5 класс

Биология 5 класс рабочая тетрадь 1 часть ответы: ГДЗ параграф 1 биология 5 класс рабочая тетрадь Корнилова, Николаев

Содержание

ГДЗ параграф 1 биология 5 класс рабочая тетрадь Корнилова, Николаев

ГДЗ параграф 1 биология 5 класс рабочая тетрадь Корнилова, Николаев Авторы: Корнилова О.А., Николаев И.В., Симонова Л.В.

Издательство: Вентана-граф 2016

Серия: Алгоритм успеха

Тип книги: Рабочая тетрадь

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение параграф № 1 по биологии рабочая тетрадь для учащихся 5 класса Алгоритм успеха , авторов Корнилова, Николаев, Симонова 2016

Решебник / параграф / 1

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ параграф 22 биология 5 класс рабочая тетрадь Корнилова, Николаев

ГДЗ параграф 22 биология 5 класс рабочая тетрадь Корнилова, Николаев
Авторы:
Корнилова О.А., Николаев И.В., Симонова Л.В.

Издательство: Вентана-граф 2016

Серия: Алгоритм успеха

Тип книги: Рабочая тетрадь

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение параграф № 22 по биологии рабочая тетрадь для учащихся 5 класса Алгоритм успеха , авторов Корнилова, Николаев, Симонова 2016

Решебник / параграф / 22

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ по биологии 5 класс рабочая тетрадь Задорожный ответы


ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по биология 5 класс Задорожный Захарова Терехова Живой организм ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Введение

1. Биология – наука о живых организмах
1 2 3 4 5 6 7 8

2. Условия, необходимые для жизни организмов
1 2 3 4 5 6 7 8

3. Осенние явления в жизни растений родного края
1 2 3 4 5 6 7 8

Разнообразие живых организмов

4. Признаки живых организмов. Царство растений
1 2 3 4 5 6 7

5. Царство Животные
1 2 3 4 5 6 7 8

6. Царство Грибы. Царство Бактерии
1 2 3 4 5 6 7 8

7. Деление царства Растения на группы
1 2 3 4 5 6 7 8

8. Деление царства Животные на группы
1 2 3 4 5 6

9. Экологические факторы
1 2 3 4 5 6 7

10. Вода как среда жизни организмов
1 2 3 4 5 6 7 8

11. Наземно-воздушная среда жизни
1 2 3 4 5 6 7

12. Свет в жизни наземных растений и животных
1 2 3 4 5 6 7 8

13. Почва как среда жизни. Роль растений и животных в почвообразовании
1 2 3 4 5 6 7 8


14. Организменная среда жизни
1 2 3 4 5 6 7

15. Сообщество живых организмов. Роль растений в сообществе
1 2 3 4 5 6 7 8

16. Роль животных, грибов и бактерий в сообществе
1 2 3 4 5 6 7 8

17. Типы взаимоотношений организмов в сообществе
1 2 3 4 5 6 7 8

Обобщение и систематизация знаний по темам Разнообразие живых организмов, Среды жизни
1 2 4 5 6 7 8 9 10 11

Клеточное строение живых организмов

18. Клеточная теория. Устройство увеличительных приборов (лупа и микроскоп)

1 2 3 4 5 6 7 8

19. Состав и строение клеток
1 2 3 4 5 6 7 8

20. Строение клеток бактерий
1 2 3 4 5 6 7 8

21. Строение клеток растений, животных и грибов. Вирусы
1 2 3 4 5 6 7 8

22. Образование новых клеток
1
2 3 4 5 6 7 8

23. Одноклеточные организмы. Одноклеточные растения и грибы
1 2 3 4 5 6 7 8

24. Одноклеточные животные
1 2 3 4 5 6 7 8

25. Колониальные и многоклеточные организмы
1 2 3 4 5 6 7 8

Ткани живых организмов

26. Ткани. Покровные ткани растений. Покровные ткани животных
1 2 3 4 5 6 7 8

27. Механические и проводящие ткани растений. Основные и образовательные ткани растений
1 2 3 4 5 6 7 8

28. Соединительные ткани животных. Хрящевая ткань. Костная ткань. Кровь. Жировая ткань
1 2 3 4 5 6 7 8

29. Мышечная ткань животных. Нервная ткань животных
1 2 3 4 5 6 7 8 9

Обобщение и систематизация знаний по темам Клеточное строение живых организмов, Ткани живых организмов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

ВПР. Биология. 5 класс. Рабочая тетрадь с ответами. Рохлов В.С.

Аннотация

Данное пособие предназначено для 5 классов общеобразовательных организаций и направлено на системную подготовку школьников к Всероссийской проверочной работе по биологии. Задания рабочей тетради охватывают весь перечень проверяемых в ходе Всероссийских проверочных работ тем учебного курса и соответствуют требованиям к уровню подготовки обучающихся. Задания составлены в соответствии с ФГОС с учётом Примерной основной образовательной программы основного общего образования по биологии. В пособии представлены тренировочные задания разной степени сложности, направленные на проверку освоения школьниками не только содержания учебного материала, но и предметных и метапредметных умений, а также даны варианты диагностических работ. Данная рабочая тетрадь может использоваться как в ходе учебного процесса в течение учебного года, так и при обобщающем повторении учебного материала для диагностики и устранения пробелов в освоении программы по биологии.

Пример из учебника

Историю биологии принято вести от древних учёных Аристотеля, Теофраста и Галена. Они изучали в основном окружавших людей растения и животных, а также большое внимание уделяли изучению жизни и здоровья самого человека. Поэтому первыми биологическими науками стали ботаника (наука о растениях), зоология (наука о животных) и медицина (наука о здоровье человека). Представления о мире образованные люди древности черпали из собственных наблюдений, рассказов путешественников и небольшого числа рукописных книг.
Пять-шесть столетий назад знания о природе стали быстро накапливаться благодаря изобретению книгопечатания, интересу к опытам с растениями и животными, а также путешествиям в дальние страны. В то время трудились учёные А.Везалий и У.Гарвей, заложившие основы современной анатомии (науки о строении человека) и физиологии (науки, изучающей жизнедеятельность организмов).
Позже учёные К.Линней и Ж.Бюффон провели огромную работу по упорядочению названий животных и растений. Так зародилась ещё одна биологическая наука – систематика. Благодаря её развитию теперь каждый известный науке живой организм имеет свой Паспорт, в котором указывается его видовое название, место обитания и другие особенности
Когда изобрели микроскоп, появились цитология – наука о клетке, гистология – наука о тканях живого организма, микробиология – наука о невидимых невооружённым глазом живых организмах ( одноклеточных животных, растениях, грибах и бактериях). Наблюдение за этими «карликами» стало увлекательным занятием не только для учёных, но и для многих просвещённых людей того времени.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ТЕМА 1. БИОЛОГИЯ – НАУКА О ЖИВЫХ ОРГАНИЗМАХ 4
Биология как наука. Методы изучения живых организмов 4
Правила работы с биологическими приборами и инструментами 9
Признаки и свойства живых организмов 15
ТЕМА 2. КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ 17
Оптические приборы и их использование 17
Строение и жизнедеятельность клеток 23
Ткани 32
ТЕМА 3. МНОГООБРАЗИЕ ОРГАНИЗМОВ И СРЕДЫ ИХ ОБИТАНИЯ 35
Организм. Классификация организмов 35
Среды обитания. Факторы среды обитания 41
Влияние факторов среды обитания на организмы.
Приспособления организмов к жизни в разных средах 47
ТЕМА 4. ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ 54
Царство Бактерии 54
Царство Грибы 61
Царство Растения 67
Царство Животные 84
ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ 97
Вариант 1 97
Вариант 2 103

Для комфортного и реалистичного чтения учебника в онлайн режиме, встроен простой и мощный 3D плагин. Вы можете скачать учебник в PDF формате по прямой ссылке.

▶▷▶ самкова рокотова биология 5 класс рабочая тетрадь гдз

▶▷▶ самкова рокотова биология 5 класс рабочая тетрадь гдз
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:26-11-2018

самкова рокотова биология 5 класс рабочая тетрадь гдз — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по биологии 5 класс Самкова Рокотова gdz-putinainfo › … › Природ/ Биология ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради, учебника по биология 5 класс Самкова Рокотова ФГОС от Путина ГДЗ по биологии 5 класс рабочая тетрадь Самкова Рокотова yagdzcom › 5 класс › Биология ГДЗ по биологии 5 класс рабочая тетрадь Самкова Рокотова ГДЗ к рабочей тетради по биологии предназначенная для учеников 5 класса В А Самкова Д И Рокотова издательства Академкнига ФГОС гдз по биологии 5 класс рабочая тетрадь самкова рокотова | В helpzaochnikuru/tag/gdz-po-biologii- 5 -klass-rabochaya Cached Архив метки: гдз по биологии 5 класс рабочая тетрадь самкова рокотова ГДЗ решебник рабочая тетрадь по биологии 5 класс Самкова ВА, Рокотова ДИ 2016 Самкова Рокотова Биология 5 Класс Рабочая Тетрадь Гдз — Image Results More Самкова Рокотова Биология 5 Класс Рабочая Тетрадь Гдз images ГДЗ решебник рабочая тетрадь по биологии 5 класс Самкова ВА helpzaochnikuru/gdz-reshebnik-rabochaya-tetrad-po Cached размещено в: Биология , гдз 5 класс \ Помечено: гдз по биологии 5 класс рабочая тетрадь самкова рокотова Ваши друзья не знают об этом решебнике! Гдз по биологии 5 класс рабочая тетрадь самкова рокотова турбо-доставкарф/page/gdz-po-biologii-5 Гдз по биологии 5 класс рабочая тетрадь самкова рокотова ответы Итоговые контрольные диктанты за 8 класс i Утро, тихое, ясное, ошеломило меня с Гдз по биологии 5 класс самкова рокотова рабочая тетрадь mugedквартал22рф/page/gdz-po-biologii-5-klass Cached ГДЗ решебник по биологии 5 класс рабочая тетрадь Пасечник ГДЗ по биологии для 5 -11 классов , н Гдз по биологии 5 класс рабочая тетрадь самкова рокотова ravatквартал22рф/page/gdz-po-biologii-5-klass Cached ГДЗ по Биологии за 5 класс — 30schoolru ГДЗ решебник ответы к учебнику по биологии 5 класс Сухова Строганов ФГОС от Путина Готовые домашние задания за класс маш р ГДЗ решебник по биологии 5 класс рабочая тетрадь Преображенская gdzputinaco › … › Природоведение ГДЗ решебник по биологии 5 класс рабочая тетрадь Преображенская Здесь представлены ответы к рабочей тетради по биология 5 класс Преображенская к учебнику Пасечника Решебник и ГДЗ по Биологии за 5 класс рабочая тетрадь, авторы gdz-putinanet/ 5 -klass-biologiya-rabochaya Cached ГДЗ по Биологии 5 класс Рабочая тетрадь авторы: Корнилова ОА, Николаев ИВ ГДЗ рабочая тетрадь Биология 5 класс ieurokiru/category/ 5 -klass/biologiya- 5 -klass Cached ГДЗ от Путина ⁄ 5 класс ⁄ » Биология 5 класс » Тесты по биологии 5 класс Сонин Рабочая тетрадь по естествознанию 5 класс Гуревич Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 1,780 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • Рокотова ДИ Рабочая программа по биологии 5 — класс (0
  • учебника по биология 5 класс Самкова Рокотова ФГОС от Путина Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для 2 ГДЗ по биологии 5 класс рабочая тетрадь Самкова YaGDZcom › 5…biologiya-5…5…tetrad-samkova-rokotova/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ к рабочей тетради по биологии предназначенная для учеников 5 класса В А Самкова Д И Рокотова издательства Академкнига ФГОС Ответы на вопросы и задания на сайте ЯГДЗ из рабочей тетради 3 ГДЗ решебник рабочая тетрадь по биологии 5 класс helpzaochnikuru › gdz…tetrad-po…5…samkova…rokotova… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте В поисках лучшего гдз 5 класс Биология ГДЗ решебник рабочая тетрадь по биологии 5 класс Самкова ВА
  • Рокотова ДИ 2016 Рабочая тетрадь входит в состав УМК

Рокотова ДИ библиотека материалов Пояснительная записка Перечень нормативных документов Примерный учебный план 5- 9 классов ОО Брянской области на 2017 – 18 учебный год

перечисленными выше и др Скрыть Биология 5 класс Самкова ВА

  • Николаев ИВ ГДЗ рабочая тетрадь Биология 5 класс ieurokiru/category/ 5 -klass/biologiya- 5 -klass Cached ГДЗ от Путина ⁄ 5 класс ⁄ » Биология 5 класс » Тесты по биологии 5 класс Сонин Рабочая тетрадь по естествознанию 5 класс Гуревич Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
  • н Гдз по биологии 5 класс рабочая тетрадь самкова рокотова ravatквартал22рф/page/gdz-po-biologii-5-klass Cached ГДЗ по Биологии за 5 класс — 30schoolru ГДЗ решебник ответы к учебнику по биологии 5 класс Сухова Строганов ФГОС от Путина Готовые домашние задания за класс маш р ГДЗ решебник по биологии 5 класс рабочая тетрадь Преображенская gdzputinaco › … › Природоведение ГДЗ решебник по биологии 5 класс рабочая тетрадь Преображенская Здесь представлены ответы к рабочей тетради по биология 5 класс Преображенская к учебнику Пасечника Решебник и ГДЗ по Биологии за 5 класс рабочая тетрадь
  • н Гдз по биологии 5 класс рабочая тетрадь самкова рокотова ravatквартал22рф/page/gdz-po-biologii-5-klass Cached ГДЗ по Биологии за 5 класс — 30schoolru ГДЗ решебник ответы к учебнику по биологии 5 класс Сухова Строганов ФГОС от Путина Готовые домашние задания за класс маш р ГДЗ решебник по биологии 5 класс рабочая тетрадь Преображенская gdzputinaco › … › Природоведение ГДЗ решебник по биологии 5 класс рабочая тетрадь Преображенская Здесь представлены ответы к рабочей тетради по биология 5 класс Преображенская к учебнику Пасечника Решебник и ГДЗ по Биологии за 5 класс рабочая тетрадь

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по биологии 5 класс Самкова Рокотова GDZ-Putinainfo › 5 класс › Естествознание › …-klass-samkova-rokotova… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради , учебника по биология 5 класс Самкова Рокотова ФГОС от Путина Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для 2 ГДЗ по биологии 5 класс рабочая тетрадь Самкова YaGDZcom › 5…biologiya-5…5…tetrad-samkova-rokotova/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ к рабочей тетради по биологии предназначенная для учеников 5 класса В А Самкова Д И Рокотова издательства Академкнига ФГОС Ответы на вопросы и задания на сайте ЯГДЗ из рабочей тетради 3 ГДЗ решебник рабочая тетрадь по биологии 5 класс helpzaochnikuru › gdz…tetrad-po…5…samkova…rokotova… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте В поисках лучшего гдз 5 класс Биология ГДЗ решебник рабочая тетрадь по биологии 5 класс Самкова ВА, Рокотова ДИ 2016 Рабочая тетрадь входит в состав УМК, ядром которого является учебник ВА Самковой , ДИ Рокотовой Читать ещё В поисках лучшего гдз 5 класс Биология ГДЗ решебник рабочая тетрадь по биологии 5 класс Самкова ВА, Рокотова ДИ 2016 ГДЗ решебник рабочая тетрадь по биологии 5 класс Самкова ВА, Рокотова ДИ 2016 10122016 01:47 \ Автор: Женя Жукова ГДЗ решебник рабочая тетрадь по биологии 5 класс Самкова ВА, Рокотова ДИ 2016 ответы Рабочая тетрадь входит в состав УМК, ядром которого является учебник ВА Самковой , ДИ Рокотовой « Биология 5 класс » Учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию Скрыть 4 гдз по биологии 5 класс рабочая тетрадь самкова helpzaochnikuru › …gdz…5…tetrad-samkova-rokotova/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ решебник рабочая тетрадь по биологии 5 класс Самкова ВА, Рокотова ДИ 2016 Рабочая тетрадь входит в состав УМК, ядром которого является учебник ВА Самковой , ДИ Рокотовой « Биология Читать ещё ГДЗ решебник рабочая тетрадь по биологии 5 класс Самкова ВА, Рокотова ДИ 2016 Рабочая тетрадь входит в состав УМК, ядром которого является учебник ВА Самковой , ДИ Рокотовой « Биология 5 класс » Учебник входит … Продолжить чтение → размещено в: Биология , гдз 5 класс \ Помечено: гдз по биологии 5 класс рабочая тетрадь самкова рокотова Скрыть 5 ГДЗ рабочая тетрадь Биология 5 класс ieurokiru › 5 класс › Биология Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ от Путина ⁄ 5 класс ⁄ » Биология 5 класс » Тесты по биологии 5 класс Сонин Тетрадь -тренажёр по биологии 5 -6 классы Сухорукова (часть 1) Рабочая тетрадь по биологии 5 класс Новикова к учебнику Плешакова Читать ещё ГДЗ от Путина ⁄ 5 класс ⁄ » Биология 5 класс » Тесты по биологии 5 класс Сонин Рабочая тетрадь по естествознанию 5 класс Гуревич КИМ по биологии 5 класс Богданов Рабочая тетрадь по биологии 5 класс Пасечник (Дрофа) Рабочая тетрадь по биологии 5 класс Сонин Рабочая тетрадь по естествознанию 5 класс Плешаков Тетрадь -тренажёр по биологии 5 -6 классы Сухорукова (часть 1) Рабочая тетрадь по биологии 5 класс Новикова к учебнику Плешакова Рабочая тетрадь по биологии 5 класс Преображенская к учебнику Пасечника Рабочая тетрадь по биологии 5 -6 классы Сухова (№ 2) Рабочая тетрадь по биологии 5 -6 классы Сухова (№ 1) Рабочая тетрадь по биологии 5 класс Корнилова Скрыть 6 ГДЗ решебник рабочая тетрадь по биологии 5 класс liveinternetru › users/helpzaochniku/post404075003 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Рабочая тетрадь входит в состав УМК, ядром которого является учебник ВА Самковой , ДИ Рокотовой « Биология 5 класс » Учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих 7 ГДЗ по биологии 5 класс | Рабочие тетради eurokiorg › gdz/ru/biologiya/5_klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Рабочая тетрадь по биологии 5 класс ФГОС Новикова, Романова Русское Слово Составляя УМК, в который входят пособия по биологии за 5 класс , следует ориентироваться на основной учебник по программе, которая применяется в школе Но он не должен стать единственным Базовый учебник можно Читать ещё Рабочая тетрадь по биологии 5 класс ФГОС Новикова, Романова Русское Слово Тесты Составляя УМК, в который входят пособия по биологии за 5 класс , следует ориентироваться на основной учебник по программе, которая применяется в школе Но он не должен стать единственным Базовый учебник можно дополнить практикумами, рабочими тетрадями и дополнительными сборниками других авторов Такая разноплановая «библиотека» позволит пятикласснику хорошо ориентироваться во всех разделах и тематиках курса ГДЗ по английскому языку 5 класс ГДЗ по географии 5 класс ГДЗ по информатике 5 класс ГДЗ по истории 5 класс ГДЗ по литературе 5 класс ГДЗ по математике 5 класс Скрыть 8 Биология 5 класс Рабочая тетрадь Виктория Самкова OZONru › context/detail/id/135871078/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Популярный cайт Подробнее о сайте Рабочая тетрадь входит в состав УМК, ядром которого является учебник ВА Самковой , ДИ Рокотовой » Биология 5 класс » Учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ Читать ещё Рабочая тетрадь входит в состав УМК, ядром которого является учебник ВА Самковой , ДИ Рокотовой » Биология 5 класс » Учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ При выполнении заданий рабочей тетради у пятиклассников формируются необходимые предметные умения и универсальные учебные действия Учителю тетрадь поможет организовать учебную деятельность на уроке Рабочая тетрадь содержит большое количество иллюстраций, способствующих повышению мотивации к изучению биологии Скрыть 9 ВА Самкова akademknigaru › Биология Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ВА Самкова ДИ Рокотова Рабочая терадь к учебнику « Биология 5 класс » Условные обозначения Запиши не менее 5 доводов, подтверждающих эту точку зрения Обменяйся тетрадями с соседом по парте Читать ещё ВА Самкова ДИ Рокотова Рабочая терадь к учебнику « Биология 5 класс » Условные обозначения: Наблюдение, опыт, моделирование Запиши не менее 5 доводов, подтверждающих эту точку зрения Обменяйся тетрадями с соседом по парте Выберите три наиболее убедительных довода (аргумента) Повторите эту работу в группе из 4-х человек Обсудите полученные результаты всем классом Отберите три главных аргумента Я считаю, что знания по биологии нужны каждому человеку, потому что Скрыть pdf Посмотреть Сохранить на ЯндексДиск 10 Самкова Рокотова биология 5 класс рабочая тетрадь ГДЗ — смотрите картинки ЯндексКартинки › самкова рокотова биология 5 класс рабочая тетрадь Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки ГДЗ по биологии 5 класс рабочая тетрадь Корнилова otlGDZonline › 5-klass/biologiya…rabochaya-tetrad… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по биологии для пятого класса по рабочей тетради Корниловой, Николаева Симоновой рассматривает биологию , как учение о живом мире В первой главе идеи изучение и повторение свойств живой природы Рабочая программа по биологии 5 — класс infourokru › …klass…samkova…rokotova…2496915html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Биология › Рабочие программы › Рабочая программа по биологии 5 — класс (0,5 ч) Самкова ВА, Рокотова ДИ Примерный учебный план 5- 9 классов ОО Брянской области на 2017 – 18 учебный год, утв приказом департамента Читать ещё Инфоурок › Биология › Рабочие программы › Рабочая программа по биологии 5 — класс (0,5 ч) Самкова ВА, Рокотова ДИ Рабочая программа по биологии 5 — класс (0,5 ч) Самкова ВА, Рокотова ДИ библиотека материалов Пояснительная записка Перечень нормативных документов Примерный учебный план 5- 9 классов ОО Брянской области на 2017 – 18 учебный год, утв приказом департамента образования и науки Брянской области № 2501-04-0 от 12042017 года Федеральный закон от 29122012 года №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»; Федерального государственного образовательного стандарта основн Скрыть ГДЗ по биологии для 5 класса рабочая тетрадь gdzotputinaru › gdz-po…5-klass/rabochaya-tetrad… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы к учебнику по биологии 5 класс Пономарева можно скачать здесь ГДЗ по биологии 5 класс Корнилова Николаев рабочая GDZme › 5-class/biologiya-5/rabochaya-tetrad…5/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Онлайн ответы из рабочей тетради по биологии за 5 класс авторов Корниловой ОА, Николаева ИВ 2015 года издания Данное пособие по своему объему достаточно большое и охватывает 80 страниц Тетрадь разделена на главы и 27 параграфов Все готовые ответы представлены в виде таблиц, схем Читать ещё Онлайн ответы из рабочей тетради по биологии за 5 класс авторов Корниловой ОА, Николаева ИВ 2015 года издания Данное пособие по своему объему достаточно большое и охватывает 80 страниц Тетрадь разделена на главы и 27 параграфов Все готовые ответы представлены в виде таблиц, схем и просто четко сформулированных предложений Здесь преобладает большое количество рисунков и дополнительных сведений о растительном и животном мире В сборник вошли такие задания : вставьте пропущенные слова; напишите, что означают греческие слова; составьте два предложения со словами, перечисленными выше и др Скрыть Биология 5 класс Самкова ВА, Рокотова ДИ uchatvshkoleru › 1-2-4-2-7-1/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Биология 5 класс Самкова ВА, Рокотова ДИ Нажмите здесь, чтобы загрузить фотографию ГДЗ по биологии для 5 класс от Путина GdzPutinaru › po-biologii/5-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тут отличные гдз по Биологии для 5 класса от Путина Очень удобный интерфейс Биология 5 -6 класс рабочая тетрадь авторы: Сухова ТС Строганов ВИ Читать ещё Тут отличные гдз по Биологии для 5 класса от Путина Очень удобный интерфейс Биология 5 -6 класс рабочая тетрадь авторы: Сухова ТС Строганов ВИ Биология 5 -6 класс рабочая тетрадь авторы: Сухорукова ЛН Кучменко BC Биология 5 класс рабочая тетрадь авторы: Корнилова ОА Николаев ИВ Биология 5 класс авторы: Пономарева ИН Николаев ИВ Биология 5 -6 класс Скрыть Вместе с « самкова рокотова биология 5 класс рабочая тетрадь гдз » ищут: биология 5 класс самкова рокотова ответы к учебнику гдз по биологии 5 класс самкова рокотова учебник ответы на вопросы гдз по биологии 5 класс самкова рокотова учебник по биологии 5 класс самкова рокотова читать онлайн биология 5 класс в а самкова и д и рокотова тетрадь гдз по биологии 5 класс рабочая тетрадь самкова рокотова 2016 рабочая тетрадь по биологии 5 класс самкова рокотова решебник биология 5 класс рабочая тетрадь самкова рокотова ответы гдз по биологии 5 класс рабочая тетрадь 1 часть самкова и рокотова биология 5 класс рабочая тетрадь самкова рокотова гдз 1 2 3 4 5 дальше Браузер Предложит замену неверному адресу сайта 0+ Установить

Царство Грибы (итоговая контрольная работа). Биология. 5 класс. Дидактический материал

Вариант I

Часть №1

Выберите из четырёх предложенных вариантов ответов только один и его номер запишите в бланке ответов.

  1. Клетка грибов в отличие от клетки бактерий имеет
    а) клеточные стенки
    б) ядро
    в) цитоплазму
    г) вакуоль
  2. Основное условие для среды обитания грибов – это наличие в ней
    а) воды
    б) минеральных веществ
    в) органических веществ
    г) перегноя.
  3. Тело гриба, напоминающее тонкие белые нити, называют
    а) плодовое тело
    б) мицелий, или грибница
    в) грибокорень
    г) спорангий
  4. Шляпочные грибы состоят из
    а) шляпки
    б) ножки
    в) грибницы
    г) все ответы верны
  5. Снабжает осину водой с растворёнными веществами
    а) опёнок
    б) белый гриб
    в) груздь
    г) подосиновик.
  6. Портит продукты питания
    а) мукор
    б) пеницилл
    в) дрожжи
    г) свинушка
  7. Грибы делят на пластинчатые и трубчатые исходя из
    а) строения нижнего слоя шляпки
    б) строения ножки
    в) мицелия гриба
    г) образования спор.
  8. Выберите номер рисунка, изображающего пеницилл.

№1


№2


№3


№4


  1. Как называется орган, в котором гриб образует споры?
    а) грибница
    б) спорангий
    в) ножка (пенёк)
    г) микориза.

Часть №2

Выберите три правильных ответа из шести.

  1. Выберите признаки, общие для грибов и растений.
    а) клетки имеют плотную оболочку
    б) питаются только готовыми органическими веществами
    в) растут всю жизнь
    г) питательные вещества всасывают всей поверхностью грибницы
    д) клетки не имеют пигментов
    е) оболочки клеток состоят из хитина.
  2. Выберите представителей грибов-симбионтов
    а) подберёзовик
    б) маслёнок
    в) мукор
    г) сыроежка
    д) гриб-рогатик
    е) подосиновик
  3. Выберите названия ядовитых грибов
    а) опенок
    б) бледная поганка
    в) сатанинский гриб
    г) мухомор
    д) шампиньон
    е) трюфель

Часть №3

Соотнесите представителей грибов и способ их питания

А) Подосиновик Б) Опёнок В) Гриб-трутовик Г) Почвенный гриб

1) Сапрофит 2) Паразит 3) Хищник 4) Симбионт.

Кратко сформулируйте правила сбора грибов.

Часть №4

Дополните предложения предложенными словами.

  1. Между определёнными видами деревьев и грибов существует тесная взаимополезная связь — …
  2. При этом нити грибницы плотно полетают корень дерева и даже врастают в него образуя…
  3. Через неё гриб получает от дерева…, а дерево от гриба… .

Слова для дополнения текста:  вода, микориза (грибокорень), спорангий, органические вещества, симбиоз, хитин, головня.

Часть №5

Назовите грибы, изображенные на рисунке. К какой группе грибов они относятся? Чем они отличается друг от друга? Каково их значение в жизни человека?


Решите ситуацию: собирая грибы в лесу вы встретили неизвестный гриб. Ваши действия?

Часть №6 Практическая работа

С помощью микроскопа определите вид гриба на микропрепарате. Результат сообщите учителю.

Вариант II

Часть №1

Выберите из четырёх предложенных вариантов ответов только один и его номер запишите в бланке ответов.

  1. Численность царства грибов
    а) 10 тысяч видов
    б) 50 тысяч видов
    в) 100 тысяч видов
    г) 1 миллион видов.
  2. В плодовых телах грибов образуются
    а) семена
    б) споры
    в) гаметы
    г) питательные вещества.
  3. Выберите номер рисунка, изображающего дрожжи.

№1


№2


№3


№4

  1. Грибница у грибов может быть
    а) одноядерной одноклеточной
    б) одноядерной многоклеточной
    в) многоядерной одноклеточной
    г) все ответы верны.
  2. Одноклеточный мицелий и шаровидные спорангии у гриба
    а) мукора
    б) дрожжей
    в) пеницилла
    г) головни.
  3. Хлеб, пиво, вино человек получает с помощью гриба
    а) трутовика
    б) мукора
    в) пеницилла
    г) дрожжей.
  4. Для грибов не характерен способ размножения
    а) семенами
    б) спорами
    в) вегетативно (кусочками грибницы)
    г) половым путём.
  5. На картофеле и томатах паразитирует гриб
    а) спорынья
    б) фитофтора
    в) головня
    г) трутовик
  6. Съедобный гриб – это
    а) мухомор
    б) груздь
    в) бледная поганка
    г) ложный опёнок

Часть №2

Выберите три правильных ответа из шести.

  1. Выберите признаки, общие для грибов и животных.
    а) клетки имеют плотную оболочку
    б) питаются только готовыми органическими веществами
    в) растут всю жизнь
    г) питательные вещества всасывают всей поверхностью грибницы
    д) клетки не имеют пигментов
    е) оболочки клеток состоят из хитина.
  2. Выберите примеры значения грибов в жизни человека
    а) вызывают болезни кожи, волос, ногтей
    б) портят продукты питания
    в) участвуют в образовании перегноя
    г) образуют симбиоз с деревьями
    д) участвуют в круговороте веществ
    е) являются источником лекарственных веществ
  3. Выберите названия грибов-сапрофитов
    а) подберёзовик
    б) маслёнок
    в) мукор
    г) сыроежка
    д) дрожжи
    е) подосиновик

Часть №3

Соотнесите номера на рисунке и названия частей гриба и сделайте обозначения к рисунку. Кратко сформулируйте правила сбора грибов.


Часть №4

Дополните предложения предложенными словами.

  1. Грибница пеницилла… , в отличии от мукора, у которого грибница… .
  2. Споры у пеницилла созревают в метельчатых, а у мукора – в шаровидных… .
  3. Из спор пеницилла человек получает лекарственное вещество, убивающее бактерии… .

Слова для дополнения текста: мицелий, грибокорень, одноклеточная, многоклеточная, спорангиях, антибиотик, лишай.

Часть №5

Объясните, что изображает рисунок? К какому типу питания относят данный гриб? Что образуется при прорастании нитей грибницы ы корень дерева? Какое значение для гриба и дерева имеет данная связь? Решите ситуацию: на обед были варёные грибы. У вашего друга разболелся живот, его лихорадит и тошнит. Ваши действия?


Часть №6 Практическая работа

С помощью микроскопа определите вид гриба на микропрепарате. Результат сообщите учителю.

Бланк ответов для итоговой работы «Царство Грибы».   Вариант I

Фамилия, Имя, _________________________________________________________________________

Часть №1 Выберите один правильный ответ из четырёх (9баллов)

Номер задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Вариант ответа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Часть №2 Выберите три правильных ответа из шести.(6 баллов)

Номер задания

1

2

3

Варианты ответов

 

 

 

Часть №3 Соотнесите представителей грибов и способ их питания.(3 балла)

Правила сбора грибов___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Часть №4 Дополните предложения предложенными словами.(3 балла)

№ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1

2

3

Пропущенное слово

 

 

 

Часть №5 Задание со свободным ответом. (15 баллов)

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Часть №6 Практическая работа (5 баллов)

Балл (определит учитель)______

Критерии оценки (для самоконтроля):

5 – 42-36 баллов

4 – 35-30 баллов

3 – 29-21 балл

2 – 20 и меньше.

Бланк ответов для итоговой работы «Царство Грибы».   Вариант II

Фамилия, Имя, _________________________________________________________________________

Часть №1 Выберите один правильный ответ из четырёх (9 баллов)

Номер задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Вариант ответа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Часть №2 Выберите три правильных ответа из шести.(6 баллов)

Номер задания

1

2

3

Варианты ответов

 

 

 

Часть №3 Соотнесите номера на рисунке и названия частей гриба.(3 балла)

№1

№2

№3

№4

 

 

 

 

Правила сбора грибов___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Часть №4 Дополните предложения предложенными словами. (3 балла).

№ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1

2

3

Пропущенное слово

 

 

 

Часть №5 Задание со свободным ответом.(15 баллов)

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Часть №6 Практическая работа (5 баллов)

Балл (определит учитель)______

Критерии оценки (для самоконтроля):

5 – 42-36 баллов

4 – 35-30 баллов

3 – 29-21 балл

2 – 20 и меньше.


Рабочая тетрадь по биологии 5 класс ФГОС (УМК Н.И. Сонина)

ФГОС

Рабочая тетрадь

«Введение в биологию»

учени____ 5 класса

________________________________________

Чебаково

2014г

Посвящается светлой памяти моего учителя

профессора Николая Николаевича Рунова

Предисловие

Рабочая тетрадь по биологии подготовлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по биологии, а также рабочей программы по биологии для 5 – 9 классов к УМК под редакцией Н.В. Сонина (концентрическая модель) – М.: Дрофа, 2012г., является дополнением к учебнику Н.И. Сонин, А.А. Плешаков Биология «Введение в биологию» 5 класс – М.: Дрофа, 2012г.

Рабочая тетрадь предназначена для учащихся 5 класса, является дополнительным пособием и помощником в овладении курса «Введение в биологию». В тетради представлены материалы по курсу, а также дополнительные материалы для общего развития обучающихся 5 класса.

Тетрадь состоит из четырех разделов: «Живой организм: строение и изучение», «Многообразие живых организмов», «Среда обитания живых организмов», «Человек на Земле». Включает в себя задания, представленные для выполнения на уроке, дома, а также задания для самостоятельного и дополнительного изучения.

В конце тетради в Приложении приведены рекомендации для выполнения практических и лабораторных работ.

А.А. Морозов Рабочая тетрадь «Введение в биологию» 5 класс – п. Чебаково, 2014г

При составлении рабочей тетради были использованы материалы автора и материалы из следующих пособий и учебников:

  1. Н.И. Сонин, А.А. Плешаков Биология. Введение в биологию – М.: Дрофа, 2012 (+ рабочая тетрадь)

  2. С.В. Суматохин, В.Н. Родионов Биология 5 класс – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2013г (+ рабочая тетрадь)

  3. М.Ю. Демидова, Н.И. Павленко Практические работы по естествознанию (природоведению) 5-6 класс – М.: «Школьная пресса», 2004г

Условные обозначения в тетради

— проектное задание или домашний эксперимент

— выучи и запомни

выполни лабораторную или практическую работу

Раздел 1. «Живой организм: строение и изучение»

Урок 1 «Что такое живой организм»


Задание 1. Допишите определения:

Природа – это ……………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………

Живой организм – это ……………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Обмен веществ – это ………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Раздражимость – это …………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Рост – это ………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Размножение – это ………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Задание 2. Дополните схему

Природные объекты


Неживые

Примеры: облака, __________

____________________________________________________

Признаки: ________________

__________________________

__________________________

Живые

Примеры: _________________

____________________________________________________

Признаки: ________________

__________________________

__________________________

Задание 3. Любое живое существо – это единый организм. Какие признаки свойственны живым организмам?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 4. Подберите и запишите примеры, подтверждающие взаимосвязь неживой и живой природы. Например, опишите сезонные изменения, происходящие в жизни животных и растений

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 2 «Наука о живой природе»

Задание 1. Допишите определения

Биология – это ………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Ботаника — …………………………………………………………………………

Зоология — …………………………………………………………………………..

Микология — ………………………………………………………………………..

Микробиология — …………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Энтомология — …………………………………………………………………….

Орнитология — …………………………………………………………………….

Анатомия — ………………………………………………………………………..

Физиология — ………………………………………………………………………

Задание 2. Для чего человек изучает природу?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 3. Рассмотрите рисунки. Подпишите название наук, которые изучают данные объекты. Раскрасьте рисунки

_______________________ ___________________ ________________________

__________________ _______________________

Урок 3 «Методы изучения природы»

Задание 1. Допишите определения и термины

Метод – это ……………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………

Наблюдение – это …………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Эксперимент – это ……………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Измерение – это ……………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Лабораторная работа №1

«Измерение массы тела взвешиванием»

Цель работы: «научиться пользоваться рычажными весами и определить массу тел взвешиванием»

Ход работы

  1. Ознакомьтесь с устройством рычажных весов. Найдите основные части весов: подставку, штатив, чашки, стрелку. Подпишите части весов на рисунке


1 — …………………………..

2 — …………………………..

3 — …………………………..

4 — …………………………..

5 — …………………………..

6 — …………………………..

  1. Рассмотрите набор гирь. Гири, массы которых меньше грамма, сделаны в виде пластинок. Их берут пинцетом. Гири, масса которых больше грамма, имеют цилиндрическую форму

  2. Убедитесь, что весы находятся в равновесии. Если весы не в равновесии, уравновесьте их с помощью полосок бумаги

  3. Измерьте массу тел с помощью весов и заполните таблицу:

п/п

Тело

Масса в граммах

Выводы: …………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Урок 4 «Увеличительные приборы»

Лабораторная работа №2

«Световой микроскоп и правила работы с ним»

Цель работы: «освоить правила работы со световым микроскопом и научиться правильно им пользоваться»

Ход работы

  1. Рассмотрите световой микроскоп. С помощью учебника найдите и подпишите на рисунке его части

  1. Заполните таблицу

Название части микроскопа

Назначение части микроскопа

  1. Используя приложение или учебник с.25 выучите правила работы с микроскопом

  2. Подготовьте микроскоп к работе

  3. Рассмотрите под микроскопом выданные вам микропрепараты

  4. Зарисуйте то, что увидели


Выводы: ……………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Урок 5 «Живые клетки»


Задание 1. Допишите определения и термины

Клетка — ……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Митохондрии — …………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Лизосомы — …………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Хлоропласты — …………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Задание 2. Подпишите части клетки


1 — ………………………………..

2. — ……………………………….

3. — ……………………………….

4. — ……………………………….

Задание 3. Рассмотрите рисунок и подпишите названия изображенных клеток

____________ ___________________ ___________________

_____________ ____________

Лабораторная работа №3

«Строение клетки»

Цель работы: «научиться готовить микропрепараты и познакомиться со строением клеток кожицы лука с помощью микроскопа»

Ход работы

  1. Подготовьте микроскоп к работе

  2. Тщательно протрите марлей предметное стекло

  3. На предметное стекло нанесите пипеткой 1-2 капли воды и каплю йода

  4. С внутренней вогнутой поверхности чешуи лука пинцетом отделите кусочек прозрачной кожицы

  5. Поместите его на предметное стекло в каплю воды

  6. Накройте покровным стеклом

  7. С помощью фильтровальной бумаги удалите лишнюю воду с микропрепарата

  8. Покажите учителю

  9. Приготовленный препарат поместите на предметный столик и рассмотрите

  10. Зарисуйте 2-3 клетки кожицы лука. Обозначьте увиденные части клетки


Вывод по работе:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Проектное задание

С использованием средств поиска информации в Интернете познакомьтесь с биографией Р. Гука. Какой метод и какие приборы он использовал в своей работе? Подготовьте устное сообщение на эту тему. Запишите план сообщения

Урок 6 «Химический состав клетки»

Лабораторная работа №4

«Изучение химического состава семян»

Цель работы: «Изучить химический состав семян на примере семян пшеницы, овса, арахиса, сои, гороха, кукурузы, фасоли, подсолнечника»

Ход работы

1. Без указания учителя не приступайте к работе! 

2. Внимательно прослушайте, как выполнять лабораторную работу, как пользоваться оборудованием.

3. Сухие семена положите на дно пробирки и поставьте ее в пробирконагреватель. В течение 3 минут семена будут нагреваться.

4. Что появляется на стенках пробирки? Почему появился неприятный запах? Сделайте вывод, какие вещества входят в состав семян?

Нагрели семена …..

На стенках пробирки появились капельки …,

На дне пробирки осталась…..

черного цвета.

В состав семян входят ……..

5.Заверните в кусочек марли немного муки. Опустите его в стакан с водой, хорошо отожмите несколько раз. Что наблюдаете?

6.Капните 1 каплю раствора йода в полученный раствор. Что наблюдаете?

а) Комочек теста опустим в воду.

 

б)Капнем раствор йода в стакан.

Вода в стакане ……..

 

Раствор окрасился в ….. цвет.

В семенах содержится ….

7.Разверните кусочек марли и попробуйте на ощупь клейкое вещество. Это растительный белок.

В марле увидим клейкое вещество-клейковину.

Клейковина это…..

В семенах содержится ….

8.На листе бумаги разотрите с помощью чайной ложки семена арахиса и пшеницы. Что наблюдаете?

На листе бумаги разотрем семена …..

На бумаге остается ….

В семенах содержится …

9.Возьмите предметное стекло и протрите его марлей. С помощью пипетки капните по центу каплю воды.

Разрежьте набухшее семя кукурузы пополам с помощью скальпеля. Со среза иголочкой возьмите немного мякоти и внесите в каплю воды на предметном стекле, и закройте скотчем.

Рассмотрите приготовленный препарат под микроскопом сначала при малом увеличении, а затем при большом.

Сделайте рисунок одного крахмального зерна.

Урок 7 «Великие естествоиспытатели»

Задание 1. Самостоятельно или с помощью иных источников информации подпишите портреты ученых

_______________________ ___________________ ___________________

________________________ _________________________ _____________________

Задание 2. Подпишите, каким ученым принадлежат эти достижения

Предложил классификацию организмов, дал название видам растений и животных _______________________

Объяснил, как организмы с течением времени изменяются, приспосабливаются к различным условиям жизни на Земле _______________

Создал учение о биосфере __________________


Проектное задание

  1. Посмотрите книжки с русскими народными сказками. Постарайтесь найти в них информацию о том, как представляли себе окружающий мир древние славяне. Запишите эти сведения

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Урок 8 «Контрольное тестирование по теме 1»

Правильный ответ только один!!!

  1. Биология – это

    1. о звездах;

    2. о веществах;

    3. о живой природе;

    4. о Земле, её форме и строении

  1. Первым ученым, который наблюдал в микроскоп клетки растений, был

  1. Н. Коперник;

  2. А. Левенгук;

  3. Р. Гук;

  4. К. Птолемей

  1. Структуры клетки, выполняющие определенную работу, называют

  1. деталями;

  2. органоидами;

  3. органами;

  4. отделами

  1. Раздражимость характерна

  1. для всех природных тел;

  2. только для животных;

  3. только для растений;

  4. для всех живых существ

5) Клеточное строение имеют

  1. все природные тела;

  2. только животные;

  3. только растения;

  4. все живые существа

  1. Органоиды, отвечающие за дыхание клетки, —

  1. рибосомы;

  2. лизосомы;

  3. митохондрии;

  4. хромосомы

  1. Изучение объекта с помощью линейки и весов получило название

  1. разглядывание;

  2. измерение;

  3. наблюдение;

  4. эксперимент

  1. Учение о биосфере создал

  1. К. Линей;

  2. В. Вернадский;

  3. Ч. Дарвин;

  4. М. Ломоносов

Может быть несколько правильных ответов!!!

  1. Микология изучает:

  1. растения;

  2. птиц;

  3. плесневые грибы;

  4. одноклеточные грибы;

  5. шляпочные грибы;

  6. животных

  1. Ботаника изучает

  1. деревья;

  2. кустарники;

  3. насекомых;

  4. водоросли;

  5. мхи;

  6. лишайники

Раздел 2. «Многообразие живых организмов»

Урок 9 «Как развивалась жизнь на Земле»

Задание 1. Рассмотрите рисунки и подпишите название животных, обитавших в древнее время. Раскрась рисунки

__________________ ___________________ ______________________

_______________________ ______________________________

_______________________________ ______________________________________

______________________ __________________________

Урок 10 «Разнообразие живого»

Задание 1. Допишите определения и термины:

Систематика — …………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………….

Вид — ………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Бактерии — …………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Грибы — ……………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Растения — …………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Животные — ………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Задание 2. Заполните схему «Царства живой природы» нарисуйте их представителей


Задание 3. Обведите представителей царств живой природы разными карандашами (зеленый – растения, красный – животные, оранжевый – грибы, синий – бактерии). Раскрась рисунки

Урок 11 Царство Бактерии

Задание 1. Используя учебник, Интернет и другие источники информации, зарисуй несколько бактерий разной формы


Задание 2. Заполните таблицу «Среда обитания бактерий»

Название бактерий

Среда обитания

Почвенные

Молочнокислые

Болезнетворные

Азотфиксирующие

Задание 3. Подпишите части клетки бактерии

1. ………………………………….

2……………………………………

3……………………………………

4…………………………………….


Задание 4. Приготовьте микропрепарат из выданного учителем материала. Препаровальной иглой возьмите маленький кусочек пленки с клубня картофеля и разотрите его в капле воды на предметном стекле. Приготовленный микропрепарат рассмотрите под микроскопом. Зарисуйте увиденное:


Выводы: …………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Урок 12 Царство Грибы

Задание 1. Рассмотрите рисунки. Подпишите названия грибов

_______________ ________________ _____________ ___________________

Задание 2. Охарактеризуйте особенности питания грибов

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 3. Подпишите названия частей шляпочного гриба


1. ………………………………

2. ………………………………

3. ………………………………

4. ………………………………

Задание 4. Заполните таблицу «Съедобные и ядовитые грибы»

Название гриба

Съедобен или нет

Задание 5. Составьте инструкцию Как правильно заниматься «тихой охотой»

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 6. Разгадай кроссворд


Г

Р

И

Б

Ы

Урок 13 Царство Растения


Задание 1. Допишите определения и термины:

Фотосинтез — …………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Хлорофилл — ………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 2. Заполните схему «Основные группы растений»


Лабораторная работа №5

«Хлоропласты в клетках листа»

Цель работы: «Изучить строение клетки растения, обнаружение хлоропластов»

Ход работы

1. Без указания учителя не приступайте к работе! 

2. Приготовьте препарат клеток листа элодеи. Для этого отделите лист от стебля, положите его в каплю воды на предметное стекло и накройте покровным стеклом

3. Рассмотрите микропрепарат под микроскопом. Найдите в клетках зеленые тельца – хлоропласты

4. Зарисуйте строение клетки листа элодеи. Сделайте надписи к рисунку


Задание 3. Разгадайте кроссворд «Растения»

Р

А

С

Т

Е

Н

И

Я


Урок 14 Водоросли – группа низших растений


Задание 1. Дайте определение

Водоросли – …………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Задание 2. Подпишите название водорослей

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Заполните таблицу «Группы водорослей»

Группа водорослей

Среда обитания

Особенности строения

Представители

Зеленые одноклеточные водоросли

Зеленые многоклеточные водоросли

Бурые водоросли

Красные водоросли


Задание 4. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о водорослях, которые человек употребляет в пищу (использует в пищевой промышленности)

Задание 5. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщения о водорослях живущих в экстремальных условиях – при низкой температуре, высоком давлении и т.п.

Урок 15 Мхи и папоротники – группа высших споровых растений

Задание 1. Подпишите названия изображенных растений

____________________ _____________________

_________________ ____________________ ______________________________

Задание 2. Перечислите особенности внешнего строения папоротника

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 3. Зарисуйте из выданного вам учителя гербария папоротник (мох)


Задание 4. Подготовьте сообщения на темы (используя дополнительные источники информации): «Образование каменного угля», «Образование торфа»

Урок 16 Голосеменные и Покрытосеменные — группа высших семенных растений

Задание 1. Дайте определения

Голосеменные растения — ………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

Хвойные растения — ………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Покрытосеменные растения — ……………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Задание 2. Назовите основные признаки отличающие голосеменные растения от покрытосеменных

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 3. Рассмотрите рисунки и подпишите названия растений

Задание 4. Заполните таблицу «Сравнительная характеристика хвойных растений»

Признаки для растения

Сосна

Ель

Лиственница

Отношение к свету

Расположение хвоинок на ветке

Длина хвоинок

Размер и форма шишки

Места обитания

Как используется человеком

Задание 5. Заполните схему «Жизненные формы покрытосеменных растений»



Задание 6. Подпишите части цветкового растения

  1. ………………………………………

  2. ………………………………………

  3. ………………………………………

  4. ………………………………………

  5. ………………………………………

  6. ………………………………………

Задание 7. Составьте таблицу «Лекарственные растений вашей местности»

Растения

Где растут

Когда цветут

Как использует человек

Чистотел

 

 

Валерьяна

 

 

Ландыш

 

 

Мята

 

 

Ромашка

 

 

Шалфей

 

 

Мелиса

 

 

Урок 17 Значение растений в природе и жизни человека

Задание 1. Заполни схему «Использование растений человеком»





Задание 2. Дай определения

Дикорастущие растения – ………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Культурные растения – …………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Задание 3. Решите задачу:

В солнечный день 1 га леса поглощает около 240 кг углекислого газа и выделяет около 200 кг кислорода.

За год 1 га леса поглощает около 50 кг пыли, выделяя ценные для человека вещества фитонциды, способные убивать болезнетворные микробы.

В сутки 1 га леса дает 3 кг фитонцидов, а 30 кг фитонцидов достаточно для уничтожения вредных микроорганизмов в большом городе.

В сутки 1 человек при обычных условиях поглощает в среднем 600 г кислорода и выдыхает 750 г углекислого газа.

Посчитайте для леса площадью 10, 20, 40, 50 га количество поглощаемого углекислого газа, выделяемого кислорода и фитонцидов за сутки, месяц, год. На сколько людей хватит выделяемого этим лесом кислорода?

Задание 4. Разработайте свод правил поведения в лесу во время прогулок, туристических походов, сбора ягод и грибов (сделайте рисунок)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Урок 18 Признаки царства животные. Простейшие


Задание 1. Дайте определение

Животные – это ……………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Простейшие – это ………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Лабораторная работа №6

«Простейшие в капле воды»

Цель работы«познакомиться с представителями простейших и выделить их характерные признаки»

Ход работы

  1. Рассмотрите невооруженным глазом пробирку с водой, выданную вам учителем (талая вода, вода со дна аквариума и т.п.). Что вы видите?

  2. Рассмотрите содержимое пробирки с помощью лупы. Найдите уже знакомых вам простейших

  3. Подготовьте микроскоп к работе

  4. Возьмите из пробирки каплю воды, и поместив ее на предметное стекло, рассмотрите под микроскопом. Отметьте как передвигаются различные простейшие, их внешний вид, размеры, окраску. Зарисуйте увиденное

  1. На основе собственных наблюдений постарайтесь назвать признаки, характерные для представителей Простейших

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Вывод по работе:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Урок 19 «Беспозвоночные животные»


Задание 1. Дайте определение

Беспозвоночные – это ……………………………………………………………

…………………………………………………………………………………….

Задание 2. К каким группам относятся беспозвоночные животные, сделайте подписи (раскрасьте рисунки)

5______________ _______________ 1 ___________ ________________

______________ _______________ ___________ ________________

2________________ 4 __________________________ 3 __________________________

________________ __________________________ __________________________

Задание 3. Ответьте на вопрос: «По какому принципу животных делят на беспозвоночных и позвоночных?»

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 4. Разгадайте кроссворд «Беспозвоночные животные», используя рисунки из 3-го задания

1

2

4

5

Темы сообщений

  1. Представитель иглокожих «Морской ёж»

  2. Использование пиявок в медицине

  3. Кто такие медузы?

  4. Использование человеком моллюсков

  5. Многообразие бабочек

Урок 20 «Позвоночные животные»

Задание 1. Дайте определение

Позвоночные – это …………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 2. Подпишите части тела рыбы

  1. …………………………………….

  2. …………………………………….

  3. …………………………………….

  4. …………………………………….

  5. …………………………………….

  6. …………………………………….

  7. …………………………………….

  8. …………………………………….

Задание 3. Напишите, к каким группам позвоночных животных относятся изображенные организмы (раскрасьте рисунки)

______________________ ________________ _______________________

____________________ ___________________________________

Задание 4. Укажите основные отличительные черты перечисленных групп животных (используя учебник или Интернет)

Рыбы: ……………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Земноводные: ………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Пресмыкающиеся: …………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Птицы: ………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Млекопитающие: ………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Урок 21 «Значение животных в природе и жизни человека»

Задание 1. Заполните таблицу «Использование домашних животных»

Название животного

Использование человеком

Задание 2. Разгадайте кроссворд «Животные» (раскрасьте рисунки)

1

2

3

4

5

6

7

8

1 2 3

4 5 6 7 8

Задание 3. Охарактеризуйте роль каждого животного в жизни человека (животные из задания 2)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

,…………………………………………………………………………………………………….

Урок 22 Контрольный тест по теме «Многообразие живых организмов».

Правильный ответ один!

1. Ядра не имеют клетки:

  1. животных;

  2. бактерий;

  3. растений;

  4. грибов

  1. Главным признаком покрытосеменных растений является наличие:

    1. спор и листьев;

    2. семян и корня;

    3. плода и цветка;

    4. корня и стебля

  1. Плодовое тело имеют:

  1. все грибы;

  2. только шляпочные;

  3. плесневые грибы;

  4. дрожжи

  1. Майский жук относится к:

  1. ракообразным;

  2. насекомым;

  3. паукам;

  4. моллюскам

  1. кедра;

  2. сфагнума;

  3. папоротника;

  4. спирогиры

  1. Какая наука изучает растения:

  1. ботаника;

  2. зоология;

  3. микология;

  4. микробиология

  1. Дельфин относится к

  1. земноводным;

  2. рыбам;

  3. пресмыкающимся;

  4. млекопитающим

  1. Стегоцефалы – это древние

    1. земноводные;

    2. рыбы;

    3. птицы;

    4. рептилии

  1. Предком современных птиц ученые считают:

  1. динихтиса;

  2. фороракоса;

  3. стегоцефала;

  4. брахиозавра

Выберите три правильных ответа

    1. К водорослям относятся:

      1. сфагнум;

      2. порфира;

      3. кукушкин лён;

      4. спирогира;

      5. шиповник;

      6. ламинария;

      7. пихта

    1. Установите соответствие

ЦАРСТВА

ОРГАНИЗМЫ

трутовик

сфагнум

амебы

дрожжи

орляк

карась

Раздел 3. Среда обитания живых организмов

Урок 23 «Три среды обитания»


Задание 1. Дайте определение

Среда обитания – это ………………………………………………………

………………………………………………………………………………..

Задание 2. Заполните таблицу «Основные среды жизни организмов»

Среды жизни

Живые организмы, их населяющие

Наземно-воздушная среда

Водная среда

Почвенная среда

Живые организмы

Задание 3. Рассмотрите рисунки формы тела жуков карапузиков, определить причину их морфологических (внешних) различий

А обитают в перегное

Б обитают под корой деревьев

Задание 4. Заполните таблицу «Сравнение условий жизни в разных средах», используйте материал учебника

Условия жизни

Наземно-воздущная

Водная

Почвенная

Кислород

Вода

Изменение температуры

Свет

Задание 5. Рассмотрите иллюстрации обитателей водной среды. Определите по форме тела, рыб, обитающих на разных глубинах

Урок 24 «Жизнь на разных материках»

Задание 1. Заполните таблицу «Растения и животные разных материков»

Материк

Характерные растения

Характерные животные

Евразия

Африка

Северная Америка

Южная Америка

Австралия

Антарктида

Задание 2. Опишите одно растение или животное

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Урок 25 «Природные зоны Земли»


Задание 1. Дайте определение

Природная зона – это ……………………………………………………….

………………………………………………………………………………..

Задание 2. Используя карту в учебнике, цветными карандашами закрасьте отмеченные природные зоны. Подпишите их названия

Условные знаки

Задание 3. Заполните таблицу «Растения и животные природных зон»

Природная зона

Растения

Животные

Тундра

Тайга

Широколиственный лес

Саванна

Пустыня

Влажный тропический лес

Урок 26 «Жизнь в морях и океанах»


Задание 1. Дайте определение

Природное сообщество – это ………………………………………………

………………………………………………………………………………..

Задание 2. Заполните таблицу «Природные сообщества морей и океанов»

Название сообщества

Характерные представители

Сообщество поверхности воды

Сообщество толщи воды

Донное сообщество

Сообщество кораллового рифа

Глубоководное сообщество

Задание 3. Подпишите и раскрасьте представителей сообществ морей и океанов

_________________ ________________________________ _______________

___________________ _________________________ ______________

Урок 27 тестирование по разделу «Среда обитания живых организмов»

Выберите один правильный ответ

  1. В наземно-воздушной среде достаточно:

    1. света и кислорода;

    2. кислорода и воды;

    3. воды и света;

    4. воды и тепла

  1. Крот обитает в

  1. почвенной среде;

  2. наземно-воздушной;

  3. водной среде;

  4. организме

  1. Родиной жирафа является:

  1. Австралия;

  2. Евразия;

  3. Африка;

  4. Южная Америка

  1. Императорский пингвин обитает в

  1. Австралии;

  2. Африке;

  3. Антарктиде;

  4. Северной Америке

  1. Родина эвкалипта

  1. Евразия;

  2. Австралия;

  3. Северная Америка;

  4. Южная Америка

  1. Представитель природной зоны Тундра:

  1. утконос;

  2. глухарь;

  3. кедр;

  4. ягель

  1. Представитель зоны широколиственных лесов

  1. дуб;

  2. тушканчик;

  3. орхидея;

  4. ленивец

Установите соответствие между природными зонами и их обитателями

Природные зоны: тундра, пустыня, тайга

ОБИТАТЕЛИ

ПРИРОДНАЯ ЗОНА

Песец

Летяга

Ягель

Кедровка

Саксаул

Лемминг

Варан

Глухарь

Джейран

Скорпион

Заяц-русак

Северный олень

Кедр

Тушканчик

Зебра

Раздел 4 «Человек на Земле»

Урок 28 «Как человек появился на Земле»

Задание 1. Запишите названия предков современного человека в порядке их появления на Земле

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 2. Заполните таблицу «Предки современного человека»

Предок

Особенности внешнего строения

Способности


Задание 3. Рассмотрите картинку и расскажите «чем занимаются древние люди?» (можно составить рассказ «Один день из жизни древнего человека»)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Урок 29 «Как человек изменил Землю»

Задание 1. Дай определения

Озоновая дыра – это ………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

Кислотные дожди – это …………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Парниковый эффект – это …………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Задание 2. Заполните таблицу «Факторы деятельности человека»

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ

Задание 3. Ответьте на вопрос: «Чем опасны радиоактивные отходы?»

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 4. Ежегодно в сельском и лесном хозяйстве России используется до 100 тыс. т ядохимикатов. Установлено, что около половины этого количества смывается в водоёмы. Сколько тонн ядохимикатов попадает ежегодно в водоемы нашей страны? Как вы думаете, какое воздействие это оказывает на природные сообщества водоемов? Сказывается ли это на здоровье людей?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 5. Подготовьтесь к дискуссии на тему: «Мусоросжигающие заводы: за и против». Заполните таблицу

ЗА

ПРОТИВ

Урок 30 «Жизнь под угрозой»


Задание 1. Дайте определение

Биологическое разнообразие – это ………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 2. Подпишите названия исчезнувших животных

____________________ _____________________

____________________________________

Задание 3. Заполните таблицу «Причины исчезновения растений и животных»

Прямое истребление

Непрямое истребление

Задание 4. Подготовьте сообщение об одном из исчезнувших животных (запишите его план)

Урок 31 «Не станет ли Земля пустыней?»


Задание 1. Дайте определение

Опустынивание – это ……………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 2. Нанесите на контурную карту крупные пустыни мира

Условные знаки

Задание 3. В начале 70-х гг. ХХ в. В одном из районов Черных земель было 850 тыс. га пастбищ. Через 15 лет осталось 170 тыс. га. На остальных землях уже невозможно было вести хозяйство. Подсчитайте, сколько гектаров земель было утрачено за эти годы

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Урок 32 «Здоровье человека и безопасность жизни»


Задание 1. Дайте определения

Здоровый образ жизни – это ……………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Вредная привычка – это ……………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 2. Запишите правила здорового образа жизни

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 3. Заполните таблицу «Ядовитые растения»

Растения

Где растут

Когда цветут

Ядовитый орган

Борщевик

 

 

 

Дурман

 

 

 

Купена

 

 

 

Ландыш

 

 

 

Вороний глаз

 

 

 

Волчье лыко

 

 

 

Лютик ядовитый

 

 

 

Багульник болот.

 

 

 

Клещевина

 

 

 

Чистотел

 

 

 

Белена

 

 

 

Паслен

 

 

 

Картофель

 

 

 

Задание 4. Заполните таблицу «Ядовитые животные»

Вид

Распространение

Ядовитые органы

Последствия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 5. По таблице изучите наиболее часто обнаруживаемые в пищевых продуктах высоко опасные патогенные (болезнетворные) микроорганизмы. Какие существую защитные меры против отравления патогенными микроорганизмами

Заболевание

Источник заболевания

Ботулизм

Неправильно обработанные пищевые продукты (консервы, колбаса, рыба, грибы)

Холера

Вода, грязные руки, пищевые продукты

Бруцеллез

Козье молоко и сыр, вареное мясо

Вирус гепатита

Вода, молоко, молочные продукты, салаты, овощи, моллюски

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Урок 33 тестирование по теме «Человек на Земле»

Выберите один правильный ответ

  1. Современные люди относятся к виду

    1. Человек умелый;

    2. Человек разумный;

    3. Человек прямоходящий;

    4. Человек современны

  1. Парниковый эффект связан с

  1. потеплением климата;

  2. увеличением углекислого газа в атмосфере;

  3. образованием озоновых дыр;

  4. кислотными дождями

  1. Среди перечисленных ниже животных ядовитым для человека является

  1. божья коровка;

  2. дождевой червь;

  3. уж;

  4. скорпион

  1. Человек полностью истребил

  1. зубра;

  2. дронта;

  3. латимерию;

  4. китовую акулу

  1. К редким и исчезающим видам животных относят:

  1. морскую корову;

  2. бизона;

  3. дронта;

  4. странствующего голубя

Вымерите три правильных ответа

Во время грозы можно укрыться:

  1. под высокими деревьями;

  2. в зарослях кустарника;

  3. в сухой яме;

  4. на горном склоне;

  5. в сухой траншее;

  6. в воде

Установите соответствие между животными и группами, к которым они относятся. Впишите в таблицу букву Ж – ныне живущие, В – вымершие:

ЖИВОТНЫЕ

ГРУППЫ

Дронт

Тигр

Морская корова

Лиса

Аист

рабочая тетрадь 5 класс

Мягкая обложка. Это студенческое издание соответствует продаваемому отдельно Daily Science, Teacher Edition, 5 класс. Это бесплатная книга для студентов, которые изучают экологию в качестве обязательного предмета в бакалавриате. Рассмотрены различные типы загрязнения. В конце каждой главы … Материалы предоставлены Фондом CK-12, а книга создана проектом открытых учебников Utah Education Network для вклада в открытое образование, они имеют лицензию CC-BY-NC.Этот пакет для самостоятельного обучения включает 5 дней самостоятельной деятельности по чтению, письму, математике, естественным наукам и общественным наукам для четвертого класса. Научная тетрадь, 6 класс; Научная тетрадь, 7 класс; Научная тетрадь, 8 класс; Glencoe Florida Science, 11-й класс по естественным наукам в обзоре, освоение FCAT, 11-й класс; Записная книжка науки изменения материи химии; Glencoe Life Science Reading Essentials, интерактивная рабочая тетрадь для учащихся; Научная тетрадь; Glencoe Science, 6 класс Освоение FCAT, 6 класс Вам нужно будет уточнить у учителя, какие страницы следует проверять.Включены только страницы активности учащихся (без ключа ответа), и они НЕ воспроизводятся. Мы не передаем данные вашей кредитной карты сторонним продавцам и не продаем вашу информацию третьим лицам. Пожалуйста, попробуйте еще раз. Благодаря науке у детей развивается естественное чувство наблюдения и открытий. Вашим маленьким ученым понравится открывать увлекательные научные факты с нашими рабочими таблицами и печатными материалами для пятого класса! Наука 5 фокусируется на использовании человеком творения и замысла Бога, а также на изучении минералов и горных пород, окаменелостей, материи и тепла, звука и света, погоды, биомов, экосистем, а также дыхательной и кровеносной систем.Это как ты слайдер. Включены только страницы активности учащихся (без ключа ответа), и они НЕ воспроизводятся. Вернуться к: Science California Science Grade 5. Спросите сейчас. Проверьте 57 флипбуков Маврикийского института образования. Наша цена: 19,95 $. Обновления Для быстрых обновлений, пожалуйста, ставьте отметку «Нравится» на нашей странице в Facebook: Комментарии к рабочим тетрадям K-12 для DepEd Teachers инструменты учителя, учебные материалы, рабочие тетради отключены. Почему сгорел этот? Эта утренняя рабочая тетрадь — это начало всей книги (180 дней), которая все еще находится в разработке.Горючее дело. Отвечать. Щелкните по ссылкам ниже, чтобы открыть PDF-страницы учебника по естествознанию. Учебник по науке Spectrum для 5-го класса — государственные стандарты для 5-го класса, советы по безопасности и уроки прикладных наук, исследовательская деятельность с ключом ответа для домашнего обучения или в классе (144 стр.) биология и многое другое. Отвечать. Показаны 8 лучших рабочих листов, найденных для — 5 класс Естественные науки. Наши продукты всегда доступны в любом формате, который нужен нашим читателям.Найдите все книги, прочтите об авторе и многое другое. Обзор 5-го класса Изучение человеческого тела в 5-м классе сосредоточено на поддержании хорошего здоровья. На обратной стороне книги приведены заметки о выступлениях на научной ярмарке. СОЦИАЛЬНАЯ НАУКА Рабочий лист по географии 2 памятка Рабочий лист по истории 3 еда и одежда сан ГРАД 5 SS M3 GRADE 5 GEOG W4 GRADE 5 SS GEOG M4 GR 5 SS EXAM MEMO 1 файл (ы) 545,27 КБ Для расчета общего звездного рейтинга и процентной разбивки по звезде мы не используем простое среднее.Ресурсы для учителя — Основные инструменты для планирования, обучения и оценки — Какие ресурсы должны быть у учителя под рукой? Классы: 6. A. Я помню, как был с моей бабушкой и мамой, и мой дядя пришел и спросил, кем я хочу быть, когда вырасту. Эта книга, состоящая из ярких картинок и однострочных строк, является идеальным дополнением к тому, что ваш ребенок называет скучными школьными лекциями. 1. Розничная торговля: 7,99 доллара США. Вы слушаете образец аудиовыпуска Audible. Он ожидал, что я скажу «медсестра» или «актриса».А моя мама и бабушка смеялись: «Дети говорят самые ужасные вещи». Я вырос в то время, когда от женщин не ждали ничего интересного. Что происходит, когда горит свеча? A. Созданные профессионалами-преподавателями, чтобы бросить вызов учащимся пятого класса, эти рабочие листы по естествознанию для пятого класса… Распечатайте более 400 рабочих тетрадей, написанных учителями и согласованных с вашей учебной программой. Вернуться к: Science California Science Grade 5. Вашим маленьким ученым понравится открывать увлекательные научные факты с нашими рабочими таблицами и печатными материалами для пятого класса! Розничная цена: 29 долларов США.99. Ищете естественные науки 5 класс, часть 1 — школьная тетрадь? Рабочая тетрадь по естествознанию для 5 класса — Предварительный просмотр — Скачать; Рабочая тетрадь по естествознанию для 6 класса — Предварительный просмотр — Скачать; Поделиться твитом. 180 дней естественных наук: 5 класс — Ежедневное учебное пособие по естествознанию для класса и дома, Cool and Fun Inter… Учебное пособие по естествознанию и биологии для 5-го класса, пересмотренное в США 3 января 2020 г. PACE 1053 охватывает океанографию, в том числе океан дно, инструменты океанографа, изучение океанов и жизни в море. Сравните свойства объектов B.Ниже приведены также другие загружаемые материалы, которые, мы думаем, будут очень полезны вашим детям. Наведите указатель мыши на название любого навыка, чтобы просмотреть его, затем нажмите, чтобы потренироваться! На этом научном листе ваш ребенок узнает об изменениях материи, которые происходят при зажигании свечи, и объясняет, почему свеча в этом сценарии перегорела. Дистанционное обучение Этот план был специально разработан для использования в эти нестабильные времена в качестве поддержки школьных округов, администраторов, учителей и родителей, которые неустанно работают над тем, чтобы предоставить учащимся качественный контент на … Затем вы можете начать читать книги Kindle на своем смартфоне, планшете и т. Д. или компьютер — устройство Kindle не требуется.Упражнения с заполнением пустых полей и упражнениями с несколькими вариантами ответов помогают с повторением и сохранением. Он также анализирует отзывы для проверки достоверности. УПРАЖНЕНИЯ по НАУКЕ для 3-го — 6-го классов (бесплатная загрузка) Обзор DepEd Нажмите 19 мая 2020 г. Рейтинг: 5 Поделиться: Facebook Twitter Pinterest Linkedin Whatsapp Whatsapp Эта утренняя бесплатная рабочая тетрадь предназначена для второклассников (в начале года) . Учебники по естествознанию в пятом классе школы завтрашнего дня посвящены фундаментальным наукам о Земле. Наша цена: 5,75 $. Эти печатные тематические учебные материалы помогают детям сосредоточить свое обучение на соответствующих навыках в рамках предмета обучения.Стек-Вон / Торговая Мягкая обложка. Учебники по естествознанию в пятом классе школы завтрашнего дня посвящены фундаментальным наукам о Земле. Используйте клавиши со стрелками вверх / вниз, чтобы… рабочие листы eTutorWorld Science для 5-го класса в формате pdf, загружать рабочие листы в формате pdf по широкому кругу тем естественных наук для 5-го класса, подготовленные опытными преподавателями естественных наук. Хорошее начало !!! Повторите попытку позже. … Рабочая тетрадь по основным навыкам Штек-Вона 4 класс. В Speedy Publishing мы представляем нашу компанию и издательское подразделение главным издателем кратких справочных материалов, полезных справочников, художественной литературы всех поджанров и творческих не- художественной литературы, чтобы развлечь и помочь читателям во всем мире читать веселые и увлекательные книги, а также в достижении их образовательных и профессиональных целей.Поделиться естествознанием 5 класс Часть 1 — Книга для школьников онлайн. Я не думаю, что книга «закончена». 1. Ресурсы для учителя — основные инструменты для планирования, обучения и оценки — какие ресурсы должны быть у учителя под рукой? Описание курса 1. Мягкая обложка. УПРАЖНЕНИЕ ПО НАУКЕ для 5-ГО КЛАССА (бесплатная загрузка) 19 мая 2020 г. — Учебные материалы, материалы для учащихся, программы обмена мгновенными сообщениями по естествознанию, рабочие тетради, рабочие листы. Загрузите БЕСПЛАТНО этот набор УПРАЖНЕНИЙ ПО НАУКЕ для учащихся 5-х классов. Нужна помощь науки? Розничная торговля: 7 долларов США.99. Научный текст. Учащиеся узнают о роли, которую играют питательные вещества, и о том, как сбалансировать план и… Возникла проблема с загрузкой ваших книжных клубов. 7,24 доллара США Розничная цена: 10,40 доллара США Сэкономьте 30%… Начните БЕСПЛАТНО. 90 рабочих листов по естествознанию для 5-х классов. Техасский научный синтез: 6-й класс научного синтеза Техас, 5-й класс: новая энергия … Флоридский научный синтез: 8-й класс научный синтез: вода Земли и … научный синтез: движение, силы и … научный синтез: космическая наука Флоридский научный синтез : 6 класс Science Fusion Texas, 4 класс: New… Флорида Science Fusion: 7 класс Science Fusion Техас, класс… Воплотите обучение в жизнь с помощью наших прекрасных иллюстрированных рабочих тетрадей для детей! Учащиеся узнают о роли, которую играют питательные вещества, и о том, как планировать сбалансированное и питательное питание, используя Канадское руководство по здоровому питанию. Узнавайте о распродажах, получайте специальные предложения и многое другое. Это научно-популярная детская книга. Чтобы получить бесплатное приложение, введите номер своего мобильного телефона. В конце концов, Atom я вернул его, потому что он не был полным.Добавить в корзину) Daily Science Grade 6+ Item # 069219. Оценки: 5. Верхние ящики для подписки — прямо к вашей двери, © 1996-2020, Amazon.com, Inc. или ее дочерние компании. Получите доступ к учебникам для старших классов, миллионам проверенных экспертами решений и вопросам и ответам Slader. Ищете естественные науки для 5 класса, часть 1 — школьная тетрадь? При получении ваших списков желаний произошла ошибка. Полноцветные картинки. Мягкое покрытие. Материалы. Изделие № 076941. 4 класс. 1. Науки о жизни и биология всегда были довольно интересными, но если вашему ребенку они не интересны, то эта рабочая тетрадь вам поможет.5 класс естествознания 1. дженис 6 июня 2020 г. в 17:18 хинди по ма скачать юнг наука айав маг open.pa поделиться на лнг по. Педагогический институт Маврикия 5 класс, часть 1 — Книжка для школьников выглядит хорошо? 39 страниц, буклет в мягкой обложке. Рабочая тетрадь по естествознанию для 5 класса — Предварительный просмотр — Скачать; Рабочая тетрадь по естествознанию для 6 класса — Предварительный просмотр — Скачать; Поделиться твитом. Описание курса 1. О науке 5, 3-е изд. Эта рабочая тетрадь для 5-го класса, идеально подходящая для обзора подходящих к классу концепций или в качестве ресурса для дополнения тем, с которыми учащиеся борются, охватывает твердые / жидкие / газообразные вещества, скорость и скорость, расшифровку … Узнайте о продажах, получайте специальные предложения и многое другое.128 страниц, воспроизводимых в классе, в мягкой обложке; глоссарий и ключ ответа включены. Эксперт по доступу… Наша система безопасности платежей шифрует вашу информацию во время передачи. Словарный БУКЛЕТ на год: 5 класс от Science Doodles — БЕСПЛАТНО! а. Описание научных курсов и учебные ресурсы для 5-го класса (CPALMS.org) i. Пример урока — Лаборатория приготовления комет. Классы: 6. Ежедневная наука, Рабочая тетрадь для 5-го класса (9781609633929) 180 Days of Science: 5-й класс — Ежедневная научная тетрадь для класса и дома, Cool and Fun Inter… Проверено в США 20 ноября 2016 г., книга крайне низкого качества , и не может быть описан как рабочая тетрадь.Рабочие листы eTutorWorld Science для 5-го класса в формате pdf, загрузите рабочие листы в формате pdf по широкому кругу научных тем для 5-го класса, подготовленные опытными преподавателями по естествознанию. Наука 5 фокусируется на использовании человеком творения и замысла Бога, а также на изучении минералов и горных пород, окаменелостей, материи и тепла, звука и света, погоды, биомов, экосистем, а также дыхательной и кровеносной систем. Привет, не могли бы вы прислать мне учебники по математике и естественным наукам для 2 и 5 классов, спасибо [email protected] О науке 5, 3-е изд.(Этот независимый учебный пакет включает 5 дней самостоятельных занятий по чтению, письму, математике, естественным наукам и общественным наукам для четвертого класса. СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ, рабочий лист по географии 2, памятка, рабочий лист по истории 3, еда и одежда для сан. W4 GRADE 5 SS GEOG M4 GR 5 SS EXAM MEMO 1 файл (ы) 545,27 КБ 5-й класс Естественные науки Обзор 5-го класса Изучение человеческого тела в 5-м классе направлено на поддержание хорошего здоровья. Этот учебник по естествознанию для 5-го класса охватывает общие науки программа для 5-го класса Юты.Естественные науки 5 класс 1. Ежедневные естественные науки 5 класс — Индивидуальная рабочая тетрадь для учащихся. Вам нужно будет уточнить у учителя, какие страницы следует проверять. Кроме того, зарегистрируйтесь на БЕСПЛАТНУЮ онлайн-сессию … рабочие тетради по английскому языку и естествознанию 5 класс не могут быть загружены :(, Учебное пособие по естествознанию 5 не может быть загружено, пожалуйста, помогите мне. Нажмите на ссылки ниже, чтобы открыть страницы учебника по естественным наукам в формате PDF. Учащиеся получить Поделиться Естествознание 5 класс Часть 1 — Учебник школьника… CK-12 Класс 5 Онлайн-учебники Естествознание Создано Фондом CK-12 Введите номер вашего мобильного телефона или адрес электронной почты ниже, и мы отправим вам ссылку для загрузки бесплатного приложения Kindle.Кроме того, подпишитесь на БЕСПЛАТНУЮ онлайн-сессию прямо сейчас. Рабочие тетради — любимый инструмент учителя, родителей или воспитателя! Рабочие тетради для 5-го класса [Бесплатная загрузка] Учебное пособие для учащихся — это учебный материал, который помогает обеспечить знания и способности учащихся в соответствии с приобретениями, заявленными в образовании… Есть надежда, что, когда учителя используют этот ресурс со своими учениками, они будут записывать свои предложения о том, как улучшить книгу. Приведите свой клуб в книжные клубы Amazon, создайте новый книжный клуб и пригласите друзей присоединиться или найдите клуб, который подходит вам бесплатно.Розничная цена: 29,99 долларов США. Это студенческое издание соответствует продаваемому отдельно Daily Science, Teacher Edition, 5 класс. 4-е издание. Inspire Science (K – 12) Inspire Science основан на проверенной учебной структуре 5E, которая обеспечивает углубленный, совместный, основанный на фактических данных и проектный опыт обучения, чтобы помочь вам направить своих студентов естественных наук K – 12 на путь к готовность к карьере и колледжу. Прочтите естествознание для 5-го класса, часть 1 — Книгу для учащихся Маврикийского института образования здесь. Прочтите естествознание для 5-го класса, часть 1 — Книгу для учащихся Маврикийского института образования здесь.Спасибо DepEd за эти книги и веб-сайты. … Не уверен, где начать? Наши классные учебные пособия по естествознанию дают детям увлекательное и наглядное представление о таких научных дисциплинах, как физика, астрономия, биология и другие. Подходит для 2–3 классов. Эти печатные тематические учебные материалы помогают детям сосредоточить свое обучение на соответствующих навыках в рамках предмета обучения. Это также возлагает на них ответственность за природу и дает им способности и уверенность в полезных нововведениях, которые могут внести свой вклад в жизнь общества.Наука по классам: 5-й класс (97814136) Участники 5-го класса Science Prime получают БЕСПЛАТНУЮ доставку и эксклюзивный доступ к музыке, фильмам, телешоу, оригинальным аудиосериалам и книгам Kindle. Материя и масса. Горючее дело. Контент получен от CK-12 Foundation, а книга была создана проектом открытых учебников Utah Education Network для вклада в открытое образование, они имеют лицензию CC-BY-NC. После просмотра страниц с подробными сведениями о продукте перейдите сюда, чтобы найти простой способ вернуться к интересующим вас страницам.Пересмотрено в США 26 сентября 2017 г. Учебные пособия по естествознанию помогают детям, обучающимся на дому, дополнять основные занятия по естественным наукам рабочими листами по темам и классам. Рассчитайте плотность 2. Обеспечьте учащимся удобство использования их собственной рабочей тетради с ежедневными науками, Учебник для учащихся, 5 класс от Evan-Moor. Учебное пособие не было полным. Задайте свой вопрос. Предметы: английский язык, математика, естественные науки. 11,14 долларов США. 5 класс естествознания. Учебное пособие по науке для 5-го класса Spectrum — Государственные стандарты для 5-го класса, советы по безопасности и уроки прикладных наук, исследовательская деятельность с ключом ответа для домашнего обучения или в классе (144 стр.) Spectrum.Это первая неделя набора. Спасибо. Ваши недавно просмотренные товары и избранные рекомендации, выберите отдел, в котором вы хотите выполнить поиск, без депозита на импорт и доставку в Сингапур в размере 9,48 долларов США. Ежедневная наука, рабочая тетрадь для 5 класса… PACE 1053 охватывает океанографию, включая дно океана, инструменты океанографа, исследование океанов и жизнь в море. Научный текст. Тем не менее, вы все равно можете использовать их в качестве справочника для различных наук … Inspire Science (K – 12) Inspire Science построена на проверенной учебной структуре 5E, которая обеспечивает углубленный, совместный, основанный на фактах и ​​проектный опыт обучения чтобы помочь вам направить своих учеников естественных наук K – 12 на путь к карьере и готовности к поступлению в колледж.IXL предлагает более 100 научных навыков для пятого класса для изучения и изучения! Молодые ученые также могут практиковать свое понимание прочитанного и математические навыки, но они не обнаружат, что просто читают серию разрозненных научных статей… Полезный инструмент, который можно использовать в классе 5-го класса! Профессионально разработанные и написанные, эти учебные пособия… Дистанционное обучение Этот план был специально разработан для использования в эти нестабильные времена в качестве поддержки школьных округов,… авторитетного источника для получения информации, соответствующей научным стандартам для 3-х классов.Ресурсы контента. Похожие сообщения. Рецензирование в Соединенных Штатах Америки 14 января 2017 г., рецензирование в США 11 декабря 2016 г., не стоит своей цены и очень мало того, чем можно заняться в книге, Рецензирование в США 16 января 2020 г. Просто нажмите на СКАЧАТЬ ссылку, чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ и ПРЯМОЙ копию. хинди по вашему запросу. Наконец, для каждого вида деятельности есть эксперимент, требующий хозяйственных принадлежностей. 4,6 из 5 звезд 653. 4 класс. 5-й класс. Обзор курса естественных наук для 5-го класса.Все, что вам нужно, чтобы преуспеть в науке, в одной большой толстой записной книжке: полное руководство по обучению в средней школе … Пожалуйста, попробуйте еще раз. Похоже, это хороший ресурс, если к нему прилагается учебник. Добавить в корзину) Ежедневно по естествознанию 6 класс — Индивидуальная рабочая тетрадь для учащихся… Учебное пособие по естествознанию для 5 класса: PDF: Скачать: Учебное пособие по естествознанию для 6 класса: PDF: Скачать: Дополнительные учебные пособия по естествознанию. Наша цена: 5,75 $. Распечатайте более 400 рабочих тетрадей, написанных учителями и согласованных с вашей учебной программой. Мы постоянно обновляем наши продукты, обеспечивая точность информации, делая их интересными и интересными.а. Описание научных курсов и учебные ресурсы для 5-го класса (CPALMS.org) i. Это открывает их умы для совершенно нового мира прекрасных научных объяснений всего, что их окружает. Строение живых существ; Структуры и функции завода; Системы человеческого тела; Земляные воды; Погода Земли; Солнечная система; Типы материи; Педагогический институт Маврикия 5 класс, часть 1 — Книжка для школьников выглядит хорошо? Эти дополнительные учебные пособия по естествознанию не соответствуют учебной программе здесь, на Филиппинах.Вместо этого наша система учитывает такие вещи, как недавний обзор и то, купил ли рецензент товар на Amazon. Горючее дело. Сравните… Товар № 076941. Классы: 5. 4 Класс 5 Учебное руководство Растения Strand Life Science 1, 2, 3, 9, 11 Ресурсы Скотт Форесман Научная книга Глава Уровневые читатели (наука) теги: рабочая тетрадь для 5 класса. 5 класс: рабочая тетрадь по естествознанию: скачать; другие загрузки: (основная статья) рабочие тетради для 1-6 классов: скачать; модули 1-6 классов по математике: скачать; коды и рекомендации melc cg: скачать; бюджет работы на основе melc: скачать; материалы для чтения: скачать; рекомендуемые.Пожалуйста, попробуйте еще раз. УПРАЖНЕНИЕ ПО НАУКЕ для 5-ГО КЛАССА (бесплатная загрузка). Каждый год книга будет пересматриваться с учетом отзывов учителей и с новыми целями по улучшению книги. Возникла проблема с загрузкой этого меню прямо сейчас. Обеспечьте учащимся удобство использования их собственной рабочей тетради с ежедневной наукой, Учебник для учащихся, 5 класс от Evan-Moor. 5-й класс естественных наук, Джорджия. Стандарты мастерства. Рабочие тетради — любимый инструмент учителя, родителей или воспитателя! IXL предлагает более 100 научных навыков для пятого класса для изучения и изучения! https: // www.evan-moor.com/daily-science-grade-5-student-workbook Наведите указатель мыши на название любого навыка, чтобы просмотреть его, затем нажмите, чтобы потренироваться! Наука 5… Создано учителями (180 дней практики), Успех в учебе с грамматикой, 5-й класс (Успех в учебе с рабочими тетрадями: грамматика), Все, что вам нужно, чтобы преуспеть в науке, в одной большой толстой тетради: Полное руководство для учебы в средней школе (Big Fat Notebooks), DK Workbooks: Geography, Fifth Grade: Learn and Explore, Spectrum 5th Grade Math Workbook — умножение и деление, десятичные дроби, ранняя алгебраическая практика с примерами, тестами, ключом ответов для домашнего обучения или классной комнаты (160 стр.), Все Вам нужно изучить американскую историю в одной большой толстой тетради: полное руководство для обучения в средней школе (большие толстые тетради).Просто нажмите на… Добавить в корзину) Ежедневный научный класс 6+ Номер 069219. Полное дерьмо. Чтобы написать эту научную книгу, нам нужна была научная книга! 4 Пособие для 5-го класса Plants Strand Наука о жизни 1, 2, 3, 9, 11 Ресурсы Скотт Форесман Глава книги по науке Уровневые читатели (естествознание) Текст для учащихся «Наука 5» усиливает обучение с помощью графиков и диаграмм, аннотированных фотографий и иллюстраций. Что-то пошло не так. ), Наиболее важные навыки обучения (MELC), Наиболее важные навыки обучения (MELC), DepEd теперь загружает официальные модули 2-го квартала для учащихся K-12, продление идентификатора PRC через Интернет (доставка на дом PRC ID Card), внедрение Net Take Home Оплата за преподавательский и не преподавательский персонал DepEd.В корзину) Ежедневные естественные науки 6 класс — Индивидуальная рабочая тетрадь для учащихся. CK-12 Интернет-учебники для 5 класса… Контентные ресурсы. Загрузите БЕСПЛАТНО комплект УПРАЖНЕНИЯ ПО НАУКЕ для учащихся 5-х классов. Перо юнг ибанг листы активности, ладно, спасибо, Депед. 90 рабочих листов по естествознанию для 5-х классов. Воплотите обучение в жизнь с нашими прекрасными иллюстрированными рабочими тетрадями для детей! Это первая неделя набора. 5-й класс естественных наук, Джорджия. Стандарты мастерства. Домашняя страница K – 5… На этом рабочем листе ваш ребенок узнает об этом…… Steck-Vaughn Core Skills Science Workbook Оценка… Обновления Для быстрых обновлений, пожалуйста, поставьте лайк на нашей странице в Facebook: Комментарии отключены на K-12 Workbooks for DepEd Teachers инструменты учителя, учебные материалы, рабочие тетради… Не знаете, с чего начать? Я поставил ему четыре, потому что могли быть включены и другие диаграммы. Невозможно добавить элемент в список. Мы не будем изучать каждую главу из этого учебника в пятом классе… Возьмите копию этой рабочей тетради сегодня же!

Принадлежности для венецианской штукатурки рядом со мной, Масло лурпак или маргарин, Плавать и встречаться Игры, Щенки Бладхаунда на продажу Bc, Многоцелевой корабль поддержки Endurance-160, Духовка Ninja Foodi,

Глава 6: Упражнения по обучению эволюции и природе науки | Учение об эволюции и природе науки

данных, поскольку они исследуют неправильное представление о том, что люди произошли от обезьян.Для расследования требуется два периода по 45 минут. Они предназначены для классов с 9 по 12.

Задание 5: Предложения объяснений ископаемых следов

В этом исследовании студенты наблюдают и интерпретируют свидетельства «окаменелого следа». На основании свидетельств их просят построить оправданные гипотезы или объяснения событий, имевших место в геологическом прошлом. Ориентировочная потребность во времени для этой деятельности: два академических часа.Это задание предназначено для 5-8 классов.

Задание 6: Понимание изменений Земли с течением времени

Многим студентам сложно сравнивать величину геологического времени с промежутками времени в пределах собственной жизни человека. В этом упражнении учащиеся используют длинную бумажную полоску и разумный масштаб для визуального представления всего геологического времени, включая важные события в развитии жизни на Земле, а также недавние человеческие события.Исследование требует двух академических часов и подходит для 5-12 классов.

Задание 7: Предложение теории биологической эволюции: историческая перспектива

В этом упражнении используются исторические перспективы и тема эволюции, чтобы познакомить студентов с природой науки. Учитель предлагает студентам прочитать короткие отрывки из оригинальных утверждений об эволюции Жана Ламарка, Чарльза Дарвина и Альфреда Рассела Уоллеса.Эти действия предназначены либо в качестве дополнения к другим расследованиям, либо в качестве основной деятельности. Задания, предназначенные для 9–12 классов, должны использоваться как часть трех учебных часов.

Деятельность 8: Связь роста населения и биологической эволюции

В этом упражнении учащиеся разрабатывают модель математической природы роста населения. Исследование предоставляет прекрасную возможность для рассмотрения роста популяций видов растений и животных и взаимосвязи с механизмами, способствующими естественному отбору.Это задание потребует двух учебных часов и подходит для классов с 5 по 12.

Задания в этой главе не являются учебной программой. Напротив, они направлены на другие цели.

Во-первых, они представляют собой примеры учебных материалов, основанных на стандартах. В этом случае уровень организации — это деятельность — от одного до пяти дней уроков — а не более крупный уровень организации, например, несколько недель, семестр или год. Кроме того, в этих упражнениях обычно не используются биологические материалы, такие как плодовые мухи, или компьютерное моделирование.Использование этих учебных материалов в учебной программе значительно расширяет круг возможных исследований.

Во-вторых, эти упражнения демонстрируют, как существующие упражнения могут быть переработаны, чтобы подчеркнуть важность исследования и фундаментальных концепций эволюции. Каждое из этих упражнений было основано на уже существующих мероприятиях, которые были пересмотрены, чтобы отразить Национальные стандарты научного образования . Для каждого упражнения перечислены результаты учащихся, взятые из Стандарта , чтобы сосредоточить внимание на концепциях и способностях, которые учащиеся должны развивать.

В-третьих, упражнения демонстрируют некоторые, но не все критерии для учебных программ, которые будут описаны в главе 7. Например, некоторые из упражнений делают упор на исследование и природу науки, в то время как другие сосредотачиваются на концепциях, связанных с эволюцией. Во всех упражнениях используется учебная модель, описанная в следующем разделе, которая повышает согласованность и улучшает обучение.

Наконец, остается нехватка учебных материалов для обучения эволюции и природе науки.Учителей естественных наук, осознающих эту необходимость, поощряют к разработке новых материалов и уроков для ознакомления с темами эволюции и природой науки. (См. Http://www4.nas.edu/opus/evolve.nsf)

Развитие понимания и способностей учащихся: перспективы учебной программы

Для того, чтобы учащиеся развили понимание эволюции и природы науки, требуется много лет и разнообразный образовательный опыт.

Биология первого года обучения | Анимационный учебник

Глава 13 | Жизнь развивается

Модуль 1 | Введение в Evolution
Урок 1 | Добро пожаловать в Unit 4
Урок 2 | Эволюция открывает жизнь в перспективе

Модуль 2 | Жизнь — это гены, а гены текучи
Урок 1 | Жизнь — это гены
Урок 2 | Гены виртуальны. Код
Урок 3 | Гены создают вокруг себя машины для выживания
Урок 4 | Машины для выживания создаются путем разработки
Урок 5 | Быстрый переход к Fluidity

Модуль 3 | Мутации | Гибкость и разнообразие происходят из ошибок
Урок 1 | Совершенство от недостатков
Урок 2 | Введение в мутации
Урок 3 | Мелкомасштабные мутации
Урок 4 | Крупномасштабные мутации
Урок 5 | Устранение вредных мутаций
Урок 6 | Нейтральные мутации накапливаются
Урок 7 | Распространение полезных мутаций
Урок 8 | Полезные мутации создают новые аллели

Модуль 4 | Естественный отбор ведет к эволюции
Урок 1 | Полезные мутации зависят от окружающей среды
Урок 2 | Суть естественного отбора
Урок 3 | Сексуальный отбор
Урок 4 | Фитнес | Мера живучести и воспроизводимости
Урок 5 | Результат естественного отбора — эволюция
Урок 6 | Большие эффекты от небольших изменений | Теория
Урок 7 | Большие эффекты от небольших изменений | Пример
Урок 8 | Сложные конструкции из простых шагов | Глаз | Часть 1
Урок 9 | Сложные конструкции из простых шагов | Глаз | Часть 2
Урок 10 | Чарльз Дарвин и идея эволюции путем естественного отбора

Модуль 5 | Почему жизнь развивается
Урок 1 | Энергия Солнца
Урок 2 | Изменяющаяся Земля | На поверхности
Урок 3 | Изменяющаяся Земля | Более глубокое объяснение | Часть 1
Урок 4 | Изменяющаяся Земля | Более глубокое объяснение | Часть 2
Урок 5 | Тектоника плит в действии
Урок 6 | Сложность жизни

Глава 14 | Свидетельства эволюции

Модуль 1 | Мы сделали это сами | Искусственный отбор
Урок 1 | Совершая прыжок от теории к реальности
Урок 2 | Введение в доказательства эволюции
Урок 3 | Искусственный отбор
Урок 4 | Примеры искусственного отбора
Урок 5 | От искусственного к натуральному

Модуль 2 | Гомологические структуры
Урок 1 | Гомология | Те же кости, разные узоры
Урок 2 | Гомологические системы тел
Урок 3 | Доказательства общего плана тела | Рецидивирующий гортанный нерв
Урок 4 | Аналогичные структуры и конвергентная эволюция

Модуль 3 | Развивающие программы
Урок 1 | Использование разработки для понимания эволюции
Урок 2 | Филотипический этап
Урок 3 | Примеры Evo Devo
Урок 4 | Преобразование в мимикрию
Урок 5 | Рудиментарные структуры
Урок 6 | Атавизмы

Модуль 4 | Генетические и молекулярные доказательства
Урок 1 | Сравнительная клеточная биология
Урок 2 | Сравнительная молекулярная биология
Урок 3 | Консервированные гены | Ожидание против реальности
Урок 4 | Гены главного контроля гомологичны
Урок 5 | ДНК | Тикающие часы
Урок 6 | Морфология и генетика | Объединение доказательств
Урок 7 | Хромосома 2 или 2 Хромосомы

Модуль 5 | Летопись окаменелостей
Урок 1 | Окаменелости — это глазурь на торте
Урок 2 | Окаменелости — свидетельство прошлой жизни
Урок 3 | Определение возраста ископаемых по радиометрической датировке
Урок 4 | Чего мы не видим | Пробелы в хронологии, недостающие звенья и отсутствие переходных видов
Урок 5 | Что мы видим | Perfect Chronology
Урок 6 | Что мы видим | Связующие звенья и только переходные виды
Урок 7 | Интеграция данных | Китовая эволюция | Часть 1
Урок 8 | Интеграция данных | Китовая эволюция | Часть 2
Урок 9 | Интеграция данных | Китовая эволюция | Часть 3

Глава 15 | Целая куча времени | Поход по истории эволюции

Модуль 1 | Подготовка к походу
Урок 1 | Понимание времени
Урок 2 | Взгляд на жизнь в перспективе
Урок 3 | Движение к стартовой черте
Урок 4 | Использование эталонного объекта для перспективы

Модуль 2 | Начало жизни на Земле
Урок 1 | Формирование Земли
Урок 2 | Первые молекулы и макромолекулы
Урок 3 | Первые протоячейки
Урок 4 | Самовоспроизводящиеся рибозимы
Урок 5 | Мир РНК

Модуль 3 | Первые дни жизни и первые клетки
Урок 1 | Ранние прокариоты
Урок 2 | Три области жизни
Урок 3 | Первые свидетельства существования жизни на Земле
Урок 4 | Обзор Пока мы ждем

Модуль 4 | От кислорода к эукариотам | Закладывая основу для расширения жизни
Урок 1 | Эволюция кислородного фотосинтеза
Урок 2 | Эволюция клеточного дыхания
Урок 3 | Гуронское оледенение
Урок 4 | Первые эукариоты | Часть 1
Урок 5 | Первые эукариоты | Часть 2
Урок 6 | Enter Mitochondria
Урок 7 | От симбиоза к взаимной зависимости
Урок 8 | Enter Хлоропласты
Урок 9 | Еще раз повторить, пока мы ждем
Урок 10 | Кислород и многоклеточность

Модуль 5 | Быстрое расширение и быстрое вымирание
Урок 1 | Взрыв Авалона
Урок 2 | Кембрийский взрыв
Урок 3 | Колонизация земли
Урок 4 | Эволюция четвероногих животных
Урок 5 | Великое умирание и великое возрождение
Урок 6 | Предел неба, буквально
Урок 7 | Возникновение млекопитающих и эволюция человека

Глава 16 | Микроэволюция эволюционирующих популяций

Модуль 1 | Эволюция популяций
Урок 1 | Как работает эволюция
Урок 2 | Популяции развиваются, а люди — нет
Урок 3 | Направленное селективное давление
Урок 4 | Подрывное и стабилизирующее избирательное давление
Урок 5 | Гонка за адаптацией
Урок 6 | Мутации за пределами существующих аллелей

Модуль 2 | Микроэволюция | Небольшие эволюционные изменения
Урок 1 | Микроэволюция ведет к макроэволюции
Урок 2 | Измерение частоты аллелей
Урок 3 | Измерение частоты генотипов
Урок 4 | Обнаружение микроэволюции
Урок 5 | Концепция Харди-Вайнберга

Модуль 3 | Причины микроэволюции
Урок 1 | Факторы, способствующие микроэволюции
Урок 2 | Размер и вероятность населения | Часть 1
Урок 3 | Размер и вероятность населения | Часть 2
Урок 4 | Размер и вероятность населения | Часть 3
Урок 5 | Генетический дрейф
Урок 6 | Введение в эффект «узкого места»
Урок 7 | Узкие места в популяции могут снизить генетическую изменчивость

Глава 17 | Макроэволюция видов и биологическое разнообразие

Модуль 1 | Что такое вид?
Урок 1 | Макроэволюция может привести к видообразованию
Урок 2 | Определение видов
Урок 3 | Классификация видов в континууме
Урок 4 | Сегодняшние виды против видов прошлого
Урок 5 | Сегодня моментальный снимок
Урок 6 | Видообразование происходит постепенно

Модуль 2 | Видообразование и происхождение видов
Урок 1 | Аллопатрическое видообразование
Урок 2 | Симпатрическое видообразование
Урок 3 | Презиготические репродуктивные барьеры
Урок 4 | Постзиготные репродуктивные барьеры

Модуль 3 | Классификация видов на дереве жизни
Урок 1 | Филогенетическое древо жизни
Урок 2 | Древо жизни абстрактно
Урок 3 | «Древо жизни» — работа в процессе
Урок 4 | Типы филогенетических деревьев
Урок 5 | Классификация видов
Урок 6 | Вывод

1.2 Процесс науки — Концепции биологии — 1-е канадское издание

К концу этого раздела вы сможете:

  • Определите общие характеристики естественных наук
  • Понимать процесс научного исследования
  • Сравните индуктивные рассуждения с дедуктивными рассуждениями
  • Опишите цели фундаментальной и прикладной науки
Посмотрите видео о научном методе. Рис. 1.14. Цианобактерии, ранее называемые сине-зелеными водорослями, видимые в световой микроскоп, являются одними из самых старых форм жизни на Земле.Эти (б) строматолиты вдоль берегов озера Фетида в Западной Австралии представляют собой древние структуры, образованные наслоениями цианобактерий на мелководье.

Подобно геологии, физике и химии, биология — это наука, собирающая знания о мире природы. В частности, биология — это наука о жизни. Биологические открытия сделаны сообществом исследователей, которые работают индивидуально и вместе, используя согласованные методы. В этом смысле биология, как и все науки, является социальным предприятием, как политика или искусство.К научным методам относятся тщательное наблюдение, ведение записей, логические и математические рассуждения, эксперименты и представление выводов на проверку другим. Наука также требует большого воображения и творчества; хорошо спланированный эксперимент обычно называют элегантным или красивым. Как и политика, наука имеет большое практическое значение, и некоторые науки посвящены практическому применению, например, профилактике заболеваний. Другая наука движется в основном из любопытства.Какой бы ни была ее цель, нет никаких сомнений в том, что наука, в том числе биология, изменила человеческое существование и будет продолжать это делать.

Рис. 1.15. Биологи могут выбрать для изучения Escherichia coli (E. coli), бактерию, которая является нормальным обитателем нашего пищеварительного тракта, но также иногда ответственна за вспышки заболеваний. На этой микрофотографии бактерия визуализирована с помощью сканирующего электронного микроскопа и цифровой окраски.

Посмотрите видео о редукционном подходе западной науки.

Биология — это наука, но что такое наука? Что общего между изучением биологии и другими научными дисциплинами? Наука (от латинского scientia, означает «знание») может быть определена как знание о мире природы.

Наука — это очень специфический способ познания мира. История последних 500 лет показывает, что наука — очень мощный способ познания мира; он в значительной степени ответственен за технологические революции, произошедшие за это время.Однако есть области знания и человеческого опыта, к которым нельзя применить научные методы. Сюда входят такие вещи, как ответы на чисто моральные вопросы, эстетические вопросы или то, что в целом можно отнести к духовным вопросам. Наука не может исследовать эти области, потому что они находятся за пределами области материальных явлений, явлений материи и энергии, и их нельзя наблюдать и измерять.

Научный метод — это метод исследования с определенными шагами, включающими эксперименты и тщательное наблюдение.Шаги научного метода будут подробно рассмотрены позже, но одним из наиболее важных аспектов этого метода является проверка гипотез. Гипотеза — это предлагаемое объяснение события, которое можно проверить. Гипотезы или предварительные объяснения , как правило, производятся в контексте научной теории. Научная теория — это общепринятое, тщательно проверенное и подтвержденное объяснение ряда наблюдений или явлений.Научная теория — основа научного знания. Кроме того, во многих научных дисциплинах (в меньшей степени в биологии) существуют научные законы, часто выражаемые в математических формулах, которые описывают, как элементы природы будут вести себя в определенных конкретных условиях. Не существует эволюции гипотез через теории к законам, как если бы они представляли некое повышение уверенности в мире. Гипотезы — это повседневный материал, с которым работают ученые, и они разрабатываются в контексте теорий.Законы — это краткие описания частей мира, которые можно описать формулами или математикой.

Естественные науки

Что бы вы ожидали увидеть в музее естественных наук? Лягушки? Растения? Скелеты динозавров? Экспонаты о том, как функционирует мозг? Планетарий? Драгоценные камни и минералы? А может все вышеперечисленное? Наука включает в себя такие разнообразные области, как астрономия, биология, компьютерные науки, геология, логика, физика, химия и математика. Однако те области науки, которые связаны с физическим миром, его явлениями и процессами, считаются естественными науками.Таким образом, в музее естественных наук может быть любой из перечисленных выше предметов.

Рис. 1.16. Некоторые области науки включают астрономию, биологию, информатику, геологию, логику, физику, химию и математику.

Нет полного согласия, когда дело доходит до определения того, что включают в себя естественные науки. Для некоторых экспертов естественными науками являются астрономия, биология, химия, науки о Земле и физика. Другие ученые предпочитают разделить естественные науки на науки о жизни, которые изучают живые существа и включают биологию, и физические науки, которые изучают неживую материю и включают астрономию, физику и химию.Некоторые дисциплины, такие как биофизика и биохимия, основаны на двух науках и являются междисциплинарными.

Научное исследование

Одно общее для всех форм науки: конечная цель «знать». Любопытство и исследования — движущие силы развития науки. Ученые стремятся понять мир и то, как он работает. Используются два метода логического мышления: индуктивное рассуждение и дедуктивное рассуждение.

Индуктивное мышление — это форма логического мышления, которая использует связанные наблюдения, чтобы прийти к общему выводу.Этот тип рассуждений распространен в описательной науке. Ученый-биолог, например, биолог, делает наблюдения и записывает их. Эти данные могут быть качественными (описательными) или количественными (состоящими из чисел), а необработанные данные могут быть дополнены рисунками, изображениями, фотографиями или видео. Из многих наблюдений ученый может делать выводы (индукции), основанные на доказательствах. Индуктивное рассуждение включает формулировку обобщений, сделанных на основе тщательного наблюдения и анализа большого количества данных.Исследования мозга часто работают таким образом. Когда люди выполняют задание, наблюдают за многими мозгами. Затем демонстрируется, что часть мозга, которая загорается, указывая на активность, является частью, контролирующей реакцию на эту задачу.

Дедуктивное рассуждение или дедукция — это тип логики, используемый в науке, основанной на гипотезах. В дедуктивном рассуждении образ мышления движется в противоположном направлении по сравнению с индуктивным рассуждением. Дедуктивное мышление — это форма логического мышления, которая использует общий принцип или закон для прогнозирования конкретных результатов.Исходя из этих общих принципов, ученый может экстраполировать и предсказать конкретные результаты, которые будут действительными до тех пор, пока действуют общие принципы. Например, можно прогнозировать, что если климат в регионе становится теплее, распределение растений и животных должно измениться. Были проведены сравнения между распределениями в прошлом и настоящем, и многие обнаруженные изменения согласуются с потеплением климата. Обнаружение изменения в распределении свидетельствует о том, что вывод об изменении климата верен.

Оба типа логического мышления связаны с двумя основными направлениями научного исследования: описательной наукой и наукой, основанной на гипотезах. Описательная наука (или наука открытий) направлена ​​на наблюдение, исследование и открытие, в то время как наука, основанная на гипотезах, начинается с конкретного вопроса или проблемы и потенциального ответа или решения, которое можно проверить. Граница между этими двумя формами обучения часто размыта, потому что большинство научных исследований сочетают оба подхода. Наблюдения приводят к вопросам, вопросы приводят к формированию гипотезы как возможного ответа на эти вопросы, а затем гипотеза проверяется.Таким образом, описательная наука и наука, основанная на гипотезах, находятся в постоянном диалоге.

Биологи изучают живой мир, задавая вопросы о нем и ища научно обоснованные ответы. Этот подход характерен и для других наук, и его часто называют научным методом. Этот научный метод использовался даже в древние времена, но впервые он был задокументирован английским сэром Фрэнсисом Бэконом (1561–1626), который ввел индуктивные методы для научных исследований. Научный метод используется не только биологами, но может применяться практически ко всему как метод логического решения проблем.

Рисунок 1.17 Сэру Фрэнсису Бэкону приписывают то, что он первым задокументировал научный метод.

Научный процесс обычно начинается с наблюдения (часто проблема, которую необходимо решить), которая приводит к вопросу. Давайте подумаем о простой проблеме, которая начинается с наблюдения, и применим научный метод для ее решения. Однажды утром в понедельник ученик приходит в класс и быстро обнаруживает, что в классе слишком жарко. Это наблюдение, которое также описывает проблему: в классе слишком жарко.Затем ученик задает вопрос: «Почему в классе так тепло?»

Напомним, что гипотеза — это предлагаемое объяснение, которое можно проверить. Для решения проблемы можно предложить несколько гипотез. Например, одна из гипотез может быть такой: «В классе тепло, потому что никто не включил кондиционер». Но на этот вопрос могут быть другие ответы, и поэтому могут быть предложены другие гипотезы. Вторая гипотеза может быть такой: «В классе тепло, потому что отключилось электричество, и поэтому кондиционер не работает.”

После выбора гипотезы можно сделать прогноз. Прогноз аналогичен гипотезе, но обычно имеет формат «Если. . . тогда . . . . » Например, прогноз для первой гипотезы может быть таким: « Если ученик включит кондиционер, , тогда , в классе больше не будет слишком жарко».

Гипотеза должна быть проверяемой, чтобы убедиться, что она верна. Например, гипотеза, зависящая от того, что думает медведь, не подлежит проверке, потому что никогда нельзя узнать, что думает медведь.Он также должен быть опровергнутым, что означает, что он может быть опровергнут экспериментальными результатами. Пример неопровержимой гипотезы: «Боттичелли . Рождение Венеры прекрасно». Нет никакого эксперимента, который мог бы показать, что это утверждение ложно. Чтобы проверить гипотезу, исследователь проведет один или несколько экспериментов, направленных на устранение одной или нескольких гипотез. Это важно. Гипотезу можно опровергнуть или опровергнуть, но ее нельзя доказать. Наука не занимается доказательствами, как математика.Если эксперимент не может опровергнуть гипотезу, то мы находим поддержку этому объяснению, но это не означает, что в будущем лучшее объяснение не будет найдено или будет найден более тщательно спланированный эксперимент, опровергающий гипотезу.

Каждый эксперимент будет иметь одну или несколько переменных и один или несколько элементов управления. Переменная — это любая часть эксперимента, которая может изменяться или меняться в ходе эксперимента. Контроль — это неизменная часть эксперимента. Найдите переменные и элементы управления в следующем примере.В качестве простого примера можно провести эксперимент для проверки гипотезы о том, что фосфаты ограничивают рост водорослей в пресноводных прудах. Ряд искусственных прудов наполняется водой, и половина из них обрабатывается путем добавления фосфата каждую неделю, а другая половина обрабатывается путем добавления соли, которая, как известно, не используется водорослями. Переменной здесь является фосфат (или недостаток фосфата), экспериментальные или лечебные случаи — это пруды с добавлением фосфата, а контрольные пруды — это пруды с добавлением чего-то инертного, например, соли.Простое добавление чего-либо также является контролем против возможности того, что добавление дополнительных веществ в пруд окажет влияние. Если в обработанных прудах наблюдается меньший рост водорослей, значит, наша гипотеза подтверждается. В противном случае мы отвергаем нашу гипотезу. Имейте в виду, что отклонение одной гипотезы не определяет, могут ли быть приняты другие гипотезы; он просто исключает одну неверную гипотезу. Используя научный метод, отвергаются гипотезы, не согласующиеся с экспериментальными данными.

Рис. 1.18. Научный метод — это серия определенных шагов, включающих эксперименты и тщательное наблюдение. Если гипотеза не подтверждается данными, может быть предложена новая гипотеза.

В приведенном ниже примере научный метод используется для решения повседневной проблемы. Какая часть в приведенном ниже примере является гипотезой? Какой прогноз? Подтверждается ли гипотеза по результатам эксперимента? Если это не поддерживается, предложите альтернативные гипотезы.

  1. Мой тостер не поджаривает мой хлеб.
  2. Почему не работает тостер?
  3. Что-то не в порядке с электрической розеткой.
  4. Если что-то не так с розеткой, моя кофеварка также не будет работать, когда к ней подключена.
  5. Я включаю кофеварку в розетку.
  6. Моя кофеварка работает.

На практике научный метод не такой жесткий и структурированный, как может показаться на первый взгляд. Иногда эксперимент приводит к выводам в пользу изменения подхода; Часто эксперимент ставит перед головоломкой совершенно новые научные вопросы.Часто наука не работает линейно; вместо этого ученые постоянно делают выводы и обобщения, находя закономерности по мере продвижения своих исследований. Научные рассуждения сложнее, чем предполагает один научный метод.

Посмотрите видео о прогрессе науки.

В последние несколько десятилетий в научном сообществе ведутся споры о ценности различных видов науки. Ценно ли заниматься наукой просто ради получения знаний, или научные знания имеют ценность только в том случае, если мы можем применить их для решения конкретной проблемы или улучшения нашей жизни? Этот вопрос фокусируется на различиях между двумя видами науки: фундаментальной наукой и прикладной наукой.

Фундаментальная наука или «чистая» наука стремится расширить знания независимо от краткосрочного применения этих знаний. Он не ориентирован на разработку продукта или услуги, имеющей непосредственное общественное или коммерческое значение. Непосредственной целью фундаментальной науки является знание ради знания, хотя это не означает, что в конечном итоге это может не привести к применению.

Напротив, прикладная наука или «технология» нацелена на использование науки для решения реальных проблем, что позволяет, например, повысить урожайность сельскохозяйственных культур, найти лекарство от конкретной болезни или спасти животных, которым угрожает естественная угроза. катастрофа.В прикладной науке проблема обычно определяется исследователем.

Некоторые люди могут воспринимать прикладную науку как «полезную», а фундаментальную науку как «бесполезную». Вопрос, который эти люди могут задать ученому, выступающему за приобретение знаний, был бы таким: «Для чего?» Однако внимательный взгляд на историю науки показывает, что базовые знания привели к множеству замечательных приложений, имеющих большую ценность. Многие ученые считают, что перед разработкой приложения необходимо базовое понимание науки; поэтому прикладная наука полагается на результаты, полученные с помощью фундаментальной науки.Другие ученые считают, что пора отойти от фундаментальной науки и вместо этого найти решения актуальных проблем. Оба подхода действительны. Верно, что есть проблемы, требующие немедленного внимания; однако немногие решения можно было бы найти без помощи знаний, полученных с помощью фундаментальной науки.

Один из примеров того, как фундаментальная и прикладная наука могут работать вместе для решения практических задач, произошел после того, как открытие структуры ДНК привело к пониманию молекулярных механизмов, управляющих репликацией ДНК.Нити ДНК, уникальные для каждого человека, находятся в наших клетках, где они предоставляют инструкции, необходимые для жизни. Во время репликации ДНК создаются новые копии ДНК незадолго до деления клетки с образованием новых клеток. Понимание механизмов репликации ДНК позволило ученым разработать лабораторные методы, которые теперь используются для выявления генетических заболеваний, определения лиц, которые были на месте преступления, и определения отцовства. Без фундаментальной науки прикладная наука вряд ли существовала бы.

Еще одним примером связи между фундаментальными и прикладными исследованиями является проект «Геном человека», исследование, в котором каждая хромосома человека анализировалась и наносилась на карту для определения точной последовательности субъединиц ДНК и точного местоположения каждого гена. (Ген является основной единицей наследственности; полная коллекция генов человека — это его или ее геном.) В рамках этого проекта были изучены и другие организмы, чтобы лучше понять человеческие хромосомы. Проект «Геном человека» основывался на фундаментальных исследованиях, проведенных с нечеловеческими организмами, а позже и с геномом человека.Важной конечной целью в конечном итоге стало использование данных для прикладных исследований, направленных на поиск средств лечения генетически связанных заболеваний.

Рис. 1.19. Проект «Геном человека» представлял собой 13-летнюю совместную работу исследователей, работающих в нескольких различных областях науки. Проект был завершен в 2003 году.

Хотя исследовательские работы как в фундаментальной, так и в прикладной науке обычно тщательно планируются, важно отметить, что некоторые открытия делаются случайно, то есть в результате удачной случайности или счастливой неожиданности.Пенициллин был открыт, когда биолог Александр Флеминг случайно оставил открытой чашку Петри с бактериями Staphylococcus . Выросла нежелательная плесень, убившая бактерии. Плесень оказалась Penicillium , и был открыт новый антибиотик. Даже в высокоорганизованном мире науки удача — в сочетании с наблюдательным и любопытным умом — может привести к неожиданным открытиям.

Независимо от того, является ли научное исследование фундаментальной или прикладной наукой, ученые должны делиться своими открытиями, чтобы другие исследователи могли расширять и развивать свои открытия.Коммуникация и сотрудничество внутри научных дисциплин и между ними являются ключом к развитию научных знаний. По этой причине важным аспектом работы ученого является распространение результатов и общение с коллегами. Ученые могут делиться результатами, представляя их на научном собрании или конференции, но этот подход может затронуть лишь немногих из присутствующих. Вместо этого большинство ученых представляют свои результаты в рецензируемых статьях, которые публикуются в научных журналах.Рецензируемые статьи — это научные статьи, которые рецензируются, как правило, анонимно коллегами ученого или коллегами. Эти коллеги являются квалифицированными людьми, часто экспертами в той же области исследований, которые решают, подходит ли работа ученого для публикации. Процесс экспертной оценки помогает гарантировать, что исследование, описанное в научной статье или заявке на грант, является оригинальным, значимым, логичным и тщательным. Заявки на гранты, которые представляют собой запросы на финансирование исследований, также подлежат экспертной оценке.Ученые публикуют свои работы, чтобы другие ученые могли воспроизвести свои эксперименты в аналогичных или различных условиях, чтобы расширить результаты. Результаты экспериментов должны соответствовать выводам других ученых.

Многие журналы и популярная пресса не используют систему рецензирования. В настоящее время доступно большое количество онлайн-журналов с открытым доступом, журналов со статьями, доступными бесплатно, во многих из которых используются строгие системы рецензирования, а в некоторых — нет.Результаты любых исследований, опубликованные на этих форумах без экспертной оценки, не являются надежными и не должны служить основой для другой научной работы. В одном исключении журналы могут разрешить исследователю цитировать личное сообщение другого исследователя о неопубликованных результатах с разрешения цитируемого автора.

Биология — это наука, изучающая живые организмы и их взаимодействие друг с другом и с окружающей их средой. Наука пытается полностью или частично описать и понять природу Вселенной.У науки много областей; те области, которые связаны с физическим миром и его явлениями, считаются естественными науками.

Гипотеза — это предварительное объяснение наблюдения. Научная теория — это хорошо проверенное и последовательно проверенное объяснение набора наблюдений или явлений. Научный закон — это описание, часто в форме математической формулы, поведения какого-либо аспекта природы при определенных обстоятельствах. В науке используются два типа логических рассуждений.Индуктивное мышление использует результаты для выработки общих научных принципов. Дедуктивное мышление — это форма логического мышления, которая предсказывает результаты, применяя общие принципы. Общей чертой всех научных исследований является использование научного метода. Ученые представляют свои результаты в рецензируемых научных статьях, публикуемых в научных журналах.

Наука может быть базовой или прикладной. Основная цель фундаментальной науки — расширить знания, не ожидая их краткосрочного практического применения.Однако основная цель прикладных исследований — решение практических задач.

прикладная наука: форма науки, которая решает реальные проблемы

фундаментальная наука: наука, которая стремится расширить знания независимо от краткосрочного применения этих знаний

контроль: часть эксперимента, не меняющаяся в ходе эксперимента

дедуктивное мышление: форма логического мышления, которая использует общее утверждение для прогнозирования конкретных результатов

описательная наука: форма науки, которая направлена ​​на наблюдение, исследование и поиск вещей

опровергается: может быть опровергнуто экспериментальными результатами

гипотеза : предлагаемое объяснение события, которое можно проверить

наука, основанная на гипотезах: форма науки, которая начинается с конкретного объяснения, которое затем проверяется

индуктивное рассуждение: форма логического мышления, которая использует связанные наблюдения, чтобы прийти к общему выводу

Наука о жизни: область науки, например биология, изучающая живые существа

естественные науки: область науки, изучающая физический мир, его явления и процессы

рецензируемая статья: научный отчет, проверенный коллегами ученого перед публикацией

физика: область науки, такая как астрономия, физика и химия, изучающая неживую материю

наука: знание, которое охватывает общие истины или действие общих законов, особенно когда они приобретены и проверены научным методом

научный закон: описание, часто в форме математической формулы, поведения некоторого аспекта природы при определенных конкретных условиях

научный метод: метод исследования с определенными шагами, которые включают эксперименты и тщательное наблюдение

научная теория: тщательно проверенное и подтвержденное объяснение наблюдений или явлений

переменная: часть эксперимента, которая может изменяться или изменяться

Атрибуция СМИ

ответов по учебнику | GradeSaver

Chegg стоит денег, решения GradeSaver бесплатны!

ГлавнаяУчебник Ответы

Просмотр

ВсеБизнесФинансыЭкономикаБухгалтерский учетУправление операциямиДругой бизнесИнженерное делоИнформатикаЭлектротехникаМеханическое проектированиеДругое инженерное дело

Учебник Ответы

Бухгалтерский учет: инструменты для принятия бизнес-решений, 5-е издание Киммел, Пол Д.; Weygandt, Jerry J .; Кьесо, Дональд Э.

Издатель
Wiley
ISBN
978-1-11812-816-9

Алгебра 1 Холл, Прентис

Издатель
Прентис Холл
ISBN
978-0-13350-040-0

Алгебра 1: Общее ядро ​​(15-е издание) Чарльз, Рэндалл И.

Издатель
Прентис Холл
ISBN
978-0-13328-114-9

Алгебра 2 (1-е издание) Ларсон, Рон; Босуэлл, Лори; Канольд, Тимоти Д.; Жесткий, Ли

Издатель
Макдугал Литтел
ISBN
978-0-61859-541-9

Общее ядро ​​алгебры 2 Холл, Прентис

Издатель
Прентис Холл
ISBN
978-0-13318-602-4

Алгебра: комбинированный подход (4-е издание) Мартин-Гей, Элайн

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32172-639-1

Алгебра и тригонометрия, 10-е издание Ларсон, Рон

Издатель
Обучение центрам
ISBN
978-1-33727-117-2

Анатомия и физиология: единство формы и функции, 7-е издание Саладин, Кеннет

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07340-371-7

Разнообразие животных, 7-е издание Хикман младший, Кливленд; Робертс, Ларри; Кин, Сьюзен; Ларсон, Аллан; Эйзенхур, Дэвид

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07352-425-2

Прикладная статистика и вероятность для инженеров, 6-е издание Montgomery, Douglas C .; Рангер, Джордж К.

Издатель
Wiley
ISBN
978-1-11853-971-2

Базовая математика колледжа (10-е издание) Лиал, Маргарет Л.; Зальцман, Стэнли А .; Хествуд, Диана Л.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13446-779-5

Базовая математика колледжа (9-е издание) Lial, Margaret L .; Зальцман, Стэнли А .; Хествуд, Диана Л.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32182-553-7

Основная практика статистики 7-е издание Мур, Дэвид С .; Notz, Уильям I; Флиннер, Майкл А.

Издатель
В. Х. Фриман
ISBN
978-1-46414-253-6

Базовая статистика: 10-е издание Tales of Distribution Спатц, Крис

Издатель
Обучение центрам
ISBN
978-0-49580-891-6

Биологическая наука (6-е издание) Фриман, Скотт; Куиллин, Ким; Эллисон, Лизабет; Черный, Майкл; Тейлор, Эмили; Подгорски, Грег; Кармайкл Джефф

Издатель
Бенджамин Каммингс
ISBN
978-0-32197-649-9

Биология (11-е издание) Ворон, Питер; Джонсон, Джордж; Мейсон, Кеннет; Лосос, Джонатан; Певица, Сьюзен

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-1-25918-813-8

Биология, 12-е издание Мадер, Сильвия; Виндельспехт, Майкл

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07802-426-9

Биология 2010 Студенческое издание Миллер, Кеннет Р.; Левин, Джозеф С.

Издатель
Прентис Холл
ISBN
978-0-13366-951-0

Биология: единство и разнообразие жизни (14-е издание) Старр, Сеси; Таггарт, Ральф; Эверс, Кристина; Старр, Лиза

Издатель
Brooks / Cole Publishing Co.
ISBN
978-1-30507-395-1

Исчисление 10-е издание Ларсон, Рон; Эдвардс, Брюс Х.

Издатель
Брукс Коул
ISBN
978-1-28505-709-5

Исчисление, 10-е издание (Антон) Антон, Ховард

Издатель
Wiley
ISBN
978-0-47064-772-1

Исчисление (3-е издание) Рогавски, Джон; Адамс, Колин

Издатель
Вт.Х. Фриман
ISBN
978-1-46412-526-3

Исчисление 8-е издание Стюарт, Джеймс

Издатель
Cengage
ISBN
978-1-28574-062-1

Концепции исчисления: неформальный подход к математике перемен, 5-е издание LaTorre, Donald R .; Кенелли, Джон В .; Рид, Ирис Б .; Карпентер, Лорел Р .; Харрис, Синтия Р.

Издатель
Брукс Коул
ISBN
978-1-43904-957-0

Исчисление: ранние трансцендентальные теории (2-е издание) Бриггс, Билл Л.; Кокран, Лайл; Джиллетт, Бернард

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32194-734-5

Исчисление: Early Transcendentals 8-е издание Стюарт, Джеймс

Издатель
Обучение центрам
ISBN
978-1-28574-155-0

Исчисление с приложениями (10-е издание) Lial, Margaret L .; Гринвелл, Раймонд Н .; Ричи, Натан П.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32174-900-0

Кэмпбелл Биология (10-е издание) Джейн Б.Рис, Лиза А. Урри, Майкл Л. Кейн, Стивен А. Вассерман, Питер В. Минорский, Роберт Б. Джексон

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32177-565-8

Кэмпбелл Биология (11-е издание) Джейн Б. Рис, Лиза А. Урри, Майкл Л. Кейн, Стивен А. Вассерман, Питер В. Минорский

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13409-341-3

Биология Кэмпбелла: концепции и связи (9-е издание) Тейлор, Марта Р.; Саймон, Эрик Дж .; Дики, Жан Л .; Хоган, Келли А .; Рис, Джейн Б.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13429-601-2

Клетка: молекулярный подход, 7-е издание Купер, Джеффри М .; Хаусман, Роберт Э.

Издатель
Sinauer Associates
ISBN
978-1-60535-290-9

Химия 10-е издание Whitten, Kenneth W .; Дэвис, Раймонд Э .; Пек, Ларри; Стэнли, Джордж Г.

Издатель
Brooks / Cole Publishing Co.
ISBN
978-1-13361-066-3

Химия (12-е издание) Wilbraham

Издатель
Прентис Холл
ISBN
978-0-13252-576-3

Химия, 12-е издание Чанг, Раймонд; Голдсби, Кеннет

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07802-151-0

Химия (4-е издание) Бердж, Джулия

Издатель
McGraw-Hill Publishing Company
ISBN
978-0-07802-152-7

Химия (7-е издание) Макмерри, Джон Э.; Фэй, Роберт С.; Робинсон, Джилл Кирстен

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32194-317-0

Химия 9-е издание Zumdahl, Steven S .; Зумдал, Сьюзен А.

Издатель
Обучение центрам
ISBN
978-1-13361-109-7

Химия: молекулярный подход (3-е издание) Тро, Нивалдо Дж.

Издатель
Прентис Холл
ISBN
978-0-32180-924-7

Химия: подход, ориентированный на атомы Гилберт, Томас Р.; Kirss, Rein V .; Фостер, Натали

Издатель
W. W. Norton & Company
ISBN
978-0-39391-234-0

Химия и химическая реакционная способность (9-е издание) Коц, Джон С .; Treichel, Paul M .; Таунсенд, Джон Р .; Treichel, Дэвид А.

Издатель
Обучение центрам
ISBN
978-1-13394-964-0

Химия: Введение в общую, органическую и биологическую химию (12-е издание) Тимберлейк, Карен С.

Издатель
Прентис Холл
ISBN
978-0-32190-844-5

Химия: сначала атомы (2-е издание) Zumdahl, Steven S .; Зумдал, Сьюзен А.

Издатель
Обучение центрам
ISBN
978-1-30507-924-3

Химия: молекулярный подход (4-е издание) Тро, Нивалдо Дж.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13411-283-1

Химия: молекулярная наука (5-е издание) Мур, Джон У.; Станицкий, Конрад Л.

Издатель
Обучение центрам
ISBN
978-1-28519-904-7

Химия: принципы и практика (3-е издание) Reger, Daniel L .; Гуд, Скотт Р .; Болл, Дэвид В.

Издатель
Обучение центрам
ISBN
978-0-53442-012-3

Химия: Центральная наука (13-е издание) Браун, Теодор Э .; ЛеМэй, Х. Юджин; Бурстен, Брюс Э.; Мерфи, Кэтрин; Вудворд, Патрик; Штольцфус, Мэтью Э.

Издатель
Прентис Холл
ISBN
978-0-32191-041-7

Химия: молекулярная природа материи и изменения, 7-е издание Зильберберг, Мартин; Аматейс, Патрисия

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07351-117-7

Химия: наука в контексте (4-е издание) Гилберт, Томас Р.; Кирсс, Рейн В.

Издатель
W.W. Norton & Co.
ISBN
978-0-39312-417-0

Колледж алгебры (10-е издание) Салливан, Майкл

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32197-947-6

Колледж по алгебре (11-е издание) Lial, Margaret L .; Хорнсби Джон; Шнайдер, Дэвид I .; Дэниелс, Калли

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32167-179-0

Колледж алгебра (6-е издание) Блитцер, Роберт Ф.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32178-228-1

Колледж алгебры 7-е издание Стюарт, Джеймс; Редлин, Лотар; Уотсон, Салим

Издатель
Брукс Коул
ISBN
978-1-30511-554-5

Физика колледжа (4-е издание) Джамбаттиста, Алан; Ричардсон, Бетти; Ричардсон, Роберт

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07351-214-3

Физика колледжа (7-е издание) Уилсон, Джерри Д.; Буффа, Энтони Дж .; Лу, Бо

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32160-183-4

Компьютерные науки: обзор: (13-е издание) Брукшир, Гленн; Брилоу, Деннис

Издатель
Пирсон Высшее образование
ISBN
978-0-13487-546-0

Компьютерные науки: обзор: глобальное издание (12-е издание) Брукшоу, Гленн; Брилоу, Деннис

Издатель
Пирсон Высшее образование
ISBN
978-1-29206-116-0

Концептуальная физика (12-е издание) Хьюитт, Пол Г.

Издатель
Эддисон-Уэсли
ISBN
978-0-32190-910-7

Учет затрат (15-е издание) Хорнгрен, Чарльз Т .; Датар, Срикант М .; Раджан, Мадхав В.

Издатель
Прентис Холл
ISBN
978-0-13342-870-4

Концепции баз данных Кроенке, Дэвид; Ауэр, Дэвид;

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13354-462-6

Дифференциальные уравнения и линейная алгебра (4-е издание) Гуд, Стивен В.; Аннин, Скотт А.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32196-467-0

Дискретная математика и ее приложения, седьмое издание Розен, Кеннет

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07338-309-5

Дискретная математика с приложениями, 4-е издание Эпп, Сюзанна С.

Издатель
Обучение центрам
ISBN
978-0-49539-132-6

Земля: Введение в физическую геологию (12-е издание) Тарбак, Эдвард Дж.; Lutgens, Frederick K .; Таса, Деннис Г.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13407-425-2

Экономика: принципы, проблемы и политика, 19-е издание McConnell, Campbell R .; Брю, Стэнли Л .; Флинн, Шон М.

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07351-144-3

Электротехника: принципы и применение (6-е издание) Хэмбли, Аллан Р.

Издатель
Прентис Холл
ISBN
978-0-13311-664-9

Элементарная алгебра Кауфманн, Джером; Швиттерс, Карен;

Издатель
Обучение центрам
ISBN
978-1-28519-405-9

Элементарная и промежуточная алгебра: концепции и приложения (6-е издание) Bittinger, Marvin L .; Элленбоген, Дэвид Дж .; Джонсон, Барбара Л.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32184-874-1

Элементарные дифференциальные уравнения и краевые задачи 9-е издание Бойс, Уильям Э.; ДиПрима, Ричард С.

Издатель
Wiley
ISBN
978-0-47038-334-6

Элементарная геометрия для студентов колледжа (5-е издание) Александр, Даниэль С .; Кёберлейн, Гералин М.

Издатель
Брукс Коул
ISBN
978-1-43904-790-3

Элементарная геометрия для студентов колледжа (6-е издание) Александр, Даниэль С .; Кёберлейн, Гералин М.

Издатель
Брукс Коул
ISBN
978-1-28519-569-8

Элементарная геометрия для студентов колледжа (7-е издание) Александр, Дэниел С.; Кёберлейн, Гералин М.

Издатель
Cengage
ISBN
978-1-33761-408-5

Элементарная линейная алгебра 7-е издание Ларсон, Рон

Издатель
Обучение центрам
ISBN
978-1-13311-087-3

Элементарная статистика (12-е издание) Триола, Марио Ф.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32183-696-0

Элементарная статистика: пошаговый подход к формуле 9-е издание Блюман, Аллан

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07813-633-7

Элементарная статистика: изображение мира (6-е издание) Ларсон, Рон; Фарбер, Бетси

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32191-121-6

Элементарная техническая математика Нельсон, Роберт; Эрен, Дейл;

Издатель
Брукс Коул
ISBN
978-1-28519-919-1

Инженерная механика: статика и динамика (14-е издание) Хиббелер, Рассел К.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13391-542-6

Наука об окружающей среде: Земля как живая планета (9-е издание) Боткин, Даниил Б .; Келлер, Эдвард А.

Издатель
Wiley
ISBN
978-1-11842-732-3

Наука об окружающей среде для AP * (2-е издание) Фридланд, Эндрю Дж .; Релиа, Рик

Издатель
В. Х. Фриман
ISBN
978-1-46410-868-6

Essential Cell Biology, 4-е издание Альбертс, Брюс; Брей, Деннис; Хопкин, Карен; Джонсон, Александр D ,; Льюис, Джулиан; Рафф, Мартин; Робертс, Кейт; Уолтер, Питер

Издатель
Наука о гирляндах
ISBN
978-0-81534-454-4

Основы статистики (5-е издание) Триола, Марио Ф.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32192-459-9

Основы статистики для поведенческих наук, 8-е издание Gravetter, Фредерик Дж .; Валлнау, Ларри Б.

Издатель
Обучение центрам
ISBN
978-1-13395-657-0

Основы университетской физики: Том 1 (3-е издание) Вольфсон, Ричард

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32199-372-4

Основы университетской физики: Том 1 (4-е издание) Вольфсон, Ричард

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13498-855-9

Эволюционный анализ (5-е издание) Херрон, Джон С.; Фриман, Скотт

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32161-667-8

Конечная математика и прикладное исчисление (6-е издание) Ванер, Стефан; Костенобль, Стивен

Издатель
Брукс Коул
ISBN
978-1-13360-770-0

Функции моделирования изменений: подготовка к расчету, 5-е издание Коннали, Эрик; Хьюз-Халлетт, Дебора; Глисон, Эндрю М .; Cheifetz, Фил С.

Издатель
Wiley
ISBN
978-1-11858-319-7

Основы биохимии: жизнь на молекулярном уровне, 5-е издание Воет, Дональд; Voet, Judith G .; Пратт, Шарлотта В.

Издатель
Wiley
ISBN
978-1-11891-840-1

Основы электротехники Риццони, Джорджио

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07338-037-7

Основы инженерной термодинамики 8-е издание Моран, Майкл Дж.; Шапиро, Ховард Н .; Boettner, Daisie D .; Бейли, Маргарет Б.

Издатель
Wiley
ISBN
978-1-11841-293-0

Расширенные основы физики (10-е издание) Холлидей, Дэвид; Резник, Роберт; Уокер, Джерл

Издатель
Wiley
ISBN
978-1-11823-072-5

Общая химия (4-е издание) Маккуорри, Дональд А.

Издатель
Университетская научная литература
ISBN
978-1-89138-960-3

Общая химия, 10-е издание Эббинг, Даррелл; Гаммон, Стивен Д.

Издатель
Обучение центрам
ISBN
978-1-28505-137-6

Общая химия: принципы и современные приложения (10-е издание) Петруччи, Ральф Х .; Херринг, Ф. Джеффри; Мадура, Джеффри Д.; Биссоннетт, Кэри

Издатель
Пирсон Прентис Хэл
ISBN
978-0-13206-452-1

Общая, органическая и биологическая химия: структуры жизни (5-е издание) Тимберлейк, Карен С.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32196-746-6

Общая, органическая и биологическая химия, 3-е издание Смит, Дженис

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07351-124-5

Геометрия: Common Core (15-е издание) Чарльз, Рэндалл И.

Издатель
Прентис Холл
ISBN
978-0-13328-115-6

Анатомия и физиология человека (11-е издание) Мариеб, Элейн Н.; Хоэн, Катя Н.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13458-099-9

Анатомия и физиология человека (9-е издание) Marieb, Elaine N .; Хоэн, Катя Н.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32174-326-8

Биология человека, 14-е издание Мадер, Сильвия; Виндельспехт, Майкл

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-1-25924-574-9

Промежуточный учет 14-е издание Кьесо, Дональд Э.; Weygandt, Jerry J .; Варфилд, Терри Д.

Издатель
Wiley
ISBN
978-0-47058-723-2

Промежуточный учет (16-е издание) Kieso, Donald E .; Weygandt, Jerry J .; Варфилд, Терри Д.

Издатель
Wiley
ISBN
978-1-11874-320-1

Промежуточная алгебра (12-е издание) Lial, Margaret L .; Хорнсби, Джон; Макгиннис, Терри

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32196-935-4

Промежуточная алгебра (6-е издание) Мартин-Гей, Элайн

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32178-504-6

Промежуточная алгебра: соединение концепций через приложение Кларк, Марк; Анфинсон, Синтия

Издатель
Брукс Коул
ISBN
978-0-53449-636-4

Промежуточная алгебра для студентов колледжа (7-е издание) Блитцер, Роберт Ф.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13417-894-3

Введение в электродинамику 4e Гриффитс, Дэвид Дж.

Издатель
Pearson Education
ISBN
978-9-33255-044-5

Введение в географию: люди, места и окружающая среда, глобальное издание Дальман, Карл Т .; Ренвик, Уильям Х.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-1-29206-126-9

Введение в математическую статистику и ее приложения (6-е издание) Ларсен, Ричард Дж.; Маркс, Моррис Л.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13411-421-7

Введение в программирование с использованием Python 1st Edition Лян, И Даниэль

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13274-718-9

Введение в квантовую механику, 2-е издание Гриффитс, Дэвид Дж.

Издатель
Издательство Кембриджского университета
ISBN
978-1-10717-986-8

Вводная алгебра для студентов колледжа (7-е издание) Блитцер, Роберт Ф.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13417-805-9

Вводная химия (5-е издание) Тро, Нивалдо Дж.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32191-029-5

Вводная статистика 9-е издание Манн, Прем С.

Издатель
Wiley
ISBN
978-1-11905-571-6

Приглашение в информатику 8-е издание Герстинг, Джудит Л.; Шнайдер, Г. Майкл

Издатель
Обучение центрам
ISBN
978-1-33756-191-4

Принципы биохимии Ленингера, 6-е издание Нельсон, Дэвид Л .; Кокс, Майкл М.

Издатель
W.H. Freeman
ISBN
978-1-42923-414-6

Жизнь: Наука биологии, 11-е издание Sadava, David E .; Хиллис, Дэвид М .; Хеллер, Х. Крейг; Хакер, Салли Д.

Издатель
Вт.Х. Фриман
ISBN
978-1-31901-016-4

Линейная алгебра: современное введение Пул, Дэвид

Издатель
Обучение центрам
ISBN
978-1-28546-324-7

Линейная алгебра и ее приложения, 4-е издание Стрэнг, Гилберт

Издатель
Брукс Коул
ISBN
978-0-03010-567-8

Линейная алгебра и ее приложения (5-е издание) Лэй, Дэвид С.; Lay, Стивен Р .; Макдональд, Джуди Дж.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32198-238-4

Линейная алгебра для инженеров и ученых, использующих Matlab (первое издание) Харди, Кеннет

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13906-728-0

Макроэкономика: принципы, проблемы и политика, 20-е издание Макконнелл, Кэмпбелл; Брю, Стэнли; Флинн, Шон

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07766-077-2

Управленческий учет (15-е издание) Гаррисон, Рэй; Норин, Эрик, Брюэр, Питер

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07802-563-1

Материаловедение и инженерия: введение Каллистер, Уильям Д.; Ретвиш, Дэвид Г.

Издатель
Wiley
ISBN
978-1-11832-457-8

Механика материалов, 7-е издание Пиво, Фердинанд П .; Джонстон-младший, Э. Рассел; ДеВольф, Джон Т .; Мазурек, Дэвид Ф.

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07339-823-5

Микробиология: Введение, 11-е издание Тортора, Джерард Дж .; Funke, Berdell R .; Дело, Кристин Л.

Издатель
Бенджамин Каммингс
ISBN
978-0-32173-360-3

Микробиология: системный подход, 4-е издание Коуэн, Марджори Келли

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07340-243-7

Микробиология: принципы и исследования, 9-е издание Black, Jacquelyn G .; Блэк, Лаура

Издатель
Wiley
ISBN
978-1-11874-316-4

Микробиология с заболеваниями по системам организма (4-е издание) Бауман, Роберт В., доктор философии

Издатель
Бенджамин Каммингс
ISBN
978-0-32191-855-0

Микроэкономика: принципы, приложения и инструменты (8-е издание) О’Салливан, Артур; Шеффрин, Стивен; Перес, Стивен

Издатель
Прентис Холл
ISBN
978-0-13294-886-9

Микроэкономика: принципы, проблемы и политика, 20-е издание Макконнелл, Кэмпбелл; Брю, Стэнли; Флинн, Шон

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07766-081-9

Молекулярная биология клетки 6-е издание Альбертс, Брюс; Джонсон, Александр; Льюис, Джулиан; Морган, Дэвид; Рафф, Мартин; Робертс, Кейт; Уолтер, Питер

Издатель
Наука о гирляндах
ISBN
978-0-81534-432-2

Многовариантное исчисление, 7-е издание Стюарт, Джеймс

Издатель
Брукс Коул
ISBN
978-0-53849-787-9

Основы механики жидкости Мансона, Янга и Окииси, Binder Ready Version 8-е издание Герхарт, Филип М.; Герхарт, Эндрю Л .; Хохштейн, Джон И.

Издатель
Wiley
ISBN
978-1-11908-070-1

Численные методы для инженеров Чапра, Стивен; Раймонд, Канале;

Издатель
McGraw-Hill Наука / Инженерия / Математика
ISBN
978-0-07340-106-5

Численные методы для инженеров и ученых Гилат, Амос;

Издатель
Wiley
ISBN
978-1-11855-493-7

Органическая химия, 5-е издание Смит, Дженис

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07802-155-8

Органическая химия (8-е издание) Уэйд младший, Л. Г.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32176-841-4

Органическая химия, 9-е издание Макмерри, Джон Э.

Издатель
Брукс Коул
ISBN
978-1-30508-048-5

Органическая химия как второй язык, 3e: Темы первого семестра Кляйн, Дэвид

Издатель
John Wiley & Sons
ISBN
978-1-11801-040-2

Организационное поведение (16-е издание) Роббинс, Стивен П.; Судья, Тимоти А.

Издатель
Прентис Холл
ISBN
978-0-13350-764-5

Физическая химия: термодинамика, структура и изменения Аткинс, Питер; де Паула, Хулио

Издатель
В. Х. Фриман
ISBN
978-1-42929-019-7

Физика (10-е издание) Янг, Дэвид; Стадлер, Шейн

Издатель
Wiley
ISBN
978-1-11848-689-4

Физика для ученых и инженеров: стратегический подход к современной физике (3-е издание) Найт, Рэндалл Д.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32174-090-8

Физика для ученых и инженеров: стратегический подход к современной физике (4-е издание) Найт, Рэндалл Д.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13394-265-1

Физика: принципы и приложения (7-е издание) Джанколи, Дуглас К.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32162-592-2

Обновление физических технологий (4-е издание) Уокер, Джеймс С.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32190-308-2

Предалгебра (7-е издание) Мартин-Гей, Элайн

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32195-504-3

Precalculus (10-е издание) Салливан, Майкл

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32197-907-0

Precalculus (6-е издание) Лиал, Маргарет Л.; Хорнсби, Джон; Шнайдер, Дэвид I .; Дэниелс, Калли

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13421-742-0

Precalculus (6-е издание) Blitzer Блитцер, Роберт Ф.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13446-914-0

Precalculus: концепции через функции, подход единичного круга к тригонометрии (3-е издание) Салливан III, Майкл

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32193-104-7

Precalculus: математика для исчисления, 7-е издание Стюарт, Джеймс; Редлин, Лотар; Уотсон, Салим

Издатель
Брукс Коул
ISBN
978-1-30507-175-9

Принципы анатомии и физиологии 14e с Атласом набора скелетов (14-е издание) Тортора, Джерард Дж.

Издатель
Wiley
ISBN
978-1-11877-456-4

Принципы экономики, 7-е издание Мэнкью, Н. Грегори

Издатель
Юго-Западный колледж
ISBN
978-1-28516-587-5

Принципы теплопередачи (активируйте обучение с помощью этих НОВЫХ названий от инженеров!) 8-е издание Manglik, Raj M .; Крейт, Франк

Издатель
CL Engineering
ISBN
978-1-30538-710-2

Принципы жизни для курса AP (2-е издание) Хиллис, Дэвид М.; Sadava, David E .; Хилл, Ричард В .; Прайс, Мэри В.

Издатель
W. J. Freeman
ISBN
978-1-46415-641-0

Принципы макроэкономики 7-е издание Мэнкью, Н. Грегори

Издатель
Юго-Западный колледж
ISBN
978-1-28516-591-2

Принципы маркетинга (16-е издание) Котлер, Филип Т .; Армстронг, Гэри

Издатель
Прентис Холл
ISBN
978-0-13379-502-8

Принципы микроэкономики, 7-е издание Мэнкью, Н.Грегори

Издатель
Юго-Западный колледж
ISBN
978-1-28516-590-5

Дизайн машиностроения Шигли, 10-е издание Будинас, Ричард; Нисбетт, Кит

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07339-820-4

Статистика (12-е издание) Макклейв, Джеймс Т .; Синчич, Терри Т.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32175-593-3

Статистика, 4-е издание Фридман, Дэвид; Пизани, Роберт; Первес, Роджер

Издатель
Вт.W. Norton & Company
ISBN
978-0-39392-972-0

Статистика для наук о жизни (5-е издание) Samuels, Myra L .; Уитмер, Джеффри А .; Шаффнер, Эндрю

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32198-958-1

Статистика: обоснованные решения с использованием данных (4-е издание) Салливан III, Майкл

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32175-727-2

Статистика: искусство и наука изучения данных (3-е издание) Агрести, Алан; Франклин, Кристин А.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32175-594-0

Статистика: данные и модели (3-е издание) Де Во, Ричард Д .; Веллеман, Пол Д .; Бок, Дэвид Э.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32169-255-9

Статистика моделирования мира, 4-е издание Бок, Дэвид Э .; Веллеман, Пол Ф .; Де Во, Ричард Д.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13315-154-1

Системная динамика 3-е издание Пальма, Вильгельм III

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07339-806-8

Термодинамика: инженерный подход, 8-е издание Ценгель, Юнус; Болес, Майкл

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07339-817-4

Математическое мышление (6-е издание) Блитцер, Роберт Ф.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32186-732-2

Исчисление Томаса 13-е издание Томас младший, Джордж Б.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32187-896-0

Тригонометрия (10-е издание) Lial, Margaret L .; Хорнсби, Джон; Шнайдер, Дэвид I .; Дэниелс, Калли

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32167-177-6

Тригонометрия (11-е издание) Клон Лиал, Маргарет Л.; Хорнсби, Джон; Шнайдер, Дэвид I .; Дэниелс, Калли

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-13421-743-7

Тригонометрия 7-е издание Маккиг, Чарльз П .; Тернер, Марк Д.

Издатель
Обучение центрам
ISBN
978-1-11182-685-7

Понимание бизнеса, 10-е издание Никельс, Уильям Дж .; МакХью, Джеймс М .; МакХью, Сьюзан М.

Издатель
McGraw-Hill Education
ISBN
978-0-07352-459-7

Понимание питания, 14-е издание Уитни, Элеонора Носс; Рольфес, Шэрон Рэди

Издатель
Wadsworth Publishing
ISBN
978-1-28587-434-0

Университетское исчисление: ранние трансценденталы (3-е издание) Хасс, Джоэл Р.; Weir, Maurice D .; Томас младший, Джордж Б.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32199-958-0

Университетская физика с современной физикой (14-е издание) Янг, Хью Д .; Фридман, Роджер А.

Издатель
Пирсон
ISBN
978-0-32197-361-0

BIO EXAM 1 Ответы РУКОВОДСТВО ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ — Фамилия, имя: Дата: Введение в ЭКЗАМЕН Введите каждый ответ в

ПАКЕТ ВОПРОСОВ ОТВЕТЫ ДЛЯ РУКОВОДСТВА

Предварительный текст

Фамилия, имя: Дата: Введение в ЭКЗАМЕН Введите каждый ответ в кликер и обведите его на бумаге. Выберите лучший ответ на следующие вопросы с несколькими вариантами ответов 1.Органы состоят из тканей, которые состоят из клеток. Это пример какой характеристики жизни? A. Живые вещи растут и развиваются. Б. Живые существа реагируют на раздражители. C. Живые существа поддерживают гомеостаз. D. У живых существ есть уровни иерархической организации. 2. Наименьшей единицей, обладающей всеми характеристиками жизни, является: A. ячейка. B. ткань. C.organ. Система D.organ. E.организм. 3. Ископаемое когда-то было живым организмом, но теперь его ткани заменены минералами, и оно больше не проявляет большинства жизненных свойств, за исключением: A.организация Б. гомеостаза. D. реагировать на раздражители. 4. Снаружи мир неорганизован и хаотичен, в то время как внутри клетки или организма происходит относительно постоянное поддержание этой среды в процессе: A. поведения. Б. термодинамика. C. гомеостаз D. метаболизм. E. адаптация. 5. Ядро кукурузы содержит зародыш, способный стать сложным растением с корнями, стеблями, листьями и початками кукурузы. Какое свойство жизни отражает этот потенциал? A. развитие роста B. реакция на раздражители C.адаптация D. гомеостаз E. метаболизм 6. Какой уровень биологической организации состоит из тканей? A. Организм B. Органная система C. Орган D. Клетка E. Молекулы 7. Какая последовательность правильно перечисляет различные уровни биологической организации? 8. Что из следующего НЕ верно относительно ДНК? A. имеет двойную спираль B. основания, соединенные водородными связями C. основания комплементарны друг другу D. имеет сахар дезоксирибозы E. содержит аденин, гуанин, цитозин и урацил 9. Все представители одного вида в определенной области образуют а: А.биосфера. B. экосистема. C. население. D.nation. E. страна. 10. Все популяции в одной естественной среде плюс их физическая среда составляют a (n): A. биосферу. B. экосистема. C. население. D. место обитания. E.cohort. 11. Когда исследователи тестируют новое лекарство от рака человека на мышах, использованные мыши составляют: A. гипотезу. B. данные. C. экспериментальный дизайн. D. модель. E.control. 12. Что из перечисленного не является одним из шести основных элементов живых организмов? A. азот B. кислород C. хлор D. водород 13. Атомы содержат: A.только нейтроны B. только электроны. C. протоны, нейтроны и электроны. 14. Для измерения активности человеческого мозга в сонную артерию вводится РАДИОАКТИВНЫЙ сахар, который используется теми клетками, которые наиболее активны. Это отображается при сканировании ПЭТ и демонстрирует обнаружение: A. серы C. ковалентных связей D. нейтронов. E. изотопы. 15. Какая из следующих молекул НЕ является соединением? A. вода или h3O B. соль или NaCl C. кислород или O2 D глюкоза или C6h22O6 16. Вы можете держать каплю воды между кончиками двух пальцев, слегка раздвинутыми.Это пример какой собственности? A. Сплоченность молекул воды за счет водородных связей. Б. диссоциация ионной связи воды. C. вы очень сильны D. колебательное движение молекул воды. 17. Водомер — это насекомое, которое скользит по воде, не тоня. Кончики лапок должны быть покрыты молекулами, отталкивающими воду или: A. ионы B. гидрофильные C. гидрофобные D. изотопы E. кислотные. 18. Так как чистая вода нейтральна, она не содержит: A. ионов водорода B. ни ионов водорода, ни ионов гидроксида.C. Равное количество ионов водорода и гидроксида 19. Если pH слюны слабощелочной. Таким образом, что из следующего является ожидаемым pH для слюны? A.6.4 B.4.6 C.1.7 D.7.4 20. Изучение всего живого называется: a. Биология b. Экология c. Эволюция d. Генетика 21. Базовая единица материи называется: a. Нейтрон b. протон c. атом d. электрон 22. Клетки поддерживают постоянный pH за счет использования: a. кислот b. оснований c. буферов d. атомов 23. Способность выполнять работу является хорошим показателем: a. ферментов b. энергия c.атомы d. электроны 24. Наиболее распространенными элементами в жизни являются: a. О, С, Н b. O, C, H, N c. C, H, P d. O, H, P, He 25. Органические биомолекулы всегда: A. содержат углерод B. содержат азот C. содержат серу D. встречаются только в растениях 26. Что НЕ является правильной ассоциацией органических молекул? A. Крахмал и гликоген — это углеводы. B. жирные кислоты, насыщенные атомами водорода, являются ненасыщенными. C.A-белок — это полимер аминокислот. D.ATP используется для хранения энергии. 27. Генетическая мутация может вызвать изменение ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ 20 аминокислот, используемых для построения белков.Такое изменение представляет собой изменение структуры: A. только первичный B. только вторичный C. только третичный D. первичный 28. Гликоген и целлюлоза: A. моносахариды, используемые для быстрой энергии. B. белки, обнаруженные в клеточных мембранах. C. полисахариды, используемые для хранения D. жира, обнаруженного в масле E. нуклеотиды в ядре 29. Лактоза и глюкоза классифицируются как: A. нуклеиновые кислоты. Б. жирные кислоты. C. белки. D. углеводы. E.lipids. 30. Все молекулы углеводов содержат: A. аминокислоты. C. органические кислоты. Только D.C H E.C, H, O 31.содержится в мышцах и составляет энергетическую силу. A. Целлюлоза B. ДНК C. Гликоген D. Фосфолипид E. Холестерин 32. Для образования молекулы жира необходимы как глицерин, так и: A. глицерин B. жирные кислоты. C. глюкоза D. глюкоза E. холестерин 33. Нуклеиновые кислоты представляют собой полимеры: A. аминокислот. B. нуклеотиды. C. глицерин. D. моносахариды. E.lipids 34. Какая ассоциация НЕ верна? A. Ядерная энергия молекул 35. Антитела и ферменты — это органические соединения, классифицируемые как: A. нуклеиновые кислоты. Б. углеводы. С.липиды. D.steroids. E. белки. 36. Структура белка состоит из ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ аминокислот, соединенных вместе полипептидными связями. A. первичный B. вторичный C. третичный D. четвертичный E. молекулярный 37. Если две аминокислоты соединяются вместе, в результате получается молекула a (n): A. липид. Б. Дисахарид. C. жирная кислота. D. пептид. E. сахароза 38. Предполагаемая причина болезней и куру у каннибалов из Новой Гвинеи — это изменение в белке мозга. Жертвы болезни, по-видимому, имеют нормальный белок, который должен содержать в первую очередь свернутую спиралью альфа-спираль, измененную конформацию в белок, в основном состоящий из бета-листов.Это будет представлять собой изменение: A. линейной последовательности аминокислот или ее первичной структуры. B. вторичная структура. C. третичное строение. D. Четвертичная структура только белка E. в нуклеиновую кислоту. 39. Какая из этих комбинаций может быть найдена в нуклеотиде? группа 40. Остов (стороны лестницы) нуклеиновой кислоты выполнен в виде повторения: A.NCCN. B.R. группы. C.bases. E.adenine

Что такое жизнь? Руководство по биологии с физиологией, 5-е издание,

Содержание

Глава 1
Научное мышление
Ваш лучший путь к познанию мира
Наука — это процесс познания мира.
1.1 Научное мышление и биологическая грамотность необходимы в современном мире.
Руководство по научному мышлению для начинающих.
1.2 Мыслить как ученый: как использовать научный метод?
1.3 Элемент 1: Проведите наблюдения.
1.4 Элемент 2: Сформулируйте гипотезу.
1.5 Элемент 3: Придумайте проверяемое предсказание.
1.6 Элемент 4: Проведите критический эксперимент.
1,7 Элемент 5: Сделайте выводы, внесите исправления.
Хорошо спланированные эксперименты необходимы для проверки гипотез.
1.8 Управление переменными делает эксперименты более эффективными.
1.9 Вот как мы это делаем: полезна ли артроскопическая операция по поводу артрита коленного сустава?
1.10 Мы должны остерегаться наших предубеждений.
1.11 Что такое теории? Когда гипотезы становятся теориями?
Научное мышление может помочь нам принимать более правильные решения.
1.12 Визуальное отображение данных может помочь нам понять явления.
1.13 Статистика может помочь нам принимать решения.
1.14 Лженаука и анекдотические свидетельства могут скрыть истину.
1.15 Возможности науки ограничены.
Какие основные темы в биологии?
1.16 Важные темы объединяют и соединяют различные темы в биологии.

Глава 2
Химия биологии: атомы, молекулы и их роль в поддержании жизни
Атомы, молекулы и соединения делают жизнь возможной.
2.1 Все состоит из атомов.
2.2 Электроны атома определяют, будет ли (и как) атом связываться с другими атомами.
2.3 Атомы могут связываться вместе, образуя молекулы и соединения.
Вода имеет свойства, которые позволяют поддерживать все живое.
2.4 Водородные связи делают воду сцепляемой.
2.5 Водородные связи между молекулами придают воде жизненно важные свойства.
Живые системы очень чувствительны к кислым и основным условиям.
2.6 pH жидкости является мерой того, насколько кислотный или щелочной является раствор.
2.7 Вот как мы это делаем: нарушают ли антациды пищеварение и повышают ли риск пищевой аллергии?

Глава 3
Молекулы жизни:
Макромолекулы могут хранить энергию и информацию и служить строительными блоками.
Макромолекулы — это сырье для жизни.
3.1 Углеводы, липиды, белки и нуклеиновые кислоты необходимы для организмов.
Углеводы могут служить топливом для живых машин.
3.2 Углеводы включают макромолекулы, которые действуют как топливо.
3.3 Многие сложные углеводы представляют собой пакеты энергии с замедленным высвобождением.
3.4 Не все углеводы усваиваются человеком.
Липиды выполняют несколько функций.
3,5 Липиды сохраняют энергию на черный день.
3.6 Пищевые жиры различаются по степени насыщенности.
3.7 Вот как мы это делаем: Как трансжирные кислоты влияют на здоровье сердца?
3.8 Холестерин и фосфолипиды используются для создания половых гормонов и мембран.
Белки — это строительные блоки.
3.9 Белки — это макромолекулы бодибилдинга, незаменимые в нашем рационе.
3.10 На функцию белка влияет его трехмерная форма.
3.11 Ферменты — это белки, ускоряющие химические реакции.
3.12 На активность фермента влияют химические и физические факторы.
Нуклеиновые кислоты кодируют информацию о том, как строить и управлять телом.
3.13 Нуклеиновые кислоты — это макромолекулы, хранящие информацию.
3.14 ДНК содержит генетическую информацию для построения организма.
3.15 РНК — универсальный транслятор, считывающий ДНК и управляющий производством белка.

Глава 4
Клетки
Самая маленькая часть вас
Что такое клетка?
4.1 Все организмы состоят из клеток.
4.2 Прокариотические клетки структурно просты, но чрезвычайно разнообразны.
4.3. Эукариотические клетки имеют отделения со специализированными функциями.
Клеточные мембраны — привратники.
4.4 Каждая клетка окаймлена плазматической мембраной.
4.5 Дефектные мембраны могут вызывать заболевания.
4.6 На поверхностях мембраны есть «отпечаток пальца», который идентифицирует клетку.
4.7 Соединения между ячейками удерживают их на месте и обеспечивают связь.
Молекулы перемещаются через мембраны несколькими способами.
4.8 В pPassive транспорт — это спонтанная диффузия молекул, спонтанно диффундирующих через мембрану.
4.9 При активном транспорте клетки используют энергию для переноса молекул через клеточную мембрану.
4.10 Эндоцитоз и экзоцитоз используются для массового переноса крупных частиц внутрь и из клеток.
Важные ориентиры, отличающие эукариотические клетки.
4.11 Ядро — это центр генетического контроля клетки.
4.12 Цитоскелет обеспечивает поддержку и может генерировать движение.
4.13 Митохондрии — это преобразователи энергии клетки.
4.14 Вот как мы это делаем: могут ли клетки изменить свой состав, чтобы адаптироваться к окружающей среде?
4.15 Лизосомы — это мусор, выбрасываемый клеткой.
4.16. В эндомембранной системе клетки создают, обрабатывают и упаковывают молекулы, а также обезвреживают токсины.
4.17 Клеточная стенка обеспечивает дополнительную защиту и поддержку растительных клеток.
4.18 Вакуоли — это многоцелевые мешочки для хранения клеток.
4.19 Хлоропласты — это солнечная электростанция растительных элементов.

Глава 5

От солнца к вам всего за два шага

Энергия течет от Солнца через все живое на Земле.
5.1 Могут ли автомобили работать на масле для жарки картофеля фри?
5.2 Энергия имеет две формы: кинетическую и потенциальную.
5.3 По мере захвата и преобразования энергии количество энергии, доступной для выполнения работы, уменьшается.
5.4 Молекулы АТФ подобны перезаряжаемым батареям, плавающим во всех живых клетках.
Фотосинтез использует энергию солнечного света для приготовления пищи.
5.5 Откуда взялось растительное вещество?
5.6 Фотосинтез происходит в хлоропластах.
5.7 Световая энергия распространяется волнами.
5.8 Фотоны заставляют электроны в хлорофилле переходить в возбужденное состояние.
5.9 Энергия солнечного света улавливается как химическая энергия.
5.10 Уловленная энергия солнечного света используется для производства сахара.
5.11 Мы можем использовать растения, адаптированные к нехватке воды, в борьбе с голодом в мире.
Живые организмы извлекают энергию посредством клеточного дыхания.
5.12 Клеточное дыхание: общая картина.
5.13 Гликолиз — универсальный путь высвобождения энергии.
5.14 Цикл лимонной кислоты извлекает энергию из сахара.
5.15 АТФ встроен в цепь переноса электронов.
5.16 Вот как мы это делаем: можем ли мы бороться с нарушением биоритма с помощью таблеток НАДН?
Существуют альтернативные способы получения энергии.
5.17 Пиво, вино и спиртные напитки являются побочными продуктами клеточного метаболизма в отсутствие кислорода.
Глава 6
ДНК и экспрессия генов

ДНК: что это такое и для чего она нужна?
6.1. Знания о ДНК помогают укреплять справедливость в мире.
6.2 ДНК содержит инструкции по развитию и функционированию всех живых организмов.
6.3 Гены — это участки ДНК, содержащие инструкции по созданию белков.
6.4 Не вся ДНК содержит инструкции по производству белков.
6.5 Как работают гены? Обзор.
Информация в ДНК направляет производство молекул, составляющих организм.
6.6 При транскрипции информация, закодированная в ДНК, копируется в мРНК.
6.7 При трансляции мРНК-копия информации из ДНК используется для построения функциональных молекул.
6.8 Гены регулируются несколькими способами.
Повреждение генетического кода имеет множество причин и следствий.
6.9 Что вызывает мутацию и каковы последствия?
6.10 Вот как мы это делаем: снижает ли использование солнцезащитного крема риск рака кожи?
6.11 Неисправные гены, кодирующие неисправные ферменты, могут привести к болезни.


Глава 7
Биотехнология
Использование генетического кода

Живыми организмами можно манипулировать для получения практических преимуществ.
7.1 Что такое биотехнология и что она обещает?
7.2 Несколько важных процессов лежат в основе многих биотехнологических приложений.
7.3 CRISPR — это инструмент, способный произвести революцию в медицине.
Биотехнология улучшает сельское хозяйство.
7.4 Биотехнология может улучшить пищевое питание и методы ведения сельского хозяйства.
7.5 Вознаграждение, сопряженное с риском: каковы возможные опасности генетически модифицированных пищевых продуктов?
7.6 Вот как мы это делаем: как мы можем определить, безопасны ли ГМО?
Биотехнология может улучшить здоровье человека.
7.7 Биотехнология может помочь в лечении болезней и производстве лекарств.
7.8 Генная терапия: биотехнология может помочь диагностировать и предотвратить генетические заболевания, но имеет ограниченный успех в их лечении.
7.9 Клонирование предлагает как возможности, так и опасности.
Биотехнология может улучшить систему уголовного правосудия.
7.10 Использование (и злоупотребления) снятия отпечатков пальцев ДНК.


Глава 8
Хромосомы и деление клеток

Существуют разные типы деления клеток.
8.1 Бессмертные клетки могут принести неприятности.
8.2 Некоторые хромосомы круглые; другие линейны.
8.3 В цикле эукариотических клеток всему свое время.
8.4 Делению клетки предшествует репликация хромосомы.
Митоз заменяет изношенные старые клетки свежими новыми дубликатами.

8.5 Обзор: митоз приводит к дублированию клеток.
8.6 Подробности: митоз — это четырехэтапный процесс.
8.7 Неконтролируемое деление клеток может привести к раку.
Мейоз генерирует сперматозоиды и яйцеклетки и множество вариаций.
8.8 Обзор: для полового размножения необходимы особые клетки, вырабатываемые мейозом.
8.9 Подробности: Сперма и яйцеклетка производятся мейозом.
8.10 Мужские и женские гаметы продуцируются немного по-разному.
8.11 Кроссинговер и мейоз являются важными источниками вариаций.
8.12 Каковы затраты и преимущества полового размножения?
Есть половые различия в хромосомах.
8.13 Как определяется пол у людей (и других видов)?
8.14 Вот как мы это делаем: может ли окружающая среда определять пол потомства черепахи?
Отклонения от типичного числа хромосом приводят к проблемам.
8.15 Синдром Дауна можно обнаружить до рождения.
8.16 Жизнь возможна при слишком большом или слишком малом количестве половых хромосом.

Глава 9
Гены и наследование
Семейное сходство: как наследуются черты

Почему (и как) потомки похожи на своих родителей?
9.1 Ваши мать и отец вносят свой вклад в вашу генетическую структуру.
9.2 Некоторые признаки контролируются одним геном.
9.3 Исследования Менделя в девятнадцатом веке информируют наше современное понимание генетики.
9.4 Сегрегация: у вас есть две копии каждого гена, но каждая производимая вами сперма или яйцеклетка имеет только одну копию.
9.5 Наблюдения за фенотипом человека недостаточно для определения его генотипа.
Инструменты генетики подчеркивают центральную роль случая.
9.6 Используя вероятность, мы можем делать прогнозы в генетике.
9.7 Тест-кросс позволяет нам определить, какие аллели несет индивидуум.
9.8 Мы используем родословные для расшифровки и прогнозирования моделей наследования генов.
Как генотипы переводятся в фенотипы?
9.9 Эффекты обоих аллелей в генотипе могут проявляться в фенотипе.
9.10 Группы крови: Некоторые гены имеют более двух аллелей.
9.11 Как гены влияют на постоянно меняющиеся черты характера, такие как рост?
9.12 Иногда один ген влияет на несколько признаков.
9.13 Признаки, связанные с полом, различаются по образцу выражения у мужчин и женщин.
9.14 Вот как мы это делаем: Какова причина облысения по мужскому типу?
9.15 Воздействие на окружающую среду: однояйцевые близнецы не идентичны.
Некоторые гены связаны между собой.
9.16 Большинство характеристик передаются как независимые.
9.17 Гены на одной хромосоме иногда наследуются вместе.

Глава 10
Эволюция и естественный отбор

Опасная идея Дарвина

Эволюция — непрерывный процесс.
10.1 Мы видим эволюцию, происходящую прямо на наших глазах.
Дарвин отправился к новой идее.
10.2 До Дарвина многие считали, что виды были созданы сразу и неизменны.
10.3 Наблюдая за живыми организмами и окаменелостями по всему миру, Дарвин разработал теорию эволюции.

Четыре механизма могут дать начало эволюции.
10.4 Эволюция происходит при изменении частот аллелей в популяции.
10.5 Механизм 1: Мутация — прямое изменение ДНК человека — является основным источником всех генетических вариаций.
10.6 Механизмы 2: Генетический дрейф — это случайное изменение частот аллелей в популяции.
10.7 Механизм 3: Миграция в популяцию или из популяции может изменить частоты аллелей.
10.8 Механизм 4: Когда выполняются три простых условия, происходит эволюция путем естественного отбора.
10.9 Частота признака не уменьшается просто потому, что она рецессивна.
Популяции организмов могут адаптироваться к окружающей их среде.
10.10 Признаки, вызывающие у одних особей больше потомства, чем у других, становятся более распространенными в популяции.
10.11 Популяции могут лучше адаптироваться к окружающей среде посредством естественного отбора.
10.12 Есть несколько способов, которыми естественный отбор может изменить черты в популяции.

10.13 Вот как мы это делаем: Почему у зебр есть полосы?
10.14 Естественный отбор может вызвать развитие сложных черт и поведения.
Доказательства эволюции неопровержимы.
10.15 Летопись окаменелостей документирует процесс естественного отбора.
10.16 Географические закономерности распространения видов отражают историю эволюции видов.
10.17 Сравнительная анатомия и эмбриология обнаруживают общее эволюционное происхождение.
10.18 Молекулярная биология показывает, что общие генетические последовательности связывают все формы жизни.
10.19 Эксперименты и наблюдения в реальном мире показывают, что эволюция идет.

Глава 11 <обзор CE ms>
Эволюция и поведение
Коммуникация, сотрудничество и конфликты в животном мире

Поведение, как и другие черты характера, может развиваться.
11.1 Поведение имеет адаптивную ценность, как и другие черты.
11.2 Некоторые виды поведения являются врожденными.
11.3 Некоторым образцам поведения необходимо научиться (а некоторым усваивается легче, чем другим).
11.4 Сложное поведение не требует сложного мышления для развития.
Сотрудничество, эгоизм и альтруизм можно лучше понять с помощью эволюционного подхода.
11,5 «Доброта» объяснима.
11.6 Явный альтруизм по отношению к родственникам может развиться посредством родственного отбора.
11.7 Очевидный альтруизм по отношению к неродственным людям может развиться через взаимный альтруизм.
11.8 В «чужой» среде адаптации, вызванные естественным отбором, могут больше не быть адаптивными.
11.9 Эгоистичные гены побеждают групповой отбор.
Сексуальный конфликт может быть результатом неравных репродуктивных инвестиций со стороны мужчин и женщин.
11.10 Самцы и самки по-разному вкладывают средства в воспроизводство.
11.11 Самцы и самки уязвимы на разных стадиях репродуктивного обмена.
11.12 Соревнование и ухаживание могут помочь самцам и самкам добиться репродуктивного успеха.
11.13 Охрана самки может защитить репродуктивную функцию самца.
11.14 Вот как мы это делаем: когда неуверенность в отцовстве кажется большей, уменьшается ли отцовская забота?
11.15 Моногамия против полигамии: брачное поведение различается в разных культурах человека и животных.
11.16 Половой диморфизм является показателем брачного поведения популяции.
Коммуникация и дизайн сигналов развиваются.
11.17 Развиваются коммуникативные и языковые способности животных.
11.18 Честные сигналы уменьшают обман.

Глава 12 <обзор CE ms>
Происхождение и разнообразие жизни на Земле
Понимание биоразнообразия

Жизнь на Земле, скорее всего, возникла из неживых материалов.
12.1 Клетки и самовоспроизводящиеся системы эволюционировали вместе, чтобы создать первую жизнь.
12.2 Вот как мы это делаем: могла ли жизнь зародиться во льду, а не в «теплом маленьком пруду»?
Виды являются основными единицами биоразнообразия.
12.3 Что такое вид?
12.4 Виды не всегда легко определить.
12.5 Как возникают новые виды?
Эволюционные деревья помогают нам концептуализировать и классифицировать биоразнообразие.
12.6 Историю жизни можно представить как дерево.
12.7 Эволюционные деревья показывают отношения предков и потомков.
12.8 Подобные структуры не всегда указывают на общее происхождение.
Макроэволюция порождает большое разнообразие.
12.9 Макроэволюция — это эволюция выше уровня вида.
12.10 Адаптивное излучение — времена крайнего разнообразия.
12.11 На Земле произошло несколько массовых вымираний.
Обзор разнообразия жизни на Земле: организмы разделены на три области.
12.12 Все живые организмы подразделяются на одну из трех групп.
12.13 Сфера бактерий обладает огромным биологическим разнообразием.
12.14 Область архей включает множество видов, обитающих в экстремальных условиях.
12.15 Область эукарий состоит из четырех царств: растений, животных, грибов и простейших.

Глава 13 <последняя мс выпущена, правки еще не утверждены Джеем на стадии CE>
Диверсификация животных
Видимость в движении
Животные — это всего лишь одна ветвь домена эукарии.
13.1 Что такое животное?
13.2 Не существует «высших» или «низших» видов.
13.3 Четыре ключевых различия разделяют животных. Беспозвоночные — животные без позвоночника — являются самой разнообразной группой животных.
13.4 Губки — это животные, у которых отсутствуют ткани и органы.
13.5 Медузы и другие книдарии — одни из самых ядовитых животных в мире.
13.6 Плоские черви, круглые черви и сегментированные черви бывают всех форм и размеров.
13,7 Большинство моллюсков живут в раковинах.
13.8 Членистоногие — самая разнообразная группа животных.
13.9 Вот как мы это делаем: сколько видов существует на Земле?
13.10 Полет и метаморфозы произвели величайшую адаптивную радиацию в истории.
13.11 Иглокожие — ближайшие беспозвоночные родственники позвоночных.
Тип Chordata включает позвоночных — животных с позвоночником.
13.12 Все позвоночные относятся к типу Chordata.
13.13 Движение на сушу потребовало нескольких приспособлений. Все наземные позвоночные — четвероногие.
13.14 Амфибии живут двойной жизнью.
13.15 Птицы — это рептилии, у которых развились перья.
13.16 Млекопитающие — это животные, у которых есть шерсть и которые производят молоко.
Люди и наши ближайшие родственники — приматы.
13.17 Мы произошли от древесных приматов, но наши человеческие предки оставили деревья.

13.18 Как мы сюда попали? Последние 200 000 лет эволюции человека.


Глава 14 <последняя редакция выпущена, правки еще не утверждены Джеем на стадии CE>
Диверсификация растений и грибов
Откуда взялись все растения и грибы?

Заводы сталкиваются с множеством проблем.
14.1 Что такое растение?
14.2 Колонизация земель принесла новые возможности и новые проблемы.
14.3 Несосудистые растения не имеют сосудов для транспортировки питательных веществ и воды.
14.4 Развитие сосудистой ткани сделало возможным появление крупных растений.
Эволюция семян открыла растениям новые миры.
14,5 Что такое семя?
14.6 С развитием семян голосеменные растения стали доминирующими растениями.
14,7 К хвойным относятся самые высокие и самые долгоживущие деревья.
Цветковые растения — самые разнообразные растения.
14,8 Покрытосеменные сегодня являются доминирующими растениями.
14.9 Цветок — ничто без опылителя.
14.10 Покрытосеменные улучшают семена при двойном оплодотворении.
Растения и животные связаны любовью и ненавистью.
14.11 Цветущие растения используют плоды, чтобы побудить животных распространить свои семена.
14.12 Растения, неспособные к побегу, должны противостоять хищникам другими способами.
Грибы и растения — партнеры, но не близкие родственники.
14.13 Грибы более тесно связаны с животными, чем с растениями.
14.14 У грибов есть несколько общих структур, но они невероятно разнообразны.
14.15 У большинства растений есть симбионты грибов.
14.16 Вот как мы это делаем: могут ли полезные грибы спасти наш шоколад?

Глава 15 <последняя мс выпущена, правки еще не утверждены Джеем на стадии CE>
Диверсификация микробов
Бактерии, археи, протисты и вирусы: невидимый мир

Микробы существуют во всех трех областях.
15.1 Не все микробы эволюционно тесно связаны между собой.
15.2 Микробы — самые простые, но наиболее успешные организмы на Земле.
Бактерии могут быть самыми разнообразными из всех организмов.
15.3 Что такое бактерии?
15.4 Метаболическое разнообразие бактерий чрезвычайно велико.
Бактерии могут навредить здоровью человека или помочь ему.
15.5 Многие бактерии полезны для человека.
15.6 Вот как мы это делаем: процветают ли бактерии на наших офисных столах?
15.7 Лишь небольшой процент видов микробов вызывает болезни, но они убивают миллионы людей.
15.8 Устойчивость бактерий к лекарствам может быстро развиваться.
Археи определяют прокариотический домен, отличный от бактерий.
15.9 Археи сильно отличаются от бактерий.
15.10 Археи процветают в средах, слишком экстремальных для большинства других организмов.
Большинство протистов — одноклеточные эукариоты.
15.11 Первые эукариоты были простейшими.
15.12 Существуют протисты животного происхождения, грибы и протисты растений.
15.13 Некоторые протисты очень вредны для здоровья человека.
На границе между живым и неживым вирусы не помещаются ни в один домен.
15.14 Вирусы — это не совсем живые организмы.
15.15 Вирусы поражают широкий круг организмов и вызывают множество болезней.
15.16 ВИЧ иллюстрирует сложность борьбы с инфекционными вирусами.

Глава 16
Экология населения
Планета на пределе возможностей: закономерности роста населения

Экология населения — это исследование того, как популяции взаимодействуют с окружающей средой.
16.1 Что такое экология?
16.2 Население может быстро расти некоторое время, но не вечно.
16.3 Рост населения ограничен окружающей средой.
16.4 Некоторые популяции циклически изменяются между большими и малыми.
16,5 Максимальный устойчивый урожай полезен, но практически невозможно реализовать.
История жизни подобна обзору видов.
16.6 Истории жизни формируются естественным отбором.
16.7 Есть компромисс между ростом, воспроизводством и долголетием.
16.8 Вот как мы это делаем: за быстрый рост приходится платить.
16.9 Популяции могут быть отображены в таблицах дожития и кривых выживаемости.
Экология влияет на эволюцию старения населения.
16.10 Вещи разваливаются: что такое старение и почему оно возникает?
16.11 От чего зависит средняя продолжительность жизни у разных видов?
16.12 Можно ли замедлить процесс старения?
Численность населения быстро растет.
16.13 Возрастные пирамиды многое говорят о населении.
16.14 Демографические изменения часто происходят по мере того, как менее развитые страны становятся более развитыми.
16.15 Прирост населения: насколько он может достигнуть?

Глава 17 <последняя версия выпущена, правки еще не утверждены Джеем на стадии CE>
Экосистемы и сообщества
Организмы и их окружающая среда

Экосистемы имеют живые и неживые компоненты.
17.1 Что такое экосистемы?
17.2 Биомы — это крупнейшие экосистемы в мире, каждая из которых определяется температурой и количеством осадков.
Взаимодействующие физические силы создают климат и погодные условия.
17.3 Глобальная циркуляция воздуха создает пустыни и тропические леса.
17.4 Местный рельеф влияет на климат и погоду.
17.5 Океанские течения влияют на климат и погоду.
Энергия и химические вещества текут внутри экосистем.
17.6 Потоки энергии от производителей к потребителям.
17.7 Энергетические пирамиды показывают неэффективность пищевых цепочек.
17.8 Круговорот основных химических веществ в экосистемах.
Взаимодействие видов влияет на структуру сообществ.
17.9 Роль вида в сообществе определяется его нишей.
17.10 Взаимодействующие виды развиваются вместе.
17.11 Конкуренцию трудно увидеть, но она влияет на структуру сообщества.
17.12 Хищничество вызывает адаптацию как у хищников, так и у их добычи.
17.13 Паразитизм — это форма хищничества.
17.14 Не все виды взаимодействия отрицательны.
17.15 Вот как мы это делаем: исследуем муравьев, растения и непредвиденные последствия вмешательства в окружающую среду.
Сообщества могут меняться или оставаться стабильными с течением времени.
17.16 Первичная преемственность и вторичная преемственность описывают, как сообщества могут меняться с течением времени.
17.17 Некоторые виды имеют большее влияние в сообществе, чем другие.
Глава 18
Сохранение и биоразнообразие
Влияние человека на окружающую среду

Биоразнообразие ценно во многих отношениях.
18.1 Биоразнообразие имеет внутреннюю и внешнюю ценность.
18.2 Вот как мы это делаем: когда исчезает 200 000 тонн метана, как вы его находите?
18.3 Биоразнообразие существует на нескольких уровнях.
18.4 Где находится наибольшее биоразнообразие?
Вымирание сокращает биоразнообразие.
18,5 Есть несколько причин исчезновения.
18,6 Мы находимся в эпицентре массового вымирания.
Деятельность человека может нанести вред окружающей среде.
18.7 Последствия одних нарушений экосистемы обратимы, а других — нет.
18.8 Деятельность человека может нанести вред окружающей среде: 1. Интродукция чужеродных

18.9 Деятельность человека может нанести вред окружающей среде: 2.Кислотный дождь.

18.10 Деятельность человека может нанести вред окружающей среде: 3. Выбросы парниковых газов.

18.11 Деятельность человека может нанести ущерб окружающей среде: 4. Вырубка тропических лесов.
Мы можем разработать стратегии для эффективного сохранения.
18.12 Обращение вспять истощения озонового слоя — это история успеха.
18.13 Мы должны расставить приоритеты, какие виды должны быть сохранены.
18.14 Существует несколько эффективных стратегий сохранения биоразнообразия.

Глава 19
Структура растений и транспорт питательных веществ
Как функционируют растения и почему они нам нужны

Растения — это разнообразная группа организмов с множеством путей к эволюционному успеху.
19.1 Старше, выше, крупнее: растения чрезвычайно разнообразны.
19.2 Однодольные и эвдикоты — две основные группы цветковых растений.
19.3 Тело растения состоит из трех основных типов тканей.
Большинство растений имеют общие структурные особенности.
19.4 Корни закрепляют растение и впитывают воду и минералы.
19,5 Стебли — это основа растения.
19,6 Листья питают растение.
19.7 Несколько структур помогают растениям противостоять потере воды.
Растения используют солнечный свет и получают полезные химические элементы из окружающей среды.
19,8 Для роста растений необходимы четыре фактора.
19.9 Круговорот питательных веществ из почвы в организмы и обратно.
19.10 Растения получают необходимый азот с помощью бактерий.
19.11 Вот как мы это делаем: хищные растения могут потреблять добычу и подвергаться фотосинтезу.
Растения переносят воду, сахар и минералы через ткани сосудов.
19.12 Растения впитывают воду и минералы своими корнями.
19.13 Вода и минералы распределяются через ксилему.
19.14 Сахар и другие питательные вещества распределяются через флоэму.

Глава 20
Рост, размножение и реакция растений на окружающую среду
Решение проблем с помощью цветов, древесины и гормонов

Растения могут воспроизводиться половым и бесполым путем.
20.1 Эволюция растений привела к появлению двух методов воспроизводства.
20.2 Многие растения при необходимости могут размножаться бесполым путем.
20.3 Растения могут воспроизводиться половым путем, даже если они не могут двигаться.
20.4 Большинство растений избегают самоопыления.
Опыление, удобрение и распространение семян часто зависят от помощи других организмов.
20,5 Пыльцевые зерна и зародышевые мешки содержат гаметы растений.
20.6 Растениям нужна помощь в превращении мужской гаметы в женскую для оплодотворения.
20.7 Вот как мы это делаем: имеет ли значение, сколько нектара производит цветок?
20,8 Оплодотворение происходит после опыления.
20,9 Семяпочки развиваются в семена, а завязи — в плоды.
Растения имеют два типа роста, обычно позволяющие на протяжении всей жизни увеличивать длину и толщину.
20.10 Как прорастают и растут семена?
20.11 Растения растут иначе, чем животные.
20.12 Первичный рост растений происходит на апикальных меристемах.
20.13 Вторичный рост дает древесину.
Гормоны регулируют рост и развитие.
20.14 Гормоны помогают растениям реагировать на окружающую среду.
20,15 Гиббереллины и ауксины стимулируют рост.
20.16 Другие гормоны растений регулируют цветение, созревание плодов и реакцию на стресс.
Внешние сигналы вызывают внутренние реакции.
20.17 Тропизмы влияют на направление роста растений.
20.18 У растений есть внутренние биологические часы.
20.19 При фотопериодизме и покое растения готовятся к зиме.
Глава 21 <окончательный выпуск ms>
Введение в физиологию животных
Принципы организации и функционирования животных

Структуры тела животных отражают их функции.
21.1 Системы органов животных состоят из четырех типов тканей с различными функциями.
21.2 Соединительная ткань обеспечивает поддержку.
21.3 Эпителиальная ткань покрывает и защищает большинство внутренних и внешних поверхностей тела.
21.4 Мышечная ткань обеспечивает движение.
21,5 Нервная ткань передает информацию.
21.6 Каждая система органов выполняет скоординированный набор связанных функций организма.
Животные поддерживают стабильную внутреннюю среду.
21.7 Организм животных лучше всего функционирует в узком диапазоне внутренних условий.
21.8 Животные регулируют свою внутреннюю среду через гомеостаз.
Как работает гомеостаз?
21.9 Системы отрицательной и положительной обратной связи влияют на гомеостаз.
21.10 Животные используют различные механизмы для регулирования температуры тела.
21.11 Вот как мы это делаем: Почему мы зеваем?
21.12 Животные регулируют свой водный баланс в узких пределах.
21.13 У человека почки регулируют водный баланс.

Глава 22
Циркуляция и дыхание
Транспортировка топлива, сырья и газов в тело, из него и вокруг него

Система кровообращения является основным путем распространения у животных.
22.1 Что такое кровеносная система и зачем она нужна?
22.2 Системы кровообращения могут быть открытыми и закрытыми.
22.3 У позвоночных есть несколько различных типов замкнутых систем кровообращения.
Система кровообращения человека состоит из сердца, кровеносных сосудов и крови.
22.4 Кровь течет через четыре камеры человеческого сердца.
22,5 Электрическая активность сердца вызывает сердцебиение.
22.6 Кровь оттекает от сердца и обратно по кровеносным сосудам.
22.7 Вот как мы это делаем: мышление утяжеляет голову?
22,8 Кровь представляет собой смесь клеток и жидкости.
22.9 Артериальное давление — ключевой показатель здоровья сердца.
22.10 Сердечно-сосудистые заболевания — основная причина смерти в США.
22.11 Лимфатическая система играет вспомогательную роль в кровообращении.
Дыхательная система обеспечивает газообмен у животных.
22.12 Кислород и углекислый газ должны попадать в систему кровообращения и выходить из нее.
22.13 Кислород транспортируется в связанном с гемоглобином состоянии.
22.14 Газообмен происходит в жабрах водных позвоночных.
22.15 Газообмен происходит в легких наземных позвоночных.
22.16 Мышцы контролируют поток воздуха в легкие и из легких.
22,17 У птиц необычайно эффективная дыхательная система.
22.18 Адаптация или акклиматизация к условиям с низким содержанием кислорода на большой высоте улучшает доставку кислорода.

Глава 23
Питание и пищеварение
В покое и в игре: оптимизация физиологического функционирования человека

Пища дает сырье для роста и топливо, чтобы это происходило.
23.1 Почему организмам нужна пища?
23.2 Животные имеют разнообразные диеты.
23,3 Подсчет калорий: организмам требуется достаточно энергии.
Питательные вещества сгруппированы в шесть категорий.
23.4 Вода — важное питательное вещество.
23,5 Белки в пище расщепляются на образование белков в организме.
23,6 Углеводы и жиры обеспечивают организм энергией и не только.
23.7 Витамины и минералы необходимы для хорошего здоровья.
Мы извлекаем энергию и питательные вещества из пищи.
23.8 Мы превращаем пищу в питательные вещества в четыре этапа.
23.9 Проглатывание — это первый шаг в расщеплении пищи.
23.10 Переваривание разделяет пищу на части, которые можно использовать.
23.11 Поглощение перемещает питательные вещества из кишечника в клетки.
23.12 Ликвидация удаляет непригодные для использования материалы из вашего тела.
23.13 У некоторых животных есть альтернативные способы обработки пищи.
То, что мы едим, сильно влияет на наше здоровье.
23.14 Что представляет собой здоровое питание?
23.15 Вот как мы это делаем: зависит ли человеческое суждение от уровня сахара в крови?
23.16 Ожирение может быть результатом слишком большого количества хорошего.
23.17 Диеты для похудания — это беспроигрышный вариант.
23.18 Диабет возникает из-за неспособности организма эффективно регулировать уровень сахара в крови.

Глава 24
Нервная и двигательная системы
Действия, реакции, ощущения и зависимости: знакомьтесь с вашей нервной системой
Что такое нервная система?
24.1 Зачем нужна нервная система?
24.2 Нейроны — это строительные блоки всей нервной системы.
24.3 Нервная система позвоночных состоит из периферической и центральной нервных систем.
Как работают нейроны?
24,4 Дендриты получают внешние раздражители.
24,5 Потенциал действия передает сигнал по аксону.
24.6 В синапсе нейрон взаимодействует с другой клеткой.
24.7 Есть много типов нейромедиаторов.
Наши органы чувств обнаруживают и передают раздражители.
24.8 Сенсорные рецепторы — это наши окна в окружающий мир.
24,9 Вкус: потенциал действия передает в мозг вкусовые ощущения.
24.10 Запах: рецепторы в носу обнаруживают находящиеся в воздухе химические вещества.
24.11 Видение: зрение — это восприятие света мозгом.
24.12 Слух: звуковые волны собираются ушами и стимулируют слуховые нейроны.
24.13 Прикосновение: мозг воспринимает давление, температуру и боль.
Мышечная и скелетная системы позволяют двигаться.
24.14 Мышцы создают силу за счет сокращения.
24.15 Скелетная система обеспечивает поддержку, движение и защиту.
Мозг состоит из отдельных структур, выполняющих определенные функции.
24.16 Мозг состоит из нескольких отдельных областей.
24.17 Определенные области мозга участвуют в процессах обучения, речи и памяти.
24.18 Вот как мы это делаем: могут ли интенсивные когнитивные тренировки стимулировать рост мозга?
Наркотики могут нарушить пути получения удовольствия.
24.19 Нашу нервную систему можно обмануть химическими веществами.
24.20 Мозг замедляется, когда ему нужен сон. Кофеин пробуждает его.
24.21 Алкоголь влияет на множество различных нейромедиаторов.

Глава 25
Гормоны
Настроение, эмоции, рост и многое другое: гормоны как главные регуляторы
Гормоны — это химические посредники, регулирующие функции клеток.
25.1 Химическое вещество, которое «обнимает»: окситоцин повышает доверие и укрепляет пары.
25.2 Гормоны проходят через систему кровообращения, чтобы влиять на клетки в других частях тела.
25.3 Гормоны могут по-разному регулировать ткани-мишени.
Гормоны вырабатываются железами по всему телу.
25.4 Гипоталамус контролирует секрецию гипофиза.
25,5 Другие железы внутренней секреции также производят и секретируют гормоны.
Гормоны влияют почти на все аспекты организма.
25,6 Гормоны могут влиять на телосложение и физическую работоспособность.
25,7 Гормоны могут влиять на настроение.
25,8 Гормоны могут влиять на поведение.
25,9 Гормоны могут влиять на когнитивные способности.
25.10 Гормоны могут влиять на здоровье и долголетие.
Загрязнения окружающей среды могут нарушить нормальное функционирование гормонов.
25.11 Химические вещества в окружающей среде могут имитировать или блокировать гормоны с катастрофическими результатами.
25.12 Вот как мы это делаем: Вы хотите получить квитанцию? (Может быть нет.)
Глава 26
Размножение и развитие
От двух родителей до одного эмбриона до одного детеныша
Как животные размножаются?
26.1 Репродуктивные возможности (и этические проблемы) растут.
26.2 Наличие партнера связано с расходами и преимуществами: половое размножение в сравнении с бесполым.
26.3 Оплодотворение может происходить внутри или вне тела женщины.
Мужская и женская репродуктивная система имеют важные сходства и различия.
26,4 Сперма вырабатывается в семенниках.
26,5 Существует невидимый конфликт между сперматозоидами.
26.6 Вот как мы это делаем: могут ли мужчины увеличить вложение спермы в ответ на присутствие другого мужчины?
26.7 Яйца производятся в яичниках (и этот процесс может занять десятилетия).
26,8 Гормоны направляют процесс овуляции и подготовку к беременности.
Секс может привести к оплодотворению, но он также может распространять болезни, передающиеся половым путем.
26.9 При оплодотворении две клетки становятся одной.
26.10 Многие стратегии могут помочь предотвратить оплодотворение.
26.11 Заболевания, передающиеся половым путем, свидетельствуют о битвах между микробами и людьми.
Человеческое развитие происходит на определенных этапах.
26.12 Раннее эмбриональное развитие происходит во время дробления, гаструляции и нейруляции.
26.13 Беременность бывает трех стадий.
26.14 Беременность завершается родами и началом лактации.
Репродуктивные технологии имеют свои преимущества и опасности.
26.15 Вспомогательные репродуктивные технологии перспективны и опасны.

Глава 27
Иммунитет и здоровье
Как организм защищает и поддерживает себя
У вашего тела есть разные способы защиты от болезнетворных захватчиков.
27.1 Три линии защиты предотвращают и борются с атаками патогенов.
27.2 Внешние барьеры предотвращают попадание патогенов в ваш организм.
27.3 Неспецифический отдел иммунной системы распознает и борется с патогенами и сигнализирует о дополнительной защите.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *