Самостоятельные работы 2 класс математика петерсон: Книга: «Математика. 2 класс. Самостоятельные и контрольные работы. Учебное пособие. Выпуск 2. В 2-х частях» — Петерсон, Барзунова, Невретдинова. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-09-088341-2

в 3 ч. 3 ч.

Самостоятельные работы по математике 2 класс Петерсон | Учебно-методический материал по математике (2 класс) на тему:

 Попробуй решить  Простые задачи на умножение для 2 класса, если  ты уверен в своих силах, то схематический рисунок можешь не делать.



Задача 1. В магазин привезли 2 коробки сухофруктов по 7 кг в каждой. Сколько килограммов сухофруктов привезли в магазин?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 2. В одной вазе 7 цветков. Сколько цветков в 3 таких же вазах?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 3. Купили 2 сервиза по 6 чашек в каждом. Сколько всего чашек купили? 

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 4. У 3 девочек есть по 5 груш. Сколько всего груш?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 5. На одном диване 4 подушки. Сколько подушек на 3 таких же диванах?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 6. На полке стоит 2 собрания сочинений по 9 томов в каждом. Сколько всего книг стоит на полке?  

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 7. В одной коробке 7 карандашей. Сколько карандашей в 2 таких же коробках?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 8. На столе стоят 2 коробки по 8 конфет в каждой. Сколько конфет на столе?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 9. На одной странице 5 рисунков. Сколько рисунков на 2 таких же страницах?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

 Задача 10. У 3 мальчиков есть по 7 тетрадей. Сколько всего у них тетрадей?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 11. В квартире 3 комнаты, в каждой комнате по 5 картин. Сколько всего картин в квартире?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 12. На одном блюде 6 апельсинов. Сколько апельсинов на 3 таких же блюдах?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 13. В комнате 3 дивана, на каждом по 4 подушки. Сколько подушек в комнате?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 14. Во дворе 3 яблони, на каждой по 9 яблок. Сколько яблок во дворе?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 15. В одной коробке 8 пряников. Сколько пряников в 2 таких же коробках?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 16. Едут 3 маршрутки, в каждой по 8 человек. Сколько всего человек в маршрутках?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 17. В 2 дворах есть по 7 скворечников. Сколько всего скворечников?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 18. В чулане стоят 2 ящика, в каждом по 7 кг яблок. Сколько килограммов яблок в чулане?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 19. В одном доме 9 окон. Сколько окон в 3 таких же домах?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 20. На столе лежат 3 стопки тетрадей. В каждой по 7 тетрадей. Сколько всего тетрадей на столе?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 21. В одном портфеле 4 учебника. Сколько учебников в 2 таких же портфелях?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 22. У 2 собак есть по 4 игрушки. Сколько всего игрушек у собак?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 23. На одной полке 8 безделушек. Сколько безделушек на 3 таких же полках?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 24. На одной странице нарисовано 6 овалов. Сколько овалов на 2 таких же страницах?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Задача 25. В 3 машинах сидят по 4 человека. Сколько всего человек в этих машинах?

Рисунок:

Решение:________________________________________________________________

Ответ:___________________________________________________________________

Бюро образования и исследований | ПД на месте | Instructor Bio

Уникально квалифицированный инструктор

Мэри Петерсон — увлеченный учитель начальных классов с более чем 28-летним опытом преподавания, известная своими очень мотивирующими, очень практичными идеями и стратегиями, позволяющими учителям работать умнее, а не усерднее, в своих классах. Она является экспертом в реализации эффективных математических инструкций и самостоятельной практики с использованием математических рабочих станций.

Мэри является автором двух профессиональных книг Scholastic: Дополнительные математические центры: сложение, вычитание и др. и Дополнительные математические центры: умножение, деление и др. . Она также является автором книги « дифференцированных, экономящих время математических рабочих станций: стратегии, которые работают!» , (Класс K-2) , обширный справочник по ресурсам, который каждый участник получит на семинаре. Семинары Мэри увлекательны, веселы, практичны и наполнены идеями, удобными для учителей и ориентированными на учащихся.

Вы уйдете с множеством готовых идей и стратегий для реализации математических рабочих станций, которые повысят успеваемость ваших учеников по вашим математическим стандартам.

Что ваши коллеги говорят о вашем докладчике

“ Это лучший семинар, который я когда-либо посещал! Каждое занятие и идея интересны и актуальны. Мария преподнесла материал так ясно и лаконично. Я чувствую себя бодрым и мотивированным!»
— Холли Ньюберн, учитель 1-го класса

“ Отличные идеи! Я так рад внедрить математические рабочие станции в свой класс».
— Стефани Хоффербер, воспитательница детского сада

«Множество отличных игр, которые укрепят мои знания по математике ».
— Дженнифер Стрэнд, учитель 1-го класса

« Мэри Петерсон хорошо организована и интересна. Математические станции, которые она представила, будут легко применяться в моем классе, как и материалы, которые она предоставила. Все понравилось!”
— Сара Гризанцио, учитель 2-го класса

«Мэри Петерсон поделилась практическими и увлекательными заданиями , которые я могу взять с собой в школу и использовать завтра. Спасибо!»
— Холли Грохолл, тренер по математике

“ Этот семинар был моим любимым! Мне понравились все идеи и образцы, которые мы взяли с собой. Спасибо!»
— Лорен Буслеми, воспитатель детского сада

“ Это один из самых веселых, интересных и полезных семинаров, которые я посещала. Мэри Петерсон привлекательна, хорошо осведомлена и организована! Раздаточные материалы и мероприятия «сделай и возьми» сделали мой день лучше!»
— Дайан Ларсон, воспитательница детского сада

« Мэри представила тонны материалов и ресурсов в организованной, увлекательной и простой для понимания форме, все из которых подкреплены исследованиями. Я очень хочу применить ее инструменты и методы в своем классе. Спасибо!»
— Джейн Лоренсен, учитель 2-го класса

Блог Мэри Петерсон – Идеи и вдохновение для учителей начальных классов

6 мая 2018 г. 6 мая 2018 г. Оставить комментарий

Высокоэффективный урок английского языка должен быть веселым и увлекательным с большим количеством моделирования, рекомендаций и наглядных материалов. , игры и практические занятия. Каждый урок английского языка должен включать все четыре режима языка; аудирование, говорение, чтение и письмо. Каждый режим языка использует разные части мозга. Когда учащиеся используют на уроке все четыре языковых режима, у них больше умственных способностей и, следовательно, лучше сохраняются навыки. Вот шесть шагов для планирования эффективного урока английского языка и продуктивных последующих занятий:

1. Задача : Решить, какие конкретные языковые слова и навыки учащиеся должны выучить и попрактиковать. Вы можете посмотреть стандарты Common Core Language, чтобы получить некоторые идеи.
2. Материалы : Соберите и подготовьте материалы для урока. Это могут быть карточки со словами и картинками, рассказы, предметы для рук, плакаты, видеоролики, игры, принадлежности для письма и рисования и/или белые доски.
3. Введение : Как вы представите цель урока в понятной и запоминающейся форме? Истории, видеоролики и красочные плакаты, показывающие примеры языковых навыков, идеально подходят для ознакомления.
4. Управляемая практика : Спланируйте занятие, которое вовлечет учащихся в навык, поскольку учитель поддерживает и тренирует. Чтение, сортировка, сопоставление, разговор, игра, рисование и письмо — хорошие способы практиковать навык под руководством учителя.
5. Независимая практика : Подготовьте занятие, которое заинтересует студентов, чтобы они могли продолжать практиковать навык самостоятельно или с небольшой группой студентов. Карточные игры, настольные игры и цифровые игры — отличные занятия для самостоятельной практики, потому что они увлекательны, легко различаются и обеспечивают повторную практику.
6. Письмо : Спланируйте письменное задание, которое можно начать с управляемой практики и продолжить самостоятельной практикой. Письмо обычно является самым сложным из четырех языковых способов, поэтому важно предоставить учащимся множество возможностей для письма. Письмо является одним из наиболее дифференцированных видов деятельности, потому что учащиеся будут писать на основе своего личного опыта и на разных языковых уровнях. Вместо того, чтобы давать учащимся лист для заполнения, попросите их написать и проиллюстрировать свои собственные осмысленные предложения, используя слова или навыки, которые они выучили.

Это первый из серии уроков английского языка, которые я создал в ответ на многочисленные просьбы учителей. Нажмите здесь, чтобы загрузить пустую страницу планирования урока.

15 апреля 2018 г. Оставить комментарий

Пожалуйста, больше никаких рабочих листов! Рабочий лист — это распечатанная страница, которая обычно имеет один правильный ответ и используется один раз, а затем сдается, оценивается и/или выбрасывается. Часто весь класс должен выполнить одно и то же задание, даже если это может быть слишком просто для одних и слишком сложно для других. Мы все знаем, что рабочие листы не очень увлекательны для заполнения или исправления, но я вижу тонны рабочих листов в школах повсюду и в продуктах, купленных учителями. Остерегайтесь покупателя: Тот факт, что это «милый» рабочий лист, не делает его более эффективным учебным занятием.

Существует множество более привлекательных и эффективных способов разнообразить обучение, дать ценную практику, побудить к более глубокому мышлению, повысить успеваемость, вдохновить на творчество и, что наиболее важно , сохранить радость от обучения. Я призываю вас дать копировальной машине отдохнуть, спасти деревья и предоставить учащимся шесть замечательных альтернатив рабочим листам!

• ЧТЕНИЕ: Вот вам и новая идея! Лучший способ научиться лучше читать и стать успешным учеником — это читать, читать, читать! Мы все это знаем, поэтому давайте дадим студентам много времени для чтения. Когда они утром приходят в школу, вместо того, чтобы давать им утренние рабочие листы, дайте им почитать книгу по своему выбору. Чтение должно начинаться после завершения другой работы.
• ПИСЬМО: Вместо того, чтобы давать учащимся лист с описанием истории, которую они только что прочитали, или научной концепции, которую они только что изучили, попросите их написать об этом. Вместо быстрого набора рабочих листов позвольте учащимся писать рассказы, стихи, статьи или что-то еще, что они захотят написать.
• ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПИСЬМЕННЫЕ ГРОБНИЦЫ: Я знаю, что это возвращает нас во времена пионеров, но посмотрите, как много пионерские дети узнали без рабочих листов! Вместо того, чтобы направлять учащихся по рабочему листу, попросите их решать задачи или записывать ответы на своих досках. Это простой способ проверить понимание, и учащимся нравится иметь свой собственный планшет!
• ГРАФИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАТОРЫ : после урока вместо рабочего листа разбейте учащихся на группы с плакатами, чтобы создать графический органайзер о том, что они только что узнали. Дайте школьникам бумагу для плакатов и маркеры, и у вас будут счастливые дети!
• ИГРЫ:  Печать игр, которые будут использоваться снова и снова, — лучшее использование копировальной машины! Есть также много отличных игр на веб-сайтах и ​​в приложениях. Вместо того, чтобы давать рабочий лист, предложите увлекательную игру, в которую учащиеся захотят играть снова и снова. Игры также можно дифференцировать в зависимости от навыков, которые ученики должны практиковать.
• ПРОЕКТЫ:  Хороший проект позволяет учащимся получить более глубокие знания, когда они взаимодействуют с реальной проблемой или задачей. Они могут работать в одиночку, с партнером или в небольшой группе. Проект может быть завершен за час, неделю или даже месяц. Проекты — это динамичный способ улучшить обучение и мотивацию учащихся.

А теперь, честно говоря, разве это не то выражение, которое мы хотим видеть на лицах наших учеников. Сохраняя радость от обучения, вы также сохраняете радость от преподавания!

25 февраля 2018 г. 21 марта 2018 г. Оставить комментарий

Успешный способ улучшить навыки умножения и деления — это взрыв мастерства. Урок мастерства — это увлекательная техника погружения, позволяющая учащимся выполнять увлекательные задания по всей учебной программе, повышающие понимание, беглость и применение умножения и деления. В третьем классе у меня был недельный взрыв мастерства умножения и деления. В четвертом, пятом и шестом классах в начале учебного года в течение нескольких дней у меня были уроки умножения и деления. Большая часть каждого школьного дня была потрачена на умножение и деление по учебной программе. Оказалось, что это очень эффективный способ развить понимание, беглость и применение умножения и деления, что так важно для успеха в математике в средних классах. Вот несколько идей для дифференцированного и успешного взрыва мастерства умножения и деления!

Предварительный тест: Крайне важно выяснить, что учащиеся уже знают, чтобы вы могли дифференцировать их деятельность. Претест должен включать факты и текстовые задачи. Нажмите здесь, чтобы загрузить созданный мной предварительный тест. Этот предварительный тест оценивает четыре различных области:

1. умножение с коэффициентами 0,1,2,5,10
2. умножение с коэффициентами 3,4,6,7,8,9
3. смешанный отдел
4. словесные задачи

Вы можете решить, сколько времени вы дадите учащимся для прохождения предварительного теста, но нет необходимости напрягать некоторых учащихся, устанавливая таймер. Важно поощрять студентов делать все возможное, так как вы используете предварительный тест только для информирования вашего обучения. Я не возвращаю предварительный тест ученикам, а провожу его еще раз в качестве итогового теста, чтобы проверить прогресс в конце мастер-класса. Очень приятно видеть прогресс, которого учащиеся достигают всего за несколько дней.

Небольшие группы с гидом: Разбивайте учащихся по уровням на основе результатов предварительного тестирования и планируйте занятия в малых группах в соответствии с потребностями учащихся. Даже в третьем классе у меня есть ученики, которые легко проходят предварительный тест. Эти учащиеся будут работать над умножением/делением нескольких цифр и сложными задачами со словами.

Упражнения:  Предложите учащимся игры, проекты и задания, которые помогут им понять, бегло говорить и применять умножение и деление. Вот несколько идей:

Развитие понимания

1. У Салли было ______ коробок. В каждую коробку она положила _______ яблок. Сколько всего яблок.
2. В ______ автобусах _____ детей. В каждом автобусе одинаковое количество детей. Сколько детей в каждом автобусе?
3. Создайте массив из ______ объектов и напишите уравнения деления и умножения, описывающие массив.

Повышение беглости речи  

• Флэш-карточки для семей с фактами – Предложите учащимся сделать и попрактиковаться в карточках с треугольниками для фактов, над которыми им нужно работать. Нажмите здесь, чтобы загрузить эту диаграмму семейства фактов.
• Пропуск при подсчете . Попросите учащихся использовать эту цветную числовую строку, чтобы пропустить счет по каждому фактору.
• Игры на овладение фактами – Карточные игры, настольные игры и приложения обеспечивают повторную практику овладения фактами. На моем веб-сайте вы можете найти множество игр для изучения фактов.
• Музыка и видео . Найдите на YouTube множество замечательных песен и видеороликов на умножение, которые помогут учащимся встать и двигаться, пока они поют факты.
• The Big 15 – Если вы уберете все 1, 2, 5, 9 и 10 из диаграммы семейства фактов, останется только 15. Это факты, которые студенты должны запомнить. Предложите учащимся выбрать свой любимый факт из 15 больших и нарисовать картинку, написать стихотворение или рассказ о своем любимом факте. Предложите учащимся носить свое любимое лицо на бирке с именем (только факторы, 7 × 8, 6 × 7 и т. д.). В течение дня все должны называть их по продукту.

Реальные приложения

• Предложите учащимся создать, написать и проиллюстрировать свои собственные задачи на умножение и деление.
• Предложите учащимся создать художественный проект, а затем написать к нему уравнения, например, этот проект Array City.
• Попросите учащихся написать, как они используют умножение и деление в реальной жизни.
• Предложите учащимся исследовать и сообщить, как в разных профессиях используется умножение и деление.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть множество других действий по умножению и делению.

8 февраля 2018 г. 29 марта 2018 г. 5 комментариев

Стратегическое и увлекательное чтение вслух — это эффективный способ моделировать беглое чтение и развивать речь, словарный запас и понимание для учащихся ELL. Вот несколько шагов, которые помогут сделать чтение вслух полезным для учащихся, изучающих английский язык.

1. Выбирайте интересные книги, в которых есть новые для учащихся слова и содержание. Выбор книги зависит от уровня английского языка студента. Я бы посоветовал учить пять-десять новых слов во время чтения вслух.

2. Активизировать имеющиеся знания, выяснив, что учащиеся уже знают по данной теме. В описательном тексте пусть учащиеся делают предположения о том, что может произойти в рассказе, глядя на картинки.

3. Предварительно заучите новую лексику, используя реальные объекты или фотографии объектов из текста. Во время чтения объясняйте и обсуждайте лексику в контексте. Предложите учащимся сообщать вам, если они не понимают слова.

4. Во время чтения делайте комментарии и поясняйте идеи в тексте. Поощряйте обсуждение, задавая вопросы и позволяя учащимся задавать вопросы. Поделитесь стратегиями, которые хорошие читатели используют, чтобы придать смысл тексту.

5. Обеспечьте заключительное занятие, которое обеспечивает практику и повторение словарного запаса и содержания. Создание графического органайзера, написание и/или рисование рассказа и устный пересказ с партнером — вот некоторые хорошие завершающие действия.

Есть много, много замечательных книг для чтения вслух на выбор. Из-за великолепных визуальных эффектов и культурного содержания мне нравится читать вслух моим изучающим английский язык мультикультурные книжки с картинками.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть список моих любимых мультикультурных книжек с картинками.

7 января 2018 г. 21 марта 2018 г. Оставить комментарий

Написание рассказа о снежном коме — очень увлекательное занятие, которое воодушевляет учащихся! Мои ученики ЛЮБЯТ писать повествовательные истории, используя метод снежного кома. Его называют снежным комом по двум разным причинам. Во-первых, ученики будут бросать бумажные снежки. Во-вторых, когда вы делаете снежки, они становятся больше, когда вы катаете их по снегу. В этом упражнении учащиеся будут строить повествовательные истории по одному слою за раз.

Щелкните здесь, чтобы загрузить страницы для написания снежного кома для начального и среднего уровней.

Как проехать:

1. Дайте каждому ученику страницу снежного кома. Попросите их написать первую часть рассказа.
2. Когда они закончат, пусть учащиеся скомкают страницу в снежный ком.
3. Включите музыку и дайте ученикам поиграть в снежки. Как весело!
4. Когда музыка остановится, пусть ученики вернут на свои места хотя бы один снежок.
5. Учащиеся должны прочитать написанное и написать следующую часть рассказа.
6. Вернитесь к шагу 2 и продолжайте, пока история не будет завершена.
7. Предложите нескольким ученикам поделиться готовыми историями. Студенты также могут публиковать и иллюстрировать рассказы.

Это очень веселое задание по написанию рассказов, которое можно делать в разные сезоны и праздники. Это отличное занятие для вечеринки, потому что, будучи веселым и увлекательным, оно также развивает навыки письма. Подбор музыки к празднику или сезону добавляет веселья!

26 ноября 2017 г. 22 февраля 2018 г. 2 комментария

Это очень веселая праздничная математическая игра, в которой можно практиковать сложение и вычитание до 20 или умножение и деление до 100. игра и две подвижные фигуры. Подпишитесь на мой TPT, чтобы получать уведомления о других математических играх для разных праздников!

Указания для двух игроков:

1. Каждый игрок выбирает свой цвет карандаша.
2. Первый игрок ставит движущиеся фигуры на два числа внизу страницы. Игрок складывает или умножает числа и окрашивает лампочку в ответ.
3. Следующий игрок может переместить только одну движущуюся фигуру на другой номер. Движущиеся части также могут быть под одним и тем же номером. Этот игрок окрашивает лампочку в ответ. Таким же образом игроки продолжают ходить по очереди.
4. Цель состоит в том, чтобы закрасить пять лампочек подряд, не давая другому игроку получить пять подряд. Если игроку нужна лампочка 18, он должен выяснить, какие числа дадут ему 18, используя свои навыки вычитания или деления.

Щелкните здесь, чтобы загрузить игровые поля Light Up Math.

Надеюсь, вашим ученикам понравится эта игра!

Подписывайтесь на мои страницы в социальных сетях, чтобы получать идеи, вдохновение и подарки. Вы можете найти ссылки на эти сайты на TeacherTreasures.com.

5 ноября 2017 г. 21 марта 2018 г. Оставить комментарий

Мощный, эффективный и простой способ дифференцировать по математике — выполнять открытые задачи. Открытые математические задачи…

• Нет одного правильного ответа
• Можно пройти на разных уровнях и разными способами
• Дайте учащимся возможность принимать математические решения
• Вовлекайте учащихся в продуктивную борьбу за понимание
• Поощряйте творчество учащихся

Открытые математические задачи используются на уроках математики под руководством учителя, когда учитель может поддержать учащихся в их решениях, обсуждениях и обмене идеями. Они также используются на рабочих местах со студентами, работающими самостоятельно или в команде. Три категории, которые вы можете использовать для оценки заданий:

• Сложность : Работа соответствует уровню ученика
• Правильность : Все математические термины, расчеты и информация верны.
• Аккуратность : Выполненная задача аккуратна и проста для понимания

Вот несколько способов разработки открытых математических задач, не требующих большой подготовки учителя. Нажмите здесь, чтобы загрузить 12 открытых карточек с математическими задачами.

1. Сравните и сопоставьте : Учащиеся выбирают два числа, фигуры, графики и т. д. и объясняют в письменной форме и на диаграммах, чем они похожи и чем отличаются.
2. В чем вопрос? Студенты получают ответ, а затем пишут задачку с вопросом для ответа. Эту карточку с заданием можно раздать учащимся любого класса.
3. Что такое ответ и вопрос? Учащиеся заполняют ответ и составляют задачу для своего ответа.
4. Настройка задач с закрытыми словами: Возьмите задачи с закрытыми словами для своего уровня и удалите некоторые значения.

Закрыто: У Тейлора 854 бейсбольных карточки, а у Кайла — 928.  Если Тейлор и Кайл объединят свои бейсбольные карточки, сколько получится карточек?

Открытый: У Тейлора много бейсбольных карточек, а у Кайла даже больше, чем у Тайлера. Если Джейд и Кайл объединят свои бейсбольные карточки, сколько карточек получится?

Закрыто: Бобби видел на ферме 3 коров, 2 лошади и 6 кур. Сколько животных Бобби увидел на ферме?

Открытый: Бобби видел на ферме коров, лошадей и кур. Сколько животных Бобби увидел на ферме?

Закрыто: В аквариуме 28 рыбок. Четверть рыбы составляют золотые рыбки. Сколько золотых рыбок в аквариуме.

Открытый:

5. Близко или почти: Использование этих слов в математических задачах дает учащимся гораздо больше возможностей для ответов.    

Сложите два числа, сумма которых почти равна 25. Какими могут быть числа? Умножьте два числа, произведение которых близко к 500. Какими могут быть числа?

22 октября 2017 г. 22 октября 2017 г. Оставить комментарий

Создание увлекательных опубликованных проектов — отличный способ для студентов отметить свои работы и поделиться ими. Эта книга «потяни и посмотри» понравится учащимся всех возрастов. Делается всего из одного листа бумаги. Студенты украшают обложку и пишут свою историю или отчет на четырех внутренних страницах. При вытягивании первой и третьей страницы появляется изображение. Книжка для вытягивания и просмотра очень проста в изготовлении и может использоваться различными способами.

Щелкните здесь, чтобы получить инструкции в письменном виде, видео-инструкции и множество других интересных способов использования книги «Вытащи и загляни».

15 октября 2017 г. 15 октября 2017 г. Оставить комментарий

Учителя работают в классах, заполненных самыми разными учениками. Прямое обучение математике, основанное на универсальном подходе, неэффективно в таких разных группах, поскольку учащиеся учатся по-разному. Дифференцированное обучение математике учитывает различные потребности, интересы и стили обучения всех учащихся.

Дифференцированное обучение математике требует времени, материалов, обучения и готовности отказаться от традиционного обучения. Однако при эффективном применении математика станет проще для учителя и более значимой для учащихся. Посмотрите эти видеоролики, чтобы узнать о множестве идей о том, как внедрить успешную, дифференцированную и не вызывающую стресса математику в вашем классе.

Запуск управляемой математики в классах K-2 и 3-6

20 мая 2017 г. 21 мая 2017 г. Оставить комментарий

Aurasma — это очень увлекательное приложение с дополненной реальностью, которое можно использовать в различных проектах начальной школы. Aurasma сочетает в себе реальный мир с цифровым миром. Вы можете создать ауру, пометив бумажное изображение цифровым изображением, видео или анимацией. Цифровое изображение можно увидеть только на камере в приложении Aurasma.

Нажмите здесь, чтобы посмотреть видео о Aurasma в действии, а также получить отличные идеи о способах использования Aurasma в классе, которые обязательно понравятся учащимся и родителям!

Инструкции по использованию Aurasma:

1. Загрузите бесплатное приложение Aurasma и создайте свою учетную запись.
2. Чтобы создать ауру, нажмите на значок плюса в правом верхнем углу экрана.
3. Появится окно камеры. Наведите камеру на бумажное изображение.
4. Когда белый шар окажется на зеленой полосе, щелкните кружок внизу экрана.
5. Выберите наложение из библиотеки в приложении или на вашем устройстве. Если вы хотите использовать изображение со своего устройства, вам нужно будет загрузить его из вашей камеры или библиотеки фотографий. Нажмите на видео, анимацию или изображение, которые вы хотите добавить в оверлей. Затем нажмите на кнопку выбора.
6. Ваше изображение будет отображаться на экране как наложение поверх бумажного изображения. Вы можете перемещать и изменять размер, сжимая и перемещая его пальцами. Когда у вас есть наложение там, где вы хотите, нажмите «Далее» в правом верхнем углу экрана.
7. Назовите свою ауру и сделайте ее личной или общедоступной. Частные ауры будут отображаться только на вашем устройстве. Общедоступные ауры могут видеть все, кто подписан на вашу страницу, но только в том случае, если у них есть бумажное изображение, помеченное аурой.