Английский язык ответы 5 класс в учебнике: Решебник (ГДЗ) по английскому языку за 5 класс

ГДЗ Английский язык 5 класс Биболетова, Денисенко

Английский язык — готовимся к трудностям

Школьный курс пятого класса достаточно сложный и чтобы хорошо его освоить нужно приложить не мало усилий. Темы становятся все сложнее, увеличивается и количество д/з. Помимо этого школьники должны активно пополнять свой словарный запас, так как в этом году уже начинается построение свободного диалога. Так же ребятам предстоит освоить такие разделы, как:

1. Школьная жизнь. Школа после каникул. Кружки. Расписание уроков.
2. Выходные. Праздники.
3. Лондон — столица Великобритании. Моя страна. Мой родной город. Москва.
4. Я и моя семья. Моё хобби. Профессии.

Многие пятиклассники изучая такой предмет как иностранный язык сталкиваются с множеством проблем. Избежать которые поможет «ГДЗ по Английскому языку 5 класс Биболетова».

Неоценимая помощь ученику

Онлайн-решебник содержит тщательно расписанные и максимально понятные ответы ко всем номерам упражнений учебника. Он поможет не только избежать ошибок выполняя работу заданную на дом, но и:

• вовремя подготовиться к предстоящему уроку;
• понять особо сложную тему;
• проработать и закрепить трудный материал;
• сэкономить время и силы на поиск нужной информации.

Такой помощник обязательно нужен каждому школьнику, применяя его систематически качество знаний и оценки заметно улучшатся. Поэтому решебник к пособию «Английский язык 5 класс Учебник Enjoy English Биболетова Дрофа».

Краткая характеристика учебника

Освоить дисциплину в полном объёме поможет «ГДЗ по Английскому языку 5 класс Учебник Enjoy English Биболетова». Все задания и упражнения направлены на совершенствование основных навыков англоязычной речи. Материал пособия изложен понятным, крайне доступным языком и данное пособие соответствует возрастным особенностям учащихся. В случае возникновения сложностей, ученики могут самостоятельно или при помощи родителей разобрать трудные моменты, вникнуть в суть тематики и хорошо освоить новую информацию.

Особое внимание, как всегда, надо уделить формам глаголов. Внимания требуют и правила грамматики, ведь от них зависит правописание в целом. Не стоит думать, что если ребенку сейчас что-то не дается, то он все наверстает потом. Скорее наоборот, недопонимания будут лишь накапливаться. Поэтому материал необходимо разбирать сразу же, поясняя по ходу дела все проблемные моменты, а в этом как нельзя лучше поможет ГДЗ.

ГДЗ по Английскому языку за 5 класс Сферы 1-11 Алексеев А. А., Смирнова Е. Ю.

Английский язык 5 класс
Алексеев А. А.

Авторы: Алексеев А. А., Смирнова Е. Ю., Дерков Д. Б., Харгер Л.

Чтобы изучение дисциплины было школьнику по силам, а сам предмет вызывал искренний интерес, научите ребенка правильно использовать «ГДЗ по английскому языку для 5 класса Алексеев, Смирнова (Просвещение)». Вместе с таким помощником, школьник намного быстрее и глубже усвоит программу средней школы, что поможет ему добиться серьезных успехов в старших классах.
Сегодня никто не будет спорить с тем, что изучение универсального иностранного языка является не просто полезным, но и необходимым. Особенно для тех учеников, кто намерен поступить в престижный ВУЗ и связать свою жизнь с актуальной и перспективной профессией. Важно помнить, что решебник способен полностью раскрыть свои преимущества только в том случае, если школьник будет применять его в комплексе с другими учебными пособиями.

Домашняя работа и ГДЗ

Программа для семиклассников достаточно объемная и сложная. Поэтому кроме обучения непосредственно по учебнику, рекомендуется использовать ГДЗ. Такая практика формирует у школьника грамотную устную и письменную речь. Чтобы извлечь из такого практического пособия максимальную пользу и усвоить материал как можно лучше, необходимо применять решебник с умом. Он поможет ученику:

• выучить основные речевые конструкции;
• освоить времена и формы глаголов;
• соблюдать фонетические и орфографические нюансы;
• подтянуть диалоговую речь и произношение;
• активно участвовать в групповых и парных заданиях.

Даже если ученик пропустил урок или не понял материал, ГДЗ поможет разобраться и всегда подскажет верный ответ.

Другие достоинства решебника по английскому языку за 5 класс от Алексеева

Еще одним выгодным качеством «ГДЗ по английскому языку для 5 класса Алексеев А.А., Смирнова Е.Ю. (Просвещение)» является то, что при грамотном использовании пособие может составить альтернативу репетитору. Применяя его, школьник получает возможность:

• подготовиться к уроку;
• выполнить домашнее задание;
• улучшить оценки и уровень знаний;
• воспринимать текст на слух;
• чувствовать себя уверенно, поднимать руку и отвечать у доски.

Решебник включает в себя правильный ответ на каждое задание сборника. Главное, не просто списывать, а заниматься добросовестно. Систематическое и тщательное выполнение домашних заданий с решебником позитивно отразится на успеваемости ученика и его авторитете в классе. А высокие оценки мотивируют на дальнейшие успехи в учебе.

ГДЗ по английскому языку 5 класс Учебник Вербицая 1 часть

Unit 1 Let’s make a magazine + Workbook

Listening and reading – аудирование и чтение

Ex. 1 Listen and read. – послушайте и прочитайте

Vera, Dasha, Lera and Nikita meet at school after the summer holidays. They are chatting to Sam and Kate on Skype. — Вера, Даша, Лера и Никита встречаются в школе после летних каникул. Они болтают с Сэмом и Кейт по скайпу.

Vera: Hello, Sam! Hi, Kate! How are you? — Привет, Сэм! Привет, Кейт! Как вы?

Sam: Fine, thanks. And you? — Хорошо, спасибо. А ты?

Nikita: Very well, thank you. We’ve got an idea. — Очень хорошо, спасибо. У нас есть идея.

Lera: We’d like to make a magazine. — Мы хотели бы сделать журнал.

Sam: A magazine? What kind of magazine? — Журнал? Какой журнал?

Vera: We are going to make a school magazine for English language learners. We can write about interesting things in English. — Мы собираемся сделать школьный журнал для изучающих английский язык. Мы можем писать об интересных вещах на английском языке.

Kate: I like it. It’s great fun! I think that we can help you. — Мне это нравится. Это очень весело! Я думаю, что мы можем помочь вам.

Dasha: Great! Thanks a lot! Welcome to our team! — Отлично! Большое спасибо! Добро пожаловать в нашу команду!

Sam: What are you going to write about? — О чем вы собираетесь писать?

Vera: Well, I’m going to write about literature because I like reading. You know, Sam, I liked your comics about your last year adventure very much. You can do something of that kind. — Ну, я собираюсь писать о литературе, потому что я люблю читать. Ты знаешь, Сэм, мне очень понравились твои комиксы о твоем прошлогоднем приключении. Ты можешь сделать что-то в этом роде.

Sam: Well, I can think about a new story. And Kate will help me with pictures and photos. She’s going to enter a photography competition. — Ну, я могу подумать о новой истории. И Кейт поможет мне с картинками и фотографиями. Она собирается участвовать в фотоконкурсе.

Nikita: Very well! Kate can write an article about photography. I will write about interesting facts, science and technology. Dasha and Lera are going to write about interesting places all over the world, festivals and holidays in different countries. — Очень хорошо! Кейт может написать статью о фотографии. Я напишу об интересных фактах, науке и технике. Даша и Лера собираются писать об интересных местах во всем мире, фестивалях и праздниках в разных странах.

Dasha: Yes, we have a lot of ideas! — Да, у нас есть много идей!

Nikita: Let’s think of a name. — Давайте подумаем о названии.

Sam: What about “Forward”? — А как насчет «Вперед»?

Kate: Great! — Отлично!

Vera: Thank you, friends! — Спасибо, друзья!

Ex. 2 Read the text in pairs. – Прочитайте текст в парах.

Ex. 3 Ask your questions about the children in the pictures and their conversation. — Задайте свои вопросы о детях на картинах и их разговоре.

Example:

A: Who’s this boy? — Кто этот мальчик?
B: He’s Nikita, Dasha’s brother. — Это Никита, брат Даши.
A: What did the children want to do? — Что дети хотели сделать?
B: They wanted to … . — Они хотели ….

Reading and speaking – чтение и говорение

Ex. 4 What do you remember about Kate and Sam? Read the Identity cards and speak about them. Pupil A, close your book. Pupil B, check the answers and ask questions. — Что вы помните о Кейт и Сэме? Прочитайте удостоверения личности и поговорите о них. Ученик А закрывает книгу. Ученик В проверяет ответы и задает вопросы.

Example:

A: Kate is from England. — Кейт из Англии.
B: Right. How old is she? — Верно. Сколько ей лет?
A: Kate is 11. — Кейт 11.
B: No, I don’t think so. — Нет, я так не думаю.

Useful words and phrases — Полезные слова и фразы

Yes. — Да.
Right. — Правильно.
Right you are. — Вы правы.
Good. — Хорошо.
No. I don’t think so. — Нет, я так не думаю.
Sorry, you are wrong. — К сожалению, вы не правы.
I’m afraid you are wrong. — Боюсь, что вы не правы.
That’s not right, I’m afraid. — Это не так, я боюсь.

Identity card — удостоверение личности

Name: Kate Lewis — Имя: Кейт Льюис
Age: 12 — Возраст: 12
Birthday: August 18th — День рождения: 18 августа
Nationality : British — Национальность: британка
From: Newtown, Britain – Из: Ньютаун, Великобритания
Hair: black — Волосы: черные
Eyes: brown – Глаза: карие
Pet: cat – Домашнее животное: кошка
Hobby: photography — Хобби: фотография
Phone number: 124 971 — Номер телефона: 124 971
Address: 18 Lime Avenue, Newtown — Адрес: 18 Лайм Авеню, Ньютаун

Identity card — удостоверение личности

Name: Sam Roberts — Имя: Сэм Робертс
Age: 12 — Возраст: 12
Birthday: June 3rd — День рождения: 3 июня
Nationality: British – Национальность: британец
From: Newtown, Britain – Из: Ньютаун, Великобритания
Hair: fair — Волосы: русые
Eyes: grey — Глаза: серые
Pet: dog — Домашнее животное: собака
Hobby: adventure stories, comics — Хобби: приключенческие рассказы, комиксы
Phone number: 567 894 — Номер телефона: 567 894
Address: 45 Lime Avenue, Newtown — Адрес: 45 Лайм Авеню, Ньютаун

Ex. 5 Role-play. Kate speaks to Jill/Ben about the magazine. Pupil A is Kate. Pupil В is Jill/Ben. — Ролевая игра. Кейт говорит с Джилл / Беном о журнале. Ученик А Кейт. Ученик В Джилл / Бен.

Example:

A: Hello, how are you? — Здравствуйте, как вы?
B: Fine, thanks. And you? — Хорошо, спасибо. А ты?

Useful words and phrases — Полезные слова и фразы

Hello, how are you? — Привет как дела?
Our Russian friends …. — Наши российские друзья ….
Vera is going to … . — Вера собирается ….
Sam will think of … . – Сэм придумает …
I will take photos. — Я буду делать фотографии.
What can I do? — Что я могу сделать?
I’ve got an idea. — У меня идея.
I like it. It’s great fun! — Мне это нравится. Это очень весело!
What about the name? — Что насчет названия?
Great! – Здорово!

Ex. 6 Complete the sentences. – Дополните предложения.

Russian and English children want to make a school magazine. — Российские и английские дети хотят сделать школьный журнал.
They are going to write about literature, interesting facts, science and technology. — Они собираются писать о литературе, интересных фактах, науке и технике.

Kate will help Sam with pictures and photos. — Кейт поможет Сэму с картинками и фотографиями.

I think it will be great magazine. — Я думаю, что это будет замечательный журнал.

Listening and reading — аудирование и чтение

LANGUAGE FOCUS: The Past Simple Tense (1) – простое прошедшее время

Ex. 7 Listen and read. – Послушайте и прочитайте.

Where were you three weeks ago? — Где вы были три недели назад?
I went on a boat trip with my father. — Я плавал на лодке с моим отцом.
We swam in the river and walked in the woods. — Мы плавали в реке и гуляли в лесу.
I was in my grandmother’s village. — Я был в деревне моей бабушки.
What did you do last summer? — Что ты делал прошлым летом?

Listen and repeat – Послушайте и повторите

Grammar and speaking – грамматика и говорение

Ex. 8 Подбери к неопределённой форме глагола соответствующую ему форму Past Simple. Нужно ли запоминать формы простого прошедшего времени этих глаголов, или они образуются по общему правилу?

• to do — did — делать
• to be — was/were – быть находиться
• to have — had — иметь
• to go – went – идти, ходить
• to make – made — делать
• to come – came – приходить приезжать

Ex. 9 What did they do last year? In pairs, ask and answer questions about the pictures. — Что они делали в прошлом году? В парах, задайте вопросы и ответьте на вопросы о фотографиях.

Example:

A: What did Vera do last year? — Что Вера делала в прошлом году?
B: Last year she grew flowers and read fairy tales. — В прошлом году она выращивала цветы и читала сказки.

Useful words and phrases — Полезные слова и фразы

• to grow a flower — grew a flower — вырастить цветок
• to play football — played football — играть в футбол
• to learn about computers — learnt about computers — узнать о компьютерах
• to send a letter — sent a letter — послать письмо
• to make photos — made photos — делать фотографии
• to climb down a cliff — climbed down a cliff — спуститься вниз с обрыва
• to design a model village — designed a model village — разработать модель деревни
• to cook delicious food — cooked delicious food — готовить вкусные блюда
• to get to the taiga — got to the taiga — добраться до тайги
• to go to the zoo — went to the zoo — пойти в зоопарк
• to play computer games — played computer games — играть в компьютерные игры
• to read the tales — read the tales — читать сказки

Ex. 10 What did they do last summer? Look at the pictures and talk about them with your friend. — Что они делали прошлым летом? Посмотрите на фотографии и поговорите о них с вашим другом.

Goodbye, summer! — Прощай лето!

Example:

A: What did Lera do last summer? — Что Лера делала прошлым летом?
B: She swam and dived in the sea. — Она плавала и ныряла в море.

Useful words and phrases — Полезные слова и фразы

• to go on a boat trip — went on a boat trip — отправиться в путешествие на лодке
• to go hiking in the woods — went hiking in the woods — отправиться в поход в лес
• to walk in the woods — walked in the woods – гулять в лесу
• to swim and dive in the sea — swam and dive in the sea — плавать и нырять в море
• to ride a bicycle — rode a bicycle — кататься на велосипеде
• to sing songs by the fire — sang songs by the fire — петь песни у костра
• to play tennis — played tennis — играть в теннис
• to go to the fair — went to the fair – ходить на ярмарку

Project idea — идея проекта

Ex. 11 Collect photos about your summer holidays and write about them. Make a poster or a collage The best summer holiday. — Соберите фотографии о ваших летних каникулах и напишите о них. Сделайте плакат или коллаж Лучшее летние каникулы.

REMEMBER! The Past Simple Tense – Помните! Простое прошедшее время

Ex. 12 Talk about your holidays. – Поговорите о ваших каникулах.

Example:

A: What did you do last month? — Что вы делали в прошлом месяце?
В: I went to my uncle’s farm. — Я ездил на ферму дяди.

to ride – rode — ездить
to swim – swam — плавать
to sing – sang — петь
to read – read — читать

Grammar and writing – грамматика и письмо

Ex. 13 Выпиши в два столбика правильные и неправильные глаголы по образцу.

Regular Verbs – правильные глаголы

• to walk — walked — гулять
• talk – talked – говорить, разговаривать
• climb – climbed — лазать
• jump – jumped — прыгать
• work – worked — работать
• live – lived — жить
• paint – painted — рисовать
• like – liked — нравится
• want — wanted — хотеть
• collect – collected — собирать

Irregular Verbs – неправильные глаголы

• swim — swam — плавать
• do – did — делать
• make – made — делать
• sing – sang — петь
• ride – rode — кататься
• read — read — читать
• have — had — иметь
• go — went – идти, ходить
• be — were – быть, находиться

Ex. 14 Подбери форму Past Simple к каждому глаголу.

Какие это глаголы?

• become – became — становиться
• meet – met – встречать(ся)
• tell – told – говорить, рассказывать
• find – found — находить
• get – got — получать
• send – sent — посылать
• sleep – slept — спать
• steal – stole — красть
• swim – swam — плавать
• eat – ate – есть, кушать
• grow – grew – расти, выращивать
• throw – threw — бросать

Writing – письмо

Ex. 16 Do you remember what the friends wanted to write about (see Exercise 1)? Complete the sentences and find the name for each section. — Вы помните, о чем друзья хотели написать (см упражнение 1)? Дополните предложения и найдите название для каждого раздела.

Example:

1. Vera is going to write about literature in the “Reading is fun” section. — Вера собирается писать о литературе в разделе «Чтение – это весело».
2. Nikita will write about interesting facts in the “Did you know?” section. — Никита будет писать об интересных фактах в разделе «Знаете ли вы?».
3. Dasha and Lera are going to write about holidays and festivals in different countries in the “Holidays and festivals” section. — Даша и Лера собираются писать о праздниках и фестивалях в разных странах в разделе «Праздники и фестивали».
4. Dasha and Lera will also write about interesting places in the “Journey club” section. — Даша и Лера будут также писать об интересных местах в разделе «Клуб Путешествий».

Reading — чтение

Ex. 17 Read the headlines (заголовки). Match the headlines 1-4 and the sections (see Exercise 16). — Прочитайте заголовки. Сопоставьте заголовки 1-4 и секции (см упражнение 16).

• Did you know? — 1) WHY DO HURRICANES HAVE NAMES? – Почему ураганы имеют названия?
• Holidays and festivals — 2) NATIONAL UNITY DAY (November 4th) — День народного единства (4-е ноября)
• Journey club — 3) WELCOME TO SCOTLAND! — Добро пожаловать в Шотландию!
• Reading is fun — 4) Goodbye, Harry Potter! — Прощай, Гарри Поттер!

Vocabulary — лексика

Ex. 18 Какие русские слова напоминают тебе эти английские слова? Попробуй догадаться об их значении самостоятельно, а потом проверь себя по словарю.

• organization — организация
• meteorological — метеорологический
• hurricane — ураган
• national — национальный
• heroic — героический
• series — серии
• alphabetical — буквенный

Reading – чтение

Ex. 20 Match the articles a-d and the headlines 1-4 (from Exercise 17). – Сопоставьте статьи a-d и заголовки 1-4 (из упражнения 17)

(a) WHY DO HURRICANES HAVE NAMES? – Почему ураганы имеют названия?

Because of an Australian weatherman called Clement Wet Wragge. He named hurricanes after his neighbours — those he quarrelled with. Now each year the World Meteorological Organisation prepares a list of girls’ and boys’ names in alphabetical order, ready for future hurricanes.

— Из-за австралийского метеоролога по имени Клемент Уэт Уэредж. Он называл ураганы именами соседей — тех, с кем он поссорился. Теперь каждый год Всемирная метеорологическая организация готовит список имен девочек и мальчиков в алфавитном порядке, готовясь к будущим ураганам.

(b) Goodbye, Harry Potter! — Прощай, Гарри Поттер!

My favourite writer is Joanna Rowling. I’ve read all her books about Harry Potter. It was great fun! I feel sad because the writer doesn’t want to go on with the series. I want more books about Harry Potter and his friends.

— Мой любимый писатель Джоанна Роулинг. Я прочитал все ее книги о Гарри Поттере. Это было очень весело! Мне грустно, потому что автор не хочет продолжать серию. Я хочу больше книг о Гарри Поттере и его друзьях.

(с) NATIONAL UNITY DAY (November 4th) — День народного единства (4-е ноября)

Russian people first celebrated this holiday in 2005, but it goes back to 1612. On 4 November 1612 Moscow was liberated from Polish-Lithuanian occupation. The names of Minin and Pozharsky are connected with those heroic days in the history of Russia.

— Русский народ впервые отмечал этот праздник в 2005 году, но он восходит к 1612 г. 4 ноября 1612 года Москва была освобождена от польско-литовской оккупации. Имена Минина и Пожарского связаны с героическими днями в истории России.

(d) WELCOME TO SCOTLAND! — Добро пожаловать в Шотландию!

Scotland is very beautiful country with a lot of mountains, lakes and valleys. The most famous lake in Scotland is Loch Ness. Many people believe that Nessie, the Loch Ness monster lives in the lake.

— Шотландия очень красивая страна с большим количеством гор, озер и долин. Самое известное озеро в Шотландии Loch Ness. Многие люди считают, что Несси, чудовище озера Loch Ness живет в озере.

Ex. 21 Прочитай названия разделов из журнала ребят. Укажи заголовок (из задания 17) и статью (из задания 20) для каждого раздела.

A Journey club — WELCOME TO SCOTLAND! — Добро пожаловать в Шотландию!
В Reading is fun — Goodbye, Harry Potter! — Прощай, Гарри Поттер!
С Did you know? — WHY DO HURRICANES HAVE NAMES? – Почему ураганы имеют названия?
D Holidays and festivals — NATIONAL UNITY DAY (November 4th) — День народного единства (4-е ноября)

Ex. 22 Read the sentences. Are they true or false? — Прочитайте предложения. Являются ли они истинными или ложными?

T-1. Clement Wet Wragge was an American weatherman who named hurricanes after his neighbours. — Клемент Уэт Уэредж был американским метеорологом, который называл ураганы именами его соседей.
F-2. Loch Ness is the most famous valley in Scotland. — Loch Ness является самой известной долиной в Шотландии.
T-3. Joanna Rowling is the author of the books about Harry Potter. — Джоанна Роулинг является автором книг о Гарри Поттере.
F-4. Russian people first celebrated National Unity Day on 4 November 1612. — Русский народ впервые отмечал День народного единства 4 ноября 1612 года.

Listening and reading – аудирование и чтение

Ex. 23 In pairs, read the headlines on this page and look at the picture. Answer the questions — Работая в парах, прочитайте заголовки на этой странице и посмотрите на картину.

Ответьте на вопросы:

• Who is the author of this book? — Кто является автором этой книги?
  SARAH J. HALE
• When did she write this book? — Когда она написала эту книгу?
  Boston, May 1, 1830
• Do you know any other poems for children in English? — Знаете ли вы какие-либо другие стихи для детей на английском языке?

Nursery rhyme: to all good children

– Детские песенки (потешки): всем хорошим детям

Nursery rhyme — a short ‘traditional’ poem for young children in Britain and other English-speaking countries. One of the most popular nursery rhymes is “Mary Had a Little Lamb”.

— Детские песенки — короткое «традиционное» стихотворение для детей младшего возраста в Великобритании и других англоговорящих странах. Одной из самых популярных детских песенок является «У Мэри был маленький барашек».

Mary Had a Little Lamb — У Мэри был маленький барашек

Mary had a little lamb, — У Мэри был маленький барашек,

With fleece as white as snow; — Его шерсть была белой как снег,

And everywhere that Mary went, — И всюду, куда Мэри шла,

The lamb was sure to go. — Барашек всегда следовала за ней.

It followed her to school one day, — Однажды он пошел с ней в школу

Which was against the rule. — Это было против правил

And made the children laugh and play, — Дети стали смеяться и играться,

To see a lamb at school. — Увидев барашка в школе

And so the teacher turned it out, — Поэтому учитель выгнал его,

But still it lingered near, — Но он задержался рядом

And waited patiently about, — И терпеливо поджидал

Till Mary did appear. — Пока Мэри появится

‘What makes the lamb love Mary so?’ — “Почему барашек так любит Мэри?”

The eager children cry. — Нетерпеливые дети закричали.

‘Why, Mary loves the lamb, you know!’ — “Видите ли, Мэри любит барашка”,

The teacher did reply. — Ответил учитель.

The original preface (Предисловие)

To all good children in the United States

DEAR CHILDREN,
I wrote this book for you to please and instruct you. I know children love to read rhymes, and sing little verses; but they often read silly rhymes, and such manner of spending their time is not good. I intended, when I began to write this book, to furnish you with a few pretty songs and poems which would teach you truths, and, I hope, induce you to love truth and goodness.
Children who love their parents and their home can soon teach their hearts to love their God and their country.
SARAH J. HALE.
Boston, May 1, 1830.

Всем хорошим детям в Соединенных Штатах

Дорогие дети,
Я написала эту книгу для вас, чтобы угодить и проинструктировать вас. Я знаю, что дети любят читать стишки, и поют маленькие стихи; но они часто читают глупые стишки, и это пустая трата времени не очень хороша. Я намеревалась, когда я начала писать эту книгу, предоставить вам несколько красивых песен и стихов, которые бы научили вас истине, и, я надеюсь, побудили вас любить истину и добро.

Дети, которые любят своих родителей и свой дом вскоре смогут научить свои сердца любить своего Бога и свою страну.
САРА Дж. Хейл.
Бостон, 1 мая, 1830.

Ex. 24 Listen to the rhyme and read it. Practise reading aloud. Послушайте стихотворение и прочитайте его. Потренируйся читать вслух.

Ex. 25 Find in the text the answers to these questions and read them aloud. — Найдите в тексте ответы на эти вопросы и прочитайте их вслух.

1. Who had the lamb? – У кого был барашек?
   Mary had a little lamb. — У Мэри был маленький барашек.
2. Where did the lamb follow the girl one day? – Куда барашек последовал за девочкой однажды?
   It followed her to school one day. — Однажды он пошел с ней в школу.
3. Why did the children at school laugh and play? — Почему дети в школе смеялись и играли?
   And made the children laugh and play, — Дети стали смеяться и играться,
   To see a lamb at school. — Увидев барашка в школе.
4. What question did the children ask the teacher? — Какой вопрос дети задали учителю?
   ‘What makes the lamb love Mary so?’ — “Почему барашек так любит Мэри?”
5. What did the teacher answer? – Что ответил учитель?
   ‘Why, Mary loves the lamb, you know!’ — “Видите ли, Мэри любит барашка”,

Reading and writing – чтение и письмо 1

Ex. 26 Read the text again, fill in the gaps and write the sentences. — Прочитайте текст еще раз, заполните пробелы и напишите предложения.

1. A girl had a little lamb who was as white as snow. – У девочки был маленький барашек, который был белым, как снег.
2. The lamb followed her to school one day. — Барашек последовал за ней в школу однажды.
3. The teacher turned the lamb out of school because it was against the rule. — Учитель отправил барашка из школы, потому что это было против правил.
4. But the lamb didn’t go home without the girl. When Mary came out, the lamb was near the school. — Но барашек не пошел домой без девочки. Когда Мэри вышла, барашек был рядом со школой.

Speaking – говорение

Ex. 28 Read the preface once again and answer the question. Use the words from the box. — Прочитайте предисловие еще раз, и ответьте на этот вопрос. Используйте слова из рамки.

Why did the author write her book for children?

— Почему автор написала книгу для детей?

She wrote this book for children to please and instruct them. She wanted to teach them truths, and, hoped, induce them to love truth and goodness.

— Она написала эту книгу для детей, чтобы угодить им и наставлять их. Она хотела научить их истине, и, надеялась, побудить их любить истину и добро.

Vocabulary and writing – лексика и письмо

Ex. 29 Make word combinations out of these words. — Сделайте словосочетания из этих слов.

• alphabetical order — алфавитный порядок
• meteorological organisation — метеорологическая организация
• national holiday — национальный праздник
• heroic past — героическое прошлое

Listening and writing – аудирование и письмо

Ex. 30 Do you remember this rhyme? Fill in the gaps with the words from the box and write this nursery rhyme in your notebook. – Вы помните этот стишок? Заполните пропуски словами из рамки и напишите эту детскую песенку в вашей тетради.

• Twinkle, twinkle, little star — Мерцай, мерцай, звездочка маленькая.
• How I wonder what you are. — Как же рад я, что есть ты!
• Up above the world so high — Вверху, над миром высоко,
• Like a diamond in the sky. — Словно в небе бриллиант.
• Twinkle, twinkle, little star. — Мерцай, мерцай, звездочка маленькая.
• How I wonder what you are. — Как же рад я, что есть ты!

Reading and writing – чтение и письмо 2

Ex. 31 Просмотри тексты из рубрики «Знаете ли вы?» (Did you know?). Какой темой они объединены?

— The nursery rhyme “Mary Had a Little Lamb” is an original poem by Sarah Josepha Hale. An actual incident inspired this poem. Mary Sawyer was a girl from Sterling, Massachusetts. She kept a pet lamb and one day she took him to school. Mary’s classmates were very pleased when they saw the lamb in the classroom.

— Детский стишок «У Мэри был барашек» является оригинальным стихотворение Сары Джозепы Хейл. Фактический инцидент вдохновил ее на это стихотворение. Мэри Сойер была девочкой из Стерлинга, штат Массачусетс. Она держала барашка и в один прекрасный день она взяла его в школу. Одноклассники Мэри были очень рады, когда они увидели барашка в классе.

— Thomas Edison recited the first stanza of this poem to test his invention of the phonograph in 1877.

— Томас Эдисон прочитал первую строфу этого стихотворения, чтобы проверить свое изобретение фонографа в 1877 году.

— In 1923 Edison’s friend Henry Ford moved the building which he believed was the original schoolhouse mentioned in the poem “Mary Had a Little Lamb” from Sterling, Massachusetts to the grounds of the Wayside Inn.

— В 1923 году друг Эдисона Генри Форд переехал в здание, которое, по его мнению, было оригинальной школой, упомянутой в стихотворении «У Мэри был барашек» из Стерлинга, штат Массачусетс на основании Вайсайд Инн.

Ex. 32 Read the texts about this poem again and fill in the card. — Прочитайте тексты об этом стихотворении снова и заполните карточку.

Poem “Mary Had a Little Lamb” — Стихотворение «У Мэри был барашек»

Author: Sarah Josepha Hale — Автор: Сара Дж. Хейл

Date of publication: May 1, 1830 — Дата публикации: 1 мая 1830

Place of publication: Boston — Место издания: Бостон

Language: English – Язык: английский

Form: nursery rhyme — Форма: детский стишок

Ex. 33 Complete the sentences with the information from the texts. — Дополни предложения информацией из текстов.

1. The author of the nursery rhyme “Mary Had a Little Lamb” is Sarah J. Hale. She published her book in 1830. — Автором детского стишка «У Мэри был барашек» является Сара Дж. Хейл. Она опубликовала свою книгу в 1830 году.
2. The inventor of the phonograph is Thomas Edison. He recited the first stanza of the poem “Mary Had a Little Lamb” to test his invention in 1877. — Изобретателем фонографа является Томас Эдисон. Он прочел первую строфу стихотворения «У Мэри был барашек», чтобы проверить свое изобретение в 1877 году.
3. Mary Sawyer lived in Sterling, Massachusetts. She kept a pet lamb and one day she took him to school. — Мэри Сойер жила в городе Стерлинг, штат Массачусетс. Она держала барашка и однажды она взяла его в школу.

Speaking — говорение

Ex. 34 Recite the rhymes “Twinkle, Twinkle, Little Star” or “Mary Had a Little Lamb”. – Расскажите наизусть стишки «Мерцает, мерцает, маленькая звезда» или «У Мэри был барашек».

Workbook Unit 1 Let’s make a magazine – Давайте сделаем журнал

Writing — письмо

Ex. 1 Fill in the Questionnaire. Answer the questions and then ask your friend. — Заполни анкету. Ответь на вопросы, затем расспроси друга.

• What’s your name? — Как тебя зовут?
• How old are you? — Сколько тебе лет?
• When’s your birthday? — Когда твой день рождения?
• What’s your telephone number? — Какой у тебя номер телефона?
• What colour are your socks? — Какого цвета твои носки?
• Do you like films? – Ты любишь фильмы?
• Do you like travelling? — Тебе нравится путешествовать?
• Do you like parties? — Тебе нравятся вечеринки?
• Do you like music? — Ты любишь музыку?
• What’s your favourite food? — Какое твое любимое блюдо?
• What’s your favourite smell? — Какой твой любимый запах?
• Have you got any hobbies? — У тебя есть хобби?
• Have you got any pets? — У тебя есть домашние животные?
• Have you got a camera? — У тебя есть фотоаппарат?
• Have you got a bike? — У тебя есть велосипед?
• Can you dive? – Ты умеешь нырять?
• Can you read music? — Ты можешь читать музыку?
• What time do you get up? — В какое время ты встаешь?
• What time do you have lunch? – Во сколько ты обедаешь?
• What time do you go to bed? — Когда ты ложишься спать?
• Reading and speaking – чтение и говорение

Ex. 2 What did the children do last year? Look at the information in the table and write sentences about them. — Чем занимались ребята в прошлом году? Используя информацию из таблицы, напиши предложения о каждом из них.

Maxim walked in the woods and went to the taiga. — Максим гулял по лесу и ходил в тайгу.

Dasha designed a model village and cooked pancakes. — Даша спроектировала деревню и готовила блины.

Vera painted pictures and read interesting books. — Вера рисовала картины и читала интересные книги.

Nikita played football, learnt about computers and collected stamps. — Никита играл в футбол, узнал о компьютерах и собирал марки.

Sam climbed down a cliff and visited Japan. — Сэм спускался вниз с обрыва и посетил Японию.

Ex. 3 What did you do last year? Prepare a short talk. — Что ты делал в прошлом году? Подготовь короткий разговор.

I visited the zoo, took a lot of pictures of animals, played football with my friends, grew beautiful flowers, read interesting books, cooked delicious breakfast and walked in the woods.

— Я посетил зоопарк, сделал много фотографий животных, играл в футбол со своими друзьями, вырастил красивые цветы, прочитал интересные книги, приготовил вкусный завтрак и гулял в лесу.

Grammar – грамматика

Ex. 4 Find the way out. Follow only the irregular verbs stones. — Найди выход из лабиринта. Перемещайся только по камешкам с неправильными глаголами.
Irregular Verbs Maze: The Past Simple Tense – Лабиринт неправильных глаголов: Простое прошедшее время

Write the Past Simple forms of the irregular verbs from the maze.

— Запиши в форме простого прошедшего времени неправильные глаголы, которые помогли тебе найти выход из лабиринта.

to meet – met — встречать
to tell – told — рассказывать
to send – sent — посылать
to eat – ate – есть, кушать
to grow – grew – расти, выращивать
to become – became — становиться
to swim – swam — плавать
to ride – rode — кататься
to throw – threw — бросать
to read – read — читать
to take – took – брать, взять
to sing – sang — петь
to learn – learnt – учить, узнавать
to find – found — находить
to have – had — иметь
to get – got — получать
to do – did — делать
to steal – stole -красть
to make – made — делать
to go –went – идти, ходить

Reading and writing – чтение и письмо 3

Ex. 5 What mishaps did Lera have last week? Complete the sentences using the verbs in the Past Simple. — С какими неприятностями столкнулась Лера на прошлой неделе? Дополни предложения глаголами в форме простого прошедшего времени.

Lera had lots of fun last summer. She went to the seaside. She swam and dived in the warm water. She watched dolphins and collected seashells. She played sand volleyball with her friends and rode a bike. She visited a fun fair and went on a roller coaster! She didn’t have time to watch television. But last week she had three mishaps. She wanted to swim but the water was too cold. She wanted to ride a bike but the wheels were flat. She wanted to watch TV but the programme was boring. What went wrong?

У Леры было много веселья прошлым летом. Она ездила к морю. Она плавала и ныряла в теплой воде. Она наблюдала за дельфинами и собирала ракушки. Она играла в волейбол на песке со своими друзьями и каталась на велосипеде. Она посетила ярмарку и каталась на американских горках! У нее не было времени, чтобы смотреть телевизор. Но на прошлой неделе у нее было три неудачи. Она хотела плавать, но вода была слишком холодной. Она хотела покататься на велосипеде, но колеса были спуoенными. Она хотела посмотреть телевизор, но программа была скучной. Что пошло не так?

What went wrong? Read the message to find out the answer and write two sentences. — Что случилось? Прочитай записку, чтобы найти ответ, и запиши два предложения.

Summer is over. Goodbye summer. – Лето закончилось. Прощай лето.

What mishaps did you have last week? Write your answer. — Какие казусы у были у тебя на прошлой неделе? Запиши свой ответ.

Last week I wanted to play football with Den but he was ill. — На прошлой неделе я хотел играть в футбол с Дэном, но он был болен.

Reading and writing – чтение и письмо 4

Ex. 6 Enter a poetry competition! Read the poems about school and fill in the missing rhymes. — Прочитай стихи о школе и допиши пропущенные рифмы.

Why do I go to school? — Почему я хожу в школу?

Why do I go to school? — Почему я хожу в школу?

I sometimes think it’s not very cool, — Я иногда думаю, что это не очень здорово,
But as I sit, I know that it’s wrong. — Но, когда я сижу, я знаю, что это неправильно.
Because school always makes your brain very strong. — Потому что школа всегда делает ваш мозг очень сильным.

The Best Way to Study — Лучший способ учиться

Read and write, — читай и пиши
Count and play, — считай и играй
Listen to your teachers every day. – слушай своих учителей каждый день.
Learn new rules, — учи новые правила,
Look up new facts, — ищи новые факты,
This is the best way to study perhaps! — Это самый лучший способ учиться, возможно!

Which of the poems did you like best? Choose one of them and perform it in class.

— Какое из стихотворений понравилось тебе больше? Выбери его и выразительно прочитай в классе.

Ex. 7 What kind of competition would you like to enter this year? If you win, which prize would you choose? Complete the sentences. — В каком соревновании тебе хотелось бы принять участие в этом году? Какой приз ты выберешь, если победишь? Дополни предложения.

This year I would like to take part (to enter) waterskiing competition. — В этом году я хотел бы принять участие в соревновании по водным лыжам.

If I win, I would choose computer game as a prize, because I like playing computer games. — Если я выиграю, я выберу компьютерную игру в качестве приза, потому что мне нравится играть в компьютерные игры.

Reading — чтение

Ex. 8 Look at the book covers. — Рассмотри обложки.

Who wrote these books? Match the names of the writers with the titles of their books. — Кто написал эти книги? Соедини имя автора с названием его книги.

Roald Dahl — Charlie and the Chocolate Factory, Matilda — Роальд Даль — Чарли и шоколадная фабрика, Матильда
Francesca Simon — Don’t Cook Cinderella, Horrid Henry — Франческа Саймон — Не готовьте Золушку, Ужасный Генри
Jacqueline Wilson — Double Act, The Bed and Breakfast Star — Жаклин Уилсон — Двойной акт, Звезда с Кроватью и завтраком

Fill in the gaps with the names of writers and titles of their books. — Заполни пропуски именами авторов и названиями книг.

1. Roald wrote many books for children. Charlie and the Chocolate Factory and Matilda are very famous. — Роальд написал много книг для детей. Чарли и шоколадная фабрика и Матильда очень известны.
2. What books did Francesca Simon write? Is she the author of Don’t Cook Cinderella and Horrid Henry books? — Какие книги написала Франческа Саймон? Она автор книг Не готовьте Золушку и Ужасный Генри?
3. Jacqueline Wilson writes her books in English. But last week I saw two of her books in Russian. I asked my Dad to buy Double Act and The Bed and Breakfast Star. I don’t know who translated them but I enjoyed reading them. I finished reading the first book in three days! — Жаклин Уилсон пишет свои книги на английском языке. Но на прошлой неделе я увидел две ее книги на русском языке. Я попросил моего папу, чтобы он купил Двойной акт и Звезда с кроватью и завтраком. Я не знаю, кто перевел их, но мне понравилось их читать. Я закончил читать первую книгу за три дня!

Ex. 9 Look at the picture and read the text. — Посмотрите на картинку и прочитайте текст.

J.K. Rowling started to write her famous book when she lived in Scotland. She was poor and had money only for a cup of coffee in this cafe in the center of Edinburgh. — Дж.К. Роулинг начала писать свою знаменитую книгу, когда она жила в Шотландии. Она была бедной, и у нее были деньги только на чашку кофе в кафе в центре Эдинбурга.

Read the questions about this place and write your answers. — Прочитайте вопросы об этом месте и запишите свои ответы.

1. Who lived in this city? — Кто жил в этом городе?
2. Who visited this place? — Кто посетил это место?
3. Who wrote a bestseller in this place? — Кто написал бестселлер в этом месте?

Speaking — говорение

Ex. 10 Get ready to talk about the book you like in class. Write short answers. — Подготовься к рассказу о своей любимой книге в классе. Напишите краткие ответы.

My favourite book is — Моя любимая книга

1. When did you read it? — Когда вы читали ее?
2. Why did you like it? — Почему вам она нравится?
3. Who is the main character? — Кто главный герой?
4. What kind of things did he/she like to do? — Какие вещи ему / ей нравится делать?
5. Do you want to recommend this book to your friend? Why? — Вы хотите порекомендовать эту книгу своему другу? Почему?

Vocabulary – лексика (запас слов)

Ex. 11 Find words on the topic “School”. Which word can you see three times? — Найди слова no теме «Школа». Какое слово встречается три раза?

book — книга
сomputers — компьютеры
school desk – школьная парта
dictionary — словарь
file — папка
globe map – карта мира
pencil — карандаш
rubber – резинка (ластик)
ruler — линейка
school subject – школьный предмет
teacher — учитель
textbook — учебник
timetable -расписание
classroom — кабинет
library — библиотека
mark — оценка
lesson — урок
pupil — ученик
alphabet — алфавит
school friend – школьный друг
class -класс

ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженская, Баранов, Тростенцова

Автор ГДЗ по русскому языку 5 класс включил в книгу ответы на каждое задание из учебника. В книге подробно решено каждое упражнение: разбор состава слова и частей речи, фонетика, морфология, орфография и культура речи. Решебник предназначается родителям пятиклассников. С помощью него можно легко проверить, насколько правильно выполнено домашнее задание. В случае необходимости, нужно разобрать вместе с ребенком, какие моменты непонятны. Автор объясняет разные подходы к решению определенных упражнений, что позволяет более надежно закрепить материал. Т.А. Ладыженская и др., М.: «Просвещение».

Нужен решебник к новому учебнику? Введите упражнение:

https://uchim.org/gdz/po-russkomu-yazyku-5-klass-ladyzhenskaya — uchim.org

Решебник по русскому языку 5 класс Ладыженская

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139, 140, 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 159, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180, 181, 182, 183, 185, 186, 187, 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205, 206, 207, 208, 209, 210, 211, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218, 219, 220, 221, 222, 223, 224, 225, 226, 227, 228, 229, 230, 231, 232, 233, 234, 235, 236, 237, 238, 239, 240, 241, 242, 243, 244, 245, 247, 248, 249, 250, 251, 252, 253, 254, 255, 256, 257, 258, 259, 260, 261, 262, 263, 264, 265, 266, 267, 268, 269, 270, 271, 272, 273, 274, 275, 276, 277, 278, 279, 280, 281, 282, 283, 284, 285, 286, 287, 288, 289, 290, 291, 292, 293, 294, 295, 296, 297, 298, 299, 300, 301, 302, 303, 304, 305, 306, 307, 308, 309, 310, 311, 313, 314, 315, 316, 317, 318, 319, 320, 321, 322, 323, 324, 325, 326, 327, 328, 329, 330, 331, 332, 333, 334, 335, 336, 337, 338, 339, 340, 341, 342, 343, 344, 345, 346, 347, 348, 349, 350, 351, 352, 353, 354, 355, 356, 357, 358, 359, 360, 361, 362, 363, 364, 365, 366, 367, 368, 369, 370, 371, 372, 373, 374, 375, 376, 377, 378, 379, 380, 381, 382, 383, 384, 385, 386, 387, 388, 389, 390, 391, 392, 393, 394, 395, 396, 397, 398, 399, 400, 401, 402, 403, 404, 405, 406, 407, 408, 409, 410, 411, 412, 413, 414, 415, 416, 417, 418, 419, 420, 421, 422, 424, 425, 426, 427, 428, 429, 430, 431, 432, 433, 434, 435, 436, 437, 438, 439, 440, 441, 442, 443, 444, 445, 446, 447, 448, 449, 450, 451, 452, 453, 454, 455, 456, 457, 458, 459, 460, 461, 462, 463, 464, 465, 466, 467, 468, 469, 470, 471, 472, 473, 474, 475, 476, 477, 478, 479, 480, 481, 482, 483, 484, 485, 486, 487, 488, 489, 490, 491, 492, 493, 494, 495, 496, 497, 498, 499, 500, 501, 502, 503, 504, 505, 506, 507, 508, 509, 510, 511, 512, 513, 514, 515, 516, 517, 518, 519, 520, 521, 522, 523, 524, 525, 526, 527, 528, 529, 530, 531, 532, 533, 534, 535, 536, 537, 538, 539, 540, 541, 542, 543, 544, 545, 546, 547, 548, 549, 550, 551, 552, 553, 554, 555, 556, 557, 558, 559, 560, 561, 562, 563, 564, 566, 567, 568, 569, 570, 571, 572, 573, 574, 575, 576, 578, 579, 580, 581, 582, 583, 584, 585, 586, 587, 588, 589, 590, 591, 592, 593, 594, 595, 596, 597, 598, 599, 600, 601, 602, 603, 604, 605, 606, 607, 608, 609, 610, 611, 612, 613, 614, 615, 616, 617, 618, 619, 620, 621, 622, 623, 625, 626, 627, 628, 629, 630, 631, 632, 633, 634, 635, 636, 637, 638, 639, 640, 641, 642, 643, 644, 645, 646, 647, 648, 649, 650, 651, 652, 653, 654, 655, 656, 657, 658, 659, 660, 661, 662, 663, 664, 665, 666, 667, 668, 669, 670, 671, 672, 673, 674, 675, 676, 677, 678, 679, 680, 681, 682, 683, 684, 685, 686, 687, 688, 689, 690, 691, 692, 693, 694, 695, 696, 697, 698, 699, 700, 701, 702, 703, 704, 705, 706, 707, 708, 709, 710, 711, 712, 713, 714, 715, 716, 717, 718, 719, 720, 721, 722, 723, 724, 725, 726, 727, 728, 729, 730, 731, 732, 733, 734, 735, 736, 737, 738, 739, 740, 741, 742, 743, 744, 745, 746, 747, 748, 749, 750, 751, 752, 753, 754, 755.

Картинка вашего учебника может быть другой, но номера при этом будут совпадать.

Всё для учебы » ГДЗ бесплатно » ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженская, Баранов, Тростенцова

Тесты по английскому языку 5 класс онлайн с ответами

Тесты по английскому языку (5 класс), одна из составляющих школьной программы, для обычных школ и лицеев. Тесты лучше всяких других работ, способны показать учителю и ученику, на какие моменты, например, в грамматике, стоит обратить внимание. Для учителя – это современное методический помощник, с помощью которого, можно, за пару минут, узнать уровень знаний для всего класса.

Незаменимы онлайн тесты по английскому и для родителей учащихся, учителя, настоятельно рекомендует проходить с ребенком данные тесты индивидуально. Это поможет вам и ученику, понять, на каких абзацы стоит пройти повторно.

Тест по английскому языку для 5-го класса

Вопрос 1 из 20

Продолжить

Чтобы продолжить тест, выберите один из вариантов ответа.

Вы ответили правильно на
18 вопросов из 20

Ваш результат:

Упс!… Два балла((( Скорее начинайте учить английский язык с онлайн самоучителем Lim English. С ним Вы гарантированно получите результат.

“Удовлетоворительно”. Начинайте учить английский язык с онлайн самоучителем Lim English по уникальной методике Олега Лиманского. Результат не заставит себя ждать!

“Хорошо” Поздравляем! Вы не плохо владеете английским языком в рамках выбранного уровня. Начинайте учить английский язык с онлайн самоучителем Lim-English по уникальной методике Олега Лиманского. С ним Вы гарантированно улучшите свои знания.

Поздравляем! Это отличный результат. Вы прекрасно владеете английским языком в рамках выбранного уровня. У Вас появилась отличная возможность поднять свой уровень с онлайн самоучителем Lim-English. Вы получите ежедневную практику.

Превосходный результат! Вы отлично владеете английским языком в рамках выбранного уровня. Нет предела совершенству, используйте онлайн самоучитель Lim-English — это отличный способ всегда быть в форме. Проверьте свои силы на наших курсах для продвинутых.

Неправильные ответы:

Вопрос № {1}
Ваш ответ: {2}
Правильный ответ: {3}

Ответы контрольных работ Английский в фокусе 5 класс

Test 1A

А. Напишите по образцу

1.blackboard 2. Pen 3. Eraser 4. school bag 5. Ruler

В. Напишите слова

6. Sunday 7. Friday 8.Monday 9.Thursday 10.Wednesday

С. Вставьте правильное слово

11. name 12.class 13. English or PE 14.PE or English

D. Закончите предложения, вставив правильное слово

15.name 16.subject 17.class 18. Tuesday 19.new

20.pencil 21.years 22.Room 23.pen 24.Science

E. Подчеркните правильное слово

25.aen 26.is 27.an 28.is 29.a

30.is 31.a 32.are 33.are 34.am

F.Выберите правильный ответ

35.B 36.A 37.B 38.A 39.B

G. Выберите верную реплику

40.C 41.E 42.A 43.F 44.D 45.B

H.Прочитайте текст и подчеркните правильное слово

46. 10 47. Green 48.new 49.Maths 50.12:30 51.Maths 52.Friday

Test 1B

А. Напишите по образцу

1. Ruler 2. Eraser 3. school bag 4. Pen 5. blackboard

В. Напишите слова

6. Wednesday 7. Monday 8. Thursday 9. Sunday 10. Friday

С. Вставьте правильное слово

11. name 12.class 13. PE or English 14. English or PE

D. Закончите предложения, вставив правильное слово

15. pencil 16. years 17. Room 18. new 19. name

20. subject 21. Tuesday 22. Science 23.pen 24. class

E. Подчеркните правильное слово

25.is 26.a 27.am 28.an 29.are

30.a 31.an 32.is 33.is 34.a

F.Выберите правильный ответ

35.A 36.B 37.A 38.B 39.B

G. Выберите верную реплику

40.B 41.E 42.A 43.F 44.D 45.C

H.Прочитайте текст и подчеркните правильное слово

46. 9 47. Green 48.new 49.Art 50.12:30 51.PE 52.Thursday

Test 2A

А. Напишите по образцу

1.cap 2. bicycle 3. gloves 4. trainers 5. guitar

В. Напишите национальности

6. French 7. British 8.Japanese 9.American 10.Australian

С. Напишите слова по образцу

11. twenty-two 12.sixty-eight 13. Twenty-one 14.a hundred

15.thirteen 16.seventy 17.fifty

D. Закончите предложения, вставив правильное слово

18. these 19.that 20.this 21.those 22.these

E. Подчеркните правильное слово

23.have 24.has 25.has 26.have 27.have

F.Выберите правильный ответ

28.bike 29.trainers 30.watches 31.gloves 32.guitar 33.dolls

G. Выберите верную реплику

34.E 35.F 36.B 37.A 38.C 39.D

H.Прочитайте текст и пометьте предложения (истину или ложь)

40.F 41.T 42.F 43.F 44.T 45.F

Test 2B

А. Напишите по образцу

1. gloves 2. cap 3. guitar 4. bicycle 5. trainers

В. Напишите национальности

6. Australian 7. American 8. British 9. French 10. Japanese

С. Напишите слова по образцу

11. seventy 12. Twenty-one 13. thirteen 14. fifty

15. twenty-two 16. a hundred 17. sixty-eight

D. Закончите предложения, вставив правильное слово

18. these 19. this 20. these 21. that 22. those

E. Подчеркните правильное слово

23. has 24. have 25. have 26. has 27.has

F.Выберите правильный ответ

28. handbag 29. gloves 30. dolls 31. trainers 32. watches 33. bike

G. Выберите верную реплику

34.E 35.F 36.A 37.B 38.D 39.C

H.Прочитайте текст и пометьте предложения (истину или ложь)

40.F 41.T 42.F 43.F 44.T 45.F

Test 3A

А. Соедините части слова

1.С 2. E 3. A 4. G 5. F 6. I 7. B 8.H

В. Вставьте правильное слово

9.cooker 10.bedroom 11. first 12.mirror 13. books 14.block

15.garage 16.lamp 17.wardrobe 18. sink

С. Вставьте правильное слово

19.two 20.bedrooms 21.living 22.ground 23.kitchen 24.upstairs

D. Вставьте правильное слово

25.B 26.A 27.A 28.C 29.C 30.A

E. Закончите данными словами

31.there aren’t any

32.there is a

33.there are

34.there isn’t a

35.there is a

F.Подчеркните правильное слово

36.is 37.is 38.are 39.aren’t any

G. Выберите верную реплику

40.D 41.F 42.A 43.E 44.B

H.Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Используйте не более четырех слов для каждого ответа

45.His bedroom

46.Posters

47.White, blue and yellow

48.Under the window

49.His cat

Test 3B

А. Соедините части слова

1.D 2. I 3. B 4. A 5. H 6. G 7. F 8.C

В. Вставьте правильное слово

9. first 10. block 11. books 12. cooker 13. sink 14. mirror

15. bedroom 16. wardrobe 17. lamp 18. garage

С. Вставьте правильное слово

19.two 20. living 21. ground 22. kitchen 23. upstairs 24. bedrooms

D. Вставьте правильное слово

25.A 26.B 27.C 28.C 29.C 30.A

E. Закончите данными словами

31.there aren’t any

32.there is a

33.there are

34.there isn’t a

35.there is a

F.Подчеркните правильное слово

36.are 37.is 38.are 39.aren’t any

G. Выберите верную реплику

40.D 41.F 42.A 43.E 44.B

H.Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Используйте не более четырех слов для каждого ответа

45.His bedroom

46.Posters

47.Pink, orange and white

48.Next to the window

49.Her dog

Test 4A

А. Запишите слова

1.sister 2. mother 3. grandma 4. Grandpa 5. brother

В. Вставьте правильное слово

6. clever 7. kind 8.funny 9.naughty 10.friendly

С. Подчеркните правильное слово

11. small 12.long 13. noisy 14.far 15.small 16.thin 17.black 18. big 19.kind 20.clever

D. Вставьте подходящее местоимение

21.her 22.them 23.her 24.his 25.we 26.you 27.her 28.our 29.me 30.their

E. Подчеркните правильное слово

31.can 32.can’t 33.can 34.can 35.can’t

F.выберите верную реплику

36.B 37.F 38.E 39.A 40.C

G. Прочитайте письмо и выберите более подходящее слово для каждой формы

41.C 42.A 43.B 44.A 45.C

Test 4B

А. Запишите слова

1. grandma 2. Grandpa 3. sister 4. brother 5. mother

В. Вставьте правильное слово

6. funny 7. friendly 8. naughty 9. kind 10. clever

С. Подчеркните правильное слово

11. thin 12. fair 13. kind 14. small 15. big 16. clever 17. Long 18. black 19. small 20. noisy

D. Вставьте подходящее местоимение

21. me 22. Her 23.her 24.their 25.them 26.her 27.we 28.you 29.our 30.his

E. Подчеркните правильное слово

31.can 32.can’t 33.can 34.can 35.can’t

F.Выберите верную реплику

36.C 37.A 38.E 39.F 40.B

G. Прочитайте письмо и выберите более подходящее слово для каждой формы

41.C 42.A 43.B 44.A 45.C

Test 5A

А. Вставьте правильное слово

1.elephant 2. lur 3. leopard 4. lion 5. wild 6. wing 7. legs 8.crocodile 9.dangerous 10.sharp

В. Определите лишнее слово

11. tortoise 12.penguin 13. crocodile 14.insect 15.goldfish

С. Выберите правильное слово

16.C 17.B 18. C 19.A 20.C

D. Подчеркните правильное слово

21.hunt 22.sleep 23.climb 24.eats 25.lays

E. Напишите правильную форму глагола в скобках

26.are 27.eat 28.drink 29.live 30.stays

F.Расставьте слова в правильном порядке, чтобы получилось предложение

31.The Bengal tiger lives in India

32.Black tigers have stripes

33.Bees make honey

34.Leopards run very fast

35. I go to the zoo every Sunday

G.Выберите верную реплику

36.D 37.A 38.E 39.B 40.C

H.Прочитайте текст и ответьте на вопросы

41.In the Antarctic

42.Their feathers/They are fat

43.Black and white

44.At night

45. Small fish

Test 5B

А. Вставьте правильное слово

1. crocodile 2. wing 3. sharp 4. elephant 5. dangerous 6. lur 7. wild 8. leopard 9. legs 10. lion

В. Определите лишнее слово

11. tortoise 12. goldfish 13. insect 14. penguin 15. crocodile

С. Выберите правильное слово

16.C 17.C 18. A 19.B 20.B

D. Подчеркните правильное слово

21. lays 22. hunt 23.lives 24. climb 25. sleep

E. Напишите правильную форму глагола в скобках

26.are 27.eat 28.sleep 29.live 30.stays

F.Расставьте слова в правильном порядке, чтобы получилось предложение

31.Coals lives in trees

32. Leopards run very fast

33.Turtles swim in the sea

34. The rhino is from Africa

35. The Cobra is a dangerous snake.

G.Выберите правильную реплику

36.E 37.A 38.D 39.C 40.B

H.Прочитайте текст и ответьте на вопросы

41.In Asia

42.Orange with black or brown stripes

43.Its fur keeps it warm

44.In tall grass

45. Big animals like deer

Test 6A

А. Вставьте правильное слово

1. work in the computer

2. watch the DVD/video/television

3. go jogging

4. do the shopping

5. have a cup of tea

В. Соедините слова из колонки А со словами из колонки В

6. f 7. c 8. g 9.a 10. e 11. b

С. Вставьте правильное слово

12. breakfast 13. dinner 14. bed 15. email 16.shopping 17.coffee 18. lunch 19.friends

D. Вставьте am,is,are

20.are 21.are 22. am,are 23.is 24. is,am

E. Вставьте in,at

25.at 26.in 27.at 28.in 29.at

F.Подставьте глаголы в скобках в Present Continuous

30.are doing

31.are you crying

32. is not going, Is visiting

33.is practising

34. is not working

35. is repairing

G.Выберите верную реплику

36.F 37.E 38.A 39.C 40.D 41.G

H.Прочитайте текст и ответьте на вопросы

42. At the bakery

43. At five o’clock in the morning

44. He rides his bike

45. At three o’clock in the afternoon

46. On Wednesday

47. He reads a book or works in the garden

Test 6B

А. Вставьте правильное слово

1. plant a tree

2.have breakfast

3. work in the computer

4. go to bed

5. watch the DVD/video/television

В. Соедините слова из колонки А со словами из колонки В

6. c 7. e 8. b 9.d 10. g 11. a

С. Вставьте правильное слово

12. shopping 13. bed 14. email 15. lunch 16. dinner 17. friends 18. breakfast 19.tea

D. Вставьте am,is,are

20.is 21.are 22. are 23.am,are 24. is,am

E. Вставьте in,at

25.at 26.in 27.at 28.at 29.in

F.Подставьте глаголы в скобках в Present Continuous

30. is not working

31. are doing

32. are you crying

33.is practising

34. is not going, Is visiting

35. is repairing

G.Выберите верную реплику

36.E 37.A 38.D 39.B 40.C 41.G

H.Прочитайте текст и ответьте на вопросы

42. In a school

43. At seven o’clock in the morning

44. She walks

45. At three o’clock in the afternoon

46. On Thursday

47. She goes for a walk

Test 7A

А. Вставьте подходящие времена года и названия месяца

1. March 2. May 3. Autumn 4. October 5. November 6.June 7. July 8. Winter 9.January 10. February

В. Соедините слова из колонки А со словами из колонки В

11. d 12. e 13. a 14. c 15. b

С. Напишите по образцу

16. dress 17. gloves 18. suit 19.jumper 20.skirt

D. Подчеркните правильную форму глагола

21.is making

22. are watching

23.does

24. go

25.stay

26.is Tim doing

27.Does Jan like

28.going

29.is she wearing

30. do you think

E. Подставьте глаголы в скобках в Present Simple или в Present Continuous

31. is listening

32. goes

33.am waiting

34. plays

35. it isn’t raining

36.Do you speak

37.don’t ride

38.have

39.are you crying

40.have

F. Выберите верную реплику

41.E 42. F 43. A 44. B 45. C

G. Прочитайте письмо и выберите наиболее подходящее слово для каждого пропуска

46.A 47.A 48.B 49.A 50.C 51.C 52.B 53.B 54.B 55.B

Test 7B

А. Вставьте подходящие времена года и названия месяца

1. June 2. July 3. Winter 4. January 5. February 6. Autumn 7.October 8. November 9. March 10. May

В. Соедините слова из колонки А со словами из колонки В

11. a 12. l 13. e 14. b 15. d

С. Напишите по образцу

16. raincoat 17. scarf 18. T-shirt 19.hat 20.bag

D. Подчеркните правильную форму глагола

21. is she wearing

22. is making

23. do you think

24. does

25. go

26. Does Jan like

27. are watching

28. stay

29. is Tim doing

30. going

E. Подставьте глаголы в скобках в Present Simple или в Present Continuous

31. goes

32. have

33. don’t ride

34. are you crying

35. am waiting

36.Do you speak

37. is listening

38.reads

39. have

40. it isn’t raining

F. Выберите верную реплику

41.C 42. E 43. A 44. D 45. F

G. Прочитайте письмо и выберите наиболее подходящее слово для каждого пропуска

46.A 47.A 48.B 49.A 50.C 51.C 52.B 53.B 54.B 55.B

Test 8A

А. Используйте слова из списка, чтобы закончить предложения

1. keep 2. celebrate 3. wash 4. exchange 5. cook

В. Используйте слова из списка, чтобы подписать картинки

6.butter 7. bread 8. eggs 9.fish 10. rice 11. meet 12. Grapes 13. milk 14. pasta 15. chicken

С. Подчеркните правильное слово

16. glass 17. bowl 18. bottle 19.packet 20.box

D. Вставьте an,a,some

21.a 22. some/an 23.some 24. an 25.an/some

E. Вставьте some,any,much,many

26.some

27.some

28.much

29.many

30. any

31. much

32. much

33.any

34. some

35. some

F. Выберите верную реплику

36.C

37.E

38.F

39.A

40.B

G. Прочитайте предложения и отметьте (истина и ложь)

41.T 42. T 43. F 44. F 45. F

Test 8B

А. Используйте слова из списка, чтобы закончить предложения

1. celebrate 2. keep 3. exchange 4. cook 5. wash

В. Используйте слова из списка, чтобы подписать картинки

6. rice 7. grapes 8. pasta 9. milk 10. butter 11. bread 12. eggs 13. chicken 14. meet 15. fish

С. Подчеркните правильное слово

16. box 17. packet 18. bottle 19. glass 20. bowl

D. Вставьте an,a,some

21. an/some 22. an 23. some/an 24. a 25. some

E. Вставьте some,any,much,many

26.some

27.some

28. many

29. much

30. any

31. much

32. much

33.any

34. some

35. some

F. Выберите верную реплику

36.C 37.E 38.B 39.F 40.A

G. Прочитайте предложения и отметьте (истина и ложь)

41.F 42. F 43. T 44. F 45. T

Test 9A

А. Соедините слова с картинками.

1. Top Hits 2. Burgerland 3. Benny’s 4. Karen’s 5. Diana’s 6.Laura’s

В. Вставьте правильное слово

7. clothes 8. fast 9. florist’s 10. aspirin 11.buy 12. pair 13. games 14.floors

С. Подчеркните правильное слово

15. concert halls 16. theatre 17. theatre parks 18. toy 19. chemist’s 20. art

D. Вставьте an,a,the

21. the 22. the 23. an 24. a 25. a 26.an

E. Закончите предложения словами must,mustn’t

27. mustn’t

28. must

29. mustn’t

30. must

31. mustn’t

32. must

F. Закончите правила словами must,mustn’t

33. mustn’t 34. must 35. mustn’t

36. must 37. mustn’t 38. must

G. Вставьте правильную фразу

39. I’m looking

40. Are you ready

41. Would you like

42. Is my son’s birthday

43. Yes, please

H.Прочитайте обзор фильма и отметьте утверждения (ложь или правда)

44. T 45. F 46.F 47.T 48.F

Test 9B

А. Соедините слова с картинками.

1. Karen’s 2. Benny’s 3. Top Hits 4. Burgerland 5. Diana’s 6.Laura’s

В. Вставьте правильное слово

7. games 8. floors 9. pair 10. florist’s 11. fast 12. aspirin 13. buy 14. clothes

С. Подчеркните правильное слово

15. art 16. toy 17. theatre 18. theatre parks 19. concert halls 20. chemist’s

D. Вставьте an,a,the

21. the 22. the 23. an 24. a 25. a 26.an

E. Закончите предложения словами must,mustn’t

27.must

28. must

29. mustn’t

30. mustn’t

31. must

32. mustn’t

F. Закончите правила словами must,mustn’t

33. mustn’t 34. mustn’t 35. must

36. must 37. mustn’t 38. mustn’t

G. Вставьте правильную фразу

39.Yes, please

40.Would you like

41.I’m looking

42. Are you ready

43. Is my son’s birthday

H.Прочитайте обзор фильма и отметьте утверждения (ложь или правда)

44. F 45. F 46.T 47.F 48.F

Вопросы и ответы | Домашняя школа «ИнтернетУрок»

Программа Домашней школы соответствует ФГОС и рекомендациям Министерства образования и науки РФ.

1 класс: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, ИЗО, музыка, технология, физкультура.

2 класс: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура.

3 класс: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура.

4 класс: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура, основы светской этики.

5 класс: русский язык, литература, английский язык, математика, история, обществознание, биология, география, немецкий язык, основы духовно-нравственной культуры народов России, ИЗО, музыка, технология, физкультура.

6 класс: русский язык, литература, английский язык, математика, история, обществознание, биология, география, немецкий язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура.

7 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, история, обществознание, биология, география, немецкий язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура.

8 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, химия, история, обществознание, биология, география, немецкий язык, физкультура, ОБЖ.

9 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, химия, история, обществознание, биология, география, немецкий язык, физкультура, ОБЖ.

10 классы: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, химия, история, обществознание, биология, география, физкультура, ОБЖ, астрономия.

11 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, химия, история, обществознание, биология, физкультура.

Ученики, занимающиеся в Домашней школе дополнительно к своей основной школе, могут изучать не все предметы школьной программы, а лишь некоторые, по собственному выбору.

5 класс Языковое искусство / чтение

Обзор курса
5 класс «Языковые искусства / чтение» — это строгий курс, который развивает и бросает вызов учащимся развивающимся языковым навыкам и навыкам чтения с более сложными текстами и структурами письма. Студенты узнают, как создать, поддержать и развить логический поток идей в письменной форме, который донесет до читателей основную мысль или сообщение. Кроме того, рассматриваются основные понятия английского языка, включая фонетику, происхождение слов, словарный запас, орфографию и грамматику.Темы курса включают:

• • Проза, предложения и личное повествование
  • Проза, существительные и рассказы
  • Драма и глаголы
  • Поэзия и местоимения
  • Жанры, прилагательные и написание для сравнения
  • Исторический текст, наречия и сочинение
  • Научный текст и написание рецензии на книгу
  • Технический текст, использование заглавных букв и источники
  • Исследования, знаки препинания и отчеты
  • Точное и эффективное письмо

Этот курс разработан Международной академией наук.Учить больше

Объем и последовательность

Блок 1
В этом модуле студенты изучают структуру прозы, грамматику предложений, процесс написания и использование символов в прозе. Они исследуют фрагменты предложений и просматривают полные предложения. Они обсуждают, как написать личное повествование, события в прозе, лексику и комбинировать предложения. Они исследуют обстановку в прозе, письмо для развития темы, темы в прозе, продолжение предложений и письмо с текстовыми доказательствами.

Блок 2
В этом разделе студенты обсуждают краткое содержание прозы, а также лексику и правописание.Они рассматривают существительные и исследуют нарицательные и собственные, а также идеи для написания фэнтези. Они обсуждают умозаключения в прозе, а также существительные единственного и множественного числа. Они исследуют, как написать фантастический рассказ, как написать повествование, а также идиомы, пословицы и пословицы. Они изучают притяжательные существительные, редактируют фэнтезийные истории, множественные и притяжательные формы, цитируют и объясняют текст, а также представляют фэнтезийные истории.

Блок 3
В этом модуле учащиеся изучают структуру драмы, а также синонимы и антонимы, пишут вступление к повествованию, глаголы действия, диалог в повествовании и тему в драме.Они учатся сравнивать и противопоставлять стили письма, они пересматривают глаголы и исследуют омографы, темп в повествовательном письме, времена глаголов, выводы в повествовательном письме и персонажей в драмах. Они обсуждают основные и вспомогательные глаголы, настройки в драме, неправильные глаголы, связующие глаголы, совершенные глаголы и события в драме. Они просматривают глаголы в прошедшем и будущем времени, а также изучают прогрессивные глаголы и исправляют сдвиги во времени глаголов.

Блок 4
В этом разделе студенты изучают структуру стихов, местоимения и антецеденты, тему в поэзии, предметные и объектные местоимения и возвратные местоимения.У них есть обзор местоимений, затем изучается согласование местоимений и глаголов, метафоры и сравнения, притяжательные местоимения и относительные местоимения. Они также исследуют местоимения, сокращения и омофоны.

Блок 5
В этом модуле учащиеся обсуждают письмо с описательными деталями, приключенческие истории, сравниваемые прилагательные и написание для сравнения и сопоставления. Они просматривают схватки и изучают загадочные истории, пишут пояснительные эссе, сравнивая их с большинством и анализируя мультимедийный контент.Они исследуют анализ мультимедийного контента, написание доказательств в поддержку идей, анализ графического романа, сравнение хороших и плохих, а также написание вступлений и выводов, а также проверяют прилагательные. После этого модуля студентам предоставляется промежуточный обзор и экзамен.

Блок 6
В этом модуле студенты изучают структуру исторического текста, идеи для написания эссе, наречия, а также основную идею и детали. Они исследуют написание эссе, сравнение наречий, обобщение информационного текста и редактирование эссе.Они обсуждают объединение идей при написании мнений, используя хорошие и хорошие, сравнивая исторические тексты, негативы и представляя эссе.

Блок 7
В этом модуле учащиеся изучают сравнение в научном тексте, убеждающее письмо, предлоги, предложные фразы и союзы. Они получают понимание слов содержания, идей для обзоров книг и подчиненных союзов, а также просматривают синонимы и антонимы. Они изучают последовательность, соответствующие союзы, названия произведений, причину и следствие, редактируют рецензию на книгу, междометия и представляют рецензию на книгу. Блок 8
В этом модуле учащиеся узнают о структуре технического текста, использовании заглавных букв, глаголах в настоящем времени, понимании технического текста и распространенных ошибках в написании заглавных букв. Они исследуют использование ресурсов для понимания слов, запятые с вводными элементами, письмо с целью для аудитории, сравнение текстовых структур, способы написания письма и поиск доказательств в тексте.

Блок 9
В этом модуле студенты исследуют обобщение речи, написание вспомогательных деталей, пунктуацию в серии и написание основной идеи.Они исследуют использование запятых, написание исследовательского отчета, определения и примеры, организацию письма и абстрактные существительные. Они обсуждают мониторинг понимания и написание переходных слов и фраз.

Блок 10
В этом модуле студенты изучают выбор темы для исследования, повторение формулировок, написание эффективных предложений и использование нескольких источников. Они узнают о поиске информации из нескольких источников, сравнении, написании исследовательской работы, написании заключения, редактировании исследовательской работы и публикации исследовательской работы.После этого модуля студентам предоставляется заключительный обзор и экзамен.

контактов: Искусство английского языка | 6–12 классы

Обучение на основе литературы

• Важный вопрос, заставляющий задуматься, задает контекст.
• Каждое чтение выборки имеет цель и требует целевого навыка чтения или анализа.
• Используя текстовые свидетельства, учащиеся применяют навык посредством обсуждения, совместной деятельности и письма.

Выдающаяся литература

Интересные темы и наводящие на размышления важные вопросы в таких областях, как

• Текущие события — разнообразие в обществе; равенство и справедливость; отличая правильное от неправильного; доверять тому, что вы слышите, видите и читаете; влияние технологий на рабочие места; затраты на инновации.
• Темы — семья, решения, рассказывание историй, ужасы, путешествие, свобода, личность и силы, которые формируют нас, внешний вид, преступление и наказание.
• Культура и история — опыт коренных американцев, как история формирует нас, как идеи вызывают изменения, влияние войны, роль женщин с течением времени.

Инструктивный дизайн

Пошаговый план урока позволяет учащимся сосредоточиться на цели обучения.

• Создайте контекст , используя вводные действия и обсуждения.
• Прочтите отрывок, задавая вопросы для внимательного чтения с поддержкой понимания прочитанного от Immersive Reader *.
• Идентифицируйте и комментируйте текстовых свидетельств с помощью интерактивного текста *, чтобы систематизировать свидетельства и заметки.
• Содействовать динамичным, инклюзивным обсуждениям свидетельств, идей и точек зрения в больших и малых группах; поддерживайте онлайн-беседы с помощью Collaboration Wall *.
• Примените навык и синтезируйте текстовые свидетельства в упражнении «Сосредоточьтесь на».
• Оцените успехов с помощью викторин и тестов.
• Расширьте обучение с помощью оценок на основе проектов и независимой деятельности.

* Доступно с интерактивной версией.

Гибкий

Обширный охват стандартов и модульная конструкция позволяют легко интегрировать в вашу учебную программу.

• Выберите единицы, варианты выбора или учебные цели, которые вам нужны.
• Назначьте уроки всему классу, небольшим группам или отдельным ученикам.

Измените свой класс, в котором смогут все учащиеся…

Разобраться в тексте

Понимание — это ключ к пониманию, и наша современная технология Immersive Reader обеспечивает это.
ВСЕ студенты имеют право на

• адаптировать отрывок для чтения с учетом собственных способностей и различий в обучении.
• переводят и слушают текст на своем родном языке — доступны десятки языков.
• используйте словарь с картинками, добавьте фокус строки (1, 3 или 5 строк текста) или определите части речи и слоги.
• изменить тип шрифта, размер и цвет фона для удобства чтения.

Прочтите значение

Переведите учащихся от беглого просмотра и сканирования к обнаружению доказательств и извлечению смысла с помощью Interactive Texts.
Студенты могут быстро

• идентифицировать, маркировать и комментировать текстовые доказательства.
• собирать доказательства в цифровой записной книжке.
• переносить идеи и доказательства в обсуждения и письменные задания.

Участвовать и сотрудничать

Уменьшить нежелание участвовать через Collaboration Wall.
Студенты и учителя могут использовать знакомые инструменты социальных сетей по номеру

• делиться идеями и взглядами на основе содержательных текстовых вопросов.
• участвуют в динамических обсуждениях как онлайн, так и в небольших группах.
• отслеживают участие в реальном времени.

Вся необходимая поддержка

• Решения для печати, интерактивные или смешанные решения — на ваш выбор.
• Обеспечивает мощное управление классом с отчетами об успеваемости, статистикой участия в классе и отчетами об исключениях.
• Онлайн-викторины и оценки.
• слайдов PowerPoint.
• ELL и поддержка дифференциации.
• Оценка и расширение деятельности на основе проектов.
• Интеграция единого входа доступна для ваших существующих систем управления обучением.
• Поддержка преподавателей доступна в печатном виде и в Интернете.

Дополнительные ресурсы для вашего класса

Таблицы навыков и навыков

Руководства по стимуляции

Teacher Wraparound Editions включает пакет для учителей с цифровым доступом к PowerPoints, ресурсам ELL, а также письменным и языковым заданиям.

Connections: English Language Arts предоставляет основанные на исследованиях передовые методы обучения английскому языку.

Исследования

Корреляции

Стандарты изучения английского языка

Флорида (LAFS)

Флорида (ЛУЧШИЙ)

Индиана

Мэриленд

Миссисипи

Техас (ТЕКС)

5 класс Искусство английского языка

Стандарты академического содержания штата Невада (NVACS)

СТАНДАРТЫ ELA: NVACS для 5 класса описывает, что учащиеся должны знать и уметь делать к концу этого класса.По ссылке ниже вы можете скачать весь набор стандартов K-12 ELA.

КРАТКОЕ СПРАВОЧНОЕ РУКОВОДСТВО: Краткое справочное руководство, разработанное специально для учителей 5-го класса, содержит ВСЕ стандарты ELA под рукой. Чтение, письмо, устная речь и аудирование, а также язык — все это входит в легко читаемый одностраничный документ. Он разработан для поддержки учителей в планировании уроков, артикуляции на уровне класса, на занятиях по повышению квалификации, а также в собраниях персонала или округа.

Учебники и согласованные комплексные учебные материалы по английскому языку

Совет по образованию штата Невада принял следующие комплексные учебные материалы (учебники) для использования в классах по английскому языку в средней школе. Правление принимает только исчерпывающие учебные материалы; то есть учебники, предназначенные для использования учащимися и их учителями в качестве основного учебного ресурса, соответствующего NVACS.

Издатели часто предоставляют дополнительные материалы для поддержки своих программ.Следующие ссылки могут предоставить учителям дополнительные учебные ресурсы для их всеобъемлющих учебных программ.

Поддерживает чтение

ПРИМЕРЫ ТЕКСТОВ: Учащиеся 5-го класса должны научиться читать большой объем и множество сложных текстов, побуждающих к внимательному чтению. Поскольку большая часть обязательного чтения в средней и старшей школе носит информационный характер, NVACS требует большего объема такого чтения. Чтобы измерить рост учащихся к поступлению в колледж и их готовность к карьере, обучение в 5-м классе должно соответствовать распределению Национальной оценки успеваемости (NAEP) примерно 55% информационного текста и 45% художественного текста.

САЙТЫ ДЛЯ НАЙТИ ПОДХОДЯЩИХ ТЕКСТОВ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЙ: Стандарты ELA для 5-го класса обращают внимание учащихся на необходимость взаимодействия с текстом соответствующей сложности. Это требует поддержки для поиска подходящего сложного текста, который поможет учителям в выборе текста и разработке форматирующего оценивания, при этом соблюдая при этом требования стандартов по сложности. Хотя качественные и количественные показатели являются важными компонентами отбора текстов, подавляющее большинство текстов, которые читают учащиеся 5-х классов в конкретный год, должны попадать в верхнюю границу диапазона количественного диапазона 4–5.Следующие ссылки помогут учителям определять и использовать такие тексты.

СВЯЗЬ ДОКУМЕНТ: Стандарты чтения подчеркивают, что учащиеся используют доказательства из текста, чтобы представить тщательный анализ, четко сформулированные утверждения и ясную информацию. Вместо того, чтобы задавать вопросы, на которые они могут ответить исключительно исходя из предшествующих знаний, стандарты призывают учащихся отвечать на вопросы, которые зависят от того, внимательно ли они прочитали текст. Связывание инструкции с NVACS (также известное как «Связывающий документ») предоставляет учителям образцы вопросов, зависящих от текста, которые соответствуют стандартам.Примеры вопросов предназначены для того, чтобы сфокусировать обучение на содержательных обсуждениях и написании текстов, основанных на том, что читают учащиеся.

ОБРАЗЕЦ ДЛЯ ЧТЕНИЯ SMARTER BALANCED: Эти образцы НЕ предназначены для использования в качестве практических тестов, а предназначены для преподавателей, чтобы лучше понять, как Smarter Balanced измеряет чтение для колледжа и карьеры.

Поддержка письма

УМНЫЕ СБАЛАНСИРОВАННЫЕ ПИСЬМЕННЫЕ ЗАДАЧИ РУКОВОДСТВА ПО ОЦЕНКЕ / РУБРИКИ: Smarter Balanced предоставляет руководства (рубрики) для выставления оценок, помогающие преподавателям понять процесс выставления оценок за письменные задания.Приведенные ниже рубрики идентичны по содержанию, но были переформатированы Министерством образования штата Невада, чтобы уместиться на одной странице, от начала до конца. Учителям рекомендуется загрузить и использовать рубрики для повседневного обучения.

SMARTER BALANCED ОБРАЗЕЦ ПИСЬМЕННЫХ ПУНКТОВ: Эти образцы НЕ предназначены для использования в качестве практических тестов, а предназначены для преподавателей, чтобы лучше понять, как Smarter Balanced измеряет готовность к поступлению в колледж и карьеру.

Поддержка разговорной речи и аудирования

УМНАЯ СБАЛАНСИРОВАННАЯ ОБРАЗЕЦ НАПИСАНИЯ: Эти образцы НЕ предназначены для использования в качестве практических тестов, а предназначены для преподавателей, чтобы лучше понять, как Smarter Balanced измеряет способность аудирования к колледжу и карьере.

ЦЕНТР ИССЛЕДОВАНИЙ ОБУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ УНИВЕРСИТЕТА МИЧИГАН: Этот сайт предлагает образцы руководящих принципов, которые могут использоваться учителями для установления согласованных правил для обсуждения.

АУТЕНТИЧНАЯ СВЯЗЬ: DR. ДЖЕФФ ЦВИЕРС, старший научный сотрудник Стэнфордской высшей школы образования, занимается развитием обучения в классе, которое способствует качественной устной речи и конструктивному общению. Его веб-сайт предлагает информацию, инструменты и видео, которые учителя могут использовать, чтобы помочь ученикам соответствовать требованиям стандартов устной речи и аудирования.

MCAS | Дом

PearsonAccess ^{следующий}

Войдите в PearsonAccess ^next , чтобы управлять задачами администрирования тестирования, такими как регистрация студентов, учетные записи пользователей и мониторинг онлайн-тестирования.

PearsonAccess ^{следующий}

Настройка технологии

Требования к технологиям доступа и руководства пользователя.

Настройка технологии

Руководство администратора тестирования

Доступ к руководствам и руководствам для использования руководителями / координаторами тестирования и администраторами тестирования для получения инструкций по правильному администрированию тестов MCAS.

Руководство администратора тестирования

Обучение

Доступ к кратким обучающим модулям, которые содержат пошаговые инструкции по использованию PearsonAccess ^next и задач для компьютерного тестирования.Также получите доступ к записям предыдущих тренировок.

Обучение

Учебное пособие и практические тесты для студентов

Получите доступ к ресурсам для подготовки студентов к компьютерному тестированию, включая учебное пособие, практические тесты, руководства по редактору формул и другие ресурсы.

Учебное пособие и практические тесты для студентов

Выпущенные позиции

Access выпустил элементы компьютерных тестов MCAS.

Выпущенные предметы

Сервисный центр MCAS

Зайдите на веб-сайт сервисного центра MCAS, чтобы заполнить Сертификат Директора о надлежащем администрировании тестирования (PCPA) до и после тестирования, заказать дополнительные материалы и запланировать получение UPS (только для школ PBT).

Сервисный центр MCAS

Стандарты NCTE / IRA для искусств английского языка

Стандарты NCTE / IRA для искусств английского языка — NCTE

• Все учащиеся должны иметь возможности и ресурсы для развития языковых навыков , необходимых им для достижения жизненных целей и полноценного участия в качестве информированных и продуктивных членов общества.
• Эти стандарты предполагают, что рост грамотности начинается до того, как дети пойдут в школу , поскольку они испытывают и экспериментируют с действиями по обучению грамоте — чтением и письмом и связыванием произнесенных слов с их графическими изображениями.
• Они поощряют разработку учебных программ и инструкций , которые продуктивно используют новые навыки грамотности, которые дети привносят в школу.
• Эти стандарты предоставляют достаточно возможностей для инноваций и творчества , необходимых для преподавания и обучения .
• Это , а не предписаний для конкретной учебной программы или инструкции.
• Эти стандарты взаимосвязаны и должны рассматриваться как как единое целое, а не как отдельные и отдельные.

1. Студенты читают широкий спектр печатных и непечатных текстов, чтобы лучше понять тексты, самих себя, а также культур Соединенных Штатов и мира; получать новую информацию; реагировать на нужды и запросы общества и рабочего места; и для личного самореализации.Среди этих текстов — художественная и документальная литература, классические и современные произведения.
2. Студенты читают широкий спектр литературы из разных периодов во многих жанрах, чтобы понять многие измерения (например, философские, этические, эстетические) человеческого опыта.
3. Студенты применяют широкий спектр стратегий для понимания, интерпретации, оценки и оценки текстов. Они опираются на свой предыдущий опыт, свое взаимодействие с другими читателями и писателями, свое знание значения слов и других текстов, свои стратегии идентификации слов и свое понимание текстовых особенностей (например,ж., звуково-буквенное соответствие, структура предложения, контекст, графика).
4. Студенты корректируют использование устной, письменной и визуальной речи (например, условных обозначений, стиля, словарного запаса) для эффективного общения с различными аудиториями и для различных целей.
5. Студенты используют широкий спектр стратегий при написании и используют различные элементы процесса письма соответствующим образом для общения с разной аудиторией для различных целей.
6. Студенты применяют знания о языковой структуре, языковых условностях (т.е.g., орфография и пунктуация), медиа-техники, образный язык и жанр для создания, критики и обсуждения печатных и непечатных текстов.
7. Студенты проводят исследования по вопросам и интересам, генерируя идеи и вопросы, а также создавая проблемы. Они собирают, оценивают и синтезируют данные из различных источников (например, печатные и непечатные тексты, артефакты, люди), чтобы сообщать о своих открытиях способами, которые соответствуют их целям и аудитории.
8. Студенты используют различные технологические и информационные ресурсы (например,g., библиотеки, базы данных, компьютерные сети, видео) для сбора и обобщения информации, а также для создания и передачи знаний.
9. Учащиеся развивают понимание и уважение к разнообразию использования языков, моделей и диалектов в разных культурах, этнических группах, географических регионах и социальных ролях.
10. Учащиеся, чей родной язык не является английским, используют свой первый язык для развития навыков владения английским языком и понимания содержания учебной программы.
11. Студенты участвуют как знающие, размышляющие, творческие и критически настроенные члены различных сообществ грамотности.
12. Учащиеся используют устную, письменную и визуальную речь для достижения своих целей (например, для обучения, развлечения, убеждения и обмена информацией).

5 способов оценить изучающих английский язык, не прибегая к тестам

Наблюдение за ростом и улучшением может быть огромным мотиватором для студентов ELL.

Но вы не увидите роста, если не измеряете его.

Вот почему ни один отличный урок не обходится без какой-либо оценки учеников.

Это не только отличный способ для вас и ваших учеников увидеть, что они узнали, но и для использования результатов в планировании будущих уроков.

Однако не полагается только на тесты для оценки ваших учеников!

Они не всегда могут точно измерить уровень своих навыков. Вместо этого у меня есть пять альтернативных способов оценки учащихся ELL и примеры того, как каждый из них может выглядеть.Но сначала давайте подробнее рассмотрим проблему с тестами.

Загрузить:
Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.
Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Почему тесты не позволяют точно измерить производительность

Одна из наиболее распространенных причин, по которой учителям не следует использовать только тесты, заключается в том, что учащихся могут испытывать тревожность при тестировании . Часто бывает, что студенты настолько нервничают, когда им предлагают тест, что они не справляются с ними.Тогда вы не сможете увидеть, на что действительно способен ученик. Студенты ELL могут сильно нервничать, потому что им нужно не только вспомнить информацию, которую они выучили, но и, возможно, им в первую очередь придется расшифровать то, что задает вопрос теста.

Кроме того, тесты на самом деле измеряют только то, что учащиеся могут запомнить или вспомнить , но не обязательно, какую работу они могут выполнить. Например, если вы проведете тест с множественным выбором слов, который они выучили, на самом деле он проверяет только то, понимают ли они одно значение слова, и не обязательно понимают ли они, как применять одно и то же слово в разных контекстах.

Другой пример — устные навыки. Если учащиеся понимают определенные фразы, которым вы их научили, они могут не понять, если их скажет другой человек за пределами класса, особенно если у этого человека есть акцент.

Если учащийся ELL немного медленнее читает или расшифровывает материал (особенно если у него много поддержки в классе), временные ограничения на тест не дадут им достаточно времени для завершения теста . Тот факт, что ученик не сдал тест, не означает, что он не понимает материала.Затем вам остается гадать, действительно ли ваш ученик понял, на чем вы его тестируете.

Итак, каковы же тогда способы оценки изучающих английский язык, если тесты не являются полным ответом?

5 способов оценить изучающих английский язык, не прибегая к тестам

1. Рубрики и критерии эффективности

Использование рубрик и критериев успеваемости — отличный способ оценить различные студенческие работы. Обычно он основан на уровне владения языком и академической успеваемости через такие работы, как презентации, письменные задания и упражнения по чтению.Вы можете использовать их не только для оценки своих учеников, но и для построения графика их роста за определенный период времени.

Оба инструмента содержат список критериев или стандартов, которые, как известно учащимся, вы оцениваете. Рубрики показывают, что считается ниже уровня, на уровне и выше уровня. Критерии успеваемости могут быть просто контрольным списком того, что нужно оценивать каждому ученику. При использовании любого из этих инструментов оценки важно разработать свой собственный, поскольку оценки основываются на суждении учителя.

Такой инструмент, как RubiStar, полезен, поскольку он может показать вам образцы рубрик, разработанных другими учителями, и любой может изменить их для собственного использования.Некоторые возможные категории для рубрик включают особенности текста, беглость чтения, типы написанных предложений и аккуратность в написании.

При создании рубрик или критериев эффективности убедитесь, что то, что вы оцениваете, с самого начала ясно и справедливо. Кроме того, не оценивайте слишком много сразу, так как это потрясет не только вас, но и ваших учеников. Если это поможет, спросите других учителей, как они создавали свои рубрики, или просто попросите кого-нибудь просмотреть ваши, чтобы убедиться, что все в порядке.

Вы можете сделать еще один шаг вперед, взяв FluentU в класс.

Если вы ищете творческие способы преподавания английского языка, вам понравится использовать FluentU в классе! FluentU берет видео из реального мира — например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

У него огромная коллекция аутентичных англоязычных видео, которые люди в англоговорящем мире действительно смотрят регулярно. Есть масса отличных вариантов, когда вы ищете песни для занятий в классе.

Вы найдете музыкальные видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.

На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов.

Слова приходят с примерами предложений и определений. Учащиеся смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.

Например, если студент нажмет на слово «поиск», он увидит следующее:

Кроме того, все эти замечательные видеоролики сопровождаются интерактивными функциями , и инструментами активного обучения для учащихся, такими как мультимедийные карточки и веселые игры, такие как «заполните пробел».»

Он идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что это гарантированно увлечет ваших учеников изучением английского языка!

Подпишитесь на бесплатную пробную версию и принесите FluentU в свой класс уже сегодня.

2. Устные презентации или выступления

Многие учащиеся, испытывающие тревогу перед тестами, могут нервничать из-за невысоких навыков чтения или письма.Однако это не означает, что они не обладают навыками устной речи.

Оценка устных презентаций или выступлений обычно включает ролевые игры, интервью, устные отчеты и обобщение / перефразирование фрагментов текста. При постоянном использовании это отличный способ контролировать понимание учащимся в течение более длительного периода времени.

Вот несколько идей по включению устных презентаций или выступлений как части вашей оценки:

• Ролевые игры: Ролевые игры могут использоваться для оценки учащихся индивидуально или в группе.Некоторые идеи включают в себя то, что учащиеся напишут пьесу и сыграют ее, или даже попросят учащихся научить учителя в рамках класса для повторения.

• Интервью: Этот тип оценивания очень полезен, если у вас есть ученики, рано изучающие английский язык. Чтобы помочь студентам проверить знания содержания, постарайтесь использовать как можно больше визуальных подсказок. Например, попросите учащихся выбрать из стопки изображений и задать вопросы, чтобы получить от них ответы. Вы можете оценить учащегося на основе использованной лексики или сравнения понятий.

• Описание / объяснение / пересказ / перефразирование / резюмирование текстов: Вместо письменного книжного отчета или резюме отрывка текста вы можете попросить своих учеников пересказать сюжет перед классом или только вам. Другие идеи могут включать в себя просьбу к учащимся выбрать персонажа в книге и рассказать историю с их точки зрения или даже описать свою любимую часть текста.

При оценке устной работы полезно использовать контрольный список вещей, на которые следует обратить внимание, например произношение, объем, темп и содержание.Используйте один и тот же контрольный список для одних и тех же устных презентаций, чтобы увидеть прогресс с течением времени.

3. Невербальные оценки

Для застенчивых учеников или учеников, которые плохо владеют английским языком, невербальное оценивание — отличный способ узнать об успеваемости ученика. То, что вы ищете в этом типе оценивания, — это их понимание словарного запаса.

Примеры включают:

• Шарады: Дайте ученику словарный запас слов, которые вы учили, и попросите их разыграть их, чтобы посмотреть, понимают ли они, что это за слово или концепция.Вы даже можете заставить их резюмировать текст, имитируя его.

• Рисунки: Вы можете попросить учащихся нарисовать или собрать картинки, чтобы показать свои знания по теме. Например, если вы оцениваете знание учащимся существительных, попросите учащихся выбрать изображения существительных в журнале. Картинки также можно использовать для оценки понимания прочитанного. Учащиеся могут прочитать абзац, а затем нарисовать картинку, чтобы показать свое понимание текста. Если изображение в основном точное, за исключением нескольких деталей, это может быть проблема со словарным запасом.

4. Письменные оценки

Письменные экзамены — хороший способ увидеть, как студенты могут применить свои знания английского языка к широкому кругу понятий. Например, вы можете использовать задания, чтобы увидеть, насколько хорошо они понимают текст или даже разные формы письма.

Вот несколько различных способов включения письменных заданий в ваш класс:

• Креативные и структурированные письменные задания: Попросите учащихся написать творческий рассказ или даже дайте им подсказку к письму — где учащихся читают начало рассказа, а просят написать конец.

• Редакторский текст: Дайте учащимся отрывок текста с грамматическими ошибками и попросите их исправить его, чтобы проверить свои знания грамматики.

• Чтение журналов ответов: Дайте учащимся список вопросов, например, как они узнают, что персонаж злой, или как они могут изменить концовку рассказа. Когда студенты закончат читать книгу или статью, попросите их записать ответы на эти вопросы. Убедитесь, что вы оцениваете только содержание, а не орфографию или грамматику, если вы не укажете учащимся, что делаете это.

• Журналы содержимого: Попросите учащихся записать факты, которые они узнали о тексте. Вы также можете попросить их написать, какие части они не поняли. Это полезно для вас, чтобы увидеть, есть ли концепции, которые вам, возможно, придется переучить или пересмотреть, особенно если многие ученики не понимают схожие части одного и того же текста.

Что касается письма, не стоит сразу оценивать слишком много. Для письменного текста вы можете оценить только орфографию, полные предложения или единство абзацев.Создайте его для оценки более чем нескольких критериев, когда вы увидите, что ваши ученики усвоили то, чему вы их научили.

5. Портфели

Портфолио — это мощные инструменты оценки, которые используются для сбора различных образцов работ учащихся для отслеживания их развития в течение определенного периода времени. Чтобы максимизировать потенциал использования портфолио в качестве инструмента оценки, вам следует регулярно курировать работы студентов, чтобы включать их в них, и планировать конференции со студентами по поводу их работы.

У вас также должен быть контрольный список качеств, которые важны для демонстрации достижений учащихся. Вы критикуете и оцениваете не только работу, но и студентов. Таким образом, они несут ответственность за свое обучение и берут на себя ответственность за то, чтобы они совершенствовались.

Материал, который вы можете включить в портфолио, может включать следующее:

• критерии эффективности или рубрики
• запись устных выступлений
• тестов
• письменных образцов, черновиков и окончательных экземпляров
• книжных отчетов
• контрольные списки интервью

Чтобы наилучшим образом оценить студента, вы должны включить в портфолио более одного вида студенческих работ.Работа не обязательно должна быть лучшей из того, что они сделали, лучше всего разнообразить. Основываясь на своем суждении, вы даже можете спросить у студентов их мнение о том, какие виды работ им следует включать.

В портфолио вы ищете любые улучшения в своей работе. Например, если у вас есть пара письменных работ ученика, посмотрите, улучшится ли структура их предложений или абзацев. Просматривая тесты, посмотрите, например, набрали ли их тесты по правописанию более высокие баллы с течением времени.Если вы заметили, что им постоянно не хватает определенных навыков, самое время заняться этим. Вы можете либо оказать студентам дополнительную поддержку в классе, либо найти для них способы попрактиковаться с дополнительной работой дома.

Тесты неплохие, но не единственный способ оценить успеваемость учащихся. Если вы воспользуетесь разнообразными тестами, вы сможете составить точную картину уровня владения английским языком вашего ученика. В свою очередь, вы, ваши ученики и их родители сможете увидеть их успехи, что может сильно мотивировать учеников!

Загрузить:
Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

Принесите погружение в английский в вашем классе!

% PDF-1.6
%
856 0 объект
>
эндобдж

xref
856 148
0000000016 00000 н.
0000006085 00000 н.
0000006204 00000 н.
0000006333 00000 п.
0000007244 00000 н.
0000007341 00000 п.
0000007487 00000 н.
0000007749 00000 н.
0000008076 00000 н.
0000008111 00000 п.
0000008177 00000 н.
0000008264 00000 н.
0000008816 00000 н.
0000009082 00000 н.
0000009199 00000 н.
0000009630 00000 н.
0000009915 00000 н.
0000010031 00000 п.
0000010143 00000 п.
0000010413 00000 п.
0000010562 00000 п.
0000011251 00000 п.
0000011577 00000 п.
0000012000 00000 н.
0000012272 00000 п.
0000012340 00000 п.
0000012403 00000 п.
0000012478 00000 п.
0000012555 00000 п.
0000012669 00000 п.
0000015021 00000 п.
0000016994 00000 п.
0000017029 00000 п.
0000017095 00000 п.
0000017426 00000 п.
0000017543 00000 п.
0000017874 00000 п.
0000017909 00000 п.
0000017975 00000 п.
0000018092 00000 п.
0000020098 00000 н.
0000022340 00000 п.
0000022744 00000 п.
0000022995 00000 п.
0000023411 00000 п.
0000025563 00000 п.
0000025680 00000 п.
0000025746 00000 п.
0000025781 00000 п.
0000026110 00000 п.
0000027985 00000 п.
0000028102 00000 п.
0000028378 00000 п.
0000028659 00000 п.
0000028725 00000 п.
0000028760 00000 п.
0000029089 00000 н.
0000029186 00000 п.
0000029332 00000 п.
0000029478 00000 п.
0000029575 00000 п.
0000029875 00000 п.
0000030370 00000 п.
0000032666 00000 п.
0000032940 00000 п.
0000033213 00000 п.
0000033487 00000 п.
0000048342 00000 п.
0000048671 00000 п.
0000048941 00000 п.
0000049298 00000 н.
0000099835 00000 н.
0000102278 00000 н.
0000191832 00000 н.
0000207295 00000 н.
0000312128 00000 н.
0000351697 00000 н.
0000385497 00000 н.
0000423439 00000 н.
0000425717 00000 н.
0000427512 00000 н.
0000431748 00000 н.
0000431803 00000 н.
0000431878 00000 н.
0000460063 00000 н.
0000463883 00000 н.
0000463958 00000 н.
0000464041 00000 н.
0000466775 00000 н.
0000471667 00000 н.
0000471897 00000 н.
0000475907 00000 н.
0000475999 00000 н.
0000476074 00000 н.
0000486223 00000 н.
0000486278 00000 н.
0000486361 00000 н.
0000486614 00000 н.
0000486689 00000 н.
0000489144 00000 н.
0000489237 00000 н.
0000489292 00000 н.
0000489375 00000 п.
0000489450 00000 н.
0000492063 00000 н.
0000492319 00000 п.
0000492348 00000 п.
0000494559 00000 н.
0000495063 00000 н.
0000497894 00000 н.
0000500109 00000 н.
0000503564 00000 н.
0000506814 00000 н.
0000508863 00000 н.
0000511546 00000 н.
0000514800 00000 н.
0000518845 00000 н.