5 класс

Информатика 5 класс видео уроки: Информатика 5 класс

Содержание

Информатика — Infourok

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классы1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники»Занимательные задачи по информатике», Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г.»Информатика», Гейн А.

Г. и др.»Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.»Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.»Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.»Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.»Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.»Информатика», Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю.»Информатика», Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.»Информатика», Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.»Информатика», Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.»Информатика», Поляков К.Ю., Еремин Е.А.»Информатика», Поляков К.Ю., Еремин Е.А.»Информатика», Горячев А.В., Волкова Т.О.»Информатика», Горячев А.В., Суворова Н.И.»Информатика», Горячев А.В., Суворова Н.И.»Информатика», Рудченко Т.А., Семёнов А.Л. / Под ред. Семёнова А.Л.»Информатика», Рудченко Т.А., Семёнов А.Л. / Под ред. Семёнова А.Л.»Информатика», Рудченко Т.А., Семёнов А.Л. / Под ред. Семёнова А.Л.»Информатика», Рудченко Т.А., Семёнов А.Л. / Под ред. Семёнова А.Л.»Информатика», Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.»Информатика», Семёнов А.
Л., Рудченко Т.А.»Информатика», Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю., Лобачёва Л.Л.»Информатика (базовый и углублённый уровень)», Гейн А.Г., Ливчак А.Б., Сенокосов А.И. и др.»Информатика (базовый и углублённый уровень)», Гейн А.Г., Сенокосов А.И.»Информатика (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Поляков К.Ю., Еремин Е.А.»Информатика (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Поляков К.Ю., Еремин Е.А.»Информатика (базовый уровень)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.»Информатика (базовый уровень)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.»Информатика (базовый уровень)», Гейн А.Г., Юнерман Н.А.»Информатика (базовый уровень)», Гейн А.Г., Гейн А.А.»Информатика (базовый уровень)», Угринович Н.Д.»Информатика (базовый уровень)», Угринович Н.Д.»Информатика (базовый уровень) (в 2 частях)», Под ред. Макаровой Н.В.»Информатика (в 2 частях)», Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П., Нурова Н.А.»Информатика (в 2 частях)», Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.
К., Панкратова Л.П., Нурова Н.А.»Информатика (в 2 частях)», Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П., Нурова Н.А.»Информатика (в 2 частях)», Могилев А.В., Могилева В.Н., Цветкова М.С.»Информатика (в 2 частях)», Могилев А.В., Могилева В.Н., Цветкова М.С.»Информатика (в 2 частях)», Нателаури Н.К., Маранин С.С.»Информатика (в 2 частях)», Нателаури Н.К., Маранин С.С.»Информатика (в 2 частях)», Нателаури Н.К., Маранин С.С.»Информатика (в 2 частях)», Павлов Д.И., Полежаева О.А., Коробкова Л.Н. и др./ Под ред. Горячева А.В.»Информатика (в 2 частях)», Павлов Д.И., Полежаева О.А., Коробкова Л.Н. и др./ Под ред. Горячева А.В.»Информатика (в 2 частях)», Павлов Д.И., Полежаева О.А., Коробкова Л.Н. и др./ Под ред. Горячева А.В.»Информатика (в 2 частях)», Плаксин М.А., Иванова Н.Г., Русакова О.Л.»Информатика (в 2 частях)», Плаксин М.А., Иванова Н.Г., Русакова О.Л.»Информатика (в 2-х частях)», Горячев А.В., Макарина Л.А., Паволоцкий А.В., Платонова Н.С.»Информатика (в 2-х частях)», Горячев А.
В., Герасимова В.Г., Макарина Л.А., Островский С.Л., Паволоцкий А.В., Семёнов А.А., Юдина А.Г., Чернышёва Т.Л.»Информатика (в 2-х частях)», Горячев А.В., Островский С.Л., Паволоцкий А.В., Семёнов А.А., Чернышёва Т.Л., Широков Д.В.»Информатика (в 2-х частях)», Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О.»Информатика (в 3 частях)», Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.»Информатика (изд. «БИНОМ. Лаборатория знаний»)», Угринович Н.Д.»Информатика (изд. «БИНОМ. Лаборатория знаний»)», Угринович Н.Д.»Информатика (изд. «БИНОМ. Лаборатория знаний»)», Угринович Н.Д.»Информатика (углублённый уровень)», Калинин И.А., Самылкина Н.Н.»Информатика (углублённый уровень)», Калинин И.А., Самылкина Н.Н.»Информатика (углублённый уровень) (в 2 частях)», Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В.»Информатика (углублённый уровень) (в 2 частях)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шестакова Л.В.»Информатика и ИКТ», Быкадоров Ю. А.»Информатика и ИКТ (в 2 частях)», Бененсон Е.П., Паутова А.Г.»Информатика и ИКТ (в 2 частях)», Бененсон Е.П.
, Паутова А.Г.»Информатика и ИКТ (в 2 частях)», Бененсон Е.П., Паутова А.Г.»Информатика и ИКТ (изд. «ДРОФА»)», Быкадоров Ю.А.»Информатика. (в 2 частях)», Поляков К.Ю., Еремин Е.А.»Информатика. Базовый уровень», Босова Л.Л., Босова А.Ю.»Информатика. Базовый уровень», Босова Л.Л., Босова А.Ю.»Информатика. Углубленный уровень (в 2-ух частях) «, Поляков К.Ю., Еремин Е.А. «Информатика. Углубленный уровень (в2 частях)», Поляков К.Ю., Еремин Е.А.»Информатика. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения», Г. А. Заборовский, А. Е. Пупцев»Информатика. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», В.М. Котов, А.И. Лапо, Е.Н. Войтехович»Информатика. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», В. М. Котов, А. И. Лапо и Ю.А. Быкадоров, Е.Н. Войтехович»Информатика. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», В. М. Котов, А. И. Лапо, Ю.А. Быкадоров, Е.
Н. Войтехович»Информатика. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», Г.А. Заборовский, А.Е. Пупцев»Информатика. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», Н. П. Макарова А. И. Лапо Е. Н. Войтехович»Испанский язык. Второй иностранный язык», Костылева С.В., Кондрашова Н.А., Лопес Барбера И. и др.

Выберите тему: Все темы

5 класс

Представленные материалы не являются авторскими. Проведена работа по систематизации образовательных ресурсов сети Интернет для организации дистанционной работы по информатике обучающихся 5 класса.

Использованы ресурсы:

1. https://infourok.ru/

2. http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor5.php 

3. https://www.yaklass.ru/ 

4. http://fizinfika.ru 

Программное обеспечение

 

On-line ресурсы:

 Игра «Пары»

 Интерактивная игра «Морской бой»

 Логическая игра «Переливашки»

 Электронное приложение к учебнику

«Информатика» для 5 класса (УМК Босова Л. Л. и др. 5-9 кл.)

 

 Техника безопасности и организация рабочего места

Инструкция по правилам поведения в кабинете информатики

 Домашнее задание

Урок 16. Табличное решение логических задач. §9 (2)
Урок 15. Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы. §9 (1) Задание №15 Урок 13. Текстовый фрагмент и операции с ним. §8 (6) Задание №13 Урок 11.  Основные объекты текстового документа. Ввод текста. §9 (3, 4)  Задание №11  Урок 10. Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов  Задание №10 §8 (1, 2) Урок 3. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура §3 Задание №3 Урок 2. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией §2 Задание 2 Урок 1. Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места. Введение, §1, §2(3) Задание 1 

Видеоуроки по информатике для 5 класса

Видеоуроки по информатике для 5 класса являются идеальными помощниками при изучении новых тем, закреплении материала, для обычных и факультативных занятий, для групповой и индивидуальной работы.

Они содержат оптимальное количество графической и анимационной информации для сосредоточения внимания и удержания интереса ребят без отвлечения от сути занятия.

 Информация. Компьютер. Информатика | Информатика 5 класс #1 | Инфоурок  Как устроен компьютер | Информатика 5 класс #2 | Инфоурок

 

 Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш | Информатика 5 класс #3 | Инфоурок  Программы и файлы | Информатика 5 класс #4 | Инфоурок

 

 Главное меню Запуск программ | Информатика 5 класс #6 | Инфоурок

 

 Действия с информацией Хранение информации | Информатика 5 класс #7 | Инфоурок

 

 Носители информации | Информатика 5 класс #8 | Инфоурок

 

 Передача информации | Информатика 5 класс #9 | Инфоурок

 

 Кодирование информации | Информатика 5 класс #10 | Инфоурок

 

Формы представления информации Метод координат | Информатика 5 класс #11 | Инфоурок

 

Текст как форма представления информации | Информатика 5 класс #12 | Инфоурок

 

 Табличная форма представления информации | Информатика 5 класс #13 | Инфоурок

 

Наглядные формы представления информации | Информатика 5 класс #14 | Инфоурок

 

Обработка текстовой информации | Информатика 5 класс #15 | Инфоурок

 

 Редактирование текста | Информатика 5 класс #16 | Инфоурок

 

Работа с фрагментами Поиск информации | Информатика 5 класс #17 | Инфоурок

 

Изменение формы представления информации. Систематизация | Информатика 5 класс #18 | Инфоурок

 

Форматирование – изменение формы представления информации | Информатика 5 класс #19 | Инфоурок

 

Компьютерная графика | Информатика 5 класс #20 | Инфоурок

 

Обработка графической информации | Информатика 5 класс #22 | Инфоурок

 

Обработка текстовой и графической информации | Информатика 5 класс #23 | Инфоурок Создание движущихся изображений | Информатика 5 класс #25 | Инфоурок

 


ИМИ для всех! Цифровая помощь учителям и учащимся от ИМИ

ИНФОРМАТИКА

  • Авторская мастерская Л.Л. Босовой

Интерактивный контент и онлайн тесты по информатике для 5 класса

Интерактивный контент и онлайн тесты по информатике для 6 класса

Интерактивный контент и онлайн тесты по информатике для 7 класса

Интерактивный контент и онлайн тесты по информатике для 8 класса

Интерактивный контент и онлайн тесты по информатике для 9 класса

Интерактивный контент и онлайн тесты по информатике для 10 класса

Интерактивный контент и онлайн тесты по информатике для 11 класса

Онлайн подготовка к ОГЭ по информатике

  • Авторская мастерская Н. Н. Самылкиной

Практикумы и проекты по информатике для 10-11 классов (углубленный уровень)

  • Авторская мастерская Павлова Д.И.

Материалы по информатике в 1-4 классах

  • Видеоканал В.В. Тарапаты

Уроки Scratch и многое другое

  • Видеоуроки по информатике для 7-9 классов

Видеоуроки для 7 класса 

Видеоуроки для 8 класса 

Видеоуроки для 9 класса 

  • Видеоуроки по информатике для 10-11 классов

Видеоуроки для 10 класса 

Видеоуроки для 11 класса 

 

МАТЕМАТИКА

  • М.В. Егупова. Материалы для подготовки к ОГЭ по математике: планиметрия

Предлагаем школьникам 9-х классов познакомиться с курсом «Подготовка к ОГЭ по математике: планиметрия». Курс предназначен для подготовки к решению задач №№24-26 КИМ ОГЭ и состоит из двух блоков: теоретический материал и решение задач.

Теория представлена тремя лекциями: «Треугольники», «Многоугольники», «Окружности». В соответствии с лекциями предлагаются вебинары, на которых представлен разбор планиметрических задач. Курс подготовлен Егуповой М.В., д.пед.н., профессором кафедры теории и методики обучения математике и информатике.

 

Видео-уроки по информатике – УК АФМШЛ №61 Якира Е.Б.

5 классы

  1. Алгоритмы и система команд исполнителя (СКИ) 

Омурбекова Наргиза Омурбековна,  учитель информатики УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

2. Базовые алгоритмические конструкции

Омурбекова Наргиза Омурбековна,  учитель информатики УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

6 классы

 

  1. Программы и языки программирования

Омурбекова Наргиза Омурбековна,  учитель информатики УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

1. Основы программирования на языке Scratch. Часть1 — Клепачёва Елена Александровна, учитель информатики УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

 

3. Основы программирования на языке Scratch. Часть2 —Клепачёва Елена Александровна, учитель информатики УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

 

 

4. HTML — язык гипертекстовой разметки — 

Омурбекова Наргиза Омурбековна,  учитель информатики УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

 

5. Безопасность в сети интернет. Вирусы —

Клепачёва Елена Александровна, учитель информатики УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

7 классы

  1. Электронная почта — 

Омурбекова Наргиза Омурбековна,  учитель информатики УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

 

1. 1. 7 класс(РУ)_Информатика № 1 _ТБ и компьютер в жизни человека —

Соорбекова Эльмира Мейманалиевна, учитель информатики УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

 

 

1.2. 7 класс РУ// Информатика// №2 Информационные процессы -Соорбекова Эльмира Мейманалиевна, учитель информатики УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

8 классы

  1. Работа с графикой в Python (модуль graph). Процедуры и циклы —Клепачёва Елена Александровна, учитель информатики УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

 

2. Работа с графикой в Python (модуль graph). Штриховка и закрашивание областей — Клепачёва Елена Александровна, учитель информатики УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

 

1.1. 8 класс (РУ) _Информатика № 1 _Интеллектуальная собственность Защита авторских прав — Клепачёва Е.А., учитель информатики УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 2. 8 класс(РУ) Информатика_ № 2 Алгебра логики. Логические выражения и операции  — Клепачёва Е.А., учитель информатики УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

 

 

1.3. 8 класс_РУ_Информатика _№ 3_Таблицы истинности. Законы алгебры логики.  — Клепачёва Е.А., учитель информатики УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1. 8-класс (КГ) Информатика №1 // Интеллектуалдык менчик Автордук укукту коргоо -Омурбекова Наргиза Омурбековна, учитель УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 2. 8- класс КГ_ Информатика №2 _Логиканын алгебрасы — Омурбекова Наргиза Омурбековна, учитель УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

 

1.3. 8-класс _Информатика _ №3 Чындык таблицасы Логикалык амалдардын касиеттери логиканын алгебрасы — Омурбекова Наргиза Омурбековна, учитель УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

 

9 классы

 

  1. ЯП Python.   Матрицы — Беляев Артём Александрович, учитель информатики УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

 

 

2. ЯП Python. Решение задач: заполнение матрицы случайными цифрами, сдвиги элементов матрицы.  — Беляев Артём Александрович, учитель информатики УК АФМШЛ №61

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1. 9 класс (РУ) Информатика № 1// Информационная грамотность Соорбекова Эльмира Мейманалиевна, учитель информатики УК АФМШЛ №61

Уроки информатики — Информатика — Учительский портал

© 2007 — 2021 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич


Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.

Администрация сайта готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.


Фотографии предоставлены

РАЗРАБОТКИ



В категории разработок: 361

Фильтр по целевой аудитории

— Целевая аудитория -для 1 классадля 2 классадля 3 классадля 4 классадля 5 классадля 6 классадля 7 классадля 8 классадля 9 классадля 10 классадля 11 классадля учителядля классного руководителядля дошкольниковдля директорадля завучейдля логопедадля психологадля соц. педагогадля воспитателя

Презентация «Кодирование звуковой информации» предназначена объяснения учащимся процесса кодирования звуковой информации и закрепления полученных знаний через рефлексию и отработку навыков решения задач.

В презентации рассматриваются особенности кодирования звука; основные понятия процесса кодирования звуковой информации: дискретизация звука и ее частота, оцифровка звука, инструментальное кодирование, звуковой адаптер,  форматы звуковых файлов; рассматривается расчёт объёма звукового файла и решение задач по данной теме. Домашнее задание содержит индивидуальное задание для получения данных, необходимых для решения задачи.

Презентация составлена в соответствии с УМК «Информатика-10» К.Ю. Полякова, Е.А. Еремина, однако может быть использована при изучении данной темы и по другим УМК.

  

Целевая аудитория: для учителя

Рассмотрены темы: правила набора текста, перемещение по тексту. Архив содержит конспект, файл для работы для учащихся, презентацию и лист ответов. Лист ответов дети заполняют самостоятельно.

  

Целевая аудитория: для 5 класса

Данную разработку можно использовать при изучении дисциплины Информатика и ИКТ на профильном уровне в 11 классе. Данный урок является комплексным: на нем происходит изучение нового материала, подготовка к ЕГЭ, а также выполняется комплексная практическая работа.

  

Целевая аудитория: для учителя

Разработка урока информатики «Электронные таблицы» для 10 класса по учебнику Н.Д. Угриновича “Информатика и ИКТ-10.  Базовый уровень” с видеофрагментами и презентацией

  

Целевая аудитория: для 10 класса

Открытый урок «Развитие социальных сетей: история создания» является интеграционным уроком, разбитым на 3 части: 1. теоретическая часть, 2. время для отдыха (упражнения для глаз, опрос, дискуссия) и 3. викторина. Во время теоретической части предусмотрено просмотр видео-роликов по заданной тематике. Учащимся необходимо разделиться на 3-4 команды (если будут привлечены несколько классов школы – можно разбиться на классы).

Во время теоретической части это не влияет на урок, однако во время викторины ученики работают в командах. Подсчет баллов за правильные ответы назначаются учителем в произвольной таблице на доске в классе после викторины или во время ее.

Данный урок направлен на получение знаний о развитии информационных Интернет технологий на современном этапе на примере социальных сетей, анализ исследований, связанные с социальными сетями, продолжить воспитание интереса к информатике, развитие мировоззрения, памяти, восприятия, воображения, алгоритмического мышления, интеллектуальных способностей.

  

Целевая аудитория: для 9 класса

Во время урока учащиеся знакомятся с основными подходами к определению информации, её свойствами и информационными процессами.

Работа с презентацией строится на основе беседы, в которой учащиеся должны приводить индивидуальные примеры по обсуждаемым вопросам.  Это влияет на развитие познавательного интереса к окружающему миру, а также развивает логическое мышление учащихся, память, внимание.

 

Целевая аудитория: для 6 класса

Цели урока:

Обучающая

  • Обобщить способы  перевода десятичных чисел в двоичную систему счисления, двоичных чисел в десятичную систему счисления, расширить представления учащихся о возможностях приложения Калькулятор.

Развивающая

  • Продолжить развитие у учащихся умения самостоятельно делать выводы, обосновывать и высказывать свое мнение.

Воспитывающая

  • Продолжить формирование навыков самостоятельной работы на компьютере.  Развивать культуру общения, умение работать в паре.

 

Целевая аудитория: для 9 класса

В данной методической разработке представлен опыт преподавания информатики и ИКТ в 7 классе по теме «Графическая информация и компьютер», УМК И.Г. Семакина.

Методическая разработка содержит конспекты уроков по данной теме, практические работы и авторский медиапродукт – компьютерные презентации к урокам.

   

Целевая аудитория: для учителя

Разработка предназначена для знакомства обучающихся с возможностями программы PowerPoint. Разработка содержит план-конспект урока информатики и презентацию. Используя данный материал обучающиеся научатся создавать презентации с эффектами анимации. Материал рассчитан на широкий возрастной диапазон.

  

Целевая аудитория: для 5 класса

Методическая разработка урока информатики для 5 класса по теме «Кодирование и декодирование информации». Тип урока: урок  игра (путешествие «Инфостранствие» с уклоном на правила дорожного движения).

 

Целевая аудитория: для 5 класса

Конкурсы


Диплом и справка о публикации каждому участнику!

Урок «Введение в предмет информатика», 5 класс

Тема урока «Введение в предмет информатика» УМК Л. Л. Босова «Информатика» 5 класс

Цели и задачи урока:

— формирование представления о предмете «Информатика»;

— ознакомление с правилами поведения и техники безопасности в кабинете информатики;

— знакомство обучающихся с новым предметом;

— ознакомление обучающихся с программой курса;

— познакомить с правилами ТБ в кабинете информатики;

— развивать умение выражать свои мысли;

— воспитывать интерес к предмету, к ИКТ;

— воспитывать умение слушать других.

Форма урока:

Вводный урок. Изучения нового материала с применением ЦОР, практическая работа.

Оборудование урока:

Мультимедийный проектор, компьютер, ЦОР по теме «Для чего мы изучаем информатику», ЦОР по технике безопасности, учебник «Информатика» 5 класс.

Ход урока

Организационный момент (1 мин)

    Учитель приветствует обучающихся в кабинете. Обучающиеся рассаживаются за парты.

    Сообщение темы и целей урока (1 мин)

      Сегодня мы встретились с вами в кабинете информатики, и вы начинаете изучать новый предмет. Мы с вами познакомимся с правилами поведения в кабинете, вы, конечно, заметили, что в кабинете много техники, поэтому правила поведения в этом кабинете тоже особенные. Вы узнаете, что изучает предмет информатика.

      Изучение нового материала.

        Вопрос 1. (3 мин) Как вы думаете, для чего Вы изучаете предмет информатику?

        Обучающиеся могут дать разные ответы, но скорее всего это будут ответы:

        Для того, чтобы, идти в ногу со временем.

        Научиться тому чего еще не умеем.

        Узнать новое.

        Успешно конкурировать в современном обществе.

        Сообщение учителя (8 мин)

        Мы с вами живем в XXI веке, веке высоких технологий и активного прогресса. Еще совсем недавно люди не знали что такое компьютер, телефон, планшетный компьютер. А сейчас, если забрать все эти устройства у человека, ему бы пришлось, наверно не легко. Изучаемый нами предмет, это один из новых предметов в курсе школьных предметов. В школе предмет «Информатика» стали изучать с 1985 года. Задачи и цели изучения предмета сильно менялись со временем и с развитием научно — технического прогресса.

        В начале появления в курс предмета входили теоретические знания об информации, основы математической логики, основы алгоритмизации программирования. Но с течением времени, когда компьютеры начали потихоньку входить в нашу жизнь, цели и задачи курса менялись, как и сам компьютер и его возможности.

        На уроках мы научимся не только азам работы на компьютере, которые вы, наверное, знаете, но получите знания и навыки, которые вам пригодятся в вашей дальнейшей жизни.

        Конечно, в современном мире всю необходимую информацию можно найти в сети Интернет, скажите вы. Но для этого вы должны уметь правильно настроить сеть, правильно задать вопрос браузеру – этому мы научимся на уроках информатики.

        Видеоурок «Для чего мы изучаем информатику» (ресурс с сайта Видеоуроки.Net, автор Д. Тарасов 2.13 – 4. 40 мин).

        Вопрос 2 (3 мин). Обсуждение с обучающимися, какими программами они пользуются, работая за компьютером, что умеют делать?

        Обучающиеся отвечают на вопросы, обсуждают, для чего нужна та или иная программа (которой они пользуются). Конечно, многие ребята будут называть в основном игровые программы, но все равно найдутся обучающиеся, которые не только играют в игры и общаются в сети, но и рисуют, кто-то программируют и т. д. ( за время обсуждения узнаешь много нового о своих учениках, их возможностях и увлечениях).

        (8 мин) Видеоурок «Для чего мы изучаем информатику» (ресурс с сайта Видеоуроки.Net, автор Д. Тарасов 4.40 – до конца)

        (3 мин) Вы получили учебники, давайте рассмотрим их более внимательно. Обучающиеся работают с учебником. Вместе с учителем рассматривают условные обозначения, разбирают их назначение, ищут условные обозначения в тексте параграфов.

        (5 мин) А теперь, давайте познакомимся с правилами поведения и техники безопасности в кабинете информатики. Видеоурок «Техника безопасности в компьютерном классе» Д. Тарасов.

        Практическая работа. (12 мин)

          Обучающиеся выполняют практическую работу.

          Поиск Коллекции в сети:

          Открыть браузер

          В поле ввода введите адрес Коллекции

            http://school-collection. edu.ru

            Рассмотреть навигацию по коллекции.

              Подведение итогов. (1 мин)

              Домашнее задание. (1 мин) Учебник стр. 3 – 4, нарисовать рисунок «Правила техники безопасности в компьютерном классе».

                Информатика 109: Курс «Введение в программирование» — онлайн-видеоуроки

                Цель курса

                Целью курса является развитие основных навыков программирования с использованием Java в качестве основного языка. Цель состоит в том, чтобы подготовить студентов к последующим курсам как по информатике, так и по другим областям науки. Студенты изучат проектирование программ, управляющие структуры, типы данных, массивы, алгоритмы, документацию, тестирование, отладку; и принципы объектно-ориентированного проектирования, включая инкапсуляцию, полиморфизм и абстракцию.

                Политика классификации

                Ваша оценка за этот курс будет рассчитываться из 300 баллов. Минимальный балл, необходимый для того, чтобы пройти этот курс и получить право на получение кредита колледжа, составляет 210 баллов или общая оценка за курс 70%. В таблице ниже показано, как будет рассчитываться ваша общая оценка.

                Возможные очки
                40015 100
                Proctored Final Exam 200
                Всего 300

                Twizzes

                Тесты предназначены для проверки вашего понимания каждого урока по мере прохождения курса.Вот разбивка того, как вы будете оцениваться в викторинах и как они повлияют на ваш окончательный балл:

                • У вас будет 3 попытки пройти каждый тест, чтобы получить очки.
                • Наивысший балл за первые 3 попытки будет засчитан как ваш балл за каждый тест.
                • Когда вы закончите курс, самые высокие баллы за первые 3 попытки в каждой викторине будут усреднены и сопоставлены с общим количеством возможных баллов за викторины. Например, если ваш средний балл за викторину составляет 85%, вы получите 85 из 100 возможных баллов за викторину.
                • После ваших первых 3 попыток вы можете проходить викторину для практики столько раз, сколько захотите.
                • Вам нужно будет пройти каждый тест, набрав не менее 80% баллов, чтобы получить прогресс в этом уроке. Однако не обязательно набирать 80% за первые три попытки викторины.

                Выпускной экзамен под наблюдением

                Выпускной экзамен под наблюдением — это накопительный тест, предназначенный для проверки того, что вы усвоили материал курса.

                • Вы заработаете баллы, в два раза превышающие процентную оценку, которую вы получили на финале с прокторингом.(Так что, если вы наберете 90% в финале, это 180 баллов к вашей итоговой оценке.)
                • Если вы не удовлетворены своей оценкой на экзамене, вы сможете пересдать экзамен после 3-дневного периода ожидания.
                • Экзамен можно пересдать только дважды , поэтому обязательно воспользуйтесь своим учебным пособием и полностью подготовьтесь перед повторной сдачей экзамена.

                Элементы, разрешенные на Study.com Proctored Exam for Computer Science 109: Introduction to Programming:

                • Чистая бумага для заметок
                • Ручка или карандаш

                Предметы, НЕ допущенные к изучению.com Экзамен по информатике 109: Введение в программирование:

                • Офисные программы, веб-браузеры или любые программы, кроме Software Secure (включая уроки Study.com)
                • Учебники (цифровые или физические)
                • Мобильные телефоны, наушники, динамики, телевизоры или радиоприемники
                • Блокноты или заметки
                • Любые калькуляторы

                Результаты курса

                По окончании курса вы сможете:

                • Разработка программы с использованием блок-схем и псевдокода
                • Напишите простую программу, включающую рекомендации и документацию/комментарии
                • Запись условных операторов и циклов
                • Определение и создание массивов
                • Запись операторов, которые отображают вывод и собирают ввод
                • Определение функций и создание функций в программе
                • Объяснять принципы объектно-ориентированного программирования (ООП) и создавать классы, объекты и методы
                • Создание структур данных и абстрактных типов данных (ADT)

                Предпосылки

                Для этого курса нет обязательных условий.

                Формат курса

                Информатика 109: Введение в программирование состоит из коротких видеоуроков, организованных в тематические главы. Каждое видео длится примерно 5-10 минут и содержит краткий тест, который поможет вам измерить уровень вашего обучения. Курс полностью самостоятельный. Смотрите уроки в своем расписании в любое время и в любом месте.

                В конце каждой главы вы можете пройти тест главы, чтобы проверить, готовы ли вы двигаться дальше или у вас есть материал для повторения.После того, как вы пройдете весь курс, пройдите пробный тест и используйте учебные инструменты курса, чтобы подготовиться к выпускному экзамену под наблюдением. Вы можете сдать итоговый экзамен под наблюдением, когда будете готовы.

                Как работают кредитные рекомендации

                Этот курс был оценен и рекомендован ACE в течение 3 семестровых часов в категории бакалавриата нижнего уровня. Чтобы подать заявку на перевод кредита, выполните следующие действия:

                • Если вы уже выбрали школу, узнайте у регистратора, будет ли школа засчитывать курсы, рекомендованные ACE или NCCRS.
                • Пройдите курс «Информатика 109: Введение в программирование», просмотрев видеоуроки и пройдя короткие тесты.
                • Сдайте итоговый экзамен по информатике 109: введение в программирование прямо на сайте Study.com.
                • Запросите стенограмму для отправки в аккредитованную школу по вашему выбору!
                • Посетите эту страницу для получения дополнительной информации о курсах Study.com, рекомендуемых для кредитов.

                Дополнительная информация

                Темы курса

                Категория Цели
                Основы компьютерного программирования Изучает компиляцию и отладку кода, пять основных элементов программирования и настройку среды кодирования для программирования на Java.
                Встроенные типы данных для программирования Объясняет соглашения об именах в Java, типы данных char и string, реляционные и арифметические операторы.
                Условные операторы и циклы в программировании Детали вложенных циклов for и while в Java; арифметические операторы в программировании; и операторы Java продолжаются, возвращаются и прерываются.
                Массивы в программировании Описывает код, используемый для методов добавления и получения Java ArrayList, а также как инициализировать массив и умножать матрицы в Java.
                Ввод и вывод в программировании Обсуждаются основы командной строки и стандартного ввода в Java, разработка графического пользовательского интерфейса (GUI) и различных компонентов GUI на Java.
                Функции и модули в программировании Охватывает статические и нестатические методы в Java, определение модульного программирования и рекурсии в Java.
                Обзор объектно-ориентированного программирования Описывает пять основных концепций объектно-ориентированного проектирования, создание экземпляров в Java и разницу между перегрузкой и переопределением.
                Алгоритмический анализ, сортировка и поиск Объясняет методы и экспериментальные функции, используемые в анализе алгоритмов и методах сортировки, включая сортировку выбором, пузырьковую сортировку и быструю сортировку.
                Стеки и очереди для структур данных Идентифицирует абстрактные типы данных, круговые и двусвязные списки и двусторонние очереди используются в Java.
                Таблицы, карты и графики в программировании Определяет карты в структурах данных, хэш-таблицах, теории графов и двоичных деревьях поиска.

                Отделение начального и среднего образования — Офисы — Arkansas Computer Science Initiative

                Классы K-8 — Действительны с июля 2021 г.

                карьера

                лет 1

                (ПРИМЕЧАНИЕ 1)

                0

                Год 3

                Advanced

                0 Искусство искусственного интеллекта Машинное обучение
                (PDF / DOCX / GDOC)
                465410 465420 465430
                Computer Engineering
                (PDF / DOCX / GDOC)
                465470 465480 465490
                Кибербезопасность
                (PDF / DOCX / GDOC)
                465270 4652 80 465290 90
                0 Data Data 9 (PDF / DOCX / GDOC) 465710 465720 465730
                0 Разработка и дизайн игры
                (PDF / DOCX / GDOC)
                465670 465680 465690
                Mobile Application Development
                (PDF / DOCX / GDOC)
                465370 465380 465390
                Networking
                (PDF / DOCX / GDOC)
                465170 465180 465190
                Программирование
                (PDF / DOCX / GDOC)
                465070 465080 465090
                робототехника
                (PDF / DOCX / GDOC)
                465570 465580 465590
                College Board Advanced Placement
                (AP) Основы информатики
                565030 N / A N / A N / A N / A
                0 Совет колледжа Расширение 9 (AP) Компьютер наук A / A N / A N / A 565130
                International Baccalaureate (IB)
                компьютерная наука SL
                N / A N / A 565230
                Международный бакалавриат (IB)
                компьютерные науки HL
                N / A N / A 565330
                0 Компьютерная наука
                независимое исследование
                (PDF / DOCX / GDOC)
                N / A N / A
                0 Компьютерная наука
                Стажировка
                (PDF / DOCX / GDOC)
                N / A N / A N / A N / A 465940
                0 одновременный кредит
                Компьютерная наука
                N / A N / A 565910, 565920 565930, 565940, 5 65950, 565960, 565970, 565980, 565990, 565980, 565990
                Взвешенные ОСНОВНЫЕ ОСНОВНЫЕ КРЕДИТ
                Компьютерная наука
                (только для того, чтобы использовать Ade Approval)
                N / A N / A 565810, 565840 , 565850, 565860, 565870, 565880, 565890

                 

                Примечания:

                Примечание 1:  Все государственные средние школы штата Арканзас должны предоставить комбинацию курсов сроком на один год с кодами курсов, указанными в этом столбце (в разделе «Год 1 — уровень 1/уровень 2»), чтобы соответствовать требованиям ADE Required 38 и A. К.А. § 6-16-146 Информатика — обязательный курс. (a) Начиная с 2015–2016 учебного года, государственная средняя школа или государственная чартерная средняя школа должны предлагать как минимум один (1) курс компьютерных наук на уровне средней школы. (b) Курс информатики, предлагаемый государственной средней школой или государственной чартерной средней школой, должен: (1) быть высокого качества; (2) Соответствовать или превосходить стандарты и требования учебной программы, установленные Советом по образованию штата; и (3) быть доступным в традиционном классе, в смешанной учебной среде, в онлайн-формате или в другом технологическом формате, адаптированном для удовлетворения потребностей каждого участвующего учащегося.

                  

                Примечание 2:  Совместное заявление ADE и ARCareerED о реализации Инициативы в области компьютерных наук на 2017–2018 годы  https://adecm.ade.arkansas.gov/ViewApprovedMemo.aspx?Id=2157. Для реализации утвержденной программы профессионального и технического образования по компьютерным наукам школы должны подать заявку в Департамент профессионального образования штата Арканзас, используя портал State Start-Up Grant. Период подачи заявок начинается 1 сентября и заканчивается 1 ноября каждого года.

                 

                 

                 

                 

                За дополнительной информацией обращайтесь:

                Информатика

                Скретч Оживите свое имя Возраст от 8 до 16 лет.Программирование, Творчество, Интернет. Учащиеся будут оживлять буквы своего имени, инициалов или любимых слово с помощью Scratch!
                Царапина Игра в прятки
                Возраст от 8 до 16 лет. Программирование, творчество, Интернет. Учащиеся приобретут опыт программирования, играя в прятки. игра.
                Царапина Танец, танец, танец Возраст от 8 до 16. Программирование, Творчество, Интернет. Участники создадут и закодируют анимированную танцевальную сцену.
                СкретчДжр: Могу ли я сделать жуткий лес? 5-9 лет. Искусство, Рассказывание историй, Последовательность, Отключено. Студенты узнают больше возможностей ScratchJr, создав жуткий лес с несколькими персонажами!
                СкретчДжр: Могу ли я заставить своих персонажей приветствовать друг друга? 5-9 лет. Искусство, Рассказывание историй, События, Отключение. Студенты изучат расширенные функции приложения ScratchJr, когда они заставить собаку и котенка встретиться друг с другом и обменяться приветствиями!
                СкретчДжр: Могу ли я сделать закат солнца? 5-9 лет.Программирование, Рассказывание историй, Математика, Творчество, Отключено. Студенты познакомятся с программирование путем создания заката солнца над городским пейзажем с помощью Scratch Jr.
                Мой Роботизированный друг Возраст от 5 до 18 лет. Последовательность, Алгоритмы, Программирование, Отключено. Учащиеся используют бумагу и карандаши для создания программ научить своих «друзей-роботов», как складывать пластиковые стаканчики в конкретный дизайн.
                Условные с картами
                Возраст 8–12 лет.Последовательность, Алгоритмы, Условные, Отключенные. Используйте игральные карты (или игральные кости, или листы бумаги… что-нибудь с способность рандомизировать) создать программу на бумаге для класса, чтобы следить. Эта программа будет использовать рандомизацию вместе с «если». и операторы else, чтобы добавить неопределенности в результат вашей игры
                Бинарные игрушки 8-18 лет. Последовательность, Алгоритмы, Программирование, Отключено. Создавайте забавные вещи для дома, которые «хранят» студенческие инициалы с использованием только двух цветов.
                Час бомбардировщика Кодекса деятельности 8-12 лет. Последовательность, Алгоритмы, Программирование, Автономный или веб-интерфейс. Студенты изучат серию концепции программирования и применить их к программированию робота.
                ШТОК Проекты Возраст от 5 до 18 лет. Программирование, Наука (Экология), Наука (Космос), Интернет. Код и анимация Солнечной системы симуляция, интерактивная экологическая пирамида, работающие аналоговые часы, и более
                Рок, Бумага, ножницы 10-15 лет.Наука (биология), Unplugged. Это занятие основано на классической игре «Камень, ножницы, бумага». известен большинству студентов, и связывает его с явлением, наблюдаемым в биологии.
                Кодабле fuzzFamily Frenzy 5-9 лет. Последовательность, Алгоритмы, Программирование, Отключение. Студенты изучат базовый язык программирования и будут использовать математические понятия для двигайте «робота» вперед, вращайтесь и прыгайте.
                Кодирование Bitsbox + Математика
                Возраст от 5 до 13 лет.Программирование, Математика (общие, Геометрия), через Интернет.
                Кодирование Bitsbox + Наука 5-9 лет. Программирование, Наука (Общие, Биология, Химия, физика), Интернет.
                Кодирование Bitsbox + Арт 5-9 лет, Программирование. словесность, изобразительное искусство, Музыка, Интернет.
                Словарь При одном условии
                Возраст от 7 до 13 лет. Программирование, словесность, рассказывание историй, Интернет. Учащиеся научатся писать условные заявления и завершить последовательность действий, где они генерируют свои собственные условные выражения, оценивают заданные условные выражения, чтобы определить результат программы.

                Информатика/Вычислительная техника

                Компьютерщики и инженеры применяют теории и принципы математики и наука для проектирования компьютеров, программного обеспечения, сетей и процессов.

                Чего ожидать

                Программа компьютерных наук и инженерии в Инженерно-вычислительном колледже предлагает три программы бакалавриата: Б.С. в области компьютерных наук, BSE в компьютерной инженерии и B.S. в компьютере Информационные системы.

                Степень информатики охватывает методы, алгоритмы и теорию, необходимые для создания программного обеспечения, включая такие области, как видеоигры, биоинформатика и вычислительная биология, компьютерная криминалистика, географические информационные системы, Интернет приложения, корпоративные вычисления, научные вычисления и базы данных.

                Для получения степени компьютерной инженерии требуется несколько классов по аналоговым и цифровым схемам. в дополнение к основным классам информатики.Степень предоставляет студентам более глубокое знание того, как работают компьютеры, таким образом, это для студентов, заинтересованных либо в разработка компьютерного оборудования или программного обеспечения, которое напрямую взаимодействует с оборудованием, такие как СБИС, встроенные системы, драйверы устройств, операционные системы реального времени, робототехника и другие.

                Степень компьютерных информационных систем была разработана совместно с Дарлой Мур. Школа бизнеса, и это требует, чтобы студенты закончили управление бизнес-информацией. несовершеннолетний из школы Мура, а также основные знания в области программирования, компьютера сети и кибербезопасность.

                 

                Степень бакалавра

                Среди основных областей обучения, которые поддерживает Колледж инженерии и вычислительной техники это область информатики и инженерии.

                Развернуть всеB Бакалавр инженерных наук (B.SE)

                В учебной программе этой программы на получение степени особое внимание уделяется проектному обучению. В большинстве классов требуются небольшие командные проекты. Кульминацией этого является двухсеместровый проектный класс, где студенты формируют команды. и встретиться с клиентом, собрать требования, спроектировать, внедрить, протестировать и развернуть программный или аппаратный проект.

                Следующие курсы отвечают некоторым требованиям для получения степени бакалавра наук в Инженер со специализацией в области вычислительной техники:

                • Алгоритмический дизайн I и II
                • Компьютеры в современном мире
                • Цифровой логический дизайн
                • Введение в компьютерную архитектуру
                • Основы UNIX/Linux
                • Введение в разработку программного обеспечения
                • Операционные системы
                • Встроенные системы
                • Инженерия компьютерных систем
                • Структуры данных и алгоритмы
                • Робототехника и проектирование
                • Профессиональные вопросы в области компьютерных наук и техники
                • Введение в компьютерные сети
                • Усовершенствованный цифровой дизайн
                B Бакалавр наук в области компьютерных информационных систем (B. С.)

                Все специалисты по вычислительной технике изучают навыки программирования, необходимые для того, чтобы стать эффективным программным обеспечением. Разработчики. Тем не менее, эта специальность уникальна тем, что требует дополнительной подготовки по управлению бизнес-информацией; включает вычисления курсы по кибербезопасности, обеспечению информации, сетям и управлению данными; фокусируется по практической бизнес-математике и статистике; и требует всего две лабораторные науки курсы от Carolina Core.

                Следующие курсы отвечают некоторым требованиям для специалиста по компьютерной информации. системы:

                • Алгоритмический дизайн I и II
                • Компьютеры в современном мире
                • Программирование бизнес-приложений
                • Основы компьютерного оборудования
                • Основы UNIX/Linux
                • Введение в разработку программного обеспечения
                • Операционные системы
                • Структуры данных и алгоритмы
                • Профессиональные вопросы в области компьютерных наук и техники
                • Введение в компьютерные сети
                • Проект разработки программного обеспечения Capstone I и II
                • Проект системы баз данных
                • Принципы информационной безопасности
                B Бакалавр компьютерных наук (B. С.С.С.)

                Профессиональные инженеры-программисты пишут программы для определенной области: видеоигры, финансы, научное моделирование, бухгалтерский учет, анализ данных и т. д. Таким образом, им необходимо выучить язык выбранной области и специализироваться на конкретных технологии. Наша степень позволяет вам специализироваться в выбранной вами области, требуя трех классов из другого майор, а также три курса по выбору от нашей кафедры.

                Следующие курсы отвечают некоторым требованиям для получения степени бакалавра наук в Компьютерные науки со специализацией в области компьютерных наук:

                • Алгоритмический дизайн I и II
                • Компьютеры в современном мире
                • Цифровой логический дизайн
                • Введение в компьютерную архитектуру
                • Основы UNIX/Linux
                • Введение в разработку программного обеспечения
                • Операционные системы
                • Структуры языка программирования
                • Структуры данных и алгоритмы
                • Основы вычислений
                • Профессиональные вопросы в области компьютерных наук и техники
                • Введение в компьютерные сети
                Вариант ускоренного обучения

                Информатика предлагает ускоренную программу получения степени, которая позволяет студентам бакалавриата получить степень бакалавра и магистра всего за пять лет. Использование двойного кредита — курсы, которые можно использовать для получения обеих степеней — позволяет ускорить программы, сокращая общее время зачисления студента на один семестр.

                Подать заявку на поступление в бакалавриат

                Наш отдел по приему студентов бакалавриата предоставляет самую последнюю информацию о процессе подачи заявок, чтобы вы могли проверить требования в зависимости от вашего текущего статуса и найти университетские стипендии.

                 

                Степень магистра

                Инженерно-вычислительный колледж предлагает две магистерские программы, две докторские программы и две программы сертификации в области информатики, вычислительной техники, кибербезопасности и искусственного интеллекта.

                Степени магистра в области компьютерных наук и вычислительной техники дают больше углубление в проекты по информатике.

                Для аспирантов, заинтересованных в научной карьере, есть докторские степени. программы в области информатики и вычислительной техники.

                Сертификат по исследованиям в области кибербезопасности расширяет знания в области концепций кибербезопасности, модели и технологии для разработки оборонных стратегий.

                Получите базовое представление о системах ИИ, включая их возможности и последствия, и научитесь разрабатывать и развертывать системы искусственного интеллекта в сертификате искусственного интеллекта программа.

                Развернуть всеM  M.S. в области компьютерных наук M  M.S. в области вычислительной техникиD  Ph.D. в области компьютерных наукD  Ph.D. в области компьютерной инженерииC Сертификат о высшем образовании в области исследований в области кибербезопасностиC Сертификат о высшем образовании в области искусственного интеллекта

                Узнайте больше о The Graduate School, вариантах получения степени и о том, как подать заявку на поступление на докторские, магистерские, сертификационные и комбинированные программы обучения в Южной Каролине.

                 

                Топ-5 каналов YouTube по информатике для детей

                Мой пост «10 лучших учебных ресурсов по компьютерным наукам» был действительно успешным, поэтому я решил сделать еще один в том же духе. Сегодняшний пост посвящен 5 каналам YouTube, посвященным информатике для детей. Если вам нравятся эти посты или у вас есть идеи для других, которые я мог бы сделать; пожалуйста, оставьте комментарий ниже!

                Весьма полезно иметь возможность показывать видео на YouTube в классе или предлагать ученику посмотреть видео дома.Основная проблема, которую я обнаружил, заключается в том, что я не знаю, какие видео будут подходящими, а какие нет. Я беспокоюсь о том, чтобы показать кому-либо из моих учеников неприемлемый материал, поэтому я очень осторожен в отношении того, какие видео я играю. Я обычно предварительно смотрю их все. Сегодня я перечислю 5 каналов YouTube, подходящих для детей, о которых вам вообще не нужно беспокоиться.

                Я пытался подобрать микс из очень популярных каналов и менее популярных, но все же полезных. Я также старался не включать каналы, которые не сосредоточены в первую очередь на компьютерных науках или, по крайней мере, на темах STEAM.Несколько исключений были сделаны для каналов, которые, как я считаю, были чрезвычайно полезными видео.

                Я сомневаюсь, что многие люди удивятся, увидев здесь Code.org, так как это очень известный и удобный для детей канал на YouTube. Code.org также является очень популярным веб-сайтом, который выступает за добавление классов информатики в как можно больше школ.

                Хотя DKinVideo не фокусируется исключительно на программировании, у него есть плейлист с некоторыми высококачественными видеороликами по информатике.Они будут особенно хороши для начинающих. Я бы хотел, чтобы у них было больше видео, но они компенсируют это тем, что у них есть несколько интересных видео Lego.

                Rumpus — это канал на YouTube, созданный для загрузки видео, созданных для BBC Bitsize, которые я обсуждал ранее в своих 10 лучших учебных ресурсах, на которые я ссылался выше. У них есть 5 видеосерий, которые невероятно хорошо сделаны, и есть несколько таких же хороших математических видео. Если вы преподаете информатику и математику, этот канал будет вам очень полезен!

                KidsCanCode — это образовательная компания по информатике, которая предлагает онлайн-уроки, уроки на YouTube и очные занятия. Они работают уже около 3 лет, а канал KidsCanCode на YouTube — отличный внеклассный ресурс. Рекомендую использовать в качестве домашнего задания. Вы можете предложить учащимся работать над уроками самостоятельно, а затем, возможно, запланировать один день, когда каждый учащийся сможет представить то, что он создал.

                Я использовал видеоролики TED Ed на самых разных занятиях. Я использовал его на уроках английского, математики и программирования. Хотя у них нет тонны видео о программировании, у них есть много о том, как работают компьютеры.Итак, если вы преподаете общий компьютерный класс, это невероятно ценный ресурс.

                Заключение

                Надеюсь, вам понравился этот пост о каналах YouTube, посвященных информатике для детей. В будущем я планирую опубликовать еще один пост со списком самых популярных каналов YouTube по компьютерным наукам. Если у вас есть какие-либо идеи для включения отличных каналов YouTube, оставьте комментарий ниже, и я посмотрю. Вам также могут понравиться следующие публикации об обучающих робототехнических наборах Lego SPM и Fayalab.

                Что такое программирование для детей в 2021 году?

                Программирование для детей кажется невыполнимым путешествием, верно? Это очень похоже на изучение совершенно нового языка (буквально)!

                Таким образом, просто попросить детей представить, что они строят что-то вроде приложения, – само по себе достаточно сложная задача.

                Мы все сталкивались с этим: чистый лист может быть очень страшным и непреодолимым препятствием и может привести к ряду вопросов. «Подходит ли мне программирование? Как я когда-нибудь доберусь до точки, где кодирование будет легким? Когда я смогу использовать эти новые навыки кодирования для завершения готового проекта?»

                Подобные вопросы останавливают многих, прежде чем они даже дают себе шанс начать.

                Это понятно — сначала нужно планировать, потом учиться. После этого вы должны быть достаточно хороши, чтобы что-то создать. Но прежде чем вы сможете даже начать учиться, вы должны решить, что вы собираетесь изучать.

                Не говоря уже о том, что вы должны четко понимать, что то, чему вы учитесь, в конце концов окупится.

                Обойти это невозможно. Это довольно сложная задача.

                Но подумайте об этом так: любая новая задача всегда кажется невыполнимой с самого начала и на самом деле невыполнимой, если вы не предпримете все необходимые шаги — и в правильном порядке — заранее.

                Это означает, что прыжок двумя ногами на самом деле может привести к большему разочарованию и даже уменьшить шансы на завершение и конечный успех по сравнению с тем, чтобы начать с малого, не торопиться и достигать небольших побед на этом пути.

                Итак, начнем с малого.

                ЧТО ТАКОЕ КОДИРОВАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ?

                Кодирование для детей относится к возможностям, доступным для детей, чтобы они могли участвовать в программировании. Эти возможности направлены на то, чтобы быть веселыми и игровыми, чтобы заинтересовать юные умы детей.Вы также можете услышать, что кодирование называют «программированием» или «компьютерным программированием».

                И хотя трудно представить, чтобы ребенок изучал что-то настолько сложное, программирование может стать реальностью для детей благодаря множеству летних лагерей по программированию, веб-сайтам, репетиторам по кодированию, внеклассным программам и игрушкам.

                Кодирование – это не всегда типичная «информатика», которой вы или ваши дети инстинктивно избегаете.

                На самом деле программирование — это просто то, как мы общаемся с компьютерами и что мы используем для создания и запуска веб-сайтов, приложений, игр и многого другого.

                Это общение осуществляется на нескольких различных языках, включая:

                • Scratch: визуальное программирование методом перетаскивания
                • Python: легко читаемый код, который отлично подходит для начинающих
                • Java: язык, протестированный на экзамене AP Computer Science
                • C++: используется для создания программного обеспечения, программных игр и т. д.

                КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА КОДИРОВАНИЮ?

                Приучить ребенка к программированию можно разными путями.

                Итак, давайте начнем с того, что сосредоточимся на движении в одном направлении — вперед. Это не обязательно должен быть гигантский скачок, и вам не нужно заниматься обучением программированию. На самом деле, согласно вышеизложенному, на данный момент это должен быть только небольшой шаг, и вы можете использовать ряд различных ресурсов для помощи.

                Важно то, что с каждым движением ваш ребенок чувствует прогресс.

                Итак, мы собираемся изучить этот ландшафт кодирования по различным темам:

                Готов?

                ПОДХОДИТ ЛИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПРОГРАММИРОВАНИЕ?

                Прошло много времени с тех пор, как идея кодирования для детей начала набирать обороты, но мы все еще видим статистику образования STEM, например, к 2025 году, 3.5 миллионов рабочих мест STEM останутся незаполненными. А другие, например, 71% всех новых рабочих мест в STEM связаны с вычислительной техникой, но только 8% выпускников STEM работают в области компьютерных наук. Люди до сих пор задаются вопросом, сложно ли научиться программированию.

                Другими словами, есть много профессий в области информатики, и очень хорошо оплачиваются.

                Еще лучше то, что это касается не только вакансий (в этом случае запись в блоге была бы намного короче). Но также креативность, решение проблем, сотрудничество, общение и другие навыки, созревшие для улучшения, как побочные продукты обучения детей программированию.

                Итак, дети должны учиться программировать, потому что:

                • Кодировщики пользуются большим спросом
                • Кодирование обеспечивает конкурентное преимущество
                • Знание программирования позволяет учащимся лучше понимать мир
                • Программирование — это весело и приятно
                • Кодирование повышает творческий потенциал
                • Кодирование улучшает решение проблем
                • Кодирование улучшает сохраняемость
                • Кодирование улучшает сотрудничество
                • Кодирование улучшает связь

                ПОЧЕМУ ВАЖНО КОДИРОВАНИЕ? КАКОВЫ ПРЕИМУЩЕСТВА?

                Вот объяснение различных причин важности кодирования.

                1. Кодеры пользуются большим спросом

                Как уже упоминалось, согласно Code.org, 67% всех новых рабочих мест в сфере STEM связаны с вычислительной техникой, но только 11% выпускников STEM работают в области компьютерных наук. Это серьезная нехватка специальностей CS.

                2. Кодирование обеспечивает конкурентное преимущество при подаче заявления в колледжи, на стажировку и на работу

                Если вы обладаете крутым навыком, которого не хватает многим вашим сверстникам, например умением программировать, вы мгновенно становитесь более желанными в глазах потенциальных приемных комиссий колледжей и работодателей.Легко и просто.

                3. Обладая знаниями в области кодирования, учащиеся лучше понимают окружающий мир

                Большинство из нас ничего не знает о том, что заставляет работать наши смартфоны, ноутбуки, социальные сети и видеоигры. Базовые знания в области программирования могут изменить то, как мы взаимодействуем с технологиями, которые мы используем (и принимаем как должное) каждый день, и могут открыть нам глаза на бесконечные возможности программирования.

                4. Программирование — это весело и приятно

                Хотя программирование основано на логике, это также чрезвычайно творческая деятельность.Если у вас есть навыки, вы можете разрабатывать вышеупомянутые приложения, кодовые игры, веб-сайты и многое другое!

                Для многих разработчиков привлекательность кодирования отчасти заключается в том, что их код оживает после хорошей отладки. Однако не дайте себя одурачить — с правильной инструкцией начать программирование может быть легко и весело.

                5. Программирование повышает креативность

                Когда вы изучаете язык, вы используете его для самовыражения.То же самое и с кодом. Компьютерное кодирование позволяет детям не только потреблять цифровые медиа и технологии, но и создавать их. Вместо того, чтобы просто играть в видеоигру или использовать приложение, они могут представить себе создание своей собственной видеоигры или представить, как может выглядеть их собственный веб-сайт или приложение, — и у них будет возможность для самовыражения.

                Таким образом, не всегда речь идет о преимуществах, непосредственно связанных с информатикой. Как было показано выше и ниже, существует множество преимуществ, связанных с участием и интересом к программированию.

                6. Программирование улучшает решение проблем

                Когда дети программируют, они берут сложные задачи и разбивают их на более мелкие части.

                Дети узнают, что значит подходить к проблеме так, как это делает инженер-программист, используя логическое вычислительное мышление.

                Как объясняет Дэн Кроу, технический директор SongKick, «вычислительное мышление учит вас, как решать большие проблемы, разбивая их на последовательность более мелких, более решаемых задач».

                Это логическое мышление является мощным инструментом в школе, работе и жизни.

                7. Кодирование повышает устойчивость

                Обучение программированию, как и любой новой дисциплине, является сложной задачей. Таким образом, решение сложных проблем и совершение ошибок на этом пути может сильно разочаровать.

                Кодирование учит ценному навыку настойчивости перед лицом таких проблем. Изучение того, как решать проблемы и искать решения с помощью исследований и сотрудничества, развивает этот очень желательный навык.

                8. Программирование улучшает сотрудничество

                Каждый ученик может учиться, и каждый ученик может научиться программировать — дети могут учиться вместе с другими детьми любой расы, пола и происхождения.Дети встречаются и учатся сотрудничать с самыми разными сверстниками, которых объединяет общий интерес к технологиям.

                Классы

                и другие личные среды, такие как iD Tech, объединяют детей для совместной работы лицом к лицу. Дети, обучающиеся онлайн, также могут расти, задавая друг другу вопросы и работая над решением проблем и созданием вещей вместе.

                Многие игры, такие как Minecraft, также предлагают множество образовательных преимуществ, поскольку они также включают программирование, сотрудничество и участие — со сверстниками по всему миру.

                9. Кодирование улучшает общение

                Коммуникация является абсолютно необходимым навыком в школе, на работе и в жизни. Люди, которые могут ясно излагать сложные идеи простыми словами, как правило, добиваются успеха в различных отраслях и сферах жизни.

                Когда дети учатся программировать, они учатся общаться с самой простодушной аудиторией, какую только можно вообразить: с компьютерами. Как уже упоминалось, компьютерное кодирование учит детей разбивать сложные идеи и упорядочивать их таким образом, чтобы их могли понять компьютеры.

                Но при всем при этом действуйте осторожно…

                На данный момент у вас может возникнуть ряд вопросов:

                Что делать, если мой ребенок не хочет специально учиться программировать? Делает ли это их неудачниками?

                Неужели у них не будет шанса получить крутую стажировку в будущем? Достойная работа?

                Что, если вместо этого они захотят научиться просто «технологии»? Это жизнеспособный вариант?

                Что, если они захотят узнать Х? Или Ю? Или З? Будут ли эти вещи учитываться в будущем?

                Точно так же, если бы они научились только программированию и ничему другому, привело бы это их к вершине?

                Итак, позвольте мне завершить этот раздел, сказав, что я или кто-либо другой, призывающий вас «научиться программировать», вероятно, не делает этого с намерением сделать заявление столь исключительным.

                Я имею в виду, вас бы никогда не поощряли читать, но не писать. Или выучить таблицу умножения, выбросив деление в окно. Facebook был создан программистом, но что было бы без дизайна?

                Так что, во что бы то ни стало, если у вас есть ребенок, интересующийся программированием, то да, помогите ему НАУЧИТЬСЯ. К. КОД. Если у них нет интереса, они никогда не программировали и у них есть другие интересы, все равно подумайте об этом. Это так важно, и вы будете рады, что хотя бы дали ему шанс.

                Но при этом не забывайте и о других вещах. Помогите им освоить технологии и изучить возможности разработки игр, 3D-печати или производства видео, если это им больше подходит. Погрузитесь в фотографию, если это действительно то, чем они хотят заниматься в качестве хобби или даже будущей карьеры.

                Предложите им научиться маркетингу, ведению переговоров, продвижению по службе и многому другому… или научиться тому, как стать лидером. Существует список возможностей для обучения, и этот список можно продолжать и продолжать. Кодирование может завести вас далеко, но вы также должны обладать дополнительными навыками, чтобы ваши творения процветали.

                Одна из самых удивительных вещей, которые вы когда-либо слышали, это то, что Стив Джобс не писал код для Apple. Всегда.

                Ты можешь в это поверить? Если бы я спросил вас, успешен ли Стив Джобс, вы бы повернулись и спросили меня, голубое ли небо или зеленая ли трава.

                Джобс был одним из самых успешных людей, когда-либо бродивших по земле… не потому, что он был превосходным программистом, а потому, что он знал достаточно, чтобы передать свое видение, и обладал дикими навыками в других областях.

                В конце концов, дети и подростки, которые хотят извлечь выгоду из изобилия профессий в области информатики в завтрашнем ландшафте, должны пройти курсы программирования сегодня.

                Прежде чем все это, давайте взглянем на некоторые определения.

                КАКИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОМОГАЮТ ПОНИМАТЬ?

                Изучение нового языка затруднено, потому что без смысла слова — это просто случайные комбинации букв.

                Таким образом, недостаточно просто уметь что-то произносить — нужно уметь понимать, что означает каждое слово, чтобы составить логическое утверждение.

                Итак, давайте углубимся в несколько основных терминов, с которыми ваши дети и подростки, вероятно, столкнутся, когда они впервые отправятся в путешествие по программированию.

                «Программирование»

                У вашего сына или дочери есть собака? Ваша семья пробовала дрессировать эту собаку?

                Цель, конечно же, состоит в том, чтобы вы достигли точки, когда вы даете команду, и собака реагирует соответствующим образом на основе вашей инструкции. «Сидеть.» «Остаться.» «Перекатывать.»

                Когда вашим детям приходит время написать программу или программу, они делают почти то же самое. Они, как «владелец», передают компьютеру набор команд, ожидая, что компьютер отреагирует соответствующим образом.

                Конечно, разница здесь в том, что вместо того, чтобы сурово озвучивать эти инструкции с печеночным лакомством, спрятанным в руке, дети будут писать инструкции на языке программирования, который чем-то напоминает привычный английский, но имеет несколько дополнительных параметров и правила.

                Да, дрессировать собаку сложно, но утешайтесь тем фактом, что если команда программирования вашего ребенка дана правильно, компьютер всегда будет слушать. Успеху с собакой может помешать наличие или отсутствие поблизости надоедливой белки.

                Программирование — это основа робототехники, видеоигр, приложений, компьютерной графики и многого другого. И каждая из этих программ представляет собой набор инструкций; последовательность коротких команд, одна за другой, с программированием, используемым в качестве инструмента для написания и распространения этих отдельных инструкций.

                «Язык программирования»

                Исходя из вышесказанного, сутью программирования является ассоциированный язык. Чтобы общаться с компьютером, вам нужно говорить понятными ему терминами.

                Сначала подумайте об английском языке. У нас есть слова, но есть и знаки препинания. Существуют также различные правила и рекомендации относительно того, когда следует использовать определенную форму слова, а когда следует выбирать другую.

                Таким образом, язык программирования состоит из собственного словаря и набора правил — разница в том, что каждый язык основан на собственном уникальном синтаксисе (грамматической структуре) и семантике (значении).

                И да, «каждый» язык — ведь существует несколько языков программирования; каждый со своими правилами и вариантами использования.

                «Программирование с нуля»

                Мы начали с определения программирования, а затем говорили о том, что такое язык программирования.

                Хотя существует множество других терминов кодирования, которые нужно определить, полезно взглянуть на такой термин, как программирование в Scratch, который представляет собой большую часть того, с чем может столкнуться ваш ребенок, когда он только начинает.

                Scratch — это графический язык программирования, разработанный Массачусетским технологическим институтом и основанный на основах программирования с помощью перетаскивания, поэтому дети могут легко создавать интерактивные истории, комиксы и многое другое.

                Программирование на языке Scratch популярно среди детей, потому что вместо использования строк кода юные пользователи учатся с помощью красочных блоков кодирования команд и мультяшных спрайтов. Это означает, что, не вводя ни одной строки кода, дети могут окунуться в программные операторы и вычислительные идеи и начать проверять свои пределы творческого мышления для решения проблем.

                Погрузитесь глубже: 12 определений кодирования, которые должен знать каждый ребенок (и родитель)

                КАКИЕ ЯЗЫКИ КОДИРОВКИ ЛУЧШИЕ?

                Глядя на все, что было представлено выше, я надеюсь, что вы все еще хотите двигаться вперед!

                В любом случае, это отличное место, чтобы остановиться и оценить, потому что с этого момента мы будем углубляться в лучшие варианты языков программирования для ваших детей, а также рассмотрим несколько вдохновляющих историй от самих детей-программистов.

                Scratch и другие визуальные языки программирования

                Видишь ли, я же говорил, что Скретч снова появится!

                Поскольку мы уже говорили об этом выше, я не буду вдаваться в подробности, но на самом деле визуальное программирование — отличный способ вовлечь молодого, неопытного студента в программирование.

                Конечно, такие платформы помогают обучать программированию, но не знакомят с синтаксисом, необходимым для большинства других языков кодирования, но это нормально! Это все о прогрессе; вперед, помнишь? Попытка положить слишком много на тарелку вашего ребенка обычно приносит больше вреда, чем пользы.

                Со Scratch и другим визуальным программированием все дело в простоте, которая привлекает детей к программированию. Немедленное удовлетворение от перетаскивания команд, а затем просмотра интерактивных историй, игр и анимации — это безумно мощно.

                Ныряй глубже: курс летнего лагеря Scratch для детей.
                Дополнительный ресурс: учебник по игре Scratch

                .

                Луа

                Хотя Lua немного сложнее визуального программирования, он по-прежнему является отличным языком программирования для детей и подростков, которые хотят быстро освоить язык.

                И здесь я сделаю паузу, чтобы заявить, что половина успеха в том, чтобы увлечь ребенка чем-то новым (особенно когда это что-то сопряжено с новыми трудностями), заключается в том, чтобы связать это с уже сложившимися интересами.

                Итак, ваши дети любят видеоигры? Lua отлично подходит для студентов, заинтересованных в применении своих новых навыков кодирования к программированию игр. На самом деле, число разработчиков, использующих Lua, продолжает расти, что приводит к появлению рабочих мест в будущем. Студент, обладающий такими навыками, может выбрать множество вариантов карьеры.

                Плюс, вы когда-нибудь слышали о Roblox? Лучшие разработчики Lua, разрабатывающие игры для Roblox, могут зарабатывать более 1 миллиона долларов в год! (Узнайте больше о кодировании Roblox.)

                Просто чтобы понять, чего могут ожидать дети, на наших занятиях Lua учащиеся начинают со встроенного редактора Roblox, чтобы создавать трехмерные миры и расширять свои функциональные возможности с помощью Lua. Оттуда они могут создавать сценарии для своей игры или даже продавать сценарии другим дизайнерам для использования в своих играх!

                Погрузитесь глубже: лучшие языки программирования для детей и лучшие курсы программирования для детей.

                В КАКОМ ВОЗРАСТЕ ДЕТИ МОГУТ ОБУЧАТЬСЯ НАВЫКАМ ПРОГРАММИРОВАНИЯ?

                Послушайте, если вы сейчас чувствуете себя немного подавленным, я вас не виню! Это много информации поверх дополнительной информации, а затем еще немного.

                Итак, сейчас самое время не столько рассказывать, сколько показывать.

                Почти невозможно представить себе, что дети или даже подростки найдут свой путь… особенно до такой степени, что они будут оснащены навыками программирования, чтобы сделать прибыльную карьеру.

                Но, как и все остальное, это процесс.Здесь, в iD Tech, мы называем это iD Tech Pathway™, что по определению является нашей долгосрочной системой развития навыков, которая со временем способствует «любви и мастерству» участников лагеря в отношении технологий.

                Но на практике идея состоит в том, что так же, как и при изучении иностранного языка или игры на музыкальном инструменте, вам придется посвятить практике не один час. Вместо этого, чтобы достичь статуса «мастера», лучше всего начать с молодого возраста и постепенно развивать увлечения и навыки.

                Наши программы STEM созданы для облегчения такого путешествия: дети могут начать с 7 или 10 лет с уроков программирования и курсов в iD Tech Camps или Alexa Café соответственно, а затем продолжить свое путешествие подростками с iD Coding & AI Academy, iD Game Dev Academy или AcademyNEXT.В конце концов, они находятся в идеальном положении, чтобы продолжить свой путь в колледж, а затем, в конечном итоге, к захватывающей карьере.

                Тем не менее, мы видели, как ученики добились невероятных успехов. Чтобы помочь вам визуализировать, что может сделать для вашего ребенка освоение программирования, вот несколько наших любимых историй успеха детей-программистов.

                Ави Шиффманн создал популярный веб-сайт для отслеживания COVID-19 и вакцин

                Ави было семнадцать лет, когда он создал веб-сайт.И не просто веб-сайт, а скорее тот, который был отмечен как «один из самых важных ресурсов для людей, которые ищут точные и обновленные данные о пандемии».

                Спустя сотни миллионов посетителей сайт стал ключевым источником информации для тех, кому нужна была дополнительная информация о пандемии, включая количество случаев заболевания и, что важно, количество выздоровевших, а также интерактивную карту и реальные данные. -информация о времени.

                Хотя история Ави удивительна, у нас в iD Tech есть еще более глубокий интерес — Ави — бывший участник лагеря iD Tech, который посещал одну из наших программ по кодированию, сосредоточившись на изучении Python и многом другом в течение трех разных лагерных занятий.(Подробнее читайте здесь.)

                Мэтью работал в самых престижных компаниях мира

                Хотя цель работать в таких знаковых компаниях, как Dropbox, Facebook и Google, может показаться возвышенной, Мэтью хотел этого в течение многих лет. Как только он решился на это, его было уже не остановить!

                Мэтью говорит, что развитие его навыков началось в iD Tech Camps и iD Coding & AI Academy — летних программах, проводимых в Стэнфорде в Силиконовой долине.Этот опыт научил его тому, чему он не научился в школе, и дал ему возможность работать со стандартным программным обеспечением.

                Он подчеркивает важность работы над проектами вне классной комнаты. «Неважно, что вы разрабатываете, если это технически сложно для вас», — говорит Мэтью. «Это не только позволяет вам создать сильное портфолио, но и обеспечивает прочную основу для страстных ответов на потенциальные вопросы интервью для вашей будущей карьеры».

                И это поднимает важный вопрос, и еще одна пометка в колонке «зачем беспокоиться?» Это потому, что во многих школах не преподают кодирование, а это означает, что информатика до сих пор отсутствует.Даже при наличии учебной программы по кодированию учащимся сложно погрузиться достаточно глубоко, чтобы добиться действительно значительных результатов.

                Достижения Ребекки в области кодирования были признаны Белым домом

                Выпускница iD Tech получила признание Белого дома после основания некоммерческой организации CoderDojo NYC. Теперь она руководитель программы в Microsoft и активный защитник девушек в STEM!

                «Мое путешествие началось 14-летней девочкой в ​​iD Tech Camps в Кембридже, что дало мне ранний шанс исследовать свои увлечения.Две недели изменили мою жизнь; Меня познакомили с идеей технологий как с веселой и захватывающей карьерой, а не как с какой-то возвышенной идеей для инженеров, прячущихся в лаборатории», — говорит Ребекка.

                Самопровозглашенная «Джилл на все руки», Ребекка сейчас работает менеджером программы Microsoft в Академии технических профессий, 16-недельной программе технического обучения, готовящей талантливых жителей Нью-Йорка к востребованным техническим должностям в области администрирования облачных вычислений и серверов.

                Погрузитесь глубже: история Ребекки

                Количество загрузок приложений Эндрю превысило 50 000 в Apple App Store

                Этот бывший студент iD Tech добился первоначального успеха, продав девять своих приложений в Apple App Store.С тех пор он переключил свое внимание на управление собственными компаниями-разработчиками и сделал еще больше, используя свои навыки кодирования.

                Можно подумать, что для составления такого длинного списка достижений, как у Эндрю, потребуются годы, но этот молодой разработчик только учился в колледже, когда впервые начал добиваться успеха. С девятью приложениями, 50 000 загрузок, классом, который он разработал и преподавал сам, и многими другими начинаниями — удивительно, чего добился этот бывший ученик. Не говоря уже о том, что когда-то он считал программирование «пугающим».

                «До поступления в iD Coding & AI Academy меня пугало программирование для iPhone. Я пытался учить сам, но сдался, думая, что, может быть, я недостаточно умен, чтобы программировать. Что ж, через две недели я оказался неправ — я ушел с тремя завершенными или незавершенными приложениями».

                КАК НАЧАТЬ ОБУЧАТЬ ДЕТЕЙ ПРОГРАММИРОВАНИЮ?

                В каждом из приведенных выше примеров успех следует за четким процессом. Конечно, некоторые из нас будут более одаренными в определенных областях, чем другие, но в любом случае мы все должны начать с первого шага.

                Итак, что это за первый шаг при обучении детей кодированию или знакомству детей с программированием?

                Ну, если честно, то нижеследующее не для тех, кто садится за компьютер и готов программировать. Для этого существуют онлайн-курсы и платформы по программированию, личный опыт и многое другое.

                Слова ниже скорее для тех, кто хочет узнать больше; которые слышат о важности программирования и хотят понять, что это может означать для их детей.

                Во-первых, научите своих детей учиться. Что-то. Что-либо! Это не обязательно должна быть формальная программа кодирования. Ни один лакомый кусочек не должен быть слишком маленьким, а основы, такие как определения, упомянутые выше, служат отличной отправной точкой,

                Затем попытайтесь найти кого-нибудь, с кем ваш ребенок сможет поговорить о том, что он узнал. На данный момент это можете быть вы или даже друг. Как видите, этот шаг не требует, чтобы ваш ребенок разговаривал с кем-то, кто разбирается в программировании (но это, безусловно, может быть).

                Затем заставьте своих детей  сделать  что-нибудь.Опять же, маленький размер в порядке и на самом деле поощряется здесь. Лучше всего придерживаться реалистичных ожиданий. Так что это может быть только вводная игра или анимация со Scratch, и опять же, все в порядке!

                Большинство детей должны стремиться к чему-то большему только после того, как все перечислено выше. Больше с точки зрения того, что они изучают, с кем они разговаривают и, конечно же, что они делают.

                Основополагающий совет во всем этом состоит в том, чтобы попытаться как можно больше соединить точки между уже установленными областями знакомства и кодирования, чтобы дети могли легко увидеть, как разные части мира вокруг нас сочетаются друг с другом и доводятся до жизнь через кодирование.

                ЧТО-НИБУДЬ ЕЩЕ?

                При всем при этом, действительно ли изучение программирования так же просто, как «выучить что-то», «поговорить с кем-то» и «сделать что-то», как указано выше?

                Конечно нет.

                Но для тех, кто загнал себя в тупик, просто вставая и двигаясь, набор рекомендаций, столь кажущихся простыми, является отличным отправным пунктом.

                Код

                на самом деле является языком будущего, и изучение программирования, хотя само по себе полезно знать, также укрепляет творческий потенциал, решение проблем и множество других навыков.

                Таким образом, ценность обучения кодированию не ограничивается фактическим физическим актом кодирования, поскольку оно также открывает двери для множества связанных возможностей.

                Другими словами, научиться кодировать чрезвычайно важно, и мы надеемся, что это руководство поможет вам и вашему ребенку сделать шаг вперед.

                КУДА ДАЛЬШЕ

                Многие учащиеся iD Tech стремятся учиться не только из-за своего интереса к технологиям, но и потому, что многие из них до сих пор не получают ценные знания по таким предметам, как программирование, в повседневной школьной жизни.Они заканчивают свои курсы или уроки программирования с новыми навыками, более глубокими знаниями и уверенностью, чтобы пойти и сделать что-то эффективное с тем, что они узнали. Мы видели, как это происходило лето за летом.

                Удачи! Увидимся следующим летом, онлайн или и то, и другое!

                РЕСУРСЫ КОДИРОВАНИЯ

                Онлайн-обучение

                Курсы и программы по личному кодированию

                Уроки кодирования

                Статьи и блоги по программированию

                Приложения для кодирования

                Игрушки для кодирования

                кодHS | Обзоры продуктов | EdSurge

                Учебная программа, инструменты для учителей и подготовка учителей для обучения программированию старшеклассников

                Обзор

                CodeHS обучает учащихся кодированию и помогает учителям научиться программировать с помощью онлайн-курсов. Во всех курсах CodeHS наряду с упражнениями по программированию и репетиторством используются видеоуроки для обучения основам компьютерных наук. Каждый курс может либо лицензироваться школами, либо приобретаться отдельными лицами.

                ЦЕЛИ

                CodeHS обучает студентов и преподавателей основам программирования с помощью видеоуроков, практики в браузере и личной помощи. CodeHS был запущен для обучения студентов программированию в любом месте.

                ПОДХОД

                Для студентов CodeHS предлагает вводные курсы по информатике и SQL, а также курс AP по компьютерным наукам на языке Java.Каждый курс состоит из веб-видео, оцениваемых упражнений и инструментов для учителей. Курсы Introduction to Computer Science и AP Computer Science рассчитаны на год, а курс Introduction to SQL занимает 6–8 недель. В соответствии с миссией CodeHS каждый курс предназначен для преподавания в школе, в отличие от других онлайн-курсов, которые в основном сосредоточены на преподавании учебной программы за пределами классной комнаты.

                Для преподавателей CodeHS предлагает вводный курс обучения информатике (курс PD), чтобы вооружить учителей, не имеющих опыта программирования, навыками и знаниями, необходимыми для проведения вводного курса информатики.Курс, который занимает 30-40 часов онлайн, учит основам кодирования, в том числе отладке программ. Он также охватывает стратегии преподавания информатики в классе.

                РЕАЛИЗАЦИЯ

                Все курсы CodeHS доступны в браузере.

                ЦЕНЫ

                Курсы CodeHS могут либо лицензироваться школами для занятий в классе, либо приобретаться индивидуально. Лицензия «Введение в компьютерные науки» стоит 2000 долларов за класс.AP Computer Science можно получить по лицензии за 3000 долларов за класс. Для частных лиц «Введение в компьютерные науки» стоит 150, 399 или 1499 долларов. Последние два варианта включают дополнительные услуги, такие как личные отзывы и обучение. Наконец, курс обучения информатике для школ стоит 1000 долларов США на школу.

                Добавить комментарий

                Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *