Петерсон математика 2 класс 2 часть учебник: Математика 2 класс 2 часть учебник в 3 частях Петерсон Л.Г.

Содержание

Математика 2 класс Учебник Петерсон часть 2

^2фгос 1 П Е Р С Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Просвещение» п к и в .ФГОС ИБВШИВ^Т.ЕД Ь Н Ь1И Д APT –— УЧУСЬ УЧИТЬСЯ ИЗДАТЕЛЬСТВО ЮВЕНТА 2013 УДК 373 ББК22.1Я721 П29 Рекомендовано Министерством образования и науки РФ Открытая система учебников Л. Г. Петерсон («Школа 2000…») Система учебников «Перспектива» Научный руководитель учебно-методического комплекса «Перспектива» доктор педагогических наук Л. Г. Петерсон На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (N® 10106-5215/515 от 01.11.2010 г), Российской академии образования (№ 01-5/7д-658 от 20.10.2010 г.) Петерсон Л. Г. П 29 Математика «Учусь учиться*. 2 класс. Часть 2 / Учебник комплекта «Учебник + рабочие тетради». — Изд. 5-е, перераб. / Л. Г. Петерсон. — М.: Ювента, 2013. — 112 с.: ил. ISBN 978-5-85429-625-0 Учебник комплекта «Учебник -г рабочие тетради* курса математики «Учусь учиться* для 2 класса Л. Г. Петерсон является вариантом данного курса без вписывания решений в печатную основу. Неотъемлемой частью данного варианта является рабочая тетрадь. Курс математики «Учусь учиться* для начальной школы реализует содержание предметной области «Математика и информатика* Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС). Ориентирован на развитие познавательного интереса, логического мышления, деятельностных и творческих способностей учащихся, формирование у них глубокой и прочной системы математических знаний. Наиболее эффективен с точки зрения планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов ФГОС при совместном использовании с надпред-метным курсом «Мир деятельности*. Позволяет организовать внеклассную исследовательскую и проектную работу учащихся (в том числе с использованием ИКТ). Обеспечивает непрерывность образовательного процесса между дощкольной подготовкой, начальной и средней школой. Может использоваться во всех типах общеобразовательных учреждений в двух вариантах: в открытом УМК «Школа 2000…* (учебники по другим учебным предметам по выбору из федеральных перечней при их использовании на основе дидактической системы Л.Г. Петерсон) и в УМК «Перспектива*. УДК 373 ББК 22.1я721 ISBN 978-5-85429-625-0 © Издательство «Ювента*, 2013 ©Л. Г. Петерсон, 1992,1996. 2000, 2010, 2013, с изменениями Условные обозначения: О — базовые задания — дополнительные задания задания повышенной трудности Урок — пункт, этап освоения программы – Петерсон Людмила Георгиевна МАТЕМАТИКА 2 КЛАСС (6+) Часть 2 Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в трех частях (комплект «Учебник + рабочие тетради») Ответственный за выпуск Ю. И. Веслинский Художник А. Н. Лукьянов Художественный редактор Т. С. Шаляпина Технические редакторы Е. В. Бегунова, В. Н. Зиновьева Компьютерная верстка Р. Ю. Шаповалов Корректор О. Б. Андрюхина Подписано в печать 19.04.2013. Формат 84×108/16. Объем 7,0 печ. л. Уел. печ. л. 11,76. Бумага офсетная № 1. Печать офсетная. Гарнитура Школьная. Тираж 100 000 экз. Заказ № 34600 (K-Sm>. Издательство «Ювента* (структурное подразделение ООО «С-инфо*) 121059, Москва, а/я 88. Телефон: (495) 796-92-93. Факс: (495) 796-92-99. E-mail: [email protected] Адрес в Интернете: www.books.si.ru Приобрести книги можно в магазине издате.тьства по адресу: Москва, ул, 1905 года, д.ЮА. Телефон; (499) 253-93-23. Часы работы: с 10 до 19 часов. Выходные: воскресенье, понедельник. Отпечатано в филиале «Смоленский полиграфический комбинат* ОАО «Издательство «Высшая школа*. 214020, г. Смоленск, ул. Смольянинова, д. 1. Телефон: -Ь7 (4812) 31-11-96. Факс: +7 (4812) 31-31-70. E-mail: [email protected] Курсовую подготовку учителей к реализации деятельностного метода обучения осуществляет Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» 125212, Москва, Головинское шоссе, д. 8, корп. 2 Тел.: (495) 797-89-77, 452-22-33 E-mail: [email protected] Интернет: www.sch3000.ru Урок 1 Длина ломаной. Периметр На рисунке показан путь от домика медвежонка до озера. Это – ломаная линия. Длина пути равна 25 + 14 + 36 + 25 = 100 (м). р Длиной ломаной называют сумму длин её звеньев. Замкнутая ломаная линия без самопересечений образует многоугольник. Сумму длин всех сторон многоугольника называют периметром. Например, периметр четырёхугольника ABCD равен 8 + 6 + 3 + 15 = 32 (см). в 6 см 15 см (Т) Измерь отрезки и найди длину ломаной ABCDEF. Найди периметры прямоугольника и квадрата на рисунке, выразив длины их сторон: а) в сантиметрах; б) в клеточках. А В Е F i 1 D С М К 1* Длина ломаной. Периметр Урок 1 @ Построй два неравных прямоугольника с периметром 16 см. (3) Периметр четырёхугольника ABCD равен 84 дм. Чему равна длина стороны AD, если АВ = дм, ВС = 31 дм, DC = 16 дм? @ Одна сторона треугольника равна 56 м, вторая сторона на 15 м больше, чем первая, а третья – на 28 м меньше, чем вторая. Найди периметр треугольника. X – а = с X с (б) Составь схему и найди х по образцу: Ь – X = d X + а = к п + X = к X – т = Ь X – с = т d – X = п . (Т) Сравни и сделай записи в тетради. Какие правила сравнения ты вспоминаешь? а с X = а + с 305 □ 53 а + 19 □ а – 52 904 □ 940 с – 36 □ с – 10 Заполни таблицы в тетради: 9 – Ь □ 10 – б 60 + сУ □ с( + 42 а 5 9 10 13 16 54 а + 7 Ъ 4 9 12 31 60 83 Ь-4 Урок 1 Длина ломаной. Периметр (§) Игорь заполнил таблицы. По какому правилу они составлены? Найди ошибки, которые допустил Игорь. а 9 14 20 36 53 72 7 0 5 11 27 45 63 Ь 6 19 32 48 64 85 7 14 26 40 56 72 93 @ Игра «Города» Выполни действия и расшифруй название города. Н 426 + 274 И 353 + 382 Ш 805 – 198 А 300 – 23 В 167 + 634 т 712 – 243 О 579 – 436 г 902 – 127 801 277 607 735 700 775 469 143 700 ^ Игра «Ханойская башня» Очень давно в городе Ханое жили монахи, которые придумали игру, похожую на детскую пирамидку. В пирамиде всегда нижнее кольцо больше верхнего. В игре требуется перенести кольца с одного стержня на другой, беря по одному кольцу и не кладя большое кольцо на маленькое. При этом можно использовать еидё один дополнительный стержень. а) Запиши программу переноса большого и маленького кольца с первого стержня на третий. б) Реши эту задачу, если на первом стержне 3 кольца: большое, среднее и малень- кое. Ш. № Выражения Урок 2 (?) Составь задачи по выражениям: 3 + 7 а + 7 а + Ь Какие из этих выражений числовые, а какие – буквенные? При решении задач иногда только обозначают нужные действия, а выполняют их потом. Получаются записи, которые называются выражениями, например: 3 + 5, 12-7 + 3, d – 4, а + Ь + с Первые два выражения числовые – они составлены из чисел. Последние два выражения буквенные – в них встречаются буквы. Записи 7>5, а + Ь = Ь + а, 25- 8, =. Прочитай выражения разными способами. Какие из этих выражений числовые, а какие – буквенные? 207 + 27 16 – Ь 15-9 а + с Запиши выражения: а) сумма тип в) разность 34 и х б) разность 200 и 48 г) сумма 3 и 18 а) Объясни, почему записи 7 + 4= 11 иа15 а + 3 = 5 45 -7 + /с Объясни по картинке смысл выражений. На какие ещё группы можно разбить эти фигуры? Запиши для каждого разбиения 4 разных выражения и объясни их смысл. 3 + 4 7-3 О 4 + 3 7-4 урок 2 Выражения иго г Если выполнить все действия, указанные в числовом выражении, то получится число, которое называют значением выражения. Например, число 7 есть значение суммы 3 + 4. Пишут: 3 + 4 = 7. @ а) Найди значения выражений: 90 – 40 13 + 54 32 – 7 25 + 45 500 – 1 Какие из выражений имеют одинаковые значения? Сделай записи по образцу. Образец: 38 + 14 = 40 – 8 480 + 20 300 + 200 294 + о 75 + 25 300 – 200 294 – о Блицтурнир «В цирке» Размести справа от задач листок бумаги и запиши на нём выражение к каждой задаче: а) На представление в цирк пошли 12 мальчиков и 15 девочек 2 «А» класса. Сколько всего детей этого класса пошли в цирк? б) Фокусник достал из шапки 12 красных платков и 8 синих. На сколько меньше было синих платков, чем красных? в) На арену выбежали 5 пуделей, а болонок – на 3 больше. Сколько болонок на арене? г) В представлении приняли участие 9 акробатов. Это на 3 больше, чем жонглёров. Сколько выступило жонглёров? д) В антракте 20 детей купили мороженое. Из них 14 человек купили эскимо, а остальные -пломбир. Сколько детей купили пломбир? Составь два выражения, значение которых равно 20. Выражения Урок 2 @ Как найти ответ, не считая? Проверь с помощью вычислений. 36 – 24 + 24 78 + 21 – 21 43 + 39 – 39 @ Значения каких выражений надо найти, чтобы заполнить таблицы? Составь таблицы в тетради. а 0 5 42 56 79 308 587 а + 138 Ь 194 198 200 397 425 581 903 Ь-194 Реши примеры по следующим программам: а) б) 345 + 185 -278 + 459 -349 + 255 -487 894 @ Составь алгоритм подготовки к рисованию. Какие операции в этом алгоритме перестановочны, а какие – нет? 1. Открыть баночку с краской. 2. Окунуть в неё кисточку. 3. Надеть халат. 4. Рисовать на бумаге. 5. Расстелить бумагу на столе. @ а) Запиши свой распорядок дня. б) Запиши алгоритм приготовления твоего любимого пирога. * Каким образом можно обвести каждую из фигур, не отрывая карандаша от бумаги и не проходя по одной линии дважды? 8 Урок 3 Порядок действий в выражениях (Т) Выполни вычисления по двум программам действий. Программа 1 1. Из числа 8 вычесть 3. 2. К полученной разности прибавить 4. 3. Используя полученный результат, найди значение выражения: 8 – 3 + 4 = ? Программа 2 1. К числу 3 прибавить число 4. 2. Из числа 8 вычесть полученную сумму. 3. Используя полученный результат, найди значение выражения: 8 – 3 + 4 = ? Что ты замечаешь? Сделай вывод. Если изменить порядок действий в программе, то результат либо изменится, либо нет. Например, утром можно поменять местами зарядку и заправку постели, но нельзя переставить одевание и уход в школу. Сравним выражения, полученные в программах 1 и 2: 8-3 + 4 и 8-3 + 4. Оба выражения совершенно одинаковые, а имеют различные значения – 9 и 1. Значит, порядок операций в них

Учебник по математике 2 класс Петерсон читать онлайн

Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника 2 класса по математике — Петерсон. Онлайн книгу (школа 2000, «Перспектива») удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Учебное пособие подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2014-2015-2016 года — создано по стандартам ФГОС.

Номер № страницы:

1 Часть
3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36; 37; 38; 39; 40; 41; 42; 43; 44; 45; 46; 47; 48; 49; 50; 51; 52; 53; 54; 55; 56; 57; 58; 59; 60; 61; 62; 63; 64; 65; 66; 67; 68; 69; 70; 71; 72; 73; 74; 75; 76; 77; 78; 79; 80

2 Часть
3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36; 37; 38; 39; 40; 41; 42; 43; 44; 45; 46; 47; 48; 49; 50; 51; 52; 53; 54; 55; 56; 57; 58; 59; 60; 61; 62; 63; 64; 65; 66; 67; 68; 69; 70; 71; 72; 73; 74; 75; 76; 77; 78; 79; 80; 81; 82; 83; 84; 85; 86; 87; 88; 89; 90; 91; 92; 93; 94; 95; 96; 97; 98; 99; 100; 101; 102; 103; 104; 105; 106; 107; 108; 109; 110; 111; 112

3 Часть
3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36; 37; 38; 39; 40; 41; 42; 43; 44; 45; 46; 47; 48; 49; 50; 51; 52; 53; 54; 55; 56; 57; 58; 59; 60; 61; 62; 63; 64; 65; 66; 67; 68; 69; 70; 71; 72; 73; 74; 75; 76; 77; 78; 79; 80; 81; 82; 83; 84; 85; 86; 87; 88; 89; 90; 91; 92; 93; 94; 95; 96; 97; 98; 99; 100; 101; 102; 103; 104; 105; 106; 107; 108; 109; 110; 111; 112

Скачать электронную версию на учебник (формат pdf) — Часть 1 и Часть 2 и Часть 3
Читать онлайн — Нажми!

Чтобы скачать учебник в формате pdf, откройте его в новом окне (кнопка-стрелка в правом верхнем углу книги).
1 Часть

2 Часть

3 Часть

Математика 2 класс 2 часть учебник в 3 частях Петерсон Л.Г.

Математика 2 класс 2 часть учебник в 3 частях является вариантом данного курса без вписывания решений в печатную основу. Неотъемлемой частью данного варианта является рабочая тетрадь. Курс математики «Учусь учиться» для начальной школы реализует содержание предметной области «Математика и информатика» Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС).

Ориентирован на развитие познавательного интереса, логического мышления, деятельностных и творческих способностей учащихся, формирование у них глубокой и прочной системы математических знаний. Наиболее эффективен с точки зрения планируемых личностных, метапредметиых и предметных результатов ФГОС при совместном использовании с надпредметным курсом «Мир деятельности». Позволяет организовать внеклассную исследовательскую и проектную работу учащихся (в том числе с использованием ИКТ).

Обеспечивает непрерывность образовательного процесса между дошкольной подготовкой, начальной и средней школой. Может использоваться во всех типах общеобразовательных учреждений в двух вариантах: в открытом УМК «Школа 2000…» (учебники по другим учебным предметам по выбору из федеральных перечней при их использовании на основе дидактической системы Л. Г. Петерсон) и в УМК «Перспектива».

Количество страниц: 112
Класс/Возраст: 2 кл.
Предмет: Математика
Серия: Перспектива
Автор: Петерсон Л.Г.

В соревнованиях по стрельбе за команду школы выступали Алёша , Дима и Сергей. Алёша набрал 250 очков. Это на 40 очков больше, чем у Димы, но на 90 очков меньше, чем у Сергея. Прошла ли их команда в следующий тур соревнований, если проходной балл – 750 очков?

На сколько самое большое двузначное число меньше самого маленького трёхзначного числа?

Урок 1 Операции 1 — 3
Урок 2 Обратные операции 4 — 6
Урок 3 Прямая. Луч. Отрезок 7 — 9
Урок 4 — 5 Программа действий. Алгоритм 10—15
Урок 6 Длина ломаной. Периметр 16 — 18

Урок 7 Выражения 19 — 21
Урок 8 — 9 Порядок действий в выражениях 22 — 27
Урок 10 Программы с вопросами 28 — 31
Урок 11 Виды алгоритмов 32 — 34
Урок 12 Плоские поверхности. Плоскость 35 — 37
Урок 13 Угол. Прямой угол 38 — 40
Урок 14 Свойства сложения 41 — 43
Урок 15 Вычитание суммы из числа 44 — 46
Урок 16 Вычитание числа из суммы 47 — 49
Урок 17 — 18 Прямоугольник. Квадрат 50 — 54
Урок 19 Площадь фигур 55 — 57
Урок 20 — 21 Единицы площади 58 — 63
Урок 22 — 24 Новые мерки и умножение 64 — 72
Урок 25 Площадь прямоугольника 73 — 75
Урок 26 Переместительное свойство умножения 76 — 77
Урок 27 Умножение на 0 и на 1 78 — 80
Урок 28 Таблица умножения 81—83
Урок 29 — 30 Умножение числа 2. Умножение на 2 84 — 89
Урок 31 — 32 Деление 90 — 94
Урок 33 Деление с 0 и 1 95 — 97
Урок 34 — 36 Чётные и нечётные числа 98 — 105

Урок 37 Таблица умножения и деления на 3 106 – 107
Урок 38 — 39 Виды углов 108 — 112

Математика 2 класс Учебник Петерсон часть 1

I г . il . л ФГОС Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Просвещение» п п к и в OEnERA^KHBIH ‘Е^ФГОС 0Б ВАЧВШВ’АЩЕ’Л ВН Б1И ©ШЗййР^й* УЧУСЬ УЧИТЬСЯ 1CI-. И[1[?[1Ш]”” iillininiF ИЗДАТЕЛЬСТВО ЮВЕНТА 2013 УДК 373 ББК 22.1Я721 П 29 Рекомендовано Министерством образования и науки РФ Открытая система учебников Л. Г. Петерсон («Школа 2000…») Система учебников «Перспектива» Научный руководитель учебно-методического комплекса «Перспектива» доктор педагогических наук Я Г. Петерсон На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (№ 10106-5215/515 от 01.11.2010 г.), Российской академии образования (№ 01-5/7Д-658 от 20.10.2010 г.) Петерсон Л. Г. П 29 Математика «Учусь учиться». 2 класс. Часть 1 / Учебник комплекта «Учебник + рабочие тетради». — Изд. 5-е, перераб. / Л. Г. Петерсон. — М.: Ювента, 2013. — 80 с.: ил. ISBN 978-5-85429-624-3 Учебник комплекта «Учебник -I- рабочие тетради* курса математики «Учусь учиться» для 2 класса Л. Г. Петерсон является вариантом данного курса без вписывания решений в печатную основу. Неотъемлемой частью данного варианта является рабочая тетрадь. Курс математики «Учусь учиться» для начальной школы реализует содержание предметной области «Математика и информатика» Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС). Ориентирован на развитие познавательного интереса, логического мышления, деятельностных и творческих способностей учащихся, формирование у них глубокой и прочной системы математических знаний. Наиболее эффективен с точки зрения планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов ФГОС при совместном использовании с надпред-метным курсом «Мир деятельности». Позволяет организовать внеклассную исследовательскую и проектную работу учащихся (в том числе с использованием ИКТ). Обеспечивает непрерывность образовательного процесса между дошкольной подготовкой, начальной и средней школой. Может использоваться во всех типах общеобразовательных учреждений в двух вариантах: в открытом УМК «Школа 2000…» (учебники по другим учебным предметам по выбору из федеральных перечней при их использовании на основе дидактической системы Л. Г. Петерсон) и в УМК «Перспектива». УДК 373 ББК 22.1я721 ISBN 978-5-85429-624-3 © Издательство «Ювента», 2013 ©Л. Г. Петерсон, 1992,1996, 2000, 2010, 2013, с изменениями Условные обозначения — базовые задания — дополнительные задания повышенной трудности Урок — пункт, этап освоения программы Петерсон Людмила Георгиевна МАТЕМАТИКА 2 КЛАСС (6») Часть 1 Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в трех частях (комплект «Учебник ■» рабочие тетради») Ответственный за выпуск Ю. И. Веслинский Художник А. Н. Лукьянов Художественный редактор Т. С. Шаляпина Технические редакторы Е. В. Бегунова, В. Н. Зиновьева Компьютерная верстка Р. Ю. Шаповалов Корректор О. Б. Андрюхина Подписано в печать 19.04.2013. Формат 84×108/16. Объем 5,0 печ. л. Уел. печ. л. 8,40. Бумага о({>сетная №1. Печать офсетная. Гарнитура Школьная. Тираж 100 000 экз. Заказ № 34599 [email protected] Адрес в Интернете: www.books.si.ги Приобрести книги можно в магазине н.здательства по адресу: Москва, ул. 1905 года, д»10А. Телефон: (499) 253-93*23. Часы работы: с 10 до 19 часов. Выходные: воскресенье, понедельник. Отпечатано в филиале «Смоленский полиграфический комбинат* ОАО Издательство «Высшая школа*. 214020, г. Смоленск, ул. Смольянинова, д. 1. Телефон +7 (4812)31-11-96. Факс +7 (4812)31-31-70. E-mail: [email protected] Курсовую подготовку учителей к реализации деятельностного метода обучения осуществляет Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» 125212 Москва, Головинское шоссе, д.8, корп. 2 Тел»: (495) 797-89-77, 452-22-33 E-mail: [email protected] Интернет; www.sch3000.ru Урок 1 Цепочки 8 + 2 10-2 (Т) Сколько различных цепочек можно составить из двух частей: ? Нарисуй их. Соедини цепочки букв «СЫН», «ЛЕС», «УЗЕЛ» с цепочкой «ОПЕК» так, чтобы получились новые слова. Что ты замечаешь? @ Найди ошибку в цепочке. _ (4) Реши примеры. Что в них интересного? 2+5 6+4 3+5 7+3 4+5 7-2 10 -6 8-3 10 -7 9-4 (5) Составь все возможные равенства из чисел: а) 2, 4 и 6; б) 3, 15 и 18; в) 21, 35 и 56. Как найти целое? Как найти часть? (J) Составь «домики» чисел 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 10. Пользуясь ими, придумай и реши примеры на сложение и вычитание. (т) Прочитай задачи. Чем они похожи и чем отличаются? Составь схемы к задачам и реши их: а) Осенью Катя засушила 11 кленовых листьев и 4 дубовых. Сколько всего листьев засушила Катя осенью? б) Осенью Катя засушила 11 кленовых листьев, а дубовых – на 4 больше. Сколько всего листьев засушила Катя осенью? Составь и реши аналогичные задачи. @ Составь цепочку так, чтобы получилась закономерность. (9) Какие знаки действий надо поставить вместо звёздочек, чтобы получилось верное равенство? 10*9*8*7*6*5*4*3*2*1 = 5 Цепочки Урок 2 (Т) Вставь цепочку между квадратом и треугольником: а) б) Вставь цепочку «ИНК» между последней и предпоследней буквами в словах «КРУПА», «ТРОПА», «ТРАВА» так, чтобы получились новые слова. Что ты замечаешь? З) Замени круги цепочкой А U а) 0 ^ Построй новые слова, заменив цепочку «ЫЙ» цепочкой «АЯ»: «СПЕЛЫЙ», «ВЕСЁЛЫЙ», «КРУГЛЫЙ». Что получилось? (5) Найди закономерность и продолжи ряд на два числа. а) 10, 30, 50 … в) 23, 34, 45 … б) 9, 29, 49 … г) 18, 15, 12 … @ Сосчитай: а) от 14 до 21; б) от 62 до 56; в) от 38 до 45; г) от 94 до 87. (т) Используя рисунки, объясни решение примеров. Как сложить и вычесть двузначные числа? Запиши решение в тетради с помо1дью цифр. а) б) в) дах + л: : = ЛАЛ!!! А А А . . А А • • – А А А = А А ААА… _ А АА. ААА*** ААА • • • • • 25 + 14 = ? 54 – 30 = ? 68 – 63 = ? Придумай и реши свои примеры на сложение и вычитание двузначных чисел. Урок 2 Цепочки (5) Выполни действия. Что ты замечаешь? 10 + 5 16 – 4 26 + 32 47 – 20 78 -5 15 – 10 4 + 12 58 – 26 20 + 27 78 – 73 15 – 5 16 – 12 58 – 32 47 – 27 5 + 73 (э) Какие числа надо вставить в пустые клетки таблиц? Составь и заполни таблицы в тетради. а) а 0 6 9 12 30 41 53 74 85 а + 4 б) с 12 27 36 49 54 68 75 82 93 с- 12 @ Составь задачи по схемам и реши их: а) 42+ 16 Оля б) 36 + 53 Наташа с 17 18 ? 40 @ а) В узоре 12 кружков, 6 квадратов и 9 прямоугольников. Из них 24 – маленькие фигуры, а остальные – большие. Сколько всего больших фигур в узоре? б) К празднику купили 25 красных шаров и по 20 синих, зелёных и жёлтых. Ученикам подарили 32 шара, а остальные повесили в классе. Сколько шаров повесили в классе? а) Нарисуй узор в тетради и продолжи рисунок до конца строки. б) Придумай свой узор из цветных крестиков и кружков. Точка. Прямая и кривая линии Урок 3 (Т) На рисунке изображены точки А, Б, С, D и Е. Какое из этих изображений точнее передаёт смысл понятия «точка»? .С В D Отметь в своей тетради точки К \л М как можно точнее. @ Найди на чертеже и назови кривые и прямые линии. Чем они похожи и чем отличаются? (J) Сколько прямых проведено через точку С? Можно ли провести через точку С другие прямые? Сколько? (J) Отметь точку В и проведи через неё 4 прямые. Урок 3 Точка. Прямая и кривая линии (5) Объясни по рисунку способ сложения и вычитания с переходом через десяток по частям. Запиши решение примеров в тетради. а) .V. + б) Л-. – • • • = • • • 7 + 5 = ? /\ 12 – 5 = ? А Что интересного в этих примерах? Составь все возможные равенства из чисел 8, 4, 12. Как можно проверить решение примеров на сложение и примеров на вычитание? (т) Составь «домики» чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 и 18 из однозначных слагаемых. (8) Реши уравнения и сделай проверку: 14-х = 5 х + 6=13 X – 7 = 8 (э) а) Почтальон принёс в дом в первой половине дня 8 писем, а после обеда – на 3 письма больше. Сколько всего писем принёс почтальон в этот день? б) В школу привезли 22 маленькие парты и 15 больших. Из них 17 парт поставили в первом классе, а остальные – во втором. Сколько парт поставили во втором классе? @ На первой шахматной доске стоят 11 фигур, среди которых 4 белые. На второй – 15 фигур, среди которых 6 белых. Сколько: а) фигур на обеих досках; б) белых фигур на обеих досках; в) чёрных фигур на первой доске; г) чёрных фигур на второй доске; д) чёрных фигур на обеих досках? На какой доске больше чёрных фигур? На сколько? 11 ч. Л’ с б. 7 > ? 15 @ Продолжи ряд на 5 чисел: 12, 16, 20, 24 … Пересекающиеся и параллельные прямые Урок 4 (Т) Верно ли проведены прямые через точки Лив, через точки С и D? Отметь в тетради точки М и /С и проведи через них прямую. .л’г Сколько прямых можно провести через две точки? @ Марина и Андрей отметили две различные точки и провели через них прямые. Согласен ли ты с их построением? Почему? @ Отметь в тетради по клеткам точки Е, М, F и К. Проведи прямые EF и МК и обозначь их точку пересечения буквой О. М F Е К (5) Нарисуй в тетради две пересекающиеся прямые. Сколько точек пересечения получилось? Могут ли две прямые пересекаться в двух точках? @ Пересекаются ли прямые а и Ь, Ь и с, а и с? Обоснуй свой ответ. Как можно назвать прямые Ь и с? 8 Урок 4 Пересекающиеся и параллельные прямые Пересекающиеся прямые имеют одну общую точку. Параллельные прямые не пересекаются, сколько их ни продолжай. Прямые с и сУ Прямые а и Ь параллельны пересекаются в точке О ч_____________________________________________________/ а) Чем похожи и чем различаются прямая и отрезок? б) Как измерить отрезок? Вырази длину отрезка АВ в мерках е^, 02, 03- Как изменяется результат измерения при увеличении мерки, уменьшении мерки? ь 1111 I А В 02 Ь till -1—1 45 см = … дм … см 8 дм 2 см = … см Вырази в новых единицах измерения: 50 см = … дм 3 дм 6 см = … см 9 дм = … см 78 см = … дм … см Выполни действия: 1 дм 4 см + 6 дм 2 см 45 см + 2 дм 8 дм 7 см – 12 см 96 см – 5 дм 6 см С первой яблони собрали 21 кг яблок, что на 14 кг меньше, чем собрали со второй. Скол

Математика 2 класс Рабочая тетрадь Петерсон часть 1

Математика 2 класс Рабочая тетрадь Петерсон часть 1 – 2014-2015-2016-2017 год:

Читать онлайн (cкачать в формате PDF) – Щелкни!

<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?> Пояснение: Для скачивания книги (с Гугл Диска), нажми сверху справа – СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ . Затем в новом окне сверху справа – СТРЕЛКА ВНИЗ . Для чтения – просто листай колесиком страницы вверх и вниз.

Текст из книги:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования УЧУСЬ УЧИТЬСЯ л. г. Петерсон sr- НЕПРЕРЫВНЫЙ КУРС МАТЕМАТИКИ ЩБШАЯ ТЕТРАД 43 8. 15 – 7 = 8 Сложение и вычитание однозначных чисел Решение уравнений Поиск закономерностей Связь между сложением и вычитанием Сравнение чисел Сложение и вычитание двузначных чисел Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток Решение задач (г) Продолжи ряд чисел на два числа: а) 1, 3, 5, D. П б) 98, 88, 78, @ Объясни решение примеров и запиши ответ: Повторение а) Составь задачи по схемам и реши их: ? л л с 6 л 6 л + 3 л с ^9 -I : 3 л 6 л © il) д) л| л шп 2JL гь • ш (шш JE/n б) Сравни решения. Что ты замечаешь? Сделай вывод. @ 1. Продолжи ряд чисел на 2 числа: ГП б) 23, 34, 45, ГП а) О, 20, 40, 2. Найди примеры-капельки дождя с одинаковым ответом, раскрась их одним цветом и сделай записи по образцу. 1 1 т 3. Заполни разные варианты схем и реши задачу. «Девочки собрали 32 ведра картошки, а мальчики – на 11 вёдер больше. Сколько вёдер картошки собрали дети?» Ah или с Д М iT- 1 %тй l-2/С ь: Ill Повторение @ 1. Продолжи ряд чисел на 2 числа: а) 10, 30, 50, б) 98, 87, 76, 2. Найди примеры-листики с одинаковым ответом, раскрась их одним цветом и сделай записи по образцу. н± 3i Hi 73 JU 3. Заполни разные варианты схем и реши задачу. «Школьники собрали 25 кг яблок, а груш – на 12 кг меньше. Сколько всего килограммов фруктов собрали школьники?» яб. С гр.и или с Яб. Гр. 4 4) J /) /} л Сшг Ы— V* @ Сосчитай сумму чисел, записанных: а) арабскими цифрами; б) римскими цифрами. 3 II 12 V 9 5 XI 30 а) Арабская нумерация: сумма б) Римская нумерация: сумма @ Расположи буквы Д, О, М в ряд шестью разными способами, Д О м Д Цепочки III Урок 1 (j) Найди закономерность в цепочке и нарисуй следующие шесть бусинок: @ Что общего у цепочек? Продолжи их на одно число влево и на одно число вправо. … + 5-5 + 5~5… … + 8 – 8 + 8 – 8 … ————————– … + 3 – 3 + 3 – 3 … Замени все полученные цепочки одной, составленной из геометрических фигур. @ Нарисуй в большой рамке все возможные цепочки, которые могут получиться при соединении двух данных цепочек Л и Б. А В 2 + 3 * 3 + 2 ¥ 4+1 б) Заполни «домики» чисел 2-10. Составь и реши два примера на сложение и вычитание в пределах 10. Урок 1 )m Цепочки @ Составь все возможные равенства из чисел: а) 2, 7 и 9 б) 5, 6 и 11 в) 31, 7, 38 Выполни действия и составь цепочку «круговых» примеров (ответ каждого примера совпадает с началом следующего). (т) Составь задачи по схемам. Чем они похожи и чем отличаются? Запиши их решение. 9 м (^. — 9 м 1 2 м ; 2 м м ? м © Расшифруй слова. Найди и обведи лишнее слово. УРКГ ДАВТАРК АМСМУ ОЛВА Цепочки m[ Урок 2 (Т) 1. Дорисуй и допиши равенства: а) ЛАЧ + Л X = ^1-1-^7= б)АААЛ;–Л;- =______________ 2. На поляне было 42 колокольчика и 54 ромашки. Для букета сорвали 15 цветков. Сколько цветков осталось на поляне? 1) Ж- Дорвали ^ осталось ^ 3. Вставь цепочку между О и [Ц: @ 1. Дорисуй и допиши равенства: а) л:: +ЛА\ =_________ б) ЛАЛ:::-АА- = ■Л 5=^ ЗЕг 2. В первом улье 35 пчёл, а во втором – 62 пчелы. Из них 56 пчёл улетели собирать нектар. Сколько пчёл осталось в ульях? ^летели ^ остались ^ je/TL 3. Вставь цепочку ~Ar4D~{ вместо □ в цепочку: Г @ Используя цепочку, составь и реши уравнение: 8 [ УрокЗ ]||| ■ ..IJ. Точка, Прямая и кривая линии ■шттш^ттм’Щ (Т) Составь «домики» чисел от 11 до 18 из однозначных слагаемых. ^ А 2) 1. Выполни сложение и вычитание чисел по частям. , ^ , ___ __ /\ /\ 2. Составь 4 равенства: аз 3. Реши уравнение с проверкой: JE 1 1 ос — 3) 1. Выполни сложение и вычитание чисел по частям. В±г1^Ш± ин:ни1Е J /\ /\ 2. Составь 4 равенства: 3. Реши уравнение с проверкой: -U___ X _ 1 (J) Продолжи ряд на 6 чисел: 5,8,11,14, . г Ш, . :г: ■ “-‘V-:.: ■ • ■‘ >пН. №’ ■riVtCS’-:V^. -■ -■да ■■ ”’УУ^’У уу : –rV ‘. ft’J: ■ ‘А-;, ‘ ‘У]У.уУ’^’Щ’ ■■Жу- 2. Рабочая тетрадь, 2 класс. Часть 1 V ’ ‘ и/ * “V V”. ‘.’ll’ “-S- Пересекающиеся и параллельные прямые III Урок 4 (Т) 1. Выполни действия: 80 см – 5 дм = дм 4 дм + 30 см = см 4 дм 3 см + 2 дм 5 см = 96 см – 3 дм 2 см = ‘ 2. На огороде собрали 7 кг помидоров, а огурцов – на 5 кг больше, чем помидоров. Сколько всего килограммов помидоров и огурцов собрали на огороде? 1—г 1. Выполни действия: 30 см + 6 дм = I ‘ дм 9 дм – 20 см = см 7 дм 8 см – 5 дм 3 см = L 1 дм 5 см + 41 см = ^ т~гт г 2. Во время дождя в бочке набралось 11 л воды, а в ведре -на 6 л меньше, чем в бочке. Сколько всего литров дождевой воды собралось в бочке и ведре после дождя? Какие прямые на рисунке пересекаются? Выпиши все пары. Найди и обозначь точки их пересечения. 10 ^ шшлк ‘ ;• •’ \‘’>‘’ г-‘\ , ^- ‘ \ ‘‘У*УА\^\ л’ ‘ > Урок 5 III .iOttOOAiSiaimJi Сложение и вычитание двузначных чисел V’ vW* Найди сумму и разность чисел 45 и 13: а) пользуясь графическими моделями: ААААХ + А\ = ___________________ А А А А :•: – АЧ = __________ *** б) по общему правилу сложения и вычитания двузначных чисел: \ \ fS^’f3= ‘ /\ /\ У5-!-^3= А А в) прибавляя и вычитая по частям: У5ча= А А г) по числовой прямой: > I t I 1 I I I I t > м t I I 9 I > 1 > М » * * * ‘ ♦■ «■ * 30 40 45 50 60 Найди и исправь ошибки: а) б) _ гу 1 А\ 1J ^ Игра: «Кто быстрее?» + + (4) Отложи на прямой т от точки А отрезок длиной 4 см. Сколько решений имеет эта задача? А т « шт -жш.’ тшт ■■ 11 .4 .i5« тч «т^шт Сложение и вычитание двузначных чисел Урок 5 Измерь стороны треугольника и найди их сумму (периметр). в АВ = \ I см БС = I I см АС = I I см ЛБ + БС + ЛС = [^ см + Ц см + 1^ см = | | см = ГП Дм | | см а) Периметр треугольника равен 7 дм 9 см. Первая его сторона равна 34 см, а вторая – 2 дм. Найди длину третьей стороны. 7 дм 9 см г , ^ 34 см 2 дм ? 34 см 2 дм б) Первая сторона треугольника равна 6 см, вторая – 9 см, а третья – на 5 см меньше второй стороны. Найди периметр треугольника. /V ^ 9 / \ Q гм — R пм ____________ 6 СМ С 6 см 9 см 9 см 9 см – 5 см Вставь пропущенные знаки «+» или «-» так, чтобы запись стала верной: 9 … 7 … 4 = 6 9 … 7 … 4 = 12 9 … 7 … 4 = 20 12 Урок 6 jlll Сложение двузначных чисел: 21+9 (1^ Выполни действия. Продолжи ряд ответов на два числа так, чтобы получилась закономерность. 23 + 3 = 31 + 5 = 1 42 + 4 = I II I 2) Что общего в примерах? Чем они отличаются? Реши примеры по указанным схемам и объясни приёмы вычислений. а) 71 + 4 = А б) 13 + 35 = А А в) + + йп □□ □□ @ а) Проанализируй пример на сложение: 21 + 9. Что в нём нового? Попробуй его решить. Что ты пока не знаешь? Поставь перед собой цель и составь план. б) Реши пример 21+9 разными способами. Сделай вывод и проверь себя по учебнику. ДА* + ::: = [23 L + ia= (4) Реши примеры. Что ты замечаешь? 38 + 2 = I I’ 47 + 3 = I I 56 + 4 = 38 + 20 = 47 + 30 = 56 + 40 = Проведи отрезки DE и МК так, чтобы они пересекались в точке А. Запиши отрезки, которые ты видишь на чертеже. DE, А 13 % Сложение двузначных чисел: 21+39 fill Урок 7 (Т) Выполни действия. Продолжи ряд ответов на два числа так, чтобы получилась закономерность. 2 + 68=0 43 + 7 = I И И I 86 + 4 = а) Проанализируй пример на сложение: 21 + 39. Что в нём нового? Попробуй его решить. 1 : ! i i ‘ 1 1 , 1 Что ты пока не знаешь? Поставь перед собой цель и составь план. б) Реши пример 21 + 39 разными способами. Сделай вывод и проверь себя по учебнику. АЛ- +ААА::: =____________________________ I —–т Реши «круговые» примеры (ответ каждого примера совпадает с началом следующего). Замыкается ли круг? ш 09 + 5-3 = Н) 6 + 7 – 4 = 0 24 + 36 + 19 = 0 79 – 23 – 50 = 0 58 – 30 – 4 = Расшифруй слово. Что оно означает? (4) Найди выражения по картинкам и найди их значения: 25 л 14 [ Урок 7.1 ..-…………………-………… – liaig^ilffliaag Д8^ .ме^. у ^ Сложен

Математика 2 класс 3 часть учебник в 3 частях Петерсон Л.Г.

Аннотация

Математика 2 класс 3 часть учебника является вариантом данного курса без вписывания решений в печатную основу. Неотъемлемой частью данного варианта является рабочая тетрадь. Курс математики «Учусь учиться» для начальной школы реализует содержание предметной области «Математика и информатика» Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС).

Количество страниц: 112
Класс/Возраст: 2 кл.
Предмет: Математика
Серия: Перспектива
Автор: Петерсон Л.Г.

Пример из учебника

Валя задумала число, умножила его на 3, потом прибавила 33, сумму разделила на 9 и из полученного результата вычла 6. В итоге у неё получился О. Какое число она задумала?

На одной улице 8 одноэтажных домов, двухэтажных домов – в 3 раза больше, чем одноэтажных, а трёхэтажных – на 15 меньше, чем одноэтажных и двухэтажных вместе. Сколько всего домов на этой улице, если других домов на ней нет?

Содержание

Урок 1 — 4 Уравнения 1 — 11
Урок 5 Таблица умножения и деления на 4 12 — 13
Урок 6 — 8 Увеличение и уменьшение в несколько раз . . 14 — 22
Урок 9 Таблица умножения и деления на 5 23 — 24
Урок 10 Порядок действий в выражениях без скобок . 25 — 27
Урок И Делители и кратные 28 — 30
Урок 12 Таблица умножения и деления на 6 31 — 32
Урок 13 — 14 Порядок действий в выражениях со скобками 33 — 37
Урок 15 – 16 Таблица умножения и деления на 7 38 — 42
Урок 17 Кратное сравнение 43 — 45
Урок 18 Таблица умножения и деления на 8 и 9 46 — 47
Урок 19 — 20 Окружность 48 — 53
Урок 21 — 22 Умножение и деление на 10 и на 100 54 — 59
Урок 23 Объём фигуры 60 — 62
Урок 24 Тысяча 63 — 65
Урок 25 Свойства умножения 66 — 68
Урок 26 Умножение круглых чисел 69 — 70
Урок 27 Деление круглых чисел 71-72
Урок 28 — 29 Умножение суммы на число 73 — 78
Урок 30 Единицы длины. Миллиметр 79 — 81
Урок 31 — 33 Деление суммы на число 82 — 87
Урок 34 Единицы длины. Километр 88 — 90
Урок 35 — 36 Деление с остатком 91—96
Урок 37 — 40 Дерево возможностей 97 — 105
Задачи на повторение 106 -112

Для комфортного и реалистичного чтения учебника в онлайн режиме, встроен простой и мощный 3D плагин. Вы можете скачать учебник в PDF формате по прямой ссылке.

Дорогие друзья! Обращаемся к Вам! Если Вы не нашли необходимые учебники, напишите нам в сообщество в кантакте https://vk.com/uchebnikionlineru. Спасибо!

Математика. 3 класс. 2 часть. Учебник. В 3-х ч. Л.Г. Петерсон

Твитнуть

Плюсануть

Отправить

Класснуть

Запинить

Аннотация

Учебник является частью непрерывного курса математики Учусь учиться для дошкольников, начальной и средней школы образовательной системы Школа 2000 (Л.Г. Петерсов). Реализует содержание предметной области Математика и информатика Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС). Обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов ФГОС. Позволяет организовать внеклассную исследовательскую и проектную работу учащихся.

Содержание

Урок 1—4 Умножение на однозначное число 1—9
Урок 5—13 Деление на однозначное число 10—36
Урок 14 Преобразование фигур 37—39
Урок 15—16 Симметрия 40—45
Урок 17 Симметричные фигуры 46—48
Урок 18—19 Меры времени. Календарь 49—55
Урок 20 Таблица мер времени 56—58
Урок 21 Часы 59—61
Урок 22 Сравнение, сложение и вычитание единиц времени 62—64
Урок 23 Переменная 65—67
Урок 24 Выражение с переменной 68—70
Урок 25 Верно и неверно. Всегда и иногда 71—73
Урок 26 Равенство и неравенство 74—76
Урок 27—29 Уравнения 77—85
Урок 30 Формулы 86—88
Урок 31 Формула объёма прямоугольного параллелепипеда 89—91
Урок 32 Формула деления с остатком 92—94
Урок 33 Решение задач с помощью формул 95—96

Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

Книга по математике для 2-го класса – Основные понятия по математике для 2-го класса, бесплатные рабочие листы по математике

- Классы
  
  Класс 1–3
  
  Класс 4–5
  
  Класс 6–10
  
  Класс 11–12

Петерсон математика 2 класс 2 часть учебник: Математика 2 класс 2 часть учебник в 3 частях Петерсон Л.Г.

Математика 2 класс Учебник Петерсон часть 2

Учебник по математике 2 класс Петерсон читать онлайн

Математика 2 класс 2 часть учебник в 3 частях Петерсон Л.Г.

Математика 2 класс Учебник Петерсон часть 1

Математика 2 класс Рабочая тетрадь Петерсон часть 1