Биология 6 класс пасечник многообразие покрытосеменных растений: Книга: «Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Рабочая тетрадь к учеб. В. Пасечника. ФГОС» — Владимир Пасечник. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-358-232617

6 класс. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. Рабочая тетрадь. Пасечник В. В. Дрофа. 2019 год

Если Вам нужна тетрадь для ребенка, то издательство «Дрофа» предлагает Вам замечательный выбор! На этой странице каталога есть возможность заказать «6 класс. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. Рабочая тетрадь. ФГОС. Дрофа. Пасечник В.В. 2019 год», которая входит в учебно-методический комплект средней или старшей школы.
Вы можете приобрести «6 класс. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. Рабочая тетрадь. ФГОС. Дрофа. Пасечник В.В. 2019 год» в Томске, нажав на кнопку «купить» или позвонив по номеру +7(3822) 44-17-16.

Дополнительная информация:
ISBN — 9785358215573

Пасечник В.В. «Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Учебник. Вертикаль. ФГОС»

Самые выгодные предложения по Пасечник В.В. «Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Учебник. Вертикаль. ФГОС»

Имя скрыто, 30.11.2019

Комментарий:

Недостатки:
Нет некоторой информации

Плохо мало всего

Имя скрыто, 18.11.2019

Комментарий: Достоинства:
мы в классе под микроскопом рассматриваем всё что учим и интересные опыты)))

Недостатки:
есть много очень скушной информации(((

нормально учиться можно

Имя скрыто, 20.10.2019

Комментарий: Очень хорошая книга мне понравилась, это просто супер учебник в нём всё подробно расписано. В школе занимались по Ловягину, перешла на этот сразу всё стало понятно. Рекомендую!

Имя скрыто, 05.05.2019

Комментарий: Достоинства:
плохой учебник

Недостатки:
плохой учебник

плохой учебник

Имя скрыто, 22.04.2019

Комментарий: Задница вообще сложна
С ним можно только демонов вызывать

Имя скрыто, 25.03.2019

Комментарий:

Недостатки:
Весь учебник это недостаток

Ужасно,учиться невозможно

Имя скрыто, 11.03.2019

Комментарий: Достоинства:
Качество печати, трезвый и правильный материал.

Недостатки:
Их нет, совсем. ага.

Хороший учебник, советую, много ++++

Имя скрыто, 01.03.2019

Комментарий:

Недостатки:
Правда я биологию не люблю.

Хороший учебник.

Имя скрыто, 24.02.2019

Комментарий: Задания не сложные,просто внимательнее читайте,хороший учебник

Имя скрыто, 10.02.2019

Комментарий: Достоинства:
Не нашол не одного

Недостатки:
Очень тонкая бумага и быстро рвётся

Хороший учебник

Книга «Биология: Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Учебник. Вертикаль. ФГОС» из жанра Учебники: основные

Биология: Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Учебник. Вертикаль. ФГОС

Цветковых растений — NCSBA

Информация об общих цветочных источниках в Северной Каролине.

Несколько замечаний о растениях. Считайте всю представленную здесь информацию приблизительной. Растения СЛОЖНЫ. Виды в пределах одного рода могут сильно различаться по цвету пыльцы и времени цветения, несмотря на то, что являются внешне идентичными растениями.Погода и микроклимат могут полностью изменить время цветения по сравнению с ожидаемым.

Белая пыльца без номера означает, что цвет неизвестен. Цифры относятся к шестнадцатеричным кодам, полезным для отображения цвета в электронном виде. Цвета (опять же приблизительные) составлены из

.

27 марта 2019

выпусков пчел | Pollinator.org

Целевая группа NAPPC по здоровью медоносных пчел

Североамериканская кампания по защите опылителей (NAPPC) — это совместная группа ученых, государственных учреждений, НПО, частных предприятий, а также представителей сельскохозяйственных и экологических организаций, которые работают вместе, чтобы привлечь внимание страны к бедственному положению опылителей и стать наиболее надежным источником информации. и поведение в поддержку животных-опылителей и растений, с которыми они взаимодействуют.NAPPC работает для всех видов опылителей по всей Северной Америке. Партнеры NAPPC сформировали специальные рабочие группы для решения всех проблем, с которыми сталкиваются опылители, и одной из таких групп является Целевая группа NAPPC по здоровью медоносных пчел.

Целевая группа NAPPC по медоносным пчелам выполняет несколько функций, ежегодно определяя получателей грантов на охрану здоровья медоносных пчел, которые в течение последних двенадцати лет поддерживали исследования в области генетики медоносных пчел, воздействия пестицидов, питания и управления. Кроме того, целевая группа занимается предоставлением последних результатов и перспектив в отношении здоровья медоносных пчел общественности, политикам и прессе.Эта рабочая группа сообщила о следующих проблемах со здоровьем медоносных пчел. Мы надеемся, что вы найдете их полезными, и приветствуем вопросы и комментарии по адресу [email protected].

Honey Bee Health (Здоровье пчелиного меда)

Наша сельскохозяйственная продуктивность настолько зависит от европейской медоносной пчелы ( Apis mellifera ), что неудивительно, что наше внимание обращено на их тяжелое положение. Когда медоносная пчела страдает, страдает и сельское хозяйство, а значит, и все, кто зависит от щедрости опыленных животными покрытосеменных растений, цветущих растений, из которых мы получаем многие из наших самых вкусных и полезных для здоровья фруктов и овощей.

Хотя медоносные пчелы явно не единственные трудолюбивые опылители, приносящие щедрость людям и другим животным, их недавняя смерть от расстройства распада колоний (CCD), начавшаяся в 2006 году, привлекла внимание всего мира. На сегодняшний день CCD определяют как серию симптомов, но причина и лечение остаются сложными и неуловимыми. CCD — не единственная проблема, с которой сталкиваются медоносные пчелы; Фактически, в 2010 году потери от зимовки были такими же неприемлемыми и превышали 30%, но, похоже, причина была меньше в CCD, чем в других проблемах.Ниже приведен список различных проблем, с которыми сталкиваются медоносные пчелы.

Отчет ученых Североамериканской кампании по защите опылителей о стрессах у медоносных пчел

Паразиты

Клещ Варроа (Varroa destructor)
Внешний паразит, который распространился от своего первоначального хозяина, азиатской медоносной пчелы Apis cerana, почти всем западным медоносным пчелам (Apis mellifera) во всем мире.Практически все европейские медоносные пчелы очень уязвимы для клещей Варроа, хотя некоторые штаммы медоносных пчел (VSH, русские) проявляют частичную устойчивость к клещам. Этот клещ ослабляет медоносных пчел, высасывая гемолимфу («кровь») у своего хозяина и передавая пчелиные патогены. Самка клеща размножается, вторгаясь в клетку личинки пчелы незадолго до укупорки. Попав внутрь, самка откладывает яйца, чтобы произвести потомство, которое вместе питается развивающейся пчелой. Материнский клещ и его взрослые дочери выходят из клетки с молодой взрослой пчелой-хозяином.В конце концов, при высоких темпах заражения клещи подавляют и убивают колонию-хозяин. Пчеловоды контролируют популяции клещей Варроа, отслеживая уровень заражения клещами и применяя химические препараты, когда популяции клещей становятся слишком большими. Из-за возросшего беспокойства по поводу воздействия митицидов на пчел и устойчивости клещей к коммерческим митицидам, исследователи разрабатывают альтернативные подходы («более мягкие» химические методы лечения, генетика устойчивости к клещам у медоносных пчел, феромоны и гормоны клещей, а также физические методы лечения) для контроля этот клещ.

Nosema ceranae
Этот микроскопический грибок может ослаблять или даже убивать колонии, когда заражается большинство рабочих. Споры гриба выживают на восковых сотах и ​​хранятся в кормах внутри колоний. Когда рабочие едят эти споры, грибок поражает слизистую оболочку кишечника. Сильно зараженные пчелы не могут эффективно переваривать пищу и рано умирают. Пчеловоды используют антибиотики и дезинфекцию ульев для борьбы с этим заболеванием.

Вирусы

На данный момент идентифицировано более 20 вирусов медоносных пчел. Эти вирусы могут воздействовать на пчел разными способами, включая уничтожение развивающихся личинок и куколок, уменьшение продолжительности жизни взрослых пчел, спазмы и тремор, снижение когнитивных навыков и нарушение развития крыльев, из-за чего пчелы не могут летать. Большинство семей медоносных пчел содержат несколько вирусов, и уровни этих вирусов могут колебаться в течение года.Воздействие других факторов стресса, в частности паразитирование Варроа, может подавлять иммунитет пчел, так что воздействие вирусов становится более драматичным. Единственное лечение вирусов до сих пор — это кормление колонии раствором вирус-специфической РНК, которая усиливает иммунные ответы пчел на эти конкретные вирусы, но эти методы лечения только подавляют вирусные инфекции, а не искореняют их. Другие подходы, которые изучаются, включают разведение пчел с генетической устойчивостью к вирусам.

Бактериальные болезни

Американский гнилец (Paenibacillus larvae)
Американский гнилец — инфекция, которая убивает молодых пчел (выводок) внутри восковых клеток, в которых они развиваются.Этот мертвый выводок становится источником инфекции, распространяемой рабочими, ухаживающими за молодым выводком. Некоторые пчелы могут обнаружить и удалить больной выводок, что останавливает распространение болезни. Пчеловоды также используют антибиотики для предотвращения болезни.

Пестициды

Пестициды — это, как правило, химические вещества, созданные руками человека, предназначенные для уничтожения организмов-вредителей, которые могут поражать растения или животных, включая человека.Вредители наносят экономический ущерб, непосредственно снижая урожайность сельскохозяйственных культур или вызывая болезни сельскохозяйственных культур или декоративных растений, или конкурируя с сельскохозяйственными культурами, или уменьшая здоровье животных и людей, или нанося ущерб зданиям и сооружениям. Пестициды классифицируются в зависимости от их предполагаемого использования и химического состава. Пестициды широко используются и делятся на инсектициды / акарициды, используемые для борьбы с насекомыми и клещами или клещами, фунгициды, используемые для борьбы с болезнями растений; родентициды, используемые для борьбы с грызунами; и гербициды, используемые для предотвращения конкуренции сорняков с зерновыми, травами или декоративными растениями.Пестициды обычно содержат активный ингредиент с известным механизмом уничтожения целевых вредителей. Пестициды широко различаются по своей безопасности для человека и окружающей среды и продаются в виде составов с добавленными ингредиентами, которые усиливают действие активного материала при смешивании с водой для применения. Более 1200 химикатов зарегистрированы для использования в Соединенных Штатах и ​​используются примерно в 18 000 отдельных продуктов, продаваемых под различными торговыми наименованиями. Люди, применяющие более токсичные пестициды, должны пройти обучение и получить государственную лицензию на использование этих материалов.
На этикетках некоторых инсектицидов есть предупреждения или опасности для пчел, поскольку они токсичны для медоносных пчел и вызывают гибель медоносных пчел. Если инсектицид оказывает сублетальное воздействие на медоносных пчел, это может привести к снижению выживаемости личинок, изменению пищевого поведения или сокращению продолжительности жизни взрослых пчел. Степень сублетального воздействия пока неизвестна.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть в формате PDF список недавно опубликованных ресурсов по пестицидам, включая недавние работы по неоникотиноидам.

Питание

Колонии медоносных пчел становятся более здоровыми и сильными благодаря доступу к пыльце из различных источников цветущих растений.Однако цветочное разнообразие ландшафтов сократилось из-за интенсивного земледелия (отдельные культуры, мало цветущих сорняков, ограниченные живые изгороди) и урбанизации. В последние годы опыление ранних культур (таких как миндаль в Калифорнии в феврале) еще больше увеличило спрос на сильные колонии в периоды года с небольшим количеством цветочных источников. Кроме того, изменения климата могут также повлиять на сезонную доступность цветковых растений. Это требует, чтобы пчеловоды использовали искусственные источники (сахарный сироп, кукурузный сироп и заменители пыльцы), чтобы попытаться удовлетворить повышенные потребности своих семей в питании.

Генетика

Семейство медоносных пчел возглавляет одна матка, которая спаривается в среднем со 12 самцами, и, таким образом, колонии медоносных пчел чрезвычайно генетически разнообразны. Несколько исследований показали, что генетическое разнообразие улучшает сопротивляемость болезням и продуктивность колоний, в том числе их способность к перезимованию. Кроме того, сорта медоносных пчел могут иметь разные черты — одни служат кормом для получения большего количества пыльцы, другие более приспособлены к гигиеническому поведению, при котором удаляется больной или паразитированный выводок.В настоящее время осуществляется несколько программ разведения пчел, которые более устойчивы к болезням и паразитам, лучше переносят зиму в определенных климатических условиях, а также являются продуктивными и щадящими.

Королева качества

Королева медоносных пчел отвечает за производство всех рабочих в колонии и откладывает до 1500 яиц в день. Королева низкого качества может серьезно повлиять на здоровье колонии.Королевы с низкой яйценоскостью могут ограничивать количество производимых медицинских работников, в то время как нездоровые королевы могут умереть или быть убиты рабочими, вызывая перерыв в выращивании расплода, что снова ограничивает рост колонии и продуктивность. Пчеловоды постоянно называют маток низкого качества основным фактором, лежащим в основе разрушения колоний, а продольное исследование колоний показало, что потеря матки или отсутствие кладки маткой были одним из двух факторов, связанных с потерей колонии. На качество матки влияют несколько факторов, включая условия выращивания и количество вязок.

Менеджмент

Правильный уход за семьями медоносных пчел — важнейший компонент их здоровья и продуктивности. Многие из стрессовых факторов, перечисленных на этой странице, можно уменьшить, используя соответствующие методы. Пчеловодам необходимо размещать свои семьи в подходящих местах, обеспечивающих доступ к подходящим местам кормления и удаленных от районов, где применяются пестициды (медоносные пчелы могут добывать корм на расстоянии до 5 км от своих семей).Пчеловоды могут обеспечить дополнительное питание в виде раствора сахарозы или белковых пирожков в периоды низкого потока нектара. Пчеловоды могут следить за вредителями, такими как клещи Варроа и Nosema microporidia, и при необходимости использовать химические или нехимические методы для борьбы с ними. Пчеловоды могут минимизировать воздействие патогенов, таких как вирусы и бактерии, систематически заменяя использованные соты для расплода свежими сотами. Использование генетических запасов пчел, более устойчивых к вредителям и патогенам, также является отличным способом уменьшить осложнения от этих двух факторов стресса.Наконец, быстрая обработка медоносных маток плохого качества может привести к потере колонии, и, таким образом, покупка маток из отличных источников или выращивание маток на месте может улучшить продуктивность и здоровье колонии. Для получения дополнительной информации см. Руководство по передовой практике управления пчелиными пчелами, которое было разработано Программой координированного сельского хозяйства с управляемыми опылителями (CAP) и Project Apis m (PAm):
http://www.extension.org/pages/33379/ лучшие-управленческие практики-BMPS-для-пчеловодов-опыление-калифорнийских сельскохозяйственных культур

Отзывы о Honey Bee Health

Бедственное положение пчел — Наука об окружающей среде и технологии
Деннис ванЭнгельсдорп, Марина Дорис Мейкснер Исторический обзор управляемых популяций медоносных пчел в Европе и США и факторов, которые могут на них повлиять.Журнал патологии беспозвоночных 103 (2010) S80 – S95
Раскрытие тайны исчезающих пчел — журнал Scientific American: 40–47 апреля.
Nosema ceranae Внутренняя история
Nosema Microsporidia: друг враг и интригующие существа
Хигес М., Мартин-Эрнандес Р., Ботиас, С., Гарридо-Байлон Э, Гонсалес-Порто А. В., Барриос Л., дель Носаль М. Дж., Берналь Д. Л., Хименес, Д. Дж., Гарсия-Паленсия, П., Меана, А. 2008
Заболевания медоносных пчел: бактериальные заболевания
Питание пчелиного меда
Годовой отчет

Министерства сельского хозяйства США о коллапсе колонии за 2011 год

USDA и EPA выпускают новый отчет о здоровье медоносных пчел — Дата выпуска: 05.02.2013

Возникающая проблема ЮНЕП: заболевания колоний медоносных пчел и другие угрозы насекомым-опылителям

Загрузите этот PDF-файл, чтобы узнать больше о глобальных заболеваниях колоний медоносных пчел и других угрозах насекомым-опылителям.

«Введение
Текущие данные свидетельствуют о том, что идет шестой по счету крупный случай исчезновения биологического разнообразия.1. Земля теряет от одного до десяти процентов биоразнообразия за десятилетие2, в основном из-за утраты среды обитания, вторжения вредителей, загрязнения, чрезмерного сбора урожая и Болезнь 3. Определенные природные экосистемные услуги имеют жизненно важное значение для человеческого общества. Многие фруктовые, ореховые, овощные, бобовые и семенные культуры зависят от опыления. Услуги по опылению предоставляются как дикими, свободноживущими организмами (в основном, пчелами, так и некоторыми другими). многие бабочки, мотыльки и мухи), а также коммерчески управляемые виды пчел.Пчелы являются преобладающей и наиболее экономически важной группой опылителей в большинстве географических регионов. По оценкам Продовольственной и сельскохозяйственной организации Объединенных Наций (ФАО) 4, из примерно 100 видов сельскохозяйственных культур, которые обеспечивают 90% продуктов питания во всем мире, 71 из них опыляется пчелами. Только в Европе 84% из 264 видов сельскохозяйственных культур опыляются животными, а 4000 разновидностей овощей существуют благодаря опылению пчелами 5. Производственная стоимость одной тонны культур, зависящих от опылителей, примерно в пять раз выше, чем у одной из тех категорий культур, которые имеют не зависеть от насекомых.Действительно ли в последние десятилетия происходил «кризис опылителей», или эти опасения являются лишь еще одним признаком сокращения глобального биоразнообразия? В нескольких исследованиях были выявлены различные факторы, приводящие к сокращению числа опылителей, наблюдаемые во всем мире. В этом бюллетене рассматриваются последние научные открытия и анализируются возможные ответы на этот вопрос. Поскольку пчелиная группа является самым важным опылителем во всем мире, в этом бюллетене основное внимание уделяется нестабильности диких и управляемых популяций пчел.»
Выдержки из PDF

Взаимодействие медоносной и дикой пчелы

Взаимодействие медоносной пчелы и дикой пчелы

Обновлено 2 апреля 2012 г. — www.pollinator.org

Следующий список рецензируемых публикаций был составлен членами опылителя LISTSERV. Некоторые из этих исследований сообщают о тестах взаимодействия местных пчел и медоносных пчел, другие предоставляют справочную информацию и понимание потенциальных взаимодействий.Если у вас есть дополнительное исследование, которое нужно добавить в этот список, напишите по адресу [email protected]. Мы также находимся в процессе разработки новой целевой группы NAPPC 2012 года, которая займется этой проблемой. Если вы заинтересованы в председательстве или участии в этой целевой группе, пожалуйста, свяжитесь с Вики Войчик, [email protected].

Рецензируемые публикации

1. Айзен М.А. и Файнсингер П. (1994) Фрагментация среды обитания, местные насекомые-опылители и дикие медоносные пчелы в аргентинском «Чако Серрано».Экологические приложения 4 (2) 378-392
2. Бадан Э.И. и Вергара С.Х. (2011) Возможное негативное влияние экзотических медоносных пчел на разнообразие местных опылителей и урожайность высокогорных кофейных плантаций. Энтомология сельского хозяйства и лесов 13: 365–372
3. Беркл Л.А. и Р. Аларкон (2011) Будущее разнообразия растений и опылителей: понимание сетей взаимодействия во времени, пространстве и глобальных изменениях. Американский журнал ботаники 98 (3): 528–538.
4. Cairns CE, Villanueva-Gutiérrez R, Koptur S, Bray DB (2005) Популяции пчел, нарушение лесов и африканизация в Мексике.Biotropica 37 (4): 686-692.
5. Dohzono I и Yokoyama J (2010) Влияние чужеродных пчел на взаимоотношения местных растений и опылителей: обзор с особым акцентом на воспроизводство растений. Прикладная энтомология и зоология 45: 37-47.
6. Eickwort GC и Ginsberg HS (1980) Кормление и спаривание у Apoidea. Анна. Преподобный Энтомол. 25: 421-46
7. Гинзберг Х.С. (1981) Историческое развитие моделей кормодобывания пчел в центральном штате Нью-Йорк Психея 88: 337-346
8. Гинзбург Х.С. (1983) Экология кормодобывания пчел на старом поле.Экология 64: 165-175.
9. Гоулсон Д. (2003) Влияние интродуцированных пчел на местные экосистемы. Ежегодный обзор экологии, эволюции и систематики 34: 1-26.
10. Гоулсон Д., Дж. Стаут, А. Р. Келлс Журнал сохранения насекомых (2002). Соревнуются ли экзотические шмели и медоносные пчелы с местными насекомыми, посещающими цветы в Тасмании? Журнал сохранения насекомых 6 (3): 179-189
11. Ноулз Д. (1983/4) Летающие драгоценности. Geo 5: 46-57
12. Kremen C, Williams NM, Thorp RW (2002) Опыление сельскохозяйственных культур местными пчелами, которым угрожает интенсификация сельского хозяйства.PNAS 99 (26) 16812–16816.
13. Национальный исследовательский совет национальных академий (2006 г.). Статус опылителей в Северной Америке. Национальная академия прессы, Вашингтон, округ Колумбия.
14. Патон, округ Колумбия (1985) Пища, структура популяции и поведение медоедов Новой Голландии Phylidonyris novaehollandiae в лесах недалеко от Хоршама, Виктория. Страницы 222-230 в Keats, A, et al, eds. Птицы эвкалиптовых лесов и редколесий: экология, сохранение и управление. Сидней (Австралия): Королевский союз австралийских орнитологов и Surrey Beatty and Sons.
15. Патон, округ Колумбия (1993) Медоносные пчелы в австралийской среде. Bio Science 43: 95-103
16. Pearson J FW. (1933) Исследования экологических отношений пчел в районе Чикаго. Ecol. Monogr. 3: 375-441.
17. Potts, SG, JC Biesmeijer, C Kremen, P Neumann, Oliver Schweiger и WE Kunin. (2010) Глобальное сокращение опылителей: тенденции, воздействия и движущие факторы. Тенденции в экологии и эволюции 25 (6) 345-355.
18. Пайк Г.Х. и Бальцер Л. (1985) Влияние интродуцированной медоносной пчелы (Apis mellifera) на аборигенных австралийских пчел.Периодическая газета № 7. Сидней (Австралия): Национальная служба охраны дикой природы Нового Южного Уэльса.
19. Рубик Д.В. и Вильянуэва-Гутьеррес, Р. (2009) Влияние инвазивных африканизированных медоносных пчел на местных одиночных пчел: ресурс пыльцы и анализ гнезд-ловушек. Биологический журнал Линнеевского общества 98: 152-160.
20. Рубик Д.В., Морено Э., Вергара С., Виттманн Д. (1986) Спорадическая продовольственная конкуренция с африканской медоносной пчелой: прогнозируемое воздействие на неотропических социальных пчел. Журнал тропической экологии 2: 97-111.
21. Рубик, Д.В. и Х. Волда (2001) Имеют ли значение конкурирующие медоносные пчелы? Динамика и численность аборигенных пчел до и после нашествия медоносных пчел. Popul Ecol 43: 53–62
22. Sáez A, Sabatino M, and Aizen MA (2012) Интерактивные эффекты крупных и мелких источников диких медоносных пчел на подсолнечник в аргентинских пампасах PLoS One 7 (1): e30968 .
23. Шаффер В.М., Дженсен Д.Б., Хоббс Д.Е., Гуревич Дж., Тодд Дж. Р. и М. Шаффер В. (1979) Конкуренция, добыча пищи и затраты на общение у трех видов пчел.Экология 60: 976-987.
24. Steffan-Dewenter I и Tscharntke T (2000) Перекрытие ресурсов и возможная конкуренция между медоносными и дикими пчелами в Центральной Европе. Oecologia 122 (2): 288-296
25. Stout JC и Morales Cl (2009) Экологические воздействия инвазивных чужеродных видов на пчел. Apidologie 40: 388-409.
26. Sugden EA и Pyke, GH (1991) Влияние медоносных пчел на колонии Exoneura asimillima, аборигенной австралийской пчелы. Австралийский экологический журнал 16: 171-181.
27. Thomson DM (2004) Конкуренция между инвазивными европейскими медоносными пчелами и местными шмелями.Ecology 85 (2): 458–470
28. Thomson DM (2006) Выявление эффектов интродуцированных видов: тематическое исследование конкуренции между Apis и Bombus . OIKOS 114: 407-418
29. Villanueva-Gutiérrez R, Roubik, DW, Colli-Ucán W. (2005) Вымирание Melipona beecheii и традиционное пчеловодство на полуострове Юкатан. Пчелиный мир 86 (2): 35-41
30. Веннер А.М., Торп Р.В. и Бартхелл Дж.Ф. Удаление европейских медоносных пчел из экосистемы острова Санта-Крус.Страницы 327–335 в Damiani, C.C. и Д.К. Гарселон (ред.). 2009. Труды 327 7-го симпозиума Калифорнийских островов. Институт исследований дикой природы, Арката, Калифорния.
31. Уильям М. Шаффер WM, DW. Зех, С.Л. Бухманн, С. Кляйнханс, М.В. Шаффер и Дж. Антрим (1983). Конкуренция за нектар между интродуцированными медоносными пчелами и коренными североамериканскими пчелами и муравьями. Экология 64 (3): 564-577

Отчеты и другие ресурсы

1. Моркески А. и Аверилл А.Л. (2010) Статус дикой пчелы и доказательства распространения патогена с медоносными пчелами. Обновления CAP: 12: http: // www.extension.org/pages/30998/w ild-bee-status-and-proof-for-pathogen-spillover-with-honey-bees
2. Thorp RW, Wenner AM и Barthell JF (1999) Ресурсы пыльцы и нектара у пчел перекрываются на острове Санта-Крус, нажмите здесь, чтобы посмотреть.

Жизненные циклы медоносной пчелы

Жизненный цикл медоносной пчелы индивидуального работника
Весь пчелиный улей имеет годовой цикл с весны до осени с менее активной зимней фазой.Индивидуальные жизненные циклы пчел происходят на протяжении всего этого цикла семьи. Чтобы яйцо превратилось в рабочую пчелу, требуется более 20 дней. . После вылупления каждая рабочих пчел живет около 40 дней. Половина жизни пчелы тратится на работу в улье, другая половина — вне улья, собирая пищу.

Жизненный цикл медоносной пчелы Личинки рабочего
Пчелиная матка откладывает яйцо в пустую ячейку — это отличается от одиночных пчел, откладывающих яйца на шарик пыльцы.Из яйца вылупляется личинка , которую кормят рабочие пчелы-кормилицы. Примерно через 5-6 дней личинка превратится в куколку . Пчелы-медсестры закрывают ячейку крышкой, как только появляется куколка, чтобы защитить развивающуюся взрослую особь. Примерно через 10-12 дней куколка появится. Температура играет большую роль в развитии насекомых. Вот почему количество дней от яйца до личинки, куколки и взрослой особи может незначительно отличаться.

Жизненный цикл медоносной пчелы взрослого рабочего
После появления взрослого , существа берут на себя задачи в улье.Первые несколько дней она проводит за уборкой клеток (день 1 и 2), затем берет на себя роль медсестры (дни с 3 по 11), где она кормит развивающихся личинок. После кормления она закрывает клетки производимым воском (день 12-17). Последние дни, работая в улье, она охраняет главный вход (день 18-21). Примерно через три недели в улье она переходит на роль собирателя и отправляется собирать корм для колонии (23 дня и позже).

Общая продолжительность жизни рабочих пчел от снесения яйца до смерти взрослой особи составляет в среднем 7–9 недель.Чтобы яйцо превратилось во взрослую особь, требуется 3 недели. Затем взрослый особь живет от 4 до 6 недель. Некоторые рабочие пчелы, произведенные осенью, живут дольше 9 недель, потому что зимуют в ульях и весной должны собирать корм.

Жизненный цикл одиночной пчелы

I Индивидуальный жизненный цикл одиночной пчелы

• Яйцо откладывает одиночная самка пчелы на шарик пыльцы.
• Через несколько дней из яйца вылупится личинка , которая быстро поедает источник пищи, оставленный самкой.
• Личинка растет и в конечном итоге становится куколкой . Куколка — это стадия трансформации, когда клетки тела перестраиваются и созревают, и пчела начинает выглядеть как знакомые нам взрослые пчелы. Куколка вылупляется из своего футляра, а затем выходит из гнезда, прокусывая листья или грязь.
• Взрослая пчела выходит из гнезда! Затем пчела спаривается, и цикл может начинаться заново.
• После спаривания самка работает весь день собирает пищу, посещает цветы, собирая пыльцу и нектар, которые она будет использовать для создания шариков пыльцы. Самка пчелы-одиночки совершает 15–20 посещений цветков, чтобы заполнить всего одну ячейку в гнезде. Опыление происходит, когда во время этих посещений самка натыкается на пыльники и рыльце цветка.
• Как только самка построит все свои клетки в одном гнезде , она запечатывает конец и уходит, чтобы создать другое гнездо.

Жизненный цикл колонии

COLONY CYCLE (см. Иллюстрации справа)
Winter (без иллюстрации)
У пчелиного улья сезонный цикл повторяется из года в год.Зимой улей бездействует. Пчелы в колонии окружают матку и согревают ее. Колония переживает зиму, питаясь запасами меда, собранными в прошлом году.

Пружина (1)
Когда становится теплее и начинают цвести весенние цветы, колония становится более активной (1). Зимующие фуражиры покидают улей для сбора пыльцы и нектара; матка откладывает яйца (от 1500 до 2000 каждый день), и колония готова к весне.

Лето (2 и 3)
В начале лета (2) колония очень активна. Собиратели уходят ежедневно для сбора пыльцы и нектара, и появляется много новых рабочих пчел. К концу лета колония стала очень большой и сильной (3). Рабочие начинают производить новые маточные клетки, которые будут производить новых пчелиных маток (в более теплом климате это может произойти и раньше, весной). После вылупления новые матки покидают колонию, каждая забирает с собой несколько рабочих пчел. Это называется роением.

Осень (4)
К осени (4) цветы перестали цвести и дают плоды.Колония работает над хранением пищи и замедлением добычи нектара. Фуражиры ищут воду и всю зиму совершают полеты на очистку. Рабочие пчелы и матка проведут зиму, питаясь накопленным медом, ожидая весеннего распускания цветов.

Опыление в жизненном цикле растения

Биология медоносных пчел — Пчелы, пчеловодство и защита опылителей

Медоносные пчелы ( Apis mellifera L.) — одни из самых известных, популярных и экономически полезных насекомых в человечестве. На протяжении тысячелетий люди грабили естественные пчелиные семьи, чтобы добыть мед, пчелиные личинки и пчелиный воск. В более поздние века разграбление пчел уступило место пчеловодству. Сегодня медоносные пчелы содержатся в искусственных ульях по всей территории Соединенных Штатов, а крупная и сложная пчеловодческая отрасль предоставляет ценный мед, пчелиный воск и услуги по опылению. Большая часть отрасли, хорошо представленная в Грузии, посвящена выращиванию маток и пчел для продажи другим пчеловодам.Хотя многие люди зарабатывают на жизнь пчелами, большинство пчеловодов — это любители, у которых всего несколько ульев, и которым просто нравится работать с этими очаровательными насекомыми.

Медоносные пчелы

Медоносные пчелы, такие как муравьи, термиты и некоторые осы, являются социальными насекомыми. В отличие от муравьев и ос, пчелы вегетарианцы; их белок поступает из пыльцы, а их углеводы — из меда, который они производят из нектара. Социальные насекомые живут вместе группами, сотрудничают в поисках пищи и уходе за детенышами и имеют разные типы или «касты» особей.У медоносных пчел есть два пола, самки которых делятся на две касты — бесплодные рабочие и плодородные матки:

Развитие

Королева откладывает все яйца в шестиугольные соты из пчелиного воска, построенные рабочими. Развитие молодых медоносных пчел (называемых «расплодом») проходит четыре стадии: яйцо, личинка (во множественном числе «личинки»), неактивная куколка (во множественном числе «куколки») и молодой взрослый особь (рисунки 4-6). Типы пчел имеют разное время развития (таблица 1).Эти интервалы, однако, являются средними по литературе и не всегда применимы на местном уровне. Например, в Грузии рабочие пчелы обычно появляются через 19 дней, а матки — за 15.

Деятельность работника

Новоиспеченные работники практически сразу приступают к работе. По мере старения рабочие выполняют следующие задачи в этой последовательности: очищают клетки, циркулируют воздух крыльями, кормят личинок, тренируются в полете, получают пыльцу и нектар от собирателей, охраняют вход в улей и корм.

В отличие от колоний социальных ос и шмелей, колонии медоносных пчел живут год за годом. Поэтому большая часть деятельности пчелиной семьи направлена ​​на то, чтобы пережить следующую зиму.

После сезона роения пчелы сосредотачиваются на хранении меда и пыльцы на зиму. К концу лета в колонии формируется ядро ​​расплода под изолирующими слоями из меда, пыльцы и смеси меда и пыльцы. Осенью пчелы концентрируются в нижней половине своего гнезда, а зимой они медленно поднимаются вверх, чтобы поедать мед и пыльцу.

Ч04

Ч04

Глава 3 Пчелиный корм и цветочные календари

Содержание
— Предыдущая — Следующая

A. Медоносы и пыльца
B.
Цветочные календари
C. Оценка площадей под пчеловодство

Мед и большинство других продуктов из ульев не происходят напрямую
с пчелами: это натуральные продукты, которые есть у пчел
собраны и обработаны.

Пчелы посещают цветущие растения, чтобы получить нектар,
источник меда, а также пыльцы. Как было показано в главе 2,
многие виды растений обладают внутри своих цветов у основания
Лепестки-железы называются нектарниками , выделяющими нектар.
(У некоторых растений есть нектарники, не связанные с цветками,
назвали экстрафлоровыми нектарниками.) Напомним,
однако не у всех видов растений есть нектарники, выделяющие
достаточно нектара, чтобы привлечь пчел.

Концентрация сахара в нектаре зависит от нескольких
факторы: вид и сорт растений, тип почвы, время
дня сбора, температуры и относительной влажности и т. д.
Как правило, растения с повышенным содержанием сахара в их
нектар более привлекателен для пчел, чем пчелы с более слабым
нектаров, потому что в процессе изготовления меда пчелы
обязан избавиться от лишней воды в нектаре, чтобы в
обрабатывая нектары с более высокой концентрацией, они должны расходовать
меньше времени и сил.

Когда из нектара испарилась излишняя вода и
ферментативные реакции при превращении нектара в мед
завершено, мед готов к хранению, чтобы служить
запас углеводов пчел для покрытия энергии семьи
требования. Таким образом, в широком смысле мед — это колония.
запас энергии, который полностью или частично будет израсходован в
процесс кормодобывания.

С точки зрения пчеловода, семья — это
«продуктивный», когда он хранит излишки меда, т.е.е.
когда он может собрать и превратить в мед больше нектара, чем он
потребляет. Пчеловод собирает все или большую часть этого
«лишний» мед. В некоторых системах пчеловодства он может
необходимо обеспечить пчел сахарным сиропом, чтобы заменить мед
собранный урожай, особенно в тех случаях, когда колония требует
дополнительное питание.

Как в стационарном , так и в мигрирующем пчеловодстве
пчеловод стремится разместить свои семьи в районах, где
достаточное количество медоносов — будь то урожай или
пастбищные растения, сорняки, кустарники, лесные деревья, придорожные насаждения,
и т.п.существует, в сезон или в течение года, в пределах
экономичная дальность полета фуражиров. Посадка специальных культур
пчелы вряд ли принесут хорошую экономическую прибыль: пахотные
земля будет приносить большую прибыль, если она будет использоваться для других
сельскохозяйственные цели. Таким образом, пчеловодство — одна из редких форм
сельского хозяйства, в котором посев сельскохозяйственных культур специально не
требуется.

А.
Медоносы и пыльца

Медоносная пчела, чтобы выжить, процветать и быть продуктивным.
колонии, как уже отмечалось, должны иметь запас
как нектар, так и пыльца в достаточном количестве.Не все заводятся
виды одинаково хороши для пчеловодства. Некоторые поставляют как нектар
и обильно пыльца, когда цветет, и их часто называют
медоносные растения, потому что они лучше всего подходят для производства меда.
Растения, производящие нектар, но с низким содержанием пыльцы или без нее, также
считается медоносом. Однако другие растения могут давать
пыльца, но мало нектара или совсем его нет. Эти пыльцевых растений являются
также важен в пчеловодстве, особенно во время колонии
наращивание, когда пчелы нуждаются в большом количестве белка
содержится в пыльце для выращивания потомства.

В идеале, хорошее место для пчеловодства — это то место, где мед и
пыльца растений обильно растет и имеет относительно продолжительное цветение.
сезон. Однако такие области не всегда доступны или их легко найти.
найти. Поэтому пчеловод объединяет свои навыки в колонии.
управление миграционными методами, чтобы обеспечить своих пчел
с хорошими, продуктивными кормовыми условиями. Он должен знать
время и продолжительность сезона цветения каждого крупного меда
растения, включая влияющие на них факторы окружающей среды, и
сделать разумную оценку поддерживающей способности каждого
площадь, т.е. количество колоний, которые могут быть произведены
работать там.

Поскольку практика современного пчеловодства в
Азия, сборник хозяйственных кормов для пчел и
до определения территорий, пригодных для пчеловодства, еще далеко
от полной. Азиатские пчеловоды могут найти полезную информацию в
многие книги, брошюры и технические
статьи, содержащие списки меда и пыльцы, некоторые из
которые, возможно, уже в изобилии в некоторых частях Азии, ожидая
эксплуатируется пчеловодами.Список некоторых широко известных медов
растения, зарегистрированные в некоторых странах Азии, представлены в Таблице 2/1.

Таблица 2/1. Некоторые важные азиатские кормовые растения для пчел

Б.Цветочные календари

Цветочный календарь для пчеловодства — это расписание, которое
указывает пчеловоду приблизительную дату и продолжительность
периоды цветения важных медовых и пыльцевых растений
в его районе. Опытный пчеловод приобретет много
эта информация за многие годы, но опубликованные диаграммы также
доступен для многих областей.

Цветочный календарь — один из
самые полезные инструменты пчеловодства.Это позволяет
сообщить пчеловодам, чего ожидать от корма
доступность и когда, чтобы они могли управлять своими колониями в
самым рациональным образом. Пчеловодство в какой-либо конкретной области не может
развиваться без понимания календаря, и для
мигрирующее пчеловодство, специальные календари для разных
требуются зоны кормления вдоль пути миграции.

Сборка цветочного календаря для
любая конкретная область проста, но требует много времени.Это требует
полное наблюдение за сезонными изменениями растительности
модели и / или агроэкосистемы района, кормодобывание
поведение пчел и то, как пчелы
колонии взаимодействуют со своей цветочной средой. Точность
цветочный календарь, а значит, и его практическая ценность, зависят исключительно
о тщательной записи начала и конца
сезон цветения растений и их влияние на пчел. В
подготовка точного и подробного календаря поэтому
часто требуют нескольких лет многократной записи и уточнения
полученной информации.

Шаги, обычно предпринимаемые в
Составление цветочного календаря выглядит следующим образом:

1. Пчеловод делает генерала
обследование местности, составление списка найденных цветковых растений,
особое внимание уделяется растениям с высокой цветочной
плотность населения на единицу площади или на дерево.

2. Он ставит несколько сильных
колонии пчел в этом районе, регулярно осматривая ульи и
наблюдение за изменениями количества пищи, хранящейся в улье, чтобы
определить, истощен ли он, стабилен или увеличивается.Любая еда
прибыли или убытки можно точно отслеживать, взвешивая
крапивница.

Фиг.
3/1. Цветочный календарь в виде круговой диаграммы с указанием
периоды доступности основных источников нектара и пыльцы в
северный Таиланд

3. В то же время, когда он
следит за продовольственными складами в ульях; он обследует окрестности.
пасеки и в пределах дальности полета пчел, чтобы записать
виды растений, которые посещают пчелы.

4. Он определяет,
растения посещают за нектаром или пыльцой. Сборщики пыльцы будут
к задним лапам прикреплены гранулы пыльцы. Чтобы определить
ходят ли пчелы за нектаром на цветы, сжимает ли наблюдатель
брюшко отдельных пчел, чтобы получить каплю срыгивания
нектар, дегустация его на сладость или измерение нектара
концентрация с помощью ручного рефрактометра.

5. Он изучает частоту с помощью
какие пчелы посещают каждый вид цветов, в связи с изменениями
на уровне продовольственных запасов колоний.Если есть
постоянное увеличение продовольственных запасов, как прямая реакция на
наличие посещаемых растений, растения являются хорошим кормом
источники. Когда продовольственные запасы останутся стабильными, растения можно
зависели от ежедневных потребностей колоний в пище, но
их нельзя отнести к основным источникам меда.

6. Он тщательно записывает все
изменения в цветении посещаемых растений. Когда
колонии начинают худеть, сезон цветения закончился
для всех практических целей.

Как только все данные по фуражу
собраны и неоднократно проверены, они должны
оцениваться, поскольку они связаны с фактической производительностью
пчелиные семьи. Затем календарь можно оформить в виде
круговых или линейных диаграмм, показывающих еженедельные или ежемесячные
доступность каждого растения и последовательность их цветения.

C. Оценка площадей для
пчеловодство

Продуктивное пчеловодство зависит от
хорошее управление колонией и хорошие районы пчеловодства, а также
продвигать его как прибыльное сельскохозяйственное занятие, районы с
необходимо найти и оценить хороший потенциал для пчеловодства.Азия
богат местами, где обитают дикие стаи местных медоносных пчел,
и этот факт часто вызывает преждевременные суждения о том, что
что пчеловодство можно развивать практически в любой точке континента
где водятся местные пчелы. Однако правда в том, что большинство
дикие колонии азиатских медоносных пчел принимают миграционную стратегию,
переезд в зависимости от времени года и наличия кормов. Таким образом
временное присутствие здесь нескольких стаи диких пчел и
здесь, в течение коротких периодов времени, не обязательно означает, что
в округе достаточно кормов, чтобы поддерживать круглый год
коммерческое пчеловодство.

Как при сборке цветочного
календари, взвешивание улья — один из самых точных способов
оценка пригодности и поддерживающей способности района. Один
основная проблема в этом отношении заключается в том, как выбрать сайты для
оценка. Следующие рекомендации по исследованию и
оценка потенциальных районов пчеловодства может оказаться полезной:

1. Ссылаясь на списки
известные основные медоносные растения в других странах или регионах с
схожие структуры растительности, агроэкосистемы, климат и
эдафических условиях, определите, должны ли подобные растения
можно найти в исследуемой области.

2. Сезонность,
в необычно большом количестве одичавших гнезд местных медоносных пчел
может часто указывать на то, что на участке достаточно корма, на
по крайней мере в рассматриваемый период.

3. Само присутствие
цветущие деревья и кустарники в ограниченном количестве или несколько
гектаров земли, покрытых хорошими медоносами, предпочитаемыми
пчелы, не обязательно означает, что в этом районе есть
потенциал для коммерческого пчеловодства.

4. Практичный, масштабный
пчеловодство требует больших площадей, обычно сотни
или тысячи гектаров близлежащих земель, приносящих хороший корм
с высокой плотностью населения. Хорошие медоносы — это
характеризуются относительно продолжительными периодами цветения,
обычно в течение нескольких недель или месяцев; высокая плотность
цветков, выделяющих нектар, на растение или единицу площади; хороший
качество нектара с высоким содержанием сахара; и хорошо
доступность нектарников для пчел.Земля для кормления
должны быть пропорциональны по длине и ширине, поэтому
как для повышения эффективности кормодобывания.

5. Несущая способность
участок для производства меда лучше всего определить с помощью мониторинга
изменения веса пчелиных семей. Среди других факторов, которые
влияют на экономическую ценность территории для пчеловодства.
средняя урожайность улья, преобладающие цены на мед в этом районе, а также
а также затраты на управление колонией.

6. То, что цветок
ярко окрашены или с сильным запахом не
всегда указывайте, что это хорошо для пчел, если только не
подтверждены критериями, изложенными выше.

7. Масштабные посадки.
кормов для медоносных пчел никогда не было доказано, что они приносят прибыль
подход с точки зрения чистой экономической прибыли, за исключением
интеграция с другими видами сельскохозяйственной деятельности, такими как
лесовосстановление, придорожные насаждения, пастбища для животных и т. д.

Содержание
— Предыдущая — Следующая

1 Роль и значение опылителей | Статус опылителей в Северной Америке

управляют 2,4 миллионами пчелиных семей. Большинство пчеловодов (около 94 процентов) — любители с 25 семьями или меньше. Еще 5 процентов называют побочными, каждый из которых управляет 25–300 колониями. Лишь около 1 процента пчеловодов являются коммерческими пчеловодами, и они обычно управляют от 300 до 60 000 семей, каждая из которых обеспечивает большую часть национальных услуг по опылению (Д.Weaver, Американская федерация пчеловодства, презентация комитету 19 октября 2005 г.).

Пчеловоды США создали сотни местных ассоциаций и две национальные торговые организации. Американская федерация пчеловодства (ABF) насчитывает около 1200 членов (ABF, 2005), а Американская ассоциация производителей меда (AHPA) — около 500 членов (S. Park, AHPA, личное сообщение, 12 июня 2006 г.). Восточное пчеловодческое общество, Пчеловодческая ассоциация Хартленда и Западное пчеловодческое общество встречаются ежегодно и предоставляют пчеловодам широкие возможности для обучения.Однако многие пчеловоды не принадлежат ни к какой официальной организации.

Другие виды опылителей, для которых были разработаны активные системы управления, включают несколько видов шмелей ( Bombus ), в основном для опыления тепличных томатов (de Ruijter, 1997; Hughes, 1996; Kevan, et al., 1991; Macfarlane et al., 1994; Plowright, 1996; van Heemert et al., 1990) и пчелы-листорезы ( Megachile rotundata ) (Bohart, 1972a; Frank, 2003), которые опыляют большую часть люцерны в частях засушливого Тихого океана. Северо-Запад (Р.Битнер, презентация комиссии, 14 января 2006 г.). В меньшей степени щелочные пчелы ( Nomia melanderi ) (Bohart, 1972a) также используются для опыления люцерны (Stephen, 2003).

Пчелы-каменщики, в том числе японская роговая пчела, Osmia cornifrons , в определенной степени используются в основном для опыления яблоневых садов на востоке США (Batra, 1982; Bohart, 1972b), хотя они широко используются в Япония за опыление всего урожая яблок.Несколько местных видов Osmia , в частности O. lignaria , используются для опыления яблок на северо-западе США (Bosch and Kemp, 2002) и в восточной части Канады (Sheffield, 2006), а также для опыления вишни (Bosch and Kemp, 1999). , 2000, 2001). Способы выращивания этого вида хорошо разработаны (Griffin, 1993; Torchio, 2003).

Имеется литература по культивированию и управлению многими альтернативными опылителями (Batra, 1994a, b; Bosch and Kemp, 2001; Free, 1970; Kevan et al., 1990; Shepherd et al., 2003; Торчио, 1990, 2003). Для некоторых культур шмели, мегачилиды и другие местные пчелы являются более эффективными опылителями, чем медоносные пчелы (Cane, 2002; Javorek et al., 2002; Maeta and Kitamura, 1981; Tepedino, 1997), а виды Osmia служат в качестве альтернативные опылители для миндаля (Bosch and Kemp, 2000; Torchio, 2003), красной малины и ежевики (Cane, 2005), груш (Maeta et al., 1993), черники (MacKenzie et al., 1997; Stubbs and Drummond, 1997a , б; Стаббс и др., 1997) и донника (Richards, 2003).

6 Стратегии сохранения опылителей и служб опыления | Статус опылителей в Северной Америке

и Чаплин, в печати). В средиземноморской климатической среде Калифорнии ландшафтные факторы (близость или пропорциональная площадь естественной среды обитания в пределах участка) являются доминирующими факторами для богатства, состава, численности и услуг опылителей (Greenleaf, 2005; Greenleaf and Kremen, 2006b; Kremen et al., 2002b, 2004), хотя характеристики участков (обычное или органическое управление фермерскими участками) модулируют эти реакции на уровне популяции (Kim et al., 2006; Williams and Kremen, в печати). В биомах тропических лесов Центральной и Южной Америки и Индонезии, а также в биомах пастбищ умеренного климата в Германии и Канаде богатство, изобилие и услуги опылителей также в первую очередь зависят от близости к естественной или полуестественной среде обитания на ландшафтном уровне (Chacoff and Aizen, 2006; Klein). и другие., 2002, 2003а; Морандин и Уинстон, 2005; Рикеттс, 2004; Рикеттс и др., 2004; Штеффан-Девентер и Чарнтке, 1999; Steffan-Dewenter et al., 2001, 2002), но местные факторы, такие как свет (Klein et al., 2002, 2003b), а также обилие и богатство сорных цветочных ресурсов (Morandin and Winston, 2005), также имеют статистически значимое значение. эффекты.

Услуги по опылению дикорастущих растений, которые зависят от опыления животными или получают от него пользу, обычно предоставляются исключительно популяциями диких опылителей, хотя управляемые медоносные пчелы часто кормятся дикими растениями и, таким образом, предоставляют некоторые услуги (Kremen et al., 2002). Управление сообществами диких опылителей необходимо для обеспечения функции опыления естественных сообществ растений. На услуги опыления диких растений во фрагментах среды обитания могут влиять размер и изоляция фрагмента, характеристики окружающей измененной человеком матрицы и результирующая реакция населения растений и опылителей (Бронштейн, 1995; Газуль, 2005c). Маленькие фрагменты, как правило, имеют небольшие популяции растений (MacArthur and Wilson, 1967), которые могут быть менее привлекательными для опылителей (Brody and Mitchell, 1997; также рассмотрено в Kunin, 1997) и, таким образом, становятся ограниченными для опылителей (вставка 4-1; Groom , 2001).Меньшие фрагменты часто также содержат меньшие популяции и меньшее количество видов опылителей (MacArthur and Wilson, 1967; Miller et al., 1995; Ricketts, 2001; Steffan-Dewenter, 2003), что снижает посещаемость опылителей (Aizen and Feinsinger, 1994; Cresswell and Osborne, 2004 г.). Однако эмпирические исследования выявили положительные, отрицательные и нейтральные эффекты размера фрагментов на численность, богатство и услуги опылителей (Aizen and Feinsinger, 1994; Cane et al., 2006; Danielsen et al., 2005; Miller et al., 1995; Tonhasca et al., 2002; Winfree et al., 2006). Вариабельность реакции, вероятно, объясняется различиями в специфичности среды обитания и способности к расселению среди видов опылителей (Law and Lean, 1999; Saville et al., 1997; Steffan-Dewenter, 2003).

Географическая изоляция также может повлиять на услуги опыления диких растений (Ghazoul, 2005c). Популяции растений в изолированных фрагментах могут быть самоограничены количеством доступной совместимой пыльцы (Duncan et al., 2004). Изолированные фрагменты содержат меньшие популяции и меньшее количество опылителей и

Строение и разновидности покрытосеменных.Строение и разновидность покрытосеменных Пчеловод сорт покрытосеменных

Текущая страница: 1 (всего в книге 11 страниц) [доступный отрывок для чтения: 8 страниц]

Шрифт:

100%

+

Пасечник В.В.

Биология. Разновидность покрытосеменных. 6 класс

Как работать с учебником

Дорогие друзья!

В этом году вы продолжите изучать биологию, науку о дикой природе. Вы держите в руках учебник, который станет вашим проводником в разнообразный и удивительный мир живых организмов.Вы узнаете об особенностях строения, жизненных процессах, разнообразии и классификации покрытосеменных, а также об их роли в природе и жизни человека.

Текст учебника разбит на главы и параграфы. Вы найдете нужный раздел в оглавлении. Прочтите название главы, вводный текст и информацию о том, что вы узнаете и узнаете. Это поможет разобраться, на какой материал нужно обратить особое внимание.

В начале каждого абзаца есть вопросы, которые помогут вам вспомнить то, что вы узнали ранее.Это позволит вам лучше понять и усвоить новый материал.

Термины и названия растений, которые следует запомнить, напечатаны курсивом.

Внимательно изучите и изучите иллюстрации, прочтите подписи к ним — это поможет вам лучше понять содержание текста.

В конце каждого абзаца на синем фоне указаны основные понятия, которые вам нужно не только запомнить, но и уметь объяснять.

Вы можете проверить, насколько хорошо вы усвоили прочитанный материал, ответив на вопросы в конце абзаца.После них выдаются обязательные для всех задания. Это касается заголовка «Думай», который поможет научиться анализировать изученный материал, и заголовка «Задания».

Необходимым условием успешного усвоения биологических знаний является выполнение лабораторных работ. Лабораторные работы, как правило, выполняются на занятиях с использованием инструкций, заданий и вопросов к ним.

Также в учебнике есть описания сезонных наблюдений в природе.

Полезные советы

1. Готовясь к домашнему заданию, подумайте о том, что вам может понадобиться помимо учебника.

2. При чтении текста свяжите его с иллюстрациями в абзаце. Обратите внимание на ключевые понятия и информацию, выделенную в тексте.

3. Подумайте, как изучаемый материал может быть полезен и использован в вашей жизни.

4. Создайте свой собственный план абзаца в записной книжке или на компьютере в виде текста или диаграммы.Реферат должен содержать основные мысли, термины и выводы.

5. Выполняя домашнее задание и при составлении сообщения пользуйтесь дополнительной литературой и Интернет-ресурсами.

6. Помните, что успех вашей работы полностью зависит от вашего желания, настойчивости, целеустремленности и настойчивости.

Желаем успехов!

Глава 1. Строение и разнообразие покрытосеменных

Покрытосеменные, или цветковые, представляют собой группу наиболее высокоорганизованных растений.Их органы подразделяются на вегетативные и репродуктивные.

Вегетативные (от латинского слова «вегетативный» — растение) органы составляют тело растения и выполняют его основные функции, в том числе вегетативное размножение … К ним относятся корень и побег.

Репродуктивная, или генеративная (от латинского слова «генератор» — производить), органы связаны с половым размножением растений. К ним относятся цветок и плод с семенами.

В этой главе вы узнаете

О органах внешнего и внутреннего строения цветковых растений, об их модификациях;

О зависимости особенностей строения цветкового растения от среды обитания;

О роли цветковых растений в природе и жизни человека.

Вы узнаете

Узнавать органы цветкового растения;

Устанавливает связь между структурными особенностями органа и окружающей его средой.

§ 1. Состав семян

1. Какие растения имеют семена?

2. Какова роль семян в жизни растений?

3. Каковы преимущества семян перед спорами?

Жизнь цветущего растения начинается с семени. Семена растений различаются по форме, цвету, размеру, весу, но все они имеют схожее строение.

Семя состоит из кожуры, зародыша и содержит исходные питательные вещества … Эмбрион — это зародыш будущего растения.Запас питательных веществ семени находится в специальной запасной ткани — эндосперм (от греческих слов «эндос» — внутри и «сперма» — семя). В зародыше различают зародышевых корней, стеблей, почек и семядолей. Семядоли — первые листья зародыша растения. Растения, у которых есть одна семядоль в зародыше, называются однодольными. Однодольные включают пшеницу, кукурузу, лук и другие растения.

У бобов, гороха, яблони и многих других зародыши семян имеют две семядоли.Эти растения получили название двудольных.

Семена многих растений, таких как пшеница, лук, ясень, имеют небольшой зародыш. Практически весь объем их семенной жидкости занимает запасная ткань — эндосперм. В других, как яблоня, миндаль, наоборот, к моменту созревания семени зародыш настолько разрастается, что вытесняет и поглощает эндосперм, из которого под оболочкой семян остается лишь небольшой слой клеток. У тыквы, фасоли, наконечника стрелы, частухи зрелое семя состоит только из зародыша и семенной оболочки.В таких семенах поступление питательных веществ происходит в клетках зародыша, в основном в семядолях.

(рис. 1). Выполните лабораторную работу, исследуя большие семена фасоли.

Рисунок: 1. Состав семян двудольных растений

Структура семян двудольных растений

1. Рассмотрите сухие и набухшие семена фасоли. Сравните их размеры и формы.

2. На вогнутой стороне семени найдите рубчик — место прикрепления семени к семенному стеблю .

3. Над ребром имеется небольшое отверстие — micropile (от греческих слов «микро» — маленький и «пила» — ворота). Это хорошо видно в набухшем семени. Воздух и вода проникают в семена через микропиле.

4. Снимите блестящую плотную кожицу. Осмотрите плод. Найдите семядоли, зародышевый корень, стебель, почку.

5. Нарисуйте семя и подпишите названия его частей.

6. Определите содержание питательных веществ в семенах фасоли.

7.Используя учебник, узнайте, в каких частях семян других двудольных растений хранятся питательные вещества.

Состав семян однодольных растений (рис. 2). Семена однодольных растений имеют разное строение. Рассмотрим это на примере семян злаков (пшеница, рожь, кукуруза).

Рисунок: 2. Строение семян однодольных растений

Семена пшеницы покрыты золотисто-желтой кожистой оболочкой околоплодника. Он настолько плотно разросся с семенной кожурой, что их невозможно разделить.Поэтому правильнее сказать не семя пшеницы, а плод под названием долгоносик.

Структура зерна пшеницы

1. Обратите внимание на форму и цвет зерновки пшеницы.

2. Рассекающей иглой попробуйте удалить часть околоплодника из опухшего и сухого зерновки. Объясните, почему это не снимают.

3. Рассмотрите срез зерна по длине увеличительного стекла. Найдите эндосперм и эмбрион. Используя рисунок в учебнике, изучите строение зародыша.

4. Нарисуйте пшеничное зерно и напишите названия его частей.

5. По учебнику выяснить, какими структурными особенностями могут обладать семена других однодольных растений.

Семена других однодольных растений, например, лука, ландыша, также имеют эндосперм, но он окружает зародыш, а не прилегает к нему с одной стороны, как у пшеницы и других злаков.

У частухи спелые семена не имеют эндосперма. Подковообразное семя состоит из тонкой кожуры и зародыша, в семядолях которого сосредоточены все запасы, накопленные при созревании семени.

Итак, у семян есть оболочка и ростки. У двудольных растений зародыш содержит две семядоли, а запасные питательные вещества обычно находятся либо в самом зародыше, либо в эндосперме. У зародыша однодольных только одна семядоль, а питательные вещества обычно находятся в эндосперме.

ОДНО-ДВОЙНЫЕ УСТАНОВКИ. КОТИЛЕДОН. ЭНДОСПЕРМ. ГЕРМ. ТЕСТА. ФУНИКУЛ. МИКРОПИЛЬ

Вопросы

1. Какие растения называются двудольными, а какие — однодольными?

2.Какова структура семян фасоли?

3. Есть ли запас питательных веществ в семенах бобов, ясеня, миндаля?

4. Какова структура зерна пшеницы?

5. Как расположен эндосперм у разных однодольных растений?

6. Чем отличаются зародыши двудольных и однодольных растений?

Мысли

Почему семенные растения наиболее распространены в природе?

Задачи

Взгляните на семена яблока и тыквы и узнайте, как они действуют.Набросайте структуру семян, сделайте выводы. Обсудите результаты с остальным классом на следующем уроке.

Памятка

Изучая строение органов растений или какое-либо природное явление, вы, сами того не зная, пользуетесь техникой анализа, которая является важной составной частью мышления. Чтобы результаты вашей работы были более эффективными, ознакомьтесь с правилами проведения анализа.

Анализ — это расчленение, разделение целого на составные части, выделение отдельных сторон и свойств объекта.

Информационная записка о последовательности действий при анализе:

1. Внимательно изучите объект в целом.

2. Разделите объект на составные части.

3. Изучите особенности каждой детали.

4. Установить подчиненность (родство) частей.

5. Постарайтесь выделить функции деталей.

Знаете ли вы, что…

85% видов цветковых растений имеют семена с эндоспермом (большим или мелким), и только 15% видов — нет.

Самыми крупными считаются семена сейшельской пальмы. Они достигают в длину почти 50 см и весят более 10 кг.

§ 2. Типы корней и типы корневой системы

1. Какую роль корни играют в жизни растений?

2. Чем корни отличаются от ризоидов?

3. Все ли растения имеют корни?

Корневые функции. Корни закрепляют растение в почве и прочно удерживают его на протяжении всей жизни.Через них растение получает воду и растворенные в ней минералы из почвы. В корнях некоторых растений могут откладываться и накапливаться запасные вещества.

Виды корней. Существует три типа корней: основных клаузулов и боковых (рис. 3). Когда семя прорастает, сначала развивается зародышевый корень. Он становится основным корнем. Корни, образующиеся на стеблях, а у некоторых растений и на листьях, называются придаточными. Боковые корни отходят от основных и придаточных корней.

Рисунок: 3. Типы корней

Рисунок: 4. Типы корневых систем

Типы корневых систем. Все корни одного растения образуют корневую систему. Есть два типа корневых систем — стержневые и мочковидные (рис. 4). Корневая система, в которой наиболее развит главный корень, называется ядром . Большинство двудольных растений, например, щавель, морковь, свекла и другие, имеют стержневую корневую систему (рис. 5).

Обычно стержневая корневая система могильника видна только у молодых двудольных растений, выращенных из семян.У многолетних растений (лютик, клубника, подорожник) часто отмирает главный корень, а от стебля вырастают придаточные.

Рисунок: 5. Стержневые корневые системы различных двудольных растений

Fibrous называют корневой системой придаточных и боковых корней. Главный корень у растений с волокнистой системой недостаточно развит или рано отмирает. Мочковатая корневая система характерна для однодольных растений — пшеницы, ячменя, лука, чеснока и др.

Чтобы узнать, как различать типы корневых систем, пройдите лабораторную работу.

Сердцевинная и мочковатая корневые системы

1. Рассмотрите корневую систему предложенных вам растений. Чем они отличаются?

2. Прочтите в учебнике, какие корневые системы называют стержневыми, а какие волокнистыми.

3. Выберите растения с стержневой корневой системой.

4. Выберите растения с мочковатой корневой системой.

5. По строению корневой системы определите, какие растения являются однодольными, какие — двудольными.

6. Заполните таблицу «Строение корневой системы у разных растений».

Рисунок: 6. Окучивание помидоров

ГЛАВНЫЙ, Боковой, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОРНИ. СТЕРЖЕННЫЕ И УРАЛЬСКИЕ КОРНЕВЫЕ СИСТЕМЫ

Вопросы

1. Какие функции выполняет рут?

2. Какой корень называется главным, а какой дополнительным и боковым?

3. Какая корневая система называется стержневой, а какая волокнистой?

Мысли

При выращивании кукурузы, картофеля, капусты, томатов и других растений широко применяется окучивание, то есть нижняя часть стебля присыпается землей (рис.6). Почему они это делают?

Задачи

1. У комнатных растений колеус и пеларгония придаточные корни легко образуются. Осторожно срежьте несколько боковых побегов с 4-5 листочками. Удалите два нижних листа и поместите побеги в стаканы или банки с водой. Наблюдайте за образованием придаточных корней. После того, как корни станут длиной 1 см, посадите растения в горшки с питательной почвой. Регулярно поливайте их.

2. Запишите наблюдения и обсудите с другими учащимися.

3. Проращивать семена редиса, гороха или фасоли и зерна пшеницы. Они понадобятся вам на следующем уроке.

Знаете ли вы, что…

У пшеницы масса корней более чем в 100 раз превышает массу надземных частей растения. Корни яблони проникают в почву на глубину 3-4 м, а по бокам ствола расходятся на 15 м.

§ 3. Зоны (области) корня

1. Что такое ткань?

2.Какие типы тканей растений вам известны?

Корневая крышка. Зоны разделения и растяжения. Посмотрите на светлые корни рассады (бобы, пшеница или редис). Вы увидите, что их кончики немного темнее и плотнее, чем остальная часть корня. Это связано с тем, что верхушка корня покрыта, как наперсток, , корневая крышка (рис. 7).

Корневой покров образован клетками покровной ткани. Клетки корневого чехлика защищают верхушку корня от повреждения твердыми частицами почвы.Эти клетки недолговечны, они постепенно отмирают и отшелушиваются, а вместо мертвых постоянно образуются новые.

Корневая крышка защищает область, образованную маленькими живыми клетками, плотно прилегающими друг к другу. это учебная ткань . Клетки здесь постоянно делятся, их количество увеличивается, поэтому этот участок получил название зоны деления.

Рисунок: 7. Строение и зоны молодого корня

Выше расположена зона растяжения (зона роста).Здесь клетки растягиваются, в результате чего корень увеличивается в длину (рис. 8).

Корневые волоски. Зона всасывания. Поверхностные клетки над кончиком корня образуют множество тонких и прозрачных корневых волосков (рис. 9). У некоторых растений корневые волоски можно увидеть без микроскопа. У многих растений они напоминают легкую опушенную прикрывающую часть корня.

Корневой волос — это относительно длинный отросток наружной корневой клетки. Под клеточной мембраной он содержит цитоплазму, ядро, бесцветные пластиды и вакуоль с клеточным соком.

Рисунок: 8. Апикальный рост корня

Рисунок: 9. Корневые волоски сеянца

Длина корневых волосков обычно не более 10 мм. Они недолговечны и у большинства растений живут всего несколько дней, а затем отмирают. Новые волосы возникают из более молодых поверхностных клеток ближе к кончику корня.

Таким образом, в более старой части прикорневой зоны корневые волоски постоянно отмирают, а в молодом образуются снова. Поэтому зона всасывания, как и другие зоны, постоянно перемещается и всегда приближается к кончику корня.

Проникая между частицами почвы, корневые волоски плотно прилегают к ним и высасывают из почвы воду с растворенными минералами.

Корневые волоски значительно увеличивают всасывающую поверхность корня. Поэтому участок корня, на котором расположены корневые волоски, обычно называют зоной всасывания .

Корневой покров и корневые волоски

1. Осмотрите корень редиса или ростков пшеницы невооруженным глазом, а затем в увеличительное стекло.Найдите корень на конце корня.

2. Обратите внимание на часть корня над корневой крышкой. Найдите наросты в виде пушки — корневые волоски. Прочтите в учебнике, какой у них состав и значение.

3. Поместите корешок на предметное стекло в каплю воды, окрашенную чернилами, и исследуйте под микроскопом. Сравните то, что вы видите под микроскопом, с рисунком из учебника, зарисуйте и сделайте надписи.

4. Что общего в строении клеток корневых волосков и кожи лука? Чем объясняется различие в их форме?

5.Сделайте вывод.

При пересадке растений можно легко повредить молодые корневые участки с корневыми волосками. Поэтому рекомендуется выращивать рассаду овощных и декоративных растений в специальных торфяных горшках. В этом случае корни при пересадке не повреждаются и саженцы быстро приживаются.

Проводящая зона. Выше зоны всасывания, то есть еще дальше от кончика корня, находится зона Через клетки этого корневого участка вода с растворенными минералами движется к стеблю.Корневых волосков больше нет; покровная ткань находится на поверхности. В этой области разветвляется корень. Сосуды являются частью проводящих тканей этой корневой зоны. Через них вода и растворенные в ней вещества из корня попадают в стебель и листья. Проводящие ткани также содержат клетки, через которые корень попадает в органическое вещество, образующееся в листьях и стеблях.

Прочность и эластичность корня обеспечивает механическая ткань. Состоит из клеток с толстыми мембранами, вытянутыми вдоль корня.Они рано теряют свое содержимое и наполняются воздухом. Большая часть корня состоит из клеток подлежащей ткани.

КОРНЕВАЯ КРЫШКА. КОРЕННЫЕ ВОЛОСЫ. ЗОНЫ КОРНЯ: РАЗДЕЛЕНИЕ, РАСТЯЖЕНИЕ, ВСАСЫВАНИЕ, ВЫНОС

Вопросы

1. Какие области (зоны) можно выделить, рассматривая молодой корень?

2. Какое значение имеет корневая шапка?

3. Где находится зона деления клеток? Чем его клетки отличаются от клеток других зон?

4.Где находится зона растяжения корня? В чем его смысл?

5. Что такое корень волоса? Какая у него структура?

6. Почему одна из корневых зон называется зоной всасывания?

7. Где находится корневая зона? Почему это так называется?

8. Что такое ткань?

9. Какие ткани различаются в корнях растений?

Рисунок: 10. Развитие корневой системы растений

Мысли

Может ли человек влиять на формирование корневой системы, зная строение корня? Если да, то как?

Задачи

1.Пикировка — это отщипывание кончика корня при посадке молодых растений с помощью заостренного колышка. Как это влияет на развитие корневой системы растений (рис. 10)?

Квесты для любопытных

1. Осторожно извлеките зародыши пшеницы из почвы и осмотрите их. Какая корневая зона покрыта приставшей почвой? Объяснить, почему.

2. У молодых растений капусты, астры, фасоли и др. Отщипнуть кончики корней. Наблюдайте за развитием корневой системы контрольных и опытных растений.Обсудите результаты эксперимента с другими студентами.

Знаете ли вы, что…

На 1 мм 2 зоны всасывания корня кукурузы приходится около 700 корневых волосков.

У одного растения ржи 14 миллионов маленьких корней. Если протянуть все эти корни в одну линию, они займут 600 км (примерное расстояние от Москвы до Санкт-Петербурга). На этих корнях было подсчитано 15 миллиардов корневых волосков. Их общая протяженность — 10 тыс. Км (расстояние от Риги до Владивостока).Если вы хотите быть в этом уверены, то вырастите растение ржи в большом деревянном ящике. К моменту колошения откройте бока ящика и тщательно промойте корни от земли. Теперь посчитайте. Вы убеждены?

§ 4. Условия роста и модификации корней

1. Какие виды корней вам известны?

2. Какие функции выполняет рут?

Глубина проникновения корней растений в почву зависит от условий, в которых они растут (рис.11). Так, на сухих полях корни пшеницы достигают 2,5 м в длину, а на орошаемых — всего 50 см, но там они более густые.

из-за вечной мерзлоты в тундре корни растений расположены на поверхности, а сами растения низкорослые. Например, у карликовой березы корни проникают в почву на глубину не более 20 см. У пустынных растений очень длинные корни, так как грунтовые воды расположены глубоко. На безлистном скотном дворе корни уходят в почву на 15 м (рис. 12).

В процессе адаптации к условиям существования корни некоторых видов растений изменились и стали выполнять дополнительные функции.

Редис, репа, свекла, репа, брюква и другие растения хранят питательные вещества в корнеплодах (рис. 13). И главный корень, и нижняя часть стебля участвуют в формировании корнеплодов.

Корневые клубни появляются в результате утолщения боковых или придаточных корней у таких растений, как георгин, тесак (рис.14).

Плющ развивает придаточных корней прикрепления. Прикрепляют растение к опоре, например, к вертикальной стене или стволу дерева, благодаря чему оно растет вверх, выводя листья на свет.

Рисунок: 11. Глубина проникновения корней растений в почву

У растений, которые живут, как орхидеи, на стволах и ветвях деревьев в тропических лесах воздушных корней, свободно свисают (см. Рис. 14). Такие корни впитывают дождевую воду и помогают растениям жить в этих своеобразных условиях.

Респираторные корни образуются у ломкой ивы и некоторых других растений, которые селятся на заболоченных берегах рек (рис. 15). Эти корни растут вертикально вверх, пока не достигнут поверхности почвы. Через межклеточные промежутки воздух движется к более глубоким корням в условиях недостатка кислорода.

Вопросы

1. Какое влияние оказывают условия окружающей среды на корневую систему растений?

2. С чем связаны модификации рута?

3.Как называются корни моркови, георгина, плюща, орхидеи?

4. Какие из известных вам растений образуют корнеплоды?

5. Какую роль в жизни двулетних растений играют корни?

Мысли

1. В чем причина изменения корней у растений?

2. Почему на корнях водных растений нет корневых волосков?

Фенологические наблюдения

Сейте весной в саду морковь, свеклу или репу.Через неделю после появления всходов, а затем один раз в неделю аккуратно извлекайте их по одному из почвы и зарисовывайте. Сделайте альбом этих рисунков и проследите по ним развитие корнеплодов. Осенью подготовьте отчет о своих наблюдениях и обсудите их со своими учениками в классе.

Знаете ли вы, что…

Сахар получают из корнеплодов сахарной свеклы.

У кукурузы корневая система разрастается в стороны от стебля почти на 2 м, а у лука — на 60–70 см.Основная масса корней у большинства растений растет на глубине 15–18 см от поверхности почвы. Корни моркови примерно в 7 раз длиннее надземной части растения.

Пасечник В.В.

Биология. Разновидность покрытосеменных. 6 класс

Как работать с учебником

Дорогие друзья!

В этом году вы продолжите изучать биологию, науку о дикой природе. Вы держите в руках учебник, который станет вашим проводником в разнообразный и удивительный мир живых организмов.Вы узнаете об особенностях строения, жизненных процессах, разнообразии и классификации покрытосеменных, а также об их роли в природе и жизни человека.

Текст учебника разбит на главы и параграфы. Вы найдете нужный раздел в оглавлении. Прочтите название главы, вводный текст и информацию о том, что вы узнаете и узнаете. Это поможет разобраться, на какой материал нужно обратить особое внимание.

В начале каждого абзаца есть вопросы, которые помогут вам вспомнить то, что вы узнали ранее.Это позволит вам лучше понять и усвоить новый материал.

Термины и названия растений, которые следует запомнить, напечатаны курсивом.

Внимательно изучите и изучите иллюстрации, прочтите подписи к ним — это поможет вам лучше понять содержание текста.

В конце каждого абзаца на синем фоне указаны основные понятия, которые вам нужно не только запомнить, но и уметь объяснять.

Вы можете проверить, насколько хорошо вы усвоили прочитанный материал, ответив на вопросы в конце абзаца.После них выдаются обязательные для всех задания. Это касается заголовка «Думай», который поможет научиться анализировать изученный материал, и заголовка «Задания».

Необходимым условием успешного усвоения биологических знаний является выполнение лабораторных работ. Лабораторные работы, как правило, выполняются на занятиях с использованием инструкций, заданий и вопросов к ним.

Также в учебнике есть описания сезонных наблюдений в природе.

Полезные советы

1. Готовясь к домашнему заданию, подумайте о том, что вам может понадобиться помимо учебника.

2. При чтении текста свяжите его с иллюстрациями в абзаце. Обратите внимание на ключевые понятия и информацию, выделенную в тексте.

3. Подумайте, как изучаемый материал может быть полезен и использован в вашей жизни.

4. Создайте свой собственный план абзаца в записной книжке или на компьютере в виде текста или диаграммы.Реферат должен содержать основные мысли, термины и выводы.

5. Когда вы делаете домашнее задание и готовите сообщение, используйте дополнительную литературу и Интернет-ресурсы.

6. Помните, что успех вашей работы полностью зависит от вашего желания, настойчивости, целеустремленности и настойчивости.

Желаем успехов!

Глава 1. Строение и разновидности покрытосеменных

Покрытосеменные, или цветковые, представляют собой группу наиболее высокоорганизованных растений.Их органы подразделяются на вегетативные и репродуктивные.

Вегетативные (от латинского слова «вегетативный» — растение) органы составляют тело растения и выполняют его основные функции, в том числе вегетативное размножение. К ним относятся корень и побег.

Репродуктивная, или генеративная (от латинского слова «генератор» — производить), органы связаны с половым размножением растений. К ним относятся цветок и плод с семенами.

В этой главе вы узнаете

О внешнем и внутреннем строении органов цветкового растения, об их модификациях;

О зависимости особенностей строения цветкового растения от среды обитания;

О роли цветковых растений в природе и жизни человека.

Вы узнаете

Узнавать органы цветкового растения;

Устанавливает связь между структурными особенностями органа и окружающей его средой.

§ 1. Состав семян

1. Какие растения имеют семена?

2. Какова роль семян в жизни растений?

3. Каковы преимущества семян перед спорами?

Жизнь цветущего растения начинается с семени. Семена растений различаются по форме, цвету, размеру, весу, но все они имеют схожее строение.

Семя состоит из кожуры, зародыша и содержит запас питательных веществ. Зародыш — это зародыш будущего растения.Запас питательных веществ семени находится в специальной запасной ткани — эндосперм (от греческих слов «эндос» — внутри и «сперма» — семя). В зародыше различают зародышевых корней, стеблей, почек и семядолей. Семядоли — первые листья зародыша растения. Растения, у которых есть одна семядоль в зародыше, называются однодольными. Однодольные включают пшеницу, кукурузу, лук и другие растения.

У бобов, гороха, яблони и многих других зародыши семян имеют две семядоли.Эти растения получили название двудольных.

Семена многих растений, таких как пшеница, лук, ясень, имеют небольшой зародыш. Практически весь объем их семенной жидкости занимает запасная ткань — эндосперм. В других, как яблоня, миндаль, наоборот, к моменту созревания семени зародыш настолько разрастается, что вытесняет и поглощает эндосперм, из которого под оболочкой семян остается лишь небольшой слой клеток. У тыквы, фасоли, наконечника стрелы, частухи зрелое семя состоит только из зародыша и семенной оболочки.В таких семенах поступление питательных веществ происходит в клетках зародыша, в основном в семядолях.

(рис. 1). Выполните лабораторную работу, исследуя большие семена фасоли.

Рисунок: 1. Состав семян двудольных растений

Состав семян двудольных растений

1. Рассмотрите сухие и набухшие семена фасоли. Сравните их размеры и формы.

2. На вогнутой стороне семени найдите рубчик — место прикрепления семени к семенному стеблю .

3. Над ребром имеется небольшое отверстие — micropile (от греческих слов «микро» — маленький и «пила» — ворота). Это хорошо видно в набухшем семени. Воздух и вода проникают в семена через микропиле.

4. Снимите блестящую плотную кожицу. Осмотрите плод. Найдите семядоли, зародышевый корень, стебель, почку.

5. Нарисуйте семя и подпишите названия его частей.

6. Определите содержание питательных веществ в семенах фасоли.

7.Используя учебник, узнайте, в каких частях семян других двудольных растений хранятся питательные вещества.

Состав семян однодольных растений (рис. 2). Семена однодольных растений имеют разное строение. Рассмотрим это на примере семян злаков (пшеница, рожь, кукуруза).

Рисунок: 2. Строение семян однодольных растений

Семена пшеницы покрыты золотисто-желтой кожистой оболочкой околоплодника. Он настолько плотно разросся с семенной кожурой, что их невозможно разделить.Поэтому правильнее сказать не семя пшеницы, а плод под названием долгоносик.

Структура зерна пшеницы

1. Обратите внимание на форму и цвет зерновки пшеницы.

2. Рассекающей иглой попробуйте удалить часть околоплодника из опухшего и сухого зерновки. Объясните, почему это не снимают.

3. Рассмотрите срез зерна по длине увеличительного стекла. Найдите эндосперм и эмбрион. Используя рисунок в учебнике, изучите строение зародыша.

4. Нарисуйте пшеничное зерно и напишите названия его частей.

5. По учебнику выяснить, какими структурными особенностями могут обладать семена других однодольных растений.

Семена других однодольных растений, например, лука, ландыша, также имеют эндосперм, но он окружает зародыш, а не прилегает к нему с одной стороны, как у пшеницы и других злаков.

У частухи спелые семена не имеют эндосперма. Подковообразное семя состоит из тонкой кожуры и зародыша, в семядолях которого сосредоточены все запасы, накопленные при созревании семени.

Итак, у семян есть оболочка и ростки. У двудольных растений зародыш содержит две семядоли, а запасные питательные вещества обычно находятся либо в самом зародыше, либо в эндосперме. У зародыша однодольных только одна семядоль, а питательные вещества обычно находятся в эндосперме.

ОДНО-ДВОЙНЫЕ УСТАНОВКИ. КОТИЛЕДОН. ЭНДОСПЕРМ. ГЕРМ. ТЕСТА. ФУНИКУЛ. МИКРОПИЛЬ

Вопросы

1. Какие растения называются двудольными, а какие — однодольными?

2.Какова структура семян фасоли?

3. Есть ли запас питательных веществ в семенах бобов, ясеня, миндаля?

4. Какова структура зерна пшеницы?

5. Как расположен эндосперм у разных однодольных растений?

6. Чем отличаются зародыши двудольных и однодольных растений?

Учебник биологии для 6 классов автора Пасечник Владимир Васильевич «Биология. Разновидность покрытосеменных. 6 класс »рассчитан на один час занятий в неделю.Он составлен с учетом необходимых требований образовательных стандартов и предназначен для изучения биологии в учреждениях, дающих общее среднее образование.

Книга содержит множество иллюстраций к основному учебному материалу: растениям, их строению и характеристикам. Это четко отражает представленную информацию и позволяет лучше ее усвоить. Чтобы понять, насколько эффективно усваиваются знания, после абзацев составляется список вопросов и задач.Они помогут родителям выявить пробелы в знаниях и помогут ученикам проверить себя. Учителя могут отвечать на эти вопросы, создавая самостоятельные и контрольные работы … Студентам предлагаются варианты лабораторных работ, которые помогут закрепить полученные знания.

Важным преимуществом является то, что в туториале есть дополнительный материал, интересные факты … А известно, что то, что вызывает интерес, запоминается намного лучше. Возможно, это вызовет у ребенка особую тягу к новым знаниям, и он захочет почитать дополнительную литературу, что, конечно, хорошо скажется на его успеваемости в школе.

На нашем сайте вы можете скачать книгу «Биология. Разновидности покрытосеменных.