7 класс

Онлайн учебник черчение 7 класс: Читать Учебник Черчение 7-8 класс Ботвинников Виноградов Вышнепольский

Содержание

Черчение 7-9 классы (Ботвинников, Виноградов, Вышнепольский, Дембинский) 1975 год

 Введение, главы 1, 2, 5 написаны В. Н. Виноградовым, главы 3, 4 — И. С. Вышнепольским, главы 

 

6 — 8 — С. Я. Дембинским, главы 9 — 12 — А. Д. Ботвинниковым и Я. С. Вышнепольским.

 

Фрагмент (§ 1):

      Введение

      § 1. Роль черчения в жизни человека

     

      Что изучает черчение. Черчение — это учебная дисциплина, которая изучает правила 

 

выполнения и чтения чертежей.

      Любой предмет, находящийся перед нами, можно нарисовать, сфотографировать, описать 

 

словами. Но его можно и начертить, или, говорят, построить чертеж.

      Чертеж содержит изображение предмета, выполненное по определенным правилам с помощью 

 

чертежных инструментов. По чертежу мы можем судить об устройстве предмета, о его размерах, о 

 

форме предмета в целом и его частей.

      На рис. 1 показан чертеж речного судна. Как видите, чертеж состоит из нескольких 

 

связанных между собой изображений. На чертеже судна таких изображений три. На каждом из них 

 

предмет показан видимым с какой-либо одной стороны.

      Рис. 2. Наглядное изображение головки паяльника

      Изучив черчение, вы научитесь выполнять и понимать различные чертежи, узнаете правила 

 

оформления чертежей, научитесь работать чертежными инструментами и строить изображения от 

 

руки. Знания, полученные на уроках черчения, потребуются вам при изучении других школьных 

 

предметов. Они понадобятся вам в будущем, когда вы будете работать на заводах, стройках, в 

 

колхозах и совхозах.

      Чертеж и другие изображения.

      Людям приходится пользоваться не только чертежами, но и другими изображениями. Такими 

 

изображениями могут быть рисунки, географические карты, планы, схемы и т. п., с которыми вы 

 

уже встречались.

      Например, в школьных мастерских при изготовлении различных предметов вы встречались с 

 

их наглядными изображениями (рис. 2). На наглядном изображении, как и на рисунке, предмет 

 

показывают одновременно видимым с нескольких сторон. При этом в отличие от рисунка линии, 

 

параллельные на предмете в натуре, остаются параллельными между собой и на изображении. Если 

 

такое изображение дополнить размерами, то по нему можно изготовить несложный предмет. На 

 

рис. 2 дано наглядное изображение головки паяльника, который изготовляют ребята в мастерских 

 

школы.

      Наглядные изображения, выполненные от руки, на глаз, без точного соблюдения размеров 

 

предмета, называются техническими рисунками.

      В практике используют и чертежи, построенные от руки с приблизительным сохранением 

 

размеров предмета. Такие чертежи называются эскизами.

      Для сборки предмета из готовых деталей применяют сборочные чертежи. На сборочном 

 

чертеже детали изображают в соединении. Каждую деталь, входящую в предмет, на таком чертеже 

 

нумеруют. В отдельной таблице указывают наименование всех деталей.

      На рис. 3 приведен сборочный чертеж выпиловочного столика с планкой-хвостовиком. 

 

Столик предназначен для работы лобзиком в мастерских школы. Во время выпиливания хвостовик 

 

столика укрепляют в зажиме верстака. Цифрой 1 на чертеже обозначена деталь — основание, 

 

цифрой 2 — хвостовик, цифрой 3 — шурупы.

      На уроках трудового обучения и на занятиях в школьных мастерских вы встречались еще с 

 

одним изображением — разверткой предмета. На рис. 4 справа вы видите развертку папки для 

 

хранения чертежей. По этой развертке и рисунку слева вы можете сделать папку для своих чертежей.

      Изображения Земли и участков земной поверхности вы можете увидеть на географических 

картах и топографических чертежах. С ними вы уже знакомились на уроках природоведения и географии.

      Рис. 3. Сборочный чертеж выпиловочного столика

      На уроках физики вы будете часто пользоваться еще одним изображением — схемой. Схема 

 

упрощенно и условно передает принцип работы изделия. Чтобы ее прочитать, необходимо знать, 

 

как тот или иной предмет изображается на схеме. В черчении вы познакомитесь с ней в конце 

 

курса.

      В школе вы встретитесь и с другими видами изображений, например: графиками, 

 

диаграммами и т. п.

      Чертеж, наглядное изображение, развертка, географическая карта, план, эскиз, схема и 

 

т. п. — примеры графических изображений. Графическими называются все изображения, которые 

 

выполнены карандашом, чернилами, тушью или краской с помощью линий, штрихов и точек. К 

 

графическим изображениям относится и рисунок.

      Те изображения, которые используются в технике для изготовления машин и их частей или 

 

для других производственных целей, называют техническими или инженерными. К ним относят 

 

чертежи, эскизы, технические рисунки, схемы и др. Рисунки относятся к художественной 

 

графике.

      Черчение и техника. В школе, дома и на улице человека окружают различные приборы и 

 

машины. Советская страна — это страна высокоразвитой техники. Каждый день на наших заводах и 

 

фабриках изготовляют многочисленные станки, электровозы, самолеты, бытовые машины, например 

 

холодильники и пылесосы, и многое другое. Создать и изготовить эти машины нельзя без 

 

чертежей. Чертежи передают замысел инженера рабочему. По чертежам изготовляют отдельные 

 

детали машин, по чертежам собирают из готовых деталей сложные устройства. Поэтому чертеж 

 

называют «языком техники».

      Чтобы овладеть техникой, чтобы стать квалифицированным рабочим, сельским механизатором 

 

или инженером, надо уметь создавать, т. е. выполнять, чертежи и уметь понимать, или, как 

 

говорят в черчении, читать их. Читая чертеж, рабочий представляет то, что задумано 

 

конструктором. Чертежи пересылают с завода на завод, из страны в страну. Человек любой 

 

специальности поймет чертеж, изучит по чертежу устройство самой сложной машины, если он 

 

умеет читать их. Черчение должен знать не только инженер, но и каждый рабочий. Из истории 

 

развития чертежа. Современный чертеж прошел долгий путь развития. Появление чертежей было 

 

связано со строительством укреплений, храмов, городов. Сначала чертежи делали на земле на 

 

том месте, где необходимо было вести постройку. Затем их стали выполнять на камне, граните и 

 

глиняных плитах.

      Древнейшие, дошедшие до нас русские чертежи относятся к XVI веку. Однако пользоваться 

 

ими стали на Руси значительно раньше.

      Рис. 5. Чертеж мельницы на реке Семь (XVII в.)

      Вначале изображения выполняли от руки, на глаз. Такой чертеж не содержал размеров, и 

 

судить по нему об изображенных предметах можно было лишь приближенно. На рис. 5 вы видите 

 

чертеж мельницы на реке Семь (XVII в.). Этот чертеж нуждается в словесных пояснениях, 

 

поэтому на нем сделаны различные надписи.

      Постепенно чертежи становились более совершенными. На рис. 6 показан чертеж моста (как 

 

мы видели бы его сверху) и сторожевой башни (как мы видели бы ее спереди), относящийся к 

 

XVII веку. Он более точно передает очертания изображаемых сооружений и выполнен уже с 

 

помощью чертежных инструментов.

      Значительного расцвета достигла русская графика во времена Петра I. До нас дошли 

 

многие кораблестроительные чертежи того времени, некоторые из них выполнены Петром I.

      Чертежами пользовались многие выдающиеся русские изобретатели и инженеры. Чертежи 

 

первой паровой машины (И. И. Ползунов, XVIII в.), моста через реку Неву (И. П. Кулибин, 

 

XVIII в.), чертежи первого русского паровоза (Черепановы, XIX в.) выполнены с большим 

 

мастерством и глубоким пониманием правил построения и оформления чертежей.

      Рис. 6. Чертеж моста и сторожевой башни (XVII в.)

      Русские ученые внесли большой вклад в развитие инженерной графики.

      Черчение нужно знать каждому.

      Чертежи являются постоянным спутником человека любой профессии. Они нужны не только в 

 

технике. По чертежам возводят жилые здания, строят плотины, электростанции, шахты, 

 

прокладывают шоссейные и железные дороги. Такие чертежи называют инженерно-строительными.

      По чертежам изготовляют обувь, шьют одежду, делают мебель, планируют и озеленяют 

 

города и сельские поселки. Чертежи необходимы врачу при изучении сложной медицинской 

техники. Чертежами пользуются летчики и мореплаватели, прокладывая курс корабля.

      Чертеж нужен школьнику при изучении физики, математики, географии. Поэтому, чтобы 

стать грамотным человеком, чтобы приносить пользу Родине своим трудом, необходимо настойчиво 

изучать черчение.

      Ответьте на вопросы

      1. Что изучает черчение?

      2. Какое изображение называется чертежом?

      3. Какие еще виды графических изображений вы знаете?

      4. Почему чертеж называют «языком техники» ?

      5. Для чего человеку надо знать черчение?

Поиск материала «Черчение, 9 класс, Виноградов В.Н., 2014» для чтения, скачивания и покупки

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

  1. Черчение 9 класс — А. Д. Ботвинников, В. И. Вышнепольский…

    «Черчение. 9 класс» А. Д. Ботвинникова, В. Н. Виноградова, И. С. Вышнепольского является основным учебником по черчению, который разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) основного общего образования, прошёл государственную экспертизу по новым правилам, рекомендован научно-методическим советом Министерства образования и науки Российской Федерации и включён в Федеральный перечень школьных учебников. В учебник наряду с теоретическим материалом включены вопросы и…

    11klasov.net

  2. Черчение 7-9 классы (Ботвинников, Виноградов, Вышнепольский…

    Скачать Советский учебник Назначение: УЧЕБНИК ДЛЯ 7-9 КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ © ‘Просвещение’ Москва 1975 Авторство: Александр Давыдович Ботвинников, Виктор Никонович Виноградов, Игорь Самуилович Вышнепольский, Станислав Иосифович Дембинский Формат:DjVuРазмер файла: 9.03 MB СОДЕРЖАНИЕ Введение § 1. Роль черчения в жизни человека 3 § 2. Чертежные инструменты, материалы и

    Скачать бесплатный учебник СССР — Черчение 7-9 классы (Ботвинников, Виноградов, Вышнепольский, Дембинский) 1975 года.

    sovietime.ru

  3. Купить эту книгу

  4. Канцтовары

    Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.

    my-shop.ru

  5. Черчение 9 класс (25)

    Черчение 9 класс (2). Черчение 9 класс (3).

    xn—13-5cdabl2c2e.xn--p1ai

  6. Черчение. 9 класс. Учебник. В.Н. Виноградов. 2009 год. PDF

    Черчение. 9 класс. Учебник. В.Н. Виноградов. 2014 год. PDF для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Утверждено Министерством образования Республики Беларусь 2-е издание, переработанное и дополненное.

    izo-tehnologiya.ru

  7. Черчение. Учебник для 7-9 классов. Ботвинников, 1975. DjVu

    Чертёж это изображение предмета, выполненное по определенным правилам с помощью чертежных инструментов. Скачать советский учебник оцифрованную книгу по прямой ссылке.

    Александр Давыдович Ботвинников Виктор Никонович Виноградов Игорь Самуилович Вышнепольский Станислав Иосифович Дембинский.

    Черчение.

    sheba.spb.ru

  8. Черчение. 9 класс | Скачать | Учебники.by

    Черчение. 9 класс. Автор: Виноградов В. Н. Предмет: Черчение. Группа: Учебники (учебные пособия). Класс

    Все права защищены. Воспроизведение материалов сайта, в том числе материалов для скачивания и изображений обложек пособий, с целью извлечения прибыли (в коммерческих или рекламных целях) без разрешения правообладателей ЗАПРЕЩЕНО.

    uchebniki.by

  9. Черчение 9 класс — А. Д. Ботвинников, В. И. Вышнепольский…

    Черчение 9 класс — А. Д. Ботвинников, В. И. Вышнепольский, В. Н. Виноградов. скачать бесплатно в формате PDF.

    «Черчение. 9 класс» А. Д. Ботвинникова, В. Н. Виноградова, И. С. Вышнепольского является основным учебником по черчению, который разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) основного общего образования, прошёл государственную экспертизу по новым правилам, рекомендован научно-методическим советом Министерства образования и науки Российской Федерации и.

    ..

    school-textbook.com

  10. Черчение: 8-9 класс (2008) » Litgu.ru — Литературный гуру

    Название: Черчение: 8-9 класс Автор: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Издательство: М.: Просвещение Год: 2008 Cтраниц: 224 — Полиграфический скан Формат: pdf Размер: 89 мб Язык: русский. Учебник для 8-9 классов. Учебник А.Д.Ботвинникова хорошо известен многим поколениям учащихся. В течении 35 лет он выдержал более 20 изданий. По этой книге занимаются не только в России, но и во многих странах СНГ. Пользуясь этим учебником, вы научитесь правилам построения и оформления чертежей, а также работе с…

    litgu.ru

  11. А. Д. Ботвинников, В. И. Вышнепольский, В. Н. Виноградов

    «Черчение. 9 класс» А. Д. Ботвинникова, В. Н. Виноградова, И. С. Вышнепольского является основным учебником по черчению, который разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) основного общего образования, прошёл государственную экспертизу по новым правилам, рекомендован

    Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.

    www.psyoffice.ru

  12. Виноградов В.Н. Черчение. 9 класс

    Русский язык обучения. Кроме основного текста и необходимых иллюстраций учебное пособие содержит вспомогательный материал и дополнительную информацию. Вспомогательный материал – это те сведения, которые учащиеся получили ранее и которые необходимы им для усвоения программы в IX классе. Дополнительная информация – она выделена другим шрифтом – содержит сведения, которые могут быть использованы учащимися для самостоятельного изучения.

    www.studmed.ru

  13. Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н. и др. Черчение. 7-9 класс

    Черчение. 7-9 класс. Файлы. Абитуриентам и школьникам. Черчение.

    Проецирование на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций. Чертежи в прямоугольных проекциях. Прямоугольные проекции как основной способ изображений в технике. Расположение видов на чертеже.

    www.studmed.ru

  14. Виноградов В.Н. Черчение. 9 класс

    Графические изображения. Техника выполнения чертежей и правила их оформления. Способы построения изображений на чертежах. Геометрические построения при выполнении чертежей. Чертежи, технические рисунки и эскизы предметов. Чтение чертежей в прямоугольных проекциях. Графические преобразования геометрических фигур. Построение чертежей, содержащих сечения и разрезы.

    www.studmed.ru

  15. Персональный сайт — 9 класс | ЧЕРЧЕНИЕ. 9 КЛАСС.

    Ботвинников А. Д., Виноградов В. Н., Вышнепольский И.С. Черчение. Учебник для средней общеобразовательной школы. — м.: аст, 2010. Преображенская Н.

    Г., Преображенская И.Ю. Черчение.

    Т.В. Кучукова. Черчение. Чертежи типовых соединений деталей.

    rybaulina-ol.narod.ru

  16. Черчение. 9 класс — Гордеенко Н.А., Степакова В.В.

    Черчение. 9 класс — Гордеенко Н.А., Степакова В.В. Учебник предназначен для учащихся 9 класса общеобразовательных учебных заведений. Содержание программного материала соответствует обязательному образовательному минимуму по черчению. В учебнике показаны межпредметные связи черчения с другими школьными дисциплинами. Учебник написан в соответствии с новой программой по черчению для одногодичного срока обучения.

    11klasov.net

  17. Черчение. (7-8 классы) — Ботвинников А.Д., Виноградов

    Черчение. (7-8 классы) — Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Книга хорошо иллюстрирована. Данная книга является основным учебником по черчению, который соответствует действующей программе, утвержденной Министерством образования Российской Федерации.

    В учебник наряду с теоретическим материалом включены вопросы и задания, графические и практические работы, необходимые для закрепления и повторения пройденного материала.

    11klasov.net

  18. Черчение. 9 класс — Преображенская Н.Г.

    9 класс — Преображенская Н.Г. Учебник содержит теоретические сведения, алгоритмы решения типовых задач и систематизированный набор заданий — контрольные вопросы и графические задания — по курсу «Черчение и графика» образовательной области «Технология».

    11klasov.net

  19. Черчение (1992) А.Д. Ботвинников | Техническая литература

    Описание: — Категория: Черчение. СКАЧАТЬ. Добавить комментарий. 16247 просмотров.

    booktech.ru

  20. ЧЕРЧЕНИЕ. Школьный интернет-учебник — Информация о сайте

    Черчение Школьный интернет-учебник И.Ю. Ларионовой. Литература. 1. Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение. – М: АСТ,Астрель. — 2012 Скачать.

    6. Степакова В.В., Анисимова Л.Н. Карточки-задания по черчению 8 класс. Пособие для учителя.- М.: Просвещение.-1999 Скачать. 7. Гордиенко Н.А., Степакова В.В. Черчение. 9 класc – М.: АСТ Скачать.

    cherch-ikt.ucoz.ru

  21. Черчение 9 класс — А. Д. Ботвинников, В. И. Вышнепольский…

    Черчение 9 класс — А. Д. Ботвинников, В. И. Вышнепольский, В. Н. Виноградов. «Черчение. 9 класс» А. Д. Ботвинникова, В. Н. Виноградова, И. С. Вышнепольского является основным учебником по черчению, который разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) основного общего образования, прошёл государственную экспертизу по новым правилам, рекомендован научно-методическим советом Министерства образования и науки Российской Федерации и включён в Федеральный перечень школьных.

    ..

    cdnpdf.com

  22. Черчение — учебник для 7-8 классы (Ботвинников, Виноградов…)

    Скачать Советский учебник Назначение: Учебник для средней общеобразовательной школы 7 — 8 классы © Издательство Просвещение Москва 1985 Авторство: Александр Давыдович Ботвинников, Виктор Никонович, Виноградов, Игорь Самуилович Вышнепольский, Станислав Иосифович Дембинский Формат: DjVu, Размер файла: 3.21 MB СОДЕРЖАНИЕ VII класс.

    Скачать бесплатный учебник СССР — Черчение — учебник для 7-8 классы (Ботвинников, Виноградов, Вышнепольский, Дембинский) 1985 года.

    sovietime.ru

  23. Скачать бесплатный учебник СССР — Черчение 9 класс

    Скачать Советский учебник Назначение: УЧЕБНИК для 9 КЛАССА © Издательство Просвещение Москва 1965 Авторство: Александр Александрович Абрикосов Формат: DjVu, Размер файла: 2. 87 MB СОДЕРЖАНИЕ Раздел А. Изображение предметов, рассеченных проектирующими плоскостями § 1. Проектирующие плоскости § 2. Предметы призматической и пирамидальной формы, рассеченные проектирующей плоскостью § 3. Предметы цилиндрической и

    Черчение 9 класс (Абрикосов) 1965 год — старые учебники. Скачать Советский учебник.

    sovietime.ru

  24. Черчение 9 класс — Узбекистан, Ташкент | Скачать

    Здесь вы сможете скачать учебник по Черчению для 9 класса в Узбекистане (Ташкент).

    На этой странице вы можете бесплатно скачать учебник по Черчению для 9 класса в Узбекистане (Ташкент). Кроме этого, доступно превью всей книги, чтобы вы могли ознакомиться с ней.

    www.Test-uz.ru

  25. Советские учебники: записи сообщества | ВКонтакте

    Ч. 2: : Для 9 класса. — 3-е изд. — 1965. — 143 с В IX классе вы шагнете на следующую ступеньку — ознакомитесь с элементами начертательной геометрии, с построением чертежей и разверток деталей, форма которых определяется пересечением различных поверхностей, и будете не только читать. но уже и выполнять сборочные чертежи.

    Пожаловаться. Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н. и др. Черчение.

    vk.com

  26. Черчение 9 класс — А. Д. Ботвинников, В. И. Вышнепольский…

    Радиолоцман №3-4, март — апрель 2021 Худеем правильно №3, март 2021 Лиза №24, июнь 2021.

    cdnpdf.com

  27. Черчение. 9 класс (Учебник) | Скачать Черчение. 9 класс

    9 класс — Учебник содержит теоретические сведения, алгоритмы решения типовых задач и систематизированный набор заданий — контрольные вопросы и графические задания — по курсу «Черчение и графика» образовательной области «Технология». Методическое построение учебника способствует эффективному освоению учащимися материала, приобретению умений и навыков чтения и выполнения различных чертежей.

    bookskeeper. ru

  28. Черчение / Учебник для 9 класса

    >>> Перейти на мобильный размер сайта >>>. Учебник для 9 класса.

    § 2. Культура черчения и техника выполнения чертежей. § 3. Некоторые правила оформления чертежей. § 4. Линии, применяемые на чертежах.

    tepka.ru

  29. Черчение 9 классскачать в fb2, epub, txt, pdf или читать онлайн…

    Черчение 9 класс. Черчение 9 класс.

    www.litres.ru

  30. Черчение (Боголюбов) 1989 год скачать Советский учебник

    Старые учебники СССР Учебник для средних специальных учебных заведений Автор: С.К. Боголюбов 2-е издание, исправленное Москва «Просвещение» 1989 С О Д Е Р Ж А Н И Е Предисловие Введение Раздел I. Графическое оформление чертежей 1. Чертежные инструменты и принадлежности 2. Оформление чертежей 3. Шрифты чертежные 4. Масштабы, нанесение размеров 5. Некоторые геометрические построения 6. Деление окружности на равные части 7. Сопряжение

    Скачать учебник СССР — Черчение 1989 года (формат DjVu, 12.8 Mb)

    sovietime.ru

  31. Ботвинников, Виноградов, Вышнепольский: Черчение. 9 класс.

    Аннотация к книге «Черчение. 9 класс. Учебник.

    Сделать правильный выбор Вам помогут рецензии покупателей, а также дополнительные материалы: отрывки, фото и иллюстрации. книги «Черчение. 9 класс. Учебник. ФГОС» (авторы Ботвинников Александр Давыдович, Виноградов Виктор Никонович, Вышнепольский Игорь Самуилович).

    www.labirint.ru

  32. Бесплатные онлайн книги — школьный предмет Черчение

    Учебник Черчение 7-8 класс Ботвинников Виноградов Вышнепольский. Черчение 8 класс Преображенская Рабочая тетрадь 4. Учебник Черчение 9 класс Гордеенко Степакова.

    rabochaya-tetrad-i-uchebnik.com

  33. Рабочая программа по черчению 8-9 классы

    В основу курса черчения для 8-9 классов положены такие принципы, как: научность обучения – опора на теоретические знания основ черчения; систематичность и последовательность – изучение материала от простого к сложному, отбор материала в определенной последовательности, доступность, строгость и систематичность изложения в соответствие с

    Черчение. Рабочая тетрадь. Дополнительные упражнения к учебнику А.Д. Ботвинникова, В.Н. Виноградова, И.С. Вышнепольского И.С. /Вышнепольский — М.: Изд. Оникс 21 век 2010 — 64 с.

    nsportal.ru

  34. Черчение. 9 класс. Учебник (А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов…)

    «Черчение. 9 класс» А.Д. Ботвинникова, В.Н. Виноградова, И.С. Вышнепольского является основным учебником по черчению, который разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) основного общего образования.

    Экзаменационный тренажёр по математике содержит 20 тренировочных экзаменационных вариантов Основного государственного экзамена. Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену в 9 классе по математике.

    www.chitai-gorod.ru


На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Черчение, 9 класс, Виноградов В.Н., 2014»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 28 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Дата генерации страницы:

Решебник по черчению за 7‐8 класс Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н.

  • 7 класс
  • Черчение
  • Ботвинников А.Д.

Авторы: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С..

Тип: Учебник. 2013 год.

ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания по черчению за 7‐8 класс, автор Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., спиши решения и ответы на gdzguru. com

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • 17
  • 18
  • 19
  • 20
  • 21
  • 22
  • 23
  • 24
  • 25
  • 26
  • 27
  • 28
  • 29
  • 30
  • 31
  • 32
  • 33
  • 34
  • 35
  • 36
  • 37
  • 38
  • 39
  • 40
  • 41
  • 42
  • 43
  • 44
  • 45
  • 46
  • 47
  • 48
  • 49
  • 50
  • 51
  • 52
  • 53
  • 54
  • 55
  • 56
  • 57
  • 58
  • 59
  • 60
  • 61
  • 62
  • 63
  • 64
  • 65
  • 66
  • 67
  • 68
  • 69
  • 70
  • 71
  • 72
  • 73
  • 74
  • 75
  • 76
  • 77
  • 78
  • 79
  • 80
  • 81
  • 82
  • 83
  • 84
  • 85
  • 86
  • 87
  • 88
  • 89
  • 90
  • 91
  • 92
  • 93
  • 94

Упс! Какое-то из ваших приложений или расширений браузера ломает код сайта. Пожалуйста, выключите их и перезагрузите страницу. Почините gdz-putina.fun!

Черчение. Книга «справочник по машиностроительному черчению»

4-е изд., дораб. — М.: 2009. — 225 с.

Книга хорошо иллюстрирована. Данная книга является основным учебником по черчению, который соответствует действующей программе, утвержденной Министерством образования Российской Федерации. В учебник наряду с теоретическим материалом включены вопросы и задания, графические и практические работы, необходимые для закрепления и повторения пройденного материала.

Формат: pdf

Размер: 94Мб

Скачать: drive.google

Оглавление
Введение 3
1. Техника выполнения чертежей и правила их оформления
1. Чертежные инструменты, материалы и принадлежности. Организация рабочего места 10
2. Правила оформления чертежей 15
II. Чертежи в системе прямоугольных проекций
3. Проецирование 32
4. Прямоугольное проецирование 35
5. Расположение видом на чертеже. Местные виды 40
III. Аксонометрические проекции. Технический рисунок
6. Получение аксонометрических проекций 46
7. Построение аксонометрических проекций 48
8. Аксонометрические проекции предметом, имеющих круглые поверхности. 52
9. Технический рисунок 57
IV. Чтение и выполнение чертежей
10. Лналн.ч геометрической формы предмета 59
11. Чертежи н аксонометрические проекции геометрических
12. Проекции иерншп. ребер и ipaneii предмета
13. Порядок построения изображений на чертежах
14. Нанесение размером. учетом формы предмета. 92
15. Геометрические построения, необходимые при пыполпепии чертежей
16. Чертежи разверток поверхностей геометрических тем 108
17. Порядок чтения чертежей деталей 111
V. Эскизы
18. Выполнение эскизов детален 119
19. Повторение сведений о способах проецирования 120
VI. Сечения и разрезы
20. Общие сведения о сечениях и разрезах. 128
21. Назначение сечений. 130
22. Правила выполнения сечений 132
23. Назначение разрезов 137
24. Правила выполнения разрезов 139
25. Соединение вида и разреза 147
26. Тонкие стенки и спицы на разрезе 151
27. Другие сведения о разрезах и сечениях 152
VII. Определение необходимого количества изображений
28. Выбор количества изображений и главного изображения 155
29. Условности и упрощения на чертежах 158
VIII. Сборочные чертежи
30. Общие сведения о соединениях деталей 161
31. Изображение и обозначение резьбы 164
32. Чертежи болтовых и шпилечных соединений 167
33. Чертежи шпоночных и штифтовых соединений 173
34. Общие сведения о сборочных чертежах изделий 178
35. Порядок чтения сборочных чертежей. 185
36. Условности и упрощения на сборочных чертежах 190
37. Понятие о деталировапии 200
IX. Чтение строительных чертежей
38. Основные особенности строительных чертежей 211
39. Условные изображения па строительных чертежах 214
40. Порядок чтения строительных чертежей. 217
Приложение 1. Разновидности графических изображений 219
Приложение 2. Примечание компьютерных технологий выполнения графических работ. 220

И т. д.) докумен-ты, которые в отдельности или в совокупности определяют со-став, устройство изделия, содержат необходимые данные для его разработки, изготовления, контроля, приемки, эксплуатации и ремонта.

Для того чтобы изготовить детали и собрать из них сборочную единицу, необходимо тщательно разработать конструкторскую документацию. Она должна однозначно определять, что должно быть изготовлено: наименование изделия, величина, форма, внешний вид, материалы, способы изготовления и др. Конструкторская документация должна обеспечить идентичность одноименных изделий при их изготовлении и в случае необходимости — их взаимозаменяемость.

Чертежи, схемы и другие конструкторские документы выполняют по единым правилам и нормам, установленным государственными стандартами — . Государственные стандарты сведены в единую систему конструкторской документации (ЕСКД).

Единая система конструкторской документации (ЕСКД ) — комплекс государственных стандартов, устанавливающий взаимосвязанные правила и положения по разработке, оформлению и обращению конструкторской документации, разрабатываемой и применяемой организациями, предприятиями и учебными заведениями. ЕСКД учитывает рекомендации Международной организации по стандартизации (ИСО), постоянной комиссии по стандартизации.

Соблюдение государственных стандартов обязательно для всех отраслей промышленности, проектных организаций, научных учреждений и т. д. Все чертежи должны выполняться в соответствии со стандартами ЕСКД, отличаться четким и аккуратным оформлением.

Стандарт имеет буквенное и цифровое обозначение.

Форматы

Чертежи выполняют на листах бумаги определен-ного размера, называемых форматами .

Размеры формата и его обозначения установлены (рис. 1, 2).

Рис. 1. Вертикальные форматы


Рис. 2. Горизонтальные форматы

Площадь формата А0 примерно равна 1 м 2 . Другие основные форматы могут быть получены последовательным делением формата А0 на две равные части параллельно меньшей стороне соответствующего формата. На уроках черчения используют , размеры ко-торого равны 210 x 297 мм. Размер формата А4 (210х297) принят за единицу измерения остальных форматов.

В таблице 1 представлены размеры форматов:

Обозначение формата

Размеры сторон формата, мм

А0

841 × 1189

А1

594 × 841

А2

420 × 594

А3

297 × 420

А4

210 × 297

Форматы оформляются внутренней рамкой чертежа, которая наносится по ГОСТу. Проводят её сплошной толстой основной линией. Сверху, справа и снизу расстояние между линиями ограничивающими внутреннюю и внешнюю рамки принимают равными — 5 мм. С левой стороны для подшивки и брошюровки чертежей оставляют полосу шириной 20 мм (рис. 3). Это облегчает их хранение, создаёт другие удобства.


Рис. 3. Оформление формата

Основная надпись чертежа

Производственные чертежи, выполняемые на листах формата А4, располагают только вертикально, а основную надпись на них — только вдоль короткой стороны. На чертежах других форматов основную надпись можно располагать и вдоль длинной и вдоль короткой стороны.

В правом нижнем углу распола-гается основная надпись чертежа, содержащая сведения об изображённом изделии. В виде исключения на учебных чертежах формата А4 основную надпись разрешено располагать как вдоль длинной стороны, так и вдоль короткой (рис. 4).

Рис. 4. Расположение рамки и основной надписи на чертеже.

ГОСТ 2. 104—68 устанавлива-ет форму и размеры основной надписи. На учебных школьных чертежах основную надпись выполняют в виде прямоугольника со сторонами 22×145 мм. Каждая графа надписи имеет определенные размеры. В основной надписи указывают название изображенной детали, материал, из которого она сделана, масштаб, кто чертил, кто проверил чертеж, когда выполнена работа (дата), название школы, класс и номер чертежа.

Образец заполненной основной надписи показан на рисунке 5.


Рис. 5. Основная надпись учебного чертежа

Каждый чертёжно-графический документ необходимо выполнять технически грамотно и графически чётко. Чертёж должен соответствовать требованиям стандартов, и содержать все подробно описанные сведения, необходимые для изготовления деталей.

Самый известный и авторитетный справочник по черчению, выпущенный в советское время и выдержавший огромное количество изданий, на нём выучилось миллионное количество инженеров, техников и технических специалистов, незаменимое приложение у работников машиностроительной производственной и научной сферы.
В справочнике помещены материалы по основам выполнения и оформления машиностроительных чертежей. Приведены типоразмеры крепёжных изделий, профилей прокатной стали, условные графические обозначения, применяемые в чертежах и схемах.
Use the arrow to expand or collapse this section

14-е изд., перераб. и доп./Под ред. Г. Н. Поповой.
— Л.: Машиностроение, Ленингр. отд-ние, 1982.-416 с.

Раздел I Общие положения Единой системы конструкторской документации
1.1. Определение и назначение
1.2. Область распространения стандартов ЕСКД. . .
1.3. Состав, классификация и обозначение стандартов ЕСКД……..
1.4. Виды изделий…..
1.5. Виды конструкторских документов и комплектность………….
1.6. Стадии разработки …..
1.7. Обозначение изделий и конструкторских документов
Раздел II Оформление чертежей
2.1 Форматы……
2.2 Масштабы……
2.3 Буквенные обозначения ………
2.4 Шрифты чертежные….
2.5 Линии…….
2.6 Основные надписи и расположение форматов. ….
2.7 Графические обозначения материалов и правила их нанесения на чертежах……..
2.8 Нанесение размеров. ………
2.9 Допуски и посадки гладких соединений. . . .
2.10. Нанесение пресльных отклонений размеров ……….
2.11. Базы в машиностроении
2.12. Предельные отклонения формы и расположения поверхностей….
2.13. Шероховатость поверхности…….
2.14. Обозначение материалов на чертежах. . . . .
2.15. Складывание копий чертежей…….
Раздел III Геометрические построения…….
3.1. Определение центра окружности или ее дуги………
3.2. Сопряжения…..
3.3. Уклоны и конусности……
3.4. Деление окружности на равные части и построение правильных многоугольников…..
3.5. Построение циркульных и лекальных кривых……….
3.6. Построение пропорциональных величин ……..
3.7. Спрямление кривых …….
3.8. Построение дуг окружности большого радиуса (без применения циркуля)……….

Раздел IV Изображения — вилы, разрезы, сечения ……..
IV.I. Основные положения. . 159
IV.2. Виды……. 161
IV.3. Разрезы…… 163
IV.4. Сечения…… 169
IV.5. Выносные элементы …………. . 173
IV.6. Надписи…… 174
IV.7. Условности и упрощения…….. 176
IV.8. Линии пересечения поверхностей и линии перехода……. 179
IV.9. Изображение резьбы. ……….. 181
IV. 10. Аксонометрические проекции……. 186

Раздел V Условные графические изображения на чертежах…………….
V.I. Условное изображение и обозначение швов сварных соединений…… 193
V.2. Условное изображение и обозначение швов неразъемных соединений ………… 200
V.3. Упрощенное и условное изображение крепежных деталей. ….. 205
V.4. Условное изображение зубчатых зацеплений …………. 212
V.5.Пружины……. 220
V.6. Упрощенное изображение подшипников качения ……….223
V.7. Условное изображение шлицевых соединений ………. 227

Раздел VI Чертежи сборочных единиц и деталей
VI. I. Чертеж общего вида 229
VI.2. Общие требования к рабочим чертежам…. 235
VI. 3. Чертежи деталей. . . 241
VI.4. Сборочный чертеж. . 249
VI.5. Нанесение номеров позиций составных частей изделия……. 255
VI.6. Спецификация…. 257
VI.7. Монтажный чертеж. . 262
VI.8. Габаритный чертеж. . 263

Раздел VII Резьба
VII. 1. Основные определения резьбы……. 264
VII.2. Метрическая резьба ………….265
VII.3. Определение резьбы при съемке с натуры. …….. . 279
VII.4. Резьба трапецеидальная …….281
VII.5. Резьба упорная…. 282
VII.6. Резьба трубная цилиндрическая…… 285
VII.7. Резьба трубная коническая……. 287
VII.8. Резьба коническая дюймовая с углом профиля 60°…….. 288
VII.9. Резьба круглая для санитарно-технической арматуры …………290

Раздел VIII Крепежные изделия
VIII. 1. Болты……. 291
VIII.2. Винты для металла 310
VIII.3. Шурупы……. 323
VIII.4. Шпильки…… 328
VIII.5. Гайки……. 338
VIII6. Шайбы…… 356
VIII.7. Шпонки…… 362
VIII.8. Шплинты….. 369
VIII. 9. Штифты…… 372
УШ.Ю..Заклепки…… 373

Раздел IX Детали затворов арматуры общего назначения
IX. 1. Типы арматуры. . . . 378
IX.2. Конструктивные элементы затворов….. 379

Раздел X Профили прокатной стали
X. 1. Сталь прокатная (условное обозначение)…. 388
Х.2. Сталь прокатная угловая равнополочная и неравно-полочная, балки двутавровые, швеллеры…. 389
Х.З. Рельсы крановые. . . . 393
Х.4. Трубы стальные водогазопроводные. …393
Х.5. Сталь горячекатаная круглая……… 395

Раздел XI Условные графические обозначения в схемах
XI.1. Общие правила выполнения схем…… 397
XI.2. Обозначения общего применения…… 401
XI.3. Обозначения в пневматических и гидравлических схемах……. 402
XI.4. Обозначения в кинематических схемах…. 409
XI.5. Обозначения в электрических схемах. ……….. . 414

Формат: djvu
Размер: 4,63 МБ

Учебник для средних специальных учебных заведений

2-е издание, исправленное

Москва «Просвещение» 1989

С О Д Е Р Ж А Н И Е

Предисловие
Введение

Раздел I. Графическое оформление чертежей
1. Чертежные инструменты и принадлежности
2. Оформление чертежей
3. Шрифты чертежные
4. Масштабы, нанесение размеров
5. Некоторые геометрические построения
6. Деление окружности на равные части
7. Сопряжение линий
8. Коробовые кривые линии
9. Построение уклона и конусности
10. Лекальные кривые

Раздел II. Основы начертательной геометрии
11. Общие сведения о видах проецирования
12. Проецирование точки
13. Проецирование отрезка прямой линии
14. Проецирование плоских фигур
15. Способы преобразования проекций
16. Аксонометрические проекции
17. Проекции геометрических тел
18. Пересечение геометрических тел плоскостями и развертки их поверхностей
19. Геометрические тела как элементы моделей и деталей машин
20. Чтение чертежей моделей
21. Взаимное пересечение поверхностей тел
22. Сечение полых моделей и линии среза деталей
23. Понятия о разрезах

Раздел III. Элементы технического рисования
24. Задания для самопроверки по общей части курса

Раздел IV. Машиностроительные чертежи
25. Чертеж как документ ЕСКД
26. Изображение — виды, разрезы, сечения
27. Условности и упрощения
28. Графические обозначения материалов в сечениях
29. Винтовые поверхности и изделия с резьбой
30. Виды резьб и их обозначение
31. Сбег резьбы, фаски, проточки
32. Стандартные резьбовые крепежные детали и их условные обозначения
33. Резьбовые соединения
34. Требования к чертежам деталей
35. Нанесение размеров на чертежах деталей
36. Основные сведения о допусках и посадках
37. Шероховатость поверхностей и обозначение покрытий
38. Текстовые надписи на чертежах
39. Инструменты и приемы измерения деталей машин
40. Обозначение материалов на чертежах деталей
41. Выполнение эскизов деталей
42. Выполнение рабочих чертежей деталей
43. Разъемные и неразъемные соединения деталей
44. Передачи и их элементы
45. Некоторые сведения о технологии изготовления зубчатых колес
46. Разновидности зубчатых колес и их параметры
47. Построение изображений прямоугольных цилиндрических зубчатых колес и цилиндрической зубчатой передачи
48. Построение изображений прямозубых конических зубчатых колес и конической зубчатой передачи
49. Изображение червяка и червячного колеса, образующих червячную передачу
50. Разновидности зубчатых передач и их элементов
51. Чертеж общего вида и сборочный чертеж
52. Изображение типовых составных частей изделий
53. Особенности оформления сборочного чертежа. Спецификация
54. Сборочные чертежи неразъемных соединений
55. Чтение чертежей
56. Схемы и их выполнение

Раздел V. Элементы строительного черчения
57. Механизация и автоматизация чертежно-конструкторских работ
58. Способы размножения чертежей
59. Самопроверка знаний учащихся
Список литературы

Скачать учебник СССР — Черчение 1989 года (формат DjVu, 12.8 Mb):

Книга по искусству и рисованию для 7-го класса — Полная книга в формате PDF

Загрузить книгу по искусству и рисованию для 7-го класса в формате PDF онлайн

Если вы ищете Учебник по искусству и рисованию для 7-го класса в формате PDF, то вы попали по адресу. Здесь вы можете найти учебник по искусству и рисованию для 7-го класса от Punjab Textbook Board и прочитать его онлайн или загрузить для дальнейшего использования. Поскольку мы уже помогаем студентам в Пакистане, предоставляя им заметки, книги, результаты, таблицы дат, схемы сопряжения, прошлые работы, калькуляторы и многое другое.

Совет по учебным программам и учебникам Пенджаба (PCTB)

Книги можно загрузить, нажав кнопку, указанную выше, или посетив: pctb.punjab.gov.pk (официальный сайт).
PCTB выступила с похвальной инициативой, предоставив учащимся бесплатных электронных книг для всех классов, а также запустила свой онлайн-портал, на котором размещены рекомендации по разработке учебников, электронные книги, дополнительные материалы для чтения, регистрация издателя и учебная программа. У PCTB есть электронные книги для всех классов, включая книги для 7-го класса в формате PDF.

Следуйте схемам сопряжения

Учащиеся, желающие добиться отличных результатов на экзаменах, должны готовиться к экзаменам по парной схеме 7 класс рисование и рисование . Схема сопряжения дает вам формат и представление о бумаге. Если вы серьезно относитесь к экзамену в 7-й класс, я бы посоветовал вам выяснить все вопросы в соответствии с соответствующими схемами сопряжения. Вы должны найти некоторые из наиболее важных вопросов в своем Альбом для рисования за 7 класс и напишите их на бумаге.

Скачать бесплатно Учебник по искусству и рисованию для 7-го класса

Выше приведена обложка учебника рисования и черчения для 7 класса . Вы можете скачать книгу, нажав на кнопку «Скачать» рядом с изображением. Вы также можете прочитать книгу по искусству и рисованию для 7-го класса в формате PDF, нажав кнопку «Читать онлайн» рядом с кнопкой «Загрузить». Эта книга принадлежит PCTB, и у нас нет прав на воспроизведение копии этой книги. Это только в образовательных целях. Мы не несем ответственности за какие-либо упущения в этом отношении.

Почему PDF Book лучше?

Smadent пытается облегчить жизнь учащихся, предоставляя им онлайн-учебник по рисованию для 7-го класса в формате PDF от Punjab Board. Чтение из учебника, который предоставляется вам в программе 7-го класса, является лучшим подходом к учебе и сдаче экзамена. Тем не менее, вы не можете делать это все время, я имею в виду, что вы не можете везде носить свою трудную книгу. Когда вы находитесь где-то еще, где вы не можете взять с собой свою печатную книгу, поэтому в этой ситуации вы можете легко носить с собой электронную копию (в виде PDF) на своем смартфоне или ноутбуке. Поэтому скачайте эту книгу, чтобы обезопасить себя в подобной ситуации. это Учебник рисования и рисования для 7-го класса предназначен для всех глав, и вам не нужно загружать его по главам.
Почти все учебники PTB значительного числа советов по образованию можно загрузить через Smadent. Включены Совет Гуджранвала, Совет DG Khan, Совет Лахора и почти все книги 7-го класса, относящиеся к региону Пенджаб.

Понимание концепций

После этого вы должны подготовить их, поняв концепцию, которая является целью изучения. Большинство студентов начали зубрить книги слово за словом, чтобы получить более высокие оценки, что крайне вредно для их ума и карьеры. Вы не можете выучить что-то зубрежкой. Поэтому я бы посоветовал вам понять вещи, внимательно слушая лекции в классе. Вы также можете получить помощь от видео YouTube.

Готовьтесь с умом и будьте умным учеником!

Большинство студентов спрашивают меня, как мы можем грамотно подготовиться к экзаменам и получить хорошие оценки? Так что ответ так же прост, как вы прокручиваете эту страницу, просто откройте книгу и начните читать.

Выделить важные темы

Лучший трюк, который я когда-либо использовал, — это выделить важные вопросы и подготовить их специально. Другой вопрос, который может возникнуть у вас в голове, «насколько важные вопросы можно найти»? Таким образом, их можно найти в прошлых работах, схемах сопряжения и в учебниках.

Будь практичным

Практические действия не только помогут вам подготовиться к экзаменам, но и узнают, как все устроено. Практичность — это фактическое выполнение или использование чего-либо, а не длинных и устаревших теорий и уроков. Если вы ленивый человек, который не может пойти в лабораторию и сделать практику, то вы можете легко научиться этому онлайн. Существует ряд мобильных приложений и веб-сайтов, которые предоставляют вам бесплатные научные симуляторы.

Используйте видео YouTube

YouTube предлагает множество видео всех типов, а также прекрасные возможности для студентов и преподавателей. Многие студенты предпочитают видео на YouTube скучным лекциям в классе. Youtube — это крупнейшая в мире платформа для потокового видео, позволяющая целому поколению онлайн-ученых. Единственное, что вам нужно сделать, это найти « 7th Class Art & Drawing Text Book онлайн PDF » и наслаждаться учебой.

Делать заметки

Делать заметки — это привычка не всех учеников, но привычка каждого хорошего ученика.
Есть два способа делать заметки:

  1. Запись лекций
  2. Запишите важные моменты

Оба способа хороши и просты в исполнении. Это зависит от вашего характера и правил поведения в классе. Если в вашей школе разрешены мобильные телефоны, было бы здорово записывать свои лекции, чтобы вы могли легко воспроизводить их и делать паузы, чтобы понять. Делать заметки совсем наоборот, если вы новичок. Это привычка, которую можно развить и отшлифовать практикой.
Если вы не можете сделать это самостоятельно, то мы сделали это за вас, мы предоставляем бесплатные полные заметки 7-го класса книги по искусству и рисованию в формате PDF как на Art & Drawing, так и на урду Medium .

Следуйте плану

То, что он составляет учебный план и следует ему, чтобы оставаться организованным и сосредоточенным, является признаком умного и отличного ученика. Расписание поможет вам эффективно управлять своим временем и убережет вас от зубрежки всей книги сразу. Единственное исследование в запланированное время, чтобы стать все более и более продуктивным.

Сделай домашнее задание

Doing Homework – это символ ответственных учеников и учителей. Согласно исследованиям, 80% учеников очень легкомысленно относятся к домашнему заданию 7-го класса по рисунку и рисованию и тратят огромное количество бесценного времени на бесполезные вещи. Начните выполнять домашнее задание с сегодняшнего дня и создайте группу своих одноклассников, чтобы сделать это в увлекательной игровой форме.

Используйте учебники

Учебники не предназначены для старьевщиков, они предназначены для улучшения лекций в тексте. Используйте их на максимальном уровне и не бойтесь прочитать всю Книгу Искусства и Рисования Класс 1 .

Берегите себя

Пройдя этот долгий и утомительный процесс, вы точно устанете и заскучаете. В этом случае вам помогут внеклассные занятия, умственные и физические упражнения. Вы будущее Пакистана, оставайтесь в безопасности, оставайтесь счастливыми и Будь умным учеником .

Всем увлеченным студентам действительно нужно оставаться на связи с нами. Если вы найдете эту книгу по искусству и рисованию полезной, поделитесь ею со своими одноклассниками и не забудьте оставить свои комментарии и предложения в поле для комментариев ниже.

Книги для рисования для детей, которые вдохновят юных художников, рекомендуется учителем

У вас есть начинающие художники? В то время как свободное рисование — это потрясающая форма самовыражения, некоторые дети действительно расцветают, когда они могут следовать указаниям, чтобы освоить новые навыки рисования. Пошаговые инструкции по рисованию всего, от супергероев, гоночных автомобилей и забавных лиц до милых лам, ленивцев и единорогов, представлены в наших любимых книгах для рисования для детей всех возрастов.

(Обратите внимание, что WeAreTeachers может собирать часть продаж по ссылкам на этой странице. Мы рекомендуем только те товары, которые нравятся нашей команде!) дети следуют пошаговым инструкциям. Каждая 8-ступенчатая картинка проста, но удовлетворяет.

Многие детские книжки для рисования называют себя «простыми», но эта действительно таковой является. Развивайте у детей уверенность, рисуя самые разные предметы, от ракетных кораблей до кексов. В направлениях используются черные и серые линии, чтобы точно показать детям, что нового на каждом этапе.

Эд Эмберли предлагает множество книг для рисования для детей, но мы неравнодушны к этому простому и приятному варианту. Даже очень маленькие дети могут добавить несколько стратегических каракулей, чтобы превратить отпечаток большого пальца в милое животное или фигурку.

Эта книга для рисования для детей, которые хотят научиться рисовать «все», а не только животных и персонажей. Незагроможденные страницы позволяют детям сосредоточиться на каждом шаге, а дизайн переходит от очень простого к более сложному. Кроме того, ознакомьтесь с «Как рисовать современные цветы для детей» того же автора.

Серия «Как рисовать 101» охватывает множество категорий и является надежным и доступным выбором для рисования для детей. В этом дети могут шаг за шагом рисовать самые разные транспортные средства, от кораблей викингов до современных самолетов и автомобилей.

Научиться разбивать фигуры на формы — очень полезный навык, и мы уверены, что вы можете представить несколько учеников, которым понравятся модные и симпатичные варианты в этом простом руководстве. В дополнение к инструкциям по рисованию, есть много идей, как добавить забавные дополнительные штрихи, фоны и детали сцены. (Другие названия из серии «Рисование простыми фигурами», такие как «Как нарисовать русалку и других милых существ» и «Как нарисовать кролика и других милых существ», тоже понравятся детям.)

Это идеальный альбом для рисования, которым дети могут поделиться на Хэллоуин! Для детей, которым нравится этот более мультяшный стиль рисования, у этого автора есть много других книг «Как рисовать», от динозавров до птиц и многое другое.

Это потрясающий ресурс для детей, готовых не только рисовать всех людей одинаково! От вариаций прически до формы лица и выражения, эти примеры дают детям множество новых техник для их набора инструментов для рисования. Отлично подходит для работы над передачей эмоций персонажей, когда дети также иллюстрируют свои собственные произведения.

Давайте назовем это «Как больше не рисовать фигурки!» Помогите детям начать понимать формы и пропорции, необходимые для рисования фигур, занимающихся всеми видами деятельности, от катания на роликах до игры на музыкальных инструментах.

Книга для рисования для детей, которая позволяет детям практиковаться, следуя визуальным и письменным инструкциям для каждого шага? Да, пожалуйста! Вот подробные инструкции, которые помогут детям нарисовать более 70 любимых персонажей покемонов.

Вы захотите добавить это уникальное название к своим книгам по математике для детей и тетрадям для рисования! Направления учат детей рисовать произведения искусства с помощью транспортира, сетки умножения на миллиметровой бумаге, линейки и других математических инструментов. Есть и крутые мультимедийные проекты.

12. Baloney and Friends Грега Пиццоли и другие графические романы

Одним из наших любимых мест, где можно найти инструкции по рисованию для детей, являются инструкции по рисованию персонажей в конце графических романов. Дети могут насладиться этим графическим романом, а затем научиться рисовать приятелей Балони, Арахиса, Бизза и Краббита. Другие любимые учебные пособия включают книги о Джеке Мака Барнетта и книги о Человеке-собаке Дэва Пилки.

Дети любят не только рисовать, но и рисовать. Эта книга показывает детям, как создавать надписи в различных стилях и как превращать слова и фразы в художественные каракули.

Зентангл — это медитативное рисование, суть которого заключается в заполнении контуров замысловатыми узорами. Эта вводная книга является отличным дополнением к занятиям по осознанности в классе или для того, чтобы поделиться ею со студентом, которому нужен выход из стресса.

Узнайте, как создать занимательный комикс с пошаговыми объяснениями, советами и забавными подсказками. Это расходная книга, но в ней все же есть много идей, которые учителя могут воспроизвести для всего класса.

Обучение рисованию дает силы, и этот графический роман прекрасно отражает это. Мальчик знакомится со своей соседкой из-за рисования, и ее руководство вызывает страсть на всю жизнь. Это трогательная история с множеством практических советов по рисованию.

Дети старшего возраста, серьезно настроенные на оттачивание навыков рисования для создания комиксов, захотят получить возможность учиться в этом легендарном руководстве. Это классический ресурс, наполненный информацией об истории комиксов, основах рисования форм, приемах и советах по устранению распространенных ошибок.

Хотите больше списков книг и идей для занятий? Обязательно подпишитесь на нашу рассылку!

7th Grade Learning

. (СРЕДНИЙ ВОСТОК), ЮЖНАЯ И ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ

Седьмой класс — это второй год двухгодичного курса страноведения. Учащиеся седьмого класса изучают Африку и Азию. Цель этого двухгодичного курса — познакомить учащихся средней школы с миром, в котором они живут. Область географии включает в себя как физическую, так и человеческую географию. Цель области географии состоит в том, чтобы учащиеся начали понимать важность географии в их повседневной жизни. Направление «правительство/гражданское право» фокусируется на избранных типах государственного управления, встречающихся в различных областях, чтобы помочь учащимся начать понимать разнообразие правительств в мире. Область экономики основана на экономических стандартах K-5; однако акцент смещается с Соединенных Штатов на то, как другие страны отвечают на основные вопросы экономики. Область истории фокусируется в первую очередь на значимых событиях в каждом регионе двадцатого и двадцать первого веков.

СОЕДИНЯЮЩИЕ ТЕМЫ И ПОСТОЯННОЕ ПОНИМАНИЕ 

Следующие связующие темы и прочное понимание будут занимать видное место в курсе и помогут учащимся улучшить понимание и удержание знаний.

1. КОНФЛИКТ И ПЕРЕМЕНЫ:  Учащийся поймет, что, когда возникает конфликт между обществами или внутри них, результатом являются изменения.

2. КУЛЬТУРА:  Учащийся поймет, что культура общества является продуктом религии, верований, обычаев, традиций и правления этого общества.

3. УПРАВЛЕНИЕ : Учащийся поймет, что по мере усложнения общества и взаимодействия с другими обществами сложность управления также возрастает.

4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА С ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДОЙ:  Учащийся поймет, что люди, их общество и окружающая среда влияют друг на друга.

5. МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ : Учащийся поймет, что местоположение влияет на экономику, культуру и развитие общества.

6. ПЕРЕМЕЩЕНИЕ/МИГРАЦИЯ:  Учащийся должен понимать, что перемещение или миграция людей и идей влияет на все вовлеченные общества.

7. ПРОИЗВОДСТВО, РАСПРОСТРАНЕНИЕ И ПОТРЕБЛЕНИЕ : Учащийся поймет, что производство, распределение и потребление товаров/услуг, производимых обществом, зависят от местоположения, обычаев, верований и законов общества.

8. ВРЕМЯ, ИЗМЕНЕНИЯ И НЕПРЕРЫВНОСТЬ:  Учащийся поймет, что хотя изменения происходят с течением времени, в базовой структуре этого общества существует преемственность.

НАВЫКИ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ 

Учащийся сможет находить, анализировать и синтезировать информацию, связанную с темами социальных исследований, и применять эту информацию для решения проблем и принятия решений.

1. Сравните сходства и различия
2. Организуйте элементы в хронологическом порядке
3. Определите вопросы и/или проблемы и альтернативные решения
4. Различайте факты и мнения
5. Определите основную идею, деталь, последовательность событий, причину и эффект в контексте социальных исследований
6. Выявление и использование первичных и вторичных источников
7. Интерпретация временных рамок
8. Определение справочных ресурсов по социальным исследованиям для использования в определенных целях
9. Составление диаграмм и таблиц
10. Анализ артефактов
11. Делание выводов и обобщений
12. Анализ графиков и диаграмм
13. Перевод дат в века, эры или эпохи
14. Формулирование соответствующих исследовательских вопросов
15. Определение адекватности и/или релевантности информации
16. Проверка согласованности информации
17. Толкование политических карикатур

НАВЫКИ С КАРТАМИ И ГЛОБУСАМИ 

Учащийся будет использовать карты и глобусы для поиска информации по общественным наукам.

1. Используйте компасную розу для определения сторон света
2. Используйте промежуточные направления
3. Используйте систему буквенно-цифровой сетки для определения местоположения
4. Сравните и сопоставьте категории природных, культурных и политических объектов, найденных на картах
5. Используйте графические масштабы для определения расстояний на карте
6. Использовать ключ/легенду карты для получения информации с исторических, физических, политических, ресурсных, продуктовых и экономических карт
7. Использовать карту для объяснения влияния географии на исторические и текущие события
8. Делать выводы и делать обобщения на основе информация с карт
9. Использовать широту и долготу для определения местоположения
10. Сравнивать карты одного и того же места в разные моменты времени и с разных точек зрения, чтобы определять изменения, выявлять тенденции и делать обобщения о деятельности человека
11. Сравните карты с наборами данных (диаграммы, таблицы, графики) и/или показаниями, чтобы сделать выводы и сделать обобщения.

а. Объясните, как европейский раздел Африки способствовал сегодня конфликтам, гражданской войне и искусственным политическим границам в Африке.
б. Объясните, как панафриканское движение и национализм привели к независимости Кении и Нигерии.
с. Объясните создание и конец апартеида в Южной Африке и роли Нельсона Манделы и Ф.В.де Клерка.

ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ — Африка

SS7G1 Найдите избранные особенности Африки.

а. Найдите на мировой и региональной политико-физической карте: Сахару, Сахель, саванну, тропический лес, реку Конго, реку Нигер, реку Нил, озеро Виктория, Великую рифтовую долину, гору Килиманджаро, Атласские горы и пустыню Калахари.
б. Найдите на мировой и региональной политико-физической карте страны Демократической Республики Конго, Египта, Кении, Нигерии, Южной Африки и Судана.

SS7G2 Расскажите об экологических проблемах на африканском континенте.

а. Объясните, как загрязнение воды и неравный доступ к воде влияет на ирригацию, торговлю, промышленность и питьевую воду.
б. Объясните взаимосвязь между плохой почвой и обезлесением в странах Африки к югу от Сахары.
в. Объясните влияние опустынивания на окружающую среду Африки.

SS7G3 Объясните влияние местоположения, климата и физических характеристик на распределение населения в Африке.

а. Объясните, как характеристики Сахары, Сахеля, саванны и влажных тропических лесов влияют на торговлю и жизнь людей.

SS7G4 Анализ разнообразных культурных особенностей людей, живущих в Африке.

а. Объясните разницу между этнической группой и религиозной группой.
б. Охарактеризуйте разнообразие религий внутри африканских этнических групп.

ПРАВИТЕЛЬСТВО/ГРАЖДАНСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ – Африка

SS7CG1 Сравните и сопоставьте различные формы участия граждан в управлении государством.

а. Объясните роль участия граждан в автократических и демократических правительствах.
б. Опишите две преобладающие формы демократического правления: парламентскую и президентскую.
в. Объясните роль граждан в выборе лидеров Южной Африки (парламентская демократия), Нигерии (президентская демократия) и Кении (президентская демократия).

SS7CG2 Проанализируйте, как нестабильность правительства в Африке влияет на уровень жизни.

а. Опишите влияние нестабильности правительства на доступ к образованию и распределение лекарств и продуктов питания для борьбы с болезнями и голодом в Африке.

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОНИМАНИЯ — Африка

SS7E1 Анализ различных экономических систем.

а. Сравните, как традиционная, командная и рыночная экономики отвечают на экономические вопросы: 1 — что производить, 2 — как производить и 3 — для кого производить.
б. Объясните, что страны имеют смешанную экономическую систему, расположенную на континууме между чистым рынком и чистым командованием.
с. Сравните и сопоставьте экономические системы в Южной Африке, Нигерии и Кении.

SS7E2 Объясните, какую пользу приносит добровольная торговля покупателям и продавцам в Африке.

а. Объясните, как специализация стимулирует торговлю между странами.
б. Сравните и сопоставьте различные типы торговых барьеров, таких как тарифы, квоты и эмбарго.
в. Объясните, почему международная торговля требует системы обмена валюты между странами.

SS7E3 Описать факторы, влияющие на экономический рост, и изучить их наличие или отсутствие в Нигерии, Южной Африке и Кении.

а. Оцените, как уровень грамотности влияет на уровень жизни.
б. Объясните взаимосвязь между инвестициями в человеческий капитал (образование и обучение) и валовым внутренним продуктом (ВВП на душу населения).
в. Объясните взаимосвязь между инвестициями в капитальные товары (фабрики, машины и технологии) и валовым внутренним продуктом (ВВП на душу населения).
д. Объясните, как распределение природных ресурсов влияет на экономическое развитие Африки.
эл. Охарактеризуйте роль предпринимательства.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ПОНИМАНИЯ – Юго-Западная Азия (Ближний Восток)

SS7h3 Анализ преемственности и изменений в Юго-Западной Азии (Ближний Восток).

а. Объясните, как разделение Европы на Ближнем Востоке после Первой мировой войны привело к региональному конфликту.
б. Объясните исторические факторы, способствовавшие созданию современного Государства Израиль в 1948 году; включают еврейскую религиозную связь с землей, антисемитизм, развитие сионизма в Европе и последствия Холокоста.
с. Опишите, какую роль земля и религия играют в продолжающихся конфликтах на Ближнем Востоке (например, палестино-израильский конфликт, раскол между мусульманами-суннитами и шиитами и курдский национализм).
д. Объясните присутствие и интерес США в Юго-Западной Азии, включая конфликт в Персидском заливе и вторжение в Афганистан и Ирак.
эл. Объясните, как распространение нефти повлияло на развитие Юго-Западной Азии (Ближний Восток).

ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Юго-Западная Азия (Ближний Восток)

SS7G5 Найдите выбранные объекты в Юго-Западной Азии (Ближний Восток).

а. Найдите на мировой и региональной политико-физической карте: реки Евфрат, реки Иордан, реки Тигр, Суэцкий канал, Персидский залив, Ормузский пролив, Аравийское море и Красное море.
б. Найдите на мировой и региональной политико-физической карте: Афганистан, Иран, Ирак, Израиль, Кувейт, Саудовскую Аравию, Сирию, Турцию, сектор Газа и Западный берег.

SS7G6 Объясните влияние экологических проблем на Юго-Западную Азию (Ближний Восток).

а. Объясните, как загрязнение воды и неравный доступ к воде влияет на орошение и питьевую воду.

SS7G7 Объясните влияние местоположения, климата, физических характеристик, распределения природных ресурсов и распределения населения на Юго-Западную Азию (Ближний Восток).

а. Опишите, как пустыни и реки Юго-Западной Азии (Ближний Восток) влияют на торговлю и жизнь людей.

SS7G8 Анализ разнообразных культурных особенностей людей, живущих в Юго-Западной Азии (Ближний Восток).

а. Объясните разницу между этнической группой и религиозной группой.
б. Опишите разнообразие религий среди этнических групп Юго-Западной Азии (Ближнего Востока) (например, арабов, персов и курдов).
в. Сравните и сопоставьте известные религии Юго-Западной Азии (Ближний Восток): иудаизм, ислам и христианство.

ПРАВИТЕЛЬСТВО/ГРАЖДАНСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Юго-Западная Азия (Ближний Восток)

SS7CG3 Сравните и сопоставьте различные формы правления.

а. Объясните участие граждан в автократических и демократических правительствах [то есть роль граждан в выборе лидеров Израиля (парламентская демократия), Саудовской Аравии (автократическая монархия) и Турции (парламентская демократия)].
б. Опишите две преобладающие формы демократического правления: парламентскую и президентскую.

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Юго-Западная Азия (Ближний Восток)

SS7E4 Анализ различных экономических систем.

а. Сравните, как традиционная, командная и рыночная экономики отвечают на экономические вопросы: 1 — что производить, 2 — как производить и 3 — для кого производить.
б. Объясните, что страны имеют смешанную экономическую систему, расположенную на континууме между чистым рынком и чистым командованием.
в. Сравните и сопоставьте экономические системы Израиля, Саудовской Аравии и Турции.

SS7E5 Объясните, как добровольная торговля приносит пользу покупателям и продавцам в Юго-Западной Азии (Ближний Восток).

а. Объясните, как специализация стимулирует торговлю между странами.
б. Сравните и сопоставьте различные типы торговых барьеров, таких как тарифы, квоты и эмбарго.
в. Объясните, почему международная торговля требует системы обмена валюты между странами.
д. Объясните основную функцию Организации стран-экспортеров нефти (ОПЕК).

SS7E6 Опишите факторы, влияющие на экономический рост, и изучите их наличие или отсутствие в Израиле, Саудовской Аравии и Турции.

а. Оцените, как уровень грамотности влияет на уровень жизни.
б. Объясните взаимосвязь между инвестициями в человеческий капитал (образование и обучение) и валовым внутренним продуктом (ВВП на душу населения).
в. Объясните взаимосвязь между инвестициями в капитальные товары (фабрики, машины и технологии) и валовым внутренним продуктом (ВВП на душу населения).
д. Объясните, как распространение нефти повлияло на развитие Юго-Западной Азии (Ближний Восток).
эл. Охарактеризуйте роль предпринимательства.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ПОНИМАНИЯ – Южная и Восточная Азия

SS7h4 Анализ преемственности и изменений в Южной и Восточной Азии.

а. Опишите, как национализм привел к независимости в Индии.
б. Опишите влияние веры Мохандаса Ганди в ненасильственный протест.
в. Объясните роль США в восстановлении Японии после Второй мировой войны.
д. Опишите влияние коммунизма в Китае с точки зрения Мао Цзэдуна, Большого скачка вперед, Культурной революции и площади Тяньаньмэнь.
е. Объясните причины иностранного участия в Корее и Вьетнаме с точки зрения сдерживания коммунизма.

ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Южная и Восточная Азия

SS7G9 Найдите выбранные объекты в Южной и Восточной Азии.

а. Найдите на мировой и региональной политико-физической карте: река Ганг, Хуанхэ (Желтая река), река Чанг Цзян (Янцзы), Бенгальский залив, Индийский океан, Японское море, Южно-Китайское море, Желтое море, пустыня Гоби, Такла-Макан. Пустыня, Гималаи и Корейский полуостров.
б. Найдите на мировой и региональной политико-физической карте страны Китая, Индии, Японии, Северной Кореи, Южной Кореи и Вьетнама.

SS7G10 Объясните влияние экологических проблем на Южную и Восточную Азию.

а. Объясните причины и последствия загрязнения рек Чанг Цзян (Янцзы) и Ганг.
б. Объясните причины и последствия загрязнения воздуха и наводнений в Индии и Китае.

SS7G11 Объясните влияние местоположения, климата, физических характеристик, распределения природных ресурсов и распределения населения на Южную и Восточную Азию.

а. Опишите, как горные, пустынные и водные объекты Южной и Восточной Азии влияют на торговлю и жизнь людей.

SS7G12 Анализ разнообразных культурных особенностей людей, живущих в Южной и Восточной Азии.

а. Объясните разницу между этнической группой и религиозной группой.
б. Сравните и сопоставьте системы верований, возникшие в Южной и Восточной Азии: буддизм, индуизм, синтоизм и конфуцианство.

ПРАВИТЕЛЬСТВО/ГРАЖДАНСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Южная и Восточная Азия

SS7CG4 Сравните и сопоставьте различные формы правления.

а. Объясните роль участия граждан в автократических и демократических правительствах [т.е. объяснить роль граждан в выборе лидеров Китая (коммунистическое государство), Японии (парламентская демократия), Северной Кореи (автократия), Южной Кореи (президентская демократия) и Индии (парламентская демократия)].
б. Опишите две преобладающие формы демократического правления: парламентскую и президентскую.

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Южная и Восточная Азия

SS7E7 Анализ различных экономических систем.

а. Сравните, как традиционная, командная и рыночная экономики отвечают на экономические вопросы: 1 — что производить, 2 — как производить и 3 — для кого производить.
б. Объясните, что страны имеют смешанную экономическую систему, расположенную на континууме между чистым рынком и чистым командованием.
в. Сравните и сопоставьте экономические системы Китая, Индии, Японии, Северной Кореи и Южной Кореи.

SS7E8 Объясните, какую пользу приносит добровольная торговля покупателям и продавцам в Южной и Восточной Азии.

а. Объясните, как специализация стимулирует торговлю между странами.
б. Сравните и сопоставьте различные типы торговых барьеров, таких как тарифы, квоты и эмбарго.
в. Объясните, почему международная торговля требует системы обмена валюты между странами.

SS7E9 Описать факторы, влияющие на экономический рост, и изучить их наличие или отсутствие в Китае, Индии, Японии, Южной Корее и Северной Корее 

а. Оцените, как уровень грамотности влияет на уровень жизни.
б. Объясните взаимосвязь между инвестициями в человеческий капитал (образование и обучение) и валовым внутренним продуктом (ВВП на душу населения).
в. Объясните взаимосвязь между инвестициями в капитальные товары (фабрики, машины и технологии) и валовым внутренним продуктом (ВВП на душу населения).
д. Охарактеризуйте роль природных ресурсов в экономике страны.
эл. Охарактеризуйте роль предпринимательства.

SS7E10 Поймите, что основной принцип эффективного управления личными деньгами — жить в пределах своего дохода.

а. Поймите, что доход получается от работы и ограничен.
б. Поймите, что бюджет — это инструмент для планирования расходов и сбережения доходов.
в. Поймите причины и преимущества экономии.
д. Понимание использования и стоимости кредита.

СТАНДАРТЫ ЧТЕНИЯ ДЛЯ ГРАМОТНОСТИ ПО ИСТОРИИ/ОБЩЕСТВЕННЫМ НАУКАМ (RHSS) 6-8 КЛАССЫ

Ключевые идеи и детали 

L6-8RHSS1: приведите конкретные текстурные доказательства для поддержки анализа первичных и вторичных источников.

L6-8RHSS2: определение основных идей или информации из первичного или вторичного источника; предоставить точное изложение источника, отличное от предшествующих знаний или мнений.

L6-8RHSS3: Определите ключевые этапы текстового описания процесса, связанного с историей/социологией (например, как законопроект становится законом, как повышаются или понижаются процентные ставки).

Craft and Structure 

L6-8RHSS4: определение значения слов и фраз в том виде, в каком они используются в тексте, включая лексику, относящуюся к областям, связанным с историей/социологией.

L6-8RHSS5: Опишите, как текст представляет информацию (например, последовательно, сравнительно, причинно).

L6-8RHSS6: определение аспектов текста, которые раскрывают точку зрения или цель автора (например, многословие, включение или избегание определенных фактов).

Интеграция знаний и идей 

L6-8RHSS7: объединение визуальной информации (например, диаграмм, графиков, фотографий, видео или карт) с другой информацией в печатных и цифровых текстах.

L6-8RHSS8: различать факты, мнения и обоснованные суждения в тексте.

L6-8RHSS9: анализ взаимосвязи между первичным и вторичным источником по одной и той же теме.

Диапазон чтения и уровень сложности текста

L6-8RHSS10: К концу 8 класса самостоятельно и умело читать и понимать тексты по истории и обществознанию в диапазоне сложности текста 6-8 классов.

Стандарты письма для грамотности в истории/социальных исследованиях, научных и технических классах 6-8 (WHST). -конкретный контент 

а. Внесите утверждение (я) по теме или проблеме, подтвердите и отличите утверждение (я) от альтернативных или противоположных утверждений, а также логически организуйте причины и доказательства.
б. Подкрепите утверждения логическими рассуждениями и соответствующими точными данными и доказательствами, демонстрирующими понимание темы или текста, с использованием надежных источников.
в. Используйте слова, фразы и предложения, чтобы создать связность и прояснить взаимосвязь между утверждениями, встречными утверждениями, причинами и доказательствами.
д. Установите и поддерживайте формальный стиль.
эл. Предоставьте заключительное утверждение или раздел, который следует из представленного аргумента и поддерживает его.

L6-8WHST2: Написание информативных/пояснительных текстов, включая повествование об исторических событиях, научных процедурах/экспериментах или технических процессах.

а. Четко представьте тему, предварительно предусмотрев то, что последует; организовать идеи, концепции и информацию в более широкие категории в соответствии с достижением цели; включать форматирование (например, заголовки), графику (например, диаграммы, таблицы) и мультимедиа, если это полезно для понимания.
б. Развивайте тему с помощью соответствующих, хорошо подобранных фактов, определений, конкретных деталей, цитат или другой информации и примеров.
в. Используйте подходящие и разнообразные переходы, чтобы создать связность и прояснить отношения между идеями и концепциями.
д. Используйте точный язык и терминологию для предметной области, чтобы информировать или объяснять тему.
эл. Установите и поддерживайте формальный стиль и объективный тон.
ф. Предоставьте заключительное утверждение или раздел, который следует из представленной информации или объяснения и поддерживает их.

L6-8WHST3: (см. примечание; отдельное требование не применяется)

Изготовление и распространение текстов к задаче, цели и аудитории 

L6-8WHST5 При некотором руководстве и поддержке со стороны сверстников и взрослых развивайте и улучшайте тексты по мере необходимости, планируя, пересматривая, редактируя, переписывая или пробуя новый подход, уделяя особое внимание тому, насколько хорошо были учтены цель и аудитория.

L6-8WHST6: Используйте технологии, в том числе Интернет, для создания и публикации текстов и четкого и эффективного представления взаимосвязей между информацией и идеями.

Исследования для создания и представления знаний

L6-8WHST7: Проведите короткие исследовательские проекты, чтобы ответить на вопрос (включая самостоятельно сгенерированный вопрос), опираясь на несколько источников и создавая дополнительные связанные, целенаправленные вопросы, которые позволяют исследовать несколько направлений.

L6-8WHST8: Соберите необходимую информацию из нескольких печатных и цифровых источников, эффективно используя условия поиска; оценить достоверность и точность каждого источника; цитировать или перефразировать данные и выводы других, избегая при этом плагиата и следуя стандартному формату цитирования.

L6-8WHST9: получение доказательств из информационных текстов для поддержки анализа и исследований.

Диапазон написания 

L6-8WHST10: Регулярно пишите в течение длительного периода времени (время для размышлений и пересмотра) и более короткого периода времени (один сеанс или день или два) для ряда задач по конкретной дисциплине. , цели и аудитория.




 

 

What Do Students Learn В 7 классе?

 

7-Й КЛАСС ОБУЧЕНИЕ:

Школьный округ округа Кобб стремится предоставить вашему ребенку академический опыт, который будет способствовать развитию его или ее знаний и навыков на каждом уровне ваш ребенок, чтобы раскрыть его или ее наибольший потенциал.

Наше обучение соответствует стандартам содержания, и наши преподаватели воплощают эти стандарты в жизнь для вашего ребенка с помощью различных стратегий, разработанных с учетом способностей и потребностей вашего ребенка в обучении.

В классах округа Кобб учащиеся каждый день погружаются в учебный процесс, основанный на исследовании, решении проблем и критическом мышлении во всех предметных областях, включая основные области английского языка, математики, социальных наук и естественных наук. Занятия Connections позволяют учащимся пользоваться специализированным академическим контентом, включая Career Tech*, здоровье, музыку, физкультуру, технологии, изобразительное искусство и мировые языки*. Превосходство в обучении направляет образовательный опыт вашего ребенка от детского сада до выпуска и в жизни.

* Доступность программ зависит от местных школ

ИСКУССТВО АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА:
Учащиеся седьмого класса читают как информационные, так и литературные тексты. Благодаря внимательному чтению и анализу учащиеся определяют смысл и цель различных текстов. Студенты читают несколько текстов, сосредоточенных вокруг общей темы или идеи, и устанавливают связи между этими текстами. Студенты отвечают на тексты, которые они читают, устно и письменно. Они пишут и используют доказательства из нескольких текстов или источников, чтобы информировать, объяснять или аргументировать. Учащиеся поддерживают свои утверждения, используя четкие и соответствующие доказательства для передачи идей и информации. Учащиеся седьмого класса участвуют в насыщенном и тщательном обсуждении текстов и общаются, используя различные медиа-форматы в групповых и индивидуальных презентациях.

МАТЕМАТИКА:
Учащиеся седьмого класса концептуально изучают вычисления с отрицательными рациональными числами. Это понятие применяется к выражениям, уравнениям и пропорциональным отношениям с двумя переменными. Учащиеся углубляются в геометрию с площадью и окружностью кругов, поперечными сечениями, исследованием угла, площадью поверхности, объемом и чертежами в масштабе. Семиклассники изучат реальные примеры сравнения выборочных совокупностей и сделают выводы о совокупностях на основе данных. Это будет первый опыт учащегося с простой вероятностью, когда он делает предсказания возможных событий.

НАУКА:
Науки о жизни семиклассники начинают более глубокое и научное изучение жизни и живых организмов. Наука о жизни — это изучение жизни на всех уровнях, от простых молекул до сложных экосистем. Студенты изучают структуру, функции, рост, эволюцию, разнообразие и распространение живых существ на нашей удивительной планете. Кроме того, учащиеся применяют свои знания об общих чертах, чтобы понять, как каждый организм уникально подходит для выживания. Практический, исследовательский подход помогает учащимся понять эти жизненно важные жизненные процессы, готовя их к будущему обучению.

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Второй год двухгодичного курса «Мировые регионоведение» завершается в 7 классе. Студенты изучают Африку, Азию и Ближний Восток. Упор делается на экономику, географию, правительство и историю. Изучая картографические навыки, учащиеся применяют контекстуальные знания к окружающему миру. Изучая региональное развитие, учащиеся объясняют, как такие характеристики, как численность населения, уровень производительности и местоположение, влияют на людей. Студенты изучают управление денежными средствами и узнают о доходах, инвестициях и кредитах.

CONNECTIONS:
Школы предлагают различные классы Connections для учащихся средних классов. Связи могут включать, помимо прочего, здоровье, физкультуру, изобразительное искусство, исполнительское искусство, оркестр, оркестр, хор, карьерные технологии и иностранный язык. Цель Connections — обеспечить широкое и богатое ознакомление с областями, которые воспитывают интерес, талант и навыки учащихся.


СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: Чтение
 Ежедневно задавайте вопросы семикласснику об его обучении. Принимайте участие в обучении вашего ребенка, помогая с домашними заданиями и предоставляя помощь в учебе для оценивания. Ежедневное чтение всей семьей — приятный и важный способ развить любовь к учебе. Книги теперь доступны для загрузки на электронные и цифровые устройства, и ими можно легко поделиться с семьей. Учащиеся любят самостоятельно выбирать книги по темам и предметам, которые им нравятся, например, романы, информационные (документальные) тексты, журналы и онлайн-книги.

Пересмотрено 16.10.19
 

Как мы оцениваем учащихся 7-го класса?

7 -й класс Оценка:
. ребенок. Кроме того, эти оценки помогут вам узнать, насколько хорошо ваш ребенок учится и какая дополнительная поддержка может потребоваться. Кроме того, ваш ребенок будет участвовать в стандартизированных оценках, которые используются для определения того, насколько хорошо ваш ребенок учится, исходя из его или ее ожиданий в классе.

В первом семестре семиклассники сдают два стандартизированных теста: тест на когнитивные способности (CogAT) и тест IOWA. CogAT — это нормативный тест, который измеряет навыки мышления и решения проблем в трех различных областях: вербальной, количественной и невербальной. Оценка IOWA — это нормативный тест, который измеряет академические достижения в основных областях.

Штат Джорджия требует, чтобы учащиеся 6-8 классов участвовали в ежегодном проведении государственных оценок. Государственная оценка называется Системой оценки вех Джорджии. Учащиеся 7-х классов сдают итоговую оценку (EOG) в рамках программы «Вехи штата Джорджия» по математике и словесности. EOG будет включать вопросы с несколькими вариантами ответов, краткими ответами и техническими вопросами. В языковом искусстве EOG есть третий раздел, посвященный письму.

Все учащиеся классов K-9 участвуют в универсальном процессе скрининга по чтению и математике с использованием цифровой инвентаризации. Успеваемость вашего семиклассника в чтении и математике будет измеряться три раза в год.

ТЕСТИРОВАНИЕ В 7-М КЛАССЕ:

Отметьте в календаре: CogAT и IOWA: сентябрь
7-й класс, окончание класса (EOG): апрель-май

, типы вопросов: — Учащиеся отвечают на вопросы с несколькими вариантами ответов:  — называется выбранным ответом. Они также пишут краткие ответы на соответствующие классу вопросы. Навыки мышления более высокого порядка используются на всех уровнях тестирования. Оценки и задания, основанные на результатах, дают практические возможности для выражения обучения с разной скоростью и уровнем.


СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: Оценивание
Родители могут помочь учащимся развеять любые опасения или опасения по поводу оценивания:

  • Обсудите с ребенком любые тесты или оценки.
  • Объясните, что оценивание является естественной и важной частью любого обучения. Тесты помогают учащимся лучше понять свое мышление и внести улучшения для повышения производительности в будущем.
  • Напомните ребенку, чтобы он обращал внимание на указания и внимательно слушал, когда их читают. Предложите ребенку потратить время на то, чтобы понять вопросы, прежде чем выбрать ответ.
  • Хороший ночной отдых — лучший способ сосредоточиться на экзаменационном дне!

Помните, что оценка является важной и полезной частью обучения для учащихся всех возрастов. Ваша поддержка и участие в образовании вашего ребенка имеют решающее значение для успеха в школе и в жизни. Исследования показывают, что когда родители играют ключевую роль в обучении своего ребенка, его достижения превосходны.

Пересмотрено 16.10.19
 

Какие учебные ресурсы используются в 7-м классе?

Нажмите здесь, чтобы загрузить список утвержденных учебных ресурсов для седьмого класса
. для поддержки преподавания и обучения. Названия, перечисленные ниже, были рекомендованы нашему Совету комитетом учителей, родителей и представителей сообщества и одобрены в процессе принятия учебника (см. Правило Совета IFAA-R). Дополнительные ресурсы для улучшения обучения постоянно добавляются местными школами и отдельными учителями.

 

Course/Content Area 

Resource 

Publisher 

English Language Arts

SpringBoard

CollegeBoard

Математика

Glencoe GA Math
7 Plus, класс 7

Glencoe/McGraw-Hill

Science

GA Science & Technology Life Science

HMH

Science

Science Dimensions

HMH

Social Studies

Мировые исследования Клермонта

Мировые исследования Клермонта

 

Каковы рамки обучения моего ученика в 7-м классе?

 

Методы преподавания и обучения для седьмого класса
Английский/языковые искусства   | Математика  | Наука  | Social Studies

 

Learning & Assessing Postcards 


Английский     | На испанском   | 한국어로    | Em Português



 

 

Cobb Teaching & Learning Standards — English Language Arts

 

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ СКАЧАТЬ СТАНДАРТЫ ПРЕПОДАВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ КОББ ДЛЯ 7-ГО КЛАССА ДЛЯ ELA

ЧТЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ – RL

Ключевые идеи и детали 

ELAGSE7RL1 Приведите несколько фрагментов текстовых свидетельств, чтобы поддержать анализ того, что текст говорит явно, а также выводы, сделанные из текста.

ELAGSE7RL2 Определить тему и/или текста и проанализировать его развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.

ELAGSE7RL3 Проанализируйте, как взаимодействуют определенные элементы истории или драмы (например, как обстановка формирует персонажей или сюжет).

Ремесло и структура 

ELAGSE7RL4 Определять значение слов и фраз в том виде, в каком они используются в тексте, включая переносное и коннотативное значения; анализировать влияние рифм и других звуковых повторов (например, аллитерации) на конкретный стих или строфу стихотворения или часть рассказа или драмы.

ELAGSE7RL5 Проанализируйте, как форма или структура драмы или стихотворения (например, монолог, сонет) влияют на его значение.

ELAGSE7RL6 Проанализируйте, как автор развивает и противопоставляет точки зрения разных персонажей или рассказчиков в тексте.

Интеграция знаний и идей 

ELAGSE7RL7 Сравните письменный рассказ, драму или стихотворение с его аудио-, кино-, постановочной или мультимедийной версией, анализируя эффекты методов, уникальных для каждого средства (например, освещения). , звук, цвет или фокусировка камеры и ракурсы в фильме).

ELAGSE7RL8 (не относится к литературе).

ELAGSE7RL9 Сравните и противопоставьте вымышленное изображение времени, места или персонажа и исторический отчет того же периода в качестве средства или понимания того, как авторы художественной литературы используют или изменяют историю.

Диапазон чтения и уровень сложности текста 

ELAGSE7RL10 К концу года читать и понимать литературу, в том числе рассказы, драмы и стихи, в 6-8 классах категории сложности текста, с подмостками по мере необходимости в верхней части диапазона.

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ЧТЕНИЯ – RI

Ключевые идеи и детали

ELAGSE7RI1 Приведите несколько фрагментов текстовых свидетельств, чтобы поддержать анализ того, что текст говорит явно, а также выводы, сделанные из текста.

ELAGSE7RI2 Определить две или более центральные идеи в тексте и проанализировать их развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.

ELAGSE7RI3 Анализ взаимодействия между людьми, событиями и идеями в тексте (например, как идеи влияют на людей или события или как люди влияют на идеи или события).

Ремесло и структура 

ELAGSE7RI4 Определение значения слов и фраз в том виде, в каком они используются в тексте, включая переносное, коннотативное и техническое значение; анализировать влияние выбора конкретного слова на значение и тон.

ELAGSE7RI5 Проанализируйте структуру, которую автор использует для организации текста, в том числе то, как основные разделы способствуют созданию целого и развитию идей.

ELAGSE7RI6 Определите точку зрения или цель автора в тексте и проанализируйте, чем автор отличает свою позицию от позиции других.

Интеграция знаний и идей 

ELAGSE7RI7 Сравните и сопоставьте текст с аудио-, видео- или мультимедийной версией текста, анализируя изображение предмета в каждом носителе (например, как произнесение речи влияет на влияние слов).

ELAGSE7RI8 Проследите и оцените аргумент и конкретные утверждения в тексте, оценивая, являются ли рассуждения обоснованными, а доказательства уместными и достаточными для поддержки утверждений.

ELAGSE7RI9 Проанализируйте, как два или более авторов, пишущих на одну и ту же тему, формируют свое представление ключевой информации, подчеркивая различные доказательства или выдвигая разные интерпретации фактов.

Диапазон чтения и уровень сложности текста 

ELAGSE7RI10 К концу года уметь читать и понимать документальную литературу в диапазоне сложности текста для 6–8 классов, используя подмости по мере необходимости на верхнем уровне диапазон.

ПИСЬМО – W 

Типы текста и назначение 

ELAGSE7W1 Напишите аргументы в поддержку заявлений с четкими причинами и соответствующими доказательствами.

а. Внесите утверждения, подтвердите альтернативные или противоположные утверждения и логически организуйте причины и доказательства.
б. Подкрепите утверждения логическими рассуждениями и соответствующими доказательствами, используя точные, заслуживающие доверия источники и демонстрируя понимание темы или текста.
в. Используйте слова, фразы и предложения, чтобы создать связность и прояснить взаимосвязь между утверждениями, причинами и доказательствами.
д. Установите и поддерживайте формальный стиль.
эл. Предоставьте заключительное утверждение или раздел, который следует из представленного аргумента и поддерживает его.

ELAGSE7W2 Написание информативных/пояснительных текстов для изучения темы и передачи идей, концепций и информации путем выбора, организации и анализа соответствующего контента.

а. Четко представьте тему, предварительно предусмотрев то, что последует; организовывать идеи, концепции и информацию, используя такие стратегии, как определение, классификация, сравнение/контраст и причина/следствие; включать форматирование (например, заголовки), графику (например, диаграммы, таблицы) и мультимедиа, если это полезно для понимания.
б. Развивайте тему с соответствующими фактами, определениями, конкретными деталями, цитатами или другой информацией и примерами.
в. Используйте соответствующие переходы, чтобы создать связность и прояснить отношения между идеями и концепциями.
д. Используйте точный язык и терминологию для предметной области, чтобы информировать или объяснять тему.
эл. Установите и поддерживайте формальный стиль.
ф. Предоставьте заключительное утверждение или раздел, который следует из представленной информации или объяснения и поддерживает их.

ELAGSE7W3 Создавайте рассказы для описания реальных или воображаемых переживаний или событий, используя эффективную технику, соответствующие детали описания и хорошо структурированные последовательности событий.

а. Вовлекайте и ориентируйте читателя, устанавливая контекст и точку зрения и представляя рассказчика и/или персонажей; организуйте последовательность событий, которая разворачивается естественно и логично.
б. Используйте приемы повествования, такие как диалог, темп и описание, для развития опыта, событий и/или персонажей.
с. Используйте различные переходные слова, фразы и предложения, чтобы передать последовательность и сигнальные сдвиги от одного временного интервала или установки к другому.
д. Используйте точные слова и фразы, соответствующие описательные детали и сенсорный язык, чтобы зафиксировать действие и передать опыт и события.
эл. Сделайте вывод, который следует из рассказанного опыта или события и отражает его.

Создание и распространение текстов

ELAGSE7W4 Создавайте четкие и связные тексты, в которых разработка, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории. (Ожидания для конкретных классов в отношении типов письма определены в Стандартах 1–3 выше.)

ELAGSE7W5 Под руководством и поддержкой сверстников и взрослых развивайте и улучшайте письмо по мере необходимости, планируя, пересматривая, редактируя, переписывая или пробуя новый подход, уделяя особое внимание тому, насколько хорошо были учтены цель и аудитория. (Редактирование для конвенций должно демонстрировать владение языковыми стандартами 1–3 до 7 класса включительно.)

ELAGSE7W6 Использовать технологии, включая Интернет, для создания и публикации текстов, ссылок и цитирования источников, а также для взаимодействия и сотрудничества. с другими, включая ссылки и ссылки на источники.

Исследования для создания и представления знаний
ELAGSE7W7 Проводите короткие исследовательские проекты, чтобы ответить на вопрос, опираясь на несколько источников и создавая дополнительные связанные, целенаправленные вопросы для дальнейших исследований и исследований.

ELAGSE7W8 Собирайте релевантную информацию из нескольких печатных и цифровых источников, эффективно используя условия поиска; оценить достоверность и точность каждого источника; цитировать или перефразировать данные и выводы других, избегая при этом плагиата и следуя стандартному формату цитирования.

ELAGSE7W9 Возьмите доказательства из литературных или информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований.

а. Применить Стандарты чтения для 7-го класса к литературе (например, «Сравнить и сопоставить вымышленное изображение времени, места или персонажа и исторический отчет того же периода, чтобы понять, как авторы художественной литературы используют или изменяют историю»). .
б . Применить Стандарты чтения 7 класса к литературной документальной литературе (например, «Проследить и оценить аргументы и конкретные утверждения в тексте, оценив, являются ли рассуждения обоснованными, а доказательства уместными и достаточными для поддержки утверждений»).

Диапазон написания

ELAGSE7W10 Регулярно пишите в течение длительного периода времени (время для исследования, размышлений и пересмотра) и более короткого периода времени (один сеанс или день или два) для ряда конкретных дисциплин. задачи, цели и аудитория.

ГОВОРЕНИЕ И ПРОСЛУШИВАНИЕ – SL

Понимание и сотрудничество 

ELAGSE7SL1 Эффективно участвуйте в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) темы, тексты и вопросы для 7 класса,  основываться на идеях других и ясно выражать свои собственные.

а. Приходить на обсуждения подготовленными, прочитав или изучив изучаемый материал; явно опирайтесь на эту подготовку, ссылаясь на доказательства по теме, тексту или проблеме, чтобы исследовать и размышлять над обсуждаемыми идеями.
б. Следуйте правилам коллегиальных обсуждений, отслеживайте прогресс в достижении конкретных целей и сроков и при необходимости определяйте индивидуальные роли.
в. Задавайте вопросы, которые вызывают уточнение, и отвечайте на вопросы и комментарии других, делясь соответствующими наблюдениями и идеями, которые при необходимости возвращают обсуждение к теме.
д. Признавать новую информацию, высказанную другими, и, когда это оправдано, изменять свои собственные взгляды и понимание.

ELAGSE7SL2 Проанализируйте основные идеи и вспомогательные детали, представленные в различных средствах массовой информации и форматах (например, визуально, количественно или устно), и объясните, как идеи проясняют изучаемую тему, текст или проблему.

ELAGSE7SL3 Очертите аргументы и конкретные утверждения выступающего, оценив обоснованность рассуждений, актуальность и достаточность доказательств.

Презентация знаний и идей 

ELAGSE7SL4 Представление заявлений и выводов, подчеркивая существенные моменты сфокусированным, последовательным образом с соответствующими описаниями, фактами, деталями и примерами; используйте соответствующий зрительный контакт, достаточную громкость и четкое произношение.

ELAGSE7SL5 Включайте в презентации мультимедийные компоненты и визуальные эффекты, чтобы прояснить утверждения и выводы и подчеркнуть важные моменты.

ELAGSE7SL6 Адаптировать речь к различным контекстам и задачам, демонстрируя владение формальным английским языком, когда это указано или уместно. (Конкретные требования см. в языковых стандартах 1 и 3 для 7-го класса.)

ЯЗЫК – L

Условные обозначения стандартного английского языка

ELAGSE7L1 Демонстрировать владение условными обозначениями стандартного английского языка при написании или использовании грамматики и использования стандартного английского языка.

а. Объясните функцию словосочетаний и предложений в целом и их функцию в конкретных предложениях.
б. Выбирайте среди простых, составных, сложных и составно-сложных предложений, чтобы обозначить различные отношения между идеями.
в. Располагайте фразы и предложения в предложении, распознавая и исправляя неуместные и оборванные модификаторы.*

ELAGSE7L2 Продемонстрируйте владение условными обозначениями заглавных букв, пунктуации и орфографии стандартного английского языка при письме.

а. Используйте запятую для разделения прилагательных (например, . Это был увлекательный, приятный фильм  , но не На нем была старая [] зеленая рубашка ).
б. Пишите правильно.

Знание языка 

ELAGSE7L3 Используйте знание языка и его условностей при письме, разговоре, чтении или прослушивании.

а. Выбирайте язык, который точно и лаконично выражает мысли, распознавая и устраняя многословие и избыточность.*

Приобретение и использование словарного запаса

ELAGSE7L4 Определите или проясните значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе 7 класс чтение и содержание , гибкий выбор из целого ряда стратегий.

а. Используйте контекст (например, общее значение предложения или абзаца, положение или функцию слова в предложении) в качестве ключа к значению слова или фразы.
б. Используйте распространенные, подходящие для класса греческие или латинские аффиксы и корни в качестве ключей к значению слова (например, воинственный , воинственный , мятежник ).
в. Обратитесь к общим и специализированным справочным материалам (например, словарям, глоссариям, тезаурусам), как печатным, так и цифровым, чтобы найти произношение слова или определить или уточнить его точное значение или часть речи.
д. Проверить предварительное определение значения слова или фразы (например, проверив предполагаемое значение в контексте или в словаре).

ELAGSE7L5 Демонстрировать понимание образного языка, отношений слов и нюансов значений слов.

а. Интерпретируйте фигуры речи (например, литературные, библейские и мифологические аллюзии) в контексте.
б. Используйте отношения между отдельными словами (например, синоним/антоним, аналогия), чтобы лучше понять каждое из слов.
с. Различать среди коннотаций (ассоциаций) слов со схожими денотатами (определениями) (например, утонченный , уважительный , вежливый , дипломатический , снисходительный ).

ELAGSE7L6 Приобретение и точное использование общеобразовательных слов и фраз, соответствующих классу; собрать словарный запас при рассмотрении слова или фразы, важных для понимания или выражения.

 

Cobb Teaching & Learning Standards — Mathematics

 

CLICK HERE TO DOWNLOAD 7th GRADE COBB TEACHING & LEARNING STANDARDS FOR MATH

Standards for Mathematical Practice 

The Standards для математической практики описывают разновидности знаний, которые преподаватели математики на всех уровнях должны стремиться развивать у своих учеников. Эти практики основаны на важных «процессах и навыках», имеющих давнее значение в математическом образовании. Первыми из них являются стандарты процессов NCTM для решения проблем, рассуждений и доказательств, коммуникации, представления и связей. Во-вторых, это области математических знаний, указанные в отчете Национального исследовательского совета 9.0251 Сложение : адаптивное мышление, стратегическая компетентность, концептуальное понимание (понимание математических понятий, операций и отношений), процедурная беглость (умение выполнять процедуры гибко, точно, эффективно и надлежащим образом) и продуктивная предрасположенность (привычная склонность к математике). как разумное, полезное и стоящее в сочетании с верой в трудолюбие и собственную эффективность).

1. Разбираться в проблемах и настойчиво решать их.

В 7 классе учащиеся решают задачи на отношения и доли и обсуждают, как они их решили. Учащиеся решают задачи реального мира посредством применения алгебраических и геометрических понятий. Студенты ищут смысл проблемы и ищут эффективные способы ее представления и решения. Они могут проверить свое мышление, спрашивая себя: «Какой самый эффективный способ решить проблему?», «Имеет ли это смысл?» и «Могу ли я решить проблему по-другому?»

2. Рассуждайте абстрактно и количественно.

В 7 классе учащиеся представляют самые разные контексты реального мира, используя действительные числа и переменные в математических выражениях, уравнениях и неравенствах. Учащиеся контекстуализируют, чтобы понять значение числа или переменной, связанной с проблемой, и деконтекстуализируют, чтобы манипулировать символическими представлениями, применяя свойства операций.

3. Придумывать жизнеспособные аргументы и критиковать рассуждения других.

В 7 классе учащиеся строят аргументы, используя устные или письменные пояснения, сопровождаемые выражениями, уравнениями, неравенствами, моделями, а также графиками, таблицами и другими данными (т. е. диаграммами, точечными диаграммами, гистограммами и т. д.). Они совершенствуют свои математические коммуникативные навыки посредством математических дискуссий, в ходе которых они критически оценивают собственное мышление и мышление других учащихся. Они задают такие вопросы, как «Как вы это получили?», «Почему это правда?» — Это всегда работает? Они объясняют свои мысли другим и реагируют на их мысли.

4. Модель с математикой.

В 7 классе учащиеся моделируют проблемные ситуации символически, графически, таблично и контекстуально. Учащиеся формируют выражения, уравнения или неравенства из контекстов реального мира и соединяют символические и графические представления. Студенты исследуют ковариацию и представляют две величины одновременно. Они используют измерения центра и изменчивости, а также отображение данных (т.е. диаграммы и гистограммы) для того, чтобы делать выводы, делать сравнения и формулировать прогнозы. Учащиеся используют эксперименты или моделирование для создания наборов данных и создания вероятностных моделей. Учащимся нужно много возможностей, чтобы соединить и объяснить связи между различными представлениями. Они должны уметь использовать все эти представления в зависимости от контекста проблемы 

5. Стратегически используйте соответствующие инструменты.

Учащиеся рассматривают доступные инструменты (включая оценку и технологию) при решении математической задачи и решают, когда те или иные инструменты могут быть полезны. Например, учащиеся 7-го класса могут решить представить аналогичные наборы данных с помощью точечных диаграмм с одинаковым масштабом, чтобы визуально сравнить центр и изменчивость данных. Учащиеся могут использовать физические объекты или апплеты для создания вероятностных данных и использовать графические калькуляторы или электронные таблицы для управления и представления данных в различных формах.

6. Следите за точностью.

В 7 классе учащиеся продолжают совершенствовать свои математические навыки общения, используя ясный и точный язык в своих дискуссиях с другими и в своих собственных рассуждениях. Учащиеся определяют переменные, указывают единицы измерения и точно обозначают оси. Учащиеся используют соответствующую терминологию при обращении к коэффициентам, отношениям, вероятностным моделям , геометрическим фигурам, отображениям данных и компонентам выражений, уравнений или неравенств.

7. Ищите и используйте структуру.

Учащиеся регулярно ищут шаблоны или структуры для моделирования и решения проблем. Например, учащиеся узнают закономерности, существующие в таблицах отношений, и устанавливают связи между константой пропорциональности в таблице и наклоном графика. Учащиеся применяют свойства для создания эквивалентных выражений (например, 6 + 2 x = 3 (2 + x ) по свойству распределения) и решить уравнения (т.е. 2 c + 3 = 15, 2 c = 12 по свойству вычитания равенства), c = 6 по свойству деления равенство). Учащиеся составляют и разлагают двух- и трехмерные фигуры для решения реальных задач, связанных с чертежами в масштабе, площадью поверхности и объемом. Учащиеся изучают древовидные диаграммы или систематические списки, чтобы определить выборочное пространство для составных событий и убедиться, что они перечислили все возможные варианты.

8. Ищите и выражайте регулярность в повторяющихся рассуждениях.

В 7 классе учащиеся используют повторяющиеся рассуждения, чтобы понимать алгоритмы и делать обобщения о закономерностях. При многократном решении и моделировании задач они могут заметить, что a/b ÷ c/d = ad/bc , и построить другие примеры и модели, подтверждающие их обобщение. Они расширяют свое мышление, включая сложные дроби и рациональные числа. Учащиеся формально начинают устанавливать связи между ковариацией, коэффициентами и представлениями, показывающими взаимосвязь между величинами. Они создают, объясняют, оценивают и модифицируют вероятностные модели для описания простых и сложных событий.

Соотношения и отношения пропорциональности (7.RP) 

Анализируйте пропорциональные отношения и используйте их для решения реальных и математических задач.

MGSE7.RP.1  Вычисление удельных расходов, связанных с отношениями дробей, включая отношения длин, площадей и других величин, измеренных в одинаковых или разных единицах. Например, если человек проходит 1/2 мили каждые 1/4 часа, рассчитайте удельную скорость как комплексную дробь (1/2)/(1/4) мили в час, что эквивалентно 2 милям в час.

MGSE7.RP.2  Распознавание и представление пропорциональных отношений между величинами.

а. Определите, находятся ли две величины в пропорциональном соотношении, например, проверив эквивалентные отношения в таблице или нарисовав график на координатной плоскости и наблюдая, является ли график прямой линией, проходящей через начало координат.
б. Определите константу пропорциональности (единичную норму) в таблицах, графиках, уравнениях, диаграммах и словесных описаниях пропорциональных отношений.
с. Представление пропорциональных отношений уравнениями. Например, если общая стоимость t пропорциональна количеству n товаров, приобретенных по постоянной цене p , соотношение между общей стоимостью и количеством товаров может быть выражено как t = pn .
д. Объясните, что означает точка ( x, y ) на графике пропорциональной зависимости с точки зрения ситуации, уделяя особое внимание точкам (0, 0) и ( 1,r ), где r — удельная ставка.

MGSE7.RP.3  Используйте пропорциональные отношения для решения многошаговых задач на соотношение и проценты. Примеры: простые проценты, налоги, надбавки и скидки, чаевые и комиссионные, сборы.

Система счисления (7.NS) 

Применение и расширение предыдущего понимания операций с дробями для сложения, вычитания, умножения и деления рациональных чисел.

MGSE7.NS.1 Применение и расширение предыдущего понимания сложения и вычитания для сложения и вычитания рациональных чисел; представляют сложение и вычитание на горизонтальной или вертикальной диаграмме с числовыми линиями.

а. Показать, что число и его противоположность имеют сумму 0 (являются аддитивными инверсиями). Опишите ситуации, в которых противоположные величины объединяются, чтобы получить 0. Например, баланс вашего банковского счета составляет -$25,00. Вы вносите $25.00 на свой счет. Чистый баланс составляет 0,00 долларов США.
б. Под p + q понимается число, расположенное на расстоянии || от p в положительном или отрицательном направлении в зависимости от того, является ли q положительным или отрицательным. Интерпретируйте суммы рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
г. Под вычитанием рациональных чисел следует понимать сложение обратной добавки, p – q = p + (– q) . Покажите, что расстояние между двумя рациональными числами на числовой прямой равно абсолютному значению их разности, и примените этот принцип в контексте реального мира.
д. Применение свойств операций в качестве стратегий для сложения и вычитания рациональных чисел.

MGSE7.NS.2  Применение и расширение предыдущего понимания умножения и деления и дробей для умножения и деления рациональных чисел.

и . Поймите, что умножение распространяется с дробей на рациональные числа, требуя, чтобы операции продолжали удовлетворять свойствам операций, в частности свойству распределения, что приводит к таким продуктам, как (- 1)(- 1) = 1 и правилам умножения чисел со знаком. Интерпретируйте произведения рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
б. Поймите, что целые числа можно делить при условии, что делитель не равен нулю, и каждое частное целых чисел (с ненулевым делителем) является рациональным числом. Если p и q являются целыми числами, то – ( p/q) = (– p)/q = p/(–q) . Интерпретируйте частные рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
с . Применяйте свойства операций как стратегии умножения и деления рациональных чисел.
д . Преобразование рационального числа в десятичное с использованием длинного деления; известно, что десятичная форма рационального числа оканчивается на 0 или со временем повторяется.

MGSE7.NS.3  Решение реальных и математических задач, связанных с четырьмя операциями с рациональными числами.

Выражения и уравнения (7.EE) 

Используйте свойства операций для создания эквивалентных выражений.

MGSE7.EE.1  Применение свойств операций в качестве стратегий для сложения, вычитания, факторизации и расширения линейных выражений с рациональными коэффициентами.

MGSE7.EE.2 Поймите, что переписывание выражения в разных формах в контексте задачи может прояснить проблему и то, как связаны в ней величины. Например, a + 0,05a = 1,05a означает, что добавление 5% налога к общей сумме равносильно умножению общей суммы на 1,05.

Решение реальных и математических задач с использованием числовых и алгебраических выражений и уравнений числа, дроби и десятичные дроби), применяя свойства операций в качестве стратегий для вычисления с числами, преобразования между формами по мере необходимости и оценки разумности ответов с использованием вычислений в уме и стратегий оценки.

Например: 

Если женщина, зарабатывающая 25 долларов в час, получает надбавку на 10 %, она будет получать дополнительную 1/10 своей зарплаты в час, или 2,50 доллара, за новую зарплату в 27,50 долларов.
Если вы хотите разместить вешалку для полотенец длиной 9 3/4 дюйма в центре двери шириной 27 1/2 дюйма, вам нужно будет разместить перекладину примерно в 9 дюймах от каждого края; эту оценку можно использовать в качестве проверки точного вычисления.

MGSE7.EE.4  Используйте переменные для представления величин в реальной или математической задаче и создавайте простые уравнения и неравенства для решения задач, рассуждая о величинах.

а. Решить текстовые задачи, ведущие к уравнениям вида px + q = r и p(x + q) = r , где p, q и r — конкретные рациональные числа. Решите уравнения этих форм бегло. Сравните алгебраическое решение с арифметическим, указав последовательность операций, используемых в каждом подходе. Например, периметр прямоугольника равен 54 см. Его длина составляет 6 см. Какова его ширина?
б. Решить текстовые задачи, ведущие к неравенствам вида px + q > r или px + q < r , где p , q и r — конкретные рациональные числа. Нарисуйте график множества решений неравенства и интерпретируйте его в контексте проблемы. Например, как продавец, вы получаете 50 долларов в неделю плюс 3 доллара за продажу. На этой неделе вы хотите, чтобы ваша зарплата была не менее 100 долларов. Напишите неравенство для количества продаж, которое вам нужно сделать, и опишите решения.
в. Решайте реальные и математические задачи, записывая и решая уравнения вида x+p = q и px = q, в которых p и q — рациональные числа.

Геометрия (7.G) 

Рисовать, строить и описывать геометрические фигуры и описывать отношения между ними.

MGSE7.G.1  Решение задач, связанных с чертежами геометрических фигур в масштабе, включая вычисление фактических длин и площадей по чертежу в масштабе и воспроизведение чертежа в другом масштабе.

MGSE7.G.2  Исследуйте различные геометрические фигуры с заданными условиями. Сосредоточьтесь на создании треугольников из трех мер углов и/или сторон, отмечая, когда условия определяют уникальный треугольник, более одного треугольника или отсутствие треугольника.

MGSE7.G.3  Описать двухмерные фигуры (поперечные сечения), которые получаются в результате разрезания трехмерных фигур, таких как плоские сечения прямоугольных призм, прямоугольных пирамид, конусов, цилиндров и сфер.

Решайте реальные и математические задачи, связанные с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.

MGSE7.G.4  Зная формулы площади и длины окружности, используйте их для решения задач; дать неформальный вывод отношения между длиной окружности и площадью круга.

MGSE7.G.5  Используйте факты о дополнительных, дополнительных, вертикальных и смежных углах в многоэтапной задаче, чтобы написать и решить простые уравнения для неизвестного угла в фигуре.

MGSE7. G.6  Решение практических и математических задач, связанных с площадью, объемом и площадью поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.

Статистика и вероятность (7.SP) 

Используйте случайную выборку, чтобы сделать выводы о совокупности.

MGSE7.SP.1  Понимать, что статистику можно использовать для получения информации о населении путем изучения выборки населения; обобщения о совокупности из выборки действительны только в том случае, если выборка репрезентативна для этой совокупности. Поймите, что случайная выборка, как правило, дает репрезентативные выборки и поддерживает достоверные выводы.

MGSE7.SP.2  Используйте данные из случайной выборки, чтобы сделать выводы о совокупности с неизвестной интересующей характеристикой. Создайте несколько выборок (или смоделированных выборок) одинакового размера, чтобы оценить различия в оценках или прогнозах. Например, оцените среднюю длину слова в книге путем случайной выборки слов из книги; предсказать победителя школьных выборов на основе случайно выбранных данных опроса. Оцените, насколько далеко может быть оценка или прогноз 

Сделайте неформальные сравнительные выводы о двух популяциях.

MGSE7.SP.3  Неформально оценить степень визуального перекрытия двух распределений числовых данных с одинаковыми вариациями, измеряя разницу между медианами, выражая ее как кратное межквартильному размаху.

MGSE7.SP.4  Используйте меры центра и меры изменчивости для числовых данных из случайных выборок, чтобы сделать неформальные сравнительные выводы о двух совокупностях. Например, решите, длиннее ли слова в главе учебника для седьмого класса , чем слова в главе учебника для четвертого класса .

Исследование случайных процессов и разработка, использование и оценка вероятностных моделей.

MGSE7.SP.5  Поймите, что вероятность случайного события — это число от 0 до 1, которое выражает вероятность возникновения события. Большие числа указывают на большую вероятность. Вероятность, близкая к 0, указывает на маловероятное событие, вероятность около 1/2 указывает на событие, которое не является ни маловероятным, ни вероятным, а вероятность, близкая к 1, указывает на вероятное событие.

MGSE7.SP.6  Аппроксимация вероятности случайного события путем сбора данных о случайном процессе, в результате которого оно возникает, и наблюдения за его долгосрочной относительной частотой. Предсказать приблизительную относительную частоту с учетом вероятности. Например, подбрасывая числовой куб 600 раз, предскажите, что число 3 или 6 будет выброшено примерно 200 раз, но, вероятно, не ровно 200 раз.

Исследование случайных процессов и разработка, использование и оценка вероятностных моделей продолжение 

MGSE7. SP.7  Разработайте вероятностную модель и используйте ее для определения вероятностей событий. Сравните экспериментальную и теоретическую вероятности событий. Если вероятности не близки, объясните возможные источники несоответствия.

а. Разработайте единую вероятностную модель, назначив всем исходам равную вероятность, и используйте эту модель для определения вероятностей событий. Например, если из класса случайным образом выбран ученик, найдите вероятность того, что будет выбрана Джейн, и вероятность того, что будет выбрана девочка.
б. Разработайте вероятностную модель (которая может быть неоднородной), наблюдая частоты в данных, полученных в результате случайного процесса. Например, найдите приблизительную вероятность того, что крутящийся пенни упадет решкой вверх или что брошенный бумажный стаканчик упадет открытым концом вниз. Судя по наблюдаемым частотам , результаты для крутящегося пенни кажутся равновероятными?

MGSE7. SP.8  Найдите вероятности составных событий, используя упорядоченные списки, таблицы, древовидные диаграммы и моделирование.

а. Учтите, что, как и в случае с простыми событиями, вероятность составного события представляет собой долю исходов в выборочном пространстве, для которого происходит составное событие.
б. Представление примеров пространств для составных событий с использованием таких методов, как упорядоченные списки, таблицы и древовидные диаграммы. Для события, описанного повседневным языком (например, «выпадение двойных шестерок»), определите исходы в выборочном пространстве, составляющие событие.
г. Объясните, как настроить симуляцию и использовать симуляцию для генерации частот для составных событий. Например, если 40% доноров имеют кровь группы А, создайте симуляцию, чтобы предсказать вероятность того, что потребуется не менее 4 доноров, чтобы найти одного с кровью группы А?

Кобб преподавание и стандарты обучения — Общественные исследования

 

Стандарты преподавания и обучения Кобба — Наука

Нажмите здесь, чтобы загрузить Стандарты обучения и обучения 7 -го класса для науки о жизни

. предоставить всем учащимся базовые знания и навыки для развития научных навыков. Контрольные показатели научной грамотности Проекта 2061 и последующая работа, A Framework for K-12 Science Education были использованы в качестве основы стандартов для определения надлежащего содержания и навыков работы для учащихся. Стандарты преподавания и обучения Кобба сосредоточены на ограниченном числе основных дисциплинарных идей и сквозных концепций, которые строятся от детского сада до средней школы. Стандарты написаны с учетом основных знаний, которые необходимо освоить, интегрированных с научными и инженерными практиками, необходимыми для участия в научных исследованиях и инженерном проектировании.

Инструкция по вождению по стандартам преподавания и обучения Кобба. Акцент в обучении должен быть на практических, ориентированных на студента и основанных на запросах подходах. Стандарты

представляют собой необходимый минимальный набор ожиданий, свидетельствующих о научных знаниях. Однако обучение может выходить за рамки этих минимальных ожиданий, чтобы удовлетворить потребности учащихся. В то же время эти стандарты устанавливают максимальные ожидания в отношении того, что будет оцениваться Системой оценки вех Джорджии.

Наука состоит из способа мышления и исследования, а также растущего объема знаний о мире природы. Чтобы стать грамотным в науке, студенты должны обладать достаточным пониманием содержания знаний фундаментальной науки, умением заниматься наукой и инженерной практикой, правильно использовать научно-техническую информацию. Технологии должны быть внедрены в учебную программу, и безопасность учащегося всегда должна быть на первом месте в обучении.

Стандарты преподавания и обучения в седьмом классе предназначены для того, чтобы дать всем учащимся необходимые навыки для плавного перехода от стандартов начальных наук о жизни к стандартам биологии средней школы. Цель состоит в том, чтобы дать всем учащимся обзор общих направлений науки о жизни, включая, помимо прочего, разнообразие живых организмов, структуру и функции клеток, наследственность, экосистемы и биологическую эволюцию.

Учащиеся седьмого класса ведут записи своих наблюдений и используют эти записи для анализа собранных ими данных. Они делают и используют наблюдения, чтобы объяснить разнообразие живых организмов и то, как организмы классифицируются, как они размножаются и как генетическая информация передается от родителей к их потомству. Они используют разные модели для представления таких систем, как клетки, ткани и органы. Они используют свои знания об экосистемах для объяснения круговорота материи и энергии. В объяснениях они используют концепции естественного отбора и ископаемых свидетельств. Семиклассники пишут инструкции, описывают наблюдения и показывают информацию в графической форме. Анализируя собранные данные, семиклассники могут распознавать взаимосвязи в простых диаграммах и графиках и находить более одного способа интерпретации своих выводов. Учащиеся повторяют исследования и сравнивают результаты, чтобы найти сходства и различия.

Запрос

В каждом блоке обучения:   Студенты будут анализировать проблемы, задавая вопросы, делая наблюдения, собирая информацию и определяя критерии и ограничения.

Науки о жизни

S7L1. Получайте, оценивайте и сообщайте информацию для исследования разнообразия живых организмов и того, как их можно сравнивать с научной точки зрения.

а. Разработать и защитить модель, которая классифицирует организмы на основе общих характеристик.
б. Оцените исторические модели того, как организмы были классифицированы на основе физических характеристик и как это привело к системе шести царств (в настоящее время археи, бактерии, протисты, грибы, растения и животные).
( Пояснение:  Сюда входят общие примеры и характеристики, такие как, помимо прочего, прокариотические, эукариотические, одноклеточные, многоклеточные, бесполое размножение, половое размножение, автотрофы, гетеротрофы и уникальные клеточные структуры. Современная классификация будет рассмотрена в средняя школа.)

S7L2. Получайте, оценивайте и сообщайте информацию, чтобы описать, как клеточные структуры, клетки, ткани, органы и системы органов взаимодействуют для поддержания основных потребностей организмов.

а. Разработайте модель и объясните, как клеточные структуры (в частности, ядро, цитоплазма, клеточная мембрана, клеточная стенка, хлоропласты, лизосомы и митохондрии) способствуют функционированию клетки как системы в получении питательных веществ для роста, размножения , производить необходимые материалы и перерабатывать отходы.
( Пояснение:  Цель состоит в том, чтобы учащиеся продемонстрировали, как составные структуры клетки взаимодействуют и работают вместе, позволяя клетке в целом выполнять различные процессы. Дополнительные структуры, помимо перечисленных, будут рассмотрены в старшей школе. Биология.)
б. Разработайте и используйте концептуальную модель организации клеток в ткани, тканей в органы, органов в системы и систем в организмы. в. Приведите аргумент, что системы организма (сердечно-сосудистая, выделительная, пищеварительная, дыхательная, мышечная, нервная и иммунная) взаимодействуют друг с другом для осуществления жизненных процессов.
( Уточнение:  Акцент делается не на изучении отдельных структур и функций, связанных с каждой системой, а на том, как системы взаимодействуют для поддержания жизненных процессов.)

S7L3. Получайте, оценивайте и сообщайте информацию, чтобы объяснить, как организмы размножаются половым или бесполым путем, и передайте генетическую информацию для определения черт своего потомства.

а. Постройте объяснение, подкрепленное научными данными, о роли генов и хромосом в процессе наследования определенного признака.
б. Разработайте и используйте модель для описания того, как бесполое размножение может привести к появлению потомства с идентичной генетической информацией, в то время как половое размножение приводит к генетической изменчивости.
( Пояснение:  Модели могут включать, помимо прочего, использование моногибридных квадратов Пеннета для демонстрации наследуемости генов и результирующей генетической изменчивости, идентификации гетерозигот и гомозигот и сравнения генотипа с фенотипом.)
в. Задавайте вопросы, чтобы собрать и обобщить информацию о том, как люди влияют на наследование желаемых признаков в организмах посредством селекции.
( Уточнение:  Этот элемент конкретно касается искусственного отбора и того, чем он принципиально отличается от естественного отбора.)

S7L4. Получайте, оценивайте и сообщайте информацию для изучения взаимозависимости организмов друг с другом и окружающей их средой.

а. Построить объяснение моделей взаимодействия, наблюдаемых в различных экосистемах, с точки зрения отношений между организмами и абиотическими компонентами экосистемы.
( Уточняющее заявление:  Взаимодействия включают, помимо прочего, отношения хищник-жертва, конкуренцию, мутуализм, паразитизм и комменсализм.)
b. Разработайте модель для описания круговорота вещества и потока энергии между биотическими и абиотическими компонентами экосистемы.
( Уточнение:  Акцент делается на отслеживании движения материи и потока энергии, а не на биохимических механизмах фотосинтеза и клеточного дыхания.)
c. Анализируйте и интерпретируйте данные, чтобы предоставить доказательства того, как доступность ресурсов, болезни, климат и деятельность человека влияют на отдельные организмы, популяции, сообщества и экосистемы. д. Задавайте вопросы, чтобы собрать и обобщить информацию из нескольких источников, чтобы провести различие между основными наземными биомами Земли (т. ).
( Уточнение:  Акцент делается на факторах, влияющих на модели биомов, таких как климат, доступность пищи и воды и местоположение.)

S7L5. Получайте, оценивайте и передайте информацию из нескольких источников, чтобы объяснить теорию эволюции живых организмов через унаследованные характеристики.

а. Используйте математические представления для оценки объяснений того, как естественный отбор приводит к изменениям определенных признаков популяций в последующих поколениях.
( Пояснение:  Справочные данные должны быть получены из нескольких источников, включая, помимо прочего, существующие исследования и моделирование. Учащиеся должны уметь вычислять средние значения, представлять эти данные в виде таблицы или графика и ссылаться на них при объяснении принципы естественного отбора.)
b. Постройте объяснение, основанное на данных, описывающих, как генетическая изменчивость и факторы окружающей среды влияют на вероятность выживания и размножения вида.
с. Анализируйте и интерпретируйте данные о закономерностях в летописи окаменелостей, которые документируют существование, разнообразие и исчезновение организмов и их связь с современными организмами.
( Уточнение:  Доказательства эволюции, обнаруженные при сравнении нынешних/современных организмов, такие как гомологичные структуры, ДНК и развитие плода, будут рассмотрены в старшей школе.) Академический отдел Главная страница



21 Рисовать. Станьте лучшим художником с видеокурсами и книгами по рисованию

Скидка 75% на годовую подписку! Получите доступ ко ВСЕМ КУРСАМ СЕЙЧАС!

Начало работы

59 фунтов стерлингов в год ( Скидка 75% ).

11 йен в месяц (Скидка 39%)

Улучшите свои художественные навыки в

Все категории

Анатомия

Анимация

Дизайн персонажей

Clip Studio Paint

Рисование представляет

Дизайн среды

Лица и выражения

Освещение и затенение

Paint Tool Sai

Painting

Photoshop

Procreate

. Продюсирование вашего Art

BROWSE

4. >Загрузить еще

Чего ожидать от членства?

30+ Курсов

От профессионалов

740+ Уроков

Средний урок: 7 мин

Новые курсы

Добавляются каждый месяц

Материалы для учащихся

Доступны для большинства курсов

Получите сертификат об окончании курса

Новый

Получите индивидуальный сертификат, подписанный вашим учителем для каждого курса. Поделитесь им в своем портфолио, социальных сетях или где угодно.

Учитесь у своих любимых художников

21 Draw составляет список учителей, чтобы предоставить вам самых лучших художников и еще лучших учителей.

Научитесь создавать потрясающие произведения искусства в своем собственном темпе на любом устройстве

Благодаря неограниченному доступу вы можете просматривать их столько раз, сколько вам нужно, на своем ПК/Mac, телефоне или планшете.

Быстро улучшите свои навыки рисования

Независимо от того, являетесь ли вы абсолютным новичком в рисовании или имеете многолетний опыт рисования, у нас есть курс для вас. Знайте, в каком порядке вы должны проходить каждый курс, чтобы максимизировать свое обучение.

Предстоящие занятия, которые нельзя пропустить!

сен 2022

Руководство художника по анатомии

Нейми Канани

2022

Смотреть тизер

Живопись природы

Симона Грюневальд

2022

Сочетание цифровых и традиционных навыков

Feefal

2022

Смотреть тизер

Научись рисовать за 21 день

Марк Кистлер

2023

Рассказывание историй

Тони Бэнкрофт

2023

Живопись фэнтезийными существами

EVA TOORENENT

Поддерживается с 2014 года на

Финансированные

$ 632,387

Сакеры

9,409

Ученитесь у лучших

Наши преподаватели. Некоторые из лучших в индустрии! Они гордятся созданием этих курсов для вас и работали в таких компаниях, как Disney, Marvel, Dreamworks, DC и других.

Смотреть всех исполнителей >

Что говорят студенты

AD

Эндрю Д.

1 неделю назад

Подтвержденная покупка

Должен признаться, я не использую ProCreate, но четкие инструкции Авелин помогли мне установить связь с приложениями, которые я использую. Благодаря ее примерам я испытал немало «эврика!» моменты, касающиеся подкрашивания моей собственной работы. Спасибо, Авелин!

Отзыв о курсе «Мастерство освещения и затенения»

JL

Джесси Л.

2 недели назад

Подтвержденная покупка

У меня нет краски, я никогда не рисовал, поэтому этот курс кажется мне пустой тратой времени, но я решил попробовать и раскрасить свою работу в цифровом виде, используя кисти гуаши Clip Studio, а также несколько скачанных мною кистей. Я получил удовольствие, делая это. Пусть вас не останавливает тот факт, что вы цифровой художник. Рисовать в цифровом формате очень весело и совсем не грязно. Интересно попробовать другой носитель для цифровой живописи, потому что обычно я использую слои и прочее и ничего не делаю

+ Показать еще

что-то близкое к этому стилю, но было очень весело.

Отзыв о курсе «Портреты гуашью»

JR

Юлия Р.

2 недели назад

Подтвержденная покупка

Авелин — замечательный учитель! Мне очень понравился этот курс. Она была увлекательной и ясной для понимания, самое главное, она вдохновила меня рисовать и творить! Большое спасибо Авелин!!

Отзыв о курсе «Мастерство освещения и затенения»

Бесплатный курс с Томом Бэнкрофтом

Все еще не уверены? Пройдите наш БЕСПЛАТНЫЙ 50-минутный курс, проведенный ветераном художника Диснея и профессором искусств Томом Бэнкрофтом.

Предварительный курс

Дизайн персонажей из краткого описания: мужчина-супергерой

Пройти бесплатный курс

Часто задаваемые вопросы

Что такое 21 Draw?

21 Draw — это обучающее онлайн-сообщество, в котором учащиеся любого уровня подготовки могут научиться тому, как стать лучшим художником. Наши художники и преподаватели — лучшие в мире.

Наша стриминговая платформа на сайте www.21-draw.com позволяет любому желающему посмотреть сотни видеоуроков от легенд индустрии, которые работали в Disney, Marvel, DC, Dreamworks, Pixar и других компаниях. Членство дает полный доступ к нашей потоковой платформе.

На books.21-draw.com вы можете купить наши популярные книги по обучению рисованию в электронном виде и физические книги, отдельно от курсов, и они также доставляются вам тяжеловесами художественной индустрии.

125 человек нашли это полезным

Был ли этот ответ полезен?

Да

Нет

Что входит в членство?

Членство включает неограниченный доступ ко всем 30+ курсам, которые преподают лучшие художники мира, ПЛЮС новые курсы по мере их выпуска.

Каждое занятие включает 10-20 видеоуроков, средней продолжительностью 7 минут. Большинство классов включают листы упражнений, задания и многослойные файлы PSD или PNG.

Некоторые занятия включают возможность общаться с инструктором на общедоступном форуме, например. если вы хотите оставить отзыв о своем творчестве.

195 человек считают этот ответ полезным

Был ли этот ответ полезен?

Да

Нет

Получу ли я сертификат после прохождения курса?

Да! Когда вы закончите курс 21 Draw, вы получите сертификат об окончании, который вы можете скачать и поделиться со своими друзьями, родственниками, коллегами и потенциальными работодателями!

88 человек считают этот ответ полезным

Был ли этот ответ полезен?

Да

Нет

Это онлайн или оффлайн курсы?

21 Курсы рисования — это видеоуроки по запросу (предварительно записанные), которые вы можете смотреть онлайн на любых цифровых устройствах в любое время и неограниченное количество раз! Это означает, что вы можете легко смотреть (и пересматривать) их в удобном для вас темпе.

190 человек считают этот ответ полезным

Был ли этот ответ полезен?

Да

Нет

Может ли новичок учиться?

У нас есть занятия для всех уровней, даже для тех, у кого нет опыта рисования. В целом, эти курсы могут быть полезны художникам всех уровней — будь то начинающий, средний или продвинутый.

117 человек нашли этот ответ полезным

Был ли этот ответ полезен?

Да

Нет

Курсы посвящены цифровому или традиционному искусству?

Многие уроки наших курсов относятся как к цифровому, так и к традиционному искусству. В нескольких учебниках программное обеспечение для цифрового рисования, например. Требуется Photoshop или Procreate для iPad. Однако для большинства уроков речь идет больше об основных понятиях, и все, что нужно, это ручка и бумага.

120 человек нашли это полезным

Был ли этот ответ полезен?

Да

Нет

Могу ли я скачать видеокурсы?

Вы можете скачать ресурсы курса (тезисы, задания, PSD-файлы и т. д.) с сайта, но не можете скачать видеоуроки на свой компьютер.

119 человек нашли этот ответ полезным

Был ли этот ответ полезен?

Да

Нет

Сколько стоит членство?

Обычно это стоит 234 йен в год. Тем не менее, сейчас действует специальная распродажа, которая действует ограниченное время: Скидка 75% ! Это означает, что вы можете получить годовое членство всего за 59 евро в год.

Также доступен месячный абонемент за 11 евро в месяц.

Если вы приобретете годовое или месячное членство по сниженной цене, оно останется по этой цене каждый последующий год/месяц до тех пор, пока ваше членство не будет отменено.

186 человек нашли этот ответ полезным

Был ли этот ответ полезен?

Да

Нет

Как действует 30-дневная гарантия?

Если по какой-либо причине вы недовольны нашими курсами или считаете, что это не то, что вам нужно, просто заполните эту форму или напишите нам по телефону [email protected] . Мы будем более чем рады предоставить вам полный возврат средств в течение 30 дней с момента вашей первой покупки. Никаких вопросов не было задано. Просто гарантия, которой можно доверять.

98 человек считают этот ответ полезным

Был ли этот ответ полезен?

Да

Нет

Как отменить членство?

Вы можете легко отменить продление членства на странице Моя учетная запись. Следуйте инструкциям по отмене (Оплата > Изменить план > Отменить членство), и ваше членство будет немедленно прекращено. Обратите внимание: Возврат возможен ТОЛЬКО в течение 30 дней после даты покупки.

Если у вас есть дополнительные вопросы, ознакомьтесь с нашей базой знаний или напишите нам здесь. Мы рады помочь всем, чем можем!

82 человека нашли этот ответ полезным

Был ли этот ответ полезен?

Да

Нет

7 лучших книг для рисования для детей (2022 отзыва)

Содержание

Обновлено Лириком Фергюссоном

Дети любят рисовать и раскрашивать. Это позволяет им быть творческими и использовать свое воображение. Однако, если ваш ребенок серьезно интересуется рисованием и искусством, вы можете подарить ему книгу для рисования, которая научит его некоторым основам и улучшит его навыки. Существует множество книг по рисованию для начинающих и детей, но я создал этот список лучших книг по рисованию для детей, которые вызовут у них интерес, а также помогут им научиться рисовать.

Лучшие книги для рисования для детей

  • 1. Как нарисовать 101 животное

    (Лучший бюджетный вариант — $)

    Почему это здорово:  Это недорогой вариант, который научит вашего ребенка рисовать мультяшных животных. Пошаговые инструкции проведут вашего малыша через весь процесс создания каждого животного. С 101 рисунком ваш ребенок будет много практиковаться в рисовании животных в свое удовольствие. Это отлично подходит для детей, которые уже могут немного рисовать самостоятельно, и поможет им развить свои навыки. Есть и другие книги «Как рисовать 101», поэтому вы можете выбрать другую тему, если хотите.

    Имейте в виду:  Несмотря на то, что это предназначено для детей в возрасте 5 лет и старше, для детей младшего возраста это немного сложно, и на самом деле оно предназначено для детей от 8 лет и старше. Однако младшие дети могут практиковаться, обводя шаги, а не пытаясь рисовать их сами.

    Подходит для:  Родители ищут недорогой альбом для рисования, чтобы посмотреть, заинтересует ли он их ребенка.

    Посмотреть на Amazon.com ➜

  • 2. Рисование портретов для детей: пошаговое руководство по рисованию лиц

    (Самый продвинутый — $$)

    Почему это здорово:  Эта книга для рисования научит детей рисовать портреты. Это единственный в списке, который поможет вашему ребенку улучшить свои навыки, когда дело доходит до рисования лиц. Он предназначен для детей старшего возраста в возрасте 9-12 лет и научит их основам черт лица и тому, как собрать их все вместе в точный портретный рисунок. Дети, которые хотят научиться рисовать себя или членов своей семьи, получат пользу от базовых навыков, которые они узнают из этой книги.

    Имейте в виду:  Эта книга будет сложной для детей, которые еще не умеют рисовать. Лучше для детей постарше, которые уже заинтересовались рисованием и умеют рисовать основы.

    Подходит для:  Детям старшего возраста, которые действительно хотят отточить свои навыки рисования портретов.

    Посмотреть на Amazon.com ➜

  • 3. Книга для рисования для детей: 365 уроков рисования на каждый день, шаг за шагом

    (самая полная — $$)

    Почему это здорово:  Эта книга идеально подходит для того, чтобы побудить детей начать рисовать. В нем есть один элемент в день, чтобы ваш ребенок мог практиковать его в течение всего года. Каждый элемент разбит на простые пошаговые инструкции, которые помогут вашему ребенку освоить искусство. Они научатся рисовать множество разных вещей, от животных и растений до транспортных средств и праздничных рисунков. Это разнообразие будет удерживать внимание и интерес вашего малыша больше, чем те, которые предлагают одинаковые картинки на протяжении всей книги.

    Имейте в виду:  Некоторые рисунки сложнее, чем другие, и сложнее сказать, что нового на каждом этапе, поэтому лучше всего подходит для детей старше 8 лет.

    Подходит для:  Дети, которые хорошо учатся и обращают внимание на детали.

    Посмотреть на Amazon.com ➜

  • 4. Книга «Как рисовать для детей: простое пошаговое руководство по рисованию милых и глупых вещей»

    (лучше всего для начинающих — $$$)

    Почему это здорово:  Для детей, которые только начинают проявлять интерес к обучению рисованию, это лучший учебник по рисованию. Он имеет простые и понятные направления. Все рисунки — это забавные и милые предметы, которые будут удерживать внимание вашего ребенка. Каждое пошаговое руководство очень большое. Они показывают вашему ребенку, как создать изображение, с более темными линиями, очерчивающими, что нового на каждом этапе, что облегчает детям младшего возраста понять, что добавить дальше. Все изображения относительно простые, так что это отличный выбор для новичков.

    Имейте в виду:  Это лучше всего подходит для начинающих, которые только учатся рисовать, и нет ничего более сложного для более продвинутых детей.

    Подходит для:  Детям младшего возраста, которые начинают проявлять интерес к рисованию.

    Посмотреть на Amazon.com ➜

  • 5. Art for Kids: Drawing: единственная книга для рисования, которая вам когда-либо понадобится, чтобы стать художником, которым вы всегда хотели быть

    (наиболее реалистичный стиль — $$)

    Почему это здорово:  Вместо того, чтобы ваш ребенок рисовал милые маленькие мультфильмы и картинки, эта книга для рисования фокусируется на более реалистичных картинках. Он не только научит вашего ребенка основам форм и форм, но также научит их использовать перспективу и создавать иллюзию объема с помощью света. Ваш ребенок научится точно и реалистично рисовать пейзажи, животных, людей и многое другое. Это также помогает им научиться масштабировать и пропорционировать свои рисунки.

    Имейте в виду:  Это определенно более сложный вариант и лучше всего подходит для детей, у которых уже есть навыки рисования.

    Подходит для:  Детям старшего возраста, которые хотят научиться рисовать реалистичные объекты.

    Посмотреть на Amazon.com ➜

  • Важное примечание… Мы с Ашером (на фото) считаем необходимым подчеркнуть ценность страхования жизни для родителей с маленькими детьми. После обширных исследований мы обнаружили, что родители могут застраховаться всего за 10 долларов в месяц. Мы используем Ladder Life, которая предлагает покрытие до 3 миллионов долларов на одного родителя (без медицинского осмотра, всего несколько вопросов о здоровье), и вы можете подать заявку на 100% онлайн.

    Получите предложение менее чем за 30 секунд на LadderLife.com ➜

  • 6. Как рисовать милые вещи: рисуйте все и вся в самом милом стиле!

    (Самое веселое — $$)

    Почему это здорово:  Это очень веселая книга для рисования, которая научит вашего ребенка рисовать мультфильмы в милом стиле. Чем бы ни интересовался ваш малыш, эта книга поможет ему научиться красиво рисовать. Они изучат основы японского каваи, что позволит им создавать милые лица и олицетворять неодушевленные предметы. В этой книге есть множество вещей для рисования, но вы также можете приобрести ту, которая посвящена определенной теме, например животным или растениям.

    Имейте в виду:  Несмотря на то, что это предназначено для детей в возрасте от 6 лет, оно не дает достаточных инструкций для детей младшего возраста, которые только учатся рисовать.

    Подходит для:  Детям, которые имеют некоторый опыт рисования и хотят книгу, которая научит их рисовать в очаровательном стиле.

    Посмотреть на Amazon.com ➜

  • 7. Этот блокнот для рисования принадлежит ______! Моя секретная книга каракулей и набросков

    (Лучшее для творческих детей — $)

    Почему это здорово:  В отличие от других книг в этом списке, это на самом деле просто блокнот для рисования. В нем есть место, где ваш ребенок может поставить свое имя на обложке и создать свои собственные изображения на пустых страницах. Этот блокнот для эскизов позволяет детям хранить все свои рисунки в одном месте, и им понравится, что это их собственная секретная книга. Кроме того, внизу каждой страницы есть милая вдохновляющая цитата, которая говорит вашему ребенку: «Ты способен на удивительные вещи!»

    Имейте в виду:  Хотя это не учит детей рисовать что-то конкретное, это дает им пространство и свободу заниматься своим искусством.

    Подходит для:  Детям, которые любят рисовать свои собственные творения и нуждаются в альбоме для рисования, чтобы собрать их вместе.

    Посмотреть на Amazon.com ➜

Лучший в целом

Как рисовать 101 животное

Как рисовать 101 животное — наша главная рекомендация. Это продукт самого высокого качества, который мы нашли, по самой доступной цене, что делает его лучшим в нашем списке.

Посмотреть на Amazon.com ➜

Часто задаваемые вопросы о книгах для рисования для детей

  • 1. В каком возрасте дети начинают рисовать?

    Дети начинают рисовать в возрасте 12-18 месяцев. Чем больше времени они проводят с мелками или фломастерами в своих маленьких ручках, тем лучше у них получается. Убедитесь, что все их инструменты для рисования нетоксичны, так как в этом возрасте они все еще хотят брать все в рот.

  • 2. Рисование – это талант или умение?

    Понемногу и то, и другое, но в основном мастерство. Даже если вы совсем не талантливы, со временем и усилиями вы можете научиться рисовать. На самом деле, в долгосрочной перспективе одаренные художники часто проигрывают менее талантливым, которые тратят больше времени на развитие навыков. Это потому, что они постоянно учатся и совершенствуются, в то время как некоторые талантливые художники никогда не утруждают себя работой над собой.

  • 3. Как я могу помочь моему ребенку улучшить свои навыки рисования?

    Это немного нагруженный вопрос. Если вы обеспокоены тем, что ваш маленький ребенок плохо рисует, просто дайте ему цветные карандаши и другие инструменты для рисования и предложите ему повеселиться с ним. Они, естественно, станут лучше, чем больше будут практиковаться, как и в случае с любым другим навыком. Однако, если ваш ребенок хочет учиться и улучшать свои навыки рисования, вы можете купить ему книги для рисования, которые научат его новым концепциям и побудят к практике.

  • 4. Сколько часов в день мой ребенок должен заниматься рисованием, если он хочет добиться действительно хороших результатов?

    Если ваш ребенок действительно заинтересован в рисовании и совершенствует его, ему необходимо попрактиковаться. Поскольку они всего лишь дети, позвольте им решить, сколько времени они на самом деле хотят проводить за рисованием. Они начнут видеть улучшения, просто получая час в день. Если они действительно настроены серьезно и хотят стать профессиональными художниками, они увидят значительное улучшение, если будут проводить 5-6 часов в день за рисованием. Хотя для детей это кажется чрезмерным. Лучше просто поощрять их ежедневно уделять немного времени рисованию, и со временем они станут лучше.

  • 5. На что обратить внимание в книге для рисования для детей?

    Независимо от того, пытаетесь ли вы побудить своего ребенка рисовать или он уже заинтересован в улучшении своих навыков, хороший альбом для рисования может иметь решающее значение. Найдите книгу со стилями рисования или картинками, которые понравятся вашему малышу. Если они очарованы животными или монстрами, купите книгу, которая научит их совершенствовать их. Любая книга для рисования, которая вызывает интерес у вашего ребенка и заставляет его рисовать, является хорошим выбором.

Заключение

Рисование — отличный способ развить творческие способности вашего ребенка. Это позволяет им свободно выражать себя и использовать свое воображение. Для детей младшего возраста это помогает улучшить мелкую моторику и зрительно-моторную координацию.

Трудно найти идеальный альбом для рисования, который поможет вашему ребенку заниматься и развивать свои навыки, потому что все начинают с разного уровня. Изучите нынешние навыки вашего ребенка и то, что ему больше всего нравится рисовать. Затем вы можете выбрать книгу, которая поможет им стать лучше. В этом списке есть множество вариантов для детей разного возраста и уровня навыков, поэтому вы сможете найти тот, который соответствует вашим потребностям.

рисунок по истории

Кнудлеу издательство
Подробности

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.