Егэурок русский язык 5 класс ладыженская: Буквы О и Е после шипящих в окончании существительных. Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л,А. Тростенцова и др.

Конспект урока русского языка в 5 классе по теме «Обстоятельство» | Методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме:

Обстоятельство

Урок русского языка в 5 классе

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «Украинская СОШ»

Косихинского района Алтайского края

Обстоятельство

Цели урока: создать условия для формирования лингвистической компетенции уч-ся через ознакомление уч-ся  с одним из видов второстепенных членов предложения – обстоятельством, через формирование умений составлять алгоритм ответа и находить обстоятельства в предложении, ставить  к ним вопросы, определять их роль в предложении, графически обозначать, через формирование умения обобщать полученные данные и делать выводы, самостоятельно употреблять  обстоятельства в речи, что будет способствовать формированию познавательного интереса к русскому языку, формированию критического мышления учащихся

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления  новых знаний и способов деятельности

                                                    Ход урока

1. Организационный момент

— Здравствуйте! Я рада видеть вас и хочу, чтобы наше общение сегодня принесло вам новые открытия.  

        Прочитайте эпиграф к  уроку. Как понимаете его смысл? Почему я подобрала его к нашему уроку?

«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли».

                                                                                                                    Л.Н. Толстой.

1. Стадия «ВЫЗОВА»

 — пробуждение интереса к изучаемой теме;

— обнаружение и осознание недостаточности наличных знаний;

— побуждение уч-ся к активной деятельности

1. Урок начнем с  того, что погадаем на  ромашке.

Необходимо  ответить, верное или неверное утверждение. Желающие по очереди отрывают лепесток и отвечают на вопрос. (Вопросы записаны на обратной стороне ромашки)

        — Грамматическая основа предложения – это подлежащее и сказуемое.

        — Подлежащее – это второстепенный член пр-я.

        — Сказуемое – это главный член пр-я, который отвечает на вопросы косвенных падежей.

        — Дополнение и определение  — это второстепенные члены пр-я.

        — Распространенные предложения состоят только из главных членов.

          — Дополнение обозначает признак предмета.

          — Определение отвечает на вопросы какой? Чей? Который?

2.  Проблемная ситуация. (слайд)

Подлежащее, прилагательное, определение, глагол, сказуемое, дополнение, существительное, наречие, обстоятельство, местоимение.

— Распределите слова на 2 группы. Дайте каждой группе название. (1 гр – части речи, 2 гр – члены предл)  

Прилагательное

Глагол

Существительное

Наречие

Местоимение

Подлежащее

Сказуемое

Дополнение

обстоятельство

— На какие группы можно разделить слова каждого столбика? ( 1 гр – склоняемые и несклоняемые части речи, 2 гр – главные и второстепенные чл пр)  

— Какой новый термин вы встретили? (обстоятельство)

          — Сформулируйте  и запишите тему нашего урока.  

Диалог

— Давайте ещё раз вспомним, сколько главных членов в пр-ии?

Значит, обстоятельство – это….второстепенный член предложения (прикрепить напечатанный лист)

      3. Этап целеполагания. «Корзина идей»

 Постановка учебных задач.

— А теперь поставьте перед собой задачи, над которыми будем работать.

— Учитель подводит итог.  (Слайд )   Узнаем, что обозначает обстоятельство, на какие вопросы отвечает, чем выражается, какова его роль в предложении.

— Попробуем вместе составить «Корзину идей» по обстоятельству.

— Что, по-вашему оно обозначает? На какие вопросы отвечает? Какими частями речи выражается?

2.  Этап осмысления.

1.  Прочитайте текст.(слайд)

Осенью тундра удивительно изменилась. Какой-то волшебник совершил здесь настоящее чудо. Он заботливо расстелил разноцветный ковёр, причудливо разукрасил все кустики и деревца.
Осенний лес радушно приглашает нас в гости. На полянках рассыпаны пурпурные ягоды брусники.  Из-под кустиков осторожно выглядывают подосиновики и белые грибы.

2) Задайте вопросы к выделенным словам. От каких слов будете задавать вопросы? Выпишем эти слова в составе словосочетаний, укажем части речи.

Изменилась (когда?) осенью, изменилась (как?) удивительно, совершил (где?) здесь, расстелил (как?) заботливо, разукрасил (как?) причудливо, приглашает (как?) радушно, рассыпаны (где?) на полянках, выглядывают (где?) из-под кустиков, (как?) осторожно.

Запись на доске и в тетрадях: (на экране таблица открывается после записи)

3. Итак, делаем вывод: что обозначает обстоятельство, на какие вопросы отвечает, чем выражается. (прикрепить распечатанные части правила)

– Что обозначают обстоятельства?

– На какие вопросы они отвечают?

– Чем выражаются обстоятельства?

4. Чтение правила в учебнике.

5. Работа с учебником.

— Ребята, откройте учебники на стр. 152  и прочитайте правила. Подумайте, какие ваши мысли были правильные, какие ошибочные, на что следует обратить внимание. (Обстоятельства бывают времени, места, образа действия).

6. Обсуждение правила, выводов учащихся. Корзина идей (проверить предположения уч-ся)

Физкультминутка. (презентация «Зима в картинах художников» — звучит музыкальный файл – Вивальди «Времена года», прицепленный к слайду)

— А теперь немного отдохнем. Представьте, что мы идём по сказочному лесу. Тихо падают снежинки. Подставьте свои ладошки. Поймайте снежинки. Сделайте глубокий вдох и медленно сдуйте снежинки с рукавицы. Закружились снежинки в хороводе. Идём дальше. Посмотрите направо: на ветке сосны сидит снегирь. Налево, под ёлкой, сидит заяц. Не торопясь, выходим из леса. Потянитесь, вздохните, почувствуйте, каким лёгким стало тело. 

7. СОСТАВИМ КЛАСТЕР      

Обстоятельство

Существительное с предлогом

Наречие

Времени

Когда? Как долго?

Места

Где? Куда? Откуда?

Образа действия

Как? Каким образом?

Фронтальное обсуждение кластера.

— Сформулируйте ещё раз задачи нашего урока. (слайд)

Ученики проговаривают задачи урока. Какие мы уже выполнили?

—  Какие будут соображения по дальнейшему ходу урока?

3.  ЗАКРЕПЛЕНИЕ

 Нужно научиться находить обстоятельства в пр-ии и употреблять в речи, узнать, кеакую роль рни выполняют.

1) Чтобы правильно находить обстоятельства нужно составить алгоритм действий.

2. Работа с текстами.

Красива зима в России. Это время года любимо многими поэтами и писателями.

Найдите в поэтичеких текстах обстоятельства, пользуясь алгоритмом.

А.А. Фет

Мама! глянь-ка из окошка – 

Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело —
Видно, есть мороз.

Иван Захарович Суриков

Белый снег, пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
И под утро снегом поле побелело,
Точно пеленою все его одело.

А теперь уберем обстоятельства из текста. Все ли вам понятно? Какую роль играют обстоятельства в пр-ии? ( указывают, где, когда, как происходит действие, описывают действие более точно, конкретно) – добавить распечатанный лист к кластеру

3. Творческая работа.

   — Красоту родной природы воспевали не только писатели и поэты, но и художники. Откроем вкладку-вклейку № 3 иллюстрацию картины художника  Константина Федоровича Юона «Русская зима».

  —  Художники слова обращаются к теме зимы и создают свои замечательные произведения, очень тщательно работая над словом, подбирая  красочные слова и выражения, чтобы нарисовать яркую картину зимы. Попробуем и мы создать небольшие тексты –зимние зарисовки. Для этой работы у вас есть заготовка. На ваших столах лежат листочки с напечатанным  текстом.  Вы в паре должны дополнить уже напечатанные предложения  подходящими  по смыслу обстоятельствами.

    Группа ребятишек шагает …..    …. бежит чёрный пёсик. Он тоже рад зиме. Вот он смотрит … и принюхивается. Утопая по колено в снегу, мальчики …. разговаривают, … размахивая руками. Они так  …  ждали снега.

         Смотришь на эту репродукцию и становится … оттого, что за окном не видишь такого же снега, что пока не можешь покататься с горки и поиграть в снежки.

         Да, у нас пока мало снега, но зима — хитрая и коварная волшебница-зима. Сегодня снега нет, а завтра завалит по самые ворота. Этим она и прекрасна, русская зима — кудесница, которую воспевает художник. 

4. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

 Наша работа подходит к завершению. Необходимо подвести итоги.

— Возвращаемся к задачам нашего урока (слайд) Все ли задачи выполнены?

— В одной из сказок Мороз спрашивает: «Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?

— А я хочу узнать, хорошо ли вам было на уроке?

— Что вам понравилось?

— Какие задания были для вас трудными?

Прием «Толстый и тонкий вопросы». 

—  Ребята! Вы хорошо работали в течение всего урока. Осталось выполнить еще одно задание. С опорой на те знания, которые вы приобрели, на эмоции, которые у вас возникли в процессе изучения материала, составьте  2-3 тонких и толстых вопроса,  связанных с темой урока.

А я напоследок  предлагаю вам рифмованное правило. (слайд)

На вопросы: ГДЕ? КОГДА?

     КАК? ОТКУДА? и КУДА?

     Обстоятельство всегда

      даст тебе ответ.

— Итак, обстоятельство – это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы: где? Куда? Откуда? Как? Каким образом? Когда? и обозначает …………..               . (Используя напечатанные слова, учащиеся, практически, самостоятельно делают вывод) (Слайд

Домашнее задание: правило, стр. 152, упр. 455 (на «3») упр. 456 (на «4, 5»)

.

         Комментарий:    С помощью этого приема на стадии рефлексии был

проведен взаимоопрос, который помог  выяснить, как учащиеся усвоили тему. Этот прием учащимся  знаком. Они правильно формулировали вопросы.

Тонкие вопросы составили все учащиеся (Какие  члены предложения называются обстоятельством?     Чем отличается обст-во от других втор. Членов)

Игра по развитию речи “Одень матрешку!” (устно)

“Матрешка” — это нераспространенное предложение, которое надо одеть с помощью второстепенных членов предложения.

Образец: Дуб растет. Дуб растет на поляне. Дуб растет на лесной поляне…

Солнце село.
Дети играли

.

Поурочные разработки по русскому языку 5 класс ладыженская :: umparneylin

16.12.2021 21:28

Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой М. : Просвещение, 2012. Сценарий презентация урок школа учитель егэ гиа скачать. Язык и общение. Урок 2. Язык и человек. Куплю поурочные планы по казахскому языку в русских классах. Конспект урока или поурочные разработки по русскому языку к учебнику Дадыженской. Поурочные разработки по русскому языку Канакиной 4 класс Урок 1. Информация о файле. Поурочные планы к учебнику Ладыженской Т. А., Баранова М. Т. И др. Поурочные планы составлены в соответствии с новым. Русский язык: Рабочие программы. Посмотрите на обложку и скажите, чем он похож на учебник 1 класса. Неграмотный, не знает правил русского языкаТестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. Поурочные планы к учебнику Ладыженской Т. А., Баранова М. Т. И др. Содержание От автора 3 Тематическое планирование 4 Урок 1.

Презентации, уроки и тесты для учителей, обмен авторскими методическими разработками. Русский язык. Русский язык. Язык и общение. План конспект урока по русскому языку 5 класс по теме: Поурочные разработки по русскому языку, 5 кл. Поурочные методические разработки составлены в соответствии с новым учебником Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. Язык и его единицы. Русский язык Разумовская Автор: Ладыженская Т. А. Поурочные разработки. Рыбченкова Л. М., Добротина И. Г. Поурочные разработки. Дата выпуска: переплет: мягкий. Поурочные методические разработки составлены в соответствии с новым, переработанным в соответствии с ФГОС, учебником Т. А. Ладыженской и др. Общение устное и письменное 14. Урок 3. Знакомство с. Русского языка. Цель пособия — помочь учителю в организации уроков русского языка в 5 классе общеобразовательной школы. ОГЭ, ГИА по английскому языку. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. Введение в.

Курс 5 класса 11 Язык и общение Урок 2. Рабочая программа по русскому языку 5 класс УМК В. В. Бабайцевой. Поурочные разработки по русскому языку.5 класс. Поделиться. Учебнику М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой и др Е. А. Влодавская. ЕГЭ по русскому языку. Книга: Поурочные разработки по русскому языку.5 класс. ФГОС. Автор:. Разработки составлены в соответствии с учебником Т. А. Ладыженской, М. Т. Поурочные планы составлены в соответствии с новым, переработанным в соответствии с ФГОС, учебником Т. А. Ладыженской и др. М.: Просвещение, но могут использоваться и учителями, работающими по учебнику М. М. Разумовской и др. М.: Дрофа. Итоговый тест по программе 5 класса. Календарно тематическое и поурочное планирование уроков русского языка. Дополнительно Разработки учащихся Софт для учителя. Здесь можно читать онлайн или скачать.

Учебник по русскому языку за 5 класс, Поурочные планы Ладыженская Т. А., Баранов М. Т. Тематическое планирование 1. Урок 1. Введение в курс 5 класса 8. Рабочая программа по русскому языку в 5 классе ФГОС УМК М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской,. Учительский порталсообщество учителей России и ближнего Зарубежья. Подготовка к ОГЭ ЛИ 5. При разработке курса учитывалась особая роль родного языка в формировании личности. Язык и человек. Поурочное планирование по русскому языку для 5 класса к учебнику Т. А.ладыженской. Тематическое планирование 4. Урок 1. Введение в курс 5 класса 11. Русский язык. Скачать. Поурочные разработки по русскому языку для я.5 клПоурочные разработки Русский язык 5 классБыстрова Е. А. Русский язык 6 кл. В книге представлена рабочая программа по русскому языку для 5 класса, ориентированная на работу с учебником Т. А. Ладыженской, М.

Вместе с Поурочные разработки по русскому языку 5 класс ладыженская часто ищут

поурочные разработки по русскому языку 5 класс егорова скачать

поурочное планирование по русскому языку 5 класс ладыженская фгос

поурочные планы по русскому языку 5 класс в казахской школе

поурочные разработки по русскому языку 6 класс ладыженская фгос скачать

поурочные разработки по русскому языку 5 класс разумовская

поурочные разработки по литературе 5 класс коровина

поурочные разработки по русскому языку 7 класс ладыженская скачать

поурочные разработки по русскому языку 5 класс разумовская скачать

Читайте также:

Скачать книги для 5 класса на планшет

Спиши ру по русскому языку 7 класс разумовская издание

Гдз по учебнику happy english кауфман

Ладыженская Ольга Александровна

7 марта 1922 г. — 12 января 2004 г.

Получила докторскую степень. в Ленинградском государственном университете в 1949 г. и ее
Доктор математико-физических наук в 1953 г.
Московский государственный университет. Работал в общих областях линейной, квазилинейной,
и нелинейный
частные (и некоторые обыкновенные) дифференциальные уравнения эллиптических,
параболический и гиперболический типы, с некоторыми теоретическими приложениями к
Течение Навье-Стокса. Профессор математики физического факультета г.
Санкт-Петербургского университета и заведующий лабораторией математических
Физика в Санкт-Петербургском филиале Математического института им. Стеклова
Российской академии наук.

Ольга Ладыженская была членом Санкт-Петербургского математического общества с 1959 года. Много лет была его вице-президентом и президентом с 1990 по 1998 год.

Семинар AWM/MSRI, посвященный карьере Ольги Ладыженской и Ольги Олейник, состоялся 18-20 мая 2006 г. в Беркли, Калифорния. Дополнительную информацию можно найти на веб-сайте ИИГС. В частности, этот сайт содержит ссылки на видеоролики с семинара, в том числе доклад Кэтлин Моравец на тему «Ранние воспоминания об Ольге Ладыженской и Ольге Олейник» и другие доклады о «двух Ольгах» и их вкладе в математику.

В электронном письме о смерти Ладыженской профессор Макс Гинцбургер из Университета штата Флорида написал:

.
«Хотя она и гигант математики, она не известна как
численный аналитик; тем не менее, она предоставила первую (и до сих пор одну из
немногие) строгие доказательства сходимости конечной разности
метод уравнений Навье-Стокса. Что еще более важно, ее основополагающая
работа над уравнениями в частных производных имела огромное и продолжительное
влияние на тех, кто специализируется на числовых УЧП. Например, она
является «L» знаменитого условия LBB, которое возникает в смешанных конечных
элементные дискретизации уравнений Стокса и Навье-Стокса.

Ольга Ладыженская преодолела большие трудности личного и политического
природа, чтобы стать одним из самых влиятельных математиков ее
поколение. Эта джентльменка будет очень скучать по своей семье и
друзьями и научным сообществом».

Национальный комитет математиков России и Санкт-Петербургский государственный университет учредили премию в честь Ладыженской, которая будет впервые вручена на специальном мероприятии, посвященном 100-летию со дня рождения Ладыженской в ​​рамках Международного конгресса математиков в 2022 году. Медаль Ладыженской по математической физике будет присуждаться каждые четыре года в знак признания революционных результатов в области математической физики или в ее приложениях. Это включает в себя любую существующую или будущую область исследований в математической физике и смежных областях математики.

13 мая 2002 г. профессору Ладыженской была присвоена степень «Доктор honoris causa» Боннского университета. Следующие выдержки из текста Лаудатио в честь профессора Ладыженской, прочитанного по этому случаю. Они перепечатаны с разрешения из статьи профессора Михаэля Струве «Ольга Ладыженская: Преданность математике на всю жизнь», опубликованной в журнале «Геометрический анализ и нелинейные уравнения с частными производными», Стефан Хильдебрандт и Герман Кархер, редакторы Springer- Verlag (авторское право 2003 г. ), страницы 1-10. Полный текст статьи доступен по адресу
Сайт профессора Струве в разделе «Публикации».

Ольга Александровна Ладыженская родилась 7 марта 1922 года в г.
Кологриве, в семье древнерусского дворянина. Ее отец Александр Иванович
Ладыженский преподавал математику в местной школе. Он передал свою
страсть к математике не только своим ученикам, но и дочери Ольге
Александровна, которая с раннего детства проявляла сильный талант к логическому мышлению.
В 1939 году она была принята в Ленинградский пединститут и из
С 1941 по 1943 год преподавала математику в старших классах Кологривской средней школы.
Школа. с 19С 43 по 1947 год она изучала математику в Университете
Москва. Среди ее учителей в Москве были Гельфанд, Петровский, Соболев и др.
Тихонов. В 1947 г. окончила ее с отличием; ее научный руководитель
был И.Г.Петровский. В том же году она вышла замуж за Андрея Алексеевича Киселева, тоже
математик, преподававший историю математики в Ленинградском государственном университете,
и вернулся в Ленинград/Санкт-Петербург. в Петербурге, чтобы продолжить обучение в университете
Ленинграда. Здесь она также испытала влияние Смирнова. Она защитила докторскую диссертацию.
в 1949 с диссертацией под руководством Соболева, а весной 1953 г. в Москве
государственного университета, она защитила диссертацию на соискание ученой степени доктора наук. степень, сравнимая с
Немецкая «хабилитация». Наконец, в 1954 году она была назначена профессором Ленинградской
университета, а в 1961 году она стала директором Лаборатории математических
физики в ЛИАН (Ленинградский филиал), где ее математические успехи
вскоре принес ей широкое признание как в Советском Союзе, так и за рубежом.

Вот что мы можем прочитать о юности профессора Ладыженской и начале
ее математической карьеры в рассказах А. Д. Александрова, А. П. Осколкова,
Н. Н. Уральцевой и Л. Д. Фаддеева [1] по случаю ее 60-летия. Мы
произвести впечатление ничем не примечательной молодости, прошедшей в сельской тишине и хозяйственной
безопасность в семье государственного чиновника и математический дар, весь потенциал которого
проявились лишь довольно поздно.

Однако правда очень далека от этого, и сказать об этом можно было только после коммунистического
власть России закончилась. Это были трудные дни для потомка русского
дворянский класс. В 1937 году отец профессора Ладыженской был арестован Сталиным.
люди. На самом деле, как вспоминает Александр Солщенизин в своем эпическом рассказе о «ГУЛАГе»,
Крестьянин предупредил Александра I. Ладыженского, что его имя
«свои» списки; но он остался, он не оставит студентов, которые зависели от
его; см. [30], с. 23-24. На показательном процессе он был признан «врагом
Русский народ» и приговорен к смертной казни. Ольга Александровна Ладыженская была
повезло, что ей разрешили окончить среднюю школу — в отличие от двух ее старших сестер, которые
были изгнаны. В 1939 она сдала вступительные экзамены для поступления в престижную
Ленинградский университет, в то время лучший университет в Советском Союзе; Однако,
как дочь «классового врага» ее не приняли. Когда она наконец была
разрешили поступить в Московский университет в 1943 году только потому, что мать одного
из ее учеников смогла использовать личные контакты в свою пользу. Хотя у нее было
завершила свою вторую диссертацию уже в 1951 году ей не разрешили защитить ее
диссертацию до 1953 года, после смерти Сталина.

Есть только одно объяснение, почему, несмотря на такие невзгоды, Ольга Александровна
Ладыженской удалось подняться на вершину прославленного института Стеклова и стать
стать безальтернативным главой Ленинградской математической школы, и это
ее работа.

Профессор Ладыженская написала более 250 математических работ; ей
работа охватывает весь спектр дифференциальных уравнений в частных производных, начиная от гиперболических
уравнения к дифференциальным уравнениям, порожденным симметричными функциями
собственные значения гессиана и обсуждение тем, начиная от уникальности и заканчивая
сходимость рядов Фурье или конечно-разностная аппроксимация решений. Она
разработал функционально-аналитическую обработку нелинейных стационарных задач
Теория степеней Лере-Шаудера и пионер теории аттракторов для диссипативных
уравнения.
Она является автором трех монографий, оказавших большое влияние на развитие
области дифференциальных уравнений в частных производных на протяжении второй половины прошлого
век.

С ее впечатляющими математическими достижениями, которым помогали ее культура и
обаятельная личность, профессор Ладыженская привлекла большое количество
отличников для работы с ней в лаборатории математической физики
Стеклова и в Ленинградском университете, среди них Солонников, Головкин,
Ривкинд, Иванов; среди ее аспирантов Л. Фаддев и Н. Уральцева. Много
об этой деятельности задокументировано в отчете Ладыженской [17].
Профессор Ладыженская уже была известна своими работами во всем мире, когда в
19В 81 году она была избрана действительным членом Российской академии наук. Она также
иностранный член многочисленных академий за границей, среди них Леопольдина,
Старейшая немецкая академия. До 1998 года она была президентом Математического общества.
Санкт-Петербурга, таким образом, преемник Леонарда Эйлера на этом посту.

1989 год принес конец коммунистическому правлению и поворот к
демократия и рыночная экономика в России. Российским математикам разрешили
путешествовать более свободно; некоторые из них смогли посетить западные страны для
первый раз. В то же время их экономическое положение ухудшалось темпами
при этом их заработная плата уменьшилась в стоимости по сравнению с рыночными премиями за стандартные товары.
Таким образом, мы можем легко сочувствовать этим ученым, среди которых много ведущих
Русские математики, принявшие предложения из-за рубежа и покинувшие свою страну
найти более благоприятные условия труда и безопасное будущее для своих семей
в другом месте. Профессор Ладыженская, однако, осталась и помогала управлять Стекловским
Поддержите эти годы экономических перемен и поддержите карьеру своих коллег
там, оставаясь верной наследию своего отца.
Официально она уволилась со своей должности в Институте Стеклова только в 2000 году.
в значительной степени она использует свою новую свободу путешествий для установления контактов на благо
своих учеников и на благо учреждения, которое было ее научным
дому более 50 лет. Боннский университет занимает видное место среди
институты, с которыми у нее сложились прочные отношения, доказавшие свою высокую
ценно для обеих сторон.

[1] А.Д.Александров, А.П.Осколков, Н.Н.Уральцева, Л.Д.Фаддеев: «Ольга Александровна
Ладыженской (к шестидесятилетию со дня рождения)», Russian Math. Surv. 38.5 (1983), 171-181.

[17] О. А. Ладыженская, О некоторых направлениях исследований, проводимых в лаборатории математических
физики в Ленинградском филиале математического института», Труды МИАН.
2 (1988), 229-258.

[30] А. Солщенизин: Der Archipel Gulag, Scherz-Verlag, Bern, 1974 (перевод с русского).

Ссылки

1. Профиль из лекций AWM Emmy Noether

2. Статья в Извещениях Американского математического общества, декабрь 2004 г., том. 51, 1320-1331.
3. Вспоминая уважаемого математика, субботний выпуск NPR Weekend. Беседа Скотта Саймона с математиком Гаем Китом Девлином о жизни Ольги Ладыженской, 31 января 2004 г.
4. Струве, Майкл. Ольга Ладыженская — пожизненная преданность
   математика. Геометрический анализ и нелинейный парциальный
   дифференциальные уравнения, 1-10, Springer, Берлин, 2003 г.