3 класс

Творческая тетрадь по литературе 3 класс: ГДЗ по Литературе за 3 класс Творческая тетрадь Перспектива Т.Ю. Коти

Содержание

ГДЗ по Литературе за 3 класс Творческая тетрадь Перспектива Т.Ю. Коти

ГДЗ от Путина

Литература 3 класс
Т.Ю. Коти
творческая тетрадь

Авторы: Т.Ю. Коти

Третьекласснику будущий учебный год и предстоящие экзамены кажутся ещё очень и очень отдалённым событием. Но родители прекрасно понимают, как быстро пролетит время и начнётся напряжённая подготовка к Всероссийским Проверочным работам. Ученикам в четвёртом классе придётся выполнять текущие задания, обычные контрольные работы и при этом готовиться к экзаменам, на которых русский язык является самой важной дисциплиной. Работа с литературными произведениями чрезвычайно помогает в освоении нюансов грамматики и орфографии. К сожалению, родителям зачастую не хватает педагогического профессионализма, чтобы стать надёжными репетиторами для своего ребёнка. Но они могут оказать огромную поддержку ученику тем, что предоставят ему персонального консультанта по всем учебным вопросам – «ГДЗ по литературе, 3 класс Творческая тетрадь Коти Перспектива (Просвещение)».

Осваиваем науку с учебным пособием по литературе 3 класс творческая тетрадь Коти

Для ребят начальной школы очень важно, чтобы материал был понятным и увлекательным. Поэтому высококвалифицированный автор всегда заботится о том, чтобы школьникам было интересно работать с пособием. В этом случае изучение программного материала будет не только более быстрым, но и по-настоящему качественным. Именно такой подход и отличает виртуальный репетитор «ГДЗ по литературе, 3 класс Творческая тетрадь Коти Т. Ю. Перспектива (Просвещение)» от множества аналогичных сборников. Предложенное справочное пособие поможет ученику освоить все нюансы предмета. Задания, предложенные в пособии, сформулированы очень понятно и разнообразно:

  1. Какие пословицы и загадки о книге вы знаете.

  2. Какие фразы из стихотворения В.Берестова «Кошкин щенок» совпадают с вашими наблюдениями за кошкой.

  3. Какая часть рассказа Д. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка» вам понравилась больше всего.

  4. Какие эпитеты помогли автору описать русскую зиму.

  5. Рассмотреть и описать картину И. Шишкина «Зимой в лесу».

  6. Какие выразительные художественные средста есть в отрывке произведения Саши Чёрного «Летом».

Безусловно, работа с такими увлекательными темами поможет ученику лучше сконцентрироваться и не скучать при выполнении упражнений. Задача решебника – ни в коем случае не служить заурядной шпаргалкой. Он создавался в качестве надёжной поддержки при самостоятельной работе. Алгоритм работы с ГДЗ следующий:

  • ищем свой ответ на каждый вопрос;

  • только сформулировав собственное решение, заглядываем в ГДЗ;

  • всегда следим за правильностью оформления.

Задания

Страницы

  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11–12
  • 13
  • 15
  • 18
  • 19
  • 22–25
  • 26–28
  • 29
  • 30
  • 31–32
  • 34
  • 36
  • 38
  • 39
  • 41
  • 43
  • 44
  • 45–46
  • 47
  • 49
  • 50–51
  • 52–53
  • 54
  • 55–56
  • 57
  • 58
  • 60–61
  • 62
  • 63

Рекомендуемые ГДЗ

Подпишись на нашу группу

ГДЗ по литературе 3 класс творческая тетрадь Т.

Ю. Коти

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11

  • ГДЗ

  • org/ListItem»>

    3 класс

  • Литература

  • Т.Ю. Коти (творческая тетрадь)

Автор: Т.Ю. Коти.

«ГДЗ по литературе за 3 класс творческая тетрадь, Коти, Просвещение» — это надежный помощник для каждого третьеклассника. С одной стороны, это увлекательная дисциплина. А с другой — она может показаться сложной для школьника. Этот предмет не требует от него изучения формул, законов и цифр. Нужно научиться формулировать собственное мнение по поводу того или иного произведения. Не все ребята увлекаются чтением. Впрочем, даже если малыш любит это занятие, то он читает внимательно только те рассказы, которые вызывают у него интерес. А скучные затрудняется пересказать или проанализировать. В данной ситуации выручит ГДЗ. Пособие поможет выполнить задания по:

  • стихотворениям;

  • детским рассказам;

  • сказкам.

Перечень произведений адаптирован к возрасту школьников.

Для кого разработан решебник к творческой тетради по литературе за 3 класс Коти

Чтобы ребенок не отставал от учебной программы, необходимо с ним заниматься с малых лет. К сожалению, не все родители могут присутствовать при выполнении д\з или помочь сформулировать верные ответы на номера. А ведь благодаря данной дисциплине формируются такие навыки, как:

  • изложение прочитанного текста собственными словами;

  • формулировка своих суждений;

  • формирование взгляда на действия персонажей и сюжет повествования.

Онлайн-консультант поможет развить все эти качества.

Решебник — это не только готовые решения

«ГДЗ по литературе за 3 класс творческая тетрадь, Т.Ю. Коти, Просвещение» полностью соответствует всем требованиям ФГОС и прилагающемуся к нему учебнику. В пособии ученик найдет правильные ответы на упражнения по:

  • произведениям Саши Черного;

  • рассказам Л. Н. Толстого;

  • басням И. А. Крылова.

Каждый номер сопровождается еще и подробным объяснением материала.

Эффективность ГДЗ

Многие считают литературу легким предметом, поэтому не уделяют ей должного внимания. Чтобы не возникло проблем с успеваемостью, не стоит бездумно списывать, надеясь только на хорошую оценку. Эффективны готовые домашние задания будут лишь тогда, когда ученик для начала сделает сам домашнюю работу, а затем сверит результаты, проанализирует все ошибки и повторит пройденный материал. И лишь в таком случае пособие действительно сыграет важную роль в образовательном процессе третьеклассника и поможет ему сформировать свою точку зрения и анализировать прочитанное.

  • ГДЗ к учебнику по литературному чтению за 3 класс Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.

  • ГДЗ к рабочей тетради по литературному чтению за 3 класс Кутявина С.В.

  • Страницы

  • 4

  • 5

  • 6

  • 7

  • 8

  • 9

  • 10

  • 11–12

  • 13

  • 15

  • 18

  • 19

  • 22–25

  • 26–28

  • 29

  • 30

  • 31–32

  • 34

  • 36

  • 38

  • 39

  • 41

  • 43

  • 44

  • 45–46

  • 47

  • 49

  • 50–51

  • 52–53

  • 54

  • 55–56

  • 57

  • 58

  • 60–61

  • 62

  • 63

Онлайн решебники (гдз) по Литературе 3 класса

    org/BreadcrumbList»>

  • ГДЗ

  • 3 класс

  • Литература

  • Литература 3 класс рабочая тетрадь Ефросинина Л.А.

    Автор: Ефросинина Л.А.

  • Литература 3 класс Ефросинина Л. А.

    Авторы:

    Ефросинина Л.А. Оморкова М.И.

  • Литература 3 класс рабочая тетрадь Бойкина М.В.

    Авторы:

    Бойкина М.В. Виноградская Л.А.

  • Литература 3 класс контрольно-измерительные материалы Кутявина С.В.

    Автор: Кутявина С.В.

  • Литература 3 класс Климанова Л.Ф.

    Авторы:

    Климанова Л.Ф. Виноградская Л.А.

  • Литература 3 класс творческая тетрадь Т. Ю. Коти

    Автор: Т.Ю. Коти

  • Литература 3 класс Климанова Л.Ф.

    Авторы:

    Климанова Л.Ф. Горецкий В.Г.

  • Литература 3 класс тетрадь для контрольных работ Ефросинина Л.А.

    Автор: Ефросинина Л.А.

  • Литература 3 класс Чуракова Н.А.

    Автор: Чуракова Н.А.

  • Литература 3 класс тетрадь для самостоятельной работы Малаховская О. В.

    Автор: Малаховская О.В.

  • Литература 3 класс рабочая тетрадь Кутявина С.В.

    Автор: Кутявина С.В.

  • Литература 3 класс рабочая тетрадь Бунеев Р.Н.

    Авторы:

    Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В.

  • Литература 3 класс Кубасова О.В.

    Автор: Кубасова О.В.

  • Литература 3 класс рабочая тетрадь Кубасова О. В.

    Автор: Кубасова О.В.

  • Литература 3 класс контрольные измерительные материалы Шубина Г.В.

    Автор: Шубина Г.В.

  • Литература 3 класс рабочая тетрадь Е.М. Тихомирова

    Автор: Е.М. Тихомирова

  • Литература 3 класс тесты Г.В. Шубина

    Автор: Г.В. Шубина

В третьем классе программа по литературе значительно усложняется. Несмотря на кажущуюся простоту, литература не такой уж легкий предмет. Ее изучение требует сосредоточенности, усидчивости и умения правильно выражать свои мысли. Нельзя сказать, что всем детям это дается одинаково легко. Да и родителям зачастую бывает сложно оценить уровень подготовки ребенка к следующему уроку, не читая произведения, которое он сейчас проходит. В результате родители тратят время на прочтение, а затем еще проверяют правильность домашнего задания.

Но можно избежать такой длительной процедуры и значительно сэкономить время. В сборнике с готовыми домашними заданиями по литературе можно найти краткое изложение всех произведений, входящих в школьную программу. Кроме того, там есть подробные планы, ответы на вопросы и тесты, разъяснения по пройденному материалу.

Сборники с готовыми домашними заданиями не зря пользуются такой популярностью у школьников и их родителей. С их помощью можно закрепить пройденный материал, еще раз повторить те темы, которые изучались в начале четверти, подготовиться к контрольной работе или изучить заранее несколько тем, чтобы блеснуть знаниями на очередном уроке.

ГДЗ по литературе для 3 класса от Спиши фан

  • Рабочая Тетрадь по литературе 3 класс Бойкина М.В.

    Авторы: Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

  • Рабочая Тетрадь по литературе 3 класс Ефросинина Л.А.

    Автор: Ефросинина Л.А.

  • Решебник по литературе 3 класс Ефросинина Л.А.

    Авторы: Ефросинина Л.А., Оморкова М.И.

  • Контрольно-Измерительные Материалы (Ким) по литературе 3 класс Кутявина С. В.

    Автор: Кутявина С.В.

  • Решебник по литературе 3 класс Климанова Л.Ф.

    Авторы: Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.

  • Творческая Тетрадь по литературе 3 класс Т.Ю. Коти

    Автор: Т.Ю. Коти

  • Решебник по литературе 3 класс Климанова Л.Ф.

    Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.

  • Решебник по литературе 3 класс В. А. Лазарева

    Автор: В.А. Лазарева

  • Решебник по литературе 3 класс Грехнева Г.М.

    Авторы: Грехнева Г.М., Корепова К.Е.

  • Рабочая Тетрадь по литературе 3 класс Грехнева Г.М.

    Авторы: Грехнева Г.М., Корепова К.Е.

  • Учебная Хрестоматия по литературе 3 класс Ефросинина Л.А.

    Автор: Ефросинина Л.А.

  • Тетрадь Для Контрольных Работ по литературе 3 класс Ефросинина Л. А.

    Автор: Ефросинина Л.А.

  • Решебник по литературе 3 класс Чуракова Н.А.

    Автор: Чуракова Н.А.

  • Хрестоматия по литературе 3 класс Малаховская О.В.

    Автор: Малаховская О.В.

  • Тетрадь Для Самостоятельной Работы по литературе 3 класс Малаховская О.В.

    Автор: Малаховская О.В.

  • Рабочая Тетрадь по литературе 3 класс Кутявина С. В.

    Автор: Кутявина С.В.

  • Контрольные Работы по литературе 3 класс Бунеева Е.В.

    Авторы: Бунеева Е.В., Чиндилова О.В.

  • Рабочая Тетрадь по литературе 3 класс Бунеев Р.Н.

    Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.

  • В одном счастливом детстве по литературе 3 класс Бунеев Р.Н.

    Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.

  • Тестовые Задания по литературе 3 класс Кубасова О. В.

    Автор: Кубасова О.В.

  • Решебник по литературе 3 класс Кубасова О.В.

    Автор: Кубасова О.В.

  • Рабочая Тетрадь по литературе 3 класс Кубасова О.В.

    Автор: Кубасова О.В.

  • Решебник по литературе 3 класс Матвеева Е.И.

    Автор: Матвеева Е.И.

  • Рабочая Тетрадь по литературе 3 класс Матвеева Е.И.

    Автор: Матвеева Е. И.

  • Решебник по литературе 3 класс Свиридова В.Ю.

    Автор: Свиридова В.Ю.

  • Хрестоматия по литературе 3 класс Свиридова В.Ю.

    Автор: Свиридова В.Ю.

  • Рабочая Тетрадь по литературе 3 класс Самыкина С.В.

    Авторы: Самыкина С.В., Яковлев С.Г.

  • Работа С Текстом по литературе 3 класс Крылова О.Н.

    Автор: Крылова О. Н.

  • Решебник по литературе 3 класс Г.С. Меркин

    Авторы: Г.С. Меркин, Б.Г. Меркин, С.А. Болотова

  • Рабочая Тетрадь по литературе 3 класс Г.С. Меркин

    Автор: Г.С. Меркин

  • Решебник по литературе 3 класс Г.Н. Кудина

    Авторы: Г.Н. Кудина, З.Н. Новлянская

  • Контрольно-Измерительные Материалы (Ким) по литературе 3 класс Шубина Г. В.

    Автор: Шубина Г.В.

  • Решебник по литературе 3 класс Кац Э.Э.

    Автор: Кац Э.Э.

  • Рабочая Тетрадь по литературе 3 класс Кац Э.Э.

    Автор: Кац Э.Э.

  • Тесты И Самостоятельные Работы по литературе 3 класс Кац Э.Э.

    Авторы: Кац Э.Э., Миронова Н.А.

  • Проверочные И Диагностические Работы по литературе 3 класс Кац Э. Э.

    Авторы: Кац Э.Э., Миронова Н.А.

  • Тетрадь Проектов по литературе 3 класс Кац Э.Э

    Автор: Кац Э.Э

  • Рабочая Тетрадь по литературе 3 класс Е.М. Тихомирова

    Автор: Е.М. Тихомирова

  • Тесты по литературе 3 класс Г.В. Шубина

    Автор: Г.В. Шубина

  • Решебник по литературе 3 класс Ильина С.Ю., Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

    Авторы: Ильина С. Ю., Богданова А.А.

  • Рабочая Тетрадь по литературе 3 класс Головкина Т.М., Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

    Автор: Головкина Т.М.

  • Проверочные Работы по литературе 3 класс Л. В. Дьячкова

    Автор: Л. В. Дьячкова

  • Тетрадь Учебных Достижений по литературе 3 класс М.В. Бойкина

    Автор: М.В. Бойкина

ГДЗ по Литературе за 3 класс от Путина орг

  • org/Book»>

    Литература 3 класс Ефросинина Л.А.

    Издательство:

    Вентана-граф Начальная школа XXI века

    Авторы:

    Ефросинина Л.А. Оморкова М.И.

  • Литература 3 класс рабочая тетрадь Кутявина С.В.

    Издательство:

    ВАКО

    Автор:

    Кутявина С.В.

  • Литература 3 класс рабочая тетрадь Матвеева Е.И.

    Издательство:

    Вита-Пресс

    Автор:

    Матвеева Е.И.

  • Литература 3 класс тетрадь для самостоятельной работы Малаховская О.В.

    Издательство:

    Академкнига

    Автор:

    Малаховская О. В.

  • Литература 3 класс творческая тетрадь Т.Ю. Коти

    Издательство:

    Просвещение Перспектива

    Автор:

    Т.Ю. Коти

  • Литература 3 класс рабочая тетрадь Бойкина М.В.

    Издательство:

    Просвещение Школа России

    Авторы:

    Бойкина М.В. Виноградская Л.А.

  • Литература 3 класс рабочая тетрадь Самыкина С.В.

    Издательство:

    Фёдоров

    Авторы:

    Самыкина С.В. Яковлев С.Г.

  • Литература 3 класс рабочая тетрадь Кубасова О. В.

    Издательство:

    Ассоциация 21 век Гармония

    Автор:

    Кубасова О.В.

  • Литература 3 класс Свиридова В.Ю.

    Издательство:

    Фёдоров

    Автор:

    Свиридова В.Ю.

  • Литература 3 класс хрестоматия Свиридова В.Ю.

    Издательство:

    Фёдоров

    Автор:

    Свиридова В.Ю.

  • Литература 3 класс рабочая тетрадь Бунеев Р.Н.

    Издательство:

    Баласс Школа 2100

    Авторы:

    Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В.

  • org/Book»>

    Литература 3 класс Климанова Л.Ф.

    Издательство:

    Просвещение Перспектива

    Авторы:

    Климанова Л.Ф. Виноградская Л.А.

  • Литература 3 класс Грехнева Г.М.

    Издательство:

    Дрофа Ритм

    Авторы:

    Грехнева Г.М. Корепова К.Е.

  • Литература 3 класс Кубасова О.В.

    Издательство:

    Ассоциация 21 век Гармония

    Автор:

    Кубасова О.В.

  • Литература 3 класс хрестоматия Малаховская О. В.

    Издательство:

    Академкнига Перспективная начальная школа

    Автор:

    Малаховская О.В.

  • Литература 3 класс контрольные работы по чтению Бунеева Е.В.

    Издательство:

    Баласс Школа 2100

    Авторы:

    Бунеева Е.В. Чиндилова О.В.

  • Литература 3 класс рабочая тетрадь Ефросинина Л.А.

    Издательство:

    Вентана-граф Начальная школа XXI века

    Автор:

    Ефросинина Л.А.

  • Литература 3 класс В. А. Лазарева

    Издательство:

    Фёдоров

    Автор:

    В.А. Лазарева

  • Литература 3 класс учебная хрестоматия Ефросинина Л.А.

    Издательство:

    Вентана-граф Начальная школа XXI века

    Автор:

    Ефросинина Л.А.

  • Литература 3 класс тетрадь для контрольных работ Ефросинина Л.А.

    Издательство:

    Вентана-граф Начальная школа XXI века

    Автор:

    Ефросинина Л.А.

  • Литература 3 класс Климанова Л.Ф.

    Издательство:

    Просвещение Школа России

    Авторы:

    Климанова Л. Ф. Горецкий В.Г.

  • Литература 3 класс Матвеева Е.И.

    Издательство:

    Вита-Пресс

    Автор:

    Матвеева Е.И.

  • Литература 3 класс контрольно-измерительные материалы Кутявина С.В.

    Издательство:

    ВАКО

    Автор:

    Кутявина С.В.

  • Литература 3 класс рабочая тетрадь Грехнева Г.М.

    Издательство:

    Дрофа Ритм

    Авторы:

    Грехнева Г.М. Корепова К.Е.

  • Литература 3 класс Чуракова Н.А.

    Издательство:

    Академкнига Перспективная начальная школа

    Автор:

    Чуракова Н. А.

  • Литература 3 класс тестовые задания Кубасова О.В.

    Издательство:

    Ассоциация 21 век Гармония

    Автор:

    Кубасова О.В.

  • Литература 3 класс В одном счастливом детстве Бунеев Р.Н.

    Издательство:

    Баласс Школа 2100

    Авторы:

    Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В.

  • Литература 3 класс работа с текстом Крылова О.Н.

    Издательство:

    Экзамен УМК

    Автор:

    Крылова О.Н.

  • org/Book»>

    Литература 3 класс Г.С. Меркин

    Издательство:

    Русское слово Начальная инновационная школа

    Авторы:

    Г.С. Меркин Б.Г. Меркин

  • Литература 3 класс рабочая тетрадь Г.С. Меркин

    Издательство:

    Русское слово Начальная инновационная школа

    Автор:

    Г.С. Меркин

  • Литература 3 класс Г.Н. Кудина

    Издательство:

    Просвещение Сферы

    Авторы:

    Г.Н. Кудина З.Н. Новлянская

  • Литература 3 класс контрольные измерительные материалы Шубина Г. В.

    Издательство:

    Экзамен Контрольные измерительные материалы

    Автор:

    Шубина Г.В.

  • Литература 3 класс Кац Э.Э.

    Издательство:

    Аст/Астрель Планета знаний

    Автор:

    Кац Э.Э.

  • Литература 3 класс рабочая тетрадь Кац Э.Э.

    Издательство:

    Аст/Астрель Планета знаний

    Автор:

    Кац Э.Э.

  • Литература 3 класс тесты и самостоятельные работы для текущего контроля Кац Э.Э.

    Издательство:

    Аст/Астрель Планета знаний

    Авторы:

    Кац Э. Э. Миронова Н.А.

  • Литература 3 класс проверочные и диагностические работы Кац Э.Э.

    Издательство:

    Аст/Астрель Планета знаний

    Авторы:

    Кац Э.Э. Миронова Н.А.

  • Литература 3 класс тетрадь проектов Кац Э.Э

    Издательство:

    Аст/Астрель Планета знаний

    Автор:

    Кац Э.Э

  • Литература 3 класс рабочая тетрадь Е.М. Тихомирова

    Издательство:

    Экзамен УМК

    Автор:

    Е.М. Тихомирова

  • org/Book»>

    Литература 3 класс тесты Г.В. Шубина

    Издательство:

    Экзамен УМК

    Автор:

    Г.В. Шубина

  • Литература 3 класс Ильина С.Ю. Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

    Издательство:

    Просвещение ОВЗ

    Авторы:

    Ильина С.Ю. Богданова А.А.

  • Литература 3 класс рабочая тетрадь Головкина Т.М. Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

    Издательство:

    Просвещение ОВЗ

    Автор:

    Головкина Т.М.

  • org/Book»>

    Литература 3 класс проверочные работы Л. В. Дьячкова

    Издательство:

    Экзамен УМК

    Автор:

    Л. В. Дьячкова

  • Литература 3 класс тетрадь учебных достижений М.В. Бойкина

    Издательство:

    Просвещение Перспектива

    Автор:

    М.В. Бойкина

Решебник и ГДЗ по Литературе 3 класс

  • Литература Начальная школа XXI века

    Рабочая тетрадь Ефросинина Л.А.

    3 класс

  • Литература Начальная школа XXI века

    Ефросинина Л. А.

    3 класс

  • Литература Школа России

    Рабочая тетрадь Бойкина М.В.

    3 класс

  • Литература

    Контрольно-измерительные материалы (КИМ) Кутявина С.В.

    3 класс

  • Литература Перспектива

    Климанова Л.Ф.

    3 класс

  • Литература Перспектива

    Творческая тетрадь Т. Ю. Коти

    3 класс

  • Литература Школа России

    Климанова Л.Ф.

    3 класс

  • Литература

    В.А. Лазарева

    3 класс

  • Литература Ритм

    Грехнева Г.М.

    3 класс

  • Литература Ритм

    Рабочая тетрадь Грехнева Г.М.

    3 класс

  • Литература Начальная школа XXI века

    Учебная хрестоматия Ефросинина Л. А.

    3 класс

  • Литература Начальная школа XXI века

    Тетрадь для контрольных работ Ефросинина Л.А.

    3 класс

  • Литература Перспективная начальная школа

    Чуракова Н.А.

    3 класс

  • Литература Перспективная начальная школа

    Хрестоматия Малаховская О.В.

    3 класс

  • Литература

    Тетрадь для самостоятельной работы Малаховская О. В.

    3 класс

  • Литература

    Рабочая тетрадь Кутявина С.В.

    3 класс

  • Литература Школа 2100

    Контрольные работы Бунеева Е.В.

    3 класс

  • Литература Школа 2100

    Рабочая тетрадь Бунеев Р.Н.

    3 класс

  • Литература Школа 2100

    Бунеев Р. Н.

    3 класс

  • Литература Гармония

    Тестовые задания Кубасова О.В.

    3 класс

  • Литература Гармония

    Кубасова О.В.

    3 класс

  • Литература Гармония

    Рабочая тетрадь Кубасова О.В.

    3 класс

  • Литература

    Матвеева Е.И.

    3 класс

  • Литература

    Рабочая тетрадь Матвеева Е. И.

    3 класс

  • Литература

    Свиридова В.Ю.

    3 класс

  • Литература

    Хрестоматия Свиридова В.Ю.

    3 класс

  • Литература

    Рабочая тетрадь Самыкина С.В.

    3 класс

  • Литература УМК

    Работа с текстом Крылова О.Н.

    3 класс

  • Литература Начальная инновационная школа

    Г. С. Меркин

    3 класс

  • Литература Начальная инновационная школа

    Рабочая тетрадь Г.С. Меркин

    3 класс

  • Литература Сферы

    Г.Н. Кудина

    3 класс

  • Литература Контрольные измерительные материалы

    Контрольно-измерительные материалы (КИМ) Шубина Г.В.

    3 класс

  • Литература Планета знаний

    Кац Э. Э.

    3 класс

  • Литература Планета знаний

    Рабочая тетрадь Кац Э.Э.

    3 класс

  • Литература Планета знаний

    Тесты и самостоятельные работы Кац Э.Э.

    3 класс

  • Литература Планета знаний

    Проверочные и диагностические работы Кац Э.Э.

    3 класс

  • Литература Планета знаний

    Тетрадь проектов Кац Э. Э

    3 класс

  • Литература УМК

    Рабочая тетрадь Е.М. Тихомирова

    3 класс

  • Литература УМК

    Тесты Г.В. Шубина

    3 класс

  • Литература ОВЗ

    Ильина С.Ю.

    3 класс Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

  • Литература ОВЗ

    Рабочая тетрадь Головкина Т. М.

    3 класс Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

  • Литература УМК

    Проверочные работы Л. В. Дьячкова

    3 класс

  • Литература Перспектива

    Тетрадь учебных достижений М.В. Бойкина

    3 класс

Интерактивный блокнот — мс. d’s Английский язык и творческое письмо

Интерактивные тетради

Чтобы оставаться организованным, каждый учащийся ДОЛЖЕН иметь две тетради для сочинения, чтобы создать Интерактивную тетрадь (IN) . С одной стороны Записная книжка писателя , с другой стороны Записная книжка читателя . Другие преимущества включают использование его в качестве портфолио для колледжей; создание карманных папок, чтобы не носить много расходных материалов; наличие большого ресурса в других классах; и это подчеркивает ваше творчество! Создайте свой собственный IN, используя приведенные ниже рекомендации для моего класса!

Блокнот писателя

Снаружи: Украсьте внешнюю сторону рисунками, наклейками, поделками и фантазиями. Убедитесь, что это творческое отражение вас, но также убедитесь, что его легко идентифицировать как сторону , пишущую  ! Только одно требование: убедитесь, что ваша ФАМИЛИЯ и ТЕМА КЛАССА хорошо видны на обложке.

Внутренняя панель:   QR-код к программе.

Страница 1: Страница биографии. Расскажите мне о себе: полное имя, месяц/день рождения, любимые вещи, лучшие друзья, родители, стремления, теги в социальных сетях и т. д. 3 : Назовите это «Ресурсы» вверху

Страница 5: Аналитический центр: (Цитаты, Цитаты, размышления и ответы на вопросы) 

Страница 7:  Начните писать здесь:

  • Journaling
  • Quick Writes
  • Notes
  • Essay Drafts
  • Bell Ringers
  • Other

Last Page: Word Hoard

Back Panel:

3×3 Pre-writing Strategy

Карманные страницы (Посмотрите это видео) Номерной знак, мои заметки, каталожные карточки и т. д.

Читательский блокнот

Снаружи: Украсьте снаружи рисунками, наклейками, поделками и фантазиями. Убедитесь, что это творческое отражение вас, но также убедитесь, что вы можете идентифицировать его как сторону Reading ! Только одно требование, убедитесь, что ваша ФАМИЛИЯ и ТЕМА КЛАССА хорошо видны на обложке.

Внутренняя панель:   Литературные термины

Страница 1: Пишите по всей странице, ваши любимые авторы, книги, журналы, названия стихов, песни, обложки альбомов, все, что связано с литературой!

Стр. 2: Руководство по аннотациям и Руководство по маркам аннотации

Стр. 3: Литературный лист зонтика

Стр. 4: . Работайте здесь:

  • Цветная маркировка Текстовые свидетельства
  • Диалектический журнал
  • Протоколы дискуссий
  • Раздаточные материалы, листы и т.д.0004

Задняя панель: R. A.A.W. Руководство по мастерству (скоро)

Карманные страницы: (Посмотрите это видео) (для коротких рассказов, выдержек и т. д., все, что связано с чтением)

Не подлежащие обсуждению советы по организации:
1. Убедитесь, что вы ежедневно ставите дату на каждой странице в верхнем левом или правом углу, чтобы я мог легко определить, кому она принадлежит:

  • Псевдоним
  • Дата
  • Тема
  • Должность

2. Страницы указаны спереди и сзади. Не будем тратить бумагу. Итак, страница 1, тогда обратная сторона страницы 1 – это страница 2.

3. Все вложения должны быть заклеены скотчем, скреплены скобами или приклеены внутри блокнота.

4. Разрежьте бумагу, чтобы она подошла по размеру. Нет висящих страниц.

(Если не указано иное, эти тетради должны храниться в классе в специально отведенном месте на случай проверки тетрадей. Вы будете оцениваться по этим особенностям. См. примеры ниже.)

Интерактивная проверка тетрадей

Регулярно я буду проверять записную книжку, чтобы убедиться, что вы занимаетесь изучением книг и понимаете, что мы читаем и как мы анализируем литературу. Я проверю на все задания, с точностью, которые были назначены, и следующие:

  • Организация
  • Bell Ringers
  • Обсуждающие журналы
  • ежедневные сочинения

  • 2

  • 219

  • .0003 Цветовая маркировка
  • Диалектические журналы
  • Правильный заголовок в верхнем левом или правом углу Каждая Page

.

1. Интерактивный блокнот.
​2. Minds in Bloom
3. Интерактивные записные книжки
​4. Начало работы с Interactive Notebook

10 креативных способов представить литературу

Поиск творческих способов представления юнита — это не просто пустяки; исследования показывают, что это, по сути, один из самых важных аспектов планирования урока. В статье «Раздражение: случай любопытства» автор сообщает, что ученые обнаружили, что 90 003 любознательных учащихся, 90 004 из малообеспеченных домохозяйств, учатся так же хорошо, как богатые учащиеся, и что 90 003 90 192 всех учащиеся гораздо лучше усваивают интересующую их информацию.  Мэри Хелен Иммордино-Янг, профессор педагогики, психологии и неврологии в Университете Южной Калифорнии, обнаружила, что « любопытство может предсказать не только то, насколько подростки запомнят историю, которую они прочитали, но и то, насколько вдумчиво они отражают персонажей рассказа ».

Таким образом, задействовав любознательность учащихся в начале изучения модуля, вы облегчите учебный процесс и сделаете его более приятным как для учащихся, так и для учителей. Если вы сможете зацепить студентов в начале модуля, ваша работа будет намного проще на протяжении всего обучения, и студенты, естественно, будут более заинтересованы в содержании.

10 Креативных способов представить литературу Раздел: 

Некоторые из этих идей введения в план учебных материалов ELA практически не требуют подготовки, в то время как другие требуют немного больше работы. Я надеюсь, что я предоставлю вам множество идей, чтобы вы могли использовать простые, когда у вас мало времени, или более сложные, когда вы хотите задействовать свой собственный творческий потенциал!

Проецируйте окружающие медиа как крючок

Я начну с одного из самых простых, но наиболее эффективных инструментов для разжигания любопытства в моем наборе инструментов. Если у вас есть две минуты на поиск на YouTube, потягивая утренний кофе, значит, у вас есть время подготовить творческий план урока.

Мой муж познакомил меня с моей ЛЮБИМОЙ амбиентной станцией всех времен, и это был подарок, который продолжает дарить (что-то вроде антитезы тому ручному насосу для надувного матраса, который он подарил мне на Рождество в один год 😂😶). С тех пор, как я нашел эту специальную станцию, я решил поискать другие тематические станции с эмбиентным звуком, чтобы играть, когда я представляю новую тему. Вот лишь некоторые из них, чтобы дать вам некоторые идеи, так что дайте волю своему воображению!

Готовитесь представить историю с лесной обстановкой или символикой леса? На YouTube есть сотни эмбиент-лесных постановок, и вот одна из них. Вы можете проиграть свою любимую подборку, пока учащиеся входят, а затем предложить им обсудить с партнером, почему леса часто изображаются в литературе неоднозначно. Иногда они волшебные, а иногда ужасающие: почему это так?

Готовы прочитать что-нибудь жуткое? Сыграйте в эту игру и предложите учащимся провести мозговой штурм, почему ваш класс показался им немного жутким, когда они вошли в него. Какие элементы использовал создатель, чтобы создать такое настроение? Затем перейдите к своему разделу или истории, задав вызывающий любопытство вопрос, связанный с содержанием.

Подготовка к работе Беовульф ? Для этого тоже есть окружающий звук! Атмосфера Медового зала, кто знал!? Как я знаю из опыта, просто спроецировав что-то новое на вашу доску, вы можете создать такой ажиотаж вокруг нового устройства! Студенты войдут и сразу же начнут задавать вопросы о том, что вы собираетесь делать в классе. Это то, что вы хотите. Это та волшебная искра любопытства, к которой мы все должны стремиться!

Во время поезда с окружающим звуком (если вы нажмете на эту ссылку и захихикаете, мы можем быть друзьями), я хотел бы направить вас к бесплатному 7-минутному обучающему видео, которое у меня есть, которое поможет вам использовать окружающие звуки, чтобы вызвать удивление, создавайте рутины и будите воображение в классе! Нажмите здесь, чтобы получить короткое видео, отправленное на ваш почтовый ящик. Это часть бесплатной серии из четырех обучающих видеороликов, которые помогут вам сохранить чудо в вашем классе. Обновление: Я очень рад сообщить, что с тех пор мы были опубликованы! Если вам понравился этот пост в блоге, значит, вам ПОНРАВИТСЯ наш бестселлер Keeping the Wonder: руководство для преподавателей по волшебному, увлекательному и радостному обучению

Играть «Что в чемодане?» чтобы пробудить интерес

Как однажды сказала на презентации мой соавтор Стейси Лэмб: «Дети похожи на кошек. Если вы добавите что-то новое в комнату, они это исследуют». Все рассмеялись, когда она сказала это, потому что это правда! Если вы не верите в это, просто положите что-нибудь случайное на свой стол на этой неделе и посмотрите, сколько учеников подходит, чтобы небрежно коснуться этого или спросить об этом. Вы можете использовать эту природную склонность к любопытству в своих интересах.

Интересный и простой способ уловить эту любознательность — попробовать одну из самых популярных стратегий Стейси «Что в чемодане?! Вот краткое описание того, как это работает:

https://www. instagram.com/p/CUvVIwzPZtR/

Короче говоря, вы представляете любой роман или историю, помещая кучу случайных, но значимых предметов в чемодан (или в другой сосуд) и оставьте его там в ожидании, пока не придет время вытащить каждый предмет и позволить учащимся предсказать или сделать вывод, что этот предмет может символизировать. Лучшая часть? Вы можете использовать чемодан снова и снова, встречая символы по всему устройству!

Побочным эффектом этой вводной стратегии является простое размещение странных и случайных вещей в классе перед началом нового блока ELA.

Подпишитесь на меня в Instagram @BuildingBookLove

* Представьте Скотный двор , разместив заповеди на двери класса и на стенах класса перед началом урока. Когда учащиеся увидят эти странные правила, им, несомненно, будет любопытно, что они означают. Сохраняйте загадочность настроения, направляя Бенджамина и отвечая загадочными ответами. И, как вы видите в моей подписи, эти плакаты можно использовать по всему подразделению, чтобы провести урок бдительности.

 

* Представьте «Лотерею» Ширли Джексон, следуя рекомендациям EB Academics в своем подкасте «Три простых способа привлечь студентов» и развесив по всей комнате таблички с надписью: «Дата начала блока: все жители деревни встречаются». на городской площади. Эта встреча ОБЯЗАТЕЛЬНА. НИКАКИХ ИЗВИНЕНИЙ» или «У нас будет лотерея (дата начала подразделения). ВСЕ жители деревни должны присутствовать». Как она описывает в своем подкасте, эти плакаты обязательно создадут напряжение и интригу на пути к вашему отряду!

Используйте искусство, чтобы начать с литературного блока

Используйте искусство для начала. Как и окружающие звуки, это еще одна стратегия, которую я часто использую. На самом деле, я использую искусство, чтобы начать знакомство с каждым временным периодом в британской и американской литературе. Эта стратегия не только креативна и не требует подготовки, но и основана на исследованиях. В статье «Рисование лучше, чем письмо для сохранения памяти» из Science Daily,  описывается недавнее исследование, в ходе которого ученый обнаружил, что рисование превосходит все другие стратегии запоминания и что польза рисования для обучения НЕ зависит от художественного таланта.

 

Поэтому, когда я хочу, чтобы учащиеся изучили и запомнили исторический контекст того или иного периода времени, прежде чем мы углубимся в литературу, я предлагаю им нарисовать его. Вот как: 

  • Дайте учащимся краткую одностраничную статью с ключевыми понятиями того времени. Вы можете найти эти статьи здесь: Британская литература, Американская литература 
  • Предложите учащимся прочитать статью молча, отмечая все важные элементы периода времени.
  • Объедините учащихся в группы по 3–5 человек и попросите их обобщить содержание в словесной графике, обозначающей период времени.
  • Попросите учащихся обосновать свое искусство доказательствами из текста.
  • Предложите учащимся поделиться своими художественными решениями и резюме с классом.
  • Используйте лучшие художественные обзоры для отображения по всему устройству для быстрого ознакомления и просмотра.

 

Поскольку в этом году на нашем семинаре «Сохранение чуда» была свободная тема Шекспира, я преподавал эту стратегию участникам нашего семинара, используя «Ренессанс» в качестве задания. Им понравилось, и они придумали так много идей, как адаптировать этот урок к различным потребностям в классе! Если вы пропустили наш семинар, обязательно зарегистрируйтесь в нашем списке ожидания и узнайте, как получить доступ ко всему нашему прошлому контенту Keeping the Wonder, здесь: Присоединяйтесь к нашему списку ожидания и клубу чудес 

Вы также можете получить доступ ко всем этим идеям в нашем новом бестселлере «Сохраняя чудо: руководство для преподавателей по волшебному, увлекательному и радостному обучению»

Настройка станций для любой книги

Хотя я сам иногда грешу этим, представление новой темы с помощью скучной презентации в PowerPoint очень мало способствует проявлению любопытства учащихся или возбуждению интереса к новому разделу. Однако не нужно создавать себе много работы! Вы можете легко взять старые PowerPoint и превратить их в станции! Например, на днях я был наставником нового учителя, и он рассказывал о своей презентации перед началом Беовульф . Каждая вещь, которую он показал в этой презентации, могла быть легко установлена ​​на станции, включая 5-минутное видео об истории англо-саксонского языка, древнеанглийское чтение, начертание карты и т. д. Распределяя задачи по станциям, вы позволяете определенным уровень самостоятельного исследования, который является одним из ОГРОМНЫХ факторов для студентов, проявляющих интерес к новой теме.

Если вы не знаете, как настроить станции для запуска юнита, я сделал для вас полезный шаблон. Вы можете найти его здесь: Ознакомительные станции для ЛЮБОЙ книги: подготовка к чтению ЛЮБОЙ книги. Это вводное упражнение поможет вам легко создавать станции, чтобы попрактиковаться в том, что делают хорошие читатели:

  • Предварительный просмотр
  • Визуализация
  • Вопрос
  • Прогноз
  • Вывод
  • Соединить
  • Суммировать
  • Оценить

Например, на этой ознакомительной станции учащиеся ПРОСМОТРируют обложку и используют цветовые оттенки, чтобы ПРЕДСКАЗАТЬ, каким будет настроение или сюжет. Вы можете получить все 8 шаблонов станций здесь: Введение Станции для ЛЮБОЙ книги: Предварительное чтение для ЛЮБОЙ книги или найти больше этого конкретного введения для Великого Гэтсби здесь: Значимые и веселые занятия для преподавания Великого Гэтсби

Организуйте прогулку по галерее, чтобы продемонстрировать новую тему

Эта стратегия пришла к вам от одного из наших участников Keeping the Wonder, и я спросил ее, могу ли я поделиться ею, потому что я думаю, что она НАСТОЛЬКО УМНА и идеальна для развития любопытства к истории. Все, что она делала, это собирала различные издания с обложками книг и предлагала студентам ходить вокруг, чтобы посмотреть на каждое из них и сделать выводы и прогнозы. Затем она показала буктрейлер, и студенты либо подтвердили, либо изменили свои выводы. Так вот, она сделала свои фотографии необычными с помощью этих фотовыставок, но вы могли заставить это работать, просто разместив эти изображения по комнате и позволив студентам вращаться между ними, как если бы они смотрели на художественную выставку в галерее. Хотя обложки книг и фильмов являются наиболее очевидной формой искусства, вы также можете использовать другие художественные элементы, такие как портреты авторов, рисунки фанатских персонажей, изображения символов и многое другое! Возможности безграничны! Основная цель состоит в том, чтобы учащиеся действительно погрузились в искусство, делали выводы, говорили, двигались, исследовали, а затем проверяли свои выводы либо с помощью трейлера к фильму, либо во время чтения истории.

Используйте предвосхищение с изюминкой

Предвосхищающие руководства являются общепринятой передовой практикой, потому что эта стратегия понимания активизирует предварительные знания учащихся, вызывает любопытство к новой теме до ее изучения, а затем проверяет понимание после того, как тема представлена. Однако, если ваши ученики немного устали от традиционных руководств по ожиданию в стиле рабочего листа, тогда просто измените их с помощью стратегии движения!

В своем эссе «Уверенность в себе» Ральф Уолдо Эмерсон начинает с цитаты, которая гласит: «Человек сам себе звезда». Затем он пишет: «Верить своим собственным мыслям, верить, что то, что верно для вас в вашем личном сердце, верно для всех людей, — это гениально». Вы можете использовать эту мантру в качестве подсказки для студентов, чтобы они встали в позу звезды йоги и ответили на вопросы ожидания, наклонив вправо, чтобы согласиться, и влево, чтобы не согласиться. Движение в сочетании с противоречивыми вопросами об ожидании обязательно оживит введение любого юнита!

Вы можете найти множество других стратегий движения в классе в этом посте: 10 способов добавить движения в класс ELA, а также в разделе свободы нашей книги.

Темы обсуждения скорости, связанные с новым юнитом

В том же духе, что и в предыдущем примере, вы также можете использовать быстрые свидания, чтобы активировать нейроны учащихся посредством движения и обсуждения перед началом нового раздела. Мой соавтор Эбби Гросс любит эту стратегию! Это упражнение может работать не только для введения аргументативной единицы, но также может работать практически с любым вымышленным текстом. Вот несколько идей: 

  • Макбет Скорость Дискуссионные вопросы: Никогда нельзя быть слишком амбициозным. Власть всегда развращает. Вы должны быть головорезом, чтобы продвигаться по жизни. Лучше быть крестьянином, чем королем или королевой. Жить в загородном коттедже лучше, чем в городском замке. Что самое отвратительное можно добавить в котел? (не бойтесь подкинуть шутки, чтобы посмеяться!)
  • Горнило Скорость Дискуссионные вопросы: Некоторые проступки настолько ужасны, что их никогда нельзя прощать. Это нормально лгать по правильным причинам. Вы можете сказать, что человек не в духе, просто по тому, как он выглядит. Вы можете узнать благочестивого человека только по тому, как он выглядит. Невозможно жить весело, будучи глубоко религиозным. Посещение церкви гарантирует, что вы хороший человек. Давление со стороны сверстников нереально. Гуди (имя учителя) был с дьяволом.

Есть много способов организовать сеанс быстрых свиданий, но ключевыми элементами будут ротация студентов и ротация тем для дебатов. Если ваша комната разделена на группы, вы можете разместить по одному вопросу для обсуждения за каждым столом и предложить учащимся чередовать столы парами. Если вы хотите переместить свои столы, вы можете поставить два стола лицом друг к другу прямо по линии. Затем вы можете предложить учащимся передать спорные вопросы по цепочке, или вы можете сделать ОДИН боковой ход, чтобы каждый раз получать нового партнера, передавая дебатные вопросы в противоположном направлении. Вы даже можете попросить студентов встать друг перед другом, чтобы обсудить!

Если вы хотите узнать больше от Эбби, обязательно ознакомьтесь с нашей книгой или запишитесь на наш бесплатный мини-мастер-класс, в котором вы получите четыре бесплатных урока, которые помогут добавить искры чуда в ваш класс.

Применение книжки с картинками для ознакомления со сложными понятиями

Книги с картинками — это прекрасная форма сложной художественной литературы, и благодаря своей доступной природе они являются идеальным средством знакомства. Мой соавтор Дженна Коппер провела сессию по использованию книжек с картинками в классе средней школы на нашем первом семинаре «Сохранение чудес» в The Story Shop в Монро, штат Джорджия. Многие учителя средней школы не осознают той силы, которую имеют книжки с картинками, пока такая учительница, как Дженна, не поможет вам открыть для себя магию. Вы можете найти ее сообщение в блоге на тему введения сложных понятий через книжки с картинками здесь: Как использовать книжки с картинками для обучения литературному анализу

Если вы хотите узнать больше от Дженны, обязательно запишитесь на наш бесплатный мини-семинар чудес, в котором вы получите четыре бесплатных руководства по добавлению искры чуда в свой класс, или ознакомьтесь с нашей книгой «Сохранение чуда: советы педагога». Руководство по волшебному, увлекательному и радостному обучению

Проведите викторину, чтобы представить тему

Одна вещь, к которой студенты гарантированно проявляют ненасытный интерес, — это они сами! Это человеческая природа, и это одна из причин, по которой компании по сбору данных, такие как компания The Great Hack, без проблем собирают точки данных от тысяч пользователей в Интернете. Мы охотно принимаем участие в таких викторинах, как «в какой факультет Хогвартса вы бы попали?» потому что они веселые и познавательные. Вы можете использовать эту естественную склонность, давая своим ученикам (безопасные!) личностные викторины, которые непосредственно связаны с вашим содержанием.

Например, прежде чем я начну романтический период, я даю своим ученикам забавную небольшую викторину, чтобы определить, романтики они или реалисты (исходя из литературного определения). Эта короткая викторина зацепит студентов и научит их литературному определению того, что значит быть романтиком.

В другом примере я предлагаю учащимся отслеживать свой уровень трансцендентализма, прежде чем перейти к нашему блоку по Эмерсону и Торо. Затем они выполняют Трансцендентальные задания, непосредственно связанные с текстом, чтобы повысить уровень осознанности и связи с природой. Проводя самооценку в начале, учащиеся автоматически становятся ближе к тексту на протяжении всего этого важного раздела!

Хотя мне нравятся хорошие литературные викторины, на их выполнение требуется некоторое время. Если вам нужен более быстрый вариант, познакомьтесь с двоюродным братом теста личности: «Как ты ___?» БИНГО . Как вы можете видеть в приведенном выше примере, учащиеся могут отмечать поля, к которым они относятся, и интересоваться тем, что повлечет за собой сюжет. Узнайте, как сделать свой собственный по моему шаблону или возьмите мою коллекцию здесь:

Как использовать эти шаблоны BINGO:  

  • Вариант 1: Добавить «Как ты ____?» Доска BINGO для ротации вводных станций. Студенты будут работать в своих группах станций, чтобы обсудить темы и посмотреть, насколько заполнена их доска как группа.
  • Вариант 2:  Спроектируйте вопрос «Как ты ____?» БИНГО закрывают, когда ученики входят в комнату, и пусть они задаются вопросом, что это такое, а затем делятся, получили они БИНГО или нет.
  • Вариант 3: Используйте вопрос «Как вы _______?» BINGO board, чтобы подключиться к контексту предварительного чтения, объединяя учащихся в группы и предлагая им мозговой штурм, где они читали, смотрели или слушали одну из этих тем или тем раньше. Это поможет активировать схему перед чтением. Выигрывает первая группа БИНГО!
  • Вариант 4: Используйте вопрос «Как вы _______?» Доска БИНГО в качестве одного из вариантов предварительного чтения выше, а затем верните ее, когда закончите роман или часть. Предложите учащимся снова просмотреть его в группах, чтобы объяснить, как каждая тема вписывается в тему или как изображения могут служить символами. Это может послужить веселым групповым обзором или стратегией обсуждения.

Преобразуйте свою комнату, чтобы создать отряд

Вам не нужно прилагать все усилия, чтобы изменить внешний вид вашего класса. Я потратил один доллар и один час, преобразовывая свою комнату для «Повелителя мух», и это вызвало такой ажиотаж (понятно?), что мои усилия того стоили! Вы можете прочитать об этом преобразовании здесь: «Повелитель мух». Вы можете прочитать об этом здесь: Почему вы должны украсить свою вечеринку в стиле Гэтсби, прежде чем читать книгу

Я надеюсь, что этот большой список дал вам много идей для творческого планирования вашего следующего отряда! Если вы попробуете одну из этих идей, я буду рад услышать от вас! Отметить меня на @BuildingBooklove

Советы по написанию эссе + планы уроков

Мередит Доббс

Размышления о педагогике, советы учителям, блокнот писателя

Мередит Доббс

Размышления о педагогике, Советы учителям, Блокнот писателя

Я буду первым, кто признается, что, когда я видел, как другие учителя делают интерактивные тетради со своими учениками, я думал о них больше как о «художественном проекте», чем о чем-то образовательном. Но потом у меня родился первый ребенок, и я заметил кое-что в книгах, которые она умоляла меня читать ей снова и снова. Они были ЗАХВАТЫВАЮЩИМИ! У них был ЦВЕТ. У них были ИЛЛЮСТРАЦИИ. У них были ЗАКРЫТИЯ! У них были ТЕКСТУРЫ! И я заметил, что мой двухлетний ребенок был не единственным, кто брал эти книги во время рассказа. Я тоже начала выбирать их, чтобы читать ей! Мне нравилось находить Спот вместе с НЕЙ!

И чем больше мы читали одни и те же книги снова и снова, тем быстрее расширялся ее словарный запас. Это заставило меня задуматься о важности взаимодействия с информацией. Я не только наслаждался теми же книгами Мэтью ван Флита со своей дочерью, но и получал такое же ВЕСЕЛЬЕ, как и она, когда мы посещали детские музеи и научные места. Почему? Потому что у меня была возможность потрогать, увидеть, почувствовать, понюхать, услышать и ПОПРОБОВАТЬ опыт.

Совсем недавно мы с мужем водили нашу дочь в Научный центр Орландо (кстати, ФАНТАСТИЧЕСКОЕ место для посещения), и мы с мужем получили удовольствие, взаимодействуя с экспонатами прямо вместе с дочерью. В какой-то момент мой муж так увлекся выкапыванием костей динозавра, что нам пришлось оставить его там и вернуться за ним! И он был НЕ единственным родителем, получающим удовольствие. С экспонатами общались люди всех возрастов. Я заметил, что в OSC даже есть дошкольное учреждение в самом музее, и я подумал, что это блестящая идея — вовлечь студентов в науку, а не сидеть за партой, просто читая о ней.

Я начал проводить больше исследований о важности взаимодействия в образовании, и исследование за исследованием, похоже, приходили к одному и тому же выводу. По-видимому, в целом мы НЕ очень хорошо учимся на слух. На самом деле, когда вы говорите своему ребенку собрать свои игрушки, а он этого не делает, потому что утверждает, что не слышал вас, на самом деле это может быть правдой! Хотя ваш ребенок мог слышать ваш голос, он не обрабатывал информацию, что на самом деле довольно распространено и нормально. Это часть человеческого бытия. Прикосновение к более чем одному чувству одновременно значительно увеличивает скорость обработки! Знание этого как учителя и родителя может избавить вас от разочарования. Сколько раз вы говорили ученикам взять листок бумаги, и не все вас «слышали»? Понимание того, как работает наш мозг, может уменьшить это разочарование. Мы родились с пятью чувствами, потому что они нам НУЖНЫ.

Не поймите меня неправильно, слуховой компонент необходим. Но это еще сильнее и даже лучше, когда оно подкрепляется другим из наших чувств. Когда я учился в школе, я никогда особо не смотрел на своих учителей/профессоров, когда они читали лекции. Так как это было во времена, когда в классах еще не было никаких технологий, единственным «визуалом» обычно был учитель. Так я стал заядлым писателем и часто сопровождал свои заметки набросками, схемами и диаграммами. Оглядываясь назад, я понимаю, что интуитивно использовал свое зрение, прикосновение/движение и физическое действие письма для обработки информации, которую говорил учитель. Я взял одно чувство слуха и утроил его силу, используя одновременно два других чувства. Когда мои учителя говорили что-то, что меня смущало, я записывала это, и в большинстве случаев это обретало смысл, когда я перечитывал это снова. Дело в том, что учащиеся усваивают значительно больше информации, когда речь идет о взаимодействии. Когда я думал о написании блога, мне сказали, что я должен вставить как минимум три изображения, чтобы поддерживать интерес и понимание моих читателей. Почему? Потому что нам нужен визуальный аспект, чтобы придать словам больше силы.

Итак, как это связано с интерактивными блокнотами?

Это отличный способ создать этот уровень взаимодействия в вашем собственном классе прямо в их собственных тетрадях. Реальность такова, что мы не всегда можем водить наших студентов в такие музеи, как OSC, поэтому блокнот — это простое и эффективное средство для создания взаимодействия прямо внутри их блокнотов. Вместо скучных старых страниц для заметок, которые они никогда не захотят видеть снова, они могут создавать забавные, яркие, динамичные, тактильные, трехмерные страницы записной книжки, на которые им будет приятно смотреть. Интерактивный блокнот заставит их хотеть снова и снова перечитывать одни и те же заметки — прямо как у моей дочери с ее «Где пятно?» детская книга.

На изображениях выше изображены точно такие же заметки. Изображение слева — это интерактивный способ представления заметок справа. Но интерактивная страница показывает взаимосвязь, которую не показывает традиционная страница заметок. Он показывает взаимосвязь между литературными элементами и темой с помощью стрелок, которые все указывают на термин «Тема». Таким образом, интерактивные страницы блокнота позволяют учащимся устанавливать связи, выходящие за рамки традиционных заметок.

То же самое можно сделать для скучных, традиционных страниц заметок для вашей области контента. Студенты могут делать «скучные» заметки и превращать их в интерактивные страницы, которые они захотят посещать снова и снова. Они также могут обмениваться тетрадями с одноклассниками и наблюдать за тем, как другие учащиеся классифицировали и обобщали ту же информацию и навыки, полученные в классе. Интерактивные записные книжки имеют интерактивную привлекательность, и вашим учащимся понравится их создавать и читать.

Это подводит меня к текущим дебатам о STEM против STEAM. В настоящее время в образовании наблюдается движение за возвращение творчества в учебную программу. Некоторые педагоги считают, что в образовании нет места творчеству. Но позвольте мне переосмыслить эту концепцию в другом свете. Может быть, дело не в том, что ученики должны быть творческими ради творчества. Может быть, это потому, что, проявляя творческий подход, они в конечном итоге задействуют больше органов чувств, создавая более динамичный, интерактивный опыт работы с информацией, который позволяет им быстрее и эффективнее приобретать новую информацию и навыки. Интерактивные записные книжки также позволяют учащимся категоризировать, классифицировать и синтезировать информацию, в отличие от обычных линейных заметок, которые не могут этого сделать. И когда учащиеся смогут сделать это самостоятельно, они смогут вернуться назад и объяснить, почему они так классифицировали информацию, что также становится ключевой частью любого урока — РАЗМЫШЛЕНИЕМ. Не беспокойтесь, если вы не относитесь к «вычурному» «творческому» типу. В Интернете есть МНОЖЕСТВО примеров, и превращение блокнота вашего класса в интерактивный блокнот не обязательно должно происходить за одну ночь. Это может быть постепенный процесс. Вот сайт, где вы можете получить БЕСПЛАТНЫЕ шаблоны блокнотов! Щелкните изображение, чтобы перейти на сайт www.freenotebooktemplates.com.

Распечатайте некоторые из этих шаблонов и оставьте их на столе в вашем классе. Затем дайте учащимся время создать макет в своих тетрадях. Позвольте им выбрать, какой шаблон они хотят использовать и как они будут представлять информацию… ИЛИ назначьте определенный шаблон и дизайн макета. Это то, что я ЛЮБЛЮ в ноутбуках — их так легко отличить от нескольких точек входа.

А как же технологии? Можно ли сделать что-то подобное с помощью технологий? Абсолютно! Заходи в ОНЛАЙН ПОРТФОЛИО!

Хотя компьютеры не могут дать нам никаких тактильных ощущений, кроме набора текста, они могут давать нам такие яркие, динамичные изображения и звук, что помогают учащимся быстрее усваивать новую информацию. Однако иногда технологии могут больше отвлекать, чем помогать. В прошлом я видел, как студенты сбивались с пути в онлайн-дискуссиях или хотели рисовать картинки на iPad вместо того, чтобы использовать его для создания схемы. Так что имейте это в виду, выбирая лучший метод для увеличения сенсорной стимуляции ваших уроков.

И, конечно же, существует множество способов воздействовать на несколько органов чувств без ноутбуков или компьютеров. На ум приходит мой школьный учитель химии. Она была одним из САМЫХ ВЕЛИКИХ учителей, которые у меня когда-либо были. Она не просто рассказала, она показала нам эксперименты и объяснила, как все происходило. Теперь я знаю, что когда я выдуваю пыль над пламенем через горловину тыквенного фонаря, это огромное пламя возникает из-за расширения площади поверхности, которая распространяет огонь наружу. Она научила меня этому научному феномену, когда мы проводили эксперимент в классе. Я запомню это навсегда!

Итак, в этом году на занятиях подумайте о том, как задействовать несколько органов чувств одновременно. Подумайте, как лучше всего ПОКАЗАТЬ, а не просто СКАЗАТЬ информацию своим ученикам. Если вы никогда не пользовались интерактивным блокнотом, попробуйте. Вы и ваши ученики можете просто весело провести время!

Пожалуйста, оставьте мне комментарий с вашими мыслями об интерактивных ноутбуках. Я хотел бы услышать от вас ответ!

Об авторе

Мередит является основателем и создателем TeachWriting.org и Bespoke ELA. Она преподавала английский язык в средней школе более 10 лет в Далласе, Чикаго и Нью-Йорке и имеет степень магистра литературы Северо-Западного университета. У нее всегда была связь с письменным словом — через написание песен, сценариев и эссе — и ей нравится процесс обучения студентов тому, как выражать свои идеи. Мередит наслаждается жизнью со своим мужем, дочерью и милыми щенками.

Tagged: интерактивный блокнот, интерактивный, блокнот, журнал, журнал, STEM, STEAM, творчество, творческое письмо, класс, общее ядро, написание учебной программы, учебная программа, средняя школа, образование, электронное портфолио, учитель английского языка, английский язык, химия, алгебра , математика, наука, история, обществознание, искусство, планы уроков, литературные элементы, литературные приемы, литература, литература, план урока, литературные приемы, эссе, начальная школа, учитель, TpT, обучение, tes, учителя платят учителям, tpt, учителя, советы

Ведение журнала | Reading Rockets

На рисунке ниже представлена ​​запись в дневнике ученика детского сада из класса всех американцев камбоджийского происхождения, говорящих на кхмерском языке и изучающих английский язык. Он скопировал дату с маленькой доски в Журнальном центре, нарисовал картинку и продиктовал запись своему учителю, который написал за него слова в строчках внизу.

Обоснование

Написание в журналах может быть мощной стратегией для студентов, чтобы реагировать на литературу, научиться бегло писать, вести письменный диалог с другим студентом или учителем или писать в области содержания. Хотя ведение дневника само по себе является формой письма, учащиеся также могут свободно генерировать идеи для других типов письма во время ведения дневника.
Учителя могут использовать литературу в форме журнала, читая отрывки и обсуждая их со студентами. Есть также книги, в которых основное внимание уделяется идее использования дневников, журналов и журналов для описания жизненного опыта. Ответы на студенческие журналы и использование диалоговых журналов между учителем и учеником также могут быть эффективным средством общения и оценки (Atwell, 1998).

Стратегия

Познакомьтесь с ведением дневника, читая вслух иллюстрированную иллюстрированную книгу для младших школьников или книгу с главами для старших школьников, в которой используется формат журнала или дневника. Обсудите книгу, используя эстетические вопросы и подсказки для ответов читателя, а также моделируйте особенности написания журнала: отмечайте дату, используйте интересное начало предложения для записи в журнале и мини-уроки по правилам письма.

Написание дневника может быть выполнено в установленное время в течение учебного периода или дня, или учащиеся могут вести дневник в какое-то время в течение дня. Контролируйте последние с помощью контрольного списка, отмечая, пишут ли учащиеся в них. Журналы также могут быть частью письменных конференций с отдельными людьми или небольшими группами. Их также можно использовать для решения письменных соглашений и вопросов и потребностей учащихся, которые могут возникнуть в отношении орфографии, пунктуации, использования слов или грамматики. Учащиеся могут поделиться тем, что они написали, или они могут поделиться идеей из журнала, которую они хотели бы изучить в другом виде письма (например, стихах, рассказе или письме). Журналы можно использовать на конференциях для обсуждения этих других форм письма.

Например, учащиеся могут писать с точки зрения персонифицированного персонажа, такого как животное или другое нечеловеческое существо, чтобы персонифицировать, исследовать и узнать больше о персонифицированном персонаже, и они могут написать беллетризованную версию дневника. То же самое можно сделать с исторической фигурой или фантастическим существом. Студенты могут поставить себя на место персонажа, которого они узнали, воплотили или вообразили, и написать со своей точки зрения.

Учащиеся могут формировать пары и олицетворять, выбирать или создавать персонажей, у которых будут очень разные точки зрения. Например, двое пятиклассников, изучающих Гражданскую войну, могут работать в команде и читать о жизни солдат Севера и Юга. Они могли обсудить сходства и различия и каждый написать дневник с точки зрения одного из солдат, будь то янки или повстанец.

Учащиеся могут делать то же самое в группах, каждый из которых ведет дневник с точки зрения одного человека в общем контексте. Например, учащийся 3-го класса, изучающий мировые сообщества, может написать журнал по одной проблеме (например, окружающей среде, с точки зрения лидера одной из нескольких стран — США, Китая, Индии, члена Евросоюз, Египет и др.). Учащиеся 6-го класса, изучающие древний мир, могли бы сделать то же самое с точки зрения древнегреческого или римского гражданина.

Проведите мини-урок о письменной точке зрения и сделайте плакат, на который учащиеся могут ссылаться при письме.

Вернуться к началу

Модификации на уровне класса

K–2-й класс

Познакомьте учащихся детского сада или 1-го класса с ведением дневника, читая вслух книжку с картинками, например, Альбом для вырезок на острове: От рассвета до заката на Барьерном острове (Райт-Фриерсон, 1998 г.) или иллюстрированная книга в формате журнала для учащихся 2-го класса, например, Amelia’s Notebook 9.0195 . (Moss, 1995) и проведите дискуссию, используя эстетические вопросы и подсказки читателей: Какая часть журнала вам больше всего понравилась? Что бы вы написали в журнале?

Запишите ответы учащихся на диаграммной бумаге, чтобы смоделировать процесс ведения журнала. Диаграмму можно было бы назвать «Журнал нашего класса» и добавить дату. Продолжайте моделирование с классным журналом, и пусть учащиеся берут ручку и добавляют к записям интерактивное письмо, пока учащиеся не будут готовы начать свои собственные дневники.

Учащиеся, которые только начинают писать, также могут посетить Центр журналов, который включает в себя несколько копий пустой рамки для рисования и написания записей в журнале, которые можно хранить в папке с файлами. Дата дня может быть написана на полосе предложений или небольшой доске в центре. Начинающие писатели могут пойти в центр, переписать дату, нарисовать картинку, написать или попросить кого-то другого написать для них под диктовку — возможно, помощника, школьного волонтера, более способного сверстника или старшеклассника из другого класса, который проводит время, помогая в классе. Каждый учащийся, использующий Центр журналов, может хранить свою запись в журнале в папке с файлами в формате manila, помеченной своим именем. Они также могут поделиться записями журнала во время для совместного использования с классом.

Рекомендуемые детские книги
  • Записная книжка Амелии Мариссы Мосс
  • Альбом для вырезок на острове: от рассвета до заката на Барьерном острове , Вирджиния Райт-Фриерсон
  • Альбом для вырезок тропических лесов Северной Америки , Вирджиния Райт-Фрирсон

3–5 класс

Прочтите вслух «Дневник червя» (Кронин, 2003). Дневник червя — это вымышленный ежедневный журнал персонифицированного червя, раскрывающий хорошие и плохие новости о том, что он червь. Хорошая новость в том, что ему никогда не приходится принимать ванну. Плохая новость в том, что он никогда не сможет сделать хоки-поки. Книга моделирует журнальное письмо с юмором. Проведите дискуссию, используя эстетические вопросы и подсказки: Что вы думаете о вещах, о которых червяк писал в своем дневнике? О чем бы вы написали в своем дневнике?

Запишите идеи учащихся на кластерной диаграмме под названием «Идеи нашего журнала». Далее проведите мини-урок по началу предложений, чтобы написать интересный журнал. Спросите учащихся, были ли они поражены какими-либо начальными предложениями в Дневнике червя , которые сделали дневник увлекательным и интересным для чтения. Составьте список на диаграммной бумаге или на доске. Перечитайте разделы книги, чтобы найти больше и добавить в список. Принимайте предложения от учащихся по поводу других интересных предложений для начала журнала. Сделайте плакат под названием «Начала предложений в журнале», к которому учащиеся могут обратиться со списком начал предложений с 9.0192 Дневник червяка и собственные предложения.

Предоставьте учащимся свои дневники: переплетенную тетрадь, разлинованную бумагу в папке с тремя отверстиями или разлинованную бумагу, скрепленную степлером. Студенты могут сделать и украсить обложку журнала. Учащиеся могут писать в дневниках в назначенное время в течение дня или в любое время в течение дня, но должны писать ежедневно. Соберите текстовый набор книг, в которых используется формат дневника или журнала, и проведите беседу о книге, чтобы представить каждую из них — предоставьте краткое изложение и прочитайте отрывок вслух. Студенты могут читать их самостоятельно или выбрать один для группы книжного клуба.

Рекомендуемые детские книги
  • Сбор дней: журнал для девочек Новой Англии, 18:30-18:32 , Джоан Биос
  • Дневники собак: секретные записи общества WOOF , Бетси Байарс, Бетси Даффи и Лори Майерс
  • Дневник червя Дорин Кронин
  • Моя сторона горы , Джин Крейгхед Джордж
  • Личная тетрадь Кэти Робертс, 11 лет , Эми Хест
  • Привет, мир, вот и я , Джин Литтл
  • Черепашье лето: дневник для моей дочери , Мэри Элис Монро
  • Z для Захарии , Роберт К. О’Брайен
  • Дневник мальчика-короля Тут Анкх Амен , Джун Рейг
  • Сладко-горькое время , Джин Спаркс Дьюси
  • Три дня на реке в красном каноэ Вера Б. Уильямс

Наверх

Дифференцированное обучение

Изучающие английский язык

Журналы предлагают множество стратегий развития английского языка для ELL. Ведение дневника использует предыдущий опыт и знания каждого учащегося и, следовательно, представляет собой общение, встроенное в контекст. Студенты также могут писать на своем родном языке. Используйте наглядные материалы с помощью графических органайзеров, записывая идеи учащихся для написания дневника, и проведите мини-урок по началу предложений, используя плакат, который будет отображаться в классе.

Журналы диалогов также полезны для ELL. Студенты могут писать либо на родном языке, либо на английском, либо на обоих. Более опытные носители английского языка могут отвечать на английском языке. Затем вы или другой учащийся можете написать в журнале, чтобы создать письменный диалог.

Журналы диалогов также можно использовать дома с членами семьи. Учащиеся берут дневник домой, а член семьи записывает в дневнике на английском или родном языке, или учащиеся могут прочитать то, что они написали в дневнике, член семьи может слушать и отвечать, а учащийся может делать письменные записи в записывайте, что сказал член семьи. Это увеличивает связи между домом и школой и социальное взаимодействие, что приводит к развитию речи у ELL.

Проблемные ученики

Смоделируйте запись журнала с помощью графического органайзера. Учащимся можно предоставить пустую рамку на одну страницу с заполненной датой: Сегодня …. Слушайте под диктовку или ведите дневник в интерактивном режиме (см. Интерактивное письмо) или в небольших группах. Учащиеся также могут сделать устную запись в дневнике, и пусть другой учащийся напишет то, что они говорят, и прочитает это вместе, проверяя правила письма.

Вернуться к началу

Оценка

  1. Журнал

    Журнал сам по себе становится ценным постоянным отчетом о письменном развитии учащегося в течение семестра или учебного года.

  2. Контрольный список

    Если ведение журнала требуется по регулярному графику (например, три дня в неделю или каждый день), учащиеся могут записывать дату каждой записи в журнале в контрольном списке, который можно хранить в начале журнала, чтобы число и даты записей можно увидеть с первого взгляда. Студенты также могли загрузить пустой календарь на каждый месяц и отметить дни, когда они сделали запись в журнале.

  3. Конференция

    Учащиеся могут приносить журналы на конференции учителей, если у них есть идеи, которыми они хотели бы поделиться, или обсудить варианты написания, или если у них есть вопросы о правилах написания.

Ресурсы

Trueit, TS (2005). Ведение журнала. Дэнбери, Коннектикут: Детская пресса.

Вернуться к началу

Как пользоваться блокнотом в классе | Ресурсы и подсказки

Получите больше
вдохновение 907:00
доставлено на ваш почтовый ящик!

Получайте информационный бюллетень Teach Starter, полный советов, новостей


и ресурсов вместе с вашим
бесплатное членство.

Зарегистрироваться

Блог

Идеи для преподавания

Автор Кэсси (Teach Starter)


Обновлено

| 6 минут чтения

Задумывались ли вы когда-нибудь, как заставить детей писать каждый день без ежедневного хора коллективных стонов? Ведение писательской тетради , также известный как дневник записей, – это простой и эффективный способ сделать это.

Звучит немного романтично, я знаю. Он намекает на создание потрепанной коллекции заметок и каракулей в кожаном переплете, которую вы ожидаете найти в тихой и изолированной деревянной хижине автора-затворника. И в каком-то смысле это так романтично… За исключением того, что ваши авторы шумные, не достигшие половой зрелости и живущие гораздо более общинной, чем затворнической жизнью!

Помня об этом, мы создали прекрасную основу для того, чтобы вы начали превращать своих учеников в уверенных в себе писателей с помощью создания их собственной заветной писательской тетради.

Что такое блокнот писателя?

Это место
Ральф Флетчер

Почему я храню этот блокнот?
Потому что это место, где я могу
следить за своей жизнью.
Это место, где я могу внимательно наблюдать за
И где я могу хранить
маленькие кусочки силы.
Это место, где я могу хранить
элементы Жизни
(молния, огонь, лед, время и пространство)
и Письмо
(поэзия, слова, глаза).
Это место, где сплетаются сказки.
В общем
это место для МЕНЯ.

Концепция блокнота писателя проста.

  • Все, что нужно вашим ученикам, это чистый блокнот и карандаш или ручка.
  • Учащиеся пишут или рисуют в своих тетрадях не менее нескольких минут каждый день.
  • Записная книжка писателя никогда не оценивается. Это просто деятельность, которая поощряет писательскую практику и способствует творчеству.
  • Блокнот писателя избавляет от необходимости «сделать все правильно».

Как пользоваться писательским блокнотом в классе

Возьмите за привычку ежедневно проводить время в своем писательском блокноте.

Точно так же, как вы посвящаете время длительному чтению про себя, чтобы воспитать уверенных читателей, посвящение продолжительного молчаливого письма создаст уверенных писателей.

Если создание блокнота для писателя является новым для вас как учителя, вы также найдете большую пользу в создании собственного блокнота. Выполняйте задания, которые делают ваши ученики, делитесь с ними своим письмом, своими успехами и ошибками! По пути вы также создадите фантастический пример ресурса.

Ежедневная работа с блокнотом для писателя

  1. Каждому учащемуся нужен собственный блокнот. Если вы можете, позвольте им выбрать, что они предпочитают: блокнот в линейку или пустую книгу в стиле визуального дневника, как мы использовали на наших фотографиях.
  2. Позвольте учащимся создать обложку для своего блокнота, или вы можете предоставить им титульную страницу этого блокнота Writer, которую они могут украсить.
  3. Познакомьте класс с этой концепцией, убедившись, что они понимают, что тетрадь не будет оцениваться, а вместо этого будет ежедневно использоваться как место, где они будут играть с идеями и словами. Это замечательное стихотворение Ральфа Флетчера из блокнота писателя отлично подходит для того, чтобы прикрепить его к блокноту в качестве напоминания о цели книги.
  4. Каждый день посвящайте не менее 5 минут писательским записям вашего ученика, предлагая конкретные задания (см. предложения ниже!) или предоставляя свободное время для письма.

Не используйте «Время писательского блокнота» в качестве быстрого финишера или награды!
Ценность и польза времени, проведенного в классе за письменным блокнотом, заключается в том, что учащиеся всех уровней способностей (и всех поведенческих черт!) имеют возможность обрести уверенность в себе при письме.

Идеи для занятий по писательскому блокноту

Ежедневное писательское задание для ваших учеников может быть любым! Ну, не буквально ничего — ученики не могут бегать десять минут вместо того, чтобы писать, но вы можете позволить им бегать по игровой площадке две минуты, а затем потратить восемь минут на то, чтобы написать о своем теле до, во время и после. их пробежка…

Ключом к успешному выполнению этого нового распорядка дня является чередование видов деятельности, которые вы поощряете к выполнению учащимися. В конце концов, вы хотите, чтобы они были достаточно уверены в себе, чтобы они были счастливы писать, рисовать или творить по своей прихоти. Именно тогда они начнут испытывать мастерство письма и творчества.

Вот несколько различных занятий, которые вы могли бы выполнять для ежедневной практики писательского мастерства.

Карточки с подсказками по письму

При первом запуске тетради для учащихся вы можете загрузить и заламинировать эти карточки с подсказками по ведению дневника, чтобы использовать их со всем классом или помочь отдельным учащимся, которые чувствуют себя немного «застрявшими».

[БЕСПЛАТНО] Виджет визуальных подсказок

Еще одно замечательное и УДОВОЛЬСТВЕННОЕ занятие для записной книжки — использовать наш бесплатный виджет «Визуальные подсказки». Просто спроецируйте это на весь класс, чтобы увидеть и вращать, чтобы создать случайное изображение с письменными подсказками и предложениями ниже.

Кроме того, отдельные лица или небольшие группы учащихся могут использовать виджет «Визуальные письменные подсказки» на планшете, чтобы создать собственное письменное приглашение.

«Заправка насоса»

Консультант по вопросам образования и писательница Джоанн Порталупи (через Национальный совет учителей английского языка) предлагает следующие замечательные предложения по составлению записной книжки писателя:

  • Запечатлейте самое важное . Предложите учащимся написать о своем опыте, чувствах и эмоциях.
  • Опиши свой мир. Использование пяти чувств в качестве основы для письма помогает добавить глубину и сложность письму учащихся. Предложите учащимся посмотреть на свой стол или подумать о своей спальне и написать о том, как она выглядит, звучит, ощущается, ощущается на вкус и пахнет!
  • Включите чертежи или эскизы. Не чувствуйте себя ограниченным в написании. Блокнот писателя может включать в себя мысли и идеи, выраженные любым способом. Практика состоит в том, чтобы прекратить самоцензуру, возникающую из-за ощущения, что что-то «должно» быть сделано определенным образом.
  • Написать определенной аудитории . Порталупи предлагает детям подумать о чем-то, что они хотели кому-то рассказать, и написать это в форме письма.
  • Вдохновляйтесь деталями. Добавьте художественный, потрепанный вид, предложив учащимся включить артефакты из природы и их жизни. Листья, брошюры, корешки билетов, фотографии, цветы — прижмите их и вставьте!
  • Создайте якорную диаграмму. Каждый день, когда вы находите новый способ использования писательского блокнота, записывайте его на якорной диаграмме или на доске для будущего вдохновения!
  • Пишите, делитесь и пишите снова! Поощряйте студентов делиться своей работой, читать вслух в парах, небольших группах или всему классу. Слушать то, что другие создали из той же деятельности или стимула, так замечательно для вдохновения, обсуждения и веселья!

От писательского блокнота к полированному образцу

Учащиеся могут черпать вдохновение из своего писательского блокнота для создания полированных произведений для определенных модулей или контрольных заданий. Выдающийся учитель Бев Галлахер из Принстонской начальной школы предлагает следующие четыре шага:0015

  1. Word Work — неструктурированная, свободная работа, созданная в блокноте писателя.
  2. Переход на бумагу   — копирование слов или части текста из блокнота на чистый лист бумаги для игры с формой, выбором слов и структурой.
  3. Проверка/редактирование – пометка правок и изменений на бумажном черновике, чтобы помочь развитию статьи.
  4. Окончательная форма – окончательное представление произведения, написанное от руки или напечатанное на бумаге или в электронном виде, выбранное путем тщательного отбора авторов.

(через Национальный совет учителей английского языка)

Есть действительно много преимуществ в том, чтобы сделать дневник писателя неотъемлемой частью вашей повседневной жизни. Даже если это всего 3-5 минут в день, поощряя своих учеников писать без ограничений, они укрепляют творческие и когнитивные мышцы, необходимые им, чтобы стать уверенными писателями.

Мы будем рады, если вы поделитесь подсказкой или заданием в блокноте вашего любимого писателя в комментариях ниже!

  • Идеи для обучения
  • Письмо
  • Написание подсказок

Комментарии

Логин
комментировать

Популярные блоги прямо сейчас!

  • блог

    Любимые осенние стихи учителей для детей, которые можно добавить в свой список стихов в классе

    Принесите осень в класс с помощью осенних стихов для детей от классических авторов, а также с любимыми учителями занятиями по персонификации, звукоподражаниям и другим элементам поэзии.

    Jeanne Sager 3 мин чтения

  • блог

    Умные идеи выходных билетов, чтобы сделать этот инструмент оценки действительно эффективным

    Действуют ли выездные билеты? Попробуйте эти свежие идеи выходных билетов для класса, чтобы эта идея формирующего оценивания работала на ваших учеников!

    Jeanne Sager 4 мин чтения

  • блог

    5 идей Недели красной ленты, которые помогут оживить дискуссии о наркотиках в вашем классе

    Используйте эти идеи Недели красной ленты, чтобы украсить свой класс и побудить учащихся говорить о том, что значит быть свободным от наркотиков.

    Хилари Дорр 6 мин чтения

  • блог

    14 мероприятий и книг для вашего класса в Международный день мира

    Попробуйте эти мирные занятия со своими учениками в Международный день мира или в любое время в течение года.

    Холли (Учить стартер) 7 минут чтения

  • блог

    10 креативных интерактивных досок объявлений, которые заставят студентов задуматься

    Вы когда-нибудь собирали интерактивную доску объявлений? Узнайте все о том, как создать эти привлекательные и забавные настенные дисплеи!

    Emma (Teach Starter) 6 минут чтения

Carson-Dellosa Interactive Notebooks Seasonal, Grade 3 Paperback (105016)

Перейти к основному содержанию

Перейти к нижнему колонтитулу

Бесплатная доставка заказов $ 25+

Артикул №: 901-24389536

Модель №: 105016

Марка: Carson-Dellosa

5

5 отзывов
Написать рецензию

$9,99

Каждый

Введите почтовый индекс

Предполагаемая дата доставки:

Посылка

Клиенты также просмотрели

Описание

Характеристики

Отзывы

Описание

С помощью Interactive Notebooks: Seasonal для третьего класса учащиеся могут проверить свои навыки с помощью соответствующих стандартам практических занятий.
В Interactive Notebooks: Seasonal для третьего класса учащиеся выполнят практические задания по умножению, ветвям власти, согласованию подлежащего и глагола, жизненному циклу растений и многому другому. Серия Interactive Notebook охватывает детский сад до 5 класса.

  • Простой в использовании формат поможет вам интегрировать сезонные интерактивные тетради в вашу учебную программу в течение всего года.

  • Интерактивные записные книжки служат эффективным инструментом для сохранения и повторения навыков.

  • Учащиеся могут персонализировать свое обучение, создавая страницы для тем по математике, словесности, естественным наукам и общественным наукам.

  • Студенты изучат организацию, цветовое кодирование, подведение итогов и другие полезные навыки при создании своих тетрадей.

Каждая 96-страничная книга содержит руководство для учителей, которые плохо знакомы с интерактивным ведением заметок, планы уроков и воспроизводимые материалы для создания страниц блокнота по различным темам, а также общие воспроизводимые материалы для создания еще большего количества страниц блокнота. Книги посвящены математике для конкретного класса, словесности, естественным наукам и общественным наукам и приведены в соответствие с действующими государственными стандартами.

Технические характеристики

Возраст: 8 лет Аудитория: Студенты Имя автора: Carson-Dellosa Publishing Торговая марка: Carson-Dellosa
Содержание: 1 книга Настраиваемый: Нет Образовательный предмет: в рамках учебной программы ISBN: 9781483850276
Варианты языка: английский Длина в дюймах: 11 Формат носителя: печатная книга Количество страниц: 96
Издатель: Carson Dellosa Education Количество : 1 Код региона : Весь регион Класс школы: начальная
Толщина в дюймах: 0,23 Заголовок : Сезонный Тип обложки книги: Мягкая обложка Тип книг: Рабочая тетрадь
Вес: 0,60 фунта.

alexxlab

Related Articles

3 класс

Ответы starlight 3 класс workbook part 1 – ГДЗ Английский язык 3 класс Баранова, Дули, Копылова, Эванс

Содержание Starlight 3 / Звездный английский 3 классStarlight 3 / Звездный английский 3 классУМК «Звездный английский» для начальной школы состоит из следующих компонентов: Starlight 3 — Student’s book / Звездный английский  — Аудиокурс для работы в классе.Starlight 3 — Workbook part 1 / Звездный английский — Рабочая тетрадь часть 1Starlight 3 — Workbook part 2 / […]

3 класс

Гдз английский язык 3 класс учебник ответы 1 часть – ГДЗ по английскому языку за 3 класс

Содержание ГДЗ по Английскому языку за 3 класс Лапицкая Л.М. часть 1, 2ГДЗ к учебникам Английского языка за 3 классВсе Готовые Домашние Задания Решебники к учебникам Английского языка за 3 классГДЗ, Решебник. Английский язык 3 класс. Верещагина И.Н. 2015 г.ГДЗ, Решебник. Английский язык 3 класс. УМК. Кузовлёв В.П. 2016 г.ГДЗ, Решебник. Английский язык 3 класс. […]

3 класс

Контрольная 3 класс петерсон – ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по математике 3 класс Петерсон, Невретдинова часть 1, 2

Содержание Самостоятельные и контрольные работы по математике 3 класс Петерсон часть 2Переводная контрольная работа за 3 класс. Страница 90. Задание №2ГДЗ по математике за 3 класс самостоятельные и контрольные работы Петерсон, Невретдинова часть 3/1, 3/2.Итоговая контрольная работа за 3 класс. Страница 91–92. Задание №4Решебник самостоятельные и контрольные работы по Математике за 3 класс Петерсон Л.Г., […]

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *