5 класс

Английский 5 класс 3 урок: Урок 3. colours — Английский язык — 5 класс

Содержание

Урок 3. colours — Английский язык — 5 класс

Английский язык

5 класс

Урок 3

Colours

Перечень рассматриваемых вопросов:

• повторить материал за курс начальной школы;

• закрепить лексические единицы по теме «Colours»;

• повторить лексические единицы по темам “Numbers”, «Classroom objects»;

• Научиться вести этикетный диалог приветствия и знакомства;

• Освоить грамматические конструкции How many……can you see? What colour is it? It`s blue What colour are they? -They are blue

Тезаурус:

White -белый

Yellow- жёлтый

Orange — оранжевый

Pink — розовый

Red — красный

Green — зеленый

Blue/ light blue — синий, голубой.

Grey — серый

Brown — коричневый

Purple — фиолетовый

Black — чёрный

How many (apples) can you see? — Сколько яблок вы можете увидеть?

What colour are apples) ? They are (green) — Какого цвета (яблоки)? Они (зеленые)

What colour is a(dog)? It`s (brown) — Какого цвета собака? Она коричневая.

*Creation — создание, возникновение

*Combine — объединить

*Cross – крест

*Patron- покровитель

Список литературы:

Обязательная литература:

1. Ваулина Ю.Е, «Английский в фокусе», учебник английского языка для общеобразовательных школ, 5 класс// Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В., — М., Просвещение, Express Publishing, 2018, — 21 с.

Материал для самостоятельного изучения темы:

Hello, my dear friends! I`m glad to see you. Today we have an unusual lesson. We are going to visit one of the brightest and the most colourful places in the world. It is the Kingdom of Rainbow.

Do you know, why we are going to this place?

Of course, you know!

And the theme of our lesson is «Colours».

Do you know the colours in a rainbow?

Let`s revise them. Please, pay a great attention to their pronunciation.

Look at the screen. What can you see?

What`s the first colour in a rainbow?

You are absolutely right! It is red. Let`s repeat it together:

«Red! It`s a red apple.»

Well done!

What is the second colour?

Yes, it`s orange.

Repeat, please:

«Orange! It`s an orange pencil.»

Well done!

3) What`s the third colour?

It`s yellow. Repeat:

«Yellow! It`s a yellow pen!»

Well done! Let`s have a look at the next colour.

It`s green. Let`s repeat: «Green! It`s a green kite!»

Do you like to fly a kite? I like it too.

Let`s look at the screen again.

The next colours are light blue and blue. They are brothers. Let`s repeat: Blue, light blue! It`s a light blue pencil! It`s a blue book!»

Great!

Which is the next colour?

Yes, it`s purple. Let`s repeat: Purple! It`s a purple crayon!

What else colours do you know? Look at the screen.

These are white, grey and black. Let`s repeat: White! Grey! Black! If you mix white and black, you will have grey.

Very well!

We are coming to the end, but let`s remember two more colours. It`s brown. Repeat, please: Brown! It`s a brown box

And the last picture, loot at it.

It`s a favourite colour of some girls. Pink! Repeat: Pink! It`s a pink doll!»

Well done!

Now let`s repeat all the colours.

Yellow, green, blue, red, orange, purple, brown, pink, grey, black, white.

Great!

Now look at the screen.

When we have only one object, we should ask: » What colour is it?» and the answer to this question will be «It is…..» But if we have more than one object, we should ask: «What colour are they?» and the answer will be «They are….»

This is the rule. And you must use it correctly.

Let`s practice together.

How many apples can you see? Three. It means, that question will be «What colour are the apples?» and the answer «They are red»

How many pens can you see? One. What colour is it? It`s white.

Well done!!

Let`s try again!

How many lemons can you see? Three. What colour are the lemons? They are yellow.

Great!

How many caps can you see? One. What colour is the cap? It is green.

Bravo!!

You are all so good. Now you can read and pronounce colours correctly. You can ask the questions about the colour of the one and several objects and answer these questions. You are brilliant!

But I need to go. See you later.

Bye-bye!

Colour и Color в английском.

Это популярный пример национального различия в английском. Оба этих слова обозначают одно и тоже:

colour [‘kʌlə]- британское написание во всех англоговорящих странах.

color [‘kʌlə]- американское написание.

На русский язык оба этих слова переводятся словом «цвет», плюс они имеют дополнительные лексические значения, которые совпадают для обоих вариантов произношения.

Как видно из транскрипции слов, оба слова читаются одинаково, несмотря на различное написание самого слова. Поэтому в разговорной речи различий между ними нет, а вот на письме отличия есть.

Тренировочные задания

1. Reading

Put the sentences into the correct groups.

What colour is it? What colour are they?

1) It`s a red pencil.

2) They are blue pens.

3) They are purple rulers.

4) It`s a pink sharpener.

5) They are green books.

6) It`s a white hat

Чтобы выполнить задание, обратитесь к видео урока.

Правильные ответы:

What colour is it? What colour are they?

It`s a red pencil. They are blue pens.

It`s a pink sharpener. They are purple rulers.

It`s a white hat. They are green books.

2. Writing

Find 5 colours.

Purplederedygreyzcdarkilorangefz

Чтобы выполнить задание, обратитесь к тезаурусу.

Правильные ответы:

Purplederedygreyzcblackilorangefz

Верещагина, Афанасьева 5 класс 1 часть 3 урок.

Перейти
к предыдущему
уроку

Перейти
к следующему
уроку

Ниже вы найдете все тексты к аудиокурсу верещагиной 5 класс

Let us review

Play a memory game. Look at the list of hobbies for a moment, then close the book and name all you can remember.

тексты к аудиокурсу верещагиной 5 класс — gusasa.com

sports — виды спорта

singing — пение

dancing — танцы

cooking — готовка

travelling — путешествия

fishing — рыбалка

gardening — садоводство

writing novels — писать романы

taking pictures — фотографировать

watching TV — смотреть телевизор

listening to music — слушать музыку

reading fiction — чтение художественной литературы

going to the theatre — ходить в театр

collecting stamps — коллекционировать марки

Аудиокурс к учебнику верещагиной 5 класс слушай почаще

Read the names of the hobbies. Use your imagination and say whose hobbies they can be.

Прочитай названия хобби. Используй своё воображение и скажи, чьи увлечения это могут быть.

Аудиокурс к учебнику верещагиной 5 класс — gusasa.com

Example:

Mrs Potter’s hobby is watching cartoons/feature films/documentaries/soap operas/television / plays.

Хобби миссис Поттер — просмотр мультфильмов/художественных фильмов/документальных фильмов/сериалов/телевизионных программ/спектаклей.

Miss O’Braien’s hobby is listening to the news/music/operas /modern music/songs.

Хобби мисс О’Брайен — слушать новости/музыку/оперу/современную музыку/песни.

Mr Travis’s hobby is collecting stamps/coins/badges/books/pictures.

Хобби мистера Трэвиса — собирать марки/монеты/значки/книги/картинки.

Mrs Robinson’s hobby is writing detective stories/novels/spy stories/fiction /poems. 

Хобби миссис  Робинсон — писать детективные истории/романы/шпионские истории/художественную литературу/стихи.

Mrs Braun’s hobby is going to the theatre/to the cinema/to the museums/to the swimming pool.

Хобби миссис Браун — ходить в театр/в кино/в музей/в бассейн.

Mrs Barnett’s hobby is taking pictures.

Хобби миссис Барнетт — фотографировать.

Mr Porter’s hobby is performing on the stage.

Хобби мистера Портера — выступление на сцене.

Аудиокурс к учебнику английского языка Верещагиной слушай чаще и не будешь в школе отставать. 

Say what your friends’ or relatives’ hobbies are.

Скажи, чем увлекаются твои друзья или родственники.

Аудиокурс к учебнику английского языка верещагина — gusasa.com

My mother’s hobby is knitting.

Хобби моей мамы — вязание.


My father’s hobby is playing chess.

Хобби моего отца — играть в шахматы.


My elder sister’s hobby is listening to music.

Хобби моей старшей сестры — слушать музыку.


My cousin’s hobby is playing hockey.

Хобби моего кузена — хоккей.


My grandmother’s hobby is cooking.

Хобби моей бабушки — готовка.


My grandfather’s hobby is fishing.

У моего дедушки хобби — рыбалка.

Верещагина английский язык слушать очень поможет в освоении языка

Say what your favourite hobby is. What were your hobbies when you were a small boy/girl?

Скажите, какое ваше любимое хобби. Какими были твои увлечения, когда ты был/была маленьким мальчиком/девочкой?

Верещагина английский язык слушать — gusasa.com

Example:

   My hobby is reading. It has been a great pleasure for me since my childhood. I prefer novels, adventures and fantasy. My favourite writers are Alexandre Dumas, Jack London and John Tolkien.

   Unfortunately, people are not fond of reading today. They find reading boring. In my  opinion, everything depends on the book. 

  I always take a good book with me when I go on holiday. I usually read before going to bed because it helps me to relax at the end of a long day. I never feel lonely when I have a great book in my hands.

   Мое хобби — чтение. Это мое увлечение с самого детства. Я предпочитаю романы, приключения и фантастику. Мои любимые писатели — Александр Дюма, Джек Лондон и Джон Толкин.

   К сожалению, сегодня люди не любят читать. Они находят чтение скучным. На мой взгляд, все зависит от книги.
  Я всегда беру с собой хорошую книгу, когда уезжаю в отпуск. Я обычно читаю перед сном, потому что это помогает мне расслабиться в конце долгого дня. Я никогда не чувствую себя одиноким, когда у меня в руках отличная книга.

Освежи грамматику, послушав верещагину 5 класс аудио онлайн

Brush up your grammar​

Освежите в памяти свою грамматику

The Past Indefinite Tense

Прошедшее неопределенное время

верещагину 5 класс аудио онлайн — gusasa.com

Слова подсказки: вчера, в прошлом году, на прошлой неделе, в прошлый понедельник, прошлой ночью, неделю назад, месяц назад, год назад, позавчера, на днях, в 1990 году

+

Он объяснял мне это на прошлой неделе.

Мы собрали много марок в прошлом году.

Они ходили в театр на днях.

Ты написал длинное стихотворение вчера.

Я не смотрел позавчера телевизор.

Она не ходила в библиотеку три дня назад.

Ты не купил билеты прошлой ночью.

Мы не посещали Францию в 1993 году.

?

— Ты читал свою любимую книгу вчера? — Да, читал.

— Он выступал на сцене прошлым вечером? — Нет, не выступал.

— Они ходили в музей в прошлый четверг? — Да, ходили.

— Она поняла пьесу? — Нет, не поняла.

Специальные вопросы

— Когда ты последний раз ходил в театр? — Я ходил туда пять дней назад.

—  Где вы встретили этого знаменитого писателя? — Мы встретили его в библиотеке.

— Почему он смотрел фильм? — Потому что он ему понравился.

— Сколько раз она посетила художественную галерею в прошлом месяце? — Дважды.

— Кто сыграл Гамлета в известном русском фильме? — Смоктуновский.

— Кто читал газету минуту назад? — Я.

— Кто мог ответить на вопрос? — Никто  не мог.

Аудио уроки верещагиной — это лучший способ заговорить на английском языке.

Imagine that all those actions happened in the past and tell your friends about them. Make all the necessary changes.

Представьте, что все эти действия произошли в прошлом, и расскажите о них друзьям. Выполните все необходимые замены.

Аудио уроки верещагина — gusasa.com

Example:

Nick is looking through the magazine now.

Nick looked through the magazine the other day.

Ник сейчас просматривает журнал.

Ник просмотрел журнал на днях.

1. The Russian Army is winning the battle.

The Russian Army won the battle in 1812.

1. Русская армия побеждает в битве.

Русская армия выиграла битву в 1812 году.

2. They sell newspapers only in the street.

They sold newspapers only in the street yesterday.

2. Они продают газеты только на улице.

Они продавали газеты только на улице вчера.

3. The boy will appear very soon.

The boy appeared very soon.

3. Мальчик появится очень скоро.

Мальчик появился очень скоро.

4. He always tells the truth.

He always told the truth last year.

4. Он всегда говорит правду.

Он всегда говорил правду в прошлом году.

5. The sun is rising and everything is getting so bright.

The sun rose and everything got so bright.

5. Солнце встает, и все становится таким ярким.

Солнце взошло, и все стало так ярко.

6. He gets up at five and catches the 6.30 bus.

He got up at five and caught the 6.30 bus yesterday.

6. Он встает в пять и садится на автобус в 6.30.

Он вчера встал в пять и сел на автобус в 6.30.

Послушай, с какими знаменитыми людьми нас знакомит Верещагина аудио уроки

Let us learn​

Look at the portraits of the famous English and American writers and say what you can about them.

Давайте выучим

Посмотри на портреты знаменитых английских и американских писателей и скажи о них, что можешь

верещагина аудио уроки — gusasa.com

Марк Твен (1835-1910)

  • жил в штате Миссури на берегах Миссисипи

  • писал о Том Сойере

  • начал работать в возрасте 12 лет

  • был моряком

  • стал знаменитым в 1865 году

  • писал короткие рассказы и был великим американским юмористом

  • увлекался коллекционированием вещей, которых не было ни у кого.

Джеймс Хедли Чейз (1906-1985)

  • родился в Лондоне

  • начал писать в 1939 году

  • стал знаменитым в 1939 году

  • работал продавцом книг

  • написал 78 книг

Агата Кристи (1890-1976)

  • не ходила в школу

  • получила образование дома

  • принимала участие в войне 1914 года

  • вышла замуж в 1914 году

  • начала писать детективные истории в 1920 году

  • стала знаменитой в 1926 году

  • написала 68 романов, 17 пьес, больше ста рассказов

Уильям Шекспир (1564-1616)

  •  жил в городе Стратфорд-он-Эйвон

  • ходил в грамматическую школу

  • работал актером

  • играл в лондонском театре «Глобус»

  • написал около 37 пьес и много поэм

  • писал в золотой век английской литературы

Джек Лондон (1876-1916)

  • был сыном фермера

  • много работал

  • работал продавцом газет, моряком, рабочим на заводе

  • мечтал стать пиратом

  • написал свою первую книгу в 1898 году

  • писал романы и рассказы о животных

  • жил несколько лет на Аляске

  • написал 152 рассказа о Севере

Расскажи, запомнил ли ты, что Верещагина Афанасьева 5 класс учебник рассказала о знаменитых людях выше.

Answer the questions (see ex. 6).​

Ответь на вопросы (смотри упражнение 6).

Верещагина Афанасьева 5 класс учебник — gusasa.com

1. When was William Shakespeare born?

He was born in 1564.

1. Когда родился Уильям Шекспир?

Он родился в 1564 году.

2. What was James Chase’s native city?

London was his native city.

2. Каким был родной город Джеймса Чейза?

Его родным городом был Лондон.

3. Where was Mark Twain from?

He was from America, the state of Missouri.

3. Откуда был Марк Твен?

Он был из Америки, штат Миссури.

4. When did Agatha Christie become famous? What about James Chase and Mark Twain?

Agatha Christie became famous in 1926. James Chase became famous in 1939. Mark Twain became famous in 1865.

4. Когда Агата Кристи стала знаменитой? Как насчет Джеймса Чейза и Марка Твена?

Агата Кристи стала знаменитой в 1926 году. Джеймс Чейз стал знаменитым в 1939 году. Марк Твен стал знаменитым в 1865 году.

5. Which of them was an actor? a sailor? a seller?

William Shakespeare worked as an actor. Mark Twain was a sailor. Jack London worked as a newspaper seller. James Chase worked as a bookseller.

5. Кто из них был актером? моряком? продавцом?

Уильям Шекспир работал актером. Марк Твен был моряком. Джек Лондон работал продавцом газет. Джеймс Чейз работал продавцом книг.

6. How many novels did Agatha Christie write?

She wrote 68 novels.

6. Сколько романов написала Агата Кристи?

Она написала 68 романов.

7. Which of them dreamed of becoming a pirate?

Jack London did.

7. Кто из них мечтал стать пиратом?

Джек Лондон.

8. Which of them was the greatest American humorist? the greatest English writer?

Mark Twain was the greatest American humorist. William Shakespeare was the greatest English writer.

8. Кто из них был величайшим американским юмористом? величайшим английским писателем?

Марк Твен был величайшим американским юмористом. Уильям Шекспир был величайшим английским писателем.

9. Which of them wrote in the golden age of English literature?

William Shakespeare did.

9. Кто из них писал в золотой век английской литературы?

Уильям Шекспир.

10. Which of them took part in the war of 1914?

Agatha Christie did.

10. Кто из них  принимал участие в войне 1914 года?

Агата Кристи.

11. How did Agatha Christie get her education?

She got her education at home. 

11. Как Агата Кристи получила образование?

Она получила образование дома.

Верещагина аудио озвучила правильные ответы

Here are the answers. Ask questions about the famous writers (see ex. 6, 7).

Вот ответы. Задай вопросы о знаменитых писателях (смотри упражнения 6, 7).

Верещагина аудио — gusasa.com

William Shakespeare

1. Where did William Shakespeare live?

He lived in Stratford-on-Avon.

2. Which theatre did William Shakespeare act in?

He acted in «The Globe».

3. What age of English literature did William Shakespeare write in?

He wrote in the golden age of English literature.

Уильям Шекспир

 

1. Где жил Уильям Шекспир?

Он жил в городе Стратфорд-он-Эйвон.

2. В каком театре играл Уильям Шекспир?

Он играл в театре «Глобус».

3. В каком веке английской литературы писал Уильям Шекспир?

Он писал в золотой век английской литературы.

Agatha Christie.

1. When was Agatha Christie born?

In 1890.

2. When did Agatha Cristie get married?

She got married in 1914.

3. How many stories did Agatha Cristie write?

She wrote more than a hundred stories.

Агата Кристи.

1. Когда родилась Агата Крити?

В 1890 году.

2. Когда Агата Кристи вышла замуж?

Она вышла замуж в 1914 году.

3. Сколько рассказов написала Агата Кристи?

Она написала более ста рассказов.

Jack London

1. What was Jack London’s father?

His father was a farmer.

2. How many jobs did Jack London have?

He had a lot of jobs.

3. What did Jack London write about?

He wrote stories about animals.

 

Джек Лондон

 

1. Кем был отец Джека Лондона?

Его отец был фермером.

2. Сколько работы было у Джека Лондона?

У него было много работы.

3. О чем писал Джек Лондон?

Он писал рассказы о животных.

Гдз верещагина афанасьева 5 класс расскажет немного об  «The Adventures of Tom Sawyer» by Mark Twain

Do you know any books by these writers? Name them. If you can’t go to the library or look through your home collection of books and be ready to give the titles. If you can, say a few words about any of these books.

Знаешь какие-нибудь книги этих авторов? Назови их. Если не можете назвать, то сходи в библиотеку или просмотри свою домашнюю коллекцию книг и будь готов назвать. Если можешь, скажи пару слов о любой из этих книг.

Гдз верещагина афанасьева 5 класс — gusasa.com

Example:

  One of the recent books that I’ve read was «The Adventures of Tom Sawyer» by Mark Twain. Since then, my favourite hero is Tom Sawyer. Tom is a twelve year old boy. He gets away nearly with everything, although he is often caught in trouble. His best friends are Huckleberry Finn and Joe Harper. The next book that I’m going to read is “The Adventures if Huckleberry Finn” written by Mark Twain too.

   Одной из последних книг, которую я прочитал, была «Приключения Тома Сойера» Марка Твена. С тех пор мой любимый  герой — Том Сойер. Том двенадцатилетний мальчик. Ему почти все сходит с рук, хотя он часто попадает в неприятности. Его лучшие друзья — Гекльберри Финн и Джо Харпер. Следующая книга, которую я собираюсь прочитать, — «Приключения Гекльберри Финна», также написанная Марком Твеном.

Послушаем новые слова в гдз по английскому 5 кл верещагина урок 3

These are the new words for you to learn.

a) Guess what these words mean;

b) Look up the following words in your vocabulary;

c) Read the sentences to know how to use the words.

Вот новые слова для запоминания.

а) Угадай, что означают эти слова;

б) Найди следующие слова в своем словаре;

в) Прочитай предложения, чтобы знать, как использовать слова.

гдз по английскому 5 кл верещагина урок 3 — gusasa.com

a)

piano / пианино

gallery / галерея

sculpture / скульптура

biography / биография

show / представление

guitar / гитара

radio / радио

classical / классический

revue / обозрение

video / видео

drama / драма

politics / политика

b)

flute / флейта

violin / скрипка

paint / рисовать красками

painting / картина

exhibition / выставка

to go in for (sports) / заниматься спортом

folk / народный

c)

   Его племянник увлекается игрой на гитаре и пианино, но он не любит играть на скрипке и флейте. Между прочим, он очень любит рисовать красками.

   Мой старший брат театрал. Ему нравятся комедии, балет, драматические представления и видеофильмы.

   Ты бы предпочел сходить на рок-концерт или на концерт классической музыки?

   Как часто ты посещаешь выставки, картинные галереи и музеи искусств? Когда открывается Третьяковская галерея? Ты знаешь, когда она закрыта? Она открывается в 10 часов и закрывается в 7.

   Где бы я мог найти биографию Агаты Кристи? Кто написал биографию этой знаменитой писательницы?

   Мы видели красивые скульптуры и чудесные картины  в Музее изобразительных искусств. — Мы можем найти какие-нибудь портреты в национальной галереи в Лондоне? — Конечно, можете.

   Мой папа увлекается политикой, любит слушать радио и просматривать свежие обзоры. Мой дядя всегда обсуждает политику и смотрит разные телевизионные программы.

   Что идет по телевизору сегодня вечером? О, есть много интересных программ: народная и классическая музыка, свежий обзор и дневная викторина.

   Какими видами спорта занимаются твои друзья? Ричард занимается плаванием и бегом, а Майкл катается на лыжах и на коньках.

Просвещение Верещагина 5 класс аудио слова к уроку 3 пятого класса

Listen to the new words. Read them aloud after the speaker to check their pronunciation. Диск 11 Верещагина 5 класс слушать аудиозапись.

Послушай новые слова. Прочитай их вслух после диктора, чтобы проверить их произношение.

Просвещение верещагина 5 класс аудио слова к урок 3 — издательство просвещение

пианино, гитара, галерея, скульптура, биография, представление, политика, радио, классика, обозрение, видео, флейта, скрипка, рисовать красками, картина, выставка, заниматься спортом, народный 

Грамматика Верещагина Афанасьева 5 класс

Look, read and remember

Посмотри, прочитай и запомни

Грамматика Верещагина Афанасьева 5 класс — gusasa.com

to play the piano /  играть на пианино

to play the guitar / играть на гитаре

to play the violin / играть на скрипке

to play the flute / играть на флейте

to play football / играть в футбол

to play tennis / играть в теннис

to play hockey / играть в хоккей

to play chess / играть  в шахматы

to go in for sports / заниматься спортом

to go in for running / заниматься бегом

to go in for skiing / заниматься лыжным спортом

to go in for skating / заниматься катанием на коньках

to go in for swimming / заниматься плаванием

Гдз англ яз 5 класс верещагина теперь можно слушать онлайн

Say what games the children played at the sports ground three days ago and what musical instruments some of them played after classes.

Скажи, в какие игры дети играли на школьной площадке три дня назад и на каких музыкальных инструментах некоторые из них играли после занятий.

Гдз англ яз 5 класс верещагина — gusasa.com

Example:

Mary and Pete played basketball at the sports ground three days ago.

Мэри и Пит играли в баскетбол на спортивной площадке три дня назад.

1. The children played volleyball at the sports ground three days ago.

1. Дети играли в волейбол на спортивной площадке три дня назад.

2. Mary played the piano after classes.

2. Мэри играла на пианино после занятий.

3. Nelly and Victor played badminton three days ago.

3. Нелли и Виктор играли в бадминтон три дня назад.

4. My elder sister played the guitar after classes.

4. Моя старшая сестра играла на гитаре после занятий.

5. Caroline played the violin after classes.

5. Кэролайн играла на скрипке после занятий.

6. The boys played hockey at the sports ground three days ago.

6. Мальчики играли в хоккей на спортивной площадке три дня назад.

Расскажи гдз по английскому языку 5 верещагина, какими видами спорта занимаются твои друзья или родственники

Say what kinds of sports your friends or your relatives go in for.

Скажи, какими видами спорта занимаются твои друзья или родственники.

гдз по английскому языку 5 верещагина — gusasa.com

Example:

My younger brother goes in for jumping.

Мой младший брат занимается прыжками.

My friend John goes in for ice hockey.

Мой друг Джон занимается хоккеем.

My little sister goes in for table tennis.

Моя младшая сестра занимается настольным теннисом.

My father goes in for sailing.

Мой отец занимается парусным спортом.

My mother goes in for bowling.

Моя мама занимается боулингом.

Давайте послушаем аудиодиалог 12 к уроку 3 верещагина 5 класс

Let us listen, read and learn

Listen to the dialogue. Read it and decide which title is the best. Then act it out.

Давайте послушаем, почитаем и выучим

Послушайте диалог. Прочитайте его и решите, какой название — лучшее. Затем разыграйте его.

аудиодиалог 12 к уроку 3 верещагина 5 класс — издательство просвещение

  • Планы на вечер

  • Поход в кинотеатр

  • Посещение национальной галереи.

​​

Том: Куда пойдем сегодня вечером?

Кэйт: Том, ты же знаешь, что я киноман. Я бы хотела сходить в кино. Что показывают в «Одеоне»?

Том: Гамлета.

Кейт: Кто играет Гамлета?

Том: Я не знаю. Это старый фильм. Я думаю, он черно-белый.

Кейт: О, нет. Давайт вместо кино сходим на какую-нибудь выставку. Я знаю, в национальной галерее выставляют интересную коллекцию скульптур.

Том: Уже не поздно? Когда она закрывается?

Кейт: Она закрывается в пять. Мы будем там как раз во время. Поторопись!

Гдз по англ 5 класс верещагина афанасьева предлагает послушать диалог на тему поход в музей.

Think of your own dialogue according to the model of ex. 13. Choose a partner and act it out.

Придумай собственный диалог в соответствии с моделью из упражнения 13. Выбери партнера и разыграй его.

Гдз по англ 5 класс верещагина афанасьева — gusasa.com

Example:

Masha: Hi, Alex. How are you?

Alex: Hi, Masha. I’m fine, thank you. And you?

Masha: I’m very well, thanks. What are your plans for tomorrow?

Alex: I haven’t planned anything, yet. Do you want to suggest anything?

Masha: Yes, I wanted to suggest going to the city museum.

Alex: I’m all for it! Let’s visit the museum. I’ve never been there.

Masha: Are you a fan of art? 

Alex: I like some world-famous artists. For example, Salvador Dali, Pablo Picasso, Claude Monet, etc. And who is your favourite artist?

Masha: Most of all I like the art works of Ivan Aivazovsky.

Маша: Привет, Алекс. Как дела?

Алекс: Привет, Маша. Я в порядке, спасибо. А ты?

Маша: У меня все хорошо, спасибо. Какие у тебя планы на завтра?

Алекс: Я еще ничего не планировал. Хочешь что-нибудь предложить?

Маша: Да, я хотела предложить сходить в городской музей.

Алекс: Я полностью за! Давай сходим в музей. Я никогда не был там.

Маша: Ты увлекаешься искусством?

Алекс: Мне нравятся некоторые всемирно известные художники. Например, Сальвадор Дали, Пабло Пикассо, Клод Моне и т. д. А кто твой любимый художник?

Маша: Больше всего мне нравятся работы Ивана Айвазовского.

Слушать онлайн песню the circus clown запись 13 верещагина 5 класс

Listen to the song «The Circus Clown».

Послушайте песню «Цирковой клоун».

Слушать онлайн песню the circus clown запись 13 верещагина 5 класс — издательство просвещение

Цирковой клоун

 

Он приехал весной;
Он улыбался всем;
Он играл со всеми детьми;
Они танцевали под солнцем.


Он с детишками шептался,
Они смеялись над его играми,
Они любили слушать его рассказы;

Он знал всех по имени.


Припев:

Они плакали вчера;

Он уехал в другой город;

Они звали его, но он ушел…

Он был цирковым клоуном.


Он носил забавную одежду;

Его любимая рубашка была красной;

Он надевал парик и шляпу

Поверх головы.

Детям нравились его ботинки;

Они хватались за его огромные ноги;

Они всюду бегали за ним, аплодировали ему,

И маршировали по улице.

Припев:

Они посещали его шатер;

Они ждали каждый день;

Они повторяли всё, что он делал;

Они хотели с ним играть.

Текст Whatever happened to uncle Oscar? читать перевод и слушать онлайн

Let us read and talk.

a) Read the text and say if Uncle Oscar was happy in his family.

b) Choose the best variant and complete the sentences after the text.

Давайте почитаем и поговорим.

а) Прочитай текст и скажи, были ли дядя Оскар счастлив в своей семье.

б) Выбери лучший вариант и закончил предложения после текста

Текст Whatever happened to uncle Oscar? читать и слушать онлайн — gusasa.com

Что случилось с дядей Оскаром?


   Я хочу вам рассказать, что случилось с моим дядюшкой Оскаром, или я скорее попытаюсь понять это и объяснить вам.
   Мой дядя Оскар был очень хорошим человеком. Каждое утро в понедельник, вторник, среду, четверг и пятницу он обычно садился на автобус в 7.45 и ехал на работу. Он ездил в банк рано утром, так как был бухгалтером (кстати, очень хорошим). Он усердно работал целый день и приходил домой довольно поздно. Моему дяде было сорок семь, он был женат, и у него было двое детей.
   Его жену звали Агата. Тетя Агата любила поговорить, и она всегда говорила много и громко. Поэтому, я думаю, дядя Оскар редко говорил много. Их дети, Элизабет и Джулиан были не очень приятными. Оба были такие же большие и громкие, как и их мать. Еще они были эгоистичными и жадными. Они особо не думали о своем отце. Он был тихий, маленький человек, который мало говорил и ходил незаметно. Он любил музыку, но не играл ни на пианино, ни на скрипке, ни на флейте, ни на каком другом музыкальном инструменте. Он практически никогда не ходил в театр или кино и никогда не посещал выставки и музеи.
    Дядя Оскар не занимался спортом. Он не увлекался плаваньем, лыжами или игрой в гольф. Вы никогда бы не увидели его в гостиной напротив телевизора, смотрящего спортивные программы.
    Дядя Оскар никогда не жаловался на свою скучную жизнь. Я знаю, что у него было хобби. У него была очень хорошая коллекция марок, и он был счастлив только тогда, когда работал над своей коллекцией марок. Он был настоящий коллекционер. Его дети не интересовались его хобби. Но я, его племянник, интересовался. Дядя Оскар показывал мне некоторые марки и объяснял, что они действительно очень дорогие.
    И вот 14 октября 1951 года дядя Оскар проснулся как обычно в 6.45 утра, приготовил себе завтрак (тетя Агата, Элизабет и Джулиан еще спали, они не вставали раньше восьми), вышел из дома и пошел на автобусную остановку. Некоторые люди, которые были на остановке в тот день, вообще его не видели. Другие не были так уверены. Они не могли сказать ничего определенного. Но дядя Оскар был таким человеком. Другие люди редко его замечали. Одно было ясно: он не появился в банке тем утром.

1. Uncle Oscar’s life was not very interesting.

1. Жизнь дяди Оскара была не очень интересной.

2. On the 14th of October 1951 the bank clerks didn’t see Uncle Oscar. 

2. 14 октября 1951 года банковские служащие не видели дядю Оскара.

Гдз английский 5 верещагина озвучивает ответы.

Answer the following questions.

Ответь на следующие вопросы.

Гдз английский 5 верещагина — gusasa.com

1. Who is the narrator of the story?

The narrator of the story is uncle Oscar’s nephew.

1. Кто является рассказчиком истории?

Рассказчик этой истории — племянник дяди Оскара.

2. How many members were there in uncle Oscar’s family?

There were four members in uncle Oscar’s family.

2. Сколько членов семьи было у дяди Оскара?

В семье дяди Оскара было четыре человека.

3. How old was uncle Oscar?

Uncle Oscar was forty seven.

3. Сколько лет было дяде Оскару?

Дяде Оскару было сорок семь лет.

4. What was his job?

He was an accountant.

4. Кем он работал?

Он был бухгалтером.

5. Who talked a lot in his family? Who was always quiet?

Aunt Agatha always talked too much. Uncle Oscar was always quiet.

5. Кто много говорил в его семье? Кто всегда был тихим?

Тетя Агата всегда говорила слишком много. Дядя Оскар всегда был тихим.

6. Do you think uncle Oscar’s children loved their father? Why?

I don’t think that uncle Oscar’s children loved him because they were selfish.

6. Как вы думаете, дети дяди Оскара любили своего отца? Почему?

Я не думаю, что дети дяди Оскара любили его, потому что они были эгоистичными.

7. What was uncle Oscar’s hobby?

He was fond of collecting stamps.

7. Каким было хобби дяди Оскара?

Он увлекался коллекционированием марок.

8. Why was uncle Oscar’s life boring?

Uncle Oscar’s life was boring because his family didn’t love him.

8. Почему жизнь дяди Оскара была скучной?

Жизнь дяди Оскара была скучной, потому что его семья не любила его.

9. Uncle Oscar didn’t go in for sports, did he?

He didn’t go in for sports.

9. Дядя Оскар не занимался спортом, не так ли?

Он не занимался спортом.

10. Where did uncle Oscar go on the 14th of October? Did he get there?

Uncle Oscar went to the bank. He never got to the bank that morning.

10. Куда ушел дядя Оскар 14 октября? Он туда попал?

Дядя Оскар пошел в банк. Он так и не попал в банк тем утром.

Скажи сам и послушай, что говорит гдз англ верещагина 5 класс о:

Say what you think of:

a) Uncle Oscar;

b) his wife;

c) his children;

d) the kind of life Uncle Oscar led.

Скажите, что вы думаете о:

а) дяде Оскаре;
б) его жене;

в) его детях;

г) о том, какую жизнь вел дядя Оскар.

гдз англ верещагина 5 класс — gusasa.com

Example:

a) I think uncle Oscar was a nise pleasant man, though perhaps he was a little boring.

а) Я думаю, что дядя Оскар был очень приятным человеком, хотя, возможно, он был немного скучным.

b) His wife wasn’t a nice woman. She was a selfish woman with a loud voice, who didn’t love her husband too much.

б) Его жена не была хорошей женщиной. Она была эгоистичной женщиной с громким голосом, которая не слишком любила своего мужа.

c) His children were selfish and greedy like their mother.

в) Его дети были эгоистичны и жадны, как их мать.

d) Uncle Oscar’s life was boring.

г) Жизнь дяди Оскара была скучной.

Вот, что гдз 5кл англ яз Верещагина Афанасьева рассказывает о дяде Оскаре

Tell your classmates what happened to Uncle Oscar on the 14th of October.

Расскажите своим одноклассникам, что случилось с дядей Оскаром 14 октября.

 гдз 5кл англ яз верещагина афанасьева — gusasa.com

Example:

   On the 14th of October 1951, Uncle Oscar got up as usual at 6.45, made his own breakfast, left his house and went to the bus stop. But he never got to the bank that morning.

   14 октября 1951 года дядя Оскар встал как обычно в 6.45, приготовил себе завтрак, вышел из дома и пошел на автобусную остановку. Но он так и не попал в банк тем утром.

Вот, какой ответ прделагает гдз по англ языку 5 класс верещагина

What do you think the end of the story is? Tell it to your classmates.

Как вы думаете, чем закончится история? Расскажи своим одноклассникам.

 гдз по англ языку 5 класс верещагина — gusasa.com

Example:

   Uncle Oscar was tired of his boring life. He went to the railway station instead of the bus stop that day. He bought a one way ticket. No one saw him or received any news about him since that morning. But one day his nephew got a letter. He opened it. There was a photo in the envelope. Uncle Oscar was sitting on a beach. He was smiling. His nephew didn’t know where his uncle was, but he knew that uncle Oscar is fine.

   Дядя Оскар устал от своей скучной жизни. В тот день он пошел на железнодорожную станцию ​​вместо автобусной остановки. Он купил билет в один конец. Никто не видел его и не получил никаких известий о нем с того утра. Но однажды его племянник получил письмо. Он открыл его. В коверте была фотография. Дядя Оскар сидел на пляже. Он улыбался. Его племянник не знал, где его дядя, но он знал, что дядя Оскар в порядке.

Whatever happened to Uncle Oscar читать полный текст и слушать онлайн кликай плеер ниже

Do you want to know the real end of the story by George P. Mc Callum is? Then read Lesson 3 in your «English Reader V».

Хотите знать, каков на самом деле конец истории Джорджа Мак Каллума? Тогда читайте урок 3 книге для чтения для 5-го класса.

Whatever happened to Uncle Oscar читать полный текст и слушать онлайн — gusasa.com

   Примерно в 10.30, тете Агате позвонили из банка. «Где ваш муж, миссис Лейтон?» — спросил менеджер банка.

   Тетя Агата была очень удивлена. «Разве он не в банке?» спросила она. «Нет, его нет. Где бы он ни был, но он определенно не в своем кабинете», — ответил менеджер банка. «Никто его еще не видел. У нас встреча через четверть часа, но, к сожалению, мы не можем провести ее без вашего мужа. У него все документы».
   «Я не знаю, что сказать», — старалась быть вежливой тетя Агата.
   Ну, вот и все. Никаких новостей от дяди Оскара. Жизнь продолжалась. Элизабет вскоре вышла замуж, а Джулиан получил хорошую работу инженера. Тетя Агата устроилась на работу в офис и наслаждалась ей. Она виделась с детьми по выходным. Они редко говорили о дяде Оскаре. Они думали, что он умер. Я думаю, только один человек скучал по нему — я. У нас обоих было одно хобби — коллекционирование марок. Я часто думал о моем дяде и пытался угадать, где он может быть. Прошло три года. И вот в один октябрьский день пришло письмо. Оно прибыло из Бразилии. Я был уверен, что никого не знаю в Бразилии. Я открыл конверт. Внутри были несколько марок. Я их пересчитал. Там было около пятидесяти марок, все бразильские, больше ничего. Я перевернул конверт, но обратного адреса не было. Я взял с полки один из альбомов дяди Оскара и открыл его. Я хотел положить в него новые марки. Внезапно мой взгляд упал на несколько пустых мест в альбоме. Самые дорогие марки исчезли. Тогда я все понял. Я улыбнулся. Теперь я знал, где дядя Оскар. Я был уверен, что он скучал по мне, он скучал по нашим разговорам о марках и коллекциях, и он нашел способ сказать мне, где он. Это был его секрет, и это будет его тайной. Я никому не скажу.

Верещагина 5 класс гдз 2014 скачать книга для родителей покажется легче, если совмещать её с Гусасой.

Uncle Oscar’s hobby was collecting stamps. What about other people’s hobbies? Say whose hobbies they are and describe them in the most detailed way.

Хобби дяди Оскара — собирать марки. А как насчет увлечений других людей? Скажите, чьи это хобби, и опишите их более подробно.

Верещагина 5 класс гдз 2014 скачать книга для родителей — gusasa.com

Example:

a) My mother’s hobby is visiting museums, exhibitions, galleries.

а) Хобби моей мамы — посещение музеев, выставок, галерей

b) My elder sister is fond of playing musical instruments. She can play the piano, the violin and the guitar.

б) Моя старшая сестра увлекается игрой на музыкальных инструментах. Она умеет играть на пианино, скрипке и гитаре.

c) Going for sports is my hobby.

в) Заниматься спортом — мое хобби.

d) My classmate’s hooby is painting.

г) Хобби моего одноклассника — рисование.

e) My grandmother is fond of listening to the radio and watching TV.

д) Моя бабушка любит слушать радио и смотреть телевизор.

f) My friend George likes to watch video films.

е) Мой друг Джордж любит смотреть видеофильмы.

g) My father’s hobby is visiting jazz concerts.

г) Хобби моего папы — посещение джазовых концертов.

Послушай, какие вопросы предлагает Верещагина Афанасьева

Choose a partner and ask him questions about any famous person you like.

Выбери напарника и расспроси его о какой-нибудь известной личности, которая тебе нравится.

верещагина афанасьева — gusasa.com

Example:

1. How did he become a famous person?

1. Как он стал известным человеком?

2. When did he become famous?

2. Когда он стал знаменитым?

3. How did he get his education?

3. Как он получил образование?

4. How old is he?

4. Сколько ему лет?

5. Where does he live?

5. Где он живет?

6. Would you like to be a famous person? Why?

6. Хотели бы ты быть известным человеком? Почему?

Послушай аудио английский верещагина о походе в музей.

Speak about last visit to a museum (picture gallery, exhibition, etc.). The following plan can help you.

Поговорим о последнем посещении музея (картинная галерея, выставка и т. д.). Следующий план может помочь вам.

аудио английский верещагина — gusasa.com

1) куда ты ходил;

2) когда это было;

3) почему ты это выбрал;

4) с кем ты туда ходил;

5) что ты там видел;

6) когда ты туда пришел;

7) как ты туда добрался;

8) какими были рабочие часы;

9) насколько это было интересно;

10) когда ты вернулся домой;

11) когда ты собираешься туда снова.

Example:

 

   I live in a big city and there are a lot of galleries and museums in it. Now I’d like to tell you a few words about my visit to the Natural History Museum. Last week I went there with my classmates. Our history teacher took us on an excursion. The museum is open from Monday till Friday, from 9 a.m. till 4 p.m. We got there by metro at 10 a.m. Firstly, we listened to a lecture which was very interesting. Then a guide showed us the exposition of the museum. We walked through its halls looking at different stands with exhibits. 

   I liked my visit to the museum. I learned a lot of interesting things about the history and nature. I returned home rather late. But I wasn’t tired and told my parents about my interesting day. I will definitely go to the museum again.

   Я живу в большом городе, в нем много галерей и музеев. Сейчас я хотел бы сказать несколько слов о моем посещении Музея естествознания. На прошлой неделе я ходил туда со своими одноклассниками. Наш учитель истории водил нас на экскурсию. Музей открыт с понедельника по пятницу с 09:00 до 16:00. Мы приехали туда в 10 часов утра на метро. Сначала мы слушали лекцию, которая была очень интересной. Затем гид показал нам экспозицию музея. Мы гуляли по его залам, осматривали разные стенды с экспонатами.

   Мне понравился мой визит в музей, потому что я узнал очень много интересного об истории и природе. Я вернулся домой довольно поздно. Но я не устал и рассказал родителям об интересном дне. Я обязательно пойду в музей снова.

Нажимай аудиокурс верещагина 5 класс слушать, чтобы послушать вопросы

Ask your friend about his/her last visit to the cinema (concert, theatre, circus, etc.).

Спросите своего друга о его/её последнем посещении кинотеатра (концерта, театра, цирка и т. д.).

аудиокурс верещагина 5 класс слушать — gusasa.com

Example:

When did you  go to the cinema?

Когда ты ходил в кино?

What cinema did you get to?

В какой кинотеатр ты ходил?

What film did you watch there?

Какой фильм ты там смотрел?

Did you like it?

Тебе понравилось?

When will you go to the cinema again?

Когда ты снова пойдешь в кино?

Послушай, как диск Верещагина 5 класс отвечает на вопросы о спорте

Answer the following questions and get ready to speak about sports in your life.

Ответь на следующие вопросы и будь готов поговорить о спорте в вашей жизни.

диск верещагина 5 класс — gusasa.com

1. Do you like sports?

I like sports very much.

1. Ты любишь спорт?

Я очень люблю спорт.

2. What are your favourite sports and games?

My favourite sports are football and basketball.

2. Какие твои любимые виды спорта и игр?

Мои любимые виды спорта — футбол и баскетбол.

3. When did you begin going in for sports?

I began going in for sports when I was seven.

3. Когда вы начали заниматься спортом?

Я начал заниматься спортом, когда мне было семь лет.

4. What sports was it?

My first sports was swimming.

4. Какой вид спорта это был?

Моим первым видом спорта было плавание.

5. Do you like to play games in the ground or do you just like sports programs on television?

I like to play games in the ground. 

5. Вам нравится играть в игры на площадке или вам нравятся спортивные телепередачи?

6. How good are you at sports?

I can play football very well.

6. Насколько ты хорош в спорте?

Я очень хорошо играю в футбол.

Слушать текст The British Museum запись 15 из аудиокурса к учебнику английский язык афанасьева

Let us listen and talk

a) Listen to the text «The Brirsh Museum» and choose the right statement.

1. The British Museum is the biggest in the world.

2. You can’t see any pictures in the British Museum.

3. The Library of the British Museum has only old books.

4. There are millions of books in the British Museum Library.

b) What is the best museum you’ve ever visited? What made you like it?

Давайте послушаем и поговорим
а) Послушай текст «Британский музей» и выбери правильное утверждение.

1. Британский музей является крупнейшим в мире.

2. Вы не можете увидеть никаких картин в Британском музее.

3. В библиотеке Британского музея есть только старые книги.

4. В библиотеке Британского музея миллионы книг.


б) Какой лучший музей ты когда-либо посещал? Что тебе понравилось?

Аудио 15 — издательство просвещение

   Для многих людей, приезжающих в Лондон, это город истории и культуры, полный музеев, галерей и исторических зданий. Если вы когда — нибудь приедете в Лондон, вы, безусловно, пойдете в Британский музей. Он находится на Грейт Рассел стрит. Британский музей — это большое светло-серое здание. Он является одним из самых известных музеев в мире и самым большим музеем в Лондоне. В нём находится множество прекрасных коллекций: рисунки, коллекции монет, картины, скульптуры и керамика. Многие вещи попали в музей из Греции. Там есть комната рукописей, комната, где хранятся самые важные английские документы. Вы также можете найти очень старые книги и карты в музее. 
   Британский музей славится своей библиотекой, одной из самых богатых в мире — в ней более 6 миллионов книг. 

   Когда вы попадете в музей, вы можете отправиться в читальный зал, который имеет круглую форму. Некоторые из величайших людей своего времени сидели в этом зале — такие, как Диккенс, Теккерей, Бернард Шоу, Карл Маркс и многие другие. 
   Вы можете блуждать по залам Британского музея в течение нескольких часов делая удивительные открытия.

Example:

   I often travel with my Mum. I visited many picture galleries and museums. They are Louvre, the Palace of Versailles, the State Tretyakov Gallery, the Hermitage, etc. My favourite picture is “Bogatyri” by Vasnetsov. It is in the State Tretyakov Gallery. We can see three strong and brave heroes: Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich and Alyosha Popovich.

   Для многих людей, приезжающих в Лондон, это город истории и культуры, полный музеев, галерей и исторических зданий. Если вы когда — нибудь приедете в Лондон, вы, безусловно, пойдете в Британский музей. Он находится на Грейт Рассел стрит. Британский музей — это большое светло-серое здание. Он является одним из самых известных музеев в мире и самым большим музеем в Лондоне. В нём находится множество прекрасных коллекций: рисунки, коллекции монет, картины, скульптуры и керамика. Многие вещи попали в музей из Греции. Там есть комната рукописей, комната, где хранятся самые важные английские документы. Вы также можете найти очень старые книги и карты в музее. 
   Британский музей славится своей библиотекой, одной из самых богатых в мире — в ней более 6 миллионов книг. 

   Когда вы попадете в музей, вы можете отправиться в читальный зал, который имеет круглую форму. Некоторые из величайших людей своего времени сидели в этом зале — такие, как Диккенс, Теккерей, Бернард Шоу, Карл Маркс и многие другие. 
   Вы можете блуждать по залам Британского музея в течение нескольких часов делая удивительные открытия.

Example:

   I often travel with my Mum. I visited many picture galleries and museums. They are Louvre, the Palace of Versailles, the State Tretyakov Gallery, the Hermitage, etc. My favourite picture is “Bogatyri” by Vasnetsov. It is in the State Tretyakov Gallery. We can see three strong and brave heroes: Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich and Alyosha Popovich.

верещагина диск 5 класс — gusasa.com

Who often goes to the museum?

— My little cousins do.

Кто часто ходит в музей?

— Моя младшая двоюродная сестра.

Who went to the ballet the other day?

— Our family did.

Кто ходил на балет на днях?

— Наша семья.

Example:

1. Who goes in for sports in your group?

— My friend Bred does.

1. Кто занимается спортом в вашей группе?

— Мой друг Бред.

2. Who likes to go to different exhibitions?

— My Mum does.

2. Кто любит ходить на разные выставки?

— Моя мама.

3. Who is listening to the opera now?

— Her aunt is.

3. Кто сейчас слушает оперу?

— Ее тетя.

4. Who is interested in politics?

— His Dad is.

4. Кто интересуется политикой?

— Его папа.

5. Who will go to the concert next week?

— I will.

5. Кто пойдет на концерт на следующей неделе.

— Я.

6. Who can play the guitar?

— My little sister can.

6. Кто умеет играть на гитаре?

— Моя младшая сестра.

7. Who must learn this poem by heart?

— I must. 

7. Кто должен выучить это стихотворение наизусть?

— Я.

8. What museum has got a good collection of sculptures?

— The British Museum has.

8. В каком музее есть хорошая коллекция скульптур?

— В Британском музее.

Смотри и нажимай верещагина 5 класс слушать упражнение 25 выше 

Do ex. 25 in writing.

Сделай упражнение 25 письменно.

We have already done it.

Мы уже сделали это.

Жми аудиозапись верещагина 5 класс, чтобы послушать текст

Complete the text with the items that fit in best.

Дополните текст словами, которые подходят лучше всего.

аудиозапись верещагина 5 класс — gusasa.com

   It was 7 o’clock in the morning. Ellie was in her bedroom. It was time to get up. She jumped out of bed and came up the window. The sun was shining brightly in the blue sky. The weather was wonderful. Ellie dressed quickly. In two minutes she was ready. Then she ran to the kitchen. Her mother was there. She was making breakfast.

   Было 7 часов утра. Элли была в своей спальне. Пришло время вставать. Она вскочила с кровати и подошла к окну. Солнце ярко светило в голубом небе. Погода была прекрасной. Элли быстро оделась. Через две минуты она была готова. Затем она побежала на кухню. Ее мать была там. Она готовила завтрак.

Просто заходи на Gusasa.com и тебе не придется искать аудио верещагина 5 класс скачать бесплатно

Write questions for more information.

Напиши вопросы, чтобы узнать больше информации.

аудио верещагина 5 класс скачать бесплатно — gusasa.com

He visited it.

Он посетил это.

Example:

Where did he go?

Куда он ходил?

When did he go there?

Когда он ходил туда?

Why did he go there?

Почему он ходил туда?

What did he see there?

Что он там видел?

With whom did he go there?

С кем он туда ходил?

Who is he?

Кто он?

 

 

Learn to write these words. Weite the wors to the teacher’s dictation. See how many you’ve written correctly.

Научись писать эти слова. Запиши слова под диктовку учителя. Проверь, сколько ты написал правильно.

Просвещение верещагина 5 класс аудио слова к урок 3 — издательство просвещение

пианино, гитара, галерея, скульптура, биография, представление, политика, радио, классика, обозрение, видео, флейта, скрипка, рисовать красками, картина, выставка, заниматься спортом, народный 

Гусаса поможет послушать все тексты из аудирования верещагина 5 класс

Learn to write these words. Weite the wors to the teacher’s dictation. See how many you’ve written correctly.

Научись писать эти слова. Запиши слова под диктовку учителя. Проверь, сколько ты написал правильно.

See Ex. 22

Смотри упражнение 22

Перейти
к предыдущему уроку

Перейти
к следующему
уроку

Если что-то не понятно, есть ошибки или неточности, что-то нужно добавить —

напишите!

Помогите мне улучшить уроки и продвинуть сайт — 

Оставьте комментарий!

Урок английского языка в 5 классе

 

Открытый урок  в 5 классе

“English for fun and like fun”.

Цель: привить учащимся интерес к изучению английского языка.

Задачи:

Учебные: проконтролировать уровень сформированности навыков лексических, грамматических, каллиграфических и уровня развития умения аудировать;

воспитательные: воспитывать уважительное отношение друг к другу

Речевой материал: лексический и грамматический материал по темам Семья, Музыкальные инструменты, Домашние животные, Спорт, Числительные от 1 до 100.

Оснащение урока: конверты с заданиями, таблица «Лестница успеха».

Ход урока.

I. Начало урока.  Введение в атмосферу иноязычного общения.

1. Приветствие.

— Good afternoon, children. I’m glad to see you. How are you? Are you ready for the lesson? Who is absent? Sit down, please. Let’s begin our lesson.

2. Блиц опрос.

— What is your name?

— How old are you?

— Can you play the piano? (drum)

— Can you play football? (basketball)

— Have you got a sister? (brother)

— What’s your sister’s (brother’s) name?

— How old is she? (he)

3.  Сегодня мы проведём необычный урок, мы будем подниматься по лестнице успеха. Каждая ступенька – задание. На первых ступеньках задания самые лёгкие, на вершине – самые сложные.  За каждое правильно выполненное задание будут начисляться баллы от 3 до 5 в зависимости от сложности.  Мы разделились на 2 команды.

Одна команда называется «green» – зелёный, вторая «red» – красный.  Задания будут даваться всей команде, но у доски  выполнять задание будет только по одному человеку от команды, которого я назову. Но команда имеет право помочь  своему участнику, если у него возникнет  проблема  с выполнением задания, при этом  команда получает на 1 балл ниже объявленной стоимости.

1 команда

2 команда

Задание №1 «Алфавит»

Вставьте пропущенные буквы в соответствии с алфавитным порядком. (1б)

Aa, Bb, …, …, Ee, Ff, …, Hh, Ii, Jj, …, …., Ll , …, Oo

Задание №1  «Алфавит»

Вставьте пропущенные буквы в соответствии с алфавитным порядком. (1б)

Oo, …, Qq,  Rr, …, …, Uu, …, Ww, …, Xx, …, Zz

Задание №2 «Русские и английские слова » (2б)

Соотнесите  русские и  английские слова (соедините линией английские слова и их переводы).

Basketball –               мама

A board game –          читать

Golf –                        баскетбол

Mother –                    повторить

Sister –                       настольная игра

Trumpet –                  гольф

Read –                        сестра

Repeat –                      труба

Задание №2 « Русские и английские слова»(2б)

Соотнесите  русские и  английские слова (соедините линией английские слова и их переводы)

Football –                               папа

A computer game –               барабан

Cricket –                                футбол

Father-                                   помогать

Brother-                 компьютерная игра

Drum –                                 говорить

Speak –                                 брат

Help-                                    крикет

Задание №3 «Правила чтения» (3б)

Прочитайте слова и сгруппируйте их по правилам чтения.

Spell, week, read, eat, well, letter, friend, ready, meet, clean.

          [e]                 [i:]

Задание №3 «Правила чтения». (3б)

Прочитайте слова и сгруппируйте их по правилам чтения.

Famous, national, attractive, game, name, gallery, romantic, valley, face.

        [ei]                    [     ]

Задание №4 «Математика» (4б)

Сосчитай от 30 до 40.

Запиши  примеры, посчитай, запиши ответ по-английски.

Seven plus two

Twelve minus six

Thirty-eight minus nine

Задание №4 «Математика»  (4б)

 Сосчитай от 60 до 70.

Запиши  примеры, посчитай, запиши ответ по-английски.

Five plus four

Eighteen minus seven

Sixty-five minus  seven

Задание №5 «Переводчик» (5б)

Переведите с русского на английский.

У меня есть мама. ________________ ________________________________

Её зовут Ольга ___________________ ________________________________

Ей 35 лет ________________________

 

Задание №5   «Переводчик» (5б)

Переведите с русского на английский.

У меня есть папа. ________________ ________________________________

Его зовут Саша  __________________ ________________________________

Ему 37 лет ______________________

 

 

 

 

4. Подведение итогов. Подсчет баллов.

 

5 Работа с учебникомупр3,4 стр 114.

Дз  упр1 стр 56

 

 

Aa, Bb, …, …, Ee,

Ff, …, Hh, Ii, Jj, …,

…, Ll , …, Oo

 

 

 

A board game –          читать

Golf –                        баскетбол

Mother –                    повторить

Sister –                  настольная игра

Trumpet –                  гольф

Read –                        сестра

Repeat —                      труба

Football –                    папа

A computer game –    барабан

Cricket –                     футбол

Father-                        помогать

Brother-            компьютерная игра

Drum –                        говорить

Speak –                        брат

Help-                            крикет

Spell, week, read, eat, well, letter, friend, ready, meet, clean.

          [e]                 [i:]

 

       [ei]                    [     ]

Seven plus two

Twelve minus six

Thirty-eight minus nine

 

 

Eighteen minus seven

Sixty-five minus  seven

 

 

Её зовут Ольга. ______________________

Ей 35 лет. ______________________

 

Его зовут Саша.  ______________________

Ему 37 лет. ______________________

 

 

У меня есть папа. ______________________

У меня есть мама. ______________________

 

Five plus four

 

Famous, national, attractive, game, name, gallery, romantic, valley, face.

Basketball–                мама

 

Oo, …, Qq,  Rr, …, …, Uu, …, Ww, …, Xx, …, Zz

The English alphabetII План — конспект урока 5 класс. Spotlight

  • 07.09.2018, 5класс, тема: «The English alphabet II», 3 урок.

  • Цель: отработать диалоги знакомства, приветствия и прощания, повторить английский алфавит и звуко-буквенные соответствия, учить понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании.

  • Задачи урока:

  • Этап урока, его длительность

    Деятельность учителя

    Деятельность

    учащихся

    Примечания

    1. Организа-ционный момент, 3 мин.

    — Good morning, boys and girls! I am glad to see you.

    — Who is on duty today? -Who is absent today? — What day is it today? -What date is it today?

    -OK. Let’s start our work.

    — Good morning,

    Teacher!

    — отвечают на вопросы.

    Число, тема, домашнее задание

    1. Целепола-гание, 1 мин.

    — Today we’ll continue speaking about the English Alphabet!

    1. Фонети-ческая зарядка, 3 мин.

    — At first, let’s read the alphabet! P.18-19

    — читают алфавит хором и по очереди;

    алфавит

    1. Аудирова-ние и произношение, 3 мин.

    — Open p. 14, ex. 1, listen and repeat the words

    — слушают и повторяют слова;

    1. Говорение, 8 мин.

    — Read the dialog! Let’s play it! p. 15, ex. 8

    — читают диалог;

    — проигрывают диалог по ролям у доски;

    1. Физ. минутка, 5 мин.

    — Open p. 19, ex. 4. Let’s sing ABC song!

    — поем песню про алфавит;

    ABC song

    1. Письмо, 8 мин.

    — p.15, ex. 2

    — Let’s write the words p. 14, ex. 2 Write then spell them!

    — записывают слова

    — читают их по буквам;

    1. Чтение, 6 мин.

    — Open books at p. 14. Let’s read the words ex. 3, 4, 7.

    — читают слова, песню;

    1. Рефлексия, 5 мин.

    — Repeat after me! (Games with a ball)

    — повторяют слова (произношение)

    мяч

    1. Запись дом. задания, 3 мин.

    — Please, Learn new words.

    — Thank you for the lesson! You can be free! Goodbye!

    — записывают дом. задание;

    p. 14-15: повторить буквы, слова; читать упр., петь песню.

    Конспект урока английского языка в 5 классе | План-конспект урока по английскому языку (5 класс) по теме:

    Конспект урока английского языка в 5-м классе

    Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

    Тема: «School life» («Школьная жизнь»).

    Цель урока: сформировать коммуникативную компетенцию обучающихся на основе изученных ЛЕ, речевых и грамматических структур по теме «School life».

    Задачи урока:

    1. Образовательные: (совершенствовать умения и навыки говорения и чтения; активизировать изученные лексические единицы по теме «Школа»; актуализировать грамматические навыки (Прошедшее время глагола)).
    2. Развивающие: (развивать умения и навыки монологической устной речи: аргументировать свои утверждения с использованием сложноподчинённых предложений с союзом because; развивать мышление, память, умение читать текст и отвечать на вопросы).
    3. Воспитательные: (научиться слушать друг друга, работать в группе; воспитать интерес к английскому языку).

    Оборудование урока: интерактивная доска, компьютер, карточки с глаголами, раздаточный материал.

    Ход урока:

    I. Организационный момент (2 мин.)

    Teacher: Good morning, boys and girls.

     Pupils: Good morning, teacher.

     Teacher: I’m glad to see you.

     Pupils: We are glad to see you too.

     Teacher: Sit down, please. Let’s start our lesson. Answer my questions, please. What date is it today?

     Pupil 1: Today is the 19th of October.

     Teacher: Fine. What season is it now?

     Pupil 2: It’s Autumn.

     Teacher: You are right. What’s the weather like today?

     Pupil 3: It’s frosty, windy and cold.

     Teacher: Thank you. Andrey, do you like winter?

     Pupil 4: Yes, I do.

     Teacher: What can you do in autumn?

     Pupil 4: I can walk with my friends and ride a bycicle.

     Teacher: Well done! Thank you. Today we shall speak about school, remember the Past Simple Tense and get acquainted with Nikita, a schoolboy from Kalininsk.

    II. Фонетическая зарядка (3 мин.)

    Teacher: And now let’s practise the English sounds and words. Look at the screen and repeat after me:

    [Λ] Subject, London, fun, discuss

    [ei ] favourite, name, same, break

    [з:] learn, first, bird, word

    [t] History, task, Scotland

    [tς] question, picture, French (слайд 2).

    III. Речевая разминка (5 мин.)

    Teacher: I’d like to ask you a question: Do you like to go to school or not? Why?

     Natasha, answer, please.

     Pupil 1: I like to go to school because it’s fun.

     Teacher: Fine! And you, Roma?

     Pupil 2: I like to go to school because I like to study.

     Teacher: Excellent! Danil, Do you like to go to school and why?

     Pupil 3: I like to go to school because I like to visit my friends.

     Teacher: Good. And what about you, Masha?

     Pupil 4: I don’t like to go to school because it’s difficult for me to get up early.

     Teacher: Well done. (слайд 3).

    IV. Активизация лексических единиц по теме «Школа» (5 мин.)

    Teacher: So, most of you like to go to school. And now tell me what else do you like to do at school, I mean at the lesson and during the break? Look at the screen, choose the answer you like best and make up a sentence. (Слайд…).

     Pupil 1: We learn new words at the lesson.

     Pupil 2: We run and jump between the desks during the break.

     Pupil 3: We draw funny pictures during the break.

     Pupil 4: We ask a lot of questions at the lesson.

     Pupil 5: We talk loudly during the break.

     Pupil 6: We discuss different problems at the lesson.

     Pupil 7: We learn poems by heart at the lesson.

     Pupil 8: We read comics and play with a phone during the break.

     Pupil 9: We get good marks at the lesson.

     Pupil 10: We listen to a walkman during the break. (слайд 4).

    V. Повторение грамматического материала (10 мин.)

    Teacher: And now let’s repeat the Past Simple Tense. Давайте вспомним простое прошедшее время в английском языке. Что происходит с глаголами, когда мы начинаем говорить о прошлом?

     Pupil 1: Когда мы говорим о действиях, которые происходили в прошлом, мы используем вторую форму глагола.

     Teacher: I want you to remember regular and irregular verbs in past simple.

     На какие две большие группы делятся глаголы?

     Pupil 2: На правильные и неправильные.

     Teacher: Как изменяются правильные и неправильные глаголы в прошедшем времени?

     Pupil 3: К правильным глаголам в прошедшем времени прибавляется -e (d).

     Неправильные глаголы изменяются полностью. Их нужно запомнить (слайд 5).

     Teacher: Какой вспомогательный глагол нам потребуется в вопросительном предложении в прошедшем времени?

     Pupil 4: Нам потребуется вспомогательный глагол did. (слайд 6)

     Teacher: В какой форме мы употреблям основной глагол в вопросительном предложении?

     Pupil 5: В вопросительном предложении основной глагол употребляется в  1-ой форме.

     Teacher: And now let’s remember the second form of the verbs. I’ll show you the first form of the verb and you’ll say the second form. Are you ready? Let’s start.

     Учитель показывает первую форму на карточке, ученики называют 2-ю форму.

     Teacher: go

     Pupils: went

     Teacher: have

     Pupils: had

     Teacher: see

     Pupils: saw  etc.

     Teacher: The next game is called «Find the pair». I’ll give you the cards with the first and the second forms of irregular verbs. Then, you will hear my command «One, two, three, start!». After this, you should find your pairs and get up on two. Read and translate the verbs you’ll have.

     По команде учителя дети должны найти себе пару и встать по два человека.

     Учитель раздаёт ученикам карточки с 1-ой и 2-ой формами неправильных глаголов. По команде учителя дети должны найти себе пару и встать по два человека. Учащиеся читают и переводят свои глаголы.

    Teacher: And now I’d like you to divide into three groups. I’ll give you three texts for each group. You should find and underline the irregular verbs. I’ll give you two minutes to do this task.

     Все учащиеся делятся на 3 группы. Каждая группа получает небольшой текст, в котором нужно найти и подчеркнуть неправильные глаголы

     The text for the first group:

     Mary got up at 7 o’clock yesterday. She washed her face and cleaned her teeth. Then she had breakfast. She took her bag and went to school.

    The text for the second group:

     Jane came home at 2 o’clock yesterday. She had dinner. Then she cleaned her room. She did her homework. Then she played games.

    The text for the third group:

     My mother came home from work at 6 o’clock yesterday. She cooked supper. Then she watched TV. She read a book. She went to bed at 10 o’clock. (слайд 7).

    Teacher: Are you ready?

     Pupils: Yes, we are.

     Teacher: Read the verbs which you have found, please.

     Pupil from the first group: got, had, took, went.

     Teacher: That’s right! The second group, please. Who wants to read the verbs? Kristina, please.

     Pupil from the second group: came, had, did.

     Teacher: Good for you! And the third group, please!

     Pupil from the third group: came, read, went.

     Teacher: Fine!

    VI. Физкультминутка (3 мин.)

    Teacher: Children, are you tired?

     Pupils: Yes, we are!

     Teacher: It’s time to have a rest now. Stand up, please. Let’s do the exercise together!

     Stand up! Step! Step!

     Arms up! Clap! Clap!

     Arms down!

     Turn around!

     Hop! Hop! Hop! Stop!

     Turn left! Clap! Clap!

     Turn right! Clap! Clap!

     Nod your head and

     Turn around!

     And Cap! Clap! Clap!

     Stop!

    VII Тренировка навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту (10 мин.)

    Teacher: Let’s continue our lesson. So, you go to school mostly because you like to study. But you know that very responsible pupils study even in summer. We got a letter from Nikita Molotov, a ten years old schoolboy from Kalininsk. In his letter he described his studies at a foreign summer school. Let’s read his letter aloud. Who wants to be the first? Danil, will start and Sasha will continue our reading.

     Текст выведен на экран, также каждому ученику раздаётся печатный вариант текста. Два — три человека читают текст вслух, а затем отвечают на предложенные вопросы.

     Dear pen friends,

     My name is Nikita. I am 10. I travelled a lot this summer. In August, I went abroad. I spent two weeks in Scotland at Summer School. It was a big new school. There were a lot of classrooms there. The classrooms were large and light. Would you like to know what we did there?

     In the morning we spent 3 hours learning English. At the lessons we read and discussed texts, learned English poems by heart, played games, asked and answered questions, learned new words and played computer games. But we didn’t speak Russian because my teacher didn’t speak Russian. We also learned about English History.

     Now I speak English much better. I made a lot of friends in Scotland.

     I hope you will write a letter to me and tell about your school.

     Your pen friend, Nikita.

    (слайд 8). Приложение 1.

     Teacher: Let’s answer some questions. Where did Nikita study in summer, Roma?

     Pupil 1: Nikita studied at Summer School in Scotland.

     Teacher: Very good. How much time did he spend in Scotland, Andrey?

     Pupil 2: He spent two weeks there.

     Teacher: Well done! How did he spend three hours in the morning at school, Nastya?

     Pupil 3: In the morning he spent 3 hours learning English. At the lessons they read and discussed texts, learned English poems by heart, played games, asked and answered questions, learned new words and played computer games.

     Teacher: Excellent! And the last question: Do you think he liked the school?

     Pupil 4: I think he liked the school very much, because he made a lot of friends in Scotland.

     Teacher: I also think he liked his summer school very much and what about you, do you like your school, what do you do at the lessons? Let’s write short letters to Nikita. It will be your home task.

     (Детям раздаются заранее подготовленные письма (заготовки), которые им необходимо дополнить (cлайд 9).

    VIII Итог урока (2 мин.)

    Teacher: Open your diaries, please and write down your home task: write the letter to Nikita.

    Everybody was very active today; everybody tried to share his opinion, so I think I should give only good and excellent marks. Our lesson is over, thank you, goodbye!

     Pupils: Goodbye, teacher!

    Онлайн-уроки по английскому языку 5 класс

    Повторение пройденного материала за 5 класс

    Present simple or Present Continuous

    Present simple and present continuous

    Проверочная сессия

    Добрый вечер. Помогите сделать д/ з по испанскому языку, учусь в 5 классе, испанский-2 доп язык, учебник Войнова — II primera parte.

    Video Lesson. Pre-intermediate. 10. City life

    Video lesson. Pre-intermediate. 2 Jobs

    Video lesson 1. Intermediate Family

    Добрый день, очень понравилось Ваше резюме. Хочу подтянуть разговорный английский. Учебник в школе Rainbow english.

    Video lesson. Pre-intermediate. 6. Keeping fit

    Подготовка домашнего задания+повторение пройденного.

    Places around town. Shopping centre.Вокабуляр и упражнения.

    Английский с нуля. Дни недели, месяцы

    Повтор пройденного материала.

    Английский почти с нуля).

    Применение времен со словами спутниками.

    Вспоминаем времена, местоимения, артикли, числительные, вопросы.

    Подготовка по английскому языку.

    Подготовка к контрольной работе. Past simple, Present Perfect, Passive voice

    Английский для выживания.

    Неправильные глаголы. Произношение.

    Устранение языкового барьера.

    Окончания s,es,ies.

    План-конспект урока английского языка,5 класс,Spotlight5

    План-конспект урока.

    Предмет: английский язык класс: 5

    Тема: Don’t miss it! (с.110)

    Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений и навыков (усвоение умений самостоятельно в комплексе применять ЗУН, осуществлять их перенос в новые условия).

    Цель: создать условия для формирования лексических навыков, развития грамматических навыков (употребление Irregular Past Simple forms)

    Ход урока.

    1.Приветствие. Речевая зарядка.

    -Good morning, children. I am glad to see you. How are you? Who is on duty today? Who is absent today?

    2. Сообщение цели и задач урока.

    ЗВУЧИТ МУЗЫКА (УПР.1,СТР.110)

    Listen to the music. Which type of films does it match?

    -Open your books at page 110. Read the theme of the lesson. What shall we speak about?

    Today we shall speak about types of films, favourite films.

    We shall revise Past Simple, Irregular Past Simple forms

    Сегодня будем говорить о различных жанрах фильмов, о любимых фильмах. Повторим прошедшее время, неправильные глаголы.

    3. Основная часть урока. Формирование лексического навыка.

    Попробуйте самостоятельно прочитать эти слова, перевести их(упр.1,с.110). Здесь перечислены жанры фильмов. Теперь проверьте себя по словарю WL12, Module 9c. Теперь закройте учебники.

    Соотнесите слова и перевод. Запиши эти слова в свой словарь или в тетрадь. Запомните их.

    1.боевик                                                                             a) a fantasy film

    2.фильм ужасов                                                                b) an adventure film

    3.фильм-приключение                                                     c) a comedy

    4 комедия                                                                           d) an action film

    5 анимационный фильм, мультфильм                            e) a horror film

    6 романтический фильм                                                   f) an animated cartoon

    7 фантастика                                                                      g) a romance

    Работа с текстом письма.

    Теперь откройте учебник на странице 110, упр.2. Прочитайте текст письма и ответьте на вопросы (устно). Используйте словарь в конце учебника WL12, чтобы понять текст.

    Найдите в тексте предложения, которые автор письма использует, чтобы порекомендовать данный фильм для просмотра.

    Из упражнения 3, стр.110 нужно выбрать предложения, которые можно использовать, чтоб порекомендовать фильм для просмотра.

    Работа с таблицей.

    Поговорим о любимых фильмах. Заполнить таблицу о своем любимом фильме.

    name (название)

    type ( тип, жанр)

    plot (сюжет кратко 2-4 предложения)

    main characters

    (главные герои)

    Recommendation

    (рекомендации 1-2 предложения)

    3. Развитие грамматического навыка.

    Упр.4, стр.110 -устно

    4. Подведение итогов урока. Запись домашнего задания .

    Your hometask is ex.5, p.110. You should write an e-mail. Use ex.2, p.110 as a model. (Написать письмо другу о своем любимом фильме, использовать упр.2 как образец.)

    Стандартные стандарты штата по изучению английского языка для пятых классов: обзор

    Точно цитируйте текст при объяснении того, что в нем явно говорится, и при выводе из него выводов.

    Определить тему рассказа, драмы или стихотворения по деталям в тексте, включая то, как персонажи рассказа или драмы реагируют на вызовы или как говорящий в стихотворении размышляет над темой; резюмируйте текст.

    Сравните и сопоставьте двух или более персонажей, обстановку или события в рассказе или драме, опираясь на определенные детали в тексте (например, как взаимодействуют персонажи).

    Определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая образный язык, такой как метафоры и сравнения.

    Объясните, как серия глав, сцен или строф сочетается друг с другом, чтобы обеспечить общую структуру определенного рассказа, драмы или стихотворения.

    Опишите, как точка зрения рассказчика или говорящего влияет на то, как описываются события.

    Проанализируйте, как визуальные и мультимедийные элементы влияют на значение, тон или красоту текста (например, графический роман, мультимедийное представление художественной литературы, сказки, мифа, стихотворения).

    RL.5,8

    (Не относится к литературе)

    Сравните и сопоставьте истории одного жанра (например, загадки и приключенческие истории) по их подходам к схожим темам и темам.

    К концу года самостоятельно и профессионально читать и понимать литературу, в том числе рассказы, драмы и стихи, на высшем уровне по шкале сложности текста 4–5 классов.

    Точка зрения учителя; Обзор для 3–5 классов

    Большинство государственных стандартов по английскому языку требуют, чтобы учащиеся анализировали влияние точки зрения на текст.Загрузите мини-блок Point of View Overview , который поможет вам изучить каждый тип точки обзора в вашем классе! В дополнение к моему мини-блоку, эта статья содержит дополнительные ресурсы для печати с точки зрения обучения.

    Загрузите обзор точки обзора Мини-блок прямо сейчас!

    Обзор точки обзора Мини-блок

    Этот мини-блок, которым я делюсь с вами, состоит из шести уроков, но в зависимости от уровня и способностей ваших учеников вы можете потратить несколько дней на работу над каждым типом точки зрения.Ниже я поделился первыми двумя уроками точки зрения в моем мини-блоке. Вы можете скачать полный блок здесь.

    Я ДЕЛАЮ:

    Объясните точка зрения — это способ рассказа истории. Точка зрения , точка зрения — это точка зрения рассказчика. Он определяет, как будет разворачиваться история, и влияет на тон книги. Точка зрения , точка зрения рассказа влияет на глубину понимания читателем книги, потому что рассказчик может предоставить читателю информацию или скрыть информацию.

    МЫ ДЕЛАЕМ:

    На доске напишите фразу: Красота в глазах смотрящего

    Покажите учащимся фотографий, чтобы они могли их рассмотреть и обсудить (совет: используйте милые, но странные фотографии животных). Это должно привести к разговору о том, что, несмотря на то, что они смотрели одни и те же фотографии, в классе были разные точек зрения .

    Объясните , что иногда в иллюстрированных книжках иллюстрации имеют решающее значение для понимания точки зрения , в которой рассказывается история.

    Вместе читать Два злобных муравья Криса Ван Олсбурга. В этой книге с картинками история рассказывается с точки зрения муравьев, но иллюстрации показывают, что на самом деле происходит с муравьями. Сделайте паузу на протяжении всей истории, чтобы обсудить, чем две точки зрения , отличаются, но остаются одинаковыми.

    ВЫ ДЕЛАЕТЕ:

    Покажите студентам книжку с картинками без слов, например Flotsam Дэвида Вайснера.

    Попросите учащихся написать рассказ (как они его видят), чтобы объяснить, что происходит на картинках. После того, как студенты закончат свои рассказы, попросите их поделиться тем, что они написали, в небольших группах.

    Как группа , обсудите, что, хотя иллюстрации, на которые они смотрели, были одинаковыми, их истории были разными, основываясь на точке зрения рассказчика.

    Я ДЕЛАЮ:

    Объясните важность голоса в литературе.Голос — это стиль автора , , и это то, что делает его или ее письмо уникальным. Голос автора выражает его точку зрения.

    МЫ ДЕЛАЕМ:

    Вместе прочтите Боль и великая Джуди Блюм.

    Приведите примеры из голоса , проходящих через текст. Сравните и сопоставьте два раздела книги, обсуждая разные точки зрения брата и сестры на одни и те же события.Оцените мастерство автора.

    ВЫ ДЕЛАЕТЕ:

    Попросите студентов попрактиковаться в письме с голосом . Поощряйте их написать рассказ, в котором исследуются две разные точки зрения (как правило, это более простой способ осветить письмо голосом ).

    Ресурсы для обучения Точка зрения

    Загрузите мое справочное руководство Point of View *, чтобы помочь вам проанализировать или преподать точку зрения студентов.Вы можете сделать копию для каждого из ваших учеников или повесить ее в классе в качестве ресурса для своих учеников. Я уверен, что ваши ученики найдут это руководство очень полезным!

    Порядок Круг точек обзора побуждает учащихся думать о разных точках зрения. Это помогает им понять, что люди могут думать или чувствовать иначе, чем они, по той же теме или идее.

    Есть много разных способов использовать эту «рутину мышления».Его можно использовать в начале раздела, чтобы помочь учащимся представить возможные точки зрения на тему или тему. Его также можно выполнить в конце урока, чтобы побудить к обсуждению различных мнений.

    Как специалист по грамотности, мне нравится использовать этот распорядок в конце главы или книги, чтобы учащиеся могли сравнивать и противопоставлять различные точки зрения разных персонажей. Мне нравится этот распорядок, потому что его можно изменить для использования в любой предметной области. Я знаю, что многие мои коллеги также используют его во время своих дискуссий.

    Загрузите два графических органайзера Circle of Viewpoints , вдохновленные грамотностью. Мне нравится использовать их вместе с книгами, в которых на протяжении всей истории переплетаются разные точки зрения.

    * Примечание: я создал две версии моего Point of View Reference Guide . Одна версия имеет только три типа Point of View , а другая версия включает три конкретных типа с точкой обзора от третьего лица .

    Языковые курсы 3–5 классов — Интеграция технологий в классе

    Название и описание

    Класс / Область содержания

    Поездка в Universal Studios и на острова приключений
    Студентам будет предложено спланировать двухнедельный отпуск для семьи из четырех человек в Universal Studios и Islands of Adventure. или оценивает стоимость поездки, чтобы составить бюджет.
    Классы: 3-5
    Деловой английский / Языковые навыки Жизненные навыки / Карьера Математика Социальные науки
    Сара, простой и высокий
    Класс: 3-5
    Английский язык / язык Искусство
    Думайте нестандартно
    Использование методов убеждения и пропаганды для создания нового детского хлопья и дизайна новой коробки для хлопьев. При своевременном размещении возможен видеоролик.
    Классы: 3-5 6-8 9-12
    Английский язык / язык Искусство Инфо Грамотность / Библиотечные технологии
    Dr.Мэри Э. Уокер
    Этот веб-квест посвящен доктору Мэри Э. Уокер, хирургу на поле боя Гражданской войны армии Союза и единственной женщине, получившей Почетную медаль Конгресса. Ее жизнь олицетворяет шесть столпов характера: ответственность, заботу, уважение, надежность, справедливость и гражданство.
    Класс: 3-5
    Английский язык / язык Искусство Информация Грамотность / Библиотека Социальные исследования Технологии
    Объявление государственной службы
    Во время этого веб-квеста студенты выбирают причину, проводят небольшое исследование, пишут письмо редактору, продвигая свое дело , а также написать и записать объявление о государственной службе по радио.
    Класс: 3-5 6-8 9-12
    Английский язык / Языковые искусства
    Оттенки серого
    Этот веб-квест основан на творческом письме учащихся, расширяющем их кругозор как по отдельности, так и в группе.
    Класс: K-2 3-5 6-8
    Английский язык / языки
    Что такое басня?
    Студенты будут читать басни онлайн и анализировать элементы, из которых состоит басня. Они будут работать с партнером, чтобы заполнить «Элементы диаграммы Fable». Затем они будут сравнивать и противопоставлять 2 басни по своему выбору, распечатывая карту мышления и заполняя ее.
    Класс: 3-5
    Английский язык / Язык Искусство Технологии
    Рыцарский кодекс Десперо
    «Рыцарский кодекс Десперо» исследует жизнь рыцаря в XII веке. WebQuest фокусируется на важных событиях в жизни рыцаря, а также на рыцарском кодексе, который был так важен в средневековье. Когда читатель участвует в WebQuest, он или она обнаружит, что Десперо Тиллинг, наш герой, придерживался тех же убеждений, что и рыцарь, о котором он читал в сказке.
    Классы: 3-5
    Английский язык / Язык Искусство Технологии
    Покончить с большим глотком?
    Класс: 3-5
    Английский язык / Искусство
    Факт или мнение …… это или нет! Классы: 3-5
    Английский язык / Искусство языка
    Почему это важно?
    Студенты смогут распознавать и определять различные состояния материи: твердое, жидкое и газообразное. Студенты смогут понять, почему существуют разные состояния и причины изменения состояния.
    Класс: 3-5
    Английский язык / язык Искусства Наука
    Дневник Анны Франк
    Это веб-квест, разработанный для того, чтобы научить студентов думать с точки зрения другого автора. Студенты будут писать от первого лица и выражать мысли или чувства (как они их понимают) с точки зрения ребенка того же возраста, что и Анна Франк, молодая девушка, вынужденная скрываться во время Второй мировой войны. Они будут развивать характер, сеттинг и атмосферу, используя описательный язык и вид от первого лица.
    Класс: 3-5
    Английский язык / язык Искусство Социальные науки
    Веселый подход к практическому письму
    Класс: 3-5
    Английский язык / язык Искусства Наука
    На пути к золоту!
    Этот веб-запрос проведет учеников четвертого класса через трудный выбор и мудрые решения, когда они отправятся к золотым приискам Калифорнии и начнут свое стремление разбогатеть!
    Класс: 3-5
    Искусство / Музыка Английский / Язык Искусство Социальные науки
    Сказки по всему миру
    Этот веб-квест разработан, чтобы помочь учащимся расширить свое мышление, исследуя сказки по всему миру.Студенты прочитают одну и ту же сказку из четырех разных стран. Они определят характер, сюжет и сеттинг сказки, а также перечисят сходства и различия. В качестве конечного проекта они также напишут другую версию сказки.
    Класс: 3-5
    Английский язык / Языковые искусства
    Поэзия Шела Сильверстайна
    Студенты пройдут веб-квест, чтобы узнать о Шеле Сильверстайне, его произведениях и изучить две формы использованной им поэзии: свободный стих и ложное стихотворение.После веб-квеста студенты напишут собственное стихотворение!
    Класс: 3-5
    Искусство / Музыка Английский / Язык Искусство
    Еда идет дождь!
    Этот веб-квест разработан, чтобы ознакомить учащихся с книгой Джуди Барретт «Облачно, возможны осадки в виде фрикаделек», а также изучить некоторые погодные условия и научиться выбирать здоровую пищу.
    Класс: 3-5
    Английский язык / Языковые искусства Здоровье / Физическая наука и технологии
    Чудесный мир доктора наук.Сьюз
    Добро пожаловать в мир доктора Сьюза! Этот WebQuest предназначен для третьего класса чтения. Студенты будут использовать свои навыки чтения, общения, групповой работы, творчества и письма!
    Класс: 3-5
    Английский язык / Язык Искусство Жизненные навыки / Карьера Информация Грамотность / Библиотека Профессиональные технологии
    Анализ и создание убедительных текстов
    Студенты будут изучать множество убедительных текстов, в том числе: статьи, мнения, рекламные объявления и рекламные ролики.Они определят элементы убедительных текстов: название, автора, текстовые носители, выпуск, позицию автора и предполагаемую аудиторию. Анализ этих текстов, чтобы найти элементы убедительного текста, поможет студентам понять цели автора в убедительном письме и создании собственных убедительных средств массовой информации (в форме рекламы, подкаста, рекламы или политической карикатуры). Затем учитель проведет просмотр убедительных текстов учащихся.
    Класс: 3-5
    Английский язык / язык Искусство
    Story Switch-A-Roo
    Учащиеся читают опубликованные рассказы, используют персонажей, сюжеты, обстановку и выводы для создания новых рассказов.
    Класс: K-2 3-5
    Искусство / Музыка Английский / Язык Искусство Информация Грамотность / Библиотечные технологии
    За пределами шкафа
    Это задание необходимо выполнить ближе к концу или в конце чтения «Лев, ведьма». , и Гардероб. Задание предполагает выход за рамки книги. Студенты будут использовать знания из книги для создания своей собственной приключенческой фантастической истории. Студентам будет предоставлена ​​строительная карта для заполнения их рассказа, которая поможет им использовать правильные аспекты этого типа историй.Затем ученики будут использовать все компоненты, которые они придумали в своих картах-историях, чтобы создать свою собственную историю, которую они напишут и проиллюстрируют. Рассказы будут превращены в мини-книги. Студенты поделятся книгами друг с другом. Книги следует хранить в классе, чтобы другие ученики могли прочитать всю историю, когда у них будет свободное время.
    Классы: 3-5
    Английский язык / Искусство
    Девушка, которая плакала Волк
    Дети узнают о Зое, персонаже книги «Лжец, лжец, штаны в огне».По персонажу они поймут, что она много лжет и каждый раз ловится на ее лжи. Дети узнают разницу между правдой и ложью и постараются определить, что есть что.
    Класс: 3-5
    Английский язык / язык Искусство Социальные науки
    Щелкните здесь, чтобы найти МНОЖЕСТВО других веб-заданий.

    Уроки ESL для детей, Английский для детей начальной школы, 5 класс

    Видеоуроки курса 1 уровня

    Введение в раздел — Ресурсы по алфавиту и фонетике.

  • Цель: Обучить буквы алфавита
  • Раздел 1 — Приветствую — Здравствуйте

  • Цель: Научить основным приветствиям — Привет, Привет, До свидания.
  • Блок 2 — Как вас зовут?

  • Цель: Научить детей произносить свои имена.
  • Блок 3 — Сколько вам лет?

  • Цель: Научите детей называть свой возраст и выучите числа от 1 до 5.
  • Блок 4 — Числа — Сколько?

  • Цель: Научить детей считать от 1 до 10.
  • Блок 5 A — Цвета — Какого цвета?

  • Цель: Научите детей описывать предметы с помощью цветов.
  • Раздел 5 B — Словарь цветов

  • Цель: Обучить словарь цветов
  • Блок 5 C — Урок цветов зеленого монстра

  • Цель : научить цвета с помощью цветовых композиций
  • Блок 6 — Фрукты — Я люблю яблоки.

  • Цель: Научите детей названиям фруктов и выражению лайков.
  • Блок 7 — Кузов — Голова есть.

  • Цель: Обучать детей частям тела.
  • Блок 8 — Действия — Я не могу.

  • Цель: Научите детей выражать способности с помощью простых глаголов действия.
  • Видеоуроки курса 2 уровня

    Блок 1 — Животные — Животные на фермах.

  • Цель: Научить студентов выражать предпочтения, используя словарный запас, связанный с сельскохозяйственными животными.
  • Блок 2 — Члены семьи

  • Цель: Обучить словам и выражениям, используемым при описании семьи.
  • Блок 3 — Школьный рюкзак

  • Цель: Обучать словам и выражениям, относящимся к предметам в классе.
  • Блок 4 — Действия — Можно и нельзя

  • Цель: Обучать глаголам действия
  • Блок 5 — Формы и размеры

  • Цель: Обучить различным формам и прилагательным для описания размера.
  • Глава 6 — Указательные местоимения — Это / То / Эти / Те

  • Цель: Обучить существительным и указательным местоимениям единственного и множественного числа.
  • Блок 7 — Номера — от 10 до 100

  • Цель: Обучить числам от 10 до 100 и различию произношения долгих и коротких гласных.
  • Блок 8 — Игрушки — Где это?

  • Цель: Обучайте словам и выражениям, связанным с игрушками, и спрашивайте, где находятся предметы.
  • Блок 9 — Дни недели и еженедельные мероприятия

  • Цель: Обучать дням недели и некоторым вещам, которые мы делаем еженедельно.
  • Блок 10 — Погода — Какая погода?

  • Цель: Научить студентов спрашивать о погоде и описывать ее.
  • Блок 11 — Еда — Что вы хотите съесть

  • Цель: Объяснить учащимся, что мы едим и что выражаем желание
  • Видеоуроки курса 3 уровня

    Блок 1 — Домашние животные: Почему вы любите собак?

  • Цель: Выучите имена домашних животных и дайте краткое описание домашних животных с помощью личностных прилагательных.
  • Блок 2а — Время — Который час?

  • Цель: Научите студентов определять время, а также говорить о повседневных делах.
  • Блок 2b — Время — Который час?

  • Цель: Научить учащихся определять время, используя четверть до / прошедшую / половину прошедшего и т. Д.
  • Блок 3 — Месяцы и дни рождения — Когда у вас день рождения?

  • Цель: Обучить студентов месяцам в году и тому, как определять даты, используя месяцы и порядковые числа.
  • Раздел 4 — Работа — Чем занимаются люди.

  • Цель: Научить детей описывать работу с помощью глаголов действия.
  • Блок 5 — Действия — Что вы делаете?

  • Цель: Учащиеся научатся описывать выполняемые действия, используя прогрессивную прогрессию.
  • Блок 6 — Транспорт — Как вы приходите в школу?

  • Цель: Обучить студентов различным видам транспорта и рассказать о том, как передвигаться.
  • Блок 7 — Одежда — Что на тебе сегодня надето?

  • Цель: Научиться описывать то, что кто-то носит.
  • Блок 8 — Где это? — Дома

  • Цель: Обучить детей предлогам места, а также помещения и других предметов в доме.
  • Блок 9а — Овощи — Сколько стоит морковь?

  • Цель: Обучить детей словарному запасу овощей и тому, как покупать овощи.
  • Раздел 9b — Овощи — Урок с дополнительным словарным запасом овощей — Цветная капуста, брокколи и т. Д.

  • Цель: Обучить учащихся дополнительному словарному запасу овощей.
  • Блок 10 — Погода и одежда — Наденьте солнцезащитные очки.

  • Цель: Научите детей говорить об одежде в зависимости от погоды.
  • Блок 11 — Зоопарк — Как выглядит панда?

  • Цель: Научить студентов описывать животных зоопарка по тому, как они едят и как выглядят.
  • Планов уроков для 5-х классов | Teacher.org

    В 5-м классе изучаются и усваиваются многие новые интересные концепции. Приведенные ниже планы уроков помогут вам в обучении. Многие уроки математики и лингвистики согласованы с Общими основными государственными стандартами, что упрощает их интеграцию в существующую учебную программу. Уроки проводятся талантливыми учителями нашего сообщества Teacher.org. Раздел 5-го класса будет постоянно расширяться по мере того, как все больше учителей представляют свои работы.Свяжитесь с нами, если у вас есть уроки, которыми вы хотели бы поделиться. У вас есть сила вдохновлять наше будущее!

    Планы уроков искусств для 5-х классов

    Камуфляж и окружающая среда

    Продолжительность: 30 минут

    Учащиеся будут делать бабочек разных цветов, а затем они получат преимущество перед хищниками, которые имеют бабочки того же цвета, что и их окружение.

    Рождество во всем мире, часть 1

    Продолжительность: 30-40 минут

    В этом уроке изобразительное искусство сочетается с общественными науками.Учащиеся прочитают о том, как празднуют Рождество в разных частях мира, и нарисуют сцену, изображающую это место.

    Рождество во всем мире, часть 2

    Продолжительность: 30-40 минут

    Этот урок объединяет музыку и общественные науки. Студенты будут слушать и разучивать рождественские песни со всего мира и анализировать.

    Сказочное развлечение

    Продолжительность: Зависит от уровня обучения и глубины проекта

    На этом уроке исполнительского искусства учащиеся перепишут известную сказку, включив в нее много диалогов, а затем разыграют эту фею сказка (создание реквизита необязательно, как и запись спектакля).

    Искусство кванзы

    Продолжительность: 30-40 минут

    Учащиеся обсудят 7 основных принципов кванзы, а затем нарисуют их примеры.

    Изготовление меноры

    Продолжительность: 30-40 минут

    Студенты будут делать красивую яркую менору, используя художественные принадлежности, одновременно изучая фон.

    Мини-диорама

    Продолжительность: несколько классов

    Этот урок изобразительного искусства позволит студентам поделиться некоторыми личными интересами в форме диорамы.Образец рубрики включен.

    Оригинальное произведение искусства, вдохновленное Алисой

    Продолжительность: примерно 2 урока

    Учащиеся создадут оригинальное произведение искусства, изображающее заданную сцену из рассказа «Приключения Алисы в стране чудес».

    Зоопарк Папер-маше

    Продолжительность: Зависит от уровня обучения и глубины проекта

    На этом уроке изобразительного искусства учащиеся будут создавать животных из зоопарка (или любых других животных) с помощью папье-маше. «Зоопарк» может быть выставлен в классе или в определенной части школы.

    Театр в действии

    Продолжительность: примерно 2 урока

    Учащиеся напишут и разыграют сцену из рассказа «Приключения Алисы в стране чудес».

    Upside Down Art

    Продолжительность: от 20 минут до 2 часов в зависимости от уровня обучения

    Этот урок позволит учащимся практиковаться в создании искусства с уникальной точки зрения, одновременно изучая Микеланджело.

    Планы уроков по английскому / языку для 5-х классов

    Совместное анкетирование

    Продолжительность: около 60–90 минут

    Учащиеся прочитают выбранный учителем учебник по естествознанию или истории, основанный на стандартах.Затем учащиеся разработают вопросы, основанные на уровне вопросов Косты, чтобы стимулировать совместное обсуждение прочитанного.

    Объясните эти идиомы

    Продолжительность: 30-40 минут

    Учащиеся узнают идиомы по их действительному, а также осознанному значению.

    Урок басни: Что такое басня?

    Продолжительность: около 45 минут

    На этом уроке по басням учащиеся будут использовать Интернет-источники, графические элементы и групповые задания для анализа и обсуждения характеристик и сюжетных линий двух разных басен: «Сова и кузнечик» и « Городская мышь и деревенская мышь.»После того, как учащиеся прочитают и обсудят элементы сказки, они напишут собственную басню.

    Скрытие омофонов

    Продолжительность: 30-40 минут

    Этот урок предлагает простое введение или курс повышения квалификации по омофонам. слова, которые произносятся одинаково, но по-разному пишут и означают. Учащиеся создадут визуальное напоминание о некоторых из наиболее распространенных омофонов.

    Moody Reading: чтение с выражением

    Продолжительность: варьируется в зависимости от использования

    Этот урок будет использоваться, чтобы помочь учащимся понять, как читать с выражением, выбирая выражение для чтения независимо от того, что написано.

    Части речи BINGO

    Продолжительность: 10 минут / игра

    С помощью простой игры учащиеся узнают и идентифицируют основные части речи: предлог, существительное, глагол, прилагательное.

    Короткие рассказы

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся задавать вопросы и поддерживать ответы, связывая предыдущие знания с буквальной информацией, содержащейся в тексте и выводимой из него.

    Разрыв словарного запаса

    Продолжительность: 15-30 минут

    Это быстрое упражнение, позволяющее учащимся работать совместно, одновременно повышая осведомленность о словарном запасе для данного урока.

    Театр в действии

    Продолжительность: примерно 2 урока

    Учащиеся напишут и разыграют сцену из рассказа «Приключения Алисы в стране чудес».

    Сеть идей

    Продолжительность: пять занятий по 45 минут

    Этот урок позволит учащимся попрактиковаться в чтении вслух и определить черты характера различных персонажей.

    Написание рассказов

    Продолжительность: около 45 минут

    На этом уроке учащиеся будут использовать графический органайзер для написания рассказов.

    Написание к фотографии

    Продолжительность: около 45-60 минут

    Учащиеся разработают план художественного рассказа на основе картинки.

    Планы уроков по окружающей среде для 5-х классов

    Углы в природе

    Продолжительность: 50–60 минут

    Учащиеся выйдут на улицу со своим транспортиром и измерят углы на природе. Они будут записывать углы, которые они находят в ветвях, деревьях, кустах, цветах и ​​т. Д., А затем определяют дополнительный угол.

    Биосфера

    Продолжительность: 30 — 45 минут

    Этот урок позволит студентам создать самоподдерживающуюся биосферу.

    Камуфляж и окружающая среда

    Продолжительность: 30 минут

    Ученики будут делать бабочек разных цветов, а затем они получат преимущество перед хищниками, которые имеют бабочки того же цвета, что и их окружение.

    Искусство окна Земли

    Продолжительность: 30–45 минут

    Этот урок позволит учащимся создать копию Земли, которую также можно использовать в качестве украшения.

    Рыба или голод?

    Продолжительность: 10-15 минут

    Учащиеся поймут нехватку продуктов питания и неравномерное распределение через простую, но конкретную демонстрацию.

    Помогите делу

    Продолжительность: 30–60 минут

    Учащиеся будут использовать переработанные материалы для создания игрушек для местного приюта.

    Озоновый слой

    Продолжительность занятий: 1-2 часа

    Учащиеся будут думать о том, как люди влияют на окружающую среду и что они могут сделать, чтобы помочь ей и предотвратить дальнейший ущерб.

    Датчик количества осадков

    Продолжительность: 20–30 минут

    Этот урок позволит учащимся узнать о количестве дождя в их районе, а также предложит практический научный эксперимент, который может привести к обсуждению круговорота воды.

    Спасем мир

    Продолжительность: два урока по 45 минут

    Этот урок призван побудить учащихся стать супергероями окружающей среды.

    Планы уроков математики в 5-м классе

    Углы в природе

    Продолжительность: 50–60 минут

    Учащиеся выйдут на улицу со своим транспортиром и измерят углы на природе.Они будут записывать углы, которые они находят в ветвях, деревьях, кустах, цветах и ​​т. Д., А затем определяют дополнительный угол.

    Игра «Сравнение десятичных чисел»

    Продолжительность: 40–60 минут

    Учащиеся будут играть в игру, в которой они выбирают карты и выбирают лучшее место, чтобы поставить выбранное число, чтобы получить максимально возможный ответ. Это не должно быть первым введением в тему.

    Сравнение фактов умножения (Эй, Токайо!)

    Продолжительность: 30–40 минут

    Студентам будет присвоен номер с различными коэффициентами, и они найдут партнеров с разными коэффициентами, у которых есть один и тот же продукт.

    Дроби, десятичные числа, проценты и графики

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан для изучения дробей, десятичных знаков, процентов и графиков с помощью TRIX cereal.

    График Улыбка

    Продолжительность занятий: 3 урока

    Пары учеников опрашивают других учеников в школе, а затем графически отображают результаты, а также делают выводы на основе информации.

    Числа по книге

    Продолжительность: 45 минут в течение 2–3 дней

    Этот урок позволит учащимся показать взаимосвязь между числами и визуальным представлением таким образом, чтобы это можно было использовать для младших школьников.

    Порядок в математическом классе

    Продолжительность занятий: 1-2 часа

    Учащиеся физически ознакомятся с порядком выполнения операций.

    Порядок действий

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся решать задачи, связанные с четырьмя операциями, а также определять и объяснять закономерности в арифметике.

    Бросьте кости — вероятность и статистика

    Продолжительность: два периода по 45 минут

    Учащиеся узнают о вероятности и статистике, бросая кости и подбрасывая монету, внимательно записывая свои результаты.

    Поиск по симметрии

    Продолжительность: 1-2 урока

    Учащиеся будут находить искусственные или симметричные объекты в природе.

    Значение числа

    Продолжительность занятий: 1-2 урока

    Учащиеся будут работать в группах по 4-6 человек, физически изучая и проверяя разрядные значения.

    Неизвестные объемы

    Продолжительность: около 2–3 учебных часов

    Определение объемов контейнеров разных размеров с использованием известного общего измерения одного контейнера.Они сделают это как можно меньше шагов.

    5 класс P.E. Планы уроков

    Тузы и упражнение

    Продолжительность: 1 урок

    Используя колоду игральных карт, ученики выбирают количество повторений для различных упражнений.

    И замри!

    Продолжительность: по желанию

    Учащиеся будут практиковать навыки аудирования и базовые физические концепции, как это требуется на уроках физического воспитания. Студенты также будут работать над балансом и координацией.

    Баскетбольная эстафета

    Продолжительность: по желанию

    Учащиеся будут практиковать командную работу, ведение мяча и баскетбол.

    Игра «Стрела за движение»

    Продолжительность: 15–20 минут

    Учащиеся будут играть в игру, в которой им нужно быстро менять направление. Студенты должны представить, будто они находятся на парусной лодке в разгар шторма. Им придется бежать и менять направление, основываясь на словесных командах, и быстро пригибаться, чтобы не попасть под воображаемый удар.

    Координационный курс

    Продолжительность: 10-40 минут

    Этот план позволит студентам практиковать координацию, оставаясь при этом физически.

    Музыкальное движение

    Продолжительность: 1 урок

    Учащиеся будут переходить к музыке в зависимости от ее ритма, слов, мелодии и других переменных.

    PE Иммиграция

    Продолжительность: 2-3 урока

    Учащиеся будут изучать игры и мероприятия из других стран, чтобы поделиться ими во время урока физкультуры.

    Pass It Off

    Продолжительность: 20-30 минут

    Этот урок позволит студентам отработать навыки передачи, ведения и подпрыгивания с использованием баскетбольных мячей

    Race to the Answer

    Продолжительность: 20-30 минут

    Этот урок позволит студентам попрактиковаться в командной работе, базовых математических навыках и выполнить упражнения в эстафете. Примечание. Задачи / уровень сложности можно изменить в зависимости от класса.

    Доверься мне

    Продолжительность: 20–30 минут

    Этот урок позволит учащимся практиковать командную работу и построение доверия, а также работать над направленностью для младших школьников.

    Который час FOX?

    Продолжительность: 20-40 минут

    Учащиеся играют в игру, в которой они отрабатывают различные движения, включая прыжки, галоп, прыжки, бег, бег трусцой, прыжки и ходьбу. В соответствии с национальными стандартами физического воспитания учащиеся должны были овладевать этими навыками в течение последних 4 лет.

    Планы уроков естествознания для 5-х классов

    Камуфляж и окружающая среда

    Продолжительность: 30 минут

    Учащиеся будут делать бабочек разных цветов, а затем они получат преимущество перед хищниками, которые имеют бабочки того же цвета, что и их среда обитания.

    Инженерное проектирование

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан для создания и сравнения нескольких возможных решений проблемы на основе того, насколько каждое из них может соответствовать критериям и ограничениям проблемы.

    Рыба или голод?

    Продолжительность: 10-15 минут

    Учащиеся поймут нехватку продуктов питания и неравномерное распределение через простую, но конкретную демонстрацию.

    Слои Земли

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь студентам понять, что Земля имеет многослойную структуру.

    Солнечная система

    Продолжительность: около 45 минут

    Учащиеся узнают о Солнечной системе, порядке расположения 8 планет, специальных словах, таких как орбита и астероид.

    Планы уроков социальных наук для 5-го класса

    Город, спасенный вулканом

    Продолжительность: 3-4 урока

    Учащиеся узнают, как извержение Везувия в Италии сохранило два римских города.

    Один день из жизни римской девочки и мальчика

    Продолжительность занятий: 3-4 академических часа

    Учащиеся будут исследовать тему повседневной жизни детей Древнего Рима.

    Рождество во всем мире, часть 1

    Продолжительность: 30-40 минут

    В этом уроке изобразительное искусство сочетается с общественными науками. Учащиеся прочитают о том, как празднуют Рождество в разных частях мира, и нарисуют сцену, изображающую это место.

    Рождество во всем мире, часть 2

    Продолжительность: 30-40 минут

    Этот урок объединяет музыку и общественные науки. Студенты будут слушать и разучивать рождественские песни со всего мира и анализировать.

    Изучение Запада

    Продолжительность: 3 урока

    Урок объяснит учащимся, почему произошло расширение территории, которая сейчас является западной половиной Соединенных Штатов, а также перемещение коренных американцев.

    Помогите делу

    Продолжительность: 30–60 минут

    Учащиеся будут использовать переработанные материалы для создания игрушек для местного приюта.

    История Хануки

    Продолжительность: 30-40 минут

    Студенты прочитают отрывок из истории Хануки и «поговорите с текстом», чтобы лучше понять историю.Студенты ответят на вопросы индивидуально, а затем с партнером, чтобы лучше понять текст.

    Сократический семинар по кванзе

    Продолжительность: 30-40 минут каждые

    Студенты обсудят культурные корни кванзы и проанализируют, почему праздник был перенесен в Соединенные Штаты.

    Весенний календарь

    Продолжительность: около 45 минут

    Весна — прекрасное время года, которое охватывает три приятных месяца: март, апрель и май.Но насколько хорошо ваши ученики знают популярное время года? Помогите им изучить и составить календарь с важными фестивалями на три месяца. Поощряйте их составить иллюстрированную энциклопедию с их любимым весенним праздником.

    История Дня благодарения

    Продолжительность: 30-40 минут

    Учащиеся изучают историю Дня благодарения, основываясь на взглядах коренных американцев и паломников, а затем беседуют друг с другом, чтобы узнать о каждой истории.

    Планы уроков английского / языкового искусства | Teacher.org

    Этот раздел заполнен уроками языкового искусства от детского сада до средней школы. Уроки охватывают такие подтемы, как литература, понимание прочитанного, письмо и многое другое. Многие уроки приведены в соответствие с Общими основными государственными стандартами. С учетом сказанного, эти уроки можно легко интегрировать в существующую учебную программу по изучению английского языка. Уроки, которые вы видите здесь, созданы настоящими учителями, работающими в школах США, — учителями нашего Учителя.org сообщество. Если вы хотите поделиться планом урока для включения на Teacher.org, свяжитесь с нами.

    Планы уроков по английскому / языковому искусству в детском саду

    Соответствие начального звука

    Продолжительность: 30-45 минут

    Этот урок позволит учащимся попрактиковаться как в написании имен, так и в распознавании начальных звуков для общих названий предметов.

    Сказка

    Продолжительность: 40-50 минут

    Этот урок отлично подходит для студентов, которые уже знакомы с концепцией «настоящих» и «выдуманных» персонажей.Урок познакомит учащихся с элементами, составляющими сказку.

    Как заботиться о наших океанах

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы научить студентов тому, как и почему важно заботиться об окружающей среде нашего океана.

    Изучение прилагательных

    Продолжительность: 30-40 минут

    Учащиеся смогут называть прилагательные, описывая своих любимых персонажей из рассказа учителя и свои собственные любимые рассказы.

    Радужная рыба

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан для того, чтобы научить учащихся понимать важность быть хорошим другом через литературу и искусство.

    Время рифмы

    Продолжительность: 20 — 45 минут

    Этот урок познакомит или укрепит словосочетания и рифмы для маленьких детей и / или плохо читающих.

    Рифмы слов

    Продолжительность: 30-40 минут

    Очень веселый и увлекательный урок рифмования для школьников по рифмам слов.У студентов будет возможность работать в классе, с партнерами и индивидуально. В этот урок вносятся изменения и постоянно предлагаются рекомендации для учащихся, которым может потребоваться дополнительная помощь.

    Последовательность рассказов

    Продолжительность: 40-50 минут

    На этом уроке учащиеся последовательно выстраивают рассказ, используя сначала слова, затем, затем и последнее. Урок дает ученикам возможность писать, рисовать, слушать, действовать и говорить. Урок включает как индивидуальную, так и групповую работу.

    Разрыв словарного запаса

    Продолжительность: 15-30 минут

    Это быстрое упражнение, позволяющее учащимся работать совместно, одновременно повышая осведомленность о словарном запасе для данного урока.

    Что такое глагол?

    Продолжительность: 30-40 минут

    Учащиеся смогут определять и приводить примеры глаголов, рассказывая о том, как они отмечают свои дни рождения.

    Планы уроков по английскому / языковому искусству для 1-го класса

    Соответствие начального звука

    Продолжительность: 30-45 минут

    Этот урок позволит учащимся попрактиковаться как в написании имен, так и в распознавании начальных звуков для общих названий предметов.

    Сказка

    Продолжительность: 40-50 минут

    Этот урок отлично подходит для студентов, которые уже знакомы с концепцией «настоящих» и «выдуманных» персонажей. Урок познакомит учащихся с элементами, составляющими сказку.

    Изучение прилагательных

    Продолжительность: 30-40 минут

    Учащиеся смогут называть прилагательные, описывая своих любимых персонажей из рассказа учителя и свои собственные любимые рассказы.

    Время рифмы

    Продолжительность: 20 — 45 минут

    Этот урок познакомит или укрепит словосочетания и рифмы для маленьких детей и / или плохо читающих.

    Последовательность рассказов

    Продолжительность: 40-50 минут

    На этом уроке учащиеся последовательно выстраивают рассказ, используя сначала слова, затем, затем и последнее. Урок дает ученикам возможность писать, рисовать, слушать, действовать и говорить. Урок включает как индивидуальную, так и групповую работу.

    Темы рассказов

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять, «как персонажи рассказа реагируют на основные события и проблемы». -CCSS

    Разрыв словарного запаса

    Продолжительность: 15-30 минут

    Это быстрое упражнение, позволяющее учащимся работать совместно, одновременно повышая осведомленность о словарном запасе для данного урока.

    Что такое глагол?

    Продолжительность: 30-40 минут

    Учащиеся смогут определять и приводить примеры глаголов, рассказывая о том, как они отмечают свои дни рождения.

    Планы уроков английского / языкового искусства для 2-го класса

    Авторская цель

    Продолжительность: 40-50 минут

    С помощью этого увлекательного урока учащиеся получат возможность окунуться в мир «замысла автора». Этот урок соответствует стандартам и ожиданиям второго класса.

    Открытие прилагательных

    Продолжительность: около 40–60 минут

    Учащиеся будут работать в группах, чтобы описывать различные предметы на основе вкуса, запаха, внешнего вида, прикосновения и эмоционального чувства.

    Добрые дела

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся осознать важность доброты и добрых дел для других, понимая, что «Человек — это личность, независимо от того, насколько она мала».

    Скрытие омофонов

    Продолжительность: 30-40 минут

    Этот урок предлагает простой вводный курс или курс повышения квалификации по омофонам, словам, которые произносятся одинаково, но пишутся и означают по-разному. Учащиеся создадут визуальное напоминание о некоторых наиболее распространенных омофонах.

    Изучение прилагательных

    Продолжительность: 30-40 минут

    Учащиеся смогут называть прилагательные, описывая своих любимых персонажей из рассказа учителя и свои собственные любимые рассказы.

    Основная идея

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять и проанализировать соответствующий текст на уровне их класса.

    Основная идея и детали

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы научить студентов использовать информацию, полученную из иллюстраций и слов в печатном или цифровом тексте, чтобы продемонстрировать понимание его символов, обстановки или сюжета. .

    Moody Reading: Чтение с выражением

    Продолжительность: варьируется в зависимости от использования

    Этот урок будет использоваться, чтобы помочь учащимся понять, как читать с помощью выражения, выбирая выражение для чтения независимо от того, что написано.

    Время рифмы

    Продолжительность: 20 — 45 минут

    Этот урок познакомит или укрепит словосочетания и рифмы для маленьких детей и / или плохо читающих.

    Темы рассказов

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять, «как персонажи рассказа реагируют на важные события и проблемы.”-CCSS

    Разрыв словарного запаса

    Продолжительность: 15-30 минут

    Это быстрое упражнение, позволяющее учащимся работать совместно, одновременно повышая осведомленность о словарном запасе для данного урока.

    Что такое глагол?

    Продолжительность: 30-40 минут

    Учащиеся смогут определять и приводить примеры глаголов, рассказывая о том, как они отмечают свои дни рождения.

    Написание основной идеи

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся организовать и сосредоточить внимание на письме, подходящем для их оценки.

    Планы уроков по английскому / языку для 3-го класса

    Авторская цель

    Продолжительность: 40-50 минут

    С помощью этого увлекательного урока учащиеся получат возможность окунуться в мир «Цели автора». Этот урок соответствует стандартам и ожиданиям второго класса.

    Совместное анкетирование

    Продолжительность: около 60 — 90 минут

    Учащиеся будут читать выбранный учителем учебник по естествознанию или истории, основанный на стандартах.Затем учащиеся разработают вопросы, основанные на уровне вопросов Косты, чтобы стимулировать совместное обсуждение прочитанного.

    Открытие прилагательных

    Продолжительность: около 40–60 минут

    Учащиеся будут работать в группах, чтобы описывать различные предметы на основе вкуса, запаха, внешнего вида, прикосновения и эмоционального чувства.

    Урок басни: Что такое басня?

    Продолжительность: около 45 минут

    На этом уроке по басням учащиеся будут использовать Интернет-источники, графические элементы и групповые задания для анализа и обсуждения характеристик и сюжетных линий двух разных басен: «Сова и кузнечик» и « Городская мышь и деревенская мышь.»После того, как учащиеся прочитают и обсудят элементы сказки, они напишут собственную басню.

    Скрытие омофонов

    Продолжительность: 30-40 минут

    Этот урок предлагает простое введение или курс повышения квалификации по омофонам. слова, которые произносятся одинаково, но пишутся и означают по-разному. Учащиеся создадут визуальное напоминание о некоторых из наиболее распространенных омофонов.

    Основная идея

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся: понимание и анализ соответствующего текста на уровне класса.

    Основная идея и детали

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы научить студентов использовать информацию, полученную из иллюстраций и слов в печатном или цифровом тексте, чтобы продемонстрировать понимание его символов, обстановки или сюжета. .

    Moody Reading: Чтение с выражением

    Продолжительность: варьируется в зависимости от использования

    Этот урок будет использоваться, чтобы помочь учащимся понять, как читать с помощью выражения, выбирая выражение для чтения независимо от того, что написано.

    Короткие рассказы

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся задавать вопросы и поддерживать ответы, связывая предыдущие знания с буквальной информацией, содержащейся в тексте и выводимой из него.

    Темы рассказов

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять, «как персонажи рассказа реагируют на основные события и проблемы». -CCSS

    Разрыв словарного запаса

    Продолжительность: 15-30 минут

    Это быстрое упражнение, позволяющее учащимся работать совместно, одновременно повышая осведомленность о словарном запасе для данного урока.

    Сеть идей

    Продолжительность: пять занятий по 45 минут

    Этот урок позволит учащимся попрактиковаться в чтении вслух и определить черты характера различных персонажей.

    Что такое глагол?

    Продолжительность: 30-40 минут

    Учащиеся смогут определять и приводить примеры глаголов, рассказывая о том, как они отмечают свои дни рождения.

    Написание основной идеи

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся организовать и сосредоточить внимание на письме, подходящем для их оценки.

    Написание рассказов

    Продолжительность: около 45 минут

    На этом уроке учащиеся будут использовать графический органайзер для написания рассказов.

    Написание к фотографии

    Продолжительность: около 45-60 минут

    Учащиеся разработают план художественного рассказа на основе картинки.

    Планы уроков по английскому / языку для четвертого класса

    Авторская цель

    Продолжительность: 40-50 минут

    С помощью этого увлекательного урока учащиеся получат возможность окунуться в мир «замысла автора».Этот урок соответствует стандартам и ожиданиям второго класса.

    Совместное анкетирование

    Продолжительность: около 60 — 90 минут

    Учащиеся будут читать выбранный учителем учебник по естествознанию или истории, основанный на стандартах. Затем учащиеся разработают вопросы, основанные на уровне вопросов Косты, чтобы стимулировать совместное обсуждение прочитанного.

    Открытие прилагательных

    Продолжительность: около 40–60 минут

    Учащиеся будут работать в группах, чтобы описывать различные предметы на основе вкуса, запаха, внешнего вида, прикосновения и эмоционального чувства.

    Объясните эти идиомы

    Продолжительность: 30-40 минут

    Учащиеся узнают идиомы по их действительному, а также осознанному значению.

    Урок басни: Что такое басня?

    Продолжительность: около 45 минут

    На этом уроке по басням учащиеся будут использовать Интернет-источники, графические элементы и групповые задания для анализа и обсуждения характеристик и сюжетных линий двух разных басен: «Сова и кузнечик» и « Городская мышь и деревенская мышь.»После того, как учащиеся прочитают и обсудят элементы сказки, они напишут собственную басню.

    Скрытие омофонов

    Продолжительность: 30-40 минут

    Этот урок предлагает простое введение или курс повышения квалификации по омофонам. слова, которые произносятся одинаково, но пишутся и означают по-разному. Учащиеся создадут визуальное напоминание о некоторых из наиболее распространенных омофонов.

    Основная идея

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся: понимание и анализ соответствующего текста на уровне класса.

    Moody Reading: Чтение с выражением

    Продолжительность: варьируется в зависимости от использования

    Этот урок будет использоваться, чтобы помочь учащимся понять, как читать с помощью выражения, выбирая выражение для чтения независимо от того, что написано.

    Короткие рассказы

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся задавать вопросы и поддерживать ответы, связывая предыдущие знания с буквальной информацией, содержащейся в тексте и выводимой из него.

    Разрыв словарного запаса

    Продолжительность: 15-30 минут

    Это быстрое упражнение, позволяющее учащимся работать совместно, одновременно повышая осведомленность о словарном запасе для данного урока.

    Театр в действии

    Продолжительность: примерно 2 урока

    Учащиеся напишут и разыграют сцену из рассказа «Приключения Алисы в стране чудес».

    Сеть идей

    Продолжительность: пять занятий по 45 минут

    Этот урок позволит учащимся попрактиковаться в чтении вслух и определить черты характера различных персонажей.

    Написание основной идеи

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся организовать и сосредоточить внимание на письме, подходящем для их оценки.

    Написание рассказов

    Продолжительность: около 45 минут

    На этом уроке учащиеся будут использовать графический органайзер для написания рассказов.

    Написание к фотографии

    Продолжительность: около 45-60 минут

    Учащиеся разработают план художественного рассказа на основе картинки.

    Планы уроков по английскому / языку для 5-х классов

    Совместные опросы

    Продолжительность: около 60–90 минут

    Учащиеся прочитают выбранный учителем учебник по естествознанию или истории, основанный на стандартах. Затем учащиеся разработают вопросы, основанные на уровне вопросов Косты, чтобы стимулировать совместное обсуждение прочитанного.

    Объясните эти идиомы

    Продолжительность: 30-40 минут

    Учащиеся узнают идиомы по их действительному, а также осознанному значению.

    Урок басни: Что такое басня?

    Продолжительность: около 45 минут

    На этом уроке по басням учащиеся будут использовать Интернет-источники, графические элементы и групповые задания для анализа и обсуждения характеристик и сюжетных линий двух разных басен: «Сова и кузнечик» и « Городская мышь и деревенская мышь ». После того, как учащиеся прочитают и обсудят элементы сказок, они напишут собственную басню.

    Скрытие омофонов

    Продолжительность: 30-40 минут

    Этот урок предлагает простой вводный курс или курс повышения квалификации по омофонам, словам, которые произносятся одинаково, но пишутся и означают по-разному.Учащиеся создадут визуальное напоминание о некоторых наиболее распространенных омофонах.

    Moody Reading: Чтение с выражением

    Продолжительность: варьируется в зависимости от использования

    Этот урок будет использоваться, чтобы помочь учащимся понять, как читать с помощью выражения, выбирая выражение для чтения независимо от того, что написано.

    Части речи BINGO

    Продолжительность: 10 минут / игра

    С помощью простой игры учащиеся узнают и идентифицируют основные части речи: предлог, существительное, глагол, прилагательное.

    Короткие рассказы

    Продолжительность: около 45 минут

    Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся задавать вопросы и поддерживать ответы, связывая предыдущие знания с буквальной информацией, содержащейся в тексте и выводимой из него.

    Разрыв словарного запаса

    Продолжительность: 15-30 минут

    Это быстрое упражнение, позволяющее учащимся работать совместно, одновременно повышая осведомленность о словарном запасе для данного урока.

    Театр в действии

    Продолжительность: примерно 2 урока

    Учащиеся напишут и разыграют сцену из рассказа «Приключения Алисы в стране чудес».

    Сеть идей

    Продолжительность: пять занятий по 45 минут

    Этот урок позволит учащимся попрактиковаться в чтении вслух и определить черты характера различных персонажей.

    Написание рассказов

    Продолжительность: около 45 минут

    На этом уроке учащиеся будут использовать графический органайзер для написания рассказов.

    Написание к фотографии

    Продолжительность: около 45-60 минут

    Учащиеся разработают план художественного рассказа на основе картинки.

    Планы уроков по английскому / языку для 6-го класса

    Создание аналогии

    Продолжительность: примерно 1-2 урока

    Учащиеся будут создавать аналогии, используя случайно выбранные слова, соответствующие их классу.

    Спорные вопросы окружающей среды

    Продолжительность: 2 академических часа

    Студенты будут исследовать и обсуждать несколько тем, связанных с гигиеной окружающей среды. Класс будет принимать чью-то сторону в том, за или против спорного вопроса.

    Обсуждение экологической проблемы

    Продолжительность: 30-40 минут

    Студенты прочитают статью о продаже тропических рыб. Студенты проанализируют предоставленную информацию и обсудят свое мнение на основе фактов из статьи.

    Extra, Extra, Read All About It

    Продолжительность: около 45 минут

    Учащиеся прочитают статью из газеты, журнала или другого аналогичного материала, определят основную идею и создадут заголовок для рассказа.

    Движущаяся речь

    Продолжительность: от одного до двух 45-минутных периодов

    Учащиеся творчески проанализируют восемь частей речи (существительное, глагол, прилагательное, наречие, предлог, местоимение, междометие, союз), используя их в предложениях правильно.

    Ничего, кроме правды

    Продолжительность: около пяти 45-минутных занятий

    Этот урок позволит студентам попрактиковаться в чтении вслух и определении того, как точка зрения влияет на действие рассказа.

    Части речи BINGO

    Продолжительность: 10 минут / игра

    С помощью простой игры учащиеся узнают и идентифицируют основные части речи: предлог, существительное, глагол, прилагательное.

    Сокращение ежедневного использования пластика

    Продолжительность занятий: несколько занятий

    Учащиеся исследуют и напишут убедительное эссе о влиянии пластика при повседневном использовании. Им будет предложено отправить эти письма официальным лицам, которые могут что-то изменить.

    Театр в действии

    Продолжительность: примерно 2 урока

    Учащиеся напишут и разыграют сцену из рассказа «Приключения Алисы в стране чудес».

    В каком году это произошло?

    Продолжительность: около 2–3 академических часов

    Студенты будут практиковаться в переписывании и резюмировании абзацев, перефразировании информации, фактов и других деталей в образце письма.

    Написание к фотографии

    Продолжительность: около 45-60 минут

    Учащиеся разработают план художественного рассказа на основе картинки.

    Планы уроков по английскому / языку в 7-м классе

    Создание аналогии

    Продолжительность: примерно 1-2 урока

    Учащиеся будут создавать аналогии, используя случайно выбранные слова, соответствующие их классу.

    Спорные вопросы окружающей среды

    Продолжительность: 2 академических часа

    Студенты будут исследовать и обсуждать несколько тем, связанных с гигиеной окружающей среды. Класс будет принимать чью-то сторону в том, за или против спорного вопроса.

    Обозначения De и Con

    Продолжительность: около 45 — 60 минут

    Учащиеся совместно работают над созданием обозначений и коннотаций слов.

    Обсуждение экологической проблемы

    Продолжительность: 30-40 минут

    Студенты прочитают статью о продаже тропических рыб. Студенты проанализируют предоставленную информацию и обсудят свое мнение на основе фактов из статьи.

    Ничего, кроме правды

    Продолжительность: около пяти 45-минутных занятий

    Этот урок позволит студентам попрактиковаться в чтении вслух и определении того, как точка зрения влияет на действие рассказа.

    Настоящее совершенное время

    Продолжительность: 40–50 минут

    Учащиеся смогут четко объяснять правила использования глаголов в современном совершенном времени в отличие от простого настоящего и прошедшего времени.

    Сокращение ежедневного использования пластика

    Продолжительность занятий: несколько занятий

    Учащиеся исследуют и напишут убедительное эссе о влиянии пластика при повседневном использовании. Им будет предложено отправить эти письма официальным лицам, которые могут что-то изменить.

    Классная лотерея

    Продолжительность занятий: один из более 45-минутных занятий

    На основе рассказа Ширли Джексон «Лотерея» ученики будут участвовать в аналогичной имитационной классной драме с использованием другого сценария. «Выбор», при написании ответов на наводящие на размышления вопросы.

    В каком году это произошло?

    Продолжительность: около 2–3 академических часов

    Студенты будут практиковаться в переписывании и резюмировании абзацев, перефразировании информации, фактов и других деталей в образце письма.

    Планы уроков по английскому / языку для 8-х классов

    Создание аналогии

    Продолжительность: примерно 1-2 урока

    Учащиеся будут создавать аналогии, используя случайно выбранные слова, соответствующие их классу.

    Спорные вопросы окружающей среды

    Продолжительность: 2 академических часа

    Студенты будут исследовать и обсуждать несколько тем, связанных с гигиеной окружающей среды. Класс будет принимать чью-то сторону в том, за или против спорного вопроса.

    Обозначения De и Con

    Продолжительность: около 45 — 60 минут

    Учащиеся совместно работают над созданием обозначений и коннотаций слов.

    Обсуждение экологической проблемы

    Продолжительность: 30-40 минут

    Студенты прочитают статью о продаже тропических рыб. Студенты проанализируют предоставленную информацию и обсудят свое мнение на основе фактов из статьи.

    Настоящее совершенное время

    Продолжительность: 40–50 минут

    Учащиеся смогут четко объяснять правила использования глаголов в современном совершенном времени в отличие от простого настоящего и прошедшего времени.

    Сокращение ежедневного использования пластика

    Продолжительность занятий: несколько занятий

    Учащиеся исследуют и напишут убедительное эссе о влиянии пластика при повседневном использовании. Им будет предложено отправить эти письма официальным лицам, которые могут что-то изменить.

    Убеждение на скорость

    Продолжительность: два-три урока

    Учащиеся будут использовать искусство общения, чтобы быстро убедить или убедить своих сверстников изменить свое мнение по множеству популярных или непопулярных мнений.

    В каком году это произошло?

    Продолжительность: около 2–3 академических часов

    Студенты будут практиковаться в переписывании и резюмировании абзацев, перефразировании информации, фактов и других деталей в образце письма.

    Планы уроков английского / языкового искусства для 9-х классов

    Обозначения De и Con

    Продолжительность: около 45 — 60 минут

    Учащиеся совместно работают над созданием значений и коннотаций слов.

    Настоящее совершенное время

    Продолжительность: 40–50 минут

    Учащиеся смогут четко объяснять правила использования глаголов в современном совершенном времени в отличие от простого настоящего и прошедшего времени.

    Убеждение на скорость

    Продолжительность: два-три урока

    Учащиеся будут использовать искусство общения, чтобы быстро убедить или убедить своих сверстников изменить свое мнение по множеству популярных или непопулярных мнений.

    Истории в изобилии

    Продолжительность: около 2 часов

    Следуя Общим основным стандартам написания повествования, ученики будут сотрудничать и писать шесть рассказов.

    Планы уроков английского / языкового искусства в 10-м классе

    Убеждение на скорость

    Продолжительность: два-три урока

    Учащиеся будут использовать искусство общения, чтобы быстро убедить или убедить своих сверстников изменить свое мнение по различным вопросам популярные или непопулярные мнения.

    Истории в изобилии

    Продолжительность: около 2 часов

    Следуя Общим основным стандартам написания повествования, ученики будут сотрудничать и писать шесть рассказов.

    Планы уроков английского и языкового искусства в 11-м классе

    Гипербола и парадокс

    Продолжительность занятий: примерно 2 урока

    Используя Интернет-ресурсы, учащиеся находят определения и примеры гипербол и парадоксов, а затем создают свои собственные, чтобы поделиться со сверстниками , и определить их использование в текущем выборе чтения.

    Истории в изобилии

    Продолжительность: около 2 часов

    Следуя Общим основным стандартам написания повествования, ученики будут сотрудничать и писать шесть рассказов.

    Планы уроков по английскому / языку для 12-х классов

    Гипербола и парадокс

    Продолжительность занятий: около 2 часов занятий

    Используя Интернет-ресурсы, учащиеся находят определения и примеры гипербол и парадоксов, а затем создают свои собственные, чтобы поделиться с коллегами , и определить их использование в текущем выборе чтения.

    Интегрированная программа социальных исследований / изучения английского языка

    Введение

    Введение Проект «Интегрированная программа социальных исследований / изучения английского языка для учащихся классов K-7» получил импульс от Совета по учебным программам Патнэма / Северного Вестчестера BOCES и был разработан учителями во время семинаров по разработке учебных программ в течение последних двенадцати лет. Было принято решение использовать методологию «Понимание посредством дизайна», разработанную Грантом Виггинсом и Джеем МакТигом, и создать учебную программу на базе Интернета, доступную для всех учителей.Программа социальных исследований штата Нью-Йорк является основой развития подразделения. Модель постоянного улучшения формирует пересмотр и улучшение учебной программы ежегодно.

    Учебная программа, основанная на следующих принципах проектирования для обеспечения разработки высококачественных единиц, составляет:

    • для учителей — уроки включают в себя определенные процедуры, четко излагают необходимые материалы и предоставляют учащимся соответствующие рабочие листы, информационные тексты и рубрики
    • на основе стандартов
    • согласованы с ключевыми идеями, концептуальным пониманием, спецификациями содержания и практиками социальных исследований, найденными в Концепции
    • включает чтение информационного текста, письмо, устную речь и аудирование, найденные в Общих стандартах обучения
    • открыт для интеграции уже разработанных единиц в отдельных районах
    • интегрирован с лучшими практиками в области технологий обучения и навыками 21 века, которые включают:
      • поощрение мышления высшего порядка
      • , предполагающие совместное обучение
      • с использованием информационных источников, которых нет в других местах или которые не так богаты
      • привлечение исследовательского духа
      • вливание видеоклипов
      • с использованием данных в реальном времени
      • эффективное использование интерактивных досок
      • подключение к реальному миру
      • , позволяющий публиковать онлайн или вводить информацию от других

    Образец Уроки

    Эти Образцы уроков предоставляются для районов, заинтересованных в предварительном просмотре материалы перед внедрением этой учебной программы в своем районе.Все материалы размещены в Интернете и пересматриваются и обновляются каждый год. Это «живая, дышащая» программа. Если ты заинтересован за дополнительной информацией обращайтесь к Марле Гарднер или Фреду Энде в Putnam / Northern Вестчестер БОС. (914) 248 — 2332.

    Пожалуйста имейте в виду, что вы не сможете ссылаться на другие уроки в учебной программе. У вас будет доступ ко всем файлам и ссылкам только для одного урока, для каждый класс.Если ссылки ведут на другие разделы учебной программы, они не будет работать.

    Шт. Контуры и Перечень материалов

    • Объем и последовательность :
      Это план всей учебной программы интегрированных социальных исследований / ELA. Этот В файле перечислены все названия модулей и уроков учебной программы для всех семи уровни обучения.
    • Рекомендуемые книги :
      Обратите внимание на : в учебной программе SS / ELA есть десятки книг по каждой из ключевых идей и концепций. Нас попросили составить предложения в помощь руководителю социальных исследований, который желает приобрести книги в дополнение к SS / ELA. В приведенном здесь списке содержатся книги, предложенные учителями и используемые на наших уроках. Многие у вас, наверное, их уже много. Если у вас есть книги с другим названием, основанные на той же ключевой идее или концепции, нет необходимости покупать новые; ваши книги можно просто заменить в каждом уроке.

    Разработано по адресу
    PUTNAM / NORTHERN WESTCHESTER BOCES
    УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА И ОБУЧАЮЩИЕ УСЛУГИ

    Марла Гарднер, директор
    Грег Браун, координатор региональных социальных исследований и смешанного обучения
    Мирла Моррисон, консультант по социальным исследованиям
    Линда Брэндон, консультант по технологиям обучения

    Для дальнейшего информация об этой учебной программе и программе повышения квалификации персонала, пожалуйста, свяжитесь с Грегом Брауном (914) 248-2382.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *