Учебник по истории 7 класс всеобщая история читать онлайн: Учебник Юдовская 7 класс читать онлайн. «История Нового времени» ответы на вопросы

Trojden | Носков В. В.: Учебник по всеобщей истории

Прочитать описание

В учебнике в увлекательной форме рассказывается о важнейших событиях и жизни людей в странах Европы, Америки и Азии с конца XV – до конца XVIII в., от начала Великих географических открытий до восхождения «политической и военной звезды» Наполеона Бонапарта. Большое внимание уделяется международным отношениям и моровой политике в указанный период. Методический аппарат учебника ориентирован на развитие системы умений, необходимых учащимся для успешного освоения курса истории. Вопросы и задания, адаптированные тексты исторических документов, иллюстрации и карты помогут в осмыслении учебного материала.

Глава 1. Переход от Средневековья к Новому времени

§ 1. Великие географические открытия

§ 2. Возникновение колониальных империй. Последствия Великих географических открытий

§ 3. Итальянское Возрождение

§ 4. Возрождение в других странах Западной Европы

§ 5. Итальянские войны

§ 6. Реформация в Германии

§ 7. Реформация в других странах Европы. Католическая реформация

Глава 2. Западная Европа во второй половине XVI — первой половине XVII в.

§ 8. Политическое устройство Испании

§ 9. Война за независимость Нидерландов. Расцвет и упадок Голландской республики

§ 10. Англия под властью Тюдоров

§ 11. Франция в эпоху Ренессанса и гугенотских войн

§ 12. Международные отношения в конце XVI — начале XVII в. Тридцатилетняя война

Глава 3. Западная Европа в середине XVII — начале XVIII в.

§ 13. Франция во времена кардиналов и «короля-солнце»

§ 14. Англия в эпоху революционных потрясений

§ 15. Реставрация Стюартов и «Славная революция» в Англии

§ 16. Международные отношения второй половины XVII — начала XVIII в.

Глава 4. Восемнадцатый век

§ 17. Рождение Великобритании

§ 18. Британские колонии в Северной Америке

§ 19. Война за независимость и образование США

§ 20. Эпоха Просвещения во Франции

§ 21. Международные отношения XVIII в.

Глава 5. Европа в эпоху Великой французской революции

§ 22. Начало Великой французской революции

§ 23. Великая французская революция: от монархии к республике

§ 24. Якобинская диктатура и режим Директории

§ 25. Великая французская революция и Европа

Глава 6. Многоликий Восток

§ 26. Расцвет Османской империи

§ 27. Индия в XVI-XVIII вв.

§ 28. Страны Дальнего Востока в XVI-XVIII вв.

Тестовые задания к главам

Хронологическая таблица

Словарь терминов

Всемирная история — Школьные учебники / Учебники для студентов / Презентации по предметам

Школьные учебники по всемирной истории вдохновят школьников своим ярким описанием исторических событий и исчерпывающей и авторитетной информацией по многочисленных темах. Детализированные изображения оживляют предметы, позволяя читателям заглядывать внутрь древних зданий, восхищаться тщательно продуманными нарядами и переноситься на поля великих битв. Виртуальные путешествия во времени от наших самых ранних предков до мира, в котором мы живем сегодня, доступны благодаря сайту school-textbook.com

В написании учебников, представленных на сайте, участвовало множество опытных преподавателей и профессоров, которые имеют научные степени. Все учебники по всемирной истории являются наиболее инновационными с педагогической точки зрения и адаптированы для школьной программы для любого класса. Тщательно продуманная текстовая и медийная программа дает возможность школьникам овладеть основным содержанием, заняться историческим анализом и критически мыслить. Издания были существенно обновлены согласно новейшей научной программе, а также дополнены новыми «прошлыми и настоящими» особенностями, которые связывают исторические события и современность.

Привлечение визуальных эффектов и интерактивных технологий помогает всем учащимся установить связь между вчерашним и сегодняшним миром. Модели взаимодействия фокусируются на ключевых понятиях, темах и примерах, найденных на протяжении всей истории.

Интересные, увлекательные визуальные эффекты и интерактивные технологии помогают сделать школьные учебники по истории доступными для всех учеников.

Что предлагают учебники в разделе всемирная история:
● практические вопросы;
● вопросы для саморазвития и анализа;
● тесты;
● обеспечивают поддержку широкому кругу учеников;
● самоподготовку к экзаменам.

Рассказы об истории и вопросы, основанные на документах, помогают учащимся развивать и совершенствовать свои навыки критического мышления, и для этого нужно всего лишь скачать школьные учебники всемирная история прямо с сайта school-textbook.com

Сергей Бурин — Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс читать онлайн бесплатно

В. А. Ведюшкин, С. Н. Бурин

Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс

Дорогие ребята!

Вы приступаете к изучению периода всемирной истории, пришедшего на смену Средневековью. Хотя любая эпоха является новой по отношению к своей предшественнице, название «Новое время» закрепилось только за этой.

Учёные спорят о том, когда началось и когда закончилось Новое время. Одни считают его началом Английскую революцию середины XVII в., другие – Французскую революцию конца XVIII в. И то и другое мнение имеет определённые основания. Вообще любое деление непрерывного потока исторических событий на чётко определённые периоды и этапы достаточно условно. Всё же большинство учёных во всём мире в настоящее время считают, что Новая история начинается примерно с конца XV в., а заканчивается с началом XX в. Это не такой долгий срок, как тысячелетие Средневековья, не говоря уже о нескольких тысячелетиях истории Древнего мира, но всё же достаточно длительный. Поэтому в его рамках историки выделяют два периода: а) конец XV – конец XVIII в.; б) конец XVIII – начало XX в. Своего рода «водоразделом» между двумя периодами является Французская революция конца XVIII в.

В учебнике, который вы открыли, речь пойдёт о первом периоде Новой истории. Именно в эту эпоху Европа впервые выходит за свои границы. Европейцы бороздят просторы всех четырёх океанов, осваивают неведомые им ранее земли. Никогда прежде связи между континентами не были столь интенсивными и важными для всех стран, как в Новое время. В эти связи всё активнее вовлекается Америка (или Новый Свет), прежде почти изолированная от Старого Света.

Новое властно вторгается в экономику и в общественную жизнь. Традиционные отношения, ещё недавно всецело господствовавшие, постепенно уступают свои позиции. Им на смену приходят новые, капиталистические отношения. Правда, сначала они быстро развиваются лишь в немногих странах, в то время как в большинстве государств Европы старое ещё очень долго сохраняет свои позиции.

Человек Нового времени во многом отличается от человека Средневековья. Он иначе видит свои отношения с Богом, да и в земной жизни руководствуется уже иной системой ценностей. Не так, как прежде, складываются и отношения людей с государственной властью. Неуклонно идя по пути централизации, королевская власть в большинстве европейских государств достигает невиданного ранее могущества. Однако в течение тех же трёх столетий в наиболее развитых странах Европы время ничем не ограниченной власти монархов проходит.

Именно в Новое время рождаются многие европейские государства, существующие и поныне, более чётко определяются границы между ними (нередко очень близкие к современным), меняется характер межгосударственных отношений, формируются современные языки, самобытные национальные культуры.

С переходным характером, новизной эпохи была тесно связана и её невиданная противоречивость. С одной стороны, это было время отважных мореплавателей и глубоких мыслителей, гениальных художников и мудрых государей, время рождения многих ценностей, которые понятны и близки нам и сегодня. Но это была и эпоха непрерывных войн и господства инквизиции, истребления индейцев и «охоты на ведьм». Свет и тени Нового времени неразрывно связаны друг с другом и лишь вместе представляют подлинный образ эпохи.

Новое время – очень важная часть исторического опыта человечества. Многое из того, что окружает нас сейчас, появилось именно тогда. Это относится к облику городов и жилищ, к мебели и одежде, привычкам и вкусам, религиозным течениям, политическим идеям и принципам и ко многому другому. Произведения художников, писателей, мыслителей того времени вошли в нашу жизнь и являются неотъемлемой частью мировой культуры.

Условные обозначения

Новые слова и словосочетания (термины), которые необходимо запомнить (в тексте они выделены курсивом).

Наиболее важные даты, требующие запоминания.

Задания, которые необходимо выполнить, и вопросы, на которые следует ответить во время работы с текстом.

Вопросы и задания к картам.

Высказывания, цитаты и т. п., ярко характеризующие исторические события и их участников.

* Задания повышенной сложности.

Глава 1

Европа и мир в эпоху великих географических открытий

«Тысячи историй разжигали любопытство, жадность и честолюбие, всех влекло в те таинственные страны, где природа не поскупилась на создание необычных чудовищ и щедро усеяла золотом новые земли».

Французский учёный Ж. Мишле

Корабли Христофора Колумба

§ 1. Морской путь в Индию: поиски и находки

Причины Великих географических открытий

Люди путешествовали и совершали географические открытия во все времена, но эпохой Великих географических открытий принято называть вполне определённый исторический период – с конца XV до середины XVII в. И это справедливо: ни в одно другое время не было сделано столько географических открытий такого масштаба и никогда они не имели такого исключительного значения для судеб всего мира, и в первую очередь для Европы. Почему же эпоха открытий наступила именно тогда?

Карта XV в. отражает представления античного учёного Птолемея, который считал, что Атлантический и Индийский океаны не соединены друг с другом, а потому морского пути из Европы в Индию не существует.

В эпоху Средневековья люди редко путешествовали и не так уж много знали о дальних краях. Немногие исключения (например, открытия викингов) остались неизвестными в других странах, да и для самой Скандинавии не имели большого значения. Ведь в те времена общество не ощущало потребности в открытии новых земель.

Представления людей Средневековья об обитателях отдалённых земель

В XIV–XV вв. Европа вступила в новую эпоху: росли города, развивались ремёсла и торговля. Появились предприимчивые люди, для которых деньги стали зримым воплощением успеха. Звонкой монеты требовалось всё больше, между тем в Европе её катастрофически не хватало, ведь золото и серебро веками вывозились на Восток в обмен на тонкие ткани, ювелирные изделия, пряности и благовония.

Мадонна мореплавателей. Художник А. Фернандес

Восточные товары поступали в Европу по Великому шёлковому пути и через Аравийское и Красное моря. Затем в средиземноморских портах богатства Востока приобретали купцы из Венеции и Ге́нуи, развозившие их по всей Европе. На пути к потребителю товар много раз переходил из рук в руки. В результате посредники обогащались, а цена увеличивалась настолько, что, скажем, привычные для нас пряности, как раз тогда вошедшие в моду в Европе, становились предметом роскоши. Мешок перца или гвоздики стоил целое состояние.

Читать дальше

Книга «Всеобщая история: История Нового времени. Конец XV-XVIII. 7 класс. Учебник. ФГОС» из жанра Учебники: основные

Всеобщая история: История Нового времени. Конец XV-XVIII. 7 класс. Учебник. ФГОС

Армения: как пишут учебники истории

30 октября 2013

Обновлено 6 ноября 2013

Написание единого учебника истории в России вызывает множество споров: спорят о том, нужен ли такой учебник, и как писать его, когда общество расколото в отношении собственного прошлого. Новый проект Русской службы Би-би-си — о том, что происходит в сфере преподавания истории в бывших советских республиках, о чем там дискутирует профессиональное сообщество историков, как государство проводит свою политику в отношении прошлого.

Какие новые памятные даты появились в постсоветских республиках – с момента обретения ими независимости, что современные школьники знают о советском периоде истории их страны, какова мера успеха политики памяти и можно ли достичь окончательного консенсуса в отношении прошлого – все это на страницах bbcrussian. com.

О том, что происходит в Армении, — материал Алексея Манвеляна.

История армян как всеобщая история

В советское время в Армении историю СССР изучали с пятого по десятый классы, а курс «История армянского народа» был рассчитан всего на два года, да и учебники были гораздо меньшими по объему.

После развала Советского Союза школьники стали изучать курсы «всеобщей истории» и «истории армян».

При этом оба курса армяноцентричны, то есть изложены так, что главной темой является история армян, написанная как бы на общем фоне мировой истории.

«Новые учебники, можно сказать, более национализированы», – утверждает Артур Заргарян, ереванский преподаватель истории.

По сравнению с советскими учебниками изменились и оценки исторических фактов и личностей. «На второй план отодвинулись такие события, как съезды КПСС или большевистская революция, которые, конечно же, включены в учебную программу», – говорит Заргарян.

В советских учебниках вступление на территорию молодой республики Армения XI Красной армии, приведшее к установлению там советской власти и завершившее двухлетний период независимости 1918-1920-хх годов, представлялось как важнейшее событие в освобождении армянского народа.

Подпись к фото,

Советская символика на капители ереванского здания

В современных учебниках большевизация Армении представляется как вынужденный шаг, вызванный «неблагоприятной международной ситуацией, нападением Турции в сентябре 1920 года без объявления войны», объясняет декан факультета истории Ереванского государственного университета Эдик Минасян.

Школьников знакомят с историей взаимоотношений с соседними странами, территориальными спорами и вооруженными конфликтами последних лет.

«В советских учебниках обходили тему геноцида армян в Оттоманской империи. Сейчас же информацию о действиях турецких властей, в результате чего было убито около 1,5 миллиона человек, школьники проходят в восьмом классе», — говорит Артур Заргарян.

Турецкие власти отрицают факт геноцида, признавая, что многие армяне погибли в ходе Первой мировой войны.

В постсоветских учебниках появилась информация о сталинских репрессиях, о карабахском движении, способствовавшем развалу СССР, о первых годах независимости.

Резня, отечественная война и независимость

Подпись к фото,

Мемориал и музей геноцида армян в Ереване был построен в конце 1960-х годов

Однако консенсус в обществе сохраняется относительно выбора важнейших событий в армянской истории последних ста лет: это массовая резня армян в османской империи в 1915-1923 годах, которую все армяне называют геноцидом, это годы Первой республики, существовавшей в 1918-1920 годах, участие армян в Великой отечественной войне и 1988-1994 годы — с начала карабахского движения и до фактического окончания военных действий в Карабахе.

«Что касается советского периода, — говорит учитель Артур Заргарян, — то здесь, в основном, все как в старых учебниках: восстановление экономики, индустриализация, коллективизация, развитие науки».

В отличие от советских учебников, однако, сказано и о том, как сталинские репрессии отразились на Армении.

«В 1920 и 1921 году за два месяца из Армении было выслано около 1400 офицеров. Репрессии против членов уже вынужденно самораспустившейся партии «Дашнактутюн», и объявленных кулаками крестьян, закрытие более 800 церквей», — говорит Заргарян.

«Только в 37-м году в Армении было арестовано 5000 человек, 67% из которых были приговорены к расстрелу, за годы советской власти в Армении были убиты 42 тысячи человек, большинство расстреляно. Об этом в советских учебниках не упоминалось», — продолжает историк.

В то же время советский период истории представлен как время расцвета науки и искусств в Армении.

В разделе «Освободительная борьба Карабаха» учебника для 9 класса отмечается, что в результате политики перестройки в Советском Союзе активизировались освободительные движения.

«Поверив в объявленную партией новую политику перестройки, арцахские армяне начали борьбу за воссоединение конституционным путем к родине-матери – Армении. Они так и не смирились с тем, что их исторические земли были принудительно присоединены к Азербайджану и антиармянской политикой, проводимой азербайджанскими властями», — написано в учебнике.

«Напряженные отношения»

Тереза, 17-летняя ученица выпускного 12-го класса одной из ереванских школ, говорит о советском периоде как о времени развития и расцвета армянской науки и культуры: «Композиторы Спендиарян, Хачатурян, Бабаджанян, поэты и писатели – Чаренц, Шираз, Севак, Матевосян творили в эти годы, хотя они не обо всем могли говорить открыто. Были у нас известные художники, ученые».

Тереза знает о событиях мировых войн, сталинских репрессиях и разоблачении его культа.

«У нас были напряженные отношения с соседним Азербайджаном, — рассказывает она, — но то, что мы с ними были в составе одного государства, позволило сохранить мир в течение этих 70 с лишним лет. Как бы то ни было, я считаю это положительным моментом для такой маленькой страны как Армения, находящейся в окружении недружественных стран», — говорит она.

Для студента первого курса Эльберта важнее всего, как представлены годы перестройки и развала СССР.

«Реформы Горбачева провалились, углубился социально-экономический кризис. Нерешенность множества проблем, а главное национальной, привело в движение миллионы граждан и народов Советского Союза, – говорит он. – В Армении ситуация ухудшилась в связи с землетрясением 1988-го года, проблемой Карабаха и блокадой».

Новая историческая политика

После развала СССР праздничными днями стали День независимости, который отмечается 21 сентября, в честь референдума о независимости, проведенного в 1991 году, и День Конституции — 5 июля.

Нерабочим является день 28 мая — в ознаменование провозглашения первой республики Армения, просуществовавшей всего два с половиной года и поглощенной советской Россией.

К числу новых праздников относится 28 января – День армии. В этот день в 1992 году было де-юре провозглашено создание в Армении армии.

Появились в календаре и траурные даты. 24 апреля – День памяти жертв геноцида армян – отмечается не только в Армении, где он объявлен нерабочим, но и всеми армянами в разных странах мира. В этот день в Ереване проходят многотысячные шествия к памятнику геноцида армян на холме Цицернакаберд.

28 февраля на государственном уровне провозглашено Днем памяти армян, погибших в результате погромов в Азербайджане, а также днем защиты прав беженцев из Азербайджана. Однако этот день не объявлен нерабочим.

9 мая отмечается праздник Победы и мира. Праздник посвящен не только победе в Великой Отечественной войне (так в Армении продолжают называть Вторую мировую войну), но также и взятию карабахского города Шуши и победе в карабахской войне с Азербайджаном.

14 июня официально назван днем защиты прав безвинно осужденных в память обо всех репрессированных в Советском Союзе. Большой популярностью этот день не пользуется.

*Карта республик бывшего Советского Союза была заменена, так как в первоначальной версии содержалась техническая ошибка.

▶▷▶ гдз по всемирной истории 7 класс контурные карты

▶▷▶ гдз по всемирной истории 7 класс контурные карты

гдз по всемирной истории 7 класс контурные карты — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download контурная карта по всемирной истории 9 класс ответы на кампусятарф/blog/51723html Cached Контурные карты и Атлас «История Древнего мира» 5 класс 2 дн назад ответы на вопросы по истории тетрадь 6 класс параграф 19 гдз по истории россии косулина 6 5 дн назад решеба ру по всемирной Карты всемирной класс по Контурные 6 истории рождествовспбрф/konturnie-karti-po Cached Карты всемирной класс по Контурные 6 истории На данной странице представлены атласы и контурные карты по истории для 8 класса аннотация: атлас дрофа всемирная история контурная карта онлайн lauheape38tumblrcom/post/70941201663/vsemirnaya-ist Cached Скачать бесплатно контурные карты по истории и географии Атласы контурных карт для 5,6, 7 ,8,9,10 класса … Украинская школаКарты к школьному предмету “ Всемирная история ” 11 класс Ukrainian school Гдз По Всемирной Истории 7 Класс Контурные Карты — Image Results More Гдз По Всемирной Истории 7 Класс Контурные Карты images ГДЗ решебник по истории 6 класс контурные карты Тороп gdzputinaco › 6 класс › История Онлайн ответы из рабочей тетради по истории Средних веков за 6 класс автора Торопа ВВ 2015 года издания контурная карта по всемирной истории нового времени 9 класс кампусятарф/blog/102303html Cached 6 сен 2014 контурные карты по истории новейшего времени 9 класс гдз 22 квіт нового времени 9 класс ответы к контурной карте по всемирной Контурные карты по всемирной истории 6 класс витраж-фьюзингрф/page/konturnie-karti-po Cached Контурные карты по всемирной истории 6 класс 12122018 Карты мира, континентов и часовых поясов center вы найдете ответы история с древнейших времен до Гдз по всемирной истории за 8 класс Кошелев, Тёмушев reshebame/gdz/istorija/8-klass/koshelev-v-s Cached Решебник по истории для 8 класс поможет разобраться с большими объемами информации, досконально изучить режимы правления в Европе, на востоке, в Африке и на территории постсоветских Решебник по истории 7 класс — reshebame reshebame/gdz/istorija/ 7 -klass Cached Избежать этого удастся с помощью ГДЗ по истории за 7 класс Поскольку пособие содержит краткое изложение каждого параграфа из учебника, каждый с легкостью завершит выполнение домашнего ГДЗ контурные карты по истории средних веков 6 класс gdz-putinainfo › 6 класс › История ГДЗ готовые домашние задания контурным картам по истории средних веков 6 класс ФГОС от Путина Контурные карты по всемирной истории 6 класс vetufпраймериз-ртрф/page/konturnie-karti Cached Контурные карты по географии для 7 класса Атлас контурных Наиболее полное описание всех стран мира авиабилеты всему миру цены авиабилеты во Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 2,530 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• которые помогут вам при изучении зарубежной истории Нового времени При выполнении заданий вы можете пользоваться школьным учебником и атласом Это не значит
• быстрое и бесплатное скачивание Скачать pdf Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей РоссииКупить эту книгу ГДЗ по Истории ЕГЭ по истории Все книги по истории Скрыть 6 ГДЗ (Решебник) по Истории для 7 класса
• Косулина 2013 Скрыть 7 ГДЗ к Контурным картам по Новой истории XVI-XVIII newgdzcom › gdz-7-klass…k…po…istorii…xviii…7-klass… Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Вы здесь: Главная сайта ГДЗ ГДЗ 7 класс + ответы Ответы к Контурным картам по Новой истории XVI-XVIII веков 7 класс Колпаков

изучают важные для истории события XVI-XVII века: наносят направление Великих открытий

Пономарев 2012 Читать ещё Вы здесь: Главная сайта ГДЗ ГДЗ 7 класс + ответы Ответы к Контурным картам по Новой истории XVI-XVIII веков 7 класс Колпаков

• 8
• easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 2
• Тёмушев reshebame/gdz/istorija/8-klass/koshelev-v-s Cached Решебник по истории для 8 класс поможет разобраться с большими объемами информации

гдз по всемирной истории 7 класс контурные карты — Поиск в Google Специальные ссылки Перейти к основному контенту Справка по использованию специальных возможностей Оставить отзыв о специальных возможностях Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд Войти Удалить Пожаловаться на неприемлемые подсказки Режимы поиска Все Картинки Новости Видео Покупки Ещё Карты Книги Авиабилеты Финансы Настройки Настройки поиска Языки (Languages) Включить Безопасный поиск Расширенный поиск Ваши данные в Поиске История Поиск в справке Инструменты Результатов: примерно 17 (0,46 сек) Looking for results in English? Change to English Оставить русский Изменить язык Результаты поиска Все результаты Решебник Контурные карты по истории История нового времени gndakorg/gdz/7/270 Сохраненная копия Контурные карты по истории История нового времени XVI-XVIII века Мартынова Т 7 класс Контурные карты по истории История нового времени ГДЗ (Решебник) по Истории для 7 класса, ответы gdzmonsternet/7-klass/gdz-po-istorii/ Сохраненная копия ГДЗ и Решебник по Истории 7 класс Атлас с контурным картам Отечественная история с древнейших времён Контурные карты 7 Мартынова 2014 ГДЗ контурные карты по истории 7 класс Мартынова — Ботанам нет › Решебники › 7 класс › История Сохраненная копия Подробный решебник ГДЗ к контурным картам по истории 7 класс Мартынова ТА 2016, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ решебник к контурным картам по истории Нового времени 16 › 7 класс › История Сохраненная копия ГДЗ к контурным картам по истории Нового времени 16-18 века 7 класс Карты имеют комментарии и пояснения, которые облегчат детям и их Решебник (ГДЗ) по истории за 7 класс Сохраненная копия Похожие Подробный решебник ( гдз ) по Истории за 7 класс к учебнику школьной программы ‎ ГДЗ по всемирной истории 7 · ‎ История 7 класс рабочая · ‎ ЕВ Пчелов Картинки по запросу гдз по всемирной истории 7 класс контурные карты «cl»:9,»id»:»uBYFwmDW6wY3BM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:808,»ou»:» «,»ow»:1077,»pt»:»gdzgoorg/putin/istoriya/7klass/karti/%D0%90%D0%9D»,»rh»:»gdzgoorg»,»rid»:»czug6Gt6FxWuvM»,»rt»:0,»ru»:» «,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR-fYlmJd692bVrn7E3WNwipkOpXcKPMulWKEHiMdKS3XiyqfUh-Ft66Q»,»tw»:120 «cl»:6,»cr»:6,»id»:»h87q94GzIZrMEM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:808,»ou»:» «,»ow»:1077,»pt»:»gdzgoorg/putin/istoriya/7klass/karti/%D0%92%D0%95″,»rh»:»gdzgoorg»,»rid»:»czug6Gt6FxWuvM»,»rt»:0,»ru»:» «,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR0cSN8uOYYBMuS8uL79pDGUQy5mOIx4jlXnLk7aP0hVVwcZGCSjTD7kdk»,»tw»:120 «id»:»J5-IRNc7o2PagM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:808,»ou»:» «,»ow»:1077,»pt»:»gdzgoorg/putin/istoriya/7klass/karti/%D0%95%D0%92″,»rh»:»gdzgoorg»,»rid»:»czug6Gt6FxWuvM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRM-jgl_4bled44tb-216gIMT1ItznqBhOeNmItxXw8NKWXa0hmhggRNR4″,»tw»:120 «cb»:12,»cr»:6,»id»:»31S2I5Rh_0QDUM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:76,»oh»:1077,»ou»:» «,»ow»:808,»pt»:»gdzgoorg/putin/istoriya/7klass/karti/%D0%90%D0%9D»,»rh»:»gdzgoorg»,»rid»:»czug6Gt6FxWuvM»,»rt»:0,»ru»:» «,»th»:101,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTn72tp3WnqWyS3Pdfq2S40_ULnKF4IdYVfdxwN3k6bFmnsP0kbxMkK_A»,»tw»:76 «id»:»Sx1-RaKuDPuaDM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:68,»oh»:795,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»wwweurokiorg/system/books/covers/000/004/913/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»QLpniPhBXRmDaM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTh2TJs6HjPnsb3ZsNtPJLcOLUpqBcMUo7hNxYg9thBotPJJcln5EHVtsI»,»tw»:72 «cb»:9,»ct»:3,»id»:»FuHImnTaqqoBCM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:76,»oh»:1077,»ou»:» «,»ow»:808,»pt»:»gdzgoorg/putin/istoriya/7klass/karti/%D0%9D%D0%90″,»rh»:»gdzgoorg»,»rid»:»czug6Gt6FxWuvM»,»rt»:0,»ru»:» «,»th»:101,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQBWyNT1Bxb7ZTDIPxuH6t5ojD-qovRIXf2neC083da1emhSCPFOlhWT4c»,»tw»:76 Другие картинки по запросу «гдз по всемирной истории 7 класс контурные карты» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Гдз контурные карты по истории 7 класс дрофа 2016 — читать Сохраненная копия 20 сент 2018 г — Страница поста Гдз контурные карты по истории 7 класс дрофа 2016 для 7-го класса включает в себя изучение как всемирной , так и ГДЗ (Решебник) по Истории для 7 класса, ответы — TopGdzru topgdzru/7-klass/gdz-po-istorii/ Похожие ГДЗ и Решебник по Истории 7 класс Атлас с контурным картам Отечественная история с древнейших времён Контурные карты 7 Максимов 2013 История России 7 Класс Контурные Карты Решебник — ofisplatform Сохраненная копия Решебники по истории контурные карты 7 класс Мартынова Т А2016, ГДЗ к Алгебра 7 кл Дидактич Всемирная история 7 класс рабочая тетрадь ▷ гдз по контурным картам 7 класс история нового времени фгос wwwzstelceu//gdz-po-konturnym-kartam-7-klass-istoriia-novogo-vremeni-fgosx Сохраненная копия 4 нояб 2018 г — гдз по контурным картам 7 класс история нового времени фгос один раз ГДЗ контурные карты история нового времени xvi-xviii века 7 Не найдено: всемирной ГДЗ по истории за 7 класс, решебник и ответы онлайн — GDZru › ГДЗ › 7 класс › История Сохраненная копия ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по истории за 7 класс , решебник и либо составить таблицу с важными датами, заполнить контурные карты ГДЗ по истории 7 класс контурные карты › История › 7 класс Сохраненная копия Похожие Решебник по истории за 7 класс авторы издательство ОКФ ГДЗ по истории 7 класс контурные карты Тороп › История › 7 класс Сохраненная копия Решебник по истории за 7 класс авторы Тороп издательство Дрофа ГДЗ по истории 7 класс контурные карты Мартынова › История › 7 класс Сохраненная копия Похожие К учебнику по Истории Нового времени издано новое пособие — контурные карты ФГОС 7 класс Мартыновой ТИ Семиклассники, заполняя карты, ГДЗ по всеобщей истории 7 класс Носков Андреевская учебник › 7 класс › История Сохраненная копия ГДЗ готовые домашние задания учебника по Всеобщей истории 7 класс Носков Андреевская Вентана Граф ФГОС от Путина Решебник (ответы на 10 КЛАС ФІЗИКА ЗБІРНИК ЗАДАЧ (академічний рівень) — YouTube ▶ 0:28 21 авг 2016 г — Добавлено пользователем Интернет-магазин knigi1886 Придбати 10 кл ФІЗИКА ЗБІРНИК ЗАДАЧ (академічний рівень) БОЖИНОВА, вид-во Ранок: История — Школьные Знанияcom Сохраненная копия Похожие Напиши 3 самых важных события в средневековой истории : Франции, Пожалуйста, напишите краткое содержание история Агебалова 6 класс 18- 19 Решебник по всемирной истории 7 класс лихтей · glosarpsicbe Сохраненная копия История Украины, 5 класс ВРешебник по всемирной истории 7 класс ответы к атласу история средних веков 6 класс с комплектом контурных карт Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (23) Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Вместе с гдз по всемирной истории 7 класс контурные карты часто ищут гдз контурные карты по истории 7 класс дрофа гдз по истории 7 класс контурные карты история россии просвещение гдз по истории россии 7 класс контурные карты просвещение гдз по истории россии 7 класс контурные карты просвещение тороп гдз по истории 7 класс контурные карты просвещение гдз контурные карты по истории 7 класс колпаков гдз по истории 7 класс контурные карты аст пресс гдз по истории россии 7 класс контурные карты просвещение издательство Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Покупки Документы Blogger Hangouts Google Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по истории 7 класс контурные карты Мартынова eurokiorg › gdz…istoriya/7_klass/rabochja…7_klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ контурные карты по истории нового времени 7 класс Мартынова Дрофа Родителям ГДЗ рекомендуется для необременительной систематической проверки ДЗ школьника, эффективного восстановления знаний в требующемся качестве Читать ещё ГДЗ контурные карты по истории нового времени 7 класс Мартынова Дрофа К учебнику по Истории Нового времени издано новое пособие — контурные карты ФГОС 7 класс Мартыновой ТИ Семиклассники, заполняя карты , изучают важные для истории события XVI-XVII века: наносят направление Великих открытий, показывают образование колониальных империй, ход военных походов Роль карт в освоении исторических знаний велика Родителям ГДЗ рекомендуется для необременительной систематической проверки ДЗ школьника, эффективного восстановления знаний в требующемся качестве Скрыть 2 ГДЗ решебник к контурным картам по истории Нового gdzgoorg › 7 класс › История › От Путина Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Отследить преобразования позволят ГДЗ к контурным картам по истории Нового времени (16-18 века) 7 класс Полученные знания помогут ребенку развить мышление и интеллект, понять причинно-следственные связи и мыслить на перспективу Решебник создан на основе полных актуальных данных Читать ещё Отследить преобразования позволят ГДЗ к контурным картам по истории Нового времени (16-18 века) 7 класс Полученные знания помогут ребенку развить мышление и интеллект, понять причинно-следственные связи и мыслить на перспективу Решебник создан на основе полных актуальных данных, расположенных в порядке согласно учебному пособию Карты имеют комментарии и пояснения, которые облегчат детям и их родителям процесс подготовки и проверки работы дома Воспользоваться ресурсом можно в режиме онлайн с помощью нескольких кликов мыши из любой точки мира с выходом в Интернет Скрыть 3 ГДЗ к контурным картам по истории России Тороп history-gdzru › gdz-map-torop-7/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контурные карты Тороп 6 кл 7 класс Россия ГДЗ к учебнику по истории России Арсентьев 7 класс 1 часть Читать ещё Контурные карты Тороп 6 кл 7 класс Россия Арсентьев ГДЗ к учебнику по истории России Арсентьев 7 класс 1 часть ГДЗ к учебнику по истории России Арсентьев 7 класс 2 часть ГДЗ к рабочей тетради по истории России Данилов 7 класс Все ГДЗ (Главная страница сайта) Оглавление Скрыть 4 ГДЗ по истории 7 класс Мартынова контурные карты GDZme › 7 класс › История › Мартынова контурные карты Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контурные карты по истории за 7 класс автора Мартыновой ТИ 2016 года издания В учебном сборнике, предназначенном для семиклассников, представлены заполненные контурные карты , а также выполненные практические Читать ещё Контурные карты по истории за 7 класс автора Мартыновой ТИ 2016 года издания В учебном сборнике, предназначенном для семиклассников, представлены заполненные контурные карты , а также выполненные практические задания , направленные на закрепление исторических и пространственно-географических знаний, умений и навыков учеников Контурные карты охватывают период XVI-XVII веков и предназначены для проверки знаний учащихся Сборник карт , состоящий из 12 страниц, начинается с интереснейшей карты и заданий по теме «Великие географические открытия» Скрыть 5 Контурные карты , 7 класс , История нового времени nasholcom › 2014072879325…7-klass-istoriya…xvii… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Издательство ДИК подготовило для вас контурные карты , которые помогут вам при Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать: Скачать книгу Контурные карты , 7 класс , История нового ГДЗ по Истории ЕГЭ по истории Все книги по истории Читать ещё Издательство ДИК подготовило для вас контурные карты , которые помогут вам при изучении зарубежной истории Нового времени При выполнении заданий вы можете пользоваться школьным учебником и атласом Это не значит, что нужно перерисовывать все содержание карт атласа, выполняйте только конкретные задания Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать: Скачать книгу Контурные карты , 7 класс , История нового времени XVI-XVII века, 2010 — fileskachatcom, быстрое и бесплатное скачивание Скачать pdf Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей РоссииКупить эту книгу ГДЗ по Истории ЕГЭ по истории Все книги по истории Скрыть 6 ГДЗ (Решебник) по Истории для 7 класса , ответы GdzMonsternet › 7-klass/gdz-po-istorii/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ и Решебник по Истории 7 класс Контурні карти Історія середніх віків 7 2015 История нового времени: XVI-XVIII Атлас с контурным картам Отечественная история с древнейших времён до конца 18 века 7 Атанасян, Бутузов, Глазков 2014 Читать ещё ГДЗ и Решебник по Истории 7 класс Контурні карти Історія середніх віків 7 2015 История нового времени: XVI-XVIII века 7 2015 История 7 2015 Атлас с контурным картам Отечественная история с древнейших времён до конца 18 века 7 Атанасян, Бутузов, Глазков 2014 История 7 Ванюшкина, Юдовская Часть 1 и 2 История 7 Волкова, Пономарев 2014 История 7 Данилов 2015 История 7 Данилов, Косулина 2013 Скрыть 7 ГДЗ к Контурным картам по Новой истории XVI-XVIII newgdzcom › gdz-7-klass…k…po…istorii…xviii…7-klass… Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Вы здесь: Главная сайта ГДЗ ГДЗ 7 класс + ответы Ответы к Контурным картам по Новой истории XVI-XVIII веков 7 класс Колпаков, Пономарев 2012 Читать ещё Вы здесь: Главная сайта ГДЗ ГДЗ 7 класс + ответы Ответы к Контурным картам по Новой истории XVI-XVIII веков 7 класс Колпаков, Пономарев 2012 Ответы к Контурным картам по Новой истории XVI-XVIII веков 7 класс Колпаков, Пономарев 2012 Просмотров: 4506 Инфо Автор: МВ Пономарев, СВ Колпаков Предмет (категория): Ответы к Контурным картам по Новой истории XVI-XVIII веков Класс: 7 Читать онлайн: Да Скрыть 8 ГДЗ Контурные карты по географии 7 класс АСТ-пресс nigluscom › gdz/7/8/5 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник Контурные карты по географии АСТ-пресс 7 класс гдз Решебник содержит ответы к Контурным картам по географии для 7 класс АСТ-пресс 9 ГДЗ Решебник контурные карты История нового gdz-putinabiz › …po-istorii…konturnye-karty…7-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Предлагаем Вам списать готовые ответы по истории за 7 класс на контурные карты 16-18 веков — « История нового времени» Номера заданий (задач) к ГДЗ удобно читать и смотреть онлайн с телефонов (скачать нельзя) Читать ещё Предлагаем Вам списать готовые ответы по истории за 7 класс на контурные карты 16-18 веков — « История нового времени» Номера заданий (задач) к ГДЗ удобно читать и смотреть онлайн с телефонов (скачать нельзя) Все решебники к картам постоянно обновляются и соответствуют домашней работе 2013, 2014, 2015 года Контурные карты Скрыть 10 ГДЗ по Всемирной истории 7 класс контурные карты — смотрите картинки ЯндексКартинки › гдз по всемирной истории 7 класс контурные карты Пожаловаться Информация о сайте Смотреть все результаты поиска на сервисе ЯндексКартинки Контурные карты История нового времениXVI-XVIII века rosuchebnikru › …konturnye-karty…istorii-7-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте В наличии контурные карты по всемирной истории Нового времени 16-18 век для 7 класса по выгодной цене издательства Дрофа ДиК Также на сайте вы можете купить атлас, рабочую тетрадь и учебник по истории для 7 класса Читать ещё В наличии контурные карты по всемирной истории Нового времени 16-18 век для 7 класса по выгодной цене издательства Дрофа ДиК Также на сайте вы можете купить атлас, рабочую тетрадь и учебник по истории для 7 класса Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт Используйте вашу учетную запись Odnoklassnikiru для входа на сайт Методическая помощь по предмету Вебинары Каталог Скрыть Контурні карти з історії середніх віків 7 клас гдз GDZ-na-5com › istoriya/7-klass/konturn-karti…7…gdz Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Главная › История › 7 класс › Контурні карти з історії середніх віків 7 клас гдз Естественно, хочется опустить руки, отложить подальше все эти контурные карты за седьмой класс и поиграть в онлайн-игру, пообщаться по Скайпу или пойти на очередное занятие в спортивную секцию, а дальше будь, что будет Читать ещё Главная › История › 7 класс › Контурні карти з історії середніх віків 7 клас гдз Контурні карти з історії середніх віків 7 клас гдз История часто нравится как школьный предмет, но мало кто с ним планирует связать свою дальнейшую жизнь, отсюда и не слишком серьезное отношение Естественно, хочется опустить руки, отложить подальше все эти контурные карты за седьмой класс и поиграть в онлайн-игру, пообщаться по Скайпу или пойти на очередное занятие в спортивную секцию, а дальше будь, что будет Школьники – не роботы, но домашнюю работу по истории все равно желательно сделать, причем для этого не потребуется приносить огромных жертв Скрыть История нового времени XVI-XVIII века 7 класс OZONru › context/detail/id/140976023/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Описание Новые контурные карты помогут при изучении истории нового времени При выполнении заданий можно пользоваться учебником и атласом по истории для 7 класса Контурные карты Всемирная история Нового времени uchebnikiby › Каталог › Контурные карты Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Главная Каталог 5–9 классы Контурные карты Всемирная история Нового времени Всемирная история Нового времени XVI–XVIII вв 7 класс Читать ещё Главная Каталог 5–9 классы Контурные карты Всемирная история Нового времени XVI–XVIII вв 7 класс Контурные карты Всемирная история Нового времени XVI–XVIII вв 7 класс Рекомендовано Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь Авторы: Кошелев В С, Кошелева Н В Предмет: История Группа: Контурные карты , атласы Класс: 7 класс Издательство «Белкартография» Обл мягкая Ф 62х88 1/8 2018 г ISBN 978-985-508-459-5 Пособие для учащихся 7 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения Мы рек Скрыть ГДЗ решебник по истории 7 класс контурные карты GdzPutinaco › 7-klass…istoriya-7…po…7-klass…karti… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контурные карты приводятся для того, чтобы активизировать учебный процесс семиклассников В сборнике с контурными картами показано, как наносить направление Великих открытий, образование колониальных империй, ход военных походов В целом для школьников работа с подобными контурными Читать ещё Контурные карты приводятся для того, чтобы активизировать учебный процесс семиклассников В сборнике с контурными картами показано, как наносить направление Великих открытий, образование колониальных империй, ход военных походов В целом для школьников работа с подобными контурными картами — исторически важная «миссия» Для них это неоспоримое средство для закрепления полученных знаний Скрыть История России 7 класс гдз konturmapru /gdz-kk-7kl-ast-2016-p0html Информация о сайте Контурные карты по истории России 16-18 веков — готовые домашние задания для 7 класса ГДЗ по истории России 16-18 веков готовые контурные карты с заданиями для 7 класса , издательство АСТ Пресс 2016 год Вместе с « гдз по всемирной истории 7 класс контурные карты » ищут: гдз по всемирной истории 10 класс загладин гдз по всемирной истории 10 класс уколова гдз по всемирной истории 7 класс гдз по всемирной истории 10 класс загладин ответы на вопросы гдз по всемирной истории 6 класс бандровский власов гдз по всемирной истории 10 класс загладин ответы на вопросы 2006 гдз по всемирной истории 11 класс загладин гдз по всемирной истории 5 класс контурная карта мбоу сош 3 гдз по всемирной истории 7 класс юдовская гдз по всемирной истории 8 класс юдовская 1 2 3 4 5 дальше Браузер Предложит замену неверному адресу сайта 0+ Установить

Читать книгу Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс В. А. Ведюшкина : онлайн чтение

В. А. Ведюшкин, С. Н. Бурин

Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс

Дорогие ребята!

Вы приступаете к изучению периода всемирной истории, пришедшего на смену Средневековью. Хотя любая эпоха является новой по отношению к своей предшественнице, название «Новое время» закрепилось только за этой.

Учёные спорят о том, когда началось и когда закончилось Новое время. Одни считают его началом Английскую революцию середины XVII в., другие – Французскую революцию конца XVIII в. И то и другое мнение имеет определённые основания. Вообще любое деление непрерывного потока исторических событий на чётко определённые периоды и этапы достаточно условно. Всё же большинство учёных во всём мире в настоящее время считают, что Новая история начинается примерно с конца XV в., а заканчивается с началом XX в. Это не такой долгий срок, как тысячелетие Средневековья, не говоря уже о нескольких тысячелетиях истории Древнего мира, но всё же достаточно длительный. Поэтому в его рамках историки выделяют два периода: а) конец XV – конец XVIII в.; б) конец XVIII – начало XX в. Своего рода «водоразделом» между двумя периодами является Французская революция конца XVIII в.

В учебнике, который вы открыли, речь пойдёт о первом периоде Новой истории. Именно в эту эпоху Европа впервые выходит за свои границы. Европейцы бороздят просторы всех четырёх океанов, осваивают неведомые им ранее земли. Никогда прежде связи между континентами не были столь интенсивными и важными для всех стран, как в Новое время. В эти связи всё активнее вовлекается Америка (или Новый Свет), прежде почти изолированная от Старого Света.

Новое властно вторгается в экономику и в общественную жизнь. Традиционные отношения, ещё недавно всецело господствовавшие, постепенно уступают свои позиции. Им на смену приходят новые, капиталистические отношения. Правда, сначала они быстро развиваются лишь в немногих странах, в то время как в большинстве государств Европы старое ещё очень долго сохраняет свои позиции.

Человек Нового времени во многом отличается от человека Средневековья. Он иначе видит свои отношения с Богом, да и в земной жизни руководствуется уже иной системой ценностей. Не так, как прежде, складываются и отношения людей с государственной властью. Неуклонно идя по пути централизации, королевская власть в большинстве европейских государств достигает невиданного ранее могущества. Однако в течение тех же трёх столетий в наиболее развитых странах Европы время ничем не ограниченной власти монархов проходит.

Именно в Новое время рождаются многие европейские государства, существующие и поныне, более чётко определяются границы между ними (нередко очень близкие к современным), меняется характер межгосударственных отношений, формируются современные языки, самобытные национальные культуры.

С переходным характером, новизной эпохи была тесно связана и её невиданная противоречивость. С одной стороны, это было время отважных мореплавателей и глубоких мыслителей, гениальных художников и мудрых государей, время рождения многих ценностей, которые понятны и близки нам и сегодня. Но это была и эпоха непрерывных войн и господства инквизиции, истребления индейцев и «охоты на ведьм». Свет и тени Нового времени неразрывно связаны друг с другом и лишь вместе представляют подлинный образ эпохи.

Новое время – очень важная часть исторического опыта человечества. Многое из того, что окружает нас сейчас, появилось именно тогда. Это относится к облику городов и жилищ, к мебели и одежде, привычкам и вкусам, религиозным течениям, политическим идеям и принципам и ко многому другому. Произведения художников, писателей, мыслителей того времени вошли в нашу жизнь и являются неотъемлемой частью мировой культуры.

Условные обозначения

Новые слова и словосочетания (термины), которые необходимо запомнить (в тексте они выделены курсивом).

Наиболее важные даты, требующие запоминания.

Задания, которые необходимо выполнить, и вопросы, на которые следует ответить во время работы с текстом.

Вопросы и задания к картам.

Высказывания, цитаты и т. п., ярко характеризующие исторические события и их участников.

* Задания повышенной сложности.

Глава 1

Европа и мир в эпоху великих географических открытий

«Тысячи историй разжигали любопытство, жадность и честолюбие, всех влекло в те таинственные страны, где природа не поскупилась на создание необычных чудовищ и щедро усеяла золотом новые земли».

Французский учёный Ж. Мишле

Корабли Христофора Колумба

§ 1. Морской путь в Индию: поиски и находки

Причины Великих географических открытий

Люди путешествовали и совершали географические открытия во все времена, но эпохой Великих географических открытий принято называть вполне определённый исторический период – с конца XV до середины XVII в. И это справедливо: ни в одно другое время не было сделано столько географических открытий такого масштаба и никогда они не имели такого исключительного значения для судеб всего мира, и в первую очередь для Европы. Почему же эпоха открытий наступила именно тогда?

Карта XV в. отражает представления античного учёного Птолемея, который считал, что Атлантический и Индийский океаны не соединены друг с другом, а потому морского пути из Европы в Индию не существует.

В эпоху Средневековья люди редко путешествовали и не так уж много знали о дальних краях. Немногие исключения (например, открытия викингов) остались неизвестными в других странах, да и для самой Скандинавии не имели большого значения. Ведь в те времена общество не ощущало потребности в открытии новых земель.

Представления людей Средневековья об обитателях отдалённых земель

В XIV–XV вв. Европа вступила в новую эпоху: росли города, развивались ремёсла и торговля. Появились предприимчивые люди, для которых деньги стали зримым воплощением успеха. Звонкой монеты требовалось всё больше, между тем в Европе её катастрофически не хватало, ведь золото и серебро веками вывозились на Восток в обмен на тонкие ткани, ювелирные изделия, пряности и благовония.

Мадонна мореплавателей. Художник А. Фернандес

Восточные товары поступали в Европу по Великому шёлковому пути и через Аравийское и Красное моря. Затем в средиземноморских портах богатства Востока приобретали купцы из Венеции и Ге́нуи, развозившие их по всей Европе. На пути к потребителю товар много раз переходил из рук в руки. В результате посредники обогащались, а цена увеличивалась настолько, что, скажем, привычные для нас пряности, как раз тогда вошедшие в моду в Европе, становились предметом роскоши. Мешок перца или гвоздики стоил целое состояние.

В результате осма́нских завоеваний известные торговые пути были на время перекрыты, и цены на восточные товары резко подскочили. Поэтому неминуемо должен был встать вопрос: нет ли иного пути к богатствам Востока? Лучше всего – морского, ведь именно так можно установить прямые связи, торговать без посредников и не зависеть от сухопутных конфликтов и войн.

К XV в. были достигнуты значительные успехи в различных областях науки и техники, что позволило совершать дальние морские путешествия. Появились караве́ллы – быстроходные и маневренные суда с удобной для океанских плаваний парусной оснасткой, которые могли продвигаться в нужном направлении почти при любом ветре. Астролябия, другие приборы и различные астрономические таблицы позволяли довольно точно определять географические координаты места. Моряки научились пользоваться компасом и составлять карты.

Португальцы на пути в Индию

Начало эпохе Великих географических открытий положили путешествия моряков из стран Пиренейского полуострова – Португалии и Испании. Эти государства не относились к числу наиболее развитых, но их географическое положение благоприятствовало плаваниям через Атлантику. В обеих странах имелись удобные гавани, быстроходные суда, опытные капитаны и матросы. И когда сначала в Португалии, а позже и в Испании завершилась Реконки́ста (исп. и порт. Reconquista – отвоёвывание), или освобождение Пиренейского полуострова от мавров, энергии тех, кто прежде сражался с мусульманами, потребовался новый выход. Многие дворяне остались без средств к существованию, так как основным источником их доходов была война. Им нужны были новые завоевательные походы.

В 1415 г. португальцы захватили Сеу́ту – порт на северном побережье Африки. Там они узнали о караванных путях, которые вели через Сахару на юг. Оттуда привозили в Средиземноморье золото, слоновую кость и чернокожих невольников. Но пески Сахары были непроходимы для португальского войска, и тогда один из сыновей португальского короля, принц Энри́ке (1394–1460), увлёкся мыслью достичь богатых южных стран морем, продвигаясь вдоль западного побережья Африки. Он стал организатором первых португальских дальних плаваний и вошёл в историю как Энри́ке Мореплаватель, хотя личного участия в экспедициях не принимал. На свои немалые доходы он приобретал географические карты и навигационные приборы, оснащал каравеллы, приглашал к себе на службу учёных и моряков.

Глобус немецкого учёного Ма́ртина Беха́йма – древнейший из сохранившихся. 1492 г.

Экспедиции, организованные по приказу принца, открыли в Атлантике прежде неизвестные острова: Мадейру, Азорские, Зелёного Мыса. Медленно, преодолевая вековые суеверия и страх перед неизвестностью, португальцы продвигались на юг. Вскоре они достигли той части Африки, где жили негры, и завязали с ними торговлю. Сначала в обмен на дешёвые ткани и побрякушки европейцы приобретали золото и слоновую кость, а затем стали захватывать негров в плен и обращать их в рабство, проявляя при этом бесчеловечную жестокость. Местные жители, спасаясь, бежали подальше от побережья, а португальцы в поисках добычи продвигались всё дальше на юг.

В 1488 г. экспедиция во главе с Бартоломе́у Ди́ашем достигла южной оконечности Африки. Однако бунт изнурённой долгим плаванием команды вынудил Диаша повернуть назад. Уже на обратном пути он открыл полуостров, получивший название мыс Доброй Надежды – надежды на то, что морской путь в Индию вскоре будет проложен.

Васко да Гама

Вековые усилия португальских мореходов завершило в 1497–1499 гг. плавание Ва́ско да Га́мы. Преодолев все трудности и воспользовавшись на финальном отрезке пути помощью знаменитого арабского лоцмана Ахме́да ибн Маджи́да, Васко да Гама в 1498 г. достиг западного побережья Индии, впервые проложив морской путь из Европы в страны Востока. С этого времени в течение почти четырёх веков торговые суда из Европы в страны Южной и Восточной Азии плыли в основном вокруг Африки.

Когда стало известно, что Васко да Гама проложил морской путь в Индию, в Венеции говорили, что давно не слышали такой плохой новости. Почему?

В Индии португальцы узнали, что некоторые пряности привозятся туда из ещё более далёких стран, и продолжили поиски. В последующие годы они достигли полуострова Мала́кка и Островов пряностей (Молу́ккских), Китая и Японии. В результате добыча оказалась столь велика, что поиски новых земель потеряли для португальцев всякий смысл и были прекращены.

Китайский фарфор ценился в Европе очень высоко

Открытие Америки Колумбом

Когда португальцы ещё не достигли южной оконечности Африки, нашёлся человек, который предложил иное направление поисков пути в страны Востока. Моряк из итальянского города Генуи Христофо́р Колу́мб (1451–1506), опираясь на учение о шарообразности Земли, утверждал, что Китая и Индии можно достичь, плывя из Европы на запад. Теоретическая возможность такого плавания была очевидна тогда для многих образованных людей, но практическое осуществление идеи вызывало у учёных сомнения.

Христофор Колумб. Художник С. дель Пьомбо

Много лет Колумб тщетно пытался убедить в своей правоте королей Португалии, Англии, Франции. И только в Испании после семи лет колебаний король Ферна́ндо и королева Изабелла согласились снарядить экспедицию, которая должна была пересечь Атлантику, чтобы опередить португальцев, также искавших морской путь в Индию.

Три корабля Колумба с экипажем в 90 человек отплыли из испанской гавани Па́лос, сделали остановку на Канарских островах и через месяц, 12 октября 1492 г., увидели землю. Это были Багамские острова, расположенные недалеко от побережья Америки. Будучи уверен, что он достиг стран Востока и что до Индии совсем недалеко, Колумб назвал местных жителей индейцами, и это название закрепилось за ними. Сам же континент долго ещё именовали Индией или Вест-Индией, т. е. Западной Индией (чтобы отличать от собственно Индии, называемой также Ост-Индией – Восточной Индией).

Колумб собирался продолжить поиски самых богатых стран Востока, но после крушения флагманского корабля «Санта-Мария» ему пришлось срочно вернуться в Испанию. Позже он совершил ещё три плавания за океан, в ходе которых были открыты почти все Большие и Малые Антильские острова, а также значительные участки побережья неизвестного материка. Однако, вопреки надеждам, значительных богатств в новых землях Колумбу обнаружить не удалось. Разочарованные Фернандо и Изабелла лишили великого мореплавателя многих прежде пожалованных ему доходов и привилегий. Всеми забытый, Колумб умер в 1506 г., до конца своих дней будучи убеждён, что проложил новый путь в страны Востока.

Великие географические открытия

Найдите на карте все направления поисков морского пути из Европы в страны Востока. По каким из них тогда были проложены торговые пути, а по каким – нет? Почему?

Однако так думали не все. Первым, кто во всеуслышание заявил, что открытые Колумбом земли – это не Азия, а новая, прежде неведомая часть света, или Новый Свет (в отличие от Старого Света – Европы, Азии и Африки), был флорентийский мореплаватель и астроном Амери́го Веспу́ччи. Его письма с красочными описаниями путешествий к берегам Бразилии стали в Европе настолько популярны, что вскоре в его честь новую часть света назвали Америкой.

Компас в футляре из слоновой кости

Первое кругосветное плавание

Колоссальные богатства Нового Света обнаружились не сразу, и сначала Америка казалась лишь непреодолимым препятствием на западном пути в страны Востока. Тщетно мореплаватели искали пролив, который вёл бы из Атлантического океана к берегам Китая и Индии. Непрерывная линия побережья тянулась к северу и югу на многие тысячи километров.

Туземцы радушно встречают Христофора Колумба. Гравюра Т. де Бри

В 1513 г. отряд испанцев во главе с Ва́ско Ну́ньесом де Бальбо́а пересёк Панамский перешеек и вышел к другому «морю». Первооткрыватель назвал его «Южным морем». Но существует ли пролив, соединяющий Атлантику с «Южным морем»?

Ответить на этот вопрос удалось португальскому мореплавателю, находившемуся на службе у испанского короля, Ферна́ну Магелла́ну. В 1519 г. возглавляемая им флотилия из пяти кораблей вышла из испанской гавани и взяла курс на запад. Магеллан хотел опередить на пути к Островам пряностей португальцев, которые в те же годы искали путь к ним со стороны Индийского океана. Мужество и железная воля мореплавателя принесли ему успех. После долгих поисков пролив был найден (сейчас он носит имя Магеллана). Затем корабли пересекли «Южное море», оказавшееся величайшим океаном планеты. Именно Магеллан назвал его Тихим, так как морякам посчастливилось ни разу не попасть здесь в шторм.

Фернан Магеллан

В 1521 г. флотилия подошла к островам, позже названным Филиппинами (в честь испанского принца Филиппа – будущего короля Филиппа II). Здесь в стычке с местными жителями Магеллан погиб. Уже после его смерти испанцы достигли своей цели – Молуккских островов. А затем корабль с символическим названием «Виктория» («Победа») пересёк Индийский и Атлантический океаны и в 1522 г. вернулся в Испанию, совершив первое в истории кругосветное плавание (1519–1522). Груз заморских пряностей с лихвой окупил все расходы на экспедицию. Однако из 265 человек экипажа на родину возвратились лишь 18 изнурённых голодом моряков.

Магеллан осуществил замысел Христофора Колумба, проложив западный путь в страны Востока. Кругосветное путешествие окончательно доказало, что Земля имеет форму шара, и позволило составить представление о её истинных размерах.

Новые поиски, новые открытия

Сделанные моряками открытия обострили соперничество между европейскими странами за контроль над новыми землями и торговыми путями. Сразу после возвращения Христофора Колумба из его первого плавания Португалия предъявила свои претензии на те области Атлантики, где были совершены открытия. После трудных переговоров в городе Тордеси́льяс в 1494 г. был заключён договор о разграничении сфер влияния (его иногда называют первым разделом мира). Разграничительная линия пересекла Атлантику от полюса до полюса. Территории к западу от неё считались зоной влияния Испании, к востоку – Португалии. Однако другие страны не желали признавать этот договор.

В 1497 г. итальянец Джова́нни Кабо́тто, состоявший на английской службе (в Англии его называли Джон Ка́бот), пересёк Северную Атлантику и достиг Северной Америки, приняв её за Северо-Восточную Азию. Тем самым он положил начало поискам северо-западного пути в страны Востока. Но ни золота, ни пряностей здесь найдено не было, и Англия надолго отказалась от дальнейших поисков в этом направлении.

Определение широты. Художник Ж. де Во

Многие считали, что с севера Америку можно обогнуть более лёгким путём, чем с юга, через Магелланов пролив. Так, француз Жак Картье́ ошибочно принял за северо-западный проход в Тихий океан открытые им залив и реку Св. Лаврентия. Индейцы в тех краях называли свои посёлки «каната» (отсюда и современное название североамериканской страны Канада).

В конце XVI – начале XVII в. к поискам северо-западного прохода вернулись англичане. Героическими усилиями капитанов Фро́бишера, Гу́дзона, Ба́ффина и других была открыта значительная часть побережья Северной Америки, но в XVII в. поиски северо-западного прохода были признаны бессмысленными и прекращены.

Во второй половине XVI в. англичане и голландцы искали путь в страны Дальнего Востока, пытаясь обогнуть Азию с севера (северо-восточный проход). В процессе этих поисков англичане попали в Россию, где тогда правил Иван Грозный, и завязали с ней торговлю, а голландец Ви́ллем Ба́ренц достиг Новой Земли. Но дальнейший путь на восток для парусных судов был невозможен. Поиски были прекращены и здесь, и в XVII в. открытиями на севере Азии прославились не западноевропейские мореплаватели, а русские землепроходцы.

Какие страны сыграли ведущую роль в поисках северо-западного и северо-восточного путей в страны Востока? Почему это были не Испания и не Португалия?

В открытии пятой части света – Австралии – главную роль сыграли голландцы. В конце XVI в. они захватили у Португалии обширные владения в Азии, включая Острова пряностей. Совершая торговые плавания в Индийском океане, голландцы время от времени оказывались у берегов какой-то большой земли. Предполагали, что это часть неведомой «Южной земли» – гигантского континента, якобы уравновешивающего сушу Северного полушария. И только два плавания А́бела Та́смана в 1642–1644 гг. показали, что земли, открытые голландцами, являются отдельной частью света, позже названной Австралией.

Подведём итоги

Великие географические открытия явились закономерным следствием исторического развития Европы на исходе Средневековья. Поиски всех возможных вариантов морского пути из Европы в страны Востока продолжались 150 лет. В ходе этих поисков, увенчавшихся успехом, были сделаны важнейшие открытия, которые изменили представления европейцев о мире.

• 1492, 12 октября – открытие Америки Христофором Колумбом.

• 1498 – открытие Васко да Гамой морского пути в Индию.

• 1519–1522 – первое кругосветное плавание Фернана Магеллана.

«Никогда, ни до, ни после, не знали география, космография, картография таких бешеных, опьяняющих, победоносных темпов развития, как в эти пятьдесят лет, когда, впервые, с тех пор как люди живут, дышат и мыслят, были окончательно определены форма и размеры Земли, когда человечество впервые познало круглую планету, на которой оно уже столько тысячелетий вращается во Вселенной».

(Австрийский писатель Стефан Цвейг о начале эпохи Великих географических открытий)

Вопросы

1*. В чём вы видите причины наступления эпохи Великих географических открытий?

2. Что бы вы ответили тому, кто считает, что Америку открыли викинги, а вовсе не Колумб?

3. Почему имя Колумба носит лишь одна из стран Америки, а не вся открытая им часть света?

4*. Как вы думаете, чем отличалось открытие Австралии от других важных географических открытий той эпохи?

Задания

1. По материалам учебника заполните таблицу «Географические открытия XV–XVII вв.».

2. Найдите на карте географические объекты (моря, проливы, острова и т. д.), названные в честь мореплавателей эпохи Великих географических открытий.

3. Перед вами – два отрывка из письма, отправленного Колумбом сразу по возвращении из первого плавания:

«Из одного лишь того, что было выполнено во время этого столь недолгого путешествия, их высочества могут убедиться, что я дам им столько золота, сколько им нужно, если их высочества окажут мне самую малую помощь; кроме того, пряностей и хлопка – сколько соизволят их высочества повелеть, равно как благовонную смолу… я дам также алоэ и рабов, сколько будет угодно и сколько мне повелят отправить, и будут эти рабы из числа язычников. Я уверен, что нашёл также ревень, корицу и тысячи других ценных предметов».

«Должно всему христианскому миру проникнуться радостью и справить великие торжества и торжественно вознести благодарственное моление Святой Троице за то великое ликование, которое будет испытано по случаю обращения стольких народов в нашу святую веру, равно как и за блага мирские, ибо не только Испания, но и все христиане найдут в них подкрепление и выгоду».

Определите на основании текстов, что привлекало европейцев в дальних странах. Как, по-вашему, эти отрывки характеризуют Колумба? И кстати, почему он особо отмечает, что рабы будут из числа язычников?

4. Разделитесь на три группы. Каждая группа должна доказать величайшее историческое значение открытий либо X. Колумба, либо Васко да Гамы, либо Ф. Магеллана. Подберите аргументы в пользу своей точки зрения. Для обсуждения в классе выделите из каждой группы по одному человеку в группу экспертов.

7 книг для чтения, если вы изучаете историю

Вы изучаете историю или тот, кто просто считает прошлое более интересным для чтения, чем настоящее? Если вы ищете отличные книги для чтения, то вы попали в нужное место. Независимо от того, какая эпоха истории вас интересует, от нацистской Германии до Древнего Рима и всей 70000-летней истории человеческого существования, здесь обязательно найдется что-то, что подойдет каждому.

Прочтите семь лучших книг по истории, если вы изучаете историю.(Предупреждение: студенты, не изучающие историю, могут захотеть украсть это у вас, когда вы закончите!)

1.Sapiens — Краткая история человечества Ноя Юваля Харари

Многие из ваших модулей истории могут охватывать только определенный период истории; отдельное событие, которое произошло, или определенный период времени. Sapiens точно этого не делает. Охватывая всю историю человечества, от первых людей, которые ступили на Землю до научных, познавательных и сельскохозяйственных достижений, революций, религии и войн, Харари, израильский историк, сумел охватить последние 70000 лет человеческого существования на менее чем 500 страницах. .Проницательным и ясным голосом Харари предлагает пищу для размышлений о некоторых из самых больших достижений в истории человечества и объясняет, как люди стали доминировать на Земле. Вы не сможете отложить эту книгу, наводящую на размышления и увлекательную. Рекомендуется для всех homo sapiens, студентов-историков и не только.

2. Татуировщик Освенцима, Хизер Моррис.

Татуировщик Освенцима — это роман, основанный на невероятной правдивой истории Лале Соколова, которую отправили в Освенцим в 1942 году и заставили работать в качестве Татовиерера — татуировщика, чтобы отмечать своих сокамерников цифрами на руках.Однажды, когда Лале татуирует новую заключенную, Гиту, он решает выжить в концентрационном лагере и однажды жениться на ней. Роман основан на многолетних интервью, которые автор, Хизер Моррис, провела с пережившим Холокост и татуировщиком Освенцима-Биркенау Людвигом (Лале) Соколовым о его пребывании в концентрационном лагере. В интервью Guardian в прошлом году Моррис объяснил, что «девяносто пять процентов из них таковы, как это произошло; исследовал и подтвердил « и », то, что было выдумано, это то место, где я поместил Лале и Гиту в события, которых на самом деле не было. Роман дает прекрасное представление о разрушительной и тяжелой жизни в концентрационном лагере, а также рассказывает шокирующую и трогательную историю любви Гиты и Лале.

3. 24 часа в Древнем Риме: день из жизни людей, которые там жили. Филипп Матышак.

Независимо от того, изучали ли вы историю Рима, это книга о Древнем Риме, которую вы не хотите пропустить! Станьте на место тех, кто жил в Древнем Риме, поскольку каждый час дня переносит вас в мир другого человека, который там жил и работал; 24 часа, 24 разных ракурса Древнего Рима.От императора до рабыни, от знахарки до астролога, от гладиатора до пекаря — вы можете узнать подробности повседневной жизни каждого персонажа. 24 часа в Древнем Риме — одна из лучших книг по истории, показывающая, как повседневно функционировало древнеримское общество, и дает интересный разрез социальной иерархии в Древнем Риме, а также является занимательной и доступной книгой по истории и не-истории. студенты одинаковы.

4.Shadowplay: В тылу и под огнем; Внутренняя история последней войны Европы Тима Маршалла

На момент написания этой книги Тим Маршалл был дипломатическим редактором Sky News и занимался освещением войны в Косово. Персональный журналистский отчет о войне в Косово, Shadowplay Тима Маршалла дает увлекательный отчет из первых рук о войне в Косово и о том, как развивались события, используя свой собственный опыт, свидетельства очевидцев и интервью с представителями разведки, сообщая с одной из основных целей. бомбардировок Белграда НАТО.В 2019 году исполняется 20 ^годов годовщины окончания войны в Косово, поэтому те, кто хочет больше узнать о современной истории, действительно получат пользу от прочтения этой статьи.

5. Кровавое лето: Крестьянское восстание 1381 года, Дэн Джонс.

Для тех, кто интересуется средневековьем, роман Дэна Джонса « Кровавое лето » исследует деревенскую жизнь и провалы правительства с точки зрения крестьян. Уловив чувство беспокойства, которое испытывают высшие и низшие классы, Джонс объясняет причины и трудности крестьянского восстания и подробно останавливается на нем, тщательно проводя грань между фактическим сообщением и новеллизацией.Как точно описывает одна рецензия на книгу; Джонс берет потенциально неинтересные факты и цифры события и вплетает в них фантастическую историю. Если вам понравилась эта книга, возможно, вы захотите ознакомиться с некоторыми из других великих книг Дэна Джонса по исторической литературе; Великая хартия вольностей: Рождение свободы, Полая корона: Войны роз и восстание Тюдоров и Разделенное царство: год из жизни Плантагенетов Англии .

6. Битва за Африку: Покорение Белым человеком Черного континента с 1876 по 1912 год, Томас Пакенхэм.

В Схватка за Африку , Томас Пакенхэм, англо-ирландский историк и лесовод (а также граф Лонгфорд 8 ^-й г.) описывает разделение европейцами и завоевание африканской территории пятью соперничающими нациями; Великобритания, Франция, Германия, Бельгия, Италия и Испания, которые произошли с 1876 по 1912 год.Пакенхэм описывает предполагаемые и действительные мотивы колонизации; религия, политика, расизм, конкуренция и жадность. Это одна из лучших книг по истории для студентов-историков, интересующихся Африкой и периодом Нового Империализма. Несмотря на то, что это довольно длинный роман, около 700 страниц, Пакенхэм очень углубляется, чтобы сохранить фактическую точность, и, несмотря на свой объем, книга остается интересной и открывает глаза для чтения.

7. Операция Mincemeat: Настоящая шпионская история, изменившая ход Второй мировой войны, Бен Макинтайр

Используя личные документы, фотографии, воспоминания, письма, дневники и недавно обнародованные материалы из разведданных МИ5 и военно-морской разведки, Бен Макинтайр рассказывает полную историю операции Mincemeat , одного из самых смелых и успешных обманов Второй мировой войны. .Настоящая история включает в себя широкий спектр увлекательных, но маловероятных персонажей и основана на жизни выдуманного человека, которого никогда не существовало, мертвого бездомного валлийца, найденного плавающим в море, который стал вымышленным капитаном Уильямом Мартином и чья выдуманная жизнь направил немецкие войска в неверном направлении и спас тысячи жизней, изменив ход Второй мировой войны. Эта книга — захватывающее и захватывающее чтение для всех, кто интересуется историей Второй мировой войны или шпионскими книгами.

Изображение предоставлено: goodreads.com

Хотите больше подобного контента? Зарегистрируйтесь для бесплатного членства на сайте , чтобы получать регулярные обновления и свой личный канал контента.

Как написать обзор книги по истории | История | Колледж свободных искусств и наук

Написание рецензии на книгу — один из фундаментальных навыков, которым должен овладеть каждый историк. Рецензия на книгу студента бакалавриата должна преследовать две основные цели:

1. Выложите аргумент автора, а
2. Самое главное, критикуйте исторический аргумент.

Важно помнить, что рецензия на книгу — это не отчет о книге. Вам нужно сделать больше, чем просто изложить содержание или сюжетную линию книги. Вы можете кратко резюмировать историческое повествование или содержание, но должны сосредоточить свой обзор на выдвигаемом историческом аргументе и на том, насколько эффективно автор подкрепил этот аргумент историческими свидетельствами. Если можете, вы также можете включить этот аргумент в более широкую историографию предмета.

The ‘Как сделать… ‘of Historical Book Reviews
Написание рецензии на книгу может показаться очень трудным, но на самом деле есть несколько простых правил, которым вы можете следовать, чтобы сделать процесс намного проще.

Прежде чем читать, узнайте о предшествующей работе автора.
Какой учебной дисциплине обучался автор? Какие еще книги, статьи или доклады на конференциях он написал? Как эта книга соотносится или следует из предыдущей работы автора? Получал ли автор или эта книга какие-либо награды? Эта информация поможет вам понять аргументы автора и критиковать книгу.

По мере чтения делайте заметки по каждой из следующих тем.

Напишите несколько предложений об авторском подходе или жанре истории.
Акцент делается на гендер? Учебный класс? Гонка? Политика? Культура? Труд? Закон? Что-то другое? Комбинация? Если вы сможете определить тип истории, написанной историком, вам будет легче определить исторический аргумент, который выдвигает автор.

Обобщите тему и аргументы автора.
В нескольких предложениях опишите период времени, основные события, географический охват и группу или группы людей, которые исследуются в книге. Почему автор выбрал даты начала и окончания повествования книги? Затем откройте для себя главный тезис или тезисы книги, аргументы, которые автор делает и пытается подкрепить доказательствами. Обычно, но не всегда, они представлены во введении к книге. Это может помочь найти главный вопрос, на который пытается ответить автор, а затем попытаться написать свой ответ на этот вопрос в одном или двух предложениях.Иногда есть широкий аргумент, поддерживаемый рядом поддерживающих аргументов. Не всегда легко выделить главный аргумент, но это самая важная часть вашей рецензии на книгу.

Какова структура книги?
Организованы ли главы в хронологическом порядке, тематически, по группам исторических деятелей, от общего к частному или иным образом? Как структура работы усиливает или умаляет аргумент?

Внимательно посмотрите на виды доказательств, которые автор использовал для доказательства своей аргументации.
Аргумент основан на данных, повествовании или на обоих? Являются ли повествовательные анекдоты основой аргументации или они дополняют другие доказательства? Есть ли другие виды доказательств, которые автор должен был включить? Убедительны ли доказательства? Если да, найдите особенно убедительный пример и объясните, как он поддерживает тезис автора. Если нет, приведите пример и объясните, какая часть аргумента не подтверждается доказательствами. Вы можете обнаружить, что одни доказательства работают, а другие нет. Объясните обе стороны, приведите примеры и дайте вашим читателям понять, что вы думаете в целом.

Источники, которые использует автор, тесно связаны с видами доказательств.
Какие типы первичных источников используются? Какой источник наиболее важен в аргументе? Позволяют ли эти источники автору адекватно исследовать предмет? Есть ли важные вопросы, которые автор не может решить на основе этих источников?

А как насчет вторичных источников? Есть ли одна или несколько второстепенных книг, на которые автор, кажется, сильно опирается в поддержку своей аргументации? Есть ли в тексте произведения, с которыми автор не согласен? Это расскажет читателю, как работа вписывается в историографию предмета и дает ли она новую важную интерпретацию.

Является ли аргумент в целом убедительным?
Есть конкретное место, где он ломается? Почему? Какой конкретный элемент работает лучше всего? Почему? Вы бы порекомендовали эту книгу другим, и если да, то кому она подходит? Обычные читатели? Студенты? Выпускники и специалисты по исторической тематике? Почему? Не могли бы вы квалифицировать эту рекомендацию?

После того, как вы написали свой анализ каждой из этих тем, вы готовы составить свой обзор. Не существует единого способа отформатировать рецензию на книгу, но вот общий формат, который можно изменять в зависимости от того, что, по вашему мнению, нужно выделить, и от требуемой длины.

1. Представьте автора, исторический период и тему книги. Расскажите читателю, к какому жанру истории принадлежит это произведение или какой подход использовал автор. Изложите главный аргумент.
2. Кратко опишите структуру книги и дайте немного более подробную информацию о дополнительных аргументах автора.Здесь вы также можете поработать над оценкой использованных доказательств и источников.
3. Далее обычно обсуждаются сильные и слабые стороны или недостатки книги. Вам решать, в каком порядке они должны появиться, но если вы в целом оцениваете книгу положительно, не тратьте слишком много места на недостатки книги и наоборот.
4. В заключение вы можете сформулировать свои рекомендации для читателей, если они не были включены в ваше обсуждение сильных и слабых сторон книги.Вы можете проверить, насколько убедительным был аргумент, сказать что-нибудь о важности или уникальности аргумента и темы или описать, как автор добавляет к нашему пониманию конкретного исторического вопроса.

Classic Books — Read.gov

Перелистывайте страницы, чтобы исследовать ушедшие эпохи, освященные веками сказки и исторические повествования. В этих классических онлайн-книгах вас ждут приключения.

История образования Монтессори

В США быстро прижилось движение Монтессори.Первая школа Монтессори открылась в 1911 году в доме известного банкира в Скарборо, штат Нью-Йорк. Остальные последовали за ними быстро. В отличие от первого дома Марии Монтессори Casa dei Bambini, который был предназначен для детей из бедных, неблагополучных семей, они обслуживали детей из богатых, культурных семей, стремящихся дать своим детям лучшее образование. Выдающиеся личности, в том числе Томас Эдисон и Александр Грэм Белл, оказали свою поддержку.

В 1913 году Мария Монтессори побывала в У.С. в трехнедельном лекционном туре, где ее встретили толпы любопытных и заинтересованных сторонников. Для нее был устроен прием в Вашингтоне, округ Колумбия. Присутствовали четыреста человек, в том числе Маргарет Уилсон, дочь президента Вудро Вильсона, а также многие министры иностранных дел и высокопоставленные лица.

Она читала лекцию перед толпой из 1000 человек в Карнеги-холле в Нью-Йорке, где показывала «движущиеся картинки», сделанные в ее школе в Риме; по запросу была организована вторая лекция.

Монтессори сообщила, что она обнаружила, что школы в Америке верны ее методам, и считает поездку ошеломляющей удачей.

Доктор Монтессори вернулась в США в 1915 году, чтобы продемонстрировать свой метод на Панамско-Тихоокеанской международной выставке в Сан-Франциско и провести международный учебный курс для будущих учителей Монтессори.

На территории экспозиции был построен Монтессори «Стеклянный класс», то есть класс с панорамными стеклянными окнами на 3-х стенах. Этот уникальный дизайн позволял зрителям с изумлением наблюдать за классом молодых студентов, которые работали очень сосредоточенно и сосредоточенно, по-видимому, не обращая внимания на окружавшую их толпу.

В том же 1915 году доктор Монтессори был приглашенным докладчиком на престижной ежегодной конференции Национальной ассоциации образования в Окленде, штат Калифорния. В нем приняли участие более 15 000 руководителей образования.

Успех Стеклянного класса и длительный визит доктора Монтессори в Калифорнию подогрели интерес американцев к образованию Монтессори и его дальновидному основателю, что помогло продвинуть образование Монтессори по всей стране. Американские газеты и образовательные лидеры приветствовали ее основательницу как за ее педагогику, так и за ее личность.К 1916 году в США действовало более 100 школ Монтессори

.

Движение сошло с рельсов

Движение Монтессори в США разгорелось так же быстро, как и распространилось. Языковые барьеры, ограничения на поездки во время Первой мировой войны, антииммигрантские настроения и пренебрежение несколькими влиятельными педагогами — все это способствовало упадку.

Уильям Килпатрик, уважаемая фигура в прогрессивном образовательном движении и бывший ученик Джона Дьюи, был одним из таких хулителей.Он критиковал метод Монтессори в своей книге The Montessori System Examined . Килпатрик, популярный ученый начала 20 века, подверг критике авторитет, взгляды и философию доктора Монтессори. Он отверг ее убеждения в отношении роли учителя, идеального размера класса и учебных материалов. И он отверг ее интерпретацию доктрины развития, а также количество свободы, которую имеют дети в школе Монтессори. Отрицательная оценка Монтессори Килпатриком быстро стала широко известна и принята во всем США.С.

К 1920-м годам образование Монтессори в США почти полностью исчезло, за исключением случайных школ или практикующих.

Узнайте, как изучать историю

История — один из тех «обязательных» предметов, которые многие студенты называют скучными и скучными. Но изучение истории может быть увлекательным и увлекательным занятием, особенно если вы подойдете к нему с правильным отношением. Джордж Сантаяна, испанский философ, сказал, что те, кто не извлекает уроки из истории, обречены повторять ее.Другими словами, если вам не удастся извлечь уроки из прошлых ошибок, вы, скорее всего, сделаете их сами. Но есть много других причин изучать историю. Помимо получения знаний о прошлом, изучение истории помогает развить передаваемые навыки, которые подготовят вас к различным возможностям карьерного роста в будущем.

Итак, теперь, когда вы увлечены изучением истории, давайте рассмотрим некоторые полезные методы и стратегии, которые повысят эффективность вашего обучения.

Развивайте идеи. Сделайте связи.

Это может показаться очевидным, но мы все равно укажем на это — история основана на хронологии событий. Порядок, в котором происходят события, играет центральную роль в изучении истории. Следовательно, очень важно, чтобы ваши записи располагались в хронологическом порядке . При организации заметок разделите их по (1) теме, (2) затем годам, (3) десятилетиям и (4) столетиям.

История полна фактов, событий и подробностей.На самом деле, существует так много информации, которую нужно выучить и запомнить, что временами может показаться невозможным. Один из ключей к изучению истории — установить связи между фактами . Лучший способ сделать это — начать с понимания общей картины, а затем проработать ее до деталей. Во время лекций и чтения учебника всегда старайтесь помещать события, факты и детали в контекст общей картины. Как они вписываются? Почему они важны для происходящего? Как они поддерживают последовательность происходящих событий? Нет ничего, что вы не смогли бы запомнить или изучить, если воспользуетесь этой техникой.

Использование интеллект-карт — еще одна эффективная стратегия для быстрой визуализации исторической информации и установления связей. Интеллектуальное картирование буквально позволяет отображать историческую информацию, события и идеи с использованием символов, слов, цветов и изображений в логической манере, которая вносит ясность, улучшает понимание и позволяет запоминать большие объемы информации.

Рассмотрим следующий пример.

После создания вашей интеллект-карты развивайте идеи и связи, которые вы теперь видите, в удобные заметки.Затем дополните свои заметки тем, что вы почерпнули из учебника и прослушивания лекций в классе.

Сохранение важной информации

Несмотря на то, что мы рекомендуем изучать и изучать ключевые данные в контексте контекстного понимания большой картины, иногда требуются техники и стратегии механического запоминания, чтобы запомнить ключевые даты, имена и события, которые вы, вероятно, увидите на экзамене по истории. В таких случаях карточки — отличный инструмент для запоминания информации, улучшения запоминания и проверки вашего уровня запоминания.Чтобы создать флэш-карту, на одной стороне карты 3 x 5 напишите ключевое событие, дату или факт. На противоположной стороне напишите определение, описание или объяснение. Использование карточек для запоминания устарело. Но сегодня это так же эффективно, как и сто лет назад.

Смотрите фильмы!

Вот так! Просмотр фильмов может быть эффективным методом изучения истории. Существует множество фильмов и документальных фильмов, которые точно отражают исторические события.Хотя образовательные, большинство исторических и документальных фильмов также очень занимательны. К сожалению, некоторые фильмы, в которых изображены исторические события, не соответствуют историческим фактам. «Список Шиндлера», в котором изображена оккупированная немцами Польша во время Второй мировой войны, предлагает несколько точное историческое изображение. К сожалению, фильм «Храброе сердце», каким бы трогательным и зрелищным он ни был, исторически не соответствует действительности. Если вы серьезно относитесь к изучению истории, убедитесь, что выбранный вами фильм соответствует историческим фактам.

Читая книгу истории

Большая часть истории зафиксирована в письменном тексте. Поэтому неудивительно, что для изучения истории требуется изрядное количество чтения. Но если вы читаете больше, это не обязательно означает, что вы узнаете больше. Ключевым моментом является извлечение как можно большего количества информации и знаний из исторического текста с максимальной эффективностью. Учебники истории состоят из слов, но не все слова одинаково важны. Обнаружив иерархию слов, вы можете извлечь до 75 процентов содержания учебника, прочитав только 25 процентов текста.

Начните с чтения заголовка. Название большинства книг по истории поможет лучше понять главный аргумент книги. Например, « Происхождение видов » Чарльза Дарвина дает вам немедленное представление о том, о чем книга, откуда произошли различные виды животных и как они эволюционировали. Не каждое название будет таким описательным и прямым, но стоит потратить время, чтобы выяснить, почему автор выбрал это название.

Теперь откройте книгу и просмотрите заголовки глав, перечисленные в начале.В зависимости от типа книги по истории, которую вы читаете, заголовки глав, скорее всего, будут организованы в хронологическом порядке событий или таким образом, чтобы обеспечить дополнительное понимание структуры представляемой аргументации. Прочитав заголовки глав, вы сможете быстро понять, о чем идет речь в книге по истории.

Прежде чем углубляться в текст каждой главы, уделите несколько минут тому, чтобы прочитать введение и заключение к главе. Введение и заключение часто являются наиболее важными и содержательными частями главы.Здесь автор кратко излагает основные аргументы, исследования, представленные в главе, и сделанные выводы. Чтение введения и заключения перед чтением основной части главы (1) предоставит вам лучший контекст для понимания и интерпретации представленной информации и (2) поможет вам установить связь между тем, что вы читаете, и аргументами автора. Введение к главам и выводы в учебниках истории могут быть четко обозначены жирным заголовком, пустой строкой или просто первым и последним абзацами главы.

В книгах по истории, в частности в учебниках, нередко есть главы, которые подразделяются на разделы, организованные как по тематике, так и в хронологическом порядке. Когда глава разбита на разделы, каждый раздел обычно обозначается заголовком, выделенным жирным шрифтом, за которым следует пустая строка, или выделением жирным шрифтом текста в первом предложении абзаца. Быстрое прочтение заголовков разделов перед тем, как перейти к основной части главы, даст вам лучшее понимание основных идей, представленных в главе.Опять же, помните, как мы указывали ранее, вы хотите сначала развить понимание большой картины, а затем перейти к деталям.

Следующий уровень иерархии в большинстве учебников истории — это первое предложение каждого абзаца. Первое предложение абзаца используется для представления основной мысли автора, а следующие предложения предоставляют подтверждающие доказательства и анализ. В типичном учебнике истории чтение только первого предложения каждого абзаца дает краткое содержание всей главы.И не забудьте просмотреть все иллюстрации, включая фотографии, карты и диаграммы. Если автор их включил, то не зря.

После того, как вы прочитаете название своей книги по истории и обнаружите его значение, просмотрите названия глав в начале книги, прочтите заголовок главы, введение, заключение, заголовки разделов и первое предложение каждого абзаца, у вас будет хорошее представление о точке зрения автора. Теперь пора сесть и прочитать основной текст, изучая ключевые данные, события и информацию, чтобы выработать собственное понимание и мнение.

Читая каждую главу, постарайтесь ответить на следующие вопросы:

• Какой аргумент пытается привести автор?
• Какие доказательства использует автор в поддержку своих аргументов?
• Убедительна ли аргументация автора? Почему? А почему бы и нет?
• Что важно для автора?
• Откуда взялась информация автора? Основные источники? Вторичные источники?
• Была ли большая часть представленного материала взята из одного источника?
• Как книга вписывается в мой курс?
• Почему мои профессора дали эту книгу?
• Поддерживает ли книга то, что я изучаю в классе?
• Что мне нравится в тексте? Что мне не нравится? Почему?

По мере чтения важно делать заметки.Если у вас есть учебник и вы не планируете его продавать, мы рекомендуем записывать свои мысли, идеи и идеи на полях каждой страницы во время чтения. Если у вас нет книги или вы планируете продавать ее после прочтения, вам придется делать заметки в другом месте. Хорошие заметки гарантируют, что вы будете подготовлены к следующему эссе или экзамену, где ваши знания, понимание и работа будут проверены и оценены.

Делать заметки в классе

Урок начинается, и ваш профессор сразу же начинает говорить о довоенной эре, периоде в истории Соединенных Штатов с конца 18 века до начала Гражданской войны в США в 1861 году.Он взволнован, и информация просто льется из его уст. Вы прислушиваетесь некоторое время, а затем начинаете делать заметки. Вы записываете все, что он говорит. К концу урока у вас будет пять страниц с обширными записями. Вы запечатлели всю лекцию на бумаге! У вас судороги в руке, и вы чувствуете, что только что пробежали марафон. Только одна проблема. Вы не слушали ни слова, которое он сказал.

Этот тип заметок — распространенная проблема среди студентов, которые так боятся пропустить что-то важное, что записывают все, что говорит их профессор.Это особенно распространенная практика среди студентов-историков, которые не уверены, что важно, а что нет. Ключ к ведению заметок на уроке истории — записывать только то, что действительно важно. Но как это сделать?

Ниже приведены ключи к эффективному ведению заметок на уроке истории.

• Прийти в класс, выполнив все назначенные чтения. Чем лучше вы будете подготовлены к занятию, тем легче вам будет следить за ним и делать хорошие заметки.Обычно ваш профессор обсуждает темы, которые упоминались в вашем учебнике. Если вы уже знакомы с обсуждаемой темой и хорошо заметили, читая учебник, вам не нужно будет все записывать. Слушая лекцию профессора, просто дополняйте свои заметки новой информацией и идеями, которые вы узнали во время лекции.
• Обратите внимание, какие темы важны для вашего профессора. Некоторые профессора прямолинейны и скажут вам, какие вопросы и темы важнее других, а другие нет.Ваша задача — определить, какие моменты лекции являются наиболее важными. Если сомневаетесь, поднимите руку и спросите.
• Ваши записи должны быть разборчивыми и организованными. Нет смысла делать заметки, которые нельзя вернуться и просмотреть позже. Сразу после каждой лекции просматривайте свои записи, чтобы убедиться, что вы поняли все, что написали, пока лекция еще свежа в вашей памяти. Если что-то, что вы записали, непонятно, уточните. Организуйте свои заметки по темам, а затем по годам, десятилетиям и столетиям.Используйте звездочки, стрелки и другие обозначения для обозначения информации, которая действительно важна .
• Всегда записывайте дату и название каждой лекции в своих заметках. Запись даты и названия в заметках для каждой новой лекции позволит вам вернуться к конкретным лекциям при написании эссе или подготовке к экзамену. Кроме того, убедитесь, что ваши записи соответствуют порядку, в котором ваш профессор представил информацию во время лекции.
• Будьте внимательны при просмотре фильмов. Ваш профессор редко будет показывать фильм во время урока исключительно в развлекательных целях. Если ваш профессор запланировал фильм, обратите внимание и делайте заметки. Весьма вероятно, что на следующем экзамене или сочинении вас попросят рассмотреть конкретную тему, затронутую в фильме. Если вы не уверены, нужно ли вам делать заметки, спросите своего профессора.

Многие навыки и стратегии, необходимые для изучения истории, такие же, как и при изучении других предметов. Если вы хотите улучшить свои учебные навыки и успеваемость на уроке истории, мы также рекомендуем вам ознакомиться со следующими статьями и руководствами по учебным навыкам.

Другие онлайн-ресурсы, которые мы рекомендуем для изучения истории, включают:

фактов о динозаврах | Американский музей естественной истории

Узнайте больше о динозаврах для детей всех возрастов. Узнайте, почему у Tyrannosaurus были острые зубы, откуда произошло название «динозавр» и многое другое!

Основные факты о динозаврах

• Динозавры — это группа рептилий, живущих на Земле около 245 миллионов лет.
• В 1842 году английский натуралист сэр Ричард Оуэн ввел термин «динозаврия», образованный от греческого deinos , означающего «ужасающе великий», и sauros , означающего «ящерица».
• Окаменелости динозавров были найдены на всех семи континентах.
• Все динозавры, не являющиеся птицами, вымерли около 66 миллионов лет назад.
• Существует около 700 известных видов вымерших динозавров.
• Современные птицы — разновидность динозавров, потому что у них общий предок с нептичьими динозаврами.

Палеонтология

Палеонтологи подобны сыщикам, которые исследуют доказательства того, что вымершие животные остались позади. Эти ключи к разгадке того, на что были похожи динозавры, можно найти в окаменелостях — древних останках организма, таких как зубы, кости или раковины, — или в свидетельствах активности животных, таких как следы и тропы.

Все, что мы знаем о нептичьих динозаврах, основано на окаменелостях, включая кости, зубы, следы, следы, яйца и отпечатки кожи. На протяжении веков люди во всем мире открывали удивительные окаменелые кости и следы. Ранние находки вдохновляли легенды и сказки, поскольку люди воображали, что эти кости принадлежали гигантам или огромным монстрам.

Некоторые считают Барнума Брауна, который начал свою карьеру в Американском музее естественной истории в 1897 году, одним из величайших охотников на динозавров конца 19 — начала 20 веков.Он начал свою карьеру в Американском музее естественной истории в 1897 году. Многие из его величайших открытий, в том числе первые когда-либо найденные экземпляры Tyrannosaurus rex , выставлены в залах динозавров музея.

Сегодня, помимо терпения и острых навыков наблюдения, палеонтологи используют новые технологии для решения оставшихся без ответа вопросов о динозаврах и других окаменелостях.Передовые технологии визуализации, такие как компьютерная томография, позволяют палеонтологам видеть трехмерную структуру окаменелостей, часто без удаления матрицы.

Палеонтологи включают исследования биомеханики, применяя принципы как физики, так и инженерии, чтобы реконструировать биологическое движение нептичьих динозавров. Информация, полученная из окаменелых костей, а также наблюдения как за движением, так и за мускулатурой живых видов животных, помогают ученым моделировать, как могли перемещаться нептичьи динозавры.

Эпоха динозавров

Самые ранние из известных динозавров появились в триасовый период (примерно 250–200 миллионов лет назад). Динозавры превратились в очень разнообразную группу животных с огромным набором физических особенностей, включая современных птиц.

Вопреки мнению многих, не все динозавры жили в один и тот же геологический период. Стегозавр , например, жил в позднеюрский период, около 150 миллионов лет назад. Tyrannosaurus rex жил в позднемеловом периоде, около 72 миллионов лет назад. Стегозавр вымер за 66 миллионов лет, прежде чем Тираннозавр ступил на Землю.

В мезозойскую эру (период более 180 миллионов лет, который включал триасовый, юрский и меловой периоды) вид нептичьих динозавров превратился в вид птичьих динозавров.Этот птичий динозавр — первая птица и предшественник всех птиц. Все динозавры, не являющиеся птицами, вымерли 66 миллионов лет назад.

Существует несколько теорий относительно того, что могло способствовать массовому исчезновению нептичьих динозавров и других видов в конце мелового периода. Несомненно, что в это время на Землю столкнулся массивный астероид или комета, вызвав резкое изменение климата Земли. Некоторые ученые предполагают, что это столкновение имело катастрофические последствия для жизни на Земле.Но другие факторы, включая изменение уровня моря и крупномасштабную вулканическую активность, также могли сыграть значительную роль в этом массовом вымирании.

Окаменелости и окаменелости динозавров

• Палеонтологи используют ископаемые останки, сохранившиеся в древних породах, чтобы выяснить, как жили и вели себя давно вымершие животные.
• В большинстве случаев окаменелая кость на самом деле представляет собой камень, сделанный из минералов, без каких-либо следов первоначального костного материала.
• Обнаружение яиц и гнезд динозавров предоставило доказательства поведения некоторых динозавров.
• Сравнивая черепа протоцератопсов разного возраста (как на изображении выше), палеонтологи могут сделать выводы о том, как росли некоторые динозавры.
• Чтобы узнать, как организмы жили в прошлом, палеонтологи ищут ключи, сохранившиеся в древних породах — окаменелые кости, зубы, яйца, следы, следы зубов, листья и даже навоз древних организмов.
• Окаменелые челюсти, зубы и навоз дают важные подсказки о том, что ели нептичьи динозавры.
• Серия окаменелых следов, называемых тропами, раскрывает некоторые интригующие доказательства поведения и передвижения динозавров.
• До недавнего времени считалось, что перья принадлежат только птицам. Однако недавние открытия обнаружили доказательства существования пернатых нептичьих динозавров.

Палеонтологи, ищущие окаменелости динозавров, начинают свою работу с обследования территорий, чтобы найти осадочные породы мезозойской эры.Чтобы найти подходящее место, нужны опыт и зоркий глаз.

Полевые работы — это лишь небольшая часть того, чем занимаются палеонтологи. Они также работают в лаборатории, исследуя найденные ими образцы и окаменелости, собранные несколько лет назад. Они тратят много времени на классификацию особей, изучение их характеристик и определение их биологических отношений.

Зубы, следы и перья

У большинства динозавров-теропод, таких как Tyrannosaurus , были заостренные, слегка загнутые назад и зазубренные зубы.Острые концы протыкали мясо, а зазубрины помогали разрезать его, цепляя и разрывая мышечные волокна. Мясоеды не измельчали ​​и не измельчали ​​пищу; они глотали куски целиком.

У динозавров, питающихся растениями, были зубы различной формы, предназначенные для их особого питания. У трицератопса , например, были сотни зубов, которые образовывали прочную «стену» с острыми гребнями. Зубы использовались, чтобы срезать растительность. У других травоядных, таких как Anatotitan , были широкие плоские зубы, которые они использовали для измельчения жесткой растительности.У длинношеих динозавров, таких как Diplodocus , были длинные, похожие на карандаш зубы, зубы, которыми они сгребали листья с веток. Эти динозавры глотали листья целиком. Они также глотали небольшие камни, называемые гастролитами, которые, скорее всего, измельчали ​​пищу в их желудках, почти так же, как современные птицы, такие как попугаи и куры, сегодня.

По индивидуальному следу ученые могут оценить высоту сделавшего его динозавра. Приблизительную оценку длины штанины можно получить, умножив длину отпечатка на четыре.

Отпечаток следа также может дать ключ к разгадке вида динозавра, который его сделал. Трехпалый отпечаток с острыми когтями означает, что создатель следа, вероятно, был тероподом — обычно хищником. Трехпалый отпечаток с закругленными пальцами, вероятно, принадлежал динозавру-орнитоподу — травоядному животному. А пары отпечатков разного размера, скорее всего, были результатом работы четвероногих, длинношеих и длиннохвостых динозавров, называемых зауроподами, другой группой травоядных.

Современные птицы или птичьи динозавры имеют скелетные черты, почти идентичные некоторым нептичьим динозаврам.

Перья эволюционировали еще до полета и, возможно, служили изоляцией, чтобы согреть динозавров, или демонстрировали как способ привлечь партнеров.

Учебная программа 6-8 — Summit Public Schools

Государственные школы Саммита разделяют видение Стандартов обучения студентов Нью-Джерси по общественным наукам, чтобы предоставить всем учащимся информацию, необходимую для того, чтобы стать информированными и ответственными гражданами, которые могут внести свой вклад в жизнь общества. Стандарты обеспечивают основу для развития у учащихся понимания мира как нашего общего дома и понимания нашего американского наследия.Поставленные цели достигаются за счет повышения уровня грамотности учащихся по четырем основным дисциплинам социальных наук: гражданское право, история, экономика и география. Хотя каждая дисциплина вносит свой вклад в уникальное видение мира как нашего дома, именно их интеграция дает по-настоящему грамотное понимание истории и социальных наук.

Кроме того, Стандарты изучения английского языка (ELA) включают дополнительные рекомендации по повышению грамотности в области истории и социальных наук. Учителя истории и социальных наук используют свой опыт в предметной области, чтобы помочь ученикам соответствовать особым требованиям чтения, письма, разговорной речи, аудирования и эффективного использования языка для обучения в колледже, карьеры и подготовки к жизни.Используя первичные и вторичные источники, учащимся бросают вызов и задают вопросы, которые подталкивают их к тому, чтобы вернуться к прочитанному и применить на практике то, что они прочитали, с упором на критическое мышление, решение проблем и аналитические навыки. В наших документах по учебной программе стандарты рассматриваются на каждом уровне обучения со все большей тщательностью и тщательностью.

Поскольку каждый учащийся — это личность со специальными образовательными потребностями, Summit Public Schools представляет свою строгую учебную программу с применением дифференцированных стратегий обучения.Поощряются прямое и подробное обучение, а также применение основанных на исследованиях учебных стратегий, таких как проблемное обучение, методы совместного обучения, моделирование учителем и сверстниками, а также регулярное проведение формирующих аутентичных оценок.

Общественные науки 6

Этот курс знакомит студентов с происхождением и развитием мировых обществ и культур. Курс «Картирование человека» исследует способы, которыми география повлияла на истоки человеческой цивилизации, посредством междисциплинарного и аналитического подхода.Кроме того, изучаются развитие и характеристики культуры, повседневной жизни, систем убеждений, транспорта, экономики и систем коммуникации. Текущие события обсуждаются, поскольку они связаны с учебной программой и развитием способности учащегося стать критически мыслящим гражданином в демократическом обществе.

Общественные науки 7

Программа социальных исследований седьмого класса продолжает обучение учащихся истории и политической системе Соединенных Штатов, начатое в четвертом и пятом классах.Курс — это в первую очередь курс американской истории с акцентом на гражданские права. Навыки географии, экономики и социальных наук переплетаются в учебной программе. По мере того, как учащиеся развивают то, что они уже знают о создании и росте нашей нации вплоть до периода восстановления, они будут изучать развитие и рост нации. Также будет затронута роль Нью-Джерси в этом процессе, равно как и важность вклада коренных американцев, афроамериканцев и различных культурных групп, которые стали частью наследия нашей страны.

Историческая основа этого курса допускает связи с другими социальными науками, поскольку они относятся к историческому периоду. Это даст учащимся лучшее понимание социальных наук в историческом контексте. Студенты будут повторно посещать и развивать американскую историю от раннего периода исследований до колонизации, американской революции, создания новой нации, ранней республики, периода расширения, эпохи гражданской войны и периода реконструкции.Изучая политическую систему Соединенных Штатов, студенты узнают об исторических корнях и развитии Конституции.

Стандарты содержания основной учебной программы по общественным наукам и Общие основные стандарты грамотности для чтения и письма очевидны на протяжении всего курса обучения. В течение года упор будет делаться на навыки социальных исследований, поскольку студенты исследуют темы и интерпретируют факты и идеи. Медиа-презентации, краткосрочные групповые и индивидуальные проекты, навыки составления карт, задания по чтению, дискуссии, проблемные учебные блоки, презентации в классе, совместное обучение, ролевые игры, навыки построения графиков и обучения, обучение на основе технологий и письмо — все это важные компоненты программа.Будут обсуждены текущие события, поскольку они связаны с учебной программой и развитием способности учащихся стать критически мыслящими гражданами демократического общества.

Одна из важнейших целей социальных исследований — воспитание гражданственности. В этом курсе обучения, когда студенты начинают понимать историю своей нации и государства, они также развивают понимание функции самого политического процесса. Акцент делается на взаимоотношениях между институтом правительства и индивидом.Студентам предлагается рассматривать себя в качестве потенциальных сил для перемен как отдельных лиц, так и членов общественных институтов.

Программа 7-го класса является продолжением обязательств отдела социальных исследований средней школы Саммита Лоутона К. Джонсона по ознакомлению учащихся со всеми основными регионами мира и их вкладом в мировую цивилизацию, не в последнюю очередь в историческое и культурное развитие Соединенных Штатов. Америки. Программа 7-го класса поможет подтвердить культурное происхождение всех учащихся, развивая при этом осведомленность, терпимость и понимание, и лучше подготовит их к тому, чтобы занять свое место в качестве граждан своей страны и своего мира.

Мы, студенты 8

Программа социальных исследований 8-го класса предоставит учащимся тщательную, актуальную и увлекательную основанную на стандартах учебную программу, в которой основное внимание уделяется гражданству Соединенных Штатов, гражданскому праву, праву и мировой экономике. Он будет делать упор на проблемно-ориентированном обучении, навыках 21 века и грамотности во всех областях содержания в благоприятной и стимулирующей среде для всех учащихся. Классные занятия будут включать тематические исследования, имитационные кампании, имитирующие судебные процессы с использованием данных в реальном времени, политические дебаты и экономические темы, а также создание правительства.

Будут рассмотрены следующие конкретные темы:

Люди, политика и проблемы, формирующие наше общество

Студенты продемонстрируют знания о структуре и целях правительства, гражданской ответственности в демократическом режиме и политическом процессе в Соединенных Штатах.