7 класс

Кузовлев аудиокурс 7 класс: Группа компаний «Просвещение»

Содержание

Кузовлев В. П. — Английский язык. 7 класс : аудиокурс к учебнику (ICD MP3)


Поиск по определенным полям

Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск. Список полей представлен выше. Например:

author:иванов

Можно искать по нескольким полям одновременно:

author:иванов title:исследование

Логически операторы

По умолчанию используется оператор AND.
Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:

исследование разработка

author:иванов title:разработка

оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:

исследование OR разработка

author:иванов OR title:разработка

оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:

исследование NOT разработка

author:иванов NOT title:разработка

Тип поиска

При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы.
По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак «доллар»:

$исследование $развития

Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:

исследование*

Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:

«исследование и разработка

«

Поиск по синонимам

Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку «#» перед словом или перед выражением в скобках.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.
Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.

#исследование

Группировка

Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.
Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:

author:(иванов OR петров) title:(исследование OR разработка)

Приблизительный поиск слова

Для приблизительного поиска нужно поставить тильду «~» в конце слова из фразы. Например:

бром~

При поиске будут найдены такие слова, как «бром», «ром», «пром» и т.д.
Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2. 4 разработка

По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения — положительное вещественное число.
Поиск в интервале

Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO.
Будет произведена лексикографическая сортировка.

author:[Иванов TO Петров]

Будут возвращены результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, Иванов и Петров будут включены в результат.

author:{Иванов TO Петров}

Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.
Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.

УМК «English» 7 класс (Кузовлев В.П. и др.)

УМК «English» 7 класс (Кузовлев В.П. и др.)

В состав УМК «Английский язык» 7 класс Кузовлева В.П. и др. входят: учебник с аудиокурсом, рабочая тетрадь, контрольные задания с аудиокурсом, книга для чтения, книга для учителя, сборник примерных рабочих программ (2-9 классы).

Аудиокурсы к учебнику и контрольным заданиям, книгу для учителя и сборник примерных рабочих программ можно скачать с сайта издательства.


Английский язык
Английский язык. Учебник + аудиокурс (на сайте издательства). 7 класс
Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.

Английский язык. Рабочая тетрадь. 7 класс
Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.

Английский язык. Контрольные задания + аудиокурс (на сайте издательства). 7 класс

Кузовлев В.П., Симкин В.Н., Лапа Н.М. и др.

Английский язык. Книга для чтения. 7 класс
Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.

Английский язык. Книга для учителя. 7 класс (на сайте издательства)
Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.

Английский язык. Сборник примерных рабочих программ. Предметная линия учебников В.П. Кузовлева. 2-9 классы (на сайте издательства)
Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.

Английский язык. Учебник. 7 класс. + Электронное приложение (на сайте издательства) (ФПУ 2014 г.)

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.

Английский язык. Книга для чтения. 7 класс
Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.

Английский язык. Рабочая тетрадь. 7 класс
Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.

Английский язык. Контрольные задания. 7 класс. + Электронное приложение (на сайте издательства)
Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Симкин В.Н.

Английский язык. Сборник примерных рабочих программ. Предметная линия учебников В.П. Кузовлева. 2-9 классы
Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.

Наверх

Если материал вам понравился, нажмите кнопку вашей социальной сети:

 

ПРОСВЕЩЕНИЕ: УМК «Английский язык» В.

П. Кузовлева и др. 5-9 классы

УМК создан на основе современной концепции коммуникативного иноязычного образования «Развитие индивидуальности в диалоге культур». Иноязычная информационно-образовательная среда, создаваемая данной линией УМК, является эффективным инструментом, обеспечивающим новое качество обучения английскому языку.

Состав УМК:

• Рабочие программы

• Учебник

• Учебник в электронной форме

• Аудиокурс

• Рабочая тетрадь

• Книга для чтения

• Книга для учителя

• Контрольные задания

• Календарно-тематическое планирование

• Серия учебных фильмов по коммуникативной технологии иноязычного образования

Основные характеристики УМК:

• Коммуникативная технология формирования ценностных ориентиров;

• Стратегия «культура через язык, язык через культуру»;

• Рубрики, поясняющие особенности межкультурного общения, готовящие учащихся к диалогу культур;

• Задания, формирующие интерес к углубленному изучению предмета и способствующие осознанию роли иностранного языка в будущие профессии;

• Система специальных средств для развития универсальных учебных действий и специальных учебных умений;

• Система заданий, последовательно готовящих обучающихся к ОГЭ;

• Аутентичные тексты, направленные на воспитание и развитие личности гражданина России;

• Система заданий для развития ИКТ-компетенции с использованием различных видов электронных образовательных ресурсов и интернет-ресурсов;

• Средства для развития самоанализа, самооценки и самоконтроля;

• Комплексный подход, обеспечивающий овладение новым материалом во всех видах речевой деятельности;

• Индивидуализация обучения и возможность дифференцированного подхода к обучению;

• Разнообразные опоры, компенсирующие недостающие способности обучающихся;

• Поурочные рекомендации и цели по достижению личностных и метапредметных результатов.

Программа по английскому языку 7 класс Кузовлев ФГОС

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема урока

Виды деятельности обучающихся

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

Глава 1. Ты счастлив в школе? (11 часов)

Диагностическая работа.

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Овладевать основами самооценки..

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Уметь с помощью вопросов добывать нужную информацию.

Как ты провел летние каникулы?

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

Ты рад снова вернуться в школу?

Регулятивные:

1. Выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

2. Овладевать основами осуществления осознанного выбора в учебной деятельности.

Познавательные:

1. Планировать пути достижения целей.

2. Овладевать основами самооценки.

Коммуникативные:

1. Проявлять готовность осуществлять межкультурное общения на английском языке.

2. Оказывать эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общих целей.

Урок чтения.

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Пользоваться логическим действием анализа.

2. Работать с текстом.

Коммуникативные:

1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

2. Участвовать в коллективном обсуждении.

Твой любимый предмет.

Регулятивные:

1. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

2. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Вступать в диалог.

Ты любишь школу?

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Самостоятельно ставить цели.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

Как выглядит передовая школа?

Регулятивные:

1. Планировать пути достижения целей.

2. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач

Познавательные:

1. Устанавливать причинно-следственные связи.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Владеть диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

Урок обобщения лексико-грамматического материала.

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Овладевать основами принятия решений.

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Проявлять внимание к личности другого человека.

2. Владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими номами английского языка.

Защита проектов по теме: Школа.

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Пользоваться логическим действием анализа.

2. Работать с прослушанным текстом.

Коммуникативные:

1. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

2. Участвовать в коллективном обсуждении.

Подготовка к контрольной работе.

Регулятивные:

1. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Обобщать нужную информацию.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

Контрольная работа. Тема: Школа.

Регулятивные:

1. Планировать пути достижения целей.

2. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач

Познавательные:

1. Устанавливать логическую последовательность фактов.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

Глава 2. Что ты хорошо умеешь делать? (12 часов) .

Твои достижения.

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

2. Работать с прослушанным текстом.

Коммуникативные:

1. Проявлять внимание к личности другого человека.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

Что ты можешь делать хорошо?

Регулятивные:

1. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

Кто может делать это лучше?

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Самостоятельно ставить цели.

Познавательные:

1. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

2. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

Коммуникативные:

1. Уметь адекватно реагировать на нужды других.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

Урок чтения.

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

Лучший ученик.

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.

Познавательные:

1. Обобщать нужную информацию.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

2. Проявлять готовность с способность осуществлять межкультурное общение на иностранном языке.

Интересные факты из жизни Британских школьников.

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

2. Участвовать в коллективном обсуждении.

Награды королевской четы Британии.

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.

Познавательные:

1. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

2. Работать с прослушанным текстом.

Коммуникативные:

1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

Лексико-грамматические упражнения.

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

2. Пользоваться логическими действиями установления аналогий.

Коммуникативные:

1. Уметь с помощью вопросов добывать необходимую информацию.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

Защита проектов. Тема: Мои достижения.

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

Подготовка к контрольной работе.

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Уметь оказывать помощь партнерам в процессе достижения общих целей.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

Лексико-грамматический тест по теме «Достижения».

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Обобщать нужную информацию.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

Работа над ошибками.

Глава3. Могут ли люди жить без тебя? 11часов

Много ли ты делаешь для благотворительности?

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Пользоваться логическим действием анализа.

2. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

Коммуникативные:

1. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

Дни благотворительности в Британии.

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач

Познавательные:

1. Обобщать нужную информацию.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

2. Участвовать в коллективном обсуждении.

Кому бы ты хотел помочь?

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Пользоваться логическим действием анализа.

2. Работать с прослушанным текстом.

Коммуникативные:

1. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

2. Участвовать в коллективном обсуждении.

Урок чтение о благотворительности в разных странах.

Регулятивные:

1. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Обобщать нужную информацию.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

Что побуждает людей помогать другим?

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Уметь с помощью вопросов добыть необходимую информацию.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

Благотворительные фонды и организации.

Регулятивные:

1. Осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.

2. Самостоятельно ставить цели.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

Волонтерское движение.

Регулятивные:

1. Планировать пути достижения целей.

2. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач

Познавательные:

1. Устанавливать логическую последовательность фактов.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

Урок обобщения лексико-грамматических знаний.

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

Защита проектов по теме: «Благотворительность»

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

2. Работать с прослушанным текстом.

Коммуникативные:

1. Проявлять внимание к личности другого человека.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

Лексико-грамматический тест.

Регулятивные:

1. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

Письмо ругу о благотворительности в России.

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Самостоятельно ставить цели.

Познавательные:

1. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

2. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

Коммуникативные:

1. Уметь адекватно реагировать на нужды других.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

Глава 4.Ты друг планеты?? (10 часов) .

Экология. Введение лексики.

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.

Познавательные:

1. Обобщать нужную информацию.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

2. Проявлять готовность с способность осуществлять межкультурное общение на иностранном языке.

Есть ли экологические проблемы в вашем городе?

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

2. Участвовать в коллективном обсуждении.

Урок чтение об экологии.

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.

Познавательные:

1. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

2. Работать с прослушанным текстом.

Коммуникативные:

1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

Как защитить нашу планету?

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

2. Пользоваться логическими действиями установления аналогий.

Коммуникативные:

1. Уметь с помощью вопросов добывать необходимую информацию.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

Вы обеспокоены тем ,что происходит на нашей планете.

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.

Познавательные:

1. Обобщать нужную информацию.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

2. Проявлять готовность с способность осуществлять межкультурное общение на иностранном языке.

Природные парки на нашей планете.

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

2. Участвовать в коллективном обсуждении.

Практика в говорении о природных парках.

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.

Познавательные:

1. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

2. Работать с прослушанным текстом.

Коммуникативные:

1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

Защита проектов по теме: «Экологические проблемы в моем городе»

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

2. Пользоваться логическими действиями установления аналогий.

Коммуникативные:

1. Уметь с помощью вопросов добывать необходимую информацию.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

Подготовка к контрольной работе

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

Лексико-грамматический тест.

Регулятивные:

1. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

2. Осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

5. Ты счастлив с друзьями. (11 часов)

Какие у тебя друзья?

Регулятивные:

1. Планировать пути достижения целей.

2. Осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.

Познавательные:

1. Пользоваться логическим действием анализа.

2. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

Коммуникативные:

1. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

2. Участвовать в коллективном обсуждении.

Каким должен быть настоящий друг?

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

Есть ли у тебя проблемы с друзьями?

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Пользоваться логическим действием анализа.

2. Фиксировать нужную информацию.

Коммуникативные:

1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

Сколько у тебя друзей?

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Уметь с помощью вопросов добывать нужную информацию.

Урок чтения о друзьях.

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

Почему люди из разных стран хотят дружить?

Регулятивные:

1. Выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

2. Овладевать основами осуществления осознанного выбора в учебной деятельности.

Познавательные:

1. Планировать пути достижения целей.

2. Овладевать основами самооценки.

Коммуникативные:

1. Проявлять готовность осуществлять межкультурное общения на английском языке.

2. Оказывать эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общих целей.

Проектирование об идеальном друге.

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Пользоваться логическим действием анализа.

2. Работать с прослушанным текстом.

Коммуникативные:

1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

2. Участвовать в коллективном обсуждении.

Защита проектов «Идеальный друг».

Регулятивные:

1. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

2. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Вступать в диалог.

Обобщение лексико-грамматического материала.

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Самостоятельно ставить цели.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

Контрольная работа по теме « ты счастлив с друзьями»

Регулятивные

1.самостоятельно ставить цели.

Познавательные

1.Самостоятельно работать с тестовым материалом..

2.Ставить и решать поставленные задачи.

Письмо о лучшем друге.

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Овладевать основами принятия решений.

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Проявлять внимание к личности другого человека.

2. Владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими номами английского языка.

Глава6. Что есть самого лучшего в вашей стране?(10 часов).

Восклицательные фразы.Введение лексики.

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

Популярные места в России.

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

2. Работать с прослушанным текстом.

Коммуникативные:

1. Проявлять внимание к личности другого человека.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

Бестселлеры.Чтение тематических текстов.

Регулятивные:

1. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

Что вы знаете о популярных товарах.

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Самостоятельно ставить цели.

Познавательные:

1. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

2. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

Коммуникативные:

1. Уметь адекватно реагировать на нужды других.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

Оценочные прилагательные.

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

Популярные места Москвы и С.Петербурга.

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.

Познавательные:

1. Обобщать нужную информацию.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

2. Проявлять готовность с способность осуществлять межкультурное общение на иностранном языке.

Крупные города России.

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

2. Участвовать в коллективном обсуждении.

Урок развития диалогической речи.

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.

Познавательные:

1. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

2. Работать с прослушанным текстом.

Коммуникативные:

1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

Защита творческих проектов. «Покупай то ,что сделано в Росии.»

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

2. Пользоваться логическими действиями установления аналогий.

Коммуникативные:

1. Уметь с помощью вопросов добывать необходимую информацию.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

Контрольный лексико-грамматический тест.

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

Глава 7. У тебя есть пример для подражания?(10 часов)

66

В мире профессий.

Лексико-грамматические упражнения.

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Пользоваться логическими действиями установления аналогий.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

67

Знаменитые люди России.

Регулятивные:

1. Планировать пути достижения целей.

2. Осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.

Познавательные:

1. Пользоваться логическим действием анализа.

2. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

Коммуникативные:

1. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

2. Участвовать в коллективном обсуждении.

68

Структура : to be the first\ last.

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач

Познавательные:

1. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

2. Работать с прослушанным текстом.

Коммуникативные:

1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

69

Знаменитые люди Британии.

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Уметь оказывать помощь партнерам в процессе достижения общих целей.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

70

Практика в драматизации диалогической речи.

Регулятивные:

1. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Выражать с достаточной точностью свои мысли в соответствии с целью – понять содержание.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

71

Домашнее чтение о знаменитых людях.

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Пользоваться логическим действием анализа.

2. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

Коммуникативные:

1. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

72

Кем я горжусь. Подготовка проектов.

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач

Познавательные:

1. Обобщать нужную информацию.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

2. Участвовать в коллективном обсуждении.

73

Защита проектов «Мой кумир».

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

07.04.2015

74

Контрольный лексико-грамматический тест.

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Пользоваться логическим действием анализа.

2. Фиксировать нужную информацию.

Коммуникативные:

1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

75

Работа над ошибками. Практика .письменной речи

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Уметь с помощью вопросов добывать нужную информацию.

Глава 8.Как ты проводишь свободное время?(11 часов)

76

Времяпровождение.

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

77

Драматизация диалогов.

Регулятивные:

1. Выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

2. Овладевать основами осуществления осознанного выбора в учебной деятельности.

Познавательные:

1. Планировать пути достижения целей.

2. Овладевать основами самооценки.

Коммуникативные:

1. Проявлять готовность осуществлять межкультурное общения на английском языке.

2. Оказывать эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общих целей.

78

Есть ли у вас хобби?

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Пользоваться логическим действием анализа.

2. Работать с прослушанным текстом.

Коммуникативные:

1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

2. Участвовать в коллективном обсуждении.

79

Причастие первое и второе. Практика в употреблении.

Регулятивные:

1. Планировать пути достижения целей.

2. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач

Познавательные:

1. Устанавливать причинно-следственные связи.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Владеть диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели .

80

Развитие навыков написания письма личного характера. О хобби.

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Овладевать основами принятия решений.

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Проявлять внимание к личности другого человека.

2. Владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими номами английского языка.

81

Ваши планы на выходные.

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Пользоваться логическим действием анализа.

2. Работать с прослушанным текстом.

Коммуникативные:

1. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

2. Участвовать в коллективном обсуждении.

82

Мои планы на каникулы.

Регулятивные:

1. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Обобщать нужную информацию.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

83

Лучший способ не терять время.

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Уметь с помощью вопросов добыть необходимую информацию.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

84

Как я провожу свое свободное время. Практика диалогической речи.

Регулятивные:

1. Осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.

2. Самостоятельно ставить цели.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

85

Защита проекта .Тема: мое увлечение. »

Регулятивные:

1. Планировать пути достижения целей.

2. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач

Познавательные:

1. Устанавливать логическую последовательность фактов.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

86

Контрольная работа. Тема: «свободное Время».

Регулятивные:

1. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

Глава 9.Достопримечательности твоей страны.(12 часов)

87

Что мы знаем о Москве.

Регулятивные:

1. Овладевать основами самооценки.

2. Самостоятельно ставить цели.

Познавательные:

1. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

2. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

Коммуникативные:

1. Уметь адекватно реагировать на нужды других.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

88

Достопримечательности Лондона.

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Планировать пути достижения целей.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

89

Достопримечательности Санкт-Петербурга.

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставить цели.

2. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

Коммуникативные:

1. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.

2. Участвовать в коллективном обсуждении.

90

Практика написания письма личного характера.

Регулятивные:

1. Овладевать основами принятия решений.

2. Овладевать основами самооценки.

Познавательные:

1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:

1. Участвовать в коллективном обсуждении.

2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.

91

Мой родной город. Драматизация диалогов.

Регулятивные:

1. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

2. Осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.

Познавательные:

1. Работать с прослушанным текстом.

2. Пользоваться логическим действием анализа.

3.Самостоятельно анализировать высказывания.

Коммуникативные:

1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.

2. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели (понимания содержания и инсценировки).

92

Проектирование: о родном городе

93

Урок чтение . «О городах США»

3.Учавствовать в коллективном обсуждении.

94

Защита проектов «Достопримечательности моего города.»

95

Контрольная работа по теме :«Достопримечательности твоей страны».

96

Обобщение лексического и грамматического материала.

97

Драматизация диалогов .

98

Итоговая контрольная работа.

Глава10 Мы разные или одинаковые?

(4 часа)

99

Написание письма личного характера зарубежному другу.

100

Мой зарубежный сверстник.

101

Одинаковые ли у нас проблемы? Диалоги.

102

Практика монологической речи.

Перечень контрольных работ

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку.

2. Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009.

3. Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык.// Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009.- С.92-112.

4. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Кузовлева В.П. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова. – М.: Просвещение, 2012. – 128 с.

5. Английский язык. Календарно-тематическое планирование. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений \ В.П. Кузовлев, Ю.Н. Кобец; Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. Просвещение, 2011. – 304 с.

6. Английский язык. Книга для учителя. 6 класс: пособие для общеобразовательных организаций / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др.; Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2014. – 288 с.

7. Английский язык. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и другие; Рос. Академия наук, Рос. Академия образования, изд-во «Просвещение». – 13=е изд. = М.: Просвещение, 2013.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________

ФИО________________

Дата__________________

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО ( кафедры) учителей ___________________

дата___________________________

учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература

Английский язык 7 класс: учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература учебникиГДЗтесты и ГИАдля учителя
  • 29 монологов и диалогов на английском языке для школьников, 5-7 класс, Минаев Ю.Л., 2000
  • 55 устных тем по английскому языку для школьников, 5-11 класс, Журина Т.Ю., 2011
  • 55 устных тем по английскому языку, 5-11 класс, Смирнов Ю.А., 2008
  • Enjoy English, 7 класс, Аудиокурс MP3, Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., 2008
  • Английский язык — Серия Новый курс английского языка для российских школ — 3-й год обучения — 7 класс — Афанасьева О.В., Михеева И.В.
  • Английский язык, 5-9 классы, Рабочая программа курса New Millennium English («Английский язык нового тысячелетия») по программе Грозы О.Л, Мичуриной М.Л., Рыжковой Т.Н., Шалимовой Е.Ю.
  • Английский язык, 7 класс, Enjoy English, Биболетова М.З., 2012
  • Английский язык, 7 класс, Happy English.ru, Аудиокурс MP3, 2004
  • Английский язык, 7 класс, Spotlight, Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е., 2010
  • Английский язык, 7 класс, Английский с удовольствием, Enjoy English, Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., 2009
  • Английский язык, 7 класс, Английский с удовольствием, Enjoy English, Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., 2010
  • Английский язык, 7 класс, Английский с удовольствием, Enjoy English, Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., 2014
  • Английский язык, 7 класс, Аудиокурс MP3, Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш., 2011
  • Английский язык, 7 класс, Афанасьева О.В., 2012
  • Английский язык, 7 класс, Афанасьева О.В., Михеева И.В., 2000
  • Английский язык, 7 класс, Афанасьева О.В., Михеева И.В., 2012
  • Английский язык, 7 класс, Книга для учителя, Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М., 2015
  • Английский язык, 7 класс, Книга для чтения, Афанасьева О.В., Михеева И.В., 2012
  • Английский язык, 7 класс, Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш., 2011
  • Английский язык, 7 класс, Питер Пэн, Английский в фокусе, Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Д., Подоляко О.Е., 2011
  • Английский язык, 7 класс, Счастливый английский.ру, Happy English.ru, Кауфман К.И., Кауфман М.Ю., 2008
  • Английский язык, 7 класс, Часть 1, Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М., 2014
  • Английский язык, 7 класс, Часть 2, Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М., 2014
  • Английский язык, 7 класс, Юхнель Н.В., Наумова Е.Г., Демченко Н.В., 2016
  • Английский язык, Enjoy English, 7 класс, Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., 2008
  • Английский язык, Английский с удовольствием, Enjoy English, 7 класс, Биболетова М.3., Трубанева Н.Н., 2009
  • Английский язык, внеклассные мероприятия, 2-11 классы, Андросенко Т.Д., Дышлюк М.И, Коломиец О.А., 2014
  • Английский язык. 3-й год обучения. 7 класс. Афанасьева О.В., Михеева И.В. 2007
  • Мистер Хэлп идет на помощь, Happy English.ru, 7 класс, Кауфман К.И., Кауфман М.Ю., 2008
  • Повторяем времена английского глагола — 5-11 классы — Клементьева Т.Б.
  • Поурочные разработки по английскому языку, 7 класс, Дзюина Е.В., 2013
  • Grammarway 1 with answers, Jenny Dooley, Virginia Evans
  • Английский язык. Грамматика. Ключи к упражнениям. Голицынский Ю.Б., Голицынская Н.А. 2010
  • Все домашние работы по английскому языку, 7 класс, Новикова К.Ю., 2013, к учебнику по английскому языку за 7 класс, Афанасьева О.В., Михеева И.В.
  • Все домашние работы по английскому языку, 7 класс, Новикова К.Ю., 2013, к учебнику по английскому языку за 7 класс, Ваулина Ю.Е.
  • Все домашние работы по английскому языку, 7 класс, Новикова К.Ю., 2013, к учебнику по английскому языку за 7 класс, Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.
  • Все домашние работы по английскому языку, 7 класс, Новикова К.Ю., к учебнику по английскому языку за 7 класс, Кауфман К.И., Кауфман М.Ю., 2013
  • ГДЗ по английскому языку для 7 класса 2008 к «Английский с удовольствием. Enjoy English: учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений, Биболетова, Трубанева, 2008»
  • ГДЗ по английскому языку для 7 класса 2013 к «Английский язык. VII класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка, Афанасьева, Михеева И.В., 2011»
  • ГДЗ по английскому языку для 7 класса к «Английский язык: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш., 2003»
  • ГДЗ по английскому языку для 7 класса к «Английский язык: Учебник для VII класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей, Афанасьева, Михеева, 2002»
  • ГДЗ по английскому языку для 7 класса, Колесникова В.В. К учебнику по английскому языку за 7 класс, Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., 2008
  • ГДЗ по английскому языку для 7-11 классов к «Учебники. Enjoy English. Английский с удовольствием. 7, 8, 9, 10 и 11 классы, Биболетова М.З.»
  • ГДЗ по английскому языку для 7-9 классов к «Happy English. Счастливый английский. Книга 2, для 7-9 классов общеобразовательных учреждений, Клементьева, Шэннон, 2003»
  • ГДЗ по английскому языку, 7 класс, Новикова К.Ю., 2012, к учебнику по английскому языку Enjoy English за 7 класс, Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., Денисенко О.А., 2011
  • Домашняя работа по английскому языку за 7 класс к учебнику Ваулиной Ю.Е., «Английский язык, 7 класс, учебник для общеобразовательных учреждений» Гарист Н.А., 2014
  • Домашняя работа по английскому языку, 7 класс, Воронцова Е.М., 2012, к учебнику по английскому языку за 7 класс, Кузовлев В.П., 2009
  • Ключи и ответы к учебнику по английскому языку за 7 класс, Spotlight, Английский в фокусе, Ваулина Ю.Е., 2007
  • Решебник по английскому языку, 7 класс, К учебнику New Millennium English, 7 класс, Деревянко Н.Н., 2012
  • Англiйська мова, 7 клас, Пiдсумковi контрольнi роботи, Відповіді з коментарями, Євчук О.В., 2011
  • Англійська мова — 7 класс — Підсумкові контрольні роботи — Відповіді з коментарями — 2011 год — Євчук О.В.
  • Англійська мова. 7 клас: Підсумкові контрольні роботи. Євчук О.В.
  • Английский язык в таблицах, 5 — 11-й классы, справочные материалы, Терентьева О.В., 2013
  • Английский язык, 5-11 классы, шпаргалки, справочные материалы, Карпова Н.В., Кузнецова Н.Н., 1995
  • Английский язык, 5-9 класс, Сборник устных тем для подготовки к ГИА, Смирнов Ю.А., 2014
  • Английский язык, 5-9 класс, Тесты, Карницкая Г.В., 2008
  • Английский язык, 7 класс, Английский в фокусе, Spotlight 7, Дополнительные материалы, Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Д., Подоляко О.Е.
  • Английский язык, 7 класс, Рабочая тетрадь № 1, Happy English.ru, Кауфман К.И., Кауфман М.Ю., 2010
  • Английский язык, 7 класс, Рабочая тетрадь № 2, Happy English.ru, Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.
  • Английский язык, 7 класс, Рабочая тетрадь №1, Афанасьева О.В., Михеева И.В., 2009
  • Английский язык, 7 класс, Рабочая тетрадь №2, Афанасьева О.В., Михеева И.В., 2009
  • Английский язык, 7 класс, Рабочая тетрадь, Enjoy English, Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., 2010
  • Английский язык, 7 класс, Рабочая тетрадь, New Millennium, Деревянко Н.Н., Жаворонкова С.В., 2013
  • Английский язык, 7 класс, Рабочая тетрадь, Афанасьева О.В., Михеева И.В., 2012
  • Английский язык, 7 класс, Рабочая тетрадь, Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М., 2015
  • Английский язык, 7 класс, Рабочая тетрадь, Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В., 2014
  • Английский язык, 7 класс, Рабочая тетрадь, Кузовлев В.П., Лапа Н.М., 2013
  • Английский язык, 7 класс, Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА, Попова М.А., 2012
  • Английский язык, 7-8 класс, Грамматика, лексика, чтение, Тесты и упражнения, Тренировочная тетрадь, Фоменко Е.А., Долгопольская И.Б., 2011
  • Английский язык, 7-8 класс, Лексика и чтение, Тесты и упражнения, Тренировочная тетрадь, Фоменко Е.А., Юрин А.С., 2014
  • Английский язык, Рабочая тетрадь № 2, Счастливый английский.ру, Happy English.ru, 7 класс, Кауфман К.И., Кауфман М.Ю., 2011
  • Английский язык, Сборник устных тем для подготовки к ГИА, 5-9 класс, Смирнов Ю.А., 2014
  • Английский язык, Тренировочные упражнения в формате ГИА, 7 класс, Ваулина Ю.Е., Подоляко О.Е., 2014
  • Великобритания, Тексты для устных ответов и письменных работ на английском языке, 5-11 класс, Баканова И.Ю., 1997
  • ЕГЭ и ГИА-9, Английский язык, Раздел говорение, Формируем коммуникативную компетенцию в 7-11 классах, Готовимся к итоговой аттестации, Фоменко Е.А., 2014
  • Контрольно-измерительные материалы, английский язык, 7 класс, Артюхова И.В., 2013
  • Школьные олимпиады, Английский язык, 5-8 класс, Власова Е.Б., 2006
  • Английский язык , 5-9 классы, Рабочая программа курса New Millennium English , Сафронова О.Ю., 2014
  • Английский язык — Книга для учителя к учебнику для 7 класса — Кузовлев В.П., Лапа Н.М.
  • Английский язык, 5-11 класс, Развернутое тематическое планирование, Попова Е.Н., Ткачева Е.Л., Хуртова Т.В., 2010
  • Английский язык, 7 класс, Spotlight, Английский в фокусе, Книга для учителя, Ваулина Ю.Е., 2007
  • Английский язык, 7 класс, Spotlight, Английский в фокусе, Тематическое планирование, Книга для учителя, Ваулина Ю.Е., 2007
  • Английский язык, 7 класс, План-конспект, Кузнецова Е.Н., 2010
  • Английский язык, 7 класс, Поурочные планы к учебнику Биболетовой М.З., 2013
  • Английский язык, Enjoy English, 7 класс, Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием, Биболетова М.3., Трубанева Н.Н., Бабушис Е.Е., 2012
  • Английский язык, Книга для учителя, 7 класс, Enjoy English, Teacher s Book, Биболетова М.З.
  • Английский язык, раздел «Говорение», 7-11 классы, ЕГЭ, ГИА, Фоменко Е.А., 2014
  • Английский язык. Enjoy English 7 класс. Книга для учителя. Биболетова М.З. 2009
  • Книга для учителя, Happy English.ru., 7 класс, Кауфман К.И., Кауфман М.Ю., 2005
  • Программа курса английский язык к УМК, Enjoy English, 2-11 класс, Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., 2008
  • Программа курса англиского языка к УМК, New Millennium, 5-11 класс, Гроза О.Л., Мичурина М.Л., 2010

Аудиокурс массажиста — Центр передового опыта

Исцелите, взбодрите и расслабьте тело и разум. Массаж веками использовался для расслабления и восстановления всего тела, воздействуя на все основные органы и помогая мышцам, костям и мягким тканям оставаться здоровыми.

Этот онлайн-курс массажиста начинается с того, что вы знакомитесь с различными частями анатомии и системами тела, чтобы дать важные знания о том, почему массаж используется и как он полезен для тела, в том числе о том, какие методы использовать для конкретных заболеваний. .В нем также подробно описываются передовые методы, как распознавать симптомы различных состояний и как лечат конкретных клиентов, например, когда безопасно делать массаж кому-то во время беременности, какие методы используются, а какие избегаются.

Принцип массажа прост: прикосновение означает стимуляцию. Это означает, что везде, где используется прикосновение, тело реагирует. Из-за меняющегося ландшафта кожи и частей тела, которые она защищает, различные уровни прикосновения к телу вызывают ряд реакций; мягкий удар по предплечью может вызвать расслабление, но более глубокое прикосновение может помочь кровеносным сосудам в нижней части руки вернуть кровь к сердцу или стимулировать и усилить приток крови к болезненным мышцам.

Изучая массажную терапию, вы узнаете, как создать правильную атмосферу для массажа и как проводить сеанс, чтобы получить положительные эмоции. Это включает в себя обзор масел, используемых для массажа, и то, как выбор масел может иметь положительное влияние на определенные состояния тела или разума.

Затем он переходит к практике предмета; методы массажа и то, как они применяются к различным частям тела, и чем полезна каждая процедура. Курс также познакомит вас с конкретными видами массажа, такими как спортивный массаж и массаж живота, и их преимуществами, а также с тем, как проводится гидротерапия.

Курс завершается некоторыми полезными советами и соображениями для опытных практиков, желающих открыть свое дело.

Дэвид Вендетти

«СЧАСТЛИВЫЕ, ЗДОРОВЫЕ БЕДРА»
Послеоперационная ода практике сбалансированного тазобедренного сустава для журнала Spirit Life Magazine

«Если перетянуть нить, она порвется. Если вы сделаете струну слишком слабой, она не будет играть». –Buddha

Когда я сижу в постели, попивая чай и принимая пакеты со льдом после первой из двух операций на бедре, кажется, самое время записать свои мысли о йоге и ее любовных отношениях с нашими сладкими и сильными бедрами.

Доктор Мининдер Кохер из Бостонской детской больницы — один из лучших в своей области, и я считаю, что мне очень повезло, что он стал моим хирургом. Изучив мою МРТ, он пришел к выводу, что у меня кулачковая деформация с импинджментом, легким переломом и разрывом губы с обеих сторон (FAI). Это означает, что шейка моей бедренной кости слишком толстая, а край вертлужной впадины (тазобедренного сустава) выступает слишком далеко, в результате чего эти два места соединяются, когда не должны. Это вызвало скрежет кости, порвавший резиновое кольцо вокруг головки бедренной кости.Излишне говорить, что я годами приспосабливался к боли.

Доктор Кохер заверил меня, что мое состояние является врожденным (врожденный дефект), а не связано с многолетними занятиями гимнастикой, балетом и йогой. Во всяком случае, эти практики помогли мне сохранить силу и стабильность в течение последних нескольких лет, несмотря на то, что оба моих бедра разваливались. Я не могу сказать, что я полностью уверен, что это правда, но он предположил, что независимо от того, работал ли он за столом или бежал марафон в этом возрасте с таким телом, результат был бы одинаковым.

Я здесь, чтобы поделиться с вами тремя самыми важными открытиями за последние 24 года моей практики йоги, которые помогли уменьшить боль от травм бедра и сохранить равновесие, силу и диапазон движений.

1. Ключевым фактором является стабильность.  

Стабильность бедер обеспечивается сильными ягодичными мышцами, гибким и мощным корпусом и полным диапазоном движений.

СИЛЬНЫЕ ЯГОДНИЦЫ

Задействовать ягодичные мышцы легко с помощью таких поз, как Воин III, столешница с разгибанием ног, мостик с пульсацией бедер и боковая планка.Главное не сдавливать при затягивании. Например, в позе моста вы можете задействовать ягодичные мышцы так, чтобы сжать нижнюю часть спины, или вы можете использовать подколенные сухожилия, чтобы задействовать ягодичные мышцы таким образом, чтобы удлинить нижнюю часть спины и освободить пространство. Создание космоса — это все!

Многие йоги советуют вам вообще не напрягать ягодицы. Но пытались ли вы когда-нибудь подняться по лестнице, не напрягая ягодицы? Нам определенно нужны эти мышцы, чтобы стоять прямо и двигаться в пространстве.

Имейте в виду, что один размер не подходит всем. Все люди уникальны и должны тренироваться по-разному. В Warrior II вы, возможно, знаете людей, которые выпячивают бедра назад (наклон вперед) — им нужно удлинить туловище и активировать ягодичные мышцы, чтобы опуститься. Другие подгибают таз (наклон назад) — этим людям нужно расслабить ягодицы и поднять грудь.

Практикующему важно знать, какова ваша основная поза, и соответствующим образом корректировать свою практику.Некоторые люди слишком гибкие, и их работа заключается в укреплении и стабилизации, в то время как другие уже невероятно стабильны и сильны, но им нужно работать над своей гибкостью, чтобы добиться выравнивания.

ГИБКИЙ И МОЩНЫЙ КОРПУС

Вторым усилителем является брюшной пресс, но убедитесь, что вы укрепляете его, втягивая пупок внутрь и вверх, чтобы уменьшить компрессию поясничного отдела позвоночника. Без сильного кора некоторые из ваших поз в конечном итоге напрягают нижнюю часть спины. С умной поддержкой ваш позвоночник будет длинным и упругим.

Самый простой способ укрепить корпус — поместить блок между ногами и руками за голову. Аккуратно согните бедра 10 раз, а затем осторожно поднимите верхнюю часть тела 10 раз… повторите три раза. Если вы тренируете пресс, стоя обеими или одной ногой на полу, это намного безопаснее для спины и легче создает впадину на животе. Есть так много простых и забавных упражнений для корпуса, которые тонизируют и поддерживают, например, планка на предплечьях с коленом к локтю или даже дыхательные упражнения, такие как Капалабхати и Наули.

Примечание. Возможно, вы видели многих людей, использующих Позу Лодки (Навасану) для основной работы; тем не менее, эта поза в основном укрепляет сгибатели бедра , и многим людям неудобно сидеть на копчике. На самом деле, когда я был в Индии в течение 5 месяцев, практикуя Аштангу, у меня был огромный синяк на копчике от этой позы.  

ПОЛНЫЙ ДИАПАЗОН ДВИЖЕНИЙ

Что мы имеем в виду, когда говорим «расширители бедра»? Большинство из нас думают о позе голубя или ноге за головой, но это только один угол наших сложных и удивительных бедер.Вопрос, который мы должны задать себе, заключается в том, какой мы хотим, чтобы наша физическая поза была, когда урок закончился? Надежда состоит в том, что мы ходим выше, дышим глубже и более открытыми и сильными в теле.

2. Создание пространства имеет решающее значение.

Научитесь вытягиваться из сустава, а не сдавливать и не стачивать. Гипергибкость и гипермобильность не должны быть целью ни для кого. Слишком часто я вижу, как практикующие сжимают нижнюю часть спины вместо того, чтобы создавать пространство, я вижу, как головка бедренной кости выдвигается слишком далеко вперед или слишком сильно сжимается в бедре.Принять свое тело в крайнее положение, а потом хоть чуть-чуть сдвинуть его, это все равно, что взять ветку, согнуть ее пополам, а затем скрутить.

Попробуйте вместо этого быть консервативным. Идите медленно, практикуйтесь ежедневно, с большим осознанием, и ваше тело поделится своими секретами.

3. Порядок, в котором вы открываете корпус, важен.

Помните, что последовательность поз часто так же важна, как и сами позы. Для занятий бедрами выше талии вам понадобятся скручивания, сгибы вперед, наклоны в стороны и прогибы назад.Ниже талии вам понадобится растяжка подколенного сухожилия, паха, квадрицепса и подвздошно-большеберцового тракта. Мне нравится заканчивать квадрицепсами и подвздошно-большеберцовой лентой, чтобы поднять переднюю часть тела и поставить ногу прямо.

Если бы вы закончили занятие со сгибанием вперед, вы бы встали после этого с намеком на сгибание вперед. Точно так же, если бы вы закончили с прогибом назад, вы бы вышли из класса с остатками прогиба назад. Из этих двух я предпочитаю прогиб назад, так как большинство из нас работает, чтобы противостоять сгорбленной позе «работы за компьютером».

В заключение, процесс йоги включает в себя больше, чем просто физическое – это удивительное путешествие не только в тело, но также в разум и дух. Я надеюсь, что все занятия йогой научатся интегрировать четкую основу анатомии с разумным выравниванием, легкими практическими корректировками и постоянно развивающимися потоками для исцеления тела. Я стараюсь научить студентов развивать глубокую страсть к самоанализу и беззаботному исследованию. Я призываю их бросить все, чтобы узнать, что, когда мы ни за что не цепляемся, остается все, что нам действительно нужно.

Терапевтический массаж и соматическая работа с телом New Harmony•Pawcatuck CT•860.599.4533

Энн Уоткинс, Массачусетс
Лицензированный массажист с отличием
в области психологии, магистр танцев. Двигательная терапия, Лицензированный массаж Терапевт с 1988 года, публикуется в журнале «Массаж». Обучение лимфодренажу; Энергетическая работа: шиацу, акупрессура, полярность; нейромышечное перепрограммирование/нейрокинетическая терапия; Разработчик Reactive Triads™ -a прорыв в облегчении хронической боли (DVD).
LMT # 000393
Подробнее ››

 

НОВИНКА!
Что происходит в New Harmony? Посетите наш блог!

Узнайте о наших новых сотрудниках. Будьте в курсе предстоящих событий и ищите здесь даты занятий и тренингов.
Читать блог ››

НОВИНКА!
Чтобы получить нашу очень популярную серию «Момент для себя о чакрах» на свой почтовый ящик, нажмите здесь.Это бесплатно, конечно.

У нас есть различные БЕСПЛАТНЫЕ ресурсы в нашей онлайн-библиотеке на нашем сайте Conscious Anatomy™. Повышение вашего творчества и вашего спокойствия (10-минутная аудио-медитация Энн Уоткинс), образцы уроков и другие ресурсы станут доступны вам на сайте Conscious Anatomy™ после завершения вашей серии чакр «Момент для себя».

 

ReactiveTriads™

Reactive Triads™ (Нейро) Занятия Reactive Triads™ скоро появятся.Усовершенствованные принципы постуральной коррекции тела на основе NMR/NKT
Прочитать подробности и зарегистрироваться ››

Прорыв хронической боли!
Средство для снятия острой и хронической боли
Постуральная коррекция
Увеличенный диапазон движения
Интеграция разума, тела и духа.
Подробнее ››

 

 

Супервизия/Наставничество
Занятия продолжаются
Мы готовы помочь вам повысить эффективность практики и повысить уверенность в своей работе с помощью супервизии.Мы можем быть где угодно и оставаться на связи по телефону. Мы можем ответить на вопросы ваших клиентов и предоставить вам полезные рекомендации — от надежного построения вашей практики до решения проблем, с которыми вы сталкиваетесь в тупике на своих сессиях. У нас очень успешная практика, насчитывающая более 20 лет с тысячами часов опыта.
Читать подробности и Зарегистрироваться ››

 

 

Прочитайте наш момент для себя Архивы и поделитесь ваши мысли
Мы сделали открытия и идеи для того, чтобы чувствовать себя лучше и быть здоровее и энергичнее!
Мы б люблю слышать от вас.Присылайте нам свои комментарии, предложения, отзывы, мысли. И дайте нам знать, если вам интересно узнать о предстоящие занятия и предложения, зарегистрируйтесь вверху справа на нашей домашней странице!
Подробнее ››

  Диск Reactive Triads™ 2 ДВД
New Harmony Therapeutic Massage и Somatic Bodywork
Reactive Triads ™ — это активация трех элементов. в организме, которые вызывают отключение мышц, что приводит к мышечной боли, нервным боль, ограничение объема движений.Интеграция лимфодренажа и толчков, Reactive Триады™ исключительно эффективны в решении проблем с хронической болью, вызванных к мышечному дисбалансу, вызванному травмой, хлыстовой травмой, повторяющимися движениями и стрессом.
Подробнее ››
 

Терапевтический массаж и соматическая работа с телом New Harmony Оригинальные, продвинутые принципы постуральной коррекции тела, разработанные Энн Уоткинс на базе NMR/NKT. Reactive Triads™ (Neuro) Reactive Triads™ — прорыв в облегчении хронической боли.
Подробнее ››

 

Посетите наш безопасный интернет-магазин
Найдите подарочные сертификаты и всевозможные отличные предметы.
Подробнее ››

%PDF-1.5 % 1231 0 объект > эндообъект внешняя ссылка 1231 115 0000000016 00000 н 0000003455 00000 н 0000003726 00000 н 0000003755 00000 н 0000003805 00000 н 0000003842 00000 н 0000004243 00000 н 0000004438 00000 н 0000004586 00000 н 0000004742 00000 н 0000004889 00000 н 0000005040 00000 н 0000005187 00000 н 0000005266 00000 н 0000005410 00000 н 0000005548 00000 н 0000005587 00000 н 0000005616 00000 н 0000006150 00000 н 0000006179 00000 н 0000006697 00000 н 0000007271 00000 н 0000007893 00000 н 0000008477 00000 н 0000008623 00000 н 0000008764 00000 н 0000008912 00000 н 0000008941 00000 н 0000008970 00000 н 0000009563 00000 н 0000010109 00000 н 0000010662 00000 н 0000011195 00000 н 0000011767 00000 н 0000012294 00000 н 0000012630 00000 н 0000049145 00000 н 0000049433 00000 н 0000068777 00000 н 0000068848 00000 н 0000095934 00000 н 0000096213 00000 н 0000109028 00000 н 0000109099 00000 н 0000109197 00000 н 0000134102 00000 н 0000134372 00000 н 0000152658 00000 н 0000155352 00000 н 0000155423 00000 н 0000155494 00000 н 0000155596 00000 н 0000203398 00000 н 0000203680 00000 н 0000222916 00000 н 0000223010 00000 н 0000223108 00000 н 0000223179 00000 н 0000223273 00000 н 0000245171 00000 н 0000245463 00000 н 0000259818 00000 н 0000259847 00000 н 0000260274 00000 н 0000260349 00000 н 0000260575 00000 н 0000260759 00000 н 0000260868 00000 н 0000260977 00000 н 0000261129 00000 н 0000261297 00000 н 0000261457 00000 н 0000261626 00000 н 0000261800 00000 н 0000261968 00000 н 0000262134 00000 н 0000262303 00000 н 0000262458 00000 н 0000262648 00000 н 0000262816 00000 н 0000263011 00000 н 0000263205 00000 н 0000263417 00000 н 0000263589 00000 н 0000263757 00000 н 0000263954 00000 н 0000264123 00000 н 0000264292 00000 н 0000264461 00000 н 0000264628 00000 н 0000264797 00000 н 0000265011 00000 н 0000265179 00000 н 0000265403 00000 н 0000265578 00000 н 0000265747 00000 н 0000265950 00000 н 0000266119 00000 н 0000266260 00000 н 0000266429 00000 н 0000266583 00000 н 0000266752 00000 н 0000266906 00000 н 0000267074 00000 н 0000267216 00000 н 0000267378 00000 н 0000267501 00000 н 0000267624 00000 н 0000267747 00000 н 0000267870 00000 н 0000267993 00000 н 0000268116 00000 н 0000268239 00000 н 0000268362 00000 н 0000002596 00000 н трейлер ]/предыдущая 518427>> startxref 0 %%EOF 1345 0 объект >поток hb«`b`6f`g` ̀

Массажная терапия в штате Нью-Йорк: Непрерывное образование: вопросы и ответы терапевта

Вопросы и ответы для лицензированных массажистов


Введение | Общий Информация | Продолжая Требования к образованию | Предметы и провайдеры непрерывного образования | Записывать Хранение и отчетность | Дальше Информация

Введение

С 1 января 2012 г. для продления вашей регистрации в качестве массажиста Закон штата Нью-Йорк об образовании требует завершения 36 часов приемлемого формального непрерывного образования, максимум из которых может составлять 12 часов курсовой работы для самостоятельного обучения, в каждом из трех- год период продления.Практикующим специалистам не требуется проходить непрерывное обучение в течение трехлетнего периода регистрации, в течение которого они впервые получают лицензию. Все остальные зарегистрированные массажисты должны пройти 36 часов приемлемого непрерывного образования, что эквивалентно 1 часу в месяц. В приведенной ниже таблице указано количество часов, необходимых в течение начального периода поэтапного ввода, начинающегося 1 января 2012 г.

Законодательные акты и положения, применимые к этим требованиям, доступны на этом сайте.Этот документ предназначен для ответов на часто задаваемые вопросы. Он не заменяет чтение положений закона, правила или постановления.


Общая информация

  1. Есть ли разница между «лицензией» и «регистрацией»?

    Да. В штате Нью-Йорк при выполнении квалификационных требований выдается «лицензия». Лицензия выдается на всю жизнь, если только ее действие не приостановлено, не отозвано или не аннулировано по причинам неправомерного поведения.

    Чтобы работать массажистом в Нью-Йорке, лицензиат должен быть в настоящее время «зарегистрирован».» Регистрация осуществляется на трехлетний период (за исключением первого продления после выдачи лицензии, которое пропорционально переносится на месяц продления лицензии при рождении).


Требования к непрерывному образованию

  1. Должен ли я продолжать обучение?

    Да. Каждый массажист, практикующий в соответствии со своей нью-йоркской лицензией, должен пройти дополнительное обучение. Как практикующий массажист, вы должны пройти 36 часов приемлемого формального непрерывного образования в течение каждого трехлетнего периода регистрации.Если вы недавно получили лицензию, вам не нужно будет проходить курсы повышения квалификации в течение трехлетнего периода регистрации, в течение которого вы получили первую лицензию.

  2. Когда я должен буду сообщить о завершении непрерывного образования?

    Практикующие врачи, первая перерегистрация которых после 1 января 2012 г. наступает менее чем через три года после этой даты, должны будут пройти курсы непрерывного обучения из расчета один час приемлемого формального непрерывного образования в месяц в течение периода, начинающегося 1 января 2012 г. 2012 г., до даты первой перерегистрации после этого.

    • Если вы продлеваете регистрацию своей лицензии 1 января 2012 г. или позднее, количество часов, которое вам потребуется отработать и отчитаться, будет зависеть от того, когда истечет срок действия вашей текущей регистрации. Пожалуйста, ознакомьтесь с таблицей ниже, чтобы определить необходимое количество часов, которые вам необходимо отработать до даты продления регистрации.
      Если вы должны зарегистрироваться на начало периода: Вам необходимо будет выполнить следующее количество часов дополнительного образования
      Январь 2012 г. 1
      Февраль 2012 г. 2
      Март 2012 г. 3
      Апрель 2012 г. 4
      Май 2012 г. 5
      июнь 2012 г. 6
      июль 2012 г. 7
      август 2012 г. 8
      Сентябрь 2012 г. 9
      октябрь 2012 г. 10
      Ноябрь 2012 г. 11
      Декабрь 2012 г. 12
      Январь 2013 г. 13
      Февраль 2013 г. 14
      Март 2013 г. 15
      Апрель 2013 г. 16
      Май 2013 г. 17
      июнь 2013 г. 18
      июль 2013 г. 19
      август 2013 г. 20
      Сентябрь 2013 г. 21
      октябрь 2013 г. 22
      Ноябрь 2013 г. 23
      Декабрь 2013 г. 24
      Январь 2014 г. 25
      Февраль 2014 г. 26
      Март 2014 г. 27
      Апрель 2014 г. 28
      Май 2014 г. 29
      июнь 2014 г. 30
      июль 2014 г. 31
      август 2014 г. 32
      Сентябрь 2014 г. 33
      Октябрь 2014 г. 34
      Ноябрь 2014 г. 35
      Декабрь 2014 г. 36

  3. Я только что сдал экзамен штата Нью-Йорк по массажной терапии и получил лицензию.Поскольку у меня первый период регистрации, нужно ли мне сразу же проходить курсы повышения квалификации?

    Вы не обязаны продолжать обучение в течение трехлетнего регистрационного периода, в течение которого вы впервые получаете лицензию.

  4. Я только что получил свидетельство о регистрации и заметил, что срок регистрации составляет менее трех лет. Должен ли я пройти в общей сложности 36 часов непрерывного образования за этот период?

    Нет, периоды регистрации могут быть скорректированы таким образом, чтобы последующие продления происходили в месяце рождения лицензиата.Если период вашей регистрации составляет менее трех лет, подсчитайте количество месяцев периода регистрации, чтобы определить необходимое количество часов. Вы должны пройти 1 час непрерывного обучения в месяц. Например, если период вашей регистрации с 01.01.13 по 30.06.15, этот период регистрации составляет 30 месяцев; поэтому вы должны пройти 30 часов непрерывного образования.

  5. Что такое час дополнительного образования?

    Продолжительность часа не менее 50 минут; однако зачет по некоторым курсам может быть предоставлен в подразделениях непрерывного образования.Одна единица непрерывного образования (CEU) обычно равна 10 контактным часам. Следовательно, 0,1 CEU будет равняться одному часу контакта, 0,2 CEU — двум часам контакта и так далее.

  6. Если я наработаю более 36 часов, необходимых для текущего периода регистрации, могу ли я перенести лишние часы на следующий период регистрации?

    Нет, часы непрерывного обучения не могут быть перенесены на последующие периоды регистрации.

  7. Должен ли я проходить определенное количество курсов повышения квалификации каждый год в течение периода моей регистрации?

    №Если вы закончите необходимое количество часов до истечения срока вашей регистрации, вы можете пройти все курсы в течение одного года, если хотите.

  8. У меня есть лицензия в штате Нью-Йорк, но моя регистрация недействительна, и я не занимаюсь своей профессиональной деятельностью ни в одной юрисдикции. Нужно ли мне пройти дополнительное обучение, прежде чем я смогу повторно активировать свою регистрацию?

    Да. Вы должны выполнить требование непрерывного образования, действовавшее в течение периода регистрации, когда вы были зарегистрированы в последний раз, а также дополнительные часы, чтобы покрыть пропущенную регистрацию.Однако может учитываться только дополнительное образование, полученное у утвержденного поставщика и полученное после 1 января 2012 года.

  9. Что делать, если есть обстоятельства, при которых я не могу подчиниться?

    Доступно несколько вариантов; однако вы должны отправить Дополнение о продлении регистрации вместе с документом о продлении регистрации, прежде чем ваш запрос может быть рассмотрен.

    1. Неактивное состояние

      Регистрация может быть переведена в неактивный статус, если лицензиат не будет заниматься практикой в ​​штате Нью-Йорк.

    2. Регулировка

      Департамент может разрешить корректировку требований по причинам, которые, по мнению Департамента, препятствуют их соблюдению. Корректировка может быть предоставлена ​​по состоянию здоровья, подтвержденному соответствующим специалистом(ами) в области здравоохранения, в связи с продолжительной действительной службой в вооруженных силах Соединенных Штатов или по другой уважительной причине, приемлемой для Департамента, которая делает невозможным для лицензиата исполнять. Для получения дополнительной информации о корректировке этого требования, пожалуйста, свяжитесь с Управлением Государственного совета по массажной терапии.

    3. Условная регистрация

      Условная регистрация позволит лицензиату продолжать работу, компенсируя недостатки в требовании непрерывного образования из предыдущего периода регистрации. Кроме того, от лицензиата может потребоваться пройти дополнительное непрерывное образование в течение периода условной регистрации. В случае предоставления условная регистрация действительна в течение одного года и не может быть возобновлена ​​или продлена.


Субъекты и поставщики непрерывного Образование

  1. Какие курсы приемлемы для продолжения образования?

    Чтобы быть принятыми, курсы должны быть проведены:

    • Спонсор, утвержденный Департаментом образования штата, и
    • В утвержденной предметной области (см. вопрос 14 для списка утвержденных предметных областей)

    Также часы могут заработать:

    1. Подготовка и преподавание курса, предлагаемого утвержденным провайдером непрерывного образования, при условии, что преподаваемый курс не был представлен более одного раза без представления нового или пересмотренного материала;
    2. Подготовка и преподавание курса, приемлемого для Департамента, в высшем учебном заведении или по программе, зарегистрированной Департаментом в качестве лицензируемой профессии массажиста, связанной с практикой массажной терапии, при условии, что курс не был преподается лицензиатом более одного раза без представления нового или исправленного материала;
    3. Проведение презентации на профессиональной конференции, спонсируемой организацией, которая является спонсором непрерывного образования, при условии, что презентация не проводилась более одного раза без представления нового или пересмотренного материала;
    4. Получение сертификата специалиста от организации, приемлемой для Департамента;
    5. Завершение программы самообучения, т.е.д., структурированное исследование, предоставленное спонсором;
    6. Автор статьи, опубликованной в рецензируемом журнале или опубликованной книге; и
    7. Завершение и получение проходного балла на экзамене, разработанном Государственным советом по массажной терапии и Департаментом, который демонстрирует знание лицензиатом законов, правил и положений Нью-Йорка, касающихся практики массажной терапии; или
    8. Продление курса по оказанию первой помощи или сердечно-легочной реанимации с получением сертификата максимум на три часа в каждый период продления по каждому предмету.

    Самостоятельное обучение ограничено 12 часами. В эти мероприятия могут быть включены шесть часов занятий по самообучению, одобренных другими юрисдикциями для формального обучения массажной терапии, включая непрерывное обучение.

  2. Сколько часов непрерывного обучения я могу получить за каждое занятие?

    Каждый утвержденный поставщик определяет продолжительность курса, который должен быть предоставлен, а затем определяет количество часов в соответствии со следующим: Предоставление часов непрерывного образования основано на контактном часе, который определяется как не менее 50 минут организованной учебной деятельности.Таким образом, за программу продолжительностью два часа можно получить до 2,4 контактных часов (120 минут ÷ 50 минут = 2,4 контактных часа). Один CEU (подразделение непрерывного образования) обычно равен 10 часам контактных занятий (см. № 6 выше). Время на перерывы, приемы пищи и т. д. может не учитываться при расчете вознаграждения за контактные часы.

    Действия, перечисленные в следующей таблице, могут быть утверждены на указанное количество часов.

    Деятельность Кредитные часы непрерывного образования
    Успешное завершение кредитного курса в высшее учебное заведение или квалификационная программа по массажной терапии
    • Должен относиться к утвержденной предметной области
    15 часов непрерывного образования за кредитный час курса, я.д., 3 кредитных курса = 45 часов непрерывного образования
    Преподавание зачетного курса в высшем учебном заведении учреждении или в программе массажной терапии, имеющей право на получение лицензии
    • Должен относиться к утвержденной предметной области
    • Должен соответствовать требованиям правил, т.е. лицензиат преподает курс впервые время или представляет новый или пересмотренный материал
    20 часов непрерывного обучения (включая двухчасовое время подготовки, предусмотренное правилами)
    Презентация курса повышения квалификации для утвержденного спонсор
    • Должен относиться к утвержденной предметной области
    • Должен соответствовать требованиям нормативных документов, т.е.е., лицензиат преподает курс впервые время или представляет новый или пересмотренный материал
    За каждый час занятий в классе — три часа непрерывной работы. может быть присужден образовательный кредит (включая двухчасовое время подготовки разрешено в регламенте)
    Написание статьи, опубликованной в рецензируемом журнале Количество часов дополнительного образования определяется Департаментом
    Написание главы в опубликованной книге Количество часов дополнительного образования определяется Департаментом
    Редактирование опубликованной книги с несколькими авторами Количество часов дополнительного образования определяется Департаментом
    Сертификация по профессиональной специальности, завершающаяся прохождение сертификационного экзамена; ресертификация 10 часов повышения квалификации для начальной аттестации; 5 часов на переаттестацию
    Проверка знаний законов, норм и правил Нью-Йорка в отношении практики лечебного массажа Максимум 3 часа непрерывного образования
    Первая помощь или сердечно-легочная реанимация (СЛР) Максимум 3 часа непрерывного обучения по каждой области

  3. Где я могу сдать тест на знание законов, правил и положений штата Нью-Йорк, касающихся практики массажа?

    Тест скоро будет доступен на веб-сайте Государственного совета по массажной терапии и будет указан в разделе «Проверьте свои знания в области права и практики».» Чтобы получить три часа непрерывного образования, вы должны пройти тест и правильно ответить на каждый вопрос. После завершения вы можете распечатать результаты и сохранить их в качестве сертификата для получения кредита на три часа непрерывного образования.

    Кто является утвержденными спонсорами?

    См. «Спонсоры, утвержденные Департаментом».

  4. Есть ли ограничения по предмету курсовой работы?

    Да. Предмет должен способствовать развитию ваших профессиональных и клинических навыков и иметь в центре внимания:

    • Деятельность, направленная на повышение знаний и навыков в области теории, техники и методов, которые относятся к практике массажной терапии или связаны с ней, включая, помимо прочего, обучение шведскому массажу; лечебный массаж; шиацу; соединительнотканный массаж; Туй На; рефлексотерапия; точечный массаж; полярность; миофасциальный массаж; нервно-мышечный массаж; краниосакральные техники; ручной лимфодренаж; детский массаж; массаж для беременных; растяжка; упражнения для облегчения, усиления или закрепления преимуществ массажной терапии; Тайский массаж; спортивный массаж; и курсы, связанные с определенными физическими состояниями, такими как рак, которые могут потребовать массажной терапии;
    • Предметы, которые имеют основополагающее значение для профессиональной деятельности, включая, помимо прочего, патологию, миологию, неврологию, анатомию, физиологию или предметы, которые являются вспомогательными для практики, такие как влияние массажной терапии на режимы приема лекарств;
    • Предметы, которые включают, помимо прочего, действия и навыки, необходимые для практики, такие как общение, процедуры приема, оценка и оценка, планирование лечения, профилактика, ведение записей, первая помощь, СЛР, а также знание химических ингредиентов и безопасность изделия и инструменты, используемые в практике массажной терапии;
    • Клинические вмешательства/модели, основанные на доказательствах;
    • Философия и принципы лечебного массажа;
    • Предметы, касающиеся здравоохранения, профессиональных правил и положений, стандартов хорошей практики, мер предосторожности, закона и/или этики, которые способствуют профессиональной практике массажной терапии, а также здоровью, безопасности и/или благополучию населения.

  5. Могу ли я учиться самостоятельно, а не проходить формальный курс или курс самообучения?

    Двенадцать часов самостоятельных курсовых работ, приемлемых для Департамента, разрешены в той мере, в какой они могут быть подтверждены документацией. Эта курсовая работа может включать, помимо прочего, онлайн-обучение по всем предметным областям, указанным в вопросе 14. До шести часов обучения на курсах, утвержденных другими юрисдикциями для формального обучения массажной терапии, включая непрерывное образование, может быть принятым как часть такой самообучающейся курсовой работы.Приемлемая документация должна храниться для всех завершенных самостоятельных занятий и должна быть представлена ​​в Департамент, если проверяется соответствие лицензиата требованиям непрерывного образования.

  6. Ограничены ли курсы традиционной «классной обстановкой», когда я нахожусь в одной комнате с инструктором?

    Допускаются курсы самообучения. Они представляют собой структурированное обучение, предоставляемое утвержденным провайдером, основанное на аудио-, аудио-визуальных, письменных, онлайновых и других средствах массовой информации и не включающее живые инструкции, передаваемые лично или иным образом, во время которых учащийся может общаться и взаимодействовать с инструктор и другие ученики.Примеры включают телевизионную лекцию без средств прямого взаимодействия или онлайн-курс, который можно пройти дома.

  7. Могу ли я пройти все курсы онлайн?

    Да. Нет никаких ограничений на количество онлайн-курсов, которые вы можете пройти через утвержденного спонсора.

  8. Существуют ли предметы, которые не будут соответствовать требованиям непрерывного образования?

    Да. Курсовая работа по техникам, не подпадающим под практику массажной терапии, таким как, помимо прочего, Рейки, метод Фельденкрайза, техника Александра или методы улучшения внешности, как это определено Государственным департаментом штата Нью-Йорк, не допускается. как непрерывное образование.Кроме того, непрерывное образование, предназначенное с единственной целью максимизации прибыли от практики массажиста, не допускается в качестве непрерывного образования.

  9. Должны ли лица, преподающие курсы повышения квалификации в штате Нью-Йорк, иметь лицензию массажиста или разрешение на оказание услуг массажной терапии?

    Дидактические инструкции могут проводиться лицами, не имеющими лицензии штата Нью-Йорк в качестве массажистов, но практическое применение таких модальностей и техник должно осуществляться лицензированными массажистами или лицами, уполномоченными иным образом, когда непрерывное обучение проводится в штате Нью-Йорк. .


Ведение учета и отчетности

  1. Какие записи я должен вести?

    Провайдеры должны выдать сертификат об окончании лицензиатам, прошедшим курсы непрерывного обучения. Информация о каждом курсе должна храниться в ваших записях в течение шести лет с даты завершения.

    Сертификат об окончании должен включать следующую информацию:

    1. Имя лицензиата и номер лицензиата;
    2. Название курса или программы, предметная область и любой идентификационный номер, присвоенный ему провайдером;
    3. Количество отработанных часов;
    4. Имя провайдера и любой идентификационный номер;
    5. Проверка провайдером вашей посещаемости; и
    6. Дата и место проведения курса или мероприятия.

  2. Какую информацию я должен предоставить в Департамент образования при продлении регистрации?

    В документе о продлении регистрации вам необходимо будет подтвердить, что вы прошли необходимое количество часов непрерывного обучения.

  3. Должен ли я отправлять документы о продолжении образования в Департамент при перерегистрации?

    Нет. Тем не менее, вы должны хранить свои документы о непрерывном образовании в течение 6 лет, потому что вы обязаны предоставлять свои документы о непрерывном образовании для проверки Департаментом образования по нашему запросу.Случайная выборка лицензиатов будет ежегодно подвергаться аудиту их записей об обязательном непрерывном образовании, чтобы гарантировать соответствие требованиям непрерывного образования.

  4. Какую документацию я должен предоставить, если мои записи о непрерывном образовании проходят аудит?

    По запросу вы должны предоставить Департаменту отчеты об окончании каждого утвержденного курса непрерывного образования или деятельности. Ни в коем случае формы самоотчетности не будут приемлемы.

  5. Что делать, если аудит выявит несоответствия?

    При перерегистрации должно быть сделано подтверждение того, что лицензиат выполнил требование непрерывного образования.Аудит документов, которые должен вести лицензиат, свидетельствующий о завершении непрерывного образования, проводится ежегодно с процентом зарегистрировавшихся. Вы можете быть подвергнуты дисциплинарному взысканию за профессиональные проступки, если в результате расследования и проверки будет установлено, что вы умышленно сделали или подали ложный отчет, что считается непрофессиональным поведением в соответствии с Разделом 29.1 Правил Совета регентов. Санкции могут включать порицание и выговор, штраф и/или приостановку или отзыв вашей лицензии.

  6. Что делать, если я не наберу необходимое количество часов, но хочу продолжить практику в Нью-Йорке?

    Департамент по своему усмотрению может выдать вам условную регистрацию, если вы ее запросите. Условная регистрация действительна только в течение одного года и не может быть продлена. Чтобы получить условную регистрацию, вам необходимо:

    1. Согласие на прохождение необходимых часов дополнительного образования с предыдущего периода регистрации в течение периода условной регистрации;
    2. Выполнить требование регулярного непрерывного образования из расчета 1 час в месяц в течение одногодичного периода условной регистрации;
    3. Заполните и отправьте Дополнение о продлении регистрации; и
    4. Оплатите сбор, равный любому применимому сбору за трехлетнюю регистрацию, требуемому в соответствии со статьей 7804 Закона об образовании, и дополняющий его.Кроме того, вы должны оплатить обязательную плату за непрерывное образование в размере 45 долларов США.

    В конце периода условной регистрации вы должны представить в Департамент свои документы о непрерывном образовании, подтверждающие, что вы завершили необходимое непрерывное образование.

Дополнительная информация

  1. Как я могу получить дополнительную информацию?

    Пожалуйста, свяжитесь с Управлением Государственного совета по массажной терапии, Департаментом образования штата Нью-Йорк, Управлением профессий, Государственным образовательным зданием — комната 304, 89 Washington Ave., Олбани, Нью-Йорк, 12234, тел. 518-474-3817, доб. 150, факс 518-473-1951, электронная почта [email protected]

Горе, тело и нервная система

Об этом курсе

Обратите внимание, что с 8 апреля 2020 г. этот онлайн-курс одобрен Национальным сертификационным советом по терапевтическому массажу и работе с телом (NCBTMB) в течение 10,5 часов в качестве курса домашнего обучения.

Массаж «Радость горя», класс 1 из 5: «Горе, тело и нервная система» — это первый класс в серии упражнений из пяти частей.

После создания модальности «Массаж горя» и обучения массажистов в Канаде, Франции, Австралии и по всей территории США (в прямом эфире и через веб-семинар) Эйми была вдохновлена ​​на создание онлайн-тренинга, который поможет достичь еще большего горя. ориентированные массажисты.

Основываясь на своем ценном опыте обучения массажистов массажу горя (с 2012/2013 гг.), Эйми создала учебный опыт, который отвечает на общие потребности, вопросы и интересы массажистов, которые хотят специализироваться на работе с горюющими клиентами.

Этот курс «Массаж радости горя, класс 1 из 5: горе, тело и нервная система» является отправной точкой для массажа горя.

На своих онлайн-курсах веб-семинаров Эйми обычно тратила 3 ​​часа на изучение горя, тела и нервной системы. Создавая для вас этот опыт онлайн-обучения, она значительно расширила курс до 10,5 часов.

Чему вы научитесь

Этот курс объясняет, почему массаж горя имеет значение, соединяя точки между горем, телом и нервной системой.Представлены исследования, относящиеся к массажу горя, а также современные теории стресса и горя.

Учащиеся получат полное представление о том, почему скорбь является стрессовым опытом, и как массажисты могут сыграть уникальную и важную роль в поддержке горя.

Эйми делится метафорами, некоторым личным опытом и рекомендациями по обучению, чтобы объяснить, что такое массаж горя и почему это важно.

Этот курс разработан, чтобы помочь массажистам, ориентированным на горе, ответить на вопросы: «Что такое массаж горя?» и «Чем массаж горя отличается от традиционной массажной терапии?»

К концу этого курса учащиеся могут рассчитывать на то, что они будут готовы создать «Лифтовую речь» массажа горя, которая даст им возможность четко донести ценность массажа горя другим (потенциальным клиентам, источникам рекомендаций и другим).

Как работает этот курс

Этот курс включает 10,5 часов материалов, распределенных по 30 соответствующим тематическим областям.

Учащиеся будут слушать/просматривать слайд с комментарием по теме, за которым следует необязательный практический вопрос викторины (обычно основанный на сценарии), чтобы проверить свое понимание темы,

В каждый раздел включена необязательная стенограмма озвученного слайда (представленная в виде статьи), поэтому учащиеся могут прочитать информацию по теме после прослушивания озвученного слайда.

Несколько раз на протяжении курса Эми публиковала видеозаписи регистрации, в которых она исследует темы, затронутые до этого момента. В каждом видеоролике о регистрации есть дискуссионный форум, на котором учащимся предлагается отвечать на материалы темы, создавая сообщения и отвечая на сообщения других учащихся.

После прохождения всех 30 тем учащиеся загрузят рабочую тетрадь курса (заполните пустое место) и прослушают аудиозапись рабочей тетради от Эми. Студентам предлагается делать заметки, отвечать на вопросы для размышления и использовать рабочую тетрадь как возможность глубоко персонализировать содержание курса.

Этот курс также включает в себя 10 вымышленных тематических исследований, над которыми студенты могут подумать, а затем опубликовать информацию, связанную с массажем горя, и тематические исследования.

О сертификате

По окончании этого курса учащиеся будут иметь возможность получить Сертификат об успеваемости и 10,5 часов непрерывного обучения на дому (CE) по:

— 100% завершение курса

— завершение оценки курса

— набрать не менее 70% на финальном тесте.

Финальная викторина состоит из 50 вопросов с несколькими вариантами ответов, в основном основанных на вопросах викторины сценариев, которые просматриваются после каждого тематического вопроса. Также будут включены некоторые новые вопросы, основанные на материалах курса.

Сертификат достижения не является сертификатом или лицензией в массаже горя.

Сертификат достижения показывает, что вы прошли курс (10,5 часов непрерывного обучения на дому).

Этот курс одобрен Национальным советом по сертификации терапевтического массажа и работы с телом (NCBTMB).

Эйми Джой Тейлор одобрена NCBTMB в качестве утвержденного поставщика услуг непрерывного образования. Утвержденный поставщик № 521.

Учащиеся, получившие сертификат об успеваемости, смогут загрузить свой сертификат.

Информация о непрерывном образовании

Обратите внимание, что с 8 апреля 2020 года этот онлайн-курс одобрен Национальным сертификационным советом по терапевтическому массажу и работе с телом (NCBTMB) на 10,5 часов в качестве курса домашнего обучения.

Пожалуйста, уточните в вашем штате доску объявлений, будут ли кредиты CE, заработанные на этом курсе, учитываться при продлении лицензии.

У советов отдельных штатов есть свои собственные требования, поэтому, хотя этот курс одобрен NCBTMB для продолжения обучения, нет никаких гарантий, что ваш совет по массажу штата примет этот курс для продления лицензии

Политика возврата

Возврат средств за этот курс невозможен. Все сделки по обучению являются окончательными.

Как зарегистрироваться

Чтобы зарегистрироваться на этот курс, внесите оплату за обучение и создайте учетную запись здесь, на нашем веб-сайте Thinkific.

СТИПЕНДИИ BIPOC 2021

В течение 2021 года мы ежемесячно предлагаем одну стипендию BIPOC для поддержки студентов, которые идентифицируют себя как чернокожие, коренные и цветные люди (BIPOC).

В IGM мы стремимся сделать массаж горя доступным для всех, и мы хотим сделать обучение массажу горя доступным таким образом, чтобы поддерживать исторически маргинализированные сообщества.

Ежемесячная стипендия BIPOC предоставит бесплатное обучение полностью записанному онлайн-курсу «Урок 1 из 5: Горе, тело и нервная система», а также (после завершения Урока 1) полностью записанному «Уроку 2 из 5: Массаж горя». Прием и протоколы».

Получателям стипендии BIPOC также будет предоставлено бесплатное обучение в классах 3, 4 и 5, как только эти записанные занятия будут опубликованы и выпущены.

1 Стипендия BIPOC предоставляется каждый месяц в 2021 году в порядке очереди.

Официальное заявление не требуется, но получатели должны быть лицензированными массажистами, которые идентифицируют себя как BIPOC (чернокожие, коренные и цветные люди) и хотят узнать о массаже горя.

Если вы являетесь лицензированным массажистом, который идентифицирует себя как BIPOC и хотел бы принять участие, отправьте электронное письмо по адресу: [email protected], чтобы запросить дополнительную информацию.

Дальнейшее изучение

Этот курс является предварительным условием для массажа «Радость горя», класс 2 из 5: прием массажа горя и протоколы. По завершении этого курса вы сможете зарегистрироваться в классе 2 (при его наличии).

Groundwork & Connection Summit — включает все сеансы, аудиофайлы,

Узнайте, как улучшить свои навыки опоры, свободы и работы с телом, слушая лошадь.Подходит для всех уровней, возрастов и дисциплин лошадей и всадников. Обновите и получите полный доступ к Groundwork & Connection Summit уже сегодня!

С ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫМИ ЛОШАДЯМИ…

Саммит Groundwork & Connection Summit объединяет самых вдохновляющих наездников и наездников со всего мира, которые делятся практическими навыками верховой езды, онлайн-уроками и демонстрациями, чтобы помочь вам построить прекрасные отношения с вашей лошадью.

In включает онлайн-уроки со Стивом Халфпенни, Элейн Хени, Джо Мидгли, Гесин Хименес Мартинес, Кристин Корбидж, Элейн Сандерс, Суз Крайтон-Стюарт, Ханной Джонс, Зои Коуд, Андреа Уэйди и многими другими…..

ПОЛУЧИТЕ ПОЛНЫЙ ПРОПУСК СЕЙЧАС:

Пропуск с полным доступом (стоимостью 708 долларов США) включает:

  • Пожизненный доступ к более чем 7 часам онлайн-уроков (стоимостью 297 долларов США)
  • All Groundwork Summit Стенограммы всех сессий (стоимостью 148 долларов США)
  • Все загружаемые файлы Summit Аудиофайлы (стоимостью 99 долл. США)
  • Цифровая рабочая тетрадь Groundwork Summit (стоимость 78 долларов США)
  • 3 бонуса Мини-документальные фильмы от Grey Pony Films (стоимостью 49 долларов)
  • Беседы с лошадью ‘ аудиокнига и электронная книга (стоимостью 37 долларов)

Не пропустите!

Получите неограниченный доступ ко всем мастер-классам мирового класса Groundwork & Connection Summit Плюс 708 долларов США в виде эксклюзивных временных бонусов.

Часто задаваемые вопросы:

  • Есть ли гарантия возврата денег? Есть 14-дневная гарантия возврата денег без вопросов.
  • Я сейчас слишком занят! Если вы не готовы смотреть саммит прямо сейчас, при покупке ALL ACCESS PASS вы можете смотреть все уроки саммита в течение 4 лет с даты покупки или в течение всего срока действия этого курса, в зависимости от того, что больше.
  • В какой валюте указана цена? Цена указана в долларах США — американских долларах.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.