Решебник обществознание 8 класс боголюбов: ГДЗ по Обществознанию 8 класс Боголюбов

ГДЗ по Обществознанию 8 класс Боголюбов

Авторы: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. .

В этом году ГДЗ по обществознанию за 8 класс Боголюбов, Городецкая может оказаться очень полезен. Школьникам предстоит узнать много интересной и очень важной информации. Однако насколько правильно ребята ее воспримут и усвоят, зависит уже от их старательности. Порой тематика будет очень сложная, ведь разобраться во всех особенностях законов порой не по силу и взрослым. В целом, программа делится на три основных направления:

1. Личность и общество.
2. Сфера социальной и духовной жизни.
3. Экономика.

Получив все эти познания, учащиеся научатся взаимодействовать с окружающими, понимая к чему может привести классовая и расовая неприязнь. Кроме того, изучив необходимые законы, подростки научатся оценивать свои дальнейшие действия в перспективе. Да и будущую профессию будет выбрать намного проще, основываясь на знании условий и особенностей труда, а также разбираясь в своих правах и обязанностях — гражданских и правовых. Если же какая-то тема во время обучения покажется слишком трудной, то разобраться в ней поможет решебник.

Что может дать ГДЗ по обществознанию за 8 класс Боголюбов, Городецкая

К двадцати восьми параграфам приведено определенное количество заданий. К тому же даны упражнения для повторения каждого раздела и практикум. Сверяя ответы в своих домашних заданиях с приведенными номерами, будет намного проще понять нужно ли что-то доработать.
Прорабатывая весь учебный материал при помощи решебника, можно добиться гармоничного баланса между теоретическими знаниями и их практическим применением. К тому же этот сборник в разы облегчает подготовку к проверочным испытаниям любого уровня сложности.

Решебник — полезные сведения

В следующем году ученикам предстоит сдавать ГИА, и многие из них выбирают в качестве дополнительного предмета обществознание. Поэтому знать дисциплину нужно на отлично, не допуская плохих оценок, а тем более пробела в знаниях. Однако ситуации бывают разные — за всем не уследишь, особенно, когда нагрузка так высока.
Не допустить каких-либо проблемных моментов поможет ГДЗ по обществознанию 8 класс Учебник Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. , в котором содержится актуальная и достоверная информация. Решебник поможет подросткам всегда быть среди эрудитов на уроках, и избавит от боязни отвечать на каверзные вопросы учителя.

ГДЗ по Обществознанию для 8 класса Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф.  ФГОС

Авторы: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. .

Издательство:

Просвещение 2016

Обществознание — очень интересный предмет. Он является смесью нескольких наук: социологии, психологии, истории, этики. При изучении этого курса необходимо читать много теории, что не очень любят делать школьники. После изучения параграфа требуется проанализировать текст, найти ответы на вопросы, решить практику. Чтобы сэкономить время на выполнении домашнего задания, рекомендуется использовать «ГДЗ по обществознанию 8 класс Боголюбов, Городецкая, Иванова (Просвещение)».

В этом издании рассматриваются темы:

1. Личность и общество.
2. Духовная культура.
3. Роль государства в экономике.
4. Социальные статусы и роли.

После изучения каждой темы, необходимо выделить главные идеи из текста. И в этом помогут специальные вопросы к параграфу. В книге каждый раздел имеет рубрики: вспомнить, факты, подумать, документы, проверь себя, ситуации. Они помогают расширить кругозор, узнать много интересного из прошлого и современного мира с помощью различных цифр.

Что можно найти в решебнике по обществознанию для 8 класса от Боголюбова

В этом онлайн-пособии содержатся не только верные ответы, но и подробные пояснения от авторов. Каждый вопрос имеет свой номер и отнесен к определенному параграфу. Подобрать нужное задание не составит труда. Решебник поможет:

• — грамотно составить конспект;
• — быстро и легко сделать домашнее задание;
• — заранее подготовиться к уроку;
• — закрепить изученную тему, заучить термины и их определение.

С этими ГДЗ учащийся быстро восполнит пробелы в знаниях. Любая практическая работа будет выполнена на отлично, что повысит самооценку обучающегося. Он станет охотнее изучать предмет и чаще отвечать у доски.

Чего не следует делать, открывая решебник

Перед тем, как начать работать с «ГДЗ по обществознанию за 8 класс Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. (Просвещение)», необходимо выполнить упражнение без подсказок. А потом уже на сайте искать ошибки. Если не получается сформулировать ответ, то за подсказкой также можно обратиться к онлайн-ресурсу. Сначала следует прочитать авторское решение, пересказать его для себя и своими словами сформулировать ответ. Такая работа дает возможность определить главную идею текста, а значит, и материал ярче запомнится. Сборник принесет хорошие результаты только при правильном его использовании. Нельзя бездумно переписывать готовые ответы, чтобы побыстрее избавиться от домашки.

ГДЗ по Обществознанию 8 класс Боголюбов, Городецкая Учебник

Авторы: Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Городецкая Н.И.
Издательство: Просвещение
Тип: Учебник

ГДЗ по обществознанию для 8 класса Боголюбова поможет каждому, у кого возникли трудности в изучении предмета. Сборник выполнен по рекомендациям ФГОС и может использоваться в любой школе страны. Пособие создано методистами, которые не один год занимаются ГДЗ и основываются на школьную программу.

Обществознание учит понимать духовные вещи, психологию личности человека, общественные стереотипы и принципы, экономические и юридические понятия. Все эти вещи незаменимы в жизни любого, поэтому важно уделять этому предмету достаточно времени и сил на изучение, ведь это расширяет кругозор и общее развитие.

Параграф 1
Выберите страницу

Параграф 2
Выберите страницу

Параграф 3
Выберите страницу

Параграф 4
Выберите страницу

Параграф 5
Выберите страницу

Выводы к Главе 1/Практикум
Выберите страницу

Параграф 6
Выберите страницу

Параграф 7
Выберите страницу

Параграф 8
Выберите страницу

Параграф 9
Выберите страницу

Параграф 10
Выберите страницу

Параграф 11
Выберите страницу

Параграф 12
Выберите страницу

Выводы к Главе 2/Практикум
Выберите страницу

Параграф 13
Выберите страницу

Параграф 14
Выберите страницу

Параграф 15
Выберите страницу

Параграф 16
Выберите страницу

Выводы к Главе 3/Практикум
Выберите страницу

Параграф 17
Выберите страницу

Параграф 18
Выберите страницу

Параграф 19
Выберите страницу

Параграф 20
Выберите страницу

Параграф 21
Выберите страницу

Параграф 22
Выберите страницу

Параграф 23
Выберите страницу

Параграф 24
Выберите страницу

Параграф 25
Выберите страницу

Параграф 26
Выберите страницу

Параграф 27
Выберите страницу

Параграф 28
Выберите страницу

Выводы к Главе 4/Практикум
Выберите страницу

Многие школьники считают этот предмет скучным и непонятным, поэтому не фокусируются на речи учителя или слушают не очень внимательно. В итоге, домашнее задание не под силу, ведь не получается ответить ни на один вопрос. Ученики сталкиваются с трудностями в понимании этого предмета чаще, чем может казаться.

Чтобы избежать понижения успеваемости и улучшить свои знания, рекомендуется использовать решебник по обществознанию Лазебниковой, который поможет справиться с любым упражнением. Каждое задание подробно объяснено, что избавит ученика от лишних непоняток и упростит задачу проверки домашнего задания.

Тем не менее, дети часто сталкиваются с ошибками, неправильным составлением предложений. С помощью пособия с готовыми домашними заданиями для 8 класса Боголюбова школьник сможет ответить на любое задание и понять все нюансы.

Авторы пособия гарантируют качество и правильность ответов, что сделает выполнение задание интересным и увлекательным. Со сборником легко стать отличником и показать свои знания на высшем уровне.

С помощью руководства можно не только сверять домашнее задание, а и закреплять пройденный материал в конце каждого раздела (Проверь себя) и готовиться к предстоящим урокам.

▶▷▶ гдз по обществознанию 8 класс учебник кравченко учебник ответы

▶▷▶ гдз по обществознанию 8 класс учебник кравченко учебник ответы

гдз по обществознанию 8 класс учебник кравченко учебник ответы — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Учебник Обществознание 8 класс АИ Кравченко 2010 | Вклассе vklasseonline › … › Обществознание Учите обществознание в 8 классе Находите на нашем интернет-ресурсе Учебник Обществознание 8 класс АИ Кравченко 2010 года ГДЗ по обществознанию 8 класс учебник Боголюбова yagdzcom › … › Обществознание ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 8 класс Боголюбов Ответы на вопросы и задания, в классе и дома на сайте ЯГДЗ из учебника 8 класс Боголюбова позволят вам проверить правильность Гдз по обществознанию 8 класс учебник кравченко ответы на car4eventru/onlayn/gdz-po-obshestvoznaniyu- 8 -klass Cached У нас вы можете скачать книгу гдз по обществознанию 8 класс учебник кравченко ответы на вопросы онлайн в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf! Гдз По Обществознанию 8 Класс Учебник Кравченко Учебник Ответы — Image Results More Гдз По Обществознанию 8 Класс Учебник Кравченко Учебник Ответы images Гдз по обществознанию 9 класс Кравченко, Певцова reshebacom/gdz/obshhestvoznanie/9-klass/kravchenko Cached Учебник по обществознанию для 9 класса под редакцией АИ Кравченко , ЕА Певцовой направлен на углубление познаний школьников о политической и духовной сфере общества Выделив три главы, в Решебник и ГДЗ по Обществознанию за 8 класс , авторы ЛН gdz-putinanet/ 8 -klass-obshhestvoznanie-bogolyubov Cached Решебник задач и ГДЗ по Обществознанию 8 класс ЛН Боголюбов, ЛФ Иванова ГДЗ Обществознание 8 класс ЛН Боголюбов ГДЗ и Решебник по обществознанию для 8 класса dedbotancom/gdz/books79 Cached ГДЗ по обществознанию 8 класс Обществознание 8 класс ( учебник ) Автор: Боголюбов Рабочая тетрадь по обществознанию 8 класс Автор: Хромова (к учебнику Кравченко ) ГДЗ по обществознанию 8 класс Боголюбова учебник gdz-putinainfo › … › Обществознание ГДЗ готовые домашние задания учебника по обществознанию 8 класс Боголюбова зеленая ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию 5 класс Кравченко учебник ответы gdz-putinainfo › … › Обществознание ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по обществознанию 5 класс Кравченко ФГОС от Путина Учебник Обществознание 10 класс АИ Кравченко 2013 | Вклассе vklasseonline › … › Обществознание Онлайн просмотр материалов Находите у нас учебник Обществознание 10 класс АИ Кравченко и просматривайте его в режиме онлайн прямо на уроке Обществознание Учебник для 8 класса — Кравченко АИ 11klasovru › Обществознание Учебник для 8 класса — Кравченко АИ cкачать в PDF В учебнике содержатся основы социологии, экономики, а также рассматриваются основные явления развития общества Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,400 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

гдз по обществознанию 8 класс учебник кравченко учебник ответы — Все результаты Учебник Обществознание 8 класс АИ Кравченко 2010 | Вклассе › Учебники за 8 класс › Обществознание Полный и качественный учебник Обществознание 8 класс АИ Кравченко 2010 скачать онлайн Доступно на ваших смартфонах Гдз Кравченко АИ к учебнику по обществознанию 8 класс Подробные ответы на вопросы, решебник и гдз к учебнику по обществознанию для учащихся 8 класса , автора АИ Кравченко параграф § 1 · § 2 · § 3 ГДЗ Обществознание 8 класс ИС Хромова, Кравченко mydomashkaru/gdz/8-klass-obshhestvoznanie/is-hromova-ob-8-0502html Похожие Самые правильные ответы вы найдете здесь класс Авторы, издание: Хромова , Кравченко Решебник по обществознанию рабочая тетрадь 8 класс Видео 0:41 гдз обществознание 8 класс кравченко практикум ответы Юрий Шмелев YouTube — 9 авг 2017 г 24:45 Аудиокнига — Человек и общество Обществознание — параграф 1 Орбита Воображения YouTube — 16 апр 2016 г 0:41 гдз обществознанию 8 класс кравченко учебник Елизавета Суханова YouTube — 9 авг 2017 г Все результаты Ответы@MailRu: помогите найти гдз по обществознанию за 8 класс › Другое Похожие 4 ответа 27 окт 2016 г — помогите пожалуста по практикуму после параграфа 15-16 по обществознанию 8 класс кравченко и хромова2013 год а не 2012! Ответы @MailRu: Пж ответьте на практикум 16 параграф 14 февр 2017 г Ответы MailRu: обществознание 8 класс Кравченко 1 сент 2015 г Ответы MailRu: Подскажите где можно скачать учебник 2 июл 2015 г Ответы MailRu: ГДЗ к рабочей тетради по обществознанию 2 июл 2015 г Другие результаты с сайта otvetmailru ГДЗ по обществознанию за 8 класс, решебник и ответы онлайн › ГДЗ › 8 класс › Обществознание ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по обществознанию за 8 класс , решебник и ответы онлайн на Обществознание 8 класс рабочая тетрадь Решебник ГДЗ Обществознание 8 класс Кравченко гдз-классрф/load/8_klass/obshhestvoznanie/gdz8_klass_kravchenko/154-1-0-2009 14 сент 2018 г — Ответы по предмету Обществознание здесь находится ГДЗ Обществознание 8 класс Кравченко с подробным решением ГДЗ по обществознанию 8 класс учебник Боголюбова — ЯГДЗ › 8 класс › Обществознание ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 8 класс Боголюбов Ответы на вопросы и задания, в классе и дома на сайте ЯГДЗ из учебника 8 класс ГДЗ по обществознанию 8 класс Хромова рабочая тетрадь › 8 класс › Обществознание ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради Хромова 8 класс по обществознанию к учебнику Кравченко ФГОС от Путина Решебник ( ответы на Кравченко — Обществознание, 8 класс, 2010 — StudFiles 24 июл 2017 г — Работа по теме: Кравченко — Обществознание , 8 класс , 2010 К 78 Обществознание : Учебник для 8 класса общеобразова тельных учреждений На эти и многие вопросы вы найдете ответ в данных книгах Обществознание» 8 класс» Ирина Хромова — Лабиринт Для каждого параграфа учебника АИ Кравченко есть тест, который состоит из части А и В В конце пособия есть ответы по образцу ЕГЭ, разработанные к параграфам учебника АИ Кравченко » Обществознание » для 8 класса Обществознание Учебник для 8 класса Кравченко АИ allengorg/d/soc/soc103htm Обществознание Учебник для 8 класса Кравченко АИ М: 2016 — 208с 11- е изд — М: 2010 — 192с В учебном пособии рассказывается о двух ГДЗ по обществознанию 8 класс рабочая тетрадь Хромова К › Обществознание › 8 класс Похожие Решебник по обществознанию за 8 класс авторы Хромова К учебнику Кравченко издательство Русское Слово ГДЗ по Обществознанию за 8 класс рабочая тетрадь ИС Хромова › › 8 класс › Обществознание › рабочая тетрадь Хромова Похожие Подробный решебник ( ГДЗ ) по Обществознанию для 8 класса рабочая тетрадь , Авторы учебника : ИС Хромова , АИ Кравченко Решебник (ГДЗ) по обществознанию за 8 класс › ГДЗ › 8 класс › Обществознание Похожие Подробный решебник ( гдз ) по Обществознанию за 8 класс к учебнику школьной программы Обществознание 8 класс рабочая тетрадь авторы: ИС ГДЗ по Обществознанию за 8 класс Хромова — решебник с › ГДЗ по обществознанию › 8 класс Это решебник для учебника по Обществознанию для 8 класса авторов ИС Хромова , АИ Кравченко Готовые домашние задания по обществознанию обществознание 8 класс кравченко практикум ответы — advODKA Главная › Обществознание › 8 класс › Рабочая тетрадь по обществознанию 8 класс Хромова ответы ГДЗ На этой странице Вы найдете ответы к Гдз по обществознанию 8 класс соболева учебник 2015 — читать 28 сент 2018 г — Гдз по обществознанию 8 класс соболева учебник 2015 рабочей тетради Хромова 8 класс по обществознанию к учебнику Кравченко Рабочая программа по обществознанию (8 класс) на тему 9 нояб 2014 г — А И Кравченко Обществознание Учебник для 8 класса 2010; ИС Хромова Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику АИ Кравченко ответ конкретными примерами; пояснять сущность социального Тесты Обществознание 8 Класс Хромова — pleerrandom pleerrandomweeblycom/blog/testi-obschestvoznanie-8-klass-hromova 26 дек 2017 г — класс ГДЗ по обществознанию включают в себя ответы на тесты • 2 Решебник ГДЗ рабочая тетрадь по обществу 8 класс Хромова Тесты по обществознанию к учебнику АИ Кравченко Похожие В пособии представлены тесты по образцу ЕГЭ, разработанные к параграфам учебника АИ Кравченко » Обществознание » для 8 класса Завершается Хромова ИС Тесты по обществознанию 8 класс [PDF] — Все для › › Совершенствование знаний и умений › Тесты К учебнику АИ Кравченко Обществознание 5-е изд разработанные к параграфам учебника АИ Кравченко Обществознание 8 класс тесты ( первый уровень — один правильный ответ , второй уровень — несколько), решение [PDF] общество 8 класс ответы — WordPresscom Кто-то давненько просил выложить Обществознание 8 класс кравченко ответы на можно найти ГДЗ по обществознанию для 8 классов , Боголюбов ? Ответов : 4 Боголюбова и НИ Городецкой является одним из учебников для Обществознание 8 — Школьная литература — Alpha Lambda Omega alphalambdaomegaorg/find//obshchestvoznanie-8-klass-kravchenko-reshebnikhtm Скачать ГДЗ Обществознание 8 класс ИС Хромова , Кравченко вы можете на mydomashkaru Самые правильные ответы вы найдете здесь ГДЗ Обществознание 8 класс Рабочая тетрадь по обществознанию 8 класс обществознание 8 класс кравченко ответы практикум параграф 9 vegetariusnet/obschestvoznanie-8-klass-kravchenko-otvety-praktikum-paragraf-9html Похожие 15 сент 2015 г — Параграф 20 ответы на вопросы Обществознание 8 класс Никитин! гдз к вопросам обществознание 7 класс учебник боголюбова Картинки по запросу гдз по обществознанию 8 класс учебник кравченко учебник ответы «cb»:9,»cl»:6,»cr»:6,»ct»:9,»id»:»aIGgUPf88uXMyM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:60,»oh»:400,»ou»:»http://%D0%B3%D0%B4%D0%B7-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D1%80%D1%84/_ld/20/03508486jpg»,»ow»:268,»pt»:»%D0%B3%D0%B4%D0%B7-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81″,»rh»:»xn—-8sbhepth4caxn--p1ai»,»rid»:»cHScMfC-w2TenM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»ГДЗ»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTWtziXpDDskEMRVJJRZSPr1DNIrOuMPKG8dlh-n-sW_uBgYeJb_EC5JYc»,»tw»:68 «cb»:3,»cl»:9,»cr»:12,»id»:»iqtUJwUVajOwqM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:67,»oh»:584,»ou»:» «,»ow»:436,»pt»:»gdz-putinainfo/wp-content/uploads/2014/01/8-klass»,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»etf6z8hLa_cipM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS4D8Keeyjw8AEnOLWHl6wBvOoiVQjxdsQZTyfZS2GCndq7ul-yx8yW2-E»,»tw»:72 «id»:»hv5MAEHc1idcBM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:56,»oh»:700,»ou»:» «,»ow»:437,»pt»:»ipinimgcom/originals/68/0f/ee/680feeaf03f19ecfc0″,»rh»:»pinterestcom»,»rid»:»fFebQwNs5OQBnM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Pinterest»,»th»:106,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRL8xZYRDyPjpeZpJUN6z8zF9sYTIyZEOG6JUh2qdmhiUnt0RkvPZhljg»,»tw»:66 «id»:»aFp-HoWI9zFl_M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:56,»oh»:870,»ou»:» «,»ow»:544,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/004/999/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»9ALTmpcEp78WIM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:106,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRENoIjqw4bVAiAafUhc3zbvPnEroqCm48Tk1EX2GHLO5LFYKFJKILm3ns»,»tw»:66 «cr»:3,»ct»:3,»id»:»H_NQkMJ4Fs-a1M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:525,»ou»:» «,»ow»:730,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/obchestvoznanie/8klass/hromov»,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»etf6z8hLa_cipM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTAzngF0zBVJltM99_6217ETVbTrPWUWbjDXMBYR0sAp-P9mjSN7E04riw»,»tw»:125 «cl»:6,»cr»:6,»id»:»EnWPSqeDWx5goM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:54,»oh»:917,»ou»:» «,»ow»:550,»pt»:»ipinimgcom/originals/8a/6b/a4/8a6ba4e65779167d12″,»rh»:»pinterestcom»,»rid»:»15_mVj2S1vXbrM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Pinterest»,»th»:108,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTNJLEXSzmufQ3Tu5zUAobQcedm4wVMHPJCVbPvSDG1T9XdLbo3o1_nKIM»,»tw»:64 «id»:»0GmD0o3lvFljBM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:96,»oh»:808,»ou»:» «,»ow»:858,»pt»:»yagdzcom/gdz/obshestvoznanie/8/bogolubov/018-19j»,»rh»:»yagdzcom»,»rid»:»0fo20C_5DGLFsM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ЯГДЗ»,»th»:93,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ8FaaSACXl4mWB_NpFwYoSE1vxqLcThJRv_YTq5LcwCailDDYOZmAcvQ»,»tw»:99 «id»:»b8KkDGVQoAcPmM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:1182,»ou»:» «,»ow»:830,»pt»:»yagdzcom/gdz/obshestvoznanie/8/bogolubov/053jpg»,»rh»:»yagdzcom»,»rid»:»0fo20C_5DGLFsM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ЯГДЗ»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ00jDspDZScByUNMcwh4OxCMjiRhJ-CUgaBDFckhqJp0f3apDNPQhf_w»,»tw»:70 Другие картинки по запросу «гдз по обществознанию 8 класс учебник кравченко учебник ответы» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Урок обществознания 8 класс по теме ТРУД учебник Кравченко › Обществознание Похожие 6 февр 2016 г — Урок обществознания 8 класс по теме ТРУД учебник Кравченко выражать свою точку зрения, обосновывать ответ , создавать Гдз обществознание 8 класс кравченко — ГДЗ, Готовые Домашние stepaheadstrategiescom/images/gdz/gdz-obshestvoznanie-8-klass-kravchenkophp 2009 Язык: русский Размер: 28,7 K Артикул: 25738 Краткое гдз обществознание 8 класс кравченко содержание работы: 15Министерство образования Гдз по обществознанию 8 класс кравченко учебник 2017 ответы в Гдз по обществознанию 8 класс кравченко учебник 2017 ответы в 9 параграфу Обществознание 8 класс Учебник — Кравченко АИ | Купить книгу с 342,00 ₽ — ‎В наличии Купить книгу « Обществознание 8 класс Учебник » ( Кравченко АИ) в Интернет-магазине My-shopru Низкая цена, доставка курьером и почтой, Обществознание — Школьные Знанияcom Похожие Обществознание ; 5 б; 2 часа назад Ответь · Обществознание ; 8 б; 6 часов назад Решите пж, срочно) Сказка АС Пушкина «Золотая рыбка» хорошо Гдз по обществознанию 8 класс кравченко практикум · otzahbackno Похожие Картинки: гдз по обществознанию 8 класса кравченко ответы на практикум параграф 17 Учебник написан легко и доступно для современных учащихся [DOC] Требования к уровню подготовки учащихся в 8 классе (5)doc Похожие Кравченко АИ Обществознание Учебник для 8 класса Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за Обществознание 8 класс кравченко ответы к параграфу | disquequ Обществознание 8 класс кравченко ответы к параграфу Учебник по истории агибалова 6 класс ответы на вопросы гдз Find this Pin and more on Гдз по обществознанию 8 класс кравченко практикум к параграфу Гдз по обществознанию 8 класс кравченко практикум к параграфу Информатика 3 класс горячев рабочая тетрадь торрент More information See more Ответы на тесты по геометрии 8 класс овбелицкая часть 1 скачать без Решебник аи кравченко обществознание 10 класс онлайн — Pinterest Учебник по истории агибалова 6 класс ответы на вопросы гдз Find this Тестовые задания по географии россии природа и население 8 класс Find this Ответ на практикум 1 параграф 11 по обществознанию 6 класс Похожие 21 мар 2015 г — обществознание 8 класс кравченко практикум ответы на 6 параграф гдз по обществознанию 6 класс практикум обществознание 7 класс Читать онлайн учебники по Обществознанию Скачать бесплатно Хромова — Рабочая тетрадь по обществознанию, 8 класс, Хромова Пособие основывается на учебнике АИ Кравченко « Обществознание » для 8 класса Выполнение заданий позволит школьникам лучше усвоить Решебник по обществознанию 8 класс › ГДЗ › 8 класс › Обществознание Похожие Самые подробные решения и гдз по обществознанию для 8 класса на 2018 учебный год Обществознание 8 класс рабочая тетрадь Хромова авторы: ГДЗ по обществознанию для 8 класса рабочая тетрадь ИС › ГДЗ › 8 класс › Обществознание › ИС Хромова Похожие Качественные решения и подробные гдз по обществознанию для учеников 8 класса рабочая тетрадь , авторы учебника :ИС Хромова , АИ Кравченко Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (49) Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Вместе с гдз по обществознанию 8 класс учебник кравченко учебник ответы часто ищут гдз по обществознанию 8 класс кравченко учебник 2008 ответы на итоговые вопросы по обществознанию 8 класс кравченко гдз по обществознанию 8 класс кравченко учебник 2010 гдз по обществознанию 8 класс кравченко учебник 2009 практикум по обществознанию кравченко учебник по обществознанию 8 класс кравченко читать онлайн бесплатно гдз по обществознанию 8 класс учебник никитин гдз по обществознанию 8 класс кравченко практикум параграф 3 Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

▶▷▶ гдз по обществознанию учебник боголюбов 8 класс 2012

▶▷▶ гдз по обществознанию учебник боголюбов 8 класс 2012

гдз по обществознанию учебник боголюбов 8 класс 2012 — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по обществознанию 8 класс учебник Боголюбова yagdzcom › … › Обществознание ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 8 класс Боголюбов Ответы на вопросы и задания, в классе и дома на сайте ЯГДЗ из учебника 8 класс Боголюбова позволят вам проверить правильность Учебник Обществознание 8 класс ЛН Боголюбов 2014 | Вклассе vklasseonline › … › Обществознание Цифровой Учебник Обществознание 8 класс ЛН Боголюбов теперь доступен для Вас круглосуточно Ведь скачать его на свое мобильное устройство проще простого Решебник и ГДЗ по Обществознанию за 8 класс , авторы ЛН gdz-putinanet/ 8 -klass-obshhestvoznanie-bogolyubov Cached Решебник задач и ГДЗ по Обществознанию 8 класс ЛН Боголюбов , ЛФ Иванова ГДЗ Обществознание 8 класс ЛН Боголюбов Гдз По Обществознанию Учебник Боголюбов 8 Класс 2012 — Image Results More Гдз По Обществознанию Учебник Боголюбов 8 Класс 2012 images ГДЗ по обществознанию 8 класс Боголюбова учебник gdz-putinainfo › … › Обществознание ГДЗ готовые домашние задания учебника по обществознанию 8 класс Боголюбова зеленая ФГОС от Путина ГДЗ и Решебник по обществознанию для 8 класса автор dedbotancom/gdz/628-obschestvoznanie- 8 -klass-uchebnikhtml Cached Решебник по обществознанию ( учебник ) для 8 класса Боголюбова на dedbotancom Загрузка Пожалуйста, подождите Решебник и гдз по обществознанию 8 класс Боголюбов, Иванова reshebacom/gdz/obshhestvoznanie/ 8 -klass/bogolyubov Cached Подробные ответы на вопросы, решебник и гдз к учебнику по обществознанию для учащихся 8 класса, авторов ЛН Боголюбов , ЛФ Иванова на 2016 год ГДЗ по обществознанию за 9 класс Боголюбов ЛН 2014 год gdzkingru/gdz/obshchestvoznanie/9-klass/ Cached Главная » Обществознание » 9 класс » ГДЗ по обществознанию за 9 класс Боголюбов ЛН 2014 год ГДЗ по обществознанию за 9 класс Боголюбов ЛН 2014 год Решебник и ГДЗ по Обществознанию 8 класс gdz-putinanet/ 8 -klass/obshhestvoznanie Cached Решебник и ГДЗ к учебникам по Обществознанию за 8 класс , для всех авторов на 2017-2018 учебный год ГДЗ по обществознанию для 8 класса ЛН Боголюбов gdzputinaru › Обществознание Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по обществознанию для 8 класса, ЛН Боголюбов , ЛФ Гдз по обществознанию 8 класс учебник боголюбова 2012 ответы car4eventru/gdz-klass-otveti/gdz-po-obshestvoznaniyu- 8 Cached В ГДЗ по обществознанию за 8 класс ученики могут найти исчерпывающие ответы на все теоретические и практические Обществознание Учебник 8 класс Боголюбов Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 28,700 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• ЛФ Иванова §1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 §2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 §3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 §4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Скрыть 6 ГДЗ решебник по Обществознанию 8 класс Боголюбов GdzMonsternet › 8…po-obschestvoznaniyu/bogolyubov/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 8 класс Боголюбов Ответы на вопросы и задания
• НИГородецкая Год издания: 2010 Издательство: Просвещение Читать этот учебник онлайн Загрузка учебника для чтения может занять до 10 секунд — пожалуйста
• ГДЗ для рабочих тетрадей ЗДЕСЬ 5 ГДЗ по обществознанию 8 класс ЛН Боголюбов MegaReshebaru › gdz…8-klass/bogolyubov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный решебник ( ГДЗ ) по Обществознанию для 8 класса

ответы ൠ решения задач на

Матвеева АИ Главная Программы Скрыть 9 Учебник Обществознание 8 класс ЛН Боголюбов 2014 vklasseonline › 8-klass/uchebniki…bogolyubov-2014 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Цифровой Учебник Обществознание 8 класс ЛН Боголюбов теперь доступен для Вас круглосуточно Ведь скачать его на свое мобильное устройство проще простого Все пособия по школьной программе теперь под рукой и дома и на уроке Не нужно ходить в библиотеку

• не пожалеете! Тут отличные гдз по обществознанию для 8 класса
• ЛФ Гдз по обществознанию 8 класс учебник боголюбова 2012 ответы car4eventru/gdz-klass-otveti/gdz-po-obshestvoznaniyu- 8 Cached В ГДЗ по обществознанию за 8 класс ученики могут найти исчерпывающие ответы на все теоретические и практические Обществознание Учебник 8 класс Боголюбов Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
• для всех авторов на 2017-2018 учебный год ГДЗ по обществознанию для 8 класса ЛН Боголюбов gdzputinaru › Обществознание Заходите

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по обществознанию 8 класс учебник Боголюбова YaGDZcom › 8-klass…8…obshhestvoznaniyu…bogolyubova/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 8 класс Боголюбов Ответы на вопросы и задания , в классе и дома на сайте ЯГДЗ из учебника 8 класс Боголюбова позволят вам проверить правильность 2 Решебник и гдз по обществознанию 8 класс Боголюбов Практикум Повторение к главе 1 reshebacom › gdz…8-klass/bogolyubov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ 8 класс Обществознание Боголюбов Подробные ответы на вопросы, решебник и гдз к учебнику по обществознанию для учащихся 8 класса , авторов ЛН Боголюбов , ЛФ Иванова на 2016 год Читать ещё ГДЗ 8 класс Обществознание Боголюбов авторы: ЛН Боголюбов , ЛФ Иванова Подробные ответы на вопросы, решебник и гдз к учебнику по обществознанию для учащихся 8 класса , авторов ЛН Боголюбов , ЛФ Иванова на 2016 год § 1 § 2 § 3 § 4 § 5 Повторение к главе 1 Скрыть 3 Решебник ГДЗ по Обществознанию 8 класс Боголюбов GDZ-na-5com › Обществознание › 8 класс › …-8-klass-bogolyubov… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Главная › Обществознание › 8 класс › Решебник ГДЗ по Обществознанию 8 класс Боголюбов ответы Обществознание – очень важный предмет, в котором хоть и нет формул Надо только регулярно заглядывать в учебник по обществознанию Читать ещё Главная › Обществознание › 8 класс › Решебник ГДЗ по Обществознанию 8 класс Боголюбов ответы Решебник ГДЗ по Обществознанию 8 класс Боголюбов ответы Обществознание – очень важный предмет, в котором хоть и нет формул, но нужно все равно давать правильные ответы на вопросы Это поможет лучше понять социум и законы, которые в нем действуют, а без этого просто невозможно представить жизнь в современном мире Надо ориентироваться в терминах, теориях, знать историю и пытаться прогнозировать будущее Надо только регулярно заглядывать в учебник по обществознанию , делать сначала самостоятельно упражнения, опубликованные в нем, а потом за помощью обращаться к ГДЗ Скрыть 4 Обществознание 8 класс Боголюбов ответы GDZ-spishycom › Общество › 8 класс › ГДЗ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Обществознание 8 класс Боголюбов , ответы ൠ решения задач на, ГДЗ для рабочих тетрадей ЗДЕСЬ 5 ГДЗ по обществознанию 8 класс ЛН Боголюбов MegaReshebaru › gdz…8-klass/bogolyubov Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный решебник ( ГДЗ ) по Обществознанию для 8 класса , Авторы учебника : ЛН Боголюбов , ЛФ Иванова Читать ещё Подробный решебник ( ГДЗ ) по Обществознанию для 8 класса , Авторы учебника : ЛН Боголюбов , ЛФ Иванова §1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 §2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 §3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 §4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Скрыть 6 ГДЗ решебник по Обществознанию 8 класс Боголюбов GdzMonsternet › 8…po-obschestvoznaniyu/bogolyubov/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 8 класс Боголюбов Ответы на вопросы и задания , в классе и дома на сайте ГДЗМонстр из учебника 8 класс Боголюбова позволят вам проверить правильность выполнения домашнего и 7 Ответы к учебнику по обществознанию 8 класс newgdzcom › gdz-8-klass…uchebniku-po…8…bogolyubova… Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Автор: Л Н Боголюбова Предмет (категория): Ответы к учебнику по обществознанию Класс : 8 Читать онлайн: Да Скачать бесплатно: Да Формат книги: jpg Разм 8 Учебник Обществознание 8 класс Боголюбов 2010 vseuchebnikinet › 8 класс › Обществознание 8 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Название: Обществознание 8 класс Автор(ы): ЛН Боголюбов , НИГородецкая Год издания: 2010 Издательство: Просвещение Читать этот учебник онлайн Загрузка учебника для чтения может занять до 10 секунд — пожалуйста, подождите Смотрите также: Обществознание 8 -9 класс ЛН Боголюбов Читать ещё Название: Обществознание 8 класс Автор(ы): ЛН Боголюбов , НИГородецкая Год издания: 2010 Издательство: Просвещение Количество страниц: 227 Формат: pdf Скачать: pravo_ 8 _bogolubovapdf [25,17 Mb] (cкачиваний: 10711) Читать этот учебник онлайн Загрузка учебника для чтения может занять до 10 секунд — пожалуйста, подождите Смотрите также: Обществознание 8 -9 класс ЛН Боголюбов Обществознание 5 класс ЛН Боголюбов , НИГородецкая Обществознание 7 класс ЛН Боголюбов , НИГородецкая Обществознание 11 класс ЛН Боголюбов , НИГородецкая Обществознание 11 класс Боголюбов Л Н, Городецкая Н И, Матвеева АИ Главная Программы Скрыть 9 Учебник Обществознание 8 класс ЛН Боголюбов 2014 vklasseonline › 8-klass/uchebniki…bogolyubov-2014 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Цифровой Учебник Обществознание 8 класс ЛН Боголюбов теперь доступен для Вас круглосуточно Ведь скачать его на свое мобильное устройство проще простого Все пособия по школьной программе теперь под рукой и дома и на уроке Не нужно ходить в библиотеку, что бы найти его Как зарегистрироваться? Читать ещё Цифровой Учебник Обществознание 8 класс ЛН Боголюбов теперь доступен для Вас круглосуточно Ведь скачать его на свое мобильное устройство проще простого Все пособия по школьной программе теперь под рукой и дома и на уроке Не нужно ходить в библиотеку, что бы найти его Как зарегистрироваться? Скрыть 10 ГДЗ по Обществознанию 8 класс ЛН Боголюбов GdzPutinacom › Гдз за 8 класс › Обществознание › Боголюбов Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ 8 класс Обществознание Боголюбов Обществознание 8 класс ЛН Боголюбов учебник Подробные гдз и решебник по Обществознанию для 8 класса , авторы учебника : ЛН Боголюбов , ЛФ Иванова на 2017-2018 год Учебники – Один из крупнейших книжных магазинов Лабиринт Пресс Акции Главные книги года Подарочные книги labirintru › книжный-магазин Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Более 20000 наименований Доставим! Контактная информация +7 (495) 745-95-25 пн-пт круглосуточно Магазин на Маркете Вместе с « гдз по обществознанию учебник боголюбов 8 класс 2012 » ищут: обществознание гдз по английскому гдз по математике 6 класс виленкин гдз по геометрии 7-9 класс атанасян гдз по математике 5 класс мерзляк гдз по алгебре 7 класс макарычев гдз по математике 6 класс гдз по русскому языку 6 класс ладыженская гдз по русскому языку 7 класс ладыженская заполните в тетради сравнительную таблицу организационно-правовых форм 1 2 3 4 5 дальше Браузер Ускоряет загрузку файлов при медленном соединении 0+ Установить

▶▷▶▷ обществознание 10 класс боголюбова учебник гдз

▶▷▶▷ обществознание 10 класс боголюбова учебник гдз

обществознание 10 класс боголюбова учебник гдз — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по обществознанию 10 класс ЛН Боголюбов reshebame/gdz/obshhestvoznanie/ 10 -klass/bogolubov Cached Онлайн решебник к учебнику Обществознание 10 класс авторы ЛН Боголюбов, ЮИ Аверьянов, АВ Белявский издательства «Просвещение» включает развернутые ответы на теоретические вопросы и задания для самопроверки 30 Учебник Обществознание 10 класс ЛН Боголюбов 2014 | Вклассе vklasseonline › … › Обществознание Полный и качественный учебник Обществознание 10 класс ЛН Боголюбов 2014 скачать онлайн Доступно на ваших смартфонах Обществознание 10 Класс Боголюбова Учебник Гдз — Image Results More Обществознание 10 Класс Боголюбова Учебник Гдз images ГДЗ по обществознанию 6 класс учебник Боголюбова Иванова otlgdzonline › 6 КЛАСС Решебник ГДЗ по обществознанию 6 класс учебник авторы Боголюбова , Иванова Ответы к задачам и примерам на отлично Готовые решения Обществознание Боголюбова 10 Класс Решебник — ternotsvit compostavkaweeblycom/blog/obschestvoznanie-bogolyubova Cached ГДЗ и решебник для учебника — ГДЗ решебник рабочая тетрадь по К учебнику » Обществознание 7 класс » под редакцией ЛН Боголюбова Глава 1 Человек в обществе | Учебник Обществознание 10 класс vklasseonline › … › ЛН Боголюбов Глава 1 Человек в обществе Полный и качественный учебник Обществознание 10 класс ЛН Боголюбов 2014 скачать онлайн Доступно на ваших смартфонах читать Обществознание 10 класс Боголюбов (Баз уровень) онлайн newgdzcom/uchebniki- 10 -11-klass/11624-chitat Вы здесь: Главная сайта ГДЗ Учебники 10 -11 класс читать Обществознание 10 класс Боголюбов (Баз уровень) онлайн читать Обществознание 10 класс Боголюбов (Баз уровень) онлайн ГДЗ по обществознанию 8 класс учебник Боголюбова yagdzcom/8-klass/obshhestvoznanie-8/gdz-po Cached ГДЗ » 8 класс » Обществознание » ГДЗ по обществознанию 8 класс учебник Боголюбова ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 8 класс Боголюбов ГДЗ по обществознанию 5 класс Боголюбов domashkaonline/obshhestvoznanie-5-klass Cached ГДЗ Обществознание 5 класс Боголюбов к учебнику Боголюбова Здесь вы найдете готовые ГДЗ по обществознанию 5 класс Боголюбова учебник yagdzcom/5-klass/obshhestvoznanie-5/gdz-po Cached ГДЗ » 5 класс » Обществознание » ГДЗ по обществознанию 5 класс Боголюбова учебник ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 5 класс Боголюбова Иванова ФГОС ГДЗ по обществознанию 8 класс Боголюбова учебник gdz-putinainfo/8-klass/obshhestvoznanie-8/gdz-8 Cached ГДЗ » 8 класс » Обществознание ГДЗ готовые домашние задания учебника по обществознанию 8 класс Боголюбова зеленая ФГОС от Путина Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 171,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе CD. Рабоча
• я тетрадь входит в учебно-методический комплект quot;Обществознаниеquot; для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений.
  Оглавление учебника «Человек и общество. Обществознание», 11 класс, под
• бразовательных учреждений.
  Оглавление учебника «Человек и общество. Обществознание», 11 класс, под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой. – 7-е изд. — Издательство «Просвещение», 2008. В информационных ресурсах содержится информация, расширяющая и дополняющая материал учебника. Вместе с тем, использование данного набора цифровых …
  Урок алгебры в 7 классе по теме «Разложение многочленов на множители» Данный материал предназначен для более полного и подробного изучения курса обществознание 7 класс.
  На этой странице вы можете посмотреть и скачать Рабочая программа по обществознанию 10 класс, Боголюбов Л.Н. (профильный уровень) Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право.
  Данный товар является частью учебно-методического комплекта (УМК) quot; Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. 7 класс quot; (нажмите на ссылку, чтобы увидеть все части этого УМК). Обществознание 7 класс учебник фгос.
  Аудиокурсы.История 6 класс. 10 класс вопросы к переводному экзамену. Рабочая тетрадь по обществознанию. 8 класс. М., 2011. К учебнику Л.Н. Боголюбова — Галина Викторовна Масленникова.
  Учебник впервые предоставляет учащимся, обучающимся в классах социально-гуманитарного или социально-экономического профиля, углубленный курс обществознания, включающий знания по вопросам социологии, политологии, социальной психологии, философии (курс изучается совместно с отдельными курсами правоведения и экономики).
  Возможность посмотреть иллюстрации для книги Обществознание. 9 класс. Учебник. ФГОС — Боголюбов, Жильцова, Матвеев. Иллюстрация 1 из 31.
  Представьте, что вашему классу задали вопрос: «Во что верит современная молодежь? Ведущим звеном средств обучения предмету является учебник «Введение в обществознание»1.
  Учебник 8 класс Обществознание в Воронеже. Учебник для 10 класса Всемирная история, Загладин. Воронеж: Обществознание Боголюбов Л. Н. 2011 мало чем отличается от ФГОС.

под редакцией Л.Н. Боголюбова

Городецкая Н.И.

• easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 171
• Иванова Ответы к задачам и примерам на отлично Готовые решения Обществознание Боголюбова 10 Класс Решебник — ternotsvit compostavkaweeblycom/blog/obschestvoznanie-bogolyubova Cached ГДЗ и решебник для учебника — ГДЗ решебник рабочая тетрадь по К учебнику » Обществознание 7 класс » под редакцией ЛН Боголюбова Глава 1 Человек в обществе | Учебник Обществознание 10 класс vklasseonline › … › ЛН Боголюбов Глава 1 Человек в обществе Полный и качественный учебник Обществознание 10 класс ЛН Боголюбов 2014 скачать онлайн Доступно на ваших смартфонах читать Обществознание 10 класс Боголюбов (Баз уровень) онлайн newgdzcom/uchebniki- 10 -11-klass/11624-chitat Вы здесь: Главная сайта ГДЗ Учебники 10 -11 класс читать Обществознание 10 класс Боголюбов (Баз уровень) онлайн читать Обществознание 10 класс Боголюбов (Баз уровень) онлайн ГДЗ по обществознанию 8 класс учебник Боголюбова yagdzcom/8-klass/obshhestvoznanie-8/gdz-po Cached ГДЗ » 8 класс » Обществознание » ГДЗ по обществознанию 8 класс учебник Боголюбова ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 8 класс Боголюбов ГДЗ по обществознанию 5 класс Боголюбов domashkaonline/obshhestvoznanie-5-klass Cached ГДЗ Обществознание 5 класс Боголюбов к учебнику Боголюбова Здесь вы найдете готовые ГДЗ по обществознанию 5 класс Боголюбова учебник yagdzcom/5-klass/obshhestvoznanie-5/gdz-po Cached ГДЗ » 5 класс » Обществознание » ГДЗ по обществознанию 5 класс Боголюбова учебник ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 5 класс Боголюбова Иванова ФГОС ГДЗ по обществознанию 8 класс Боголюбова учебник gdz-putinainfo/8-klass/obshhestvoznanie-8/gdz-8 Cached ГДЗ » 8 класс » Обществознание ГДЗ готовые домашние задания учебника по обществознанию 8 класс Боголюбова зеленая ФГОС от Путина Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
• ЮИ Аверьянов

7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе CD. Рабочая тетрадь входит в учебно-методический комплект quot;Обществознаниеquot; для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений.
Оглавление учебника «Человек и общество. Обществознание», 11 класс, под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой. – 7-е изд. — Издательство «Просвещение», 2008. В информационных ресурсах содержится информация, расширяющая и дополняющая материал учебника. Вместе с тем, использование данного набора цифровых …
Урок алгебры в 7 классе по теме «Разложение многочленов на множители» Данный материал предназначен для более полного и подробного изучения курса обществознание 7 класс.
На этой странице вы можете посмотреть и скачать Рабочая программа по обществознанию 10 класс, Боголюбов Л.Н. (профильный уровень) Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право.
Данный товар является частью учебно-методического комплекта (УМК) quot; Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. 7 класс quot; (нажмите на ссылку, чтобы увидеть все части этого УМК). Обществознание 7 класс учебник фгос.
Аудиокурсы.История 6 класс. 10 класс вопросы к переводному экзамену. Рабочая тетрадь по обществознанию. 8 класс. М., 2011. К учебнику Л.Н. Боголюбова — Галина Викторовна Масленникова.
Учебник впервые предоставляет учащимся, обучающимся в классах социально-гуманитарного или социально-экономического профиля, углубленный курс обществознания, включающий знания по вопросам социологии, политологии, социальной психологии, философии (курс изучается совместно с отдельными курсами правоведения и экономики).
Возможность посмотреть иллюстрации для книги Обществознание. 9 класс. Учебник. ФГОС — Боголюбов, Жильцова, Матвеев. Иллюстрация 1 из 31.
Представьте, что вашему классу задали вопрос: «Во что верит современная молодежь? Ведущим звеном средств обучения предмету является учебник «Введение в обществознание»1.
Учебник 8 класс Обществознание в Воронеже. Учебник для 10 класса Всемирная история, Загладин. Воронеж: Обществознание Боголюбов Л. Н. 2011 мало чем отличается от ФГОС.

▶▷▶ гдз по обществознанию 8 класс ответы к учебнику кравченко

▶▷▶ гдз по обществознанию 8 класс ответы к учебнику кравченко

гдз по обществознанию 8 класс ответы к учебнику кравченко — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по обществознанию 8 класс Хромова рабочая тетрадь gdz-putinainfo › … › Обществознание ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради Хромова 8 класс по обществознанию к учебнику Кравченко ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию 6 класс учебник Кравченко Певцова gdz-putinainfo › … › Обществознание ГДЗ готовые домашние задания к учебнику Кравченко Певцова 6 класс по обществознанию ФГОС от Путина Решебник ( ответы на вопросы и задания) учебника необходим для проверки правильности Гдз по обществознанию 9 класс Кравченко, Певцова reshebacom/gdz/obshhestvoznanie/9-klass/kravchenko Cached Подробные ответы на вопросы и задания из учебника по обществознанию за 9 класс , авторов АИ Кравченко , ЕА Певцовой на 2016 учебный год Гдз По Обществознанию 8 Класс Ответы К Учебнику Кравченко — Image Results More Гдз По Обществознанию 8 Класс Ответы К Учебнику Кравченко images Гдз Кравченко АИ к учебнику по обществознанию 8 класс gdzznaniyaru/obshchestvoznanie/kravchenko Cached Гдз к учебнику Кравченко АИ по обществознанию для 8 класса На страницах решебника Вы найдёте, сделанные опытными специалистами — готовые домашние задания, большие и краткие конспекты, подробные и грамотные ответы ГДЗ по обществознанию 8 класс учебник Боголюбова yagdzcom › … › Обществознание ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 8 класс Боголюбов Ответы на вопросы и задания, в классе и дома на сайте ЯГДЗ из учебника 8 класс Боголюбова позволят вам проверить правильность Тесты по обществознанию 9 класс Хромова ответы ГДЗтв g-d-ztv/obschestvo/9-klass/testy-po-obschestvoznaniyu-9 Cached Обществознание Тесты 9 класс К учебнику Кравченко «Обществознание» Завершается пособие итоговым тестом, содержащим задания по основным вопросам курса ГДЗ Решебник Обществознание 9 класс АИ Кравченко gdzwork › Обществознание ГДЗ Обществознание 9 класс , онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику АИ Кравченко Параграфы ГДЗ решебник по Обществознанию 7 класс Кравченко Певцова 2012 gdzmonsternet › 7 класс › История Решебник ГДЗ — Ответы к рабочей тетради по истории Юдовская Ванюшкина 1 и 2 части ГДЗ Решебник Обществознание 11 класс ЛН Боголюбов gdzwork › Обществознание ГДЗ Обществознание 11 класс , онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику ЛН Боголюбов ГДЗ 11 класс Решебник и гдз по обществознанию 8 класс Боголюбов, Иванова reshebacom/gdz/obshhestvoznanie/ 8 -klass/bogolyubov Cached Подробные ответы на вопросы, решебник и гдз к учебнику по обществознанию для учащихся 8 класса, авторов ЛН Боголюбов, ЛФ Иванова на 2016 год Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 28,400 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• гдз по русскому языку Ладыженской
• Садомова
• автор издания: ИЛ Бим

ЛВ Садомова

Фомичева

• авторов АИ Кравченко
• ответы на домашние задания к учебнику АИ Кравченко Параграфы ГДЗ решебник по Обществознанию 7 класс Кравченко Певцова 2012 gdzmonsternet › 7 класс › История Решебник ГДЗ — Ответы к рабочей тетради по истории Юдовская Ванюшкина 1 и 2 части ГДЗ Решебник Обществознание 11 класс ЛН Боголюбов gdzwork › Обществознание ГДЗ Обществознание 11 класс
• в классе и дома на сайте ЯГДЗ из учебника 8 класс Боголюбова позволят вам проверить правильность Тесты по обществознанию 9 класс Хромова ответы ГДЗтв g-d-ztv/obschestvo/9-klass/testy-po-obschestvoznaniyu-9 Cached Обществознание Тесты 9 класс К учебнику Кравченко «Обществознание» Завершается пособие итоговым тестом

Социальные науки

История афроамериканцев
Пункты 27-20.4
Каждые
государственная начальная школа и средняя школа должны включать в свои
учебный план — блок обучения, изучающий события черной истории.
Эти мероприятия должны включать не только вклад отдельных лиц.
Афроамериканцы в правительстве и в искусстве, гуманитарных науках и
науки к экономическому, культурному и политическому развитию
Соединенные Штаты и Африка, но также социально-экономическая борьба, которая
Афроамериканцы коллективно добились справедливого
и равное обращение по законам этой страны.Изучение этого
материал должен представлять собой подтверждение студентами их приверженности
уважать достоинство всех рас и народов и навсегда избегать
любая форма дискриминации в их жизни и карьере.

Государственный суперинтендант образования может подготовить
и предоставить всем школьным советам учебные материалы, которые
может использоваться в качестве руководства для разработки блока обучения в соответствии с
эта секция; при условии, однако, что каждый школьный совет должен сам
определить минимальное количество учебного времени, которое квалифицируется как
единица обучения, удовлетворяющая требованиям настоящего Раздела.

Гражданство и патриотизм
(105 ILCS 5/27 3) (из главы 122, п. 27 3)
Разд. 27 3. Патриотизм и принципы представительного правления — Правильное использование флага — Метод голосования Присяга на верность.
Американский
патриотизм и принципы представительного правления, как
провозглашенная в Американской Декларации независимости, Конституция
Соединенных Штатов Америки и Конституции штата
Иллинойс, а также надлежащее использование и демонстрация американского флага должны быть
преподается во всех государственных школах и других учебных заведениях
поддерживается или поддерживается полностью или частично за счет государственных средств.Нет ученика
получит аттестат об окончании без сдачи удовлетворительного
экзамен по таким предметам. Инструкции должны быть даны во всех таких
школы и учреждения методом голосования на выборах
Австралийской избирательной системы и метода подсчета голосов
для кандидатов. Клятва верности произносится в каждой школе.
день учениками начальных и средних учебных заведений
поддерживается или поддерживается полностью или частично за счет государственных средств.(Источник:
П.А. 92 612, эфф. 7 3 02.)

Обучение потребителей
05 ILCS 5 / 27-12.1. Потребительское образование
Сек. 27-12.1. Потребительское образование.
а)
В соответствии с положениями части (b) настоящего Раздела учащиеся
в государственных школах с 9 по 12 классы должны преподаваться и
требуется для изучения курсов, которые включают обучение в области
обучение потребителей, включая, но не обязательно ограничиваясь рассрочкой
закупка, составление бюджета, сравнение цен и понимание
роли потребителей, взаимодействующих с сельским хозяйством, бизнесом, профсоюзами
и правительство в формулировании и достижении целей смешанного бесплатного
корпоративная система.Государственный совет образования разрабатывает или утверждает
учебную программу потребительского образования для классов с 9 по 12 и указать
минимальное количество инструкций, которые следует посвятить этому.

(b) До начала 1986-1987 гг.
учебный год и до начала каждого учебного года
после этого Государственный совет по образованию должен разрабатывать, развивать и
предоставить каждому школьному округу штата единый годовой
Тест на знание потребительского образования, который будет проводиться каждой школой
округа тем ученикам округа с 9 по 12 класс, которые
выбрать то же самое, при условии, что ни одному ученику не будет разрешено
сдавать тест более одного раза в течение учебного года.Каждый год государство
Совет по образованию должен своим правилом установить дату или даты во время
учебный год, в который школьные округа должны проводить тест, разработанный
и разработаны для этого учебного года вместе с едиными стандартами
которые все округа должны применять при подсчете баллов по этому тесту. Тест должен быть
разрабатывается и разрабатывается Государственным советом по образованию каждый год в
стандартизированный способ, позволяющий любому ученику, который
набирает балл не ниже минимального балла
установленный Государственным советом по образованию для теста, принятого таким образом, чтобы
тем самым продемонстрировать достаточный опыт в области потребительского
образование, которое освобождает такого ученика от необходимости получать, как
обязательное условие для окончания средней школы и получения высокого
школьный аттестат, минимальный объем обучения у потребителя
учебная программа, которая в противном случае требуется подразделом (а) и правилами
или обнародованные в соответствии с ними правила.Для целей этого подраздела
«умение» означает, что ученик компетентен и имеет
хорошо развитые знания в области просвещения потребителей, так что изучение
курс обучения, требуемый данным Разделом, не будет
в значительной степени полезно для образования, как это определено Государственным советом
образования при разработке единых стандартов и минимального балла
требования данного раздела. История — (Источник: P.A. 86-300.)

Требование истории
105 ILCS 5/27 21 (из гл.122, п. 27 21)
п. 27 21. История США.
История
Соединенных Штатов Америки преподаются во всех государственных школах и во всех
другие учебные заведения в этом государстве, поддерживаемые или поддерживаемые в
полностью или частично за счет государственных средств.

«Преподавание истории будет одним из
цели — привить учащимся всестороннее представление о наших
демократическая форма правления и принципы, за которые наша
правительство относится к другим нациям, включая изучение
место нашего правительства в мировых движениях и лидерах
из них, с особым упором на основные принципы и идеалы
наша представительная форма правления.«

«Преподавание истории должно включать изучение
роль и вклад афроамериканцев и других этнических групп
включая, помимо прочего, польский, литовский, немецкий, венгерский,
Ирландский, чешский, русский, албанский, итальянский, чешский, словацкий, французский,
Шотландцы, латиноамериканцы, американцы азиатского происхождения и т. Д. В истории этой страны
и это Государство ».

«Преподавание истории также должно включать изучение
роли профсоюзов и их взаимодействия с правительством в
достижение целей смешанной системы свободного предпринимательства.«

Ученики не заканчивают восьмой класс.
любой государственной школы, если он не получил такого обучения в
истории Соединенных Штатов и свидетельствует о наличии
их всестороннее знание.
(Источник: P.A. 92 27, эфф. 7 1 01; 93 406, эфф. 1 1 04.)

105 ILCS 5 / 27-22. Обязательные курсы средней школы
Текст устава
Разд.27-22. Обязательные курсы средней школы.
Как
обязательным условием для получения аттестата об окончании средней школы, каждый ученик поступает
9-й класс в 1984-1985 гг. и в последующие годы должен, помимо
другие требования к курсу, успешно пройти следующие курсы:

1. три года изучения языков;
2. два года обучения математике, один из которых может быть связан с компьютерными технологиями;
3. один год науки;
4. два года социальных исследований, из которых на
   по крайней мере один год должен быть историей Соединенных Штатов или комбинацией
   история Соединенных Штатов и американского правительства ; и
5. Один год выбран из (A) музыки, (B) искусства, (C)
   иностранный язык, который, как считается, включает американский знак
   Языковое или (D) профессиональное образование.

Настоящий Закон о поправках 1983 г. не применяется к
ученики, поступившие в 9-й класс в 1983-1984 учебном году и в предшествующей школе
лет или студентам с ограниченными возможностями, курс обучения которых
определяется индивидуальной программой обучения. Положения
на этот Раздел распространяются положения Раздела 27-22.05 [105 ILCS
5 / 27-22.05]. История — (Источник: P.A. 88-269, § 5; 89-397, § 5.)

Исследование Холокоста и геноцида
105 ILCS 5 / 27-20.3
Из гл. 122, п. 27-20,3

Каждая государственная начальная и средняя школа
включает в свою учебную программу часть обучения, изучающую
События нацистских зверств 1933-1945 годов. Этот период в мире
история известна как Холокост, во время которого 6 миллионов евреев и
были истреблены миллионы неевреев. Один из универсальных уроков
Холокост — это национальная, этическая, расовая или религиозная ненависть.
настигнет любую нацию или общество, что приведет к пагубным последствиям.К
усилить этот урок, такая учебная программа должна включать дополнительный блок
инструкций по изучению других актов геноцида по всему миру. Этот
подразделение должно включать, но не ограничиваться, Геноцид армян,
Голод-геноцид на Украине, геноцид понтийских греков и недавние события
зверства в Камбодже, Боснии, Руанде и Судане. Изучение этого
материал является подтверждением приверженности свободных народов от всех
нации, чтобы никогда больше не допустить повторения Холокоста и
признание того, что преступления геноцида продолжают совершаться
земного шара, каким они были в прошлом, и чтобы сдержать безразличие к
преступления против человечности и человеческие страдания, где бы они ни происходили.

Государственный суперинтендант образования может подготовить
и предоставить всем школьным советам учебные материалы, которые
может использоваться в качестве руководства для разработки блока обучения в соответствии с
эта секция; при условии, однако, что каждый школьный совет должен сам
определить минимальное количество учебного времени, которое квалифицируется как
единица обучения, которая квалифицируется как единица обучения
удовлетворяющие требованиям настоящего раздела.

Ирландское исследование голода
Сек. 27-20,6
Каждый
государственная начальная и средняя школа может включать в свой учебный план
блок обучения, изучающий причины и последствия массового голода
в середине 19 века Ирландия. Этот период в мировой истории известен как
«Ирландский голод», в результате которого миллионы ирландцев погибли или эмигрировали. В
изучение этого материала является подтверждением приверженности бесплатному
людей всех наций, чтобы искоренить причины голода, существующие в
современный мир.

Государственный суперинтендант образования может подготовить
и предоставить всем школьным советам учебные материалы, которые могут
использоваться в качестве руководства для разработки блока обучения в соответствии с
эта секция; при условии, однако, что каждый школьный совет должен сам
определить минимальное количество учебного времени, которое квалифицируется как
единица обучения, удовлетворяющая требованиям настоящего Раздела.

Ирландский курс обучения голоду: This 125
Учебное пособие со спиральным переплетом было одобрено Комиссией Нью-Джерси.
по просвещению о Холокосте для включения в Холокост и геноцид
учебная программа на уровне средней школы.Видео «Когда Ирландия
Starved », доступен в формате VHS, отредактирован для использования в классе. Стоимость
для учебной программы или только видео — 20 долларов США (почтовые расходы и
обработка включена) или оба за 35,00 долларов США. Для информации: ирландцы
Комитет по учебной программе по борьбе с голодом, 757 Paddock Path, Мурстаун, Нью-Джерси,
08057. Учебную программу также можно скачать по адресу:
Великий ирландский голод.

Исследование истории женщин
Пункты 27-20.5
Каждый
государственная начальная школа и средняя школа должны включать в свои
учебный план блок обучения, изучающий события истории
женщины в Америке. Эти мероприятия должны включать не только взносы.
сделаны отдельными женщинами в правительстве, искусстве, науке, образовании,
а также в экономическом, культурном и политическом развитии Иллинойса и
Соединенных Штатов Америки, но также включает исследование женской
борется за право голоса и за то, чтобы к ним относились одинаково, как к ним
стремятся заработать и занять достойные должности в нашем обществе.

Государственный суперинтендант образования может подготовить
и предоставить всем школьным советам учебные материалы, которые могут
использоваться в качестве руководства для разработки блока обучения в соответствии с
эта секция. Каждый школьный совет определяет минимальную сумму
учебное время, которое квалифицируется как учебная единица
удовлетворяющие требованиям настоящего раздела.

Другое

(105 ILCS 5/27 18) (из гл.122, п. 27 18)

п. 27 18. Беседка и день птиц.

последняя пятница апреля объявлена ​​«Днем беседки и птиц».
отмечается на всей территории штата как день посадки деревьев, кустарников и
виноградные лозы на общественных территориях, и как день, в который следует проводить
упражнения в государственных школах и других местах, демонстрирующие ценность
деревьев и птиц и необходимость их защиты.
(Источник: П.А.92 85, эфф. 7 12 01.)

(105 ILCS 5/27 19) (из гл. 122, п. 27 19)

п. 27 19. День Лейфа Эриксона.
Октябрь
9, если школьный день, в противном случае ближайший к такой дате школьный день,
обозначенный как День Лейфа Эриксона. В такой день можно посвятить полчаса
в школах к обучению и соответствующим упражнениям относительно и
в ознаменование жизни и истории Лейфа Эриксона и
принципы и идеалы, которые он проповедовал.
(Источник: Законы 1961 г., стр. 31)

(105 ILCS 5/27 20) (из гл. 122, п. 27 20)

п. 27 20. День американских индейцев.

Четвертая пятница сентября объявлена ​​Днем американских индейцев.
соблюдается на всей территории штата как день для проведения соответствующих
учения памяти американских индейцев.
(Источник: Законы 1961 г., стр.31.)

(105 ILCS 5/27 20.1) (из гл. 122, п. 27 20.1)

п. 27 20.1. Неделя права Иллинойса.

Первая полная учебная неделя в мае обозначена как «Неделя права Иллинойса». В течение
на этой неделе государственные школы могут посвятить соответствующее время, обучение,
изучать и упражняться в процедурах законодательной власти и
принятие законов, суды и отправление правосудия,
полиция и соблюдение закона, обязанности граждан и другие
принципы и идеалы, чтобы продвигать важность правительства в соответствии с законом
в гос.
(Источник: P.A. 92 85, эфф. 7 12 01.)

Тест GDZ по общественным наукам 8. Материалы Ким по общественным наукам

Изображения учебников приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 ч. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

• Контрольная часть билета является важной составляющей выпускного экзамена в 9 классе. Принудительная подготовка к тестированию учителей-предметников начинается уже в 8-м классе. Чем лучше восьмиклассники усвоят и поймут такую ​​форму контроля, тем выше будут результаты позже, через год, по ОГЭ, и по текущему контролю, проверке, отзывам в 8 классе.
• Хорошо подготовленные и проработанные ответы позволяют получить качественные пособия и справочные материалы. Среди эффективных мастер-классов учителя называют тесты по обществоведению для 8 класса, составитель которых Краюшкин С.В.
• Пособие отличается грамотной структурой, форматом заданий, охватывающих все темы и разделы обществознания, изучаемые за год. Они предлагаются автором в трех частях, адаптированных и максимально приближенных к форме контроля, применяемой к НГЭ / ЕГЭ.
• Материалы этой книги нравятся не только учителям. Часто сами восьмиклассники используют их для самостоятельного обучения, например, для проверки правильности понимания той или иной темы при выполнении:
  — домашнее задание;
  — Повторения перед независимыми и контрольными работами и т. Д.
• Для тех, кто занимается самим сбором, решебником ему будет хороший помощник. Систематическая проверка приведет к пониманию сути и порядка составления отзыва, правильно зафиксирует результат.

в 8 классе (ГЭФ)

Пояснительная записка

Ким по обществознанию составлены в соответствии с нормативными документами

Программа социального кредита. Учебники по предметам под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы — М .: Просвещение, 2014;

Учебник обществознания. 8 класс под редакцией академика Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Иванова — М .: Просвещение, 2015

Критерии оценки

Максимальное количество баллов за тест — 18
Очков.

Часть I: 1 балл за каждый правильный ответ, максимальное количество — 10 баллов.

Часть II: Правильно выполненное задание IN 1, Приблизительно 2 балла
По следующему принципу: 2 балла — ошибок нет, 1 балл — допускается одна ошибка, 0 баллов — допускаются две и более ошибки. Максимальное количество — 2 балла.

Часть III: 2 балла за каждый полный ответ. Максимальное количество — 6 баллов.

1 вариант

A1. Какой пример иллюстрирует влияние природы на деятельность людей?

ликвидация последствий стихийного бедствия

Загрязнение реки промышленными отходами

высадка на пустыре из деревьев и кустарников

административное ограничение охоты на оленей

A2.Антон — веселый общительный человек, всегда готовый прийти на помощь своим многочисленным друзьям. Все это характеризует Антона как

физическое лицо

гражданин

личность

профессиональное

A3. Что характерно для командной экономической системы?

Разнообразие форм собственности

Свобода предпринимательской деятельности

Преобладание сельского хозяйства

Централизованное ценообразование

A4.С апреля по октябрь население приморского района Z занято в сфере обслуживания туристов, отдыхающих на морском побережье. Рабочих не хватает, приходится привлекать рабочих из соседних регионов. Однако в период с ноября по март среди местного населения наблюдается значительная безработица. Какой тип безработицы в Z регионах?

застойный

структурный

временный

сезонный

А5. А.работает учителем. Помимо уроков, здесь организуются праздники, викторины, экскурсии, походы со студентами. Много времени А. тратит на общение с родителями своих учеников. В действии А. проявляется

социальная роль

социальный конфликт

социальная структура

социальная политика

А6. Что характерно для общества традиционного типа?

преобладание сельского хозяйства в экономике

высокий уровень развития промышленности

распространение компьютерных технологий

интенсивное развитие науки и технологий

А7.Гражданин А. обнаружил, что коробка из-под йогурта, которая ранее стоила 15 рублей, подорожала до 20, а еще через месяц — до 30 рублей. То же самое произошло с другими товарами и услугами, и их качество не улучшилось. Какое экономическое явление имеет гражданин А.?

конкуренция

инфляция

перепроизводство

безработица

А8. Верны ли следующие суждения об экономических системах?

A. Традиционная экономическая система имеет высокий уровень развития товарно-денежных отношений.

B. Командная экономическая система предполагает политическое распределение факторов производства.

1) верно только

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

A9. Какая из перечисленных социальных групп отнесена к экономическому признаку?

москвичи

инженеры

мусульман

землевладельцы

А10. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?

А.Социальный статус — это положение человека в обществе, наделяющее его правами и обязанностями.

B. Все социальные статусы люди приобретают от рождения.

1) только верно

2) только верно b1

3) Оба суждения верны

4) оба суждения неверны

IN 1. Установите соответствие между примерами социальной группы и признаком, по которому он выделен. Для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите позицию из второго столбца.

Примеры социальных групп признаков распределения социальных групп

А) банковских служащих 1) территориальных

Б) петербуржцев 2) профессиональных

В) избирателей 3) политических

Г) африканцев

Г) демократов

Часть 3.

Товары — это продукт труда, произведенный для обмена на другие продукты труда или деньги на рынке. Продукция может быть материальной и нематериальной. Материальный продукт — это любая вещь: машина, обувь, хлеб, холодильник и т. Д.Нематериальный продукт — это, как правило, услуга или какой-либо полезный вид деятельности: посредничество, страхование, услуги связи, медицинские услуги и т. Д.

Наличие товара связано с последовательным прохождением четырех этапов. Для начала товар должен быть произведен. Производство — это процесс создания материальных и нематериальных благ, необходимых для удовлетворения любых социальных потребностей.

Следующий этап — распространение. Как правило, в производстве каждого продукта задействовано много участников.Итак, необходимо определить долю каждого участника в создаваемом продукте. В современном обществе распределение чаще всего осуществляется на основе стоимости и результатов труда или капитальных вложений.

Наемный рабочий, выполнив работу, получает заработную плату. Чем лучше он выполняет поставленную перед ним задачу, чем больше продукции производит, тем выше зарплата. Это распределение по стоимости и результатам труда.

С другой стороны, владелец компании не может сам работать в своей компании.Но прибыль, которую приносит компания, принадлежит ее владельцу, поскольку компания создается на его деньги. Это распределение вложенного капитала.

Третий этап продажи товара — обмен. В целях обмена товар переводится на рынок, где он имеет два важнейших свойства: имущество удовлетворяет любые потребности человека, может быть полезным для покупателя, то есть обладать потребительской стоимостью; Доля собственности на другой товар или деньги в определенном количественном соотношении, то есть имеет изменение стоимости.

Заключительный этап — потребление, то есть использование товара для удовлетворения потребностей.

Приобретая товар для личного потребления, покупатель определяет его стоимость на основе полезности. Какую пользу принесет товар своему покупателю, определяет сумму, которую покупатель готов за него заплатить.

(на основе энциклопедии для школьников)

C1

C2.

C3. В тексте говорится, что «приобретая товар для личного потребления, покупатель определяет его стоимость, исходя из полезности.«Согласны ли вы с этим мнением? Опираясь на текст и знания в области социальных наук, приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Тест на социальную оценку 8 класс

ВАРИАНТ 2

A1. Комбинация социально значимых качества человека ученые обозначают понятием

1. личность

   индивидуальность

A2. В обществе Z большинство людей живут в крупных городах. Во всех сферах жизни общества используются компьютерные технологии, интенсивно развивается наука, которые широко используются в экономике и социальном менеджменте.Какого типа такое общество представляет собой эта компания?

аграрный

промышленный

традиционный

постиндустриальный

A3. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Обществом называют всех людей, живущих сейчас на Земле.

Б. Общество называют историческими периодами развития человечества.

1) верно только

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

A4.Есть разные значения понятия «экономия». Что относится к экономике как науке?

производство косметики

прогнозирование цен на энергоносители

продажа объектов недвижимости

постепенное обесценение денег

А5. Этнические группы включают

сословие

А6. Социологи определяют общество как

весь мир во множестве его форм и проявлений

единство живой и неживой природы

сделанное из природы частью мира

неотъемлемой частью природы

А7.Какой пример характеризует человека как личность?

Марина светлые волосы и зеленые глаза

Андрей носит очки, потому что у него плохое зрение

Сережа быстро утомлялся на тренировке по футболу

Для Васи важно, чтобы одноклассники уважали его

А8. Процесс допуска к познанию мира, накопленному предыдущими поколениями, называется

творчество

образование

искусство

А9.После проведения правительством экономической реформы курс национальной денежной единицы увеличился по отношению к денежным единицам других стран. Этот пример отражает рыночную ситуацию

ценных бумаг

информация

производственные мощности

А10. К социальным группам, выделенным по поселковому (территориальному) признаку, относится (в)

программистов

горожан

IN 1. В следующем списке указаны сходства рыночной экономической системы с командой, а также особенности отличий рыночной экономической системы от команды.Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы, а во втором столбце — порядковые номера различий.

разрешение Лимит ресурсов

специализация отраслей экономика

обеспечение свободной конкуренции товаропроизводителей

директива Планирование выпуска продукта

Часть 3.

Портрет современной тинацеры

Психическая и физиологическая зрелость практически не меняет социально-экономическое положение подростков.Социальные статусы родителей и подростков по-прежнему несовместимы: родители зарабатывают на жизнь, несут моральную и юридическую ответственность за детей, участвуют в общественной и производственной жизни.

А подростки экономически одухотворены, они по-прежнему нуждаются в социальной защите и не являются полноправными участниками правоотношений. Диапазон их ролей крайне ограничен. Они не владельцы, менеджеры, производители, законодатели. Они всего лишь потребители. Хотя с юридической точки зрения они не могут принимать жизненно важные решения, психологически консерваторы для них созрели.Но родители их ограничивают. Это исходное противоречие. В связи с этим социологи говорят о роли Союза тинагеров — меньшем количестве прав и обязанностей по сравнению со взрослыми.

Отсутствие жизненного опыта заставляет их совершать гораздо больше ошибок, чем взрослые, дети или старики. Но главное не в количестве, а в количестве ошибок, серьезности их последствий: преступности, употребления наркотиков, алкоголизма, сексуальной распущенности, насилия.

Многие подростки спешат в школу, в результате чего нарушается естественный процесс их вхождения в общественную жизнь.Отсутствие знаний сразу сказывается на экономической ситуации, подростки и молодые люди находятся в худшем положении на рынке труда.

Социологи считают, что многие ошибки подростки совершают из-за желания казаться взрослыми. Возможно, эта же причина побуждает многих бросить школу. Статус школьника считается «невыпущенным». Он не способствует достижению жизненного успеха, вместе с ним признания в группе сверстников.

(Адаптировано по тексту А.И. Кравченко)

C1

C2. Что понимают социологи в концепции «ролевых дезинфицирующих средств»? Приведите любые два проявления этой позиции с текстовой поддержкой.

C3.

Социальный балл Тест 8 баллов

3 вариант

A1. Процесс обработки личности:

1) Адаптация

2) Социализация

3) индивидуализация

4) Интеграция

И 2.Какое высшее проявление гражданства?

1) Национализм

2) Гуманизм

3) Патриотизм

4) Нравственность

И 3. Ожидаемое поведение:

1) Социальный статус

2) Социальная роль

3) Социальное положение

4) социальный статус

A 4. Допуск человека к знаниям накопленного общества:

1) Образование

3) Социализация

4) Совесть

A 5.Экономика СССР была важнее:

1) Рыночная

2) Традиционная

3) плановая

4) Аграрная

И 6. Какой из основных вопросов экономики связан с тем, что она не может обеспечить неограниченный выпуск товаров и услуг?

1) что производить

2) как производить

3) по какой цене продавать

4) для кого производить

A 7. Выписка из собственности полезного имущества:

1) владение

2) Заказать

3) использовать

4) пожертвовать

A 8.Конкуренция, борьба за достижение наилучших результатов в любой форме:

1) Экономика

2) Конкуренция

3) Альтернативная стоимость

4) Потребление

A 9. Произведенный продукт труда на продажу:

1) фактор производства

2) Предложение

3) Производство

4) Продукция

И 10. Национальные конфликты можно устранить или смягчить:

1) Соединение принципов национально-территориальной и национально-культурной автономии

3) обоснование все хорошее и плохое, что было в истории народа

4) Использование силовых методов решения межнациональных конфликтов

Запишите выбранные числа в таблицу

Часть 3.

Основным институтом современного образования является школа. От других форм обучения его отличает разносторонность обучения студентов, а также особые технологии, применяемые в ходе занятий. Выполняя «заказ» общества, школа наряду с другими образовательными учреждениями обеспечивает подготовку квалифицированных кадров для различных сфер человеческой деятельности.

Требования общества к образованию выражаются в системе принципов государственной образовательной политики.В настоящее время образовательная политика в Российской Федерации строится на следующих принципах: гуманистический характер образования; приоритет общечеловеческих ценностей; Личность для свободного развития; Доступность образования; внимание систем образования к потребностям учащихся; светское образование в образовании в государственных учреждениях.

Эти принципы определяют основные направления образовательной политики, а также характер образования в нашей стране.

Стремительное развитие науки и связанных с ней производственных технологий поставило на повестку дня вопрос о реформировании как структуры, так и содержания образования.Среди основных направлений проводимой реформы можно выделить: демократизацию системы обучения и воспитания; гуманитаризация и гуманизация, компьютеризация, интернационализация образовательного процесса.

Сегодня по-настоящему эффективной может быть только такая модель обучения, в рамках которой происходит отход от авторитарного стиля поведения учителя, снижение его роли как источника информации и повышение роли ученика в процессе освоения информация, которую они получают.В остальном критериями оценки эффективности результатов обучения являются не только полученные знания, но и уровень творческого и нравственного развития его личности.

(по материалам Интернет-публикации)

Сделайте задания:

Social Score Test 8 класс

4 вариант

A1. К основным агентам социализации относятся:

2) Церковь

3) средства массовой информации

A2. В понятие конкурентоспособности образования входят:

1) увеличение количества изучаемых предметов в школе

2) открытие большого количества высших учебных заведений

3) соответствие качества образования современным требованиям

4) введение американских образовательных стандартов

A3.Социальное положение человека в обществе или группе, дающее ему определенные права и обязанности:

1) Социальная роль

2) Социальная структура

3) социальный слой

4) Социальный статус

A4. контроль и самооценка человека:

1) Традиция

3) Правило

4) Совесть

А5. В рыночной экономике одним из принципов функционирования рынка является:

1) свободное ценообразование

2) наличие монополий

3) присутствие продавцов и покупателей

4) международная торговля

A6.Строительство этого объема продукции при минимальных затратах и ​​ограниченных ресурсах:

1) Естественная ферма

2) Альтернативная стоимость

3) производственные затраты

4) Экономическая эффективность

A7. Фактическое владение вещью:

1) Заказ

2) пользование

3) владение

4) Хранение

А8. Что такое двигатель рыночной экономики?

1) Конкуренция

3) Предложение

4) Рыночное равновесие

A9.Хозяйственная деятельность, ведущая к удовлетворению личных потребностей населения:

2) продукция

4) производство

А10. Ситуация в экономике, когда часть трудоспособного населения, желающего работать, не может найти работу:

1) Конкуренция

2) Занятость

3) Производство

4) Безработица

IN 1. Установить соответствие между терминами и определениями: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите позицию из второго столбца.

Часть 3.

Патриотизм — понятие широкое. Все зависит от того, какой именно контент вкладывается в это слово. Просвещенный патриотизм — это чувство, которым можно гордиться. Он подразумевает активную любовь к Родине, проявляющуюся в конкретных случаях, приносящих пользу людям.

Патриот может быть простым человеком, бескорыстно сделанным добрым и далеким. Патриот — фигура творческая, возвысившая свою страну, а значит, и все человечество. Безусловные патриоты — это защитники Родины от иноземных захватчиков, тем больше жизни кто отдал ей за нее.

Другими словами, Патриот — это не тот, кто постоянно напоминает
о своем патриотизме, а тот, кто плодотворно работает на благо общества, помогает обездоленным, лечит пациентов и воспитывает детей, создает новые знания и способности, борется с насилием, выступает против эксплуатации и рабства, способствует прогрессу общества. И, наоборот, нельзя считаться патриотом. Тот, кто подавляет граждан и усложняет их существование, живет не для людей, а за их счет, унижает иностранцев и тех, кого считает «иноземцами», сохраняет заявленные порядки, навязывает обществу ложные идеи и цели..

Настоящий патриот имеет право не только гордиться своей страной, но и стыдиться совершения непонимания. Часто такой стыд и такая боль рождают глубокие нравственные поступки, подвижность людей.

(Адаптировано ст. Славина В.Б.)

Сделать задания:

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и покушайтесь на каждый из них.

Ответы

Часть 1

Часть 2

Часть 3.

Вариант 1

Критерии оценки

C1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и покушайтесь на каждый из них.

Пункт

фрагментов текста I. отражают основную идею каждого из них.

1) что такое товар;

2) стадия существования товара;

3) важнейшие свойства товара;

4) стоимость товара.

Максимальный балл

C2. Что это за товар? Какие виды товаров названы в тексте? Объясните разницу между этими видами товаров.

Содержание правильного ответа и руководство по оценке

(разрешены другие формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Пункт

Элементы:

1) определение продукта : «Товар есть товар. труда, произведенного для продажи с целью обмена на другие продукты труда или деньги на рынке.«

2) виды товаров : материальные и нематериальные товары;

3) объяснение , например: Материальный объект — это вещь, а нематериальный — полезная деятельность. другие формулировки, близкие по смыслу.

Дано определение, указаны виды товаров, объяснена разница.

Дано определение. Или указаны виды товаров. Или дано определение, объяснена разница.Или указаны виды товаров, поясняется разница.

Дано только определение. Или укажите только виды товаров. Или объясняется только разница. Или ответ неверный.

Максимальный балл

C3. В тексте говорится, что «покупая товар для личного потребления, покупатель определяет его стоимость, исходя из полезности». Вы согласны с этим мнением? Опираясь на текст и социальные научные знания, приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Содержание правильного ответа и рекомендации по оценке

(допускается другая формулировка ответа,
не искажая его смысл)

Пункт

Правильный ответ должен содержать следующие элемента :

1) мнение студент: согласие или несогласие с высказанной позицией;

2) два аргумента (объяснения), например:
в случае согласия Можно указать, что

Любой продукт разработан для удовлетворения определенных человеческих потребностей; Чем больше

этих потребностей, тем большую цену готовы заплатить за товар;

Потребитель стремится приобрести максимально функциональный товар с максимальным сроком службы

;

в случае разногласий Можно указать, что

В некоторых ситуациях покупатели действуют эмоционально и приобретают товары, а не

, имеющие значительную полезность;

Дорогие предметы роскоши могут быть полезными свойствами

не могут отличаться от более дешевых аналогов, но люди, достигшие определенного статуса

, приобретают их.

Возможны и другие аргументы (пояснения).

Высказано мнение студента, приведены два аргумента.

Высказано мнение студента, приведен один аргумент. Или точка зрения ученика не выражена, но из контекста ясно, приводятся два аргумента.

Мнение студента высказано, аргументы не приводятся. Или точка зрения ученика не выражена, но из контекста ясно, приводится один аргумент.

Или ответ неверный.

Максимальный балл

Вариант 2.

Критерии оценки

выполнять задания с развернутым ответом

C1 Выделите основные смысловые части текста. Покройте каждую из них (составьте план текста).

Содержание правильного ответа и инструкции по оценка

(допускаются другие формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Оценка

При правильном ответе планы должны соответствовать основным смысловым частям текста и отражают основную идею Каждая часть.Можно выделить следующие смысловые части:

различий в социальном статусе подростков и родителей;

несоответствие подросткового статуса;

ошибок подростков;

значение школы в жизни подростка;

подросток и его стремление к взрослой жизни.

Возможны другие формулировки пунктов плана, не искажающие суть основной идеи фрагмента, а выделение дополнительных смысловых блоков.

Основные смысловые части текста, их названия (планы) отражают основное представление каждой части текста. Количество выделенных частей может быть разным

Не все (но большинство) основные части текста, их названия (абзацы Плана) отражают основные идеи выделенных фрагментов или не все (но большинство) выбранных частей текста соответствуют содержанию и логически завершенным компонентам текста, либо не все (но большинство) Названия выделенных частей (абзацев плана) соответствуют основной идее фрагмента текста

Основные части текст, либо названия выделенных частей (абзацев плана) не соответствуют основной идее фрагментов текста, являясь цитатами из соответствующего фрагмента, либо ответ неверен

Максимальный балл

С2. Что понимают социологи в концепции «ролевых дезинфицирующих средств»? Приведите любые два проявления этой позиции с текстовой поддержкой.

Содержание правильного ответа и руководство по оценке

(разрешены другие формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Оценка

Ответ должен быть раскрыт с помощью ролевых дезинфекций: — Подростки имеют меньше прав и обязанности по сравнению со взрослыми, диапазон их ролей

ограничен; Размещено проявлений:

1) Подростки не владельцы;

2) Подростки не менеджеры;

3) Подростки не производители и т. Д.

Раскрывается смысл понятия, даны два проявления.

Раскрыто значение понятия, дано одно проявление.

Ответ неверный

Максимальный балл

C3. Из текста видно, что подростки считают статус школьника «несчастным». Выразите свою точку зрения на проблему. Назовите, опираясь на знание курса и социальный опыт, любые два последствия подростков от школы.

Содержание правильного ответа и руководство по оценке

(разрешены другие формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Оценка

Правильный ответ должен содержать следующие элемента 1) выраженное мнение студент , например:

школа ассоциируется с подростками с детства, так как они объясняют жизнь учителя,

подростков считают, что их считают незрелыми, черными для самостоятельной жизни, их

просто готовятся к вступлению во взрослую жизнь.2) даны два последствия окончания школы например:

бросив школу, подросток:

Не влияет на его знания и опыт

Сужает поле для себя профессиональной деятельности,

Может быть втянут в криминальную среду и т. д.

Максимальный балл

Вариант 3.

Критерии оценки

выполнять задания с развернутым ответом

C1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и покушайтесь на каждый из них.

Содержание правильного ответа и рекомендации по оценке

(разрешены другие формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Пункт

В правильном ответе пункты Плана должны соответствовать основной смысловой части

фрагментов текста I. отражают основную идею каждого из них.

Можно выделить следующие смысловые фрагменты:

1) основное учебное заведение

2) Принципы государственной образовательной политики

Эффективная форма обучения

Возможны другие формулировки пунктов плана, не искажающие суть основной идеи фрагмента и выделение дополнительных смысловых блоков.

Основные смысловые фрагменты текста, их названия (планы) отражают основное представление каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть разным.

Более половины смысловых фрагментов текста верны, их названия (планы) отражают основные идеи соответствующих частей текста.

Основные фрагменты текста не выделены. Либо названия выделенных фрагментов (абзацев плана) не соответствуют основной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами из соответствующего фрагмента.Или ответ неверный.

Максимальный балл

C2. Какие два отличия современных школ от других форм обучения названы в тексте?

Содержание правильного ответа и руководство по оценке

(разрешены другие формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Оценка

В ответ должно быть

1) учебный блок

2) Специальные технологии используется в процессе занятия

Данные проявлений могут быть даны в других формулировках, близких по смыслу.

Дано два проявления

Дано одно проявление.

Значение понятия раскрывается неявно, но приводится одно или два проявления.

Ответ неверный

Максимальный балл

Содержание правильного ответа и руководство по оценке

(разрешены другие формулировки ответа, не искажающие его значения)

Оценка

Правильный ответ должен содержать следующие элементы 1) Получение знаний и развитие личности

размещено два примера

Получение знаний — в современном мире плохо образованный

или совершенно неграмотный человек не сможет найти хорошо оплачиваемую работу и обеспечить достойный уровень жизни себе и своей семье.

Развитие личности — развитие интеллекта, мотивационной ответственности, уверенности в себе, позитивного отношения к миру.

Могут быть даны другие последствия.

Высказано мнение студента, приведены два следствия.

Мнение ученика выражено, одно следствие или мнение ученика не выражено, но это ясно из контекста, приводятся два следствия.

Мнение учащегося выражено, последствия не указаны, или точка зрения учащегося не выражена, но из контекста ясно, указано одно следствие или ответ неверен

Максимальный балл

Вариант 4.

Критерии оценки

выполнять задания с развернутым ответом

C1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и покушайтесь на каждый из них.

Содержание правильного ответа и рекомендации по оценке

(разрешены другие формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Пункт

В правильном ответе пункты Плана должны соответствовать основной смысловой части

фрагментов текста I. отражают основную идею каждого из них.

Можно выделить следующие смысловые фрагменты:

1) понятие патриотизма

3) особенности поведения, не соответствующие патриотам

Эффективная форма воспитания

Возможны другие формулировки пунктов плана, не искажение сути основной идеи фрагмента и выделение дополнительных смысловых блоков.

Основные смысловые фрагменты текста, их названия (планы) отражают основное представление каждого фрагмента текста.Количество выделенных фрагментов может быть разным.

Более половины смысловых фрагментов текста верны, их названия (планы) отражают основные идеи соответствующих частей текста.

Основные фрагменты текста не выделены. Либо названия выделенных фрагментов (абзацев плана) не соответствуют основной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами из соответствующего фрагмента. Или ответ неверный.

Максимальный балл

Содержание правильного ответа и руководство по оценке

(разрешены другие формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Оценка

В ответе должно быть

1) бескорыстно делать добро

2) творческий деятель, возвысивший страну

3) Защитники Отечества от иноземных захватчиков

Данные о проявлениях могут быть даны в других близких по смыслу формулировках.

Дано два проявления

Дано одно проявление.

Значение понятия раскрывается неявно, но приводится одно или два проявления.

Ответ неверный

Максимальный балл

C3. В тексте перечислены особенности поведения, которых нельзя и нельзя иметь патриоту. Предположим, почему

Содержание правильного ответа и руководство по оценке

(разрешены другие формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Оценка

Правильный ответ должен содержать следующие элемента Кто подавляет граждан и усложняет их существование

Кто живет за счет людей

Унижает иностранцев

Внушает обществу ложные идеи

Настоящие патриоты должны любить, уважать и охранять свою Родину.

Могут быть даны другие последствия.

Высказано мнение студента, приведены два следствия.

Мнение ученика выражено, одно следствие или мнение ученика не выражено, но это ясно из контекста, приводятся два следствия.

Мнение учащегося выражено, последствия не указаны, или точка зрения учащегося не выражена, но из контекста ясно, указано одно следствие или ответ неверен

Максимальный балл

в 8 классе.

Вариант 1

Часть 1

Часть 2

Запишите выбранные числа в таблицу.

Часть 3.

Форма ответа на задания Ким по обществознанию в 8 классе

Вариант 2.

Часть 1

Часть 2

Часть 3.

Форма ответа на задания Ким по обществознанию

в 8 классе.

Вариант 3.

Часть 1

Часть 2

Запишите выбранные числа в таблицу.

Часть 3.

Форма ответа на задания Ким по обществознанию

в 8 классе.

Вариант 4.

Часть 1

Часть 2

Запишите выбранные числа в таблицу.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

Ким промежуточная аттестация

аспиранты

по обществознанию

Назначение проверки — мониторинг состояния формирования общенаучных и специальных навыков и умений у студентов 8 лет занятия по предмету «обществознание».

Документы, определяющие содержание аттестационной работы:

1. Обязательный минимум содержания основного общего образования по обществознанию;

2. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по обществознанию;

3. Учебник для 8 класса «Обществознание», Москва, Просвещение, 2013. Л.Н. Боголюбов;

4. Программа социальных наук для 6-11 классов, Москва, Просвещение, 2010. Под редакцией Л.Н. Боголюбова.

Подходы к выбору содержания и структуры Ким.

Подходы к выбору проверяемых элементов и задач проектирования были определены с учетом требований вышеуказанных документов и включают требования как к составу социальных научных знаний, так и к навыкам, которыми должен овладеть студент.

В итоговой работе представлены задания, ориентированные на проверку знаний по общественным наукам.

Характеристика структуры и содержания аттестационной работы.

Структура работы соответствует цели построения дифференцированной системы обучения в современной школе, которая включает в себя две задачи: формирование у всех учащихся базовой подготовки Согласно обществознанию, одновременное создание для части школьников условий, способствующих Для подготовки повышенного уровня достаточно активно использовать обществознание в дальнейшем обучении.

В заданиях выпускной тестовой работы рассматривается тема курса, изучаемая учащимися 8 класса, включающая в себя материал содержательных строк «Общество», «Человек», «Духовное общество общества», «Познание», «Социальное отношения ».

Таблица 1.

Распределение проверки работы по частям

Система оценки отдельных заданий и работы в целом

Первая часть работы (часть А) включает настройки базового уровня с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных вариантов.Они формулируются как в виде предложения, к которому необходимо выбрать единственно возможное продолжение, так и в виде ситуации, иллюстрирующей то или иное понятие, которое необходимо найти в предлагаемом списке ответов.

Также в первую часть работы входят задания повышенного уровня сложности (A3, A6, A9, A11, A17, A20), в которых нужно проанализировать два суждения и выбрать правильный ответ. Сложность задачи в том, что суждения могут быть как верными, так и неверными, и только одно из них может быть правильным.Каждое правильно выполненное задание части А оценивается 1 баллом.

Вторая часть итоговой тестовой работы состоит из заданий разного типа, на которые нужно дать краткий ответ и записать его в виде набора цифр или букв. В этой части представлены задачи следующих типов:

Выбрать и записать в таблицу сначала порядковые номера признаков сходства, а затем проклясть различия в терминах или концепциях социальных наук;

Проанализируйте социологические данные и найдите в списке выводы, которые можно сделать на основании этих данных, и запишите числа, которые указаны в строке ответа.

Установите соответствие между концепцией и примером. Для каждой позиции, указанной в первом столбце, следует выбрать позицию во втором столбце и записать выбранные числа в таблицу;

Из списка характеристик выберите Extension и запишите номер этой функции в строке ответа;

Разверните варианты ответов в правильной хронологической или логической последовательности.

Правильно выполненные задания B1, B2, B3 и B5 оцениваются следующим образом: 2 балла — нет ошибок, 1 балл — допускается одна ошибка, 0 баллов — допускаются две и более ошибки, задание Q4 оценивается 1 баллом.

Перечень проверенных в работе знаний и умений.

знания / понимание:

Социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

Сущность общества как форма совместной деятельности людей;

Специфические черты и признаки основных сфер жизни общества;

Описать основные социальные объекты, выделив их существенные особенности; человек как существо социально-активное; основные социальные роли;

Сравнить социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявить их общие черты и различия;

Дополнительные материалы и оборудование

Для проведения аттестационных работ не требуется дополнительное оборудование или материалы.

Срок выполнения: 40 минут

Количество вариантов в работе. Три

Критерии оценки:

«5» — 27-29 баллов;

«4» — 22-26 баллов;

«3» — 16-21 балл;

«2» — 0-15 баллов.

1 вариант

Часть 1

A1. В узком смысле слова под обществом следует понимать

1) Конкретный этап развития народа

2) территория с четкими границами

3) Социальная организация страны

4) часть материальный мир

A2. В широком смысле слова под обществом нужно понимать

1) группа любителей почтовых марок

2) все жители этого города

3) Ученики средней школы № 4

4) набор анкет людей ассоциация

A3.

А понятие «общество» применимо к любой исторической эпохе.

B. Компания возникла раньше государства.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

A4.

1) наличие мозга

2) наличие инстинктов

3) Развитые кисти рук

4) способность мыслить

А5. Что характерно для человека и животного?

1) целевая активность

2) наличие инстинктов и рефлексов

3) наличие развитого мозга

4) саморазделение

А6.

A. Природа — это совокупность естественной среды обитания человека.

Б. Природа — это мир, созданный человеком.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

A7. Что из перечисленного относится к политической сфере общества?

1) выплата пенсий

2) Выставка выкройки

3) съезд партии

4) Продажа акций

A8. Сфера политико-правовых отношений можно отнести к контактам между

1) Полицейский, едущий в автобусе, и пассажиры автобуса

2) кандидат в депутаты и учитель в школе, где учится его сын

3) молодой мужчина и инвалид в метро

4) владелец угнанной машины и участковый

А9.

A. Духовная сфера включает отношения производства, распределения, обмена и спроса.

B. Социальная сфера охватывает отношения между гражданами и властью.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

A10. К. — оторванный от цивилизации островок. Его жители собирают фрукты, ловят рыбу, сами шьют одежду и самодельную утварь.Живут большими семьями, во главе которых стоят мужчины постарше. Порядок главы семьи является обязательным для домашних хозяйств. Какой тип общества k?

1) Промышленный

2) Традиционный

3) постиндустриальный

4) информационный

A11. Верны ли следующие суждения о типах общества?

A. Для традиционного общества характерна развитая система промышленного производства.

B. В индустриальном обществе основным сектором экономики является сельское хозяйство.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

A12.

1) Миграция

2) Глобализация

3) Милитаризация

4) Деградация

A13. Что из перечисленного относятся к глобальным проблемам человечества?

1) переход к постиндустриальному обществу

2) развитие массовой культуры

3) исчезновение биологических видов

4) глобализация мировой экономики

A14. Воспитатель на родительском собрании, говоря о Васе П., отметил его умение контролировать свое поведение, быть ответственным и решать проблемы, подчеркнул его сильную волю и самостоятельность в действиях. То есть он описал Васю как

1) Индивидуальность

2) Индивидуальность

3) Субъект

4) Личность

A15. Начальным элементом процесса познания является

1) Чувство

2) восприятие

3) Заключение

4) суждение

A16.

1) стандарты поведения

3) церемония

4) Традиции

A17. Верны ли следующие суждения об элитарной культуре?

A. Элитная культура — достояние привилегированной части общества.

Б. Телесериал можно отнести к элитарной культуре.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

A18. Представители этого типа культуры, как правило, не имеют автора. Сюда входят мифы, легенды, эпос, песни и танцы. О каком типе культуры идет речь?

1) о массовой культуре

2) о народной культуре

3) об элитарной культуре

4) о поп-культуре

1) Искусство

3) Образование

4) религия

A 20.

A. Каждый человек в определенный период своей жизни выполняет только одну социальную роль.

Б. Социальное положение человека определяется его рождением и не может быть изменено в течение жизни.

1) только верно

2) только верно b

3) Оба суждения верны

4) оба суждения неверны

Часть 2.

IN 1. Список сходств и различий между понятиями народной и массовой культуры указаны в списке. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы, а во втором столбце — порядковые номера различий.

2) работы доступны для восприятия без дополнительной подготовки зрителя

3) Широкий охват аудитории

4) возникли в связи с появлением СМИ

AT 2. Установите соответствие между публичной сферой и отношениями, которые она регулирует: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите позицию из второго столбца.

ВН 3. N. В стране проведен социологический опрос граждан. Их спросили: «Считаете ли вы, что современные СМИ из-под контроля государства свободны?» Результаты опроса представлены в таблице.

Найдите в списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы, и запишите числа в строке ответа, в которой они указаны.

1) мнения на заданный вопрос Опрошенные граждане разделились примерно пополам.

2) Каждый пятый считает СМИ абсолютно неподконтрольными государству.

3) Каждый десятый, кому мешают СМИ, находится под абсолютным контролем власти.

4) около половины опрошенных граждан считают, что СМИ находятся под полным или частичным контролем государства.

5) Большинство респондентов считают, что СМИ находятся под полным контролем государственной власти

АТ 4. Ниже приводится ряд характеристик. Все они, за исключением одного, относятся к описанию потребностей человека в сейфе. Найдите и запишите характеристики, выпадающие из этой строки.

AT 5. Укажите правильную последовательность элементов процесса познания, распределяя мыслительные операции от простейших к более сложным

1) Воспоминание

2) Чувство

3) суждение

4) восприятие

5) Просмотр

Вариант 2

Часть 1

A1.. В узком смысле слова под обществом следует понимать

1) политическую организацию этой страны

2) социальную организацию этой страны

3) Танцевальный коллектив

4) часть материального мира

A2.

1) все человечество

2) рабовладельческое общество

3) спортивная команда

4) население страны

A3. Верны ли следующие суждения об обществе?

А.Общество — это группа людей, объединившихся для совершения каких-либо действий.

Б. Общество — это особый этап исторического развития народа.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

A4. Человек отличается от животного

1) Наличие инстинктов

2) наличие сознания

3) воспроизводимость

4) Приспособляемость к окружающей среде

А5. Что особенного и человека и животного?

1) Наличие инстинктов и рефлексов

3) наличие саморазрушающейся речи

4) способность к коллективной деятельности

А6. Верны ли следующие суждения о природе?

A. Природная среда не оказывает абсолютно никакого влияния на человеческое общество.

B. Природа оказывает как положительное, так и отрицательное влияние на развитие общества.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

A7. Что относительно перечисленного относится к экономической сфере общества?

1) Предвыборная компания

2) создание произведений искусства

3) Научное открытие

4) создание материальных благ

А8. Политическая сфера общества включает отношения между

1) инспектором ГАИ и водителем

2) кандидатом в депутаты и его избирателями

3) тренером и его командой

4) продавцом и покупателем в магазине

A9 .. Следующие суждения о сферах общественной жизни?

A. Политическая сфера включает отношения между людьми по воспитанию подрастающего поколения.

B. Сфера экономики включает производство, потребление, распределение материальных и духовных ценностей.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

A10. Основы государственного хозяйства Б.это промышленное производство, здесь много корпораций и фирм. Какого типа это общество?

1) Традиционный

2) Промышленный

3) Постиндустриальный

4) Информация

A11. Верны ли суждения о типах общества?

A. Основным сектором экономики в традиционном обществе является сельское хозяйство.

Б. При переходе к индустриальному обществу роль научных знаний значительно возрастает.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

A12. Какая тенденция лежит в основе развития современного общества?

1) Индустриализация

2) Деградация

3) Милитаризация

4) Глобализация

A13. Что из вышеперечисленного относится к глобальным проблемам современности?

1) повышение роли образования в жизни человека

2) улучшение технологий

3) увеличение продолжительности жизни человека

4) распространение алкоголизма и наркомании

A14. Воспитатель на родительском собрании, говоря о Маше С., отметила ее творческий подход к решению задач, оригинальность любой формы и уникальные особенности ее письменных произведений по литературе. То есть он описал Машу как

1) Индивидуальность

2) Индивидуальность

3) Субъект

4) Личность

1) наиболее полно соответствует окружающему миру

2) результат научного эксперимента

3) требуются доказательства

4) признаны властями данного государства

A16. К объектам материальной культуры относятся

1) инструменты

2) стандарты поведения

3) церемония

4) Традиции

A 17. Верны ли следующие суждения о массовой культуре?

A. Массовая культура выражает вкусы высокообразованного населения.

Б. Массовая культура доступна и понятна всем слоям населения, независимо от уровня образования.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

A18. Живописные полотна Пабло Пикассо Пикассо сложно воспринять неподготовленному человеку. Круг его поклонников — критики, искусствоведы, высокообразованные люди. В какую форму культуры можно отнести произведения Пабло Пикассо?

1) Элита

2) Народ

3) поп-культура

4) Массовая

A19. Нормы морали в отличие от норм закона

1) регулируются государством

2) касаются только определенной группы людей

3) регулируют поведение всех людей

4) изменяются в связи со сменой правительства

А20. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?

A. Социальный статус указывает на место человека в обществе, а социальная роль — это способ его поведения.

B. Социальный статус человека со временем может меняться.

1) только верно

2) только верно b

3) Оба суждения верны

4) оба суждения неверны

Часть 2.

IN 1 . В списке указаны особенности сходства моральных и религиозных норм и отличия моральных норм от религиозных.Выберите и запишите порядковые номера сходства в первом столбце таблицы, а в столбце — порядковые номера различий.

1) выполнять функцию регулятора поведения человека

2) возникло до возникновения государства

3) основано на мнениях людей о правильном поведении

4) регулировать поведение людей, разделяющих определенные убеждения

В 2.

Запишите выбранные числа в таблицу.

ИН 3. N. Социологические опросы проводились в стране. Им задали вопрос: «Как вы оцениваете материальное положение своей семьи»? Результаты опросов представлены в таблице.

Проанализируйте данные таблицы.

Найдите в списке выводы, которые можно сделать на основании данных таблицы, и введите числа в строку ответа, в которой они указаны.

1) Уменьшилось количество граждан, которые живут очень хорошо.

2) Более половины граждан, ответивших в 2007 году, считают свое финансовое положение с окружающей средой.

3) Абсолютное меньшинство опрошенных граждан считает свое материальное положение очень хорошим.

4) количество граждан, считающих свое материальное положение неблагополучным.

5) более 2/3 опрошенных граждан не считают свое материальное положение хорошим.

AT 4. Ниже приводится ряд характеристик. Все они, за исключением одного, относятся к характеристикам аграрного общества. Найдите и запишите характеристики, выпадающие из этой строки.

1) Развитое сельское хозяйство, 2) Передача знаний от стариков к молодежи, 3) Строгое следование традициям, 4) большая роль религии, 5) активное развитие науки.

AT 5. Укажите правильную последовательность уровней образования от низшего и самого простого к более сложному.

1) начальное общее образование

2) Высшее образование

3) среднее общее образование

4) основное общее образование

5) дошкольное образование

3 вариант

Часть 1

A1. В узком смысле слова под обществом следует понимать

1) территория, имеющая определенные границы

2) Социальная организация страны

3) Ассоциация любителей старинных книг

4) политическая организация государства

A2. В широком смысле под обществом нужно понимать

1) сотрудников одной компании

2) Первобытное общество

3) учащихся одной школы

4) все население планеты Земля

A3 . Верны ли следующие суждения об обществе?

A. Общество — это динамическая система, отдельные элементы которой взаимодействуют друг с другом.

Б. Общество вместе с природой формирует окружающий его материальный мир.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

A4. Человек отличается от животного

1) физическая активность

2) наличие инстинктов

3) развитая речь

4) Разнообразие ощущений

А5. . Что особенного и человека и животного?

1) адаптация к природным условиям

2) целевая деятельность

3) возможность создания инструментов

4) развитая саморазделка

А6. Верны ли следующие суждения о природе?

А. Исторически сложилась природа «старого» общества.

Б. Природа — единственный Творец Творец.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

A7. Какая область социальной жизни является работой органов здравоохранения?

1) Экономический

2) Социальный

3) Политический

4) Духовный

A8. Какие из перечисленных отношений относятся к экономической сфере общества?

1) производитель товара и его покупатель

2) преподаватели и ученики

3) главы соседних государств

4) правонарушитель и адвокат

A9. Существуют ли следующие суждения о сферах общественной жизни?

A. Экономическая сфера включает классы, социальные слои, нацию, взятые во взаимодействии друг с другом.

Б. Духовная сфера общества — это совокупность организаций и институтов, отвечающих за благополучие населения.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

A10. . Главный рычаг социального прогресса в этом обществе — это передача знаний от стариков к молодежи при неукоснительном соблюдении установленных обычаев и традиций. Наука не вмешивается в общественное производство. Все общественные и жизненные явления возглавляет религия. Какого типа такое общество представляет собой эта компания?

1) Промышленный

2) Традиционный

3) информационный

4) постиндустриальный

A11 .Верны ли следующие суждения о типах общества?

A. Индустриальному обществу не свойственен социальный прогресс.

B. Основным сектором экономики в постиндустриальном обществе является промышленность.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

A12. Распространение в современном мире норм и ценностей евро-американской культуры, формирование мировой экономики, создание международных организаций в финансовом секторе — проявление тенденции

1) Милитаризация современной Мира

2) деградация современного общества

3) глобализация современного общества

4) дезинтеграция современного мира

A13 .Что из перечисленного относится к глобальным проблемам человечества?

1) Планета роста населения

2) кризис перепроизводства

3) Научно-технический прогресс

4) переход к постиндустриальному обществу

A14 . Какой знак характерен для человека как личности?

1) Активная жизненная позиция

2) физическое и психическое здоровье

3) свойства темперамента

4) Особенности внешности

A15. К формам чувственного знания относится

1) суждение

2) наблюдение

3) чувство

4) запрос

A16. К объектам нематериальной культуры можно отнести

2) жилые дома

3) пленку

4) орудия труда

А17 . Верны ли следующие суждения о массовой культуре?

Б. Народная культура — результат коллективного творчества.

1) только верно

2) только верно b

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

A18. Достижения этого типа культуры доступны немногим высокообразованным людям. Людям с низким уровнем образования его работы кажутся непонятными и скучными. О каком типе культуры идет речь?

1) о массовой культуре

2) о народной культуре

3) об элитарной культуре

4) о поп-культуре

A19. Выражение «Мука совести» относится к региону

1) религия

A20. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?

A. Высокий социальный статус накладывает определенные обязательства на его носителя, ограничивая его поведение.

B. Принадлежность лица к определенной национальности является проявлением установленного им статуса.

1) только верно

2) только верно b

3) Оба суждения верны

4) оба суждения неверны

Часть 2.

IN 1. В списке показаны особенности традиционное общество и особенности индустриального общества.Выберите и запишите порядковые номера традиционных функций в первый столбец таблицы и порядковые номера функций Industrial Society.

1) передача знаний напрямую от стариков к молодежи

2) развитие сети учебных заведений

3) засилье религии

4) Бурное развитие науки, совершение научных открытий

В 2. Установите соответствие между фактами и сферами общественной жизни: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите позицию из второго столбца.

Запишите выбранные числа в таблицу.

ИН 3. Н. В республике проводился социологический опрос граждан. Их спросили: «Как вы оцениваете экологическую ситуацию в том городе, в котором живете»? Результаты опроса представлены в таблице.

Проанализируйте данные таблицы.

Найдите в списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы, и запишите числа в строке ответа, в которой они указаны.

1) мнение о том, что экологическая ситуация в их местности плохая, более четверти опрошенных граждан разлучены.

2) Большинство опрошенных горожан считает экологическую ситуацию в своем городе очень хорошей.

3) около 1/3 опрошенных горожан положительно оценивают экологическую ситуацию в своем городе.

4) Более половины опрошенных горожан оценили экологическую ситуацию в своем городе как очень хорошую.

5) Большинство населения не задумывается о состоянии экологии в своих городах и затрудняет ответ на этот вопрос.

AT 4. Ниже приводится ряд концепций. Все они, за исключением одного, относятся к характеристикам индустриального общества. Найдите и запишите характеристики, выпадающие из этой строки.

1) активное развитие науки, 2) большая роль религии, 3) развитая система промышленного производства, 4) большая часть населения страны — промышленные рабочие, 5) широкое развитие системы учебных заведений.

AT 5. Укажите правильную последовательность человеческих потребностей в соответствии с тем порядком, в котором они представлены в пирамиде A. Нефть.

1) духовный

2) физиологический

3) экзистенциальный

4) престижный

5) Социальный

Ответы

1 вариант

Вариант

Ответы

3 варианта

Социальные исследования | Департамент образования штата Айова

Социальные науки — это комплексное исследование социальных и гуманитарных наук, направленное на развитие гражданской компетентности.В рамках школьной программы обществознание обеспечивает скоординированное систематическое изучение таких дисциплин, как антропология, археология, экономика, география, история, право, философия, политология, психология, религия и социология, а также соответствующее содержание гуманитарных наук. математика и естественные науки. Основная цель социальных исследований — помочь молодым людям развить способность принимать информированные и обоснованные решения для общественного блага как граждан культурно разнообразного демократического общества во взаимозависимом мире.

Определение социальных исследований
Национальный совет социальных исследований (NCSS)

Стандарты социальных исследований штата Айова

Совет по образованию штата утвердил стандарты социальных исследований 11 мая 2017 г. Ознакомьтесь со Стандартами социальных исследований штата Айова. Ознакомьтесь со следующими документами для получения дополнительной информации о внедрении стандартов.

Законы и правила

281 — Административный кодекс штата Айова 12.5 (3) описывает обучение общественным наукам на уровнях 1–12.

Поддержка преподавателей социальных наук

В Айове лицензированием учителей занимается Совет по образовательным экзаменам штата Айова. Чтобы узнать о требованиях к преподаванию одобрений по общественным наукам, воспользуйтесь следующими ссылками:

День Конституции

День Конституции США отмечается 17 сентября каждого года. Конгресс принял закон, требующий от всех государственных школ выделить один день в течение недели 17 сентября для ознакомления всех учащихся с Конституцией США и гражданством.

Идеи можно найти в следующих ресурсах:

Программа, спонсируемая Фондом Уильяма Рэндольфа Херста, призвана дать молодым американцам практические знания об американской политической жизни.

Воспользуйтесь ссылкой выше, чтобы получить дополнительные ресурсы по социальным исследованиям в области обучения, оценки и профессионального развития.

Как проявляется творческая натура человека. Специфика человеческой деятельности

Деятельность можно определить как особый вид деятельности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, в том числе самого себя и условий своего существования.В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, трансформирует свои способности, сохраняет и улучшает природу, строит общество, создает то, чего не существовало в природе без его деятельности. Творческий характер деятельности человека проявляется в том, что благодаря ей он выходит за пределы своих естественных ограничений, т.е. превосходит собственные генотипически детерминированные возможности. В результате продуктивного, творческого характера своей деятельности человек создал знаковые системы, инструменты воздействия на себя и природу.Используя эти инструменты, он построил современное общество, города, машины, с их помощью он произвел новые потребительские товары, материальную и духовную культуру и в конечном итоге преобразил себя. Исторический прогресс, произошедший за последние несколько десятков тысяч лет, обязан своим происхождением деятельности, а не улучшением биологической природы людей.

Современный человек живет в окружении таких предметов, ни один из которых не является чистым творением природы. Ко всем подобным объектам, особенно на работе и в повседневной жизни, в той или иной степени приложены руки и разум человека, так что их можно считать материальным воплощением человеческих способностей.В них как бы объективированы достижения разума людей. Освоение способов обращения с такими объектами, включение их в деятельность выступает как собственное развитие человека. Во всем этом человеческая деятельность отличается от деятельности животных, которые не производят ничего подобного: ни одежды, ни мебели, ни автомобилей, ни систем знаков, ни инструментов, ни средств передвижения, и многого другого. Для удовлетворения своих потребностей животные используют только то, что им предоставила природа.

Другими словами, человеческая деятельность проявляется и продолжается в творчестве, она продуктивна, а не просто потребительская по своей природе.

Родив и продолжая улучшать объекты творения, человек, помимо своих способностей, развивает свои потребности. Связавшись с объектами материальной и духовной культуры, потребности людей приобретают культурный характер.

Деятельность человека принципиально отличается от деятельности животных в другом отношении. Если деятельность животных вызвана естественными потребностями, то человеческая деятельность в основном порождается и поддерживается искусственными потребностями, возникающими в результате присвоения достижений культурного и исторического развития людей нынешнего и предыдущих поколений.Это потребности в знаниях (научных и художественных), творчестве, нравственном самосовершенствовании и др.

Каждая деятельность имеет определенную структуру. Обычно он определяет действия и операции как основные компоненты деятельности.

Действие называется частью деятельности, преследующей полностью осознанную человеческую цель. Например, действие, входящее в структуру познавательной деятельности, можно назвать получением книги, ее прочтением; К деятельности, входящей в состав трудовой деятельности, можно отнести знакомство с задачей, поиск необходимых инструментов и материалов, разработку проекта, технологию изготовления объекта и т. д.; Действия, связанные с творчеством, — это формулировка идеи, ее поэтапная реализация в продукте творческого труда.

Операция — это способ выполнения действия. Поскольку есть разные способы выполнения действия, можно выделить как можно больше разных операций. Характер операций зависит от условий выполнения действия, от имеющихся у человека навыков и способностей, от наличия инструментов и средств выполнения действия.Например, разные люди запоминают информацию и пишут по-разному. Это означает, что они выполняют действие по написанию текста или запоминанию материала с помощью различных операций. Предпочитаемые человеком операции характеризуют его индивидуальный стиль деятельности.

Вопрос 1. Как в ходе истории раскрывается происхождение человека?

Знаменитый постулат — человек произошел от обезьяны, обычно приписывают Чарльзу Дарвину, хотя сам ученый, вспоминая судьбу своего предшественника Жоржа Луи Бюффона, над которым в конце 18 века посмеивались за подобные идеи, осторожно высказывал что у людей и обезьян должен быть общий предок, обезьяноподобное существо.По версии самого Дарвина, род homo возник где-то около 3,5 миллионов человек в Африке. Это был еще не наш соплеменник Homo Sapiens, возраст которого сегодня насчитывает около 200 тысяч лет, а первый представитель рода человекоподобных обезьян, гоминид. В ходе эволюции он начал ходить на двух ногах, использовать руки как орудие труда, он начал прогрессивно трансформировать мозг, артикулировать речь и общаться. Что ж, причиной эволюции, как и всех других видов, был естественный отбор, а не замысел Бога.

Вопрос 2. Чем человек отличается от других живых существ? Как проявляются человеческие качества?

Самый важный признак человека — то, что он социальное существо или социальное существо. Только в обществе, в общении между людьми произошло формирование таких человеческих качеств, как язык (речь), способность мыслить и т. Д.

Вопрос 3. Сделайте вывод о самом главном качестве человека.

Умение думать — лучшее человеческое качество.

Вопрос 4. Считаете ли вы, что каждый может играть заметную роль в обществе; благородная роль? Кто-нибудь может творить историю? Если да, то как?

Мы можем творить историю, но для этого нужны мужество, отвага и принципиальность.

Вопрос 5. Что означают слова: «Человек — биосоциальное существо»?

ЧЕЛОВЕК — биосоциальное существо, то есть живое существо с даром мышления и речи, морально-этическими качествами, способностью создавать орудия труда и использовать их в процессе общественного производства; субъект исторического процесса, творец всей материальной и духовной культуры.

Вопрос 6. Какие качества человека носят социальный характер (т. Е. Возникают только в обществе)?

Каждый рожденный ребенок становится человеком только в обществе. И человек вырастает из него только в семье, в обществе, где его учат жить, дают знания об окружающем мире, формируют работоспособность. Человек как существо социальное (социальное) не перестает быть существом природы. Природа создала человеческое тело. Социальное и биологическое слиты в человеке.Прямая походка, строение мозга, форма лица, форма рук — все это результат изменений, которые произошли за долгое время (миллионы лет). У каждого ребенка есть послушные его воле пальцы: он может взять кисть и краски, раскрасить. Но художником он может стать только в обществе. У каждого рожденного есть мозг и голосовой аппарат, но он может научиться думать и говорить только в обществе. У каждого человека, как и у любого животного, есть инстинкт самосохранения.

Вопрос 7.В чем проявляется творческий характер человеческой деятельности?

Творческий характер человеческой деятельности проявляется в том, что благодаря ей она выходит за пределы своих естественных ограничений, то есть превосходит собственные генотипически детерминированные возможности. В результате продуктивного, творческого характера своей деятельности человек создал знаковые системы, инструменты воздействия на себя и природу. Используя эти инструменты, он построил современное общество, города, машины, с их помощью он произвел новые потребительские товары, материальную и духовную культуру и в конечном итоге преобразил себя.Исторический прогресс, произошедший за последние несколько десятков тысяч лет, обязан своим происхождением деятельности, а не улучшением биологической природы людей.

Вопрос 8. Какая связь между мышлением и речью?

Между мышлением и языком существует тесная связь. Их нельзя отделить друг от друга, не уничтожив обоих. Язык не существует без мышления, и мышление невозможно оторвать от языка.

Основная функция речи состоит в том, что это инструмент мышления. В речи мы формулируем мысль, но формулируя ее, мы ее формируем, то есть создавая речевую форму, формируется само мышление. Мышление и речь, не будучи отождествленными, включены в единство одного процесса. Мышление в речи не только выражается, но по большей части осуществляется в речи. Таким образом, между речью и мышлением существует не тождество, а единство; в единстве мышления и речи мышление, а не речь, является ведущим; речь и мышление возникают в человеке в единстве на основе социальной практики.

Вопрос 9. Как проявляются способности человека?

Способности и дары человека проявляются и развиваются в процессе деятельности.

Ребенок играет. Строит домик из кубиков. Строит крепость из песка. Собирает модель из деталей конструктора. Играет в роли матери, укладывающей куклу в постель, пилота, продавца, водителя автомобиля, космонавта. В игре он повторяет действия старейшин, приобретая первый опыт человеческой деятельности.Игра учит ребенка планировать свои действия, намечать цели и искать подходящие средства. В игре развиваются самые разные человеческие качества.

Наступает время, когда рядом с детской площадкой развивается обучающая деятельность … На ней постепенно осваивается опыт. Изучение учебных текстов, чтение художественных произведений. Решая задачи, выполняя различные учебные задания, человек приобретает знания и навыки, необходимые для жизни в обществе, улучшает мышление и речь, развивает свои творческие способности, осваивает профессию.Наряду с учебой появляется трудовая активность. Сначала это работа по дому, потом, возможно, в школьной мастерской, на приусадебном участке, а потом работа взрослого — профессиональная деятельность на производстве, в сфере услуг, интеллектуальная деятельность. Труд расширяет творческие возможности человека, способствует формированию целеустремленности, самостоятельности, усидчивости, общительности и других человеческих качеств.

Трудовая деятельность бывает разной. Возделываемые поля, инструменты, жилые дома и храмы — все это плоды промышленной деятельности.Русская Правда, Свод законов 1497 года, другие законодательные акты — результат государственной деятельности … Расширение границ, образование многонационального государства — следствие политической деятельности … Победы на Чудском озере, на Куликовом поле, в Северной войне или Отечественная война 1812 года — результат боевых действий … Открытия М. В. Ломоносова, изобретения И. П. Кулибина, произведения Д. И. Менделеева — продукт интеллектуальной деятельности. Знаменитый русский балет, картины передвижников — воплощение художественной деятельности.

Вопрос 10. Что такое самореализация человека?

В деятельности происходит самореализация личности, то есть воплощение в реальность планов, жизненных целей, что возможно только при условии свободной деятельности человека. Прежде всего, внутренняя потребность человека, его собственное стремление к осуществлению своего жизненного предназначения, к собственному свободному развитию.

Вопрос 11. Почему человеческая самореализация возможна только в деятельности?

Реализация жизненных целей — самореализация — требует напряжения сил человека и может рассматриваться как один из показателей его силы воли.В процессе самореализации, в ходе своей деятельности человек преодолевает возникающие трудности, собственную лень, робость, неверие в свои силы. Благодаря этому достигаются значимые для общества результаты, развиваются способности личности. Социально-полезные результаты

самореализация человека приносит ему уважение и признание со стороны других людей, то есть имеет место самоутверждение личности.

Вопрос 12.Люди строят плотины на реках, а бобры строят плотины на реках. Объясните, чем деятельность человека отличается от деятельности бобра.

Инстинкт и разум.

Бобр, как пчелы, пауки, птицы, обладает инстинктом. По мере того как они строили свои «сооружения» поколение за поколением, они будут продолжать строить, не лучше и не хуже. В отличие от человека.

Вот что, например, об этом пишет Лев Успенский в своей книге «Слово о словах»:

При рождении не умела вязать удочки и лепить молочные лепешки из глины.Но если мне это нужно, я, как Робинзон Крузо, выучу и то, и другое. Сначала, конечно, я буду работать хуже своих учителей, потом смогу их догнать и, может быть, даже превзойти. Кто знает: я могу даже улучшить свои навыки!

Но ребенок-паук, родившийся вчера, уже умеет плести паутину не хуже опытнейшего паука, который за свою жизнь съел много мух. Пчела, выходящая из куколки, начинает лепить клетки или готовить воск не менее искусно, чем пожилые крылатые мастерицы своего улья.

Но сколько бы ни прожили на свете молодые пчелы и начинающие пауки, они никогда не превзойдут старейшин. Никто из них никогда не придумает ничего принципиально нового в своей работе.

Вопрос 13. Прочтите стихотворение и выскажите свое отношение к словам автора.

Для человека мысль — венец всего живого, а чистота души — основа бытия. На этом основании мы находим человека: он веками был выше всех существ на земле.А если он живет, не думая и не веря, Тогда человек не отличается от зверя.

Если человек не думает, то он будет приравнен к зверю, человек должен думать и думать, потому что он человек, а не зверь. У животных одна мысль: есть, искать добычу, а человек должен творить и привносить в жизнь что-то новое.

Вопрос 14. Объясните, чем отличаются эти два утверждения:

а) человек — существо биологическое и социальное;

б) человек — существо биосоциальное.

а) Биологический, потому что возник в ходе эволюции. Социальный, потому что всю жизнь его окружают другие люди.

б) Демонстрирует активность личности, которая является следствием взаимодействия биологического и социального.

Вопрос 15. Укажите, что присуще человеку от природы, а что присуще обществу.

Природа обладает способностью к выживанию в человеке, а также различными потребностями в пище и т.д., а общество развивает личность, культуру человека.

Творческая деятельность — это процесс создания качественно новых духовных и материальных ценностей с их последующей интерпретацией. Результатом таких действий, как правило, становится появление ранее неизвестных направлений искусства, науки или технологий. Результат творчества нельзя вывести из условий начального цикла. Этим он отличается от результатов производственного процесса, которые всегда предсказуемы. Творческая деятельность имеет главный критерий привлекательности — она ​​всегда уникальна.

Возможности

Автор в процессе творческого поиска может добиться результата, которого он не ожидал. В этом главное преимущество свободного выражения своих идей художником, писателем или артистом. Творческая деятельность, помимо известных направлений, может быть реализована любым особым образом. Например, музыкант с мировым именем по ряду объективных причин почувствовал определенную ограниченность своей концертной деятельности и решил расширить свой потенциал. Используя личный опыт, а также некоторые технические средства, художник создает ранее неизвестный музыкальный инструмент, который произвел революцию в мире музыки.Это настоящая творческая деятельность. История знает много таких примеров.

Прикладная ценность

Творческая деятельность человека — духовная и материальная практика, направленная на создание оригинальных культурных ценностей, не существовавших ранее, открытие новых закономерностей, а также методов преобразования мирового пространства. Прикладное значение последней категории трудно переоценить. Это, по сути, познавательная и творческая деятельность, лежащая в основе глубокого практического применения во многих сферах общественной жизни.Его результаты в большинстве случаев носят глобальный характер.

Новые достижения

Особое место в жизни человека занимает творческая художественная деятельность, когда творец творит ценности в категории изобразительного искусства, литературы, музыки, живописи. Процесс появления новых достижений в области высокого искусства различных жанров всегда вызывает бурю положительных эмоций: люди постоянно ждут премьер в театре, новых фильмов, вернисажей и многих других событий — всего, чем живет общество.Творческая художественная деятельность мастеров разных жанров часто объединяет их усилия, и в результате возникает некий синтетический шедевр, производящий настоящий фурор. Великолепные оперные арии можно дополнить удачным либретто, прекрасное литературное произведение органично сочетается с неповторимой красотой иллюстраций.

Универсальность

Творческая деятельность, виды которой бесконечно разнообразны, является благодатной почвой для развития талантов у широких слоев населения.Люди разных возрастов и профессий стремятся реализовать свои способности во всех сферах общественной жизни, и когда это удается, человек получает ни с чем не сравнимое моральное удовлетворение. Особенно мне нравится художественное творчество, видов которого тоже немало. Это и живопись, и лепка, и пение, и участие в театральных постановках, и чтение стихов, и бальные танцы.

По сути, творческая деятельность человека может найти отражение в любой сфере его жизненных интересов: производственно-технической, научной, политической, художественной.Кроме того, есть ряд второстепенных направлений. Творческий процесс можно охарактеризовать двумя основными потоками:

• психология личности, создателя определенных духовных или материальных ценностей;
• философская составляющая, раскрывающая сущность феномена творения.

Психология

В разные исторические периоды вопрос о значении творческого начала ставился неоднозначно. Античная философия связала процесс творения с конкретными результатами, не ставя их в русло вечного существования.Иными словами, творчество считалось делом вполне земным, без особых созерцательных тонкостей. Однако наряду с практичностью во времена Платона были созданы предпосылки для признания творческих устремлений человека феноменальным явлением. У такого подхода было много сторонников.

Возрождение

Эпоха Возрождения культивировала концепцию феномена творческой активности, поскольку в то время возможности создавать что-то в различных областях были огромны.Философия Возрождения не предполагала творчества на уровне ремесла или домашнего хозяйства. Шедевры Микеланджело или инженерные проекты Леонардо да Винчи нельзя назвать творческим процессом — они настолько грандиозны. Это были мега творения космического значения.

Аналитический подход

В современном мире наблюдается тенденция к изучению феномена творчества, ученые пытаются осмыслить психологию процесса, одновременно изучается душевное состояние художника, инженера или писателя. когда они заняты творением.Часто результаты таких анализов ложатся в основу докторских диссертаций, ведь наблюдения ученых — это еще и творческая деятельность. Научный интерес, основанный на психологии, всегда дает непредсказуемые результаты, а значит, можно ожидать новых открытий.

Творческая деятельность, если рассматривать ее через призму философии, трактуется как характеристика личности, формирующаяся на основе развития особых способностей личности. При наличии достаточной профессиональной подготовки и высокого уровня мотивации формируются социально-психологические установки, которые приводят творца к конечному результату.

Критерии

Что касается творческой деятельности как таковой, то стремление к достижению оригинальных решений всегда будет реализовываться при условии четко определенной цели. В некоторых случаях цель можно заменить каким-то стимулом — результат будет тот же. Творческая активность личности определяется следующими критериями:

1. Отношение в соответствии с поставленными задачами: научное, техническое, художественное, управленческое, исследовательское. Гармония задания с психологическими установками.Должна быть социальная, социально значимая мотивация.
2. Умение автора постигать принцип построения будущей работы. Также понадобится чуткость к новому, творческая инициатива, отказ от стереотипов.
3. Умение определять рамки своей инициативы в поисках границ задания. Умение рационально выстроить последовательность творческих приемов.
4. Высокий уровень интеллекта, пространственного мышления и развитого воображения.Способность к системным ассоциациям и обобщениям.

Творческий процесс можно условно разделить на несколько частей:

• «зачаточный» этап, когда рождается идея, часто бывает расплывчатым;
• Внешний вид контуров идеи — виден общий чертеж;
• Следующий этап — умение выбирать решения, образующие программу действий;
• подбор методов и оптимальных действий, направленных на результат;
• появление творческой страсти, часто сопровождающейся «озарениями» и эмоциональным подъемом;
• заключительный этап, кристаллизация идеи, оценка уровня проделанной работы и эффективности результата;

Однако распределение, а тем более планирование действий чисто условно, поскольку любой творческий процесс — это довольно спонтанное явление с неуловимой подсознательной логикой, которая может вносить свои коррективы по ходу дела.Тем не менее творчество — это живой процесс, наиболее интересный на первом этапе, когда возникает потребность в творчестве. Как это будет реализовано, полностью зависит от профессионализма человека.

Творческая активность детей

Ребенок 4-6 лет, как правило, стремится к активному образу жизни. Игры, прогулки на природе, общение со сверстниками — все это дает ему возможность использовать свою энергию и получить эмоциональное расслабление. Однако творческие способности, присущие детям, также часто нуждаются в реализации.В дошкольных учреждениях действуют специальные развивающие программы. Воспитатели и методисты детского сада ежедневно посвящают несколько часов творческой деятельности своих подопечных. Девочки и мальчики превращаются в маленьких художников и скульпторов, инженеров-конструкторов или создателей фантастических трансформеров.

Перспективы на будущее

Творчество в любой форме полезно для личного развития. Ребенок, однажды нарисовавший на листе бумаги «солнечный круг и небо вокруг», может в будущем стать известным художником, а первоклассник, написавший сочинение на тему «Как я провел лето в деревне» »- известный писатель.Творческие возможности безграничны!

Авторов:
⁠⁠Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф.
Издательство:
Образование
Год:
2014
Описание:
Гдз к учебнику ⁠Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. по обществознанию для 8 класса. На страницах Решебника вы найдете, сделанные опытными специалистами, готовые домашние задания, большие и короткие заметки, подробные и грамотные ответы на вопросы, правильные решения для тестов, отличные рефераты для задач и мастер-классов.

§ один. Что делает человека человеком.

1 Как в ходе истории выясняется происхождение человека?

Знаменитый постулат — человек произошел от обезьяны, обычно приписывают Чарльзу Дарвину, хотя сам ученый, вспоминая судьбу своего предшественника Жоржа Луи Бюффона, над которым в конце 18 века посмеивались за подобные идеи, осторожно выразился, что у человека и обезьяны должен быть какой-то общий предок, обезьяноподобное существо.По версии самого Дарвина, род homo возник где-то около 3,5 миллионов человек в Африке. Это еще не был наш соплеменник Homo Sapiens, возраст которого сегодня датируется примерно 200 тысячами лет, а первым представителем рода homo является большая обезьяна, гоминид. В ходе эволюции он начал ходить на двух ногах, использовать руки как орудие труда, он начал прогрессивно трансформировать мозг, артикулировать речь и общаться. Что ж, причиной эволюции, как и всех других видов, был естественный отбор, а не замысел Бога.

2 Чем человек отличается от других живых существ? Как проявляются человеческие качества?

Самая важная характеристика человека — это то, что он социальное существо или социальное существо. Только в обществе, в общении между людьми происходит формирование таких человеческих качеств, как язык (речь), способность мыслить и т. Д.

3 Сделать вывод о важнейшем качестве человека.

Умение думать — лучшее человеческое качество.

4 Считаете ли вы, что каждый может играть заметную роль в обществе; благородная роль? Кто-нибудь может творить историю? Если да, то как?

Мы можем творить историю, но для этого нужны мужество, отвага и приверженность принципам.

5 Что означают слова: «Человек — существо биосоциальное»?

ЧЕЛОВЕК — биосоциальное существо, то есть живое существо, обладающее даром мышления и речи, морально-этическими качествами, способностью создавать орудия труда и использовать их в процессе общественного производства; субъект исторического процесса, творец всей материальной и духовной культуры.

6 Какие качества человека носят социальный характер (то есть возникают только в обществе)?

Каждый рожденный ребенок становится человеком только в обществе. И человек вырастает из него только в семье, в обществе, где его учат жить, дают знания об окружающем мире, формируют работоспособность. Человек как существо социальное (социальное) не перестает быть существом природы. Природа создала человеческое тело. Социальное и биологическое слиты в человеке.Прямая походка, строение мозга, форма лица, форма рук — все это результат изменений, которые произошли за долгое время (миллионы лет). У каждого ребенка есть послушные его воле пальцы: он может взять кисть и краски, раскрасить. Но художником он может стать только в обществе. У каждого рожденного есть мозг и голосовой аппарат, но он может научиться думать и говорить только в обществе. У каждого человека, как и у любого животного, есть инстинкт самосохранения.

7 В чем проявляется творческий характер человеческой деятельности?

Творческий характер человеческой деятельности проявляется в том, что благодаря ей она выходит за пределы своих естественных ограничений, то есть превосходит собственные генотипически детерминированные возможности.В результате продуктивного, творческого характера своей деятельности человек создал знаковые системы, инструменты воздействия на себя и природу. Используя эти инструменты, он построил современное общество, города, машины, с их помощью он произвел новые потребительские товары, материальную и духовную культуру и в конечном итоге преобразил себя. Исторический прогресс, произошедший за последние несколько десятков тысяч лет, обязан своим происхождением деятельности, а не улучшением биологической природы людей.

8 Какая связь между мышлением и речью?

Между мышлением и языком существует тесная связь. Их нельзя отделить друг от друга, не уничтожив обоих. Язык не существует без мышления, и мышление невозможно оторвать от языка.

Основная функция речи состоит в том, что это инструмент мышления. В речи мы формулируем мысль, но формулируя ее, мы ее формируем, то есть создавая речевую форму, формируется само мышление.Мышление и речь, не будучи отождествленными, включены в единство одного процесса. Мышление в речи не только выражается, но по большей части осуществляется в речи. Таким образом, между речью и мышлением существует не тождество, а единство; в единстве мышления и речи мышление, а не речь, является ведущим; речь и мышление возникают в человеке в единстве на основе социальной практики.

9 Как проявляются способности человека?

Способности и способности человека проявляются и развиваются в процессе деятельности.

Ребенок играет. Строит домик из кубиков. Строит крепость из песка. Собирает модель из деталей конструктора. Играет в роли матери, укладывающей куклу в постель, пилота, продавца, водителя автомобиля, космонавта. В игре он повторяет действия старейшин, приобретая первый опыт человеческой деятельности. Игра учит ребенка планировать свои действия, намечать цели и искать подходящие средства. В игре развиваются самые разные человеческие качества.

Наступает время, когда рядом с игрой развивается образовательная деятельность.В ней шаг за шагом осваивается опыт. Изучая учебные тексты, читая художественные произведения, решая проблемы, выполняя различные учебные задания, человек приобретает знания и навыки, необходимые для жизни в обществе, улучшает мышление и речь, развивает свои творческие способности, осваивает профессию. Наряду с учебой появляется трудовая активность. Сначала это работа по дому, потом, возможно, в школьной мастерской, на приусадебном участке, а потом работа взрослого — профессиональная деятельность на производстве, в сфере услуг, интеллектуальная деятельность.Труд расширяет творческие возможности человека, способствует формированию целеустремленности, самостоятельности, усидчивости, общительности и других человеческих качеств.

Трудовая деятельность бывает разной. Возделываемые поля, инструменты, жилые дома и храмы — все это плоды промышленной деятельности. Русская правда, Свод законов 1497 года, другие законодательные акты являются результатом деятельности государства. Расширение границ, образование многонационального государства — следствие политической активности.Победы на Чудском озере, на Куликовом поле, в Северной войне или Отечественной войне 1812 года — результат боевых действий. Открытия М. В. Ломоносова, изобретения И. П. Кулибина, произведения Д. И. Менделеева — продукт интеллектуальной деятельности. Знаменитый русский балет, картины передвижников — воплощение художественной деятельности.

10

Что такое самореализация человека?

В деятельности происходит самореализация личности, то есть воплощение в реальность планов, жизненных целей, что возможно только при условии свободной деятельности человека.В первую очередь, это внутренняя потребность человека, мотивирует его собственное желание реализовать свою жизненную цель, к собственному свободному развитию.

11

Почему человеческая самореализация возможна только в деятельности?

Реализация жизненных целей — самореализация — требует напряжения сил человека и может рассматриваться как один из показателей его силы воли. В процессе самореализации, в ходе своей деятельности человек преодолевает возникающие трудности, собственную лень, робость, неверие в свои силы.Благодаря этому достигаются значимые для общества результаты, развиваются способности личности. Именно общественно полезные результаты самореализации человека приносят ему уважение и признание со стороны других людей, то есть имеет место самоутверждение личности.

12

Люди на реках строят плотины, а бобры строят плотины на реках. Объясните, чем деятельность человека отличается от деятельности бобра.

Инстинкт и разум.

Бобр, как и пчелы, пауки, птицы, обладает инстинктом.По мере того как они строили свои «сооружения» поколение за поколением, они будут продолжать строить, не лучше и не хуже. В отличие от человека.

Вот что, например, об этом пишет Лев Успенский в своей книге «Слово о словах»:

Когда я родился, то не умел вязать удочки и лепить молочные лепешки из глины. Но если мне это нужно, я, как Робинзон Крузо, выучу и то, и другое. Сначала, конечно, я буду работать хуже своих учителей, потом смогу их догнать и, может быть, даже превзойти.Кто знает: я могу даже улучшить свои навыки!

Но ребенок-паук, родившийся вчера, уже умеет плести паутину не хуже опытнейшего паука, который за свою жизнь съел много мух. Пчела, выходящая из куколки, начинает лепить клетки или готовить воск не менее искусно, чем пожилые крылатые мастерицы своего улья.

б) Демонстрирует активность личности, которая является следствием взаимодействия биологического и социального.

15

Укажите, что присуще человеку от природы, а что присуще обществу.

Природа в человеке имеет способность к выживанию, а также различные потребности в пище и т. Д., А общество развивает личность, культуру человека.

Что такое дисциплина? Классный час «Дисциплина на уроке» Дисциплина Что происходит в школе.

Сегодня мы все еще можем слышать, что причина всех проблем, связанных с подростками и детьми, кроется в плохом воспитании. Неужели обвинения родителей, утверждающих, что в большинстве спорных вопросов и проблем сегодняшнего дня, виновато подрастающее поколение?

Трудно найти доказательства.Становление человека происходит в результате его воспитания, при непосредственном влиянии сверстников и СМИ. Конечно, по большей части родители стремятся вырастить детей, которые знают, что нужно говорить «да» хорошо, а — «нет» — плохо. Этому нужно учить детей с раннего возраста.

Какое хорошее воспитание?

Под хорошим образованием они подразумевают наставление ребенка с оказанием ему помощи в становлении тем человеком, которым он должен стать. Его нельзя сводить к эмоциональному давлению на ребенка, принуждению к идеалу или превращению в точную копию одного из родителей.Также ошибка оставит ребенка без руководства и ограничений.

Все родители стремятся дать своему ребенку чувство защищенности и защищенности. При этом очень важно научить его делать правильный выбор, предоставив ему свободу действий. Сделать это можно, только создав атмосферу, которая дала бы ребенку чувство любви и защищенности. Ребенок чувствует себя в безопасности, если растет в определенных границах, установленных родителями, и понимает, что любит, что бы он ни делал.Поэтому связывать ограничения и дисциплину с чувством родительской Любви Ни в коем случае нельзя. Важно, чтобы ребенок знал, что он не перестанет любить из-за того, что он не согласен с родителями или имеет свои собственные убеждения.

Зачем нужны ограничения?

Ребенок не рождается с ограничениями в поведении — их нужно развивать, как и другие качества и способности. Устанавливая определенные границы, родители предоставляют своим детям информацию, необходимую для принятия правильных решений, которые определят их дальнейшую жизнь.Важно сформировать представление о том, что невозможно иметь все или делать все, что хочет. Будьте настойчивы. Непостоянство — злейший враг воспитания, отправка абсолютно неверных сообщений.

Образование и то, как мы позволяем вам реагировать на наших детей дисциплиной и ограничениями, окажет огромное влияние на всю их дальнейшую жизнь.

Зачем нужна дисциплина?

У некоторых людей слово «дисциплина» вызывает негативные ощущения и ассоциации, поскольку они не знают, что такое дисциплина.По сути, это просто направлено на выработку внутренних ограничений. Дисциплина должна включать обучение, предупреждение и наставление. Она помогает ребенку систематизировать свою жизнь, вырастить ответственного человека, умеющего отличать плохое от хорошего.

Хорошее воспитание предполагает овладение ребенком самодисциплиной, что поможет повысить его чувство ответственности и самоконтроль. Важно привить чувство ответственности за свои действия.

Нашим детям нужна дисциплина и ограничения.Задача взрослых — помочь ребенку поддержать их.

Хорошее воспитание — это сложный и длительный процесс. Все родители ошибаются. Не расстраивайтесь, когда это происходит, делая выводы, узнавайте о подобных ошибках.

Что такое дисциплина и зачем она нужна?

Издательство: Просвещение 2015 год.

А тип: Учебное пособие

В четырнадцать лет школьник получает паспорт, а это говорит о том, что он становится взрослым трудоспособным жителем своего штата.Следовательно, в этом возрасте студент может самостоятельно подписывать разные контракты. Но прежде чем совершать какие-либо действия, нужно хорошо знать свои полномочия и обязанности. В этот период человек уже полностью отвечает за свои действия, поэтому очень важно соблюдать законы, знать и уважать их, уметь отстаивать свои права. Учебное пособие Боголюбова «Обществознание для 7 класса» Предоставив основные темы, изучив их, школьник станет полноценным и востребованным гражданином своего общества.Ему придется принимать рациональные решения, познавать секреты профессионального успеха, иметь возможность прогнозировать благополучие своего дела, только тогда я смогу создать свой собственный бизнес. Ребенок поймет, что беречь и беречь природу — значит спасать свою жизнь. Об этом и пойдет речь на уроках данного направления на седьмом году обучения.

Столкнувшись с трудностями при выполнении домашнего задания, студент может применить ГДЗ по обществознанию Автор Боголюбова Л.Н. 7 класс . Готовые ответы Они в сборнике позволят семикласснику разобраться во всех тонкостях самоорганизации и правового сознания, управлять своим настроением, научат воспринимать поведение других людей. Через онлайн Решебник Родители смогут помочь своему ребенку разобрать более сложные для него задачи, не тратя время на поиск информации.

Зачем нужна дисциплина?

Дисциплина честно не особо пригодится.Но у него есть как плюсы, так и минусы. Что уже не так сложно сказать. Мое слово дисциплина вызывает ассоциации со школой или очень строгими родителями. Покровительство требует умилительного послушания, а в случае непослушания — на горошек.

Хотя дисциплина не обязывает человека беззаботно подчиняться .. Прежде всего, это регулятор жизни. И тогда дисциплина действительно полезна человеку, правильно взвешивающему себя.

И так для чего он нужен?

один).Дисциплина видит в людях порядок.

2). Подходит для детей младшего возраста в качестве образования. Но только для маленьких, постарше контролировать не нужно.

3). Человек не совершит серьезных ошибок и не нарушит правила жизни. А что недопустимо в жизни. Например, не нарушайте УК и не сидите в тюрьме. А также следовать правилам, которые есть в современном обществе, не быть невежественным или изгоем.

Как видно, дисциплина не так уж и плоха, но с умом она должна быть.

Следовательно, дисциплина полезна даже в разумных пределах и необходима многим людям. И это я уже доказал на приведенных выше примерах. Но каждый решает учиться или нет.

Дисциплина объединяет людей как в обществе, так и в обычной жизни. Без него был бы хаос, все делали не то, что нужно, а то, что было бы приятно. А потом мы живем в обществе, где есть законы и порядок, который мы хотим или не хотим, но должны подчиняться.

Что такое дисциплина? Это некоторые правила, которые соблюдает человек и которые могут либо помочь ему жить, либо помешать.Сказать, что дисциплина только помогает человеку, нельзя, потому что само понятие дисциплины очень расплывчато. Если человек дисциплинирован в одном, он может быть совершенно недисциплинированным в другом. То есть человек может, например, соблюдать принятые в обществе правила, а дома наедине с собой идеален в целом. И это не мешает человеку при этом быть гениальным художником или музыкантом. Даже наоборот, если человек думает только о дисциплине, он будет идеальным исполнителем, но вряд ли человек творческий.Потому что творчество подразумевает определенный супбар и поведение, и мысли.

Так зачем нам дисциплина?

Оказывается, достойный член общества, чтобы таким не быть из общего числа.

Дисциплина необходима для человека, который мог расти в личном и профессиональном плане, потому что необязательность и сплоченность лишают человека стратегии и производительности, а это разрушительно для любого случая, дисциплинированные люди более успешны в жизни, потому что все просчитывают и достигают своих целей.

Дисциплина в жизни каждого человека играет важную роль. Казалось бы, почему она вообще такая. Но дело в том, что дисциплина напрямую способствует развитию у человека умственных и профессиональных навыков, наряду с организацией. Ведь в любом процессе требуется некоторая последовательность — в этом дисциплина первого учителя.

Дисциплина нужна и везде. Будь то школа с маленькими детьми или государственная система, или даже просто пребывание дома или в обществе людей, без дисциплины это обязательно изменит хаос.Поэтому дисциплина — это прежде всего порядок. Это самоконтроль каждого отдельного человека, который ведет себя в толпе должным образом, тем самым формируя общий дисциплинированный фон, такой стиль поведения, при котором вы не позволяете себе слишком многого.

Дисциплина — это способность заставлять себя постоянно действовать или работать по определенному плану. Это сила воли. Составные части дисциплины — это строгость, тренировка и самоконтроль. Дисциплина — это когда вы делаете то, что вам действительно нужно, но совсем не хотите этого делать.

Дисциплина нужна, без нее ведь каких людей больше, тем естественнее хаоса какой-то звук, который чреват без обработки (разворот, канал, революция, переворот … .. ). Чтобы такого не происходило и есть как бы дисциплина, чтобы поддерживать закон и порядок в семье, обществе и так далее.

Дисциплина важна в любом случае. Без этого процесс просто не может работать, не иметь места. Потому что это будет quot; chromequot; Он будет вести направо и налево.Без системы, которую поддерживает дисциплина. А без системы не будет результата ни от какого процесса, классов, инициирования и т. Д. Примеров можно приводить сколько угодно. Напишите их просто до желаемого количества символов. Допустим, спорт. Нужна дисциплина? Но что насчет. Дисциплина, включающая распорядок дня, режим отдыха и тренировок, режим сна. Если спортсменка хотела пойти на тренировку, а потом ей захотелось чего-то, чего не пошло. Это уже не тот вид спорта, в котором дисциплина занимает важное место.Это уже .. ЧРД знает что. И даже полагаться на результат без дисциплины просто смешно. Например, торгуйте на финансовых рынках. Здесь тоже должен быть порядок размышлений и советов. Это называется торговой дисциплиной. Соблюдение лотов (манипуляции, входы в рынок в нужные моменты, когда это необходимо сделать, а не тогда, когда хотелось растянуть). Производство кого угодно брать. Взяли рабочих, а хозяевам, например, перестали подчиняться. Начали выпускать вместо нужных изделий по выхлопной технологии.И что будет с компанией, которая будет. Коллапс и банкротство. Армия берите. Представьте: солдаты перестали выполнять приказы. В общем, возьмите любую сферу, и там дисциплина, без чего. Иначе будет: хаос, бардак, деградация и другие подобные вещи.

Так что я также поставил под сомнение воспитание дисциплины и вырастил дочь, которая не могла организоваться. Она не знает, что такое дисциплина. Для меня это ужасно, потому что:

Во-первых, чтобы заставить его что-то делать, нам нужны терпение и нервы, а это здоровье уменьшается с каждым годом.

Во-вторых куча времени тратится на запрет. И это при том, что я работаю дома, и мне его просто слишком много. Все в ушхерб работает, а значит и финансовое благополучие.

Так дисциплина нужна хотя бы потому, что каждый занимался своим делом, не мешал близким, легко мог ставить свои цели и главное их достигать. Без дисциплины не будет причин.

Каждый человек в своей жизни неоднократно слышал слово «дисциплина».Он постоянно говорит о школе, на работе, в армии. Однако не у всех правильно сформировано понятие дисциплины и для которой она необходима в повседневной жизни.

Подумайте, какой вид дисциплины нужен и какие существуют виды дисциплины.

Что означает термин «дисциплина»

Слово «дисциплина» произошло от латинского слова, которое переводится как «строгость, украшенная». Этот термин означает в современном мире определенные правила человеческого поведения, которые были приняты в обществе, в котором находится этот человек.Сообщества могут быть разные — от армии до работы. Поэтому часто можно услышать о школьной, рабочей или воинской дисциплине.

Дисциплину можно поддерживать путем наказания или повышения по службе. Если человек все делает правильно и правильно, то его поощряют, нарушителя той же дисциплины ждут штрафы и наказание.

Однако не только другие люди могут устанавливать дисциплину, в круг которой вы входите, но и вы сами, создавая набор правил, которые следует соблюдать для достижения цели.Ведь отсутствие дисциплины не удастся, когда задача будет поставлена.

Зачем нужна дисциплина

Дисциплина всегда необходима для достижения целей и задач, которые организация поставила перед сообществом или просто отдельным человеком. Недисциплинированный человек всегда неэффективен и в любом случае проигрывает организованным. Ведь без дисциплины нет порядка и последовательности действий.

Дисциплина помогает устранить все препятствия на пути к успеху, среди которых слабость, усталость, сопротивление людей, неблагоприятные условия и прочее.Фактически, структурная дисциплина состоит из:

• Самоконтроль. Это отслеживание ваших действий и окончательное устранение внутренних препятствий, таких как пассивность и другие негативные эмоции и процессы в собственном сознании. Благодаря этому вы можете двигаться вперед, несмотря ни на что, снимая внутренние противоречия;
• Терпение. Часто на пути к цели может быть очень тяжело и возникают различные препятствия. При выполнении заданий необходимо запастись терпением;
• Своевременность — это выполнение задач и целей точно в срок, без откладывания решений и действий на потом.

Сильная дисциплина и сила сформируют регулярные тренировки и самообразование.

Разновидности дисциплины

Дисциплина имеет множество разновидностей и классификаций, так как это понятие широко используется во многих сферах жизни человека. Дисциплина делится на два распространенных типа:

• Сообщество. Это дисциплина, которая устанавливается государством для всех государственных или иных организаций, должностных лиц и граждан;
• Особая дисциплина установлена ​​только в конкретной организации и распространяется только на сотрудников этой организации.

Дисциплина также различается по принадлежности

• Военный, который регулируется Уставом на службе и служит основным документом, регулирующим поведение военнослужащих;
• Труд, который контролируется документами и уставами на работе в любой организации. Он устанавливает особые правила поведения людей на работе;
• Школа, правила и правила которой прописаны в документах школы или другого учебного заведения. Он служит для управления поведением студентов, чтобы они могли максимизировать новые знания;
• Технологическая, которая расскажет о соблюдении правил эксплуатации оборудования, процессов и последовательности операций на оборудовании.Часто встречаются и правила пожарной безопасности;
• И другие виды, созданные определенной организацией или сообществом.

Кроме того, существует внутренняя и внешняя дисциплина

• Внешняя дисциплина — это соблюдение правил, положений и поддержание под контролем других людей. Такая дисциплина характерна для военных, трудовых и учебных организаций, но внутренняя дисциплина может существовать;
• Внутренняя дисциплина — это контроль собственных правил по собственному желанию без принуждения и санкций со стороны других людей и организаций.Такая дисциплина характерна для спортсменов, успешных бизнесменов и других людей, которые ограничивают и контролируют себя для достижения своих целей.

Вы также можете прочитать наш полезный раздел.

МБОУ «Пуррошанская Сошь»

Отчет Педсове: «Дисциплина»

Подготовил Самсонкин Т.Н.

Дисциплина — это процесс усвоения правил и навыков, позволяющих ребенку контролировать себя; Действия учителя направлены на создание необходимой формы поведения ученика.

Причины недисциплинированности детей:
Образование — две крайности: родители слишком мягки по отношению к своим детям или они не имеют к ним никакого отношения.
Учитель не пользуется авторитетом среди детей.
Общая загруженность: никто не делает, ни у кого нет желания устанавливать дисциплину.
У детей нет положительного опыта — как вести себя дисциплинированно.
Не восполняются физические, умственные потребности.

Как поддерживать дисциплину:

1.Профилактика — легче лечение:
Внешние условия — комната должна удовлетворять гигиеническим требованиям (посторонний шум, отвлекающие моменты, окраска стен, освящение, воздух, обогрев)
Учитель должен соблюдать дисциплину.
Ребенок с самого начала должен знать правила поведения на уроке.

2. Используйте вербальные и невербальные средства:
Пауза.
Прицел.
Идите к нарушителю.
Физический контакт (прикосновение плечом).
Спросите о причине такого поведения.
«Спасибо за успокоение». — впереди событий.
Займитесь уроком, дайте индивидуальное задание.
Устраните причину плохого поведения.
Расскажите нам о своих ожиданиях относительно их поведения.

3. Что не нужно использовать:
Не нужно требовать от ребенка того, что он не может выполнить в силу возраста.
Использование сарказма, насмешек и несогласия с ребенком — это важно против человека, а не против поведения — не приводит к результату и сильно подрывает отношения между учителем и учеником.
Наказание должно соответствовать проступку — не прибегайте к жестокости.
Покажи, кто здесь самый сильный, действует очень недолго и лишает ребенка любви к тебе.
Угроза в том, что не выполняется никогда не имеет действий, и то, что написано не с первого раза, также не действует с первого раза.
Creek — В следующий раз, когда вы не переключаетесь, никто не обращает на вас внимания — лишает ребенка чувства уважения к вам. Часто ученик на уроке является объектом педагогического воздействия, а, следовательно, пассивным участником занятий.Но у ребенка возникает желание проявить себя, часто это проявление воспринимается педагогами как нарушение поведения и дисциплины. Сегодня на нашем уроке мы рассмотрим эту проблему.

Вопросы воспитания сознательной дисциплины в нашей школе приобретают чрезвычайно важное значение, поскольку дисциплина является одним из необходимых и обязательных условий обучения. Без дисциплины, без дисциплины учеников невозможно правильно выстроить учебный процесс.

Давайте сравним ваши определения с определениями известных учителей.

Дисциплина в общепринятом понимании — это послушание, подчинение процедурам.

Дисциплина — это подчинение. Студент обязан соблюдать дисциплину. Но для чего? Чтобы учитель мог понять, что класс и каждый ученик работают индивидуально — учились и продвигались вперед. Итак, окончательный смысл дисциплины не в послушании, а в работе, в исполнении класса и ученика.

Дисциплина — это не послушание, а работоспособность, сосредоточенность на работе.

Дисциплинированный класс — это не тот, где все сидят, опасаясь под страхом патрона или наказания задирать, а тот, который работает на уроке. Все работает. Все заняты делами — слушают объяснения учителя, обсуждают проблемы вместе или в группах, решают задачи, проводят эксперименты. Все работают с известным напряжением силы и, следовательно, производительны. Дисциплина группы измеряется продуктивностью ее работы и больше всего на свете.

Дисциплинированностью учащихся на уроке является высокое деловое отношение при выполнении преподавателем учебных заданий. Подлинная дисциплина студентов характеризуется хорошим эмоциональным настроем, внутренней сосредоточенностью, но не скованностью. Это приказ, но не ради самого приказа, а ради создания условий для плодотворной учебной работы.

При подготовке к семинару мы провели опрос учеников 6-11 классов и учителей. Инвестиции участвовали…… студенты из 58 (… ..% опрошенных) и …… учителя.

Ученикам было предложено ответить только на три вопроса:

1Перекрест: По каким предметам вашего класса ученики нарушают дисциплину?

2 Вопрос: Каковы, по вашему мнению, причины нарушения дисциплины по этим предметам?

3 Вопрос: Как учителя поддерживают дисциплину на этих уроках?

Эти выпуски позволили выяснить, что часто происходит за закрытыми дверями учебных классов во время учебного процесса.

Учителей попросили ответить также на три вопроса.

1 Вопрос: Испытываете ли вы проблемы с дисциплиной на уроке (назовите класс)

2 Вопрос: Каковы причины нарушения дисциплины на ваших уроках?

3 Вопрос: Какие методы вы используете для установления дисциплины на уроке?

В результате анализа анкет студентов мы получили печальную картину. Нарушение дисциплины на уроках отметили ученики всех классов.Обратимся к номерам:

В 6 классе таких предметов —

В 7 классе —

В 8 классе —

В 9 классе —

В 10 классе —

В 11 классе —

Ученики особо отметили, что наши учителя испытывают проблемы с соблюдением дисциплины на уроке. Более того, некоторые задания повторяли ученики каждого класса. Например, 7 (есть специальная сигнализация (где дети учатся в подростковом возрасте, и у них резкая смена настроения и поведения), и выпускные классы (9.11),

Что показал опрос учителей? … .. Учителя школы признали, что на уроке встречаются дисциплинарные проблемы, но только в одном конкретном классе. На основании анализа ответов учеников и учителей на первый вопрос можно сделать вывод, что с дисциплиной на уроках и в школе в целом не все хорошо.

Наиболее часто повторяющиеся причины :

Не все учащиеся на уроке заняты делами

Избалованность некоторых учеников

Ученики знают, что на уроке им разрешено все, они знают, что учитель все равно простит

Низкий контроль дисциплины у учителя урок

Есть в классе

По словам учителей, нарушение дисциплины в г… .. занятия связаны с периодом адаптации. Дети привыкают к новым учителям, новым

Ученики также постарались показать зависимость дисциплины в анкете на уроке от поведения учителя и учеников.

Как учителя решают вопрос о дисциплине? На этот вопрос ответили ученики и школьные учителя.

При анализе анкет студентов бросается в глаза обилие учителей методик поддержания дисциплины. Студенты часто упоминали, как ни прискорбно, повышение голоса, крики.Но эту технику ребята оценивают очень явно, шумовые эффекты в нашей школе преобладают. Бывают и случаи демонстрации тел для поведения (такой метод, на наш взгляд, применим только в случае беспомощности). Большинство учеников написали в анкете, что учитель использует в уроке словесные угрозы типа «сейчас поставь два», «не поставлю хорошую оценку за четверть» и т. Д.

Но это далеко не весь арсенал. методов, используемых школьными учителями.Учителя используют следующие методы:

Дайте самостоятельную работу, заставьте себя изучить параграфы учебника

Вызвать классный руководитель на уроке

Сделать замечание устно

Поставить неудовлетворительную оценку

Напугать от того, что позвонят руководителю или директору

Обещают поговорить с родителями, но слова не держат

Попросить встать и выйти из шкафа

Открыть дверь в коридор

Обещать увеличить объем домашнего задания, но слова не держат

Жду, когда успокоятся школьники

Сажать на скамейке (на физкультуре)

Ругать и не давать работать (по писанинам)

Многие «орут»

Случаев ручной обработки не обнаружено.

Обратимся к методам поддержания дисциплины на уроках, названным самими учителями:

Школьные учителя называют, на наш взгляд, традиционными методами. В основном это: разговоры, убеждение, комментарии в дневнике, повышение голоса, угрозы, мораль на уроке.

Проанализировав анкеты учеников и учителей, мы задумались над вопросом: «Почему учителя нашей школы испытывают проблемы с дисциплиной?» И нашли этому несколько причин.

Причина первая
заключается в том, что учителя боятся признаться, что не могут управлять классом

Причина вторая
— Используйте для поддержания дисциплины на уроках неприбывших и приемов 50-60 лет. За последние десять лет в образовании произошли значительные изменения. Меняются требования к образованию школьников и требования к учителю. О нашей работе судят по результатам экзамена.

Причина третья
: недостатки в организации учебной работы в школе. Во-первых, у многих учителей мы часто наблюдаем отсутствие элементарного подхода к уроку, организованного на уроке, отсутствие достаточного контроля работы. Это может быть либо неопытность, либо потеря вкуса к педагогической работе.

Причина четвертая
: В школе нет дисциплинарной системы. Есть сумма индивидов, нападений, но нет такой системы, которая опиралась бы на большое педагогическое мастерство всего педагогического коллектива.

Важно, чтобы мы (учителя) были единым фронтом.

Уважаемые коллеги! Организация дисциплины в школе — вопрос молитвенный, и начать его решать с установления определенных требований к ученикам и учителям, которые должны соблюдать все без исключения.

В связи с вышеизложенным мы предлагаем следующие триггерные решения:

.