9 класс

9 класс алгебра ответы ким класс: ГДЗ контрольно-измерительные материалы (ким) по алгебре 9 класс Мартышова Вако

Содержание

ГДЗ по алгебре 9 класс контрольно-измерительные материалы Мартышова Решебник

Автор: Мартышова Л.И.

Издательство: ВАКО 2015

Тип книги: Контрольно-измерительные материалы (КИМ)

Алгебра занимает важную позицию в изучении всего базового школьного курса. Без нее нельзя обойтись ни одному ученику: ему предстоит сдача выпускного экзамена. И чтобы ваш ребенок хорошо подготовился к этому ответственному мероприятию, рекомендуем обратить внимание на ГДЗ по алгебре 9 класс контрольно-измерительные материалы Мартышовой. Оно позволит девятикласснику, как следует подготовиться к предстоящим испытаниям, которые ждут его по окончании среднего общего образования. И если вы хотите окончить школу достойно, с хорошими отметками и высокими результатами сдачи ОГЭ, то обязательно воспользуйтесь нашей поддержкой.

Почему нужно использовать решебник по алгебре 9 класс контрольно-измерительные материалы Мартышовой

Сейчас существует огромное разнообразие пособий, которые готовы и способны оказать помощь в обучении. Но большинство учащихся, их родителей и учителей останавливают свой выбор на нашей энциклопедии. Вот почему они выбирают именно нас:

  • грамотно изложенный материал, не вызывающий затруднений у пользователей;
  • отсутствие ошибок, опечаток и других недочетов у пособия;
  • легализованный статус учебника, который прошел многочисленные проверки разными инстанциями;
  • отличное качество решенных заданий, которое разберет даже школьник с нулевым уровнем познания в математике;
  • открытый доступ к порталу, которым можно воспользоваться в любой подходящий момент;
  • сайт не имеет никаких ограничений по его эксплуатации.

Если вы почитаете отзывы на наше пособие, то вы убедитесь в его качестве и безопасности использования. Оно сыграет вам только на руку и не поспособствует никаким проблемам. Воспользуйтесь нашей помощью и не пожалеете. У нас нет ни одного негативного отзыва или недовольного потребителя. Все любят и хвалят нашу книгу, так как она проста в использовании и всегда под рукой в нужный момент.

Онлайн-решебник по алгебре 9 класс контрольно-измерительные материалы автора: Мартышова, Л. И.

принесет только пользу. Мы гарантируем вам качественное самообразование, если девятикласснику не хватает времени на изучение математической науки на школьных занятиях, в специально отведенное для этого время.

Быстрый поиск

Тест 1. Варианты

Тест 2. Варианты

Тест 3. Варианты

Тест 4. Варианты

Тест 5. Варианты

Тест 6. Варианты

Тест 7. Варианты

Тест 8. Варианты

Тест 9. Варианты

Тест 10. Варианты

Тест 11. Варианты

Тест 12. Варианты

Тест 13. Варианты

Тест 14. Варианты

Тест 15. Варианты

Тест 16. Варианты

Тест 17. Варианты

Тест 18. Варианты

Тест 19. Варианты

Тест 20. Варианты

Тест 21. Варианты

Тест 22. Варианты

Тест 23. Варианты

Тест 24. Варианты

Тест 25. Варианты

Контрольные работы

КР-1. Варианты

КР-2. Варианты

КР-3. Варианты

КР-4. Варианты

КР-5. Варианты

КР-6. Варианты

КР-7. Варианты

КР-8. Варианты

КР-9. Варианты

Итоговая контрольная работа

Какие темы затрагиваются в готовых домашних заданиях по алгебре 9 класс контрольно-измерительные материалы Мартышовой

В данном учебно-методическом комплексе поднимаются следующие темы:

  1. Преобразование рациональных выражений, содержащих квадратные корни.
  2. Степень с целым показателем.
  3. Решение линейных неравенств.
  4. Область определения и значений функций.
  5. Разложение квадратного трехчлена на множители.
  6. Построение графика квадратичной функции.
  7. Степень с рациональным показателем.
  8. Целое уравнение и его корни.
  9. Неравенства с одной переменной.
  10. Графический способ решения систем.

Компетенции, которые получит ученик в ходе работы с ГДЗ по алгебре 9 класс контрольно-измерительные материалы автора: Мартышова, Л. И.

Если обучающийся станет пользоваться предложенным нами материалом, то в скором времени он добьется следующих успехов:

  • научится решать несложные практические задания;
  • приобретет навыки использования дополнительных предметов для математических вычислений: линейка, транспортир, калькулятор, различные таблицы и формулы;
  • сможет самостоятельно оценивать объективно собственно проделанную работу, а также труды своих сверстников и одноклассников;
  • сумеет интерпретировать полученные результаты в ходе проводимых исследований, а затем предоставить их другим;
  • будет готов не только всегда выступать, но и давать возможность активного участия соратникам, а также всегда сможет их поддержать;
  • овладеет навыками проведения анализа для выявления ошибок и их исправления.

Основная задача взрослых в этот период обучения – обеспечить и гарантировать подростку качественные ЗУНы, которые пригодятся в будущем обучении, сдаче экзаменов и поступлении в профессиональное учебное заведение. Такой подход обязаны предоставить не только родители, но и педагоги. На их плечах лежит ответственность за то, чему обучится подопечный.

Применяя наш портал, каждый ребенок сможет получить все то, что он по какой-то причине не усвоил на занятии: отвлекся, не расслышал, недопонял. Не всегда и студенты, и преподаватели идут на одной волне друг с другом. На этой почве часто случаются конфликты, которые и становятся барьером для усвоения информации. И если вы видите и понимаете, что вашему школьнику нужна помощь, помогите ему. Покажите наше подспорье, которое окажет активную помощь. Вы скоро заметите положительные результаты, которые порадуют и вас, и ребенка, и педагогов. Вам больше не придется краснеть на собраниях, а ваш подросток не будет испытывать неловкость во время выступления у доски. В скором времени он начнет разбираться в алгебре намного лучше, с каждым днем наращивая обороты.

Отключить комментарии

ГДЗ Алгебра 9 класс Мартышова

Алгебра 9 класс

Контрольно-измерительные материалы

Мартышова

ВАКО

Девятиклассники редко обращаются за помощью к родителям, ведь считают себя слишком большими для этого. Однако в школе они иногда получают еще меньше сведений, чем получили бы дома от взрослых. Но это их нежелание идти наперекор своей гордости порой может сыграть весьма плохую шутку и за один год вполне можно колоссально подпортить показатели в аттестате. Так же недостаток знаний может привести к провалу предстоящих экзаменов. Чтобы этого не произошло, необходимо тщательно разбирать все встающие на пути препятствия, и в этом школьникам поможет решебник к учебнику “Алгебра. Контрольно-измерительные материалы 9 класс” Мартышова.

Что входит в содержание.

В сборнике имеется двадцать пять тестовых и десять контрольных работ, включая и итоговую. Все задания поделены на два варианта и охватывают полный курс этого учебного года. ГДЗ по алгебре 9 класс Мартышова облегчает понимание изучаемой информации и более осознано помогает систематизировать полученные сведения.

Нужен ли решебник.

Во время учебы школьники не раз и не два сталкиваются с какими-либо проблемами, что усложняет им сам процесс усвоения новых данных. По сути доучившись до девятого класса ребята уже должны научиться хорошо справляться с подобными неприятностями, но не у всех это проходит гладко. Некоторые и вовсе вместо того, чтобы детально разобрать сложный аспект, предпочитают списать упражнение и не особо загружать себе голову ненужными на их взгляд сведениями. Однако, когда впоследствии во время проверочных работ всплывает схожая ситуация, то эти самые подростки, скорее всего, осознают важность упущенных знаний. Не доводить ситуацию до получения плохой оценки поможет решебник к учебнику “Алгебра. Контрольно-измерительные материалы 9 класс” Мартышова, который даст ответы на все возникающие вопросы. “ВАКО”, 2015 г.

Название

Решение

Страница не найдена

Новости

10 сен

В лицее №187, созданном в рамках нацпроекта «Образование» в Казани, прошёл открытый урок с участием одного из лидеров предвыборного списка «Единой России» Елены Шмелёвой.

9 сен

Все школы в первый день голосования на выборах в Госдуму 17 сентября будут работать, сообщил первый замминистра просвещения России Александр Бугаев.

9 сен

Мэр Москвы Сергей Собянин в интервью радио «Комсомольская правда» рассказал, что решение о переходе на дистанционное обучение в столице если и будет приниматься, то в крайнем случае.

9 сен

Первые школы в России появились в XVII веке. Прежде чем в стране была создана система всеобщего начального образования, школа прошла долгий путь от учебных заведений при церкви и тех, возможность поступления в которые определялась классовой принадлежностью. Что вы можете вспомнить об истории русской школы? Проверьте себя с тестом RT.

8 сен

Психолог, арт-терапевт Ирина Красова рассказала, как повысить успеваемость ребёнка в школе.

8 сен

Власти Москвы могут внедрить систему биометрической аутентификации для допуска людей в школы в 2022 году, говорится в отзыве руководителя столичного Департамента информационных технологий (ДИТ) Эдуарда Лысенко на разработанный Минцифры России проект постановления правительства.

7 сен

Врач-диетолог Елена Соломатина прокомментировала питание в школах.

Мартышова Л.И. Контрольно-измерительные материалы. Алгебра 9 класс ОНЛАЙН


Контрольно-измерительные материалы. Алгебра: 9 класс / Сост. Л.И. Мартышова. – М.: ВАКО, 2010. — 96 с. — (Контрольно-измерительные материалы).
В пособии представлены контрольно-измерительные материалы (КИМы) по алгебре для 9 класса. Тесты тематически сгруппированы, соответствуют требованиям школьной программы и возрастным особенностям учащихся. Структура КИМов аналогична структуре тестов в формате ЕГЭ, что позволит постепенно подготовить учащихся к работе с подобным материалом. В конце пособия предложены тексты самостоятельных и контрольных работ, а также ключи к тестам.
Издание адресовано учителям, школьникам и их родителям.
Содержание
От составителя …………………………………. 3
Тест 1. Функции и их свойства……………………. 6
Тест 2. Квадратный трехчлен……………………… 8
Тест 3. Решение неравенств методом интервалов……..10
Тест 4. Итоговый тест по теме «Квадратичная функция» . 12
Тест 5. Целое уравнение и его корни……………….16
Тест 6. Решение уравнений, приводимых к квадратным .. 18
Тест 7. Решение систем уравнений второй степени……20
Тест 8. Итоговый тест по теме «Уравнения и системы уравнений»……………22
Тест 9. Арифметическая прогрессия. Формула n-го члена. Последовательности…26
Тест 10. Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии………….28
Тест 11. Геометрическая прогрессия. Формула n-го члена 30
Тест 12. Формула суммы n первых членов геометрической прогрессии…………32
Тест 13. Степенная функция………………………34
Тест 14. Корень n-й степени и его свойства………….36
Тест 15. Степень с рациональным показателем и ее свойства ……………..38
Тест 16. Тригонометрические функции любого угла……40
Тест 17. Основные тригонометрические формулы……..42
Тест 18. Формулы сложения ………………………44
Тест 19. Итоговый тест по теме «Тригонометрические выражения и их преобразования»………………..46
Тест 20. Итоговый тест по теме «Арифметическая и геометрическая прогрессии. Степень с рациональным показателем»……………..50
Тест 21. Итоговый тест по программе 9 класса……….54
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………58
Самостоятельные работы………………………….58
Контрольные работы……………………………..76
Графики к тестам………………………………..89
Ключи к тестам………………………………….90

ГДЗ: Алгебра 9 класс Мартышова

Алгебра 9 класс

Тип: Контрольно-измерительные материалы

Авторы: Мартышова

Издательство: ВАКО

ГДЗ как замена репетитору

Девятиклассники добьются стабильной положительной успеваемости благодаря содействию содержательного интернет-самоучителя удаленного формата – «ГДЗ Алгебра 9 класс Мартышова – Контрольно-измерительные материалы (Вако)». Решебник выступит достойной альтернативой дорогостоящих услуг репетитора. Родители будут рады, так как смогут сохранить семейный бюджет от посягательств индивидуального педагога.

Подробнее о решебнике

Дисциплина весьма требовательна к учащимся, может стать причиной неудовлетворительных оценок. Важно регулярно посещать лекции преподавателя и ответственно выполнять домашние задания. С этими непростыми обязанностями всегда поможет ГДЗ. Он ускорит подготовку к занятиям, сделает её более элементарной. Другие достоинства решебника:

  • онлайн-размещение, постраничный поиск нужного номера упражнения;
  • составлен доходчиво и просто для подросткового возраста учащихся;
  • экономит время самостоятельной практики, поэтому ребята получит больше возможности для подготовки к основному государственному экзамену.

ГДЗ является гарантией итоговой положительной оценке по алгебре, если использовать его разумно, опираясь на здравый смысл. Не рекомендуется злоупотреблять бессмысленным копированием верных ответов. Решебник в этом случае может нанести вред образовательному процессу, способствует приобретению пробелов в знаниях.

Лучшим вариантом будет использование ГДЗ для проверочных мероприятий, чтобы исправить недочеты перед преподавателем, сдать идеальную работу на положительную оценку.

Как проходят уроки по алгебре в девятом классе

Девятый класс отличается высокой учебной нагрузкой (по сравнению с предыдущим периодом общеобразовательного обучения). Ребята на уроках алгебры проходят сложные понятия и определения. Рассмотрим самые затруднительные параграфы из теоретической части учебно-методического комплекта:

  1. понятие множества;
  2. системы из линейных и квадратных неравенств;
  3. метод алгебраического сложения.

«ГДЗ Алгебра 9 класс Мартышова Л.И. – Контрольно-измерительные материалы (Вако)» упростит практику по алгебре. ГДЗ содержит верные ответы на все номера упражнений дидактического дополнения к учебнику. Если ребята заранее запомнят конкретные сведения, которые попадутся на контрольной – удастся без обмана преподавателя демонстрировать высокий уровень знаний. При этом в памяти останется больше пройденной информации.

КИМ. Алгебра. 9 класс. ФГОС – Мартышова Л.И. | 978-5-408-04237-1

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г.Поворино, ул.Советская, 87

8 (47376) 4-28-43

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21

8 (47363) 21-857

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

Контрольно- измерительные материалы по алгебре 9 класс

Контрольно-измерительные материалы на 2019-2020 учебный год

алгебра

9аб класс

Входная контрольная работа по математике

I вариант

Часть I

В этой части впишите на полоску свой ответ

(за каждое правильно выполненное задание 1 балл).

1.Найдите значение выражения 
= ответ_____________

2. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.

А) Б) В)

  1. У= 2) У= 3)У=

3. Решите уравнение  x2+3x-18=0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней. Ответ______

4. На клетчатой бумаге изображен угол. Найдите тангенс угла АОВ.

Ответ________

5. На прямой AB взята точка M. Луч MD — биссектриса угла CMB. Известно, что ∠DMC=44°. Найдите угол CMA. Ответ дайте в градусах.

  Ответ____________________

6.

7.

Ответ_____________

Часть II

В этой части запишите полное решение в тетрадь

(за каждое правильно выполненное задание 2 балла).

8. Найдите наибольшее значение x, удовлетворяющее системе неравенств

9. Основания равнобедренной трапеции 17 и 23 см, а высота 4 см. Найдите её боковую сторону.

10.Расстояние между двумя пристанями по реке равно 80 км. Катер прошёл от одной пристани до другой, сделал стоянку на 1 ч 20 мин и вернулся обратно. Всё путешествие заняло 10  ч. Найдите скорость течения реки, если известно, что скорость катера в стоячей воде равна 18 км/ч.

Входная контрольная работа по математике

II вариант

Часть I

В этой части впишите на полоску свой ответ

(за каждое правильно выполненное задание 1 балл).

1.Найдите значение выражения 
Ответ_____________

2. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.

А) Б) В)

  1. У= 2) У= 3/)У=

3. Решите уравнение   x2-5x-14=0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.Ответ_________

4. На клетчатой бумаге изображен угол. Найдите тангенс угла АОВ.

Ответ_________

5. На прямой AB взята точка M. Луч MD — биссектриса угла CMB. Известно, что ∠DMC=39°. Найдите угол CMA. Ответ дайте в градусах.

Ответ_________

.

6.

7.

Ответ_____________________

Часть II

В этой части запишите полное решение в тетрадь

(за каждое правильно выполненное задание 2 балла).

8. Найдите наименьшее значение x, удовлетворяющее системе неравенств

9. Основания равнобедренной трапеции 13 и 21 см, а высота 3 см. Найдите её боковую сторону.

10. Катер прошёл от одной пристани до другой, расстояние между которыми по реке равно 48 км, сделал стоянку на 20 мин и вернулся обратно через 5  ч после начала поездки. Найдите скорость течения реки, если известно, что скорость катера в стоячей воде равна 20 км/ч.

Критерии оценки:

«5» – набрали 6-9 баллов;

«4» – набрали 10-11 баллов;

«3» – набрали 12-13 баллов.

Контрольная работа по теме «Квадратичная функция»

Цель: проверить уровень усвоения учащимися: Функция. Свойства функции. Квадратный трёхчлен и его корни. Разложение квадратного трёхчлена на множители. Квадратичная функция, её свойства и график. Степенная функция. Корень n-ой степени.

Требования к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего
образования, проверяемые заданиями: овладение системой
функциональных понятий,
развитие умения использовать
функционально-графические
представления для решения
различных математических задач,
для описания и анализа реальных
зависимостей

Вариант 1

2. Дана функция g(х)=-13х+65. При каких значениях аргумента g(х)=0, g(х)g(х)0? Является ли эта функция возрастающей или убывающей?

3. Найти корни квадратного трехчлена: 5у2 +9у-2

4. Разложить квадратный трехчлен на множители: х2 -10х+21

5. На рисунке изображены графики функций вида y=ax2​+bx+c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов a и c.

Графики:

А) Б) В)

КОЭФФИЦИЕНТЫ

1) 

a0

  2) 

a0,  c0

  3) 

a0,  c

Соответствие занести в таблицу, предварительно построив её в тетради.

6.

Вариант 2

2. Дана функция g(х)= 1,2х-4,8. При каких значениях аргумента g(х)=0, g(х)g(х)0? Является ли эта функция возрастающей или убывающей?

3. Найти корни квадратного трехчлена: 3у2 +7у-6

4. Разложить квадратный трехчлен на множители: х2 -14х+45

5. На рисунке изображены графики функций вида y=ax2​+bx+c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов a и c. Графики:

А) Б) В)

КОЭФФИЦИЕНТЫ

1) 

a0,  c

  2) 

a0

  3) 

a0,  c0

Соответствие занести в таблицу, предварительно построив её в тетради.

6.

Критерии оценки:

«5» – верно выполнены любые 5-6 заданий;

«4» – верно выполнены 4 заданий;

«3» – верно выполнены 3 задания.

Контрольная работа по теме: «Решение неравенств»

Цель: проверить уровень усвоения учащимися:  Неравенства второй степени и их системы. Метод интервалов.

Требования к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего
образования, проверяемые заданиями:
овладение символьным языком
алгебры, приёмами выполнения
тождественных преобразований
выражений, решения неравенств

овладение системой
функциональных понятий,
развитие умения использовать
функционально-графические
представления для решения
различных математических задач

Вариант 1

(х-5)(х+6) 0

3. Решить неравенство:

4.

Контрольная работа по теме: «Решение неравенств»

Вариант 2

(х+3)(х-4)

3. Решить неравенство:

4.

Критерии оценки:

«5» – верно выполнены любые 5-6 заданий;

«4» – верно выполнены 4 заданий;

«3» – верно выполнены 3 задания.

Контрольная работа по теме «Решение целых уравнений.»

Цель: проверить уровень усвоения учащимися:  Целое уравнение. Дробно-рациональные уравнения.

Требования к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего
образования, проверяемые заданиями:
овладение символьным языком
алгебры, приёмами выполнения
тождественных преобразований
выражений, решения уравнений,
систем уравнений,

Вариант 1.

1.Решите уравнение:

2.Найдите сумму положительных корней уравнения:

3.Решите уравнение :

4.Решите уравнение: а) б)

5.Решите уравнения: а) б)

Вариант 2.

1.Решите уравнения:

2.Найдите сумму отрицательных корней уравнения:

3.Решите уравнение:

4.Решите уравнения : а) б)

5.Решите уравнение : а) б)

Критерии оценки:

«5» – верно выполнены любые 5-6 заданий;

«4» – верно выполнены 4 заданий;

«3» – верно выполнены 3 задания.

Контрольная работа по теме: «Уравнения и неравенства с двумя переменными»

Цель: проверить уровень усвоения учащимися:  Уравнение с двумя переменными и его график. Системы уравнений второй степени. Решение текстовых задач с помощью систем уравнений второй степени. Неравенства второй степени и их системы.

Требования к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего
образования, проверяемые заданиями:

овладение системой
функциональных понятий,
развитие умения использовать
функционально-графические
представления для решения
различных математических задач

Вариант I

1.Решите систему уравнений:

2. Периметр прямоугольника равен 34 см, а его диагональ 13 см. Найдите стороны прямоугольника.

3.Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения параболы и прямой у – 2х= 1.

4.Изобразите на координатной плоскости множество решений системы неравенств:

5. Найдите целые решения системы

6.Решите систему уравнений:

Вариант II

1.Решите систему уравнений:

2. Периметр прямоугольника равен 14 см, а его диагональ 5 см. Найдите стороны прямоугольника.

3.Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения параболы и прямой х+у= 6.

4.Изобразите на координатной плоскости множество решений системы неравенств:

5. Найдите целые решения системы

6.Решите систему уравнений:

Критерии оценки:

«5» – верно выполнены любые 5-6 заданий;

«4» – верно выполнены 4 заданий;

«3» – верно выполнены 3 задания.

Контрольная работа «Арифметическая прогрессия»

Цель: проверить уровень усвоения учащимися:  арифметическая прогрессии. Формулы n-ого члена и суммы первых n-членов прогрессии.

Требования к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего
образования, проверяемые заданиями:

овладение системой
функциональных понятий,
развитие умения использовать
функционально-графические
представления для решения
различных математических задач,
для описания и анализа реальных
зависимостей

овладение системой
функциональных понятий,
развитие умения использовать
функционально-графические
представления для решения
различных математических задач,
для описания и анализа реальных
зависимостей

Вариант І

Вариант ІІ

1. Найдите девятнадцатый член арифметической прогрессии , если и .

1. Найдите шестнадцатый член арифметической прогрессии , если и .

2. Найдите сумму первых десяти членов арифметической прогрессии , если и .

2. Найдите сумму первых двадцати членов арифметической прогрессии , если и .

3. Найдите сумму тридцати первых членов арифметической прогрессии –8, – 4, 0,…

3. Найдите сумму сорока первых членов арифметической прогрессии – 10, – 7, – 4,…

4. Найдите номер члена арифметической прогрессии , равного 10,9, если и .

4. Найдите номер члена арифметической прогрессии , равного 7,3, если и .

5. Между числами – 4 и 5 вставьте пять таких чисел, чтобы они вместе с данными числами образовали арифметическую прогрессию.

5. Между числами – 6 и 6 вставьте семь таких чисел, чтобы они вместе с данными числами образовали арифметическую прогрессию.

6. Найдите сумму всех натуральных чисел, больших 100 и меньших 200, которые кратны 6.

6. Найдите сумму всех натуральных чисел, больших 50 и меньших 180, которые кратны 8.

Критерии оценки:

«5» – верно выполнены любые 5-6 заданий;

«4» – верно выполнены 4 заданий;

«3» – верно выполнены 3 задания.

Контрольная работа по теме: «Геометрическая прогрессия»

Цель: проверить уровень усвоения учащимися:  геометрическая и прогрессии. Формулы n-ого члена и суммы первых nчленов прогрессии. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия.

Требования к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего
образования, проверяемые заданиями:

овладение системой
функциональных понятий,
развитие умения использовать
функционально-графические
представления для решения
различных математических задач,
для описания и анализа реальных
зависимостей

овладение системой
функциональных понятий,
развитие умения использовать
функционально-графические
представления для решения
различных математических задач,
для описания и анализа реальных
зависимостей

Вариант 1.

1. Найдите седьмой член геометрической прогрессии (bn), если b1 = 1500 и q = – 0,1.

2. Последовательность (bn) – геометрическая прогрессия, в которой b4 = 18 и q = . Найдите b1.

3. Найдите сумму первых шести членов геометрической прогрессии (bn), в которой b1 = 8 и q = .

4. Известны два члена геометрической прогрессии: b4 = 2 и b6 = 200. Найдите ее первый член.

5. Сумма первых четырех членов геометрической прогрессии равна 45, знаменатель прогрессии равен 2. Найдите сумму первых восьми членов этой прогрессии.

Вариант 2.

1. Найдите восьмой член геометрической прогрессии (bn), если b1 = 0, 0027 и q = – 10.

2. Последовательность (bn) – геометрическая прогрессия, в которой b6 = 40 и q = . Найдите b1.

3. Найдите сумму первых шести членов геометрической прогрессии (bn), в которой

b1 = 81 и q = 3.

4. Известны два члена геометрической прогрессии: b5 = 0,5 и b7 = 0,005. Найдите ее первый член.

5. Сумма первых трех членов геометрической прогрессии равна 26, знаменатель прогрессии равен 3. Найдите сумму первых шести членов этой прогрессии

Критерии оценки:

«5» – верно выполнены любые 5 заданий;

«4» – верно выполнены 4 заданий;

«3» – верно выполнены 3 задания.

Контрольная работа по теме: «Элементы комбинаторики и теории вероятностей

Цель: проверить уровень усвоения учащимися:  Комбинаторное правило умножения. Перестановки, размещения, сочетания. Относительная частота и вероятность случайного события.

Требования к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего
образования, проверяемые заданиями:

развитие умений описывать и
анализировать массивы числовых
данных с помощью подходящих
статистических характеристик

писывать и анализировать
массивы числовых данных с
помощью подходящих
статистических характеристик,
использовать понимание
вероятностных свойств
окружающих явлений при
принятии решений


Вариант 1

1. Сколькими способами можно разместить 5 различных книг на полке?
2. Сколько трехзначных чисел с разными цифрами можно составить из цифр 0, 1,3, 6, 7, 9?
3. Из 10 членов команды надо выбрать капитана и его заместителя. Сколькими способами это можно сделать?
4. Вычислите: ЗР3 + 2Л,20 – С72.
5. Выпускники экономического института работают в трех различных компаниях: 17 человек в банке, 23 – в фирме и 19 – в налоговой инспекции. Найдите вероятность того, что случайно встреченный выпускник работает в фирме.
6. Мишень представляет собой три круга (один внутри другого). радиусы которых равны 3, 7 и 8 см. Стрелок выстрелил не целясь и попал в мишень. Найдите вероятность того, что он попал в средний круг, но не попал в маленький круг.
Вариант 2
1. Сколькими способами можно разместить 6 различных книг на полке?
2. Сколько трехзначных чисел с разными цифрами можно составить из цифр 0, 3,4, 5, 8?
3. Из 8 членов команды надо выбрать капитана и его заместителя. Сколькими способами это можно сделать?
4. Вычислите: Р4 – 2Д3 +ЗС82.
5. Выпускники экономического института работают в трех различных компаниях: 19 человек – в банке, 31 – в фирме и 15 – в налоговой инспекции. Найдите вероятность того, что случайно встреченный выпускник работает в банке.
6. Мишень представляет собой три круга (один внутри другого), радиусы которых равны 4, 5 и 9 см. Стрелок выстрелил не целясь и попал в мишень. Найдите вероятность того, что он попал в средний круг, но не попал в маленький круг.
Ответы Вариант 1 1. 120. 2. 100.  3.36.  4. 177.ЗЛ.59 В.5-. 8 Вариант 2 1.720. 2.48. 3.28. 4. -36. 5.1*. 65 6.1. 9

Критерии оценки:

«5» – верно выполнены любые 5 заданий;

«4» – верно выполнены 4 заданий;

«3» – верно выполнены 3 задания.

Итоговая по алгебре

Кодификатор для составления контрольных измерительных материалов
итогового контроля в 9 классах

Кодификатор элементов содержания по математике составлен на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников основной школы (Приказ МО РФ «Об утверждении федерального компонента Государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 05.03.2004 № 1089).

Кодификатор элементов содержания по математике для составления контрольных измерительных материалов итогового контроля в 9 классе включает в себя ключевые элементы содержания за курс 9 класса.

Требования (умения), проверяемые заданиями контрольной работы

Уметь решать уравнения, неравенства и их системы

 Решать квадратные уравнения и уравнения сводящиеся к ним.

 Решать неравенства второй степени.

 Решать системы уравнений с двумя переменными

 Применять графические представления при решении неравенств

 Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из формулировки задачи

Уметь строить и читать графики функций

 Определять свойства функции по её графику (промежутки возрастания, убывания, промежутки знакопостоянства, наибольшее и наименьшее значения)

 Строить графики изученных функций, описывать их свойства.

 Распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы n первых членов прогрессии.

Общее время выполнения итоговой контрольной работы – 45 минут.

Итоговая контрольная работа представлена в двух вариантах, состоит из семи заданий: 5 заданий базового уровня, 2 задания повышенного уровня.

Вариант 1

  1. Разложите квадратный трехчлен на множители: 4х2+11х-3

  2. Решите неравенство:

2-8х+30

3. Решить уравнение : х4– 5х2-6=0

4. Решить систему уравнений:

5. Найти сумму первых двенадцати членов арифметической прогрессии, в которой

а1=-5 , d=3.

________________________________________________________________________

6. Построить график функции у = х2 – 6х + 8 . Найти по графику промежутки возрастания и убывания функции.

7. Решить задачу (с помощью системы уравнений)

Из двух пунктов, расстояние между которыми равно 18 км, вышли одновременно навстречу друг другу две группы туристов и встретились через 2 ч. Определите, с какой скоростью шла каждая группа, если известно, что на прохождение всего пути одной из них потребовалось на 54 мин больше, чем другой.

Вариант 2

  1. Разложите квадратный трехчлен на множители: 6х2+5х-4

2. Решите неравенство:

10х2-7х+1

3. Решить уравнение: х42-12=0

4. Решить систему уравнений:

  1. Найти сумму первых десяти членов арифметической прогрессии, в которой

а1=-8 , d=4.
_________________________________________________________________________

6 . Построить график функции у = -х2 – 2х – 3 . Найти по графику промежутки возрастания и убывания функции.

  1. Решить задачу (с помощью системы уравнений).

Из двух городов, расстояние между которыми равно 270 км, одновременно навстречу друг другу выходят два поезда и встречаются через 3 ч. На весь путь один из поездов тратит на 1ч 21 мин больше, чем другой. Найдите скорость каждого поезда.

Критерии оценивания работы по алгебре:

Отметка Количество заданий

«5» 7

«4» 6

«3» 4-5

«2» 0-3


Ким, Сеонг R: 9781467921008: Amazon.com: Книги

Об авторе

Немного знаю математику, но много с ней делаю и стараюсь делать больше. Что еще важнее, много занимаюсь математическим образованием и стараюсь делать гораздо больше. Так что мне нравится помогать ученикам с математикой, и я всегда получаю массу удовольствия от развития. содержание в математическом образовании и придумывание того содержания, которое действительно помогает учащимся получить представление о математических объектах и ​​улучшить свои навыки, особенно в алгебре и геометрии, чтобы они могли получать решения должным образом и достаточно быстро.И что еще более важно, мне нравится наблюдать, как у студентов растет интерес и растет уверенность в математике, когда они добиваются успехов в обучении и выполнении математики. Педагогическая карьера по математике более 20 лет. Работа с учащимися с различными академическими достижениями и разными уровнями обучения. Реализация процессов дальновидного мышления. Посвящается математическому образованию учащихся и взаимодействию с родителями или опекунами. Большой опыт написания учебников по математике, предоставления инструкций и обучающих решений, которые не только улучшают математические навыки и чувства, но и способствуют укреплению уверенности в математике. получить идеи.· Показ учащимся примеров, чтобы они могли придумать ИХ и приблизиться к концепции математического объекта или математических идей в виде чисел, соотношений, коэффициентов, степеней или показателей, уравнений, формул или тождеств, графиков, углов, линий, многоугольников, и т. д. · Поощрять или побуждать учащихся приводить примеры, чтобы они могли ускорить или найти другие способы решения проблем с математическими объектами, которые они изучают, и чтобы они могли расти УВЕРЕННОСТЬ и ИНТЕРЕС. · Помогая им таким образом, увидеть СЕБЯ, что они изучают, о чем идет речь, как это делается, как это работает и что они могут сделать с этим или с этим.Короче говоря, учащиеся могут понять значение изучаемых математических заданий и расширить свои математические знания, чтобы они могли работать или использовать их НАДЛЕЖАЩИМ и БЫСТРО ПОЛУЧАТЬ решения. РС. Математика. Политехнический институт Ренсселера B.S. Математика. Michigan Tech. Univ.

Новейшие математические задачи со словами

узнайте цену 1 чизкейка и 1 пиццы

Дэн и Барри продают сырники и пиццу для сбора средств в школе.Дэн продал 8 чизкейков и 6 пицц на общую сумму 184 доллара. Барри продал 10 чизкейков и 3 пиццы на общую сумму 140 долларов. Какие… более

Вопрос для решения проблем подшипников

С маяка видны две лодки. Лодка 1 по пеленгу 60 ° на расстоянии 2 км и лодка 2 по пеленгу 340 ° на расстоянии 3 км. а) Если лодка 1 нуждается в помощи, то какая… более

Задачи со словами по математике

Эльза арендует автомобиль на выходные, она может выбрать один из двух планов: первый план имеет начальную плату в размере 51,98 доллара и стоит дополнительно 0,12 доллара за милю, второй план имеет начальную плату в размере … более

кошка добралась до дома?

Есть кошка в поезде, где ее дом находится в 16 милях, кошка пробегает 2 мили в один день, на следующий день кошка пробегает 3 мили, а на следующий день кошка пробегает 11 миль.сколько миль проехал … более

Пожалуйста, ответьте быстро

В моей сумке 1/3 четверти – это то же самое, что и 2/5 десятицентовика. У меня на 8 четвертаков больше, чем десять центов. Сколько у меня монет

Найдите первые 4 раза, когда роботизированная рука находится на h = 0

Привет, мне нужна помощь с этим простым вопросом, который я просто не могу понять.2 т – 0,2 син т. Находить… более

Справка по проблеме исчисления слов

Скорость объекта, движущегося по линии, в момент времени t секунд равна v (t) = 2cos (πt), а расстояние измеряется в метрах. Положение объекта в момент нуля секунд составляет 2 метра. Найдите ускорение … более

Математическая задача со словом

Мне нужна помощь с вопросом, связанным с комплексными числами.Возникает вопрос: рассмотрим комплексное число: 𝑧 = 3 – 3 𝑖. Оцените: (i) 𝐼𝑚 (𝑧) (ii) | 𝑧 | (iii) 𝐴𝑟𝑔 (𝑧)

Математическая задача со словом

У Шайны было немного конфет, чтобы дать своим троим детям. Сначала она взяла восемь штук для себя, а затем поровну разделила остальное между своими детьми. Каждый ребенок получил четыре штуки. сколько штук … более

% PDF-1.4 % 2602 0 объект > эндобдж xref 2602 137 0000000016 00000 н. 0000004335 00000 н. 0000004582 00000 н. 0000004619 00000 н. 0000005246 00000 н. 0000005491 00000 п. 0000005646 00000 н. 0000005800 00000 н. 0000005955 00000 н. 0000006110 00000 п. 0000006265 00000 н. 0000006420 00000 н. 0000006575 00000 н. 0000006730 00000 н. 0000006885 00000 н. 0000007040 00000 п. 0000007195 00000 н. 0000007350 00000 н. 0000007505 00000 н. 0000007660 00000 н. 0000007815 00000 н. 0000007970 00000 п. 0000008125 00000 н. 0000008280 00000 н. 0000008435 00000 н. 0000008590 00000 н. 0000008745 00000 н. 0000008900 00000 н. 0000009055 00000 н. 0000009209 00000 н. 0000009364 00000 н. 0000009543 00000 н. 0000009713 00000 н. 0000009828 00000 н. 0000014075 00000 п. 0000018015 00000 п. 0000022399 00000 п. 0000025741 00000 п. 0000029764 00000 н. 0000030523 00000 п. 0000030608 00000 п. 0000031176 00000 п. 0000031828 00000 п. 0000031916 00000 п. 0000032548 00000 н. 0000033223 00000 п. 0000033688 00000 п. 0000034265 00000 п. 0000034710 00000 п. 0000035194 00000 п. 0000035790 00000 н. 0000036259 00000 п. 0000036522 00000 п. 0000036887 00000 п. 0000037257 00000 п. 0000037632 00000 п. 0000038166 00000 п. 0000038738 00000 п. 0000039052 00000 п. 0000039536 00000 п. 0000040087 00000 п. 0000044924 00000 н. 0000048710 00000 п. 0000052671 00000 п. 0000052726 00000 п. 0000052781 00000 п. 0000052836 00000 п. 0000057233 00000 п. 0000057288 00000 п. 0000065006 00000 п. 0000065061 00000 п. 0000068483 00000 п. 0000068538 00000 п. 0000072363 00000 п. 0000072418 00000 п. 0000080315 00000 п. 0000080370 00000 п. 0000084976 00000 п. 0000085031 00000 п. 0000085070 00000 п. 0000085125 00000 п. 0000087776 00000 п. 0000087831 00000 п. 0000087886 00000 п. 0000087941 00000 п. 0000087996 00000 п. 0000088051 00000 п. 0000088106 00000 п. 0000088161 00000 п. 0000088216 00000 п. 0000088271 00000 н. 0000088326 00000 п. 0000088381 00000 п. 0000088436 00000 п. 0000088491 00000 п. 0000088546 00000 п. 0000088601 00000 п. 0000089733 00000 п. 00000

00000 п. 00000 00000 п. 0000091630 00000 н. 0000091924 00000 п. 0000092257 00000 п. 0000092608 00000 п. 0000093735 00000 п. 0000094036 00000 п. 0000094391 00000 п. 0000109385 00000 п. 0000143460 00000 н. 0000143535 00000 н. 0000143619 00000 н. 0000143724 00000 н. 0000143778 00000 н. 0000143874 00000 н. 0000143928 00000 н. 0000144069 00000 н. 0000144123 00000 н. 0000144240 00000 н. 0000144294 00000 н. 0000144387 00000 н. 0000144441 00000 н. 0000144600 00000 н. 0000144654 00000 н. 0000144776 00000 п. 0000144829 00000 н. 0000144979 00000 п. 0000145032 00000 н. 0000145164 00000 п. 0000145217 00000 п. 0000145332 00000 н. 0000145385 00000 н. 0000145488 00000 н. 0000145541 00000 н. 0000145660 00000 п. 0000145713 00000 н. 0000004111 00000 п. 0000003102 00000 п. трейлер ] / Назад 637382 / XRefStm 4111 >> startxref 0 %% EOF 2738 0 объект > поток h ެ T [Li> g [[otS [`PgK / PtMƈҢV% Ą5’ocb && h | L [-̜ \.

Матлеты из пригорода – финалисты конкурса элитных игр

Для многих школьная математика – это решение уравнений и запоминание формул.

Для горстки учеников средней школы Адлая Э. Стивенсона в северном пригороде Линкольншира математика в этом году решила одну из самых насущных мировых проблем: цифровой разрыв.

Десять «математиков» из школы стали финалистами MathWorks Math Modeling Challenge, международного конкурса, в котором учащиеся используют математику для решения реальных задач.Проблема этого года: как сделать Интернет, который становится все более важным для учебы и работы, для большего числа людей.

«Каждый год они пытаются актуализировать проблему в актуальных новостях. Итак, очевидно, что самым большим событием прошлого года стал COVID-19, и практически все, что мы делали из дома, на наших ноутбуках, – сказал Пранит Роти, 17-летний капитан математической команды Стивенсона в 12-м классе.

Пранит Рати работает за доской, в то время как его коллеги по математической команде держатся на расстоянии. Мануэль Мартинес / WBEZ

В общей сложности 535 команд из США.С. и Соединенное Королевство представили ответы на вызов этого года. Было выбрано всего шесть финалистов – среди них и младшая, и старшая команды Стивенсона – математически невероятный подвиг, который организаторы конкурса называют «невероятным». Работы оцениваются вслепую. Команды Стивенсона были единственными школами Иллинойса, вышедшими в финальный раунд.

Само 14-часовое соревнование прошло в конце февраля. Обычно команды соревнуются лично в Нью-Йорке. Но в этом году из-за пандемии команды Стивенсона собрались в двух конференц-залах средней школы, замаскированные и социально дистанцированные.

Студенты не знают заранее, какую задачу их попросят решить, хотя примерно за неделю они получили подсказку в виде хайку:

Доступ к миру

Скорость против качества

Какая емкость?

Пранит сказал, что как только команды нажимают кнопку старта в испытании, «14-часовой таймер постоянно смотрит на вас». Команды Стивенсона решили проблему цифрового разрыва с помощью различных математических методов.

«Мы использовали расчеты и некоторые уравнения для моделирования рынка Интернета», – сказал 16-летний Спандан Гоэль, капитан младшей команды.

Они использовали статистику для моделирования того, какая пропускная способность потребуется домохозяйствам.

«А потом мы также использовали алгебраическую систему ранжирования, чтобы увидеть, где будут наиболее оптимальные места для размещения вышек сотовой связи, чтобы мы могли получить доступ в Интернет для все большего числа людей по всей стране», – сказал Гоэль.

Студенты Стивенсона Спандан Гоэль (слева) и Гейб Высоцки работают над математическими задачами.Мануэль Мартинес / WBEZ

К концу конкурса обе команды Стивенсона подготовили 20-страничные статьи, а также ссылки и приложения, объясняющие их компьютерное кодирование.

У Стивенсона выдающийся год, когда дело касается математических олимпиад. Школа заняла первое место в конкурсе по математике штата, проводимом Советом учителей математики штата Иллинойс; первое место в региональном турнире North Suburban Math League; и теперь они финалисты конкурса MathWorks Math Modeling Challenge.

«Трифект!» – заявляет тренер Стивенсона по математике Пол Ким, который помог студентам подготовиться к соревнованиям по математическому моделированию, дав им для практики другие реальные задачи.

«Что касается одной из наших практик, это было примерно в то время, когда они одобрили вакцины Moderna», – сказал Ким.

Он попросил своих учеников использовать математическое моделирование, чтобы вычислить, сколько вакцин окажется в руках людей через месяц, три месяца и шесть месяцев, – используя данные, которые в то время были общедоступными.

«Прелесть конкурса в том, что оно настолько открытое и побуждает детей проявлять некоторую бесцеремонность со своими идеями», – сказала Ким.

Студенты должны решить, какая информация доступна, какие параметры существуют и какие входные данные важны, а затем «объединить их, чтобы создать имитацию или модель – что-то, что может предсказать, в этом случае, количество вакцин, которое, по нашему мнению, будет в Америке в разные периоды времени », – сказал он.

Этот вид математики не преподается в математических классах средней школы, – сказала Ким.Это требует творчества и командной работы. Студенты создают что-то совершенно новое, используя математику.

«Если бы это был музыкальный класс, это было бы почти что вместо того, чтобы играть музыку, которая нам предложена, это был бы курс композиции», – объяснила Ким. «Мол, сейчас мы пытаемся создавать музыку. Вы уже слышали все эти песни. Вы знаете, что вам нравится слушать. Почему бы тебе не создать что-то новое? »

Студент-математик Эндрю Лю практикует вычисления у доски. Мануэль Мартинес / WBEZ

В конкурсе нет правильных ответов.Судьи смотрят на студенческий подход. По словам Мишель Монтгомери, программного директора конкурса, проводимого Обществом промышленной и прикладной математики, конкурс включает в себя гораздо больше, чем просто математику.

«Они не только занимаются математикой – количественно оценивают какую-то большую проблему, которая ставится перед ними в испытании. Они также должны написать, обосновать и рационализировать то, что они сделали, чтобы даже нетехнический человек мог понять, как они подходят к проблеме, что они рекомендуют и какие идеи они получили, используя свои математические навыки », – сказала она. .

Кроме того, Монтгомери сказал, что проблемы конкуренции включают в себя вопросы справедливости и побуждают студентов задуматься над широкими темами. В прошлые годы студентам предлагалось использовать математическое моделирование, чтобы найти решения проблем злоупотребления психоактивными веществами, повышения уровня моря, переработки пластиковых бутылок и пищевых отходов.

«Я думаю, гораздо больше учеников полюбили бы математику, если бы они столкнулись с подобными проблемами, – сказал Монтгомери, – где они действительно видят математику во всем, что их окружает.

Это верно для Пранита, у которого, несмотря на то, что он был выдающимся учеником математики с юных лет, были моменты в классе математики, когда он спрашивал себя: «Как я собираюсь использовать эту случайную формулу или это случайное уравнение в реальный мир?”

«Этот конкурс действительно показал мне, что то, что мы изучаем, применимо, – сказал Пранит.

Все финалисты получают стипендию. У математических команд Стивенсона есть последнее препятствие в этом соревновании. 26 апреля они защищают свои работы перед группой профессиональных математиков.Победители будут объявлены в тот же день.

Линда Латтон обслуживает районы Чикаго для WBEZ. Следуй за ней @lindalutton .

6.3: Решение вопросов налога с продаж, комиссионных и скидок

Решение приложений налога с продаж

Налог с продаж и комиссионные – это применение процентов в нашей повседневной жизни. Чтобы решить эти приложения, мы будем следовать той же стратегии, которую мы использовали в разделе, посвященном десятичным операциям.Мы снова показываем это здесь для удобства.

КАК: Решить заявку

  • Шаг 1. Определите, что вас просят найти, и выберите переменную для его представления.
  • Шаг 2. Напишите предложение, которое дает информацию, чтобы найти его.
  • Шаг 3. Переведите предложение в уравнение.
  • Шаг 4. Решите уравнение, используя хорошую алгебру.
  • Шаг 5. Проверьте ответ в задаче и убедитесь, что он имеет смысл.
  • Шаг 6. Напишите полное предложение, которое отвечает на вопрос.

Помните, что независимо от приложения, как только мы напишем предложение с заданной информацией (шаг 2), мы можем преобразовать его в уравнение процентов, а затем решить его.

Платите ли вы налог, когда делаете покупки в своем городе или штате? Во многих частях США к покупной цене товара добавляется налог с продаж. См. Рисунок \ (\ PageIndex {1} \). Налог с продаж определяется путем вычисления процента от покупной цены.

Чтобы найти налог с продаж, умножьте покупную цену на ставку налога с продаж. Не забудьте преобразовать ставку налога с продаж из процента в десятичное число. После расчета налога с продаж он добавляется к покупной цене. В результате получается общая стоимость – это то, что платит покупатель.

Рисунок \ (\ PageIndex {1} \) – налог с продаж рассчитывается как процент от покупной цены.

Определение: налог с продаж

Налог с продаж – это процент от покупной цены.

Налог с продаж = ставка налога • Цена покупки

Общая стоимость = Цена покупки + Налог с продаж

Пример \ (\ PageIndex {1} \):

Кэти купила велосипед в Вашингтоне, где ставка налога с продаж составляла 6,5% от покупной цены. Каков был (а) налог с продаж и (б) общая стоимость велосипеда, если покупная цена велосипеда составляла 392 доллара?

Решение

(а)

Укажите, что вас просят найти. Что такое налог с продаж?
Выберите переменную для ее представления. Пусть t = налог с продаж.
Напишите предложение, которое дает информацию, чтобы найти его. Налог с продаж составляет 6,5% от покупной цены.
Переведите в уравнение. (Не забудьте изменить процент на десятичный).
Упростить. т = 25,48
Проверить: разумен ли этот ответ? Да, потому что сумма налога с продаж меньше 10% от покупной цены.
Напишите полное предложение, которое отвечает на вопрос. Налог с продаж составляет 25,48 долларов США.

(б)

Укажите, что вас просят найти. Какова полная стоимость велосипеда?
Выберите переменную для ее представления. Пусть c = общая стоимость велосипеда.
Напишите предложение, которое дает информацию, чтобы найти его. Полная стоимость – это цена покупки плюс налог с продаж.
Переведите в уравнение. (Не забудьте изменить процент на десятичный).
Упростить. с = 417,48
Проверить: разумен ли этот ответ? Да, потому что общая стоимость немного больше закупочной цены.
Напишите полное предложение, которое отвечает на вопрос. Общая стоимость велосипеда 417,48 долларов.

Упражнение \ (\ PageIndex {1} \):

Найдите (а) налог с продаж и (б) общую стоимость: Александра купила телевизор за 724 доллара в Бостоне, где ставка налога с продаж составляла 6,25% от покупной цены.

Ответ

$ 45,25

Ответ b

769 долларов.25

Упражнение \ (\ PageIndex {2} \):

Найдите (а) налог с продаж и (б) общую стоимость: Ким купила зимнее пальто за 250 долларов в Сент-Луисе, где ставка налога с продаж составляла 8,2% от покупной цены.

Ответ

$ 20,50

Ответ b
$ 270,50

Пример \ (\ PageIndex {2} \):

Эвелин купила новый смартфон за 499 долларов плюс налог. Она была удивлена, когда получила квитанцию ​​и увидела, что налог составляет 42 доллара.42. Какова была ставка налога с продаж для этой покупки?

Решение

Укажите, что вас просят найти. Какая ставка налога с продаж?
Выберите переменную для ее представления. Пусть r = налог с продаж.
Напишите предложение, которое дает информацию, чтобы найти его. Какой процент от цены составляет налог с продаж?
Переведите в уравнение.
Разделить. $$ \ dfrac {499r} {499} = \ dfrac {42.42} {499} $$
Упростить г = 0,085
Проверить. Разумен ли этот ответ? Да, потому что 8,5% – это близко к 10%. 10% от 500 долларов составляют 50 долларов, что близко к 42,42 доллара.
Напишите полное предложение, которое отвечает на вопрос. Ставка налога с продаж составляет 8.5%.

Упражнение \ (\ PageIndex {3} \):

Диего купил новую машину за 26 525 долларов. Он был удивлен, что затем дилер добавил 2387,25 доллара. Какая была ставка налога с продаж для этой покупки?

Ответ
9%

Упражнение \ (\ PageIndex {4} \):

Какова ставка налога с продаж, если к покупке на сумму 7 594 доллара будет добавлен налог с продаж на сумму 569,55 долларов?

Ответ
7,5%

Решение заявок на комиссию

Продавцы часто получают комиссию , или процент от общего объема продаж, за свои продажи.Их доход может быть просто комиссией, которую они зарабатывают, или комиссией, добавленной к их почасовой заработной плате или окладу. Зарабатываемая ими комиссия рассчитывается как определенный процент от цены каждого проданного ими товара. Этот процент называется ставкой комиссии .

Определение: комиссия

Комиссия – это процент от общей суммы продаж, определяемый ставкой комиссии.

комиссия = ставка комиссии • общий объем продаж

Чтобы найти комиссию с продажи, умножьте комиссию на общую сумму продаж.Так же, как мы это делали для расчета налога с продаж, не забудьте сначала преобразовать ставку комиссии из процента в десятичную дробь.

Пример \ (\ PageIndex {3} \):

Элен – риэлтор. При продаже дома она получает комиссию в размере 3%. Какую комиссию она получит за продажу дома стоимостью 260 000 долларов?

Решение

Укажите, что вас просят найти. Какая комиссия?
Выберите переменную для ее представления. Пусть c = комиссия.
Напишите предложение, которое дает информацию, чтобы найти его. Комиссия 3% от цены.
Переведите в уравнение.

Упростить. с = 7800
Перейти в процентную форму. г = 8.5%
Проверить. Разумен ли этот ответ? Да. 1% от 260 000 долларов составляет 2600 долларов, а 7800 долларов – это трижды 2600 долларов.
Напишите полное предложение, которое отвечает на вопрос. Helene получит комиссию в размере 7800 долларов.

Упражнение \ (\ PageIndex {5} \):

Боб – турагент. Он получает 7% комиссионных, когда заказывает круиз для клиента.Какую комиссию он получит за бронирование круиза за 3900 долларов?

Ответ
$ 273

Упражнение \ (\ PageIndex {6} \):

Фернандо получает 18% комиссионных при продаже компьютера. Какую комиссию он получит за продажу компьютера за 2190 долларов?

Ответ
$ 394,20

Пример \ (\ PageIndex {4} \):

Рикки заработала 87 долларов комиссионных, продав плиту за 1450 долларов.Какую комиссию она получила?

Решение

Укажите, что вас просят найти. Какая комиссия?
Выберите переменную для ее представления. Пусть r = ставка комиссии.
Напишите предложение, которое дает информацию, чтобы найти его. Комиссия какой процент от продажи?
Переведите в уравнение.

Разделить. $$ \ dfrac {87} {1450} = \ dfrac {1450r} {1450} $$
Упростить. 0,06 = r
Перейти в процентную форму. г = 6%
Проверьте, разумен ли этот ответ. Да. Комиссия в размере 10% составила бы 145 долларов. Комиссия в размере 6%, 87 долларов, составляет чуть больше половины этой суммы.
Напишите полное предложение, которое отвечает на вопрос. Комиссия составила 6% от цены печки.

Упражнение \ (\ PageIndex {7} \):

Гомер получил комиссию в размере 1140 долларов, когда продал машину за 28 500 долларов. Какую комиссию он получил?

Ответ
4%

Упражнение \ (\ PageIndex {8} \):

Бернис заработала 451 доллар комиссионных, когда продала набор для гостиной за 8 200 долларов.Какую комиссию она получила?

Ответ
5,5%

Решите заявки на получение скидки

Применение скидки очень распространено в розничной торговле Рисунок 6.8. Когда вы покупаете предмет на распродаже, первоначальная цена предмета была снижена на некоторую сумму в долларах. Учетная ставка , обычно выражаемая в процентах, используется для определения суммы скидки. Чтобы определить размер скидки , мы умножаем ставку дисконта на первоначальную цену.Мы резюмируем модель скидки в поле ниже.

Рисунок 6.8 – Применение скидок – обычное дело в повседневной жизни. (Источник: TheDigitel Чарльстона, Flickr)

Определение: скидка

Размер скидки – это процент от первоначальной цены.

сумма скидки = ставка дисконтирования • первоначальная цена

Цена со скидкой

= первоначальная цена – скидка

Цена продажи всегда должна быть меньше первоначальной цены. В некоторых случаях размер скидки составляет фиксированную сумму в долларах.Затем мы просто находим продажную цену, вычитая сумму скидки из первоначальной цены.

Пример \ (\ PageIndex {5} \):

Джейсон купил пару солнцезащитных очков со скидкой 10 долларов. Первоначальная цена солнцезащитных очков составляла 39 долларов. Какова была продажная цена солнцезащитных очков?

Решение

Укажите, что вас просят найти. Какова продажная цена?
Выберите переменную для ее представления. Пусть s = продажная цена.
Напишите предложение, которое дает информацию, чтобы найти его. Цена продажи – это первоначальная цена за вычетом скидки.
Переведите в уравнение.
Упростить. с = 29
Проверьте, разумен ли этот ответ. Да. Цена продажи 29 долларов меньше первоначальной 39 долларов.
Напишите полное предложение, которое отвечает на вопрос. Продажная цена солнцезащитных очков составляла 29 долларов.

Упражнение \ (\ PageIndex {9} \):

Марта купила посудомоечную машину со скидкой 75 долларов. Первоначальная цена посудомоечной машины составляла 525 долларов. Какова была продажная цена посудомоечной машины?

Ответ
$ 450

Упражнение \ (\ PageIndex {10} \):

Орландо купил пару туфель со скидкой 30 долларов.Первоначальная цена обуви составляла 112 долларов. Какова была продажная цена на туфли?

Ответ
$ 82

В примере 6.29 размер скидки был установленным, 10 долларов. В примере 6.30 скидка указана в процентах от первоначальной цены.

Пример \ (\ PageIndex {6} \):

Элиза купила платье со скидкой 35% от первоначальной цены в 140 долларов. Какова была (а) сумма скидки и (б) продажная цена платья?

Решение

(a) Перед тем, как начать, вам может быть полезно организовать информацию в виде списка.Первоначальная цена = 140 долларов США, Ставка дисконтирования = 35%, Размер скидки =?

Укажите, что вас просят найти. Какой размер скидки?
Выберите переменную для ее представления. Пусть d = размер скидки.
Напишите предложение, которое дает информацию, чтобы найти его. Скидка составляет 35% от первоначальной цены.
Переведите в уравнение.
Упростить. d = 49
Проверьте, разумен ли этот ответ. Да. Скидка в 49 долларов является разумной для платья за 140 долларов.
Напишите полное предложение, которое отвечает на вопрос. Размер скидки составил 49 долларов США.

(b) Первоначальная цена = 140 долларов США, сумма скидки = 49 долларов США, Цена продажи =?

Укажите, что вас просят найти. Какова продажная цена платья?
Выберите переменную для ее представления. Пусть s = продажная цена.
Напишите предложение, которое дает информацию, чтобы найти его. Цена продажи – это первоначальная цена за вычетом скидки.
Переведите в уравнение.
Упростить. с = 91
Проверьте, разумен ли этот ответ. Да. Цена продажи – 91 доллар – меньше первоначальной цены – 140 долларов.
Напишите полное предложение, которое отвечает на вопрос. Распродажа платья составила 91 доллар.

Упражнение \ (\ PageIndex {11} \):

Найдите (а) размер скидки и (б) продажную цену: Серджио купил ремень со скидкой 40% от первоначальной цены в 29 долларов.

Ответ

$ 11.60

Ответ b

$ 17,40

Упражнение \ (\ PageIndex {12} \):

Найдите (а) размер скидки и (б) продажную цену: Оскар купил гриль для барбекю со скидкой 65% от первоначальной цены

.

395 долларов США.

Ответ

$ 256,75

Ответ b

138,25 долл. США

Бывают случаи, когда вы покупаете что-то на распродаже и хотите узнать ставку скидки.Следующий пример покажет этот случай.

Пример \ (\ PageIndex {7} \):

Жанетт купила купальник по продажной цене 13,95 доллара. Первоначальная цена купальника составляла 31 доллар. Найдите (а) сумму скидки и (б) ставку дисконтирования.

Решение

(a) Перед тем, как начать, вам может быть полезно организовать информацию в виде списка. Первоначальная цена = 31 $, Размер скидки =?, Цена продажи = 13,95 $

Укажите, что вас просят найти. Какой размер скидки?
Выберите переменную для ее представления. Пусть d = размер скидки.
Напишите предложение, которое дает информацию, чтобы найти его. Скидка – это первоначальная цена за вычетом продажной цены.
Переведите в уравнение.
Упростить. д = 17.05
Проверьте, разумен ли этот ответ. Да. Скидка 17,05 доллара США меньше первоначальной цены.
Напишите полное предложение, которое отвечает на вопрос. Размер скидки составил 17,05 долларов США.

(b) Перед началом может оказаться полезным организовать информацию в виде списка. Первоначальная цена = 31 доллар США, размер скидки = 17,05 доллара США, ставка дисконтирования =?

Укажите, что вас просят найти. Какой размер скидки?
Выберите переменную для ее представления. Пусть r = ставка дисконтирования.
Напишите предложение, которое дает информацию, чтобы найти его. Какой процент скидки от первоначальной цены?
Переведите в уравнение.
Разделить. $$ \ dfrac {17.05} {31} = \ dfrac {r (31)} {31} $$
Упростить. 0,55 = r
Проверьте, разумен ли этот ответ. Ставка дисконта составляла немногим более 50%, а размер скидки немногим более половины от 31 доллара США.
Напишите полное предложение, которое отвечает на вопрос. Ставка дисконтирования составила 55%.

Упражнение \ (\ PageIndex {13} \):

Найдите (а) размер скидки и (б) размер скидки: Лена купила кухонный стол по продажной цене 375 долларов.20. Первоначальная цена стола составляла 560 долларов.

Ответ

$ 184,80

Ответ b

33%

Упражнение \ (\ PageIndex {14} \):

Найдите (а) размер скидки и (б) размер скидки: Ник купил многокомнатный кондиционер по продажной цене 340 долларов. Первоначальная цена кондиционера составляла 400 долларов.

Ответ

$ 60

Ответ b

15%

Решение приложений с разметкой

Применение наценки очень распространено в розничной торговле.Цена, которую розничный торговец платит за товар, называется оптовой ценой . Затем розничный торговец добавляет наценку к оптовой цене, чтобы получить прейскурантную цену , цену, по которой он продает товар. Наценка обычно рассчитывается как процент от оптовой цены. Процент называется ставкой наценки . Чтобы определить размер наценки, умножьте наценку на оптовую цену. Мы резюмируем модель наценки в поле ниже.

Определение: наценка

Наценка – это сумма, добавляемая к оптовой цене.

размер наценки = ставка наценки • оптовая цена

Прейскурантная цена

= оптовая цена + наценка

Прейскурантная цена всегда должна быть больше оптовой цены.

Пример \ (\ PageIndex {8} \):

Художественная галерея Адама купила фотографию по оптовой цене 250 долларов. Адам поднял цену на 40%. Найдите (а) размер наценки и (б) прейскурантную цену фотографии.

Решение

(а)

Укажите, что вас просят найти. Какая сумма наценки?
Выберите переменную для ее представления. Пусть m = сумма каждой наценки.
Напишите предложение, которое дает информацию, чтобы найти его. Наценка составляет 40% от оптовой цены.
Переведите в уравнение.
Упростить. м = 100
Проверьте, разумен ли этот ответ. Да. Ставка наценки составляет менее 50%, а 100 долларов – менее половины от 250 долларов.
Напишите полное предложение, которое отвечает на вопрос. Наценка на фотографию составляла 100 долларов.

(б)

Укажите, что вас просят найти. Какова прейскурантная цена?
Выберите переменную для ее представления. Пусть p = прейскурантная цена.
Напишите предложение, которое дает информацию, чтобы найти его. Прейскурантная цена – это оптовая цена с надбавкой.
Переведите в уравнение.
Упростить. р = 350
Проверьте, разумен ли этот ответ. Да. Прейскурантная цена 350 долларов больше, чем оптовая цена 250 долларов.
Напишите полное предложение, которое отвечает на вопрос. Прейскурантная цена фотографии составляла 350 долларов.

Упражнение \ (\ PageIndex {15} \):

Музыкальный магазин Джима купил гитару по оптовой цене 1200 долларов. Джим повысил цену на 50%. Найдите (а) размер наценки и (б) прейскурантную цену.

Ответ

600%

Ответ b

1 800 долл. США

Упражнение \ (\ PageIndex {16} \):

Магазин Auto Resale купил Toyota Пабло за 8 500 долларов.Они повысили цену на 35%. Найдите (а) размер наценки и (б) прейскурантную цену.

Ответ

2 975 долл. США

Ответ b

$ 11 475

Практика ведет к совершенству

Решение налоговых приложений

В следующих упражнениях найдите (а) налог с продаж и (б) общую стоимость.

  1. Стоимость пары ботинок составила 84 доллара. Ставка налога с продаж составляет 5% от покупной цены.
  2. Стоимость холодильника 1242 доллара. Ставка налога с продаж составляет 8% от покупной цены.
  3. Стоимость микроволновой печи 129 долларов. Ставка налога с продаж составляет 7,5% от покупной цены.
  4. Стоимость планшетного компьютера 350 долларов США. Ставка налога с продаж составляет 8,5% от покупной цены.
  5. Стоимость картотеки 250 долларов. Ставка налога с продаж составляет 6,85% от покупной цены.
  6. Стоимость багажного комплекта 400 $. Ставка налога с продаж составляет 5,75% от покупной цены.
  7. Стоимость комода с 6 ящиками 1199 долларов. Ставка налога с продаж составляет 5,125% от покупной цены.
  8. Стоимость дивана 1350 долларов. Ставка налога с продаж составляет 4,225% от покупной цены.

В следующих упражнениях найдите ставку налога с продаж.

  1. Шона купила миксер за 300 долларов. Налог с продаж при покупке составил 19,50 долларов.
  2. Орфия купила журнальный столик за 400 долларов. Налог с продаж при покупке составил 38 долларов.
  3. Бофа купил спальный гарнитур за 3600 долларов.Налог с продаж при покупке составил 246,60 долларов.
  4. Рут купила стирально-сушильный комплект за 2100 долларов. Налог с продаж при покупке составил 152,25 доллара.

Рассмотрение заявок на комиссию

В следующих упражнениях найдите комиссию.

  1. Кристофер продал свой обеденный стол за 225 долларов через онлайн-сайт, который взимал с него 9% от продажной цены в качестве комиссии. Сколько была комиссия?
  2. Мишель арендовала стенд на ярмарке ремесел, которая взимала с нее 8% комиссионных с продаж.Однажды ее общий объем продаж составил 193 доллара. Сколько была комиссия?
  3. Фарра работает в ювелирном магазине и получает 12% комиссионных за продажу. Какую комиссию она получит за продажу кольца за 8 125 долларов?
  4. Джамал работает в автосалоне и получает 9% комиссионных за продажу автомобиля. Какую комиссию он получит за продажу автомобиля за 32 575 долларов?
  5. Гектор получает комиссию 17,5% при продаже страхового полиса. Какую комиссию он получит за продажу полиса за 4910 долларов?
  6. Дениз получает 10.Комиссия 5% при бронировании тура в туристическом агентстве. Какую комиссию она получит за бронирование тура общей стоимостью 7420 долларов?

В следующих упражнениях найдите размер комиссии.

  1. Донтай работает агентом по продаже недвижимости и получила комиссию в размере 11 250 долларов на продаже дома стоимостью 375 000 долларов. Какая у него ставка комиссии?
  2. Nevaeh – специалист по круизам. Она получила комиссию в размере 364 долларов США после бронирования круиза стоимостью 5200 долларов США. Какая у нее ставка комиссии?
  3. Как официантка Эмили заработала 420 долларов чаевых при продажах в 2625 долларов в прошлую субботу вечером.Какова была ее ставка комиссионных?
  4. Алехандра заработала 1393,74 доллара на еженедельных продажах в размере 15 486 долларов в качестве продавца в компьютерном магазине. Какая у нее ставка комиссии?
  5. Морин получила комиссию в размере 7 052,50 долларов за продажу автомобиля за 45 500 долларов. Какая была ставка комиссии?
  6. Лукас заработал 4 487,50 долларов комиссионных, когда принес в свой офис работу за 35 900 долларов. Какая была ставка комиссии?

Решите заявки на получение скидки

В следующих упражнениях найдите продажную цену.

  1. Перла купила сотовый телефон со скидкой 50 долларов. Первоначальная цена мобильного телефона составляла 189 долларов.
  2. Софи увидела на распродаже понравившееся платье со скидкой 15 долларов. Первоначальная цена платья составляла 96 долларов.
  3. Рик хочет купить набор инструментов по первоначальной цене 165 долларов. На следующей неделе набор инструментов поступит в продажу со скидкой 40%.
  4. В магазине Анджело продаются телевизоры. Один комплект с первоначальной ценой 859 долларов продается со скидкой 125 долларов.

В следующих упражнениях найдите (а) сумму скидки и (б) продажную цену.

  1. Джанель купила на распродаже шезлонг со скидкой 60%. Первоначальная цена была 44,95 $
  2. Эррол купил на распродаже шлем для скейтборда со скидкой 40%. Первоначальная цена составляла 49,95 доллара.
  3. Кэти хочет купить камеру за 389 долларов. Камера продается со скидкой 33%.
  4. Коллин купила костюм со скидкой 25% от первоначальной цены 245 долларов.
  5. Erys купил на распродаже беговую дорожку со скидкой 35%. Первоначальная цена составляла 949,95 долларов.
  6. Джей купил гитару со скидкой 45%. Первоначальная цена составляла 514,75 доллара.

В следующих упражнениях найдите (а) сумму скидки и (б) ставку дисконтирования. (При необходимости округлите до ближайшей десятой процента.)

  1. Ларри и Донна купили диван по продажной цене 1344 доллара. Первоначальная цена дивана составляла 1920 долларов.
  2. Хироши купил газонокосилку по продажной цене 240 долларов. Первоначальная цена газонокосилки – 300 долларов.
  3. Пэтти купила на распродаже детскую коляску за 301 доллар.75. Первоначальная цена коляски составляла 355 долларов.
  4. Билл нашел книгу, которую хотел, на распродаже за 20,80 доллара. Первоначальная цена книги составляла 32 доллара.
  5. Никки купила на распродаже набор для террасы за 480 долларов. Первоначальная цена составляла 850 долларов.
  6. Стелла купила на распродаже кухонный гарнитур за 725 долларов. Первоначальная цена составляла 1299 долларов.

Решение приложений с разметкой

В следующих упражнениях найдите (а) размер наценки и (б) прейскурантную цену.

  1. Дарья купила браслет по оптовой цене 16 долларов для продажи в своем магазине рукоделия.Она повысила цену на 45%.
  2. Регина купила стеганое одеяло ручной работы по оптовой цене 120 долларов и продала его в своем магазине. Она повысила цену на 55%.
  3. Том заплатил 0,60 доллара за фунт за помидоры для продажи в своем продуктовом магазине. Он добавил наценку 33%.
  4. Флора заплатила своему поставщику 0,74 доллара за стебель роз для продажи в ее цветочном магазине. Она добавила наценку 85%.
  5. Алан купил подержанный велосипед за 115 долларов. После повторного кондиционирования он добавил наценку 225%, а затем объявил о продаже.
  6. Майкл купил классический автомобиль за 8 500 долларов. Он восстановил его, затем добавил наценку 150% перед тем, как объявить о продаже.

Лаборатория Edgenuity

Лаборатория Edgenuity

разрешение Edgenuity. учащимся, чтобы они могли точно предсказать и объяснить свои результаты после завершения расследования. Сквозные концепции В рамках лабораторного исследования на уроке «Лаборатория: естественный отбор» студенты моделируют три

25 ноября 2015 г. · Ответы на точные ответы в отчетах химической лаборатории.Загрузите документ с ответами на отчет о химической лаборатории edgenuity На этой странице вы можете прочитать или скачать ответы на отчет edgenuity Chem lab в формате PDF …

Ключевое ключевое слово ответа лаборатории Edgenuity после анализа системы перечисляет список связанных ключевых слов и список веб-сайтов с соответствующим содержанием , кроме того, вы можете увидеть, какие ключевые слова наиболее интересны клиентам на этом веб-сайте

Раздел 2: Лабораторное оборудование и функции! 4 из! 5! Ответьте на следующие вопросы на отдельном листе бумаги.Не забудьте использовать следующее форматирование: – Если набрано, используйте шрифт Times New Roman размером 12 и одинарный интервал. – Если написано от руки, аккуратно распечатайте свои ответы. – Оставляйте одну пустую строку между каждым ответом.

ответы на вопросы клеточной теории, 9 декабря 2019 г. · Я разработал викторину для проверки прокариотических и эукариотических клеток. Прокариоты – это организмы, состоящие из клеток, у которых отсутствует клеточное ядро, в то время как эукариоты – это организмы, состоящие из клеток, которые имеют связанное с мембраной ядро, содержащее генетический материал.

1. Какова цель лабораторной работы, важность темы и вопрос, на который вы пытаетесь ответить? 2. Какова ваша гипотеза (или гипотезы) для этого эксперимента? 3. Какие методы вы используете для проверки этой (или каждой) гипотезы? Раздел II: Данные и наблюдения. 4. Найдите данные и наблюдения, собранные в вашем лабораторном руководстве.

15641 East Limestone Road, Афины, AL 35613. Тел .: 256-233-6660, факс: 256-230-9366. Поиск

Python пересечение двух кривых

Роберт Бэтсон.7-й период с отличием по химии Доктор Муди 12 декабря 2010 г. Отчет лаборатории типов химических реакций :. Введение: Целью лаборатории было создать демонстрацию, которая представила четыре типа химических реакций (синтез, разложение, одинарное вытеснение и двойное вытеснение). Следуйте общим инструкциям по составлению письменных лабораторных отчетов. Пожалуйста, дайте. Эксперимент 7. Эксперимент 25: Калориметрия. Химия 120 Лаборатория. Отчет химической лаборатории. DE-AC36-08GO28308. Рассчитайте это значение для каждого испытания и укажите среднее значение.Раздел процедуры должен ссылаться на руководство лаборатории и включать любые внесенные изменения …

Черно-рыжие волосы roblox id

banawis hjc, baluyot kje, bullo pvgd. группа mt che 009 цель испытания пламени: раствор. (безопасность: при получении раствора hcl, чтобы наблюдать и анализировать

Обсуждение и заключение: результаты теста проводимости показали, из какого типа соединения были сделаны растворы. Растворы, сделанные из ионного соединения, давали свет, потому что ионный соединения заряжены, что означает, что они проводят электричество, с другой стороны, ковалентные соединения не дают света в результате, потому что они нейтральны, что означает, что они не проводят…

Веб-сайт Future Gadget Lab на японском языке. Независимый школьный округ Форт-Бенд, поставщик и работодатель равных возможностей, не допускает дискриминации по признаку расы, цвета кожи, религии, пола, пола, национального происхождения, инвалидности и / или возраст, военный статус, генетическая информация или любое другое основание, запрещенное законом, в образовательных программах или мероприятиях, которые он осуществляет, или в решениях о приеме на работу.

Two sigma ventures ассоциируют зарплату

Лаборатория обсудила разницу между точкой эквивалентности, точкой, в которой реакция между титрантом и неизвестным завершается, и конечной точкой, точкой, в которой индикатор меняет цвет.Изменение цвета происходит, когда концентрация более доминирующей формы в десять раз больше, чем менее доминирующей формы в Ka = [In -] [H +] / [HIn].

Добро пожаловать в Edgenuity.

117 отзывов на Edgenuity, 3,0 звезды: “Эта программа – одна из самых плохо управляемых, которые я когда-либо видел. Управляемые заметки, которые они дают вам, ужасно справляются с задачей сохранения информации под рукой для экзаменов / викторин …

Roon 60-дневная пробная версия, код 2020

Более 500 000 зарегистрированных пользователей в корпорациях, университетах и ​​государственных исследовательских лабораториях по всему миру полагаются на Origin для импорта, построения графиков, изучения, анализа и интерпретации своих данных.

1. Какова цель лабораторной работы, важность темы и вопрос, на который вы пытаетесь ответить? 2. Какова ваша гипотеза (или гипотезы) для этого эксперимента? 3. Какие методы вы используете для проверки этой (или каждой) гипотезы? Раздел II: Данные и наблюдения. 4. Найдите данные и наблюдения, собранные в вашем лабораторном руководстве.

IDEA Lab Kids специализируется на программах, которые объединяют принципы S.T.E.M. и Искусство для создания S.T.E.A.M. СТИМ. программы разработаны для подготовки учащихся начальных и средних школ к поступлению в колледжи и аспирантуре по специальностям «наука, технология, инженерия, искусство и математика».Что говорят родители Руководство по лабораторному отчету edgenuity ответы Руководство по лабораторному отчету edgenuity answers

Crash test game

23 сентября 2014 г. · Майкл Томас, научный редактор отдела разработки продуктов в Edgenuity, имеет обширный опыт от биологии до геохимии. Ему нравится преподавать в муниципальном колледже Меса, и он работает с учениками местных начальных классов в рамках научно-просветительской программы в рамках инициативы по развитию некоммерческой организации, специализирующейся на продвижении STEM в K-12.

Class Lab Coggle College Board Common Sense Media CommonLit – Умный логин Common Lit – Главный логин Словарь Discovery Education Edcite Edgenuity Edji Florida Shines FloridaStudents.Org Geometry Gizmo Google Classroom HMH Hour of Code iCivics iReady Kahoot Khan Academy Kids.gov Learning.com LearnZillion Legends of Learning MobyMax …

Официальный лабораторный отчет по сохранению линейного импульса – бесплатная загрузка в формате Word Doc (.doc / .docx) , PDF-файл (.pdf), текстовый файл (.txt) или читайте онлайн бесплатно. Руководство студента Edgenuity … Отчеты лаборатории могут быть общими; они часто не объясняют конкретный эксперимент, но объясняют требования к отчету. …

Таблица интервалов объятий Ark

Студенты используют Edgenuity, виртуальную обучающую онлайн-платформу, для выполнения учебных блоков, заданий и оценок.Каждый курс разработан с учетом требований учебной программы нашего округа, а также стандартов штата Техас.

Edgenuity предлагает интерактивные программы смешанного обучения, в которых видеоматериалы являются частью традиционно структурированных курсов. Программа курса, основанная на видео, включает вспомогательные мероприятия и оценки …

разрешение Edgenuity. учащимся, чтобы они могли точно предсказать и объяснить свои результаты после завершения расследования. Сквозные концепции В рамках лабораторного исследования урока «Лаборатория: естественный отбор» студенты моделируют три. Scratch – это бесплатный язык программирования и онлайн-сообщество, где вы можете создавать свои собственные интерактивные истории, игры и анимации.

Elvis ftd flac

Edgenuity – Руководители лабораторий. Лаконичность – Старые документы. … Если вам нужна помощь в использовании Edgenuity, свяжитесь с Sherrie Grounds [адрес электронной почты] 713-740-5312 или 78109

Epic games free gta 5 xbox

Ros опубликовать массив чисел с плавающей запятой

Gtx 980 ti vs gtx 1060 3gb

1986 fleetwood pace arrow specs

голос путешественника во времени Gravity Falls

M5stack awesome

Retro nintendo controller

9000 jeep wrang золотой рудник фермы

Бак плита модель 21 вентилятор

Список заключенных тюрьмы округа Смит

Nvm install yarn

It_filter_select_options in sap odata

e

0002 Урок 27 домашнее задание 24

Объемный стиль apk скачать

900 02 Баллы Nwea по уровням обучения, процентиль 2018

Катастрофа на шахте Silver Souls

Glock 17 с легким несущим кобурой safariland

Расположение международных передатчиков китайского радио

Python создает структуру папок, если не существует

9000

Dslrbooth ipad

Podman container static ip

Как заменить аквастат на бойлере

Алгебра 1 – переломный момент.Вот как помочь поступающим студентам

На протяжении всей пандемии данные тестирования показали, что учащиеся испытывают трудности в математике, добившись меньших успехов, чем в другие годы.

Учителя также сказали, что рутинные процедуры, лежащие в основе их обучения, намного сложнее выполнять с виртуальными учениками – например, показ большого количества визуальных представлений, совместное решение задач и структурированные обсуждения учащимися математических концепций. По их словам, даже с помощью инструментов демонстрации экрана и цифровых математических вычислений невозможно воссоздать обстановку в классе, где учащиеся могут работать с манипуляторами, группы могут сотрудничать на досках, а учителя могут оценивать понимание в режиме реального времени.

Учащимся всех классов может потребоваться дополнительная математическая поддержка в следующем году, но эксперты говорят, что эта потребность особенно актуальна в алгебре 1.

Этот курс часто является первым уроком математики в старшей школе, и это привратник к математике более высокого уровня. готовит студентов к учебе в колледже или карьере в области естественных наук, технологий, инженерии или математики. Это также часть среднего балла первокурсника, показывающая, закончат ли они школу вовремя или нет. Сдать по алгебре 1 необходимо в большинстве штатов.

В рамках этой истории «Неделя образования» поговорила с десятком экспертов в области преподавания, учителями, родителями и учениками о том, что нужно ученикам, начинающим изучать алгебру 1 в следующем году, и как школы могут им помочь. Их размышления и идеи представляет «Джеймс», сложный ученик, который собирается поступить в среднюю школу и начать изучение алгебры 1.

В чем дело для Джеймса

Когда разразилась пандемия, Джеймс был весной в 7-м классе. Математика не была его любимым предметом, но в некоторых частях он находил удовлетворение – например, момент, когда понимание, наконец, встало на свои места после множества примеров и повторений.И ему нравилось, что математика была социальным предметом, классом, где ученикам не только разрешалось, но и поощрялось просить друг друга о помощи или обмениваться идеями.

Он провел большую часть 8-го класса в дистанционном обучении. Было тяжело весь день смотреть на экран. У него болела голова, а телефон его постоянно отвлекал. Иногда поток Zoom задерживался, и он пропускал части математических заметок, которые давал его учитель. Класс перемещался по Интернету намного быстрее, чем он привык, и у него было меньше возможностей увидеть, как его учитель решает примеры задач.

Задание вопросов было длительным процессом. Ему пришлось бы остановить задание, написать учителю электронное письмо и дождаться ответа, прежде чем он сможет продолжить. Если бы он занимался физкультурой, он мог бы обратиться за помощью к одному из своих сверстников. Но было неудобно делать это онлайн, когда он не знал так хорошо большинство своих одноклассников. Вместо этого он полагался на математические веб-сайты, где он мог вставить задачу или уравнение и получить ответ. Он не терпел поражений, но ему казалось, что он едва удерживает голову над водой.

Школа Джеймса открылась для личного общения в марте 2021 года. Когда он вернулся в здание, его учитель быстро понял, что он борется со многими навыками, которые, как она думала, он освоил, – навыками, в которых он должен был преуспеть. 9 класс, по алгебре 1. Например: дома он полагался на онлайн-инструменты для построения графиков линейных уравнений за него. Он не знал, как сделать это вручную. И он изо всех сил пытался найти все пары положительных и отрицательных факторов для числа.

Но у него были и более глубокие недоразумения и незавершенные знания о чувстве чисел.Он все еще немного шатался с дробями и десятичными знаками: он мог измерить 7 дюймов на линейке и отметить значение 0,7 фута, а не 7/12 фута. В представлении уравнения вида ½x + 3 = 7 он знал, что нужно вычесть 3 из обеих частей. Но тогда он не всегда знал, как «отменить» дробь.

В обычном 8-м классе учителя сказали, что они воспользуются каждой возможностью, чтобы исправить это недоразумение в данный момент и укрепить комфорт учащихся – не только дробями и десятичными дробями, но и показателями степени, радикалами и отрицательными целыми числами.Венди Хабиб, учитель математики 8-го класса в средней школе Салида в Калифорнии, сказала, что она постоянно рисует числовую линию на белой доске, чтобы ученики могли видеть связи между различными выражениями чисел – квадратный корень из 64 равен 8. , который, например, совпадает с 16/2.

«Эта способность видеть взаимосвязь между числами – вот что ведет к успеху в алгебре 1», – сказал Фил Мюррей, учитель математики в старшей школе Early College Opportunities High School в Санта-Фе, штат Нью-Йорк.M.

Но онлайн учителям было труднее выполнять такое постоянное подкрепление, а ученикам труднее усвоить его. Теперь, когда Джеймс вернулся в класс и его попросили объяснить, как он думает, он рисует пробел. Он не решается давать ответы добровольно, потому что боится, что они ошибаются, и не хочет выглядеть так, будто он отстает от всех остальных.

Он нервничает по поводу начала Алгебры 1. Ему уже трудно удерживать все числа и буквы прямо в голове, и он знает, что с этого момента все станет только сложнее.Следующий год также означает начало средней школы: новая группа учеников, новые учителя и ожидание, как он беспокоится, что он сможет справиться с более сложной работой самостоятельно. Он не чувствует себя готовым.

Что могут делать учителя алгебры

Учителя говорят, что даже в обычный год студенты приходят к алгебре с разной степенью готовности. Но в этом году диапазон может быть еще больше, в зависимости от того, какие возможности и ресурсы у них были во время дистанционного обучения.У Джеймса проблемы с дробями, в то время как другой студент может нормально относиться к дробям, но испытывать затруднения с показателями. По этой причине учителя и эксперты рекомендуют начинать уроки с проверки понимания.

Учителя могут выяснить, какие навыки и понимание являются предпосылками для новой концепции, которую они начинают внедрять, а затем задать ученикам пару вопросов, которые позволят им продемонстрировать свои знания или продемонстрировать, что у них есть незаконченное обучение. Затем учителя могут разработать задание или мини-урок, чтобы закрепить этот необходимый навык и четко показать его связь с новым обучением.Например, учителя могут изучить основы линейных функций и способы их построения на графике прямо перед введением формы пересечения наклона.

Эксперты рекомендуют такую ​​целевую и своевременную поддержку вместо исправлений (когда Джеймс повторяет целые единицы из 8-го класса математики, прежде чем перейти к содержанию Алгебры 1). Исправление может демотивировать, сказала Эми Гетц, временный директор по стратегии, политике и услугам в области образования для детей до 12 лет Техасского университета в университете Чарльза А.Дана Центр. По ее словам, это также может оттолкнуть отстающих учащихся, ограничив их доступ к содержанию на уровне их класса.

Учитель Джеймса может показать несколько представлений для новых концепций, что Джеймс всегда считал полезным в классе – например, рисовать явные связи между тем, как линейная функция выглядит, записанной как математическое выражение, как она выглядит как график, и примеры из реального мира, с которыми может столкнуться Джеймс. Учителя также могут подробно рассказать о связях между текстовыми задачами и уравнениями, предназначенными для их решения, обучая методам решения различных типов задач.

И числовая линия, которую использует Хабиб, учитель средней школы из Калифорнии, не обязательно должна оставаться в 8-м классе: учителя алгебры могут продолжать строить радикалы, экспоненты и дроби, если учащимся трудно представить себе их величину. Например: идея о том, что квадратный корень из 16 – это то же самое, что 4, то же самое, что и 2 в квадрате, может показаться ученикам действительно абстрактной, – сказал Шенг Лор, другой учитель математики 8-го класса, который работает с Habeeb. Но когда она рисует такие числа в одной и той же точке числовой прямой, она сказала: «Это было похоже на переключатель в их голове.

Далее идет практика, практика, практика, говорят учителя, – возможности развить беглость речи и уверенность, которых у учеников, возможно, не было во время дистанционного обучения. Групповая практика, в частности, также позволяет учителям прислушиваться к мыслительным процессам учащихся. Учитель Джеймса мог слушать его групповой разговор, задавая наводящие вопросы, чтобы исследовать его мышление, укрепляя его использование математического языка и устраняя любые недоразумения в данный момент.

Но учителя также должны будут сделать так, чтобы учащиеся снова чувствовали себя комфортно, проводя подобные групповые обсуждения, что важно для учащихся всех классов, но крайне важно для поступающих в 9-й класс, которые могут не знать своих одноклассников.Лор сказал, что уровень комфорта не возникает просто так. Ей пришлось специально выделять время ученикам на развитие отношений. Этой весной у нее было дополнительное время со своими учениками-математиками из-за расписания государственного тестирования. Она решила потратить часть времени на разговоры – например, попросить учеников рассказать, чем они занимались на выходных.

Это был трудный выбор – решить поболтать вместо того, чтобы втискивать еще одну математическую задачу, потому что Лор знал, что эти ученики уже пропустили так много времени на обучение.Но это окупилось: ее ученики быстрее участвовали в переговорах за то короткое время, которое оставалось в учебном году.

Учителя математики средней школы, которые обычно не тратят столько времени на очерчивание школьных норм, как их коллеги из средней школы, могут потратить на это больше времени в этом году, сказал Гетц. «Вы моделируете для студентов, как вы можете задавать вопросы, чтобы попытаться понять чьи-то рассуждения, давая понять, что получение неправильного ответа иногда может быть действительно важным шагом в процессе обучения.”

Идеи для всех учителей

Учителя, эксперты, родители и ученики сосредоточились на двух важных выводах. Во-первых, учителя говорят, что в математике все внимание к построению отношений и социально-эмоциональному обучению не является лишним. Это неотъемлемая часть академической успеваемости студентов.

Если ученики не чувствуют себя комфортно, говоря, что они не понимают, если они не желают решать сложную проблему или делиться своими идеями в группе, они не смогут получить необходимую им практику. беглость, или задавайте вопросы, которые могут привести к глубокому концептуальному пониманию.

«Я все время [хотел] задать вопрос, но я боялся того, что должно было произойти», – сказала Камринн Смит, подрастающая девятиклассница из Салиды, штат Калифорния, о дистанционном обучении. Она нервничала, пытаясь привлечь к себе внимание, набрав текст в окне чата. И она думает, что ей может потребоваться некоторое время, чтобы вернуться в свободное пространство, где ей будет комфортно снова задавать вопросы.

«Будьте терпеливы», – советовал Смит учителям. «Иногда действительно сложно вернуться в рутину вещей.

Но возвращение в привычное русло не должно означать облегчения задачи. Это приводит ко второму пункту: предоставить всем учащимся доступ к содержанию на уровне их класса. Помощь учащимся в выполнении сложной работы при соответствующей поддержке помогает им не сбиться с пути, чтобы они были готовы к более высокому уровню математики и могли успешно пройти курсы, необходимые для окончания учебы.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *