Англ яз рабочая тетрадь 3 класс ответы: ГДЗ страница 65 английский язык 3 класс рабочая тетрадь Spotlight Быкова, Эванс

ГДЗ рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс Лапицкая

Авторы: Л.М. Лапицкая, Т.Ю. Севрюкова, А.И. Калишевич, Н.М. Седунова.

ГДЗ по английскому языку за 3 класс рабочая тетрадь Лапицкая даст школьнику необходимые подсказки, и поспособствует лучшему пониманию предмета. Владение иностранным языком, в частности английским, очень востребовано на сегодняшний день. Чем раньше заняться его изучением, тем больших успехов можно достичь, в том числе и в свободном общении с его носителями.
Ученики третьих классов уже знакомы с основами данной дисциплины. Они продолжают пополнять свой лексический запас, развивать языковые навыки, осваивая различные темы.

Для преодоления языкового барьера не достаточно лишь теоретических знаний, важно систематически упражняться, применяя различные правила на практике. Именно на это направлены задания ресурса.

Характеристика онлайн-помощника по английскому языку за 3 класс рабочая тетрадь Лапицкой

Ребята, обучающиеся в начальной школе, более восприимчивы к языкам. Однако, в силу возрастных особенностей, они часто невнимательны и неусидчивы. Ещё и ежедневная домашка отбивает интерес к учебе. Чтобы разнообразить образовательный процесс, сделать обучение еще увлекательней и интересней, рекомендуется использовать решебник по английскому языку за 3 класс рабочая тетрадь Лапицкая. С помощью решебника школьникам удастся:

• самостоятельно справиться с домашним заданием;
• выявить и восполнить пробелы в знаниях;
• понять последовательность выполнения упражнений;
• научиться грамотно выстраивать предложения;
• подтянуть успеваемость;
• освежить в памяти уже пройденный темы, и приступить к изучению новых.

Воспользоваться решебником будет полезно и родителям, которые смогут своевременно контролировать учебную деятельность своего ребёнка. Ведь проверка уроков по готовым ответам не составит никакого труда и не займёт много времени.

ГДЗ представляет собой сборник развёрнутых верных ответов на вопросы и задания рабочей тетради. В нем легко ориентироваться благодаря удобной структуре. Онлайн-решебник состоит из двух частей, разбитых по номерам страниц практикума. Каждый сможет быстро и в любое время найти интересующую его информацию.
Не рекомендуется использовать ГДЗ для простого списывания решений, так как это не приведёт к положительным результатам обучения.

ГДЗ Английский язык 3 класс Афанасьева, Михеева,

Английский язык 3 класс

Рабочая тетрадь

Афанасьева, Михеева,

Rainbow

Дрофа

Изучая иностранный язык многие школьники испытывают элементарную лень, которая заставляет их пропускать или оставлять без внимания многие важные аспекты. Но даже обычный пропуск одного урока может повлечь за собой большие проблемы, что же говорить о постоянном игнорировании предмета? Решебник к учебнику «Английский язык. Рабочая тетрадь 3 класс» Афанасьева, Михеева поможет восполнить все имеющиеся пробелы.

Содержание этого сборника.

Восемь уроков расположены на ста двадцати семи страницах данного пособия. Каждая часть в ГДЗ по английскому языку 3 класс делиться на семь тем, которые помогут школьникам лучше усвоить программу этого учебного года.

Насколько продуктивно его использование.

Чтобы ребенок хорошо усваивал предмет, он должен его понимать. Особенно это касается иностранного языка, ведь мало того, что предстоит запоминать многочисленные правила, так еще и на совершенно чужом наречии. Помимо этого, на столь раннем этапе изучения наблюдается довольно распространенная тенденция, что школьники путаю русский и английский алфавиты. Но в принципе это не страшно, так как со временем все встанет на свои места. А вот пробелы в знаниях восполнить будет весьма трудно. Поэтому решебник к учебнику «Английский язык. Рабочая тетрадь 3 класс» Афанасьева окажет существенную поддержку при продирании сквозь дебри этого предмета. Для родителей это так же прекрасная возможность всегда быть в курсе того, как их ребенок усваивает знания.
«Дрофа», 2015 г.

Unit 1
Step 1 (стр. 3-5):

12345

Unit 1
Step 2 (стр. 5-7):

12345

Unit 1
Step 3 (стр. 8-10):

12345

Unit 1
Step 4 (стр. 10-11):

12345

Unit 1
Step 5 (стр. 12-14):

12345

Unit 1
Step 6 (стр. 14-17):

12345

Unit 1
Step 7 (стр. 17-19):

1234

Unit 2
Step 1 (стр. 20-22):

12345

Unit 2
Step 2 (стр. 22-24):

12345

Unit 2
Step 3 (стр. 24-25):

12345

Unit 2
Step 4 (стр. 26-28):

12345

Unit 2
Step 5 (стр. 28-30):

12345

Unit 2
Step 6 (стр. 31-32):

12345

Unit 2
Step 7 (стр. 33-35):

12345

Unit 3
Step 1 (стр. 36-38):

12345

Unit 3
Step 2 (стр. 39-40):

12345

Unit 3
Step 3 (стр. 41-42):

12345

Unit 3
Step 4 (стр. 43-44):

12345

Unit 3
Step 5 (стр. 44-46):

12345

Unit 3
Step 6 (стр. 46-48):

12345

Unit 3
Step 7 (стр. 49-50):

12345

Unit 4
Step 1 (стр. 51-52):

12345

Unit 4
Step 2 (стр. 53-54):

12345

Unit 4
Step 3 (стр. 55-57):

12345

Unit 4
Step 4 (стр. 57-60):

12345

Unit 4
Step 5 (стр. 60-61):

12345

Unit 4
Step 6 (стр. 62-64):

12345

Unit 4
Step 7 (стр. 65-66):

12345

Unit 5
Step 1 (стр. 67-68):

12345

Unit 5
Step 2 (стр. 69-70):

12345

Unit 5
Step 3 (стр. 71-72):

12345

Unit 5
Step 4 (стр. 73-74):

12345

Unit 5
Step 5 (стр. 75-76):

12345

Unit 5
Step 6 (стр. 77-79):

12345

Unit 5
Step 7 (стр. 79-81):

12345

Unit 6
Step 1 (стр. 82-84):

12345

Unit 6
Step 2 (стр. 84-87):

12345

Unit 6
Step 3 (стр. 88-89):

1234

Unit 6
Step 4 (стр. 89-91):

1345

Unit 6
Step 5 (стр. 92-93):

1345

Unit 6
Step 6 (стр. 93-95):

12345

Unit 6
Step 7 (стр. 96-98):

12345

Unit 7
Step 1 (стр. 98-100):

12345

Unit 7
Step 2 (стр. 101-102):

12345

Unit 7
Step 3 (стр. 103-105):

12345

Unit 7
Step 4 (стр. 105-107):

12345

Unit 7
Step 5 (стр. 107-109):

12345

Unit 7
Step 6 (стр. 110-112):

12345

Unit 7
Step 7 (стр. 113-114):

12345

Unit 8
Step 1 (стр. 114-116):

12345

Unit 8
Step 2 (стр. 116-118):

12345

Unit 8
Step 3 (стр. 118-120):

12345

Unit 8
Step 4 (стр. 120-122):

12345

Unit 8
Step 5 (стр. 122-124):

12345

Unit 8
Step 6 (стр. 124-126):

12345

Unit 8
Step 7 (стр. 127):

12

ГДЗ по Английскому языку для 3 класса рабочая тетрадь Happy English Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. часть 1, 2 ФГОС

Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю..

Издательство:

Титул

Рабочая программа в этом учебном году направлена на освоение азов и формирование базовых знаний, на которых будет строиться более глубокое понимание предмета. Лучше всего с учебой поможет справиться «ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Happy English Кауфман, Кауфман (Титул)». Качественное пособие поможет школьнику освоить:

• – обширный набор новых слов;
• – правила базовой грамматики;
• – корректное произношение;
• – составление простых фраз.

Как родителям, так и школьникам, необходимо обратить особое внимание на запоминание грамматики и пополнение лексического запаса, чтобы в дальнейшем избежать трудностей. Лучше всего материал усваивается, если регулярно подкреплять теорию практикой, решая упражнения.

Специфика решебника рабочей тетради по английскому для 3 класса Happy English от Кауфмана

ГДЗ содержит верные ответы на все вопросы и задания основного сборника. Решенные упражнения сопровождаются полезными иллюстрациями, рисунками и таблицами, которые облегчают усвоение информации. Благодаря качественному изложению ответов школьнику намного легче:

• – найти ошибки в готовом домашнем задании;
• – запомнить нужные слова и правила;
• – подтянуть общее знание предмета;
• – повторить пройденный материал и заранее просмотреть новые темы.

Родители также могут с его помощью проконтролировать образовательный процесс школьника, даже не обладая значительными познаниями по предмету или педагогическими навыками. Готовые ответы позволяют быстро проверить правильность домашнего задания или растолковать ребенку сложный момент.

Как извлечь из решебника максимальную пользу

Регулярно применяя «ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку за 3 класс Happy English Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. (Титул)», школьник сможет сдавать качественные домашние задания и активно отвечать во время уроков, получая только высокие оценки.

Однако для хороших результатов придется постараться, ведь если слишком часто использовать решебник исключительно в качестве шпаргалки, информация запомнится хуже. В результате недостаток знаний станет очевиден во время первой же проверочной работы. Лучше всего помогает такой алгоритм занятия, при котором школьник самостоятельно выполняет задание и только после этого проверяет его по ГДЗ. В случае обнаружения ошибок при этом необходимо дополнительно перечитать соответствующее правило в учебнике.

Страница не найдена

Новости

23 июл

Мэр столицы Сергей Собянин рассказал о планах по созданию московского стандарта качества школ и поликлиник.

22 июл

Второй иностранный язык в российских школах не является обязательным, заявил министр просвещения России Сергей Кравцов.

21 июл

В Следственном комитете сообщили, что психолого-психиатрическая экспертиза, проводимая в отношении Ильназа Галявиева, ещё не завершена. В ведомстве не подтвердили информацию о признании невменяемым обвиняемого в массовом убийстве в казанской гимназии №175. При этом в ОНК Москвы сообщили, что Галявиев переведён из НИИ имени Сербского в психиатрическое отделение СИЗО «Бутырка», и не исключили, что следствие назначит повторную экспертизу.

21 июл

Самоубийства двух подростков в Липецкой области в июне 2021-го можно было предотвратить, если бы им вовремя оказали психологическую поддержку. Такие выводы специалисты сделали в ходе расследования громкой серии суицидов. За две недели на одной железнодорожной станции покончили с собой трое школьников: после 14-летней девочки из жизни ушёл сначала её парень, а затем подруга. Как отмечают эксперты, детские суициды опасны подражательным эффектом: после самоубийства одного подростка его примеру могут последовать несовершеннолетние одноклассники, друзья или члены семьи. Чтобы остановить эту «болезнь», необходима профилактика суицидов, однако в России до сих пор нет единой системы реагирования на такие трагедии.

19 июл

Вице-премьер России Дмитрий Чернышенко заявил, что правительство в текущем году намерено завершить программу подключения российских школ к высокоскоростному интернету.

19 июл

Первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин прокомментировал в беседе с RT сообщение о том, что в России до 2030 года планируется организовать проверку около 50% домашних заданий школьников с помощью искусственного интеллекта (ИИ).

19 июл

В России до 2030 года планируется организовать проверку порядка 50% домашних заданий школьников с помощью искусственного интеллекта (ИИ). Об этом информирует ТАСС со ссылкой на паспорт стратегии цифровой трансформации образования, подготовленный Минпросвещения России.

рабочих тетрадей для 3-го класса | Бесплатные детские книги

Этот пост содержит все наши бесплатные школьные учебники, рабочие тетради и рабочие листы для 3 класса. Эти бесплатные школьные ресурсы и учебники OER идеально подходят для использования в классе или на дому. Наслаждаться!

Учебники по английскому языку и искусству для 3 класса

Английский язык и искусство для 3 класса (ELA), включая EFL, ESL, EAL и все предметы, связанные с искусством.

English Banana Big Activity Book ELA ESL

Created by English Banana

Big Activity Book от English Banana содержит более 90 занятий на более чем 130 страницах, включая некоторые действительно полезные элементы, такие как рифмующиеся слова (похожие звучат в разных вариантах написания ), игры и занятия, а также все рабочие листы.Эта тетрадь подойдет учащимся со 2-го по 3-й уровень владения английским языком или учащимся, владеющим вторым языком, для начинающих или ниже среднего.

English Banana Big Activity Book pdf скачать
English Banana Big Activity Book Online Flipbook

Пенджаб — 3 класс Английский Activity Book *

Punjab Ministry of Education 9002 A хорошо представленный учебник по английскому языку для 3-х классов от правительства Пенджаба.Эти ресурсы также позволяют создавать отличные печатные формы ESL. *

Учебник английского языка для 3-го класса из Пенджаби — pdf

* Примечание: ресурсы ELA из стран, которые являются двуязычными или в которых английский не является национальным языком, могут отличаться от тех, в которых английский является национальным языком. язык.

Практические тесты и экзамены по ELA для 3-го класса

Составлено проектом бесплатных школьных учебников FKB

Эти практические тесты и экзамены по ELA для 3-го класса содержат большой выбор тестов по ELA для 3-го класса из различных штатов.

Практические тесты и экзамены по ELA для 3 класса

*******

Учебники по математике для 3 класса

Все наши учебники, рабочие тетради и ресурсы по математике для 3 класса.

Практические тесты и экзамены по математике для 3-го класса

Составлено проектом бесплатных школьных учебников FKB

Эти практические тесты и экзамены по математике для 3-го класса содержат большой выбор тестов по математике для 3-го класса из разных штатов и стран .

Практические тесты и экзамены по математике для 3-го класса

Khan Academy 3-й класс Онлайн-математика

Создано Khan Academy Maths

Это исчерпывающий набор онлайн-уроков (видео, статьи и викторины) для 3 класса по математике. Khan Academy предоставляет эти ресурсы OER 3-го класса для улучшения образования. Если учащиеся входят в систему, доступно отслеживание успеваемости, идеально подходящее для домашней школы или дополнительных занятий:

Академия Хана, 3 класс, математика онлайн

CK-12, онлайн-учебники 3 класса, математика

Создано CK-12 Foundation

Это исчерпывающий набор онлайн-уроков (объяснения, изображения, рабочие примеры и интерактивные тесты) по математике для 3-го класса.Ck-12 предоставляет эти ресурсы по математике OER для 3-го класса для улучшения образования. Flexbooks предоставляет удивительный настраиваемый и интерактивный ресурс, который также можно использовать в автономном режиме.

CK-12 Учебник математики для 3-го класса и практические вопросы онлайн

*****

Учебники естествознания для 3-го класса

Все наши учебники естествознания для 3-го класса.

Программа естественных наук для 3-го класса, штат Юта

Составлена ​​проектом UEN

Эта книга по естествознанию для 3-го класса охватывает общую учебную программу по естествознанию для 3-го класса штата Юта, полученная от Фонда CK-12 и создана в рамках проекта открытых учебников Utah Education Network за вклад в открытое образование они имеют лицензию CC-BY-NC.

3-й класс естествознания-UEN

CK-12 онлайн-учебники 3-го класса естественные науки

Создано CK-12 Foundation

Это исчерпывающий набор онлайн-уроков (объяснения, изображения, рабочие примеры и интерактивные викторины) для 3 класса по естествознанию. Ck-12 предоставляет эти научные ресурсы OER 3-го класса для улучшения образования. Flexbooks предоставляет удивительный настраиваемый и интерактивный ресурс, который также можно использовать в автономном режиме.

CK-12 Учебник естествознания и практика для 3 класса в Интернете

******

Класс 3 Другие предметы

Все учебники по общественным наукам, географии, истории и другим предметам для 3 класса.

Michigan Studies для 3-х классов

Составлено Michigan Open Book Project

Этот учебник для Michigan Studies для 3-х классов был создан Michigan Open Textbooks Project для вклада в ресурсы открытого образования и при спонсорской поддержке Департамента образования штата Мичиган.Этот учебник по изучению штата Мичиган подходит для программ по географии третьего класса в штате Мичиган.

pdf учебник — Michigan Studies 3 класс Учебник pdf
iBooks — Michigan Studies 3 класс Учебник iTunes

******

АНГЛИЙСКИЙ КЛАСС 3 Учебник для учащихся Страницы 1-50 — Flip PDF Скачать

АНГЛИЙСКИЙ КЛАСС 3 ЧАСТЬ 1

Профессор Вассен НАСК — руководитель внедрения учебной программы, разработка и оценка учебниковАНГЛИЙСКИЙ ПАНЕЛЬ Институт образования Маурициуса — координатор группы, лектор — старший преподаватель Г-жа Хелина Hookoomsing Ресурсы ДУХИ — преподаватель Д-р Паскаль ЯДАЛА, Министерство образования и управления Высшее образование и научные исследования Г-н Джагдиш КОРЛАПУ-БУНГАРИ — Заместитель директора Г-жа Мари Франсуаза КОНСТАНС — Заместитель руководителя Г-жа Андора ЛАВАЛЬ — Начальный педагог Дуглас ПОТ IÉ — Руководитель (Искусство) Иллюстрация и макет Графический дизайнер Г-н Левин NOWBOTSINGISBN: 978-99949-40-19-6 © Институт образования Маврикия (2017)

Предисловие Мы рады предложить вам новую коллекцию учебников, начиная с 2016 года.Эти учебники были написаны группой экспертов при поддержке опытных преподавателей, консультированных инспекторами, наставниками и заместителями директора школы. Мы сделали все возможное, чтобы у детей было приятное обучение. Мы позаботились о том, чтобы учебники соответствовали очень четко определенным результатам обучения и целям, установленным для предмета. Настоящий учебник дает четкое представление о разнообразных навыках, которыми дети должны овладеть на каждом этапе. Мы просим учителей использовать методы и педагогические подходы, предложенные в руководстве для учителей, чтобы дети могли оптимально использовать предоставленные учебники и материалы.Мы чрезвычайно благодарны всем тем, кто предоставил нам конструктивную обратную связь, тем самым позволив нам претворить в жизнь наши усилия по разработке учебной программы. Мы также благодарны художникам, которые выполняли иллюстрации, и нашим художникам-графикам, которые изо всех сил старались создать правильный макет для книг. Авторы и команда учебной программы под руководством профессора Вассена Наека также заслуживают нашей благодарности. Мы надеемся, что вам понравится этот материал, и желаем вам больших успехов.Д-р О. Нат Варма, директор Института образования Маврикия. i

Предисловие Учебник «Let’s Learn English» для 3-х классов направлен на то, чтобы дать ученикам адекватные возможности для знакомства с английским языком и активного участия в его использовании. В соответствии с NCF структура учебника позволяет постепенно развивать четыре языковых навыка, а именно аудирование, говорение, чтение и письмо, а также грамматику и пунктуацию.Посредством практического обучения ученики изучают и практикуют английский язык в контекстуализированной, содержательной и приятной манере, которая фокусируется на ключевых областях развития языка и грамотности. Кроме того, во многих мероприятиях используется межучебный подход, который позволяет устанавливать связи с другими разделами учебной программы, которые официально вводятся и преподаются в 3-м классе. Учебник состоит из восьми разделов, каждый из которых основан на связанной теме. жизни или интересам учащихся. Единицы состоят из следующих подразделов: • Устная — Эти действия предшествуют отрывку для чтения, а также чередуются на протяжении каждого модуля.Они обеспечивают ключевой словарный запас, связанный с темой раздела, и поддерживают развитие навыков устной речи: • Понимание прочитанного — упражнения по чтению знакомят с основной темой и словарным запасом раздела. За текстом следуют короткие упражнения для оценки понимания учащимися; • Письмо — эти упражнения предоставляют ученикам возможность создавать различные типы коротких текстов с помощью рамки или модели для письма; • Фонетика — Эти упражнения помогают развивать и укреплять фонематику учащихся. • Грамматика — эти упражнения расширяют возможности учащихся с основными понятиями грамматики английского языка для точного владения языком как в устной, так и в письменной форме; • Словарь — эти упражнения основаны на теме и интегрированы в единицу, поэтому для того, чтобы ученики могли все больше и больше строить словесный репертуар; • Конец раздела — Эти упражнения можно использовать для оценки обучения; • ИКТ-мероприятия — Эти мероприятия одновременно направлены на развитие базовых навыков ИКТ и поддержку изучения языка.Каждый блок длится примерно две недели и сопровождается коротким рассказом о грамотности, дополняющим тему. В конце каждого рассказа о грамотности также предлагается несколько забавных и приятных занятий. Ii

Истории, посвященные грамотности, представлены в виде отдельного сборника, чтобы побудить учеников получать удовольствие от чтения на английском языке, дать им возможность создать свою личную библиотеку и вдохновить их начать чтение с некоторой независимостью; хотя и при постоянной помощи и поддержке учителя по мере необходимости.Хотя основное внимание уделяется грамотности на английском языке, также интегрированы концепции из других областей, таких как история, география, ценности и гражданское воспитание. Мы надеемся, что ученикам понравится работать с учебником «Let’s Learn English» для 3-го класса и участвовать во всех мероприятиях. Команда писателей Учителю Было приложено много усилий, чтобы оценить содержание учебника «Давайте изучать английский» для 3-х классов и включить в него как можно больше визуальных элементов для поддержки обучения.Кроме того, предоставление дополнительных ресурсов и мероприятий (таких как песни, стихи / стишки, тексты рассказов, информационно-коммуникационные мероприятия и сборник рассказов по повышению грамотности) направлено на расширение изучения языка при одновременном создании связей с другими областями учебной программы. Учебник во многом зависит от учителей, которые должны будут дополнять его пояснениями, дополнительными ресурсами и дополнительными мероприятиями в соответствии с уровнем их учеников и потребностями для облегчения обучения. Примечания учителя были вставлены там, где они были сочтены полезными, чтобы направлять учителя и предлагают более подробную информацию о занятиях.Однако их не следует рассматривать как предписывающие. Вместо этого у учителей есть возможности и гибкость для адаптации всех заданий в учебнике к уровню и потребностям учащихся. Ниже приведены некоторые общие рекомендации по проведению заданий по чтению (рассказ, стишок / стихотворение / песня): Этап перед чтением устное занятие, на котором ученики слушают стишок / стихотворение / песню или занимаются устной деятельностью или проводят мозговой штурм. Используйте иллюстрации и рисунки в учебнике, чтобы стимулировать обсуждение и поддержать обучение.Поощряйте участие учеников в изучении английского языка, но позволяйте ученикам использовать более знакомый им язык / язык по мере необходимости. Постепенно ведущим ученикам должна быть оказана соответствующая поддержка, чтобы они могли выражать свои мысли с помощью простых высказываний и предложений на английском языке. Используйте эту фазу перед чтением, чтобы научить ключевой лексике, которая облегчит понимание следующего отрывка для чтения. По возможности выводите учащихся на улицу, чтобы они могли играть в игры или песни, включающие движения. Во время фазы чтения Прочтите текст вслух в первый раз для ученики должны послушать и ознакомиться с темой и содержанием.Прочтите его еще раз по одной строчке и предложите ученикам повторять каждую строчку, пока они следят за текстом пальцем. Использование таких стратегий, как демонстрация, разыгрывание / имитация, а также изменение интонации и тона речи поможет сохранить интерес учеников и способствовать пониманию текста. Задания после чтения Выполняйте задания сначала устно, чтобы проверить понимание учениками, а затем помогите им завершить письменные упражнения. По возможности используйте такие ресурсы, как карточки со словами и картинками, особенно для приобретения словарного запаса iii

, так как это облегчит обучение.Учитывая, что словарный запас в разных единицах различается, создайте в классе стену слов, чтобы учащиеся постоянно слышали новые слова на протяжении всего курса. Регулярно привлекайте внимание учеников к этим словам для закрепления. Составьте список ключевых слов из текста и помогите ученикам выучить их. Фоника Для развития фонематической осведомленности необходимы частое знакомство и практика. Как и в случае с пополнением словарного запаса, акустика должна преподаваться на постоянной основе, и необходимо выходить за рамки деятельности, предусмотренной в учебнике.По возможности, учитель должен будет дополнять занятия по фонетике дополнительными ресурсами и дополнительными упражнениями, чтобы привлечь внимание учеников к звукам, буквенно-звуковым ассоциациям в словах, а также к тому, как сочетать буквы и сегментировать слова. Практику можно сделать увлекательной и увлекательной, поощряя учеников придумывать бессмысленные слова. Обучение фонетике помогает детям усвоить взаимосвязь между буквами письменной речи и звуками разговорной речи, что очень важно для развития навыков чтения.Грамматика Выполняйте задания сначала устно, чтобы проверить понимание учениками, а затем помогите им выполнить письменные упражнения. Хотя в учебник включены введение и некоторые пояснения по вопросам грамматики, в зависимости от уровня и потребностей учеников может потребоваться расширить пояснения. Используйте анекдоты и примеры, связанные с учащимися, чтобы изучение грамматики было значимым. Хотя может потребоваться дополнить некоторые пояснения, где это необходимо, упор делается на использование грамматики и развитие понимания грамматических вопросов.Основное внимание уделяется не запоминанию правил. Помня о том, что невозможно адаптировать учебники к конкретным ученикам или классам, учебник «Let’s Learn English» для 3-го класса структурирован таким образом, чтобы позволить учителю использовать его гибко. . Блоки 1 и 2 служат для закрепления понятий и языка, приобретенных во время 2-го класса. Блоки с 3 по 7 обучают языку и концепциям, которые необходимо освоить на уровне 3-го класса; и они усиливаются в Блоке 8. Таким образом, учителя могут адаптировать этот учебник и скорость, с которой они учатся, в зависимости от уровня и потребностей своих учеников.Мы надеемся, что учителя будут использовать все разделы и мероприятия, которые были тщательно продуманы с целью улучшения преподавания и изучения английского языка в 3-м классе .iv

Страницы содержания Страницы 1-24 25-44 45-72 73-98 Раздел 1 Раздел 2 Раздел 3 Раздел 4 Тема Добро пожаловать в Food Моя страна Работа Стандарт 3 — Части — Разнообразие — Острова — Разнообразные продукты для тела и лица, фрукты, рабочие места и овощи — Места в — Предметы и — Одежда, связанные с инструментами Маврикия — Посуда для разного Ключ — Чувства и утварь — Праздник / работа Словарь путешествий — Школа и — Части учебного дома -P шнурки для похода по магазинам — Песня: Мы — Песня: Мне нравится — Поэма: Остров — Рифма: Работай снова в школе фрукты и на солнышке Твердые овощи — Игра: Моя — Ролевая игра: Друзья TheOral в истории Van Standard 3 Warwick — Стихотворение: Идут в школу Фонетические кластеры v

Чтение Новая девочка в Обеде для письма Сэму Разные работы 3 класс Мать пишет Рецепт письма о Мавритании — Заглавные буквы — Определители — Существительные — Использование и точки ( a, an) (вводные запятые термина) — Счетное — Притяжательное — Утвердительное, прилагательное и отрицательное — Формы множественного числа бесчисленных форм (not, is (s, es, ies) существительных — Просто not, are, do — Грамматика будущего времени в настоящем времени нет, не имеет) — Союзы (будет ) глагола ‘быть’ (и, но, или) — Форма множественного числа (am, are, is) — Вопрос (общий знак + — Простое неправильное слово — Настоящее вопросительное слово в настоящем времени) непрерывная форма (what, tense (am, are) , when, who, is + ‘ing’) где) Конец урока 22 — 24 41 — 44 70 — 72 96 — 98 Сессия грамотности Лейси любит пить чай Я шпионю за додо, когда вырастаю Та lk с тигром Upvi

Часть 1: Добро пожаловать в Стандарт 3Добро пожаловать в 3 класс 1 Часть 1 1

Часть 1: Добро пожаловать в 3 класс Команда 3 класса Здравствуйте, меня зовут Мика.Привет, меня зовут Венди. Здравствуйте, меня зовут Соня. Привет, меня зовут Тони. Здравствуйте, меня зовут Dax.2

Блок 1: Добро пожаловать в 3 класс Занятие 1 — Я пою песню: Мы вернулись в школу. Орал Привет, привет, мы снова в школе, снова в школе, снова в школе, Привет, привет, мы снова в школе, рано утром. Привет, привет, мы с нашими друзьями, с нашими друзьями, с нашими друзьями , Привет, привет, мы с друзьями, рано утром.Привет, привет, мы приветствуем нашего учителя, приветствуем нашего учителя, приветствуем нашего учителя, Привет, привет, мы приветствуем нашего учителя, рано утром. Это класс 3 класса, 3 класса, 3 класса, Это класс 3 класс, привет всем! Ключевые слова: школьные друзья, учитель, класс Задание 2 — Я рисую, раскрашиваю и пишу, как я себя чувствую, снова в школе. Как вы себя чувствуете? Я чувствую …. взволнован испуган счастлив грустен злой 3

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс GrammarActivity 3a — Я пишу правильное притяжательное прилагательное.1. Это книга ________ для 3 класса. 2. ______ имя Мика.3. _____ зовут Венди. 4. Они играют с _______ собакой. 5. Мы будем веселиться с командой _____ 3 класса. myActivity 3b — я выучил притяжательное прилагательное «его». их она наш его ваш Мы выучили много притяжательных прилагательных.Есть еще один! 1. а) Это собака. ______ зовут Дакс. (Его / Их) б) _____ волосы коричневые и белые. (Свое / Наше) 2. Она смеется с ________ друзьями. (ее) 3. Магазин славится _______ игрушками. (its / my) 4

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 4 — Я разговариваю с друзьями и составляю список. Орал Поговорим с друзьями. Мы можем узнать друг о друге. Хорошая идея! Давайте попробуем найти по одному другу для каждого пункта в списке! Мои друзья из 3 класса.Кто умеет кататься на велосипеде? У кого есть домашняя собака? Кто носит очки? У кого есть брат или сестра в этой школе? Кто плавал во время летних каникул? Кто знает ответ на вопрос 3 + 4? Кто ездил за пределы Маврикия? У кого есть имя, начинающееся с буквы «А»? 5

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс ReadingActivity 5 — я слушаю и читаю небольшой рассказ. Новенькая в 3 классе Ученики в классе.Они сидят за своими столами. Мисс Молли — учительница. Она приветствует всех учеников 3 класса. Она рада их видеть. Мисс Молли видит в классе нового ученика. Ее зовут Сима. Она стеснительная. Шедо не хочет разговаривать. Мисс Молли знает, что все ее ученики — хорошие дети. \ «Передайте привет Симе всем. Кто хочет быть ее другом? \» — спрашивает мисс Молли. Все ученики поднимают руки. Все они хотят быть друзьями Симы. Это делает Симу счастливой. Ей нравится ее новый класс в 3-м классе. Ключевые слова: парты, учитель, ученик, застенчивый, хороший друг, доволен. Активность 5a — Я закрашиваю правильный квадрат, если ответ верный или ложный1.Ученики сидят за партами. TF2. Мисс Полли — учительница. TF3. Новый ученик зол. TF4. Все ученики хотят дружить с Симой. TF5. Симе не нравится ее новый класс 3 класса. TFActivity 5b — я выбираю правильные слова для завершения предложений. 1. Мисс Молли __________, чтобы видеть своих учениц 3 класса. (рад / грустно) 2. Сима новая _________________. (учитель / ученик) 3. Сима не хочет _______________.(сидеть / говорить) 4. В 3 классе _____________ детей. (приятно / непослушно) 6

Раздел 1: Добро пожаловать на уровень 3 Активность 6a — Я выбираю и копирую правильные слова: Части лица и тела. Это моя подруга Сима. Можете ли вы помочь мне обозначить различные части рисунка? Нога глаз нога рука ухо рука нос рот живот волосы 7

Блок 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 6b — Я выбираю и копирую правильные слова: предметы одежды.Моя подруга Сима всегда носит чистую одежду. Не могли бы вы помочь мне обозначить и разные части этого изображения? юбка носки обувь леггинсы рубашка hat8

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 7 — Я выбираю правильные слова, чтобы завершить предложения. Важно выучить все правила в классе! Слушайте, любезно идите за рабочим столом, я должен _____ внимательно в классе. Я должен быть _____ для моих одноклассников. Я должен тихо сидеть у своего ______.Я должен _______ своему учителю. Я должен поднять свой ______, прежде чем говорить. Я должен _______ тяжело. 9

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Устное задание 8а — Я слушаю и читаю стихотворение. Это стихотворение о школе. Давайте вместе прочтем! Хочу в школу Хочу в школу, Быть счастливым, Заводить друзей.Хожу в класс, Где я учусь И держу его в чистоте. Выучить числа 1, 2, 3, Выучить буквы a, b, c.10

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 8b — Я разгадываю кроссворд. На кресте: 1. Место, где я учусь: C _ _ _ _Вниз: 2.Как я должен продолжать учебу: C _ _ _ _ 3. Что я чувствую, когда я с друзьями? H _ _ _ _ 4. Место, где я встречаюсь со своими учителями и друзьями. S _ _ _ _ _ 32h5 Давайте поищем слова в стихотворении, чтобы завершить разгадку кроссворда. Пример 9a — Я добавляю точки в рассказ. Грамматика Вы помните рассказ, который мы читали вместе? Давайте прочитаем это еще раз и добавим точки. Новая девочка в 3 классе Ученики в классе Они сидят за своими партами Мисс Молли — учительница Она приветствует всех учеников в 3 классе Мисс Молли знает, что все ее ученики хорошие дети 11

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 9b — Я правильно переписываю предложения заглавными буквами.Воспоминание! Каждое предложение начинается с заглавной буквы и заканчивается точкой. Перепишите следующие предложения, используя правильные заглавные буквы и точки. 1. это красивый остров ______________________________________________________ 2. нам нравится ходить в школу ______________________________________________________ 3. вы счастливы встретить своих друзей ______________________________________________________ 4.девочки танцуют ______________________________________________________ 5. Моя подруга живет в Vacoas ______________________________________________________12

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс WritingActivity 10 — Я пишу письмо о себе. Я хочу, чтобы моя новая подруга Сима кое-что знала обо мне. Это мое письмо к ней. Привет, Сима, меня зовут Мика. Мне семь лет.Я живу в Красивом Городе. Я люблю читать и плавать. Мой любимый предмет — английский. В этом году я очень рада Дню спорта в школе. Я счастлив быть твоим другом. От Мики. Вам понравилось читать письмо Мики? А теперь напишите письмо другу о себе. Вы можете использовать данные слова или добавить свои. 13

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Привет ____________________________, Меня зовут _________________________________ ________________________________ лет.Я живу в _________________________________________ Мне нравится ___________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ (танцевать, петь, играть в футбол, играть в видеоигры, смотреть телевизор). Мой любимый предмет — ___________________________ В этом году я очень рад ___________________________ ________________ в школе. (День музыки, День спорта, Всемирный день книги, День поднятия флага) От ________________________________14

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс GrammarActivity 11 — Я выбираю между я, есть, чтобы закончить предложения.Во 2 классе мы узнали, что есть, есть и есть. Завершите предложения, приведенные ниже, используя эти слова. Помните, мы говорим: Пример: Я — Мальчик — высокий — Ты — Мальчик — высокий. Он / Она / Это — Мы — Они — 1. Я — доволен ___________________________________________________2. Мика — хороший ученик ___________________________________________________ 3. Вы — мой друг ___________________________________________________ 4. Соня и Тони — счастливы ___________________________________________________ 5.I — в 3 классе ___________________________________________________ 6. Мы — в школе ___________________________________________________ 7. Она — хороший учитель ___________________________________________________ 15

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 12а — Я пишу глаголы в настоящем непрерывном времени: добавляю «ing». Воспоминание! Мы также используем am, are или is, когда глаголы находятся в настоящем непрерывном времени. Мы используем глаголы в настоящем непрерывном времени, чтобы сказать, что мы делаем сейчас.Для некоторых глаголов нам нужно только добавить ‘ing’. Давайте правильно напишем глаголы. Пример: девушки прыгают (прыгают). JumpJumping Здравствуйте. Меня зовут 2. Тони — ________ киви — Соня. (есть) .1. Соня __________ (разговор) 3. Ученики ___________ 4. Я ___________ (пою). (мечтать). 5. Учитель ___________ 6. Птицы ___________ (смеется). возле дерева (муха).16

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс. Активность 12b. Я пишу глаголы в настоящем непрерывном времени: глаголы, оканчивающиеся на «е». Для глаголов, оканчивающихся на «е», мы должны удалить «е», а затем добавить «ing». Пример: писать письмо + писать письмо Давайте сделаем то же самое со следующими глаголами! 1. танец _________________ 5. создать ________________ __2. сделать _________________ 6. типа ____________________3. улыбка _________________ 7.Надежда ____________________ 4. Приходите _________________ 8. Езжайте ____________________ Деятельность 12c — Я пишу глаголы в настоящем непрерывном времени: Двойная последняя буква. Для некоторых других глаголов мы должны удвоить последнюю букву, а затем добавить «ing». Пример: runrunn + ingrunning Давайте сделаем то же самое для следующих глаголов! 1. копать ___________________ 5. плыть _________________2. поставить ___________________ 6. закрыть __________________3. хлопать __________________ 7.сядьте ___________________ 4. вырезать ___________________ 8. выиграть ___________________ 17

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс honicsActivity 13 — Я раскрашиваю слова звуком / I /. Вы помните какие-нибудь слова со звуком / I /? Раскрасьте слова с этим звуком в синий цвет! десять жуков собака верхняя кровать булавка плавать губа, как копать, мусор, мусор, ведро, велосипед, вентилятор, воздушный змейa Вы помните некоторые слова со звуком / I /? Обведите слова ниже, содержащие этот звук. Первое было сделано для вас. Look treesee kiteice bookpie handschool bikecone lipschair doorbag ​​limefive flowerclass ninemice newclock dessertsocks rishappy beesslide square 19

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 15 — Я раскрашиваю правильные коробки. Я обрисовываю слова звуком / i: /.Соня говорит, что вы действительно хорошо разбираетесь в звуках. Не могли бы вы помочь мне с этим заданием? Дерево ________ Лягушка ________ Кошка ________ Сумка Колено ________ ________ ________ Шарик ________ Звезда ________ Лист ________ Собака ________ Море ________ Носок ________20

Часть 1: Добро пожаловать в 3 класс Занятие 16 — Я выбираю и пишу правильные буквы для завершения слов. Ты прекрасно справляешься! Давайте вместе займемся еще одним делом.pr br fr tr dr cr grog assab umee essead i nkain ush 21

Раздел 1: Добро пожаловать в класс 3 1 Блок 1 Конец блока Первый блок Oral1. Слушаю и читаю следующее стихотворение. Мое обещание Каждый день я буду делать все, что в моих силах, и не буду делать меньше. Моя работа будет лучшей, И я не устрою беспорядок. Я буду хорошо играть И буду аккуратно работать. Это я обещаю с большим поцелуем! (По материалам: http: // www.tooter4kids.com/ classroom / school_rule_poems.htm) 2. Я слушаю и говорю скороговорку. Красные крысы бегают по детской площадке.22

Блок 1: Добро пожаловать в 33 класс. Я выбираю правильные слова, чтобы закончить предложения.1. Когда я ___________ (злой, грустный), слезы текут из моих ___________ (ушей, глаз) .2. Когда я _________ (счастливый, непослушный), на моем _________ (рука, лицо) большая и красивая улыбка. 3. Учитель говорит: «Если ты счастлив и знаешь это, топай своим __________ (носом, ногой)!» 4.____________ (непослушный, милый) ребенок не слушает учителя и дергает девочек за ________ (живот, волосы) .5. Он ходит по грязи, и его _________ (грязный, чистый) __________ (шляпа, туфли) делает наш класс __________ (грязным, аккуратным) 4. Заполняю пропуски правильными словами 1. В этом году я ______ (есть, учусь) в 3 классе 2. Мой учитель _________ (является) добрым ко мне 3. Джон и Дэни __________ (сейчас) убирают ____________ (свою, свою) комнату. Мы всегда моем ____________ (свои, наши) руки перед едой.5. Сара разговаривает с ____________ (их, ее) подругой Zoé.6. «Откройте ____________ (свои, его) книги на странице 9», — говорит учитель. 23

Блок 1: Добро пожаловать в 37 класс. Джордан чистит ____________ (ее, его) зубы два раза в день. Моя собака ___________ виляет ________ (своим, моим) хвостом. Honics5. Я вписываю слова ниже в правильные кружки. Муха ест здоровый сон, плохо спит, прибывает на остров овца читает смешно / I / sound / aI / sound / i: / sound24

Блок 2: FoodFood 2 Блок два 25

Блок 2: Food Oral Задание 1 — Я пою песню: люблю фрукты и овощи.Давайте споем песню! Я люблю фрукты и овощи, люблю апельсины. Я люблю апельсины. Они фрукт. Они фрукт. Они круглые и сочные. Они круглые и сочные. У них хороший вкус. У них хороший вкус. Я люблю капусту. Я люблю капусту. Они овощ. Они овощ. Они зеленые и хрустящие. Они зеленые и хрустящие.У них хороший вкус. У них приятный вкус26.

Задание 2 — Я слушаю и читаю небольшой рассказ. Раздел 2: Еда Чтение Обед для матери Это День матери. Семья на кухне. Сьюзан хочет приготовить обед для своей семьи. «Кто мне поможет?» Сьюзан спрашивает: «Я буду нарезать и поджарить рыбу», — говорит отец. «Я буду мыть и готовить рис и овощи», — говорит Дженна. Дядя присоединяется к ним, чтобы пообедать.После еды Сьюзан и Дженна дарят матери цветы. «Спасибо», — говорит мама. Она крепко их обнимает. Ключевые слова: обед, семья, кухня, жарка, готовка, еда, объятие Активность 2а — Я раскрашиваю правильную рамку, если ответ верный или ложный. Дженна и Сьюзан готовят обед. Т F F2. Сьюзан режет рыбу. Т F F3. Девочки дарят маме цветы. Т4. Мама не благодарит. T 27

Раздел 2: Продовольственное мероприятие 2b — Я выбираю и пишу правильные слова.1. По сюжету это ________________________. (Рождество, День матери, День музыки) 2. Девочки готовятся __________________. (ужин, обед, завтрак) 3. Дженна моет _______________________. (овощи, фрукты) 4. ___________ присоединяется к ним на обед. (Бабушка, дядя) 5. Маме дают __________________. (цветы, торты) Грамматическое задание 3 — Я пишу «а» или «ан», чтобы закончить предложения. Воспоминание! Во 2 классе мы узнали про «а» и «ан».Мы используем ‘an’, когда слово начинается с a, e, i, o, u. Например: зонт, слон. Обед. Команда 3-го класса рядом со столовой. Моя мама сделала мне ____ бутерброд. Еще у меня есть ____ апельсин. В моей сумке для ланча _____ банана и ____ бутерброда с сыром! Я доел свой бутерброд. Я куплю ____ плитку шоколада. Я куплю ____ яблочного сока.28

Раздел 2: FoodActivity 4 — правильные слова обведу в кружок. Мы выучили многие из приведенных ниже слов в 2-м классе. Сколько вы помните? Яблоко спальня дом сад кухня хлеб сливки кухнямолоко туалет ванная комната гостиная корзина с духовкой дверь холодильник плита раковина оконная полка окно корзина тарелка хот-дог кружка сыр холодильник вилка стеклянная миска для фруктового крема кружка ложка горшок каталка для сыра булавка нож чайник, полотенце таз кружка мыло 29

Раздел 2: Написание еды Задание 5 — Я пишу рецепт.Вы любите смузи? Мы с друзьями любим смузи! Вот простой рецепт. ФРУКТОВЫЕ И ОВОЩНЫЕ СМУЗИ Вам понадобятся: Один нарезанный ломтиками манго Два нарезанных яблока Одна очищенная и нарезанная морковь Две нарезанные груши Один стакан апельсинового сока Инструкции: 1 Поместите все фрукты и овощи в блендер.2 Смешайте все вместе. 3 Налейте в стакан и наслаждайтесь! 30

Раздел 2: Еда Давайте вместе напишем рецепт смузи! Вы можете выбрать слова из списка ингредиентов, приведенного ниже, или добавить свои собственные. ФРУКТОВЫЕ И ОВОЩНЫЕ СМУЗИ Вам понадобятся: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Инструкции: 1.Поместите все ________________________________ в ____________________________________________.2. ____________________________________________.3. Вылейте ___________________________________ и ______________________________________. Список — Нарезанный ананас — Нарезанное красное яблоко — Морковь — Очищенный апельсин — Одна чашка кокосовой воды — Один стакан апельсинового сока — Огурец — Брокколи 31

Блок 2: FoodActivity 6 — Я пронумерую картинки в правильный порядок создания рассказа.Ночью семья ужинает. Утром семья завтракает. Днем отец идет в полдень, мама ходит в супермаркет. на рынок.32

Блок 2: Грамматика еды Активность 7 — Я изучаю: Утвердительные и отрицательные формы. Дженна и Сьюзан на рынке. Дженна: Этот салат свежий. Сюзан: Эта тыква несвежая.Дженна: Мама любит зеленые яблоки. Сьюзан: Она не любит красные яблоки. Дженна: Давай купим манго. Сюзан: Манго не спелые. Вы заметили слова, выделенные красным? Предложения, содержащие «not», называются отрицательными предложениями. Задание 7a — Я сопоставляю утвердительные предложения с правильными отрицательными предложениями. Ему грустно. • Мы не играем в теннис.2. Они смеются. • Она не ходит в школу.3. Она ходит в школу.4. Мы играем в теннис. • Он не грустный. • Они не смеются. Задание 7b — Я пишу «не является» или «не является», чтобы завершить предложения.1. Сара _______ 2. Собаки 3. Он __________ читает ее книгу. _______ лай. пить молоко 4. Они ________ счастливы. 5. Рани ___________ печь торт. 33

Раздел 2: Грамматика еды Задание 8 — Я изучаю: Вопросительная форма.Что ты делаешь, Сьюзан? Я делаю салат. Мама приготовит Где салат? десерт. Он в корзине. Когда вы собираетесь накрывать стол? Я сделаю это позже. Кто приготовит десерт? Вы заметили слова, выделенные жирным шрифтом? Вы обратили внимание на вопросительные знаки? Мы используем вопросительный знак, когда задаем вопрос. Слова «что», «когда», «где» и «кто» используются, чтобы задавать вопросы.34

Раздел 2: FoodActivity 8a — Я читаю предложения и ставлю вопросительный знак или точку. Какая ваша любимая еда __2. Мина читает книгу __3. Куда идет твой отец __4. Они плавают __5. Когда мы обедаем __Задание 8b — я выбираю, кто или что, и сопоставляю это, чтобы сформировать вопросы. ты ешь каждый день? Кто готовит тебе ужин? имя вашего учителя? Что рядом с тобой? делают ли ученики в классе? Теперь напишите вопросительные предложения полностью.1. ___________________________________________________2. ___________________________________________________ 3. ___________________________________________________ 4. ___________________________________________________ 5. ___________________________________________________ 35

Раздел 2: FoodActivity 8c — Я пишу, когда и где нужно отвечать на вопросы 1. _____________ живете ли вы? 2. ____________ ваш день рождения? 3. ____________ время обеда? 4.____________ моя обувь? 5. ___________ это ресторан? honicseActivity 9 — Я раскрашиваю картинки для слов с помощью / / sound.bed book сырный пирог лимонный стол собака яйцо ручка яблоко key36

Задание 10 — Я обведу слова с помощью звука / /. Лодка для мытья полов для автомобилей potear 37

Раздел 2: Food honicsActivity 11 — Я обведу картинки со звуком / u: /.Я пишу правильные слова в квадратах. школа группа звездное гнездо девочка метла мальчик суп ложка зуб луна cat38

Задание 12 — Я соединяю правильные буквы Блок 2: Еда и пишу слово. honics ke te 39 pi ce ka kece ak cef kar dow cap det bu ck

Блок 2: Food na ck ro nk so ck zi nd st e ck st ip cl ud tr o ck dr i ck br e mp40

Unit 2 Конец блока Второй блок Блок 2: Еда 21.Я рассказываю друзьям о своих любимых блюдах и напитках. Оральный2. Я использую кто, что, когда и где задавать вопросы. Когда готовится обед? Что ты чистишь зубы? Кого вы ходите по магазинам? Где ваше любимое блюдо? 1.2.3.4. 41

АНГЛИЙСКИЙ КЛАСС 3 книга для учителей Страницы 1 — 50 — Flip Скачать PDF

АНГЛИЙСКИЙ КЛАСС 3 ЧАСТЬ 1

Профессор Вассен НАСК — руководитель внедрения учебной программы, разработка и оценка учебниковАНГЛИЙСКИЙ ПАНЕЛЬ Институт образования Маурициуса — координатор группы, лектор — старший преподаватель Г-жа Хелина Hookoomsing Ресурсы ДУХИ — преподаватель Д-р Паскаль ЯДАЛА, Министерство образования и управления Высшее образование и научные исследования Г-н Джагдиш КОРЛАПУ-БУНГАРИ — Заместитель директора Г-жа Мари Франсуаза КОНСТАНС — Заместитель руководителя Г-жа Андора ЛАВАЛЬ — Начальный педагог Дуглас ПОТ IÉ — Руководитель (Искусство) Иллюстрация и макет Графический дизайнер Г-н Левин NOWBOTSINGISBN: 978-99949-40-18-9 © Институт образования Маврикия (2017)

Предисловие Мы рады предложить вам новую коллекцию учебников, начиная с 2016 года.Эти учебники были написаны группой экспертов при поддержке опытных преподавателей, консультированных инспекторами, наставниками и заместителями директора школы. Мы сделали все возможное, чтобы у детей было приятное обучение. Мы позаботились о том, чтобы учебники соответствовали очень четко определенным результатам обучения и целям, установленным для предмета. Настоящий учебник дает четкое представление о разнообразных навыках, которыми дети должны овладеть на каждом этапе. Мы просим учителей использовать методы и педагогические подходы, предложенные в руководстве для учителей, чтобы дети могли оптимально использовать предоставленные учебники и материалы.Мы чрезвычайно благодарны всем тем, кто предоставил нам конструктивную обратную связь, тем самым позволив нам претворить в жизнь наши усилия по разработке учебной программы. Мы также благодарны художникам, которые выполняли иллюстрации, и нашим художникам-графикам, которые изо всех сил старались создать правильный макет для книг. Авторы и команда учебной программы под руководством профессора Вассена Наека также заслуживают нашей благодарности. Мы надеемся, что вам понравится этот материал, и желаем вам больших успехов.Д-р О. Нат Варма, директор Института образования Маврикия. i

Предисловие Учебник «Let’s Learn English» для 3-х классов направлен на то, чтобы дать ученикам адекватные возможности для знакомства с английским языком и активного участия в его использовании. В соответствии с NCF структура учебника позволяет постепенно развивать четыре языковых навыка, а именно аудирование, говорение, чтение и письмо, а также грамматику и пунктуацию.Посредством практического обучения ученики изучают и практикуют английский язык в контекстуализированной, содержательной и приятной манере, которая фокусируется на ключевых областях развития языка и грамотности. Кроме того, во многих мероприятиях используется межучебный подход, который позволяет устанавливать связи с другими разделами учебной программы, которые официально вводятся и преподаются в 3-м классе. Учебник состоит из восьми разделов, каждый из которых основан на связанной теме. жизни или интересам учащихся. Единицы состоят из следующих подразделов: • Устная — Эти действия предшествуют отрывку для чтения, а также чередуются на протяжении каждого модуля.Они обеспечивают ключевой словарный запас, связанный с темой раздела, и поддерживают развитие навыков устной речи: • Понимание прочитанного — упражнения по чтению знакомят с основной темой и словарным запасом раздела. За текстом следуют короткие упражнения для оценки понимания учащимися; • Письмо — эти упражнения предоставляют ученикам возможность создавать различные типы коротких текстов с помощью рамки или модели для письма; • Фонетика — Эти упражнения помогают развивать и укреплять фонематику учащихся. • Грамматика — эти упражнения расширяют возможности учащихся с основными понятиями грамматики английского языка для точного владения языком как в устной, так и в письменной форме; • Словарь — эти упражнения основаны на теме и интегрированы в единицу, поэтому для того, чтобы ученики могли все больше и больше строить словесный репертуар; • Конец раздела — Эти упражнения можно использовать для оценки обучения; • ИКТ-мероприятия — Эти мероприятия одновременно направлены на развитие базовых навыков ИКТ и поддержку изучения языка.Каждый блок длится примерно две недели и сопровождается коротким рассказом о грамотности, дополняющим тему. В конце каждого рассказа о грамотности также предлагается несколько забавных и приятных занятий. Ii

Истории, посвященные грамотности, представлены в виде отдельного сборника, чтобы побудить учеников получать удовольствие от чтения на английском языке, дать им возможность создать свою личную библиотеку и вдохновить их начать чтение с некоторой независимостью; хотя и при постоянной помощи и поддержке учителя по мере необходимости.Хотя основное внимание уделяется грамотности на английском языке, также интегрированы концепции из других областей, таких как история, география, ценности и гражданское воспитание. Мы надеемся, что ученикам понравится работать с учебником «Let’s Learn English» для 3-го класса и участвовать во всех мероприятиях. Команда писателей Учителю Было приложено много усилий, чтобы оценить содержание учебника «Давайте изучать английский» для 3-х классов и включить в него как можно больше визуальных элементов для поддержки обучения.Кроме того, предоставление дополнительных ресурсов и мероприятий (таких как песни, стихи / стишки, тексты рассказов, информационно-коммуникационные мероприятия и сборник рассказов по повышению грамотности) направлено на расширение изучения языка при одновременном создании связей с другими областями учебной программы. Учебник во многом зависит от учителей, которые должны будут дополнять его пояснениями, дополнительными ресурсами и дополнительными мероприятиями в соответствии с уровнем их учеников и потребностями для облегчения обучения. Примечания учителя были вставлены там, где они были сочтены полезными, чтобы направлять учителя и предлагают более подробную информацию о занятиях.Однако их не следует рассматривать как предписывающие. Вместо этого у учителей есть возможности и гибкость для адаптации всех заданий в учебнике к уровню и потребностям учащихся. Ниже приведены некоторые общие рекомендации по проведению заданий по чтению (рассказ, стишок / стихотворение / песня): Этап перед чтением устное занятие, на котором ученики слушают стишок / стихотворение / песню или занимаются устной деятельностью или проводят мозговой штурм. Используйте иллюстрации и рисунки в учебнике, чтобы стимулировать обсуждение и поддержать обучение.Поощряйте участие учеников в изучении английского языка, но позволяйте ученикам использовать более знакомый им язык / язык по мере необходимости. Постепенно ведущим ученикам должна быть оказана соответствующая поддержка, чтобы они могли выражать свои мысли с помощью простых высказываний и предложений на английском языке. Используйте эту фазу перед чтением, чтобы научить ключевой лексике, которая облегчит понимание следующего отрывка для чтения. По возможности выводите учащихся на улицу, чтобы они могли играть в игры или песни, включающие движения. Во время фазы чтения Прочтите текст вслух в первый раз для ученики должны послушать и ознакомиться с темой и содержанием.Прочтите его еще раз по одной строчке и предложите ученикам повторять каждую строчку, пока они следят за текстом пальцем. Использование таких стратегий, как демонстрация, разыгрывание / имитация, а также изменение интонации и тона речи поможет сохранить интерес учеников и способствовать пониманию текста. Задания после чтения Выполняйте задания сначала устно, чтобы проверить понимание учениками, а затем помогите им завершить письменные упражнения. По возможности используйте такие ресурсы, как карточки со словами и картинками, особенно для приобретения словарного запаса iii

, так как это облегчит обучение.Учитывая, что словарный запас в разных единицах различается, создайте в классе стену слов, чтобы учащиеся постоянно слышали новые слова на протяжении всего курса. Регулярно привлекайте внимание учеников к этим словам для закрепления. Составьте список ключевых слов из текста и помогите ученикам выучить их. Фоника Для развития фонематической осведомленности необходимы частое знакомство и практика. Как и в случае с пополнением словарного запаса, акустика должна преподаваться на постоянной основе, и необходимо выходить за рамки деятельности, предусмотренной в учебнике.По возможности, учитель должен будет дополнять занятия по фонетике дополнительными ресурсами и дополнительными упражнениями, чтобы привлечь внимание учеников к звукам, буквенно-звуковым ассоциациям в словах, а также к тому, как сочетать буквы и сегментировать слова. Практику можно сделать увлекательной и увлекательной, поощряя учеников придумывать бессмысленные слова. Обучение фонетике помогает детям усвоить взаимосвязь между буквами письменной речи и звуками разговорной речи, что очень важно для развития навыков чтения.Грамматика Выполняйте задания сначала устно, чтобы проверить понимание учениками, а затем помогите им выполнить письменные упражнения. Хотя в учебник включены введение и некоторые пояснения по вопросам грамматики, в зависимости от уровня и потребностей учеников может потребоваться расширить пояснения. Используйте анекдоты и примеры, связанные с учащимися, чтобы изучение грамматики было значимым. Хотя может потребоваться дополнить некоторые пояснения, где это необходимо, упор делается на использование грамматики и развитие понимания грамматических вопросов.Основное внимание уделяется не запоминанию правил. Помня о том, что невозможно адаптировать учебники к конкретным ученикам или классам, учебник «Let’s Learn English» для 3-го класса структурирован таким образом, чтобы позволить учителю использовать его гибко. . Блоки 1 и 2 служат для закрепления понятий и языка, приобретенных во время 2-го класса. Блоки с 3 по 7 обучают языку и концепциям, которые необходимо освоить на уровне 3-го класса; и они усиливаются в Блоке 8. Таким образом, учителя могут адаптировать этот учебник и скорость, с которой они учатся, в зависимости от уровня и потребностей своих учеников.Мы надеемся, что учителя будут использовать все разделы и мероприятия, которые были тщательно продуманы, чтобы улучшить преподавание и изучение английского языка в 3 классе .iv

Таблица фонетики v

vi

Страницы содержания Страницы 1-24 25 — 44 45-72 73-98 Раздел 1 Раздел 2 Раздел 3 Раздел 4 Тема Добро пожаловать в Food Моя страна Работа Стандарт 3 — Части — Разнообразие — Острова — Разнообразие продуктов для тела и лица, фрукты, рабочие места и овощи — Места в — Предметы и — Одежда, связанная с инструментами Маврикия — Посуда для разных ключей — Чувства и утварь — Праздник / работа путешествия — Школа и — Части классного дома — Места для покупок — Песня: Мы — Песня: Мне нравится — Поэма: Остров — Рифма: Работай в школе, фрукты и на солнышке Твердые овощи — Игра: Моя — Роль -play: TheOral друзья в истории Van Standard 3 Warwick — Poem: Go to schoolPhonics кластеры vii

Чтение Новая девочка в Обеде для письма Сэму Разные работы 3 класс Мать пишет письмо Рецепт о Мавритании — Заглавные буквы — Определители — Существительные — Использование nd точки (a, an) (вводные запятые термина) — Счетный — Притяжательный — Утвердительный, прилагательные и отрицательный — Множественное число образует бесчисленные формы (не, is (s, es, ies) существительные — Просто не, не, не do — будущее время Грамматика настоящего времени не, не имеет) — Союзы (воли) глагола ‘быть’ (и, но, или) — Форма множественного числа (am, are, is) — Вопрос (общий знак + — Простое неправильное слово — Настоящее вопросительное слово в настоящем времени) непрерывная форма (what, tense (am, are, when, who, is + ‘ing’) где) Конец блока 22 — 24 41-44 70-72 96-98 Сеанс грамотности Лейси любит пить чай Я шпионю за додо, когда вырастаю Разговаривать с тигром Upviii

Раздел 1: Добро пожаловать в Стандарт 3Добро пожаловать в 3 класс 1 Класс 1 1

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Команда 3 класса Привет, меня зовут Мика.Привет, меня зовут Венди. Здравствуйте, меня зовут Соня. Привет, меня зовут Тони. Здравствуйте, меня зовут Dax.2

Блок 1: Добро пожаловать в 3 класс Занятие 1 — Я пою песню: Мы вернулись в школу. Орал Привет, привет, мы снова в школе, снова в школе, снова в школе, Привет, привет, мы снова в школе, рано утром. Привет, привет, мы с нашими друзьями, с нашими друзьями, с нашими друзьями , Привет, привет, мы с друзьями, рано утром.Привет, привет, мы приветствуем нашего учителя, приветствуем нашего учителя, приветствуем нашего учителя, Привет, привет, мы приветствуем нашего учителя, рано утром. Это класс 3 класса, 3 класса, 3 класса, Примечание учителя Это класс 3 класса, всем привет! Это можно спеть на мелодию «Ключевые слова: школьные друзья, учитель, класс« Колеса в автобусе крутятся и крутятся ». Задание 2 — Я обрисовываю, раскрашиваю и пишу, как я себя чувствую, вернувшись в школу.Как ты себя чувствуешь? Примечание учителя Я чувствую …. Ключевые слова: взволнованный, испуганный, счастливый, грустный, сердитый. Обсудите с учениками, что они чувствуют, вернувшись в школу. Вспомните ощущения от 2-го класса.Используйте карточки со словами / картинками, чтобы повторить ключевой словарный запас. Поощряйте учеников говорить «Я чувствую …» + ключевой словарный запас. Попросите учеников проследить слова, а затем выбрать, что они чувствуют.Попросите их раскрасить соответствующий символ. Ученики записывают свои чувства в отведенном для этого месте. Для подкрепления обучения можно провести ролевую игру / пантомиму. Возбужденный испуганный счастливый грустный сердитый 3

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Грамматическое упражнение 3a — Я пишу правильное притяжательное прилагательное.Примечание учителя 1. Это ________ 2. ______ имя Мика. Напомним местоимения и тетрадь 3 класса. притяжательные прилагательные с использованием 4. Они играют в карты со словами. Выполните 3. _____ имя Венди. с _______ собакой. устное задание (например, сопоставление) перед выполнением задания в учебнике.В Задании 3 (а) слово «ваш» было включено в список притяжательных прилагательных в качестве отвлекающего фактора. Предложите ученикам подобрать правильное слово для каждого предложения.Оказывайте помощь по мере необходимости. Обратите внимание учеников на заглавные буквы. Когда ученики завершат это задание, обратите внимание на «ваше» и выполните дальнейшие упражнения в соответствии с потребностями учеников.мой их ее наш 5. Мы повеселимся с командой _____ 3 класса. his your Activity 3b — я выучил притяжательное прилагательное «его». Примечание учителя Мы выучили много притяжательных слов о местоимении «оно».прилагательные. Есть еще один! Использование местоимения — 1. а) Это собака. ______ зовут Дакс. (Свои) карты выполняют действие (например, сопоставление), фокусируя b) _____ волосы коричневые и белые. (Его / Наше) на местоимение «оно» перед тем, как выполнить упражнение в 2. Она смеется с учебником. Кратко объясните ________ друзьям.(его / ее), что «оно» превращается в притяжательное прилагательное «его». Приведите примеры на доске и объясните, когда использовать «его». Затем попросите учеников выполнить задание из своих учебников.3. Магазин известен _______ игрушками. (its / my) 4

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 4 — Я разговариваю с друзьями и составляю список. Орал Поговорим с друзьями. Мы можем узнать друг о друге. Хорошая идея! Давайте попробуем найти по одному другу для каждого пункта в списке! Мои друзья из 3 класса. Кто умеет кататься на велосипеде? У кого есть домашняя собака? Кто носит очки? У кого есть брат или сестра в этой школе? Кто ходил купаться на летние каникулы? Кто знает ответ на 3 + 4? Кто выезжал за пределы Маврикия? У кого имя начинается с буквы «А»? Примечание учителя Возьмите по одному предмету из списка и прочитайте вслух.Напомните «кто» и при необходимости объясните значение вопросов. Используя предварительные знания учеников, повторите ключевые слова для каждого пункта списка (например, «ездить», «на велосипеде», «домашняя собака»). Спросите учеников, знают ли они, как зовут кого-нибудь из класса, кто отвечает на какой-либо конкретный вопрос. Напишите имя ученика на доске и попросите класс скопировать имя в пустое поле с правой стороны. Если имен много, выберите одно, чтобы ученики написали его. В качестве дополнительного занятия вы также можете попросить учеников скопировать свои ответы в виде полных предложений в свои тетради (например,г. У кого есть домашняя собака? У Адама есть домашняя собака.) Обратите внимание учеников на переход от вопросительного знака (для вопроса) к точке для утверждения. 5

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс ReadingActivity 5 — я слушаю и читаю небольшой рассказ. Новенькая в 3 классе Ученики в классе. Они сидят за своими столами.Мисс Молли — учительница. Она приветствует всех учеников 3 класса. Она рада их видеть. Мисс Молли видит в классе нового ученика. Ее зовут Сима. Она стеснительная. Шедо не хочет разговаривать. Мисс Молли знает, что все ее ученики — хорошие дети. \ «Передайте привет Симе всем. Кто хочет быть ее другом? \» — спрашивает мисс Молли. Все ученики поднимают руки. Все они хотят быть друзьями Симы. Это делает Симу счастливой. Ей нравится ее новый класс в 3-м классе. Ключевые слова: парты, учитель, ученик, застенчивый, хороший друг, доволен. Активность 5a — Я закрашиваю правильный квадрат, если ответ верный или ложный1.Ученики сидят за партами. TF2. Мисс Полли — учительница. TF3. Новый ученик зол. TF4. Все ученики хотят дружить с Симой. TF5. Симе не нравится ее новый класс 3 класса. TFActivity 5b — я выбираю правильные слова для завершения предложений. 1. Мисс Молли __________, чтобы видеть своих учениц 3 класса. (рад / грустно) 2. Сима новая _________________. (учитель / ученик) 3. Сима не хочет _______________.(сидеть / говорить) 4. В 3 классе _____________ детей. (приятно / непослушно) 6

Раздел 1: Добро пожаловать на уровень 3 Активность 6a — Я выбираю и копирую правильные слова: Части лица и тела. Это моя подруга Сима. Можете ли вы помочь мне обозначить различные части рисунка? Нога глаз нога рука ухо рука нос рот живот волосы Примечание учителя Ключевые слова: (1) части тела, (2) части лица Используйте карточки со словами / картинками, чтобы подытожить ключ словарный запас, который выучили во 2 классе.Помогите ученикам прочитать слова на английском языке. Попросите учеников описать картинку в упражнении 6а. Поощряйте их использовать ключевую лексику на английском языке, а также любые другие слова, которые они знают (например, цвета). Попросите учеников пометить картинку, написав правильные слова в квадратах. При необходимости используйте карточки со словами / картинками, чтобы помочь ученикам скопировать слова и правильно обозначить картинку. Обратите внимание, что «живот» и «волосы» включены как отвлекающие факторы. 7

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс. Задание 6b. Я выбираю и копирую правильные слова: предметы одежды.Моя подруга Сима всегда носит чистую одежду. Не могли бы вы помочь мне обозначить и разные части этого изображения? юбка носки обувь леггинсы рубашка шляпа Примечание учителя Ключевые слова: одежда Используйте карточки со словами / картинками, чтобы повторить ключевой словарный запас, изученный во 2 классе. Помогите ученикам прочитать слова на английском языке. Попросите учеников описать картинку в упражнении 6b. Поощряйте их использовать ключевую лексику на английском языке, а также любые другие слова, которые они знают (например,г. цвета). Используйте карточки со словами / картинками, чтобы помочь ученикам скопировать слова и правильно обозначить картинку. «Шляпа» была добавлена ​​в качестве отвлекающего фактора8.

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс. Активность 7 — Я выбираю правильные слова для завершения предложений. Важно выучить все правила в классе! Слушайте, пожалуйста, доброжелательно, гуляйте за рабочим столом, я должен _____ Я должен быть _____ Я должен _______ внимательно относиться к своим одноклассникам. к моему учителю. класс.Я должен спокойно сидеть за своим Я должен поднять свой Я должен _____________. ______ прежде, чем я заговорю. жесткий. Примечание учителя Ключевые слова: ходьба, доброта, слушание, стол, рука, работа. Используя предыдущие знания и опыт учеников, обсудите правила в классе. Обдумайте некоторые правила в классе, которые ученики считают важными, и запишите их на доске. При необходимости предоставьте подсказки и побудите учеников использовать ключевые слова на английском языке. Принимайте одно правило за раз. Попросите учеников посмотреть на слова в рамке, выбрать правильное слово для первого предложения и помочь им прочитать каждое слово вслух.Поощряйте их обосновывать свои ответы. Как только ученики выбрали правильное слово, попросите их скопировать его на пустом месте. Проделайте то же самое с другими правилами. Примечание: попросите учеников помочь вам сделать большой плакат с правилами класса и прикрепить его к стене. Используйте плакат по мере необходимости. В качестве дополнительного занятия вы можете обсудить с учениками дополнительные правила, и они могут скопировать их в свои тетради (например, я должен сказать «пожалуйста» и «спасибо»; я должен позаботиться о своих вещах, я должен помочь своим одноклассникам, я должен поделиться с другими) .9

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Устное задание 8а — Я слушаю и читаю стихотворение. Это стихотворение о школе. Давайте вместе прочтем! Хочу в школу Хочу в школу, Быть счастливым, Заводить друзей.Хожу в класс, Где я учусь И держу его в чистоте. Выучить числа 1, 2, 3, Выучить буквы a, b, c.10

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 8b — Я разгадываю кроссворд. На кресте: 1. Место, где я учусь: C _ _ _ _Вниз: 2.Как я должен продолжать учебу: C _ _ _ _ 3. Что я чувствую, когда я с друзьями? H _ _ _ _ 4. Место, где я встречаюсь со своими учителями и друзьями. S _ _ _ _ _ 32h5 Давайте поищем слова в стихотворении, чтобы решить этот кроссворд. Примечание для учителя Ответы на это задание — слова, выделенные жирным шрифтом в стихотворении (Задание 8а).Прочтите вслух подсказки и при необходимости объясните их значение. Сначала проведите упражнение устно. Помогите ученикам найти ответы в стихотворении и произнести их вслух. Проверьте ответы, прежде чем разрешать ученикам писать в своих учебниках.Задание 9a — Я добавляю точки к рассказу. Грамматика Вы помните рассказ, который мы читали вместе? Давайте прочитаем это еще раз и добавим точки. Новая девочка в 3 классе Ученики в классе Они сидят за своими партами Мисс Молли — учитель Она приветствует всех учеников в 3 классе Мисс Молли знает, что все ее ученики — хорошие дети. Примечание учителя. Повторите рассказ (Задание 5). Предложите ученикам внимательно изучить текст.Обратите внимание учеников на заглавные буквы и напомните им, что каждое новое предложение начинается с заглавной буквы. При необходимости ученики могут обратиться к Заданию 5, чтобы помочь им выполнить это задание. 11

Раздел 1: Добро пожаловать на мероприятие 9b для 3 класса. Я правильно переписываю предложения, используя заглавные буквы. Воспоминание! Каждое предложение начинается с заглавной буквы и заканчивается точкой.Перепишите следующие предложения, используя правильные заглавные буквы и точки. 1. это красивый остров ______________________________________________________ 2. нам нравится ходить в школу ______________________________________________________ 3. вы счастливы встретить своих друзей ______________________________________________________ 4. девочки танцуют ______________________________________________________ 5. мой друг живет в Vacoas ______________________________________________________ Примечание учителя. .Прочтите вслух речевой пузырь Дакса и при необходимости объясните его значение. Возьмите по одному предложению за раз, прочтите его вслух и попросите учеников повторять за вами. Спросите учеников, какое слово требует заглавной буквы, а что отсутствует в конце предложения (например, точка). Попросите учеников правильно переписать предложения.12

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс WritingActivity 10 — Я пишу письмо о себе.Я хочу, чтобы моя новая подруга Сима кое-что знала обо мне. Это мое письмо к ней. Привет, Сима, меня зовут Мика. Мне семь лет. Я живу в Красивом Городе. Я люблю читать и плавать. Мой любимый предмет — английский. В этом году я очень рада Дню спорта в школе. Я счастлив быть твоим другом. От Мики. Вам понравилось читать письмо Мики? А теперь напишите письмо другу о себе.Вы можете использовать данные слова или добавить свои. Примечание для учителя Сначала выполните устное задание. Попросите учеников ответить на следующие вопросы: Как вас зовут? Сколько тебе лет? Где вы живете? Чем тебе нравится заниматься? Как ты себя чувствуешь? Чего вы ждете в школе в этом году? При необходимости переведите эти ответы на английский и запишите некоторые из них на доске. Помогите ученикам завершить письменное задание на следующей странице. Убедитесь, что ученики правильно используют точки и заглавные буквы.13

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Привет ____________________________, Меня зовут _________________________________ ________________________________ лет. Я живу в _________________________________________ Мне нравится ___________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ (танцевать, петь, играть в футбол, играть в видеоигры, смотреть телевизор). Мой любимый предмет — ___________________________ В этом году я очень рад ___________________________ ________________ в школе.(День музыки, День спорта, Всемирный день книги, День поднятия флага) От ________________________________14

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Грамматика Активность 11 — Я выбираю между я, есть, чтобы закончить предложения. Во 2 классе мы узнали, что , и примечания Учителя. Завершите приведенные ниже предложения, используя эти слова. Резюме я, есть, есть. Выполните некоторую практику Запомните, мы говорим: упражнения в школьных тетрадях Я перед тем, как выполнять упражнение в Ты — учебник.Нарисуйте учеников He / She / It — внимание заглавными буквами We are и точки при письме They are. их предложения. Пример: Мальчик — высокий. Мальчик — высокий. 1. Я — доволен ___________________________________________________2. Мика — хороший ученик ___________________________________________________ 3. Вы — мой друг ___________________________________________________ 4.Соня и Тони — счастливы ___________________________________________________ 5. I — в 3 классе ___________________________________________________ 6. Мы — в школе ___________________________________________________ 7. Она — хороший учитель ___________________________________________________ 15

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 12a — Я пишу глаголы в настоящем непрерывном времени: добавляю ‘ing’. Запомните! Примечание для учителя Мы также используем am, are или is, когда глаголы употребляются в настоящем непрерывном времени.Вспомните настоящее непрерывное время. Прочтите пузыри речи персонажей и при необходимости объясните их значения. Проведите с учениками имитацию, чтобы закрепить знания. Выполните некоторые практические упражнения в тетрадках учеников, прежде чем выполнять упражнения из учебника.Мы используем глаголы в настоящем непрерывном времени, чтобы сказать, что мы делаем сейчас. Для некоторых глаголов нам нужно только добавить ‘ing’. Давайте правильно писать глаголы. Пример: девушки прыгают (прыгают). JumpJumping Здравствуйте. Меня зовут 2. Тони — ________ киви — Соня. (есть) .1. Соня __________ (разговор) 3. Ученики ___________ 4. Я ___________ (пою). (мечтать). 5. Учитель ___________ 6. Птицы ___________ (смеется).рядом с деревом (летать) .16

Раздел 1: Добро пожаловать в 3 класс Деятельность 12b — Я пишу глаголы в настоящем непрерывном времени: глаголы, оканчивающиеся на «е». Для глаголов, оканчивающихся на «е», мы должны в примечании Учителя удалить «е», а затем добавить «ing». Для мероприятий 12b и Пример: 12c выполните некоторые практические действия по написанию тетрадей учеников перед тем, как приступить к работе с учебником.Подготовьте дополнительные упражнения. Проделаем то же самое со следующими глаголами! чтобы объединить настоящее непрерывное время для глаголов, оканчивающихся на «е», и для глаголов, в которых последняя буква должна быть удвоена. (например, завершите простые предложения, заполнив пробелы и т. д.) 1. танец _________________ 5. создать ________________ __2. сделать _________________ 6. типа ____________________3. улыбка _________________ 7. надежда ____________________ 4. приходите _________________ 8. ездите ____________________ Активность 12c — Я пишу глаголы в настоящем непрерывном времени: удваиваем последнюю букву. Для некоторых других глаголов мы должны удвоить последнюю букву, а затем добавить ‘ing’. Пример: runrunn + ingrunning Давайте сделаем то же самое со следующими глаголами! 1. копать ___________________ 5.плавать _________________2. поставить ___________________ 6. закрыть __________________3. хлопать в ладоши __________________ 7. сесть ___________________4. вырезать ___________________ 8. win ___________________ 17

Раздел 1: Добро пожаловать в 3-й класс honicsActivity 13 — Я раскрашиваю слова звуком / I /. Вы помните какие-нибудь слова со звуком / I /? Раскрасьте слова с этим звуком в синий цвет! десять жуков собака верхняя кровать булавка плавать губа, как копать, мусор, мусор, велосипед, горшок, вентилятор Слова ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Примечание учителя Примечание: это короткий звук / I /, как в слове «губа».Попросите учеников сначала раскрасить слова со звуком / I /. Позже ученики могут раскрасить другие слова другим цветом. Используя доску как педагогический инструмент, кратко повторите звук / I /. Вы можете произвольно выбирать слова для чтения вслух. Попросите учеников понять слово. Прочтите его, уделяя особое внимание гласному звуку. Попросите учеников повторять за вами. Объясните значение слова. Спросите их, слышат ли они звук / I /. Если они его не слышат, и если это правильно, переходите к другому слову.Если они слышат звук и если это правильно, они могут раскрасить слово. но если учащиеся не слышат звук, повторяйте его по мере необходимости, пока они не узнают его и не раскрасят слово.18

Блок 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 14 — Я обведу слова звуком / aI /. a Вы помните некоторые слова со звуком / I /? Обведите слова ниже, содержащие этот звук. Первый из них был сделан за вас. Посмотрите дерево Записка учителя См. Книгу кайтсерфинга Это звук / aI /, встречающийся в слове «воздушный змей».Возьмите ряды по пирогу за раз. Попросите учеников школьного велосипеда внимательно посмотреть на губы на картинке и назвать их по-английски, если они могут. Используя доску как дверь кресла в качестве педагогического инструмента, на короткое время воспроизведите звук / aI /. Попросите пять цветочных зрачков прикоснуться к первому изображению (например, лед). Четко произнесите девять слов вслух и медленно начните мышку, делая упор на десертный звук / AI / и заставляйте учеников повторять за вами.При необходимости объясните «носки рис» значение слова «счастливые пчелы». Затем попросите учеников поднести палец к первому слову и помочь им прочитать его. Спросите их, слышат ли они звук / aI /. При необходимости повторите слово. Сделайте то же самое для следующих двух слов. Ученики должны слышать звук / aI / в слове «лед». Спросите их, слышат ли они это в начале или в конце слова.Кратко объясните им, что это слово было обведено кружком, потому что оно содержит звук / aI /. Проделайте то же самое для данной картинки в каждом наборе слов. Попросите учащихся определить, какое из трех слов содержит звук / aI /, и обведите его. 19

Раздел 1: Добро пожаловать в класс 3 Активность 15 — Я раскрашиваю правильные квадраты. Я обрисовываю слова звуком / i: /.Соня говорит, что вы действительно хорошо разбираетесь в звуках. Не могли бы вы помочь мне с этим упражнением? Древесная лягушка ________ Примечание учителя ________ ________ Это звук / i: /, как в слове «пчела» в сумке для колен ________. ________ ________ Попросите учеников внимательно взглянуть на картинки и описать ________ ________, что они видят. Кратко резюмируйте звук / i: /. Возьмите по одной строке за раз.Попросите их указать пальцем на первое изображение (например, дерево) и назвать его по-английски, если они могут. Произнесите слово вслух, четко и медленно, уделяя особое внимание звуку / i: /. Попросите учеников повторять за вами. Спросите учеников, слышат ли они звук / i: /. Спросите их, слышат ли они это в начале или в конце слова.Четко и медленно произнесите следующее слово вслух. Спросите учеников, слышат ли они в этом слове звук / i: /. Сделайте то же самое для следующего слова. Затем попросите учеников определить картинку, для которой они слышали звук / i: /. Проверьте ответы учеников. Затем попросите их раскрасить рамку под правильным изображением и начертить правильное слово.После того, как они начертили слово, попросите учеников произнести его по буквам и помогите им прочитать слово. Проделайте то же самое для следующего ряда слов и картинок. Повторяйте слова по мере необходимости, чтобы помочь ученикам определить звук. Морской носок собаки ________ ________20

Блок 1: Добро пожаловать в 3 класс Задание 16 — Я выбираю и пишу правильные буквы, чтобы закончить слова.Ты прекрасно справляешься! Давайте вместе займемся еще одним делом. pr br fr tr dr cr grog assab umee essead i nkain ush Примечание учителя Попросите учеников внимательно посмотреть на картинки и описать то, что они видят. Кратко вспомните звук / r / и «r смеси», которые выучили во 2 классе. Делайте по одному снимку за раз. Попросите их приложить палец к первому изображению (например, лягушка) и назвать его по-английски, если они могут. Произнесите слово вслух четко и медленно, делая акцент на звуке «фр».Попросите учеников повторять за вами. Спросите учеников, какой звук они слышат в начале слова (например, «фр»). Спросите учеников, какие две буквы издают этот звук. При необходимости повторяйте звук четко и медленно. Попросите учеников взглянуть на пары букв, представленные в рамке, и выбрать правильные буквы, чтобы закончить слово. Некоторые «смеси» можно использовать более одного раза. pr был включен как отвлекающий фактор. Оказывайте помощь по мере необходимости. Проверьте ответы учеников, прежде чем дать им возможность написать ответ. Как только ученики напишут правильные буквы, попросите их произнести слово вслух и помогите им прочитать его.Сделайте то же самое для следующих изображений. Повторяйте слова по мере необходимости, чтобы помочь ученикам определить начальный звук в каждом слове. 21

Блок 1: Добро пожаловать в класс 3 1 Блок 1 Конец блока Первый блок Устные1. Слушаю и читаю следующее стихотворение. Примечание учителя Мое обещание Читайте стих за строчкой, уделяя особое внимание рифмам. Каждый день я буду выкладывать свои лучшие слова.Объясните слова, как «И я не буду делать меньше». нужный. Сначала учеников можно попросить прочитать одну или две строчки за раз. По мере роста их уверенности они могут читать более длинные отрывки с большей независимостью. Моя работа будет лучшей, И я не устрою беспорядок.Я буду хорошо играть И буду аккуратно работать. Это я обещаю с большим поцелуем! (По материалам: http://www.tooter4kids.com/ classroom / school_rule_poems.htm) 2. Я слушаю и говорю скороговорку. Красные крысы бегают по детской площадке.22

Блок 1: Добро пожаловать в 33 класс. Я выбираю правильные слова, чтобы закончить предложения.1. Когда я ___________ (злой, грустный), слезы текут из моих ___________ (ушей, глаз) .2. Когда я _________ (счастливый, непослушный), на моем _________ (рука, лицо) большая и красивая улыбка.3. Учитель говорит: «Если ты счастлив и знаешь это, топай своим __________ (носом, ногой)!» 4. ____________ (непослушный, милый) ребенок не слушает учителя и дергает девочек за ________ (живот, волосы) .5. Он ходит по грязи, и его _________ (грязный, чистый) __________ (шляпа, туфли) делает наш класс __________ (грязным, аккуратным) 4. Заполняю пропуски правильными словами. Примечание учителя 1. Я ______ (есть, учусь) в 3 классе в этом году. Эта деятельность охватывает 2. Мой учитель _________ (является) добрым ко мне.В этом блоке разработаны следующие три грамматических элемента: притяжательные прилагательные, настоящее время глагола «быть» и настоящее непрерывное время. Джон и Дэни __________ (сейчас) убирают ____________ (свою, свою) комнату. Мы всегда моем ____________ (свои, наши) руки перед едой.5. Сара разговаривает с ____________ (их, ее) подругой Zoé.6. «Откройте ____________ (свои, его) книги на странице 9», — говорит учитель. 23

Блок 1: Добро пожаловать в 37 класс. Джордан чистит ____________ (ее, его) зубы два раза в день. Моя собака ___________ виляет ________ (своим, моим) хвостом. Honics5. Я вписываю слова ниже в правильные кружки. Летать правильно питаться правильно спать плохо прибывать на остров овца читать смешно / I / звук / aI / sound / i: / sound Примечание учителя Сначала выполните задание устно.Оказывайте помощь по мере необходимости. Приведите по одному слову для каждого звука. Эти примеры не обязательно должны быть взяты из слов, приведенных в текстовом поле.24

Раздел 2: FoodFood 2 Раздел 2 25

Раздел 2: Еда Устное упражнение 1 — Я пою песню: Я люблю фрукты и овощи. Давайте споем песню! Я люблю фрукты и овощи, люблю апельсины. Я люблю апельсины. Они фрукт. Они фрукт. Они круглые и сочные. Они круглые и сочные. У них хороший вкус. У них хороший вкус. Я люблю капусту.Я люблю капусту. Они овощ. Они овощ. Они зеленые и хрустящие. Они зеленые и хрустящие. У них хороший вкус. У них хороший вкус. Примечание для учителя Ключевые слова: апельсины, капуста, фрукты, овощи, круглые, сочные, хрустящие, вкусовые. Предварительно научите основной словарный запас. Мелодия похожа на «Фрер Жак». Замените апельсины и капусту другими фруктами и овощами. Попросите учеников назвать фрукты и овощи, которые они любят есть.26

Мероприятие 2 — Я слушаю и читаю рассказ. Раздел 2: Еда Чтение Обед для матери Это День матери. Семья на кухне. Сьюзан хочет приготовить обед для своей семьи. «Кто мне поможет?» Сьюзан спрашивает: «Я буду нарезать и поджарить рыбу», — говорит отец. «Я буду мыть и готовить рис и овощи», — говорит Дженна. Дядя присоединяется к ним, чтобы пообедать. После еды Сюзан и Дженна дарят их матери цветы .«Спасибо», — говорит мама. Она крепко их обнимает. Ключевые слова: обед, семья, кухня, жарка, готовка, еда, объятие Активность 2а — Я раскрашиваю правильную рамку, если ответ верный или ложный. Дженна и Сьюзан готовят обед. Т F F2. Сьюзан режет рыбу. Т F F3. Девочки дарят маме цветы. Т4. Мама не благодарит. T 27

Раздел 2: FoodActivity 2b — Я выбираю и пишу правильные слова.1. По сюжету это ________________________. (Рождество, День матери, День музыки) 2. Девочки готовят __________________. (ужин, обед, завтрак) 3. Дженна моет _______________________. (Овощи, фрукты) 4. ___________ присоединяется к ним на обед. (Бабушка, дядя) 5. Они дают маме __________________. (цветы, торты) GrammarActivity 3 — я пишу «а» или «ан», чтобы закончить предложения. Воспоминание! Во 2 классе мы узнали про «а» и «ан». Мы используем ‘an’, когда слово начинается с a, e, i, o, u.Например: зонт, слон. Обед. Команда 3-го класса рядом со столовой. Моя мама сделала мне ____ бутерброд. Еще у меня есть ____ апельсин. В моей сумке для ланча _____ банана и ____ бутерброда с сыром! Я доел свой бутерброд. Я куплю ____ плитку шоколада. Я куплю ____ яблочного сока. Примечание для учителя. Сначала выполните это задание устно. Читайте вслух, чтобы ученики слушали. Затем прочитайте вслух еще раз и попросите учеников повторять за вами.Возьмите один речевой пузырь за раз. Обратите внимание учеников на ключевые слова и первую букву каждого ключевого слова. Попросите их правильно выбрать между «а» и «ан». Предложите ученикам выполнить задание по учебникам. Когда они закончат, помогите ученикам прочитать вслух полные предложения. Подготовьте дополнительные упражнения для закрепления знаний.28

Раздел 2: FoodActivity 4 — я обведу нужные слова в кружок. Мы выучили многие из приведенных ниже слов во 2 классе. Сколько вы помните? Яблоко спальня дом сад кухня хлеб сливки кухнямолоко туалет ванная комната гостиная корзина с духовкой дверь холодильник плита раковина оконная полка оконная корзина хот-дог кружка с сыромхолодильная вилка стеклянная миска для фруктового крема кружка ложка горшок каталка с сыром нож чайник, полотенце, чаша, кружка, мыло Примечание учителя Запланируйте несколько уроков, чтобы облегчить обучение, если вам кажется, что слов слишком много.Вы можете произносить по одной строке за раз. Используя карточки со словами / картинками, составьте краткий словарный запас, относящийся к частям дома и предметам / посуде на кухне. В качестве дополнительного задания вы можете выбрать среди разных картинок и выбрать учеников, которые подойдут к доске и напишут «Это а / _____». 29

Раздел 2: Написание еды Задание 5 — Я пишу рецепт. Записка для учителя Любите смузи? Ключевые слова: нарезать, очистить, мы с друзьями любим смузи! блендером, перемешать, залить.Вот простой рецепт. Предварительно обучите ключевой лексике. Спросите учеников, пробовали ли они когда-нибудь ФРУКТОВЫЙ И ОВОЩНЫЙ СМУЗИ Вам понадобится: смузи. В противном случае ученики могут рассказать о своих любимых фруктовых / овощных соках из нарезанного ломтиками манго. Два нарезанных яблока Затем вы можете описать для них Смузи из одной очищенной и нарезанной моркови (например,г. Например, две нарезанные груши сок, но густой, насколько вы можете. В один стакан апельсинового сока добавить йогурт или молоко и т. д.). Прочтите рецепт вслух Инструкции: и объясните значение 1 Положите все фрукты и овощи в блендер. слов по мере необходимости. Then2 Смешайте все вместе. прочтите еще раз одну строчку at3 Переливайте в стакан и наслаждайтесь! время и попросите учеников повторять за вами.Обсудите меры безопасности, необходимые для приготовления этого рецепта, если ученики хотят попробовать его дома (например, взрослые / родители должны присматривать за фруктами, чтобы очистить и нарезать их, использовать блендер и т. Д.). Поговорим о гигиене (напр.г. мытье рук перед началом приготовления, мытье овощей и фруктов перед нарезкой и т. д.). Кратко объясните, чем смузи полезен и приятен на вкус. Перепишите фрукты и овощи в рецепте и попросите учеников подчеркнуть их.30

Раздел 2: Еда Давайте вместе напишем рецепт смузи! Вы можете выбрать слова из списка ингредиентов, приведенного ниже, или добавить свои собственные. ФРУКТОВЫЕ И ОВОЩНЫЕ СМУЗИ Примечание учителя Вам понадобятся: ___________________________________ Вы можете выполнять это ___________________________________ задание как парную работу. ___________________________________ Выполните задание сначала устно .___________________________________ Задание можно выполнять в тетрадях или на листах Инструкции: на бумаге перед записью 1.Поместите всех _____________________ в свои учебники. Поощряйте учеников говорить то, что им нужно _________________________. и как они будут действовать 2. _________________________________. перед написанием (например, get3. Добавьте _______________________ и ученикам, чтобы назвать фрукты и овощи, которые они знают, _____________________. Назовите их любимые фрукты и овощи и т. д.). Ученики могут выбирать из предложенного списка ингредиентов или добавлять свои слова (например, одна нарезанная слива, два нарезанных зеленых яблока, один очищенный банан, две чашки сока манго и т. Д.). При необходимости предоставляйте подсказки для облегчения обучения.Список — Нарезанный ананас — Нарезанное красное яблоко — Морковь — Очищенный апельсин — Одна чашка кокосовой воды — Один стакан апельсинового сока — Огурец — Брокколи 31

Раздел 2: FoodActivity 6 — Я нумерую картинки в правильном порядке, чтобы получился рассказ Ночью семья ужинает. Утром семья завтракает.Днем отец идет в полдень, мама ходит в супермаркет. На рынок. Примечание для учителя Ключевые слова: семья, утро, день, вечер, ночь, завтрак, ужин, рынок, супермаркет. Делая снимки по очереди, попросите учеников внимательно посмотреть и описать то, что они видят. Прочтите вслух предложения для каждой картинки и попросите учеников повторять за вами. Обращайте внимание учеников на слова, выделенные жирным шрифтом, чтобы помочь им упорядочить рассказ.При необходимости кратко объясните значение слова «после полудня». Попросите учеников пронумеровать картинки в правильном порядке от 1 до 4. Сделайте это сначала устно, чтобы проверить ответы учеников, прежде чем они будут писать в своих учебниках. В качестве дополнительного мероприятия в ходе мозгового штурма люди совершают покупки для продуктов питания (например, рынок, супермаркет, местный магазин, мини-маркет, магазин самообслуживания и т. Д.). Поощряйте учеников описывать эти места, если они могут. После того, как ученики правильно расставили картинки, они могут скопировать предложения в правильном порядке в свои тетради.32

Раздел 2: Грамматика еды Активность 7 — Я изучаю: утвердительные и отрицательные формы. Дженна и Сьюзан на рынке. Примечание учителя Дженна: Этот салат свежий. Сюзан: Тыква несвежая. Прочтите вслух ученикам Дженне: «Мама любит зеленые яблоки». Слушать. Обращаю их внимание Сюзан: Она не любит красные яблоки. к «не». В качестве доп. Дженна: Давай купим манго.деятельности, ученики могут использовать Сузан: Манго еще не спелые. этот текст для ролевой игры. Ученики могут также подчеркивать фрукты и овощи. Вы заметили слова, выделенные красным? Предложения, содержащие «не», называются отрицательными предложениями. Задание 7a — Я сопоставляю утвердительные предложения с правильными отрицательными предложениями.Утвердительно Отрицательно 1. Ему грустно. • Мы не играем в теннис.2. Они смеются. • Она не ходит в школу. Она ходит в школу 4. Мы играем в теннис. • Он не грустный. • Они не смеются. Задание 7b — Я пишу «не является» или «не является», чтобы завершить предложения.1. Сара _______ 2. Собаки 3. Он __________ читает ее книгу. _______ лай.пить молоко 4. Они ________ счастливы. 5. Рани ___________ печь торт. 33

Раздел 2: Грамматика еды Задание 8 — Я изучаю: Вопросительная форма. Что ты делаешь, Сьюзан? Я делаю салат. Мама приготовит Где салат? десерт. Он в корзине. Когда вы собираетесь накрывать стол? Я сделаю это позже.Кто приготовит десерт? Примечание для учителя Прочтите рассказ вслух, подчеркнув слова, выделенные жирным шрифтом. Напомните, какие вопросы выучили во 2 классе. Делая по одному снимку, помогите ученикам читать вслух. Выполните устные задания, задавая вопросы «почему», прежде чем выполнять задания из их учебников. Вы заметили слова, выделенные жирным шрифтом? Вы обратили внимание на вопросительные знаки? Мы используем вопросительный знак, когда задаем вопрос. Слова «что», «когда», «где» и «кто» используются, чтобы задавать вопросы.34

Раздел 2: FoodActivity 8a — Я читаю предложения и ставлю вопросительный знак или точку. Какая ваша любимая еда __2. Мина читает книгу __3. Куда идет твой отец __4. Они плавают __5. Когда мы обедаем __Задание 8b — я выбираю, кто или что, и сопоставляю это, чтобы сформировать вопросы. ты ешь каждый день? Кто готовит тебе ужин? имя вашего учителя? Что рядом с тобой? делают ли ученики в классе? Теперь напишите вопросительные предложения полностью.1. ___________________________________________________2. ___________________________________________________ 3. ___________________________________________________ 4. ___________________________________________________ 5. ___________________________________________________ 35

Раздел 2: FoodActivity 8c — Я пишу, когда и где нужно отвечать на вопросы 1. _____________ живете ли вы? 2. ____________ ваш день рождения? 3. ____________ время обеда? 4.____________ моя обувь? 5. ___________ это ресторан? honicseActivity 9 — раскрашиваю картинки для слов со звуком ///. кровать книга сыр паутина торт лимон стол собака яйцо ручка яблочный ключ Примечание учителя В этом упражнении основное внимание уделяется звуку / е /, как в слове «домашнее животное». Беря по одной строке за раз, попросите учеников внимательно рассмотреть картинки и описать то, что они видят.Кратко резюмируем звук / э /. Возьмите по одной строке за раз. Попросите их указать пальцем на первое изображение (например, кровать) и назвать его по-английски, если они могут. Четко и медленно произнесите слово вслух, уделяя особое внимание звуку / e /. Попросите учеников повторять за вами. Спросите учеников, слышат ли они звук / e /. Четко и медленно произнесите следующее слово вслух. Спросите учеников, слышат ли они в этом слове звук / e /. Сделайте то же самое для следующего слова. Затем попросите учеников назвать и обвести картинки, на которых они слышали звук / e /.Призовите их произнести эти слова вслух. Проверьте ответы учеников. Затем попросите их раскрасить правильные картинки. Обратите внимание, что в каждой строке со звуком / е / больше одного слова. 36

Задание 10 — Я обведу слова звуком / /. A Блок 2: Food honicsbox улитка, носок, шляпа, собака, потеар, несущая лодочную швабру. деятельность фокусируется на звуке /// в слове «горшок».Беря по одной строке за раз, попросите учеников внимательно рассмотреть картинки и описать то, что они видят. Кратко резюмируем звук //. Попросите их указать пальцем на первое изображение (т. Е. Коробку) и назвать его по-английски, если они могут. Произнесите слово вслух четко и медленно, уделяя особое внимание звуку / /. Попросите учеников повторять за вами. Спросите учеников, слышат ли они звук ///. Сделайте то же самое для следующего слова. Затем попросите учеников определить картинку, для которой они слышали звук / /. Поощряйте их произносить слово вслух.Проверить ответы учеников. Затем попросите их раскрасить круг правильными словами и картинками. 37

Раздел 2: Продовольственные товары Задание 11 — Я обведу картинки со звуком / u: /. Я пишу правильные слова в квадратах. школа, группа, звезда, гнездо, девочка, метла, мальчик, суп, ложка, зуб, луна, кошка Примечание учителя В этом упражнении основное внимание уделяется звуку / u: / как в слове «ложка».Беря по одной строке за раз, попросите учеников внимательно рассмотреть картинки и описать то, что они видят. Кратко резюмируйте звук / u: /. Попросите их указать пальцем на первое изображение (например, луну) и назвать его по-английски, если они могут. Четко и медленно произнесите слово вслух, уделяя особое внимание звуку / u: /. Попросите учеников повторять за вами. Спросите учеников, слышат ли они звук / u: /. Если они могут, попросите их обвести картинку. Затем помогите ученикам выбрать правильное слово из поля со словами и написать его в отведенном для этого месте под картинкой.Сделайте то же самое для следующих изображений. Если слово не содержит звука / u: /, ученики не обводят картинку. 38

Задание 12 — Я соединяю правильные буквы. Блок 2: Еда и пишу слово. honics k e te 39 p i ce k a ke c e ak cef kar dow cap det b u ck

24 Утвержденные учителем рабочие тетради для третьего класса

Ищете лучшие тетради для третьего класса? Мы вас прикрыли! Мы провели исследование и составили список увлекательных ресурсов, согласованных с учебной программой, чтобы помочь ученикам третьего класса повысить свои навыки в определенных предметных областях и избежать летнего спада.Ознакомьтесь с лучшими учебными пособиями, рекомендованными учителями, от математики до чтения, естественных наук и многого другого.

Напоминаем, что WeAreTeachers может получать долю продаж по ссылкам на этой странице. Мы рекомендуем только те вещи, которые нравятся нашей команде!

Лучшие рабочие тетради по математике для третьего класса

Обычная математика для 3-го класса: ежедневная рабочая тетрадь

Эта рабочая тетрадь специально соответствует государственному экзамену по математике и общепринятым основным стандартам. Кроме того, он включает в себя 20 недель упражнений с несколькими вариантами ответов, учебную программу, соответствующую штатам, и оценку в конце года.

Настоящая рецензия: «Книга хорошо организована и охватывает весь материал, необходимый для Common Core 3-го класса».

Учебное пособие по «Звездным войнам»: математика для 3-го класса

Учите хорошо, они будут с этим учебником для третьего класса, вдохновленным Звездными войнами , который делает математику более увлекательной. Детям понравится находить область на голоэкране R2-D2, узнавать, какие четырехугольные формы составляют дроида, и разделять целое на равные и неравные части с помощью Мейса Винду!

Реальный обзор: «Мои дети с нетерпением погрузились в рабочие тетради, включая моего ненавистника математики, а затем проснулись в субботу утром и снова принялись за работу.Я был удивлен.»

180 дней математики: 3 класс — ежедневная рабочая тетрадь по математике

Каждая задача, поставленная в этой книге, связана с определенной математической концепцией. Студенты будут практиковать сложение, вычитание, умножение и деление. Кроме того, они займутся алгебраическим мышлением, анализом данных, логическими задачами и многим другим.

Реальный обзор: Мне очень нравится, что ежедневные задания короткие и охватывают множество различных концепций. Это действительно помогает мне оценить сильные и слабые стороны, чтобы я знал, где моему ребенку нужна помощь.

Представляем MATH! 3 класс

Студенты получают возможность практиковать операции и алгебраическое мышление, числа и операции в системе Base Ten, операции с дробями, измерения и данные и геометрию. Кроме того, эта рабочая тетрадь содержит смешанную оценку, чтобы дети усвоили все концепции учебной программы.

Реальный обзор: «Недавно я наткнулся на Представляем MATH! сериал и очень нравится. Их концепция забавная, интерактивная, увлекательная и познавательная.”

Spectrum Math — 3 класс

Эта 160-страничная рабочая тетрадь для третьего класса из десяти глав предоставляет учащимся целенаправленную практику в овладении математикой. Эти занятия помогут детям оставаться на вершине своей математической игры, используя прогрессивную практику, математику в повседневной обстановке и тесты для отслеживания прогресса.

Реальный обзор: « Это была бы отличная рабочая тетрадь для 3-хклассников и младших школьников, готовых работать над продвинутыми навыками. Рабочие листы просты в использовании и имеют достаточно цвета, чтобы сделать их привлекательными.”

Учебные пособия для третьего класса для лучшего чтения

Понимание прочитанного, 3 класс

Эта полноцветная рабочая тетрадь содержит соответствующие отрывки и упражнения, основанные на национальных стандартах для третьего класса. Цель? Чтобы помочь детям овладеть навыками понимания прочитанного до того, как они начнут прогрессировать. Имеет 80 перфорированных воспроизводимых страниц и ключ для ответа.

Настоящая рецензия: «В этой книге есть короткие отрывки и вопросы, которые можно ответить самостоятельно.Студентам нравится работать над ними… Я очень рекомендую эту книгу. Он маленький, поэтому вам нужно увеличивать масштаб при копировании ».

Успех в учебе с пониманием прочитанного, 3 класс

С помощью этих основанных на стандартах книг предоставьте учащимся целенаправленную практику по развитию навыков, в которой они нуждаются! Каждая рабочая тетрадь включает более 40 готовых к воспроизведению практических страниц. Кроме того, простые инструкции и забавные упражнения мотивируют студентов работать самостоятельно.

Реальный обзор: «Одна из лучших тетрадей по чтению и пониманию, которую я когда-либо имел.Я учитель средней школы, работаю с репетитором летом.

180 дней чтения — 3 класс

Идеально подходит для учебы, выполнения домашних заданий или дистанционного обучения, эта рабочая тетрадь соотносится со стандартами подготовки к колледжу и карьере и другими государственными стандартами. Помимо отрывков для чтения, предоставляются советы по оценке на основе данных, а также цифровые версии инструментов анализа оценки.

Реальный обзор: «Очень хорошая ежедневная практика. Просмотрите еженедельные задания и уберите их по порядку, чтобы лучше согласоваться с последовательностью уроков.”

Понимание прочитанного 3 класс

Эта рабочая тетрадь для третьего класса, созданная для того, чтобы дать учащимся дополнительную практику, включает чтение коротких отрывков и ответы на вопросы. Книга заканчивается практическим тестом для каждого из разделов, страницей ответов, которую можно скопировать для повторного использования, и полным ключом ответа для каждого раздела.

Реальный обзор: «Быстрые упражнения, которые можно включить в обычные домашние задания. Достаточно, чтобы бросить вызов моему третьекласснику.”

Ежедневное понимание прочитанного Эван-Мур, 3 класс

Эта рабочая тетрадь для третьего класса обеспечивает непосредственное обучение и практическое применение стратегий и навыков, необходимых учащимся, чтобы стать сильными и успешными читателями. Включает 150 оригинальных художественных и документальных отрывков и воспроизводимых страниц. Кроме того, найдите наглядные инструменты, которые помогут учащимся применять навыки понимания прочитанных отрывков.

Реальная рецензия: «Эта книга — невероятный ресурс! Отрывки идеальной длины — достаточно глубины, чтобы найти основную идею, подтверждающие детали, обобщить и сделать выводы, но достаточно короткие, чтобы пройти за одну встречу.”

Лучшие учебники по письму для третьего класса

Тетрадь Spectrum, 3 класс

Эти рабочие тетради помогают студентам писать для различных целей: писать, чтобы рассказать историю, писать, чтобы предоставить информацию, и писать, чтобы выразить свое мнение. Дети проходят каждый этап процесса написания, когда они пишут абзацы, личные повествования, художественные рассказы, описательные сравнения, новостные репортажи, инструкции с практическими рекомендациями, убедительные письма и многое другое.

Реальный обзор: «Каждый урок представляет собой одну переднюю и заднюю страницы, поэтому он прост и не перегружен.Каждый урок также содержит массу деталей, которые действительно помогут вам понять, что вы пытаетесь сделать ».

Успех в учебе с письмом, 3 класс

Разработанная в соответствии с государственными стандартами, эта рабочая тетрадь для третьего класса содержит более 40 готовых к воспроизведению практических страниц и простых для выполнения инструкций. Подходит для самостоятельной работы.

Настоящий обзор: «Мы используем это уже несколько месяцев, и нам это нравится! Мы делаем всего 2-3 урока в неделю, чтобы закрепить навыки письма.Это нежно и не подавляет, но эффективно для моего ребенка! »

180 дней письма для третьего класса

Помогите студентам попрактиковаться в написании мнений, информационных / пояснительных и повествовательных статей. Также включает упражнения, которые помогут улучшить языковые и грамматические навыки. Жанровые рубрики и инструменты анализа данных предоставляют достоверные оценки, которые помогают учителям дифференцировать обучение.

Реальный обзор: «Это замечательный ресурс для учителей.Вам необходимо иметь предварительные знания о том, как преподавать повествовательные, информационные формы письма и письма, основанные на мнениях. Учебная программа выстраивается в соответствии с CCSS, что отлично подходит для студентов с ограниченным вниманием ».

Успех в учебе с грамматикой, 3 класс

С помощью этих основанных на стандартах книг предоставьте учащимся целенаправленную практику по развитию навыков, в которой они нуждаются! Каждая рабочая тетрадь включает более 40 готовых к воспроизведению практических страниц. Простые инструкции и забавные упражнения мотивируют студентов работать самостоятельно.Каждое занятие в каждой книге соответствует государственным стандартам.

Реальный обзор: «Хорошее содержание. Инструкции очень просты, и вы можете использовать их как определения для каждой темы ».

Рабочая тетрадь по «Звездным войнам»: чтение и письмо для 3-го класса

Принесите силу в свой класс с помощью учебного пособия Star Wars ! Включает упражнения для имен собственных (Чубакка или второй пилот), написание туристической брошюры о Татуине и даже акцентирование внимания на диалогах C-3PO и R2-D2!

Реальный обзор: «Инструкции просты и понятны.Они стараются изменить искусство и формат, чтобы вещи оставались интересными ».

Лучшие рабочие тетради для третьего класса по естественным и общественным наукам

Ежедневная наука, 3 класс

Поощряйте детей развивать подлинное понимание основанных на стандартах научных концепций и словарного запаса. Этот ресурс включает в себя практические занятия по науке и тесты на понимание в формате с несколькими вариантами ответов. Помогает познакомить учащихся с концепциями Земли, жизни и физики.

Настоящая рецензия: «Книга сделана хорошо и содержит отличные инструкции.Каждый день есть небольшой отрывок для чтения, несколько словарных слов, а затем несколько вопросов ».

Интерактивные записные книжки: наука, 3 класс

Учащиеся становятся частью учебного процесса с помощью этой рабочей тетради для третьего класса. Действия включают приспособление растений и животных, человеческое тело, материю, силу и движение, простые машины, солнечную систему и многое другое!

Настоящий обзор: «Я купил это для моего 3-го класса. Я считаю, что эти практические занятия действительно углубляют понимание.Инструкциям легко следовать, а действия несложны. Отличная сделка! »

180 дней науки: 3 класс

Студенты получают возможность анализировать и оценивать научные данные и сценарии. Кроме того, они могут улучшить свое понимание науки и инженерной практики, ответить на вопросы, основанные на построении ответов, и улучшить свои навыки мышления более высокого порядка.

Настоящая рецензия: «Эта книга разделена на три 12-недельных курса по естествознанию, физике и науке о Земле и космосе.Это одна страница в день, и я обычно пытаюсь найти в Интернете видео, посвященное каждому уроку. Это отлично подходит для домашнего обучения! »

Полная книга карт и географии для детей

Помогите учащимся приобрести знания и навыки, чтобы получить прочную основу в области картографии и географии. Практические занятия охватывают такие ключевые темы, как география США, сеточные карты, регионы США, глобальная география, география Северной и Южной Америки и многое другое!

Реальный обзор: «Что мне нравится в этой коллекции, так это то, насколько тщательно вы получаете ее за цену.Есть игры, занятия, поделки / проекты, кроссворды и подробное описание каждого из 50 основных моментов штата ».

Социальные науки 180 дней: 3 класс

Еженедельные разделы по общественным наукам, которые помогают студентам анализировать первоисточники, отвечать на вопросы, зависящие от текста, и улучшать свои знания по общественным наукам на уровне своего класса. Каждую неделю изучается определенная тема в рамках одной из четырех дисциплин социальных исследований: истории, экономики, гражданского общества и географии.

Реальный обзор: «Они являются отличным дополнением к любой учебной программе. Они также могут стать хорошим ресурсом на лето. Я искренне благодарен за этот ресурс и даю ему самую высокую рекомендацию ».

Лучшие рабочие тетради для третьего класса на лето

Kids Summer Academy от ArgoPrep — 3-4 классы

Эта рабочая тетрадь поможет учащимся и предотвратит потерю учебы летом. Мероприятия включают 12-недельную учебную программу, охватывающую чтение, математику, естественные науки, фитнес, йогу, логику и головоломки.

Реальный обзор: «Я удивлен, насколько хороши эти учебные пособия. Такого количества вопросов, занятий и лабиринтов в одной книге я никогда не видел ».

Мероприятия по летнему мосту — 3–4 классы

Эта рабочая тетрадь для третьего класса посвящена всем предметам — математике, письму, чтению, естествознанию, общественным наукам, фитнесу и развитию характера. Плюс бонусные стикеры и карточки!

Реальный обзор: «Я люблю эти летние учебные пособия. Они хорошо организованы и охватывают множество тем обучения.Они отлично справляются с задачей удерживать детей на уровне учебы в течение всего лета, потому что следуют инструкциям по обучению ».

Рабочая тетрадь Brain Quest: 3 класс

Каждая страница заполнена практическими заданиями и играми, охватывающими правописание и лексику, понимание прочитанного, части речи, шансы и эвенты, таблицы умножения и многое другое.

Реальный обзор: «Нам нравится использовать эти рабочие тетради летом, чтобы поддерживать новые навыки. Мой сын идет в третий класс и без проблем справляется с большинством страниц этой книги.”

Ежедневные летние занятия Эван-Мур, 3-4 класс

Эта рабочая тетрадь содержит увлекательные занятия, которые укрепят уверенность в следующем классе, практикуя основные навыки. Занятия предлагают отработку основных навыков в разных предметных областях, включая чтение, математику, письмо, правописание и географию.

Настоящая рецензия: «Эти книги, рекомендованные нашими учителями, великолепны, и их достаточно для наших младших детей!»

Какая ваша любимая тетрадь для третьего класса? Поделитесь на странице СДЕЛКИ WeAreTeachers !

Плюс, ознакомьтесь с нашими лучшими выборами для учебников для третьего класса .

LA Уровень 3 — Часто задаваемые вопросы, помощь, дополнительные услуги

Какие языковые курсы по искусству будут иметь новые выпуски и когда они выйдут?

Language Arts New Edition Schedule (Расписание обновлено в марте 2021 г.):

Pre-K: Новое издание нашего курса Pre-K Language Arts Course (будет называться Preschool Course ) будет выпущено не позднее 30 августа 2021 года.

Учебник уровня K: Создается новый курс, который будет называться Kindergarten Prep. Дата релиза не объявлена. Ожидается, что новый курс будет выпущен в период с января по апрель 2022 года.

Уровни K, 1, 2, 3, 4: В настоящее время мы не планируем обновлять эти курсы. Новое издание уровня K выпущено 14 июня 2019 года. Новое издание уровня 1 выпущено 27 июня 2019 года. Новое издание уровня 2 выпущено 6 января 2020 года. Новое издание уровня 3 выпущено в мае. 4, 2020. Новое издание уровня 4 выпущено 12 октября 2020 г.

Уровень 5: Создается новое издание этого уровня, которое, как ожидается, выйдет в период с середины октября 2021 года по март 2022 года, но дата выпуска не установлена.

Уровни 6 и 7: У нас есть планы выпустить новые версии этих уровней, но они выйдут не раньше конца осени 2022 года или где-то в 2023 году.

High School LA Курсы: В настоящее время мы не планируем обновлять эти курсы.

Прицел меняется? Например, будет ли ребенок по-прежнему изучать одно и то же на каждом уровне?

В объем будут внесены только небольшие изменения. Ребенок по-прежнему будет изучать одни и те же вещи на каждом уровне, за исключением некоторых небольших изменений. В основном мы упрощаем и улучшаем представление и организацию концепций и внешний вид курсов.

Почему вы создаете новые редакции? Какие изменения и являются ли они серьезными?

Уровни K, 1 и 2 получили восторженные отзывы, но мы постоянно стремимся улучшать и обновлять наши продукты, и в этом году мы сосредоточились на этих уровнях. Изменения на уровнях K, 1 и 2 являются значительными и заключаются в следующем:
— В текущих выпусках некоторые уроки занимают полдня, а некоторые — несколько дней.В новых выпусках уроки будут организованы в ежедневные уроки. Родители не должны думать, что они должны выполнять ровно один урок в день. Найдите время, чтобы изучить, обсудить и по-настоящему погрузиться в обучение, даже если это означает, что в некоторые дни вы проводите только половину урока. Некоторым может показаться, что они могут проводить два урока несколько раз или все дни. Однако организация ежедневных уроков дает родителям общее руководство. Если вы будете проходить один урок в день, четыре дня в неделю, вы закончите курс через год. Кроме того, эта новая организация избавит вас от необходимости прыгать по книге.
–Запоминание поэзии и правописание включены прямо в уроки, что дает курсам меньше движущихся частей, которые нужно выполнять каждый день (да, это означает, что вы больше не будете практиковаться в таблицах правописания в начале курсов. Однако эти таблицы будут в приложение для тех, кто все еще хотел бы попрактиковаться в таблицах.)
— Будут преподавать те же правила правописания, но они будут обучаться по-другому, с меньшим количеством диктовок и более разнообразными упражнениями.
–Мини-книги читают дважды, а не трижды.Мини-книги больше не будут использоваться для Уровня 1; они будут включены в программу Level 1 Reader
— курсы будут включать в себя гораздо больше самостоятельной работы, что упростит родителям работу с несколькими детьми на разных уровнях.
–Уроки будут включать в себя больше литературы и чтения без увеличения времени уроков, поскольку чтение большого количества высококачественного материала — один из лучших способов подготовить сильных писателей, орфографистов и редакторов.
–К курсам будут добавлены новые иллюстрации, визуально улучшена внутренняя часть курсов (обложки останутся прежними).
–Каждая новая редакция будет разделена на 5 разделов с оценкой в ​​конце каждого раздела. Если дети не сдают экзамен, им предлагается выполнить работу по соответствующему модулю в приложении (приобретается отдельно), которое будет доступно для каждого уровня. Многим детям добавка не понадобится. Для других приложение предлагает увлекательную самостоятельную практику концепций, которые следует усвоить, чтобы получить прочную основу для чтения.
–Ключ ответа будет включен для уровней 1, 2 и 3 (не для уровня K).
— Будут внесены и другие изменения, такие как больший обзор концепций и больше практики с омофонами, и все это без увеличения продолжительности уроков.

Будут ли в новых изданиях использоваться те же звуковые карты, мини-книги и ридеры?

Карты, мини-книги и ридеры Phonics такие же, как и в новом издании Level K.Все содержание в каждом разделе ридера осталось прежним. Единственная корректировка — это номера уроков, которые указывают, когда начинать каждый раздел читателя. Это будет обновлено для будущих печатных изданий. Первый раздел будет запущен после завершения Урока 54, Раздел 2 будет запущен после завершения Урока 78, а Раздел 3 будет запущен после Урока 107. Все читатели, приобретенные после выпуска новой версии Учебника курса уровня K, будут иметь наклейку на обратной стороне переднюю обложку с этими направлениями.Новый учебник также подскажет вам, когда начинать каждый раздел.

В новом издании уровня 1, чтобы уменьшить количество движущихся частей, мини-книги больше не используются (они все еще используются на уровне K без изменений). Многие, но не все, мини-книги уровня 1 теперь включены в программу чтения уровня 1, которая теперь является неотъемлемой частью курса. Книги в ридере уровня 1 были изменены (сокращены, многие слова изменены и т. Д.) И перемещены (а некоторые удалены), чтобы лучше соответствовать прогрессу курса.Старое издание читателя уровня 1 не будет работать с новым изданием учебника. Мы понимаем, как было бы хорошо, если бы те, кто ранее покупал считывающее устройство для одного ребенка, могли использовать его для следующего ребенка, поэтому мы не легкомысленно отнеслись к этому изменению. В конце концов, мы почувствовали, что курс должен функционировать как можно более эффективно для десятков тысяч будущих студентов, которые завершат его, и это привело к этим серьезным изменениям. Помните, что PDF-файл уровня 1 БЕСПЛАТНЫЙ! Если вы не хотите покупать новую версию ридера для своего следующего ребенка, вы можете просто использовать PDF.Благодарим вас за понимание этого изменения.

Для Уровня 2 читатели изменились. Этот уровень по-прежнему включает звуковые карты, которые не изменились. Раньше программа для чтения Уровня 2 была дополнительным ресурсом. Теперь в уроки интегрированы два читателя: Personal Reader и Shared Reader. Каждый читатель скован совершенной связью, а не спиралью. Новый Personal Reader содержит те же истории, что и исходный Level 2 Reader, но с обновленными иллюстрациями. Для прохождения курса можно использовать старую версию программы для чтения, хотя номера страниц могут отличаться, из-за чего ребенку будет сложно понять, какой раздел читать на каждом уроке.

Новый курс Уровня 3 состоит из недавно разработанного учебника; сборник детских стихов в твердом переплете с красивыми оригинальными иллюстрациями; персональный читатель; и ключ ответа в формате PDF. Флэш-карточки со сложными словами заменены на «Подъем со сложным словом» прямо в учебнике, где дети «взбираются» на веселые иллюстрированные горы и рисуют флаг на вершине каждой горы после того, как усвоят слова.

Будут ли новые редакции предлагаться в виде бесплатных PDF-файлов?

Да, уровни 1–5 останутся бесплатными.

Что делать, если мне не нравится новое издание так, как старое? Могу ли я получить доступ к старой версии?

Это вряд ли произойдет. Новые выпуски проходят проверку рецензентами, которые использовали старые выпуски для сравнения, и рецензенты в восторге от новых выпусков.После выпуска новых выпусков старые выпуски больше не будут доступны в формате PDF или физических продуктах. Публикация или совместное использование PDF-файлов старых версий является незаконным.

New Millennium — English Workbook Grade 3 English Medium Workbook Samudra купить онлайн

Выберите возраст: Менее 1 года Возраст 1–3 лет Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 Уровень 4 Уровень 5 Уровень 6 Уровень 7 Уровень 8 Уровень 9 Уровень 10O / LA / LPreSchool

Выберите автораSybil WettasingheJanaki SooriyarachchiSamudrika De SilvaW.О. FernandoRuwini Prasadini DharmawardhanaKumarathunga MunidasaWaruni IrangaSakunthala PereraPasan FernandoRosie FernandoRathna Шри WijesingheWasantha WeliangaKusala WettasingheHemachandrika LiyanageJanani MudageWasantha PadminiNuwaraeliye HemamalaDamindi Kaushalya KolabageSrinath GanewaththaPalitha Джаясекара Chintha KossinnaMuthu Akuru Нанда MaliniEdward JayakodyM L De Silva Гуру MuhandiramShyamalee PathirageSupun BudhajeewaLadybird

Выберите категориюФлэш-картыИсторические книгиSinhalaCD / DVDАнглийский Флэш-карты формата A4Без категорииРабочие книгиSathara [Рабочие книги] Основное руководство [Рабочие книги] Другие книгиСборка изображенийПродвижениеИгры ToysPanther [Рабочие книги] Васана [Рабочие книги] Мутху Акуру [Рабочие книги] Самудра [Рабочие книги] MD Гунасена [Рабочие книги] Пенные поделки [Игры и amp; Игрушки] Пантера [Игры и игры] Игрушки] Мой наставник [Игры и игры] Игрушки] Школьные принадлежностиТренингиРаскраскиСумкиБутылкиЛанч-боксыГлюглинаРучки и amp; КарандашиОбложки для файловБумагиДругие канцелярские товарыПазлы с мини-боссом [Игры & amp; Игрушки] Пеналы Sadeepa [Рабочие тетради] TranslationSchool Help Items

Выберите производителяМой наставникАтлас Ратна ОдноклассникMangoSadeepa Samudra

Выберите PublisherVisidunu PublishersAdith PublishersTikiri PublishersSathara PublishersMaster Руководство PublishersMD GunasenaGihini CreationsShyamalee Pathirage PublishersIBMC (Muthu Akuru) PublishersWasana PublishersPanther PublishersShilpa PublishersSusara PublishersSamudra PublishersFoam Crafts PublisherGihan PublishersAtlas Axillia PublishersWaruni IrangaMini Boss PublisherHAC TradersDhanesha PublishersBewon FashionSadeepa PublisherSupun BudhajeewaESL PublishersSenarathna Печать SolutionLadybird

7-й класс Common Core ELA (English Language Arts): ежедневная рабочая тетрадь

Практикуя и усвоив всю эту рабочую тетрадь, ваш ребенок будет хорошо знаком с государственным экзаменом по английскому и общими базовыми стандартами.Эта рабочая тетрадь по английскому для 7-го класса включает:

• Учебный план Common Core, согласованный на уровне штата
• 20 недель ежедневной практики с еженедельными оценками
• 500+ минут видеообъяснений
• 300+ 7 класс вопросов по английскому языку
• Неделя 1 — Отрывки для понимания прочитанного
• Неделя 2 — фразы, предложения, неуместные и висячие модификаторы
• Неделя 3 — Отрывки для понимания прочитанного
• Неделя 4 — Простые, составные и сложные предложения,
• Неделя 5 — Отрывки для понимания прочитанного
• Неделя 6 — использование заглавных букв, прилагательных и запятых
• Неделя 7 — Отрывки для понимания прочитанного
• Неделя 8 — Правописание
• Неделя 9 — Отрывки для понимания прочитанного
• Неделя 10 — Использование точного языка и избыточности
• Неделя 11 — Отрывки для понимания прочитанного
• Неделя 12 — Контекстные подсказки
• Неделя 13 — Отрывки для понимания прочитанного
• Неделя 14 — Зеленые и латинские корни
• Неделя 15 — Отрывки для понимания прочитанного
• Неделя 16 — аллюзии, гиперболы, метафоры и сравнения
• Неделя 17 — Отрывки для понимания прочитанного
• Неделя 18 — Аналогии
• Неделя 19 — Отрывки для понимания прочитанного
• Неделя 20 — Значение и обозначение

Рабочая тетрадь Common Core ELA братьев Argo, класс 7

Каждый вопрос помечен конкретным общим основным стандартом, поэтому и родители, и учителя могут использовать эту рабочую тетрадь для своих учеников.