3 класс

Гдз по математике 3 класс 1 часть петерсон ответы 2019: ГДЗ по математике 3 класс Рабочая тетрадь Петерсон Решебник

Содержание

ГДЗ по математике 3 класс Рабочая тетрадь Петерсон Решебник

Рекомендуем посмотреть

ГДЗ по математике рабочая тетрадь 3 класс Петерсон часть 1, 2, 3 – это возможность быстро проверить д/з и исправить ошибки. Школьники в третьем классе еще малы, чтобы понимать важность знания точных наук. Однако интерес к математике закладывается именно в юном возрасте. Достичь этого можно, если сделать учебу легкой и интересной. В помощь учителям выпускается большое количество вспомогательных дидактических пособий, которые позволяют превратить обучение в захватывающее приключение.

Учиться – легко с ГДЗ для рабочей тетради по математике за 3 класс Петерсона (часть 1, 2, 3)

Решебник поможет ученикам преодолеть трудности и препятствия на пути к знаниям. Пособие представляет собой сборник решения заданий из указанной тетради с правильными ответами на них.

Если какая-нибудь информация непонятна, ребенок может потерять интерес к учебе. В учебно-методическом комплексе в доступной форме объясняются сложные моменты, приводятся примеры для простоты восприятия.

Самоучитель несомненно пригодится:

  • для дополнительных занятий;
  • при самостоятельном написании домашних заданий;
  • для повторения пройденного и подготовки к контрольным работам;
  • в качестве шпаргалки перед проверочными работами.

Логика построения решебника

Пособие состоит из 3-х частей, содержащих в общей сложности 113 уроков. Все темы полностью соответствуют рабочей программе согласно рекомендациям ФГОС.

Вниманию учащихся и их родителей предлагаются задачи и упражнения по:

  • исследованию множеств и их элементов;
  • сравнению натуральных чисел;
  • определению порядка действий;
  • умножению и делению многозначных, однозначных и круглых величин;
  • изучению единиц длины, массы, времени;
  • формулам объема, пути и стоимости;
  • способам решения уравнений и составных задач.

Преимущество сборника по сравнению с другими аналогичными изданиями – в онлайн-доступе. Дети могут пользоваться ГДЗ с помощью ноутбука, планшета или смартфона. Все упражнения имеют порядковый номер, что упрощает их поиск. В отличие от бумажных версий, эти материалы доступны везде, где можно подключиться к интернету.

Ученики могут просматривать решения задач не только в школе, но и дома, а также на каникулах.

А родителям решебник по математике для рабочей тетради за 3 класс (автор: Петерсон Л. Г.) поможет, если нет времени разбираться с запутанными темами, а ребенок просит совета или подсказки. Контролировать качество и уровень самостоятельной подготовки детей тоже станет проще.

Для педагогов пособие станет образцом для составления тестов или примеров для проведения уроков или проверки выученного у учащихся.

Быстрый поиск

Часть 1

Уроки

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

Повторение

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Часть 2

Уроки

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

Часть 3

Урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Повторение

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

Третьеклассники уже привыкли к школе, требованиям учителей, однако все равно их внимание зачастую сложно удерживать все 40 или 45 минут. Нередко они отвлекаются на общение с друзьями или какие-то игры, телефон. Поэтому педагогу бывает трудно выдать весь материал, к тому же, успев закрепить его выполнением упражнений. В таком случае преподаватель обычно задает на дом выполнять задачки, которые основываются на изученной теории. В таком ситуации тот ученик, который не понял до конца тему, не сможет самостоятельно сделать домашнее задание на положительную оценку. Родители, к сожалению, тоже не всегда могут помочь, ведь после работы они приходят очень уставшие и хотят отдыхать, а не раскладывать по полочкам решение очередной задачки. В основном, они просто решают все за ребенка, а он приходит в школу радостный, получает свою пятерку, однако не усвоим при том необходимую информацию. Это выходит боком на контрольных или итоговых работах, отметка за которые оказывает огромное влияние на четвертную.

Мамы и папы в таких случаях нанимают репетитора или отдают ребенка в специализированные кружки, секции, курсы. Однако нет стопроцентной вероятности, что там ученик действительно усвоит все, что нужно. Самым эффективным является эвристический метод обучения. Он позволяет обучающемуся самому находить способы выполнения задания, таким образом, усваивая и запоминая алгоритм. Верным помощником в таком деле будет онлайн-решебник. Актуальным на сегодняшний день является учебно-методический комплекс, который был создан и написан доктором педагогических наук, профессором, и выпущен издательством «Ювента» в 2016 году.

Какую пользу может принести решебник по математике 1, 2, 3 части для рабочей тетради за 3 класс (автор: Л. Г. Петерсон)

Предложенный сборник содержит в себе все темы, которые входят в школьную программу на данном этапе обучения. Так же специалист добавила туда полезные комментарии и подсказки, которые помогут по-настоящему погрузиться в дисциплину, чтобы потом значительно улучшить свою успеваемость. Перечень дополнительных преимуществ:

  • найти нужную информацию легко в ячейках, каждая из которых относится к конкретному пункту. Проблем не возникнет, каждая цифра проверяется, легко отыскать подсказку по номеру страницы в издании;
  • исключительно правильные ответы;
  • портал работает в режиме онлайн круглосуточно без каких-либо перебоев;
  • удобство пользования (наличие линейки для перемещения по частям учебника).

Содержание справочника по математике, рабочая тетрадь для 3 класса в трех частях от Петерсон

Книга включает все параграфы и главы из оригинального учебника:

  • множество и его элементы;
  • диаграмма Эйлера-Венна;
  • запись умножения в столбик.

ГДЗ часть 1 Урок 2 математика 3 класс Петерсон

Рекомендуем посмотреть

  • Премиум

Подробное решение часть 1 № Урок 2 по математике для учащихся 3 класса Перспектива , авторов Петерсон 2015

Решебник к учебнику Перспектива / часть 1 / урок 2

Скачать решение

Решить моё задание

Сообщить об ошибке

Скачать решение

Решить моё задание

Сообщить об ошибке

Скачать решение

Решить моё задание

Сообщить об ошибке

Скачать решение

Решить моё задание

Сообщить об ошибке

Скачать решение

Решить моё задание

Сообщить об ошибке

Скачать решение

Решить моё задание

Сообщить об ошибке

Решебник №1 к учебнику Учусь учиться / часть 1 / урок 2

Скачать решение

Решить моё задание

Сообщить об ошибке

Скачать решение

Решить моё задание

Сообщить об ошибке

Скачать решение

Решить моё задание

Сообщить об ошибке

Решебник №2 к учебнику Учусь учиться / часть 1 / урок 2

Скачать решение

Решить моё задание

Сообщить об ошибке

Скачать решение

Решить моё задание

Сообщить об ошибке

Скачать решение

Решить моё задание

Сообщить об ошибке

Скачать решение

Решить моё задание

Сообщить об ошибке

Расскажите об ошибке

ГДЗ по математике 3 класс Петерсон часть 1 — Урок 2 Оставить отзыв Предложение Жалоба Неполное решение задания Нет решения Опечатка Ошибка в ответе Не совпадает номер задания или страница учебника Другое

Сообщение должно содержать от 10 до 250 символов

Спасибо! Ваше сообщение успешно отправлено!

This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.

Заказать решение задач

ГДЗ решит любую задачу или пример, найдет ответ за тебя. Заполни форму ниже и получи свой уникальный ответ, быстро и качественно от наших лучших авторов. В одном вопросе выполняется только одно упражнение! Каждое задание оформляется по отдельности. ПРЕДМЕТ Математика Алгебра Геометрия Русский Литература Английский Окружающий мир Мир природы и человека Химия Физика КЛАСС 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс ВЫБРАТЬ ФАЙЛ Прикрепить файл Заполните все поля и проверьте формат почты

КОММЕНТАРИЙ (какой номер/задание нужно решить, под какой буквой, краткой/полной записью и др. )

Заполните все поля и проверьте формат почты Стоимость 150 ₽ Обязательно проверьте, правильно ли вы ввели электронную почту, на которую мы пришлем вам готовое задание. Загрузить можно не более 2-х jpg или jpeg файлов, до 2 Мб каждый Нажимая кнопку «Заказать», вы соглашаетесь с Договором публичной оферты. Вас перенаправит на защищённую страницу платёжной системы для оплаты.

This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.

ГДЗ по Математике для 3 класса Петерсон Л.Г. часть 1, 2, 3 на 5

ГДЗ по Математике для 3 класса Петерсон Л.Г. часть 1, 2, 3 на 5

Часто ищут

    • Английский язык 3 класс Rainbow
    • Авторы: О. В. Афанасьева, И. В. Михеева
    • Издательство: Дрофа 2015
    • Русский язык 3 класс Школа 2100
    • Авторы: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина
    • Издательство: Баласс 2015
    • Литература 3 класс Рабочая тетрадь Начальная школа XXI века
    • Автор: Ефросинина Л. А.
    • Издательство: Вентана-граф 2018
    • Английский язык 3 класс Spotlight
    • Авторы: Н. Быкова, В. Эванс, Д. Дули, М. Поспелова
    • Издательство: Просвещение 2015-2021
    • Математика 3 класс Проверочные работы Школа России
    • Автор: С. И. Волкова
    • Издательство: Просвещение 2014
    • Английский язык 3 класс
    • Авторы: Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Костина И. П.
    • Издательство: Просвещение 2016
    • Русский язык 3 класс Перспектива
    • Авторы: Л. Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина
    • Издательство: Просвещение 2015-2020
    • Немецкий язык 3 класс Ритм
    • Авторы: Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез
    • Издательство: Дрофа 2016
    • Математика 3 класс Школа 2100
    • Авторы: Демидова Т. Е., Козлова С.А., Тонких А.П.
    • Издательство: Баласс 2016

ГДЗ решебник по математике 3 класс Петерсон

Авторы: Петерсон Л.Г.
Издательство: 2015-2014

ГДЗ по математике за 3 класс автора Петерсон Л.Г. 1, 2, 3 часть 2015-2014 года издания. Решебник состоит из трех частей. В 1-й части рассмотрены такие темы, как множество и его элементы, диаграмма Эйлера-Венна, многозначные числа, умножение и деление на круглые числа, единицы длины, массы. 2-я часть включила в себя такие темы, как деление и умножение на однозначные числа, преобразование фигур, симметрия, меры времени.

Третья часть содержит темы о скорости, времени, расстоянии, делению и умножению многозначных чисел. Пособие содержит дополнительный раздел с решениями для повторения пройденного материала и контрольными вопросами за весь учебный год.

Быстрый поиск

Часть 1

Урок 1: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 2: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 3: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 4: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 5: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 6: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 7: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 8: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Урок 9: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 10: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 11: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 12: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 13: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 14: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 15: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Урок 16: 1
Урок 17: 1
Урок 18: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 19: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 20: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 21: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 22: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 23: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 24: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 25: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 26: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 27: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 28: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 29: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 30: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 31: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Урок 32: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 33: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Часть 2

Урок 1: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 2: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 3: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 4: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 5: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 6: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 7: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 8: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 9: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Урок 10: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 11: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 12: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 13: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 14: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 15: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 16: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 17: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 18: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 19: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Урок 20: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 21: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 22: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 23: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Урок 24: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 25: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 26: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 27: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Урок 28: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 29: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 30: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 21: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 32: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 33: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Часть 3

Урок 1: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 2: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 3: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 4: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 5: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 6: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 7: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 8: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 9: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 11: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 12: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 13: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 14: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 15: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 16: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 17: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 18: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 19: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 20: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 21: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Повторение

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

Оцените решебник:

Загрузка. ..

ГДЗ по математике для 3 класса Петерсон Л.Г.

Loading

Класс

  • 1 класс

  • 2 класс

    • Математика
    • Английский язык
  • 3 класс

    • Английский язык
    • Русский язык
    • Математика
  • 4 класс

    • Математика
    • Русский язык
    • Английский язык
  • 5 класс

    • Биология
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Математика
  • 6 класс

    • Математика
    • Биология
    • Английский язык
    • Русский язык
  • 7 класс

    • Химия
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Физика
    • Математика
    • Биология
  • 8 класс

    • Английский язык
    • Биология
    • Химия
    • Математика
    • Физика
    • Русский язык
  • 9 класс

    • Химия
    • Биология
    • Английский язык
    • Физика
    • Русский язык
    • Математика
  • 10 класс

    • Биология
    • Математика
    • Физика
    • Химия
    • Английский язык
  • 11 класс

    • Химия
    • Английский язык
    • Биология

3 КЛАСС

Темы учебника
  • Часть 1
    • Урок 1. Множества и элементы
    • Урок 2. Способы задания множеств
    • Урок 3. Равные множества. Пустое множество
    • Урок 4. Решение задач
    • Урок 6. Решение задач
    • Урок 7. Подмножество
    • Урок 8. Задачи на приведение к единице
    • Урок 9. Решение задач
    • Урок 10. Пересечение множеств
    • Урок 11. Свойства пересечения множеств*
    • Урок 12. Решение задач
    • Урок 13. Обратные задачи на приведение к единице
    • Урок 14. Объединение множеств
    • Урок 15. Решение задач
    • Урок 16. Умножение в столбик 24*8
    • Урок 17. Свойства объединения множеств*
    • Урок 18. Разбиение множества на части*
    • Урок 19. Решение задач
    • Урок 22. Нумерация многозначных чисел
    • Урок 23. Сравнение натуральных чисел
    • Урок 24. Решение задач
    • Урок 25. Сумма разрядных слагаемых
    • Урок 26. Сложение и вычитание многозначных чисел
    • Урок 27. Решение задач
    • Урок 28. Преобразование единиц счёта
    • Урок 29. Решение задач
    • Урок 30. Свойства действий с многозначными числами
    • Урок 31. Решение задач
    • Урок 32. Решение задач
    • Урок 33. Умножение на 10, 100, 1000
    • Урок 34. Умножение круглых чисел
    • Урок 35. Решение задач
    • Урок 36. Деление на 10, 100, 1000
    • Урок 37. Деление круглых чисел
    • Урок 38. Решение задач, часть 1
    • Урок 39. Единицы длины. Единицы массы
    • Урок 40. Решение задач
    • Урок 41. Решение задач
    • Урок 42. Решение задач
    • Урок 43. Решение задач
  • Часть 2
    • Урок 1. Умножение на однозначное число
    • Урок 2. Умножение круглых чисел в столбик
    • Урок 3. Умножение круглых чисел в столбик
    • Урок 4. Нахождение чисел по их сумме и разности
    • Урок 5. Нахождение чисел по их сумме и разности
    • Урок 6. Деление на однозначное число углом
    • Урок 7. Деление на однозначное число углом
    • Урок 8. Деление на однозначное число углом: 312 : 3
    • Урок 9. Деление на однозначное число углом: 460 : 2
    • Урок 10. Деление на однозначное число углом: 460 : 2
    • Урок 11. Деление круглых чисел углом
    • Урок 12. Деление круглых чисел углом
    • Урок 13. Деление круглых чисел с остатком
    • Урок 14. Деление круглых чисел с остатком
    • Урок 15. Перемещение фигур на плоскости
    • Урок 16. Симметрия относительно прямой
    • Урок 17. Построение симметричных фигур
    • Урок 18. Симметрия фигур
    • Урок 19. Симметрия фигур
    • Урок 20. Симметрия фигур
    • Урок 21. Меры времени. Календарь
    • Урок 22. Таблица мер времени
    • Урок 23. Таблица мер времени
    • Урок 24. Меры времени: час, минута, секунда
    • Урок 25. Часы
    • Урок 26. Часы
    • Урок 27. Преобразование единиц времени
    • Урок 28. Преобразование единиц времени
    • Урок 29. Переменная
    • Урок 30. Выражение с переменной
    • Урок 31. Верно и неверно. Высказывания
    • Урок 32. Равенство и неравенство
    • Урок 33. Равенство и неравенство
    • Урок 34. Уравнения
    • Урок 35. Упрощение записи уравнений
    • Урок 36. Составные уравнения
    • Урок 37. Составные уравнения
    • Урок 38. Формулы
    • Урок 39. Формула объёма прямоугольного параллелепипеда
    • Урок 40. Формула объёма прямоугольного параллелепипеда
    • Урок 41. Формула деления с остатком
    • Урок 42. Формула деления с остатком
  • Часть 3
    • Урок 1. Скорость. Время. Расстояние
    • Урок 2. Формула пути
    • Урок 3. Формула пути
    • Урок 4. Формулы зависимостей между величинами
    • Урок 5. Формулы зависимостей между величинами
    • Урок 6. Формулы зависимостей между величинами
    • Урок 7. Задачи на движение
    • Урок 8. Задачи на движение
    • Урок 9. Задачи на движение
    • Урок 10. Задачи на движение
    • Урок 11. Задачи на движение
    • Урок 12. Умножение на двузначное число
    • Урок 13. Формула стоимости
    • Урок 14. Формула стоимости
    • Урок 15. Умножение круглых многозначных чисел
    • Урок 16. Задачи на стоимость
    • Урок 17. Задачи на стоимость
    • Урок 18. Умножение на трёхзначное число
    • Урок 19. Умножение на трёхзначное число: 312 * 201
    • Урок 20. Умножение на трёхзначное число: 312 * 201
    • Урок 21. Формула работы
    • Урок 22. Задачи на работу
    • Урок 23. Задачи на работу
    • Урок 24. Формула произведения
    • Урок 25. Формула произведения
    • Урок 26. Способы решения составных задач
    • Урок 27. Способы решения составных задач
    • Урок 28. Умножение многозначных чисел

ГДЗ по математике 3 класс Петерсон решебник

Авторы: Петерсон Л.Г.
2015-2014

Решебник по математике за 3 класс автора Петерсона Л.Г. 2015 года издания. Данное пособие включает готовые решения на разнообразные задания, упражнения, задачи и тесты. Сборник делится на 3 основные части, каждая из которых содержит определенное количество уроков. Первая и вторая части охватывает 33 урока, третья – 21.

После изучения всех тем прилагаются дополнительные занятия, направленные на повторение и закрепление третьеклассниками целого комплекса изученного материала. Все готовые ответы расписаны детально и доступны каждому школьнику.

В предлагаемом издании рассматриваются следующие темы: «Множество и его элементы», «Способы задания множеств», «Равные множества. Пустое множество», «Диаграмма Эйлера-Венна», «Решение задач», «Пересечение множеств» и прочее. Сюда вошел также дополнительный раздел, рассчитанный для проверки знаний учащихся за весь учебный год. Сюда же отнесены и точные, лаконичные ответы на все контрольные вопросы, рассчитанные для текущего и итогового контроля знаний школьников.

Быстрый поиск

Часть 1

Урок 1: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 2: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 3: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 4: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 5: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 6: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 7: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 8: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Урок 9: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 10: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 11: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 12: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 13: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 14: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 15: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Урок 16: 1
Урок 17: 1
Урок 18: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 19: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 20: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 21: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 22: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 23: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 24: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 25: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 26: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 27: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 28: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 29: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 30: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 31: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Урок 32: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 33: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Часть 2

Урок 1: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 2: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 3: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 4: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 5: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 6: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 7: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 8: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 9: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Урок 10: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 11: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 12: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 13: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 14: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 15: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 16: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 17: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 18: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 19: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Урок 20: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 21: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 22: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 23: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Урок 24: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 25: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 26: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 27: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Урок 28: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 29: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 30: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 21: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 32: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 33: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Часть 3

Урок 1: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 2: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 3: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 4: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 5: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 6: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 7: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 8: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 9: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 11: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 12: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 13: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 14: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 15: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 16: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 17: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 18: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 19: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 20: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 21: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Повторение

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

Gale Apps — Технические трудности

Приложение, к которому вы пытаетесь получить доступ, в настоящее время недоступно. Приносим свои извинения за доставленные неудобства. Повторите попытку через несколько секунд.

Если проблемы с доступом сохраняются, обратитесь за помощью в наш отдел технической поддержки по телефону 1-800-877-4253. Еще раз спасибо, что выбрали Gale, обучающую компанию Cengage.

org.springframework.remoting.RemoteAccessException: невозможно получить доступ к удаленной службе [[email protected]]; вложенным исключением является com.zeroc.Ice.UnknownException unknown = «java.lang.IndexOutOfBoundsException: индекс 0 выходит за границы для длины 0 в java.base/jdk.internal.util.Preconditions.outOfBounds(Preconditions.java:64) в java.base/jdk.internal.util.Preconditions.outOfBoundsCheckIndex(Preconditions.java:70) в java.base/jdk.internal.util.Preconditions.checkIndex(Preconditions.java:248) в java.base/java.util.Objects.checkIndex(Objects.java:372) в java.base/java.util. ArrayList.get(ArrayList.java:458) в com.gale.blis.data.subscription.dao.LazyUserSessionDataLoaderStoredProcedure.populateSessionProperties(LazyUserSessionDataLoaderStoredProcedure.java:60) в com.gale.blis.data.subscription.dao.LazyUserSessionDataLoaderStoredProcedure.reQuery(LazyUserSessionDataLoaderStoredProcedure.java:53) в com.gale.blis.data.model.session.UserGroupEntitlementsManager.reinitializeUserGroupEntitlements(UserGroupEntitlementsManager.java:30) в com.gale.blis.data.model.session.UserGroupSessionManager.getUserGroupEntitlements(UserGroupSessionManager.java:17) в com.gale.blis.api.authorize.contentmodulefetchers.CrossSearchProductContentModuleFetcher.getProductSubscriptionCriteria(CrossSearchProductContentModuleFetcher.java:244) на com.gale.blis.api.authorize.contentmodulefetchers.CrossSearchProductContentModuleFetcher.getSubscribedCrossSearchProductsForUser(CrossSearchProductContentModuleFetcher. java:71) на com.gale.blis.api.authorize.contentmodulefetchers.CrossSearchProductContentModuleFetcher.getAvailableContentModulesForProduct(CrossSearchProductContentModuleFetcher.java:52) на com.gale.blis.api.authorize.strategy.productentry.strategy.AbstractProductEntryAuthorizer.getContentModules(AbstractProductEntryAuthorizer.java:130) на com.gale.blis.api.authorize.strategy.productentry.strategy.CrossSearchProductEntryAuthorizer.isAuthorized(CrossSearchProductEntryAuthorizer.java:82) на com.gale.blis.api.authorize.strategy.productentry.strategy.CrossSearchProductEntryAuthorizer.authorizeProductEntry(CrossSearchProductEntryAuthorizer.java:44) на com.gale.blis.api.authorize.strategy.ProductEntryAuthorizer.authorize(ProductEntryAuthorizer.java:31) в com.gale.blis.api.BLISAuthorizationServiceImpl.authorize_aroundBody0(BLISAuthorizationServiceImpl.java:57) на com.gale.blis.api.BLISAuthorizationServiceImpl. authorize_aroundBody1$advice(BLISAuthorizationServiceImpl.java:61) на com.gale.blis.api.BLISAuthorizationServiceImpl.authorize(BLISAuthorizationServiceImpl.java:1) в com.gale.blis.auth.AuthorizationService._iceD_authorize(AuthorizationService.java:97) в com.gale.blis.auth.AuthorizationService._iceDispatch(AuthorizationService.java:406) в com.zeroc.IceInternal.Incoming.invoke(Incoming.java:221) в com.zeroc.Ice.ConnectionI.invokeAll(ConnectionI.java:2706) на com.zeroc.Ice.ConnectionI.dispatch(ConnectionI.java:1292) в com.zeroc.Ice.ConnectionI.message(ConnectionI.java:1203) в com.zeroc.IceInternal.ThreadPool.run(ThreadPool.java:412) в com.zeroc.IceInternal.ThreadPool.access$500(ThreadPool.java:7) в com.zeroc.IceInternal.ThreadPool$EventHandlerThread.run(ThreadPool.java:781) в java.base/java.lang.Thread.run(Thread.java:834) » org. springframework.remoting.ice.IceClientInterceptor.convertIceAccessException(IceClientInterceptor.java:348) org.springframework.remoting.ice.IceClientInterceptor.invoke(IceClientInterceptor.java:310) org.springframework.remoting.ice.MonitoringIceProxyFactoryBean.invoke(MonitoringIceProxyFactoryBean.java:71) org.springframework.aop.framework.ReflectiveMethodInvocation.proceed(ReflectiveMethodInvocation.java:186) org.springframework.aop.framework.JdkDynamicAopProxy.invoke(JdkDynamicAopProxy.java:215) com.sun.proxy.$Proxy151.authorize(Неизвестный источник) com. gale.auth.service.BlisService.getAuthorizationResponse(BlisService.java:61) com.gale.apps.service.impl.MetadataResolverService.resolveMetadata(MetadataResolverService.java:65) com.gale.apps.controllers.DiscoveryController.resolveDocument(DiscoveryController.java:57) com.gale.apps.controllers.DocumentController.redirectToDocument(DocumentController.java:22) jdk.internal.reflect.GeneratedMethodAccessor324.invoke (неизвестный источник) java.base/jdk.internal.reflect.DelegatingMethodAccessorImpl.invoke(DelegatingMethodAccessorImpl.java:43) java. base/java.lang.reflect.Method.invoke(Method.java:566) org.springframework.web.method.support.InvocableHandlerMethod.doInvoke(InvocableHandlerMethod.java:205) org.springframework.web.method.support.InvocableHandlerMethod.invokeForRequest(InvocableHandlerMethod.java:150) org.springframework.web.servlet.mvc.method.annotation.ServletInvocableHandlerMethod.invokeAndHandle(ServletInvocableHandlerMethod.java:117) org.springframework.web.servlet.mvc.method.annotation.RequestMappingHandlerAdapter.invokeHandlerMethod (RequestMappingHandlerAdapter.java:895) org.springframework.web. servlet.mvc.method.annotation.RequestMappingHandlerAdapter.handleInternal (RequestMappingHandlerAdapter.java:808) org.springframework.web.servlet.mvc.method.AbstractHandlerMethodAdapter.handle(AbstractHandlerMethodAdapter.java:87) org.springframework.web.servlet.DispatcherServlet.doDispatch(DispatcherServlet.java:1067) org.springframework.web.servlet.DispatcherServlet.doService(DispatcherServlet.java:963) org.springframework.web.servlet.FrameworkServlet.processRequest(FrameworkServlet.java:1006) org.springframework.web.servlet.FrameworkServlet.doGet(FrameworkServlet.java:898) javax. servlet.http.HttpServlet.service(HttpServlet.java:626) org.springframework.web.servlet.FrameworkServlet.service(FrameworkServlet.java:883) javax.servlet.http.HttpServlet.service(HttpServlet.java:733) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:227) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.apache.tomcat.websocket.server.WsFilter.doFilter(WsFilter.java:53) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain. internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.apache.catalina.filters.HttpHeaderSecurityFilter.doFilter(HttpHeaderSecurityFilter.java:126) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.springframework.web.servlet.resource.ResourceUrlEncodingFilter.doFilter(ResourceUrlEncodingFilter.java:67) org. apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.springframework.web.filter.RequestContextFilter.doFilterInternal (RequestContextFilter.java:100) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter(OncePerRequestFilter.java:117) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org. springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter(OncePerRequestFilter.java:102) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter(OncePerRequestFilter.java:102) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org. owasp.validation.GaleParameterValidationFilter.doFilterInternal(GaleParameterValidationFilter.java:97) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter(OncePerRequestFilter.java:117) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.springframework.boot.web.servlet.support.ErrorPageFilter.doFilter(ErrorPageFilter.java:126) org.springframework.boot.web.servlet.support.ErrorPageFilter.access$000(ErrorPageFilter.java:64) org. springframework.boot.web.servlet.support.ErrorPageFilter$1.doFilterInternal(ErrorPageFilter.java:101) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter(OncePerRequestFilter.java:117) org.springframework.boot.web.servlet.support.ErrorPageFilter.doFilter(ErrorPageFilter.java:119) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.springframework.web.filter.FormContentFilter.doFilterInternal (FormContentFilter.java:93) org. springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter(OncePerRequestFilter.java:117) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.springframework.boot.actuate.metrics.web.servlet.WebMvcMetricsFilter.doFilterInternal (WebMvcMetricsFilter.java:96) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter(OncePerRequestFilter.java:117) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain. java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org.springframework.web.filter.CharacterEncodingFilter.doFilterInternal (CharacterEncodingFilter.java:201) org.springframework.web.filter.OncePerRequestFilter.doFilter(OncePerRequestFilter.java:117) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.internalDoFilter(ApplicationFilterChain.java:189) org.apache.catalina.core.ApplicationFilterChain.doFilter(ApplicationFilterChain.java:162) org. apache.catalina.core.StandardWrapperValve.invoke(StandardWrapperValve.java:202) org.apache.catalina.core.StandardContextValve.invoke(StandardContextValve.java:97) org.apache.catalina.authenticator.AuthenticatorBase.invoke(AuthenticatorBase.java:542) org.apache.catalina.core.StandardHostValve.invoke(StandardHostValve.java:143) org.apache.catalina.valves.ErrorReportValve.invoke(ErrorReportValve.java:92) org.apache.catalina.valves.AbstractAccessLogValve.invoke(AbstractAccessLogValve.java:687) org. apache.catalina.core.StandardEngineValve.invoke(StandardEngineValve.java:78) org.apache.catalina.connector.CoyoteAdapter.service(CoyoteAdapter.java:357) org.apache.coyote.http11.Http11Processor.service(Http11Processor.java:374) org.apache.coyote.AbstractProcessorLight.process(AbstractProcessorLight.java:65) org.apache.coyote.AbstractProtocol$ConnectionHandler.process(AbstractProtocol.java:893) org.apache.tomcat.util.net.NioEndpoint$SocketProcessor.doRun(NioEndpoint.java:1707) org.apache. tomcat.util.net.SocketProcessorBase.run(SocketProcessorBase.java:49) java.base/java.util.concurrent.ThreadPoolExecutor.runWorker(ThreadPoolExecutor.java:1128) java.base/java.util.concurrent.ThreadPoolExecutor$Worker.run(ThreadPoolExecutor.java:628) org.apache.tomcat.util.threads.TaskThread$WrappingRunnable.run(TaskThread.java:61) java.base/java.lang.Thread.run(Thread.java:834)

Общий набор данных | Поддержка принятия решений университетами в Северо-восточном университете

A. Общая информация

A1 Адресная информация
Название колледжа/университета: Северо-восточный университет
Почтовый адрес: 360 Хантингтон-авеню
Город/штат/индекс/страна: Бостон, Массачусетс 02115-5000
Адрес (если отличается):
Город/штат/индекс/страна:
Основной номер телефона: 617-373-2000
Адрес домашней страницы WWW: http://www. northeast.edu
Номер телефона приемной комиссии: 617-373-2000
Бесплатный номер телефона приемной комиссии:
Почтовый адрес приемной комиссии: Приемная комиссия бакалавриата
360 Хантингтон-авеню
Город/штат/индекс/страна: Бостон, Массачусетс 02115-5000
Номер факса приемной комиссии: 617-373-8780
Адрес электронной почты приемной комиссии: госпитализации@northeast.edu
Если для онлайн-заявки вашей школы существует отдельный URL-адрес, укажите: http://northeast.edu/admissions/application-information/
Если у вас есть почтовый адрес, отличный от указанного выше, на который следует отправлять заявки, укажите:
Источник институционального контроля (Отметьте только один):
Общедоступный
Частное (некоммерческое) ×
Собственный
Класс вашего учебного заведения:
Колледж совместного обучения ×
Мужской колледж
Женский колледж
Календарь учебного года:
Семестр ×
Квартал
Триместр
4-1-4
Непрерывный
Отличается программой (опишите):
Другое (опишите):
Степени, предлагаемые вашим учебным заведением:
Сертификат
Диплом
Юрисконсульт
Сотрудник по переводу
Сотрудник терминала
Бакалавриат ×
Сертификат бакалавра
Магистр ×
Удостоверение почтмейстера ×
Докторская степень — исследования/стипендия ×
Докторантура — профессиональная практика ×
Докторская степень — прочее

B. Зачисление и сохранение

B1 Зачисление в учреждение – мужчины и женщины
Укажите количество студентов для каждой из следующих категорий на официальную осеннюю отчетную дату учебного заведения или на 15 октября 2021 г.
•     Примечание. Укажите учащихся, ранее отмеченных как «первые специалисты» в ячейках выпускников. Для получения информации о
студентах, обучающихся за границей, перейдите по этой ссылке.
ПОЛНАЯ РАБОТА НЕПОЛНАЯ РАБОТА
Мужчины Женщины Мужчины Женщины
Студенты
Соискатели, первокурсники 1 777 2 727
Другие первокурсники, соискатели степени
Все остальные соискатели степени 7 694 8 037
Всего соискателей степени 9 471 10 764 0 0
Все остальные студенты, зачисленные на кредитные курсы 23 43 23 13
Всего студентов 9 494 10 807 23 13
Выпускник
Соискатель степени, впервые
Все остальные соискатели степени
Все остальные выпускники, зачисленные на кредитные курсы 6 316 5 786 568 669
Всего выпускников 6 316 5 786 568 669
Всего студентов 15 810 16 593 591 682
Всего всех студентов 20 337
Всего выпускников 13 339
ОБЩАЯ ИТОГО ВСЕ СТУДЕНТЫ 33 676
Регистрация по расовой/этнической категории.
Укажите количество студентов бакалавриата для каждой из следующих категорий на официальную осеннюю отчетную дату учебного заведения или на 15 октября 2021 г.
•     Включить иностранных студентов только в категорию «Иностранцы-нерезиденты».
•     Заполните столбец «Всего студентов», только если вы не можете предоставить данные для первых двух столбцов.
•     Сообщайте так же, как ваше учреждение отчитывается перед IPEDS: о лицах латиноамериканского происхождения следует сообщать только по линии
латиноамериканцев, а не по какой-либо расе, а о лицах, которые не являются латиноамериканцами, относящимися к разным расам, следует сообщать только
в разделе «Два или больше гонок».
Соискатель степени
Первый раз
Первокурсник
Соискатели степени
Студенты (включая первокурсников)
Всего
магистрантов (как соискателей, так и не соискателей степени)
Иностранцы-нерезиденты 430 2 929 3 004
Латиноамериканец/латиноамериканец 684 2 124 2 126
Черный или афроамериканец, неиспаноязычный 438 1 044 1 045
Белый, неиспаноязычный 1 715 8 933 8 944
Американский индеец или коренной житель Аляски, неиспаноязычный 3 9 9
Азиат, неиспаноязычный 847 3 619 3 619
Коренной житель Гавайских островов или других островов Тихого океана, неиспаноязычный 2 2 2
Две или более рас, неиспаноязычные 317 1 230 1 230
Расовая и/или этническая принадлежность неизвестна 68 345 358
ВСЕГО 4 504 20 235 20 337
Постоянство
Количество степеней, присвоенных вашим учебным заведением с 1 июля 2020 г. по 30 июня 2021 г.
Сертификат/диплом
Ассоциированные степени
Бакалавриат   4 312
Сертификаты бакалавра
Степень магистра 3 185
Постмастерские сертификаты 24
Докторские степени – исследования/стипендии 196
Докторские степени – профессиональная практика 386
Докторские степени – прочие
B4-B21: курсы
Элементы в этом разделе соответствуют элементам данных, собранным с помощью веб-системы сбора данных IPEDS.
•     Полные инструкции и определения элементов данных см. в формах и инструкциях IPEDS GRS
для обследования 2021–2022 гг. https://nces.ed.gov/ipeds/use-the-data/survey-components/9/выпускные курсы
В следующем разделе, посвященном программам бакалавриата или эквивалентным программам, разделите когорты осени 2014 и осени 2015 года (ранее CDS B4-B11) на четыре группы:
•     Студенты, получившие федеральный грант Пелла* Ссуда, не получившая гранта Пелла
•     Учащиеся, не получившие ни гранта Пелла, ни субсидируемой ссуды Стаффорда
•     Всего (все учащиеся, независимо от статуса гранта Пелла или субсидируемой ссуды)*Учащиеся, получившие как федеральный грант Пелла, так и информация о субсидированном займе Стаффорда должна быть указана в столбце «Получатели федерального гранта Пелла». Для каждой приведенной ниже таблицы коэффициентов окончания числа в первых трех столбцах для вопросов A-G должны в сумме давать общее количество когорты в четвертом столбце (ранее CDS B4-B11).
Для программ бакалавриата или эквивалентных программ
Пожалуйста, предоставьте данные для осенней когорты 2015 года, если таковые имеются. Если данные когорты за осень 2015 г. недоступны, предоставьте данные для когорты за осень 2013 г.
Осень 2015 г. Когорта
Получатели федерального гранта Пелла Получатели субсидируемой ссуды Стаффорда, которые не получили грант Пелла Учащиеся, не получившие ни гранта Пелла, ни субсидируемой ссуды Стаффорда Всего

(сумма 3 столбцов слева)

Первоначальная группа студентов 2014 года, впервые обучающихся на дневном отделении, бакалавриате (или эквиваленте) для получения степени бакалавра 2 797
Сколько человек из первоначальной когорты 2014 г. не продолжили обучение и не закончили обучение по следующим причинам:
• Умершие
• Постоянные инвалиды
• Вооруженные силы
• Служба внешней помощи Федерального правительства
• Официальные церковные миссии
• Отчет об общих допустимых исключениях
8
Окончательная когорта 2015 г. после поправки на допустимые исключения 0 0 0 2 789
Сколько из первоначальной когорты 2014 г. завершили программу за четыре года или менее (к 31 августа 2018 г.) 0
Сколько из первоначальной когорты 2014 г. завершили программу более чем за четыре года, но за пять лет или менее (после 31 августа 2018 г. и до 31 августа 2019 г.)) 2 453
Сколько из первоначальной когорты 2014 г. завершили программу более чем за пять лет, но за шесть или менее лет (после 31 августа 2019 г. и до 31 августа 2020 г.) 73
Всего выпускников в течение шести лет (сумма строк D, E и F) 0 0 0 2 526
Коэффициент шестилетнего выпуска для когорты 2015 г. (G разделить на C) 90,6%
Осень 2014 г. Когорта
Получатели федерального гранта Пелла Получатели субсидируемой ссуды Стаффорда, которые не получили грант Пелла Учащиеся, не получившие ни гранта Пелла, ни субсидируемой ссуды Стаффорда Всего

(сумма 3 столбцов слева)

Первоначальная группа студентов 2014 года, впервые обучающихся на дневном отделении, бакалавриате (или эквиваленте) для получения степени бакалавра 377 662 1 905 2 944
Сколько человек из первоначальной когорты 2014 г. не продолжили обучение и не закончили обучение по следующим причинам:
• Умершие
• Постоянные инвалиды
• Вооруженные силы
• Служба внешней помощи Федерального правительства
• Официальные церковные миссии
• Отчет об общем допустимом исключении
0 0 5 5
Окончательная когорта 2014 г. после поправки на допустимые исключения 377 662 1 900 2 939
Сколько из первоначальной когорты 2014 г. завершили программу за четыре года или менее (к 31 августа 2018 г.) 0 0 0 0
Сколько из первоначальной когорты 2014 г. завершили программу более чем за четыре года, но за пять или менее лет (после 31 августа 2018 г. и до 31 августа 2019 г.) 326 593 1 651 2 570
Сколько из первоначальной когорты 2014 г. завершили программу более чем за пять лет, но за шесть или менее лет (после 31 августа 2019 г. и до 31 августа 2020 г.) 14 12 44 70
Всего выпускников в течение шести лет (сумма строк D, E и F) 340 605 1 695 2 640
Коэффициент шестилетнего выпуска для когорты 2014 г. (G разделить на C) 90,2% 91,4% 89,2% 89,8%
Для двухгодичных учебных заведений
Пожалуйста, предоставьте данные для когорты 2018 года, если таковые имеются. Если данные по когорте за 2018 год недоступны, предоставьте данные по когорте за 2017 год.
2018 Когорта 2017 Когорта
Начальная когорта, общее количество студентов дневной формы обучения, желающих получить степень/сертификат:
Сколько из первоначальной когорты не продолжили обучение и не закончили обучение по следующим причинам:
• Смерть
• Постоянная инвалидность
• Служба в вооруженных силах,
• Служба внешней помощи федерального правительства
• Официальная церковь миссии
• Сообщить об общем количестве допустимых исключений
Окончательная когорта после поправки на допустимые исключения: 0 0
Завершившие программы продолжительностью менее двух лет (всего):
Завершившие программы продолжительностью менее двух лет в течение 150 процентов основного времени:
Завершившие программы продолжительностью не менее двух, но менее четырех лет (всего):
Завершившие программы продолжительностью не менее двух, но менее четырех лет в течение 150 процентов основного времени:
Всего переводов (в течение трех лет) в другие учреждения:
Всего переводов в двухгодичные учебные заведения:
Всего переводов в четырехлетние учебные заведения:
В22. Показатели удержания
Отчет для когорты всех студентов бакалавриата дневной формы обучения, впервые получающих степень бакалавра (или эквивалента), поступающих осенью 2020 года (или в предыдущий летний семестр).
•      Первоначальная группа может быть скорректирована для учащихся, выбывших по следующим причинам:
* Смерть
* Постоянная нетрудоспособность
* Служба в вооруженных силах
* Служба внешней помощи федерального правительства
* Официальные церковные миссии
* Никаких других корректировок в первоначальную когорту вносить не следует.
Для когорты всех студентов бакалавриата (или эквивалента), поступающих в ваше учебное заведение на первый курс осенью 2020 года (или в предыдущий летний семестр), какой процент был зачислен в ваше учебное заведение на дату вашего учебное заведение подсчитывает официальное число учащихся осенью 2021 года. 96,80%

C. Поступление на первый курс (первокурсник)

C1-C2: Заявления
Студенты-первокурсники (первокурсники): укажите количество студентов, желающих получить степень, первокурсников, студентов-первокурсников, которые подали заявки, были приняты и зачислены (полный или неполный рабочий день) осенью 2021 г.
•     Включите раннее решение, раннее действие и учащихся, которые начали учебу летом в этой когорте.
•     Кандидатами должны быть только те учащиеся, которые выполнили требования для рассмотрения на предмет приема
(т. е. заполнили заявления, требующие принятия мер) и которые были уведомлены об одном из следующих действий
: зачисление, отказ в зачислении, помещение в список ожидания , или заявка отозвана (заявителем
или учреждением).
•     Поскольку в итоговую сумму могут входить учащиеся, не предоставившие данные о поле, подробные сведения не обязательно должны суммироваться с общей суммой.
Всего мужчин-первокурсников, подавших заявление               32 535
Всего женщин-первокурсников, подавших заявления               42 709
Всего первокурсников, первокурсников (первокурсников), принятых                 5 351
Всего женщин-первокурсников (первокурсников), поступивших                 8 478
Всего мужчин, поступивших на полный рабочий день, первокурсников, первокурсников                 1 777
Всего зачисленных на неполный рабочий день, первокурсников, первокурсников
Всего женщин, обучающихся полный рабочий день, первокурсников, первокурсников (первокурсников)                 2 727
Всего зачисленных на неполный рабочий день, первокурсников, первокурсников
Студенты-первокурсники из списка ожидания
Учащиеся, соответствующие требованиям для поступления, но чье окончательное зачисление зависело от наличия мест
Да
Есть ли у вас политика помещения студентов в лист ожидания? х
Если да, пожалуйста, ответьте на вопросы ниже для поступления осенью 2021 года:
СПИСОК ОЖИДАНИЯ ВСЕГО
Количество квалифицированных кандидатов, которым было предложено место в списке ожидания:
Номер приема места в листе ожидания:
Количество зачисленных в лист ожидания студентов:
Да
Ранжируется ли ваш лист ожидания? х
Если да, сообщаете ли вы эту информацию учащимся?
Вы сообщаете эту информацию школьным консультантам?
C3-C5: Требования к поступающим
Требование об окончании средней школы
Отметьте соответствующее поле, чтобы указать требования к окончанию средней школы для поступающих на получение степени:
Требуется аттестат о среднем образовании, и GED принимается х
Требуется аттестат о среднем образовании, GED не принимается
Диплом средней школы или его эквивалент не требуется
Требует ли или рекомендует ли ваше учебное заведение общую программу подготовки к колледжу для студентов, желающих получить степень?
Требуется
Рекомендую
Не требовать и не рекомендовать х
Требуется и/или рекомендуется распределение школьных единиц. Укажите распределение академических единиц курса средней школы, требуемых и/или рекомендуемых для всех или большинства студентов, желающих получить степень, с использованием единиц Карнеги (одна единица равна одному году обучения или его эквиваленту). Если вы используете другую систему для расчета единиц, пожалуйста, конвертируйте.
Единицы
Требуется
Единицы
Рекомендуемые
Всего академических единиц 17
Английский 4
Математика 3 4
Наука 3 4
    Из них единицы, которые должны быть
лаборатория
2 2-4
Иностранный язык 2 3-4
Общественные науки 3 3-4
История 2
Академические факультативы
Информатика
Изобразительное/исполнительское искусство
Другое (указать)
C6-C7: основа для выбора
Есть ли у вас политика открытого приема, в соответствии с которой практически все выпускники средних школ или учащиеся с дипломами, эквивалентными GED, принимаются независимо от успеваемости, результатов тестов или других квалификаций? Если да, отметьте, что применимо:
Политика открытого приема, как описано выше, для всех студентов
Политика открытого приема, как описано выше, для большинства студентов, но –
выборочный прием для студентов из других штатов
выборочное зачисление на некоторые программы
прочее (пояснить):
Относительная важность каждого из следующих академических и неакадемических факторов при принятии решения о приеме на первый курс, на первый курс или на получение степени (первокурсник).
Очень важно Важно Рассмотрено Не рассматривается
Академический
Точность успеваемости в средней школе х
Ранг класса х
   Академический средний балл х
Результаты стандартизированных тестов х
Эссе приложения х
Рекомендации х
Неакадемический
Интервью х
Внеклассная деятельность х
Талант/способность х
Характер/личные качества х
Первое поколение х
Связь с выпускниками х
Место жительства х
Государственная резиденция х
Религиозная принадлежность/приверженность х
Расовый/этнический статус х
Волонтерская работа х
Опыт работы х
Уровень заинтересованности заявителя х
C8: Политики SAT и ACT
Вступительные экзамены
Да
Использует ли ваше учебное заведение результаты SAT, ACT или SAT Subject Test при принятии решения о зачислении абитуриентов, поступающих впервые, на первый курс и желающих получить степень? х
Если да, поставьте галочки в соответствующих ячейках ниже, чтобы отразить политику вашего учреждения в отношении использования при приеме на осень 2022 года.
ПРИЕМ
Требуется Рекомендую Требуется для некоторых Рассмотреть, если отправлено Не используется
SAT или ACT х
Только ACT
Только SAT
SAT и предметные тесты SAT или ACT
Предметные тесты SAT
Если ваше учебное заведение будет использовать ACT при принятии решений о зачислении абитуриентов, поступающих на первый курс, поступающих на первый курс, осенью 2022 г., пожалуйста, укажите, какое ОДНО из следующего применимо (независимо от того, будут ли баллы по письму использоваться в процесс приема):
АКТ с обязательной записью
ACT с письменной рекомендацией
ДЕЙСТВИЕ в письменной форме или без нее х
Если ваше учебное заведение будет использовать результаты SAT при принятии решений о зачислении абитуриентов, поступающих на первый курс, поступающих на первый курс, на осень 2022 г. , укажите, какое ОДНО из следующего применимо (независимо от того, будет ли балл за эссе использоваться в процесс приема):
Требуется SAT с компонентом Essay
Рекомендуется SAT с компонентом Essay
SAT с компонентом Essay или без него принимается х
Пожалуйста, укажите, как ваше учреждение будет использовать компонент эссе SAT или ACT; проверить все, что относится.
Эссе SAT ACT эссе
Для приема
Для размещения
Для консультации
Вместо эссе приложения
Для проверки правильности процесса подачи заявки
На данный момент политика колледжа отсутствует
Без использования компонента эссе
Кроме того, использует ли ваше учреждение результаты тестов абитуриентов для академического консультирования?
Да
х
Последняя дата, до которой должны быть получены результаты SAT или ACT для поступления на осенний семестр 1 января
Последняя дата, до которой должны быть получены результаты SAT Subject Test для поступления на осенний семестр
При необходимости используйте это поле, чтобы уточнить правила тестирования (например, рекомендуются ли тесты для некоторых учащихся или не требуются ли тесты для некоторых учащихся): Для учащихся, чей родной язык не английский, требуется подтверждение владения английским языком. Чтобы
удовлетворял этому требованию, учащиеся должны предоставить результаты одного из следующих экзаменов: TOEFL iBT, IELTS Academic, PTE Academic, C1 Advanced или C2 Proficiency.
Пожалуйста, укажите, какие тесты использует ваше учреждение для поступления (например, государственные тесты):
СБ
АКТ
Предметные тесты SAT
ТД х
КЛЭП
Институциональный экзамен х
Государственный экзамен (указать):
C9-C12: профиль первокурсника
Предоставить информацию для ВСЕХ зачисленных, соискателей, студентов дневной и заочной формы обучения, первокурсников, студентов первого курса (первокурсников), зачисленных осенью 2021 года, включая студентов, которые начали обучение летом, иностранных студентов/иностранцев-нерезидентов , и студенты, принятые в соответствии с особыми договоренностями.
Процент и количество студентов-первокурсников, зачисленных осенью 2021 г. и представивших результаты национальных стандартизированных тестов (SAT/ACT).
•     Включите информацию обо ВСЕХ зачисленных, соискателях степени, первокурсниках, первокурсниках
, которые представили результаты тестов.
•     Не включайте частичные результаты тестов (например, баллы по математике, но не критическое чтение для категории 9).0292 студента) или объединить результаты других стандартизированных тестов (например, TOEFL) в этом пункте.
•     Не конвертируйте баллы SAT в баллы ACT и наоборот.
•     Если учащийся представил несколько наборов оценок для одного теста, сообщите эту информацию в соответствии с тем, как вы используете данные. Например:
•     Если вы считаете, что у вас самые высокие баллы по любой из представленных работ, используйте наивысшую комбинацию баллов
(например, вербальное из одного представления, математическое из другого).
•     Если вы усредняете баллы, используйте среднее значение для отчета о баллах.
Процент Номер
Отправка результатов SAT 28% 1248
Отправка результатов ACT 14% 627
Для каждой оценки, указанной ниже, укажите балл, который представляет 25-й процентиль (балл, который набрали 25 процентов первокурсников или ниже) и 75-й процентиль (балл, который 25 процентов набрали или выше).
Оценка 25-й процентиль 75-й процентиль
SAT Композитный 1440 1530
SAT Чтение и письмо, основанное на фактах 700 760
Математика 730 790
ACT Композитный 33 35
АСТ Математика 30 35
ACT Английский 34 35
ДЕЙСТВИЕ Написание
Процент студентов-первокурсников (первокурсников), набравших баллы в каждом диапазоне:
Диапазон значений SAT Чтение и письмо, основанное на фактах СБ Математика
700-800 76,84% 89,58%
600-699 22,20% 9,86%
500-599 0,96% 0,48%
400-499 0,00% 0,08%
300-399
200-299
Итого должно = 100% 100,00% 100,00%
Диапазон значений САТ Композит
14:00-16:00 88,77%
1200-1399 10,75%
1000-1199 0,48%
800-999
600-799
400-599
Итого должно = 100% 100,00%
Диапазон значений ACT Композит ACT Английский АСТ Математика
30-36 97,29%
24-29 2,39%
18-23 0,32%
12-17
6-11
Ниже 6
Итого должно = 100% 100,00% 0,00% 0,00%
Процент всех поступающих на ученую степень, поступающих впервые, первокурсников (первокурсников), которые имели рейтинг в классе средней школы в каждом из следующих диапазонов (сообщите информацию для тех учащихся, у которых вы собрали информацию о рейтинге в средней школе)
Оценка Процент
Процент в десятке лучших выпускников средней школы 71%
Процент в верхней четверти выпускного класса средней школы 93%
Процент в верхней половине выпускного класса средней школы 99% Верхняя половина +
Процент младшей половины учащихся 9-го класса средней школы0019 1% нижняя половина = 100%
Процент в нижней четверти выпускного класса средней школы 0%
Процент от общего числа первокурсников, первокурсников (первокурсников), которые представили класс средней школы: 18%
Процент всех зачисленных, ищущих ученую степень, абитуриентов первого курса (первокурсников), имеющих средний балл средней школы в каждом из следующих диапазонов (по шкале 4,0). Сообщайте информацию только по тем учащимся, у которых вы получили средний балл средней школы.
Диапазон значений Процент
Процент со средним баллом 4,0
Процент со средним баллом от 3,75 до 3,99
Процент со средним баллом от 3,50 до 3,74
Процент со средним баллом от 3,25 до 3,49
Процент со средним баллом от 3,00 до 3,24
Процент со средним баллом от 2,50 до 2,99
Процент со средним баллом от 2,0 до 2,49
Процент со средним баллом от 1,0 до 1,99
Процент со средним баллом ниже 1,0
Итоги должны = 100% 0,00%
Средний средний балл средней школы всех соискателей степени, первокурсников, первокурсников, которые представили средний балл:
Процент от общего числа первокурсников, первокурсников, подавших средний балл средней школы:
C13-C20: Правила приема
Плата за подачу заявления
Если ваше учебное заведение отказалось от платы за подачу заявления на осенний приемный цикл 2021 г. , выберите нет.
Да
Взимается ли в вашем учреждении регистрационный сбор? х
Сумма регистрационного сбора: 75,00 $
Да
Можно ли отменить его для заявителей, нуждающихся в финансовых средствах? х
Если у вас есть вступительный взнос и вариант онлайн-заявки, укажите правила для студентов, подающих онлайн-заявку:
Та же плата х
Бесплатно
Уменьшенный
Да
Можно ли отменить плату за подачу онлайн-заявки для заявителей, нуждающихся в финансовых средствах? х
Дата закрытия приложения
Да
Есть ли в вашем учреждении дата закрытия приема заявок? х
Дата
Дата закрытия приложения (осень) 1/1
Дата приоритета
Да
Принимаются ли первокурсники на другие сроки, кроме осенних? х
Уведомление абитуриентам о принятии решения о приеме отправлено (заполните только одно)
На постоянной основе начало (дата):
По (дата): 1 апреля
Другое:
Политика ответов для допущенных заявителей (заполните только одно)
Должен ответить до (дата): 1 мая
Дата не установлена ​​
Необходимо ответить до 1 мая или в течение недель, если уведомление будет получено позже
Другое:
Срок внесения жилищного залога (ММДД):
Сумма жилищного залога:
Возврат средств, если учащийся не записался?
Да, полностью
Да, частично
х
Отложенный прием
Да
Разрешает ли ваше учебное заведение студентам откладывать зачисление после поступления? х
Если да, максимальный срок отсрочки:
Досрочный прием старшеклассников
Да
Разрешает ли ваше учебное заведение учащимся старших классов зачисляться на полный рабочий день, впервые или на первый курс (первокурсник) за год или более до окончания средней школы? х
Общее приложение: Вопрос удален из CDS. (Инициировано в течение цикла 2006-2007 гг.)
C21-C22: раннее решение и план действий
Раннее решение
Да
Предлагает ли ваше учебное заведение план досрочного принятия решения (план зачисления, который позволяет учащимся подавать заявления и получать уведомления о решении о зачислении заблаговременно до обычной даты уведомления и который предлагает учащимся взять на себя обязательство посещать занятия в случае их принятия) для первого раза? , абитуриенты первого курса для осеннего зачисления? х
Если «да», заполните следующее:
Дата закрытия первого или единственного плана досрочного принятия решений 11/1
Дата уведомления о первом или единственном плане раннего принятия решения 15/12
Другая дата закрытия плана досрочного принятия решений 1/1
Другая дата уведомления о плане раннего принятия решения 2/15
На осень 2020 года вступительный класс:
Количество заявлений о досрочном принятии решения, полученных вашим учреждением                 1 979
Количество заявителей, принятых в соответствии с планом досрочного принятия решения 1014
Пожалуйста, предоставьте важную информацию о вашем плане раннего принятия решения:
Раннее действие
Да
Есть ли у вас необязательный план заблаговременных действий, в соответствии с которым студенты уведомляются о решении о зачислении заблаговременно до обычной даты уведомления, но не обязаны брать на себя обязательство посещать ваш колледж? х
Если «да», укажите следующее:
Дата закрытия досрочного действия 11/1
Дата раннего уведомления о действиях 2/1
Да
Является ли ваш ранний план действий «ограничительным» планом, в соответствии с которым вы ограничиваете учащихся от подачи заявок на другие ранние планы? х

D. Прием при переводе

D1-D2: осенние заявители
Да
Принимает ли ваше учебное заведение переводных студентов? (Если нет, перейдите к разделу E) х
Если да, могут ли переводящиеся учащиеся заработать авансовые постоянные зачеты путем перевода зачетных единиц, полученных за курсовую работу, выполненную в других колледжах/университетах? х
Укажите количество студентов, которые подали заявки, были зачислены и зачислены в качестве переводных студентов осенью 2020 года.
Заявители Допущенные кандидаты Зарегистрированные кандидаты
Мужчины 1 542 336 196
Женщины 1 706 326 188
Итого 3 248 662 384
D3-D11: заявление о приеме
Укажите условия, на которые могут быть зачислены переводы:
Осень
Зима
Пружина х
Лето
Да
Должен ли заявитель на перевод иметь минимальное количество завершенных кредитов или же он должен подать заявление как поступающий первокурсник? х
Если да, то каково минимальное количество кредитов и единица измерения? 12 часов семестра
Укажите все пункты, необходимые переводным студентам для подачи заявления о приеме:
Требуется для всех Рекомендуется
из всех
Рекомендуемый
из некоторых
Требуется от некоторых Не требуется
Аттестат средней школы х
Выписки из колледжа х
Эссе или личное заявление х
Интервью х
Результаты стандартизированных тестов х
Заявление о хорошей репутации от предыдущего учреждения (учреждений) х
Если от заявителей на перевод требуется минимальный средний балл средней школы, укажите (по шкале 4,0):
Если от заявителей на перевод требуется минимальный средний балл колледжа, укажите (по шкале 4,0):
Перечислите любые другие требования к заявкам, относящиеся к кандидатам на перевод:
Перечислите дату приоритета заявки, даты закрытия, уведомления и ответа кандидата для переведенных студентов. Если заявки рассматриваются на постоянной или периодической основе, поставьте отметку в графе «Последовательный прием».
Дата приоритета Дата закрытия Дата уведомления Дата ответа Скользящий прием
Осень 4/1 х
Зима
Пружина 10/1 х
Лето
Да
Применяется ли политика открытого приема, если об этом сообщается, к переведенным учащимся?
Опишите дополнительные требования для приема перевода, если применимо:
D12-D17: Политика передачи кредита
Укажите самую низкую оценку, полученную за любой курс, который может быть переведен для зачета: 2. 0 / С
Номер Тип блока
Максимальное количество кредитов или курсов, которые могут быть переведены из двухлетнего учебного заведения: 60 Часы семестра
Номер Тип блока
Максимальное количество кредитов или курсов, которые могут быть переведены из четырехлетнего учебного заведения: 80 Часы семестра
Минимальное количество кредитов, которое необходимо набрать в вашем учебном заведении для получения степени младшего специалиста:
Минимальное количество кредитов, которое необходимо набрать в вашем учебном заведении для получения степени бакалавра: 64,00
Опишите другие политики трансфертного кредита:
D18-D22: Политика зачисления на военную службу
Принимает ли ваше учебное заведение следующие переводные кредиты военных/ветеранов:
Да
Американский совет по образованию (ACE) х
Экзаменационная программа колледжа (CLEP) х
Тематические стандартизированные тесты DANTES (DSST) х
Номер Тип блока
Максимальное количество кредитов или курсов, которые могут быть переведены на основании военного образования, оцененного Американским советом по образованию (ACE):
Номер Тип блока
Максимальное количество кредитов или курсов, которые могут быть переведены на основании оценок предыдущего обучения, поддерживаемых Министерством обороны (Программа экзаменов на уровне колледжа (CLEP) или Стандартизированные тесты по предметам DANTES (DSST)):
Да
Опубликованы ли на вашем веб-сайте правила кредитования военных/ветеранов? х
Если да, укажите URL-адрес, по которому можно найти политику:
Опишите другие политики перевода военных/ветеранов, уникальные для вашего учреждения:

E. Академические предложения и правила

E1 Специальные варианты обучения: укажите программы, доступные в вашем учебном заведении. Обратитесь к глоссарию за определениями.
Ускоренная программа х
Совместная образовательная программа х
Перекрестная регистрация х
Дистанционное обучение х
Двойной мажор х
Двойная регистрация
Английский как второй язык (ESL) х
Программа обмена студентами (внутри страны) х
Внешняя программа обучения
Программа с отличием х
Самостоятельное обучение х
Стажировки х
Сочетание гуманитарных наук и карьеры х
Студенческая специальность х
Учеба за границей х
Программа сертификации учителей х
Колледж выходного дня
Другое (указать):
Области, в которых все или большинство учащихся должны выполнить определенную курсовую работу до выпуска:
Искусство/изобразительное искусство х
Компьютерная грамотность
Английский (включая состав) х
Иностранные языки
История х
Гуманитарные науки х
Математика х
Философия
Науки (биологические или физические) х
Общественные науки х
Другое (опишите): х
Наша основная учебная программа основана на компетенциях, а не на курсах. В дополнение к вышеперечисленным областям нам также требуются этические рассуждения, эмпирическое обучение и интегративное обучение.

F. Студенческая жизнь

Процентная доля студентов-первокурсников, поступающих на первый курс (первокурсник) и желающих получить степень бакалавра, зачисленных осенью 2021 г., которые соответствуют следующим категориям:
Студенты-первокурсники, первокурсники Студенты
Процент лиц, проживающих за пределами штата (исключая иностранных/нерезидентов из числителя и знаменателя) 76% 76%
Процент мужчин, вступающих в братства 3% 9%
Процент женщин, вступающих в женские клубы 7% 16%
Процент людей, проживающих в принадлежащем колледжу, управляемом им или связанном с ним жильем 98% 47%
Процент тех, кто живет за пределами кампуса или ездит на работу 2% 53%
Процент учащихся в возрасте 25 лет и старше 0% 1%
Средний возраст студентов очной формы обучения 18 20
Средний возраст всех студентов (дневных и заочных) 18 20
Предлагаемые мероприятия. Определите те программы, которые доступны в вашем учреждении.
Министерства кампуса
Хоровые коллективы х
Концертный оркестр х
Танец х
Драма/театр х
Международная студенческая организация х
Джаз-бэнд х
Литературный журнал х
Марширующий оркестр
Модель ООН х
Музыкальные ансамбли х
Музыкальный театр х
Опера
Лента для пептона х
Радиостанция х
Студенческое самоуправление х
Студенческая газета х
Студенческое кинематографическое общество х
Симфонический оркестр х
Телевизионная станция х
Ежегодник х
ROTC (программа, предлагаемая в сотрудничестве с Корпусом подготовки офицеров запаса)
В кампусе В сотрудничающем учреждении Название сотрудничающего учреждения
Армейский ROTC предлагается: х
Предлагается военно-морской ROTC: х Бостонский университет (только медсестры)
Предлагается ROTC ВВС: х Бостонский университет
Жилье: проверьте все типы жилья, принадлежащего колледжу, управляемого или связанного с ним, доступного для студентов вашего учебного заведения.
Совместное общежитие х
Мужские общежития
Женское общежитие
Квартиры для женатых студентов
Квартиры для одиноких студентов х
Специальное жилье для студентов-инвалидов
Специальное жилье для иностранных студентов
Жилье для братства/женского общества
Кооперативное жилье
Тематический корпус х
Оздоровительный бокс х
Другие варианты корпуса (указать): х

G. Годовые расходы

Укажите URL калькулятора чистых цен вашего учреждения:
https://npc.collegeboard.org/student/app/northeast
Укажите стоимость посещения на 2022-2023 учебный год для следующих категорий, применимых к вашему учебному заведению.
Отметьте здесь, если информация о стоимости посещения вашего учебного заведения за 2022–2023 учебный год недоступна в настоящее время, и укажите приблизительную дату (т. е. месяц/день), когда будет доступна окончательная стоимость посещения вашего учреждения за 2022–2023 учебный год:
Очное обучение в бакалавриате, необходимая плата, проживание и питание
Перечислите типичную плату за обучение, требуемую плату, проживание и питание для студента бакалавриата дневного отделения на ПОЛНЫЙ 2022–2023 учебный год. (30 часов семестра или 45 часов четверти для учреждений, которые получают годовое обучение, умножая стоимость кредитного часа на количество кредитов).
•     Полный учебный год относится к периоду времени, обычно продолжающемуся с сентября по июнь; обычно
соответствует двум семестрам, двум триместрам, трем четвертям или периоду, охватываемому планом четыре-один-четыре.
•     Проживание и питание определяется как двухместное размещение и 19 приемов пищи в неделю или максимальный план питания.
•     Обязательные сборы включают только сборы, которые должны платить все студенты дневного отделения и которые не включены в стоимость обучения
(например, плата за регистрацию, медицинское обслуживание или деятельность).
•     Не включайте необязательные платежи (например, парковку, использование лаборатории).
Первокурсник Студенты
ЧАСТНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
Стоимость обучения: 59 100 долларов США 59 100 долларов США
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
Обучение: в округе
Стоимость обучения: внутри штата (за пределами округа):
Стоимость обучения: за пределами штата:
Стоимость обучения: иностранец-нерезидент
ДЛЯ ВСЕХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Обязательные платежи 1092 долл. США 1092 долл. США
Проживание и питание (на территории кампуса): 18 440 долларов США 18 440 долларов США
Только комната (на территории кампуса): 10 250 долларов США 10 250 долларов США
Только пансион (питание на территории кампуса): 8 190 долларов США 8 190 долларов США
Комплексная плата за обучение и проживание и питание (если ваш колледж не может предоставить отдельную плату за обучение и проживание и питание):
Другое:
Минимум Максимум
Количество кредитов за семестр, которое студент может получить за указанную очную форму обучения. 12 16
Да
Занятия и плата за обучение зависят от года обучения (например, второкурсник, младший, старший)? х
Варьируется ли плата за обучение в зависимости от учебной программы бакалавриата? х
Если да, то какой процент студентов дневной формы обучения платит больше, чем плата за обучение, указанная в G1?
Укажите предполагаемые расходы для типичного студента очного отделения бакалавриата:
Жители Пассажиры
(живущие дома)
Пригородные поезда
(не проживающие дома)
Книги и расходные материалы: 1000 долларов 1000 долларов 1000 долларов
Только номер: 10 250 долларов США
Только плата: 8 190 долларов США 8 190 долларов США
Общая стоимость проживания и питания* 18 440 долларов США
Транспорт: $900 $900 $900
Прочие расходы: $900 $900 $900
* Если ваш колледж не может предоставить отдельную комнату и питание для пассажиров, не проживающих дома
Оплата за кредитный час бакалавриата (только обучение):
ЧАСТНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ:
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ:
Внутрирайонный:
В штате (вне района):
За пределами штата:
ИНОСТРАНЦЫ-НЕРЕЗИДЕНТЫ:

H. Финансовая помощь

h2 Помощь зачисленным студентам
Помощь зачисленным студентам
h2 Введите общие суммы в долларах, присужденные студентам дневной и неполной формы обучения, соискателям степени (используя ту же когорту, указанную в вопросе B1 CDS, «общее количество соискателей степени») в следующих категориях.
•     Если сообщаемые данные являются окончательными цифрами за 2020–2021 учебный год (см. следующий пункт ниже),
используйте когорту CDS Question B1 за 2020–2021 учебный год.
•     Включите помощь, присуждаемую иностранным студентам (т. е. тем, кто не имеет права на получение федеральной помощи).
•     Помощь, не связанная с необходимостью, но использованная для удовлетворения потребности, должна быть указана в столбце «Помощь, основанная на потребности»
.
•     Предлагаемый порядок приоритета при назначении категорий помощи для покрытия нужды см. в разделе «не-
стипендия или безвозмездная помощь на основе потребностей» на последней странице раздела определений.
•     НЕ ВКЛЮЧАЙТЕ какую-либо помощь, связанную с Законом о CARES или связанную с пандемией COVID-19.
2021-2022 расчетное 2020-2021 Финал
Укажите учебный год, за который представлены данные по пунктам h2, h3, h3A и H6 ниже: х
Какую методологию анализа потребностей использует ваше учреждение при предоставлении институциональной помощи? (ранее h4)
Федеральная методология (FM)
Х Институциональная методология (IM)
FM и IM
Основанный на потребностях
(Включает использование помощи, не основанной на потребностях, для удовлетворения потребностей. )
Без необходимости
(Исключая использование помощи без необходимости для удовлетворения потребности.)
Стипендии/гранты
Федеральный $23 009 731 1 071 488 долларов
Укажите все штаты, а не только штат, в котором находится ваше учреждение 1 311 110 долларов США 439 090 долларов США
Институциональные: стипендии, ежегодные подарки и гранты, финансируемые за обучение, присуждаемые колледжем, за исключением спортивной помощи и освобождения от платы за обучение (о которых сообщается ниже). 229 316 943 $ $103 353 942
Стипендии/гранты из внешних источников (например, Kiwanis, National Merit), не присуждаемые колледжем 2 569 917 долларов 4 833 412 долларов
Всего стипендий/грантов 256 207 701 $ $109 697 932
Самопомощь
Студенческие ссуды из всех источников (за исключением родительских ссуд) $18 646 769 $34 061 491
Федеральная рабочая учеба 10 667 635 долларов
Государственная и другая (например, институциональная) работа-учеба/занятость (Примечание: за исключением федеральной работы-учебы, описанной выше. ) $0 $0
Полная самопомощь 29 314 404 $ $34 061 491
Родительские кредиты $3 408 619 16 686 258 долларов
Отказ от платы за обучение
Примечание. Отчетность необязательна. Сообщите об отказе от обучения в этой строке, если вы решите сообщить о нем. Не сообщайте об отказе от обучения в другом месте.
1 217 202 долл. США 1 612 879 долларов
Спортивные награды 1 553 803 $ 12 185 005 долларов США
h3 Количество зачисленных студентов, которым была оказана помощь: укажите количество студентов, желающих получить ученую степень на очной и неполной дневной форме, которые подали заявку и получили финансовую помощь из любого источника.
•     Помощь, не связанная с необходимостью, но использованная для удовлетворения потребности, должна учитываться как помощь, основанная на потребности
.
•     Числа должны отражать когорту, получившую доллары, указанные в h2.
•     В приведенной ниже таблице студенты могут учитываться более чем в одной строке, а первокурсники очной формы обучения
также должны учитываться как студенты дневной формы обучения.
•     НЕ ВКЛЮЧАЙТЕ какую-либо помощь, связанную с Законом о CARES или связанную с пандемией COVID-19.
Первокурсники очной формы обучения Очная программа бакалавриата
(включая первокурсников)
Менее чем
Полная занятость
Бакалавриат
А Количество студентов бакалавриата, желающих получить ученую степень (пункт B1 CDS при отчете по осенней когорте 2021 г.) 4504 20234
Б Количество студентов в очереди а, подавших заявку на финансовую помощь по мере необходимости 3470 9712
С Количество студентов в очереди b, у которых было определено, что они нуждаются в финансовых средствах 2342 6805
Д Количество студентов в очереди c, которым была предоставлена ​​какая-либо финансовая помощь 2342 6722
Е Количество студентов в очереди d, которым была предоставлена ​​какая-либо стипендия или безвозмездная помощь, основанная на потребностях 2348 6583
Ф Количество учащихся в очереди d, которым была предоставлена ​​какая-либо помощь по мере необходимости 1924 5199
Г Количество студентов в очереди d, которые получили любую стипендию или безвозмездную помощь, не основанную на потребностях 1208 3294
Н Количество студентов в очереди d, чьи потребности были полностью удовлетворены (исключая ссуды ПЛЮС, несубсидированные ссуды и частные альтернативные ссуды) 2342 3309
я В среднем процентная доля учащихся, которым была оказана какая-либо необходимая помощь, была удовлетворена. Исключить любую помощь, которая была предоставлена ​​сверх потребностей, а также любые ресурсы, которые были предоставлены для замены EFC (кредиты ПЛЮС, несубсидированные кредиты и частные альтернативные кредиты) 100,0% 87,6%
Дж Средний пакет финансовой помощи тем, кто находится в очереди d. Исключить любые ресурсы, которые были предоставлены для замены EFC (кредиты PLUS, несубсидированные кредиты и частные альтернативные кредиты)  $  53 063  $   41 667
К Среднее количество стипендий и грантов, основанных на потребностях, для тех, кто соответствует требованиям  $   50 325  $   39 017
Л Среднее вознаграждение за самопомощь, основанное на потребностях (за исключением кредитов PLUS, несубсидированных кредитов и частных альтернативных кредитов) для тех, кто находится в строке f  $   3699  $   4 469
М Средний кредит на основе потребности (за исключением кредитов ПЛЮС, несубсидированных кредитов и частных альтернативных кредитов) тех, кто в строке f получил кредит на основе потребности  $   2 093  $   2 433
h3A Количество зачисленных студентов, получивших стипендии и гранты, не основанные на потребностях: укажите количество студентов, соискателей очной и неполной дневной формы обучения, у которых не было финансовых потребностей и которые получили институциональную стипендию, не основанную на потребностях. или оказать помощь.
•     Числа должны отражать когорту, получившую доллары, указанные в h2.
•     В приведенной ниже таблице студенты могут учитываться более чем в одной строке, а
первокурсники очной формы обучения также должны учитываться как студенты дневной формы обучения.
•     НЕ ВКЛЮЧАЙТЕ какую-либо помощь, связанную с Законом о CARES или связанную с пандемией COVID-19.
Первый раз
Очный
Первокурсник
Очная
Бакалавриат
(Вкл. Свежий)
Менее чем
Полная занятость
Бакалавриат
Н Количество студентов в очереди а, которые не нуждались в финансовых средствах и которым были предоставлены институциональные стипендии или безвозмездная помощь (исключая тех, кто получил спортивные награды и льготы на обучение) 1320 5789
О Средняя сумма в долларах институциональных стипендий и грантов, не основанных на потребностях, присуждаемых студентам в строке n  $   18 639  $   14 462
П Количество студентов в очереди а, которые получили институциональную спортивную стипендию или грант без необходимости 63 279
В Средняя сумма в долларах институциональных спортивных стипендий и грантов, не основанных на потребностях, присуждаемых студентам по линии p  $   42 714  $   43 392
Примечание. Это выпускники и типы кредитов, которые следует включать и исключать при заполнении CDS h5 и H5.
Включая:
•     Бакалавриат 2021 г.: все студенты, впервые поступившие в ваше учебное заведение и получившие степень бакалавра
в период с 1 июля 2020 г. по 30 июня 2021 г.
•     Ссуды выдаются только студентам, которые брали ссуды во время учебы в вашем учебном заведении.
•     Совместно подписанные кредиты.
Исключить
•     Студенты, которые перевелись.
•     Деньги, взятые взаймы в других учреждениях.
•     Родительские кредиты
•     Студенты, которые не закончили учебу или получили другую степень или сертификат (но не степень бакалавра
).
•     Любая помощь, связанная с Законом о CARE или уникальной пандемией COVID-19.
h5 Укажите количество студентов бакалавриата 2021 г., которые впервые поступили в ваше учебное заведение и получили степень бакалавра в период с 1 июля 2020 г. по 30 июня 2021 г. Исключая студентов, переведенных в ваше учебное заведение. 2 857
Н5. Количество и процент учащихся в классе (определено в пункте h5 выше), берущих займы из федеральных, нефедеральных и любых источников займов, а также средняя (или средняя) сумма займа.
•     «Средний совокупный основной долг на одного студента-заемщика» предназначен для предоставления более точной
информации о студенческих займах из федеральных и нефедеральных (институциональных, государственных, коммерческих) источников.
•    Числа, проценты и средние значения для каждой строки должны основываться только на источнике кредита, указанном для
конкретной строки. Например, среднее значение федеральных займов (строка b) должно представлять собой только совокупное среднее значение
федеральных займов, а среднее значение частных займов (строка e) должно представлять собой только совокупное среднее значение частных займов.
Источник/тип кредита Число в классе (определено в h5 выше), кто заимствовал из видов кредитов, указанных в первом столбце Процент класса (определенного выше), который брал кредиты по видам кредитов, указанным в первом столбце (ближайший 1%) Средняя совокупная основная сумма долга на одного студента-заемщика, заимствованная из типов кредитов, указанных в первом столбце (ближайший 1 доллар США)
А Любая кредитная программа: Federal Perkins, Federal Stafford, субсидированная и несубсидированная, институциональная, государственная, частная ссуда, о которой известно вашему учреждению, и т. д. Включите как федеральную прямую студенческую ссуду, так и федеральную семейную ссуду на образование. 1 420 49,70% 30 624 долл. США
Б Федеральные кредитные программы: Federal Perkins, Federal Stafford Субсидированные и несубсидированные. Включите как федеральные прямые студенческие ссуды, так и федеральные семейные образовательные ссуды. 1 398 48,93% 23 442 долл. США
С Программы институционального кредита.
Д Государственные кредитные программы.
Е Частные студенческие ссуды, предоставленные банком или кредитором. 240 9,00% 48 341 долл. США
Помощь иностранцам-нерезидентам, соискателям степени бакалавра
•     Отчетные цифры и суммы в долларах за тот же учебный год, отмеченные в пункте h2
H6 Укажите политику вашего учреждения в отношении институциональных стипендий и субсидий для иностранцев-нерезидентов, желающих получить степень бакалавра:
Доступны стипендии или безвозмездная помощь в зависимости от потребностей учреждения
Х Доступна институциональная стипендия или безвозмездная помощь
Институциональная стипендия или безвозмездная помощь не предоставляются
Если институциональная финансовая помощь предоставляется иностранцам-нерезидентам, соискателям степени бакалавра, укажите количество иностранцев-нерезидентов, соискателей степени бакалавра, которым была оказана помощь по мере необходимости или без нее: 499
Средняя сумма в долларах институциональной финансовой помощи, предоставляемой иностранцам-нерезидентам, соискателям степени бакалавра: 20 260 долларов США
Общая сумма в долларах институциональной финансовой помощи, предоставленной иностранцам-нерезидентам, соискателям степени бакалавра: 10 109 955 долларов США
H7 Отметьте все формы финансовой помощи, которые должны подать иностранцы-нерезиденты, подающие заявки на получение финансовой помощи в первый год:
Форма финансовой помощи учреждения
ПРОФИЛЬ УСС/финансовой помощи
Заявление на получение финансовой помощи для иностранных студентов
Х Международный студенческий сертификат по финансам
Другое (указать):
Процедура для первокурсников/первокурсников
H8 Отметьте все формы финансовой помощи, которые должны подать местные заявители на получение финансовой помощи первого года обучения:
Х ФАФСА
Форма финансовой помощи учреждения
Х ПРОФИЛЬ CSS/финансовой помощи
Форма государственной помощи
Х ПРОФИЛЬ
Приложение для бизнеса/фермы
Другое (указать):
H9 Укажите даты подачи документов для студентов первого курса:
Приоритетная дата подачи необходимых форм финансовой помощи: 15 февраля
Крайний срок подачи необходимых форм финансовой помощи:
Нет крайнего срока подачи необходимых форм (заявки обрабатываются на постоянной основе)
h20 Укажите даты уведомления для первокурсников (первокурсников) (ответ a или b):
a) Учащиеся уведомлены о (дата):
1 апреля
b) Учащиеся уведомляются по мере поступления:
Да
Х
Если да, дата начала:
h21 Укажите даты ответа:
Учащиеся должны ответить до (дата): 5/1
или в течение _______ недель после уведомления.
Доступные виды помощи
Пожалуйста, отметьте все виды помощи, доступной для студентов в вашем учебном заведении:
h22 Кредиты
Х Прямые субсидированные займы Стаффорда
Х Прямые несубсидированные займы Стаффорда
Х Прямые кредиты ПЛЮС
Федеральные кредиты Perkins
Х Федеральные ссуды на уход
Х Государственные займы
Х Кредит колледжа/университета из институциональных фондов
Другое (указать):
h23 Стипендии и гранты на основе потребностей
Х Федеральный Пелл
Х СЕОГ
Х Государственные стипендии/гранты
Х Частные стипендии
Х Стипендия колледжа/университета или безвозмездная помощь из институциональных фондов
Фонд Объединенного негритянского колледжа
Федеральная стипендия медсестер
Другое (указать):
h24 Отметьте критерии, используемые при предоставлении институциональной помощи. Проверить все, что относится.
Без необходимости Основанный на потребностях
Академики х
Членство выпускников
Арт.
Легкая атлетика х
Профессиональные навыки
ROTC х
Руководство х
Статус меньшинства
Музыка/драма
Религиозная принадлежность
Место жительства штата/района х
h25 Если ваше учебное заведение недавно внедрило какую-либо крупную политику, программу или инициативу в области финансовой помощи, направленную на то, чтобы сделать ваше учебное заведение более доступным для поступающих студентов, например, замена кредитов грантами или освобождение от расходов для семей с доходом ниже определенного уровня, предоставьте подробности ниже:
Связаны ли эти правила с пандемией COVID-19?
Да

I. Учебный факультет и размер класса

от
I. Учебный факультет и размер класса
Пожалуйста, сообщите количество преподавателей в каждой категории на осень 2021 года. Включите преподавателей, которые числятся в платежной ведомости вашего учреждения на дату переписи, которую ваше учреждение использует для IPEDS/AAUP.
Следующее определение преподавательского состава, работающего полный рабочий день, используется Американской ассоциацией университетских профессоров (AAUP) в ее ежегодном обзоре вознаграждения преподавателей (определения неполного рабочего дня не используются AAUP). Преподавательский состав определяется как те члены учебно-научного персонала, основным постоянным заданием которых является обучение, в том числе те, у которых есть свободное время для исследований. Используйте таблицу ниже, чтобы определить включения и исключения:
Полная занятость Неполный рабочий день
А Преподаватели доклинической и клинической медицины, преподаватели, которым не платят (например, те, кто жертвует свои услуги или служит в армии), или преподаватели, занимающиеся только исследованиями, постдокторанты или постдокторанты Исключить Включать, только если они преподают один или несколько неклинических зачетных курсов
Б Административные служащие с такими должностями, как студенческий декан, библиотекарь, регистратор, тренер и т. д., даже если они могут посвящать часть своего времени занятиям в классе и могут иметь статус преподавателя Исключить Включить, если они преподают один или несколько неклинических кредитных курсов
С Другие администраторы/сотрудники, преподающие один или несколько неклинических кредитных курсов, даже если они не имеют статуса преподавателя Исключить Включить
Д Студенты бакалавриата или магистратуры, которые помогают преподавать курсы, но имеют такие должности, как ассистент преподавателя, научный сотрудник и т. п. Исключить Исключить
Е Факультет в творческом отпуске или в оплачиваемом отпуске Включить Исключить
Ф ППС в отпуске без содержания Исключить Исключить
Г Замена преподавателей на преподавателей, находящихся в творческом отпуске или оплачиваемом отпуске Исключить Включить
Профессорско-преподавательский состав, работающий полный рабочий день: профессорско-преподавательский состав, занятый на условиях полного рабочего дня для обучения (включая тех, у кого высвобождается время для исследований)
Преподаватели, работающие неполный рабочий день: адъюнкты и другие преподаватели получают оплату исключительно за обучение в классе неполный рабочий день. Также включает штатных преподавателей, преподающих менее двух семестров, трех четвертей, двух триместров или двух четырехмесячных сессий. Сотрудники, которые не считаются преподавателями, работающими полный рабочий день, но которые преподают один или несколько неклинических кредитных курсов, могут считаться преподавателями, работающими неполный рабочий день.
Преподаватели меньшинств: включают преподавателей, которые называют себя чернокожими, неиспаноязычными; американский индеец или коренной житель Аляски; Азиат, коренной житель Гавайских островов или других островов Тихого океана или латиноамериканец.
Докторская степень: включает такие степени, как доктор философии, доктор педагогических наук, доктор юридических наук и доктор общественного здравоохранения в любой области, такой как искусство, наука, образование, инженерия, бизнес и государственное управление. Также включает высшие степени, ранее обозначенные как «первая профессиональная», включая стоматологию (DDS или DMD), медицину (MD), оптометрию (OD), остеопатическую медицину (DO), фармацию (DPharm или BPharm), ортопедическую медицину (DPM), ветеринарию. медицина (DVM), хиропрактика (DC или DCM) или право (JD).
Высшая степень магистра: степень магистра, которая считается высшей степенью в какой-либо области: например, M. Arch (в архитектуре) и MFA (магистр изящных искусств в искусстве или театре).
Полный рабочий день Неполный рабочий день Всего
А Общее количество педагогических работников 1 544 681 2 225
Б Общее число представителей меньшинств 320 95 415
С Всего женщин 667 366 1 033
Д Всего мужчин 877 315 1 192
Е Общее количество иностранцев-нерезидентов (международных) 116 21 137
Ф Общее количество со степенью доктора или другой высшей степенью 1 449 305 1 754
Г Общее число, высшая степень которого является магистром, но не терминальным мастером 69 264 333
Н Общее число с высшей степенью бакалавра 20 102 122
я Общее число, наивысшая степень которого неизвестна или другое (Примечание: пункты f, g, h и i должны суммироваться с пунктом a. ) 6 10 16
Дж Общее количество в отдельных программах для выпускников/профессионалов, в которых преподаватели обучают практически только аспирантов
Соотношение студентов и преподавателей
Укажите соотношение студентов, занятых полный рабочий день (полный рабочий день плюс 1/3 неполного рабочего дня), к количеству преподавателей, занятых полный рабочий день (полный рабочий день плюс 1/3 неполного рабочего дня), на осень 2021 года. При расчете коэффициента исключайте как преподавателей, так и студентов, обучающихся по отдельным программам для выпускников или по профессиональным программам, таким как медицина, юриспруденция, ветеринария, стоматология, социальная работа, бизнес или общественное здравоохранение, в которых преподаватели обучают практически только аспирантов.
• Не учитывайте ассистентов преподавателей бакалавриата или магистратуры в качестве преподавателей.
Осень 2020 г. Соотношение студентов и преподавателей 15 до 1 (на основе 26 978 студентов
и 1 771 факультет).
Размер класса бакалавриата
В приведенной ниже таблице используйте следующие определения, чтобы сообщить информацию о количестве классов и разделов классов, предлагаемых в семестр осени 2021 года.
•     Пожалуйста, укажите классы, которые были переведены в онлайн в связи с пандемией COVID-19.
Секции класса. Секция класса — это организованный курс, предлагаемый для зачета, идентифицируемый по дисциплине и номеру, который проводится в указанное время или время в классе или аналогичной обстановке, а не подраздел, такой как лаборатория или дискуссионный сеанс. Секции бакалавриата определяются как любые секции, в которых хотя бы один студент бакалавриата, соискатель степени, зачислен для получения кредита. Исключите классы дистанционного обучения и некредитные классы, а также индивидуальное обучение, такое как диссертация или исследование диссертации, обучение музыке или индивидуальные чтения. Исключить студентов, участвующих в самостоятельном обучении, совместных программах, стажировках, записанных на пленку занятиях с репетитором по иностранному языку, практических занятиях и всех учащихся в индивидуальных занятиях. Каждый раздел класса должен учитываться только один раз и не должен дублироваться из-за перекрестных списков каталога.
Подразделы класса. Подраздел класса включает в себя любой подраздел курса, например, лабораторные работы, декламацию и подразделы обсуждения, которые носят дополнительный характер и запланированы для проведения отдельно от лекционной части курса. Подразделы бакалавриата определяются как любые подразделы курсов, на которые студенты бакалавриата, соискатели степени, зачислены для получения кредита. Как указано выше, исключайте некредитные занятия и индивидуальное обучение, такое как диссертация или исследование диссертации, обучение музыке или индивидуальные чтения. Каждый подраздел класса должен учитываться только один раз и не должен дублироваться из-за перекрестных списков.
Используя приведенные выше определения, сообщите для каждого из следующих интервалов размера класса количество секций и подразделов, предлагаемых осенью 2021 года. Например, лекционный класс с 800 студентами, которые встретились в другое время в 40 отдельных лабораториях. с 20 учениками следует учитывать один раз в столбце «100+» в столбце раздела класса и 40 раз в столбце «20-29» таблицы подразделов класса.
Количество классов, в которых обучаются студенты
Размер группы бакалавриата (укажите цифры)
2-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-99 100+ Всего
СЕКЦИИ КЛАССА 380 1 704 219 327 280 142 61 3 113
2-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-99 100+ Всего
ПОДСЕКЦИИ КЛАССА 3 28 7 33 3 0 0 74

J. Ученые степени, присвоенные

Ученые степени, присвоенные в период с 1 июля 2020 г. по 30 июня 2020 г.
Для каждой из следующих областей дисциплин укажите процент дипломов/сертификатов, присвоенных степеней младшего специалиста и бакалавра. Чтобы определить процентное соотношение, используйте специальности, а не численность персонала (например, студенты с одной степенью, но двумя специальностями будут представлены дважды). Рассчитайте процент завершения IPEDS вашего учреждения, используя сумму 1-го и 2-го специальностей для каждого кода CIP в качестве числителя и сумму общего итога по 1-м специальностям и общего итога по 2-м специальностям в качестве знаменателя. Если вы предпочитаете, вы можете вычислить проценты, используя только 1-й мажор.
Категория Диплом/сертификаты Ассоциированный сотрудник Бакалавриат Категории CIP 2020, включающие
Сельское хозяйство 01
Природные ресурсы и сохранение 1,46% 03
Архитектура 0,63% 04
Региональные, этнические и гендерные исследования 0,07% 05
Коммуникация/журналистика 4,11% 09
Коммуникационные технологии 10
Компьютерные и информационные науки 10,60% 11
Персональные и кулинарные услуги 12
Образование 13
Машиностроение 20,06% 14
Инженерные технологии 15
Иностранные языки, литература и языкознание 0,46% 16
Семейные и потребительские науки 19
Право/юридические исследования 22
Английский 0,51% 23
Гуманитарные науки/общие науки 24
Библиотековедение 25
Биологические науки/науки о жизни 9,49% 26
Математика и статистика 1,79% 27
Военная наука и военные технологии 28 и 29
Междисциплинарные исследования 30
Парки и зоны отдыха 31
Философия и религиоведение 0,12% 38
Богословие и религиозные профессии 39
Физические науки 1,16% 40
Научные технологии 41
Психология 2,99% 42
Национальная безопасность, правоохранительные органы, пожаротушение и охрана 1,35% 43
Государственное управление и социальные услуги 0,39% 44
Общественные науки 8,60% 45
Строительство 46
Механические и ремонтные технологии 47
Точное производство 48
Транспорт и перемещение материалов 49
Изобразительное и исполнительское искусство 2,88% 50
Медицинские профессии и связанные с ними программы 9,65% 51
Бизнес/маркетинг 23,14% 52
История 0,56% 54
Прочее
ИТОГО (должно = 100%) 0,00% 0,00% 100,00%

Умножение Петерсона на второй шаг.

Альтернативная наука

3-е изд., доп. и переработанный. — М.: 201 6 — 2 56 с.

Методическое пособие по развитию математических представлений детей 5-6 и 6-7 лет входит в состав непрерывного курса математики «Школа 2000…». Включает краткое описание концепции, программы и организации практических занятий с детьми. Дополнительные материалы для организации индивидуальной работы с детьми содержатся в печатных тетрадях «Раз шаг, два шаг…», части 1-2, тех же авторов. Учебно-методический набор «Раз — шаг, два — шаг…» ориентирован на развитие мышления, творческих способностей детей, их интереса к математике. Подготовительную работу с детьми 3-4 и 4-5 лет можно проводить по «Игроку», части 1-2, авторов Л. Г. Петерсон и Е. Е. Кочемасова, а продолжением для учащихся начальной школы является курс математики Л. Г. Петерсон. . Пособие может быть использовано на занятиях с дошкольниками в детских садах, учреждениях «Начальная школа – детский сад» и других дошкольных образовательных учреждениях, а также для индивидуальной работы родителей с детьми.

Формат: pdf(2016, 256с.)

Размер: 7.1 МБ

Смотреть, скачать: drive.google

Содержание
Введение 3
Программа развития математических представлений «Раз — шаг, два — шаг…» (64 занятия) 9
Примерное тематическое планирование программы «Раз — шаг, два — шаг… » (64 занятия) 12
Примерное тематическое планирование программы «Раз – шаг, два – шаг…» (86 занятий) 14
Часть 1
Сессия 1 16
Сессия 2 19
Сессия 3 22
Сессия 4 25
Сессия 5 29
Сессия 6 32
Сессия 7 34
Сессия 8 38
Сессия 9 40
Сессия 10 45
Сессия 8 38
Сессия 9 40
. Урок 12 51
Урок 13 55
Урок 14 59
Урок 15 62
Урок 16 65
Урок 17 68
Урок 18 71
Урок 19 74
Урок 20 78
Урок 21 82
Урок 22 85
Урок 239
Урок 21 82
Урок 22 85
Урок 239
Урок 242
22 85
Урок 239
Урок 21 82
Урок 22 85
239
Урок 21 82
Урок 22 85
Урок 239
Урок 21 82
22 85
Урок 94
Урок 25 98
Урок 26 103
Урок 27 106
Урок 28 PO
Урок 29 113
Урок 30 117
Урок 31 120
Сессия 32-34 124
Часть 2
Урок 1 125
92 . 3 133
Урок 4 137
Урок 5 140
Урок 6 143
Урок 7 147
Урок 8 150
Урок 9 154
Урок 10 160
Урок 11 164
Урок 12 168
Урок 13 171
Урок 14 17
292921111 2
Урок 13 171
Урок 14 17
9 2229292.
Lesson 16 183
Lesson 17 187
Lesson 18 192
Lesson 19 1%
Occupation 20 200
Lesson 21 204
Lesson 22 208
Lesson 23 212
Lesson 24 217
Lesson 25 220
Occupation 26 225
Lesson 27 229
Занятие 28 233
Занятие 29 237
Занятие 30 242
Занятие 31 246
Занятие 32 249
Список литературы 254

Учебно-методическое пособие «Раз — шаг, два — шаг…» предназначено для освоения математических представлений детей старшего дошкольного возраста и подготовки к школе. Он является составной частью непрерывного курса математики для дошкольников начальной и средней школы, который в настоящее время разрабатывается в Школе 2000. .. .
Дошкольный уровень программы «Школа 2000…» состоит из двух частей: «Игрок» — для детей 3-4 и 4-5 лет, и «Раз — шаг, два — шаг.. .» — для детей 5-6 и 6-7 лет. Однако возможна работа по программе «Раз — шаг, два — шаг…» с теми детьми, которые не прошли программу «Игрок» и начинают дошкольную подготовку по математике в 5-летнем возрасте. 6.

Полное описание

Здесь ответов на вопросы , намеки ( Решебник ) по допуску Л.Г. Петерсон и Н.П. Холиной (« Один шаг, два шага …» Математика для детей 5-6 лет, часть 1) в помощь родителям учащихся.

В первой статье приведены решения для уроков 1-9 (стр. 1 — стр. 15). Автор книги решений – Воробьева Нина Федоровна (сайт www.strana-znaek.ru).

Некоторые задачи с очевидными решениями здесь не рассматриваются.

Первая страница

Занятие 1.

а) игрушки

б) имеют форму шара

в) иглы

Страница 2

Занятие 2.

а) подобие — цвет

отличие — форма

б) подобие — форма

отличие — цвет

в) подобие — размер

7 7 7 7 7 7 7 7 7 9 различие — цвет и форма

3 9

Урок 3.

1. а) ягоды

б) грибы

2. а) экстра — змейка

остальные насекомые

б) экстра — кошка

остальные дикие животные

Страница 4

Урок 4.

1. Подсветка зеленых штанов

Можно выбрать как автомат, так и барабан.

Дополнительная информация:

Спросите ребенка:

Что общего у элементов в 1 ряду?

Ответ: Красный.

На линии 2?

Ответ: Зеленый цвет

В строке 3?

Ответ: Желтый

Что общего у элементов в разных столбцах? (или назвать предметы в разных колонках одним словом)

1 колонка — игрушки

2 колонка — насекомые

3 колонка — одежда

4 колонка — ягоды

2. Что изменилось

а) цвет — 1

б) форма — 2

в) форма и цвет — 3

г) форма и цвет — 4

3. а) отсутствует желтый квадрат

б) не хватает синего квадрата

стр. 5

Урок 4.

4. Выбираем игрушки, животных и овощи, обводим каждую группу рамкой.

5. Последовательность — по часовой стрелке от отверстия: зеленый, желтый, синий, красный

стр. 6

Занятие 5

2. Корова — теленок, лошадь — жеребенок, овца — ягненок

3.а) изменились цвет и размер

б) изменились размер и форма

в) цвет, размер, и форма изменилась

стр. 7

Урок 5

4. слева направо все картинки постепенно увеличиваются

5.

стр. 8

Урок 6

1. Да, два набора конфет равны.

2. Элементы двух множеств различны, эти множества не равны.

3. Элементы двух множеств одинаковы, два множества равны.

стр. 9

Урок 6.

Цветы: Первая стрелка идет от самого маленького цветка к цветку среднего размера. Вторая стрелка идет от цветка среднего размера к большому цветку.

Вазы: аналогичные.

Флаги: Первая стрелка идет от самого большого флага к среднему. Вторая стрелка идет от флага среднего размера к самому маленькому.

Рыбы: аналогично.

Вишню можно отличить, потому что:

Их две;

Это фрукты;

Они круглые.

Флаг можно отличить, так как это не растение.

Перец можно отличить по цвету.

стр. 10

Урок 7.

Верх: =

Внизу: ≠

♠ (т.е. выделение знака «нет»)

1) Форма

2) Форма

3) Форма и размер

4) Форма

5) Форма

стр. 11

Урок 7

4. Сохранить цвет! Изменить размер и форму!

6. Бабочка.

7.


Каждый раз удаляются 2 горизонтальные линии.

стр. 12

Урок 8

1. =

2. В каждом наборе (левый и правый) будут следующие фигуры:

большой синий круг

большой красный квадрат

маленький красный треугольник

маленький синий круг

страница 13

Урок 8

1 строка 2 столбец — нарисуйте зеленый предмет, относящийся к посуде, например, зеленую чашку

2 ряд 1 столбец — нарисуйте красный предмет, связанный с одеждой, такой как платье или шляпа, или брюки

2 строка 4 столбец — нарисуйте красный овощ, например, помидор

3 строка 3 столбец — нарисуйте желтый фрукт, например, грушу

страница 14

Урок 9

1. — 2.

Знак «+» (плюс) обозначает операцию сложения

Знак «=» (равно) указывает на то, что сложение должно быть выполнено или уже выполнено

Первый член (слева от плюса)

Второй член (справа от плюса)

Сумма (справа от знака равенства)

Детям можно объяснить так для этого примера:

«Представьте, что в одном мешке было 2 гриба с красными шляпками, в другом — 3 гриба с желтыми шляпками. Из двух маленьких мешков все грибы пересыпались в один большой мешок. Угадай, что в большой сумке. То, что будет в большом мешке, называется суммой.

Вниманию родителей и воспитателей : в обычной арифметике вы имели дело с числами, в данном пособии («Один шаг, два шаг…», Математика для детей 5-6 лет, часть 1), сначала вводятся некоторые наборы, и ребенок должен работать с наборами (в случае сложения эти наборы объединяются). Поэтому обратите внимание, что слева и справа от знака равенства должно быть полное совпадение элементов множеств.

3. Всего должно быть 4 маленьких зеленых яблока и 1 большое красное яблоко.

стр. 15.

Урок 9

а) Лишняя курица, остальные насекомые

3-е изд., перераб. — М.: 201 7 — 6 4 с.

Тетради учебные «Раз — шаг, два — шаг…», части 1 — 2. являются дополнительным пособием к программе математического развития детей 5-6 и 6-7 лет и к методическому пособию «Раз — шаг, два — шаг…». Учебно-методический набор «Раз — шаг, два — шаг…» ориентирован на развитие мышления, творческих способностей детей, их интереса к математике. Представляет собой начальное звено непрерывного курса математики «Школа 2000…». Тетради можно использовать в детских садах, учреждениях «Детский сад — Начальная школа» и других дошкольных образовательных учреждениях, а также для индивидуальной работы родителей с детьми.

Формат: pdf(2017, 64с.)

Размер: 18.2 МБ

Смотреть, скачать: drive.google

Формат: pdf(2010, 64с. )

Размер: 7.5 МБ

Смотреть, скачать: drive.google

Держите книгу в руках для себя и своих детей, ведь вы будете «заниматься» ею вместе. Сразу оговоримся, что заниматься с дошкольником невозможно, не случайно мы взяли это слово в кавычки. Вы должны играть с ребенком, играть с интересом и увлечением, и тогда вашей наградой будут его горящие глаза и желание играть еще и еще.
Прежде чем дать книгу ребенку, внимательно просмотрите ее сами. Попробуйте оценить сложность заданий. Возможно, позже вы будете приятно удивлены умением вашего малыша выполнять их без особого труда.
Если этого не произошло, не расстраивайтесь и ни в коем случае не настаивайте на обязательном сиюминутном выполнении всех заданий на листе. Не стоит сразу начинать объяснять ребенку, что и как он должен делать. Если ребенок потерял интерес, необходимо прервать. Но лучше завершить уже начатое задание, мотивировав его осмысленным для него образом.
Задания, включенные в книгу, знакомят детей с миром чисел и значений, чтобы в интересной и доступной для них форме стать «ступеньками» к их успешному школьному обучению. Небольшая продолжительность занятий, отдых каждые 5-7 минут, частая смена занятий, решение только доступных и только интересных для ребенка задач сделают ваше общение радостным и увлекательным.
Терпения вам и успехов вашему малышу, дорогие взрослые! «Занимайтесь» с удовольствием!

29
июль
2011

Серия: Математика для дошкольников
Формат: DjVu, Отсканированные страницы
Петерсон, Холина
Год выпуска: 2010
Жанр: Дошкольный
Издательство: Ювента
Количество страниц: 2*64
Описание: Утверждено Министерством образования РФ Россия Федерация.
Учебные тетради «Раз — шаг, два — шаг…», части 1-2, являются дополнительным пособием к программе математического развития детей 5-6 и 6-7 лет и к методическому пособию » Раз — шаг, два — шаг…».
Учебно-методический набор «Раз — шаг, два — шаг…» ориентирован на развитие мышления, творческих способностей детей, их интереса к математике. Представляет собой начальное звено непрерывного курса математики «Школа 2000…».
Тетради могут быть использованы в детских садах, учреждениях «Детский сад — Начальная школа» и других дошкольных образовательных учреждениях, а также для индивидуальной работы родителей с детьми.

10
апрель
2009

Год выпуска: 2007
Жанр: Энциклопедия для детей
Качество: Электронная книга (изначально компьютерная)
Издательство: Odysseus
Русский язык
Системные требования:
Операционная система: Microsoft Windows 98SE/2000/XP GHz
Процессор: 256 МБ ОЗУ 250 МБ свободного места на жестком диске
Разрешение экрана: 1024×768 с глубиной цвета 16 бит 16-скоростной привод CD-ROM
Описание: Программа предназначена для учащихся начальных классов и охватывает ряд наиболее интересных тем о природе. окружающий нас мир, его многообразие, изменчивость и неповторимость. Яркие анимации…


09
Май
2009

Формат: JPEG
Год выпуска: 2005
Жанр: Детская литература
Автор: Джеки Силберг
Издательство: Potpourri
Русский язык
Количество страниц: 192
Описание: Книга «300 трехминутных развивающих игр для детей От 2 до 5 лет» поможет широкому кругу родителей, воспитателей и учителей, развлекаясь, научить детей различным полезным навыкам. Содержит огромное количество развивающих игр, стимулирующих воображение и способствующих развитию детей раннего возраста. С этими играми вы сможете скоротать время ожидания в случае, если вы застряли в пробке. В книге также представлены сказки, позволяющие усовершенствовать…


22
март
2011

Рисую узоры (для детей 4-5 лет) (Егупова В.А.)

ISBN: 978-5-699-19366-0, Ломоносовская школа

Автор: Егупова В.А.
Год выхода: 2009
Жанр: Обучение
Издательство: Эксмо
Русский язык
Количество страниц: 94
Описание: Draw Patterns открывает серию обучающих книг, которые помогут вашему ребенку научиться читать, писать и считать быстро и легко. Они научат его думать, решать логические задачи, говорить. Сделано из оригинала, найденного в Интернете


02
сен
2009

Интеллектуальный фейерверк. Образовательные тесты для детей 7-8 лет

ISBN: 978-5-488-01052-9
Формат: DjVu, Отсканированные страницы
Год выпуска: 2007
Автор: Едигей В. Б.
Жанр: Учебная литература / Детская
Издательство: Оникс , Литература
Кол-во страниц: 98
Описание: Сборник задач «Интеллектуальный фейерверк» В.Б. Задания, представленные в книге, нестандартны и настолько увлекательны, что ребенка не приходится заставлять заниматься. При этом малыш может выполнять их самостоятельно, без вашего непосредственного участия. Эти книги дадут вашему ребенку…


03
декабрь
2018

Солнечные ступени. Портфолио дошкольника для детей 4-7 лет

Год издания: 2015 Жанр или тематика: Знакомство с окружающим миром, развитие ребенка
Издательство: ВК Дакота ISBN: 060, 46070377
Русский язык
Формат: PDF
Качество: Отсканированные страницы Отсканировал и отредактировал: sslenderrrr
Описание: Срок обучения на комплект тетрадей и папок рассчитан на 2 года.
Комплектация: 12 тетрадей, 12 папок, 6 тестов, упаковка + 1 подарок. 1. Тетради Математика (2 части) Подготовка к письму (2 части) Обучение грамоте (2 части) Развитие творческих способностей (2 части) Тетрадь по английскому языку (2 части) Знакомство с геометрией (2 части) 2. Папки…


26
Май
2009

Большая книга развивающих заданий для детей 4-5 лет

Большая книга развивающих заданий для детей 4-5 лет ISBN: 978-5-7797-0595-0, Школа дошкольников

Год выпуска: 2006
Автор: Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В.
Описание: Вашему вниманию предлагается большая книга развивающих заданий для детей 3-4 лет. В этом возрасте недостаточно развиты произвольные функции, память, внимание и восприятие, поэтому систематические занятия помогут малышу научиться сосредотачиваться, внимательно слушая…


12
Май
2009

Поговори со мной, мама!: Развивающие занятия для детей: Для детей 0-3 лет Ермакова И.А.

Формат: PDF, отсканированные страницы
Год выпуска: 2010
Автор: Коллектив авторов
Издательство: ООО «Ниола-Пресс»
Жанр: Вязание
Язык интерфейса: Русский
Количество страниц: 33
Описание: Очередной выпуск по вязанию журнал для детей. В выпуске 15 моделей. Модели связаны спицами и крючком. Представлены детские вязаные узоры на тему: Солнце, море и песок.


14
декабрь
2010

Большая книга развивающих заданий для детей 3-4 лет (Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В.)

Формат: PDF, отсканированные страницы
Год выпуска: 2010
Автор: Коллектив авторов
Издательство : ЗАО «Газетный мир» Издательство
Жанр: Вязание
Язык интерфейса: Русский
Количество страниц: 18-20
Описание: В журнале представлены коллекции вязаных моделей для женщин и мужчин: жакеты, пуловеры, топы, безрукавки, платья, туники. , стильные аксессуары. Коллекции весна-лето.
Доп. информация: Для просмотра журнала рекомендуется использовать программу Adobe Acrobat Reader, которая умеет открывать файлы *.pdf. Приятного просмотра!


21
Май
2019

Детский массаж. Массаж и гимнастика для детей от рождения до трех лет (Красикова Ирина)

Формат: аудиокнига, MP3, 96 Кбит/с
Автор: Красикова Ирина
Год выпуска: 2019
Жанр: Здоровье
Издательство: Нигде не купишь
Исполнитель: Андрей Васенев
Продолжительность: 07:31:12
Описание: В раннем возрасте детям не хватает движения. Это негативно сказывается на развитии двигательных функций мышц малыша. Детский массаж в сочетании с гимнастикой и специальными упражнениями поможет ребенку вырасти здоровым и крепким. В своей книге Ирина Красикова дает рекомендации и описывает методики развития здорового малыша. В книге «Детский массаж» Ирины Красиковой представлены приемы, движения и приемы…


08
окт
2007

Математика 6 класс

Издательство: Астрель, СоваЛучшие развивающие игры для детей от 1 до 3 лет ISBN: 978-5--094-6, Учимся играя
Формат: DjVu, Отсканированные страницы
Год выпуска: 2006
Автор: Кузнецова А.Е.
Жанр: Детский. Книги для родителей
Издательство: Рипол-Классик; Дом. XXI век
Количество страниц: 195
Описание: Игры, входящие в данный сборник, помогут родителям в увлекательной форме воспитывать детей в возрасте от 1 до 3 лет, знакомить их с окружающим миром, развивать память, внимание, наблюдательность. Играя, малыш научится правильно говорить, пополнит словарный запас, освоит навыки сравнительного анализа. Кроме того, здесь…

12
декабрь
2010

30 уроков для успешного развития ребенка. 5 лет. Часть 2 (Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинина С.В.)

Формат: DjVu, Отсканированных страниц
Год выпуска: 2000
Жанр: Рабочие тетради для дошкольников
Издательство: ОАО «Вятский типографский дом»
Русский язык
Количество страниц: 32
Описание: Перед вами тетрадь для занятий с детьми пятилетнего возраста, с помощью которой у малышей можно развивать произвольное внимание, логическое мышление, мелкую моторику и координацию рук, а также закреплять знания по математике. II часть тетради состоит из 15 занятий, каждое из которых включает 5 заданий: 1) — задание на развитие произвольного внимания; 2) — задание на развитие логического мышления; 3) — задания по мат…


Полное описание

Здесь ответов на вопросы , подсказки ( Решебник ) согласно допуску Л. Г. Петерсон и Н.П. Холиной (« Один шаг, два шага …» Математика для детей 5-6 лет, часть 1) в помощь родителям учащихся.

Во второй статье приведены решения для уроков 10-16 (стр. 16 — стр. 29). Автор книги решений – Воробьева Нина Федоровна (сайт www.strana-znaek.ru).

Некоторые задачи с очевидными решениями здесь не рассматриваются.

стр. 16

Занятие 10

3. Прочитайте задание ребенку 2-3 раза. Если он говорит, что понял, как это сделать, пусть делает. Проверить правильность задания.

Над линией должны быть два синих кружка, а под линией — три желтых треугольника.

стр. 17

Урок 10

4.

5.


стр. 18

Урок 11

2.


Дважды прочитайте задание ребенку, проверьте: справа от строки должно быть 3 желтых кружка, слева 2 зеленых квадрата.

стр. 19

Урок 11

4. Внимание! В таких примерах ошибки подразумеваются только в сумме. Ошибок в терминах нет. Для сравнения можно подчеркнуть элементы слева и справа от знака равенства.

а) всего начертить зеленый треугольник;

а) всего необходимо окрасить квадрат в синий цвет;

б) поменять местами условия.

а) синий кружок зачеркнуть всего;

б) поменять местами условия.

стр. 20

Урок 12

1. В правильном задании есть некоторая неясность (методологическая недоработка): Чебурашка находится на правой лапе крокодила Гены, а щенок находится на правой стороне рисунка. Вы можете просто пропустить задание 1b.

2. Аналогичное рассмотрение для рисунка справа.

3. Справа от красной линии должно быть 3 желтых квадрата, слева от зеленой — 3 синих овала.

стр. 21

Урок 12

4. Дополнительный элемент – ветка сосны.

а) первый термин – голубой цветок;

б) второй член — желтый треугольник и красный кружок.

а) сумма: зеленый квадрат, красный треугольник, желтый кружок, синий треугольник;

б) первый член: синий треугольник.

Предлагаю выучить с ребенком правило: сумма не меняется от перестановки слагаемых.

7. Каждый раз убираем один квадрат справа и добавляем один кружок слева.


стр. 22

Урок 13

1. Знак минус обозначает действие вычитания.

Что такое вычитание для детей по сравнению с:

В большом мешке было несколько предметов. Тот, что слева от минуса, был в сумке. То, что справа от минуса, вытаскивается из мешка. То, что справа от знака равенства, остается в мешке.

В примере 1а мешок содержал: Два больших красных мяча и три маленьких синих мяча. Из мешка вытащили три маленьких синих шарика. В мешке осталось два больших красных шара.

Введите слова: уменьшаемое, вычитаемое, разность.

То, что находится слева от знака минус, называется уменьшаемым.

То, что находится справа от знака минус, называется вычитаемым.

Все, что находится справа от знака равенства, называется разностью.

В примере 1b разница равна трем маленьким синим шарикам.

а) отличие — красный кружок;

б) разность — два желтых треугольника;

в) отличие — два красных кружка;

г) разница — два синих квадрата.

3. Все варианты предложить невозможно. Проверьте правильность задания. Меняется только один знак (форма, размер или цвет).

стр. 24.

Урок 14

1. Нарисуйте цветок у почтальона, обведите красным кота Матроскина.

стр. 25

Урок 14

а) отличие — красный флажок;

б) разница синий цветок и желтый шар;

в) отличие — синий треугольник, красный треугольник;

г) отличие — желтый квадрат, зеленый кружок.

стр. 26

Урок 15

1) первое решение большой треугольник, выбираем по размеру

2) второе решение круг, выбираем по форме

3) третье решение красный треугольник, выбираем по цвету

стр.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.