Английский язык 4 класс биболетова фгос: Книга: «Английский язык. 4 класс. Учебник. Enjoy English. ФГОС» — Биболетова, Денисенко, Трубанева. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-09-087698-8

Enjoy English. Английский с удовольствием , Дрофа , 9785358196650 2018г. 188,80р.

Биболетова М.З.
, Денисенко О.А.
, Трубанева Н.

Серия: Российский учебник: Enjoy English. Английский с удовольствием

Раздел: Атласы, контурные карты, рабочие тетради для начальных классов

Осталось всего 9 шт.

188,80р.

Только в магазинах

Наличие в магазинах

В наличии в 2 магазинах

Ангарск, ПродаЛитЪ Дом Книги

Улан-Удэ, ПродаЛитЪ МегаДом

В списке избранного

Наличие в магазинах

В наличии в 2 магазинах

Ангарск, ПродаЛитЪ Дом Книги

Улан-Удэ, ПродаЛитЪ МегаДом

Цена в магазине может отличаться
от цены, указанной на сайте.

Код:928229

Издательство:Дрофа

Страниц:96

Тип обложки:Мягкая

Год:2018

Штрих-код:9785358196650

ISBN:978-5-358-19665-0

НДС:10%

Возрастные ограничения:0+

Описание

Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекта Enjoy English / Английский с удовольствием для 4-го класса. Содержание рабочей тетради тесно связано с учебником и направлено на закрепление материала, изучаемого на уроках. Рабочая тетрадь содержит упражнения, предназначенные для формирования у учащихся грамматических, лексических и орфографических навыков, а также для развития умений письменной речи, чтения и аудирования. Упражнения повышенной трудности отмечены звездочкой и выполняются по желанию. Рабочая тетрадь содержит в конце каждого юнита раздел для самостоятельной работы (Test Yourself), а также два варианта проверочных заданий (Progress Check) для каждой учебной четверти.

Смотреть все

1309,00р.

-20% после регистрации

Английский язык. 7 класс: Учебник Student’s Book ФГОС
(2021 г.)

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

1309,00р.

-20% после регистрации

Английский язык. 9 кл.: Учебник ФГОС
(2021 г.)

Биболетова М.З.

1241,00р.

-20% после регистрации

Английский язык. 3 класс: Учебник
(2021 г.)

Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.

330,50р.

-20% после регистрации

Английский язык.

9 класс: Рабочая тетрадь с контрольными работами ФГОС
(2021 г.)

Биболетова М.З.

330,50р.

Английский язык. 6 класс: Рабочая тетрадь ФГОС
(2021 г.)

Биболетова М.З.

Магазины

773,00р.

Английский язык. 8 кл.: Учебник ФГОС
(2018 г.)

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

Магазины

188,80р.

Английский язык. 4 кл.: Рабочая тетрадь ФГОС
(2018 г.)

Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.

Магазины

188,80р.

Английский язык. 3 кл.: Рабочая тетрадь ФГОС
(2018 г.)

Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.

Магазины

773,00р.

Английский язык. 7 кл.: Учебник Student’s Book ФГОС
(2018 г.)

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

Магазины

Смотреть все

227,00р.

-20% после регистрации

Математика. 2 класс: Самостоятельные и контрольные работы к УМК Моро ФГОС
(2022 г.)

Ситникова Т.Н.

195,00р.

Эрудит. Математика с увлечением.

4 кл.: Раб. тетрадь. Думаю, решаю, доказыв
(2019 г.)

Докторова Е.Б., Шалагина И.В.

Магазины

277,00р.

-20% после регистрации

Я учусь писать и читать. 1 кл.: Рабочая тетрадь (ФГОС)
(2020 г.)

Кузнецова Марта Ивановна

178,50р.

Атлас 1-4 кл.: Окружающий мир. Природа и человек
(2020 г.)

Крылова О.В., Сивоглазов В.И.

Магазины

349,00р.

-20% после регистрации

Русский язык. 4 класс: Рабочая тетрадь: В 2 частях Часть 1 ФП
(2022 г.

)

Канакина В.П.

129,50р.

Устный счет. 2 кл.: Рабочая тетрадь ФГОС
(2020 г.)

Яценко И.Ф.

Магазины

170,50р.

Русский язык. 2 кл.: Рабочая тетрадь № 1 к учеб. Климановой Л.(Перспектива)
(2020 г.)

Тихомирова Е.М.

Магазины

260,00р.

Литературное чтение. 3 кл.: Рабочая тетрадь: В 2 ч. Ч.1 ФГОС
(2020 г.)

Ефросинина Л.А.

Магазины

188,00р.

-20% после регистрации

Литературное чтение.

3 класс: Зачетные работы к учебнику Климановой Л.Ф. Часть 1 ФГОС
(2022 г.)

Гусева Е.В. и др.

337,00р.

-20% после регистрации

Окружающий мир. 3 класс: Рабочая тетрадь: В 2 частях Часть 1 ФГОС
(2021 г.)

Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С.

195,50р.

Математика. 3 класс: Разноуровневые проверочные работы
(2020 г.)

Рыдзе О.А., Краснянская К.А.

Магазины

240,00р.

-20% после регистрации

Математика. 2 класс: Тесты ФП
(2022 г.

)

Волкова С.И.

139,00р.

Тесты по обучению грамоте. 1 класс: В 2 частях Часть 2: К учебнику Горецкого ФП
(2022 г.)

Крылова Ольга Николаевна

Магазины

246,50р.

-20% после регистрации

Технология. 4 кл.: Рабочая тетрадь к учеб. Узоровой ФГОС
(2020 г.)

Узорова Ольга Васильевна, Нефедова Елена Алек

331,00р.

-20% после регистрации

Математика. 1 класс: Рабочая тетрадь № 4 (ФГОС)
(2021 г.)

Бененсон Е.П., Итина Л. С.

159,00р.

-20% после регистрации

Чистописание. 1 класс: Рабочая тетрадь №1 к учебнику Горецкого В.Г.»Русская азбука»
(2022 г.)

Горецкий В.Г., Игнатьева Т.В.

337,00р.

Литературное чтение. 3 кл.: Тетрадь для самост. работы № 2
(2020 г.)

Малаховская О.В.

Магазины

216,50р.

Немецкий язык. 4 кл.: Рабочая тетрадь: Часть Б ФГОС
(2020 г.)

Бим И.Л., Рыжова Л.И.

Магазины

472,00р.

-20% после регистрации

Учусь писать без ошибок.

4 класс: Рабочая тетрадь (ФГОС)
(2023 г.)

Кузнецова М.И.

270,50р.

-20% после регистрации

Русский язык. 2 кл.: Тетрадь для контрольных работ (ФГОС)
(2021 г.)

Романова В.Ю.

Рабочая программа по англ.яз 4 класс( Биболетова М.З.)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку для 4 «в» класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки от 5.10.2009 года № 373 «Об утверждении и введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; приказом Министерства общего и профессионального образования РО от 3.06.2010 года № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области; приказом Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений» в соответствии с «Программой начального общего образования по английскому языку для 2-4 классов общеобразовательных учреждений» — авторы М. З. Биболетова, Н.Н. Трубанева (Обнинск: Титул, 2012).

Данная программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю),реализуется за 66 часов, в связи с нехваткой календарных дней.

Содержание данной программы реализуется посредством учебно-методического комплекса, состоящего из следующих компонентов:

1. Учебник “Enjoy English – 4”, рекомендованный МО РФ, авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, 2012 г.

2. Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса, рекомендованная МО РФ, авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, 2012 г.

3. Книга для учителя к учебнику для 4 класса.

4. Аудиокассеты к учебнику “Enjoy English»

Цели общего образования в рамках федерального государственного образовательного стандарта представляются в виде системы ключевых задач, отражающих основные направления:

Личностное развитие – развитие индивидуальных нравственных, эмоциональных, эстетических и физических ценностных ориентаций и качеств, а также развитие интеллектуальных качеств личности;

Социальное развитие – воспитание гражданских, демократических и патриотических убеждений, освоение социальных практик, сотрудничать и свободно общаться на родном и иностранных языках;

Общекультурное развитие – освоение основ наук, основ отечественной и мировой культуры.

Переход от стандарта 2004 года к новому стандарту предполагает построение системы образования на деятельностной парадигме, постулирующей в качестве цели образования развития личности учащегося на основе освоения различных способов действий. Наряду с общей грамотностью выступают такие качества выпускника, как например, разработка и проверка гипотез, умение работать в проектном режиме, инициативность в принятии решений. Эти способности становятся одним из значимых результатов образования и предметом стандартизации. «Измеряется» такой результат нетрадиционно – в терминах «надпредметных» способностей, качеств, умений.

Основные цели и задачи курса заключаются:

• в формировании умения общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

• в обеспечении коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру;

• в приобщении детей к новому социальному опыту с использованием английского языка;

• в формировании речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общенаучных умений;

• в развитии личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

• в освоении элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке.

Изучение английского языка в младшем школьном возрасте благотворно влияет на общее психологическое развитие ребенка, его речевые способности, на расширение общего кругозора. Познание ребенком окружающего мира через родной и иностранный языки помогает уже на раннем этапе сформировать положительную мотивацию к изучению иностранного языка. А также создать надежную базу для дальнейшего овладения умениями иноязычного общения.

Содержание программы строится по коммуникативно-тематическому принципу, согласно которому совмещены типичные коммуникативные задачи, решаемые детьми обучаемого возраста и наиболее близкие им сферы деятельности.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью;

• понимание сопричастности к языку своего народа;

• уважение к семье, культуре своего народа и народов других стран;

• восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов;

• ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей, умение находить общие нравственные категории в культуре разных народов.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• положительной мотивации и познавательного интереса к изучению английского языка, активной позиции учащегося при изучении нового материала;

• осознания языка как основного средства общения между людьми;

• адекватного восприятия оценки собственной деятельности одноклассниками, учителем, способности к адекватной самооценке.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• произносить основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

• называть основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

• называть названия стран изучаемого языка, их столиц;

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность;

• участвовать в диалоге по темам;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, квартире, свободном времени;

• расспрашивать собеседника, задавая вопросы и отвечая на вопросы;

• составлять небольшое описание картинки, предмета по образцу;

• читать вслух и про себя текст, построенный на изученнном языковом материале;

• вставлять в текст слова в соответствии с решаемой учебной задачей.

Учащиеся получат возможность научиться:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;

• следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

• намечать план действий при работе в паре, составлять простой план действий при написании творческой работы, создании проектов;

• оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями;

• осуществлять само- и взаимопроверку;

• адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий.

• оценивать собственную успешность в обучении английскому языку;

• самостоятельно определять цель учебной деятельности, соотносить свои действия с поставленной целью;

• планировать свои действия для реализации задач урока в групповой и парной работе;

• осознавать способы и приемы действий при решении языковых задач.

Познавательные

Учащиеся научаться:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

• выделять существенную информацию из читаемых текстов;

• свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;

• находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации в рамках проектной деятельности, используя словари, справочники;

• ориентироваться в учебнике: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела;

• сравнивать языковые явления русского и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• преобразовать словесную информацию в условные модели и наоборот;

• находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: части речи; виды предложений;

• осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные

Учащиеся научаться:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников в процессе общения на уроке;

• соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• читать вслух и про себя тексты учебника, понимать смысл небольших простых сообщений; основное содержание несложных рассказов;

• составлять небольшие монологические высказывания: о себе, своем друге, своей семье, о будущей профессии, о погоде, покупках, дне рождения, прошедших выходных и планах на каникулы; описание предмета, картинки; описание своего дома, персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку, быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

• участвовать в диалоге этикетного характера (уметь приветствовать и отвечать на приветствия, познакомиться, представиться, попрощаться), диалоге-расспросе, диалоге-побуждении к действию, в диалоге о прочитанном или о прослушанном;

• соблюдать при общении с носителем языка нормы речевого этикета и правила устного общения;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности;

• предъявлять результаты проектной работы, в том числе с помо

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Онлайн-планы уроков ELA для четвертого класса

Посмотрите наши демонстрации уроков!

У программы словесности для 4-го класса есть две основные цели: убедиться, что ваш ребенок понимает то, что он/она читает, и научиться ясно излагать мысли. Ваш четвероклассник будет понимать широкий спектр письменных текстов, от статей до стихов. Они также научатся обобщать прочитанное и делиться этим, используя подтверждающие детали, факты и примеры.

Какие понятия словесности должен знать четвероклассник?

К концу четвертого класса лингвистики учащиеся должны уметь:

• Читать с более высоким уровнем беглости и выразительности.
• Используйте корневые слова, префиксы, суффиксы и контекстные подсказки для анализа незнакомых слов.
• Применять стратегии понимания к художественным и описательным текстам.
• Определите и опишите тему истории, а также перескажите элементы истории с деталями.
• Сформулируйте несколько фрагментов абзаца, посвященных определенной цели или аудитории.
• Напишите хронологические статьи, статьи, посвященные причине и следствию, и статьи, основанные на личном опыте.
• Правильно произносите часто используемые слова.

Откройте для себя все, что включено в программу Time4Learning по словесности для четвертого класса, представленную ниже.

Цели/задачи чтения в четвертом классе

Основополагающие навыки для читателей четвертого класса включают умение читать самые разные книги и другие письменные материалы. Они будут делиться тем, что читают с другими, как в устной, так и в письменной форме. Ваш ребенок должен читать достаточно бегло, чтобы ему было комфортно читать вслух.

В частности, некоторые цели обучения чтению в этом году включают:

• Пристальное внимание к ключевым характеристикам прочитанного и возможность поделиться подробностями позже
• Сравнение идей, персонажей, событий и мест действия в историях
• Распознавание образного языка при чтении (сравнения, метафоры и т. д.)
• Изучение разницы между повествованием от первого и третьего лица
• Приобретение дополнительных навыков понимания прочитанного, включая подведение итогов, прогнозирование, визуализацию, вопросы и уточнение деталей

Цели/задачи письма в четвертом классе

В этом году ваш четвероклассник примет активное участие в этапах процесса письма. От предварительного написания до черновика, редактирования и редактирования четвероклассники узнают, как планировать свои сочинения и совершенствовать их.

Некоторые из конкретных целей нашей учебной программы по словесности для 4-го класса в этом году включают:

• Использование инструментов исследования для исследования и написания статей по определенной теме.
• Написание резюме или мнений по темам с использованием вспомогательных деталей.
• Анализ и интерпретация прочитанного рассказа путем написания о нем.
• Написание примера новостной статьи.

Цели/задачи грамматики четвертого класса

В четвертом классе ученики учатся применять полученные знания о грамматике и механике при написании оригинальных сочинений. Наши уроки по словесности для 4-го класса посвящены частям речи, сравнениям и метафорам, пунктуации, двойным отрицаниям и орфографии.

Четвероклассники продолжат повторять грамматические правила, которые они изучили к этому моменту, и добавят новые понятия, такие как:

• Правила правописания
• Имена собственные и нарицательные
• Правильные и неправильные глаголы
• Правильное использование запятых в сериях, датах, адресах и сложных предложениях
• Распознавание и предотвращение двойного отрицания

Онлайн-уроки ELA для четвертого класса Time4Learning

Глава 1: «Словарный запас»

Урок 1: Синонимы

Учащийся продемонстрирует свои знания, определяя значение синонимов из соответствующего словарного запаса своего класса, правильно выбирая данное слово или фразу, которые означают одно и то же.

Урок 2: Антонимы

Учащийся продемонстрирует свои знания, определяя значение антонимов из соответствующей лексики своего класса, правильно выбирая данное слово или фразу, имеющую противоположное значение.

Урок 3: Префиксы

Учащийся сможет анализировать и определять правильное значение слова на основе префикса корневого слова или того, как префикс используется в контексте отрывка.

Урок 4: Суффиксы

Ученик сможет анализировать и определять правильное значение слова, основываясь на суффиксе корневого слова или на том, как этот суффикс используется в контексте отрывка.

Урок 5: Омофоны

Учащийся сможет определить и выбрать подходящий омофон или слово, которое звучит одинаково, исходя из контекста отрывка, который наилучшим образом соответствует значению данного слова или фразы.

Урок 6: Идиомы

Учащийся сможет определить и проанализировать использование автором идиом, исходя из контекста отрывка и того, как эти выражения используются в буквальной и интерпретационной информации.

Глава 2: «Навыки процесса: мысли вслух»

Урок 1. Думайте вслух, уровень 1

Используйте навыки понимания прочитанного, чтобы подводить итоги, прогнозировать, визуализировать, задавать вопросы и уточнять с обширной подготовкой и поддержкой с помощью подсказок «думать вслух».

Урок 2: Думайте вслух, уровень 2

Используйте навыки процесса понимания прочитанного, чтобы обобщать, прогнозировать, визуализировать, задавать вопросы и уточнять с опорой и поддержкой, используя подсказки «думать вслух».

Урок 3. Думайте вслух, уровень 3

Используйте навыки процесса понимания прочитанного, такие как обобщение, прогнозирование, визуализация, вопросы и разъяснения, чтобы самостоятельно читать и понимать тексты с минимальной поддержкой размышлений вслух.

Глава 3: «Понимание: литература»

Урок 1: Делать выводы и делать выводы делать выводы, делать обобщения и делать выводы о последовательности событий.

)

Урок 2: Основная идея и тема: Художественная литература

Определите основную идею(и) или тему(и), отделив их от вспомогательных деталей в художественном тексте.

Урок 3: Подведение итогов

Сделайте резюме или перефразируйте информацию из художественного или пояснительного текста.

Урок 4: Сюжет

Определите сюжет, используя элементы истории, включая основную проблему и решение.

Глава 4: «Понимание: информационный текст»

Урок 1: Основная идея и вспомогательные детали: Документальная литература

Определите основную идею (и), используя вспомогательные детали в пояснительном тексте.

Урок 2: Сравнение различных описаний (A)

Учащиеся поймут сходства и различия между свидетельствами о событии из первых и вторых рук. Они будут применять эти навыки при чтении двух аутентичных научно-популярных текстов.

Урок 3: Сравнение разных учетных записей (B)

Учащиеся поймут сходства и различия между свидетельствами из первых рук и из вторых рук. Они будут применять эти навыки при чтении двух аутентичных научно-популярных текстов.

Урок 4: Сравнение различных сообщений (C)

Учащиеся поймут сходства и различия между свидетельствами о событии из первых и вторых рук. Они будут применять эти навыки при чтении двух аутентичных научно-популярных текстов.

Урок 5: Цель автора

Выявлять и использовать знание цели автора для понимания написания художественного или описательного текста.

Урок 6: Диаграммы и графики

Читайте, интерпретируйте и делайте прогнозы, используя диаграммы, графики, диаграммы, карты или другие графические представления.

Урок 7: Сравните и сопоставьте

Сравните и сопоставьте персонажей, обстановку, идеи, информацию и/или сюжет в тексте или между двумя или более жанровыми источниками (литературными или описательными), которые включают образный язык, такой как сравнения.

Урок 8: Последовательный порядок

Определите художественный или описательный текст, который организован в последовательном/хронологическом порядке, используя слова (первый, следующий, последний, затем, наконец и т. д.) или фразы (для начала, в дополнение к

Урок 9: Факты и мнения

Различайте факты и мнения в пояснительном тексте.

Урок 10: Причина и следствие

Определение и различие между причиной и следствием в описательных и художественных текстах.

Урок 11: Фактические данные и академический язык (A)

Учащиеся познакомятся с академическими словами, чтобы повысить уровень владения языком и активировать базовые знания, прежде чем анализировать две подлинные научно-популярные статьи.

Урок 12: Фактические данные и академический язык (B)

Учащиеся познакомятся с академическими словами, чтобы повысить уровень владения языком и активировать базовые знания, прежде чем анализировать подлинную научно-популярную статью.

Урок 13: Фактические данные и академический язык (C)

Учащиеся познакомятся с академическими словами, чтобы повысить уровень владения языком и активировать базовые знания, прежде чем анализировать подлинную научно-популярную статью.

Урок 14: Интеграция информации

Учащиеся узнают, как интегрировать информацию из двух источников, и применят эти навыки, используя два аутентичных научно-популярных текста.

Глава 5: «Оценки моделирования состояния»

Урок 1: Государственный имитационный тест

Учащиеся продемонстрируют свои навыки понимания на литературных и разъяснительных отрывках, соответствующих их уровню, с вопросами, имитирующими оценивание с высокими ставками. Урок 1: Чтение и ответы Включена аутентичная художественная литература.

Урок 2: Словесность

С помощью серии учебных мероприятий, направленных на открытие, признание и применение, учащийся будет практиковать навыки словесности. Урок 1: Чтение и ответы Включена аутентичная художественная литература.

Урок 2: Словесность

С помощью серии учебных мероприятий, направленных на открытие, признание и применение, учащийся будет практиковать навыки словесности. Урок 1: Чтение и реагирование Включена аутентичная научно-популярная литература.

Урок 2: Словесность

С помощью серии учебных мероприятий, направленных на открытие, признание и применение, учащийся будет практиковать навыки словесности. Урок 1: Чтение и ответы Подлинная поэзия включена.

Урок 2: Словесность

С помощью серии учебных мероприятий, направленных на открытие, признание и применение, учащийся будет практиковать навыки словесности. Урок 1: Чтение и ответы Включена аутентичная художественная литература.

Урок 2: Словесность

С помощью серии учебных мероприятий, направленных на открытие, признание и применение, учащийся будет практиковать навыки словесности. Урок 1: Чтение и ответы Включена аутентичная художественная литература.

Урок 2: Словесность

С помощью серии учебных мероприятий, направленных на открытие, признание и применение, учащийся будет практиковать навыки словесности. Урок 1: Чтение и ответы Включена аутентичная научно-популярная литература.

Урок 2: Словесность

С помощью серии учебных мероприятий, направленных на открытие, признание и применение, учащийся будет практиковать навыки словесности.

План урока по дополнительным языковым дисциплинам – учебная программа 4-го класса

Глава 1: «Понимание и ответ – расширение»

Урок 1: Факты, вымыслы или мнения

Определите примеры фактов, вымыслов или мнений в тексте.

Урок 2. Справочные материалы Word

Расширение личного словарного запаса и улучшение использования языка Раздел 10.

Глава 2: «Грамматика – Расширение»

Урок 1: Пунктуация

Определите и правильно расставьте знаки препинания в четырех типах предложений: повествовательных, вопросительных, восклицательных , и императив.

Урок 2: Части речи

Знать следующие части речи: имена собственные и нарицательные, правильные и неправильные глаголы.

Урок 3: Части речи

Распознавать следующие части речи: местоимения, наречия и прилагательные.

Урок 4: Части речи

Распознавать следующие части речи: междометия, союзы и предлоги.

Урок 5. Использование запятых

Правильно расставляйте запятые в сериях, датах, адресах и сложных предложениях.

Урок 6: Использование апострофов

Правильно используйте апострофы в притяжательных и сокращениях.

Урок 7: Использование кавычек

Правильно используйте кавычки при цитировании прямой речи.

Урок 8: Двойные отрицания

Демонстрирует способность распознавать и избегать двойных отрицаний.

Глава 3: «Литература – ​​расширение»

Урок 1: Терминология

Определяет и использует литературную терминологию (включая сеттинг, сюжет, характер, проблему, решение, тему, сравнение, аллитерацию и метафоры).

Урок 2: Элементы художественной литературы

Развивайте понимание определяющих характеристик художественной литературы. Прочтите роман Патрисии Маклахлан: Сара Плейн и Высокая.

Урок 3: Элементы биографии

Развивайте понимание определяющих характеристик биографии.

Урок 4: Элементы поэзии

Развивайте понимание определяющих характеристик поэзии.

Глава 4: «Письменное сообщение – расширение»

Урок 1: Элементы абзаца

Продемонстрировать понимание элементов формирования абзаца, таких как отступ первой строки, использование тематического предложения и развитие основной мысли.

Урок 2: Процесс написания

Планируйте, набрасывайте, пишите, редактируйте, корректируйте, редактируйте, печатайте и делитесь пятью письменными документами.

Урок 3: Личный опыт

Пишите на основе личного опыта, мыслей и чувств.

Урок 4: Два типа письма

Напишите два типа письма: отчет и ответ на литературу. Прочитайте роман «Каменный лис» Джона Р. Гардинера.

Урок 5: Источники исследований

Используйте источники информации для исследования темы.

Глава 5: «Конвенция языка – расширение»

Урок 1: Разнообразный словарный запас

Развивайте разнообразный словарный запас во время разговора.

Урок 2: Эффективная речь

Говорите эффективно, используя правильный темп, громкость, ударение и произношение, а также правильное произношение.

Урок 3: Навыки слушания

Продемонстрировать способность внимательно слушать, когда говорят другие. (Учащийся будет придерживаться правил языка, чтобы передавать идеи устно, и будет активно и критически слушать, чтобы улучшить понимание).

Объем и последовательность Copyright © 2022 Edgenuity, Inc. Все права защищены.

Почему стоит выбрать программу Time4Learning для 4-го класса языковых школ на дому?

Комплексная учебная программа

Time4Learning по языковым искусствам для 4-го класса помогает дать учащимся прочную основу для чтения, письма и правил английского языка. Именно эта основа в конечном итоге помогает учащимся стать хорошими коммуникаторами, что имеет ключевое значение во всех аспектах жизни.

Наша учебная программа по языковым искусствам на дому основана на подходе, определяемом учащимися, что дает им свободу пересматривать или ускорять темп по мере необходимости. Тысячи семей выбрали учебную программу TimeLearning по словесности для своих четвероклассников либо в качестве основной программы, либо в качестве дополнения к другим программам, которые они используют.

Узнайте больше о нашей онлайн-программе для четвертого класса, разработанной, чтобы помочь вашему ребенку изучить и усвоить основные понятия.

Рабочие листы по словесности для 4 класса

Часто на этом уровне читатели теряют интерес.
Поскольку мы боремся с технологиями за их внимание, важно
и погрузить юных читателей в литературу. Самая важная вещь
состоит в том, чтобы помочь им увидеть ценность чтения, письма и языка в целом. На уровне 4-го класса учащиеся начинают сосредотачиваться на увеличении своего словарного запаса и аналитических навыков в литературе. От учащихся также ожидается, что они будут понимать основные правила письменной и устной речи на английском языке. Ожидается, что на уровне 4-го класса учащиеся смогут целенаправленно писать и читать.

Чтение: рабочие листы по литературе

Объяснение деталей и построение выводов из текста. Теперь учащимся предлагается освоить более высокий уровень объяснения с помощью этого стандарта. [RL.4.1]

Поиск темы рассказа. В основном это короткие рассказы, тему которых мы просим вас быстро определить. [RL.4.2]

Выводы
— Используйте факты, чтобы получить набор аргументов. Возможно, вам придется поискать некоторые факты. [RL.4.2]

Сказки
— Истории, прошедшие из поколения в поколение. Обычно в этих историях действует какая-то форма магии или таинственной силы. [РК.4.2]

Подразумеваемая информация. Это помогает учащимся научиться видеть большой смысл в том, что они читают. [RL.4.2]

Настройки и события текста — Эти
рабочие листы научат вас искать ключевые слова и направлять свои мысли
от этого. [RL.4.3]

Настройки
— Где происходит эта история? Это может быть исторический период или физическое место, или и то, и другое. [RL.4.3]

Контекстные значения слов и фраз — используйте слова
и фразы вокруг слов, чтобы помочь вам определить их значение. [РК.4.4]

Структурные элементы стихотворений и драм
— Время взглянуть на анатомию литературы и ее положение.
в вашем мире. [RL.4.5]

Противопоставление точки зрения рассказываемого
Истории. Вы найдете двух или более рассказчиков для сравнения. Этот
Раздел действительно открывает учащимся глаза на то, как рассказчики могут создавать
история для вас. [RL.4.6]

Соединение текста с визуальными или устными презентациями
— Мы работали над различными способами достижения этого стандарта.
В основном это было творческое мышление, потому что на них нет ссылок.
там для этого стандарта. [РК.4.7]

Похожие темы и модели событий
— Вы найдете хорошее сочетание персонажей, настроек, событий и триггеров.
в этих рабочих листах. [RL.4.9]

Рабочие листы по изучению литературы для 4 класса
— К концу учебного года эти листы должны быть легкими для
ты. [RL.4.10]

Чтение: Информационные текстовые рабочие листы

Выводы из текста — мы действительно просим вас прочитать это
отличная сделка. Это можно изложить в нескольких абзацах. [РИ.4.1]

Получить сообщение — Посмотрите, получают ли ваши ученики общее сообщение отрывков. [RI.4-5.2]

Текст
Структура. Мы ищем сходство между форматом и размещением.
[RI.4.5]

Временные линии — одни для интерпретации, а другие для использования в качестве инструментов. [RI.4.5]

Хронология
— Глубокое погружение в то, как порядок событий может повлиять на историю. [RI.4-5.5]

Взносы
К тексту — Какая часть текста или визуального изображения возникла из какой мысли
процесс. [РИ.4.7]

Чтение базовых заданий

Незнакомо
Слова – учащиеся используют звуки букв и образцы слогов, чтобы
понимать слова вне контекста. [RF.4.3.A]

Пропущенные буквы — Работаем над навыками владения алфавитом. Студенты начнут рассматривать его как инструмент для общения, а не как нечто, что им необходимо запомнить. [RF.4.3.A]

Марка
4 Поэзия — Мы постарались написать и подобрать для этого веселые стихи
раздел. [RF.4.4.B]

Написание стихов. Учащиеся учатся сочинять собственные стихи. [RF.4.4.B]

Оды — Мы помогаем учащимся изучить эту форму праздничной поэзии. [RF.3-5.4.B]

Использование
Контекст для подтверждения. Эти виды деятельности действительно помогают
студенты начинают строить глубокую уверенность. [RF.4.4.C]

Чтение
Беглость — Насколько безупречна ваша выносливость при чтении? [РФ.3-5]

Чтение
Последовательность — это огромный навык для читателей всех уровней.
[РФ.3-5]

Рабочие листы по языку

Относительные местоимения и наречия — We
сосредоточить внимание на наиболее часто употребляемых формах этих частей речи. [L.4.1.A]

Наречия
— Это особенно доставляет студентам столько хлопот. Вот дополнительная практика
для тебя. [L.4.1.A]

Будущее
Формы — Каким должно быть это слово через некоторое время? [L. 4.1]

Двойной
Минусов — нет, не буду ничего говорить на эту тему.
[L.4.1-L.5.1]

Родительный падеж — Придайте предложению ощущение сопричастности. [L.4.1.A]

Прогрессивное глагольное время — This is
навык, который дети быстро поймут. [L.4.1.B]

Вспомогательные модальные глаголы — усильте свои предложения
путем предоставления более подробной информации. [L.4.1.C]

Вспомогательные глаголы — это глаголы, вызывающие какой-либо ответ. [L.4.1.C]

Модальные глаголы. Эти слова помогают прояснить точные действия, которые предпринимаются. [L.4.1.C]

Смысловые глаголы — эти слова помогают сделать предложения более человечными. [L.4.1.C]

Упорядочивание прилагательных — Это скорее описательный словесный суп, если хотите. [L.4.1.D]

Использование прилагательных в контексте — Учащиеся узнают, как работать с несколькими дескрипторами, когда это необходимо. [L.4.1.D]

Предложная фраза — теперь учащиеся начинают понимать фрагменты предложений. [L.4.1.E]

Написание подходящих полных предложений — время, чтобы правильно построить структуру предложения и письменные задания. [L.4.1.F]

Работа над предложениями — внимательно изучите эти предложения и определите проблему. [L.4.1.F]

Фрагмент предложения — Части и части, которые необходимо соединить вместе. [L.4.1.F]

Правильное использование сбивающих с толку слов — это для случаев, когда вы спрашиваете себя, что вы ищете: выиграл, один или 1. [L.4.1.G]

Влияние против Эффекта — Этот тандем — то, что мы ловим на себе, размышляя над этим независимо от нашего возраста и уровня образования. [L.4.1.G]

Заглавные буквы — пора выбивать большие буквы! [L.4.2.A]

Использование запятых и кавычек. Правильное использование этих символов всегда является сложной задачей, даже для взрослых. [L.4.2.B]

Использование запятых с сочинительными союзами
— Это одно из самых сложных занятий. Просто не забудьте
произнесите это вслух, чтобы вам было лучше слышно. [L.4.2.C]

Правописание 4 класса — некоторые из этих слов
поставит в тупик школьников. [L.4.2.D]

Передача идей словами и фразами
— Это выводит понятие прилагательного на совершенно новый уровень. [L.4.3.A]

Использование знаков препинания для создания эффекта
какие замечательные фразы! Это снесет вам носки! [L.4.3.B]

Правила пунктуации. Мы рассматриваем все различные формы пунктуации и начинаем разбираться с примерно пятьюдесятью правилами, регулирующими их использование. [L.4.3.B]

Предложение
Метки — мы используем это, когда кто-то говорит что-то вслух, как
разъяснить письменную работу тоже. [L.4.3]

Слово
Строительство. Задумывались ли вы когда-нибудь, откуда взялись определенные слова?
родом из? [L.4.3.B]

Определение слов и фраз на основе контекстных подсказок
— Современные средства массовой информации часто упускают из виду контекст. [L.4.4.A]

Использование греческих и латинских аффиксов и корней
— Выучите 20 латинских корней, и вы поймете 2000 слов. [L.4.4.B]

Произношение и значение слов с
Ссылки — научитесь использовать справочные инструменты в своих интересах.
[L.4.4.C]

Произношение
— Научитесь произносить самые разные слова.. [L.4.4.C]

Объяснение сравнений и метафор —
Некоторые метафоры известны только определенным поколениям. Удивительно, как
технологии меняют это! [L.4.5.A]

Общие выражения —
Они, кажется, никогда не устареют людям, которые их используют. [Л.4.5.А]

Идиомы, пословицы и пословицы — Притчи
вам следует часто пересматривать. Стиль большинства пословиц
сложно подобрать быстро. [L.4.5.B]

Антонимы и синонимы — Мы начинаем
сравнивать словарные слова и находить сходства и различия. [L.4.5.C]

Использование действий, эмоций или состояний бытия
Слова. Усильте свою игру словами, которые нас волнуют! [L.4.6]

Словарный запас 4-го класса. Учащиеся получают возможность работать с новыми словарными словами самыми разными способами. [Л.4.6]

Написание рабочих листов

Написание с использованием организационных шаблонов — всегда
начните с краткого описания вашей работы здесь.