2 класс

Математике 2 класс 1 часть рабочая тетрадь: ГДЗ по Математике 2 класс рабочая тетрадь Моро часть 1, 2

Содержание

ГДЗ часть №1 страница 58 математика 2 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова

ГДЗ часть №1 страница 58 математика 2 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова Авторы: Моро М. И., Волкова С. И.

Издательство: Просвещение 2015

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть №1 страница № 58 по математике рабочая тетрадь для учащихся 2 класса Школа России , авторов Моро, Волкова 2015

Решебник №1 / часть №1 страница / 58 Решебник №3 / часть №1 страница / 58 Решебник №4 / часть №1 страница / 58

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ часть №2 страница 41 математика 2 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова

ГДЗ часть №2 страница 41 математика 2 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова
Авторы:
Моро М. И., Волкова С. И.

Издательство: Просвещение 2015

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть №2 страница № 41 по математике рабочая тетрадь для учащихся 2 класса Школа России , авторов Моро, Волкова 2015

Решебник №1 / часть №2 страница / 41 Решебник №3 / часть №2 страница / 41 Решебник №4 / часть №2 страница / 41

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ часть №2 страница 54 математика 2 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова

ГДЗ часть №2 страница 54 математика 2 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова
Авторы:
Моро М. И., Волкова С. И.

Издательство: Просвещение 2015

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть №2 страница № 54 по математике рабочая тетрадь для учащихся 2 класса Школа России , авторов Моро, Волкова 2015

Решебник №1 / часть №2 страница / 54 Решебник №3 / часть №2 страница / 54 Решебник №4 / часть №2 страница / 54

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ часть №1 страница 34 математика 2 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова

ГДЗ часть №1 страница 34 математика 2 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова Авторы: Моро М. И., Волкова С. И.

Издательство: Просвещение 2015

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть №1 страница № 34 по математике рабочая тетрадь для учащихся 2 класса Школа России , авторов Моро, Волкова 2015

Решебник №1 / часть №1 страница / 34 Решебник №3 / часть №1 страница / 34 Решебник №4 / часть №1 страница / 34

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ Математика 2 класс Моро, Волкова

На протяжении всей школьной жизни одним из самых нелюбимых занятий для многих школьников становится выполнение домашнего задания. Ежедневно им приходится делать сложный выбор между отдыхом или различными внеклассными занятиями и подготовкой по предметам. А если не успеваешь по какому-то из них, вовсе начинаются проблемы. В такие моменты хочется найти инструмент, который позволит миновать эти многочасовые потуги в поисках верного решения. Особенно, если мы говорим о царице наук математике.

Быстрое решение домашних заданий

Как можно легко выполнять домашние задания, с минимальными затратами времени и сил? В этом может помочь решебник к пособию «Математика 2 класс Рабочая тетрадь Моро, Волкова Школа России Просвещение». Он содержит правильные ответы и готовые детально разобранные решения на все задачи к одноименной рабочей тетради. Имея под рукой столь ценный материал, выполнение домашнего задания из рутины превратится в легкую и доступную подготовку к урокам.

Особенности решебника

Выбрать для себя пособие можно по ряду причин. На фоне подобных изданий данный сборник отличает:

  1. Качество и проработка поданного материала, доступность изложения для учащихся младшей школы;
  2. Материал полностью соответствует требованиям школьной программы, а также учебному плану для 2 класса с учетом всех необходимых разделов;
  3. Возможность оперативного поиска необходимых ответов на заданные вопросы;
  4. Сочетание теоретического и практического материала;
  5. Возможность обеспечения идеальных условий для учеников, вне зависимости от уровня знаний и навыков в данном предмете.

Работаем с учебником

Стоит упомянуть, что пособие рекомендуется применять в следующих целях:

  • консультация;
  • самоконтроль;
  • проверка собственных ошибок.

Простое переписывание правильных ответов не гарантирует качественного усвоения учебного материала. Если вы примете решение воспользоваться решебником, необходимо обязательно проработать каждый отдельный элемент решения поставленного задания. Это поможет избежать и возникновения проблем в будущем, создать предпосылки для быстрого выполнения домашнего задания. Материал легко усваивается детьми, не создает проблем в процессе анализа, являясь лучшим вариантом среди всех возможных. Благодаря решебнику, родители смогут контролировать процесс подготовки ребенка к занятиям и контрольным работам и даже прийти на помощь в трудную минуту и объяснить логику решения любой задачи.

Математика 2 класс, часть 1a Страницы учителя 1–50 – Flip Скачать PDF

Математика 2 класс Учебник для учителей, часть 1

Профессор Вассен НАСК – руководитель внедрения учебной программы, разработка и оценка учебников ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ – Координатор группы, старший преподаватель – координатор рецензирования, лектор д-р.Р. НЕНДУРАДУ Г-н С. ПУРДАССИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И ЛЮДСКИХ РЕСУРСОВ, ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ J. DESCUBES – Начальные преподаватели T. CHEETAMUN – Начальный педагог. БлагодарностьФОКЕРБУКС – Школьный инспектор Г-н Д. МОХАНГУ – Школьный инспектор г-н К. ОЧИТ – Школьный инспектор Г-н Р. БИДАССИ – Школьный инспектор Г-жа Д. РУЧЧАН – Школьный инспектор Г-н HD ПОТИ – руководитель искусств Мавританский ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ – Корректура, лектор КУМАРМ, кафедра английского языка и макет ГРАФИЧЕСКИЙ ДИЗАЙНЕРМr Kunal SUMBHOOISBN №: 978-99949-40-12-7 © Институт образования Маврикия (2017)

Предисловие Мы рады предложить вам новую коллекцию учебников, начиная с 2016 года.Эти учебники были написаны группой экспертов при поддержке опытных преподавателей, которых консультировали инспекторы, наставники и заместители директора школы. Мы сделали все возможное, чтобы у детей было приятное обучение. Мы позаботились о том, чтобы учебники соответствовали очень четко определенным результатам обучения и целям, поставленным перед предметом. Настоящий учебник дает четкое представление о разнообразных навыках, которыми дети должны овладеть на каждом этапе. Мы просим учителей использовать методы и педагогические подходы, предложенные в руководстве для учителей, чтобы дети могли оптимально использовать учебник и предоставленные материалы.Мы чрезвычайно благодарны всем тем, кто предоставил нам конструктивную обратную связь, что позволило нам добиться успеха в этой работе по разработке учебной программы. Мы также благодарны художникам, которые выполняли иллюстрации, и нашим художникам-графикам, которые изо всех сил старались создать правильный макет для книг. Авторы и команда учебной программы под руководством профессора ВассенНека также заслуживают нашей благодарности. Мы надеемся, что вам понравится этот материал, и желаем вам больших успехов.Д-р О. Нат Варма, директор, MIE i

Предисловие Разработка Учебника по математике для 2-го класса и Книги для учителя соответствует тем же философским принципам Новой структуры учебной программы (начальная школа), а также является продолжением педагогических подходов, используемых при разработке материалы учебной программы для начальной школы Foundation Year. Основная цель состоит в том, чтобы дать ученикам возможность лучше понять, а также получить удовольствие от изучения ключевых понятий по математике при переходе от базового курса ко второму классу.Математические концепции представлены последовательно. Каждое фундаментальное понятие вводится через рассказ или беседу и связано с реальным жизненным контекстом. Также подчеркиваются связи с междисциплинарными областями и жизненными навыками вместе с использованием ИКТ. Включены упражнения, чтобы помочь ученикам понять содержащиеся в них математические концепции. Работы учеников представлены в доброжелательной и прогрессивной манере. В разрабатываемые материалы встроена непрерывная оценка.Профилирование также включено, чтобы помочь педагогам контролировать успеваемость своих учеников по каждому блоку. Педагоги должны действовать как фасилитаторы, помогая ученикам усвоить ключевые идеи и концепции, представленные в Рабочей тетради ученика. Им также рекомендуется оптимально использовать «Записку для учителя» в своей книге, чтобы способствовать концептуальному пониманию. Группа по математике искренне надеется, что ученики получат удовольствие от использования представленных им учебных материалов и разовьют дальнейший интерес к изучению математики.Д-р Р. Нендураду, Координатор, Группа математикиii

СОДЕРЖАНИЕ Страница Формы Фигуры 1 Числа от одиннадцати до девятнадцати 20 Измерение длины 41 Числа от двадцати до ста 60 Измерение массы 87 iii

Задачи обучения В конце 2-го класса (Часть 1) ребенок должен быть способность • определять и раскрашивать формы – круг, прямоугольник, треугольник и квадрат • сортировать формы и объекты по двум атрибутам • считать числа до 100 • читать и записывать цифры до 100 • читать и записывать числовые имена до 100 • сравнивать числа до 100 • порядковые номера до 100 • сравнивать длины двух объектов • оценивать длину объектов в произвольных единицах • измерять длину объектов в произвольных единицах • сравнивать массы двух объектов • оценивать массу объекта в произвольных единицах • измерять масса объекта с произвольным u nitsiv

ShapesBack to school На обратном пути в школу Том и Анна играли в игру «формы».\ “Посмотри на дорожные знаки, Анна. Какие фигуры ты видишь?” – говорит Том. Школа П. Посмотрите на дорожные знаки школа Примечание для учителя • Обсудите с учениками то, что изображено на картинке • Сосредоточьтесь на формах, присутствующих в окружающей среде.• Объясните различные формы дорожных знаков. • Также поговорите о мерах предосторожности на дороге.1 Внимательно наблюдайте за изображением. Посмотрите на эту картинку. 2 Какие формы вы видите на картинке?

Вспомни друзей! Примечание для учителя. Прямоугольник круга. Создайте на основе короткого рассказа треугольник, чтобы создать практическое занятие.Psquare Game: Фигуры в сумке Активные материалы: Pschool • Фигуры из картона Pschool cards / Bristol paper • Непрозрачный мешок Ученика просят положить свою руку в сумку, чтобы выбрать одну из фигур внутри. Изучая форму рукой, пока она еще находится в сумке, он / она угадывает, что это за форма.Пусть ученик возьмет форму, которую он выбрал, и позвольте ему / ей описать ее. (Используйте различные предметы формы Псаме). Сможете ли вы найти в сумке другие предметы такой же формы? Сравним несколько объектов.Сколько предметов имеют одинаковую форму? 1 Посмотрите на эти дорожные знаки. 2 С помощью учителя определите и назовите другие формы, которые вы сможете найти в классе.

Фигуры Давайте поработаем PP1.Я сопоставил формы с дорожными знаками. Школа Школа PP Школа Сопоставьте каждую форму школы с правильной картинкой. 3

Посмотрите на это! Для создания фигуры можно использовать фигуры разного размера. Вы можете создать кролика, кота и утку.Я вырезал и вставил фигуры на следующую страницу, чтобы создать фигуру.4

Примечание для учителя Фигуры Это танграм, китайский Вырежьте фигуры, чтобы создать свою собственную фигуру. При правильном расположении фигуры можно объединить в большой квадрат, прямоугольник или треугольник. Их также можно расположить в виде множества сложных форм, в том числе причудливых. Сделайте коллаж из фигур, которые они вырезали. • Покажите ученикам, как поиграть с формами, чтобы создать фигуру.• Направляйте учеников на протяжении всего упражнения, давая четкие инструкции. • Переходите к основному занятию в книге. • Позвольте ученикам создать свои собственные фигуры с заданными формами. Вырежьте свои формы, чтобы создать фигуру. 5

6

Фигуры Давайте поработаем 2. (a) Я отмечаю () маленькие синие квадратики. (b) Я окрашиваю маленький прямоугольник в красный цвет, а большой треугольник (ы) в зеленый. 7

Том и Анна смотрят на птиц.«Посмотри на этих птиц!» говорит Анна. Красная птица. Примечание для Учителя меньше розовой. • Обсудите, что может быть птицей. видно на картинке с учениками. Желтая птица больше, чем • Введите понятие синей птицы. \ “больше \” и \ “меньше \” для сравнения двух пунктов.1 Внимательно посмотрите на картинку. Обратите внимание на 2: О чем говорят Том и Анна? птиц осторожно.8

Фигуры Давайте поработаем 3. (a) Я отмечаю () меньшую собаку. (b) Я обводю () большее яблоко. (c) Я окрашиваю больший треугольник в синий цвет. (d) Я окрашиваю меньший прямоугольник в красный цвет. 9

Давайте поработаем Записку для учителя4. Нарисуйте путь, соединяющий три \ “треугольника \”.• Есть только один путь, соединяющий все три треугольника. Начните здесь! • Вы не можете пройти через P P и sigPns. P • Ученикам предлагается найти правильный путь в школе от «Начала» до «Конца».Будем искать верный путь! Конец ИТ-уголка Откройте раскраску Microsoft с помощью учителя. Используйте «ящик для инструментов», чтобы нарисовать несколько фигур.Рисование Используйте инструмент «заливка», чтобы раскрасить свои формы.10

Фигуры упражнений Диаграмма Кэрролла Примечание для учителя Давайте учимся В первом классе ученики научились сортировать предметы в соответствии с диаграммой. один атрибут. Краткое изложение занятий: Ставлю машины Нет машин • Сортировка мальчиков / девочек. здесь. • Сортировка книг / карандашей Групповая работа: нарисуйте диаграммы Кэрролла на бумаге / полу Bristol и определите действия по сортировке по одному / двум атрибутам.Материалы: • Вырежьте фигуры двух разных цветов и размеров. Это занятие можно проводить на открытом воздухе. • Каждый ученик получает форму разного цвета и размера. • Разделите учеников на две или более группы. Инструкции: • Попросите учеников, у которых в руках «круг», прыгнуть.• Попросите учеников с синим «прямоугольником» сесть. В классе можно выполнять больше заданий, используя фигуры, вырезанные из бристольской бумаги, и большую диаграмму Кэрролла. Когда ученики ознакомятся с концепцией сортировки по одному / двум признакам, они могут выполнять упражнения в рабочей тетради.11

Давайте поработаем Вырежьте формы на 5. (а) Я заполняю диаграммы Кэрролла. стр. 15. Я вырезал и вставил.12

5. (b) Я завершил диаграммы Кэролла. Формы я вырезал и наклеил. Вырежьте фигуры на странице 15. Маленькая Маленькая 13

14

Фигуры Вырежьте фигуры на 5 (а).Вырежьте формы на 5 (б). 15

16

Формы Прямоугольник непрерывной оценки 1. Укажите правильное название для каждой формы. (а) (б) треугольник (в) (г) круг квадрат2. Отметьте кружочки поменьше. 17

Непрерывная оценка 3.Я окрашиваю больший прямоугольник в красный цвет, а меньший треугольник – в зеленый. 4. Нарисуйте фигуры, чтобы завершить диаграмму Кэрролла. big big18

ShapesПрофиль хорошо удовлетворяет потребности в улучшенииОпределите и раскрасьте формы: круг, треугольник, квадрат и прямоугольникИдентификация больших формИдентификация малых формРазличение между большими и маленькими формами Сортировка объектов по 2 атрибутамЗаметки учителя 19

Eleven to nine to nine to nine.Сегодня 1. Подсчитайте число 2 свечей нашего кузена в день рождения. кекс. Будет 1… 2… 3… 4… 5… 6… весело! Сколько лет 7… 8… 9… 10… Но будет ли? свечей слишком много. Я могу сосчитать только до 10.3 4 Я помогу тебе. Спасибо.1 Внимательно посмотрите на изображения. Примечание для учителя2 Сколько у вас свечей на • Начните обсуждение на праздничном торте? фотографий. 3 Сколько воздушных шаров вы видите на • Попросите учеников сосчитать последнюю картинку? количество свечей и 20 воздушных шаров на рисунке 4.• Повторяйте числа 1-10 и вводите 11-19 устно.

NumbersДев и Рита собираются испечь еще один торт для своей кузины. Им нужны тенегги. 1 Внимательно посмотрите на картинку. 2 Сколько яиц в лотке? 3 Сколько еще яиц нам нужно, чтобы получить десять яиц, чтобы испечь торт? Воспользуемся десятикадровым. Мы помещаем на него крышки от бутылок, чтобы обозначить количество яиц, необходимое для выпечки торта.21

Упражнение: Давайте сделаем 10 заметок для учителя С помощью вашего учителя используйте свой • Коврик с десятью рамками и рамкой, чтобы найти различные способы бумаги Bristol / A4, и попросите их сделать 10. ученики принесут бутылку. топы разных цветов. • Продемонстрируйте несколько примеров на своем коврике, а затем попросите своих учеников поучаствовать.• Попросите каждого ученика составить свой собственный десятикадр для выполнения задания. Давайте поработаем1. Нарисуйте недостающее количество крышек для бутылок и напишите правильную цифру. (A) (b) 5 и сделайте 10 2 и сделайте 10 (c) (d) 3 и сделайте 10 4 и получите 1022

ЧислаСсылка между числами Посмотрите на эту картинку .У вас есть 7 яиц и лоток, и вам нужно еще 3 яйца, чтобы заполнить его. 10 737 и 3 10 Поработаем 7 4 ___2. Заполните правильными цифрами. (A) и (b) ___ и 62 (c) ___ и 64 23

Числа Давайте поработаем 5.Напишите правильную цифру в поле. (a) (b) 6. Напишите правильную цифру в отведенном для этого месте. (а) 11 – ____ десять и ____ единиц. (б) ____ – 1 десять и 2 единицы. (c) 11 – это ____ больше 10. (d) 12 – это ____ больше, чем 10. 7. Нарисуйте правильное количество элементов. одиннадцать двенадцать 29

Теперь давайте узнаем о забавных «подростковых» числах. и Есть 10 бананов 3 банана тринадцать бананов.Единицы 13, 13 – 3 больше, чем 10, 13 – 1, десять и 3 единицы, 3 и 10 составляют 13, 1, 10, 3 единицы и Есть 10 бутылок, 4 бутылки, четырнадцать единиц, так и бутылок. 14 14 – 4 больше, чем 10 14 – 1 десять и 4 единицы 4 и 10 составляют 14 1 десять 4 единицы 30

3.Заполните числовую строку. 16 17 10 11 12 13 144. Соедините точки, чтобы завершить рисунок. 12 18 19 3 4 12 16 17 5 6 18 19 3 4 14 15 17 7 5 68 16 14 15 10 7 8 9 13 12 11 9 13 12 11 1038

5.Выполните следующее. Числа 11 одиннадцать12 ………………………… 13 тринадцать14 …………… ………………….. пятнадцать16 …………………….. …. 17 семнадцать18 ……………………………….. девятнадцать 39

Профилирование хорошее Удовлетворительные потребности Улучшение Составляйте группы объектов от -11 до 19 объектов Чтение и запись цифр с 11 по 19 Представление чисел от 11 до 19 в десятикратном формате Чтение и запись числовых имен – от одиннадцати до девятнадцати Установление связей между числами Порядок цифр от 1 до 19 Представление чисел от 11 до 19 в числовом домике Замечания учителя40

Измерение длины Николь и Дэн измеряют расстояние от одной стены до противоположной стены, используя свой темп.У меня 12. У меня 14. Почему это не то же самое? 1 Внимательно посмотрите на картинку. Примечание для учителя2. Что Николь использует для измерения • Выберите трех учеников, которые пройдут дистанцию? в разном темпе.3 Почему они не получили одинаковую сумму? • Проведите линию на полу от одного конца класса до другого.Измерьте линию в темпе учеников. • Объясните классу, что, поскольку темп учеников разный, измерения будут разными. 41

локоть саженей Мы также можем использовать размах рук для различных частей тела, чтобы измерить длину различных объектов.цифра Примечание для учителя 1 Внимательно посмотрите на картинку. • Попросите учеников оценить длину различных предметов. 2 Какие части тела можно использовать для измерения длины различных предметов? • Включите в класс другие объекты, которые они могут измерить. • Попросите учеников записать свои измерения.• Выполняйте это задание в своем классе.42


В центре внимания – математика Учебное пособие для 2-го класса B | Маршалл Кавендиш

Math in Focus – новейшая программа, включающая широко используемый сингапурский подход к математике. Двумя ключевыми отличиями сингапурского подхода от более традиционных программ являются:

  • Последовательное использование моделей, которые позволяют учащимся решать концепции, которые обычно откладываются до более поздних классов
  • Акцент на применении математических навыков в реальных ситуациях помогает детям стать серьезным решателем проблем в реальной жизни

Вопрос не в том, следует ли использовать сингапурский подход, а в том, какую версию вам следует выбрать: Primary Mathematics from SingaporeMath.com или эта новая математика в фокусе?

Основная философия Math in Focus такая же, как и Primary Math. Такой же упор делается на интеграцию концепций и навыков; тот же подход: сначала с конкретного, затем – с живописного, затем – с абстрактного; такое же обширное решение проблем с использованием известных моделей стержней для ответа на сложные вопросы. Рамки программы также практически одинаковы. В целом, я бы сказал, что материала в MIF немного больше, чем в PM. Иногда это включает в себя дополнительные концепции, иногда просто углубление в тему.Хотя последовательность тем в двух программах по большей части совпадает, я обнаружил несколько мест, где она различалась на двух уровнях, которые я сравнивал. Эти различия, казалось, ограничивались порядком изложения внутри класса, а не перемещением понятий из одного класса в другой. MIF согласован с CCSS, но при сравнении его с Singapore Math Standards Edition, на каждом уровне обучения появляется только около 10% нового контента, и это все второстепенные концепции и темы. Общий объем и последовательность программы не изменились.Чтобы получить более подробное сравнение соответствующих масштабов и последовательностей, вам следует посетить соответствующие веб-сайты (www.singaporemath.com и www.greatsource.com/mathinfocus) с полным объемом и последовательностью для каждой программы. Если вы ранее использовали Primary Math, переход к Math in Focus должен быть плавным.

Базовые материалы также похожи: оба имеют два уровня (A и B) для учителей, непотребные тексты для учащихся и рабочие тетради для каждого класса; и у обоих есть дополнительные материалы, такие как дополнительные учебники, оценочные (тестовые) книги и дополнительные (сложные) книги.

Основные различия между двумя программами:

  • Формат / содержание выпусков для учителей
  • Представление уроков
  • Объем учебного материала в тексте учащегося
  • Интеграция бетона (практическая) деятельность студентов в программы
  • Графическое содержание / макет
  • Включение дополнительных занятий в программу MIF
  • Большой размер программы MIF
  • Относительная стоимость программ

Во-первых, редакции для учителей.Я считаю, что авторы материалов для учителей PM проделали огромную работу. Трудно написать издание для учителя без разработки учебных материалов. Поскольку это не фактические материалы для учителей, используемые в Сингапуре, и даже не их переводы, неудивительно, что они не так согласованы с материалами для учащихся, как выпуски для учителей по математике в фокусе. Они были написаны специально для программы MIF и совместно со студенческими изданиями. Таким образом, материал относится непосредственно к учебным пособиям и страницам учебного пособия для учащихся.Это существенная разница. Напротив, большая часть фактического обучения в руководствах PM Home Instructor происходит еще до того, как вы даже откроете текст ученика. Работа, проделанная в тексте учащегося, в большей степени укрепляет концепции, преподаваемые за пределами самого урока по тексту. Это возлагает на учителя гораздо больше бремени обучения. Вы должны выполнить введение в концепцию, конкретное моделирование и перейти к рисованию до того, как вы «Попросите ученика выполнить задания ___, стр. ________ учебника».

Математика в фокусе Издания для учителей , как и большинство других, начинаются с обзора программы, в котором описаны компоненты программы, перечислены манипуляторы (с предлагаемыми альтернативами), включены трехуровневый объем и последовательность, а также подробное оглавление. .Каждая глава начинается с обзора. Он содержит справочную информацию для проведения уроков, межучебные связи и расположение понятий «до» и «после» по этой теме. Руководство по планированию глав представляет собой табличный макет, разбивающий главу на учебные блоки, показывающий для каждого количество дней, которое потребуется, учебные цели, словарный запас, необходимые ресурсы, материалы и то, как он соответствует стандартам NCTM. Это краткий обзор. Далее следуют актуальные страницы урока.

Важно отметить, что версии для учителей относятся к онлайн-ресурсам (в частности, Think Central), которые недоступны для детей, обучающихся на дому.

В отличие от программы PM, MIF Teacher Edition включает уменьшенные изображения как текста учащегося, так и страниц учебного пособия (все ответы напечатаны красным цветом). Мне сложно эффективно преподавать без моей копии учебных материалов для учащихся, поэтому я ценю то, что все это собрано в одном месте, поэтому я не жонглирую книгами во время преподавания.Инструкции по обучению отображаются непосредственно под соответствующей текстовой страницей учащегося. К ним относятся концептуальная информация, указания для действий под руководством учителя и / или учащихся, а также обсуждение (которое составлено по сценарию).

Презентация урока очень организована, с несколькими стандартными элементами в каждой главе, независимо от уровня обучения. Во-первых, всегда есть введение к главе, которое согласуется с вводной страницей в тексте учащегося. В качестве примера давайте посмотрим на главу «Введение в« Вычитание фактов до 10 »» в книге 1A: на странице с текстом ученика изображен мальчик в трех кадрах: идет с пятью наклейками в открытой руке; трое из них упали в решетку на тротуаре; с двумя из пяти наклеек (к сожалению) остались в руке.В левом нижнем углу есть поле, разделяющее главу на четыре урока, и поле «Большая идея» в правом нижнем углу, в котором учащемуся сообщается: «Чтобы узнать, сколько осталось, можно использовать вычитание». Далее следует раздел «Вспомнить предыдущие знания». Эти текстовые страницы для учащихся содержат обзор изученных ранее понятий, которые необходимы для понимания материала, представленного в этой главе. Учебные инструкции совпадают, часто включая манипулятивную работу для ученика. Сразу после этого есть быстрая проверка с несколькими вопросами, чтобы оценить, готов ли учащийся продолжить или нуждается в дополнительном рассмотрении.(При необходимости, дополнительный предварительный тест доступен в книге оценок). Когда готовность подтверждена, начинаются уроки главы. По каждому из них в издании для учителей подробно описаны цели урока, ресурсы для координации, словарный запас, материалы, необходимые на каждый день, и предоставляется 5-минутное упражнение для разминки. 5-минутное упражнение «Разминка» знакомит студентов с уроком и подготавливает их к уроку. Обычно они включают работу с конкретными объектами (связывание кубов, счетчиков и т. Д.), Но на более высоких уровнях могут включать «дразнящие» задачи или вопросы.Это резко контрастирует с тяжелой предтекстовой активностью в PM. Во введении к уроку в тексте учащегося излагаются цели и предварительный словарный запас. Отсюда уроки могут быть разными, хотя философия от конкретной до живописной и абстрактной всегда присутствует и более интегрирована в сам текст студента. Большинство уроков состоит из нескольких сегментов обучения и управляемой практики, перемежающихся множеством других компонентов. Изучите блоки, которые представляют, объясняют и моделируют каждую концепцию. Они соответствуют целям урока и содержат заголовок, раскрывающий основной навык.Например, в Уроке «Способы вычитания» первая изучаемая концепция: «Вы можете вычитать, убирая». Затем навык проиллюстрирован, смоделирован и объяснен, шаг за шагом показывая соответствующие математические методы.

Сегменты управляемой практики почти всегда следуют за сегментами обучения. На нижних уровнях они обычно фотографически изображают манипулятивную работу, используемую для решения проблем. Соответствующие инструкции по изданию для учителей направляют учителя в использовании соответствующей манипулятивной работы. На верхних уровнях могут возникнуть проблемы с работой, связанной с сегментом обучения.Например, в уроке по главе «Алгебра» (5 класс) «Использование букв как чисел» Learn учит, «как написать числовое выражение, чтобы показать, как числа в ситуации связаны». Он использует пример вычисления возраста человека на следующий год и два года назад. За ним следует второй сегмент Learn, объясняющий, как «Использовать переменные для представления неизвестных чисел и формировать выражения, включающие сложение и вычитание». Это расширяет первый сегмент, поскольку два ученика обсуждают, как вычислить возраст своего учителя в этих случаях, не зная его сейчас.Он показывает, как переменную можно использовать для построения алгебраического выражения для решения проблемы. За управляемой практикой следует таблица, в которой представлены различные ситуации (сейчас, через 4 года, через 10 лет, 5 лет назад, 8 лет назад) и просят студента предоставить соответствующие алгебраические выражения (указывается x для текущего момента). . Другие компоненты урока включают в себя несколько из следующего:

  • Lets Practice подкрепляет дополнительными практическими задачами. Когда учащиеся могут успешно решать эти задачи, они готовы к самостоятельной работе в рабочей тетради для учащихся.
  • Практическое занятие укрепляет навыки, концепции и стратегии решения проблем с использованием манипуляторов.Они показывают элементы, которые нужно использовать, как использовать для решения проблем, а затем предоставляют несколько дополнительных задач для самостоятельной работы.
  • Игра превращает книжную работу в увлекательную игру с использованием целевого навыка.
  • Давайте исследуем! использует новаторский подход к обучению. Прорабатывая упражнение, ученик распознает концепцию, отношения, стратегию или принцип.
  • Math Journal помогает детям выразить математические понятия словами. Как и следовало ожидать, в начальных классах для этого потребуется гораздо меньше письменной речи.

Большинство уроков заканчивается Давайте практиковать , ведущим к Самостоятельно заданий в рабочей тетради.

Главы обычно состоят из 2-7 уроков и заканчиваются «Наденьте шапку мышления»! деятельность. Они основаны на предыдущих знаниях и навыках, приобретенных в этой главе, для решения сложных проблем, сочетая стратегии решения проблем с навыками критического мышления. Это немного похоже на страницы из книги Critical Thinking Press, которые были намеренно переплетены.Думайте об этом как о дополнительных упражнениях, встроенных в курс. Сопровождающие инструкции учителя включают навыки, необходимые для решения проблемы, и то, как при необходимости направлять вашего ребенка через мыслительный процесс. У этих мероприятий также есть дополнительные страницы рабочей тетради. В Глава резюмируются все концепции и навыки, изученные в этой главе. На большинстве уровней за этим следует Глава Review / Test прямо в тексте учащегося. На начальных уровнях обзор / тест главы содержится в учебной тетради учащегося (вероятно, чтобы избежать необходимости переписывать задачи).Книги Assessments также содержат тест для каждой главы в учебнике для учащихся.

В программе PM существует множество одинаковых компонентов в той или иной форме. Практические занятия, игры, дополнительные занятия, обсуждения и исследовательские упражнения подробно описаны в учебниках для учителей вместе с большей частью инструкций по урокам. В программе MIF просто меньше полагаться на то, что учитель передаст знания и концепции перед использованием текстовых страниц; Фактически, обучение происходит параллельно с учебным текстом и в соответствии с ним.Из-за этого текст выглядит более упорядоченным и систематическим по сравнению с текстами PM. Так что, если вы на самом деле не собираетесь читать и учить под руководством инструктора, вам будет лучше с этой программой. Хотя он не предназначен для самостоятельного обучения, ваш ученик будет иметь более полное руководство непосредственно в учебных материалах. И после того, как вы закончите урок, у него будет что еще вспомнить, если у него возникнут вопросы или потребуются разъяснения.

В то время как обе программы содержат полноцветные студенческие тексты, Math in Focus использует больше фотографических, реальных изображений и меньше карикатурных изображений, придавая им более взрослый вид.Это особенно привлекательно, когда для демонстрации концепции используются манипуляторы. Как говорится, «картинка стоит тысячи слов». MIF даже заменил большую часть математической сигнатуры Singrapore «говорящие головы» (иллюстрации детей, «говорящих» или «думающих» с помощью пузырей слов для определения понятий, объяснения процессов и даже обучения) фотографическими изображениями реальных детей. В то время как тексты учащихся нижнего уровня в обеих сериях более графичны, я считаю, что в программе MIF баланс лучше.Слишком много больших иллюстраций могут ошеломить и отвлечь внимание.

Так как все учебники по начальной математике имеют меньший формат, эти, более типичные для школы, материалы кажутся более крупными. Издания MIF для учителей – это негабаритные книги со спиральным переплетом (увеличенная ширина необходима для размещения страниц учеников рядом). Они также намного длиннее, чем соответствующие руководства для инструкторов PM, опять же в основном из-за включения уменьшенных изображений всех страниц студентов. Полноразмерные студенческие тексты MIF имеют твердый переплет, что не только делает их более прочными, но и более объемными.В них гораздо больше учебных материалов, и они содержат примерно в два раза больше страниц, чем их аналоги из PM. Однако эта разница в количестве страниц не распространяется на рабочие тетради для студентов, которые более похожи по длине (PM может даже иметь немного больше страниц).

Обзоры также реализуются по-разному в каждой серии. В то время как MIF имеет обзор ранее изученного материала в начале каждой главы, PM (начиная со 2 класса), как правило, имеет кумулятивный обзор в конце раздела, который также отражен в учебной тетради.В конце каждой главы MIF есть отдельный обзор и тест. Рабочие тетради содержат совокупные обзоры после каждых двух глав (только для этих двух глав). Каждая рабочая тетрадь также содержит совокупный тест в конце книги; Рабочая тетрадь A – полугодовая и рабочая тетрадь B – обзор на конец года. Обе программы также имеют дополнительную тестовую тетрадь. MIF называет это книгой Assessments . Он содержит диагностический обзор для каждой главы (упомянутой ранее), «контрольные» кумулятивные оценки, которые следует проводить в середине каждого текста, а также кумулятивные тесты в середине и конце года.

Последнее различие между программами – стоимость. Учебные пособия и учебники для студентов довольно близки по цене, а учебные пособия – нет. Если вы вычтете отдельные цены на учебник и рабочую тетрадь из стоимости набора для домашнего обучения, у вас все равно останется значительная разница. Если вы планируете использовать более дорогое «Руководство для учителей начальной математики», а не «Домашнее руководство», вы в хорошем смысле. Или, если вам, как и мне, понадобится отдельная копия материалов для студентов, чтобы преподавать, оставшаяся разница не принесет вам еды.Вы также должны принять во внимание, нужно ли вам использовать вспомогательные материалы для любой из программ. Homeschool Packages включают в себя учебник для учащихся, рабочую тетрадь и издание для учителей на один семестр уровня обучения (A или B). Пакеты домашнего обучения в детском саду включают в себя части 1 и 2 Книги для учащихся и соответствующее издание для учителей. Возможно, вы захотите отметить, что версии для учителей не продаются отдельно; они есть только в пакетах.

Пакеты на целый год теперь также доступны с родительским ключом ответа вместо выпусков для учителей. Ключи ответов (доступны для классов K-5) содержат уменьшенные страницы учащихся и ответы на учебник для учащихся (спереди) и рабочую тетрадь (сзади). Пакеты с ключами ответов включают книгу ученика A и B, рабочую книгу A и B и родительский ключ ответа. Ответы для 6–8 классов можно найти только в изданиях для учителей. Студенческие наборы также доступны. Эти пакеты включают учебники для студентов и рабочие тетради для семестров и книгу оценок. На уровне детского сада версия для учителя включена из-за интерактивного характера уроков.

Шестой класс был добавлен в серию, Курс 1. Используя тот же подход и формат, что и на предыдущих уровнях курса, учащиеся узнают о положительных и отрицательных числах, умножении и делении дробей и десятичных дробей, соотношениях и коэффициентах. , проценты, алгебраические выражения, уравнения и неравенства, координатная плоскость, периметр, площадь, объем, статистика и меры центральной тенденции. Каждый комплект для домашнего обучения включает в себя издание для учителя в твердом переплете и издание для учащихся в твердом переплете (нерасходуемые тексты) на один семестр.Экзаменационная книга продается отдельно и включает материалы для обоих семестров. Extra Practice книг на каждый семестр и Blackline Activities доступны, но не являются обязательными. Это необходимое дополнение к серии, прежде чем мы перейдем к математике более высокого уровня. Рабочие тетради для повторного обучения соответствуют главам на каждом уровне учебного пособия / учебного пособия для учащихся. Они предоставляют примеры с пошаговыми инструкциями и дополнительные практические задания. Они служат потребностям некоторых студентов, которым просто необходима дополнительная работа над большинством концепций для усвоения.Ответы / решения находятся в конце каждой книги. 210 стр., Пб.

Короче говоря, хотя основное содержание и философский подход этих сингапурских программ во многом одинаковы, реализация – нет. Итак, мой лучший совет? Попадите на ярмарку учебных программ и посмотрите на программы бок о бок. Затем вы можете решить, что лучше всего подходит вашему стилю обучения и вашему ребенку.

Примечание. В приведенное выше сравнение не включена программа «Математика в фокусе» для детского сада, поскольку она сильно отличается как по формату, так и по представлению от остальной элементарной программы.Учебник для студентов из четырех частей представляет собой рабочий текст. Все инструкции по обучению есть в версии для учителей и состоят из упражнений «Исследовать», «Обнаружить», «Изучить» и «Применить». Как и в случае с начальными уровнями, инструкции по обучению соотносятся со страницами текста учащегося. Уроки детализированы и зарисованы. Многие ссылаются на соответствующую «Большую книгу». Некоторые из страниц Большой книги представляют собой увеличенные копии страниц студенческого текста; для других вы можете использовать уменьшенную копию в редакциях для учителей. В отличие от других книг MIF, студенческие книги содержат красочные иллюстрации, а не фотографии.В книгах присутствует тема “милых монстров”. Поскольку в детском саду нет начальной математики, я не могу сравнивать содержание или представление. Подробные сведения о масштабах и последовательности см. На веб-сайте издателей.

Также Примечание : Мы собрали манипулятивные наборы для всех уровней этой программы.

Страны по всему миру впервые заинтересовались учебной программой Сингапура по математике, когда в 1995 году были опубликованы результаты Третьего международного исследования по математике и естественным наукам (TIMSS).Тесты на успеваемость по математике и естественным наукам проводились Международным учебным центром при Бостонском колледже для студентов из более чем 40 стран. Учащиеся из Сингапура получили высокие оценки по математическим достижениям: 1-е место в четвертом, седьмом и восьмом классе и 2-е место на уровне третьего класса. Результаты по США были неутешительными: 10 место в третьем классе, 11 место в четвертом классе, 23 место в седьмом классе и 27 место в восьмом классе. В последующем исследовании, проведенном в 1999 году, Сингапур снова занял 1-е место по математическим достижениям в восьмом классе, в то время как U.Восьмиклассники С. заняли 19 место. Хотя первое место не обязательно означает лучшую программу, что-то в математической программе Сингапура работало.

«Сингапурский подход к математике» – это общий термин, обозначающий тип математического обучения (т.е. учебную программу), разработанный на основе учебной программы, разработанной Министерством образования Сингапура в 1980-х годах. Был внесен ряд изменений, и 3-е издание было последним изданием, используемым в Сингапуре. Хорошие результаты тестов были связаны с этим материалом, и все наши программы Singapore Approach Math в основном основаны на 3-м издании, хотя оно больше не доступно для продажи.Компоненты из разных выпусков не взаимозаменяемы, но студент может перемещаться между выпусками между уровнями.

Primary Math US (1-6) – это адаптация 3-го издания для использования в США. Хотя небольшое количество содержимого (разделение на дроби) из 2-го издания было добавлено обратно в издание для США, оно почти идентично до 3-го издания. В выпуске для США добавлены разделы, посвященные обычным измерениям в США, а также используются орфография и условные обозначения США. Мы ожидаем, что это издание будет доступно на неопределенный срок.© 2003

Primary Math S / E (Standards Edition) (K-6) был адаптирован для соответствия математическим стандартам до Common Core CA. Дополнительный объем контента (вероятность, анализ данных, отрицательные числа, графическое представление координат) из 2-го издания был добавлен обратно, а темы были изменены, но это похоже на издание для США. Были добавлены кумулятивные обзоры в конце каждого модуля и наборы практик в каждом модуле. Учебники цветные. © 2008 В это издание входит Earlybird Kindergarten Math.

Primary Math CC (Common Core) (K-5) приведен в соответствие со стандартами Common Core State и является еще одной адаптацией 3-го издания. В объем и последовательность были внесены лишь незначительные изменения. Обзоры модулей больше не являются кумулятивными, а методы были удалены, хотя часть содержимого была включена в уроки. © 2014 Включает Earlybird Kindergarten Math CC. Это издание будет доступно в обозримом будущем.

Primary Math 2022 Edition (K-5) – это совершенно новая редакция, сохраняющая все отличные методы обучения более ранних программ начальной математики.Особое внимание уделяется овладению мастерством, включающим как совокупные оценки, так и решение сложных задач. Объем и последовательность аналогичны предыдущим изданиям, а темы приведены в соответствие с государственными и национальными стандартами. © 2021-2022

New Elementary Math (7-8) – это программа без излишеств, основанная на старой сингапорской программе и охватывающая интегрированную алгебру и геометрию. Считается продолжением программ начальной математики.

Math in Focus (K-8) был разработан Great Source (подразделение Houghton Mifflin Harcourt) совместно с Marshall Cavendish (первоначальный издатель в Сингапуре).Хотя основные учебные последовательности аналогичны, а содержание очень близко к SE, материал, добавленный в самые последние выпуски, приводит его в соответствие с CC. Math in Focus имеет более американский вид и “ощущения”. © 2010, 2014

Посмотреть сравнительную таблицу сингапурского подхода по математике .

Размеры Учебник по математике 2A | Singapore Math Shop

Примеры страниц

Содержание

Глава 1: Числа до 1000 Урок 1: Десятки и единицы
Урок 2: Счет по десяткам и единицам
Урок 3: Сравнение десятков и единиц
Урок 4: Сотни, десятки и единицы
Урок 5: Поместите значение
Урок 6: Сравнение сотен, десятков и единиц
Урок 7: Подсчет сотнями, десятками или единицами
Урок 8: Практика

Глава 2: Сложение и вычитание – Часть 1 Урок 1: Стратегии сложения
Урок 2: Стратегии вычитания
Урок 3: Части и целое
Урок 4: Сравнение
Урок 5: Практика

Глава 3: Сложение и вычитание – Часть 2 Урок 1: Сложение без перегруппировки
Урок 2: Вычитание без перегруппировки
Урок 3: Сложение с перегруппировкой единиц
Урок 4: Сложение с перегруппировкой десятков
Урок 5: Сложение с перегруппировкой десятков и единиц
Урок 6: Практика A
Урок 7: Вычитание с перегруппировкой из десятков
Урок 8: Su Вычитание с перегруппировкой из сотен
Урок 9: Вычитание с перегруппировкой из двух мест
Урок 10: Вычитание с перегруппировкой по нулям
Урок 11: Практика B
Урок 12: Практика C

Глава 4: Длина Урок 1: Сантиметры
Урок 2: Оценка Длина в сантиметрах
Урок 3: метры
Урок 4: Оценка длины в метрах
Урок 5: дюймы
Урок 6: Использование линейок
Урок 7: Ступни
Урок 8: Практика

Глава 5: Вес Урок 1: Граммы
Урок 2: Килограммы
Урок 3: Фунты
Урок 4: Практика
Обзор 1

Глава 6: Умножение и деление Урок 1: Умножение – Часть 1
Урок 2: Умножение – Часть 2
Урок 3: Практика A
Урок 4: Деление – Часть 1
Урок 5: Деление – Часть 2
Урок 6: Умножение и деление
Урок 7: Практика B

Глава 7: Умножение и деление 2, 5 и 10 Урок 1: Умножение n Таблица из 5
Урок 2: Факты умножения 5
Урок 3: Практика A
Урок 4: Таблица умножения 2
Урок 5: Факты умножения 2
Урок 6: Практика B
Урок 7: Таблица умножения 10
Урок 8: Деление на 2
Урок 9: Деление на 5 и 10
Урок 10: Практика C
Урок 11: Проблемы со словами
Обзор 2

51704348_BGM_Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text – Flip Book Pages 1-32

УПРАЖНЕНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ – ЧАСТЬ 1 Класс 2 Имя: ___________________________________ Раздел: ________________ Номер рулона.: _________ Школа: __________________________________ NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 1 22/12/2017 10:21:50 AM

Preface IMAX сотрудничает со школами, поддерживая их учебными материалами и процессами, которые созданы для работать вместе как взаимосвязанная система для стимулирования обучения. IMAX представляет последнюю версию серии Passport – обновленную и исправленную с учетом проницательных отзывов и комментариев наших опытных обозревателей и пользователей.Разработанная специально для школ CBSE, серия Passport стремится соответствовать духу Национальной структуры учебной программы (NCF) 2005. Таким образом, наши книги стремятся обеспечить инклюзивность с точки зрения пола и разнообразия в представлении, обслуживая разнородные индийские классы. Цель NCF 2005 в области преподавания математики – развить у учащихся способности мыслить и рассуждать математически, доводить до логического завершения предположения и справляться с абстракциями.Учебники и рабочие тетради паспортной математики для школ CBSE предлагают следующие функции:  Структурирована в соответствии с таксономией Блума, чтобы помочь организовать учебный процесс в соответствии с различными уровнями, участвующими в обучении  Участвовать в обучении с помощью простого, соответствующего возрасту языка  Поддерживать обучение с помощью визуально привлекательной изображения, особенно для 1-го и 2-го классов  Повышение строгости ответов на подвопросы к каждому вопросу, чтобы помочь учащимся в обучении навыки умственных вычислений, соответствующие уровню  Поэтапная разбивка решений для обеспечения более легкой предпосылки для обучения навыкам решения проблем В целом учебники, рабочие тетради и вспомогательные книги по математике IMAX Passport нацелены на совершенствование навыков логического мышления и критического мышления, которые находятся на высшем уровне. сердце преподавания и обучения математике.- Авторы NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 2 22/12/2017 10:21:50 AM

Напоминаю, я помню и понимаю Цели при пересмотре предварительного условия Предоставляет возможности для практики знания концепции от основные элементы, задействованные в предыдущем году / глава / изучение концепции концепция / термин Я применяю Применяет понимание концепции к вопросам, связанным с реальными сценариями, которые я исследую (HOTS) Расширяет концепцию на более сложные и сложные вопросы, которые соответствуют критериям навыков мышления высшего порядка NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 3 22/12/2017 10:21:50

Содержание Класс 2 1 Формы 1.1 Определение геометрических характеристик объектов ………………….. ……………….. 1 2 Узоры 2.1 Узоры с использованием фигур ………………….. ………………………………………….. ………. 4 73 числа 03.1 Счет по сотням …………………………… ………………………………………….. …. 9 1 +3.2 Порядковые числа …………………………………. …………………………………………. 12 -3.3 Сравнить 3-значные числа …………………… …………………………………………. 15 3 46 x4 Дополнение 9 4.1 Сложение 2-значных и 3-значных чисел …………………………….. ………………………. 19 55 Вычитание 8 25.1 Вычитание 2-значных и 3-значных чисел …….. ………………………………………… 23 5.2 Мысленно вычесть два однозначных числа ……………………………………. ……… 26 NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 4 22/12/2017 10:21:50 AM

Глава Shapes1 Концепция 1.1: Определение геометрических характеристик объектов 1.1 Я вспоминаю [] квадрат вопросов с множественным выбором (D)]] 1) Эта форма ____________. [(D) круг (A) прямоугольник (B) круг (C) треугольник [2) Эта форма ____________. (D) круг (A) прямоугольник (B) треугольник (C) квадрат 3) Эта форма ____________. (A) прямоугольник (B) треугольник (C) квадрат 1.1 Я помню и понимаю вопросы с множественным выбором 4) Точка – это ________________.[] (A) точка (B) линия (C) изогнутая линия (D) прямая линия 5) Линия имеет ______________ конечных точек. [] (A) три (B) один (C) два (D) нет 6) Луч является частью _________________. [] (A) изогнутая линия (B) линейный сегмент (C) прямая линия (D) точка NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 5 1 22/12/2017 10:21:50

Заполнить в пробелах 7) Спящие линии, проведенные слева направо или справа налево, называются _______________________. 8) Прямая или изогнутая линия – это фигура __________________.9) У ________ есть начальная точка, но нет конечной точки. Очень короткие ответы на вопросы 10) Является ли линейный сегмент частью линии? Решение: 11) Какую фигуру можно удлинить только с одной стороны? Решение: 12) У линии есть ширина? Решение: короткие ответы на вопросы 13) Сколько существует типов прямых линий? Назови их. Решение: 14) Укажите, являются ли следующие фигуры открытыми или закрытыми. а) б) Решение: 22/12/2017 10:21:51 1.1 Я применяю очень короткий ответ Вопрос 15) Сколько равных сторон у квадрата? Решение: 2 NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 6

Краткие ответы на вопросы 16) Определите форму, которая: а) не имеет сторон и углов. б) три стороны и три угла. Решение: 17) Обратите внимание на следующие формы и отметьте тип линий, использованных для их формирования: S. № Форма Прямые линии Изогнутые линии a) b) 1.1 Я исследую (HOTS) Краткий ответ Вопрос 18) Нарисуйте основание каждой из следующие объекты. Назовите сформированные формы. Базовое имя объекта формы a) b) Фигуры 3 NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 7/22/2017 10:21:51 AM

Глава Паттерны 2 Концепция 2.1: Паттерны с использованием фигур 2.1 Я вспоминаю вопросы с несколькими вариантами ответов 1) Эта форма является __________. [] (A) прямоугольник (B) куб (C) круг (D) овал 2) Эта форма __________. [] (A) цилиндр (B) конус (C) куб (D) прямоугольник 3) Эта форма __________. [] (A) конус (B) кубоид (C) куб (D) сфера 4 22.12.2017 10:21:51 AM NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 8

2.1 Я помню и Понять будет _______.Вопросы с несколькими вариантами ответа [4) Следующие две фигуры после] (A) (B) (C) (D) 5) Следующие две фигуры после будут _______. [] (A) (B) (C) (D) 6) Следующие две фигуры после будут _______. [] (A) (B) (C) (D) Заполните пропуски Заполните шаблон для вопросов с 7 по 9. 7) Шаблоны 5 NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 9 12/22 / 2017 10:21:51

8) 9) Очень короткие ответы на вопросы 10) Как называются повторяющиеся части паттернов? Решение: 11) Можно ли расположить разные цвета одинаковой формы, чтобы получился узор? Решение: 12) Можем ли мы выбрать базовую форму из выкройки? Решение: вопросы с краткими ответами 13) Нарисуйте и раскрасьте следующие две фигуры в данном шаблоне.Решение: 14) Найти, нарисовать и раскрасить основные формы в заданном шаблоне? Решение: 6/22/2017 10:21:51 AM NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 10

2.1 Я применяю очень короткий ответ Вопрос 15) Какая основная форма в данном шаблоне? Решение: короткие ответы на вопросы 16) Нарисуйте основные формы по следующим шаблонам. a) b) Решение: Шаблоны 7 NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 11/22/2017 10:21:51 AM

17) Выполните следующие шаблоны.a) b) 2.1 Я исследую (H.O.T.S.) Краткий ответ на вопрос 18) Выполните следующие шаблоны. a) 2A 4C 6D b) 15 13 11 8 22.12.2017 10:21:51 AM NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 12

Глава Numbers3 Концепция 3.1: Счет сотнями 3.1 Я вспоминаю [ ] [] Вопросы с несколькими вариантами ответа [] 1) Наименьшее двузначное число – ___________. (A) 11 (B) 10 (C) 99 (D) 21 2) Наибольшее двузначное число __________. (A) 01 (B) 10 (C) 90 (D) 99 3) Имя числа 19 – __________.(A) девятнадцать (B) восемнадцать (C) девять (D) девятнадцать 3.1 Я помню и понимаю вопросы с множественным выбором 4) 10 десятков = _______ сотен [] (A) 10 (B) 1 (C) 0 (D) 100 5 ) Значение 4 из 243 равно ____________. [] (A) три (B) четыре (C) сорок (D) тридцать 6) 50 десятков = _____________ сотен [] (A) 50 (B) 5 (C) 500 (D) 1 Заполните пропуски 7) номер наименование 346 триста ____________________________. 8) 706 = 700 + ______________ + 6. NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 13 9/22/2017 10:21:51 AM

9) Число 626 в развернутой форме – _______________ + 20 + 6. Очень короткие ответы на вопросы 10) Какое значение разряда у цифры 9 в числе 269? Решение: 11) Напишите числовое имя числа, показанного следующими блоками. Решение: 12) Запишите развернутую форму 673? Решение: короткие ответы на вопросы 13) Напишите развернутое число, показанное следующими блоками. Также напишите его номерное название. Решение: b) 698 14) Напишите числовые названия: a) 425 Решение: 10/22/2017 10:21:51 AM NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 14

3.1 Я применяю очень короткий ответ на вопрос 15) Напишите число, в котором 1 в разряде десятков, 2 в разряде сотен и 0 в разряде единиц. Решение: короткие ответы на вопросы 16) На тесте Сохан получил четыреста двадцать пять баллов, Реима получил двести пятьдесят шесть баллов. Иша получила девятьсот семьдесят восемь баллов. Напишите их оценки цифрами. Решение: 17) У Рама есть 1 банкнота «100» и 1 банкнота «10. Сколько у него всего денег? Напишите сумму прописью. Решение: 3.1 I Explore (H.O.T.S.) Краткий ответ на вопрос 18) Покажите на счетах сумму 3 десятков и 1 десятки. Какие шипы будут пустыми? Решение: Numbers 11 NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 15 22.12.2017 10:21:51 AM

TO Концепция 3.2: Порядковые числа 3.2 Я вспоминаю вопросы с несколькими вариантами ответов Посмотрите на указанные цвета и ответы вопросы с 1 по 3. 1) Прямоугольник ________ перед красным прямоугольником. [] (A) черный (B) синий (C) желтый (D) зеленый [] 2) Прямоугольник ________ находится после желтого прямоугольника.[] (A) синий (B) зеленый (C) желтый (D) красный 3) Прямоугольник ________ перед желтым прямоугольником. ] (A) зеленый (B) синий (C) желтый (D) красный 3.2 Я помню и понимаю вопросы с множественным выбором 4) Краткая форма шестого порядкового числа – _______. [(A) 6 (B) шесть (C) 6 (D) все эти 12/22/2017 10:21:51 AM NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 16

5) порядковый номер 9 – ________. [] (A) девять (B) девятый (C) 9 (D) все эти 6) Порядковый номер 7 – ___________.[] (A) 7 (B) семь (C) седьмое (D) все это заполните пропуски 7) Черная звезда находится в позиции ____________. 8) Серая звезда находится в позиции ___________. 9) Красная звезда находится в позиции ____________. Очень короткие ответы на вопросы 10) Какова краткая форма порядкового числа «восьмой»? Решение: 11) Какой порядковый номер у 10? Решение: 12) Какое число у порядкового числа «секунда»? Решение: короткие ответы на вопросы 13) Напишите порядковые числа от одного до пяти.Решение: 14) Напишите порядковый номер и краткую форму каждого из этих чисел. a) 6 b) 9 Решение: числа 13 NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 17 22.12.2017 10:21:51 AM

3.2 Я применяю очень короткий ответ на вопрос 15) Какой первый буква в слове «Индия»? Решение: короткие ответы на вопросы 16) Каннан, Амин и Митхун участвовали в гимнастическом соревновании Амина. Каннан Митхун Они стояли в положениях, показанных на картинке. а) На какой должности находится Каннан? б) Какова позиция Митхуна? Решение: 17) Сумки разных учеников выстраиваются в линию.Красная сумка Желтая сумка Зеленая сумка Синяя сумка Оранжевая сумка а) Какого цвета четвертая слева сумка? 22.12.2017 10:21:51 б) Какое положение зеленого мешка справа? Решение: 14 NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 18

3.2 Я исследую (H.O.T.S.) Краткий ответ на вопрос 18) В беговой гонке Рохан был позади Саны. Пуджа стояла перед Саной. Джит был позади Рохана. Кто занял третье место в гонке? Решение: Концепция 3.3: Сравните 3-значные числа 3.3 Я вспоминаю вопросы с несколькими вариантами ответов Сравните и выберите правильный знак.1) [] (A)> (B) <(C) = (D) || [] (B) <(C) = (D) || [] 2) 5 ______ 5 (B) <(C) = (D) || (A)> 3) 8 ______ 7 (A)> Числа 15 NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 19 12/22/2017 10:21:51 AM

3.3 Я помню и понимаю вопросы с несколькими вариантами ответов 4) Двухзначное число всегда __________ трехзначное число. [] (A) меньше (B) больше, чем (C) равно (D) то же, что и 5) При сравнении двух трехзначных чисел сравнивайте десятки, когда цифры в разряде _________ равны.[] (A) единицы (B) десятки (C) сотни (D) все эти 6) Сравнивая 312 и 323, мы сравниваем десятки, потому что _________. [] (A) 1 десятка меньше 2 десятков (B) 2 единицы меньше 3 единиц. (C) цифры в разрядах сотен обоих чисел одинаковы. (D) цифры в единицах обоих чисел различны. Заполните поля Сравнение и выберите правильный знак (<,>, =). 7) 524 ___________ 542 8) 9) 353 _______ 228 22.12.2017 10:21:51 Очень короткие ответы на вопросы 10) Какое из чисел больше: 565 или 456? Решение: 16 NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 20

11) Какое из чисел меньше: 412 или 214? Решение: 12) Для сравнения 237 и 437, цифры в каком месте нужно считать? Решение: вопросы с краткими ответами 13) Сравните: а) 329 и 325 б) 901 и 899. Решение: 14) Найдите меньшее число в следующих парах чисел: а) 576 или 367 б) 892 и 186 Решение: 3.3 Я применяю очень Вопрос с кратким ответом 15) Запишите указанные числа в порядке возрастания: 200, 100, 300, 400 Решение: вопросы с кратким ответом 16) У Сании 3 книги: Гарри Поттер, Квиддич и Перси Джексон.Количество страниц для каждой книги указано ниже: Гарри Поттер: 353 страницы; Квиддич: 144 страницы; Перси Джексон: 400 страниц S он хочет начать читать книгу с наименьшим количеством страниц. С какой книги она начнет читать? Числа 17 NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 21 12/22/2017 10:21:51 AM

Решение: 17) Сформируйте наибольшее и наименьшее трехзначное число, используя цифры 2, 6 и 4 только один раз. Решение: 3.3 Я исследую (H.O.T.S.) Краткий ответ на вопрос 18) Сформируйте наибольшее и наименьшее трехзначное число, используя только две цифры.Вы можете повторять цифры. Решение: 18 12/22/2017 10:21:52 AM NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 22

Глава Добавление 4 Концепция 4.1: Сложение 2-значных и 3-значных чисел 4.1 Я вспоминаю множественный выбор Вопросы Добавьте и выберите правильное число для суммы. 1) _______. [] (A) 31 (B) 27 (C) 28 (D) 7 2) (B) 12 (C) 0 – это _______. [] (A) 24 (B) 23 (D) 23 3) (C) 22 _______. [] (A) 10 (D) 36 NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 23 19 22.12.2017 10:21:52

4.1 Я помню и понимаю вопросы с множественным выбором 4) Сумма 25 и 25 составляет __________. [] [] (A) 50 (B) 25 (C) 0 (D) 75 [] 5) Какая пропущенная цифра в: 45 + 48 = ______3? (A) 4 (B) 8 (C) 0 (D) 9 6) Сумма 300 и 500 составляет __________. (A) 500 (B) 280 (C) 520 (D) 800 Заполните пропуски 7) 22 + 38 = 38 + __________ 8) Мы перегруппируем сумму, если сумма цифр равна или больше _________. 9) При сложении двух чисел всегда начинайте с _______________ разряда. Очень короткие ответы на вопросы 10) Следует ли перегруппироваться, если сумма цифр равна 9? Решение: 11) Какова сумма 78 и 0? Решение: 12) 16 + 13 = 13 + 16 = 29.Какое свойство показывает это заявление о добавлении? Решение: короткие ответы на вопросы 13) Добавьте по вертикали: a) 28 и 18 b) 14 и 16 TO Решение: TO 28 + +1 8 20 22.12.2017 10:21:52 AM NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths -Part1_Text.pdf 24

14) Решите, используя вертикальное сложение. Решение: H TO + 4.1 Я применяю очень короткий ответ. Вопрос 15) На ферме 11 коров. Хозяин перегоняет на ферму еще 19 коров. Сколько коров на ферме? Решение: TO + Итак, на ферме ____________ коров.Дополнение 21 NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 25 12/22/2017 10:21:52 AM

Вопросы с краткими ответами 16) Команда А набрала 413 пробежек в первых подачах. Команда B забила 222 очка. Сколько всего пробежек они забили? Решение: H TO + Итак, команда A и команда B набрали всего __________ пробегов. 17) На стоянке было припарковано 215 машин. На другой стоянке было 214 машин. Сколько машин было припарковано на обеих стоянках? Решение: H TO + Итак, _________ машин стояло на обеих стоянках.4.1 Я исследую (H.O.T.S.) Краткий ответ на вопрос 18) Учитывая 46 + 45 = 91, сформулируйте вопрос. Решение: 22/22/2017 10:21:52 AM NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 26

Глава Вычитание 5 Концепция 5.1: Вычитание 2-значных и 3-значных чисел 5.1 Я вспоминаю [] [] Вопросы с несколькими вариантами ответов 1) Разница между 45 и 5 _______. (A) 45 (B) 50 (C) 5 (D) 40 2) _______. (A) 7 (B) 1 (C) 0 (D) 23 [] 3) Разница между 11 и 11 _________. (A) 22 (B) 1 (C) 0 (D) 11 [] [] 5.1 Я помню и понимаю вопросы с множественным выбором 4) Вычитая, мы всегда начинаем с ______. (A) слева (B) сотни (C) десятки (D) единицы 5) Запишите недостающее число: 35-17 = __8 (A) 2 (B) 3 (C) 0 (D) 1 NR_BGM_9789387552692-Passport-G2- Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 27 23 12/22/2017 10:21:52 AM

6) Найдите недостающее число в следующем: [] H TO 441 –1 1 1 3 3 ––– (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 0 Заполните пропуски 7) Вычитая цифры в разряде единиц, мы записываем их разность в разряде ___________.8) 1 десять = ______ единиц 9) Когда мы вычитаем 1 из числа, мы получаем число, которое ________ это. Очень короткие ответы на вопросы 10) Что такое нулевое свойство вычитания? Решение: 11) Вычесть: 27 – 27 Решение: 12) Вычесть: 46 – 1 Решение: Вопросы с кратким ответом 13) Вычесть: a) 26 из 73 b) 235 из 589 Решение: TO H TO –– 24 12/22/2017 10:21:52 AM NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 28

14) Решите: a) 46 – 28 b) 382 – 119 H TO Решение: TO –– 5.1 Я применяю очень короткий ответ на вопрос 15) В банке 50 шишек.Было удалено 30 шишек. Сколько шишек осталось в банке? Решение: короткие ответы на вопросы 16) В одной коробке 420 палочек, а в другой 256 палочек. На сколько палочек меньше во второй коробке? Решение: 17) Портному нужно было сшить 854 платья, из которых он сшил 243 платья. Сколько платьев осталось сшить? Решение: Вычитание 25 NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 29 12/22/2017 10:21:52 AM

5.1 Я исследую (HOTS) Краткий ответ Вопрос 18) В муравейнике было 123 муравья из них 112 муравьев вышли на поиски пищи.Сколько муравьев осталось в муравейнике? Решение: концепция 5.2: вычесть два однозначных числа мысленно 5.2 Я вспоминаю [] [] вопросы с несколькими вариантами ответов [] 1) Запишите недостающее число: ___, 18, 19, 20 (A) 16 (B) 15 (C) 21 (D) 17 2) Напишите недостающее число: 33, 34, ___, 36, 37 (A) 30 (B) 32 (C) 35 (D) 39 3) Напишите недостающее число: 55, 56, 57, ___ (A) 58 (B) 59 (C) 62 (D) 57 26 12/22/2017 10:21:52 AM NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 30

5.2 Я помню и понимаю [ ] [] Вопросы с несколькими вариантами ответа [] 4) Разница между 9 и 2 _________.(A) 8 (B) 5 (C) 7 (D) 6 5) Разница между 8 и 3 составляет _________. (A) 5 (B) 8 (C) 3 (D) 2 6) Разница между 7 и 6 составляет _________. (A) 0 (B) 1 (C) 3 (D) 9 Заполните пропуски 7) Разница между 3 и 2 ______. 8) Разница между 5 и 3 – ______. 9) Разница между 3 и 3 – ______. Вопросы с очень коротким ответом 10) Решите мысленно: 6 – 6 Решение: 11) Решите мысленно: 0 – 0 Решение: 12) Решите мысленно: 5 – 2 Решение: Вопросы с кратким ответом 13) Решите мысленно: a) 8 – 8 b) 9 – 7 Решение: 14) Решите мысленно: a) 5 – 1 b) 7 – 2 Решение: вычитание 27 NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 31/22/2017 10:21:52

5.2 Я применяю очень короткий ответ на вопрос 15) У Будды 6 конфет. Он не раздавал своим друзьям шоколад. Сколько конфет у него осталось? Решение: короткие ответы на вопросы 16) Из 7 дней в неделю Рамя учился 2 дня. Сколько дней она не занималась? Решение: 17) У Chanda 4 банки, из которых она наполнила 1 банку монетами. Сколько банок пусто? Решение: 5.2 I Explore (H.O.T.S.) Краткий ответ на вопрос 18) У Симы было 2 палки в одной руке и 3 палки в другой.Она дала Мине 4 палки. Сколько палочек осталось у нее? Решение: 28/22/2017 10:21:52 AM NR_BGM_9789387552692-Passport-G2-Workbook-Maths-Part1_Text.pdf 32


Книга по математике 2A для учащихся 2-х классов

Обязательно получите руководства, потому что они милые, интересные, очаровательные и замечательные, и они заставят вашего ребенка влюбиться в математику (даже если он уже любит математику)

Я действительно впечатлен вниманием и деталями, не только математическим мышлением, но и визуальными эффектами. юмор и рассказ.

… реакция, которую я видел, была действительно потрясающей. Что, кажется, выделяется … в этих книгах не преуменьшает объем работы и не разговаривает с ребенком свысока.

… каждый раз, когда ученики видят меня, они очень взволнованы и спрашивают, не «День Академии Зверей». Им нравятся персонажи, им нравится юмор в Путеводителе, и они упорно стараются заполнить как можно больше материала из Практического пособия.

Моему сыну очень нравится эта программа … никогда не думал, что мне придется говорить ему, чтобы он сделал перерыв в математике, чтобы заняться другой работой.

Я почти уверен, что это самые увлекательные книги по математике, с которыми я когда-либо сталкивался, и они справляются с этим, совсем не разбавляя содержание (на самом деле, как раз наоборот).

Самое лучшее для меня то, что мои дети могут читать руководство и выполнять практическую работу самостоятельно, но я знаю, что им бросают вызов.

Слышать, как мой крохотный шестилетний ребенок объясняет, как возводить в квадрат числа, оканчивающиеся на 5, было потрясающе … Благодаря Beast Academy у меня теперь есть возможность наблюдать, как лицо моего сына загорается, когда я говорю, что пора заниматься математикой.

Академия зверей стала известна как «увлекательная математика» – полная сложных задач, которые заставляли их думать просто, чтобы усердно заниматься вычислениями.

Обожаю ваши книги! Это лучшее, что когда-либо случалось с математикой. Лиззи – мой любимый персонаж, потому что она очень похожа на меня. Она такая милая, нежная и не любит драконов!

Я упомянул, что [мой сын] почти готов перейти на следующий уровень Академии Зверей. Сразу же [он] пошел и получил его, чтобы мы могли сразу начать, а затем попросил, чтобы я продолжал заниматься после первого раздела.

Обязательно возьмите путеводители, потому что они милые, интересные, очаровательные и замечательные, и они заставят вашего ребенка влюбиться в математику (даже если он уже любит математику)

Common Core Math для 2-го класса: ежедневное практическое пособие – Часть II: Бесплатный ответ | 1000+ практических вопросов и видео-объяснения | Братья Арго (Common Core Math от ArgoPrep)

Описание продукта Эта книга – ваш всеобъемлющий учебник по общей математике для 2-го класса.Практикуя и усвоив всю эту рабочую тетрадь, ваш ребенок будет хорошо знаком с государственным экзаменом по математике и общепринятыми основными стандартами. Это учебное пособие по общей основной математике для 2-го класса (бесплатный ответ) включает в себя: 20 недель ежедневного бесплатного ответа Еженедельные оценки Общая основная учебная программа, согласованная с государством Оценка в конце года В этой книге освещены следующие темы: Неделя 1 – Чтение и запись чисел с использованием стандартной формы Неделя 2 – Сравнение чисел, чтобы найти, что больше или меньше другого числа Неделя 3 – Добавление однозначных чисел Неделя 4 – Вычитание однозначных чисел Неделя 5 – четные и нечетные числа Неделя 6 – Использование сложения и вычитания для решения задач Неделя 7 – Сложение и вычитание больших чисел из таблиц и моделей Неделя 8 – Понимание разницы для сложения и вычитания больших чисел Неделя 9 – Поиск различных способов сложения и вычитания чисел Неделя 10 – Обзор того, что мы знаем с 1 по 9 недели Среднегодовая оценка Неделя 11 – Измерение объектов с помощью линейки Неделя 12 – Решение проблем с помощью измерений Неделя 13 – Использование числовых линий и числовых диаграмм для поиска недостающих чисел Неделя 14 – Определение и запись времени с помощью часов Неделя 15 – Подсчет денег Неделя 16 – Решение проблем с использованием линейных графиков Неделя 17 – Решение проблем с использованием пиктограмм и гистограмм Неделя 18 – Подсчет количества сторон и углов в фигурах Неделя 19 – Подсчет квадратов и поиск равных частей фигуры Неделя 20 – Обзор того, что мы знаем за 11-19 недель Оценка в конце года Для практики с вопросами с множественным выбором обязательно ознакомьтесь с частью I нашей рабочей тетради, озаглавленной: Математика Common Core для 2-го класса: Ежедневное практическое задание – Часть I: Множественный выбор | 1000+ практических вопросов и видео-объяснения | Братья Арго Каждый вопрос помечен конкретным общим основным стандартом, поэтому и родители, и учителя могут использовать эту рабочую тетрадь для своих учеников.В этой рабочей тетради используются общие основные государственные стандарты, которые разделены на 20 недель. Ежедневно работая над этими задачами, учащиеся смогут (1) найти любые недостатки в своем понимании и / или практике математики и (2) каждый день добиваться небольших успехов, которые укрепят компетентность и уверенность в своих силах. Рассмотрение ArgoPrep – обладатель престижной награды Mom’s Choice Award. Премия Mom’s Choice Awards® (MCA) оценивает продукты и услуги, созданные для родителей и преподавателей, и признана во всем мире как эталон качества в области медиа, товаров и услуг для семейного просмотра.С помощью строгого процесса оценки заявки оцениваются по ряду элементов, включая качество продукции, дизайн, образовательную ценность, развлекательную ценность, оригинальность, привлекательность и стоимость. Во всем мире родители, преподаватели, розничные продавцы и представители средств массовой информации доверяют знаку качества MCA Honoring Excellence при выборе качественных продуктов и услуг для семей и детей. ArgoPrep также получил Знак одобрения 2019 от Homeschool.com за наши отмеченные наградами рабочие тетради. Комплексная математическая практика для 2-го класса Наши отмеченные наградами учебники по математике разработаны, чтобы помочь учащимся освоить различные математические темы, с которыми они будут сталкиваться в течение учебного года.Серия учебных пособий Common Core Math: Daily Practice идеально подходит для родителей, которые хотят использовать дополнительные учебные пособия дома для закрепления основополагающих концепций своего ребенка. Эта рабочая тетрадь также идеально подходит для учителей, которые хотят использовать ее в качестве учебного пособия. Наши рабочие тетради соответствуют государственным стандартам и используются по всей стране в государственных, чартерных и частных школах. Учителя могут легко найти общие основные государственные стандарты по каждому вопросу в учебной тетради. Кроме того, к нашим рабочим тетрадям прилагается доступ к нашему сайту argoprep.com, где родители, учителя и ученики могут найти важные ресурсы. Одна из предлагаемых нами цифровых функций – это бесплатный доступ к видео-объяснениям каждой проблемы в учебном пособии. Чтобы получить доступ к бесплатному vi

Evan Moor | Учебные материалы и планы уроков: Evan-Moor-Homeschool-Curriculum-Bundle-Grade2

Для групп домашнего обучения, групп по борьбе с пандемией и обучения небольших групп детей : мы рекомендуем приобрести один полный комплект учебной программы плюс дополнительный -по комплекту учебников на каждого дополнительного ребенка. Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию о том, как использовать этот комплект для обучения нескольких студентов.

Для домашнего обучения одного ребенка : Нажмите здесь, чтобы просмотреть , как использовать этот набор для обучения одного ученика. См. Подробное руководство по стимуляции ниже.

Учебная программа Homeschool для 2 класса охватывает основные навыки второго класса и ожидаемые результаты обучения по предметным областям: чтение, письмо, язык, орфография, словарный запас, математика, естественные науки и общественные науки.Ваш комплект учебных программ домашнего обучения для 2 класса включает следующие предметные области и названия:

Чтение
Уроки понимания прочитанного научат вашего ребенка основным навыкам и стратегиям чтения, а также тому, как применять стратегии к широкому выбору художественной и научно-популярной литературы. тексты.

Ежедневное понимание прочитанного , издание для учителя и учебник
Основы понимания прочитанного , издание для учителя
Совершенствование навыков: чтение , полноцветная тетрадь


Письмо
Документальные письменные задания помогают научить вашего ребенка основным навыкам письма.

Ежедневное письмо с шестью особенностями , издание для учителя и учебник для учащихся
Написание текста на основе текста , издание для учителя и учебник для учащихся
Написание абзацев , воспроизводимый ресурс для учителя

Язык
Эти два языковых ресурса работают вместе, чтобы помочь вашему ребенку овладеть грамматикой, механикой, использованием и словарным запасом.

Daily Language Review , Teacher’s Edition and Student Book
Основы языка , Воспроизводимые ресурсы для учителей

Орфография
Традиционная еженедельная практика правописания сочетается с забавными упражнениями, чтобы помочь вашему ребенку выучить и сохранить правописание .

Развитие навыков правописания , Пособие для учителя и Учебник для учащихся
Советы по улучшению навыков: Правописание и письмо , Полноцветная рабочая тетрадь

Словарь
За короткие ежедневные занятия ваш ребенок выучит 95 основных академических словарные слова, которые он или она могут встретить в разных предметных областях.

Ежедневный академический словарь , Издание для учителя и Учебник для учащихся

Математика
Комплексные, но несложные, эти два ресурса помогут вашему ребенку практиковаться и изучать математические навыки во втором классе.

Ежедневная математическая практика , Издание для учителя и учебник для учащихся
Основы математики , Воспроизводимые ресурсы для учителя

Наука
Научные задания на основе запросов и полноцветные задания помогут вашему ребенку понять научные концепции и запас слов.

Уроки естествознания и исследования , Teacher’s Edition
Навыки для повышения квалификации: наука , Полноцветная тетрадь

Социальные науки
Действия с картой помогут вашему ребенку сформировать географические концепции и словарный запас. History Pockets предоставит практические занятия по углубленному изучению тем социальных исследований.

Ежедневная практика по географии , Издание для учителя и книга для учеников
Карманы истории: коренные американцы , воспроизводимые ресурсы для учителей


НОВИНКА! ЭКСКЛЮЗИВНЫЙ БОНУС: Каждый комплект домашнего обучения включает в себя цифровой планировщик домашнего обучения, который вы можете редактировать, настраивать и распечатывать! Планировщик учебных программ на дому – это предлагаемый недельный план уроков по каждому предмету из набора домашнего обучения.

Поскольку ваш Планировщик учебных программ Homeschool представляет собой файл Google Slides, вы можете использовать его в цифровом виде или наслаждаться дизайном с низким содержанием чернил для печатной версии. Найдите QR-код и инструкции о том, как получить доступ к Планировщику учебных программ Homeschool в поставляемом комплекте. Посмотрите это короткое видео , чтобы узнать, как это работает.

РУКОВОДСТВО ПО РАСПРОСТРАНЕНИЮ: Просмотрите Руководство по темпам обучения Homeschool , чтобы получить обзор того, как использовать книги из набора homeschool, созданного домашним школьником! Печатное руководство по настройке скорости входит в ваш комплект.

Вам нужен дополнительный комплект учебников? Нажмите здесь, чтобы купить дополнительный набор для учебников для учащихся, соответствующий этому набору для домашнего обучения.


В Evan-Moor домашние школьники найдут для себя множество материалов для домашнего обучения, которые упрощают задачу обучения вашего ребенка дома. С пакетом учебной программы домашнего обучения для второго класса родители получают обширную коллекцию целенаправленных и интересных образовательных ресурсов, нацеленных на приобретение жизненно важных навыков во втором классе.

Комплект учебной программы домашнего обучения для второго класса включает в себя материалы по чтению, письму, языку, орфографии, лексике, математике, естествознанию и обществоведению, которые сосредоточены на стандартах Common Core для второго класса.Затем родители могут загрузить бесплатное руководство по стимуляции, в котором подробно описано, как использовать ресурсы. Кроме того, Evan-Moor предоставляет скидку на домашнее обучение, экономя домашним школьникам значительную сумму на этом полном пакете программ домашнего обучения.

С помощью образовательных ресурсов Evan-Moor, основанных на исследованиях, домашние школьники могут получить непосредственное представление об основных предметах второго класса и навыках, необходимых вашему ребенку для успешной учебы.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *