2 класс

Английский язык 2 класс урок 3 – Алфавит. Видеоурок. Английский язык 2 Класс

Алфавит. Видеоурок. Английский язык 2 Класс

Практически у каждого языка в мире есть свой набор букв, который называется алфавитом. Вы уже наверняка знакомы с русским алфавитом, умеете читать и писать по-русски. А на данном уроке вы познакомитесь с английскими буквами, научитесь их правильно читать и писать. Кроме того, вы узнаете некоторые правила чтения, рассмотрите английские звуки и правила чтения гласных под ударением в открытом и закрытом слоге.

Всего в английском языке 26 букв. Давайте потренируемся их читать (Рис. 1.).

Рис. 1. Английский алфавит (Источник)

В английском языке 6 гласных букв (Рис. 2.).

Рис. 2. Английские гласные буквы (Источник)

Как вы догадались, согласных букв в английском языке 20 (Рис. 3.).

Рис. 3. Английские согласные буквы (Источник)

Обратите внимание на то, что последняя буква Z может читать по-разному: [zed] (британский вариант) и [ziː] (американский вариант).

Теперь вы знаете английский алфавит. Но для того, чтобы правильно читать английские слова, знать одни буквы недостаточно. В современном английском языке 46 звуков, а букв – только 26. Например, в английских словах p

in [pɪn] (булавка) и pine [paɪn] (сосна) буква i читается по-разному. А в слове sock [sɔk] (носок) буква s читается как [s], но в сочетании с буквой h получится звук [ʃ]: shock [ʃɔk] (шок).

Запомнить чтение английских слов нам поможет транскрипция. Транскрипция – это запись звучания буквы или слова в виде специальных фонетических символов. Если вы знаете транскрипцию, то вы можете правильно прочитать незнакомое слово в словаре.

Символы в транскрипции называются транскрипционными знаками. Некоторые транскрипционные знаки пишутся так же, как и английские буквы (Рис. 4).

Рис. 4. Транскрипционные знаки некоторых английских согласных

Обратите внимание на то, что при произнесении звуков [b] и [p] губы плотно смыкаются, а затем резко размыкаются. При произнесении звуков [t] и [d] кончик языка плотно прижат к альвеолам (бугорок за верхними зубами). При произнесении звуков [f] и [v] нижняя губа слегка прижимается к верхним зубам. При произнесении английского звука [m] губы смыкаются плотнее, чем при произнесении русского звука [м].

Закрепите английский алфавит, изучив буквы и слова, которые начинаются этими буквами (Рис. 5.).

Рис. 5. Английский алфавит с примерами (Источник)

Для того чтобы правильно читать английские слова, нам нужно познакомиться с правилами чтения. Как и русские, английские слова делятся на слоги. Правила чтения английских гласных букв зависит от того, в каком слоге они находятся – ударном или безударном, открытом или закрытом.

Сегодня мы рассмотрим два ударных слога – открытый и закрытый. Открытый слог оканчивается на гласную (he – он, my – мой, sky – небо) или на «немую» E, перед которой стоит согласная (plane – самолет, five – пять, plate – тарелка). Обратите внимание на то, что буква Е в конце слова не читается (поэтому она и называется «немой»), а только указывает на открытый тип слога. Все гласные в открытом слоге читаются так же, как и в алфавите. Например:

bee [biː] – пчела, plane [pleɪn] – самолет, five [faɪv] – пять, pupil [‘pjuːp(ə)l] – ученик, rose [rəuz] – роза, fly [flaɪ] – муха. Закрытый слог оканчивается на одну или несколько согласных (кроме r). Например:

pen [pen] – ручка, lamp [læmp] – лампа, pin [pɪn] – булавка, doll [dɔl] – кукла, puppy [‘pʌpɪ] – щенок.

Таким образом, мы с вами познакомились с английским алфавитом, а также узнали, что такое транскрипция, какие бывают слоги в английском языке и как читаются гласные в открытом и закрытом ударном слоге.

В английском алфавите 6 гласных букв, которые при чтении в разных словах дают 20 звуков. То, как читается гласная под ударением, зависит от слога, в котором она находится. В правилах чтения различают четыре типа слогов в зависимости от того, какая буква стоит после ударной гласной.

Первый тип чтения – это открытый слог. Он заканчивается на гласную, например cake (пирог).

Второй тип чтения – это закрытый слог. Он заканчивается на согласную (кроме r), например cat (кот).

Третий тип чтения связан с буквой R. В этом типе чтения после ударной гласной всегда стоит буква R, после которой может стоять согласная или больше ничего. В данном случае буква R не читается, она только удлиняет гласную букву, т. е. все гласные в третьем типе чтения звучат долго, например car [kɑː] – машина. Четвертый тип чтения – это слог, который заканчивается на согласную R, после которой идет гласная буква, например care [keə] – забота.

Обратите внимание на то, что все эти правила относятся только к гласным, которые находятся в ударном слоге. Безударные гласные будут читаться совершенно по-другому.

В этой таблице показано, как правильно читать английские гласные в разных типах чтения в ударном слоге (Рис. 6.).

Рис. 6. Типы чтения

 

Список литературы

  1. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. 2 класс – М: Дрофа, 2014.
  2. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык. 2 класс – Титул, 2008.
  3. Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др. Английский язык. 2 класс – Просвещение, 2013.

 

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

  1. Youtube.com (Источник).
  2. Youtube.com (Источник).

 

Домашнее задание

  1. Выучить английский алфавит.
  2. Научиться правильно читать все слова из видеоурока.
  3. Выучить слова из видеоурока.

interneturok.ru

2 класс | УЧИ АНГЛИЙСКИЙ ДОМА

Хорошо известный учебник И.Н.Верещагиной, К.А.Бондаренко, Т.А.Притыкиной “ENGLISH II” пользуется немалой популярностью в российских гимназиях. Авторская методика помогает детям с раннего возраста научиться читать по-английски, запомнить ряд устойчивых выражений и конструкций, знакомит с реалиями жизни в англо-говорящих странах.

Однако занятий только в школе недостаточно, чтобы дети усвоили весь материал учебника, а многие родители не в силах помочь деткам, т.к. сами не знают или плохо знают английский язык.

Задача нашего сайта – сделать так, чтобы дети с помощью онлайн упражнений запомнили то новое, что они проходят в школе, а благодаря тому, что упражнения можно делать на компьютере и сразу узнавать, прав ты или нет, дети занимались бы с удовольствием.

Кстати, в комментариях к записям дети могут делиться своими успехами. Приветствуем также все замечания и пожелания родителей.

Список всех упражнений на аудирование к учебнику.

Урок 7: Новые слова (my, your, his, her, name, father, mother) и тест
Урок 9: Новые слова (sister, brother, uncle, aunt) и тест
– отработка местоимений my, your, his, her + mother, father, sister, brother, aunt, uncle

Урок 19: Диктант (is, it, in, his)
Урок 20: Диктант (green, red, ten, we, seven, let’s)
Урок 21: Диктант (I, my, ride, like, nine)
Урок 22: Диктант (cat, a plane, have, a name, has), Упражнения по грамматике к уроку
Урок 23: Диктант (go, no, not, a dog, doll), Упражнения по грамматике к уроку
Урок 24: Диктант (run, puppy, jump, but, funny)
Урок 25: Диктант (boy, girl, we, children)
– упражнение на порядок слов в вопросительных предложениях
Урок 26:
Диктант (telephone, now, how, all, ball, son)
Урок 27:
Урок 28:
Диктант (have, family, what, where, who), упражнения
Урок 29:
Диктант (let’s, seven, green, me, he), упражнения
Урок 30:
Диктант (a toy, a boy, play, grey, pony, computer)
Уроки 22-30. Повторение: местоимения 1, 2, 3, 4, 5; отрицание 1, 2, 3, 4, 5, 6; перевод (be) 1, 2, 3, 4, перевод (have) 1, 2, 3, 4;
Доп.упражнения:
1 (составь из слов предложения, вставь пропущенное слово, выбери правильный вариант, чтобы закончить предложение),
2 (с помощью слов из таблицы переведи предложения на английский),
3
(прочти текст про английского мальчика Джона и скажи, верны или нет утверждения)
,
4 (Найди и обведи 10 слов: компьютер, семь, играть, чехарда, верблюд, фермер, нравиться, белый, три, горка)
Урок 31: Диктант (I, my, like, ride, nine, little, sing)
Урок 32: Диктант (My name is Sam. I’m from America. I am a pupil. I am seven. I’ve got a friend. His name is Tim. He is from Africa. He is six. I like my friend.) Упражнение (полная и сокращенная форма глагола HAVE)
Урок 33:
Новые слова урока, Слова из рабочей тетради, Упражнения (реши кроссворд с названиями профессий, переведи предложения на английский, найди спрятанные названия профессий), Диктант (a doctor,
a dentist, an officer, a pupil , America, a friend)
Урок 34: Диктант (an engineer, a teacher, a pilot, run, a runner, work, a worker, jump, a jumper, play, a player)
Урок 35: Упражнение – вопросы с BE
Урок 36: Упражнение – артикль A и его отсутствие
Урок 37. новые слова, упражнения к рабочей тетради, Чтение (I Want to Be a Driver!); упражнения к уроку
Уроки 31-38. Повторение: be и have got 1, 2, 3; доп.упражнения: 1 (прочти текст о подруге Кати и определи, верны ли утверждения после текста)
Диктант “Hello, my friend!”
Упражнение (образование вопросительных и отрицательных предложений)
Диктант “My name is Ann”
Диктант “My friend Bill”
Урок 39: Диктант (one, two, eight, a hare, can, cannot, can’t); Упражнения к уроку (употребление частицы to, перевод предложений)
Урок 40: Диктант – новые слова урока, Диктант (basketball, volleyball, football, tennis, table tennis); Упражнения к уроку (употребление частицы to + перевод)
Уроки 39-40. Повторение: 1, 2, 3, 4, 5
Чтение WORK AT THE ZOO
Диктант “My grandfather is from Great Britain”
Диктант “My Mummy is from Russia”
Урок 41: Диктант (gym, stadium, children, baseball, basketball, a car, very well, table tennis, football, volleyball, playground, badminton, swimming pool), Упражнение – угадай виды спорта по картинкам
Урок 41. Повторение – Present Simple 1 (like/likes), 2 (play/plays), 3 (draw/draws), 4 (work/works), 5 (замени фразы местоимениями), 6 (перевод на английский предложений в Present Simple)
Урок 42: Кроссворд на “спортивные” слова
Диктант “My name is Bob”
Урок 43. Повторение – 1 (Вопросы с DO/DOES), 2 (Вопросы с DO/DOES), 3 (перевод на английский)
Урок 44. Повторение – 1 (вставь don’t/doesn’t), 2 (скажи что это не так (отрицание в Present Simple), 3 (скажи что это не так (отрицание в Present Simple), 4 (переведи на английский – Present Simple утведительные и отрицательные формы)
Урок 45. новые слова
Диктант “Let’s play Zoo”
Диктант “I’m Willy”
Диктант “My Daddy is from Russia”
Урок 45. Повторение – 1 (раскрой скобки, Present Simple), 2 (общие вопросы в Present Simple), 3 (is/has got)
Урок 46. Повторение – 1 (вставь DO или DOES), 2 (вставь IS или DOES), 3 (вставь ARE или DO), 4 (задай общие вопросы)
Урок 47. новые слова
Урок 48. новые слова
Диктант “I’m Molly”
Урок 49. новые слова
Диктант “I’m Henry”
Диктант “My name is Phil”
Урок 78. новые слова; Daily Routines quiz (игра—«стрелялка»)
Диктант “My Granny”
Диктант “My Mother”
Диктант “We are a family of eight”
Урок 84. Упражнения 1 (Present Simple – выбери верный ответ), 2 (задай специальные вопросы), 3 (Present Simple — отрицания)
Урок 85. Упражнения 1 (выбери правильный ответ), 2 (задай специальные вопросы), 3 (Present Simple — отрицания)
Урок 86. Упражнения 1 (выбери правильный ответ), 2 (задай специальные вопросы), 3 (Present Simple — отрицания)
Диктант “My friend Mary”
Диктант “My sister Lena”
Урок 87. Упражнения

uchudoma.ru

Цвета и игрушки. Видеоурок. Английский язык 2 Класс

На данном уроке мы выучим несколько новых интересных английских слов. Что вы обычно делаете дома, когда хотите отдохнуть после уроков? Если вы не спите, вы играете? Вы играете со своими любимыми игрушками! А вы знаете, как они называются по-английски? Итак, мы будем учить название игрушек. Но, наверняка, у вас игрушки разных цветов, значит нам необходимо выучить еще и название цветов!

Тема: Лексика

Урок: Цвета и игрушки

Давайте заглянем к вам в комнату и посмотрим с какими игрушками вы играете дома.

These are the toys you play inside. 

 English Word

 Transcription

 Translation

 a book

 [buk]

 книга

 a coloring book

 [‘kʌl(ə)rɪŋ  buk]

 книжка для раскрашивания  

 а puzzle

 [‘pʌzl]

 головоломка

 blocks

 [blɔk]

 кубики

 а toy car

 [‘tɔɪ kɑː]

 игрушечная машинка

 а doll

 [dɔl]

 кукла

 а ball

 [bɔːl]

 мяч

 а train

 [treɪn]

 поезд

 a plane

 [pleɪn]

 самолет

 a bear

 [bɛə]

 медведь

 a dog

 [dɔg]

 собака

 a cat

 [kæt]

 кошка

 a computer

 [kəm’pju:tə]

 компьютер

 a construction set 

 [kən’strʌkʃ(ə)n set]  

 конструктор

Посмотрите на картинки и ответьте на мои вопросы!

Look at the pictures and answer my questions.

 

  

Рис. 1. (Источник)

1. What’s this? (Что это?)    

 

Рис. 2. (Источник)

2. What’s this?

Рис. 3. (Источник)

3. What’s this?

 

 

Рис. 4. (Источник)

4. What’s this?

 

 

Рис. 5. (Источник)

5. What’s this?

Правильные ответы

1. This is a doll.Это кукла.

2. This is a plane. Это самолет.

3. This is a bear.Это медведь.

4. This is a toy car.Это игрушечная машинка.

5. This is a coloring book! Это книжка раскраска!

Теперь давайте подумаем, какие цвета вам нравятся?

Now let’s think what colors do you like?

You can like blue, red, pink, green, orange, brown, purple, black. 

 English word 

 Transcription 

 Translation

 blue

 [blu:]

 голубой

 red

 [red]

 красный

 pink

interneturok.ru

Структура have got. Видеоурок. Английский язык 2 Класс

На этом уроке вы познакомитесь со структурой have got (has got) ее переводом и правилами ее употребления в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях, а также научитесь давать краткие ответы при помощи этого оборота.

В волшебной стране английского языка жил был маленький мальчик Tom,

но был он очень грустный, потому что у него ничего не было. У одного его соседа был дом – a house, у другого соседа была машина – a car, у соседского мальчишки было много игрушек – many toys, а у соседки напротив был чудесный сад – a nice garden. А не было у Тома ничего, потому что не знал он волшебного слова. И ничего не мог попросить. И вот однажды отправился он к фее английских правил, чтобы она открыла ему это волшебное слово.

Когда фея увидела этого грустного мальчика, ей стало его жаль. И она назвала волшебные слова: HAVE GOT (рис. 1). Как только мальчик захочет получить что-то, ему необходимо будет произнести это волшебное заклинание – HAVE GOT.

Фея английских правил очень добрая и поэтому кроме волшебного слова она подарила одинокому мальчику настоящего друга – собаку Spot. И чтобы Spot тоже мог выполнять свои желания, она составила свои заклинания и для него. Если Spot захочет что-нибудь получить ему необходимо будет сказать HAS GOT.

Получив волшебные заклинания для себя и своего нового друга, Tom и Spot отправились в волшебную страну английского языка. Но на обратной дороге они набрели на деревню, в которой жили местоимения: I, He, She, We, You, They, It. Жители-местоимения этой деревни были очень бедные, и у них ничего не было. Tom и Spot захотели сделать жителям деревни что-нибудь приятное и они подарили им свои заклинания. Местоимениям: I, We, You, They они подарили заклинание Have got, а местоимениям: He, She, IT они подарили заклинание – HAS GOT. С этих пор в волшебной стране английского языка и в деревне местоимений царит счастье и радость.

Рис. 1. Verb HAVE GOT (Источник)

Для выражения значения «иметь» или «обладать» в английском языке употребляются выражения HAVE GOT и HAS GOT. На русский язык эти обороты переводятся

у меня есть,у него есть, и т. д. в зависимости от местоимения.

 I have got

We have got

You have got

They have got

 He has got

 She has got

 It has got

 

У меня есть

У нас есть

У тебя (вас) есть

У них есть

У него есть

У нее есть

У него(нее) есть

В утвердительном предложении обороты HAVE GOT либо HAS GOT находятся после подлежащего.

I have got a radio. У меня есть радио.

She has got a computer. У нее есть компьютер.

They have got red bikes. У них есть красные велосипеды.

В устной речи чаще всего используют краткую форму оборотов HAVE GOT (‘ve got) либо HAS GOT (‘s got).

Краткая утвердительная форма:

I’ve got a radio.

She’s got a computer.

They’ve got red bikes.

Для образования отрицательных предложений необходимо просто добавить частицу Not между HAVE /HAS и GOT.

I have not got a ball. У меня нет мяча.

She has not got a doll. У нее нет куклы.

They have not got books. У них нет книг.

В устной речи чаще всего используют сокращенные формы отрицания оборотов HAVE GOT (haven’t got) либо HAS GOT (hasn’t got).

Краткая отрицательная форма:

Вопросительные предложения с оборотами HAVE GOT либо HAS GOT образуются путем постановки глаголов: HAVE либо HAS на первое место, перед подлежащим, а затем GOT и остальные члены предложения.

Have

Подлежащее (I/you/we/they)

got

Остальные члены предложения

Has

Подлежащее (he/she/it)

got

Остальные члены предложения

Have you got a ball? У тебя есть мяч?

Has she got a doll? У нее есть кукла?

Have they got books? У них есть книги?

Краткие ответы

На вопросы, которые содержат HAVE GOT либо HAS GOT, мы отвечаем либо:

да – YES и добавляем местоимение и глагол либо HAVE, либо HAS.

нет – NO и добавляем местоимение и глагол либо HAVE, либо HAS.

Утвердительная форма:

Yes,

 

Подлежащее (I/you/we/they)

have

Yes,

Подлежащее (he/she/it)

has

Отрицательная форма:

No,

Подлежащее (I/you/we/they)

haven’t

No,

Подлежащее (he/she/it)

hasn’t

– Has she got a car? У нее есть машина?

Yes, she has. Да.

– Have you got a cat? У вас есть кошка?

No, I haven’t. I have got a dog. – Нет, у меня есть собака.

Выучите стихотворение

What have you got?

What have you got?

Now, tell me please.

What have you got?

I have got a puppy.

I have got a kitten.

I have got a penguin.

This is what I have got.

 

Что у тебя есть?

Что у тебя есть?

Сейчас скажи мне, пожалуйста.

Что у тебя есть?

У меня есть щенок.

У меня есть котенок.

У меня есть пингвин.

Вот что у меня есть.

 

Список литературы

  1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Enjoy English. 2 класс. – Титул, 2011.
  2. Верещагина И.Н., Бондаренко К.А. Притыкина Т.А. Учебник английского языка для 2 класса школ с углубленным изучением английского. – 6–9 изд. – М.: Просвещение, 2006-2008.
  3. Кауфман, Кауфман: Английский язык. Счастливый английский.ру. Happy Еnglish.ru. Учебник для 2 класса. – Титул, 2013.

 

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

  1. YouTube (Источник).
    I’ve got a dog and I’ve got a cat,
    I’ve got a hamster, I’ve got a rat,
    I’ve got a tortoise, I’ve got a snake,
    I’ve got a lot of pets.
    CHORUS I like animals, I like pets, I like animals, I like pets.
    I’ve got a rabbit, I’ve got a mouse,
    I’ve got a parrot in my house,
    I’ve got a monkey, I’ve got a horse,
    I’ve got a lot of pets.
  2. YouTube (Источник).
    Have you got a pet? (x2)
    Yes, yes I have! (x2)
    I’ve got a dog and a hamster too
    I’ve got a cat and a parrot too,
    I’ve got a horse and a redfish too,
    Have you got a pet?
    (repeat all)
  3. YouTube (Источник).
    We’ve got the whole world in our hands.
    We’ve got the whole world in our hands.
    We’ve got the whole world in our hands.
    We’ve got the whole world in our hands.
    We’ve got the earth and the water in our hands.
    We’ve got the mountains and the valleys in our hands.
    We’ve got the oceans and the rivers in our hands.
    We’ve got the whole world in our hands.
    We’ve got the whole world in our hands.
    We’ve got the whole world in our hands.
    We’ve got the whole world in our hands.
    We’ve got the whole world in our hands.

 

Домашнее задание

  1. Переведите на русский язык предложения.
    He has got a toy.
    We have got many pens.
    They have not got a ball.
    Have you got a bicycle?
    I have not got a computer.
  2. Вставьте have /has в предложения и перепишите эти предложения в отрицательной и вопросительной формах.
    You … got a pencil
    I …got a pet.
    He … got a book in his bag.
    She … got a nice doll.
    We … got two apples.

interneturok.ru

План-конспект урока по иностранному языку (2 класс) на тему: Обобщающий урок английского языка во 2 классе (3 четверть)

МКОУ «ГЛОТОВСКАЯ СОШ»

Открытый урок английского языка

 во 2-м классе по теме “Let’s read and speak English!”

(обобщающий урок третьей четверти)

Учитель английского языка

Борисенко Наталия Олеговна

2012 год

Цель урока: систематизировать и закрепить полученные лексико-грамматические навыки по данной теме и познакомить с новым лексическим материалом.

Задачи: 

  1. Повторить общие и специальные вопросы с глаголами can, do, to be.
  2. Повторить лексику по темам “Животные”, слова – места обитания животных: in the garden, in the river, in the forest, in the house, in the zoo с применением коммуникативного подхода в обучении, используя подвижные игры, загадки, интересные задачи – головоломки.
  3. Развивать навыки чтения, устной речи.

Учебно-наглядные пособия: картинки с изображениями дома, реки, леса, сада, зоопарка; раздаточный дидактический материал; маски и игрушки  животных, зеркало, компьютер.

Перед уроком по всему классу развесить следы  животных, на обороте которых  будет их название. Парты учеников стоят по кругу в центре класса.

Ход урока

1. Организационный момент.

Teacher: Good morning, dear children!

Pupils: Good morning, our teacher!

Teacher: Are you ready for the lesson?

Pupils: Yes, we are.

Teacher: Fine! I am glad to hear it!

2. Объяснение целей и задач урока.

Teacher: Dear boys and girls! Today we are going to travel to a wonderful and beautiful country – a fairy tale. You will not be children there. You will be animals there. We will guess many puzzles, play many games and solve many interesting tasks there. Are you ready to travel?

Pupils: Yes, we are.

Фонетическая сказка «Funny Forest»

Слайд1

В одном большом-большом волшебном лесу жили-были разные существа.

Ветер-ветерок напевал свою песенку – [w-w-w].

Дождик помогал ему и бил каплями по земле – [p-p-p].

О приближающемся дожде предупреждала сова – [u-u-u].

Ей поддакивали вороны, но вместо «да» слышно было только – ar, ar,ar.

А гуси  возмущались – [g-g-g].

Слайд2

Мама-кошка звала своих котят – [ks-ks-ks].

Слышалось фырчанье ежей – [f-v-f-v].

Слайд3

А корова, которая забрела в лес, чтобы поесть сочной лесной травы, мычала [m-m-m].

А издалека слышалось рычание английской собаки – [r-r-r].

В этом лесу жил поживал добрый язычок Mr.Tongue.  Он жил в маленьком домике рядом с каруселями, так как любил кататься на каруселях – круговые движения языком в одну сторону и в другую, и на качелях – вертикальные движения языка вверх-вниз.

Ничто не останавливало нашего язычка: ни дождь – [p-p-p], ни ветер – [w-w-w]. Нагуляется, накатается, замерзнет, задрожит –th,th,th, зачихает – ch,ch,ch., закашляет – [k-k-k].

Прибежит домой и греет ручки – [h-h-h].

И вдруг стук в окошко – [d-d-d], [t-t-t] – это подружки язычка пчелки прилетели, английские – th,th,th, и русские – [z-z-z]. Узнали, что язычок замерз, и угощают его медом – honey. Поел язычок меда и согрелся.

Язычок приглашает всех своих друзей в дом, они садятся на диван и читают книги, радуются – [ai-ai-ai], смеются – [oi-oi-oi]. Начитались интересных книжек и заснули. Не будем их будить – hush.

Фонетическая зарядка «Конкурс скороговорок».

Мистер Язычок в ротике живет,

Никому покоя Мистер не дает,

Если будешь с этим Мистером дружить,

Будешь хорошо ты по-английски говорить.

( в течение 1 минуты отработать произношение скороговорки)

 My black cat likes to sit in my hat.  

Teacher: Close your eyes and and let’s count from 1 up to 10 all together.

(Ученики закрывают глаза и считают от 1 до 10. В это время учитель одевает им маски.)

3. Повторение общих и специальных вопросов.

Слайд4

Teacher: Open your eyes, please. Welcome to the country of Animals. You are not boys and girls. You are animals now.

Pete, stand up and come to me. Look at the mirror. What are you?

Pupil: I’m a tiger.

Teacher: What can you do, tiger?

Pupil: I can run.

Teacher: Do you like to run?

Pupil: Yes, I do.

Teacher: Run, please.

Подобным образом происходит “знакомство” со всеми остальными учениками в классе.

Когда ученики рассядутся, учитель продолжает задавать вопросы:

Where are you from?

How old are you?

How are you?

What do you like?

Do you have a mother?

слайд 5

-Please, count the pencils, the bags.

слайд 6

-Please, count.

слайд 7

-Please, read the letters.

4. Повторение лексики по теме “Животные”, используя подвижные игры, загадки, интересные задачи-головоломки.

-Please, listen to the song “Old Mc Donald had a farm”. What animals had Old Mc Donald? Choose the toys.

Слайды 8-9

Учитель: – Do you want to ask a riddle about your favorite animals?

Дети загадывают свои загадки по закладкам-проектам.

 (За правильные ответы дети получают «фрукты»).

-Look around. There are many tracks of animals in the class. Find your tracks and make up words – the names of the animals. If you are the first – you will be the winner.

Под музыку команды разыскивают следы животных, угадывают или читают, чьи они. Кто справится быстрее, тот получает “фрукт”.

Подводится итог конкурса.

Зарядка для глаз (Презентация «Зарядка для глаз»)

CЛАЙД10

Teacher: Another task for you. I’ll give you the envelopes with sentences, which were broken by a cruel wizard. You must make up your sentences from these pieces. Who will be the first – will be the winner.
Под музыку ученики составляют предложения из отдельных слов, находящихся в специальных конвертиках для каждого. Подведение итогов, вручение “фрукта” победившим.

1. Duck, sing, A, can?

2. Dogs, run, can?

3. isn’t, Ann’s, black, cat.

4. his, clock, Is, big?

5. Tom, sing, can’t.

6. fox, A, black, isn’t.

Слайд11-12

Задание «Спаси Тома».

– Чтобы спасти Тома от пиратов, Тим написал что-то на песке. Поможем Тому прочитать слова, разделив их пробелами и знаками препинания.

YOUMUSTRUNYOUMUSTSWIM

(You must run. You must swim.)

Музыкальная пауза.

(дети исполняют различные песенки, выученные за год) 

Слайд13-14

Задание «Кто-кто в теремочке живет».

Стоит в поле теремок-теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

В домике зверушки разные живут,

Отгадать попробуйте вы их всех вот тут.

Из букв слова-животные вы составляйте

C

N

M

F

R

A

Q

W

R

C

T

Z

F

O

O

D

D

O

G

C

Y

L

X

U

K

И жителей теремочка вы отгадайте.

 

5. Рефлексия деятельности.

Учитель: – Мне очень понравились ваши рассказы. А сейчас возьмите, пожалуйста, клоунов и отметьте своё настроение. Если вам понравилось быть артистом сказочного цирка, и все у вас получилось, нарисуйте клоуну веселую улыбку. Если не все удалось, нарисуйте грустную.

6. Подведение итогов.

Teacher: All the animals get 5 for today.

And now it’s time to sing the song about animals.

Teacher: It’s time to come back home. Close your eyes and count from 1 up to 10.

Ученики снимают маски.

Слайд15

– I thank everybody. You were very active. The lesson is over. Goodbye.

nsportal.ru

3 урок во 2 классе по английскому языку М.З.Биболетова

SPORT FESTIVAL

Цель деятельности педагога: создать условия для овладения учащимися умением составлять предложения с опорой на схему, используя числительные от 1 до 5, обеспечить развитие навыков говорения; развивать и совершенствовать творческие способности, мышление, познавательные и речевые умения.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты (предметные): адекватно произносят и различают на слух звуки и звукосочетания [i:], [h], [w], [eı], [æ]; воспроизводят графически корректно букву Bb; составляют предложения с использованием грамматических схем; ведут элементарный этикетный диалог в ситуации знакомства, используя числительные от 1 до 5; повторяют за учителем звуки и слова; накапливают багаж нового лексического и грамматического материала и приобретают опыт его применения.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Регулятивные: контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимают учебную задачу; участвуют в распределении ролей для сценки и их импровизационном выразительном воплощении.

Познавательные: составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме от имени участника спортивного праздника; формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника; осуществляют поиск необходимой информации (из материала учебника и рассказов учителя).

Коммуникативные: обмениваются мнениями в паре и группе; слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы; понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками.

Образовательные ресурсы: куклы: Mr Tongue, девочка, мальчик; плакат «Английский алфавит».

Сценарий урока

I. Оргмомент.

– Good morning, pupils! (Good morning, dear teacher!)

– I am glad to see you! (We are glad to see you, too!)

II. Постановка целей и задачи.

Teacher. Кто знает скороговорки на русском языке? Возможно, кто-то уже знает и на английском? Сколько скороговорок вы знаете? Что помогло вам узнать количество? Зачем еще нам нужны цифры?

III. Обобщение и систематизация знаний.

– What is your name? (My name is Oleg.)

– How are you? (I’m fine, thank you. I’m OK, thank you.)

Можно распределить учащихся по парам и попросить их разыграть сценки знакомства.

IV. Основной этап.

1. Фонетическая зарядка.

Teacher. Meet Mr Tongue. Встречаем мистера Тан.

– Mr Tongue встает утром и улыбается: [i:], [i:], [i:].

– Mr Tongue моет окно и дышит на стекло: [h], [h], [h].

– Mr Tongue ложится спать и задувает свечку: [w], [w], [w].

Teacher. Давайте повторим стихотворение!

Good morning! Good morning!

Good morning to you!

Good morning, dear teacher!

I am glad to see you!

Teacher. Well done, thanks. Mr Tongue хочет рассказать вам о звуках.

Учитель с помощью Mr Tongue показывает транскрипционные значки звуков и дает примеры слов на эти звуки.

Mr Tongue: [h] – here, hat, have.

[w] – what, when, why.

[eı] – name, Kate, plate.

[æ] – cat, Ann, map.

Ученики повторяют звуки и примеры слов.

Физкультминутка

Teacher. Предлагаю отдохнуть. Во время выполнения упражнения повторяйте фразу:

I can fly (swim, jump). Я могу летать (плавать, прыгать).

Учащиеся повторяют движения за учителем, произнося соответствующую фразу.

Teacher. Well done! Thank you, dear friends!

2. Работа с лексикой.

Выполнение упр. 1, 2 на с. 8 учебника.

Pupils. It is a fox (tiger, cat, dog, elephant).

Teacher. Энн поможет сосчитать участников праздника. Она будет объявлять по-английски выход спортсменов.

Ann. Number one – the fox.

Number two – the tiger, etc.

Учащиеся по цепочке объявляют выход спортсменов.

3. Аудирование.

Tim. Who are you?

Pupil 1 (dog). I am a dog.

Tim. What is your name?

Pupil 1 (dog). My name is Jack.

Tim. How are you?

Pupil 1 (dog). I am fine, thank you.

Tim. How old are you?

Pupil 1 (dog). I am five.

4. Говорение.

Pupil 1. I am a fox. My name is Kate. I am three.

5. Письмо.

1. Повторение буквы Аа.

Teacher. Вспомним букву Аа. Энн хочет нам помочь.

Ann. Давайте попробуем повторить за мной слова, в которых есть буква Аа. (Name, cat, Kate, Ann, lake, apple, make, map…)

Ученики повторяют звуки и слова с данными звуками, записывают букву Аа на доске.

2. Введение новой буквы Bb.

Teacher. Познакомимся с согласной буквой Bb.

На доске: B b [bi:]

Учащиеся произносят букву Bb, записывают ее в словарик. Затем в тетрадях пишут букву по 2 строчки.

V. Рефлексия.

Teacher. Спасибо за работу. Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня. Как мы достигли этой цели? С помощью каких этапов мы ее достигли? Для чего нам пригодятся новые знания, которые вы сегодня приобрели?

Домашнее задание: выполнить упр. 1, 2 на с. 4 рабочей тетради.

multiurok.ru

Урок английского языка во 2 классе

Открытый урок – инсценирование по английскому языку во втором классе на тему: «Путешествие по знаниям»

ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ЗА III ЧЕТВЕРТЬ.

ЦЕЛИ:

  1. Образовательные: повторить изученный лексический и грамматический и совершенствование формируемых навыков и умений самостоятельного решения коммуникативных задач в говорении и чтении.

  2. Воспитательные: формирование у учащихся положительного отношения к выполняемой деятельности и интереса к изучаемому языку.

  3. Развивающие: развитие у учащихся мышления, внимания, памяти.

ХОД УРОКА

Введение в сюжет урока.

Teacher: Good morning, children! I am glad to see you!

Children: Good morning, teacher! (2 мин)

Ребята, а сейчас, чтобы наше настроение было ещё лучше мы споём с вами песенку «Hello»

Teacher: Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по сказочной стране ОЗ. Давным-давно американский писатель Френк Баум написал сказку «Волшебник страны ОЗ».В нашей стране эта история широко известна по пересказу Александра Волкова, а кто знает как она называется? Совершенно верно «Волшебник Изумрудного города» Этот волшебник живет в Изумрудном городе и чтобы нам добраться до волшебной страны сказок нам надо выполнить некоторые упражнения, а чтобы их выполнить мы должны вспомнить что мы с вами знаем и умеем ( знаем слова, умеем спрашивать и отвечать на вопросы, отгадывать загадки, читать и писать.)

Teacher:How are you (Ann)?

Can you read? Write? Draw?

Children:I am very well! Thank you. (3мин)

Yes, I can

Teacher: Прежде чем мы начнем наше путешествие , мы должны к нему подготовиться и потренировать наши язычки.

Repeat after me: together, together, together every day, together, together we work and play.

Я читаю слова, вы должны хлопнуть в ладоши если услышите звук [ð]

Mother, cat, rabbit, father, dog, monkey, this, thank you, brother, they Teacher: Very well. Thank you!

Начало путешествия: (3мин)

Teacher: молодцы ребята, теперь мы сможем начать наше путешествие, но отправиться мы сможем только тогда, когда разгадаем кроссворд.

Teacher: В нашем кроссворде спрятались названия животных, цвета и глаголы действия и мы должны их найти.

Crocodile, fox, black, red, swim, run, pig, hen

f

o

x

p

i

g

s

d

s

o

b

l

a

c

k

w

r

r

c

r

o

c

o

d

i

l

e

d

u

x

h

f

o

m

d

d

g

n

k

e

h

e

n

o

v

Teacher: Молодцы ребята! Все прошли это испытание. Итак, мы отправляемся. Я – капитан, вы – матросы. Оденьте ваши головные уборы. Мы поплывем через Белое море, Красное море, Черное море, Желтое море. Чтобы не сбиться с курса, давайте повторим названия цветов с помощью «цветика – семицветика».

Teacher «What color is it?» (2мин)

Дети: «It is blue»

Залив загадок. (5мин)

Teacher : Итак, наше путешествие продолжается и мы приближаемся к заливу загадок чтобы не потерпеть кораблекрушение нужно отгадать несколько загадок.

Listen to me attentively!

  1. It can not jump, fly, swim.

It can not read and draw.

It drink water.

It is grey. It is big – elephant

  1. It can jump, run

It is white or grey

It is small

It can’t read and write

It likes carrot – rabbit

  1. It can jump, climb

It can not read

It is brown

It likes banana. – monkey

  1. It lives in water

It can swim very well

It eats fish, birds, monkeys- crocodile

Teacher :Very well!

Наше путешествие продолжается, но мы попали с вами в шторм и чтобы выбраться из него нам необходимо составить из рассыпаных ветром слов – предложения

  1. His rabbit is big and fat.

  2. Bob has a big clock

  3. He must not run.

  4. She can jump and run.

  5. A hen is red and funny.

Пролив бодрости.(3 мин)

Teacher :

Слева по курсу пролив бодрости.

Let’s do our exercise!

Teacher :

Clap, clap, clap your hans

Бухта весёлое чтение. (5мин)

Teacher : Пока мы отдыхали наш компас сбился и мы потерялись во времени ,чтобы снова определить путь нужно вспомнить правила чтения в закрытом типе и прочитать предложения

  1. Ann has a cat.

  2. A dog can swim.

  3. A frog can jump.

  4. Tom must sing.

  5. A cockerel hasn’t seven legs.

Остров правописания

Teacher – Ребята, мы с вами заблудились и попали на необитаемый остров, где нет людей, а только – animals. Кто же они? Давайте с ними познакомимся.

Игра «Who are you?» ( Учащиеся одевают маски животных и представляют, кто они)

-Hello! I’m a monkey. I’m five. I’m small and brown. I can jump.

И так все дети представляют животных на острове (crocodile, rabbit, elephant,fox, cat, dog, tiger)

OK. Thank you dear animals.

Ребята, они мне сказали, что помогут нам добраться до сказочной страны, если мы с вами выполним задание. Нам нужно вставить буквы в слова.

Big, clock, hen, sing, seven, his, black, tennis, funny.

Страна сказок .(18мин)

Teacher : Вот, ребята, мы добрались до страны сказок и нам надо крепко привязать наш корабль, сейчас вы будите брать ниточку в руку, а клубок передавать другому и говорить, что мы на уроке делали, что понравилось.

OK, very well!

Но в замке нас ждёт награда мы нашли с вами волшебную шкатулку, давайте посмотрим, что в ней? А в ней вам оценки за вашу работу.

Заключительный этап. (2 мин )

Teacher :Молодцы ребята!

Оuг travel is over!

Вы все справились с трудными задачами.

infourok.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о