2 класс

Тесты окруж мир 2 класс плешаков: Гдз и решебник Окружающий мир 2 класс Плешаков, Гара, Назарова — Тесты

Содержание

Тесты по окружающему миру, УМК «Школа России», 2 класс

Природа и рукотворный мир.

А1. Что такое природа?

1) все, что окружает человека  2) все живые существа

 3) все, что окружает человека и не сделано его руками  4) все, что сделано руками человека

А2. Что такое рукотворный мир?

 1) все, что сделано руками человека  2) все, что мы видим вокруг себя

 3) все предметы, до которых можно дотронуться рукой  4) все неживые предметы

А3. Что из перечисленного относится к природе?

 1) бумага  2) береза

 3) дубовый стол  4) карандаш

А4. Укажи предмет рукотворного мира

 1) вода  2) рыбка

 3) аквариум 4) улитка

В1. Представь, что ты взял в библиотеке книгу и , придя домой, заметил, что одна страница порвана. Как ты поступишь?

 1) прочитаю книгу и верну в библиотеку – это же не я порвал

 2) когда буду возвращать книгу, покажу порванную страницу библиотекарю и скажу, что это не я порвал.

 3) оставлю книгу себе – все равно она порвана  4) подклею порванную страницу

В2. Чье отношение к окружающему миру можно назвать добрым, внимательным?

Старушка попросила Таню помочь ей прейти дорогу, но девочка сказала, что очень торопится.

Витя увидел котенка, который не смог слезть с дерева, и побежал за папой, чтобы вместе с ним помочь котенку

Антону очень нравятся бабочки, поэтому он сегодня отправился на луг с сачком и наловил их много-много.

 1) Тани и Вити  2) Вити  3) Антона и Вити  4) Тани и Антона

С1. Найди ошибки

 1) облако, ромашка, дятел, муравей – объекты живой природы

 2) ручей, фонарь кружка, кленовый лист – предметы рукотворного мира

 3) ботинки, автомобиль, ваза для цветов, конфеты – предметы рукотворного мира

 4) пшеница, земля, хлеб, комбайн – объекты природы

Неживая и живая природа

А1. Что относится к неживой природе?

1) куст  2) ручей  3) гриб  4) рак

А2. Что относится к живой природе?

 1) вулкан  2) сосулька  3) дуб  4) звезда

А3. Что из перечисленного не относится к природе?

 1) гвоздь  2) луна  3) камень  4) воздух

А4. Без чего животные на Земле смогут обойтись?

 1) без солнечного света  2) без воды

 3) без воздуха 4) без зоопарка

В1. Почему комнатные растения ставят ближе к окнам?

 1) для красоты  2) чтобы они получали свежий воздух.

 3) чтобы они получали достаточно света  4) чтобы освободить место

В2. Что не является признаком живых организмов?

 1) они дышат  2) они питаются

 3) они думают  4) они растут

С1. Почему нужно озеленять город?

 1) зелень украшает улицы

 2) во время дождя можно спрятаться

 3) растения выделяют кислород

 4) растения очищают воздух

Явления природы

А1. Как по другому можно назвать понятия: заморозки , молния, увядание растений?

1) климат  2) неживая природа

 3) природные явления  4) деятельность человека

А2. Что не относится к явлениям природы?

 1) буран  2) ледостав

 3) полив растений  4) осадки

А3. Какой признак относится к неживой природе?

 1)умирание  2) рождение

 3) дыхание  4) восход солнца

А4. Какое явление природы связано с изменением сезона?

 1) половодье  2) прилив

 3) цунами 4) закат

В1. Какой звук не относится к природным явлениям?

 1) гром  2) журчание ручья

 3) жужжание пчёл  4) шум машины

В2. Какое явление природы не бывает весной?

 1) таяние снега  2) грозы

 3) листопада  4) снегопада

С1. Укажи явления природы зимнего сезона?

 1) снегопад  2) вьюга

 3) клест выводит птенцов  4) ледоход

Что такое погода

А1. Что такое погода?

1) температура воздуха  2) осадки

 3) скорость ветра  4) сочетание температуры, осадков, ветра

А2. Каким словом характеризуют погоду?

 1) длинная  2) ветреная

 3) маленькая  4) круглая

А3. Что из перечисленного является осадками?

 1) дождь  2) гололёд

 3) ветер  4) метель

А4. Как не говорят о температуре воздуха?

 1) жарко  2) холодно

 3) спокойно 4) тепло

В1. Как называется состояние атмосферы в каком либо месте в определенное время?

 1)циклон  2) сезон

 3) погода  4) природа

В2. Как называется наука о погоде?

 1) метеорология  2) экология

 3) биология  4) математика

С1. Что использует человек для прогноза погоды?

 1) метеоспутники  2) метеобуи

 3) метеоры  4) метеостанции

В гости к осени

А1. Почему осенним утром земля и крыши домов белые?

1) от снега  2) от росы

 3) от града  4) это заморозки

А2. Каких дней осенью больше?

 1) ясных  2) облачных

 3) пасмурных  4) морозных

А3. Какие осенью дожди?

 1) моросящие  2) теплые

 3) ливневые  4) грибные

А4. Какое сезонное явление относится к осени?

 1) цветение растений  2) образование сосулек

 3) морозы 4) листопад

В1. Какие птицы не улетают на юг?

 1) зяблики  2) дятлы.

 3) гуси  4) чайки

В2. Почему птицы осенью улетают на юг?

 1) становится дождливо  2) нет пищи

 3) дни становятся короче  4) облетают листья

С1. Какие птицы делают запасы корма на зиму?

 1) синицы  2) вороны

 3) сойки  4) клесты

Звездное небо

А1. Что называют созвездиями?

1) маленькие звезды  2) группы звезд

 3) крупные звезды  4) яркие звезды

А2. Что такое зодиак?

 1) пояс из созвездий, по которому в течение года движется солнце

 2)большие скопления звезд

 3) самые красивые и яркие созвездия

 4) созвездия, которые бывают видны только один месяц в году

А3. Сколько созвездий в зодиаке?

 1)девять  2) десять

 3) двенадцать  4) пятнадцать

А4. Укажи первое созвездие в зодиаке?

 1) Дева  2) Лев

 3)Овен 4) Стрелец

В1. Какое созвездие названо в честь охотника из древнегреческих мифов?

 1)Водолей  2) Кассиопея

 3) Лев  4) Орион

В2. Какое созвездие напоминает буку М, растянутую на ножки?

 1) Кассиопея  2) Дева

 3) Лебедь  4) Весы

С1. Укажи название созвездий.

 1) Лебедь  2) Орион

 3) Афина  4) Близнецы

Заглянем в кладовые Земли

А1. Общее название кварца, полевого шпата, слюды?

1) горные породы  2) минералы

 3) топливо  4) камни

А2. Какое утверждение верно?

1.Горные породы относятся к живой природе

2. Горные породы относятся к неживой природе

 1) верно 1  2) верно 2

 3) оба верны  4) оба не верны

А3. Полевой шпат, слюда, кварц образуют:

 1)мрамор  2) известняк

 3) гранит  4) кремний

А4. Где встречаются горные породы?

 1) только в горах

 2) повсюду, но они скрыты слоем почвы

 3)только по берегам рек

4) только там, где нет растений

В1. Найди лишнее

 1)глина  2) гранит

 3) кварц  4)кремень

В2. Прозрачный и очень твердый камень -это?

 1) гранит  2) агат

 3) горный хрусталь  4) мрамор

С1. Как человек использует богатства земных кладовых.

 1) в строительстве  2) в качестве топлива

 3) в пищу  4) для изготовления украшений

Про воздух

А1. Какое место занимает в комнате воздух?

1) потолок  2) пол

 3) всю комнату  4) у окна

А2. Что такое ветер?

 1) движение воздуха  2) похолодание

 3) сжатие воздуха  4) движение туч

А3. Что не загрязняет воздух?

 1)дыхание растений  2) выхлопные газы

 3) заводы  4) мусор

А4. Как ты можешь помочь в охране воздуха?

 1) меньше дышать  2) не ездить на автобусе

 3) высаживать деревья 4) бороться с браконьерами

В1. Какого цвета воздух?

 1)белого  2) голубого

 3) он бесцветный  4) серого

В2. С листьев комнатных растений стирают пыль:

 1) чтобы было меньше пыли

 2) чтобы растения дышали

 3) чтобы было красиво

 4) чтобы растение получало достаточно света

С1. Чем грозит Земле загрязнение воздуха?.

 1) уменьшением озонового слоя

 2) глобальным потеплением

 3) таянием ледников

 4) ураганами

Про воду

А1. Из-за чего загрязняется вода?

1) из-за микробов, попавших в воду

 2) из-за вредных веществ, выбрасываемыми заводами и фабриками

 3) из-за попадания песка и глины

 4) из-за дождей

А2. Как очищается использованная вода?

 1) в трубах  2) в земле

 3) на очистных сооружениях  4) очищается сама

А3. Что не является причиной загрязнения водоема?

 1)мусор на берегу  2) водный транспорт

 3)фабрики и заводы  4) водные животные

А4. Чтобы беречь воду нужно:

 1) закрывать кран  2) реже мыть руки

 3) не купаться в реке 4) меньше пить

В1. Как нельзя использовать реки?

 1) для получения электроэнергии  2) для купания

 3) для мытья машин  4) для полива растений

С1. Почему берега рек надо очищать от мусора?

 1) чтобы стало меньше насекомых

 2) чтобы мусор не попал в реку

 3) чтобы люди не поранились

 4) чтобы не погибали животные

Какие бывают растения

А1. Какие растения имеют несколько довольно тонких одревесневших стволиков?

1) кустарники  2) травянистые

 3) хвойные деревья  4) лиственные деревья

А2. Какое из растений не является травянистым?

 1) рябина  2) клубника

 3) земляника  4) клюква

А3. Какое растение является кустарником?

 1)клен  2) кедр

 3) береза  4) смородина

А4. Какое растение является хвойным?

 1) папоротник  2) сосна

 3) шиповник 4) одуванчик

В1. Какое растение вырастает в тайге выше других?

 1) сосна  2) клен

 3) липа  4) рябина

В2. Какое растение имеет листья в виде пластинок?

 1) лиственница  2) осина

 3) ель  4) кедр

С1. Найди ошибки

 1) все хвойные деревья не сбрасывают листву

 2) у лиственных растений нет плодов и семян

 3) у травянистых растений гибкий и зеленый стебель

 4)хвойные деревья сбрасывают листву зимой

Какие бывают животные

А1. Какие животные являются насекомыми?

1) утка  2) комар

 3) окунь  4) крот

А2. Какое животное является птицей?

 1) бабочка  2) стрекоза

 3) стриж  4) летучая мышь

А3. Какое животное относится к рыбам?

 1) щука  2) пингвин

 3) утка  4) лягушка

А4. Какое животное здесь лишнее?

 1) страус  2) орел

 3) синица 4) белка

В1. Сколько ног у мухи?

 1) шесть  2) три

 3) четыре  4) восемь

В2. Как можно определить возраст рыбы?

 1) по зубам  2) по плавникам

 3) по чешуе  4) по размеру

В3. Чем покрыто тело большинства зверей?

 1) шерстью  2) кожей

 3) перьями  4) чешуей

С1. Какие утверждения верны?

 1) тело птиц покрыто перьями

 2) у зверей две конечности

 3) у насекомых четыре пары ног

 4) рыбы живут в воде

Невидимые нити

А1. Что называют невидимыми нитями природы?

1) паутину в лесу  2) корни деревьев

 3) грибницу  4) связи в природе

А2. Какие действия человека вредят природе?

 1) вырубка леса  2) посадка деревьев

 3) сбор грибов  4) подкормка птиц

А3. Какое утверждение верно?

 1)хищников надо уничтожать

 2) комары – вредные насекомые

 3) в природе все взаимосвязано

 4) мусор в лесу надо сжигать

А4. Как ты можешь помочь природе?

 1) бороться с браконьерами

 2) уничтожать гусениц

 3) брать домой детенышей животных

4) очищать лес от мусора

В1. Прочитай текст. Как надо было поступить детям?

Ребята собирали в лесу малину. Вдруг они увидели лисью нору. Дети услышали жалобный писк и увидели в ней лисенка.

 1)уйти подальше от норы

 2) покормить лисенка

 3) взять лисенка домой

 4) поискать маму лисенка

С 1. Каких животных кормят плоды ели – шишки с семенами?

 1) белку  2) клеста

 3) мышь  4) зайца

Дикорастущие и культурные растения

А1. Какое растение является дикорастущим?

1) астра  2) крапива

 3) петрушка  4) слива

А2. Какой кустарник является культурным?

 1) акация  2) орешник

 3) смородина  4) калина

А3. Найди плодовое культурное растение?

 1) слива  2) пшеница

 3) горох  4) флокс

А4. Какой цветок может расти только в саду?

 1)ромашка  2) лютик

 3) вероника дубравная 4) гладиолус

В1. Название какого декоративного растения переводится с греческого как «звезда»?

 1) флокса  2) розы

 3) астры  4) тюльпана

В2. Какое культурное растение человек использует для получения ткани?

 1) лён  2) гречиха

 3) ячмень  4) хмель

В3. Какая зерновая культура лучше всего переносит холод?

 1) рис  2) овес

 3) пшеница  4) рожь

С1. Из каких культурных растений пекут хлеб?

 1) из ржи

 2) из ячменя

 3) из гречихи

 4) из пшеницы

Дикие и домашние животные

А1. Какое животное является домашним?

1) кролик  2) выдра

 3) муха  4) скворец

А2. Какое животное может быть только диким?

 1) пчела  2) голубь

 3) лиса  4) корова

А3. Какое животное дает человеку молоко и мясо?

 1) баран  2) корова

 3) свинья  4) курица

А4. Какое домашнее животное дает человеку шерсть?

 1) кошка  2) овца

 3) курица 4) корова

В1. Какая птица, прирученная человеком, бывает таких пород: дутыш, сизый, павлиний

 1) голубь  2) петух

 3) гусь  4) утка

В2. Кого разводят на пасеке?

 1) овец  2) пчел

 3) кур  4) кроликов

С1. Какие домашние животные дают человеку сырьё для одежды?

 1) овца

 2) голубь

 3) кролик

 4) свинья

Комнатные растения

А1. Какие растения называются комнатными?

1) те, которые выращивают на клумбах

 2) те, которые выращивают в теплицах

 3) те, которые выращивают дома

 4) те, которые занесены в Красную книгу

А2. Какое растение не относится к комнатным?

 1) бальзамин  2) кактус

 3) гвоздика  4) традесканция

А3. Какое растение относится к комнатным?

 1) герань  2) ромашка

 3) нарцисс  4) тюльпан

А4. Какой водой надо поливать комнатные растения?

 1) горячей  2) кипячёной

 3) холодной 4) комнатной температуры

В1. Какое комнатное растение живет в пустыне?

 1) плющ  2) фиалка

 3) кактус  4) бегония

В2. Когда комнатные растения поливают реже?

 1) летом  2) зимой

 3) весной  4) осенью

С1. Как ухаживать за комнатными растениями?

 1) регулярно поливать

 2) протирать листья

 3) опрыскивать водой

 4) каждый день выносить на балкон

Тесты по окружающему миру (2 класс) с ответами онлайн, проверочные по четвертям

1. Что и кто?

2. Где мы живем

3. Природа

4. Жизнь города и села

5. Здоровье и безопасность

6. Общение

7. Путешествия

8. Как устроен мир

9. Другие

Онлайн тест по окружающему миру (2 класс) с ответами поможет мледшекласснику приобрести навыки самоподготовки, которые пригодятся ему в старшей школе. Ребенок уже стал достаточно взрослым для того, чтобы заниматься только с небольшой поддержкой родителей, однако пока что он не умеет задавать себе правильные вопросы и находить пробелы в знаниях. И в этом ему помогут тесты, которые можно и нужно проходить самостоятельно. Такая форма проверки усвоения материала подстегивает в школьнике желание усвоить тему как можно лучше, чтобы результат получился идеальным. Возможность отвечать на вопросы, пока все ответы не будут правильными, делает ученика спокойнее.

Специально разработанные тесты обычно охватывают одну тему – второклассник повторяет ту часть пройденного в щколе материала, которая ему необходимо. Однако с подготовкой к контрольной за четверть тоже не возникнет проблем: подобрав ряд необходимых проверочных заданий, можно охватить весь необходимый объем информации. Такой подход имеет еще один существенный плюс: при самопроверке школьник, с одной стороны, будет видеть деление на темы, с другой – не сможет подсознательно скрыть от себя незнание каких-то важных аспектов.

Таким образом проверочные тесты по окружающему миру (2 класс) выполняют сразу несколько важных функций. Прежде всего они помогают ученику грамотно проработать пройденный материал, благодаря чему он будет уверенно чувствовать себя на любом опросе или проверочной работе в школе. Также они задействуют разные виды памяти, что важно для общего развития ребенка. И, наконец, их структура простая и понятна – любой школьник, освоивший азы обращения с компьютером, справится с прохождением заданий без помощи родителей, что также сделает его увереннее и спокойнее на уроках.

Окружающий мир. 2 класс. Тесты к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир. 2 класс. В 2-х частях. Часть 1. ФГОС — Тихомирова Е.М. | 5-377-14259-1

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г.Поворино, ул.Советская, 87

8 (47376) 4-28-43

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21

8 (47363) 21-857

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

Тест по теме: «Общение», 2 класс

Тест по теме: « Общение». УМК «Школа России», 2 класс

Разработчик: Драпалюк Марианна Владимировна, учитель начальных классов.

Пояснительная записка. 
Предмет: окружающий мир, раздел «Общение» ,УМК « Школа России», 2 класс.

Автор учебника: А.А. Плешаков, 2 часть с.41-68

Изучая раздел «Общение», уч-ся научились:

— оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;

— приводить примеры семейных традиций, уважать их и бережно хранить;

-соблюдать правила вежливости приобщении со взрослыми и сверстниками;

— соблюдать правила культурного поведения в школе, в других общественных местах;

— ценить дружбу и взаимопомощь между людьми, добро и справедливость.
Цель: тематический контроль

Время проведения теста: 35-40 мин.

Форма: индивидуальная работа учащихся.

Тест составлен на основе требований ФГОС.

Инструктаж: 5 мин.


 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                   

Тест. Впишите номера верных ответов в таблицу.

I. Что такое семья ?

1) Это люди, которые тебя окружают;

2)Это люди, с которыми ты общаешься;

3)Это самое близкое окружение человека.

II. Что объединяет всех ребят в школьном коллективе?

1)В школе все вместе ребята учатся, играют, отдыхают.

2)Общие праздники.

3)Учителя, родители.

III.Культура поведения – это…

1)поступки, которые обижают людей;

2)вежливые слова и вежливые поступки;

3)странные поступки.

IV. Что самое ценное в дружбе?

1)Согласие и взаимная помощь;

2)Любовь и уважение;

3)Получать от друга хорошие подарки.

V. Как вести себя в театре ?

1)Во время спектакля нельзя громко аплодировать;

2) Во время спектакля нельзя громко разговаривать;

3)В театре можно есть, но только во время антракта

VI. Кто должен выйти первым из транспорта?

1)женщина;      

2) мужчина;          

3) ребёнок.

VII. Укажи пословицы о дружбе?

1) Дружба дороже денег;

2) Одной рукой и узла не завяжешь;

3) Не пойман – не вор.

VIII. Чего нельзя делать в гостях?

1) Хватать лучший кусок торта;

2) Скакать, обгонять, бегать по комнате;

3) Рассматривать игрушки, книги, играть в игры.

IX. Какие правила поведение нужно соблюдать в общественном транспорте?

1)Громко разговаривать;

2)Во время движения ходить по салону автобуса;

3)Во время движения транспортного средства не отвлекать водителя и контролёра: громко не разговаривать, по салону не ходить.

X.Семейные традиции это…

1)то в нашей жизни, что передаётся от одного поколения к другому;

2)то в нашей жизни, что остаётся в памяти человека;

3)мудрость старших передаётся молодым.


 


 

Ключ.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3

1

2

1,2

1

2

1,2

1,2

3

1,3

Критерии оценивания:

№ задания

Критерии оценивания

Максимальный балл

1.

Правильный ответ- 1б

1

2.

Правильный ответ –1 б

1

3.

Правильный ответ -1б.

1

4.

За два правильных ответа- 2б.

За один правильный ответ – 1 б

 

2

5.

За один правильный ответ – 1 б

1

6.

За один правильный ответ – 1 б

1

7.

За два правильных ответа – 2б.

Правильный ответ – 1 б

2

8.

За два правильных ответа- 2б.

За один правильный ответ – 1 б

2

9.

За один правильный ответ – 1 б

1

10.

За два правильных ответа – 2 б.

За один правильный ответ – 1 б

2

 

Всего:

14б.

Выполнено в процентах

Выполнено в баллах

Оценка

86- 100%

12- 14

«5»

66- 85%

9 — 11

«4»

46- 65%

6 — 8

«3»

0 – 45%

5 — 7

«2»


 


 

Источник: учебник «Окружающий мир», 2 класс, 2 часть, раздел «Общение» с.41- 68 А.А.Плешаков , Москва «Просвещение», 2012год.


 


 

Плешаков. Школа России. Окружающий мир 2 класс. Тесты (Просвещение)

Переплет мягкий
ISBN 978-5-09-072743-3
Количество страниц 96
Год издания 2021
Соответствие ФГОС ФГОС
Количество томов 1
Формат 70×90/16 (170×215мм)
Серия Школа России
Издательство Просвещение
Автор
Возрастная категория 2 кл.
Раздел Окружающий мир
Тип издания Упражнения и тренажеры
Язык русский

Описание к товару: «Плешаков. Окружающий мир 2 класс. Тесты. ФГОС. УМК: Плешаков А.А.»

Эта тетрадь содержит тесты по всем темам курса «Мир вокруг нас» для 2 класса. С их помощью ребенок может быстро проверить свои знания. На каждый вопрос дано несколько вариантов ответов, среди них только один правильный. Многие ответы представлены в виде рисунков. Дети должны выбрать правильный ответ и отметить его (закрасить кружок). В конце тетради имеются ответы на все тесты.

Раздел: Окружающий мир

Издательство: ПРОСВЕЩЕНИЕ
Серия: Школа России

Вы можете получить более полную информацию о товаре «Плешаков. Школа России. Окружающий мир 2 класс. Тесты (Просвещение)«, относящуюся к серии: Школа России, издательства Просвещение, ISBN: 978-5-09-072743-3, автора/авторов: Гара Н.Н., Назарова З.Д., если напишите нам в форме обратной связи.

Итоговый тест по окружающему миру 2 класс

Фамилия, имя_________________________________________________

Итоговая контрольная работа по окружающему миру.

1.Лес называют природным сообществом, потому что… ( 1б)

а) в лесу рядом друг с другом растут разнообразные растения;

б) все обитатели леса живут совместно, тесно связаны между собой;

в) весь лес – от верхушек деревьев до земли – заселён животными.

2. Угадай животное по его корму. ( 1б)

Подземный житель. Питается насекомыми, червями, слизнями.

Запиши слово ПРАВИЛЬНО со СТРОЧНОЙ буквы.

ОТВЕТ___________________________

3.Распредели птиц по группам. Запиши букв ответов. ( 6 б)

А) синица

Б) тетерев

В) свиристель

Г) ласточка

Д) скворец

Е) дятел

1) Оседлые птицы_______________________________

2) Кочующие птицы_____________________________

3) Перелётные птицы____________________________

4. Ваня составил правила поведения в лесу. Отметь правильные пункты. ( 2б)

А) Нельзя мусорить в лесу

Б) Нельзя разорять муравейники

В) Надо брать животных леса домой

Г) Ядовитые грибы надо уничтожать

Д) Можно набирать большие букеты цветов

Д) Нельзя ломать ветки деревьев, кустарников

Е) Можно громко кричать

З) Нельзя брать в руки гнезда и яйца птиц

5. Распредели по группам. Запиши буквы ответов. ( 7б)

А) иней

Б) туман

В) дождь

Г) град

Д) лёд

Е) роса

Ж) пар

  1. Вода в жидком состоянии______________________

  2. Вода в твёрдом состоянии______________________

  3. Вода в газообразном состоянии__________________

6. Распредели водоёмы по группам. Запиши буквы ответов. ( 8 б)

А) океан

Б) река

В) водохранилище
Г) пруд

Д) болото

Е) канал

Ж) озеро

З) море

  1. Естественные водоёмы___________________________________

  2. Искусственные водоёмы___________________________________

7. На какой схеме правильно подписаны части реки? Ответ обозначь ЗАГЛАВНОЙ буквой. ( 1б)

ОТВЕТ______________________________________________

8. Растения водоёма это… ( 1 б)

А) кувшинка, тимофеевка, пастушья сумка

Б) брусника, черника, мох

В) кувшинка, ряска, тростник

9. Распредели обитателей водоёмов по группам. ( 7 б)

А) щука

Б) сом

В) дельфин

Г) уклейка

Д) медуза

Е) рыба-ёж

Ж) карась

  1. Обитатели пресных водоёмов________________________

  2. Обитатели солёных водоёмов________________________

10.  Луг-это … ( 1б)

А) безлесный участок земли, покрытый травянистой растительностью.

Б) участок земли, на котором растут кустарники, травы, мхи

С) участок земли, засеянный зерновыми культурами.

11. Выберите растения луга. ( 1 б)

а) тимофеевка, клевер, колокольчик

б) ландыш, осока, тюльпан

в) черника, пион, ромашка

г) брусника, черника, мох

12. На лугу живут … ( 1б)

А) шмели, совы, глухари

Б) трясогузки, шмели, кузнечики

В) лебеди, рябчики, шелкопряды

13. Укажи строчку, в которой указаны только насекомые луга. ( 1б)

А) комары, стрекозы, жуки – плавунцы

Б) пчёлы, майские жуки, короеды

В) пчелы, шмели, бабочки, божьи коровки

14. Человек использует поле: ( 1б)

а) для выпаса животных

б) для выращивания культурных растений

в) для игры в футбол

15. Самая главная зерновая культура в нашей стране. ( 1б)

А) Б)

В) Г)

Заполни таблицу ответов.

задания

Ответы

1

2

Ответ_____________________

3

Ответ_____________________

4

1)Оседлые птицы_______________

2)Кочующие птицы_____________

3)Перелётные птицы____________

5

6

1)Жидкое состояние_______________________

2)Твёрдое состояние_______________________

3)Газообразное состояние__________________

7

1)Естественные водоёмы_____________________

2)Искуственные водоёмы_____________________

8

9

10

Обитатели пресных водоёмов________________

Обитатели солёных водоёмов________________

11

12

13

14

15

16

Страница не найдена

Новости

3 сен

Президент России Владимир Путин заявил, что его не задело то, что школьник поправил его в беседе про Северную войну.

3 сен

Детский, семейный психолог Наталья Наумова рассказала, как понять, что ребёнок стал жертвой буллинга в классе.

3 сен

Школьники, отличившиеся на олимпиадах, соревнованиях и конкурсах, встретились с губернатором Ямало-Ненецкого автономного округа Дмитрием Артюховым.

2 сен

Лидер фракции ЛДПР Владимир Жириновский предложил отказаться от системы оценок в школах.

2 сен

Продажи букетов 31 августа и 1 сентября 2021 года в России выросли на 19% по сравнению с аналогичным периодом 2020-го, о чём свидетельствует исследование компании «Такском».

2 сен

В рамках аналитического проекта Tinkoff Data «Тинькофф» провёл исследование трат школьников и их родителей в начале нового учебного года.

2 сен

Пресс-секретарь президента России Дмитрий Песков заявил, что не считает наглостью слова школьника, который на онлайн-уроке поправил Владимира Путина во время разговора о Северной войне.

% PDF-1.6 % 1 0 объект > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 2 0 obj > транслировать Acrobat Distiller 5.0 (Windows) 2005-01-28T15: 55: 26Z2018-01-09T11: 19: 54Z2018-01-09T11: 19: 54Zapplication / pdfuuid: 958485de-b9d1-4158-b265-7a262479d763uuid: e12e873a-903-f-4d 85ac-
d274517 конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 8 0 объект > >> >> >> / Ресурсы> / ProcSet [/ PDF / ImageC] / XObject> / ExtGState 28 0 R / Шрифт 29 0 R >> / Повернуть 0 / Тип / Страница >> эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > транслировать x +

Все об окружающем мире.Окружающий мир — это все, что нас окружает

С первого класса дети изучают «окружающий мир».

Разнообразие затронутых тем, разнообразие учебных пособий разных авторов не могло упростить жизнь детей и родителей. И, к сожалению, эта тема до сих пор остается одной из самых противоречивых и противоречивых.

Родители творят поделки и экспериментируют, они же создают проекты, помогают детям рисовать звенящие крылья комаров или традиционные костюмы, а в Интернете огромное количество фотографий страниц учебников, высмеивающих нынешнюю систему изучения окружающего мира:

Ведущие мировые цели изучения предмета «Мир вокруг» следующие:

  • формирование систематизированных знаний о разнообразии природы и условиях ее жизни;
  • развитие позитивного отношения к природе, элементам экологической культуры;
  • формирование навыков бережного, творческого отношения к природе.
  • воспитание принципов высших нравственных чувств (отношение к Родине, ее культуре и истории), толерантности и др .;
  • воспитание культуры поведения и взаимоотношений;
  • развитие способности сопереживать, проявлять внимание, оказывать помощь и т. Д.
  • формирование общей культуры и образованности школьников;
  • развитие ценностного отношения к окружающему миру, нравственно-эстетических чувств;
  • осознание себя как части природы и члена общества.

И идея вроде бы ясна: необходимо познакомить детей с разнообразием окружающего мира и дать базовые знания о науках, которые в дальнейшем будут изучаться по отдельным предметам.

Но на самом деле у нас сложные, запутанные тексты, отсутствие единого стандарта учебника. Темы, изучаемые в разных программах, очень разные. И самое главное, дети не могут выполнять задания из рабочих тетрадей, проектов и многого другого без помощи родителей.

Найти в тексте главную мысль, выделить суть иногда сложно даже родителям.

На тренинге «33 эффективных методики обучения» мы проанализировали абзац окружающего мира:

Родители прочитали текст трижды, прежде чем смогли перейти к сути и подготовить помощника по гамбургеру, чтобы пересказать текст.

В то же время мы, взрослые, умеем работать с информацией и можем обрабатывать ее в несколько раз быстрее, чем дети.На ходу, отделяя важное от неважного, актуальное от «воды».

В результате получается, что информация, представленная в учебниках, требует особого подхода к проработке.

Мы решили помочь родителям и детям научиться изучать окружающий мир таким образом, чтобы сэкономить силы, нервы и время.

Поскольку изучение окружающего мира является одним из самых спорных вопросов для обоих родителей школьников и в семейном воспитании, мы собрали весь опыт и объединили его в тренинге:

«Мир.Все, что вам нужно знать «

Тренинг состоится в это воскресенье, 4 марта. Начало обучения в 10:00 по московскому времени. Участие в прямой трансляции бесплатное

Вы получите готовые инструменты для изучения предмета, обзора и анализа литературы и учебников и ответите на вопрос «Как правильно изучать предмет окружающего мира с ребенком»

Вы узнаете:

  1. Почему мы изучаем окружающий мир.
  2. С какими проблемами сталкиваются дети в обучении.
  3. Как сделать изучение окружающего мира простым, понятным и интересным.
  4. В эфире вы полностью познаете окружающий мир в 3 классе.

Вы получите подробный разбор предмета, а также универсальный алгоритм, с помощью которого вы сможете за 1 день оформить учебник для любого класса по всему миру и подготовить ребенка к успешной аттестации.

В обучающих материалах Премиум-версии вы получите:

1.Запись тренинга, которую можно просмотреть в любое удобное время.
2. Презентации и материалы, использованные в тренинге.
3. Карта интеллекта для окружающего нас мира для 3 и 4 классов (обзор учебников)
4. Карта интеллекта по учебникам программы «Школа России» с 1 по 4 класс.
5. Помощники по изучению предмета

Тренинг проводят: Рената Кирилина и эксперт по эффективному обучению Марина Барабошкина.

Воздух и вода, континенты и океаны, глубокие недра Земли и насыщенная кислородом атмосфера голубого неба, разнообразие природных ландшафтов и удивительных уголков мира.

Все это наш общий дом — планета Земля!
В раздел …

Планеты и звезды

В бесконечном расширении космоса на расстоянии многих световых лет расположены галактики, звезды и объекты загадочного мира Вселенной.

Удивительный мир Вселенной, далеких звезд и наших соседей — планет солнечной системы.
В раздел …

Природные ресурсы

Наша планета содержит огромное количество природных ресурсов, включая воду, землю и лес, полезные ископаемые, солнечную и ветровую энергию.Правильное, не расточительное использование природных ресурсов в сочетании с уважением к окружающей среде способствует человеческой жизни и, в целом, позволяет человеческому обществу развиваться.
В раздел …

Дары и богатства лежат глубоко в недрах Земли, благодаря которым мы можем получать тепло и энергию, строительные материалы и смеси, драгоценные камни и полудрагоценное сырье. Минеральные ресурсы находятся в земной коре и образуются из лавовой магмы, осадочных пород и природных минералов, образовавшихся за долгую историю формирования Земли.После разработки и добычи полезные ископаемые можно эффективно использовать в коммерческих и промышленных целях.
В раздел …

Промышленный сектор экономики каждого государства является важнейшим фактором развития отношений во внешнеэкономических и политических отношениях на мировой арене, а развитая отрасль сельского хозяйства становится ключом к благополучию в удовлетворении потребностей населения в продовольствии. численность населения.
В раздел …

Промышленность и энергетика:

Отрасли сельского хозяйства:

Промышленность и сельское хозяйство России и стран мира:

Народы континентов и стран мира

На Земле проживает более 5 тысяч народов, многие из которых имеют свой язык, хотя могут заимствовать язык других стран для общения, тем не менее, у каждого из народов есть своя культура, свой народный костюм, ремесло и традиции. и обычаи, переходящие из поколения в поколение.
В раздел …

Народы континентов мира:

Народы стран мира:

Экология, природа и общество

Человек и природа неразрывно связаны друг с другом. Создавая общество, разрабатывая технические средства для улучшения условий жизни в окружающей среде, человек взаимодействует с окружающим миром природы, использует энергию и силы природы, использует природные ресурсы и резервы.Понимание человеком и уважение ценностей природы позволяет обществу жить в гармонии с природой окружающего мира.
В раздел …

Ричард МЕЙБЕ

Какое дерево росло в Эдемском саду?

«Ботаника» скучна? Скучные пестики и тычинки, пыльные гербарии и невзрачные музейные стенды, возле которых останавливаются только энтузиасты? Откройте эту книгу, и вы будете поражены! И от школьной скуки не останется и следа.

Вместе с блестящим натуралистом Ричардом Мэйби вы исследуете истоки человеческой цивилизации и, продвигаясь сквозь века, вы увидите, как мир растений вместе с людьми создавал историю, культуру и искусство. Перед вами один из самых занимательных приключенческих романов о дикой природе.

Вы найдете «древо жизни», выросшее в Эдемских садах, разгадываете секреты вечной молодости тисовых деревьев, примете участие в поисках загадочной амазонской лилии и погрузитесь в тайны государственных гербов. .Вы найдете мифы и легенды, забавные и любопытные факты, невероятные научные открытия и секреты, которые до сих пор волнуют умы ученых. Ботаника никогда не была такой веселой!

Зверев Анатолий

Экология: наблюдение и изучение

Эта книга познакомит детей с живой и неживой природой, покажет их взаимодействие и влияние друг на друга, объяснит явления, происходящие в природе, расскажет о представителях флоры и фауны, занесенных в Красную книгу.

Теоретический материал дополнен практическими занятиями, наблюдениями, экспериментами, проводимыми во время экскурсий.

«Экология» — первая ступень в системе непрерывного экологического образования детей дошкольного и младшего школьного возраста, соответствует авторской программе «Экология».

Мария Пономаренко

«Тайны земного шара Блау»

В одном из залов Исторического музея всегда привлекает внимание экспонат — блестящий рукописный гигантский глобус в массивной резной раме.Он такой большой, что может поместиться и взрослому! Именно этот глобус станет отправной точкой занимательного географического путешествия. Читатель узнает историю самого земного шара и его собратьев, а также важные географические открытия.

Постепенно на картах появлялись новые земли. Здесь, на знакомом земном шаре, Европа выглядит почти так же, как сейчас. А вот полуостров Камчатка и Аляска, остров Сахалин отсутствуют, а Корея и Калифорния изображены как острова … Антарктиды еще нет: известно, что ее открыли только в XIX веке…

Глобусы, подобные нашему, были созданы попарно: небесный и земной. Где наш брат — загадка. Но на поверхности у нас бывают легенды, в большинстве своем с датами. Это означает, что вы можете определить примерный возраст земного шара. Самая поздняя дата в легенде — 1644 год. Оказывается, это не могло быть сделано позже. Ученые сразу сделали открытие: на тот момент такие карты могла иметь только одна компания, Blau. В этой голландской компании работала целая семья. В ней над роскошными картами работали более 70 специалистов.Затем карты были напечатаны на бумаге с водяными знаками! Кстати, вы заметили, что внутри земного шара что-то шумит? Какие? Книга даст исчерпывающий ответ на этот вопрос.

Дэниел Франклин

Мир в 2050 году

Наш мир постоянно меняется, и в последние десятилетия — быстрее, чем когда-либо. Стремительное развитие технологий, море информации, ее доступность — все это влияет на состояние государства и гражданского общества.

Каким будет мир к 2050 году? В книге предпринята попытка ответить на этот вопрос специалистами легендарного журнала The Economist. Они выявили и исследовали основные тенденции, оказывающие решающее влияние на мир в различных сферах жизни — от здравоохранения до экономики.

Они подробно описали их доступным языком и подкрепили большим количеством фактов, что сделало книгу ценным справочным пособием.

Лена ШЁБЕРГ

«Трогательные факты.Сердце »

Шведка Лена Шёберг известна на родине как автор волшебных рассказов. А за рубежом, наоборот, стали популярны ее научно-познавательные книги: «Горячие факты о льду», «Прикольные факты о яйцах» и, наконец, «Трогательные факты. Сердце».

Лена собрала самые любопытные сведения о сердце.

И это не только медицинские факты, например, почему мы слышим сердцебиение, почему оно не устает и какие продукты защитят от сердечного приступа.

Целая глава посвящена сердцам других существ. Оказывается, сердце у насекомых длинное и расположено вдоль тела. У голубя сердце бьется с частотой 200 ударов в минуту, а у колибри — 1200! Сердце синего кита весит 900 кг. У некоторых ракообразных вообще нет сердца.

Петр СОХА, Войцех Грайковски

«Пчелы»

Если ваш ребенок в душе энтомолог, это издание станет для него сокровищем.Все, все, что он хотел знать, под прикрытием. Вы не можете пройти мимо книги. Она огромная. Она красивая и интересная! Вам больше не придется ломать голову над вопросами от самых невинных: кто больше на земле — пчел или людей и как жили эти насекомые во времена динозавров, до довольно деликатных: как размножаются пчелы, кто такой трутень и почему из улья выгнали … Автор книги — биолог. И он рассказал не только о самих пчелах, но и об экосистеме, частью которой они являются.

Что такое окружающий мир? Казалось бы, простой вопрос, на который может ответить даже первоклассник. Однако стоит копнуть немного глубже — и оказывается, что на самом деле все намного сложнее. И чем старше и образованнее человек, тем сложнее его вариант ответа.

Причина этого — огромный интеллектуальный скачок, который человечество совершило на пути своей эволюции. Многие религиозные движения, философские школы и научные теории дали нам возможность изменить трактовку ответа на этот вопрос по своему усмотрению.Поэтому давайте сами попробуем разобраться, что такое окружающий мир на самом деле.

Истина в простоте

Для начала рассмотрим этот вопрос, исходя из логики обычного человека, не вникая в тонкости мироздания. Итак, мир вокруг нас — это пространство, которое нас окружает. И именно в этот момент появляются первые противоречивые заявления.

Если разобраться, довольно сложно очертить границы, отделяющие одно пространство от другого.В конце концов, нет никаких конкретных стандартов, которые могли бы упорядочить все эти знания в умах миллиардов людей. В связи с этим, если мы зададим обычный вопрос о том, что такое окружающий нас мир, мы получим разные ответы.

Например, для некоторых это может быть пространство, которое их непосредственно окружает. Для других все намного сложнее, и под этим понятием они подразумевают всю нашу планету или даже Вселенную.

Окружающий мир: дикая природа

Однако, несмотря на все разнообразие ответов, есть такие, которые можно выделить в отдельную группу.Это связано с тем, что, несмотря на незначительные различия, они все же имеют некоторое сходство, ведущее к общей идее.

В частности, многие считают, что мир вокруг нас — это все живые существа вокруг нас. Те же леса, поля, реки и пустыни. Сюда также входят животные и растения, так как они являются неотъемлемой частью этого мира.

Что такое окружающий мир глазами философов?

Философы и богословы рассматривают этот вопрос более глубоко.Ведь для них наш мир — часть более сложной реальности. Для наглядности рассмотрим основные особенности их взглядов на текущий порядок вещей.

Согласно религии, наша реальность — это место, где люди живут только часть подготовленного для них пути. То есть окружающий нас мир — это просто ширма, закрывающая с глаз более красивое место — рай.

Что касается философов, то они более расплывчато формулируют ответ на этот вопрос. В зависимости от школы мыслитель может по-разному определять понятие окружающего мира.Для одних это материальное место, для вторых — духовное, а для третьих даже комбинация двух предыдущих.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «ПЕРВОГО СЕНТЯБРЯ»

ВИНОГРАДОВА Наталья Федоровна,


РЫДЗЕ Оксана Анатольевна

План лекций курса

Номер газеты

Название лекции

Лекция 1. Младший школьник и окружающий мир: особенности взаимодействия.
Воспринимает ли младший школьник мир так же, как взрослый? Что такое «целостность восприятия»? Интересуется ли младший школьник природой, историей и культурой родной страны? Меняется ли личность ребенка под влиянием окружающего мира?

Лекция 2. Развитие и воспитание младшего школьника — цель изучения предмета «Мир вокруг». Почему предмет «Естествознание» был заменен на «Мир вокруг»? Каков вклад предмета «Окружающий мир» в развитие и воспитание младшего школьника? Какие качества личности развиваются в основном на уроках окружающего мира?

Лекция 3. Чему учить: какие знания об окружающем мире актуальны для младшего школьника. Что означает «актуальное знание»? Зачем интегрировать содержание знаний об окружающем мире? При каких условиях знания превращаются в ценностные отношения?

Экзаменационная работа №1.

Лекция 4. Урок «окружающего мира»: виды и строение. Почему комбинированный урок не может быть приоритетом при изучении окружающего мира? Какие виды уроков отражают специфику окружающего мира как объекта изучения? Почему обязательными структурными единицами урока должны быть игровые, логические и творческие задания?

Лекция 5. Младший школьник активен: методы повышения познавательной активности на уроках «Окружающий мир». При каких условиях организации познавательной деятельности младший школьник активен, инициативен, самостоятельнен, работает в зоне ближайшего развития?

Лекция 6. Что такое научная независимость и как ее развивать? В чем разница между повседневной и образовательной независимостью? Какие навыки обеспечивают развитие образовательной независимости?

Экзаменационная работа №2.

Лекция 7. Младшие школьники работают вместе: использование различных форм организации обучения на уроках окружающего мира. Когда обучение становится коллективной деятельностью? В чем дидактическое значение разных форм организации совместной деятельности?

Лекция 8. Нужно ли знать «окружающий мир», чтобы отмечать? Можно ли измерить отношение и чувства по отметке? Как оценить знания об окружающем мире?

Выпускная работа.

Лекция 2.

Развитие и воспитание младшего школьника — цель изучения предмета «Окружающий мир»

Тема круглого стола. «Нужен ли мне предмет« Мир вокруг »в начальной школе?

Участники: УО методист, завуч, учитель, родитель.

Завуч. Тема «Мир вокруг» недавно был включен в программу начальной школы, до этого в школе изучали предмет «Естествознание». И мне кажется, что для младшего школьника он был очень удачным. Детям очень понравился этот предмет.

Учитель. Согласен: сколько лет дети успешно изучают естествознание! Курс «The World Around» достаточно сложен, содержит значительный объем информации из многих областей (биология, география, обществознание, физика и даже химия). Ребенок уже перегружен знанием русского языка и математики, но вот такая нагрузка: чтение, проведение опытов, придумывание… Это не под силу детям этого возраста. А сколько страданий этот предмет приносит учителю! Подготовка к каждому занятию занимает много времени …

Методист УО. Напомню, уважаемые коллеги, что в истории развития начального образования всегда был интегрированный предмет, знакомящий детей с разными сторонами окружающего мира. Это было начато в 19 веке К. Ушинский в «Родном слове», А.Я. Герда в «Мире Бога», а затем — в курсе «Естествознание и география», который изучался в 20-х годах XX века и включал знания о взаимоотношениях человека и природы.

Родительский. Должен признать, что сегодня действительно очень большой объем знаний. Но моя младшая дочь, изучающая этот предмет, имеет гораздо более солидный запас знаний о жизни в обществе, чем моя старшая, изучавшая естествознание. На мой взгляд, тема «Мир вокруг» крайне необходим младшему школьнику, так как позволяет ему ориентироваться в окружающей среде, принимать правильные решения о том, как вести себя на природе, следить за собственным здоровьем, изучать правила взаимоотношений и культуру страны.

Методист УО. Это особенно важно сегодня, когда мы утратили ценности советского общества и еще не приобрели новых.

Учитель. Но этот курс намного сложнее естествознания. Он очень многогранен, требует (в первую очередь от учителя!) Желания и умения исследовать, открывать для себя новое. Хотя, согласен, результаты нашей работы более очевидны.

Родительский. Вы говорите, что курс сложный, но трудности учебного процесса (имеющиеся, конечно) интереснее, чем их отсутствие.И еще: ребенок уже знает многое из того, что изучается. Но почему-то многие учителя все же вынуждены изучать все, что написано в учебнике. Неужели за 20-30 лет ничего не изменилось и наши дети, как и мы, и наши родители, должны развить способность зубрить?

Методист УО. Предлагаю обсудить все эти проблемы:

    Почему предмет «Естественные науки» был заменен на «Мир вокруг»?

    Каков вклад предмета «Окружающий мир» в развитие и воспитание младшего школьника?

    Какие качества личности развиваются в основном на уроках окружающего мира?

? Почему предмет «Естествознание» был заменен предметом «Окружающий мир»?

Если заглянуть в учебники по истории педагогики и поинтересоваться учебными планами и номенклатурой предметов, которые изучали младшие школьники в разное историческое время, то обратим внимание на то, что впервые курс, похожий на естественный. история возникла во второй половине 18 века.Автор «Очерков по естествознанию, изданных для народных школ Российской империи …» (1786 г.) В.Ф. Зуев предложил познакомить младших школьников с неживой природой («Царство ископаемых»), растениями («Царство растений»), животными («Царство животных»). Авторы всех курсов естествознания, изученных позднее, до 90-х годов XIX века (А. Герд, Л. Севрук, И. Полянский, Д. Кайгородов, В. Горощенко, А. Низова, З. А. Клепинина, Л. Ф. Мельчаков , А.А. Плешаков), направленная на расширение знаний, полученных детьми.Постепенно вводились все новые и новые разделы, отражающие область естествознания: почва, природные сообщества, строение человеческого тела, экология и др. В основе курса лежала идея разнообразия царств природы. , характеристики их представителей.

Интересно также отметить, что время от времени предмет «Естествознание» («Естествознание») удалялся как самостоятельный предмет и заменялся толковым чтением на уроках чтения и уроков родного языка.Это было во времена К. Ушинский и его последователи; это длилось почти тридцать лет с 1937 по 1966 год. Такой курс знакомства с миром, конечно, не мог решить всех образовательных и образовательных задач, но имел одно преимущество — мир изучался целостным образом.

Изучение истории также в разное историческое время включалось в учебные программы учащихся начальной школы. Так, Устав гимназий и прогимназий (1864 г.) предусматривал изучение эпизодического курса истории в 3–4 классах; затем (в 30-е годы) был введен курс истории СССР.К сожалению, более позднее знакомство с историей, современной жизнью общества осталось в рамках толкового чтения.

Возможно, нарушение принципа соответствия характеру образования (дети младшего школьного возраста познают мир целостным образом) и стало основной причиной появления предмета «Окружающий мир» на базе «Естественного». наука».

Каким бы интересным и полезным ни было естествознание, оно не решало задач социального развития младшего школьника.Известно, что человек не только биологический, но и социальный.

Более того, человек рождается как биологическое существо, но развивается как социальное, как член определенного общества, существующего в определенное время и в определенном пространстве. Человек не может развиваться вне общества, ни один Маугли в реальной жизни не смог стать полноценным человеком.

Триединство окружающего мира (природа-человек-общество) стало основной концептуальной идеей при разработке нового предмета для начальной школы «Мир вокруг».Сначала это было реализовано в авторской программе «Мир вокруг» Н.Ф. Виноградова, а затем нашла отражение в госстандарте и учебной программе, где предмет «Мир вокруг» появился в начале 90-х годов.

Учитывая особенности современного общества и социальную сторону жизни людей, проблема расширения знаний об окружающем мире приобрела особое значение. Сегодня государство и общество поставили перед школой главную задачу: воспитать высшие чувства подрастающего поколения, сформировать представления об истории нашего государства, выработать ценностные отношения и ориентиры.

? Каков вклад предмета «Окружающий мир» в развитие и воспитание младшего школьника?

Обратим внимание на то, что доступность знаний, усвоение любой информации является существенным показателем развития, но не самым важным.

Выдающийся детский психолог Л.С. Выготский определил детского развития как результат обучения, не совпадающего с его содержанием, , то есть как новообразования личности, которые принципиально отличают ребенка в конце обучения от него самого в начале.Это изменения, которые происходят в психике (в восприятии, внимании, воображении, мышлении, речи и памяти), в личностном развитии (в понимании себя, самоконтроле и самооценке, управлении своими чувствами и действиями и т. Д.), В отношение к окружающему миру и деятельности. ребенок занимается и т. д.

Какие характеристики развития, наиболее важные для младшего школьника, формируются при изучении предмета «Окружающий мир»?

    Умение применять полученные знания, выбирать рациональный путь решения учебной задачи;

    стремление быть независимым и проявлять инициативу в изучении окружающей действительности, находить способы получения, систематизации, обобщения информации;

    умение осуществлять образовательное сотрудничество, выбирать партнера по деятельности, подходящие способы совместной работы;

    умение оценить свое незнание, найти причину ошибки и способы ее исправления, определить потребность в новых знаниях.

Одна из основных задач рассматриваемого предмета — это развитие общей культуры ученика. Деятельность учителя начальной школы направлена ​​на формирование элементов экологической культуры, развитие нравственных чувств, а также культуры поведения в обществе.

Поскольку уроки основаны на конкретном и близком детям материале, они влияют на их чувства, позволяют им сравнивать свой опыт с тем, что они получают, и имеют свою собственную точку зрения.Например, во 2-м классе дети изучают довольно сложную тему «Россия — твоя Родина». Для работы с текстом, который трудно второкласснику, учебник предлагает две эмоциональные опоры. Первый, рассказ «О чем говорил папа», описывает эмоциональную ситуацию, знакомую почти каждому ребенку: папа возвращается из командировки и рассказывает детям о том, как он скучал по дому. Читая и обсуждая текст, дети могут ответить на следующие вопросы: «С вами случались такие истории? Когда ты скучал по дому? Вы помните свой родной город, улицу, дом, когда уезжаете в другие места? Почему человек скучает по дому? «

В результате коллективного обсуждения школьники приходят к выводу: человек привыкает к своему дому, где ему всегда комфортно и хорошо, где его ждут и скучают.Родина — это тоже дом, поэтому человек не может долго жить без Родины.

Вместе с тем педагог предлагает еще одну эмоциональную поддержку: школьники рассматривают репродукцию картины И.И. Левитан «Вечерние колокола». Особенно важно обратить внимание детей на следующие слова: «Любовь к Родине поэт передает словами, композитор — мелодией, а художник — красками». Это подготовит студентов к анализу значения I.Поэма Шаферана «Красное солнце» (стр. 52 в учебнике для 2-го класса) — поэт передает чувство любви к родному краю, природе, Родине.

Конечно, младшему школьнику непросто сформировать личное отношение к событию, моральную норму. Для этого необходимо выстроить систему эмоциональной «помощи»: привести примеры из жизни детей, оживить их опыт, использовать наглядный материал и т. Д.

Приведем пример. В 4 классе изучается тема «От рождения до старости».На одном из уроков детям предлагается порассуждать на тему «Зачем старикам нужна ваша помощь?» В качестве первой эмоциональной поддержки при обсуждении темы учитель использует жизненный опыт ученика. Четвероклассник сравнивает образ пожилого человека в его прошлом опыте с изображением, представленным в тексте учебника. В этом случае эмоциональная поддержка сочетается с содержательной поддержкой: опыт детей обогащается конкретными жизненными ситуациями.

Вторая эмоциональная поддержка — репродукция картины замечательного русского художника В.М. Васнецов «Из квартиры в квартиру». Сравнивая свой опыт с пожилыми людьми, глядя на картинку, студент получает возможность задуматься о том, нормально ли отношение к пожилым людям, которое мы часто наблюдаем, как мы ведем себя. Возможно, обсудив с одноклассниками важность и необходимость внимания к пожилым людям, ученик уделит немного времени своим близким, скажет доброе слово пожилым, а при случае окажет посильную помощь. Третья эмоциональная поддержка — это рассказы школьников о том, как они помогают бабушкам и дедушкам, и обсуждение ситуации «Бабушка пришла домой».

Уроки из мира при правильной организации они позволяют развить важнейшие интеллектуальные качества ученика: умение сравнивать, классифицировать, делать выводы. Например, изучая тему «Ваше первое знакомство со звездами» во 2-м классе, учитель предлагает рассмотреть две схемы и обсудить следующую задачу: «В древности люди, рисуя Вселенную, помещали Землю в центр — примерно как показано на первой диаграмме, — и думал, что солнце вращается вокруг земли.Сравните схемы. Какой из них кажется вам правильным с точки зрения современной астрономии? «(Вторая диаграмма отражает современный взгляд на структуру Солнечной системы.)

В результате обсуждения дети приходят к следующему выводу: в древности люди неправильно представляли себе роль Солнца в Солнечной системе. Эта звезда является центром Солнечной системы, а Земля вращается вокруг Солнца. Таким образом, сравнение двух разных точек зрения становится основой для правильного понимания связей в окружающем мире.

Среди целей изучения окружающего мира одной из важнейших является развитие социально значимых качеств личности, ценностных представлений о природе, людях и обществе. Он направлен на его достижение как содержание курса , и все составляющие методики знакомства с природой, обществом, людьми и т. Д. Проблемные ситуации особенно важны для формирования положительного отношения к миру и его познанию.

Например, при обсуждении в 4 классе проблемных вопросов: «Почему русские солдаты всегда сжигали за собой мосты?», «Почему они говорили:« Отступать некуда.Москва позади! »?», «Что означают слова А.С. Пушкин сказал о Кутузове: «Когда голос народной веры …» (см. Учебник) ? »,« Почему слова песни «Вставай, страна огромная …» вдохновляли людей на подвиги? »и др. — у детей возникают высшие нравственные чувства — патриотизм, гордость за героическую историю родной страны, восхищение подвигами наших предков.

Ценностные позиции младшего школьника проявляются в его деятельности — сначала в учебных ситуациях, затем в повседневной жизни.Младший школьник в своих высказываниях комментирует свои рисунки и иллюстрации к учебнику, в эссе, рассказах-этюдах, отражает собственное понимание событий страны, учится сравнивать свои эмоциональные состояния с отношениями, которые выражаются в их работы авторов художественных полотен, литературных произведений, скульптурных композиций и др. Например, в учебнике для 4-го класса был выбран ряд плакатов, посвященных Великой Отечественной войне. Разглядывая их, четвероклассники обращают внимание на изобразительные средства, которыми пользуются художники, на то, как они изображают наших воинов и врагов-фашистов.Так, плакат «Чего Гитлер хочет и что он получит» средствами изобразительного искусства фактически называет ряд причин, по которым Гитлер развязал войну с Советским Союзом: «Гитлер хочет отобрать хлеб у крестьян; хочет отдать буржуазным фабрикам; хочет посыпать землю гробами; хочет сделать свободных рабов. «

Конечно, в младшем школьном возрасте развитие рефлексии ребенка только начинается. Для того, чтобы ученик научился оценивать результаты своей деятельности, чтобы успешно формировать у него самооценку и самоконтроль, уже в 1-м классе вводится специальное упражнение: «Оцените, как вы выполнили задание.«Ученик внимательно читает сам (или слушает преподавателя) все ответы на оценку задания:

— быстро, правильно, самостоятельно;
— правильно, но медленно;
— правильно, но с чужой помощью;
— быстро, но ошибочно.

Затем ученик выбирает один из ответов, который, с его точки зрения, соответствует процессу его деятельности и полученному результату. Поскольку ученик может выбрать только один ответ из четырех, это заставляет его сначала проанализировать все предложенные варианты ответов.Опыт использования этого и подобных упражнений показывает, что к концу первого года обучения дети достаточно объективно оценивают свою деятельность, что позволяет вводить более дифференцированные оценки в следующих классах.

Процесс изучения окружающего мира в большей степени, чем все другие учебные дисциплины начальной школы, способствует развитию детской эрудиции.

При изучении курса студенты осваивают довольно большой объем знаний из разных областей образования — естествознания, географии, социальных наук, анатомии и др.Это означает, что предмет «Окружающий мир» является культурным, формирующим культуру и эрудицию ребенка. Изучение природы, общества и человека способствует нравственному становлению личности, формированию гуманного отношения ко всему живому. Ребенок усваивает правила поведения, учится взаимодействовать с другими людьми, понимать себя, контролировать свое поведение.

Например, во 2-м классе на уроках на тему «Кто живет рядом с тобой» дети усваивают правила культуры поведения и отношения к людям.Чтобы уйти от назидания, формального заучивания правил, необходимо больше внимания уделять эмоциональной стороне действий человека. Ученики делают вывод: «Без правил общество не может существовать. Правила помогают людям жить без проблем. Соблюдение правил позволяет организовать свою жизнь. «( Вот пример из учебника 2 класса. С. 42–43. )

Важным аспектом личности растущего ребенка является воспитание экологической культуры.Дети изучают азбуку законов жизни природы, узнают о взаимодействии растительных и животных организмов, о необходимости бережного, добросовестного и разумного отношения к окружающей среде. В процессе обучения формируется опыт оценки поведения человека в природе, развиваются навыки и умения ухода за животными, растениями, оказания им необходимой помощи как в искусственных, так и в естественных средах обитания. Эстетическое воспитание младших школьников основано на образном, эмоциональном восприятии предметов, созданных природой и человеком.Разнообразие, яркость, динамизм предметов окружающего мира влияют на устойчивость эмоциональных впечатлений, а взаимосвязь эмоционального и познавательного становится условием развития эстетических переживаний.

Постоянно наблюдая за явлениями окружающего мира и находясь во взаимодействии с его предметами и предметами, младший школьник приобретает не только большой чувственный опыт. Он развивает способность анализировать, устанавливать связи и зависимости, классифицировать, сравнивать, обобщать наблюдаемое, делать выводы — то есть он учится быть учеником.

В процессе познания окружающего мира достаточно легко создавать ситуации удивления, вопроса, предположения, предвидения, которые становятся основой возникновения мотива познания, приобретают особое значение в развитии логического мышления. мышление и связная речь (речь-рассуждение).

Представим теперь цели объекта в виде диаграммы.

Ведущие цели темы «Мир вокруг»

Задачи по естествознанию предмета:

    формирование систематизированных знаний о разнообразии природы и условиях ее жизни;

    развитие позитивного отношения к природе, элементам экологической культуры;

    формирование навыков бережного, творческого отношения к природе.

Задачи в соответствии с социальным содержанием предмета:

    воспитание принципов высших нравственных чувств (отношение к Родине, ее культуре и истории), толерантности и др .;

    воспитание культуры поведения и отношений;

    развитие способности сопереживать, проявлять внимание, оказывать помощь и т. Д.

Задачи в связи с комплексным характером содержания курса:

    формирование общей культуры и образованности школьников;

    развитие ценностных отношений к окружающему миру, нравственных и эстетических чувств;

    осознание себя как части природы и члена общества.

? Какие качества личности развиваются в основном на уроках окружающего мира?

Если исходить из принятой в дидактике позиции, что намеченные цели обучения являются планируемым результатом дидактического процесса, то реализация вышеупомянутых ведущих целей обучения младшего школьника приведет к возникновению «новообразований» ( Л.С. Выготский) его личности.

Эти новые качества личности ребенка помогут ему взаимодействовать с миром и самим собой, станут элементами его готовности к такому взаимодействию.

Выделим основные составляющие готовности младшего школьника к взаимодействию с внешним миром.

1. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА — умение работать с информацией разного типа, умение применять знания в нестандартных ситуациях, определять способ построения учебного задания; владеть (на возрастном уровне) приемами самостоятельного приобретения новых знаний. Интеллектуальная готовность также включает необходимый уровень развития познавательных интересов, способность студента работать в поисковых условиях, способность выдвигать и обсуждать предположения, проводить небольшие исследования.

2. ЛИЧНАЯ ГОТОВНОСТЬ — желание и умение проявить самостоятельность, инициативу, целеустремленность, волевое усилие в преодолении трудностей; умение планировать и организовывать свою деятельность, усваивать элементарные правила учебного сотрудничества.

3. КОММУНИКАТИВНАЯ ГОТОВНОСТЬ — умение использовать средства языка и речи для приема и передачи информации, умение участвовать в учебном диалоге, строить монологические высказывания различного типа.

4. РЕФЛЕКСНАЯ ГОТОВНОСТЬ — умение контролировать и оценивать свою деятельность, предвидеть возможные последствия своих действий, находить и устранять причину возникающих трудностей; чувство собственного достоинства, умение объективно оценивать свои учебные достижения и стремиться к их повышению.

5. БИЗНЕС (активность) готовность — умение перевести практическое задание в учебное, спроектировать свою деятельность от постановки цели до получения результата; умение применять алгоритм действий; умение работать в условиях выбора.

6. ТВОРЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ — умение творчески решать учебную задачу; желание
и возможность отказаться от образца, добиться оригинальности и новизны решения.

7. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ — система образовательных и познавательных мотивов (разумное желание учиться), адекватная эмоциональная реакция на различные учебные ситуации, умение использовать и приобретать сенсорный опыт.

Из вышесказанного следует, что характеристики готовности младшего школьника безразличны к содержанию обучения, то есть эти качества школьника могут формироваться на любом уроке.

Вопросы для самопроверки

1. Докажите особую важность окружающего мира для социального развития ребенка.

2. Как относятся родители учеников вашего класса к предмету «Мир вокруг»?

3. Опишите одну из задач изучения предмета.

4. Как вы понимаете готовность младшего школьника к жизни в современном окружающем мире?

5. Выскажите свое мнение по вопросу: «Необходимо ли корректировать учебный процесс в связи с изменениями современной социальной ситуации?»

1. Виноградова Н.Ф. … Концептуальные основы построения учебно-методического пакета «Начальная школа XXI века». — М .: Вентана-Граф, 2005.

.

2. Виноградова Н.Ф. … Стратегия Российской Федерации в области развития образования на период до 2008 года: приоритеты образования как вклад в социально-экономическое развитие страны // Начальное образование.- 2005. — № 5.

.

3. Виноградова Н.Ф. … Как реализовать обучение, ориентированное на учащихся, в начальной школе? // Начальная школа. — 2001. — № 9.

.

4. Виноградова Н.Ф. … Образование должно развиваться // Начальное образование. — 2004. — №2.

.

5. Виноградова Н.Ф. Как развивать рефлексивные способности. Начальное образование. — 2005. — №4.

6. Журова Л.Е., Виноградова Н.Ф. … Воспитательная деятельность: Программа для начальной школы // В сб.«Программы для четырехлетней начальной школы». — М .: Вентана-Граф, 2005.

.

Плешаков. Энциклопедия путешествий. Страны Всемирная студенческая книга Начало. классы. А. Плешаков с. а. Энциклопедия путешествий Плешакова. книга для младших школьников Читать энциклопедию путешествий

Размер:

px

Начать показ со страницы:

Выписка

1 Плешаков А.А. Плешаков С.А. ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ПУТЕШЕСТВИЙ Страны мира Книга для школьников младших классов Москва «Образование» 2015

2 УДК: 502 ББК 2я6я72 П38 Содержание Удачи! 4 М.А. Плешакова принимала участие в написании главы «Третье путешествие: Греция». В книге использованы фотографии авторов. Первая поездка: Венгрия Вторая поездка: Австрия 5 33 Третья поездка: Греция 61 P38 Плешаков А.А. Энциклопедия путешествий. Страны мира: кн. для начинающих студентов. cl. / А.А. Плешаков, С.А. Плешаков. М .: Просвещение, с. : больной. ISBN Какую страну можно считать родиной шариковой ручки? Где самое высокое здание в мире? Кто придумал знаменитый танец сиртаки? На эти и многие другие вопросы ответит «Туристическая энциклопедия».Книга приглашает читателей в разные страны рассказать и показать, насколько интересен и уникален любой уголок Земли! Путешествие, воображаемое или реальное, — один из лучших способов познания мира. Книга поможет подготовиться к путешествию, проведет читателей по многим замечательным местам, а после поездки предложит интересные задания. «Энциклопедия путешествий» адресована младшим школьникам … Она предназначена для работы на уроках и внеучебных занятий по предмету «Мир», для самостоятельного чтения дома и совместной деятельности ребенка и взрослого в семье.УДК: 502 ББК 2я6я72 ISBN Издательство «Просвещение», 2015 Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2015 г. Все права защищены. Четвертое путешествие: Объединенные Арабские Эмираты. Пятое путешествие: Аргентинский индексный словарь

3 Удачи! В мире более 200 стран. Куда идти? Мы выбрали пять стран и совершим пять поездок. Всего пять. Но говорят, что за одну поездку, даже если она длится всего неделю, можно получить больше знаний и впечатлений, чем за несколько месяцев обычной жизни.Что ж, давайте проверим! Из выбранных нами стран Венгрия — самая близкая. Самолетом из Москвы в Будапешт, столицу Венгрии, можно долететь за 2 часа 45 минут. Это то, куда мы идем в первую очередь. Затем мы посетим Австрию. Перелет из Москвы в столицу этой страны Вену займет 3 часа. Наша следующая поездка в Грецию. До Афин, столицы Греции, можно добраться из Москвы за 4 часа 20 минут. А потом мы поедем в Объединенные Арабские Эмираты. Лететь туда из Москвы около 5 часов.И, наконец, мы посетим Аргентину. Чтобы добраться из Москвы до столицы Аргентины, города Буэнос-Айрес, потребуется не менее 20 часов! Лучше путешествовать с теми, кого любишь. С нами поедет очень дружная семья: Сережа, его сестра Надя, их папа и мама. Папа Сережи и Нади — художник, а мама работает в ботаническом саду. Итак, план поездки составлен. Собралась любознательная команда. Удачи! Первое путешествие: Венгрия Рисование: Семья (папа, мама, Сережа и Надя) приветствует читателей.У папы есть фотоаппарат, у мамы есть небольшой путеводитель. Размер рисунка 157 х 104 мм (обрезано по размеру). 4

4 Мальчик рассматривает фотографию. Когда-то школьники писали в тетрадях перьевой ручкой, а чернила носили в бутылке. Как много хлопот было с этими чернилами! Часто в записные книжки ставили кляксы, а иногда чернила проливались совсем, случайно толкая бутылку. А потом появилась ручка, которая могла писать долго-долго и без чернил! Это была шариковая ручка.В него вставляли стержень со специальной пастой и шарик на конце. Шариковая ручка была изобретена венгерским изобретателем Ласло Биро. Поэтому Венгрию можно считать «родиной» шариковой ручки. Чем еще примечательна Венгрия? Чтобы узнать это, давайте отправимся в наше первое путешествие! Собираюсь в путешествие Рассматривая визитную карточку здания парламента Венгрии в Будапеште In English Здравствуйте, добрый день! Изучение вежливых слов на венгерском языке на венгерском Jo2napot! Примерное произношение Yoono2pot! Прощай, Viszontla2ta2sra Vi2sontlatashro Пожалуйста (просьба) Изучение «личных данных» Венгрии Полное название: Венгерская Республика.Столица: Будапешт. Глава государства: Президент. Государственный язык: венгерский. Денежная единица: форинт. Ke2rem Ke2irem Спасибо Köszönöm Kösönöm Извините, Bocsa2natot Bo2chanotot! Знакомство с правилами безопасности Путешествие по Венгрии не чревато особыми опасностями. Однако нужно помнить, что даже в безопасной стране необходимо тщательно следить за сохранностью своего кошелька и документов. Нельзя оставлять без присмотра вещи, особенно фотоаппараты, видеокамеры и мобильные телефоны. На улицах и дорогах необходимо соблюдать обычные меры безопасности.Посещая знаменитые венгерские бани, помните, что вода в некоторых бассейнах довольно горячая, поэтому осторожность не помешает. Конечно, при плавании необходимо также соблюдать общепринятые правила поведения на воде. Девушка что-то пишет в блокноте. 6 7

5 Страна на карте Венгрия — небольшое государство, расположенное в Центральной Европе. Соседями Венгрии являются 7 стран: Словакия на севере, Украина на северо-востоке, Румыния на востоке, Хорватия и Сербия на юге, Австрия и Словения на западе.У Венгрии нет выхода к морю. Мишкольц Сегед Печ Будапешт Дебрецен Столица Венгрии — очень красивый город Будапешт, расположенный на реке Дунай. Это страна самого большого города. В пятерку крупнейших венгерских городов также входят De2brecen, Mi2shkolc, Ce2ged и Pecs. Из истории страны На венгерском языке название страны звучит как «Мадьярорсаг», что означает «страна мадьяр». Мадьяры (как называют себя сами венгры) поселились на территории современной Венгрии в IX веке.Мадьяры не были первыми жителями этих земель, задолго до них здесь жили кельтские племена, а затем и римляне. На протяжении многих веков Венгрией правили короли. Особенно почитали венгры короля Матьяша, жившего в 15 веке. Он был мудрым правителем, талантливым военачальником, покровителем ученых и художников. За годы его правления Венгрия стала могущественным королевством, в котором процветали наука и искусство. Была издана первая в Венгрии печатная книга, которая называлась «Хроники венгров».Скульптура короля Матьяша 8 9

6 С 1867 по 1918 год Венгрия входила в состав Австро-Венгерской империи … В двадцатом веке страна пережила много событий, одновременно тяжелых, трагических и радостных. Огромную роль в истории Венгрии сыграло ее освобождение от нацистов советскими войсками в 1945 году. Современная Венгерская республика была провозглашена в 1989 году. Теперь давайте взглянем на историю венгерской столицы Будапешта. Две тысячи лет назад на его месте находился древнеримский город Аквинкум.Его руины были обнаружены при раскопках археологами. Теперь вы можете прогуляться по улицам древнего города и увидеть руины многих построек: домов, храмов, магазинов, бань. Флаг и герб Флаг Венгрии состоит из трех горизонтальных полос: красной, белой и зеленой. Значение цветов венгерского флага объясняется следующим образом. Красный цвет символизирует борьбу за свободу и независимость страны. Чистота белого цвета и благородство помыслов людей, их верность Родине.Зеленый означает надежду на лучшее будущее Венгрии. Герб Венгрии представляет собой щит, увенчанный королевской короной. Корона напоминает о прошлом страны, которая, как мы уже знаем, много веков была королевством. Крест на щите говорит о христианской вере народа. Зеленые холмы внизу герба символизируют горы страны, а серебристые полосы слева от реки. Руины Аквинкума Позже возникли города Буда и Пешт. Они расположены на противоположных берегах Дуная: справа Буда, горный берег, Пешт слева, равнинный.В 1873 году эти независимые города были объединены. Города объединились, и их названия тоже объединились. Так Буда и Пешт стали Будапештом. Природа и ее защита С севера на юг, разделяя страну на две почти равные части, протекает главная река Венгрии — Дунай. К востоку от Дуная до границы с Румынией лежит обширная равнина Альфельд, что в переводе с русского означает «низменность». Вдоль него протекают крупные реки: Ти2са и ее приток Кёрёш. Здесь находится сельскохозяйственная земля. К западу от Дуная до границ с Австрией и Хорватией находится покрытая холмами равнина.Кое-где есть невысокие горы. В этой части страны находится самое большое озеро Венгрии — Балато2н. Горный массив Ма2тра расположен на севере Венгрии. Здесь находится самая высокая точка страны, «корона Венгрии», как здесь говорят. Это гора Ке2кеш высотой 1014 м.

7 Венгрия очень богата термальными источниками (от греческого слова «терме» тепло, тепло). Это источники с теплой и горячей водой … Вода в них обладает полезными свойствами и издавна использовалась для исцеления организма и лечения многих заболеваний.Венгерское лето сухое и жаркое, особенно в восточной части страны. Градусник часто показывает. Зима в Венгрии достаточно мягкая, сильных морозов почти нет. Средняя температура зимой 1. Более половины территории Венгрии в настоящее время занято сельскохозяйственными угодьями, пашнями и пастбищами, садами и виноградниками. А когда-то большая часть страны была покрыта лесом. Сегодня леса из дуба, бука, ясеня и хвойных пород занимают менее 1/5 территории Венгрии и расположены в основном на склонах гор.В лесах обитают бурые медведи, кабаны, олени и рыси. Бобры живут по берегам рек. Рисунки: дрофа, бобр, форель. На природе! Размер рисунка 157 х 117 мм. На просторах Альфельда водится дрофа, очень крупная степная птица, занесенная в международную Красную книгу. В реках и озерах водятся форель, судак, щука и другая рыба. Для защиты и сохранения природы в Венгрии 10 национальных парков … Под охраной находятся различные, в том числе редкие, виды растений и животных, а также уникальные природные объекты.Например, пещеры. Так, на севере Венгрии, на границе со Словакией, находится национальный парк Аггте-2лек. В этом горном районе несколько сотен пещер! Самый длинный из них — 26 км. Это одна из крупнейших пещер Европы. Он богато украшен сталактитами и сталагмитами. Пещеры Аггтелек являются объектом Всемирного природного наследия. Самый большой национальный парк Венгрии — Хортобадь. Он расположен в восточной, равнинной части страны. Венгры называют эти места «пустыми», то есть пустырями.Здесь, на просторах степи, пасутся коровы, овцы, козы. Но это не обычные домашние животные. Они относятся к древним редким породам, практически исчезнувшим к середине ХХ века. Благодаря созданию национального парка эти породы сохранились. Национальный парк Хортобадь включен в Список всемирного культурного наследия. В пещере Аггтелека серые венгерские коровы 12 13


Плешаков А.А. Плешаков С.А. ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ПУТЕШЕСТВИЙ Страны мира Книга для младших школьников Москва «Просвещение» 2015 УДК 373.167.1: 502 ББК 2я6я72 П38 При написании главы «Путешествие третье:

.

Энциклопедия путешествий страны мира Плешакова скачать бесплатно >>>

Туристическая энциклопедия страны мира Плешака скачать бесплатно >>> Энциклопедия путешествий страны мира Плешака скачать бесплатно

MISZKOLC ВЕНГРИЯ MISKOLC Город на северо-востоке Венгрии расположен у подножия горного хребта Бюкк в долине реки Синва, что придаст особый колорит площадям и террасам города.Благодаря прибыльному

Тема: «Путешествие по родной стране». 2 класс Цель занятия: Развитие личности в процессе обучения и воспитания. Задачи: 1) Способствовать: — развитию пространственных представлений детей; — воспитание любви

Муниципальное государственное дошкольное образовательное учреждение Новосибирск Детский сад 443 комбинированный сборник открытого НОД по патриотическому воспитанию в подготовительной группе 4 воспитателя

Болгария Цель: Познакомиться с историей возникновения Республики Болгарии.Задачи: исследовать окрестности. Исследуй достопримечательности. Познакомился с природными ресурсами … Экономико-географический

Макухина Лариса Алексеевна педагог, Почетный работник общего образования РФ МБОУ «СОШ 2 МО» Ахтубинский район «Ахтубинск Астраханской области ОБУЧЕНИЕ МЕСТНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Аннотация: в этом

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 52 Фрунзенского района Санкт-Петербурга. Конспект занятия по развитию речи Тема: «Природа России» для старших дошкольников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 56« Колибри »

МОУ «Средняя общеобразовательная школа 3 им.С.В. Ишеев «Ясногорск, Тульская область» Контуры урока окружающего мира во 2-м Б классе на тему «Страны Европы. Путешествие облака по Европе». Педагог Широкова Е.Г. Цель урока: урок

I Международный марафон «Удивительная планета. Тайны озер, морей и океанов »(для учащихся 2 классов) Ответы Ответ должен быть представлен строго в виде ОДНОГО СЛОВА, БУКВЫ или ЧИСЛА (согласно условию

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» с.Быки НОД для познавательного развития Тема: Исполнитель: Педагог Лущенко М.С. Первая квалификационная категория

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №28 «Снегирёк» общеобразовательного типа Истринского муниципального района Конспект урока для средней группы по нравственно-патриотической тематике

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по географии Ханты-Мансийский автономный округ Югра 2015-2016 учебный год 8 Код КЛАССА Ученики работают без карт, без географических атласов, без

I Международный марафон «Удивительная планета.Тайны озер, морей и океанов »(для учащихся 3-4 классов) Ответы Ответ должен быть представлен строго в виде ОДНОГО СЛОВА, БУКВЫ или ЧИСЛА (согласно условию

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МИРА 2 класс Где мы живем (2 часа) n / p U r Тема урока 1 1 Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета Земля, страна Россия, название нашего города (села),

Тематическое наполнение планирования дошкольного образования по программе «Детский сад 2100» на 2015-2016 учебный год Вторая младшая группа (3-4 года) 1-6 сентября 2 7-13 Лето 3 14-20 Путешествие в зелень

т.А. Бороздина Уроки географии в 9 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII типа Планирование и конспекты уроков ГУМАНИТАРНО-ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР УДК -056.36 ББК 74.556.268

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 106 Старшая группа Воспитатель детского сада 106 Кируца Мария Михайловна Рыбинск, 2016 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА НЕПОСРЕДСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного типа 45, г. Ставрополь Реферат образовательной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию в старших классах

Ф.И.О. Место работы Примерно используемая общеобразовательная программа дошкольного образования Возрастная группа Сфера образования Сама тема образовательной деятельности Интеграция образовательной

Тема урока.Обширная Россия, уникальная страна! Учитель географии Морозова Е.В. Цель урока: Сформировать целостное представление о России, расширить знания и кругозор учащихся по теме: «Россия необъятная,

.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Мещерский» село Барсуково Становлянский муниципальный район Липецкой области Конспект урока краеведения для общеобразовательного дошкольного учреждения

Частное учреждение общеобразовательной организации «Солнечный ветер» (ЧУОО «Солнечный ветер») РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Мир вокруг» для 2 класса Составитель: Молоднякова Л.В. Москва, 2016-2017

Вторая младшая группа (3-4 года) 1 сентября 04-10 Лето 2 11-17 Путешествие в зеленую страну 3 18-24 Овощи 4 25-01 Фрукты, ягоды 1 октября 02-08 Осень 2 09-15 Растения ( деревья, кусты, цветы) 3 16-22 Wild

Вторая младшая группа (3-4 года) 1 сентября 03-09 Лето 2 10-16 Путешествие в зеленую страну 3 17-23 Овощи 4 24-30 Фрукты, ягоды 1 октября 01-07 Осень 2 08-14 Растения ( деревья, кусты, цветы) 3 15-21 Wild

Индивидуальный код Олимпиада «Мир вокруг» для учеников 4-х классов. Гид: Мы приветствуем Вас на борту самолета «Россия: с запада на восток».Во время путешествия мы будем летать с запада на восток

.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Прибалтийского муниципального района детский сад 6 Конспект непрерывной образовательной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию

1.Пояснительная записка 1.1.На изучение предмета в учебной программе школ отводится 68 часов в год (2 часа в неделю). 1.2. Учебно-методические пособия. 1.2.1. Учебный комплект: Учебное пособие «Окружающая среда

»

МБОУ «Томаровская СОШ №1, Яковлевский район, Белгородская область» Разработка урока географии в рамках Недели естествознания: «Внутренние воды и природные территории Северной Америки» (7 класс)

Творчество на Orxe 4 класс Россия Моя Родина >>> Творчество на Orkse 4 класс Россия Родина Моя Творчество на Orxe 4 класс Россия Моя Родина С Запада на Восток Россия простирается

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «БЕРЕЗА» ИТОГИ УРОКА НА ГОРОДСКОЙ КОНКУРСЕ УРОКОВ С ДОШКОЛЬНЫМИ ДЕТЯМИ «КОТОВСК МОЙ РОДНЫЙ ГОРОД»

г.о. Саранск, 2015 г. «МОЙ АДРЕС» Цель: сформировать у детей умение и знания называть домашний адрес, улицу города Саранска, номер дома, квартиру, телефон, этаж, закрепить знания о праве на жилище, неприкосновенности

Володина Наталья Петровна воспитатель МБДОУ «Д / С 112 КВ», г. Чебоксары, Чувашская Республика КОНСПЕКТ-ПЛАН НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КОГНИТИВНОМУ РАЗВИТИЮ НА ТЕМУ «НАША ОТЕЧЕСТВЕННАЯ РОССИЯ»

ДЕМОНСТРАЦИЯ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ Вступительный тест по русскому языку состоит из четырех частей, содержащих 55 заданий.Ниже приведены примеры типовых заданий. I Инструкция по выполнению задания

Моя малая родина Цель: способствовать формированию у студентов представлений о своей малой родине; способствовать формированию у студентов чувства патриотизма, интереса к истории своей малой родины; способствовать развитию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 176 с углубленным изучением отдельных предметов» городского округа Самара старшая группа с использованием МУН «Моя Самара» Подготовлено:

Эй, Красный, ты понравился льву! Ага.И я не сбегу! Ха! 2 ДЖИЛЛ ЭСБАУМ Вашингтон, округ Колумбия 3 Джейкоб и Джошуа Дж. Э. Национальное географическое общество — одно из крупнейших в мире

Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение бюджетной организации детский сад №5 «Тынденок» Тында Конспект развлечения для подготовительной группы «Россия — моя Родина!» Разработано воспитателем: Крыштак

Комплексное занятие в старшей группе 7 «Путешествие по Москве» Педагог Назарова А.В. Знакомство со столицей нашей Родины Москвой.Путешествуйте по Москве. Интеграционные образовательные направления: «Познание»,

МОО «Лопчинская средняя общеобразовательная школа» Тындинского района Рабочая программа по учебной теме «Окружающий мир» 4 класс Принято на собрании

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего типа 9« Жар-птица »муниципального образования городского округа Симферополь Республики Крым Конспект интегрированного

Сценарий непосредственной образовательной деятельности на тему: «Географическое положение и символика родного города» (старший дошкольный возраст) Цель: формирование у детей представлений о родном городе.

Вторая младшая группа (3-4 года) 1 сентября 5-11 Лето 2 12-18 Путешествие в зеленую страну 3 19-25 Дикие животные 4 26-2 Путешествие в красную страну 1 октября 3-9 Путешествие в желтую страна 2 10-16 Путешествие

ПРИМЕР ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ уроков окружающего нас мира в 4-м классе Как мы будем учиться Я ученик Путешествие, не покидая класса Ценный совет Почему нужен жизненный опыт Где и где Мы учимся определять

ВЕНГРИЯ НОВЫЙ ГОД В БУДАПЕШТЕ! НОВЫЕ ГОДЫ В ТЕРМАЛЬНОМ ОТЕЛЕ Danubius Health Spa Resort Margitsziget 4 * 5 дней / 4 ночи 29.12.2010 02.01.2011 750 евро прямым рейсом! 1/21 СТОИМОСТЬ

2-я группа раннего возраста «Капельки» Месяц Неделя Тема Заключительное мероприятие «Наш любимый детский сад» 1.09.-09.09. Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь 12.09.-16.09. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.

Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования «Киреевский детский (подростковый) центр» муниципального образования Киреевский район ПРОГНОЗ ИТОГИ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ: «Славная символика»

Конспект занятий в разновозрастной группе по нравственно-патриотическому воспитанию: «Моя малая Родина» Интеграция образовательных направлений: «Общение», «Познание», «Чтение художественной литературы»,

Месяц сентябрь «Мой дом — мой детский сад!» Первый юниор 04.09-15.09.17 «Детский сад — чудесный дом! Мы живем в нем хорошо. »18.09.19.19.16 Мои любимые игрушки Вторые юниоры Наши Наши игрушки Мы друзья и

Презентация возможностей сотрудничества и съемок в Болгарии БОЛГАРИЯ как одно из самых популярных мест для съемок 1. Страна, география, визовый режим Болгария граничит на севере с

Карточка дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию (старший дошкольный возраст) Подборка дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.Назначение: формация

Тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе н / п Тема урока Задачи урока Требования к уровню подготовки Тип контроля Домашнее задание учеников (результат) измерения 1. Где мы живем? 4 часа.

Крупнейшая в Европе сеть магазинов настольных игр. Магазины в РФ, РБ, Украине, Казахстане. mosigra.ru Magellan — российский производитель игр и подарков. mglan.ru Правила игры скачаны с сайта mosigra.ru Завораживающий

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» г. Ханты-Мансийска Символика Югры (Герб, гимн, флаг Югры. Герб класса) Учитель начальных классов Веденяпина

Пояснительная записка Календарь тематического планирования разработан с учетом основной образовательной программы дошкольное образование муниципальное дошкольное образовательное учреждение детское

Лунева Г. И. Логопед: Лунева О. А. Дети подходят к учителю.Звонит мобильный телефон. Воспитатель берет трубку, немного говорит и вдруг говорит: «Сейчас я включу громкую связь»

ЗАДАЧИ Заключительный этап Межрегиональная многопрофильная олимпиада школьников «Менделеев» Профиль «Естественно-научный» 8-9 классы Время на выполнение заданий 150 минут Задание 1. Объясните ответ. Что за

Аннотация ООД в средней группе «Знакомство с государственными символами России» Локтева Жанна Альбертовна, воспитатель высшей квалификационной категории, Попова Валентина Владимировна, воспитатель Цель:

Конспект занятия в старшей группе «А» Интеграция образовательных направлений: «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Музыка».Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная

Фазлетдинова Альмира Хайбулловна муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение общеобразовательная школа № 25, г. Сургут ПРОЕКТ УРОКА ГЕОГРАФИИ «ПОСТРОЕНИЕ ПЛАНА (КАРТЫ) ОСТРОВНОГО ГОСУДАРСТВА

ОТВЕЧАЕТ ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС ВСЕМИРНАЯ СРЕДА Многоуровневые задания 3 класс Четвертый выпуск МОСКВА «ВАКО» 2018 УДК 373.167.1: 502 ББК 2я72 О51 6+ Редакция

Природа, растения и животные Республики Тыва. Исполнила ученица 9 класса средней школы МБОУ села Янгаты Саая Сайбек.Республика Тыва расположена на границе Сибири и Средней Азии, и сочетает в себе природу двух

2-е изд. — М .: 2017. — 159 с.

Какую страну можно считать родиной шариковой ручки? Где самое высокое здание в мире? Кто придумал знаменитый танец сиртаки? На эти и многие другие вопросы ответит «Туристическая энциклопедия». Книга приглашает читателей в разные страны рассказать и показать, насколько интересен и уникален любой уголок Земли! Путешествие, воображаемое или реальное, — один из лучших способов познать мир.Книга поможет подготовиться к путешествию, проведет читателей по многим замечательным местам, а после поездки предложит интересные задания. «Туристическая энциклопедия» адресована младшим школьникам. Предназначен для работы на уроках по теме «Окружающий мир» и внеклассных занятий, для самостоятельного чтения ребенком дома и совместной деятельности со взрослыми.

Формат: pdf

Размер: 48,1 МБ

Часы, скачать: привод.Google

В мире более 200 стран. Куда идти? Мы выбрали пять стран и совершим пять поездок. Всего пять. Но говорят, что за одну поездку, даже если она длится всего неделю, можно получить больше знаний и впечатлений, чем за несколько месяцев обычной жизни. Что ж, давайте проверим!
Из выбранных нами стран Венгрия — самая близкая. Самолетом из Москвы в Будапешт, столицу Венгрии, можно долететь за 2 часа 45 минут. Это то, куда мы идем в первую очередь.Затем мы посетим Австрию. Перелет из Москвы в столицу этой страны Вену займет 3 часа.
Наша следующая поездка — в Грецию. До Афин, столицы Греции, можно добраться из Москвы за 4 часа 20 минут. А потом мы поедем в Объединенные Арабские Эмираты. Лететь туда из Москвы около 5 часов.
Наконец, мы посетим Аргентину. Чтобы добраться из Москвы до столицы Аргентины, города Буэнос-Айрес, потребуется не менее 20 часов!
Лучше путешествовать с теми, кого любишь.С нами поедет очень дружная семья: Сережа, его сестра Надя, их папа и мама. Папа Сережи и Нади — художник, а мама работает в ботаническом саду.
Итак, план поездки составлен. Собралась любознательная команда. Удачи!

Энциклопедия путешествий. Страны мира.
Это книга, которая перенесет читателя из душной комнаты в необыкновенный многогранный мир. Другие города и страны. Кто изобрел шариковую ручку? Где впервые танцевали «Сиртаки»? Потому что знать все обо всем интересно.Таким образом, энциклопедия ответит на многие вопросы. Тех, кто откроет книгу и погрузится в ее чтение, ждут увлекательные путешествия. В первую очередь предназначенный для детей младшего школьного возраста, он будет не менее интересен и взрослым. Узнавайте интересные факты об известных городах, изучайте природу, архитектуру, быт и культуру народов многих стран. Провести время с пользой для получения новых знаний — все это можно сделать не сидя за компьютером, а перелистывая замечательное издание.
Информация, спрятанная на листах энциклопедии, поможет вам подготовиться к путешествию и не оказаться застигнутым врасплох в незнакомом месте. Воображаемые или реальные посещения самых известных парков и соборов, площадей и домов, зоопарков и музеев всегда интересны. Маленького читателя ждут красочные экскурсии по миру.

© Борис Ясный, 2018

ISBN 978-5-4493-1782-7

На платформе Ridero Intelligent Publishing System

НАШ АСТРОНОМИЧЕСКИЙ АДРЕС

Каждый из нас знает наш адрес.Дом, улица, город, страна, наконец, планета Земля. Наша планета вращается на расстоянии одной астрономической единицы, равном 149 597 870 км. вокруг Солнца звезда в солнечной системе.

Свет преодолевает это расстояние за 8 минут 20 секунд. За год свет пролетает на 63 241 126 астрономических единиц или ≈ 9 460 528 447 488 км. В огромной Вселенной Солнечная система расположена в галактике Млечный Путь в рукаве Ориона на огромном расстоянии 26 тысяч световых лет от центра. И вместе с еще 200 миллиардами звезд он вращается вокруг центра галактики.

Наши соседи, галактика Андромеды, Большое и Малое Магеллановы Облака, вместе с нашей галактикой, входят в сверхскопление галактик в Деве, занимающее площадь около 200 миллионов световых лет и насчитывающее около тридцати тысяч галактик.

Планета Земля — ​​третья планета от Солнца, имеет 6 континентов: Евразию, Африку, Австралию, Антарктиду, Северную и Южную Америку. На 5 из них (кроме Антарктиды) находится 251 страна с населением более 7,55 миллиарда человек.

Карта мира

ЕВРОПА

ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

Территория (78 в мире) — 243 809 км2. Население (22 в мире) — 63 395 000 человек. Официальный язык — английский.

Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии — расположено на островах Британского архипелага в северной Европе. А также: в северо-восточной части острова Ирландия, на Гебридских, Шетландских, Оркнейских островах и островах Англси, Арран, Вятт в Атлантическом океане.

Соединенное Королевство омывается Северным, Ирландским, Кельтским и Гебридским морями. На юго-востоке Ла-Манш (35 км.) Отделяет его от Франции. Мы часто называем Великобританию Англией, но Англия — это только часть Соединенного Королевства. Сюда также входят Шотландия на севере, Уэльс на западе Британского архипелага и Северная Ирландия.

Форма правления — парламентская монархия. Королева устраивает парады, устраивает балы, является символом государства. Страной управляют премьер-министр и парламент.Великобритания — большая страна … Здесь высокие горы (Бен-Невис 1344 м), Бен-Макди (1309 м) и большие реки: Северн, Темза, Трент и большие озера: Дох Ней, Лох-Нес (где говорится о динозавре Несси. жить). Есть королевские леса с огромными старыми деревьями, дубами, березами и другими лиственными породами. Здесь сосновые рощи и плантации, травянистые пастбища и вересковые холмы. В прибрежных водах обитают косули и олени, еноты и лисы, выдры, горностаи и ласки, множество птиц и рыб.Но больше всего в Королевстве кроликов и зайцев. Погода в Великобритании туманная и дождливая, но теплая благодаря океанскому течению Гольфстрима.

С давних времен люди селились на этой земле и строили города. Но легионы Римской империи пришли и захватили Британию, сделав ее своей провинцией. Рим правил ею долгие 400 лет, но пал после нашествия германских и англосаксонских племен. Затем британские земли объединились и образовали Королевство Англия.Британцы построили могучий флот и отправились через все моря и океаны, чтобы заселить новые земли и завоевать для себя колонии. Они начали править Индией и Австралией, Америкой и Южной Африкой. Так возникла Британская империя. Затем Англия и Шотландия объединились и назвали себя Великобританией. К ним присоединилась Ирландия. Было образовано Соединенное Королевство Великобритании и Ирландии. Британская империя владела многими заморскими колониями и воевала со многими странами. К нашему времени многие колонии стали независимыми государствами, но Великобритания по-прежнему остается одной из самых могущественных стран мира.

Его столица — Лондон

На протяжении многих веков Лондон стоял на берегу Темзы. Его не могли уничтожить ни пожары, ни эпидемии чумы. Он никогда не попадал в плен к врагам. В Лондоне много старинных замков, дворцов и соборов. Среди них: Вестминстерский дворец — более 900 лет является резиденцией британского правительства, Букингемский дворец — резиденция монархов, Вестминстерское аббатство — готическая церковь, строившаяся с перерывами около 500 лет с 1245 года, Собор Святого Павла — резиденция монархов. епископа, Тауэрский мост — разводной мост, мост — символ Лондона, Трафальгарская площадь — построен в честь победы над Францией в 1805 году, площадь Пикадилли — центр Лондона.Здесь много музеев, красивых современных зданий, парков и скверов.

Великобритания — родина великих ученых: Ньютона, Дарвина, Фарадея. Сценаристы: Свифт (автор рассказов о Гулливере), Дефо (написавший книгу о Робинзоне Крузо), Шекспир (Гамлет). Композиторы: Берд, Перселл, Салливан. Художники: Констебль, Блейк, Палмер.

Знаете ли вы, что в Великобритании самое большое количество королев правило страной? Тот «Биг Бен» Это вовсе не название высокой башни с часами, а название огромного колокола внутри нее.Что зимой в Лондоне редко выпадает снег? Это целое событие. Жители бросают все дела и бегают на улицу лепить снеговиков и кататься с горок на надувных матрасах. Что все лебеди на Темзе по закону являются собственностью Королевы?

G E R M A N I Z

Территория (62 в мире) — 357 021 км2. Население (16 в мире) — 80 523 000 человек. Официальный язык — немецкий.

В центре Европы находится Федеративная Республика Германия. Это большая страна.Им управляет парламент и канцлер. На севере Германии есть равнина, а на юге — горы Альпы. Самая высокая гора называется Цугшпитце. Его высота 2962 метра. Многие реки протекают по территории Германии. Самые крупные из них — Рейн, Дунай, Эльба и Одер. Есть озера. Самая большая — Констанция. Погода часто меняется. Солнечный день может внезапно стать холодным. На севере страны климат морской, на юге умеренно-континентальный.Но здесь нет сильных морозов и жары. Леса встречаются только на склонах гор. В лесах растут ели, сосны, бук. На равнинах много цветов и культурных растений.

Животные Германии: кабаны, лисы, благородные олени, косули, лани, белки и зайцы, сурки и выдры. У воды много уток, гусей, болотных и мелких птиц, водятся аисты. В водоемах Германии водится около 70 видов рыб. В основном это карп, а также угорь, лосось и сельдь.

Еще в древности на территории Германии жили воинственные племена. Римляне называли их варварами. В 476 году варвары завоевали Римскую империю и создали Франкскую империю во главе с Карлом Великим. Германия вместе с Италией вошла в его состав. В 962 году королем Отто I Великим была основана Священная Римская империя. Она должна была стать преемницей Древней Римской империи и Франкской империи Карла Великого. На протяжении многих веков Священная Римская империя была центром западного христианства.С 1512 года он стал известен как Священная Римская империя германской нации.

Германия прошла путь от средневековой раздробленности и крестьянских войн до эпохи Возрождения до возникновения Прусского королевства. В результате войн с французским императором Наполеоном в 1806 году Священная Римская империя пала. На его месте была образована Рейнская конфедерация. Германия стала союзником Наполеона. После поражения Наполеона Рейнский союз прекратил свое существование. В XIX веке германские земли были объединены в Германскую империю.

Германская империя начала захват колоний. К началу Первой мировой войны в 1914 году у Германии была самая мощная армия в мире. Но в 1918 году она потерпела поражение от России, Англии, Франции и Америки. Кайзер Вильгельм II отрекся от престола, после чего была провозглашена Веймарская республика. После революционных восстаний и смены правительства в 1933 году к власти пришли Адольф Гитлер и Нацистская национал-социалистическая партия.

Нацистский режим назывался Третьим рейхом. Год за годом Гитлер усиливал террор и диктатуру.Физически уничтожил всех своих противников. В 1939 году Германия развязала Вторую мировую войну. Вторая мировая война — огромная трагедия для всего человечества. В нем приняли участие 61 государство. Были разрушены тысячи городов и деревень. 54 миллиона человек погибли. 90 миллионов — искалечены. Ценой огромных усилий и жертв союзу России, Англии и США удалось победить фашизм. 9 мая 1945 года Германия капитулировала. 23 мая 1945 года Германская империя прекратила свое существование.История образования и объединения послевоенной Германии — это история демократических преобразований и удивительного экономического подъема. Германия снова заняла лидирующее место среди стран мира. Все города Германии потрясающе красивы, но официально столицей является Берлин.

Берлин — второй по величине город Европы после Лондона. Берлин — очень зеленый город. Здесь огромное количество парков, скверов, рощ, рек и каналов. Парк Тиргартен и Ботанический сад — любимые места отдыха берлинцев.Великолепные здания украшают Берлин. Это Рейхстаг на площади Республики, Немецкая государственная опера, Университет Гумбольдта, Музей истории Германии, площадь Бебельплац и собор Святой Ядвиги. Многие театры, картинные галереи. Интересный факт … В мире более сотни населенных пунктов с названием Берлин!

Германия — страна, давшая миру великих мыслителей: Канта, Гегеля, Шопенгауэра. Блестящие писатели: Себастьян Брант, Бертольт Брехт, Гете, Шилер, Фейхтвангер.Композиторы: Бах, Вагнер, Абель, Бетховен, Брамс, Гендель. Ученые и изобретатели: Гаус, Гейгер, Гейзинберг, Кеплер, Лейбниц, Ом, Плнк, Рентген, Шлиман, Эйнштейн. Художники: Альтдорфер Альбрехт, Грюневальд Маттиас, Дюрер, Рубенс.

ФРАНЦИЯ

Территория (48 место в мире) — 674 685 км2. Население (21 место в мире) — 65 951 000 человек. Официальный язык — французский.

Глава Французской Республики — президент. Глава правительства — премьер-министр.Законы утверждаются Парламентом. Большая часть Франции расположена в Западной Европе … В состав государства также входит остров Корсика в Средиземном море и более 20 зависимых территорий.

Франция омывается Ла-Маншем, Северным морем, Атлантическим океаном и Средиземным морем. На севере и западе страны есть равнины и невысокие горы. Равнины занимают 2/3 территории страны. Остальное — это горные хребты: Альпы, Пиренеи, Юра, Арденны, Центральный массив и Вогезы.Самая высокая гора — Монблан (4807 м.).

Крупнейшие реки страны: Сена и ее притоки, Гаронна, Рона, Луара. Озёр немного. Самые крупные — Бурже, Анси и Женевское озеро. Климат на европейской территории Франции умеренно морской, переходящий на востоке в умеренно-континентальный, а на южном побережье в субтропический. Лето жаркое и засушливое +25 градусов тепла, зимой идут дожди +7-8 градусов тепла.

Леса покрывают треть территории страны.На севере растут орешник, береза, дуб. ель и пробка. На побережье Средиземного моря растут пальмы и цитрусовые. Во Франции много виноградников. Среди животного мира выделяются олень, лиса, косуля, кабан. Птиц много, в том числе перелетных. Рептилии редки, среди змей есть одна ядовитая гадюка. Многие виды рыб в водах морей и рек. Скумбрия, хек, камбала, сельдь, тунец, треска, сардина.

В древности во Франции жили кельтские племена галлов.В результате Галльской войны Юлия Цезаря в I веке до нашей эры Франция стала частью Римской империи как провинция Галлии. В 486 году Галлия была завоевана германскими племенами франков. Образовалось Франкское государство. В 10 веке страну стали называть Францией.

Следующие времена знаменательны крестовыми походами, религиозными войнами и Столетней войной с Англией. Он начался в 1337 году и закончился при участии Жанны д’Арк капитуляцией англичан.К правлению Людовика XI в 1461–1483 годах Франция превращается в абсолютную монархию. Впоследствии Франция боролась с Испанией за контроль над Италией. В 1572 году религиозные войны между католиками и протестантами привели к варфоломеевской ночи резни протестантов в Париже. Тогда протестантов уравняли. Тридцатилетняя война со шведами. Когда страной правил министр короля Людовика XIII кардинал Ришелье (знакомый нам по книге «Три мушкетера»). Затем правление короля — солнце Людовика XIV, восстание городских низов — Фронда против Мазарини и королевы-матери Анны Австрийской.Война с Испанией, Голландская война, Опять гонения на протестантов. Правление Людовика XV с 1715 по 1774 год. 1789 год — Великая французская революция. Свержение монархии. Первая республика. Якобинский террор. Захват Нидерландов, Венеции и поход на Египет. В 1799 году императором стал Наполеон. В военном отношении покоряет Европу. Поход в Россию. Поражение и бегство Наполеона во Францию. 1815 — Битва при Ватерлоо, поражение Наполеона и его пленение на острове Святой Елены.Затем восстановление королевской власти. Вторая республика. Вторая империя — Наполеон III. Третья республика. 1870 — 1871 годы войны с Пруссией. Парижская коммуна. 1914 год — Первая мировая война. 1939-1945 — Вторая мировая война. Франция воевала против Германии в обеих войнах. Четвертая республика. А в 1958 году Пятая республика. Шарль де Голль был избран президентом. Французские колонии провозгласили независимость. И, наконец, вступление в Евросоюз. Столица Франции — Париж.

Париж был основан в III веке до нашей эры кельтским племенем парижан.С III — IV века. известен как галло-римский город Парижия. С конца 10 века, с перерывами, он был столицей Франции. В Париже находится огромное количество достопримечательностей. Это не только архитектурные постройки, но и площади, улицы, мосты и парки. В Париже 1800 исторических достопримечательностей и 130 музеев. Символ Парижа — Эйфелева башня. Также посетите башню Монпарнас, базилику Сакре-Кер, Лувр, сад Тюильри, Елисейские поля, Триумфальную арку, площадь Звезды.Большая арка обороны, Военный музей — Дом инвалидов, Пантеон. Исторический центр — остров Сите, собор Нотр-Дам и Сент-Шапель. В пригороде королевского дворца Версаля. И много современных зданий, спортивных и научных центров.

Знаете ли вы, что единственный в Европе Диснейленд находится в Париже? А какую великолепную скульптуру Статуи Свободы Франция подарила американцам? Весь мир знает имена великих французских писателей и поэтов: Бальзака, Дюма, Гюго, Мольера, Лафонтена.Ученые и изобретатели: Эйфель, Луи Пастер, Блез Паскаль, братья Монгольфье, Ампер, Лаплас, Лагранж. Художники: Гоген, Дега, Моне, Ренуар, Роден. Музыканты и композиторы: Бизе, Гуно, Дебюсси, Равель. Певцы и исполнители: Джо Дассен, Шарль Азнавур, Эдит Пиаф, Патрисия Каас. Киноактеры: Жан Мар, Жан Рено, Мишель Мерсье, Милен де Монжо, Луи де Фюнес, Депардье, Габен, Бурвиль. Спортсмены: фигуристы Натали Нешале и Фабьен Бурза, биатлонист Симон Фуркад, фигурист Алексис Контен, футболисты Зинедин Зидан, Раймон Доменек, Лилиан Тюрам.Все имена просто невозможно перечислить. Невозможно переоценить вклад Франции в мировую культуру, науку и промышленное производство парфюмерии, вина, машиностроения.

Описание

Линия УМК «Плешаков А.А. Мир. (1–4 классы) (Школа России)» Линия учебных материалов »Плешаков А.А. Мир. (1-4 классы) (Перспектива)» Путешествие воображаемое или реальное — одно из лучшие способы познания мира.Книга «Энциклопедия путешествий.Страны мира »рассказывает о некоторых странах мира, их природных и культурных достопримечательностях, жизни народов, воспитывает уважение к материальным и духовным ценностям человечества. В мире более 200 стран. Мы выбрали пять стран и совершим пять поездок. Всего пять. Но говорят, что за одну поездку, даже если она длится всего неделю, можно получить больше знаний и впечатлений, чем за несколько месяцев обычной жизни. Лучше путешествовать с теми, кого любишь.С нами поедет очень дружная семья: Сережа, его сестра Надя, их папа и мама. «Туристическая энциклопедия» адресована младшим школьникам. Он предназначен для работы на уроках по теме «Окружающий мир» и внеклассных занятий, для самостоятельного чтения ребенка в домашних условиях и совместной деятельности со взрослыми.

Как купить

Просто добавьте товары в корзину, а затем перейдите на страницу корзины, проверьте правильность заказанных товаров и нажмите кнопку «Оформить заказ».

Касса в стандартном режиме

Если вы уверены в своем выборе, вы можете оформить заказ самостоятельно, заполнив всю форму пошагово.

Заполнение адреса

Выберите название вашего региона из списка и населенный пункт … Если вы не нашли свой населенный пункт в списке, выберите значение «Другое местоположение» и введите название вашего населенного пункта в столбце «Город». Пожалуйста, введите правильный почтовый индекс.

Доставка

В зависимости от того, где вы живете, вам будут предложены варианты доставки.Выбирайте любой удобный способ.

Платеж

Выберите лучший способ оплаты.

Заказчик

Введите информацию о себе: ФИО, адрес доставки, номер телефона. В поле «Комментарии к заказу» введите информацию, которая может быть полезна курьеру, например: входы в дом считаются справа налево.

Касса

Проверить правильность введенной информации: позиции заказа, выбор места, данные клиента.Нажмите кнопку «Оформить заказ».

Сайт запоминает данные пользователя, информацию о заказе и в следующий раз предложит вам повторить данные предыдущего заказа для входа. Если условия вас не устраивают, выбирайте другие варианты.

Когда платить

Сначала мы обработаем и соберем заказ — только потом просим оплатить.
Информацию для оплаты предоставим по электронной почте. почтой, либо в сообщении на телефон, либо курьером, в зависимости от способа доставки.

Как платить
  • Наличные при самовывозе в Москве по Пражской улице или доставка курьером нашего магазина.
  • Интернет-платежей, например Сбербанк.Онлайн, Яндекс.Деньги, QIWI , перед отправкой Почтой, СДЭК, IML и Транспортными компаниями.
  • В отделении банка мы предоставим вам квитанцию ​​перед отправкой Почтой, СДЭК и Транспортными компаниями.
  • Для юридических лиц предлагаем оплату по счету.

Доставка

Доставляем по всей России — СДЭК, ИМЛ, Почта России, Деловые Линии, Энергия, ПЭК и другие.
Стоимость рассчитывается в корзине — зависит от локации и выбранных товаров.

Сэкономьте на покупке рабочих тетрадей, книг для чтения и учебников — объедините небольшие заказы в один большой, и доставка станет заметно дешевле в расчете на одного студента или даже бесплатной!

Легенда о Мире 2 (Игра)

Обзор


The Legend of Mir 2 Four Heroes — это ранняя 2D-изометрическая MMORPG, похожая по стилю на Ultima Online. Официальный европейский сервер был закрыт в начале 2009 года, но был перемещен в другое место на основе F2P.Несмотря на закрытые серверы, The Legend of Mir 2 еще жив.

Персонажи


Легенда о Мире 2 состоит из четырех классов персонажей:

Воин


Сила воина заключается в их способности сражаться с сильными монстрами с их высокой силой и большим количеством здоровья. Воины могут легко охотиться на монстров из-за их чрезмерной силы и здоровья.





Волшебник


Волшебники пользуются большим разнообразием заклинаний и спецэффектов. Это не только требует дополнительных усилий со стороны ума, но и нужно родиться с этими особыми талантами, чтобы стать волшебником. Некоторые думали, что можно стать волшебником, не обладая этими особыми талантами, рожденными вами, но никто еще не получил способности волшебника, не родившись с ними.




Даосы


Благодаря огромным умственным тренировкам и обучению даосы обладают прекрасными знаниями астрологии, географии и здоровья.Хотя даосы могут не обладать силой воина, даосы имеют в своем распоряжении множество техник владения мечом.





Убийца


Убийцы рождаются с одной целью — тотальное и полное уничтожение выбранной цели. Они используют исключительную ловкость и смертоносное волшебство, чтобы сокрушить врагов в мгновение ока. Ассасины изучают нестареющие магические навыки посредством постоянного обучения. Овладев этими магическими навыками, убийцы усилили свою магическую защиту.Кроме того, ассасины используют свои магические навыки, чтобы вызывать галлюцинации и ослаблять монстров.

ГДЗ окр мир 2 часть рабочая

ГДЗ по всему миру из рабочей тетради для 2 класса 1 часть авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. — Программа Outlook представлена ​​на этой странице. Надеемся, они помогут вам в подготовке домашнего задания.

ГДЗ по всему миру — 2 класс — рабочая тетрадь — часть 1 — авторы: А.А. Плешаков, Новицкая М.Ю.

Вселенная, время, календарь

Page 3 — 5 — Мы союз народов России

1.Из приложения вырежьте фигурки людей в костюмах некоторых народов России. Составьте забавный хоровод из фигурок. Если вы в недоумении, взгляните на учебник.

В центре запишите имена других народов России, которые вы знаете.

2. Посмотрите карту в учебнике на стр. 4-5. Найдите на нем название части Российской Федерации, в которой вы живете. Добавьте в заголовок предложения:

Я живу в Московской области .

3. Представьте себе объединение разных уголков России в виде волшебного цветка. На одном из его лепестков красиво напишите название вашей части Российской Федерации. Полное название можно сократить по первым буквам слов, например, Ямало-Ненецкий автономный округ — ЯНАО.

На других лепестках цветка напишите названия тех уголков России, где живут ваши родственники или друзья.

4. Узнайте у старших или угадайте сами, как иногда сокращается название Российская Федерация в документах.

Запишите свой ответ: РФ .

5. Это рамка — для фотографий, рисунков или стихов, рассказ о самом интересном в вашей республике (области, области, района, города, села). Вместе со старейшинами устройте его себе.


Красная площадь в Москве

Мы — жители вселенной

Страницы 6-7

1. Представьте, что вы любуетесь окружающим миром. Нарисуйте две картинки. Объясните (устно), почему вы хотели сделать такие рисунки.



Запишите определение.

Вселенная — это целый мир: звезды, планеты, спутники.

3. Распознавайте небесные тела по описанию и напишите их названия в полях.

  • Раскаленные небесные тела, излучающие свет — 6 букв.
STARS
  • Холодные небесные тела. Они вращаются вокруг солнца. Не излучают собственного света — 7 букв.
ПЛАНЕТЫ
  • Холодные небесные тела. Вращаются планеты — 8 букв.
СПУТНИКИ

4. Подпишите названия планет по учебнику или самостоятельно.

Наш «Космический корабль» — Земля

Страницы 8 — 9

1. Как вы представляете себе Землю — наш «космический корабль»? Рисовать.

Земля — ​​наш космический корабль

2. Заполните пропуски в тексте.

Поверхность Земли, которую мы видим вокруг, называется горизонт … Граница этой поверхности называется skyline .

3. Отметьте стороны горизонта на схемах. Заполните схему №1 по учебнику. Накройте его ладонью или листом бумаги. Попробуйте заполнить схему № 2 самостоятельно, а потом проверьте себя.

4. Практикум «Компас».

1) Рассмотрим компас. Воспользуйтесь картинкой, чтобы изучить ее структуру. Покажите и назовите части компаса.


* Карточка — круглая шкала (табличка с делениями) с обозначением сторон горизонта.

2) Выполните все действия согласно инструкции и определите стороны горизонта.

Как пользоваться компасом — Поместите компас на ровную горизонтальную поверхность. — Вытащите предохранитель и дождитесь остановки стрелки. — Поверните компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С , а красный — с буквой Y. Затем все буквы указывают направления сторон горизонта. — Когда закончите, поместите стрелку на предохранитель.

3. Разместите на рабочем столе таблички с обозначением основных сторон света.

4. Завершено.

Компас — прибор для определения сторон горизонта.

5. Решите кроссворд.

  1. Модель Земли ( земной шар, ).
  2. Самая северная точка нашей планеты (Северный полюс ).
  3. Самая южная точка нашей планеты (Южный полюс ).
  4. Огромные водоемы на Земле ( океанов, ).
  5. Огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой ( континентов, ).

6. С помощью глобуса или самостоятельно определите континенты по контуру. Подпишите названия континентов.


Время

Страницы 12-13

1. Придумайте картинки-символы, представляющие прошлое, настоящее и будущее. Объясните (устно), почему вы хотели сделать такие рисунки.

2. Пронумеруйте единицы в порядке возрастания.


Подумайте, какие единицы времени можно определить по часам, а какие по календарю.

По часам можно определить: часы, минуты, секунды. По календарю можно определить: год, месяц, неделю, день.

3. Практикум «Часы».
1) Считайте часы. Используйте картинку, чтобы изучить их устройство. Покажите и назовите части часов.

2) Наблюдайте за движением стрелок. Какой самый быстрый, а какой самый медленный?

Самая быстрая стрелка на часах — секундная.Самая «медленная» стрелка на часах — это часовая стрелка.

Когда учитель дает сигнал, определяют по часам. Запишите время.

Время: 10 часов 20 минут 32 секунды.

3) Установите другое время на модели часов и определите его. Покажите это время, нарисовав стрелки.

Осталось на часах: 12 часов 39 минут. В центре на часах: 5 часов 20 минут. Справа часы — 11 часов 00 минут.

4) Завершено.

Часы — это устройство для измерения времени.

День и неделя

Страницы 14-15

1. Нарисуйте картинку для вашего сказочного объяснения смены дня и ночи.


2. Вырежьте детали из приложения и соберите схему приложения.


3. Запишите определение по учебнику или самостоятельно.

День — это время от одного восхода до другого.

4. Пронумеруйте дни недели в правильном порядке, начиная с понедельника.


5. Вспомните интересные события, произошедшие в вашей семье в воскресенье.Напишите рассказ об одном из них.

Однажды в воскресенье мы с семьей поехали в деревню. Берем с собой резиновую лодку, палатку и другие туристические принадлежности. Целый день на свежем воздухе с папой рыбачим, а мама варит уху. Это был чудесный день.

Моя неделя

Страницы 16-17

Создайте фото-рассказ о своей жизни за неделю. Придумывайте подписи к фотографиям. Запишите, как вы оцениваете прошедшую неделю и почему.





Футбол Моя неделя была отличной.В школе я узнала много нового, интересного и хорошо провела выходные.

Месяц и год

1. Вырежьте детали из приложения и соберите схему приложения.


2. Понаблюдайте за Луной в течение месяца. Попробуйте увидеть новолуние, «рост» луны, полнолуние, «старение» луны. Нарисуйте, как выглядит луна в разные дни. Под цифрами запишите даты наблюдений.


Фазы Луны: «Рост» Луны, Полнолуние, «Старение» Луны и Новолуние

3.Нарисуйте картинку для вашего сказочного объяснения изменения внешнего вида Луны.

4. Запишите определение по учебнику или самостоятельно.

Год — это время, в течение которого Земля совершает полный оборот вокруг Солнца.

5. Пронумеруйте месяцы в правильном порядке, начиная с января.


Сезоны

Страницы 20-21

1. Придумайте символические рисунки для четырех сезонов. Нарисуйте их в правильном порядке, начиная с весны.Подпишите названия сезонов.

2. Вырежьте детали из приложения и соберите схему приложения.


3. Нарисуйте картинку для вашего сказочного объяснения смены времен года.

4. Запишите определение.

Явления природы — это все изменения, происходящие в природе.

5. Приведите 2-3 примера сезонных явлений.

Весенние явления: таяние снега, паводок, капли. Летние явления: радуга, град, молния.Осенние явления: туман, дождь, слякоть. Зимние явления: снегопад, метель, метель. Подробнее о природных явлениях читайте в статье: природные явления.

Погода

Страницы 22-23

1. Практикум «Термометр».

1) По фотографии и тексту рабочей тетради изучить устройство уличного градусника. Покажите и назовите основные части.

Основными частями термометра являются стеклянная трубка, наполненная жидкостью, и шкала (градуированная пластина).Каждое деление шкалы соответствует одному градусу. В середине шкалы вы видите ноль. Это граница между градусами тепла и морозами. Конец столба жидкости в трубке термометра указывает количество градусов.

2) Сравните термометры: напольные, комнатные, водяные, медицинские. В чем их сходства и различия?

Сходство разных термометров в том, что все они используются для измерения температуры. Различия между разными термометрами заключаются в их областях применения, а также в диапазоне температур, указанном на шкале.

3) Прочтите запись температуры и выполните упражнения.

Количество градусов тепла записывается знаком «+», а количество градусов мороза — знаком «-». В кружок складывается слово «степень».

Например, +10, -10. Если медицинский градусник показывает температуру выше +37, значит, человек болен.

Запишите числами:

Десять градусов тепла — + 10 ° C десять градусов мороза — -10 ° C ноль градусов — 0 ° C шесть градусов выше нуля — + 6 ° C шесть градусов ниже нуля — -6 ° C

Напишите прописью:

5 ° C — пять градусов Цельсия.-7 ° C — семь градусов ниже нуля.

4) Используя соответствующие термометры, определите температуру воздуха, воды и вашего тела. Заполните таблицу.

5) Запишите определение.

— прибор для измерения температуры.
Страницы 24-25

2. Какие погодные явления изображены на фотографиях? Подписаться.

Отметьте (закрасьте кружок) те явления, которые вам приходилось наблюдать.
3. Символы используются для обозначения погодных явлений. Рассмотрите их и научитесь рисовать.

4. Запишите определение по учебнику или самостоятельно.

Погода — это сочетание температуры воздуха и осадков, ветра и облачности.

Календарь — хранитель времени, хранитель памяти

Страницы 26-27

1. Рассмотрим, как устроена страница отрывного календаря. Оформить страницу календаря «Мой день рождения» справа по ее модели.

Придумайте устную историю о себе для последней страницы вашего календаря.

2. Подпишите названия сезонов в центре календарного круга. Прокрасьте каждую часть круга красными линиями подходящего цвета. Объясните (устно), почему вы выбрали эти цвета для каждого времени года.

3. Определите в календарном круге, на какие месяцы приходятся дни рождения ваших близких. В полях запишите их имена. А кружочками укажите количество семейных праздников.

4. Отгадывать загадки. Запишите ответы.Проверьте ответы в Приложении.

Дней наступает, Двенадцать братьев И сам убывает. Они идут один за другим, (Отрывной календарь) Они не обходят друг друга. (Месяцев)

Красные календарные дни

Страницы 28-29

1. Придумайте табличку с праздником. Нарисуйте его в рамке.

12 июня — День России
22 августа — День Государственного флага Российской Федерации
1 сентября — день знаний
5 октября — Международный день учителя
4 ноября — День народного единства
12 декабря — День Конституции Российской Федерации
1 января — Новый год
23 февраля — День защитника Отечества
8 марта — Международный женский день
1 мая — День весны и труда
9 мая — День Победы

2.Выберите и вставьте фотографию празднования одного из красных дней календаря (на ваш выбор). Придумайте подпись под ним. Можно использовать фото из журналов.


Народный календарь

Страницы 30 — 31

Стр. 36. Осень.

Осенние месяцы

1. В первом столбце прочтите вслух названия осенних месяцев в древнеримском календаре. Сравните их звучание со звучанием современных русских имен осенних месяцев.Во второй колонке запишите русские имена. Устно сделайте вывод об их происхождении.

Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

Узнайте у своих старших и напишите в третьем столбце названия осенних месяцев на языках жителей вашего региона.

В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун — более грязный лист

2. Запишите названия осенних месяцев на языке народов вашего региона, которые связаны между собой:

а) с явлениями неодушевленной природы: перезвон дождя, рассвет, мутность, хмурость, вой.

б) с явлениями живой природы: листвой, листопадом.

в) с трудностями людей: пекарь, свадебный, скит, листорез.

3. Россия велика. Поэтому лето — проводы, а осень — разное время и не раз. Запишите даты прихода осени по старым календарям народов вашего региона.

Ответ: лето в России наступает 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (днем осеннего равноденствия в Московском государстве считалось. день наступления осени).

4. Подписи к картине на выбор: золотая осень; грустное время — прелесть глаз; осень в деревне; осенняя Москва; ждем зимы.

С. 38-39. Осень в неживой природе.

1. Отметьте схему, показывающую положение солнца осенью. Объясните (устно) свой выбор.

Отметим вторую схему. Подает признаки осени (дождь, листопад, солнце садится низко над землей).

Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, а ось Земли всегда наклонена одинаково.Когда ось наклонена к солнцу, оно кажется высоким относительно земли, находится «прямо над головой», его лучи падают «вертикально», это время года называется летом. Когда Земля вращается вокруг Солнца, ось смещается относительно нее, и Солнце относительно Земли кажется опускающимся. Его лучи падают на Землю наискосок. Приближается осень.

2. Составьте список осенних явлений в неживой природе по тексту учебника.

Ответ: мороз, мороз, дождь, туман, осеннее равноденствие, мороз.

3. Запишите дату.

С. 40-41. Народные праздники в период осеннего равноденствия.

Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья представляют собой сочетание узоров коричневого, красного, розового и синего цветов. Посуда золотая, расписная.

Оленеводы Камчатки одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.

С.42-43. Звездное небо осенью.

1. С помощью иллюстраций в учебнике соедините звездочки так, чтобы у вас получились фигурки медведя и лебедя. На левой картинке выделите ведро Большой Медведицы.

Смотрите картинку для ответа.

2. Нарисуйте картинку для своей сказки о том, как на звездном небе появился большой медведь.

Сказка: Однажды медведь захотел съесть медведя и залез на дерево — разорить улей. А лесные пчелы рассердились, на медвежонка напали, стали ужалить.Медведь стал карабкаться по дереву все выше и выше. Мама-медведица увидела это, бросилась спасать медведя, тоже взобралась на дерево и последовала за ним на самую вершину дерева. Она прикрывает своего маленького сына, и пчелы жалят все сильнее и сильнее. Пришлось залезть еще выше, в самое небо, чтобы пчелы не достали. Они все еще там: Большая Медведица и Малая Медведица.

Или напишите рассказ о том, как медведи спрятались от охотника на дереве, а потом поднялись в небо и покинули погоню.

Рисуем медведей, поднимающихся в небо с вершины дерева.

3. Понаблюдайте за звездным небом. Найдите знакомые и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ведра Большой Медведицы. Запишите названия созвездий и звезд, которые вы смогли увидеть:

Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.

звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

4. Напишите рассказ об одном из созвездий осеннего неба.Используйте для этого информацию из атласа-определителя, других книг, Интернета (на ваше усмотрение).

Рассказ: Волопас или Пастух — созвездие неба северного полушария. Наблюдается как летом, так и осенью. Похоже, мужчина охраняет стадо. Воображение древних людей рисовало его с посохом и двумя собаками. Об этом созвездии существует несколько мифов, но самый интересный из них гласит, что в это созвездие превратился первый пахарь на земле, который научил людей обрабатывать землю.Созвездие Волопаса включает очень яркую звезду Арктур ​​рядом с Большой Медведицей, а сама она напоминает веер.

Если хотите, создайте сказку о созвездиях осеннего неба. Запишите его на отдельном листе и красиво оформьте.

Для начала нужно узнать, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они показаны и обозначены на рисунке:

.

Мы придумываем сказку о любом из них или обо всех сразу.

Сказка: Люди жили в одном городе. Они были добры и честны, всего добились своим трудом. Среди них были пастух, пасший скот, возничий, дети-близнецы, Водолей, несший воду из колодца, прекрасная дева и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: теленок, баран, лошадь, гончие. И когда мальчик Персей начал играть на флейте, все звери из ближайшего леса пришли послушать его: хитрый лис, и рысь, и лев, и медведь с медвежонком.К берегу подплыли рыба, кит и дельфин. Даже сказочный единорог и дракон слушали нежную мелодию. Но однажды осенью недалеко от города началось извержение вулкана. Он сжег леса и поля, уронил дома и был готов сжечь город и всех его жителей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда никому не причиняли вреда, вы все очень хорошие люди, и я спасу вас. Он собрал на своей спине всех подходящих и взял их на небеса. Вот и светят они с неба по сей день и созвездие Персея и дракона, каждому нашлось место в ночном осеннем небе.

Страницы 44-45. Трава за пределами нашего дома.

1. Вырежьте рисунки из приложения и поместите каждое растение в отдельное окно.

3. Рассмотрите возможность использования травянистых растений рядом с домом. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запишите их.

Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (гречиха птичья), подорожник, одуванчик, мята, лопух.

4. Напишите рассказ об одной из трав, растущих рядом с вашим домом.Используйте информацию из книги «Зеленые страницы» или других источников (на ваше усмотрение).

Монетный двор.
Мята растет возле нашего дома. У этого растения очень приятный запах. Часто собираем мяту, сушим ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить мятный чай. Есть несколько видов мяты, в том числе лечебная.

Подорожник.
Подорожник растет вдоль дорог, отсюда и название. У него широкие листья и длинный стебель, на котором распускаются мелкие цветочки и созревают семена.Это лекарственное растение. Если вы порежетесь, примените подорожник, и рана заживет быстрее.

Фото для прошивки:

С. 46-47. Антикварная женская работа.

1. Найдите среди этих растений лен.

Ответ: второй слева.

3. Вы находитесь в Музее льна и бересты в городе Кострома. Просмотрите фотографии инструментов для обработки льна, изготовления льняных нитей и тканей. Напишите в кружках номера их имен.1. Вращающееся колесо. 2. Ткацкая фабрика. 3. Самовращающееся колесо. 4. Взъерошенный. 5. Ступа с пестиком. 6. Льняной экстрактор.

Ответ на картинке.

Будет очень полезно показать ребенку обучающий видеоролик по переработке льна. Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

Страницы 48-49. Осенью деревья и кустарники.

1. Узнавайте деревья и кусты по их листьям и напишите номера их имен в кружках.

Ответ на картинке. Осенью желтеют листья липы, березы и лещины. Бересклет осенью может быть желтым или пурпурным. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябина, клен и осина желто-красного цвета. Листья калины осенью зеленые или желтые на срезе и красные по краям.

2. Найдите среди этих растений куст и подчеркните его название.

Ответ: можжевельник.

Найдите дерево, хвоя которого желтеет и опадает при падении.

Ответ: лиственница.

3. Посетите лес, парк или площадь. Полюбуйтесь деревьями и кустами в их осеннем наряде. Узнайте названия нескольких деревьев и кустарников, используя Атлас идентификаторов. Запишите их.

Ответ: Береза, тополь, туя, клен, рябина, липа, ель, сосна, осина.

4. Наблюдать и записывать, когда заканчивается листопад: у березы — в октябре; для лип — в сентябре; для кленов — в сентябре; тополь — в ноябре; для осины — в сентябре; возле калины — в октябре.

С. 50-51. Чудесные цветники осенью

3. Найдите осенние цветочные садовые растения. Запишите их имена.

Определить определитель Плешакова по атласу.

Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекии, гелениум, декоративная капуста.

Фото для вставки:

4. Напишите рассказ об одном из растений в осеннем цветнике.

Георгин

1. Легенда рассказывает, как на земле появился цветок георгин.Далия появилась на месте последнего костра, который погас с наступлением ледникового периода. Этот цветок первым прорастал из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.

2. В древности георгины были не так распространены, как сейчас. Тогда она была собственностью только королевских садов. Никто не имел права вывозить георгин из дворцового сада. В этом саду работал молодой садовник Георгий.И у него была возлюбленная, которой он однажды подарил прекрасный цветок — георгин. Он тайно принес из царского дворца росток георгина и весной посадил его в доме своей невесты. Это не могло оставаться секретом, и до короля дошли слухи, что цветок из его сада теперь растет за пределами его дворца. Гневу короля не было предела. По его приказу садовник Георг был схвачен охраной и отправлен в тюрьму, откуда ему не суждено было уйти. И с тех пор георгин стал достоянием всех, кому понравился этот цветок.В честь садовода этот цветок был назван — георгин.

С. 52-53. Грибы

2. Нарисуйте схему строения гриба и подпишите его части. Проверьте себя с помощью схемы в руководстве.

Основные части гриба: мицелий, стебель, шляпка.

4. Приведите другие примеры съедобных и несъедобных грибов, используя атлас-путеводитель «От земли к небу» (Плешаков).

Съедобные грибы: масленка, береза, опята, шампиньоны, сыроежки.

Грибы несъедобные: мухомор, галерина, свиной.

Страницы 54-55. Шестиногие и восьминогие.

1. Как называются эти насекомые? Напишите в кружках номера их имен.

2. Вырезать картинки из приложения и составить схемы превращения насекомых. Закончите подписи.

Схема трансформации насекомых.

Яйца — личинка — стрекоза. Яйца — гусеница — куколка — бабочка.

3.Найдите в этом ряду лишний рисунок и обведите его. Объясните (устно) свое решение.

Ответ: Дополнительный паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.

4. Напишите рассказ о насекомых, которые вас интересуют, или о пауках. Воспользуйтесь информацией из атласа-определителя книги «Зеленые страницы! или «Великан на поляне» (на ваш выбор).

Возле нашей дачи, в лесу, несколько больших муравейников.Муравьи работают целый день, собирают семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлей по спине, и они выделяют каплю сладкой жидкости. Эта жидкость привлекает муравьев. Они любят сладкое.

С. 56-57. Тайны птиц

1. Как называются эти птицы? Напишите в кружках номера их имен.

Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, ладья.

Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синичка, ворона, воробей.

2. Приведите другие примеры перелетных и зимующих птиц. Вы можете воспользоваться информацией из книги «Зеленые страницы».

Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.

Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.

3. Понаблюдайте за птицами своего города (села). Узнайте их имена с помощью атласа идентификаторов. Обратите внимание на поведение птиц. У каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напишите свой рассказ.Нарисуйте картинку и приклейте фото.

Сойка — лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: в парках и скверах. Это очень красивая птица. На крыльях у нее разноцветные перья с голубым отливом. Джей кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, собирать остатки еды, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

С. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

1.Узнавайте животных по описанию. Запишите имена.

лягушка
жаба
ящерица
змея

2. Раскрасьте белку и зайца в летних и зимних нарядах. Нарисуйте каждому животному его естественную среду обитания. Объясните (устно), почему эти животные меняют цвет шерсти.

Заяц летом серый, слегка желтовато-коричневый, а к зиме меняет шкуру на белую.

Белки бывают разных цветов, от светло-красного до черного. Осенью они тоже линяют, меняют шубу на более плотную и более теплую, но цвет их существенно не меняется.

3. Подпишите, кто делал эти припасы на зиму.

Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

4. Введите названия животных в текст.

На земле в яме ежик свивает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нем зимует до весны. А поздней осенью медведь делает берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.

С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

1. Как связаны дуб и лесные животные? Вырежьте рисунки из Приложения и наклейте их в окошки схемы №1, а в схему № 2 впишите названия животных.

Ответ: белка, сойка, мышка. Они питаются плодами дуба и живут здесь.

2. Вырежьте рисунки из приложения и приклейте их в окна диаграмм. В рамках сделайте схемы с названиями.

Ответ: Белки и мыши питаются орехами. Рябина — это дрозд.

3. Приведите свой пример невидимых ниток в осеннем лесу и изобразите его в виде схемы.

Пример: белка питается сосной (ест семена шишек) и дятлом (ест насекомых, живущих в коре, тем самым лечит дерево).

4. Посмотрите фото. Расскажите (устно), какие невидимые нити в осеннем лесу они вам напоминают.

Орехи напоминают мышей и белок. Желуди — белка, сойка, мышь. Рябина — это дрозд.

С. 62-63. Осенний труд.

1. Перечислите, чем люди занимаются осенью в доме, саду, огороде.

В доме: окна утепляют, хранят дрова и уголь на зиму, готовят печи и котлы отопления, делают уплотнители на зиму.

В саду: собрать урожай с деревьев, защитить стволы деревьев от грызунов и мороза, сжечь опавшие листья

В огороде: овощи собирают, отправляют на хранение в погреб, грядки перекапывают.

2. Подберите и приклейте фото осенней работы вашей семьи.

Фото для вставки:

Подумайте и запишите, какие качества необходимы для выполнения такой работы.

Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать лопатой, мотыгой, граблями, терпение, сила.

С. 64-65. Быть здоровым.

1. Нарисуйте, в какие игры вы любите играть летом и осенью. Вместо рисунков можно клеить фотографии.

Летние и осенние игры: догонялки, теги, прятки, футбол, вышибалы, кондалы, бадминтон, для девочек — резинка, классика.

2. Подумайте и запишите, какие качества развивают игры, в которые вы любите играть летом и осенью.

Ответ: ловкость, сила, смекалка, смелость, внимательность, настойчивость.

3. Попросите старейшин в семье рассказать об одной из игр в нарды в вашем регионе. Вместе опишите ход игры. Дайте ему имя …

ИГРА «Высокий дуб»

Наши бабушки и дедушки тоже играли в эту игру в России, название ее сохранилось с 50-х годов прошлого века. Для игры нужен один мяч. Играют от 4 до 30 (и более) детей.

Все в кругу. Внутри круга находится один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!» Все дети (включая того, кто подбросил мяч) разбегаются.Любе нужно подобрать мяч и бросить его в одного из парней. Тот, кто поражен, бросает мяч следующим.

Играйте, пока вам не надоест.

Какие качества развивает эта игра: скорость реакции, меткость, скорость бега, ловкость.

С. 66-69. Охрана природы осенью.

3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Запомни их имена. Обведите числа в кружки.

4.А вот еще несколько представителей Красной книги России. Используйте учебник, чтобы раскрасить их и пометить их.

Грибной баран, водяной орех, мандаринка.

5. Напишите рассказ об одном из представителей Красной книги России, проживающем в вашем регионе.

Пример: атлантический морж. Среда обитания этого редкого вида — Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать в длину 4 метров, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн.Этот вид моржей был практически полностью истреблен. Сегодня, благодаря усилиям специалистов, фиксируется небольшой прирост популяции, хотя точное их количество пока не может быть определено, так как без специального снаряжения попасть на лежбища этих животных крайне сложно.

Стр. 70. Осенняя прогулка.

Фото для вставки:



Статистика:

Он уже пользуется этим решением 10547 Человек.Пользуйтесь им каждый день! Сделать это очень просто: нажмите CTRL + D на клавиатуре и наше решение в закладках!

Обсуждение!

Домашнее задание по ГДЗ: Окружающий мир, 2 класс (Плешаков А.А.) … Есть вопросы? Напишите в комментариях справа!

Видео Решебник

ЧАСТЬ 1
Уважаемые второклассники!
Где мы живем
Родная страна

Город и село

Природа и рукотворный мир

Природа
Неодушевленные и дикие животные

Природные явления

Какая погода

В гости к осени

Звездное небо

Заглянем в кладовые Земли

Насчет воздуха…

… А по поводу воды

Какие растения

Какие животные

Невидимая резьба

Дикие и культурные растения

Дикие и домашние животные

Комнатные растения

Животные живого уголка

О кошках и собаках

Красная книга

Будь другом природе!

Городская и сельская жизнь
Что такое экономика

Что из чего сделано

Как построить дом

Какой там транспорт

Культура и образование

Все профессии важны

В гости к зиме

ЧАСТЬ 2
Здоровье и безопасность
Строение человеческого тела

Если хочешь быть здоровым

Берегитесь машины!

Бытовые опасности

На воде и в лесу

Опасные незнакомцы

Связь
Наша дружная семья

Правила вежливости

Вы и ваши друзья

Мы зрители и пассажиры

Путешествия
Посмотрите вокруг

Спортивное ориентирование на земле

Формы земной поверхности

Водное богатство

В гости к весне

Россия на карте

Путешествие по Москве

Московский Кремль

Город на Неве

Путешествие по планете

Путешествуйте по континентам

Страны мира

Впереди лето

Окружающий нас мир — это предмет, изучающий все живое и неживое на нашей планете.Эта дисциплина помогает детям узнать об особенностях внешнего мира и своего окружения. Министерство образования очень ответственно подходит к выбору учебников для своих учеников, поэтому на втором году обучения используется учебник «Мир вокруг». 2 класс », автором которого является А.А. Плешаков.
Если вы ищете этот учебник, вы найдете его на нашем сайте, а также ответы на него.
У нас вы всегда можете проверить правильность написания вашего домашнее задание ребенка, а ваши дети всегда найдут подсказки в этой ГДЗ.
Почему именно наш решебник?
На нашем сайте все ГДЗ представлены в режиме онлайн, что упрощает работу с ними. Все, что вам нужно, чтобы проверить свою домашнюю работу, — это Интернет. Наш ресурс абсолютно бесплатный и содержит ответы на все задачи учебника, в том числе рабочую тетрадь в двух частях.
Предлагаем вам не только ответы на вопросы, но и разбор даже самой простой задачи. Это позволяет вашему ребенку закрепить знания и быть уверенным в своих ответах. В Решебнике можно найти названия различных цветов и животных, а также минералов и минералов.Даны описания всех видов горных пород и растений. Показывает, где и почему нужно приклеить ту или иную карточку, и объясняет взаимосвязь между описанием и предметом исследования. Кроме того, есть полезная информация об истории крупных городов России и зарубежья, которую не только интересно знать, но и полезно.
Конечно, познание окружающего мира требует от наших детей определенных усилий, но благодаря нашему ГДЗ ребенку больше не придется копаться в лесу зря, собирая не те ингредиенты для исследования, ведь мы выложили абсолютно все описания элементов внешнего мира, что помогает ребенку лучше ориентироваться в окружающей среде и позволяет родителям быть уверенными в правильном развитии ребенка на уроках.
Наш сайт — отличный выбор для тех, кому небезразлично, как учатся их дети.

Готовое домашнее задание на тему окружающего мира вам обязательно пригодится, ведь часто в заданиях присутствует инструкция по поиску информации в Интернете. А где в Интернете самые правильные и подробные ответы на вопросы об окружающем мире? Конечно, у нас есть 7 гуру! Лови ГДЗ к первой части рабочей тетради для 2 класса, окружающий мир, автор тетради Плешакова, русская школьная программа.

Итак, в первой части рабочей тетради мы рассмотрим вопросы о стране, в которой живем, более подробно познакомимся с нашим родным городом. В разделе окружающего мира о природе мы узнаем, что такое живая и неодушевленная природа, чем они отличаются и чем взаимосвязаны. Посмотрим на осень и зиму, пристально посмотрим на звездное небо и кладовые Земли. Нам откроются небо, вода, погода и природные явления. Второклассники в первой части рабочей тетради также будут работать над темами о растениях и животных.Есть книга решений по всем темам!

GDZ для 7 гуру проверены учителем начальной школы и одобрены отличниками, которые готовятся к уроку в мире вокруг нас, используя наши материалы.

Щелкните по номерам страниц и просмотрите полные ответы в книге.

ГДЗ отвечает на 1 часть рабочей тетради Внешний мир за 2 класс

Где мы живем

Стр. 6 — 8. GDZ в тему Home Country

1.Запишите, где вы живете.

Планета Земля
Страна Россия
Республика (область, область) Московская область
Город (деревня) Москва

2. Найдите на картинке и отметьте (закрасьте кружок) герб Российской Федерации.

Если интересно, узнайте с помощью дополнительной литературы, Интернета, эмблемы каких стран изображены на рисунке. Подписаться.

3. Вырежьте из приложения полоски и расположите их так, чтобы получился флаг Российской Федерации.Проверьте себя с помощью учебника. После проверки клейких полосок.

Цвета полос сверху вниз: белый,
синий,
красный

4. Запишите названия народов, представители которых населяют ваш регион.

Русские, армяне, грузины, казахи, татары, евреи, осетины, чеченцы и другие.

5. На стр. 8 Опишите интересные традиции одного из народов вашего региона. Используйте собственные наблюдения, информацию взрослых, дополнительную литературу, Интернет.Вы можете нарисовать традиционные предметы быта этого народа или наклеить фото, сделанное на народном празднике.

Масленица — древний славянский праздник, проводы зимы. Длится целую неделю. Каждый год это бывает в разное время — со второй половины февраля до первых дней марта. Начало Масленицы зависит от Пасхи — большого весеннего праздника. А время Пасхи меняется из года в год. Чтобы узнать, когда наступит Масленица, нужно отсчитать семь недель от даты Пасхи в текущем году.Восьмая неделя — Масленица.
Обязательно выпекают блины — это главное праздничное лакомство на Масленицу. Атрибут праздника — чучело, которое обжигают на проводах Масленицы.

Масленица

Праздники других народов:

Сабантуй

Буквально «Сабантуй» означает «Праздник плуга» (сабан — плуг, туй — праздник).
Раньше его отмечали перед началом весенних полевых работ в апреле, теперь Сабантуй отмечают в июне — по окончании посева.Сабантуй начинается утром. Женщины надевают свои красивейшие украшения, в гривы коней вплетаются ленточки, по дуге подвешиваются колокольчики. Все переодеваются и собираются на Майдане, большом лугу. На Сабантуе великое множество развлечений. Главное — национальная борьба — куреш. Для его победы требуются сила, хитрость и ловкость. Существуют строгие правила, противники оборачивают друг друга широкими поясами — кушак, задача — повесить соперника на поясе в воздухе, а затем посадить ему на лопатки.Победитель (батыр) получает в награду живого барана (по традиции, но теперь его все чаще заменяют другими ценными подарками).

Праздник Белого месяца (Новый год) в Бурятии

По старому бурятскому календарю Новый год также начинается на границе зимы и весны, в конце февраля — начале марта. Он называется сагаалган — праздник белого месяца. «Белый» означает «чистый», «святой». В каждой семье наводят порядок и чистоту в доме, отмечают ремонт, готовят подарки и ждут гостей.Перед святыней со статуей Будды кладут ароматные травы. Если дети живут отдельно, они должны навещать родителей. Младшие поздравляют старших, желают им здоровья и долгих лет жизни. В старину всегда устраивались скачки и спортивные игры. Праздник длился пятнадцать дней.

Hololo. Корякский праздник во время осеннего равноденствия

Коряки издревле пасли стада оленей на Камчатке.Олень одевал и кормил коряков, был средством передвижения по бескрайним просторам. Собирали коряков и рыбу, собирали коренья, ягоды, дикорастущие травы. За эти дары родной земли коряки благодарили природу во время осеннего равноденствия. Самый крупный из старых корякских праздников назывался Хололо. Это длилось целый день. Они приготовили для всех общую трапезу. Мальчики и девочки танцевали и пели песни.

Молитва небесному кормильцу у нанайцев

Древний нанайский промысел — охота на дикого оленя, медведя, пушного зверя.Прекрасные следопыты, ценители тайги и ее обитателей, нанайцы позаботились о животных. Они с умом использовали богатства тайги и не добывали животных больше, чем требовалось на пропитание и одежду.
Во время осеннего равноденствия охотники устроили праздник молитвы небесному кормильцу. Перед началом постились. Затем в знак благодарности небу к священным деревьям положили угощение — мясо и кашу. Они взяли с собой домой воду и лед. А в благодарность за питьевую воду, ягоды, травы, злаки отправляли по реке на плетеных из веток лодках.

Стр. 9-11. ГДЗ в тему Город и село

1. Запишите основную информацию о вашем городе (селе).

Название города (села): Москва
На какой реке (озере, море) находится город (деревня): Москва
Главная улица: Тверская
Основные достопримечательности: Кремль, Царь-колокол, Царь-пушка, Собор Василия Блаженного, Красный Площадь, Московский зоопарк, памятник Петру Великому, ВДНХ, Большой театр.

2. Нарисуйте дом, в котором вы живете, или приклейте фото.

3. Спросите взрослых об истории вашего дома (например, когда и кем он был построен, когда ваша семья поселилась в нем, что изменилось в доме с момента его постройки, как территория вокруг дома изменилось). Если в вашем семейном альбоме есть фотографии вашего дома в прошлом, рассмотрите их. Сравните с тем, как сейчас выглядит дом.
Здесь вы можете наклеить копии старых фотографий вашего дома или перерисовать их.

Используя полученную информацию, попробуйте составить и записать рассказ от имени дома, как если бы он сам говорил о себе и своих жителях.

Я дом, обыкновенный панельный дом. Я вырос на большом пустыре, и вместе со мной на этом пустыре выросли другие, как и я дома. Можно сказать, что все мы братья-близнецы — значит, мы похожи. Во мне живут самые разные жильцы: молодые и старые, веселые и грустные, воспитанные и не очень. Больше всего во мне любят селиться молодые семьи с детьми, ведь рядом со мной уютный детский сад, большая школа, интересные детские площадки, тихие уютные парки. Пожилые жители тоже очень любят парки.Правда, меня до сих пор всегда хвалят за широкие коридоры, большие лифты, высокие потолки и просторные комнаты. Я рада, что я такой молодой и современный дом. Мои жильцы очень рады жить во мне.

4. Посмотрите фотографии одного и того же дома в прошлом и настоящем. Сравните их. Придумайте рассказ по этим фотографиям (устно).

Стр. 12-13. Ответы в теме «Родной город (село)» проект

.

На этих страницах представлены основные материалы для проекта (фотографии, справочная информация и т. Д.).). Составьте и запишите план выступления для презентации проекта. Оцените свою работу над проектом. Выразите благодарность тем, кто помогал вам или участвовал вместе с вами в работе.

1) Город, в котором я живу
2) История моего города: год основания, застройка
3) Достопримечательности моего города
4) Как сейчас живет мой город?
5) Я люблю свой город

Мне очень понравилось работать над проектом. Я узнала много нового и интересного о своем городе и открыла для себя много мест, куда бы хотела пойти от себя.В работе мне помогала вся семья. Папа нашел информацию в Интернете, мама помогла организовать презентацию, бабушка искала фотографии, а дедушка поделился воспоминаниями.

Спасибо большое маме, папе, бабушкам и дедушкам за помощь! Еще хочу поблагодарить своих друзей Колю и Мишу. Вы помогли мне вовремя исправить мои ошибки.
И отдельное спасибо моей собаке Кузе. Без тебя мои прогулки по городу не были бы такими веселыми.

Стр. 14-15.ГДЗ на тему Природа и рукотворный мир

1. Подчеркните объекты природы зеленым карандашом, а объекты рукотворного мира — красным.

Машинка, дуб, одуванчик, компьютер, муравейник, снежинка, сосулька, мороженое, телевизор, облако, зонт, дождь, олень, книга, карандаш, шоколад .

2. Подумайте, как соединить эти изображения. Соедините парные рисунки линиями.
Завершите рисунки, создав свою собственную пару.

3. Наш друг Попугай любит все, что светится, грохочет, блестит, плавает и летает.Он предлагает вам заполнить таблицу.

Что или кто принадлежит природе Создано человеком
Сияющий светлячок-фонарь
Громовая погремушка
Снежная машина
Плавучая рыбацкая лодка
Самолет с летающей птицей

4. Приведите примеры (напишите не менее трех в каждом абзаце). Не повторяйте то, что уже написано в таблице!

1) Объекты природы: море, горы, лес.
2) Предметы рукотворного мира: автомобили, мебель, посуда.

5.Проведите игру-конкурс: кто назовет больше всего объектов природы. Следуйте правилу: совершивший ошибку (назовите объект рукотворного мира) выбывает из игры. Победители групп соревнуются друг с другом по одному и тому же правилу.

Page 16. Давайте проверим себя и оценим наши достижения

Выполняя задания учебника, заполните таблицу. В столбце «Мой ответ» закрасьте кружок тем цветом, который, по вашему мнению, соответствует правильному ответу.В столбце «Правильный ответ» закрасьте кружки, как показано на страницах самопроверки. Сравните эти две колонки и заполните третью: если ваш ответ правильный, поставьте знак «+», если нет, поставьте знак «-».

ГДЗ на тему Природа

Стр. 17-19. Ответы в теме Живая природа и дикая природа

1. Подчеркните карандашами разного цвета (на ваш выбор) предметы неодушевленной и живой природы.

Солнце, ель, лягушка, воздух, карась, ландыш, гранит, кактус, созвездие, облако, подберезовики, комар, льдина, сосулька, роза, вода .

В кадре расшифруйте символы, то есть покажите, каким цветом обозначены предметы неживой природы, а каким — живые существа.

Неодушевленная природа Природа

2. Вырежьте картинки из приложения и поместите их в соответствующие рамки. Попросите коллегу проверить вашу работу. После проверки фото наклейки.

3. Исправить ошибки в высказываниях Сережи (лишнее слово зачеркнуть). Проверьте себя с помощью учебника.

1) Солнце, звезды, воздух, вода, камни, растения — неодушевленная природа.
2) Растения, грибы, животные, люди, звезды — это живая природа.

4. Заполните таблицу (напишите не менее трех примеров в каждом столбце). Постарайтесь не повторять примеры из упражнения 2.

Объекты неживой природы Объекты живой природы
Месяц Животные
Город Рыб
Птичьи камни
Песчаные растения

5. Наш удивительный Попугай — любитель загадок. Вот загадки, которые он вам предложил.Угадай их и запиши ответы на схему. Объясните схему (устно). Расскажите вместе с ней о значении Солнца для жизни на Земле.

Егор поднимется на холм —
Выше леса, выше гор.
Спуск с пригорка —
Прячась за травой
(Солнце)

От тепла тает лед
Не стучит, не расплывется, а войдет в окно — свет

6. Обсуди, как можно показать связь неживой и живой природы.Какой из этих методов наиболее показателен? Почему? В верхнем кадре сделайте рисунок, показывающий пример связи между объектами неодушевленных и диких животных (или вставьте фотографию). В нижнем поле покажите ту же взаимосвязь с диаграммой.

Стр. 20-24. Ответы в теме Явления природы

1. Используйте учебник для добавления определений.

А) Насекомые: комары, мухи, бабочки
б) Рыбы: окунь, щука, лещ
в) Птицы: воробей, ворона, орел
г) Животные: тигр, лось, крот

5.Наде очень понравилось задание матери о растениях. И она придумала для вас нечто подобное о животных. Здесь скрыты названия четырех групп животных. Найдите их и закрасьте клетки с буквами карандашами разного цвета.

6. Сравните размеры животных, показанных на рисунке. В красных квадратах пронумеруйте животных в порядке возрастания их размеров. В синих квадратах цифры в порядке убывания размера. Попросите коллегу проверить вас.

7. Укажите стрелками, к каким группам принадлежат эти животные. Проверьте себя с помощью учебника.

Амфибии — стрела двум лягушкам. Рептилии — крокодил, ящерица, змея.

8. В книге «Зеленые страницы» прочтите рассказ «Подобные, но разные». Узнайте, чем похожи лягушка и жаба и чем они отличаются. Запиши это.

Сравнение лягушки и жабы

Сходство: Внешний вид. Жабы и лягушки живут как в воде, так и на суше.Большинство земноводных откладывают яйца, и здесь лягушки и жабы совпадают. Из яиц вылупляются маленькие головастики, больше похожие на рыб, чем на лягушек.

Отличия: Лягушка имеет меньший размер и длину тела, чем жаба. Жабы — ночные животные. У лягушек, как правило, скользкая кожа, а у жаб — матовая и бородавчатая кожа. У многих лягушек есть зубы, а у жаб — нет. Жаба откладывает меньше яиц, чем лягушка, всего от 4 000 до 12 000 штук в год, а самка лягушки-быка — от 18 000 до 20 000 за один сезон.

Страницы 45-47. Ответы в теме Невидимые темы

1. Внимательно прочтите третий абзац на с. 65. Какие четыре группы связей названы в нем? Завершите запись с помощью учебника.

Между:
а) неодушевленная и живая природа взаимосвязаны;
б) растения и животные
в) разные животные
г) природа и человек

2. Выполните одно из заданий.

Вариант 1 … Просмотрите материал на стр.26 — 27 учебников. О какой группе связей идет речь? Установите флажок.

Речь идет о связи: а) неодушевленной и живой природы

Вариант 2. Перечитайте текст на стр. 38 учебников. О каких группах связей идет речь? Установите флажок.

Речь идет о связи между: в) разными животными

Вариант 3. Перечитайте абзац третий на стр. 45 учебник. О какой группе связей идет речь? Установите флажок.

Речь идет о связи: г) природы и человека

Представьте свою работу классу, посмотрите работы других ребят. Организуйте экспертную оценку.

3. Определите ссылки по картинкам. Вырежьте рисунки из Приложения и поместите их в соответствующие рамки. Попросите коллегу проверить вас. После проверки наклеек остаются рисунки.

Связь между:
a) неодушевленной и живой природой
b) растениями и животными
c) различными животными
d) природой и человеком

4.Приведите свои примеры связей для каждой группы. Нарисуйте их с помощью схем.

Связь между:
a) неодушевленной и живой природой
b) растениями и животными
c) различными животными
d) природой и человеком

Стр. 48 — 50. ГДЗ в тему Дикие и культурные растения

1. Заполните таблицу. Приведите не менее трех примеров в каждом столбце.

Дикорастущие растения: мать-и-мачеха, василек, крапива, тысячелистник, клевер.

Культурные растения: малина, огурец, груша, яблоня, слива.

2. Укажите стрелками, к каким группам принадлежат эти культурные растения.

1) Вишня → Деревья
Малина → Кустарники
Огурец → Травянистые растения

2) Баклажаны → Овощные культуры
Абрикос → Плодовые культуры
Хлопок → Прядильные культуры
Гладиолусы → Декоративные культуры
Овес → Зерновые

3. Наш Попугай — ценитель и ценитель фруктов. Выполните его задание.
В жарких странах выращивают много замечательных фруктов.Вот некоторые из них. Вы знаете их имена? Номер по списку. Устно опишите вкус фруктов, которые вы попробовали.

1. Гранат. 2. Папайя. 3. Манго. 4. Сроки.

Если вам интересно, поищите информацию о любом из этих растений в дополнительной литературе, в Интернете. Подготовьте свое сообщение.

4. Здесь вы можете записать сказку о дикорастущем или культурном растении, придуманную по инструкции учебника.

На клумбе выросла ромашка, роза посмотрела на нее и сказала ей: «Ты такая маленькая, веселая и некрасивая, не зря тебя диким растением называют!» И Ромашка ей отвечает: «Да, я знаю, что ты культурное растение, но хотя я и расту в диком виде, я помогаю людям лечить болезни.«Роза подумала и сказала:« Ты прав, мы оба нужны людям. Я за красоту и эстетическое удовольствие, а вы за здоровье ». И они стали мирно и дружно расти бок о бок.

Стр. 50-53. ГДЗ по диким и домашним животным

1. Названия диких животных подчеркните зеленым карандашом, домашних — красным.

Лев, кот, лошадь, ворона, овца, воробей, корова, волк, кузнечик, медоносная пчела, курица, акула.

2. Какое животное лишнее в каждом ряду? Круг.Объясните (устно) свое решение.

1) Собака. Домашнее животное, остальные дикие
2) Медведь. Это дикое животное, остальные домашние

3. Эти загадки предлагает вам пес Рыжик, у которого много друзей среди домашних питомцев. Отгадайте загадки. Вырежьте фигурки из приложения и вставьте их в соответствующие рамки.

Семьсот соловьев
Сидят на подушках. (Пчелы)
Алая шляпа,
Рябный кафтан. (Курица)
Особняки белые
Заводи красные.(Гусь)
Не прядет, не плетет,
И одевает людей. (Овца)
У ног коробки:
Кто следует за ней
Это то, чем она кормит. (Корова)

4. Заполните таблицу. Приведите не менее трех примеров в каждом столбце. Постарайтесь не повторять названия из предыдущих заданий!

Дикие животные Домашние животные
Лось, лиса, волк, заяц. Кролик, попугай, индейка, утка.

5. Кто еще назовет диких животных (устно)

6. Мудрая Черепаха любит путешествовать и хорошо знает животных далеких стран.Выполните ее задание.
На свете много удивительных животных. Вот некоторые из них. Как их зовут? Подпишите, используя справочные слова.

Слева направо: тукан, морской конек, хамелеон, коала.

Если вам интересно, найдите информацию о любом из этих животных в дополнительной литературе в Интернете. Подготовьте свое сообщение.

7. Здесь вы можете записать сказку про дикое или домашнее животное, придуманную по инструкции учебника.

Легенда о павлине

Жила-была обыкновенная серая птица, но ужасно хвасталась.Она заявила, что может полететь к Солнцу и взлетела высоко в небо. Солнце обиделось на птицу и решило преподать ей урок. Он послал ей огненные лучи. Птице стало жарко, ее перья вытянулись и почернели, а на хвосте стали переливаться всеми цветами радуги. Птица испугалась и упала. Больше не летала высоко в небе и не красовалась. Лишь иногда он выходит из леса, распускает радужный хвост, и все восхищаются его красотой.И в народе эту птицу прозвали павлином.

Страницы 53-55. ГДЗ по теме Комнатные растения

1. Эти растения мы встретили в первом классе. Узнай их по силуэтам.

Слева направо: сансевьера, кактус, калла, гиппеаструм.

2. Сережа придумал для вас сложное, но интересное задание. С помощью атласа-определителя «От Земли к Небу» выберите комнатные растения, названия которых начинаются с первых 5 букв алфавита (по одной на каждую букву).Напишите эти имена.

А — Аутилон. Б — Бальзам. Б — Выскочка (зефирантес). D — Глоксиния. D — Драцена.

3. Воспользовавшись атласом-определителем «От Земли до Неба», заполните таблицу.

Комнатные растения нашего класса

Название растения Родина растения
Сансевьера Африка
Традесканция Америка
Хлорофитум Африка

4. Практикум «Учимся ухаживать за комнатными растениями».

Цель работы: полив и опрыскивание растений.

Оборудование (какие средства ухода за растениями использовались): лейка, пульверизатор.

Ход работ (какие действия выполнялись): поливал растение из лейки отстоянной водой, опрыскивал листья из пульверизатора.

Оценка проделанной работы (достигнута ли цель): растения насыщены влагой. Цель достигнута.

Презентация: Расскажите классу о результатах работы, выслушайте и оцените другие сообщения.

3. Заполните таблицу. Приведите не менее трех примеров в каждом столбце. Используйте Атлас «Земля-Небо», чтобы найти примеры.

Крупные собаки: немецкий дог, ньюфаундленд, доберман
Средние собаки: лайка, чау-чау, бассет-хаунд
Маленькие собаки: пекинес, такса, скотч-терьер

4. Составьте и напишите в общих чертах рассказ о питомце.

1) Мой питомец.
2) Повадки пуделя.
3) Уход за собакой.
4) Собака мой верный друг.

5. С помощью дополнительной литературы в Интернете была определена порода этой кошки. Запишите название породы и основную информацию о ней.

Британский кот.
Шерсть: короткая, густая, шелковистая. Цвет: голубовато-серый. Круглые глаза и округлая морда, а также короткая эластичная плюшевая шерсть стали основными характерными чертами этой породы. Такие кошки отличаются особой выносливостью и крепким здоровьем, они отличные охотники даже на крупных грызунов (крыс).В еде неприхотлива.

Страницы 60-61. ГДЗ по теме Красная книга

1. Что такое Красная книга? Используйте руководство, чтобы добавить определение.

Красная книга — это книга, содержащая информацию о редких и исчезающих растениях и животных.

2. По учебнику раскрасьте растения из Красной книги и подпишите их названия.

3. Мудрая Черепаха спрашивает, знаете ли вы животных из Красной книги. Вырезы и наклейки из приложения.

4.Составьте и напишите общий план рассказа о редком растении или животном.

1) Внешний вид.
2) Среда обитания.
3) Что едят.
4) Причины исчезновения.
5) Как сэкономить?

5. Запишите, какие растения и животные вашего региона занесены в Красную книгу.

Степной хорек, серый хомяк, большая выпь, красная цапля.

По указанию учебника подготовьте сообщение о любом растении или животном из Красной книги. Используйте общий план рассказа о редком растении или животном.Запишите основную информацию о плане по пунктам.

выхухоль — пушное животное, занесенное в Красную книгу. Живет в России. Обитает у водоемов, в норах. Хорошо плавает. Питается червями, моллюсками, водными насекомыми. Его начали истреблять из-за ценной шерсти. Сейчас выхухоль находится под охраной. Его также разводят, чтобы предотвратить исчезновение.

Страницы 62-63. ГДЗ по теме Будь другом природе!

1. Вырезы из приложения и наклейки для каждой экологической этикетки.

2. Предложите еще 1-2 правила друзей природы. Сформулируйте их и запишите. Создайте и нарисуйте экологический ярлык для каждого правила.

Не разжигать костры. Не вытаптывайте грибы и растения.

3. Завершите рисунок «Мир глазами кузнечика».

4. В книге «Великан на поляне» прочтите первый рассказ (он называется «Великан на поляне»). Выпишите из него строки, которые считаете наиболее важными.

Животные и растения, камни и почва, вода и воздух — все это природа. Человек — его часть. А если человек красив, добр, умен, то именно таким — красивым, добрым, умным — должно быть его поведение на природе.

Страницы 64-65. ГДЗ на тему Проект «Красная книга, или возьмем под охрану»

На этих страницах предоставьте список растений и животных, которые вы добавите в свою Красную книгу, или другие материалы для проекта.

Проект «Красная книга, или возьмем под охрану»

План моего выступления на презентации.

1) Что такое Красная книга?
2) Зачем нужна Красная книга?
3) Животные и растения нашего региона, занесенные в Красную книгу.
4) Зачем нужно защищать растения и животных?

Как я оцениваю свою работу над проектом (была ли работа интересной, легкой или сложной, была ли она полностью самостоятельной или требовала помощи взрослых, как складывалось сотрудничество с одноклассниками, была ли работа успешной).

Моя работа над проектом была очень интересной и познавательной.Узнала много нового о редких животных и растениях Липецкой области. Думаю, у меня получилось.

Спасибо за вашу помощь и сотрудничество.

Я очень благодарен своим родителям за их помощь.

Page 66. Давайте проверим себя и оценим свои достижения

Выполняя задания учебника, заполните таблицу. В столбце «Мой ответ» закрасьте кружок тем цветом, который, по вашему мнению, соответствует правильному ответу.

В столбце «Правильный ответ» закрасьте кружки, как показано на страницах самотестирования.Сравните эти две колонки и заполните третью: если ваш ответ правильный, поставьте знак «+», если нет, поставьте знак «-».

Городская и деревенская жизнь

Страницы 67-69. Ответы в теме Что такое экономика

1. Решите кроссворд, и вы узнаете, что такое экономика.

Хлеб
Овощи
Зеркало
Мяч
Чайник
Носок
Фрукты
Автомобиль
Компьютер
Слово «домашнее хозяйство» получается в кроссворде.

Используйте учебник, чтобы добавить определение.

Экономика — это экономическая деятельность людей.

2. Знаете ли вы отрасли экономики? Подпишите картинки самостоятельно или с помощью учебника.

3. Помимо перечисленных в учебнике, существуют и другие отрасли экономики. Например, лесное хозяйство, связь, общественное питание, ЖКХ, банковский сектор, бытовое обслуживание населения. Подумайте и объясните (устно), чем занимается каждая из этих отраслей.

4. Наш предприимчивый Попугай предлагает задание. Собирать на п. 69 небольшая коллекция монет. Для этого поместите под страницу разные монеты и с помощью простого карандаша сделайте их отпечатки.

5. Дома спросите взрослых, в каких отраслях экономики они работают. Запишите это.

Моя мама работает учителем в сфере образования, а мой отец — программистом в сфере компьютерных технологий.

6. Здесь вы можете записать план вашего сообщения о деньгах разных стран или основную информацию о них.

До появления современных денег почти во всех странах основным инструментом обмена был какой-то товар. То есть «деньгами» выступали чай, меха, ракушки, камни и другие предметы. Первые монеты появились около 2500 лет назад в стране Лидия (ныне часть Турции).

В России денежной единицей является рубль — это старейшая денежная единица в Европе. Самая распространенная валюта в мире — американский доллар. Валюта Европейского Союза называется евро.

Страницы 70-71. Ответы в теме Из чего сделан

1. Покажите разные производственные цепочки стрелками разного цвета.

2. Подумайте и напишите, во что люди могут превратить эти материалы.

Глина: посуда, кувшин, вазы
Шерсть: шарф, шапка, варежки
Дерево: стул, мебель, домики, бумага, забор

3. Сделайте цепи.

Железная руда — чугун — сталь
Зерно — пшеница — мука, хлеб
Дерево — доски — мебель

Представьте свою работу классу.Посмотрите, какие цепи сделали другие парни. Оцените их работу.

4. В атласе-определителе «От Земли до Неба» найдите информацию о камнях, из которых сделаны украшения. Запишите названия этих камней.

Малахит, бирюза, янтарь, жемчуг, кораллы.

Если хотите, придумайте и нарисуйте украшение из камня на отдельном листе (для дома, для подарка маме или еще кому-нибудь).

Страницы 72-73. Отвечает в теме Как построить дом

1.Нарисуйте то, что строится в вашем городе (деревне). Вы можете вставить фото. Не забудьте подписать рисунок (фото).

2. Мудрая черепаха спрашивает, знакомы ли вы со строительными машинами. Вырежьте картинки из Приложения и поместите их в соответствующие рамки. Попросите коллегу проверить вас. После проверки фото наклейки.

3. Что лишнего в каждой строке? Обведите красным карандашом. Объясните свое решение (устно).

В первом ряду лишние бревна (вторая картинка), значит, это строительный материал, а остальное — строительная техника.
Во втором ряду стоит дополнительная бетономешалка (третье фото), это строительная техника, а остальное — стройматериалы.

Страницы 73-77. Ответы в теме Что такое транспорт

1. Выполните задания.

1) Обозначить (закрасить кружок) разными цветами наземный, водный, воздушный и подземный транспорт на п. 74-75.

2) Отметьте на одних страницах пассажирский, грузовой и спецтранспорт первыми буквами этих слов (впишите букву в поле).
В этих рамках расшифруйте символы, то есть покажите, каким цветом или буквой обозначен каждый тип транспорта.

2. Приведите примеры транспорта, который одновременно является:

А) наземным, пассажирским, личным: автомобиль ;
б) наземный, пассажирский, общественный: автобус , пассажирский поезд, трамвай, троллейбус ;
в) водный, пассажирский, личный: лодка, катер, водный мотоцикл ;
г) водный, пассажирский, общественный: теплоход , речной трамвай .

3. Запишите номера телефонов для звонков:

A) пожарные 01
b) полиция 02
c) Скорая помощь 03
d) «Спасательная служба» 04, 112

4. Сравните размеры показанных автомобилей на рисунке. В красных квадратах нумеруйте их в порядке увеличения размера, а в синих квадратах — в порядке уменьшения размера. Попросите коллегу проверить вас.

Придумайте аналогичную задачу для своих одноклассников, но с другими примерами.

5. Составьте и напишите в общих чертах рассказ об истории различных видов транспорта.

1) Транспорт в древности.
2) Изобретение паровой машины.
3) Внешний вид транспорта на двигателе внутреннего сгорания.
4) Возникновение авиации.
5) Космические полеты.
6) Электродвигатели — будущее транспорта.

Дирижабль

Первой машиной был паровой двигатель. Она положила начало паровозам, пароходам, тепловозам.В 1852 году француз Жиффар подвесил паровой двигатель на воздушном шаре. Этот летательный аппарат получил название дирижабль.

6. Наш веселый Попугай предлагает раскрасить воздушный шарик, чтобы он стал красивым и веселым. Вы можете провести в классе конкурс на самый смешной воздушный шар.
Вы когда-нибудь видели настоящие воздушные шары? Если да, то расскажите о своих впечатлениях. В рамку справа вы можете вставить фото воздушного шара.

Я видел воздушные шары на фестивале воздухоплавания.Это зрелищное шоу Парада небесных воздушных шаров. Очень интересно наблюдать за этим ярким авиатранспортом. Я просто хочу сам на нем прокатиться, подняться высоко в небо и посмотреть на нашу прекрасную землю с высоты птичьего полета.

Страницы 78-80. Ответы на тему Культура и образование

1. Подчеркните учреждения культуры одной характеристикой, учебные заведения — двумя характеристиками. Сделайте экспертную оценку со своим коллегой. Школа, музей, цирк, гимназия, библиотека, театр, колледж, техникум, университет, концертный зал, лицей, выставочный зал.

2. Это то, что вам придумали Сережа и Надя. Познакомьтесь с культурным учреждением по одному предмету. Напишите названия этих учреждений в квадратах.

3. Напишите, какие культурные и образовательные учреждения есть в вашем районе (городе, селе).

А) Учреждения культуры: театр «Бенефис», кинотеатр «Луч», краеведческий музей, музей И. А. Бунина, библиотека им. Горького.

Б) Образовательные учреждения: Елецкий государственный университет имени И.А. Бунин, Машиностроительный техникум, лицей № 5.

4. Напишите рассказ о музее, который вы посетили. Сюда можно наклеить фото здания музея или интересного экспоната.

Я был в Оружейной палате. Оружейная палата, музей-сокровищница, входит в комплекс Большого Кремлевского дворца. Он расположен в здании, построенном в 1851 году архитектором Константином Тоном. Здесь представлены драгоценные предметы, хранящиеся веками в царской сокровищнице, сделанные в мастерских Кремля, а также подаренные посольствами иностранных государств, церемониальные королевские одежды и коронационные наряды, памятники оружейного дела, коллекция экипажей и церемониальный конь. украшения.

5. Узнайте, какие учебные заведения закончили взрослые члены вашей семьи, какую профессию они получили. Заполнить таблицу.

Член семьи Учебное заведение Профессия
Мать МГУ, учитель
Папа МГУ программист

Страницы 80-81. Ответы в теме Важны все профессии

1. Приведите примеры профессий, относящихся к разным отраслям экономики.

Промышленность — сталевар, горняк, технолог, энергетик, сварщик, резчик, плоттер, конструктор.
Сельское хозяйство — комбайнер, доярка, агроном, ветеринар, пастух, слесарь, заводчик.
Торговля — продавец, кладовщик, экономист, мерчендайзер, кассир, работник торгового зала (товары выкладываются и растаможиваются), продавец, менеджер по поставщикам.
Транспорт — водитель, кондуктор, стюардесса, летчик, механик, диспетчер, кондуктор.
Строительство — крановщик, маляр, каменщик, штукатур, прораб, бетонщик.

2. Муравей Вопрос опять что-то перепутал в своих рисунках.Покажите стрелками, кому нужно поменяться местами с кем.

3. Мудрая Черепаха приготовила для вас непростую задачу. Чем занимаются люди этих профессий? Если не знаете, спросите взрослых или найдите ответ в дополнительной литературе, в Интернете. Запиши это.

Океанолог изучает Мировой океан.
Спелеолог осматривает пещеры.
Энтомолог изучает насекомых.
Ихтиолог изучает рыбу.
Орнитолог изучает птиц.
Кинолог осматривает собак.

Страницы 82-83. Ответы в теме Проект «Профессии»

На этих страницах представьте рассказ о профессиях своих родителей (других родственников, знакомых).

Мои мама и папа окончили МГУ. Мама работает учителем математики в строительном техникуме. Раньше она работала в школе, но еще учила детей математике. Мне кажется, учитель — трудная работа. Чтобы стать учителем, нужно много учиться и много знать.Мой отец программист. Раньше он работал системным администратором на заводе. Сейчас он создает сайты, пишет программы, консультирует компании в области компьютерных технологий.
Моя тетя — воспитатель детского сада. Она очень любит детей и очень любит свою работу. Я еще не решила, кем хочу стать, когда вырасту.
Мне нравится профессия врача.

План моего выступления на презентации.

1) Профессия моей мамы.
2) Папина профессия.
3) Профессия моей тети.
4) Кем хочу стать.

Как я оцениваю свою работу над проектом (была ли работа интересной, легкой или сложной, как складывалось сотрудничество со взрослыми, была ли работа успешной).

Мне было интересно узнать о профессиях. мои родители. Мама и папа очень интересно рассказали о своей работе, и я пошла в детский сад, где моя тетя работает сама. Моя бабушка тоже помогла мне сочинить рассказ.

Спасибо за вашу помощь и сотрудничество.

Папа, мама, бабушка, тетя Наташа, сестра Люда.

Страницы 84-87. Ответы в теме В гости к зиме

1. По результатам экскурсии заполнить таблицу.

1 декабря
Снег еще не выпал, но лужи покрыты льдом.
На деревьях нет листьев, перелетных птиц не видно.

2. Обозначьте цифрами порядок зимних месяцев.

3. Выполните задания по групповой работе.

Вариант 1

1) Из текста учебника запишите примеры зимних явлений в неживой природе.

Оттепель, лед, снегопад, метель, мороз.

2) Угадайте, как называются эти снежинки. Укажите стрелками.

Вариант 2

1) Вырежьте из приложения и приклейте его плоды к каждому дереву.

2) Нарисуйте цепочки следов так, чтобы они вели к своим «хозяевам».

4.В книге «Зеленые страницы» прочтите рассказ «Заяц и заяц». Узнайте, чем похожи эти зайцы и чем они отличаются. Запиши это.

Сравнение беляка и русака

Сходство: длинные уши, мощные задние лапы, питаются растительной пищей, летом имеют один цвет — серый.
Отличия: Русак крупнее зайца-беляка, у него уши длиннее, он быстрее бегает. Заяц зимой и летом серый, а заяц-беляк зимой белый с черными кончиками ушей.

5. Папа Сережа и Надя предлагают вам задание. Полюбуйтесь красотой зимней природы и, по вашим наблюдениям, сделайте рисунок «Краса зимы».

Page 88. Давайте проверим себя и оценим наши достижения

Выполняя задания учебника, заполните таблицу.

В столбце «Мой ответ» закрасьте кружок тем цветом, который, по вашему мнению, соответствует правильному ответу. В столбце «Правильный ответ» закрасьте кружки, как показано на страницах самопроверки.

Сравните эти две колонки и заполните третью: если ваш ответ правильный, поставьте знак «+», если нет — знак «-».

Prezentacija 2 CL OCD svijet je rodna država. Родна држава

Если вы хотите увидеть презентацию в дизайне, дизайне и дизайне, нажмите на ссылку и ответьте на PowerPoint-u на вашем компьютере.
Текст садржай слайдова презентации:
Натическая земля Smill Symboching Mir2 класс Шта знания о нашей земле? Kako izgleda grb i zastava Rusije? Какве народ живу у Русиджи? Я поля су цвету, а шуме су бучне и лежа у златном злату Землогруда.Я на svim krajevima bijelog čelika, idete glasno. A tu je nešto za šta, Rusija, moć, ljubavi, Nazovite vas majko. Andine ime naše rodne zemlje — Rusija, or Ruska Federation. Риеч Федерация значи «Союз», «Союз». Rusija je udruženje mnogih republika, ivica, regiona, okruga. Svi su dijelovi naše ujedinjene velike zemlje. Državni simboli Ruske Federacije — грб, застава, химна. Raspodjeluju nas, građanima Rusije, пробудили понос у своей земли. Riječ grb ruke preveden sa njemačkog je nasljedstvo.Prije toga svaki ratnik morao je biti štit na kojem su prikazani lični generički znakovi. Ovi su znakovi naslijeđeni od oca na sinu. Dakle, pojavio se prvi grb ruke. Тада су себе ови знаки появили из држава. Grb dolazi у различным образом: ovalni, trokutasti, kvadrat, s raznim zaokruživanjem i izrezima. Boja grba je različita. На руку приказа су разне бильке, животинье, мицка створенья или элемент неживог природа. Svaki znak imalo je svoje značenje. Gdje je orao stigao u grb Rusije? Ruska država formirana je pod Ivanom III.Oženio se kćerkom carevog vizantija — собног палеолога. Византия je bio vrlo jak i bogato stanje. На njenom kaputu, orao je prikazan kao simbol nepobjedivosti i moći. Иван III odlučio je da i orao bi trebao biti i na grlu.
«Državni GRB Ruske Federacije JE četverougaoni са zaobljenim donjim uglovima, ukazan на Vrh crvenog heraldičkog štita са zlatnim dvoglavim orlom Кодзи JE podigao iscrpljena krila Orao JE био okrunjen са dvije мужской krune я. — iznad njih — Jedna Велика Kruna povezana vrpcama.У десной шапи орао — žezlo, s lijeve strane — снага. Na grudima orla na crvenom štitu — srebrni jahač u plavom kabanu na srebrnoj konju, udarajući srebrno koplje crne, prevrnulo se pjevanjem i uhvaćenim zmajnim konju. «Federalni ustavni zakon od 25. decembra 2000., koji simbolizira svaku komponentu državnog grba naše zemlje? Dvoglavi orlov, čuvajući državu, gleda na zapadu i istok, jer narodi uvijva di živea naše živea. simbol je zakonitosti. Šćepter (zlatna šipka) и snaga (zlatna kugla) — stari ruski simboli moći i njena zaštita.Na grudima orla — Crveni štit, koji pokazuje jahač — Sveti George pobjednički za Kone. Koplje Jahač je upečatljiv zmaj, koji prikazuje pobjedu dobrog zla.
Zastava je prevedena sa grčkog jezika znači da paljenje, lizanje, paljenje. Прве заставе желчь су войне. Дошли су с нима како би омогучили разликовати коди одред крече — ньегов или неприятель. U tu svrhu ratnici su vezali vrpce i reze različitih boja na koplje. Veličina vrpca povećavala se, crteži su se promijenili, a pojavile su se stvarne zastave.Svaka država ima svoju zastavu. Veličine zastave, njegova shema boja postavljena su vrhovnom snagom zemlje. Možete vidjeti zastave jednobojne i višebojne, s prugama i zvijezdama. Сваки знак, бой или след нешто се означава и нису случайни. Trobojna zastava Rusije основала je prvi ruski car — Петр I. Према ньеговой уредби о руським бродовиме, биело-плаво-црвена застава почела е подизати. Šta svaka boja države naša država simbolizuje? Bijela boja — символ svijeta. Говори о мирной земли нашей земли.Plava boja je vjera, lojalnost. Ljudi vole svoju zemlju, štiti je, veruju njoj. Crvena boja — бойя мочи. To je boja krvi, проливена за свою домашину и ньену неовисность.
«Državna zastava Ruske Federacije je pravokutna krpa od tri izometrijske vodoravne trake: gornja — bijela boja, sredina — plava, a na dnu — crvena.» Središnji ustavni zakon je glavna pjesma zemlje posvećena domovini. Для этого символа државе као и застава и гр. Riječ himna prevedena sa grčkog znači pohvala, svečana pjesma.Moderna nacionalna himna odobrila je uredba predsjednika Rusije 30. decembra 2000. godine. Riječi himne napisale su Сергея Владимировича Михалкова. Музыка — Александр Васильевич Александров. Слушайте како звуки. Русия е многонациональная земля. U njemu živi više od 150 ljudi. Сваки люди бираю свою культуру и воли Русию — заедничку за sve sjajne domovine. Zavoj sa vrpcama i kaiš-curom — dijelovi ruskog kostima. Татарский праздник Сабантуй. Rezbarenje drva jedna je od tradicionalnih klasa od ljudi Chuvasha.MORDVA su poznati po bogato vezenoj nacionalnoj odjeći. Елена витрина — традиционные превоз Чукчия. Konjički skokovi jedan su od omiljenih natjecanja Baškira tokom narodnih praznika. Сваки народ наша држава има свой език. Državni jezik u Rusiji — Ruski. Kombinuje sve nacije, pričvršćuje svoju bratsku porodicu. Майка Едне Особе, Една и Ньегова Домовина, Свидет Же Больна Наша Домовина. Добро е као приятель. Dobro je, ali nema munice i proljeće, ne postoji crvena. Nema crvene boje. Nema crvene boje.Nema crvene boje. Nema crvene boje. Nema crvene boje. Nema crvene boje. Nema crvene boje. Nema crvene boje. Nema crvene boje. Nema crvene boje. Nema crvene boje. Nema crvene boje. Nema crvene boje. Nema crvene. Красная Страна — майка, ванземаляц — повечаване пословице о дома и объяснения како их разумиете.
ppt_xppt_y.
ppt_xppt_y.
ppt_xppt_y.
ppt_xppt_y.
ppt_xppt_y.
pPT_XPPT_Y Жура-жура Журавель! Paletal je uzeo paletal, išao okolo, krila, noge natrudil.Питали смо дизалицу: — «Где же найболя земля?» «Bolje da nema rodne zemlje!» Г. Cuudin Gvadnigmnvism zvuk. Zlatna zdjela sa križem gore.2. Ptica je prikazana na ruskom kaputu osvježavanja .3. Назив ратника приказано я на грибу Руси.4. Koliko je inače zastava? 5. Свечана песма — символ државе. Štapić — simbol moći je … 7. Koliko ciljeva ima orao na grbu Rusije? 8. Kako se zove ratnik koji se bori, sjedeći na konju? 9. Главни град наше домашнего. Главни симбол било кожег станя или града. Ioaooyer

Ruska Federacija ujedinjuje mnoge republike, ivice, regije, okruge.Выше от 150 людей живи у Русий. Državni simboli naše zemlje — грб, застава, химна. Državni jezik u Rusiji — Ruski. http://agecon.centers.ufl.edu/images/faq_image.gifhttp://klass-servis73.ru/b2031.jpghttp://www.playcast.ru/uploads/2007/01/151702.jpghttp: // img-fotki.yandex.ru/get/9/zbiwol1961.3/0_5223_33d2dab6_xlhttp://brianakira.files.wordpress.com/2010/02/armas-na-heireann.pnghttp://dic.academic.ru/ Slike / Wiki / Files / 67 / coatchevsk.arms_of_alchevsk.pngrtp: //upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0f/coat_of_armsyi_oblast.svg / 430px-chmelnytskyi_oblast.svg.pnghttp: //upload.wikimedia.org/ Wikipedia / Commons / Thumb / 3 / 3f / Berne-coat_of_arms.svg / 474px-berne-coat_of_arms.svg.pnghttp: // .dic ru / bictures / wiki / files_of_arkhangelsk_oblast _-_ full.jpghttp: // old.sgu.ru/rus_hist/img/x1-118_1.jpghttp://www.constitution.mvk.ru/images/stories/herldry/gerb_big.jpghttp: //img3.nnm.ru/2/5/e/ c / d / 25ECD6619FABB2F733FA2EF9E05A0280_Full.jpgh http://states-world.ru/flags/afghanistan1.pnghttp: //zhurnal.lib.ru/img/n/nikitin_d_n/ inghttp: // z.about.com/D / Geog. Raphy / 1/0 / N / y / Kongo.gif http://www.wallpapergate.com/data/media/1092/Saint_vincent_grenadines_001.gif http://liga1.goz.ru/1111/portugal.gifhttp: // www. wortovitlas.com/webimage/flags/country/zzzFlags/mwlarge.gifhttp://cybersleuth-kids.com/pictures/Flags/images/wa-lgflag.jpghttp://petr-ul.narod.ru/gif/p. gifhttp: //www.rusich2.ru/_ph/26/2/61469776.pngttp: //rekstim.narod.ru/photo51.jpgh http://www.orenprok.ru/img/flag.gifhttp: // s60. radikal.ru/i167/0901/23/F7838816f6ee.jpghttp: //redbook.minpriroda.by/animals/50_big.jpghttp: //content.foto.mail.ru/mail/wkap/_blogs/i-8.jpghttp: //Sotsprof.narod.ru/gimn001.jpghttp: //imgttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/48/3071074_1.jpg Презентация Котове Ирина Презентация объявлена ​​на веб-страницах Viki.rdf.ru ​​http://spb.sovmusic.ru/jpg/ лиц / p27.jpgh http://v.foto.radikal.ru/0705/55/a134fdfbabd6.jpgh http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6 / 6F / Carpatho-Rusyn_sub-Grupe _-_ Закарпатские_русинские_горальные_оригинальные Costumes_from_Maramure% C 5% 9F _.. jpgh http://ov-style.ru/gall/narodnyi/narodnyi-kostym-m3-500.jpgh http://ov-style.ru/gall/narodnyi/narodnyi-kostym-w4-500. jpgh http://www.aktansh.ru/foto/sab2005/images/f15_jpg.jpgh http://i053.radikal.ru/0806/85/cdc2f9aa9f6e.jpgh http://img.pixland.uz/d1/part11/u32f696m. jpgh http://www.ime66.ru/upload/items/ful/3749.jpgh http://s57.radikal.ru/i157/0811/73/f1ee4b8bb5b9.jpgh http://www.nazaccent.ru/radio/pict/ Ru / radio / pict / M_107988 .jpgh http://www.narodsevera.ru/dat/pic/image/148-stojbime.jpgh http://www.narodsevera.ru/dat/pic/image/148-stojbime.jpghttp: // www.free-lans.net/posted_files/a7dd3cd9edb9.jpgh http://andreysstrukov.ucoz.ru/_ph/ 3 /956867845.jpgh http://www.adjudant.ru/table/images\\rus_army_1812_3\\10.gifhttp:// dic.academic.ru/pictures/russian_history/1d30403e344b-7.jpgh http://www.e1.ru/ Novosti. /IMAGES/274/285/274285/RUSSIA_2.jpg.

Яковлева Инна Игоревна основна школьная учительница Моу Сош «Веста» у Черноголовки 1

Ova prezentacija nastala je na osnovu bilježnice «svijet okolo. Testovi. 2. razreda. Priručnik za studente opšte obrazovne institucije.ГЭФ »(Умк« Школа Руси »Автор: Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. Издавач: Москва,« Просветление », 2013. Ova bilježnica sadrži testove na svim temama svetskog tečaja za 2. разрозненная зона. Za svako pitanje postoji nekoliko opcija za odgovore, među njima samo jedno pravo.Na kraju svakog testa nalazi se tobogan s tačnim odgovorima za samotestiranje djece. Ако наставник не сматра да е потребно показати овай слайд студентима, на можно учинити «скривеним» или уклонити уопче. Яковлева инна игорьевна основна школьная учительница Моу Сош «Веста» Черноголовка 2 Веста «Черноголовка

2. Koji od ovih crteža je amblem ruske Federacije prikazan? А б у 4 яковлева инна игоревна учительница основне школа Моу Сош «Веста» у Черноголовки.

3.Na kojem od ovih crteža je zastava Ruske Federacije? А б у г 5 яковлева инна игорьевна наставник основне школа Моу Сош «Веста» Черноголовка.

Reč federacija znači
«Udruženje», «Union».
Rusija je udruženje
Mnoge republike, ivice,
Regije, okruzi. Svi oni
— Dijelovi naše uniforme
Велика земля.

Državni simboli


Ruska Federacija —
grb, zastava,
Anthem.
Dijele nas
Ruski državljani
Probuditi ponos za
Vlastita zemlja.

Reč preveden grb ruke


od
Njemački označava
nasljedstvo. Prije u.
Svaki ratnik mora
Bilo je štita
što je prikazano
Lični generički znakovi.
Ovi znakovi su preneseni
nasljeđivanjem od oca do
Sine.
Tako da je prvi nastao
Grb. Онда ови знаков
Появи на своем роде
Države.

Эмблеми на различных областях: овальни,


Трокутасто, квадрат, с разним
Отиш и вырезы.Boja grba
Исто другое.
На biljem prikazale su raznolikost
Biljke, životinje, mitska stvorenja
или element neživog prirode. Svi
Znak je imao svoje značenje.

Gdje je orao letio na grbu Rusije?


Ruska država je bila
Educirano pod Ivan III. К
oženio kćerkom cara
Vizantijum — Sophie Paleolog.
Vizantijum je bio vrlo jak i
bogato stanje. Na njemu
Grb je bio prikazan orao kao
Simbol nepobjedivosti i snage.
Иван III odlučio da je на njegovom grbu
Zemlje bi trebale biti i orlov.

«Država


GRB
Руски
Federacija
predstavlja
сэм
četverougaoni,
од
Zaobljen
Nižni
uglovi,
uperen
у
Врхови Crveni heraldički
štít са zlatnim dvoglavim orlom,
Podizanje labavih krila.
Orao JE okrunjen са dvije male krune i
— iznad njih — jedna velika kruna,
povezane trake.U desnom lapu
Orao — Šćepter, s lijeve strane — snaga. Na
GRIJANA ORIJALA NA CRVENOM SHIELDU —
Srebrni jahač u plavom kabanu na
Srebro
konj
Odlaganje
Srebro
Koplje
crn
Prevrnuta šansa i je konj
.

Od 25. decembra 2000

Koja simbolizira svaku komponentu


Dio državnog grba naše zemlje?
Dvoglavi orlov, čuvajući državu,
izgleda na zapadu i istoku jer
Narod Rusije žive u dva dijela svijeta
— U Evropi i Aziji.Круна на глави
Орао и символ закона. Скипетр
(Zlatni štapić) и snaga (zlatna lopta)
— stari ruski simboli moći i njen
Zaštita. Na prsima orla — crveni štit,
Na kojem je jahač prikazan — svet
George pobednici u Koneu. Koplje
Jahač je upečatljiv na zmaj koji
Slike pobede dobro preko zla.

Zastava prevedena iz


Grčki jezik znači
Izgaranje, lizanje, opekoti.
Prve zastave su bile
vojska. Izumio ih za
koji se plaše razlikovati
Koji sastav se kreće —
Tvoj or neprijatelj.Za
Ovaj cilj ratnika
vezan za kopsam
Vrpce i resice različitih
Cvijeće. Veličine vrpca
Povećani crteži
promijenio i pojavio se
Prave zastave.

Svaka država ima svoju zastavu. Dimenzije


Zastava, ugrađena je njegova šema boja
Vrhovna snaga zemlje. Možete vidjeti
Zastave jednobojne i višebojne, sa
pruge i zvijezde. Svaki znak, boja
или je bend nešto naznačeno i nikad se ne dogaa
Slučajno.

Trobojna zastava Rusije bila je


Основан првим руським
Автомобиль — Петр I.
Po njegovom uredbi na ruskom
Brodovi su počeli da se podižu
Bijela-plava-crvena zastava.

Koja simbolizira svaku boju


Državna zastava naše zemlje?
Bijela boja — символ свидета.
Говори о мирности
наша земля.
Plava boja je vjera,
vjernost. Ljudi vole svoje
Zemlja ga štiti, veran je njoj.
Crvena boja — boja moći.
Ovo je boja krvi, prolivena
За свою домашнюю и нью неовисность.

«Национальная застава Русская Федерация представляет


sam
pravokutni
Krpa
tri
Izometričan
Horizontalne trake: vrh — bijela, midnja — plava,
A dno je crveno.»
Federalni ustavni zakon
Od 25. decembra 2000

Hymn — kućna pjesma


Zemlje posvećene
Domovina. Ovo je isto
Simbol države kao
zastava i grb.
Himna je odobrila uredba
Predsjednik Rusije
30. decembra 2000. godine.
Riječi himne napisale su Sergej
Владимирович Михалков.
Музыка — Александр
Васильевич Александров.
Slušajte kako zvuči.

Rusija je multinacionalna
Država. Выше от 150 жив и до
Народ. Свака нация
štedi njegovu kulturu i voli
Rusija — zajedničko za sve
Odlična domovina.

Zavoj sa vrpcama i kaiš-cuccusom —


dijelovi ruskog kostima.

Татарский праздник Сабантуй.

Rezbarenje drveća — jedan od tradicionalnih
Časovi od ljudi Chuvasha.

Люди Морда познаты по богато везеном


Национальная одиночка.

Deer Stubbaching —


Традиционни перевозки чукчей.

Konjska trka — jedna od omiljenih takmičenja


Bashkir za vrijeme narodnih praznika.

Сваки народ наша држава има свой език.

Kombinuje sve nacije, pričvršćuje svoju bratsku porodicu.

Прочтите пословицы о дома и объясните


Док их разума.
Muškarac majka, jedna i njegova domovina
Nativna strana — majka, vanzemaljska — mach
Tužna strana i proljeće nisu crveni.
Svugdje je dobro, ali milee rod
Mogu imati svoju stranu.
Не постоянно больные домашние наше

Жура-жура-журавел!


Odustao je od stotinu zemalja.
Odvijao se, obilazio
Krila, noge kimne.
Pitali smo dizalicu:
— «Где я найболья земля?»
Odgovorio je, bježeći:
— «Nema boljeg rodnog ruba!»
Щудин

3


9
4
Z.
N.
ali
M O.
Ja
od
10 g
6
от
до
и
P
E.
T.
R
1
D.
G e O.
R
J.
ali
8 u S.
u.
2
o
R
E.
L.
R
8. How3. Ime
Ime Warrior
ратник
10.
6.
5.
1.
2.
4.
7.zezl
Glavni
Svetn
Zlato
Ptica,
kako
koliko
U suprotnom
— Simbol
Prikazan
lopta
simbol
glava
pozvan
sa krstom
vlžavo koliko zadr 9.Slika osvijetljena
Kapital
koji je
borbe
na
Domovina.
Herbe
Države
na
simbol
na
Ruski
Herbe
gore
ovo je
?
Države.
или
Rusija?
… Градови.
Grb.
Sjedeći
Rusija.
na konju
B.
ali
G.
i
J.
7
D.
u
E.
5
г.
Н. И.
М.
Н.
до

Ruska Federation ujedinjuje mnoge


Republika, ivice, regije, okrug. U Rusiji živi
Više od 150 ljudi. Državni simboli naših
Zemlje — грб, застава, химна.
Državni jezik u Rusiji — Ruski.

M o l O DTA-u!

http://agecon.centers.ufl.edu/images/faq_image.gif.
http://klass-servis73.ru/b2031.jpg.
http://www.playcast.ru/uploads/2007/01/01/151702.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/9/zbiwol1961.3/0_5223_33d2dab6_xl
http: // brianakira .files.wordpress.com/2010/02/armas-na-heireann.png.
http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/67/coat_of_arms_of_alchevsk.png.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0f/coat_of_arms_of_khmelnytskyi_oblast.svg/430px-coat_of_arms_of_khmelny.
tskyi_oblast.svg.png.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/3f/berne-coat_of_arms.svg/474px-berne-coat_of_arms.svg.png.
http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/99/coat_of_arms_of_arkhangelsk_oblast_-_Full.jpg
http://old.sgu.ru/rus_hist/img/x1-118_1.jpg
http://www.constitution.mvk.ru/images/stories/herldry/gerb_big.jpg
http: // img3. nnm.ru/2/5/e/c/d/25ecd6619fabb2f733fa2ef9e05a0280_full.jpg.
http://states-world.ru/flags/afghanistan1.png.
http://zhurnal.lib.ru/img/n/nikitin_d_n/ing1/flagkitaja.jpg
http://z.about.com/d/geography/1/0/n/y/congo.gif.
http://www.wallpapergate.com/data/media/1392/saint_vincent_grenadines_001.gif.
http: //liga1.coz.ru / 1111 / porportugal.gif.
http://www.worldatlas.com/webimage/flags/countrys/zzzflags/mwlarge.gif.
http://cybersleuth-kids.com/pictures/Flags/images/wa-lgflag.jpg.
http://petr-ul.narod.ru/gif/p.gif.
http://www.rusich2.ru/_ph/26/2/61469776.png
http://rekstim.narod.ru/photo51.jpg.
http://www.orenprok.ru/img/flag.gif.
http://s60.radikal.ru/i167/0901/23/f7838816f6ee.jpg
http://redbook.minpriroda.by/animals/50_big.jpg.
http: // content.foto.mail.ru/mail/wkap/_blogs/i-8.jpg.
http://sotsprof.narod.ru/gimn001.jpg.
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/48/30/48030431_1251371074_1.jpg

http://spb.sovmusic.ru/jpg/persons/p27.jpg.


http://v.foto.radikal.ru/0705/55/a134fdfbabd6.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6f/carpatho-rusyn_sub-groups_-_transcarpathian_rusyns_in_original_goral_folk-c.
Ostumes_from_maramure% c5% 9f _ .. jpg
http://ov-style.ru/gall/narodnyi/narodnyi-kostym-m3-500.jpg
http://ov-style.ru/gall/narodnyi/narodnyi-kostym-w4-500.jpg
http://www.aktansh.ru/foto/sab2005/images/f15_jpg.jpg.
http://i053.radikal.ru/0806/85/cdc2f9aa9f6e.jpg.
http://img.pixland.uz/d1/part11/u32f696m.jpg.
http://www.ime66.ru/upload/items/full/3749.jpg.
http://s57.radikal.ru/i157/0811/73/f1ee4b8bb5b9.jpg
http://www.nazaccent.ru/radio/pict/m_107988.jpg
http://www.narodsevera.ru/dat /pic/image/148-stojbide.jpg.
http: // www.free-lans.net/posted_files/a7dd3cd9edb9.jpg
http://andreysstrukov.ucoz.ru/_ph/3/956867845.jpg
http://www.adjudant.ru/table/images\\rus_army_1812_3\\10. gif.
http://dic.academic.ru/pictures/russian_history/1d30403e344b-7.jpg.
http://www.e1.ru/news/images/274/285/274285/russia_2.jpg
Автор презентации — Котова Ирина

Презентация объявления на viki.rdf.ru ​​

Opštinska budžetska obrazovna 9000náred

№13 ул. Помиешан

Опчинский округ Приморский край Шкотовский

Sažetak lekcije na svijetu oko sebe

Русская 2-классная школа

«Почтовая земля»

Razvio nastavnik osnovne škole

Mbou Sosh №13 S.МомупПом

Нечипуренко Л.Н.

2016

Vrsta lekcije: поставление и одлука о образовном задатке / otvaranje novog znanja o udžbeniku širom svijeta «Škola Rusije» A.A. Плешакова, 2 класе.

Oblici rada: Фронтальные индивидуальные рад, пояснение-иллюстрирован.

Oprema: Застава државе Русия, Слика заставе и грб, фонограмма химне Руси, пейзажных листов, Презентация на лекцию са тобоганима симбола Русия, предметы русских народных занятий, грб града.

Основни поймови: Грб, застава (банер), химна.

Svrha lekcije: stvaranje uvjeta zaorganje studenata za percipiranje, razumijevanje i pamćenje znanja o Ruskoj Federaciji.

Lekcija zadataka

    Да би сэ формирао код джече слика родне земля, као дома, као многонациональная држава, огроман на свом територию, богатом природным ресурсом, народным традициями, историйом, великим людима;

    Promovirati ličnost državne simbolike kao društvenu vrijednost;

    Ослободити почтование символа ваши државы и других земель, радости и поноса из онога это смо рожени и живимо у Руси; Želja da postanete nasljednici slavnih tradicija ruske Historije.

    Razviti komercijalne vještine, govor.

Tokom nastave

I. Организационный тренутак.

Учитель: — Pozdrav momci! Započnimo našu lekciju od želja dobro jedni otherima.

Учитель:

— Pogledajmo se i nasmiješimo se.
— Сви живимо у огромной земли звани … (Русия).

II. Glavni dio lekcije.

Djeca, a šta za nas — Rusija? (Odgovori)

Како називамо землю у коджой смо се родили? (Родина, Отаджбина)

Pogledajte sto.Наведите државне симболе наше земли. (Himna, grb, zastava, predsjednik)

Simboli su uslovni znakovi or slike koje imaju vrlo važan značaj za особенности или cijeli ljudi.

Прочтите у меня в песне Gorskog «Ja sam ruski!»

Државна застава

22. августа у нашей земли означава дан државе Руси

Снежные горы на такой дороге и вместе

Како е савршено у тратинчаникама,

на

дней на

, когда

на

места

на этой площади.. (bijelo)

Mirne i čizeće rijeke ruske vode,

Prozirna i svijetla kao večernja zima

И племенити и пространи небески сводов

Umjetnik ih je oslikao u … (плавать)

Rusija je doživela puno ratova

A naši djedovi su umrli nisu uzalud

I lojalnost njihove domovine do LED-a slave

Pod natpisom pobjede jarko …

Koje boje vidite na našoj zastavi? (Bijelo plavo crveno.)

Boje državne zastave nikada ne biraju baš tako. Од давнина и свака бойя од посебног значая, так да ее у нашой застави црвена бойа значила храброст, храброст и геройство; Bijele i plave boje bile su boje ruske pravoslavne crkve. Plava boja je nebo, plemstvo, bijelo — savršenstvo, čistoća.

6. августа 1693., за вриеме пловидбе Петра I на 12-зидной яхти «Свети Петр» у Биелом мору са одному ратных бродова изображений в Архангельске. Прво е поставлен као стандартна такозвана «застава краля Москва» — krpa, koja se sastoji od tri horizontalna bendova bijelog, plavog i crvenog cvijeća, sa zlatnim dvoglavim orlom u sredini.

Rad sa udžbenikom i bilježnicama

Отворите уджбенике на страничке …., прочтите питаня текста и поговорите на.

Извршите задатак 1 у приеносном рачуналу 4 (рад у номинал, узаямни тест).

национальная химна

Himna je svečana pjesma koja se izvodi u posbnim svečanim slučajevima. Svaka država ima svoju himnu. Гимн je pjesma posvećena njegovoj domovini, ovo je simbol države, isto kao i grb i zastava. Химна велича снагу и единство наше огромне земли.Stoga riječi i muzika himne Donose Posebne Zahtjeve. Čujemo himnu u danima svečanih praznika, sastanka kada su napravljene parade. Kad se himna izvrši, ljudi ustaju, muškarci uklanjaju šešire.

Pogledaj u. Читай ми, когда ты можешь назвать авторскую музыку и песни наше современное русское химне?

Мелодия нашег химне написала Александар Васильевич Александров. Ova muzika je poznata i uvažena u cijelom svijetu. Она расте понос за свою землю. To odgovara riječima himne koju je napisao Сергей Владимирович Михалков.Zvučuju ideju oživljavanju, veličinu i slavi Rusije. Moderna himna ujedinjuje sve ljude naše zemlje. Svi oni koji žele njen prosperitet, oni koji vole svoju domovinu i ponosni na to. Molim vas da se povučete pod himnom Rusije.

Физкультминутка

Жура-жура-журавель!

Odustao je od stotinu zemalja.

Odvijao se, obilazio

Krila, noge kimne.

Pitali smo dizalicu:

— «Где я найболья земля?»

Odgovorio je, bježeći:

— «Nema boljeg rodnog ruba!»

Nacionalni amblem

Naš grb je zlatni dvoglavi orlov smješten na crvenom štitu; Preko orla tri krune (два мала и една велика), у šapama orao staza i moći, a na grudima na crvenom štitu, jahač je udario zmaj.Dvostruko orao u našem kaputu simbol je jedinstva naroda Rusije, koji živi i u Evropskom i u azijskim dijelovima. Stoga je jedna glava orla na zapad, a други на истоку. Круне-над-Орлом главой smatraju se simbolima Unije republika, ivica, površina od kojih se sastoji ruska Federacija. Šćepter i moć znače snažnu državnu snagu, zaštitu zemlje i njenog jedinstva. Яхач на штиту ние само символ главног града Руси — Москва, веч и персонификация побьеде доброг зла.

Slika jahača probijajući zmijsku koplje, zovemo Svetu George pobjedu, a ova slika podsjeća na jednu od njegovih najpoznatijih karakteristika.Sveti George Pobjeda je počašćena u Rusiji. U Rusiji se njegovo ime često nazivalo djeci — позната я у dvije verzije: Egor i Jurij. Prema legendi, odlična princeza živjela u Palestini. Али у okolnom jezeru se ljuljao strašan zmijum, на koga su građani morali dati princezu uzbuđenjem. Međutim, ratnik po imenu Georgea, koji je bio kršćanin, poražen je čudovište i spasio djevojku. Probio je čudovište kopljem, a konj je progurao zmiju. Kralj — Djevojkov otac i njegovi subjekti bili su uvjereni u snagu kršćanske vjere i kršteno.Kasnije je George bio prepoznat kao sveti, a obrnutost se širi u mnogim zemljama. U Rusiji je svetac smatrao zaštitnikom ratnika i perilice. Sada je slika jahača na bijelom konju koji udara zmijski koplje je grb, odnosno karakterističan znak, Moskvu — glavni grad Rusije.

Поправляты i sažimanje lekcije

Provjerite kako i šta se sjećate u lekciji

Pronađite grb Rusije

Odredite, pod kojim je cifrom zastava Ruske Federacije

Navedite ime trenutnog dane zjednika

Одаберите фотографию моего приказа главни град наше државе

Koje je drvo simbol Rusije?

Odaberite višak slike

Zadaća.

Креативный рад . Припремите кртеж на изложбу умничких дел «где починье дома?». Не заборавите да означите свой радни гр. (Ovo može biti модель русское заставе)

Никифорова Н.В.
И поля цвета,
А šume su bučne
I lezi u zemlju
Gold gomile.
I uopće
Bijela svjetla
O vama ide
Slava je glasna.
A ima nečega,
Rus Čudo
Volim te
Ime majka.
И. Никитин

Kliknite mišem na pitanja


Šta znate o našoj zemlji? Šta izgleda
Grb i zastava Rusije? Koje nacije žive
Rusija?
Ime naše rodne zemlje je Rusija, или
Ruska Federacija.Riječ Federacije
значи «Союз», «Союз». Rusija —
Ovo je udruženje mnogih republika, ivice,
Regije, okruzi. Svi su naši dijelovi
Objedinjena velika zemlja.
Никифорова Н.В.

Русия или Русская Федерация


R
Никифорова Н.В.
O
Od
Od
I
Ja

Državni simboli Rusije.


Grb
Zastava
Dijele nas
Ruski državljani
Probuditi ponos za
Vlastita zemlja
Никифорова Н.V.
Himna

Grb je najvažniji


Državni amblem
Rusija ima veličanstven
Na grbu orao orla dvoglave
Na zapad i istok
Mogao je odmah vidjeti.
Жак, мудар на и
Поносан.
Besplatno je slobodan duh.
(В. Станов)
Никифорова Н.В.

Reč preveden grb ruke


Sa njemačkim oznakama nasljeuju. Prije u.
Svaki ratnik morao je biti štit na kojem
Na Sli ličnih generičkih znakova. Ovi znakovi
Prebačen nasljeđem od oca na sinu.
Dakle, pojavio se prvi grb ruke. Онда ови знаков
Razlike su se pojavile iz država.
Никифорова Н.В.

Эмблеми су различных обликов: овальни,


Трокутасто, квадрат, с разним
Отиш и вырезы. Boja grba je takođe
Različite. Na biljem prikazale su raznolikost
Biljke, životinje, mitska stvorenja or
Elementi neživog prirode. Svaki je znak imao
Vaša vrijednost.
Никифорова Н.В.

Никифорова Н.В.


Двоглави орловский чувар
Држава гледа на запад и
Исток, као народ Руси
живу у два диела свиджа — у
Европа и Азия.Круна на глави
Орао и символ закона.
Skipke (zlatna šipka) i snaga
(Zlatna lopta) — old ruski
Simboli moći i njena zaštita.
Na prsima orla — crveni stit, na
koji je prikazan jahač —
Sveti George pobedi za
Konj. Jahač koplja je upečatljiv
Zmaj, koji prikazuje pobjedu
Dobro preko zla.

Ruska zastava


Federacija
stanje
Simbol.
Ruska zastava naše naslikane
U bijeloj, plavoj boji, crveno.
Drhti na nebu,
A nema ljepšeg.
Bijela — simbol svijeta, istina
I duhovna čistoća.
Plava — lojalnost i vjera,
Nezainteresirana ljubaznost.
Bol ljudi, krv mrtvih
Odražava crvenu.
Voljet ćemo vašu domovinu
I držite ga od nevolja.
(С. Зайцева)
Никифорова Н.В.

Zastava prevedena sa grčkog znači


Izgaranje, lizanje, opekoti. Prve zastave
Bili vojni. Izumio ih da bi
izdato za razlikovanje kojih se određuje — njegova or
neprijateljski.U tu svrhu ratnici su vezani
Spears trake i resice različitih boja.
Veličine vrpca povećane su, crteži
promijenjene, a pojavile su se stvarne zastave.
Никифорова Н.В.

Prvo je osnovana trobojna zastava Rusije


Ruski car — Peter I.
Prema njegovom uredbi na ruskim brodovima čelik
Podignite bijelu plavu-crvenu zastavu.
Bijela boja — символ свидета. To
Govori o našoj mirnosti
Zemlje.
Plava boja je vjera, lojalnost.
Ljudi vole svoju zemlju
Štiti je, vjeran prema njoj.
Crvena boja — boja moći.
Ovo je boja krvi, prolivena
За свою домашнюю и нью неовисность.
Никифорова Н.В.

Himna-svečana


muzički
Sastav.
Nastupiti stajanje u
Vrijeme je važno
ceremonije
Takmičenja.
Никифорова Н.В.

Odobreno je moderna nacionalna himna


Uredba predsjednika Rusije 30. decembra 2000. godine.
Riječi himne napisale su Сергей Владимирович
Михалков.
Музыка — Александр Васильевич Александров.
С.В.МИХАЛКОВ
Никифорова Н.В.
А.В. Александров

Московский капитал наше дома.


Никифорова Н.В.

Русия многонациональная земля. U ne.


Više od 150 ljudi uživo. Svaka nacija
Eskatira svoju kulturu i voli Rusiju —
Ukupno za sve sjajne domovine.
Никифорова Н.В.

Сваки народ наша држава има свой род


език. Državni jezik u Rusiji — Ruski.
Kombinuje sve nacije, pričvršćuje ih
bratska porodica.
Никифорова Н.В.

Momci!


Skinite križaljku
Predmet naše lekcije. Do
pojavio se odgovor, napravi
Kliknite mišem na brojeve
red.
Никифорова Н.В.

3


7
4
o
D.
10
г е о р и я
1
R
E.
6
L.
J.
Z.
2
5
g i m
od
ali
od
sa i dn i k
ali
8 m o
u
N.
K u A.
E.
Ja
Ja
i
P
Ja
E 10. Imam izmišljenog ratnika
7.
6.
3.zezl5. Колико
4.Тиза,
1.Cax
Светн
11.
9.
Neki
2.Zolota
Glavni
Ratnik,
U suprotnom
simbol
boje
Prikazan
glava
koje
pozvan
lopta
simbol
prosjek
Givola
orao
od

T.
8. Kapital
Na grbu
naši
Rusija
Domovina.
opseg
na
simbol
Boriti se
Na
Preći
Ruski
Herbe
na
Gradovi.
?
Države.
застава
ovo je…
gore
Rusija?
na
Konj.
Grb.
Rusija?
9
грн
и град Москва.
11
Никифорова Н.В.

Никифорова Н.В.

Rusija Rusija Anthem Clot of Arms Grud of Rusija Grubog grb
Grb grbo grbo Воинов Михалкова С.В.
А.В. Александров Москва Народ
Кайш капут за заставу пьесме наоружаня
Уджбеник оквира
Развития удара
«Свидет широм свиджа» Т.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *