Рабочая тетрадь по литературе 8 класс соловьева: ГДЗ по литературе 8 класс рабочая тетрадь Ф.Е. Соловьева

Решение есть!

• 1 класс
  

  • Математика
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Музыка
  • Литература
  • Окружающий мир
  • Человек и мир

• 2 класс
  

  • Математика
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Немецкий язык
  • Информатика
  • Музыка
  • Литература
  • Окружающий мир
  • Человек и мир

• 3 класс
  

  • Математика
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Немецкий язык
  • Информатика
  • Музыка
  • Литература
  • Окружающий мир

• 4 класс
  

  • Математика
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Немецкий язык
  • Информатика
  • Музыка
  • Литература
  • Окружающий мир

• 5 класс
  

  • Математика
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Немецкий язык
  • Украинский язык
  • Биология
  • История
  • Информатика
  • ОБЖ
  • География
  • Музыка
  • Литература
  • Обществознание

Литература 8 класс Рабочая тетрадь Меркина

Литература 8 класс Рабочая тетрадь Меркина — Соловьева часть 1 — 2014-2015-2016-2017 год:

Читать онлайн (cкачать в формате PDF) — Щелкни!

<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Пояснение: Для скачивания книги (с Гугл Диска), нажми сверху справа — СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ . Затем в новом окне сверху справа — СТРЕЛКА ВНИЗ . Для чтения — просто листай колесиком страницы вверх и вниз.

Текст из книги:

Ф. Е. Соловьёва
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
к учебнику
«Литература. 8 класс»
(автор-составитель Г. С. Меркни)
НАСТЬ 1
Ф.Е. Соловьёва
Рабочая тетрадь
к учебнику
«Литература. 8 класс» (автор-составитель Г.С. Меркни)
В двух частях Часть 1
Под редакцией Г. С. Меркина
3-е издание
Москва
«Русское слово» 2013
УДК 373.167.1:82*08(075.3) ББК 74.268.3 С 60
Соловьёва Ф.Е.
С 60 Рабочая тетрадь к учебнику «Литература. 8 класс» (авт.-сост. ГС. Меркин): в 2 ч. Ч. 1 / Ф.Е. Соловьёва; под ред. Г.С. Меркина. — 3-е изд. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2013. — 96 с.
ISBN 978-5-91218-911-1 (ч. 1)
ISBN 978-5-91218-910-4
Рабочая тетрадь создана в соответствии с учебником по литературе для 8 класса (автор-составитель Г.С. Меркин). Она содержит задания и упражнения для закрепления знаний и отработки умений и навыков на уроках литературы различных типов, разработанных в методическом пособии «Уроки литературы. 8 класс» (автор Ф.Е. Соловьёва). Рабочая тетрадь предназначена для общеобразовательных учреждений, в том числе гимназий, лицеев и колледжей.
УДК 373.167.1:82*08(075.3) ББК 74.268.3
ISBN 978-5-91218-911-1 (ч. 1) © Ф.Е. Соловьёва, 2011, 2013
ISBN 978-5-91218-910-4 © ООО «Русское слово — учебник», 2011, 2013
Учебное издание
Соловьёва Фаина Евгеньевна РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
к учебнику «Литература. 8 класс» (автор-составитель Г.С. Меркин)
В двух частях Часть 1
Под редакцией Г.С. Меркина
Заведующий редакцией литературы А.В. Фёдоров Художественный редактор Н.Г. Ордынский Редактор ИЛ. Тимашева Корректор ТТ.Люборец Вёрстка Ю.А. Костиной
Подписано в печать 26.09.12. Формат 70×90/16. Печать офсетная.
Бумага офсетная. Уел. печ. л. 7,02. Тираж 5000 экз. Заказ № 33418. Изд. № 02095.
ООО «Русское слово — учебник». 125009, Москва, ул. Тверская, д. 9/17, стр. 5. Тел.: (495) 969-24-54, 658-66-60.
ISBN 978-5-91218-912-8
Отпечатано в соответствии с качеством предоставленных издательством электронных носителей в ОАО «Саратовский полиграфкомбинат». 410004, г. Саратов, ул. Чернышевского, 59. www.sarpk.ru
Урок 1. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА И ИСТОРИЯ
1. Анкетирование.
Какие книги вы прочитали летом, кто их автор?
Что вы знаете об авторах прочитанных вами произведений?
Какие произведения, прочитанные вами самостоятельно, можно было бы включить в школьную программу?
В каких из них нашли отражение события русской истории? Какие это события?
2. Запишите вопросы к статье учебника «Художественная литература и история».
3
3. Прочитайте афоризмы, посвящённые литературе как искусству слова. В каком из них нашла отражение тема статьи учебника «Художественная литература и история»?
«Литература изъята из законов тления. Она одна не признаёт смерти» (М.Е. Салтыков-Щедрин).
«Слово — великое оружие жизни» (В.О. Ключевский).
«Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово» (Н.В. Гоголь).
«Литература служит представительницей умственной жизни народа» (Н.А. Некрасов).
«Нравственность человека видна в его отношении к слову» (Л.Н. Толстой).
4. Познакомьтесь с определениями творческого процесса, творческого вдохновения, художественного воображения. Какими умениями, свойственными писателю, должен обладать и читатель?
В искусстве творческий процесс — это процесс создания художественного произведения. При всём многообразии видов искусства и индивидуальности авторов существуют общие закономерности творческого процесса. Основные его этапы: возникновение и вынашивание замысла, реализация его, поиск ярких образов и выразительных средств. Большую роль при этом играет творческое вдохновение и художественное воображение.
Творческое вдохновение — подъём всех творческих сил художника, момент высшей собранности и сосредоточенности на объекте творчества. «Вдохновение — это такая гостья, которая не любит посещать ленивых» (П.И. Чайковский). «Вдохновение ошибочно считают возбудителем работы; вероятно, оно является уже в процессе успешной работы как следствие её, как чувство наслаждения ею» (М. Горький).
4
Художественное воображение — способность, а также сам процесс создания художественных образов на основе творческой переработки сознанием ощущений, восприятий, представлений, чувств, впечатлений и т.д. «В отличие от других видов творческого воображения художественное воображение тесно связано с эстетическим вкусом и эстетическим чувством художника. Возникающий в воображении художника образ всегда им соответствует». (Краткий словарь по эстетике)
5. Познакомьтесь с фрагментами статьи «Чтение как труд и творчество» В.Ф. Асмуса (1894-1975), известного русского философа XX века.
«Содержание художественного произведения не переходит — как вода, переливающаяся из кувшина в другой, — из произведения в голову читателя. Оно воспроизводится, воссоздаётся самим читателем — по ориентирам, данным в самом произведении, но с конечным результатом, определяемым умственной, душевной, духовной деятельностью читателя».
«Деятельность эта есть творчество. Никакое произведение не может быть понято, как бы оно ни было ярко, как бы велика ни была наличная в нём сила внушения или запечатления, если читатель сам, самостоятельно, на свой страх и риск не пройдёт в собственном сознании по пути, намеченному в произведении автором. Начиная идти по этому пути, читатель ещё не знает, куда его приведёт проделанная работа. В конце пути оказывается, что воспринятое, воссозданное, осмысленное у каждого читателя будет в сравнении с воссозданным и осмысленным другими, вообще говоря, несколько иным, своеобразным. Иногда разность результата становится резко ощутимой, даже поразительной. Частью эта разность может быть обусловлена многообразием путей воспроизведения и осознания, порождённым и порождаемым самим произведением — его богатством, содержательностью, глубиной. Существуют произведения многогранные, как мир, и, как он, неисчерпаемые».
5
6. Коротко запишите ответ на вопрос: «Почему чтение художественного произведения — это и труд и творчество?»
Урок 2. ИСТОРИЧЕСКИЕ ПЕСНИ.
ИСТОРИЧЕСКИЕ ПЕСНИ XVI ВЕКА. «ИВАН ГРОЗНЫЙ МОЛИТСЯ ПО СЫНЕ»
1. Прочитайте статьи учебника «Исторические песни и летописи», «Исторические песни и былины». Заполните третью часть таблицы «Отличия исторических песен от летописи и былины».
Летописи Былины Исторические песни
Летописная запись последовательна и строга в отборе фактов и их описаний. Поступки персонажей мотивированны, сюжет в летописи напряжённый, драматический В былинах действует герой-богатырь, представить которого в жизни невозможно, многие его характеристики гиперболизированы
2. Прочитайте статью учебника «Темы и герои. XVI век». Заполните вторую часть таблицы.
XVI век
Название песен
6
Окончание таблицы
XVI век
Идеи
Особенности изображения персонажей
Художественные особенности
3. Запишите имя русского художника, автора картины «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года».
4. Запишите лексическое значение слов.
Клирос ________________________________
Самодержавие___________________________
Самодержец
5. Исследовательская работа с текстом.
В песне, изображающей переживания героя, его внутренний мир, присутствуют элементы лиризма, объединяющего лирические и исторические песни. Заполните вторую часть таблицы примерами.
7
Особенности поэтики песни Примеры
Принцип аналогии между миром природы и внутренним миром человека
Внутреннее состояние лирического героя передано через внешние формы
Повторы
Обращения
Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Краткие и усечённые формы прилагательных
6. Каким предстаёт Иван Грозный в исторических песнях? Продолжите фразу.
В песнях XVI века центральным образом был Иван Грозный — мудрый правитель и военачальник… _______________________________
8
Урок 3. ИСТОРИЧЕСКИЕ ПЕСНИ XVII ВЕКА.
«ПЛАЧ КСЕНИИ». «ВОЗВРАЩЕНИЕ ФИЛАРЕТА»
1. Прочитайте статью «Темы и герои. XVII век. Песня-плач». Заполните вторую часть таблицы.
XVII век
Название песен
Идеи
Особенности изображения персонажей
Художественные особенности
2. Каковы особенности композиции песни «Плач Ксении»?
1 часть __________________________________________________
2 часть _________________________________________________
3. Выпишите из первой части слова, передающие беспомощность, чистоту и невинность поэтического образа перепёлки.
9
4. Запишите символическое значение образов песни.
Зажечь сырой дуб _________________________________________
Перепёлка ________________________________________________
5. Выпишите из второй части песни слова и сочетания слов, передающие сочувственное отношение певцов к Ксении.
6. Какова художественная идея песни «Плач Ксении»? Продолжите фразу.
Трагедия Ксении — это лишь маленькая частичка трагедии в государственном масштабе, выразившейся в «гибели царства». И песня наделяет царевну не только личными переживаниями, но и гражданскими чувствами, пробудившимися в ней перед лицом опасност