Литературное чтение 3 класс рабочая тетрадь стр 27: ГДЗ страница 27 литература 3 класс рабочая тетрадь Бойкина, Виноградская

ГДЗ страница 27 литература 3 класс рабочая тетрадь Бойкина, Виноградская

ГДЗ страница 27 литература 3 класс рабочая тетрадь Бойкина, Виноградская

Авторы:
Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

Издательство:

Просвещение 2018

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение страница № 27 по литературе рабочая тетрадь для учащихся 3 класса Школа России , авторов Бойкина, Виноградская 2018

Решебник №1 / страница / 27

Решебник №2 / страница / 27

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ по литературе 3 класс Рабочая тетрадь Бойкина, Виноградская Решебник

Литература — очень интересная и увлекательная дисциплина, в широком смысле представляет собой совокупность художественных текстов. На этих уроках школьники читают много произведений, учат стихи, отвечают на вопросы в конце учебника, где нужно анализировать эти самые романы, повести и рассказы. Третьеклассникам не всегда просто справляться с этим самостоятельно, так как зачастую учителя не успевают показать на примере, как нужно это делать. Ввиду этого даже те ребята, которые прочитали эту книгу, не могут понять вопрос и правильно ответить на него, а ведь помимо этого необходимо успеть выучить стихотворение и сделать другие домашние задания. Родители, к сожалению, тоже не всегда могут оказать помощь, так как уже не помнят сюжетов и сути того, о чем читали много лет назад. В таком случае верным другом и помощником будет онлайн-решебник. Актуальным на сегодняшний день является решебник, разработанный командой квалифицированных и опытных методистов и выпущенный известным издательством «Просвещение».

Почему все выбирают именно учебно-методический комплекс по литературе за 3 класс для рабочей тетради (автор: Бойкина М.В., Виноградская Л.А.)

Предложенный справочник поможет быстрее делать задания, заполнять различные таблицы, а главное — вникать в материал. Ведь вся информация изложена доступным и простым языком, чтобы ребенок смог ее усвоить, так же подана она в игровой форме для того, чтобы вызвать интерес и завлечь ученика. Так как самое важно — это мотивация к познаванию и усвоению новой информации, этому способствует только любовь к конкретному предмету. Перечень других преимуществ:

• наличие мобильной версии для смартфонов с любыми операционными системами;
• найти нужную информация легко в ячейках, каждая из которых относится к конкретному пункту. Путаницы не будет, каждая цифра проверяется, легко отыскать подсказку по номеру страницы в издании;
• подключиться к порталу может каждый через любое устройство. Меню и состав страниц сайта везде откроются одинаково быстро и наглядно – с экрана смартфона или планшета, с ПК;
• онлайн-режим;
• исключительно правильные решения.

Содержание сборника с ГДЗ по литературе для 3 класса от Бойкиной

Пособие содержит все темы, рекомендуемые к освоению на этом этапе обучения:

• рукописные книги Древней Руси;
• песни, небылицы и сказки;
• учимся читать стихи;
• великие русские писатели (А. А. Фет, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов И. А. Крылов, Л. Н. Толстой ).

Таким образом, пользуясь предложенным учебником, учащийся будет все успевать и получать хорошие и отличные оценки!

ГДЗ страница 22 литература 3 класс рабочая тетрадь Бойкина, Виноградская

ГДЗ страница 22 литература 3 класс рабочая тетрадь Бойкина, Виноградская

Авторы:
Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

Издательство:

Просвещение 2018

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение страница № 22 по литературе рабочая тетрадь для учащихся 3 класса Школа России , авторов Бойкина, Виноградская 2018

Решебник №1 / страница / 22

Решебник №2 / страница / 22

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ страница 33 литература 3 класс рабочая тетрадь Бойкина, Виноградская

ГДЗ страница 33 литература 3 класс рабочая тетрадь Бойкина, Виноградская

Авторы:
Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

Издательство:

Просвещение 2018

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение страница № 33 по литературе рабочая тетрадь для учащихся 3 класса Школа России , авторов Бойкина, Виноградская 2018

Решебник №1 / страница / 33

Решебник №2 / страница / 33

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ страница 32 литература 3 класс рабочая тетрадь Бойкина, Виноградская

ГДЗ страница 32 литература 3 класс рабочая тетрадь Бойкина, Виноградская

Авторы:
Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

Издательство:

Просвещение 2018

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение страница № 32 по литературе рабочая тетрадь для учащихся 3 класса Школа России , авторов Бойкина, Виноградская 2018

Решебник №1 / страница / 32

Решебник №2 / страница / 32

Отключить комментарии

Отключить рекламу

Сивка-Бурка, с. 25 – 29

Ответы к стр. 25 — 29

Читать «Сивка-Бурка»

• Найди в сказке зачин. Запиши его.

Жил-был старик, и было у него три сына. Младшего все Иванушкой-дурачком звали.

• Составь таблицу сказочных зачинов. Назови сказки. 

• По каким признакам можно определить волшебную сказку? Выбери словосочетания. Дополни своими словами и запиши.

Троекратные повторы, чудеса и превращения, Баба-яга, особый сказочный зачин, волшебные слова, волшебные предметы, волшебные помощники, бессмертие героя, приключения героя.

• Вспомни сказку, в которой есть один из волшебных предметов. Как она называется? Кто является главным героем? Какие события происходят в ней? Составь рассказ и запиши.
  скатерть-самобранка, ковёр-самолёт, сапоги-скороходы, шапка-невидимка, волшебная палочка.

Волшебная палочка есть в сказке «Золушка». Золушка — главная героиня сказки. Злая мачеха, будучи замужем за безвольным человеком, невзлюбила его добрую и красивую дочь. Золушка была у злой женщины и двух её дочерей на правах служанки. Когда король устроил бал, разодетые сёстры поехали во дворец. Золушка помогла им собраться, а после отъезда разрыдалась. Появилась крёстная — фея, которая с помощью волшебной палочки превратила тыкву в карету, мышей — в лошадей, крысу — в кучера, а Золушкино старое платье — в роскошный наряд, а ещё подарила ей хрустальные туфельки, правда, взяла обещание, что девушка вернётся до полуночи. Золушка стала королевой бала. Принц влюбился в прекрасную незнакомку. Убегая, Золушка потеряла туфельку. Принц долго искал обладательницу изящной обуви. Туфелька пришлась впору лишь Золушке, на которую обратил внимание придворный кавалер. Она простила сестрам все обиды и вышла замуж за принца.

• Рассмотри иллюстрацию художника В. Васнецова на с. 43 учебника. К какому эпизоду сказки можно её отнести? Так ли ты представлял себе Иванушку и Елену Прекрасную? Используя данную иллюстрацию, перескажи эту часть сказки. Опиши героя.

На сказочной картине В. Васнецов запечатлён момент мимолётной встречи Ивана с красавицей царицей. На неизвестной высоте прекрасный юноша на сивке-бурке пролетает возле окошка терема, при этом целуя любимую.  Эта картина — эпизод из сказки, но в ней художник оставил всё своё видение о добре, честности, храбрости и отважности. Ведь решившись на такой поступок, юноша доказал, что он может быть претендентом на руку дочери царя. Оба они празднично одеты. Стоит обратить внимание на коня. Это прекрасный жеребец, умный и сильный, не говоря уже о верности и благородстве. Его сильное тело вытянулось в прыжке, будто специально замерло, чтобы у юноши было время на поцелуй прекрасной царевны. Васнецов надеялся, что эта картина покажет людям, что безвыходных ситуаций не бывает и за счастье стоит бороться, даже выходя за рамки разумного. Призывал людей к вере и справедливости, наделяя своих героев этими качествами. Иван одет в богатую нарядную одежду: мы видим разлетающиеся полы дорогого кафтана, шапку с собольем мехом, тёмно-синие шаровары, красные сапожки.

Эпизод сказки: Прискакал Иванушка к высокому терему, стегнул Сивку-бурку плеткой… Заржал конь пуще прежнего, ударил о землю копытами, прыгнул — и доскочил до окна! Поцеловал Иванушка Елену Прекрасную в алые губы, снял с её пальца заветный перстень и умчался.

• Придумай свои вопросы по содержанию сказки. Запиши их.

1. Что мы узнаём из зачина сказки?
2. Что решил предпринять старик, чтобы поймать вора?
3. Кто оказался вором?
4. Почему конь стал служить Ивану?
5. Почему братья поехали к царскому двору?
6. Под каким предлогом Иван ушёл из дома?
7. Для чего царь созвал пир и как туда попал Иван?
8. Как Елена Прекрасная нашла своего жениха?

• Как бы ты сказал, что такое сказка? Дать определение тебе помогут опорные слова: это произведение; изображается чудесное, необычное; раньше передавалось из уст в уста. Запиши своё определение.

Это произведение, в котором изображается чудесное, необычное. Раньше передавалось из уст в уста. В сказке есть зачин, присказка и концовка.

• Какие признаки волшебной сказки ты можешь назвать? Выбери ответ: концовка, троекратные повторы, присказка, рифма, устойчивые выражения, зачин, чудесные превращения, сказочные помощники, невероятные фантастические события.

1. Зачин.
2. Волшебные предметы.
3. Устойчивые выражения.
4. Троекратный повтор.
5. Чудесные превращения.
6. Сказочные помощники.
7. Невероятные фантастические события.
8. Борьба добра и зла.
9. Добро побеждает зло.
10. Концовка.

• Напиши названия сказок, которые можно поместить в книгах.

• Рассмотрите иллюстрации к разделу «Устное народное творчество». Какие из них тебе больше всего понравились? Сравни произведения художников Ивана Яковлевича Билибина и Виктора Михайловича Васнецова, которые создали много прекрасных картин и иллюстраций по мотивам русских народных сказок и былин.
  Найди в энциклопедии сведения о жизни и творстве этих художник.
  Составь рассказ об одном из них, используй следующие слова: годы жизни; создал много произведений на тему; мне больше всего нравится; на ней изображено.

План:

1. Годы жизни. Детство художника.
2. Вятский край. Годы учёбы.
3. Академия художеств. Петербург.
4. Тесное дружеское общение с художниками.
5. Былинно-сказочные сюжеты. Фольклорная тема.
6. «Богатыри».
7. Персональная выставка художника.
8. Васнецов — «первопроходец».

Виктор Михайлович Васнецов (годы жизни: 15 мая 1848 — 23 июля 1926) — один из самых знаменитых русских художников XIX века. Виктор Васнецов родился в Вятском крае 15 мая 1848 года в семье сельского священника Михаила Васильевича Васнецова. Мать, Аполлинария Ивановна, родила шестерых сыновей, из которых Виктор был вторым. В доме Васнецовых соседствовали уклады деревенской и городской жизни. По материальным условиям жизнь многодетной семьи Васнецовых напоминала скорее быт крестьянина-середняка. Одновременно Михаил Васильевич, сам широко образованный человек, старался дать детям разностороннее образование, развить в них пытливость и наблюдательность. В семье читали научные журналы, рисовали, писали акварелью. Здесь получили первое признание рано проявившиеся художественные наклонности будущего живописца. Мотивами его первых натурных зарисовок стали деревенские пейзажи, сцены из деревенской жизни.
Село Рябово, где жили Васнецовы стояло на живописной, окаймленной густыми хвойными лесами речке Рябовке, с холмистых берегов которой открывались тянущиеся на десятки верст до уральских гор горизонты. Вятский край с его суровой и живописной природой, своеобразным укладом, сохраняющим устои далекого прошлого, с древними народными поверьями, старинными песнями, сказками и былинами стал основой для формирования ранних жизненных впечатлений Васнецова. Впоследствии попытка Васнецова выразить национальные представления о добре и красоте будет основываться именно на детском восприятии крепких основ крестьянской жизни с их вековыми художественными традициями. В 1858 году он едет учиться в Вятку — вначале в духовном училище, затем в духовной семинарии: детей священников принимали туда бесплатно. Духовная семинария в Вятке была высокоразрядным учебным заведением. В семинарии Васнецов изучал летописные своды, хронографы, четьи минеи — жития святых, притчи и другие произведения. «Я всегда только Русью и жил», — вспоминал позднее художник. Виктор провел в Вятке девять лет. Он все больше времени отдает рисованию.
Через несколько лет он настолько преуспел в рисунке и живописи, что был приглашен в качестве помощника для декорирования вятского кафедрального собора. Тогда же  он выполнил семьдесят пять рисунков на темы русских народных пословиц и поговорок для «Собрания русских пословиц» этнографа Николая Трапицина.
В августе 1867 года с благословения отца Виктор Васнецов оставил семинарию за полтора года до ее окончания и с вырученными от лотереи деньгами уехал в Петербург поступать в Академию художеств.
Начав учебу в Академии, Васнецов познакомился с Репиным, сблизился с Архипом Куинджи, Василием Максимовым, Василием Поленовым, Василием Суриковым, Марком Антокольским, братьями Праховыми. Тесное дружеское общение с ними имело большое значение для развития молодого художника. Он участвует во Всемирных выставках, получает награды.
Постепенно Васнецов охладевал к учению в академических стенах. Он в конце 1870-х годов переходит от бытового жанра к былинно-сказочным сюжетам. В то время Васнецов обретал творческие силы для работы с фольклорной тематикой. «Хотелось писать картины па темы из русских былин и сказок, а они, профессора, этого желания не понимали. Вот мы и расстались», — позднее объяснял он. В середине XIX века вышли капитальные сборники фольклора: «Пословицы русского народа» В.И. Даля (1861-1862), «Народные русские сказки» А.Н. Афанасьева (1855-1864). С середины 1860-х годов наука все активнее сосредотачивала усилия на изучении устного народного творчества.
Весной 1876-го Васнецов уезжает на год в Париж, где уже работают И.Е. Репин и В.Д. Поленов. В свою очередь Васнецов, зайдя однажды в парижскую мастерскую Поленова, быстро написал знаменитый эскиз «Богатырей» (1876), выплеснув как вполне зрелое и сложившееся свою «грезу» об эпической русской истории. Васнецов подарил этот эскиз Поленову, но тот согласился принять дар только после того, как будет закончено большое полотно.
Васнецов вернулся на родину зрелым живописцем. Его кругозор расширился, он обогатил свою технику, а главное, твёрдо осознал свой путь.
Мне больше всего нравятся «Богатыри». В центре — Илья Муромец. Илья Муромец прост и могуч, в нём чувствуется спокойная уверенная сила и умудрённость жизненным опытом. Сильный телом, в одной руке, напряженно поднятой к глазам, у него палица, в другой копье. Богатырь справа, самый младший, Алёша Попович. Молодой красавец, полный отваги и смелости, он «душа-парень», большой выдумщик, певец и гусляр, в руках у него лук с копьём, а к седлу прикреплены гусли. Третий богатырь — Добрыня Никитич — в соответствии с былинами представителен и величав. Тонкие черты лица подчеркивают «вежество» Добрыни, его знания, культурность, вдумчивость и предусмотрительность. Он может выполнить самые сложные поручения, требующие изворотливости ума и дипломатического такта.
С окончанием картины стала насущной мысль о персональной выставке художника. Такая выставка была организована в марте-апреле 1899 года в помещении петербургской Академии художеств. На ней было представлено тридцать восемь произведений живописи. Центром же стало самое «капитальное» произведение — «Богатыри». Можно сказать, что русская живопись двадцатого столетия вышла из «Богатырей» Васнецова.
«Изумительный труженик», «большой умник и разумник», Васнецов, страстно искавший эстетический и нравственный идеал в национальном характере русского народа, в его духовных традициях, сумел пронести свой «символ веры» через всё творчество, настойчиво внедряя его в сознание современного общества, в окружающую жизнь. Он находил живой отклик у своих современников. Его называли «первопроходцем».
Живописец преобразовал русский исторический жанр, соединив мотивы средневековья с волнующей атмосферой поэтической легенды или сказки; впрочем, и сами сказки зачастую становятся у него темами больших философских полотен. «Витязь на распутье» (1882), «После побоища Игоря Святославича с половцами» (1880), «Алёнушка» (1881), «Иван-Царевич на Сером Волке» (1889), «Богатыри» (1881—1898), «Царь Иван Васильевич Грозный» (1897).
Васнецова-архитектора с благодарностью вспоминают посетители Третьяковской галереи: по проекту художника был оформлен фасад этого изящного здания. Но глaвное, чем обогатил художник русское искусство, — это пpoизведeния, написанные на основе народного творчества.

ГДЗ по литературному чтению. 3 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

Сивка-Бурка, с. 25 – 29

3.3 (65.75%) от 320 голосующих

ГДЗ по Литературе 3 класс рабочая тетрадь Бойкина

Авторы: Бойкина М.В., Виноградская Л.А..

Литература в третьем классе требует от учеников прочтения большого объема рассказов, сказок, стихов. Несмотря на то, что это младшая школа, произведения уже достаточно объемные и требуют беглого и осознанного чтения для понимания. Поэтому для повышения эффективности учебы специалисты рекомендуют использовать решебник к рабочей тетради по литературе для 3 класса (авторы: Бойкина М. В., Виноградская Л. А.).

Преимущества решебника

При использовании готовых домашних заданий обучающийся сможет:

1. Самостоятельно выполнить упражнения и проверить их правильность. При этом родители попросту экономят время.




2. Легко вникнуть в разбор текста, выделить главную мысль, определить то, что хотел донести автор текста.




3. Почувствовать себя более уверенно и продемонстрировать это на уроке в классе.




4. Получать более высокие оценки за тесты и контрольные работы. Как результат – повысить качество успеваемости за четверть и за год.




5. Научиться навыкам самостоятельности.

Всего этого можно однозначно добиться, но только при условии корректного использования готовых домашних заданий.

Принципы работы с ГДЗ к рабочей тетради по литературному чтению для 3 класса Бойкиной

Взрослые должны понимать, что ребенка придется все равно контролировать. Это необходимо делать, чтобы не допускать бездумного списывания. Так как такой подход к выполнению заданных уроков может только усугубить ситуацию и привести к определенным пробелам в знании.

Если же подойте грамотно и взвешенно, то ГДЗ для рабочей тетради по литературе за 3 класс Бойкиной принесут исключительно положительный результат. Для его достижения необходимо:

1. Самостоятельно выполнить то, что было задано.




2. После этого сверить свой результат с тем верным ответом, который предлагают специалисты.




3. Всегда помнить, что специфика этой дисциплины заключается в том, что верных ответов может быть несколько. Именно по этой причине школьник сможет научиться методам анализа и синтеза.




4. Пользоваться данным информационно-справочным материалом весьма удобно, так как нумерация в рабочей тетради четко соответствует той, которая имеется на онлайн-сервисе.

Все это делает пользование ресурсом интуитивно понятным, удобным и, к тому же, доступ можно осуществить с любого гаджета, а не только с компьютера или ноутбука.

% PDF-1.6
%
501 0 объект>
эндобдж

xref
501 78
0000000016 00000 н.
0000003795 00000 н.
0000003900 00000 н.
0000004090 00000 н.
0000004839 00000 н.
0000004886 00000 н.
0000004932 00000 н.
0000004977 00000 н.
0000005023 00000 н.
0000005076 00000 н.
0000006949 00000 н.
0000008419 00000 н.
0000011463 00000 п.
0000011499 00000 п.
0000011551 00000 п.
0000013465 00000 п.
0000014074 00000 п.
0000015957 00000 п.
0000016200 00000 н.
0000016563 00000 п.
0000016689 00000 п.
0000018640 00000 п.
0000019240 00000 п.
0000020399 00000 п.
0000020634 00000 п.
0000020974 00000 п.
0000021082 00000 п.
0000024742 00000 п.
0000024792 00000 п.
0000028570 00000 п.
0000028769 00000 п.
0000028942 00000 п.
0000029111 00000 п.
0000029331 00000 п.
0000029531 00000 п.
0000029705 00000 п.
0000032370 00000 п.
0000035040 00000 п.
0000035093 00000 п.
0000036049 00000 п.
0000036163 00000 п.
0000038895 00000 п.
0000039901 00000 н.
0000041442 00000 п.
0000043592 00000 п.
0000043786 00000 п.
0000060398 00000 п.
0000061026 00000 п.
0000063312 00000 п.
0000064377 00000 п.
0000068967 00000 п.
0000070208 00000 п.
0000071402 00000 п.
0000072537 00000 п.
0000073551 00000 п.
0000075573 00000 п.
0000077294 00000 п.
0000077807 00000 п.
0000077976 00000 п.
0000098637 00000 п.
0000100425 00000 н.
0000101886 00000 н.
0000139815 00000 н.
0000142962 00000 н.
0000145480 00000 н.
0000146841 00000 н.
0000147895 00000 н.
0000163493 00000 н.
0000180243 00000 н.
0000184024 00000 н.
0000185750 00000 н.
0000187596 00000 н.
0000188729 00000 н.
0000189539 00000 н.
0000190193 00000 н.
0000191188 00000 н.
0000191988 00000 н.
0000001856 00000 н.
трейлер
] >>
startxref
0
%% EOF

578 0 obj> поток
xW {PTe? rMbwA # rƩjz̐f6W.I «Pj5Vt | = T * + {LMi? 1e + ;;;

Эссе по написанию рецензий на академические книги

Рецензии на книги являются важным вкладом в более широкую систему академической публикации, от которой академическая профессия симбиотически зависит, и в предыдущей колонке с советами по вопросам карьеры я утверждал, что всем ученым — независимо от их карьеры — следует время от времени выделять для их написания. Аспирантов, которым говорят, что они не должны тратить свое время на рецензирование книг, косвенно учат рассчитывают свое время исключительно с точки зрения индивидуальных прибылей и убытков.Если бы такое отношение было воспроизведено во всей академии, интеллектуальная жизнь, на мой взгляд, в результате стала бы еще более обедненной.

Возможно, вас убедила эта колонка и вы согласны с тем, что написание обзоров академических книг — отличный способ внести свой вклад в служение профессии. Если да, то благодарю вас. Но, возможно, вы еще и младший ученый, не зная, с чего начать. Это было бы совершенно понятно. Как и многие другие академические практики, рецензия на книги может показаться инсайдерской игрой: те, кто уже понимает неписаные правила, играют часто, в то время как тех, кто не понимает, слишком часто никогда не приглашают.Эта колонка, таким образом, направлена ​​на демистификацию процесса с помощью базового практического руководства по написанию обзоров академических книг и их публикации.

Как ни странно, на самом деле лучше всего начать с объяснения того, как опубликовать обзоры. Вообще говоря, редакторы академических журналов и других периодических изданий могут привлекать авторов рецензий к книгам двумя способами: 1) проактивный ввод в эксплуатацию и 2) реактивный ввод в эксплуатацию. Проактивный ввод в эксплуатацию — это когда редактор ищет потенциальных рецензентов и запрашивает их вклад.Очевидно, что вы с большей вероятностью станете мишенью для этого, если у вас уже есть устоявшаяся репутация в своей области знаний, а некоторые журналы будут публиковать только те обзоры, которые были предварительно заказаны. Однако большинство журналов также принимают реактивные заказы, когда потенциальный писатель сам протягивает руку и предлагает рецензию, а многие принимают их от аспирантов.

Если вы хотите написать свою первую рецензию на книгу, ответная комиссия, вероятно, вам подойдет.Некоторые журналы будут публиковать или иным образом рекламировать книги, которые у них есть для рецензирования, и тогда остается лишь выставить себя за одну из них. Или, если ничего не помогает, вы можете даже попробовать отправить электронное письмо редактору напрямую и предложить недавно опубликованную книгу, которая, по вашему мнению, будет иметь отношение к предметной области журнала этого редактора. Вы можете обнаружить, что определенные книги сочтены неуместными или уже были размещены по другим причинам, но ответ обычно бывает положительным, и вам потребуется не более двух или трех хороших согласованных попыток, прежде чем вы получите свою первую возможность.

Итак, теперь у вас есть книга для рецензирования и разумные гарантии, что она будет опубликована, если вы хорошо поработаете. Что писать? Некоторые ученые, в том числе очень высокопоставленные, рассматривают обзоры как возможность подробно изложить свои собственные твердые взгляды. Это действительно не то, что вы (или они!) Должны делать. Не забывайте: вы пишете о книге, и у вас, вероятно, всего от 800 до 1000 слов, чтобы сделать это. Хотя вашим читателям может быть интересно ваше мнение, они, в первую очередь, заинтересованы в том, чтобы узнать о самой книге и о том, могут ли они сами ее прочитать.Имейте это в виду.

Фактически, как и другие жанры академической литературы, такие как журнальные статьи и исследовательские предложения, обзоры академических книг имеют стандартную, даже шаблонную структуру. Хотя, конечно, это может немного отличаться в зависимости от дисциплины и / или места публикации, я советую, в случае сомнений, использовать следующую схему с одним абзацем для каждого из следующих семи разделов:

Введение. Все хорошие академические сочинения должны иметь введение, и рецензии на книги не являются исключением.Начните с общего описания темы и / или проблемы, решаемой в данной работе. Если возможно, подумайте о крючке, который привлечет ваших читателей.

Резюме аргументов. Ваш обзор должен как можно более кратко резюмировать аргументы книги. Даже отредактированные сборники и учебники будут иметь особенности, которые сделают их отличительными от пресловутого рынка идей. В чем, в конечном счете, смысл существования этой книги? Если есть идентифицируемый тезис, вы можете процитировать его напрямую.

Об авторе (ах). Необходима некоторая базовая биографическая информация об авторе (ах) или редакторе (ах) книги, которую вы рецензируете. Кто они? Чем они известны? Какие особые виды квалификации и опыта они привносят в предмет? Как работа, которую вы рецензируете, может вписаться в более широкую исследовательскую или карьерную траекторию?

Краткое содержание. Должно быть включено достаточно полное указание на используемые методы исследования (если применимо) и круг существенного материала, охваченного в книге.

Прочность. Укажите одну конкретную область, в которой, по вашему мнению, книга преуспевает. В идеале это должно быть его самой сильной стороной как академической работы.

Слабость. Укажите одну конкретную область, в которой, по вашему мнению, можно улучшить книгу. Хотя эта слабость может быть связана с чем-то, что вы действительно считаете неправильным, скорее всего, это то, что автор упустил или не рассмотрел достаточно подробно.

Заключение. Завершите обзор заключительным заявлением, в котором резюмируйте ваше мнение о книге. Вы также должны четко определить круг аудиторий, которые, по вашему мнению, были бы благодарны за чтение или иным образом извлекли бы пользу из книги.

Написание хороших рецензий на академические книги становится проще с опытом, как и любое умение. И при условии, что вы соблюдаете установленные сроки и готовы к любым изменениям, которые ваш редактор может пожелать внести, ваши возможности внести свой вклад в этот жанр и в коллективные усилия сообщества, приверженного развитию знаний, со временем будут только увеличиваться.Все, что вам нужно сделать, это сделать этот первый шаг.

9 класс, семестр 3 тест по английскому