Гзд 4 класс русский язык: ГДЗ часть 2 / упражнение 250 русский язык 4 класс Канакина, Горецкий

Содержание

ГДЗ Русский язык 4 класс. Ответы и решения по Русскому языку 4 го класса на VipGDZ.ru

Без сомнений ответы стали незаменимыми членами современной образовательной системы. Они помогают с познанием сложных дисциплин, изучением новых тем, а также с выполнением запутанных практических работ по ним. Ученики четвертого класса являются одними из самых частых пользователей этих справочников. Важную роль пособия такого типа играют в изучении детьми русского языка. Ответы четко подсказывают и указывают, как необходимо справляться с теми или иными задачами и как применять новые знания для их выполнения. Простая и удобная работа с учебными материалами обеспечена у нас на VIPGDZ. В наше время онлайн сотрудничество с решениями является наиболее комфортным способом взаимодействия с ними, который сохраняет отличные запасы времени и не приносит никакого труда.

Краткий очерк о легком выполнении домашней работы

Близкое и более подробное знакомство с такими уникальными материалами как ГДЗ по русскому языку 4 класс сделает их использование удобным и понятным. Данный тип книг значительно отличается от своих коллег. Ответы пишутся на основании учебника по дисциплине. У них есть подобные элементы, например, тематические блоки и условия упражнений. Однако главной отличительной чертой книг-помощниц считается наличие в них четких выполнений упражнений с правильными результатами к ним. Такая структурная организация является чрезвычайно эффективной. Именно она становится основой того, что школьники могут не только справляться с задачами, но и лучше усваивать новые правила. Также, с выводами к задачам очень просто осуществлять их проверку. Для этого даже не нужно привлекать на помощь взрослых. Это значительно обрадует родителей, ведь поможет сохранить им много свободного времени, которое можно использовать для отдыха после работы или тратить на собственные интересы.

С решениями дети учатся без забот

Наш ВИПГДЗ специально был разработан для того, чтобы способствовать легкому онлайн сотрудничеству учеников с лучшими в своем роде учебными файлами. У нас находится широкое многообразие решений по русскому языку. Все они принадлежат к пособиям высшего уровня качества. Эти книги были тщательно написаны на основании известных учебников, которые являются лидерами учебного процесса и входят в актуальную школьную программу. Нами были подробно проверены все ответы, поэтому можете смело работать с ними, не беспокоясь об их эффективности и правильности. Мы продумали то, как должно происходить взаимодействие с решениями, и сделали этот процесс оптимально простым. Без регистраций или оплат каждый гость ресурса может сразу открывать нужный справочник совершенно бесплатно. Чтобы найти его, также не нужно никаких дополнительных усилий. Все ответы у нас размещены по группам. Использование книг-помощниц без хлопот станет основой высоких достижений школьников в учебе!

Гдз по русс яз 4 класс учебник

Решебник по русскому языку 4 класс Канакина — ГДЗ

Окружающий мир 4 класс Авторы:. А. Горецкий, издательство: Просвещение, последний год в младшей школе предвещает много заданий на повторение и подготовку к итоговому контролю. Школьник может смело переписывать готовое упражнение, поскольку в процессе работы над ним он запомнит правописание слов, поймет принципы определения окончаний, суффиксов или корней. ГДЗ Русский язык 4 класс.И.

Английский язык 4 класс рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English Авторы: Биболетова.З., Денисенко.А., Трубанева.Н. Класс: 4 класс, предмет: Русский язык, автор: Канакина.П., Горецкий.Г. 120 Наши проекты стр.28 стр.92 Популярные учебники Математика 4 класс Авторы:.И.

Выберите номер задания:

ГДЗ по Русскому языку за 4 класс В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Авторы:
В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 4 класс Канакина В.П. можно найти
тут.
ГДЗ к проверочным работам по русскому языку за 4 класс Канакина В.П. можно найти
тут.
ГДЗ к тетради учебных достижений по русскому языку за 4 класс Канакина В.П. можно найти
тут.
ГДЗ к проверочным и контрольным работам по русскому языку за 4 класс Максимова Т.Н. можно найти
тут.
ГДЗ к контрольным работам по русскому языку за 4 класс Крылова О.Н. можно найти
тут.

Часть 1

Упражнения

Проверь себя

Наши проекты

Часть 2

Упражнения

Проверь себя

Наши проекты

развернуть список номеров

В последнее время, у школьников, нередко возникают неприятности с русским языком, являющимся основным предметом в школе. Это основа будущей карьеры многих людей, и к нему надо относиться с должным вниманием. Разумеется, типичные причины ошибок могут быть разными, надо понимать, что их следует решать скорее, иначе они станут серьёзнее. Не стоит повторять чужих ошибок, которые можно избежать, если применять все возможные способы. Кто-то старается помочь ребенку сам, кто-то прибегает к услугам профессиональных репетиторов, которые хорошо знают свою работу.

В 4 классе обычно используется учебник автора Канакина, Горецкий, поэтому не стоит сильно расстраиваться, ведь верные ответы, представленные на этой онлайн странице, смогут реально помочь их успешно разрешить. ГДЗ – смогли себя зарекомендовать с самой наилучшей стороны. Множество комментариев и позитивных отзывов, подтверждают что они являются отличным выбором многих подростков. Такой универсальный и удобный в использовании современный решебник имеет в составе полные и аргументированные ответы, которые можно применять в удобное время в режиме онлайн. Это отличный выбор для сверки результатов, и повышения текущего уровня знаний и эрудиции. Действительно, с его помощью есть возможность быстро и относительно легко добиться самых высоких оценок в школе. Задействовав данные ГДЗ по русскому для 4 класса, многие сумели получить приятные отметки, и справиться с неприятными упражнениями в сжатые сроки. Разумеется не нужно постоянно списывать, поскольку это, как показала практика, точно не спасет на контрольных и самостоятельных.

Важно осознавать, что требования ФГОС с каждым годом повышаются. Надо быть подготовленным, что образовательная программа будет усложняться. Не следует сидеть «сложа руки», а лучше поддерживать детей, чтобы они смогли успешно справляться с новыми вызовами. От общего качества обучения зависит успешность во взрослой жизни, следовательно, не надо игнорировать возникающие проблемы. Нелишним будет разузнать, как с подобными трудностями справлялись старшие. Такой скрупулезный и систематизированный подход даст шанс избежать многих неприятностей и добиться хороших итоговых результатов.

Гдз впр 4. Подготовка к ВПР

Начальное общее образование

Русский язык

Четвероклассник сдает Всероссийский тест успешно и без лишних забот, если с первого класса выстроить планомерное изучение предмета. Как реализовать этот подход на уроках русского языка — мы рассмотрим на основе курса «Планета знаний» Л.Я. Желтовская и О.Б. Калинина.

Что такое ВПР

Следует понимать, что ВПР — это, в общем, проверка качества знаний по всей стране.Единый мониторинг позволяет определять слабые места современного образовательного процесса, а затем улучшать учебные пособия, влиять на уровень образования в том или ином регионе, улучшать системы тестирования.

Составители ВПР заявляют, что работа не влияет на получение сертификата и переход в следующий класс, однако рекомендуют поставить отметку о результатах проверки. Оценка проводится в баллах. Это достаточно лояльная система, которая к тому же мотивирует учеников, позволяет им и учителям отслеживать прогресс в подготовке.ВПР показывает, насколько хорошо учащийся освоил универсальные учебные действия. Разберем задачи с этой точки зрения.

Учебное пособие «Русский язык. Парные звонкие и глухие согласные в корне слова. 3-4 класс »предназначен для развития навыков грамотного письма у школьников. В помощь ученикам перед каждым разделом приводятся правила выбора парной звонкой или глухой согласной. Удобная расстановка упражнений позволит быстро выполнять задания и легко проверить результаты.Выполнение предложенных обучающих задач гарантирует повышение эффективности обучения. Пособие можно использовать как на уроках русского языка, так и при самостоятельной работе дома.

Часть I

Первая задача VLOOKUP — написать текст под диктовку. Диктант — один из видов метапредметного умения, речевой деятельности. Несколько компонентов влияют на результат этой формы проверки:

Содержимое. Важно, чтобы ученик понимал, о чем пишет.Необходимо выработать привычку уточнять непонятные слова в словарях или со старшими. Этот навык пригодится не только при диктовке, но и в других задачах ВПР. Вы можете расширить свой словарный запас в виде конкурсов, например: «Кто больше запомнит оттенки, синонимы красного цвета».
Техника. Учащийся, который пишет разборчиво, быстрее и эффективнее проверяет свой текст. Уникальная разработка Веры Илюхиной, представленная в учебном комплексе «Планета знаний», позволяет на долгие годы оттачивать технику письма.
Грамотность. Психологи утверждают, что грамотное письмо на 80% зависит от зрительной памяти, поэтому мы развиваем у учащихся такой навык, как орфографическая бдительность. Чем больше читает студент, тем правильнее он пишет. Помимо чтения помогут несколько видов работы на уроке:

Изучение словарного запаса в словарях и учебных материалах.
Копирование текста с запоминанием визуального образа слов.
Поиск орфографии в тексте будущего диктанта.
Письмо по памяти с последующей сверкой окончательного и исходного текстов.

В учебниках представлены разные способы работы с орфографией. Важно, чтобы ученик усвоил обобщающую технику. Во втором классе эту технику можно представить в виде изображения: большая тигрица и маленький тигренок, сильный помогает слабому. На основе такой иллюстрации нужно разобрать и узнать, каковы сильные и слабые позиции звуков.

4. Контроль и коррекция. Необходимо предоставить студентам установку для самопроверки. Ученики, не знакомые со специальными методами контроля, не видят ошибок в своих текстах.

После диктовки ВПР предлагает две задачи по синтаксису и морфологии. Эти темы нужно изучать по частям, накладывая одни знания на другие.

Итак, с частями речи работаем последовательно. Во-первых, ребенку нужно научиться определять общее значение слова и понимать, как слова сгруппированы в соответствии с этим значением.Учим вникать в суть: указывается предмет, действие или знак. Когда это усвоится, мы беремся за термины: существительное, прилагательное и другие.

При разборе важно объяснить ребенку, что и зачем он делает. Изучая тему, мы просим установить связи между членами предложений (устно и письменно), а также объяснить, что затрудняет поиск предметов. В процессе мы предлагаем: проще начать синтаксический анализ с предиката. Мы используем хитрые предложения.Например, «Солнце вышло из-за облака» может привести к настоящей дискуссии, в которой учащийся поймет, как именно найти основные термины предложения.

Работа с однородными членами начинается уже во втором классе, когда мы анализируем предложения с двумя предметами. В третьем классе ученик узнает, что с одним сказуемым может быть несколько предметов, а с одним предметом — несколько предикатов. В четвертом классе ученик углубляется в тему однородных членов предложения, и это ему легко дается благодаря усвоенному материалу.Также очень важно научить детей строить модель предложения.

Учебное пособие «Русский язык. Безударные гласные в окончаниях слов. 4 класс» предназначено для развития у школьников навыков грамотного письма. Чтобы помочь студентам, перед каждым разделом приведены правила выбора безударной гласной. Удобное расположение упражнений позволяет быстро выполнять задания и легко проверять результаты. Выполнение предложенных обучающих задач гарантирует повышение эффективности обучения.Пособие можно использовать как на уроках русского языка, так и при самостоятельной работе дома.

Часть II

Давайте перейдем к задачам второй части демонстрации ВПР и навыкам, которые требуются для их выполнения.

Задание № 4. Получите пожертвование. Демонстрация содержит слова из орфографического словаря. Это означает, что в задании проверяется не только умение правильно ставить ударение, но и умение правильно произносить эти слова в соответствии с ортоэпическими нормами.Начиная с первого класса, нужно с детьми перебрать слова из ортоэпического словаря, а во втором классе разделить тему произношения и письма.

Задача № 5. Z вуки. Речь идет о фонетическом разборе слова. С первого класса мы знакомим ученика с построением схем, обозначением звуков условными знаками, затем переходим к звукозаписи слова и характеристикам звуков в слове.Это, кстати, становится основой для проверки орфографии в третьем и четвертом классах.

Задание № 6. ОТ задумался над текстом. По данным прошлых CDS, задание «Что хотел сказать автор» вызывает большие затруднения у школьников. Младшие школьники часто не умеют воспринимать текст как единицу языка, единицу речи — вырывают смысл из одного предложения теста. Дополнительные сложности создает нумерация предложений.С такими текстами необходимо работать с детьми на уроках: читать их, не обращая внимания на нумерацию, определять и формулировать смысл.

Задача № 7. P LAN текст. Со второго класса необходимо познакомить детей с понятием текстового плана, объяснить, зачем он нужен. Постепенно переходим к работе с незавершенными планами, учим детей давать названия абзацам, сравнивать абзацы плана с частями текста.

Задача № 11. H asti слов. Ученикам начальной школы трудно иметь дело с моделью, абстрактным видением слова. Чтобы упростить эту задачу, вы можете представить модель слова в забавном изображении мыши. Чем лучше ребенок выучит состав слова, тем легче ему будет работать с орфографией.

Задачи 12-14. H asti речи. Морфологические задачи в ВПР стали проще. В демо мы видим задачи на морфологический анализ только для существительных и прилагательных.Но на уроках, конечно, нужно отработать алгоритмы разбора всех частей речи.

Задание 15. П ослы. Ранее задание содержало речевое задание на знание этикетных фраз. Теперь в демоверсии ВПР представлена пословица, значение которой необходимо соотнести с жизненной ситуацией. Эта тема также влияет на развитие речи, так как знание пословиц делает разговор насыщеннее и красочнее. Подготовиться помогут такие упражнения, как: собрать пословицы, восстановить их смысл, записать, применить к речевым ситуациям.

Если соотнести учебный план с темами и задачами ВПР, то на выпускной работе ученик не переживет, а все знания, полученные с первого класса, помогут ему получить высокий балл.

Учебное пособие «Русский язык. Корневые безударные слова. 4 класс» предназначено для развития у школьников навыков грамотного письма. Чтобы помочь студентам, перед каждым разделом приведены правила выбора безударной гласной. Удобное расположение упражнений позволит быстро выполнять задания и легко проверять результаты.Выполнение предложенных обучающих задач гарантирует повышение эффективности обучения. Пособие можно использовать как на уроках русского языка, так и при самостоятельной работе дома.

«Нельзя проливать воду»? Запись Составьте и Запишите

2. Перепишите

1. Как вы понимаете значение выражения «Нельзя проливать воду»? Запишите мое объяснение, продолжая начатое предложение. Составьте и напишите предложение, включив это выражение.

2.Перепишите текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

У северного сияния много секретов! 4 У некоторых из них уже есть … объяснение.

2. Перепишите текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

За полярным..м вокруг можно наблюдать час..де..это зрелище. Ночью .. небо .. вду (горячая кровь) загорается .. с и в .. есть .. разноцветные полосы³ дуговой вспышки¹. Они похожи на шторы зеленого, красного и лилового цветов. Занавеси колышек..т..ях освещают ² полярную ночь … Это настоящая ска..ка! Удивительное явление может … длиться несколько дней. Это называется … это … северное сияние. В темноте .. полярная .. ночь .. сверкающие полосы мерцания.. не беззвучно .. но хотя это настоящая буря в магнитном дне .. Земли. Сказочный .. свет .. чаще всего можно наблюдать в п .. ларных областях.

У северного сияния много секретов! 4 У некоторых из них уже есть … объяснение.

2.Перепишите текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

В темноте .. полярная .. ая ночь .. блестящие полосы мерцания .. не беззвучно .. но хотя это настоящая буря в магнитном дне .. Земли. Сказочный .. свет .. чаще всего можно наблюдать в п .. ларных областях.

У северного сияния много секретов! 4 У некоторых из них уже есть … объяснение.

Предпросмотр:

Представьте, что вы дежурите, вам нужно полить все цветы, а ваш класс спешит на школьный двор — там хорошая погода и все играют в мяч.Один одноклассник задержался и помог вам. Что вы собираетесь ему сказать? Напишите предложение, в котором вы выражаете свою благодарность

(О) л..сной край .. ф..ла малая..кая мышка¹ (ч / ч) карлик. Ее минк³ (на) х..дилас³ (в) на..рнях старых..ы³ б .. вырезать. Во..сон (горячий / холодный) растаял, вышла первая сочная тра (ж / ж) ка. А потом мышь (из) пр..была (в) лесу за..естественным. Она искала сухие … желуди с … новыми ш … шками. А летом мышка б..гала за крупинки (в) пол .. и н..ла их в кл..доч..ку². Из зерен она п..кла п..ро (ж / б) ки, в..рила вкусно..ю ка (ж / б) ку. Но некоторые зерна использовались … для нас, когда холодно … это опасно и опасно … но бегать (по) снегу! А что можно было найти с .. моими толь..ко сухими ветками. А (с) норка .. ждала вкуса .. обе (д / т).

Произнесите данные под словами сделайте ударение на них над ударными гласными.

Огромный, уверенность, набор, похолодел

Здоровье, случилось, позвонил, долголетие

Методы попались, предложили, заморозили.

Любимый означает неудачный, устойчивый.

Лодка, аттракцион, средства сохранились

Столица, горожане, заложена, фундамент

Железо, материал, промокнет, оказывается.

Смелый, боязливый, ручной, удивительный.

Хозяин, милый, поселился, возвращается.

Слезы, отвернулась, хотела, умиляет.

Хозяйка, фруктовый, обслуживаемый, мороженое

Впереди произнесите имя, растерянно.

4. В предложениях ниже подчеркните основные члены.Если можете, обозначьте графически второстепенных участников предложения. Над каждым словом пишите, какая часть речи

Продавцы кладут угощение в вафельный рожок.

Первобытные люди принесли в жилище огонь.

Хозяин обнаружил у двери крохотного котенка.

История неудачного выступления разнеслась по Италии.

Беспечный Барсик сидел на деревянном крыльце.

Кот убежал от Вовы в высокий шкаф.

В средневековой Европе проводились рыцарские турниры.

Под Москвой протекают подземные реки.

Могучие львы обитают в жарких странах.

Люди делают недорогие чайники из жести.

Древние люди поклонялись большим деревьям.

5. Напишите предложение с однородными сказуемыми. Подчеркните однородные предикаты.

С восходом солнца одуванчики просыпаются и широко раскрывают свои лепестки.

Под лучами жаркого солнца поля просветлели, кукурузное поле слегка пожелтело.

В холодные зори от болота до леса тянется редкая полоса тумана.

Проворные синицы и свиристели часто приходят к нам в сад, чтобы подкрепиться.

Лисенок забился в дальний угол сарая и испуганно огляделся.

Солнце освещало дождевой лес, влажную землю, темную листву в осиновом лесу.

На обочине дороги все еще слышно тихое урчание лягушек в пруду.

Ветер качал верхушки деревьев, и последние листья падали с ветвей на землю.

Небо затянуло синими тучами, с которых упали первые снежинки.

Лиса бегала вокруг сарая, несколько раз пыталась подкопать землю под ним.

Утром ярко блестела посеребренная морозом трава и тонкий лед на лужах.

На илистых берегах болотной речки издавна сохранились узорчатые следы птиц.

В густом еловом лесу птицы укрываются от холода и метели.

Хлопья снега покрыли землю и облачили лес в пушистую шубу.

Синие облака с розовыми полосами заката плывут по небу.

Пышные рождественские елки растут на опушке леса, и от них исходит смолистый дух.

Предпросмотр:

Спишите текст.

Найдите в тексте предложение с однородными предикатами. Запишите это предложение и подчеркните, что оно содержит однородные предикаты.

Ответ.

Выпишите из текста 4-е предложение.

Ответ.

1) В нем подчеркнуты основные элементы.

2) Над каждым словом напишите

Напишите это слово, пометьте его части.

Ответ.

Выпишите из 1-го предложения все существительные в том виде, в котором они встречаются в предложении, укажите морфологические признаки одной из форм (необязательно).
Запишите из 4-го предложения все формы прилагательных вместе с существительными, к которым они относятся. Укажите морфологические признаки одной из форм прилагательного (необязательно).

Спишите текст.

Сижу на речке, ловлю пескарей. Вокруг меня летают комары. На мою наживку села стрекоза.Огромная стрекоза посмотрела вверх красивыми глазами. Вдруг стрекоза упала и скользнула надо мной.

1. Найдите в тексте предложение с однородными предикатами. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные сказуемые.

Ответ.

2. Выпишите 4-е предложение из текста.

Ответ.

1) Подчеркните в нем основные термины.

2) Над каждым словом напишите, что это за часть речи.

3. Запишите 4 слова из ортоэпического словаря, поставив на них ударение над ударными гласными:

4.В 1-м предложении найдите слово, структура которого соответствует схеме:

Запишите это слово, отметьте его части.

Ответ.

5. Выпишите из 1-го предложения все существительные в том виде, в каком они фигурируют в предложении, укажите морфологические особенности одной из форм (необязательно).

6. Выпишите из 4-го предложения все формы прилагательных с существительными, к которым они относятся. Укажите морфологические особенности одной из форм прилагательного (необязательно).

Предварительный просмотр:

Представьте, что вы пропустили (пропустили) урок математики и вам нужно разучить домашнее задание. Какими словами вы вежливо попросите о помощи одноклассника, который был в классе? Запишите свою просьбу (в предложении должно быть не менее трех слов).
Перепишите текст, расширив квадратные скобки, вставив пропущенные буквы и знаки препинания там, где это необходимо.

Неожиданно .. дана левая (горячая / холодная) занавеска .. с ³ р .. день. (На этапе .. появился город (д / т) скай, площадь .. (д / т) б. Зрители видели … или, как мигают … т³ фонарики¹ (в) подъездах домов, (в) окнах зажигания .. есть огонь..н..ки. Мороженица пришла .. в белом фартуке .. м³ прок..ти тело (ж / б) ку с м .. родилась. Выб..али девчонок..ки² и помогали..хали ему. Но он всплеснул руками. Оказывается … все м … рождено уже с … элем.

Запишите слова, в которых ударение НЕ падает на последний слог.

означает, звонок, цемент, квартал, повторить, означает, начало, цемент, досуг, магазин, понял, документ

В каких словах ударение приходится на второй слог?

Положить, четверть, повторить, километр, алфавит, километр, торты, досуг, километр, дефис, началось, документ, началось, углубиться, партер, торты

6.
Укажите, какое слово отсутствует в предложении.

В дальнем поле тает последний снег.

1) глагол 2) местоимение 3) имя прилагательное 4) предлог

6.Укажите глаголы 2-го спряжения, которое используется во 2-м лице единственного числа настоящего времени.

прятаться, шуметь, выбрасывать, быть, бегать, смотреть, лепить, думать

7. Сформулируйте неверное утверждение.

писк — 1 команда, вертеть — 2, переносить — 2, читать — 1, решить — 1-е спряжение, верить — 2-е спряжение, летать — 1-е спряжение, выносить — 2-ое спряжение, драйв — 1-е спряжение, твист — 2-ое спряжение, свист — 1-е спряжение, зависит — 2-е спряжение

8.Укажите существительное в инструментальном падеже.

(видим) на картинке, (встает) над поляной, (заблудился) в тумане, (шел) по тропе, (писал) в письме, (играл) с сестрой, (вышел ) на улицу, (торопился) к другу

9.
В каком случае морфологические особенности слова ПРАВИЛЬНО?

исправлю — настоящее время, ед. Ч., 3-й л., Исправлено — последнее. время, ед. ч., 3-й л., правильное — присутствует. vr., undefined f., правильное — бутон. вр., пл. ч., 3-я л., проси — подарок. раз, ед. ч., 3-х л., спросит — бут. вр., пл. ч., 3-я л., спросить — есть. vr., undefined F, спросил — профи. время, ед. ч., 3 л.

10.
Что хотел сказать читателю автор? Определите и запишите основную идею текста.

1
… (1) Цирковой слоненок Бэби не терпел одиночества: морщил уши и рычал. (2) В доме слона с ним должен был спать служащий, иначе слон своим рыком никому не давал покоя.(3) Поэтому в стойле возле слона с одной стороны поставили верблюда, а с другой — осла Оську.

(4) Слон очень привык к своим соседям, особенно он подружился с Оськой. (5) Ребенок часто просовывает хоботок через перегородку и нежно гладит осла по шее и спине. (6) Однажды Оська заболел расстройством желудка, и ему перестали давать обычную порцию овса. (7) Уныло опустив голову, он голодный скучал в стойле. (8) А рядом с ним Бэби, наевшись досыта, развлекался как мог: клал в рот комок сена, потом вынимал, крутил во все стороны.(9) Случайно хобот Малыша с сеном дотянулся до осла. (10) Оська не промахнулся: схватил сено и стал жевать. (11) Малышке понравилось. (12) Он начал разгребать сено своим хоботом и передавать его через перегородку другу-ослу … (13) Так мы стали свидетелями настоящей звериной дружбы и заботы. (по В. Дурова)

2.
(1) В средневековой Европе были рыцарские турниры. (2) На глазах у восхищенных зрителей вооруженные рыцари, закованные в железные цепи, верхом на могучих конях вступили в единоборство друг с другом.(3) Но любимые всеми праздники часто были омрачены гибелью бесстрашных рыцарей.

(4) Однажды французский король Генрих II тоже решил принять участие в рыцарском турнире и посоревноваться со знаменитым рыцарем Монтгомери.
в силе и ловкости. (5) Этот турнир проходил в 1559 году, и в нем король был смертельно ранен. (6) С тех пор рыцарские турниры были запрещены. (7) Вместо них стали устраивать торжественные ска�
ки по кругу. (8) Такие ска�
ки называли «карусель» (от итальянских слов «caro� a» — хоровод и «se A la» — седло), что буквально означает «хоровод в седле».»

(9) В восемнадцатом веке французские инженеры изобрели механическую карусель, чтобы развлекать людей. (10) Это был огромный круг с деревянными лошадьми и лодками. (11) Когда круглая платформа вращалась, появились лошади и лодки. двигаться. (12) В таком виде карусель сохранилась до наших дней и стала одним из самых популярных детских аттракционов.

11. Заменить слово «турнирный, надежный, бедный», «грандиозный», знакомый, просачивающийся, любопытство, мое, обитай, прозвище, убегай «близкое по смыслу слово (слова), запишите это слово (эти слова

12.Как вы понимаете значение выражения «Львиная доля»? Запишите мое объяснение, продолжая начатое предложение. Составьте и напишите предложение, включив это выражение.

Предварительный просмотр:

Представьте, что вам нужна книга для урока, а в домашней библиотеке ее нет. С какими словами вы вежливо попросите помощи у школьного библиотекаря? Запишите свою просьбу (в предложении должно быть не менее трех слов).
Перепишите текст, расширив квадратные скобки, вставив пропущенные буквы и знаки препинания там, где это необходимо.

4.
В приведенном ниже ряду слов найдите букву «е», обозначающую тот же звук или те же звуки, что и в слове «смеяться». Запишите это слово (эти слова).

5.
В приведенном ниже ряду слов найдите слово (слова), в котором буква «u» обозначает тот же звук или те же звуки, что и в слове «клюв». Запишите это слово (эти слова).

Метель, южная, штаны, любит.

6. В этом ряду слов найдите слово (слова), в котором буква «ё» обозначает тот же звук или те же звуки, что и в слове «клен».Запишите это слово (эти слова).

Ведет, восхождение, поет, звезды.

1. Представьте, что вам нужна книга для урока, но в вашей домашней библиотеке ее нет. Какими словами вы бы вежливо попросили помощи у школьного библиотекаря? Запишите свой запрос (в предложении должно быть не менее трех слов).

2. Перепишите текст, расширяя скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания там, где это необходимо.

У остано (в / ф) ³ к .. (р / р) оса была ч..des..th ³n..name, очень для ее p..dx..diet. Мальчик (не) проспал … спал и пришел … я здесь рано … рано утром. Пока он бродил y (s / s) koi d..ro (w / w) k..² to ostano (w / f) k .., его брюки до k..len были пропитаны росой. Потому что вокруг была высокая трава, а на них другие … они ужалили .. капельки дина … лки. Видно как с луком..ми с..нцза в них загораются..т..ся м..линовые з..л..ты синие огни..нки. Птичь..э¹ петь экстра..в этом удивительно..с..ю к..артину. Мальчик подошел .. я к ск..мейку .. накинул на нее старую .. красную .. мою куртку и стал ждать автобуса (с / с). Эх .. ночь .. машины погасли. Н .. было безоблачно .. полдень .. нет.

3. (1) Стадо овец спустилось с гор, с летних пастбищ, чтобы перезимовать в низинах. (2) На полпути пастух внезапно обнаружил, что в стае нет лучшей сторожевой собаки. (3) — Карабаш! — окликнул собаку пастух. (4) Эхо эхом отозвалось далеко в горах, но собака не ответила.(5) «Вероятно, умер», — подумал пастырь. «Собака, чувствуя свою кончину, уходит от хозяина». (6) Пастух горевал, горевал, а потом об этом забыли. (7) Через несколько дней после исчезновения собаки пастух не нашел своего плаща: должно быть, он забыл его в летнем лагере. (8) Пастух пожалел и о плаще. (9) Ранней весной стадо овец снова поднялось в горы, здесь пастух увидел свой плащ, а рядом пропавшую собаку Карабаша. (10) Пастух все понял: собака осталась охранять плащ.(11) Вокруг плаща и собаки вся трава была смята и обгрызена. (12) И сама собака была другой: от нее остались кости и кожа, и клочья коричневой спутанной шерсти торчали. (13) — Карабаш! — пастух бросился к собаке, беря из мешка хлеб. (14) Но собака не принимала ни хлеба, ни ласки. (15) Она отстраненно оскалилась. (16) Потом она ушла, зажав хвостом между ног, не обернувшись на зов. (17) Выполнила свой долг, но забывчивости хозяину простить не смогла.(по Л. Гурунецу)

В каком предложении содержится слово, означающее «войлочный плащ без рукавов у кавказских народов»? 1) в 1-м предложении

2) во 2-м предложении 3) в 7-м предложении 4) в 12-м предложении

4. В приведенном ниже ряду слов найдите слово (а), в котором (которые) буква «е» обозначает тот же звук или те же звуки, что и в слове «смеяться». Запишите это слово (эти слова).

Объезд, шмель, конверт, поесть.

5.В приведенном ниже ряду слов найдите слово (слова), в котором буква «ю» обозначает тот же звук или те же звуки, что и в слове «клюв». Запишите это слово (эти слова).

Метель, южная, штаны, любит.

6. Найдите в этом ряду слов слово (слова), в котором буква «ё» обозначает тот же звук или те же звуки, что и в слове «клен». Запишите это слово (эти слова).

Ведет, восхождение, поет, звезды.

Предпросмотр:

Представьте, что на уроке математики вам нужна линейка, а вы забыли (забыли) ее дома.Какими словами вы вежливо попросите одноклассника (-ов) о помощи? Запишите вашу просьбу (в предложении должно быть не менее трех слов).
Укажите предложение с однородными сказуемыми.

3.
В каком случае основные члены предложения верны?

Дождь омывал пыльные кроны деревьев.

1) смытые дождями 2) смытые кроны 3) пыльные кроны 4) кроны деревьев

4. В приведенном ниже предложении над каждым словом напишите, что это за часть речи.Строители вели под землю длинный туннель.

5. Найдите слово, структура которого соответствует схеме:

6.
Укажите слово БЕЗ ПРЕДУСТАНОВКИ.

7. В следующем ряду слов найдите слово (слова), в котором буква «i» обозначает тот же звук или те же звуки, что и в слове «мяч». Запишите это слово (эти слова).

Семья, маяк, матрос, пятеро.

9. Найдите в предложении слово, которое содержит глухую согласную в конце слова… Запишите это слово.

E это был огромный круг с деревянными лошадьми и лодками.

10. Перепишите текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

1. Представьте, что на уроке математики вам понадобилась линейка, а вы забыли (забыли) ее дома. Какими словами вы вежливо попросите помощи у одноклассников? Запишите свой запрос (в предложении должно быть не менее трех слов).

2. Задайте предложение с однородными предикатами.

1) С восходом солнца одуванчики просыпаются и широко раскрывают свои лепестки.

2) Под лучами жаркого солнца поля просветлели, нива слегка пожелтела.

3) В холодные зори от болота до леса тянется редкая полоска тумана.

4) Проворные синицы и свиристели часто приходят к нам в сад подкрепиться.

3. Когда основные участники предложения ПРАВИЛЬНЫ?

Дождь омывал пыльные кроны деревьев.

1) смытые дождями 2) смытые кроны 3) пыльные кроны 4) кроны деревьев

4.В предложении ниже, над каждым словом, напишите, что это за часть речи. Строители вели под землю длинный туннель.

5. Найдите слово, структура которого соответствует схеме:

6. Задайте слово БЕЗ ПРЕДУСТАНОВЛЕНИЙ.

1) гром 2) выгореть 3) протест 4) сбиться с пути

7. В приведенном ниже ряду слов найдите слово (а), в котором буква «I» обозначает тот же звук или звучит так же, как и в слове «мяч». Запиши это слово (эти слова). Семья, маяк, моряк, пятеро.

8. Укажите слово, которое имеет такое же количество букв и звуков.

9. Найдите в предложении слово, в конце которого есть глухая согласная. Запишите это слово.

Это был огромный круг с деревянными лошадьми и лодками. 10. Перепишите текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Д..вним-д..вно Я слышал расск (з / с) о (в / в) испугался … другое озеро..ro³. Г .. сказали, что есть ловля.. г .. ган..ские³ лещ и ч (у / у) голубиш..ны у (у / у) ки. Уд..вала ² мне одно … Почему ээ (у / у) ки и лещ такие большие (у / х) е, а озер..ро — (ж / б) страшные … разные.

Предварительный просмотр:

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Water..tha (on) b..lotach³ neb.. большая длинноносая птица..ka — бекас. Охотники (профи) назвали ее в … воздух..м³ бар (ж / б) ком². И я (не мог) найти это ¹. В конце концов, бекас (на) штанге (ж / б) выглядит не очень хорошо (ж / б). У бара (ж / б) ка курч (а / у) вая шерс (д / т) ка р..ха, а у бекаса гла (д / т) кий лейн и длинная палка (ж / ж). Но однажды я хожу с (D / D) жек (by) b .. много и слышу, как кто-то блеет. Какие (Не) добрые .. мы ни б .. ни про (ж / ж) цы. Вокруг кочки и камыши. Смотри .. попробуй — лето.. т (в) небо .. птица. И когда она быстро ныряет … т вниз (s / s), перья (w / w) ki (on) ее w (s) качаются … x крыльев … и hv..st издают такой звук ( г / к). Какой депутат..ч (а / с) тельный птичка. 4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Water..tha (on) b..lotach³ neb.. большая длинноносая птица..ka — бекас. Охотники (профи) назвали ее в … воздух..м³ бар (ж / б) ком². И я (не мог) найти это ¹. В конце концов, бекас (на) штанге (ж / б) выглядит не очень хорошо (ж / б).У бара (ж / б) ка курч (а / у) вая шерс (д / т) ка р..ха, а у бекаса гла (д / т) кий лейн и длинная палка (ж / ж). Но однажды я хожу с (D / D) жек (by) b .. много и слышу, как кто-то блеет. Какие (Не) добрые .. мы ни б .. ни про (ж / ж) цы. Вокруг кочки и камыши. Смотри .. попробуй — лето .. т (в) небо .. птица. И когда она быстро ныряет … т вниз (s / s), перья (w / w) ki (on) ее w (s) качаются … x крыльев … и hv..st издают такой звук ( г / к). Какой зам..ч (а / с) тельная птица. 4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Water..tha (on) b..lotach³ neb.. большая длинноносая птица..ka — бекас. Охотники (профи) назвали ее в … воздух..м³ бар (ж / б) ком². И я (не мог) найти это ¹. В конце концов, бекас (на) штанге (ж / б) выглядит не очень хорошо (ж / б). У бара (ж / б) ка курч (а / у) вая шерс (д / т) ка р..ха, а у бекаса гла (д / т) кий лейн и длинная палка (ж / ж).Но однажды я хожу с (D / D) жек (by) b .. много и слышу, как кто-то блеет. Какие (Не) добрые .. мы ни б .. ни про (ж / ж) цы. Вокруг кочки и камыши. Смотри .. попробуй — лето .. т (в) небо .. птица. И когда она быстро ныряет … т вниз (s / s), перья (w / w) ki (on) ее w (s) качаются … x крыльев … и hv..st издают такой звук ( г / к). Какой депутат..ч (а / с) тельный птичка. 4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Water..tha (on) b..lotach³ neb.. большая длинноносая птица..ka — бекас. Охотники (профи) назвали ее в … воздух..м³ бар (ж / б) ком². И я (не мог) найти это ¹. В конце концов, бекас (на) штанге (ж / б) выглядит не очень хорошо (ж / б). У бара (ж / б) ка курч (а / у) вая шерс (д / т) ка р..ха, а у бекаса гла (д / т) кий лейн и длинная палка (ж / ж). Но однажды я хожу с (D / D) жек (by) b .. много и слышу, как кто-то блеет. Какие (Не) добрые .. мы ни б .. ни про (ж / ж) цы.Вокруг кочки и камыши. Смотри .. попробуй — лето .. т (в) небо .. птица. И когда она быстро ныряет … т вниз (s / s), перья (w / w) ki (on) ее w (s) качаются … x крыльев … и hv..st издают такой звук ( г / к). Какой депутат..ч (а / с) тельный птичка. 4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Water..tha (on) b..lotach³ neb.. большая длинноносая птица..ka — бекас. Охотники (профи) призвали ее в … воздух.. м³ бар (ж / б) ком². И я (не мог) найти это ¹. В конце концов, бекас (на) штанге (ж / б) выглядит не очень хорошо (ж / б). У бара (ж / б) ка курч (а / у) вая шерс (д / т) ка р..ха, а у бекаса гла (д / т) кий лейн и длинная палка (ж / ж). Но однажды я хожу с (D / D) жек (by) b .. много и слышу, как кто-то блеет. Какие (Не) добрые .. мы ни б .. ни про (ж / ж) цы. Вокруг кочки и камыши. Смотри .. попробуй — лето .. т (в) небо .. птица. И когда она стремительно ныряет… t вниз (s / s), перья (w / w) ki (on) ее w (s) рок … x крылья … и hv..st издают такой звук (g / to). Какой депутат..ч (а / с) тельный птичка. 4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Water..tha (on) b..lotach³ neb.. большая длинноносая птица..ka — бекас. Охотники (профи) назвали ее в … воздух..м³ бар (ж / б) ком². И я (не мог) найти это ¹. В конце концов, бекас (на) штанге (ж / б) выглядит не очень хорошо (ж / б).У бара (ж / б) ка курч (а / у) вая шерс (д / т) ка р..ха, а у бекаса гла (д / т) кий лейн и длинная палка (ж / ж). Но однажды я хожу с (D / D) жек (by) b .. много и слышу, как кто-то блеет. Какие (Не) добрые .. мы ни б .. ни про (ж / ж) цы. Вокруг кочки и камыши. Смотри .. попробуй — лето .. т (в) небо .. птица. И когда она быстро ныряет … т вниз (s / s), перья (w / w) ki (on) ее w (s) качаются … x крыльев … и hv..st издают такой звук ( г / к). Какой зам..ч (а / с) тельная птица. 4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Water..tha (on) b..lotach³ neb.. большая длинноносая птица..ka — бекас. Охотники (профи) назвали ее в … воздух..м³ бар (ж / б) ком². И я (не мог) найти это ¹. В конце концов, бекас (на) штанге (ж / б) выглядит не очень хорошо (ж / б). У бара (ж / б) ка курч (а / у) вая шерс (д / т) ка р..ха, а у бекаса гла (д / т) кий лейн и длинная палка (ж / ж).Но однажды я хожу с (D / D) жек (by) b .. много и слышу, как кто-то блеет. Какие (Не) добрые .. мы ни б .. ни про (ж / ж) цы. Вокруг кочки и камыши. Смотри .. попробуй — лето .. т (в) небо .. птица. И когда она быстро ныряет … т вниз (s / s), перья (w / w) ki (on) ее w (s) качаются … x крыльев … и hv..st издают такой звук ( г / к). Какой депутат..ч (а / с) тельный птичка. 4

Предварительный просмотр:

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

На песке..ной³ мелководный..³ один острый (ж / ж) ка ж..вут³ мал..кие² х..ыки¹. Ночью .. они спят (в) дыре … Такая дыра называется дырой. (О) отмахнулся .. много дырок, потому что колония очень б .. л .. большая. Днем учатся .. л .. начинают плавать и л .. вить мелкие .. ю рыбки. Пос..ним вечером..от птиц..ки отдыхают..т. Старые ч..ыки и уч..ть зорко охраняют..нают своих птенцов. Когда противник (г / ц) приближается .., они сплачиваются .. собираются и бросают .. (в) его. Птицы так кричат … Все будут бояться этого. Даже огромный орел-b..faltail (не) вытерпел..l и спал..шил, чтобы убежать (из) h..k filed..she.4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

На песке..ной³ мелководный..³ один острый (ж / ж) ка ж..вут³ мал..кие² х..ыки¹. Ночью .. они спят (в) норе… Такая дыра называется дырой. (О) отмахнулся .. много дырок, потому что колония очень б .. л .. большая. Днем учатся .. л .. начинают плавать и л .. вить мелкие .. ю рыбки. Пос..ним вечером..от птиц..ки отдыхают..т. Старые ч..ыки уч..ть зорко охраняют..нают своих птенцов. Когда противник (г / ц) приближается .., они сплачиваются .. собираются и бросают .. (в) его. Птицы так кричат … Все будут бояться этого. Даже огромный орел-б..фальхвост (не выдержал )..л и уснул..shil для экранирования (из) h..k filed..she.4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

На песке..ной³ мелководный..³ один острый (ж / ж) ка ж..вут³ мал..кие² х..ыки¹. Ночью .. они спят (в) дыре … Такая дыра называется дырой. (О) отмахнулся .. много дырок, потому что колония очень б .. л .. большая. Днем учатся .. л .. начинают плавать и л .. вить мелкие .. ю рыбки. Пос..ним вечером..от птиц..ки отдых..т. Старые ч..ыки уч..ть зорко охраняют..нают своих птенцов. Когда противник (г / ц) приближается .., они сплачиваются .. собираются и бросают .. (в) его. Птицы так кричат … Все будут бояться этого. Даже огромный орел-b..faltail (не) вытерпел..l и спал..шил, чтобы убежать (из) h..k filed..she.4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

На песке..ной³ мелководный..³ одна острая (ж / ж) ка ж..wut³ small..kie² х..yki¹. Ночью .. они спят (в) дыре … Такая дыра называется дырой. (О) отмахнулся .. много дырок, потому что колония очень б .. л .. большая. Днем учатся .. л .. начинают плавать и л .. вить мелкие .. ю рыбки. Пос..ним вечером..от птиц..ки отдыхают..т. Старые ч..ыки уч..ть зорко охраняют..нают своих птенцов. Когда противник (г / ц) приближается .., они сплачиваются .. собираются и бросают .. (в) его. Птицы так кричат … Все будут бояться этого.Даже огромный орел-b..faltail (не) вытерпел..l и спал..шил, чтобы убежать (из) h..k filed..she.4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

На песке..ной³ мелководный..³ один острый (ж / ж) ка ж..вут³ мал..кие² х..ыки¹. Ночью .. они спят (в) дыре … Такая дыра называется дырой. (О) отмахнулся .. много дырок, потому что колония очень б .. л .. большая. Днем учатся .. л .. начинают плавать и л.. вит маленький .. ю рыба. Пос..ним вечером..от птиц..ки отдыхают..т. Старые ч..ыки уч..ть зорко охраняют..нают своих птенцов. Когда противник (г / ц) приближается .., они сплачиваются .. собираются и бросают .. (в) его. Птицы так кричат … Все будут бояться этого. Даже огромный орел-b..faltail (не) вытерпел..l и спал..шил, чтобы убежать (из) h..k filed..she.4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

На песке..ноой³ мелкий..³ один острый (ж / ж) ка ж..вут³ мал..кие² х..ыки¹. Ночью .. они спят (в) дыре … Такая дыра называется дырой. (О) отмахнулся .. много дырок, потому что колония очень б .. л .. большая. Днем учатся .. л .. начинают плавать и л .. вить мелкие .. ю рыбки. Пос..ним вечером..от птиц..ки отдыхают..т. Старые ч..ыки уч..ть зорко охраняют..нают своих птенцов. Когда противник (г / ц) приближается .., они сплачиваются .. собираются и бросают .. (в) его. Птицы так громко кричат.. Все будут этого бояться. Даже огромный орел-b..faltail (не) вытерпел..l и спал..шил, чтобы убежать (из) h..k filed..she.4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

На песке..ной³ мелководный..³ один острый (ж / ж) ка ж..вут³ мал..кие² х..ыки¹. Ночью .. они спят (в) дыре … Такая дыра называется дырой. (О) отмахнулся .. много дырок, потому что колония очень б .. л .. большая. Днем они учатся.. л .. начать плавать и л .. вит малая .. ю рыбка. Пос..ним вечером..от птиц..ки отдыхают..т. Старые ч..ыки уч..ть зорко охраняют..нают своих птенцов. Когда противник (г / ц) приближается .., они сплачиваются .. собираются и бросают .. (в) его. Птицы так кричат … Все будут бояться этого. Даже огромный орел-б..фальхвост (не) вытерпел..л и спал..шил бежать (из) х..к подал..ше.4

Предпросмотр:

Переписать текст, раскрыть скобки, вставить , где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Всю зиму¹ воробей..ишка² (ч / час) ива жила в старой ³ печке .. дымоходе. H (u / u) дом (не) pogi (б / н) малыш .³. (c) Февраль .. холодно. Но (в) этой ночью .. (Ч / ч) я чувствовал .. что это было так .. плохо. Утром он пнул (вытащил) трубку и посмотрел на нее.

Ветки ивы обвисли, стали п … не как ве (д / т) ки дер..ва а на з..леные об..sy. Смотри .. l странные ч (а / я) ячменные узлы .. лки (на) каждой волне .. синхронизация … Да, это почка …

D .. каждая капля рулона .. есть вес. … но они прыгают (из) почек (в) почки … в. Так что (на) один, но (ж / б) ке прыгают .. вниз (с / с) по лесу..нич..ни ступенек..кам р..бят у входа..путь. Уиллоу улыбается … во … сне.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Всю зиму¹ воробей..ишка² (ч / ч) жила ива в старой ³ печке .. дымоход. H (u / u) дом (не) pogi (б / н) малыш .³. (c) Февраль .. холодно. Но (в) этой ночью .. (Ч / ч) я чувствовал .. что это было так .. плохо. Утром он пнул (вытащил) трубку и посмотрел на нее.

Ветки ивы обвисли, стали п … не как ве (д / т) ки дер..ва а на з..леные вол..сы. Смотри .. l странные ч (а / я) ячменные узлы .. лки (на) каждой волне .. синхронизация … Да, это почка …

D .. каждая капля рулона .. есть вес.. но они прыгают (из) почек (в) почки … в. Так что (на) один, но (ж / б) ке прыгают .. вниз (с / с) по лесу..нич..ни ступенек..кам р..бят у входа..путь. Уиллоу улыбается … во … сне.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Всю зиму¹ воробей..ишка² (ч / час) ива жила в старой ³ печке .. дымоходе. H (u / u) дом (не) pogi (б / н) малыш .³. (c) Февраль .. холодно. Но (в) этой ночью.. (Ч / ч) Я чувствовал .. что это было так .. плохо. Утром он пнул (вытащил) трубку и посмотрел на нее.

D .. каждая капля рулона .. есть вес. … но они прыгают (из) почек (в) почки … в. Так что (на) один, но (ж / б) ке прыгает .. вниз (с / с) по лесу..нич..но по ступеням..кам р..бят у входа..трека. Уиллоу улыбается … во … сне.

Предварительный просмотр:

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(т / т) ось вошла в ш .. широкий подъезд .. привод, (под) н..эта была (на) лифте .. и остановилась .. возобновленная перед большой .. дверью. Потом девушка..ка д..стали (из) кармана стрелы (ж / б) ку в ячейку..ку и просверливали..был номер квадрат..тыр. Правильно — квадрат..ртыра (А / а) п .. был перед ней. (T / t) ось a (k / kk) спрятала л .. сток обратно. Потом она потихоньку отр..нула п..лто, хотя было совсем чисто..е. Затем она протянула руку к кнопке … к кнопке.

Но я этого не сделал. Все было ясно .. но: (т / т) оса .. ужасно .. но (не) х .. это было все равно что звонить в эту дверь.

Когда ссорится .. ты с лучшими .. другой, м .. рт .. т .. тяжело, но ничего (не делал) этого .. ты должен.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(т / т) ось вошла в ш .. широкий подъезд .. привод, (под) н..эта была (на) лифте .. и остановилась .. возобновленная перед большой .. дверью. Потом девушка..ка д.. стала (из) кармана штанги (ж / б) ку в ячейку..ку и просверлила..был номер кв …тыр. Правильно — квадрат..ртыра (А / а) п .. был перед ней. (T / t) ось a (k / kk) спрятала л .. сток обратно. Потом она потихоньку отр..нула п..лто, хотя было совсем чисто..е. Затем она протянула руку к кнопке … к кнопке.

Когда ссорится .. ты с лучшими .. другой, м .. рт .. с т ..тяжело, но ничего (не делал) .. надо.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(т / т) ось вошла в ш .. широкий подъезд .. привод, (под) н..эта была (на) лифте .. и остановилась .. возобновленная перед большой .. дверью. Потом девочка..ка д.. стала (из) кармана стрелы (ж / б) ку в ячейку..ку и просверлила..был номер квадрат..тыр. Правильно — квадрат..ртыра (А / а) н.. был перед ней. (T / t) ось a (k / kk) спрятала л .. сток обратно. Потом она потихоньку отр..нула п..лто, хотя было совсем чисто..е. Затем она протянула руку к кнопке … к кнопке.

Когда ссорится .. ты с лучшими .. другой, м .. рт .. т .. тяжело, но ничего (не делал) этого .. ты должен.

Предварительный просмотр:

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(м / м) альвин и (п / н) йиеро видят трели (на) сцене и (не) м..ли слова вым..лвит от уд..вления. (Б / б) уратино хв..с.. сильно задрал нос и гирю..ло подм..бнул св..им друзья..ям. Они решили, что днем они будут учиться … а вечером … они будут играть в этом … des …

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания .

Неожиданно .. несомненно лё (горячее / холодное) andy³ шторка..с п..днем. (На) сцене … ³ было городское (д / т) небо ² площадь .. (д / т) ь.¹ Зрители видели … или как мигали … фонарики (в) подъездах д..мов, (в) окна зажигания … есть огонь..н..ки. По..была мороженица в белом..м фартуке..прок..тиль кузова (ж / б) ку с м..борн. Выб..али девушек..ки и помогали..хали ему. Но он всплеснул руками. Оказывается … что все м … рождено уже с … 4

(M / m) alvin и (P / n) yiero видят трели (на) сцене и (не) m..ли слова вым..лвит от уд..вления. (Б / б) уратино хв..с.. сильно задрал нос и гирю..ло подм..бнул св..им друзья..ям. Они решили, что днем они будут учиться … а вечером … они будут играть в этом … des …

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания .

Неожиданно .. несомненно лё (горячее / холодное) andy³ занавес..с п..день. (На) сцене … ³ было городское (д / т) небо ² площадь.. (д / т) ь.¹ Зрители видели … или как мигают … фонарики (в) подъездах д..мов, (в) окнах зажигания … есть огонь..н..ки . По..была мороженица в белом..м фартуке..прок..тиль кузова (ж / б) ку с м..борн. Выб..али девушек..ки и помогали..хали ему. Но он всплеснул руками. Оказывается … что все м … рождено уже с … 4

(M / m) alvin и (P / n) yiero видеть трели (на) сцене и (не) m .. Ли слова вым..лвит от уд..вления. (Б / б) уратино хв..с .. сильно задрал нос и гирю..ло подм..бнул св..им друзья..ям. Они решили, что днем они будут учиться … а вечером … они будут играть в этом … des …

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания .

Неожиданно .. несомненно лё (горячее / холодное) andy³ занавес..с п..день. (На) сцене … ³ был город (д / т) небо ² площадь .. (д / т) ь.¹ Зрители видели … или как мелькали… фонари (в) подъездах д..мов, (в) окнах зажигания … есть огонь..н..ки. По..была мороженица в белом..м фартуке..прок..тиль кузова (ж / б) ку с м..борн. Выб..али девушек..ки и помогали..хали ему. Но он всплеснул руками. Оказывается … что все м … рождено уже с … 4

(M / m) alvin и (P / n) yiero видеть трели (на) сцене и (не) m .. Ли слова вым..лвит от уд..вления. (Б / б) уратино хв..с.. сильно поднял нос и вес..ло подм..бнул св..им друзья..ям. Они решили, что днем они будут учиться … а вечером … они будут играть в этом … des …

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания .

Неожиданно .. несомненно лё (горячее / холодное) andy³ занавес..с п..день. (На) сцене … ³ было городское (д / т) небо ² площадь .. (д / т) ь.¹ Зрители видели … или как мигали … фонарики (в) подъездах d..mov, (в) окна зажигания … есть пожар..н..ки. По..была мороженица в белом..м фартуке..прок..тиль кузова (ж / б) ку с м..борн. Выб..али девушек..ки и помогали..хали ему. Но он всплеснул руками. Оказывается … что все м … рождено уже с … 4

(M / m) alvin и (P / n) yiero видеть трели (на) сцене и (не) m .. Ли слова вым..лвит от уд..вления. (Б / б) уратино хв..с.. сильно задрал нос и гирю..ло подм..бнул св..им друзья..ям.Они решили, что днем они будут учиться … а вечером … они будут играть в этом … des …

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания .

Неожиданно .. несомненно лё (горячее / холодное) andy³ занавес..с п..день. (На) сцене … ³ было городское (д / т) небо ² площадь .. (д / т) ь.¹ Зрители видели … или как мигали … фонарики (в) подъездах д..мов, (в) окна зажигания… есть огонь..н..ки. По..была мороженица в белом..м фартуке..прок..тиль кузова (ж / б) ку с м..борн. Выб..али девушек..ки и помогали..хали ему. Но он всплеснул руками. Оказывается … что все м … рождено уже с … 4

(M / m) alvin и (P / n) yiero видеть трели (на) сцене и (не) m .. гие слова вым..лвит от уд..вления. (Б / б) уратино хв..с.. сильно задрал нос и гирю..ло подм..бнул св..им друзья..ям. Они решили, что днем будут учиться… ну а вечером … играли бы в этот … des …

Предпросмотр:

Переписать

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Ребята вообще очень быстро сближаются. А (с) лето..м³ лагерь..³ дружба схвачена .. как гип (с / с). Смотри … ты, вчера (не) знал, как кого-то с..вут, а сегодня уже в … ты (не) разол..ёш. А теперь (В / В) арья и (Ы / у) аля, вместе подготовились.. или конкурсы ¹ нар .. поставить г .. зета. Может лето .. моя дружба не так уж и много … как школа..на², которая крепнет … год от года. Но (в) лагере .. ребята сразу узнают, кто первый (ж / ж) т..вариш (у / у), чтобы помочь .. прийти, а кто на профи (ш / у) бб. . (не) отвечать..т..сы. Кто и (в) летом .. в пылу дела найдет, а для кого и (в) не нас .. несколько дней просто .. вот бы хорошо.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.Ребята вообще очень быстро сближаются. А (с) лето..м³ лагерь..³ дружба схвачена .. как гип (с / с). Смотри … ты, вчера (не) знал, как кого-то с..вут, а сегодня уже в … ты (не) разол..ёш. А теперь (V / V) arya и (Y / y) ala, вместе подготовили .. или конкурсы ¹ нар .. поставьте g .. zeta. Может лето .. моя дружба не так уж и много … как школа..на², которая крепнет … год от года. Но (в) лагере .. ребята сразу узнают, кто первый (ж / ж) т..вариш (у / у) в помощь .. приходите, а кто на профи (з / у) бб .. (не) отвечает..т..сы. Кто и (в) летом .. в пылу дела найдет, а для кого и (в) не нас .. несколько дней просто .. вот бы хорошо.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Ребята вообще очень быстро сближаются. А (с) лето..м³ лагерь..³ дружба схвачена .. как гип (с / с). Послушайте … вы, вчера (не) знали, как кто-то с..wut, а сегодня уже в … ты (не) разол..ёш. А теперь (V / V) arya и (Y / y) ala, вместе подготовили .. или конкурсы ¹ нар .. поставьте g .. zeta. Может лето .. моя дружба не так уж и много … как школа..на², которая крепнет … год от года. Но (в) лагере .. ребята сразу узнают, кто первый (ж / ж) т..вариш (у / у), чтобы помочь .. прийти, а кто на профи (ш / у) бб. . (не) отвечать..т..сы. Кому и (в) летом .. в пылу дела найдут, а кому и (в) не нас.. несколько дней просто .. это было бы хорошо.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Ребята вообще очень быстро сближаются. А (с) лето..м³ лагерь..³ дружба схвачена .. как гип (с / с). Смотри … ты, вчера (не) знал, как кого-то с..вут, а сегодня уже в … ты (не) разол..ёш. А теперь (V / V) arya и (Y / y) ala, вместе подготовили .. или конкурсы ¹ нар .. поставьте g .. zeta. Может летом.. моя дружба не так уж и … как школа..на², которая крепнет … год от года. Но (в) лагере .. ребята сразу узнают, кто первый (ж / ж) т..вариш (у / у), чтобы помочь .. прийти, а кто на профи (ш / у) бб. . (не) отвечать..т..сы. Кто и (в) летом .. в пылу дела найдет, а для кого и (в) не нас .. несколько дней просто .. вот бы хорошо.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.Ребята вообще очень быстро сближаются. А (с) лето..м³ лагерь..³ дружба схвачена .. как гип (с / с). Смотри … ты, вчера (не) знал, как кого-то с..вут, а сегодня уже в … ты (не) разол..ёш. А теперь (V / V) arya и (Y / y) ala, вместе подготовили .. или конкурсы ¹ нар .. поставьте g .. zeta. Может лето .. моя дружба не так уж и много … как школа..на², которая крепнет … год от года. Но (в) лагере .. ребята сразу узнают, кто первый (ж / ж) т..вариш (у / у) в помощь .. приходите, а кто на профи (з / у) бб .. (не) отвечает..т..сы. Кто и (в) летом .. в пылу дела найдет, а для кого и (в) не нас .. несколько дней просто .. вот бы хорошо.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Ребята вообще очень быстро сближаются. А (с) лето..м³ лагерь..³ дружба схвачена .. как гип (с / с). Послушайте … вы, вчера (не) знали, как кто-то с..wut, а сегодня уже в … ты (не) разол..ёш. А теперь (V / V) arya и (Y / y) ala, вместе подготовили .. или конкурсы ¹ нар .. поставьте g .. zeta. Может лето .. моя дружба не так уж и много … как школа..на², которая крепнет … год от года. Но (в) лагере .. ребята сразу узнают, кто первый (ж / ж) т..вариш (у / у), чтобы помочь .. прийти, а кто на профи (ш / у) бб. . (не) отвечать..т..сы. Кому и (в) летом .. в пылу дела найдут, а кому и (в) не нас.. несколько дней просто .. это было бы хорошо.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Ребята вообще очень быстро сближаются. А (с) лето..м³ лагерь..³ дружба схвачена .. как гип (с / с). Смотри … ты, вчера (не) знал, как кого-то с..вут, а сегодня уже в … ты (не) разол..ёш. А теперь (V / V) arya и (Y / y) ala, вместе подготовили .. или конкурсы ¹ нар .. поставьте g .. zeta. Может летом.. моя дружба не так уж и … как школа..на², которая крепнет … год от года. Но (в) лагере .. ребята сразу узнают, кто первый (ж / ж) т..вариш (у / у), чтобы помочь .. прийти, а кто на профи (ш / у) бб. . (не) отвечать..т..сы. Кто и (в) летом .. в пылу дела найдет, а для кого и (в) не нас .. несколько дней просто .. вот бы хорошо.

Предварительный просмотр:

Номер карты 14

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Рос (к / к) остя сильным..ним и кайфом, рано (на) м..в отце (в) сексе … Старался (не) отстать от взрослых, работал (с) утра (до) ночи.А какой славный парень вырос Кре (б / н) здоров … и его отцовская сова (д / т) быстро его привела … если повезет. Даже долг .. мой зимний..ми² в..вчера он (не) с .. бездействовал. Ткали к..рзины ш..л одежду чинили деревянную посуду. И м .. читайте об одном — стать волшебником!

Номер карты 14

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (К / к) остя ре (д / т) ко нужно (в) покой..³. Он всегда работал… работала рада … но тоже разведывалась … но. (В) детстве .. он х..сто собирал ³ гр .. ви и я. Летом пост..инно пасущихся гусей был п..ассистент села..ского п..стуха.Переписываем текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (К / к) остя ре (д / т) ко нужно (в) покой..³. Он всегда работал … работал на радарах … но тоже занимался разведкой … но. (В) детстве .. он х..сто собирал ³ гр .. ви и я. Летом пост .. Инно пасти гусей было р..помощник с …ского п..стуха. Рос (к / к) остя сильным..ним и кайфом, рано (на) м..в отце (в) сексе … Старался (не) отстать от взрослых, работал (с) утра (до) ночи. А какой славный парень вырос Кре (б / н) здоров … и его отцовская сова (д / т) быстро его привела … если повезет. Даже долг .. мой зимний..ми² в..вчера он (не) с .. бездействовал. Ткали к..рзины ш..л одежду чинили деревянную посуду. И м .. читайте об одном — стать волшебником!

Номер карты 14

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Номер карты 14

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (К / к) остя ре (д / т) ко нужно (в) покой..³. Он всегда работал… работала рада … но тоже разведывалась … но. (В) детстве .. он х..сто собирал ³ гр .. ви и я. Летом пост..Инно паслись гуси, был п..пассистом села..ского п..стуха. Рос (к / к) остя сильным..ним и кайфом, рано (на) м..в отце (в) сексе … Старался (не) отстать от взрослых, работал (с) утра (до) ночи. А какой славный парень вырос Кре (б / н) здоров … и его отцовская сова (д / т) быстро завела … если ему повезло. Даже долг .. мой зимний..м² в..вчера он (не) с.. бездействует. Ткали к..рзины ш..л одежду чинили деревянную посуду. И м .. читайте об одном — стать волшебником! Карточка № 14 Перепишите текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (К / к) остя ре (д / т) ко нужно (в) покой..³. Он всегда работал … работал на радарах … но тоже занимался разведкой … но. (В) детстве .. он х..сто собирал ³ гр .. ви и я. Летом пост..Инно паслись гуси, был п..пассистом села..ского п..стуха. Рос (К / к) остя крепкий..ним и кайфом, рано (на) м..в отце (в) сексе … Он старался (не) отставать от взрослых, работал (с) утра (до) ночи. А какой славный парень вырос Кре (б / н) здоров … и его отцовская сова (д / т) быстро его привела … если повезет. Даже долг .. мой зимний..ми² в..вчера он (не) с .. бездействовал. Ткали к..рзины ш..л одежду чинили деревянную посуду. И м .. читайте об одном — стать волшебником!

17 апреля прошла первая часть общероссийской тестовой работы по русскому языку для учащихся 4 класса.

Первая часть теста рассчитана на 45 минут. Вторую часть участники напишут 19 апреля.

Диктует и выполняет два связанных задания.

Цитата: Варианты 1 и 7:

Летом гуляем от деревни до реки через поле. Здесь созревает рожь. Созревшие колосья ржи стремятся к земле. Между ними мелькают голубые звезды из васильков и белые ромашки. Вьюнок мышиного горошка радует глаз.

Наша река мелкая.Дно покрыто чудесным золотистым песком. Проворные рыбки снуют в прозрачной воде. Иногда они скользят почти
у поверхности, но в руки не выдаются.

После купания играем в мяч. Однажды у берега чуть не поймал шустрого рака! Он ловко залез в густой тростник.

Задачи по варианту 1

1.

2.

Задачи для опции 7

2.

3.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, какая это часть речи.

Цитата: варианты 17 и 18

Лыжникам подул холодный ветер. Зерна снега покрыли дорожку и кололи мне лицо. Но ненастная погода не испугала друзей. Они хорошо знали эти места.

Внезапно лыжи соскользнули с горы. Юра чуть не упал в узкий овраг. По одну сторону оврага росли молодые березы и дубы. Они были засыпаны снегом до самого верха.На холме возвышались старые сосны. Дом был виден сквозь редкие стволы. Он казался маленьким. В нем топили печь.

Зимой темнеет рано. Где мальчики?

Через час лыжники подъехали к дому.

Задачи по опции 17

2.
Найдите в тексте предложение с однородными предикатами. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные сказуемые.
3.

1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, какая это часть речи.

Задачи по опции 18

2.
Найдите в тексте предложение с однородным предметом. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные предметы.
3.
Выпишите 3-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, какая это часть речи.

Цитата: варианты 4 и 10

Мама любит полевые и луговые цветы.Летом снова поедем в чудесное место на окраине города. За высокими домами начинается широкий луг. Свежая сочная трава достигает колен. Повсюду мерцают синие колокольчики и белые ромашки.

Вы ложитесь на траву, вдыхаете ее запах. Рядом протекает интересная жизнь маленьких существ. Вот ползет коричневый олень. Этого жука за рога называют оленем. Какая тихая! Только чирикает изумрудный кузнечик. Вы не можете увидеть его в зелени.

Мама в венке из цветов похожа на королеву в короне!

Задачи по опции 4

2. Найдите в тексте предложение с однородными предикатами. Выпишите
предложений и подчеркните в них однородные сказуемые.
3.
Выпишите 3-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, какая это часть речи.

Задачи по опции 10

2.
Найдите в тексте предложение с однородным предметом. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные предметы.
3.
Выпишите 1-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, какая это часть речи.

Цитата: варианты 5 и 11

В зоопарке мой брат тянет нас к забавным обезьянам. Смотрим ловкие прыжки и игры обезьян.

Я люблю смотреть на разных животных и птиц. Мне очень нравятся африканские слоны и жирафы. Я часто стою перед огромной клеткой с обычными птицами. Они мало кого интересуют.Многие из них есть в любом городе.

Но на ветке высокого тополя не увидишь снегиря с алой грудкой. А синичка в кустах у входа не подпустит, улетит. И здесь все птицы видны с первого взгляда!

Задачи по опции 5

Задачи по опции 11

Цитата: Варианты 15 и 16:

Олег и Женя идут в ближайший лес за грибами.Ветви высоких сосен шелестят от ветра. На их коре ручьями застыла золотая смола. Сухие веточки трескаются под ногами. По травинке ползет божья коровка. Она открыла два маленьких крылышка и улетела.

Рядом с березой возвышается гигантский муравейник. От него во все стороны расходились узкие тропинки. По ним бегают муравьи. Волочат пух, иголки. Какая мощная армия строителей!

Легкие облака плывут с запада. Но они не закрывают солнце. Днем не будет дождя.

Задачи по опции 15

2.
Найдите в тексте предложение с однородными предикатами. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные сказуемые.
3.
Выпишите 2-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, какая это часть речи.

Задачи по опции 16

2.
Найдите в тексте предложение с однородным предметом.Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные предметы.
3.
Выпишите 3-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, какая это часть речи.

Цитата: Варианты 2 и 8

Весна в самом разгаре! Сегодня в наш дом прилетела первая бабочка. Гибкий плющ вьется по стене на кухне. Бабочка сидит на резных листочках и нежно двигает своими яркими крыльями. Словно чудесный цветок раскрыл свои нежные лепестки среди зелени.

А за окном светит почти летнее солнышко. Но земля не прогревалась. На детской площадке мальчики гоняются за мячом. Их куртки и головные уборы лежат на скамейке
.

Девочки рисуют на дорожке поле для прыжков со скакалкой. В открытое окно раздались радостные голоса ребят. Спешите на улицу!

Задачи по варианту 2

2.
Найдите в тексте предложение с однородными предикатами. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные сказуемые.
3.
Выпишите 3-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, какая это часть речи.

Задачи по опции 8

2.
Найдите в тексте предложение с однородным предметом. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные предметы.
3.
Выпишите 8-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, какая это часть речи.

Цитата: Варианты 3 и 9:

Весна в этом году пришла в конце. Только в апреле зимнее затишье сменилось радостным птичьим щебетанием. Теперь снег быстро тает и разливается громкими ручьями. Не ездите по лесной дороге. Можно объехать на дачу.

На дачном участке сугробы потемнели. В тени холодно, а на солнышке жарко. Возле тропы уже видны неровности с мертвой травой. Ладья на одной кочке в земле.

Скоро появятся первые робкие крокусы и подснежники.На грядках вылезет свежая зелень. Яркий май заменит апрель!

Задачи по опции 3

2.
Найдите в тексте предложение с однородными предикатами. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные сказуемые.
3.
Выпишите 6-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, какая это часть речи.

Задачи по опции 9

2. Найдите в тексте предложение с однородным предметом. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные предметы.
3.
Выпишите предпоследнее предложение текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, какая это часть речи.

Цитата: варианты 13 и 14:

Раннее утро. На траве роса. Над озером Долгий висел туман. Рыбаки с удочками замерзли в камышах.

Птицы качаются на тонких ветвях деревьев.Их чудесные песни ускоряют восход солнца. И вот ивы и камыши стали нежно-розовыми. В озере внезапно сильно ударилась щука. По воде бегали круги.

Первый луч солнечного света упал в озеро. От тумана остались только белые клочки. Рыбаки встали и пошли домой.

Задачи по опции 13

2.
Найдите в тексте предложение с однородным предметом. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные предметы.
3.
Выпишите 5-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, какая это часть речи.

Задачи по опции 14

2.
Найдите в тексте предложение с однородными предикатами. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные сказуемые.
3.
Выпишите 4-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, какая это часть речи.

Ответы на вариант №1:

Ответы на вариант №7:

ВПР на русском языке в 4 классе состоит из двух частей и поэтому проводится в течение двух дней (не обязательно подряд). Сначала студенты пишут первую часть, которая включает в себя диктант и два задания на основе его текста. В другой день ребята выполняют вторую часть ВПР, состоящую из 12 заданий
, 9 из которых связаны с цитируемым текстом чтения.Таким образом, все в работе 15 задач
… Тринадцать из них относятся к базовому уровню сложности, а два (задания 12 и 13) — к продвинутому.

Рейтинговая система

Всего четвероклассник может получить 38 баллов за VPR по русскому языку. Они переводятся в оценки следующим образом:

Примеры заданий с разбивкой и пояснениями

Упражнение 1

Первое задание — диктант. Текст, предназначенный для диктовки, учитель читает медленно и выразительно.Объем текста — около 80 слов. Диктант читается 3 раза: первый раз — для прослушивания, второй — под письмо, третий — для самопроверки. В конце диктанта учитель зачитывает вслух предложение, согласно которому выполняется задание 3.

Например, текст может выглядеть так:

Поздняя осень. Осеннее солнце редко согревает землю. Очень скоро начнутся первые заморозки. Люди готовятся к холодной зиме.Сняли последние яблоки в садах. Выкапывала картошку, свеклу, морковь. Собрали хороший урожай овощей и фруктов! Животные тоже готовятся к долгой зиме. Проворная белка запаслась орехами, подсушила грибы. Мыши таскали в свои норы зерна и ароматное сено. Строит зимний домик и колючий ёжик. Под старым пнем лежат сухие листья, трава и мох. Зимой ёжик будет спокойно спать под тёплым пледом.

Максимальный балл за это задание — 7.Проверяется по следующим критериям:

K1. Соблюдение орфографических норм. Если нет орфографических ошибок или допущена только одна ошибка, дается 4 балла. Допускается также 1-2 исправления орфографических ошибок на правильные.

Если допущены 1-2 орфографические ошибки и до 3 исправлений, вы можете получить 3 балла. При 3-4 ошибках ставится 2 балла, при 5 — 1 балл, а если ученик допустил более пяти ошибок, ему присваивается 0 баллов.

К2. Соблюдение норм пунктуации. При отсутствии ошибок в пунктуации четвероклассник получает 3 балла, при одной ошибке — 2, при двух — 1. 0 баллов ставится, если допущено более двух ошибок в пунктуации.

Если в тексте 5 и более исправлений, из итоговой оценки за это задание вычитается один балл. Если ученик допускает орфографические и пунктуационные ошибки в правилах, которым не учат в начальной школе, они не учитываются при оценке работы.

Задание 2

Это задание включает текст, написанный под диктовку. В нем нужно из текста выписать предложение, удовлетворяющее заданным условиям — например, предложение с однородными предикатами, которые вы хотите выделить.

Если студент допустил ошибки в этом задании при написании диктанта, они не учитываются — оценивается, как он скопировал предложение из диктанта в это задание. Если найдено правильное предложение, то при переписывании ошибок не было и члены предложения подчеркнуты правильно — они дают 3 балла.Если предложение найдено правильно и члены предложения подчеркнуты, но при переписывании допущена одна ошибка — 2 балла. 1 балл можно получить, найдя правильное предложение и подчеркнув элементы предложения с двумя ошибками переписывания. 0 баллов начисляется, если предложение было найдено неправильно, или если при переписывании было допущено более 2 ошибок, или если предложение было найдено правильно и при переписывании ошибок не было, но указанные члены предложения не подчеркнуты.

Задание 3

Третье задание состоит из двух частей. В нем нужно из текста выписать предложение под определенным числом — например, девятым. Максимальный балл за это задание — 4.

Первая часть задание звучит так: подчеркните в нем основные термины (подлежащее и сказуемое). Если оба основных члена предложения указаны правильно, они дают 1 балл. Если правильно указан только один участник или оба не указаны — 0 баллов.

Вторая часть задача состоит в том, что нужно над каждым словом вписать ту часть речи, к которой оно принадлежит. Если это сделано правильно, дают 3 балла. Если есть одна ошибка, вы можете получить 2 балла, две — 1 балл, а больше двух — 0.

Задание 4

В этом задании четвероклассникам нужно сделать ударение на этих словах — например:

Забрал, документ, звонок, магазин;

Алфавит, забрал, занято, километр.

Если все слова подчеркнуты правильно, ученик получает 2 балла.Если допущена одна ошибка — 1 балл. 0 баллов начисляется за 2 и более ошибок.

Задание 5

В тексте задания есть предложение, например:

Отважная лодка плывет по морским волнам;

Дубовые шкафы вдоль стен комнаты.

Вам нужно записать слово, удовлетворяющее определенному условию — например, такое, в котором все согласные глухие или, наоборот, все согласные озвучены. Если все сделано правильно, вы можете получить 1 балл.

После пятой задачи работа предоставляет текст, с которым будут связаны задачи 6-14. В тексте около 15 предложений.

Текст может быть таким:

(1) В мире много необычных, удивительных памятников. (2) Есть они и в России, например, памятник на букву «е» в Ульяновске.
(3) Раньше этот город назывался Симбирск, в нем родился известный русский писатель Николай Михайлович Карамзин, придумавший букву «е».(4) Он предложил поставить две точки над буквой «е». (5) До изобретения буквы «е» писались либо «io», либо просто «е».
(6) В Псковской области, недалеко от усадьбы Михайловское, где находился в ссылке Александр Сергеевич Пушкин, установлен памятник зайцу. (7) Зайцу был вручен памятник за … спасение великого русского поэта.
(8) Произошло так. (9) Пушкин решил самовольно покинуть северную деревню и тайно приехать в столицу — Петербург к друзьям.(10) Он ехал на санях, и вдруг ему дорогу перебежал заяц. (11) Это было плохим предзнаменованием. (12) Суеверный поэт немедленно вернулся домой. (13) А в это время в Петербурге дворяне (в том числе друзья Пушкина) пытались поднять восстание против царя. (14) Без зайца поэт наверняка присоединился бы к бунтовщикам и, скорее всего, умер бы. (15) Псковичи считают, что заяц спас жизнь Пушкину, поэтому отметили его заслуги памятником. (По мнению Э.В. Широнина)

Задание 6

Студенту необходимо определить основную идею текста — то, что автор хотел донести до читателей. Если он определен правильно и полностью, предложение составлено правильно, с полным порядком слов — дают 2 балла. Если мысль определена правильно, но в составе предложения есть 1-2 недостатка — 1 балл. Если мысль не определена или определена, но в предложении более 2-х недочетов — 0 баллов.

Задание 7

В этом задании вам необходимо составить текстовый план из трех пунктов, состоящий из предложений или словосочетаний — определение уже дано в задании. Если план составлен правильно и в его формулировках нет недостатков, вы можете получить 3 балла. При наличии 1-2 недостатков ставится 2 балла. Если недостатков больше 2-х или в плане всего 2 балла — 1 балл. Если план не составлен или содержит только один правильный пункт — 0 баллов.

Задание 8

Восьмое задание ВПР на русском языке в 4 классе предполагает составление вопроса к тексту — по формулировке задания вопрос должен помочь определить, насколько точно понимается содержание текста.Если вопрос относится к тексту и записан без ошибок, можно рассчитывать на 2 балла. Если при написании правильного вопроса допущено не более 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, будет засчитан 1 балл. Если ответ не в вопросительной форме, или вопрос не относится к тексту, или имеется более 2 орфографических ошибок и более 2 в пунктуации, или более 3 орфографических ошибок, укажите 0.

Задание 9

В этом задании вам нужно объяснить значение любого слова из текста — например, «заглавная», «письменный стол», «круг».Если значение слова объяснено правильно, четвероклассник получает 1 балл. Если нет ответа или он неверный — 0 баллов.

Задание 10

Здесь нужно заменить указанное слово из определенного предложения в тексте другим словом, но близким по смыслу — другими словами, выбрать синоним. Например, они могут предложить заменить слово «маленький» или «известный». Если синоним выбран правильно, дают 1 балл, если нет — 0 баллов.

Задание 11

Формулировка задания выглядит так:

В предложении No.X найдите слово, состав которого соответствует схеме. Запишите это слово, обозначьте его части. (корень-суффикс-окончание).

Номера предложений и схемы могут отличаться. Если все это сделано правильно, дают 2 балла. Если слово написано правильно, но допущена одна ошибка в обозначении частей — 1 балл. Если написано неправильное слово или допущено более одной ошибки в обозначении частей — 0 баллов.

Задание 12

Это задание может выглядеть так:

Запишите все существительные из 5-го предложения в том виде, в котором они используются в предложении.Укажите род, склонение, число, падеж одной из форм существительного (необязательно).

Номер предложения может меняться, однако в этом задании всегда нужно записывать только существительные — оно направлено на проверку умения находить их в тексте. За первую часть задания (выписывание всех существительных) они могут поставить 1 балл, если все сделано правильно, или 0, если правильно написано только 1-2 слова. За вторую часть — написание морфологических признаков — можно получить 2 балла.Если 4 знака (род, склонение, число, регистр) указаны правильно, они дают 2 балла, если допущены 1-2 ошибки — 1 балл. Если ошибок больше двух, за эту часть задания ставится 0 баллов.

Задача 13

Тринадцатое задание ВПР на русском языке выглядит примерно так:

Запишите из 4-го предложения все формы прилагательных с существительными, к которым они относятся. Укажите номер, род (если есть), падеж одной из форм прилагательного (необязательно).

Количество предложений разное в зависимости от варианта, но вам нужно найти только прилагательные (с существительными, к которым они относятся) — например, холодный (воздух), от прекрасного (дворец). Если все прилагательные написаны правильно, они дают 1 балл, если есть 1 и более ошибок — 0. Если все морфологические признаки указаны правильно, ученик получает 2 балла. Если только 2 знака из 3 или 1 из 2 написаны правильно, они дают 1 балл. В остальных случаях четвероклассник получает 0 баллов.

Задание 14

В этом задании вам нужно выписать из определенного предложения все глаголы в тех формах, в которых они используются. Их морфологические характеристики указывать не обязательно. Если ученик правильно выписал все глаголы из указанного предложения, ему ставится 1 балл, если только 1-2 слова — 0 баллов.

Задача 15

Этот квест не связан с текстом. Он дает устойчивое выражение, значение которого необходимо пояснить на примере. Например:

Подумайте и напишите, в какой жизненной ситуации уместно было бы использовать выражение Любишь кататься — любишь таскать санки.

Если значение выражения объяснено правильно, и данная ситуация верна с этической точки зрения, они дают 2 балла. Если выражение истолковано правильно, но ситуация с этической точки зрения не совсем верна — 1 балл. В случае, если выражение истолковано правильно, но с этической точки зрения, ситуация абсолютно некорректна или выражение истолковано неверно — 0 баллов.

Еще один балл за это задание можно получить, если в ответе нет орфографических и пунктуационных ошибок.

Плохая неделя Чифа Кифа — NBC Chicago

Chief Keef, худший рэпер Чикаго, не попадает в удачный выпуск альбома.

Его дебютный компакт-диск «finally Rich» стал самым разрекламированным альбомом недели. Даже The New York Times рассмотрела его, назвав его «безжалостно мрачным, а иногда и безжизненным, по крайней мере, в текстах». Но ожидается, что будет продано всего около 50 000 копий, треть альбома T.I. «Trouble Man: Heavy Is The Head».

А затем Киф отменил свой U.S. tour, как раз в момент его запуска в Филадельфии.

Мы хотели бы сказать, что это результат того, что Киф — который рэпит о групповых гэнгбэнгах, издевается над мертвым рэпером-соперником в Твиттере и находится на испытательном сроке за то, что направил пистолет в полицию Чикаго, — не имел дурного вкуса, чтобы освободить свое огнестрельное оружие. -lovin ‘альбом всего через три дня после того, как 20 детей были застрелены в начальной школе Коннектикута. Вот почему он заслуживает неудачи. Но не поэтому он терпит неудачу.

«Наконец-то богатый», скорее всего, не станет золотым, потому что поклонники Шефа Кифа, которые обнаружили его на YouTube, вероятно, не из тех людей, которые покупают компакт-диски.Зачем им тратить 14 долларов, если они все время видели его бесплатно?

Сайт allhiphop.com предполагает, что нео-гангста-рэп Киф может быть слишком опасен для ночных клубов:

Похоже, что хип-хоп может столкнуться с тем же, что и в 80-х и начале 90-х. В то время страховка была очень дорогой для рэперов, считавшихся опасными или вызывающими споры. Недавние события с Риком Россом и GDz показали, что его концерты были отменены именно по этой причине.

Не ждите, что состояние Кифа улучшится по мере его становления как художника. Он не может повзрослеть. Его привлекательность в его незрелости — в его бесстрастности, бесчувственности, отсутствии лирической изысканности.

Феномен Чифа Кифа не связан с музыкой. Речь идет о подростке из самого опасного района Чикаго, получившем многомиллионный контракт с крупным звукозаписывающим лейблом. Компакт-диск — всего лишь артефакт, представляющий это. Если вождь Киф сможет разбогатеть, то разбогатеет любой подросток из любого района.Киф ловко продвигал это, поместив «золотой билет» за 5000 долларов в один из своих футляров для компакт-дисков. Это еще не обнаружено. Как только это произойдет, продажи альбомов, вероятно, упадут до минимума.

Гдз русские 10 чешские. Что включено

Русский язык — один из важнейших предметов школьной программы, имеющий большое практическое значение. Многие дети, не желая учиться, аргументируют это словами: «а это нам в жизни не пригодится». В данном случае все эти отговорки неуместны — человек, не умеющий правильно писать и связно излагать свои мысли, не сможет сделать карьеру или добиться значительных успехов в жизни.

Следовательно, русский язык нужно изучать и желательно делать это не «из-под палки», а добровольно. Хорошим подспорьем в этом вопросе станут ГДЗ Грекова для русского языка 10-11, пользующиеся большой популярностью у многих школьников и учителей. При этом необходимо помнить, что данное руководство следует использовать не для того, чтобы старательно и бездумно списывать задание, а для того, чтобы проверить, правильно ли идет усвоение нового материала.

В каких случаях нужно использовать русскоязычное решение для 10-11 классов Греков

В старших классах у многих учеников появляется мотивация учиться. Они понимают, что многое зависит от результатов экзамена и баллов в сертификате. Кто-то хочет пойти учиться в престижный вуз или просто получить возможность бесплатно учиться на бюджетном отделении.

Следует отметить, что русский язык является обязательным предметом при сдаче экзамена, поэтому изучать его нужно особенно усердно.

Обращайте пристальное внимание на объяснения учителя. Если что-то непонятно — попросите уделить время этому вопросу.
Ответственно выполняйте домашнее задание. Прежде чем приступить к упражнению или другому занятию, изучите тему, на которой было основано задание.
Используйте готовые ответы только после выполнения домашнего задания.
При обнаружении ошибок вернитесь к ранее изученному материалу, чтобы повторить его.
Не стесняйтесь проявить к учителю свой интерес к этому предмету.

На нашем сайте вы можете найти книгу-решение по русскому языку для 10-11 классов Греки

Мы собрали на нашем сайте все варианты готовых ответов по различным учебным дисциплинам, которые изучаются в русских школах.

Среди них книга Грекова по русскому языку для 10-11 классов. Он создан коллективом авторов, имеющих большой опыт разработки различных методик преподавания этого предмета в школе.

Все ответы доступны онлайн.Все функции сайта абсолютно бесплатны для посетителей. Вы можете получить к нему доступ в любое время с помощью ПК или смартфона. Теперь возможность проверить свои знания есть везде.

2-е изд. — М .: 2017 — 368с. 4-е изд. — М .: 2011 — 368с.

Учебник поможет школьникам систематизировать и обобщить полученные знания русского языка.

Значительное место в книге отведено работе с текстами из художественных произведений, которые в настоящее время изучаются на уроках литературы и входят в школьную программу.

Формат: pdf (2017, 2-е изд., 368с.)

Размер: 3.5 Мб

Часы, скачать:
ноябрь

Формат: pdf (2011, 4-е изд., 368с.)

Размер: 3.5 Мб

Смотреть, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)

Формат: djvu

Размер: 2,1 МБ

Часы, скачать:
ноябрь.2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие 3
§ 1. Русский язык в современном мире 4
§ 2. Стили и типы речи 5
§ 3. Понятие нормы литературного языка. Виды норм. 17
СЛОВАРЬ
§ 4. Слово и его лексическое значение. Точность употребления 22
§ 5. Многозначные слова и их использование 25
§ 6. Следы как выразительные средства языка 28
§ 7.Омонимы и их использование 33
§ 8. Использование синонимов и антонимов 35
§ 9. Использование стилистически ограниченного словарного запаса. 42
§ 10. Заимствованные слова и их употребление 47
§ 11. Употребление устаревших слов и неологизмов …. 52
§ 12. Использование фразеологизмов 57
§ 13. Образы речи как выразительные средства языка. … 62
§ 14. Словари русского языка 67
ОРТОЭПИЯ
§ 15. Ортоэпические нормы русского языка 74
МОРФЕМИЯ.СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ПРОПИСАНИЕ
§ 16. Принципы русского правописания 79
§ 17. Использование заглавных букв 82
§ 18. Использование ъ для обозначения мягкости согласных в письме 85
§ 19. Использование b для обозначения грамматических форм 86
§ 20. Состав слова. Употребление родственных слов 88
§ 21. Основные способы образования слов 93
§ 22. Правописание гласных в корне слова 97
§ 23. Правописание гласных после сибилянтов и c 105
§ 24. Правописание согласных в корне слова 110
Раздел 25.Двойные согласные 113
§ 26. Международные словообразовательные элементы. … 115
§ 27. Написание префиксов, которые не меняются и не меняются в букве 118
§ 28. Написание префиксов pre- и pre-120
§ 29. Комбинации согласных на стыке префикса и корня. 123
§ 30. Использование разделительных линий b и b 124
§ 31. Буквы y и and после префикса 126
§ 32. Буквы e vt o после шипения и c —
§ 33. Общие правила написания сложного слова…. 128
Раздел 34. Правила расстановки переносов в словах 130
МОРФОЛОГИЯ

Самостоятельные части речи
Существительное 133
§ 35. Род и количество существительных —
§ 36. Правописание и е в родительном, дательном и предложном единственном числе 134
§ 37. Именительное множественное число некоторых существительных мужского рода 137
§ 38. Правописание существительных в родительном падеже множественного числа 138
Статья 39. Написание фамилий и названий населенных пунктов в инструментальном падеже 141
§ 40.Правописание суффиксов существительных. … 142
§ 41. Правописание сложных существительных. … … 148
Прилагательное 152
§ 42. Употребление некоторых форм прилагательных … —
§ 43. Правописание окончаний прилагательных. … … 153
§ 44. Написание суффиксов прилагательных. … … 156
§ 45. Правописание составных прилагательных. … … 163
Число 168
§ 46. Написание и употребление чисел …. —
Местоимение 171
Статья 47. Особенности употребления местоимений —
§ 48.Правописание неопределенных и отрицательных местоимений 173
Глагол 177
§ 49. Спряжение глаголов —
§ 50. Правописание глаголов 180
Причастие 191
Раздел 51. Образование причастий —
§ 52. Правописание суффиксов причастия 195
§ 53. Краткое и полное пассивное причастие …. 199
§ 54. Правописание n и nn в прилагательных и причастиях 200
Глагол 204
§ 55. Значение и употребление герундий —
Наречие 209
§ 56. Правописание наречий —
§ 57.Правописание n и nn словами разных частей речи. 220
Служебные части речи
Предлоги 223
§ 58. Особенности употребления некоторых предлогов. … —
§ 59. Правописание предлогов 226
Союзы 227
§ 60. Написание объединений 228
Частицы 231
§ 61. Раздельное написание частиц через дефис —
§ 62. Правописание не с использованием слов разных частей речь. … 232
§ 63. Правописание частиц № 239
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
§ 64.Основные принципы русской пунктуации 246
Простое предложение
Статья 65. Предложения бывают декларативными, вопросительными, мотивирующими. Восклицательные предложения. … … 249
§ 66. Предложения состоят из двух частей и одной части. Неполные предложения 250
§ 67. Тире между подлежащим и сказуемым 254
Раздел 68. Некоторые случаи совпадения сказуемого с подлежащим 255
Особенности употребления младших членов предложения 258
§ 69. Дополнение в форме родительного падежа для глаголы с отрицанием —
§ 70.Управление близкими по смыслу словами … —
§ 71. Определения падежа, включаемые в комбинацию, состоящую из числа два, три или четыре и существительного в родительном падеже 261
Однородные предложения членов 262
§ 72. Знаки препинания между однородными члены. … —
Статья 73. Однородные и неоднородные определения 268
Статья 74. Согласование предложений с однородными членами 270
Предложения с отдельными и уточняющими членами предложение 272
Статья 75.Разделение определений 273
Статья 76. Построение оборотов с общими определениями, выраженными причастиями и прилагательными 277
Раздел 77. Отдельные приложения и дополнения 279
Раздел 78. Разделение обстоятельств 284
Раздел 79. Уточняющие обстоятельства 290
Раздел 80. Сравнительный оборот 292
Вступительные слова, обращения и междометия. … … 295
§ 81. Вводные слова, вводные предложения и вставные конструкции 296
Статья 82.Обращаться. Междометия как часть предложения и слово-предложение да и нет 301
Сложное предложение
Составное предложение 305
§ 83. Знаки препинания в составном предложении —
Сложное предложение 311
§ 84. Сложное предложение с одним предложением 312
§ 85. Синонимия сложных предложений и предложений с причастными и причастными фразами 316
§ 86. Сложные предложения с двумя или более придаточными предложениями 318
§ 87. Некоторые недостатки и ошибки в построении сложных предложений 324
Составное предложение без объединения 326
§ 88 .Знаки препинания в несоединенном сложном предложении —
Сложные предложения с разными типами общения 330
§ 89. Знаки препинания в сложных предложениях с разными типами связи —
Прямая и косвенная речь 334
Раздел 90. Прямая речь —
§ 91 .Замена прямой речи косвенной 337
§ 92. Знаки препинания в цитатах 341
Знаки препинания 345
Контрольно-обобщающие упражнения 358
Список сокращений 363

Русский язык 10-11 класс

Греков, Крючков, Чешко

Образование

Старшеклассники нацелены, как правило, на получение хороших результатов в учебе, потому что именно в это время определяется, какие оценки их сертификат будет полон.Но бывает, что многие, казалось бы, знакомые темы превращаются в совершенно неожиданную сторону, в результате чего можно ошибиться. Чтобы избежать этих моментов и получить всестороннее развитие в предмете, можно использовать решебник для учебника «Русский язык 10-11 класс» Греков, Крючков.

Что включено.

Пятьсот девять упражнений, входящих в этот сборник, объяснят детям много полезного и научат их правильно использовать многие фразы. ГДЗ по русскому языку 10-11 класс способствует лучшему запоминанию, систематизации и последующему использованию знаний.

Нужен ли мне торговый посредник.

Всегда есть задания, которые вызывают затруднения у школьников. И неважно, в каком классе учится ученик — это просто неизбежно. Только полное понимание темы может значительно улучшить учебный процесс. Но иногда подросткам не удается получить всю полноту информации на уроке, потому что перед учителями иногда стоят просто непреодолимые задачи: объяснить за одно занятие то, что рассчитано хотя бы на недельный курс.Поэтому очень часто приходится обращаться к дополнительным источникам. Решебник к учебнику «Русский язык 10-11 класс» Греки поможет справиться с пробелами в знаниях и лучше понять смысл орфографических правил.

«Образование», 2017

Идк Gdz жесткое порно | Pornharbour.net

02:38

217

08:00

114

10:00

07:50

187

108 9000 00

162

09:55

219

119

05:13

325

206

06:13

722

451

000

000:00 44

38:42

124

06:55

238

110

05:11

290

197

06:59

203

143

107