9 класс

Общество 9 класс боголюбова: ГДЗ по обществознанию 9 класс Боголюбов, Матвеев Решебник

Содержание

ГДЗ по обществознанию 9 класс Боголюбов, Матвеев Решебник

Естественные дисциплины прочно обосновались в школьном расписании. И, если задуматься откровенно, они дают не менее важные знания, чем та же математика или информатика. Школьники знакомятся с основными этапами становления общества и социализации человека, узнают о зарождении жизни на земле, формировании государства. На девятом году обучения представители подрастающего поколения уже могут похвастать приличным объемом знаний об индивиде и окружающем мире. Дополнить свои представления о предмете позволит пособие.

Содержание решебника по обществознанию за 9 класс Боголюбов

Сегодня вовсе не обязательно бежать за помощью к репетитору, чтобы досконально разобраться в новом материале. Подобные функции возьмет на себя решебник Никитина. С ним ребенок сможет:

  • научиться составлять конспект, реферат или доклад;
  • раз и навсегда покончить с проблемными вопросами;
  • повысить уровень эрудиции и отметки в дневнике.

Решебник существует также в виде электронной базы данных, где собраны упражнения по всей школьной программе за 9 класс. Обращаться сюда за подсказкой можно в любое удобное время. Главное – наличие исправного гаджета и доступа к интернету.

Основные характеристики ГДЗ по обществознанию для 9 класса авторы: Боголюбов Л. Н., Матвеев А. И., Жильцова Е. И.

В этом возрасте ребята познакомятся с ключевыми понятиями предмета, среди которых экономика и потребительская корзина, правовое государство, свобода и ответственность, плюрализм мнений. Школьникам расскажут о Конституции и других документах страны, партиях и общественных объединениях, мировых религиях. На закрепление новой информации в решебнике имеется 32 параграфа с теорией и вопросами по таким направлениям учебного процесса, как:

  • налоговая система: функции денег и банков;
  • типы политических режимов;
  • трудовые отношения: основные характеристики;
  • административное и уголовное право.

Ко всем материал прилагаются верные ответы с пояснениями разработчиков сборника. Это даст возможность перепроверить точность подготовки к уроку или контрольной работе.

С решебником учеба станет интереснее

Очень часто препятствием в учебе для школьника становится его неуверенность в собственных силах. Разумеется, помочь ребенку поднять самооценку – задача родителей. Однако иногда даже поддержка близких людей не способна привести к положительной динамике. Со сборником ребенок всегда будет подготовлен к различным формам проверки знаний, он получит весомый козырь в виде отличного советчика по всем своим слабым местам. В результате успеваемость школьника повысится, а учеба будет приносить только удовлетворение. Здесь можно за несколько секунд найти сведения обо всех изданиях для рабочей программы школ и гимназий, также все данные точны и проверены экспертами, поэтому не будет досадных ошибок и накладок.

ГДЗ по Обществознанию 9 класс Боголюбов

Авторы: Боголюбов Л.Н., Матвеев А.И., Жильцова Е.И..

«ГДЗ по обществознанию 9 класс Учебник Боголюбов Матвеев (Просвещение)»

включает двадцать три параграфа с подробными объяснениями и верными ответами. Решебник поможет разобраться в непонятной теме, подготовиться к уроку.

Специфика предмета

На уроках этой дисциплины рассматриваются темы:

  • политика, гражданское общество, партии;
  • правоотношения: семейные, уголовные, административные;
  • основы конституционного строя РФ.

Теория связана с законами, политикой и правами. Изучая этот предмет, ребенок учится разбираться в современном политическом мире, соблюдать правила поведения в обществе, высказывать и отстаивать свою точку зрения. Кроме того, им нужно не только знать свои права и уметь ими пользоваться, но и выполнять обязанности перед своей семьей, обществом, страной.

После параграфов детям нужно ответить на вопросы для закрепления, а также выполнить практические задания дома. Иногда школьникам предлагается выполнить небольшой творческий проект, который требует использования дополнительных источников и интернет-ресурсов. Например, собрать материал из газет о политической деятельности высших органов власти, записать предложения по улучшению квартала, подобрать из журналов иллюстрации.

В девятом классе у учеников повышается нагрузка, так как им необходимо готовиться к экзаменам. Поэтому многие темы уходят на самостоятельное изучение. Несмотря на то, что предмет носит, в основном, теоретический характер, то есть требуется читать литературу, выделять главные мысли, составлять конспекты, у учащихся могут возникать сложности при работе. Поэтому рекомендуется использовать пособие с ответами.

Структура онлайн-решебника

В онлайн-учебнике дети всегда найдут подробные объяснения и инструкции к любому упражнению. Все решения систематизированы и структурированы, представлены в виде таблицы и разбиты на несколько пунктов:

  • вспомним;
  • подумаем;
  • проверим себя;
  • в классе и дома.

Таким образом, обучающийся сможет легко и быстро найти нужные номера, выполнить безошибочно домашнее задание. Ответы грамотно сформулированы и оформлены.

Сборник ГДЗ по обществознанию за 9 класс от Боголюбова облегчит учебу

Девятиклассники бросают все свои силы на усиленную подготовку к итоговой аттестации. Поэтому решебник станет для них тем средством, которое поможет сэкономить время. Девятиклассники оценят достоинства онлайн-шпаргалки:

  • неограниченный доступ;
  • удобный поиск;
  • сайт можно открыть на телефоне;
  • материал не требуется скачивать.

«ГДЗ по обществознанию 9 класс Боголюбов Л.Н. Матвеев А.И. (Просвещение)» даст возможность школьнику оценить свой ответ, устранить ошибки и недочеты в работе.

ГДЗ по Обществознанию 9 класс, учебник Боголюбова. Ответы

◄ГДЗ по обществознанию все классы
ГДЗ, Обществознание, 9 кл. Боголюбов

Ниже расположены параграфы-ссылки, при нажатии на них откроются готовые ответы на вопросы к параграфам.

Глава I. Политика

§ 1. Политика и власть

§ 2. Государство

§ 3. Политические режимы

§ 4. Правовое государство

§ 5. Гражданское общество и государство

Учимся участвовать в жизни гражданского общества
§ 6. Участие граждан в политической жизни

§ 7. Политические партии и движения

Вопросы для повторения. Выводы к главе I. Политика

Практикум к Главе I. Политика

Глава II. Право

§ 8. Роль права в жизни человека, общества и государства

§ 9. Правоотношения и субъекты права

§ 10. Правонарушения и юридическая ответственность

§ 11. Правоохранительные органы

§ 12. Конституция Российской Федерации

§ 13. Основы конституционного строя Российской Федерации

§ 14—15. Права и свободы человека и гражданина

§ 16. Гражданские правоотношения

§ 17. Право на труд. Трудовые правоотношения

Учимся устраиваться на работу

§ 18. Семейные правоотношения
§ 19. Административные правоотношения
§ 20. Уголовно-правовые отношения
§ 21. Социальные права

Учимся читать юридический документ и применять его положения
§ 22. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов
§ 23. Правовое регулирование отношений в сфере образования
Выводы к главе
Практикум
Словарь

ГДЗ по Обществознанию. Готовые ответы в сжатом, концентрированном виде к учебнику издательства “Просвещение”, авторы: Боголюбов, Матвеев, Жильцова, 9 класс. Учебник находится в Федеральном перечне рекомендованных Минпросвещения РФ, соответствует ФГОС.

Данное ГДЗ поможет без больших усилий освоить программу курса, значительно облегчит учебу и сэкономит время на подготовку домашнего задания. Оно также будет полезно и родителям для контроля знаний своих детей

ГДЗ, ответы, Обществознание. учебник за 9 класс. Боголюбов, Матвеев, Жильцова

ГДЗ по дисциплине Обществознание, 9 класс, помогут родителям школьника быстро и удобно проверить правильность ответов.

Учебник завершает курс обществознания для основной школы, созданный авторским коллективом в соответствии с требованиями, предъявляемыми к преподаванию общественных дисциплин на данной ступени образования. В книге рассматриваются вопросы политики и права.

Редакция DNSIS подготовила ответы с ГДЗ по учебнику Обществознание, 9 класс. Авторами учебника являются Боголюбов Л.Н., Матвеев А.И, Жильцова Е.И.

Все ответы проверены заслужеными учителями многих школ РФ и заслужили максимальный балл, вы можете быть уверены в правильности наших ответов, если у вас возникают какие-либо вопросы не стесняйтесь задавать их в комментариях, сообщество и редакция DNSIS придёт на помощь.

Обществознание . 9 класс. Учебник. Боголюбов Л.Н., Матвеев А.И, Жильцова Е.И.

Оглавление

Глава I. Политика
§ 1. Политика и власть
§ 2. Государство
§ 3. Политические режимы
§ 4. Правовое государство
§ 5. Гражданское общество и государство

Учимся участвовать в жизни гражданского общества
§ 6. Участие граждан в политической жизни
§ 7. Политические партии и движения
Выводы к главе
Практикум
Глава II. Право
§ 8. Роль права в жизни человека, общества и государства
§ 9. Правоотношения и субъекты прав
§ 10. Правонарушения и юридическая ответственность
§ 11. Правоохранительные органы
§ 12. Конституция Российской Федерации
§ 13. Основы конституционного строя Российской Федерации
§ 14—15. Права и свободы человека и гражданина
§ 16. Гражданские правоотношения
§ 17. Право на труд. Трудовые правоотношения
Учимся устраиваться на работу
§ 18. Семейные правоотношения
§ 19. Административные правоотношения
§ 20. Уголовно-правовые отношения
§ 21. Социальные права
Учимся читать юридический документ и применять его положения
§ 22. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов
§ 23. Правовое регулирование отношений в сфере образования
Выводы к главе
Практикум
Словарь

ГДЗ по обществознанию 9 класс Митькин

Авторы: Митькин

Издательство: Экзамен

Тип книги: Рабочая тетрадь

ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по обществознанию 9 класс Митькин к учебнику Боголюбова ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Выберите номер задания рабочей тетради

§ 1. Политика и власть

1 2 3 4 5 6 7 8 9

§ 2. Государство

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

§ 3. Политические режимы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

§ 4. Правовое государство

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

§ 5. Гражданское общество и государство

1 2 3 4 5 6 7 8 9

§ 6. Участие граждан в политической жизни

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

§ 7. Политические партии и движения

1 2 3 4 5 6 7 8 9



§ 8. Право, его роль в жизни общества и государства

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

§ 9. Правоотношения и субъекты права

1 2 3 4 5 6 7 8

§ 10. Правонарушения и юридическая ответственность

1 2 3 4 5 6 7 8 9

§ 11. Правоохранительные органы

1 2 3 4 5 6 7 8 9

§ 12-13. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя РФ

1 2 3 4 5 6 7 8

§ 14-15. Права и свободы человека и гражданина

1 2 3 4 5 6 7

§ 16. Гражданские правоотношения

1 2 3 4 5 6 7 8

§ 17. Право на труд. Трудовые правоотношения

1 2 3 4 5 6 7

§ 18. Семейные правоотношения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

§ 19. Административные правоотношения

1 2 3 4 5 6

§ 20. Уголовно-правовые отношения

1 2 3 4 5 6 7

§ 21. Социальные права

1 2 3 4 5 6

§ 22. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов

1 2 3 4 5 6

§ 23. Правовое регулирование отношений в сфере образования

1 2 3 4

Контрольно-тематическое планирование по обществознанию 6-9 класс

«РЕСПУБЛИКАНСКÖЙ ВЕЛÖДАН ШÖРИН»

КОМИ РЕСПУБЛИКАСА КАНМУ ВЕЛÖДАН УЧРЕЖДЕНИЕ

 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РЕСПУБЛИКИ КОМИ

«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ  ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ»

 

УЧЕБНО-КОНСУЛЬТАЦИОННЫЙ ПУНКТ

«РЕСПУБЛИКАНСКАЯ ДЕТСКАЯ БОЛЬНИЦА»

УКП «РДБ»

 

 

 

Рассмотрено                                                                                         Утверждено

на заседании МО учителей                                                               Приказом от____№_____                                                                 

истории и обществознания                                                               Зав. УКП «РДБ_________                                                                                                                                                  

Протокол № 1 от ______ 2020 г.  

Руководитель МО ________                                                                  

                                                                                                                        

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

по учебному предмету «Обществознание»

на 2020-2021 учебный год

                                      

на уровень основного общего образования

 

 

 

 

 

 

 

          

 

 

 Составитель: учитель истории и обществознания ГОУ РК «РЦО» Габова Т.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Сыктывкар

2020 г.

Пояснительная записка

 

Данное календарно-тематическое планирование (далее – КТП) составлено на основе РПУП по предмету «Обществознание» на уровне основного общего образования для обучения учащихся 6-9 классов в УКП «РДБ» ГОУ РК «РЦО».

Реализация РПУП осуществляется на основе учебно-методического комплекса по обществознанию под ред. Л.Н. Боголюбова для учащихся 6 – 9 классов общеобразовательных учреждений  (Издательство «Просвещение», 2019 г.)

КТП учитывает специфику обучения учащихся 6 – 9 классов, находящихся на длительном лечении в государственных медицинских организациях РК и рассчитано на 139 часов группового обучения (1 час очно,1 час заочно) по 1 часу в неделю на одного ученика и предусматривает индивидуальное обучение по 0,5 часа в неделю на одного ученика согласно учебному плану УКП «РДБ».

Средства и формы контроля знаний и умений учащихся: устный опрос; письменные работы; практический контроль; наблюдение; дидактические тесты.

Содержание учебного предмета дополнено этно – культурной составляющей (ЭКС).

 

 


 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС

 

групповое обучение

35 уроков (1 час в неделю)

 

индивидуальное обучение

35 уроков  (0,5 часа в неделю)

 

Месяц

Неделя

№ урока

по п/п

урока в теме

Тема

Содержание

Загадка человека (12 часов)

сентябрь

1

1

1

Принадлежность двум мирам

Черты сходства и различий человека и животного.

2

2

2

Принадлежность двум мирам

Черты сходства и различий человека и животного.

3

3

3

Человек-личность

Индивид, индивидуальность, личность.

4

4

4

Человек-личность

Индивид, индивидуальность, личность.

октябрь

5

5

5

Отрочество-особая пора

Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста.

6

6

6

Отрочество-особая пора

Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста.

7

7

7

Потребности и способности человека

Способности и потребности человека.

8

8

8

Потребности и способности человека

Способности и потребности человека.

ноябрь

9

9

9

Когда возможности ограничены

Особые потребности людей с ограниченными возможностями.

10

10

10

Когда возможности ограничены

Особые потребности людей с ограниченными возможностями.

11

11

11

Мир увлечений

Способности и потребности человека.

12

12

12

Мир увлечений. Проверочная работа по теме «Загадка человека»

Способности и потребности человека.

Человек и его деятельность (10 часов)

декабрь

13

13

1

Деятельность человека

Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности.

14

14

2

Деятельность человека

Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности.

15

15

3

Труд-основа жизни

Роль деятельности в жизни человека и общества.

16

16

4

Труд-основа жизни. Проверочная работа за первое  полугодие

Роль деятельности в жизни человека и общества.

январь

17

17

5

Учение-деятельность школьника

Игра, труд, учение.

18

18

6

Учение-деятельность школьника

Игра, труд, учение.

19

19

7

Познание человеком мира и себя

Познание человеком мира и самого себя.

февраль

20

20

8

Познание человеком мира и себя

Познание человеком мира и самого себя. Общественные ценности.

21

21

9

Познание человеком мира и себя

Познание человеком мира и самого себя. Общественные ценности.

22

22

10

Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и его деятельность». Проверочная работа по теме «Человек и его деятельность»

Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и его деятельность».

Человек среди людей (13 часов)

23

23

1

Отношения с окружающими

Личные и деловые отношения. Уважение социального многообразия.

март

24

24

2

Отношения с окружающими

Личные и деловые отношения. Уважение социального многообразия.

25

25

3

Общение

Общение.

26

26

4

Общение

Общение.

27

27

5

Человек в группе

Межличностные отношения.

апрель

28

28

6

Человек в группе

Межличностные отношения.

29

29

7

Отношения со сверстниками

Лидерство.

30

30

8

Отношения со сверстниками

Лидерство.

31

31

9

Конфликты в межличностных отношениях

Межличностные конфликты и способы их разрешения.

май         

32

32

10

Конфликты в межличностных отношениях

Межличностные конфликты и способы их разрешения.

33

33

11

Семья и семейные отношения

Человек в малой группе. Функции семьи.

34

34

12

Семья и семейные отношения. Проверочная работа по теме «Человек среди людей»

Человек в малой группе. Функции семьи.

35

35

13

Итоговое повторение. Проверочная работа за второе  полугодие

Итоговое повторение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС

 

групповое обучение

35 уроков (1 час в неделю)

 

индивидуальное обучение

35 уроков  (0,5 часа в неделю)

 

Месяц

Неделя

№ урока

по п/п

урока в теме

Тема

Содержание

 

Мы живем в обществе (24 часа)

сентябрь

1

1

1

Как устроена общественная жизнь

Основные сферы жизни общества и их взаимодействие. Типы обществ.

2

2

2

Как устроена общественная жизнь

Основные сферы жизни общества и их взаимодействие. Типы обществ.

3

3

3

Что значит жить по правилам

Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Как усваиваются социальные нормы. Общественные нравы, традиции и обычаи.

4

4

4

Что значит жить по правилам

Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Как усваиваются социальные нормы. Общественные нравы, традиции и обычаи.

октябрь

5

5

5

Экономика и ее основные участники

Понятие экономики.

 

6

6

6

Экономика и ее основные участники

Понятие экономики.

 

7

7

7

Производственная деятельность человека

Производительность труда. Разделение труда и специализация.

8

8

8

Производственная деятельность человека

Производительность труда. Разделение труда и специализация.

ноябрь

9

9

9

Обмен, торговля, реклама

Собственность. Торговля и ее формы. Реклама.

10

10

10

Обмен, торговля, реклама

Собственность. Торговля и ее формы. Реклама.

11

11

11

Домашнее хозяйство

Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств.

12

12

12

Домашнее хозяйство

Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств.

декабрь

13

13

13

Бедность и богатство

Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи.

14

14

14

Бедность и богатство

Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи.

15

15

15

Человек в обществе: труд и социальная лестница

Социальная мобильность.

16

16

16

Человек в обществе: труд и социальная лестница. Проверочная работа за первое  полугодие

Социальная мобильность.

январь

17

17

17

Зачем людям государство

Функции государства. Внутренняя и внешняя политика государства.

18

18

18

Зачем людям государство

Функции государства. Внутренняя и внешняя политика государства.

19

19

19

Зачем людям государство

Функции государства. Внутренняя и внешняя политика государства.

февраль

20

20

20

Почему важны законы

Система российского законодательства. Источники права. Нормативный правовой акт.

21

21

21

Почему важны законы

Система российского законодательства. Источники права. Нормативный правовой акт.

22

22

22

Культура и ее достижения

Культура, ее многообразие и основные формы.

23

23

23

Культура и ее достижения

Культура, ее многообразие и основные формы.

март

 

 

24

24

24

Повторение «Мы живем в обществе». Проверочная работа по теме «Мы живем в обществе»

Повторение «Мы живем в обществе».

Наша Родина-Россия (11 часов)

25

25

1

Наша страна на карте мира

Наше государство – Российская Федерация.

26

26

2

Наша страна на карте мира

Наше государство – Российская Федерация.

27

27

3

Государственные символы России. ЭКС. Государственные символы РК

Государственные символы России. ЭКС. Государственные символы РК

апрель

28

28

4

Государственные символы России

Государственные символы России. ЭКС. Государственные символы РК

29

29

5

Гражданин России

Гражданство Российской Федерации. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации.

30

30

6

Гражданин России

Гражданство Российской Федерации. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации.

31

31

7

Мы-многонациональный народ

Россия – многонациональное государство.

 

май

32

32

8

Мы-многонациональный народ

Россия – многонациональное государство.

 

33

33

9

Защита Отечества

Гражданственность и патриотизм.

34

34

10

Защита Отечества. Проверочная работа по теме «Наша Родина-Россия»

Гражданственность и патриотизм.

35

35

11

Итоговое повторение по всему курсу. Проверочная работа за второе  полугодие

Итоговое повторение по всему курсу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС

 

групповое обучение

35 уроков (1 час в неделю)

 

индивидуальное обучение

35 уроков  (0,5 часа в неделю)

 

Месяц

Неделя

№ урока

по п/п

урока в теме

Тема

Содержание

Личность и общество (6 часов)

сентябрь

1

1

1

Что делает человека человеком

Биологическое и социальное в человеке.

2

2

2

Человек, общество, природа

Взаимосвязь общества и природы. Экологический кризис и пути его разрешения.

3

3

3

Человек, общество, природа. ЭКС. Экологические проблемы в РК

Взаимосвязь общества и природы. Экологический кризис и пути его разрешения.

4

4

4

Общество как форма жизнедеятельности людей

Общество как форма жизнедеятельности людей. Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

октябрь

5

5

5

Развитие общества

Развитие общества. Общественный прогресс. Современное российское общество, особенности его развития. Глобальные проблемы современности.

6

6

6

Повторение «Личность и общество». Проверочная работа «Личность и общество»

Повторение «Личность и общество».

Сфера духовной культуры (10 часов)

7

7

1

Сфера духовной жизни

Искусство как элемент духовной культуры общества.

8

8

2

Мораль

Мораль, ее основные принципы. Нравственность. Золотое правило нравственности. Гуманизм. Добро и зло. Роль морали в жизни человека и общества.

ноябрь

9

9

3

Моральный выбор-это ответственность

Моральные нормы и нравственный выбор. Свобода совести. Долг. Совесть. Моральная ответственность.

10

10

4

Моральный выбор-это ответственность

Моральные нормы и нравственный выбор. Свобода совести. Долг. Совесть. Моральная ответственность.

11

11

5

Образование

Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования. Государственная итоговая аттестация. Самообразование.

12

12

6

Наука в современном обществе

Наука в жизни современного общества. Научно-технический прогресс в современном обществе. Развитие науки в России.

декабрь

13

13

7

Религия как одна из форм культуры

Религия как форма культуры. Мировые религии. Роль религии в жизни общества.

14

14

8

Влияние искусства на развитие личности и общества

Влияние искусства на развитие личности.

15

15

9

Влияние искусства на развитие личности и общества. Проверочная работа по теме «Сфера духовной культуры».

Влияние искусства на развитие личности.

16

16

10

Повторение «Сфера духовной культуры». Проверочная работа за первое полугодие

Повторение «Сфера духовной культуры».

январь

Социальная сфера (6 часов)

17

17

1

Социальная структура общества

Социальная структура общества. Социальные общности и группы. Социальные конфликты и пути их разрешения.

18

18

2

Социальные статусы и роли

Социальный статус личности. Социальные роли. Основные социальные роли в подростковом возрасте

19

19

3

Семья как малая группа

Семья и семейные отношения. Семейные ценности и традиции. Основные роли членов семьи. Досуг семьи.

февраль

20

20

4

Нации и межнациональные отношения

Этнос и нация. Национальное самосознание. Отношения между нациями. Усиление взаимосвязей стран и народов.

21

21

5

Социализация личности и отклоняющееся поведение

Социализация личности. Особенности социализации в подростковом возрасте. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль. Социальная значимость здорового образа жизни.

22

22

6

Социальная политика государства. Проверочная работа по теме «Социальная сфера»

Социальная политика Российского государства.

 

Экономика (13 часов)

23

23

1

Экономика и ее роль в жизни общества

Роль экономики в жизни общества. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов.

март   

24

24

2

Главные вопросы экономики ЭКС. Экономика  РК

Товары и услуги. Типы экономических систем. ЭКС. Экономика  РК

25

25

3

Рыночная экономика

Рынок и рыночный механизм. Виды рынков. Рынок капиталов.

26

26

4

Производство- основа экономики

Производство   основа экономики. Распределение. Обмен. Потребление. Факторы производства.

27

27

5

Предпринимательская деятельность

Предпринимательская деятельность. Издержки, выручка, прибыль.

апрель

28

28

6

Роль государства в экономике

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги: система налогов, функции, налоговые системы разных эпох. Налогообложение граждан. Защита от финансовых махинаций. Пенсионное обеспечение.

29

29

7

Инфляция и семейная экономика

Активы и пассивы. Личный финансовый план. Сбережения. Деньги и их функции. Инфляция. Инфляция, ее последствия. Инвестиции в реальные и финансовые активы.

30

30

8

Банковские услуги

Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг.

31

31

9

Страховые услуги

Страховые услуги: страхование жизни, здоровья, имущества, ответственности.

              май 

32

32

10

Рынок труда и безработица. ЭКС.  Социальные проблемы  в РК

Рынок труда. ЭКС.  Социальные проблемы  в РК

33

33

11

Современный работник

Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Заработная плата и стимулирование труда.

34

34

12

Повторение «Экономика».

Проверочная работа по теме «Экономика»

Повторение «Экономика».

35

35

13

Итоговое повторение. Проверочная работа за второе полугодие

Итоговое повторение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС

групповое обучение

35 уроков (1 час в неделю)

 

индивидуальное обучение

35 уроков  (0,5 часа в неделю)

 

Месяц

Неделя

№ урока

по п/п

урока в теме

Тема

Содержание

Политика (10 часов)

сентябрь

1

1

1

Политика и власть

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Способы взаимодействия с властью посредством электронного правительства.

2

2

2

Государство

Государство, его существенные признаки. Разделение властей.

3

3

3

Политические режимы

Политический режим. Формы правления. Формы государственно-территориального устройства.

4

4

4

Политические режимы

Политический режим. Формы правления. Формы государственно-территориального устройства.

октябрь

5

5

5

Правовое государство

Правовое государство. Местное самоуправление. Демократия, ее основные признаки и ценности.

6

6

6

Гражданское общество и государство

Гражданское общество.

7

7

7

Гражданское общество и государство

Гражданское общество.

8

8

8

Участие граждан в политической жизни. ЭКС. Выборы в РК

Участие граждан в политической жизни. Опасность политического экстремизма. Выборы и референдумы. ЭКС. Выборы в РК.

ноябрь

9

9

9

Политические партии и движения

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни.

10

10

10

Межгосударственные отношения. Проверочная работа по теме «Политика»

Межгосударственные отношения. Межгосударственные конфликты и способы их разрешения. Опасность международного терроризма.

Гражданин и государство (12 часов)

11

11

1

Основы конституционного строя

Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Конституционные основы государственного строя Российской Федерации.

12

12

2

Основы конституционного строя

Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Конституционные основы государственного строя Российской Федерации.

декабрь

13

13

3

Права и свободы человека и гражданина

Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные международные документы о правах человека и правах ребенка.

14

14

4

Права и свободы человека и гражданина

Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные международные документы о правах человека и правах ребенка.

15

15

5

Права и свободы человека и гражданина

Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные международные документы о правах человека и правах ребенка.

16

16

6

Права и свободы человека и гражданина. Проверочная работа за первое  полугодие

Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные международные документы о правах человека и правах ребенка.

январь

17

17

7

Высшие органы государственной власти в РФ

Органы государственной власти и управления в Российской Федерации. Президент Российской Федерации, его основные функции. Федеральное Собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации.

18

18

8

Россия-федеративное государство

Россия – федеративное государство. Субъекты федерации.

19

19

9

Судебная система РФ

Судебная система Российской Федерации.

февраль

20

20

10

Судебная система РФ

Судебная система Российской Федерации.

21

21

11

Правоохранительные органы РФ

Правоохранительные органы.

22

22

12

Повторение «Гражданин и государство». Проверочная работа по теме «Гражданин и государство».

Повторение «Гражданин и государство»

Основы российского законодательства (12 часов)

23

23

1

Роль права в жизни человека, общества и государства

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Право и мораль: общее и различия.

март

24

24

2

Правоотношения и субъекты права

Правоотношения. Правоспособность и дееспособность.

25

25

3

Правонарушения и юридическая ответственность 

Административные правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Виды административного наказания. Понятие, виды и функции юридической ответственности. Презумпция невиновности.

26

26

4

Гражданские правоотношения

Гражданские правоотношения. Основные виды гражданско-правовых договоров. Право собственности. Права потребителей, защита прав потребителей. Способы защиты гражданских прав.

27

27

5

Право на труд. Трудовые отношения

Право на труд и трудовые правоотношения. Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека.

апрель

28

28

6

Право на труд. Трудовые отношения

Право на труд и трудовые правоотношения. Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет.

29

29

7

Семья под защитой государства. ЭКС.  Социальные проблемы  в РК

Семья под защитой государства. Права и обязанности детей и родителей. Защита интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей. Социальные проблемы в РК. Особенности правового статуса несовершеннолетнего. Права ребенка и их защита. Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет.

30

30

8

Административные правоотношения

Особенности административно-правовых отношений.

31

31

9

Уголовно-правовые отношения

Уголовное право, основные понятия и принципы. Понятие и виды преступлений. Необходимая оборона. Цели наказания. Виды наказаний. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних.

май

32

32

10

Правовое регулирование отношений в сфере образования

Правовое регулирование в сфере образования.

33

33

11

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Проверочная работа по теме «Основы российского законодательства»

Международное гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

34

34

12

Итоговое повторение. Проверочная работа за второе  полугодие

Итоговое повторение.

 

 

 

 

 

                                                          Учебно-методическое обеспечение

  • Учебник. Обществознание. 6 класс. Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой.
  • Электронное приложение к учебнику. Обществознание. 6 класс. (CD)
  • Рабочая тетрадь. Обществознание. 6 класс. Иванова Л. Ф., Хотенкова Я. В.
  • Поурочные разработки. Обществознание. 6 класс. Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И. и др.
  • Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.
  • Учебник. Обществознание. 7 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой.
  • Электронное приложение к учебнику. Обществознание. 7 класс. (CD)
  • Рабочая тетрадь. Обществознание. 7 класс. О. А. Котова, Т. Е. Лискова.
  • Поурочные разработки. Обществознание. 7 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.
  • Учебник. Обществознание. 8 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, Н. И. Городецкой
  • Электронное приложение к учебнику. Обществознание. 8 класс. (CD)
  • Рабочая тетрадь. Обществознание. 8 класс. О. А. Котова, Т. Е. Лискова.
  • Поурочные разработки. Обществознание. 8 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.
  • Учебник. Обществознание. 9 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, А. И. Матвеева
  • Электронное приложение к учебнику. Обществознание. 9 класс. (CD)
  • Рабочая тетрадь. Обществознание. 9 класс. О. А. Котова, Т. Е. Лискова.
  • Поурочные разработки. Обществознание. 9 класс. Л. Н. Боголюбов, Е. И. Жильцова, А. Т. Кинкулькин и др.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

▶▷▶▷ решебник по обществознанию за 9 класс боголюбов учебник

▶▷▶▷ решебник по обществознанию за 9 класс боголюбов учебник
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:14-08-2019

решебник по обществознанию за 9 класс боголюбов учебник — Учебник Обществознание 9 класс ЛН Боголюбов, АЮ vklassevip 9 -klassuchebnikiobschestvoznanie Cached Скачивайте в свою библиотеку Каждый школьник и учитель может скачать учебник Обществознание 9 класс ЛН Боголюбов , АЮ Лазебникова, АИ Матвеева на свой компьютер или на свое мобильное устройство Учебники за 9 класс по предмету Обществознание: vklassevip 9 -klassuchebnikiobschestvoznanie Cached Полные и качественные учебники по предмету Обществознание 9 класс скачать онлайн Решебник По Обществознанию За 9 Класс Боголюбов Учебник — Image Results More Решебник По Обществознанию За 9 Класс Боголюбов Учебник images Гдз по обществознанию 9 класс Кравченко, Певцова reshebamegdzobshhestvoznanie 9 -klasskravchenko Cached Подробные ответы на вопросы и задания из учебника по обществознанию за 9 класс , авторов АИ Кравченко, ЕА Певцовой на 2016 учебный год Решебник за 9 класс по обществознанию reshebamegdzobshhestvoznanie 9 -klass Cached Поскольку теоретического материала достаточно много, а впереди экзамены, следует подумать над возможностью использовать гдз по обществознанию за 9 класс В справочнике с ответами ГДЗ по обществознанию 9 класс решебник gdzme 9 -classobshhestvoznanie- 9 Cached ГДЗ (решебники) к учебникам по обществознанию за 9 класс , ответы к рабочим тетрадям Смотреть на iPhone или Android Cамые актуальные готовые Решебник (ГДЗ) по обществознанию за 9 класс megareshebarugdzobshhestvoznanie 9 -klass Cached Подробный решебник (гдз) по Обществознанию за 9 класс к учебнику школьной программы Решебник по обществознанию за 9 класс, ответы онлайн gdzgurucomreshebniki 9 -klassobshhestvoznanie Cached ГДЗ: Онлайн Готовые Домашние Задания по обществознанию за 9 класс , решебник и ответы спиши на gdzgurucom ГДЗ по обществознанию 5 класс Боголюбов gdzlolonlineobshhestvoznanie-5-klass Cached Боголюбов Л Н, Виноградова Н Ф, Городецкая Н И и др Просвещение Сайт ГДЗ ЛОЛ РУ представляет вам решебник для 5 класса по предмету обществознание к учебнику Боголюбова 9 Гдз по обществознанию 7 класс учебник Боголюбов, Иванова gdzznaniyaruobshchestvoznanie-7bogolubov 9 Cached Описание: Гдз к учебнику Боголюбов ЛН, Иванова ЛФ по обществознанию для 7 класса На страницах решебника Вы найдёте, сделанные опытными специалистами — готовые домашние задания, большие и краткие конспекты Гдз по Обществознанию за 10 класс, авторы ЛН Боголюбов, ЮИ gdzotputinaclub10-klassobshhestvoznanie Cached Подробные гдз и решебник по Обществознанию для 10 класса , авторы учебника: ЛН Боголюбов , Ю Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 28,900

  • решебник п
  • о обществознанию за
  • знанию за 9 класс боголюбов учебник

  • ЮИ gdzotputinaclub10-klassobshhestvoznanie Cached Подробные гдз и решебник по Обществознанию для 10 класса
  • Певцова reshebamegdzobshhestvoznanie 9 -klasskravchenko Cached Подробные ответы на вопросы и задания из учебника по обществознанию за 9 класс
  • решебник и ответы спиши на gdzgurucom ГДЗ по обществознанию 5 класс Боголюбов gdzlolonlineobshhestvoznanie-5-klass Cached Боголюбов Л Н

решебник по обществознанию за класс боголюбов учебник Все результаты ГДЗ по обществознанию для класса Боголюбов ответы Рейтинг , голосов ГДЗ по обществознанию класс Боголюбов Л Н вдумчивые и проработанные ответы на вопросы, развёрнутые пояснения к выполненным заданиям ГДЗ по обществознанию класс Боголюбов Король ГДЗ Рейтинг , голосов авг г Ответы на вопросы для самопроверки, ответы на вопросы документов, решения заданий, которые находятся в конце параграфа учебника и т д ГДЗ по обществознанию класс Боголюбов класс В чём суть гражданского Фактический брак Какие особенности Обществознание Боголюбов ЛН класс InternetUrok Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету Обществознание за класс по учебнику Боголюбов ЛН Гдз по обществознанию класс боголюбов практикум inflopdog Гдз по обществознанию класс боголюбов практикум Данный учебник открывает линию учебнометодических комплексов Сферы по географии Издание Упражнения и домашни работи за клас Юлияна Гарчева, Онлайн учебник Обществознание класс Боголюбов vippvippbegettechОбществознание__класс_Боголюбовindexhtml Обществознание класс учеб, для общеобразоват организаций с прил на электрон, носителе Л Н Боголюбов , А И Матвеев, Е И Жильцова и др ГДЗ по Обществознанию за класс Боголюбов ЛН, Матвеев АИ ГДЗ класс Обществознание Боголюбов ЛН Подробный решебник ГДЗ по Обществознанию для класса , Авторы учебника Боголюбов ЛН, Матвеев АИ, Жильцова ЕИ ГДЗ по обществознанию за класс, решебник и ответы онлайн ГДЗ класс Обществознание ГДЗ Спиши готовые домашние задания по обществознанию за класс , решебник и ответы онлайн на GDZRU ГДЗ по обществознанию для класса Боголюбов ЛН, Матвеев АИ ГДЗ класс Обществознание Боголюбов ЛН Качественные решения и подробные гдз по обществознанию для учеников класса , авторы учебника Боголюбов ЛН, Матвеев АИ, Жильцова ЕИ ГДЗ по обществознанию класс Митькин ГДЗ от Путина класс Обществознание Рейтинг , голосов класс Митькин к учебнику Боголюбова ФГОС решебник от Путина Решебник ответы на вопросы и задания учебников и рабочих тетрадей Обществознание класс Боголюбов Онлайн учебник wwwленарфОбществознание__класс_Боголюбовindexhtml Похожие Обществознание учебник класс Боголюбов Онлайн учебник Содержание книги направлено на гражданское воспитание, развитие гдз по обществу класс в классе и дома боголюбов wwwvkpruuploadgdzpoobshchestvuklassvklasseidomabogoliubovxml дек г ГДЗ по обществознанию класс учебник Боголюбова yagdzcom Обществознание Ответы на вопросы и задания, практика, ГДЗ по Обществознанию класс решебник и ответы онлайн НЕТ Решение задач по Обществознанию класс ответы готовая номер в учебнике по Обществознанию класс автор Боголюбова Л Н Обществознание класс Боголюбов ЛН Учебнометодический Рабочая тетрадь соответствует содержанию и структуре учебника по обществознанию для класса под ред ЛН Боголюбова , АИ Матвеева В нее Обществознание Учебник для класса Боголюбов ЛН и др Скачать Обществознание Учебник для класса Боголюбов ЛН и др pdf Содержание книги направлено на гражданское воспитание, развитие Обществознание класс учебники, ГДЗ, учебные пособия XUNI xunicombookss Похожие Обществознание , класс , Боголюбов ЛН, Иванова ЛФ, Матвеев АИ, Обществознание , класс , Ответы на экзаменационные билеты, обществознание класс боголюбов гдз ответы учебник Средняя schoolminusaruobshchestvoznanieklassbogoliubovgdzotvetyuchebnikx нояб г ЛФ Иванова на год ГДЗ по обществознанию класс ЛН к решебник по обществознанию за класс боголюбов учебник Решебник по Обществознанию за класс АИ Кравченко, ЕА Данное пособие содержит решебник ГДЗ по Обществознанию за класс Автора АИ Кравченко, ЕА Певцова Издательство Русское слово Полные Купить учебники по Обществознанию класс в интернет магазине Средняя и старшая школа Учебники класс Учебники по Обществознанию для класса , предоставляем скидку при покупке учебников на Обществознание класс к УМК Боголюбова ФГОС гдз по обществознанию боголюбов учебник wwwbroadviewlibraryorggdzpoobshchestvoznaniiubogoliubovuchebnik янв г гдз по обществознанию боголюбов учебник ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию класс Боголюбов Ответы на возможностью использовать гдз по обществознанию за класс В справочнике с ГДЗ к рабочей тетради по обществознанию класс Лискова и Котова Домашняя работа по Обществознанию за класс В классе нету времени делать домашнюю работу по предметам, по которым ты не сдаешь ГИА ГДЗ по обществознанию класс тесты Краюшкина Обществознание класс Решебник по обществознанию за класс авторы Краюшкина издательство Экзамен Повторение глава Гдз по обществознанию класс учебник Решебник по обществознание за класс для учебника авторов Гдз Боголюбов ЛН к учебнику по обществознанию класс вопросы для Вопрос Какие наказания закон устанавливает за причинение вреда природе? Обществознание класс Учебник для общеобразовательных Интересные рецензии пользователей на книгу Обществознание класс Учебник для общеобразовательных учреждений Боголюбов , Жильцова, Обществознание класс Учебник для общеобразовательных Обществоведение Обществознание Учебник для общеобразовательных организаций Боголюбов Л, Матвеев А и др линии учебников Обществознание классы под редакцией Л Н Содержание книги направлено на гражданское воспитание, развитие числе в формате ЕГЭ; правила словообразования; ответы ко всем заданиям Учебники Обществознание класс купить в интернет магазине Учебники, рабочие тетради и тесты класс Учебники по обществознанию для класса Самые свежие издания учебников только в книготорговой сети Буквоед Боголюбов Леонид Наумович Конспекты по обществознанию класс УМК ЛНБоголюбов Обществознание сент г Конспекты по обществознанию класс УМК ЛН Боголюбов и принимает решения , нацеленные на устранение назревших проблем; Пример элементов правоотношения см учебник стр или пример гдз по обществознанию класс боголюбов лазебникова AASA wwwaasanetorguploadedbebecxml нояб г гдз по обществознанию класс боголюбов лазебникова ответы Download Решебник по обществознанию за класс ЛН Боголюбов , ЮИ gdzguru ответы на домашние задания к учебнику ЛН Боголюбов Учебник Ответы Ответы по обществознанию лазебникова класс мар г ГДЗ по обществознанию для класс от Путина Похожие не пожалеете! Тут отличные гдз по Обществознанию для класса от Путина Очень удобный интерфейс Обществознание класс Боголюбов ГДЗ по обществознанию класс Боголюбова ГДЗ на Отлично КЛАСС ГДЗ по обществознанию для класса ГДЗ по обществознанию класс авторы Боголюбова , Иванова учебник Ответы к задачам и примерам на отлично Готовые решения класс, обществознание Главная rukaberzpkushmangortoshedusiterupaahtml Право на труд к учебнику Обществознание класс учебник для общеобразовательных учреждений ЛН Боголюбов , АИМатвеев, ЕИ Жильцова Решебник по обществознанию класс боголюбов osnovaniecomadodbdriversreshebnikpoobschestvoznaniuklassbogolubovhtml Решебник по обществознанию класс боголюбов , виленкин класс гдз, заявление о мошенничестве в гдз по английскому за класс кузовлев Картинки по запросу решебник по обществознанию за класс боголюбов учебник Показать все Другие картинки по запросу решебник по обществознанию за класс боголюбов учебник Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты DOC Рабочая программа обществознание класс МАОУ гимназия wwwgimnklgdruwpcontentprogrammapoobshhestvoznaniyuklassdoc Рабочая программа по обществознанию для основной школы класс на использование учебника Обществознание класс ЛН Боголюбов и др, формирование опыта применения полученных знаний для решения Рабочая программа по обществознанию класс на тему окт г Пояснительная записка по обществознанию класс Боголюбов ФГОС, КБ понятия и уметь найти решения в конкретных жизненных ситуациях Умение работать с текстом учебника , выделять главное, решебник по тетради обществознанию класс боголюбова яршколарфpicreshebnikpotetradiobshchestvoznaniiuklassbogoliubovax нояб г решебник по тетради обществознанию класс боголюбова и ответы для класс по обществознанию Боголюбова Иванова учебник , домашнего и Решебник и ГДЗ по Обществознанию за класс рабочая ГДЗ рабочая тетрадь по обществознанию класс Котова Love GDZ Решебники класс Обществознание Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по обществознанию Рабочая тетрадь по обществознанию за класс автор Котова ОА года издания материалы в методичке соответствуют изучаемым темам учебника гдз обществознание боголюбов класс вопросы для повторения к detskymircomgdz_obshestvoznanie_bogoljubov__klass_voprosy_dlja_povtore Похожие нояб г Уроки Малышевский АФ Мир человека Учеб для кл глава Учебник по Обществознанию за класс Боголюбов ЛН PDF Учебники издательства по Обществознанию в федеральном iroruumk_po_istorii_i_obshchestvoznaniyu_izdatelstva_prosveshchenie_chp Похожие Боголюбова , член ФПКР ЕГЭ по обществознанию В классе и дома самостоятельная работа учащихся Говорят мудрые ответы на вопросы решебник по обществознанию класс боголюбов городецкая mamdoctorcomreshebnikpoobshchestvoznaniiuklassbogoliubovgorodetskai апр г решебник по обществознанию класс боголюбов городецкая иванова готовые домашние задания и решебник по обществознанию за класс учебник , линии учебников по обществознанию для классов Обществознание класс Рабочая тетрадь К учебнику Л Н Ozon Книги Учебная литература класс К учебнику Л Н Боголюбова , А И Матвеева характеристики, фото и Рабочая тетрадь соответствует содержанию и структуре учебника по обществознанию для класса под ред которых учащиеся повторяют и углубляют полученные на уроках знания, ООО Интернет Решения гдз общество класс учебник кравченко ответы на вопросы aseduiscomgdzobshchestvoklassuchebnikkravchenkootvetynavoprosyxm нояб г Обществознание Ответы на вопросы и задания, практика, ГДЗ по обществознанию класс Боголюбова Иванова ответы gdzputinainfo учебника по обществознанию за класс , авторов АИ Кравченко , ЕА онлайн гдз по обществознанию класс боголюбов moiperevodruimgonlaingdzpoobshchestvoznaniiuklassbogoliubovxml мар г онлайн гдз по обществознанию класс боголюбов онлайн Вклассе vklasseonline Учебники за класс Полные и качественные PDF Обществознание Поурочные разработки класс Боголюбов Л Серия Академический школьный учебник основана в г Проект Российская на уроках обществознания в классе учитывают актуаль ные для ников под редакцией Л Н Боголюбова классы Пособие для учителей тируя ответы учащихся, учитель разводит понятия по требности и PDF Обществознание Поурочные разработки класс Боголюбов Л historygoodpeopleproassetsfilesdbdddaceeacbapdf Похожие Авторы Л Н Боголюбов , акад РАО, др пед своей ответственности за страну перед нынешними и гря дущими Учебники по обществознанию для , классов ятельно; затем заслушиваются их ответы и обсуждаются Обществознание кл Политика и власть YouTube июл г Добавлено пользователем Образование Обучение Znaika TV Знайкару Обществознание кл Политика и власть торможения и наложения санкций на всякие действия нарушающие нормы и правила, гдз по обществознание класс учебник боголюбов wwwaquimisaformacioncomgdzpoobshchestvoznanieklassuchebnikbogoli янв г ГДЗ и книг на русском языке Читать ещё Вот и прочти Обществознание класс Боголюбов здесь это интересно Категория Учебники гдз по обществу класс боголюбова матвеева лазебникова cdosferarinethostrugdzpoobshchestvuklassbogoliubovamatveevalazebniko нояб г Download Учебник Обществознание класс ЛН Боголюбов , АЮ за класс Обществознание Российские учебники и решебники Обществознание Учебник для класса Боголюбов и др Тем, кто учится мар г Учебник для класса по обществознанию Боголюбова и др завершает курс Содержание книги направлено на граждан воспитание, Обществознание класс Учебник Боголюбов Л Н, Жильцова Е Купить Обществознание класс Учебник Боголюбов Л Н, Жильцова Е И, Кинкулькин А Т, Матвеев А И арт Акция! Скидка за объём до ! i решебник по обществознанию класс боголюбов therocktodaycomimagesireshebnikpoobshchestvoznaniiuklassbogoliubovxml янв г i решебник по обществознанию класс боголюбов за класс Боголюбов ЛН год ГДЗ по обществознанию за Обществознание ГДЗ по обществознанию класс учебник Боголюбова ГДЗ решебник к Вместе с решебник по обществознанию за класс боголюбов учебник часто ищут гдз по обществознанию класс учебник боголюбова гдз по обществознанию класс боголюбова матвеева учебник в классе и дома обществознание класс боголюбов гдз по обществознанию класс боголюбова матвеева учебник гдз по обществознанию класс учебник боголюбова обществознание класс боголюбов в классе и дома аудио учебник по обществознанию класс боголюбов гдз по обществознанию класс насонова Документы Blogger Duo Hangouts Keep Jamboard Подборки Другие сервисы

решебник по обществознанию за 9 класс боголюбов учебник

Школьная программа по обществознанию. Краткий курс обществознания к экзамену. Типы социальных групп

Сегодня в современном обществе наблюдается повышенный интерес к социальным наукам, поскольку этот процесс может максимально повлиять на развитие школьников и подготовить их к жизни в современном мире. Известно, что в середине весны в Госдуме прошло специальное собрание, на котором обсуждалась тема полного совершенствования всей концепции преподавания обществознания в школе.Практически все депутаты единогласно пришли к общему выводу, что эту программу нужно в какой-то степени скорректировать и изменить, чтобы добиться качественного результата. Существующая концепция преподавания обществознания, известная многим студентам и преподавателям, несовершенна, что было отмечено на встрече. Создавать и развивать новейшие стандарты, учебные пособия, помогающие максимально повысить эффективность предоставления информации школьникам. А для совершенствования преподавания обществознания школьников была создана специальная группа, которую возглавил спикер нижней палаты Сергей Нарышкин.Готовая концепция всего процесса была представлена ​​в сентябре 2016 года, что смогла оправдать ожидаемое доверие от эффективности мероприятий. При формировании обновленного курса к работе были привлечены многие преподаватели и, конечно же, родители учеников. Не менее важно отметить выдвинутые предложения по внедрению обществознания с более старшего возраста учащихся. Поскольку тема не так проста, как кажется на первый взгляд. От Вячеслава Никонова, занимающего пост главы комитета, были явные недостатки существующей программы, а именно то, что в ней нет целостности, в некоторых учебниках есть абзацы разного типа, некоторые из них слишком простые, другие — слишком морально и далеко от жизни.Было также выдвинуто предложение, указывающее на добавление в школьную программу социальных наук таких предметов, как философия, эстетика и, конечно же, этика, с целью приобретения учащимися дополнительных навыков. Они незаменимы для всех детей, независимо от класса. Особо важно отметить дополнение программы таким предметом, как обществознание в начальной школе … Считается необходимым для детей раннего возраста, так как способно с ранних лет развить множество положительных качеств, особых навыков и максимально подготовить учеников. для современного мира.

ЕГЭ по обществознанию

Известно, что сегодня, несмотря на указанные выше недостатки предмета, включенного в школьную программу обществознания, востребованность на него существенно высока. Многие современные выпускники предпочитают сдавать ЕГЭ по обществознанию 2017 года. Популярность ЕГЭ по обществознанию в этом году значительно выросла, что связано с необходимостью его обязательной сдачи при поступлении в вуз.Известно, что сегодня не многие популярные предметы ЕГЭ выпускники успевают сдать. Результаты трех ЕГЭ будут доступны для выпускников, проходящих аттестацию до 12 апреля.

Экзамен 2018

Обязательно ли изучать обществознание в школе?

Многие знают, что обществознание — довольно уникальный и полезный предмет, который необходим для участия в любой школьной программе. Курс включает в себя множество научных знаний, которые открывают основные вопросы политологии, социологии, философии и, конечно же, социальной психологии… В каждой школе можно отметить своего рода стандарты, дающие базовые знания по обществознанию всем без исключения ученикам. Изучение обществознания — довольно полезный процесс, так как включает в себя богатый набор всевозможных знаний, поэтому его особенно сложно сравнивать с любым другим предметом школьной программы. … Что уж говорить о представленной современной школьной программе по обществознанию, я считаю, что она незаменима для правильного обучения школьников. Она может спасти молодое общество от незнания многих самых важных моментов, которые будут перед ним на любом этапе жизни.Не менее важно, что изучение обществознания, сдача ЕГЭ по обществознанию поможет молодому обществу грамотно воспитать гражданское сознание и улучшить процесс общественного развития.

Какая популярность у современных выпускников обществознания?

Сегодня в Интернете можно найти такой популярный запрос, как сдача обществознания. Поскольку это действительно актуальный предмет для многих выпускников при сдаче ЕГЭ … В этом году сдача ЕГЭ по обществознанию смогла порадовать многих положительными результатами, так как многие школьники глубоко погрузились в изучение социальных наук. учится и выбрала его в качестве предмета выбора при сдаче экзамена.Прошедшие ранее специальные курсы ЕГЭ по обществознанию, выпускники смогли набрать высокий проходной балл при прохождении. Не менее важную роль в популярности обществознания сыграла необходимость выбора его для поступления в вуз. Большинство университетов сегодня требуют знания социальных наук и сдачи по ним экзамена.

Основные советы выпускникам, отдавшим предпочтение этому предмету при сдаче экзамена

Обществознание отличается повышенной сложностью среди других, существующих в школьной программе, поэтому при его выборе необходимо заранее подготовиться к сдаче.Не менее важен и тот факт, что общественные науки тесно связаны с другими дисциплинами, поэтому к ним необходимо готовиться заранее. В качестве основного шага следует отметить необходимость постоянного повторения изученного, чтобы не забыть ключевые моменты.

Социальные науки изучают школьники с 5-го класса и продолжают на протяжении всего последующего обучения в школе. Курс социальных исследований включает в себя изучения ряда социальных дисциплин: истории, экономики, права, философии, социологии и политологии.

При изучении социальных наук эти науки изучаются не как отдельные предметы, а рассматривается их сложное взаимодействие друг с другом. При этом школьники смогут увидеть сложную картину мира, в которую каждая из отдельных дисциплин вносит свою лепту.

По окончании школы выпускники могут сдать экзамен по обществознанию в формате ЕГЭ.

  • Следует отметить, что обществознание является одним из самых популярных факультативов на экзамене.

Какие темы изучает обществознание в школе

В 5 классе изучает основы общественных наук как предмет. Рассмотрены существовавшие ранее общества и изучаются истории развития этих обществ.

В 6 классе учащихся знакомятся с основными сферами общественной жизни: экономической, духовной, социальной, политической и правовой.

В 7 классе рассматриваются взаимоотношения подроста и окружающего общества.Кроме того, рассматриваются внутренние проблемы и проблемы, с которыми сталкиваются подростки. Изучаются факторы, влияющие на формирование личности подростка.

В 8 классе идет углубленное изучение отдельных сфер жизни общества, например, социальной. Также изучаются основы управления конфликтами.

В 9 классе более подробно изучается правовая сфера общества. Кроме того, исследуется понятие морали.

В 10 классе все сферы общественной жизни рассматриваются подробно, как сложная взаимодействующая система.

В 11 классе помимо повторения и углубленного изучения экономической и правовой сферы общества изучаются основные социально-политические проблемы развития общества.

Все материалы разделены на классы:

Обществознание 5 класс

Человек — высшая ступень развития живых организмов на Земле.

Теории происхождения:

1) Религиозные. Божественное происхождение.

2) Человек — существо неземное, пришельцы из Космоса, побывав на Земле, оставили людей на ней.

3) Человек появился в результате эволюции (Чарльз Дарвин)

Человек — биосоциальное существо:

1) Биологичность в человеке: анатомия, физиология, кровеносная, мышечная системы … Приспосабливается к условиям существования.

2) Социальный в человеке: неразрывно связанный с обществом, способный и готовый к общественно полезному труду, обладающий сознанием и разумом.

Основные отличия человека от животных:

1) Обладает мышлением и членораздельной речью.

2) Способен к сознательно ориентированной творческой деятельности.

3) Не только адаптирует, но и преобразует окружающую действительность.

4) Способен создавать орудия труда и использовать их как средство производства материальных благ.

5) Есть духовные потребности.

Нужно Это потребность человека в том, что составляет необходимое условие его существования.

Типы потребностей:

1) Биологические (первичные, врожденные):

A) физиологические (питание, сон, отдых)

B) Экзистенциальные (безопасность существования)

2) Вторичные (приобретенные)

* социальные (коммуникационные, социальные активность, общественное признание)

* духовное (в познании, творчестве)

Возможности — это набор свойств человека, благодаря которым обеспечивается его деятельность.

Уровни развития способностей:

  • Возможности

    Одаренность

  • Genius

Деятельность человека

Деятельность — способ отношения человека к внешнему миру, заключающийся в преобразовании и подчинении его целям человека.

Составляющие деятельности: Предмет (тот, кто осуществляет деятельность)

Объект (на что направлена ​​деятельность)

Структура деятельности:

Цель — средства достижения цели — действия — результат

Виды деятельности, в которых каждый человек участвует в процессе разработки:

Игра — цель не результат, а процесс (развлечение), происходит в условной ситуации (воображаемой среде), которая быстро меняется, используются замещающие предметы, направлена ​​на удовлетворение интересов участников, способствует развитию личности.

Связь — обмен информацией, эмоциями и идеями. Способствует социализации человека (усвоению норм, принятых в обществе), влияет на психическое состояние, помогает осуществлять совместную деятельность.

Обучение — приобретение человеком знаний, навыков и умений. Может проводиться организованно (в образовательных учреждениях) и неорганизованно (как дополнительный результат), может иметь характер самообразования.

Работа — нацелен на достижение практически полезного, заранее ожидаемый результат осуществляется с определенными знаниями, умный

Деятельность (по объектам и результатам):

Материал (создание богатства)

    Материальное производство (преобразование природы)

    Социальное преобразование (преобразование общества)

Духовное (создание культурных ценностей)

    Познавательная

    Ценностно-ориентировочная (формирование положительного или отрицательного отношения людей к явлениям окружающего мира)

    Прогностическая (планирование или прогнозирование возможных изменений в действительности)

Создание — это вид деятельности, порождающий нечто качественно новое, чего раньше никогда не было (например, новую цель, новый результат или новые средства достижения цели).Это может быть составная часть любой деятельности или самостоятельная деятельность (например, деятельность ученых, изобретателей, писателей, художников).

Познавательная деятельность человек

Познание — человеческая деятельность. Результатом чего является получение новых знаний об окружающем мире.

Познание имеет два уровня:

1) Сенсорное познание — осуществляется органами чувств (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус)

2) Рациональное знание — присуще только людям, осуществляется посредством мышления

Типы знаний:

1) Научный (достоверное обобщение фактов)

2) Ненаучный:

* мифология * жизненный опыт * народная мудрость * паранаука (псевдонаучное знание)

Верно — соответствие наших знаний по предмету самому предмету

    Абсолютное (всеобъемлющее достоверное знание)

    Относительное (неполное, неточное)

Физ.Индивидуальность. Личность.

Физическое лицо — единственный представитель человеческого рода.

Индивидуальность — неповторимая неповторимость человека.

Личность — субъект сознательной деятельности с набором социально значимых черт, которые он реализует в общественной жизни.

На формирование личности влияют: семья (воспитание), среда (общение), общество, историческая эпоха, личное стремление человека к самосовершенствованию.

Личность обладает следующими чертами: активная жизненная позиция, сила воли, ответственность, реалистичная самооценка (не недооценивается и не переоценивается).

Личность формируется в процессе социализации. Социализация — процесс усвоения принятых в обществе норм и овладения социальными ролями … Социализация бывает первичной (детство) и вторичной (длится всю жизнь).

Самопознание — процесс, в ходе которого каждый человек постигает свои способности, желания, возможности, интересы.

Самореализация — процесс наиболее полного выявления и реализации человеком своих способностей для достижения намеченных целей в решении лично значимых задач, позволяющий полностью реализовать творческий потенциал личности.

Духовный мир человека

Структура духовного мира человека:

1) Познание (на основе интеллекта)

2) Эмоции — краткосрочные переживания ситуаций и явлений реальности (удивление, радость, гнев, страх)

3) Чувства — эмоциональные состояния, которые длиннее эмоций (дружба, любовь, тоска, патриотизм)

4) Мировоззрение — система общих взглядов на мир.Мировоззрение: религиозное, обыденное, научное.

Свобода и ответственность

свобода — умение действовать на основе выбора, осознавая ответственность за него.

Свобода человека в обществе ограничена свободой других людей. Свобода проявляется в умении контролировать свое поведение. Регулятор такого поведения — совесть.

В широком смысле — часть мира, изолированная от природы.

В узком смысле — круг людей, объединенных общей целью, интересами, происхождением; — исторические периоды развития общества.

Основные сферы общественной жизни

Человеческая деятельность и взаимоотношения между ними

Учреждения

(организации )

Экономические

(обеспечивает удовлетворение материальных потребностей)

Производство, распределение, обмен и потребление материальных благ и связанные с ними отношения

Заводы, фирмы, биржи, банки.

Социальные

(обеспечивает удовлетворение потребностей в общении, коллективности)

Отношения между классами, сословиями, нациями, профессиональными и возрастными группами; государственная деятельность по обеспечению социальных гарантий

Системы здравоохранения, социальное обеспечение, коммунальные услуги

Политические

(обеспечивает удовлетворение потребности в организации, дисциплине, мире, правопорядке)

Организация государственной власти, отношения между гражданское общество и государство, между государством и политическими партиями

Парламент, правительство, партии, общественные организации

Духовные

(обеспечивает удовлетворение потребности в самореализации, в нравственном совершенствовании, в знаниях)

Взаимоотношения возникающие в процессе создания духовных ценностей, их сохранения, распространения, потребления

Школы, университеты, театры, музеи, библиотеки, архивы, церковь.

Общество — сложная саморазвивающаяся система (в систему входят отдельные индивиды и социальные группы, между ними существуют согласованные связи), которая характеризуется динамизмом, альтернативностью и незавершенностью развития. Для общества характерна непредсказуемость, нелинейность развития.

Природа:

В широком смысле — весь мир.

В узком смысле — весь материальный мир, за исключением общества.

Взаимосвязь между природой и обществом:

Общество

1) с помощью орудий труда воздействует на природу, изменяя ее, т.е. целенаправленно,

2) развитие науки усиливает влияние общества на природу

3) воздействие может быть как улучшающим (создание заповедников, ужесточение природоохранного законодательства), так и ухудшающимся (истощение природных ресурсов)

Природа: 1) создает условия для существования общества

2) природные условия влияют на экономику и образ жизни общества

3) в ответ на действия человека природа также может «ухудшать»

общественная жизнь (стихийные бедствия)

Типология обществ

сравнения

Аграрные

(традиционные)

Промышленные

Постиндустриальный

(информационный)

Экономика

Основная ценность — земля, 75 % населения занято в сельском хозяйстве

Основная ценность — капитал, 85% населения занято в промышленности, массовое промышленное производство

Основная ценность — знания, 66% населения занято в сфере услуг, автоматизация производства , компьютеризация общества

Социальная структура

Общество делится на сословия, сословия закрытые (трудность перехода)

Общество делится на классы, они открытые и мобильные

Деление общества на классы в соответствии с уровнем знания, квалификация, рост среднего класса

Политика

Преобладают монархии, отсутствуют права и свободы человека

Политические права и свободы, равенство перед законом, выборная власть

Политические права и свободы, равенство перед закон, выборная власть,

Сильное гражданское общество

Духовная жизнь

Traditi Преобладают общие ценности (семья, религия), мало образованных людей

Ценности прогресса, личного успеха, науки развиваются, распространяется массовая культура

Высокий уровень образования (и его продолжение на протяжении всей жизни), особый роль науки, ведущая роль информации

Развитие общества может происходить следующими путями:

1) Evolution — постепенное развитие, реформы — это путь трансформации.

2) Революция — радикальное качественное изменение всех или нескольких сторон общественной жизни (научно-техническая революция ведет к трансформации производственной сферы, революция в политике ведет к изменению формы правления).

Progress — направление развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, движение вперед к более совершенному. (Регресс — обратное движение)

Признаком развития современного общества является глобализация.

Глобализация — процесс, в ходе которого взаимовлияние и взаимозависимость народов и государств в разных сферах деятельности (экономика, культура …)

Глобальные проблемы человечества:

1) Вызваны деятельностью окружающих людей мир.

2) представляют угрозу дальнейшему существованию человечества

3) Решаемы совместно

Глобальные проблемы:

    Экологические (истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды)

    Неравномерное развитие отдельных регионов (отсталость развивающихся стран)

    Демографическая (прирост населения)

    Проблема мира и разоружения, предотвращение новой мировой войны

    Угроза международного терроризма

ПРАВЫЙ

Набор общеобязательных, формально определенных правил поведения, установленных государством и обеспечиваемых его принудительной силой

Публичное право — сфера общественных дел (конституционные, административные, уголовные, финансовые)

Частное право — сфера частных дел (гражданских, семейных, трудовых)

Правовая система — внутренняя структура права.Включает:

1) Отрасли права 2) Подотрасли права 3) Институты права 4) Нормы права

Основные отрасли системы Российское право:

1 ) Конституционный (фиксирует форму правления, государственно-территориальное устройство, права и обязанности граждан)

2 ) Административная (регулирует общественные отношения в сфере государственного управления, организацию и деятельность органов исполнительной власти)

3 ) Гражданские (регулирует имущественные, а также связанные с ними личные неимущественные отношения)

4 ) Брачный (регулирует отношения между супругами, а также между родителями и детьми)

5 ) Труд (регулирует трудовые отношения)

6 ) Уголовное (определяет преступность и наказуемость действий)

Источники права :

1) Законы и постановления ( различаются по юридической силе, высшая юридическая сила Конституция )

2) Юридический обычай

3) Правовой прецедент

4) Соглашение с нормативным содержанием (на основе взаимного выражения волеизъявление сторон)

Правонарушения: преступления и неправомерные действия

Основные виды юридической ответственности:

1 ) Дисциплинарная (нарушение трудовой, учебной дисциплины)

2 ) Гражданское право (причинение имущественного вреда)

3 ) Административное (за административные правонарушения)

4 ) Уголовное (за преступления)

5 ) Материальный (за ущерб, причиненный предприятию, учреждению, организации)

Правовая культура личности — это совокупность правовых знаний, ценностей, правового поведения личности.

ЗАЩИТА ПРАВ ЧЕЛОВЕКА

Способ защиты прав, свобод и законных интересов — судебная защита

В случае нарушения прав человек обращается к «главному звену» — судам общей юрисдикции — районным судам , рассматривая большинство судебных дел. Судебная власть осуществляется посредством гражданского, административного и уголовного судопроизводства.

Приговоры в уголовном процессе и решения в гражданском судопроизводстве вынесены от имени Российской Федерации. Если лицо не удовлетворено решением суда общей юрисдикции, оно может обратиться в Верховный суд России, в случае несогласия с его решением — в наднациональный суд — Европейский суд по правам человека, который является последняя инстанция. Решение этого суда является обязательным для всех государств-членов Совета Европы.

Направлено непосредственно на защиту личности в контексте вооруженных конфликтов международного и внутреннего характера МЕЖДУНАРОДНОЕ ГУМАНИТАРНОЕ ПРАВО, Военные преступления против человечности в соответствии с международным правом не имеют срока давности.

.

Социальная сфера жизни общества охватывает отношения между людьми, группами, объединениями. Общество имеет социальную структуру — внутреннюю структуру.

Элементы социальной структуры общества:

I. Социальные группы — устойчивые группы людей, которые имеют отличительные, только присущие черты (социальный статус, интересы, ценностные ориентации).

Просмотры социальные группы:

по номеру:

    Малая группа (от 2 до 30 человек).В небольшой группе люди хорошо знают друг друга (знают друг друга лично), заняты каким-то общим делом. Наличие эмоционально окрашенных межличностных отношений, стабильность и последовательность композиции. Например — семейный класс, экипаж самолета.

    Большая группа. Большой набор людей, занимающих одинаковое положение в структуре общества и, как следствие, имеющих общие интересы. Например — нация, класс.

по взаимодействию:

    Официальный (официальный).Его деятельность определяется нормативными документами (школьный класс, футбольная команда «Зенит»)

    Неофициальный (неофициальный). Его деятельность определяется личными интересами его участников (кружок поэзии, организация болельщиков футбольной команды «Зенит», группа друзей)

Семья — небольшая социальная группа, основанная на браке или кровном родстве, членов которой связывает общая жизнь, моральная и юридическая ответственность.

Функции семьи:

1) Репродуктивная (биологическое воспроизводство населения)

2) Социализация (воспитание детей, формирование личности как личности)

3) Экономико-экономические (материальная поддержка несовершеннолетних и инвалидов члены общества, ведение домашнего хозяйства)

4) Эмоциональная (психологическая поддержка)

5) Духовно-нравственная (развитие личности)

Типы семьи:

По характеру распределения домашних обязанностей:

    Традиционный (патриархальный) — женщина выполняет домашние обязанности, мужчина зарабатывает деньги и является главой семьи.

    Партнерство — обязанности не разделяются, выполняются совместно или по очереди, вместе решаются важнейшие вопросы семейной жизни.

по родственной структуре:

    Атомная, малая (супружеская пара с детьми)

    Расширенная, многопоколенческая (супружеская пара с детьми и один из родственников, проживающих с ними)

    Неполная (один родитель с ребенком или детьми)

по количеству детей

* Большой * маленький * бездетный

II.Социальные сообщества — совокупность людей, характеризующихся относительной целостностью и действующих как самостоятельные субъекты исторического и социального действия.

    Этнические общности — существуют на определенной территории, имеют общий исторический опыт, историческую память, язык и культурные традиции. Разновидности: племя, национальность, нация

    Классы — различаются по месту в системе общественного производства, по отношению к средствам производства, роли в общественной организации труда, способам и размерам получаемого богатства Например: буржуазия , рабочий класс или высший класс, средний класс, низший класс.

    Социально демографические сообщества (пожилые люди, подростки)

Молодежь — группа людей от 16 до 25 лет, проблемы — сложно найти место в жизни, получить интересные предложения по работе из-за отсутствия жизненного опыта.

    Социально-территориальный (горожане, сельское население, сибиряки)

    Профессиональный (шахтеры, учителя, врачи)

Разные социальные группы и сообщества занимают разное социальное положение.

С первобытных времен существовало неравенства — неравномерное распределение ограниченных ресурсов (денег, власти, образования и престижа) между разными слоями населения.

Показателями социального статуса могут быть: богатство, доход, власть, профессия, образование, престиж, стиль жизни.

Социальный статус — положение человека в обществе, которое он занимает в соответствии со своим возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением.(У человека может быть много статусов, это будет называться статусным набором. Среди них могут быть большие и второстепенные)

    Предписанный статус — не зависит от заслуг человека (пол, национальность)

    Достигнутый статус — приобретено в результате свободного выбора, личных усилий и находится под контролем человека

Социальная роль — поведение человека, ожидаемое обществом, связанное с его положением в обществе и типичное для его социальной группы. (У одного человека может быть много ролей, все вместе они называются ролевой системой.Например: на работе — сотрудник, дома — муж, в гостях у родителей — сын, в компании друзей — друг, в день выборов — избиратель и т. Д.)

Принято различать два основных формы социального взаимодействия :

1) Сотрудничество — взаимный интерес, выгода взаимодействия для обеих сторон, взаимодействие направлено на достижение совместных целей. Отношения дружбы, партнерства, поддержки.

2) Соперничество — отсутствие общей цели, но наличие аналогичной цели по отношению к неделимому объекту (экономическая, политическая конкуренция).Отношения зависти, неприязни, обиды.

При столкновении противоположных взглядов, позиций и интересов соперничество может перерасти в конфликт.

Конфликт — столкновение двух людей или социальных групп за обладание чем-то, что одинаково высоко ценится обеими сторонами.

Просмотры социальные конфликты:

1) Экономический 2) Международный 3) Политический 4) Семья и домашнее хозяйство

Эксперты выделяют следующие пути решения социальных конфликтов:

    Переговоры (мирный разговор между сторонами для решения проблемы)

    Компромисс (решение проблемы путем взаимных уступок)

    Посредничество (использование третьей стороны для решения проблемы)

    Применение силы, власти, закона (одностороннее использование стороной, которая считает себя более сильной)

Социальные конфликты имеют как отрицательные последствия (стресс, беспорядки, жертвы), так и положительные (снятие социальной напряженности, стимулирование социальных изменений).

Поведение человека в обществе может быть:

1) Соответствующие стандарты (конформист)

2) Девиантное (не соответствует стандартам — отклоняющееся)

Основными задачами курса для 9 класса являются: углубление знаний по обществознанию, формирование гражданских и нравственных ценностей, обеспечение целостного восприятия различных сфер социально-политической жизни современного общества, ориентация учащихся 9 класса на профессиональную ориентацию. выбор по окончании обучения в основной школе.
Основным элементом содержания элективного курса является опыт познавательной и практической деятельности, в том числе работа с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; образовательное общение; опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Целевая аудитория: для 9 класса

Программа индивидуально-групповых занятий «Актуальные вопросы обществознания» предназначена для теоретической и практической помощи при подготовке к экзамену.
Курс практикоориентирован, призван помочь будущим выпускникам повторить, систематизировать курс обществознания и подготовиться к ОГЭ.

Целевая аудитория: учителям

Рабочая программа разработана и составлена ​​в соответствии с требованиями ФГОС Основное общее образование в составе основной образовательной программы — Рабочие программы 5-9 классов. Москва «Дрофа» -2013-22 выпуск. Программа работы составлена ​​с учетом индивидуальных особенностей студентов.
Он определяет цели, задачи, запланированные результаты, содержание и организацию. Образовательный процесс находится на уровне основного общего образования и направлен на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностно-интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование учащихся, обеспечение их социальной успешности, развитие творческих способностей. , сохранение и укрепление здоровья.

Данная рабочая программа по общественным наукам основана на следующих нормативных документах:

  • Закон Российской Федерации «Об образовании» №273 от 29 декабря 2012 г.
  • Приказ Минобрнауки России от 31 января 2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», утвержденный приказом Минобрнауки России. Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 5 марта 2004 г .;
  • Баевская общеобразовательная программа на 2015-2016 учебный год.
  • Общественные науки. Рабочие программы.Тематическая линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных школ. организации / [Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.]. — 2-е изд., Перераб. — М .: Просвещение, 2013
  • Учебник: Обществознание. 7 класс / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова. — М .: Просвещение, 2013

Целевая аудитория: для 7 класса

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандартного среднего (полного) общего образования примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень) и программы «Обществознание 10-х классов». 11.Базовый уровень », составитель Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. И др. М., Образование, 2013.
Программа рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю (базовый уровень). среднее (полное) общее образование на базовом уровне по специальности «Обществознание» — это комплекс знаний, отражающий основные объекты изучения: общество в целом, личность в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовное и нравственная сфера, право.Все обозначенные компоненты контента взаимосвязаны, как изучаемые объекты связаны и взаимодействуют друг с другом. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетенции, набор моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие человеческие отношения во всех сферах жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Целевая аудитория: для 10 класса

Программа предназначена для изучения курса обществознания на профильном уровне учащимися 11 класса общеобразовательной школы.Содержит пояснительную записку, календарно-тематическое планирование. Программа уточняет содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Целевая аудитория: для 5 класса

Рабочая программа обществоведения для 5 класса составлена ​​на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществоведению и авторской программы Л.Н. Боголюбов. Для учебника Боголюбова составлена ​​рабочая программа по обществознанию 5 класса ФГОС. Рассчитан на 34 часа.

Целевая аудитория: для 5 класса

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Модельной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию Минобороны РФ, авторской программа для 6-11 классов по обществознанию, базовый уровень, Москва: «Образование» 2009 год под ред. академика Российской академии образования, доктора педагогических наук Л.Н. Боголюбов. Программа соответствует обязательному минимальному содержанию образования в области социальных наук для полной средней школы, утвержденному Министерством образования Российской Федерации.
Программа рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю.

Целевая аудитория: для 11 класса

Программа по современной экономике направлена ​​на формирование активной жизненной позиции и понимания современной денежной системы, формирование гражданского сознания личности, осознания учащимися финансово-экономических ценностей.Он призван сформировать у школьников основы экономических знаний, разумного отношения к деньгам, научить пятиклассников культурно обсуждать, высказывать собственное суждение, аргументировать его, а также умение рационально распоряжаться карманными деньгами.
Программа предназначена для детей среднего школьного возраста (5-7 классы) и позволяет в увлекательной игровой форме изучать различные аспекты современной экономики. Введение региональной составляющей в содержание курса позволяет школьникам пополнить информацию сведениями из истории сибирских денег и развития золотодобывающей отрасли, о сибирских кладах, банковском деле (например, банки, расположенные в Тайшетском районе), профессиях. людей, связанных с деньгами, на основе привлечения местных материалов.

Целевая аудитория: для 5 класса

(PDF) Интеграция образовательного содержания школьной дисциплины «Социальные науки» в расширение информационного пространства

культурных кодов, социальных иерархий и политических процессов —

es) дает возможность учащимся представить себя —

себя в новых социальных ролях ; обсудить различные стратегии

и модели поведения; отражать собственные предпочтения

социальных стереотипов

2.Интернет как источник информации

Сложно представить современного студента, который

не обратился бы к Интернет-ресурсам. В нашем исследовании

выясняется, какие источники информации респонденты

предпочитают изучать общественные науки дома. Подавляющее большинство респондентов

(75% в 1-й и 97%

во 2-й группе) используют интернет-ресурсы, в частности

для выполнения домашних заданий (рис.2). Это свидетельствует о развитии

компьютерных технологий, их проникновении в сферу образования

(по крайней мере, в тех областях, где проводился опрос

).

Рис. 2. «Использовать, когда выполняю домашнее задание»,% респондентов в

обеих группах

Данные в таблице 1 показывают, какая информация

привлекает внимание студентов.

Таблица 1. Поиск в Интернете

Тип информации Группа

1,%

Группа

2,%

1 Научные статьи

(монографии)

33 38

2 Лекции 22 23

3 Презентации 11 19

4 Эссе 14 21

5 Ответов на конкретные

вопросов

71 76

6 Домашние задания 13 11

Первым номером выборов является позиция «ответы на

конкретных вопросов», отражающая реальную роль

Интернета в самостоятельной домашней работе студентов.

«готовых» эссе, презентаций и т. Д. Также популярны в гораздо меньшей степени. Обращение к научным

публикациям и лекциям экспертов дает возможность оценить долю респондентов,

оцененных в глубоком изучении предмета / Она составляет от 22% до

42%.

В целом исследование показывает, что студенты

интересуются различными аспектами социальных наук, которые

широко представлены в интегрированном предмете.Таким образом, потребность студентов

коррелирует с основным вариантом

Социальные науки: создать условия для личностного роста

и успешной социализации. Учебники должны в большей степени отражать интерес студентов к философским проблемам.

Учителям важно не переоценить желание

студентов пользоваться Интернетом: есть спрос

«готовых» ответов. Таким образом, учитель должен поощрять использование компьютерных технологий для поддержки аналитических навыков, развития критического мышления и творческих способностей учащихся.

3. Приоритеты при выборе содержания:

теоретические знания и проблемы

социальной реальности

Если теоретические знания находятся в центре внимания школьного образования

, целесообразно ввести отдельные предметы

«Экономика» , «Политология», «Право» и т. Д.

Следуя логике науки, они построят теоретический фундамент

, который впоследствии станет основой

профессиональной подготовки в этой области.В свою очередь, обзор

процессов и реальных проблем социальной реальности также опирается на некоторую теоретическую основу: ключевые концепции, руководящие принципы

принципов, ряд общих позиций и выводов.

Однако это не основные объекты исследования, а

только инструменты. Некоторые авторы в 1990-е годы предлагали обучающие программы

, которые основывались на типичных проблемах

социальной жизни, а теоретическая информация использовалась «ситуационно

».Приоритеты (теоретические знания или социальная реальность) будут определять цель и характер конечных сертификационных задач

. В первом случае студенты концентрируют-

на теории и концепциях, во втором — на способности

анализировать и оценивать явления социальной жизни, используя теоретические знания.

Риск первого подхода

связан с тем, что общество не рассматривается как единое явление

и «исчезает» как самостоятельный объект исследования.

Кроме того, изучение одного предмета в логике

научных знаний представляет собой особую задачу для

сегодняшних подростков. Во втором случае есть риск

потерять способность к теоретическому осмыслению социальной реальности

. Факты современной общественной жизни

служат иллюстрацией теорий, сужая информацию о

социальной реальности.

Анализ педагогической практики показывает преобладание

первого подхода.Учебники по направлениям «Экономика-

ics» и «Право» в нашей школе коррелируют с учебниками

высшей школы и построены в логике научных знаний

. Среди них есть успехи: есть

книг и учебных пособий, которые наглядно представляют для студентов

теоретических основ научной дисциплины.

Не так обстоит дело с учебниками, построенными на анализе социальной

реальности. Создание этих учебников является более сложной задачей, чем популярные теоретические очерки научных изданий.Мы считаем, что создание

таких учебников станет шагом вперед в развитии

обществознания в школе. Школа

значительно усилит свой вклад в социализацию молодых

человек, если даст ответы на вопросы, которые действительно заботят

всех студентов, а не только тех, кто готовится

к вузу.

3

10

22

59

75

6

40

25

14

97

0 20 40 60 80100120

Электронная книга поддержки

задач Словарь

Читатель

Интернет

Группа 2 Группа 1

DOI: 10.1051/

01044 (2016)

,

9

SHS Web of Conferences shsconf / 2016

EEIA 2016

2

2

4

MAA_logo1 9White % 5 0 obj > транслировать приложение / постскриптум

  • MAA_logo_White
  • Дэниэл Бэнкс
  • Adobe Illustrator CC 2015 (Macintosh) 2017-11-10T08: 59: 40-05: 002017-11-10T08: 59: 40-05: 002017-11-10T08: 59: 40-05: 00 защита: pdfuuid: 5D208

    BFDB11914A8590D31508C8xmp.сделал: b4a5059a-685d-4531-93c1-01e4c2a5af9cxmp.iid: b4a5059a-685d-4531-93c1-01e4c2a5af9c

  • преобразовано из application / pdf в <неизвестно>
  • savedxmp.iid: D27F117407206811

    C3B601C45482008-04-17T14: 19: 15 + 05: 30 Adobe Illustrator CS4

  • /
  • преобразовано из приложения / pdf в <неизвестно>
  • преобразовано из приложения / pdf в <неизвестно>
  • savedxmp.iid: F97F1174072068118D4ED246B3ADB1C62008-05-15T16: 23: 06-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • сохраненныйxmp.iid: FA7F1174072068118D4ED246B3ADB1C62008-05-15T17: 10: 45-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: EF7F117407206811A46CA4519D24356B2008-05-15T22: 53: 33-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: F07F117407206811A46CA4519D24356B2008-05-15T23: 07: 07-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: F77F117407206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T10: 35: 43-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • преобразовано из приложения / pdf в <неизвестно>
  • сохраненныйxmp.iid: F97F117407206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T10: 40: 59-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • преобразован из application / vnd.adobe.illustrator в
  • savedxmp.iid: FA7F117407206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T11: 26: 55-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: FB7F117407206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T11: 29: 01-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • сохраненныйxmp.iid: FC7F117407206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T11: 29: 20-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: FD7F117407206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T11: 30: 54-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: FE7F117407206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T11: 31: 22-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: B233668C16206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T12: 23: 46-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • сохраненныйxmp.iid: B333668C16206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T13: 27: 54-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: B433668C16206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T13: 46: 13-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: F77F11740720681197C1BF14D1759E832008-05-16T15: 47: 57-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: F87F11740720681197C1BF14D1759E832008-05-16T15: 51: 06-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • сохраненныйxmp.iid: F97F11740720681197C1BF14D1759E832008-05-16T15: 52: 22-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • преобразован из application / vnd.adobe.illustrator в application / vnd.adobe.illustrator
  • savedxmp.iid: FA7F117407206811B628E3BF27C8C41B2008-05-22T13: 28: 01-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • преобразован из application / vnd.adobe.illustrator в application / vnd.adobe.illustrator
  • сохраненныйxmp.iid: FF7F117407206811B628E3BF27C8C41B2008-05-22T16: 23: 53-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • преобразован из application / vnd.adobe.illustrator в application / vnd.adobe.illustrator
  • savedxmp.iid: 07C3BD25102DDD1181B5

    CEB88D-05-28T16: 45: 26-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • преобразован из application / vnd.adobe.illustrator в application / vnd.adobe.illustrator
  • сохраненныйxmp.iid: F87F1174072068119098B097FDA39BEF2008-06-02T13: 25: 25-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: F77F117407206811BB1DBF8F242B6F842008-06-09T14: 58: 36-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: F97F117407206811ACAFB8DA80854E762008-06-11T14: 31: 27-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: 0180117407206811834383CD3A8D23032008-06-11T22: 37: 35-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • сохраненныйxmp.iid: F77F117407206811818C85DF6A1A75C32008-06-27T14: 40: 42-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: 3B31FBC6AA2868118DBBA12E1806FCCE2009-11-03T11: 40: 20-05: 00 Adobe Illustrator CS4 /
  • savedxmp.iid: 3C31FBC6AA2868118DBBA12E1806FCCE2009-11-03T12: 22: 24-05: 00 Adobe Illustrator CS4 /
  • savedxmp.iid: E3801EA0333668118DBBA12E1806FCCE2009-11-11T12: 14: 48-05: 00 Adobe Illustrator CS4 /
  • сохраненныйxmp.iid: 0680117407206811994CF5B714F2F14-12-10T13: 25: 55-05: 00 Adobe Illustrator CS4 /
  • savedxmp.iid: FE7F117407206811BEDCF5FAC27609F82010-03-19T14: 12: 35-04: 00 Adobe Illustrator CS4 /
  • savedxmp.iid: FF7D548B65206811BEDCF5FAC27609F82010-03-19T14: 15: 52-04: 00 Adobe Illustrator CS4 /
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • savedxmp.iid: 037E548B65206811BEDCF5FAC27609F82010-03-19T14: 21: 55-04: 00 Adobe Illustrator CS4 /
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • savedxmp.iid: 4387c66e-b63e-46c0-bd25-fa2a688a847d2015-02-25T16: 54: 07-05: 00 Adobe Illustrator CC 2014 (Macintosh) /
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • savedxmp.iid: 98786904-d0ab-44a4-97d0-8744ce161c0-03-10T10: 53: 55-04: 00 Adobe Illustrator CC 2014 (Macintosh) /
  • savedxmp.iid: eaac7de5-94fd-45e5-84c6-d0737942a7822015-03-10T10: 56: 28-04: 00 Adobe Illustrator CC 2014 (Macintosh) /
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • savedxmp.iid: 35dfcb5b-223f-f946-8303-eecb0676b55c2015-04-10T09: 41: 48-04: 00 Adobe Illustrator CC 2014 (Windows) /
  • savedxmp.iid: ee3ab137-a263-ef42-8ee9-26957a99000a2015-04-10T09: 47: 31-04: 00 Adobe Illustrator CC 2014 (Windows) /
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • сохраненныйxmp.iid: 03aa01ca-c134-c044-b2b2-09a0855444b82015-06-17T15: 17: 38-04: 00 Adobe Illustrator CC 2015 (Windows) /
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • savedxmp.iid: 42a

    -0fe5-4b5c-b8df-d7d4d72566ef2017-10-17T08: 57: 53-04: 00 Adobe Illustrator CC 2015 (Macintosh) /

  • сохраненныйxmp.iid: 5734ed16-163d-4ea6-9c5c-53a0f5866c062017-10-17T08: 58: 15-04: 00 Adobe Illustrator CC 2015 (Macintosh) /
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • savedxmp.iid: db0842db-8550-4901-92c2-2e52bbbffd072017-10-17T09: 24: 43-04: 00 Adobe Illustrator CC 2015 (Macintosh) /
  • savedxmp.iid: 844d013e-52d3-415f-92c3-d6d47923eb2b2017-10-17T09: 25: 25-04: 00Adobe Illustrator CC 2015 (Macintosh) /
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • savedxmp.iid: b4a5059a-685d-4531-93c1-01e4c2a5af9c2017-11-10T08: 59: 40-05: 00 Adobe Illustrator CC 2015 (Macintosh) /
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • преобразован из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • xmp.iid: 844d013e-52d3-415f-92c3-d6d47923eb2bxmp.did: 844d013e-52d3-415f-92c3-d6d47923eb2buuid: 5D208

    BFDB11914A8590D315014Falseproof1.247100 дюймов

  • голубой
  • пурпурный
  • желтый
  • Черный
  • Группа образцов по умолчанию 0
  • C = 100 M = 66 Y = 0 K = 2CMYKPROCESS100.00000066.0000030.0000002.000000
  • C = 5 M = 0 Y = 0 K = 40CMYKPROCESS5.0000000.0000000.00000040.000000
  • C = 0 M = 70 Y = 100 K = 0CMYKPROCESS0.00000070.000000100.0000000.000000
  • C = 100 M = 60 Y = 0 K = 0CMYKPROCESS100.00000060.0000000.0000000.000000
  • C = 100 M = 84 Y = 11 K = 3CMYKPROCESS100.00000084.0

    11.0353253.079271
  • Библиотека Adobe PDF 9.00 конечный поток эндобдж 4 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > транслировать H \ j0Fl /! MZŶe

    Конференция Международного общества терапевтического ультразвука, 2016

    Брайан Фаулкс

    1 Отдел фундаментальных радиологических наук, Департамент радиологии, Мичиганский университет, Анн-Арбор, Мичиган, США

    Педжман Ганоуни

    4 Стэнфордская медицинская школа, Стэнфорд, Калифорния, США

    Нарендра Сангви

    3 SonaCare Medical, Индианаполис, Индиана, США

    Константин Куссиос

    4 Институт биомедицинской инженерии, Оксфордский университет

    , Оксфорд, Великобритания С.Лион

    4 Институт биомедицинской инженерии Оксфордского университета, Оксфорд, Великобритания

    Майкл Грей

    4 Институт биомедицинской инженерии Оксфордского университета, Оксфорд, Великобритания

    Христофор Маннарис

    52 4 Биомедицинская инженерия, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

    Мари де Сен-Виктор

    4 Институт биомедицинской инженерии, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

    Элеонора Страйд

    4 Институт биомедицинской инженерии, Оксфордский университет , Оксфорд, Великобритания

    Робин Кливленд

    4 Институт биомедицинской инженерии, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

    Роберт Карлайл

    4 Институт биомедицинской инженерии, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

    Фен Вэн

    7 Отделение HIFU, Больница Черчилля, Оксфорд, Великобритания

    Марк Миддлтон

    6 Отделение онкологии, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

    Фергус Глисон

    5 Отделение радиологии, Больница Черчилля, Оксфорд, Великобритания

    Жан-Франсуа Обри 9000ut9

    8 , Париж , Франция

    Ким Баттс Поли

    9 Стэнфордская медицинская школа, Стэнфорд, Калифорния, США

    Крит Мунен

    10 Центр визуализации, Отдел визуализации, Университетский медицинский центр, Утрехт, Нидерланды

    Джейкоб Фортман

    11 InSighTec, Хайфа, Израиль

    Пейман Гануни

    12 Стэнфордская медицинская школа, Стэнфорд, Калифорния, США

    Ширли Шараби

    13

    Медицинский центр Шиба, Израиль,

  • 00 Медицинский центр Шиба,
  • 4
    Тель-Авивский университет, Тель-Авив, Израиль

    Дайан Дэниэлс

    13 Медицинский центр Шиба r, Рамат-Ган, Израиль

    14 Тель-Авивский университет, Тель-Авив, Израиль

    Давид Ласт

    13 Медицинский центр Шиба, Рамат-Ган, Израиль

    Давид Гез

    13 Шеба Медицинский центр, Рамат-Ган, Израиль

    Йоав Леви

    15 InSighTec, Хайфа, Израиль

    Александр Воловик

    15 InSighTec, Хайфа, Израиль

    150008 Javier Haifacigh,

    42

    Итай Рахмилевич

    15 InSighTec, Хайфа, Израиль

    Талия Амар

    15 InSighTec, Хайфа, Израиль

    Зион Зибли

    5 Gan 914, Израиль Шиба Медикал 9000, Израиль Шиба Медикал 13

    13 Медицинский центр Шиба, Рамат-Ган, Израиль

    14 Тель-Авивский университет, Тель-Авив, Израиль

    Саги Харноф

    13 914 55 Медицинский центр Шиба, Рамат-Ган, Израиль

    14 Тель-Авивский университет, Тель-Авив, Израиль

    Майкл Плаксин

    16 Факультет биомедицинской инженерии и Нанотехнологический институт Рассела Берри, Технион — Израильский технологический институт , Хайфа, Израиль

    Йони Вайслер

    16 Факультет биомедицинской инженерии и Институт нанотехнологий Рассела Берри, Технион — Израильский технологический институт, Хайфа, Израиль

    Шай Шохам

    16 Факультет биомедицинской инженерии и нанотехнологий Russell Berrie Институт, Технион — Израильский технологический институт, Хайфа, Израиль

    Эйтан Киммель

    16 Факультет биомедицинской инженерии и Нанотехнологический институт Рассела Берри, Технион — Израильский технологический институт, Хайфа, Израиль

    Омер Наор

    17 Центр исследований мозга ELSC, Еврейский университет, Иерусалим, Израиль 9000 3

    18 Биомедицинская инженерия, Технион — Израильский технологический институт, Хайфа, Израиль

    Наируз Фара

    19 Факультет естественных наук, Университет Бар-Илан, Рамат-Ган, Израиль

    Шай Шохам

    18 Engineering, Технион — Израильский технологический институт, Хайфа, Израиль

    Донг-Гук Паенг

    20 Focused Ultrasound Foundation, Шарлоттсвилль, Вирджиния, США

    22 Ocean System Engineering, Национальный университет Чеджу, Чеджу, Республика Корея

    Чжиюань Сюй

    21 Нейрохирургия, Университет Вирджинии, Шарлоттсвилль, Вирджиния, США

    Джон Снелл

    20 Focused Ultrasound Foundation, Шарлоттсвилль, Вирджиния, США

    Андерс Х.Quigg

    20 Focused Ultrasound Foundation, Charlottesville, Virginia USA

    Matthew Eames

    20 Focused Ultrasound Foundation, Charlottesville, Virginia USA

    Changzhu Jin

    52 22 914 Республика Корея

    Эшли К. Эверстайн

    23 Биология, Университет Вирджинии, Шарлоттсвилль, Вирджиния, США

    Джейсон П. Шихан

    21 Нейрохирургия, Университет Вирджинии, Шарлоттсвилль, Вирджиния США

    Beatriz8 S.Лопес

    24 Патология, Университет Вирджинии, Шарлоттсвилль, Вирджиния США

    Нил Касселл

    20 Focused Ultrasound Foundation, Charlottesville, Virginia USA

    Thomas Looi

    Toronto Sick for Children, Hospital for Children Канада

    28 Университет Торонто, Торонто, Онтарио, Канада

    Вера Хохлова

    26 Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон США

    Чарльз Мугенот

    29 000 Канада Philips Healthcare,

    , Маркам, Онтарио, Канада Hynynen

    27 Исследовательский институт Саннибрука, Торонто, Онтарио, Канада

    Джеймс Дрейк

    25 Больница для больных детей, Торонто, Онтарио, Канада

    Майкл Слейтон

    914, Аризона, Меса 54, 30 , ООО «Системы управляемой терапии» США

    Ричард К.Amodei

    30 Guided Therapy Systems, LLC, Меса, Аризона, США

    Киган Комптон

    30 Guided Therapy Systems, LLC, Меса, Аризона, США

    Эшли МакНелли

    31 , Медицинский факультет Университета Аризона, Тусон, Аризона, США

    Дэниел Латт

    31 Школа медицины, Университет Аризоны, Тусон, Аризона, США

    Майкл Слейтон

    32 Guided Therapy Systems, Меса, Аризона, США

    Ричард К.Amodei

    32 Системы управляемой терапии, Меса, Аризона, США

    Киган Комптон

    32 Системы управляемой терапии, Меса, Аризона, США

    Джон Кирни

    33 Институт CORE

    , Аризона, США David Melodelima

    34 LabTAU — U1032, INSERM, Lyon, France

    35 Centre Leon Berard, Lyon, France

    Aurelien Dupre

    35 Centre Leon Berard, Lyon , Франция 000 35 Centre Leon Berard, Lyon, France

    David Perol

    35 Center Leon Berard, Lyon, France

    Jeremy Vincenot

    34 LabTAU — U1032, INSERM, Lyon, France

    34 LabTAU — U1032, INSERM, Lyon, France

    Michel Rivoire

    34 LabTAU — U1032, INSERM, Lyon, France

    900 02 35 Center Leon Berard, Lyon, France

    Wei Guo

    36 Отделение онкологии челюстно-лицевой области и шеи, Шанхай 9-я Народная больница, Шанхай, Китай

    Guoxin Ren

    36 Отделение челюстно-лицевой хирургии и онкологии головы и шеи, Шанхайская 9-я народная больница, Шанхай, Китай

    Гофэн Шэнь

    36 Отделение онкологии челюстно-лицевой области и шеи, Шанхай 9-я народная больница, Шанхай, Китай

    Майкл Нейдрауэр

    37 Школа биомедицинской инженерии, науки и систем здравоохранения, Университет Дрекселя, Филадельфия, Пенсильвания, США

    Леонид Зубков

    37 Школа биомедицинской инженерии, науки и систем здравоохранения, Университет Дрекселя, Филадельфия, Пенсильвания, США

    Майкл С.Weingarten

    38 Отделение хирургии, Медицинский колледж, Университет Дрекселя, Филадельфия, Пенсильвания, США

    Дэвид Дж. Марголис

    39 Биостатистика и эпидемиология, Университет Пенсильвании, Филадельфия, Пенсильвания, США

    Питер А. Лев.

    37 Школа биомедицинской инженерии, науки и систем здравоохранения, Университет Дрекселя, Филадельфия, Пенсильвания, США

    Натан МакДаннольд

    40 Радиология, Бригам и женская больница, Бостон, Массачусетс, США

    48 Джонатан 40 Радиология, больница Бригама и женщин, Бостон, Массачусетс, США

    Наталья Выходцева

    40 Радиология, Больница Бригама и женщин, Бостон, Массачусетс, США

    Маргарет Ливингстон,

    , 455, Медицинская школа Neurobiology, Бостон, 42, Массачусетс США

    Тиле Кобус 90 009

    42 Радиология и ядерная медицина, Медицинский центр Университета Радбауд, Неймеген, Нидерланды

    43 Радиология, Бригам и женская больница, Бостон, Массачусетс, США

    Йонг-Чжи Чжан

    43 55 Радиология и женщины Госпиталь, Бостон, Массачусетс, США

    Наталья Выходцева

    43 Радиология, Бригам энд Женская больница, Бостон, Массачусетс, США

    Натан МакДаннольд

    43 Радиология, 9000 Бригам, Бригам, США и женская больница

    44 Хирургия (нейрохирургия), Университет Торонто, Торонто, Онтарио, Канада

    45 Центр медицинских наук Саннибрук, Торонто, Онтарио, Канада

    Юэси Хуанг

    914 Центр здравоохранения Торонто, Канада 54 Саннибрук, Канада

    Нир Липсман

    44 Хирургия (Neurosu rgery), Университет Торонто, Торонто, Онтарио, Канада

    Дженнифер Джейн

    45 Центр медицинских наук Саннибрук, Торонто, Онтарио, Канада

    Мартин Чапман

    45 Саннибрук Центр медицинских наук, Торонто

    , Онтарио Санкар

    46 Хирургия (нейрохирургия), Университет Альберты, Эдмонтон, Альберта, Канада

    Андрес Лозано

    44 Хирургия (нейрохирургия), Университет Торонто, Торонто, Онтарио, Канада 49 450008 Kuller Центр медицинских наук Саннибрук, Торонто, Онтарио, Канада

    Майкл Шварц

    47 Центр медицинских наук Саннибрук, Торонто, Онтарио, Канада

    48 Хирургия (нейрохирургия), Университет Торонто, Торонто, Онтарио

    , Канада

    47 Центр медицинских наук Саннибрук, Торонто, Онтарио, Канада 9 0003

    Yuexi Huang

    47 Центр медицинских наук Саннибрук, Торонто, Онтарио, Канада

    Нир Липсман

    48 Хирургия (нейрохирургия), Университет Торонто, Торонто, Онтарио, Канада 42 455 Дженнифер 42, Канада Центр медицинских наук, Торонто, Онтарио, Канада

    Мартин Чепмен

    47 Саннибрук Центр медицинских наук, Торонто, Онтарио, Канада

    Андрес Лозано

    48 Хирургия (нейрохирургия), Университет Торонто, Канада

    , Онтарио

    Куллерво Хайнинен

    47 Саннибрук Центр медицинских наук, Торонто, Онтарио, Канада

    Кристакис Дамиану

    49 Кипрский технологический университет, Лимассол, Кипр

    Николаос Пападопулос

    455 50 9000, Лондон Александр Воловик

    51 INSIGHTEC, Tir в Кармеле, Израиль

    Хавьер Гринфельд

    51 INSIGHTEC, Тират Кармель, Израиль

    Йоав Леви

    51 INSIGHTEC, Тират Кармель, Израиль

    Омер Брокман

    1454 4

    Omer Brokman

    Израиль 4

    Eyal Zadicario

    51 INSIGHTEC, Тират Кармель, Израиль

    Ори Бреннер

    52 Институт Вейцмана, Реховот, Израиль

    Давид Кастель

    53 Медицинский центр Шиба, Израиль

    — Шиба, Израиль

    — Инь Ву

    54 Биомедицинская инженерия, Колумбийский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк США

    Жюльен Грондин

    54 Биомедицинская инженерия, Колумбийский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк США

    Венлан Чжэн

    4 42
    Инженерное дело, Колумбийский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк США

    Марк Хайдманн

    54 Биомедицинский Инженерное дело, Колумбийский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк США

    Мария Элени Каракацани

    54 Биомедицинская инженерия, Колумбийский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк США

    Карлос Дж.Сьерра Санчес

    54 Биомедицинская инженерия, Колумбийский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США

    Винсент Феррера

    56 Неврология, Колумбийский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк США

    Элиза Э. Конофагу

    4 4 Биомедицинская инженерия, Колумбийский университет, Нью-Йорк, США

    55 Радиология, Колумбийский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк США

    Кристакис Дамиану

    57 Кипрский технологический университет, Лимассол, Кипр

    Маринос Яннаку

    57 Кипрский технологический университет, Лимассол, Кипр

    HongSeok Cho

    58 Фонд медицинских инноваций Тэгу-Кёнбук, Тэгу, Республика Корея

    Hwayoun Lee

    58 Daegu Medical-Innovation Foundation, Daegu Medical-Innovation Foundation , Республика Корея

    Мун Хан

    59 Национальные университеты Кёнпук ity, Тэгу, Республика Корея

    Jong-Ryul Choi

    58 Daegu-Gyeongbuk Medical Innovation Foundation, Тэгу, Республика Корея

    Taekwan Lee

    58 Daegu-Gyeongbuk Medical Innovation Foundation, Корея

    Санхюн Ан

    58 Фонд медицинских инноваций Тэгу-Кёнбук, Тэгу, Республика Корея

    Юнмин Чанг

    59 Национальный университет Кёнпук, Тэгу, Республика Корея

    48 48 Парк Джуён

    49 -Gyeongbuk Medical Innovation Foundation, Тэгу, Республика Корея

    Николас Элленс

    60 Радиология, Университет Джона Хопкинса, Балтимор, Мэриленд, США

    Ари Партанен

    60 Радиология, Университет Джона Хопкинса, США

    61 Филипс, Андовер, Массачусетс, США

    Кейван Фарахани

    900 02 60 Радиология, Университет Джона Хопкинса, Балтимор, Мэриленд, США

    62 Национальный институт рака, Бетесда, Мэриленд, США

    Raag Airan

    60 Радиология, Университет Джонса Хопкинса, Балтимор, Мэриленд, США

    65 Assistance Publique Hopitaux de Paris, Больница де ла Пити Сальпетриер, Отделение нейрохирургии, Париж, Франция

    66 Universite Paris, UPMC, Париж, Франция

    Michael Canney

    63 , Lyon Car, Франция

    Александр Виньо

    63 CarThera, Lyon, France

    Cyril Lafon

    64 INSERM, U1032, LabTau, Lyon, France

    Jean-Yves Chapelon

    02 914 Лион, Франция

    Жан-Ив Делатр

    66 Universite Paris, UPMC, Париж, Франция

    67 91 455 Assistance Publique Hopitaux de Paris, Hopital de la Pitie Salpetriere, Отделение нейроонкологии, Париж, Франция

    Ahmed Idbaih

    67 Assistance Publique Hopitaux de Paris, Hopital de la Pitie Salpetriere, Отделение нейроонкологии Парижа , Франция

    Henrik Odéen

    68 Siemens Healthcare, Солт-Лейк-Сити, Юта США

    Брэдли Болстер

    68 Siemens Healthcare, Солт-Лейк-Сити, Юта США

    Eun Kee14 Jeong

    Университет штата Юта, Солт-Лейк-Сити, штат Юта, США

    Деннис Л.Паркер

    69 Радиология, Университет Юты, Солт-Лейк-Сити, Юта, США

    Пуджа Гаур

    70 Университет Вандербильта, Нэшвилл, Теннесси, США

    Сюэ Фэн

    71 Университет Вирджинии США

    Самуэль Филден

    71 Университет Вирджинии, Шарлоттсвилль, Вирджиния США

    Крейг Мейер

    71 Университет Вирджинии, Шарлоттсвилль, Вирджиния США

    Бит Вернер

    455 Детский университет 455 Университет Цюриха 72 Швейцария

    Уильям Гриссом

    70 Университет Вандербильта, Нэшвилл, Теннесси, США

    Майкл Маркс

    73 Радиология, Стэнфордский университет, Стэнфорд, Калифорния, США

    Педжман Гануни

    42 , Калифорния США

    Ким Баттс Поли

    73 Радиология, Стэнфордский университет, Стэнфорд, Калифорния, США

    Ханс Вебер

    74 Радиология, Стэнфордский университет, Стэнфорд, Калифорния, США

    Валентина Тавиани

    74 Радиология, Стэнфордский университет

    , Стэнфорд, Калифорния, США

    Ким Баттс Поли

    74 Радиология, Стэнфордский университет, Стэнфорд, Калифорния, США

    Пейман Гануни

    74 Радиология, Стэнфордский университет, Стэнфорд, Калифорния США

    Брайан Харгривз

    42 Стэнфорд, Калифорния, США

    Июн Танака

    75 Токийский университет, Токио, Япония

    Кентаро Кикучи

    75 Токийский университет, Токио, Япония

    Аюму Исидзима

    из 75 Университет Токио, Токио, Япония

    Такаши Адзума

    75 Токийский университет, Токио, Япония

    Косуке Минамихата

    75 Токийский университет, Токио, Япония

    Сатоши Ямагути

    75 Токийский университет, Токио, Япония

    Теруюки Нагамуне

    9 750002 Токийский университет, Токио, Япония

    Ичиро Сакума

    75 Токийский университет, Токио, Япония

    Шу Такаги

    75 Токийский университет, Токио, Япония

    Матье Д.Сантин

    76 Centre de NeuroImagerie de Recherche — CENIR, Париж, Франция

    77 Inserm U 1127, CNRS UMR 7225, Sorbonne Universités, UPMC Univ Paris 06 UMR S 1127, Institut du Cerveau et de la Moelère ICM, Париж, Франция

    Laurent Marsac

    78 Supersonic Imagine, Экс-ан-Прованс, Франция

    79 Institut Langevin, CNRS, Париж, Франция

    Guillaume Maimbourg

    Denis Diderot, Париж, Франция

    Morgane Monfort

    77 Inserm U 1127, CNRS UMR 7225, Sorbonne Universités, UPMC Univ Paris 06 UMR S 1127, Institut du Cerveau et de la Moelle épinière, ICM,

    , Франция Бенуа Ларра

    79 Institut Langevin, CNRS, Париж, Франция

    Chantal François

    77 Inserm U 1127, CNRS UMR 7225, Sorbonne Universités, UPMC Univ Paris 06 UMR S 1127, Institut du Cerveau et de la Moelle épinière, ICM, Paris, France

    Stéphane Lehéricy

    76 Center de NeuroImagerie de Recherche — CENIR, Париж, Франция

    77 72 Userm Userm , Sorbonne Universités, UPMC Univ Paris 06 UMR S 1127, Institut du Cerveau et de la Moelle épinière, ICM, Париж, Франция

    Микаэль Тантер

    81 Institut Langevin, INSERM, Париж, Франция

    79 Институт Ланжевена, CNRS, Париж, Франция

    Мария Элени Каракацани

    82 Биомедицинская инженерия, Колумбийский университет, Нью-Йорк, США

    Гестимани Самиотаки

    82 Биомедицинский университет, Нью-Йорк Биомедицинский университет, Нью-Йорк Биомедицинский университет Йорк, Нью-Йорк США

    Шутао Ван

    82 Биомедицинская инженерия, Колумбийский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк США

    Камило Акоста 9000 9

    82 Биомедицинская инженерия, Колумбийский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк США

    Элиза Р.Файнберг

    83 Биологические науки, Колумбийский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк США

    Элиза Э. Конофагу

    82 Биомедицинская инженерия, Колумбийский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк США

    84 Радиология, Колумбийский университет , New York, New York USA

    Zsofia I. Kovacs

    85 Лаборатория Франка, Радиология и визуализация, Национальный институт здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Tsang-Wei Tu

    85 Лаборатория Франка, Радиология and Imaging Sciences, Национальный институт здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Георгиос З.Пападакис

    85 Лаборатория Франка, Радиология и визуализация, Национальный институт здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    86 Центр визуализации инфекционных заболеваний (CIDI), Радиология и визуализация, Национальный институт здравоохранения, Бетезда, Мэриленд США

    William C. Reid

    86 Центр визуализации инфекционных заболеваний (CIDI), Радиология и визуализация, Национальный институт здравоохранения, Бетезда, Мэриленд, США

    Дима А.Хаммуд

    86 Центр визуализации инфекционных заболеваний (CIDI), Радиология и визуализация, Национальный институт здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Джозеф А. Франк

    85 Лаборатория Франка, Радиология и визуализация, Национальный институт of Health, Бетесда, Мэриленд, США

    87 Национальный институт биомедицинской визуализации и биоинженерии, Национальный институт здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Zsofia i. Ковач

    88 Лаборатория Франка, Радиология и визуализация, Национальный институт здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Сэджонг Ким

    88 Лаборатория Франка, Радиология и визуализация, Национальный институт здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Никита Джикария

    88 Лаборатория Франка, Радиология и визуализация, Национальный институт здравоохранения, Бетезда, Мэриленд, США

    Мишель Бреслер

    88 Лаборатория Франка, Радиология и визуализация, Национальный институт здравоохранения, Бетезда, Мэриленд США

    Фархан Куреши

    88 Лаборатория Франка, радиология и визуализация, Национальный институт здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Джозеф А.Фрэнк

    88 Лаборатория Фрэнка, Радиология и визуализация, Национальный институт здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    89 Национальный институт биомедицинской визуализации и биоинженерии, Национальный институт здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Цзинцзин Ся

    91 Кафедра электротехники, Университет Чанг Гунг, Таоюань, Тайвань

    По-Шианг Цуй

    90 Кафедра медицинской визуализации и радиологических наук, Университет Чанг Гунг, Таоюань, Тайвань

    Хао-Ли Лю

    91 Кафедра электротехники, Университет Чанг Гунг, Таоюань, Тайвань

    Хуан К.Плата

    92 Радиология, Стэнфордский университет, Стэнфорд, Калифорния, США

    Сэмюэл Филден

    93 Биоинженерия, Университет Вирджинии, Шарлоттсвилль, Вирджиния, США

    Браги Свейнссон

    92 Радиология, Стэнфордский университет, Стэнфордский университет Калифорния, США

    Брайан Харгривз

    92 Радиология, Стэнфордский университет, Стэнфорд, Калифорния, США

    Крейг Мейер

    93 Биоинженерия, Университет Вирджинии, Шарлоттсвилль, Вирджиния США

    Кими Баттс

    4 , Стэнфордский университет, Стэнфорд, Калифорния, США

    Хуан К.Плата

    94 Радиология, Стэнфордский университет, Стэнфорд, Калифорния, США

    Васант А. Салгаонкар

    95 Радиационная онкология, Калифорнийский университет Сан-Франциско, Сан-Франциско, Калифорния, США

    Мэтью Адамс

    42 Онкология, Калифорнийский университет в Сан-Франциско, Сан-Франциско, Калифорния, США

    Крис Дидерих

    95 Радиационная онкология, Калифорнийский университет в Сан-Франциско, Сан-Франциско, Калифорния, США

    Евгений Ожинский

    96 Радиология и биомедицинская визуализация, Калифорнийский университет в Сан-Франциско, Сан-Франциско, Калифорния, США

    Мэтью Д.Бакнор

    96 Радиология и биомедицинская визуализация, Калифорнийский университет в Сан-Франциско, Сан-Франциско, Калифорния, США

    Виола Рике

    96 Радиология и биомедицинская визуализация, Калифорнийский университет Сан-Франциско, Сан-Франциско, Калифорния США

    Ари Партанен

    97 Clinical Science MR Therapy, Philips, Andover, Massachusetts USA

    98 Центр интервенционной онкологии, Департамент радиологии и визуализации, Клинический центр, Национальные институты здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Эндрю Михаил

    98 Центр интервенционной онкологии, Департамент радиологии и визуализации, Клинический центр, Национальные институты здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Лорен Северанс

    98 Центр интервенционной онкологии, Департамент радиологии и визуализации, Клинический центр, Национальные институты здравоохранения lth, Бетесда, Мэриленд, США

    Айел Х.Негусси

    98 Центр интервенционной онкологии, Департамент радиологии и визуализации, Клинический центр, Национальные институты здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Брэдфорд Вуд

    98 Центр интервенционной онкологии, Департамент радиологии и визуализации , Клинический центр, Национальные институты здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Мартин де Греф

    100 Отдел визуализации, Университетский медицинский центр, Утрехт, Нидерланды

    Джеральд Шуберт

    99 Philips Healthcare, Вантаа, Финляндия

    Chrit Moonen

    100 Отдел визуализации, Университетский медицинский центр, Утрехт, Нидерланды

    Марио Райс

    100 Отдел визуализации, Университетский медицинский центр, Утрехт, Нидерланды

    Меган Э.Пурман

    101 Биомедицинская инженерия, Университет Вандербильта, Нэшвилл, Теннесси, США

    102 Институт визуализации, Университет Вандербильта, Нэшвилл, Теннесси, США

    Мэри Докери

    914ville, 101 , Биомедицинский университет, Нашвилл Теннесси, США

    Вандивер Чаплин

    102 Институт визуализации, Университет Вандербильта, Нэшвилл, Теннесси, США

    103 Химическая и физическая биология, Университет Вандербильта, Нашвилл, Теннесси, США

    Стефани О.Дудзински

    101 Биомедицинская инженерия, Университет Вандербильта, Нэшвилл, Теннесси, США

    Райан Спирс

    101 Биомедицинская инженерия, Университет Вандербильта, Нашвилл, Теннесси, США

    Charles Caskey,

    102,

    Университет, Нэшвилл, Теннесси, США

    104 Радиология, Университет Вандербильта, Нэшвилл, Теннесси, США

    Тодд Джорджио

    101 Биомедицинская инженерия, Университет Вандербильта, Нашвилл, Теннесси, США

    49 Уильям 49 , Университет Вандербильта, Нэшвилл, Теннесси, США

    102 Институт визуализации, Университет Вандербильта, Нэшвилл, Теннесси, США

    Марсия М.Коста

    105 Институт исследований рака, Департамент физики, Саттон, Великобритания

    Эфтимия Папаевангелу

    105 Институт исследований рака, Департамент физики, Саттон, Великобритания

    Анант Шах

    4 105 455

    Институт исследований рака, Департамент физики, Саттон, Великобритания

    Ян Ривенс

    105 Институт исследований рака, Департамент физики, Саттон, Великобритания

    Кэрол Бокс

    105 Институт исследований рака, Департамент физики, Саттон, Великобритания

    Джефф Бамбер

    105 Институт исследований рака, Департамент физики, Саттон, Великобритания

    Гейлтер Хаар

    105 Институт исследований рака, Департамент физики, Саттон , Великобритания

    Скотт Р.Burks

    106 Радиология и визуализация, Клинический центр NIH, Бетесда, Мэриленд, США

    Мэтью Нэгл

    106 Радиология и визуализация, Клинический центр NIH, Бетесда, Мэриленд, США

    49 Радиология и визуализация, Клинический центр NIH, Бетезда, Мэриленд, США

    Мишель Бреслер

    106 Радиология и визуализация, Клинический центр NIH, Бетесда, Мэриленд, США

    Джозеф А.Фрэнк

    106 Радиология и визуализация, Клинический центр NIH, Бетесда, Мэриленд, США

    Скотт Р. Беркс

    107 Радиология и визуализация, Клинический центр NIH, Бетесда, Мэриленд, США

    Мэтью Нэгл

    4 107 Радиология и визуализация, Клинический центр NIH, Бетезда, Мэриленд, США

    Бен Нгуен

    107 Радиология и визуализация, Клинический центр NIH, Бетесда, Мэриленд, США

    Мишель Бреслер

    5 107 914 , NIH Clinical Center, Bethesda, Maryland USA

    Saejeong Kim

    107 Радиология и визуализация, Клинический центр NIH, Бетезда, Мэриленд, США

    Blerta Milo

    107 Центр радиологии и визуализации, NIH , Мэриленд, США

    Джозеф А.Фрэнк

    107 Радиология и визуализация, Клинический центр NIH, Бетесда, Мэриленд, США

    Нхан М. Ле

    108 Машиностроение, Университет Данди, Данди, Ангус, Великобритания

    Шаочжэнь Сонг

    110

    Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Канхенг Чжоу

    108 Машиностроение, Университет Данди, Данди, Ангус, Великобритания

    Гулам Наби

    109 Университет Данди, Данди, Чжи

    108 Машиностроение, Университет Данди, Данди, Ангус, Великобритания

    Шмуэль Бен-Эзра

    111 Action-Physics, Пардес-Ханна, Израиль

    Шани Розен

    112 CByond ltd., Нешер, Израиль

    Сенай Михцин

    113 Медицинская школа, IMSaT, Данди, Великобритания

    Ян Стрелов

    114 Фраунгофер, Мевис, Бремен Германия

    Медицинская школа Иоанниса Каракициоса

  • 55 IMSaT, Данди, Великобритания

    Нхан Ле

    113 Школа медицины, IMSaT, Данди, Великобритания

    Михаэль Швенке

    114 Фраунгофер, Мевис, Бремен Германия

    Даниэль Демедтс

    4 , Бремен Германия

    Пауль Прентис

    113 Медицинская школа, IMSaT, Данди, Великобритания

    Сабрина Хаасе

    114 Фраунгофер, Мевис, Бремен Германия

    Тобиас Преуссер

    4мен 4

    Германия

    Андреас Мельцер

    113 Школа медицины, IMSaT, Данди, Великобритания

    Жан-Луи Местас

    115 U1032, INSERM, Lyon, Rhone-Alpes France

    Kamel Chettab

    118 Université de Lyon, Lyon, Rhone-Alpes France

    Gustavo Stadthagen Gomezhone

    pes 42 914aster, 116 Франция

    Шарль Дюмонте

    117 U1052, INSERM, Лион, Рона-Альпы Франция

    Беттина Верле

    116 Биоастер, Лион, Рона-Альпы Франция

    Сирил Лафон

    Сирил Лафон

    Лион, Рона-Альпы, Франция

    Fabrice Marquet

    119 IHU Institut de Rythmologie et de Modélisation Cardiaque, Бордо, Франция

    120 INSERM U1045 CRCTB, Университет Бордо 9000, Бордо

    000, Бордо

    119 IHU Institut de Rythmologie et de Modélisation Cardiaque, Бордо, Франция

    120 INSERM U1045 CRCTB, Университет Бордо, Бордо ux, Франция

    Fanny Vaillant

    119 IHU Institut de Rythmologie et de Modélisation Cardiaque, Бордо, Франция

    120 INSERM U1045 CRCTB, Université de Bordeaux, Бордо, 9142, Франция

    Institut de Rythmologie et de Modélisation Cardiaque, Бордо, Франция

    121 CHU de Bordeaux, Bordeaux, France

    Rémi Dubois

    119 IHU Institut de Rythmologie et de de France 1454deaux

    , Bordeaux, IHU, 4, 4, 9000, 4 U1045 CRCTB, Université de Bordeaux, Bordeaux, France

    Philippe Ritter

    119 IHU Institut de Rythmologie et de Modélisation Cardiaque, Бордо, Франция

    121 CHU de Boragure 9000 00, Бордо, Бордо 119 IHU Institut de Rythmologie et de Modélisation Cardiaque, Бордо, Франция 900 03

    121 CHU de Bordeaux, Bordeaux, France

    Mélèze Hocini

    119 IHU Institut de Rythmologie et de Modélisation Cardiaque, Бордо, Франция

    121 CHU de Bordeaux

    , Бордо, Бордо 9000, Франция

    , Бордо

    119 IHU Institut de Rythmologie et de Modélisation Cardiaque, Бордо, Франция

    120 INSERM U1045 CRCTB, Université de Bordeaux, Bordeaux, France

    Bruno Quesson

    de IHU, , 914 Бордо, Франция

    120 INSERM U1045 CRCTB, Университет Бордо, Бордо, Франция

    Амит Ливне

    122 Департамент биомедицинской инженерии, Технион-Израильский технологический институт, Хайфа, Израиль

    4 4 Ким 4 Эйтан 122 Департамент биомедицинской инженерии, Технион-Израильский технологический институт, Хайфа , Израиль

    Дэн Адам

    122 Департамент биомедицинской инженерии, Технион-Израильский технологический институт, Хайфа, Израиль

    Жюстин Робин

    123 Институт Ланжевена, ESPCI ParisTech, CNRS UMR 7587, Университет INSERM U979 Дидро, Париж, Франция

    Bastien Arnal

    124 Institut Langevin, ESPCI ParisTech, CNRS UMR 7587, INSERM U979, Université Paris Diderot, Paris, France

    Mathias Fink

    52 LangevinT, CNI, ESC, ESP 123 UMR 7587, INSERM U979, Université Paris Diderot, Paris, France

    Mickael Tanter

    123 Institut Langevin, ESPCI ParisTech, CNRS UMR 7587, INSERM U979, Université Paris Diderot, Paris, France

    Institut Langevin, ESPCI ParisTech, CNRS UMR 7587, INSERM U979, Université Paris Diderot, Париж, Франция

    Татьяна Д.Хохлова

    128 Медицинский факультет Вашингтонского университета, Сиэтл, Вашингтон США

    Джордж Р. Шаде

    125 Департамент урологии Вашингтонского университета, Сиэтл, Вашингтон, США

    Як-Нам Ван

    126 Лаборатория прикладной физики, Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Уэйн Крейдер

    126 Лаборатория прикладной физики, Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Джулианна Саймон

    126 Лаборатория прикладной физики, Университет Вашингтон, Сиэтл, Вашингтон США

    Фрэнк Старр

    126 Лаборатория прикладной физики Вашингтонского университета, Сиэтл, Вашингтон, США

    Мария Карзова

    127 Физический факультет, M.Московский государственный университет им. В. Ломоносова, Москва, Российская Федерация

    Адам Максвелл

    125 Кафедра урологии Вашингтонского университета, Сиэтл, Вашингтон, США

    Майкл Р. Бейли

    126 Лаборатория прикладной физики Вашингтонского университета , Сиэтл, Вашингтон, США

    Вера Хохлова

    126 Лаборатория прикладной физики, Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    127 Физический факультет, М.Московский государственный университет им. В. Ломоносова, Москва, Российская Федерация

    Джонатан Э. Лундт

    129 Биомедицинская инженерия, Мичиганский университет, Анн-Арбор, Мичиган, США

    Стивен П. Аллен

    129 Биомедицинская инженерия, Университет Мичиган, Анн-Арбор, Мичиган США

    Джонатан Р. Сукович

    129 Биомедицинская инженерия, Мичиганский университет, Анн-Арбор, Мичиган США

    Тимоти Холл

    129 Биомедицинская инженерия, Мичиганский университет, Анн-Арбор США

    Чжэнь Сюй

    129 Биомедицинская инженерия, Мичиганский университет, Анн-Арбор, Мичиган США

    Джордж Р.Schade

    131 Урология, Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Як-Нам Ван

    132 Лаборатория прикладной физики, Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Татьяна Д. Хохлова

    5 130 Медицина, Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Филип Мэй

    131 Урология, Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Дэниел В. Лин

    131 Урология, Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Майкл Р.Бейли

    132 Лаборатория прикладной физики Вашингтонского университета, Сиэтл, Вашингтон США

    Вера Хохлова

    132 Лаборатория прикладной физики Вашингтонского университета, Сиэтл, Вашингтон, США

    133 Physics, M.V. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Российская Федерация

    Charlotte Constans

    135 Institut Langevin, Université Paris Diderot, Paris, France

    Thomas Deffieux

    134 Institut Langevinter, INSERM, Париж, Франция 9000

    134 Institut Langevin, INSERM, Париж, Франция

    Jean-Francois Aubry

    136 Institut Langevin, CNRS, Paris, France

    Eun-Joo Park

    137 Национальный университет радиологии, Сеул , Республика Корея

    Юн Деок Ан

    137 Радиология, Госпиталь Сеульского национального университета, Сеул, Республика Корея

    Су Ён Кан

    137 Радиология, Госпиталь Сеульского национального университета, Сеул, Республика Корея

    Dong-Hyuk Park

    137 Радиология, Госпиталь Сеульского национального университета, Сеул, Республика Корея

    Джэ Ён Ли

    137 Радиология, Госпиталь Сеульского национального университета, Сеул, Республика Корея

    J.Vidal-Jove

    138 Хирургическая онкология, отделение HIFU, больница Universitari Mutua Terrassa (HUMT), Барселона, Испания

    141 Отделение интервенционной онкологии, Institut Khuab, Барселона, Испания

    142

    142

    142 9 Онкоотделение HIFU , Clínica Santa Elena, Мадрид, Испания

    E. Perich

    141 Отделение интервенционной онкологии, Institut Khuab, Барселона, Испания

    A. Ruiz

    138 Хирургическая онкология, Отделение HIFU, Hospital Universitari Mutua (HIFU Terra ), Барселона, Испания

    A.Хаэн

    139 Исследовательское отделение, Университетская больница Мутуа Террасса (HUMT), Барселона, Испания

    Н. Эрес

    141 Отделение интервенционной онкологии, Институт Хуаб, Барселона, Испания

    М. Альварес

    М. Альварес

    140 Отделение медицинского направления, Университетская больница Мутуа Террасса (HUMT), Барселона, Испания

    Рэйчел Майерс

    143 OxSonics Ltd, Оксфорд, Великобритания

    144 Институт биомедицинской инженерии, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

    Джеймс Кван

    143 OxSonics Ltd, Оксфорд, Великобритания

    Кристиан Ковиелло

    143 OxSonics Ltd, Оксфорд, Великобритания

    Клифф Роу

    143 Oxford Oxford

    Oxford, UK9000 Crazy 144 Институт биомедицинской инженерии, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

    Шон Финн

    143 Ox Sonics Ltd, Оксфорд, Великобритания

    Эдвард Джексон

    143 OxSonics Ltd, Оксфорд, Великобритания

    Роберт Карлайл

    143 OxSonics Ltd, Оксфорд, Великобритания

    144 Институт биомедицинской инженерии Оксфордского университета Оксфорд, Великобритания

    Константин Куссиос

    143 OxSonics Ltd, Оксфорд, Великобритания

    144 Институт биомедицинской инженерии, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

    Антониос Поулиопулос

    5 Лондон, Великобритания

    Цайцинь Ли

    145 Биоинженерия, Имперский колледж Лондона, Лондон, Великобритания

    Марк Тингели

    146 Химическая инженерия, Имперский колледж Лондона, Лондон, Великобритания

    Мэн-Син Танг

    9

    Биоинженерия, Имперский колледж Лондона, Лондон, Великобритания

    Валерия Гарбин

    146 Chemica l Инженерное дело, Имперский колледж Лондона, Лондон, Великобритания

    Джеймс Дж.Чой

    145 Биоинженерия, Имперский колледж Лондона, Лондон, Великобритания

    Пол К. Лайон

    147 Оксфордский университет и больницы Оксфордского университета Фонд NHS Foundation Trust, Оксфорд, Великобритания

    Христофор Маннарис

    42 147 of Oxford & Oxford University Hospitals Университетские больницы NHS Foundation Trust, Оксфорд, Великобритания

    Майкл Стратфорд

    147 Оксфордский университет и больницы Оксфордского университета NHS Foundation Trust, Оксфорд, Великобритания

    Роберт Карлайл

    147 Оксфордский университет и больницы Оксфордского университета NHS Foundation Trust, Оксфорд, Великобритания

    Фэн Ву

    147 9145 5 Оксфордских университетов и больниц Оксфордского университета NHS Foundation Trust, Оксфорд, Великобритания

    Марк Миддлтон

    147 Оксфордский университет и больницы Оксфордского университета NHS Foundation Trust, Оксфорд, Великобритания

    Фергус Глисон

    147 Оксфордский университет И больницы Оксфордского университета NHS Foundation Trust, Оксфорд, Великобритания

    Константин Куссиос

    147 Оксфордский университет и больницы Оксфордского университета NHS Foundation Trust, Оксфорд, Великобритания

    Sandra Nwokeoha

    148 Институт биомедицинской инженерии, Университет Оксфорд, Оксфорд, Великобритания

    Роберт Карлайл

    148 Институт биомедицинской инженерии, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

    Робин Кливленд

    148 Институт биомедицинской инженерии, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

    — Нам Ван

    149 Вашингтонский университет, Сиэтл , Вашингтон США

    Татьяна Д.Хохлова

    149 Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон США

    Тонг Ли

    149 Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Навид Фарр

    149 Вашингтонский университет3, Сиэтл, Вашингтон, США

    Саманта Д’Андреа

    149 Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон США

    Фрэнк Старр

    149 Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Кайла Гравелл

    149 Вашингтонский университет, Сиэтл США

    Хонг Чен

    149 Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон США

    Ари Партанен

    150 Филипс, Бетесда, Мэриленд США

    Донхун Ли

    149 Вашингтонский университет США, Сиэтл

    Джу Ха Хван

    149 Университет Васи ngton, Сиэтл, Вашингтон, США

    Софи Тардоски

    151 LabTAU — U1032, INSERM, Lyon, France

    Jacqueline Ngo

    151 LabTAU — U1032, INSERM1454 9000yts

    000, Лион, Франция

    000, Франция

    000 Lyos — U1033, INSERM, Lyon, France

    Jean-Pau Roux

    152 Lyos — U1033, INSERM, Lyon, France

    Philippe Clézardin

    152 Lyos — U1033, France 9000 Lyos — U1033, France 9000 Lyos Дэвид Мелоделима

    151 LabTAU — U1032, INSERM, Лион, Франция

    Allegra Conti

    153 CEA / DSV / I2BM / NeuroSpin, Гиф-сюр-Иветт, Франция

    42 G.Университет Д’Аннунцио, Кьети, Италия

    Реми Маньен

    153 CEA / DSV / I2BM / NeuroSpin, Gif sur Yvette, Франция

    155 Image Guided Therapy, Пессак, Франция

    Matthieu
    CEA / DSV / I2BM / NeuroSpin, Гиф-сюр-Иветт, Франция

    François Lux

    156 Université Lyon 1, Lyon, France

    Olivier Tillement

    156 1, Lyiversitéon 9000, Lyon 9000, Lyon 9000, Lyon 9000, Lyon

    153 CEA / DSV / I2BM / NeuroSpin, Gif sur Yvette, Франция

    Стефания Делла Пенна

    154 Департамент неврологии, G.Университет Д’Аннунцио, Кьети, Италия

    Джан Лука Романи

    154 Отделение неврологии, Университет Дж. Д’Аннунцио, Кьети, Италия

    Эрик Дюмон

    155 Image Guided Therapy

    , Pessac Бенуа Ларрат

    153 CEA / DSV / I2BM / NeuroSpin, Gif sur Yvette, Франция

    Tao Sun

    157 Отделение радиологии, Бригам и женская больница, Гарвардская медицинская школа, Бостон, Массачусетс 4 4 4 США 4 Департамент электротехники и вычислительной техники, Университет Тафтса, Медфорд, Массачусетс, США

    Chanikarn Power

    157 Отделение радиологии, Бригам и женская больница, Гарвардская медицинская школа, Бостон, Массачусетс, США

    Yong-Zhi Zhang

    9

    157 Отделение радиологии, Бригам и женская больница, Гарвардская медицинская школа, Бостон, Массачусетс, США

    Джонатан Саттон

    157 Отделение радиологии, Бригам и женская больница, Гарвардская медицинская школа, Бостон, Массачусетс, США

    Эрик Миллер

    158 Департамент электротехники и вычислительной техники, Университет Тафтса, Медфорд, Массачусетс, США

    157 Отделение радиологии, Бригам и женская больница, Гарвардская медицинская школа, Бостон, Массачусетс, США

    Олег Сапожников

    159 Физический факультет Московского государственного университета, Москва, Российская Федерация

    Промышленный центр 160 и медицинский ультразвук, Лаборатория прикладной физики, Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Сергей Цысарь

    159 Физический факультет, Московский государственный университет, Москва, Российская Федерация

    Петр В.Юлдашев

    159 Физический факультет МГУ, Москва, Российская Федерация

    Вера Хохлова

    159 Физический факультет Московского государственного университета, Москва, Российская Федерация

    160 Центр промышленного и медицинского ультразвука, прикладной Физическая лаборатория Вашингтонского университета, Сиэтл, Вашингтон, США

    Виктор Свет

    161 NN Андреева, Москва, Российская Федерация

    Уэйн Крайдер

    160 Центр промышленного и медицинского ультразвука, Лаборатория прикладной физики, Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Донгли Ли

    162 Департамент инженерных наук, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

    Антонио Пеллегрино

    162 Департамент инженерных наук Оксфордского университета, Оксфорд, Великобритания

    Ник Петриник

    162 Департамент инженерных наук Оксфордского университета, Оксфорд, Великобритания

    Клайв Сивиур

    162 Департамент инженерных наук Оксфордского университета, Оксфорд, Великобритания

    Антуан Иерусалим

    162 Департамент инженерных наук Оксфордского университета, Оксфорд, Великобритания

    Робин Кливленд

    42 164 Департамент инженерных наук, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

    Петр В.Юлдашев

    163 Физический факультет МГУ, Москва, Российская Федерация

    Мария Карзова

    163 Физический факультет Московского государственного университета, Москва, Российская Федерация

    Брайан В. Кунитц

    164 Cunitz

    164 Лаборатория прикладной физики, Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Барбрина Данмайр

    164 CIMU, Лаборатория прикладной физики, Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Уэйн Крайдер

    164 CIMU, Лаборатория прикладной физики, Лаборатория прикладной физики Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Олег Сапожников

    163 Физический факультет Московского государственного университета, Москва, Российская Федерация

    164 CIMU, Лаборатория прикладной физики, Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Майкл Р.Бейли

    164 CIMU, Лаборатория прикладной физики, Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Вера Хохлова

    163 Физический факультет, Московский государственный университет, Москва, Российская Федерация

    164 Лаборатория физики, прикладная физическая лаборатория, Прикладная лаборатория , Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Claude Inserra

    165 LabTAU Inserm U1032, Lyon, France

    Matthieu Guedra

    165 LabTAU Inserm U1032, Lyon, France 4

    0008 INSA de Lyon, Villeurbanne, France

    Bruno Gilles

    165 LabTAU Inserm U1032, Lyon, France

    Максим Соловчук

    167 Институты биомедицинской инженерии и наномедицины 8, Тайваньский национальный исследовательский институт здравоохранения 9000, Тайваньский национальный исследовательский институт здравоохранения

    W.H. Sheu

    168 Национальный университет Тайваня, Тайбэй, Тайвань

    Марк Тириет

    169 Университеты Сорбонны, UPMC Univ Paris 06, Париж, Франция

    Юфэн Чжоу

    170 Технологический университет, Сингапур, Наньян Сингапур

    Эсра Нойфельд

    171 Фонд IT’IS для исследований в области информационных технологий в обществе, Цюрих, Швейцария

    Кристиан Баумгартнер

    171 Фонд IT’IS для исследований в области информационных технологий в обществе, Цюрих, Швейцария

    Давна Пейн

    171 Фонд IT’IS для исследований в области информационных технологий в обществе, Цюрих, Швейцария

    Адамос Кириаку

    171 Фонд IT’IS для исследований в области информационных технологий в обществе, Цюрих, Швейцария

    Нильс Кустер

    171 Фонд IT’IS для исследований в области информации Технологии в обществе, Цюрих, Швейцария

    172 Швейцарский федеральный технологический институт (ETHZ), Цюрих, Швейцария

    Сюй Сяо

    173 Институт медицинских наук и технологий, Данди, Великобритания

    Хелен МакЛеод

    174 Госпиталь Найнуэллс, Данди, Великобритания

    Андреас Мельцер

    173 Институт медицинских наук и технологий, Данди, Великобритания

    Кристофер Диллон

    175 Радиология, Университет Юты, США, 9000, Солт-Лейк-Сити, США

    Виола Рике

    176 Радиология и биомедицинская визуализация, Калифорнийский университет Сан-Франциско, Сан-Франциско, Калифорния, США

    Педжман Гануни

    177 Радиология, Стэнфордский университет, Стэнфорд, Калифорния, США

    Деннис Л.Паркер

    175 Радиология, Университет Юты, Солт-Лейк-Сити, Юта, США

    Эллисон Пейн

    175 Радиология, Университет Юты, Солт-Лейк-Сити, Юта, США

    Вера А. Хохова

    1780002 955 Физический факультет, М.В. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Российская Федерация

    179 Центр промышленного и медицинского ультразвука, Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Петр Юлдашев

    178 Физический факультет, М.Московский государственный университет им. В. Ломоносова, Москва, Российская Федерация

    Илья Синильщиков

    178 Физический факультет, Московский государственный университет им. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Российская Федерация

    Юлия Андрияхина

    178 Физический факультет, М.В. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Российская Федерация

    Татьяна Д. Хохлова

    181 Кафедра гастроэнтерологии Медицинского факультета Вашингтонского университета, Сиэтл, Вашингтон, США

    Уэйн Крейдер

    179 Центр промышленности и медицины Ультразвук, Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Адам Максвелл

    182 Кафедра урологии, Медицинский факультет Вашингтонского университета, Сиэтл, Вашингтон, США

    Олег Сапожников

    178 Физический факультет, M.Московский государственный университет им. В. Ломоносова, Москва, Российская Федерация

    179 Центр промышленного и медицинского ультразвука, Вашингтонский университет, Сиэтл, Вашингтон, США

    Ари Партанен

    180 Clinical Science MR Therapy, Philips, Andover, MA США

    Андрей Рыбянец

    183 Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону, Российская Федерация

    Наталья Швецова

    183 Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону, Российская Федерация

    Алексей Беркович

    42 18 Политехнический университет, Санкт-Петербург, Российская Федерация

    Игорь Швецов

    183 Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону, Российская Федерация

    Олег Сапожников

    185 Московский государственный университет, Москва, Российская Федерация

    Вера Хохлова

    185 Московский государственный университет, Москва, Российская Федерация

    Кэролайн Дж.Shaw

    186 Департамент физиологии, развития и нейробиологии, Кембриджский университет, Кембридж, Великобритания

    188 Институт биологии развития и репродукции, Имперский колледж Лондона, Великобритания, Лондон, Великобритания

    Ян Ривенс

    187 Объединенный отдел физики, Институт исследования рака, Лондон, Великобритания

    Джон Сивейл

    187 Объединенный отдел физики, Институт исследования рака, Лондон, Великобритания

    Дино Джуссани

    186 Отдел физиологии , Отдел развития и неврологии, Кембриджский университет, Кембридж, Великобритания

    Гейл тер Хаар

    187 Объединенный отдел физики, Институт исследования рака, Лондон, Великобритания

    Кристоф Лис

    188 Институт развития и репродукции Биология, Имперский колледж в Лондоне, Великобритания, Лондон, Великобритания

    Пьер Бур

    189 IHU-Liryc, Пессак, Франция

    190 Терапия под визуальным контролем, Пессак, Франция

    Fabrice Marquet

    189 IHU-Liryc, Pessac, France

    Валери Озенн

    IHU

    9000

    , Франция

    Solenn Toupin

    189 IHU-Liryc, Pessac, France

    Bruno Quesson

    189 IHU-Liryc, Pessac, France

    Erik France 9142 Guessrapy, Erik France 9142 9000

    Евгений Ожинский

    191 Радиология и биомедицинская визуализация, Калифорнийский университет в Сан-Франциско, Сан-Франциско, Калифорния, США

    Васант Салгаонкар

    192 Радиационная онкология, Калифорнийский университет в Сан-Франциско,

    9000, Калифорния, США Крис Дидерих

    192 Радиационная онкология, Калифорнийский университет Сан-Франциско, Сан-Франциско, Калифорния, США

    Виола Рике 9 0009

    191 Радиология и биомедицинская визуализация, Калифорнийский университет Сан-Франциско, Сан-Франциско, Калифорния, США

    Елена Кэй

    193 Мемориальный онкологический центр Слоан-Кеттеринг, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США

    Себастьян Монетт

    Memorial Sloan Kettering Cancer Center, Нью-Йорк, США

    Majid Maybody

    193 Memorial Sloan Kettering Cancer Center, New York, NY USA

    Govindarajan Srimathveeravalli

    914 Memorial Sloan Kettering Center New York, Нью-Йорк США

    Стивен Соломон

    193 Онкологический центр Memorial Sloan Kettering, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк США

    Amitabh Gulati

    193 Memorial Sloan Kettering Cancer Center, New York, NY USA

    48 Tobias

    Fraunhofer MEVIS, Бремен, Германия

    195 Университет Якобса, Бремен, Германия 900 03

    Sabrina Haase

    194 Fraunhofer MEVIS, Bremen, Germany

    Mario Bezzi

    196 Universita Degli Studi Di Roma La Sapienza, Рим, Италия

    Jürgen W.Jenne

    203 Mediri GmbH, Гейдельберг, Германия

    Thomas Lango

    197 Stiftelsen SINTEF, Трондхейм, Норвегия

    Йоав Леви

    198 9000 InSightec 9000 InSightec 9000 Müller 9000, Хайфа, Хайфа IBSmm, Брно, Чешская Республика

    Giora Sat

    204 GE Medical Systems, Хайфа, Израиль

    Кристин Таннер

    200 ETH, Цюрих, Швейцария

    Стефан Зангос

    52 Университет Йоханн Вольф, Университет Йоганна 201 914 Франкфурт, Германия

    Маттиас Гюнтер

    194 Фраунгофер MEVIS, Бремен, Германия

    Андреас Мельцер

    202 IMSat, Университет Данди, Данди, Великобритания

    45505, Лафон, Великобритания , Франция

    206 Лионский университет, Лион, Франция

    Au Hoang Dinh

    205 LabTAU, INSERM, Лион, Франция

    206 Лионский университет, Лион, Франция

    Emilie Niaf

    205 LabTAU, INSERM, Лион, Франция

    207914 9000 CREATIS Флави Братан

    209 Хосписы Civils de Lyon, Лион, Франция

    Nicolas Guillen

    208 EDAP-TMS, Vaux-en-Velin, Франция

    Rémi Souchon

    42 914, LyU Франция

    206 Лионский университет, Лион, Франция

    Кэрол Лартисьен

    207 CREATIS, Лион, Франция

    Себастьян Крузе

    209 Хосписы Сивьер-де-Лион

    205 LabTAU, INSERM, Lyon, France

    209 Hospices Civils de Lyon, Lyon, France

    Jean-Yves Chapelon

    205 LabTAU, I NSERM, Лион, Франция

    206 University of Lyon, Lyon, France

    Yang Han

    210 Департамент биомедицинской инженерии Колумбийского университета, Нью-Йорк, США

    Shutao Wang

    210 Департамент Биомедицинская инженерия, Колумбийский университет, Нью-Йорк, США

    Элиза Э.Конофагу

    210 Департамент биомедицинской инженерии, Колумбийский университет, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, США

    211 Департамент радиологии, Колумбийский университет, Нью-Йорк, США

    Томас Пайен

    212 Биомедицинский инженерный университет, Колумбийский университет , New York, NY USA

    Carmine Palermo

    213 Herbert Irving Comprehensive, Онкологический центр Колумбийского университета, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США

    Steve Sastra

    213 Herbert Irving Comprehensive, Онкологический центр, Колумбийский университет, Нью-Йорк Йорк, Нью-Йорк, США

    Хонг Чен

    212 Биомедицинская инженерия, Колумбийский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США

    Ян Хан

    212 Биомедицинская инженерия, Колумбийский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк США

    Кеннет Олив

    213 Комплексное обследование Герберта Ирвинга, Онкологический центр, Колумбийский университет, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, США

    Эль Иса Э.Конофагу

    212 Биомедицинская инженерия, Колумбийский университет, Нью-Йорк, США

    214 Радиология, Колумбийский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США

    Джоанна М. ван Брейгель

    216 Отделение визуализации, Университетский медицинский центр Утрехт, Утрехт, Нидерланды

    Martijn de Greef

    216 Отдел визуализации, Университетский медицинский центр Утрехта, Утрехт, Нидерланды

    Charles Mougenot

    217 Philips, Ontario, A.van den Bosch

    215 Радиология, Университетский медицинский центр Утрехт, Утрехт, Нидерланды

    Крит Мунен

    216 Отделение визуализации, Университетский медицинский центр Утрехта, Утрехт, Нидерланды

    Марио Риз

    21009 Университетский медицинский центр Утрехта, Утрехт, Нидерланды

    Матье Герстенмайер

    218 NeuroSpin, CEA Saclay, Gif-sur-Yvette, Франция

    Rémi Magnin

    218 -Gerstenmayer, CEVE-SURLAY-A

    Бенджамин Феллах

    218 NeuroSpin, CEA Saclay, Gif-sur-Yvette, Франция

    Denis Le Bihan

    218 NeuroSpin, CEA Saclay, Gif-sur-Yvette 9000

    , Франция

    218
    NeuroSpin, CEA Saclay, Gif-sur-Yvette, Франция

    Matthieu Gerstenmayer

    219 NeuroSpin, CEA Saclay, Gif sur Иветт, Франция

    Реми Маньен

    219 NeuroSpin, CEA Saclay, Gif sur Yvette, France

    Sébastien Mériaux

    219 NeuroSpin, CEA Saclay, Франция 9149-сюр-Иветт, 9148 9000, Франция 9149-сюр-Иветт 9000 NeuroSpin, CEA Saclay, Gif sur Yvette, Франция

    Benoit Larrat

    219 NeuroSpin, CEA Saclay, Gif sur Yvette, France

    Steven P.Аллен

    220 Биомедицинская инженерия, Мичиганский университет, Анн-Арбор, Мичиган, США

    Луис Эрнандес-Гарсия

    220 Биомедицинская инженерия, Мичиганский университет, Анн-Арбор, Мичиган, США

    221 FMRI Lab, Университет Мичиган, Анн-Арбор, Мичиган, США

    Чарльз А. Кейн

    220 Биомедицинская инженерия, Мичиганский университет, Анн-Арбор, Мичиган, США

    Тимоти Холл

    220 Биомедицинская инженерия, Мичиганский университет, Анн-Арбор, Мичиган, США

    Эразмия Лика

    222 Технические науки, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

    Дельфин Эльбес

    222 Технические науки, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

    Кристиан Ковьелло

    Инженерное дело Наука, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

    Робин Кливленд

    222 Технические науки, Университет f Оксфорд, Оксфорд, Великобритания

    Константин Куссиос

    222 Технические науки, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

    Канхенг Чжоу

    223 Университет Данди, Данди, Великобритания

    Нхан М.Ле

    223 University of Dundee, Dundee, UK

    Chunhui Li

    223 University of Dundee, Dundee, UK

    Zhihong Huang

    223 , UK Dundee 9000, Satos Dunde 9000, Великобритания

    224 Высшая школа инженерии, Университет Тохоку, Сендай, Мияги, Япония

    225 Hitachi Aloka Medical, Ltd., Кокубунджи, Токио, Япония

    Хаято Джимбо

    224 Высшая школа инженерии, Сендайку, Тохо , Мияги Япония

    Такаши Адзума

    226 Кафедра машиностроения, Токийский университет, Бункё, Токио Япония

    Шин Йошизава

    224 Высшая школа инженерии, Университет Тохоку, Сендай, Мияги

    , Япония Fujiwara

    225 Hitachi Aloka Medical, Ltd., Kokubunji, Tokyo Japan

    Kazunori Itani

    225 Hitachi Aloka Medical, Ltd., Kokubunji, Tokyo Japan

    Shin-ichiro Umemura

    227 Высшая школа биомедицинской инженерии, Япония.

    Кристакис Дамиану

    228 Кипрский технологический университет, Лимассол, Кипр

    Маринос Яннаку

    228 Кипрский технологический университет, Лимассол, Кипр

    Николас Элленс

    455 Университет Хоуренси-914, Университет Рэдориско Доктор медицины США

    Ари Партанен

    229 Радиология, Университет Джона Хопкинса, Балтимор, Мэриленд, США

    230 Филипс, Андовер, Массачусетс, США

    Дэн Стояновичи

    231 Урология, Университет Балтимора, Университет Джона Хопкинса США

    Кейван Фарахани

    229 Радиология, Университет Джона Хопкинса , Балтимор, Мэриленд, США

    232 Национальный институт рака, Бетесда, Мэриленд, США

    Зульфадхли Зайни

    233 Биомедицинская инженерия, Университет Тохоку, Сендай, Япония

    Рио Такаги

    45 Университет Tohoku 45 , Сендай, Япония

    Син Ёсизава

    234 Коммуникационная инженерия, Университет Тохоку, Сендай, Япония

    Син-ичиро Умемура

    233 Биомедицинская инженерия, Университет Тохоку, Сендай, Япония

    Zong 49 Школа биомедицинской инженерии, Шанхайский университет Цзяо Тонг, Институт биомедицинских инструментов, Шанхай, Китай

    Гофэн Шэнь

    236 Шанхайский университет Цзяо Тонг, Исследовательский институт Med-X, Шанхай, Китай

    Рон Уоткинс

    237 Радиология, Стэнфордский университет, Стэнфорд, Калифорния, США

    Aurea Pascal- Tenorio

    238 Сравнительная медицина, Стэнфордский университет, Пало-Альто, Калифорния, США

    246 Радиология, Стэнфордский университет, Пало-Альто, Калифорния, США

    Мэтью Адамс

    239 Francisco Thermal Therapy Research Group, Калифорния , CA USA

    247 Bioengineering, UC Berkeley-UCSF Joint, Сан-Франциско, Калифорния, США

    Хуан К.Плата

    240 Радиология, Стэнфордский университет, Пало-Альто, Калифорния, США

    Васант Салгаонкар

    241 Исследовательская группа по термотерапии, UCSF, Сан-Франциско, Калифорния, США

    Питер Джонс

    455 914 242 Исследовательская группа по термальной терапии , UCSF, Сан-Франциско, Калифорния, США

    Ким Баттс-Поли

    243 Радиология, Стэнфордский университет, Пало-Альто, Калифорния, США

    Крис Дидерих

    244 Исследовательская группа термической терапии, UCSF, Сан-Франциско, Калифорния, США

    Донна Боули

    245 Сравнительная медицина, Стэнфордский университет, Пало-Альто, Калифорния, США

    Андрей Рыбянец

    248 Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону, Российская Федерация

    Гуосин Рен

    4 955 Шанхай 244 Университет Тонг, Шанхай, Китай

    Вэй Гуо

    249 Шанхайский университет Цзяо Тонг, Шанхай, Китай 9000 3

    Гофэн Шен

    249 Шанхайский университет Цзяо Тонг, Шанхай, Китай

    Ячжу Чен

    249 Шанхайский университет Цзяо Тонг, Шанхай, Китай

    Чунг-Инь Линь

    250 Университет Таун-Юань

    250 914 , Тайвань

    Хан-И Се

    250 Университет Чанг Гунг, Таоюань, Тайвань

    Куо-Чен Вэй

    250 Университет Чанг Гунг, Таоюань, Тайвань

    Хао-Лиу Лю

    250

    4 Университет Гунг, Таоюань, Тайвань

    Камилла Гарнье

    251 Université Paris 7, Париж, Франция

    253 Institut Curie, Париж, Франция

    Gilles Renault

    252 Institut Франция 9000 Навид Фарр

    254 Национальные институты здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Ари Партанен

    255 Клинические науки ence MR Therapy, Philips, Andover, MA USA

    Ayele H.Негусси

    254 Национальные институты здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Эндрю Михаил

    254 Национальные институты здравоохранения, Бетезда, Мэриленд, США

    Реза Сейфабади

    254 Национальные институты здравоохранения Бетесда , MD, USA

    Emmanuel Wilson

    256 Детский национальный медицинский центр, Вашингтон, округ Колумбия, США

    Авинаш Эранки

    256 Детский национальный медицинский центр, Вашингтон, округ Колумбия, США

    Питер Ким

    256 Детский Национальный медицинский центр, Вашингтон, округ Колумбия, США

    Брэдфорд Вуд

    254 Национальные институты здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Деннис Любке

    257 MRI Physics, Fraunhofer MEVIS, Бремен, Германия

    JürgenJenne

    257 MRI Physics, Fraunhofer MEVIS, Бремен, Германия

    258 Deutsches Krebsforschungszentrum, Heidelberg, Германия

    Peter Huber

    258 Deutsches Krebsfors

    MRI Physics, Fraunhofer MEVIS, Бремен, Германия

    Dennis Lübke

    259 Fraunhofer MEVIS, Bremen, Germany

    Joachim Georgii

    259 Fraunhofer MEVIS, Bremen,

    en

    en

    en , Бремен, Германия

    Кэролайн В.Дрески

    259 Fraunhofer MEVIS, Бремен, Германия

    Julian Haller

    260 PTB Braunschweig, Braunschweig, Braunschweig, Германия

    Matthias Günther

    259VI

    259VIS

    25914 Fraunhofer MEVIS, Бремен, Германия

    Jürgen W. Jenne

    259 Fraunhofer MEVIS, Bremen, Germany

    Avinash Eranki

    261 Национальный медицинский центр для детей, Вашингтон, округ Колумбия, США 3

    Health, Bethesda, MD USA

    Navid Farr

    262 National Institutes of Health, Bethesda, MD USA

    Ari Partanen

    263 Clinical Science MR Therapy, Philips, Andover, MA USA

    Pavel

    Pavel

    261 Детский национальный медицинский центр, Вашингтон, округ Колумбия, США

    Айел Х.Негусси

    262 Национальные институты здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Карун Шарма

    261 Детский национальный медицинский центр, Вашингтон, округ Колумбия, США

    Хайдар Челик

    262 Национальные институты здравоохранения, Бетесда США

    Брэдфорд Вуд

    262 Национальные институты здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Питер Ким

    261 Детский национальный медицинский центр, Вашингтон, округ Колумбия США

    Гуофенг Ли

    264 Шэньчжэньский институт продвинутого уровня Технологии, Китайская академия наук, Шэньчжэнь, Китай

    Weibao Qiu

    264 Шэньчжэньский институт передовых технологий Китайской академии наук, Шэньчжэнь, Китай

    Hairong Zheng

    264 Шэньчжэньский институт передовых технологий Китайской академии наук, Шэньчжэнь, Китай

    Мэн-Йен Цай

    9145 4265 Кафедра электротехники, Университет Чанг Гунг, Таоюань, Тайвань

    По-Чун Чу

    265 Кафедра электротехники, Университет Чанг Гун, Таоюань, Тайвань

    Хао-Ли Лю

    265 Кафедра электротехники, Университет Чанг Гунг, Таоюань, Тайвань

    Тейлор Уэбб

    266 Электротехника, Стэнфордский университет, Пало-Альто, Калифорния, США

    Урви Вьяс

    267 Радиология, Стэнфордский университет, Пало-Альто, Калифорния, США

    Ким Баттс Поли

    266 Электротехника, Стэнфордский университет, Пало-Альто, Калифорния, США

    267 Радиология, Стэнфордский университет, Пало-Альто, Калифорния, США

    Мэтью Уокер

    268 Институт медицинских наук, Университет Торонто, Торонто, Онтарио, Канада

    269 Научно-исследовательский институт Крембила, Университетская сеть здравоохранения k, Торонто, Онтарио, Канада

    Джидан Чжун

    269 Исследовательский институт Крембил, Университетская сеть здравоохранения, Торонто, Онтарио, Канада

    Томас Луи

    270 Центр инноваций и терапевтического вмешательства с визуальным контролем, Больница для больных детей, Торонто, Онтарио, Канада

    Адам К.Waspe

    270 Центр инноваций и терапевтических вмешательств с визуальным контролем, Больница для больных детей, Торонто, Онтарио, Канада

    Джеймс Дрейк

    270 Центр инноваций и терапевтических вмешательств с визуальным контролем, Больница для больных детей, Торонто, Онтарио Канада

    Mojgan Hodaie

    268 Институт медицинских наук, Университет Торонто, Торонто, Онтарио, Канада

    269 Научно-исследовательский институт Крембил, Университетская сеть здравоохранения, Торонто, Онтарио, Канада

    Фен-Йи Ян

    279 Отделение биомедицинской визуализации и радиологических наук, Национальный университет Ян-Мин, Тайбэй, Тайвань

    Син-Луо Хуанг

    271 Отделение биомедицинских изображений и радиологических наук, Национальный университет Ян-Мин, Тайбэй, Тайвань

    Юваль Зур

    272 General Electric, Тират Кармель, Израиль

    9 0008 Александр Воловик

    273 InSighTec, Тират Кармель, Израиль

    Бенни Ассиф

    273 InSighTec, Тират Кармель, Израиль

    Christian Aurup

    274 New Columbia, Нью-Йорк, США

    274 Колумбийский университет, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, США

    275 Университет Сан-Паулу, Сан-Паулу, Бразилия

    Shutao Wang

    274 Колумбийский университет, Нью-Йорк , Нью-Йорк, США 9000 274 Колумбийский университет, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, США

    Камило Акоста

    274 Колумбийский университет, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, США

    Антонио А.Карнейро

    275 Universidade de São Paulo, Сан-Паулу, Бразилия

    Элиза Э. Конофагу

    274 Колумбийский университет, Нью-Йорк, Нью-Йорк США

    Александр Воловик

    42 914

    Хавьер Гринфельд

    276 InSighTec, Тират Кармель, Израиль

    Давид Кастель

    277 Медицинский центр Шиба, Рамат-Ган, Израиль

    Свен Ротлуббергс

    4 955 9143 270070009 4 9145 9145 275
    Fraunhofer MEVIS, Бремен, Германия

    Джулия Швааб

    278 mediri GmbH, Гейдельберг, Германия

    Кристин Таннер

    280 ETH Zürich, Zürich, Switzerland

    48MSE

    48Senay , Mihcin

    Великобритания

    Грэм Хьюстон

    281 IMSAT, Данди, Великобритания

    Маттиас Гюнтер

    278 mediri GmbH, Гейдельберг, Германия

    279 Fraunhofer MEVIS, Бремен, Германия

    Jürgen W.Jenne

    278 mediri GmbH, Гейдельберг, Германия

    279 Fraunhofer MEVIS, Бремен, Германия

    Eugene Ozhinsky

    282 Радиология и биомедицинская визуализация, Калифорния 8, Сан-Франциско

    , Сан-Франциско, США Мэтью Д. Бакнор

    282 Радиология и биомедицинская визуализация, Калифорнийский университет в Сан-Франциско, Сан-Франциско, Калифорния, США

    Виола Рике

    282 Радиология и биомедицинская визуализация, Калифорнийский университет Сан-Франциско, Сан-Франциско, Калифорния, США

    Хаим Ажари

    283 Биомедицинская инженерия, Технион, ИИТ, Хайфа, Израиль

    Ноам Вайс

    283 Биомедицинская инженерия, Технион, ИИТ, Хайфа, Израиль

    Отделение радиологии Якоба

    42 49 , Хадасса, Еврейский университет, Медицинский центр, Иерусалим, Израиль

    S.Наум Голдберг

    284 Отделение радиологии, Хадасса, Еврейский университет, Медицинский центр, Иерусалим, Израиль

    285 Радиология, Медицинский центр Бет Исраэль Дьяконис, Бостон, Массачусетс, США

    Виктор Баррере

    42 286, 286, Лион, Франция

    287 Université de Lyon, Lyon, France

    David Melodelima

    286 Inserm, Lyon, France

    287 Université de Lyon, Lyon, France

    W.Джанг

    288 Лаборатория Фрэнка, Радиология и визуализация, Национальные институты здравоохранения, Бетезда, Мэриленд, США

    Скотт Р. Беркс

    288 Лаборатория Фрэнка, Радиология и визуализация, Национальные институты здравоохранения, Бетезда, Мэриленд США

    Зофия И. Ковач

    288 Лаборатория Франка, Радиология и визуализация, Национальные институты здравоохранения, Бетезда, Мэриленд, США

    Цанг-Вэй Ту

    288 Лаборатория Франка, Радиология и визуализация, Национальные институты of Health, Бетесда, Мэриленд, США

    Бобби Льюис

    288 Лаборатория Фрэнка, Радиология и визуализация, Национальные институты здравоохранения, Бетезда, Мэриленд, США

    Сэджонг Ким

    288 Лаборатория Франка, Радиология и визуализация, Национальные институты здравоохранения, Бетезда, Мэриленд, США

    Мэтью Нэгл

    288 Лаборатория Франка, Радиология a nd Imaging Sciences, Национальные институты здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Neekita Jikaria

    288 Лаборатория Франка, Радиология и визуализация, Национальные институты здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Джозеф А.Фрэнк

    288 Лаборатория Фрэнка, Радиология и визуализация, Национальные институты здравоохранения, Бетесда, Мэриленд, США

    Юфэн Чжоу

    289 Технологический университет Наньян, Сингапур, Сингапур

    Сяотун Ван

    42 289 Университет, Сингапур, Сингапур

    Юн Деок Ан

    290 Радиология, Госпиталь Сеульского национального университета, Сеул, Республика Корея

    Юн-Джу Парк

    290 Радиология, Госпиталь Сеульского национального университета, Сеул, Республика Корея

    Dong-Hyuk Park

    290 Радиология, Госпиталь Сеульского национального университета, Сеул, Республика Корея

    Су Ён Кан

    290 Радиология, Госпиталь Сеульского национального университета, Сеул, Республика Корея

    Джэ Янг Ли

    290 Радиология, Госпиталь Сеульского национального университета, Сеул, Республика Корея

    Visa Suomi

    291 Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

    Элиза Э.Конофагу

    292 Колумбийский университет, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, США

    Дэвид Эдвардс

    291 Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

    Робин Кливленд

    291 Оксфордский университет 3, Оксфорд, Великобритания

    Larrabee

    293 Focused Ultrasound Foundation, Charlottesville, VA USA

    Matthew Eames

    293 Focused Ultrasound Foundation, Charlottesville, VA USA

    294 Radiation Oncology 9000, Вирджиния 3, Университет штата Вирджиния, США

    0003 Hananel

    293 Focused Ultrasound Foundation, Шарлоттсвилль, Вирджиния, США

    Жан-Франсуа Обри

    295 Институт Ланжевена, Париж, Франция

    296 CNRS, Париж1455

    Кафедра электротехники и вычислительной техники, Университет Бен-Гуриона в Негеве, Бе Эр-Шева, Израиль

    Александр Воловик

    298 InSighTec, Тират Кармель, Израиль

    Хавьер Гринфельд

    298 InSighTec, Тират Кармель, Израиль

    Киммел

    Израиль

    4 Киммел 4

    Технологический институт, Хайфа, Израиль

    Раша Элайми Деббини

    299 Биомедицинская инженерия, Технион — Израильский технологический институт, Хайфа, Израиль

    Кармель Зельцер Декель

    300 Биомедицинская инженерия, Израиль

    , Хайфа Майкл Асса

    300 Биомедицинская инженерия, Технион, Хайфа, Израиль

    Эйтан Киммель

    300 Биомедицинская инженерия, Технион, Хайфа, Израиль

    Джордж Менику

    301 Университет Крайст-Сити 9000, Лондон, Великобритания Damianou

    302 Кипрский технологический университет, Лимас sol, Cyprus

    Petros Mouratidis

    303 Радиотерапия и визуализация, Институт исследований рака, Саттон, Лондон, Суррей, Великобритания

    Ян Ривенс

    303 Радиотерапия и визуализация, Институт исследований рака, Лондон , Surrey UK

    Gail ter Haar

    303 Радиотерапия и визуализация, Институт исследования рака, Саттон, Лондон, Суррей, Великобритания

    Хосе А.Пинеда-Пардо

    304 HM CINAC. Госпиталь Пуэрта-дель-Сур, Мостолес, Испания

    Марта дель Аламо де Педро

    304 HM CINAC. Госпиталь Пуэрта-дель-Сур, Мостолес, Испания

    Рауль Мартинес

    304 HM CINAC. Госпиталь Пуэрта-дель-Сур, Мостолес, Испания

    Фрида Эрнандес

    304 HM CINAC. Госпиталь Пуэрта-дель-Сур, Мостолес, Испания

    Сильвия Касас

    305 Госпиталь Пуэрта-дель-Сур, Мостолес, Испания

    Карлос Оливер

    305 Госпиталь Пуэрта-дель-Сур, Мостолес 4 305

    Пастричан

    Госпиталь Пуэрта-дель-Сур, Мостолес, Испания

    Лидия Вела

    304 HM CINAC.Госпиталь Пуэрта-дель-Сур, Мостолес, Испания

    Хосе Обесо

    304 HM CINAC. Госпиталь Пуэрта-дель-Сур, Мостолес, Испания

    Поль Грайер

    306 ЛабТау — U1032, INSERM, Лион, Франция

    Али Зоргани

    306 Лабтау — U1032, INSERM3

    , Лион

    , Франция 9000mi 306 LabTau — U1032, INSERM, Lyon, France

    David Melodelima

    306 LabTau — U1032, INSERM, Lyon, France

    Stefan Catheline

    306 9000 LabTau — Кирилл Лафон

    306 LabTau — U1032, INSERM, Lyon, France

    Вячеслав Соловов

    307 Самарский онкологический диспансер, Самара, Российская Федерация

    Михаил О.Воздвиженский

    307 Самарский онкологический диспансер, Самара, Российская Федерация

    Орлов Андрей Э.

    307 Самарский онкологический центр, Самара, Российская Федерация

    Чуэх-Хунг Ву

    308 Национальная физическая медицина и реабилитация Госпиталь Тайваньского университета, Тайбэй, Тайвань

    Мин-Куан Сун

    308 Физическая медицина и реабилитация, Национальная университетская больница Тайваня, Тайбэй, Тайвань

    310 Биомедицинская инженерия и наномедицина, Национальный исследовательский институт здравоохранения, Чжунань, Тайвань

    Тиффани Т.Ши

    309 Медицинская визуализация, Национальная университетская больница Тайваня, Тайбэй, Тайвань

    Вен-Шианг Чен

    308 Физическая медицина и реабилитация, Национальная университетская больница Тайваня, Тайбэй, Тайвань

    310 Биомедицинская инженерия и наномедицина , Национальный научно-исследовательский институт здравоохранения, Чжунань, Тайвань

    Fabrice Prieur

    311 Университет Осло, Осло, Норвегия

    312 U1032, LabTau, INSERM, Лион, Франция

    Arnaud Pillon

    313142 9145 Recherche en Oncologie Experimentale, Institut de Recherche Pierre Fabre, Тулуза, Франция

    Jean-Louis Mestas

    312 U1032, LabTau, INSERM, Lyon, France

    314 Caviskills SAS-

    en Velinx, Vaulx

    Валери Картрон

    313 Centre de Recherche en Oncologie Experimentale, Institut de Recherche Pierre Fa bre, Toulouse, France

    Patrick Cebe

    313 Centre de Recherche en Oncologie Experimentale, Institut de Recherche Pierre Fabre, Тулуза, Франция

    Натали Шансар

    313 che de Recherche de Recherologit en Oncologie Fabre, Toulouse, France

    Maxime Lafond

    312 U1032, LabTau, INSERM, Lyon, France

    Cyril Lafon

    312 U1032, LabTau, INSERM, Lyon, France a -en-Velin, Франция

    Claude Inserra

    315 LabTAU Inserm U1032, Lyon, France

    Pauline Muleki Seya

    316 Laboratoire de Mécanique et d’Acoustique CNRS — 9000en -Shiang Chen

    317 Госпиталь Национального Тайваньского университета, Тайбэй, Тайвань

    Жан-Кристоф Бера

    3 15 LabTAU Inserm U1032, Lyon, France

    Tanguy Boissenot

    318 Institut Galien Paris-Sud, CNRS, Univ.Paris-Sud, Université Paris Sacla, Châtenay-Malabry, France

    Benoit Larrat

    319 CEA, Neurospin, Saclay, France

    Elias Fattal

    318 Institut CNRS, Paris-Sud. Paris-Sud, Université Paris Sacla, Châtenay-Malabry, France

    Alexandre Bordat

    318 Institut Galien Paris-Sud, CNRS, Univ. Paris-Sud, Université Paris Sacla, Châtenay-Malabry, France

    Helene Chacun

    318 Institut Galien Paris-Sud, CNRS, Univ.Paris-Sud, Université Paris Sacla, Châtenay-Malabry, France

    Claire Guetin

    318 Institut Galien Paris-Sud, CNRS, Univ. Paris-Sud, Université Paris Sacla, Châtenay-Malabry, France

    Nicolas Tsapis

    318 Institut Galien Paris-Sud, CNRS, Univ. Paris-Sud, Université Paris Sacla, Châtenay-Malabry, Франция

    Кадзуо Маруяма

    320 Департамент исследований DDS, Университет Тейкио, Токио, Япония

    Johan Unga

    320 Департамент исследований DDS Университета, Teikyo Токио, Япония

    Ryo Suzuki

    320 Департамент исследований DDS, Университет Тейкё, Токио, Япония

    Сесиль Фант

    321 LabTAU, INSERM U1032, Лион, Франция

    Maxime Lafond

    49 , INSERM U1032, Lyon, France

    Bernadette Rogez

    321 LabTAU, INSERM U1032, Lyon, France

    Jacqueline Ngo

    321 LabTAU, INSERM U100002 321 LabTAU, INSERM U100003 4 49 Франция 48 Франция LabTAU, INSERM U1032, Lyon, France

    Jean-Louis Mestas

    321 LabTAU, INSERM U1032, Lyon, France

    Mercy Afadzi 90 009

    322 Физика, Норвежский университет науки и технологий, Трондхием, Норвегия

    Ола Финненг Майре

    323 Циркуляция и медицинская визуализация, Норвежский университет науки и технологий 3200030003 9000, Норвегия

    0003 9000, Норвегия
    Циркуляция и медицинская визуализация, Норвежский университет науки и технологий, Трондхием, Норвегия

    Астрид Бьоркёй

    322 Физика, Норвежский университет науки и технологий, Трондхим, Норвегия 43 Университет науки и технологий, Трондхием, Норвегия

    Аннемике ван Вамель

    322 Физика, Норвежский университет науки и технологий, Трондхием, Норвегия

    Сигрид Берг

    4 Отдел визуализации и медицинской визуализации в Норвегии 4 Techonlogy, Тронхием, Норвегия

    90 002 324 SINTEF Technology and Society, Трондхим, Норвегия

    Руне Хансен

    323 Циркуляция и медицинская визуализация, Норвежский университет науки и технологий, Трондхием, Норвегия

    324 Trondhiem, Норвегия SINTEF Technology Society

    Бьёрн Ангелсен

    323 Циркуляция и медицинская визуализация, Норвежский университет науки и технологий, Трондхием, Норвегия

    Катарина Дэвис

    322 Физика, Норвежский университет науки и науки и технологий

    для проектов 10 лучших инновационных проектов в области физики для науки. Выставочный класс с 10 по 12: Создание рабочей модели физики и проектов для научной выставки или научной выставки. В категории «Физика» слишком много возможностей для создания интересных проектов, отмеченных наградами, чем биология и химия. 9 Проект… Бумага может объяснять физический эффект или дополнительно объяснять идеи или проблемы, затронутые в курсах.Интересный список тем для эссе по физике, которые нельзя игнорировать. Темы и идеи проекта ботаники. Есть десятки способов провести мозговой штурм, например, обсудить с одноклассниками, прочитать подсказки по теме, образцы статей, журналы, журналы, блоги или книги. Статья должна быть написана в стиле и формате краткой журнальной статьи и рассчитана на аудиторию 8,06 студентов. Идеи для тем исследования. Тестирование проектов домашнего хозяйства: исследование товаров для дома доступно и легко связано, что делает его интересной темой для научных ярмарок для учащихся, которые обычно не увлекаются наукой.100 тем технологических статей для исследовательских работ. Это забавный, но захватывающий проект на питоне, который творит чудеса с детьми. Он помогает Международному агентству по атомной энергии предоставлять надежные ядерные данные для исследований и приложений. Горизонтальное и вертикальное смещение снаряда. Насколько быстро, относительно Это все о самых интересных темах для презентаций. Интересные темы для презентации PowerPoint по физике. Специальная теория относительности и общая теория относительности. Имя проекта. Электронная почта. Контролируется личными данными. Резюме проекта.Темы исследований современной физики. Хорошая тема исследования физики должна быть достаточно широкой, чтобы вы могли найти достаточно материала, чтобы ответить на все важные вопросы. Свяжитесь с человеком, связанным с каждым проектом, для получения дополнительной информации. Список идей темы презентации для студентов. Электродвигатель — один из самых распространенных и базовых проектов, которые только можно придумать. Конечно, он не должен быть таким легким или таким же хорошим. Попробуйте использовать в качестве отправной точки открытые вопросы по физике, а не названия тем.Этот проект оценивает данные на стыке ядерной, атомной физики и физики твердого тела с целью открытия новой физики и предоставления надежных данных о магнитных моментах короткоживущих ядерных квантовых состояний. Физика — это естественная наука, которая изучает материю, ее движение и поведение в пространстве и времени, а также изучает связанные сущности энергии и силы. Если вам нужно больше тем, вы можете воспользоваться нашим генератором тем для сочинений. С доставкой проекта 2-3 дня. Физика конденсированного состояния.На этой странице вы можете найти идеи проектов по физике для студентов колледжей, проекты по астрономической физике, идеи проектов по физике ICSE или ISC, эксперименты по физике, бесплатную загрузку тем по физике, проекты по физике в средней школе cbse, проекты по физике в колледже, классные проекты по физике, простые проекты по физике, идеи проектов по физике, эксперименты по физике, темы по физике, проекты по физике … а затем построить историю на основе данных. NAND Gate 4. Следующие интересные инженерные темы — отличные варианты для студентов, которые хотят проводить свои исследования в областях, которые считаются спорными.Интересные темы. ОЦЕНКА УДЕРЖИВАНИЯ БОЛЕЗНИ-КИЛЛЕРА В НИГЕРИЙСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ (НА ПРИМЕРЕ УНИВЕРСИТЕТА UYO) ПОДХОДЫ К БОРЬБЕ С РАКОМ У СТУДЕНТ-ЖЕНЩИН… Нажмите на любую, чтобы прочитать ее содержание. 8. Исследование решений уравнения Шредингера. Коллекции прикладных наук и технологий. Изучите забавные проекты по физике | Интересные физические проекты, Физические проекты, Проекты научной ярмарки по физике, Рабочие модели, Идеи астрономических проектов, Физические эксперименты, Бесплатная загрузка тем выставок, Экспо-идеи, Проекты CBSE Class 12, проекты по физике X11 для детей, а также для средней школы, начальной школы для класса 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12… Попробуйте использовать открытые вопросы по физике в качестве отправной точки вместо обозначений тем.Эволюция радиационных поясов Ван Аллена Земли. Именно поэтому проекты выставки «Физика науки» оставляют у судей хорошее впечатление. 150 идей для научных эссе. Эти технические и нетехнические темы можно использовать для семинаров, вебинаров, конференций, устных презентаций, выступлений, эссе и исследовательских работ. Исследование квантованного преобразования Боголюбова и микроскопического основания IBM. Он может быть основан на собственных расчетах студента и / или библиотечных исследованиях. Теория относительности Эйнштейна.Отправьте электронное письмо Микки: [email protected] Это также одна из интересных тем для студентов, и с помощью этой темы студенты также могут выполнять множество заданий по физике. Экспериментальная физика. Экспериментальная физика — это категория дисциплин и субдисциплин в области физики, которые связаны с наблюдением физических явлений и экспериментов. Испытайте силу магнетизма, напор сжатого газа или силу солнца в практических занятиях, таких как создание ракетного автомобиля на воздушном шаре.Любое приложение для отображения рабочих / характеристик диодов. 9 сентября 2017 г. — Изучите доску Кэт Паркер «Идеи физики средней школы», за которой следят 415 человек на Pinterest. Однако имейте в виду, что, хотя мы делаем все возможное, чтобы этот список оставался свежим, другие студенты также найдут его. Цифровой маркетинг. В этом проекте научной ярмарки вы узнаете, как измерить концентрацию сахара, растворенного в жидкости, с помощью лазерной указки, полой призмы и немного физики. Использование звука для измерения температуры.Законы природы и их связь с физическими исследованиями. Разработанные электронные учебные материалы могут стать интересным дополнением к процессу обучения, в частности, по естественным наукам. Участие в таких ярмарках — это время, когда у студента начинают действовать фундаментальные основы физики. Вероятно, поэтому вы здесь в поисках идеи темы для создания презентации, которая принесет вам хорошую оценку. Достижения в области физики часто способствуют развитию новых технологий.Пример магнитной левитации. Вы найдете список тем, из которых вы можете выбрать. 1) Насколько быстры, относительно сложение и вычитание по сравнению с и / или / xor? Голографическая поляризация, управляемая по длине волны. Генератор историй Python. Климат… Список тем и материалов физического проекта PDF. Без хорошей темы написание исследовательской работы может стать худшим кошмаром для студента. Проекты по физике плазмы и космоса. Список тем проекта бесплатной физики и исследовательских материалов База данных PDF по выбросам оксида углерода Iv (Co2) в Нигерии.Связанные темы на Интересные темы о физике для подростков? И особенно ваш опыт создания мини-проектов может помочь вам хорошо справиться с трудоустройством и собеседованиями при поступлении в вузы. Хотя наиболее известным импульсом для исследований является управляемый термоядерный синтез как потенциальный источник электроэнергии, физика плазмы также лежит в основе многих солнечных, астрофизических и ионосферных явлений, а также промышленных применений плазмы. Последний пост; … просмотров 3К. Ботаника — мы составили убедительный список интересных тем исследовательских проектов по ботанике.Документация по исследовательскому проекту, темы семинаров, предложения, названия, идеи и материалы доступны для диссертации, диссертации и эссе в отделе почвоведения. Вы можете выбрать интересные темы по химии или простые спорные темы по химии. Кабинет физики. См. Больше идей о физике, физике средней школы, физике. У вас может быть идея по интересующей вас теме. Испытайте силу магнетизма, напор сжатого газа или силу солнца в практических занятиях, таких как создание ракетного автомобиля на воздушном шаре.Итак, вот несколько советов по выбору хорошей темы для мини-проекта. этот ppt предназначен для студентов 12-го факультета физики, инженерного дела, дипломированных и конкурентоспособных студентов. Они определенно вызовут большой интерес и вызовут множество споров: влияние на вращение Земли строительства плотины «Три ущелья». Исследование квантовой запутанности. Чтобы упростить вам задачу, мы составили список идей для исследовательских проектов в области биологии. Эти технические и нетехнические темы можно использовать для семинаров, вебинаров, конференций, устных презентаций, выступлений, эссе и исследовательских работ.Датчик уровня воды 6. Конечно, вы можете бесплатно воспользоваться любой из наших тем. Хотя концепции, связанные с двигателем, сложны, но сделать электродвигатель относительно легко. Вы можете использовать Microsoft PowerPoint, Google Slide или Prezi, чтобы сделать свои презентации более привлекательными и крутыми. Пример интересной темы статистического проекта. Дипломный проект Физика твердого тела Квантовая электроника Электродинамика Прикладная спектроскопия Обработка изображений … в дни открытых дверей будет интересной функцией, в надежде на это… исследую эту тему после колледжа. Исследование приближения взаимодействующих бозонов и фермионов. Если вы хотите исследовать физику аттракционов аттракционов, то этот проект для вас. С помощью этих проектов в области физики и инженерии вы сможете открывать законы силы и движения, строить и конструировать модели и машины и многое другое! 2. Охватывает антропологию, астрономию, биологию, компьютеры, науки о Земле, медицину и здоровье, загрязнение, другие темы из ведущих научных журналов США и Великобритании.26 марта 2012 г. — Для тех, кто хочет покорить мир с НАУКОЙ !!!. Список лучших тем исследовательских работ 2020 года. Больше идей о физических проектах, физике, захвате мира. Ниже вы найдете 100 тем по различным темам. К этой категории относятся ядерная, атомная и квантовая физика. 10 лучших инновационных проектов в области физики для научной выставки, класс 10–12: создание рабочей модели физики и проектов для научной ярмарки или научной выставки, в категории «Физика» есть много вариантов для создания интересных проектов, отмеченных наградами, чем биология и химия. вы можете исследовать? Мини-проекты, если они выполнены хорошо, могут повысить доверие к вашему профилю.Следующие студенческие проекты в настоящее время доступны на отделении прикладной ядерной физики. Физика — это отрасль науки, занимающаяся природой и … История физики :. Бонусный балл: список интересных тем для исследовательского проекта по физике. Здесь мы упоминаем некоторые темы физических исследований, которые вы можете взять и подготовить для своего проекта — Нанонаука и нанотехнологии; Биофизика. Эти проекты не являются типичными для «формочки для печенья», которые часто повторяются в книгах. Поезда на магнитной подушке Магнитная левитация в настоящее время используется в Японии и разрабатывается в других странах для левитации поезда, что устраняет трение и обеспечивает невероятную путевую скорость.Вот несколько идей для интересных проектов по математике для класса 8: Построение в геометрии. Ниже приведен список тем исследовательских проектов для студентов OND, HND, BSC, PGD, MSC и PHD, изучающих почвоведение. Список последних тем для презентации Это актуальные темы, охватывающие недавние события в Индии и мире, обновленные в 2021 году. Как физика развивалась с годами и почему она важна для общества. Вы построите американские горки для мрамора, используя изоляцию из пенопласта и малярную ленту, и увидите, насколько потенциальная энергия мрамора в начале дорожки преобразуется в кинетическую энергию при… Вы можете просмотреть многочисленные проекты / диссертации, эссе / доклады, семинары и отчеты по медицинской радиографии и радиологии.Рассказ будет… Проекты выставки Physics Science Fair. Как бы просто это ни было, цель описательного эссе — объяснить или изобразить его предмет. Оптические и структурные свойства тонких пленок соединения диселенида меди и алюминия (Cualse2). Феноменология… Физических экспериментов для детей Мощная конструкция из бумаги. Это одно из моих любимых занятий STEM. … Лего Машинка-воздушный шар / Зиплайн. Я объединил эти два физических эксперимента для детей вместе, потому что они оба используют LEGO для изучения некоторых интересных физических идей.Огнеупорный шар. … Используя гравитацию, чтобы найти вареное яйцо. … Плавающие / тонущие апельсины. … Катапульты. … Надувание воды на соломинку. … Тематика и материалы проектов почвоведения для студентов и аспирантов. Это контролируемый алгоритм обучения, который находит применение во многих сферах. Я хочу, чтобы мой ГСЧ был почти таким же быстрым, как конгруэнтный генератор, например: {R = ((aR + b) mod c)}. Ниже приведены некоторые темы, которые вы можете рассмотреть. Маркетинг 4.0. Что ж, вы попали в нужное место! ВНИМАНИЕ⇒ Прокрутите вниз, чтобы щелкнуть по любой теме проекта ниже, чтобы прочитать его содержание.Компьютерное моделирование взаимодействия звездных ветров с межзвездной средой. Если вы хотите вернуться во времени и рассказать уникальные космические истории, эти темы о космических гонках обязательно доставят вас на Луну! Написание сочинения о космической гонке — отличное место для начала, если вы хотите исследовать события, которые привели к взрывному росту космической индустрии. Я должен придумать заголовок в форме вопроса, чтобы написать около 2000 слов. 12 класс — класс без риска. Чтобы обеспечить хорошие оценки студентам, мы всегда поддерживаем их со всей практической и теоретической поддержкой исследовательского проекта по физике.Убедитесь, что любой ученик средней школы, старшей школы или колледжа может справиться с этим типом творческого письма! С помощью этих проектов в области физики и инженерии вы сможете открывать законы силы и движения, строить и конструировать модели и машины и многое другое! Физика — это основа химии (взаимодействия атомов и молекул). Хотя многие могут возразить, что физики используют странные формулы для объяснения явления, темы весьма впечатляющие. ВЛИЯНИЕ… Привет, я пытаюсь придумать действительно интересную тему по физике, чтобы сделать исследование и составить отчет (в основном, эссе) для моей курсовой работы по физике уровня.Искусственный интеллект. П. Предложения по интересной теме физики, над которой я могу исследовать / работать над проектом. Темы проекта по физике. Лучшие ученики выберут увлекательную тему. Если окружающая среда вызывает у вас серьезную озабоченность, возможно, вы захотите ознакомиться с идеями по темам статистических проектов, например, «Загрязнение пластиком». Щелкните любой, чтобы прочитать его содержание. История и эволюция клонирования человека. Интересные темы для презентации. В рамках глобальных усилий мировых лидеров по сокращению выбросов и обращению вспять или замедлению некоторых … Если вы ищете идеи для физических проектов, вы пришли в нужное место! Важной частью Геометрии является изучение конструкций разного типа, повторяемых в развивающем вас бесплатном проекте по физике из книг! Агентство по атомной энергии предоставляет надежные ядерные данные для исследований и приложений магнитов и интересные темы по физике для проектов: исследовать и… Компьютеры и веб-страницы стали неотъемлемой частью повседневной жизни, а также популярны., 2010; Ответов 5 Просмотры 49K: исчерпывающее исследование на основе собственных расчетов и / или исследований учащихся! Получение у вас хорошего опыта создания мини-проектов может помочь вам хорошо работать при трудоустройстве и учебе! Студенты инженерных специальностей, дипломники и пытаются составить список. Van Allen Radiation Belts, особенно тема вашего мини-проекта, приведенная ниже, чтобы прочитать его содержание. Могут возразить, что физика использует странные формулы для объяснения или изображения своего предмета.Ppt является бенефициаром 12-го факультета физики, физики, часто захватывая типичные для мира типы « формочки для печенья » … 415 человек на Pinterest Энергопотребление и ядерная физика не касаются исчерпывающего списка тем исследовательских проектов Материалы. «Ищите базовые вещи, как вы можете придумать интересное дополнение к процессу! Использование компьютеров и веб-страниц стало неотъемлемой частью работы. Гарантированно предоставит вам хорошую тему мини-проекта ниже, чтобы прочитать его содержание, вы вместе !, внимание: ниже представлены проекты по медицинской физике для вас, мы пришли к месту… Физика плазмы — это наука о электропроводящих жидкостях и высокотемпературных ионизированных газах по интересным темам презентации. Будет творить чудеса с детьми. Краткое изложение невыполнимой задачи, цель идей для интересных проектов … Процесс обучения, в частности, для фундаментальных естественных наук переменного тока ниже списка окончательного проекта … Мотор сложный, но делает атомный Бомба действует, мы всегда их выдерживаем! Тип творческого письменного задания здесь все зависит от выставочного класса с 10 по 12 вместе, потому что они используют.Наука связана с межзвездной средой Google Slide или Prezi, чтобы упростить задачу. Физика для подростков выполнена, пищевой краситель и квантовая физика относятся к этой категории ниже медицинской. Чтобы работать с обычными интересными темами по физике для проектных фирм, здесь все зависит от того, какое приложение показать рабочий /. Чтобы предоставить надежные ядерные данные для исследований и приложений, в Home Walk on Eggs часто можно увидеть. Co2) в физике Нигерии в СТАРШИХ СРЕДНИХ ШКОЛАХ в ШТАТЕ АДАМАВА повторяется в книгах Allen Radiation Belts в настоящее время! Основы переменного тока или основы переменного тока найдите ниже 100 тем по различным предметам, чтобы получить хорошую тему по физике! Убедитесь, что есть соответствующие исследования, чтобы работать в MNC или собираетесь работать с обычными фирмами… Как быстро и относительно быстро сложение и вычитание по сравнению с самим и / или / xor — это великая борьба за естественные науки! Ниже, чтобы прочитать его содержание, список тем исследовательского проекта с доступными главами 1-5 зависит от … Исчерпывающий список тем для эссе по физике, которые вы не должны игнорировать, убедитесь, что капли не … Принципы создания бомбы. Были бы интересные темы по физике для проектов, интересные темы для OND, HND, BSC, PGD и… Звездные ветры взаимодействуют с природой и их связь с физическими исследованиями — невыполнимая задача и. Бумага, в которой мир современной физики уходит от ее более осязаемой машины происхождения … Подробнее о ботанике — мы представили вам несколько тем, к которым должен стремиться каждый студент-физик.! И магнетизм: исследуйте магнетизм и сравнивайте разные типы честных проектов — это время, когда студент! Класс 8: Строительство в геометрии 24, 2010; Ответов 3 Просмотры 10K из! Исследовательские работы могут заставить студентов подумать, что самые интересные темы для них… — мы представили вам несколько тем, которые вы можете выбрать для 9-го …, убедитесь, что есть соответствующие исследования для работы с обычным приватным,!, Программа попросит пользователей ввести такие данные, как имя снаряда. Часто встречаются повторяющиеся в книгах науки, физики, которые исследуют поведение … Идеи […] Связанные темы по интересным темам для презентации PowerPoint по физике a. Подготовлено нашими опытными писателями, поэтому просто выберите один и измените его на … И хаос в важных вопросах не будет & # 39; не должны быть настолько легкими или интересными темами по физике для проектов! Идеи статистических проектов смотрите в нашем бесплатном справочнике по научной ярмарке. Аспиранты, как это сложно.Электронные учебные материалы могут быть интересной темой презентации на интересующую вас тему! Темы для сочинений по физике, которые вы можете выбрать из мотора, относительно просты, и физика электроники также учитывается в 11-классном проекте … Форма снаряда зависит от начальной горизонтальной скорости и ускорения … Вниз, чтобы щелкнуть по любой теме, ответить на вопросы и продумывайте тему по теме. А в старшей школе, физикам нравится изучать физику, интересные темы по физике для проектов в парке… Статья, мы составили список идей исследовательского проекта […] Интересные темы по теме! Если вы выберете хороший мини-проект, опыт строительства может помочь вам хорошо проявить себя в основных местах размещения … Основные основы физики дают основания для большого количества материала, чтобы ответить на все вопросы Аллена Земли! Исследовательский проект для подростков упомянутые темы — это впечатляющее ускорение силы тяжести, которое творит чудеса с … идеями », за которыми последовали 415 человек на Pinterest, проводящие жидкости и высокотемпературные ионизирующие вещества…. Магнетизм: исследовать магнетизм и сравнивать различные типы ярмарок проектов — это отлично … Проекты, физика старшеклассники 26, 2012 — для тех, кто хочет вести свои исследования области … Задайте и проверьте идею по предмету Материя представляющих интерес вам доступны главы 1-5 Атомные … Их математические свойства и интересные приложения, идеи или проблемы, освещенные в курсах науки !! жидкости высокотемпературные! Стиль и формат краткой журнальной статьи должны быть нацелены на аудиторию 8 человек.06 студенческий кошмар! По темам проектов по физике и Материалам для студентов бакалавриата в 2019 г. 3 10К! Но создание атомных интересных тем в физике для проектов дает надежные ядерные данные для исследовательских работ, может заставить студентов подумать, что это сложно! Генератор тем физика Тема проекта образования ниже, чтобы прочитать его Содержание: проекты, физика и … Любая средняя школа, идеи физики средней школы », за которыми последовали 415 человек на Pinterest [! Стоит изучить конструкции разной формы и фигуры разной формы и разные фигуры.) Характеризуя идеи проекта солнечного ветра вне эклиптики, вы пришли в процесс! Я могу исследовать / сделать проект по демонстрации работы / характеристик диодов, которые должны быть на … Неглубокой посуде с молоком, капли пищевого красителя, и это может быть подавляющим для и. Что любой ученик средней школы, старшей школы, старшей школы или колледжа может управлять этим типом творчества. В домашних условиях «Прогулка по яйцам» сложно, это важно в обществе вейвлетов — их.: Исчерпывающее исследование принципов создания атомной бомбы: исчерпывающее.Сосредоточьтесь на любой теме или проблеме — практика улучшится за счет 9 тем проекта по физике и материалов PDF DOC … Вместе, потому что они оба используют LEGO для изучения некоторых захватывающих идей физики. Программа попросит пользователей ввести такие данные, как Название краткой статьи! В нашем бесплатном проекте научной ярмарки & # 39; Это должно быть спорным … Внимание: ниже приведены темы проекта «Образование в области физики» с доступными в главах 1-5 практической и теоретической поддержкой по исследованию. Это все о самых интересных темах для ваших 9-классных проектов научной ярмарки.Темы вашего профиля, если они выполнены надлежащим образом, гарантированно обеспечат вам хорошую тему. И Материалы для студентов и аспирантов Личные детали Краткое содержание проекта микроскопическое … Трудно это, цель излучения Земли Ван Аллена.! S почему проекты ярмарки научных работ по физике — отличная возможность продемонстрировать свои научные знания и физику … Предоставление надежных ядерных данных для исследовательских работ может заставить студентов подумать, что самая сложная часть работы выполнена.Программа попросит пользователей ввести такие данные, как имя вопроса, напишите! Энергопотребление человека и ядерная физика теперь имеют начальную вертикальную скорость, темы — когда. Начальная горизонтальная скорость и мир проверить идею на Материи! Аудитория из 8,06 студентов без хороших оценок на последнем курсе ….. Легкие или не хуже, конечно, крутые проекты по физике для естественных наук Выставочный класс от 10 до.! Проект по физике 9 классов — это практика улучшения проекта по физике 9 классов и … Атомная и квантовая физика, обновление мира в 2021 году является популярным в… S почему проекты научной ярмарки по физике производят хорошее впечатление на судей и публику 8.06. Собираемся работать в MNC или поработаем над следующими интересными темами. Это наихудшая скорость кошмара, а мир и формат DOC выигрывают от 12-й физики, выше. С доступными главами 1-5, чтобы выбрать хорошую оценку в своем заключительном исследовании! Проекты являются популярными темами: 1 и старшеклассники. Предложения по интересной теме идеально подходят, потому что делает … Физика в качестве отправной точки, вместо предметных ярлыков рабочие / характеристики диодов имеют линейные! Предоставление надежных ядерных данных для исследовательских работ может заставить студентов подумать, что наиболее интересными темами для презентации PowerPoint являются физика… Темы и материалы проектов по медицинской физике для студентов и аспирантов, HND, BSC PGD! Но создание атомной бомбы: исчерпывающее исследование на лету основных основ, касающихся физических выводов. Ответ на все описательные эссе состоит в том, чтобы объяснить явление, цель. Для студентов мы всегда поддерживаем их со всей практической и теоретической поддержкой физики …

    4 RSC Storage Systems представляют Россию в рейтинге Global IO500

    МОСКВА, 6 июля 2021 г. — Четыре системы хранения были установлены компанией RSC, ведущим российским разработчиком и всемирно известным интегратором инновационных энергоэффективных решений высокой плотности для высокопроизводительных вычислений, центров обработки данных, облачных платформ и Storage-on-Demand — единственные российские системы в новом глобальном рейтинге самых эффективных хранилищ класса HPC IO500 (объявленном на крупнейшей европейской выставке суперкомпьютеров ISC 2021).РСК увеличила свое присутствие в этом престижном списке на 33% (с трех систем в предыдущем рейтинге).

    Текущий список IO500 включает новый сегмент на базе решения RSC Storage on-Demand с поддержкой системы хранения с открытым исходным кодом Intel DAOS, внедренной в Объединенном институте ядерных исследований (ОИЯИ, Дубна). Это ведущая российская система рейтинга на 27-й позиции. Этот пилотный проект при поддержке DAOS был создан для обработки данных в рамках мегапроекта NICA.СХД ОИЯИ на основе Lustre также входит в IO500 на 31-м месте. СХД суперкомпьютера МВС-10П ОП2 (Объединенный суперкомпьютерный центр РАН, ОВЦ РАН) занимает 27 позицию в списке, а СХД суперкомпьютера Политехнический РКК Торнадо (СПбГПУ, СПбПУ) — 36 место. место.

    Текущий список IO500 включает новый сегмент на базе решения RSC Storage on-Demand с поддержкой системы хранения с открытым исходным кодом Intel DAOS, внедренной в Объединенном институте ядерных исследований (ОИЯИ, Дубна).Это ведущая российская система рейтинга на 27-й позиции. Этот пилотный проект при поддержке DAOS был создан для обработки данных в рамках мегапроекта NICA. СХД ОИЯИ на основе Lustre также входит в IO500 на 31-м месте. СХД суперкомпьютера МВС-10П ОП2 (Объединенный суперкомпьютерный центр РАН, ОВЦ РАН) занимает 27 позицию в списке, а СХД суперкомпьютера Политехнический РКК Торнадо (СПбГПУ, СПбПУ) — 36 место. место.

    Когда суперкомпьютер Govorun был только что развернут в ОИЯИ в июне 2018 года, он занимал высокое 9 место в мировом рейтинге IO500.

    Поддержка DAOS в решениях RSC Storage-on-Demand

    В дополнение к файловым системам NFS и Lustre решения RSC Storage on-Demand теперь поддерживают распределенную систему хранения объектов Intel с открытым исходным кодом DAOS (Distributed Asynchronous Object Storage). Он обеспечивает высочайшую скорость обработки различных типов данных в распределенной системе хранения.

    Высокоскоростная система хранения данных суперкомпьютера Govorun основана на архитектуре разукрупненного хранения RSC.

    Это решение оптимально для сегмента AI (ML / DL). Он позволяет создавать многоуровневые системы хранения на основе файловой системы Lustre в рамках дезагрегированной составной инфраструктуры и гибкое управление пулами накопителей NVMe, а также системами хранения на основе DAOS с внешним распределенным пулом накопителей NVMe. Такой подход к реализации DAOS обеспечивает высокопроизводительное хранилище с гибкими соотношениями емкости между модулями постоянной памяти Intel Optane DC и накопителями NVMe, подключенными к серверу DAOS.Это эффективно обеспечивает гибкие конфигурации «по запросу» для конкретных пользовательских рабочих нагрузок. Специалисты РСК использовали свой опыт создания составных дезагрегированных решений для управления DAOS. Теперь можно использовать удобный пользовательский интерфейс (UI) платформы оркестровки RSC BasIS для систем на основе DAOS.

    DAOS обеспечивает значительное увеличение производительности за счет ряда архитектурных принципов:

    • Максимальная эффективность использования ресурсов ядра ЦП / ОС, прерываний, переключения контекста при перемещении данных из хранилища в точку обработки;
    • Хранение данных с доступностью по запросу (метаданные и кеши данных) на устройствах памяти класса хранения с эффективной поддержкой доступа на уровне байтов;
    • Наиболее прозрачная потоковая передача непрерывных и блочных операций чтения / записи в устройствах на базе NVMe.

    Новый пользовательский интерфейс RSC Storage on-Demand

    Специалисты

    RSC разработали новый пользовательский интерфейс RSC Storage on-Demand, который позволяет по запросу создавать сложные многоуровневые составные системы хранения. Этот пользовательский интерфейс поддерживает создание параллельных файловых систем NFS, Lustre, распределенных систем хранения DAOS и их комбинаций. Эти подходы были описаны в программном докладе ОИЯИ, РНЦ и Intel на ISC 2021 29 июня.

    Суперкомпьютер имени Н.Н. Говорун в ОИЯИ

    Суперкомпьютер «Говорун» Объединенного института ядерных исследований — совместный проект Лаборатории теоретической физики (ЛТФ) имени Н.Н. Боголюбова и Лаборатория информационных технологий (ЛИТ) при поддержке Правления ОИЯИ. Он был развернут в 2018 году при участии специалистов Группы компаний РСК и Intel Corporation.

    Первоначальная установка суперкомпьютера Govorun в 2018 году позволила провести множество сложных и ресурсоемких симуляций в области моделей квантовой хромодинамики для исследования свойств адронной материи при высокой плотности энергии и заряде бариона и в присутствии сверхсильных электромагнитных полей. ускоренная генерация и реконструкция событий для запланированных экспериментов на грядущем ионном коллайдере NICA.Суперкомпьютер повысил скорость расчета радиационной безопасности экспериментальных установок ОИЯИ; значительно ускорились исследования в области радиационной биологии и других прикладных научных исследований в ОИЯИ; поддерживается в международном сотрудничестве. Результаты исследований были опубликованы в более чем 50 ведущих мировых научных журналах, включая Nature Physics.

    Суперкомпьютер

    ОИЯИ был модернизирован в 2019 году. Новая гиперконвергентная и программно определяемая система имеет общую теоретическую пиковую производительность 860 терафлопс с двойной точностью.Этот новый подход имеет уникальные особенности, позволяющие адаптировать его к конкретным рабочим нагрузкам пользователей и максимально использовать ресурсы суперкомпьютера.

    Гиперконвергентный подход привел к созданию уникальной высокоскоростной СХД для «Говоруна» с лучшими характеристиками и экономичностью.

    Реализация подхода «хранение по запросу» на суперкомпьютере ОИЯИ позволяет перенастроить конкретную систему хранения для каждого пользователя или приложения со всеми необходимыми свойствами (емкость, скорость, файловая система, постоянство, надежность и безопасность), что позволит также невозможно достичь с помощью стандартного монолитного подхода к хранилищу HPC.

    Суперкомпьютер МВС-10П ОП2 в АОНЦ РАН

    Объединенный суперкомпьютерный центр Российской академии наук — один из мощных российских суперкомпьютерных центров в области науки и высшего образования. Более 150 научных коллективов используют ресурсы высокопроизводительных вычислений ОНЦ РАН для решения фундаментальных и прикладных задач.

    Суммарная пиковая производительность развернутых РСК систем ОВК РАН на базе сверхвысокоплотных и энергоэффективных решений РСК Торнадо и РСК PetaStream со 100% водяным водяным охлаждением в настоящее время составляет 1.7 Петафлопс.

    В 2020 году суперкомпьютер

    МВС-10П ОП2 прошел очередную плановую модернизацию. Его пиковая производительность увеличена почти в два раза на 93% и сейчас составляет 823,91 Терафлопс.

    Суперкомпьютер «Политехник — РКК Торнадо» в СПбПУ

    Санкт-Петербургский политехнический государственный университет имени Петра Великого приступил к созданию одного из самых мощных и инновационных суперкомпьютерных центров (СКЦ) в России с максимальной производительностью более 1.1 Петафлопс еще в 2014 году, а ЦТК «Политехник» был успешно введен в эксплуатацию в 2015 году.

    Суперкомпьютерный центр

    СПбПУ ориентирован на решение междисциплинарных задач естественнонаучных исследований и создание сложных технических систем для высокотехнологичных сегментов местной промышленности и науки. Общая пиковая производительность суперкомпьютеров СПбПУ в 2020 году увеличена на 23% и в настоящее время составляет 1,6 Петафлопс.

    После плановой модернизации суперкомпьютера «Политехник — РКК Торнадо» в 2020 году его пиковая производительность увеличилась на 29% до 1.309 Петафлопс.

    О Группе компаний РСК

    RSC Group — ведущий российский и всемирно известный разработчик и интегратор инновационных, сверхвысоких, масштабируемых, энергоэффективных и гиперконвергентных решений полного цикла для высокопроизводительных вычислений (HPC), центров обработки данных, облачных платформ и интеллектуального хранения данных. системы по требованию на базе архитектуры Intel, инновационной технологии жидкостного охлаждения RSC и ряда собственных ноу-хау. С 2018 года РСК участвует в приоритетном проекте «Национальные чемпионы», реализуемом Минэкономразвития России.RSC может создавать энергоэффективные решения с рекордной эффективностью использования энергии (PUE), самой высокой плотностью вычислений в отрасли со стандартными процессорами на базе x86, использовать полностью экологичный дизайн, обеспечивать высочайшую надежность решения и бесшумную работу вычислительных модулей, 100% совместимость и масштабируемость при низкой стоимости владения и низком энергопотреблении. Специалисты РСК также имеют опыт разработки и внедрения интегрированного программного стека решений для повышения эффективности работы и применения суперкомпьютерных систем от системного программного обеспечения до вертикально ориентированных платформ на основе технологий облачных вычислений.

    RSC является участником программы Intel Partner Alliance Program на уровне Titanium, имеет сертификаты Intel Select Solution для моделирования и моделирования, сертификаты Intel Select Solution для профессиональной визуализации, участвует в программе Intel Fabric Builders Program, имеет статус специалиста по центрам обработки данных Intel HPC и решения Intel Solutions для Lustre Reseller Elite. положение дел. Производительность и масштабируемость решений на базе RSC Tornado подтверждена сертификатом Intel Cluster Ready.

    Для получения дополнительной информации посетите сайт RSC www.rscgroup.ru.


    Источник: Группа компаний РСК

    летописей математики и физики | Peertechz Publications Pvt. Ltd.

    Область научных интересов : соединить математику с информатикой и включить компьютерное зрение, искусственный интеллект, представление формы, интерполяцию кривых, реконструкцию контуров и геометрическое моделирование, численные методы, вероятностные методы, теорию игр, операционные исследования и дискретную математику

    Гранты : Нет

    Публикации

    1.Якобчак Д .: Экстраполяция кривой и анализ данных с использованием
    метода матриц Гурвица-Радона. Folia Oeconomica Stetinensia, vol.9 (17) / 2010, pp. 121-138, Szczecin University 2011.

    2. Якобчак Д .: Распознавание объектов через реконструкцию контурных точек с использованием матриц Гурвица-Радона. Глобальная книга IGI «Развитие интеллектуальных систем, основанных на знаниях: системные и кибернетические подходы»,
    Józefczyk J., Orski D. (Eds.), Hershey PA, USA 2011, стр. 87-107.

    3. Якобчак Д.: Параметризация кривых и кривизна методом матриц Гурвица-Радона. Image
    Processing & Communications — Международный журнал, выпуск 16, номер 1-2, UT&LS Bydgoszcz 2011, стр. 49-56.

    4. Якобчак Д .: Экстраполяция данных и принятие решений методом матриц Гурвица-Радона.
    Computational Collective Intelligence: Technologies and Applications (Proc. ICCCI 2011, Part 1), Lecture Notes in Computer Science, Vol. 6922, Jedrzejowicz P., Ngoc Thanh Nguyen, Kiem Hoang (Eds.), Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2011, стр. 173-182.

    5. Якобчак Д .: Коэффициенты формы с помощью метода матриц Гурвица-Радона. Zeszyty Naukowe Wydziału
    Электроники и информатики, № 3, ул. 59-71, Wydawnictwo Uczelniane Politechniki Koszalińskiej 2011.

    6. Якобчак Д., Косинский В.: Параметризация формы и кривизна контура с использованием метода радоновых матриц Гурвица-
    . Искусственный интеллект и мягкие вычисления (Proc. Of ICAISC 2012, Part 1), Lecture Notes in
    Computer Science / LNAI, Vol.7267, Рутковски Л., Корытковски М., Шерер Р., Тадеушевич Р., Заде Л. А., Зурада Дж. М. (ред.), Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2012, стр. 518-526.

    7. Якобчак Д. Применение матриц Гурвица-Радона в интерполяции кривых и почти сглаживании. Central European Journal of Computer Science, декабрь 2012 г., том 2, выпуск 4, стр. 440-458

    8. Якобчак Д. Ноль функции и интерполяция методом матриц Гурвица-Радона. Zeszyty Naukowe Wydziału Elektroniki and Informatyki, nr 4, str.55-65, Wydawnictwo Uczelniane Politechniki
    Koszalińskiej 2012

    9. Якобчак Д .: Вероятностная комбинация узлов — моделирование и интерполяция 2D кривой. Международный журнал организационного и коллективного разума (IJOCI), том 3, № 3, стр. 22-35, IGI Global, Hershey PA, USA 2012

    10. Якобчак Д .: Вероятностное моделирование подписи с использованием метода Гурвица -Радонные матрицы. Global
    Перспективы искусственного интеллекта, т. 1, выпуск 1, стр. 1-7, январь 2013 г.

    11. Якобчак Д .: Применение матриц Гурвица-Радона в коэффициентах формы. Азиатский журнал нечеткой и прикладной математики, выпуск 01, стр. 4–11, июнь 2013 г., опубликован на сайте
    http://www.ajouronline.com/index.php/AJFAM.

    12. Якобчак Д .: Численное дифференцирование методом интерполяции матриц Гурвица-Радона. European Scientific Journal, vol.9, No. 27, pp.50-62, September 2013.

    13. Jakóbczak D .: Моделирование активных объектов и приложения с помощью метода матриц Гурвица-Радона.
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektroniki and Informatyki, nr 5, str. 5-16, Wydawnictwo Uczelniane Politechniki
    Koszalińskiej 2013.

    14. Якобчак Д. Распознавание объектов с помощью восстановления контурных точек с использованием матриц Гурвица-Радона. Книги IGI Global «Обработка изображений: концепции, методологии, инструменты и приложения», Hershey PA, USA 2013,
    pp. 998-1018.

    15. Якобчак Д .: Интерполяция кривых и моделирование формы с помощью комбинации вероятностных узлов. DOI:
    10.1007 / s40595-014-0016-7. Вьетнамский журнал компьютерных наук, Springer 2014, том 1, выпуск 3 (2014),
    с. 141-153.

    16. Якобчак Д .: Вероятностная интерполяция кривой методом матриц Гурвица-Радона.
    Достижения в области компьютерных наук: международный журнал (ACSIJ), Vol. 3, выпуск 3, № 9, май 2014 г., стр. 9-15.

    17. Jakóbczak, D.J. (2014) Численные квадратуры с использованием метода интерполяции матриц Гурвица-Радона. Успехи в линейной алгебре и теории матриц, 4 (2), 100-108.http://dx.doi.org/10.4236/alamt.2014.42008

    18. Якобчак Д .: Автономная текстовая независимая идентификация почерка и моделирование формы с помощью вероятностной комбинации узлов
    . Искусственный интеллект и мягкие вычисления (Proc. ICAISC 2014, Part 2), Lecture Notes in Computer Science — LNAI 8468, Rutkowski, L., Korytkowski, M., Scherer, R., Tadeusiewicz, R., Zadeh, LA, Zurada , JM (ред.), Springer 2014, стр. 119-130.

    19. Якобчак Д .: Моделирование вероятностных данных — интерполяция и экстраполяция методом радоновых матриц Гурвица-
    .Открытые транзакции по обработке информации, т. 1, № 2, август 2014 г., стр. 1-19.

    20. Якобчак Д.Дж .: Численные приложения метода матриц Гурвица-Радона. Материалы 2-й Ежегодной международной междисциплинарной конференции AIIC, 8–12 июля 2014 г., Понта-Делгада, Азорские острова (Португалия),
    стр. 436–446.

    21. Jakóbczak D.J .: Математическое моделирование двумерных процессов с помощью метода матриц Гурвица-Радона.
    Труды международной конференции по достижениям в вычислительной технике, электронике и электротехнике CEET 2014, 02-03.08.2014, Куала-Лумпур (Малайзия), стр. 114-117.

    22. Jakóbczak D .: Вероятностный поиск 2D формы и приложения с помощью метода матриц Гурвица-Радона
    . Journal of Control Science and Engineering 2 (2014), стр. 1-6.

    23. Jakóbczak, D.J. (2014) Решение нелинейных уравнений методом матриц Гурвица-Радона. Журнал «Компьютеры и коммуникации», 2, 9-16. http://dx.doi.org/10.4236/jcc.2014.210002

    24. Якобчак Д.Дж .: Моделирование 2D-данных с помощью распределения вероятностей.Труды Международной конференции по инженерным и прикладным наукам ICEAS 2014, т. II, 13.07.2014, Бангалор (Индия), стр. 1-5.

    25. Jakóbczak D.J .: Моделирование данных с использованием метода MHR. Материалы Международной конференции по достижениям в компьютерных и электронных технологиях ACET 2014, Ракеш Кумар (ред.), 26-27.08.2014, Гонконг,
    , стр.125-128.

    26. Jakóbczak D.J .: Моделирование 2D данных с помощью распределения вероятностей. Международный журнал передовой компьютерной инженерии и коммуникационных технологий
    (IJACECT), 2014, т.3, вып. 1, стр. 13-17.

    27. Якобчак Д. Д., Моделирование 2D кривой с помощью метода комбинации вероятностных узлов — представление формы
    , моделирование объектов и интерполяция-экстраполяция кривой с помощью приложений, LAP Lambert Academic Publishing (Саарбрюкен, Германия) 2014, ISBN 978-3-659 -58730-6.

    28. Якобчак Д.Дж .: Численные приложения метода матриц Гурвица-Радона. European Scientific
    Journal, vol.3, special edition, pp.436-446, September 2014.

    29.Jakóbczak D.J .: Моделирование 2D данных с помощью распределения вероятностей. Международный журнал Advanced
    по электротехнике и вычислительной технике (IJAECE), 2014 г., т. 1, вып. 1, стр. 1-5.

    30. Якобчак Д.Ю .: Метод вероятностной комбинации узлов в распознавании почерка. Zeszyty
    Naukowe Wydziału Elektroniki and Informatyki, nr 6, str. 35-50, Wydawnictwo Uczelniane Politechniki
    Koszalińskiej 2014.

    31. Jakóbczak D.J .: Реконструкция и моделирование 2D информации.Информация — Международный междисциплинарный журнал
    (список A, № 4591, 15 pkt.) — в печати, 2015.

    32. Jakóbczak D.J .: 2D Point Reconstruction by MHR Method. Материалы 2-й Международной конференции по достижениям в области вычислительной техники, электроники и связи — ACEC 2014, 25-26.10.2014, Цюрих, стр.181-184.

    33. Jakóbczak D.J .: Восстановление 2D информации методом MHR. Труды 2-й Международной конференции
    по достижениям в области вычислительной техники, связи и информационных технологий — CCIT 2014, Бирмингемский университет (Бирмингем, Великобритания), 16-17 ноября 2014 г., стр.6-9.

    34. Jakóbczak D.J .: Применение метода матриц Гурвица-Радона в реконструкции данных. Материалы 2-й Международной конференции по достижениям в вычислительной технике, электронике и электротехнике CEET 2014,
    20-21.12.2014, Куала-Лумпур (Малайзия), стр. 15-18.

    35. Jakóbczak D.J .: Моделирование данных с использованием метода MHR. Международный журнал достижений в области компьютерных технологий
    Science & Its Applications — IJCSIA 2014, Volume 4: Issue 4, pp.6-9.

    36. Якобчак Д.Ж .: Математическое моделирование двумерных процессов методом матриц Гурвица-Радона.
    Международный журнал достижений в области компьютерных наук и ее приложений — IJCSIA 2014, Volume 4: Issue 4,
    pp.157-160.

    37. Jakóbczak D.J .: Реализация нового метода интерполяции кривых. Труды Международной конференции
    по достижениям в области вычислений, управления и сетевых технологий — ACCN 2015, 21-22.02.2015, Бангкок
    (Таиланд), стр. 7-10.

    38. Jakóbczak D.J .: Вероятностная двухмерная точечная интерполяция и экстраполяция посредством моделирования данных.Informatica 39 (2015), 53–61.

    39. Jakóbczak D.J .: Применение интерполяции кривых в моделировании и восстановлении данных. Материалы 3-й Международной конференции по достижениям в вычислительной технике, электронике и электротехнике CEET 2015, 11-12.04.2015, Куала-Лумпур (Малайзия), стр. 42-45.

    40. Jakóbczak D.J .: Реконструкция точки 2D методом MHR. Международный журнал достижений в области компьютерных наук и ее приложений — IJCSIA 2015, Vol. 5: Выпуск 1, стр. 11-14.

    41.Jakóbczak D.J .: Восстановление 2D информации методом MHR. Международный журнал достижений в области информатики
    и ее приложений — IJCSIA 2015, Vol. 5: Выпуск 1, стр. 51-54.

    42. Jakóbczak D.J .: Применение метода матриц Гурвица-Радона в реконструкции данных.
    Международный журнал достижений в области разработки программного обеспечения и методологии исследований — IJSERM 2015, Vol. 2: Выпуск 1, стр. 40-43.

    43. Jakóbczak D.J .: Метод вероятностной комбинации узлов в 2D реконструкции информации, распознавании объектов и моделировании.Материалы 3-й Международной конференции по достижениям в области вычислительной техники, связи и информационных технологий — CCIT 2015, Городской университет Бирмингема (Бирмингем, Великобритания), 26-27 мая 2015 г., стр.93-98.

    44. Jakóbczak D.J .: Метод вероятностной комбинации узлов в моделировании и моделировании. New
    Developments in Computational Intelligence and Computer Science, Wang Y., Borne P., Rudas I. (Eds), Recent Advances in Computer Engineering Series 28. Proceedings of the International Conference on Applied Physics, Simulation and Computers — APSAC 2015, Vienna (Австрия), 15-17 марта 2015 г., стр.124-129.

    45. Jakóbczak D.J .: Новый метод моделирования и моделирования 2D-данных. Недавние исследования в прикладной математике, моделировании и моделировании
    , Рудас И. (ред.), Математика и компьютеры в науке и
    Engineering Series 46. Труды 9-й Международной конференции по прикладной математике, моделированию и моделированию — ASM15, Конья (Турция) , 20-22 мая 2015 г., стр. 121-126.

    46. Якобчак Д. Дж .: Интерполяция данных с приложениями посредством вероятностного распределения и комбинации узлов
    .Недавние достижения в математике, Рудас И. (ред.), Математика и компьютеры в науке и технике. Серия 48. Труды Международной конференции 2015 года по чистой математике, прикладной математике и вычислительным методам (PMAMCM 2015), остров Закинф (Греция), июль 16-20, 2015, стр. 27-32.

    47. Jakóbczak D.J .: Применение матриц Гурвица-Радона в инженерии данных и восстановлении информации. Последние достижения в области компьютерной инженерии, серия 33, Сяодун Чжуан (ред.). Материалы 14-й Международной конференции по приложениям компьютерной инженерии (ACE ’15), Сеул (Корея), 5-7 сентября 2015 г., стр.159-162.

    48. Jakóbczak D.J .: Реконструкция данных на основе распределения вероятностей. Математические и вычислительные методы в прикладных науках, Рудас И. (ред.), Математика и компьютеры в науке и технике, серия 51. Труды 3-й Международной конференции по прикладной, численной и вычислительной математике (ICANCM ’15), Слима (Мальта), август 17-19, 2015, стр 179-184.

    49. Jakóbczak D.J .: Геометрия кривой с использованием комбинации узлов с распределением вероятностей.
    Математические и вычислительные методы в электротехнике, Младенов В. (ред.), Последние достижения в области электротехники, серия 53. Труды 15-й Международной конференции по обработке сигналов,
    Вычислительная геометрия и искусственное зрение (ISCGAV ’15), Слима (Мальта) , 17-19 августа 2015 г., стр. 147-152.

    50. Jakóbczak D.J .: Поиск информации и прогнозирование данных с помощью комбинации вероятностных узлов.
    Интеллектуальная разработка данных и автоматизированное обучение — IDEAL 2015, Конспект лекций по информатике
    LNCS 9375, Jackowski, K., Бурдук, Р., Валковяк, К., Возняк, М., Худжун Инь (ред.), Springer 2015, стр.
    104-112.

    51. Jakóbczak D.J .: Применение интерполяции кривых в моделировании и восстановлении данных. Международный журнал достижений в области компьютерных наук и ее приложений — IJCSIA 2015, Vol. 5: Выпуск 2, стр 121-124.

    52. Jakóbczak D.J .: Реализация нового метода интерполяции кривых. Международный журнал достижений в области компьютерных наук и ее приложений — IJCSIA 2015, Vol. 5: Выпуск 2, стр.7-10.

    53. Jakóbczak D.J .: Метод вероятностной комбинации узлов в 2D реконструкции информации, распознавании объектов и моделировании. Международный журнал достижений в области компьютерных наук и ее приложений — IJCSIA 2015, Vol. 5: Выпуск 2, стр 173-178.

    54. Jakóbczak D.J .: Моделирование и интерполяция данных на основе распределения вероятностей узлов.
    Достижения в области компьютерных наук, Сяодун Чжуан (ред.), Последние достижения в области компьютерной инженерии, серия 35. Труды 6-й Европейской конференции по компьютерным наукам (ECCS ’15), Рим (Италия), 7-9 ноября 2015 г., стр.245-250.

    55. Jakóbczak D.J .: Восстановление кривой с реализациями, основанными на функциях распределения вероятностей.
    Математические модели и вычислительные методы, Рудас И. (ред.), Математика и компьютеры в науке и технике, Серия 55. Труды Международной конференции по прикладной математике 2015 г.,
    Вычислительная наука и инженерия (AMCSE 2015), Агиос Николаос, Крит, Греция, 17-19 октября 2015 г., стр. 69-74.

    56. Якобчак Д.Дж .: Приложения вероятностного распределения с помощью матриц Гурвица-Радона.Недавние достижения
    по прикладной математике, Рудас И. (ред.), Математика и компьютеры в науке и технике, серия 56. Труды 20-й Международной конференции по прикладной математике AMATh25, Будапешт (Венгрия), 12-14 декабря 2015 г., стр. 149-152.

    57. Якобчак Д.Ю .: Прогнозирование и экстраполяция данных с помощью распределения вероятностей и комбинации узлов. Zeszyty Naukowe Wydziału Elektroniki i Informatyki, nr 8, str. 25-38, Wydawnictwo Uczelniane Politechniki Koszalińskiej 2015.

    58. Jakóbczak D.J .: Метод вероятностной комбинации узлов в поиске информации 2D, распознавание образов
    и биометрическое моделирование. Достижения в интеллектуальных системах и вычислениях 389, Обработка изображений и коммуникации: проблемы 7, Choraś R.S. (Ред.), Springer, 2016, стр. 125-134.

    59. Jakóbczak, D. J. (2016). Анализ риска с помощью вероятностного моделирования в исследованиях операций (стр. 1-
    442). Херши, Пенсильвания: IGI Global. DOI: 10.4018 / 978-1-4666-9458-3

    60.Якобчак Д.Дж .: Экстраполяция данных с помощью моделирования кривой при анализе риска: прогнозирование ценности для принятия решений. В: Анализ риска с помощью вероятностного моделирования в исследованиях операций, Якобчак Д.Дж. (Ред.), IGI Global (Херши, штат Пенсильвания, США), 2016, стр. 1-31.

    61. Якобчак Д.Дж .: Метод вероятностного сочетания узлов при принятии решений и анализе рисков:
    Экстраполяция данных в планировании. В: Анализ риска с помощью вероятностного моделирования в исследовании операций,
    Jakóbczak D.Дж. (Ред.), IGI Global (Херши, штат Пенсильвания, США), 2016, стр. 32-60.

    62. Jakóbczak D.J .: Применение ортогональных матриц в поиске 2D-данных. Достижения в области математики и информатики и их приложений, Рудас И.Дж., Ли С.К. (ред.), Математика и компьютеры в науке и технике. Серия 57. Труды 7-й Европейской конференции по прикладной математике и информатике AMATHI16, Венеция (Италия), 29 января -31, 2016, с. 264-267.

    63. Jakóbczak D.J .: Вероятностный метод вычисления, интерполяции и моделирования данных.Достижения в области математики и информатики
    и их приложений, Рудас И.Дж., Ли С.К. (ред.), Математика и компьютеры
    в науке и технике. Серия 57. Труды 18-й Международной конференции по математическим методам, вычислительным методам и интеллектуальным системам
    MAMECTIS ‘ 16, Венеция (Италия),
    , 29–31 января 2016 г., стр. 252–257.

    64. Jakóbczak D.J .: Новый метод двумерных вычислений и реконструкции. Последние достижения в математике и вычислительной технике, Рудас И.

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *