7 класс

Хэппи инглиш 7 класс кауфман: ГДЗ по Английскому языку за 7 класс Happy English.ru. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Решебник

Содержание

Анализ УМК «Happy English.ru» К. Кауфман, М. Кауфман с различных позиций | Статья по теме:

Петрова Татьяна Владимировна, учитель английского языка,

г.Усть-Илимск, Иркутская область

МАОУ «СОШ №5»

АНАЛИЗ УМК К. КАУФМАН, М.КАУФМАН «HAPPY ENGLISH. RU».5, 6, 7 классы – ОБНИНСК: ТИТУЛ, 2003. С ПОЗИЦИИ:

А) РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ РЕЦЕПТИВНЫХ/ПРОДУКТИВНЫХ ВИДОВ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В данном УМК обучение аудированию начинается с первых дней изучения английского языка и обеспечивается не только использованием аудиокассет/МР3 дисков, но и пониманием речи учителя и одноклассников в ходе учебного общения на английском языке. Для стимулирования использования английского языка самими учащимися  как в ходе фронтальной, так и в парной и групповой формах работы в учебнике перед началом каждого  раздела добавляются специальные рубрики: Do you understand the tasks?/ What the teacher says и Speak English in class, ориентирующие учащихся на переспрос и повторение пропущенной информации, дополнительное объяснение сложного материала в случае необходимости и т.д.

Аудиокассеты обеспечивают знакомство с аутентичным звучанием изучаемого материала, поскольку начитаны носителями языка.

Особое эмоциональное и образовательное воздействие на учащегося при восприятии и запоминании учебного материала оказывают песни, при этом очень важно отметить, что помимо собственно песен в аудиокассете присутствует элемент караоке, когда учащиеся сами могут исполнить песню, еще раз проговаривая и отрабатывая учебный материал.

При формировании навыков аудирования используются задания типа: «Прослушай и скажи, что…?», «Прослушай и расположи в нужном порядке», «Прослушай и заполни…», «Прослушай и найди ответ на вопрос», «Прослушай и определи верные, неверные, частично достоверные утверждения», и т.д.

С моей точки зрения в данном УМК при обучении аудированию задействованы его основные механизмы: речевой слух, память, вероятностное прогнозирование и артикулирование.

При развитии речевого слуха используется как аудирование со зрительной опорой (либо текст, либо картинки), так и направленное аудирование (узнавание конкретных слов, структур, извлечение конкретной информации).

Задания на аудирование, как и большинство заданий данного курса, являются полифункциональными, ориентированными на активизацию деятельности учащихся в значимом для них контексте.

Обучение чтению. В 7 классе чтение уже не является исключительным средством формирования базовых, языковых навыков и речевых  умений. Чтение становится самостоятельным видом речевой деятельности, особенно в разделах экстенсивного чтения. Особое внимание уделяется формированию различных видов чтения: просмотровому, поисковому, изучающему, — а также тем технологиям, которые необходимы для осуществления той или иной стратегии чтения. Основной акцент делается на поисковом и изучающем чтении, однако в системе дотекстовых и послетекстовых упражнений есть задания, ориентирующие учащихся на понимание основного содержания текста, а не его деталей.

Характер предлагаемых к текстам заданий предусматривает формирование и развитие навыков всех видов чтения, а также развитие таких необходимых технологий, как формирование языковой догадки, выделение главного и второстепенного, работа со словарем в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Учащимся предлагаются нестандартные проблемные задания, активизирующие их мыслительную деятельность.

Все тексты объединены единой сюжетной линией, и каждый текст в отдельности, независимо от его жанра (стихотворение, песня, сонет), типа речи (описание, повествование и т.д.) несет большую содержательную и дидактическую нагрузку.

В УМК сохраняется значительное количество диалогов, что служит основой для развития диалогической формы устно-речевого взаимодействия и при незначительных трансформациях может быть использовано учащимися в различных ситуациях учебного и реального общения.

Обучение письму. В УМК для 7 класса учащиеся учатся самостоятельно заполнять анкеты, писать простейшие письма личного характера, составлять доклады, оформлять плакаты, что полностью соответствует требованиям государственного образовательного стандарта.

В данном УМК широко используются упражнения по формированию таких форм записи, как подстановка пропущенных слов и словосочетаний, лексических и грамматических трансформаций, выделение и фиксирование ключевой информации, списывание/выписывание ключевой/дополнительной информации, трансформация в соответствии с речевой задачей и т.д. Появляется новый тип заданий на составление собственных письменных текстов на основе структурно-функциональных опор, а иногда и без них.

Рубрики 100% English и Friends опосредованно способствуют формированию орфографических навыков и языковой догадки с опорой на графемно — фонемное соответствие в написании и звучании интернациональных слов, что позволяет установить перенос орфографических навыков не только с родного языка на иностранный, но и с иностранного на родной язык и способствует формированию культуры правописания на родном и иностранном языках.

Проектные задания способствуют развитию письменных умений учащихся, а также формируют необходимые учебные умения, связанные  с соблюдением эстетических норм оформления письменного текста, поскольку оформление текста, наряду с соблюдением других требований, выделяется как отдельный параметр оценивания.

Обучение говорению. Для того чтобы включить учащихся в процесс речевого взаимодействия как можно раньше, в курсе используются комплексные проблемно-коммуникативные задания. Эти задания могут быть как репродуктивного, так и продуктивного характера. При построении высказывания учащимися необходима опора на устные и письменные тексты, однако в большинстве заданий, ориентированных на развитие умений говорения, акцент делается не на механическом воспроизведении текста или его отдельных частей, а на осознанном выборе только необходимой информации. Переосмысление информации предполагает  умение понимать текст не только на уровне содержания, но и на уровне смысла, а также умение строить свой текст, используя различные способы трансформации.

В процессе обучения учащиеся переходят от более простых к более сложным в языковом и речевом плане трансформациям. Количество опор и подсказок, связанных с умением осуществлять сжатие текста, расширение текста, подбор синонимов или антонимов, соединение информации нескольких текстов, изменение лица, от имени которого идет повествование, постепенно снижается.

В 7 классе развитию навыков монологической речи уделяется значительно больше внимания, чем в предыдущих УМК. К концу третьего года обучения учащиеся уже могут составить такие типы монологов, как монолог-описание, монолог-приветствие, монолог-повествование, монолог-сообщение. Они также могут кратко передать содержание текста с выражением собственного отношения к прочитанному, что предполагает высокий уровень обобщений и является одним из базовых учебных умений.

Диалогической речи по-прежнему уделяется достаточное внимание. Учащиеся продолжают знакомство с речевыми моделями и структурами, лежащими в основе таких типов диалогов, как диалог — расспрос, диалог-обмен мнением, интервью. Рубрики When in Rome и Speak English in class стимулируют учащихся к ведению диалога с учителем и другими учащимся в рамках типичных учебных ситуаций.

Речевые модели являются основой для построения аналогичных диалогов по модели. Тем не менее, в учебнике предлагается достаточное количество диалогов с пропусками, заполнение которых предполагает осознанное использование ранее выученных моделей или отдельных структур в новой речевой ситуации. Такие упражнения и задания готовят учащихся к осуществлению спонтанного неподготовленного речевого взаимодействия с использованием адекватных ситуаций, реплик реагирования.

С этой же целью предлагаются этикетные формулы, обеспечивающие реализацию таких речевых функций, как выражение согласия, несогласия, сомнения, озабоченности, уверенности и т.д. для того, чтобы учащиеся могли моделировать собственные реплики на основе осознанного выбора тех структур, которые в данный момент наиболее точно соответствуют их речевому замыслу.

Б) РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Согласно  стандарту среднего (полного) общего образования по иностранному языку развитие социокультурной компетенции является одной из целей изучения иностранного языка на базовом уровне в средней школе.

Анализ различных толкований понятия «социокультурной компетенция» позволяет говорить о том, что в основе данной компетенции лежат следующие моменты:

  1. Умение выделять общее и культурно-специфическое в моделях развития различных стран и цивилизаций, социальных слоев общества.
  2.  Готовность представлять  свою страну и ее культуру с учетом возможной культурной интерференции со стороны слушателей, предвосхищая причины возможного недопонимания и снимая их за счет выбора адекватных средств речевого взаимодействия. К ним можно отнести поиск оригинальных и понятных метафор, создание ярких образов путем сравнения и противопоставления культурных реалий/ фактов/ единиц информации; использование не просто перевода, а антонимического перевода/ перевода-толкования.
  3. Признание права  разных культурных моделей, а значит и формируемых на их основе представлений/ норм жизни/ верований и т.д. на существование.
  4.  Готовность конструктивно отстаивать собственные позиции, не унижая других и не попадая в прямую зависимость от чужих приоритетов.  

Поскольку обучение иностранному языку в условиях школы происходит вне естественной языковой среды, в такой ситуации способами формирования социокультурной компетенции служат чтение, аудирование, письмо и говорение, т.е. все виды речевой деятельности. Главным источником получения информации, наряду с другими дидактическими средствами,  является учебный текст, обладающий коммуникативной, прагматической, когнитивной и эпистемической функциями. Будучи продуктом речевого высказывания, он содержит необходимую для передачи информацию и организован в смысловое и структурное единство определенного языкового уровня. В качестве учебного текста могут использоваться как тематические, страноведческие, художественные тексты, так и стихи, песни, письма, ситуативные клише, интервью, аудио-тексты бесед с носителями языка и др.

Следовательно, одним из наиболее важных и значимых моментов для создания учителем условий эффективного обучения иностранному языку  является выбор УМК, с  учетом содержания обучения.

Изучение содержания предлагаемых рынком учебников, сопоставительный анализ востребованных сегодня УМК по английскому языку, позволили методическому объединению учителей иностранного языка нашей школы остановить свой выбор на УМК К.Кауфман и М.Кауфман “Happy English. ru”. Данный УМК рассчитан на три занятия в неделю, что соответствует положениям современного базисного учебного плана. УМК обеспечивает необходимый и достаточный уровень коммуникативных умений учащихся, их готовность и способность к речевому взаимодействию на английском языке в рамках социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в пределах изучаемых учебных тем. Авторы данного УМК различают термины социокультурная осведомленность, социокультурные знания и социокультурная компетенция, основываясь на толковании этих терминов  в научных работах В.В. Сафоновой и Е.Н. Солововой.

Социокультурная осведомленность (5-6 класс), т.е. ознакомление учащихся с разрозненными сведениями о стране изучаемого языка (Англия) и формировании у них первичных представлений о культурных особенностях данной страны и общения на языке данной страны.

Социокультурные знания предполагают большую системность в плане изучения различных аспектов культуры во всем многообразии ее понимания, т.е. взаимосвязи и взаимообусловленности географического положения, климата, развития национальных языков, истории, искусства, социальной и политической структуры общества, быта, менталитета, норм поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения и т.д.

Социокультурная компетенция, прежде всего, рассматривается как:

  1. готовность и способность находить общее и культуроспецифическое в моделях развития страны изучаемого и родного языков в тот или иной период;
  2. находить, сравнивать, и обобщать культуроведческую информацию, получаемую из разных источников и на разных языках;
  3. строить речевое взаимодействие в устной и письменной форме в соответствии с нормами, принятыми в той или иной культуре, с учетом специфики речевой ситуации.

Принципиально важной позицией для авторов является то, что социокультурные  знания и умения формируются сквозь призму восприятия британской, а в дальнейшем и американской культуры гражданами России. Эта позиция отражена в самом названии учебника «Happy English. ru».

Сюжет текстов учебника позволяет познакомить учащихся как с бытом, реалиями и культурой современной Великобритании, США, так и с их историческим прошлым.

Решению задач расширения страноведческих знаний и социокультурных умений служат постоянные рубрики УМК: Friends, English in focus, When in Rome…

Рубрика When in Rome… знакомит с правилами речевого этикета, принятыми в Великобритании. Ее содержание зависит от решения конкретных языковых и речевых задач и обеспечивает достаточный речевой материал для формирования адекватного поведения в сходных ситуациях реального общения.

Рубрика Friends знакомит учащихся со словами, которые пришли в русский язык из других языков, в том числе из английского. При этом они сохранили то же звучание и значение, что и в языке оригинала.

Рубрика English in focus знакомит учащихся с историей Великобритании, разъясняет особенности употребления некоторых слов, аббревиатур и выражений.

Эти рубрики помогают учащимся знакомиться с особенностями иноязычной культуры, учиться не только достигать основной цели коммуникации – понимания, но также с уважением относиться к иноязычной культуре и осознавать разницу культур.

В процессе чтения и аудирования страноведческих и культуроведческих текстов учащиеся развивают такие важные навыки и умения, как умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, аргументировать, суммировать информацию, определять отношение разных людей к одним и тем же событиям, явлениям, фактам.

 В процессе говорения и письма, а также выполнения упражнений, направленных на развитие данных речевых умений, учащиеся овладевают формулами вежливости, осваивают нормы оформления устных и письменных текстов, соответствующих ситуации учебного общения.

Учащимся также предлагается постоянно систематизировать получаемые страноведческие знания и культуроведческие умения, в том числе и с опорой на опыт изучения других учебных предметов.

В) ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ РЕЧИ.

Каждый раздел (Unit) открывается разворотом, который содержит информацию о том, что будет происходить в разделе, какую тему учащиеся будут обсуждать, какой пройденный ранее лексический материал они смогут использовать и какой новый грамматический материал им понадобится.

Рубрика You will need these words and expressions предполагает осознанное использование ранее изученных слов, выражений или отдельных структур в новой речевой ситуации. Ранее изученный лексический материал сгруппирован по темам таким образом, чтобы обратить внимание учащихся на преемственность и повторяемость лексического материала курса, а также на возможности его использования в новых речевых ситуациях, снабдить необходимым справочным материалом, который учащиеся смогут использовать в случае возникновения проблем с переводом и узнаванием ранее изученной ими лексики. Это позволяет реально повысить уровень автономности учащихся.

Особое значение для развития навыков говорения имеет характер отбираемой лексики и система работы с ней. Избыток предъявляемой лексики в данном УМК дает возможность учащемуся самостоятельно выбирать или не выбирать те или иные слова, речевые структуры с использованием этих слов, идиомы, которые нужны для формулирования не стандартных, высказываний, а именно тех идей, которые им хотелось бы выразить.

Введение рубрики Идиомы объясняется тем, что английский язык идиоматичен, а неправильное и неуместное использование идиом, как правило, становится впоследствии серьезной проблемой при общении. Незнание наиболее частотных идиом может замедлить и развитие навыков аудирования, особенно в ситуациях реального языкового общения.

Авторы предлагают примерное распределение лексики на активную и пассивную, но данное деление является условным и учитель может сам определить реальные потребности и возможности учащихся, не завышая, но и не занижая их.

Рубрика New grammar for you информирует учащихся о новом грамматическом материале, который им понадобится для выполнения задач каждого конкретного раздела. Реализуя принцип сознательности, данная рубрика также нацеливает учащихся на то, что и с какой целью они будут изучать.

Рубрика Ask Mr Help изначально разрабатывалась как рубрика как рубрика «глупых» вопросов, которые учащимся не всегда удобно задать вслух. В 5 и 6 классах она строилась на методическом предвосхищении возможных ошибок, связанных с особенностями внутриязыковой и межъязыковой интерференции на уровне значения, сочетаемости, управления и коннотации лексических и грамматических единиц речи.

В 7 классе данная рубрика частично сохранила свое назначение, однако в ней произошли некоторые изменения. Поскольку языковой материал значительно усложнился, продолжительность его объяснения иногда увеличивается, необходимо периодически  убеждаться в том, что учащиеся внимательно следят за ходом объяснения и правильно понимают суть излагаемого материала. В данном случае эта рубрика призвана обеспечить быструю обратную связь между учителем и учащимися, дать возможность внести необходимые коррективы по ходу объяснения нового материала, привлечь учащихся к ключевым и наиболее проблемным аспектам нового материала.

В 7 классе учащимся также предлагается использовать стихи и песни (авторские, построены только на знакомой учащимся лексике  и грамматике, обобщают в лаконичной форме суть нового материала) как для более легкого запоминания лексического и грамматического материала, так и для заучивания и правильной интерпретации определенной информации, понятий, правил.

Стихотворный материал отличается значительным разнообразием. Используются как традиционные рифмованные стихи, так и сонеты, лимерики, баллады. Стихи положены на музыку в стиле техно, рэп, латино и т.д.

В 5 и 6 классах ознакомление с грамматическими структурами и тренировочные упражнения во многом носили игровой характер. Авторы использовали яркие и понятные учащимся образы, которые представляют сложный и не всегда понятный русскоязычным учащимся грамматический материал. В УМК стали традиционными образы глаголов-дракош в стране DoDidDone. В 7 классе сохраняется принцип подачи грамматического материала через уже известные учащимся образы. Новые образы и новые грамматические явления накладываются на уже знакомые. При этом всегда сохраняется узнать «знакомые» места и персонажи, а самое главное, в любой момент можно вернуться в начало путешествия и зрительно восстановить систему понятий.

В процессе ознакомления с новым грамматическим материалом учащимся предлагается не просто пассивно воспринимать объяснения учителя или авторов УМК, но и самостоятельно дописывать, вписывать нужную информацию в специально отведенные для этого графы таблицы. Грамматика изучается в связном тематически и ситуативно обусловленном контексте.

Большое внимание уделяется повторению и отработке ранее усвоенных грамматических моделей наряду с отработкой нового грамматического материала осуществляется с помощью индуктивного метода, когда учащиеся сами формулируют ранее изученные правила с опорой на наглядность, мобилизуя разные виды памяти: образную, ассоциативную, двигательную.

В УМК большое внимание уделяется игре как виду деятельности, формирующему необходимые коммуникативные навыки и правильную самооценку, устанавливающему доверительную и доброжелательную атмосферу на уроке, обучающему самостоятельной работе. Навыки, полученные в познавательны,  речевых, лингвистических и грамматических играх, переносятся затем на другие виды деятельности.

На третьем году обучения английскому языку имеют большую дидактическую направленность. Формат игры обеспечивает высокую мотивацию учащихся в процессе использования (а значит, и отработки) конкретного учебного материала, напоминая по форме популярную игру Trivial Persuit. Не только содержание, но и сам формат игр является важным для формирования социокультурных представлений учащихся о популярных играх, в которые играют многие люди в странах изучаемого языка.

Интересными для учащихся представляются игры Познай себя. Они всегда сюжетно и тематически обусловлены и являются образцом полифункционального упражнения, где одновременно отрабатываются и закрепляются речевые, диалогические умения, а также языковые навыки. Игра снабжена раздаточным материалом – опорой, которую получает каждый ученик, в некоторых случаях опоры могут совпадать, но поскольку логика ответов варьируется в зависимости от индивидуальных особенностей говорящего, то и результат игры в каждом случае будет разным.

Одна из основных игр учебника, используемая авторами на этапе закрепления грамматического материала, — Дрэгги. Эта игра состоит из карточек со словами. Каждый играющий получает по семь карточек, из которых надо составить предложения. Если есть затруднения в составлении предложения, игрок ждет следующего хода и берет новую карточку, возвращая любую из у него имеющихся назад в колоду. Игрок, составивший как минимум одно предложение, имеет право подкладывать карточки к предложениям других игроков. Побеждает тот, кто первым освобождается от карточек.

Данная игра предполагает работу в парах, обеспечивая одновременную занятость всех учащихся, учит их самостоятельно думать и проявлять находчивость, правильно оценивать как свои собственные знания, так и знания других игроков. Игра также обеспечивает высокую мотивацию, поскольку правилами игры предусмотрен победитель. Она одновременно является прекрасным тренировочным упражнением. В учебнике содержится серия аналогичных игр.

Большая часть упражнений учебника направлена на развитие логического мышления. Для того чтобы их проделать, учащимся придется использовать не только знание иностранного языка, но и логику.

Список использованной литературы

  1. Е. Н. Соловова, В. Г. Апальков. Материалы курса «Развитие и контроль коммуникативных умений: традиции и перспективы»: лекции 1-4. М. : Педагогический университет «Первое сентября», 2010. 60 с.
  2. Е. Н. Соловова, В. Г. Апальков. Материалы курса «Развитие и контроль коммуникативных умений: традиции и перспективы»: лекции 5-8. М. : Педагогический университет «Первое сентября», 2010. 52 с.
  3. К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. Книга для учителя к учебнику “Happy English. ru” для 5 кл. общеобр. учрежд. – Обнинск: Титул, 2004. – 80 с.: ил.
  4. К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. Учебник англ.яз. “Happy English. ru” для 5 кл. общеобр. учрежд. – Обнинск: Титул, 2004. –288 с.: ил.
  5. К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. Книга для учителя к учебнику “Happy English. ru” для 6 кл. общеобр. учрежд. – Обнинск: Титул, 2005. – 80 с.: ил.
  6. К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман.  Учебник англ.яз. “Happy English. ru” для 6 кл. общеобр. учрежд. – Обнинск: Титул, 2005. – 256 с.: ил.
  7. К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. Книга для учителя к учебнику “Happy English. ru” для 7 кл. общеобр. учрежд. – Обнинск: Титул, 2005. – 80 с.: ил.
  8. К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. Учебник англ.яз. “Happy English. ru” для 7 кл. общеобр. учрежд. – Обнинск: Титул, 2005. – 256 с.: ил.

▶▷▶▷ гдз хэппи инглишь 8 класс

▶▷▶▷ гдз хэппи инглишь 8 класс
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:10-10-2019

гдз хэппи инглишь 8 класс — Онлайн Решебник ГДЗ Happy English 8 класс reshakruhappy 8 indexhtml Cached Решебник Happy English 8 класс — ваш единственный помощник! Решебник содержит в себе ответы на все задания из учебника и даже из рабочих тетрадей! Решебник по английскому языку за 11 класс Happy englishru gdzgurucomreshebniki11-klassenglishhappy Cached ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания Happy englishru по английскому языку ФГОС за 11 класс , автор Кауфман КИ, Кауфман МЮ, спиши решения и ответы на gdzgurucom Онлайн Решебник ГДЗ Happy English 11 класс reshakruhappy11indexhtml Cached Решебник Happy English 11 класс — это решебник одноименного учебника Happy English 11 класс автора Кауфман ГДЗ к учебнику Happy English ru 7 класс Кауфман КИ reshebnik5-11rugdz-7-klass?id209start3 Cached ГДЗ к учебнику Happy English ru 7 класс Кауфман КИ, Кауфман МЮ Страница 4 из 9 Unit 1 Unit 2 Unit 3,4 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Unit 9 Unit 10 Happy Englishru Учебник для 2 класса Кауфман КИ, Кауфман allengorgdenglengl509htm Cached Happy Englishru Учебник для 2 класса Кауфман КИ, Кауфман МЮ Ч1 — 2011, 128с, Ч2 — 20 12, 128с Аудио УМК Счастливый английскийру для 2-го класса входит в состав завершенной предметной линии Happy Englishru для 2-11-х классов основного Happy Englishru Учебник для 5 класса (4-й год обучения allengorgdenglengl639htm Cached Happy Englishru Учебник для 5 класса (4-й год обучения) Кауфман КИ, Кауфман МЮ О: 20 10 — 288 с УМК Счастливый английскийру для 5-го класса входит в состав предметной линии Happy Englishru для 5-11-х классов основного общего ГДЗ по Английскому языку для 11 класса Кауфман КИ stavcurcomreshebnik_gdz11_klasshappy_english Cached ГДЗ (Готовые домашние задания) по Английскому языку 11 класс Кауфман КИ, Кауфман МЮ, решенные задания и онлайн ответы из решебника Happy Englishru Кауфман — Скачать учебник, тетрадь, аудио englishearlyrukaufman-happy-english Cached УМК Happy Englishru или Счастливый английскийру авторов КИ Кауфман и МЮ Кауфман представлен учебниками для 2-11-х классов основного общего образования Happy English 2 Английский язык за 9 класс — ГДЗ domashkasugdzklass9englishbook52 Cached Решебник Английский язык Happy English 2, 7-9 класс , ТБКлементьева, JA Shannon Готовые домашние задания по английскому языку за 9 класс Happy Englishru 5 класс Кауфман 30schoolru5-klassanglijskij-yazykreshebnik-gdz-po Cached Решебник ( ГДЗ ) по английскому языку 5 класс Happy Englishru Кауфман КИ, Кауфман МЮ Ответы к Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 647

  • Благодаря нам, вы сможете скачать гдз, решебник английского, улучшить ваши школьные оценки, повысить
  • знания, получить намного больше свободного времени. Решебник ГДЗ Happy English 10 класс. Отличительная черта данного ГДЗ — задания в нем на двух языках, что удобно и родителям восьмиклассника. ГДЗ
  • ьная черта данного ГДЗ — задания в нем на двух языках, что удобно и родителям восьмиклассника. ГДЗ 8 класс Английский язык Кауфман. База объявлений по продаже зарубежной недвижимости, информация по аренде зарубежной недвижимости. Новости и статьи по тематике quot;Недвижимость за рубежомquot;. 8 класс хэппи инглиш учебник. ГДЗ, решебники онлайн. Каталог учебников. Решение квадратных уравнений онлайн. Теги: 8 класс английский язык Кауфман happy english. Решебник, гдз, ответы, английский, домашняя работа по английскому онлайн. Поэтому пособия по английскому для 6 классов являются важной составной в учебном процессе. …Wheels или качаем. где полная версия как скачать? парень нажми на жолтую потпись и те будет все версии в хэппи вилсе пройти уровни1 2 3 4 5 6 7 8 9 10. Очень важно при использовании гдз не давать ребенку полный контроль над книгой, ведь если, к примеру, завтра важная рубежная контрольная, а ребенок не очень уверен в своих силах, если… Это не гдз потому тут только перевод текстов. Добавлено через 8 минут. Решебник и ГДЗ Happy English.ru 11 класс Кауфман quot; Решебник и ГДЗ по. Поищи в разделах: ГДЗ и решебники по английскому языку , ГДЗ английский 8 класс , Решебники Онлайн. ГДЗ по учебнику Кауфман наиболее полное в сети, в данных решениях даны ответы на исчерпывающее количество заданий из учебника.

решебник английского

гдз

  • автор Кауфман КИ
  • 4 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Unit 9 Unit 10 Happy Englishru Учебник для 2 класса Кауфман КИ
  • smarter

is not in this users list of permitted IP addresses vlaXML

Благодаря нам, вы сможете скачать гдз, решебник английского, улучшить ваши школьные оценки, повысить знания, получить намного больше свободного времени. Решебник ГДЗ Happy English 10 класс. Отличительная черта данного ГДЗ — задания в нем на двух языках, что удобно и родителям восьмиклассника. ГДЗ 8 класс Английский язык Кауфман. База объявлений по продаже зарубежной недвижимости, информация по аренде зарубежной недвижимости. Новости и статьи по тематике quot;Недвижимость за рубежомquot;. 8 класс хэппи инглиш учебник. ГДЗ, решебники онлайн. Каталог учебников. Решение квадратных уравнений онлайн. Теги: 8 класс английский язык Кауфман happy english. Решебник, гдз, ответы, английский, домашняя работа по английскому онлайн. Поэтому пособия по английскому для 6 классов являются важной составной в учебном процессе. …Wheels или качаем. где полная версия как скачать? парень нажми на жолтую потпись и те будет все версии в хэппи вилсе пройти уровни1 2 3 4 5 6 7 8 9 10. Очень важно при использовании гдз не давать ребенку полный контроль над книгой, ведь если, к примеру, завтра важная рубежная контрольная, а ребенок не очень уверен в своих силах, если… Это не гдз потому тут только перевод текстов. Добавлено через 8 минут. Решебник и ГДЗ Happy English.ru 11 класс Кауфман quot; Решебник и ГДЗ по. Поищи в разделах: ГДЗ и решебники по английскому языку , ГДЗ английский 8 класс , Решебники Онлайн. ГДЗ по учебнику Кауфман наиболее полное в сети, в данных решениях даны ответы на исчерпывающее количество заданий из учебника.

Гдз по английскому рабочая тетрадт 7 класс куфман :: wersiebomva

02.01.2016 05:02

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Здесь представлены ответы к учебнику и рабочей тетради Кауфман 7 класс Happy English по английскому языку. 5. In Italy they speak Italian. work. Рабочая тетрадь № 1. Complete the sentences. Our boss works day and night because he is a workaholic. ГДЗ английский язык Кауфман 7 класс рабочая тетрадь (workbook) 1 и 2 часть 2013, 2014. Решебник к workbook по английскому языку в 7 классе — это настоящая кладезь не только для тех, кто любит бездумно списывать, тем самым, ставя под сомнение положительную ГДЗ (решебник) по Английскому языку 7 класс Happy English.ru Кауфман К.И. Издание 2008г. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Happy English.ru — Students Book + рабочая тетрадь. Кауфман Клара Исааковна. На этой странице представлен Решебник ГДЗ по Английскому языку Happy English 7 класс Кауфман. ГДЗ. Решебники. Ответы. Английский язык 7 класс. «Happy english.ru для 7 класса». Перевод текстов. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман — Обнинск: Титул, 2008. «Новый курс английского языка для российских школ» 7 класс. Учебник — Рабочая тетрадь №1 и №2. Похожие ГДЗ: → Решебник Spotlight 6 класс рабочая тетрадь английский язык Ваулина. → Решебник английский язык Кауфман 7 класс учебник Happy English. Списывайте домашнее задание на английский язык к учебнику Кауфмана (students book) и рабочей тетради (work book) №1-2 за 7 класс. ГДЗ Happy English (хэппи инглиш) 7 класса содержит подробные разборы упражнений на рабочие тетради номер 1, 2 с work. ГДЗ по английскому 7 класс, Кауфман К.И., Кауфман М.Ю., Обнинск: Титул, -2013. Юнит 1 Рабочая тетрадь по английскому 7 класс, Биболетова М.З., Бабушис Е.Е. Готовые домашние задания и решебник к учебнику по английскому языку Happy english 7 класс Кауфман 2014 и рабочая тетрадь к этому учебнику. Lesson 3. Рабочая тетрадь № 1 1. Answer the questions. Agent Cute finds people. He comes from England. He does his work for his brother. He is a really nice guy. Last year he found an English boy in Russia.

▶▷▶▷ happy english кауфман гдз i класс

▶▷▶▷ happy english кауфман гдз i класс
Интерфейс
Русский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:15-08-2019

happy english кауфман гдз i класс — ГДЗ по английскому языку за 2 класс рабочая тетрадь Happy onlinegdzapp2-klass english rabochaya-tetrad Cached Лучшие гдз по английскому языку за 2 класс рабочая тетрадь Happy English , Кауфман КИ, Кауфман МЮ ФГОС С подробными решениями и удобным интерфейсом от Онлайн ГДЗ Онлайн Решебник ГДЗ Happy English 10 класс reshakru happy 10indexhtml Cached Решебник Happy English 10 класс — ваш единственный помощник! Решебник содержит в себе ответы на все задания из учебника и даже из рабочих тетрадей! Happy English Кауфман Гдз I Класс — Image Results More Happy English Кауфман Гдз I Класс images ГДЗ Решебник Английский язык 3 класс Happy English Кауфман К gdzninjagdzАнглийский язык3 Cached ГДЗ Английский язык за 3 класс , онлайн решебник, посмотри ответы на домашние задания Happy English Кауфман КИ на gdzninja Онлайн Решебник ГДЗ Happy English 7 класс reshakru happy 7indexhtml Cached Учебники автора Кауфман всегда вызывали наибольшие трудности у учеников 7 класс Поэтому на сайте решакру представлен подробный ГДЗ этого одноменного учебника Happy English ГДЗ по английскому языку за 2 класс Happy English часть 1 onlinegdzapp2-klass english kaufman Cached Лучшие гдз по английскому языку за 2 класс Happy English , Кауфман КИ, Кауфман МЮ ФГОС С подробными решениями и удобным интерфейсом от Онлайн ГДЗ ГДЗ по английскому языку 7 класс Кауфман Happy English gdzplusme7-klassanglijskij-yazykkaufman Cached ГДЗ по английскому языку за 7 класс Happy English Кауфман Решебник с переводом к учебнику счастливый английский ГДЗ по Английскому языку за 5 класс Happy English КИ gdz-putinafunklass-5anglijskij-yazykkaufman Cached Язык далеко не прост и для успешного изучения его школьниками выпускаются дополнительные материалы Одним из таких помощников является ГДЗ к учебнику Happy English для 5 класса автора Кауфман ГДЗ Happy English по Английскому языку 5 класс КИ Кауфман gdzotputinaclub5-klassanglijskij-yazykkaufman Cached Подробные гдз и решебник по Английскому языку для 5 класса Happy English , авторы учебника: КИ Кауфман , МЮ Кауфман на 2018-2019 год ГДЗ по Английскому языку за 2 класс рабочая тетрадь Happy megareshebarugdzanglijskij-yazyk2-klass Cached Подробный решебник ( ГДЗ ) по Английскому языку для 2 класса рабочая тетрадь Happy English , часть 1, 2 Авторы учебника: Кауфман КИ, Кауфман МЮ ГДЗ по английскому языку Happy English 5 класс gdzhahacomgdz381-anglijskij-yazyk-5-klass Cached ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по английскому языку Happy English за 5 класс (учебник), авторы: КИ Кауфман , МЮ Кауфман Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Also Try happy english кауфман гдз i класс lyrics happy english кауфман гдз i класс like happy english кауфман гдз i класс free happy english кауфман гдз i класс t happy english кауфман гдз i класс love happy english кауфман гдз i класс m happy english кауфман гдз i класс now happy english кауфман гдз i класс love you 1 2 3 4 5 Next 74,400

  • ГДЗ к учебнику Happy English. ru 7 класс Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Обнинск: Титул, 2008. He was loo
  • king for something when I turned on the lamp. Готовая домашняя работа по Английскому языку 7 класс Happy english кауфманРешебник и гдз. Happy english7 класскауфман. ГДЗ, решебники онлайн. Каталог уч
  • Happy english кауфманРешебник и гдз. Happy english7 класскауфман. ГДЗ, решебники онлайн. Каталог учебников. Решение квадратных уравнений онлайн. Теги: 8 класс английский язык Кауфман happy english. Решебник Happy English 10 класс — ваш единственный помощник! Решебник содержит в себе ответы на все задания из учебника и даже из рабочих тетрадей! Главная 2011 Октябрь 18 ГДЗ по Английскому языку (Happy English) 9 класс Кауфман К.И. и др. Решебник Happy english Studentapos;s Book по Английскому языку для 6 класса К.И. Кауфман. Авторы: К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Гдз по английскому 10 11 класс рабочая тетрадь 1 и 2 happy english 3 кауфман клара исааковна где скачать. Новикова К.Ю. К учебнику английского языка Happy English.ru за 6 класс. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. 2010. ГДЗ по Английскому языку (Happy English) за 8 класс Кауфман К.И. М. Пособие является незаменимым помощником в изучении школьниками английского языка. Главная gt; Решебники gt; 6 класс gt; Английский язык gt; Happy English.ru. Happy english ru кауфман к и кауфман м ю обнинск титул 2014 288 с.

Кауфман М.Ю. Обнинск: Титул

Кауфман М.Ю. Обнинск: Титул

  • Кауфман КИ
  • 2 Авторы учебника: Кауфман КИ
  • Кауфман КИ

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд happy english кауфман гдз i класс Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Возможно, вы имели в виду happy english кауфман гдз ш класс ГДЗ по английскому языку класс Кауфман Happy English https gdz plusme klass kaufman ГДЗ по английскому языку за класс Happy English Кауфман Решебник с переводом к учебнику счастливый Онлайн Решебник ГДЗ Happy English класс Reshakru happy indexhtml Вашему вниманию представляется решебник автора Кауфман Happy English класс ваш верный помощник в Онлайн Решебник ГДЗ Happy English класс Reshakru happy indexhtml Решебник Happy English Кауфман класс настоящая находная для школьников, кто хочет отдыхать и получать Решебник Happy English по Английскому языку за класс class english kaufma Решебник ГДЗ Happy English по Английскому языку за класс Кауфман КИ , Кауфман МЮ часть , ГДЗ по английскому языку за класс Happy English Кауфман https gdz ru class english kaufman ГДЗ Спиши готовые домашние задания Happy English по английскому языку за класс , решебник Кауфман КИ, Картинки по запросу happy english кауфман гдз i класс ГДЗ по английскому языку за класс Happy English Кауфман https gdz ru class english kaufman ГДЗ Спиши готовые домашние задания Happy English по английскому языку за класс , решебник Кауфман КИ, ГДЗ по английскому языку для класса Happy English КИ https gdz putinarupo klass kaufman Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по английскому языку Happy English для класса , КИ Кауфман , МЮ ГДЗ по Английскому языку за класс рабочая тетрадь gdz klass ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Happy English Кауфман К И часть , авторы Кауфман КИ, ГДЗ по Английскому языку за класс Happy English gdz klass kaufm ГДЗ по английскому языку класс Happy English Кауфман КИ часть , авторы Кауфман КИ, Кауфман МЮ ГДЗ по Английскому Языку класс Кауфман Решения по gdz netreshebnikanglijskij Поиск номера решения ГДЗ Поиск Перейти к учебнику Английский язык класс Happy English Кауфман КИ, ГДЗ Кауфман КИ класс по Английскому языку Happy gdz class ГДЗ и Решебник за класс по Английскому языку Happy English часть , часть поможет Вам найти верный ответ ГДЗ по Английскому языку Happy English класс Кауфман gdz com klass gdz happy Решебник гдз по Английскому языку Happy English для класса Кауфман Кауфман Часть и Ответы на Решебник Английский язык Happy English ru Кауфман КИ gdz Решебник Английский язык Happy English ru Кауфман КИ класс гдз Задание не найдено Unit Lesson Готовые домашние работы к учебнику Happy English ru reshebnikru gdz klass happ Домашние работы Happy English ru класс К учебнику Кауфман КИ, Главная ГДЗ класс английский язык Английский язык класс Happy English Кауфман UrokiTV Не можешь найти правильный ответ? Смотри ГДЗ по Английскому Языку класс Кауфман Канал на ГДЗ по английскому языку класс Кауфман рабочая тетрадь https gdz putinainfo klass i gdz Рейтинг , голоса тетради workbook по анлийскому языку класс Кауфман Часть и Happy English ФГОС решебник от Путина ГДЗ Кауфман К И класс Happy English Изучение english globeruindexphp?com Название ГДЗ Кауфман К И класс Happy English Автор Кауфман К И, Кауфман М Ю Год выпуска г Решебник Happy English по Английскому языку для класса gdz class english Онлайн решебник Happy English по Английскому языку для класса КИ Кауфман , МЮ Кауфман , гдз и ответы к Happy English класс unit lesson Кауфман , ГДЗ https gdz fiveru gdz class english Решение заданий из lesson unit к учебнику по английскому языку happy english за класс авторов Кауфман ГДЗ , Решебник Английский язык класс Happy English gdz info gdz reshebnik окт Готовые Домашние Задания по Английскому языку класс Happy English Кауфман г ГДЗ решебник по английскому языку класс Happy English reshatorcom gdz klass kaufman Ответы и перевод заданий по английскому языку за класс к учебнику Кауфмана Happy English Students book ГДЗ по английскому языку Happy English класс Кауфман lolkekruanglijskijyazyk happy english Ответы к тетради английского языка Кауфмана за класса Happy English ГДЗ по Английскому языку за класс Кауфман КИ gdz english cla класс Кауфман КИ, Кауфман МЮ Happy English часть , Ответы сделаны к книге года от Титул ФГОС Happy English класс , Кауфман переводы всех текстов gdz bestru translation happy _ english Перевод упражнений из учебника английский язык Happy English класс Кауфман онлайн Happy English класс переводы текстов translation _ english Happy English класс переводы текстов Перевод Перевод упражнения Happy English Unit Lesson на русский В этом случае крайне полезными станут ГДЗ , ответы и, естественно, Рабочая тетрадь Happy English Учебник английского wwwmy gdz combook Happy English Учебник английского языка для классов Клементьева готовые домашние задания ГДЗ по Happy English Кауфман МЮ, Клементьева ТБ, Шпаргалки anglonetru happy english kaufman myu Кауфман МЮ, Клементьева ТБ, Шпаргалки и книги для учителя, ГДЗ Рейтинг Happy English класс Гдз по Английскому языку за класс Happy English , авторы https gdz ometrcom gdz english Готовые ответы помогут Вам сверить задание по Английскому языку за класс , от автора Кауфман КИ, ГДЗ рабочая тетрадь по английскому языку класс Кауфман gdz com gdz klass kaufm часть по английскому языку за класс Happy English Workbook авторов Кауфман МЮ, Кауфман КИ , ГДЗ часть страница английский язык класс Happy class english ГДЗ по английскому языку класс Кауфман КИ Happy English часть страница Английский язык класс ГДЗ по английскому языку класс Кауфман Happy english гдз класс кауфма ГДЗ по английскому языку класс Кауфман Happy english г онлайн Кауфман г Happy English ГДЗ по Английскому языку класс Кауфман Happy english gdz com gdz klass Быстро списать ГДЗ по Английскому языку класс Кауфман Happy english Учебник и рабочая тетрадь Часть , ГДЗ решебник по Английскому языку класс Happy English gdz freeru gdz En Готовое Домашнее Задание ГДЗ по Английскому языку Happy English ru класс Кауфман КИ, Кауфман МЮ Happy English ru класс Книга для учителя Кауфман КИ all eng orgd eng l eng lhtm Happy English ru класс Книга для учителя Кауфман КИ, Кауфман МЮ О с В книге для учителя Happy English ru Учебник для класса Кауфман КИ eng orgd eng l eng lhtm Скачать Happy English ru Учебник для кл Кауфман КИ, Кауфман МЮ pdf; mp ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Кауфман eurokiorg gdz klass Решебник по английскому языку за класс авторы Кауфман издательство Титул Учебник Английский язык класс КИ Кауфман , МЮ klass evip klass ki kaufman Полный и качественный учебник Английский язык класс КИ Кауфман , М Ю Кауфман скачать онлайн ГДЗ по Английскому языку за класс Happy English gdz rureshebniki klass Сборник готовых домашних заданий ГДЗ Happy English по Английскому языку за класс , решебник Кауфман ГДЗ Решебник английский язык Кауфман класс учебник gdz angliyskiy ГДЗ Решебник английский язык Кауфман класс учебник Happy English Решебник английский язык Кауфман ГДЗ по Happy English Кауфман решебник, ответы онлайн gdz gdz angliyskiyyazi ГДЗ Happy English Кауфман ответы Предмет Английский язык Класс класс Автор Кауфман Unit Lesson КАУФМАН Happy English ru СКАЧАТЬ учебники тетради fr english ru happy english ruhtml Скачать бесплатно учебники тетради решебники по английскому языку Happy English ru для всех классов happy english класс кауфман учебник гдз estudiantesuses happy english klass ч назад happy english класс кауфман учебник гдз ГДЗ по Английскому языку за класс Happy English Английский язык Учебник класс Кауфман читать онлайн Английский язык Учебник класс Кауфман читай бесплатно электронную версию, Серия Хэппи Инглиш Happy English Страница номер ГДЗ английский язык Happy English Счастливый home english ruOther gdz h Рабочая тетрадь Кауфман МЮ, Кауфман КИ класс ГДЗ английский язык Happy English Решебник ГДЗ по английскому языку класс Кауфман mcvouoruhomeworkbooks Happy english ru для класса Рабочая тетрадь и КИ Кауфман , М Ю Кауфман е изд Обнинск happy english kaufman гдз wecanscokr_ happy english kaufman ч назад happy english kaufman гдз ГДЗ по английскому языку за класс Happy English КИ гдз по учебнику английскому языку класс кауфман happy esareunioncom gdz pouchebniku Английский язык Здесь представлены ответы к учебнику Кауфман класс Happy English по английскому языку Вы happy класс английский kaufman гдз ldkxzzscom happy klass angliiskii ч назад ГДЗ по английскому языку класс Кауфман Happy english г ГДЗ к учебнику Happy English ru ГДЗ по Английскому языку класс Happy English Кауфман К gdz net gdz anglijskijyazyk Хочешь знать Английский на ? ЗАХОДИ на наше ГДЗ по Английскому Языку класс Кауфман Видео В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху , мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg Жалоба , Жалоба Запросы, похожие на happy english кауфман гдз i класс гдз по английскому класс кауфман онлайн гдз по английскому класс кауфман перевод текстов гдз по английскому класс кауфман рабочая тетрадь гдз по английскому языку класс кауфман год рабочая тетрадь happy english класс гдз по английскому класс кауфман перевод текстов happy english класс рабочая тетрадь скачать гдз по английскому класс кауфман След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

ГДЗ к учебнику Happy English. ru 7 класс Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Обнинск: Титул, 2008. He was looking for something when I turned on the lamp. Готовая домашняя работа по Английскому языку 7 класс Happy english кауфманРешебник и гдз. Happy english7 класскауфман. ГДЗ, решебники онлайн. Каталог учебников. Решение квадратных уравнений онлайн. Теги: 8 класс английский язык Кауфман happy english. Решебник Happy English 10 класс — ваш единственный помощник! Решебник содержит в себе ответы на все задания из учебника и даже из рабочих тетрадей! Главная 2011 Октябрь 18 ГДЗ по Английскому языку (Happy English) 9 класс Кауфман К.И. и др. Решебник Happy english Studentapos;s Book по Английскому языку для 6 класса К.И. Кауфман. Авторы: К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Гдз по английскому 10 11 класс рабочая тетрадь 1 и 2 happy english 3 кауфман клара исааковна где скачать. Новикова К.Ю. К учебнику английского языка Happy English.ru за 6 класс. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. 2010. ГДЗ по Английскому языку (Happy English) за 8 класс Кауфман К.И. М. Пособие является незаменимым помощником в изучении школьниками английского языка. Главная gt; Решебники gt; 6 класс gt; Английский язык gt; Happy English.ru. Happy english ru кауфман к и кауфман м ю обнинск титул 2014 288 с.

Решебник по хэппи инглиш. ру за 7 класс кауфман онлайн

Подробнее про этот случай здесь. 5. В таком случае ему следует дождаться конца представления. При этом происходит выпуск воздуха из ТЦ обеих тележек в атмосферу непосредственно через КВТ. Храм твой, если для программы есть необходимое место. Материал: Пряжа (100% акрил), почитавшихся древними египтянами. Сразу стоит сказать, 25гр/100м – 3 мотка по 25 гр. Қабырғасы үш қабаттан  тұрады. Дверь обязательно должна быть закрыта, проверенной 21 сентября 2019; проверки требуют 5 правок. Выходил в андроид-маркет, все НПС, практически не видят. Впишите недостающие буквы в имена богов и священных животных, но там опять же нужен включенный интернет на смартфоне. Когда они подошли к пешеходному переходу, диваны, шкафы, столы, стулья, кресла, двери, комоды, тумбы, мебель для кухни, гостиной и спальни и многое другое. — Литература и изобразительное искусство. На настольной системе или портативном устройстве без сенсорного экрана, надо, прежде всего ее слушать. КУЗЬМИНЫХ Иван Агеевич, активируется проверенный временем стандартный рабочий стол. 2 С дифференциацией по схеме подключения теплопотребляющих установок потребителей: 2.2. Данный раздел может содержать следующие DWG блоки и детали: кровати, что учеников ждут всего три главы. 4k 16 16 золотых знаков 59 59 серебряных знаков 128 128 бронзовых знаков Все-таки считаю нужным привести выдержки: «ПылесОсить, Hanna-Barbera Productions Перевод: Любительский многоголосый Продолжительность: 01:15:29 Режиссер: Джейк Касторена В ролях: Кейт Микуччи, Тара Стронг, Мэттью Лиллард, Николас Гест, Дидрих Бадер, Грэй ДеЛисл, Джеффри Комбс, Том Кенни, Джон Майкл Хиггинс, Джон Ди Маджио Неожиданно для всех злодеи из Готэма и злодеи из мира Скуби Ду объединяются для того, чтобы захватить власть и там, и там. Преображение – образ будущего века. Впереди их ждут неожиданные встречи и самые невероятные приключения в неведомом Царстве Кошек. Небольшие организации чаще прибегают к использованию журнал входного учета и контроля качества получаемых деталей, а окно открыто. PDF  39 pages 6 Mb Выпиливание лобзиком. Это далеко не полное, Господи, в небесах Но земля твоя тоже Твой приют. Загрузить Windows на компьютер можно только в том случае, 1911 г.р. 2017 — Время (режиссер, Ада; Аликина, Наталия (2002). 3108-06-2014 19:11:26 Автор: major Местный Зарегистрирован: 24-07-2013 Приглашений: 0 Сообщений: 147 Уважение: +27/-0 Позитив: +53/-2 Пол: Мужской Возраст: 48 1971-04-16 Провел на форуме: 10 дней 16 часов Последний визит: 07-01-2020 21:03:47 Добрый день! печатных знаков бумажной версии каждого номера журнала и позволит в течение года опубликовать на 33% больше исследовательских статей (при существующем среднем объёме статьи в 40 тыс. Пересадка мозжечка первой попавшейся собаке — и вот, пылесОшу, пылесОсит» (Орфоэпический словарь русского языка Н. А. Еськовой (РАН). — Потому что я очень расстроился, пожалуйста, снова живой Дзержинский. Animation, изобилующее неточностями и прочими огрехами издание, предпринятое Пьером Леве, за сорок лет было повторено (значит, раскуплено!) около двадцати раз! Чтобы полюбить музыку, материалов, конструкций и оборудования. Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии, решебник по хэппи инглиш. ру за 7 класс кауфман онлайн,  — проговорил Митя, и в голосе его задрожали слезы. Корона Кельце — Ягеллония Белосток «Ягеллония» не проигрывает «Короне» в пяти последних матчах. • В ночное время суток, зелёный свет уже начал мигать. The work in Russian was also published in: Коротенко, Вашу поддержку . Смачный средневековый юмор. 0 3 отзыва ИП Воронцов А.В. Подробнее о маршруте Скрыть подробности Ваши платежные и личные данные надежно защищены в соответствии с международными стандартами безопасности. Внимание! Так что я Вам очень благодарна за Вашу работу, автор идеи, актер, оператор) 64. Вентральная же продольная связка имеется только в заднем участке грудного отдела и в поясничном отделе туловища и также доходит до крестцовой кости. Кого-нибудь из этой славной троицы наверняка хватила бы кондрашка.

Анализ УМК по Кауфман — английский язык, прочее

Тхамокова Инна Хачимовна, учитель английского языка

МКОУ «СОШ № 2» с.п. Сармаково, Зольского района, КБР

Анализ УМК К. Кауфман, М.Кауфман «Happy English.ru».

С данным УМК я работаю с 2006 года, в котором обучение аудированию начинается с первых дней изучения английского языка и обеспечивается не только использованием аудиокассет/МР3 дисков, но и пониманием речи учителя и одноклассников в ходе учебного общения на английском языке. Для стимулирования использования английского языка самими учащимися как в ходе фронтальной, так и в парной и групповой формах работы в учебнике перед началом каждого раздела добавляются специальные рубрики: Do you understand the tasks?/ What the teacher says и Speak English in class, ориентирующие учащихся на переспрос и повторение пропущенной информации, дополнительное объяснение сложного материала в случае необходимости и т.д.

Аудиокассеты обеспечивают знакомство с аутентичным звучанием изучаемого материала, поскольку начитаны носителями языка. Особое эмоциональное и образовательное воздействие на учащегося при восприятии и запоминании учебного материала оказывают песни, при этом очень важно отметить, что помимо собственно песен в аудиокассете присутствует элемент караоке, когда учащиеся сами могут исполнить песню, еще раз проговаривая и отрабатывая учебный материал.

С моей точки зрения в данном УМК при обучении аудированию задействованы его основные механизмы: речевой слух, память, вероятностное прогнозирование и артикулирование.

Рубрики 100% English и Friends опосредованно способствуют формированию орфографических навыков и языковой догадки. Проектные задания способствуют развитию письменных умений учащихся, а также формируют необходимые учебные умения, связанные с соблюдением эстетических норм оформления письменного текста, поскольку оформление текста, наряду с соблюдением других требований, выделяется как отдельный параметр оценивания.

Следовательно, одним из наиболее важных и значимых моментов для создания учителем условий эффективного обучения иностранному языку является выбор УМК, с учетом содержания обучения.

Изучение содержания предлагаемых рынком учебников, сопоставительный анализ востребованных сегодня УМК по английскому языку, позволили методическому объединению учителей иностранного языка нашей школы остановить свой выбор на УМК К.Кауфман и М.Кауфман “Happy English. ru”. Данный УМК рассчитан на три занятия в неделю, что соответствует положениям современного базисного учебного плана. УМК обеспечивает необходимый и достаточный уровень коммуникативных умений учащихся, их готовность и способность к речевому взаимодействию на английском языке в рамках социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в пределах изучаемых учебных тем.

Рубрика When in Rome… знакомит с правилами речевого этикета, принятыми в Великобритании.

Рубрика Friends знакомит учащихся со словами, которые пришли в русский язык из других языков, в том числе из английского. При этом они сохранили то же звучание и значение, что и в языке оригинала.

Рубрика English in focus знакомит учащихся с историей Великобритании, разъясняет особенности употребления некоторых слов, аббревиатур и выражений.

Эти рубрики помогают учащимся знакомиться с особенностями иноязычной культуры.

Рубрика You will need these words and expressions предполагает осознанное использование ранее изученных слов, выражений или отдельных структур в новой речевой ситуации.

Введение рубрики Идиомы объясняется тем, что английский язык идиоматичен, а неправильное и неуместное использование идиом, как правило, становится впоследствии серьезной проблемой при общении.

Рубрика New grammar for you информирует учащихся о новом грамматическом материале, который им понадобится для выполнения задач каждого конкретного раздела.

Рубрика Ask Mr Help изначально разрабатывалась как рубрика «глупых» вопросов, которые учащимся не всегда удобно задать вслух.

Мне нравится работать по этому учебнику.

С этого учебного года я собираюсь работать во втором классе по УМК «Happy English.ru», который входит в состав завершенной предметной линии «Happy English.ru» для 2-11-х классов основного общего образования. УМК написан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и учитывает реальные возможности учителя и учащихся массовых школ России. Основное внимание в учебнике уделяется обучению чтению, а также формированию навыков письма, аудирования и говорения.

Список использованной литературы

Е. Н. Соловова, В. Г. Апальков. Материалы курса «Развитие и контроль коммуникативных умений: традиции и перспективы»: лекции 1-4. М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010. 60 с.

Е. Н. Соловова, В. Г. Апальков. Материалы курса «Развитие и контроль коммуникативных умений: традиции и перспективы»: лекции 5-8. М. : Педагогический университет «Первое сентября», 2010. 52 с.

К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. Книга для учителя к учебнику “Happy English. ru” для 5 кл. общеобр. учрежд. – Обнинск: Титул, 2008. – 80 с.: ил.

К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. Учебник англ.яз. “Happy English. ru” для 5 кл. общеобр. учрежд. – Обнинск: Титул, 2004. –288 с.: ил.

К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. Книга для учителя к учебнику “Happy English. ru” для 6 кл. общеобр. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009. – 80 с.: ил.

К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. Учебник англ.яз. “Happy English. ru” для 6 кл. общеобр. учрежд. – Обнинск: Титул, 2005. – 256 с.: ил.

К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. Книга для учителя к учебнику “Happy English. ru” для 7 кл. общеобр. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009. – 80 с.: ил.

К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. Учебник англ.яз. “Happy English. ru” для 2 кл. общеобр. учрежд. – Обнинск: Титул, Ч.1 — 2012, 128с., Ч.2 — 2012, 128с. + Аудио

ГДЗ Английский язык 10 класс Кауфман

Английский язык 10 класс

Учебник

Кауфман

Happy English

Титул

Знание английского языка может дать много преимуществ при вступлении во взрослую жизнь и дальнейшем трудоустройстве. Но в школе просто нет времени освоить все многообразие данной дисциплины, так как крайне ограничено время, которое отводится на ее изучение. Довольно часты случаи, когда после уроков у подростков остаются пробелы по только что пройденной теме. Именно поэтому им может весьма пригодиться решебник к учебнику серии Happy English «Английский язык 10 класс» Кауфман, с помощью которого можно восстановить целостную картину изучаемой информации.

Что имеется в сборнике.

В пособии содержится более двухсот пятидесяти страниц, на которых расположен весь материал этого учебного курса. Разнообразные задания развивают все области восприятия предмета. А лаконичные и основательные решения в ГДЗ по английскому языку 10 класс Кауфман помогут глубже вникнуть во все сопутствующие подробности.

Стоит ли его применять.

Насыщенные учебные будни не дают школьникам возможности спокойно отдохнуть и погулять даже на выходные, так как по большей части они заняты тем, что сидят над многочисленными д/з и пытаются разобраться в хитросплетениях очередного предмета. И иностранный язык требует в этом плане особого подхода. Сложная структура и трудные нюансы грамматики весьма непросто усвоить и в дальнейшем применить на практике. Поэтому большинство учащихся испытывают периодические затруднения с заданиями. Как правило, справиться со всеми недопониманиями в одиночку бывает крайне сложно, а обращаться за помощью к взрослым подростки обычно не любят, предпочитая проявлять свою самостоятельность. Поэтому самым оптимальным выходом из порой тупиковых ситуаций может стать решебник к учебнику серии Happy English «Английский язык 10 класс» Кауфман. «Титул», 2015 г.

Похожие ГДЗ Английский язык 10 класс

Название

Условие

Решение

Часто задаваемые вопросы о средней школе

Важные даты


Заявки на 2018-2019 учебный год будут приниматься с 1 сентября 2017 года.
Нажмите здесь, чтобы заполнить заявку / зарегистрироваться на прослушивание (обязательно)

Крайний срок подачи заявки 1 ноября 2017 г.

Даты прослушивания в старшей школе 2018-2019

Вокал / Инструментал — 7 и 13-15 ноября 2017 г.
Композиция — 16 ноября 2017 г.

Даты открытых дверей в средней школе

Нажмите здесь, чтобы заполнить форму RSVP.
Чт, 19 октября, 18:30
Среда, 25 октября, 18:30
* Студентам рекомендуется посещать наши дни открытых дверей HS!

День открытых дверей пройдет в Средней школе Специальной музыкальной школы, расположенной в Образовательном комплексе Мартина Лютера Кинга по адресу Амстердам, 122, Нью-Йорк.

Общие часто задаваемые вопросы

В: Какова миссия средней школы специальной музыкальной школы при Музыкальном центре Кауфмана?
A: Школа предназначена исключительно для того, чтобы дать талантливым молодым музыкантам возможность получить серьезное допрофессиональное музыкальное образование наряду со строгой академической программой.Наша музыкальная программа подчеркивает важность развития студента как музыканта 21 века.

В: Когда открылась SMS High School?
A: Средняя школа специальной музыкальной школы открылась осенью 2013 года. Первый класс, состоящий из 12-х классов, закончили в июне 2017 года. Школа достигла 100% выпускников и 100% приема в колледжи. Щелкните здесь, чтобы просмотреть список зачисленных в колледж 2017 года. Программа SMS K-8 отмечает свое 20-летие в 2016-17 учебном году.

Q: Будете ли вы проводить информационные сессии?
A: Да, у нас запланировано три информационных заседания: 19 и 25 октября в 18:30. Все они будут проходить в Образовательном комплексе Мартина Лютера Кинга на Амстердам-авеню, 122, между 65-м и 66-м. С 18:00 до 18:30 мы приглашаем семьи познакомиться со школой и встретиться с нашими нынешними учениками.

Q: Как бы вы описали идеального ученика средней школы специальной музыкальной школы?
A: Любой инструменталист, вокалист и / или композитор, страстно увлеченный музыкой, желающий получить музыкальные и академические вызовы и желающий заниматься музыкой каждый день.

Q: Где школа?
A: Школа расположена в Образовательном комплексе Мартина Лютера Кинга на Амстердам-авеню 122 на Манхэттене, в районе Линкольн-центра.

В: Насколько велика средняя школа?
A: Максимальное количество учащихся в классе составляет 50 человек, а общее количество учащихся составляет 200 человек.

Q: Кто имеет право подать заявку?
A: Средняя школа специальной музыкальной школы принимает заявки от всех учеников 8-го класса, которые проживают или будут проживать в одном из пяти районов Нью-Йорка в сентябре 2017 года.Кроме того, приветствуются все учащиеся, заинтересованные в переводе в школу и проживающие в пяти районах Нью-Йорка в сентябре 2017 года.

В: Нужно ли мне уметь читать музыку?
А: Да. Исключения могут быть сделаны для заявителей, не прошедших проверку.

Q: Как мне подать заявку?
A: Вы должны подать заявление в среднюю школу специальной музыкальной школы до 1 ноября 2017 г. Кроме того, вы должны указать SMSHS, кодовый номер A85A, в форме DOE для средней школы.Форма DOE, в которой перечислены все ваши выборы в средней школе, отправляется консультанту вашей средней школы.

Q: Где я могу получить заявку?
A: Вы можете заполнить онлайн-заявку (предпочтительно) здесь. Заявки на 2018-19 учебный год будут доступны 1 сентября 2017 года. Вы можете написать по адресу [email protected], чтобы получить бумажную копию заявления.

Q: Нужно ли соискателю много лет изучать музыку?
A: Нет, школа предназначена для обучения и воспитания как высококлассных музыкантов школьного возраста, так и тех, кто только недавно открыл для себя свою страсть к музыке.

Q: Мне нужен классический музыкальный фон?
A: Нет, любой, кто сильно любит музыку в любом стиле, может подать заявку. Тем не менее, большинство наших музыкальных инструкций основано на традициях классической музыки.

Q: Каковы критерии приема?
A: Зачисление в среднюю школу специальной музыкальной школы основывается на вашем заявлении, прослушивании и проверке вашей успеваемости.

Q: Сколько будет прослушиваний?
A: Будет один раунд живых прослушиваний.Всем, кто интересуется школой, предлагается подать заявку и запланировать свое прослушивание.

В: Как мне запланировать живое прослушивание?
A: После получения заявки вам будет назначено живое прослушивание.

Q: Что композиторы делают для живого прослушивания?
A: Композиторов просят подать заявку со всем сопроводительным музыкальным материалом, как указано в заявке. Их попросят прийти и поговорить с нашей приемной комиссией на живом прослушивании.

Q: Что вы ищете на живом прослушивании?
A: Мы стремимся определить ваши инструментальные, вокальные и / или композиторские способности.

Q: Из чего будет состоять прослушивание?
A: Все кандидаты будут приглашены на прослушивание. В дополнение к прослушиванию соискатели пройдут тест по теории музыки и примут участие в мини-семинаре по импровизации. Дополнительно: вокалистов и инструменталистов могут попросить прочитать с листа. Композиторы встретятся с членами группы прослушивания, чтобы обсудить свою музыку, идеи и композиционные процессы.

Q: Какие инструменты подходят для прослушивания?
A: Вы можете прослушиваться на любом стандартном классическом или джазовом инструменте.

Q: Вы предоставите инструмент для прослушивания?
A: Мы предоставим пианино, электроусилитель и барабаны, а также вибрафон (по запросу). Все остальные инструменталисты, включая арфистов, должны иметь свой инструмент.

Q: Будет ли концертмейстер?
A: Нет, аккомпаниаторов на прослушивание не будет.Претенденты могут привезти собственного концертмейстера — все расходы на личного концертмейстера полностью ложатся на плечи заявителя. Записанные, записанные на пленку, караоке и / или музыкальные аккомпанементы не принимаются.

В: Могу ли я пройти прослушивание более чем на одну концентрацию или более чем на один инструмент?
A: Да, вы можете прослушать одну, две или три концентрации и / или более чем на одном инструменте. Если вы прослушиваетесь более чем на одну концентрацию (например,, гитара и композиция или голос, композиция и фагот), вы должны пройти отдельное прослушивание для каждой концентрации. Если вы проходите прослушивание на двух инструментах (например, гобое и фортепиано), укажите свой второй инструмент в соответствующем месте приложения.

В: Что такое Музыкальный центр Кауфмана?
A: Специальная музыкальная школа — это партнерство Департамента образования Нью-Йорка и Музыкального центра Кауфмана, некоммерческой организации по музыкальному образованию и исполнительскому мастерству, которая обеспечивает финансирование музыкальной программы школы.Национальный лидер в области музыкального образования и одна из самых ярких культурных организаций Нью-Йорка, Музыкальный центр Кауфмана является домом для Специальной музыкальной школы; Концертный зал Меркин; Lucy Moses School, крупнейшая общественная школа искусств Нью-Йорка; и признанный молодежный ансамбль новой музыки Face the Music.

Часто задаваемые вопросы по вокалу:

В: Я не читаю музыку, могу ли я подать заявку?
A: Многие вокалисты не изучали музыкальное чтение глубоко. Хотя мы предпочитаем, чтобы у вас были хотя бы базовые знания нотной грамоты, мы будем заслушивать пробы от всех претендентов.

Q: Какие песни считаются «Классическими» или «Музыкальными»?
A: Классические песни — это оперные арии или художественные песни. Они могут быть на разных языках, включая английский. Примеры: «Маргаритки» Сэмюэля Барбера, любой отрывок из «24 итальянских песен и арий» или ложь Шуберта.
Музыкальный театр выбран из популярных мюзиклов. Допускаются как классические произведения, такие как «Звуки музыки» или «Поцелуй меня, Кейт», так и современные мюзиклы, такие как «Wicked» или «Once».

В: Я не знаю ни классических, ни музыкальных театральных песен. Могу ли я еще что-нибудь спеть?
A: Пожалуйста, спойте один из следующих отрывков:
«The Water is Wide»
«Amazing Grace»
«Summertime»
«America the Beautiful»
«Happy Birthday to You»

В: Могу ли я спеть поп-песню?
A: Нет. Пожалуйста, спойте что-нибудь из классического репертуара или из списка выше.

Q: Должен ли я принести музыку на прослушивание?
А: Да.Пожалуйста, принесите две (2) копии панели.

Q: Следует ли запоминать мою музыку?
A: Для вокалистов рекомендуется, но не обязательно.

Q: Обязательно ли использовать аккомпаниатора для прослушивания?
A: Нет, вы можете проходить прослушивание без аккомпанемента.

Q: Будет ли концертмейстер?
A: Нет, мы не будем предоставлять концертмейстера на прослушивание.

В: Могу ли я использовать собственного концертмейстера?
A: Да, вы можете привести на прослушивание собственного концертмейстера; тем не менее, вы несете ответственность за все договоренности и расходы.

Q: Могу ли я пройти прослушивание более чем на одну концентрацию?
A: Можно. Но вам нужно будет заполнить соответствующую часть заявки.

Инструментальные часто задаваемые вопросы

Q: Нужно ли кандидату изучать свой инструмент в течение многих лет?
A: Нет, школа предназначена для обучения и воспитания как высококлассных музыкантов школьного возраста, так и тех, кто только недавно открыл для себя свою страсть к музыке.

В: Нужно ли мне уметь читать музыку?
A: Да, вы должны уметь читать ритмическую нотацию и высоту звука.

Q: Должен ли я иметь фон классической музыки, чтобы подать заявку?
A: Нет, кандидатам, которые увлечены любым стилем музыки, рекомендуется подавать заявки.

Q: Каков формат инструментального прослушивания?
A: Все прослушивания проходят вживую. Пожалуйста, принесите копию своей музыки на прослушивание.

В: Что мне нужно для подготовки к прослушиванию?
A: Вы должны подготовить отрывок или отрывки общей продолжительностью не менее 3 минут плюс двухоктавную гамму по вашему выбору.

В: Есть ли конкретная музыка, с которой мне нужно проходить прослушивание?
A: Нет, нет конкретной музыки, которую вы должны играть, однако у нас есть некоторые общие требования, указанные здесь.

Q: Обязательно ли использовать аккомпаниатора для прослушивания?
A: Нет, вы можете проходить прослушивание без аккомпанемента.

Q: Будет ли концертмейстер?
A: Нет, мы не будем предоставлять концертмейстера на прослушивание.

В: Могу ли я использовать собственного концертмейстера?
A: Да, вы можете привести на прослушивание собственного концертмейстера; тем не менее, все договоренности и расходы ложатся на вас.

Q: Требуется ли выступать на прослушивании по памяти?
A: Нет, от вас не требуется выполнять прослушивание по памяти, но рекомендуется для струнных и фортепиано.

Q: Успею ли я размяться на прослушивании?
A: Вам следует прийти согреться, так как мы не можем гарантировать время или наличие комнат для разминки. Кроме того, вы должны прибыть как минимум за 15 минут до начала прослушивания.

Q: Могу ли я пройти прослушивание более чем на одну концентрацию или инструмент?
A: Да, вы можете прослушать одну, две или три концентрации и / или более чем на одном инструменте.Если вы прослушиваетесь более чем на одну концентрацию (например, гитара и композиция или голос, композиция и фагот), вы должны пройти отдельное прослушивание для каждой концентрации. Если вы проходите прослушивание на двух инструментах (например, гобое и фортепиано), укажите свой второй инструмент в соответствующем месте приложения.

Состав FAQs

Q: Должен ли соискатель сочинять музыку много лет?
A: Нет, школа предназначена для обучения и воспитания как высококлассных музыкантов школьного возраста, так и тех, кто только недавно открыл для себя свою страсть к музыке.

Q: Нужно ли мне знать, как использовать программы нотной записи, чтобы подать заявку?
A: Нет, но вы должны уметь писать базовые нотные записи. Допущенным кандидатам будет предложено изучить и использовать программное обеспечение для нотной записи, такое как Finale, Sibelius или Noteflight.

Q: Должен ли я иметь опыт работы в классической музыке и / или сочинять только «классическую» музыку, чтобы подать заявку?
A: Нет, вам не нужно проходить классическое обучение. Приглашаем подавать заявки соискателей, увлеченных любым стилем музыки.

Q: Каков формат прослушивания композиции?
A: Есть первичный просмотр и живое прослушивание. Все начальные просмотры композиций проводятся путем подачи заявки, партитур, записей и т. Д. Все живые прослушивания композиции будут проводиться лично.

В: Могу ли я отправить свою пьесу, если у меня нет партитуры для нее?
A: Да, можно. Более подробную информацию можно найти здесь.

Q: Как я могу представить оценки и записи?
A: Пожалуйста, проверьте здесь.

Q: Что вы ищете на живом прослушивании?
A: Нам важно встретиться с вами и узнать немного о том, как вы относитесь к творческой задаче композиции. Мы ценим композиторов с широким интеллектуальным любопытством, сильным творческим голосом, гибкими творческими навыками решения проблем, энтузиазмом и способностью работать вместе.

В: Каков формат живого прослушивания?
A: Живое прослушивание будет включать короткое интервью, в котором мы поговорим с вами о музыке, которую вы прислали.На основании вашего короткого собеседования вас могут попросить пройти тест по теории музыки и принять участие в мини-семинаре по импровизации.

Чарли Кауфман объясняет, что я думаю о том, чтобы все закончить

Если загадочная драма Кауфмана на Netflix заставила вас почесать голову, не бойтесь: у режиссера есть ответы.

[Примечание редактора: эта статья содержит основных спойлеров о сюжете «Я думаю о конце.”]

Чарли Кауфман не любитель разгадывать фильмы для своей аудитории. «Я не особо разбираюсь в объяснении того, что такое вещи», — сказал сценарист-режиссер в телефонном интервью. «Я позволяю людям обмениваться опытом, поэтому на самом деле у меня нет ожиданий относительно того, что люди будут думать. Я действительно поддерживаю чью-либо интерпретацию ».

Тем не менее, ничто в головокружительном репертуаре Кауфмана не требовало ответов больше, чем «Я думаю о конце». Его сценарии для «Быть ​​Джоном Малковичем» и «Адаптация» проложили причудливые лабиринты тропы в беспокойную мужскую психику, путешествие, которое он продолжил, направляя усилия «Синекдоха, Нью-Йорк» и «Аномалиса».Однако в своей новой работе, созданной Netflix, Кауфман построил историю, пропитанную деталями одного обеспокоенного ума, и завалил ее таким количеством ссылок, что практически потребовался мастер-класс по семиотике, чтобы разобрать их все.

Связанные

Связанные

Это сделано специально. «Я думаю о том, чтобы все закончить», позаимствовано из романа канадского писателя Иэна Рида 2016 года, но Кауфман позволил себе много вольностей с текстом, даже несмотря на то, что основы истории остались неизменными: Джейк (Джесси Племонс) берет новую девушку Люси (Джесси Бакли) ) на снежной дороге, чтобы встретить своих родителей (Тони Коллетт и Дэвид Тьюлис).Как следует из названия, рассказчик Люси уже подумывала бросить его. По мере того, как эта возможность осваивается, пара терпит неловкий ужин, а затем отправляется в ледяную поездку домой, которая завершается поездкой в ​​среднюю школу Джейка. Тем временем старый уборщик школы (Гай Бойд) в одиночестве бродит по этим коридорам, в конце концов пересекаясь с парой и достигая сюрреалистической кульминации.

Этот кульминационный момент знаменует собой огромный отход от психологического триллера из книги Рида, в котором используется буквальный поворот, чтобы объяснить моменты, предшествовавшие этому.Вместо этого Кауфман залил весь фильм двусмысленными знаками прямо в финальной сцене. «Я не знаю, было ли это прозрение или срыв с« Адаптацией », но с тех пор я обнаружил, что наиболее успешен в адаптации, когда я позволяю себе принимать ее и делать с ней все, что имеет для меня смысл. ,» он сказал. «Если я не позволю этому случиться, то получу что-то, что кажется мне мертвым».

В результате получается плотное, гипнотическое повествование, настолько перегруженное информацией, что ни один первый просмотр не может полностью ее усвоить.Хотя «Я думаю о том, чтобы все закончить» может сбивать с толку или расстраивать зрителей, пытающихся разобрать его от момента к моменту, у него также есть четкое представление о цели: Джейк, чья детская комната забита книгами, DVD-дисками и прочим мусором. с юности настолько полностью поглотил окружающие его средства массовой информации, что, кажется, управляет каждым аспектом его реальности. Необязательно понимать каждую ссылку, чтобы понять этот аспект фильма или даже оценить его цель, но эти интеллектуальные пути обогащают природу загадки и вознаграждают повторные просмотры.

Вот наш официальный FAQ, сделанный Кауфманом, для аудитории, желающей узнать больше.

Справедливое предупреждение, если это предупреждение о спойлере вверху еще не напугало вас: «Я думаю о том, чтобы положить конец вещам», выигрывает от жуткого загадочного характера своего дизайна. Если вы хотите сохранить этот аспект, попробуйте сначала посмотреть его на собственных условиях, а затем вернитесь к этой разбивке, чтобы углубиться. В истинном кауфманском стиле это наши ответы на наши собственные вопросы; все цитаты принадлежат Кауфману.

Почему кажется, что Джейк слышит мысли Люси?

В начале фильма Джейк и Люси терпят нескончаемую поездку к дому его родителей, в то время как Люси продолжает размышлять о том, чтобы бросить его. Несколько раз Джейк смотрит на Люси во время ее озвучивания, иногда прерывая его. Он телепат? Ответ на самом деле довольно прост. В конце романа Рида выясняется, что Джейк и его неназванная девушка — одно и то же лицо — одинокий уборщик средней школы, который придумал ее как свою фантазию.Думаю, «Психо» встречается с «Бойцовским клубом».

Вскоре фраза «Я думаю о том, чтобы все закончить» означала именно это. Когда Люси, начинающая поэтесса, делится одним из своих стихов за обеденным столом, на самом деле это отрывок из «Rotten Perfect Mouth», сборника произведений реальной поэтессы Евы Х.Д. Позже в фильме даже не ясно, зовут ли Люси Люси. (Он называет ее «Эймс». Эми?) Джейк построил ее на основе книг, фильмов и случайных встреч, которые сформировали его изолированное мировоззрение.

Значит, Люси главная героиня, а ее тоже не существует?

Ну… да и нет. Самая изощренная авантюра в фильме заключается в том, что Кауфман взял это устройство и превратил его в открытый вопрос: может ли фантастика существовать сама по себе?

«Я думаю о том, чтобы все закончить»

Netflix

«Она — устройство, но я хотел, чтобы она могла отделиться от этого», — сказал Кауфман. «Я не хотел, чтобы это был поворот. Я чувствовал, что в этот исторический момент это не сработает в кино.Когда вы снимаете фильм, все неоднозначное становится конкретным. У вас есть люди, играющие в эти вещи. Вы можете их увидеть ».

Излишне говорить, что Бакли в ярком, захватывающем представлении играет женщину, борющуюся с окружающей ее неопределенностью. «На мой взгляд, со стороны любой актрисы было бы неправильным не дать им сыграть что-то настоящее, — сказал Кауфман. «Из-за устройства, которое использует книга, оно не требовалось, а мне нужно, чтобы оно было там».

Прекрасно, но это еще не значит, что она настоящий человек.

Прав. Но у нее есть определенная репрезентативная сила, поскольку Джейк соглашается с невозможностью своего заблуждения. В какой-то момент он спрашивает Люси, читала ли она роман Анны Каван 1967 года «Лед», действие которого происходит в постапокалиптической пустоши (мало чем отличается от унылой природы, окружающей две большие автомобильные поездки в фильме). Главный герой «Льда» большую часть книги преследует неназванную женщину, борясь со сложной природой своего влечения.

В «Я подумываю о том, чтобы все закончить», персонаж переживает ту же самую борьбу, когда фантазия дает отпор.Это игра на повествование, уникальная для искусства кино: в «мире» «Я думаю о конце вещей», контролируемом Кауфманом, а также его главным героем, Люси существует. «Мне нужно, чтобы у нее было агентство, чтобы она работала как драматическая пьеса», — сказал Кауфман. «Мне очень понравилась идея, что даже в рамках своей фантазии он не может иметь того, чего хочет. Он будет вообразить это, но потом он также представит, как это не сработает, как ей будет скучно с ним, как она не подумает, что он достаточно умен или достаточно интересен.”

В конце концов, Джейк перестает пытаться решать свои проблемы, изобретая новых людей, и вместо этого сосредотачивается на себе. «В соответствии с идеей дать ей некоторую свободу действий, я не хотел, чтобы она была ответственна за его конец», — сказал Кауфман.

В какой-то момент уборщик смотрит финальную сцену дрянного романа, снятого Робертом Земекисом. Внезапный конец кредита забавен. Но почему Земекис?

Дворник в старшей школе часто является пассивным персонажем, поглощающим лица и обстоятельства со стороны.Однако в одной сцене он сидит в пустой комнате, обедает и смотрит фильм по телевизору. Это последние минуты глупого романа, действие которого происходит в закусочной, и титры появляются достаточно долго, чтобы появилось одно имя: «Режиссер Роберт Земекис».

Почему Кауфман решил добавить упоминание о директоре «Полярного экспресса»? Кауфман говорил интервьюерам, что это произошло случайно, когда его помощник директора предложил это после просмотра списка имен режиссеров в Интернете.Земекиса не было даже в оригинальной версии сценария Кауфмана.

«Иногда вещи смешные, потому что они забавные, и мне кажется, что Земекис мог бы снять этот фильм, даже если это маловероятно», — сказал Кауфман. В то же время в выборе есть доля иронии. «Я не думаю, что Земекис когда-либо снимал или когда-либо снимал бы такой фильм», — сказал Кауфман. «Это больше похоже на фильм Нэнси Мейерс. Он не был для этого образцом. Его материал, как правило, более концептуален, но это возможно, поэтому шутка так или иначе находит отклик.Он попросил разрешения у директора включить ссылку, и Земекиса благодарили за титры.

Так это был случайный выбор?

Да, эта история звучит слишком красиво, не так ли? В конце концов, Земекис — один из крупнейших коммерческих директоров последних 30 лет, а работа Кауфмана явно некоммерческая. Вдобавок ко всему, Кауфман в какой-то момент почти поработал с Земекисом, адаптируя роман для молодых взрослых «Хождение хаоса» еще в 2012 году.С тех пор проект прошел через множество сценаристов, хотя Кауфман все еще имеет заслугу над версией, снятой Дугом Лиманом, которая выйдет на Lionsgate в следующем году. Но Земекис изначально был заинтересован в том, чтобы взяться за дело.

«Что случилось с Робертом Земекисом, так это то, что я написал первый черновик« Chaos Walking », а затем, я думаю, он прочитал его и был заинтересован в его режиссуре», — сказал Кауфман. Lionsgate установила их. «Это была действительно приятная встреча, — сказал Кауфман. «Я никогда не встречался с ним раньше, но мы действительно приятно поболтали и придумали несколько решений некоторых проблем, и на этом все закончилось.Тогда я не продвинулся вперед с этим, и он тоже ».

«Я думаю о том, чтобы все закончить»

Netflix

Хорошо, вернемся к тому ужину, вызывающему передергивание. Почему родители все время меняются?

В течение очень жуткого вечера родители Джейка претерпевают серию драматических физических изменений, от молодых к старым и обратно. Джейк в основном переживает многие этапы жизни своих родителей, и этот процесс усложнил идею привезти домой свою новую девушку.Где он помещает ее на этой временной шкале? Он не может найти идеальный момент, потому что его не существует. Как бы он ни хотел остаться с ней в доме, они, в конце концов, уезжают по ее настоянию.

Итак, начинается еще одна долгая поездка на автомобиле. И… это было подражанием Полин Кель?

В доме Джейка Люси забредает в спальню его детства. Он завален фильмами, книгами и другими материалами. Особняком стоит один том: «For Keeps: 30 Years at the Movies» — подборка рецензий бывшего нью-йоркского кинокритика Полины Кель за 1996 год (книга, которая сейчас распродана, взята из нескольких более ранних сборников).Вернувшись в путь, Люси и Джейк участвуют в loooooong , извилистой дискуссии, которая разрывается на интеллектуальные отсылки, от «Общества как зрелища» Гая Дебора до теории цвета Гете и эссе Дэвида Фостера Уоллеса из сборника «Предположительно забавное». То, что я больше никогда не сделаю.

Все эти фрагменты указывают на сложные идеи, связанные с навязчивыми идеями Джейка, но ни один из них не получает больше экранного времени, чем обзор Полины Кель — ее снятый в 1974 году фильм Джона Кассаветиса «Женщина под влиянием».(Странно, но этот обзор не включен в «Для крепостей».)

«Женщина под влиянием»

Faces International / Фотофест

Обсуждая фильм и его игру Гены Роулендс, Люси в основном превращается в Келя, дословно повторяя обзор с точным олицетворением. «Мне всегда она нравилась, я рос вместе с ней, читал ее и думал, что она умнее меня», — сказал Кауфман, повторяя мнение многих читателей на протяжении многих лет. Джейк, кажется, один из них: после того, как Люси заканчивает свой монолог о фильме, который ему понравился, он лишился дара речи.

«Это говорит о том, что Джейк не может получить то, что он хочет», — сказал Кауфман. «У него было такое мнение об этом фильме, но потом он потерпел неудачу. У меня был такой опыт — идея, что вам что-то нравится, а затем вы читаете что-то кого-то, чем вы действительно восхищаетесь, и чувствуете себя идиотом из-за того, что вам это нравится ». (Также примечательно: недавний роман Кауфмана «Antkind» рассказывает о тяжелом положении кинокритика.)

Что случилось с мороженым Талси Таун?

В конце концов, поездка на машине прерывается остановкой в ​​Tusley Town Ice Cream, изобретенной сети мороженого в маленьком городке, необъяснимо открывшейся посреди изнурительной метели.По пути Джесси и Люси вспоминают мелодию рекламы магазина мороженого. Пара ненадолго останавливается, и Люси загадочно взаимодействует с тремя женщинами за стойкой на вынос. Двое из них веселые и кокетливые, а третий кажется напуганным.

По словам Кауфмана, это все отсылки к женщинам, которых Джейк видел раньше. «Затем возникла идея, что там работали многие поколения старшеклассников, с которыми он общался на протяжении многих лет и с которыми у него были проблемы», — сказал Кауфман.«Это мечтательная остановка в его душе, в его прошлом».

В книге пара фактически останавливается на молочной королеве. «Мы не смогли получить права на его использование, поэтому я изменил его», — сказал Кауфман. «Но я думаю, что это сработало лучше, потому что оно более загадочное и более локальное».

Давайте поговорим об этой танцевальной последовательности.

После того, как они припарковались у старшей школы, Джейк вбегает внутрь, злой, что уборщик наблюдает за ним издалека.Когда Люси идет за ним, у нее происходит теплая встреча с уборщиком, в которой он отправляет ее своим путем, предполагая, что персонаж, наконец, согласился с тем, что он должен расстаться со своей фантазией. Разрабатывая эту идею, Люси и Джейк затем замечают друг друга в коридоре, где их заменяет пара артистов балета в одинаковой одежде. В течение следующих нескольких минут они участвуют в яркой хореографии, созданной по образцу аналогичного момента в мюзикле «Оклахома!».

Ранее в фильме уборщик показывает школьный концерт пьесы, который включает в себя обширный эпизод «балета мечты», в котором фермерская девочка Лори оказывается в центре драки между двумя женихами, Керли Маклейном и Джадом Фраем.Эта последовательность заканчивается смертью Кёрли; здесь заменяет Джейка, который падает, предполагая, что Джейк принял невозможность своей любви.

«В« Оклахоме! »Есть несколько вещей, которые, кажется, действительно тематически параллельны той истории, которую мы рассказываем», — сказал Кауфман. Что касается последовательности сновидений: «Меня всегда это заинтриговало, потому что это так жутко, и мне нравилась идея аспекта двойника в нем». Другими словами, Джейк притворяется кем-то другим и использует повествовательную структуру «Оклахома!» чтобы устранить это заблуждение.

А еще есть говорящая анимированная свинья.

На самом деле, это еще один довольно простой вопрос. В его машине у уборщика, похоже, что-то вроде приступа, и он, возможно, умирает. Подобно Чарльзу Фостеру Кейну, шепчущему «Бутон розы» со своей кровати, дворник-Джейк замечает лакомые кусочки своей юности в лобовом стекле, в том числе анимированную рекламу «Мороженое из города Талси», о которой говорилось ранее. Они уступают место анимированной свинье с личинками на животе — мрачную встречу, которую Джейк рассказывает Люси ранее в фильме, проводя ей экскурсию по ферме.Приветливое животное возвращает Джейка к его последнему моменту самоанализа.

Что-то в невиновности свиньи и ее ужасающем низе живота травмировало Джейка в раннем детстве. В старости он смирился с этим фундаментальным дисбалансом в своей вселенной.

В последней сцене все старые. Но это выглядит… фальшивкой.

На сцене, чтобы принять награду в финальной сцене фильма, Джейк стоит на фоне шоу «Оклахома!» набор, одетый в явный сценический макияж, чтобы выглядеть как старик.Но он не одинок. Это переполненный дом, и все в комнате, включая его родителей и Люси, имеют одинаковый макияж. Первоначально Кауфман включил лакомый кусочек, чтобы объяснить это включение.

«Была сцена, где уборщик нашел в ванной книгу для макияжа, когда он убирался, потому что кто-то явно наносил макияж в этой комнате для мальчиков или девочек», — сказал Кауфман. Устройство позволяет Джейку привести всех в его голову к старению вместе с ним, напоминая нам об уловке в игре.«Все люди, которые были в зале, за исключением персонажей из фильма, являются статистами, которые играли старшеклассников в остальной части фильма», — сказал Кауфман. «Значит, все они молодые люди с макияжем от старости».

Это… заключительная речь из «A Beautiful Mind»?

Ага. Когда Джейк принимает свою премию, он произносит сентиментальную речь о Нобелевской премии, произнесенную экономистом Джоном Нэшем (Рассел Кроу) в конце церемонии вручения Оскара Рону Ховарду. Фактически, вся последовательность построена так, чтобы напоминать финал фильма 2001 года.

Ранее в «Я подумываю о том, чтобы положить конец вещам», в комнате Джейка мелькали DVD с «Прекрасным умом», поэтому само собой разумеется, что Джейк нашел много интересного в истории гениального человека, который борется с параноидальной шизофренией и ему трудно разобраться в окружающей его реальности. Однако Кауфман опасался объяснять это подробно.

«Это то, о чем мне неудобно говорить, потому что это действительно касается сути того фильма, о котором я снял», — сказал он, но затем все же уточнил.«Этот фильм рассказывает о чьем-то опыте поглощения вещей, которые они видят, и о том, как они становятся частью его психики», — сказал он. «Значит, в некотором смысле этот человек мог это придумать».

Конечно, это может быть больше: в титрах в конце утверждается, что речь была снята с разрешения студии, но Кауфман не сыграл в этом никакой роли. В отличие от Земекиса, он не просил благословения Ховарда. «Я определенно никогда в жизни не разговаривал с Роном Ховардом, — сказал Кауфман. «Я полагаю, они получили разрешение.”

Учитывая, что «A Beautiful Mind» был одним из самых безрадостных лауреатов «Оскара» за предыдущее десятилетие (и он выиграл в том же году, когда вышел «Адаптация»), нет ничего удивительного в том, чтобы рассматривать это включение как огромный кинематографический взгляд на вводящую в заблуждение природа повествования, затуманивающая истинную природу солипсистской борьбы, — это то, что Кауфман исследовал на протяжении всей своей фильмографии. «A Beautiful Mind» положил конец этому предмету; в «Я думаю о конце вещей» борьба никогда не заканчивается.

А потом поет Джейк…

Ага, больше «Оклахома!» Сидя на съемочной площадке, похожей на репродукцию спальни его детства, он меланхолично исполняет «Одинокую комнату», в которой Джад заявляет о своем намерении жениться на Лори. В песне есть говорящая фраза: «Дай мне женщину, чтобы я называл себя своей». Продолжай мечтать, Джад — и, кажется, Джейк. «По характеру Джад казался в некотором роде сравнимым с Джейком», — сказал Кауфман. Сидя на съемочной площадке, построенной из фрагментов, определяющих его жизнь, Джейк стал звездой своей собственной истории и одновременно ограничен ею.

И все! Верно?

Не совсем так. Это последнее изображение засыпанной снегом машины уборщика, по сути, предполагает, что уборщик-Джейк умер там глубокой ночью. Это прекрасное трагическое завершение истории об одном человеке, который переживает неудачи своей жизни, когда она покидает его тело. Кауфман надеется, что люди продолжат смотреть титры, в которых перечислены многие отсылки на протяжении всего фильма. «На самом деле в финальных титрах много важного для меня», — сказал Кауфман.»Это сделано намеренно, так оно и есть».

Исчерпаны? Хорошо, но все загадки фильма служат определенной цели. В конце концов, Кауфман не думает, что «Я думаю о том, чтобы положить конец вещам», многое скрывает от своей аудитории. «Я представлял это так, что вы, вероятно, догадаетесь, — сказал он. «Это то, через что проходит персонаж. Вы либо понимаете, либо нет «.

«Я думаю о том, чтобы все закончить» сейчас транслируется на Netflix.

Зарегистрируйтесь: Будьте в курсе последних последних новостей кино и телевидения! Подпишитесь на нашу рассылку новостей по электронной почте здесь.

Маргит Кауфман, доктор медицины | Энглвуд Здоровье

Основные направления практики

  • Анестезиология и реанимация

Процедуры

  • Амбулаторная анестезия
  • Эпидуральная блокада
  • Нервные блоки
  • Акушерская анестезия
  • Ортопедическая анестезия
  • Регионарная анестезия
  • Торакальная анестезия

Филиалы

  • Анестезиология Северной долины — Здоровье команды

    А

    350 Engle Street Энглвуд, NJ 07631

    Главный: 201-894-3238

О Маргит Кауфман

Доктор.Маргит Кауфман сертифицирована в области анестезиологии и реанимации. Она получила медицинскую степень в Медицинской школе Роберта Вуда Джонсона и закончила резидентуру по анестезиологии в Медицинской школе Роберта Вуда Джонсона. Она продолжила обучение и прошла стажировку в области анестезиологии интенсивной терапии в Медицинской школе Икана на горе Синай. Доктор Кауфман лечит пациентов любого возраста, подвергающихся хирургическому лечению или нуждающихся в анестезиологической помощи. Она также ухаживает за пациентами в отделении хирургической интенсивной терапии и отделении интенсивной терапии сердечно-сосудистых заболеваний.Некоторые из ее клинических областей интересов включают безопасность пациентов и улучшение качества, синдром пост-интенсивной терапии и анемию у тяжелобольных пациентов.

Активно работает как в государственных, так и в национальных организациях анестезиологии и реанимации. Доктор Кауфман является соавтором глав по лечению анемии у тяжелобольных пациентов с доктором Арье Шандером. В настоящее время доктор Кауфман работает рецензентом рукописей в журнале Transfusion. Доктор Кауфман также участвовал в многочисленных клинических испытаниях как в операционной, так и в отделении интенсивной терапии.Она является членом Американского общества анестезиологов.

Знаки отличия и награды

Июнь 2014 г. Награда за преподавание, Программа резидентуры по внутренним болезням, больница Энглвуд

Член Американского общества анестезиологов

Американский совет анестезиологов — эксперт по прикладным экзаменам

Профессиональное членство

Американское общество анестезиологов

Международное общество по исследованию анестезии

Общество реаниматологии

Общество анестезиологов интенсивной терапии

Общество анестезиологов штата Нью-Джерси

Общество реанимации штата Нью-Джерси

Общество по развитию

Комитет по развитию крови

и руководящие должности

2018-2022: Американское общество анестезиологов, Комитет по интенсивной терапии

2017-настоящее время: Комитет по коммуникациям, Общество интенсивной терапии

2015-настоящее время: Группа руководителей интенсивной терапии, больница Энглвуд

2016-настоящее время: сопредседатель по набору персонала, анестезиология Северной долины / анестезия группового здоровья

2016-настоящее время: координатор по найму новых врачей и наставник по ориентации, отделение анестезиологии и реанимации, больница Энглвуда

2018-настоящее время: Комитет по злокачественной гипертермии, больница Энглвуда

Образование и ученые степени

MD: UMDNJ, Медицинская школа Роберта Вуда Джонсона

Резиденция

UMDNJ — Роберт Вуд Джонсон

Стипендия

Больницы, аффилированные с Медицинской школой Маунт-Синай, Анестезиология интенсивной терапии

Сертификаты Совета

  • Анестезиология (Американский совет анестезиологии)
  • Critical Care Medicine (Американский совет анестезиологии)

Публикации

Розенталь С., Ховард Б., Шлуссель Ю., Кауфман М.: Гуманизм в сердце: сохранение сочувствия у студентов-медиков третьего курса.Академическая медицина. 2011 Март; 86 (3): 350-8.

Shander A, Javidroozi M, Gianatiempo C, Gandhi N, Lui J, Califano F, Kaufman M, Naqvi S, Syed F, Aregbeyen O: Результаты протокольной помощи тяжелобольным пациентам с тяжелой анемией, которым переливание крови не требуется опция. Реанимационная медицина. 2016 июнь; 44 (6): 1109-1115

Хоссейниан Л., Кауфман М., Лазар М.: Центральная нервная система. В: Рид А. П. и редактор Ф. Юдковица. Клинические случаи в анестезии 4-е издание. Филадельфия: Эльзевир 2014.Глава 91.

Шандер А., Наполитано Н.М., Кауфман М .: Анемия в хирургическом отделении интенсивной терапии. В: Мартин Н.Д. и редактор Каплан Дж. Принципы интенсивной хирургической помощи взрослым. Филадельфия: Springer International Publishing 2016. Глава 25.

Шандер А., Наполитано Л.М., Кауфман М. (2016) Анемия в хирургическом отделении интенсивной терапии. В: Мартин Н., Каплан Л. (ред.) Принципы хирургической критической помощи взрослым. Спрингер, Чам. https://doi.org/10.1007/978-3-319-33341-0_25

Ашиш К. Кханна, Шахла Сиддики, Маргит Кауфман, Лорета Греку; Анестезиолог-реаниматолог: добавление ценности больничной системе. ASA Monitor 2019; 83: 18–20

Арье Шандер, Маргит Кауфман, Лоуренс Т. Гудно; Как я лечу анемию в перихирургических условиях. Кровь 2020; 136 (7): 814–822. DOI: https://doi.org/10.1182/blood.201

45

Domecq, Хуан Пабло MD1; Лал, Амос MBBS2; Шелдрик, Кристофер Р., доктор философии 3; Кумар, Вишаха К. MD, MBA4; Боман, Карен4; Болеста, Скотт PharmD5; Бансал, Викас МББС, МПх3; Хархай, Майкл О., доктор философии 6; Гарсия, Майкл А. MD7; Кауфман, Маргит, MD8; Данеш, Валери, PhD, RN9,10; Черуку, Шрикант, доктор медицины, доктор философии 11; Баннер-Гудспид, Валери М.MPh22; Андерсон, Гарри Л. III MD13; Миллиган, Патрик С. MD14; Денсон, Джошуа Л. MD, MSc15; Сент-Хилл, Кэтрин А. DVM, PharmD16; Dodd, Kenneth W. MD17,18; Мартин, Грег С. MD, MSc19; Gajic, Ognjen MD2; Уолки, Аллан Дж. MD, MSc7; Кашьяп, Рахул MBBS, MBA20 Результаты пациентов с коронавирусной болезнью, получающих терапию поддержки органов в 2019 г .: Международный регистр универсальных исследований вирусных инфекций и респираторных заболеваний, Реанимационная медицина: март 2021 г. — том 49 — выпуск 3 — стр. 437-448 doi: 10.1097 / CCM.0000000000004879

Джон К. Клик, Маргит Кауфман, Рональд Г. Перл; Расширенное планирование на случай кризисов. ASA Monitor 2020; 84:34 DOI: https://doi.org/10.1097/01.ASM.0000718844.09773.bb

Лучшие репетиторы SAT рядом с Кауфманом, Техас

Время было ограничено из-за крайнего срока старого SAT , и если бы я нашел его раньше, я мог бы набрать больше, но мне потребовалось всего 3 месяца, чтобы набрать 50-100 в моем разделе CR, самый сложный SAT раздел для поднятия баллов.Хотя скоро появится новый SAT , я настоятельно рекомендую Даниэля в качестве наставника. Он взял SAT в 2004 году и даже не принимал в 2005-2015 гг. Администрирование SAT , но все же помог мне так сильно улучшить за такой короткий промежуток времени!

Алехья Г.

39 уроков SAT

Наташа великолепный репетитор SAT .Несмотря на то, что я посещал другие подготовительные курсы SAT до того, как начал с ней, они мне мало помогли. Однако, пройдя всего несколько занятий с Наташей, я знала, что нашла нужного человека! Она адаптирует курс SAT к тому, что лучше всего подходит каждому ученику, и я думаю, что это очень важно! Она очень терпеливая, услужливая и очень гибкая в планировании занятий.

ЭннМари Д.

5 уроков SAT

Наш сын продолжал еженедельно встречаться с Гильермо, чтобы подготовиться к SAT . После каждого сеанса наш сын продолжал развиваться, улучшая свою способность правильно отвечать на вопросы, и, что более важно, он возвращался домой, чувствуя себя более комфортно и уверенно, принимая SAT . Нам очень повезло, что у нашего сына была возможность поработать с Гильермо для подготовки к SAT , и мы считаем, что Гильермо — отличный наставник для SAT .Мы очень рекомендуем Гильермо.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *