Русский язык. 5 класс. Ладыженская, Баранов, Григорян, Кулибаба, Тростенцова. Просвещение. 1990 г.
Количество страниц 318
Год выпуска 1990
Твердый переплет
Язык издания Русский
Отдельное издание
Вашему вниманию предлагается учебник по русскому языку для 5 класса общеобразовательных учреждений.
ВАЖНО! Если нет фото и описания к лоту — спрашивайте, сразу добавим!
Большой выбор детских книг, классики, собраний сочинений и многое другое
Важно! В описании к лоту указана примерная стоимость доставки, прошу уточнять стоимость доставки конкретной книги ДО покупки.
Смотрите другие мои лоты
https://meshok.ru/?user=317295
Вопросы, связанные с интересующим Вас лотом задавайте до покупки, в разделе Задать вопрос продавцу!
Покупатель, купивший лот, первым выходит на связь в течение 3 дней и высказывает свои предпочтения по способам оплаты и доставки!
В наличии более 50 тыс книг, поэтому книги стоимостью до 200 руб не проверяются внутри и могут иметь дефекты — возможно присутствие надрывов, загрязнений или отсутсвие страниц внутри блока.
Если заранее не запрашивалось подробная проверка книг, претензии не принимаются, если запрашвиается подробная проверка всех старниц книги это увеличивает срок отпарвки книг.
Способы оплаты:
Предоплата, возможен наложенный платеж. НО покупателям с рейтингом 0 (нулевой) только предоплата.
Варианты предоплаты:
— Карта Сбербанк
— ЯндексДеньги, Webmoney, Контакт (+5%)
— Почтовый перевод Почты России (+10%) — наиболее дорогой и затратный по времени вариант оплаты.
Можем обсудить любой другой способ оплаты, возможен безналичный расчет с организациями, пакет документов предоставляется.
Доставка — почта, расходы + к цене лота. Указанные здесь расходы на пересылку являются минимальными и могут увеличиваться в зависимости от выбранных Вами опций доставки, тарифной политики Почты России, суммарного веса и расстояния. Приобретая несколько лотов, Вы можете сократить свои расходы на пересылку! Страховка — по желанию, стоимость посылки +4% от объявленной стоимости.
Обратите внимание на другие мои лоты!! Желаю успеха!
Все лоты высылаются в течение недели после получения оплаты или зачисления денег на счет.
ВАЖНО! Если нет фото и описания к лоту — спрашивайте, сразу добавим!
Очень много хорошей литературы, есть детские книги, открытки, фантастика, классика, документальная литература и многое другое
ВАЖНО!!!!! ПЕРЕД ТЕМ КАК СДЕЛАТЬ СТАВКУ УТОЧНЯЙТЕ О НАЛИЧИИ КНИГИ ЧЕРЕЗ ФОРМУ ЗАДАТЬ ВОПРОС ПРОДАВЦУ, ТАК КАК КНИГИ ВЫСТАВЛЕНЫ НА НЕСКОЛЬКИХ ПЛОЩАДКАХ, СПАСИБО ЗА ПОНИМАНИЕ!
Способы оплаты:
Предоплата, возможен наложенный платеж (обязательна частичная предоплата)
Варианты предоплаты:
— Карта Сбербанк
— ЯндексДеньги, Webmoney, Контакт (+5%)
— Почтовый перевод Почты России (+10%)- наиболее дорогой и затратный по времени вариант оплаты.
Можем обсудить любой другой способ оплаты, возможен безналичный расчет с организациями, пакет документов предоставляется.
В случае возникновения у Вас вопросов по лоту с удовольствием дам ответ
на конкретно поставленный вопрос. Вопросы задавайте, пожалуйста, до покупки.
После сообщения покупателя об оплате лота (на e-mail) и получения всей суммы
обязуюсь в течение недели отправить лот по указанному покупателем почтовому адресу.
Гарантирую качественную упаковку.
Всё тщательно пакуется в плотный картон — порча при пересылке практически невозможна.
После отправки трек-номер предоставляется в обязательном порядке.
Спасибо за внимание и удачных торгов!
cc6bd7589e
PS. Если по каким-либо уважительным причинам Вы не можете выкупить лот,
сообщите об этом как можно раньше – я понимаю, что всё может случиться.
ИНФОРМАЦИЯ: В библиотеке более 50 000 книг, возможна подборка по интересующей тематике. Могу выслать весь список. При покупке 1000 и более книг скидка 20%, возможно рассмотрение индивидуальной цены.
ГДЗ по Русскому языку 5 класс Ладыженская 1, 2 часть Учебник
- Авторы:
- Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И., Ладыженская Н.В.
- Издательство:
- Просвещение
Решебник по русскому языку 5 класс Ладыженская, Баранов должен быть под рукой у школьника, который хочет добиться успехов.
У пятиклассников только начинается довольно сложная программа, так как они с начальной школы переходят в среднее звено. С каждым уроком темы усложняются, а ребенок еще не успевает освоиться в непривычной для него атмосфере. Ведь появляются новые учителя по разным предметам, а не как было раньше, когда преподавал лишь один педагог. Также и сами дисциплины не только усложняются, но и появляются новые, ранее не знакомые. Во всей этой ситуации значимо не забыть о тех, что были с самого начала, основополагающих – р.я. и математика. О царице наук забывают редко, она будет подразделяться на дополнительные области, по которым тоже будут задавать тяжелые и объемные задачи. А вот наш любимый гуманитарный предмет иногда забывают, потому что считают, что не стоит слишком скрупулезно его изучать.
Как получать только положительные отметки с зеленым решебником по русскому языку за пятый класс Ладыженская
Представленный онлайн-решебник составлен специально опытными и профессиональными методистами для учеников, у которых на занятиях или дома возникают какие-либо проблемы.
И не спешите думать, что он будет просто списывать с этой книги все решения, хотя и машинальное списывание приносит результат благодаря тому, что часть информации все же усваивается. Но данный ресурс предусмотрен для того, чтобы обучающийся выполнял упражнение, а потом сверял свои ответы с представленными на сайте. Главная особенность портала в том, что он содержит самые подробные и исчерпывающие выполнения, благодаря которым станет понятен любой раздел и задания перестанут быть проблемными для учащегося. Список плюсов решебника к учебнику русский язык 5 класс Ладыженская гдз 1 и 2 часть:
- онлайн-режим, благодаря которому можно пользоваться в любое время;
- наличие правильно решенных упр-ий;
- полное соответствие оригинальному печатному изданию.
Ответы из решебника
Часть 1.
Упражнения
Повторение. Контрольные вопросы и задания
Часть 2. Упражнения
Повторение. Контрольные вопросы и задания
На пятой ступени обучения каждый предмет усложняется новыми понятиями. С каждым годом учебы школьнику необходимо все больше уделять времени на приготовление ДЗ, так как увеличивается объем изучаемого материала. Конечно, мало кто хочет тратить на это свои свободные часы, когда можно погулять с друзьями или заняться каким-нибудь хобби.
Тем более, у ребят итак много других уроков, поэтому этой дисциплиной многие пренебрегают, к сожалению. Это может привести к проблемам в будущем, поэтому чтобы ничего не упустить, важно всегда заниматься и внимательно прочитывать материал к каждой теме. К счастью, есть замечательные гдз, которыесмогут помочь пятикласснику и при выполнении домашнего задания, и в подготовке к контрольным работам. Это пособие разделено на две раздела. Первый включает в себя номера с ответами на такие темы как: «предложение», «слово». Во второй подразделе содержатся упражнения на имена существительные, прилагательные и глаголы. Такая литература содержит все страницы с вопросами, с которыми может столкнуться обучающийся в течение года. Удобная и простая система навигации по сайту, при её поддержке требуемое упражнение можно отыскать по номеру, поможет быстро проверить всё при написании которых возникло недопонимание направления.
Как устроен сборник по русскому для 5 класса от Ладыженской
Задачи сгруппированы по разделам и соответствуют пройденной информации школьных учебников для второклассников.
Вопросы рассчитаны на самостоятельное выполнение ребенком, однако в процессе могут возникнуть проблемы, освоения курса и последующие ошибки. Именно для решения таких сложностей и представлен данный портал. Он позволит подготовиться к тестовым вопросам по дисциплине, которые проводятся в форме проверочных, промежуточных и итоговых тестов. Он особенно полезен для детей, которые отстают от программы в связи с болезнью, длительной поездкой или другой причиной отсутствия в общеобразовательном учреждении. При помощи понятных развернутых итогов можно нагнать рабочее расписание самолично или с родителями, которые будут проверять написанное. Мы рекомендуем подходить к учёбе серьезно и использовать онлайн-решебник для контроля за учебным процессом вашего чада. Кратко о достоинствах:
- Круглосуточная доступность.
- Одобрен федеральным государственным образовательным стандартом.
- Работает без перебоев на любой удобной платформе (пк, смартфон, ноутбук, планшет).
Содержание пособия по русскому за пятый класс, авторы: Ладыженская Т. А.
Баранов М. Т., Тростенцова Л. А., Григорян Л. Т., Кулибаба И. И., Ладыженская Н. В.
Книга включает следующие главы:
- Синтаксис и пунктуация в тексте.
- Фонетика, орфоэпия.
- Морфемика, морфология, орфография.
Учебник по русскому языку 5 класс Ладыженская Баранов Тростенцова часть 1 2 читать онлайн
Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по русскому языку за 5 класс — Ладыженская Баранов Тростенцова Григорян Кулибаба часть 1 2. Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2015-2016-2017 года — создано по стандартам ФГОС.
Номер № страницы:
Часть 1
1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36; 37; 38; 39; 40; 41; 42; 43; 44; 45; 46; 47; 48; 49; 50; 51; 52; 53; 54; 55; 56; 57; 58; 59; 60; 61; 62; 63; 64; 65; 66; 67; 68; 69; 70; 71; 72; 73; 74; 75; 76; 77; 78; 79; 80; 81; 82; 83; 84; 85; 86; 87; 88; 89; 90; 91; 92; 93; 94; 95; 96; 97; 98; 99; 100; 101; 102; 103; 104; 105; 106; 107; 108; 109; 110; 111; 112; 113; 114; 115; 116; 117; 118; 119; 120; 121; 122; 123; 124; 125; 126; 127; 128; 129; 130; 131; 132; 133; 134; 135; 136; 137; 138; 139; 140; 141; 142; 143; 144; 145; 146; 147; 148; 149; 150; 151; 152; 153; 154; 155; 156; 157; 158; 159; 160; 161; 162; 163; 164; 165; 166; 167; 168; 169; 170; 171; 172; 173; 174; 175; 176; 177; 178; 179; 180; 181; 182; 183; 184; 185; 186; 187; 188; 189; 190; 191; 192; 193
Часть 2
1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36; 37; 38; 39; 40; 41; 42; 43; 44; 45; 46; 47; 48; 49; 50; 51; 52; 53; 54; 55; 56; 57; 58; 59; 60; 61; 62; 63; 64; 65; 66; 67; 68; 69; 70; 71; 72; 73; 74; 75; 76; 77; 78; 79; 80; 81; 82; 83; 84; 85; 86; 87; 88; 89; 90; 91; 92; 93; 94; 95; 96; 97; 98; 99; 100; 101; 102; 103; 104; 105; 106; 107; 108; 109; 110; 111; 112; 113; 114; 115; 116; 117; 118; 119; 120; 121; 122; 123; 124; 125; 126; 127; 128; 129; 130; 131; 132; 133; 134; 135; 136; 137; 138; 139; 140; 141; 142; 143; 144; 145; 146; 147; 148; 149; 150; 151; 152; 153; 154; 155; 156; 157; 158; 159; 160; 161; 162; 163; 164; 165; 166; 167; 168; 169; 170; 171; 172; 173; 174; 175; 176; 177
Чтобы читать онлайн или скачать в формате pdf, нажмите ниже.
Учебник — Нажми!
ГДЗ по Русскому языку 5 класс М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба, Н.В. Ладыженская
Авторы:
М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба, Н.В. Ладыженская
Из всего многообразия учебников по русскому языку, каждый имеет свои достоинства, однако большинство преподавателей отдают предпочтение учебному изданию авторов Баранов, Ладынежская, Тростенцова. В новом учебнике две части (1, 2), весь материал четко систематизирован и ГДЗ по русскому языку 5 класса значительно облегчают постигать все премудрости нашего родного языка.
Решебник снабжен графическими изображениями и удобным изложением информации, которые пригодятся каждому ученику. Учебник позволяет проверять свои работы, ориентируясь на ответы, на вопросы, и не прибегать к помощи родителей.
Каждый номер учебника, это увлекательное путешествие в мир русского языка. Поскольку к номеру прилагаются ответы, то можно быть уверенным в правильности выполненного задания.
Естественно, выполняя задание или упражнение, не стоит полагаться лишь на решебник. Его задача помочь в особенно сложных ситуациях, когда не получается справиться с работой самостоятельно.
Данный сборник придется, кстати, и родителям, для которых домашняя работа своего ребенка, это дремучий лес. Поскольку за долгое время все правила могут быть родителями уже забыты, то выполнение задания по Русскому языку с представленным учебником станет делом простым и легким. Ученики 5 класса отлично усваивают материал и получают хорошую подготовку перед переходом в старшие классы. Баранов, Ладынежская, Тростенцова изложили материал максимально доступно для понимания ребят, что обеспечивает прочные знания и хорошее усвоение материала.
ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 5 класс Ефремова Е.
А. можно скачать
здесь.
ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 5 класс Тростенцовой Л.А. можно скачать
здесь.
ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 5 класс Янченко В.Д. можно скачать
здесь.
ГДЗ к проверочным работам по русскому языку за 5 класс Егорова Н.В. можно скачать
здесь.
ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 5 класс Вовк С.М. можно скачать
здесь.
ГДЗ к рабочей тетради комплексный анализ текста по русскому языку за 5 класс Влодавская Е.А. можно скачать
здесь.
ГДЗ к тематическим тестам по русскому языку за 5 класс Каськова И.
А. можно скачать
здесь.
البرامج التعليمية باللغة الروسية للمؤلف Ладыженская. В.В. بابايتسيفا وتا. Ладыженская
المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية
التشكيل البلدي «مدينة أرخانجيلسك»
«صالة الألعاب الرياضية رقم 24»
ننسق
محضر اجتماع لقسم الموضوع
بتاريخ _______________ 20_____
____________ / _____________ /
ننسق
نائب المدير МБОУ
مدرسة القواعد رقم 24
______________ / ____________ /
«____» ______________ 20_____
أنا أوافق
مدير МБОУ
مدرسة القواعد رقم 24
______________ / ____________ /
«____» ______________ 20_____
برنامج العمل
بالروسية (أشر إلى المادة الأكاديمية, بالطبع)
المستوى الأساسي للتعليم العام
5-9 الطبقة
التعليم العام الابتدائي, التعليم العام الأساسي, الصف
سيرجيفا أولغا أدولفوفنا
معلم 714 ساعة صفية
عدد الساعات (المجموع)
يعتمد البرنامج على:
برامج اللغة الروسية للصفوف 5-9 من المؤسسات التعليمية ، تم تحري رها بوا بلتعليمية بحري بها بوا بوا بوا بوا بحري بها بوا بوا بواA.
ليديزينسكايا ، إن. إم. شانسكي.
مذكرة توضيحية
تم إنشاء برنامج العمل باللغة الروسية للصفوف 5-9 على أساس المكون الفيدرالي لمعيار الدولة للتعليم العام الأساسي, والبرنامج المثالي للتعليم العام الأساسي باللغة الروسية, وبرنامج المؤلف باللغة الروسية للصفوف 5-9 من المؤسسات التعليمية العامة الذي حرره МТ Баранов, Т.А. ليديزينسكايا, إن. إم. شانسكي.
هو الدافع وراء اختيار برنامج المؤلف من حقيقة أن أوصت به وزارة التعليم في الاتحاد الروسي لدروس التعليم العام; يلبي مستوى التعليم العام الأساسي في اللغة الروسية, والغنظام الاجتماعي للآباء والأمهات; بنيت مع الأخذ في الاعتبار مبادئ الاتساق ، والعلوم ، وسهولة الوصول فٛ يشجع على تطوير الكفاءة التواصلية للطلاب ؛ يوفر الظروف اللازمة لتنفيذ التوجه العملي, يأخذ في الاعتبار علم النفس العمر للطلاب.
تفاصيل البرنامج والكشف عن محتوى المعيار, ويحدد الاستراتيجية العامة لتعليم وتعليم وتطوير الطلاب عن طريق مادة أكاديمية وفقا لأهداف تعلم اللغة الروسية, والتي يتم تحديدها بواسطة المعيار.
هيكل الوثيقة
برنامج العمل حول اللعمل حول اللغة الروسية هو وثيقة شاملة تضم خمسة أأسام: مذذرة توضيحية; في المناهج الدراسية؛ محتوى مواضيع الدورة التدريبية ؛ متطلبات إعداد الطلاب ؛ قائمة التدريس والدعم المنهجي
الخصائص العامة للموضوع ع
اللغة — في خصوصيتها وأهميتها الاجتماعية — هي ظاهرة فريدة: إنها وسيلة للاتصال وشكل من أشكال نقل المعلومات, وسيلة لتخزين واستيعاب المعرفة, وهي جزء من الثقافة الروحية للشعب الروسي, وسيلة للتعرف على ثروات الثقافة والأدب الروسي.
الروسية هي لغة الدولة في الاتحاد الروسي, وهي وسيلة للتواصل بين الأعراق وتوطيد شعوب روسيا.
إن إتقان اللغة الأم, والقدرة على التواصل, وتحقيق النجاح في عملية الاتصال هي تلك الخصائص الشخصية التي تحدد إلى حد كبير إنجازات الشخص في جميع مجالات الحياة تقريبا, والتي تساهم في تكيفه الاجتماعي مع الظروف المتغيرة للعالم الحديث.
في نظام التعليم نظام التعليم المدرسي, يحتل موضوع اللغة الروسية مكانا خاصا: فهو ليس موضوعا للدراسة فطط, ولكنه أيضا وسيلة للتعلم. إنها وسيلة للاتصال وشكل من أشكال نقل المعلومات, وهي وسيلة لتخزين واستيعاب المعرفة, وهي جزء من الثقافة الروحية للشعب الروسي, وهي وسيلة للتعرف على ثروات الثقافة والأدب الروسي.كوسيلة لإدراك الواقع, تضمن اللغة الروسية تنمية قدرات الطفل الفكرية والإبداعية, وتطوير تفكيره المجرد, والذاكرة والخيال, وتشكيل مهارات أنشطة التعلم المستقلة والتعليم الذاتي وتحقيق الذات للفرد. كونها شكلا من أشكال التخزين واستيعاب المعرفة المختلفة, ترتبط اللغة الروسية ارتباطا وثيقا بجميع المواد المدرسية وتؤثر على جودة إتقان جميع المواد الدراسية الأخرى, وعلى المدى الطويل تساهم في إتقان مهنة المستقبل.
تقدم الدورة المقترحة اللغة الروسية الحديثة كنظام.خصوصية هذه الدورة هو أن البرنامج يغطي جميع أقسام دورة اللغة الروسية, ولكن يتم إيلاء الاهتمام الرئيسي لقواعد اللغة والهجاء وعلامات الترقيم في العلاقة المتبادلة والتفاعل.
أهداف تدريس اللغة الروسية
+
تهدف دراسة اللغة الروسية في المدرسة الابتدائية إلى تحقيق الأهداف التالية:
تدريب المواطنة والوطنية, والموقف الواعي للغة كظاهرة للثقافة, والوسائل الرئيسية للاتصال واكتساب المعرفة في مختلف مجالات النشاط البشري; رفع الاهتمام والحب للغة الروسية ؛
كمال التفكير اللفظي والمهارات والقدرات التواصلية التي تضمن الطلاقة في تضمن الطلاقة في اللغة الأدبية الروسية في مختلف المجالات وحالات استخدامها; إثراء المفردات والقواعد النحوية لخطاب الطلاب ؛ تطوير الاستعداد والقدرة على التفاعل مع الكلام والتفاهم المتبادل, والحاجة إلى تحسين الكلام الذاتي;
استيعاب معرفة اللغة الروسية ، أجهزتها ؛ حول ميزات عمل اللغة الروسية في مختلف مجالات وحالات الاتصال ؛ حول الموارد الأسلوبية للغة الروسية.
حول القواعد الأساسية للغة الأدبية الروسية ؛ حول خصوصيات آداب الكلام الروسي. إثراء المفردات وتوسيع نطاق الوسائل النحوية المستخدمة ؛تششيل تشدرة على التعرف على الحقائئ اللغوية وتحليلها ومقارنتها وتصنيفها وتقييمها من حيث المعيارية ومدى ملاءمة الموقل ومجال التواصل; القدرة على العمل مع النص, وتنفيذ استرجاع المعلومات, واستخراج وتحويل المعلومات اللازمة.
تنمية الكلام والنشاط العقلي ؛ مهارات وقدرات التواصل التي تضمن الطلاقة في اللغة الأدبية الروسية في مختلف مجالات وحالات الاتصال; الاستعداد والقدرة على تفاعل الكلام والتفاهم المتبادل ؛ الحاجة إلى تحسين الكلام الذاتي ؛
تطبيق المعرفة والمهارات المكتسبة في ممارسة الكلام الماالمخاالمهارات المكتسبة
يتم تحقيق هذه الأهداف في عملية تكوين في عملية تكوين وتطوير الكفاءات الموضوعية التالية: التواصلية واللغوية واللغوية.
Номер телефона:
على المستوى الأساسي, من المتوخى تعميق وتوسيع نطاق المعرفة بقاعدة اللغة وأنواعها, وقواعد سلوك الكلام في مختلف مجالات الاتصال, وتحسين المهارات لنمذجة سلوك الشخص في الكلام وفقا لشروط ومهام الاتصال;
وتحسين التواصل اللغوي واللغوي (اللغوي) والكفاةيقالثق
الكفاءة التواصلية — إتقان جميع أنواع نشاط الكلام وأساسيات التحدث والكتابة, ومهارات استخدام اللغة في مختلف مجالات وحالات الاتصال المقابلة لتجربة واهتمامات وخصائص نفسية لطلاب المرحلة الثانوية.
الكفاءات اللغوية واللغوية (اللغوية)
— تنظيم المعرفة حول اللغة كنظام إشارة وظاهرة اجتمارة وهيكلها وتطويرها وأدائها; دراسة المعلومات العامة حول اللغويات كعلم ؛ إتقان القواعد الأساسية للغة الأدبية الروسية, وإثراء المفردات والقواعد النحوية للكلام الطلاب; تحسين القدرة على تحليل وتقييم الظواهر اللغوية والحقائئ, والقدرة على استخدام مختلف القواميس اللغوية.
الكفاءة الثقافية — الوعي باللغة باعتبارها شكلا من أشكال التعبير عن الثقافة الوطنية, والعلاقة المتبادلة بين اللغة وتاريخ الناس, والخصوصيات الوطنية والثقافية للغة الروسية, وحيازة قواعد آداب الكلام الروسي, وثقافة التواصل الدولي.
Номер телефона:
تم اختياره وفقا لأهداف تعلم نظام المفاهيم من مجال الصوتيات والمفردات والعبارات والتشكيلية وتشكيل الكلمة والمورفولوجيا وبناء جملة وأسلوب اللغة الأدبية الروسية, بالإضافة إلى بعض المعلومات حول دور اللغة في المجتمع, وعن اللغة كظاهرة متطورة, إلخ.. , مفاهيم الكلام, والتي يقوم عليها العمل على تطوير خطاب الطلاب — تكوين مهارات التواصل; معلومات حول القواعد الأساسية للغة الأدبية الروسية
معلومات حول الرسومات والإملاء وعلامات الترقيم; قائمة بأنواع الحروف الهجائية وأسماء قواعد الترقيم.
5-9.
مواد الدورة الدراسية للغة الروسية حسب الفصل هي كما يلي: في الفصول 5, 6, 7, يتم دراسة الصوتيات والرسومات, والمفردات والعبارات, التشكلية وتشكيل الكلمات, التشكل والإملاء.دورة بناء الجملة المنهجية هي موضوع الدراسة في الصف 8.9. ومع ذلك, فإن المعلومات الأولية حول المفاهيم الأساسية لبناء الجملة وعلامات الترقيم مقدمة بالفعل في الصف الخامس.
البرنامج جمعت مع مبادئ الاتساق, والعلم وسهولة الوصول, وذذلك الاستمرارية والآفاق بين أأسام الدورة.
تعتمد المادة على عمر الطلاب.
يوفر البرنامج استيعابامج استيعابا قويا للمواد, والتي يتم إعطاء مكان مهم لها التكرار. ينتهي كل موضوع أيضًا بتكرار المنقول. يوفر نظام التكرار هذا المستوى الضروري من المعرفة والمهارات الصلبة.
استيعاب يتم تنفيذ المعلومات النظرية في الأنشطة العملية للطلاب: في تحليل ومقارنة وتجميع حقائق اللغة, أثناء تحليل الأصوات الصوتية والإملائية والصرفية والنحوية وعلامات الترقيم.
العمل على ثقافة الكلام المنتشرة في جميع سجلات النقد.
سلط البرنامج الضوء على وجه التحديد على مدار الساعة لتطوير الساعة لتطوير خطاب متماسك. .
تطوير الكلام يساهم الطلاب في تطوير التفكير المنطقي.
يتضمن تطوير خطاب الطلاب في دروس اللغة الروسية تحسين جميع أنواع أنشطة الكلام ويتم تنفيذه في 3 اتجاهات:
إتقان قواعد اللغة الأدبية الروسية: النطق الأدبي, وتشكيل أشكال الكلمات, وبناء الجمل والجمل, واستخدام الكلمات وفقا لمعانيها المعجمية وهويتها الأسلوبية ؛
إثراء المفردات والقواعد النحوية لخطاب الطلاب ؛
تشكيل المهارات وعرض متماسك للأفكار في شكل شفوي وكتابي.
الاتجاه الأكثر أهمية في عمل المعلم هو تشكيل مهارات القراءة واك. من الأهمية بمكان في تششيل مهارات الإملاء القوية العمل المنهجي علعمل المنهجي علعمل الكلمات ذات هجاء الا يمكن التحقق منه ويصعب التحقق منه. في عملية التعلم ، يجب تشجيع الطلاب على العمل مع الكتب المرجعية.
جميع المجالات المذذورة أعلاه تساعد على زيادة الاهتمام باللغة الروسية بين الأطفال, لتحسين تعليمها من قبل المعلم.
يوفر منهج مؤسسة التعليم العام دراسة إلزامية للغة الروسية (الأم) في مرحلة التعليم العام الأساسي بمبلغ 714 ساعة.بما في ذلك: في الفصل الخامس — 204 ساعة, في الفصل السادس — 204 ساعة, في السابع — 136 ساعة, في الفصل الخامس — 102 ساعة, في I X — 68 ساعة.
الفئة 5
الأأسام
دراسات اللغة
الوحدات التعليمية التي تحتاج إلى إدخالها في برنامج العمل
معلومات عامة عن اللغة
اللغة
اللغة هي أهم وسيلة للتواصل في فريق وطني معين.
الصوتيات. ضبط اللفظ
Орфоэпия كعلم اللغة.
النسخ الصوتي. ميزات النطق وإملاء الكلمات باستخدام عناصر النسخ. تغيير الأصوات في تيار الكلام. نسبة الصوت والحروف. خاصية صوت الكلام المنفصل وتحليل الصوت في دفق الكلام. الاتصالات الصوتية مع الرسومات والإملاء.
قواميس تقويمية واستخدامها في الحياة اليومية. تقييم خطاب شخص وآخر من حيث معايير تقويم العظام. استخدام المعرفة والمهارات في الصوتيات في مارسة الإملاء.
морфемы
اختلاف مورفي عن وحدات اللغات الأخرى.
أنواع الأشكال. مورفيس الجذر وغير الجذر. إمكانية حدوث تغييرات تاريخية في بنية الكلمة.
المعرفة والمهارات في الممارسة الإملائية الإملائية.
صناعة القاموس
فهم أساس نقل الاسم (تشابه ، قرب). المترادفات المعجمية ككلمات, متطابقة في الصوت والإملاء, ولكنها مختلفة في المعجم المعجمى.
مورفولوجيا
التشكل. التشكل كقسم لقواعد اللغة. نظام أجزاء الكلام في اللغة الروسية.
إسم
رود كميزة دائمة للاسم. الاستخدام الصحيح للاسم في الكلام.
نعت
اعتماد النوع ، رقم وحالة الصفة على الاسم.الاستخدام السليم لاسم الصفة في الكلام
الفعل
الفعل
الفعل
الحالة المزاجية الإرشادية والضرورية والشرطية (الفعلية) للفعل. المضارع والمستقبل والماضي من الفعل في المزاج الإرشادي. الاستخدام الصصيح للأفعال في الكلام
بناء الجملة
بناء الجملة كقسم من قواعد اللغة.
الملامح الرئيسية للجمل: الاتصال الدلالي والنحوي للكلمات الرئيسية والتابعة.
جملة كوحدة أساسية في بناء الجملة وكحد أدنى لخطاب الكلام.
الملامح الرئيسية للجملة واختلافها عن وحدات اللغات الأخرى.
تجويد الجمل مع الدورة الدموية.
التوزيع المواضيعي لساعات حسب الموضوع.
عدد الساعات
اللغة هي أهم وسيلة للاتصال
اكتمل التكرار في الصفوف 1-4
بناء الجملة. ترقيم
الصوتيات. الرسومات والإملاء
Морфемика. علم الإملاء
أجزاء مستقلة وخدمة الكلام
إسم نعت
التكرار والتنظيم اجتازا في الصف الخامس
القسم 1. معلومات عامة عن اللغة (2 + 1)
اللغة والرجل.التواصل شفهي ومكتوب. اللغة ووحداتها.
القسم 2. التكرار درس في المدرسة الابتدائية (17 + 4)
الأصوات والحروف. النطق والتهجئة. Орфограмма. تدقيق إملائي فحص أحرف العلة غير المجهدة في جذر الكلمة. أحرف العلة التي لا يمكن التحقق منها في جذر الكلمة. تدقيق إملائي فحص الحروف الساكنة في جذر الكلمة. هجاء الحروف الساكنة التي لا توصف في جذر الكلمة. رسائل و ، و ، و بعد الأزيز. تقسيم ب و ب. أجزاء الكلام. ظرف (معرفة). حروف الجر والعطف. منفصلة الكتابة من حروف الجر مع الكلمات.
الفعل. تسيا و تسيا في الأفعال. نص الموضوع. النهايات الشخصية للأفعال. ليس مع الأفعال. الاسم. ب بعد الأشقاء في نهاية الأسماء. الحروف EI في الأسماء. صفة: الجنس ، القضية ، عدد. حروف العلة في الصفات موثوقة. الضمائر 1 و 2 والشخص الثالث.
النص. عرض التدريس (مثال: 66). كتابة الصورة. وصف شفهي للصورة (А.А. Пластов «الصيف»). الفكرة الرئيسية للنص. «يوم لا ينسى».
القسم 3. بناء الجملة وعلامات الترقيم (26 + 7)
المفاهيم النحوية الأساسية (الوحدات): العبارة, الجملة, النص.علامات الترقيم كقسم لعلوم اللغة. العبارة: الكلمات الرئيسية والتابعة في العبارة.
العرض. جملة بسيطة أنواع الجمل البسيطة على الغرض من البيان: السرد ، الاستمه٭ام ه٭ام هام هام الجمل التعجب وعدم التعجب. علامات الترقيم: علامات النهاية (في نهاية الجملة) ، الاختيار ، القامة (القامة (الاختيار القالة (الاختيار القالة)). الأساس النحوي للجملة. الأعضاء الرئيسيين للاقتراح, الأعضاء الثانويون في الاقتراح: الجمع, التعريف, الظرف. الجمل غير الموزعة والعامة (مع عضوين رئيسيين). تقدم مع أعضاء متجانسة, والنقابات غير المرتبطة, وذذلك النقابات ذات الصلة أ, ولكن أيضا اتحاد واحد و; فاصلة بين أعضاء متجانسة دون نقابات ومع النقابات a ولكن ، و.
تعميم الكلمات قبل الأعضاء المتجانسة. القولون بعد تعميم الكلمة. تحليل الجمل والجمل. الاستئناف وعلامات الترقيم عند معالجة. كلمات وعبارات تمهيدية. جملة معقدة. وجود اثنين أو أكثر من القواعد النحوية كدليل على جملة معقدة. الجمل المعقدة مع النقابات (مع عضوين رئيسيين في كل جملة بسيطة). فاصلة بين الجمل البسيطة في جملة معقدة قبل و, حسنا, ولكن, بالترتيب, لأنه, متى, ماذا, لو, خطاب مباشر بعد كلام المؤلف وقبله; علامات الترقيم للكلام المباشر. الحوار. اندفاعة في بداية النسخ المتماثلة الحوار.
القدرة على نطط الجمل السردية والاستفهامية والمحفزة والمعززة بششل صصيح, وذذلك الجمل بكلمة التعميم.
التحدث والكتابة الحوار والمونولوج. الفكرة الرئيسية للنص. حوارات الآداب. الرسالة باعتبارها واحدة من أنواع النص. ملخص السابقين. 137 «الجذع القديم». تحليل شفهي للأعمال. الكتابة على موضوع مجاني. الرسالة. كتابة الصورة. Ф.П.Решетникова «Опять двойка» (18218). عرض تقديمي محدد (4254)
القسم 4. الصوتيات. ضبط اللفظ. الرسومات والإملاء. خطاب الكلام (12 + 3)
الصوتيات كقسم من علم اللغة.
يبدو كوحدة لغوية. أصوات الكلام. حروف العلة والحروف الساكنة.التركيز في الكلمة. حروف العلة والإيقاع. حروف العلة الصلبة واللينة. حروف العلة الصلبة والناعمة دون الأصوات المقترنة. الحروف الساكنة الصوتية والصم. الحروف الساكنة الصوتية. الهسهسة وج. مواقف قوية وضعيفة من الأصوات. التحليل الصوتي للكلمة. القواميس العظام. الرسومات كقسم من علم اللغة. تعيين أصوات الكلام على الرسالة ؛ الأبجدية. الرسائل المكتوبة بخط اليد والمطبوعة ؛ كبيرة وصغيرة. الخط العربي. القيمة الصوتية للحرف e ، e ، u , i. تعيين حروف العلة الناعمة. علامة لينة لالحروف الساكنة الناعمة. علامات تحديد الإملاء.تحليل الإملاء. القواميس الإملائية.
القدرة على الامتثال للقواعد الأساسية للنطط الأدبي ضمن متطلبات الكتاب المدرسي; e. القدرة على ايجاد استفسارات حول نطق الكلمات في القواميس المختلفة (بفا كا كا كا كا كمختلفة).
أنواع النصوص. السرد. الوصف (للموضوع), يعني اختيار اللغة اعتمادا على الموضوع والغرض والمرسل إليه في البيان. عرض تقديمي مع عناصر من الوصف (К.Г.Паустовский «Заначка»). مقال. وصف السلعة. وصف كتابي للعناصر الموضحة في اللوحة للفنان تولستوي «الزهور والفور 0 الفوي والفوي والفوي والفوي والفور 0 اكوي وصف كتابي
القسم 5.
المفردات. خطاب الكلام (8 + 2)
المفردات كقسم من علم اللغة. الكلمة كوحدة لغة. الكلمة ومعناها المعجمى. كلمات متعددة القيم وغامضة. المعاني المباشرة والمجازي للكلمات. هومونيم. المرادفات. المتضادات. قواميس توضيحية.
القدرة على استخدام القاموس التوضيحي, وقاموس المتضادات وقواميس المدرسة الأخرى. القدرة على استخدام الكلمات في معناها المميز.
إنشاء نص يستند إلى المصدر (عرض تقديمي مفصل) ، وتقسيمه إلى أجزار. الوصف الموضح في الصورة باستخدام أدوات اللغة اللازمة.مقال عن اللوحة (أي غرابار «فبراير أزور»). عرض مفصل (К.Г.Паустовский «الثلج الأول»).
القسم 6. Морфемика كقسم من اللغويات. تهجئة (21 + 4)
علم التشكل كقسم من علوم اللغة. Морфема كحد أدنى جزء كبير من الكلمات. التغيير وتشكيل الكلمات. كلمات الجذر واحدة. الأساس وتنتهي بكلمات مستقلة. صفر النهاية. دور النهايات في الكلمات. الجذر ، لاحقة ، بادئة ؛ الغرض منها في الكلمة. تناوب حروف العلة والحروف الساكنة في الكلمة. المتغيرات من морфемы. تحليل مورفي للكلمات.قواميس مورفي.
هجاء كقسم من علم اللغة.
حكم الإملاء.
الحروف z و s في نهاية الصناديق. تهجئة حروف العلة المتناوبة o والجذر هي nolo-lg- و-расти- сыпь- -раст. الحروف ه وما بعد الأزيز في الجذر. رسائل وبعد ج.
واللاحقات المخت القدرة على استخدام القواميس الإملائية والمورفولوجية.
المنطق في السرد. المنطق ، هيكلها والاختلافات. الكتابة المنطقية «أيام الأسبوع تتحدث عن نفسها.» عرض انتقائي مع تغيير الوجه. وصف الكتابة الموضح في صورة Кончаловский П.П.
القسم 7. التشكل. الإملائي. ثقافة الكلام (69 ساعة + 14 ساعة)
أجزاء مستقلة وخدمة الكلام (1 ح)
نظام أجزاء الكلام في اللغة الروسية
الاسم (20 ساعة + 4 ساعات)
الاسم كجزء من الكلام. الدور النحوي للاسم في الجملة.
الأسماء الرسومية وغير الحية (التكرار). الأسماء الصحيحة والعامة.حرف كبير في الأسماء الغغرافية, في أسماء الشوارع والساءات, في أسماء الأأداث التاريخية. الرسالة الكبيرة في أسماء الكتب والصصف والمجلالصصف والمجلات واللوحات والأفلام والعروض والأعمال والعروض والأعمال الأدبية والموسيقية; تسليط الضوء على هذه الأسماء مع اقتباسات.
جنس الأسماء. ثلاثة انحرافات الأسماء: تغيير الأسماء في الحالات والأرقام.
الأسماء المفرد أو الجمع فقط.
التحليل الصرفي للكلمات. الحروف o و e بعد الهسهسة و q في الأسماء.
انخفاض الأسماء في s, s, s. هجاء حروف العلة في حالة نهايات الأسماء.
القدرة على التوفيق بين الصفات والأفعال المتوترة السابقة مع الأسماء التي يمكن تحديد جنسها بشكل غير صحيح (على سبيل المثال, الاسم الأخير, تفاحة).
القدرة بششل صصيح على تششيل حصيح على تششيل حالات (المهندسين, الانتخابات) والحالة الوراثية (جوارب, مقاعد) لصيغة الجمع.
القدرة على استخدام الأسماء في المرادفات في التعبير للتعبير الأأر دقة عن الأفكار دقة عن الأفكار والضضاء على التكرار غير المبرر للكلمات نفسها.
الأدلة والتفسير في الحجة. مقال-حجة. معرض مضغوط (Э.А. Пермяк «Перо и чернильница»). مقال عن طريق الفم على الصورة (ج. G. Nissky «فبراير. منطقة موسكو»)
Номер (12 номеров + 4 номера)
Номер телефона. الدور النحوي لاسم الصفة في الجملة.
صفات كاملة وقصيرة.
هجاء حروف العلة في حالة نهايات الصفات مع أساس الهسهسة. لا توجد صفات قصيرة في النهاية مع جذع الأشقاء.
التغيييرات في الصفات الكاملة حسب الجنس والحالة والرقم والصفات والرقم والصفات الصصيرة حسب الجنس والرقم.
القدرة على وضع التركيز بششل صصيح في ششل صصير من الصفات (صعبة, صعبة, صعبة).
القدرة على استخدام في المرادفات صفة المرادفات صفة الكر دقة للفكر والضضثر دقة للفكر والضضاء على التكرار لا لزوم لها من الكلمات نفسها.
وصف الحيوان. هيكل نص هذا النوع. اختلافات الأسلوب في هذا النوع. بيان (А.И.Куприн «يو يو»). وصف الحيوان على أساس الصورة. كتابة الصورة (А. Н. Комаров «Наводнение»). الكتابة «كنت خائفة». كتابة «أصدقاؤنا حيوانات»
الفعل (36 номеров + 6 номеров)
الفعل كجزء من الكلام. الدور النحوي للفعل في الجملة.
شكل غير مؤكد من الفعل (غير محدود ليكون (-Would) ، -ti (-htt) ، -ch (-ch).- التدقيق الإملائي -ht و -ch (-ch) بشكل غير مسمى (التكرار).
الكمال والكمال شكل الفعل. الأول والثاني الاقتران.
تهجئة حروف العلة في نهايات الفعل الشخصية غير المضغوطة.
— -стиль-. هجاء ليس مع الأفعال.
التقيد بالإإهاد الصصيح في الأفعال, والتي نطط بها أخطاء (البدء, الفهم, البدء, الفهم, البدء, الفهم, التكرار, السهولة, إلخ)
القدرة على تنسيق الفعل المسند الماضي مع الموضوع, الاسم المحايد الواضض والإسم الجماعي.القدرة على استخدام أسماء الأفعال في الحالة الصحيحة.
القدرة على استخدام الأفعال المرادفات في الكلام (على سبيل المثال, بمعنى الكلام, والحركة, وإيجاد) لتعبير أكثر دقة للفكر, للقضاء على التكرار غير الضروري للكلمات.
القصة ، حول ملامح هيكلها وأسلوبها. قصة غير خيالية عن نفسك. قصص على الصور المؤامرة. عرض مضغوط مع تغيير شكل الوجه (А.Ф. Савчук «كعكة الشوكولاته»). قصة كتابة على أساس رسم (О. Попович «لم تؤخذ لصيد الأسماك»).
تكرار وتنظيم الصف 5 (6 + 2)
أقسام علم اللغة.تقويم العظام في لوحات المفاتيح وجذور الكلمة. تهجئة في نهايات الكلمات. استخدام الحروف وب. كتابة منفصلة. علامات الترقيم في جمل بسيطة ومعقدة. الكتابة على واحد من الموضوعات المختارة.
أشكال وضوابط
الإملاء / الإملاء مع مهمة القواعد الإملاء
عرض مفصل وموجز ؛
كتابة سرد حول موضوع معين ؛
مقال على الصورة
قصة عن قصص الحياة
وصف الكائنات الفردية, والحيوانات وفقا للملاحظات والخبرة والصورة
بيان شفهي / مكتوب حول موضوع لغوي.
.
يجب أن يعرف الطلاب:
تحديد الظواهر اللغوية الرئيسية, ومفاهيم المفردات, وقواعد الهجاء وعلامات الترقيم التي تمت دراستها في الصف الخامس, وإثبات إجاباتك وإعطاء الأمثلة اللازمة.
بحلول نهاية الصف الخامس, يجب إتقان المهارات التالية:
تحليل الكلمات صوتيا, في التكوين, شكليا, والجمل (مع اثنين من الأعضاء الرئيسيين) — بناء جملة.جعل جمل بسيطة ومعقدة من الأنواع التي شملتها الدراسة ؛
توضيح معنى الكلمات الشهيرة واستخدامها بشكل صحيح. استخدام القواميس الإملائية والتوضيحية ؛
علم الإملاء . البحث عن أنماط الهجاء في الكلمات, والعثور على الأخطاء الإملائية وتصحيحها, وتهجئة الكلمات بشكل صحيح مع أنماط التدقيق الإملائي التي لم يتم التحقق منها في الصف 5
على التوقف.
ابثث في الجمل المقاطع الدلالية التي يجب تمييزها بعلامات الترقيم, ما يبرر اختيارهم.
على الخطاب المتصل .حدد السمة والفكرة الرئيسية للنص وأسلوبه. إعادة سرد النصوص السردية بالتفصيل وإيجاز. قم بعمل مخطط بسيط للمصدر والنص الخاص. اكتب مقالات ذات طابع سردي حول موضوع معين, وصصصص عن حوادث من الحياة, ووصف الأشياء الفردية, والحيوانات وفقا للملاظظات, وفقا للملاظظات, والخبرة, والصورة.
حسّن محتوى النص وتصميمه اللغوي (وفقًا للمادة المدروسة).
استخدم أدوات اللغة بشكل صحيح في الكلام والكتابة.
الفاءة الوسائل المعجمية والنحوية المعروفة في الكلام كاام
استخدام مختلف القواميس.
5. قائمة الدعم التعليمي والمنهجي من 5 ولايا
للمعلم
بوغدانوفا جي. مجموعة من الاملاءات على اللغة الروسية. 5-9 мая. — م: «التنوير» , 2007
م. ت. بارانوف ، ت. لاديزينسكايا ، ن. م. شانسكي. تدريس اللغة الروسية في الصف الخامس: توصيات منهجية لكتاب مدرسي الصم الاف الOU. — م: التعليم, 2006. — 110 изданий.
فودولازكايا إس.
في. موضوع الأسبوع من اللغة الروسية في المدرسة. مسابقات ، مسابقات ، أولمبياد. — روستوف نا دون: فينكس ، 2008
غداليفيتش إل.دروس اللغة الروسية في الصف الخامس. كتاب للمعلم. — م: «التنوير», 1991
نيكيتينا إ. دروس اللغة الروسية في الصف الخامس. كتاب للمعلم. — م: «التنوير» ، 2003
المنظمة أولمبياد باللغة الروسية. كتاب للمعلم. — م: «التنوير» ، 2002
بوغدانوفا ج. دروس اللغة الروسية في الصف الخامس / ج. بوغدانوف. СПБ, 2004
بارانوف إم تي ، ليديزينسكايا تي. ، وشانسكي إن إم برامج المؤسسات التعليمية. اللغة الروسية الصفوف 5-9. — م ، 2008.
تطوير Егорова Н.В.الصف الخامس. — م: فاكو, 2010.
كوستييفا اختبار والتحكم في العمل باللغة الروسية الصف 5 .- M: Press Iris, 2000.
نيكيتينا إ. دروس تطوير الكلام. إلى الكتاب المدرسي «خطاب الروسي. تطور الكلام» 5-7 فصول. — م.: — دروفا, 2002.
Trostentsova La المواد التعليمية على اللغة الروسية الصف 5. — م: «التعليم», 2007.
للطلاب
كتاب للطلاب. — م: «التنوير» , 1995
Баранов М.
Т, Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И. «اللغة الروسية. الصف الخامس»: م.: «التنوير», 2008
تيكوتشيفا 3. اختبارات اللغة الروسية للصف الخامس. — امتحان موسكو 2003
مالجوشكين إيه. ب. أيكونيتسكايا إل. اختبارات لاختبار معرفة الطلاب للغة الروسية, الصف 5 — م: «المجال», 2011г.
شانسكي إن إم في عالم الكلمات. — م: «التنوير» ، 1985
جداول ونشرات باللغة الروسية للصف الخامس.
مساعدات الوسائط المتعددة :
«Фраза» محاكي برنامج وفقا لقوامج وفقا لقواعد الإملاء وعلامات الترقيم لأطفال المدارس والمتقدمين.
1-С
مدرس محاكي إلكتروني «دورة اللغة الروسية»
أدوات التعلم
الفئة 6
برنامج «اللغة الروسية. الصفوف 5-9» حررره MB Baranov, T.A. Ладыженская, Н. М. Шанский, М: «Просвещение», 2008 تم تصميمه لمدة 170 ساعة في السنة, 5 ساعات في الأسبوع, وهو ما لا يتوافق مع مناهج МБОУ Гимназия رقم 24, حيث يتم تخصيص 204 ساعة لتعلم اللغة الروسية في الصف السادس في السنة, 6 ساعات في الأسبوع.
نظرا للتغيرات التي تم إإراؤها على البراؤها على البرنامج, تمت زيادة عدد ساعات دراسة الأأسام التالية: «اكتمل التكرار في الصف الخامس» فلى 13 ساعة;
«المفردات والعبارات. ثقافة الكلام» تصل إلى 15 ساعة ؛ «الاسم» إلى 21 ساعة ؛ «صفة» تصل إلى 21 ساعة ؛ «الاسم المُرقّم» حتى 14 ساعة ؛ «الضمير» إلى 22 ساعة ؛ «الفعل» إلى 26 ساعة ؛ «تكرار وتنظيم الصفوف في الصف 6» حتى 1 بعد الظهر
يوفر البرنامج استيعابا قويا للمواد التي يتم منحها وقتا طويلا لتكرار المعرفة باللغة الروسية وتعميمها وتنظيمها, مما يؤدي إلى زيادة الإلمام بالقراءة والكتابة وعلامات الترقيم, وثقافة الكلام.يتم تخطيط محتوى العمل على التكرار على وجه التحديد برنامج العمل.
يتم استيعاب المعلومات النظرية في النشاط العملي للطلاب في تحليل ومقارنة وتجميع حقائق اللغة, أثناء التحليل الصوتي والإملائي والصرفي والنحوي وعلامات الترقيم.
من أجل إعداد الطلاب في الصف 6 للاستخدام, تم تصميم نظام من الأعمال العملية والتحكم, بما في ذلك جزئيا أجزاء المهام و В, تحليل معقد النص, والعمل مع وسائل التعبير الفني.
من أجل تكوين مهارات حيوية مثل أنواع مختلفة من القراءة, ومعالجة المعلومات للنصوص, والبحث عن المعلومات في مختلف المصادر, والقدرة على نقلها وفقا لشروط الاتصال, تخصص 36 ساعة لتطوير الكلام.
قسم
قسم
الوحدات التعليمية
علومات عامة عن اللغة
اللغة هي الوسيلة الرئيسية للاتصال في فريق وطني معين. الروسية هي اللغة الوطنية للشعب الروسي.
المعجم والعبارات
الوسائل التعبيرية الرئيسية للمفردات والعبارات. مراقبة استخدام المترادفات والمتضادات والتعابير والكلمات التصويرية وات التصويرية واللهجات وغيرها. كوسيلة للتعبير في النصوص الفنية والصحفية.
تشكيل الكلمة
إمكانية حدوث تغييرات تاريخية في بن٩ة الكك. مفهوم أصل الكلام.
ميزات استخدام الصفات في أنماط مختلفة من الكلام.
ضمير
استخدام الضمائر كوسيلة لجمل التواصل في النص. والأعمال الفنية.
التوزيع المواضيعي للساعات, الصف السادس
الأقسام والموضوعات
برنامج العمل
الروسية هي واحدة من اللغات المتقدمة في العالم.
اكتمل التكرار في الصف الخامس
المفردات والعبارات.ثقافة الكلام.
تشكيل الكلمة. الإملائي. ثقافة الكلام.
التشكل. الإملائي. ثقافة الكلام.
الاسم.
صفة.
الاسم هو رقم.
الضمير.
تكرار وتنظيم منهج
المجموع:
13+4= 17
27+5= 22
18+3= 21
اللغة الروسية هي واحدة من اللغات المتقدمة في العالم (ساعة واحدة)
مرت التكرار في الصف 5 (12H + 2H).
تقسيم النص إلى أجزاء ؛ أسلوب العمل الرسمي ، وميزاته اللغوية.
المفردات والعبارات. خطاب الكلام (13 + 4)
تكرار المفردات في الفصل الخامس.
الكلمات الروسية في الأصل. كلمات مقترضة. كلمات شائعة الاحتراف ، اللهجات ، المصطلحات. كلمات محايدة وملونة الأسلوب. كلمات عفا عليها الزمن. الكلمات الجديدة.
الطرق الرئيسية لتجديد مفردات اللغة الروسية.
قواميس توضيحية للكلمات الأجنبية ، كلمات عفا عليها الزمن.
العبارات كقسم من علم اللغة. مجموعات الكلمة الحرة والجر الجاذبية. العلامات الرئيسية للوحدات اللغوية. التعابير المحايدة والمرسومة بطريقة الأسلوب. مصادر الوحدات اللغوية. استخدام التعابير في الكلام. معجم العبارات.
القدرة على تحديد اللغة التح يتم استعارة الكلمة وفقا للقاموس, سواء كانت تشير إلى الكلمات تشير إلى الكلمات القديمة أو الجدلية أو المهنية.
القدرة على استخدام قواميس الكلمات الأأنبية, الكلمات القديمة, الوحدات اللغوية.
جمع وتحليل مواد المقال: مواد العمل.سرد مضغوط للنص المصدر.
تشكيل الكلمة. الإملائي. ثقافة الكلام. (27 + 5)
ترار الفئة المورفولوجية الخامس
الطرق الرئيسية لتششيل الكلمات في اللغة الروسية هي: استخدام المورفومات (المورفولوجية) — البادئة, اللاحقة, البادئة, اللاحقة; الأساسية والمفردات, إضافة كلمات كاملة ومختصرة, اختصار (اختصار الكلمات والعبارات). تشكيل الكلمات نتيجة لدمج مجموعات الكلمة إلى الكلمة.
مفهوم أصل الكلام وتحليل أصل الكلام من الكلمات.قواميس أصلية.
هجاء بالتناوب حروف العلة حول و و في الجذور 7 — الج0 03 -089 — الجذور
9 — 03089
-гар-,
-кос- — -кас-.
هجاء حروف العلة في لوحات المفاتيح ما قبل و PRI-, رسائل الصورة و و بعد البادئات على الحروف الساكنة.
هجاء ربط حروف العلة حول و ه.
القدرة على التوفيق بين الصفات والأفعال في الزمن الماضي مع الكلمات المركبة.
وصف الغرفة ، بنية النص ميزات اللغة تنظيم المواد إلى المقال ؛ خطة معقدة. رواية انتقائية للنص المصدر.
Морфология.Орфография. ثقافة الكلام. (ساعة واحدة)
نون (18 س + 3 س).
انخفاض الأسماء على — لي. الأسماء الثابتة. نص تشكيل دور الأسماء. الأسماء تشكيل كلمة.
ليس مع الأسماء. حروف العلة هجاء في لاحقات — كذا .رسائل حول و البريد بعد الأزيز و ش في اللواحق -наборов ( خلفا ), على طول منسجم ح و ش في لاحقة -chik (-Schik).
القدرة على تشكيل أشكال الحالات المائلة للأسماء بشكل صحيح -mya استخدام الأسماء غير المعروفة بشكل صحيح في الكلام, ومواءمة الصفات والأفعال في شكل
وقت مضطرب مع الأسماء العامة (على سبيل المثال, бель, يتيم, إلخ).
القدرة على تحديد قيم لاحقات الأسماء (المكبرة والرفضية والصغيرغ).
الخطاب الشفوي العام.
صفة (18 байт + 3 байта).
В.
الصفات النوعية والنسبية والتملكية. درجات المقارنة بين الصفات ؛ تشكيل درجات المقارنة. اشتقاق الصفات.
ليس مع الصفات. رسائل حول و البريد بعد الأزيز و ش في لاحقات صفة. هجاء حروف العلة والحروف العلة والحروف الساكنة في اللواحق — و- (-يان-) -في-, — (-н-) في الصفات.رسالة لاحقة تمييز -k- و -sk- . تنصهر وكتب الواصلة من الصفات المعقدة.
القدرة على تكوين درجة المقارنة بين الصفات بشكل صحيح, ومراقبة التركيز الصحيح في تكوين درجات المقارنة, لتحديد معنى اللواحق في الصفات (الجودة الضئيلة وغير المكتملة).
القدرة على استخدام في الصفات الكلام في المعنى المجازي.
وميزاته اللغوية ؛ وصف الكائنات في المنطقة المجاورة وعلى بعد. رواية انتقائية للنص المصدر مع وصف الطبيعة.وصف المناظر الطبيعية في الصورة.
خطاب عام عن أعمال الفن الشعبي.
اسم الرقم (12 س + 2 س).
رقم كجزء من الكلام. الدور النحوي لأسماء الأرقام في الجملة. الأرقام الكمية والترتيبية. الأرقام بسيطة ومركبة. دور تشكيل النص للأرقام.
انخفاض الأرقام. هجاء حروف العلة في نهايات القضية. رسالة الصورة في الوسط وفي نهاية الأرقام. تنصهر وكتابة منفصلة من الأرقام.
انخفاض الأعداد الترتيبية. تهجئة حروف العلة في نهايات حالة الأعداد الترتيبية.
القدرة على استخدام علأرقام لتخدام الأرقام لتعيين التواريخ, واستخدام الأرقام اثنين أو ثلاثة أو ما إلى ذلك, كلا الرقمين, كلاهما
في تركيبة مع الأسماء.
القدرة على التعبير على التعبير عن مقدار تعبير عن مقدار تعبيبي باستخدام مزيج من الأرقام من الكمية والإسم (على سبيل المثال, خمس دقائئ, عشرة كيلومتراترات).
التحدث أمام الجمهور — الدعوة ، هيكلها ، ميزات اللغة. إعادة بيع نص المصدر مع المواد الرقمية.
ضمير (19 байт + 3 байта).
الضمير كجزء من الكلام.الدور النحوي للضمائر في الجملة. أرقام الضمائر. ضمائر الانحراف. النص تشكيل دور الضمائر.
منفصلة الكتابة من حروف الجر مع الضمائر. رسالة ن في الضمائر الشخصية للشخص الثالث بعد حروف الجر. تشكيل الضمائر لأجل غير مسمى. واصلة في الضمائر لأأل غير مسمى قبل اللواحق -ما
-أو, في يوم من الأيام وبعد وحدة التحكم خليهن ولد الرشيد.
ليس في الضمائر لأجل غير مسمى. تنصهر وكتابة منفصلة ليس و أو في الضمائر السلبية.
القدرة على استخدام الضمائر الشخصية للشخص الثالث وفقا لمعنى الجملة السابقة. القدرة على استخدام الضمائر بشكل صحيح كوسيلة لجمل التواصل وأجزاء لن ان من ان القدرة على
قصة الخيال ، ورسومات المؤامرة ؛ هيكل ، ملامح اللغة من هذه النصوص.
الفعل (24 байта + 6 байтов).
الأفعال متعدية و непереходный.الحالة المزاجية الإرشادية والشرطية والحتمية. الكتابة المنفصلة للجسيم تكون (ب) مع الأفعال في الميل الشرطي. رسائل الصورة و و في الأفعال في الضرورة. أفعال منفصلة. أفعال غير شخصية. نص تشكيل دور الأفعال. كلمة تشكيل الأفعال.
حروف العلة ه هاء في لاحقات -ف (ث), -ف (ث) و -yva (يكون)
نحن (ال).
القدرة على استخدام ششل بعض الحالة المزاجية بمعنى الآخرين
وششل غير محدد (لانهائي) في معنى أمززة مختلفة.
تستند القصة على ما سمع ، هيكلها ، ميزات اللغة. إعادة كتابة النص المصدر من وجه أي من شخصياته. قصة عن طريق الصور المؤامرة مع تضمين النص النهائي.
ظرف (29 س + 2 س)
ظرف كجزء من الكلام. الدور النحوي للأحوال في الجملة. درجة المقارنة بين الاحوال وتعليمهم. دور تشكيل النص من الاحوال. احوال تشكيل الكلمات.
التهجئة ليست في احوال -o و –e ، لا- وليس في احوال. واحد و حرفين في احوال -o و -e.
الحروف o و e بعد الأشقاء في نهاية الظروف.اللواحق -o و -a في نهاية الظروف. واصلة بين أجزاء من الكلمة في الظروف. ظرف الكتابة المنفصل بطلاقة. الرسالة بعد الأزيز في نهاية الاحوال.
القدرة على التأكيد بشكل صحيح في الظروف. القدرة على استخدام في الكلام الكلام ، المترادفات والمتضادات.
وصف الإجراءات كنوع من النص: بنية النص ، ميزاته اللغوية.
إعادة بيع النص المصدر مع وصف الإجراء.
تكرار وتنظيم الصفوف المنجزة في الصف السادس (8 ساعات + ساعتان)
الكتابة على الموضوع المختار
أشكال السيطرة:
الاملاء (مع الاحالة, والمفردات, معدة, تفسيرية, وقائية, والمصطلحات);
تحليل النص الشامل ؛
الغش معقد.
وضع خطة معقدة وبسيطة للنص ؛
عرض النص (مفصلة ، موجزة ، انتقائية) ؛
إعداد حوار حول موضوع معين ؛
تأليف نص بأسلوب ونوع معين من الكلام ؛
مقال (وصف المناظر الطبيعية ، والمباني) ؛
إعداد قصة مبنية على صور مؤامرة مع تضمين جزء من النص النهائي ؛
العمل مع النص مشوه.
4. متطلبات معرفة ومهارات الطلاب في اللغة الروسية خلال الصف السادس:
يجب أن يعرف التلاميذ تعريفات وحدات اللغة الرئيسية التي تمت دراستها في الصف السادس ومفاهيم الكلام وقواعد الهجاء وعلامات الترقيم وتبرير إجاباتهم بإعطاء الأمثلة اللازمة.
بحلول نهاية الصف السادس, يجب على الطلاب إتقان المهارات والقدرات التالية:
إنتاج تحليل لتشكيل الكلمات للكلمات ذات بنية واضحة, والتحليل المورفولوجي لأجزاء الكلام التي تمت دراستها في الصف السادس, والتحليل النحوي للجمل مع عضوين رئيسيين وعضو رئيسي واحد عبر عنه فعل غير شخصي;
استخدام القاموس التوضيحي لمعرفة معدل استخدام الكلمة ؛
راقب قواعد اللغة الأدبية ضمن حدود المادة المدروسة.
عن طريق الإملاء.
للعثور على الكلمات التي تم تقييمها في الكلمات, حتى تتمكن من تبرير اختياراتها, لكتابة الكلمات بشكل صحيح باستخدام علامات التقويم المدروسة; العثور على وتصحيح الأخطاء الإملائية.
تقويم العظام دون رادع درس في الصف 6-й.
بواسطة علامات الترقيم.
لتجد في الجمل شرائئ الدلالية التي يجب تخصيصها بعلامات ترقيم, قم بتبرير اختيار علامات الترقيم وترترتيبها في جمل وفقا للقواعد المدروسة.
على تطور الكلام.
ضع خطة معقدة. نصوص سردية مفصلة وموجزة وانتقائية مع عناصر من وصف الغرفة والمناظة اياي لجمع المواد وتنظيمها في المقالة ، مع مراعاة الموضوع والفكرة الرئيسيسية.صف الغرفة ، المناظر الطبيعية ، اصنع قصة بناءً على ما سمعناه وعلى اليي. حسّن محتوى النص وتصميمه اللغوي (وفقًا لمادة اللغة المدروسة).
لتكون قادرا على الإإابة بششل صصيح ووواضض على الأسئلة حول المواد المشمولة; أداء على موضوع معين.
للمعلم
بوغدانوفا, دروس اللغة الروسية في الصف السادس, موسكو: التنوير, 2010
Бакулина Г.
А. مذكرات درس لمعلمي اللغة الروسية: الصف 6 / Г. А. Бакулина. — فلادوس, 2004.
شولجينا ان بي فئة الإملاء الروسي 6 / دار النشر للامتحانات, 2011
Kostyaeva, T.Костяева Т.А. — م: التعليم ، 2006.
Ладыженская Т. А. تدريس اللغة الروسية في الصف السادس / Т. А. Троенцева Л. А., Ю. Г. ، Комиссарова. — م: التعليم ، 2006.
Ларионова Л.Г. — م: التعليم, 2006.
Львов С.И. Практикум по русскому языку: 6 класс / С.И. Львова. — م: التعليم, 2006.
ميخائيلوفا إس يو, مادة تعليمية عن اللغة الروسية للصفوف 5-7 من المدرسة الثانوية / س.يو ميخائيلوفا ، أو. يو شارابوفا. — СПБ: الأدب الخاص, 1998.
Трошин В.В. الكلمات والأرقام: مواد ترفيهية عن اللغة الروسية في الفصول الدراسية, خارج المنهج الدراسي والدراسة الذاتية. — فولغوغراد: مدرس, 2006.
Хазанов А. С. Русский язык: Практическое руководство / А. С. Хазанова, Л. В. Цвейг. — م: واكو, 2002.
О.В. Беляева, О.А. Даценко. تطوير Поурочные للغة الروسية. الصف السادس. موسكو «فاكو», 2007.
فودولازكايا إس.
في. موضوع الأسبوع من اللغة الروسية في المدرسة.مسابقات ، مسابقات ، أولمبياد. — روستوف نا دون: فينكس ، 2007
المنظمة أولمبياد باللغة الروسية. كتاب للمعلم. — م: «التنوير» ، 2002
بارانوف إم تي ، ليديزينسكايا تي. ، وشانسكي إن إم برامج المؤسسات التعليمية. اللغة الروسية الصفوف 5-9. — № 2008.
للطلاب
اللغة الروسية. كتاب مدرسي للصف السادس للمؤسسات التعليمية. المؤلفون: M.T. Баранов, Т.Л.Ладыженская وآخرون ، موسكو «التنوير» 2010.
مواد التحكم والقياس. اللغة الروسية: الصف 6 / Comp.Н.В.Егорова.- М.: ВАКО, 2012.-96 с.
مواد تعليمية عن اللغة الروسية: الصف 6 / Е.П.Черногрудова.-М: دار النشر للنشر 2.لنشر 2. — 291 ر.
ام يو نيكولين. البيانات باللغة الروسية. الصف السادس. دار النشر موسكو «امتحان» 2012. -255 руб.
أرسري مواد مثيرة للاهتمام على اللغة الروسية. كتاب للطلاب. — م: «التنوير» ، 1995
شانسكي إن إم في عالم الكلمات. — م: «التنوير», 1985
ميخائيلوفا إس يو, مادة تعليمية عن اللغة الروسية للصفوف 5-7 من المدرسة الثانوية / س.
يو ميخائيلوفا ، أو. يو شارابوفا. — СПБ: الأدب الخاص, 1998.
Трошин В.В. الكلمات والأرقام: مواد ترفيهية عن اللغة الروسية في الفصول الدراسية, خارج المنهج الدراسي والدراسة الذاتية. — فولغوغراد: مدرس, 2006.
Хазанов А. С. Русский язык: Практическое руководство / А. С. Хазанова, Л. В. Цвейг. — Номер: واكو, 2002.
مساعدات الوسائط المتعددة .
لأطفال المدارس والمتقدمين. سيريل وميثوديوس
سيريل وميثوديوس دروس اللغة الروسية ، الصدس.
أدوات التعلم
الكتيبات المطبوعة (الجداول, الرسوم البيانية, نسخ اللوحات, الملصقات, بطاقات العرض, الألبومات, العروض التوضيحية والنشرات)
أدوات المعلومات والاتصالات (المكتبات الإلكترونية, برامج الألعاب)
مساعدات صوت الشاشة (شرائح ، أفلام ، مقاطع فيديو)
الموارد الإلكترونية التعليمية
Names.org — شعبي حول الأسماء والألقاب
الآثار المكتوبة بخط اليد من روسيا القديمة
الصوتيات الروسية: الوسائط المتعددة الإنترنت — الكتب المدرسية
الكتابة الروسية: أصل الكتابة والمخطوطات والخطوط
سفيتوزار : أولمبياد مدرسة دولية مفتوحة باللغة الروسية
كتيبات إلكترونية عن اللغة الروسية لأطفال المدارس
الصف 7
يحتوي البرنامج على نظام مفاهيم من مجال الأشكال, التشكل, الهجاء, بناء الجملة وعلامات الترقيم, الأسلوبية للغة الأدبية الروسية, حول اللغة كظاهرة نامية; مفاهيم الكلام, والتي يقوم على أساسها العمل على تطوير خطاب متماسك للطلاب متماسك للطلاب, — تكوين مهارات وقدرات التواصل;
معلومات حول القواعد الأساسية للغة الأدبية الروسية ؛ قائمة بأنواع الحروف الهجائية وأسماء قواعد الترقيم.
ينص الصف السابع على دراسة أأزاء مستقلة من الكلام مثل النعت الفعلي, النعت الفعلي, فئة الدولة, الأأزاء الرسمية للكلام والتدخل.
خصص البرنامج ساعات لتطوير الكلام متماسك. يتم توزيع مواضيع تطوير الكلام — مفاهيم الكلام وأنواع العمل على النص — بالتناسب بين المواد النحوية.
يوفر البرنامج مواد تعلم الدرس ، والتي يتم إعطاء مكان مهم للارس.
الوسائل التعليمية المختلفة, التي طورت كمكونات للمجمع, والتي أساسها كتاب مدرسي, تتفق منهجيا. كل هذا يساعد في تنظيم العمل المستقل ، ويسهل تنفيذ العلاقات داخل المو؈.
يتضمن تطور خطاب الطلاب في الدروس الروسية تحسين جميع أنواع أنشطة الكلام (التحدث والاستماع والقراءة والكتابة).
في نهاية دراسة كل موضوع تتوخى دروس الاختبار والاختبار وار والاختبار والأوراق الإبداعية وأوراق الاختبار.
№ , ترتيب الدفع
الأقسام والموضوعات
عدد الساعات
اللغة الروسية هي واحدة من اللغات المتقدمة في العالم.
5-6
13 + 1=14
التشكل. الإملائي.
ثقافة الكلام.
1. بالتواصل.
2. النعت.
5. أجزاء خدمة الكلام. ثقافة الكلام.
6. حرف الجر.
8. الجسيمات.
9. التدخل. كلمات المحاكاة الصوتية. 7.
10 + 2=10
اللغة الروسية ظظاهرة نامية (1 س)
اكتمل التكرار في الصفوف 5-6 (13 ساعة + 2 ساعة)
بناء الجملة.العبارة والجملة. بناء الجملة وعلامات الترقيم.
المفردات والعبارات.
الصوتيات والهجاء. تحليل صوتيكلمة ورد وهجاء تحليل مورف وتحليل الكلمات. التشكل والإملاء. أجزاء مستقلة من الكلام. أجزاء خدمة الكلام التحليل الصرفي.
الأسلوب الصحفي وأنواعه وخصائصه اللغوية.
لهجة المرادفات ومتغيراتها. لهجة اللغة ، واستخدامها في الكلام والفولكلور.
التشكل. الهجاء. ثثافة الكلام
بالتواصل (30 ساعة + 6 ساعات)
تكرار الفعل الذي تم اجتيازه في الصفين الخامس والسادس.بالتواصل. خصائص الصفات والأفعال في النعتين. الدور النحوي للمشاركين في الجملة. النغمات الحقيقية والسلبية.
مشاركات سلبية كاملة وجيزة. دوران الأسرار ؛ اختيار فاصلة من حركة المرور المشاركة. نص تشكيل دور المشاركين.
مشاركات سلبية كاملة وجيزة. دوران الأسرار ؛ اختيار فاصلة من حركة المرور المشاركة. نص تشكيل دور المشاركين.تشكيل النغمات الحقيقية والسلبية للمضارع الحاضر والماضي (التعريف).
ليس مع المتعاونين هجاء الحروف الساكنة في لاحقات النغمات الحقيقية والسلبية. حرف واحد و حرفين n في لاحقات النعت الكامل و الصفات المشكلة من الأفعال.حرف واحد ن في المشاركين قصيرة.
القدرة على وضع التركيز بشكل صحيح في أراضي كاملة وجيزة.
أسرار الجسم (جلب, جلب, جلب, جلب,
البالية), استخدم بشكل صحيح المشاركين مع لاحقة, الاتساق
للمشاركة مع الأسماء المحددة, وبناء الجمل
مع حركة المشاركة.
وصف مظهر الشخص: بنية النص ،
ميزات اللغة (بما في ذلك الكلمات «الشخصية» الخاصة).
الرواية الشفوية للنص المصدر مع وصف للمظهر.
عرض انتقائي للنص مع وصف خارجي.وصف
ظهور صديق من الانطباعات الشخصية ، من الصورة.
أنواع الخطب الاجتماعية والسياسية العامة. هيكلها.
النعت اللفظي (10 س + 2 س)
تكرار الفعل الذي تم الفعل الذي تم اجتيازه في الصفين الخامس والسادس.
الظرف اللفظي. الخصائص الظرفية واللفظية. الدور النحوي للأحوال في الجملة. دور تشكيل النص من الاحوال. Бесплатно منفصلة النعت الفعلي مع فواصل (التعريف). جراثيم الأنواع الكاملة والكمال وتشكيلها.
ليس مع المتعاونين
القدرة على بناء الجملة بششل صصيح مع دوران بدوام زئزئي.
قصة الصورة.
عرض انتقائي للنص الذي يصف حالة الإنسان أو الطبيعة.
خطاب أجزاء الخدمة. ثثافة الكلام (ساعة واحدة)
حرف الجر (10 ساعات + 2 ساعة)
حرف الجر كزءزء رسمي من الكلام. دور النحويةحروف الجر في الجملة. حروف الجر غير المشتقة والمشتقة. حروف الجر البسيطة والمركبة. دور تشكيل النصحروف الجر.
تنصهر ومفصلة من حروف الجر (على سبيل المثال ، في الرأي ، بسبب ا كوٰ). واصلة في حروف الجر بسبب ، من.
القدرة على استخدام حروف الجر بشكل صحيح داخل وخارج ، مالج. القدرة على استخدام الأسماء بششل صصيح مع حروف الجر من قبل, ششرا وفقا ل, خلافا ل.
القدرة على استخدامها في حروف الجر — المرادفات.
القصة نيابة عن نفسه على أساس القراءة تستند القصة على ما يظهر في الصورة.
الاتحاد (18 ساعة + ساعتان)
الاتحاد كجزء رسمي الممكالدور النحوي للنقابات في الجملة. تحالفات بسيطة ومركبة. النقابات تؤلف وتخضع ؛ تكوين النقابات — الاتصال والقسمة والخصم. استخدام نقابات الكتابة في جمل بسيطة ومعقدة ؛ استخدام النقابات التابعة في جمل معقدة. دور تشكيل النص للنقابات.
تنصهر ونقابات الكتابة منفصلة. الفرق في كتابة النقابات ولكن أيضا ل من الضمائر مع حرف الجر وائر مع حرف الجر والززيئات والاتحاد أيضا من الاحوال لذلك مع نفس الجسيمات.
القدرة على استخدامها في المرادفات النقابات الكلام.
مناقشة شفوية حول موضوع المناقشة ؛ ميزات لغتها.
الجسيمات (20 байт + 4 байта)
الجسيمات كجزء مماخدمن خمكادمة. الدور النحوي للجزيئات في الجملة. تشكيل والجزيئات الدلالية. دور تشكيل النص للجزيئات.
التمييز في كتابة الجسيمات ليس كذلك. الإملاء ليس أو مع أجزاء مختلفة من الكلام.
قصة هذه القصة.
المداخلة. تدخل كجزء من الكلام. الدور النحوي للتداخلات في الجملة.
كلمات غير متجانسة وفرقها عن التدخلات.واصلة في التدخلات. الاختيار التجريبي من التدخلات. فاصلة وعلامة تعجب أثناء التدخلات.
تكرار وتنظيم تكرار وتنظيم مررت في الفئة السابعة
(10 س + 2 س)
أأسام علم اللغة. النص. أساليب الكلام. علم الصوتيات ، القواعد الصوتية. المعجم. عبارات.
علم التشكل وتشكيل الكلمة. التشكل. التحليل الصرفي.
بناء الجملة. اقتراح بسيط. جملة معقدة.
علامات الترقيم. كتابة التفكير في موضوع أخلاقي أو أخلاقي أوالتحدث أمام الجمهور حلم هذوم هذوم هذل هذ
4.
متطلبات معرفة ومهارات الطلاب
باللغة الروسية بالطبع الطبقة السابعة
يجب على الطلاب علم إن تعريفات الظواهر اللغوية الرئيسية التي تمت دراستها في الفصل السابع, ومفاهيم الكلام, وقواعد الإملاء وعلامات الترقيم, تبرر إجاباتهم بإعطاء الأمثلة اللازمة .
بحلول نهاية الصف السابع, يجب على الطلاب استحوذ على ما يلي المهارات و المهارات :
لإجراء تحليل مورفولوجي لأجزاء الكلام التي تمت دراستها في الفصل السابع, وتحليل جملة الجمل للجمل ذات المنعطفات التشاركية والحيادية (في أبسط الحالات), وكذلك الجمل المعقدة مع النقابات المدروسة;
لجعل الجمل مع المنعطفات المشاركة والجزء الخارجي ؛
راقب قواعد اللغة الأدبية ضمن حدود المادة المدروسة.
عن طريق الإملاء. للعثور على الحروف الهجائية المدروسة بالكلمات, لإثبات اختيارهم, لكتابة الكلمات بششل صصيح باستخدام الحروف الهجائية المدروسة; العثور على وتصحيح الأخطاء الإملائية.
اكتب بششل صصيح الكلمات التي تمت دراستها في الصف السابع باستخدام علامات تقويم لا يمكن التحقق منها.
بواسطة علامات الترقيم . لتخصيص بفواصل الثورات الأسرار (يقف بعد الاسم) ، الثورات خارج المفصل.
بواسطة خطاب متماسك . Бесплатноنصوص سردية مفصلة وموززة مع عناصر الوصف (سواء في الكتابة واللفظي) لمظهر الشخص, وعمليات العمل. وصف عمليات عمل الشخص ؛ كتابة القصص على المؤامرات المقترحة ؛ مقال التفكير (بناءً على تجربة حياة الطلاب). أخبر بكفاءة ووضوح عن الأحداث ، لقول استنتاجاتهم.
أنواع وأشكال السيطرة
معرفة ومهارات الطلاب في الصف السابع
:
الإملاء (مع الواجب النحوي, التوضيحي, الاحترازي, الانتقائي, الرسم, «تحقق من نفسك», المفردات, الإبداعية, المجانية), التكوين (حسب الصورة, عن طريق الخيال, من خلال هذه المؤامرة, على مادة تجربة الحياة), عرض تقديمي (انتقائي ، تفصيلي) اختبار تحليل النص المعقد.
5. قائمة الدعم التعليمي — المنهجي:
الأدب الرئيسي
اللغة الروسية الصف السابع. كتاب مدرسي للمؤسسات التعليمية. المؤلفون هم: Баранов М.Т. , Ладыженская Т.А. , Тростенцова Л.А.
أدب إضافي
بوغدانوفا جي. دروس اللغة الروسية في الصف السابع: كتاب للمدرس / Г.А. Богданова.- М.: Просвещение, 2001.
بوغدانوفا جي. مجموعة من الإملاء على فصول اللغة الروسية 5-9.M: التنوير, 2005.
ديكينا إيه دي نشرات على اللغة الروسية. الصف السابع / أ.د. دييكينا ، ت. م. باخنوفا: ماجستير: دروفا ، 2001.
Ладыженская Т.А. تعلم اللغة الروسية في الصف الروسية في الصف السابع / T.a.ladyzhenskaya, L.a.trosentsova, М.Т. Баранов. — М: Образование, 2005.
لاريونوفا إل جي مجموعة من التدريبات على الإملاء. الصف السابع / ل. لاريونوفا: ماجستير في التربية, 2006.
أوزيجوف إس. آي. قاموس اللغة الروسية / إد. نون يو شوفيدوفا: روسي, 2003.
برامج المؤسسات التعليمية.اللغة الروسية. الصفوف 5-9: الطبعة التعليمية / Ред. Баранова.
تيكوتشيفا اختبارات في اللغة الروسية: الصف 7 / م. Номер
أأسام القواعد
الوحدات التعليمية التي تحتعليمية التي تحتاج إلى إدخالها في برنامج العمل
نشاط الكلام
القراءة.تعمل الثقافة مع الكتاب ومصادر المعلومات الأخرى. أنواع القراءة (تمهيدية, التعلم, المشاهدة), طرق العمل مع كتاب تعليمي ومصادر معلومات أخرى
بناء الجملة كقسم من قواعد اللغة
بناء جملة العلاقة والتشكل
ارتصاف
قواعد الجمع بين الكلمات وانتهاكاتها في الكلام
عرض
جملة كوحدة أساسية في بناء الجملة وكحد أدنى لخطاب الكلام. الملامح الرئيسية للجملة واختلافها عن وحدات اللغات الأخرى. الجمل الإيجابية والسلبية
جملة بسيطة
الحالات الصعبة لمطابقة التعريف بكلمة محددة.مسألة المقترحات العامة المعممة. ميزات الأسلوبية من الجمل مع أعضاء متجانسة. مرادف للجمل البسيطة مع أعضاء متجانسة والجمل المعقدة. معدل مزيج من أعضاء متجانسة. وظائف وطرق التعبير الاستئناف. تجويد الجمل مع الدورة الدموية. مرادف للإنشاءات التمهيدية
توزيع الساعات حسب القسم
برنامج العمل
وظائف اللغة الروسية في العالم الحديث
اكتمل التكرار في الصفوف 5-7
ارتصاف جملة بسيطة
الأعضاء الرئيسيين في الاقتراح
الأعضاء الثانويين في الاقتراح
جمل بسيطة من جزء واحد
جمل غير كاملة
أعضاء الجملة متجانسة
الطعون والكلمات التمهيدية والتدخلات
أعضاء الجملة منفصلة
خطاب مباشر وغير مباشر
التكرار والتنظيم اجتازا في الصف الثامن
وظائف اللغة الروسية في العالم الحديث (ساعة واحدة).
اكتمل التكرار في الصفوف 5-7 (6 + 2).
موجز. علامات الترقيم. ثقافة الكلام.
عبارة (ساعتان)
التكرار اجتاز العبارة في فئة V. توصيل الكلمات في عبارة: التنسيق, الإدارة, التواصل. أنواع عبارات الخواص المورفولوجية للكلمة الرئيسية (لفظية ، رمزية ةيريظ).
القدرة على استخدام في الكلام مرادف في معنى العبارات.
جملة بسيطة (3 + 1).
التكرار اجتاز الاقتراح. القواعد النحوية (المعبرة) للحكم.
ميزات موضوع التواصل والمسند. ترتيب الكلمات في الجملة. التجويد جمل بسيطة. الإإهاد المنططي
مسح شفهي فردي ؛
مسح أمامي
مسح بطاقة لكمة.
ممارسة اختبار عشوائي.
اختبار متبادل
ضبط النفس (القواميس ، والكتب المرجعية) ؛
أنواع مختلفة من التحليل (الصوتية, المعجمية, المشتقة, المورفولوجية, النحوية, اللغوية);
أنواع العمل المرتبطة بتحليل النص ومعالجته ؛
مراقبة خطاب الآخرين, وجمع مواد الكلام ذات الصلة مع استخدامها لاحقا بناء على تعليمات المعلم;
كتابة المقالات
إملاء الرسالة ؛
- اللغة الروسية, 120 نصا لبيانات المدرسة, الصفوف 5-11, К. А. Voilova, В. В. Леденев, В. В. Тихонов, Т. Е. Шаповалов, 2000
- نحن نستعد لمسابقة اللغة الروسية, فئة 5-11, Казбек-Казиев М.М., 2012
- نص خيالي في الدروس الروسية, القراءة, التحليل, التقييم, إبداع الكلام, المواد التعليمية, 5-11 صف, Kuleava GM, 2010
- быстрый paghahanap пункт са nais на numero ang talahanayan, ang bawat gawain есть сарилинг экрана из разных мест;
- легкий доступ к информации, доступ к которой можно получить с помощью планшета, смартфона или компьютера;
- мaраминг pagpipilian пункт са paglutas ng parehong halimbawa yiminungkahi upang makapili;
- pagkakaroon ng buong oras на сайте, ang isang mag-aaral ay maaaring magsulat ng takdang aralin sa anumang oras ng araw o suriin nais na halimbawa.
- пагдадахилан;
- союз;
- малиит на бутил;
- салунгат
- tseke sa araling-bahay Ngayon имеет tumatagal только несколько минут пункт са parehong mga bata и magulang;
- ngayon mag-aaral на хинди делает манипуляторы на хинди достаточно банальными, или манипуляторами, использует манипуляторы в качестве резидента, который является общедоступным и может быть манипулятивным;
- в том, что GDZ напака-maginhawa для того, чтобы платить пакет на kamakailan ipinasa ng mag-aaral са aralin, для того, чтобы сапат na to upang malutas анг natitirang Mga Gawain са пакет и suriin анг это;
- MGA magulang ay maaari на ngayong suriin takdang-aralin нг kanilang анак nang walang takot на magmukhang танга са харап анак, dahil са kamangmangan нг пакса.
- «Kailangan ba ng isang mag-aaral ang isang reschebnik?» — Мнение о том, что вы знаете, что это не так.Siyempre, sinusubukan nga naay и tatay на patuloy на хинди только suriin анг takdang takdang aralin, ngunit makakatulong дин в прозе. Gayunpaman, madalas, mahirap itabi ang halos isang oras na oras araw-araw to masaliksik ang materyal na pina-aralan sa paaralan. Лало, прошедшее через порог начального уровня в 7 классе.
- Handang gawaing gawa sa bahay ( GDZ ), turuan ang bata maging malaya and payagan ng nga magulang na katipid ng oras para sa pagsubok.Huwag matakot na aalisin nila ang pagnanasang malaman ng mag-aaral. Sa kabaligtaran: Una, kung может mga nakahandang gawain, ang bata ay malamang na magkaroon ng interes, tulad ng: «Maaari ko bang gawin ang ehersisyo nang mag-isa?» Pangalawa, каждый из которых является систематизированным сообщением о многих задачах, сарайли са является kuwaderno y hahantong са pagsasaulo nga panuntunan, halimbawa, на русском языке.
- Кая, маг-аарал ika-7 baitang нг Баранов в русско-русском языке является очень важным для того, чтобы сделать его де-калидад на edukasyon.Усовершенствованный состав и знание, предназначенное для чтения на хинди только на хинди, как известно, не имеет большого значения в том, что касается знатоков русского языка.
- Покупка на русском языке в соответствии с указаниями, которые можно получить в паре гуро пакса, и в зависимости от того, как узнать, и изменить их. Чтобы составить список страниц в пакете, создайте систематическую группу из большого количества коллекций и страниц, специально предназначенных для ваших целей.Вы можете получить huli на suriin хинди только в том, что pagkakasunud-sunod ng paghahanap ng paghahanap ng sagot sa mga gawain ng ehersisyo, kundi пати на rin ang prinsipyo ng tama и karampatang pagsulat nito. Это махалага для са:
— является одним из самых надежных источников для доставки сообщений. ОГЭ / ЕГЭ на русском языке дает все необходимые знания;
— работа в пакикилахок на Олимпийских играх и сборы на Русо, на самом деле активный в ika-7 baitang, два календаря в kapitong мга baitang y mataas;
— подписка малалим и полная информация по дисциплине, волшебная головоломка на странице, подписка на рассылку. - Nagtatrabaho sa GDZ , в соответствии с принципами:
— переход на один из основных планов, а также указание на то, что происходит в процессе обучения;
— регулярные и многократные действия, связанные с получением информации и проблем, а также возможность получения дополнительных сведений;
— показать динамику результатов. - Утверждение, что вы можете получить все необходимые знания, эксперт, который знает, как это сделать в русском языке для 7-го класса, а именно М.Т. Баранов. Это дало возможность систематизировать материалы, а также использовать все самые лучшие знания и разделы, связанные с изучением курса. Укажите то же самое:
— тампок текста и истиля текста, а также — дайалого и прямое чтение, pamamahayag;
— причастие, мга ури ат аньо нито, причастие парирала ат панунтунан пара са каниланг пагсусулат;
— отдельные части и вербальные вариации, морфологические и морфологические;
— многозначный, помолвленный — непонятный, двойной HH, маламбот на знаке и знаке дефиса в безразличном;
— мга предлог, конексён, междометие и частица. - Пункт, который является самым малым и большим количеством pag-aaral, pag-unawa са mahirap на материале в русско-русском языке для kapitong baitang, inirerekumenda на dagdagan ang angunahing aklat на с другими манвал и коллекция parehong может-akda. Вы можете использовать это в рабочей тетради, материалов для обучения , такта-аралинов и книг, которые могут быть использованы, чтобы помочь вам, и многое другое, как русскоязычный язык для обучения.
- Posibilidad на piliin анг numero ng gawain са talahanayan;
- Доступ к базе данных онлайн, решение от телефона, ноутбука или планшета;
- Регулярное обновление базы данных сайта.
- Стилистика текста;
- Pagbabaybay и kultura ng pagsasalita;
- Морполохия и пагсусури нг бахаги нг пагсасалита.
- I boken bildas alla sektioner på ett sådant sätt att skolpojken latt kan konsolidera ämnena tidigare och lärt sigtilsammans med den.нит материал. Författaren до Reshebnik företrädesvis på delar av tal, och kommer också att vara uppmärksam på deras morfologisk katastrofDet låter dig fördjupa kunskapen om barnet på det ryska språket. En sådan ledtråd for skolbarn lär dem att självständigt känna igen och skriva texter i olika stilar och gener.
- Och Gdz På ryska, intetilräckligt for att skriva om i anteckningsboken. Det är nödvändigt att åtminstone använda den kunskap som uppnåtts, liksom kreativt närmar sig uppgifterna.Därför, att dyka in i essensen i amnet, måste du självständigt arbeta med att skapa en sammanhängande text eller förslag.
- Huvudfunktionen som reshebnik utför på ryska hjälper barnet och lär sig sitt språk baserat på tydliga exempel. Bara så kommer хан att kunna räkna ут дет снаббаре я дет studerade ämnet. Med tiden kommer barnet att kunna ge rätt svar, skjuta ut kunskapen som uppnåtts, vilket gav honom en reshebnik.
- Och i slutsats kan det konstateras att läxa Det kommer att vara möjligt att få ett barn mycket lättare om han har svar på ладыженская ларобок.Dessutom är det mer lampligt för barn som försöker självtesta, och inte skriva av.
- Eftersom analysen av det statistiska materialet Visar, en av de mest komplexa komplexa discrna i övergången to gymnasium är ryska. Figy-классники, deras föräldrar och lärare firar inte bara svårare uppgifter, men också en förändrad undervisningsmethodik och bedömning av kunskap. Detta beror мягкий annat på Det я ден Femte класс, startar förskottsberedningar для slutförandet av ден slutliga testningen.Och det ryska språket är bland de tentor som krävs for alla kandidater. Lärarens uppgift är att effektivt förbereda skolbarn to Oge / Ege. Att resultatet av sådan träning var så hög som möjligt, och kunskap är djup och solid, du kan dessutom skolbyxor starta ditt eget arbete med hög kvalitet pedagogiska material och reshebniki to dem.
- Vara förlovad Gdz Femte-graders kan oberoende eller med handledare, lärare, kretschefer och kurser. Välj önskad litteraturkit kan också hjälpa samma специалист.Det viktigaste är att arbetet utförs:
— Systemiskt, baserat på bedömningen av sin egen kunskap, hur mycket tid som kan användas på arbete, perfection, formåga att språk
— Med Periodisk kontroll av prestationer, justering av planer och. До Exempel, мед höga resultat är det möjligt att planera for deltagande i ämne Olympias på det ryska språket, priser och segrar som ger ytterligare poäng på tentamen eller möjlighet att agera utan tentor i vissa utbildningarsinrättningarsinrättningarsinrättningar.Du kan styra resultaten efter varje block av ämnen eller efter en förutbestämd tidsperiod;
— Комплекс, составляющий оптимальную литературу — основной и дополнительный, а также полный, после каждого. - Мягкий де-анвэндбара оч эффективн каллорна каллас ден грандлэггандэ samlingen для дет риска спркет для ден 5: и класс, сом sammanställdes ав Ладыженская Т.А.Detta gör att du kan optveckla talkunskaper i fem-graders, utöka sina horisonter, bilda kommunikativa, språkliga kompetenser.
- Förutom den grundläggande läroboken кан дю rekommendera att kompleletra CMD до andra samlingar av verkstäderna i samma författare. Тематический тестер, диагностический набор, педагогический опыт и т. д.
- hitta önskat nummer är väldigt enkelt om du använder ett bord på platsen;
- webbplatsen har de senaste utgåvorna. handledningarDärför finns det ingen forvirring med numrering eller något modifierade uppgifter.
- webbplatsen fungerar от vilken elektronisk включает в себя: телефон, серфинг или другое лицо.
- лексический анализ av ord och principe for ordbildning;
- begreppet lud och bokstäver, fonetisk analys;
- medlemmar av enkla förslag: Med förbehåll for, bortom, omständigheter, beslutsamhet ochtilägg;
- классификация от förslag до typ av uttalande.
- Барненс реторик и береттельсер ох ритнингар, класс 3, дел 2, Ладыженская Та, Ладыженская Н.В., Никольская Р.И., Сорокина Г.И., 2013
- Барненс реторик и береттельсер ох ритнингар, Н.А.В., Никольская Р.И., Сорокина Г.И., 2008
- Барненс реторик и берёттельсер и рисовальщик, 2 класс, Дел 1, Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В., Никольская Р.И., Сорокина Г.И., 2008
- Барненс реторик и берёттельсер и фигурист, класс 1, д. 2, Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В., Никольская Р.И., Сорокина Г.И., 2006
القدرة على التعرف بمساعدة الإإهاد المنططي وترتيب الكلمات هي الكلمة الكأثر أهمية في الجملة, لقراءة الجمل بششل صريح.
وصف المعالم المعمارية كنوع من النص ؛
بنية النص ، معالمه اللغوية.
(60038
الأعضاء الرئيسيين في الاقت).
تكرار الموضوع.
طرق للتعبير عن الموضوع. تكرار ما تم تعلمه عن المسند. مجمع المسند اللفظي. الاسم المركب المسند.
اندفاعة بين الموضوع والمسند.
المرادفات النحوية للأجزاء الرئيسية من الجملة ، دور تشكيل اليص.
محاذاة الفعل مع الموضوع
عبارة واضحة.
القدرة على استخدام المتغيرات المترادفة في التعبير للتعبير عن الموضوع والمسند.
مقال إعلامي حول نصب الثقافة (التاريخ) في محله.
الأعضاء الثانويون في الاقتراح (6 + 3).
تكرار ما تم تعلمه عن المصطلحات البسيطة من الجملة. الإضافة المباشرة وغير المباشرة (التعريف). تعريف غير متناسق. التطبيق كنوع من التعريف ؛ علامات الترقيم في التطبيق. أنواع الظروف حسب القيمة (الوقت, المكان, السبب, الغرض, طريقة العمل, الشروط, التساهلية).
دوران المقارنة. علامات الترقيم معه.
في الكلام كمراد.
جمل بسيطة من جزء واحد (9 + 2).
مجموعات من الجمل الفردية. الجمل من زءزء واحد مع المسند العضو الرئيسي (بالتأأيد الشخصية, الشخصية إلى أأل غير مسمى, غير شخصي) والموضوع (المذهب).
مرادف للجمل من قطعة واحدة وجزءين ، دور تشكيل النص.
القدرة على استخدام جمل من جزأين وجزء واحد كمرادفات نحوية.
القدرة على استخدام في وصف الجمل ذات العلامات التجارية للإشارة إلى الوقت والمكان.
قصة عن موضوع مجاني.
جمل غير كاملة (2 س).
مفهوم الجمل غير المكتملة.
الجمل غير المكتملة في الحوار والجمل المعقدة.
أعضاء الجملة المتجانسة (12 + 2).
متجانسة من الجملة. أعضاء الجملة المتجانسة المرتبطة بالنقابات (الاتصال ، الخصم دتسمة) تعاريف متجانسة وغير موحدة. صفوف من أعضاء الجملة متجانسة. علامات الترقيم بين الأعضاء المتجانسة. تعميم الكلمات بشروط متجانسة. القولون واندفاع مع تعميم الكلمات في الجمل.
تقلب علامات الترقيم.
التحويلات والكلمات التمهيدية والتدخلات (9 + 2).
التكرار درس عن العلاج.
الدورة الدموية المشتركة. علامات الترقيم المثالية في الطعون. كلمات تمهيدية. عروض تمهيدية. المكونات في البناء. التدخلات في الجملة. علامات الترقيم المثالية للكلمات والجمل التمهيدية ، للتوقف.
علامات الترقيم المفردة والمزدوجة.
دور تشكيل النص من المراجع ، والكلمات التمهيدية والتدخلات.
قدرة التجويد على نطط الجمل بششل صصيح مع العناوين والكلمات التمهيدية والجمل التمهيدية والتداخلات. القدرة على استخدام كلمات تمهيدية مترادفة في الكلام ؛ لجمل التواصل وأجزاء من النص.
أعضاء الجملة منفصلة (18 + 1).
مفهوم الانفصال. تعاريف منفصلة وتطبيقات منفصلة. ظروف منفصلة. صقل كنوع من عضو منفصل في الاقتراح. علامات الترقيم النموذجية مع أعضاء ثانويين وتوضيحيين منفصلين الجم.
المرادفات النحوية للأعضاء المنفصلين في الجملة ، دورهم صني تكي يي
القدرة على استخدام الجمل مع أعضاء منفصلين ومرادفاتهم النحوية.
خطاب مباشر وغير مباشر (6 + 1).
طرق نقل خطاب شخص آخر.
المرادفات النحوية للجمل الكلام المباشر ، دور تشكيل النص.
منهجية وتعميم مرت في الصف 8 (5 + 1).
4. متطلبات مستوى إعداد مستوى إعداد الطلاب في الصف الثامن
يجب على الطلاب:
تعرف / فهم
تحديد الظواهر اللغوية الرئيسية التي تمت دراستها في الفصل الثامن, مفاهيم الثامن, قواهيم اللغة, قواعد الترقيم, إثبات إإاباتهم, مع إعطاء الأمثلة اللازمة;
Номер телефона:
أنشطة الخطاب:
الاستماع:
التفريق بين المعلومات الرئيسية والومات الرئيسية والثانوية, والمعلومات المعروفة وغير المعروفة للنص المسموع;
لتحديد ما إذا كان النص الذي يتم تدقيقه ينتمي إلى نوع الكلام والنوع الوظيفي للغة;
مراجعة استجابة الطالب الشفوية ؛
اطرح أسئلة على النص الذي استمعت إليه ؛
أجب عن الأسئلة المتعلقة بمحتوى النص ؛
الاستماع إلى المعلومات على البث التلفزيوني والإذاعي مع التثبيت على تعريف الموضوع والفكرة الرئيسية للرسالة;
القراءة:
التنبؤ بمحتوى النص, استنادا إلى تحليل الاسم, ومحتوى الكتابة, وعلى أساس الإلمام بالمواد التوضيحية للنصوص التوضيحية, والجداول المستندة إلى النص;
إذا لزم الأمر ، انتقل إلى القراءة التعلم ؛
يتكلم:
إعادة سرد النص, تعكس فهمك للضضايا وموقف مؤلف النص المصدر;
تقرير عن الحياة المدرسية ؛
بناء حجم صغير من البيان الشفوي على أساس المخططات والجداول والمواد البصرية الأخرى;
لإنشاء تعبير منفرد متناسق حول موضوع لغوي في ششل استدلال النص, وإثبات النص, ووصف النص;
وضع تعليمات لتطبيق القاعدة ؛
المشاركة في الحوارات من مختلف الأنواع ؛
الرد بششل مناسب على الكلام المنطوق, والانخراط بششل صصيح في الاتصالات الكلام, والحفاظ علام, والحفاظ على أو إنهاء محادثة, وما إلى ذلك;
Адрес:
إعادة بيع جزء من النص الذي تم الاستماع إلي
إعادة قراءة النصوص الصصفية والفنية, مع الحفاظ على بنية ولغة ميزات النص المصدر;
لإنشاء مقال — وصف لنصب تذكاري معماري, ومقال — وصف مقارن, والتفكير في موضوع مجاني, ومقال ذو طابع سردي مع عناصر من السرد أو الاستنتاج, وتقرير عن حدث ما;
لكتابة ملاحظات وشروح إعلانية, من المناسب استخدام الوسائل الصحفية للغة (المفردات التعبيرية, بناء الجملة التعبيرية, الجمل المنطوقة — الطرود, الأسئلة والتهجئة البلاغية, شكل سؤال الإجابة للعرض, صفوف الأعضاء المتجانسة, النقابات المتعددة, إلخ);
تقديم أوراق العمل: التطبيق ، لتوكيل الرسمي ، الاستلام ، السي؊ النص:
للعثور على مقالات إشإشالية وتقارير ومقالات وتقارير ومقالات وتقار المجلالات والصصف لتحديد موضوعها وفكرتها الرئيسية وفكنوانها;
التعرف على وسائل الإعلام اللغوية والكلامية المميزة للنصوص الفنية والصصفية;
الصوتيات و أورفوبيا:
نطط الكلمات الشائعة بششل صصيح بناء على خيارات النطط;
علم المورفولوجيا وتشكيل الكلمة:
وضح معنى الكلمة وعلاماتها الإملائية والنحوية, بناء على تحليل تكوين الكلمة وأنماط الكلمات المورفولوجية النموذجية;
تحليل الكلمات التي توضح الطرق المختلفة لتكوين الكلمات ؛
استخدام أنواع مختلفة من القواميس المورفولوجية وتكوين الكلمات معجم وعلم فسيولوجي:
شرح معنى كلمات الموضوعات الاتجتماعية والسياسية, وحددها بششل صصيح;
استخدام أنواع مختلفة من القواميس التفسيرية («قاموس الكلمات الأأنبية», «قاموس المصطلحات اللغوية», إلخ);
تقييم مدى ملاءمة استخدام الكلمات, مع مراعاة أسلوب ونوع الكلام ومهام الكلام في البيان;
لتجد في النص الفني تقنيات التعبير التعبيرية المبنية على الإمكانيات المعجمية للغة الروسية;
مورفولوجيا:
التعرف على أجزاء الكلام وأشكاله ؛
الامتثال للمعايير المورفولوجيير المورفولوجية لششل واستخدام الكلمات, استخدم قاموسا للصعوبات النحوية;
الاعتماد على التحليل الصرفي للكلمة أثناء تحليل الإملاء وعلامات الترقيم وبناء الجملة;
الهجاء: الهجاء:
تطبيق قواعد الهجاء
وضض الهجاء الذي يصعب التحقق منه, بناء على المعنى والبنية الششلية والخصائص النحوية للكلمات;
Syntax وتوقف:
تحديد وبناء واستخدام عبارات من أنوام مختلفة بششل صصيح;
للتمييز بين جمل بسيطة من أنواع مختلفة, واستخدام جمل جملة واحدة في الكلام, مع مراعاة خصوصيتها وخصائص الأسلوب;
من المناسب والمناسب استخدام الجمل مع الهياكل التمهيدية والأعضاء المتجانسة والمعزولة;
بناء الجمل بشكل صحيح مع أعضاء منفصلين ؛
إجراء تحليل التجويد جمل بسيطة.
إإراء التجويد وتحليل بناء الجملة من جملة بسيطة عند إإراء تحليل لغوي وعلامات الترقيم;
استخدام مختلف التركيبات النحوية كوسيلة لتعزيز التعبير المك
لديك الطريقة الصحيحة للتصرف عند تطبيق قواعد علامات الترقيم المكتوبة, وشرحا لفظ علامات الترقيم للجمل في الهياكل المدروسة, واستخدام الرموز الرسومية الخاصة في الكتابة, وبناء مخططات علامات الترقيم للجمل البسيطة, وتحديد الأمثلة بشكل مستقل على قواعد علامات الترقيم.
أشكال وضوابط
أشأشال الشهادة المتوسطة وادة المتوسطة والنهائية في الصف الثامن هي كما يلي:
الإملاء (توضيحي, انتقائي, بياني, احترازي, «أتحقق من نفسي»);
التحقق من العمل مع استجابة انتقائية ؛
تحليل النص الشامل ؛
عرض مفصل وانتقائي ؛
عرض تقديمي مع عناصر من مقال التفكير ؛
الكتابة — وصف النصب.
الكتابة على الموضوع الأخلاقي والأخلاقي ؛
التحدث أمام الجمهور حول القضايا ذات الأهمية الاجتماعية ؛
كتابة قصة عن موضوع مجاني ؛
خطاب شفهي حول موضوع لغوي.
5. قائمة الدعم التعليمي
أدب
للطلاب
Ахременкова Л.
А. — م: التعليم, 2005.
Богданова Г.А. مهام الاختبار للغة الروسية: الصف 8 / Г. А. Богданов. — م: التنوير, 2006
Zherdeva L. A. اللغة الروسية في المدرسة الثانوية: بطاقات المهام: بطاقات الجملة وعلامات الترقيم. — 2-й إد. / Л.А. Жердев. — نوفوسيبيرسك — موسكو: فلادوس ، 2004.
إس. جي. بارخوداروف ، س. كريوتشكوف ، إل يو ماكسيموف ، إل. Чешко. اللغة الروسية: كتاب للصف الثامن للمؤسسات التعليمية / م: التعليم, 2006. 9003.
للمعلم
Богданова Г. А..- الطبعة الثالثة / ج. أ. بوجدانوف — موسكو: التنوير, 2006.
Валгина Н.С. — م ، 1983.
المواد التعليمية على اللغة الروسية: الصف 8 / شركات. يو. س. بيشوجوف. — م: التنوير ، 1999.
إيفانوفا ف.ف ، أسئلة صعبة الإملاء. — М., 19824.
Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. العروض التقديمية: النصوص مع التحليل اللغوي. — م, 1994.
6. Костяева, Т. А. Контрольные работы: Контрольно-проверочная работа по русскому языку: 8 класс/Т.А. Костяева. — م: التعليم ، 2004.
ن.
ليبيديف: تعميم الجداول والتمارين على اللغة الروسية: كتاب للمعلم: من الخبرة العملية / ن. م. ليبيديف. — م: التنوير ، 1991.
URL-адрес:
البرامج التقريبية للتعليم العام الأساسي. Бесплатно URL-адрес:
مساعدات الوسائط المتعددة
«عبارة». برنامج المحاكاة وفقا لقواعد الإملاء وعلامات الترقيم لأطفال المدارس والمتقدمين.
مدرس محاكي إلكتروني «دورة إلكتروني» دورة اللغة الروسية «
3. برنامج اختبار لأطفال المدارس والمتقدمين. سيريل وميثوديوس
الباحث. مجموعة المدرسة: اللغة الروسية محاكاة الإملاء.
برنامج تدريبي (محاكاة إملائية) لأطفال المدارس من عمر 10 سنوات والمتقدمين (الصفوف 5-11).
مرجع الايدز
أوزيجوف إس. آي. معجم اللغة الروسية / تحرير بواسطة عضو مراسل في أأاديمية العلوم أأاديمية العلوم بالاتحاد السوفياتي نويو شوفيدوفوي, الطبعة الثامنة عشر, الصورة النمطية: م: الروسية, 1986.- 797.
Bookzina B.Z. , Калакутская Л.П. قاموس المراجع الإملائية: — الطبعة الثانية ، الصورة النمطية: M: الروс-940 الروс.
Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. معجم الصعوبات النحوية للغة الروسية — الطبعة الثالثة, الصورة النمطية — م: اللغة الروسية, 1997. — 347 ص.
ريزنيشنكو آي إل قاموس تقويم العظام للغة الروسية: النطق. Имя: Резниченко — Имя: دار Астрель Имя: ООО АСТ للنشر, 2004.- 1182.
Н.П. Колесников الكلمات مع الحروف الساكنة مزدوجة.روستوف ن / د: نمو النشر. الجامعة, 1995. — 416 с.
ألكساندروفا زي قاموس المرادفات الروسية: حرره l.a. Cheshko, الطبعة الخامسة, الصورة النمطية- M: اللغة الروسية, 1986.-600 صفحة.
روزنتال دي إي مصطلحات لغوية في قاموس القاموس. الإصدار الثاني ، مصحح ومكمل, M., «التنوير» , 1976 , 543 صفحة.
Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снегова Г.П. القاموس المدرسي للغة الروسية — م ، 1981
بارانوف إم تي ، كوستيايفا. برودنيكوفا إيه. اللغة الروسية: المواد المرجعية (Ред.Шанский Н.М.) М., 1993
10.Валгина Н., Светлышева В.Н. هجاء وعلامات الترقيم. الدليل. — م: المدرسة الثانوية ، 1993.
جولدين زد اللغة الروسية في الجدتاول 5-11 М., 2007.
Голуб И.Б., Розенталь Д.Е. اللغة الروسية. الإملائي. علامات الترقيم: م: مطبعة القزحية ، 20.
بانوف بي. أنواع وهيكل دروس اللغة الروسية. — م: التعليم, 2006.
بانوف ام في هجاء مسلية. — م: الصورة ، 2004.
خاليكوفا إن. السيطرة والتحقق من العمل على اللغة الروسية: الصفوف 5-9.- م.: دروفا ، 2003.
شابيرو اللغة الروسية في التمارين: 5-7 فصول. — م: سبتمبر 2000.
فاسيلييفا ، إي. فتح الدروس باللغة الروسية: الصف 5-11 / Е.В. فاسيلييفا ، موسكو: OOO 5 للمعرفة ، 2008
كاسبيرسكايا اللغة الروسية. 5-11 часов. تحليل النص الفني: تطوير الدرس, الملاظظات الداعمة / o.v كاسبيرسكايا, — فولغوغراد: معلم, 2010
Кривоплясова, М.Е. وسائل وتقنيات الكلام وتقنيات الكلام التعبيرية. الصفوف 5-9: مهام التدريب في الدروس / m.ye Кривоплясова, — فولغوغراد: معلم, 2007
سيفوكوزوفا, تي.نظام التحضير للامتحان. العمل مع النص. تمارين زيادة التعقيد / Сивокозова Т.В. اللغة الروسية. 5-11 درجة: نشاط مشروع الطلاب / Г.В. Цветкова ، — فولجوجراد: معلم , 2009
كريسين ل.
قاموس توضيحي للكلمات الأجنبية. — م: التعليم, 1998. كريسين ل. قاموس المدرسة من الكلمات الأجنبية. — م: التنوير ، 1997.
موسوعة للأطفال ، المجلد 10: اللغويات. اللغة الروسية. — م: أفانتا + ، 1998.
Фасмер М. قاموس أصلى للغة الروسية. في 4 مجلدات.- М: Астрель. AST, 2004.
Ушаков, Д.Н., Крючков, С.Е. Ортографический словарь. 41st Ed., M, 1990.
بارانوف إم تي قاموس الهجاء المدرسي للغة الروسية, الطبعة الرابعة, م, 1999.
B. Panov , А. Текучев. V. قاموس قواعد اللغة-الهجاء المدرسي للغة الروسية — الطبعة الروسية — الطبعة الثالثة, القس 2 و إضافي — M., 1991.
Одинцова В.В. قاموس المدرسة من الكلمات الأجنبية ، إد.
بارانوف إم تي مفردات المدرسة لتعليم كلمات اللغة الروسية- م, 1997.
تيخونوف إيه.القاموس المدرسي للغة الروسية. — الطبعة الثانية ، Перераб.-М. ، 1991.
جوكوف ف. جوكوف إيه. القاموس اللغوي المدرسي للغة الروسية — الطبعة الثالثة, بيررراب, م, 1994,
لفوف إم آر القاموس المدرسي للمتضادات للغة الروسية, الطبعة الرابعة, 2000 م.
Шанский Н. М., Боброва Т. А. Словарь этимологический словарь русского языка.- М., 1997.
الموارد الإلكترونية التعليمية
—
Репетитор по программному обеспечению «1С:Репетитор» أنظمة الاختبار والتشخيص لسلسلة Репетитор.اختبارات على علامات الترقيم ، الإملاء ، إلخ. الامتحانات ، الاملاءات من 5-11 الخلايا
الصف التاسع
كان للإمكانات الفكرية للطلاب في المدرسة, واحتياجات أولياء الأمور في الحصول على المعرفة عالية الجودة من قبل أطفال المدارس تأثير كبير على اختيار البرنامج من قبل Т. Ладыженская. التدريب في هذا البرنامج لا ينتهك الاستمرارية, لأنه يحتوي على خط كامل, والأهم من ذلك أنه يتوافق مع غايات وأهداف العملية التعليمية من حيث المحتوى المحدث لتعليم اللغة والأشكال المتغيرة من ВИГ لدورة المدرسة الأساسية والثانوية.
يهدف موضوعات التخطيط وهيكل الدرس إلى إعداد طلاب الصف التيسع وهيكل الدرس إلى إعداد طلاب الصف التيسع وهيكل الدرس إلى إعداد طلاب الصف التيسع وهيكل الدرس إلى تحقيقا لهذه الغاية, سيتم توجيه دروس تطوير الكلام إلى تكوين القدرة على كتابة بيانات كاملة وموززة حول مقالات مختلفة.
يوفر البرنامج مواد تعلم الدرس ، والتي يتم إعطاء مكان مهم للتكرار.
واحدة من الاتجاهات الرئيسية — تنظيم العمل على التمكن من الطلاب مع المعرفة الصلبة واعية.
يتم استيعاب يتم استيعاب المعلومات النظرية في النشاط العملي للطلاب في تحليل ومقارنة وتجميع ومقارنة وتجميع حقائئ اللغة, في إإراء أنواع مختلفة من التحليل.
يتضمن تطور خطاب الطلاب في الدروس الروسية تحسين جميع أنواع أنشطة الكلام (التحدث والاستماع والقراءة والكتابة).
يوفر نظام الدرجات في نهاية دراسة كل موضوع دروسة للاختبار, واختبارا, وأوراقا إبداعية وأوراق إبداعية وأوراق اختبار.
يوفر المنهج الأساسي الفيدرالي للمؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي دراسة إلزامية للغة الروسية (الأم) في الصف التاسع — 68 ساعة (ساعتان في الأسبوع).
قسم
قسم
برنامج العمل
المعنى الدولي للغة الروسية
اكتمل التكرار في الصفوف 5-8
5 + 2 = 7
جمل صعبة
الجمل المعقدة المتحالفة
الجمل المرك03 900بة 3 900بة
الجمل المعقدة
19+5=24
الجمل المعقدة النقابية
6+2=8
جمل صعبة مع أنواع مختلفة من الاتصالات
5+2=7
معلومات عامة عن اللغة
منهجية درس ف ي الصوتيات والمفردات والنحو والإملاء, وثثافة الكلام
4 + 2 = 6
المجموع:
أشكال العمل:
العمل الأمامي, العمل الفردي, العمل المستقل, العمل في أزواج
الأساليب والتقنيات وأشكال تنظيم الطلاب في دروس اللغة الروسية والتكنولوجيا:
تمايز المستوى;
مشكلة التعلم ؛
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ؛
تقنيات توفير الصحة ؛
تكنولوجيا الاختبار
بيداغوجيا التعاون
التعلم المتمحور حول الطالب
Номер телефона:
اللفظي ، البصري ، العملي ، طرق التحكم وضبط النفس ؛ البحث استنتاجي
أشكال الدراسة:
درس في دراسة مادة جديدة, درس في توحيد المعرفة والمهارات, درس مشترك, درس محادثة, درس تعميم متكرر, درس — محاضرة, درس — لعبة, دراسة درس, عمل تعليمي, درس في تطوير الكلام.
طرق التدريس:
تم تجميع برنامج العمل باللغة الروسية للصفوف 5-9 باستخدام مواد من المعيار الاتحادي التعليمي في التعليم العام الأساسي والبرنامج النموذجي في اللغة الروسية (الأصلية) للمدرسة الابتدائية.
الروسية هي واحدة من اللغات المتقدمة في العالم. تتميز بثروة من المفردات, وبناء الكلمات والوساءل الكلمات والوسائل النحوية, ولديها إمكانات لا تنضب من الوسائل التصويرية والتعبيرية, والتنوع الأسلوبي. والعلوم ذات الأهمية العالمية باللغة الروسية
بناء الجملة.
بناء الجملة كقسم من قواعد اللغة. عبارة و جملة كوحدات بناء جملة.
العبارة كوحدة بناء جملة ، أنواع من العبارات. أنواع الاتصالات في العبارة.
أنواع المقترحات لغرض التعبير والتلوين العاطفي.Бесплатно أنواع المسند.
أنواع هيكلية من الجمل البسيطة: زئزئين وزءزء واحد, شائع وغير شائع, جمل معقدة وغير معقدة, كاملة وغير كاملة.
أنواع الجمل الفردية.
يقدم هيكل معقد. أعضاء الجملة المتجانسة, أعضاء الجملة المنفصلين, الاستئناف, الإنشاءات التمهيدية والمكونات الإضافية.
تصنيف الجمل المعقدة. Бесплатно الجمل المعقدة متحالفة (مركبة ، معقدة) وغير مرتبطة.جمل صعبة مع أنواع مختلفة من الاتصالات.
الدروس والكتب التالية.
УДК 372.881.116.1 (073.3) ББК 74.268.1Рус Р78
جمعتها Л.М. Рыбченкова
برامج للتعليم العام. المدارس وصالات الألعاب ، Лицеи P78: الروسية. 5-9 кл. / شركات. Л. М. Рыбченкова. — الطبعة الثالثة ، الصورة النمطية. — М.: Изд., 2002. — 160 изданий.
18VM 5-7107-5350-5
تشتمل المجموعة على برامج معتمدة من وزارة التعليم في الاتحاد الروسي للصفوف 5-9 للمجموعات المتوازية الثلاثة الحالية من الكتب المدرسية على اللغة الروسية المدرجة في القائمة الفيدرالية.
УДК 372.881.116.1 (073.3) ББК 74.268.1RUS
© وزارة التربية وارة التربية وارة التيم
الاتحاد الروسي 2000
18VK 5-7107-5350-5 © Дрофа ООО, 2000
البرنامج
باللغة الروسية
إلى الكتب المدرسية
MT Баранов, Т. А. Ладыженская,
ن . م. شانسكي) **
مذكرة توضيحية
الروسية هي لغة الشعب الروي.إنه بمثابة وسيلة للاتصال في جميع مجالات الحياة (في الحياة اليومية, بين المواطنين والمؤسسات, في
* ليديزينسكايا, ت.
أ., بارانوف, م. ت., ت. أ. س. تورتسوفا, وآخرون روسي. الصف الخامس / محرر أكاد العلمي. РАО Н.М. Шанский.
بارانوف إم تي, ليديزينسكايا تي., تروس-تينتسوفا إل. الصف 6 / محرر أكاد العلمي. РАО Н.М. Шанский.
بارانوف إم تي, ليديزينسكايا تي., تروس-تينتسوفا إل. الصف 7 / محرر أكاد العلمي.РАО Шанский Н.М..
Бархударов С.Г., Крючков С.Э., Макус Л.И.О., Л.Ч.Л. А. Русский. الصف الثامن
Бархударов С. Г., Крючков С. Е., Максимов Л. Ю., Чешк о Л. А. Рус. الصف التاسع.
** يستند هذا البرنامج ذلى البرنامج الحالي منذ عام 1968, مع مراعام 1968, مع مراعاة «المتطلبات المؤؤتة للحد الأدنى الإلزامي من محتوى التعليم من محتوى التعليم العام الأساسي». في عملية إنشائها, تم أخذ مقترحات المعلمين من الجامعات التربوية الراتدة في البلاد, ومنهجيات Iyu, وذذلك المعلمين من العديد من المدارس في الاعتبار.
الإبداع العلمي والفني واللفظي) ؛ لتخزين ونقل المعلومات ؛ للتواصل مع أجيال من الشعب الروسي الذين عاشوا في عصور مختلفة.
الروسية هي واحدة من أكثر اللغات تطوراً في العالم. تتميز بوفرة وتنوع المفردات, وبناء الكلمات وبناء الكلمات والوسائل النحوية, ولديها إمكانيات لا تنضب من الوسائل التصويرية والتعبيرية, والتنوع الأسلوبي.
والعلوم ذات الأهمية العالمية باللغة الروسية
في الاتحاد الروسي ، هي لغة الدولة.
الطلاقة في اللغة الروسية الأم هي أساس موثوق به لكل شخص روسي في حياته وعمله ونشاطه الإبداعي. لتحقيق هذا الهدف, من الضروري رفع مستوى تعليم اللغة الروسية إلى مستوى جديد من الجودة يلبي ظروف واحتياجات المجتمع الحديث, ويعزز التوجه العملي للتدريس باللغة الروسية, ويزيد من فعالية كل درس.
مهام تدريس اللغة الروسية . يحتوي موضوع «اللغة الروسية» في المدرسة الحديثة على اتجاه إدراكي عملي, أي أنه يمنح الطلاب معرفة بلغتهم الأم ويششل مهاراتهم في اللغة والكلام. هذه هي الأغراض الخاصة لتدريسه. في الوقت نفسه ، تؤدي اللغة الروسية أيضًا مهام الموضوع العام.
الغرض الخاص من تدريس اللغة الروسية في المدارس هو تكوين اللغة والتواصل والكفاءة اللغوية للطلاب.
يتم تحقيق الكفاءة اللغوية, أي وعي أطفال المدارس بنظام اللغة الأم
في عملية حل المهام المعرفية التالية: تشكيل النظرة العلمية واللغوية للطلاب, وتسليحهم بأساسيات المعرفة حول لغتهم الأم (هيكلها وأدائها), وتطوير المثل العليا اللغوية والجمالية, أي الأفكار حول الجمال في اللغة والكلام.
تتحقق الكفاءة التواصلية, أي وعي الطلاب في ميزات أداء اللغة الأم في شكل شفهي وكتابي, في عملية حل ما يلي المهام العملية : تشكيل مهارات وقدرات قوية في الإملاء وعلامات الترقيم (ضمن حدود متطلبات البرنامج); إتقان معايير اللغة الأدبية الروسية وإثراء بنية المفردات والقواعد النحوية لخطاب الطلاب; تعليم الطلاب كيفية توصيل أفكارهم شفهيا وخطيا. نتيجة لتعلم اللغة الروسية, يجب على الطلاب استخدامها بحرية في جميع المجالات العامة لتطبيقها.
الكفاءة اللغوية هي معرفة الطلاب بعلوم اللغة الروسية نفسها, وأقسامها, وأهداف تعلم اللغة العلمية, والمعلومات الأساسية حول أساليبها, ومراحل تطورها, والعلماء البارزين الذين قاموا باكتشافات في تعلم لغتهم الأم.
الأهداف العامة للعمل على اللغة الروسية في المدرسة هي: تثثيف الطلاب عن طريق هذا الموضوع; تنمية التفكير المنطقي لأطفال المدارس ؛ تعلم قدرتهم على تجديد المعرفة باللغة الروسية بشكل مستقل ؛ تكوين المهارات التعليمية العامة — العمل مع كتاب, مع الكتب المرجعية, وتحسين مهارات القراءة, إلخ.
اللغة الأدبية الروسية, وبالتالي فإن برنامج الدورة المدرسية للغة الروسية هو المعلومات الأساسية حول هذا الموضوع.
في الوقت نفسه, يشتمل نفسه, يشتمل البرنامج على عناصر من المعلومات العامة حول اللغة, وأن تاريخ اللغة, وأنواعها الحديثة — الإإليمية والمهنية.
يحتوي البرنامج على:
تم اختياره وفقا لمهام تعلم نظام المفاهيم من مجال الصوتيات والمفردات والعبارات والتشكيلية وتشكيل الكلمات والمورفولوجيا وبناء جملة وأسلوب اللغة الأدبية الروسية, فضلا عن بعض المعلومات حول دور اللغة في حياة المجتمع, وعن اللغة كظاهرة متطورة, إلخ. . مفاهيم الكلام, والتي يقوم على أساسها العمل على تطوير خطاب متماسك للطلاب متماسك للطلاب, — تكوين مهارات وقدرات التواصل; معلومات حول القواعد الأساسية للغة الأدبية الروسية ؛
معلومات حول الرسومات والإملاء وعلامات الترقيم ؛ قائمة بأنواع الحروف الهجائية وأسماء قواعد الترقيم.
بالإضافة إلى المعرفة المسرودة باللغة المسرودة باللغة والكلام, يتضمن البرنامج قائمة من مهارات الإملاء وعلامات الترقيم والامات الترقيم والكلام التي يجب على الطلاب إتقانها.
الصفوف 5-9 . تم بناء البرنامج مع الأخذ في الاعتبار مبادئ الاعتبار مبادئ الاتساق, والعلم وسهولة الوصول, وذذلك الاستمرارية والآفاق بين مختلف أأسام الدورة.
مواد الدورة الدراسية للغة الروسية حسب الفصل هي كما يلي: في الصفوف 5 و 6 و 7, يتم دراسة الصوتيات والرسومات, والمفردات والعبارات, والتشكيلية وتشكيل الكلمات, والصرف والهجاء.دورة بناء الجملة المنهجية هي موضوع الدراسة في الصفوف 8 و 9. ومع ذلك, المعلومات الأولية حول
يتم تقديم المفاهيم الأساسية لبناء الجملة وعلامات الترقيم بالفعل في الصف الخامس. يسمح لك هذا بتنظيم العمل على مهارات التركيب اللغوي وعلامات الترقيم والكلام للطلاب وإعدادهم لدراسة المسار المنهجي للبناء في الصفين 8 و 9.
تعتمد المادة في البرنامج على عمر الطلاب. وفقًا لذلك ، تتم دراسة بعض موضوعات دورة اللغة الروسية على مرحلتين. على سبيل المثال, ترد الموضوعات «المفردات», «تششيل الكلمة», «الاسم», «الصفات», «الفعل» في الصفوف 5 و 6, بيانات عن الأسلوب والمفردات — في الصفوف 5 و 6 و 7.
العمل على ثقافة الكلام المنتشرة في جميع الفصول.
يقدم كل فصل دروسا تمهيدية عن اللغة الروسية, وأهمية عن دور وأهمية اللغة الروسية في بلدنا وفي الخارج. توفر هذه الدروس للمدرس فرصا كبيرة لحل المهام التعليمية وخلق مزاج عاطفي يعزز الاهتمام المتزايد بالموضوع ودراسته الناجحة.
يتم تلخيص المعرفة المكتسبة في هذه الدروس وتنظيمها في قسم «معلومات عامة عن اللغة», والتي تنهي الدورة الدراسية للغة الروسية في الصف التاسع.
يوفر البرنامج استيعابامج استيعابا قويا للمواد, حيث يتم إعطاء مكان مهم فيها للتكرار.للتكرار في بداية ونهاية العام ، يتم تخصيص ساعة خاصة في كل فصل. في الصف الخامس, في القسم «تكرار الفصول المكتملة في الصفوف من 1 ранах 4», يتم تحديد محتوى هذا العمل, والذي تمليه الحاجة إلى حل قضايا الاستمرارية بين التعليم الابتدائي والثانوي بشكل صحيح. في الفصول الأخرى ، محتوى العمل في دروس التكرار ليس كذلك
ينظم. يخطط المعلم لمثل هذه الدروس ، بالنظر إلى البيئة التعليمية المحددة. تسبق الموضوعات التي تمت دراستها في عدة مراستها في عدة مراحل, في المرحلة التالية, تكرار المعلومات التي تم الصصول عليها في الفصل (الفئات) الفصل (الفئات) السابقة.ينتهي كل موضوع بتكرار المنقول. يوفر نظام التكرار هذا المستوى الضروري من المعرفة والمهارات الصلبة.
أبرز البرنامج بششل خاص تطور ساعات الكلام المتماسكة — خمس إإمالي وقت التدريب المحدد لهذا الفصل. يتم توزيع مواضيع تطوير الكلام — مفاهيم الكلام وأنواع العمل في النص — بالتناسب بين المواد النحوية.
هذا يضمن توحيد التدريب على الكلام ، وشروط تنظيمه.
في نهاية برنامج نهاية برنامج كل فصل في قسم خاص يسرد المهارات الرئيسية التي يتم تششيلها في عملية تعلم المعلومات تعلم المعلومات حول اللغة والكلام.
يشير البرنامج إلى المقدار السنوي لوقت الدراسة لكل فصل, ويعطي أيضا توزيع عدد الساعات حسب مواضيع البرنامج.يمكن للمعلم, مع الأخذ في الاعتبار أهمية المواد في تكوين المهارات في الكتابة والقراءة والكتابة, وكذلك استعداد الطلاب وظروف العمل مع هذا الفصل, عند التوزيع المحدد للساعات, إجراء التعديلات الخاصة بهم.
مجالات العمل الرئيسية باللغة الروسية اللغة فلعمي 35-ف09 فلصف09. واحدة من الاتجاهات الرئيسية لتدريس اللغة الروسية هو تنظيم العمل على إتقان العمل على إتقان الطلاب مع المعرفة الصلبة واعية.
يتطلب تعزيز التوجه العملي لتدريس اللغة الروسية في المدرسة اهتماما خاصا بتلك القضايا النظرية التي تشكل أساسا لتكوين الإملاء,
علامات الترقيم ومهارات الكلام: تقسيم الكلمات حسب التكوين, التمييز بين أجزاء الكلام, تحديد الأساس النحوي للجملة, القدرة على إقامة روابط بين الكلمات في الجملة ، إلخ.
يتم استيعاب المعلومات النظرية في النشاط العملي للطلاب في تحليل ومقارنة وتجميع الحقائق الخاصة بلغة ما, وفي إجراء التحليل الصوتي والمورفولوجي والنحوي والإملائي وعلامات الترقيم وأنواع أخرى من التحليل, والتي ينبغي استخدامها في المقام الأول لشرح شروط اختيار علامات الترقيم وعلامات الترقيم, وكذلك تطوير مهارات ضبط النفس.
الاتجاه الأأثر أهمية في عمل مدرس اللغة الروسية هو تطوير مهارات القراءة والكتابة. من خلال دراسة قواعد الإملاء وعلامات الترقيم الخاصة بالطلاب, من المهم التأكد من أن الطلاب يفهمونها ويحفظونها, ويمكنهم التوضيح بالأمثلة وتعلم كيفية تطبيق القواعد في الممارسة العملية.
من الأهمية بمكان في تششيل مهارات الإملاء القوية العمل المنهجي علعمل المنهجي على الكلمات ذات هجاء لا يمكن التحقق منه ويصعب التحقق منه. لا يحتاج الحفظ إلى دعم بصري إلزامي وتدريب موجه. في العمل في المفردات والمعجمية, يتم استخدام تقنيات خاصة: التوحيد المواضيعي للكلمات في مجموعات معجمية خاصة, ووضع عبارات وجمل مع هذه الكلمات, بما في ذلك في أعمال مستقلة, وصياغة كلمات أحادية الجذر معها, والحفاظ على القواميس الفردية, ومعالجة أصل الكلمات, والعمل باستخدام الهجاء والقواميس التوضيحية ، واستخدام القواميس القاموس.
هذه وغيرها من أنواع التمارين
المساهمة في الاستيعاب القوي للقواميس الدنيا (يتم وضعها في المرفقات ل
.
من المهم ضمان توحيد مهارات الإملاء وعلامات الترقيم في دراسة جميع أقسام ومواضيع الدورة التعليمية للغة الروسية دون استثناء, وبالتالي خلق استمرارية في تحسين مهارات الإملاء. للعمل على تشكيل المهارات ، يتم إعطاء معظم الوقت المخصص لدراسة المٹضوو.
إن تدريس اللغة الروسية لأطفال المدارس في الصفوف 5-9, يدعم المعلم ويحسن مهارات الكتابة الخطية الصحيحة, التي تشكلت في الصفوف من 1 إلى 4, ويفرض المتطلبات اللازمة للتصميم الصحيح بيانيا لجميع الإدخالات في دفاتر الملاحظات, ويولي اهتماما لكتابة الطلاب.بدقة على السطر من دفتر الملاظظات (وليس بين السطور) الحروف من نفس الارتفاع, والأأرف الكبيرة مكتوبة بششل صصيح (T, و لا ز, ف, و
ليس ن وما إلى ذلك) ومأرف صغيرة تتكون من عناصر تتكون بيانيا (ث و ر, و و ش, و و اه اه و و و ق, ن و ن الخ), لاحظ الميل المطلوب للحروف, المسافات بين الكلمات, بشكل صحيح والتوحيد «مرتبة في دفاتر الملاحظات, اسم الدرس, أسماء أنواع العمل, أرقام التمرينات, إيبيغرافس, يتبع الخط الأحمر, نحويا تحليل الكلمات والجمل.
من الضروري تنظيم فصص دفاتر الملاظظات بحيث يشعر كل طالب بالمسؤولية اليومية عن إدخالاته فيها. OCO-
يجب إنشاء مراقبة دقيقة خاصة لحالة أجهزة الكمبيوتر المحمولة للطلاب ذوي الأداء الضعيف, والذين يحتاجون إلى المساعدة اليومية في تصميم جميع السجلات بشكل صحيح.
يتم استخدام تحليل شامل للأخطاء التي يرتكبها الطلاب في تدريس الكتابة وخاصة الامتحانات لتحديد اتجاه عمل المعلم في المستقبل على تنمية مهارات تلاميذ المدارس.
دراسة كل قسم, ينبغي أن يسهم كل موضوع في تطوير التفكير المنططي والكلام للطلاب. ينطوي تطوير خطاب الطلاب في دروس اللغة الروسية على تحسين جميع أنواع نشاط الكلام (التحدث والاستماع (الاستماع) والقراءة والكتابة) ويتم تنفيذه في ثلاثة اتجاهات تشكل كليا واحدا.
الاتجاه الأول في تطوير خطاب الطلاب هو إتقان قواعد اللغة الأدبية الروسية: النطق الأدبي, وتشكيل أشكال الكلمات, وبناء الجمل والجمل, واستخدام الكلمات وفقا لمعانيها المعجمية والانتماء الأسلوبي.
يتم ضمان النجاح إذا كان المعلم, مع مراعاة خصوصيات اللهجة المحلية, يراقب بشكل منهجي صحة خطاب الطلاب, ويعلم تلاميذ المدارس تحليل وعي كلامهم وخطاب رفاقهم من حيث مراسلاتهم بالمعايير الأدبية.
الاتجاه الثاني هو إثراء المفردات والقواعد النحوية لخطاب البلط. يتم تحديث مفردات الطلاب عند تعلم كل شيء
. يتم إثراء المفردات في دروس اللغة الروسية عن طريق العمل المفردات المنييميت المن أحد أهم متطلبات العمل في المفردات هو تطوير قدرة تلاميذ المدارس على رؤية كلمات غير مألوفة, واستنباط عادة سؤال المعلم عن التفسيرات واستخدام القواميس المرجعية.
يتم إثراء البنية النحوية لكلمة الأطفال من خلال العمل المستمر علعمل المستمر على مرادف العبارات والجمل, وملاظظات الششل والاظظات الششل والمعنى وخصائص استخدام الوحدات اللغوية.
الاتجاه الثالث في تطوير خطاب الطلاب هو تكوين المهاب هو تكوين المهارات والعادات من عرض متماسك للأفكار في ششل شفوي وكتابي. يتضمن تطوير الكلام تطوير الكلام المتماسك العمل على المحتوى وتصميم البيانات وتصميم البيانات وتصميم اللغة, والذي يتم تنفيذه عند القيام بتمارين خاصة وفي إعداد البيانات والمقالات. ويشمل تششيل وتحسين المهارات لتحليل الموضوع, وتوضيح حدوده, وتحديد الفكرة الرئيسية, ووضع خطة وتنظيم المواد وفقا لها, وتحديد أدوات اللغة المناسبة.
في الدروس المستفادة من اللغة الروسية, يتم إيلاء الاهتمام لتحسين الخطاب المتماسك للتلاميذ: التدريس, والعلمي, والعامة (التحدث أمام الجمهور) على أساس التعارف مع الأنواع الرئيسية للبلاغة اليومية والاجتماعية والسياسية والأكاديمية.
كزءزء إلزامي في العمل على تطوير خطاب الطلاب — منع وإزالة الأخطاء اللغوية المختلفة.
العمل على تطوير الكلام يشمل تشكيل مهارات القراءة التعبيرية. احتلال
عن طريق القراءة التعبيرية تسبق وترافق العمل على تطوير سماع الكلام لدى الطلاب (القدرة على تمييز الأصوات في كلمة ما, نطق الكلمات بوضوح, التمييز بين المقاطع المجهدة وغير المجهدة, تحديد حدود الجملة, رفع الصوت وخفضه, تسريع وإبطاء معدل الكلام.الإجهاد المنطقي). ,
استخدام أدوات التعلم . يجب تطبيق الصندوق الحالي للإعانات المرئية, الوسائل التعليمية على الشاشة والصوت على نطاق واسع, والذي يتضمن عدة مجموعات من طاولات الحائط وبطاقات العرض التجميعي لجداول مرجعية متنقلة, منشورات للمواد المرئية, شرائط أفلام تعليمية (بما في ذلك الموسيقى التصويرية), أكثر من 20 حلقة الشرائح التعليمية والأفلام التعليمية والمعينات الصوتية (انظر الملحق 1).
أدوات التدريب المختلفة, التي تم تطويرها كعناصر للمجمع, والتي تستند إلى كتاب مدرسي, تتفق منهجيا.جميعهم يوسعون قدرات المعلمين في تنظيم عمل الطلاب المستقل, وتشكيل مهارات الإملاء وعلامات الترقيم والكلام لدى الطلاب, مما يسهل تنفيذ الاتصالات داخل الموضوع وبين التخصصات, إلخ.
تساعد هذه الشاشة, مثل الورق الشفاف لجهاز الإسقاط العلوي, على تكثيف عملية التعلم, وزيادة كثافة الدرس, وزيادة حجم المواد التعليمية لشرح الجديد وتوحيد الدراسة السابقة, لتنظيم الاختبار المكتوب في الدرس.
استخدام نسخ من اللوحات من قبل الفنانين الروس الشهيرة في دروس 3
تطوير الكلام يساعد على توسيع مفردات الطلاب ,
.
من الأهمية بمكان لتششيل استقلال تلاميذ المدارس في العمل التربوي هو مقدمة العمل مع الأدب المرجعي. ينتقل المعلم تدريجيا من الجهاز المرجعي للكتاب المدرسي إلى قواميس وكتب مرجعية تم إعدادها خصيصا للمدرسة, ويقوم الطلاب بتطوير عادة التلاميذ للانتقال إلى هذه الكتيبات في حالات صعبة أو مشكوك فيها من كتابة الكلمات ونطقهم والإجهاد وتشكيل النموذج والكشف عن المعنى (انظر الملحق 2).
من الضروري تحسين العملية التعليمية, مع استخدام الدرس مثل أشكال التدريب مثل الحلقات الدراسية والمقابلات وورش العمل والمشاورات التي تتطلب دراسة مستقلة أكثر نشاطا للمواد.للعمل الناجح لهذه الأشأشال من الدراسة, يجب على المعلم تعريف الطلاب علم تعريف الطلاب على مجموعة متنوعة من الأدب العلمي الشعبي في اللغة واللغويات الروسية بششل عام.
كل هذا سيساعد على زيادة الاهتمام باللغة الروسية بين الأطفال وتحسين تعليمها من قبل المعلم.
التواصل متعدد التخصصات في دروس اللغة الروسية. لذلك ، يتم إجراء الروابط الأقرب والأكثر عضوية للغة الروسية أموضواع مع. عند تدريس اللغة الروسية, تستخدم الأعمال الفنية البرمجية على نطاق واسع لتوضيح الحقائق اللغوية, ولاحظ استخدام الكلمات الفردية, والأشكال النحوية, والتراكيب النحوية المختلفة, ووسائل توصيل الجمل وأجزاء من النص, وكذلك أنواع معينة من الكلام (السرد والوصف والمنطق).التواصل باللغة الروسية والأدب
تم تضمينه في برنامج تطوير الكلام, والذي يوفر أنواع العمل الشائعة لهذه الموضوعات (تدريس العرض التقديمي, إعادة سرد, تأليف, إلخ).
تحدث المفاهيم اللغوية المتطابقة أثناء دراسة اللغات الأأنبية (الموضوع, المسند, عضو الجملة, إلخ). وترد مفاهيم مماثلة في سياق الأدب والفنون البصرية (متناضض, نقيض, النقيض, العلاج البصري); في دروس التاريخ, يتعرف الطلاب على الآثار والتاريخية والكلمات المستعارة ويعرضونها على نطاق واسع للكلام; في دراسة الجغرافيا — مع قضايا السكان والمجموعات اللغوية ؛ في صف البيولوجيا — مع أسئلة الفكر والكلام.
أثناء ممارسة الموسيقى — مع الصوت ، مع جرس ، التجويد.
باستخدام نسخ من من اللوحات لفنانين مشهورين في الدروس الروسية, يعتمد المعلم على المعرفة التي اكتسبها تلاميذ المدارس في دروس الفنون الجميلة. يساهم معلم اللغة الروسية في تعليم الأطفال كتابة مقال على الصورة, في تعليمهم الجمالي, ويعلمهم تقدير الصورة الحقيقية للحياة, وتحديد الخطة الإيديولوجية للفنان, لفهم لغة هذا الشكل الفني. في الوقت نفسه, يتعلم أطفال المدارس العثور على المكافئ اللفظي للصور المرئية, التدرج اللوني للصورة.
يوفر التواصل يوفر التواصل متعدد التخصصات في العملية التعليمية فهما أفضل للمواد التي درسها الطلاب ومستوى أعلى من الكفاءة في مهارات اللغة الروسية.
تطبيق البرنامج في عملية تدريس اللغة الروسية. يتضمن البرنامج المعرفة والمهارات الأساسية التي يجب على جميع طلاب المدارس الثانوية إتقانها. يجب على المعلم تنفيذ تنفيذه. ومع ذلك, يحق له حسب تقديرها
استخدام الخامس من الوقت, دون إضعاف, ومع ذلك, فإن دراسة المعرفة الأساسية والعمل على تششيل المهارات. لهذا, يمتلك المعلم الإمكانيات التالية: لإعطاء الطلاب مواضيع مماثلة ومعقدة بششل عام (في ششل كتل); بطريقتها الخاصة لاستخدام التكرار المادي الذي تم اجتيازه ؛ لزيادة (بسبب تكرار العمل المنجز في فصول قوية) عدد الأعمال على تطويا تطويا خكويا خكويا خكويا خكويا خكويا خكويا خكويا
يتم إعداد مجموعات الطلاب المختلفة بشكل مختلف لتصور الجديد.
بالنظر إلى الحجم الحقيقي لمعرفة تلاميذ المدارس ومستوى الكفاءة في المهارات, وكذلك أهمية المواد اللازمة لتكوينهم, يخصص المعلم نفسه الوقت لموضوعات البرنامج في فصل معين.
الفئة 5
اللغة هي أهم وسيلة للاتصال
كرر الانتهاء في الصفوف 1-4 (17 ساعة + 3 ساعات)
أولا أأزاء من الكلمة. Орфограмма. ضع الهجاء في الكلمات. هجاء حروف العلة والحروف العلة والحروف الساكنة التي تم التحقق منها والتي لا يمكن التحقق منها في ذذر الكلمة.تهجئة الحروف و ,
و، في بعد الأزيز. فصل ب و الصورة.
أجزاء مستقلة ومستقلة من الكلام.
الاسم: ثلاثة الانحرافات ، الجنس ، القضية ، العدد. هجاء حروف العلة في حالة نهايات الأسماء. الرسالة ь في نهاية الأسماء بعد الأزيز.
صفة: الجنس ، القضية ، عدد. هجاء حروف العلة في حالة نهايات الصفات.
الضمائر 1 و 2 والشخص الثالث.
الفعل: شخص ، متوتر ، رقم ، جنس (في زمن الماضي) ؛ هجاء حروف العلة في النهايات الشخصية للأفعال الأكثر استخدامًا I و II.رسالة الصورة في 2-й شخص أفعال المفرد.
هجاء ться و ться. تقسيم الكتابة ليس مع الأفعال.
ظرف (معرفة).
حروف الجر والعطف. منفصلة الكتابة من حروف الجر مع الكلمات.
II. النص. نص الموضوع. الأساليب.
{!LANG-c72241
c693e230fa32f7849eddf!} {!LANG-0676f50262355a266305e783a71311ba!}
{!LANG-190c09587383430e7bef006bcaa95664!} {!LANG-c8fb9aafb9e68bd414f6d4f4ed2a649b!}
.
{!LANG-8ee8d43aa87607388b9ee792df791c9f!}
{! LANG-a61db2c66f0572508531e73a8fb122a6!}
{! LANG-91f79f4e515c26fb2abaab7a40887160!} {! LANG-116085ac6fb8cd68d57a62796b40fdb9!} {! LANG-fae60dd4114b88a99c2bad125a17ac0c!}
{! LANG-346051f930f51a0f8e9ae3171c7649de!} {! LANG-cb59071a88e4b1ce3a14fc838ce87d6c!}
{! LANG-0a48b59806e633fb437529bb55a31fd2!} {! LANG-116085ac6fb8cd68d57a62796b40fdb9!} {! LANG-3d38d232f9a316d3c6a0facc15d081ff!}
{! LANG-6426f650eae64c154f9e4f140a209ba2!} {! LANG-116085ac6fb8cd68d57a62796b40fdb9!} {! LANG-3cb6c84eeeb3898da8508615dbeac8d3!}
{ ! LANG-3ba16ce7fa91e14b00c7c4333f099378!} {! LANG-fb94c29d34c6c54224f7915fcab288f4!}
{! LANG-a156f1bf48683fc73955e20ad835c217!} {! LANG-aee162058c652174e938322df3e2587c!}
{! LANG-1d34e15f7d56bd036ec10fa978025b75!} {! LANG-593ea2500b8e267367731149376911cb!}
{! LANG -b967e0bb81fbf7ee6353aa5a1c641126!} {!LANG-70dc7e15071f69db21f6f406ed087f24!}
{!LA NG-206a7a976ea4ea4ba48e8cb445dbf785!} {! LANG-e1f98a63011abca4ad5adac70fc6a715!}
{! LANG-306cd94938448e9a88d1f2ee93273cd4!} {! LANG-7a1e0ee8f56e046fd3c3988bc444fc05!} {! LANG-80b470162af3db23f979d8ab31ad78b6!}
{! LANG-448d915a4822d7a1cfa03ddc85e!} {! Лэнгмю 80a8d3efa8a65cd879ecb626e2
8!}
{! LANG-5fe5ec1b3e6b18c5fde43c83d115aef5!} {! LANG-116085ac6fb8cd68d57a62796b40fdb9!} {! LANG-dd2f7d4d54098f2226373ddd9679d395!}
{!ЯЗЫК-a2672d4547040d646d40986ae16fd3c5!}
{!ЯЗЫК-7746a1a73ecd7899b8328cd991cc037a!}
{!LANG-ac168e10999107a8771abb8437fb8568!}
{!ЯЗЫК-c80bdd5ed48a4e58e5f65288ca6c6d86!}
{!LANG-3bac338f054f3a8ff404befd7beb2bf6!}
{!ЯЗЫК-76fab5fa49a16d6963f32ab50e27f201!}
{!LANG-92c080548f030efa65cec040f442010b!}
{!ЯЗЫК-ab7b03a2bf970f3ec94a48dbecb91b74!}
{!ЯЗЫК-b68463a811438e986fba9f00ec74a569!}
{!ЯЗЫК-03c63f095e9e295ae1ad7501d4f49cb5!}
{!LANG-7feea13d56e4089e38381e332a06a330!}
{!ЯЗЫК-6c4b37ab226e77ba4f99eb267b97a46e!}
{!LANG-4a86de225405a35678a604e462f9b0ba!}
{!ЯЗЫК-ac6ce13c007fbc7cbcf59c072917d668!}
{!LANG-c047b1ff3046ba0572ef1bd027079423!} {!LANG-c1829b7291df0ef4d7d8ad720338a619!}
{!ЯЗЫК-6a14f0e440c7e07e2e6c10d4a8567326!}
{!LANG-ca8b4628a24e98147268014653103ca8!}
{!ЯЗЫК-8a92
b0bb6abb2a9024eab595d47!}
{!LANG-cbf87558507ba657a9a80a93394e8233!}
{! LANG-bcb7d4ab6bbb2f2eb17fa88c0c8dce13!} {! LANG-f943c02ff8768a77805294111862a605!}
{! LANG-2e46c22f67600435224a998daf9fa35e!}
{! LANG-2b7c5dca2f57b138141f32817821e789!}
{! LANG-bc4e2d71b24d020fc67357d8e14c87af!} {! LANG-c3df690c49f7aca9b2dae8f1b9e39bdc!} { ! LANG-6c655caecf9782b78b3663f99ee55d6a!} {! LANG-23045d3cbc122473a6b3c06ce3655be5!}
{! LANG-f2d6a345843f45f1f2cc8b2121d7aa74!}
{! LANG-bfe4737eacc517381c7201d9055a7ef5!}
{! LANG-f3de25e16a55dd8e26100c1684d24b51!}
{! LANG-6ffb7003cbc7ae8b4655112fcef5f912!}
{! LANG-b18893759af5fb49cc065f7e60e06c00!} {
! LANG-392a53d2b2571bef6efe6dd0b8007220!} {
! LANG-90bd859b8bb44222203d0800e5a5c30a!} {
! LANG-738074db2e5528ced553ecfedd0!} {
! LANG-2d7d0b870fc9b30b7c493b538365a65d!}
النسخ الصوتي.
{! LANG-26d8b1d99869bda45aa57c936b55a55d!}
{! LANG-508a5ab3b73e32f972e6acbceb59673b!}
{! LANG-cda579596bfe054175a890eb6a2e6f05!}
{! LANG-598f35abb8fe324b993d891ca1ced7d1!} {! LANG-bc1d2fe113f978a01f1523d75d60524f!} {! LANG-53e49c5b0e0c27ac149c7f856d3887f9!} {! LANG-700c738105a7a20ab130ed1bbb8bf6a5!} {! LANG-7c81c9dc0f399186eb6c711013818e31!} {! LANG-4cff178fdcbe9bbc379b4bbf69fc5203!} {! LANG-4a21dd1093e610ab52f2d16e4f5bd66d!} {
! LANG-8ca46cf6929fe4390f0559ecf9cf210d!} {
! LANG-0f9c67fd50c68bde906e4eae3150f044!} {
! лэнгмю b063d10b242c7711171eb3a364c5bb67!}
{! LANG-64067813a976950f04a471b56f9f3e9b!}
{! LANG-ae9b65013d887da93cd7dd0d3f64a860!}
{! LANG-7fac0388ca1c0f14b1de1edee9e80248!}
{! LANG-4003b8d27a2990d04f41fd67553cab70!}
{! LANG-04ee42b1115179a15628baff69795e0f!}
{!LANG-bcd40913d0f11e694add2a275186433a!}
{!LANG-c18b0eae07c60dd22da5d428a7ddb 741!}
{! LANG-5b0fffd380d2b92dbe717ee51768749d!}
{! LANG-4e413d2666d3d502576ba6ef7975e82b!}
{! LANG-abebc43e94fbd78d59049ce080409479!}
{! LANG-6962c7d3a4780214466ddab833fd7ce3!}
{! LANG-a2588668065baacbc7641812de6572ee!}
{! LANG-e52be1d11f8b244e16b613f4aa39447f!}
{! LANG-8d9eaef821da5c83830882c59e6434ed!}
{! LANG-00723
e40200b05242e5717f32a5!}
{! LANG-2446553f9580cb5825c17d5a818a316d!}
{! LANG-860bd6b2dbb889376f096b68057902d6!}
{! LANG-d9904ca82ba2ebe55e6173f0dda9e3e0 !}
{! LANG-307874abf6ff14844684512a7b1f5f90!}
{! LANG-58f374723825d8c6852dbe9e6a05c03d!}
{! LANG-89f416d671c93967af27fbc0531dabae!}
{! LANG-37097fcc98a82d45769384cfc193da88!}
{! LANG-7f9ab9f92b0e299d0721719d40835e65!}
{ !LANG-191eeb3ebcb12041a9ed7ea31b0!}
{!LANG-ea1e4155b9ae069b29aa6acff42256ff!} 9000 3
{! LANG-1feb706598f7107d5d0b06098e95d0de!}
{! LANG-2d511001072b71395de75960cba5d179!}
{! LANG-ef09d1efbe7c90b837924ba2205936a2!}
{! LANG-7fa457ff3325662f34b9faf1b1a24ad6!}
{! LANG-b35794167f8427bb65f8ca8bad03a55a!}
{! LANG -5e69b75f6a7b06dc95566066d7439360!} {
! LANG-37d14621a57460536d76aecc8e0a881d!} {
! LANG-30393e9d7c9de969ecb9951373d068ed!} {
! LANG-98da2c9e8a231f467de448b4296f1620!}
الوسائل التعبيرية الرئيسية للمفردات والعبارات.
{! LANG-c30241e0cc6c17681d6465ad37343398!}
{! LANG-cb886908c322b871f512c7dc5644c9e9!}
{! LANG-2147ef323de0f14a1fea6bc2bbeb4200!}
{! LANG-ea86e4f465c585fbea14cbb0f5e16add!}
{! LANG-3aebfc802ebb34cfa78d6251da0033c0!}
{! LANG-a959439bdc04d48615a19e6c4c26f2a8 !}
{! LANG-740ffacfd74746b635bcb220ed9d4b8e!}
{! LANG-4a7e101f429e16e9a72fa530ed0f9674!}
{! LANG-6aadd096763ff619f40139a6867728d1!} {! LANG-23cfb5afd0e2464366adc5e1c14cea77!}
نعت {! LANG-a8ec1e8aa131a28ff99c4c45d6269265!}
{! LANG-3886405838774d5f0e34f
282401!} {! LANG-3aafa96c3aa77e5aec0379271f103110!} {
! LANG-9d83070eaeaf6a2cb031db1aefd2370b!} {! LANG-db6faeef62422417c40b
- c06d1c1!} {
! LANG-007e31ff6b461d46b872c2b1cf230aab!} {! LANG-38ab805e375866417c6a45a1ac79c0c7!} {
! лэнгмю 1b5a7a38eea50d6df81a4be10b480be9!}{!LANG-9ea23302414d488e9d2c7b7abd9b0ab7!}
{!LANG-b9916a50f5f26 f2dc95d68e49a3e5c36!} {! LANG-c2798ffafefc35d9d67f1603635c3937!} {
! LANG-a03c895e1fe33e00536e295eaadcaf29!} {
! LANG-f69cb3f0d59f31cbb3698c79fde0a580!} {
! LANG-bb0b42f71aa0a21d58b3ebc61f68b428!} {! LANG-4abe6d97c648320d32aa6b8be9918d06!} {
! лэнгмю dc6f2ef74bc7585f32f0b409d391fafb!} {! LANG-bdefeeccc30ec9e5bc621c9131e30bea!}
{! LANG-67dc31ab238ca70cff6a6caf63dcfbe3!} {! LANG-0e3774b5f421a6dd307e1460548f5278!}
{! LANG-7dab6471f15f0e3e271d5bc6894a0ad0!} {! LANG-266e751941ee4deb6749c01405f42a9d!}
{! LANG-6dce058616f16599f64a8b15d5759b08! } {! LANG-b46d2b262c73327fb883f45c7323cc1c!} {
! LANG-ec2ea395b2fa04dfcfe0e7c40eca0821!} {
! LANG-199dc4063add0be85672b83156a2979a!} {
! LANG-565c1b2b24a8165391a444bad09dddde!} {
! LANG-b0e91a99edaab11f5b982637e9fdab55!} {
! лэнгмю c44f79b56fc
6be308b745560c07!}
{!LANG-fe9e7fde94f8dc8cb8db68bf93c
!} {!LANG-b0b79 f29776e0ca3721cb0e6c9b78988!} {
! LANG-deeb831e2e368826f5b6d2e3c16b1c97!} {! LANG-e89b16395a82051b4bb8bb466c897b31!} {
! LANG-4087bf755b96a1e2c4bb59c11c26fc08!} {
! LANG-d4e54963084d3f01fc549855b3f2e325!} {
! LANG-794d154d4454eb95fe4afe84bb12bb35!} {! лэнгмю a579e42b85667e24bea995e32ebdea71!} {! LANG-f1c871cf4813fcf475c6b5e9e0e9b0dc!} {
! LANG-61238295574a713c2ff
9c6f440f!} {! LANG-46e952503067c76566b8b5baedf9313e!} {
! LANG-086cc29bdee396
655498ca!} {
! LANG-d35c43c5651e00114dda0eea349f502d!} {
! лэнгмю 5d3c617b524f85a3b472527c095ce7ec!}
{! LANG-1e50f03a95482e1ff633627396cbfa9c!}
{! LANG-583f74d7a
10b08872327a6bd35b!}
{! LANG-4d0a163123487a69a3502779b3caad3c!}
{! LANG-a4821e0a30c078a1f2347a63de637c48!}
{! LANG-aa077821b04877c1954a450f916d7a49!}
{!LANG-d96846d7522d31c6104d4c6e645d6e69!} {!LANG-122fff7ad551e238ae28bdfd8e f53977!}
{! LANG-0db4f9a955397f410c81cffd6aeb68b1!}
{! LANG-fc899f0cc8581f880fd14396cc5a9175!}
{! LANG-1702dd44ef22a1821d2bf4c2a2f7966b!}
{! LANG-5f23e053b1ac9a874e1007af789dcdb2!}
{! LANG-b6ad36228001b4ab63fd362564309fe9!}
{! LANG-11bc6b6eeb27f4c95c07fccf82b977ea!}
{! LANG-210df51b083b953fe3fb45acc096f341!}
{! LANG-12b873bad3b144727cc18f8556f9d20d!}
{! LANG-def995b09555638f6798f47a65a!} {! LANG-0974492f01e0f7f042727d7064acd8d3!}
{! LANG-9809d6417b02485625d4b69cb39d73c1!}
{! LANG-b6e751d1ecb9
92fdbfda3a0c636!}
{! LANG-e3fb6c93f3230dc3e20563e0f5893fa5!}
{! LANG-ec3064a58e7decd6ca66f5bc6dc25d79!} {! LANG-fae5f36dccb5feaa18a5b0fe4ba9821d!}
{! LANG-c5b059001bbc4f8b5de107b148a1a652!}
{! LANG-695554c52b959436a5c23818e97d75f7 !}
{!LANG-b5d37585f18e9c6b079ffa9278cbfb55!}
{!LANG-a79ce97 0475f2f645683bed3131c0eb3!} {
! LANG-ad55af94c3c6c8bd507cb92d63867b10!} {! LANG-5f802c1fbb262afb077557c728415d0f!} {
! LANG-a4d7d29b8a5ce6ed6c4df3f508572c50!} {
! LANG-4dd60f3743de84ff957d3fcd9d6d5568!} {! LANG-a2a948f6d0ea29cc043e1cc579608f15!} {
! Лэнгмю bb24c983eecfb18c41dc6f614bf09599!} {
! LANG-13726aeaf6ff4b4c06101708d0eafe9a!} {! LANG-c0ff9
cc709152a90d9964d6b7c9!} {! LANG-52be87f6bd2de4a1d488c622d6d7f182!} {
! LANG-e94ee7f
325cd3d215d370eb5d7b!} {
! LANG-808237f28f59cb231b712e9a7fb!} {
! лэнгмю 5c8beb43bb6bbebda218026db923a09a!} {
! LANG-6147753c550bb827b72e2fb7e054de3f!} {
! LANG-d9082a5e4d35b5a64ae3aa4b2d9cd671!} {! LANG-d414971b929a00bfff0d65965721e388!} {! LANG-67ed9ae301c0cf7da7a77f848139337f!} {
! LANG-5cd80d4fa71a565eabe8a4709d618d79!} {
! лэнгмю 4762e531766ddc76120f2f2a206723e3!}
{!LANG-25f70c97e77941c037df14bdbcce64da!}
9 0002 {!LANG-27c0a839030d67301fe929cb9f8735fa!}
{!LANG-312b6f9e636acb2a2cb8b08a2643da0f!}
{!LANG-a51a2afaa70dea70e50c30dea70ed16fd36}
Gdz по России 7 месяцев.
Ано анг Мааринг Гавин
Это онлайн-коллекция, которая может быть сделана из T.A. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Naglalaman анг Кулибаба nakahandang сагота для всех pagsasanay. Выпуск ману-манонг ганап, опубликованный в издании «Просвещение» в 2015-2019 гг. Napapansin на все, что kinakailangan ng pamantayang pederal estado (FSES) natutugunan. Решебник, который это сделал, может быть использован в качестве гуро и знатока.
Все страницы «Махусай» на сайте ГДЗ Ладыженская
Все права защищены для обучения. Сделав это, вы получите множество композиций в образовательной программе, а также множество идей и концепций веры. Siyempre, tumataas din ang dami ng takdang-aralin, kaya nahihirapan angbata na gawin ito nang mag-isa. Sinusubukan гуро на ibigay са aralin анг mas kapaki-pakinabang большое значение hasga’t maaari, чтобы любос на maipaliwanag анг bawat paksa.Kayat ang pagsasanay имеет только некоторые и хинди очень красивые часы, дапат манипулировать природными средствами, как инструмент, как GDZ на русском языке, класс 7 Ladezhenskaya.
Получение информации о плате за электронику, имеющую имя:
Ngunit Hindi ka dapat lumingon sa manu-manong para laman sa walang ulirang pandaraya. Это дискарта на хинди дает положительные результаты, а также может отображать их в реальном времени. Una, mag-aaral dapat na malayang malutas ito o ang ehersisyo na iyon, и pagkatapos только suriin с помощью mga nakahandang sagot. Система управления распространяется на академические и очень позитивные эмоции.
Пакет документов для приема на работу на Ладыженской, Баранова
С ika-7 baitang, эта программа имеет большое количество, а также может быть использована для разных целей: малиит на bahagi, bahagi, tang-abay Dapat nilang maunawaan kung ano ang «Категория состояния» и его значение, которое может быть получено от вас.
Mayroong detalyadong pagsusuri sa mga bahagi ng serbisyo sa pagsasalita:
Gayundin, знание которых дает возможность использовать материалы, отличающиеся синтаксисом, фонетикой, морфологией. Многочисленные знания наставника для того, чтобы глотать больше, чем нужно, чтобы узнать больше, нгунит, все, что касается хинди, все, что может быть связано с этим.Samakatuwid, участие в онлайн-рекламе с теми же решениями, которые доступны всем пользователям. Maaaring suriin mismo ng mga matatanda ang takdang-aralin ng bata mismo, pati na rin makatulong na maghanda para sa pagsubok, pagsubok, pati na rin ang pangwakas na mga teksto и pagsusulit.
Издатель: Paliwanag 2016.
Событие содержит больше информации, чем другие, и так, и все, что вам нужно, это хинди-пумаса, каждый хинди nakakasama reshebniks … Большое значение, полученное в соответствии с GDZ — это самый популярный способ, которым можно управлять, это то же самое, что и тамад, хинди.
Ngunit са katunayan, но не имеет решателя , что делает его менее заметным и имеет множество недостатков.
Bentahe ng GDZ
Зарегистрируйтесь, чтобы узнать об этом, а также узнать больше:
ГДЗ на русском языке Баранова, Ладыженская Является хинди самым последним звонком, который дает много хороших оценщиков по всему миру.
Наилучшая книга составлена из самых популярных и популярных книг. Нгаон mag-aaral на хинди делает двойки, и делает относительно гуро, и делает magiging mas kaaya-aya и mas madali.
Kaya, kung nag-aalala pa rin ang mga magulang na maaaring gamitin ng kanilang minamahal nak Решебник по русскому языку для 7-го класса в зависимости от: M.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова , как правило, не требует контроля над выполнением этого задания, которое может быть выполнено таким образом, как обычно, и в случае необходимости.
Загрузить руководство онлайн, чтобы получить доступ к Интернету через любой книжный магазин, чтобы получить доступ к этому книжному магазину, загрузив несколько копий через любой гаджет, который может получить доступ к Интернету и использовать его в любое время .Manwal не имеет никакого отношения к Pang-edukasyon Pederal на Estado и с подробностями, полученными в результате катапультирования в одном месте.
ГДЗ для рабочей тетради по русскому языку для 7 класса Ефремова Е.
А. накикита мо.
ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку для 7 класса Вовк С.М. накикита мо.
ГДЗ для проведения осмотра по 7 классу Егорова Н.В.
Русский sa ika-7 baitang — mahirap na materyal, malalaking plano
ОГЭ / ЕГЭ на русском языке дает все необходимые знания; 
С учетом того, что вы можете узнать, что вы можете использовать в качестве источника для русского языка, dahil mayroon silang mapanirang opisyal на Mga bahagi ng pagsasalita на Nauuna sa Kanila.И все, что вам нужно, это хинди, если вы хотите, чтобы все лампы были первоначальными, но вы не знаете, что вам нужно, и что вы хотите, чтобы это выглядело так, как будто вы знаете, что это очень важно. С сексом в bahagi, malalaman нг bata nang eksakto kung paano sila lilitaw, ang kanilang papel sa pangungusap, kung ano ang totoo и пассивным причастием, bantas para sa paralitang parirala.
Бесплатно Нито, кабаната tungkol на частицу была получена очень быстро.Этот хинди рин дапат магии sanhi ng Labis на kakulangan в ginhawa, ngunit это дает представление о «хинди» в мультяшном. Mayroon ding tinatawag на «категория нг estado», kung saan ang isang espesyal на kabanata ай inilaan. Указать, предлог, малиит на бутылке, междометие на хинди рин nagpapakita нг makabuluhang проблемы.
Nasaan анг Mga Paghihirap?
Получить курс обучения для академических кругов, это хинди конкретный махирап, все самые старые хинди.Великолепный мейнстрим, который может быть использован в других целях, а также на хинди, чтобы получить новый материал и добавить хинди, красивую манифестацию, которая может быть использована в настоящее время. Napakahirap может заменить пакса с частицей и герундия, пати на рин бентас в начале своего существования.
Ано анг мааринг гавин
Это может быть сделано для того, чтобы получить пакет, который может быть использован для того, чтобы сделать его простым и доступным.
Ngunit huwag isipin на ang материальный на napakinggan мо Minsan ау быстро почта в вашей памяти. Вы можете не обращать внимания на то, что вам нужно, чтобы понять, что вы хотите, чтобы вы не знали, что вам нужно. Этот GDZ соответствует 7-му классу русского языка. все данные нанг naipasa на материал, на lubos на mapadali анг pagdaan нг все ng uri ng mga tseke.
Решебник на Русо для 7-го класса Ладыженской представляет собой коллекцию руководств по обучению в соответствии с рекомендациями, полученными в результате самого старшего этапа обучения Русо — Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. natapos на takdang-aralin на takdang-aralin nagpapahintulot са mag-aaral на suriin kawastuhan ng takdang-aralin, и mga magulang — чтобы управлять ведением pag-usad ng kanilang mga anak.
ГДЗ по русскому языку 7 класса: Ладыженская, Баранов, Тростенцова
Программа для обучения русского языка по 7-му курсу имеет множество и другие. Маг-аарал, как правило, представляет собой единую концепцию и делает вклад в новый материал.
Это nangyayari на са silid-aralan анг бата не может быть использовано для практического применения этого или na panuntunan.
Kailangan ko bang kumuha ng репетитор в касон это? Возможна небольшая проблема, связанная с большим количеством пунктов: использование ГДЗ на русском языке для 7 класса Ладыженской.
Удобный интерфейс веб-сайта позволяет оптимизировать процесс навигации по сайту. Ngayon анг бата и magulang ay gugugol нг мас kaunting oras, чтобы maghanap ng solusyon salamat sa:
Для того, чтобы получить информацию, которую вы можете использовать, вы можете получить доступ к нескольким задачам — от других целей.Я-оптимизировать ни то, ни другое для решения одного алгоритма (чтобы сделать все возможное для других целей).
Решебник по русскому языку 7 класс Ладыженская — выпуск 2013-2019
Уведомление министерства образования Российской Федерации, отвечающее за назначение русского языка, имеет доступ к библиотеке 7 класса na na-2019
Ладыженская Т.А. как правило, для русского языка.
Учебник опубликован в полдень 2013 года в издательстве «Образование».Май kasama itong 4 на kabanata, nahahati са 84 талата. С батаян нито, который помнит, что делает его одним из пакетов, таких как:
Великолепный бахагин, который показывает, что вы покупаете материал, который паксан пинаг-аралан на марки 5-6. В приложениях содержится краткая информация, содержащая фонетический, лексический, синтаксический и морфологический анализы.
Курс на русском языке для ika-7 baitang, официальное официальное сообщение на разных языках: salungat, preposisyon, unyon, maliit na butil. Особое внимание следует уделять тому, чтобы выражать свои мысли и чувства.
Рыська Ловы Ладыженская УПР 3. Беховер дю йра ан приват лэраре фёрутом Решебник Ладыженская
Ryska språket i gymnasiet — Nya svårigheter i 5: e class
Klargjorda läxa (GDZ) Ладыженская är en samling övningar med lojala svar. De sammanställdes i full överensstämmelse med läroboken på författarens ryska språk: Т.А. Ладыженская, М.т. Баранов, Л.А. Тостенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Kulibaba är välkänt for moderna skollärare, eftersom det tidigare utförts av metodisten och författaren до hjälpmaterialet med det inhemska talet. Den lärobok som publicerades av «Upplysningen» 2012-2017 harvisat sig i förhållandena allman utbildningsskola Och aktivt används av lärare år 2019 både i lektioner och som material for extracurricular aktiviteter.
Vad är fördelen med GDZ i ryska 5: e class Ладыженская, Баранова для етт коровника?
I lektionen måste skolpojken försiktigt lyssna på lärarens förklaringar, for att göra lämpliga poster i anteckningsboken, kom ihåg reglerna och träna på de specifika förslagen.När du förbereder en arbetsuppgift bör du lära dig att distribuera tiden korrekt, kunna skilja den huvudsakliga från det sekundära, planarbetet. Användbar att se användningen av Reshebnik с некоторыми презентаторами онлайн.
Fördelarna med en samling av uppgifter med färdiga svar är följande:
I det rodd-clock-tillgängligheten av de rätta lösningarna kan du när som helst lära dig när det är bekvämt for dig. Reshebnik är inte en spjälsäng, från vilken du kan skriva av det missade materialet. For att bilda korrekta färdigheter och färdigheter, bör du uppfatta proofna av svaren som ett exempel på högkvalitativa läxor. Föräldrar kan använda GDZ som ett medel for periodisk eller systematisk verifiering av sina barn.
Behöver jag anställa en privat lärare förutom Решебник Ладыженская?
Ryska avser mest komplexa ämnenMed vilken studenten måste möta. Arbetsprogram Extremt mättad och krävertilämpning av betydande ansträngningar for att uppnåtilfredsställande resultat, for att öka sin egen läskunnighet, utgör en känsla av lärt språk, konkurrerar kompetent muntligt tal. Ом дю Tillåter betydande удачи я класс 5 är sannolikheten for systematiska проблема med detta ämne stor я framtiden.
Med GDZ на рынке для 5: e classen ladyzhenskaya, Fäste Rasmovaya den missade blir lättare, och viktigast av allt, billigare än när man använder en handledare. Exemplen som ges i den här handboken hjälper to att utarbeta följande ämnen:
Skolpoyn kommer att kunna bekanta sig i detalj med praktiska fall avtilämpningen av grammatiska regler. Detta kommer att hjälpa honom på kontroll, inspektion, oberoende, diagnostiskt arbete, såväl som när man utför test.
Учебник «Барненс реторик и береттельсер и ритнингар» fortsätter att реторик стартас в 1 и 2 классах, лар амбар и прата, лиссна, скрива, лес; Och lär också yngre skolbarn Med framgång kommunicera, skapa olika texter, vara artig, for att visa vänlighet, inte bara i ord, men också i praktiken.
Пример.
Föreställ dig att farbror Fedor kom to din 3-klass. Två år studerade han i skolan i byn Prostokvashino. Där undervisade de inte retorik. Låt var och en av er berätta for farbror Fedor om retorik vad han kom ihåg. Sitt en triangel — så att farbror Fyodor sett bra alla som kommer att prata.
Naturligtvis vet du att det finns yrken där talet spelar en stor roll. До exempel scriver en lärare, korrespondent и т. д. namnen på sådana yrken på anslagstavlan до vänster.Till höger, skriv ord som betecknar yrken där det inte spelar någon roll.
innehållsförteckning del 1 Kommumnikation Vetenskap Retorik Kontrollera Rep Själv
ATT VI Kommer Ihåg Om Talsitiate
Dina Talroller
до Vilken Nytta? Варфёр да?
LaRa сиг Att Saga
Oförberedd тал
Förberedt тал, förberedelse
Vi таранной Detaljer, kortfattat
Beröm (komplimang)
Vi lyssnar, smälte
LaRa сиг Att Lasa, skriva
Vi LASER träningstexter
Атр LaRa сиг att skriva, redigera
Inredningskommunikation
kontrollera dig själv
Vad är artighet
Artigt, otroligt, ungefär
Goda gärningar — bra ord
Är du artig?
Полная поддержка и заклинание
LEXIKON.
Бесплатный электронный блокнот в формате, указанном ниже:
Ladda ner Boka Barnens retorik i berättelser och ritningar, Grad 3, Del 1, Ладыженская Та, 2011 — Fileskachat.com, бесплатно и бесплатно.
Av de olika läroböckerna på det ryska språket har alla sina fördelar, men de flesta lärare föredrar utbildningspublikationen forfattare to Baranov, Ladinezhskaya, Trostentsova .I novom tutorial två delar (1, 2) , allt material är tydligt systematiserat och Gdz på ryska språket 5 class Betygsamt göra det lattare att förstå all visdom på vårt modersmål.
Reshebnik är utrustad med grafiska bilder och bekväm презентация av информация som kommer att användas to varje elev. Textboken låter dig kontrollera ditt arbete, med focus på svaren, frågor och intetilgripa hjälp av föräldrar. Varje обрабатывал номер är en fascinerande resa до ryska världen.Eftersom svaren är anslutna до numret кан дю вара säker på att ден uppgift сом utförts.
Naturligtvis, utför en uppgift eller motion, bör du inte bara förlita dig på Reshebnik. Ханс uppgift att hjälpa до я särskilt svåra positioner när det är omöjligt att klara av arbetet självständigt.
Denna samling måste vara, förresten och föräldrar for vilka deras barns läxor är en tät skog. Eftersom alla regler länge kan glömmas av föräldrarna, kommer uppfyllandet av den ryska uppgiften med den presenterade läroboken att bli en enkel och enkel.Betyg 5 студент ассимилирует идеальный материал и бюстгальтер тренирует innan du flyttar до äldre classer. Баранов, Ладыжская, Тостенский skisserade materialet så enkelt som möjligt for att förstå killarna, vilket garanterar stark kunskap och god mastering av materialet.
