ГДЗ по окружающему миру 4 класс Федотова тетрадь для самостоятельной работы часть 1. страница — 13
ГДЗ часть 1. страница 13 окружающий мир 4 класс тетрадь для самостоятельной работы Федотова, Трафимова
Авторы:
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Кудрова Л.Г.
Издательство:
Академкнига 2017
Серия: Перспективная начальная школа
Тип книги: Тетрадь для самостоятельной работы
Часть: 1, 2
Рекомендуем посмотреть
Подробное решение часть 1. страница № 13 по окружающему миру тетрадь для самостоятельной работы для учащихся 4 класса Перспективная начальная школа , авторов Федотова, Трафимова, Трафимов, Кудрова 2017
Решебник / часть 1. страница / 13
Отключить комментарии
Отключить рекламу
ГДЗ по окружающему миру 4 класс Федотова тетрадь для самостоятельной работы часть 1. страница — 27
ГДЗ часть 1. страница 27 окружающий мир 4 класс тетрадь для самостоятельной работы Федотова, Трафимова
Авторы:
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Кудрова Л.Г.
Издательство:
Академкнига 2017
Серия: Перспективная начальная школа
Тип книги: Тетрадь для самостоятельной работы
Часть: 1, 2
Рекомендуем посмотреть
Подробное решение часть 1. страница № 27 по окружающему миру тетрадь для самостоятельной работы для учащихся 4 класса Перспективная начальная школа , авторов Федотова, Трафимова, Трафимов, Кудрова 2017
Решебник / часть 1. страница / 27
Отключить комментарии
Отключить рекламу
ГДЗ по окружающему миру за 4 класс тетрадь для самостоятельной работы Федотова, Трафимова часть 1, 2
Авторы: Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Кудрова Л.Г..
Тип: Тетрадь для самостоятельной работы, Перспективная начальная школа
Изучение дисциплины по развивающей лично-ориентированной системе
«ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Федотова, Трафимова (Академкнига)» будут необходимы учащимся для проверки выполненного домашнего задания. Обучение по вышеупомянутому методу основано на развитии способностей и склонностей каждого ученика. Этот подход даёт возможность обучать детей с разной степенью подготовленности и успеваемостью. Основная задача — научить работать в группе, размышлять, критически относиться к своим успехам, воспринимать ошибки, как личный опыт в достижении поставленной цели.
Навыки и знания, которые приобретут школьники
Тетрадь для самостоятельных работ соответствует учебнику, разработанному этими же авторами. Для выполнения заданий, которые входят в пособие, учащимся необходимо обладать определенными навыками. Например, работать с контурными картами, обозначать номерами часовые пояса, заполнять таблицы.
Обладая перечисленными умениями, ребята достаточно легко смогут подготовиться к Всероссийской проверочной работе, которая ожидает их в конце учебного года. Проверить свои знания они смогут, ответив на вопросы:
-
Составьте список сельскохозяйственных и овощных культур, которые были известны восточным славянам. - Найдите разницу в цепочке реакции своего организма на падающий нож и чашку.
- Выскажите предположение, что может произойти с человеком при повреждении какого-либо нерва.
- Подчеркните на карте названия групп островов, входящих в состав Великобритании.
- Составьте план, по которому вы сможете рассказать о подвиге и беспримерном мужестве защитников Отечества.
- Предложите возможные мероприятия по охране природы родного края.
Знакомство с основами естественных наук даёт возможность осмыслить личный опыт, понять окружающую действительность, прогнозировать её изменения.
Помощь онлайн-решебника по окружающему миру за 4 класс от Федотовой
По «ГДЗ по окружающему миру рабочая тетрадь 4 класс Федотова О. Н. Трафимова Г. В. Трафимов С. А. (Академкнига)» учащиеся смогут проверить задание, повторить пройденную ранее тему. Это придаст уверенности и эмоциональной устойчивости детям при прохождении тестирования. С этим пособием оценки учащихся улучшатся, также вырастет уровень познаний.
Решебник по Окружающему миру 4 класс Перспективная начальная школа Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.
Окружающий мир 4 класс
Федотова О.Н.
Авторы: Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.
Четвертый класс — это время, когда на ученика возлагаются новые трудности, к примеру, дальнейший переход в среднюю школу. Времени на выполнение домашнего задания требуется все больше, что может оттолкнуть ребенка от учебы. С помощью «ГДЗ по Окружающему миру 4 класс Учебник Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. (Просвещение)» четверокласснику не придется тратить весь вечер на подготовку уроков.
Помимо экономии времени, имеются такие преимущества:
- Доступность онлайн-пособия с любого устройства.
- Качественно оформленные ответы.
- Оперативная подготовка ко всем самостоятельным.
И это лишь основные преимущества, которые будут заметны при использовании справочника.
Окружающий мир и его важность
Благодаря этому предмету у детей прививается любовь к природе. Решебник будет также полезен в том случае, если ребенок заболел и пропустил пару уроков. В таком случае, он может проштудировать пропущенные темы и самостоятельно сверить ответы. Школьник сразу увидит свои ошибки и поймет где был не прав, ведь ответы полностью и подробно расписаны. Обычное списывание ни к чему хорошему не приведет, это нужно сразу понимать. Обман и отсутствие знаний рано или поздно всплывут на поверхность.
Окружающий мир, наверное, один из самых захватывающих предметов. Учащиеся изучат такие темы:
- равнины и горы России;
- охрана природы;
- полезные ископаемые твоего края;
- международная Красная книга.
И это лишь несколько примеров из десятка новых тем, с которыми предстоит столкнуться. Ребенку больше не потребуется просить о помощи родителей при проверке домашнего задания, ведь он может сделать это самостоятельно. Либо же, если взрослые полностью контролируют учебу своего чада, им данный учебник пригодится для экономии времени при проверке. Ответственное выполнение д/з гарантирует сдачу гос. экзаменов в будущем с хорошим результатом.
Онлайн-решебник по окружающему миру за 4 класс от Федотовой и практичность
«ГДЗ по Окружающему миру 4 класс Учебник Федотова, Трафимова, Трафимов (Просвещение)» используют не только дети и родители, но и учителя. Решебник составлялся методистами основного пособия по учебе. Поэтому преподаватели значительно экономят время, когда проверяют домашние задания. При правильном применении дети в конечном итоге лучше всех преуспевают в учебе.
Окружающий мир. Проверочные тесты. | Тест по окружающему миру (4 класс) по теме:
Жизнь древних славян
Когда древние славяне населяли Восточную Европу?
А) До нашей эры Б) в начале первого тысячелетия
В) в середине первого тысячелетия Г) в начале второго тысячелетия
Какие народы не относятся к племенам древних славян?
А) русские Б) кельты В) украинцы Г) белорусы
Что служило жилищем древним славянам?
А) землянки Б) замки В) пещеры Г) дома из камня
Какое сооружение обогревало жилище древних славян?
А) камин Б) печь с трубой В) печь без трубы Г) очаг
Из чего древние славяне делали посуду?
А) из камня Б) из стекла В) из глины Г) из железа
Какой бог был одним из главных у древних славян?
А) Зевс Б) Перун В) Ра Г) Иисус Христос
Из чего была сделана одежда древних славян?
А) из льна и шерсти Б) из шёлка В) из шкур животных Г) из коры деревьев
Чем занимались древние славяне?
А) бортничеством Б) охотой В) земледелием Г) кораблестроением
Почему верования древних славян связаны с природными явлениями?
А) они жили в природе и почитали её
Б) они не могли объяснить некоторые явления природы
В) эти верования пришли из Древнего Египта
Г) природа давала им пищу, одежду, жилище
По теме «История Отечества»
Какой город стал столицей древней Руси?
А) Константинополь Б) Киев В) Москва Г) Новгород
Кто вошёл в историю как креститель Руси?
А) князь Владимир Б) Ярослав Мудрый В) Александр Невский Г) Пётр Великий
Почему поселения древних славян стали называть городами?
А) там разбивали огороды Б) вокруг них ставили железные ограды
В) они были огорожены рвами и бревенчатыми стенами
Г) славяне были очень гордыми
Когда произошло Крещение Руси?
А) в 988 году Б) в 1147 году В) в1240 году Г) в 1237 году
Какой князь разбил шведское войско на Неве?
А) Олег Б) Владимир В) Ярослав Г) Александр
Когда произошла битва с рыцарями-крестоносцами на Чудском озере?
А) в 1237 году Б) в 1238 году В) в 1240 году Г) 1242 году
Как русские назвали битву на Чудском озере?
А) Куликовская битва Б) Невская битва В) Ледовое побоище Г) Полтавское сражение
Какой дружинник стал героем русских былин?
А) Илья Муромец Б) Владимир Мономах В) князь Олег Г) Ярослав Мудрый
Какое значение имело Крещение Руси?
А) люди быстро избавились от языческих верований
Б) новая вера сплотила русских людей
В) окрепли связи Руси с другими странами
Г) стали развиваться грамотность, просвещение.
Что помогло русским одержать победу на Чудском озере?
А) Александр Невский был талантливым полководцем
Б) рыцарей-крестоносцев было мало
В) лёд Чудского озера не выдержал доспехов рыцарей
Г) русские воины защищали свою землю
Земля – планета солнечной системы.
Что такое Земля? А) планета Б) звезда В) естественный спутник Г) комета
Что такое Луна?
А) планета Солнечной системы Б) ближайшая к Земле звезда
В) комета Г) естественный спутник Земли
Что образуют Солнце и планеты вокруг него?
А) Вселенную Б) галактику В) Солнечную систему Г) созвездие
Какой по счёту планетой по мере удаления от Солнца является Земля?
А) первой Б) второй В) третьей Г) девятой
Какие из этих тел являются космическими?
А) облако Б) звезда В) Луна Г) Солнце
Зона арктических пустынь.
Где расположена зона арктических пустынь?
А) в тропическом поясе Б) в умеренном поясе В) на экваторе Г) в полярном поясе
Какая температура бывает в Арктике летом?
А) выше +20* С Б) выше 0* С В) ниже – 10* С Г) ниже — 40* С
Какие растения преобладают в арктических пустынях?
А) цветковые Б) лишайники В) хвойные Г) папоротники
Чем питаются птицы в арктических пустынях?
А) рачками Б) растениями В) рыбой Г) насекомыми
Чем занимается в Арктике человек?
А) исследованием природы Б) животноводством
В) добычей полезных ископаемых Г) охотой
Какая экологическая проблема существует в Арктике?
А) хищническая ловля рыбы Б) загрязнение почвы химикатами
В) загрязнение рек отходами производства Г) загрязнение воздуха
Какие животные взяты под охрану в заповеднике на острове Врангеля?
А) тупик Б) морж В) белый медведь Г) овцебык
Тундра.
Каковы погодные условия тундры?
А) холодная зима, тёплое лето Б) суровая зима, жаркое лето
В) суровая зима, холодное лето Г) суровая зима, лета не бывает
Почему растения в тундре низкорослые?
А) им не хватает света Б) им не хватает влаги
В) внизу теплее, ветер слабее Г) они не успевают вырасти за короткое лето
Какое растение является основной пищей для оленей?
А) морошка Б) карликовая ива В) брусника Г) ягель
Назови основное занятие северных народов.
А) растениеводство Б) рыболовство В) птицеводство Г) оленеводство
Как птицы приспособлены к суровым условиям тундры?
А) ложатся на зиму в спячку Б) питаются насекомыми
В) на брюхе и лапах у них густые длинные перья Г) на зиму улетают на юг
Какой вред наносит тундре деятельность человека?
А) нарушается поверхность почвы Б) загрязняется воздух
В) вырубаются леса Г) осуществляется хищнический отлов рыбы
Какие животные охраняются в Таймырском заповеднике?
А) краснозобая казарка Б) лемминг В) олень Г) сокол-сапсан
Лесная зона.
Укажи верное утверждение.
А) В лесной зоне России очень тёплая зима
Б) Лето в тайге намного теплее, чем в тундре
В) В лесной зоне выпадает мало осадков
Г) В почве лесной зоны мало питательных веществ
Какое дерево не относится к хвойным?
А) кедровая сосна Б) лиственница В) ясень Г) пихта
Как меняется характер лесов с севера на юг?
А) хвойные – широколиственные – смешанные
Б) смешанные – хвойные – широколиственные
В) широколиственные – хвойные – смешанные
Г) хвойные – смешанные – широколиственные
Почему леса называют лёгкими нашей планеты?
А) в лесу легко дышится
Б) растения потребляют мало кислорода
В) растения выделяют в воздух фитонциды
Г) растения поглощают углекислый газ, выделяют кислород
Почему лес называют защитником водоёма?
А) хищники не дают другим животным пить много воды
Б) через густой лес трудно пробраться к водоёмам
В) лес отдаёт воду постепенно и не даёт мелеть рекам
Г) лес затеняет реку, и вода меньше испаряется
Как лес защищает почву?
А) не даёт солнцу высушить почву
Б) в лесу трудно пахать и сеять
В) не даёт ветрам и потокам воды разрушить почву
Г) животные в лесу не вытаптывают почву
Почему весной запрещена охота?
А) животные ещё не вышли из спячки Б) животные выводят потомство
В) в лесу много клещей Г) волки нападают на людей
Как ты можешь помочь защитить леса от вырубки?
А) беречь книги и собирать макулатуру Б) бороться с браконьерами
В) устанавливать на лесных опушках плакаты Г) ставить шипы для колёс транспорта
Какие лесные животные занесены в Красную книгу7
А) лось Б) филин В) амурский тигр Г) жук-олень
Зона степей.
Каковы погодные условия в степях?
А) жаркое лето, мало влаги Б) короткое холодное лето
В) суровая зима, прохладное лето Г) дождливое и жаркое лето
Какой растительный покров преобладает в степях?
А) смешанные леса Б) деревья и кустарники В) травянистые растения Г) хвойные леса
Какое животное хищное?
А) серая куропатка Б) дрофа В) кобылка Г) степная гадюка
Что привлекает хлеборобов в степи?
А) обилие влаги Б) жаркое лето В) плодородные почвы Г) там мало деревьев
Укажите причину того, что в степях погибает много птиц.
А) охота Б) полевые работы В) хищники Г) засушливое лето
Как растения приспособились к засушливому лету?
А) узкие листья испаряют мало влаги
Б) цветут весной, пока в почве много влаги
В) листья имеют вид колючек
Г) летом наземные части растений отмирают, а в почве остаются корни-луковицы
Какие степные животные занесены в Красную книгу?
А) журавль-красавк Б) хомяк В) степная дыбка Г) степной орёл
Пустыня.
Каковы погодные условия пустыни?
А) жаркое лето, осадков мало Б) жаркое лето, суровая зима
В) тёплое и дождливое лето Г) короткое жаркое лето
Какое колючее растение охотно поедают верблюды?
А) джузгун Б) колосняк В) верблюжью колючку Г) кактусы
Какое животное называю кораблём пустыни?
А) сайгака Б) верблюда В) корсара Г) священного скарабея
Что такое барханы? А) животные Б) растения В) валы из песка Г) пыльные бури
Какое животное с помощью длинных сильных ног прыгает до 3 м. в высоту?
А) сайгак Б) корсар В) ящурка быстрая Г) тушканчик
Какому жуку покланялись в Древнем Египте как божеству?
А) жуку-красотелу Б) скарабею В) жуку-чернотелке Г) жуку-оленю
Какой заповедник был создан в пустынях?
А) Таймырский Б) Чёрные Земли В) Приокско-Террасный Г) Баргузинский
Как приспособились животные к условиям в пустыне?
А) у них толстая кожа
Б) днём они зарываются в песок, ночью питаются
В) они могут долго обходиться без воды
Г) они получают необходимую влагу, поедая растения
Какие экологические проблемы существуют в пустынях?
А) накопление в почве солей из-за неумеренного орошения
Б) увеличение количества подвижных песков из-за неправильного выпаса животных
В) загрязнение почвы из-за добычи полезных ископаемых
Г) сокращение численности сайгаков из-за браконьерства
Черноморское побережье Кавказа.
В какой зоне находится Черноморское побережье Кавказа?
А) в умеренном поясе Б) в тропическом поясе В) на экваторе Г) в субтропиках
Каковы погодные условия побережья Чёрного моря?
А) жаркое засушливое лето Б) умеренное жаркое лето, тёплая зима
В) холодная зима, жаркое лето Г) короткое дождливое лето, умеренно холодная зима
Какие леса растут на склонах гор?
А) широколиственные Б) хвойные В) смешанные Г) кустарниковые
Какая экологическая проблема грозит природе побережья?
А) загрязнение воздуха заводами Б) загрязнение моря сточными водами и мусором
В) хищническая ловля рыбы Г) загрязнение почвы
Какое млекопитающее Чёрного моря занесено в Красную книгу?
А) черноморская афалина Б) косуля В) заяц-русак Г) полёвка
Какое животное обитает на суше?
А) краб Б) морской конёк В) медуза Г) ящерица кавказская
Какое животное обитает в море?
А) богомол Б) медуза-корнерот В) цикада Г) олеандровый бражник
Какие растения выращивают садоводы?
А) каштан Б) инжир В) абрикос Г) персик
Поверхность и водоёмы нашего края.
Как называют большие участки суши, имеющие ровную или почти ровную поверхность.
А) холмы Б) овраги В) равнины Г) горы
Как называются небольшие возвышения на равнинах?
А) горы Б) холмы В) овраги Г) балки
Что такое овраги?
А) углубления с крутыми склонами Б) углубления между горами
В) рытвины у склонов холмов Г) высокие холмы
Как правильно проводить вспашку на склонах?
А) поперёк склонов Б) вдоль склона В) полосами Г) ставить колья
Как можно укрепить склон холма?
А) посадить кусты по краям Б) покрыть склон асфальтом
В) посыпать склон пеком Г) поставить поперёк плетень из ивовых прутьев
Как ты можешь помочь охране земли своего края?
А) устроить в карьере детскую площадку
Б) сообщить о незаконной свалке в Общество охраны природы
В) высаживать кусты по краям склонов оврагов
Г) закапывать небольшие рытвины и сеять траву
Какой водоём искусственный? А) пруд Б) река В) озеро Г) море
Какой водоём естественный? А) водохранилище Б) канал В) пруд Г) океан
Какой вред наносит водоёмам сельское хозяйство?
А) для орошения полей берут воду из водоёмов
Б) на фермах требуется много воды
В) удобрения и ядохимикаты с полей попадают в водоёмы
Г) коровы во время выпаса пьют воду из реки
Какое значение имеют в жизни человека водоёмы?
А) это источник питьевой воды
Б) в них моют машины
В) вода используется для производства многих товаров
Г) люди отдыхают на водоёмах
Укажите причины загрязнения водоёмов.
А) люди выбрасывают в водоёмы мусор
Б) водители моют машины в водоёмах
В) люди купаются в водоёмах
Г) в водоёмы попадают сточные воды с заводов и фабрик
Как школьники могут помочь в охране водоёмов?
А) очищать от мусора ручьи и берега рек
Б) запускать в водоёмы аквариумных рыбок
В) не купаться в незнакомом месте
Г) не купаться в реках и озёрах
Наши подземные богатства.
Какое полезное ископаемое самое прочное?
А) известняк Б) гранит В) каменный уголь Г) торф
Из какого полезного ископаемого получают жидкое топливо?
А) из глины Б) из железной руды В) из нефти Г) из торфа
В каком полезном ископаемом можно увидеть остатки морских организмов?
А) в торфе Б) в известняке В) в буром угле Г) в природном газе
Какие полезные ископаемые используют в строительстве?
А) песок Б) известняк В) гранит Г) природный газ
Растениеводство и животноводство в нашем крае.
Какая отрасль хозяйства не относится к растениеводству?
А) полеводство Б) птицеводство В) плодоводство Г) овощеводство
Какое растение выращивают полеводы?
А) картофель Б) вишню В) клубнику Г) томат
Какое растение относится к плодовым культурам?
А) подсолнечник Б) кукуруза В) морковь Г) груша
Какое растение относится к овощным культурам?
А) гречиха Б) тюльпан В) кабачок Г) лён
Какой овощ выращивают в теплице?
А) свёклу Б) морковь В) горох Г) томат
Какое насекомое вредит выращиванию картофеля?
А) тля Б) жужелица В) колорадский жук Г) цветочная муха
Какое насекомое не является помощником сада?
А) жужелица Б) тля В) божья коровка Г) златоглазка
Коров какой породы не бывает?
А) крупной белой Б) мясной В) мясной Г) мясо-молочной
Какая отрасль животноводства занимается разведением сазанов?
А) птицеводство Б) рыбоводство
В) пчеловодство Г) разведение крупного рогатого скота
Кого на Руси раньше называли бортниками?
А) пастухов Б) рыбаков В) доярок Г) пчеловодов
Кого пасут чабаны? А) гусей Б) коз В) овец Г) коров
Для чего в наше время разводят лошадей?
А) для работы лесников Б) для занятий конным спортом
В) для участия в воинских битвах Г) как гужевой транспорт
Организм человека.
Какой орган не относится к системе пищеварения?
А) сердце Б) кишечник В) желудок Г) пищевод
Какой орган относится к системе кровообращения?
А) почки Б) лёгкие В) сердце Г) мозг
К какой системе органов относится мозг?
А) к пищеварительной Б) к кровеносной В) к нервной Г) к органам дыхания
Какая система органов управляет деятельностью организма?
А) нервная Б) пищеварительная В) кровеносная Г) органы дыхания
Зачем тебе нужно знать, как устроен твой организм?
А) мне не нужно это знать Б) это интересно
В) чтобы следить за своим здоровьем Г) чтобы хорошо учиться
Что такое система органов?
А) органы, которые находятся в одной части тела
Б) органы, выполняющие общую работу
В) весь организм человека
Г) органы, которые работают хорошо
В каких строчках указаны системы органов?
А) сердце, вены, артерии Б) желудок, лёгкие, мозг
В) пищевод, желудок, кишечник Г) руки, ноги, голова
Какие органы относятся к одной системе?
А) головной мозг Б) сердце В) спинной мозг Г) нервы
Органы чувств
Какой орган не относится к органам чувств?
А) орган зрения Б) орган слуха В) орган пищеварения Г) орган обоняния
Какой орган отвечает за осязание?
А) ухо Б) кожа В) глаз Г) нос
Какой орган отвечает за обоняние?
А) ухо Б) нос В) кожа Г) язык
Какой орган различает вкус пищи?
А) язык Б) глаза В) кожа Г) нос
Как называется способность человека чувствовать запахи?
А) осязание Б) зрение В) обоняние Г) слух
Какой признак может определить кожа?
А) солёный Б) гладкий В) чёрный Г) громкий
Для чего человеку нужны ресницы?
А) для красоты Б) чтобы лучше видеть В) для защиты глаз Г) чтобы спать
Какие органы могут различать форму предмета?
А) кожа Б) нос В) уши Г) глаза
Какие органы могут узнать, что пища испорчена?
А) кожа Б) уши В) нос Г) глаза
Здоровый образ жизни
Что не относится к правилам здорового образа жизни?
А) содержание тела в чистоте Б) обильное питание
В) сочетание труда и отдыха Г) занятия физкультурой
Какой отдых не способствует сохранению здоровья?
А) прогулки Б) спортивные игры В) компьютерные игры Г) поход в музей
Какое питание считается здоровым?
А) разнообразное Б) всухомятку В) богатое жирами Г) второпях
Какая привычка относится к вредным?
А) выполнение режима дня Б) здоровое питание
В) употребление наркотиков Г) закаливание
Какая сказка К. Чуковского учит здоровому образу жизни?
А) «Бармалей» Б) «Мойдодыр» В) «Тараканище» Г) «Краденое солнце»
О ком говорят, что он ведёт здоровый образ жизни?
А) о том, кто знает правила укрепления здоровья
Б) о том, кто смотрит телепередачи о здоровом образе жизни
В) о том, кто пьёт много лекарств
Г) о том, кто выполняет правила здорового образа жизни
Какой вред курение наносит детскому организму?
А) замедляет рост Б) ухудшает состояние кожи
В) ухудшает состояние внутренних органов Г) замедляет умственное развитие
Какие пословицы учат здоровому образу жизни?
А) Солдат закалится – в бою пригодится Б) Чистая вода – для хвори беда.
В) Здоров в еде, да хил в труде. Г) Как не мойся – белее снега не будешь.
Наши ближайшие соседи
Какая страна не имеет с Россией обще границы?
А) Норвегия Б) Польша В) Белоруссия Г) Франция
Какая страна является нашим морским соседом?
А) Китай Б) Казахстан В) Япония Г) Украина
В какой стране самое многочисленное население?
А) в США Б) в Китае В) в Монголии Г) в Польше
Какая самая северная страна граничит с Россией?
А) Норвегия Б) Азербайджан В) Грузия Г) КНДР
Где проходит граница между Европой и Азией
А) по Чёрному морю Б) по Уральским горам
В) между Чёрным и Каспийским морем Г) по Балтийскому морю
Какая страна имеет с Россией самую короткую границу?
А) Польша Б) Белоруссия В) Монголия Г) КНДР
Какие страны находятся на территории Европы?
А) Литва Б) Польша В) Финляндия Г) Япония
Какие страны находятся на территории Азии?
А) Казахстан Б) Украина В) Китай Г) Монголия
Путешествие по Франции и Великобритании
Укажи столицу Франции
А) Берлин Б) Париж В) Лондон Г) Вена
Кто является главой государства в Великобритании
А) королева Б) президент В) султан Г) премьер-министр
Какие достопримечательности есть в Париже?
А) собор Парижской Богоматери Б) Лувр
В) Эйфелева башня Г) Биг-Бен
Какие достопримечательности есть в Лондоне?
А) Версаль Б) крепость Тауэр В) Букингемский дворец Г) Биг-бен
Отечественная война 1812 года
С кем сражались русские солдаты в 1812 году?
А) с немцами Б) со шведами В) с французами Г) с американцами
Кто был назначен главнокомандующим русскими войсками?
А) А. В. Суворов Б) Ф. Ф. Ушаков В) М. И. Кутузов Г) Д. В. Давыдов
Где произошло решающее сражение с армией Наполеона?
А) у села Бородино Б) у реки Непрядвы В) у Полтавы Г) под Москвой
Почему было принято решение отдать Москву Наполеону?
А) русские солдаты не хотели сражаться
Б) русское командование хотело сберечь армию
В) армия Наполеона была сильнее русской армии
Г) главнокомандующий русской армией был тяжело ранен
Что позволило русским победить армию Наполеона?
А) на войну с врагом поднялся весь народ
Б) русские солдаты храбро сражались и проявили высокие боевые качества
В) армия Наполеона была слабее
Г) весь мир помогал русской армии сражаться с Наполеоном
Великая война и великая победа
Когда началась Великая Отечественная война?
А) в 1922 г. Б) в 1939 г. В) в 1941 г. Г) в 1945 г.
Какая страна напала на Советский Союз?
А) Монголия Б) Япония В) Франция Г) Германия
Какой город выдержал блокаду, длившуюся 900 дней?
А) Ленинград Б) Москва В) Сталинград Г) Курск
Когда в нашей стране празднуется День Победы?
А) 22 июня Б) 9 мая В) 23 февраля Г) 12 июня
Какое слово является названием нашей легендарной военной техники тех времён?
А) миг Б) акула В) буран Г) катюша
Какие последствия имела Великая Отечественная война?
А) погибло свыше 26 млн. человек
Б) в руинах лежали города и сёла
В) в Германию были вывезены произведения искусства
Г) наша страна потеряла часть своей территории
Страна, открывшая путь в космос (в конце года)
Основной закон России и права человека. Дети имеют права.
Мы – граждане России. Символы страны. Праздники в стране.
Когда первый советский гражданин побывал в космосе?
А) в 1945 г. Б) в 1957 г. В) в 1961 г. Г) в 1991 г.
Как называется Основной закон нашей страны?
А) Конституция Б) Декларация В) Федерация Г) Постановление
Что согласно Конституции является нашей главной ценностью?
А) законы Б) права человека В) бюджет Г) армия
Что относится к правам и свободам человека?
А) образование Б) труд В) владение имуществом Г) угнетение бедных
До какого возраста гражданин страны считается ребёнком?
А) до 1 года Б) до 14 лет В) до 18 лет Г) до 21 года
Как ты можешь воспользоваться правом на отдых?
А) не ходить в школу, если не захочу Б) поехать в летний лагерь на каникулы
В) не помогать родителям по дому Г) иногда не выполнять домашнее задание
Какое право даёт тебе возможность заниматься в кружках?
А) на труд Б) на занятия искусством В) на охрану здоровья Г) на жизнь
Какие права имеет юный гражданин?
А) на бесплатное образование Б) на занятия искусством
В) на свободный выбор работы Г) на охрану здоровья
Какие права Золушки были нарушены мачехой?
А) на отдых Б) на жизнь В) на заботу родителей Г) на охрану здоровья
Что не относится к государственным символам России?
А) государственный танец Б) Государственный герб
В) Государственный гимн Г) Государственный флаг
В каком порядке расположены цвета на флаге России?
А) синий, красный, белый Б) красный, белый, синий
В) белый, красный, синий Г) белый, синий, красный
Укажи государственный праздник Российской Федерации.
А) Новый год Б) Рождество В) бракосочетание Г) День Конституции
О каком празднике идёт речь?
«Этот древний праздник не закреплён за определённым числом. Празднуют его целую неделю, которую называют Сырной. Каждый день недели имеет своё название. Символ праздника – соломенное чучело, обряженное в женское платье»
А) о Пасхе Б) о Рождестве В) о Троице Г) о Масленице
Трафимова. Окружающий мир 4 класс. Учебник. Часть 1 (Федотова) (Академкнига/Учебник)
| Переплет | твердый |
| ISBN | 978-5-49401-661-4 |
| Год издания | 2020 |
| Соответствие ФГОС | ФГОС |
| Наличие в федеральном перечне | ФП |
| Количество томов | 1 |
| Количество страниц | 192 |
| Серия | Перспективная начальная школа |
| Издательство | Академкнига / Учебник |
| Автор | Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Краснова Л.А. |
| Возрастная категория | 4 кл. |
| Раздел | Окружающий мир |
| Тип издания | Учебник |
| Язык | русский |
Описание к товару: «Трафимова. Окружающий мир 4 класс. Учебник. Часть 1 (Федотова)»
Учебник в двух частях разработан в соответствии с концепцией Перспективная начальная школа и требованиями новых образовательных стандартов. Он раскрывает программное содержание интегрированного курса Человек и окружающий мир.Первая часть учебника формирует представление школьников о возникновении нашего государства и Москвы, знакомит с природными зонами нашей страны, помогает изучить родной край.Учебник предлагает дополнительный материал для любознательных детей, а также материал для организации внеклассных занятий в условиях клубной работы. Учебник рекомендуется использовать в комплексе с тетрадями для самостоятельной работы № 1, №2 и хрестоматией.
Раздел:
Окружающий мир
Издательство: Академкнига / Учебник
Серия: Перспективная начальная школа
Вы можете получить более полную информацию о товаре «Трафимова. Окружающий мир 4 класс. Учебник. Часть 1 (Федотова) (Академкнига/Учебник)«, относящуюся к серии: Перспективная начальная школа, издательства Академкнига / Учебник, ISBN: 978-5-49401-661-4, автора/авторов: Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Краснова Л.А., если напишите нам в форме обратной связи.
Рабочая тетрадь по Окружающему миру 4 класс Федотова Трафимова Трафимов Часть 1
Рабочая тетрадь по Окружающему миру 4 класс Федотова Трафимова Трафимов Часть 1
Предмет biolog: окружающий мир
Год выхода: 2015-2017
Формат решебника (гдз): скрин, фото
Тип: Правильные ответы
В тетради страниц: много
Класс: 4
Читать тетрадь — решебник по биологии онлайн, выбираем страницы:
Авторы: Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.
Класс: 4
Предмет: Биология
Готовые задания 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 40 41 42 43 44 45 38-39 46-47
Дверь номер двадцать-восемь также не ответил в течение длительного времени, я мог даже подумать о том, как приветствовать перила, когда я ударил его, почти я сдалась, когда он услышал внутри звука. В видоискателе блеснул, кто нажал на замок. Нет глупые вопросов, дверь открыли слишком широкую, только одна треть, и я увидел большой парень, несходные перила в меньшей мере, гораздо более мощных размерами. Он кашлянул сипло.
Он был завернут плотно купание халат, повязка обернута вокруг его шеи был шарф и, как при ангине, и спутанные волосы. О, черт, я вытащил его из постели.?
— Простите, леди, к кому? — прохрипел недоброжелательно.
В то же время, я обнаружил, что из-под его халата не распространяется любые пижамы, брюки только нормальный и не домашние тапочки, обувь только твердый выход. Он
Рабочая тетрадь по Окружающему миру 4 класс Федотова Трафимова Трафимов
лежал в постели в брюках и обуви.? В то же время я испытывал сильное чувство, что халат скрывает внутри себя не любые пижамы, просто обычная куртка. До этого растрепанной головой, Причудливый наряд как болезнь не нравится резвиться Private возможно даже незнакомца. На долю секунды у меня было видение в глазах обезьян, играющих свои волосы, как обезьяна, даже халат смекалка домашнее животное может быть грязная одежда, а то, что это имеет отношение к anginowy компресс?
— Простите, вы живете здесь Эва Сиедлак? — спросил я наиболее изящно, как я мог в этих обстоятельствах.
— Нет, — ответил он сухо парень, по-видимому, скрытный.
— И. Поэтому там живет по соседству. Вы можете быть сведущим, когда происходит дома?
— Не нужно.
— Но вообще-то? Не прошло?
— Я не знаю. Я не знаю соседей. Я хотела, чтобы я не брал книгу с фото Евы на крыльях.
— А вообще кто-то увидит, что ты здесь?
— Я не знаю. Я болен. Заразительно.
— Все в порядке, я резистентный — заверил его успокаивающе, но я дал миру. Что-то странное здесь отдавало меня.
Он закрыл за собой дверь жадно и с нескрываемым облегчением. Я пошел вниз, к сожалению, думая, что, возможно, норма месить снова и снова попадаются ребята, питающихся мне сильную антипатию. Ну, хотя, я думаю, что они также не нравится, этот больной молодой человек, даже больше, чем Czeczot, в дополнение к игре с обезьяной.
Рабочая Федотова Трафимова Трафимов
Прежде чем я медленно сел в машину, я мог понять, что я не хочу, чтобы оставить здесь. Нет, это не имеет смысла, ничего не узнал, за исключением того, что некоторые недоумок заразен больной, болит горло и лежит в постели с ее обувь и костюм. С этой ангиной, я имею в виду. И у него есть обезьяна. и нет, обезьяна мое личное изобретение. Был возможно смотреть в почтовый ящик, пустой или содержит следы переписки? Он должен быть еще больше, чтобы поймать кого-то, сосед без нормальной стрептококковой ангины, может резать, может быть кто-то вы знаете. О, Крисия Годльюска!
Я сидел сложа руки, а рулевое колесо, потому что я мелькал крошечные памяти ничего подобного, что было когда-то весьма подозрительными. Где-то в тайниках ума pisnęło мгновенного объединения, своего рода дежавю. Вы когда-либо участвовали в такой сцене. Дверь в квартиру, которая настойчиво стучится, открытый парень, нормально одет и здоров, несомненно, гость, потому что в середине был второй, не сомневаюсь, что вы дома в халате и компресс на шею, а потом оказалось, что это было два самозванцы, которые меня Они попались мне художественно, и вызвали страшную беду. При этом, хозяин дома был действительно болен, боль в горле, верхних дыхательных путей или какой-либо другой чумой. Я был молод, глуп, и дал блестящий срез.
Блокнот для самостоятельной работы с окружающей средой 3. Учебник творчества и логики учащихся
- Красочные, понятные ученикам начальной школы, наглядные мастер-классы позволяют глубже и эффективнее усвоить основные дисциплины школьного курса. Многие третьеклассники, их родители и учителя называют один из самых сложных «Мир вокруг». Это основа для последующего обучения в средней школе по предметам естественнонаучного и социального цикла. Чтобы разобраться в сложных вопросах и дать на них правильные ответы, желательно регулярно пользоваться справочником к руководствам.Грамотно составленный GDZ — это не только логика правильных решений, но и анализ, демонстрация правильной фиксации результата. Это крайне необходимо для проверочных тестов, включая окончательную ВПР.
- Выбор учебных пособий, сборников для работы по дисциплине также признан актуальной задачей. Среди успешных мастерских называют рабочую тетрадь по всему миру, 3 класс, составленную С. А. Трафимовой и О. Н. Федотовой. В сборнике много интересных задач, учитывающих кругозор и интересы школьников этой возрастной группы.Пособие издано издательством «Академкнига» и состоит из двух частей: 1 — для обучения в первом полугодии, 2 — во втором полугодии. По мере изучения материала задания становятся более сложными и разнообразными. Подходит как основной и дополнительный учебник для 3-х классов по предмету «Мир вокруг».
- В третьем классе в рамках курса студенты со всего мира знакомятся и продолжают знакомиться с основами таких дисциплин, как география, биология, физика и химия.Эти предметы появятся в школьной программе только на этапе средней школы. А пока задача третьеклассников — максимально полно и глубоко усвоить ход окружающего мира, чтобы понять суть изучаемых в дальнейшем предметов и явлений. Качественные и эффективные учебные материалы и решебники к ним. Чтобы занятия приносили максимальную пользу, нужно работать ответственно и системно.
- Организация работы с участием GDZ Родители могут помочь третьеклассникам.Их задача будет заключаться в отборе необходимой литературы, построении эффективного плана работы и контроле за его выполнением. Вы можете привлечь помощников и специалистов — учителей-предметников, руководителей кружков и курсов, тьюторов. Но удобные и понятные сборники готовых домашних заданий — отличное решение для:
— научить третьеклассников самостоятельной работе, работе с информацией;
— организуйте работу в удобном для вас темпе с учетом индивидуальных особенностей ученика, его задач и целей.К последним можно отнести, например, предварительную подготовку к тематическим олимпиадам и соревнованиям;
— запомнить порядок грамотной записи полученных результатов. Последнее особенно важно для тех студентов, которые находятся в домашней / семейной форме обучения. Отслеживая принцип правильного отображения ответов, они успешно пройдут ВПР, диагностику и тестовые дисциплины. - Среди действенных, полезных и интересных источников специалисты называют рабочую тетрадь по внешнему миру для 3 класса, составленную О. Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой.Сборник содержит множество разнообразных заданий как базового, так и продвинутого уровня сложности. Среди тех, которые признаны наиболее эффективными и актуальными вопросы и упражнения по темам:
— тела, частицы и вещества — основные основы физических явлений и процессов;
— карта и глобус — основы географии и картографии;
— погода — практический блок, развивающий наблюдение и анализ как ценные качества учебного процесса;
— Свойства воздуха и воды — подготовительные начала курса химии, изучение которого начинается в 8 классе школы.
Окружающий мир — полезные тетради для третьеклассников и решебники для них
Информация
Издательство — Академкнига
Год издания — 2014
Количество страниц — 128
Федотова, Трафимова: Вокруг света. 3 класс. Часть 1 — разработана в соответствии с требованиями образовательного стандарта и ФГОС
.
В учебнике реализована концепция перспективного обучения.
Студенты знакомятся со скалами, почвой, природными сообществами, узнают больше о географии и истории нашей страны.Каждый раздел книги включает множество творческих заданий и задач на логику учащихся. Все упражнения в руководстве предназначены для улучшения межличностных отношений со сверстниками, взрослыми и окружающим миром. Набор дополнен Рабочей тетрадью и ридером.
Учебник творчества и логики учащихся
Учебное пособие Федотов, Трафимов: Окружающий мир. 3 класс. Часть 1 основана на лучших традициях российского образования.
Основная цель программы — формирование у ребенка независимой и гармоничной личности: грамотной, думающей, «честной».Студенты учатся самостоятельно исследовать, рассуждать и искать решения. Учебный материал учебника дополнен серией внеклассных занятий … Все упражнения построены на игровой основе, поэтому особенно легко это дается юной фантазии школьников.
Мир — это предмет, который объединяет многие другие. И любое недоразумение может поставить под угрозу успеваемость школьников. Поэтому родителям следует внимательно следить за успехами своего ребенка и при необходимости помогать ему в преодолении возникающих трудностей.Но далеко не все родители могут похвастаться хорошим знанием этого предмета, поэтому учебник решебник всегда готов им в помощь. «Мир. Рабочая тетрадь 3-го класса» Федотова, Трафимова … Издательство «Академкнига», 2014 г.
Что входит.
Сборник разделен на две части, охватывающие полный курс этого учебного года … В ГДЗ по всему миру 3 класс Федотов есть развернутые ответы на все типы заданий.
Нужен ли мне резольвер.
Школьники не всегда в полной мере воспринимают информацию на уроках. Иногда одноклассники, занятые каким-то увлекательным занятием, могут отвлекать, а иногда учитель не знает, как преподнести информацию таким образом, чтобы заинтересовать ребенка. Поэтому, сидя дома дома, студенты могут испытывать определенные трудности. Решебник к учебнику поможет преодолеть их в полной мере. «Окружающий мир. Рабочая тетрадь 3 класс» Федотов .
аннотация
Учебник Окружающий мир 3 класса в двух частях в электронном виде полностью сохраняет страницы учебника в бумажном виде, включая макет, верстку, иллюстрации, нумерацию.Поиск нужной страницы осуществляется через интерактивное оглавление (оглавление). Интерактивные элементы: словари (пояснительные, иллюстрированные, коллегиальные), средства контроля и самоконтроля (автоматически проверяемое тестирование), а также мультимедийные элементы (видео) дополняют содержание, не нарушая структуру учебника. Важно, чтобы все интерактивные и мультимедийные элементы были включены в учебник и работали без подключения к Интернету.
Первая часть учебника формирует представление школьников о географической карте, физических телах, веществах и частицах; расширяет свои знания о свойствах воды и воздуха. Пособие предлагает дополнительный материал для любознательных детей, а также материал для организации внеклассных занятий в условиях клубной работы. Учебник рекомендуется использовать в комплекте с тетрадями для самостоятельной работы № 1, 2 и читалкой.
Пример из учебного пособия
Вы изучите географические карты на новом языке и научитесь их читать.Вы узнаете, как работают такие устройства, как компас, градусник, флюгер. С помощью экспериментов, наблюдений, книг и справочников вы сможете ответить на все вопросы, которые нам задавали во 2-м классе.
Например: почему идет дождь? Как образуются облака? Почему морская вода соленая? Почему дует ветер? Есть ли у воздуха вес? Вы узнаете об удивительных превращениях одного из самых чудесных веществ в природе, которое все называют.
Вы узнаете много нового и интересного об истории нашей страны, об истории родного края … Вы сами можете ответить на вопрос: какой из городов старше — Москва или Санкт-Петербург?
Письмо Кости, Маши и Миши членам клуба «Мы и мир вокруг» 5
Глава 1. Изображение Земли на глобусе 7
Глобус — модель земного шара 7
Континенты и океаны на земном шаре 12
Формы Поверхность Земли 15
Глава 2.Что рассказала карта 19 о
Географическая карта 19
Обучение чтению карты 25
План местности 28
Холмы и овраги 31
Стороны горизонта 35
Ориентация на местности. Компас 38
Готовимся к школьной олимпиаде! 42
Глава 3. Из чего все в мире 43
Тела, вещества, частицы 43
Твердые тела, жидкости и газы 49
Вода — необыкновенная субстанция 53
Готовимся к школьной олимпиаде! 56
Глава 4. Вода и ее свойства 57
Свойства жидкой воды 57
Термометр и его прибор 63
Свойства воды в твердом состоянии (свойства льда) 68
Свойства газообразной воды 72
Готовимся к школьной олимпиаде! 75
Глава 5.Чудесные превращения воды в природе 76
Круговорот воды 76
Туман и облака. Осадки 81
Вода — растворитель 85
Природные растворы 88
Почему нужно беречь воду? 91
Готовимся к школьной олимпиаде! 95
Глава 6. Воздух и его свойства 96
Океан, которого нет на карте и земном шаре 96
Воздух — это смесь газов 100
Свойства воздуха 103
Готовимся к школьной олимпиаде! 109
Глава 7. Движение воздуха 111
Температура воздуха 111
Ветер 115
Какая погода? 120
Конкурс «Хорошо ли ты знаешь окружающий мир» 123
СЛОВАРЬ 125
Наряду с этим также читают:
Окружающий мир тетрадь для самостоятельной работы 2.Подготовка к внешнему миру по ГДЗ к пособию Федотовой для четвероклассников
- В рамках продвинутой программы «Перспективная школа» особое внимание уделяется изучению дисциплины World Around. Акцент делается на формирование базовых навыков, выдаваемых в рамках данного предмета, для дальнейшего изучения цикла социальных и естественнонаучных дисциплин. EMC включает теоретическую часть (учебник) и факультативные семинары.
- Интересным решением учителя считают рабочую тетрадь по всему миру для 4 класса, составленную Федотовой О.Н. и Трафимовой Г.В. Сборник предлагает четвероклассникам выполнить на уроках и дома несколько разноплановых заданий, знакомящих их с основами географии ( природные зоны), история (Россия), биология, астрономия, естествознание. В конце каждой темы (раздела) предлагается специальное поле для рефератов (мини-описаний), которое учит резюмировать основную идею, делать грамотные выводы.
- Чтобы понять, как правильно работать с тетрадью (если данное пособие не является основным практическим материалом в школе), можно использовать GDZ к нему. Помимо правильных ответов, хорошо написанный решебник демонстрирует принятую на экзаменах и CDS регистрационную форму. Это станет эффективной основой для подготовки к сдаче итогового сертификата в начальной школе.
- Изучение окружающего мира для четвероклассников — интересная, но зачастую трудная задача.Чтобы усвоить материал в полной мере, нужно много работать и подходить к работе ответственно, вдумчиво, скрупулезно. Это позволит в будущем преуспеть в ряде дисциплин естественнонаучного и социального цикла, предшественником которых в начальной школе является окружающий мир. Обучаясь по специальным учебникам, мастер-классам и решебникам к ним на регулярной основе, четвероклассники успешно решат поставленную перед ними задачу.
- Начать обучение на ГДЗ следует с подборки необходимой литературы — основных теоретических сборников и практических материалов к ним.Справиться с этой задачей можно как с помощью родителей, так и с привлечением специалистов — учителей-предметников, тьюторов, руководителей курсов и кружков. После того, как комплект собран, необходимо качественно составить план предстоящей работы с учетом:
— базовый уровень знаний четвероклассника;
— его интересы, мировоззрение, цели, которые он перед собой ставит — от повышения текущего балла, оценки дисциплины до участия и побед в соревнованиях и олимпиадах по всему миру;
— количество времени, которое будет регулярно тратиться на подготовку;
— возможность организации самоконтроля и самоанализа, оценки динамики достигнутых результатов.
Это позволит своевременно корректировать планы, оперативно решать возникающие проблемы и устранять недостатки на самой ранней стадии их появления. - Среди полезных практических пособий специалисты отмечают рабочую тетрадь по внешнему миру для 4 класса, составленную Федотовой О.Н., изданную в двух частях, первая из которых предназначена для отработки изученного материала на занятиях в первой половине года. . Универсальность книги позволяет использовать ее как дополнение к любым учебным материалам по окружающему миру, а не только к «Перспективной начальной школе», для которой изначально разрабатывалась рабочая тетрадь .
- Сборник часто используется репетиторами в работе с четвероклассниками, так как представленные в нем задания интересны, разнообразны и имеют разный уровень сложности, что позволяет реализовать самые разные учебные цели. Подходит для занятий, готовящихся к сдаче CDF, диагностики по результатам начальной школы.
Подготовка к миру вокруг
ГДЗ к пособию Федотовой для четвероклассников
Рабочая тетрадь, а точнее — тетрадь для самостоятельной работы на тему окружающего мира для первого класса авторов О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А.Трафимов, издание 2015 г. (2-е издание). Эта тетрадь является частью программы «Перспективная начальная школа». Пособие содержит иллюстрированный материал для работы первоклассника в школе и дома. Задания довольно простые, но у некоторых учеников и их родителей возникают проблемы с ответами. В учебнике дан далеко не весь материал, и первокласснику потребуется умение искать решения задач в ридере, энциклопедиях или Интернете. В этом решебнике мы постараемся не только выложить гдс, но и дать развернутые ответы на поставленные задачи там, где это необходимо.Готовые домашние задания в этом решебнике, как и все на нашем сайте, проверяются и утверждаются преподавателем.
Если все же что-то непонятно или возникают вопросы, задавайте в комментариях.
Ответы к тетради для самостоятельной работы по миру по всему миру 1 класс
Выберите страницу записной книжки: список страниц ↓↓↓ 3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-25 26- 27 28-29 30-31 32-33 34-35 36-37 38-39
Стр. 3-5.Что нас окружает?
Задание 2. Назовите товар в каждом ряду картинок одним словом. Завершите ряды. Нарисуйте или назовите свой собственный набор объектов.
Ответ: В 1-м ряду игрушки, во 2-м — одежда, в 3-м — посуда. Нарисуйте ряд «фруктов».
Задание 3. Представьте, что вы загораете на солнышке. Расскажите нам, что вы видите, слышите, чувствуете. Раскрасьте солнце и нарисуйте облако на небе.
Ответ: Лежу на поляне и загораю на солнышке. В окрестностях есть зеленая трава и цветы.За поляной деревня и пруд. Я слышу шелест травы, кудахтанье гусей в деревне, пение птиц и жужжание проезжающего вдали грузовика. Я чувствую, как солнечные лучи согревают мою кожу, а теплый ветерок щекочет и растягивает мои волосы.
Стр. 6-9. Мы познаем мир. Органы чувств
Задание 4. Отметьте те картинки, на которых изображены объекты, издающие звуки. Какие из них можно назвать продуктами? Цветные рисунки с изделиями. Подчеркните тот орган чувств, который помогает вам слышать.
Ответ: Поет петушок, стучит дятел, щебечет кузнечик, звонит телефон. Помогает слышать звуки в ушах.
Задание 6. Пометьте картинки сладких блюд красной галочкой, кислые — синими, горькие — черными, соленые — зеленой галочкой. С помощью какого органа чувств вы все это узнаете? Ответ: язык. Как называется это чувство? Ответ: чувство вкуса.
Задача 7. Можно ли назвать сосульку произведением человека? Ответ — нет.
Как узнать, горячий ли чай, а холодный лед? Ответ: определяем, подняв руку на предмет.
Соедините твердые объекты красной линией, а мягкие — зеленой. Какие чувства помогают вам это определить? Ответ: кожа (прикосновение), глаза (взгляд).
Стр. 10-17. Природа
Задание 8. Чем отличаются рисунки в каждой паре? Ответ: один из рисунков в каждой паре — произведение человека, второй — животное.
Почему один из рисунков остался без пары? Ответ: поскольку животного «Чебурашка» в природе не существует, это изобретение человека.
Задание 9. Раздайте животным цветные входные билеты в эти дома.
В первом доме — насекомые: божья коровка, жук.
Во втором доме птицы: дятел, аист.
В третьем доме — млекопитающие: волк и грызун (не совсем понятно, крыса это или бобр).
Задание 10. Расскажите о своем любимом животном.
У нас на сайте много рассказов, репортажей и презентаций о животных, любой из них подходит как для рассказа, так и для общего развития ребенка: рассказы о животных >>
Задача 12.Отметьте человеческий продукт цветной галочкой. Что общего у этих рисунков с другими? Ответ: у остальных тоже есть животные. Каким словом можно назвать всех нарисованных животных? Ответ: насекомые.
Задача 13. … Какого символа не хватает на всех чертежах? Ответ: примета куста.
Задание 15. Какие части помидора нарисованы? Сколько их там? Рисуются 4 части: корень, цветы, листья, плоды. Есть еще 5-я часть — шток.
Задача 16.Отметьте галочкой изображения тех растений, листья которых человек использует в пищу.
Ответ немного спорный, даже учителя не могут прийти к однозначному ответу. Салат-латук, укроп, капуста и лук — это определенно клещи. А вот листья крапивы, смородины и одуванчика употребляют в пищу, а скорее в лечебных целях, чем в пищу.
Стр. 18-19. Осенняя пора
Стр. 20-23. Дневник наблюдений
Задание 19. Раскрасьте листья, как они выглядят осенью.
Серая переработанная бумага этого блокнота не совсем способствует приятной окраске, но все же задача остается задачей. А посмотреть, как выглядят листья разных деревьев осенью, можно на странице: деревья и кустарники осенью >>
Информацию о зимующих и перелетных птицах можно найти в атласе-определителе животных «С земли в небо» в разделе птицы >>
Стр. 24-31. Пришла зима
Задание 23. Предложите символ, предупреждающий об опасности при спуске с гор.Отметьте опасные ситуации этим значком. Вам нужно ставить такую табличку на слайды?
Ответ: Не нужно. Нельзя кататься на опасных горках.
Задача 24. Расскажите о работе людей зимой.
Зимой люди не сидят без работы. В городе необходимо убирать снег с дорог и тротуаров. В деревнях — ухаживать за скотом. На полях устанавливают снегозадерживающие ограждения, чтобы озимая пшеница не промерзала и чтобы весной в почве было достаточно влаги.
Задание 25. Раскрасьте рисунки тех животных, которые не запасаются едой на зиму.
Ответ: ёжик и медведь впадают в спячку, не запасают еду. Но барсук хоть и впадает в спячку, но все же запасает пищу. Лисица и волк зимой охотятся, а также не хранят пищу. Заяц тоже не хранит пищи; зимой питается сухой травой, выкопанной из-под снега, и корой молодых деревьев.
Задание 28. Назовите птиц и подпишите их имена (можно использовать одну первую букву).
Ответ слева направо: воробей, снегирь, сорока, дятел, голубь, поползень, синица, ворона.
Задача 29. Вы знаете этих водных обитателей? Напишите в кружках нужные числа. Расскажите, как зимуют эти животные.
Лягушка и улитка зарываются в землю и впадают в спячку (анабиоз).
Зимуют рыбы на глубинах рек и озер, где вода не замерзает.
Раки залезают под коряги, в ямы под водой и впадают в анабиоз.
Page 32. Пришла весна. Страницы 33-35. Дневник наблюдений.
Задача 33. Расскажите, как выглядит цветок растения.
У матери и мачехи цветки желтые с множеством мелких лепестков.
Цветки примулы желтоватые, как бы торчащие из длинной трубки.
Цветки ветреницы мелкие, с 5-6 овальными лепестками. Есть белый, желтый и другие цвета.
В рощице цветы синие, в остальном они похожи на анемоны.
У люмбаго цветки от светло-желтого до пурпурного, с крупными лепестками, снаружи пушистыми, середина цветка желтая.
Цветки Corydalis — трубочки розового или голубого цвета.
Задание 34. Найдите гнездо для каждой птицы.
Найти гнездо легко, выполнив 2 половинки головоломки.
Нарисуйте гнездо кукушки, которая бросает яйца в чужие гнезда.
На фото гнездо кукушки. Рисуем нечто подобное:
Страницы 36-39.Пойдем в лес за ягодами
Задание 35. Посмотрите фотографии ягод. Обведите красным карандашом рисунки растений, опасных для здоровья. Назови их.
Ответ: Цветы ландыша (верхний левый угол), вороний глаз (в первом ряду, второй слева), волчья лапка (внизу слева) ядовиты.
Съедобные: малина, черника, клюква, ягоды рябины, клубника, черника.
Задание 36. Какие грибы растут в вашем районе?
Склеиваем картинки: Подберезовики, подберезовики, белые грибы, лисички, опята.Несъедобные грибы: мухомор, поганка бледная, ложные грибы.
Задание 38. Что дети делают не так?
1. Разведение костра в лесу.
2. Разоряют птичьи гнезда.
3. Разбейте муравейник.
4. Срывают полевые цветы.
Информация
Издательство — Академкнига
Год издания — 2013
Количество страниц — 128
Федотова, Трафимова: Вокруг света. 2 класс. Часть 1 — разработана в соответствии с требованиями образовательного стандарта и ФГОС
.
В учебнике реализована концепция перспективного обучения.
Студенты знакомятся с понятием Земля, получают исходную информацию о них, узнают о взаимосвязи живой и неживой природы, флоры и фауны. Каждый раздел книги включает множество творческих заданий и задач на логику учащихся. Все упражнения в учебнике предназначены для улучшения межличностных отношений со сверстниками, взрослыми и окружающим миром. Набор дополнен Рабочей тетрадью и ридером.
Учебник творчества и логики учащихся
Учебное пособие Федотов, Трафимов: Окружающий мир.2 класс. Часть 1 основана на лучших традициях российского образования.
Основная цель программы — формирование у ребенка независимой и гармоничной личности: грамотной, думающей, «честной». Студенты учатся самостоятельно исследовать, рассуждать и искать решения. Учебный материал учебника дополнен серией внеклассных занятий. Все упражнения основаны на игре, поэтому особенно легки для юной фантазии школьников.
Обзор типовой учебной программы 4-го класса
Наука »Дом науки
Обзор учебной программы для четвертого класса
Посмотреть годовой обзор агрегата можно здесь
Блок 1: Выветривание и эрозия | учебных дней: 10 |
В этом разделе обучения учащиеся развивают понимание эффектов выветривания и скорости эрозии водой, льдом, ветром или растительностью.Пересекающиеся концепции шаблона s и причины и следствия называются организующими концепциями. Учащиеся демонстрируют соответствующий класс умение планировать и проводить исследования и строить объяснения . Студенты также должны использовать эти практики, чтобы продемонстрировать понимание основных идей.
Это устройство основано на 4-ESS2-1 и 4-ESS1-1.
| Блок 2: Земные процессы | учебных дней: 10 |
В этом модуле обучения студенты применяют свои знания о естественных земных процессах для создания и сравнения нескольких решений для уменьшения воздействия естественных земных процессов на человека.Чтобы описать закономерности особенностей Земли, учащиеся анализируют и интерпретируют данные с карт. Пересекающиеся концепции паттернов , причин и следствий , а также влияние инженерии, технологий и науки на общество и мир природы называются организационными концепциями для этих основных дисциплинарных идей. Ожидается, что учащиеся продемонстрируют соответствующее их классу умение планировать и проводить расследования, анализировать и интерпретировать данные, а также строить объяснения и находить решения.Студенты также должны использовать эти практики, чтобы продемонстрировать понимание основных идей.
Это устройство основано на 4-ESS2-2, 4-ESS3-2, 3-5-ETS1-2 и 3-5-ETS1-3.
| Раздел 3: Структуры и функции | учебных дней: 10 |
В этом разделе обучения учащиеся развивают понимание того, что растения и животные имеют внутренние и внешние структуры, которые функционируют для поддержки выживания, роста, поведения и воспроизводства.Пересекающиеся концепции систем и системные модели называются организующими концепциями для этой основной идеи дисциплины. Ожидается, что учащиеся продемонстрируют соответствующий классу уровень , участвуя в аргументации на основе доказательств . Студенты также должны использовать эту практику, чтобы продемонстрировать понимание основной идеи.
Это устройство основано на 4-LS1-1.
| Раздел 4: Как организмы обрабатывают информацию | учебных дней: 10 |
Ожидается, что в этой части обучения учащиеся разовьют понимание того, что растения и животные имеют внутренние и внешние структуры, которые функционируют для поддержки выживания, роста, поведения и воспроизводства.Разрабатывая модель, они описывают, что объект можно увидеть, когда свет, отраженный от его поверхности, попадает в глаз. Пересекающиеся концепции причин и следствий, систем и системных моделей, и структуры и функции называются организационными концепциями для этих основных дисциплинарных идей. Ожидается, что учащиеся продемонстрируют соответствующий класс знания в области , разрабатывая и используя модели . Ожидается, что студенты будут использовать эти практики, чтобы продемонстрировать понимание основных идей.
Это устройство основано на 4-LS1-2 и 4-PS4-2.
| Блок 5: Передача энергии | учебных дней: 15 |
На этом этапе обучения ученики четвертого класса развивают понимание того, что энергия может передаваться с места на место с помощью звука, света, тепла и электрического тока. Студенты также получают и объединяют информацию, чтобы описать, что энергия и топливо получают из природных ресурсов и что их использование влияет на окружающую среду.Пересекающиеся концепции причины и следствия, энергии и материи, и взаимозависимость науки, техники и технологий, а также влияние науки, техники и технологий на общество и мир природы называются организующими концепциями. за эти основные дисциплинарные идеи. Ожидается, что учащиеся продемонстрируют соответствующий класс мастерства в области планирования и проведения исследований и получения, оценки и передачи информации .Студенты также должны использовать эти практики, чтобы продемонстрировать понимание основных идей.
Это устройство основано на 4-PS3-2 и 4-ESS3-1.
Блок 6: Сила и движение | учебных дней: 15 |
В этом модуле обучения студенты могут использовать доказательства для построения объяснения взаимосвязи между скоростью объекта и энергией этого объекта, и, как ожидается, разовьют понимание того, что энергия может передаваться от объекта к объекту. объект через столкновения.Концепция пересечения энергии и материи называется организующей концепцией. Ожидается, что учащиеся продемонстрируют соответствующий класс знаний вопросов, постановки задач, и построения объяснений , и разработки решений . Студенты также должны использовать эти практики, чтобы продемонстрировать понимание основных идей.
Данный блок основан на 4-PS3-1 и 4-PS3-3.
| Раздел 7: Использование инженерного проектирования с системами силы и движения | учебных дней: 15 |
В этом модуле обучения студенты используют доказательства, чтобы построить объяснение взаимосвязи между скоростью объекта и энергией этого объекта.Учащиеся понимают, что энергия может передаваться с места на место с помощью звука, света, тепла и электрического тока или от объектов при столкновениях. Они применяют свое понимание энергии для разработки, тестирования и усовершенствования устройства, преобразующего энергию из одной формы в другую. Пересекающиеся концепции энергии и материи и влияния инженерии, технологий и науки на общество и мир природы называются организационными концепциями для этих основных дисциплинарных идей.Ожидается, что учащиеся продемонстрируют соответствующий классу знание вопросов и определения проблем , планирования и проведения исследований , построения объяснений и проектирования решений . Ожидается, что студенты также будут использовать эти практики, чтобы продемонстрировать свое понимание основных идей.
Это устройство основано на 4-PS3-4, 3-5-ETS1-1, 3-5-ETS1-2 и 3-5-ETS1-3.
| Блок 8: Волны и информация | учебных дней: 15 |
В этом разделе обучения учащиеся используют модель волн, чтобы описать модели волн с точки зрения амплитуды и длины волны и показать, что волны могут вызывать движение объектов.Скрещивающиеся концепции паттернов; взаимозависимость науки, техники и технологий; и влияние инженерии, технологий и науки на общество и мир природы названы организующими концепциями для этих основных дисциплинарных идей. Учащиеся демонстрируют соответствующий класс мастерства в разработке и , используя модели , , планирование и проведение исследований, и , построение объяснений , и проектирование решений .Ожидается, что студенты также будут использовать эти практики, чтобы продемонстрировать свое понимание основных идей.
Это устройство основано на 4-PS4-1, 4-PS4-3, 3-5-ETS1-2 и 3-5-ETS1-3.
Примечание: Количество учебных дней является приблизительным, основанным на информации, доступной на данный момент. 1 день равен примерно 42 минутам сидячих мест. Учителям настоятельно рекомендуется внимательно и совместно проанализировать всю учебную единицу, чтобы определить, нужно ли вносить корректировки в эту оценку.
.
