История 5 класс параграф 9 ответы на вопросы: ГДЗ по истории 5 класс учебник Вигасин ответы на вопросы

Тесты по истории 5 класс

Что такое история и для чего её изучают? Например, когда говорится, что некое событие из прошлого вошло в историю, имеется в виду, что оно стало значимым, важным, масштабным явлением в той или иной сфере жизни общества. О таких исторических событиях, а также о том, что такое генеалогия, летоисчисление, древний человек, как зарождались религия и искусство – обо всё этом идёт речь на уроках истории в 5 классе. Кроме того, ребята знакомятся с историей древнего мира – зарождением, расцветом и закатом древних цивилизаций. Они переносятся во времена древнего Египта, древней Индии и Китая. На этом их путешествие во времени не заканчивается. Они узнают о населении, политическом устройстве и культуре Древней Греции и Древнего Рима. Материал очень интересный, но достаточно сложный и объемный. Как научиться быстро впитывать новые знания, легко запоминать основные даты? Способов овладения материалом множество, но наш сайт предлагает наилучший – пройти онлайн тесты по истории (5 класс) с ответами.

Итоговый тест по истории (5 класс) полностью отвечает требованиям рабочей программы по истории для 5 класса ФГОС. В свою очередь, данная программа разработана на базе авторского курса «История Древнего мира. 5 класс» под авторством А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой. Данный тест состоит из множества интересных заданий, к каждому из которых прилагается несколько вариантов ответов. Сами задания разработаны на основе следующего учебно-методического материала: учебника «Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс» под редакцией Фёдора Михайловского; пособия «Контрольно-измерительные материалы. История Древнего мира» Волковой Т.С., Соломоник А.С. для подготовки к переводным экзаменам в начальной школе; книги «Тесты по истории Древнего мира. 5 класс» под редакцией Ю.И. Максимова. Учащемуся необходимо внимательно прочитать вопрос и решить, какой из предложенных вариантов ответов единственно верный. Таким образом, ребенок учится быстро ориентироваться в паутине событий прошлого, устанавливать соответствия и последовательность. Кроме того, он повторяет изученный материал по темам, самостоятельно выявляет ошибки и недочеты. Всё это помогает школьнику чувствовать себя уверенно на любой контрольной работе – за четверть, полугодие или за год. А чувство уверенности – это гарантированная годовая «отлично»!

ГДЗ по истории Школа 2100 5 класс Данилов Д.Д.

Издательство:

Баласс

Авторы:

Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.

История – прекрасная и интересная наука, рассказывающая нам о прошлом. Ее освоение в школе происходит еще на уроках окружающего мира, а как отдельный предмет она начинается в 5 классе. В первый год обучения школьники познакомятся с историей Древнего Мира, поэтому узнают много увлекательной информации о произошедших в те времена событиях. Однако вместе с новыми темами придут и первые трудности с предметом, с которыми легко справится «ГДЗ по истории для 5 класса Данилов, Сизова, Кузнецов, Кузнецова, Николаева (Баласс)». Учебник имеет в себе 4 основных раздела:

1. Первая историческая эпоха.
2. Цивилизация Древнего Востока.
3. Первая цивилизация Запада.
4. Империи эллинов и римлян.

Каждый из них включает в себя несколько глав, а всего их 8: первобытный мир; Древний Египет, Азия и Греция; расцвет древнегреческой цивилизации; эллинизм – встреча запада и востока; Древний Рим; античная греко-римская цивилизация. Все они также имеют свои темы, поэтому курс для пятиклассников достаточно объемный. По каждому параграфу необходимо отвечать на вопросы, выполнять домашние задания. С последними как раз и возникают главные проблемы.

Освоение предмета с решебником

Заниматься обучением можно как в школе, так и самостоятельно в домашних условиях, ведь теперь у современных учащихся под рукой всегда есть сборник с ГДЗ по истории для 5 класса от Данилова Д. Д., Сизовой Е. В., Кузнецова А. В., Кузнецовой С. С. и Николаевой А. А. Онлайн-решебник позволяет с легкостью выполнять любые задания, поскольку в нем находятся описания по решению всех номеров к 45 параграфам учебного пособия, а также на «Общий взгляд на раздел» и 2 введения.

Благодаря появлению готовых домашних заданий, процесс выполнения заданного на дом в разы облегчился, а его проверка не занимает много времени. Находить и исправлять ошибки стало проще – так же, как и готовиться к предстоящим контрольным или сочинениям. Сложность многих номеров в том, что они требуют выражения своего собственного мнения, которое также помогает сформировать и сформулировать решебник.

Дополнительная помощь от ГДЗ по истории за 5 класс от Данилова и Сизовой

Сборник предоставляет верные ответы на все вопросы учебника, что помогает школьникам полностью разобраться в теме. Он получил известность также благодаря доступности с любого устройства, удобному разделению на параграфы, постоянному обновлению и хорошей базе материалов. С ГДЗ школьники могут быть уверены в правильности своих решений.

▶▷▶ гдз по контурной карте история древнего мира 5 класс

▶▷▶ гдз по контурной карте история древнего мира 5 класс

гдз по контурной карте история древнего мира 5 класс — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по истории 5 класс контурная карта История древнего мира gdz-putinainfo › 5 класс › История ГДЗ готовые домашние задания к контурным картам по истории 5 класс История древнего мира Дрофа ФГОС от Путина ГДЗ решебник по истории 5 класс контурные карты Курбский gdzputinaco › 5 класс › История Решебник по истории Древнего мира за 5 класс автора Курбского НА 2015 года издания Гдз По Контурной Карте История Древнего Мира 5 Класс — Image Results More Гдз По Контурной Карте История Древнего Мира 5 Класс images ГДЗ по истории 5 класс контурные карты gdzfm › История ГДЗ по истории 5 класс контурные карты, авторы: , Белкартография 2017 год ГДЗ и Решебник по истории 5 класс контурная карта История dedbotancom/gdz/392-istoriya- 5 -klass-konturnaya-karta-i Cached ГДЗ ответы по истории 5 класс контурная карта История древнего мира ГДЗ ответы по истории 5 класс контурная карта История iotbetru › 5 класс ГДЗ ответы по истории 5 класс контурная карта История древнего мира — 5 ГДЗ ответы на вопросы к контурным картам по истории 5 класс История древнего мира Дрофа ФГОС ГДЗ к контурным картам по истории Древнего мира 5 класс megareshebaru/publ/reshebnik/konturnye_karty/ Cached Ответы к контурной карте по истории древнего мира 5 класс , Минск, Белкартография 2013 ГДЗ История древнего мира контурные карты 5 класс gdz-putinaorg › История ГДЗ История древнего мира контурные карты 5 класс Новые и подробные решебники и гдз по истории за 5 класс Контурные карты ГДЗ контурные карты по истории 5 класс Курбский botanamnet › … › 5 класс › История Подробный решебник ГДЗ к контурным картам по истории 5 класс Курбский НА 2016, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ 5 класс контурные карты gdz-historyru/ 5 kl-kontur-ast-p0html Cached ГДЗ 5 класс атлас контурные карты с ответами История Древнего мира , издательство АСТ Пресс Стр 2 — Происхождение человека история древнего мира 5 класс ответы контурные карты — Boomleru wwwboomleru/ история — древнего — мира — 5 Cached ГДЗ контурные карты по истории 5 класс Стоялова ОКФ В 5 классе учениками изучается История Древнего Мира , ред Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 28,200 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• тает желание учиться Особую трудность испытывают некоторые ученики
• рисунками Пятиклассники как правило любознательны
• выделите территорию предполагаемой прародины человека

порой бывает трудно Немало школьников теряется в непривычном учебном процессе

онлайн ответы из решебника В сборник вошли заполненные контурные карты по таким темам: «Человечество на пути к цивилизации»

• Белкартография 2013 ГДЗ История древнего мира контурные карты 5 класс gdz-putinaorg › История ГДЗ История древнего мира контурные карты 5 класс Новые и подробные решебники и гдз по истории за 5 класс Контурные карты ГДЗ контурные карты по истории 5 класс Курбский botanamnet › … › 5 класс › История Подробный решебник ГДЗ к контурным картам по истории 5 класс Курбский НА 2016
• Белкартография 2013 ГДЗ История древнего мира контурные карты 5 класс gdz-putinaorg › История ГДЗ История древнего мира контурные карты 5 класс Новые и подробные решебники и гдз по истории за 5 класс Контурные карты ГДЗ контурные карты по истории 5 класс Курбский botanamnet › … › 5 класс › История Подробный решебник ГДЗ к контурным картам по истории 5 класс Курбский НА 2016
• smarter

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по истории 5 класс контурная карта История GDZ-Putinainfo › 5 класс › История › …-istoriya-drevnego-mira Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ готовые домашние задания к контурным картам по истории 5 класс История древнего мира Дрофа ФГОС от Путина Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для 2 ГДЗ по истории 5 класс контурные карты Стоялова eurokiorg › gdz/ru/istoriya/5_klass…po…5-klass…650 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ контурные карты по истории 5 класс Стоялова ОКФ В 5 классе учениками изучается История Древнего Мира , ред Атласа к учебнику ФГОС Стоялова НД создала учебное пособие с комплектом контурных карт , фотографиями, рисунками Пятиклассники как правило любознательны, но одновременно Читать ещё ГДЗ контурные карты по истории 5 класс Стоялова ОКФ В 5 классе учениками изучается История Древнего Мира , ред Атласа к учебнику ФГОС Стоялова НД создала учебное пособие с комплектом контурных карт , фотографиями, рисунками Пятиклассники как правило любознательны, но одновременно выдержать мощь требований разных учителей, когда рядом нет основной учительницы, как раньше, порой бывает трудно Немало школьников теряется в непривычном учебном процессе, успеваемость падает, тает желание учиться Особую трудность испытывают некоторые ученики, заполняя контурные карты : не достает прилежания, акку Скрыть 3 Контурные карты по Истории 5 класс GdzMonsternet › 5-klass/gdz-po-istorii/konturnyie… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ ответы на вопросы к контурным картам по истории 5 класс История древнего мира Дрофа ФГОС от Путина Решебник ( готовое домашнее задание ) учебников и рабочих тетрадей предназначены для проверки выполнения домашних и школьных 4 ГДЗ к контурным картам по истории Древнего мира MegaReshebaru › История 5 класс контурные карты Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы к контурной карте по истории древнего мира 5 класс , Минск, Белкартография 2013 Правила работы с контурными картами 1 Прочитайте соответствующий параграф учебника и найдите в атласе „ История Древнего мира » необходимые карты , ознакомьтесь с условными обозначениями Читать ещё Ответы к контурной карте по истории древнего мира 5 класс , Минск, Белкартография 2013 Правила работы с контурными картами 1 Прочитайте соответствующий параграф учебника и найдите в атласе „ История Древнего мира » необходимые карты , ознакомьтесь с условными обозначениями, схемами, рисунками и дополнительным текстом Обязательны для выполнения только те задания , которые укажет учитель 2 Прочитайте задание и определите порядок его выполнения 3 Познакомьтесь с условными обозначениями, встречающимися на контурных картах Если необходимо, подберите условные знаки для выполнения задания и Скрыть 5 ГДЗ по истории для 5 класса контурные карты reshebacom › gdz/istorija/5-klass/konturnye-karty Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ 5 класс История контурные карты Качественные решения и подробные гдз по истории для учеников 5 класса контурные карты , авторы учебника 6 ГДЗ по истории 5 класс контурные карты gdzfm › История › 5 класс › История 5 класс контурные карты Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте контурные карты ГДЗ по истории 5 класс контурные карты , авторы: , Белкартография 2017 год Страница контурной 7 Контурные карты по истории 5 класс класс Курбский ГДЗ spishime › reshebnik/5-class/gdz-po…5/gdz…5/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник по истории Древнего мира за 5 класс автора Курбского НА 2015 года издания В данном пособии представлены готовые решения на задания , прикрепленные к контурным картам Здесь обозначены всевозможные объекты и территории, на которых происходили важные исторические события Читать ещё Решебник по истории Древнего мира за 5 класс автора Курбского НА 2015 года издания В данном пособии представлены готовые решения на задания , прикрепленные к контурным картам Здесь обозначены всевозможные объекты и территории, на которых происходили важные исторические события Предлагаемые задания способны активизировать процесс обучения и расширить диапазон знаний и умений школьников Учебно-методическое издание включает задания следующего типа: подпишите названия континентов, выделите территорию предполагаемой прародины человека, отметьте на карте древнейшие районы земледелия и скотоводс Скрыть 8 ГДЗ по контурной карте история древнего мира 5 класс — смотрите картинки ЯндексКартинки › гдз по контурной карте история древнего мира 5 Пожаловаться Информация о сайте Смотреть все результаты поиска на сервисе ЯндексКартинки 9 ГДЗ ответы по истории 5 класс контурная карта iotbetru › …gdz…5-klass…istoriya-drevnego-mirahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ ответы на вопросы к контурным картам по истории 5 класс История древнего мира Дрофа ФГОС Решебник ( готовое домашнее задание ) учебников и рабочих тетрадей предназначены для проверки выполнения 10 ГДЗ по истории 5 класс Курбский контурные карты GDZme › 5 класс › История › Курбский контурные карты Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по истории 5 класс к контурным картам Курбский, онлайн ответы из решебника В сборник вошли заполненные контурные карты по таким темам: «Человечество на пути к цивилизации», « древний Египет», «Передняя Азия 3000-50 гг до нэ», «Финикийская колонизация и торговля 800-600 гг Читать ещё ГДЗ по истории 5 класс к контурным картам Курбский, онлайн ответы из решебника В сборник вошли заполненные контурные карты по таким темам: «Человечество на пути к цивилизации», « древний Египет», «Передняя Азия 3000-50 гг до нэ», «Финикийская колонизация и торговля 800-600 гг до нэ» Готовы ответы и к разделам: «Греческая колонизация и торговля 800-500 гг до нэ», «Персидская держава Скрыть ГДЗ по истории 5 класс Курбский ( контурные карты ) gdzlolbiz › istoriya-5-klass-kurbskij-konturnye… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Заполненные контурные карты по истории Древнего Мира за 5 класс вы найдете на этой странице школьного портала ГДЗ ЛОЛ Ответы на задания помогут школьникам свериться с правильностью выполнения упражнений контурных карт Ответы по истории 5 класс Курбский ( контурные карты ): стр 1 стр Читать ещё Заполненные контурные карты по истории Древнего Мира за 5 класс вы найдете на этой странице школьного портала ГДЗ ЛОЛ Ответы на задания помогут школьникам свериться с правильностью выполнения упражнений контурных карт Ответы по истории 5 класс Курбский ( контурные карты ): стр 1 стр 2 стр 3 стр 4 стр 5 стр 6 стр 7 стр 9 стр 10 стр 11 стр 12 стр 13 стр 14 стр 15 стр 16 ← Предыдущая стр 1 Следующая → Еще решебники из раздела История 5 класс Скрыть Контурные карты История Древнего Мира 5 класс ФГОС spbdkru › Контурные-карты-Исто Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Более 120 тыс книг в наличии! Скидки и акции Заказывайте, доставка по всей России! Контактная информация +7 (812) 317-73-45 пн-вс 9:00-21:00 Магазин на Маркете м Невский проспект Контурные карты История Древнего мира 5 класс Доставка Акции Книги Канцтовары chitai-gorodru › Контурные-карты-Исто Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Более 230 000 книг классической литературы, учебники для школьников и студентов Контактная информация +7 (495) 444-84-44 пн-вс 9:00-21:00 Магазин на Маркете Вместе с « гдз по контурной карте история древнего мира 5 класс » ищут: гдз по контурной карте история древнего мира 5 класс дрофа гдз по контурной карте история древнего мира 5 класс фгос гдз по контурной карте история древнего мира 5 класс аст пресс гдз по контурной карте 5 класс история древнего мира атлас 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Установить

ВПР по истории для 5 класса варианты + ответы

→ Онлайн-обучение в лучших школах США, Канады и Великобритании

 16 апреля 2019 года пройдут всероссийские проверочные работы ВПР по истории в 5 классах.

Официальный сайт ВПР 2019 ФИОКО опубликовал образцы заданий с ответами и критериями оценивания для 5 классов.

Официальный сайт ВПР (СтатГрад) — www.eduvpr.ru — осуществлял информационное сопровождение ВПР по указанию Рособрнадзор до 2018 года. 

Смотрите новые образцы ВПР 2019 по для 5 класса

ВПР 5 класс 2019 год демоверсия — история

Специальной подготовки к проверочной работе не требуется, но для повышения результатов учащихся необходимо ознакомить с реальными вариантами прошлого года. Все варианты с ответами.

ВПР по истории 5 класс все  варианты + ответы 2018 год 

ВПР по истории 5 класс 2017 год демоверсия

Смотрите также новые образцы ВПР по истории для 5 класса 2018 года

Варианты ВПР по истории для 5 класса 2017 год

Назначение ВПР для проведения диагностической работы по истории – оценить уровень общеобразовательной подготовки по истории обучающихся 5 класса. КИМ предназначены для диагностики достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

Содержание и структура проверочной работы определяются на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) с учётом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15)) и содержания учебников, включённых в Федеральный перечень на 2016 / 17 учебный год.

Всероссийские проверочные работы основаны на системно — деятельностном, компетентностном и уровневом подходах. В рамках ВПР наряду с предметными результатами обучения учеников основной школы оцениваются также метапредметные результаты, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

Общеучебные универсальные учебные действия: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; определение основной и второстепенной информации; моделирование, преобразование модели.

Логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения признаков; синтез, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под понятие; выведение следствий; установление причинно- следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство. Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Диагностическая работа нацелена на выявление овладения школьниками базовыми историческими знаниями, опытом применения историко-культурного подхода к оценке социальных явлений, умением применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений, умением искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого. Диагностическая работа также проверяет знание обучающимися истории, культуры родного края.

Диагностическая работа для 5 класса посвящена истории Древнего мира (история зарубежных стран с древнейших времён до 476 г. н.э.) с учётом объёма изученного материала к моменту написания работы и истории родного края. Тексты заданий в КИМ в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, включённых в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.

Смотрите также:

Контрольная работа по истории «Древний Египет» + ответы (5 класс)

Контрольная работа для 5 класса

«Древний Египет»

Контрольная работа состоит из трёх частей:

Часть А – тестовые задания с выбором одного или нескольких ответов.

Часть В – дать определения понятиям, ответить на вопросы.

Часть С – прочитать текст, найти ошибки и несоответствия и выписать их.

Удачи!

1 вариант

Часть А. Тест. Выберите правильный вариант ответа.

1. Египет располагается:

а). в северо-восточной части Африки.

б). в центральной Азии

в). в центральной Африки

г). В дельте реки Нил между вторым и седьмым рукавами;

2. Во главе Древнего Египта стоял:

а) король;

б) фараон;

в) император;

г) царь.

3. Двойная корона египетских фараонов символизирует:

а). объединение Южного и Северного царств

б). союз богов неба и земли

в). союз царства мертвых и царства живых

г). брачный союз с принцессой соседнего государства.

4.Основной вид удобрений на полях Древнего Египта:

а) минеральные удобрения;

б) навоз;

в) перегной;

г) ил.

5. Шадуф – это:

а) приспособление, при помощи которого египтяне подавали воду на поля;

б) защитное обмундирование воинов;

в) приспособление для письма;

г) бог воды.

6. Служителей древнеегипетских храмов принято называть:

а) писцами;

б) вельможами;

в) жрецами;

г) священниками.

7. «Священное письмо» Древнего Египта:

а) клинопись;

б) иероглифы;

в) алфавит;

г) кириллица.

8. Самая высокая пирамида Египта:

а) Джоссера

б) Хеопса

в) Рамсеса

г) Тутанхамона

9. Какие правила должны были соблюдать египетские мастера?

(несколько вариантов ответов)

а) Фигура фараона изображалась больше других.

б) Мужчин изображали с кожей темного цвета, а женщин – светлого цвета.

в) Мужчин и женщин изображали с одинаковым цветом кожи.

г) Голову и ноги рисовали, как у стоящего боком.

д). Скульптура вельможи изготовлялась таким образом: вельможа сидит, обе руки перекрещены на груди.

10. В какие страны Тутмос совершил завоевательные походы в 1500 г. до н.э.?

(Несколько вариантов ответов).

а) Нубия, Ливия

б) Синай, Палестина

в) Македония, Ассирия

г) Сирия, Финикия

Часть В. Ответьте на вопросы.

1. Как звали фараона, при котором в Египте были построены самые величественные храмы в Карнаке и Луксоре.

2. Как называется сплав меди и олова, из которого изготовляли оружие.

3. Как называлась боевая повозка.

4. Назовите фамилию французского ученого, который первый расшифровал египетские иероглифы.

5. Кто или что такое Сфинкс?

6. Перечислите боевое вооружение египетского воина.

7. Что такое пирамида и для чего она использовалась.

8. Назовите принадлежности для письма, которые использовались в Древнем Египте.

9. Назовите трёх богов Древнего Египта, указать покровителями каких сил эти боги являются.

10. С какой целью фараоны организовывали военные походы?

Часть С. Прочитайте текст и найдите ошибки. Выпишите найденные ошибки.

Один врун и хвастун утверждал, что с помощью «машины времени» побывал в Древнем Египте: «Когда я попал в эту страну, то узнал, что у египтян большое горе. Нил не разливался уже несколько лет и изрядно обмелел. Все же остальные реки Египта можно было перейти вброд…  Корабельщики довезли меня по Нилу до первого порога. Я щедро расплатился с ними, взял сдачу – горсть мелких монет и сошел на правый берег. В этом месте была возведена самая большая из пирамид, в которой, как известно, похоронен фараон Тутанхамон. Едва я направился к пирамиде, как хлынул ливень, и мне пришлось спрятаться от него в дубовой роще. Переждав дождь, я стал искать вход в пирамиду.  Однако египтяне сказали мне, что гробница Тутанхамона давно разграблена и ни одна вещь не сохранилась…»

«Перестань выдумывать!» — прервали рассказчика слушатели, — « ты никогда не был в Древнем Египте! В твоем рассказе с десяток исторических ошибок».

Контрольная работа для 5 класса

«Древний Египет»

Контрольная работа состоит из трёх частей:

Часть А – тестовые задания с выбором одного или нескольких ответов.

Часть В – дать определения понятиям, ответить на вопросы.

Часть С – прочитать текст, найти ошибки и несоответствия и выписать их.

Удачи!

Вариант 2.

Часть А. Тест. Выберите правильные варианты ответов.

1. Египет располагается:

а). В дельте реки Нил между вторым и седьмым рукавами;

б). в центральной Африки

в). в центральной Азии

г). в северо-восточной части Африки.

2. Первая столица египетского государства:

а). Амон-Ра

б). Фивы

в). Тутмос

г). Мемфис

3. Основной вид удобрений на полях Древнего Египта:

а) ил

б) навоз;

в) перегной;

г) минеральные удобрения;

4. Высшая власть в Египте принадлежала:

а) совету старейшин;

б) вождю;

в) фараону.

г) вельможам

5. Шадуф – это:

а) приспособление, при помощи которого египтяне подавали воду на поля;

б) защитное обмундирование воинов;

в) приспособление для письма;

г) бог воды.

6. Налоги собирали:

а). писцы

б). жрецы

в). фараоны

г). в Египте не было налогов.

7. Какую пирамиду называют «Матерью всех египетских пирамид»?

а) Джоссера

б) Хеопса

в) Рамсеса

г) Тутанхамона

8. Главная река Египта называется:

а) Тигр;

б) Нил;

в) Евфрат;

г) Хуанхэ.

9. В какие страны Тутмос совершил завоевательные походы в 1500 г. до н.э.?

(несколько вариантов ответов).

а) Нубия, Ливия

б) Синай, Палестина

в) Македония, Ассирия

г) Сирия, Финикия

10. Какие правила должны были соблюдать египетские мастера?

(несколько вариантов ответов)

а) Фигура фараона изображалась больше других.

б) Мужчин изображали с кожей темного цвета, а женщин – светлого цвета.

в) Мужчин и женщин изображали с одинаковым цветом кожи.

г) Голову и ноги рисовали, как у стоящего боком.

д). скульптуры изображались таким образом: вельможа сидит, обе руки перекрещены на груди.

Часть В. Ответьте на вопросы.

1. Назовите фамилию французского ученого, который первый расшифровал египетские иероглифы.

2. Как назывались предметы, защищавшие от злых духов.

3. Как назывался тростник, который использовали для создания материала для письма.

4. Что такое саркофаг.

5. Что такое оазис.

6. Перечислите защитное снаряжение египетского воина.

7. Что такое калам и палетка.

8. С какой целью фараоны организовывали военные походы

9. Какими морями омывается территория Древнего Египта

10. Назовите трёх богов Древнего Египта, указать покровителями каких сил эти боги являются.

Часть С. Прочитайте текст и найдите ошибки. Выпишите найденные ошибки.

Один врун и хвастун утверждал, что с помощью «машины времени» побывал в Древнем Египте: «Когда я попал в эту страну, то узнал, что у египтян большое горе. Нил не разливался уже несколько лет и изрядно обмелел. Все же остальные реки Египта можно было перейти вброд…  Корабельщики довезли меня по Нилу до первого порога. Я щедро расплатился с ними, взял сдачу – горсть мелких монет и сошел на правый берег. В этом месте была возведена самая большая из пирамид, в которой, как известно, похоронен фараон Тутанхамон. Едва я направился к пирамиде, как хлынул ливень, и мне пришлось спрятаться от него в дубовой роще. Переждав дождь, я стал искать вход в пирамиду.  Однако египтяне сказали мне, что гробница Тутанхамона давно разграблена и ни одна вещь не сохранилась…»

«Перестань выдумывать!» — прервали рассказчика слушатели, — « ты никогда не был в Древнем Египте! В твоем рассказе с десяток исторических ошибок».

Контрольная работа Древний Египет

Ответы

Вариант 1

Часть А. Тест.

Часть В. Ответьте на вопросы.

1. Рамсес

2. Бронза

3. Колесница

4. Шампольон

5. Тело льва, лицо человека, охранял вход в гробницу

6. боевое вооружение

^{Боевой топорик}

^{Длинное копье}

^Кинжал

^{Лук со стрелами}

^{Короткое копье-дротик}

7. гробница, для захоронения фараона

8. палетка, калам, горшок с водой

9. Три Бога

10. С целью захватить новые территории, личного обогащения и подчинения.

Часть С. Прочитайте текст и найдите ошибки. Выпишите найденные ошибки.

1. Нил не разливался уже несколько лет и изрядно обмелел. Нил разливается ежегодно

2. остальные реки Египта – в Египте одна р. Нил

3. довезли меня по Нилу до первого порога. – до дельты

4. взял сдачу – горсть мелких монет – денег не было

5. сошел на правый берег. – пирамиды на левом берегу

6. самая большая из пирамид, в которой, как известно, похоронен фараон Тутанхамон. – Хеопс

7. хлынул ливень – дождей нет

8. спрятаться от него в дубовой роще – нет дубовых рощ

9. гробница Тутанхамона давно разграблена и ни одна вещь не сохранилась – сохранилась не разграбленной

Вариант 2.

Часть А. Тест.

Часть В. Ответьте на вопросы.

1. Шампольон

2. Амулеты

3. Папирус

4. Гроб, где хранилась мумия фараона

5. Островок зелени в пустыни

6. защитное снаряжение

^{Легкий щит из кожи}

^{Большой щит}

Шапочки из льна или кожи

^{Медный шлем}

^{Панцирь из кожи}

7. ^{приспособление для письма}

8. С целью захватить новые территории, личного обогащения и подчинения

9. Средиземное, красное

10. Три Бога

ГДЗ § 43. В Александрии Египетской 1 история 5 класс Вигасин, Годер – Telegraph

>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

ГДЗ § 43. В Александрии Египетской 1 история 5 класс Вигасин, Годер

ГДЗ по истории 5 класс Вигасин § 43 . В Александрии Египетской — 1 . Авторы : Вигасин А .А ., Годер Г .И ., Свенцицкая И .С . Издательство: Просвещение . Тип книги: Учебник . Подробное решение § 43 . В Александрии Египетской № 1 по истории для учащихся 5 класса , авторов . . 

Готовые домашние задания по истории .  Вигасин , Годер . 5 класс . Параграф 43 .  ГДЗ к рабочей тетради по всеобщей истории Древнего мира . Годер . 5 класс .  Музей в Александрии Египетской был совершенно не похож по своему предназначению на современные музеи . 

› ГДЗ Учебник по всеобщей истории Древнего мира Вигасин Годер Свенцицкая 5 класс .  Царь Египта приглашал самых известных ученых и поэтов в Александрию . В Музее Александрии им предоставляли бесплатное жилье, питание, помещения для занятий, доступ к библиотеке . 

Параграф §43 история 5 класс Вигасин , Годер ответы . В Александрии Египетской .  Читать онлайн учебник по истории для 5 класса «История Древнего мира» Вигасин А .А ., Годер Г .И ., Свенцицкая И .С . — параграф §43 — В Александрии  ГДЗ к учебнику истории для 5 класса . 

Авторы: Вигасин А .А ., Годер Г .И ., Свенцицкая И .С . Онлайн решебник по Истории для 5 класса Вигасин А .А ., Годер Г .И ., Свенцицкая И .С ., гдз и ответы к домашнему заданию .  § 43 . В Александрии Египетской . 

Решебник (ГДЗ ) по Истории за 5 (пятый ) класс авторы: Вигасин , Годер, Свенцицкая издательство Просвещение, год .  ГДЗ по истории за 5 класс Вигасин , Годер, Свенцицкая Ответы к учебнику .  § 43 . В Александрии Египетской . 

ГДЗ на учебник Истории 5 класс Вигасин . Всеобщая история , История Древнего мира 5 класс , Вигасин , Годер, Свенцицкая 7-е издание  Поход Александра Македонского на Восток 43 . В Александрии Египетской .  ГДЗ (готовое домашнее задание ) к учебнику истории 5 класс . 

Фаросский к или Александрийский к был построен в 3 веке на Фаросе у Александрии . Этот к считается одним из 7 чудес света . Теперь этот к не существует, но с года появился проект по его новому строительству . Раньше к выглядел так: у него были три . . 

§ 43 . В Александрии Египетской .  Историю начинают изучать именно в пятом классе, тогда еще ученики заинтересованы, ведь она кажется им простой и увлекательной .  Содержание справочника с ГДЗ по Истории древнего мира для 5 класса от Вигасина . 

Польза ГДЗ по Истории Древнего мира за 5 класс Вигасина . Каждому родителю хочется, чтобы его школьник испытывал от учебы самые положительные эмоции, а не изнурял себя большой нагрузкой знаний, которые едва понимает .  § 43 . В Александрии Египетской . 

ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по истории 5 класс Вигасин Годер Свенцицкая История древнего мира ФГОС от Путина . Решебник (ответы на вопросы и задания) учебника необходим для проверки . .
К учебнику: «Всеобщая история . История Древнего мира», Вигасин А .А ., Годер Г .И ., Свенцицкая И .С . /Под ред . Искендерова А .А . К уроку: §43 . В Александрии Египетской . Проверен экспертом . 

История Древнего мира — 5 класс — Вигасин А . А . — — Школьная история .  § 43 . В Александрии Египетской . 1 . Распад державы Александра Македонского . Сразу же после смерти Александра македонские полководцы стали делить земли, входившие в созданную им . . 

Подробное решение задач по истории для учащихся 5 класса , авторы: А .А .Вигасин , Г .И .Годер, И .С .Свенцицкая .  авторы: А .А .Вигасин , Г .И .Годер, И .С .Свенцицкая . издательство: Просвещение .  §43 . В Александрии Египетской .  ГДЗ — Готовые Домашние Задания . 

История Древнего мира поможет учащимся 5 классов разобраться в возникновении древних цивилизаций, а также узнать жизнь и быт первобытных людей . Такое учебное пособие содержит исторические карты и яркие иллюстрации для легкого усвоения материала .
ГДЗ по истории 5 класс Вигасин § 43 . В Александрии Египетской — 1 . Авторы : Вигасин А .А ., Годер Г .И ., Свенцицкая И .С . Издательство: Просвещение . Тип книги: Учебник . Подробное решение § 43 . В Александрии Египетской № 1 по истории для учащихся 5 класса , авторов . . 

Готовые домашние задания по истории .  Вигасин , Годер . 5 класс . Параграф 43 .  ГДЗ к рабочей тетради по всеобщей истории Древнего мира . Годер . 5 класс .  Музей в Александрии Египетской был совершенно не похож по своему предназначению на современные музеи . 

› ГДЗ Учебник по всеобщей истории Древнего мира Вигасин Годер Свенцицкая 5 класс .  Царь Египта приглашал самых известных ученых и поэтов в Александрию . В Музее Александрии им предоставляли бесплатное жилье, питание, помещения для занятий, доступ к библиотеке . 

Параграф §43 история 5 класс Вигасин , Годер ответы . В Александрии Египетской .  Читать онлайн учебник по истории для 5 класса «История Древнего мира» Вигасин А .А ., Годер Г .И ., Свенцицкая И .С . — параграф §43 — В Александрии  ГДЗ к учебнику истории для 5 класса . 

Авторы: Вигасин А .А ., Годер Г .И ., Свенцицкая И .С . Онлайн решебник по Истории для 5 класса Вигасин А .А ., Годер Г .И ., Свенцицкая И .С ., гдз и ответы к домашнему заданию .  § 43 . В Александрии Египетской . 

Решебник (ГДЗ ) по Истории за 5 (пятый ) класс авторы: Вигасин , Годер, Свенцицкая издательство Просвещение, год .  ГДЗ по истории за 5 класс Вигасин , Годер, Свенцицкая Ответы к учебнику .  § 43 . В Александрии Египетской . 

ГДЗ на учебник Истории 5 класс Вигасин . Всеобщая история , История Древнего мира 5 класс , Вигасин , Годер, Свенцицкая 7-е издание  Поход Александра Македонского на Восток 43 . В Александрии Египетской .  ГДЗ (готовое домашнее задание ) к учебнику истории 5 класс . 

Фаросский к или Александрийский к был построен в 3 веке на Фаросе у Александрии . Этот к считается одним из 7 чудес света . Теперь этот к не существует, но с года появился проект по его новому строительству . Раньше к выглядел так: у него были три . . 

§ 43 . В Александрии Египетской .  Историю начинают изучать именно в пятом классе, тогда еще ученики заинтересованы, ведь она кажется им простой и увлекательной .  Содержание справочника с ГДЗ по Истории древнего мира для 5 класса от Вигасина . 

Польза ГДЗ по Истории Древнего мира за 5 класс Вигасина . Каждому родителю хочется, чтобы его школьник испытывал от учебы самые положительные эмоции, а не изнурял себя большой нагрузкой знаний, которые едва понимает .  § 43 . В Александрии Египетской . 

ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по истории 5 класс Вигасин Годер Свенцицкая История древнего мира ФГОС от Путина . Решебник (ответы на вопросы и задания) учебника необходим для проверки . .
К учебнику: «Всеобщая история . История Древнего мира», Вигасин А .А ., Годер Г .И ., Свенцицкая И .С . /Под ред . Искендерова А .А . К уроку: §43 . В Александрии Египетской . Проверен экспертом . 

История Древнего мира — 5 класс — Вигасин А . А . — — Школьная история .  § 43 . В Александрии Египетской . 1 . Распад державы Александра Македонского . Сразу же после смерти Александра македонские полководцы стали делить земли, входившие в созданную им . . 

Подробное решение задач по истории для учащихся 5 класса , авторы: А .А .Вигасин , Г .И .Годер, И .С .Свенцицкая .  авторы: А .А .Вигасин , Г .И .Годер, И .С .Свенцицкая . издательство: Просвещение .  §43 . В Александрии Египетской .  ГДЗ — Готовые Домашние Задания . 

История Древнего мира поможет учащимся 5 классов разобраться в возникновении древних цивилизаций, а также узнать жизнь и быт первобытных людей . Такое учебное пособие содержит исторические карты и яркие иллюстрации для легкого усвоения материала .

ГДЗ § 15. Плесневые грибы и дрожжи / Подумайте 1 биология 5 класс Пасечник
ГДЗ страница 234–235 биология 7 класс Константинов, Бабенко
ГДЗ обучающие работы / О-3 13 математика 6 класс дидактические материалы Кузнецова, Минаева
ГДЗ unit 4 / section 5 15 английский язык 5‐6 класс Student’s book Биболетова, Денисенко
ГДЗ номер 329 алгебра 7 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ номер 906 алгебра 7 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ § 1. действительные числа. 1.100 алгебра 10 класс Никольский, Потапов
ГДЗ номер 14 алгебра 7 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ часть 2 (страницы) 24 окружающий мир 1 класс Виноградова
ГДЗ часть №1 § 19 окружающий мир 3 класс Вахрушев, Данилов
ГДЗ страница 45 математика 4 класс тесты и контрольные работы Козлова, Рубин
ГДЗ номер 23 алгебра 7 класс Алимов, Колягин
ГДЗ страница 102 немецкий язык 8 класс Бим, Садомова
ГДЗ упражнение 157 русский язык 5 класс Практика Купалова, Еремеева
ГДЗ часть 2 (страница) 69 математика 1 класс Дорофеев, Миракова
ГДЗ номер 439 алгебра 9 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ упражнение 256 русский язык 5 класс Разумовская, Львова
ГДЗ самостоятельная работа / вариант 1 / С-41 4 алгебра 7 класс дидактические материалы Звавич, Кузнецова
ГДЗ номер 417 физика 7‐9 класс Сборник задач Перышкин
ГДЗ параграф 11 14 алгебра 8 класс рабочая тетрадь Миндюк, Шлыкова
ГДЗ упражнение 178 геометрия 7 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ § 9 10 алгебра 9 класс дидактические материалы Ткачева, Федорова
ГДЗ упражнение 586 математика 5 класс Арифметика. Геометрия. Бунимович, Дорофеев
ГДЗ упражнение 243 русский язык 5 класс Практика Купалова, Еремеева
ГДЗ §11 11.3 алгебра 10‐11 класс Учебник, Задачник Мордкович, Семенов
ГДЗ номер 865 математика 6 класс Зубарева, Мордкович
ГДЗ контрольная работа / Виленкин / К-3 В2 математика 5 класс дидактические материалы Чесноков, Нешков
ГДЗ тетрадь №1. упражнение 4 русский язык 2 класс рабочая тетрадь Яковлева
ГДЗ страница 38 английский язык 6 класс рабочая тетрадь Rainbow Афанасьева, Михеева
ГДЗ § 56 3 география 7 класс Алексеев, Николина
ГДЗ задание 144 алгебра 8 класс рабочая тетрадь Муравин, Муравина
ГДЗ завдання рiзних рiвнiв складностi / § 21 23 химия 9 класс Ярошенко
ГДЗ часть 1. страница 62 математика 4 класс рабочая тетрадь Петерсон
ГДЗ вопросы в начале параграфа 15 русский язык 6 класс Бунеев, Бунеева
ГДЗ часть 1 / страница 52-55 2 математика 3 класс Моро, Бантова
ГДЗ часть 2. страница 80 английский язык 6 класс Афанасьева, Михеева
ГДЗ номер 1012 математика 6 класс Зубарева, Мордкович
ГДЗ тетрадь №1. страница 12 русский язык 2 класс рабочая тетрадь Желтовская, Калинина
ГДЗ параграф 11 обж 7 класс рабочая тетрадь Латчук, Миронов
ГДЗ projects / unit 11 6 английский язык 10 класс книга для чтения Демченко
ГДЗ номер 995 алгебра 8 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ § / § 23 4 химия 8 класс Кузнецова, Титова
ГДЗ упражнение 203 русский язык 7 класс Баранов, Ладыженская
ГДЗ вариант 1 167 математика 5 класс дидактические материалы Мерзляк, Полонский
ГДЗ упражнение 90 русский язык 4 класс Соловейчик, Кузьменко
ГДЗ параграф §41 география 5‐6 класс Дронов, Савельева
ГДЗ упражнение 623 русский язык 5 класс Практика Купалова, Еремеева
ГДЗ упражнение 287 русский язык 6 класс Разумовская, Львова
ГДЗ § 27. Температура воздуха 1 география 6 класс Герасимова, Неклюкова
ГДЗ 10 класс 347 геометрия 10‐11 класс Атанасян, Бутузов

ГДЗ Решебник Окружающий Мир Рабочая Тетрадь

ГДЗ По Алгебре 9 Дорофеев Учебник

ГДЗ По Математике Рабочая Тетрадь Страница 6

ГДЗ номер 863 математика 6 класс Мерзляк, Полонский

ГДЗ Л Г Петерсон Самостоятельные

Тест по истории Древняя Спарта 5 класс

Тест по истории Древняя Спарта для учащихся 5 класса с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, каждый вариант состоит из 2 частей (часть А и часть В). В части А — 5 заданий, в части В — 1 задание.

1 вариант

Часть А

А1. Главным занятием спартанцев было

1) земледелие
2) ремесло
3) военное дело

А2. Войском в Спарте командовали

1) цари
2) старейшины
3) архонты

А3. Илоты в Спартанском государстве — это

1) граждане
2) рабы
3) наёмные воины

А4. Мальчиков в Спарте наказывали

1) за воровство
2) за плохое владение грамотой
3) чтобы приучить переносить страдания

А5. Слова матери «Со щитом или на щите!» требовали от сына

1) уцелеть в бою и вернуться живым
2) сохранить в бою и жизнь, и доспехи
3) достойно победить в бою или достойно погибнуть

Часть В

В1. Укажите три верных положения из перечисленных. Запиши­те цифры, под которыми они указаны.

1) спартанцам не запрещалось заниматься торговлей и ре­меслами
2) в честь военных побед в Спарте возводили красивые здания и статуи
3) Совет старейшин обладал огромной властью
4) Спарта была одним из самых могущественных полисов Греции
5) Спарта не имела крепостных стен

2 вариант

Часть А

А1. Спарта гордилась

1) крепостными стенами
2) великолепными постройками
3) своими воинами

А2. Объявление войны и заключение мира, избрание старей­шин были делом

1) Народного собрания
2) Совета старейшин
3) царей

А3. Лаконичной называют речь

1) образную и пространную
2) краткую и точную
3) с использованием иностранных слов

А4. Спартанское воспитание отличалось

1) суровостью и жёсткостью
2) многочисленными поощрениями детей
3) главной ролью родителей в воспитании сыновей

A5. В отличие от Афин юноши в Спарте

1) много занимались гимнастикой
2) обучались военному делу
3) мало учили грамоту

Часть В

В1. Укажите три верных положения из перечисленных. Запиши­те цифры, под которыми они указаны.

1) спартанская пехота считалась лучшей в Греции
2) судьбу каждого ребёнка в Спарте определяли старейшины
3) мальчиков в Спарте обучали хорошим манерам
4) каждый спартанец должен был заниматься земледелием и ремёслами
5) спартанских мальчиков учили уважать пожилых людей и заботиться о них

Ответы на тест по истории Древняя Спарта
1 вариант
А1-3
А2-1
А3-2
А4-3
А5-3
В1-345
2 вариант
А1-3
А2-1
А3-2
А4-1
А5-3
В1-125

Вопросы по истории и обществознанию для 5-го класса

Вопросы по истории с одним правильным ответом

Многое из того, что изучают в пятом классе обществознания, относится к истории Соединенных Штатов. Эти вопросы связаны с историей США и могут быть использованы в целях оценки, а также в качестве руководства.

• Какая война велась между северным и южным регионами Соединенных Штатов? Гражданская война
• Сколько колоний изначально было в Соединенных Штатах? Тринадцать
• Как назывался документ, подписанный колонистами, в котором говорилось, что они хотят свободы от британцев? Декларация независимости
• В какой колонии проходили суды над салемскими ведьмами? Массачусетс
• Какой была первая колония в Соединенных Штатах? Джеймстаунское поселение, Вирджиния
• В каком регионе США дольше всего сохранялось рабство? Юг
• Какую знаменитую речь произнес Авраам Линкольн, провозглашая конец рабству? Прокламация об освобождении
• В каком году женщины получили право голоса в Соединенных Штатах? 1920
• Какое слово относится к людям из других стран и частей света, переезжающим в Соединенные Штаты? Иммиграционная служба
• Какую знаменитую достопримечательность прошли многие иммигранты в начале двадцатого века? Остров Эллис
• Как назывался тот период в истории, когда многие люди не имели работы и экономика сильно пострадала? Великая депрессия
• Кто был президентом Соединенных Штатов во время Второй мировой войны? Франклин Д.Рузвельт
• В каком конфликте участвовали Соединенные Штаты в 1960-е годы? Вьетнамская война
• Кто начал знаменитый автобусный бойкот в Монтгомери, штат Алабама? Роза Паркс
• Какого президента убили в 1963 году? Джон Ф. Кеннеди

Открытые вопросы по истории

Вопросы в этом разделе также требуют понимания истории США, но на них нельзя ответить одним простым ответом. Это хорошие вопросы для того, чтобы ваши ученики писали эссе или проводили более длительные дискуссии, когда их база знаний укрепится.Вы можете использовать эти вопросы для оценки концептуального понимания и способности критически относиться к темам социальных исследований.

• Если бы вы были живы во время Войны за независимость, на чьей стороне вы бы встали и почему? Сделайте не менее трех очков в пользу своей позиции.
• Гражданскую войну иногда называют войной между штатами. Представьте, что вам нужно дать ему совсем другое имя. Как бы вы это назвали и почему? Используйте по крайней мере три вещи, которые вы знаете о гражданской войне, чтобы подтвердить новое название, которое вы даете ей.
• На протяжении всей истории Соединенных Штатов многим различным группам людей приходилось сражаться за то, чтобы считаться полноправными гражданами. Опишите историю одной из этих битв и оцените, где, по вашему мнению, она сейчас находится.
• Представьте, что вы иммигрировали в Соединенные Штаты в начале двадцатого века. Напишите эссе, описав, на что вы надеялись, а затем о том, что вы узнали по прибытии в эту страну.
• Выберите один аспект Билля о правах или Конституции, который вам особенно интересен.Опишите его, объяснив, почему вы считаете это важным, и приведите примеры ситуаций, когда это становится актуальным.

Другие вопросы по обществоведению

Эти вопросы помогут вам оценить понимание учащимися географии и государственного управления.

• Назовите две страны, граничащие с США? Канада и Мексика
• Какие водоемы есть на обоих берегах США? Атлантический и Тихий океаны
• Сколько штатов в U.С.? 50
• Какая столица вашего штата?
• Назовите три ветви власти? Исполнительная, законодательная и судебная
• Сколько сенаторов сейчас в конгрессе? 100
• Кто губернатор вашего штата?

Benchmark Advance (2018) — Отчет за пятый класс

Рейтинги соответствия и удобства использования присваиваются на основе того, как материалы оцениваются по ряду критериев и
индикаторы с рецензентами, предоставляющими подтверждающие доказательства для определения и обоснования каждого присужденного балла.

Для
ELA и математика, рейтинги совмещения представляют собой степень соответствия материалов ожиданиям, частично соответствия
ожиданиям или не соответствуют ожиданиям в отношении соответствия стандартам подготовки к колледжу и карьере, включая все
стандарты присутствуют и рассматриваются с должной глубиной, чтобы помочь студентам в освоении навыков и
знания, которые им необходимы, чтобы быть готовыми к поступлению в колледж и карьере.

Для науки рейтинги соответствия представляют собой степень соответствия материалов ожиданиям, частичного соответствия
ожиданиям или не соответствуют ожиданиям в отношении соответствия научным стандартам следующего поколения, включая все
стандарты присутствуют и рассматриваются с соответствующей глубиной, чтобы помочь студентам в освоении навыков и
знания, которые им необходимы, чтобы быть готовыми к поступлению в колледж и карьере.

Для всех областей контента рейтинги юзабилити представляют собой степень соответствия материалов ожиданиям, частичного соответствия
ожиданиям или не соответствуют ожиданиям в отношении эффективных практик (как указано в инструменте оценки) для использования и
дизайн, планирование и обучение учителей, оценка, дифференцированное обучение и эффективное использование технологий.

Математика К-8

• Фокус и согласованность — 14 возможных точек

  • 12–14 баллов: соответствует ожиданиям

  • 8–11 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 8 баллов: не оправдывает ожиданий

• Строгость и математическая практика — 18 возможных баллов

  • 16-18 баллов: соответствует ожиданиям

  • 11-15 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 11 баллов: не оправдывает ожиданий

• Обучающая поддержка и удобство использования — 38 возможных баллов

  • 31–38 баллов: оправдывает ожидания

  • 23–30 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 23: не оправдывает ожиданий

Математическая средняя школа

• F ocus и Coherence — 18 возможных точек

  • 14–18 баллов: соответствует ожиданиям

  • 10-13 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 10 баллов: не оправдывает ожиданий

• Строгость и математическая практика — 16 возможных баллов

  • 14–16 баллов: соответствует ожиданиям

  • 10-13 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 10 баллов: не оправдывает ожиданий

• Обучающая поддержка и удобство использования — 36 возможных баллов

  • 30-36 баллов: оправдывает ожидания

  • 22–29 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 22: не оправдывает ожиданий

ЭЛА К-2

• Сложность и качество текста — 58 возможных баллов

  • 52-58 баллов: оправдывает ожидания

  • 28-51 балл: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 28 баллов: не оправдывает ожиданий

• Формирование знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла

  • 28-32 балла: оправдать ожидания

  • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий

• Обучающая поддержка и удобство использования — 34 возможных балла

  • 30-34 балла: соответствует ожиданиям

  • 24–29 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 24 баллов: не оправдывает ожиданий

ELA 3-5

• Сложность и качество текста — 42 возможных балла

  • 37-42 балла: соответствует ожиданиям

  • 21–36 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 21 балла: не оправдывает ожиданий

• Формирование знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла

  • 28-32 балла: оправдать ожидания

  • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий

• Обучающая поддержка и удобство использования — 34 возможных балла

  • 30-34 балла: соответствует ожиданиям

  • 24–29 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 24 баллов: не оправдывает ожиданий

ELA 6-8

• Сложность и качество текста — 36 возможных баллов

  • 32–36 баллов: оправдывает ожидания

  • 18–31 балл: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 18 баллов: не оправдывает ожиданий

• Формирование знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла

  • 28-32 балла: оправдать ожидания

  • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий

• Обучающая поддержка и удобство использования — 34 возможных балла

  • 30-34 балла: соответствует ожиданиям

  • 24–29 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 24 баллов: не оправдывает ожиданий

Средняя школа ELA

• Сложность и качество текста — 32 возможных балла
  

  • 28-32 балла: оправдывает ожидания

  • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий

• Формирование знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла
  
  

  • 28-32 балла: оправдать ожидания

  • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий

• Обучающая поддержка и удобство использования — 34 возможных балла
  

  • 30-34 балла: соответствует ожиданиям

  • 24–29 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 24 баллов: не оправдывает ожиданий

Средняя школа естественных наук

• Предназначен для NGSS — 26 возможных точек

  • 22-26 баллов: оправдывает ожидания

  • 13–21 балл: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 13 баллов: не оправдывает ожиданий

• Согласованность и масштаб — 56 возможных точек

  • 48-56 баллов: оправдывает ожидания

  • 30-47 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 30 баллов: не оправдывает ожиданий

• Поддержка с инструкциями и удобство использования — 54 возможных балла

  • 46-54 балла: соответствует ожиданиям

  • 29-45 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 29 баллов: не оправдывает ожиданий

Лорен Таршис, «Руководство для учителей, как я выжил»

В этом руководстве представлены занятия в классе для обучения Общим основным государственным стандартам в областях

• Стандарты чтения литературы (RL)
• Стандарты письма (Вт)
• Языковые стандарты (L)

Включает конкретные текстовые примеры для

О серии

Есть ли у вас все необходимое, чтобы выжить?

Отправьте своих учеников в увлекательное историческое путешествие, вовлекая их в тематическое исследование авторов Common Core.Задания, описанные в этом руководстве, вовлекают студентов в группы чтения, обсуждения в классе и индивидуальные возможности для письма. Поощряйте своих учеников устанавливать связи между событиями в книгах и их собственной жизнью.

О пережитых мною книгах

Меняет ли вас жизнь в катастрофе? Или это заставляет вас заглянуть внутрь себя, чтобы обнаружить, что там было все это время? Надеюсь, вашим ученикам, в отличие от главных героев сериала, никогда не придется об этом узнать. Тем не менее, в бедствиях есть что-то интригующее, что привлекает людей всех возрастов.Серия исторической фантастики «Я выжила» отправляет юных читателей в путешествие в прошлое, давая им возможность лично взглянуть на ужасающие и захватывающие приключения, основанные на катастрофах, оставивших свой след в истории. Самое главное, что книги следуют за главными героями в поисках самооценки, поскольку они обнаруживают, насколько они на самом деле стойкие, и обнаруживают, что они также выжили.

Об авторе

Лорен Таршис является автором серии «Я выжил», а также признанных критиками фильмов «Эмма-Жан Лазарус упала с дерева» и «Эмма-Жан Лазарус» влюбилась .Она также является редактором журнала Scholastic Storyworks . Дополнительные ресурсы для учителей I Survived, включая тесты на понимание, можно найти в Интернете на веб-сайте Лорен Таршис.

Лорен Таршис — источник вдохновения для каждого ученика и учителя. Если вы знаете студента, который борется с чтением или который никогда не представлял, что он или она может писать, не говоря уже о том, чтобы опубликовать книгу, а затем познакомьте их с Лорен.

Во время видеозаписи интервью в Scholastic Лорен делится своими исследовательскими стратегиями и объясняет, как она погружает своих персонажей в исторические события, создавая захватывающие приключенческие книги.Что еще более важно, она делится хорошо охраняемым секретом детства, который она скрывала от семьи, друзей и учителей большую часть школьных лет. Лорен ненавидела школу, потому что она боролась с чтением, даже не читала книгу, пока не пошла в старшую школу. Став взрослой, она полюбила детскую литературу и научилась писать детские книги, анализируя стиль письма автора, как нас просят делать с Common Core.

Познакомьте своих учеников с образцом для подражания — кем-то, кто преодолел трудности с чтением, чтобы наслаждаться бесконечными часами чтения и письма.Теперь Лорен живет мечтой, которую она никогда не представляла, и учит студентов, что учиться никогда не поздно.

Общие основные соединения

Сложность текста (RL.4)

Сложность текста измеряется по трем критериям: количественный, качественный, а также знания учащихся и сложность задания. Уровни Lexile варьируются от 590 л до 620 л. Каждая книга в серии исторических фантастических приключений «Я выжил» начинается с ретроспективного кадра, увлекая учащихся тем, что они начинают рассказ в кульминационной точке истории.Использование автором метафор, сравнений, звукоподражаний и других литературных приемов дает богатую пищу для исследования коннотативного и образного смысла текста. Качественные показатели в сочетании с базовыми знаниями учащихся и с задачами, зависящими от текста, перечисленными ниже, позволяют предположить, что книги идеально подходят для среднего уровня обучения.

Соединения области содержимого

История подключений (RL.9)

Эти художественные рассказы основаны на исторических событиях. Независимо от того, зависаете ли вы над краем великолепного тонущего корабля, плаваете в бушующих наводнениях или уворачиваетесь от бомб, падающих, как дождь, исторические факты, включенные в истории, создают фоновые знания.Примечания автора в конце книги помогают студентам понять, как писатель исследует и вплетает факты и вымысел в рассказ, обеспечивая отличную модель для использования исследований в творческом писательском проекте.

Научные связи (W.7)

Вы не можете не задавать вопросы, читая эти приключенческие рассказы. Все ли акулы нападают на людей? Что делает айсберг таким мощным, что он может потопить непотопляемый корабль? Как образуются ураганы? Богатые детали пробуждают пытливые умы. Это идеальное время для вовлечения студентов в мини-исследовательские проекты, вдохновляющие их стать целеустремленными учениками, поскольку они ищут ответы на научные вопросы и лучше понимают свой мир.

Словарные связи (L.6)

Common Core просит нас включить словарь уровня II или термины, которые выходят за рамки всех областей содержания, а также лексику, специфичную для содержания. Исследование автора дает представление о стиле письма автора, включая словарный запас, который часто повторяется на протяжении всей серии. Дополнительным преимуществом является то, что эти истории богаты жаргоном, специальной лексикой, такой как морские или военные термины, землетрясения и ураганы. Эти термины создают необходимые базовые знания, которые поддерживают обучение в других областях содержания.

Разборчивые упражнения

Отличительный факт от вымысла (RL.9)

(См. Книгу «Я выжил: факт или вымысел» для печати)

Прочитав книгу, прочтите заметки и факты автора на обратной стороне. В группе определите десять деталей из рассказа, которые являются фактическими или основанными на исторических событиях или научных исследованиях, и десять деталей, которые являются вымышленными или созданными в воображении автора. Делать вывод. Какие части истории основаны на фактах, а какие — на выдумке?

( Ответы могут отличаться.В целом даты и события фактические, но персонаж вымышленный. Например, в эпизоде ​​«« Я пережил ураган Катрина », 2005 г., » даты, прорыв дамбы и причина наводнения являются фактическими. Обязательная эвакуация людей из нижней девяти в Суперкупол — это правда. Бросать домашних животных — тоже факт. Персонажи, в том числе Барри, его друзья и Круз, являются частью воображения автора. Создание супергероя из комиксов также является вымышленным. )

Подведение итогов (RL.2)

(См. Статью в газете «Я выжил»)

Когда случается трагедия, газеты сообщают об этом событии. Представьте, что вы репортер новостей в исторический период времени, и возьмите интервью у главного героя. Напишите газетную статью «Я выжил», используя детали из книги, чтобы рассказать историю персонажа. Не забудьте указать, кто, что, где, когда, почему и как.

Понимание обозначения и коннотации (RL.4)

Найдите примеры образного языка, звукоподражания или идиом из книги.Выбери один. Создайте плакат, объясняющий, что автор «на самом деле» имеет в виду, или коннотативное значение. Нарисуйте картинку или используйте картинки, чтобы проиллюстрировать буквальное значение. Включите отрывок из текста на плакате. Обязательно укажите номер страницы. Напишите одно или два предложения, объясняющих коннотативное значение. Разместите плакаты на стенах класса.

Сравните и сопоставьте жанры (RL.5)

Отличный способ улучшить понимание прочитанного — развить беглость чтения. Нет ничего лучше, чем читательский театр.Пьесы для чтения вслух для «Я пережил гибель Титаника», 1912 г. «» и «» Я пережил ураган «Катрина», 2005 г. «» доступны на веб-сайте Лорен Таршис. Сравните и сопоставьте версии пьес и прозы. ( ответов могут быть разными. Спектакль основан на диалоге с некоторым повествованием. История основана на хорошо организованном балансе повествования и диалога, который замедляет или ускоряет историю. )

Определение типов конфликтов (RL.9)

Создайте диаграмму, чтобы сравнить и сопоставить конфликты в книге.Используйте стикеры, чтобы отсортировать конфликты главного героя, как внутренние (человек против себя), так и внешние (человек против природы, человек против человека, человек против общества). Как конфликты создают интригу в истории? ( ответов могут быть разными. По мере того как главный герой вынужден сталкиваться с конфликтами или проблемами, напряжение нарастает. )

Понимание черт характера (УЗ.3)

(См. Книгу «Я выжил: исследование персонажей»)

Работая в группах, придумайте список слов, описывающих главного героя.Выберите ЛУЧШЕЕ слово, описывающее персонажа (например, смелый, решительный, настойчивый). Обозначьте лицевую сторону карточки с характеристиками характера. На обратной стороне напишите деталь из рассказа, которая НАИЛУЧШИМ поддерживает выбранное слово. Сосредоточьтесь на деталях, описывающих, что персонаж говорит или делает. Отсортируйте детали от самых сильных к самым слабым.

Используйте две наиболее важные детали, чтобы написать абзац, отвечающий на вопрос: какое слово ЛУЧШЕ описывает главного героя? ( Ответы будут разными.В Я пережил землетрясение в Сан-Франциско, 1906 , один ученик может охарактеризовать Лео как преданного, а другой — как настойчивого. В любом случае ученики могут поддержать свое мнение, используя действия персонажа, такие как бегство в огонь, чтобы спасти своего друга Морриса. Он не сдавался, даже когда это означало рисковать собственной жизнью. )

Примером кумулятивного задания является собрание всем классом для заполнения матрицы изучения характера. Каждая группа выберет книгу и, по их мнению, ЛУЧШУЮ черту характера, и заполнит соответствующий раздел классной таблицы.Каждая группа представит свой раздел всему классу.

Анализируя авторское мастерство (RL.5)

Понимание использования воспоминаний помогает лучше понять сюжет или последовательность событий в истории. Определите, где начинается воспоминание в истории и когда оно заканчивается. Почему автор использует ретроспективу? ( ответов могут быть разными. Это зацепляет читателя, потому что начинается с кульминации, наивысшей точки действия. Например, в Я пережил бомбардировку Перл-Харбора, 1941, , воспоминание начинается с бомб, падающих на Дэнни.Это жизненно важная ситуация, которая зацепляет читателя, заставляя его прочитать оставшуюся часть книги, чтобы узнать, как Дэнни попал в эту ситуацию и как он выходит из нее. )

Настройка анализа (RL.3)

Понимание того, как обстановка способствует конфликтам и разрешению, важно для понимания сюжета. Как обстановка способствует конфликтам в истории? ( ответов могут быть разными. Сеттинг в Я пережил крушение Титаника, 1912 год создает конфликт.Действие происходит на огромном океанском лайнере в Атлантическом океане. Ночь. Вода холодная, достаточно холодная, чтобы укрыть огромные айсберги, способные разорвать корпус непотопляемого корабля. Когда Джордж падает в воду, неизвестность усиливается, потому что он умрет, если останется в воде слишком долго .)

Исследование слов

По мере чтения учащиеся предложат им составить список слов, чтобы создать стены слов в качестве справочного инструмента для написания заданий, связанных с книгами.

Контекстные подсказки (RL.4, L4)

Соберите незнакомые слова из рассказов. Используя «мыслите вслух», покажите учащимся, как отступить на одно предложение и перейти на два предложения вперед в поисках ключей к разгадке значения незнакомого слова. Когда учащиеся находят слово, которое они не знают, попросите их написать его на лицевой стороне учетной карточки. На обороте укажите контекстную подсказку, слово или фразу, которые помогли им понять значение слова. Убедитесь, что они записывают номер страницы в круглых скобках. Включите синоним или антоним (слово, которое они уже знают) для слова, а также определение в их собственных словах.Повесьте слова на стене в классе. Попросите учащихся отсортировать слова по категориям: «жаргон» или специализированные термины и «веб-слова» или слова, которые, по их мнению, снова появятся в других текстах.

Аффиксы и корни (L.3, L.4b)

Префиксы меняют значение слов. Суффиксы меняют форму слов. Перед чтением просмотрите аффиксы и корни. Используйте распечатанные префиксы и суффиксы Scholastic для поддержки учащихся. Наслаждайтесь игрой Bingo Lingo, чтобы помочь учащимся познакомиться с некоторыми из наиболее распространенных корневых слов перед чтением.Инструкции и игровые карточки доступны в печатной форме Bingo Lingo: Root Word Matching Game. Как только учащиеся выучат корневое слово и поймут, как аффиксы изменяют слово, эти знания помогут им расшифровать много новых слов. Попросите учащихся составить математические уравнения из новых слов. Попросите учащихся выделить слово из романов: префикс + корень + суффикс = значение. Например, невидимый: in + vis + ible = невидимый .

Сортировка слов и проверка правописания (L.2г)

Обучайте студентов сортировке слов, которые обучают правилам правописания. Поищите в рассказе слова, оканчивающиеся на –ing. Напишите каждое слово на карточке. Сортируйте слова в соответствии с тем, как –ing меняет написание слова. Например, с run + ing согласная «n» удваивается. Буква «e» опускается при добавлении –ing для выхода. Используйте эти слова как список правописания. В зависимости от уровня обучения вы можете сначала отсортировать слова по образцу длинных или коротких гласных. (Правило : опустите букву «е» перед добавлением суффикса, начинающегося с гласной.Удвойте согласный звук, когда последний ударный слог является коротким гласным звуком. )

Формы глаголов и существительных (L.1b)

Создайте таблицу глаголов для прошлых, настоящих и будущих форм выбранных глаголов, взятых из книг. Разместите диаграмму, как справочный инструмент, в классе. Создайте таблицу существительных, чтобы изучить существительные единственного и множественного числа, взятые из рассказа. Сделайте еще один шаг и создайте таблицу притяжательных существительных в единственном и множественном числе. Любой из этих списков слов может стать орфографическим словом на неделю.

Запись подключений

Common Core предлагает учащимся использовать три типа письма: убеждать, объяснять и передавать личный опыт, распределенный на 30%, 35% и 35% соответственно. Каждый жанр письма требует использования текстовых свидетельств.

Убеждение / написание аргументов (W.1)

Написание аргументов — один из основных сдвигов в Common Core. Он просит нас сосредоточиться на логических заблуждениях и текстовых доказательствах, чтобы поддержать аргумент или мнение.

Защищая свою позицию (RL.9)

(См. Публикацию «Я выжил: дополнительные черты характера»)

Связи между текстом и миром соответствуют тематическому подходу Common Core к обучению, поскольку они связаны с событиями реального мира и создают базовые знания. Нельсон Мандела, бывший президент Южной Африки, однажды сказал: «Я понял, что мужество — это не отсутствие страха, а победа над ним. Храбрый человек — это не тот, кто не боится, а тот, кто побеждает этот страх ». Объясните, что имел в виду Нельсон Мандела.Сможет ли Нельсон Мандела охарактеризовать главного героя как храброго? Используйте текстовые доказательства из рассказа, чтобы объяснить, почему или почему нет.

Разъяснительное / информационное письмо (W.2)

Common Core просит учащихся писать больше информации. В следующих упражнениях учащимся предлагается оценить использование информации автором, провести мини-исследование и использовать исследовательскую информацию в своем собственном письме.

Оценить мастерство автора (УИ.9)

(См. Книгу «Я выжил: анализ использования исторических фактов автором»)

Используйте записи автора с обратной стороны книги.Выберите факт, соответствующий отрывку из рассказа. Сравните и сопоставьте факты с выдуманной автором версией. Правильно ли использовал автор исторические факты, даты и события? Укажите, согласны вы или не согласны. Поддержите свою позицию, используя текстовые детали из рассказа.

Мини-исследование (W.7)

Изучите интересную тему, вызванную чтением романа: айсберги, технологии гражданской войны, подземные железные дороги, землетрясения, ураганы и т. Д. Создайте презентацию в классе, чтобы поделиться с классом.

Последовательность событий (W.8)

Создайте хронологию исторических событий (до, во время и после) по мере их развития в истории. Проиллюстрируйте каждое событие на временной шкале. Включите подпись, описывающую событие.

Написание личного опыта (W.3)

Личный опыт написания включает журналы, письма, блоги, стихи и творческое письмо. Исторические художественные романы — отличные модели, демонстрирующие, как авторы используют информацию, полученную в результате исследований, для личного письма, включая детали исследований для создания историй из воображения.

Ода Поэма

Напишите оду-стихотворение, восхваляя человека, место или предмет из рассказа. Опубликуйте их в учебном пособии. Например, в «« Я пережил крушение Титаника », 1912 г.« »вы можете написать оду о Титанике или мумии. В «Я пережил землетрясение в Сан-Франциско», 1906, , вы могли бы написать стихотворение на золотом самородке. В зависимости от возраста студентов вы можете привлечь их к изучению человека или объекта для получения дополнительной справочной информации.

Дружественное письмо

Соедините ученика, который читает одну книгу, со студентом, который читает другую книгу. Примите участие в обсуждении, в котором рассказывается о деталях книги. Попросите каждого ученика написать письмо от одного персонажа к другому, используя детали из книг, чтобы пересказать события.

Пересказать серию

Расскажите, что произошло, с точки зрения другого персонажа. Например, учащиеся могут захотеть использовать факты из задней части Я пережил атаки 11 сентября 2001 года , чтобы пересказать историю дяди Бенни, объясняя, как он выжил в тот день.

Историческая художественная литература (W.7)

Индивидуально или в группе напишите исторический художественный рассказ на основе информации, полученной в результате мини-исследования.

Технологические соединения (W.6)

Common Core предлагает учащимся совместно писать и публиковать материалы в Интернете. Приведенные ниже ресурсы отлично подходят для учителей начального и среднего уровня, поскольку учителя могут создавать учетные записи учащихся, и адреса электронной почты не требуются. Однако, как и в случае с любой другой деятельностью в Интернете, вы захотите сообщить родителям о любых действиях в Интернете в классе.

Kidblog: создание и ведение блога на основе романа.

PBWorks: Вовлеките студентов в совместную письменную и цифровую публикацию.

Glogster (для преподавателей): создайте мультимедийные плакаты, представляющие обзор книги или исследование, возникшее в результате чтения книги.

Google GSuite: создавайте презентации или совместно работайте над документами. Учителя могут создавать шаблоны (например, сценарий драматурга), к которым студенты могут получить доступ.

Книжные трейлеры: используйте цифровую камеру, чтобы создать трейлер книги.См. Трейлер книги Лорен « Я пережил нападение акул 1916 года» на YouTube

.

165+ Вы умнее пятиклассника Вопросы, которые доказывают, что вы не

Aw Creative / Unsplash

Помните Вы умнее пятиклассника? Конечно, знаете! На самом деле он все еще продолжается, и теперь его ведет рестлер WWE (и парень, который исполнил наибольшее количество желаний для Make-A-Wish) Джон Сина. Вы когда-нибудь пытались подыграть и посмотреть, действительно ли вы умнее пятиклассника? Это относительно простая игра, чтобы понять, как играть в одиночку.Кроме того, вы могли бы полностью назвать это образовательным времяпрепровождением.

Независимо от того, играете ли вы с друзьями или пытаетесь доказать, что вы умнее, чем ваш пятиклассник (не делайте этого!) Во время семейной игры, все эти вопросы заставят вас крутиться. головной мозг. Сколько вы можете получить правильно?

Примечание. Вопросы выделены жирным шрифтом, а ответы — нет. Когда есть несколько вариантов, правильный ответ выделяется курсивом.

Хотите поиграть еще? Ознакомьтесь с нашими забавными страницами об играх на память, играх для вечеринок на Хэллоуин, играх о путешествиях и многом другом.

Вопросы по математике

1 класс

1. Первым днем ​​20 века был… 1 января 1901 г.
2. Если разрезать четверть на три части, сколько частей у вас получится? Три.
3. Если у меня пять яблок, а у вас четыре, сколько еще яблок у меня? Один.
4. Сколько штатов составляли Соединенные Штаты до того, как к ним присоединились Аляска и Гавайи? 48.
5. Что делает квадрат квадратом? Четыре равные стороны.
6. Какая из дробей ниже, какая наибольшая? 3/20, 3/9 или 3/5? 3/5.
7. Какое число 384 округляется до десяти? 380.
8. Сколько слогов в слове Носорог? Четыре.
9. Можете выбрать антоним слова приручить? Wild.
10. Сможете выбрать правильный омофон — тоже, или два — или следующее предложение? Я прочитал книгу, а она прочитала эту книгу ___. Тоже.
11. Какое из сельскохозяйственных животных завершает предложение ниже? Отца _____ называют кабаном. Свинья.
12. В зависимости от того, где находятся стрелки, сколько времени? Большая рука на 12. Маленькая рука на семерке. 19:00
13. Какое из этих слов является прилагательным? Хлопок, Она, Прыжок или Красный. Красный.

2 класс

1. На экскурсии в классе есть четыре автобуса, на которых 36 студентов едут в зоопарк. В каждом автобусе одинаковое количество студентов. Сколько студентов в каждом автобусе? По девять студентов в каждом автобусе.
2. Если ваша мама покупает 52 винограда, а ваш папа приносит домой 34 винограда, сколько винограда есть в вашей семье? 86.
3. У вас есть два четвертака, никель, три цента и четыре цента. Сколько у тебя денег? 89 центов.
4. Что больше: 285 или 200 + 30 — 5 + 60? Они равны.
5. Какое число у римской цифры XVI? 16.

3 класс

1. Сколько минут в получасе? 30.
2. При записи дроби числа над и под винкулумом называются… Числитель и знаменатель.
3. Если вы идете в магазин в 5:30, а когда добираетесь туда, в 6:15, сколько времени это заняло? 45 минут.
4. Что такое 25 x 3? 75.
5. Сколько граммов в тысяче килограммов? Один миллион.

4 класс

1. Если поезд покидает станцию ​​и движется со скоростью 60 миль в час, сколько времени пройдет, когда он прибудет на станцию ​​на расстоянии 300 миль? Пять часов или 300 минут.
2. 91 x 2 = 182.
3. Сумма внутренних углов треугольника всегда составляет… 180 градусов.
4. 23 х 4 = 92.
5. 23,4 + 16,2 = 39,6.

5 класс

1. Сколько сторон у шестиугольника? Шесть.
2. 141 x 2 = 282
3. Если вам нужно 1/2 стакана муки и у вас есть только 1/4 мерного стакана, сколько раз вам нужно использовать его, чтобы получить необходимое количество муки? Дважды.
4. Если длина футбольного поля составляет 100 ярдов, сколько футов в длину футбольное поле? 300 футов.
5. 34 x 20 = 680.

Вопросы истории / обществознания

1 класс

1. На каком языке чаще всего говорят в Южной Америке? Испанский.
2. Нил Армстронг и Базз Олдрин были первыми двумя мужчинами в мире, которые сделали что? Прогулка по Луне.
3. Сообщества, где кто живет, работает и играет? человек.
4. Кто были первые люди в Америке? коренных американцев.
5. Первый День Благодарения праздновали коренные американцы и какая еще группа людей? Паломники.
6. Статуя Свободы была подарком откуда? Франция.
7. От какой страны Мексика получила независимость в 1800-х годах? Испания.
8. Кто изобрел лампочку? Томас Эдисон.
9. На каких двух основных языках говорят в Южной Америке? испанский и португальский.

2 класс

1. Какая война велась между северным и южным регионами Соединенных Штатов? Гражданская война.
2. Кто участвовал в войне за независимость? американцев и британцев.
3. Как называются первые десять поправок в Конституцию? Билль о правах.
4. Кем был Джеки Робинсон? Первый афроамериканский бейсболист.
5. Кем был Джордж Вашингтон? Первый президент США.
6. Какие три ветви правительства США? Законодательная, судебная и исполнительная.
7. Как назывался союз Италии, Японии и Германии во время Второй мировой войны? Ось зла.
8. Какой город в мире первым атаковал атомная бомба? Хиросима.

3 класс

1. Чем Роза Паркс известна больше всего? Отказ уступить место в передней части автобуса.
2. Прокламация об освобождении от власти что сделала? Освобожденные рабы.
3. Кто произнес речь «У меня есть мечта»? MLK.
4. Юлий Цезарь был императором какой империи? Римская империя.
5. Что колонисты сбросили в Бостонской гавани? Чай.
6. В какой стране в VII веке были изобретены первые салюты? Китай.
7. Сколько раз Джордж Вашингтон был президентом? Два.
8. Каким предметом, начинающимся на букву Q, писали люди в средние века? Гусиное перо.

4 класс

1. Какая древняя цивилизация построила комплекс Мачу-Пикчу в Перу? Инки.
2. Кто оплатил исследования Христофора Колумба? Испанские члены королевской семьи.
3. Назовите два из трех кораблей Колумба: Нина, Пинта, Санта-Мария.
4. В какой войне происходила битва при Геттисберге? Гражданская война.
5. Понсе Де Леон открыл Флориду, но что он на самом деле искал? Фонтан молодости.
6. Кто написал гимн Соединенных Штатов Америки? Фрэнсис Скотт Ки.
7. Во время Первой мировой войны страны, которые выступили на стороне Германии, назывались: Союзные державы
8. Страна, которая не принимает сторону во время войны: Нейтральная

5 класс

1. Как звали последнюю королеву Франции? Мария-Антуанетта.
2. Кто основал Красный Крест? Клара Бартон.
3. Кто заказал экспедицию Льюиса и Кларка? Джефферсон.
4. Под каким названием в 13 веке был известен современный город Стамбул? Константинополь.
5. Какая культура выращивалась наиболее широко в средних колониях? Пшеница.
6. Где находился регион, известный как Плодородный полумесяц? Ближний Восток.
7. В какое десятилетие Гонконг вернулся к Китаю из-под британского правления? 1990-е, а точнее 1997 год.
8. Кто был президентом штатов Конфедерации во время гражданской войны в США? Авраам Линкольн.
9. Какой город был нанесен первый удар атомной бомбы? Хиросима.

Вопросы по английскому / языковому искусству

1 класс

1. Как называется слово, значение которого похоже на другое слово? Синоним.
2. Какое слово в прошедшем времени означает бег? Ран.
3. Какое это напряжение: Мы пойдем в Диснейуорлд. (будущее)
4. Я хочу (а) (ан) яблоко на перекус. (ан)
5. Что такое человек, место или предмет? Существительное.
6. В рассказе о мальчике, который кричал волк, какой урок? Всегда говори правду.

2 класс

1. В какой литературе рассказывается о волшебных существах, таких как гиганты, гномы и гоблины? Сказки.
2. Есть ли у слова «кость» долгий или короткий гласный звук? Long.
3. Есть ли у «bug» длинный звук I или короткий звук U? Короткая U.
4. Какие пять вопросительных или «вопросительных» слов? Кто, что, когда, где, почему.
5. Заполните поле: _____ это ваше имя?
   Кто, что, где и почему? Что.

3 класс

1. Человека в романе, который рассказывает историю от третьего лица, называют кем? Рассказчик.
2. Приведите пример переходного слова. Также, Таким образом, Первый, Второй…
3. Основная последовательность событий в рассказе называется чем? Участок.
4. Какое существительное во множественном числе: игрушка, чашка, дети, лист? Детский.
5. Как вы называете часть истории со всем действием или большим поворотом? Кульминация.

4 класс

1. Как называется рассказ, преподносящий урок морали? Басня.
2. Как зовут главного героя рассказа? Главный герой.
3. Какой пример аллитеративного языка? (1) Океан сверкал, когда день превратился в ночь, ИЛИ (2) Море мерцало заходящим солнцем. (2)
4. Найдите предлог: Симпатичная ситцевая кошка сидела на кухонном столе. (по)
5. Какой тип стихотворения: График, Сонет, Эссе? Сонет.

5 класс

1. Кто является создателем классических книжных персонажей Тома Сойера и Гекльберри Финна? Марк Твен.
2. Как зовут самого известного английского драматурга? Уильям Шекспир.
3. Какой антоним к прекрасному: красивый, великолепный, некрасивый? Уродливый.
4. Какое слово означает излучать: вращать, убивать и светиться? Свечение.
5. Кто автор романа 1960 года о социальном и расовом неравенстве Убить пересмешника ? Харпер Ли.
6. Часто встречающиеся в конце предложения три конечные точки, обозначающие пропуск в речи или написании слова (или слов), которое является лишним или может быть понято из контекстных подсказок, известны как…? Многоточие.

Вопросы науки

1 класс

1. Что вызывает приливы? Луна.
2. Гусеница меняется и вырастает во что? Бабочка.
3. Солнце — это: планета, звезда, загадка? Звезда.
4. Движущийся воздух называется: ветер, прилив, ураган? Ветер.
5. Снег, дождь и мокрый снег — все это примеры чего? Осадки.

2 класс

1. Что такое h3O, также известное как? Вода.
2. Из какой воды состоит океан? Морская вода.
3. Они собирают энергию от движения воздуха: Ветряные мельницы.
4. В какой галактике находится Земля? Млечный Путь.
5. Сколько ног у паукообразных? Восемь.

3 класс

1. Когда живое существо производит больше собственного вида, это называется воспроизводством, сокращением или переработкой? Размножение.
2. Какое явление может ощущаться на поверхности, когда две тектонические плиты трутся друг о друга? Землетрясение.
3. Какая планета ближе всего к Солнцу? Меркурий.
4. Какие ресурсы покрывают большую часть Земли? Вода.
5. Пейзаж, наиболее характерным элементом которого являются деревья, называется: Лес.

4 класс

1. Какую планету называют «Красной планетой»? Марс.
2. Как называются животные, которые питаются только растениями? Травоядные животные.
3. Как долго Луна обращается вокруг Земли: 24 часа, 365 дней, один месяц, Земля вращается вокруг Луны? Один месяц.
4. Как вы называете ученого, изучающего горные породы? Геолог.
5. Полюса магнита называются: вкл / выкл, север / юг, хорошо / плохо, верх / низ? Север / Юг.

5 класс

1. Какие три состояния материи? Твердое, жидкое и газообразное.
2. Какая сила притягивает объекты к ядру Земли и не дает людям парить в небе? Гравитация.
3. Почему вы часто видите молнию, прежде чем услышите гром? Свет распространяется быстрее звука.
4. Какой инструмент используется для оценки вероятности определенных генетических исходов? Punnett Square.
5. Какие виды могут жить как на воде, так и на суше? Амфибии.

Вопросы по географии

Первый класс

1. На каком континенте расположены пирамиды Гизы? Африка.
2. Сколько всего континентов? 7.
3. Сколько штатов составляют Соединенные Штаты Америки? 50.
4. В какой стране находится столица Рима? Италия.
5. Какая столица Франции? Париж.

Второй класс

1. В каком штате вы найдете Город ветров? Иллинойс.
2. Если вы летите из Лос-Анджелеса в Австралию, какой океан вы пересечете? Тихий океан.
3. В какой стране находится Тадж-Махал? Индия.
4. На каком континенте находится Бразилия? Южная Америка.
5. К какому континенту относится Египет?
6. Какой континент самый большой? Африка.
7. Какой континент самый маленький? Австралия.

Третий класс

1. На каком континенте находится страна Франция? Европа.
2. Какая столица Флориды? Таллахасси.
3. Сколько великих озер есть в Соединенных Штатах? Четыре: Мичиган-Гурон, Супериор, Онтарио и Эри.
4. Сколько всего океанов? Пять: Атлантический, Тихий, Индийский, Южный и Арктический.
5. Какая самая длинная река в мире? Amazon.

Четвертый класс

1. Какая страна самая большая по размеру? Россия.
2. Какой континент расположен в самой южной части Южного полушария? Антарктида.
3. Какие две страны граничат с Мексиканским заливом? U.С. и Мексика.
4. Какой самый большой штат США по суше? Аляска.
5. Какая самая большая пустыня в мире? Северная Африка.

Пятый класс

1. Сколько стран в Северной Америке? 23: Канада, США, Мексика и все суверенные государства Карибского бассейна и Центральной Америки.
2. Какая страна ближе к Азии: Канада или США? США.
3. В каком городе Северной Америки проживает больше людей: в Лос-Анджелесе или Мехико? Мехико.
4. Что измеряет расстояние к северу или югу от экватора: широта или долгота? Широта.
5. Какая столица Нью-Гэмпшира? Concord.

Вопросы по грамматике и правописанию

Первый класс

1. «Мне очень нравится смотреть, как действует укротитель львов?» Что это за приговор? Декларативное, повелительное, вопросительное, восклицательное . Восклицательный .
2. Сколько слогов в слове «анималистический»? Пять.
3. Какое слово является притяжательным существительным: женщина, Сью, мальчик, цветок? Boy’s.
4. Пожалуйста, не забудьте (груша) (пара) (разделить) морковь перед тем, как нарезать ее. (запасной)
5. Работаю на здании (достопримечательность) (участок) (цитировать). (Сайт)

Четвертый класс

1. В предложении «Салли — очень хороший барабанщик», в какой части речи находится слово «очень»? Наречие.
2. Какой префикс в слове «разъединить»? Dis.
3. Что означает приставка re? Опять.
4. Какое прошедшее время пут? Путь

мероприятий и планов уроков 11 сентября для класса | Houghton Mifflin Harcourt

3. Изучите фотографию

Покажите классу фотографию 11 сентября или его последствий или разрешите учащимся выбрать фотографию. Предоставьте вопросы для анализа:

• Что происходит на фото?
• О чем рассказывает фотография?
• Какие чувства вызывает фотография? Что в фотографии вызывает у вас такое чувство?
• Что делает фотографию важным историческим документом?

По любому или всем вопросам рассмотрите возможность активного обсуждения.Сначала попросите учащихся самостоятельно записать свои мысли. Поощряйте короткие записи и неполные предложения. Затем попросите учащихся поделиться с партнером (или двумя) своими мыслями, прежде чем предлагать им поделиться своими идеями с классом.

Наконец, предложите студентам написать эссе, описывающее, как фотография может помочь зрителям через 100 лет понять события 11 сентября.

4. Проведите интервью

Попросите учащихся посмотреть видео от первого лица об атаках и их последствиях.Включите в класс рассказ хотя бы одного человека или попросите учащихся посмотреть видео самостоятельно. Проведите обсуждение в классе, используя задаваемые вопросы, например:

• Что вы узнали о 9/11 из истории этого человека?
• Как вы думаете, почему Музей 9/11 снял на видео людей, рассказывающих о своем опыте 11 сентября?
• Как аккаунты от первого лица помогают нам узнавать историю?
• Какие вопросы у вас остались после того, как вы услышали рассказ этого человека?

Затем попросите учащихся опросить взрослых об их воспоминаниях об 11 сентября.Они должны заранее решить, как они будут записывать интервью. Обсудите со студентами список вопросов, которые они могут задать, например:

• Где вы были, когда узнали о терактах 11 сентября?
• Что пришло вам в голову?
• Какое воспоминание об этом дне запомнилось вам больше всего?
• Как мир изменился в результате 11 сентября?
• Как 11 сентября повлияло на вашу жизнь?

Поделитесь своими отчетами с классом. Студенты могут расшифровать интервью и собрать их в книгу, которую сможет прочитать каждый в классе.Или вы можете сделать все записи доступными для класса. Обсудить:

• Чем похожи отчеты из первых рук?
• Чем они отличаются?
• Как эти рассказы способствуют нашему пониманию событий 11 сентября?

5. Сделайте бумажные краны

Скажите студентам, что в Японии бумажные журавлики оригами являются символом исцеления. После терактов в Нью-Йорке люди оставили бумажных журавликов у забора возле Граунд Зиро. Эти журавли вместе с тысячами других, подаренных японскими студентами, были добавлены в Мемориал и музей 11 сентября.После разрушительного цунами, обрушившегося на Японию в 2011 году, Семейная ассоциация 11 сентября подарила стране журавль-оригами, изготовленный из стали, извлеченной из Всемирного торгового центра, как символ надежды перед лицом катастрофы.

Предложите учащимся больше узнать об истории бумажных журавликов оригами. Они также могут попробовать свои силы в изготовлении кранов, следуя этим пошаговым инструкциям. Японская легенда гласит, что если вы сложите 1000 журавликов оригами, вам исполнится желание. Призовите учащихся работать вместе, чтобы создать 1000 кранов, которые можно будет разместить в вашем классе или школьном коридоре вместе с посланиями надежды на будущее.В качестве альтернативы краны можно передать в дар местной больнице, дому престарелых или общественному центру.

6. Анализируйте речь

Предложите студентам прочитать «Обращение президента Джорджа Буша к совместной сессии Конгресса и американского народа», произнесенное через девять дней после террористических атак 11 сентября 2001 года. Предложите студентам ответить на следующие вопросы во время чтения.

• Почему Президент обратился к народу?
• Как бы вы описали тон президента?
• Выберите одно слово, которое, по вашему мнению, должно было вызвать у читателя сильные эмоции.Какие эмоции это вызывает?
• Какое утверждение президент делает в своей речи? Какие доказательства он предоставляет в поддержку этого утверждения?
• Какое влияние на вас оказывает выступление? Объяснять.

7. Изучите новости на главной странице

Попросите студентов просмотреть первые полосы газет от 12 сентября 2001 г. Скажите студентам, что это заголовки, которые люди во всем мире просыпались утром после нападений. Попросите учащихся парами сравнить и сопоставить первые страницы двух газет и сделать заметки на диаграмме Венна.Вот вопросы, которые они должны рассмотреть по завершении сравнения: Чем изображения и заголовки на каждой первой странице похожи и различны? Какая первая страница дает читателям более полную картину событий 11 сентября? Объяснять. Какая первая страница кажется вам более привлекательной? Почему?

8. Напишите стихотворение 11 сентября

Попросите учащихся посмотреть, как поэт Гленис Редмонд преподает в классе, как писать стихотворения. Редмонд учит студентов, как написать стихотворение с автопортретом, используя аллитерацию, ассонанс и анафору. Скажите студентам, что стихи, которые они пишут, не будут о них самих.Вместо этого они напишут стихотворение с автопортретом с точки зрения человека, на которого повлияло 11 сентября. Темой их стихотворения может быть человек, о котором они читали в книге, новостной статье или видео-аккаунте от первого лица. Этот человек может быть первым ответчиком, очевидцем, жертвой нападения или кем-то, кто потерял в тот день любимого человека. Чтобы написать стихотворение, им нужно будет собрать как можно больше информации о том, что пережил этот человек 11 сентября. Дайте студентам время поделиться своими стихами с классом.

9. Напишите отзыв

В этом видео TIME фотограф Ричард Дрю рассказывает историю своей фотографии «Падающий человек». Газеты по всему миру вызвали шквал критики за публикацию фотографии. Должен ли был предоставлен доступ к изображению? Почему редакция газет опубликовала его? Почему люди возражали против этого? Предложите учащимся посмотреть видео, чтобы услышать, как Дрю защищает фотографию, а затем проведите исследование, чтобы выяснить, почему многие возражают против публикации изображения. Примечание. Фотография может беспокоить некоторых учащихся. Затем попросите учащихся написать убедительное эссе, защищающее историческое значение фотографии или осуждающее ее использование. Это объяснение того, как написать убедительный абзац, поможет студентам начать работу.

Поделитесь своими планами уроков 11 сентября

Как вы преподаете события 11 сентября в классе? Есть ли у вас секретные способы противодействия атакам со своими учениками? Мы будем рады услышать ваши идеи. Поделитесь с нами своими планами уроков 11 сентября в Twitter (@HMHCo) или напишите нам по адресу Shaped @ hmhco.com.

***

Узнайте больше о HMH Social Studies , который представляет богатую, бесконечно изобретательную историю нашего мира, побуждая студентов окунуться в прошлое.

Откройте для себя другие планы уроков и ресурсы класса o n Shaped .

Exploring America Answer Key 2014.indd

% PDF-1.6
%
1 0 объект
>] / Pages 3 0 R / StructTreeRoot 220 0 R / Type / Catalog / Viewer Настройки >>>
эндобдж
2 0 obj
> поток
2014-06-20T01: 04: 01-05: 002018-02-17T11: 25: 45-06: 002018-02-17T11: 25: 45-06: 00 Adobe InDesign CC (Windows) uuid: 219ff6a4-64eb-43e1- 885e-25ec3232e19bxmp.сделал: CBCC4AD7D194E3119F27A96291931E39xmp.id: d8a29cc3-5871-2948-b80c-aa8f3c3cf33bproof: pdf1xmp.iid: 59d5bec5-8dac-d843-8f70-7863d92a800cxmp.did: 2e8998a2-d1b7-A048-b2a7-f347f3054abexmp.did: CBCC4AD7D194E3119F27A96291931E39default

application / pdf

Библиотека Adobe PDF 10.0.1FalsePDF / X-1: 2001PDF / X-1: 2001PDF / X-1a: 2001

конечный поток
эндобдж
3 0 obj
>
эндобдж
220 0 объект
>
эндобдж
221 0 объект
>
эндобдж
222 0 объект
>
эндобдж
223 0 объект
>
эндобдж
224 0 объект
>
эндобдж
228 0 объект
>
эндобдж
229 0 объект
>
эндобдж
230 0 объект
>
эндобдж
231 0 объект
>
эндобдж
232 0 объект
>
эндобдж
233 0 объект
>
эндобдж
234 0 объект
>
эндобдж
235 0 объект
>
эндобдж
236 0 объект
>
эндобдж
245 0 объект
>
эндобдж
238 0 объект
> / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / XObject >>> / Rotate 0 / StructParents 0 / TrimBox [0.0 0,0 612,0 792,0] / Тип / Страница >>
эндобдж
247 0 объект
> поток
H_o0) b8DPN NSD) E @ PO {P4H | ؿ {qHu] LY / af @ [+ (’05W {xddx ي + {BK ޱ ++ ~ O ​​Ր {

ly»v5`W7Ȟ? ߮ + EJ> hvHG $ ql & CB5Qm

Мартин Лютер Кинг-младший — Вопросы и ответы

Вопрос: Когда родился Мартин Лютер Кинг-младший?

Ответ: Мартин Лютер Кинг-младший родился во вторник, 15 января 1929 года, в Атланте, штат Джорджия.

Вопрос: Как звали Мартина Лютера Кинга-младшего.Члены семьи?

Ответ: Мартин Лютер Кинг младший был вторым ребенком и первым сыном преподобного Мартина Лютера Кинга и Альберты Уильямс Кинг. У него была сестра Кристина и брат Альфред Даниэль.

Вопрос: Когда Мартин Лютер Кинг-младший женился и были ли у него дети?

Ответ: Он женился на Коретте Скотт 18 июня 1953 года. У них было четверо детей: Иоланда Дениз (род. 1955), Мартин Лютер III (род. 1957), Декстер Скотт (род. 1961) и Бернис Альбертина (род. 1963).

Вопрос: Что изучал Мартин Лютер Кинг-младший?

Ответ: Мартин Лютер Кинг-младший был очень способным учеником и талантливым оратором. Когда ему было девятнадцать, он окончил Морхаус-колледж в Атланте со степенью бакалавра социологии. В 1951 году он окончил Крозерскую богословскую семинарию со степенью бакалавра богословия, которая позволила ему стать пастором баптистской церкви на Декстер-авеню. Кинг также получил докторскую степень. получил степень бакалавра систематического богословия в Бостонском университете в 1955 году.

Вопрос: Когда Мартин Лютер Кинг-младший произнес свою знаменитую речь «У меня есть мечта…»?

Ответ: 28 августа 1963 года Мартин Лютер Кинг-младший организовал ставший уже историческим маршем в Вашингтон, чтобы показать важность решения расовых проблем страны. Около 250 000 человек собрались и слушали речь Мартина Лютера Кинга-младшего, когда он произнес бессмертные слова: «У меня есть мечта, что мои четверо детей однажды будут жить в стране, где их не будут судить по цвету их кожи. кожи, а по содержанию характера ».

Вопрос: С каким видом дискриминации он боролся?

Ответ: Мартин Лютер Кинг-младший в раннем возрасте пережил сегрегацию. Когда ему было шесть лет, два белых товарища по играм сказали ему, что им больше не разрешают играть с ним. Его мать объяснила ему, что это потому, что они теперь ходят в отдельные школы, но заверила его, что он так же хорош, как и все остальные. Его отец рассказал ему историю отца Реформации, Мартина Лютера, и сказал, что теперь они оба должны носить его имя.

1 декабря 1955 года Роза Паркс, афроамериканка, отказалась передать свое место в автобусе белому пассажиру, в результате чего она была арестована за нарушение городского закона о сегрегации. Активисты протестовали и организовали бойкот автобусов на один день и выбрали Мартина Лютера Кинга своим лидером. Этот протест продолжался до тех пор, пока автобусы не были отключены. В это время, около года, Мартина Лютера Кинга-младшего постоянно беспокоили угрозы убийством и взрывы в его доме.

Вопрос: О чем он мечтал?

Ответ: Что все люди когда-нибудь станут сестрами и братьями в мире, где правят равенство, справедливость и мир.

Вопрос: Почему Мартин Лютер Кинг-младший был удостоен Нобелевской премии мира 1964 года?

Ответ: Как сказал в своей презентации председатель Нобелевского комитета Гуннар Ян: «Он первый человек в западном мире, который показал нам, что борьба может вестись без насилия.Он первым воплотил весть о братской любви в реальности в ходе своей борьбы, и он принес это послание всем людям, всем нациям и расам.

Сегодня мы отдаем дань уважения Мартину Лютеру Кингу, человеку, который никогда не отказывался от своей веры в безоружной борьбе, которую он ведет, который пострадал за свою веру, который много раз был заключен в тюрьму, чей дом подвергался бомбардировкам. чья жизнь и жизнь его семьи находились под угрозой и, тем не менее, никогда не колебались.

Этому неустрашимому поборнику мира Нобелевский комитет норвежского парламента присудил Премию мира за 1964 год ».

Вопрос: Когда умер Мартин Лютер Кинг-младший и где он похоронен?

Ответ: Мартин Лютер Кинг-младший был убит 4 апреля 1968 года в Мемфисе, штат Теннесси, где он пытался помочь бастующим мусорщикам. Похороны состоялись 9 апреля 1968 года в баптистской церкви Эбенезер в Атланте.

Центр Короля (http://www.thekingcenter.org/)

Ирвин Абрамс: Лауреаты Нобелевской премии мира. Иллюстрированная биографическая история 1901-2001 гг. . Публикации истории науки, США, 2001

Эйвинд Стенерсен, Ивар Либек и Асле Свен: Нобелевская премия мира: лауреаты 1901–2000 годов. Осло: Каппелен, 2001

Впервые опубликовано 14 мая 2008 г.

Для цитирования этого раздела Стиль
MLA: Мартин Лютер Кинг-младший.- Вопросы и ответы. NobelPrize.org. Нобелевская премия AB 2021. Пт. 15 октября 2021 г.

Вернуться наверх
Вернуться к началу Возвращает пользователей к началу страницы.