Работа по математике 4 класс 1 часть: ГДЗ Математика 4 класс. Моро, Бантова. Учебник часть 1, 2

Содержание

Контрольные работы по математике 4 класс «Перспектива»

Контрольные работы из пособия «Математика. Методические рекомендации.» Авторы те же, что и у самого учебника математики (Дорофеев и Миракова), по которому учитель ведет уроки, поэтому контрольные синхронно согласуются с пройденной учебной программой.

Контрольная работа №1 предлагается примерно на 21-м уроке, после изучения темы Округление слагаемых. 2-я контрольная на 36 уроке после темы Умножение двузначного числа на двузначное (письменные приемы вычисления). 3-я на 51-м уроке, после деления трехзначного числа на двузначное (писм. приемы) и уроков повторения. 64-й урок — контрольная №4, после задач на нахождение неизвестного по двум разностям. 5-я контрольная на 76-м уроке после сложения и вычитания величин, ч2 учебника. После таблицы единиц дины контрольная №6. За задачами на движение в одном направлении следует проверочная работа №7. На 115 уроке, после задач на движение по реке, идет 8-я контрольная. 9-я после особых случаев умножения и деления многозначных чисел и повторения, затем почти сразу Итоговая.

Контрольная работа № 1

Вариант 1

1. Запиши выражения столбиком и выполни действия.
472 + 265 759 – 283 136 · 4 954 : 3

2. Сравни.
8 м 3 дм 1 см и 821 см 36 дм 7 см и 3 м 67 см

3. В 8 одинаковых ящиках лежит 320 кг гвоздей. Сколько килограммов гвоздей лежит в 5 таких же ящиках?

4. Найди значение выражения.
121 + 229 + 117 + 133 + 91

5. Начерти в тетради отрезок АС и отметь точку В, как показано на рисунке. Восстанови прямоугольник ABCD по его диагонали AC и вершине B.

Вариант 2

1. Запиши выражения столбиком и выполни действия.
182 + 569 736 – 485 217 · 3 624 : 4

2. Сравни.
3 м 9 дм 7 см и 387 см 22 дм 7 см и 3 м 27 см

3. В 7 одинаковых мешках 273 кг орехов. Сколько килограммов орехов в 10 таких же мешках?

4. Найди значение выражения.
399 + 188 + 151 + 12 + 146

5. Начерти в тетради отрезок КЕ и отметь точку М, как показано на рисунке. Восстанови прямоугольник KOEM по его диагонали КЕ и вершине М.

Контрольная работа № 2

Вариант 1

1. Выполни действия.
5 · (34 · 2) + 228 24 · 30 – 895 : 5

2. Найди среднее арифметическое чисел: 76, 186, 54 и 208.

3. От города до деревни велосипедист ехал 3 ч со скоростью 16 км/ч. Обратно он проехал то же расстояние за 4 ч. С какой скоростью ехал велосипедист на обратном пути?

4. Начерти отрезок АВ = 6 см и отметь на нём середину — точку О. Построй окружность с центром в точке О и радиусом ОА.

Вариант 2

1. Выполни действия.
4 · (6 · 25) – 192 12 · 50 + 207 : 9

2. Найди среднее арифметическое чисел: 113, 368 и 392.

3. Катер шёл 3 ч по реке со скоростью 24 км/ч. Обратный путь он прошёл со скоростью 18 км/ч. Сколько времени затратил катер на обратный путь?

4. Начерти отрезок CD = 8 см и отметь на нём середину — точку О. Построй окружность с центром в точке О и радиусом ОC.

Контрольная работа № 3

Вариант 1

1. Сравни.
600 : (4 · 25) и 900 : 30

2. Выполни деление уголком и сделай проверку.
476 : 68

3. В первый день в библиотеку привезли 4 пачки книг, а во второй день привезли ещё 5 таких пачек. Всего в библиотеку за два дня привезли 135 книг. Сколько книг привезли в первый день и сколько — во второй?

4. Начерти в тетради треугольник АВС так, как показано на рисунке. Определи вид треугольника АВС.

Вариант 2

1. Сравни.
1000 : (20 · 5) и 240 : 60

2. Выполни деление уголком и сделай проверку.
456 : 57

3. В палатку привезли 7 ящиков с яблоками и 3 таких же ящика с грушами. Всего привезли 160 кг яблок и груш. Сколько килограммов яблок и сколько килограммов груш привезли в палатку?

4. Начерти в тетради треугольник КМЕ, как показано на рисунке. Определи вид треугольника КМЕ.

Контрольная работа № 4

Вариант 1

1. Запиши цифрами число:
а) сто семьдесят пять тысяч;
б) двадцать тысяч восемьсот три;
в) четыре тысячи четыреста сорок четыре.

2. Сравни.
6 км 90 м и 690 м
6 м 90 см и 62 дм
620 мм и 6 см 2 мм

3. На одной машине привезли 120 кирпичей, а на другой 154 таких же кирпича. Масса кирпичей в первой машине на 136 кг меньше массы кирпичей во второй машине. Найди массу кирпичей в каждой машине.

4. Длины сторон прямоугольника 48 дм и 20 дм. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.

Вариант 2

1. Запиши цифрами число:
а) двести восемь тысяч;
б) пятьдесят тысяч пятьдесят пять;
в) триста двенадцать тысяч девятьсот шестьдесят один.

2. Сравни.
5 м 8 дм и 580 см
5 дм 8 см и 508 см
5 см 8 мм и 58 мм

3. В одной коробке лежит 36 новогодних шаров, а в другой — 16 таких же шаров. Стоимость шаров в первой коробке на 340 р. больше стоимости шаров во второй коробке. Найди стоимость шаров в каждой коробке.

4. Длины сторон прямоугольника 27 см и 30 см. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.

Контрольная работа № 5

Вариант 1

1. Выполни действия.
2508 + 137 394
70 025 – 5883
14 592 + 200 356 – 104 087

2. Сравни.
160 кг и 1 ц 60 кг
1600 кг и 16 ц
106 т и 16 000 кг

3. Запиши дроби: а) одна пятая; б) три восьмых; в) семь двадцать четвёртых.

4. Вырази в секундах: а) 7 мин; б) 4 мин 10 с; в) 2 мин 3 с.

5. На машину погрузили 12 бидонов молока по 40 л и 8 бидонов по 30 л. Сколько литров молока погрузили на машину?

Вариант 2

1. Выполни действия.
7261 + 281 109
320 425 – 44 281
613 024 – 28 936 + 19 405

2. Сравни.
305 кг и 3 ц 5 кг
3005 кг и 3 т 5 кг
350 т и 3500 ц

3. Запиши дроби: а) шесть седьмых; б) одна тридцатая; в) две пятнадцатых.

4. Вырази в секундах: а) 2 мин; б) 3 мин 20 с; в) 5 мин 4 с.

5. Для поездки на экскурсию было выделено 4 автобуса по 48 мест в каждом и 3 автобуса по 60 мест в каждом. Сколько экскурсантов можно посадить в эти автобусы?

Контрольная работа № 6

Вариант 1

1. Выполни действия.
5237 · 4 270 000 : 10 000 + 5048 · 30

2. Сравни.
72 000 м и 72 км
58 000 кг и 58 ц
20 ч и 1200 мин

3. От проволоки длиной 108 м сначала отрезали 1/3 часть, а потом — 3/4 остатка. Сколько метров проволоки отрезали сначала, а сколько — потом?

4. Начерти тупой угол SHT и из его вершины внутри угла проведи луч HC так, чтобы угол SHC был прямым углом.

Вариант 2

1. Выполни действия.
2013 · 7 1567 · 200 – 60 900 : 100

2. Сравни.
500 000 см и 5000 дм
3030 ц и 303 т
50 мин и 320 с

3. В первый день туристы прошли 3/10 всего пути, а во второй день — 1/3 остатка. Сколько километров прошли туристы в первый день и сколько — во второй, если длина всего пути 120 км?

4. Начерти тупой угол MND и из его вершины внутри угла проведи луч NF так, чтобы угол MNF был острым углом.

Контрольная работа № 7

Вариант 1

1. Вычисли.
36 · 129 + 36 · 405

2. Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста и встретились через 3 ч. Скорость одного мотоциклиста 65 км/ч, а другого 85 км/ч. Найди расстояние между городами. (Реши задачу двумя способами.)

3. Из одного пункта одновременно в одном направлении выехали два автомобиля: первый со скоростью 80 км/ч и второй со скоростью 65 км/ч. Какое расстояние будет между этими автомобилями через 2 ч? (Реши задачу двумя способами.)

Вариант 2

1. Вычисли.
57 · 263 + 57 · 184

2. От двух станций одновременно навстречу друг другу выехали два поезда и встретились через 5 ч. Скорость одного поезда 55 км/ч, а другого 72 км/ч. Найди расстояние между станциями. (Реши задачу двумя способами.)

3. От одной пристани одновременно в противоположных направлениях отправились катер и моторная лодка. Скорость катера 18 км/ч, а скорость моторной лодки 25 км/ч. Какое расстояние будет между катером и моторной лодкой через 4 ч? (Реши задачу двумя способами.)

Контрольная работа № 8

Вариант 1

1. Выполни деление уголком и сделай проверку.
1876 : 7

2. Выполни действия.
382 · 24 – (7049 – 2466)

3. Автобус проехал 3/5 пути, что составляет 141 км. Найди длину всего пути.

4. Пароход проплыл по течению реки 186 км, а против течения 125 км. Сколько времени потребовалось пароходу на весь путь, если его собственная скорость 28 км/ч, а скорость течения 3 км/ч?

Вариант 2

1. Выполни деление уголком и сделай проверку.
2552 : 4

2. Выполни действия.
159 · 36 – (1058 + 2466)

3. Девочка прочитала 5/7 книги, что составляет 125 страниц. Сколько всего страниц в книге?

4. Теплоход проплыл против течения 180 км, а по течению 255 км. Сколько времени потребовалось теплоходу на весь путь, если его собственная скорость 48 км/ч, а скорость течения 3 км/ч?

Контрольная работа № 9

Вариант 1

1. Найди значение выражения.
1378 : 53 · 203 – 1278

2. Выполни действия.
35 км 140 м – 6 км 593 м
25 т 180 кг + 13 т 278 кг
2 ч 32 мин – 54 мин

3. Площадь земельного участка прямоугольной формы 96 390 м². Ширина участка 238 м. Найди длину этого участка.

4. Из двух пунктов, расстояние между которыми 216 км, выехали одновременно навстречу друг другу мотоциклист и велосипедист. Они встретились через 3 ч. Найди скорость мотоциклиста, если скорость велосипедиста 12 км/ч.

Вариант 2

1. Найди значение выражения.
6342 : 21 · 58 – 7516

2. Выполни действия.
12 м 6 дм – 8 м 23 дм
48 ц 23 кг + 7 ц 7 кг
9 мин 36 с – 158 с

3. Площадь земельного участка прямоугольной формы равна 190 320 м². Длина участка 624 м. Найди ширину этого участка.

4. Из двух пунктов, расстояние между которыми 600 км, вышли одновременно навстречу друг другу два поезда и встретились через 4 ч. Найди скорость первого поезда, если скорость второго 65 км/ч.

Итоговая контрольная работа за 4 класс

Вариант 1

1. Сравни.
2 т 308 кг и 2380 кг 60 м² и 60 000 см²
20 ц 17 кг и 2 т 170 кг 3 ч 14 мин и 404 мин

2. Выполни действия.
508 • 208 – 65 960 : 680 – 2567

3. От пристани одновременно отошли пароход и моторная лодка. Через 3 ч моторная лодка была впереди парохода на расстоянии 108 км. Найди скорость моторной лодки, если скорость парохода 24 км/ч.

4. Восстанови квадрат АВСD по его диагонали АС = 6 cм. Построй окружность с центром в точке C и радиусом СВ.

5. Для компота купили 700 г сушёных фруктов: яблок, слив и абрикосов. Яблоки составляют 2/5 всех фруктов, а сливы — 1/4 остатка. Сколько граммов абрикосов купили для компота?

Вариант 2

1. Сравни.
4 мин 53 с и 453 с 23 км 5 м и 2305 м
62 ц 2 кг и 6 т 202 кг 40 га и 4000 а

2. Выполни действия.
609 · 309 – 85 440 : 890 – 1085

3. Лыжник стал догонять пешехода, когда расстояние между ними было 960 м, и догнал через 8 мин. Найди скорость лыжника, если скорость пешехода 80 м/мин.

4. Восстанови квадрат АВСD по его диагонали ВD = 4 cм. Построй окружность с центром в точке D и радиусом DC.

5. На свитер купили 900 г шерсти трёх цветов: красного, синего и чёрного. Шерсть красного цвета составляет 3/4 всей купленной шерсти, шерсть синего цвета — 1/3 остатка. Сколько купили шерсти чёрного цвета?

Книги из серии «Учебно-методический комплект» издательства Экзамен

Найдено 1389 товаров

сначала новые

по алфавиту А-Я

по алфавиту Я-А

по цене (по возрастанию)

по цене (по убыванию)

Диктанты по русскому языку. 7 класс. К учебнику М. Т. Баранова и др. «Русския язык. 7 класс. В двух частях» (М.: Просвещение)

Григорьева М., Назарова Т.

Издательство
Экзамен

Год издания
2021

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Пособие содержит большой выбор диктантов по целям (диагностика, коррекция, контроль), содержанию (морфология, орфография, синтаксис и пунктуация) и уровню сложности.
Сборник предназначен для закрепления орфографических и пунктуационных правил, коррекции знаний учащихся, отработки правописных умений, а также итогового контроля.
Издание рассчитано на учителей-словесников, работающих по учебнику М. Т. Баранова и др. «Русский язык. 7 класс», но может быть использовано и при работе по другим учебникам, входящим в Федеральный перечень учебников, и также будет полезно каждому, кто хочет повысить свою грамотность.

Скрыть
Показать весь текст

Контурные карты по истории России. 6 класс. К учебнику под редакцией А.В. Торкунова «История России. 6 класс»

Лаппо Л. (ред.)

Издательство
Экзамен

Год издания
2022

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) и требованиям Историко-культурного стандарта. .Издательство «ЭКЗАМЕН» входит в состав группы компаний «Просвещение» и в серии «Учебно-Методический Комплект» выпускает линии продуктов, дополняющие УМК издательства «Просвещение». .Единый Учебно-Методический Комплект с учебником по истории под редакцией А.В. Торкунова «История России. 6 класс», входящим в Федеральный перечень учебников, составляют: .•Рабочая тетрадь по истории России. 6 класс .•Контурные карты по истории России. 6 класс .•Тесты по истории России. 6 класс. .Пособия являются необходимым дополнением к школьному учебнику под редакцией А.В. Торкунова «История России. 6 класс», рекомендованному Министерством просвещения Российской Федерации и включённому в Федеральный перечень учебников. Реальная образовательная практика учитывает проблемы всех участников образовательного процесса: учащихся, их родителей и. ..

Скрыть
Показать весь текст

Рабочая тетрадь по математике. 5 класс. В 2-х частях. Часть 2. К учебнику С. М. Никольского и др. «Математика. 5 класс»

Ерина Т.

Издательство
Экзамен

Год издания
2020

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). .Рабочая тетрадь является необходимым дополнением к школьному учебнику С. М. Никольского и др. «Математика. 5 класс» (издательство «Просвещение»), рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включенному в Федеральный перечень учебников. .Автором предложены разнообразные упражнения по всем темам, изложенным в учебнике, в том числе: задания для закрепления изученного материала, задачи повышенной сложности, занимательные и развивающие задачи. .Выполнение теоретических и практических заданий рабочей тетради позволит каждому ученику лучше усвоить материал учебника и применить полученные знания на практике. .В тетради имеются образцы для выполнения заданий. Нумерация и названия пунктов рабочей тетради соответствуют нумерации и названиям пунктов учебника. .Тетрадь предназначена для работы с учащимися общеобразовательных организаций. .Приказом…

Скрыть
Показать весь текст

Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь № 1. К учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир. 1 класс. В 2-х частях. Часть 1» (М: Просвещение)

Соколова Н.А.

Издательство
Экзамен

Год издания
2022

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. .Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекта к учебнику А. А. Плешакова «Окружающий мир. 3 класс. Часть 1». .В тетради содержатся разнообразные задания для активизации знаний и умений, полученных на уроке. Задания развивают коммуникативные навыки, подчёркивают личностно-значимые аспекты учебной деятельности, тем самым активизируют деятельность учащихся, повышают мотивацию учеников к достижению учебных целей. .Рабочая тетрадь полностью соответствует учебной программе по предмету «Окружающий мир» и предназначена для работы учащихся как в классе, так и дома. .10-е издание, переработанное и дополненное.

Скрыть
Показать весь текст

Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь №1. К учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир. 2 класс. В 2-х частях. Часть 1»

Соколова Н.

Издательство
Экзамен

Год издания
2021

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. .Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекта к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир. 2 класс. 1 часть». .В тетради содержатся разнообразные задания для активизации знаний и умений, полученных на уроке. Задания развивают коммуникативные навыки, подчеркивают личностно-значимые аспекты учебной деятельности, тем самым активизируют деятельность учащихся, повышают мотивацию учеников к достижению учебных целей. .Рабочая тетрадь полностью соответствует учебной программе по предмету «Окружающий мир» и предназначена для работы учащихся как в классе, так и дома. .Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях. .14-е издание, переработанное и дополненное. . .

Скрыть
Показать весь текст

Литературное чтение. 2 класс. Тетрадь учебных достижений. К учебнику Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого и др. «Литературное чтение. 2 класс. В 2-х частях»

Птухина А.

Издательство
Экзамен

Год издания
2020

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Пособие составлено в соответствии с программой учебника по литературному чтению (авторов Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого и др. «Литературное чтение. 2 класс. В 2 ч.»). Эта работа носит прогностический характер и направлена на выявление возможных пробелов в знаниях второклассника. Тетрадь формирует навыки самоконтроля, умения объективно оценивать свои успехи. Занимаясь по этой тетради, школьник определяет задачу проверки, отвечает на вопросы, проверяющие его знания, делает оценку задания, сверяет свои ответы с ключами, а в конце работы самостоятельно определяет, насколько успешно он справился с заданиями. Пособие современно по содержанию и оформлению. По нему легко учить и интересно учиться.

Скрыть
Показать весь текст

Тесты по истории России. 6 класс. Часть 1. К учебнику под редакцией А.В. Торкунова «История России. 6 кл.» (М.: Просвещение)

Воробьева С.

Издательство
Экзамен

Год издания
2019

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) и требованиям Историко-культурного стандарта. Пособие включает тесты по истории России и соответствует содержанию и структуре учебника «История России» под редакцией А. В. Торкунова (издательство «Просвещение») для 6 класса общеобразовательных организаций. Тесты, большинство из которых составлено по типу заданий Основного государственного экзамена (ОГЭ), можно использовать для обучения и самоконтроля учащихся, проверки домашних заданий, текущего и итогового контроля, а также постепенной подготовки к ОГЭ в 9 классе. .

Скрыть
Показать весь текст

Диктанты по русскому языку. 7 класс. К учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык. 7 класс» (М. : Просвещение)

Григорьева М., Назарова Т.

Издательство
Экзамен

Год издания
2019

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). .Пособие содержит большой выбор диктантов по целям (диагностика, коррекция, контроль), содержанию (морфология, орфография, синтаксис и пунктуация) и уровню сложности. .Сборник предназначен для закрепления орфографических и пунктуационных правил, коррекции знаний учащихся, отработки правописных умений, а также итогового контроля. .Издание рассчитано на учителей-словесников, работающих по учебнику М. Т. Баранова и др. «Русский язык. 7 класс», но может быть использовано и при работе по другим учебникам, входящим в Федеральный перечень учебников, и также будет полезно каждому, кто хочет повысить свою грамотность. .Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях. . . .

Скрыть
Показать весь текст

Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь №1. К учебнику А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой «Окружающий мир. 4 класс. В 2-х частях. Часть 1»

Соколова Н.

Издательство
Экзамен

Год издания
2020

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекта к учебнику А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой «Окружающий мир. 4 класс. Часть 1». В тетради содержатся разнообразные задания для активизации знаний и умений, полученных на уроке. Задания развивают коммуникативные навыки, подчёркивают личностно-значимые аспекты учебной деятельности, тем самым активизируют деятельность учащихся, повышают мотивацию учеников к достижению учебных целей. Рабочая тетрадь полностью соответствует учебной программе по предмету «Окружающий мир» и предназначена для работы учащихся как в классе, так и дома.

Скрыть
Показать весь текст

Рабочая тетрадь по истории России к учебнику под редакцией А. В. Торкунова «История России. 8 класс». 8 класс. Часть 1

Чернова М.

Издательство
Экзамен

Год издания
2020

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и требованиям Историко-культурного стандарта.
Рабочая тетрадь соответствует содержанию и структуре учебника под ред. А. В. Торкунова по истории России для 8 класса общеобразовательных организаций (издательство «Просвещение»). В нее включены разнообразные по форме и уровню сложности задания, выполняя которые учащиеся повторяют и углубляют полученные на уроке знания, закрепляют и совершенствуют необходимые умения и навыки. Контурные карты и задания к ним помогут учащимся развить навыки работы с историческим атласом и картами учебника. С тетрадью можно работать как на уроке, так и дома.
Рабочая тетрадь предназначена учащимся 8 классов, учителям и методистам.

Скрыть
Показать весь текст

Контрольные работы по русскому языку. 4 класс. Часть 2. К учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 4 класс. В 2-х частях»

Крылова О.

Издательство
Экзамен

Год издания
2019

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. .Данный сборник контрольных работ предназначен для тематического контроля знаний учащихся по основным разделам учебника «Русский язык. 4 класс» (авт. В. П. Канакина, В. Г. Горецкий). Он может быть использован учителями, работающими и по другим комплектам, так как основные темы курсов совпадают. . .

Скрыть
Показать весь текст

Рабочая тетрадь по алгебре. В двух частях. Часть 1. 7 класс. К учебнику Ю. Н. Макарычева и др. «Алгебра. 7 класс»

Ерина Т.

Издательство
Экзамен

Год издания
2019

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Рабочая тетрадь является необходимым дополнением к школьному учебнику Ю.Н.Макарычева и др.; под редакцией С.А.Теляковского «Алгебра. 7 класс», рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включенному в Федеральный перечень учебников. Автором предложены разнообразные упражнения по всем темам, изложенным в учебнике, в том числе: задания для закрепления изученного материала, задачи повышенной сложности, занимательные и развивающие задачи. Выполнение теоретических и практических заданий рабочей тетради позволит каждому ученику лучше освоить материал учебника и применить полученные знания на практике. Предлагаются задания с печатной основой для работы непосредственно на содержащихся в пособии заготовках. Названия пунктов рабочей тетради соответствуют названиям пунктов учебника.

Скрыть
Показать весь текст

Рабочая тетрадь по истории России. 10 класс. В 3 частях. Часть 3. К учебнику под редакцией А.В. Торкунова «История России. 10 класс». ФГОС (к новому учебнику)

Чернова М.

Издательство
Экзамен

Год издания
2018

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) и требованиям Историко-культурного стандарта. .Рабочая тетрадь соответствует содержанию и структуре учебника под ред. А. В. Торкунова по истории России для 10 класса общеобразовательных организаций (издательство «Просвещение»). В неё включены разнообразные по форме и уровню сложности задания, выполняя которые учащиеся повторяют и углубляют полученные на уроке знания, закрепляют и совершенствуют необходимые умения и навыки. Контурные карты и задания к ним помогут учащимся развить навыки работы с историческим атласом и картами учебника. С тетрадью можно работать как на уроке, так и дома. .Рабочая тетрадь предназначена учащимся 10 классов, учителям и методистам. .Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.

Скрыть
Показать весь текст

Рабочая тетрадь по алгебре. 7 класс. В 2-х частях. Часть 2. К учебнику Ю.Н. Макарычева и др. «Алгебра. 7 класс» (М: Просвещение)

Ерина Т.

Издательство
Экзамен

Год издания
2019

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). .Рабочая тетрадь является необходимым дополнением к школьному учебнику Ю. Н. Макарычева и др.; под редакцией С. А. Теляковского «Алгебра. 7 класс», рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включенному в Федеральный перечень учебников. .Автором предложены разнообразные упражнения по всем темам, изложенным в учебнике, в том числе: задания для закрепления изученного материала, задачи повышенной сложности, занимательные и развивающие задачи. .Выполнение теоретических и практических заданий рабочей тетради позволит каждому ученику лучше освоить материал учебника и применить полученные знания на практике. .Предлагаются задания с печатной основой для работы непосредственно на содержащихся в пособии заготовках. Названия пунктов рабочей тетради соответствуют названиям пунктов учебника. .Приказом № 729 Министерства образования и науки…

Скрыть
Показать весь текст

Тетрадь для практических работ по химии. 8 класс. К учебнику Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана «Химия. 8 класс»

Микитюк А.

Издательство
Экзамен

Год издания
2017

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Тетрадь включает в себя все этапы урока, на котором проводится практическая работа. В пособии отражены новые требования к результатам освоения химии в виде совокупностей не только предметных, но и метапредметных и личностных результатов учащихся. Акцент сделан на практическую направленность обучения, подчеркивается роль опыта, умений применять знания в различных ситуациях. Практический материал, представленный в пособии, поможет учителю перестроить свою работу согласно новым задачам и требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Кроме инструкций к практическим работам в пособие включен обширный дидактический материал для индивидуальной самостоятельной работы учащихся на уроках и дома. .

Скрыть
Показать весь текст

Тесты по русскому языку. 4 класс. Часть 1. К учебнику Канакиной, Горецкого «Русский язык. 4 класс. В 2-х частях» (ФГОС)

Тихомирова Е.

Издательство
Экзамен

Год издания
2019

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Данный сборник с тестами предназначен для тематического и итогового контроля знаний учащихся по основным разделам учебника «Русский язык. 4 класс» (авт. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий). Он может быть использован учителями, работающими и по другим комплектам, так как основные темы курсов совпадают. Тесты помогут учащимся в изучении основных тем курса русского языка, а учителю предоставят систематизированный проверочный материал. Приказом № 729 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных учреждениях.

Скрыть
Показать весь текст

Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Часть 1. 5 класс. К учебнику А.А. Вигасина, Г.И. годера, И.С. Свенцицкой «Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс» (М.: Просвещение)

Чернова М.

Издательство
Экзамен

Год издания
2018

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). . .Рабочая тетрадь соответствует содержанию и структуре учебника А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой по истории Древнего мира для 5 класса. В нее включены разнообразные по форме и уровню сложности задания, выполняя которые учащиеся повторяют и углубляют полученные на уроке знания, закрепляют и совершенствуют необходимые умения и навыки. Контурные карты и задания к ним помогут учащимся сформировать навыки работы с историческим атласом и картами учебника. С тетрадью можно работать как на уроке, так и дома. . .Рабочая тетрадь предназначена учащимся 5 классов, учителям и методистам. . .Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях. . . . . . . . . . . . . . . . .

Скрыть
Показать весь текст

Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь по русскому языку. 8 класс

Никулина М.

Издательство
Экзамен

Год издания
2018

Ко всем действующим учебникам.
Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Предлагаемая рабочая тетрадь содержит разнообразные тексты и задания к ним для комплексного анализа.
Пособие предназначено как для отработки учащимися умения и навыков грамотного письма и грамотной речи, так и эффективной проверки коммуникативной, лингвистической и культуроведческой компетенций.
Издание предназначено учащимся 8 классов общеобразовательных учебных организаций, а также учителям-словесникам, работающим по любому из действующих учебников русского языка.
Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.

Скрыть
Показать весь текст

Рабочая тетрадь по русскому языку. 8 класс. К учебнику Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской, А.Д. Дейкиной, О.М. Александровой

Ерохина Е.

Издательство
Экзамен

Год издания
2019

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). . .Рабочая тетрадь содержит задания по всем разделам курса русского языка 8-го класса: . .- повторение изученного в 7 классе; . .- лексика; . .- морфемика; . .- морфология; . .- синтаксис и пунктуация; . .- повторение и систематизация изученного в 5-8 классах. . .Задания позволяют организовать учебную деятельность учащихся, формируют предметные и метапредметные компетенции. . .Сборник предназначен для учителей средних общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, методистов, родителей, учащихся. . .Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях. . . . . . . . . . . . .

Скрыть
Показать весь текст

Тесты по обществознанию. 7 класс. К учебнику под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой «Обществознание. 7 класс» (М.: Просвещение)

Коваль Т.

Издательство
Экзамен

Год издания
2019

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие включает тесты по обществознанию и соответствует содержанию и структуре учебника под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой «Обществознание» (издательство «Просвещение») для 7 класса общеобразовательных организаций. Тесты, большинство из которых составлено по типу заданий Основного государственного экзамена, можно использовать для обучения и самоконтроля учащихся, проверки домашних заданий, текущего и итогового контроля, а также постепенной подготовки к Основному государственному экзамену. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Скрыть
Показать весь текст

Рабочая тетрадь по истории России. 9 класс. Часть 1. К учебнику под редакцией А.В. Торкунова «История России. 9 класс» (М.: Просвещение)

Чернова М.

Издательство
Экзамен

Год издания
2020

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) и Историко-культурному стандарту. .Пособие включает тесты по истории России и соответствует содержанию и структуре учебника «История России» под редакцией А. В. Торкунова (издательство «Просвещение») для 8 класса общеобразовательных организаций. .Тесты, большинство из которых составлено по типу заданий Основного государственного экзамена (ОГЭ), можно использовать для обучения и самоконтроля учащихся, проверки домашних заданий, текущего и итогового контроля, а также постепенной подготовки к ОГЭ в 9 классе. .Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях. .

Скрыть
Показать весь текст

Тесты по истории России к учебнику под редакцией А. В. Торкунова. 7 класс. Часть 2

Воробьева С.

Издательство
Экзамен

Год издания
2018

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) и Историко-культурному стандарту. Пособие включает тесты по истории России и соответствует содержанию и структуре учебника «История России» под редакцией А.В. Торкунова (издательство «Просвещение») для 7 класса общеобразовательных организаций.
Тесты, большинство из которых составлено по типу заданий Основного государственного экзамена (ОГЭ), можно использовать для обучения и самоконтроля учащихся, проверки домашних заданий, текущего и итогового контроля, а также постепенной подготовки к ОГЭ в 9 классе.

Скрыть
Показать весь текст

Хотите узнавать о скидках, акциях и других книжных радостях?

Подписывайтесь на наши уведомления

Нет, спасибо

Страница 98 (учебник Моро 1 часть 4 класс) ответы по математике

Проверим себя и оценим свои достижения

Тесты для контрольных работ

Задания базового уровня

1. Определи, по какому правилу составлена последовательность чисел, и запиши пропущенные в ней числа.

Правило: к предыдущему числу прибавляется 10.

23886, 23896, 23906, 23916, 23926, 23936, 23946.

2. Из чисел 16, 70, 36, 49, 56, 63, 24 в одну строку выпиши числа, которые меньше чем 40 и делятся без остатка на 4, а в другую — числа, которые больше чем 40 и делятcя без остатка на 7.

1) 16, 36, 24.
2) 70, 49, 56, 63.

3. Запиши данные значения времени в порядке их уменьшения: 3 г, 3 ч, 3 сут., 3 мин, 3 в.

3 в., 3 г, 3 сут., 3 ч, 3 мин.

4. Вычисли.

(1800 — 1500) : 6 + 140 * 5 = 300 : 6 + 700 = 50 + 700 = 750

5. Длина красной ленты 9 м. Она на 3 м короче, чем синяя. Какой длины синяя лента?

9 + 3 = 12 м — длина синей ленты.
Ответ: 12 м.

6. В магазин привезли 8 коробок с бананами, по 20 кг бананов в каждой, и 10 ящиков с апельсинами, по 15 кг апельсинов в каждом. На сколько больше килограммов бананов, чем апельсинов, привезли в магазин?

1) 8 * 20 = 160 кг бананов.
2) 10 * 15 = 150 кг апельсинов.
3) На 160 — 150 = 10 кг привезли больше бананов.
Ответ: на 10 кг больше.

7. Длина коридора прямоугольной формы 6 м, а ширина на 2 м меньше.
1) Найди периметр этого коридора.
2) Найди площадь этого коридора.

1) 6 — 2 = 4 м ширина коридора.
2) (6 + 4) * 2 = 20 м периметр коридора.
3) 6 * 4 = 24 м² площадь коридора.
Ответ: 20 м, 24 м².

8. Начерти квадрат с длиной стороны 25 мм. Найди его периметр и вырази его в сантиметрах.

Периметр квадрата: 25 * 4 = 100 мм = 10 см.

Maths PUPILS part1 Class 4 Pages 1-50 — Flip PDF Download

Учебник по математике для 4 класса, часть 1

Профессор Вассен НАЕК — Руководитель по реализации учебной программы, разработке и оценке учебниковКОМИССИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ МУВРИЦИЙСКИЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ — Координатор группы, лектор — ЛекторДр. К. С. АНГАТИА — старший преподаватель г-н С.PURDASSEEA Dr. A. BHOLOA МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ РЕСУРСОВ, ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙг-н J. DESCUBES — Учитель начальных классов Mrs D. OOGARAH — Инспектор школы Mrs J. APPADOO — Инспектор школыBUREAU DE L’EDUCATION CATHOLIQUE — Заместитель директора MasterMr M. JOLY AcquisitionsVETTING ОБРАЗОВАНИЯ И КАДРОВЫХ РЕСУРСОВ, ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ г-жа Т.НАТХУ – старший школьный инспектор г-н Р. БИДАССИ – школьный инспектор г-н Д. ГОУРИ – школьный инспектор г-н Д. МОХАНГУ – школьный инспектор г-н К. ООЧИТ – школьный инспектор г-жа Д. РУЧЧАН – школьный инспекторОсобая благодарность: д-р А. РАМФУЛ, г-жа С. ТАПЕРМОЛЛ-РАМАСАУМИ , мисс А. САЛЕХМОХАМЕД, доктор Р. НЕНДУРАДУИллюстрация и версткаГРАФИЧЕСКИЙ ДИЗАЙНГ-н Кунал СУМБХООISBN: 978-99949-44-32-3© Институт образования Маврикия (2017)

ПредисловиеМы рады предложить вам совершенно новую коллекцию учебников, как с 2016 года.Эти учебники были написаны группой экспертов при поддержке опытных педагогов при поддержке инспекторов, наставников и заместителей директоров школ. Мы сделали все возможное, чтобы дети получали удовольствие от обучения. Мы позаботились о том, чтобы привести учебники в соответствие с очень четко определенными результатами обучения и целями, поставленными по предмету. Настоящий учебник содержит четкие указания на разнообразные навыки, которыми дети должны овладеть на каждом этапе. Мы просим учителей использовать методики и педагогические подходы, предложенные в руководстве для учителей, чтобы дети оптимально использовали учебник и предоставленные материалы.Мы чрезвычайно благодарны всем тем, кто предоставил нам конструктивную обратную связь, что позволило нам воплотить в жизнь эту работу по разработке учебного плана. Мы также благодарны художникам, которые выполнили иллюстрации, и нашим художникам-графикам, которые попытались лучше всего создать правильный макет для книг. Авторы и команда, занимающаяся учебным планом, под руководством профессора Вассена Наека также заслуживают нашей благодарности. Мы надеемся, что вам понравится этот материал, и желаем вам больших успехов.Д-р О. Нат Варма Директор, MIE i

Предисловие Учебник по математике для 4 класса был разработан в соответствии с философскими принципами Новой структуры учебной программы (начальной школы), предусмотренной Реформой девятилетнего базового образования. Текущая учебная программа по математике для начального образования сосредоточена на развитии математических способностей всех учащихся. Чтобы способствовать развитию математических навыков у учеников 4-х классов, в этом учебном пособии предлагается использовать стратегию «конкретно-графический-абстрактный» (CPA) посредством значимых действий для развития понятий.Предполагается, что эти мероприятия будут способствовать активному участию учащихся в занятиях, а также обогатят их понимание и общение, чтобы они могли решать ряд текстовых задач по математике. В книге большое внимание уделяется тому, как решать текстовые задачи, уделяя особое внимание процессу мышления и представлению проблем. В рабочей тетради представлены разнообразные задания для вовлечения учащихся в эффективное изучение математики. Приведенные примеры сопровождаются тщательно оцененными упражнениями для закрепления изученных понятий.Компонент непрерывной оценки и упражнения на повторение впоследствии измеряют степень их обучения. ИТ-уголок интегрирован в каждый блок, чтобы дать учащимся возможность улучшить свое понимание концепций с использованием технологий. Рабочая тетрадь заканчивается контрольным листом и аннотацией на задней обложке. Группа по математике надеется, что ученики, учителя и родители будут оптимально использовать рабочую тетрадь для повышения успеваемости по математике. Доктор К.С. Angateeah Coordinator, Mathematics Panel Ноябрь 2016ii

СОДЕРЖАНИЕ Номера страниц Нумерация и обозначения Цели К концу 4 класса (часть 1) учащиеся должны уметь: • Узнавать, читать и писать числа от 0 до 10000 цифрами и словами • Считать, сравнивать и упорядочивать числа до 10000 • Проиллюстрировать значение разряда до 10000 • Складывать числа (до 4 цифр) с переносом и без переноса • Вычитать числа (до 4 цифр) с заимствованием и без заимствования • Использовать многократное сложение и массивы в качестве умножения • Использовать долю и многократное вычитание (группировку) в качестве деления • Решать двухшаговые текстовые задачи, включающие 4 операции • Выполнять вычисления в уме, включая 4 арифметических действия • Распознавать закономерности в числовых последовательностях до 10000 • Определять нечетные и четные числа • Записывать числа от 1 до 10000 и выполнять 4 арифметических действия с помощью ИКТ • Читать, записывать и представлять дроби (до десятых долей). ) • Сравнивать и упорядочивать дроби • Складывать и вычитать дроби с одинаковыми и разными знаменателямиiv

ЧАСТЬ 1: Счисление и обозначения Адити хочет купить новую игрушку для своего младшего брата Яша.Она должна выбрать между двумя игрушками. 98 рупий 2351 рупий Какая игрушка дороже?2 Откуда ты знаешь? Ты помнишь? Число 235 можно представить следующим образом: 2 сотни 3 десятка 5 единиц 2 х 100 3 х 10 5 х 1235 = (2 х 100) + (3 х 10) + (5 х 1) = 200 + 30 + 5 1

Нумерация и обозначения Вы помните? Число 235 также можно изобразить на счетах.СотниДесятки Единицы 235 5 единиц = 5 x 1 5 3 десятка = 3 x 10 2 сотни = 2 x 100 3 0 2 0 0 Давайте решим 1. Выполните следующее. а) 6, 7, 8, 9, ______, ______, ______. (б) 96, 97, 98, 99, ______, ______, ______. (c) 996 , 997 , 998 , 999 , ______ , ______ , ______ .2

Нумерация и обозначения Что вы наблюдаете? 10 сотен 1 тысяча четырехзначных чисел Рассмотрим число 2345.Его можно представить следующим образом: 2 тысячи 3 сотни 4 десятка 5 единиц 2 х 1000 3 х 100 4 х 10 5 х 1 Таким образом, 2345 = 2 тысячи + 3 сотни + 4 десятка + 5 единиц = (2 х 1000) + (3 х 100) ) + (4 x 10) + (5 x 1) = 2000 + 300 + 40 + 5 Прописью, 2345 : две тысячи триста сорок пять 3

Нумерация и обозначения Попробуйте эти 2. Запишите правильный номер. (a) (i) Цифрами: _________________________________________________________ (ii) Прописью: _______________________________________________________ _______________________________________________________ (b) (i) Цифрами: ________________________________________________________________ (ii) Прописью: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (c) (i) Цифрами: ________________________________________________________________ (ii) В прописью: _________________________________________________________ _________________________________________________________ (d) (i) цифрами: _________________________________________________________ (ii) прописью: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________4

Нумерация и обозначения Представление 4-значных чисел на счетах Цифра 2 Число 345 можно представить на счетах следующим образом: Тысячи (ThH) Сотни (H) Десятки (T) Представим число 2345. Единицы (U) 2 34 5 5 5 единиц = 5×1 0 4 0 4 десятки = 4 x 10 30 0 2 00 3 сотни = 3 x 100 2 тысячи = 2 x 1000 То есть 2345 = 2000 + 300 + 40 + 5 = ( 2 x 1000) + (3 x 100) + (4 x 10) + (5 x 1) = 2 тысячи + 3 сотни + 4 десятка + 5 единиц Прописью, 2345 : Две тысячи триста сорок пять 5

Нумерация и Обозначения Попробуйте эти3.Дополните следующее, написав правильные числительные. (a) Th H T U (b) Th H T U4. Нарисуйте соответствующее количество бусин на каждой абаке, чтобы показать данное число. (a) Th HTU (b) Th HTU 8415 7360 (c) Th HTU (d) Th HT U6 3004 5023

Нумерация и обозначения Занятие: Моделирование чисел I. Вырежьте полоски бристольской бумаги с равными частями следующим образом: II.Затем запишите числа (единицы, десятки, сотни, тысячи) следующим образом: 1 000 0 00 00 02 000 1 00 10 19 000 9 00 90 9III. Выберите карту случайным образом из каждой карты группы и сформируйте 4-значное число следующим образом: 8 423 3204 008 000IV. Запишите свое число цифрами и прописью в приведенную ниже таблицу. Цифры Слова8423 Восемь тысяч четыреста двадцать три 7

Нумерация и обозначения Попробуйте эти5.Каково значение цифры, выделенной синим цветом? (а) 56 2 0 = 6 сотен (е) 234 3 = _______________ (б) 3 8 96 = _______________ (в) 60 9 0 = _______________ (ж) 2 3 4 3 = _______________(г) 5 9 71 = _______________(д) 9 00 8 = _________________ (з) 85 7 9 = _______________ _________________ (i) 5 248 = _________________ (к) 729 7 = 6.Используя цветовые коды (Зеленый – тысячи, фиолетовый – сотни, Синий – десятки, красный – единицы), наблюдайте и выполняйте задание. 7315 73158402 4802432585037. — единицы), заштрихуйте фигуры ниже, чтобы обозначить следующие числа. Первый был сделан для вас.Выполните следующее. (a) 8596 = 8000 + 500 + 90 + 6 = (8 х 1000) + (5 х 100) + (9 х 10) + (6 х 1) = 8 тысяч + 5 сотен + 9 десятков + 6 единиц Прописью: Восемь тысяч пятьсот девяносто шесть (б) 1023 = = = Прописью: (в) 4206 = = = Прописью: (г) 6370 = = = Прописью: 9

Нумерация и обозначения (д ) 2503 = = = Прописью: (f) 5001 = = = Прописью: (g) 7333 = = = Прописью: (h) 8888 = = = Прописью: 10

Нумерация и обозначения9. Вычислите следующее. (a) 6000 + 40 + 2 = 6042 (b) 7000 + ___________ + 60 = 7360 (c) 8000 + 900 + __________________ + 5 = 8945 (d) ___________ + 700 + 70 + 7 = 8777( д) 5000 + _________ + 1 = 509110. Выполните следующее. (а) 7 тысяч + 9 десятков + 8 единиц = 7098 (б) 7 тысяч + 4 сотни + 5 десятков = ____________ (в) 4 сотни + 6 тысяч + 5 единиц + __________ = 6495(d) 4 сотни + 6 десятков + 1 единица + 9 тысяч = ____________(e) ___________ + __________________ + семь единиц = 340711.Сопоставьте следующее. 4972(а) 4 тысячи + 5 сотен + 3 десятка + 2 единицы(б) 9 тысяч + 5 сотен + 0 десятков + 1 единица 6487(в) 7 единиц + 4 сотни + 6 тысяч + 8 десятков 4532(г) 9 сотен + 4 тысячи + 2 единицы + 7 десятков 9501 11

Нумерация и обозначения12. Выработайте следующее. 3825(a) 3 тысячи + 8 сотен + 2 десятка + 5 единиц =(b) 2 тысячи + 7 сотен + 9 десятков + 2 единицы =(c) 9 тысяч + 3 сотни + 7 десятков + 5 единиц =(d) 6 десятки + 9 тысяч + 8 единиц + 7 сотен =(e) 2 сотни + 8 единиц + 8 тысяч + 6 десятков =13. Запишите правильное число для каждого расширения. (a) (8 x 1000) + (5 x 100) + (6 x 10) + (5 x 1) = 8565 (b) (5 x 1000) + (8 x 100) + (1 х 1) + (2 х 10) = ___________(в) (9 х 100) + (1 х 1000) + (8 х 10) + (9 х 1) = ___________(г) (5 х 100) + (9 х 1) + (4 х 1000) + (8 х 10) = ___________(д) (6 х 10) + (3 х 1000) + (5 х 100) + (7 х 1) = ___________14. Заполните следующее. (а) 8036 = 8 тысяч + 3 десятка + 6 единиц (б) 2059 = ____________________________________________________________ (в) 9205 = ____________________________________________________________ (г) 6410 = ______________________________________________12

Нумерация и обозначения15.Пишите цифрами. = ___________(a) Семь тысяч шестьсот сорок три (b) Пять тысяч триста шестьдесят четыре = ___________(c) Девять тысяч десять = ___________(d) Шесть тысяч двести тринадцать = ___________16. Используя цифры 9, 2, 4 и 1 только один раз, завершите следующее. (a) Наименьшее 4-значное число, которое можно составить = ___________ (b) Наибольшее 4-значное число, которое можно составить = ___________17. Напишите прописью. (а) 8503 = ________________________________________________________________ (б) 6025 = ________________________________________________________________ (в) 4589 = ________________________________________________________________ (г) 7006 = ________________________________________________________________ (д) 9720 = ________________________________________________________________18. Запишите пропущенные числа. (а) 5100, 5200, ____________, 5400, ___________. (б) 8121, 8122, ____________, ____________, 8125.(в) 1975, 2000, __________, 2050, __________. (г) 2600, 2700, 2800, ___________, ___________. 13

Нумерация и обозначенияПомните? По возрастанию По убываниюПо возрастанию числа расположены в порядке убывания По убыванию числа расположены от наименьшего к наибольшему. расположены от большего к меньшему. 5000 8000 4000 7000 3000 6000 2000 5000 1000 19.Расположите в порядке возрастания. (а) 8000, 2000, 6000, 4000, 3000. По возрастанию: 2000, 3000, 4000, 6000, 8000 (б) 7143, 4514, 2594, 2855, 1221. ___________________________________________________________ . (в) 9023, 1023, 5895, 3598, 3698. ___________________________________________________________ . 20. Расположите в порядке убывания. (а) 4563, 5698, 1236, 3205, 2315. По убыванию: 5698, 4563, 3205, 2315, 1236 (б) 3025, 7478, 2036, 1221, 7852.___________________________________________________________ . (с) 4589, 6358, 3024, 574, 6798. ________________________________________________________ .14

Нумерация и обозначенияДесять тысяч +1 +1 Знаете ли вы, какое целое число +1 идет сразу после 9999?9997 9998 9999 ?Считайте в тысячах7000 8000 9000 ? 10 раз Если 10 сотен составляют 1 тысячу, сколько будет 10 умножить на тысячу? 10 000 10 тысяч составляют 10 тысяч 1 десять тысяч 1 десять тысяч Давайте разберемся21.Определите и отметьте «10 000». 15

Нумерация и обозначения ИТ-уголок http://www.numbernut.com/basic/activities/number_ 4bar_1-10000.shtmlContinuous Assessment (b)1. Напишите правильный номер. (а) 2. Расположите в порядке возрастания. 4831 , 9569 , 3854 , 8567 , 3582 ____________________________________________________________ . 3. Расположите в порядке убывания. 1864 , 3435 , 9278 , 4654 , 5445 ____________________________________________________________ .16

Нумерация и обозначения4. Заполните счеты. (б)(а)7975 58135. Запишите в развернутом виде.(а) 5492 = (5 х 1000) + (4 х 100) + (9 х 10) + (2 х 1)(б) 6560 = ________________________________________________________________(в) ) 7906 = ____________________________________________________________(г) 8023 = ____________________________________________________________6. Пишите прописью.(а) 8503 : ____________________________________________________________(б) 6025 : ____________________________________________________________(в) 4580 : ____________________________________________________________7.Пишите цифрами. _______________________(a) Восемь тысяч двести семьдесят пять _______________________(b) Пять тысяч восемьдесят семь _______________________(c) Три тысячи пятьсот тридцать три 17

РАЗДЕЛ 2: Дополнение CRDaeasctheeii:eprt1:8N/2o0:5/0200116001273:93993 :14 Заказ N2o0:165/6053/80677 13:20 Дата:1 Сок 37 руб. 55 Всего 219 рупий 41 36 Всего 362 Обратите внимание на квитанцию выше и обсудите.1 Что означает слово «Всего» в квитанции? 2 Можете ли вы сказать, как была получена Сумма? 18

Сложение Помните? Рассмотрим 123 + 234. Чтобы сложить, разделите число следующим образом: H TU HTU 123 + 234 3573 сотни 5 десятков 7 единиц 123 + 234 = 357 Попробуйте эти (е) 284 + 5 = _________ (ж) 365 + 20 = _________1.Выполните следующее. (з) 56 + 702 = _________(а) 34 + 5 = _________ (и) 404 + 203 = _________(б) 7 + 61 = _________ (к) 702 + 245 = _________(в) 25 + 32 = _________ (г) ) 35 + 42 = _________ (д) 3 + 364 = _________ 19

ЕДИНИЦА 2 : СложениеСложение 4-х значных чисел Теперь рассмотрим 1123 + 2134 Ч ТУ Чт ВТ US Разделите число следующим образом: 11 23 + Ч 21 34 32 573 тыс. 2 сотни 5 десятки 7 ед. Таким образом, 1123 + 2134 = 3257Попробуйте эти (б) Th HTU (c) Th HT U2.(а) Th HTU 2567 4708 + + 3243 + 3232 2171 5214(г) 246 + 9621 (д) 2561 + 428 (е) 70+ 8629 (ж) 4600 + 5010 (з) 3467 + 200 (и) 5804 + 302320

Дополнение с переносом ДополнениеРассмотрим следующее: 2124 + 1238 Th HT U Это дополнение можно представить следующим образом: 2 1 12 4 + 12383 тыс. 3 сотни 3362 6 десятков 2 единицы Таким образом, 2124 + 1238 = 3362 1 десяток 1 12 2124 2 единицы + 1238 3362 Примеры: 1 сотня(i) 1 1 десяток 13 (ii) 1 74 16 93 5 47 6 3 единицы 5 4 67 6 десятков + 7 31 + 2 2 37793 87 21

БЛОК 2: Примеры добавления (i) Оценка 3586 + 4639 Th HTU Th HTU Th HTU 1 1 1 6 11 1 6 9 9 +3 5 8 6 +3 5 8 +3 5 8 5 4639 46 46 3 3 5 25 822 Таким образом, 3586 + 4639 = 8225 (ii) Оценить 4753 + 2693 + 1475 Th HTU Th HTU Th HTU 1 21 1 2 1 4 7 5 3 4 7 5 3 +4 7 5 3 + 2 6 9 3 + 2 6 9 3 2693 1475 1475 1475 21 89 2 1 1 Таким образом, 4753 + 2693 + 1475 = 8921 Давайте попробуем вместе (ii) 2471 + 3755 + 2184 =(i) 2374 + 1215 + 3623 = Th HTU Th HTU + +22

Дополнение Давайте разберемся3.(а) Th HTU (б) (в)+ 2 4 5 6 + 4 7 8 9 + 3 9 0 7 3 0 7 0 3 6 7 2 1 5 4 74. (а) 2789 + 4 = (б) 1457 + 82 = (с) 2308 + 496 = 5. (а) 7725 + 1077 = (б) 6032 + 3370 = (в) 6908 + 2042 = 6. (а) 1530 + 327 + 753 = (б) 4783 + 240 + 626 = (в) 3057 + 2506 + 98 = 7. (a) 4357 + 46 + 572 = (b) 97 + 5309 + 925 = (c) 328 + 67 + 8269 = IT Corner http://www. Learnalberta.ca/content/me3us/flash/ 23

ЧАСТЬ 2: Словесная задача на сложение Пример: В коробке 1758 красных карандашей и 1624 синих карандаша. Сколько карандашей в коробке? Прочитай и пойми вопрос. Подчеркните ключевые детали. В коробке 1758 красных карандашей и 1624 синих карандаша. Сколько карандашей в коробке? В чем вопрос? Сколько карандашей в коробке? Покажите отношения.(Вы также можете использовать схему) красные карандаши синие карандаши 1758 1624 ? Отношения можно представить следующим образом: 1758 1624 Какие шаги необходимы? ? Ищем количество карандашей в коробке (1758 + 1624). Выполните подсчет: 1 1 1 75 8 (красные карандаши) + 62 4 (синие карандаши) 1 3 3 8 2 (всего) В коробке 3382 карандаша.Проверьте правильность ответа.24

Дополнение Давайте разберемся8. Продавец доставил 1589 яиц во вторник и 1814 яиц в среду. Сколько яиц он принес за эти два дня ?1589 1814 ?9. В словаре французского языка 2753 страницы, а в английском словаре — 1938 страниц. Сколько страниц в обоих словарях?2753 2753?1938 страниц 1938 страниц10. В большом городе в определенный день было доставлено 6453 письма утром и 3067 днем.Сколько писем было доставлено в этот день ?6453 3067 ? 25

БЛОК 2: Дополнение 11. Группа школьников подсчитала количество автомобилей, въезжающих в Порт-Луи в понедельник утром. Они зафиксировали следующее: 1086 фургонов, 796 грузовиков и 2391 легковой автомобиль. Сколько машин въехало в Порт-Луи в то утро? 1086 796 2391 №12. В таблице показано количество хлебов, розданных в школе с понедельника по пятницу.Понедельник 829 Вторник 768 Среда 1225 Четверг 1153 Пятница 1074 Найдите: а) количество хлебов, розданных с понедельника по среду. _____________ (b) общее количество хлебов, розданных в четверг и пятницу. _____________ (c) Общее количество буханок, розданных в течение недели. _____________26

Дополнение13. Количество автомобилей, прошедших по мосту за три дня, было следующим: Понедельник: 476 Вторник: 1063 Среда: 785 Сколько всего автомобилей проехало по мосту за три дня?14.В зале 1750 взрослых и 937 детей. Сколько человек в зале ?15. У Пола есть коллекция из 2458 марок. У Хеши на 627 марок больше, чем у Павла. а) Сколько марок у Хеши? __________________ б) Сколько всего у них марок? __________________16. В таблице ниже показано количество туристов из Франции, Англии и Китая, посетивших остров в феврале 2015 г. Франция 3648Англия 2375Китай 1426 (a) Сколько всего туристов приехало из Франции и Англии? __________________ (б) Каково общее количество туристов, приехавших из Китая и Франции? _________ (c) Сколько туристов посетило остров из 3 стран в течение этого месяца? __________________ 27

БЛОК 2: Дополнение 17.В селе 2376 мужчин и 3945 женщин. Сколько взрослых в деревне? 18. Вставьте в каждую графу правильную цифру. (a) 028 (b) 6 3 6 7 (c) 2 8 2 2 560 + + + 375 4679 300 7356 6236 137519. В таблице ниже показано количество пассажиров, путешествующих воздушным транспортом из страны A в страны B, C и D в 2014 и 2015 годах.Страна 2014 2015 B 1958 3216 C 3576 3982 D 2574 1807(a) Сколько в целом пассажиров путешествовало из страны A в страну B в 2014 и 2015 годах? __________________(b) Найдите общее количество пассажиров, которые путешествовали из страны A в страны B и D в 2015 году? __________________(c) В каком году наибольшее количество пассажиров путешествовало воздушным транспортом из страны A в три страны B, C и D? __________________28

Дополнение Непрерывная оценка1. Выполните следующее. (a) (b) (c) (d) 5231 6743 23 6 7 5673 + + + + 4 25 908 42582. Заполните каждую ячейку правильной цифрой. (a) 4 7 8 7 (b ) 2 9 1 6 (в) 039 + + 470 3678 2577 + 6778344 6506 15723.В зале 1539 взрослых и 1785 детей. Сколько человек всего в зале?4. В таблице ниже показано количество людей, посетивших зоопарк в три разных дня. Понедельник 1257 г. Вторник 2486 г. Среда 1698 г. а) Сколько всего людей посетило зоопарк в понедельник и среду? ___________(b) Сколько всего человек посетило зоопарк во вторник и среду? ___________(c) Каково общее количество людей, посетивших зоопарк за все три дня? ___________ 29

ЧАСТЬ 3: Вычитание Вы помните? HT U 365 Пример: 365-153 -1 5 3 365 представляем так: 153 = 1 сотня + 5 десятков + 3 единицы. Из 365 вычитаем 153.У нас осталось: 212 2 сотни 1 десяток 2 единицы Таким образом, 3 6 5 — 1 5 3 = 212Попробуйте эти (e) 472 — 301 = ______1. (а) 789 — 55 = ______ (б) 973 — 52 = ______ (е) 564 — 332 = ______ (в) 356 — 230 = ______ (ж) 356 — 230 = ______ (г) 284 — 110 = ______ (з) ) 307 — 102 = ______30

ВычитаниеВычитание с участием тысяч Th HTU 22 56 Рассмотрим следующее: 2256 — 1134 Мы представили 2256 следующим образом: 1134 = 1 тысяча + 1 сотня + 3 десятка + 4 единицы. Из 2256 вычтем 1134._1 1 3 4 Осталось: 11 22 Таким образом, 2256 — 1134 = 1122Попробуйте эти2. (а) Th HTU (б) (в)_5 7 7 9 _6 5 0 8 _9 6 4 6 3 9 2 0 4 4 2 1(г) 3 4 6 7 (д) 8 5 4 7 (е) 5 8 6 4 3 0 0 5 2 1 4 3 1 2 3 _ _ _ 31

БЛОК 3: Вычитание Вычитание с заимствованием Чтобы вычесть большее число, мы должны заимствовать из следующего столбца разряда.Помните, сначала мы вычитаем из столбца единиц измерения. Рассмотрим следующее: 2362 — 1234 2362 можно представить следующим образом: Мы не можем вычесть 4 единицы из 2 единиц. Обмен Итак, мы заимствуем 1 десяток из 6 десятков, где 1 десяток = 10 единиц. или взять взаймы Мы добавляем 10 единиц к 2 единицам, чтобы получить 12 единиц, осталось только 5 десятков. Th H T U 5 10 23 62 Теперь из 2362 можно вычесть 1234. 1234 = 1 тысяча + 2 сотни + 3 десятка + 4 единицы._1 2 3 4 Осталось: 11 28 Таким образом, 2362 — 1234 = 1128 5 10 2362 _ 1234 112832

ВычитаниеРаботать3. (a) Th HTU (b) (c) (d) _ 8 4 5 6 _4 3 5 2 _9 4 7 3 _7 6 3 9 2 4 7 0 3127 8591 3486 Примеры Обратите внимание, что мы не можем заимствовать из 0, поэтому мы берем от ненулевого разряда. (i) Оценить 5405 — 2148 Th HTU Th HT U Th HTU 9 9 3 10 3 10 10 3 10 10 5 4 0 5 5 5 5 4 0 5- 2 1 4 8 — 2 40 8 — 2 1 4 8 14 7 3257 Таким образом, 5405 — 2148 = 3257 (ii) Оценить 6003 — 2467 Th HTU Th HTU Th H TU 9 10 3 9 9 7 10 10 5 10 5 10 0 5 10 6 0 6 6 0 03 — 6 0 0 3 — 2 4 — 2 4 2 4 6 7 67 35 3 6 Таким образом, 6003 — 2467 = 35364.(a) (b) (c) (d) 7305 3457 5009 8904 — — — — 2496 2082 2643 4096 33

БЛОК 3: Вычитание5. (а) (б) (в) (г) 7058 4325 3560 6004 — — — — 1973 3796 1879 25076.(a) 5286 — 3204 = _______ (b) 9643 — 524 = _______ (b) 6342 — 278 = _______ 5286 — 32047. (a) Из 3469 вычесть 2345 (b) Из 8390 вычесть 6043 8. Найдите разницу между: (a) 6375 и 4269 (b) 7304 и 98609. Найдите разницу между числами, представленными на счетах.34

Словесная задача на вычитаниеПример: У Тома 2658 бусинок, а у Сэма 1729 бусинок. На сколько бус у Тома больше, чем у Сэма? Прочитайте и поймите вопрос.Подчеркните ключевые детали. У Тома 2658 бусин, а у Сэма 1729 бусин. На сколько бусинок у Тома больше, чем у Сэма? Какой вопрос? На сколько бусинок у Тома больше, чем у Сэма? Покажите взаимосвязь: (Можно также использовать схему) Том 2658, Сэм 1729 ? далееКакие шаги нужны?Найдите разницу между 2658 и 1729, то есть 2658 – 1729. Выполните расчет: (Том) (Сэм) 1 10 4 10 2658 _ 1729 9 2 9 (больше)У Тома на 929 бусин больше, чем у Сэма .Проверьте правильность ответа. Поработайте в обратном порядке, например, проверьте, если 1729 + 929 = 2658. 35

БЛОК 3: ВычитаниеРабота 10. Продавец покупает 2981 игрушку. Он продает 1804 за один день. Сколько игрушек осталось в конце дня? Игрушки куплены 29811804 ?Продано Игрушки остались в конце дня11. Общее количество учеников 4 класса в Порт-Луи составляет 5864 человека.Если мальчиков 2973, то сколько девочек? Всего учеников 5864 Мальчиков ?2973 Девочек12. Разница между двумя числами равна 258. Если большее число равно 2345, найдите другое число. 13. Страна выигрывает 50 медалей на Олимпийских играх. 13 золотых, 15 серебряных и остальные бронзовые. Сколько бронзовых медалей завоевала страна? 14. У Корин 1245 шариков, а у Хуана 836 шариков. Сколько еще шариков у Корин?36

Задача на вычитание (сложение и вычитание) Пример: у Лакшми 16 наклеек.У Леи в два раза больше наклеек, чем у Лакшми. Сколько наклеек у них всего? Прочитай и пойми вопрос. Подчеркните ключевые детали. У Лакшми 16 наклеек. У Леи в два раза больше наклеек, чем у Лакшми. Сколько наклеек у них всего? В чем вопрос? Сколько наклеек у них всего? Показать отношения? (Вы также можете использовать диаграмму) Лакшми 16Леа 16 16 дважды как Лакшми Какие шаги необходимы? Найдите сумму наклеек, то есть 16 + 16 + 16. Выполните вычисления: 16 + 16 + 16 = 48. Всего у них 48 наклеек. Проверьте правильность ответа.Перечитайте вопрос, проверьте все шаги или работайте в обратном порядке. 37

ЧАСТЬ 3: Упражнения на вычитание1. Чему равна сумма 7888 и 812? 7888 812 №2. Разница между двумя числами равна 549. Если меньшее число равно 1267, найдите большее число. больше? 549 меньше 1267 разница3. У Сарики 25 наклеек. У Динеша на 7 наклеек больше, чем у Сарики.Сколько наклеек у Динеша? Сарика еще 25 Динеш 7 №4. У Раджива 115 шариков. Он дает 20 шариков Али и 70 шариков Сэму. Сколько шариков осталось у Раджива? 115 20 70 ? Али Сэм оставил38

Вычитание5. Патрику 12 лет. Руни на 5 лет моложе Патрика. а) Сколько сейчас лет Руни? Теперь Патрик Руни (б) Сколько лет будет Руни через 6 лет? Через 6 лет 12………… +6Патрик 12 +6Руни 5 Возраст после 6 лет 1 8 ………… ? на 5 лет моложе6. Рави на 6 лет старше Хеши, которой 11 лет. Сколько лет было Рави 5 лет назад?7. У Робина 15 марок. У Диши на 7 марок меньше, чем у Робина. Сколько марок у Диши?8. У Дева 23 стикера. У него на 6 наклеек больше, чем у Аджиева.Сколько наклеек у Аджиева?9. У Конни 13 шариков. Если Джим купит 5 шариков, у него будет столько же шариков, сколько у Конни. Сколько шариков у Джима?IT-уголокhttp://www.learnalberta.ca/content/me3us/flash/ 39

ЧАСТЬ 3: ВычитаниеНепрерывная оценка1. Выработайте следующее. (б) (в) (а) 4034 7501 — — 8768 — 3286 4089 2547 2.Найдите разницу между (а) 7486 и 5284 (б) 8405 и 8970 (в) 6907 и 542 3. У Фреда было 11 ручек. Он потерял некоторых из них. Теперь у него 4 ручки. Сколько ручек потерял Фред? 4. В небольшой деревне 4728 жителей. 2430 из них взрослые. Сколько детей там? 5. У Джайи 2325 бусин. У нее на 346 бусин больше, чем у Деви. Сколько бусинок у Деви? 6. У Карен было несколько свечей. Она использовала 22 из них. У нее еще осталось 79 свечей.Сколько свечей было у нее вначале? 7. У Али, Бена и Дэна в сумме 7200 рупий. У Али 2600 рупий, а у Бена 1900 рупий. Сколько денег у Дэна?40

БЛОК 4: УмножениеУмножениеРия и Пришни рядом с магазином.Здравствуйте, мне нужно 5 карандашей Сколько стоят карандаши, пожалуйста. один карандаш стоит 3 рупии? Внимательно рассмотрите картинки выше и обсудите.1 Что Рея хочет купить? 2 Сколько Рея заплатит за 5 карандашей? Задание: Давайте поможем Рие заплатить за ее карандаши. 1. 3 рупии 3 рупии 3 рупии 3 рупии 32. Один карандаш стоит 33 рупии. Стоимость 5 карандашей 3 рупии + 3 рупии + 3 рупии + 3 рупии + 3 рупии = 5 x 3 = 15 Примечание: 5 x 3 = 15Рия заплатит 15 рупий за 5 карандашей. Мы также говорим, что 5 умножить на 3 равно 15 5 умножить на 3 равно 15 Произведение 5 и 3 равно 15 41

БЛОК 4: Умножение1. Заполните приведенную ниже таблицу, сосчитав количество бусин. Количество бусинок 1х6 6 2х6 12 3х6 4х6 5х6 6х6 7х6 8х6 9х6 10х6 11х6 12х642

Математика в фокусе 4 класс Студенческий пакет | Маршалл Кавендиш

ПРИМЕЧАНИЕ. Это не издание 2020 года. — — Math in Focus — это программа, в которой используется широко используемый сингапурский подход к математике.Сингапурский подход отличается от более традиционных программ двумя ключевыми моментами:

Последовательное использование моделей, которые позволяют учащимся осваивать понятия, которые обычно откладываются до более поздних классов
Акцент на применении математических навыков в реальных ситуациях помогает детям станьте мастером решения задач в реальной жизни

Вопрос не в том, использовать ли сингапурский подход, а в том, какую версию выбрать: Primary Mathematics от SingaporeMath.com или эта новая математика в фокусе?

Основная философия Math in Focus такая же, как и у Primary Math. Такой же упор делается на интеграцию концепций и навыков; тот же подход, начиная с конкретного, затем к изобразительному, затем к абстрактному; такое же обширное решение проблем с использованием известных барных моделей для решения сложных вопросов. Масштаб программы, по сути, также одинаков. В целом, я бы сказал, что в MIF немного больше материала, чем в PM. Иногда сюда входят дополнительные понятия, иногда просто углубление в тему.Хотя последовательность тем в двух программах по большей части совпадает, я нашел несколько мест, где она отличалась на двух сравниваемых уровнях. Эти различия, казалось, были ограничены порядком представления в классе, а не перемещением понятий из одного класса в другой. MIF ориентирован на CCSS, но при сравнении его с изданием Singapore Math Standards Edition на каждом уровне обучения появляется только около 10% нового контента, и все это второстепенные концепции и темы. Общий объем и последовательность программы не изменились.Чтобы получить более подробное сравнение соответствующих объемов и последовательностей, вам следует посетить соответствующие веб-сайты (www. singaporemath.com и www.greatsource.com/mathinfocus) для получения полного объема и последовательности для каждой программы. Если вы ранее использовали основную математику, переход к математике в фокусе должен быть плавным.

Базовые материалы также схожи: оба имеют два уровня (A и B) изданий для учителей, неиспользуемых текстов для учащихся и рабочих тетрадей для каждого класса; и у обоих есть дополнительные материалы, такие как дополнительные практические книги, оценочные (тестовые) книги и дополнительные (сложные) книги.

Основные различия между двумя программами:

Формат/содержание изданий для учителей
Представление уроков
Количество учебного материала в тексте для учащихся
Интеграция конкретного (практического) действия учащихся в программах
Графическое содержание/макет
Включение дополнительных занятий в программу MIF
Увеличение размера программы MIF
Относительная стоимость программ

Во-первых, издания для учителей. Я думаю, что авторы материалов для учителей PM проделали выдающуюся работу. Трудно написать издание для учителя отдельно от разработки материалов для учащихся. Поскольку это не настоящие материалы для учителей, используемые в Сингапуре, и даже не их переводы, неудивительно, что они не так согласованы с материалами для учащихся, как издания Math in Focus для учителей. Они были написаны специально для программы MIF и в тандеме со студенческими версиями. Таким образом, материал относится непосредственно к студенческому тексту и страницам рабочей тетради.Это существенная разница. Напротив, большая часть фактического обучения в руководствах PM Home Instructor происходит еще до того, как вы откроете текст для ученика. Работа, проделанная в студенческом тексте, больше связана с закреплением понятий, преподаваемых вне рамок самого текстового урока. Это возлагает на учителя гораздо большую педагогическую нагрузку. Вы должны сделать введение в концепцию, конкретное моделирование и перейти к изобразительному до того, как вы «Попросите вашего ученика выполнить задания ___ , стр. учебника ________».

The Math in Focus Издания для учителей начинаются, как и в большинстве случаев, с обзора программы, в котором описываются компоненты программы, перечисляются манипуляции (с предлагаемыми альтернативами), включает трехуровневый объем и последовательность, а также подробное оглавление. .Каждая глава начинается с обзора. Он содержит справочную информацию для проведения уроков, межпредметные связи и расположение понятий «до» и «после» по этой теме. Руководство по планированию глав представляет собой табличную структуру, разбивающую главу на учебные блоки, показывая для каждого количество дней, которое потребуется, учебные цели, словарный запас, ресурсы, необходимые материалы и то, как это вписывается в стандарты NCTM. Это краткий обзор. Фактические страницы урока следуют.

Важно отметить, что версии для учителей относятся к онлайн-ресурсам (в частности, к Think Central), недоступным для учащихся, обучающихся на дому.

В отличие от программы PM, MIF Teacher Edition включает уменьшенные изображения как текстов учащихся, так и страниц рабочей тетради (все ответы напечатаны красным цветом). Мне трудно эффективно преподавать без собственного экземпляра учебных материалов, поэтому я ценю то, что все это находится в одном месте, поэтому я не жонглирую книгами во время преподавания.Инструкции по обучению появляются непосредственно под соответствующей страницей с текстом учащегося. К ним относятся концептуальная информация, указания для занятий под руководством учителя и/или учащихся, а также обсуждение (которое четко прописано).

Презентация урока очень организована, с несколькими стандартными элементами в каждой главе, независимо от уровня обучения. Во-первых, всегда есть введение в главу, которое согласуется с вводной страницей в тексте для учащихся. В качестве примера давайте посмотрим на главу «Введение в «Факты вычитания до 10» в книге 1А: На странице студенческого текста изображен мальчик в трех кадрах: идет с пятью наклейками в раскрытой руке; трое падают в открытую решетку на тротуаре; с двумя из пяти наклеек (к сожалению) оставшихся в руке.В левом нижнем углу есть поле, разделяющее главу на четыре урока, и поле «Большая идея» в правом нижнем углу, сообщающее ученику: «Чтобы узнать, сколько осталось, можно использовать вычитание». Далее следует раздел «Вспомнить предыдущие знания». На этих страницах с текстом для учащихся проводится повторение изученных ранее концепций, которые необходимы для понимания материала, представленного в этой главе. Учебные инструкции совпадают, часто включая манипулятивную работу для ученика. Сразу после этого следует Быстрая проверка с несколькими вопросами, чтобы оценить, готов ли учащийся продолжить или нуждается в дополнительной проверке.(При необходимости дополнительный предварительный тест доступен в книге оценок). Когда готовность подтверждена, начинаются уроки главы. Для каждого из них в версии для учителей подробно описаны цели урока, ресурсы для координации, словарный запас, материалы, необходимые на каждый день, а также предлагается 5-минутная разминка. 5-минутная разминка знакомит учащихся с уроком и готовит его к уроку. Как правило, они включают работу с конкретными объектами (связывание кубов, счетчиков и т. д.), но на более высоких уровнях могут включать «тизерные» задачи или вопросы. Это резко контрастирует с тяжелой предтекстовой деятельностью в PM. Во введении к уроку в тексте для учащихся излагаются цели и предварительный словарный запас. Отсюда уроки могут различаться, хотя философия от конкретной до изобразительной и абстрактной всегда присутствует и более интегрирована в сам студенческий текст. Большинство уроков состоят из нескольких сегментов «Обучение» и «Практика под руководством», перемежающихся множеством других компонентов. Блоки обучения представляют, объясняют и моделируют каждое понятие. Они соответствуют целям урока и содержат заголовок, раскрывающий основной навык.Например, на уроке «Способы вычитания» первое изучаемое понятие: «Вы можете вычитать, отнимая». Затем навык иллюстрируется, моделируется и объясняется, шаг за шагом показывая соответствующие математические методы.

Сегменты практических занятий почти всегда следуют за сегментами обучения. На более низких уровнях они обычно фотографически изображают манипулятивную работу, используемую для решения проблем. Соответствующие инструкции по изданию для учителя направляют учителя в использовании соответствующей манипулятивной работы. На более высоких уровнях это могут быть проблемы с работой, связанные с сегментом «Обучение».Например, на уроке главы «Алгебра» (5-й класс) «Использование букв как чисел» обучение учит, «как писать числовое выражение, чтобы показать, как связаны числа в ситуации». Он использует пример вычисления возраста человека в следующем году и два года назад. За ним следует второй сегмент «Обучение», объясняющий, как «использовать переменные для представления неизвестных чисел и формировать выражения, включающие сложение и вычитание». Это расширяет первый сегмент, поскольку два студента обсуждают, как вычислить возраст своего учителя в этих случаях, не зная его возраста сейчас.Он показывает, как можно использовать переменную для построения алгебраического выражения для решения задачи. Управляемая практика завершается таблицей, в которой представлены различные ситуации (сейчас, через 4 года, через 10 лет, 5 лет назад, 8 лет назад) и с просьбой к учащемуся указать соответствующие алгебраические выражения (поставляется x для сейчас) . Другие компоненты урока включают в себя несколько из следующих:

Давайте попрактикуемся с дополнительными практическими задачами. Когда учащиеся смогут успешно решить эти задачи, они будут готовы к самостоятельной работе в рабочей тетради
. Практическая деятельность закрепляет навыки, концепции и стратегии решения проблем с использованием манипулятивных средств.Они показывают элементы, которые нужно использовать, как использовать для решения проблем, а затем предлагают несколько дополнительных задач для самостоятельной работы.
Игра разбавляет книжную работу веселой игрой, использующей целевой навык.
Давайте исследовать! использует исследовательский подход к обучению. Прорабатывая упражнение, учащийся будет различать концепцию, взаимосвязь, стратегию или принцип.
Math Journal помогает детям облечь математические понятия в слова. Как и следовало ожидать, в младших классах требуется гораздо меньше письменной работы.

Большинство уроков заканчиваются Давай потренируемся , ведущей к Самостоятельно заданий в рабочей тетради для учащихся.

Главы обычно состоят из 2-7 уроков и заканчиваются заданием «Надень шапку мышления»! Мероприятия. Они опираются как на предыдущие знания, так и на навыки, приобретенные в этой главе, для решения сложных проблем, сочетая стратегии решения проблем с навыками критического мышления. Это немного похоже на то, что страницы из книги Critical Thinking Press были намеренно переплетены.Думайте об этом как о дополнительных упражнениях, встроенных прямо в курс. Сопровождающие инструкции учителя включают в себя навыки, необходимые для решения проблемы, и то, как направить вашего ребенка в мыслительный процесс по мере необходимости. Эти действия также имеют последующие страницы рабочей тетради. Подведение итогов главы резюмирует все концепции и навыки, изученные в этой главе. На большинстве уровней за этим следует обзор главы/тест прямо в тексте учащегося. На начальных уровнях обзор/тест главы вместо этого содержится в рабочей тетради ученика (вероятно, чтобы избежать необходимости переписывать задачи).Книги Assessments также содержат тест для каждой главы учебника.

В программе PM в той или иной форме существует множество одинаковых компонентов. Практические занятия, игры, обогащение, обсуждение и исследовательские упражнения подробно описаны в учебниках для учителей, наряду с большей частью инструкций к уроку. В программе MIF просто меньше полагается на то, что учитель должен передать навыки и понятия перед использованием текстовых страниц; фактически обучение происходит параллельно и в соответствии с учебным текстом.Из-за этого текст выглядит более упорядоченным и систематическим по сравнению с текстами PM. Так что, если вы не собираетесь на самом деле читать руководства для инструкторов и учить их, вам будет лучше с этой программой. Хотя он не предназначен для самообучения, ваш учащийся получит более полное руководство непосредственно в материалах для учащихся. И когда вы закончите урок, у него будет больше информации, к которой он может вернуться, если у него возникнут вопросы или потребуются разъяснения.

В то время как обе программы содержат полноцветные студенческие тексты, Math in Focus использует больше фотографических, реальных изображений и меньше мультяшных визуализаций, что придает им более взрослый вид.Это особенно привлекательно, когда манипуляторы используются для демонстрации концепции. Как говорится, «картинка стоит тысячи слов». MIF даже заменил большую часть синграпорской математической подписи «говорящие головы» (иллюстрации детей, «говорящих» или «думающих» с поднятыми плечами с помощью словесных пузырей для определения концепций, объяснения процессов и даже предоставления инструкций) вместо этого фотографическими изображениями реальных детей. В то время как тексты учеников более низкого уровня в обеих сериях более графичны, я чувствую, что баланс лучше в программе MIF.Слишком много больших иллюстраций может перегрузить и отвлечь внимание.

Поскольку все учебники по математике для начальной школы имеют меньший формат, эти школьные материалы кажутся еще больше. Издания MIF для учителей представляют собой книги большого размера в спиральном переплете (требуется увеличенная ширина, чтобы уместить страницы учащихся рядом друг с другом). Кроме того, они намного длиннее, чем соответствующие руководства для преподавателей PM, опять же в основном из-за включения уменьшенных изображений всех студенческих страниц. Полноразмерные студенческие тексты MIF имеют твердый переплет, что делает их не только более прочными, но и более массивными.Поскольку в них гораздо больше учебного материала, они содержат примерно в два раза больше страниц, чем их аналоги из PM. Однако эта разница в количестве страниц не распространяется на рабочие тетради учащихся, которые более похожи по длине (у PM может быть даже немного больше страниц).

Обзоры также реализованы по-разному в каждой серии. В то время как MIF содержит повторение ранее изученного материала в начале каждой главы, PM (начиная со 2-го класса) обычно имеет кумулятивный повтор в конце раздела, который также отражается в рабочей тетради. MIF имеет отдельный обзор главы и тест в конце каждой главы. Рабочие тетради содержат кумулятивные обзоры после каждых двух глав (только для этих двух глав). Каждая рабочая тетрадь также содержит накопительный тест в конце книги; Рабочая тетрадь A — отчет за середину года, а рабочая тетрадь B — обзор на конец года. Обе программы также имеют необязательную тестовую книгу. MIF называет это книгой Assessments . Он содержит диагностический обзор для каждой главы (упомянутый ранее), совокупные оценки «Эталон», которые необходимо проводить в середине каждого текста, а также совокупные тесты на середину и конец года.

Последнее различие между программами — стоимость. В то время как рабочие тетради и учебники для учащихся довольно близки по цене, издания для учителей — нет. Если вы вычтете отдельные цены на учебные тексты и рабочие тетради из стоимости комплекта для домашнего обучения, у вас все равно останется значительная разница. Вы находитесь на приблизительном уровне, если планируете использовать более дорогое руководство для учителей начальной математики вместо домашнего руководства для инструкторов. Или, если вам, как и мне, в любом случае нужна отдельная копия учебных материалов для преподавания, на оставшуюся разницу вы не купите еды.Вы также должны принять во внимание, нужно ли вам использовать вспомогательные материалы для любой программы. Пакеты для домашнего обучения включают учебник для учащихся, рабочую тетрадь и издание для учителей на один семестр уровня обучения (A или B). Пакеты для домашнего обучения в детском саду включают части 1 и 2 учебника для учащихся и соответствующее издание для учителей. Обратите внимание, что версии для учителей недоступны отдельно; они есть только в упаковках.

Полногодичные пакеты теперь также доступны с родительским ключом ответа вместо выпусков для учителей. Ключи ответов (доступны для классов K-5) содержат уменьшенные страницы для учащихся и ответы к учебнику для учащихся (спереди) и рабочей тетради (сзади). Пакеты с ключами ответов включают учебники для учащихся A и B, рабочие тетради A и B и родительский ключ для ответов. Ответы для 6-8 классов можно найти только в Изданиях для учителей. Также доступны студенческие наборы . Эти пакеты включают в себя учебники и рабочие тетради для учащихся обоих семестров, а также книгу оценок. На уровне детского сада версия для учителя включена из-за интерактивного характера уроков.

В серию добавлен уровень 6-го класса, Курс 1. Используя тот же подход и формат, что и на предыдущих уровнях курса, учащиеся узнают о положительных и отрицательных числах, умножении и делении дробей и десятичных дробей, соотношениях и коэффициентах. , проценты, алгебраические выражения, уравнения и неравенства, координатная плоскость, периметр, площадь, объем, статистика и меры центральной тенденции. Каждый комплект для домашнего обучения включает издание для учителя в твердом переплете и издание для учащихся в твердом переплете (нерасходуемый текст) на один семестр.Книга оценивания продается отдельно и включает материалы для обоих семестров. Книги Extra Practice для каждого семестра и Книга Blackline Activity доступны, но не являются обязательными. Это необходимое дополнение к серии, прежде чем перейти к математике более высокого уровня. Рабочие тетради для повторного обучения соответствуют главам каждого уровня Учебника/Рабочей тетради. Они предоставляют примеры с инструкциями, а также дополнительные практические задачи. Они служат потребностям некоторых студентов, которым просто нужна дополнительная работа над большинством понятий для освоения.Ответы/решения находятся в конце каждой книги. 210 стр., пб.

В двух словах, несмотря на то, что основное содержание и философский подход этих сингапурских программ практически одинаковы, реализация отличается. Итак, мой лучший совет? Посетите ярмарку учебных программ и посмотрите на программы бок о бок. Затем вы можете решить, что лучше всего подходит для вашего стиля обучения и вашего ребенка.

Примечание. В приведенное выше сравнение не включена программа Math in Focus для детского сада, поскольку она сильно отличается как по формату, так и по представлению, чем остальная часть начальной программы. Учебник из четырех частей представляет собой рабочий текст. Все инструкции по обучению находятся в версии для учителей и состоят из действий «Исследуй», «Открой», «Исследуй» и «Примени». Как и в случае с начальными уровнями, инструкции по обучению соотносятся со страницами студенческого текста. Уроки детализированы и заскриптованы. Многие ссылаются на соответствующую «Большую книгу». Некоторые страницы Большой книги представляют собой увеличенные репродукции страниц студенческих текстов; для других вы можете использовать уменьшенную копию в изданиях для учителей. В отличие от других книг MIF, учебники для студентов содержат красочные иллюстрации, а не фотографии.В книгах прослеживается тема «милого монстра». Поскольку нет уровня детского сада по начальной математике, я не могу сравнивать содержание или представление. Подробный объем и последовательность см. на веб-сайте издателя.

Также Примечание : Мы собрали манипуляционные наборы для всех уровней этой программы.

Страны всего мира впервые заинтересовались учебным планом по математике в Сингапуре, когда в 1995 году были опубликованы результаты Третьего международного исследования по математике и естественным наукам (TIMSS).Проведенные Международным учебным центром Бостонского колледжа тесты на достижения как по математике, так и по естественным наукам были проведены для учащихся более чем в 40 странах. Учащиеся из Сингапура получили высокие оценки по успеваемости по математике: 1-е место в четвертом, седьмом и восьмом классах и 2-е место в третьем классе. Результаты для США были неутешительными: 10-е место в третьем классе, 11-е место в четвертом классе, 23-е место в седьмом классе и 27-е место в восьмом классе. В последующем исследовании, проведенном в 1999 году, Сингапур снова занял 1-е место по успеваемости по математике в восьмом классе, в то время как У. Восьмиклассники С. заняли 19-е место. Хотя первое место в рейтинге не обязательно означает лучшую программу, кое-что в сингапурской математической программе работало.

«Сингапурский подход к математике» — это общий термин, относящийся к типу математического обучения (т. е. учебной программе), разработанному на основе программы, разработанной Министерством образования Сингапура в 1980-х годах. Был внесен ряд изменений, и 3-е издание было последним изданием, использовавшимся в Сингапуре. Хорошие результаты тестов были связаны с этим материалом, и все наши программы Singapore Approach Math основаны в основном на 3-м издании, хотя оно больше не продается.Компоненты из разных выпусков не являются взаимозаменяемыми, но учащийся может перемещаться между выпусками между уровнями.

Primary Math US (1-6) является адаптацией 3-го издания для использования в США. Хотя небольшое количество контента (деление дробей) из 2-го издания было добавлено обратно в американское издание, оно почти идентично к 3-му изданию. В издании для США добавлены разделы для стандартных измерений в США, а также используются орфография и условные обозначения США. Мы ожидаем, что это издание будет доступно неограниченное время.©2003

Primary Math S/E (Standards Edition) (K-6) был адаптирован для соответствия математическим стандартам до Common Core CA. Было добавлено дополнительное количество контента (вероятность, анализ данных, отрицательные числа, графики координат) из 2-го издания, и темы были изменены, но это похоже на издание для США. Были добавлены кумулятивные обзоры в конце каждого блока и практические наборы в каждом блоке. Учебники цветные. ©2008 В это издание включена программа Earlybird Kindergarten Math.

Начальная математика CC (Common Core) (K-5) приведен в соответствие с Common Core State Standards и является еще одной адаптацией 3-го издания. Были внесены лишь незначительные изменения в объем и последовательность. Обзоры модулей больше не суммируются, а практики были удалены, хотя часть контента была включена в уроки. ©2014 Включает математику для детского сада Earlybird CC. Это издание будет доступно в обозримом будущем.

Начальная математика, выпуск 2022 г. (K-5) — это совершенно новая версия, в которой сохранены все превосходные методы обучения более ранних программ начальной математики.Включая как кумулятивные оценки, так и сложные решения проблем, особое внимание уделяется обучению мастерству. Объем и последовательность аналогичны предыдущим выпускам, а темы приведены в соответствие с государственными и национальными стандартами. © 2021-2022

Новая элементарная математика (7-8) — это программа без излишеств, основанная на старой сингапурской программе и охватывающая комплексную алгебру и геометрию. Он считается продолжением программ начальной математики.

Math in Focus (K-8) был разработан Great Source (подразделение Houghton Mifflin Harcourt) совместно с Marshall Cavendish (первоначальным издателем в Сингапуре). Хотя основные последовательности инструкций аналогичны, а содержание очень близко к SE, материалы, добавленные в самые последние издания, приводят его в соответствие с CC. Math in Focus имеет более американский вид и «ощущение». ©2010, 2014

См. сравнительную таблицу математики Сингапурского подхода .

Jump Math Workbook Pdf — заполнить онлайн, для печати, для заполнения, пустой

Комментарии и помощь по математике прыжков 3 2 скачать в формате pdf

Часть 1 Ключ для ответов на вопросы по геометрии Часть 1 Моделирование и анализ данных Часть 1 Ключ для ответов на вопросы по моделированию и анализу данных Часть 1 Визуализация данных Часть 1 Ключ для ответов на вопросы по визуализации данных Часть 1 Математический анализ данных и математика Часть 1 Ключ для ответов на вопросы по математике Анализ данных и математическая часть 1 Ключ к вопросу для математического анализа данных и математики, часть 1, часть 2: Задачи: 3-й класс по математике и естественным наукам Текст по математике и текст по алгебре и текст по теории вероятностей, Часть 2: Задачи: 4-й класс по математике и естественным наукам и текст по биологии, часть 1: Проблемы Текст по исчислению и текст по химии, часть 2: текст по проблемам исчисления и текст по физике, часть 1: текст по проблемам физики и текст по психологии, часть 2: текст по проблемам психологии и текст по наукам о здоровье, часть 1: текст по проблемам здоровья и текст по наукам о здоровье Текст, 4-й класс: ответы на вопросы 3-го класса Текст и текст о здоровье, вопросы 3-го класса, часть 1 Текст и текст о здоровье, часть 6 Текст и текст о здоровье, 2-й класс, часть 1 Текст и текст о здоровье, 2-й класс e, Часть 2 Текст и деловой текст, Часть 2: Деловой текст и деловой текст Часть 1: Деловой текст и текст на деловом английском языке, 4-й класс: Ответы на вопросы 3-го класса Текст и исторический текст, Часть 1: Вопросы по истории 1 Текст и текст по истории, 1-й класс: ответы на текст 1-го класса и текст по математике, 1-й класс. (3-й класс) Текст и математический текст (2-й класс): Алгебра I Математический текст и статистика Математический текст и текст статистики. (5-й класс) Текст по математике и психологии Текст по математике и психологии, 4-й класс Текст по математике и статистике (4-й, 5-й, 6-й класс) Текст и статистический текст (4-й, 5-й, 6-й и 7-й класс, текст по математике, 6-й и 7-й класс по математике Вопросы к тексту для 7-го класса и тексту по статистике, часть 2: статистика, 4-е издание, тексту по математике и тексту по психологии (4-й класс): статистика, часть 2: текст по математике и психологии для 7-го класса (4-й класс): текст по общественным наукам: текст по общественным наукам, часть 1 (Наука), часть 2 Текст по математике и текст по статистике (4 класс): текстовая часть по общественным наукам

Видеоинструкции и помощь в заполнении и заполнении рабочей тетради по математике pdf

Инструкции и помощь по прыжкам по математике для 4 класса, форма

математика прыжков проста, она так хорошо продумана математика прыжков имеет смысл для меня Джефф математика делает математику веселой, вы знаете, что вы получаете, когда работаете с Джумбой, я достаточно боролся, когда был молод, я думал, что это ужасно, и я бы сдался легко я хотел, чтобы вулканцы никогда не беспокоились, не боролись и не отключали свой мозг, как это было, когда я был моложе, у учителей очень сложная работа, и поэтому мы создали программу, которая поможет учителям достичь каждого из своих учеников. о методе обучения, называемом управляемым открытием, и новое исследование в области когнитивной науки предполагает, что вам нужно разбивать проблемы на более управляемые шаги, чтобы дети действительно хорошо реагировали, когда вы постепенно усложняете задачи, как взбираясь на стену, чтобы научиться лазить стена, которую им нужно начать с самого начала и строить на том, чему они научились, важно практиковаться на более простых маршрутах и сначала освоить их, после чего они могут начать импровизировать и создавать свои собственные маршрутов, опираясь на четкое понимание каждого шага, эти проблемы станут проще, и вы увидите более широкую картину. Скалолазание — это удовольствие от преодоления трудностей, принятия более разумных решений, изучения различных вариантов и перехода на следующий уровень. Скалолазание лучше ценится как группа, мотивирующая каждого. другое и, самое главное, получать удовольствие, важно добраться до одного и того же места и испытать радость от совместного преодоления трудностей им нужно, чтобы быть успешным, когда дело доходит до решения проблем, и в прошлом это было в значительной степени сосредоточено на тренировке, убийстве и запоминании, и я обнаружил, что с реактивной математикой они действительно понимают, почему она действительно разбивает ее на эти составные части и тогда ученики понимают, почему они делают это так, как они это делают, плюс они чувствуют себя уверенно, потому что мои ученики могут решать математические задачи они не боятся заниматься математикой, их уровень уверенности вырос, что придает мне уверенности, потому что, когда ракеты учат нас, это очень просто, а она учит нас новым знакам, новым цифрам и новым закономерностям, это работает для меня, потому что это не слишком сложно, но и не слишком легко. в тематическом исследовании была разница в уровне трех классов между лучшими и худшими учениками, перешедшими в пятый класс через год после года скачка, кривая нормального распределения выглядела как всплеск на 98-м процентиле, это потенциал, который существует в каждом классе, и я очень доволен результатами как с точки зрения понимания учащихся, так и вы знаете, я должен сказать, что результаты тестов в этой школе смехотворны, и я думаю, что это не в последнюю очередь из-за того, что мы приняты в качестве штатных учителей. все это есть, и если вы будете следовать урокам от начала до конца, вы сможете охватить всю учебную программу, которую вам нужно пройти в этом году, мы считаем, что каждый ребенок имеет право на полное интеллектуальное развитие…

Математические задания и игры для 4-го класса

Многие недавние исследования показывают, что практический опыт, который позволяет использовать технологии, может облегчить учащимся организацию данных и навыки построения графиков.

Представленная здесь модель обучения является примером использования практического подхода, который может помочь учащимся выбрать подходящий график.

В следующем упражнении учащиеся должны определить, создание гистограммы или линейной диаграммы лучше отображает заданные данные.

Шаг 1: Распределите учащихся на группы по 3 или 4 человека. Попросите каждую группу выбрать тему для опроса (например, любимая еда или спортивная команда) и попросите их собрать данные в течение одного учебного дня.

Шаг 2: Затем попросите группы упорядочить данные своего опроса и создать гистограмму и линейную диаграмму. Попросите каждую группу поделиться с классом результатами своего опроса вместе с созданными ими графиками. Спросите: «Какой график лучше отображает собранную информацию?»

Шаг 3: С помощью технических средств попросите каждую группу построить гистограмму и линейную диаграмму, показывающую следующий конкретный пример: «Количество учащихся в школе меняется на протяжении 50 лет. В 1957 году было зачислено 110 учеников. В 2007 году было зачислено 820 учеников».

Дайте каждой группе время для создания этих графиков, но активно обсудите с ними, как будут выглядеть горизонтальная и вертикальная оси. Например, попросите студентов подумать, будет ли здесь полезна шкала в сотни.

После того, как графики будут готовы, спросите: «Какой график лучше показывает изменение численности учащихся с течением времени и почему?» Использование как практического, так и технологического опыта должно позволить учащимся увидеть и понять, что линейный график более эффективно отражает изменение во времени, а гистограмма лучше показывает сравниваемые данные.Предложите группам обсудить и записать все различия, которые они заметили в двух типах графиков.

Использование технологий в качестве средства обучения может предоставить учащимся множество возможностей для интерактивного создания графических изображений и управления ими.

Контрольные работы по математике 4 класс «Перспектива»

Контрольная работа № 1

Контрольная работа № 2

Контрольная работа № 3

Контрольная работа № 4

Контрольная работа № 5

Контрольная работа № 6

Контрольная работа № 7

Контрольная работа № 8

Контрольная работа № 9

Итоговая контрольная работа за 4 класс

Книги из серии «Учебно-методический комплект» издательства Экзамен

Страница 98 (учебник Моро 1 часть 4 класс) ответы по математике

Maths PUPILS part1 Class 4 Pages 1-50 — Flip PDF Download

Математика в фокусе 4 класс Студенческий пакет | Маршалл Кавендиш

Jump Math Workbook Pdf — заполнить онлайн, для печати, для заполнения, пустой

Математические задания и игры для 4-го класса

Related Articles

Домашняя работа по математика 4 класс 1 часть: Часть 2 упражнение — 2 гдз по математике 4 класс Моро, Бантова

Проверочные работы по математике 4 класс волкова школа россии: ГДЗ страница 72 математика 4 класс проверочные работы к учебнику Моро Волкова

Чтение 4 класса 1 часть: Читать Учебник Литературное чтение 4 класс Климанова Горецкий часть 1

Добавить комментарий Отменить ответ