Контрольно измерительные материалы 9 класс по литературе: ГДЗ по Литературе 9 класс контрольно-измерительные материалы Ершова

Содержание

ГДЗ по Литературе 9 класс контрольно-измерительные материалы Ершова

Автор: Ершова Е.С..

Тип: Контрольно-измерительные материалы (КИМ)

ГДЗ по литературе за 9 класс контрольно-измерительные материалы Ершова поможет устранить «белые пятна» в знаниях, которые скопились у школьников за предыдущие годы обучения. Многим может показаться этот предмет не таким уж сложным, но изучая его глубже, подростки столкнутся с такими проблемными задачами, как анализ текста, характеристика главных и второстепенных персонажей, аргументированное построение высказывания. Занятия с решебником обеспечат высокую успеваемость.

Какие сложности курса помогут преодолеть ГДЗ по литературе за 9 класс контрольно-измерительные материалы Ершова

На протяжении всего учебного года школьники столкнутся со следующими литературными творениями:

«Слово о полку Игореве» как уникальный текстовый памятник.

М. В. Ломоносов «Ода на день восшествия…».

Н.М. Карамзин. «Бедная Лиза». Роль пейзажа в раскрытии внутреннего мира героев.

Психологический роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

«Мертвые души» Н. В. Гоголя. Поэма в прозе.

Дополнительно на уроках будут разобраны труды некоторых зарубежных писателей и поэтов. Помимо того, что придется потратить много времени на прочтение всех этих текстов, необходимо научиться анализировать их. Именно здесь потребуется помощь в виде качественного решебника.

Нельзя не отметить одно из главных преимуществ данного справочного пособия. Оно доступно онлайн, а это значит, что на страницы готовых домашних заданий можно будет зайти в любое время, находясь где угодно. К тому же ГДЗ по литературе за 9 класс контрольно-измерительные материалы Ершова Е.С. обладают целым рядом других плюсов. Так, верные ответы к номерам из учебника сопровождаются развернутыми комментариями авторов. В пособии содержатся задания, которые касаются глубокого анализа произведений, и подробный разбор упражнений поможет лучше понять ту или иную тему.

Зная ответы на все вопросы, выпускник средней школы будет чувствовать себя намного увереннее. А это значит, что любые трудности ему станут нипочем. На контрольных и самостоятельных он сможет сосредоточиться на решении наиболее сложных номеров и с успехом сдать все экзамены.

КИМ. Литература 9 класс. ФГОС (Вако)

Переплет	мягкий
ISBN	978-5-408-03136-8
Количество томов	1
Формат	84×108/32 (130×200мм)
Количество страниц	96
Год издания	2017
Соответствие ФГОС	ФГОС
Серия	КИМ
Издательство	ВАКО
Автор	Ершова Е.C.
Возрастная категория	9 кл.
Раздел	Литература
Тип издания	Контрольно-измерительные материалы
Язык	русский

Описание к товару: «Ершова. Контрольно-измерительные материалы. Литература. 9 класс. ФГОС»

Представленные контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 9 класса тематически сгруппированы, соответствуют требованиям школьной программы по литературе и возрастным особенностям учащихся. Структура КИМов аналогична структуре тестов в формате ЕГЭ, что позволит подготовить учащихся к экзамену. В конце пособия предложены ключи к тестам, а также самостоятельные работы и работы по развитию речи.Издание адресовано учителям, школьникам и их родителям.

Раздел:
Литература

Издательство: ВАКО
Серия: КИМ (контрольно-измерительные материалы)

Вы можете получить более полную информацию о товаре «КИМ. Литература 9 класс. ФГОС (Вако)«, относящуюся к серии: КИМ, издательства ВАКО, ISBN: 978-5-408-03136-8, автора/авторов: Ершова Е.C., если напишите нам в форме обратной связи.

Контрольно-измерительные материалы. Литература. 9 класс. ФГОС 9785408032375, размер 130×200 мм. Ершова Е.С. ISBN: 978-5-408-03137-5. PDF

Представленные контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 9 класса тематически сгруппированы, соответствуют требованиям школьной программы по литературе и возрастным особенностям учащихся. Структура КИМов аналогична структуре тестов в формате ЕГЭ, что позволит подготовить учащихся к экзамену. В конце пособия предложены ключи к тестам, а также самостоятельные работы и работы по развитию речи.
Издание адресовано учителям, школьникам и их родителям.
У серии книг «Е-класс» две замечательные составляющие. Первая – это абсолютно новое приложение «Е-класс» с интерактивными тестами по всем заданиям пособия, которое можно использовать на мобильном устройстве (смартфоне или планшете). Вторая – хорошо знакомые и уже отлично зарекомендовавшие себя задания из пособий серии «Контрольно-измерительные материалы» (КИМы).
Приложение с интерактивными тестами позволяет пользователю получить моментальную оценку результата, демонстрирует допущенные ошибки, запоминает и хранит результаты тестирования. Возможна отправка результатов на почту родителям, а также друзьям в социальные сети.
Все задания составлены по основным учебно-методическим комплектам и соответствуют требованиям ФГОС. В пособиях представлены как тематические, так и итоговые тесты.
В каждом пособии есть код, позволяющий бесплатно получить любой интерактивный тест из представленных в книге контрольно-измерительных материалов.

Автор	Ершова Е.С.
Издательство	Вако
Серия	Е-Класс
Язык	русский
Год	2017
ISBN	978-5-408-03137-5
Переплёт	мягкая обложка
Количество страниц	96
Код производителя	9785408032375
Размер	130×200 мм
Материал	самостоятельные , контрольные , проверочные работы
Длина	130мм
Ширина	200мм
Высота	6мм
Объём	1
Возрастная категория	6
Предмет	литература, чтение
Класс	9
Область образования	литература, чтение, развитие речи
Количество томов	1
Входит в УМК	Вертикаль. Литература. Курдюмова Т.Ф. 9 класс Вако. Е-Класс. Литература
Формат	84×108/32 (130×200 мм)
Тип материала	самостоятельные, контрольные, проверочные работы

110

Купить »

В других магазинах:

Контрольно-измерительные материалы для промежуточной аттестации по литературе. 9 класс

Промежуточная аттестация по литературе.    9 класс.
Первый вариант
Цель работы: итоговая работа по проверке знаний и умений, полученных в течение
учебного года.
Тест промежуточной аттестации по литературе.
А1. К какому литературному направлению принадлежит повесть Н.М.Карамзина «Бедная
Лиза»?
1 Сентиментализм                        3) романтизм
2 Классицизм                                 4) реализм
А2. Как называется комедия А. С. Грибоедова?
1 Горе луковое                             3) Горе ты моё
2 Горе от  ума                               4) Горюшкогоре
А3. Куда поехал главный герой повести Ф. А.Абрамова?
1 Поездка в Москву                      3) Поездка в прошлое
2 Путешествие из Петербурга      4) Проездом из Ростова
А4. За какое стихотворение М.Лермонтов впал в немилость русскому царю?
1 Поэт                                3) Как часто пёстрою толпою…
2 Родина                             4) Смерть поэта
А5. Лишнее слово среди ИВС:
1)оксюморон   2) синекдоха     3) метонимия    4) поэма
В1. Назовите главного героя комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».
В2. «Мёртвые чиновники» поэмы  Н.В.Гоголя (фамилии).
В3. Сюжет рассказа М.Горького «Макар Чудра».
В4. В чём заключается героизм литературного персонажа рассказа А.П.Платонова
«Песчаная учительница»?
В5. Назовите авторов стихотворных произведений, воспевавших красоту родной природы.
С. Аргументируйте цитату  А.С.Пушкина «Что за прелесть эти сказки…». Работу
постройте по структуре сочинения рассуждения: тезис, два аргумента из художественной
литературы, собственные мысли вывод. Промежуточная аттестация по литературе.    9 класс.
Второй вариант.
Цель работы: итоговая работа по проверке знаний и умений, полученных в течение
учебного года.
Тест промежуточной аттестации по литературе.
А1. К какому литературному направлению принадлежит произведение В.Жуковского
«Лесной царь»?
1 Романтизм                                   3) сентиментализм
2 Классицизм                                  4) реализм
А2. Как называется комедия Д.И.Фонвизина?
1 Недорос                                      3) недоросль
2 Незнайка                                     4) незнаком
А3. Куда поехал главный герой повести Радищева?
1 Поездка в Москву                                             3) Из Пскова в Москву
2 Путешествие из Петербурга в Москву           4) Смоленск – Москва
А4.Какое стихотворение А.С.Пушкин посвятил своей супруге?
1 Я помню чудное мгновение                  3) Я встретил Вас…
2 На холмах Грузии…                               4) Мадонна
А5.Лишнее слово среди ИВС:
1)фразеологизм     2) рассказ      3) олицетворение    4) метафора
В1. Назовите главного героя комедии А. Грибоедова «Горе от ума»?
В2. «Мёртвые чиновники» поэмы Н.В.Гоголя.
В3. Сюжет повести М.А.Булгакова.
В4. В чём заключается героизм литературного персонажа рассказа М.Шолохова «Судьба
человека»?
В5. Назовите авторов стихотворных произведений, воспевавших красоту родной природы. С. Аргументируйте цитату  Д.Лихачёва: «Литература – это душа и совесть общества»».
Работу постройте по структуре сочинениярассуждения: тезис, два аргумента из
художественной литературы, собственные мысли вывод.

УМК (литература 5-11 кл.)

Программа

Автор

Название

Год

Издательство

Под редакцией В.Я.Коровиной

Программы общеобразовательных учреждений

2008

Просвещение

Учебники:

Коровина В.Я. Литература 5 класс Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2-х частях М., Просвещение 2008

Коровина В.Я. Литература 6 класс Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2-х частях М., Просвещение 2008

Коровина В.Я. Литература 7 класс Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2-х частях М., Просвещение 2010

Коровина В.Я. Литература 8 класс Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2-х частях М., Просвещение 2010

Коровина В.Я. Литература 9 класс Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2-х частях М., Просвещение 2011

Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10 кл.

Под ред. Журавлева В.П. Русская литература XX в. (ч. 1, 2). 11 кл.

Методические пособия:

Коровина В.Я. Читаем, думаем, спорим… 5, 7 -8 класс Дидактические материалы по литературе М, Просвещение 2006

Полухина В.П. Литература 6 класс. Методические советы М, Просвещение 2008

Полухина В.П Читаем, думаем, спорим… 6 класс Дидактические материалы по литературе М, Просвещение 2008

Контроль знаний:

Королева Н.С. Контрольно-измерительные материалы. Литература: 6 класс М., Вако 2011

Королева Н.С. Контрольно-измерительные материалы. Литература: 8 класс М., Вако 2011

Королева Н.С. Контрольно-измерительные материалы. Литература: 9 класс М., Вако 2011

Королева Н.С. Контрольно-измерительные материалы. Литература: 10 класс М., Вако 2011

ГДЗ тест 8. вариант 1 литература 9 класс контрольно-измерительные материалы Ершова – Telegraph

>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

ГДЗ тест 8. вариант 1 литература 9 класс контрольно-измерительные материалы Ершова

ГДЗ : готовые ответы по литературе контрольно -измерительные материалы за 9 класс , решебник Ершова, ФГОС, онлайн решения на GDZ .RU . Тип книги: Контрольно -измерительные материалы (КИМ) .

ГДЗ по литературе за 9 класс контрольно -измерительные материалы Ершова станет для ученика надёжной поддержкой в Издание поделено на тесты с 2 вариантами (всего 34), в середине располагается приложение, а в конце есть одна самостоятельная, итоговая работа .

Решебник (ГДЗ ) по Литературе за 9 (девятый ) класс контрольно -измерительные материалы авторы: Ершова издательство ВАКО, 2019 год . Издательство: ВАКО 2019 год . Тип: Контрольно -измерительные материалы (КИМ) . Тест 1 . Варианты .

Литература 9 класс . Контрольно -измерительные материалы . Что такое ГДЗ к КИМ Ершовой . Решебник к контрольно -измерительным материалам Ершовой за 9 класс представляет собой сборник готовых ответов к разным типам Тест №3: вариант 1 вариант 2 .

Здесь представлены ответы к самостоятельным и контрольным работам по алгебре и геометрии 9 класс Ершова Голобородько . Вы можете смотреть и читать гдз онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств .

Контрольно – измерительные . материалы по учебному предмету . «Литература» . Цель работы: оценить уровень образовательной подготовки учащихся 9 класса по литературе в соответствии с требованиями учебной программы и Литература Вариант 1 9 класс .

Главные вкладки . Контрольно -измерительные материалы по литературе (9 класс) Контрольно -измерительные материалы предназначены для контроля и оценки Содержание контрольной, диагностической работы . Вариант 1 . 1 . Где происходит действие трагедии?

Прочитайте внимательно вопрос и выберите один из предложенных вариантов ответов (а, б, в, г) . Ответ запишите следующим образом: 1 г, 2а, 3б и т .п . Контрольно -измерительный материал . Тест по литературе для учащихся 9 -ых классов . 1 . Один из древнейших жанров . .

Контрольно — измерительные материалы . по литературе 9 класс . Срок реализации: 1 год . Цель: проверить уровень усвоенности материала по теме «Слово о полку Игореве» . 1 .Продолжите высказывание, выбрав правильный вариант ответа . В тридцатые годы XVIII века . .

52 руб . Представленные контрольно -измерительные материалы (КИМы ) для 9 класса тематически сгруппированы, соответствуют требованиям школьной программы по литературе и возрастным особенностям учащихся . Структура КИМов аналогична структуре тестов в . .
Решебник к контрольным работам по русскому языку за 9 класс автора Егоровой Н .В . Пособие представлено в виде тестовых Тесты составлены на основе различных художественных рассказов, диалогов, научных произведений, которые напечатаны перед упражнениями .

В данном каталоге представлены интерактивные компьютерные тесты по «Литературе » для 9 класса . Любой тест, который находится Тест состоит из 30 вопросов с выбором правильного ответа . Материалы теста взяты из книги Л .Ю . Алиевой, Т .В . Торкуновой «Тесты по литературе» .

Контрольно -измерительные материалы . Литература . 9 класс . Представленные контрольно -измерительные материалы (КИМы ) для 9 класса тематически сгруппированы, соответствуют общим навлениям В конце пособия предложены ключи к тестам, а также . .

Домашняя работа по литературе 9 класс . ГДЗ КИМ контрольно -измерительные материалы литература 9 класс ответы с подробным решением и ответами .

ГДЗ контрольно -измерительные материалы (ким ) по геометрии 9 класс Рурукин Вако . Геометрия, как часть блога ОГЭ по математике, по оценкам Внимательно и последовательно разбирая материалы, школьники сумеют без проблем подготовиться и успешно сдать экзамен .

ГДЗ упражнение 16 русский язык 2 класс тетрадь для упражнений Рамзаева, Савинкина
ГДЗ § 7 29 геометрия 10‐11 класс Погорелов
ГДЗ параграф 19 12 алгебра 8 класс рабочая тетрадь Мерзляк, Полонский
ГДЗ вправа 603 алгебра 7 класс Истер
ГДЗ учебника 123 английский язык 7 класс Счастливый английский Кауфман, Кауфман
ГДЗ параграф 2 2.26 геометрия 8 класс Мерзляк, Поляков
ГДЗ тест 8. вариант 1 литература 8 класс контрольно-измерительные материалы Зубова
ГДЗ упражнение 581 математика 5 класс Арифметика. Геометрия. Бунимович, Дорофеев
ГДЗ тема 11 (задание) 2 география 10 класс рабочая тетрадь Максаковский
ГДЗ страница 5-60 / Стр. 6-20. Wer ist das? 7 немецкий язык 10‐11 класс Воронина, Карелина
ГДЗ часть 2 (номер) 56 русский язык 3 класс Полякова
ГДЗ вариант 3 159 алгебра 8 класс дидактические материалы Мерзляк, Полонский
ГДЗ часть 2. страница 34 математика 3 класс Дорофеев, Миракова
ГДЗ вариант 1. тест 45 математика 5 класс тематические тесты Чулков, Шершнев
ГДЗ по истории за 7 класс, решебник и ответы онлайн
ГДЗ номер 213 алгебра 9 класс Алимов, Колягин
ГДЗ номер 153 алгебра 7 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ § 2 физика 7 класс рабочая тетрадь Перышкин
ГДЗ упражнение 567 русский язык 5 класс Разумовская, Львова
ГДЗ часть 2 607 русский язык 6 класс Рыбченкова, Александрова
ГДЗ учебник 2015. номер 1367 (478) математика 6 класс Виленкин, Жохов
ГДЗ вправа 482 математика 5 класс Истер
ГДЗ номер 519 алгебра 7 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ вопрос после параграфа / §66 3 физика 10 класс Мякишев, Буховцев
ГДЗ часть №1 / номер 87 русский язык 2 класс Канакина, Горецкий
ГДЗ задача 984 геометрия 8 класс Атанасян, Бутузов
ГДЗ часть 1. задание 55 математика 4 класс рабочая тетрадь Захарова, Юдина
ГДЗ § 26 6 биология 9 класс рабочая тетрадь Козлова, Кучменко
ГДЗ математический диктант / МД-3 / вариант 2 7 геометрия 7 класс дидактические материалы Зив, Мейлер
ГДЗ самостоятельное наблюдение. § 44 русский язык 6 класс Ладыженская, Баранов
ГДЗ номер 812 математика 5 класс Дорофеев, Шарыгин
ГДЗ страница 77 обж 9 класс рабочая тетрадь Смирнов, Хренников
ГДЗ упражнение 26 русский язык 7 класс Баранов, Ладыженская
ГДЗ § 3. корень степени n. 3.45 алгебра 10 класс Никольский, Потапов
ГДЗ unit 6 / lesson 7 1 английский язык 9 класс Кузовлев, Лапа
ГДЗ страница 51 биология 5‐6 класс тетрадь-практикум Сухорукова, Кучменко
ГДЗ номер 155 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ часть 1 216 математика 1 класс Истомина
ГДЗ страница 8 английский язык 4 класс рабочая тетрадь rainbow Афанасьева, Михеева
ГДЗ часть 2. страница 96 немецкий язык 3 класс Бим, Рыжова
ГДЗ страница 50 немецкий язык 3 класс Гальскова, Гез
ГДЗ задание 187 алгебра 9 класс Колягин, Ткачева
ГДЗ вправа 961 алгебра 7 класс Истер
ГДЗ § 10. Культура стран халифата 3 история 6 класс Агибалов, Донской
ГДЗ unit 1 64 английский язык 9 класс Enjoy English Биболетова, Бабушис
ГДЗ упражнение 845 алгебра 9 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ §20 20.13 алгебра 7 класс задачник Мордкович
ГДЗ страница 40 литература 2 класс рабочая тетрадь Бойкина, Виноградская
ГДЗ упражнение 223 математика 5 класс Арифметика. Геометрия. Бунимович, Дорофеев
ГДЗ часть 2. страница 44 английский язык 4 класс rainbow Афанасьева, Михеева

ГДЗ По Иностранному Языку Афанасьева

ГДЗ Англ Яз 2 Класс Рабочая Тетрадь

ГДЗ Русский Полякова 2 Часть

Гдз Русский Язык Класс Часть

ГДЗ задание 127 математика 5 класс Никольский, Потапов

Проверочный тест по литературе для учащихся 9 классов

Всероссийский конкурс на лучшую методическую разработку

«Проверочная работа по русскому языку (литературе)»

Итоговое тестирование по русской литературе за курс 9 класса

Целью данного тестирования является проверка уровня усвоения материала по литературе девятиклассниками.

Тест позволит школьникам проверить свои знания и умения, полученные в учебном году, а учителям — оценить степень достижения требований образовательных стандартов выпускниками общеобразовательной школы и обеспечить их целенаправленную подготовку к экзамену.

Данный тест составлен по учебнику Литература. 9 класс. В 2 ч.: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений / авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова, С.А. Леонов, О.Б. Марьина, Е.Н. Колокольцев; под ред. Т.Ф. Курдюмовой. — 14-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2014. — 282, [6] с.: ил.

Инструкция к тесту

Работа включает 20 тестовых заданий с выбором верного ответа из четырёх предложенных вариантов.

Прочитайте внимательно вопрос и выберите один из предложенных вариантов ответов (а, б, в, г). Ответ запишите следующим образом: 1г, 2а, 3б и т.п.

Контрольно-измерительный материал

Тест по литературе для учащихся 9-ых классов

1. Один из древнейших жанров русской литературы

а) роман

б) летопись

в) эпос

г) статья

2. Автор «Слова о полку Игореве»

а) Ломоносов М.В.

б) Пушкин А.С.

в) коллектив авторов

г) нет правильного ответа

3. Направление, которое в русском искусстве 30-х годов XVIII века становится основным

а) классицизм

б) романтизм

в) сентиментализм

г) реализм

4. Вклад Ломоносова в развитие литературы

а) создание эпистол

б) основание славяно-греко-латинской академии

в) реформа русского стихосложения

г) разработка теории реализма

5. Укажите верное утверждение

а) как писатель, А.Д. Кантемир работал в самых различных жанрах, но главным из них был рассказ.

б) Г.Р. Державин сделался знаменитым после публикации оды «Фелица».

в) А.П. Сумароков стоял у истоков русского театра.

г) отсутствие сатирической направленности в творчестве Д.И. Фонвизина.

6. Кому из героев комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» принадлежат данные слова: «Вот злонравия достойные плоды»?

а) Простаковой

б) Правдину

в) Митрофану

г) Стародуму

7. Направление в литературе, которое имеет следующую особенность: культ чувств, а не разума.

а) классицизм

б) реализм

в) сентиментализм

г) лирика

8. Какое утверждение не имеет отношение к творчеству Н.М. Карамзина?

а) Н.М. Карамзин стал первым представителем реализма.

б) Белинский называет литературную деятельность Карамзина подвигом.

в) Главная книга Н.М. Карамзина — «История государства Российского».

г) Н.М. Карамзин писал стихи, художественную прозу, статьи.

9. Как называют начало XIX века?

а) серебряный век

б) золотой век

в) железный век

г) бронзовый век

10. Укажите верное мнение о Грибоедове А.С.

а) «Нет такого невежды, который не мог бы задать больше вопросов, чем может их разрешить самый знающий человек» (М.В. Ломоносов)

б) «А.С. Грибоедов был одним из первых теоретиков классицизма» (В.И. Федоров)

в) «Наиболее известная грибоедовская примета — очки, за которыми на разных портретах — то лик холодный, надменный, иронический, то — весёлый, растрёпанный, беспомощный» (Н.Я. Эйдельман)

г) «Грибоедовым началась новая эпоха русской литературы» (В.Г. Белинский)

11. Первоначальное название комедии «Горе от ума».

а) А судьи кто?

б) Судьба Чацкого

в) Мильон терзаний

г) Горе уму

12. Излюбленный жанр В.А. Жуковского.

а) баллада

б) комедия

в) ода

г) послание

13. Произведение А.С. Пушкина

а) «Сказка о царе Берендее»

б) Сказка «Премудрый пескарь»

в) «Сказка о медведихе»

г) «Сказка о царевиче Хлоре»

14. Жанр произведения А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

а) поэма

б) роман в стихах

в) повесть

г) трагедия

15. О каком герое А.С. Пушкина «свет решил, что он умён и очень мил»?

а) Ленский

б) Зарецкий

в) Ларин

г) Онегин

16. В каком стихотворении М.Ю. Лермонтов отразил мрачное предчувствие своего будущего?

а) «Сон»

б) «Пленный рыцарь»

в) «Монолог»

г) «Поэт»

17. Закончите фразу, произнесённую Печорину Верой, героиней романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»: «Я бы тебя должна ненавидеть: с тех пор, как мы знаем друг друга, ты ничего мне не дал, кроме…»

а) любви
б) страдания
в) веры
г) счастья

18. Какой вариант ответа правильно воспроизводит последовательность в изображении деградации помещиков в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»?

а) Плюшкин, Коробочка, Собакевич, Ноздрёв, Манилов.

б) Манилов, Ноздрёв, Собакевич, Коробочка, Плюшкин.

в) Ноздрёв, Манилов, Коробочка, Собакевич, Плюшкин.

г) Манилов, Коробочка, Ноздрёв, Собакевич, Плюшкин.

19. Писатель, особую роль сыгравший в развитии русской литературы ХХ века

а) В. Маяковский

б) Д.И. Фонвизин

в) М. Горький

г) У. Шекспир

20. Какая тема присутствует в творчестве С. Есенина и А. Блока?

а) тема Родины

б) тема человека и вещи

в) тема свободы

г) тема времени и пространства

Ответы:

№ задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
ответ	б	г	а	в	б	г	в	а	б	в	г	а	в	б	г	а	б	г	в	а

Список кодов и стандартов NFPA

000 Стандарт на установку стационарных насосов для противопожарной защиты

NFPA 36

урны

Установка систем отопления и кондиционирования воздуха

для учреждений NFPA

Пожарная безопасность и безопасность жизни в помещениях для содержания животных Код

Стандарт для подвешивания и крепления систем пожаротушения

на огневой тест для окна и стеклянные блоки в сборе

и система классификации компонентов мягкой мебели по стойкости к возгоранию от сигарет

9000 3

NFPA 1	Пожарный код
NFPA 2	Код водородных технологий
NFPA 3	Стандарт
для ввода в эксплуатацию систем противопожарной защиты и безопасности жизни	NFPA 4	Стандарт для комплексных испытаний систем противопожарной защиты и безопасности жизнедеятельности
NFPA 10	Стандарт для переносных огнетушителей
NFPA 11	Стандарт для пены с низким, средним и высоким коэффициентом расширения
NFPA 11A	Стандарт для пенных систем со средним и высоким коэффициентом расширения
NFPA 11C	Стандарт для мобильного пенного аппарата
NFPA 12	Стандарт по углекислотному тушению	Стандарт на системы пожаротушения с галоном 1301
NFPA 13	Стандарт на установку спринклерных систем
NFPA 13D	Стандарт на установку спринклерных систем в одно- и двухквартирных жилых и промышленных домах
NFPA 13E	Рекомендуемая практика для	Работа пожарной службы на объектах, защищенных спринклерными и стоячими системами
NFPA 13R	Стандарт для установки спринклерных систем в малоэтажных жилых помещениях
NFPA 14	Стандарт на установку стоячих и шланговых систем
NFPA 15	Стандарт для стационарных систем распыления воды для противопожарной защиты
NFPA 16	Стандарт для установки систем орошения пеной и водой
NFPA 17	Стандарт для сухих Системы химического пожаротушения
NFPA 17A	Стандарт для влажных химических систем пожаротушения
NFPA 18	Стандарт на смачивающие агенты
NFPA 18A	Стандарт на добавки к воде для борьбы с пожарами и подавления паров
NFPA 22	Стандарт на резервуары для воды для частной противопожарной защиты
NFPA 24	Стандарт на установку частных сетей пожарной охраны и их оборудования
NFPA 25	Стандарт по проверке, тестированию и техническому обслуживанию систем противопожарной защиты на водной основе
NFPA 30	Код горючих и горючих жидкостей
NFPA 30A	Кодекс для автозаправочных станций и ремонтных мастерских
NFPA 30B	Кодекс производства и хранения аэрозольных продуктов
NFPA 31	Стандарт для установки маслобойного оборудования
NFPA 32	Стандарт для установок химической чистки
NFP
NFP Стандарт для распыления с использованием легковоспламеняющихся или горючих материалов
NFPA 34	Стандарт для процессов погружения, нанесения покрытий и печати с использованием легковоспламеняющихся или горючих жидкостей
NFPA 35	Стандарт для производства органических покрытий
Стандарт для установок экстракции растворителем
NFPA 37	Стандарт на установку и использование стационарных двигателей внутреннего сгорания и газовых турбин
NFPA 40	Стандарт на хранение и обращение с пленкой нитрата целлюлозы
NFP A 42	Кодекс хранения пироксилинового пластика
NFPA 45	Стандарт по противопожарной защите лабораторий, использующих химические вещества
NFPA 46	Рекомендуемая практика безопасного хранения лесных товаров
NFP	Стандарт для систем объемного кислорода на объектах потребителей
NFPA 50A	Стандарт для систем газообразного водорода на объектах потребителей
NFPA 50B	Стандарт для систем сжиженного водорода на объектах потребителей		для проектирования и установки кислородно-топливных газовых систем для сварки, резки и аналогичных процессов. и прочие горячие работы
N FPA 52	Автомобильные топливные системы на природном газе Код
NFPA 53	Рекомендуемая практика по материалам, оборудованию и системам, используемым в атмосфере, обогащенной кислородом
NFPA 54	Национальный код топливного газа
55	Код сжатых газов и криогенных жидкостей
NFPA 56	Стандарт по предотвращению пожаров и взрывов во время очистки и продувки систем трубопроводов горючего газа
Код NFPA 57	Системы сжиженного природного газа (СПГ)
NFPA 58	Код сжиженного нефтяного газа
NFPA 59	Код завода по производству сжиженного газа
NFPA 59A	Стандарт для производства, хранения и обработки сжиженного природного газа (сжиженного газа)
NFPA 61	Стандарт по предотвращению пожаров и Взрывы пыли на сельскохозяйственных предприятиях и предприятиях пищевой промышленности
NFPA 67	Руководство по взрывозащите газовых смесей в трубных системах
NFPA 68	Стандарт по взрывозащите с помощью дефлаграции
Стандарт
NFPA по системам защиты от взрыва
NFPA 70®	National Electrical Code®
NFPA 70A	National Electrical Code® Требования для домов на одну и две семьи
NFPA 70B		Техническое обслуживание оборудования
NFPA 70E®	Стандарт электробезопасности на рабочем месте®
NFPA 72®	Национальный код пожарной сигнализации и сигнализации®
NFPA 73	Стандарт для существующих электрических проверок
NFPA 75	Стандарт по противопожарной защите оборудования информационных технологий
NFPA 76	Стандарт по противопожарной защите средств связи
NFPA 77	Рекомендуемая практика по статическому электричеству
		Руководство по электрическому осмотру
NFPA 79	Электрический стандарт для промышленного оборудования
NFPA 80	Стандарт для противопожарных дверей и других средств защиты открывания
NFPA 80A	Рекомендации по внешней защите зданий Воздействие огня
NFPA 82	Стандарт по мусоросжигательным установкам, системам и оборудованию для обращения с отходами и бельем
NFPA 85	Код опасностей для котлов и систем сгорания
NFPA 86
NFPA 86C	Стандарт для промышленных печей, использующих особую рабочую атмосферу
NFPA 86D	Стандарт для промышленных печей, использующих вакуум в качестве атмосферы
Fluid	NFPA 88A	Стандарт для парковочных сооружений
NFPA 88B	Стандарт для ремонтных мастерских
NFPA 90A	Стандарт для установки систем кондиционирования и вентиляции

NFPA 91	Стандарт для вытяжных систем для воздуховодов паров, газов, туманов и твердых частиц
NFPA 92	Стандарт для систем контроля дыма
NFPA 92A 9000 5	Стандарт для систем управления задымлением с использованием барьеров и перепадов давления
NFPA 92B	Стандарт для систем управления задымлением в торговых центрах, атриумах и больших помещениях
NFPA 96	Стандарт для управления вентиляцией и противопожарной защиты Коммерческие предприятия по приготовлению пищи
NFPA 97	Стандартный глоссарий терминов, относящихся к дымоходам, вентиляционным отверстиям и теплопроизводящим устройствам
NFPA 99	Код учреждений здравоохранения
	NFPA 99B Стандарт
NFPA 101®	Life Safety Code®
NFPA 101A	Руководство по альтернативным подходам к безопасности жизнедеятельности
NFPA 101B	Кодекс средств выхода для зданий	9000A	9000A 102	Стандарт для трибун, складных и Телескопические сиденья, палатки и мембранные конструкции
NFPA 105	Стандарт для дымовых дверных сборок и других средств защиты открывания
NFPA 110	Стандарт для аварийных и резервных систем питания
Стандарт NFP
Стандарт NFP Системы аварийного и резервного электропитания с накоплением электроэнергии
NFPA 115	Стандарт по лазерной противопожарной защите
NFPA 120	Стандарт по предотвращению пожара и борьбе с ним в угольных шахтах
NFPA 121	Стандарт по противопожарной защите для самоходного и мобильного оборудования для открытых горных работ
NFPA 122	Стандарт по предотвращению пожаров и борьбе с ними на предприятиях по добыче металлов / неметаллов и переработке металлических минералов
NFPA 123	Стандарт по предотвращению пожаров и борьбе с ними в подземных битумных месторождениях Угольные шахты 9000 5
NFPA 130	Стандарт для фиксированных рельсовых путей и пассажирских рельсов
NFPA 140	Стандарт на звуковые сцены киностудий и телевидения, утвержденные производственные помещения и производственные площадки
NFPA4 150
NFPA 160	Стандарт использования эффектов пламени перед аудиторией
NFPA 170	Стандарт знаков пожарной безопасности и чрезвычайных ситуаций
NFPA4 200
NFPA 203	Руководство по кровельным покрытиям и конструкциям кровельных настилов
NFPA 204	Стандарт для дымоходов и отвода тепла
Стандарт для дымоходов		NFPA , Камины, вентиляционные отверстия и твердые F uel-Burning Appliances
NFPA 214	Стандарт на градирни
NFPA 220	Стандарт на типы строительных конструкций
NFPA 221	Стандарт для противопожарных стен высокого уровня и противопожарные стены
NFPA 225	Стандарт для заводской установки в домашних условиях
NFPA 230	Стандарт для противопожарной защиты хранилищ
NFPA 231	Стандарт для хранилищ общего назначения		Стандарт для стеллажного хранения материалов
NFPA 231D	Стандарт для хранения резиновых шин
NFPA 231E	Рекомендуемая практика хранения тюкованного хлопка
Стандарт NFP для хранения 231FA 231F рулонной бумаги
NFPA 23 2	Стандарт защиты документации
NFPA 232A	Руководство по противопожарной защите архивов и архивных центров
NFPA 241	Стандарт безопасности строительства, перестройки и сноса зданий

Стандартные методы испытаний на огнестойкость строительных конструкций и материалов
NFPA 252	Стандартные методы испытаний на огнестойкость дверных узлов
NFPA 253	Стандартный метод испытаний систем напольного покрытия на критический луч излучения Использование источника лучистой тепловой энергии
NFPA 255	Стандартный метод испытания характеристик горения поверхности строительных материалов
NFPA 256	Стандартные методы огнестойких испытаний кровельных покрытий
NFPA 9000 257 Стандарт
NFPA 258	Рекомендуемая практика для определения дымообразования твердых материалов
NFPA 259	Стандартный метод испытаний для определения потенциального нагрева строительных материалов
Стандартные тесты NFPA4 260
NFPA 261	Стандартный метод испытания для определения стойкости макетов сборных материалов мягкой мебели к возгоранию от тлеющих сигарет
Стандартный метод
NFPA испытаний на перемещение пламени и дымообразование проводов и кабелей для использования в помещениях с кондиционированием воздуха
NFPA 265	Стандартные методы испытаний на огнестойкость для оценки вклада текстильных или расширенных виниловых настенных покрытий на стенах и панелях в полную высоту
NFPA 266	Стандартный метод испытания огнестойкости мягкой мебели, подвергшейся воздействию источника пламенного воспламенения
NFPA 267	Стандартный метод испытания огнестойкости матрасов и комплектов постельного белья, подвергшихся воздействию источника воспламенения
NFPA 268	Стандартный метод испытаний для определения воспламеняемости конструкций наружных стен с использованием источника лучистой тепловой энергии
NFPA 269	Стандартный метод испытаний для получения данных о токсичности для использования при моделировании пожарной опасности
NFPA 270 Стандартный метод измерения дымовой завесы с использованием конического источника излучения в одной закрытой камере
NFPA 271	Стандартный метод проверки скорости выделения тепла и видимого дыма для материалов и изделий с использованием калориметра потребления кислорода
NFPA 272 900 05	Стандартный метод испытания скоростей выделения тепла и видимого дыма для компонентов мягкой мебели или композитов и матрасов с использованием калориметра потребления кислорода
NFPA 274	Стандартный метод испытаний для оценки характеристик огнестойкости изоляции труб
NFP 275	Стандартный метод испытаний на огнестойкость для оценки тепловых барьеров
NFPA 276	Стандартный метод испытаний на огнестойкость для определения скорости тепловыделения кровельных узлов с горючими надставными элементами кровли
NFPA	Стандартные методы испытаний для оценки огнестойкости и огнестойкости мягкой мебели с использованием источника воспламенения
NFPA 285	Стандартный метод испытаний на огнестойкость для оценки характеристик распространения огня наружных стеновых конструкций, содержащих горючие компоненты
NFPA 286	Стандартные методы испытаний на огнестойкость для оценки вклада внутренней отделки стен и потолка в рост пожара в помещении
NFPA 287	Стандартные методы испытаний для измерения воспламеняемости материалов в чистых помещениях с использованием устройства распространения огня (FPA )
NFPA 288	Стандартные методы испытаний на огнестойкость комплектов горизонтальных противопожарных дверей, установленных в горизонтальных узлах с рейтингом огнестойкости
NFPA 289	Стандартный метод испытаний на огнестойкость отдельных топливных блоков
	Стандарт для испытаний на огнестойкость материалов пассивной защиты для использования в контейнерах для сжиженного нефтяного газа
NFPA 291	Рекомендуемая практика для испытаний на огнестойкость и маркировки гидрантов
NFPA 295	Стандарт для Wildfire Control
NFPA 297	Руководство по P Принципы и практика для систем связи
NFPA 298	Стандарт по пенохимическим веществам для борьбы с лесными пожарами
NFPA 299	Стандарт защиты жизни и имущества от лесных пожаров

004 Кодекс NFP5A 301

NFPA 400

Стандарт NFP 407 для авиационного топлива

NFPA 418

	к жизни от пожара на торговых судах
NFPA 302	Стандарт противопожарной защиты прогулочных и коммерческих моторных судов
NFPA 303	Стандарт противопожарной защиты для марин и лодочных верфей
Стандарт NFPA 306 9000 для Контроль за газовой опасностью на судах
NFPA 307	Стандарт строительства и противопожарной защиты морских терминалов, пирсов и причалов
NFPA 312	Стандарт противопожарной защиты судов во время строительства, переоборудования, ремонта, и Lay-Up
NFPA 3 18	Стандарт защиты предприятий по производству полупроводников
NFPA 326	Стандарт защиты резервуаров и контейнеров при входе, очистке или ремонте
NFPA 328	Рекомендуемая практика контроля Легковоспламеняющиеся и горючие жидкости и Газы в колодцах, канализации и Подобные подземные сооружения
NFPA 329	Рекомендуемая практика обращения с выбросами легковоспламеняющихся и горючих жидкостей и газов
NFPA 350	Руководство по безопасному входу и работе в замкнутых пространствах
Стандарт
	NFP	NFP Транспортные средства для легковоспламеняющихся и горючих жидкостей
NFPA 386	Стандарт для переносных транспортных цистерн для легковоспламеняющихся и горючих жидкостей
NFPA 395	Стандарт для хранения легковоспламеняющихся и 9000 горючих и 9000 горючих жидкостей 9000 на 9000 фермах
Код опасных материалов
NFPA 401	Рекомендуемая практика по предотвращению пожаров и неконтролируемых химических реакций, связанных с обращением с опасными отходами
NFPA 402	Руководство по спасению и пожарной безопасности самолетов. erations
NFPA 403	Стандарт для авиационных аварийно-спасательных и противопожарных служб в аэропортах
NFPA 405	Стандарт для повторяющейся квалификации пожарных в аэропортах
NFPA 408	Стандарт для ручных переносных огнетушителей для самолетов
NFPA 409	Стандарт для авиационных ангаров
NFPA 410	Стандарт	для технического обслуживания воздушных судов Оборудование для аварийно-спасательных работ и пожаротушения
NFPA 414	Стандарт для авиационных аварийно-спасательных и пожарных машин
NFPA 415	Стандарт на здания аэровокзала, слив заправочной рампы и грузовые переходы	Стандарт для вертодромов
NFPA 422	Руководство по оценке реагирования на авиационные происшествия / инциденты
NFPA 423	Стандарт строительства и защиты испытательных центров авиационных двигателей

004 Руководство для аэропортов

004 NFP5A 424 Планирование действий на случай чрезвычайных ситуаций в сообществе

9000

для противопожарной защиты объектов космодрома

NFPA 470

в случае инцидентов с опасными материалами

пассажиров

F 557

Стандарт для служб безопасности

NFP

9000A 7203

Стандарт

A S стандарт противопожарной защиты для легководных атомных электростанций

8503

906

NFPA 430	Кодекс хранения жидких и твердых окислителей
NFPA 432	Кодекс хранения составов органических пероксидов
Кодекс хранения пестицидов NFPA4 434
NFPA 440	Руководство по аварийно-спасательным и противопожарным операциям в самолетах и планированию действий в чрезвычайных ситуациях в аэропортах / общинах
NFPA 450	Руководство по экстренным медицинским услугам и системам
Руководство по программам медицинского обслуживания NFPA 451
NFPA 460	Стандарт для авиационных аварийно-спасательных и противопожарных служб в аэропортах, повторяющийся опыт пожарных в аэропортах и оценка авиационного аварийно-спасательного и противопожарного оборудования
NFPA 461	Стандарт
Стандарты по опасным материалам для спасателей
NFPA 471	Рекомендуемая практика реагирования на инциденты с опасными материалами
NFPA 472	Стандарты компетентности спасателей
NFPA 473	Стандарт компетенций персонала EMS, реагирующего на инциденты с опасными материалами / оружием массового уничтожения
NFPA 475	Рекомендуемая практика по организации, управлению и сохранению опасных материалов / оружия массового поражения D Программа реагирования на инструкции по эксплуатации
NFPA 480	Стандарт хранения, обработки и обработки твердых частиц и порошков магния
NFPA 481	Стандарт производства, обработки, обращения и хранения титана
NFPA 482	Стандарт для производства, обработки, обращения и хранения циркония
NFPA 484	Стандарт для горючих металлов
NFPA 485	Стандарт для хранения, обработки, обработки и использования лития Металл
NFPA 490	Нормы хранения нитрата аммония
NFPA 495	Код взрывчатых материалов
NFPA 496	Стандарт оборудования 9000 NFPA для герметичных и герметизированных кожухов 9000 NFPA 9000 9000 9000
Рекомендуемая практика для классификации o f Легковоспламеняющиеся жидкости, газы или пары и опасные (классифицированные) места для электроустановок в зонах химических процессов
NFPA 498	Стандарт безопасных убежищ и мест обмена для транспортных средств, перевозящих взрывчатые вещества
NFPA 499 9000 Практика классификации горючей пыли и опасных (классифицированных) мест для электроустановок в зонах химических процессов
NFPA 501	Стандарт промышленного жилья
NFPA 501A	Стандарт критериев пожарной безопасности промышленных домов , Сайты и сообщества
NFPA 502	Стандарт для автодорожных туннелей, мостов и других автомагистралей с ограниченным доступом
NFPA 505	Стандарт пожарной безопасности для промышленных грузовых автомобилей с приводом, включая обозначения типов, области использования, модификации, Техническое обслуживание и операционная erations
NFPA 513	Стандарт для грузовых автомобильных терминалов
NFPA 520	Стандарт для подземных пространств
NFPA 550	Руководство по концепции пожарной безопасности для оценки рисков пожара
NFPA 555	Руководство по методам оценки возможности перекрытия помещения
NFPA 556	Руководство по методам оценки пожарной опасности для транспортных средств
Стандарт для определения пожарных нагрузок для использования при проектировании конструктивной противопожарной защиты
NFPA 560	Стандарт для хранения, обработки и использования оксида этилена для стерилизации и фумигации
NFPA 600	Стандарт для пожарных бригад
9000 Предотвращение пожаров
NFPA 610	Руководство по аварийным и безопасным операциям на объектах автоспорта
NFPA 650	Стандарт для пневматических транспортных систем для работы с горючими твердыми частицами
Стандарт NFP
и обработка алюминия и производство алюминиевых порошков и обращение с ними
NFPA 652	Стандарт по основам горючей пыли
NFPA 654	Стандарт по предотвращению пожаров и взрывов пыли при производстве, переработке, и обращение с гребнем пригодные для использования твердые частицы
NFPA 655	Стандарт по предотвращению серных пожаров и взрывов
NFPA 664	Стандарт по предотвращению пожаров и взрывов на деревообрабатывающих и деревообрабатывающих предприятиях
000	000	Методы испытаний на огнестойкость текстильных материалов и пленок на распространение пламени
NFPA 703	Стандарт на огнестойкую древесину и огнезащитные покрытия для строительных материалов
NFPA 704	Стандартная система для идентификации Опасности материалов для аварийного реагирования
NFPA 705	Рекомендуемая практика полевых испытаний на пламя для текстильных изделий и пленок
NFPA 715	Стандарт на установку оборудования для обнаружения и предупреждения топливных газов
	Стандарт для Ins Установка оборудования для обнаружения и предупреждения угарного газа (CO)
NFPA 730	Руководство по безопасности помещений
NFPA 731	Стандарт для установки систем безопасности помещений
NFPA4 750	Системы пожаротушения туманом
NFPA 770	Стандарт для гибридных (вода и инертный газ) систем пожаротушения
NFPA 780	Стандарт для установки систем молниезащиты
Стандарт NFPA 790 9000 для Компетенция сторонних органов по оценке на местах
NFPA 791	Рекомендуемая практика и процедуры для оценки немаркированного электрического оборудования
NFPA 801	Стандарт по противопожарной защите объектов, обращающихся с радиоактивными материалами

NFPA 804	Стандарт противопожарной защиты для электростанций с усовершенствованными легководными реакторами
NFPA 805	Стандарт на основе характеристик противопожарной защиты для электрических легководных реакторов Генерирующие установки
NFPA 806	Основанный на характеристиках стандарт противопожарной защиты для перспективных электростанций с ядерными реакторами Процесс изменения
NFPA 820	Стандарт противопожарной защиты на объектах очистки и сбора сточных вод
NFP	Рекомендуемая практика противопожарной защиты электростанций и станций постоянного тока высокого напряжения
NFPA 851	Рекомендуемая практика противопожарной защиты гидроэлектростанций
NFPA 853	S стандарт для установки стационарных систем энергоснабжения на топливных элементах
NFPA 855	Стандарт для установки стационарных систем хранения энергии
NFPA 900	Энергетический кодекс здания
NFPA 901	Стандартные классы пожарной безопасности и отчеты о происшествиях в аварийных службах
NFPA 902	Руководство по оповещению о пожарах на местах
NFPA 903	Руководство по обследованию имущества для сообщений о пожарах
NFPA 904	Руководство по дальнейшим действиям		Guide for Fire Incident Field Notes
NFPA 909	Code for the Protection of Cultural Resource Properties — Museums, Libraries, and Places of Worship
NFPA 914	Code for the Protection of Historic Structures
NFPA 915	Standard for Remote Inspections
NFPA 921	Guide for Fire and Explosion Investigations
NFPA 950	Standard for Data Development and Exchange for the Fire Service
NFPA 951	Guide to Building and Utilizing Digital Information
NFPA 1000	Standard for Fire Service Professional Qualifications Accreditation and Certification Systems
NFPA 1001	Standard for Fire Fighter Professional Qualifications
NFPA 1002	Standard for Fire Apparatus Driver/Operator Professional Qualifications
NFPA 1003	Standard for Airport Fire Fighter Professional Qualifications
NFPA 1005	Standard for Professional Qualifications for Marine Fire Fighting for Land-Based Fire Fighters
NFPA 1006	Standard for Technical Rescue Personnel Professional Qualifications
NFPA 1010	Standard for Firefighter, Fire Apparatus Driver/Operator, Airport Firefighter, and Marine Firefighting for Land-Based Firefighters Professional Qualifications
NFPA 1021	Standard for Fire Officer Professional Qualifications
NFPA 1022	Standard on Fire Service Analysts Technical Specialists Professional Qualifications
NFPA 1026	Standard for Incident Management Personnel Professional Qualifications
NFPA 1030	Standard for Professional Qualifications for Fire Prevention Program Positions
NFPA 1031	Standard for Professional Qualifications for Fire Inspector and Plan Examiner
NFPA 1033	Standar d for Professional Qualifications for Fire Investigator
NFPA 1035	Standard on Fire and Life Safety Educator, Public Information Officer, Youth Firesetter Intervention Specialist and Youth Firesetter Program Manager Professional Qualifications
NFPA 1037	Standard on Fire Marshal Professional Qualifications
NFPA 1041	Standard for Fire and Emergency Services Instructor Professional Qualifications
NFPA 1051	Standard for Wildland Firefighting Personnel Professional Qualifications
NFPA 1061	Standard for Public Safety Telecommunications Personnel Professional Qualifications
NFPA 1071	Standard for Emergency Vehicle Technician Professional Qualifications
NFPA 1072	Standard for Hazardous Materials/Weapons of Mass Destruction Emergency Response Personnel Professional Qualifications
NFPA 1078	Standard for Electrical Inspector Professional Qualifications
NFPA 1081	Standard for Facility Fire Brigade Member Professional Qualifications
NFPA 1082	Standard for Facilities Fire and Life Safety Director Professional Qualifications
NFPA 1091	Standard for Traffic Incident Management Personnel Professional Qualifications
NFPA 1122	Code for Model Rocketry
NFPA 1123	Code for Fireworks Display
NFPA 1124	Code for the Manufacture, Transportation, and Storage of Fireworks and Pyrotechnic Articles
NFPA 1125	Code for the Manufacture of Model Rocket and High-Power Rocket Motors
NFPA 1126	Standard for the Use of Pyrotechnics Before a Proximate Audience
NFPA 1127	Code for High Power Rocketry
PYR 1128	Standard Method of Fire Test for Flame Breaks
PYR 1129	Standard Method of Fire Test for Covered Fuse on Consumer Fireworks
NFPA 1140	Standard for Wildland Fire Protection
NFPA 1141	Standard for Fire Protection Infrastructure for Land Development in Wildland, Rural, and Suburban Areas
NFPA 1142	Standard on Water Supplies for Suburban and Rural Firefighting
NFPA 1143	Standard for Wildland Fire Management
NFPA 1144	Standard for Reducing Structure Ignition Hazards from Wildland Fire
NFPA 1145	Guide for the Use of Class A Foams in Fire Fighting
NFPA 1150	Standard on Foam Chemicals for Fires in Class A Fuels
NFPA 1192	Standard on Recreational Vehicles
NFPA 1194	Standard for Recreational Vehicle Parks and Campgrounds
NFPA 1201	Standard for Providing Fire and Emergency Services to the Public
NFPA 1221	Standard for the Installation, Maintenance, and Use of Emergency Services Communications Systems
NFPA 1225	Standards for Emergency Services Communications
NFPA 1231	Standard on Water Supplies for Suburban and Rural Fire Fighting
NFPA 1250	Recommended Practice in Fire and Emergency Service Organization Risk Management
NFPA 1300	Standard on Community Risk Assessment and Community Risk Reduction Plan Development
NFPA 1321	Standard for Fire Investigation Units
NFPA 1401	Recommended Practice for Fire Service Training Reports and Records
NFPA 1402	Standard on Facilities for Fire Training and Associated Props
NFPA 1403	Standard on Live Fire Training Evolutions
NFPA 1404	Standard for Fire Service Respiratory Protection Training
NFPA 1405	Guide for Land-Based Fire Departments that Respond to Marine Vessel Fires
NFPA 1407	Standard for Training Fire Service Rapid Intervention Crews
NFPA 1408	Standard for Training Fire Service Personnel in the Operation, Care, Use, and Maintenance of Thermal Imagers
NFPA 1410	Standard on Training for Emergency Scene Operations
NFPA 1451	Standard for a Fire and Emergency Service Vehicle Operations Training Program
NFPA 1452	Guide for Training Fire Service Personnel to Conduct Community Risk Reduction for Residential Occupancies
NFPA 1500™	Standard on Fire Department Occupational Safety, Health, and Wellness Program
NFPA 1521	Standard for Fire Department Safety Officer Professional Qualifications
NFPA 1550	Standard for Emergency Responder Health and Safety
NFPA 1561	Standard on Emergency Services Incident Management System and Command Safety
NFPA 1581	Standard on Fire Department Infection Control Program
NFPA 1582	Standard on Comprehensive Occupational Medical Program for Fire Departments
NFPA 1583	Standard on Health-Related Fitness Programs for Fire Department Members
NFPA 1584	Standard on the Rehabilitation Process for Members During Emergency Operations and Training Exercises
NFPA 1585	Standard on Contamination Control
NFPA 1600®	Standard on Continuity, Emergency, and Crisis Management
NFPA 1616	Standard on Mass Evacuation, Sheltering, and Re-entry Programs
NFPA 1620	Standard for Pre-Incident Planning
NFPA 1660	Standard on Community Risk Assessment, Pre-Incident Planning, Mass Evacuation, Sheltering, and Re-entry Programs
NFPA 1670	Standard on Operations and Training for Technical Search and Rescue Incidents
NFPA 1700	Guide for Structural Fire Fighting
NFPA 1710	Standard for the Organization and Deployment of Fire Suppression Operations, Emergency Medical Operations, and Special Operations to the Public by Career Fire Departments
NFPA 1720	Standard for the Organization and Deployment of Fire Suppression Operations, Emergency Medical Operations, and Special Operations to the Public by Volunteer Fire Departments
NFPA 1730	Standard on Organization and Deployment of Fire Prevention Inspection and Code Enforcement, Plan Review, Investigation, and Public Education Operations
NFPA 1801	Standard on Thermal Imagers for the Fire Service
NFPA 1802	Standard on Two-Way, Portable RF Voice Communications Devices for Use by Emergency Services Personnel in the Hazard Zone
NFPA 1851	Standard on Selection, Care, and Maintenance of Protective Ensembles for Structural Fire Fighting and Proximity Fire Fighting
NFPA 1852	Standard on Selection, Care, and Maintenance of Open-Circuit Self-Contained Breathing Apparatus (SCBA)
NFPA 1855	Standard on Selection, Care, and Maintenance of Protective Ensembles for Technical Rescue Incidents
NFPA 1858	Standard on Selection, Care, and Maintenance of Life Safety Rope and Equipment for Emergency Services
NFPA 1859	Standard on Selection, Care, and Maintenance of Tactical Operations Video Equipment
NFPA 1877	Standard on Selection, Care, and Maintenance of Wildland Firefighting Protective Clothing and Equipment
NFPA 1891	Standard on Selection, Care, and Maintenance of Hazardous Materials, CBRN, and Emergency Medical Operations Clothing and Equipment
NFPA 1900	Standard for Aircraft Rescue and Firefighting Vehicles, Automotive Fire Apparatus, Wildland Fire Apparatus, and Automotive Ambulances
NFPA 1901	Standard for Automotive Fire Apparatus
NFPA 1906	Standard for Wildland Fire Apparatus
NFPA 1910	Standard for Marine Firefighting Vessels and the Inspection, Maintenance, Testing, Refurbishing, and Retirement of In-Service Emergency Vehicles
NFPA 1911	Standard for the Inspection, Maintenance, Testing, and Retirement of In-Service Emergency Vehicles
NFPA 1912	Standard for Fire Apparatus Refurbishing
NFPA 1914	Standard for Testing Fire Department Aerial Devices
NFPA 1915	Standard for Fire Apparatus Preventive Maintenance Program
NFPA 1917	Standard for Automotive Ambulances
NFPA 1925	Standard on Marine Fire-Fighting Vessels
NFPA 1931	Standard for Manufacturer’s Design of Fire Department Ground Ladders
NFPA 1932	Standard on Use, Maintenance, and Service Testing of In-Service Fire Department Ground Ladders
NFPA 1936	Standard on Rescue Tools
NFPA 1937	Standard for the Selection, Care, and Maintenance of Rescue Tools
NFPA 1951	Standard on Protective Ensembles for Technical Rescue Incidents
NFPA 1952	Standard on Surface Water Operations Protective Clothing and Equipment
NFPA 1953	Standard on Protective Ensembles for Contaminated Water Diving
NFPA 1960	Standard for Fire Hose Connections, Spray Nozzles, Manufacturer’s Design of Fire Department Ground Ladders, Fire Hose, and Powered Rescue Tools
NFPA 1961	Standard on Fire Hose
NFPA 1962	Standard for the Care, Use, Inspection, Service Testing, and Replacement of Fire Hose, Couplings, Nozzles, and Fire Hose Appliances
NFPA 1963	Standard for Fire Hose Connections
NFPA 1964	Standard for Spray Nozzles and Appliances
NFPA 1965	Standard for Fire Hose Appliances
NFPA 1970	Standard on Protective Ensembles for Structural and Proximity Firefighting, Work Apparel and Open-Circuit Self-Contained Breathing Apparatus (SCBA) for Emergency Services, and Personal Alert Safety Systems (PASS)
NFPA 1971	Standard on Protective Ensembles for Structural Fire Fighting and Proximity Fire Fighting
NFPA 1975	Standard on Emergency Services Work Apparel
NFPA 1976	Standard on Protective Ensemble for Proximity Fire Fighting
NFPA 1977	Standard on Protective Clothing and Equipment for Wildland Fire Fighting
NFPA 1981	Standard on Open-Circuit Self-Contained Breathing Apparatus (SCBA) for Emergency Services
NFPA 1982	Standard on Personal Alert Safety Systems (PASS)
NFPA 1983	Standard on Life Safety Rope and Equipment for Emergency Services
NFPA 1984	Standard on Respirators for Wildland Fire-Fighting Operations and Wildland Urban Interface Operations
NFPA 1986	Standard on Respiratory Protection Equipment for Tactical and Technical Operations
NFPA 1987	Standard on Combination Unit Respirator Systems for Tactical and Technical Operations
NFPA 1989	Standard on Breathing Air Quality for Emergency Services Respiratory Protection
NFPA 1990	Standard for Protective Ensembles for Hazardous Materials and CBRN Operations
NFPA 1991	Standard on Vapor-Protective Ensembles for Hazardous Materials Emergencies and CBRN Terrorism Incidents
NFPA 1992	Standard on Liquid Splash-Protective Ensembles and Clothing for Hazardous Materials Emergencies
NFPA 1994	Standard on Protective Ensembles for First Responders to Hazardous Materials Emergencies and CBRN Terrorism Incidents
NFPA 1999	Standard on Protective Clothing and Ensembles for Emergency Medical Operations
NFPA 2001	Standard on Clean Agent Fire Extinguishing Systems
NFPA 2010	Standard for Fixed Aerosol Fire-Extinguishing Systems
NFPA 2112	Standard on Flame-Resistant Clothing for Protection of Industrial Personnel Against Short-Duration Thermal Exposures from Fire
NFPA 2113	Standard on Selection, Care, Use, and Maintenance of Flame-Resistant Garments for Protection of Industrial Personnel Against Short-Duration Thermal Exposures from Fire
NFPA 2400	Standard for Small Unmanned Aircraft Systems (sUAS) Used for Public Safety Operations
NFPA 2500	Standards for Operations and Training for Technical Search and Rescue Incidents and Life Safety Rope and Equipment for Emergency Services
NFPA 2800	Standard on Facility Emergency Action Plans
NFPA 3000™	Standard for an Active Shooter/Hostile Event Response (ASHER) Program
NFPA 5000®	Building Construction and Safety Code®
NFPA 8501	Standard for Single Burner Boiler Operation
NFPA 8502	Standard for the Prevention of Furnace Explosions/Implosions in Multiple Burner Boilers
NFPA 8503	Standard for Pulverized Fuel Systems
NFPA 8504	Standard on Atmospheric Fluidized-Bed Boiler Operation
NFPA 8505	Standard for Stoker Operation
NFPA 8506	Standard on Heat Recovery Steam Generator Systems

Effectiveness of facemasks to reduce exposure hazards for airborne infections among general populations

J R Soc Interface.2012 7 мая; 9 (70): 938–948.

Департамент гражданского и архитектурного проектирования (переименованный в Building and Construction), Городской университет Гонконга, Авеню Тат Чи, Коулун Тонг, Гонконг, Китайская Народная Республика

Поступило 10 августа 2011 г .; Принято 30 августа 2011 г.

Авторские права Этот журнал принадлежит © Королевское общество, 2011 г.Эта статья цитировалась в других статьях в PMC.

Abstract

Маски для лица широко используются населением в качестве защитной меры для предотвращения вдыхания переносимых по воздуху патогенов, включая сезонный грипп, грипп свиней и другие формы гриппа, а также тяжелый острый респираторный синдром (SARS) и т. Д.Однако научные данные об эффективности масок в снижении инфекций в обществе крайне ограничены и даже противоречивы. В этой работе два манекена, помеченные как «источник» и «восприимчивый», использовались для измерения защиты, обеспечиваемой лицевыми масками при различных сценариях выбросов. Источник был модифицирован для генерации полидисперсных сверхмелкозернистых частиц, в то время как чувствительный был модифицирован для имитации реалистичного дыхания. Лицевая маска подвергалась воздействию как псевдостабильных, так и очень кратковременных выбросов, возникающих в процессе выдоха, при котором параметры, такие как расстояние между манекенами, скорость выброса и продолжительность выдоха, контролировались и измерялись систематически.Также были исследованы характеристики четырех различных типов лицевых масок, варьирующихся от идеальной до обычной практики ношения. В условиях псевдостабильной концентрации защита лицевой маски составила 45 процентов, в то время как при выбросах на выдохе защита варьировалась от 33 до 100 процентов. Также было замечено, что расстояние между источником и манекеном было наиболее влиятельным параметром, влияющим на защиту лицевой маски.

Ключевые слова: воздушно-капельная инфекция, выбросы на выдохе, снижение воздействия, защита лицевой маски, ультрамелкие частицы

1.Введение

Уэллс [1] был первым, кто выдвинул гипотезу о передаче инфекций воздушно-капельным путем через ядра в 1930-е годы. С тех пор было выявлено, что многие патогены могут передаваться воздушно-капельным путем [2,3]. Когда заразный человек кашляет или чихает, выделяются многочисленные капли, содержащие инфекционные частицы (бактерии и вирусы) [4,5]. Несмотря на серьезные последствия для общественного здравоохранения и финансовые последствия, этот вопрос серьезно не рассматривался до вспышки тяжелого острого респираторного синдрома (SARS) в 2003 году и недавней вспышки человеческого гриппа свиней (h2N1) в мае 2009 года.

После вспышек были предприняты разнообразные исследования для поиска способов контроля и снижения инфекций, вызываемых патогенами, передающимися по воздуху, и инфекциями, вызываемыми контактом человека с человеком. Существуют разные группы подходов к борьбе с болезнями, передающимися воздушно-капельным путем. Модели вентиляции и воздушного потока были широко исследованы для изучения влияния на пропускание капель [6,7]. Воздух вентиляции разбавляет биозагрязнители, что снижает уровень концентрации, и, следовательно, у пассажиров меньше риск заражения.Активные устройства, такие как воздухоочистители, также могут быть эффективной мерой контроля для уменьшения воздействия, если они правильно расположены относительно инфицированного человека [8]. Был изучен эффект теплового давления, возникающий из-за разницы температур между двумя зонами, вызывающий передачу по воздуху [9]. Воздушная завеса использовалась для уменьшения воздухообмена из-за разницы температур между двумя зонами за счет уменьшения площади отверстий [9,10]. Вместо того, чтобы контролировать передачу через воздух в космосе, средства защиты органов дыхания (RPE) обеспечивают индивидуальную защиту от инфекции [11,12].Существует много различных типов СИЗ, от простых лицевых масок, респираторов N95 до автономных дыхательных аппаратов. Многие предыдущие исследования были посвящены тестированию респираторов [13,14]. Однако маски для лица не только просты в использовании и более удобны в использовании по сравнению с респираторами, но и стоят намного дешевле.

Изначально маски использовались для защиты хирургических ран от носовых и оральных бактерий, создаваемых персоналом [15,16]. Сегодня маски для лица находят гораздо более широкое применение в мегаполисах, где тесный контакт людей частый и неизбежный, особенно в помещениях общественного транспорта, торговых центрах и на рабочих местах.

Однако, несмотря на значительные усилия по исследованию, эффективность масок для предотвращения заражения гриппом все еще обсуждается, и представленные результаты не считаются окончательными [12,17,18]. Например, Центр по контролю и профилактике заболеваний отметил, что имеются лишь ограниченные данные об эффективности масок для предотвращения передачи h2N1 (или сезонного гриппа), в то время как Национальная служба здравоохранения Великобритании (NHS) не рекомендует использовать маски для лица. для здоровых людей в сообществе, поскольку не было «убедительных доказательств того, что маски защищают здоровых людей в их повседневной жизни» [19].Тем не менее, некоторые недавние результаты исследований показали, что маски для лица значительно снижают риск заражения гриппоподобными заболеваниями в домашних условиях [12,20]. Во многих странах Азии маски для лица обычно используются населением для снижения воздействия патогенов, переносимых по воздуху.

Защитную маску для лица можно в общих чертах разделить на две патогенные проблемы, постоянные и эпизодические, которые связаны с характеристиками выбросов. Если несколько инфицированных людей кашляют в вентилируемом помещении, т.е.е. в залах ожидания больниц или частных клиник, ряд эпизодических экспираторных выбросов, происходящих в разное время, могут создавать псевдостабильные концентрации патогенов. В этом случае, даже если восприимчивая жертва физически не находится рядом с инфицированными людьми, она все равно будет подвергаться воздействию псевдостабильных концентраций, и патогены будут поражать маски для лица, которые он носит. Многие существующие протоколы испытаний оценивают эффективность фильтрации лицевых масок в условиях постоянного потока [21,22].Сравнивая результаты, представленные в литературе, было обнаружено, что коэффициент проницаемости для лицевых масок следует аналогичной тенденции; для сверхмелкозернистых частиц (UFP) проникновение может составлять всего 10–30%. Он увеличивается с увеличением диаметра частиц и достигает 80–100% от 0,2 до 0,5 мкм. За пределами этого диапазона размеров проникновение уменьшается на 10–60% для частиц размером до 3 мкм [13,23–26].

Тем не менее, когда инфицированный человек чихает или кашляет в непосредственной близости от других, его лицевые маски подвергаются переходному профилю концентрации.Характеристики эпизодических выбросов на выдохе включают генерацию капель с высокой скоростью и кратковременную эмиссию. Насколько нам известно, эффективность масок в этих условиях не измерялась и не оценивалась в рецензируемой литературе. Другой вопрос, который не изучался, — это то, как периодическое дыхание влияет на конечное воздействие. Недавно авторы заметили, что дыхание оказывает значительное влияние на экспозицию [27]. При ношении маски дыхание создает попеременное положительное и отрицательное давление внутри маски.Во время вдыхания через протечки вокруг лицевых масок может просочиться больше частиц. Таким образом, заявленная производителем эффективность в установившемся режиме может не отражать реальную эффективность в условиях тяжелого дыхания. По-видимому, до сих пор не разработано ни методологии, ни протокола для тестирования лицевых масок при процессах выдоха, имитирующих кашель или чихание пациентов (активных носителей) [28].

Считается, что скорость выброса, продолжительность выброса, утечки вокруг лицевых масок, расстояние между инфицированным человеком и восприимчивой жертвой и легочная вентиляция восприимчивого являются основными факторами, влияющими на максимальную защиту и воздействие.За исключением утечек вокруг лицевой маски [25], ни один из них не был изучен в какой-либо степени.

Из-за различных представлений общественности о влиянии ношения масок на здоровье населения, существует острая необходимость в комплексном экспериментальном исследовании для измерения защиты, обеспечиваемой масками для лица от аэрозолей, при реалистичных процессах выдоха и псевдостабильных условиях. Эксперименты проводились для широкого диапазона возможных практических параметров, таких как скорость выдоха, продолжительность выброса, утечки вокруг лицевой маски и расстояние между инфицированным человеком и восприимчивой жертвой.Целью данной работы является исследование эффективности лицевых масок в обеспечении защиты в различных условиях окружающей среды и человеческих факторах.

2. Выбор параметров

Шесть важных параметров были рассмотрены в этой работе: природа источника, условия ношения, скорость выброса V , продолжительность процесса выдоха т , расстояние между двумя манекенами D и утечки вокруг масок.

Как кратковременные, так и постоянные концентрации аэрозоля использовались для проверки того, как защита, обеспечиваемая масками для лица, зависит от природы источника.Процесс выдоха использовался для имитации переходного источника, в то время как псевдостабильный источник был достигнут путем впрыскивания аэрозолей из внешнего источника в камеру.

Согласно некоторым результатам, недавно опубликованным в литературе [29,30], скорость кашля может варьироваться от 5 до 30 мс ^-1. Признано, что скорости выше 30 м с ⁻¹, хотя и не очень распространены, заслуживают рассмотрения, чтобы охватить крайние случаи. В этой работе были протестированы две мгновенные скорости излучения: 15 и 30 мс ⁻¹.Они были измерены в фиксированном месте на расстоянии 5 см от манекена-источника.

Продолжительность одного цикла выдоха варьируется в зависимости от человека, обычно от 0,5 до 2 с. В литературе продолжительность всего процесса выдоха принималась равной 0,9 с [31–33]. Поэтому длительность выдоха 0,5 и 1 с была выбрана как подходящая, а продолжительность выдоха 2 с рассматривалась как крайний случай. Хотя такая большая продолжительность, как 2 секунды, может встречаться редко в реальной жизни, результат такой продолжительности продемонстрировал бы наихудшие условия, при которых маска может быть оспорена.Продолжительность короче 0,5 с не рассматривалась, потому что было бы слишком мало испускаемых капель для обеспечения точных измерений. Кроме того, динамическое поведение электрических модуляций клапана ограничивает точность более короткой продолжительности, поскольку клапану требуется определенное количество времени для механической работы.

Расстояние между источником и восприимчивым изменялось от 30 до 60 см. Это представляет собой обычное социальное поведение. Сообщается, что у людей есть четыре проксемических зоны, где интимное и личное расстояния находятся в пределах 18 дюймов (45.7 см) и от 18 дюймов до 4 футов (45,7–121,92 см) соответственно [34]. Тестовые разнесения представляют собой нормальное расстояние между двумя людьми, разговаривающими, в то время как один из них (источник) кашляет или чихает во время разговора.

Четыре условия ношения лицевых масок были имитированы, чтобы представить различные способы ношения лицевых масок людьми. Первой была полностью герметичная маска для лица, рассматриваемая как идеальный случай, когда все стороны были прикреплены к лицу манекена двусторонним скотчем, т.е. проникновение было возможно только через лицевую маску.Вторая была лицевой маской с трехсторонним уплотнением, где три стороны были запечатаны, а верхняя сторона имела нормальную форму, имитирующую естественное ношение. Поскольку только одна сторона лицевой маски не была герметизирована, можно было изучить путь проникновения для непреднамеренной утечки. Третьим условием ношения также была лицевая маска с трехсторонним уплотнением, но с искусственной утечкой 4 мм с обеих сторон носа такая небольшая площадь была предоставлена для изучения пути проникновения для преднамеренных утечек. Последний был наиболее близок к нормальному типу ношения, поскольку не применялось искусственного уплотнения или протечки.Чтобы имитировать нормальное ношение как можно ближе к практике, лицевую маску надевали, прижимая жесткий металлический край к переносице и полностью закрывая подбородок.

В дыхательной системе, использованной в этом исследовании, максимальная скорость дыхательного потока была установлена на уровне 15 л в минуту (л / мин). Каждый цикл длился 4 с, т. Е. 2 с на вдох и 2 с на выдох. Следовательно, в течение 4 с скорость потока изменялась от +15 л / мин до -15 л / мин, представляя вдох и выдох, соответственно.

Все вышеперечисленные параметры были выбраны для эпизодических сценариев. Чтобы определить влияние дыхания на защиту лицевой маски от постоянного источника, использовался распылитель для генерации аэрозолей, которые вводились через подающий канал в камеру. Камера вентилировалась при 15 ± 0,3 воздухообмена в час (ACH) для всех экспериментов. В соответствии с этим сценарием поставки лицевую маску носили обычным образом, без каких-либо уплотнений.

2.1. Экспериментальная установка и процедура

a показывает экспериментальную установку, включая конфигурацию камеры и установку манекенов.Два манекена, названные «источник» и «восприимчивый», были размещены близко к середине экспериментальной камеры размерами 2,30 × 2,25 × 2,30 м ³ (Ш × Г × В), где использовалась хорошо перемешанная вентиляция.

Конфигурация экспериментальной установки; ( a ) вид сверху, показывающий расположение манекенов и ( b ) манекенов и установку для отбора проб аэрозоля. (Онлайн-версия в цвете.)

b показывает схему экспериментальной установки электромеханической системы дыхания и отбора проб для восприимчивого человека и системы чихания для исходного манекена.Система дыхания и отбора проб была разделена на четыре части: , а именно . Пути A, B и C были частью дыхательного контура, а путь D — системой отбора проб. На протяжении всего эксперимента легочная вентиляция была установлена на уровне 15 л / мин. Форма волны дыхания контролировалась программой National Instruments LabVIEW. Подробности конструкции и изготовления манекенов можно найти в другом месте [27]; здесь они описаны лишь кратко.

Система чихания исходного манекена состояла из компрессора, двухпозиционного электрического регулирующего клапана, ручного электрического регулирующего клапана и пистолета-распылителя (180D, Spray-Work, Tamiya).Клапан включения / выключения с электрической модуляцией управлял продолжительностью чихания, задаваемой программой LabVIEW на 0,5, 1 и 2 с. Ручной клапан с электрической модуляцией использовался для управления скоростью чихания.

Концентрация капель измерялась счетчиком частиц конденсации (CPC, 3775, TSI Incorporated; точность ± 10%), который собирал пробы из тройников дыхательной системы, как показано в b . Следовательно, на концентрацию влияет дыхательная система.Поскольку пиковая концентрация была важным параметром в этой работе, для регистрации переходных концентраций использовалась высокая частота дискретизации 10 Гц.

Значения температуры отслеживались и контролировались с помощью программы LabVIEW. На протяжении экспериментов оба манекена носили легкие футболки с длинными рукавами. Использовалась только одна марка общедоступных масок, приобретенных в местном супермаркете. Следует отметить, что целью данной работы не было сравнение характеристик различных коммерческих масок.

2.2. Методика эксперимента

Температура кожи обоих манекенов была доведена до 33,0 ± 0,2 ° C и регулировалась включением управления. Обычно для достижения заданного значения требовалось от 30 до 60 минут. Лицевые маски манекенов были заклеены путем аккуратного наклеивания двусторонней липкой ленты по краям. Физическое местонахождение каждого манекена было определено в соответствии с применимыми параметрами. показывает расположение лицевых масок манекенов. Искусственные протечки вводились путем наклеивания двух 4-миллиметровых прокладок на лицо манекена под глазницами.Прокладки гарантировали, что лицевая маска не будет полностью наложена на лицо, поэтому по бокам этих прокладок были сделаны разрезы. За исключением этой области, другие стороны были полностью закрыты. Скорость воздуха измерялась до и после эксперимента без аэрозолей с помощью портативного термоанемометра (IAQ-CALC, TSI; точность ± 3%), расположенного на расстоянии 5 см от точки выброса, которую считали эталоном. Истинную скорость у устья лучше измерять с помощью инструментов без датчиков, таких как лазерная доплеровская велосиметрия (LDV) или велосиметрия по изображению частиц (PIV), поскольку любой зонд, несомненно, нарушит поток.Идеально использовать неинвазивные подходы для измерения скорости вблизи устья, чтобы представить истинную скорость выброса. Из-за ограничений доступного инструмента был принят только метод опорной скорости. Перед измерениями анемометр был откалиброван с помощью системы анемометрии с постоянной температурой (IFA 300, TSI).

Фотография, показывающая расположение искусственной протечки между лицевой маской и лицом манекена. (Онлайн-версия в цвете.)

Полидисперсные частицы хлорида натрия (NaCl) были получены с помощью пистолета-распылителя.Остатки NaCl могут забивать сопло, поэтому перед каждым экспериментом сопло пистолета-распылителя очищали этанолом. Контейнер пистолета был заполнен раствором NaCl. Соответственно контролировалась продолжительность эмиссии. Количество выбросов варьировалось от опыта к опыту примерно на 5–10%. Чтобы облегчить перекрестное сравнение между различными наборами данных, концентрация, измеренная во рту, была сделана безразмерной путем нормализации пиковой концентрации в точке 30 см от источника.

Часть эксперимента была проведена для имитации постоянного «внешнего» источника.Выход распылителя был подключен к каналу подачи воздуха в систему кондиционирования. Установив счетчик сверхмелкозернистых частиц (P-Trak, 8525, TSI; предполагаемая точность такая же, как у CPC; ± 10%) и CPC, было подтверждено, что концентрация внутри камеры была псевдостабильной в течение более часа. В качестве исходной среды для загрязнения использовался NaCl.

Гранулометрический состав раствора NaCl измеряли с помощью сканирующего измерителя подвижности частиц (SMPS) (3936, TSI). Пиковая концентрация была получена для частиц размером около 35 нм со стандартным геометрическим отклонением (GSD), равным 1.81. Большинство частиц считались UFP. В литературе указано, что время испарения мелких капель очень мало. Время испарения для достижения равновесного распределения по размерам составило 0,8 и 0,33 с для капель 5 и 3 мкм соответственно [35]. Аналогичные результаты были также обнаружены: чем меньше начальный размер капель, тем быстрее будет время испарения [36]. Следовательно, можно предсказать, что временем испарения UFP в этом исследовании можно пренебречь.

3. Результаты и обсуждение

Для расчета степени защиты, обеспечиваемой лицевыми масками, эксперименты были разделены на две категории: отсутствие ношения лицевых масок и ношение лицевых масок.По каждой категории был изучен широкий спектр параметров. Серия исходных случаев (всего 12 запусков) была определена как случай отсутствия лицевой маски на восприимчивых. Как и ожидалось, измеренная концентрация представляет собой максимальную дозу, вдыхаемую восприимчивым при указанной продолжительности и скорости выброса. Во всех остальных случаях, когда использовались лицевые маски, была достигнута определенная степень защиты (подробности указаны в).

Таблица 1.

Детали эксперимента. и : (1) без лицевой маски, (2) полностью герметичная лицевая маска, (3) герметичная с трех сторон лицевая маска с искусственной протечкой, (4) лицевая маска с трехсторонним уплотнением и (5) нормальное ношение.

−1 )

сценарий лицевой маски	параметры	номер прогона
сценарий лицевой маски	параметры	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
сценарий i	расстояние (см)	30	30	30	30	30	30	60	60	60	60	60	60	60	60
	30	30	30	15	15	15	30	30	30	15	15	15

1	0.5	2	1	0,5	2	1	0,5	2	1	0,5

Ранее не сообщалось о влиянии периодического дыхания на характеристики маски. Обычный параметр эффективности фильтрации не подходит. Этот стандартный параметр включает эффективность материала и эффективность фильтрации бактерий [21,22]. Параметр дыхания рассматривался в литературе [37], но при оценке эффективности учитываются только концентрации частиц внутри и снаружи лицевой маски (традиционный подход к оценке), без учета эффекта дыхания.Мы определяем новый параметр, степень защиты (PD), как меру степени, в которой лицевые маски снижают воздействие (передающихся воздушно-капельным путем).

3,1

, где PD — степень защиты, C _WF и C _NF представляют собой временную концентрацию, измеренную во рту, с лицевой маской и без лицевой маски, соответственно, C ₃₀ — это концентрация измерялась на расстоянии 30 см от устья источника. Эта концентрация считается точкой отсчета для измерения чувствительности.Поскольку излучение от источника может быть неодинаковым на протяжении экспериментов, использование контрольной точки сделает результаты сопоставимыми; следовательно, C _WF и C _NF нормализованы по ссылке. Интеграция, представляющая собой площадь под кривой зависимости концентрации от времени, указывает уровень воздействия на приемник. Соотношение случаев с лицевой маской и без нее указывает количество аэрозоля, которое могло пройти через лицевую маску. Таким образом, PD рассчитывается путем вычитания этого отношения из единицы.

На основании уравнения (3.1) для оценки PD фоновая концентрация принималась постоянной, а концентрация возвращалась к исходному фоновому уровню после выброса на выдохе. Иногда наблюдалась концентрация выше исходного фонового уровня даже по прошествии достаточно длительного времени. Тем не менее, этот эффект был незначительным и незначительным по сравнению с концентрацией, возникающей при выбросе на выдохе. Кроме того, все установки в эксперименте, включая трубки, были одинаковыми.Следовательно, потери выборки при измерениях были приняты одинаковыми. Поскольку мы использовали метод расчета отношения, потеря выборки не должна существенно повлиять на результат.

Интегральный предел зависел от продолжительности профиля концентрации, создаваемого испускаемым аэрозолем. Основываясь на предыдущих экспериментах [27], уровень переходной концентрации вернулся к исходной фоновой концентрации в течение 20 с после процесса эмиссии на выдохе; поэтому верхний предел интеграла по времени был установлен на 20 с.В случае постоянного источника этот временной предел был взят примерно равным 3 мин, в зависимости от продолжительности эксперимента.

Большинство экспериментов проводилось при (кратковременном) выдохе с периодическим дыханием. Эти два процесса были нестационарными и могли определять концентрацию частиц, попадающих в рот. Два крайних случая соответствовали тому, чтобы облако аэрозоля достигло рта, когда восприимчивый начинал либо вдыхать, либо выдыхать. В первом случае аэрозоли могут попасть в тело, а во втором случае аэрозоль не может пересечь физическую границу.Поскольку начало выброса и процесс дыхания не были синхронизированы, концентрация, достигающая рта, была стохастической [27]. Следовательно, каждый экспериментальный цикл повторялся 20–30 раз, концентрация была разделена на разные ячейки, а частота подсчитывалась для каждой ячейки. Для расчета использовались данные из самого высокого частотного бина (то есть режима). Это позволило более практично оценивать PD. Кроме того, были некоторые данные о частоте выпадающих концентраций, наблюдаемые в различных сценариях, а некоторые могут иметь ненормальное распределение.Иногда обнаруживались даже случайные или редкие экспериментальные данные. Таким образом, использовался режим, поскольку он был нечувствителен к этим результатам по сравнению со средним значением. показывает типичную гистограмму частотного распределения.

Типичное частотное распределение числовой концентрации, измеренное во рту пациента без маски. Расстояние между манекенами 30 см, продолжительность эмиссии 0,5 с, скорость эмиссии 30 мс ^-1 эмиссия.

3.1. Результаты устойчивого состояния

показывают сравнение условий с лицевой маской и без нее.В стационарных условиях ЧР, определенная в уравнении (3.1) выше для оценки снижения воздействия с помощью лицевых масок, становится:

3,2

, где C _WF, C _NF — концентрации с масками и без них. , соответственно.

Профили концентрации, измеренные во рту пациента в стационарных условиях с легочной вентиляцией 15 л / мин по схеме MV; ( a ) без лицевой маски (красная пунктирная линия) и ( b ) с лицевой маской (синяя сплошная линия).(Онлайн-версия в цвете.)

Используя уравнение (3.2), было найдено, что PD составляет 45 ± 0,9%. Этот результат показывает, что ношение лицевой маски в устойчивых условиях может снизить вдыхание UFP примерно на 45 процентов. Кроме того, можно заметить, что максимальная концентрация в экспериментальной наборе без лицевой маски была явно выше, чем в наборе с лицевой маской, где средние числовые концентрации составляли 28 246 и 14 689 на кубический сантиметр, что соответствует без лицевой маски и с лицевой маской. , соответственно.Наблюдая за двумя колебаниями, можно увидеть определенную степень защиты, обеспечиваемую лицевой маской. Этот результат согласуется с результатом, полученным из уравнения (3.2).

3.2. Результаты экспираторного выброса

показывают типичный пример ситуации с разделительным расстоянием 30 см, скоростью 30 мс ^-1 и чиханием в течение 2 с. Для сравнения данные были нормализованы по соотношению пиковых концентраций в сценарии без лицевой маски. Очевидно, что пиковые концентрации были снижены в разной степени при разных сценариях ношения, что увеличивало величину частичного разряда.Мы определили время отклика как время, необходимое для развития пика после выброса на выдохе. Время отклика варьировалось от 2,7 до 3,9 с, причем самый быстрый отклик — в случае отсутствия маски, а самый медленный — в случае ношения полностью закрытой лицевой маски. Это можно объяснить тем фактом, что лицевая маска препятствовала проникновению аэрозоля в рот пациента, так что вся система имела более длительное характеристическое время. Без какой-либо искусственной утечки аэрозоли должны были проникнуть через лицевую маску перед взятием проб.Эта ситуация отличалась от сценариев ношения лицевой маски, в которых аэрозоли могли попасть в рот через естественные и искусственные протечки вокруг лицевой маски. Чем больше утечка, тем легче аэрозолю попадет в рот манекена и тем быстрее будет реакция.

Коэффициент концентраций, измеренный во рту человека с манекенами на расстоянии 30 см, продолжительность выброса 2 с и скорость выброса 30 мс ^-1. Черная длинная пунктирная линия представляет сценарий без лицевой маски.Время отклика 2,7 с. Сплошная красная линия представляет собой полностью герметичную лицевую маску. Время отклика 3,9 с. Зеленая пунктирная линия представляет собой сценарий лицевой маски с трехсторонним уплотнением и искусственной утечкой. Время отклика 3,6 с. Синяя короткая пунктирная линия представляет сценарий лицевой маски с трехсторонним уплотнением. Время отклика 2,9 с. Розовая пунктирная линия представляет собой сценарий нормального ношения. Время отклика 3,1 с. (Онлайн-версия в цвете.)

Как упоминалось ранее, эксперимент представлял собой случайный процесс, в котором учитывались большие вариации профилей концентрации.Таким образом, показаны частичные разряды для различных сценариев ношения, которые варьировались в широком диапазоне.

Варианты степени защиты (PD), измеренные для прогона № 1.

Минимальная и максимальная защита рассчитывалась по минимальному и максимальному вдыханию, соответственно, в каждом экспериментальном запуске в условиях «с лицевой маской». Воздействие менялось в зависимости от дыхательного цикла, что приводило к вариациям частичных разрядов. также показывает, что диапазон ЧР варьируется в пределах каждого из четырех типов компоновки масок.Различия становятся значительными для сценариев ношения лицевой маски с трехсторонним уплотнением и нормального ношения. Отношение максимального к минимальному значению увеличивается с 1,1 раза (99/89%) для полностью герметичной лицевой маски до 3,8 раз (69/18%) для сценария нормального ношения. Это может быть связано с более широкими путями утечки, которые обеспечивают большие пути доступа для аэрозолей и приводят к более высокой чувствительности к окружающей среде.

Результаты для различных сценариев и использования модовой концентрации для расчета суммированы, что показывает, что при одних и тех же условиях полностью герметичная лицевая маска обеспечивает максимальную защиту, за ней следует лицевая маска с трехсторонним уплотнением с искусственной утечкой и тремя — закрывающаяся сбоку маска для лица (без искусственной протечки), в то время как маска для лица при обычном ношении дает наименьшую защиту.Очевидно, что герметичная лицевая маска обеспечивает почти 100% частичное разрушение во всех сценариях. Таким образом, если нет искусственной утечки вокруг лицевой маски, возможна отличная защита от UFP, выделяемых в процессе выдоха. Снижение ЧР, предлагаемое при других сценариях ношения, в основном было вызвано пустотами или зазорами между лицевой маской и лицом.

PD измерено с использованием режима концентрации для всех экспериментальных запусков. Пурпурные полосы, 2 с; коричневые полосы, 1 с; желтые полосы, 0,5 с.(Онлайн-версия в цвете.)

3.2.1. Эффект утечки

Когда в лицевой маске образовалась искусственная утечка 4 мм, частичное разрушение было уменьшено на небольшую величину, до минимума 80% в крайнем случае. Интересно отметить, что лицевая маска с искусственной утечкой имела более высокое частичное разрушение по сравнению с корпусами с трехсторонним уплотнением. Это кажется нелогичным и, возможно, может быть связано с путями утечки. Когда была вставлена 4-миллиметровая прокладка (искусственная утечка), с обеих сторон прокладки были образованы прорези, как показано на рис.Однако сумма площадей этих прорезей может не равняться площади круглой прокладки диаметром 4 мм (около 50 мм ²). Визуальный осмотр показывает, что размер утечки может быть менее 4 мм. Следовательно, 4 мм указывает только на размер проставки, но не на размер щели (искусственная утечка) лицевой маски. Необходимо продолжить работу по изучению влияния размера искусственной утечки на частичные разряды.

При нормальном ношении PD снижается до 33,6% с учетом максимальной скорости выдоха и кратчайшего расстояния разделения.Естественные протечки вокруг лицевой маски обеспечивают путь аэрозолям для достижения рта пациента. Большое снижение частичного разряда указывает на то, что утечкой нельзя пренебрегать при нормальном ношении.

Было показано, что расположение лицевой маски при ношении оказывает значительное влияние на частичные разряды. Вышеупомянутое обсуждение было сосредоточено на различных сценариях ношения. Кроме того, как видно из, были протестированы еще три параметра. Это продолжительность выброса, скорость выброса и расстояние между манекенами.показывает сводку PD при различных сценариях. Влияние этих параметров анализируется ниже.

3.2.2. Эффект расстояния

Увеличение расстояния между источником и восприимчивым явным образом увеличивает частичные разряды. Это показывает, что расстояние между двумя манекенами играет доминирующую роль в определении частичных разрядов. В наихудшем сценарии, то есть при наименьшем расстоянии разделения и наивысшей скорости выброса при нормальном ношении (разделение 30 см и излучение ^-1 мс), ЧР усиливается более явно при увеличении расстояния разделения до 60 см, чем при уменьшении излучения. скорость.Благодаря более короткому разделению аэрозолю было легче достичь восприимчивых. Даже когда скорость выброса была уменьшена, некоторое количество аэрозоля могло достичь его. Однако, если расстояние разделения было увеличено, аэрозоль должен был пройти большее расстояние, чтобы достичь восприимчивого. Из-за конусообразного излучения концентрация была ниже в определенной точке после того, как аэрозоль прошел большее расстояние. Следовательно, разделительное расстояние больше влияет на частичные разряды.

3.2.3. Влияние скорости выброса

В целом, чем выше скорость выброса, тем ниже был частичный разряд. Это можно интерпретировать как подразумевающее, что более высокая скорость вызывает более высокий перепад давления между окружающей средой и внутри лицевой маски. Большая кратковременная разность давлений поможет аэрозолю проникнуть внутрь лицевой маски снаружи. Следовательно, при более низкой скорости выброса меньший перепад давления через лицевую маску снижает доступ ко рту. Будущие измерения переходного давления могут быть использованы для проверки гипотезы.

3.2.4. Влияние продолжительности излучения

Результаты показывают, что чем больше продолжительность излучения, тем ниже ЧР. При большей продолжительности эмиссии чувствительный манекен подвергался воздействию аэрозольного облака в течение более длительного времени. Следовательно, большее количество аэрозоля может попасть в рот восприимчивого манекена (точка отбора проб), что в конечном итоге приведет к снижению PD.

Дисперсионный анализ (ANOVA) был проведен для результатов измерений. Результаты ANOVA показали, что на PD лицевых масок больше влияют сценарии лицевых масок, чем различные параметры скорости, расстояния и продолжительности.Для каждого сценария лицевой маски выполнялся ANOVA для проверки влияния параметров и сценария лицевой маски. Результаты показаны в. Результаты показывают, что расстояние имеет доминирующее влияние на ЧР среди этих трех параметров. Значение расстояния p является наименьшим со значительной достоверностью (менее 0,05) по сравнению со скоростью и продолжительностью в трех различных сценариях ношения лицевой маски (нормальное ношение, лицевая маска с трехсторонним уплотнением и лицевая маска с трехсторонним уплотнением и искусственным покрытием). утечка).Это указывает на то, что расстояние имеет наибольшее влияние на ЧР. Тем не менее, это не относится к сценарию полностью закрытой лицевой маски, где значение p этих трех параметров больше, чем уровень значимости 0,05 (менее 95% доверительного уровня), что указывает на то, что эти факторы не имеют значительная связь с ПД. Таким образом, можно сделать вывод, что, когда лицевая маска полностью закрыта, параметры, то есть скорость выброса, продолжительность и расстояние, не влияют на воздействие в полости рта.Однако, когда существует утечка, эти испытанные параметры напрямую влияют на экспозицию во рту, причем наибольшее влияние оказывает расстояние.

Таблица 2.

p — значение для дисперсионного анализа при различных сценариях лицевой маски.

4 0,09

может также влиять на частичный разряды, особенно в случае больших разделительных расстояний между двумя манекенами и более низких скоростей выброса. Это можно объяснить тем, что при меньшей скорости и большем расстоянии струйный поток от источника рассеивается при уменьшении скорости.Вентиляция затрудняет выход аэрозоля на поверхность по сравнению с более высокой скоростью или меньшим расстоянием разноса. Следовательно, в этой ситуации аэрозолям будет труднее попасть в рот.

4. Ограничения

В этой работе были проведены всесторонние испытания для изучения защиты, обеспечиваемой лицевыми масками, в широком диапазоне условий и сценариев. Очень сложно полностью имитировать действительно нормальные условия ношения, поскольку поверхность кожи человека мягкая, а используемые манекены имеют твердую (твердую) поверхность.Начало выброса капель не было синхронизировано с дыхательным контуром, поэтому для расчета величины защиты была принята модель концентрации режима. Кроме того, нельзя гарантировать, что утечки будут одинаковыми для всех сценариев «нормального износа». Кроме того, при длительном ношении мог образоваться водяной пар, что могло повлиять на характеристики лицевой маски [38].

5. Выводы

В этой работе защита, обеспечиваемая лицевыми масками, была исследована экспериментально путем проверки псевдостабильных и кратковременных источников аэрозоля, образующихся в процессе выдоха.Разработка стандартизированного протокола тестирования выходила за рамки нашего анализа. Тем не менее, важно изучить масштабы защитных масок для лица при псевдостабильных и переходных выбросах, поскольку они часто используются в качестве превентивной меры, которая защищает от передачи патогенов по воздуху.

Как уже упоминалось, характер вентиляции и воздушных потоков естественным образом влияет на процесс рассеивания по воздуху. Однако, поскольку в этой статье основное внимание уделяется эффективности масок для лица, эксперименты проводились только по одной схеме вентиляции (хорошо перемешанная вентиляция).Считается, что при такой высокой скорости выброса в процессе выдоха вентиляция не окажет значительного влияния на конечный ЧД [39].

Псевдоустойчивое состояние было достигнуто в камере с хорошим перемешиванием, в то время как переходные сценарии были реализованы в процессе выдоха. Одной из ключевых особенностей измерений было то, что практическое дыхание имитировалось с помощью термодыхательного манекена. Уровень защиты параметризовался уменьшением воздействия. Было замечено, что в псевдостабильных условиях ЧР составляет 45% для сценариев нормального ношения.В переходных сценариях ЧР варьировалась от 33 до 100% с разными параметрами. Было замечено, что полностью герметичные маски для лица обеспечивают наивысшую защиту, в то время как наименее защищенной является нормальное ношение. Также было замечено, что уменьшение воздействия уменьшается с увеличением скорости выброса и продолжительности выброса, а также с уменьшением расстояния между источником и уязвимыми манекенами. Текущие результаты имеют важные последствия для общественного здравоохранения, поскольку ношение масок стало обычной мерой защиты, особенно в некоторых азиатских странах.

Настоящее исследование является первым исследованием широкого диапазона параметров, влияющих на характеристики защиты лицевых масок. Представленные здесь результаты очень полезны для специалистов общественного здравоохранения, профессиональных гигиенистов и промышленных гигиенистов для оценки личного воздействия. Поскольку были измерены ЧР как для устойчивых, так и для кратковременных событий, индивидуальное облучение можно оценить, если легко указать концентрацию в воздухе. Они будут очень полезны этим специалистам для оценки общей экспозиции (в помещении и на улице).

Частицы, использованные в этом исследовании, были сферическими, но формы вирусов и бактерий были цилиндрическими или неправильной морфологии. В этом случае даже при одинаковом эквивалентном размере поведение частиц и вирусов может быть разным. Таким образом, представители различных профессий могут расширить настоящее исследование до своей области применения, например, для загрязнителей волокнистой формы. Кроме того, при последующих исследованиях следует учитывать относительную влажность (RH), поскольку ношение лицевых масок, несомненно, увеличит относительную влажность между лицом и лицевой маской.Такие дальнейшие исследования будут очень важны, поскольку влажная среда может стать рассадником вирусов и бактерий.

Считается, что численные модели могут улучшить дизайн и характеристики лицевых масок. Например, фильтрующие материалы могут быть заменены в зависимости от условий окружающей среды. До сих пор численные исследования масок были ограничены. Вычислительные исследователи также могут подтвердить свои результаты с помощью настоящих экспериментальных результатов. Например, они могут смоделировать сценарий полностью герметичного ношения и сравнить свои результаты с настоящим исследованием.Кроме того, текущее исследование будет полезно для исследований в области компьютерной эпидемиологии, таких как моделирование пандемического респираторного заболевания в популяциях [40–42]. Экспериментальные данные в этом исследовании могут помочь оценить распространение пандемии при различных сценариях защиты, например то, как надеты лицевые маски, может повлиять на снижение передачи.

Как уже говорилось, настоящая работа является лишь первым шагом к исследованию характеристик масок. Одна из наших целей состояла в том, чтобы измерить эффективную площадь «утечки» для различных размеров искусственной утечки.Это станет полезным инструментом для характеристики характеристик масок на практике.

Благодарности

Работа, описанная в этой статье, была частично поддержана грантом CityU 7002659.

Список литературы

1. Wells W. F.
1934 г.
О воздушно-капельной инфекции. Исследование II. Капли и ядра капель. Являюсь. J. Hyg.
20, 611–618 [Google Scholar] 7. Цзян Ю., Чжао Б., Ли Х. Ф., Ян Х. Д., Чжан З. К., Чжан Ю. Ф.
2009 г.
Исследование безопасной скорости вентиляции для предотвращения передачи SARS в помещении: попытка, основанная на подходе моделирования.Строить. Simul.
2, 281–28910.1007 / s12273-009-9325-7 (doi: 10.1007 / s12273-009-9325-7) [CrossRef] [Google Scholar] 8. Чен К., Чжао Б., Цуй В. Л., Донг Л., Ан Н., Оуян X. Y.
2010 г.
Эффективность воздухоочистителя в управлении дисперсией капель / аэрозольных частиц, выделяемых изо рта пациента в помещениях стоматологических клиник. J. R. Soc. Интерфейс
7, 1105–111810.1098 / rsif.2009.0516 (doi: 10.1098 / rsif.2009.0516) [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 9. Чен К., Чжао Б., Ян Х.Д., Ли Ю. Г.
2011 г.
Роль двустороннего воздушного потока из-за разницы температур в передаче тяжелого острого респираторного синдрома: повторное посещение крупнейшей внутрибольничной вспышки атипичной пневмонии в Гонконге. J. R. Soc. Интерфейс
8, 699–71010.1098 / rsif.2010.0486 (doi: 10.1098 / rsif.2010.0486) [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 10. Чинг В. Х., Люн М. К. Х., Люн Д. Ю. Ч., Ли Ю., Юн П. Л.
2008 г.
Снижение риска инфекций, передающихся воздушно-капельным путем, в больницах за счет использования больничных штор. Крытый Построен.Environ.
17, 252–25910.1177 / 1420326X080

(doi: 10.1177 / 1420326X080

) [CrossRef] [Google Scholar] 11. Джефферсон Т., Дель Мар К., Дули Л., Феррони Э., Аль-Ансари Л. А., Бавазир Г. А., ван Дриэль М. Л., Фоксли Р., Риветти А.
2009 г.
Физические вмешательства для прерывания или уменьшения распространения респираторных вирусов: систематический обзор. BMJ
339, b3675.10.1136 / bmj.b3675 (doi: 10.1136 / bmj.b3675) [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 13. Балазы А., Тойвола М., Адхикари А., Сивасубрамани С.К., Репонен Т., Гриншпун С.А.
2006 г.
Обеспечивают ли респираторы N95 95% уровень защиты от переносимых по воздуху вирусов и насколько адекватны хирургические маски?
Являюсь. J. Infect. Контроль
34, 51–5710.1016 / j.ajic.2005.08.018 (doi: 10.1016 / j.ajic.2005.08.018) [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 14. Бист Д. Э. Т., ван Бовен М., Бос М. Э. Х., Стегеман А., Купманс М. П. Г.
2010 г.
Эффективность средств индивидуальной защиты и профилактики осельтамивиром во время эпидемии птичьего гриппа A (H7N7), Нидерланды, 2003 г.Emerg. Заразить. Дис.
16, 1562–156810.3201 / eid1610.0

(doi: 10.3201 / eid1610.0

) [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 15. Мелени Ф. Л., Стивенс Ф. А.
1926 г.
Послеоперационные гемолитические стрептококковые раневые инфекции и их связь с носителями гемолитических стрептококков среди обслуживающего персонала. Surg. Гинеколь. Акушерство.
43, 338–342 [Google Scholar] 18. Джейкобс Дж. Л., Оде С., Такахаши О., Токуда Ю., Омата Ф., Фукуи Т.
2009 г.
Использование хирургических масок для лица для снижения заболеваемости простудой среди медицинских работников в Японии: рандомизированное контролируемое исследование.Являюсь. J. Infect. Контроль
39, 417–41910.1016 / j.ajic.2008.11.002 (doi: 10.1016 / j.ajic.2008.11.002) [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 21. ASTM
2003 г.
Стандартный метод испытаний для определения начальной эффективности материалов, используемых в медицинских масках для лица, по проникновению частиц с использованием латексных сфер F2299-03.
Вест Коншохокен, Пенсильвания: Американское общество тестирования и материалов [Google Scholar] 22. ASTM
2007 г.
Стандартный метод испытаний для оценки эффективности бактериальной фильтрации (BFE) материалов медицинских масок для лица с использованием биологического аэрозоля Staphylococcus aureus F2101-07.Вест Коншохокен, Пенсильвания: Американское общество тестирования и материалов [Google Scholar] 23. Ли С.А., Гриншпун С.А., Репонен Т.
2008 г.
Респираторные характеристики респираторов и хирургических масок N95: оценка на человеке с аэрозолем NaCl, представляющим диапазон размеров бактериальных и вирусных частиц. Анна. Ок. Hyg.
52, 177–18510.1093 / annhyg / men005 (doi: 10.1093 / annhyg / men005) [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 25. Вебер А., Виллек К., Маркиони Р., Мьоджо Т., Маккей Р., Доннелли Дж., Либхабер Ф.
1993 г.
Характеристики проникновения и утечки аэрозолей масок, используемых в сфере здравоохранения. Являюсь. J. Infect. Контроль
21, 167–17310.1016 / 0196-6553 (93)

-2 (DOI: 10.1016 / 0196-6553 (93)

-2) [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 28. Гриншпун С. А., Харута Х., Энингер Р. М., Репонен Т., Маккей Р. Т., Ли С. А.
2009 г.
Эффективность респиратора для твердых частиц с фильтрующей лицевой маской N95 и хирургической маски при дыхании человека: два пути проникновения частиц. J. Occup. Environ.Hyg.
6, 593–60310.1080 / 15459620

Полностью герметичная лицевая маска

Лицевая маска с трехсторонним уплотнением и искусственной утечкой

Лицевая маска с трехсторонним уплотнением

нормальный износ

скорость

0.110

0,0342

0,0150

0,441

расстояние

0,235

0,00129

0,00155

0,0000878

0086 (doi: 10.1080 / 15459620

0086) [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 34. Гриффин Э.
2009 г.
Первый взгляд на теорию коммуникации, 7 изд.
Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: McGraw-Hill [Google Scholar] 35. Моравска Л., Джонсон Г. Р., Ристовски З. Д., Харгривз М., Менгерсен К., Корбетт С., Чао К. Й. Х., Ли Ю., Катошевски Д.
2009 г.
Распределение по размерам и места происхождения капель, выбрасываемых из дыхательных путей человека во время выдоха. J. Aerosol Sci.40, 256–26910.1016 / j.aerosci.2008.11.002 (doi: 10.1016 / j.aerosci.2008.11.002) [CrossRef] [Google Scholar] 38. Ли Ю., Вонг Т., Чунг Дж., Го Ю. П., Ху Дж. Ю., Гуань Ю. Т., Яо Л., Сон К. В., Ньютон Э.
2006 г.
In vivo защитные характеристики респиратора N95 и хирургической лицевой маски. Являюсь. J. Ind. Med.
49, 1056–106510.1002 / ajim.20395 (doi: 10.1002 / ajim.20395) [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

39. Шиваджи С., Лай А. К. К.
Под давлением
Экспериментальное и численное исследование межличностного воздействия чихания в полномасштабной камере.Aerosol Sci. Tech.

40. Фергюсон Н. М., Каммингс Д. А., Кошемез С., Фрейзер К., Райли С., Мииай А., Ямсиритхаворн С., Берк Д. С.
2005 г.
Стратегии сдерживания новой пандемии гриппа в Юго-Восточной Азии. Природа
437, 209–21410.1038 / nature04017 (doi: 10.1038 / nature04017) [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Что такое система управления качеством (QMS)?

Глоссарий качества Определение: Система менеджмента качества (СМК)

Система менеджмента качества (СМК) определяется как формализованная система, которая документирует процессы, процедуры и обязанности по достижению политик и целей в области качества.СМК помогает координировать и направлять деятельность организации в соответствии с требованиями потребителей и нормативных требований, а также на постоянной основе повышать ее результативность и результативность.

ISO 9001: 2015, международный стандарт, определяющий требования к системам менеджмента качества, является наиболее известным подходом к системам менеджмента качества. Хотя некоторые используют термин «СМК» для описания стандарта ISO 9001 или группы документов, детализирующих СМК, на самом деле он относится ко всей системе.Документы служат только для описания системы.

Внедрение системы менеджмента качества влияет на все аспекты деятельности организации. К преимуществам документированной системы менеджмента качества относятся:

Удовлетворение требований клиентов, что помогает вселить доверие в организацию, что, в свою очередь, ведет к увеличению числа клиентов, увеличению продаж и увеличению числа повторных сделок
Соответствие требованиям организации, обеспечивающее соблюдение нормативных требований и предоставление продуктов и услуг наиболее экономичным и ресурсоэффективным образом, создавая возможности для расширения, роста и получения прибыли

Эти преимущества дают дополнительные преимущества, в том числе:

Определение, улучшение и контроль процессов
Сокращение отходов
Предотвращение ошибок
Снижение затрат
Содействие и выявление возможностей обучения
Привлечение персонала
Настройка направления в масштабах всей организации
Сообщение о готовности давать стабильные результаты

ISO 9001: 2015 — самый признанный и внедренный стандарт системы менеджмента качества в мире.ISO 9001: 2015 определяет требования к СМК, которые организации могут использовать для разработки своих собственных программ.

Другие стандарты, относящиеся к системам менеджмента качества, включают остальные стандарты серии ISO 9000 (включая ISO 9000 и ISO 9004), серию ISO 14000 (системы экологического менеджмента), ISO 13485 (системы менеджмента качества для медицинских изделий), ISO 19011 (аудит системы менеджмента) и ISO / TS 16949 (системы менеджмента качества автомобильной продукции).

Каждый элемент системы менеджмента качества помогает достичь общих целей по удовлетворению требований клиентов и организации.Системы менеджмента качества должны удовлетворять уникальные потребности организации; однако общие элементы всех систем включают:

Политика и цели организации в области качества
Руководство по качеству
Процедуры, инструкции и записи
Управление данными
Внутренние процессы
Удовлетворенность клиентов качеством продукции
Возможности улучшения
Анализ качества

Принципы системы менеджмента качества (СМК)

Перед созданием системы менеджмента качества ваша организация должна идентифицировать и управлять различными взаимосвязанными, многофункциональными процессами, чтобы обеспечить удовлетворенность потребителей.На разработку системы менеджмента качества должны влиять различные цели, потребности организации, а также предоставляемые продукты и услуги. Эта структура в значительной степени основана на цикле «планирование-выполнение-проверка-действие» (PDCA) и позволяет постоянно улучшать как продукт, так и систему менеджмента качества. Основные шаги по внедрению системы менеджмента качества следующие:

Дизайн
сборка
Развернуть
Контроль
Мера
Обзор
Улучшение

Дизайн и сборка

Части проектирования и построения служат для разработки структуры СМК, ее процессов и планов внедрения.Высшее руководство должно контролировать эту часть, чтобы гарантировать, что потребности организации и потребности ее клиентов являются движущей силой развития систем.

Развернуть

Развертывание

лучше всего осуществлять на детальной основе, разбивая каждый процесс на подпроцессы и обучая персонал документации, обучению, инструментам обучения и метрикам. Интранет компании все чаще используется для помощи в развертывании систем управления качеством.

Контроль и мера

Контроль и измерение — это две области создания системы менеджмента качества, которые в значительной степени достигаются посредством регулярных систематических аудитов системы менеджмента качества.Специфика сильно различается от организации к организации в зависимости от размера, потенциального риска и воздействия на окружающую среду.

Обзор и улучшение

Просмотрите и улучшите детализацию обработки результатов аудита. Цели состоят в том, чтобы определить результативность и действенность каждого процесса по отношению к его целям, сообщить эти результаты сотрудникам и разработать новые передовые методы и процессы на основе данных, собранных во время аудита.

История качества уходит своими корнями в глубину веков, когда мастера начали объединяться в союзы, называемые гильдиями.Когда наступила промышленная революция, первые системы управления качеством использовались в качестве стандартов, контролирующих результаты продуктов и процессов. Поскольку все больше людей должны были работать вместе для достижения результатов, а объемы производства росли, для обеспечения качественных результатов требовались передовые методы.

В конце концов, были разработаны и задокументированы передовые методы контроля результатов продуктов и процессов. Эти задокументированные передовые практики превратились в стандартные практики для систем менеджмента качества.

Качество становилось все более важным во время Второй мировой войны, например, когда пули, произведенные в одном государстве, должны были работать с винтовками, произведенными в другом. Вооруженные силы первоначально инспектировали практически каждую единицу продукции. Чтобы упростить процесс без ущерба для безопасности, военные начали использовать качественные методы отбора проб для проверки, чему способствовала публикация стандартов военных спецификаций и учебных курсов по методам статистического управления процессами Уолтера Шухарта.

Значение качества только возросло после войны. Японцы пережили революцию в области качества, улучшив свою репутацию в сфере некачественного экспорта, полностью приняв вклад американских мыслителей, таких как Джозеф М. Джуран и У. Эдвардс Деминг, и сместили акцент с инспекций на улучшение всех организационных процессов с помощью людей, которые их использовали. К 1970-м годам промышленные секторы США, такие как электроника и автомобили, были обойдены японской конкуренцией за высокое качество.

Развитие систем менеджмента качества

Американский ответ на революцию качества в Японии породил концепцию всеобщего управления качеством (TQM), метода управления качеством, в котором упор делается не только на статистику, но и на подходы, охватывающие всю организацию.

В конце 20 века независимые организации начали разрабатывать стандарты для помощи в создании и внедрении систем менеджмента качества. Примерно в это же время фраза «Всеобщее управление качеством» перестала быть популярной. Из-за множества уникальных систем, которые могут применяться, предпочтение отдается термину «Система менеджмента качества» или «СМК».

В начале 21 века QMS начала сливаться с идеями устойчивости и прозрачности, поскольку эти темы становились все более важными для удовлетворения потребностей потребителей.

Вы также можете искать статьи, тематические исследования и публикации в ресурсах QMS.

Книги

Повышение качества обслуживания клиентов с помощью системы управления качеством

Раскрытие возможностей вашей QMS: ключи к повышению эффективности бизнеса

Статьи

Самооценка СМК здравоохранения на основе модели зрелости (журнал по качеству и участию, ) Подробная информация о том, как следует изменять процесс самооценки по мере прохождения организацией шести стадий зрелости.Карты процессов, рабочие листы и рабочие листы включены для каждого этапа.

Насколько хорошо работает ваша система управления качеством здравоохранения? ( Журнал качества и участия, ) В этой статье объясняется, как модель системы управления качеством может обеспечить прочную основу для организаций здравоохранения. В нем также подробно описывается важность постоянной самооценки существующих пробелов и способы их устранения для обеспечения улучшения.

Как организационный контекст и мышление, основанное на рисках, влияют на систему управления качеством ( Журнал качества и участия, ) При внедрении СМК следует учитывать взаимодействие различных рисков, с которыми сталкивается организация.Мышление, основанное на рисках, исследует различные воздействия, которые отдельный риск может иметь на разные процессы, и то, как несколько факторов риска влияют на общий результат заявленных целей организации.

Влияние человеческого фактора на систему управления качеством в больницах ( Журнал качества и участия, ) Фраза «человеческий фактор» определяет взаимодействие между людьми и окружающей их средой; в нем также описывается влияние этих факторов, поскольку они относятся к внедрению системы менеджмента качества и ее целям — исключительному качеству, безопасности и результатам для пациентов.

Интернет-трансляции

Введение в СМК для больниц Пирс Стори и Грейс Даффи знакомят с моделью СМК для больниц, разработанной совместно Управлением качества ASQ и Техническим комитетом по здравоохранению отдела здравоохранения. Эта модель предназначена для генерального директора и директора по маркетингу, которые стремятся улучшить результаты, безопасность и удовлетворенность пациентов, а также сократить расходы, снизить риски и обеспечить соблюдение нормативных требований.

Повышение качества при перезапуске производственного цеха Текущий глобальный сценарий уникален и оказывает заметное влияние на систему здравоохранения.Следовательно, роль производителя медицинского оборудования имеет решающее значение с точки зрения безопасности и эффективности продуктов, что требует большей осмотрительности в цехе, помимо наличия надежной системы менеджмента качества.

Системы менеджмента качества — история вопроса, эволюция и будущее ISO 9001 Эксперт по ISO 9001 Марк Эймс проходит через эволюцию систем менеджмента качества от их зарождения до самого широко используемого стандарта из всех, ISO 9001.

Решения

NCERT для науки класса 9 — Загрузите здесь (PDF)

Решения NCERT для естественных наук 9 класса: Правильный выбор книг для подготовки к экзаменам может помочь учащимся получить хорошие оценки по стандарту 9.Решения NCERT для науки класса 9 — проверенное свидетельство того же. Когда у студентов есть готовые пошаговые решения, это оказывается для них руководством. Чтобы понять образец экзамена CBSE и схемы выставления оценок, студенты должны быть знакомы с решениями и пошаговым процессом выставления оценок. Embibe предоставляет вам список всех решений NCERT для науки класса 9 в одном месте, язык статьи прост и понятен. Лучшее в том, чтобы иметь дома pdf-файл для научных книг NCERT 9-го класса, это то, что студенты могут подготовиться к экзамену, сидя дома.

Полный pdf-файл с решениями для научных книг 9-го класса NCERT, подобранный в соответствии с последними рекомендациями NCERT и схемой экзамена, чтобы сделать его надежным материалом для подготовки к экзаменам. Студенты также могут загрузить NCERT Solutions for Class 9 Maths, чтобы пересмотреть полный учебный план и хорошо сдать экзамены. Мы предоставили подробные решения NCERT по науке 9 класса для всех глав. Просмотрите статью, чтобы получить бесплатный PDF-файл с решениями NCERT для научного класса 9, главы с 1 по 15.

Решите примерные вопросы по науке NCERT класса 9 отсюда

Решения

NCERT для науки класса 9 В PDF: Разумные решения по главам

Студенты могут получить подробную информацию о решениях для научных книг для 9-го класса NCERT в формате PDF бесплатно из таблицы ниже:

Щелкните ссылку на главу, для которой необходимо загрузить научные решения NCERT Class 9.

СКАЧАТЬ РЕШЕНИЯ NCERT ДЛЯ МАТЕРИАЛОВ КЛАССА 9 ЗДЕСЬ

Зачем обращаться к решениям Embibe NCERT для науки класса 9?

9-е научные решения NCERT, представленные здесь, соответствуют учебникам NCERT и подготовлены академическими экспертами Embibe. Мы предоставили бесплатную загрузку в формате PDF для Решения NCERT для класса 9 . Решения NCERT Class 9 Science содержат подробные и точные ответы, которые помогут вам лучше понять вопросы, связанные с упражнениями.Эти решения NCERT по науке 9 класса будут служить для вас хорошим справочным материалом для решения вопросов упражнения NCERT и своевременного выполнения заданий.

Преимущества обращения к научным решениям класса 9 NCERT

Преимущества обращения к CBSE Solutions for Class 9 Science следующие:

Хороший справочник для решения вопросов упражнения NCERT. : Иногда учащиеся не могут ответить на вопросы, которые могут расстраивать.В таких случаях представленные здесь решения NCERT помогут вам решить и понять проблему.
Лучшее понимание концепций : Решения упражнений представлены в пошаговой и упрощенной форме, что поможет вам лучше понять концепции.
Для выполнения заданий : учащиеся могут ссылаться на решения, чтобы выполнить свои задания вовремя.
Хороший материал для повторения : После того, как вы закончите изучение и решение упражнений, очень важно практиковаться и регулярно пересматривать главы, и представленные здесь решения NCERT помогут вам в быстром пересмотре.
Заложит прочную основу для будущих оценок : Изученные здесь концепции не только помогут вам преуспеть на предстоящем экзамене 9 класса, но и послужат прочной основой для вашего обучения в 10 классе и будущих классах.

Отсюда проверьте программу CBSE Class 9 Science

Научное решение класса 9: описание глав

Мы предоставили описание каждой главы учебника естественных наук NCERT Class 9 в следующих разделах.Вы можете просмотреть описания, чтобы получить представление о главах. Вы можете скачать PDF-файл NCERT Solutions, щелкнув ссылку в начале описания главы.

Глава 1: Материя в нашем окружении

Решение NCERT для науки 9 класса Глава 1 : Материя состоит из частиц. Между этими частицами материи есть пространство. Они непрерывно движутся и притягивают друг друга. Материя имеет три состояния — твердое, жидкое и газообразное.При определенных обстоятельствах материя может изменить свое состояние. Все это будет обсуждаться в этой главе вместе с упражнениями и экспериментами для упрощения концепций.

Глава 2: Материя вокруг нас Чистая

NCERT Solutions for Class 9 Science Chapter 2 : Очень трудно получить 100% чистое вещество, потому что в нем всегда присутствует пыль или примеси. Чистые вещества подразделяются на элементы и соединения. В этой главе студенты узнают о том, как элементы подразделяются на металлические, неметаллические и металлоиды.Как соединения можно разделить на кислоты, основания и соли. Как нечистые вещества или смеси делятся на гомогенные и гетерогенные смеси.

Глава 3: Атомы и молекулы

Решения NCERT для науки класса 9 Глава 3 : В этой главе студенты узнают об атомах, молекулах, ионах, молекулах элементов, о том, как писать химические формулы и концепции молекул в деталях.

Глава 4: Структура атома

Решения NCERT для науки класса 9 Глава 4 : В этой главе студенты узнают о структуре атома, модели атома Томсона, модели атома Резерфорда, модели атома Бора, нейтронах, а также о распределении электронов в разных Орбиты (оболочки) ?, атомный номер и массовые числа в деталях.

Глава 5: Основная единица жизни

Решения NCERT для науки класса 9 Глава 5 : В этой главе вы изучите фундаментальную единицу жизни — живую клетку. Все живые существа состоят из клеток. Здесь будет обсуждаться классификация и структура живой клетки. Вы узнаете о различных клеточных органеллах, таких как эндоплазматический ретикулум, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды и вакуоли. В конце вы также узнаете о процессах деления клеток — митозе и мейозе.

Глава 6: Ткани

Решения NCERT для науки класса 9 Глава 6 : В этой главе вы узнаете как о тканях растений, так и о тканях животных. Под тканями растений вы узнаете о меристематической ткани и постоянной ткани. Под тканями животных вы узнаете об эпителиальной ткани, соединительной ткани, мышечной ткани и нервной ткани. В этой главе вы также узнаете о структуре, функциях и расположении каждого типа ткани.

Глава 7. Разнообразие живых организмов

Решения NCERT для науки класса 9 Глава 7 : В этой главе вы узнаете все о классификации организмов.Для начала вы поймете основы классификации 5 царств — Monera, Protista, Fungi, Plantae и Animalia. Вы узнаете о каждом из них подробно вместе с примерами. Кроме того, эта глава состоит из различных терминов и примеров, и вы можете составить таблицу, разместив все это соответственно для эффективного изучения и проверки.

Глава 8: Движение

NCERT Solutions for Class 9 Science Глава 8 : В этой главе студенты узнают о движении, движении по прямой линии, равномерном и неоднородном движении, о том, как измерить скорость движения, уравнениях движения с помощью графического метода, графическом представлении. О движении, равномерном круговом движении в деталях.

Глава 9: Сила и законы движения

NCERT Solutions for Class 9 Science Глава 9 : Для начала вы узнаете о первом, втором и третьем законах движения с примерами, математическими уравнениями и приложениями. Основываясь на законах движения Ньютона, вы узнаете об инерции, массе и сохранении количества движения, которые являются фундаментальными понятиями физики. Есть множество примеров из реальной жизни и занятий для лучшего понимания концепций.

Глава 10: Гравитация

Решения NCERT для науки класса 9 Глава 10 : В этой главе вы узнаете все о гравитации. Для начала мы подробно обсудим Всеобщий закон тяготения с помощью диаграмм и математических уравнений. С введением концепции ускорения свободного падения вы узнаете разницу между массой и весом. Вы также узнаете о свободном падении, толчке, давлении, плавучести, принципе Архимеда и относительной плотности.

Глава 11: Работа и энергия

Решения NCERT для науки класса 9 Глава 11 : В этой главе обсуждение начнется с понимания научного значения термина «работа». Вы также узнаете научное значение слова «энергия» и формы энергии (потенциальная и кинетическая энергия). Глава также включает в себя различные упражнения и примеры, которые помогут вам лучше понять концепции.

Глава 12: Звук

NCERT Solutions for Class 9 Science Глава 12 : Здесь вы изучите производство звука, распространение звука, характеристики звуковой волны, скорость звука в различных средах, отражение звука, использование множественного отражения звука, диапазон слышимости , Строение человеческого уха подробно.

Глава 13: Почему мы заболеваем?

NCERT Solutions for Class 9 Science Глава 13 : Мы заболеваем, когда не заботимся о своем здоровье, а о том, что такое здоровье. Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней. В этой главе студенты узнают, как человек заболевает и каковы его источники.

Глава 14: Природные ресурсы

Решения NCERT для науки класса 9 Глава 14 : В этой главе студенты узнают о роли атмосферы в контроле климата, дожде, загрязнении воздуха, загрязнении воды, минеральных богатствах в почве, круговороте воды, круговороте азота , Углеродный цикл, кислородный цикл и слой Озена.

Глава 15: Улучшение продовольственных ресурсов

Решения NCERT для естественных наук класса 9 Глава 15 : В этой главе студенты подробно узнают о повышении урожайности, улучшении сортов сельскохозяйственных культур, управлении производством и защитой сельскохозяйственных культур, животноводстве, животноводстве, птицеводстве, производстве рыбы.

Некоторые важные вопросы для 9-х классов по естествознанию

Мы перечислили некоторые важные вопросы по естествознанию 9 класса, которые помогут вам улучшить свой результат:

1.Объясните утверждение — Температура плавления льда 273,16 К.

2. Различайте физическое изменение и химическое изменение.

3. Найдите количество молей в 60 г H ₂ О.

4. Определите изотопы. Расскажите о применении изотопов.

5. Нарисуйте аккуратную схему животной клетки и обозначьте ее части.

6. Определите соединительную ткань. Классифицируйте и объясните его виды.

7.Укажите различия между однодольными и двудольными растениями.

8. Найдите ускорение поезда, который движется с равномерным ускорением и достигает скорости 40 км / ч за 10 минут.

9. Определите инерцию и объясните ее различные типы на 3 примерах.

10. Государственный принцип Архимеда. Объясните, почему принцип Архимеда применим только к жидкостям.

11. Объект массы m поднимается с поверхности Земли на высоту, равную радиусу Земли (R).Рассчитайте прирост потенциальной энергии объектом. (Сила тяжести Земли равна «g»)

12. Укажите разницу между продольной волной и поперечной волной.

13. Объясните различные методы лечения и профилактики заболеваний.

14. Что такое кислотный дождь? Укажите его влияние на окружающую среду.

15. Различайте макроэлементов и микроэлементов.

Очистить запросы в Embibe Спросите

Из-за продолжающейся вспышки COVID-19 студенты были вынуждены оставаться дома, и им трудно разрешить свои сомнения и вопросы.Чтобы помочь студентам в эти тяжелые времена, у Embibe есть платформа Embibe Ask , онлайн-портал, где вы найдете решения для всех ваших академических сомнений и вопросов. Просто напишите свой вопрос или загрузите изображение на портал. Наши академические эксперты ответят на ваши вопросы в кратчайшие сроки. Вы также можете попытаться найти ответы / решения, просмотрев вопросы, опубликованные другими. Самое приятное, что вы можете получить доступ к Embibe Ask бесплатно! Итак, перейдите в Embibe Ask и очистите свои запросы сегодня.

Учите и практикуйте уроки 9-го класса с Embibe

В Embibe вы можете бесплатно ответить на практические вопросы для класса 9 по естествознанию и математике или пройти бесплатный пробный тест для класса . Эти тесты и практические вопросы помогут вам укрепить свои представления и навыки решения проблем.

Учащиеся могут пройти пробный тест по основам класса 9, следуя инструкциям ниже:

— 1-й шаг: Посетите embibe.com . Чтобы получить наилучшие впечатления, войдите в свою учетную запись. Если вы впервые заходите на сайт, зарегистрируйтесь.
— 2-й шаг: Нажмите кнопку «Пройти тест» под вкладкой поиска.
— 3-й шаг: Нажмите «изменить цель» в правом верхнем углу, чтобы изменить цель на «Foundation-09».
— 4-й шаг: Выберите предмет, по которому вы хотите пройти тест.
— 5-й шаг: Нажмите «Показать все» рядом с «Part Test», чтобы просмотреть список доступных тестов.Затем нажмите «Начать тест» .
— 6-й шаг: Вы также можете выбрать блоки / главы, если хотите пройти тест для определенного раздела / блока. Если вы хотите попрактиковаться в вопросах перед прохождением теста, нажмите «Начать практику» .

Часто задаваемые вопросы о решениях NCERT для науки класса 9

Некоторые из часто задаваемых вопросов о решениях NCERT для науки класса 9 перечислены ниже:

1 кв. Где я могу получить решения NCERT для физики класса 9?

А.Студенты, которые ищут решения NCERT для физики класса 9, могут обратиться к этой странице. Здесь представлены подробные пошаговые инструкции и схематическое объяснение.

2 кв. Откуда я могу загрузить NCERT Solutions Science Class 9 PDF ?

A. Решения NCERT Science Class 9 PDF можно бесплатно загрузить с сайта Embibe. Просто нажмите на ссылку, приведенную здесь, чтобы загрузить решения NCERT.

3 кв. Достаточно ли книг NCERT, чтобы получить хорошие отметки на экзамене 9 класса?

A. Да, ссылки на книги NCERT будет достаточно, чтобы получить хорошие отметки на экзамене класса 9.

4 кв. Где я могу найти решения для упражнений NCERT в Интернете?

A. Студенты могут получить решения NCERT для вопросов с упражнениями онлайн в Embibe.

Q5. Какие разделы удалены из 9-го класса естествознания?

А.Удалены следующие секции:
1) Воздух для дыхания, для горения, для регулирования температуры; движения, и его роль в разносе дождей по всей Индии.
2) Загрязнение воздуха, воды и почвы.
3) Дыры в озоновом слое и возможные повреждения.
4) Биогеохимические циклы в природе: вода, кислород, углерод и азот.

Мы предоставили вам решения NCERT по науке 9 класса для всех глав. Используйте эти решения наилучшим образом. Попробуйте ответить на вопросы по упражнениям самостоятельно и обратитесь к научным решениям NCERT Class 9 для лучшего понимания.

Загрузите бесплатные математические решения NCERT Class 9 в формате PDF отсюда

Мы надеемся, что эта статья о решениях NCERT для науки класса 9 поможет вам. Если у вас есть какие-либо вопросы, не стесняйтесь задавать их в разделе комментариев ниже. Мы свяжемся с вами в ближайшее время.

1059 Просмотры

Eckerson Group

Прочтите секреты лидеров бизнес-аналитики
Автор: Уэйн Экерсон

Уэйн Экерсон раскрывает секреты успеха семи ведущих лидеров бизнес-аналитики и аналитики в этой нетрадиционной книге, в которой идеи Уэйна сочетаются с дословным диалогом лидеров.

купить сейчас

Панели показателей производительности: измерение, мониторинг и управление вашим бизнесом
Автор: Уэйн Экерсон

Эта книга, которую многие считают исчерпывающим руководством по приборным панелям и оценочным карточкам, просто необходимо прочитать.

купить сейчас

Хранилище данных, интеллектуальный анализ данных и OLAP (хранилище данных / управление данными)
Авторы: Алекс Берсон, Стивен Дж.Смит

Этот справочник дает стратегическое, теоретическое и практическое представление о трех технологиях управления информацией: хранилище данных, онлайн-аналитическая обработка (OLAP) и интеллектуальный анализ данных.

купить сейчас

Создание приложений интеллектуального анализа данных для CRM
Авторы: Алекс Берсон, Стивен Дж.Смит, Берсон, Курт Терлинг

В этом тексте сравниваются и противопоставляются различные подходы и инструменты, доступные для современного интеллектуального анализа данных. Он предлагает пошаговый план, который поможет читателям выработать индивидуальный подход.

купить сейчас

Попасть в поток
Автор: Дьюэйн Вашингтон

Эта книга является авторитетным источником информации о потребностях клиентов, написанной ветераном бизнеса, который применил реальные тактики.

купить сейчас

Открытие панели инструментов в Photoshop CS6

Когда вы запускаете Photoshop, панель «Инструменты» появляется в левой части экрана — по умолчанию это не плавающая панель «Инструменты», как это было в более ранних версиях Photoshop. Существует четыре основных группы инструментов, разделенных по функциональности на панели «Инструменты»: выделение, обрезка и измерение; ретушь и покраска; рисунок и шрифт; и навигация. Внизу панели «Инструменты» вы найдете «Установить цвет переднего плана» и «Установить цвет фона», а также «Быструю маску».

A. Инструменты для выбора, обрезки и измерения. Б. Инструменты для ретуши и рисования. C. Инструменты рисования и набора текста. D. Инструменты навигации. E. Передний план / Фон и Быстрая маска.

Инструменты Photoshop для выделения, обрезки и измерения

	Перемещение (V)	Перемещает выделенные области или слои.
	Шатер (М)	Позволяет выбирать прямоугольные, эллиптические, одиночные строки и одиночные столбцы.
	Лассо (L)	Выполняет выделение от руки, многоугольника (с прямыми краями) и магнитного выделения.
	Быстрый выбор (Вт)	Сделать выделение раскрашиванием.
	Урожай (C)	Обрезает изображение.
	Пипетка (I)	Примеров пикселей.

Инструменты для ретуши и рисования

	Точечное исцеление (J)	Удаляет недостатки.
	Кисть (B)	Закрашивает цвет переднего плана.
	Клон штамп (S)	Краски по образцу изображения.
	Кисть для истории (Y)	Рисует с выбранным состоянием или снимком.
	Ластик (E)	Удаляет пиксели или возвращается к сохраненному состоянию истории.
	Градиент (G)	Создает градиент.
	Размытие (без ярлыка)	Размывает пиксели.
	Додж (О)	Увеличение яркости пикселей на изображении.

Вы можете создать плавающую панель «Инструменты», щелкнув серую строку заголовка в верхней части панели «Инструменты» и перетащив ее в новое место.Вы можете снова закрепить его, перетащив обратно в левую часть рабочего пространства; отпустите, когда увидите синюю вертикальную полосу.

Инструменты для рисования и набора

	Ручка (P)	Рисует векторный контур.
	Горизонтальный тип (T)	Создает текстовый слой.
	Выбор пути (A)	Позволяет вам управлять путем.
	Прямоугольник (U)	Рисует векторные фигуры.
Инструменты навигации

	Рука (В)	Перемещает страницу.
	Zoom (Z)	Увеличивает и уменьшает относительный размер представления.

Не можете отличить инструменты друг от друга? Вы можете просматривать всплывающие подсказки, в которых отображается название инструмента и сочетание клавиш, наведя курсор на инструмент.

Панель «Инструменты» имеет компактный формат с одной колонкой. Щелкните двойные стрелки в серой области заголовка над панелью «Инструменты», чтобы отобразить панель «Инструменты» в виде двух столбцов.Снова нажмите двойные стрелки, чтобы вернуть панель «Инструменты» к представлению по умолчанию, состоящему из одного столбца. Установите для панели «Инструменты» тот формат, который вам больше подходит.

Доступ к инструментам Photoshop и их параметрам

При выборе большинства инструментов появляется возможность изменить параметры. В этом упражнении у вас будет возможность использовать новый и улучшенный инструмент «Кисть» и изменить его параметры, чтобы они стали еще более мощными.

1 Откройте изображение ps0201_work.psd и выберите инструмент «Кисть» ().Посмотрите на панель параметров, чтобы увидеть множество параметров, которые вы можете изменить.

A. Выбор предустановок кисти. Б. Режим рисования. C. Непрозрачность. D. Поток

У большинства инструментов есть дополнительные параметры, доступные на панели параметров в верхней части рабочего пространства.

Обратите внимание, что по умолчанию ваша кисть загружена черной краской. Цвет краски указан в нижней части панели инструментов в образцах цвета переднего плана и фона.Если вы не сбрасывали настройки, у вас может быть другой цвет на переднем плане.

2 Щелкните один раз на цвете переднего плана, чтобы открыть окно выбора и выбрать другой цвет.

A. Цветная панель. Б. Ползунок цвета.

Используя палитру цветов, вы можете выбрать синий цвет, который вы будете использовать, чтобы сделать небо ярче.

3 В палитре цветов щелкните один раз часть ползунка цвета, содержащую синие оттенки, а затем выберите ярко-синий цвет на большой панели цветов.Имейте в виду, что в зависимости от места назначения вашего изображения вы не сможете добиться того же синего цвета, который вы видите на экране. В Уроке 6 «Рисование и ретуширование» более подробно рассматривается цвет и его использование в изображениях. Щелкните ОК.

Щелкните один раз в синей части ползунка цвета, а затем выберите ярко-синий цвет на панели цветов.

Теперь вы измените некоторые параметры инструмента «Кисть» на панели параметров в верхней части рабочего пространства.

4 Щелкните «Выбор предустановок кисти», чтобы просмотреть параметры размера и жесткости. Вы можете изменить несколько параметров; пока вы сосредоточитесь на двух.

5 Щелкните и перетащите ползунок размера, который управляет размером кисти, вправо, пока не достигнете примерно 100 пикселей. Если ползунок «Жесткость», который контролирует жесткость или мягкость кисти, не находится полностью влево на уровне 0%, сдвиньте его сейчас влево. Теперь это большая мягкая кисть, которая будет хорошо растушевывать края мазков

На следующем шаге вы закрасите, а затем отмените его.Это поможет вам понять концепцию смешивания и то, как это может повлиять на то, когда вы рисуете.

Измените размер и жесткость кисти.

6 Щелкните и перетащите в любое место изображения один раз, чтобы создать мазок кисти по изображению. Обратите внимание, что вы создали большую непрозрачную полосу.

7 Выберите «Правка»> «Отменить кисть» или используйте сочетание клавиш Ctrl + Z (Windows) или Command + Z (Mac OS), чтобы отменить полосу краски.

8 Теперь щелкните и удерживайте раскрывающееся меню «Режим рисования»; вы увидите список параметров, которые позволяют вам изменить способ взаимодействия краски с изображением внизу. Выберите Цвет внизу списка.

Выберите режим смешивания красок с именем Color.

9 Щелкните стрелку справа от параметра «Непрозрачность», чтобы увидеть ползунок. Щелкните и перетащите ползунок «Непрозрачность» влево, пока он не достигнет примерно 20%.

10 Теперь щелкните и перетащите, чтобы закрасить правый верхний угол изображения. Вы видите, что результат совсем другой, и вы осветляете небо.

Щелкните и перетащите, чтобы закрасить синий цвет в правом верхнем углу изображения.

11 Обратите внимание, что вы можете создать цвет, отпустив кисть и закрасив ту же область. Если вы допустили ошибку, выберите «Правка»> «Отменить» или нажмите Ctrl + Z (Windows) или Command + Z (Mac OS), чтобы отменить действие.

Чтобы вернуться на несколько шагов назад, выберите «Правка»> «Шаг назад» или используйте сочетание клавиш Ctrl + Alt + Z (Windows) или Command + Option + Z (Mac OS)

12 Выберите «Файл»> «Сохранить». Оставьте этот файл открытым для следующей части урока.

Перейдите к следующему руководству Photoshop: Использование панелей>

Решения ICSE для географических регионов класса 9 — Профилактические меры

Решения ICSE для географических регионов 9 класса — Превентивные меры

Решения

ICSE Solutions Селина ICSE SolutionsML Aggarwal Solutions

Упражнения

И.Короткие ответы на вопросы.

Вопрос 1.
Назовите два отрицательных эффекта выбросов от транспортных средств.
Ответ:
Выбросы транспортных средств имеют два негативных воздействия на окружающую среду: одно — это глобальное изменение климата, а другое — загрязнение воздуха и его негативные последствия для здоровья.

Вопрос 2.
Назовите любые два газа, выделяемые автомобильными выбросами.
Ответ:
Окись углерода (CO) и большая доля углеводородов (HC), оксидов азота (NO _x).

Вопрос 3.
Что подразумевается под совместным использованием автомобилей?
Ответ:
Совместное использование автомобилей означает совместное использование автомобилей лицами, путешествующими по одному маршруту.

Вопрос 4.
Назовите любые три вида общественного транспорта, которые используются в Индии.
Ответ:
Автобусы, трамваи, пассажирские поезда и рельсы метро.

Вопрос 5.
Что такое «зона для некурящих»?
Ответ:
Курение вредит не только курильщику, но и окружающим, которые вдыхают дым, выдыхаемый курильщиками, и называются «пассивными курильщиками».Недавние исследования показали, что концентрация вторичного табачного дыма (дыма, выдыхаемого курильщиками) во многих местах на открытом воздухе часто столь же высока или выше, чем в некоторых помещениях, и риски, связанные с таким воздействием на открытом воздухе, намного превышают общепринятые нормы, когда они велики. ряд людей невольно подвергаются разоблачению. Таким образом, пассивные курильщики или те, кто неизбежно вдыхает подержанные табаку в общественных местах, страдают такими заболеваниями, как рак легких, астма, бронхит и синдром внезапной детской смерти.
Чтобы спасти таких пассивных курильщиков и уберечь курильщиков от вредного воздействия курения в общественных местах, была создана «Зона для некурящих».

Вопрос 6.
Что такое ископаемое топливо?
Ответ:
Ископаемое топливо относится к погребенным горючим отложениям органических материалов, образованных из разложившихся растений и животных, которые были преобразованы в сырую нефть, уголь и природный газ под воздействием тепла и давления в земной коре в течение сотен миллионов единиц. лет.

Вопрос 7.
Укажите, почему мы должны разумно использовать ископаемое топливо.
Ответ:
Ископаемое топливо — невозобновляемый источник энергии. В результате растущего спроса ископаемое топливо истощается в 100 000 раз быстрее, чем образуется. При нынешних темпах использования запасов угля, вероятно, хватит примерно на 200 лет. Точно так же при нынешних темпах использования мировые запасы сырой нефти будут исчерпаны всего за 50 лет. Эти ресурсы невозобновляемы, и на их формирование уходят миллионы лет.Поэтому важно уменьшить зависимость от таких энергетических ресурсов, а также изучить и использовать огромный потенциал альтернативных источников энергии, таких как солнечная энергия, энергия приливов, энергия ветра, геотермальная энергия и энергия, основанная на биомассе. Это не только возобновляемые источники энергии, но и экологически чистые и безопасные в использовании.

Вопрос 8.
Назовите любые три меры по экономии энергии.
Ответ:

Используйте дополнительные одеяла и свитера вместо обогревателей.Аналогичным образом, летом одевайтесь в легкую хлопковую одежду, чтобы сэкономить на кондиционировании воздуха и энергии.
Убедитесь, что дома хорошо изолированы, и в случае обогрева или охлаждения окна или двери не остаются открытыми. В зимние дни поднимайте шторы, летом опускайте. Закройте все утечки. Заблокируйте окна и двери уплотнительной лентой и установите жалюзи для уменьшения теплопередачи снаружи.
Используйте насадку для душа с низким расходом, чтобы снизить потребление воды и потребление энергии для нагрева воды.

Вопрос 9.
Что такое органическое сельское хозяйство?
Ответ:
По данным Продовольственной и сельскохозяйственной организации (ФАО) «Органическое сельское хозяйство — это уникальная система управления производством, которая способствует и укрепляет здоровье агроэкосистем, включая биоразнообразие, биологические циклы и биологическую активность почвы, и это достигается за счет использования -сельскохозяйственные агрономические, биологические и механические методы, исключая все синтетические ресурсы вне фермы ».

II. Вопросы с длинным ответом:

Вопрос 1.
Что касается автомобильного загрязнения в городах, укажите важность следующих мер в качестве превентивных мер.

Автобаз
Общественный транспорт

Ответ:

Carpool:
(a) Он снижает загрязнение воздуха за счет уменьшения количества транспортных средств на дороге и, таким образом, сокращения выбросов от транспортных средств.
(б) Помогает сэкономить на покупке топлива и расходах на обслуживание автомобилей.
(c) Это помогает сэкономить бензин и дизельное топливо и тем самым сэкономить иностранную валюту, которая идет на покупку этого топлива.
(d) Он уменьшает заторы на дорогах и тем самым предотвращает пробки, снижает расход топлива и время в пути, а также стоимость ремонта дорог.
(e) Это помогает использовать время в дороге для полезных занятий.
Общественный транспорт:
(a) Снижает ущерб окружающей среде за счет сокращения выбросов.Например, один автобус выделяет гораздо меньше дыма, чем 20 автомобилей.
(b) Для этого требуется 1/5 часть энергии на одного пассажира на км по сравнению с автомобильной транспортной системой. Таким образом, это снижает расход топлива и, таким образом, помогает сэкономить иностранную валюту, используемую при покупке бензина и дизельного топлива.
(c) Он вызывает меньше шума, не загрязняет воздух и является экологически чистой транспортной системой.
(г) Помогает сэкономить деньги, потраченные на обслуживание личного автотранспорта. Это избавляет от необходимости искать место для парковки личного транспорта.Таким образом, уменьшается скопление людей на дорогах.

Вопрос 2.
В отношении курения ответьте следующим образом:

Как курение вредит пассивным курильщикам?
Назовите любые два юридических положения, предназначенных для предотвращения курения.
Укажите три любых преимущества наличия «зоны для некурящих».

Ответ:

Курение вредит не только курильщику, но и окружающим, которые вдыхают дым, выдыхаемый курильщиками, и называются пассивными курильщиками.Недавние исследования показали, что концентрация вторичного табачного дыма во многих местах на открытом воздухе часто столь же высока или выше, чем в некоторых помещениях, таких как воздействие на открытом воздухе, которое обычно выходит за рамки непреднамеренного воздействия. Таким образом, пассивные курильщики или те, кто неизбежно вдыхает подержанный табак в общественных местах, страдают такими заболеваниями, как рак легких, астма, бронхит и синдром внезапной детской смерти.
(a) В качестве превентивной меры в 1975 году было введено обязательное специальное предупреждение о вреде для здоровья на пачках сигарет.Осознавая серьезность проблемы.
(b) Курение в общественных местах было запрещено по всей стране со 2 октября в соответствии с Правилами о запрете курения в общественных местах 2008 года. Запрет на курение распространяется на общественные места, в том числе зрительные залы, кинотеатры, больницы, общественный транспорт (самолеты, автобусы, поезда, метро, такси) и связанные с ними объекты (аэропорты, автобусные остановки, железнодорожные станции), рестораны, отели, бары, пабы, развлекательные центры, офисы, библиотеки, суды, почтовые отделения, рынки, торговые центры, столовые, образовательные учреждения и парки.
Зона для некурящих имеет следующие преимущества:
(a) Она снижает вероятность вдыхания вторичного табачного дыма некурящими.
(b) Уменьшает загрязнение воздуха. Было обнаружено, что в местах, где курение запрещено, качество воздуха в помещениях выше, чем в местах, где курение разрешено.
(c) Это снижает расходы на здравоохранение за счет снижения вероятности заболеваний, вызванных курением.
(d) Снижает шансы повлиять на других, особенно на молодежь, чтобы они привыкли курить.

Вопрос 3.
В отношении органического земледелия укажите следующее:

Четыре принципа органического земледелия.
Основные характеристики органического земледелия.
Важность органического земледелия.

Ответ:

Четыре принципа органического земледелия:
(a) Органическое земледелие должно поддерживать и улучшать здоровье почвы, растений, животных и людей как единое целое.
(b) Органическое сельское хозяйство должно основываться на живых экологических системах и циклах, работать с ними, подражать им и помогать поддерживать их.
(c) Органическое сельское хозяйство должно строиться на отношениях, обеспечивающих справедливость в отношении общей окружающей среды и жизненных возможностей.
(d) Органическое сельское хозяйство должно осуществляться осторожно и ответственно для защиты здоровья и благополучия нынешнего и будущих поколений, а также окружающей среды.
Основными характеристиками органического земледелия являются следующие:
(a) Защита долгосрочного плодородия почв путем поддержания уровней органических веществ и создания оптимальных условий для биологической активности в почве.
(b) Непрямое обеспечение растений питательными веществами с использованием относительно нерастворимых источников питательных веществ, которые становятся доступными для растений под действием почвенных микроорганизмов.
(c) Поддержание азотной самообеспеченности за счет использования бобовых культур и биологической фиксации азота, а также эффективной переработки органических материалов, включая пожнивные остатки и навоз.
(d) Профилактика сорняков, болезней и вредителей, полагаясь в первую очередь на севооборот, естественных хищников, разнообразие, органические удобрения, устойчивые сорта и ограниченное (предпочтительно минимальное) тепловое, биологическое и химическое вмешательство.
(e) Обеспечение внимательного ухода за домашним скотом и управления им с полным учетом его эволюционной адаптации, поведенческих потребностей и вопросов благополучия животных в отношении питания, содержания, здоровья, разведения и выращивания.
(f) Пристальное внимание к влиянию системы земледелия на окружающую среду в целом и сохранению дикой природы и естественной среды обитания.
Важность органического земледелия заключается в следующем:
(a) Органическое голодание способствует использованию севооборотов и покровных культур, а также способствует сбалансированным отношениям между хозяином и хищником.
(b) Органические остатки и питательные вещества, производимые на ферме, возвращаются в почву. Покровные культуры и компостный навоз используются для поддержания органического вещества и плодородия почвы.
(c) Применяются профилактические методы борьбы с насекомыми и болезнями, включая севооборот, улучшенную генетику и устойчивые сорта. Комплексные системы борьбы с вредителями и сорняками, а также системы защиты почвы являются ценными инструментами на органической ферме.

Практические вопросы

Вопрос 1.
Для чего служит электрофильтр?
Ответ:
Это устройство, которое удаляет нежелательные химические вещества из дыма после горения. Отрицательно заряженные частицы пыли притягиваются к поверхности коллектора положительно заряженных частиц и, ударяя по пластинам, частицы падают в лоток бункера для утилизации.

Вопрос 2.
В контексте уменьшения загрязнения воздуха дать преимущества изменения процесса; обслуживание и модификация существующего оборудования.
Ответ:
Изменение или изменение производственного процесса с целью снижения выбросов в атмосферу, например:

Уголь промывают перед дроблением, чтобы уменьшить выбросы летучей золы.
Процесс абсорбции может использоваться для удаления газообразных загрязнителей воздуха. В этом процессе газообразные загрязнители воздуха удаляются путем растворения в жидком растворителе, таком как вода, щелочной или кислотный раствор. Абсорбция используется для удаления диоксида серы, хлора, аммиака, оксидов азота и углеводородов.
Процесс абсорбции может использоваться для удаления загрязняющих веществ из сточных вод. В этом процессе целевые загрязнители прикрепляются к поверхности активированного угля. Это достигается путем производства углерода путем сжигания угля, скорлупы кокосовых орехов, древесины и других органических материалов. Затем этот уголь реагирует с паром или диоксидом углерода с образованием активированного угля. Адсорбция помогает удалить из питьевой воды загрязняющие вещества, а также неприятный привкус и запах.

Вопрос 3.
Что такое скруббер? С помощью схемы показать его работу?
Ответ:
Это устройство, которое распыляет воду для улавливания загрязняющих веществ

во время выбросов. В этом процессе вода подается в распылительную колонну с помощью распылительной форсунки, которая пропускает воду вниз. Когда загрязненный газ течет вверх, частицы, присутствующие в газе, сталкиваются с каплями воды, разбрызгиваемыми из форсунок. Под действием силы тяжести капли жидкости, содержащие частицы, оседают на дно.

Вопрос 4.
Опишите с помощью схемы работу отстойной камеры.
Ответ:

Это устройство состоит из огромной прямоугольной камеры с несколькими. горизонтальные лотки. Газовый поток, загрязненный твердыми частицами, может входить с одного конца. Горизонтальная скорость газового потока поддерживается низкой, чтобы дать частицам достаточно времени для осаждения под действием силы тяжести. Твердые частицы, имеющие высокую плотность, оседают на дне камеры, откуда они удаляются.

Вопрос 5.
Какие меры следует предпринять, чтобы уменьшить загрязнение воды из неточечных источников?
Ответ:
Неточечные источники загрязнения — это внешние источники, которые влияют на большую территорию, например сток с сельскохозяйственных полей и обезлесенных территорий. Слив навоза должен быть отведен в сухие поля, должен быть отдельный дренаж для сточных вод, чтобы отводить их с дождевой водой. Следует использовать естественный навоз и создать систему борьбы с вредителями для сокращения использования пестицидов.

Вопрос 6.
Кратко изложите порядок очистки сточных вод первичной и вторичной очисткой. Что происходит при доочистке сточных вод?
Ответ:
При первичной очистке стоки следует сливать через решетки, песколовки и отстойники для удаления токсичных химикатов из воды.
При вторичной очистке сточные воды первичной очистки контактируют с илом, сильно загрязненным микроорганизмами.Затем воздух пропускается, чтобы дать кислород микроорганизмам, которые превращают органические вещества в низкоэнергетические соединения. Осадок оседает в резервуаре, и чистую воду можно использовать после обработки газообразным хлором.
После первичной и вторичной обработки удаляются такие загрязнители, как фосфор и азот, так что вода может быть безвредной для здоровья человека. Это называется «Расширенная обработка отходов».

Вопрос 7.
Почему не рекомендуется вывоз ТБО открытым способом? Что делается при сортировке твердых отходов?
Ответ:
Открытые твердые отходы могут напрямую загрязнять воздух, кроме того, при смывании дождевой водой они могут загрязнить большую территорию и вызвать загрязнение почвы и воды.С другой стороны, закрытая система компоста твердых отходов может обеспечить хорошее удобрение. Осуществлен контроль влажности, и микроорганизмы помогают стабилизировать органическое вещество. Сначала начинают работать грибы, и, наконец, актиномицеты расщепляют отходы и превращают их в перегной, известный как компост, который становится хорошим удобрением.

Вопрос 8.
«Лучше перестраховаться, чем сожалеть» — это руководящий принцип контроля над ядерным загрязнением. В этом контексте ответьте следующее:

Объясните — три принципа радиационной защиты.

Ответ:
Это:

держаться на расстоянии от источника излучения
избегание продолжительности воздействия
защищает конкретный объект и тело человека от прямого излучения.

Что делать, чтобы обезопасить себя от радиационного заражения?

Ответ:
Не следует вдыхать радиоактивные частицы с помощью воздушных фильтров, использование выхлопной системы — другой метод, ношение защитной одежды, запрещающей курение, имеет важное значение.Утечку радиоактивных элементов из ядерных реакторов и установок следует регулярно проверять.

Как следует хранить и утилизировать радиоактивные отходы?

Ответ:
Отв. Радиоактивные отходы следует хранить глубоко в земле, где может происходить постепенный распад. Твердые отходы с высокой активностью можно упаковывать в экранированные контейнеры, а жидкие и газообразные отходы с низким уровнем активности можно разбавлять перед удалением для обеспечения максимальной безопасности.

alexxlab

ГДЗ по Литературе 9 класс контрольно-измерительные материалы Ершова

Какие сложности курса помогут преодолеть ГДЗ по литературе за 9 класс контрольно-измерительные материалы Ершова

КИМ. Литература 9 класс. ФГОС (Вако)

Описание к товару: «Ершова. Контрольно-измерительные материалы. Литература. 9 класс. ФГОС»

Контрольно-измерительные материалы. Литература. 9 класс. ФГОС 9785408032375, размер 130×200 мм. Ершова Е.С. ISBN: 978-5-408-03137-5. PDF

Контрольно-измерительные материалы для промежуточной аттестации по литературе. 9 класс

УМК (литература 5-11 кл.)

ГДЗ тест 8. вариант 1 литература 9 класс контрольно-измерительные материалы Ершова – Telegraph

Проверочный тест по литературе для учащихся 9 классов

Список кодов и стандартов NFPA

Effectiveness of facemasks to reduce exposure hazards for airborne infections among general populations

Abstract

1.Введение

2. Выбор параметров

2.1. Экспериментальная установка и процедура

2.2. Методика эксперимента

3. Результаты и обсуждение

Таблица 1.

3.1. Результаты устойчивого состояния

3.2. Результаты экспираторного выброса

3.2.1. Эффект утечки

3.2.2. Эффект расстояния

3.2.3. Влияние скорости выброса

3.2.4. Влияние продолжительности излучения

Таблица 2.

4. Ограничения

5. Выводы

Благодарности

Список литературы

Что такое система управления качеством (QMS)?

Дизайн и сборка

Развернуть

Контроль и мера

Обзор и улучшение

Развитие систем менеджмента качества

Книги

Статьи

Интернет-трансляции

NCERT для науки класса 9 — Загрузите здесь (PDF)

NCERT для науки класса 9 В PDF: Разумные решения по главам

Зачем обращаться к решениям Embibe NCERT для науки класса 9?

Научное решение класса 9: описание глав

Глава 1: Материя в нашем окружении

Глава 2: Материя вокруг нас Чистая

Глава 3: Атомы и молекулы

Глава 4: Структура атома

Глава 5: Основная единица жизни

Глава 6: Ткани

Глава 7. Разнообразие живых организмов

Глава 8: Движение

Глава 9: Сила и законы движения

Глава 10: Гравитация

Глава 11: Работа и энергия

Глава 12: Звук

Глава 13: Почему мы заболеваем?

Глава 14: Природные ресурсы

Глава 15: Улучшение продовольственных ресурсов

Некоторые важные вопросы для 9-х классов по естествознанию

Очистить запросы в Embibe Спросите

Учите и практикуйте уроки 9-го класса с Embibe

Часто задаваемые вопросы о решениях NCERT для науки класса 9

Eckerson Group

Открытие панели инструментов в Photoshop CS6

Инструменты Photoshop для выделения, обрезки и измерения

Инструменты для ретуши и рисования

Инструменты для рисования и набора

Доступ к инструментам Photoshop и их параметрам

Решения ICSE для географических регионов класса 9 — Профилактические меры

Related Articles

Гдз по украинскому языку 9 класс заболотный 2019 – Відповіді Українська мова 9 клас Заболотний 2017. ГДЗ

Гдз по русскому языку 9 класс тростенцова ладыженская бесплатно: ГДЗ (решебник) по русскому языку 9 класс Тростенцова, Ладыженская – РЕШАТОР!

Учебник физика 9 класс пурышева – Физика, 9 класс, учебник, Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Чаругин В.М., 2015

Добавить комментарий Отменить ответ