Когда и где окружающий мир 4 класс видео – Презентация к уроку по окружающему миру (4 класс) на тему: Презентация к уроку окружающего мира для 4 класса «Когда и где?»

Презентация к уроку по окружающему миру (4 класс) на тему: Презентация к уроку окружающего мира для 4 класса «Когда и где?»

Слайд 1

Выполнила учитель начальных классов МАОУ СОШ №19 Сенина О. Ю. Когда и где?

Слайд 2

История – путешествие в глубь времен . Как обозначаются даты исторических событий? Век, столетие – сто лет. Тысячелетие – тысяча лет, или 10 веков. В истории годы обозначают арабскими цифрами, века – римскими. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 I II III IV V VI VII VIII IX X 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX

Слайд 3

ЛЕТОИСЧИСЛЕНИЕ Летоисчисление – это система отсчета времени (в днях, неделях, месяцах, годах), начатая с определенного события. Летоисчисление могло отличаться у разных народов, конфессий . Это можно объяснить тем, что за начальную точку принимались различные события. Однако на сегодняшний день во всем мире официально установлена одна система летоисчисления, которой пользуются во всех странах и на всех континентах.

Слайд 4

События, случившиеся позднее даты рождения Иисуса Христа, относятся к нашей эре. О том, что произошло раньше этого времени, мы говорим, что это случилось до нашей эры. До нашей эры Наша эра

Слайд 5

Используя ленту времени в учебнике на странице 38, определи, в каком веке произошли данные события. 988 г. — год крещения Руси 1242 г. — Ледовое побоище 1147 г. – первое упоминание о Москве 1380 г. – Куликовская битва 1703 г. – основание Санкт-Петербурга 1812 г. – Отечественная война 1961 г. — полет Юрия Гагарина

Слайд 6

Карта — помощница Истори́ческая ка́рта отображает какой-либо прошлый период (эпоху) развития человеческого общества , исторические явления и события на данной территории . Рассмотрите карту взятия крепости Измаил русскими войсками . О чем она может рассказать вам?

Слайд 7

Проверь себя. Что означают слова и выражения «век», «тысячелетие», «летоисчисление», «наша эра», «до нашей эры». С помощью какой карты можно узнать об исторических событиях?

nsportal.ru

Урок № 6. «Когда и где?», 4 класс

Кинопособие разработки уроков « Окружающий мир» 4класс
 

Тип урока: комбинированный

Цель

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребён­ком личного опыта общения с людьми и природой;

Характеристика деятельности учащихся

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Определять по «ленте времени» век, в котором происходили упоминавшиеся ранее исторические события. Обсуждать сроки начала года в разных летоисчислениях. Работать в паре: анализировать историческую карту, рассказывать по ней об исторических событиях.

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Планируемые результаты

Предметные ( знать, уметь)

Знать понятия о веке (столетии) и тысячелетии, летосчисление в древности и в наши дни, «лента времени».

Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории отечества, использовать ленту времени

Метапредметные (Регулятивные. Познавательные. Коммуникативные)

П. – соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий. Использовать знаково – символические средства (модели, схемы) для решения задач.

Р. – различать способ и результат действия.

К. – формулировать свои затруднения, задавать вопросы, слушать собеседника.

Личностные результаты

Мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебно – познавательные мотивы.

Способность к оценке своей учебной деятельности.

Основные понятия и определения

Век. Тысячелетие. Летосчисление. Эра. Историческая карта.

Подготовка к усвоению нового материала

Узнаем, как ведётся счёт лет в истории, что такое историческая карта. Будем учиться соот­носить дату исторического события с веком, на­ходить место события на «ленте времени», чи­тать историческую карту.

Вспомни, какие исторические события ты зна­ешь. Когда и где они происходили?

Изучение нового материала

При изучении истории нельзя обойтись без ответа на вопрос «когда?». Действительно, очень важно выяснить, когда были те или иные исто­рические события, какое из них случилось рань­ше, а какое — позже

Как обозначаются даты исторических событий?

О тех из них, которые произошли в недавнем прошлом, мы говорим: «Это было в таком-то месяце такого-то года». Например: «Впервые человек побывал в космосе 12 апреля 1961 го­да». Слова «месяц», «год» привычны нам. А как сказать о событиях, которые случились сотни и тысячи лет назад? В таких случаях приходят на помощь слова «век», «тысячелетие».

Век, столетие — сто лет.

Тысячелетие — тысяча лет, или 10 веков

В истории годы принято обозначать с помо­щью арабских цифр, века — с помощью римских.

Эта табличка поможет тебе установить соот­ветствие между арабской и римской нумерацией.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

I II III IV V VI VII VIII IX X

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX

У разных народов был различный счёт лет — летосчисление. Древние египтяне вели счёт лет по годам правления царей. Каждый раз со смертью одного царя и воцарением другого приходилось начинать новый счёт лет. Жители Древнего Рима считали первым годом своей истории год основания города Рима.

Сейчас в России и многих других странах принято летосчисление от Рождества Христова. При этом счёте лет начальной датой принят год, в который, как считают христиане, родился основатель христианской веры Иисус Христос.

Счёт лет от Рождества Христова в нашей стране установил царь Пётр Первый. Произошло это примерно 300 лет назад.

События, случившиеся позднее даты рождения Иисуса Христа, относятся к нашей эре. О том, что произошло раньше этого времени, мы гово­рим, что это случилось до нашей эры.

До нашей эры Наша эра

Вы знаете, что век равен 100 годам.

Значит, век нашей эры длился ровно сто лет и за­кончился в 100 году нашей эры. II век нашей эры начался в 101 году нашей эры и завер­шился в 200 году нашей эры… Отрезок време­ни между 1501 и 1600 годами приходится на XVI (16-й) век, между 1601 и 1700 годами — на XVII (17-й) век.

Годы 1-100 101- -200 201-300 301-400

Века 1 II III IV

901-10001 1001-1100 1101-1200

X XI XII

ЛЕНТА 1601-1700 1701-1800 1801-1900

ВРЕМЕНИ XVII XVIII XIX

Определи, в каком веке произошло каждое из этих событий: первое упоминание в летописи о Москве—1147 год; основание Санкт-Петер бурга — 1703 год; твоё рождение.

КАРТА-ПОМОЩНИЦА

Знать, когда произошло событие, очень важно. Но не менее важно и представлять себе? где оно происходило. В этом может помочь историческая карта. Чтобы её прочитать, нужно изучить условные знаки. Например, границы государств даны специальной пунктирной линией, места битв отмечены окрещёнными мечами. Важную роль на исторической карте играет цвет.
В разные цвета окрашены территории различных государств. Если разобраться во всём этом, то историческая карта станет вашей верной по-
мощницей в познании прошлого.

Осмысление и понимание полученных знаний

Рассмотрите карту взятия крепости Измаил русскими войсками. О чём она может рассказать вам?

Обсудим!

Как вы дополните свой рассказ о мире с точ­ки зрения историка, используя знания, получен­ные на уроке?

Самостоятельное применение знаний

Проверь себя

1. Что означают слова и выражения «век», «тысячелетие», «летосчисление», «наша эра», «до нашей эры»? 2. С помощью какой карты можно узнать об исторических событиях?

Вывод

Для обозначения дат событий используют слова «век» («столетие»), «тысячелетие». За­писывают даты арабскими и римскими циф­рами. Помощницей при изучении истории является историческая карта

Задания для домашней работы

Узнай по году век: 1242 год — Ледовое по­боище; 1380 год — Куликовская битва.

Найди в энциклопедии даты жизни извест­ных тебе великих людей. По этим датам опре­дели век (века).

Русское летоисчисление от Сотворения мира

Летоисчисление Славян до Петра 1

Летоисчисление на Руси

КАК СЧИТАЛИ НА РУСИ.

ИСТОРИЧЕСКАЯ КАРТА (Видеовариант презентации)

Как читать исторические карты

Как не путаться в веках

Старинные карты

Источники информации:

ШКОЛА РОССИИ ФГОС А. А. Плешаков учебник, Е.А. Крючкова рабочая тетрадь Окружающий мир 4 класс Москва «Просвещение» 2014

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций окружающий мир

— http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Мир глазами географа. Видеоурок. Окружающий мир 4 Класс

На этом уроке мы попытаемся посмотреть на мир глазами географа. Узнаем о первых глобусах и картах. Вспомним о том, какие линии на глобусе называются меридианами и параллелями, зачем они нужны, что такое экватор и где проходит нулевой меридиан, сколько на Земле материков и океанов, какие виды карт существуют и что такое масштаб.

Сегодня мы попытаемся взглянуть на мир глазами географа, ученого, который занимается географией (рис. 1).

Рис. 1. Географ (Источник)

География – комплекс наук, изучающих поверхность Земли с ее природными условиями, распределение на ней населения и экономических ресурсов. Это очень древняя наука, слово «география» в переводе с греческого означает «землеописание». Это слово образовалось из двух: «ге» (сокращение от «Гея» – так звали греческую богиню Земли) – Земля и «графо» – пишу.

Географы занимаются описанием Земли, объясняют, например, почему в одних районах лежит снег, а в других – жаркое лето, почему в одних странах ловят рыбу, а в других добывают нефть.

Глобус и карта – два замечательных географических изобретения (рис. 2, 3).

Рис. 2. Глобус

Рис. 3. Карта

Примерно 2,5 тысячи лет назад появилась первая географическая карта. Ее создал древнегреческий ученый Анаксимандр (рис. 5). Она имела форму круга, изображала Грецию в центре, окруженную другими известными на тот момент государствами. Всю сушу окружал океан (рис. 4).

Рис. 4. Карта Анаксимандра (Источник)

Рис. 5. Анаксимандр (Источник)

В 1492 году немецкий географ Мартин Бехайм (рис. 7) создал первый глобус, дошедший до наших дней, который он назвал «земное яблоко» (рис. 6). На нем не было Северной и Южной Америк, они еще не были открыты.

Рис. 6. «Земное яблоко» Бехайма

Рис. 7. Мартин Бехайм (Источник)

Глобус – модель Земли, имеющая шарообразную форму. На нем синим цветом показаны океаны; зеленым, желтым, коричневым – суша; белым – лед (рис. 8).

Рис. 8. Глобус (Источник)

На глобусе можно увидеть океаны: Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый и Южный, которые сливаются вместе в единый мировой океан, омывающий весь земной шар. Также на глобусе можно найти шесть материков: Евразию, Африку, Австралию, Антарктиду, Северную Америку, Южную Америку.

Точка, где ось выходит из глобуса сверху (у Земли эта ось воображаема), называется Северным географическим полюсом, а нижняя точка – Южным географическим полюсом Земли (рис. 9).

Рис. 9. Вращение Земли вокруг воображаемой оси

Если рассмотреть глобус внимательнее, вы увидите, что по его поверхности проведены круговые линии (рис. 10).

Рис. 10. Линии на глобусе

Линии на глобусе или на карте, условно проведенные по поверхности Земли от одного полюса к другому, называются меридианами. Все меридианы имеют одинаковую длину. Нулевым условно считают меридиан, который проходит через старейшую астрономическую обсерваторию города Гринвич в Великобритании (рис. 11).

Рис. 11. Гринвичская обсерватория

Линия Гринвичского нулевого меридиана условно делит земной шар на Западное и Восточное полушария (рис. 12).

Рис. 12. Западное и Восточное полушария

На равном расстоянии от полюсов проходит условная линия, которая называется экватор. Он условно делит земной шар на Северное и Южное полушария (рис. 13).

Рис. 13. Северное и Южное полушария

Параллельно экватору на глобусах и картах проведены параллели, все они направлены с запада на восток.

Самая длинная параллель – экватор (около 40 тысяч километров), длина других параллелей уменьшается к полюсам, а на полюсе превращается в точку. Пересекаясь, воображаемые линии – параллели и меридианы – образуют градусную сетку, которая помогает точно определять местоположение того или иного земного объекта.

Более 400 лет назад была составлена первая карта России, которая называлась «Большой чертеж». Это была очень подробная карта, на ней было показало 400 городов, 800 рек, около 60 озер. К сожалению, карта не сохранилась.

По мере того как открывались новые материки, океаны, моря, менялись и карты.

Карта – это чертеж поверхности земли, небесного тела или звездного неба. На физической карте и карте полушарий, как и на глобусе, можно увидеть материки и океаны (рис. 14).

Рис. 14. Физическая карта Евразии (Источник)

На политической карте мира изображены страны (рис. 15).

Рис. 15. Политическая карта Евразии (Источник)

Существуют карты, которые показывают отдельные материки, страны и даже области. При работе с любой картой важно учитывать ее масштаб.

Масштаб – это отношение длины линий на карте или чертеже к действительной длине. Масштаб физической карты России говорит нам, что каждый сантиметр карты соответствует 200 км на местности (рис. 16).

Рис. 16. Физическая карта России (Источник)

Список литературы

1. Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Окружающий мир 3. – М.: Баллас.
2. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир 3. – М.: ИД «Федоров».
3. Плешаков А.А. Окружающий мир 3. – М.: Просвещение.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Prezentacii.com (Источник).
2. Ikt.oblcit.ru (Источник).
3. Shack.ru (Источник).

Домашнее задание

Восстановите рассказ:

Модель Земли называют …. А условное изображение поверхности Земли на плоскости называют …. Существует много видов географических карт. Это …. На физической карте синим цветом обозначена …, коричневым, желтым, зелены – …, белым – … . Каждая карта имеет свой …..

Дополните рисунок, подписав названия линий (см. рис.).

Подготовьте памятку с правилами работы с картами.

interneturok.ru

Планеты Солнечной системы. Видеоурок. Окружающий мир 4 Класс

Сотни лет люди пытаются разгадать тайны Вселенной, изучить другие миры, узнать как можно больше о других планетах. На этом уроке мы тоже узнаем много нового о планетах Солнечной системы. Познакомимся с такими понятиями, как планета, спутник, орбита, атмосфера, год, сутки. Вспомним строение Солнечной системы и подробно поговорим о каждой из планет, узнаем, в честь кого они так названы и какими космическими рекордами славятся.

Мы уже знаем, что Солнечная система состоит из Солнца и системы планет, самые крупные из которых – Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун (рис. 1).

Рис. 1. Планеты Солнечной системы (Источник)

Планета – это космическое тело, движущееся вокруг Солнца по орбите, получающее от него свет и тепло и светящееся его отраженным светом (рис. 2). То, что планеты не имеют собственного света, отличает их от звезд, свет которых они отражают.

Рис. 2. Планета (Источник)

Орбита – обычно замкнутый путь небесного тела. Орбита тем больше, чем дальше небесное тело от Солнца (рис. 3).

Рис. 3. Орбита вращения Луна вокруг Земли (Источник)

Атмосфера – газовая оболочка, окружающая небесное тело (рис. 4).

Рис. 4. Высотные облака в атмосфере Нептун (Источник)

Спутники – небесные тела, движущиеся вокруг какой-либо планеты (рис. 5).

Рис. 5. Луна – спутник Земли (Источник)

Сутки – это период обращения планеты вокруг своей оси.

Год – это период обращения планеты вокруг Солнца по орбите.

Многие годы люди не могли построить правильную модель Солнечной системы, ведь планеты и их спутники открывали постепенно. Планеты назывались в честь древнеримских богов. Каждая планета Солнечной системы примечательна своими космическими рекордами.

Вспомним строение Солнечной системы: в центре находится звезда Солнце, первая планета от Солнца – Меркурий, вторая – Венера, третья – Земля, четвертая – Марс, пятая – Юпитер, шестая – Сатурн, седьмая – Уран, восьмая – Нептун (рис. 6).

Рис. 6. Строение Солнечной системы (Источник)

Первые четыре планеты – Меркурий, Венера, Земля и Марс – относятся к планетам земной группы. Они имеют между собой много общего: невелики по размерам и массе, сходны по своему химическому и минералогическому составу. У них мало спутников – только один у Земли и два у Марса; у Меркурия и Венеры спутников вообще нет. Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун называются планетами-гигантами. Они имеют гигантские размеры и огромные массы, состоят преимущественно из газов водорода и гелия. Все они окружены тонкими кольцами. У каждой из планет-гигантов много спутников.

Меркурий – самая близкая к Солнцу планета (рис. 7).

Рис. 7. Меркурий (Источник)

Она названа в честь древнеримского бога Меркурия – покровителя торговли, путешественников и воров, а также вестника богов. Неудивительно, что небольшая планета, которая быстро перемещается, получила такое имя. Весь свой путь по орбите вокруг Солнца Меркурий проходит всего за 88 дней. Это самый короткий год. У Меркурия самые длинные сутки (примерно 59 земных суток). Кроме того, она самая маленькая из всех планет, меньше Земли в 2 раза. Атмосферы нет, а твердый грунт покрыт кратерами от метеоритов (по виду похоже на поверхность Луны). В древности Меркурий называли неуловимой планетой, потому что он скрывается в лучах Солнца и его очень сложно увидеть. Только рано утром, до восхода Солнца, или вечером, после захода Солнца, можно наблюдать эту планету. Меркурий сильно меняет свой облик: от тонкого серпа до круга. Днем температура на поверхности планеты примерно +500, -160 градусов ночью.

Венера – вторая планета от Солнца (рис. 8).

Рис. 8. Венера (Источник)

Носит имя древнеримской богини любви. Благодаря своему яркому сиянию хорошо видна даже невооруженным глазом. В древности ее называли «утренняя» и «вечерняя звезда». Венера окружена достаточно плотной атмосферой, состоящей из углекислого газа. На поверхности есть горы и равнины, часто происходят извержения вулканов. Температура на поверхности достигает отметки выше 400 градусов тепла, потому что планета закрыта плотными слоями облаков, которые удерживают тепло. Тем не менее с теневой стороны на Венере температура около 20 градусов ниже нуля, ведь солнечные лучи не попадают сюда в течение очень долгого времени. Венера не имеет спутников.

Земля – третья планета от Солнца (рис. 9).

Рис. 9. Земля (Источник)

Наша Земля из космоса кажется голубой – этот цвет придают окружающая ее атмосфера (содержащая азот, кислород и немного углекислого газа) и мировой океан, покрывающий более двух третей земной поверхности. Земля вращается вокруг наклонной оси, что приводит к смене времен года. Год на Земле длится 365 суток. Земные сутки длятся 24 часа. Земля имеет один спутник – Луну (рис. 10).

Рис. 10. Луна (Источник)

На планете есть вода в жидком, твердом и газообразном состоянии (рис. 11–13).

Рис. 11. Вода в жидком состоянии (Источник)

Рис. 12. Вода в твердом состоянии – лед (Источник)

Рис. 13. Вода в газообразном состоянии – облако (Источник)

Вода – основа жизни. Наличие живых организмов – главное отличие Земли от остальных планет Солнечной системы. Ученые установили, что жизнь на Земле возникла около 3,5 миллиардов лет назад. На планете Земля произрастает огромное количество растений (рис. 14), существует множество живых организмов (рис. 15). Мы тоже живем на планете Земля (рис. 16).

Рис. 14. Растения (Источник)

Рис. 15. Животные (Лошади) (Источник)

Рис. 16. Люди (Источник)

Марс – четвертая планета от Солнца (рис. 17).

Рис. 17. Марс (Источник)

Назван в честь бога войны за кроваво-красный цвет. Поверхность планеты содержит большое количество железа, которое, окисляясь, дает красный цвет.По причине того что Марс находится недалеко от Земли, ученые предположили, что на этой планете тоже может быть жизнь. Ведь на Марсе также, как и на Земле, есть смена времен года. Марсианский год в 2 раза больше земного – 687 суток, а сутки лишь немного дольше земных – 24 часа 37 минут. После исследований с помощью межпланетной станции предположения о жизни на Марсе были опровергнуты. По размеру Марс меньше Земли почти в 2 раза. Климат Марса – это климат холодной обезвоженной высокогорной пустыни с горами, кратерами и вулканами. У Марса есть два спутника – Фобос (рис. 18) и Деймос (рис. 19), что в переводе с латыни означает «Страх» и «Ужас». Деймос – самый маленький спутник планеты в Солнечной системе.

Рис. 18. Фобос – спутник Марса (Источник)

Рис. 19. Деймос – спутник Марса (Источник)

Юпитер – пятая – самая большая планета Солнечной системы (рис. 20).

Рис. 20. Юпитер (Источник)

Была названа в честь правителя римских богов. И именно он господствует среди планет нашей Солнечной системы, соперничая с Солнцем в своем великолепии. Поэтому Юпитер еще называют «повелитель неба». Огромна скорость вращения планеты вокруг своей оси – 9 часов 55 минут. Это самые короткие сутки. Масса Юпитера намного превышает массу всех других планет Солнечной системы, вместе взятых. Например, он мог бы вместить более 1300 тел размером с Землю. На сегодняшний день у Юпитера известно 67 спутников. Ио, Европа, Ганимед и Каллисто – самые большие из них (рис. 21).

Рис. 21. Самые крупные спутники Юпитера (Источник)

Юпитер обладает кольцом шириной около 6 тысяч километров. Температура на планете – -160 градусов.

Сатурн – шестая планета Солнечной системы, которую еще называют «властелин колец» (рис. 22).

Рис. 22. Сатурн (Источник)

Планета получила свое название от имени древнеримского бога плодородия. Планета известна с давних времен, ведь Сатурн – один из самых ярких объектов на нашем звездном небе. Это вторая по величине планета-гигант. Кольца Сатурна, состоящие из тысяч твердых обломков камней и льда, вращаются вокруг планеты со скоростью 10 км/с. Ширина этих колец равна 400 000 км, однако в толщину они составляют всего несколько десятков метров. Вокруг планеты обращается 62 известных на данный момент спутника. Титан – самый крупный из них, а также второй по размерам спутник в Солнечной системе (после спутника Юпитера, Ганимеда), который превосходит по своим размерам Меркурий и обладает единственной среди спутников Солнечной системы плотной атмосферой (рис. 23).

Рис. 23. Титан – спутник Сатурна (Источник)

Ура

interneturok.ru

КОГДА И ГДЕ? ИСТОРИЯ – ПУТЕШЕСТВИЕ (4 класс)

У р о к 8.

КОГДА И ГДЕ? ИСТОРИЯ – ПУТЕШЕСТВИЕ
В ГЛУБЬ ВРЕМЕН. КАРТА-ПОМОЩНИЦА

Цели:

1. Познакомить учащихся с обозначением дат исторических событий, с понятиями «век», «тысячелетие», «летосчисление».

2. Формировать умение работать с исторической картой.

3. Развивать познавательный интерес, умение анализировать и обобщать.

О б о р у д о в а н и е: карточки с новыми словами; таблица римских цифр, исторические карты; лента времени.

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

Учитель. Здравствуйте, юные историки! Сегодня нас ждет путешествие в глубь времен и мы узнаем, почему историки так часто задают вопросы «Где?» и «Когда?».

II. Проверка домашнего задания.

Трое учеников зачитывают сочинения о музее, в котором они побывали. Остальные сдают работы на проверку.

Далее учитель проводит ф р о н т а л ь н ы й о п р о с:

– Что изучает история?

– Приведите известные вам примеры исторических памятников.

– Что такое исторические источники?

– Какие исторические источники тебе известны?

– Как работают археологи?

Учитель. Чтобы познакомиться с новым историческим термином, необходимо решить кроссворд и прочитать выделенное слово.

Вопросы к кроссворду:

1. Первый в России музей.

2. Специалист по истории.

3. Хранилище документов.

4. Древние записи о событиях, которые велись год за годом.

5. Скульптурное или архитектурное сооружение в память о кого-нибудь.

Учитель. Этот исторический термин поможет нам совершить путешествие в глубь времен. Мы узнаем, как велось летосчисление в давние времена.

III. Изучение нового материала.

Учитель. Запишите тему урока: «Когда и где?».

Перед нами отрывной календарь. В нем можно найти даты важных исторических событий. Например, 12 апреля 1961 года. Ю. А. Гагарин стал первым человеком, побывавшим в космосе; 9 мая 1945 года – День Победы. Какой вопрос можно задать к этим предложениям?

Ученики. Когда первый человек полетел в космос? Когда отмечался День Победы над фашистской Германией?

Учитель. Что общего у этих вопросов?

Ученики. Их объединяет вопрос «когда».

Учитель. Что мы называем, отвечая на эти вопросы?

Ученики. 12 апреля 1961. Называем число, месяц, год.

Учитель. А как быть, если событие произошло сотни, тысячи лет назад? На помощь нам приходят новые слова: «век» и «тысячелетие». Сколько лет составляет век?

Ученики. Один век – сто лет.

Учитель. Сколько лет составляет тысячелетие?

Ученики. Тысячу лет.

Учитель. Сколько веков в тысячелетии?

Ученики. Тысячелетие – 10 веков.

Учитель. В истории принято римскими цифрами обозначать века, а арабскими – годы. Рассмотрите ленту цифр на с. 42 учебника. В верхнем ряду записаны арабские цифры, а в нижнем – римские.

Подготовленный ученик рассказывает об истории обозначения римских цифр.

У древних римлян цифры были не очень удобные. Единица, двойка, тройка изображались просто палочками – I, II, III (по количеству пальцев соответственно). А пятерка – это уже пятерня – рука. А чтобы не рисовать четыре пальца и один большой, стали писать вот такой значок V. Надо изобразить четверку, тут уж занимайся арифметикой, вычитай из пяти один – сначала пиши единичку, а за ней пятерку, вот так: IV. Нужна шестерка – значит, прибавляй: пиши сперва пятерку, а единичку следом за ней: VI. Семёрка – это пятерка и две палочки: VII. Восьмерка – прибавляй еще одну: VIII. А девятка? Думаете, надо опять прибавлять? Нет, наоборот, надо вычитать. Десятка у римлян изображалась Х (как две ладони).

Учитель. Давайте отправимся в прошлое и узнаем, как разные народы вели счет лет.

Учитель показывает рисунки с изображением египтянина, римлянина и грека.

У разных народов был разный счет лет – летосчисление.

Древние египтяне начинали отсчет лет заново каждый раз с правления нового фараона.

Древние римляне вели отсчет лет от основания Рима.

В жизни древних греков очень важное место занимали Олимпийские игры, поэтому греки вели свое летосчисление по олимпиадам.

Допетровская Русь считала годы «от сотворения мира».

Это было очень неудобно. Люди испытывали трудности при подсчете лет. Тогда христианская церковь предложила создать единую систему отсчета лет: «Пусть год рождения Христа будет первым, следующий – вторым и т. д.».

Время от рождения Христа до наших дней мы называем «нашей эрой», а если какое-то событие произошло раньше рождения Христа, мы говорим «до нашей эры».

Постепенно такой счет лет приняли в большинстве стран мира. В России он принят с 1700 года по указу Петра I.

Учитель предлагает учащимся прочитать последний абзац на с. 43 учебника о том, как узнать по году исторической даты век.

Учащиеся читают статью и рассматривают ленту времени (с. 44–45 учебника).

Учитель. Сколько лет длится I век нашей эры?

Ученики. 100 лет.

Учитель. Когда начинается II век?

Ученики. В 101-м году.

Учитель. А когда он завершается?

Ученики. В 200-м году.

Учитель. В каком веке мы с вами живем?

Ученики. Сейчас 2005 год. Это XXI век.

Учитель. Так почему же историки задают вопрос «когда»? Что они хотят знать?

Ученики. Они хотят знать дату исторического события.

Учащиеся выполняют упражнения.

Прозвенел веселый звонок,

Начинаем наш урок.

Нам многое надо понять,

Чтобы историками стать.

Дорога есть – ехать нельзя,

Земля есть – пахать нельзя,

Луга есть – косить нельзя.

В реках, морях воды нет.

Что это?

Учитель. Послушайте еще раз внимательно эту загадку:

Дорога есть – ехать нельзя,

Земля есть – пахать нельзя,

Луга есть – косить нельзя.

В реках, морях воды нет.

Что это?

Ученики. Это карта.

Учитель. Верно. Мы открываем следующую страницу урока «Карта- помощница». Какие виды карт вы уже знаете, о чем они могут рассказать?

Ученики. Карта звездного неба рассказывает о звездах и созвездиях, физическая карта – о поверхности Земли, политическая карта – о государствах.

Учитель. Что помогает нам ориентироваться по карте?

Ученики. Условные обозначения.

Учитель. Сегодня мы познакомимся с другим видом карт – исторической картой. Рассмотрите историческую карту «Взятие Измаила» на с. 45 учебника. Какие условные обозначения вам уже знакомы?

Ученики. Обозначения рек, озер, болот. Зеленым цветом показаны участки леса.

Учитель. Изучите условные обозначения этой карты. Что в ней особенного?

Ученики. Все, что относится к русским войскам, раскрашено красным цветом. А все, что касается турецких войск, показано черным цветом, кроме флотилии, – она голубого цвета.

Учитель. Что на исторических картах является главным? Что рассказывает историческая карта?

Ученики. Главное на исторической карте – цвет и условные обозначения. Историческая карта указывает место, где происходило событие.

Учитель. Почему же историки задают вопрос «где»?

Ученики. Чтобы узнать место, где произошло историческое событие.

IV. Закрепление изученного материала.

Учитель предлагает учащимся рассказать по исторической карте, как происходило взятие крепости Измаил русскими войсками, используя вопросы:

1) Где расположена крепость?

2) Как она обороняется изнутри?

3) Сколько входов в крепость? Назови их.

4) Какой вид войска обороняет крепость со стороны реки Дунай?

5) Расскажите, как атакуют колонны, флотилия, артиллерия русского войска.

Проверочная работа

№ 1. Вставь пропущенные слова, чтобы получилось верное высказывание.

«Для обозначения дат событий используются слова: сто лет – … (век), а десять веков – … (тысячелетие). События, случившиеся позднее даты рождения Иисуса Христа, относятся к … (нашей) эре. О том, что произошло раньше этого времени, мы говорим, что это случилось … (до нашей эры). В истории годы принято обозначать с помощью … (арабских) цифр, а века – с помощью … (римских) цифр. Помощницей при изучении истории служит … (историческая) карта».

№ 2. Узнай по году век:

1) Первое упоминание о Москве – 117 год – … век.

2) Основание Санкт-Петербурга – 1703 год – … век.

3) Крещение Руси, принятие христианства – 988 год – … век.

4) Отечественная война с войсками императора Наполеона – 1812 год – … век.

5) Принятие нового летосчисления от Рождества Христова в России – 1700 год – … век

Учащиеся сдают работы на проверку.

V. Итоги урока. Выставление оценок.

Учитель. Какое летосчисление принято сейчас в России и других странах?

Ученики. Принято летосчисление от Рождества Христова.

Учитель. Какую помощь оказывает историческая карта при изучении исторических событий?

Ученики. Историческая карта показывает, гдепроисходило это событие и как оно развивалось?

Ученики читают вывод на с. 46 учебника.

Учитель. Наш урок подходит к концу. Но мы еще должны «расшифровать» древнюю запись на бересте, используя подсказку.

Ученики читают: «Молодцы!»

Учитель. Действительно, вы – молодцы! Работали дружно, активно. Спасибо за урок.

Домашнее задание.

С. 42–46.

Вопросы «Проверь себя».

Выполнить задания 1, 2 на с. 46.

infourok.ru

ГДЗ по окружающему миру для 4 класс от Путина

ГДЗ от Путина

Найти

• • 1 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Информатика
    • Природоведение
    • Основы здоровья
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Человек и мир
  • 2 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Белорусский язык
    • Украинский язык
    • Информатика
    • Природоведение
    • Основы здоровья
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Человек и мир
    • Технология
  • 3 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык

gdzputina.ru

Презентация к уроку по окружающему миру (4 класс) на тему: Презентация к уроку окружающий мир 4 класс по теме «Новейшее время история продолжается»

Слайд 1

Новейшее время и стория продолжается сегодня (часть 3) ХХ в ек

Слайд 2

Однако ХХ век запомнился не только замечательными открытиями учёных, но и двумя самыми страшными войнами в истории.

Слайд 3

Первая мировая война Продолжалась более 4 лет с 1 августа 1914 по 11 ноября 1918 года . В ней участвовало 38 государств . Сражались более 70 млн. человек Из них 10 млн. погибли, а 20 млн. получили ранения

Слайд 4

С чего началась война? Столкнулись интересы Великобритании и Германии. Германии нужны были новые земли для развития своей страны. Мир раскололся надвое: одни страны поддержали Германию, другие – в том числе и Россия – Англию.

Слайд 5

Вторая мировая война (1939-1945) 1 сентября 1939 года Германия вторглась в Польшу. Эта война была ещё более разрушительной и кровопролитной, чем первая. Основным противником Германии стала наша страна. Именно она оказала разрушительное сопротивление врагу, а затем и разгромило его.

Слайд 6

Третьей Мировой войны допустить нельзя! Почему? Создано страшное разрушительное оружие – атомное. После него может погибнуть всё человечество.

Слайд 7

26 июня 1945 года в Нью-Йорке (США) была создана новая международная организация – Организация Объединённых Наций (ООН) Как предотвратить новые войны?

Слайд 8

Центр ООН – штаб квартира в Нью-Йорке ООН создано для поддержания международного мира и безопасности. Она также доставляет продукты, одежду, отряды врачей и спасателей странам, где произошло стихийное бедствие или эпидемия.

Слайд 9

Какая очень важная задача стоит сегодня перед человечеством? 1. Охрана окружающей среды. 3. Преодоление бедности. 2 . Борьба с международным терроризмом. 11 сентября 2001 года террористы-смертники захватили пассажирские самолеты и протаранили ими башни Всемирного торгового центра в Нью-Йорке. Такого дерзкого теракта еще не знала мировая история.

Слайд 10

Современный мир разнообразен и интересен. Таким он стал в результате длительного развития человечества.

Слайд 11

Используемые источники: Дмитриева О. И. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 4 класс. М.: ВАКО, 2006, 400 с. (В помощь школьному учителю) Плешаков А. А., Крючкова Е. А. Окружающий мир. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011, 207 с. (Школа России) Интернет ресурсы: Октябрьская революция http://anekdotov.net/pic/postcards/lenin/1den_sov_vlasti.jpg Роберт Пири http://geoman.ru/books/item/f00/s00/z0000056/pic/000129.jpg Руаль Амундсен http://900igr.net/datai/geografija/Materik-Amerika/0003-004-Istorija-issledovanija-Severnoj-Ameriki.jpg Александр II Александрович http://www.hrono.ru/img/monarhi/nikolay2.jpg Микроволновая печь http://a-trade.ua/UserFiles/Image/Melkaja_buttech/img10172_37557.jpg Холодильник http://www.economag.ru/i/p/42/2009/x/electrolux-erb-4199-x.jpg Видеокамера http://www.viptel.ru/admin/_files/catalog/videokamerie/sony-dcrsx33e_big.jpg Домашний кинотеатр http://www.nnovoe.ru/catalog/data/2008/10/21066_img2.jpg Телевизор http://www.telekvidik.com/files/photo/12/11_02BBK-LT1930SL.jpg Плеер http://statik.electroworld.com.tr/images/p/17/695/apple-ipod-shuffle-2gb-gri-mp3-alar-480-1.jpg Компьютер http://asset2.cbsistatic.com/cnwk.1d/i/bto/20090120/Acer_Aspire_X1700_desktop_610x459.jpg Мобильный телефон http://img.torg.mail.ru/model/9/79747/1-2.jpg Электрочайник http://zhelezgorsk.mvideo.ru/Pdb/aelektrochajnik_vitek_vt_1154_20008576b.jpg Стиральная машина http://deeppr.ru/wp-content/uploads/banera/stiralki/stiralki070.jpg Пылесос http://www.bigplasma.ru/images/450/f4gfd68a98.jpg Утюг http://braun.technoportal.ua/img/iron/normal/braun_si_2030_13376891515239.jpg Миксер http://forum.ngs.ru/preview/forum/upload_files/10b5e1e383fff2f51f8a7c9fd67f2e03_1877992946_12837414404_800px.jpg

Слайд 12

Мотоцикл http://www.motorcyclespecs.co.za/Gallery/Hyosung%20GT%20650S.jpg Самолёт http://mintnosorog.narod.ru/samolet_re.gif Автомобили http://tagaz.ucoz.ru/_ph/1/2/298364559.jpg Строительная техника http://bobcat-astk.ru/data/multigallery/teh/HYUNDAI%20HL740.jpg Современная лаборатория http://www.visti.ks.ua/uploads/posts/2012-05/1338469733_laboratoriya9.jpg Современный город http://operkor.files.wordpress.com/2011/09/d187d0b8d0bad0b0d0b3d0be.jpg Циолковский http://900igr.net/datai/istorija/Russkaja-kultura-19/0021-019-TSiolkovskij-Konstantin-Eduardovich.png Королёв http://bonprix-1.ru/images/2-126.jpg Искусственный спутник http://www.severinform.ru/media/img/13/419/800x600_09978_glonass.jpg Гагарин http://motivators.ru/sites/default/files/imagecache/main-motivator/motivator-27059.jpg Алексей Леонов http://kremenchuk.biz/wp-content/uploads/2010/03/leonov.png Первая Мировая война http://newzz.in.ua/uploads/posts/2009-11/1257914029_1323244.jpg Втора Мировая война http://www.istmira.com/uploads/posts/2011-09/1317064273_world_war_65.jpg Ядерный взрыв http://byaki.net/uploads/posts/2010-07/1279485973_nuclear_explosions_66.jpg ООН http://www.tiga.by/images/news/487dfUnesko.jpg Штаб квартира ООН http://www.apa.az/photos/UN-security-council-against-Gadhafi.jpg Автор-составитель: Хрычкова Ольга Ивановна учитель начальных классов Москва, ГБОУ Школа № 601, 2015 год.

nsportal.ru