5 класс

Контрольная работа 1 5 класс мерзляк: Учебно-методический материал по математике (5 класс) на тему: Контрольные работы по математике 5 класс УМК Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.

Содержание

Математика 5 Контрольные Мерзляк + ОТВЕТЫ

Математика 5 Контрольные Мерзляк — контрольные работы (цитаты) из пособия для учащихся «Математика. Дидактические материалы. 5 класс ФГОС» (авт. А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир, изд-во «Вентана-Граф»), а также РЕШЕНИЯ и ОТВЕТЫ. Цитаты из вышеуказанного учебного пособия использованы на сайте в незначительных объемах, исключительно в учебных и информационных целях (пп. 1 п. 1 ст. 1274 ГК РФ): цитаты переработаны в удобный формат (каждая работа на 1-й странице), что дает экономию денежных средств учителю и образовательному учреждению я в использовании бумаги и ксерокопирующего оборудования.

При постоянном использовании контрольных работ по математике в 5 классе рекомендуем купить книгу: Математика. Дидактические материалы. 5 класс/ А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир, в которой кроме контрольных работ есть еще 4 однотипных варианта Упражнений по 267 задач в каждом (ответов нет). Дидактические материалы используются в комплекте с учебником «Математика 5 класс» (авт. А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир) системы

«Алгоритм успеха».


Контрольные работы по математике 5 класс
(УМК Мерзляк и др.) + ОТВЕТЫ

КР-01. Проверяемая темаНатуральные числа

КР-01 Вариант 1  КР-01 Вариант 2

КР-02. Сложение и вычитание натуральных чисел. Числовые и буквенные выражения. Формулы

КР-02 Вариант 1  КР-02 Вариант 2

КР-03. Уравнения. Угол. Многоугольники

КР-03 Вариант 1  КР-03 Вариант 2

КР-04. Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения

КР-04 Вариант 1  КР-04 Вариант 2

КР-05. Деление с остатком. Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объем. Комбинаторные задачи

КР-05 Вариант 1  КР-05 Вариант 2

КР-06. Проверяемая тема: Обыкновенные дроби

КР-06 Вариант 1  КР-06 Вариант 2

КР-07. Понятие о десятичной дроби. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей

КР-07 Вариант 1  КР-07 Вариант 2

КР-08. Умножение и деление десятичных дробей

КР-08 Вариант 1  КР-08 Вариант 2

КР-09. Проверяемые темы: Среднее арифметическое. Проценты

КР-09 Вариант 1  КР-09 Вариант 2

КР-10. ИТОГОВАЯ РАБОТА. Обобщение и систематизация знаний учащихся по курсу математики 5 класса

КР-10 Вариант 1  КР-10 Вариант 2

 


Вы смотрели Математика 5 Контрольные Мерзляк — контрольные работы (цитаты) в 2-х вариантах из пособия для учащихся «Математика. Дидактические материалы. 5 класс» (авт. А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир, изд-во «Вентана-Граф», 2017).

Смотреть  Самостоятельные работы в 5 классе УМК Мерзляк

Смотреть  Все материалы по математике для УМК МЕРЗЛЯК

Вам может пригодиться решебник к учебнику математики 5 класс УМК Мерзляк:

ГДЗ Математика 5 Мерзляк

 


 

Методическая разработка по математике (5 класс) на тему: контрольные работы 5 класс Мерзляк

Контрольная работа № 1

Уровень – базовый

Тема: «Натуральные числа»

Цель: проверить уровень усвоения обучающимися знаний и умений по теме

Время выполнения: 40 минут

Критерии оценивания: Оценка «5» ставится, если:

работа выполнена полностью; допускается неполное обоснование шагов решения; возможна одна неточность, описка.

Оценка «4» ставится, если»

допущена одна-две ошибки или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках.

Оценка «3» ставится, если

верно выполнены только задания обязательного уровня обучения по проверяемой теме.

Оценка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере

Вариант I 
1.Запишите цифрами число:

  1. шестьдесят пять миллиардов сто двадцать три миллиона девятьсот сорок одна тысяча восемьсот тридцать семь;
  2. восемьсот два миллиона пятьдесят четыре тысячи одиннадцать:
  3. тридцать три миллиарда девять миллионов один.
  1. Сравните числа:      1) 5 678 и 5 489;               2)   14 092 и 14 605.
  2. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, соответствующие числам 2, 5, 7, 9.
  3. Начертите отрезок FK, длина которого равна 5 см 6 мм, отметьте на нём точку C. Запишите все отрезки, образовавшиеся на рисунке, и измерьте их длины.
  4. Точка К принадлежит отрезку МЕ, МК = 19 см, отрезок КЕ на 17 см больше отрезка МК. Найдите длину отрезка МЕ.
  5. Запишите цифру, которую можно поставить вместо звёздочки, чтобы образовалось верное неравенство (рассмотрите все возможные случаи):
  1. 3 78*  3 784;                          2) 5 8*5  5 872.
  1. На отрезке CD длиной 40 см отметили точки P и Q так, что CP = 28 см, QD =26 см. Чему равна длина отрезка PQ?
  2. Сравните:  1) 3 км  и 2 974 м;        2) 912 кг и 8 ц.

Вариант II 

  1. Запишите цифрами число:
  1. семьдесят шесть миллиардов двести сорок два  миллиона семьсот восемьдесят три тысячи сто девяносто пять;
  2. четыреста три миллиона тридцать восемь тысяч сорок девять;
  3. сорок восемь миллиардов семь миллионов два.
  1. Сравните числа:      1) 6 894 и 6 983;               2)   12 471 и 12 324.
  2. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, соответствующие числам 3, 4, 6, 8.
  3. Начертите отрезок АВ, длина которого равна 4 см 8 мм, отметьте на нём точку D. Запишите все отрезки, образовавшиеся на рисунке, и измерьте их длины.
  4. Точка T принадлежит отрезку МN, МT = 19 см, отрезок TN на 18 см меньше отрезка МT. Найдите длину отрезка МN.
  5. Запишите цифру, которую можно поставить вместо звёздочки, чтобы образовалось верное неравенство (рассмотрите все возможные случаи):
  1. 2 *14  2 316;                          2) 4 78*  4 785.
  1. На отрезке SK длиной 30 см отметили точки A и B так, что SA = 14 см, BK =19 см. Чему равна длина отрезка AB?

Вариант III 
1 Запишите цифрами число:

  1. сорок семь миллиардов двести девяносто три  миллиона восемьсот пятьдесят шесть тысяч сто двадцать четыре;
  2. триста семь миллионов семьдесят восемь тысяч двадцать три;
  3. восемьдесят пять миллиардов шесть миллионов пять.
  1. Сравните числа:      1) 7 356 и 7 421;               2)   17 534 и 17 435.
  2. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, соответствующие числам 2, 4, 6, 9.
  3. Начертите отрезок MN, длина которого равна 6 см 4 мм, отметьте на нём точку A. Запишите все отрезки, образовавшиеся на рисунке, и измерьте их длины.
  4. Точка E принадлежит отрезку CK, CE = 15 см, отрезок EK на 24 см больше отрезка CE. Найдите длину отрезка CK.
  5. Запишите цифру, которую можно поставить вместо звёздочки, чтобы образовалось верное неравенство (рассмотрите все возможные случаи):
  1. 3 344  3 34*;                          2) 2 724  * 619.
  1. На отрезке AC длиной 60 см отметили точки E и F так, что AE = 32 см, FC =34 см. Чему равна длина отрезка EF?
  2. Сравните:  1) 6 т и 5 934кг;        2) 4 м и 512 см.

Контрольная работа № 2

Уровень – базовый

Тема: «Сложение и вычитание натуральных чисел. Числовые и буквенные выражения. Формулы.

»

Цель: проверить уровень усвоения обучающимися знаний и умений по теме

Время выполнения: 40 минут

Критерии оценивания: Оценка «5» ставится, если:

работа выполнена полностью; допускается неполное обоснование шагов решения; возможна одна неточность, описка.

Оценка «4» ставится, если»

допущена одна-две ошибки или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках.

Оценка «3» ставится, если

верно выполнены только задания обязательного уровня обучения по проверяемой теме.

Оценка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере

Вариант 1.

  1. Вычислите:   1) 15 327+ 496 383;       2) 38 020 405 – 9 497 653.
  2. На одной стоянке было 143 автомобиля, что на 17 автомобилей больше, чем на второй. Сколько автомобилей было на обеих стоянках?
  3. Выполните сложение, выбирая удобный порядок вычислений:
  1. (325 + 791) + 675;                     2) 428 + 856 + 572 + 244.
  1. Проверьте, верно ли неравенство:

1 674 – (736 + 328)  2 000 – (1 835 – 459).

  1. Найдите значение 𝑎 по формуле 𝑎 = 4𝑏 – 16 при  𝑏 = 8.
  2. Упростите выражение 126 + 𝒙 + 474 и найдите его значение при 𝒙 = 278.
  3. Вычислите:
  1. 4 м 73 см + 3 м 47 см;          2) 12 ч 16 мин – 7 ч 32 мин.
  1. Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений:
  1. (713 + 529) – 413;                     2) 624 – (137 + 224).

Вариант 2.

  1. Вычислите:   1) 17 824+ 128 356;       2) 42 060 503 – 7 456 182.
  2. На одной улице 152 дома, что на 18 домов меньше, чем на другой. Сколько всего домов на обеих улицах?
  3. Выполните сложение, выбирая удобный порядок вычислений:
  1. (624 + 571) + 376;                 2) 212 + 497 + 788 + 803.
  1. Проверьте, верно ли неравенство:

1 826 – (923 + 249)  3 000 – (2 542 – 207).

  1. Найдите значение 𝑝 по формуле 𝑝= 40 – 7𝑞 при  𝑞 = 4.
  2. Упростите выражение 235 + y + 465 и найдите его значение при y = 153.
  3. Вычислите:
  1. 6 м 23 см + 5 м 87 см;          2) 14 ч 17 мин – 5 ч 23 мин.
  1. Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений:
  1. (837 + 641) – 537;                           2) 923 – (215 + 623).    

Вариант 3.

  1. Вычислите:   1) 26 832 + 573 468;       2) 54 073 507 – 6 829 412.
  2. В одном классе 37 учащихся, что на 9 человек больше, чем во втором. Сколько всего учащихся в обоих классах?
  3. Выполните сложение, выбирая удобный порядок вычислений:
  1. (736 + 821) + 264;                   2) 573 + 381 + 919 + 627.
  1. Проверьте, верно ли неравенство:

2 491 – (543 + 1 689)  1 000 – (931 – 186).

  1. Найдите значение 𝑦 по формуле 𝑦 = 3𝑥 + 18 при  𝑥 = 5.
  2. Упростите выражение 433 + 𝑎 + 267 и найдите его значение при 𝑎 = 249.
  3. Вычислите:
  1. 7 м 23 см + 4 м 81 см;           2) 6 ч 38 мин – 4 ч 43 мин.
  1. Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений:
  1. (674 + 245) – 374;                           2) 586 – (217 + 186).

Контрольная работа № 3

Уровень – базовый

Тема: «Уравнение. Угол. Многоугольники.»

Цель: проверить уровень усвоения обучающимися знаний и умений по теме

Время выполнения: 40 минут

Критерии оценивания: Оценка «5» ставится, если:

работа выполнена полностью; допускается неполное обоснование шагов решения; возможна одна неточность, описка.

Оценка «4» ставится, если»

допущена одна-две ошибки или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках.

Оценка «3» ставится, если

верно выполнены только задания обязательного уровня обучения по проверяемой теме.

Оценка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере

Вариант 1.

  1. Постройте угол МКА, величина которого равна 74. Проведите произвольно луч КС между сторонами угла МКА. Запишите образовавшиеся углы и измерьте их величины.
  2. Решите уравнение:      1) 𝑥 +37 = 81             2) 150 – 𝑥 = 98.
  3. Одна из сторон треугольника равна 24 см, вторая – в 4 раза короче первой, а третья – на 16 см длиннее второй. Вычислите периметр треугольника.
  4. Решите уравнение:      
  5.   1) (34 + 𝑥) – 83 = 42             2) 45 – (𝑥 – 16) = 28.
  6. Из вершины развёрнутого угла АВС (см рис.) проведены два луча ВD и ВЕ так, что ∠АВЕ = 154, ∠DВС = 128. Вычислите градусную меру угла DВЕ.
  7. Какое число надо подставить вместо 𝑎, чтобы корнем уравнения

52 – (𝑎 – 𝑥) = 24 было число 40?

Вариант 2.

  1. Постройте угол ABC, величина которого равна 168. Проведите произвольно луч BM между сторонами угла ABC. Запишите образовавшиеся углы и измерьте их величины.
  2. Решите уравнение:      1) 21 + 𝑥 = 58             2) 𝑥 – 135 = 76.
  3. Одна из сторон треугольника равна 32 см, вторая – в 2 раза короче первой, а третья – на 6 см короче первой. Вычислите периметр треугольника.
  4. Решите уравнение:    
  5.    1) (96 – 𝑥) – 15 = 64             2) 31 – (𝑥 + 11) = 18.
  6. Из вершины прямого угла MNK (см рис.) проведены два луча ND и NE так, что ∠MND = 73, ∠KNF = 48. Вычислите градусную меру угла DNF.
  7. Какое число надо подставить вместо 𝑎, чтобы корнем уравнения

64 – (𝑎 – 𝑥) = 17 было число 16?

Вариант 3.

  1. Постройте угол FDK, величина которого равна 56. Проведите произвольно луч DT между сторонами угла FDK. Запишите образовавшиеся углы и измерьте их величины.
  2. Решите уравнение:      1) 𝑥 + 42 = 94             2) 284 – 𝑥 = 121.
  3. Одна из сторон треугольника равна 12 см, вторая – в 3 раза длиннее первой, а третья – на 8 см короче второй. Вычислите периметр треугольника.
  4. Решите уравнение:      
  5.   1) (41 + 𝑥) – 12 = 83             2) 62 – (𝑥 – 17) = 31.
  6. Из вершины развёрнутого  угла FAN (см рис.) проведены два луча AK и AP так, что ∠NAP = 110, ∠FAK = 132. Вычислите градусную меру угла PAK.
  7. Какое число надо подставить вместо 𝑎, чтобы корнем уравнения

(69 – 𝑎) – 𝑥 = 23 было число 12?

Контрольная работа № 4

Уровень – базовый

Тема: «Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения.»

Цель: проверить уровень усвоения обучающимися знаний и умений по теме

Время выполнения: 40 минут

Контрольные работы по математике за 5 класс, УМК Мерзляк, Полонский, Якир
Категория: Задания и тренажеры по математике

Уже с самого начала учебного года пятиклассники и их родители поняли, что учебник авторов Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С. не особо заставляет шевелить мозгами и годится он больше для гуманитариев, чем для математиков. Задания в учебнике довольно простые, стало быть и задания самостоятельных и контрольных работ особой сложностью не отличаются. Опять же, не у всех математический склад ума, и такие ученики могут даже с простыми заданиями справиться не слишком быстро и правильно, а значит, им нужна подготовка. Заключается она в том, чтобы задания самостоятельной или контрольной предварительно посмотреть и прорешать. Вот эти задания.

Контрольная работа № 1 за 5 класс, Мерзляк

Натуральные числа

Вариант 1

  1. Запишите цифрами число:
    шестьдесят пять миллиардов сто двадцать три миллиона девятьсот сорок одна тысяча восемьсот тридцать семь;
    восемьсот два миллиона пятьдесят четыре тысячи одиннадцать:
    тридцать три миллиарда девять миллионов один.
  2. Сравните числа: 1) 5 678 и 5 489; 2) 14 092 и 14 605.
  3. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, соответствующие числам 2, 5, 7, 9.
  4. Начертите отрезок FK, длина которого равна 5 см 6 мм, отметьте на нём точку C. Запишите все отрезки, образовавшиеся на рисунке, и измерьте их длины.
  5. Точка К принадлежит отрезку МЕ, МК = 19 см, отрезок КЕ на 17 см больше отрезка МК. Найдите длину отрезка МЕ.
  6. Запишите цифру, которую можно поставить вместо звёздочки, чтобы образовалось верное неравенство (рассмотрите все возможные случаи):
    1) 3 78* < 3 784; 2) 5 8*5 > 5 872.
  7. На отрезке CD длиной 40 см отметили точки P и Q так, что CP = 28 см, QD =26 см. Чему равна длина отрезка PQ?
  8. Сравните: 1) 3 км и 2 974 м; 2) 912 кг и 8 ц.

Вариант 2

  1. Запишите цифрами число:
    семьдесят шесть миллиардов двести сорок два миллиона семьсот восемьдесят три тысячи сто девяносто пять;
    четыреста три миллиона тридцать восемь тысяч сорок девять;
    сорок восемь миллиардов семь миллионов два.
  2. Сравните числа: 1) 6 894 и 6 983; 2) 12 471 и 12 324.
  3. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, соответствующие числам 3, 4, 6, 8.
  4. Начертите отрезок АВ, длина которого равна 4 см 8 мм, отметьте на нём точку D. Запишите все отрезки, образовавшиеся на рисунке, и измерьте их длины.
  5. Точка T принадлежит отрезку МN, МT = 19 см, отрезок TN на 18 см меньше отрезка МT. Найдите длину отрезка МN.
  6. Запишите цифру, которую можно поставить вместо звёздочки, чтобы образовалось верное неравенство (рассмотрите все возможные случаи):
    1) 2 *14 < 2 316; 2) 4 78* > 4 785.
  7. На отрезке SK длиной 30 см отметили точки A и B так, что SA = 14 см, BK =19 см. Чему равна длина отрезка AB?
  8. Сравните: 1) 3 986 г и 4 кг; 2) 586 см и 6 м.

Вариант 3

  1. Запишите цифрами число:
    сорок семь миллиардов двести девяносто три миллиона восемьсот пятьдесят шесть тысяч сто двадцать четыре;
    триста семь миллионов семьдесят восемь тысяч двадцать три;
    восемьдесят пять миллиардов шесть миллионов пять.
  2. Сравните числа: 1) 7 356 и 7 421; 2) 17 534 и 17 435.
  3. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, соответствующие числам 2, 4, 6, 9.
  4. Начертите отрезок MN, длина которого равна 6 см 4 мм, отметьте на нём точку A. Запишите все отрезки, образовавшиеся на рисунке, и измерьте их длины.
  5. Точка E принадлежит отрезку CK, CE = 15 см, отрезок EK на 24 см больше отрезка CE. Найдите длину отрезка CK.
  6. Запишите цифру, которую можно поставить вместо звёздочки, чтобы образовалось верное неравенство (рассмотрите все возможные случаи):
    1) 3 344< 3 34*; 2) 2 724> * 619.
  7. На отрезке AC длиной 60 см отметили точки E и F так, что AE = 32 см, FC =34 см. Чему равна длина отрезка EF?
  8. Сравните: 1) 6 т и 5 934 кг; 2) 4 м и 512 см.

Вариант 4

  1. Запишите цифрами число:
    восемьдесят шесть миллиардов пятьсот сорок один миллион триста семьдесят две тысячи триста сорок два;
    шестьсот пять миллионов восемьдесят три тысячи десять;
    сорок четыре миллиарда девять миллионов три.
  2. Сравните числа: 1) 9 561 и 9 516; 2) 18 249 и 18 394.
  3. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, соответствующие числам 2, 5, 8, 10.
  4. Начертите отрезок АВ, длина которого равна 7 см 8 мм, отметьте на нём точку D. Запишите все отрезки, образовавшиеся на рисунке, и измерьте их длины.
  5. Точка A принадлежит отрезку BM, BA = 25 см, отрезок AM на 9 см меньше отрезка BA. Найдите длину отрезка BM.
  6. Запишите цифру, которую можно поставить вместо звёздочки, чтобы образовалось верное неравенство (рассмотрите все возможные случаи):
    1) 5 64* > 5 646; 2) 1 4*2 < 1 431.
  7. На отрезке OP длиной 50 см отметили точки M и N так, что OM = 24 см, NP =38 см. Чему равна длина отрезка MN?
  8. Сравните: 1) 8 км и 7 962 м; 2) 60 см и 602 мм.

Контрольная работа № 2 за 5 класс, Мерзляк

Сложение и вычитание натуральных чисел. Числовые и буквенные выражения. Формулы.

Вариант 1

  1. Вычислите: 1) 15 327+ 496 383; 2) 38 020 405 – 9 497 653.
  2. На одной стоянке было 143 автомобиля, что на 17 автомобилей больше, чем на второй. Сколько автомобилей было на обеих стоянках?
  3. Выполните сложение, выбирая удобный порядок вычислений:
    1) (325 + 791) + 675;       2) 428 + 856 + 572 + 244.
  4. Проверьте, верно ли неравенство:
    1 674 – (736 + 328) > 2 000 – (1 835 – 459).
  5. Найдите значение 𝑎 по формуле 𝑎 = 4𝑏 – 16 при 𝑏 = 8.
  6. Упростите выражение 126 + 𝒙 + 474 и найдите его значение при 𝒙 = 278.
  7. Вычислите:
    1) 4 м 73 см + 3 м 47 см;  2) 12 ч 16 мин – 7 ч 32 мин.
  8. Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений:
    1) (713 + 529) – 413;    2) 624 – (137 + 224).

Вариант 2

  1. Вычислите: 1) 17 824+ 128 356; 2) 42 060 503 – 7 456 182.
  2. На одной улице 152 дома, что на 18 домов меньше, чем на другой. Сколько всего домов на обеих улицах?
  3. Выполните сложение, выбирая удобный порядок вычислений:
    1) (624 + 571) + 376;     2) 212 + 497 + 788 + 803.
  4. Проверьте, верно ли неравенство:
    1 826 – (923 + 249) > 3 000 – (2 542 – 207).
  5. Найдите значение 𝑝 по формуле 𝑝= 40 –7𝑞 при 𝑞 = 4.
  6. Упростите выражение 235 + y + 465 и найдите его значение при y = 153.
  7. Вычислите:
    1) 6 м 23 см + 5 м 87 см; 2) 14 ч 17 мин –5 ч 23 мин.
  8. Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений:
    1) (837 + 641) –537;     2) 923 – (215 + 623).

Вариант 3

  1. Вычислите: 1) 26 832 + 573 468; 2) 54 073 507 – 6 829 412.
  2. В одном классе 37 учащихся, что на 9 человек больше, чем во втором. Сколько всего учащихся в обоих классах?
  3. Выполните сложение, выбирая удобный порядок вычислений:
    1) (736+ 821) + 264; 2) 573 + 381 + 919 + 627.
  4. Проверьте, верно ли неравенство:
    2 491 – (543 + 1 689) < 1 000 – (931 – 186).
  5. Найдите значение 𝑦 по формуле 𝑦 = 3𝑥 + 18 при 𝑥 = 5.
  6. Упростите выражение 433 + 𝑎 + 267 и найдите его значение при 𝑎 = 249.
  7. Вычислите:
    1) 7 м 23 см + 4 м 81 см; 2) 6 ч 38 мин – 4 ч 43 мин.
  8. Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений:
    1) (674 + 245) – 374; 2) 586 – (217 + 186).

Вариант 4

  1. Вычислите: 1) 19 829 + 123 471; 2) 61 030 504 – 8 695 371.
  2. На одной книжной полке стоят 23 книги, что на 5 книг меньше, чем на другой. Сколько всего книг стоит на обеих полках?
  3. Выполните сложение, выбирая удобный порядок вычислений:
    1) (349+ 856) + 651; 2) 166 + 452 + 834 + 748.
  4. Проверьте, верно ли неравенство:
    1 583 – (742 + 554) >1 000 – (883 – 72).
  5. Найдите значение 𝑥 по формуле 𝑥 = 16 + 8𝑧 при 𝑧 = 7.
  6. Упростите выражение 561 + 𝑏 + 139 и найдите его значение при 𝑏 = 165.
  7. Вычислите:
    1) 9 м 41 см + 4 м 72 см; 2) 18 ч 18 мин – 5 ч 24 мин.
  8. Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений:
    1) (563 + 721) – 363; 2) 982 – (316 + 582).

Контрольная работа № 3  за 5 класс, Мерзляк

Уравнение. Угол. Многоугольники.

Вариант 1

  1. Постройте угол МКА, величина которого равна 74°. Проведите произвольно луч КС между сторонами угла МКА. Запишите образовавшиеся углы и измерьте их величины.
  2. Решите уравнение: 1) 𝑥 +37 = 81     2) 150 – 𝑥 = 98.
  3. Одна из сторон треугольника равна 24 см, вторая – в 4 раза короче первой, а третья – на 16 см длиннее второй. Вычислите периметр треугольника.
  4. Решите уравнение: 1) (34 + 𝑥) – 83 = 42    2) 45 – (𝑥 – 16) = 28.
  5. Из вершины развёрнутого угла АВС (см рис.) проведены два луча ВD и ВЕ так, что ∠АВЕ = 154°, ∠DВС = 128°. Вычислите градусную меру угла DВЕ.
  6. Какое число надо подставить вместо 𝑎, чтобы корнем уравнения
    52 – (𝑎 – 𝑥) = 24 было число 40?

Вариант 2

  1. Постройте угол ABC, величина которого равна 168°. Проведите произвольно луч BM между сторонами угла ABC. Запишите образовавшиеся углы и измерьте их величины.
  2. Решите уравнение: 1) 21 + 𝑥 = 58           2) 𝑥 – 135 = 76.
  3. Одна из сторон треугольника равна 32 см, вторая – в 2 раза короче первой, а третья – на 6 см короче первой. Вычислите периметр треугольника.
  4. Решите уравнение: 1) (96 – 𝑥) – 15 = 64        2) 31 – (𝑥 + 11) = 18.
  5. Из вершины прямого угла MNK (см рис.) проведены два луча ND и NE так, что ∠MND = 73°, ∠KNF = 48°. Вычислите градусную меру угла DNF.
  6. Какое число надо подставить вместо 𝑎, чтобы корнем уравнения
    64 – (𝑎 – 𝑥) = 17 было число 16?

Вариант 3

  1. Постройте угол FDK, величина которого равна 56°. Проведите произвольно луч DT между сторонами угла FDK. Запишите образовавшиеся углы и измерьте их величины.
  2. Решите уравнение: 1) 𝑥 + 42 = 94          2) 284 – 𝑥 = 121.
  3. Одна из сторон треугольника равна 12 см, вторая – в 3 раза длиннее первой, а третья – на 8 см короче второй. Вычислите периметр треугольника.
  4. Решите уравнение: 1) (41 + 𝑥) – 12= 83    2) 62 – (𝑥 – 17) = 31.
  5. Из вершины развёрнутого угла FAN (см рис.) проведены два луча AK и AP так, что ∠NAP = 110°, ∠FAK = 132°. Вычислите градусную меру угла PAK.
  6. Какое число надо подставить вместо 𝑎, чтобы корнем уравнения
    (69 – 𝑎) – 𝑥 = 23 было число 12?

Вариант 4

  1. Постройте угол NMC, величина которого равна 58°. Проведите произвольно луч MB между сторонами угла NMC. Запишите образовавшиеся углы и измерьте их величины.
  2. Решите уравнение: 1) 𝑥 + 53 = 97 2) 142 – 𝑥 = 76.
  3. Одна из сторон треугольника равна 30 см, вторая – в 5 раза короче первой, а третья – на 22 см длиннее второй. Вычислите периметр треугольника.
  4. Решите уравнение: 1) (58 + 𝑥) – 23= 96 2) 54 – (𝑥 – 19) = 35.
  5. Из вершины прямого угла DMK (см рис.) проведены два луча MB и MC так, что ∠DMB = 51°, ∠KMC = 65°. Вычислите градусную меру угла BMC.
  6. Какое число надо подставить вместо 𝑎, чтобы корнем уравнения
    (𝑎 – 𝑥) – 14 = 56 было число 5?

Контрольная работа № 4 за 5 класс, Мерзляк

Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения.

Вариант 1

  1. Вычислите:
    1) 36 ∙ 2418;      3) 1456 : 28;
    2) 175 ∙ 204;       4) 177 000 : 120.
  2. Найдите значение выражения: (326 ∙ 48 – 9 587) : 29.
  3. Решите уравнение:
    1) 𝑥 ∙ 14 = 364;    2) 324 : 𝑥 = 9;    3) 19𝑥 – 12𝑥 = 126.
  4. Найдите значение выражения наиболее удобным способом:
    1) 25 ∙ 79 ∙ 4;    2) 43 ∙ 89 + 89 ∙ 57.
  5. Купили 7 кг конфет и 9 кг печенья, заплатив за всю покупку 1 200 р. Сколько стоит 1 кг печенья, если 1 кг конфет стоит 120 р?
  6. С одной станции одновременно в одном направлении отправились два поезда. Один из поездов двигался со скоростью 56 км/ч, а второй – 64 км/ч. Какое расстояние будет между поездами через 6 ч после начала движения?
  7. Сколькими нулями оканчивается произведение всех натуральных чисел от 19 до 35 включительно?

Вариант 2

  1. Вычислите:
    1) 24 ∙ 1 246;    3) 1 856 : 32;
    2) 235 ∙ 108;     4) 175 700 : 140.
  2. Найдите значение выражения: (625 ∙ 25 – 8 114) : 37.
  3. Решите уравнение:
    1) 𝑥 ∙ 28 = 336;    2) 312 : 𝑥 = 8;    3) 16𝑥 – 11𝑥 = 225.
  4. Найдите значение выражения наиболее удобным способом:
    1) 2 ∙ 83 ∙ 50;    2) 54 ∙ 73 + 73 ∙ 46.
  5. Для проведения ремонта электрической проводки купили 16 одинаковых мотков алюминиевого и 11 одинаковых мотков медного провода. Общая длина купленного провода составляла 650 м. Сколько метров алюминиевого провода было в мотке, если медного провода в одном мотке было 30 м?
  6. Из одного города одновременно в одном направлении выехали два автомобиля. Один из них двигался со скоростью 74 км/ч, а второй – 68 км/ч. Какое расстояние будет между автомобилями через 4 ч после начала движения?
  7. Сколькими нулями оканчивается произведение всех натуральных чисел от 23 до 42 включительно?

Вариант 3

  1. Вычислите:
    1) 32 ∙ 1 368;    3) 1 664 : 26;
    2) 145 ∙ 306;     4) 216 800: 160.
  2. Найдите значение выражения: (546 ∙ 31 – 8 154) : 43.
  3. Решите уравнение:
    1) 𝑥 ∙ 22 = 396;    2) 318 : 𝑥 = 6;    3) 19𝑥 – 7𝑥 = 144.
  4. Найдите значение выражения наиболее удобным способом:
    1) 5 ∙ 97 ∙ 20;     2) 68 ∙ 78 – 78 ∙ 58.
  5. В автомобиль погрузили 5 одинаковых мешков сахара и 3 одинаковых мешка муки. Оказалось, что общая масса груза равна 370 кг. Какова масса одного мешка муки, если масса одного мешка сахара равна 50 кг?
  6. Из одного села одновременно в одном направлении отправились пешеход и велосипедист. Пешеход двигался со скоростью 3 км/ч, а велосипедист – 12 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 ч после начала движения?
  7. Сколькими нулями оканчивается произведение всех натуральных чисел от 34 до 53 включительно?

Вариант 4

  1. Вычислите:
    1) 28 ∙ 2 346;    3) 1 768 : 34;
    2) 185 ∙ 302;     4) 220 500 : 180.
  2. Найдите значение выражения: (224 ∙ 46 – 3 232) : 34.
  3. Решите уравнение:
    1) 𝑥 ∙ 16 = 384;    2) 371 : 𝑥 = 7;    3) 22𝑥 – 14𝑥 = 112.
  4. Найдите значение выражения наиболее удобным способом:
    1) 2 ∙ 87 ∙ 50;    2) 167 ∙ 92 – 92 ∙ 67.
  5. В школьную столовую завезли 8 одинаковых ящиков яблок и 6 одинаковых ящиков апельсинов. Сколько килограммов апельсинов было в одном ящике, если всего было 114 кг яблок и апельсинов, а яблок в каждом ящике было 9 кг?
  6. От одной пристани одновременно в одном направлении отплыли лодка и катер. Лодка плыла со скоростью 14 км/ч, а катер – 21 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 5 ч после начала движения?
  7. Сколькими нулями оканчивается произведение всех натуральных чисел от 41 до 64 включительно?

Контрольная работа № 5 за 5 класс, Мерзляк

Деление с остатком. Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объем. Комбинаторные задачи.

Вариант 1

  1. Выполните деление с остатком: 478 : 15.
  2. Найдите площадь прямоугольника, одна сторона которого равна 14 см, а вторая сторона в 3 раза больше первой.
  3. Вычислите объем и площадь поверхности куба с ребром 3 см.
  4. Длина прямоугольного параллелепипеда равна 18 см, ширина – в 2 раза меньше длины, а высота – на 11 см больше ширины. Вычислите объем параллелепипеда.
  5. Чему равно делимое, если делитель равен 11, неполное частное – 7, а остаток – 6?
  6. Поле прямоугольной формы имеет площадь 6 га. Ширина поля 150 м. Вычислите периметр поля.
  7. Запишите все трёхзначные числа, для записи которых используются только цифры 5, 6 и 0 (цифры не могут повторяться).
  8. Сумма длин всех рёбер прямоугольного параллелепипеда равна 116 см, а два его измерения – 12 см и 11 см. Найдите третье измерение параллелепипеда.

Вариант 2

  1. Выполните деление с остатком: 376 : 18.
  2. Найдите площадь прямоугольника, одна сторона которого равна 21 см, а вторая сторона в 3 раза меньше первой.
  3. Вычислите объем и площадь поверхности куба с ребром 4 дм.
  4. Ширина прямоугольного параллелепипеда равна 6 см, длина – в 5 раз больше ширины, а высота – на 5 см меньше длины. Вычислите объем параллелепипеда.
  5. Чему равно делимое, если делитель равен 17, неполное частное – 5, а остаток – 12?
  6. Поле прямоугольной формы имеет площадь 3 га, его длина – 200 м. Вычислите периметр поля.
  7. Запишите все трёхзначные числа, для записи которых используются только цифры 0, 9 и 4 (цифры не могут повторяться).
  8. Сумма длин всех рёбер прямоугольного параллелепипеда равна 80 см, а два его измерения – 10 см и 4 см. Найдите третье измерение параллелепипеда.

Вариант 3

  1. Выполните деление с остатком: 516 : 19.
  2. Найдите площадь прямоугольника, одна сторона которого равна 17 см, а вторая сторона в 2 раза больше первой.
  3. Вычислите объем и площадь поверхности куба с ребром 5 дм.
  4. Высота прямоугольного параллелепипеда равна 20 см, длина – на 4 см больше высоты, а ширина – в 2 раза меньше длины. Вычислите объем параллелепипеда.
  5. Чему равно делимое, если делитель равен 14, неполное частное – 8, а остаток – 9?
  6. Поле прямоугольной формы имеет площадь 7 га, его длина – 350 м. Вычислите периметр поля.
  7. Запишите все трёхзначные числа, для записи которых используются только цифры 1, 2 и 0 (цифры не могут повторяться).
  8. Сумма длин всех рёбер прямоугольного параллелепипеда равна 100 дм, а два его измерения – 8 дм и 13 дм. Найдите третье измерение параллелепипеда.

Вариант 4

  1. Выполните деление с остатком: 610 : 17.
  2. Найдите площадь прямоугольника, одна сторона которого равна 45 см, а вторая сторона в 5 раз меньше первой.
  3. Вычислите объем и площадь поверхности куба с ребром 2 см.
  4. Длина прямоугольного параллелепипеда равна 20 см, высота – в 4 раза меньше длины, а ширина – на 7 см больше высоты. Вычислите объем параллелепипеда.
  5. Чему равно делимое, если делитель равен 15, неполное частное – 6, а остаток – 14?
  6. Поле прямоугольной формы имеет площадь 4 га, его ширина – 50 м. Вычислите периметр поля.
  7. Запишите все трёхзначные числа, для записи которых используются только цифры 7, 0 и 8 (цифры не могут повторяться).
  8. Сумма длин всех рёбер прямоугольного параллелепипеда равна 72 см, а два его измерения – 6 см и 8 см. Найдите третье измерение параллелепипеда.

Контрольная работа № 6 за 5 класс, Мерзляк

Обыкновенные дроби

Вариант 1

  1. Сравните числа:
    1) 17/24  и 13/24; 2) 16/19 и 1; 3) 47/35 и 1.
  2. Выполните действия:
    3/28 + 15/28 – 11/28;         3) 1 – 17/20;
    3 7/23 – 1 4/23 + 5 9/23;   4) 5 3/8 – 3 5/8.
  3. В саду растёт 72 дерева, из них 3/8 составляют яблони. Сколько яблонь растёт в саду?
  4. Кирилл прочёл 56 страниц, что составило 7/12 книги. Сколько страниц было в книге?
  5. Преобразуйте в смешанное число дробь:
    1) 7/3;              2) 30/7 .
  6. Найдите все натуральные значения 𝑥, при которых верно неравенство 2 3/7 x/7 < 3 1/7 .
  7. Каково наибольшее натуральное значение n, при котором верно неравенство n < 100/19 ?
  8. Найдите все натуральные значения 𝑎, при которых одновременно выполняются условия: дробь 1/a правильная, а дробь 7/a неправильная.

Вариант 2

  1. Сравните числа:
    1) 9/17  и 14/17; 2) 31/32 и 1; 3) 23/21 и 1.
  2. Выполните действия:
    1) 5/26 + 11/267/26;           3) 1 – 15/17;
    2) 5 8/21 – 2 3/21 + 1 5/21;    4) 6 4/11 – 3 7/11 .
  3. В гараже стоят 63 машины, из них 5/7 составляют легковые. Сколько легковых машин стоит в гараже?
  4. В классе 12 учеников изучают французский язык, что составляет 2/5 всех учеников класса. Сколько учеников в классе?
  5. Преобразуйте в смешанное число дробь:
    1) 12/5;  2) 25/9 .
  6. Найдите все натуральные значения 𝑥, при которых верно неравенство 1 2/5 < x/5 < 2 1/5 .
  7. Каково наименьшее натуральное значение n, при котором верно неравенство n >100/17 ?
  8. Найдите все натуральные значения 𝑎, при которых одновременно выполняются условия: дробь a/11 правильная, а дробь a/6 неправильная.

Вариант 3

  1. Сравните числа:
    1) 16/31 и 11/31; 2) 21/23 и 1; 3) 37/33 и 1.
  2. Выполните действия:
    1) 7/27 + 16/2719/27;   3) 1 – 18/27;
    2) 4 5/19 – 2 2/19 + 7 9/19;   4) 6 2/9 – 4 5/9 .
  3. В классе 36 учеников, из них 11/12 занимаются спортом. Сколько учеников занимаются спортом?
  4. Ваня собрал 16 вёдер картофеля, что составляет 8/19 всего урожая. Сколько вёдер картофеля составляет урожай?
  5. Преобразуйте в смешанное число дробь:
    1) 11/4; 2) 43/8 .
  6. Найдите все натуральные значения 𝑥, при которых верно неравенство 2 4/9 < x/9 < 3 1/9 .
  7. Каково наибольшее натуральное значение n, при котором верно неравенство n < 100/23 ?
  8. Найдите все натуральные значения 𝑎, при которых обе дроби a/5 и 9/a одновременно будут неправильными.

Вариант 4

  1. Сравните числа:
    1) 12/19  и 14/19; 2) 28/35 и 1; 3) 43/39 и 1.
  2. Выполните действия:
    1) 8/29 + 14/2917/29; 3) 1- 14/19;
    2) 7 5/31 – 4 2/31 + 2 11/31; 4) 7 3/7 – 2 6/7 .
  3. В пятых классах 64 ученика, из них 3/16 составляют отличники. Сколько отличников в пятых классах?
  4. Мама приготовила вареники с творогом, а Коля съел 9 штук, что составляет 3/17 всех вареников. Сколько вареников приготовила мама?
  5. Преобразуйте в смешанное число дробь:
    1) 15/6;   2) 39/12 .
  6. Найдите все натуральные значения 𝑥, при которых верно неравенство 2 5/8 < x/8 < 3 3/8 .
  7. Каково наименьшее натуральное значение n, при котором верно неравенство n > 100/29 ?
  8. Найдите все натуральные значения 𝑎, при которых одновременно выполняются условия: дробь a/4 будет неправильная, а дробь a/9 правильная.

Контрольная работа № 7 за 5 класс, Мерзляк

Понятие о десятичной дроби. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей.

Вариант 1

  1. Сравните: 1) 14,396 и 14,4; 2) 0,657 и 0, 6565.
  2. Округлите: 1) 16,76 до десятых; 2) 0,4864 до тысячных.
  3. Выполните действия: 1) 3,87 + 32,496; 2) 23,7 – 16,48; 3) 20 – 12,345.
  4. Скорость катера по течению реки равна 24,2 км/ч, а собственная скорость катера – 22,8 км/ч. Найдите скорость катера против течения реки.
  5. Вычислите, записав данные величины в килограммах:
    1) 3,4 кг + 839 г;          2) 2 кг 30 г – 1956 г.
  6. Одна сторона треугольника равна 5,6 см, что на 1,4 см больше второй стороны и на 0,7 см меньше третьей. Найдите периметр треугольника.
  7. Напишите три числа, каждое из которых больше 5,74 и меньше 5,76.
  8. Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений:
    1) (8,63 + 3,298) – 5,63;       2) 0,927 – (0,327 + 0,429).

Вариант 2

  1. Сравните: 1) 17,497 и 17,5; 2) 0,346 и 0, 3458.
  2. Округлите: 1) 12,88 до десятых; 2) 0,3823 до сотых.
  3. Выполните действия: 1) 5,62 + 43,299; 2) 25,6 – 14,52; 3) 30 – 14,265.
  4. Скорость катера против течения реки равна 18,6 км/ч, а собственная скорость
    катера – 19,8 км/ч. Найдите скорость катера по течению реки.
  5. Вычислите, записав данные величины в метрах:
    1) 8,3 м + 784 см;      2) 5 м 4 см – 385 см.
  6. Одна сторона треугольника равна 4,5 см, что на 3,3 см меньше второй стороны и на 0,6 см больше третьей. Найдите периметр треугольника.
  7. Напишите три числа, каждое из которых больше 3,82 и меньше 3,84.
  8. Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений:
    1) (5,94 + 2,383) – 3,94;         2) 0,852 – (0,452 + 0,214).

Вариант 3

  1. Сравните: 1) 12,598 и 12,6; 2) 0,257 и 0, 2569.
  2. Округлите: 1) 17,56 до десятых; 2) 0,5864 до тысячных.
  3. Выполните действия: 1) 4,36 + 27,647; 2) 32,4 – 17,23; 3) 50 – 22,475.
  4. Скорость катера по течению реки равна 19,6 км/ч, а собственная скорость катера – 18,3 км/ч. Найдите скорость катера против течения реки.
  5. Вычислите, записав данные величины в центнерах:
    1) 6,7 ц + 584 кг; 2) 6 ц 2 кг – 487 кг.
  6. Одна сторона треугольника равна 3,7 см, что на 0,9 см больше второй стороны и на 1,2 см меньше третьей. Найдите периметр треугольника.
  7. Напишите три числа, каждое из которых больше 7,87 и меньше 7,89.
  8. Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений:
    1) (6,73 + 4,594) – 2,73; 2) 0,791 – (0,291 + 0,196).

Вариант 4

  1. Сравните: 1) 16,692 и 16,7; 2) 0,745 и 0, 7438.
  2. Округлите: 1) 24,87 до десятых; 2) 0,8653 до тысячных.
  3. Выполните действия: 1) 6,72 + 54,436; 2) 27,6 – 15,72; 3) 40 – 11,825.
  4. Скорость катера против течения реки равна 17,8 км/ч, а собственная скорость
    катера – 19,4 км/ч. Найдите скорость катера по течению реки.
  5. Вычислите, записав данные величины в метрах:
    1) 2,8 м + 524 см; 2) 4 м 6 см – 257 см.
  6. Одна сторона треугольника равна 5,1 см, что на 2,1 см меньше второй стороны и на 0,7 см больше третьей. Найдите периметр треугольника.
  7. Напишите три числа, каждое из которых больше 1,34 и меньше 1,36.
  8. Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений:
    1) (7,86 + 4,183) – 2,86; 2) 0,614 – (0,314 + 0,207).

Контрольная работа № 8 за 5 класс, Мерзляк

Умножение и деление десятичных дробей

Вариант 1

  1. Вычислите:
    1) 0,024 ∙ 4,5;       3) 2,86 : 100;     5) 0,48 : 0,8;
    2) 29,41 ∙ 1 000;    4) 4 : 16;           6) 9,1 : 0,07.
  2. Найдите значение выражения: (4 – 2,6) ∙ 4,3 + 1,08 : 1,2.
  3. Решите уравнение: 2,4 (𝑥 + 0,98) = 4,08.
  4. Моторная лодка плыла 1,4 ч по течению реки и 2,2 ч против течения. Какой путь преодолела лодка за всё время движения, если скорость течения равна 1,7 км/ч, а собственная скорость лодки – 19,8 км/ч?
  5. Если в некоторой десятичной дроби перенести запятую вправо через одну цифру, то она увеличится на 14,31. Найдите эту дробь.

Вариант 2

  1. Вычислите:
    1) 0,036 ∙ 3,5;       3) 3,68 : 100;   5) 0,56 : 0,7;
    2) 37,53 ∙ 1 000;   4) 5 : 25;          6) 5,2 : 0,04.
  2. Найдите значение выражения: (5 – 2,8) ∙ 2,4 + 1,12 : 1,6.
  3. Решите уравнение: 0,084 : (6,2 – 𝑥) = 1,2.
  4. Катер плыл 1,6 ч против течения реки и 2,4 ч по течению. На сколько больше проплыл катер, двигаясь по течению реки, чем против течения, если скорость течения реки равна 2,1 км/ч, а собственная скорость катера – 28,2 км/ч?
  5. Если в некоторой десятичной дроби перенести запятую влево через одну цифру, то она уменьшится на 23,76. Найдите эту дробь.

Вариант 3

  1. Вычислите:
    1) 0,064 ∙ 6,5;       3) 4,37 : 100;     5) 0,63 : 0,9;
    2) 46,52 ∙ 1 000;    4) 6 : 15;           6) 7,2 : 0,03.
  2. Найдите значение выражения: (6 – 3,4) ∙ 1,7 + 1,44 : 1,6.
  3. Решите уравнение: 1,6 (𝑥 + 0,78) = 4,64.
  4. Теплоход плыл 1,8 ч против течения реки и 2,6 ч по течению. Какой путь преодолел теплоход за всё время движения, если скорость течения равна 2,5 км/ч, а собственная скорость теплохода – 35,5 км/ч?
  5. Если в некоторой десятичной дроби перенести запятую вправо через одну цифру, то она увеличится на 15,93. Найдите эту дробь.

Вариант 4

  1. Вычислите:
    1) 0,096 ∙ 5,5;     3) 7,89 : 100;     5) 0,76 : 0,4;
    2) 78,53 ∙ 100;    4) 6 : 24;           6) 8,4 : 0,06.
  2. Найдите значение выражения: (7 – 3,6) ∙ 2,8 + 1,32 : 2,2.
  3. Решите уравнение: 0,144 : (3,4 – 𝑥) = 2,4.
  4. Моторная лодка плыла 3,6 ч против течения реки и 1,8 ч по течению. На сколько километров больше проплыла лодка, двигаясь против течения , чем по течению, если скорость течения реки равна 1,2 км/ч, а собственная скорость лодки – 22,4 км/ч?
  5. Если в некоторой десятичной дроби перенести запятую влево через одну цифру, то она уменьшится на 29,52. Найдите эту дробь.

Контрольная работа № 9 за 5 класс, Мерзляк

Среднее арифметическое. Проценты.

Вариант 1

  1. Найдите среднее арифметическое чисел: 32,6; 38,5; 34; 35,3.
  2. Площадь поля равна 300 га. Рожью засеяли 18 % поля. Сколько гектаров поля засеяли рожью?
  3. Петя купил книгу за 90 р., что составляет 30 % всех денег, которые у него были. Сколько денег было у Пети?
  4. Лодка плыла 2 ч со скоростью 12,3 км/ч и 4 ч со скоростью 13,2 км/ч. Найдите среднюю скорость лодки на всём пути.
  5. Турист прошёл за три дня 48 км. В первый день он прошёл 35 % всего маршрута. Путь пройденный в первый день, составляет 80 % расстояния , пройденного во второй день. Сколько километров прошёл турист в третий день?
  6. В первый день Петя прочитал 40 % всей книги, во второй – 60 % остального, а в третий – оставшиеся 144 страницы. Сколько всего страниц в книге?

Вариант 2

  1. Найдите среднее арифметическое чисел: 26,3; 20,2; 24,7; 18.
  2. В школе 800 учащихся. Сколько пятиклассников в этой школе, если известно, что их количество составляет 12 % количества всех учащихся?
  3. Насос перекачал в бассейн 42 м3 воды, что составляет 60 % объёма бассейна. Найдите объём бассейна.
  4. Автомобиль ехал 3 ч со скоростью 62,6 км/ч и 2 ч со скоростью 65 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на всём пути.
  5. Токарь за три дня изготовил 80 деталей. В первый день он выполнил 30 % всей работы. Известно, что количество деталей, изготовленных в первый день, составляет 60 % количества деталей , изготовленных во второй день. Сколько деталей изготовил токарь в третий день?
  6. В первый день тракторная бригада вспахала 30 % площади всего поля, во второй – 75% остального, а в третий – оставшиеся 14 га. Найдите площадь поля.

Вариант 3

  1. Найдите среднее арифметическое чисел: 26,4; 42,6; 31,8; 15.
  2. В магазин завезли 600 кг овощей. Картофель составляет 24% всех завезённых овощей. Сколько килограммов картофеля завезли в магазин?
  3. За первый день турист прошёл расстояние 18 км, что составляет 40 % всего пути, который он должен преодолеть. Найдите длину пути, который должен пройти турист.
  4. Катер плыл 1,5 ч со скоростью 34 км/ч и 2,5 ч со скоростью 30 км/ч. Найдите среднюю скорость катера на всём пути.
  5. За три дня оператор набрал на компьютере 60 страниц. В первый день было выполнено 35 % всей работы. Объём работы, выполненной в первый день, составляет 70 % работы, выполненной во второй день. Сколько страниц было набрано в третий день?
  6. За первый час было продано 84 % всего мороженого, за второй – 78 % остального, а за третий – оставшиеся 44 порции. Сколько порций мороженого было продано за три часа?

Вариант 4

  1. Найдите среднее арифметическое чисел: 43,6; 21,8; 32,4; 11.
  2. Площадь парка равна 40 га. Площадь озера составляет 15 % площади парка. Найдите площадь озера.
  3. За первый час движения автомобиль преодолел расстояние 72 км, что составляет 24 % длины всего пути, который ему надо проехать. Найдите общий путь, который преодолел автомобиль.
  4. Черепаха ползла 2 ч со скоростью 15,3 м/ч и 3 ч со скоростью 12, 4 м/ч. Найдите среднюю скорость черепахи на всём пути.
  5. Три насоса наполнили водой бассейн объёмом 320 м3. Первый насос заполнил бассейн на 30 %, что составляет 80 % объёма воды, которую перекачал второй насос. Найдите объём воды, которую перекачал третий насос.
  6. В первый день турист прошёл 20% всего пути, во второй – 60 % остального, а в третий – оставшиеся 24 км. Найдите длину пути, который прошёл турист за три дня.

Контрольная работа № 10 годовая (итоговая за 5 класс, Мерзляк)

Обобщение и систематизация знаний учащихся за курс математики 5 класса

Вариант 1

  1. Найдите значение выражения: (4,1 – 0,66 : 1,2) ∙ 0,6.
  2. Миша шёл из одного села в другое 0,7 ч по полю и 0,9 ч через лес, пройдя всего 5,31 км. С какой скоростью шёл Миша через лес, если по полю он двигался со скоростью 4,5 км/ч?
  3. Решите уравнение: 9,2𝑥 – 6,8𝑥 + 0,64 = 1
  4. Ширина прямоугольного параллелепипеда равна 4 см, что составляет 8/15 его длины, а высота составляет 40 % длины. Вычислите объем параллелепипеда.
  5. Выполните действия: 20 : (6 3/14 + 1 11/14) – (4 1/4 – 2 3/4) : 5.
  6. Среднее арифметическое четырёх чисел равно 1,4, а среднее арифметическое трёх других чисел – 1,75. Найдите среднее арифметическое этих семи чисел.

Вариант 2

  1. Найдите значение выражения: (0,49 : 1,4 – 0,325) ∙ 0,8.
  2. Катер плыл 0,4 ч по течению реки и 0,6 ч против течения, преодолев всего 16,8 км. С какой скоростью плыл катер по течению, если против течения он плыл со скоростью 16 км/ч?
  3. Решите уравнение: 7,2𝑥 – 5,4𝑥 + 0,55 = 1
  4. Ширина прямоугольного параллелепипеда равна 3,6 см, что составляет 9/25 его длины, а высота составляет 42 % длины. Вычислите объем параллелепипеда.
  5. Выполните действия: 30 : (17 16/19 – 5 16/19) + (7 3/5 – 4 4/5) : 7.
  6. Среднее арифметическое трёх чисел равно 2,5, а среднее арифметическое двух других чисел – 1,7. Найдите среднее арифметическое этих пяти чисел.

Вариант 3

  1. Найдите значение выражения: (5,25 – 0,63 : 1,4) ∙ 0,4.
  2. Пётр шёл из села к озеру 0,7 ч по одной дороге, а возвратился по другой дороге за 0,8 ч, пройдя всего 6,44 км. С какой скоростью шёл Пётр к озеру, если возвращался он со скоростью 3,5 км/ч?
  3. Решите уравнение: 7,8𝑥 – 4,6𝑥 + 0,8 = 12.
  4. Ширина прямоугольного параллелепипеда равна 4,8 см, что составляет 6/25 его длины, а высота составляет 45 % длины. Вычислите объем параллелепипеда.
  5. Выполните действия: 10 : (2 12/17 + 1 5/17) – (3 4/5 + 1 3/5) : 6.
  6. Среднее арифметическое пяти чисел равно 2,3, а среднее арифметическое трёх других чисел – 1,9. Найдите среднее арифметическое этих восьми чисел.

Вариант 4

  1. Найдите значение выражения: (4,4 – 0,63 :1,8) ∙ 0,8.
  2. Автомобиль ехал 0,9 ч по асфальтированной дороге и 0,6 ч по грунтовой, проехав всего 93,6 км. С какой скоростью двигался автомобиль по асфальтированной дороге, если по грунтовой он ехал со скоростью 48 км/ч?
  3. Решите уравнение: 3,23𝑥 + 0,97𝑥 + 0,74 = 2.
  4. Ширина прямоугольного параллелепипеда равна 3,2 см, что составляет 8/25 его длины, а высота составляет 54 % длины. Вычислите объем параллелепипеда.
  5. Выполните действия: 50 : (14 8/23+ 5 15/23) – (6 1/5 – 2 3/5) : 9.
  6. Среднее арифметическое шести чисел равно 2,8, а среднее арифметическое четырёх других чисел – 1,3. Найдите среднее арифметическое этих десяти чисел.

 

Математика 5 Контрольные Мерзляк | ГДЗ, ОТВЕТЫ

Контрольные работы по математике 5 класс
(УМК Мерзляк и др.)

Математика 5 Контрольные Мерзляк — это контрольные работы (цитаты) из пособия для учащихся «Математика. Дидактические материалы. 5 класс ФГОС» (авт. А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир, изд-во «Вентана-Граф»), а также РЕШЕНИЯ и ОТВЕТЫ.

Цитаты из вышеуказанного учебного пособия использованы на сайте в незначительных объемах, исключительно в учебных и информационных целях (пп. 1 п. 1 ст. 1274 ГК РФ): цитаты переработаны в удобный формат (каждая работа на 1-й странице), что дает экономию денежных средств учителю и образовательному учреждению я в использовании бумаги и ксерокопирующего оборудования.

При постоянном использовании контрольных работ по математике в 5 классе рекомендуем купить книгу: Математика. Дидактические материалы. 5 класс/ А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир, в которой кроме контрольных работ есть еще 4 однотипных варианта Упражнений по 267 задач в каждом (ответов нет). Дидактические материалы используются в комплекте с учебником «Математика 5 класс» (авт. А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир) системы «Алгоритм успеха». Соответствует ФГОС основного общего образования (2010).


КР-01. Натуральные числа

Контрольная работа № 1 + Ответы

 


КР-02. Сложение и вычитание натуральных чисел. Числовые и буквенные выражения. Формулы

Контрольная работа № 2 + Ответы

 


КР-03. Уравнения. Угол. Многоугольники

Контрольная работа № 3 + Ответы

 


КР-04. Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения

Контрольная работа № 4 + Ответы

 


КР-05. Деление с остатком. Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объем. Комбинаторные задачи

Контрольная работа № 5 + Ответы

 


КР-06. Обыкновенные дроби

Контрольная работа № 6 + Ответы

 


КР-07. Понятие о десятичной дроби. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей

Контрольная работа № 7 + Ответы

 


КР-08. Умножение и деление десятичных дробей

Контрольная работа № 8 + Ответы

 


КР-09. Среднее арифметическое. Проценты

Контрольная работа № 9 + Ответы

 


КР-10. ИТОГОВАЯ
Обобщение и систематизация знаний учащихся по курсу математики 5 класса

Контрольная работа № 10 + Ответы

 


Вы смотрели Математика 5 Контрольные Мерзляк — контрольные работы (цитаты) в 2-х вариантах из пособия для учащихся «Математика. Дидактические материалы. 5 класс» (авт. А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир, изд-во «Вентана-Граф», 2017).

Смотреть  Самостоятельные работы в 5 классе УМК Мерзляк

Смотреть  Все материалы по математике для УМК МЕРЗЛЯК

Вам может пригодиться решебник к учебнику математики 5 класс УМК Мерзляк:

ГДЗ Математика 5 Мерзляк

 


 

Математика 5 Контрольные работы Мерзляк + Ответы

Математика 5 Контрольные работы Мерзляк — это контрольные работы (цитаты) в 2-х вариантах из пособия для учащихся «Математика. Дидактические материалы. 5 класс ФГОС» (авт. А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир, изд-во «Вентана-Граф», 2017). Цитаты из вышеуказанного учебного пособия использованы на сайте в незначительных объемах, исключительно в учебных и информационных целях (пп. 1 п. 1 ст. 1274 ГК РФ), цитаты переработаны в удобный формат , что дает экономию денежных средств учителю и образовательному учреждению в использовании бумаги и ксерокопирующего оборудования.

При постоянном использовании контрольных работ по математике в 5 классе рекомендуем купить книгу: Математика. Дидактические материалы. 5 класс/ А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир, в которой кроме контрольных работ есть еще 4 однотипных варианта Упражнений по 267 задач в каждом (ответов в пособии нет).

Математика 5 класс (УМК Мерзляк)
Контрольные работы:

№ 1. Тема: Натуральные числа.

Контрольная работа № 1 КР-1 + Ответы

№ 2. Тема: Сложение и вычитание натуральных чисел. Числовые и буквенные выражения. Формулы.

Контрольная работа № 2 КР-2 + Ответы

№ 3. Тема: Уравнение. Угол. Многоугольники.

Контрольная работа № 3 КР-3 + Ответы

№ 4. Тема: Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения.

Контрольная работа № 4 КР-4 + Ответы

№ 5. Тема: Деление с остатком. Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объём. Комбинаторные задачи.

Контрольная работа № 5 КР-5 + Ответы

№ 6. Тема: Обыкновенные дроби.

Контрольная работа № 6 КР-6 + Ответы

№ 7. Тема: Понятие о десятичной дроби. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей.

Контрольная работа № 7 КР-7 + Ответы

№ 8. Тема: Умножение и деление десятичных дробей.

Контрольная работа № 8 КР-8 + Ответы

№ 9. Тема: Среднее арифметическое. Проценты.

Контрольная работа № 9 КР-9 + Ответы

№ 10. Итоговая контрольная работа за 5 класс.

Контрольная работа № 10 КР-10 + Ответы

 


Вы смотрели Математика 5 Контрольные работы Мерзляк — это контрольные работы (цитаты) в 2-х вариантах из пособия для учащихся «Математика. Дидактические материалы. 5 класс ФГОС» (авт. А.Г. Мерзляк и др.) Вернуться на страницу «Математика 5 класс».

Контрольные работы 5 класс к учебнику А.Г. Мерзляк

Контрольная работа по теме: «Обыкновенные дроби»

Вариант 1

Контрольная работа по теме: «Обыкновенные дроби»

Вариант 2

hello_html_m273e7811.png

hello_html_m2db73d46.pnghello_html_m2db73d46.png

Контрольная работа по теме: «Обыкновенные дроби»

Вариант 1

Контрольная работа по теме: «Обыкновенные дроби»

Вариант 2

hello_html_m273e7811.png

hello_html_m2db73d46.pnghello_html_m2db73d46.png

Подготовка к контрольной работе

Подготовка к контрольной работе

№1. Сравните числа:

№2. Выполните действия:

№3. В классе 36 учеников, из них  занимаются спортом. Сколько учеников занимаются спортом?

№4. Ваня собрал 16 вёдер картофеля, что составляет  всего урожая. Сколько вёдер картофеля составляет урожай?

№5. Преобразуйте в смешанное число дробь:

№6. В школьную столовую завезли апельсины, мандарины и бананы. Апельсины составляли всех фруктов, мандарины – остального, а бананы – оставшиеся 16 кг. Сколько всего килограммов фруктов завезли в столовую?

№7. Найдите все натуральные значения, при которых верно неравенство

№8. Найдите все натуральные значения, при которых дробь    будет правильной.

№1. Сравните числа:

№2. Выполните действия:

№3. В классе 36 учеников, из них  занимаются спортом. Сколько учеников занимаются спортом?

№4. Ваня собрал 16 вёдер картофеля, что составляет  всего урожая. Сколько вёдер картофеля составляет урожай?

№5. Преобразуйте в смешанное число дробь:

№6. В школьную столовую завезли апельсины, мандарины и бананы. Апельсины составляли всех фруктов, мандарины – остального, а бананы – оставшиеся 16 кг. Сколько всего килограммов фруктов завезли в столовую?

№7. Найдите все натуральные значения, при которых верно неравенство

№8. Найдите все натуральные значения, при которых дробь    будет правильной.

Подготовка к контрольной работе

Подготовка к контрольной работе

№1. Сравните числа:

№2. Выполните действия:

№3. В классе 36 учеников, из них  занимаются спортом. Сколько учеников занимаются спортом?

№4. Ваня собрал 16 вёдер картофеля, что составляет  всего урожая. Сколько вёдер картофеля составляет урожай?

№5. Преобразуйте в смешанное число дробь:

№6. В школьную столовую завезли апельсины, мандарины и бананы. Апельсины составляли всех фруктов, мандарины – остального, а бананы – оставшиеся 16 кг. Сколько всего килограммов фруктов завезли в столовую?

№7. Найдите все натуральные значения, при которых верно неравенство

№8. Найдите все натуральные значения, при которых дробь    будет правильной.

№1. Сравните числа:

№2. Выполните действия:

№3. В классе 36 учеников, из них  занимаются спортом. Сколько учеников занимаются спортом?

№4. Ваня собрал 16 вёдер картофеля, что составляет  всего урожая. Сколько вёдер картофеля составляет урожай?

№5. Преобразуйте в смешанное число дробь:

№6. В школьную столовую завезли апельсины, мандарины и бананы. Апельсины составляли всех фруктов, мандарины – остального, а бананы – оставшиеся 16 кг. Сколько всего килограммов фруктов завезли в столовую?

№7. Найдите все натуральные значения, при которых верно неравенство

№8. Найдите все натуральные значения, при которых дробь    будет правильной.

Подготовка к контрольной работе

Подготовка к контрольной работе

№1. Сравните числа:

№2. Выполните действия:

№3. В классе 36 учеников, из них  занимаются спортом. Сколько учеников занимаются спортом?

№4. Ваня собрал 16 вёдер картофеля, что составляет  всего урожая. Сколько вёдер картофеля составляет урожай?

№5. Преобразуйте в смешанное число дробь:

№6. В школьную столовую завезли апельсины, мандарины и бананы. Апельсины составляли всех фруктов, мандарины – остального, а бананы – оставшиеся 16 кг. Сколько всего килограммов фруктов завезли в столовую?

№7. Найдите все натуральные значения, при которых верно неравенство

№8. Найдите все натуральные значения, при которых дробь    будет правильной.

№1. Сравните числа:

№2. Выполните действия:

№3. В классе 36 учеников, из них  занимаются спортом. Сколько учеников занимаются спортом?

№4. Ваня собрал 16 вёдер картофеля, что составляет  всего урожая. Сколько вёдер картофеля составляет урожай?

№5. Преобразуйте в смешанное число дробь:

№6. В школьную столовую завезли апельсины, мандарины и бананы. Апельсины составляли всех фруктов, мандарины – остального, а бананы – оставшиеся 16 кг. Сколько всего килограммов фруктов завезли в столовую?

№7. Найдите все натуральные значения, при которых верно неравенство

№8. Найдите все натуральные значения, при которых дробь    будет правильной.

Домашняя работа

Домашняя работа

№1. Сравните числа:

№2. Выполните действия:

№3.В пятых классах 64 ученика, из них  составляют отличники. Сколько отличников в пятых классах?

№4. Мама приготовила вареники с творогом, а Коля съел 9 штук, что составляет  всех вареников. Сколько вареников приготовила мама?

№5. Преобразуйте в смешанное число дробь:

№6. Бригаде связистов требуется проложить 198 м кабеля. В первый день проложили всего кабеля, а во второй – кабеля. Сколько метров кабеля было проложено за два дня?

№7. Найдите все натуральные значения, при которых верно неравенство

№8. Найдите все натуральные значения, при которых дробь    будет неправильной.

№1. Сравните числа:

№2. Выполните действия:

№3.В пятых классах 64 ученика, из них  составляют отличники. Сколько отличников в пятых классах?

№4. Мама приготовила вареники с творогом, а Коля съел 9 штук, что составляет  всех вареников. Сколько вареников приготовила мама?

№5. Преобразуйте в смешанное число дробь:

№6. Бригаде связистов требуется проложить 198 м кабеля. В первый день проложили всего кабеля, а во второй – кабеля. Сколько метров кабеля было проложено за два дня?

№7. Найдите все натуральные значения, при которых верно неравенство

№8. Найдите все натуральные значения, при которых дробь    будет неправильной.

Домашняя работа

Домашняя работа

№1. Сравните числа:

№2. Выполните действия:

№3.В пятых классах 64 ученика, из них  составляют отличники. Сколько отличников в пятых классах?

№4. Мама приготовила вареники с творогом, а Коля съел 9 штук, что составляет  всех вареников. Сколько вареников приготовила мама?

№5. Преобразуйте в смешанное число дробь:

№6. Бригаде связистов требуется проложить 198 м кабеля. В первый день проложили всего кабеля, а во второй – кабеля. Сколько метров кабеля было проложено за два дня?

№7. Найдите все натуральные значения, при которых верно неравенство

№8. Найдите все натуральные значения, при которых дробь    будет неправильной.

№1. Сравните числа:

№2. Выполните действия:

№3.В пятых классах 64 ученика, из них  составляют отличники. Сколько отличников в пятых классах?

№4. Мама приготовила вареники с творогом, а Коля съел 9 штук, что составляет  всех вареников. Сколько вареников приготовила мама?

№5. Преобразуйте в смешанное число дробь:

№6. Бригаде связистов требуется проложить 198 м кабеля. В первый день проложили всего кабеля, а во второй – кабеля. Сколько метров кабеля было проложено за два дня?

№7. Найдите все натуральные значения, при которых верно неравенство

№8. Найдите все натуральные значения, при которых дробь    будет неправильной.

Домашняя работа

Домашняя работа

№1. Сравните числа:

№2. Выполните действия:

№3.В пятых классах 64 ученика, из них  составляют отличники. Сколько отличников в пятых классах?

№4. Мама приготовила вареники с творогом, а Коля съел 9 штук, что составляет  всех вареников. Сколько вареников приготовила мама?

№5. Преобразуйте в смешанное число дробь:

№6. Бригаде связистов требуется проложить 198 м кабеля. В первый день проложили всего кабеля, а во второй – кабеля. Сколько метров кабеля было проложено за два дня?

№7. Найдите все натуральные значения, при которых верно неравенство

№8. Найдите все натуральные значения, при которых дробь    будет неправильной.

№1. Сравните числа:

№2. Выполните действия:

№3.В пятых классах 64 ученика, из них  составляют отличники. Сколько отличников в пятых классах?

№4. Мама приготовила вареники с творогом, а Коля съел 9 штук, что составляет  всех вареников. Сколько вареников приготовила мама?

№5. Преобразуйте в смешанное число дробь:

№6. Бригаде связистов требуется проложить 198 м кабеля. В первый день проложили всего кабеля, а во второй – кабеля. Сколько метров кабеля было проложено за два дня?

№7. Найдите все натуральные значения, при которых верно неравенство

№8. Найдите все натуральные значения, при которых дробь    будет неправильной.

Методическая разработка (5 класс) на тему: Контрольные работы по математике для 5 класса по УМК А.Г.Мерзляк

Дата_____________  Ф.И. ________________________________ 5 «_____» класс

Контрольная работа №5 по теме «Площади и объёмы»

Вариант 1

№ 1. (1 балл) Раскройте скобки  5(7– а):

А) 35 – 5а;   Б)35–7а;   В) 5–а;   Г) другой ответ.

№ 2. (1 балл) Запишите 230 000 м в гектарах:

А) 230га;   Б) 2300га;   В) 23 га;  Г) другой ответ.

№ 3. (1 балл) Ребро куба равно 9см. Найдите длину всех ребер куба:

А) 36 см;   Б) 108 см;   В) 54 см;   Г) другой ответ.

№ 4. (2 балла) Найдите значение выражения 5·13–12.

№ 5. (3 балла) Решите уравнение: 8(х – 12) – 14=50.

№6. (4 балла) Одна из сторон прямоугольника на 12 см больше другой. Найдите площадь прямоугольника, если его периметр 148 см.

Дата_____________  Ф.И. __________________________________ 5 «____» класс

Контрольная работа №5 по теме «Площади и объёмы»

Вариант 2

№ 1. (1 балл) Раскройте скобки  6(х + 2):

А) 6х+2;   Б) 6х+12;   В) х+12;   Г) другой ответ.

№ 2. (1 балл) Запишите 32 000 мв арах:

А) 32 а;    Б) 320а;    В) 3200а;   Г) другой ответ.

№ 3. (1 балл) Ребро куба равно 11см. Найдите длину всех ребер куба:

А) 132 см;   Б) 66 см;       В) 44 см;    Г) другой ответ.

№ 4. (2 балла) Найдите значение выражения 1632:16+9.

№ 5. (3 балла) Решите уравнение: 5(19 – у)+99=124.

№6. (4 балла) Одна из сторон прямоугольника на 6 см больше другой. Найдите площадь прямоугольника, если его периметр 120 см.

Контрольная работа №4 «Умножение и деление натуральных чисел»

ЧАСТЬ А

А1. Вычислите 870*308

1) 267950 2) 267860 3) 267960 4) 277960

А2. Вычислите:  180480:256

1) 75 2) 705 3) 805 4) 715

А3. Какой остаток может быть при делении числа на 86?

1) 88 2) 87 3) 86 4) 85

А4. Решите уравнение  676:х=13

1) 104 2) 26 3) 8788 4) 52

А5. В выражении   56-(58+3*12):2последним выполняется действие

1) деление 2) умножение 3) вычитание 4) сложение

А6. Упростите выражение   16а-9а+2

1) 7а+2                 2)  9а                3) 18а-9                 4) 16а-9

А7. Вычислите 6³

1) 18 2) 216 3) 36 4)  6

А8. Найдите значение выражения  у²+9 при у=5

1) 34 2) 14 3) 19 4)  16

ЧАСТЬ B

В1. Найдите уравнение для решения задачи: «В х корзин насыпали по 12 кг груш, после чего осталось 5 кг груш. Сколько было корзин, если было 89 кг груш?»

Вариант 2

ЧАСТЬ А

А1. Вычислите 352*308

1) 108316 2) 107416 3) 108426 4) 108416

А2. Вычислите:  254848:362

1) 704 2) 714 3) 74 4) 694

А3. Какой остаток может быть при делении числа на 56?

1) 53 2) 56 3) 57 4) 61

А4. Решите уравнение  1127:х=23

1) 56 2) 49 3) 23 4) 59

А5. В выражении   172+(384-36:4)*2 первым  выполняется действие

1) вычитание 2) умножение 3) деление 4) сложение

6. Упростите выражение   6а+9-2а

1) 8а+9              2) 13а                3) 4а+9                 4) 15а-2

А7. Вычислите    5³+3²

1) 131 2) 24 3) 21 4)  134

А8. Найдите значение выражения х²-2 при х=7

1) 12 2) 47 3) 49 4)  51

ЧАСТЬ B

В1. Найдите уравнение для решения задачи: «В х машин нагрузили по 4 т угля, после чего осталось 3 т угля. Сколько было машин, если было 51 т угля?»

Ответы:

А1 А2 А3 А4 А5 А6   А7   А8   В1

Вар.1      3    2   4    4     3   1     2      1    12х+5=89

Вар.2      4    1   1    2     3   3     4      2     4х+3=51

классов данных. Классы данных. Документация по Python 3.8.5.

Исходный код: Lib / dataclasses.py


Этот модуль предоставляет декоратор и функции для автоматического добавление сгенерированных специальных методов, таких как __init __ () и __repr __ () для пользовательских классов. Первоначально было описано в PEP 557 .

Переменные-члены для использования в этих сгенерированных методах определены используя аннотации типа PEP 526 .Например этот код:

 от dataclasses импортирует dataclass

@dataclass
Класс InventoryItem:
    "" "Класс для отслеживания предмета в инвентаре." ""
    имя: ул
    unit_price: float
    кол-во_ручок: int = 0

    def total_cost (self) -> float:
        вернуть self.unit_price * self.quantity_on_hand
 

Добавит, помимо прочего, __init __ () , который выглядит следующим образом:

 def __init __ (self, name: str, unit_price: float, amount_on_hand: int = 0):
    самостоятельно.имя = имя
    self.unit_price = unit_price
    self.quantity_on_hand = количество_on_hand
 

Обратите внимание, что этот метод автоматически добавляется в класс: это не прямо указано в определении InventoryItem , показанном выше.

Декораторы, классы и функции уровня модуля

@ классов данных. класс данных ( * , init = True , rep = True , eq = True , order = False , unsafe_hash = False , заморожено = False )

Эта функция является декоратором, который используется для добавления сгенерированных специальные методы для классов, как описано ниже.

Декоратор данных () проверяет класс, чтобы найти поле с. Поле определяется как переменная класса, которая имеет Тип аннотации. С двумя исключения, описанные ниже, ничего в dataclass () проверяет тип, указанный в аннотации переменной.

Порядок полей во всех сгенерированных методах порядок, в котором они появляются в определении класса.

Декоратор dataclass () добавит различные «более сложные» методы в класс, описанный ниже.Если какой-либо из добавленных методов уже существуют в классе, поведение зависит от параметра, как описано ниже. Декоратор возвращает тот же класс, который вызывается; ничего нового класс создан.

Если dataclass () используется просто как простой декоратор без параметров, он действует так, как будто он имеет значения по умолчанию, задокументированные в этом подпись. То есть эти три использования класса данных () эквивалент:

 @dataclass
класс С:
    ...

@dataclass ()
класс С:
    ,..

@dataclass (init = True, repr = True, eq = True, order = False, unsafe_hash = False, замороженный = False)
класс С:
   ...
 

Параметры для класса данных () :

  • init : Если true (по умолчанию), метод __init __ () будет генерироваться.

    Если класс уже определяет __init __ () , этот параметр игнорируются.

  • repr : Если true (по умолчанию), метод __repr __ () будет генерироваться.Сгенерированная строка repr будет иметь имя класса и название и название каждого поля в порядке их определения в класс. Поля, помеченные как исключенные из отчета не включены Например: InventoryItem (name = 'widget', unit_price = 3.0, amount_on_hand = 10) .

    Если класс уже определяет __repr __ () , этот параметр игнорируются.

  • eq : если true (по умолчанию), метод __eq __ () будет генерироваться.Этот метод сравнивает класс, как если бы он был кортежем своих полей, по порядку. Оба экземпляра в сравнении должны быть идентичного типа.

    Если класс уже определяет __eq __ () , этот параметр игнорируются.

  • , заказ : если true (по умолчанию , False ), __lt __ () , Методы __le __ () , __gt __ () и __ge __ () будут генерироваться. Они сравнивают класс, как если бы он был кортежем его поля, по порядку.Оба экземпляра в сравнении должны быть идентичный тип. Если , то - это истина, а , а - это ложь, ValueError повышен.

    Если класс уже определяет любой из __lt __ () , __le __ () , __gt __ () или __ge __ () , затем Ошибка типа повышена.

  • unsafe_hash : если False (по умолчанию), метод __hash __ () генерируется в соответствии с тем, как заданы экв. и замороженных .

.

ответов Persona 5 Royal на тесты

Как и в реальной жизни, тестов Persona 5 Royal ставят вас на месте во время занятий - в то время как на регулярных экзаменах вы проходите сразу несколько.

Persona 5 Royal поставляется с почти совершенно другими классными и экзаменационными вопросами, чем Persona 5. Некоторые из них теперь вписываются в историю лучше, в то время как все они все еще учат вас интересным мелочам о Японии и мире, в котором мы живем.

Кроме того, Персона 5 Royal теперь имеет сегменты, в которых вы помогаете Энн, когда ей задают вопрос.Так же, как когда Моргана помогает вам с вопросами для сочинения во время экзаменов, эти вопросы состоят из нескольких частей.

На этой странице представлен полный список ответов Persona 5 Royal на , чтобы помочь вам найти ответы на все вопросы.

Персона 5 Королевские тестовые ответы и экзаменационные ответы для каждого теста класса

12 апреля:
Скажите, что словарь дьявола определил как главный фактор развития человечества - злодеев.

19 апреля:
Какая линия между А и В кажется более длинной? - Они одинаковые.

23 апреля:
Какой вид спорта выиграл Неро, участвуя в Олимпийских играх, между музыкой, театром и гонками на колесницах? - Все они.

25 апреля:
Что изначально означала эта фраза? «Моя страна, правильная или неправильная», - Вы это безоговорочно поддерживаете.
Но первоначальный смысл был другим? Так что я думаю, это будет что-то вроде ... - У вас есть обязанность это исправить.

27 апреля:
Знаете ли вы название теоремы, названной в честь этого числа? - Теорема о четырех цветах.

30 апреля:
Прежде всего, часть «чудо», вероятно, означает ... Чудо.
Далее, «добрая» часть. Это, наверное ... Ребенок.
Итак, "вундеркинд" был бы ... вундеркиндом.

7 мая:
Каков буквальный перевод фразы "роковая женщина"? - Роковая женщина.

10 мая:
В каком периоде времени был активен Ёсицунэ? - Период Хэйан.

11–13 мая экзамены:

  • Какая историческая личность вдохновила идиому «благосклонность магистрата»? - Минамото но Ёсицунэ.
  • У Йошицунэ был брат, верно? Я думаю, его звали ... - Минамото но Йоритомо.
  • Но они в конечном итоге вступили в конфликт. И в конце концов, когда им пришлось противостоять друг другу ... - победил Йоритомо.
  • Это, вероятно, потому, что люди склонны меньше симпатизировать деятелям власти и больше симпатизировать ... - Слабым.
  • Какая функция мозга отвечает за феномен видения иллюзии на этой фигуре? - Познание.
  • Какую из следующих карт вы можете рисовать без смежных областей одного цвета? - Обе.
  • Назовите книгу, в которой "злоумышленник" определен как главный фактор развития человечества. - Словарь дьявола.
  • К какому типу архетипов относится таинственная и соблазнительная женщина, как правило, со скрытыми мотивами? - Роковая женщина.

16 мая:
Что мы называем явлением, когда веры в силу лечения достаточно для улучшения вашего состояния? - Эффект плацебо.

19 мая:
Какой известный художник укиё-э периода Эдо, как говорят, переезжал в резиденцию более 100 раз - Кацусика Хокусай.

21 мая:
Золотое сечение составляет 1: 1,618, но знаете ли вы серебряное соотношение? - 1: 1.414

23 мая:
Если мы подумаем о том, что общего в этих словах, то, возможно, «син» означает ... - Вместе.
И "Аистез", а? Это немного похоже на слово эстетика. Интересно, значит ли это ... - Чувства.
Итак, это означает, что полное слово в основном означает ... - Чувства собираются вместе.

26 мая:
Знаете ли вы, какой автор Leblanc позаимствовал у? - Артур Конан Дойл.

31 мая:
Знаете ли вы, какой из вежливых, попугайных и исторических персонажей стал визуальным сокращением для пиратов? - Джон Сильвер

4 июня:
Как вы думаете, как называется это явление? - Эффект ореола.

7 июня:
Красный королевский краб связан с крабом-отшельником. Так чем же он отличается от краба ...? Вы знаете? - количество ног.

8 июня:
Где тоталитаризм делает шаг вперед по сравнению с авторитаризмом? - Контроль общественной мысли.

13 июня:
Как вы думаете, какого цвета это получается? - Зеленый.

15 июня:
Что издается между бумажными счетами и монетами правительством? Монеты

20 июня:
Что вы думаете? У одного из них есть второстепенные металлы, верно? - смартфон.

23 июня:
Некоторые говорят, что эта карта была основана на женщине по имени Джоан ... Теперь, вы знаете, каково было положение этой женщины? - Папа.

27 июня:
Какое из этих животных участвует в английской идиоме о погоде? Собаки.

29 июня:
Что, по-твоему, написано на обороте этой части? - золото.

1 июля:
В чем смысл оригинальной китайской фразы, из которой произошло название этих пельменей? - голова варвара.

4 июля:
Два человека несут ответственность за июль и август с 31 днем. Вы знаете, кто эти люди? - Юлий и Август.

7 июля:
Итак, Танабата о богах, пересекающих звездное небо, чтобы воссоединяться раз в год.Это может быть как-то связано с ...? - Млечный Путь.
Какая традиционная еда Танабата? - Soumen.

9 июля:
Вы знаете, что это за форма? Треугольник.

11 июля:
Что такое долговременная память? - Воспоминания, которые длятся долго.
Маруки упомянул кое-что о количестве воспоминаний, которые ты мог бы хранить, верно? Что-то вроде ... - Бесконечно.
Если у вас есть теоретически бесконечное пространство для них ... то теоретически вы сможете их сохранить... - навсегда.

12 июля:
Чем он был известен? - Воровство.

13-15 июля экзамены:

  • Если угол C составляет 28 градусов, а углы A и D равны 88 градусам, каков угол B и E? - 64 градуса.
  • Я думаю, что это появилось в классе. Их изобрел этот знаменитый парень из романа Трех Королевств, верно? - Чжугэ Лян.
  • И они предлагали что-то, чтобы успокоить реку ... - головы варвара.
  • Этот мастер-стратег придумал Баоцзы для... - Предложи им вместо головы.
  • Напишите имя и биологическую классификацию этого существа. - Красный камчатский краб (Паралитоды).
  • Что произошло, когда правительство впервые выпустило бумагу и твердую валюту в Японии? - Это вызвало неразбериху в экономике.

15 июля:
Что является английским эквивалентом норвежской идиомы "дождевые ведьмы"? - Льет как из ведра.
Какое из следующих названий принято называть лапшой, которая традиционно едят на Танабате? - Бесовские демоны.

3 сентября:
Каждая рука в этой знаменитой статуе что-то значит, но ... вы знаете, что представляет собой право? - Процветание.

6 сентября:
Как называется феномен, когда секундная стрелка выглядит так, будто перестала двигаться? Chronostasis.

14 сентября:
Что предлагают ломбарды, а не подержанные? - денежные займы под залог.

17 сентября:
Каково предполагаемое происхождение фразы "кошка получила ваш язык"? - Кошки едят человеческие языки.

Чтобы увидеть этот контент, пожалуйста, включите таргетинг куки. Управление настройками файлов cookie

21 сентября:
Робот происходит от слова на чешском языке. Но где в Европе находится Чехия - Центральная Европа.

24 сентября:
Сколько черно-белых фигур соответственно на футбольном мяче? - 20 белых, 12 черных.

28 сентября:
Итак, «PVS», когда вы ошибочно думаете, что ваш телефон выключается... Что за П? Phantom.
Следующая часть - V часть. Это означает, что это будет "призрак ..." что? Вибрация.
Последний - это S. Итак, если у нас пока есть «фантомная вибрация» ... Синдром.

29 сентября:
Но рыбаки Нагарагавы также являются государственными служащими. Итак, скажите мне, к какому сектору они относятся. - Императорское Бытовое Агентство.

3 октября:
Если мы используем «три арбуза на солнце, чтобы визуализировать определенный размер вещества относительно размера вселенной, то что такое дыни?» - «Звезды».

6 октября:
Теперь, вы знаете, кто изобрел этот инструмент? - Джозеф-Игнас Гильотен.

11 октября:
Какое имя чаще всего приписывают форме B? - Буба.

17–19 октября экзамены:

  • Считая как черные, так и белые поверхности, сколько всего поверхностей на футбольном мяче? - 32 поверхности.
  • Разве учитель не говорил, что количество цветов раньше было разным? Ты помнишь? - Раньше был один цвет.
  • О да, я помню. Я думаю, что она сказала, что в отличие от футбольных матчей сейчас транслировались ... - Черно-белая картинка.
  • Кто проводил казни с помощью этого устройства? - Чарльз-Анри Сансон.
  • Какова причина того, что большинство людей не может стать рыбаком из бакланов Нагарасавы? - Это наследственная профессия.
  • Что означает «робот», этимологический корень слова «робот»? - Рабский труд.
  • Что из следующего описывает плотность звезд в космическом пространстве? - 3 пчелы во всей Европе.

22 октября:
Теперь скажите мне общее количество для каждого столбца в этом магическом квадрате. - 15.

24 октября:
С какой психологической точки зрения, почему наша память может отличаться от реальности? - Смещение памяти.

2 ноября:
Можете ли вы сказать мне значение слова "удар" в "Воровском кантоне"? - доля украденных товаров.

4 ноября:
Клубы - это клуб, а бриллианты - это драгоценный камень.Итак, что представляет собой лопата? - Меч.

8 ноября:
Скажите, сколько вам должно быть лет, чтобы выслушать суд? - Любой возраст.

10 ноября:
Знаете ли вы, почему в персонаже отсутствует слово "ворона"? - Их глаза плохо видны.

12 ноября:
Интересно. Вы знаете, почему наши голоса звучат по-разному по телефону? - Потому что это синтетика.

14 ноября:
Скажите мне, почему это так.- Из-за большой высоты.

15 ноября:
Он прошел через город и был наказан очень особым образом. Как он был наказан? - Его голова была выставлена ​​на обозрение.

17 ноября:
Вы знаете название этого графика? Ваш намек на "улитки" ... - Кочелоид.

20-22 декабря экзамены:

  • Выберите график, который стал источником для названия китайского йойо, известного как диаболо. - Д.
  • Он был действительно известным вором периода Эдо, верно? Сколько денег он украл, в конце концов? - Более одного миллиарда иен.
  • В результате он был приговорен к ... - Показ его головы.
  • Преступники, особенно известные преступники, которых выставляют напоказ, в основном делались для ... - Публичного выступления.
  • Какой масть карт представляет Святой Грааль? - Сердца.
  • Согласно японскому судебному законодательству, что может сделать даже младенец в суде? - Посещать.
  • Какая страна относится к человеку, который закулисно контролирует политику, как «премьер-министр в черном»? - Япония.
  • Японское слово «докью» переводится как «массивный». Какое английское слово вдохновило первоначальное «до» в докью? - Дредноут.

11 января:
Что эта фраза должна проиллюстрировать о богах Синто? - Как много их.
Что это за фраза? О том, сколько богов в Синто ... - Восемь миллионов богов.

14 января:
Как вы думаете, на чем основана вымышленная земля "Ихатов"? - Iwate.

18 января:
Что изначально означало слово «ужасный»? - Впечатляет.

21 января:
Вы знаете, на что она наступает? - Змея.

24 января:
Что это значит при описании человека? - Добросердечный.
Итак, какой смысл будет иметь "соленый" в этом контексте? - отрицательный
Итак, учитывая все это, "соленый", вероятно, означает ... - Обиженный.

27 января:
Как далеко это исследование показало, что личное счастье может распространяться? - друзьям друзей друзей.

И это все ответы на тесты и экзамены Persona 5! Если вам нужны дополнительные руководства, вам могут помочь наши объяснения местоположений Persona 5 Royal Social Stats и Will Seeds.

Common Test 1 выкатывается!

Основные изменения

Стальной Охотник

  • Новая атмосферная карта под названием Арзагир 4.04 появится в Steel Hunter. В то же время карта Dreamland останется в игре.
  • Система прогрессирования будет упрощена, а дерево технологий для всех автомобилей будет исправлено. Каждый из пяти доступных танков может быть повышен с уровня I до уровня VII.
  • Вместо 25 рангов, есть 15 уровней, и вы не потеряете уровни за плохую боевую эффективность.
  • Количество взводов за бой будет увеличено до 10 (взводы сражаются только против других взводов).
  • Точки добычи, которые можно найти на карте, будут содержать заряд (вместо определенного боевого резерва), который генерируется случайным образом для одной из четырех Способностей, в зависимости от типа добычи (цвет дыма).
  • Система прицеливания Способности была унифицирована. Различные типы прицеливания, использованные в предыдущем событии, были заменены единой универсальной прицельной механикой, которая используется для всех Способностей, которые в ней нуждаются.
  • боевых резервов были заменены 4 различными способностями:
    • Способности 1 и 2 являются общими для всех транспортных средств (это комплект для восстановления и ремонта)
    • Способности 3 и 4 являются уникальными для каждого транспортного средства
Новые функции:
  • Ремонтная зона: временная зона, в которой можно восстановить долговечность автомобиля и отремонтировать модули.
  • Коррозийный туман: временная зона, в которой все транспортные средства постепенно получают урон.Он не сбрасывает таймер для захвата добычи, но увеличивает скрытность транспортных средств внутри зоны.
  • Минное поле: временная зона, покрытая минами, которые наносят урон противникам при контакте.
  • Berserker: при использовании он значительно увеличивает пробивание брони и другие параметры оружия в течение определенного времени, но, в свою очередь, постепенно наносит урон транспортному средству игрока в течение периода действия.
  • Огненный шар: самоходная мина, преследующая врага и наносящая урон при контакте.

Пять специальных транспортных средств будут доступны. Каждый из них принадлежит определенной нации: Франции, Великобритании, США, Германии и США. Тактическое назначение каждого транспортного средства различно и определяется особенностями их конструкции и возможными улучшениями модуля. Эти машины условно делятся на три роли:

  1. Советские и немецкие машины будут обладать высочайшей прочностью и лучшей броней. Одна из их способностей - Восстановление.
  2. Британские и американские транспортные средства будут иметь более высокие значения проникновения по сравнению с другими транспортными средствами.Одна из их способностей - Берсеркер.
  3. Французский автомобиль будет иметь лучшие параметры мобильности и разведки (Vision Cone и Radio Detection). Одна из его способностей - огненный шар.

Изменения баланса в колесных транспортных средствах

Внесены изменения в механику нанесения повреждений колесам. Повреждение ведущего колеса приведет к снижению общей мощности транспортного средства, а повреждение тягового колеса повлияет на его скорость. Учитывая, что почти все колесные транспортные средства в игре имеют полный привод, повреждение любого колеса приведет к снижению динамики.

Модернизированная Механика Связи

Облигации теперь могут быть заработаны другим способом. Наша цель - сделать всю систему более прозрачной, понятной и предсказуемой. В то же время:

  • Игроки смогут зарабатывать облигации не только в одноуровневых битвах, но и во всех случайных или грандиозных битвах на танках уровня X, если они будут входить в топ-10 своей команды по полученному базовому опыту. Другими словами, играя на транспортном средстве Tier X, вы будете получать бонды даже в битвах с транспортными средствами Tier VIII и Tier IX.
  • Чем выше ваша позиция в боевых результатах по полученному опыту, тем больше бонусов вы получите:
    • Если вы выиграете, вы получите 7 облигаций за попадание в топ-3 и 5 облигаций за попадание в топ-10.
    • Если вы проиграете или сыграете вничью, вы получите 5 облигаций за попадание в топ-3 и 3 облигации за попадание в топ-10.
  • То же правило применяется к Великим битвам и Ранговым битвам.
  • Каждое транспортное средство Tier X будет иметь недельный лимит (аналогично системе в Battle Pass):
    • Как только лимит для определенного транспортного средства будет достигнут, облигации не будут заработаны, пока лимит не будет сброшен.
    • Лимит распределяется между всеми режимами (Случайные битвы, Ранговые битвы, Великие битвы).
    • Лимит сбрасывается в начале каждой недели.
    • У каждого транспортного средства Tier X будет свой собственный лимит (как только вы достигнете его для транспортного средства, вы можете начать зарабатывать облигации в другом).
    • В новой системе эпические медали и достижения Battle Heroes больше не будут приносить вам бонды.

Карты

  • Карта Жемчужной реки вернется в игру со значительным изменением.
  • Изменения баланса были внесены в карты Клифф, Прохоровка, Берлин и Руинберг.

Battle Communication 2.0

Пересмотрена система связи для Случайных битв, чтобы расширить и улучшить взаимодействие между игроками:

  • Добавлено решение для нажатия одной кнопки («T»), чтобы выделить целевые местоположения, танки и цели или установить существующие пинги в качестве активных целей.
  • Активные цели покажут количество игроков, способствующих этому.
  • Добавлен новый ярлык "F2", чтобы установить объект или маркер в качестве активной цели.
  • Игроки с одинаковой активной целью увидят друг друга в списке игроков. Это также показывает, когда игроки непосредственно поддерживают.
  • Добавлены маркеры, которые выделяют проверенные позиции в трехмерном мире.
  • Для обычных пингов «Внимание к», нажатие ALT покажет, какой игрок установил пинг.
  • Добавлены новые контекстно-зависимые объекты и новые типы пингов и сообщений.Дизайн и поведение командного колеса были улучшены.
  • Маркеры танков и баз теперь могут быть выделены через местность без четкой линии видимости.
  • Добавлены маркеры для баз в Случайных битвах.
  • пингов мини-карты теперь можно размещать в точном месте, как и в других режимах игры.
  • Игроки без SPG теперь могут устанавливать путевые точки на миникарте, щелкая правой кнопкой мыши.
  • В начале битвы игроки могут выбрать одну из нескольких названных точек, отмечая важные позиции на карте.
  • Сообщения, отправленные другим игрокам, озвучиваются и вызывают «выноску». Нажав клавишу «Z» (колесо управления), игроки могут мгновенно подтвердить сообщение, пока оно находится на экране.
  • Улучшена звуковая система для предоставления информации о типе и направлении пингов.
  • Модифицированная защита от наводнений, чтобы обеспечить более разумный способ избежать спама.
  • Включено несколько вариантов настройки для общения в «общих настройках» и «настройках управления».
  • Изменено несколько быстрых команд (клавиша F2-F8).

Изменения технических характеристик следующих транспортных средств

Франция

Panhard EBR 90

  • Изменена мощность двигателя Panhard 12H на 6000 м.л.63 с 580 до 560 л.с.
  • Изменена максимальная скорость ускоренного режима с 85 до 83 км / ч.
  • Изменена скорость заднего хода в быстром режиме с 85 до 83 км / ч.

Panhard EBR 105

  • Увеличение дисперсии во время движения на 33%
  • Увеличивает разброс по ходу корпуса на 33%.
  • Увеличение рассеивания на траверсе башни на 33%.
  • Изменено время прицеливания с 1.От 2 до 1,4 с
  • Изменен диапазон обзора с 350 до 340 м.
  • Изменена вероятность возгорания двигателя с 0,1 до 0,15
  • .
  • Изменена мощность двигателя с 750 до 720 л.с.
  • Изменена максимальная скорость быстрого режима с 95 до 91 км / ч.
  • Изменена скорость заднего хода в быстром режиме с 70 до 65 км / ч.
Германия

Изменения в технических характеристиках следующих транспортных средств:

Тигр I

  • заменил 8,8 см квт.K. 43 L / 71 пушка с 8,8 см. KW.K. 43 L / 71 мод. Vlt, который имеет следующие параметры:
  • Время перезарядки в Pz.Kpfw. Тигр Аусф. Е турель 7,8 с
  • Время прицеливания в Pz.Kpfw. Тигр Аусф. Е турель 2,5 с
  • Изменен урон снаряда на 8,8 см. Кв. 43 л / 71 мод. Пушка от 240/240/295 до 280/280/370 л. С.

ВК 36.01 (Н)

  • Изменилась дисперсия 8,8 см. КВт. 36 л / 56 пушка в поз.Kpfw. VI H Ausf. Башня h3 от 0,38 до 0,36 м
  • Уменьшена дисперсия на траверсе башни на 8,8 см. KK.K. 36 л / 56 пушка в Pz.Kpfw. VI H Ausf. Башня h3 на 25%
  • Изменена скорость заднего хода с 12 до 14 км / ч.
  • Изменен срок службы автомобиля с помощью Pz.Kpfw. VI H Ausf. Башня h3 от 1060 до 1200 л.с.
  • Изменена долговечность автомобиля с башней VK 36.01 (H) с 1000 до 1100 л.с.

Тигр II

  • заменил 8,8 см квт.K. 43 L / 71 пушка с 8,8 см. KW.K. 43 л / 71 мод. Лв. (Урон от снарядов 280/280/370 л. С.)
  • Заменен 10,5 см Кв.кв. Пистолет Л / 52 с 10,5 см. KwsPz.K. L / 52 (урон снаряда 360/360/440 HP)
  • Заменен 10,5 см Кв.кв. Пистолет L / 68 с 10,5 см. KwsPz.K. L / 68 (урон снаряда 360/360/440 HP)
  • Улучшено бронирование корпуса и верхней башни

E 75

  • Заменен 8,8 см Кв.кв. Пушка 43 л / 71 с 8,8 см квт.K. 43 L / 71 mod.Vlt (урон снарядами 280/280/370 HP)
  • Заменен 10,5 см Кв.кв. Пистолет Л / 52 с 10,5 см. KwsPz.K. L / 52 (урон снаряда 360/360/440 HP)
  • Заменен 10,5 см Кв.кв. Пистолет L / 68 с 10,5 см. KwsPz.K. L / 68 (урон снаряда 360/360/440 HP)
  • Заменен на 12,8 см Кв.кв. Пушка 44 л / 55 с 12,8 см кв.к. Ausf. E (урон 530/530/670 HP)
  • Улучшено бронирование обеих турелей
  • Изменен срок службы автомобиля с E 75 Ausf.Башня с 1820 по 1850 л.с.
  • Изменен срок службы автомобиля с E 75 Ausf. В башне с 1920 по 1950 л.с.

E 100

  • Заменен на 12,8 см Кв.кв. Пушка 44 л / 55 с 12,8 см кв.к. Ausf. E (урон 530/530/670 HP)
  • Изменено время прицеливания на 15 см. Кв. Пушка L / 38 в башне Е 100 от 2,9 до 2,7 с
  • Улучшено бронирование турелей
Италия

Gun Rammers нельзя устанавливать на средние танки уровня VIII – Х.

Изменения в технических характеристиках следующих транспортных средств:

Progetto M40 мод. 65

  • Изменен разброс пистолета с 0,33 до 0,35 м.
  • Увеличена дисперсия оружия после выстрела на 33%
  • Изменено время прицеливания с 2,1 до 2,5 с.
  • Изменена скорость перемещения турели с 36 до 34 град / с.

Прототип Стандарт Б

  • Изменена дисперсия пистолета Cannone da 105 Rh V1 в башне Prototipo Standard B (R 1) с 0.От 35 до 0,37 м
  • Изменена дисперсия пистолета Cannone da 105 Rh V1 в башне Prototipo Standard A (W 2) с 0,35 до 0,37 м.
  • Изменена дисперсия пистолета Cannone da 90 Rh в башне Prototipo Standard B (R 1) с 0,32 до 0,33 м.
  • Увеличено рассеивание пушки Cannone da 90 Rh в башне Prototipo Standard A (W 2) после выстрела на 17%
  • Увеличена дисперсия оружия Cannone da 105 Rh V1 в Prototipo Standard A (W 2) после выстрела на 33%
  • Увеличено рассеивание пушки Cannone da 90 Rh в башне Prototipo Standard B (R 1) после выстрела на 17%
  • Увеличено рассеивание пушки Cannone da 105 Rh V1 в Prototipo Standard B (R 1) после выстрела на 33%
  • Изменено время прицеливания пистолета Cannone da 90 Rh в башне Prototipo Standard A (W 2) с 2 до 2.1 с
  • Изменено время прицеливания пистолета Cannone da 105 Rh V1 для башни Prototipo Standard A (W 2) с 2,4 до 2,6 с
  • Изменено время прицеливания пистолета Cannone da 90 Rh в башне Prototipo Standard B (R 1) с 2 до 2,1 с
  • Изменено время прицеливания пистолета Cannone da 105 Rh V1 для башни Prototipo Standard B (R 1) с 2,3 до 2,5 с
  • Изменена скорость перемещения турели Prototipo Standard A (W 2) с 32 до 30 град / с.
  • Изменена скорость перемещения турели Prototipo Standard B (R 1) с 34 до 32 град / с.
  • Изменена мощность двигателя MB 837 Ea с 750 до 690 ч.п.
Польша

Добавлен следующий автомобиль для тестирования игроками Supertest: CS-52.

США

Изменения в технических характеристиках следующих транспортных средств:

СУ-122А, СУ-76М, СУ-85Б, Т-70, Т-80

  • Изменен уровень двигателя М-80 с IV на III

Объект 430

  • Увеличена дисперсия при движении подвески Объекта 430 на 14%.
  • Увеличена дисперсия при движении Объекта 430, улучшена подвеска на 14%.
  • Увеличивает разброс по ходу корпуса подвески Объекта 430 на 14%.
  • Увеличена дисперсия на корпусе траверсы Объекта 430, улучшена подвеска на 14%.
  • Увеличено рассеивание на траверсе траверсы 122-мм пушки Д-25ЦУ в башне Объекта 430 на 20%.

Объект 430U

  • Уменьшено бронирование турелей
  • Увеличение дисперсии во время движения на 33%
  • Увеличивает разброс по ходу корпуса на 33%.
  • Увеличение рассеивания на ходу башни на 20%.

КВ-3

  • Улучшено бронирование турелей
  • Изменена дисперсия 122-мм пушки Д-25Т в башне КВ-3 с 0.От 46 до 0,44 м
  • Изменено время прицеливания 122-мм пушки D-25T в башне КВ-3 с 3,4 до 3,1 с.

ST-I

  • Заменил 122-мм пушку D-25T (типы снарядов: AP, APCR, HE; ​​значения проникновения: 175/217/61 мм) на 122-мм D-25TS, которая имеет следующие параметры:
    • Типы корпусов: APCR, HEAT, HE
    • Значения проникновения: 217/270/61 мм
    • Дисперсия в обеих башнях равна 0.44 м
    • Время наведения в обеих башнях составляет 3 с
  • Уменьшил дисперсию при движении подвески ST-I на 7%.
  • Снижение дисперсии при движении подвески ST-IM на 12%.
  • Уменьшил разброс по ходу корпуса подвески ST-I на 7%
  • Уменьшен разброс по ходу корпуса подвеса ST-IM на 12%.
  • Изменена дисперсия 122-мм пушки M62-T2 в башне ST-I с 0.От 38 до 0,4 м
  • Изменено время перезарядки 122-мм пушки M62-T2 в башне ST-I с 13,3 до 12,7 с.

КВ-4

  • Заменил 122-мм пушку D-25T (типы снарядов: AP, APCR, HE; ​​значения проникновения: 175/217/61 мм) на 122-мм D-25TS, которая имеет следующие параметры:
    • Типы корпусов: APCR, HEAT, HE
    • Значения проникновения: 217/270/61 мм
    • Дисперсия в башне КВ-4-5 равна 0.44 м
    • Время наведения в башне КВ-4-5 составляет 3 с
    • Время перезарядки в башне КВ-4-5 составляет 12 с
    • Угол опускания пушки в обеих револьверных головках составляет -8 град.
  • Изменена дисперсия 107-мм пушки ЗиС-24 в башне КВ-4-5 с 0,38 до 0,36 м.
  • Уменьшено рассеивание на траверсе траверсы для 107-мм пушки ЗиС-24 в башне КВ-4-5 на 38%
  • Изменено время перезарядки 107-мм пушки ЗиС-24 в башне КВ-4-5 с 10.От 3 до 9 с
  • Изменено время прицеливания 107-мм пушки ЗиС-24 в башне КВ-4-5 с 2,9 до 2,3 с
  • Улучшенное бронирование башни КВ-4-5

IS-4

  • Заменил 122-мм пушку D-25T (типы снарядов: AP, APCR, HE; ​​значения проникновения: 175/217/61 мм) на 122-мм D-25TS, которая имеет следующие параметры:
    • Типы корпусов: APCR, HEAT, HE
    • Значения проникновения: 217/270/61 мм
    • Разброс пистолета равен 0.44 м
  • Снижение дисперсии во время движения на 28%.
  • Снизил разброс по ходу корпуса на 28%
  • Изменена скорость движения корпуса с 26 до 30 град / с.
  • Изменена дисперсия 122-мм пушки M62-T2 с 0,38 до 0,42 м.
  • Снижение рассеивания на траверсе траверсы для 122-мм пушки М62-Т2 в башне ИС-4М на 25%
  • Изменено время перезарядки 122-мм пушки M62-T2 с 12 до 11.5 с
  • Изменено время прицеливания 122-мм пушки M62-T2 с 2,9 до 2,5 с.
  • Изменена скорость перемещения турели с 22 до 25 град / с.
  • Улучшенное бронирование корпуса и башни
США

Добавлен следующий автомобиль для тестирования игроками Supertest: T77

Изменения в технических характеристиках следующих транспортных средств:

T32

  • Заменил 105-мм пушку T5E1 (значения проникновения: 198/245/53 мм) на 105-мм пушку T5E1 / 45, которая имеет следующие параметры:
    • Значения проникновения: 208/245/53 мм
    • Дисперсия оружия в башне T119 равна 0.4 м
    • Время перезарядки в башне T119 составляет 9,4 с.
    • Время наведения в башне T119 составляет 2,1 с.

M103

  • Заменил 105-мм пушку T5E1 (значения проникновения: 198/245/53 мм) на 105-мм пушку T5E1 / 45, которая имеет следующие параметры:
    • Значения проникновения: 208/245/53 мм
    • Рассеивание орудия в башне Т140 составляет 0,39 м.
    • Время перезарядки в башне M89 составляет 9.4 с
    • Время перезарядки в револьверной головке T140 составляет 9,3 с.
    • Время наведения в обеих башнях составляет 2,1 с.
  • Снижение дисперсии при движении подвески T97E1 на 9%
  • Снижение дисперсии при движении подвески T97E2 на 10%
  • Снижение рассеивания на траверсе корпуса подвески T97E1 на 9%
  • Снижение рассеивания на траверсе корпуса подвески T97E2 на 10%
  • Изменено время перезарядки 120-мм пушки T122 в револьверной головке T140 с 11.От 4 до 11 с
  • Изменено время перезарядки 120-мм пушки М58 в револьверной головке Т140 с 11,2 до 10 с
  • Изменено время прицеливания 120-мм пушки T122 в башне Т140 с 2,6 до 2,5 с.
  • Улучшенное бронирование башни T140
  • Улучшено бронирование корпуса

T110E5

  • Улучшено бронирование корпуса
  • Уменьшил дисперсию во время движения на 22%.
  • Снизил разброс по ходу корпуса на 22%
  • Уменьшил разброс траверсы башни на 25%.
  • Изменено время перезагрузки с 10 до 8.8 с
,

оценка работы оценщика - документация scikit-learn 0.23.1

Изучение параметров функции прогнозирования и тестирование ее на одни и те же данные - методологическая ошибка: модель, которая просто повторяет метки образцов, которые он только что видел, имели бы идеальный оценка, но не сможет предсказать что-нибудь полезное на еще невиданных данных. Эта ситуация называется переоснащение . Чтобы избежать этого, это обычная практика при выполнении (контролируемый) эксперимент по машинному обучению сохранить часть доступных данных в виде набора тестов X_test, y_test .Обратите внимание, что слово «эксперимент» не предназначено обозначать только академическое использование, потому что даже в коммерческих настройках машинное обучение обычно начинается экспериментально. Вот блок-схема типичного рабочего процесса перекрестной проверки при обучении модели. Лучшие параметры могут быть определены методы поиска по сетке.

В scikit-выучить случайное разбиение на тренировочные и тестовые наборы можно быстро вычислить с помощью вспомогательной функции train_test_split . Давайте загрузим набор данных радужной оболочки, чтобы разместить на нем линейный вектор опорных векторов:

 >>> импорт NUMPY NP
>>> от склеарн.модель_выборный импорт train_test_split
>>> из наборов импортных данных sklearn
>>> от склеарн импорт свм

>>> X, y = datasets.load_iris (return_X_y = True)
>>> X.shape, y.shape
((150, 4), (150,))
 

Теперь мы можем быстро отобрать тренировочный набор, протягивая 40% Данные для тестирования (оценки) нашего классификатора:

 >>> X_train, X_test, y_train, y_test = train_test_split (
... X, y, test_size = 0,4, random_state = 0)

>>> X_train.форма, y_train.shape
((90, 4), (90,)
>>> X_test.shape, y_test.shape
((60, 4), (60,))

>>> clf = svm.SVC (kernel = 'linear', C = 1) .fit (X_train, y_train)
>>> clf.score (X_test, y_test)
0,96 ...
 

При оценке различных настроек («гиперпараметров») для оценщиков, такие как настройки C , которые должны быть установлены вручную для SVM, все еще существует риск переоснащения на тестовом наборе потому что параметры могут быть изменены, пока оценщик не будет работать оптимально.Таким образом, знания о тестовом наборе могут «просочиться» в модель а показатели оценки больше не отражают эффективность обобщения. Чтобы решить эту проблему, можно выделить еще одну часть набора данных. как так называемый «набор проверки»: обучение продолжается на тренировочном наборе, после чего оценка выполняется на проверочном наборе, и когда эксперимент кажется успешным, окончательная оценка может быть сделана на тестовом наборе.

Однако, разделив доступные данные на три набора, мы резко сократили количество образцов который может быть использован для изучения модели, и результаты могут зависеть от конкретного случайного выбора для пары (поезд, проверка) наборы.

Решением этой проблемы является процедура под названием перекрестная проверка (CV для краткости). Тестовый набор все еще должен быть проведен для окончательной оценки, но набор проверки больше не нужен при выполнении CV. В базовом подходе, называемом к -кратным CV, Учебный комплект разбит на к меньших комплектов (другие подходы описаны ниже, но в целом следуйте тем же принципам). Следующая процедура выполняется для каждой из k «складок»:

  • Модель обучается с использованием \ (k-1 \) складок в качестве обучающих данных;

  • полученная модель проверена на оставшейся части данных (я.он используется в качестве тестового набора для вычисления показателя производительности такой как точность).

Показатель эффективности, о котором сообщают k -кратная перекрестная проверка затем среднее значение, вычисленное в цикле. Этот подход может быть вычислительно дорогим, но не тратит слишком много данных (как в случае фиксации произвольного набора проверки), что является основным преимуществом в таких проблемах, как обратный вывод где количество образцов очень мало.

,

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о