6 класс

6 класс географическая карта: Презентация по географии “Географическая карта”(6 класс)

Презентация по географии “Географическая карта”(6 класс)
Инфоурок › География ›Презентации›Презентация по географии “Географическая карта”(6 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Гео карта.ppt

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА Описание слайда:

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА

2 слайд Географическая карта – это: чертеж поверхности Земли; на плоскости: в системе
Описание слайда:

Географическая карта – это: чертеж поверхности Земли; на плоскости: в системе географических координат; в масштабе; с помощью условных знаков.

3 слайд Переход от глобуса – к карте Описание слайда:

Переход от глобуса – к карте

4 слайд При развертывании в плоскость поверхности земного шара образуются разрывы. Чт
Описание слайда:

При развертывании в плоскость поверхности земного шара образуются разрывы. Чтобы заполнить их, производят растяжения в местах разрывов. При этом возникают искажения углов, длин, линий, площадей.

5 слайд По карте полушарий измерять расстояние с помощью масштаба можно только в част Описание слайда:

По карте полушарий измерять расстояние с помощью масштаба можно только в частях, близких к экватору и среднему меридиану, где нет больших искажений длин, так как искажения увеличиваются от экватора к полюсам.

6 слайд Различие географических карт Описание слайда:

Различие географических карт

7 слайд Масштаб – это величина, показывающая насколько отрезок (расстояние) на карте
Описание слайда:

Масштаб – это величина, показывающая насколько отрезок (расстояние) на карте меньше, чем на самой местности.

8 слайд Карта Санкт-Петербурга в разных масштабах Описание слайда:

Карта Санкт-Петербурга в разных масштабах

9 слайд Виды географических карт по масштабу Карта масштаба 1 : 500 000 относится к:
Описание слайда:

Виды географических карт по масштабу Карта масштаба 1 : 500 000 относится к: а) крупномасштабным б) среднемасштабным в) мелкомасштабным

10 слайд Задания по масштабу: Переведите численный масштаб – в именованный: а) 1 : 4 0 Описание слайда:

Задания по масштабу: Переведите численный масштаб – в именованный: а) 1 : 4 000 б) 1 : 50 000 в) 1 : 900 000 г ) 1 : 700 д) 1 : 10 000 000 е) 1 : 350 000 2. Переведите именованный масштаб – в численный: а) в 1 см 50 м б) в 1 см 7 км в) в 1 см 600 м г) в 1 см 30 км д) в 1 см 400 км е) в 1 см 8 000 км

11 слайд 3. Изобразите линейным масштабом масштаб: в 1 см 35 км 4. Изобразите линейным Описание слайда:

3. Изобразите линейным масштабом масштаб: в 1 см 35 км 4. Изобразите линейным масштабом расстояние в 300 м: а) в 1 см 100 м б) в 1 см 30 м 5. Начертите отрезок длиной 50 м в масштабе 1 : 1 000 6. Карта какого масштаба карта крупнее и во сколько раз? а) 1 : 500 0000 или б) 1 : 10 000 000 в) 1 : 300 000 или г) в 1 см 5 км д) в 1 см 100 км или е) в 1 см 275 км Задания по масштабу:

12 слайд 7. Мальчик начертил план местности, где расстояние от дома до школы равнялось Описание слайда:

7. Мальчик начертил план местности, где расстояние от дома до школы равнялось 5 см. Каков масштаб плана, если на местности это расстояние равно: а) 500 м б) 1 000 м 8. Распределите карты по мере уменьшения подробности и охвата изображаемой территории: а) М – 1 : 1 000 000 б) М – 1 : 10 000 в) М – 1 : 250 000 г) М – 1 : 100 000 9. По плану местности в учебнике определите расстояние: а) от озера Синего до загона б) от деревянного моста до колодца с ветряным двигателем Задания по масштабу:

13 слайд Атлас – это собрание географических карт разной тематики для единой территори Описание слайда:

Атлас – это собрание географических карт разной тематики для единой территории района, страны, мира. Слово «атлас» введено Герардом Меркатором в XVI веке в честь мифического короля Ливии Атласа, якобы изготовившего небесный глобус.

14 слайд
Таблица по атласу Виды географических карт атласа	Что изображено	Масштаб Описание слайда:

Таблица по атласу Виды географических карт атласа Что изображено Масштаб

15 слайд Виды географических карт по содержанию Описание слайда:

Виды географических карт по содержанию

16 слайд Виды географических карт по содержанию Описание слайда: Виды географических карт по содержанию

Курс профессиональной переподготовки

Учитель географии

Виды географических карт по содержанию

Курс повышения квалификации

Виды географических карт по содержанию

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

loading

Общая информация

Номер материала: ДВ-128069

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Презентация к уроку по географии (6 класс) по теме: Урок географии “Географическая карта” 6 класс

Слайд 1

. Оглянулись, улыбнулись. Пожелали друг другу успешной работы

Слайд 2

А , Б , В , Г , Д , Е , Ё , Ж , З , И , Й , К Л , М , Н , О , П , Р , С , Т , У , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ , Ъ , Ы , Ь , Э , Ю , Я 4 6 16 4 18 1 22 10 25 6 19 12 1 33 12 1 18 20 29

Слайд 3

Географическая карта

Слайд 4

Проверка домашнего задания Модель Земли Период вращения Земли вокруг Солнца Два места на земной поверхности, через которые проводится условная ось Земли Линия , которая условно проводится на земной поверхности, причем на равном расстоянии от полюсов Экватор делит Землю на … Воображаемая линия вокруг которой вращается Земля

Слайд 5

1. Модель Земли (глобус) 2. Период вращения Земли вокруг Солнца (год). 3. Два места на земной поверхности, через которые проводится условная ось Земли (полюсы). 4. Линия, которая условно проводится на земной поверхности, причем на равном расстоянии от полюсов (экватор). 5. Экватор делит Землю на …(полушария). 6. Воображаемая линия. Вокруг которой вращается Земля (ось).

Слайд 6

Карта- глобуса сестрица, очень плоская девица. Можно карту расстелить, можно к стенке прикрепить. С ней легко идти в поход: лишь свернуть – и нет хлопот. Нет на глобусе деревни, абсолютно не видна, А на карте, на подробной, посмотрите, вон она! Глобус – важный господин, гордо кружится один. А вот карт не счесть на свете- пальцев вам не хватит, дети. Карты мира, островов, стран, поселков, городов Карты разных есть дорог, чтоб по ним ты ехать мог. Если сели вы за парты, изучайте мира карты!

Слайд 7

Карта Это величайшее достижение материальной и художественной культуры – сегодня создается с помощью компьютеров. Яркие компьютерные карты сегодня – сплав картографии, высоких информационных технологий, дизайна.

Слайд 8

Географическая карта Это чертеж поверхности Земли на плоскости в системе географических координат в масштабе с помощью условных знаков

Слайд 10

Общегеографические Тематические

Слайд 11

Путешествие по картам атласа. Работа для группы. Станция «Физическая» Задания группам: Шарады. Отгадать географический объект, показать его на физической карте. Первый слог мой – нота, буква – слог второй, целое – широкой разольюсь рекой. Я – сибирская река, глубока и широка. Вместо «Е» ты «У» возьми – стану спутником Земли. К победному крику прибавьте согласный звук, и протянуться горы с севера на юг. Ты меня, наверно, знаешь. Я сказки Пушкина герой. Но если «Л» на «Н» меняешь, то стану сразу я рекой. Анаграммы : Дно , рука , веки , муар

Слайд 12

Первый слог мой – нота, буква – слог второй, целое – широкой разольюсь рекой. (Дон). Я – сибирская река, глубока и широка. Вместо «Е» ты «У» возьми – стану спутником Земли. (Лена – луна). К победному крику прибавьте согласный звук, и протянуться горы с севера на юг. (Урал). Ты меня, наверно, знаешь. Я сказки Пушкина герой. Но если «Л» на «Н» меняешь, то стану сразу я рекой. (Елисей- Енисей). Анаграммы: Дно (Дон), рука (Кура), веки (Киев), муар (Амур).

Слайд 13

Станция «Политическая». Задания группам: «Найди страну и назови ее столицу». Каждая группа называет государства, начинающиеся с определенной буквы, и их столицы. 1 группа – «К», 2 – «В», 3 – «П», Например Франция- Париж

Слайд 14

Станция «Природные зоны». Задания группам: по фотографиям определить природную зону, найти ее описание в легенде карты .

Слайд 19

РАЗМИНКА ( физминутка под видеоролик ) https :// ok . ru / video /38700583438 – Задача : группа туристов собирается посетить зарубежную страну. Одни из них берут с собой глобус, а другие – карту. Что бы вы взяли с собой и почему? Свой ответ аргументируйте.

Слайд 20

Рефлексия: Рюкзак «знаний и впечатлений» У детей на столах вырезанные из цветной бумаги красный и синий карандаши. Красный – знания. (Сегодня я узнал…). Синий – эмоции. (Мне понравилось, не понравилось…). Написать рефлексию и вложить в рюкзачок.

урок географии “Географическая карта” (6 класс)

Тема урока: «Географическая карта. Цвета географической карты».

Вид урока: Изучение нового материала.

Цель урока: Систематизация картографических знаний и умений, полученных при изучении предыдущих тем, обобщение представлений о разнообразии карт, широких возможностях их использования. Формирование умения определять по цветам кары поверхность суши. Закрепление основных понятий путем сравнения плана и карты. Обобщение и контроль знаний учащихся по теме «План и карта».

Оборудование: мульмедийный проектор, презентация урока «Географическая карта. Цвета географической карты», цветные квадраты, цветные карандаши, перфокарты для проверки знаний по теме, индивидуальные рисунки.

Ход урока

1 Организационный момент
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.

2 Проверка домашнего задания

-Ребята, постарайтесь отгадать о чём идёт речь?

«Моря есть, плавать нельзя.
Дороги есть, ехать нельзя.
Земля есть, пахать нельзя.
Луга есть, косить нельзя»
(план местности или карта)

(СЛАЙД 1)

Для чего нужен план?
Что такое план?
Что такое карта?
Чем отличается план от карты?
Что изображают на географических картах?
Какими бывают карты по назначению?

(СЛАЙД)

(План — это чертёж небольшого участка местности. На плане предметы изображают так, как будто мы смотрим на них сверху. На нём показывают не сами предметы, а то место, которое они занимают. Карта – это уменьшенное изображение земной поверхности, выполненное с помощью условных цветов, знаков, чертёж местности, как бы увиденной с большой высоты. На картах изображают большие территории: океаны, моря, равнины, горы)

Практическая работа у доски.

Работа с планом и картой у доски. Сравнение изображений на плане и карте.

Сообщение темы: «Географическая карта. Цвета географической карты.»
По дороге в школу я случайно услышала такой разговор трех мальчиков:

Первый мальчик: Я не боюсь отправиться в путешествие, потому что я хорошо знаю русский язык.

Второй мальчик: А я подавно не боюсь путешествовать. Я, кроме русского, знаю еще иностранный язык.

Третий мальчик: А я знаю еще третий язык- географический. С ним не          заблудишься. Это язык карт.

– Как вы думаете, с кем из ребят можно смело путешествовать? Почему? (Ответы детей)

-Давайте еще раз вспомним, что такое карта? ( Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков.)

– Как вы понимаете выражение «язык карты»? 

В последнее время широко стали применять съёмку нашей планеты и отдельных её районов из космоса. По космическим фотографиям составляют и уточняют географические карты.

(СЛАЙД)

Люди, чтобы изучить большой участок местности и всё, что на ней расположено, выполняют аэрофотосъёмку — фотографирование территории с самолёта. Эти фотографии используют при составлении плана или карты местности. Картографы — специалисты, составляющие карты и планы.
Ребята, глядя на разнообразные изображения, скажите поверхность Земли абсолютно ровная, как стол? Нет. Правильно. Поверхность Земли неровная. На ней есть возвышенности, впадины, овраги, холмы и т.д. Как же называются все неровности земной поверхности? Рельеф. Правильно. Скажите нам знакомо определение «Рельеф». Рельеф– это совокупность неровностей поверхности Земли. Правильно.
Как можно по карте определить стороны горизонта?

физкультминутка

Для правильного составления плана или карты необходимо знать стороны горизонта. А что нам помогает определить стороны горизонта? (компас)

Игра «Флюгер» (физкультминутка)

Все встают.
Ветер дует с востока.
Ветер дует с юга.
Ветер дует с юго-востока.
Ураган
С юго-запада
Штиль

3. Изучение нового материала.

-Ребята, рельеф очень разнообразен. В нем выделяют крупные формы рельефа и более мелкие.
– Какие формы Земли вы знаете?
– Посмотрите внимательно на физическую карты мира, какие условные цвета встречаются на карте?
– Как вы думаете, что они обозначают?
– Самые крупные формы рельефа Земли – это впадины океанов и выступы материков.

Физическая карта – это географическая карта, на которой изображают поверхность суши, моря, океаны. Какие виды карт вы знаете? С ними познакомимся на других уроках. А сегодня будем говорить о физической карте, ведь именно с ней нам предстоит чаще встречаться.

(СЛАЙД)
Синим цветом на физической карте изображают океаны, моря, реки, озёра.
Зелёным цветом на картах изображают низкие места высотой до 200 метров над уровнем моря – это равнины, или низменности.

(СЛАЙД)
Жёлтым цветом изображают возвышенности. Они расположены на высоте от 200 до 500 метров над уровнем моря.
Коричневым цветом на карте показаны горы. Чем выше гора, тем темнее коричневый цвет. Горы имеют высоту от 500 метров и выше над уровнем моря.

(СЛАЙД)

(показываю рисунок)

Закрепление.

Раскрасьте рисунок условными цветами физической карты. Заполните прямоугольники нужным цветом.

-Вспомните:

Обозначены на карте зелёным цветом _____________.
Обозначены на карте коричневым цветом _____________.

Работа по атласам.
Найдите на ваших картах зелёный цвет, прочитайте, что там написано?
Найдите на ваших картах жёлтый цвет, прочитайте, что там написано?
Найдите на ваших картах синий цвет, прочитайте, что там написано? Найдите на ваших картах коричневый цвет, прочитайте, что там написано?

(СЛАЙДЫ)
Показываю пейзажи с изображением рек, гор, равнин, морей и предлагаю показать карточку с соответствующим цветом и найти соответствующее изображение на карте.


А как вы думаете?

1 – Как определить по карте стороны горизонта?

2 – Что означают на карте различные цвета?

3 – Вспомните, для чего нужны карты?

– Что обозначают условные знаки карты, мы поговорим на следующем уроке.

(СЛАЙД)

ТЕСТ (выбрать и записать цифру соответствующую правильному ответу)

1.Масштаб
2.Горизонт
3.План
4.Карта
5.Компас
6.Да
7.Нет

  1. Как называется видимая часть земной поверхности?

  2. Как называется прибор для определения сторон горизонта, основной частью которого является намагниченная стрелка?

  3. Можно ли в лесу без компаса определить стороны горизонта?

  4. Как называется увеличение или уменьшение действительного расстояния на бумаге?

  5. Как называется чертёж небольшого участка земной поверхности?

  6. Можно ли начертить карту без масштаба?

  7. Как называется чертёж большого участка земли, на котором нанесены части света, океаны, государства?

Сверьте свои ответы

2 5 6 1 3 7 4

(СЛАЙД)

Домашнее задание.

Учебник Т.М.Лифановой «Начальный курс физической географии» – 6 класс

Читать: стр. 83-85;

План-конспект урока по географии (6 класс) по теме: Географическая карта и ее масштаб, география 6 класс, Домогацких Е.М.

Маршрутный лист

         Загадка 

В географии чертеж на ковер большой похож.

И на нем моя страна из конца в конец видна 

Часть 1:

1. Какие виды изображения земной поверхности вы еще знаете?

2. В чем отличие рисунка от чертежа?  Прочитать стр. 33, первый абзац

3. Географическая карта – это …

Часть 2:

1. История про карту в масштабе 1:1

Жил-был Капризный Король. Однажды он объехал своѐ королевство и увидел, как велика и прекрасна его земля. Он увидел извилистые реки, огромные озѐра, высокие горы и чудесные города. Он возгордился своими владениями и захотел, чтобы весь мир узнал о них. И вот, Капризный Король приказал картографам создать карту королевства. Картографы трудились целый год и, наконец, преподнесли Королю замечательную карту, на которой были обозначены все горные гряды, крупные города и большие озѐра и реки.

Однако Капризный Король остался недоволен. Он хотел видеть на карте не только очертания горных цепей, но и изображение каждой горной вершины. Не только крупные города, но и мелкие, и селения. Он хотел видеть небольшие речки, впадающие в реки.

Картографы вновь принялись за работу, трудились много лет и нарисовали другую карту, размером в два раза больше предыдущей. Но теперь Король пожелал, чтобы на карте были видны перевалы между горными вершинами, маленькие озерца в лесах, ручейки, крестьянские домики на окраине селений. Картографы рисовали все новые и новые карты.

Капризный Король умер, так и не дождавшись окончания работы. Наследники один за другим вступали на трон и умирали в свою очередь, а карта все составлялась и составлялась. Каждый король нанимал новых картографов для составления карты королевства, но всякий раз оставался недоволен плодами труда, находя карту недостаточно подробной.

Наконец картографы нарисовали Невероятную карту. Карта изображала всѐ королевство в мельчайших подробностях — и была точно такого же размера, как само королевство. Теперь уже никто не мог найти различия между картой и королевством.

Где же собирались хранить Капризные Короли свою замечательную карту? Ларца для такой карты не хватит. Понадобится огромное помещение вроде ангара, и в нем карта будет лежать во много слоев. Только нужна ли такая карта? Ведь карта в натуральную величину может быть с успехом заменена самой местность.

 Проблемные вопросы: 

1. Найдите и сформулируйте проблему,  поставленную королѐм для картографов

2. Почему картографы не могли выполнить задание короля?

3. Что нужно сделать картографам, чтобы поместить все королевство на карту?

2. Дать определение, стр. 33

   Масштаб – это …

3. Заполнить схему «Виды масштаба»

Масштаб

Примеры:   _________________         _________________       _________________

         4. Определите расстояние

           

   5. Переведите численный масштаб в именованный

1: 100                      

1: 100 000

1: 2 000

1: 50 000

6. Домашнее задание

Для всех – &5 «От теории к практике», № 1-3

По желанию – составить план своего дома, в масштабе

7. Рефлексия

Я узнал         _____________________________________

Я научился        _____________________________________

Я понял         _____________________________________

Оцените свою работу на уроке!      

________(оценка)

Презентация к уроку по географии (6 класс) по теме: географическая карта

Слайд 1

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА Форма и размеры Земли Географическая карта Градусная сеть на глобусе и карте Географическая широта Географическая долгота

Слайд 2

ФОРМА И РАЗМЕРЫ ЗЕМЛИ Сравнительная характеристика планет и звезд Глобус Современные представления о форме Земли

Слайд 3

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЛАНЕТ И ЗВЕЗД Черты сходства Черты различия Форма и размеры планет и звезд Имеют форму шара Планеты намного меньше звезд Расположение и движение Движутся по орбитам Планеты вращаются вокруг звезды Возможность видения Можно увидеть невооруженным глазом, т. к. они светятся Звезды светят собственным светом, а планеты отраженным от звезд светом

Слайд 4

ГЛОБУС ОТ ЛАТИНСКОГО СЛОВА globus – ШАР – II век до н.э. – был изготовлен первый глобус в Милане (не сохранился) – 1492г. – немецкий географ Бехайм Мартин изготовил глобус, который отражает представления о поверхности Земли накануне открытия Нового Света (г. Нюрнберг) – Конец VII в. – один из первых глобусов в России изготовил псковский дьякон Карп Максимов – 91,4 см в диаметре – 30-е года XIX в. – первый в России рельефный глобус – нижегородский учитель географии В.И. Иванов – итальянец Орфео Бартолуччи изготовил самый большой в мире глобус (диаметр – 10м, вес – 30т )

Слайд 5

СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ФОРМЕ ЗЕМЛИ Истинная форма Земли – геоид – трехслойный эллипсоидный сфероид Аристотель – первым привел доказательство шарообразности Земли Эратосфен – первый измерил величину земного шара

Слайд 6

РАЗМЕРЫ ЗЕМЛИ Длина окружности по экватору – 40075,7 км Длина окружности по меридианам – 40008,5 км Полярный радиус – 6356,8 км Экваториальный радиус – 6378 км Площадь поверхности Земли – 510,2 млн км 2

Слайд 7

Окружность Земли Длина окружности по экватору Длина окружности по меридиану Полярный радиус Экваториальный радиус

Слайд 8

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА НЕМНОГО ИСТОРИИ ПРОЕКЦИИ КАРТ УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ ЛЕГЕНДА КАРТЫ МАСШТАБ КАРТЫ

Слайд 9

НЕМНОГО ИСТОРИИ Карта полинезийцев, сделанная из расщепленных черенков пальмовых листьев Российский ученый и мореплаватель XIX в. Отто Коцебу видел подобные карты у жителей Океании. Расщепленные черенки листьев кокосовых пальм связаны между собой волокнами, пересекались и служили или проливами или течениями. Раковины служили для обозначения островов.

Слайд 10

Великий картограф эпохи средневековья Герард Меркатор Английский географ Эдвард Райт, создал тригонометрические таблицы, которые позволяли воспроизводить проекции Меркатора Цилиндрическая равноугольная проекция Меркатора

Слайд 11

Старинная карта Швейцарии (атлас Меркатора)

Слайд 12

Проекции карт Цилиндрическая проекция Коническая проекция Косая перспективно-цилиндрическая проекция Нормальная азимутальная проекция Поперечная азимутальная проекция Косая азимутальная проекция Поликоническая проекция

Тема: Географические карты 6 класс

Урок 17. Тема: Географические карты                    

Цели урока:

1.Предметные – Формировать знание о географической карте как источнике географической информации.

Закрепить и систематизировать понятия «географическая карта», «легенда карты», «градусная сетка».

Формировать метапредметные компетенции по чтению

карты, определению географического положения природных объектов, ориентированию по карте.

2. Создать условия для развития УУД:

а) личностных – осознание того, что география – наука, позволяющая ориентироваться в мире и решать вопросы взаимоотношения человека,

природы и общества; формирование географического мышления: освоить способы ориентирования с помощью карты; умение оценивать важность

изучаемого материала для практической деятельности.

б) познавательных – поиск информации с помощью компьютерных средств, структурирование знаний.

в) регулятивных – ожидание успешного результата в усвоении знаний, внесение необходимых корректив в план и способы действия, осознание

качества и уровня усвоения знаний.

г) коммуникативных – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса или проблемы.

3. Способствовать развитию интереса к изучению географии как к учебному предмету и как области научных знаний, ориентировать в мире

профессий (картограф, географ, топограф).

Ожидаемые результаты.

арепродуктивный – систематизировать понятия «географическая карта», «легенда карты», «градусная сетка», знать и уметь демонстрировать

многообразие карт.

б) конструктивный – систематизировать карты по охвату территории, содержанию и масштабу.

в) творческий – решать проблемные вопросы и задачи, развивать навыки работы в группе, навыки работы с картами, текстом. Создавать на основе

дополнительной информации мини проекты.

Тип урока – комбинированный.

                                   Модель урока

  1. Организационный момент.  

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

2. Проверка домашнего задания.

Задания из учебника: 2) Мехико – 17800 км; Нью-Йорк – 15200 км; Токио – 8800 км; Рио-де-Жанейро – 15000 км. 3) 6112 км.

3. Тематически-целевой компонент.

-Ребята, постарайтесь отгадать о чём идёт речь?

«Моря есть, плавать нельзя.

Дороги есть, ехать нельзя.

Земля есть, пахать нельзя.

Луга есть, косить нельзя»

(план местности или карта)

(СЛАЙД 1) Тема урока: географическая карта.

Для чего нужен план?

Что такое план?

Что такое карта?

Чем отличается план от карты?

Что изображают на географических картах?

Какими бывают карты по назначению?

(План — это чертёж небольшого участка местности. На плане предметы изображают так, как будто мы смотрим на них сверху. На нём показывают не сами предметы, а то место, которое они занимают. Карта – это уменьшенное изображение земной поверхности, выполненное с помощью условных цветов, знаков, чертёж местности, как бы увиденной с большой высоты. На картах изображают большие территории: океаны, моря, равнины, горы)

(СЛАЙД 2) Цели и задачи урока: 1. Что такое карта; 2. Чем отличается карта от плана; 3. Что изображают на географических картах; 4. Какими бывают карты по назначению.

4. Изучение нового материала.

Одним из наиболее совершенных изображений земной поверхности является географическая карта.

Как показать на листе бумаги большие участки земной поверхности?

Географическая карта — чертеж большого участка земной поверхности, выполненный по специальным правилам. Эти правила во многом совпадают с правилами построения плана. Как и план, карта строится в масштабе с использованием условных знаков.

Задание: найдите определение и запишите в тетрадь.

Карта гораздо менее подробна, чем план местности. Одному сантиметру карты могут соответствовать десятки и сотни километров, тогда как одному сантиметру плана, как правило, десятки и сотни метров. Глобус удобен, когда мы хотим рассмотреть Землю целиком, план — когда мы работаем с небольшим участком местности. Значительные по площади территории изображают на географических картах. Географическая   карта  схожа  с   планом   в   том,   что   поверхность   Земли   тоже изображается на плоскости, в масштабе и с помощью условных знаков.  Однако, по сравнению с планом, карта обладает рядом очень важных отличительных свойств.

  • Во-первых, карта далеко не так подробна, как план. Из-за того, что на карте изображают крупные по размерам территории, приходится использовать обобщение, и более мелкий масштаб. На карте показаны не все, а только главные объекты или явления. Одному сантиметру на карте могут соответствовать реальные расстояния от десятка до сотен километров.

  • Во-вторых, многие условные знаки, которыми пользуются при составлении карт, отличаются от тех, которые приняты на планах. Например, на плане зеленым цветом изображаются леса, а на физической карте полушарий и России — наиболее низкие места суши — низменности. Океаны, моря и их части на картах показаны в виде четко очерченных контуров голубого (синего) цвета, горы — разными оттенками коричневого. Чтобы показать разную глубину морей и высоту гор, на картах применяют шкалу высот и глубин и метод послойной окраски.

Условные знаки с их расшифровкой образуют легенду карты.

(слайд 3)Слово «легенда» обозначает «то, что читают». Легенда — это ключ, с помощью которого раскрывается содержание карты. Работу с картой всегда нужно начинать с изучения ее легенды.

– Итак, что же мы видим в легенде карты? (прежде всего шкалу глубин и высот, которая показывает высоту места)

– Что обозначает зеленый цвет?

– Почему зеленого цвета два оттенка?

– Какими еще цветами представлена карта? Что они обозначают?

Наибольшая трудность при построении карты заключается в том, что на плоском чертеже необходимо изобразить выпуклую земную поверхность. При этом неизбежно возникают искажения. И чем большую территорию изображают на карте, тем больше становятся искажения. Если вам удастся аккуратно снять шкурку с апельсина, надрезав ее вверху вниз, попробуйте разложить шкурку ровно на листе бумаги. К сожалению, она порвется, прежде всего, по краям. Это происходит потому, что выпуклую поверхность нельзя сделать плоской без искажений. Обратите внимание, например, как по-разному выглядят Австралия и остров Гренландия на глобусе и на карте океанов. Чем ближе к полюсам, тем заметнее искажения на этой карте.

Первым эту непростую задачу решил древнегреческий ученый Архимед. Именно он разработал первую проекцию — способ перехода от изображения на шаре к изображению на плоскости. Проекций существует великое множество. Карты, созданные в различных проекциях, отличаются рисунком параллелей и меридианов.

(слайд 4)

        Итак, что же такое географическая карта?

Географическая карта — это обобщенное уменьшенное изображение Земли или большого участка ее поверхности на плоскости с помощью условных знаков.

Карты очень многообразны.  (слайд 5)

На многих картах, кроме изображения поверхности определенной территории, показаны размещение и связи самых разных природных и общественных явлений. Например, на картах России можно отдельно показать национальный состав населения, состав лесов и их состояние и многое другое.

Географические карты различаются по пространственному охвату территории

По размерам изображенной территории

Мировые и полушарий            Материков, океанов и их частей        Государств и их

                                                                                                                      частей

Рассмотрите и скажите какого масштаба карты в атласе. Вы видите, что:

—   чем   большее   пространство   надо   изобразить,   тем   мельче   должен   быть масштаб;

—   чем мельче масштаб,  тем менее подробно содержание карты.

В  зависимости  от  масштаба  различают карты:

—  крупномасштабные — от 1:10 000 до 1: 200 000;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

—   среднемасштабные   —   от   1:200 000 до  1: 1 000 000;

—   мелкомасштабные — мельче 1: 1 000 000.

Самый мелкий масштаб используют для карты мира. По пространственному охвату выделяют карты мира, карты материков и океанов, отдельных стран и их частей.

 (слайд 6)                                                         

По масштабу

                                                                                         

        

Крупномасштабные           Среднемасштабные        Мелкомасштабные

Очень многообразны карты по содержанию. Они могут быть общегеографические  и  тематические.

(слайд 7)

По содержанию

Общегеографические                                        Тематические

На     общегеографических     картах отображен общий облик пространства — горы, равнины, реки, моря и другие важнейшие природные объекты. Тематические карты посвящены отдельной теме. Например, карта землетрясений и вулканов, карта природных зон, политическая карта, на которой показаны страны мира. Существуют и разные контурные карты — на них нанесены только контуры, очертания географических объектов. Эти карты будете в дальнейшем использовать и вы, нанося на них необходимую информацию.

Атлас — это собрание географических карт разной тематики для единой территории: мира, страны, района. Часто атласы дополнены графиками, фотографиями, схемами, профилями. Для изучения географии в школе атлас чрезвычайно важен. Слово «атлас» введено Герардом Меркатором в XVI в. В честь мифического короля Ливии Атласа, якобы изготовившего небесный глобус.

(слайд 8)

5. Закрепление изученного.

(слайд 9)

1. Изучите свой школьный атлас. Опишите виды географических карт, заполнив таблицу в тетради.

(слайд 10 – 12)

2.  Выберите  две  особенности,   которые  отличают  мелкомасштабную  карту: а) изображаются небольшие участки территории; б) учитывается кривизна шарообразной поверхности  Земли;  в)  присутствует градусная сетка;  г)  используется крупный масштаб.

3.  Карта масштаба  1:500000 относится к:  1) крупномасштабным; 2) среднемасштабным; 3) мелкомасштабным.

4.  Распределите карты по мере уменьшения подробности и охвата изображаемой территории.

1)   М  –  1:1000000          

2)  М –  1:250000

3)   М  –  1:10000                                                                                                                                  4)  М –  1:100000

6. Итоги урока и выставление оценок. (слайд 13)

Рефлексия: ассоциативный ряд

  1. Карта –

  2. Масштаб –

  3. Атлас –

  4. Легенда –

  5. Картограф –

7. Домашнее задание: (слайд 14)

Параграф 17, стр. 92 задания 4-5.

Приложения к уроку 17.

Задание

«1915 года, марта месяца 16 дня, в широте 79° и в долготе от Гринвича 90° с борта дрейфующего судна «Святая Мария» при хорошей видимости и ясном небе была замечена на восток от судна неизвестная обширная земля с высокими горами и ледниками», — сообщает рапорт начальника экспедиции капитана Татаринова. Определите, какая земля (острова) была открыта этой экспедицией.

Выполнение задания

1.  Учтите, что экспедиция проходила в Карском море. Определите, к какой широте и долготе относятся сообщенные в рапорте координаты.

2,  Откройте в своем атласе карту России. Определите, где на этой карте подписаны долготы и широты.

3,  Найдите на карте точку пересечения параллели 79° с. ш. и меридиана 90° в. д.

4.  Карандашом обозначьте найденную точку. Скажите, какую ранее неизвестную землю (острова) открыла экспедиция капитана Татаринова.

Как описать местоположение объекта на карте?

Важно не только суметь найти объект на карте, но и описать, где он находится. При описании положения объектов на карте вы можете использовать следующее правило: все объекты, лежащие на меридианах, расположенных слева от данного, находятся западнее него, справа от данного — восточнее; все объекты, лежащие на параллелях, расположенных выше данной, находятся севернее нее, ниже — южнее.

5.  В каком направлении от открытых экспедицией Татаринова островов находится ближайший обозначенный на карте город? Как он называется?

6.  В каком направлении следовало двигаться шхуне «Святая Мария», чтобы достичь ближайшего мыса на побережье? Как называется этот мыс? Определите расстояние до него (в километрах).

7.  Какое положение открытые острова занимают относительно островов Новая Земля? Новосибирских островов?

8.  В какой части Карского моря находятся открытые острова?

Урок по географии “Географическая карта” (6 класс)

КЛАСС – 6

Тема: Географическая карта

      Цели урока:
      • сформировать понятия «географическая карта;
      • выявить свойства географической карты;
      • раскрыть особенности карт по масштабам;
      • выявить отличие географической карты от плана местности;
      • показать роль географических карт как источников информации;
      • раскрыть роль великих ученых-картографов в развитии картографии;
      • раскрыть роль географической карты в развитии пространственного мышления людей.
      Оборудование: географический атлас, глобус, учебник.
      Понятийно-категориальный аппарат усвоения: Географическая карта. Глобус. Свойства карты. Атлас. Легенда карты.
      Способы действий учащихся: определить роль географической карты в жизни людей; выявить основные свойства карты; уметь различать карты по масштабу.
      Ценностный компонент урока: раскрыть роль географической карты как выдающегося изобретения человечества; оценить вклад великих ученых-картографов в развитие картографии и культуры; оценить значимость географической карты — достояния науки и культуры человечества; осознавать необходимость понимать и читать карту.
      Тип урока: комбинированный.

Ход урока

  1. Организационный момент (парты – вагоны поезда, направляющегося в путешествие по стране География. За правильные ответы дети получают карточки (кусочки карты, которые в конце урока целесообразно сложить в карту страны География)

  2. Станции страны География:

1) Вопросы, загадки, задачи

2) Историческая

3) Ее величество географическая карта и ее отличительные свойства

4) Какие бывают карты

5) Конкурс: карта или глобус?

1) Говорится о том, что карта необычайно важная составляющая жизни. Дети в ходе рассказа догадываются, что речь пойдет о географической карте, но учитель путает детей и говорит о том, что нужно еще раз подумать прежде, чем принять окончательное решение о теме урока и загадывает загадку.

Загадка:

Земля есть – копать нельзя! Дороги есть – ехать нельзя! Реки есть – плыть нельзя!

Как Вы думаете, о чём пойдёт речь? (о географической карте).

2) Рассказ учителя + презентация

Представьте, каменный век, наш далекий предок возвращается из опасного путешествия. В то время все путешествия были опасными. И делится своими впечатлениями единственным доступным способом. Тут дом, тут пещера, тут гора, тут река. Мало пуститься на поиски неизвестного, нужно вернуться домой. А для того, чтобы вернуться, необходимо знать, как отыскать дорогу к дому. Ведь не станешь же, как сказочные герои сыпать то зерно, то камешки, то клубок ниток разматывать. И как людям объяснить, где побывал, что видел? Для этого все, что увидел, надо зарисовать как можно точнее.

ЧТО ПОЛУЧИЛОСЬ?

Карта. Первая географическая карта. Впрочем, тогда люди не знали, что это географическая карта.

Так стали появляться первые географические карты, похожие на рисунки.

Об этом рассказывают нам археологические находки, среди которых можно увидеть примитивные рисунки местности на камнях, костяных пластинах, бересте, дереве. Возраст их достигает 10-15 тысячелетий.

В VI веке до н.э. великий учёный Пифагор впервые высказал предположение о шарообразности Земли. Пифагор оказался прав.

Но доказать, что Земля – шар, и тем более определить радиус земного шара удалось значительно позже.

Сделал это известный египетский математик и географ Эратосфен, живший в III веке до н.э. Карта Эратосфена была первой картой известной к тому времени, составленной с учётом шарообразности Земли. Ею пользовались до конца I века н.э. На ней была сетка параллелей и меридианов. Не через равные промежутки, а через определенные пункты

Большой вклад в картографию внес знаменитый ученый-географ Птолемей, живший во II в. н.э. в египетском городе Александрия. Главную цель географии Птолемей видел в картографировании земного шара. На карте Птолемея через одинаковые промежутки нанесены параллели и меридианы.

На столах у вас лежат атласы. Для удобства людей был создан атлас — собрание (сборник) различных карт для единой территории. Создал первый атлас в XVI в. выдающийся картограф Герард Меркатор — «король картографов».

3) ВОПРОС: ЧТО ТАКОЕ ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА????

На доске пишется слово: «КАРТА» и от слова рисуются стрелки со свойствами, определяющими, что же такое карта:

1-использование условных знаков

2-масштаб

3- изображена Земля или большой ее участок

4- изображение обобщенное

5- изображение на плоскости

(целесообразно писать не слова, а лишь первые буквы. Например, не масштаб, а М, не использование условных знаков, а У.З. и т.д.)

Вопрос учителя:

Географическая карта – это НЕ рисунок.

Географическая карта – это чертёж местности.

А чем чертёж отличается от рисунка? (варианты ответов учащихся). Тем, что он выполняется с соблюдением определённых, причём, очень строгих, правил. Если три человека нарисуют одну и ту же местность, то у каждого получиться свой рисунок, непохожий на другие. Так? Если же они делают чертёж одной и той же местности с соблюдением всех правил, то он у всех получиться одинаковым. А, значит, он одинаково понятен всем кто на него смотрит. Однако, есть сложность. Для того, что бы понять, что изображено на чертеже, нужно уметь его читать, т.е. знать правила по которым он рисуется.

1 правило – использование условных знаков

Легенда карты – это условные знаки – дословно – то, что читают. Легенда – это ключ, с помощью которого раскрывается содержание карты

Картографические условные знаки – это своего рода азбука. Без знания знаков нельзя прочесть карту, так же, как нельзя прочесть книгу, не зная букв. С помощью условных знаков наглядно передаётся общая картина географической действительности.

– Какие условные знаки есть на карте?

2 правило

Однажды мальчик Вова, гуляя по городу, совершенно случайно очутился на аллее, которую раньше никогда не видел, Аллея была длинная-предлинная, и по обеим ее сторонам росли старые липы. Они давали густую тень в солнечные и жаркие дни. Здесь было очень тихо. Не слышно было рокота машин, только пешеходы изредка проходили по аллее. На одной самой высокой и старой липе собрались птицы. Они расселись по веткам и стали распевать свои веселые песенки. Мальчику так понравилась аллея, и он решил сделать ее план, чтобы рассказать об этом месте своим друзьям и привести их сюда.

Но, к сожалению, у него ничего не получилось. Вова знал все условные знаки, но не мог понять, как уместить всю эту длинную аллею на листе бумаги.

О чем не знал Вова?

Он не знал о существовании масштаба. 2 правило – масштаб

Масштаб?

На листе бумаги одного и того же размера можно разместить изображение всего мира, небольшую страну и даже совсем маленький участок местности. Всё зависит от масштаба.

? Где размещается масштаб карты?

Давайте запомним: масштаб показывает, во сколько раз длина линии на карте уменьшена относительно длины линии на местности.

3 правило

Что может быть изображено на карте?

(материки, океаны, моря, острова и т.д.)

Можно ли изобразить на карте наш город?  (можно)  изображена Земля или большой ее участок

4 правило – изображение обобщенное

5 правило – изображение на плоскости

Как же перейти от глобуса к карте, как перенести сферическую поверхность Земли на плоскость? С помощью математической основы – проекции

Демонстрация.

(Выполняется примерно та же процедура, как при наложении на плоскость резинового мяча.) Посмотрите.

Учитель демонстрирует накладывание резинового мяча, разрезанного пополам, на плоскость, обращая внимание обучающихся на пустоты, которые необходимо заполнять несуществующей земной поверхностью.

Вывод. Следовательно, на картах бывают искажения, которые возрастают от экватора к полюсам.

Если сравнить карту с планом, рисунком, фотоснимком, можно выявить

Отличительные СВОЙСТВА КАРТЫ???

– обобщение

– масштаб

– условные знаки – легенда карты

– градусная сетка

– математическая основа

– многообразие (можно показать самые разные вещи на карте)

Вопрос учителя: На карте что может быть изображено:

Карта почв? – почвенная карта

Карта людей с волосами разного цвета

Ваши варианты???

КАРТА ЭТО

Обобщенное уменьшенное изображение Земли или большого участка ее поверхности на плоскости с помощью условных знаков

4)

Какие бывают карты

Карты по масштабу ??

Целесообразно говорить о масштабе имея наглядный пример.

? Карта, на которой все хорошо видно масштаб —

? Карта, на которой я смогу увидеть наш город…

Вывод: карты бывают: мелкомасштабные, крупномасштабные, среднемасштабные

Вопрос. Чем отличаются изображения одной и той же территории на картах разных масштабов? Какая карта содержит больше информации. Почему?

Ответ. Чем мельче масштаб карты. Тем она менее подробна.

Карты по пространственному охвату ??

Мира – полушария-материки/океаны-страны и их части

Карты по содержанию ??

Общегеографические

Тематические

Контурные

ВЫВОД:

Ученики заполняют опорные конспекты:

http://www.prosv.ru/ebooks/nikolina_geografia_6metod/images/7.jpg

Выполнение заданий:

1.Верю-не верю обвести, то, что верно

  • Карта – это Обобщенное уменьшенное изображение Земли или большого участка ее поверхности на плоскости с помощью условных знаков

  • Любая карта создаётся обобщённо, при помощи условных знаков, с соблюдением масштаба.

  • На мелкомасштабной карте все объекты очень крупные

  • Если сравнивать масштабы 1: 20 000  и  1 : 70 000, то крупнее объекты будут изображены на карте 1 : 20 000

  • Если сравнивать масштабы 1 : 4 000 000 или  1 : 2 000 000, то крупнее объекты будут изображены на карте 1 : 2 000 000

  • На земном шаре можно построить дом, все окна которого будут смотреть на юг?

2.Задание. Подчеркните лишнее слово

  • Лево, юг, северо-восток, запад, восток, юго-запад.

  • Крупномасштабные, среднемасштабные, общегеографические, мелкомасштабные.

Рассказ учителя с использованием презентации:

??? На ноге стоит одной,

Крутит-вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны ГЛОБУС

Глобус ?? – модель Земли

Если бы был выбор, взять с собой в дальнее путешествие глобус или карту? Что бы вы выбрали? (делим класс на две группы, одни за то, чтобы взять глобус, другие, чтобы взять карту)

во II век до н.э. был изготовлен первый глобус в Милане (не сохранился)

Первый сохранившийся глобус создан в 1492г. – немецкий географ Бехайм Мартин

В виде закрепления материала – заполнение таблицы в ходе обсуждения

Сравнительная характеристика глобуса и карты

глобус

карта

Самое верное представление о взаимном расположении материков и океанов

Глобусы мелкомасштабны

Глобусы громоздки

на нём трудно производить измерения, определять координаты точек, наносить на него изображения географических объектов

Согласны ли вы с высказыванием?

Карту нельзя заменить никаким описанием. Она передает географическую информацию наглядно, позволяет изучить пространственные взаимосвязи, планировать и прогнозировать многие явления и процессы.

Карта прочно вошла в нашу жизнь. Её мы видим в газетах, журналах, на экранах телевизоров. Картой сопровождают обзор международных событий, прогноз погоды, рассказы о внутреннем положении страны, новости о ходе полевых работ и крупнейших новостройках, советы о туристских походах выходного дня.

Д/з

«Несуществующие земли»

–  Создание карты – это дело трудоёмкое, кропотливое. Картографы – это те люди, которые занимаются созданием карт. Вам предстоит составить карту несуществующей земли. Быть может, где-то существуют планеты, на которых есть жизнь?

В тетрадях дети рисуют планету, обозначают материки, океаны, моря, острова и т.д., дают им названия. После выполнения работы проводится выставка.

слова из книги Жюля Верна: «До чего люди любят карты! А почему? Да потому, что там на картах можно потрогать север и юг, восток и запад рукой. А потом сказать: вот мы, а вот неизвестное – мы будем расти, а оно будет уменьшаться».

Если осталось время:

6-8 классы: география

Скачать или приобрести карты USGS и спутниковые снимки || Геологические Карты || Учебные материалы по карте || Инструменты карты || Онлайн карты США || Спутниковые снимки || Тематические Карты || Топографические карты

Онлайн карты США

Каталог карт образования USGS – Карты
Просмотрите образцы карт USGS, которые популярны среди преподавателей. Закажите бумажные копии через этот сайт. Там, где это возможно, предоставляются ссылки на PDF-версии, которые можно бесплатно загрузить.(Перейдите на этот сайт самостоятельно, зайдя в магазин USGS и нажав «Образовательные продукты»)

печатные контурные карты штатов (плюс справочные карты и многое другое!) – Карты
Загрузите сотни справочных карт для отдельных штатов и для всех Соединенных Штатов. Они специально предназначены для печати на бумаге размером 8,5 x 11 дюймов для использования в классе. Включает контурные карты без маркировки США, ранее доступные на веб-сайте Национального атласа.

Учебные материалы по карте

Понимание карт – карты и уроки
На этом уроке вы узнаете, как создать карту с ее основными компонентами: масштаб карты, стрелка севера, легенда и т. Д.Создав карту своей школы, вы узнаете назначение различных компонентов карты, которые помогут вам распознать хорошую полезную карту, исходя из художественного изображения карты.

Ресурсы топографической карты для учителей – справочная информация и карты
Общее резюме полезных ресурсов USGS для работы с топографическими картами: где их взять; как их интерпретировать; как их использовать; объяснения координат, датумов и проекций; и уроки для классной комнаты.

Исследование карт – урок
Исследование карт – это междисциплинарный набор материалов по картографированию для 7-12 классов.Студенты изучат основные навыки создания карт и чтения карт, а также увидят, как карты могут отвечать на фундаментальные географические вопросы. Изображения карты и действия в этом пакете могут использоваться в различных курсах, включая географию, историю, математику, искусство, английский язык и науки.

Модель топографического лотка для салата – задание
Недорогой и простой способ создания трехмерной модели с использованием контуров топографической карты.

Картографические проекции – справочная информация
Каждая картографическая проекция имеет свой набор преимуществ и недостатков.Узнайте о восемнадцати наиболее распространенных картографических проекциях и о том, как сравниваются их свойства и виды использования. Популярная постерная версия этой информации доступна бесплатно через USGS Store (номер продукта 16573).

Топографические карты

Построение 3D-топографической карты – Упражнение
В этом упражнении используются прозрачные пластиковые крышки для выноса, каждая из которых помечена разной линией возвышения и уложена в стопку для создания 3D-топографической карты. Он включает в себя базовую карту острова Ангела (залив Сан-Франциско), но может быть адаптирован к любой местной топографической особенности.

27 идей для обучения с помощью топографических карт – Activites
Содержит 27 идей для обучения с использованием примерно 57 000 топографических карт, которые предлагает USGS.

Тайны карт – справочная информация и задание
Примеры вопросов для использования с топографическими и тематическими картами USGS в качестве отправных точек для раскрытия загадок о культурной и физической географии Земли.

Corn Maze Geography- Activites
Посетите кукурузный лабиринт и используйте эти упражнения, чтобы узнать о картах и ​​географии.

Поиск пути с картой и компасом – справочная информация
Краткое описание навигации с помощью компаса и топографических карт.

Как использовать компас с топографической картой USGS – Упражнение
Научитесь ориентироваться с помощью топографической карты и компаса.

Топографические карты, иллюстрирующие физиографические особенности – Упражнение
Топографические карты можно использовать для изучения широкого спектра физических особенностей в Соединенных Штатах. Это помогает студентам узнать о геологической эволюции природных ландшафтов страны и показывает, как топографические карты показывают больше о поверхности земли, чем просто ее форму и высоту.Перемещайте курсор по картам и изображениям в этой онлайн-программе просмотра, чтобы узнать о некоторых особенностях американского ландшафта.

Символы карты – Справочная информация
Объяснение топографических карт и символов карты.

Бесплатные цифровые четырехугольники топографической карты USGS – Карты
Нажмите на «Map Locator & Downloader», чтобы загрузить бесплатные четырехугольники топографической карты USGS в формате PDF с географической привязкой (GeoPDF). Бумажные копии (стоимость продукта) можно заказать в том же месте.

Топографическая карта USGS за 125 лет – справочная информация
В декабре 2009 года отмечалась 125-я годовщина Программы топографического картирования USGS.

США Топо: Топографическая карта следующего поколения – Карты
Вы учите о картах или используете их в классе? USGS имеет новую серию карт под названием US Topo. По образцу старых топографических рядов эти карты получены на основе цифровых данных, которые позволяют повторно сопоставлять всю прилегающую территорию США каждые три года. Скачать бесплатные цифровые карты Топо США через локатор карт. Скачать PDF-файлы традиционных топографических карт на том же сайте.

Инструменты карты

Географическая информационная система USGS (GNIS) – справочная информация
GNIS содержит информацию почти для 2 миллионов физических и культурных географических объектов в Соединенных Штатах и ​​на их территориях.Запросите базу данных, чтобы найти отдельные элементы и их соответствующие координаты. Результаты поиска включают ссылки на аэрофотоснимки онлайн и топографические карты, содержащие эту функцию.

Высоты и расстояния – справочная информация
Таблицы информации, покрывающие возвышения элементов и расстояния между точками в Соединенных Штатах. Также находит географический центр каждого государства.

Map-It: Генератор простых карт на основе форм – Упражнение
Введите долготу и широту точек для построения на простой карте.Загрузите постскриптную версию получившейся карты. Спутниковые снимки

Отслеживание изменений во времени – Задание
Расширьте возможности учащихся по изучению географии, чтения карт, наук о Земле и решения проблем с помощью изменений ландшафта, зарегистрированных спутниками в космосе.

AmericaView – уроки
USGS является партнером в AmericaView, у которого есть планы уроков и другие образовательные ресурсы для работы со спутниковыми изображениями. В основном нацелены на 6-12 классы.

Галерея спутниковых изображений – фотографии
Специальная коллекция спутниковых изображений, на которых запечатлены прекрасные достопримечательности, события исторического значения и сцены, которые будоражат воображение.Включает коллекцию «Земля как искусство». Все изображения можно бесплатно скачать в формате JPEG с высоким разрешением.

Тематические карты

Каталог карт USGS: Культура и история – Карты
Нажмите «Образовательные продукты», затем «Культура и история», чтобы просмотреть карты, связанные с разведкой, историей и культурными ресурсами Соединенных Штатов. Большинство из этих карт можно приобрести в бумажном формате. Названия карт включают в себя:

  • Индийские земельные участки, созданные в судебном порядке
  • Индийские земли
  • индийских земель в Соединенных Штатах
  • Ранние индейские племена, области культуры и языковые запасы
  • Льюис и Кларк: наследие науки
  • Маршруты основных исследователей
  • 1857 Карта США
  • Развивающаяся нация (первая карта Соединенных Штатов, сделанная в 1784 году)
  • Выбор президента (политическая карта на 2000 год)
  • Карта государственных земельных обследований (с 1776 по 1965 год)
  • Контурная карта Соединенных Штатов

Федеральные земли и индейские резервации – Карты для печати – Карты
Карты, показывающие федеральные земли и индейские резервации для всей территории США.С. или отдельные штаты. Карты печатаются на бумаге размером 8,5 x 11 дюймов.

Спутниковые снимки

Отслеживание изменений во времени – Задание
Расширьте возможности учащихся по изучению географии, чтения карт, наук о Земле и решения проблем с помощью изменений ландшафта, зарегистрированных спутниками в космосе.

AmericaView – уроки
USGS является партнером в AmericaView, у которого есть планы уроков и другие образовательные ресурсы для работы со спутниковыми изображениями. В основном нацелены на 6-12 классы.

Галерея спутниковых изображений – фотографии
Специальная коллекция спутниковых изображений, на которых запечатлены прекрасные достопримечательности, события исторического значения и сцены, которые будоражат воображение. Включает коллекцию «Земля как искусство». Все изображения можно бесплатно скачать в формате JPEG с высоким разрешением.

Бесплатные спутниковые снимки USGS – фотографии
Большинство спутниковых снимков USGS теперь доступны для бесплатной загрузки. Загрузите всю сцену, содержащую все группы и метаданные в одном заархивированном файле.Получите доступ к данным через EarthExplorer или более удобный для пользователя GloVis Viewer.

EarthNow! – Фотографии
В настоящее время работает только в Internet Explorer . Захватывающий, почти в реальном времени зритель, который отображает данные, полученные со спутников Landsat 5 и Landsat 7, когда они проходят через Соединенные Штаты.

Земные снимки: спутниковые снимки изменений окружающей среды – фотографии
Спутниковые снимки до и после изменений окружающей среды. Наборы изображений включают подробное описание того, что произошло, список ссылок и вопрос / ответ.

Спутниковое изображение вашего штата – фотографии
Загрузите и распечатайте впечатляющее бесплатное изображение вашего штата, созданное путем объединения спутниковых снимков с национальным набором данных о высоте.

Скачать или приобрести Карты USGS и спутниковые изображения

USGS Store – справочная информация
Быстрый и простой способ найти и заказать печатную продукцию USGS: бумажные карты, книги и другие публикации. Также используйте этот сайт, чтобы загрузить бесплатные топографические карты 1: 24K, 1: 100K и 1: 250K для любой точки США.S. в формате GeoPDF, а также просматривать образовательные продукты. Скидки для учителей доступны для некоторых покупок.

EarthExplorer-Photos
Бесплатные загрузки цифровых данных USGS, включая спутниковые снимки, цифровые аэрофотоснимки и картографические продукты. Некоторые сканы с высоким разрешением аэрофотосъемки все еще должны быть приобретены Найдите продукты по имени, координатам или определите на карте.

Global Visualization Viewer (GloVis) – Справочная информация
Самый удобный способ просмотра и заказа спутниковых снимков Landsat, Terra ASTER, MODIS и EO-1 и фотосъемки NAPP.Позволяет удобный предварительный просмотр изображений и мозаики сцены. Все спутниковые снимки USGS доступны через этот веб-сайт. История использования земли и изменение ландшафтов

История землепользования в Северной Америке – справочная информация
Описывает исторические и текущие изменения в землепользовании и земном покрове для нескольких регионов США. Раздел «Изменения в землепользовании в юго-западной части США». Раздел для учителей находится в стадии разработки.

USGS Urban Dynamics Research Program – справочная информация
Описывает проект, в котором анализируются изменения в землепользовании в городской среде с целью предоставления исторической перспективы изменений в землепользовании и оценки пространственных моделей, показателей, корреляции, тенденций и воздействий этого. изменение.Включает ссылки на компьютерные анимации развития городов в районе залива Сан-Франциско и в районе Балтимор-Вашингтон.

Городской рост в американских городах – справочная информация
Электронная публикация, которая иллюстрирует пространственную историю городского роста в шестнадцати районах вокруг США и соответствующих изменений в землепользовании. Изображения могут быть загружены в виде файлов GIF.

Анализ изменений в землепользовании в городской среде (PDF) – справочная информация
Информационный бюллетень Геологической службы США на четырех страницах, описывающий и иллюстрирующий необходимость проведения исследований по росту городов.

Earthshots: Спутниковые изображения изменений окружающей среды – фотографии
Earthshots – это электронная книга изображений Landsat до и после (1972-настоящее время), показывающая недавние события в окружающей среде и представляющая концепцию дистанционного зондирования. Некоторые изменения происходят из-за естественных причин, а некоторые из-за человеческих причин. Каждый набор изображений включает в себя подробное описание, фотографии и карты, список литературы и вопрос / ответ. Изображения лучше всего использовать онлайн.

Геологические карты

Что такое геологическая карта? – Общая информация
Краткий обзор геологических карт и как они сделаны

Национальная база геологических карт – справочная информация
Эта исчерпывающая база данных предоставляет библиографический доступ ко многим тысячам геологических, геофизических и других видов карт, доступных в публикациях USGS, на веб-сайтах, в научно-популярных журналах и т. Д.

Гобелен Времени и Местности – Карта
Затененный рельеф и геология объединены на этой карте 48 совпадающих государств. Это полезный ресурс для обсуждения физиографических провинций и горных пород, отложенных в разные геологические периоды времени. Загрузите бесплатный PDF или приобретите бумажную версию в магазине USGS. Обе версии включают брошюру на 18 страниц. Это одна из самых привлекательных карт, выпущенных Геологической службой США.

Северная Америка Гобелен времени и ландшафта – справочная информация
Раскрывает геологическую историю Северной Америки через взаимосвязь типа породы, топографии и времени.Региональные поверхностные процессы, а также тектонические события в масштабе континента раскрываются в трех измерениях пространства и четвертом измерении, геологическом времени.

Геология Южных Аппалачей – карта
Эта двусторонняя карта USGS, созданная для использования в классах средней школы и колледжей, состоит из геологической карты, фотографий геологических объектов, диаграмм движения плит и многого другого. Карта является спутником южных Аппалачей, меняющегося мира и брошюры «Рождение гор».

.
Информация об экзамене MAP 6-го класса и бесплатная практика

О тесте MAP для 6-го класса

Тест 9109 для измерения успеваемости в шестом классе (MAP) – это тест с несколькими вариантами ответов, который проводится для учащихся шестого класса. Этот тест служит отражением успеваемости ученика в течение учебного года. Учащиеся, учителя и родители используют тест MAP и его оценки, чтобы измерить сильные и слабые стороны их успеваемости.

Темы теста: математика, чтение, использование языка, а для некоторых классов – наука. MAP Test разработан как адаптивный тест. Это означает, что уровень сложности определяется предыдущим вопросом. Если на вопрос дан правильный ответ, следующий вопрос становится более сложным и наоборот.

Подготовка к тесту MAP 6-го класса означает, что ваш ребенок получит лучшее понимание теста, ожидаемых вопросов и того, как на них ответить.Это также означает гораздо более точную картину академического потенциала вашего шестиклассника.

Результаты тестирования MAP 6-го класса

Методы оценки варьируются, и каждый тест использует свои собственные шкалы для измерения способностей. Для теста MAP NWEA использует шкалу RIT (шкалу Rasch-Unit). Эта шкала составлена ​​с равными интервалами и предназначена для того, чтобы дать учащимся, родителям и учителям возможность измерять успеваемость независимо от класса или возраста учащегося.

Посетите страницу результатов тестов MAP TestPrep-Online, чтобы получить дополнительную информацию о результатах тестов MAP 6-го класса.

6-й класс MAP Test & Common Core

Common Core – это набор результатов обучения, который был разработан для каждого класса и завоевал популярность во многих школах в Соединенных Штатах.

Учитывая, что тест NWEA MAP основан на Common Core, мы разработали наш учебный пакет 6-го класса MAP, чтобы он соответствовал Common Core, чтобы обеспечить точное представление тем. Несмотря на то, что наш практический пакет MAP для учащихся 6-го класса не обладает той же адаптивной функцией, что и настоящий тест MAP, он способен познакомить вашего ребенка со всеми темами теста, различными стилями вопроса, подробными объяснениями и решениями. советы, которые помогут вашему шестикласснику подготовиться.

Начните практиковать сейчас!

MAP Math для 6-го класса

Математический раздел MAP можно разделить на четыре основные академические темы. Следующие темы преподаются до того, как ученик достигнет шестого класса:

  • Операции и алгебраическое мышление: передача идей с помощью различных моделей и числовых выражений, выведение ответов путем определения шаблонов в числовом ряду и использования четырех операций и их свойств.
  • Геометрия: включает в себя использование графиков для подхода и решения математических задач; а также рассуждения с помощью геометрических понятий, способность идентифицировать, классифицировать и использовать свойства трехмерных фигур для решения вопросов.
  • Числа и операции: , включая дроби, десятичные дроби и многозначные целые числа для выполнения смешанных математических операций.
  • Измерения и данные: это включает использование различных понятий, таких как угол, длина, периметр, площадь и объем, для решения задач измерения, понимания значения данных и их представления, а также возможности их анализа и построения. выводы из этого.

MAP Чтение Секция для 6-го класса

Секция чтения MAP проверяет студента с использованием неформальных текстов и литературы:

  • Информационные тексты: это включает определение цели и аргументацию, а также рассмотрение таких вопросов, как субъективность и перспектива
  • Знание значения слов и словарный запас: понимание значения слов через контекст, выявление скрытой связи между разными словами и распознавание структур, стоящих за ними
  • Литература: анализ литературных текстов и распознавание ключевых тем и структур в различных литературных текстах.

MAP Использование языка для 6-го класса

В разделе «Использование языка MAP» студент будет тестироваться по трем основным темам:

  • Грамматика и использование: включают правильное понимание того, как использовать различные грамматические соглашения
  • Написание: исследование, пересмотр, разработка и написание
  • Понимание и редактирование механики: , демонстрирующее правильное использование орфографии и контроля для различных правил относительно заглавных букв и пунктуации

Бесплатный 6-й класс MAP Примеры вопросов

Вопрос 2: Использование языка

Прочитайте предложение.

Арепы популярны как в Колумбии, так и в Венесуэле. Это пикантная выпечка из кукурузной муки.

Что является простым предметом предложения?

А) Популярное
Б) Колумбия и Венесуэла
В) Арепас
D) выпечка

Ответ и объяснение ▼ | ▲ Правильный ответ (С).

Каждое предложение должно иметь тему и глагол и выражать полную мысль.Простым предметом предложения является существительное или местоимение, которое выполняет основное действие предложения.

Ответ (C) правильный, потому что существительное «арепа» является простым предметом предложения, поскольку арепа является предметом основного глагола «аре». Популярная в Колумбии и Венесуэле вводная фраза, которая предоставляет дополнительную ненужную информацию. Если вы удалите эту вводную фразу, у вас все равно останется предложение с «арепами» в качестве темы: популярны как в Колумбии, так и в Венесуэле, арепы – это несладкие пирожные, сделанные из кукурузной муки.=> Арепы – несладкая выпечка из кукурузной муки.

Ответ (B) неправильный, поскольку Колумбия и Венесуэла являются частью вводной фразы «Популярны как в Колумбии, так и Венесуэле» и не являются частью основного предложения предложения. Другой способ, которым вы можете сказать, что Ответ (B) неверен – это то, что в предложении нет глагола с «Колумбией и Венесуэлой» в качестве предмета. Приговор касается ареп, а не Колумбии и Венесуэлы.

Ответ (A) неверен, потому что популярный – это прилагательное, а простой предмет предложения должен быть либо существительным, либо местоимением.

Ответ (D) неправильный, потому что выпечка – это существительное, которое не является простым предметом предложения. Вы можете сказать, что слово «выпечка» не является простым предметом предложения, потому что оно является частью описания слова «арепа».

Вопрос 3: понимание прочитанного

Прочитайте предложение.

Свет, выходящий из лампы, был как солнечный свет.

Что означает сравнение в этом предложении?

A) Свет лампы меняется с желтого на синий.
Б) Свет лампы очень интенсивный.
C) Лампа не работает должным образом.
D) Лампа является источником тепла

Ответ и объяснение ▼ | ▲

Правильный ответ (B) .

Сравнение – это сравнение двух разных вещей с использованием слов «как» или «как» для сравнения. Однако не все фразы, содержащие слова «как» и «как», являются сравнениями, поэтому необходимо обратить внимание на контекст предложения. Посмотрите на следующие примеры:

1. Воля Билла была сильной, как сталь.

2. У Билла есть несколько увлечений, таких как шахматы, плавание и т. Д.

В первом предложении слово «как» сравнивается между волей Билла и сталью.Сталь – очень прочный материал, а это значит, что воля Билла также была очень сильной. Напротив, во втором предложении слово «как» используется для того, чтобы привести некоторые примеры увлечений Билла, и не используется для сравнения.

В приведенном выше предложении свет лампы сравнивается со светом солнца. Обычно солнечный свет очень интенсивен, поэтому смысл сравнения в этом предложении заключается в том, что свет лампы был таким же интенсивным, как свет солнца. Следовательно, правильный ответ – (B).

Ответ (A) неверен, так как солнечный свет не синий.

Ответ (С) неверен, так как солнце всегда горит, даже когда вы его не видите.

Ответ (D) неверен, поскольку предложение относится к свету, а не к теплу.

Вопрос 4: Математика

Фермер Браун должен поместить всех своих коров и овец в большую ручку.Он видит две прямоугольные ручки для продажи. Один измеряет 30 м на 15 м. Другие размеры 45 м на 10 м. Фермер Браун считает, что они оба одинаковы, и поэтому просто покупает более дешевую ручку. Какое свойство он использует, чтобы сказать, что они одинаковы?

А) Они имеют одинаковый периметр
Б) Они имеют одинаковую площадь
В) у них один и тот же поставщик
D) Они имеют одинаковый объем

Ответ и объяснение ▼ | ▲ Правильный ответ (B).

Фермер Браун интересуется, сколько места будет внутри загона для животных. Ему сказали длину и ширину двух прямоугольных ручек. Исходя из этого, вы можете рассчитать площадь земли, на которой будут находиться животные. Первая ручка имеет площадь 30 x 15 = 450 м2. Вторая ручка имеет площадь 45 х 10 = 450 м2. Поэтому он видит, что они имеют одинаковую площадь, поэтому просто покупает более дешевую ручку. Ответ (A) неправильный, потому что если вы сложите периметр обеих ручек, они будут разными.Периметр пера А составляет 30 + 30 + 15 + 15 = 90 м. Периметр пера B составляет 45 + 45 + 10 + 10 = 110 м. Ответ (С) является неправильным, потому что эта информация не предоставляется. Ответ (D) неправильный, потому что объем не указан. Чтобы рассчитать объем, вам понадобится высота ручки, которая не указана.

Вопрос 5: понимание прочитанного

Прочитайте отрывок.

Владеть пекарней во Франции или булочницей, если использовать французское слово, – это не просто пирог! Во Франции существуют очень строгие законы, касающиеся булочниц и того, что им разрешено или не разрешено делать. И на то есть веская причина: средний француз ест половину багета в день и покупает хотя бы один багет в день; багет, свежий и свежий сегодня, завтра будет твердым, как гвозди. Таким образом, наличие булочности поблизости является существенным для большинства французов. Франция имеет самую высокую плотность пекарен в мире.

Профессия буланжера строго регламентирована. Не каждая пекарня является булочницей; чтобы быть названным boulangerie, хлеб должен быть сделан в помещении. Продажа хлеба, сделанного в другом месте, делает пекарню просто магазином, а не настоящим французским булочником. Закон также предписывает ингредиенты французского хлеба, которые могут быть только мукой, дрожжами, солью и водой.

В прошлом были приняты законы, гарантирующие, что каждый район будет иметь доступ к хлебу 365 дней в году.В указе префектуры, датируемом 1790 годом, указывалось, что все буллезности должны сообщаться властям, когда они планируют взять отпуск или получить штраф. Власти разрешили закрыть половину боевиков в июле и половину в августе, что обеспечило доступ к хлебу в течение всего года. Указ был отменен в 2015 году. Так как август – самый популярный месяц года для отпуска, люди во Франции боятся, что в августе они не смогут получить хороший багет, особенно плохой из настоящего булочника.

Как слово «страх» в последнем абзаце помогает читателю понять значение отрывка?

А) Это говорит о том, как трудно владеть булочницей во Франции.
Б) Это говорит о том, как важно открывать булочки в августе.
C) Это говорит о том, что французы очень серьезно относятся к делу о булочности.
D) Он передает, как французы относятся к ингредиентам французского хлеба.

Ответ и объяснение ▼ | ▲

Правильный ответ – (C) .

Этот отрывок о законах и правилах, касающихся булочниц во Франции. Согласно отрывку, есть несколько законов относительно того, как должны действовать буланства. Объясняется, как в прошлом власти регулировали отпуск, который булланы могли брать, чтобы обеспечить доступ к хлебу в течение всего года, а теперь, когда ограничения сняты, люди во Франции «боятся, что не смогут получить хороший багет в августе. ” Например, слово «страх», в отличие от «думать» или «предположить», было выбрано автором отрывка, чтобы указать, что народ Франции относится к этому вопросу очень серьезно.Следовательно, правильный ответ (С).

Ответ (A) неверен, потому что, хотя отрывок объясняет, почему во Франции трудно владеть булочницей, вопрос касается слова «страх», которое упоминается в другом контексте.

Ответ (B) неверен, потому что тот факт, что французы опасаются, что они не смогут получить багет, может быть использован для того, чтобы показать, что важно открывать булочницы в августе, но смысл этого отрывка не в этом. Обратите внимание, что вопрос касается значения отрывка, и в целом отрывок не касается того, почему важно открывать буландры в августе.

Ответ (D) неправильный, потому что ингредиенты хлеба не имеют отношения к предложению.

6)

Вопрос 6: Математика

Шарон ехал два часа со скоростью 30 миль в час, а затем один час со скоростью 60 миль в час. Какова была средняя скорость Шарона в пути?

А) 40 миль в час
B) 45 миль в час
В) 47.5 миль в час
D) 50 миль в час

Ответ и объяснение ▼ | ▲

Правильный ответ: (A) .

Одним из способов решения этой проблемы является использование формулы для средней скорости: Средняя скорость = Общее расстояние ⁄ Общее время

Чтобы узнать общее расстояние, которое она прошла, сложите расстояния из каждой части ее путешествия:

Первая часть: 30 миль в час за 2 часа = 30 x 2 = 60 миль.

Вторая часть: 60 миль в час за 1 час = 60 х 1 = 60 миль.

Общее расстояние = 60 + 60 = 120 миль.

Общее время, которое она путешествовала, составило 2 часа + 1 час = 3 часа.

Следовательно, средняя скорость = 120 миль / 3 часа = 40 миль в час.

Другой метод заключается в использовании двух скоростей, указанных в вопросе. Шарон провела 2/3 своего путешествия, разгоняясь со скоростью 30 миль в час, и только 1/3 – со скоростью 60 миль в час. Итак, найдите 2/3 из 60 и добавьте к 1/3 из 30:

2/3 из 30 = 30 ÷ 3 × 2 = 20.

1/3 из 60 = 60 ÷ 3 = 20.

Следовательно, средняя скорость = 20 + 20 = 40 миль в час.

Подготовка к тесту MAP для 6-го класса с TestPrep-Online

Подготовка к тесту MAP 6-го класса имеет решающее значение для получения самых высоких результатов. Несмотря на то, что тест MAP не рассчитан на время, он может быть особенно сложным для тех, кто не знаком с вопросами. Ваш ребенок может подготовиться к любому из разделов, используя наши учебные пособия и симуляции теста 6-го класса MAP.Наши практические пакеты также содержат раздел по математике с вопросами по темам, которые являются статистически более сложными для детей в этой возрастной группе.

Поскольку многие одаренные программы оценивают оценки MAP для определения квалификации кандидата, высокая оценка MAP может оказать существенное влияние на будущее вашего ребенка. TestPrep-Online теперь предлагает 6-й класс MAP Практический пакет . Этот пакет включает в себя различные методы подготовки и включает в себя учебные пособия по конкретным разделам, имитацию полной длины и сотни примеров вопросов с подробными объяснениями для всех трех разделов MAP ( Использование языка , Чтение и Математика ).

800+ MAP Практические вопросы

MAP, CogAT и другие товарные знаки являются собственностью соответствующих владельцев товарных знаков. Ни один из владельцев товарных знаков не связан ни с TestPrep-Online, ни с этим сайтом.

,

Карта | Национальное географическое общество

Карта – это символическое представление выбранных характеристик места, обычно нарисованное на плоской поверхности. Карты представляют информацию о мире в простой, наглядной форме. Они рассказывают о мире, показывая размеры и формы стран, местоположения объектов и расстояния между местами. Карты могут отображать распределение вещей по Земле, например схемы расселения. Они могут показывать точное местоположение домов и улиц в окрестностях города.

Картографы, называемые картографами, создают карты для самых разных целей. Отдыхающие используют дорожные карты для составления маршрутов для своих поездок. Метеорологи – ученые, которые изучают погоду – используют карты погоды для подготовки прогнозов. Градостроители решают, где разместить больницы и парки с помощью карт, которые показывают особенности земли и как земля используется в настоящее время.

Некоторые общие характеристики карт включают масштаб, символы и сетки.

Масштаб

Все карты являются масштабными моделями реальности.Масштаб карты показывает взаимосвязь между расстояниями на карте и фактическими расстояниями на Земле. Это отношение может быть выражено графической шкалой, вербальной шкалой или репрезентативной дробью.

Самый распространенный тип графической шкалы выглядит как линейка. Также называется шкалой, это просто горизонтальная линия, отмеченная в милях, километрах или других единицах измерения расстояния.

Вербальная шкала – это предложение, которое связывает расстояние на карте с расстоянием на Земле.Например, словесная шкала может сказать: «один сантиметр соответствует одному километру» или «один дюйм соответствует восьми милям».

Представительная фракция не имеет конкретных единиц. Он отображается в виде дроби или соотношения, например, 1/1 000 000 или 1: 1 000 000. Это означает, что любая единица измерения на карте равна одному миллиону этой единицы на Земле. Итак, 1 сантиметр на карте представляет 1 000 000 сантиметров на Земле, или 10 километров. Один дюйм на карте представляет 1 000 000 дюймов на Земле, или чуть меньше 16 миль.

Размер покрытой области помогает определить масштаб карты. Карта, которая показывает область в мельчайших деталях, например, карта улиц района, называется крупномасштабной картой, поскольку объекты на карте относительно велики. Карта большей области, например континента или мира, называется мелкомасштабной картой, поскольку объекты на карте относительно малы.

Сегодня карты часто компьютеризированы. Многие компьютеризированные карты позволяют зрителю увеличивать и уменьшать масштаб, изменяя масштаб карты.Человек может начать с просмотра карты целого города, на которой показаны только основные дороги, а затем увеличить масштаб, чтобы увидеть каждую улицу в окрестностях.

Символы

Картографы используют символы для представления географических объектов. Например, черные точки представляют города, обведенные кружочками звезды представляют столицы, а различные виды линий представляют границы, дороги, шоссе и реки. Цвета часто используются в качестве символов. Зеленый часто используется для лесов, загар для пустынь и синий для воды.Карта обычно имеет легенду или ключ, который дает масштаб карты и объясняет, что представляют различные символы.

Некоторые карты показывают рельеф или изменения высоты. Обычный способ показать рельеф – это контурные линии, также называемые топографическими линиями. Это линии, которые соединяют точки, которые имеют одинаковую высоту. Если карта показывает достаточно большую площадь, контурные линии образуют круги.

Группа круговых линий внутри друг друга указывает на изменение высоты. По мере увеличения высоты эти контурные линии обозначают холм.По мере уменьшения высоты окружности контурной линии указывают на углубление в земле, например, в бассейне.

Сетки

Многие карты содержат сетку или серию пересекающихся линий, которые создают квадраты или прямоугольники. Сетка помогает людям находить места на карте. На небольших картах сетка часто состоит из линий широты и долготы. Линии широты проходят на восток-запад вокруг земного шара, параллельно экватору, воображаемой линии, которая окружает середину Земли.Линии долготы проходят с севера на юг от полюса до полюса. Линии широты и долготы пронумерованы. Пересечение линий широты и долготы, называемых координатами, идентифицирует точное местоположение места.

На картах, показывающих более подробно, сетка часто обозначается цифрами и буквами. Ящики, сделанные сеткой, могут называться A, B, C и т. Д. В верхней части карты, а также 1, 2, 3 и т. Д. В левой части. В указателе карты местоположение парка может быть указано как B4. Пользователь находит парк, посмотрев в поле, где пересекаются столбец B и строка 4.

Другие функции карты: DOGSTAILS

Наряду с масштабом, символами и сетками, на картах регулярно появляются другие функции. Хороший способ запомнить эти функции – DOGSTAILS: дата, ориентация, сетка, масштаб, заголовок, автор, индекс, легенда и источники.

Название, дата, автор и источники обычно отображаются на карте, хотя и не всегда вместе. Название карты говорит о том, что карта, раскрывая цель и содержание карты. Например, карта может называться «Политическая карта мира» или «Геттисбергская битва, 1863 год».”

“ Дата ”относится либо ко времени создания карты, либо к дате, имеющей отношение к информации на карте. Например, карта районов, находящихся под угрозой лесного пожара, будет иметь дату и, возможно, даже время для отслеживания хода лесного пожара. Историческая карта древней шумерской империи будет иметь диапазон дат от 5000 до н.э. и 1000 до н.э.

Следует отметить, что автор карты важен, потому что точка зрения картографа будет отражена в содержании. Оценка точности и объективности также требует проверки источников.Источники карты – это то, где автор карты получил свою информацию. На карте школьного округа могут быть указаны Бюро переписей США, технология глобальной системы определения местоположения (GPS) и собственные записи школьного округа.

Ориентация означает наличие компасной розы или просто стрелки, указывающей направления на карте. Если используется только стрелка, стрелка обычно указывает на север.

Индекс карты помогает зрителям найти определенное место на карте, используя сетку.Легенда карты объясняет, что означают символы на карте.

Картографические проекции

Передача информации со сферической или шарообразной поверхности Земли на плоский лист бумаги называется проекцией. Глобус, сферическая модель Земли, точно представляет формы и местоположения континентов. Но если бы шар был разрезан пополам, а каждая половина была сплющена в карту, результат был бы смят и разорван. Размер, форма и относительное расположение масс суши будут меняться.

Проекция является серьезной проблемой для картографов. У каждой карты есть какое-то искажение. Чем больше область, покрытая картой, тем больше искажение. Такие характеристики, как размер, форма, расстояние или масштаб, могут быть точно измерены на Земле, но после проецирования на плоскую поверхность могут быть точно представлены только некоторые, но не все из этих качеств. Например, карта может сохранять либо правильные размеры суши, либо правильные формы очень маленьких областей, но не оба.

В зависимости от цели карты, картографы должны решить, какие элементы точности наиболее важны для сохранения.Это определяет, какую проекцию использовать. Например, конформные карты показывают истинные формы небольших областей, но искажают размер. Карты равных областей искажают форму и направление, но показывают истинные относительные размеры всех областей. Существует три основных типа проекций: плоская, коническая и цилиндрическая. Каждый полезен в разных ситуациях.

В плоской проекции поверхность Земли проецируется на плоскость или плоскую поверхность. Представьте себе, что вы касаетесь земного шара кусочком картона, наносите на карту эту точку контакта, а затем проецируете остальную часть карты на картон вокруг этой точки.Планарные проекции наиболее точны в своих центрах, где самолет «касается» земного шара. Они часто используются для карт одного из полюсов.

Представьте, что вы обернули конус вокруг Земли, поместив точку конуса над одним из полюсов. Это коническая проекция. Конус пересекает земной шар вдоль одной или двух линий широты. Когда конус развернут и превращен в плоскую карту, линии широты выглядят изогнутыми в виде кругов или полукругов. Линии долготы прямые и сходятся на одном полюсе.В конической проекции области в средних широтах – области, которые не являются ни близко к экватору, ни близко к полюсам – представлены довольно точно. По этой причине конические проекции часто используются для карт Соединенных Штатов, большая часть которых лежит в средних широтах.

Для цилиндрической проекции представьте, что поверхность Земли спроецирована на трубу, обернутую вокруг земного шара. Цилиндр касается Земли вдоль одной линии, чаще всего экватора. Когда цилиндр разрезан и сплющен в карту, области вблизи экватора являются наиболее точными.Регионы возле полюсов наиболее искажены.

Геодезия и дистанционное зондирование

Картографы полагаются на данные съемки для получения точной информации о планете. Геодезия – это наука определения точного размера, формы и местоположения участка земли. Геодезисты собирают информацию из регионов как над уровнем моря, так и под водоемами.

Съемка может быть сделана пешком. Геодезисты используют много инструментов, чтобы измерить особенности или топографию земли.Компас, измерительное устройство и теодолиты часто используются геодезистами, выполняющими полевые работы. Теодолит – это инструмент, который измеряет углы. Геодезист может рассчитать угол наклона холмов, долин и других объектов с помощью теодолита, который обычно устанавливается на штативе или трехногой платформе.

Сегодня многие геодезисты используют дистанционное зондирование для сбора данных о местности, фактически не касаясь ее. Датчики, которые обнаруживают свет или излучение, испускаемое объектами, устанавливаются на самолеты или космические спутники, собирая информацию о местах на Земле сверху.Одним из методов дистанционного зондирования является аэрофотосъемка, фотографирование Земли с воздуха. Аэрофотосъемка устранила большую часть работы для геодезистов и позволила провести точную съемку некоторых мест, в которые невозможно добраться пешком. Спутники, космические корабли, которые вращаются вокруг Земли, выполняют дистанционное зондирование. Например, спутник Landsat, который вращается вокруг Земли 14 раз в день, передает огромные объемы данных на компьютеры на Земле. Данные могут быть использованы для быстрого создания или исправления карт.

Как создаются карты

Прежде чем создавать карту, картографы решают, какую область они хотят отобразить и какой тип информации они хотят представить.Они учитывают потребности своей аудитории и цели карты. Эти решения определяют, какой вид проекции и масштаб им нужны, и какие детали будут включены.

Язык карты – это одна вещь, которую должен учитывать картограф. Например, слепому читателю нужна карта с информацией, выделенной шрифтом Брайля. Аудитория для карты может определить, насколько широко используется карта. Карта может использовать красные и зеленые символы, чтобы показать местоположение клена и сосны. Эта информация может быть легко отображена в простой легенде.Однако такая карта не может использоваться людьми, страдающими дальтонизмом.

Линии широты и долготы математически построены на плоской поверхности. Элементы отображаются в соответствующем месте.

До разработки передовых компьютерных и печатных технологий карты рисовались от руки. Картографы рисовали или писали карту на листе пластика с покрытием с помощью специального инструмента для травления, счищая цветное покрытие, оставляя четкие и четкие линии. Несколько разных листов пластика были наложены друг на друга, чтобы добавить тени и названия мест.Пластиковые листы использовались для изготовления металлической печатной формы или доказательства для публикации карты.

В настоящее время большая часть картографирования выполняется с помощью компьютеров. Координаты каждой точки вводятся в компьютер. Изменяя карту, можно быстро и легко вносить новые данные в компьютер или удалять старые. Цвета могут быть изменены, добавлены новые дороги и изменены топографические объекты, такие как течение реки. Новая карта может быть легко распечатана.

Типы карт

Картографы создают много разных типов карт, которые можно разделить на две большие категории: общие справочные карты и тематические карты.

Общие справочные карты показывают общую географическую информацию о местности, включая расположение городов, границ, дорог, гор, рек и береговых линий. Правительственные учреждения, такие как Геологическая служба США (USGS), составляют некоторые общие справочные карты. Многие из них являются топографическими картами, это означает, что они показывают изменения высоты. Они показывают все холмы и долины в области. Это полезно для всех, от путешественников, пытающихся выбрать маршрут, до инженеров, пытающихся определить, где строить дороги и плотины.

Тематические карты отображают распределения или структуры по поверхности Земли. Они подчеркивают одну тему или тему. Эти темы могут включать информацию о людях, других организмах или земле. Примерами могут служить растениеводство, средний доход людей, на которых говорят на разных языках, или среднегодовое количество осадков.

Многие тематические карты в настоящее время создаются с помощью технологии географической информационной системы (ГИС). ГИС – это компьютерные системы, которые собирают, хранят и отображают данные, связанные с позициями на поверхности Земли.Эта технология объединяет информацию с карт с другими данными о людях, земле, климате, фермах, домах, предприятиях и многом другом, что позволяет отображать несколько наборов данных на одной карте. Многие отрасли и правительства используют ГИС-технологии для анализа и принятия решений. Например, данные ГИС помогают чиновникам определить, какие потоки наиболее подвержены загрязнению. Это также может помочь бизнесу решить, где найти новый магазин.

История создания карт

На протяжении веков карты принимали разные формы.Самыми ранними картами были, вероятно, наброски, сделанные на земле, которые отображали окрестности. Люди, родом из Маршалловых островов, использовали пальмовые волокна, чтобы показать волновую картину между островами в Тихом океане. Они использовали ракушки для представления островов. Инуиты рыбаки в Арктике вырезали кусочки коряги, чтобы показать прибрежные особенности. Одна из старейших в мире существующих карт была найдена на каменной табличке в Испании. Это датируется почти 14 000 лет.

Древние греки обычно считаются основателями научной картографии.Греческие ученые знали общий размер и форму Земли, и они разработали систему координат широты и долготы. Эратосфен, живший примерно с 276 по 194 гг. До н. Э., Рассчитал размер Земли, используя математику и наблюдения Солнца. Клавдий Птолемей, или Птолемей, был астрономом, математиком и географом во втором веке нашей эры. Он довел картографирование до уровня точности, который не будет виден до пятнадцатого века. Он объединил все свои знания о мире в книгу под названием География .

В средние века в Европе картографы рисовали карты, отражающие их религиозные убеждения. Эти карты были в целом просты, а иногда и причудливы. Город Иерусалим, святой для евреев, христиан и мусульман, иногда помещался в центре.

Многие средневековые карты Европы с Иерусалимом в центре называются картами T & O. Масса земли была представлена ​​в виде круглого колеса, окруженного одним круглым океаном, «О» T & O. Земля, окруженная океаном, была разделена буквой «Т» на три континента, известные средневековым европейским картографам: Азия была большой территорией суши над Т, Африка и Европа были двумя небольшими участками по обе стороны от Т, и Иерусалим был в центре.Т-образная форма, разделяющая континенты, состояла из Средиземного моря (между Европой и Африкой), реки Нил (между Африкой и Азией) и реки Дон (между Европой и Азией). Нил и Дон встречаются в единую линию, образуя вершину Т.

В эти темные века в Европе арабские ученые поддерживали научную картографию. Они сохранили произведения Птолемея и перевели их на арабский язык. Арабские картографы создали первый надежный глобус западного мира.

Во время исламского Золотого века арабские картографы использовали сложные математические и астрономические формулы, чтобы помочь им определить различные картографические проекции.В 1154 году ученый и картограф аль-Идриси сделал карту мира, которая была лучше, чем карты мира, которые создавали европейцы. Карта Аль-Идриси включала в себя изображение всего континента Евразии, включая Скандинавию, Аравийский полуостров, остров Шри-Ланка, а также Черное и Каспийское моря.

В пятнадцатом веке картография в Европе улучшилась. Развитие печати и гравировки означало, что карты, которые ранее были нарисованы вручную, можно было копировать быстрее.Примерно в то же время моряки начали путешествовать дальше по океанам. Они добавили недавно открытые земли и более детальные береговые линии на свои карты. Исследователи привезли описания интерьеров, а также береговых линий континентов.

Европейцы исследовали большую часть Америки в шестнадцатом веке, Австралию в семнадцатом веке, и Антарктида была наконец замечена в начале девятнадцатого века. В этот момент начали собираться довольно точные карты всего мира.

В девятнадцатом веке картография стала более продвинутой с развитием процесса печати под названием литография. Литография позволила картографам сделать много точных копий карт с меньшими затратами труда и средств.

Фотография, цветная печать и компьютеры – все это еще больше улучшило создание карт. Всего за несколько десятилетий отношения между людьми и картами кардинально изменились. Например, вместо использования бумажных карт улиц многие люди используют навигационные устройства, которые связываются со спутниками, чтобы определить их точное местоположение на Земле.Цифровые версии карт могут представлять Землю в трех измерениях, игнорируя ограничения плоских карт прошлого. Почти вся поверхность Земли была нанесена на карту с замечательной точностью, и эта информация мгновенно доступна любому, кто подключен к Интернету.

.
Изучение картографических проекций | Национальное географическое общество

1. Продемонстрировать задачу переноса сферической поверхности на плоскую поверхность.

Объясните, что картографам и другим людям, которым для практического использования нужны плоские карты, давно предлагалось показать Землю, трехмерную сферу, на плоской, двумерной плоскости. Чтобы продемонстрировать задачу перехода от 3-го к 2-му с помощью сферы, пригласите 4-6 добровольцев в переднюю часть комнаты и дайте каждому апельсин пупка или другой тип апельсина, который легко очищается.Попросите их очистить апельсин, стараясь изо всех сил держать его в целости и сохранности. Поочередно положите кожуру на проектор и обсудите формы в целом классе. Пусть они представят, что это поверхность Земли или глобус. Задайте вопрос: Что происходит с Землей, когда она сглаживается таким образом? (Ответы могут быть разными; учащиеся должны понимать, что трудно сплющить их, не разбивая их на части или не имея нескольких выступов, похожих на пальцы, исходящих из центра.) Покажите видео «Дилемма картографа», чтобы представить проблемы, с которыми сталкиваются картографы, представляя Земля на плоской поверхности.Скажите студентам, что в следующий раз они проверят обратное, перейдя с плоской карты на трехмерную.

2. Предложите ученикам создать глобусы на разных картах.

Разделите учеников на маленькие группы по три человека. Раздайте каждой группе по одному экземпляру 3-страничного листа «Карта-глобус»: от 2-х до 3-х моделей, ножниц и прозрачной ленты. Пусть группы изучат эти версии мира. Задайте вопрос: Какова связь между линиями долготы и черными линиями (разрезы) на карте? (Все разрезы сделаны вдоль линий долготы.) Какое отношение к экватору? (Вырезы останавливаются на экваторе.) Пусть каждый член каждой группы работает с одной страницей, чтобы разрезать и склеить вместе модель, пытаясь сделать глобус из карт. Задайте вопрос:

  • Это близко к сфере?
  • Что ближе всего к сфере?
  • Что лучше всего для того, чтобы увидеть формы земли?
  • Что лучше всего показать океан?

3.Попросите студентов сравнить различные проекции карты.

Спроецируйте три карты (Mercator, Mollweide и Robinson), показывающие различные картографические проекции, разработанные картографами. Прочитайте подписи к каждому. Задайте вопрос: Что вы наблюдаете относительно линий долготы в каждой из этих проекций карты? (Некоторые имеют линии долготы, встречающиеся на полюсах; некоторые имеют параллельные линии долготы; некоторые имеют изогнутые линии долготы, но не встречаются на северном и южном полюсах.)

Раздайте учащимся лист «Сравнение картографических проекций с глобусом» и раздаточный материал «Картографические проекции». Предложите студентам проанализировать три проекции и глобус, чтобы заметить найденные искажения. Попросите учащихся также сравнить размер (эта площадь пропорциональна) и форму земли и воды на картах с тем, что они видят на земном шаре.

4. Покажите видео о проекциях карты.

Покажите учащимся видео «Выбор проекции карты» о картографических соображениях National Geographic для своих потребностей в медиа.Вы можете показать это короткое видео более одного раза. Разрешить студентам пересмотреть свои выводы на основе этой информации.

5. Попросите учащихся обсудить лучший прогноз.

Предложите учащимся обратиться к раздаточному материалу «Проекции карты» и использовать предоставленный ключ для ответов, чтобы обсудить весь класс в своих ответах на диаграмме. Затем спроектируйте перевернутую карту мира и карту мира с Тихоокеанским центром. Попросите учащихся в небольших группах обсудить, что является точным и неточным во всех различных картах.Задайте вопрос: Как вы думаете, имеет ли значение, если континент находится в верхней или нижней части карты? Имеет ли значение, если континент больше или меньше по отношению к другим континентам, на карте и на планете? Предложите им обсудить, что, по их мнению, является лучшей картой для использования в классных комнатах и ​​в средствах массовой информации, таких как репортажи новостей. Спросите: Есть ли карта, которая точна для всех? Какие у вас рекомендации по настройке школы?

Расширение обучения

Предложите учащимся создать визуальный дисплей или доску объявлений о проблемах, с которыми сталкиваются картографы, и о проблемах, возникающих в различных проекциях.Если позволяет время, пусть они включают больше проекций, таких как Mollweide (Прерванная), Goode’s (Прерванная) и Winpel Tripel, а также Тихоокеанская карта и перевернутая карта мира.

,

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о