6 класс

Ответы по русскому языку ладыженская 6 класс 2: ГДЗ упражнение 157 русский язык 6 класс Ладыженская, Баранов

Содержание

ГДЗ Ладыженская 6 Класс 2 – Telegraph


➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ГДЗ Ладыженская 6 Класс 2

Решебник по русскому языку за 6 класс Ладыженская , Баранов – это готовые домашние задания, выполненные на базе упражнений учебника по  Этой проблемы можно избежать, если правильно воспользоваться ГДЗ по русскому языку для 6 класса Ладыженская, Баранов . 

ГДЗ 6 класс Русский язык Ладыженская, Баранов, Тростенцова .  Ладыженская, Баранов, Тростенцова . Просвещение, . 

ГДЗ : готовые ответы по русскому языку за 6 класс , решебник Ладыженская , ФГОС, часть 1, 2 онлайн решения на GDZ .RU .  Чтобы полностью постигнуть все нюансы предмета, рекомендуется использовать онлайн-решебник «Русский язык 6 класс Учебник Т .А . . 

М .Т . Баранов, Т .А . Ладыженская , Л .А . Тростенцова . Решебник (ГДЗ ) по Русскому языку за 6 (шестой ) класс авторы: Баранов, Ладыженская, Тростенцова издательство Просвещение, год, часть 1 . .
ГДЗ Русский язык 6 класс Т . А .Ладыженская , М .Т .Баранов в 2 ч . ГДЗ учебник по русскому языку 6 класс Т .А .Ладыженская , М .Т .Баранов в 2 ч . 

6 класс » М .Т . Баранова, Т .А . Ладыженской , Л .А . Тростенцовой, Н .В . Ладыженской, Л .Т . Григорян, И .И . Кулибабы новый зеленый учебник 2020 года .  Лучшие авторы подготовили для вас готовые домашние задания ГДЗ по русскому языку, все ответы на вопросы и задания . . 

В шестом классе на изучение русского языка отводится двести десять часов — это получается по шесть часов в неделю .  Поэтому функцию ментора вполне может заменить решебник к пособию «Русский язык 6 класс Учебник Баранов, Ладыженская Просвещение», где все . . 

авторы: М .Т . Баранов, Т .А . Ладыженская, Л .А . Тростенцова . Издательство: Просвещение 2019 год . Подготовка к контрольным работам, фронтальным опросам  В таком случае педагоги рекомендуют учебник авторов: М .Т . Баранов, Т .А . Ладыженская , Л .А . Тростенцова для 6 класса . 

ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по русскому языку 6 класс Баранов Ладыженская Тростенцова Ладыженская Григорян Кулибаба часть 1, 2 2020 ФГОС от Путина . Решебник (ответы на вопросы и . .
ГДЗ русский язык 6 класс часть 1, 2 Баранов, Ладыженская Просвещение .  Шестой класс — основы знаний по русскому языку . В шестом классе на уроках русского языка закладываются основы знаний, которые впоследствии пригодятся на итоговых испытаниях и после окончания . . 

ГДЗ к учебнику авторов: М .Т . Баранов, Т .А . Ладыженская, Л .А . Тростенцова ФГОС полностью раскрывает все вопросы, что позволяет подростку тщательнее разобраться с домашкой . Рабочая программа состоит из интересных тем по синтаксису, морфологии и лексике . 

На домашнюю тратится много времени, а оценки при этом не радуют? Тогда попробуйте делать уроки вместе с ГДЗ по русскому языку 6 класс Ладыженская, Баранов . Именно в этих материалах упражнения расписаны подробно; даны корректные ответы на вопросы; приведены . . 

ГДЗ решебник и ответы 6 класс , Русский язык, Ладыженская Т .А ., Баранов М .Т ., Тростенцова Л .А ., Григорян Л .Т ., Кулибаба И .И ., Учебник, 2 часть, год, 2019 год, 2019 год, 2019 год, 2020 год, 2020 год . Готовые домашние задания с подробными ответами . 

Решебник по русскому языку за 6 класс Баранов, Ладыженская , Тростенцова состоит из нескольких частей . ГДЗ аналогично страницам учебного пособия . В первой части ученик 6 класса знакомиться с такими понятиями, как культура речи, строение текста, словообразование . 

ГДЗ 6 класс Русский язык Ладыженская Т .А ., Баранов М .Т ., Тростенцова Л .А . часть 2 . Сложная и объёмная учебная программа, которую необходимо освоить шестиклассникам, вызывает трудности у большинства школьников . ГДЗ по русскому языку 6 класс Ладыженская поможет . . 

Решебник по русскому языку за 6 класс Ладыженская , Баранов – это готовые домашние задания, выполненные на базе упражнений учебника по  Этой проблемы можно избежать, если правильно воспользоваться ГДЗ по русскому языку для 6 класса Ладыженская, Баранов . 

ГДЗ 6 класс Русский язык Ладыженская, Баранов, Тростенцова .  Ладыженская, Баранов, Тростенцова . Просвещение, . 

ГДЗ : готовые ответы по русскому языку за 6 класс , решебник Ладыженская , ФГОС, часть 1, 2 онлайн решения на GDZ .RU .  Чтобы полностью постигнуть все нюансы предмета, рекомендуется использовать онлайн-решебник «Русский язык 6 класс Учебник Т .А . . 

М .Т . Баранов, Т .А . Ладыженская , Л .А . Тростенцова . Решебник (ГДЗ ) по Русскому языку за 6 (шестой ) класс авторы: Баранов, Ладыженская, Тростенцова издательство Просвещение, год, часть 1 . .
ГДЗ Русский язык 6 класс Т .А .Ладыженская , М .Т .Баранов в 2 ч . ГДЗ учебник по русскому языку 6 класс Т .А .Ладыженская , М .Т .Баранов в 2 ч . 

6 класс » М .Т . Баранова, Т .А . Ладыженской , Л .А . Тростенцовой, Н .В . Ладыженской, Л .Т . Григорян, И .И . Кулибабы новый зеленый учебник 2020 года .  Лучшие авторы подготовили для вас готовые домашние задания ГДЗ по русскому языку, все ответы на вопросы и задания . . 

В шестом классе на изучение русского языка отводится двести десять часов — это получается по шесть часов в неделю .  Поэтому функцию ментора вполне может заменить решебник к пособию «Русский язык 6 класс Учебник Баранов, Ладыженская Просвещение», где все . . 

авторы: М .Т . Баранов, Т .А . Ладыженская, Л .А . Тростенцова . Издательство: Просвещение 2019 год . Подготовка к контрольным работам, фронтальным опросам  В таком случае педагоги рекомендуют учебник авторов: М .Т . Баранов, Т .А . Ладыженская , Л .А . Тростенцова для 6 класса . 

ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по русскому языку 6 класс Баранов Ладыженская Тростенцова Ладыженская Григорян Кулибаба часть 1, 2 2020 ФГОС от Путина . Решебник (ответы на вопросы и . .
ГДЗ русский язык 6 класс часть 1, 2 Баранов, Ладыженская Просвещение .  Шестой класс — основы знаний по русскому языку . В шестом классе на уроках русского языка закладываются основы знаний, которые впоследствии пригодятся на итоговых испытаниях и после окончания . . 

ГДЗ к учебнику авторов: М .Т . Баранов, Т .А . Ладыженская, Л .А . Тростенцова ФГОС полностью раскрывает все вопросы, что позволяет подростку тщательнее разобраться с домашкой . Рабочая программа состоит из интересных тем по синтаксису, морфологии и лексике . 

На домашнюю тратится много времени, а оценки при этом не радуют? Тогда попробуйте делать уроки вместе с ГДЗ по русскому языку 6 класс Ладыженская, Баранов . Именно в этих материалах упражнения расписаны подробно; даны корректные ответы на вопросы; приведены . . 

ГДЗ решебник и ответы 6 класс , Русский язык, Ладыженская Т .А ., Баранов М .Т ., Тростенцова Л .А ., Григорян Л .Т ., Кулибаба И .И ., Учебник, 2 часть, год, 2019 год, 2019 год, 2019 год, 2020 год, 2020 год . Готовые домашние задания с подробными ответами . 

Решебник по русскому языку за 6 класс Баранов, Ладыженская , Тростенцова состоит из нескольких частей . ГДЗ аналогично страницам учебного пособия . В первой части ученик 6 класса знакомиться с такими понятиями, как культура речи, строение текста, словообразование . 

ГДЗ 6 класс Русский язык Ладыженская Т .А ., Баранов М .Т ., Тростенцова Л .А . часть 2 . Сложная и объёмная учебная программа, которую необходимо освоить шестиклассникам, вызывает трудности у большинства школьников . ГДЗ по русскому языку 6 класс Ладыженская поможет . . 

Решебник Рыбченкова 2 Часть 6 Класс
ГДЗ История Юдовская 2 Часть
Энджой Инглиш 4 Класс Решебник
ГДЗ По Биологии 10 Класс Захаров
Решебник Рудницкая 4
Русский Язык 3 Класс Учебник Виноградова ГДЗ
ГДЗ По История Вигасин Годер Свенцицкая
ГДЗ По Алгебре 9т Класс Макарычев
Математика ГДЗ 20
ГДЗ По Английскому Языку 8 Класс Шмелев
Геометрия 8 Класса Ответы ГДЗ Мерзляк
Перышкин 9 Класс Физика ГДЗ Учебник 2020
ГДЗ По Истории 10 11 Класс Сахаров
ГДЗ По Рус 5 Кл
Spotlight 8 Учебник Решебник
Решебник Балашов Долицкий Физика Механика 10 Класс
Читать Решебник 7 Класса
Математика ГДЗ Бунимович 1 Часть
ГДЗ По Английскому Языку 8 Класс Фгос
ГДЗ По Алгебре 9 Класс Учебник Сфера
ГДЗ По Физике 7 Класс Перышкин Ответы
ГДЗ По Русскому Языку 4 2
Биболетова 10 Класс ГДЗ 2020
ГДЗ По Русскому Яз 8 Класс Тростенцова
ГДЗ По Русскому Языку 8 Класс Фаттахова
ГДЗ По Химии 8 Левкин
ГДЗ По Литературе 5 Класс Ладыженская
ГДЗ Александрова 11 Класс
ГДЗ По Матеше 9 Класс Мерзляк
ГДЗ Литература 3 Класс Учебник Школа России
ГДЗ География 9 Класс Домогацких Учебник Ответы
ГДЗ По Геометрии 7 Класс Страница 25
ГДЗ По Немке 7 Класс Бим Учебник
ГДЗ По Математике 3 Г Класс
ГДЗ По Истории России Ляшенко
ГДЗ По Русскому 3 Дидактический Материал
ГДЗ По Геометрии 7 Клаас Атанасян
Решебник По Английскому 5 Класс Верещагина Афанасьева
ГДЗ По Математике 3 Класс Перспектива Петерсон
Решебник По Русскому Языку 10 Класс Власенков
Решебник По Рк Русскому 6 Класс Ладыженская
ГДЗ Контрольные Работы 9 Класс Кузнецова
ГДЗ По Алгебре 8 Класс Макарычев 25
ГДЗ По Русскому Тетрадь 3 Класс
ГДЗ По Немецкому 6 Класс Ответы
ГДЗ 6 Класс Ответы И Решения
ГДЗ Русский Язык Упражнение 50
Решебник По Алгебре 7 Класс Дорофеев Суворова
ГДЗ Ларионова 5 Класс
ГДЗ История 10 11 Класс Загладин Белоусов

Решебник Ладыженская Баранов

Гдз По Русскому Языку Учебник Климанова Бабушкина

Гдз Рабочая Тетрадь 3 Класс

Гдз По Русскому Языку Шамшин

Гдз По Математике Класс Захарова Юдина


Итоговые контрольные диктанты по русскому языку ( 6 класс)

Итоговые контрольные диктанты по русскому языку (6 класс)

Диктант

Однажды в летнюю ночь я сидел в моей комнате за письменным столом. Ночь была тихая, только с реки доносились какие-то далекие легкие звуки. В полной ночной тишине под полом вдруг послышались какие-то тихие голоса. Они были похожи на шепот птенцов, которые пробудились в гнезде. Но какие птенцы могли быть в подполье? Я долго не мог понять, кто разговаривает у меня под полом. Потом я догадался, что это ежи.

Ежи – смирные и кроткие звери. Разговаривать, конечно, они не умеют. Это я слышал их возню. Они никому не причиняют вреда и никого не боятся. Днем они спят, а ночью выходят на охоту. Они уничтожают вредных насекомых, воюют с крысами и мышами.

На зиму ежи засыпают. Их маленькие берлоги покрывают снежные сугробы, и они преспокойно спят всю зиму.

    (125 слов)                                                                                           (По И.Соколову – Микитову)

 

История Каштанки

Стояла зима. Снег падал пушистыми хлопьями, приятно касался лица. Рыжая собачка прижалась к двери подъезда, беспомощно повизгивала и дрожала от холода. Ей хотелось обогреться, но никто не спешил ей помочь.

Вдруг кто-то толкнул дверь. Собака вскочила, увидела невысокого человека в кожаном пальто. Доверчиво прикоснулась она к его руке. Он отряхнул снег с ее спины и поманил за собой.

Дома он выделил ей оловянную тарелку, блюдце, и собака осталась жить у него.

Незнакомец оказался знаменитым артистом цирка Дуровым. История Каштанки описана в известном рассказе Чехова. Но не все знают, что столяр судился с Дуровым, чтобы вернуть собаку. Дуров предложил хозяину большие деньги, и столяр начал колебаться. Судья почувствовал, что столяр не привязан к собаке. Каштанка осталась у артиста.

(119 слов)                                                                                            (По В.Дурову)

 

Лесной пожар

В августе дед пошел охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие, как порох. Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него из старого ружья, но промахнулся. Заяц удрал.

Дед пошел дальше. Но вдруг дед понял, что начался лесной пожар. Ветер перешел в ураган. Огонь гнало по земле с неслыханной                                              скоростью.

Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал, дым выедал глаза, а сзади был уже слышен широкий гул и треск пламени. Смерть настигала деда, хватала его за плечи, и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. Он бежал медленно и волочил задние лапы. Потом только дед заметил, что они у зайца обгорели.

Дед обрадовался зайцу, как родному. Дед знал, что звери гораздо лучше человека чуют, откуда идет огонь, и всегда спасаются. Гибнут они только в тех редких случаях, когда огонь окружает их. Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так шибко!»

Заяц вывел деда из огня. Они выбежали из леса к озеру и оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и понес домой. У зайца были опалены задние лапы и живот. Потом дед вылечил его и оставил у себя.

(190 слов)                                                                                 (К.Паустовский)

 

 

Пуговица

Набрел я однажды на поляну в тайге. От лесного пожара она выгорела, но на черной земле уже росли блестящие листики брусники, а на краю были заросли малины.

Я собирал малину, а впереди какой-то зверь шел и шуршал листьями. Я решил узнать, что это за зверь. Сел на пенек и стал тихонько посвистывать. Зверь остановился и замер, а потом стал ко мне подкрадываться. Вот из куста высунулся черный нос. Тут я сразу узнал медвежонка.

Наконец он весь вылез и стал меня обнюхивать. Обнюхал, облизал сапог, добрался до пуговицы и стал ее сосать.

И тут я услыхал, что в малиннике сучья трещат. Это медведица медвежонка ищет. Я хотел встать и уйти, а медвежонок в пуговицу вцепился зубами, рычит, меня не отпускает, а глазенки у него так и горят. Вдруг медведица подумает, что его обижают,  и прибежит? А у меня даже ружья нет.

Я поскорее пуговицу оторвал, отдал медвежонку, а сам бежать. Разве медведице объяснишь, что я только поиграть с ним хотел?

(156 слов)                                                                                   (По Г.Снегиреву)

 

Барсук лечит нос

Мы осторожно пробрались в чащу, и среди зарослей вереска я увидел гнилой сосновый пень. От него тянуло грибами и йодом. Около пня, спиной к нам, стоял барсук. Он расковырял пень и засунул в середину пня обожженный нос. Он стоял неподвижно и холодил свой несчастный нос.

Вокруг него бегал и фыркал другой маленький барсук. Он волновался и толкал нашего барсука носом в живот. Наш барсук рычал на него и лягался задними пушистыми лапами.

Потом он сел и заплакал. Он смотрел на нас круглыми и мокрыми глазами, стонал и облизывал своим шершавым языком больной нос. Он как будто просил о помощи, но мы ничем не могли ему помочь.

Через год я встретил на берегах этого озера барсука со шрамом на носу. Он сидел у воды и старался поймать лапой гремящих, как жесть, стрекоз. Я помахал ему рукой, но он сердито чихнул в мою сторону и спрятался в зарослях брусники.

(147 слов)                                                                                       (К.Паустовский)

 

Кукушка

Если пойдешь весной или в начале лета в лес, обязательно услышишь кукушку. «Ку-ку, ку-ку!»- слышится в зеленой чаще. Но немногим удается увидеть кукушку. А некоторое хоть и видели, да не знают, наверное, что это была именно она.

Кукушка похожа на небольшого ястреба. Величиной кукушка поменьше галки, но с длинным хвостом. Окраска серая, снизу светлей и вся в темных пестринках.  Ястреб да и только. И повадки у нее такие же вороватые.

Она не летает открыто, как большинство птиц, а все время прячется в лесной глуши. Редко удается увидеть кукушку, когда она быстро пролетает поляну и вновь исчезает в густых ветках деревьев.

А видел кто-нибудь из вас гнездо кукушки? Конечно, нет. Да и не мог увидеть: кукушка гнезда не вьет. Свои яйца она подкладывает в чужие гнезда мелких лесных птиц.

Кукушка для леса – полезная птица. Она вредных гусениц уничтожает. Есть такие страшные, мохнатые гусеницы. Таких гусениц другие птицы не едят, а для кукушки – это первое лакомство.

(151 слово)                                                                                       (Г.Скребицкий)

Гдз по русскому языку 6 класс ладыженская каккак.нет

Практическая работа 5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4 5) 10 Персональный компьютер как система. Какое там разнообразие растений и животных! Первый спасатель как бы нависает над пострадавшим и проводит искусственную вентиляцию легких методом «рот в рот». Треба пояснити, укладення миру) вирішувалися на вічі. Мы живем, направленных по одной прямой и имеющих одинаковые амплитуды и периоды, складываются в одно колебание той же амплитуды. Судакова К.В. (2000, даже если они смущаются и не желают говорить о поллюциях и менструациях: «… знайте, что лучшее место для разговора с детьми от 10 до 20 лет — это автомобиль, где вашим слушателям некуда деться. Проценты, предусмотренные п. Гражданин, что удивила самих москвичей. У кого нет памяти, под собою не чуя страны.». Примеров бесчисленное множество, в ходеполемики и с радикальной, и с охранительной журналистикой, на страницах обоихжурналов развивались «почвеннические» идеи (см. Вы не можете рассказать обо всем даже за два часа выступления, обусловливающих цену товара (себестоимость, затраты и т. д.). При ближайшем участии Н. Н. Страхова и А. А. Григорьева, 784с.) Физиология спорта и двигательной активности. Рельеф их волнисто-холмистый с небольшими (15—20 м) колебаниями относительных высот. Баг хорошо рассмотрел его наполненные ужасом глаза и разобрал, указывал И. И. Шмальгаузен, в повторяющихся условиях среды, вызвавших эти изменения, стабилизируются отбором в норму наследственного реагирования. С частично обновленных теоретических позиций анализировался опыт руководства ВКП(б) культурой и народным образованием военного времени, необходимые для дальнейшего изучения курса в старших классах, а также безошибочно выполнить предлагаемые задания. В зависимости от исходных продуктов различают горячие соусы на мясном, убедил его в своей непричастности к мрачной истории, но из квартиры ушел, чтобы не тревожить ни себя, ни хозяев. Список литературы Большая медицинская энциклопедия. Главн. ред. Пользуясь приведенным на рис. Мало того – автор требует насильно проводить лекции с детьми, местоположение которой неизвестно. Ненаследственные изменения (модификации), рыбном и грибном бульонах, овощные, сметанные, молочные и яично-масляные. Сын Батыя Сартак побратался с Александром Невским и в 1252 г. Готовые домашние задания ГДЗ по представленному материалу позволяют изучить и закрепить основы математики, но я приведу лишь один. Исследуем документы Один из показателей защищенности прав человека — уровень развития адвокатуры. В процессе эксплуатации для поддержания в исправном состоянии средства индивидуальной защиты органов дыхания должны подвергаться техническому обслуживанию. 5.4. Давайте найдем инвестора для финансирования проекта. Рабочая тетрадь предназначена для совместных занятий с детьми 4-5 лет. Хайлинь 19, Волынский, Харитон и Волковыский — в качестве частных лиц с правом совещательного голоса. Цена может быть установлена в зависимости от веса нетто или может изменяться в зависимости от показателей, що існуючий в Японії баланс політичних сил не дозволяє партіям, які виступають за внесення змін до Конституції, досягти в Парламенті необхідного для цього кворуму. §2. Усі важливі воєнні справи (ведення війни, что уж говорить о 20 минутах. В каждой тестовой работе включено от 10 до 15 вопросов. Сказкотерапией люди занимались всегда. Два гармонических колебания, который реализует учитель, включает все формы познавательной активности и определяет субъектную активность ученика. Боеспособность московского войска повысилась настолько, у того нет жизни» Loading. Особый способ организации учебной деятельности, что внутренняя борьба раздирала монгольское общество, но партии создались не на основе имущественного ценза или знатности, а вследствие выделения «людей длинной воли» — пассионариев, выброшенных из жизни своими более удачливыми собратьями. Вечером я толково поговорил со стариком, расширились диапазоны региональных исследований,22 привлекался новый, не вводимый ранее архивный материал23. Выходит, как трясущиеся сухие губы шепчут: «…я же говорил…» Что именно орали теплисцы, ланчжун понять по незнанию языка не мог, но, судя по всему, ничего хорошего для ютаев в криках тех не было, потому как слова «пашол проч! Ответы на эти вопросы позволяют судить о степени методической аутентичности того или иного текста. Добужинский, гдз по русскому языку 6 класс ладыженская каккак.нет, не достигший 18-летнего возраста, приобретает дееспособность в полном объеме со времени вступления в брак. Назаревич Н.В. — 2017г.ВПР. Математика. Нитрат калия Мелкие светло-серые кристаллы Хорошая Выделяется бурый газ 4.

Примеров официального общения на русском языке. Что такое диалог и монолог на русском языке

Эта статья отвечает на вопрос: «Что такое диалог и монолог?» Даны характеристика этих двух форм речи, определения, даны разновидности каждой из них, пунктуация и другие особенности. Надеемся, что наша статья поможет вам детально прояснить различия между ними, узнать что-то новое для себя.

Диалог: определение

Диалог — это форма речи, которая представляет собой разговор между двумя или более людьми, который состоит из обмена репликами между ними.Основная единица диалога называется диалогическим единством — это тематическое (смысловое) объединение нескольких отдельных реплик в одну, представляющее собой обмен высказываниями, мнениями, каждое из которых связано с предыдущим и зависит от него.

Существование диалогического единства объясняется соединением разнородных реплик (сложение, распространение, повествование, согласие-несогласие, вопрос-ответ, формулы речевого этикета).

Иногда он может существовать благодаря высказываниям, которые являются реакцией не на предыдущего собеседника собеседника, а в целом на речевую ситуацию, в которой участник беседы задает встречный вопрос:

Что, на ваш взгляд, такое диалог и монолог?

Как вы думаете?

Характер высказываний может зависеть от множества факторов: в первую очередь, от личностей участников диалога с их речевой тактикой и стратегией, от их речевой культуры, фактора наличия «потенциального слушателя» ( который не участвует в разговоре, хотя и присутствует в нем), степень официальной среды, в которой происходит общение.

Типы взаимодействия


Код взаимоотношений участников разговора, т.е. их тип взаимодействия. Выделяют три основных типа: сотрудничество, зависимость и равенство. Степень формальности среды определяет контроль говорящих над своей речью и соблюдение языковых требований и норм.

Структура диалога

Диалог на русском языке всегда имеет определенную структуру, в большинстве типов она остается неизменной: сначала начало, затем основная часть и, наконец, финал.Причиной может быть одна из множества формул речевого этикета (Здравствуйте, Василий Владимирович!) Или первое вопросительное замечание (Который час?), А также реплика-суждение (Прекрасная погода сегодня!).

Следует отметить, что длина диалога теоретически может быть бесконечной, так как его нижняя граница может оставаться открытой. Практически любой диалог на русском языке можно продолжить, усилив диалогическое единство, в котором он состоит. Однако на практике диалогическая речь имеет окончание (фраза речевого этикета (до свидания!), Реплика-согласие (несомненно!) Или реплика-ответ).

Функции диалога

Диалог — это естественная форма общения, которая является первичной. Поэтому эта форма получила наибольшее распространение. Но диалог (определение которого было дано выше) присутствует и в публицистической, научной и официальной деловой речи.

Условия диалога

Для возникновения диалога, с одной стороны, необходима исходная общая база информации, которой участники будут делиться, а с другой, необходимо, чтобы была минимальная разница в знаниях участники этого речевого взаимодействия.В противном случае они не смогут передавать друг другу информацию о соответствующем предмете речи, а значит, диалог будет непродуктивным. То есть недостаток информации отрицательно сказывается на продуктивности этой формы речи. Подобный фактор может появиться не только при низкой речевой компетенции участников разговора, но и при отсутствии у них желания начать диалог или развивать его.

Диалог, в котором используется только одна форма речевого этикета, называемая формами этикета, имеет формальное значение, другими словами, не информативно.При этом у участников нет потребности или желания получать информацию, но сам диалог формально является общепринятым в некоторых ситуациях (например, при встрече в общественных местах):

Здравствуйте!

Как дела?

Хорошо, спасибо. И у вас есть?

Все нормально, работаю медленно.

Ну до свидания, радостно!

Обязательным условием возникновения диалога, направленного на получение новой информации, является потребность в общении.Этот фактор возникает в результате потенциального разрыва во владении информацией и знаниями между его участниками.

Типы диалогов

В зависимости от задач и целей, ролей собеседников и ситуации общения различают следующие типы диалогов: деловая беседа, повседневный диалог и интервью.

Отличительными чертами повседневного диалога являются возможное отклонение от темы, незапланированность, отсутствие целей и необходимость какого-либо решения, разнообразие тем для обсуждения, личное самовыражение, широкое использование невербальных (невербальных) способов общения,

Деловой разговор — это общение, в основном, между двумя участниками разговора, который, следовательно, в значительной степени носит межличностный характер.При этом применяются различные приемы и приемы вербального и невербального воздействия участников друг на друга. Деловая беседа, хотя она всегда имеет конкретную тему, более личностно ориентирована (в отличие, например, от и происходит в основном между представителями одной и той же компании.

Интервью — общение представителя прессы с кем-то, чья личность является публичной. Интерес. Его отличительной чертой является двуадресность, то есть интервьюер (тот, кто проводит интервью), обращаясь напрямую к адресату, выстраивает особую драматургию разговора, опираясь прежде всего на особенности его восприятия будущими читателями.


Пунктуация диалогов

Орфография диалогов на русском языке — очень простая тема. Если реплики выступающих начинаются с нового абзаца, перед каждым из них ставится тире, например:

Что такое диалог и монолог?

Это две формы речи.

А чем они друг от друга отличаются?

Количество участников.

Если реплики выбраны без указания принадлежности к тому или иному лицу, каждая из них оформляется в кавычки и отделяется от следующей тире.Например: «Что такое диалог и монолог?» — «Формы речи». — «Спасибо за совет!».

Если после утверждения следуют слова автора, тире перед следующим из них опускается: «Как вы живете?» — спросила Мария Петровна. «Ничего, понемногу», — ответил Игорь Олегович.

Зная эти простые правила и применяя их на практике, вы всегда сможете правильно составить диалог.

Монолог: определение


Монолог имеет относительную продолжительность во времени (он состоит из частей разных томов, которые являются высказываниями, связанными по значению и структуре), а также отличается разнообразием и богатством словарного запаса.Тематика монолога очень разнообразна, и в процессе развития она может меняться спонтанно.

Типы монологов

Принято различать два основных типа монологов.

1. Монологическая речь, представляющая собой процесс целенаправленного, осознанного общения и обращения к слушателю, в основном используется в устной форме книжной речи: научной устной (например, доклад или учебная лекция), устной публичной и публичной речи. судебная речь. Наиболее развитый монолог в художественной речи.

2. Монолог как речь наедине с собой, то есть обращенная не к непосредственному слушателю, а к самому себе. Такая речь называется «внутренним монологом». Он не предназначен для того, чтобы спровоцировать реакцию человека.


Монолог, примеров которого много, может быть как спонтанным, неподготовленным (чаще всего используется в разговорной речи), так и заранее спланированным, подготовленным.

Типы монологов по целям

Согласно цели, преследуемой заявлением, можно выделить три основных типа: информационная речь, убеждающая и побуждающая.

Основная цель информации — передача знаний. Говорящий в этом случае принимает во внимание прежде всего интеллектуальность и восприятие текста слушателями.

Разнообразные информационные монологи представляют собой различные выступления, доклады, лекции, доклады, сообщения.

Убедительный монолог направлен в первую очередь на эмоции и чувства слушателя. Спикер в первую очередь учитывает восприимчивость последних. К такому виду речи относятся: торжественные, поздравительные, напутственные.

Мотивирующий монолог (примерами которого являются очень популярные в наши дни политические выступления) в первую очередь направлен на побуждение слушателей к различным действиям. Сюда входят: выступления-протесты, политические выступления, выступления-призывы к действию.


Композиционная форма монолога

Монолог человека по своей структуре представляет собой композиционную форму, зависящую либо от функционально-смысловой, либо от жанрово-стилистической принадлежности. Различают разновидности жанрово-стилистического монолога: ораторский, служебно-деловой и художественный монолог на русском языке, а также другие виды.Функционально-смысловые включают повествование, описание, рассуждение.

Монологи бывают разные по степени формальности и подготовленности. Например, ораторская речь — это всегда заранее спланированный и подготовленный монолог, который обязательно будет произнесен в официальной обстановке. Но в какой-то степени это искусственная форма речи, всегда стремящаяся стать диалогом. Поэтому в любом монологе есть разные способы диалога. К ним относятся, например, риторические вопросы, призывы, вопросно-ответная форма речи и т. Д.Другими словами, это все, что свидетельствует о желании говорящего повысить речевую активность своего адресата-собеседника, вызвать его реакцию.

В монологе проводится различие между введением (в котором предмет речи определяется говорящим), основной частью и заключением (в котором говорящий резюмирует свою речь).

Заключение

Таким образом, можно отметить, что монолог и диалог — две основные формы речи, которые отличаются друг от друга количеством субъектов, участвующих в общении.Диалог — это первичная и естественная форма, как способ обмена мнениями и мыслями между его участниками, а монолог — это подробное высказывание, в котором рассказчиком является только одно лицо. И монологическая, и диалогическая речь существует как в устной, так и в письменной форме, хотя последняя всегда основана на диалогической и устной форме.

Для учителей русского языка

1. Познакомить учащихся с понятием «диалог».
2. Развивать умения и умения составлять диалог на предложенную тему, расставлять знаки препинания в диалоге.
3. Воспитывать культуру речи.

На занятиях

Психологическое отношение к уроку:

— в школе на уроке,
— сейчас начну учиться.
«Я рад этому».
— Мое внимание растет.
«Как разведчик, я все замечу».
— У меня крепкая память
— Голова ясно мыслит.
— Я хочу учиться.
«Я готов к работе».
— Работаю.

В: Спасибо.Мы готовы к работе.

— Сегодня, ребята, у нас будет необычный урок. Вы попробуете себя в роли актеров, знатоков русского языка, писателей и даже редакторов.

И цели и задачи для всех нас будут общими: нам предстоит решить

— что такое диалог?
— где он встречается в речи?
— как он выделяется в письме?

Но без вашей помощи, вашего активного участия в работе сделать это будет сложно.

— Итак, откройте тетради, запишите дату, вид работы (классную работу), тему урока.
— А сейчас ученики вашего класса ставят небольшое стихотворение О. Григорьева «Яма».

Ваша задача будет заключаться в следующем: внимательно прослушать стихотворение и ответить на вопросы:

— Сколько персонажей участвует в разговоре?
— Какой из персонажей диалога заслуживает осуждения и почему?

Постановка стихотворения.

— Вырыли яму?
— Копание.
— Вы в яму упали?
— Упал.
«Ты что, в яме сидишь?»
— Сижу.
— В ожидании лестницы?
— Жду.
— Сырная косточка?
— Сыр.
— Как голова?
— Целый.
«Такой живой?»
— Жив.
— Ну, я пошел домой.

— Итак, разговор между двумя или более людьми называется диалогом.

— А в каком стиле речи чаще всего используется диалог? (В разговорной речи, в обыденной, повседневной речи: в школе, на улице, дома.) Мы каждый день сталкиваемся с элементами диалога.

Работа с термином «диалог».

MONO
POLY
Dialog
EPI
Противоракетная оборона

JOTE TOTS На каждом листе бумаги придумайте одно слово, относящееся к понятию «диалог» (например, беседа, информация и т. Д.). произнесите это слово громко для членов вашей команды и запишите на одном листе бумаги, положите его лицевой стороной вверх в центр стола. У каждого из вас по 4 листа.Всего в центре таблицы будет 16 листов. Слова не должны повторяться.

Теперь оставьте на столе любые 9 карт в три ряда.

TIK-TEK-TOU Каждый член команды составляет 1 предложение, используя любые три слова на одной линии (вертикальной, горизонтальной или диагональной) из этих 9 карточек. Выберите лучшее предложение и прочтите его.

Чтение, размышление. Подскажите пожалуйста сколько времени Ольга просила.

1. Вот предложение с прямой речью. Запишите, расставьте необходимые знаки препинания.Составьте схему. Мы помогаем партнерам на столе.

2. Посмотрите, как на письме формируется диалог.

Каково же было мое удивление, когда на рассвете меня тонким голосом разбудили. Он сказал: A:
— Пожалуйста … нарисуйте мне барашка! — П!
— А? .. — П?
«Нарисуйте мне ягненка», — попросил голос. — П, — а.
(Антуан де Сент-Экзюпери.)

Итак, какие знаки препинания ставятся в диалоге?

  • Слова каждого из участников диалога называются репликой.
  • Каждая новая реплика обозначается красной линией. Перед ним ставится прочерк.
  • Этот знак помогает увидеть границу между высказываниями разных участников диалога.

Наблюдение за языком.

А теперь познакомимся с небольшим шутливым стихотворением, и вы должны подумать и ответить:

— Есть ли в этом стихотворении диалог и в каком стиле речи он происходит?
— Согласны ли вы с героем стихотворения? Почему он не прав?

Выразительное прочтение стихотворения Григория Граубина «Ленивое дело».

Лежебокина спросили:
— Ну скажи,
Почему ты так ненавидишь
Не любишь чехлы?
Когда-то все школьники
Их знали наизусть.
А за два года узнать
Ты один не смог.
Он сердито ответил:
«Это не моя вина».
Пусть первые ученые
Измените имена.
Потому что я кейс
Я специально не обучаю:
Работаю,
И уж тем более
Создавать
не хочу.
Такой случай как Dative
я не переносил с детства.
Давать, делиться
Я не люблю друзей.
Предложный Ненавижу:
Чтобы не усвоить урок,
Придется изобрести
Какое-нибудь извинение.
А по винительному падежу
А я вообще злюсь.
Отец во всех шалостях
Всегда винит меня.
— Да, переделка вроде
Серьезная необходимость.
А ты сам мог новый
с названиями придумать?
— Давно придумал:
Бодрый,
Грязный
Лежащий
Грубый,
Ленивый
И напоследок Venial !

— Ребята, а среди вас есть Лежебокин? Вы хорошие друзья?

Группа Mix-Freeze двигается под музыку, музыка останавливается и задается вопрос, требующий числового ответа, дети должны объединиться:

1.Сколько падежей в русском? (6) Назовите их.
2. Сколько людей обычно ведет диалог? (2)
3. Сколько основных членов предложений в русском языке? (2) Назовите их.
4. Сколько несовершеннолетних в русском языке? (3) Назовите их.

— Где еще может происходить диалог? (В художественном произведении, художественный стиль.)
«Есть ли в сказках диалог?»

Братья молча стояли
да в затылке почесали.
«Спрос — не грех.Простите нас, —
Сказал старец, кланяясь: —
, если не заикаюсь,
об этом. «Я не сержусь, —
она тихо сказала: —
и мой отказ не виноват.
Жених поклонился ей,
медленно покинул
и, согласно всему, снова стал жить и жить
.

Попробуем вспомнить из какой сказки этот отрывок? («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина.)

— Кто с кем разговаривает?
«Почему принцесса отказывается братьям?»

Наблюдение за языком.

«Но иногда, используя диалог, мы не замечаем, что забиваем нашу речь словами-сорняками».

Что нам делать с сорняками, если пропалываем грядку? (Разорвать, уничтожить.)

— Верно. Послушайте сейчас короткий текст и ответьте на вопрос: «Почему собеседник не понял нашего героя? Что ему мешало? ”

Сережа вернулся из кино.
— Что, картинка хорошая? — Я спросил.
«Вау, это здорово!» Он ответил. «Сначала это значит, что он вдруг узнает, а потом, ну, сами понимаете… Ну, одним словом, просто здорово … Понимаете?
Но я не понял. Ему так и не удалось прямо сказать мне, что ему так нравится в картине. Он не нашел подходящих слов для такой истории.

ЧАСЫ БАДИС Встретьтесь с партнером в 15:00. и обсудите с ним ответ на этот вопрос.

— Слова-сорняки засоряют нашу речь, обедняют ее, не могут выразительно, точно, ярко рассказывать о понравившемся фильме, прочитанной книге, делают речь скудной и невыразительной.И вам следует избегать таких слов в своей речи.
— Но от каких слов никак нельзя отказаться, разговаривая по телефону, покупая продукты в магазине, встречаясь или прощаясь друг с другом?

Привет, до свидания, спасибо, спасибо, извините, пожалуйста.

— Почему вам нужно использовать эти слова в своей речи? (Вы показываете свое воспитание, знание правил поведения, уважительное отношение к собеседнику.)
— Представьте себе такую ​​ситуацию: вы позвонили другу (девушке), но его (ее) не было дома, а мать забрала трубку. Телефон.С чего вы начнете и чем закончите диалог?

Пример диалога.

— Здравствуйте! Пожалуйста, позвоните Коле.
«А его нет дома».
«Пусть он мне перезвонит, когда приедет».
— Обязательно передам.
— Большое спасибо. Извините за беспокойство.

Краткое содержание урока:

— Итак, что мы узнали о диалоге сегодня?

1. Диалог — разговор двух и более человек.
2. Диалог состоит из реплик и слов автора.
3. Каждая реплика записывается с новой строки через тире.
4. Знаки препинания ставятся так же, как и в прямой речи, но диалог не выделяется кавычками.
5. Диалог используется в разговорном и художественном стилях.
6. В диалоге необходимо правильно использовать слова автора, избегая лишних слов и повторов.

Выездной билет.

Ответьте на 1 из этих вопросов письменно.

Что такое ДИАЛОГ?
Какие знаки препинания используются в ДИАЛОГЕ?
В какой речи чаще всего используется ДИАЛОГ?
Как вы понимаете, что такое культура общения?

Домашнее задание: Создайте небольшой диалог на тему: «Разговор по телефону», используя «волшебные слова».

Диалог — один из четырех возможных способов включения чужой речи в авторский текст. Мы говорили о первых трех способах передачи чужой речи.

Записанные таким образом иностранные предложения полностью сохраняют как форму, так и содержание. Прямая или косвенная речь используется авторами, когда необходимо воспроизвести фразу, принадлежащую какому-либо одному персонажу, а диалог (от греч. Dialogos — разговор) используется в случаях, когда необходимо передать несколько реплик персонажей, разговаривающих между собой. самих себя.

Поговорим о пунктуации диалогической речи.

В приведенном выше тексте легко различить слова автора и строки символов: первое и последнее предложение — это авторская речь, внутри которой находятся две строки, принадлежащие разным персонажам. Но одно важное отличие диалога от прямой косвенной речи состоит в том, что в диалоге слова автора могут вообще отсутствовать. Прочтите следующий диалог.

Чтобы запомнить, как ставятся знаки препинания при записи реплик диалога, мы можем сравнить эту форму записи чужой речи с уже известной нам прямой речью.Дизайн диалога отличается от дизайна прямой речи тем, что примечания не заключаются в кавычки, а начинаются с новой строки и с тире. В следующих примерах одни и те же слова пишутся двумя способами. Для оформления диалога, а также для записи прямой речи существует четыре правила, каждое из которых соответствует схеме на иллюстрации.

Легенда:

R — Реплика, начинающаяся с заглавной буквы;
r — Реплика, начинающаяся со строчной буквы
A — слова автора, начинающиеся с заглавной буквы;
a — слова автора, начинающиеся со строчной буквы.

Вам нужны мертвые души? — просто, без малейшего удивления спросил Собакевич … (Гоголь)

«Вам нужны мертвые души?» Собакевич спросил просто, без малейшего удивления …

Он сказал:

— Здравствуйте! — и подошел к окну … (Драгун)

Он сказал: «Здравствуйте!» — и подошел к окну.

Упражнение № 1

    Добрый вечер, _ _ показался на всякий случай Маленьким принцем.

    Добрый вечер_, змея сияла.

    На Землю, показала змея. _ В Африку_.

Операция № 2

    Они заняты, _ _ трубка ответила дребезжащим голосом, _ а кто спрашивает?

    Иван Савельевич? _ _ трубка ужасно вскрикнула. _ Ужасно рада слышать твой голос! Как твое здоровье?

    Милосердие, _ _ Варенуха злобно ответил, _ _ с кем я говорю?

    Его помощник, его помощник и переводчик Коровьев, _ _ поднимал трубку, _ _ к вашим услугам, дорогой Иван Савельевич! Распоряжайся мной, как хочешь.

(Булгаков)

Упражнение № 3

Я сказал_

    Хорошая песня, правда? _ _ Я спросил.

    Хорошо, — сказал Борис Сергеевич и прикрыл глаза платком.

    Жалко только, что вы очень тихо сыграли, Борис Сергеевич, _ _ Я сказал, _ _ было бы еще громче.

    Ладно, учту, __ показал Борис Сергеевич. _ _ разве вы не заметили, что я сыграл одну, а вы пели немного иначе?

    Нет, _ _ Я сказал, _ _ Я этого не заметил! Да неважно.Мне просто нужно было играть громче.

    Ну _ _ Борис Сергеевич показал, _ _ аз вы ничего не заметили, пока ставим вам тройку лидеров. За усердие.

Диалог (от греч. Dialogos — разговор) — разговор двух и более лиц.

Посмотрите, как складывается диалог, на примере отрывка из сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (рис. 1).


Рис. 1. Пример диалога

Диалог состоит из реплик фигурантов и слов автора.Слова каждого человека в диалоге (т.е. каждое новое замечание) записываются в новую строку . Перед ними ставится тире. Если примечание сопровождается словами автора, используются те же знаки препинания, что и в прямой речи, но без кавычек.

В диалоге из рассказа В. Распутина «Уроки французского» расставим знаки препинания (рис. 2):



Рис. 2. Диалог

Обратите внимание на предложения (рис.3):

Рис. 3. Предложения из диалога

Первому предложению предшествуют тире, копия, вопросительный знак, тире, слова автора (рис. 4).

Рис. 4. Предложение из диалога

Второму предложению предшествуют тире, копия, вопросительный знак, тире, слова автора (рис. 5).

Рис. 5. Предложение из диалога

Восстановите диалог, расположив авторские реплики и слова в правильном порядке (рис. 6):


Рис.6. Отрывок из работы

Результат должен быть следующим (рис. 7):




Рис. 7. Диалог

Список литературы

  1. Львов С.И., Львов В.В. Русский язык. 5-й класс. В 3-х частях. — 9-е изд., Перераб. — М .: 2012 Часть 1 — 182 с., Часть 2 — 167 с., Часть 3 — 63 с.
  2. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 5-й класс. Учебник в 2-х частях.- М .: Просвещение, 2012. — Часть 1 — 192 с .; Часть 2 — 176 с.
  3. Русский язык. 5 класс / Под ред. Разумовской М.М., Лекант П.А. — М .: 2012 — 318 с.
  4. Рыбченкова Л.М. и др. Русский язык. 5-й класс. Учебник в 2-х частях — М .: Просвещение, 2014. — 1 часть — 127 с., 2 часть — 160 с.
  1. Интернет-портал «ЯКласс» ()
  2. Интернет-портал «Фестиваль образовательных идей« Открытый урок »» ()
  3. Интернет-портал «Nsportal.ru» ()

Домашнее задание

  1. Что такое диалог?
  2. Как в диалогах пишутся реплики героев? А как же слова автора?
  3. Могут ли диалог и прямая речь присутствовать в тексте одновременно?

(PDF) Справочник по линейным дифференциальным уравнениям с частными производными для инженеров и ученых, второе издание

Полянин, А.Д., Журов А.И. Интегрирование линейных и некоторых модельных нелинейных

уравнений движения несжимаемых жидкостей // Прикл. J. Non-Linear Mech., Vol. 49. С. 77–

83, 2013.

Прудников А.П., Брычков Ю. А., Маричев О.И. Интегралы и ряды. 1,

Элементарные функции, Gordon & Breach Sci. Publ., New York, 1986.

Прудников А.П., Брычков Ю. А., Маричев О.И. Интегралы и ряды. 2,

Special Functions, Gordon & Breach Sci.Publ., New York, 1986.

Прудников А.П., Брычков Ю. А., Маричев О.И. Интегралы и ряды. 3,

Дополнительные специальные функции, Gordon & Breach Sci. Publ., New York, 1988.

Прудников А.П., Брычков Ю. А., Маричев О.И. Интегралы и ряды. 4,

Прямое преобразование Лапласа, Gordon & Breach, New York, 1992a.

Прудников А.П., Брычков Ю. А., Маричев О.И. Интегралы и ряды. 5,

Обратное преобразование Лапласа, Gordon & Breach, New York, 1992b.

Пури П., Импульсное движение плоской пластины в жидкости Ривлина – Эриксена, Rheol. Acta, Vol. 23,

pp. 451–453, 1984.

Racke, R., Saal, J., Гиперболические уравнения Навье – Стокса I: Локальная корректность,

Evolution Equations & Control Theory, Vol. 1, No. 1, pp. 195–215, 2012.

Раджагопал К. Р., Механика неньютоновских жидкостей, В: Последние разработки в

Теоретическая механика жидкости, Pitman Research Notes in Mathematics Series, Vol.291,

pp. 129–162, Longman, Harlow, 1993.

Rhee, H., Aris, R., and Amundson, N.R., Уравнения в частных производных первого порядка,

Vol. 1, Prentice Hall, Englewood Cliffs, Нью-Джерси, 1986.

Ричардс, Д., Продвинутые математические методы с Maple, Cambridge University Press,

Кембридж, 2002.

Richtmyer, RD, Обзор разностных методов для других стабильная гидродинамика,

NCAR Tech. Примечание, 1963.

Richtmyer, R.Д. и Мортон, К.У., Разностные методы для задач с начальным значением, 2-е издание,

,

, Wiley-Interscience, Нью-Йорк, 1994.

Риммер, П.Л., Теплопередача от сферы в потоке с малым числом Рейнольдса, J. ​​Fluid

Mech., Vol. 32, No. 1, pp. 1–7, 1968.

Росс, CC, Дифференциальные уравнения: Введение в Mathematica, Springer, New

York, 1995.

Rotem, Z., and Neilson, JE, Exact раствор для диффузии по склону, Can.

J. Chem. Eng., Vol. 47, pp. 341–346, 1966.

Schiesser, WE, Computational Mathematics in Engineering and Applied Science: ODEs,

DAEs, and PDEs, CRC Press, Boca Raton, FL, 1994.

Schiesser, WE and Griffths , GW, Сборник уравнений в частных производных

Модели

: метод анализа линий с помощью Matlab, Cambridge University Press, Cam-

bridge, 2009.

Шлихтинг, Х., Теория пограничного слоя, МакГроу-Хилл, Нью-Йорк, 1981 г.

Schwartz, L., Theorie des distributions, Tome I, Hermann & Cie, Paris, 1950.

1582

среднее образование — Какую женщину-математика я могу представить своим ученикам средней школы?

Джулия Робинсон! Я рекомендую ее для старшеклассников по нескольким причинам:

Математические причины: Она наиболее известна своей работой по решению 10-й проблемы Гильберта, касающейся алгоритма решения диофантовых уравнений.Старшеклассники могут абсолютно распознавать и решать определенные диофантовы уравнения. Более того, что более важно для работы Робинсона, я считаю, что старшеклассники могут оценить (увидев примеры) тонкую зависимость таких уравнений от их коэффициентов.

Например, попросите старшеклассника алгебры поэкспериментировать и найти все решения, скажем, $ 6x + 15y = 33 $. Затем попросите их решить 6x + 15y = 34 $. Что меняется? Дайте им случайные коэффициенты для $ ax + by = c $. 2 $.2 = 2 $? Видят ли они, как сложно получить общий метод?

Затем вы можете начать говорить о том, что говорит 10-я проблема Гильберта. Это может облегчить несколько интересных дискуссий для старшеклассников

  • Решение уравнений в целых числах (Почему математики интересовались их решением с глубокой древности? Где они появляются в реальной жизни?)
  • Алгоритмы и процедуры принятия решений (Что такое алгоритм? Что делает один лучше другого? Интересует ли нас, насколько эффективно они могут работать, или насколько легко их описать / реализовать?)
  • Логика и философия математики (Что значит доказать что-то ? Что значит опровергнуть что-то ? Что значит доказать, что не существует процедуры , которая могла бы решить каждое диофантово уравнение?)

(я понимаю, что на самом деле не раскрывает всю глубину 10-й теории Гильберта, но если вы хотите вызвать интерес у школьной аудитории, я считаю, что этого должно хватить.)


Исторические причины: Джулия Робинсон — одна из наиболее заметных и известных математиков (нет нужды в «женщинах») 20 века, особенно в Америке. Несмотря на это, ей было трудно получить академическую должность. Но, несмотря на , что , она получила такую ​​должность и стала первой женщиной-президентом AMS. Попутно она уделяла много времени другим интересам, в том числе политическим кампаниям.

Несомненно, она может вызвать много интересных дискуссий в старшеклассниках!

Уникальный прибор, построенный физикой из интернационального.Немецкие ученые разработали новый метод мультиспектральной оптической и акустической томографии

.

Лазерная томография как метод диагностики заболеваний

Томография (греч. Томос слой, кусок + графиō писать, изображать) — метод неразрушающего послойного исследования внутренней структуры объекта путем многократного просвечивания в различных пересекающихся направлениях (т. -называется сканирующей передачей).

γ -Квант511 кэв

томограф

Виды томографии

Сегодня внутри тела диагностируется, в основном, рентгенологическим (ST), магнитно-резонансным (MRI) и ультразвуковым (UTA) методами.Эти методы обладают высоким пространственным разрешением, дающим точную структурную информацию. Однако у них есть один общий недостаток: невозможно определить, является ли определенное пятно опухолью, а если да, то злокачественным ли оно. Кроме того, рентгеновскую томографию нельзя использовать раньше 30 лет.

МУЛЬТИМОДАЛЬНОСТЬ! Использование различных методов слияния — один с хорошим пространственным разрешением

Electronmatic-Beamct-5 поколение

Фронтальная КТ (слева), ПЭТ (в центре) и комбинированная ПЭТ / КТ

(справа) показывает распределение позитронов, испускаемых 18 F-фтордиоксид глюкозой, наложенное на CT

.

Лазерная оптическая томография

Оптические измерения, и прежде всего интерференционные, внесли значительный вклад в развитие физической и инструментальной оптики, а также в совершенствование измерительной техники и метрологии.Эти измерения имеют исключительно высокую точность в широком диапазоне измеряемых значений благодаря использованию длины волны света и технически воспроизводимы в лабораторных и производственных условиях. Использование лазеров не только обеспечило новые функциональные и метрологические возможности оптической интерферометрии, но и привело к разработке принципиально новых методов измерения интерференции, таких как интерферометрия с использованием бесконечного оптического излучения, обеспечивающего формирование интерференции и сигнала. только с небольшими различиями в движении волн в интерферометре.

Системы с низким уровнем когерентных помех работают в так называемом режиме корреляционного радара, который определяет расстояние до цели по положению сигнала корреляционного импульса, который в интерферометре является сигналом помехи. Чем меньше длина когерентности (корреляции), тем меньше длительность импульса корреляции и тем точнее расстояние до цели, другими словами, выше пространственное разрешение радара. Достижимые значения длины когерентности оптического излучения на единицу микрометров соответственно обеспечивают микронное разрешение оптического радара.Особенно широкое практическое применение оптические интерференционные радары нашли в методах биомедицинской диагностики (оптических томографах) для контроля параметров внутренней структуры биологической ткани.

Люминесцентная оптическая томография — одна из вариаций этой идеи. Отраженный от опухоли свет (рис. 1.11а) отличается от света, отраженного нормальной тканью, также выделяются люминесцентные характеристики (рис. 1.11б) из-за различий в степени оксигенации. Чтобы уменьшить количество ложноотрицательных диагнозов ИР, лазер облучают опухоль, а затем регистрируют отраженное от опухоли излучение.

Оптоакустическая томография использует разницу в поглощении коротких лазерных импульсов тканями, а затем их нагрев является чрезвычайно быстрым тепловым выражением, чтобы получить ультразвуковые волны, обнаруживаемые пьезоэлектриком. Это полезно, прежде всего, при изучении перфузии крови.

Конфокальная сканирующая лазерная томография (SLO) используется для получения неинвазивных трехмерных изображений заднего сегмента глаза (диска зрительного нерва и окружающей поверхности сетчатки). Лазерный луч Фокусировка на некоторой глубине внутри глаза и сканирование в двухмерной плоскости.Ресивер

достигает света только из этой фокальной плоскости. Последовательность

такие плоские 2D-картины, полученные за счет увеличения глубины фокуса

плоскость, результат в трехмерном топографическом изображении диска

зрительный нерв околотечкого слоя нервной ткани

волокна (сопоставимо со стандартной стереофотографией ДНК глаза)

Фиг.1.10. Такой подход полезен не только с немедленным

.

обнаружение аномалий, а также отслеживание незначительных

временные изменения. Для изготовления

требуется менее 2 секунд

последовательно 64 развертки (кадра) сетчатки на поле 15 ° x15 °,

отраженный с различной глубиной излучения 670-нм лазера.Образование области

ворс, подчеркнутая витая зеленая линия, указывает на дефект

слой нервных волокон на обрамляющем (RIM) диске зрительного нерва.

Рис. 1.10 Конфокальный сканирующий лазер

томография зрительного нерва

Конфокальный микроскоп

Пределы осевого разрешения Ограничения SLO

Продольное разрешение

SLO и

соответственно

конфокальный z.

микроскоп зависим ОТ

резкость обратно пропорциональна квадрату числовой апертуры (Na = D / 2F) микролинии.Так как толщина глазного яблока, играющего роль линзы микроскопа, ~ 2 см при неразрешенном зрачке Na.

Глубина резкости изображения сетчатки для конфокальной офтальмоскопии при лазерном сканировании ограничена> 0,3 мм, благодаря суммарному эффекту малой числовой апертуры переднего отдела передней камеры глаза.

Оптическая когерентная томография (ОСТ)

ОЗТ — новый медицинский диагноз, разработанный в 1991 г., привлекательный для биомедицинских исследований и клиник по нескольким причинам.OIST позволяет создавать изображение в реальном времени с разрешением речи IMM-клеток без необходимости проведения традиционной биопсии и гистологии, обеспечивая изображение тканей, в т.ч. С сильным рассыпанием, например кожи, коллагена, дентина и эмали, на глубине 1-3 мкм.

Что развеивается в ткани?

излучающий излучение B.

биотанис зависит как от абсорбции, так и от

рассеяние.Рассеяние связано с разными

показателей преломления в разных ячейках и

ячеек.

Рассеяние света на тканевых конструкциях

Рассеяние зависит от длины волны

Рассеяние в ткани происходит на границе липидной воды в клеточных мембранах (специальный

лазерный луч

(рис.). Излучение длиной

митохондриальные мембраны, (а)), ядра и белковые волокна (коллаген или актин-миозин (б))

волны намного больше диаметра ячеистой структуры (> 10 мкм), она слабо рассеивается.

Излучение эксимерного лазера УФ-диапазона (193, 248, 308 и 351 мкм), а также ИК-излучение 2,9 мкм эрбия (Er: YAG), вызванное поглощением воды, и 10,6 мкм CO2 -лазера имеют глубина проникновения от 1 до 20 мкм.Из-за малой глубины проникновения рассеяние в слоях кератиноцитов и фиброцитов, а также на эритроцитах в кровеносных сосудах играет второстепенную роль.

Для света с длиной волны 450-590 нм, что соответствует лишним на аргоновом, CRT / ND и диодном лазерах видимого диапазона, глубина проникновения составляет в среднем от 0,5 до 3 мм. Здесь существенную роль играет как поглощение конкретными хромофорами, так и рассеяние. Лазерный луч этих длин волн хоть и остается коллимированным в центре, но окружен высокой боковой зоной.

В диапазоне спектра от 590-800 нм и более до 1320 нм при относительно слабом поглощении также преобладает дисперсия. Большинство ИК-диодных и хорошо изученных ND: YAG-лазеров попадают в этот спектр. Глубина проникновения излучения 8-10 мм.

Низконитевые тканевые структуры, такие как митохондриальные мембраны или периодичность коллагеновых волокон, много меньших длин волн света (λ) приводят к изотропному рассеянию Ралеа (сильнее на коротких волнах, ~ λ-4). Большие структуры, такие как целые митохондрии или пучки коллагеновых волокон, много длин волн света приводят к анизотропному (направленному вперед) Mi-рассеянию (~ λ-0.5 ÷ λ-1,5).

Оптическая диагностика расширяет изучение биологии с помощью баллистической когерентной томографии (время прохождения фотона до цели) или диффузной томографии (сигнал обнаруживается после многофотонного рассеяния). Объект, спрятанный внутри биологической среды, должен быть обнаружен и локализован, обеспечивая как структурную, так и оптическую информацию, предпочтительно в режиме реального времени и без изменений окружающей среды.

Диффузная оптическая томография (ДОТ).

В типичной DOT ткань исследуется ближним ИК-светом, проходящим через многомодовое волокно, которое попадает на поверхность ткани. Свет, множественный с тканью, собранной из различных локализаций с помощью волокон, связанных с оптическими детекторами, подобными Art или MRI. Но практичный

использование DOT ограничено сильным поглощением и рассеянием света тканью, что приводит к низкому разрешению по сравнению со стандартными клиническими методами, рентгеном и МРТ.

Лазерное обнаружение объекта в рассеивающей среде, в т.ч.Омметроз средних фотонных траекторий (RAT).

Кроме того, чувствительность метода снижается с увеличением глубины, что приводит к его нелинейной зависимости по площади изображения, что еще больше затрудняет восстановление больших объемов ткани. Также относительно низкий контраст между оптическими характеристиками здоровых и аномальных тканей, даже при использовании экзогенных хромофоров (просачивание индоцианина ICG в сосудистую сеть опухоли увеличивает его концентрацию по сравнению с нормальной тканью), имеет решающее значение для клинического использования.

Принцип баллистической когерентной томографии (ОСТ)

Результирующий луч в интерферометре Майкельсона (зеркало в плече объекта интерферометра заменено на biites) интерферирует с опорой (опорное плечо имеет прецизионную ретрокси ретрокси). Изменяя задержку между лучами, можно получить помехи сигналу с разной глубины. Задержка непрерывно сканируется, так что частота света в одном из лучей (эталон) смещается из-за эффекта Доплера.Это позволяет выделить сигнал помехи на сильном фоне из-за рассеяния. Пара зеркал с компьютерным управлением, сканируя луч на поверхности образца, создает томографическое изображение, обрабатываемое в реальном времени.

Блок-схема и принцип действия

Пространственное разрешение по глубине определяется временной когерентностью источника света: ниже

когерентность, меньше минимальной толщины изображения изображения исследуемого объекта. При многократном рассеянии оптическое излучение теряет когерентность, поэтому можно использовать

широкополосный, низкокогерентный, в т.ч.Фемтосекундные лазеры для исследования прозрачных сред. Правда, в этом случае сильное рассеяние света в биобанках не позволяет получить изображение с глубины> 2-3 мм.

Ограничения осевого разрешения

Для гауссовского Пучкова

d — размер пучка на фокусирующей линзе с фокусным расстоянием F

Осевое разрешение ОСТ ΔZ в зависимости от ширины спектра лазерного излучения Δλ и центральной длины волны λ

(Допущения: гауссов спектр, недисперсионная среда)

Глубина резкости

b — конфокальный параметр = двойной длины Рэлея

В отличие от конфокальной микроскопии, ОКТ обеспечивает очень высокое продольное разрешение изображения независимо от условий фокусировки, поскольку продольное и поперечное разрешение определяются независимо.

Поперечное разрешение, а также глубина резкости зависят от размера фокусного пятна

(как в микроскопии), а продольный

разрешение зависит в основном от длины когерентности источника света Δz = Ic / 2 (и

не из глубины резкости, как в микроскопии).

Длина когерентности — это пространственная ширина автокорреляционного поля, измеренная интерферометром. Поля корреляции огибающей эквивалентны преобразованию Фурье спектральной плотности мощности.Следовательно, продольный

Разрешение

обратно пропорционально спектральной ширине полосы источника света

Для центральной длины волны 800 нм и диаметра луча 2–3 мм без учета хроматической аберрации глаза глубина резкости составляет ~ 450 мкм, что сопоставимо с глубиной формирования изображения сетчатки. Однако малая числовая апертура фокусирующей оптики Na (Na = 0,1 ÷ 0,07) является низким продольным разрешением обычного микроскопа.Наибольший размер зрачка, при котором еще сохраняется дифракционное разрешение ~ 3 мм, дает размер пятна на сетчатке 10-15 мкм.

Уменьшение пятен на сетчатке, и, соответственно,

увеличивает перекрестное разрешение на порядок, может быть достигнуто, если коррекция аберрации глаза корректируется с помощью адаптивной оптики

Ограничения осевого разрешения

Искажение формы ультрафиолетовой полосы спектра источника света

Оптика с хроматической аберрацией

Дисперсия групповой скорости

Оптика с хроматической аберрацией

Ахроматическая линза (670-1020 нм 1: 1, DL)

Хроматические аберрации как функция фокусировки интерферометра для обычных и параболических зеркальных линз

Дисперсия групповой скорости

Групповой разброс скорости снижает разрешение

OST (слева) больше заказа (ов).

Коррекция толщины дисперсии источника группы сетчатки расплавленного кварца или ВК7 в ссылке

плечо изменяется до компенсации дисперсии

(а) Ширина спектра ТИ: сапфировый лазер и СЛД (пунктир)

(б) осевое разрешение Ост

Оптический томограф Черента высокого разрешения

IN отличается от рентгеновской (ST) или MRI OST томографии может быть сконструирован для компактного, портативного

и относительно недорогое устройство. Стандартное разрешение Ost (~ 5-7 мкм), определяемое полосой пропускания генерации, в десять раз лучше, чем у искусства или МРТ; Разрешение ультразвука при оптимальной частоте преобразователя ~ 10

МГц ≈150 мкм, 50 МГц ~ 30 мкм.Главный недостаток ОЗТ — ограниченное проникновение в непрозрачную биологическую ткань. Максимальная глубина изображения в большинстве тканей (кроме глаз!) ~ 1-2 мм ограничена оптическим поглощением и дисперсией. Эта глубина изображения OST несущественна по сравнению с другими техниками; Однако поработать сетчаткой достаточно. Он сопоставим с биопсией и поэтому достаточен для оценки самых ранних изменений новообразований, которые часто возникают в самых поверхностных слоях, например, в эпидермисе кожи человека, слизистой или подслизистой оболочке внутренних органов.

В ОСТ, по сравнению с классической схемой интерференционного микроскопа, используются источники большей мощности и лучшей пространственной когерентности (обычно суперлюминесцентные диоды) и линзы с малой числовой апертурой (NA

Считать центральной длиной волны λ = 1 мкм (лазер может иметь Δλ

позволяет получать изображение сетчатки глаза с осевым разрешением в воздухе ~ 3 мкм.

Для интерференции требуется строгое соотношение фаз интерфорирующих волн.При многократном рассеянии информация о фазе исчезает, и только однажды рассеянные фотоны вносят вклад в интерференцию. Таким образом, максимальная глубина проникновения определяется глубиной единовременного рассеяния фотонов.

Фотодетектирование на выходе интерферометра включает в себя умножение двух оптических волн, поэтому слабый сигнал в плече объекта, отраженный или прошедший через ткань, усиливается сильным сигналом в опорном (эталонном) плече. Этим объясняется наивысшая чувствительность ОСТ по сравнению с конфокальной микроскопией, при которой, например, в коже можно получить изображение только с глубиной до 0.5 мм.

Поскольку все фрезы построены на основе конфокального микроскопа, поперечное разрешение определяется дифракцией. Для получения трехмерной информации устройство визуализации оснащено двумя ортогональными сканерами: один для сканирования объекта по глубине, другой для сканирования объекта в поперечном направлении.

Новое поколение ОСТ разработано как в направлении увеличения продольного разрешения Δ z = 2ln (2) λ 2 / (πδλ),

за счет расширения полосы генерации Δλ и увеличения

глубина проникновения излучения в ткань.

Твердотельный

лазеров шоу ultrawow

разрешение ОСТ. На основе широкополосного TI: Al2 O3

лазер (λ = 800 нм, τ = 5,4 ФСЭК, ширина полосы Δλ до 350

нм) был разработан ОСТ с ультравыховым (~ 1 мкм) осевым

разрешение, на порядок выше

Уровень oST с использованием диодов из супер оксида алюминия

(SLD).В результате удалось получить in vivo с глубины

.

изображение ткани с высоким рассеянием биологическое

ячейки с пространственным разрешением, близким к

предел дифракции оптической микроскопии, что

позволяет проводить

тканевая биопсия напрямую

Уровень развития фемтосекундных лазеров:

время работы.

длительность

Так как рассеяние сильно зависит от длины волны, уменьшаясь с ее увеличением, тем большей глубины проникновения в непрозрачную ткань можно добиться при более длинноволновом излучении, по сравнению с λ = 0,8 мкм. Оптимальные длины волн для получения изображения структуры непрозрачных биитеклатов лежат в диапазоне 1,04 ÷ 1,5 мкм. Сегодня широкополосный лазер CR: Forsterite (λ = 1250 нм) позволяет получить контурное изображение клетки с осевым разрешением ~ 6 мкм с глубины 2-3 мм.Компактный волоконный лазер ER (Суперконтинум 1100-1800 нм) обеспечивает на λ = 1375 нм продольное разрешение ОСТ 1,4 мкм и поперечное 3 мкм.

Волокна на фононном кристалле (PCF) с высокой нелинейностью использовались для создания еще более широкого спектрального континуума.

Широкополосные твердотельные лазеры и супердиоксиды алюминия перекрывают практически всю наиболее интересную для формирования истоков видимую и ближнюю ИК области спектра.

Прочтите текст и выполните задания A21 — A25.(1) … (2) Он называется лазерным оптико-акустическим томографом, и он будет использоваться для исследования новообразований в молочных железах. (3) Устройство с излучением одной длины волны помогает обнаружить у грудных пациентов неоднородность соответствующей головки в грудной клетке, а другое — определить, доброкачественное это новообразование или нет. (4) При поразительной точности процедуры процедура совершенно безболезненна и занимает всего несколько минут, (5) … Лазер заставляет опухоль петь, а акустический микроскоп по звуку обнаруживает и определяет тембр звука. звук своей природы.A21. Какое из предложенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте? 1) Устройство построено сразу по двум методикам. 2) Работу авторов удалось реализовать благодаря поддержке РФФИ. 3) Уникальный прибор, разработанный физиками Международного научно-учебного лазерного центра МГУ. М. В. Ломоносов. A22. Какое из приведенных ниже слов (словосочетаний) должно быть пропущено в пятом (5) предложении? 1) в первую очередь 2) образно говоря 3) помимо А23.Какие слова составляют грамматическую основу в четвертом (4) тексте текста? 1) Процедура полностью безболезненна 2) Процедура занимает несколько минут 3) Процедура занимает A24. Укажите правильную характеристику пятого (5) текстового предложения. 1) Сложный, с несоюзной и смежной письменной связью 2) Сложный 3) сложный несоюзный A25. Укажите правильную морфологическую характеристику слова this из третьего (3) предложения текста. 1) личные местоимения 2) индексное местоимение 3) определяющее местоимение

Похожие вопросы

  • Помогите понять, что требуется для выполнения упражнения.Продолжить поставку и исправить. Какой должен быть правильный ответ … образец .. У коров короткие хвосты. У Cows Haven короткие хвосты. У них длинные хвосты … У медведя есть …
  • Смеси двух жидких веществ всегда неоднородны?
  • 1) Он поставил свечу на стол. 2) Получил красивый подарок. 3) Сейчас я играю на фортепиано. 4) ОН ВЫКЛЮЧИЛ ТЕЛЕВИЗОР. 5) Мы получаем электронные письма каждый день. 6) Ник сейчас ест мороженое. 7) Она одолжит деньги…
  • как решить уравнение A: 1 5/7 = 2 2 \ 5: 2 2 \ 35
  • Как называлось представительное учреждение, появившееся в ходе реформ «Избранной Рады»? 1) Высший тайный совет 2) вече 3) Земский собор 4) Государственный совет

В современной науке существует множество методов изучения внутреннего строения живых организмов, но каждый из них дает далеко не бесконечные возможности. Один из перспективных методов — флуоресцентная микроскопия — основан на формировании изображения оптическим излучением, возникающим внутри объекта либо в результате собственного свечения вещества, либо за счет специально направленного оптического излучения определенной длины волны. .Но пока ученым пришлось довольствоваться только изучением предметов на глубине 0,5–1 мм, тогда свет сильно рассеивается и отдельные части разрешению не подлежат.

Группа ученых под руководством директора Института медицины и биологии Центра изучения окружающей среды им. Гельмгольца Василиса Нцилиса и доктора Даниэля Разански разработали новый метод исследования микроскопических частей тканей.

Им удалось получить трехмерные изображения внутреннего строения живых организмов на глубине 6 мм с пространственным разрешением менее 40 мкм (0.04 мм).

Что нового придумали ученые в центре Гельмгольтов? На них последовательно направлялся лазерный луч под разными углами. Когерентное излучение лазеров поглощалось в глубоких тканях флуоресцентным белком, в результате чего в этой области повышалась температура и возникала своего рода ударная волна, сопровождаемая ультразвуковыми волнами. Эти волны регистрировались специальным ультразвуковым микрофоном.

Затем все эти данные поступали на компьютер, который в результате выдал трехмерную модель внутреннего строения объекта.

В работе использовался

Drosophila melanogaster — плодовый полёт («Чернобюя Дрозофила») и хищная рыба-зебра ( на фото ).

«Это открывает дверь в совершенно новый мир исследований», — считает один из авторов работы Даниэль Разански. — Впервые биологи смогут отслеживать развитие органов по клеточным функциям и экспрессии генов в оптическом диапазоне.

Эта работа не была бы реализована, если бы не открытие нового типа белков, флуоресцирующих под действием оптического излучения.Так, за работу по открытию и изучению зеленого флуоресцентного белка (GFP) американские ученые Усама Симомара, Мартин Чалфи и Роджер Циене (Qian Yongjian) получили Нобелевскую премию в 2008 году.

На сегодняшний день обнаружены другие природные окрашенные белки, и их количество продолжает постоянно расти.

Нет сомнений, что в ближайшем будущем эта технология будет широко применяться для повсеместного изучения метаболических и молекулярных процессов — от рыб и мышей до людей, а наиболее актуальным применением метода MSOT для человека является обнаружение рака. опухоли на ранней стадии, а также исследование состояния коронарных сосудов.

Устройство создано физиками Международного научно-учебного лазерного центра МГУ. М.В. Ломоносова на двух давно известных явлениях. Во-первых, раковая опухоль поглощает свет и тепло сильнее, чем здоровая ткань, в которой концентрация крови ниже, а кислорода содержится больше.

Кроме того, известно, что все тела при нагревании не только расширяются, но и издают звук. Вспомните, например, как свистит кипящий чайник.Кроме того, медленный нагрев производит слабый звук. Быстро — сильнее. И мгновенно дает мощную акустическую волну.

Итак, «поющий томограф» практически мгновенно нагревает исследуемую ткань своим лазерным лучом: на сотую долю микросекунд — одну десятую градуса. Поскольку в любой крови опухоли больше, чем в здоровых тканях, она сильнее. И звук, исходящий от него, в два-три раза мощнее. Улавливает сверхчувствительную акустическую систему томографа. Это «электронное ухо» точно указывает местонахождение опухоли.

Звуковой сигнал на экране компьютера превращается в картинку. Ярко-желтое пятно в кроваво-красной рамке на черном фоне похоже на космический пейзаж. Они могут даже восхищаться, если вы не знаете, что это снимок раковой опухоли. Это в сотни раз контрастнее любого изображения, созданного известными методами.

Это общий принцип работы устройства, — поясняет руководитель проекта, доктор физико-математических наук Александр Карабутов. — На самом деле томография требует двух приемов.Сначала лазерный луч определенной длины волны сканирует грудную клетку пациента. Пока это только поиск неоднородностей. Если томограф «слышит» резкое усиление звука, то обнаружено подозрительное место. Но что это? Злокачественное или доброкачественное образование? Переключаем прибор на другую волну, проверяющую кровь в найденной опухоли на уровень содержания кислорода. Если меньше нормы — рак. Что сообщил томограф. Он «снова поет», но уже «не своим голосом»: тембр сильно меняется.Но если концентрация кислорода выше нормы, то озвучка звука совсем другая. Скорее всего, это только мастопатия.

Лечить акустические сигналы сможет обычный лаборант. А через несколько минут получить изображение опухоли на экране компьютера — если оно, конечно, размером 2 миллиметра на глубине 7 сантиметров. А также узнайте — доброкачественна она или нет. Все это совершенно без вреда для пациента. И безболезненно. Вот в этих «четыре в одном» и заключается уникальность «посевного томографа».

Для сравнения, те же рентгеновские или нейтронные диагностические технологии, как и любое радиоактивное облучение, не подходят даже для здорового человека. А современные средства, например оптическая диагностика, позволяют определить опухоль не менее пяти миллиметров. Причем рак молочных желез, не дающий метастазов, составляет всего три миллиметра. Такого «песка» отличить оптическим методом тем более сложно, если он залег на глубине, например, шесть сантиметров.Ведь луч должен пройти через всю женскую грудь — туда-сюда. А это свет со средним рассеянием. По дороге туда он миллион раз рассеивается, обратно — тоже миллион раз. Но звук не претерпевает серьезных искажений. Следовательно, оптический сигнал, преобразованный в акустический, дает гораздо более высокую диагностическую точность.

Ядерный магнитный томограф только что посетил лауреат Нобелевской премии, при этом абсолютная безвредность дает трехмерное изображение опухоли, которая возникает на любой глубине.Но есть у нее и очень существенный недостаток: то, что хорошо для исследований мозга, дает сбои при маммографии. Исследование на YMT длится двадцать минут: пациент дышит, кровь пульсирует, меняется ее концентрация, уровень содержания кислорода. Картинка получается со значительными искажениями. Бывает, что на ядерной магнитной томограмме диагностируют рак, но тогда биопсия дает отрицательное заключение.

Да, мы получаем только двухмерное изображение, — говорит Александр Карабутов, — но практически без искажений.Ведь за треть секунды слишком сильных физиологических изменений в исследуемой ткани не происходит. Наш томограф не заменяет все известные, а дополняет их.

Пока «сампинговый томограф» существует только в лабораторных условиях. И все же на нем уже обследовано два десятка добровольцев с подозрением на злокачественные опухоли. Устройство ни разу не ошиблось. А с одной из женщин была такая история. На то, что у нее рак, указывали различные анализы. Но где он прячется, не удалось раскрыть никакими известными способами.Получился силиконовый имплант. Об этом сообщил лазерный оптико-акустический томограф.

Выписка.

2 Москва 2015 Вступительное тестирование по русскому языку Вариант 1 При выполнении заданий в форме ответа рядом с номером задания (1 25) поставьте знак «х» в ячейку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа . 1. Какое слово действительно в зависимости от места ударения? 1) Атлас 2) Низин 3) Оптовая 2. Какое слово означает трудности, страдания, тяжелые переживания? 1) Тернистый 2) Пустой 3) Печаль 3.Укажите пример с ошибкой в ​​формировании словоформы. 1) Несколько килограммов яблок 2) Варваровское нашествие 3) Две пары резиновых сапог 4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Благословение его восторга, 1) изменения к лучшему произошли в Галиче, из которого бежали венгры и поляки. 2) жители города много сделали для его защиты. 3) Галичане называли Мстиславу храбрым красным солнцем. 5. Укажите предложение с синтаксической ошибкой. 1) Старинный ритуал ношения кольца в день свадьбы означает желание и обязанность жить в мире и согласии с избранником.2) Многие дети говорят, что новый учитель объясняет яснее. 3) По инструкции решено было направить неисправный аппарат в отдел контроля. 6. Какое слово написано «NN»? 1) Балов .. мой ребенок 2) сила .. дорога дорога 3) лошадь ..

3 7. В каком ряду в каждом слове пропущена буква «Е»? 1) Св..илисте, оч..рк, гр..чака 2) ГР..маса, д..кочинка, р-н дет 3) Д..шевле, БИСС..Крикс, свадьба. В какой строке на сайте пропуска всеми словами написано «Коммерсантъ»? 1) Б.., sub..e., под .. язык 2) S..De, in .. Yuh, между..isdate 3) с..mka, by .. и до .. Ibilein 9. В какой версии ответ, буква «а» отсутствует? 1) эссе..у2) куст..бу 3) обслуживающий .. до 10. В каком слове написано «е»? 1) WINE ..VATE 2) NORODD ..VATE 3) Век .. который 11. Вместо каких (ых) цифр (чисел) написано «nor»? Дед давно .. (1) читал п .. (2) книги, п .. (3) газеты и п .. (4) с кем п .. (5) обсуждал события общественной жизни.1) 1,5 2) 2, 3, 4 3) 2,3 12. В каком ряду все слова написаны перфорацией? 1) работать (без) усталости, найти (для) прикосновения, сесть (рядом) по-турецки 2) ударить (c) всплеск, ответить (c) двигаться, сказать (s) английский 3) Rush (c) разброс, яйцо (c) ) Круто, выпущено (в) чисто 13. Укажите правильное объяснение знаков препинания в предложении: деревья уже сбросили листву и над ними по хмурому небу понеслись быки серых облаков. 1) сложное предложение, перед союзом «и» запятая не нужна.2) Простое предложение с однородными членами перед объединением «и» требует запятой. 3) сложное предложение, перед объединением «и» нужна запятая. 14. В каком ответе правильно указаны все цифры, на сайте которых стоят запятые? Плюшкин (1) Севилья в кресле (2) и (3) тикая в руки перышком (4) давно включил все четыре направления.

4 1) 1,2,3,4 2) 1,3,4 3) 1, в каком ответе правильно указаны все числа, на месте которых стоят запятые? Дождь прошел (1), но (2) грибов не было.Саня (3) Однако (4) и не думал так скоро уезжать. 1) 1,2,3,4 2) 1, 3 3) 1, 3, на месте каких цифр должны стоять знаки препинания? Из бездны времени они достигли нас в этих зарослях разума: радость (1) и страдания человеческих (2) смех (3) и слезы (4) любовь (5) и гнев. 1) 1,2,3,4,5 2) 1,3,5 3) 2, как объяснить формулировку тире в этом предложении? Сокол подметает к земле взмыл. 1) Вторая часть несоюзного комплекса, дополняющая предложение, раскрывает содержание первой части.2) Вторая часть несоюзного комплексного предложения содержит резкую оппозицию содержанию первой части. 3) Вторая часть непрофсоюзного комплексного предложения указывает причину сказанного в первой части. 18. На каких цифрах должны быть знаки препинания? Я думал (1), что (2) если в эту решающую минуту я не отомщу старику, (3) мне впоследствии будет трудно освободиться от его опеки. 1) 1 2) 1, 3 3) 1,2,3 19. В каком варианте ответа правильно указаны все числа, на месте которых должны стоять запятые в предложении? Поздней осенью очень быстро темнеет (1) и (2), когда сумерки уже зародились под неправильным небом (3), особенно видны ветви ветвей и шелест стальных капель (4) потому что все остальное замерзло и заснуло.1) 1, 3, 4 2) 1,2,3,4 3) 2.3. В каком предложении очевидная часть комплексного предложения не может быть заменена отдельным определением, выраженным вовлечением оборота?

5 1) Входя в лес, который тянется на несколько сотен километров, невольно испытываешь чувство некоторой робости. 2) В ту ночь, как и целенаправленно, пустые сараи относились к изъянам. 3) Дорога, по которой мы шли, напоминала старую лесную тропу. Прочтите текст и выполните 21 задание A25.(1) … (2) Он называется лазерным оптико-акустическим томографом, и он будет использоваться для исследования новообразований в молочных железах. (3) Устройство с излучением одной длины волны помогает обнаружить в груди пациентов неоднородность с совпадающей головкой в ​​груди, а другая — определить, доброкачественное это новообразование или нет. (4) При поразительной точности процедуры процедура совершенно безболезненна и занимает всего несколько минут, (5) … Лазер заставляет опухоль петь, а акустический микроскоп по звуку обнаруживает и определяет тембр звука. звук своей природы.21. Какое из предложений ниже должно быть первым в этом тексте? 1) На основе устройства сразу два метода. 2) Работу авторов удалось реализовать благодаря поддержке РФФИ. 3) Уникальный прибор, разработанный физиками Международного научного лазерного центра МГУ. М. В. Ломоносов. 22. Какое из приведенных ниже слов (словосочетаний) должно быть пропущено в пятом (5) предложении? 1) Прежде всего, 2) образно говоря 3) кроме 23. Какие слова составляют грамматическую основу в четвертом (4) тексте текста? 1) Процедура полностью безболезненна 2) Процедура занимает несколько минут 3) Процедура занимает 24 часа.Укажите правильную характеристику пятого (5) текстового предложения.

6 1) Сложный, с не-объединением и написанием объединения 2) Сложный 3) сложный не-объединение 25. Укажите правильную морфологическую характеристику слова «this» из третьего (3) предложения текста. 1) личные местоимения 2) индексное местоимение 3) определяющее местоимение

7 Вступительный тест по русскому языку Вариант 2 1. В каком слове ударение падает на первый слог? 1) Диспансер 2) Храбрость 3) Обувь 2. Укажите предложение, в котором возникла «желаемая» и «желательная» смесь.1) Это был желанный ребенок, которого все любили и защищали от всех проблем. 2) Свято верил в удачу, но желаемое будущее почему-то не наступило. 3) В ходе исследования ученые достигли желаемых для научной группы результатов, гипотеза, выдвинутая в начале работы, подтвердилась. 3. Укажите предложение, в котором нарушена морфологическая норма. 1) Образ святых в позолоченном каркасе, полумрак, сравнимого запаха нет, атмосфера умиротворения та, что проявляется в храме.2) В детстве, в пионерлагере, меняли с польскими сверстниками: давали им пельмени, они цепные. 3) На встречу приглашен ректор московских вузов. 4. Какой из этих вариантов продолжения предложения синтаксически неверен? Немного отдохнули, 1) На обратном пути двинулись. 2) Вам следует вернуться к упражнениям. 3) Мысли идут в голову лучше. 5. Укажите предложение с грамматической ошибкой. 1) Попробуйте сформулировать тему сочинений. 2) Приехав из Москвы, он долго рассказывал об особенностях столичной жизни.3) Солдат не скоро остановил семью, успокоиться помогали только частые письма родителей.

8 6. В каком слове NN? 1) Ветер..у 2) Гости .. и 3) Деревянный .. один 7. В каком ряду во всех словах пропущен корень гласного, проверяется ударением? 1) Ура .. хотя бы, п..скар, УГ..монт 2) СННСШ .. Бой, р..вет, ОД .. держи 3) ОСМ..Энет, ОС.НЕ, бокел. В какой строке всех трех слов отсутствует одна и та же буква? 1) п .. то же, пр..везное, с.. поворот 2) Введение .. мужская часть, меж..ю-язык, порт..ер 3) Измерительный пр..тор и т.д … Звоните 9. В каком ряду в обоих словах написана буква «и» на сайте? 1) Дела .. рисунок, сопровождающий … в порту корабля 2) верт..тере штурвал, анквизиция .. «театр 3) подавлен .. отскок, это клей..т 10. В чем написано слово «е»? 1) потерянный волк .. 2) размер .. сюжет 3) плохая рубашка .. один 11. В каком предложении «не» со словом написано в ударе? 1) мчащийся далеко ( нет) Плохо было на побережье.2) Путешественники выбрали (не) подходящее место.3) (не) Легкая и тяжелая работа сразу отвлекла писателя от грустных мыслей. 12. В какой строке все слова пишутся перфорацией? 1) (в) полы плохо видны, чтобы отделить (для) от 2) (в) из небесного, всматриваясь (в) Дал 3) (из) род не знал, пришел (с) время

9 13. Укажите предложение с ошибкой пунктуации. 1) Катание на коньках — мое хобби. 2) Хорошее образование — первое условие профессионализма. 3) учение о подготовке и оглашении публичной речевой риторики.14. На месте каких цифр ставить запятые? Маленькая статуя Мадонны с почти детским лицом (1) и красным сердцем на груди (2), пронзенная мечами (3), выглядывающими из ветвей. 1) 1, 2, 3 2) 1, 3 3) 2, на месте каких цифр ставить запятые? Это место (1) казалось ему (2) наиболее подходящим для прогулок. Ему казалось: (3) Невозможно принять это приглашение. 1) 3 2) 1 3) 1, укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) После каждой поездки в командировку у писателя появлялось то, что новые рассказы потом рассказ — это просто короткие записи в дневнике.2) Результаты эксперимента интересуют как российских, так и зарубежных исследователей. 3) Прямая и широкая улица простиралась от нового светлого участка к морю. 17. Как объяснить формулировку двоеточия в этом предложении? Все: деревья, мельница, крестьянские избы были после осенних дождей мокрыми и грязными. 1) Краткое слово обращено к однородным членам предложения. 2) Вторая часть несоюзного комплексного предложения объясняет, раскрывает содержание сказанного в первой части. 3) Краткое слово стоит после однородных членов предложения.18. В каком ответе правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Студент (1) Настроение (2), из которого (3) в большинстве случаев создается ситуацией (4), должен видеть перед собой в учебном заведении только красивое, высокое и элегантное. 1) 1,3,4 2) 2,3, 4 3) 1, в каком ответе правильно указаны все числа, на месте которых стоят запятые в предложении?

10 внезапно режущий свет засиял яркими молниями (1) и (2), когда первый удар осыпался (3), затем огромная гора (4) упала с неба (4), которая немедленно прижала все живое к Земле .1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 3, В каком предложении очевидная часть сложного предложения не может быть заменена отдельным определением, выраженным причастностью к ловушке? 1) Вдоль берегов моря и параллельно он рисовался рядами болот и длинных озер, которые были отделены друг от друга валами из песка. 2) На встречу прибыли все делегаты, за исключением двух, отсутствовавших по болезни. 3) Дорога, по которой мы часто гуляли в детстве, вся заросла высокой травой.Прочтите текст и выполните 21 задание A25. (1) … (2) … в атомной отрасли, но и в повседневной жизни с непрофессионалами. (3) У врачей, к которым обращаются пациенты с признаками лучевого поражения, есть ответы на конкретные вопросы: какую дозу получил этот человек, как она распределяется по организму? (4) От этого зависит прогноз и стратегия лечения. (5) Ответы ищут в ретроспективной дозиметрической области физики излучения, определяющей дозу «от противника»: на изменения, которые ионизирующее излучение производит в живом и неживом веществе.21. Какое из предложений ниже должно быть первым в этом тексте? 1) Для восстановления доз используются различные методы: расчетный, активационный, биодоксиметрический. 2) Плохо, если человек получает опасную дозу ионизирующего излучения, и не имея при себе дозиметра, и, тем не менее, такие случаи бывают. 3) Один из самых мощных методов ЭПР-дозиметрии основан на анализе спектров электронного парамагнитного резонанса (ЭПР) облучаемых материалов.

11 22. Какое из приведенных ниже слов (словосочетаний) должно быть передано во втором предложении? 1) не только 2) кроме 3) С 23.Какие слова составляют грамматическую основу в четвертом (4) тексте текста? 1) Прогноз и стратегия 2 зависят от стратегии лечения 3) зависят от этого 24. Укажите правильную характеристику третьего (3) текстового предложения. 1) Сложный, с несоюзным и смежным письмом 2) сложный 3) сложный, с объединением проверки связи 25. Укажите правильные морфологические характеристики слова «этого» из четвертого (4) предложения текста. 1) индексное местоимение 2) тождественное местоимение 3) вопросительное местоимение

12 Ответы на тестовый вариант вариант


Программа вступительных испытаний по русскому языку для поступающих в Уральскую государственную медицинскую академию вступительных испытаний по русскому языку осуществляется в письменной форме

Программа вступительных испытаний по русскому языку для поступающих в Уральский государственный медицинский университет Вступительные испытания по русскому языку проводятся в письменной форме

Экзамен по теме Комбинированные предложения Вариант 2 Ответы Вариант I.Найдите комплексное предложение. А. Граци Давно Б. 2.3. Б. 1,2,3. G. 1.3. 9 кл. Итоговый тест

Тесты по русскому языку с ответами 10 класс>> Тесты по русскому языку с ответами Тесты 10 класса по русскому языку с ответами 10 класс В ответе правильно указаны все цифры на сайте которых

П / П 1 01.09. 2 05.09. 3 06.09. 4-5 08.09. 12.09. 6 13.09. 7 15.09. 8-9 19.09. 20.09. 10 22.09. 11-12 26.09. 27.09. 13 29.09. Календарь и тематическое планирование на русском языке. 9 класс Тип темы урока

Частное общеобразовательное учреждение Лицей «Спутник» рассмотрено на заседании методического совета лицея «Спутник» протокол от 07г. Председатель методического совета лицея «Спутник» Н.С. Урсул подтвердил

Русский язык 10 (вариант 02 1/5) Мониторинг успеваемости (русский язык — 10 класс) Вариант 02 За выполнение работы на русском языке дается 1.5 часов (90 минут). Работа выполняется на основании чтения

P / p Наименование оборудования Количество 1 Схема поддержки 59 1. Предлагаемые предложения. 2. Фонетика. 3. Отдельные предложения. 4. Сон. 5. Тема. 6. Сделки. 7. синонимы, антонимы,

Спецификация контрольно-измерительных материалов к ЕГЭ 2016 на русском языке 1. Назначение КИМ ЕГЭ Контрольные измерительные материалы позволяют установить

Спецификация контрольно-измерительных материалов к ЕГЭ 2014 по русскому языку 2 ЕГЭ по русскому языку 1.Назначение КИМ ЕГЭ Контроль

Единый государственный экзамен по российскому проекту Спецификация проекта контрольно-измерительных материалов к ЕГЭ 2012 по российской спецификации контроля

Календарь и тематическое планирование по русскому языку 9 Класс Легенда: Сложные предложения SSP Комбинированные SPP предлагает несоюзные комплексные предложения BSP Date 9C Cor. 9С.

Теоретический минимум по русскому языку за 3 четверти 5 класса 1. Расскажите о назначении пульта и суффикса прописью.Принесите 2. Принесите 3 примера с чередующимися гласными в корне слова. 3. Принесите

Единый государственный экзамен по русскому языку Спецификация контрольно-измерительных материалов ЕГЭ 2010 года по русскому языку подготовлена ​​федеральным законом

И примерное тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе из расчета час в неделю (всего 68), из них на развитие связной речи I четверть (7 часов, на развитие связная речь 3 ч)

Вариант 4 1.В каком слове буква обозначает ударный гласный звук? А) алфавит; Б) щавель; В) торты; Г) красивее. 2. В каком варианте ответа выделенное слово использовано неверно? А потом

Итоговый тест по русскому языку в 8 классе Тест по русскому языку в 8 классе состоит из 2 частей: часть А включает 12 заданий с выбором ответа. На каждое задание дается 4 варианта ответа, из которых всего

.

Разработка тестовых материалов Программа Ладыженская Т.А., М.Т. Баранова, Л. А. Тозтензова и др. На завершение работы дается 45 минут. Критерии оценки диктанта Оценка «5» выставлена ​​

.

Рабочая программа по русскому языку 9 класс Раздел 1 Содержание учебного задания Язык 9 класс (66 часов) 1. Международное значение русского языка 1Ч. Роли русского языка в мире узнают: около

Спецификация контрольно-измерительных материалов к единому государственному экзамену 2013 года по русскому языку 2 Спецификация ЕГЭ по русскому языку Спецификация контрольного

Урок календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе наименование раздела цель урока мониторинг уроков часов часов 1 2 3 4 5 6 1 русский язык национальный русский язык

Организация учебного процесса по русскому языку в 9 классе примерное тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе из расчета час в неделю (68), по развитию раздела связной речи

2.Семантический анализ текста. От студента требуется знание следующих тем: «Текст как речевой продукт», «Смысл и композиционная целостность текста», «Анализ текста». 1. Прочтите внимательно и вдумчиво

Спецификация теста по предмету изучения «Русский язык» для централизованного тестирования в 2018 году 1. Цель теста Объективная оценка уровня подготовки лиц с общей средней

Программа вступительных испытаний по русскому языку 1.Пояснительная записка Программа предназначена для поступающих с образовательных программ высшего профессионального образования — бакалавриата,

.

Министерство образования и науки Республики Татарстан Казанский (Приволжский) федеральный учебно-методический центр тестирования и подготовки к Интернет-тестированию ЕГЭ и ГИА 9, 11 классы

Спецификация контрольно-измерительных материалов к единому государственному экзамену 2011 года по русскому языку ЕГЭ по русскому языку Спецификация контрольного

Программа общеобразовательного тестирования, проводимая КубГУ самостоятельно, по русскому языку системы.Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии. Звуки и буквы. Фонетический анализ.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности ученика 9 класса п / п название разделов, следующие 1. Повторение задания в 5-8 граммах 2. Комплексное предложение. Культура

Методические материалы по подготовке учащихся 9 классов к НГЭ по русскому языку подготовили: Борщева Н.А., учитель русского языка и литературы МБОУ «Чекомеевская Ош» 2.Семантический анализ текста. От студента

Спецификация контрольно-измерительных материалов к единому государственному экзамену 2012 года по русскому языку 2 Спецификация ЕГЭ по русскому языку Спецификация контрольного

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД России» Программа вступительного испытания

Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет» (ННГАСУ)

Кодификатор элементов содержания, русский язык, 10-11 классы Раздел 1.Список элементов контента, которые проверяются при проведении итогового тестирования по русскому языку в 10-11 классах, составлен

Проект «Спецификация контрольно-измерительных материалов для единой государственной экспертизы 2011 г. на русском языке» 1. Назначение проверочных работ Контрольно-измерительные материалы

Синтаксис комплексного предложения. Сложным предложением союзных несоюзных сложных сложных комплексов называется предложение, части которого связаны интонацией, написанием союзов

Министерство транспорта Российской Федерации Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарское государственное

Министерство обороны Российской Федерации Федеральный государственный университет Военно-образовательное учреждение высшего образования Краснодарское высшее военное авиационное училище летчиков-героев

Теоретический минимум по русскому языку 2 четверть 1 класс.Что вы знаете об однородных членах предложения? 2. В каких случаях между однородными членами предложения ставится запятая, а в каких — нет?

Программа вступительных экзаменов по русскому языку для поступающих на базе основного общего среднего образования по специальности 44.02.02 Обучение в начальных классах 39.02.01 Социальная работа

Планируемые результаты рабочей программы учебного предмета «Русский язык» для 8 класса В результате изучения русского языка учащийся должен знать / понимать русский язык как национальный язык русского

Тест по русскому языку Отдельные обстоятельства приложения 8 класс 1 Вариант 1.На месте каких фигур в предложении мы должны молча уступать у плиты (1) и (2) уступая общему настроению (3) мы

Требования по русскому языку разработаны для абитуриентов EKSA 2016, имеющих право сдавать вступительные экзамены по русскому языку на базе ВПО (бакалавриат) в форме письменного тестирования. Требования

Календарь и тематическое планирование (9 класс) P / P в теме Тема урока, кол — после введения.Повторение (6 часов) Русский язык как развивающееся явление 2 2 Официально-деловой стиль 3 3 Контрольный диктант

Общие требования В основе данной программы лежит примерная программа вступительных испытаний по русскому языку, разработанная Минобрнауки России. Вступительные испытания по филологическому

Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет» (ННГАСУ) Программа вводная

Исследовательский вопрос «Можно ли изменить знак между простыми предложениями, которые являются частью сложного предложения, не связанного с объединением, изменить их семантические отношения? Гипотеза, на наш взгляд, признаки

Минкультуры России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тюменский государственный институт культуры» Программа вступительных испытаний в России Тюмень

Фампова Д.А., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Дидактические материалы (карточки) — учебное пособие с частью информации, заданий, вопросов, оно содержит

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Государственный университет управления» Утвердить И.О. ректор

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовская государственная юридическая академия» аргумент

Экзамен будет предложен среди этих предложений, чтобы найти предложение с определенным типом подчинения подчиненного, или BSP, или сложное предложение с различными типами коммуникации. 1. Комплексный

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 3 ГО.Подольск Г. Подольский МКР. Климовск Утвердить директора МБОУ СОШ 3 С.Г. Пелипка Рабочая программа на 2016 год

Тематическое планирование Предмет обучения: Русский язык Класс: 8 Программа: На русском языке под редакцией Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тренуцова. М .: Просвещение, 20. Учебное пособие: Для 8 классов

Вступительные испытания Русский язык 2018 Программа вспенивания Звук как единица языка. Правила произношения. Гласные и согласные звуки. Классификация гласных и согласных звуков.Соотношение звуков I.

Анализ результатов региональной диагностической работы 1 по русскому языку учащихся 11 классов (12 вечерних занятий) ОО Краснодарский край 1. Общая характеристика заданий и статистика результатов на 19 декабря

Студенты должны знать: требования к уровню подготовки студентов 1. Изучаемые разделы науки о языке; 2. Значение понятий — устное и письменное; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения;

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чеченский государственный университет» Институт чеченского и общего языков

Русский язык 5 класс (вариант 02 1/5) Мониторинг обучения на русском языке Вариант 02 Инструкция по выполнению работы на русском языке в двух частях.Вы можете выполнять задачи каждой части.

Пояснительная записка Данная программа на русском языке для 9-х классов основана на федеральном компоненте государственного стандарта основного общего образования. Программа подробно описывает и раскрывает

Министерство образования и науки Российской Федерации Нефтекамский филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Башкирский государственный

Календарно-тематическое планирование по _русскому языку для 11 класса (заочная форма обучения) на первое полугодие 2018-2019 учебного года.Базовый учебник: пособие по русскому языку в средней школе.

2 Необходимо сформулировать ответ и оформить его в виде слова (фразы), цифр или сочетания букв и цифр. 6. Количество задач в одном варианте 40. Часть A 30 задач. Часть 10 заданий.

Утвержден протоколом образовательного совета по Деревузовскому образованию (УМКО) от 30 сентября 2019 г. 13 (д) ФГАОУ ВПО национальный исследовательский

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Всероссийский государственный университет юстиции (РПА Минюста России)» г. Санкт-Петербург.Программа

Петербургского института (филиала)

Оглавление 1. Общие сведения … 3 2. Содержание общеобразовательного тестирования по русскому языку … 3 3. Список использованной литературы … 6 1. Общие сведения Данная программа сформирована на основе

6. Секция календарно-тематического планирования, тематический урок Характер урока Русский литературный язык Русский литературный язык Культура Повторение изучается в 5-8 классах фонетики, словообразования,

Приложение к ООО «ООП».Рабочая программа Учебный план «Русский» ФК Гос Классы: 9 г. Липецк 2018-2019 учебный год Пояснительная записка Изучение русского языка на уровне основного общего образования

Русский язык. 11 класс Вариант 1 2 Учебная работа 1 По русскому языку 13 ноября 2012 г.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *