Английский язык 2 класс 2 часть страница: ГДЗ по английскому языку 2 класс Афанасьева, Михеева Rainbow Решебник

ГДЗ по английскому языку 2 класс Афанасьева, Михеева Rainbow Решебник

Все знают, что английский язык нужно начинать изучать как можно раньше. Именно по этом причине любящие родители записывают своих детей в «иностранные» специализированные школы и на языковые курсы, где преподают настоящие носители речи. Иногда сложно собраться с духом, открыть учебник, начать выписывать слова и составлять предложения. В таком случае резонно обратиться к решебникам. Актуальным на сегодняшний день является сборник, составленный опытными известными методистами и выпущенный издательством «Дрофа» в 2016 году, в котором всё очень просто и понятно расписано. Вы просто открываете нужное упражнение и на реальном примере изучаете новое правило или же исключение из него.

Почему все выбирают именно онлайн-решебник по английскому языку за 2 класс (авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В.)

Изданием материалов занимается известная в данном секторе компания «ДРОФА», корпорация «Российский учебник». Линия учебников, решебников и рабочих тетрадей под редакцией указанных авторов носит название «Rainbow English». Она используется во многих школах Российской Федерации, и часто учителя хорошо отзываются об упражнениях в этих пособиях.

Готовые домашние задания оказывают постоянную поддержку по рабочей программе, разъясняют непонятные моменты в лексике и грамматике, позволяют готовиться к проверочным работам, устным ответам на уроках. Ученик должен уметь выполнять работы самостоятельно, понимать объяснения педагога и следовать им в собственной деятельности. Такой полезный навык обязательно пригодится молодым людям в будущем. Решебник погружает ребенка в фактическую языковую среду, отчего приходит очевидный прогресс в развитии способностей.

Верные ответы, входящие в предложенный нами на странице сайта УМК, позволяют улучшить иностранную речь учащегося. К преимуществам ГДЗ онлайн относятся следующие их положительные черты:

• удобный и быстрый поиск по таблице;
• верные и актуальные примеры оформления;
• упражнения снабжены полезными комментариями;
• сайт совместим со всеми видами современных устройств для выхода в интернет;
• только верные ответы на все задания.

Усердные и регулярные занятия, непременно, помогут повысить текущие оценки в школе. Также ребятам будет удобно повторять пропущенный материал, готовиться к контрольным работам.

Какие параграфы входят в сборник по английскому языку для 2 класса от Афанасьевой

Электронная книга содержит многочисленные вспомогательные материалы. Книга сделает учебу проще, а результаты не заставят себя ждать. Пособие постоянно ориентирует ребенка на достижение успеха вне зависимости от его начальной подготовки. Учебные факты полностью соответствуют актуальным федеральным государственным стандартам (ФГОС). По данном причине они не уступают по качеству и полноте конкурирующим пособиям. В текущем году учащиеся общеобразовательных заведений проходят следующие крупные разделы:

• латинский алфавит;
• правила произношения;
• простейшие диалоги;
• расширение словарного запаса.

Решебник рекомендован второклассникам, которые нацелены на высокие результаты. Он позволит дополнить школьные занятия по рабочей программе.

ГДЗ по Английскому языку 2 класс rainbow Афанасьева часть 1, 2

Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В..

Иностранные языки позволяют значительно расширить свои возможности. Вряд ли кто-то вообще осмелится поспорить с приведенным утверждением. Аналогично все согласятся, что изучать английский нужно с самого детства, чтобы сформировал хороший базис знаний и словарный запас по ключевым темам. Впрочем, иногда бывает сложно собраться с духом, открыть учебник, начать выписывать и запоминать иностранные слова.

Опытные учителя не рекомендуют затягивать с началом занятий. Этот совет связан с объективными процессами, происходящими с человеком ежедневно. Постепенно его память ухудшается. Из-за этого выучить то же самое позже становится сложнее.

Афанасьева и соавторы предлагают заниматься по специально ими разработанному учебно-методическому комплексу «Rainbow». На данной странице нашего сайта представлена полная версия решебника для второго класса общеобразовательной школы с содержанием правильных ответов.

Почему именно ГДЗ Афанасьевой лучше всего выбрать для самых маленьких учеников (2 класс) на уроках английского?

Чтобы хорошо успевать по предмету, нужно регулярно и внимательно слушать школьного преподавателя, проявлять активность на уроках, закреплять практические навыки в процессе выполнения самостоятельных заданий, в том числе и дома. Онлайн-решебник по английскому авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В. легко найти на нашем сайте и использовать для улучшения своей подготовки. Современной электронной книге свойственны следующие преимущества:

• каждый пример решения и оформления имеет свою индивидуальную ячейку в номерном указателе;
• содержание заданий полностью учитывает актуальные требования ФГОС;
• приведено несколько вариантов выполнения задач творческого характера;
• смартфон, планшет или компьютер с интернетом позволят заниматься в любое время.

С верными ответами нужно внимательно разбираться, их недостаточно просто переписывать в свою рабочую тетрадь. Придется запоминать полезные приемы и полноценно осваивать предложенную лексическую, грамматическую и страноведческую информацию. При соблюдении указанных условий можно рассчитывать на хорошие результаты, повышение успеваемости и уверенности в собственных силах.

ГДЗ по Английскому языку для 2 класса student’s book Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А. часть 1, 2 ФГОС

Авторы: Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А..

Издательство:

Просвещение 2017

В начальной школе закладывается необходимая база для подробного и углубленного изучения всех предметов. Не является исключением и эта важная и непростая дисциплина. «ГДЗ по английскому языку 2 класс Верещагина, Бондаренко, Притыкина (Просвещение)» поможет максимально эффективно освоить ее основные правила и запомнить самые распространенные слова.

В этот период очень важно привить школьнику правильное отношение к образовательному процессу, научить его ответственности и усидчивости. Однако маленьким детям бывает трудно освоить все запутанные правила английского языка, которые так отличаются от родной речи. Поэтому им необходим квалифицированный онлайн-помощник, впитавший в себя умения и наработки профессиональных учителей.

Как решебник по английскому для 2 класса от Верещагиной способствует накоплению знаний

В ГДЗ каждый верный ответ изложен подробно, благодаря чему ребенок усваивает ход выполнения упражнений и может применять этот алгоритм к аналогичным вопросам. Раз за разом решая задания и сверяя их с информацией решебника, ученик:

• – анализирует допущенные ошибки и запоминает правильный материал;
• – дополнительно повторяет информацию;
• – набирается уверенности в своих знаниях.

Если из-за нехватки времени школьнику в порядке исключения приходится просто скопировать правильный ответ, в этом нет ничего страшного. Во время этого процесса активируется мышечная и зрительная память, обеспечивающие запоминание правописания слов и их порядок в предложениях. Впоследствии желательно дополнительно повторить соответствующую тему в учебнике, чтобы закрепить пройденный материал.

Почему решебник является оптимальным вариантом

«ГДЗ по английскому языку за 2 класс Верещагина И. Н., Бондаренко К. А., Притыкина Т. А. (Просвещение)» полностью соответствует государственным стандартам образования. Пособие содержит в себе всю информацию, которая необходима для таких задач:

• – проверки правильности домашних заданий;
• – повторения пройденных тем;
• – подготовки к следующим занятиям;
• – тренировки перед контрольными и самостоятельными работами.

Поможет решебник и родителям, которые не всегда могут корректно объяснить ребенку непонятный момент или проверить домашнее задание из-за плохого владения языком. Теперь для этого достаточно свериться с подробными и четкими ответами в пособии.

что должен знать и уметь ребенок во втором классе?

Hey, guys! Если вы читали предыдущую статью про первоклашек, то вы уже знаете о чем пойдет речь, а если нет, то сегодня мы обсудим с чего лучше начинать изучать английский язык во втором классе. Разберем основные слова и выражения, которые входят в школьную программу, выясним какую форму обучения лучше применить и что должен знать второклассник к концу учебного года.

Содержание статьи:

С чего лучше начинать изучать английский язык второкласснику?

Если ваш ребенок изучает язык с первого класса, то начало нового школьного года пройдет гладко. Ведь обучение начинается с алфавита и правил чтения в английском языке.

Но если он только начинает знакомиться с английским, то ему придется буквально за месяц овладеть алфавитом и основными навыками чтения. Так что, перед началом учебного года следует обратить внимание на основы английского языка.

Программа второго класса состоит из грамматического и лексического материала. Мы собрали основные понятия:

Грамматические темы

Основные фразы и выражения во 2 классе

Hello! Goodbye!
What’s your name? – My name is…
How are you? – I’m fine, thank you.
How old are you? – I’m seven.
I’m a boy/girl.
This is my friend.

It’s yellow / green / blue / red / orange / pink / black / brown / grey / white / purple.
My favorite color is (blue).
What color is it?

This is my family. This is my mum / mother / dad / father / brother / sister/ grandmother / grandfather.
I have got a (mother).

I have got a book / pen / pencil / rubber / ruler / bag / pencil case.
This is my (pen).
My (pen) is (blue).

This is my home.
This is my room / house.
M y (room) is big / small.
M y (chair) is (brown).
What’s this? – It’s a house / chair / table / radio / bed / kitchen / bedroom / living-room / bathroom / window / door / floor.
I have got a bed / table / chair / TV / shelf.
Where is (the chair)? – It’s on / in / under / next to (the table).

What have you got? — I’ve got a ball / doll / plane / car. I haven’t got drums / a guitar / soldier / ballerina.
He / She’s got a train / boat / teddy bear. He hasn’t got a bike / kite / puppet.
This is my (car). It is (red) and (small).
Where is the (ball)? – It’s under / on / in the (table).

I can run / jump / play / climb / swim / eat / drink / dance / sing.
I can’t fly.
Can you jump? – Yes, I can. / No, I can’t.

I have got eyes / ears / a nose / a mouth / legs / hands / dark hair / blond hair.
I have got (brown) eyes and (long) (dark) hair. My nose is small.

I have got a cat / dog / parrot / rabbit / mouse / hamster / tortoise.
This is a monkey / elephant / crocodile / bird / duck / chimps / frog / horse.
My favorite animal is (a cat).
This is my (cat).
It is (big) and (black).
It has got (a nose).
It can (run).

What’s your favourite food? – My favorite food is pizza / cake / biscuits / fish / chips.
I like apples / bananas / bread / juice / milk / eggs / cheese / chocolate / tea.
I don’t like ice-cream / chicken / hot dogs.

• Погода и времена года

What’s the weather like? – It is sunny / cloudy / rainy / snowy / windy / hot / cold.
I like summer / autumn / winter / spring.

I’m wearing a hat / jacket / coat / T-shirt / skirt.
He/she is wearing jeans / socks / boots / shorts / shoes.

Читай также

Сочинение About movies на английском с переводом

Какую форму обучения лучше применять

На первых этапах изучения языка подойдут как индивидуальные уроки с репетитором, так и групповые занятия с другими детьми. Все зависит от темперамента ребенка и его индивидуальных особенностей. 

Занятия в школе, как известно, не предусматривают индивидуальный подход к каждому ученику и его темп обучения, так что, если успеваемость ребенка оставляет желать лучшего, или вы не уверены в школьной программе, то мы рекомендуем курс Английский для детей по Скайпу. На нем ваш ребенок сможет узнать много новых слов, выучить грамматические конструкции и научится, наконец-то, говорить.

40

Как изучать английский язык во 2 классе самостоятельно?

• Постарайтесь окружить ребенка английским в домашних условиях. Если ваш малыш любит читать книги, читайте книги на английском вместе каждый вечер. Сделайте это семейной традицией.
• Красочные комиксы — это также прекрасный способ изучать язык. Для совсем маленьких подойдут комиксы про известных персонажей, для тех, кто постарше, придуманы оригинальные комиксы основанных на английской грамматике.
• Слушайте любимые песни на английском в машине по дороге в школу, еще лучше будет, если вы будете вместе с ребенком подпевать исполнителю.
• Устройте английское чаепитие. Усадите за стол кукол и плюшевых медведей, объясните ребенку, что такое файв-о-клок, расскажите про традиции Англии, королеву. Предложите пообщаться по-английски, как истинная королевская семья.
• Отправляясь в магазин, предложите ребенку назвать на английском все, что кладете в корзину.
• Под Новый год предложите для надежности написать письмо не только Деду Морозу, но и его американскому родственнику, Санта—Клаусу. На английском, конечно же.

Что должен знать второклассник к концу года?

К концу второго года обучения ребенок должен освоить такие навыки:

• Писать буквы, знать их порядок в алфавите.
• Писать слова из пройденных разговорных тем.
• Составлять собственные простые предложения по образцу или дополнять предложения нужными словами.
• Читать короткие тексты, состоящие из простых предложений, предварительно прослушав их в записи.
• Понимать основное содержание простых рассказов, построенных на знакомых словах, с опорой на картинки.
• Участвовать в простых диалогах, уметь поздороваться и попрощаться, отвечать на вопросы о себе, а также поддержать простой разговор на бытовые темы: «Семья», «Школа», «Рабочий день», «Мой дом».

Читай также

Модальный глагол Can

Заключение

Найдите вместе с ребенком подходящий для него формат изучения английского языка, практикуйте язык как можно чаще и не забывайте о домашнем задании!

Надеемся, наш список грамматических и лексических тем поможет вашему ребенку в обучении, и вы будете знать, на что обращать внимание.

Good luck with your English and your kids!

Большая и дружная семья EnglishDom

заявка отправляется

Пожалуйста, подожди…

Занимайся английским бесплатно

в онлайн-тренажере

Ученый рассказал, в каком возрасте нужно начинать учить иностранный язык

В Финляндии с этого года иностранный язык в школах изучается с 1 класса. К слову, 93 процента населения этой северной страны владеют хотя бы одним иностранным языком. У нас ситуация печальная: согласно опросу, который проводился перед чемпионатом мира по футболу, 53 процента знакомы хотя бы с одним иностранным языком, но лишь 6 процентов знают его хорошо и могут на нем свободно изъясняться.

В наших школах иностранный начинается со второго класса. Вроде бы неплохо, но вся беда в том, что часов на язык отпускается слишком мало, школьники зубрят грамматику, читают и переводят тексты, но сказать и понять собеседника зачастую не в состоянии.

Как и когда надо учить иностранный язык, чтобы говорить свободно? Можно ли школьнику обойтись без репетиторов и сколько часов в неделю надо тратить на язык? Стоит ли учить с дошкольником алфавит? Какие учебники английского эксперты считают самыми лучшими? На эти вопросы «РГ» отвечает доцент кафедры психофизиологии Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского, кандидат психологических наук Валерия Демарева. В сфере ее научных интересов — психофизиологические особенности изучения иностранных языков, в частности — английского.

— Начинать учить иностранный язык надо как можно раньше. Исследования показали, что дети уже в полгода различают ошибки в интонации языка, если они его хоть сколько-то до этого слышали. Нам кажется, что ребенок ничего не осознает, а это не так, его мозг реагирует, если кто-то говорит неправильно на этом языке. Получается, мозг готов к усвоению. Я считаю, что в 3-4 года с дошкольниками уже можно и нужно изучать иностранный язык. Причем лучше всего, если это будут небольшие группы детей, допустим, 4-5 человек. Начинать надо, конечно же, не с алфавита. Тут подойдет метод погружения, с детьми можно петь, учить простые стихи, отдельные фразы, смотреть короткие мультфильмы. Занятия с преподавателями один на один лучше отложить до более старшего возраста, детям нужно максимально воссоздать реальную ситуацию общения и со сверстниками, и со взрослым. Один на один можно родителю играть с ребенком — например, в магазин (специальные наборы для игр представлены в книжных магазинах в большом многообразии). Если не получилось начать учить иностранный язык в 3-4 года, то за год перед школой я бы все же советовала родителям найти такую возможность.

Дошкольникам хватит двух часов в неделю иностранного языка, а вот в школе это должно быть не меньше 5-6 часов в неделю. Тех 2-3 уроков в неделю, которые сейчас есть в наших школах, катастрофически мало. Отсюда и репетиторы, которые восполняют пробелы.

В школе в группах на уроках иностранного должно быть не больше 8-10 человек, но никак не 15-17.

По мнению Валерии Демаревой, задания государственного экзамена в 9 классе по английскому языку слишком сложны для обычных детей, которые учат иностранный язык со второго класса по 2-3 часа в неделю и не имеют репетиторов. «Требования завышены. Выпускник спецшколы сдаст экзамен без труда, но при 2-3 часах в неделю хорошую оценку вряд ли можно получить».

В школы допущены несколько учебников английского языка разных авторов. В том числе под редакцией Барановой, Биболетовой, Ваулиной, Вербицкой, Верещагиной.

Моя ручка

Моя книга

ру

В сумке

На парте/столе

В столе

Моя сумка

Около стола/парты

На полу

Около двери

Моя парта

Примерные ответы:

Му pen is in the bag. Моя ручка в сумке.

Му pen is on the desk. Моя ручка на парте/столе.

Му book is on the desk. Моя книга на столе.

Му book is in the desk. Моя книга в столе.

Му bag is by the door Моя сумка около двери.

Му desk is on the floor. Моя парта/мой стол на полу.

Упр.4, стр.79

Перевод:

1. Мне нравятся самолеты. Они большие.

2. Мне нравятся шимпанзе. Они смешные.

3. Мне нравятся маленькие котята. Они милые.

4. Мне нравятся деревья. Они зеленые.

5. Мне нравятся озера. Они голубые.

6.

Мне нравятся торты. Они сладкие.

Примерные ответы;

1. 1 like horses. They are cute. Мне нравятся лошади Они симпатичные.

2. 1 like dogs. They аге good. Мне нравятся иобаки. Они хорошие.

3. 1 like bananas. They are sweet. Мне правятся бананы. Они сладкие.

4. I like trolls. They are funny. Мне нравятся тролли. Они смешные.

5. 1 like vans. They are big. Мне нравятся фургоны. Они большие.

6. I like chicks. They are little. Мне нравятся цыплята. Они маленькие.

Упр.5, стр.79

Ответ:

1. Dan is not a Cook, he is a Pilot Дэн не повар, он — пилот.

2. Rob is a Pupil, he is not a Student. Роб — ученик, он не студент.

3. Eve is a Nurse, she is not a Queen. Ив ~ медсестра, она не королева.

4. Rose is a Girl, she is not a Mermaid. Роуз — девочка, она не русалка.

adZ. rU

Упр.6, стр.79 2У

Ответ:

1. Don and Robin are Cooks. Дон и Робин — повара.

2. They aren’t pupils, they are Students. Они не ученики, они студенты.

Ру

3. Wendy, Betty and Lizzy aren’t nurses, they are Queens. Венди, Бетти и Лиззи не медсестры, они королевы.

4 Tess, Polly and Betty are Nurses. Тесс, Поли и Бетти — медсестры.

5. Liz and Ann are Girls. Лиз и Энн — девочки.

Решебник №2 / часть 2. страница / 79

3. Скажи, где сейчас находятся твои вещи.

Му pen is in the bag.

My book is on the desk.

My bag is in the desk.

My desk is on the floor ■_ My desk is by the doory QZ ■ ill

4, Прочитай и скажи, что Эмили гово­рит о том, что ей нравится, и скажи, что нравится тебе и почему.

1) Я люблю самолёты. Они большие.

2) Я люблю шимпанзе. Они забавные.

3) Я люблю маленьких кошек. Они милые.

4) Я люблю леса. Они зелёные.

5) Я люблюозёра. Они голубые. QCIZ. ru

6) Я люблю пирожные. Они сладкие.

I like bikes. They are cute.

1 like pies. They are sweet.

© 2020 Copyright

Admin@

Решение есть!

ГДЗ / 2 класс / Английский язык / Rainbow Афанасьева учебник / 80

Настоящее продолженное время в английском языке

Английские времена группы continuous

Практически каждый второй (если не каждый первый) изучающий английский язык с содроганием вспоминает про английские времена, ведь их минимум 12! Как же узнать, где и какое употребить?

Ключ к успеху – это точно и четко дифференцировать между собой типы, например, различных настоящих времен. Итак, мы уже рассмотрели простое время и запомнили, что им мы пользуемся для обозначения регулярных действий, которые происходят КАК ПРАВИЛО. Следующее наше время – настоящее продолженное. Само название говорит о том, что им мы обозначаем длинные, растянутые действия. В случае настоящего продолженного – это действия, которые совершаются СЕЙЧАС, в данный момент.

Итак, повторим разницу между simple (простым) и continuous (продолженным) временем.

Правило для Present Simple. Простым временем мы обозначаем регулярные, повседневные действия.

Правило для Present Continuous. Продолженным временем мы обозначаем длительные однократные действия в определенный момент времени. В случае настоящего продолженного этот момент времени сейчас.

Правило образования Present Continuous Tense

Эта разница может быть изображена следующим диалогом:

• Ann: What do you do every Monday? (Present Simple)
• Jane: I go to the university. (Present Simple)
• Ann: But today is Monday. Why aren’t you there?
• Jane: I am still looking for my keys. (Present Continuous)

Поэтому словами-маркерами для настоящего продолженного времени являются:

NOW — сейчас

AT THE MOMENT – в данный момент

STILL – всё ещё.

Настоящее продолженное время состоит из двух глаголов. На предыдущем уроке мы говорили о том, что если два глагола стоят рядом, то первый из них – вспомогательный. 

I am still looking for my keys. – В этом примере у нас выделен глагол в настоящем продолженном времени. То есть вспомогательный – это am ( или is, are в зависимости от местоимения), а к основному глаголу нужно прибавить окончание –ing (looking).

Итак, мы удостоверились, что для настоящего продолженного времени мы имеем вспомогательный глагол am/ is/ are.

Рассмотрим примеры:

^{I am looking for my keys now.}

^{I am not looking for my keys now.}

^{Are you looking for your keys now? – Yes, I am./ No I am not.}

Таблица.

* Ving – глагол с окончанием –ing

Можно добавить еще парочку слов-маркеров, но они будут обозначать несколько иное. Поэтому, не спеша обогатить словарный запас, давайте сначала пополним наши грамматические знания. Итак, Present Continuous используется для обозначения следующих действий:

• Действия сейчас, в данный момент:
  ^{We are looking for the keys now.}
• Тенденции в настоящем времени, действие в развитии:
  ^{Nowadays the crisis is progressing.}
• (В значении будущего времени) планы на будущее:
  ^{The Johnsons are buying a fridgee this weekend.}
• Действия, которые вас раздражают *:
  ^{You are always dropping things!}

* Чтобы выразить свое раздражение, постройте предложение следующим образом:

• Поставьте глагол в Present Continuous.
• Используйте always как аналог нашего русского «вечно».
• Поставьте в конце предложения восклицательный знак.
  They are always missing the classes! — Вечно они пропускают занятия!

В соответствии со свежеизученными значениями настоящего продолженного времени можно добавить еще слова-маркеры в наш список:

• PRESENTLY
• TODAY
• CURRENTLY
• NOWADAYS

Английский язык 2 класс Часть 2 (Тетрадь для школьников) Страницы 1–50 — Flip Скачать PDF

Имя: __________________________

Профессор В. НААНК — Руководитель по реализации учебной программы, разработка и оценка учебников Английская группа Маврикийский институт образования — координатор группы, доцент д-р (г-жа) Аруна Анкиа-ГАНГАДИН — координатор группы, лектор г-жа Хелина Хукумсинг Дуки РОМАН ОРГАН КАТОЛИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г-жа Стефанет Дюкасс — начальный педагог Г-жа Мелани АННЕА — начальный педагог Выражение признательности Группа проверки Министерство образования и человеческих ресурсов, высшего образования и научных исследованийUCKIAH — школьный инспектор г-жа A. BISSESSUR — школьный инспектор г-н B. LUCHINEE — школьный инспектор г-н D. MOHANGOO — школьный инспектор г-н K. OOCHIT — школьный инспектор Мы также благодарим г-жу R. R. Baichoo, старшего преподавателя, за ее взгляды и предложения. Иллюстрация и макет Графический дизайнер Иссиак Гольджар Г-жа Ведита ЙОКХУН ISBN: 978-99949-37-97-4 © Институт образования Маврикия (2017) ii

Содержание (Часть 2) Стр. 1-24 25-46 47-74 75-100 101-127 Блок 10.СпортЧтение 6. Путешествие 7. Домашние животные 8. Садоводство 9. Мир, путешествия мечты и волшебство Путешествие Домашний кролик Молли Маленькая Эмма Странный сон Футбольный матч вокруг света Сад • Овощи • Разные виды спорта • Средства • Домашние животные • Фрукты • Странные • Домики для домашних животных • СпортЛексический транспорт • Уход • Оборудование для создания цветочных существ • Аэропорт для домашних животных • Садовые инструменты • Для вечеринок • Как добраться • Животные и виды деятельности насекомые • Утвердительное • Будущее • Пол • Настоящее время • Я могу / Непрерывная грамматика • Противоположности и напряженное письмо • Где, кто Отрицательный • Я не могу Проектировать формы • Множественная форма • Притяжательное • Предлоги Рассказ • Противоположности Перекрестный- • Что, Когда прилагательное Открытка Заметка о моем питомце Кэтти Мой инопланетный плакат Заметка о гусенице myPhonics любимый вид спортаICT Фигурный поезд Бумажный щенок Овощной картонный рулон Спортивные плакаты печать карт монстр Путешествия Гулливера Кот, который мечта Софи Где Джефф не нашел дома Дикие вещи похожи на спорт • История • Наука • Наука • Искусство • HPE • География • Искусство • Математика • Ценности • Искусство • Наука • Ценности • География • Ценности • Математика • Искусство • Искусство bl / r / / s / br sp / k / cl fr sq / i: / ck fl tr sw / u: / pl dr st cr sk • Словарь: gl pr Sports gr • Словарь: странно • Предлоги • Словарь: • Словарь: • Словарь: существа • Фоника Садоводство Средства домашних животных • Пол • Будущее • Звуковой транспорт • Утвердительное время • Где / Кто и отрицательный • Акустика • Акустические формы • АкустикаБольшая книга вокруг Мины Забавное наше окружение Затерянная фея Спортивный день Маленький питомец Родригес iii

iv

Раздел 6: Путешествия и путешествия 6 Путешествие и путешествия Раздел шесть 1

Раздел 6: Путешествия и путешествия Задание 1 — Я смотрю клип и пою песню: В конце концов, это маленький мир.В конце концов, это маленький мир Ричарда Шермана. Это мир смеха и мир слез. Это мир надежд и мир страхов. В конце концов, это маленький мир. Есть только одна луна и одно солнце, А улыбка для всех означает дружбу. В конце концов, это маленький мир. Оригинальную композицию можно послушать дома! Песня доступна по адресу: http: // www.youtube.com watch? v = F9YqCP_B7EU2

Раздел 6: Путешествие и JourneysActivity 2 — я рассказываю о местах, которые хочу посетить. Есть много стран, которые я хочу посетить. Однажды я возьму свой паспорт, соберу чемодан и отправлюсь в путешествие по миру! Я хочу посетить ______________________ . Я упакую свой ______________________. 3

Раздел 6: Путешествия и поездки Деятельность 3 — Я слушаю и читаю.Понимание прочитанного. Путешествие по миру. Отец Джейсона открывает почтовый ящик. Вываливается открытка! Он от бабушек Джейсона. Они посещают Китай. Они пишут о красивых местах, которые посетили. На открытке изображена Великая Китайская стена. «Какая длинная стена!» Джейсон восклицает: «Да, — говорит его отец. — Это самая длинная стена в мире». Великая Китайская стена.Джейсон хочет путешествовать и побывать во многих странах, он хочет увидеть пирамиды в Египте и иглу на Аляске. Он хочет стоять на вершине Эйфелевой башни во Франции и слепить снеговика в Канаде. «Однажды я буду путешествовать и побывать во многих странах», — говорит Джейсон. 4

Раздел 6: Путешествия и поездки Деятельность 3a — я ставлю галочку в нужном поле. Да Нет 1. Бабушки Джейсона отправляют открытку из Индии. Самая длинная стена в мире находится в Китае.3. Джейсон хочет побывать во многих странах. Задание 3b — Я сопоставляю картинки с правильными местами. Франция Канада Египет Аляска 5

Раздел 6: Путешествия и путешествия Словарь Задание 4 — Я узнаю о различных видах транспорта.Привет, Ханна! Мой дядя завтра улетает в Англию. Я хочу поехать туда однажды. Я тоже! Есть много видов транспорта. Давайте посмотрим на них! Джейсон Ханна Вы можете путешествовать: пешком, на машине, на корабле, на самолете, на велосипеде, на автобусе6

Раздел 6: Путешествия и путешествия Активность 4a — Я сопоставляю картинки со словами.ВАУ! Есть много видов транспорта. Вы можете воспользоваться воздушным транспортом. Можно воспользоваться водным транспортом. Вы также можете воспользоваться наземным транспортом. Вертолет Air Van Water LandMotorcycle Boat 7

Раздел 6: Путешествие и путешествия Задание 5 — Я делаю поезд из фигур. ПРОЕКТ Необходимые материалы: 1.Вырежьте данные формы. Бристольские ножницы для бумаги Клей Цветные мелки / карандаши 2. Наклейте фигуры на бристоль 3. Раскрасьте свой поезд. бумага, чтобы сделать поезд. 8

Раздел 6: Путешествия и путешествия Имя ___________________ 9

Раздел 6: Путешествия и путешествия10

Раздел 6: Путешествие и путешествия Деятельность 6 — Я рисую и раскрашиваю транспортное средство в коробке.Я пишу слово. Джейсон едет в Англию. Каким транспортным средством он воспользуется? Задание 6а — Я выполняю поиск по слову. Я рисую предметы в чемодане. Джейсону нужно упаковать чемодан перед поездкой в ​​аэропорт. Сможете ли вы найти то, что ему нужно? P a s s p o r th oe j r j rj r p y j x a up c l o t h e sj k h h o f a hm o j j b c t sn b t i c k e t Паспортный билет на одежду 11

Раздел 6: Путешествия и поездки Активность 6b — I ролевая игра: В аэропорту.В аэропорту Джейсон видит множество пассажиров, магазинов, пилотов и стюардесс. Аэропорт Магазины Пассажиры Стюардессы Пилоты Ролевая игра: Представьте, что вы собираетесь в Англию. Вы прибываете в аэропорт и проходите регистрацию. Регистрирующий агент: Доброе утро. Можно мне ваш паспорт? Вы: Вот он. Агент регистрации: Спасибо. У вас есть багаж? Вы: Да. У меня есть чемодан. Регистратор: Хорошо. Удачного полета. Вы: Спасибо. 12

Раздел 6: Путешествия и путешествия Активность 7 — Я играю в игру: я самолет.Давай сыграем в игру. Мы делаем вид, что летим в небе самолетами! Я самолет! (Поднимите руки в стороны) А теперь смотри, как я летаю! Вот мои части, от низа к низу к верху (тянусь от земли до над головой) Сначала я запускаю двигатель. (Издает шум двигателя) Тогда я смогу летать. (Поднимите руки в стороны) Взлетая с взлетно-посадочной полосы (Начинайте идти вперед) В небо! (Бегите вперед) 13

Раздел 6: Путешествия и путешествия Деятельность 8 — Я пишу открытку.Джейсон в Англии. Он хочет сказать Ханне, что ему весело. Помогите Джейсону написать открытку Ханне. Письмо Уважаемый _______________, Кому: _______________14

Раздел 6: Путешествия и путешествияGrammarActivity 9 — Я заполняю пробелы: Противоположности. Большое и маленькое — противоположности. Попрактикуемся в противоположностях.1. Отец Медведь высокий. Медвежонок ……………… .2. Отец Медведь большой. Медвежонок …………………… .3. Кресло отца Медведя тяжелое. Стул медвежонка …………………… .4. У отца Медведя жесткая постель.У медвежонка есть …………………… кровать.5. Суп у Отца Медведя горячий. Суп Медвежонка — это ………………… .Задание 10 — Использование «Где / Кто» Даршини в восторге. Ее двоюродные братья пригласили ее на выходные. Она рассказывает об этом Джейсону. Джейсон задает ей много вопросов. Куда ты идешь? Где живут ваши двоюродные братья и сестры, кто вас пригласил? Кто идет с тобой? Мы задаем вопросы, когда хотим что-то узнать. Этот символ называется вопросительным знаком.Мы используем его в конце вопросов. 15

Раздел 6: Путешествия и путешествия Деятельность 10a — Я играю в игру: Где / Кто. Давайте поиграем в игру с вопросами! Английский Std II Кто я? Где я? Задание 10b — Я задаю вопросы, используя: Где / Кто. Давайте зададим несколько вопросов, используя где и кто. Где? ВОЗ? Places People16

Раздел 6: Путешествия и деятельность 10c — Я сопоставляю вопросы с ответами: Где / Кто.Где автомобиль? Даршини носит шляпу. Кто носит шляпу? Машина в дороге. Где вы покупаете еду? Водитель водит автобус. Кто водит автобус? Я покупаю еду в магазине. 17

Раздел 6: Путешествие и путешествия PhonicsActivity 11 — Я просматриваю и копирую все слова. Я раскрашиваю элементы, начинающиеся с / k /. камера самолет корабль машина пирамида морковь корова снеговик 18

Часть 6: Путешествия и путешествия Активность 12 — Я узнаю звуки: / k /.Послушайте эту историю. Какой звук вы можете услышать в начале слов, выделенных зеленым цветом? Какой звук вы можете услышать в конце слов, выделенных фиолетовым? Однажды король отправился запускать своего воздушного змея. В парке он увидел кенгуру и в парке. коала.Царь увидел у озера человека. Король увидел своего друга Карла. Он был. Он читал книгу. езда на велосипеде. 19

Раздел 6: Путешествия и поездки Активность 13 — Я идентифицирую звук.Пишу недостающие буквы. lock ne___chi___ tru___so___ du___ bri___ clo___ li___ si___ ki___ ro___ sti___20

Раздел 6: Путешествия и путешествия Время рассказа: Я слушаю для удовольствия. Путешествие Гулливера Это была бурная ночь. Гулливер был на своем корабле. Корабль начал тонуть.Гулливер прыгнул и поплыл к берегу. Он заснул, а когда проснулся, был привязан к земле. Он видел, как вокруг него бегают маленькие человечки. Один человечек сказал: \ «Ты в Лилипутии. Мы отвезем тебя к нашему королю». Король сказал: \ «Ты очень большой. Вы можете помочь нам ». Гулливер сказал:« Я помогу тебе, но, пожалуйста, развяжи меня ». Король наставил Гулливера. Они дали ему еду и воду. Они построили для него дом. Гулливер понравился всем. В один солнечный день большой корабль прилетел, чтобы отвезти Гулливера домой. Всем в Лилипутии было грустно.\ «Я снова к вам в гости \», — сказал Гулливер. Это сделало всех счастливыми. Они помахали на прощание. (Адаптировано из книги Дж. Свифта «Путешествие Гулливера») 21

Блок 6: Путешествия и путешествия Конец блока 1. Выбираю правильное слово. Пишу под картинкой. автомобиль автобус корабль самолет __________________________ _____________2.Я смотрю картинки. Закрашиваю правильное слово. чемодан пилота туристический паспорт аэропорта билет22

Блок 6: Путешествия и поездки 3. Я заканчиваю предложения словами «Где или кто». А) ……………………………. носит красную кепку ? б) ……………………………. прячется ли Лука? в) ……. ……………………… поет? г) ……………… ……………. ты живешь? 4 (а) — слушаю и ставлю галочки на словах со звуком / k /.(i) корова (ii) шляпа (iii) кирпич (iv) машина (v) ручка (vi) шея4 (b) — я говорю слова и сопоставляю их с правильными картинками. король книга велосипед коала 23

Блок 6: Путешествия и путешествия24

Блок 7: Домашние животные 7 Домашние животныеУчасток семь 25

Блок 7: Домашние животные Задание 1 — Я слушаю и читаю стихотворение о домашних животных.Что такое домашнее животное? Питомец — это милое маленькое существо, которое вы должны хранить как сокровище. Домашнее животное — лучший друг, и вы любите проводить с ним много времени. Если вы сильно любите своего питомца, он всегда будет любить вас искренне. У вас дома есть домашнее животное? Обсуди это со своими друзьями и учителем.26

Мероприятие 2 — слушаю и читаю. Раздел 7: Домашние животные Понимание текста Домашний кролик Молли Это день рождения Молли. Ей шесть лет. Родители подарили ей кролика. Оно коричнево-белое. Молли очень счастлива. Она всегда хотела кролика. Ее родители говорят ей: \ «Молли, ты должна хорошо заботиться о своем кролике. Очень важно заботиться о домашнем животном. \» \ «Да, буду. Спасибо, мама и папа», — отвечают Молли.Молли называет своего кролика Куки. Их имена хорошо звучат вместе: Молли и Куки. Куки счастлива, когда Молли гладит его по ушам. Они прекрасно смотрятся вместе! 27

Раздел 7: PetsActivity 2a — Я отвечаю на вопросы 1. Сколько лет Молли? ________________________________________________________ 2. Какой подарок делают ей родители Молли? ________________________________________________________ 3. Как Молли называет своего кролика? ________________________________________________________ Задание 2b. Я выбираю правильные слова, чтобы заполнить пробелы.1. Cookie ………………………………… и белого цвета. коричневый черный серый 2. Молли говорит ………………………………. своим родителям на подарок на день рождения. извините, спасибо, пожалуйста 3. Печенье счастлив, когда Молли гладит его ……………………………………. ноги голова уши28

Задание 3 — Таблица любимых животных. Раздел 7: Домашние животные 2 класс Таблица любимых домашних животных Словарь Любимые домашние животные кошка собака хомяк рыба кролик черепаха птицаКаждое шоу на 1 голос.29

Раздел 7: Домашние животные Активность 4 — Я узнаю о домашних животных. Макс — друг Молли. Макс тоже хочет домашнего питомца. Молли ведет его в зоомагазин. Так много домашних животных. Я не знаю, какой выбрать. Задание 4а — я называю животных. Выбираю правильное слово, пишу под соответствующей картинкой ._____________ _____________ __________________________ _____________ _____________ котенок рыба кролик птица черепаха щенок Некоторые животные в клетках.Остальные — в аквариумах или в питомниках. Угадай, какое животное выберет Макс. Подсказки 1. У меня четыре ноги и хвост. 2. Люблю играть. 3. Я преследую кошек.30

Раздел 7: PetsActivity 4b — Я подбираю животных с их домом. Питомник аквариумная клетка Активность 5 — Уход за домашними животными. Лизи, ты знаешь, как ухаживать за домашним животным? Да.Вот что Макс должен сделать со своим щенком. 1. Отнесите его к ветеринару для вакцины. 2. Купить питомник. 3. Искупайте и покормите. 4. Используйте поводок, когда он идет на прогулку. 31

Раздел 7: Домашние животные Задание 5а — Я пою песню: Заботьтесь о наших питомцах. Заботьтесь о наших питомцах Давайте позаботимся о наших питомцах! Наши хомяки, кролики и черепахи, Наши рыбы и лягушки, И наши кошки, и наши собаки.Дайте им еду и воду, Бегите с ними по тропе. Расчешите их мех. Вы можете услышать мурлыканье или даже вилять хвостом! Давайте позаботимся о наших питомцах! (По материалам Стивена Бейтса Балтеса и Лори Лазаруса © 1995 Shimbaree Music (ASCAP)) Вы также можете посмотреть оригинальное видео.Используйте эту ссылку: https://www.youtube.com/watch?v=tc8_u9Waiec32

Раздел 7: PetsActivity 6 — Я пишу заметку о моем питомце. Имя моего питомца ……….. ……………………………………… .Это . ………………………………………….. ……. .Это …………………………………. …….. лет / месяцев. Я люблю это, потому что …………………………… ………………………………………….. ………………………………………………………………………… ………………………….. Вот как я об этом забочусь: …….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………. 33

Раздел 7: Домашние животные PROJECTActivity 7a — Складывание бумаги: Я делаю щенка из бумаги.Необходимые материалы: квадратный лист бумаги (примерно 21 x 21 см) Цветные мелки / карандаши 1. Сложите бумагу, как описано ниже. c ab2. Нарисуйте и раскрасьте 3. Раскрась щенка. Глаза и рот.34

Задание 7b — Я описываю своего бумажного щенка. Раздел 7: Письмо домашних животных Мой щенок ……………………………………. ……………………………………………………………………… ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………. GrammarActivity 8 — Использование утвердительных и отрицательных форм. Молли навещает бабушку и дедушку. Она с гордостью показывает им свою новую подругу Куки. Давайте посмотрим, что они делают! Готовит бабушка.Бабушка не спит. 35

Блок 7: Домашние животные Дедушка поливает растения. Дедушка не ест булочку, печенье ест морковь. Куки не играет с Молли.36

Блок 7: PetsActivity 8a — Я подбираю рыбу правильной миской. Утверждающий Хьюго плачет. Аврора не ест.Негатив Шакил не играет. Задача 8b — Я заменяю положительные утверждения на отрицательные, добавляя «не». Пример: Уэйн поет. Уэйн не поет. Кейт играет. ________________________________________________________ 2. Говин ест. ________________________________________________________ 3. Юкта читает .________________________________________________________ 37

Раздел 7: PetsActivity 9 — Using What / WhenMax идет домой после школы.Он думает о многом. Когда я вернусь домой? Я хочу поиграть со своим щенком. Что мама приготовит на обед? Я так голоден. Слова, выделенные зеленым цветом, называются вопросительными словами. Мы используем их, чтобы задавать вопросы. Когда откроется зоомагазин? Который час? Когда я выйду на прогулку со своим щенком Какой у меня щенок? делаешь дома? Когда у Молли день рождения Молли? любимый цвет? 38

Раздел 7: PetsActivity 9a — Я подбираю вопросительные слова, чтобы ответить на вопросы.Когда тебя зовут? Что ты пойдешь домой? Когда твой любимый питомец? Какой поводок вы купите для своей собаки? Задание 9b — Я выбираю правильные вопросительные слова, чтобы заполнить поля. Что, когда (а) …………………………………… Джудиш закончит домашнее задание? (b) …………………………………… хочешь поесть? (c) …………………………………… день рождения Сани? (d) ……… …………………………… любимый цвет Авроры? 39

Раздел 7: Домашние животные. Задание 10а. Я прочитал рассказ со звуками , , , и .Акустика Давайте прочитаем о забавных приключениях синего блока. Маленький синий блок — это особый блок. Любит летать. Любит летать над чистым полом. Дружит с большим черным блоком. Они видят клоуна, играющего со сливой в стакане. 40

Блок 7: PetsActivity 10b — я складываю звуки и говорю слова. B + l = blblue, blow, blackc + l = cl лазание, зажим, одеждаf + l = fl flag, fly, flatp + l = pl plant, plane, playg + l = gl glass, клей, глобус 41

Раздел 7: PetsActivity 10c — Я обведу слова, начинающиеся с одного и того же звука.1. Черный Синий Розовый2. Поднимитесь на чистую шляпу 3. Звездный цветок флейта 4. Plug Plus Pin 5. Приклейте настенное стекло42 Примечание учителя Прочтите вслух каждый набор слов. Ученики слушают и выполняют задание.

Раздел 7: PetsActivity 10d — Я выбираю и пишу правильные буквы для завершения слов.bl cl fl pl gl (a) ……………. съела (b) ……………. ouse (c) .. ………….. ock (d) ……………. ute (e) ………… …. oves 43

Часть 7: Время рассказов о домашних животных: Я слушаю для удовольствия. Кот, нашедший дом. Была кошка по имени Блу. У Блу было много братьев и сестер. Однажды пришел мальчик. Он забрал всех кошек, но оставил Блу на обочине дороги. Никто этого не хотел.Блу было холодно и голодно. Это увидела девушка по имени Сара. «Какой красивый кот!» она сказала. Сара отвела Блу домой. Она позаботилась об этом. «Как может такой милый котик жить на улице?» — сказала мать Сары. \ «Это уже не имеет значения. Теперь у нас есть питомец, и мы очень счастливы.Мы позаботимся об этом. Это член семьи, и мы будем очень любить его. \ «Они позаботились о Блу. Он был чистым, здоровым и сытым. У Блу был хороший дом.(Адаптировано и переведено из книги «Уродливый кот» Джулианы Гонсалес.) 44

Английский язык 2 класс, часть 2 (Тетрадь школьника) Страницы 51 — 100 — Flip PDF Скачать

Блок 7: Домашние животные Конец блока 1. Я пишу буквы в правильном порядке, чтобы получились слова.birtab p y pu p br d i b ___ ___ dr ___ b ___ i t p ___ p ___ y ​​aquarium2. Выбираю и пишу правильное слово. Клетка питомник ……………………………. …… ………………………. …………………. ………… 3. Я заменяю утвердительные утверждения на отрицательные, добавляя «нет».а) Шона танцует. ________________________________________________________ б) Башир занимается плаванием. ________________________________________________________ 45

Часть 7: Домашние животные 4. Я выбираю правильные вопросительные слова, чтобы заполнить пробелы. Что Когда (а) …………………………………… — любимая игра Хьюго? (Б) …………………………… ……… поедет ли Анита в Англию? (C) …………………………………… вы поедете на море? (D) …………………………………… время? (e) …………………………………… перестанет ли дождь? 5.Я слушаю и добавляю bl fl cl gl или pl, чтобы закончить слова ………. ower ……… ass ……… um ….. …. ock ……… ute ……… own46

Блок 8: Садоводство8Садоводство Восьмой блок 47

Блок 8: Садоводство Посмотрите на рисунок ниже и опишите, что вы видите. Вы можете начать со слов: «Я вижу…» или «Есть / Есть…». Используйте приведенные ниже слова, чтобы помочь вам.Действие 1: Я описываю картинку. девушка цветы деревья лейка трава сад птица растения Задание 2: Я слушаю и читаю. Понимание чтения Маленький сад Эммы Сосед Эммы, мистер Рой, находится в своем саду. «Приходите посмотреть на мои цветы», — говорит мистер Рой. Есть много цветов, фруктов и овощей. Вокруг летают бабочки и пчелы. «Какой красивый сад!» Эмма говорит. Мистер Рой ласково улыбается.\ «Вот семена для вашего сада. Попросите отца помочь вам \». «Спасибо, мистер Рой, — говорит Эмма. Отец Эммы ей помогает. Они очищают клочок земли. Они роют ямы и сажают семена. Эмма поливает семена. Вскоре Эмма видит листья. Она взволнована. В ее саду будут красивые цветы.48

Раздел 8: Садоводство Деятельность 2а — Я пишу ответы на вопросы 1. Кто такой мистер Рой? ________________________________________________________ 2. Что есть в саду мистера Роя? ________________________________________________________ 3.Что мистер Рой дает Эмме? ________________________________________________________ Задание 2b — Я нумерую картинки в правильном порядке, чтобы показать, как Эмма сажает свой сад. 49

Раздел 8: Садоводство50

Задание 3а — Я вырезал и собирал головоломки со словами. Глава 8: Словарь по садоводству В Mr.Сад Роя. Вы хотите узнать о некоторых из них? Pump cabb age se mari kinpaw gu goldpaw ro ava 51

Раздел 8: Садоводство52

Раздел 8: СадоводствоActivity 3b — Я вырезаю садовые инструменты и вставляю их в тачку. Эмма хочет позаботиться о своем саду.Ты можешь ей помочь? 53

Раздел 8: Садоводство54

Раздел 8: Садоводство Деятельность 3b — Я вырезал садовые инструменты и вставлял их в тачку. 55

Раздел 8: Садоводство 56

Раздел 8: Садоводство Деятельность 3c — Я перечисляю садовые инструменты в тачке.Эмме нужно: Давайте напишем garden1. ________________________ Инструменты, необходимые Эмме 2. ________________________ посадить ее сад 3. ________________________4. ________________________ Задание 4 — Я выбираю правильные слова из коробки, чтобы пометить картинки. Эмма наблюдает за животными и насекомыми в саду. Гусеница бабочка пчела птица лягушка божья коровка 57

Раздел 8: Садоводство Письмо Задание 5: Я использую подсказки, чтобы заполнить история.Вы знаете историю о \ «Очень голодной гусенице \»? Напишем рассказ о гусенице Кэтти, гусенице Кэтти, гусенице Кэтти …………………………… … (Опишите гусеницу). Ест ……………………….. и ………… ……………. .Оно растет ……………………. . (Размер) .Затем Кэтти хочет …………………….. ZzzzzzzIt делает маленький домик, называемый коконом.Однажды кокон ………………………. Кэтти теперь прекрасна ………… ……………………… Бабочка Кэтти летает вокруг Эммы …………….. …….. .58

Задание 6 — Овощной принт: Я делаю открытку. Блок 8: Садоводство Необходимые материалы: ПРОЕКТ — Овощи (например, картофель) — Листья — Краски разных цветов — Бристольская бумага1. Попросите своего учителя вырезать 2-й квадрат. Нанесите краску на вырезанный из овоща кусок.форма. Нажмите на бристольскую бумагу, чтобы сделать цветы. Покрасьте стебли зеленой краской. 4. Нанесите зеленую краску на лист и прижмите его с обеих сторон стебля. 59

Раздел 8: Садоводство PhonicsActivity 7 — Я прочитал стихотворение вслух: РРРР! РРРР! Уберите крыс! Где крысы, Китти? Крыс нет, Лизи.Я получаю удовольствие от звука / r /! Хорошо. Давайте повеселимся вместе! Задание 7a — Я подчеркиваю слова / r / в стихотворении и говорю эти слова. РРРР! РРРР! Уберите крыс. Рита поднимает метлу. Крысы забегают прямо в красную комнату. Опустите ставни. Торопиться! Торопиться! Они мчатся на крышу. Вы нашли в стихотворении слова с / r /? Это было легко, не правда ли? Давайте повеселимся со звуком / r /! 60

Раздел 8: Садоводство 8 — Я выбираю слова, начинающиеся с / r /.Я кладу их в суп mysilly. Глупый суп Я готовлю глупый суп. Я положил: ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ 61

Блок 8: Садоводство робот роза волчья капля дождя ручка зонтик ринган мешок камень автомобиль обувь кролик 62

Блок 8: Садоводство Деятельность 9: Я сложил звуки и прочитал слова вслух.р е д р д р о д удочка к а р машина для меха елки крик 63

Раздел 8: Садоводство Деятельность 10: Я складываю звуки и читаю слова вслух. Отличная работа! Давайте прочитаем больше слов с / r /. b + r = brbroom Brother Brownf + r = frfruit друг лягушка + r = tr поезд на дереве с грузовиком64

Блок 8: Садоводство d + r = dr, нарисованное на барабане платье c + r = crcrab cross crocodilep + r = prpram prince prieg + r = grgrass green grey Вы знаете другие слова с этими звуками? 65

Раздел 8: Грамматика садоводства Деятельность 11: Использование будущего времени.Привет, Лизи. Ты сейчас в школу идешь? Нет, Китти. Сегодня воскресение. Я пойду в школу завтра. Хочешь сладкого? Да, пожалуйста. Я съем его после обеда. Вы обратили внимание на слова, написанные белым? Мы используем будущее время для действия, которое произойдет позже. Задание 11a — Я использую идеи ниже, чтобы помочь мне. Ответьте на вопрос Китти вслух. Что вы будете делать после школы? Начните предложение с: \ «Я …… \».пойти домой посмотреть телевизор съесть торт поиграть с моим соседом почитать книгу нарисовать картинку66

Раздел 8: Работа в саду 11b — Я спрашиваю своего друга, что он или она будет делать. Я говорю классу. Чем будет заниматься твой друг после школы? Начните предложение следующим образом: (Имя вашего друга) …………………………… .Задание 12 — Я раскрашиваю глаголы в будущем времени в красный цвет. Первое уже выполнено.1. Эмма сейчас расчищает землю. Завтра выкопает ямы.2. Эмма сажает семена. Через несколько дней они вырастут. Эмма поливает растения. Завтра она снова их поливает. Эмма срезает цветы. Позже она сделает букет. Задание 13а — Я составляю предложения и записываю их. Эмма сажает фруктовое дерево. Я сделаю букет. Он поливает цветы.1. _______________________________________________________2. _______________________________________________________ 3. _______________________________________________________ 67

Раздел 8: Садоводство 13b — Я сопоставляю части из столбца A и столбца B, чтобы составить предложения. Первое было сделано. Колонка A Колонка B Завтра я буду в 3 классе. В следующем году Рита будет играть в моем саду.На следующей неделе мы навестим наших бабушек и дедушек. Через несколько дней мы отправимся на прогулку. Фрукты будут спелыми. В следующий вторник ученики будут Активность 13c — Я пишу предложения. ______________________________________________________2. ______________________________________________________3. ______________________________________________________ 4. ______________________________________________________ Задание 14: Использование «а» и «ан». Вы помните, как использовать «а» и «ан»? Мы используем букву «а» перед словом, которое начинается с согласной.Мы используем «an» перед словом, которое начинается с гласной.68

Раздел 8: GarptingActivity 14a — Я заполняю пробелы с помощью a или an, чтобы завершить текст. Вы видите _______ слона на ________ яйце? Или _____________ сова гонится за ________ муравьем? Я вижу __________ медведя, несущего ___________ зонтик, и __________ льва, читающего ________ газету.У тети Сюзи есть ________ насекомое. Ест ______ яблок ______ день. Дядя Джо видит ________ овец в ________ самолете. Это смешно. Как вы думаете, все это правда? 69

Раздел 8: Садоводство Деятельность 15: Использование множественного числа.Китти, у меня есть несколько цветочков. Лизи, мы не говорим \ «мало цветов \». Мы говорим \ «У меня есть несколько цветов! \» Давайте изменим форму множественного числа. Это игра, которая нам понравится. Задание 15a — Я завершаю кроссворд, используя форму множественного числа слов. 12 3 4 5 Вниз 1. В моем доме много ______________ (окна).2. Дети забираются на ________________ (дерево) .3. 4. Летим ________________ (воздушный змей). Cross5. Читаем рассказ _______________ (книга) .6. Я люблю есть ________________ (сладкое) .70

Раздел 8: Время рассказов в саду: Я слушаю для удовольствия. Мечта Софи: Софи сидит в саду и смотрит на бабочку. Неожиданно к пруду прилетает бабочка. Он встречает мисс Стрекозу и мистера Лягушку. Бабочка говорит: «У нас сегодня будет вечеринка!» Муравьи украшают сад. Скоро все готово.Мистер Лягушонок: \ «Начнем вечеринку! \» Пчелы подают мед. Танцуют бабочки и стрекозы. Они двигают крыльями. Все хлопают, когда видят красивые цвета. Песня лягушек неприятная. К танцу присоединяются божьи коровки. Поют сверчки. Внезапно в саду снова становится тихо.Все существа ушли. Софи трет глаза. Она ложится в теплую траву. Это был сон? (Адаптировано и переведено из \ «Le rêve de Sophie \» Жанин Анселет) 71

Раздел 8: Садоводство Конец UnitActivity 1 — Я пишу слова в правильном столбце. роза тыква ноготки капуста гуава pawpaw Фрукты Овощи FlowersActivity 2 — я выбираю правильные слова, чтобы заполнить пробелы.а. Отец использует ………………………………….. для полива растений. вилка для лейкиb. Садовник копает землю ………………………….. мотыга тачка72

Раздел 8: Садоводство Деятельность 3 — Я раскрашиваю правильные коробки. a. Завтра Тьерри купит машину. купить машину. б. В следующем году вы станете старше. будет старше. c. Через несколько недель мы поедем в Англию. едет в Англию. d. В следующую субботу Бен в гостях у Дейзи. посетит Дейзи. Задание 4 — Я выбираю «а» или «ан», чтобы закончить предложения.ана. Я вижу ………………. слона. B. Салим пьет …………………. чашка чая. Печенье это …………………… кролик. D. Зара ест …………………. мороженое. Задание 5 — Я выбираю правильное слово, чтобы завершить предложения. A. У Хулио пять ………………….. в кармане. (монета, монеты) б. У Резы есть один ……………………………… (яблоко, яблоки) c. У меня в корзине десять ………………………….. (цветы, цветок) d. У Хьюго их много……………………. в его ящике. (игрушка, игрушки) 73

Глава 8: Садоводство 6 — Я пишу недостающие буквы, чтобы завершить слово. пр кр бр фра. ………… eeb. ……….. ogc. ………… oomd. ……………. osse. ………….. ince74

Блок 9: Мир снов и магии9Мир снов и магии Девятый блок 75

Блок 9: Мир снов и магии Деятельность 1 — Я описываю картина.На этой странной вечеринке есть маленький мальчик! Вы его видите? ведьмы феиспираты единорог монстры волшебники пришельцы76

Задание 2 — Я слушаю и читаю. Блок 9: Мир снов и волшебства Понимание чтения Странный сон.Вимал и его семья завтракают. Они едят хлеб и пьют чай. \ «Мама, папа, прошлой ночью мне приснился странный сон! \» — говорит Вимал. \ «О чем вы мечтали? \» — спрашивает его отец. \ «Я был на вечеринке. Были странные существа и забавные люди! \» — говорит Вимал. Вимал много чего делал на вечеринке. Он ел шоколадные конфеты с инопланетянами. Он пил сок с волшебниками. 77

Часть 9: Мир грез и волшебства Он танцевал с розовым монстром.Он помог пирату найти свою шляпу. Он сел на единорога. Он играл в игру с феями, мама и папа Вимала смеются. Они думают, что сон очень забавный.78

Раздел 9: Мир снов и MagicActivity 2a — Я пишу правильные ответы.1. Когда Вимал рассказывает родителям о своем сне? _________________2. Где был Вимал во сне? _______________________________ 3. Кто ел шоколадные конфеты с Вималом? _____________________________4. Кто потерял шляпу? _______________________________ 5.На чем сидел Вимал? ___________________________ Задание 3a — Я переписываю запутанные слова, чтобы назвать странных существ. Вимал встречает во сне множество странных созданий из словарного запаса. Вы можете назвать некоторые из них? firay mesntor Patiref__ i __ ym __ __ s __ erpi __ a __ e 79

Unit 9: A World of Dreams and Magic ucinnor ailne warzidu n __ c __ __ na __ i __ nw __ za __ dActivity 3b — Я подбираю слова которые идут вместе.Поговорим о странных и забавных существах. пират магия монстр космос инопланетянин сокровище фея страшный волшебник крылья80

Unit 9: A World of Dreams and MagicActivity 4a — Я говорю, что Вимал сделал во время вечеринки. Я повеселился на вечеринке. Можете ли вы назвать некоторые из вещей, которые я сделал? Мероприятие 4b — Я составляю список партийных мероприятий.1. 2. 3. 81

Раздел 9: Мир снов и магии WritingActivity 5 — Я делаю плакат об инопланетянине. Мои AlienVimal и Тони думают, что друзья-инопланетяне — это весело, и делают плакат. «Как будет выглядеть наш инопланетный друг?» — спрашивает Вимал.«Он будет маленьким и зеленым, — говорит Тони. «Какую пищу он будет есть?» — спрашивает Тони. «Он будет есть рис и чечевицу!» Вимал смеется. Как будет выглядеть ваш инопланетный друг? Нарисуйте это изображение в коробке.82

Unit 9: A World of Dreams and MagicActivity 6 — Я создаю маленького монстра. ПРОЕКТ Необходимые материалы: 1. Возьмите картонный рулон. — Картонный рулон — Краска — Кисть для рисования 3. Покрасьте все в один цвет. 3. Нарисуйте лицо монстра. 4. Если хотите, можете добавить больше деталей. Попросите учителя помочь вам. Какое имя вы дадите своему маленькому монстру? 83

Раздел 9: Мир снов и MagicActivity 7a — Я выбираю и пишу правильные слова: Пол.Вимал рассказывает своей подруге Соне о своем странном сне. Грамматика: они рисуют изображения волшебных существ. Привет, Соня, посмотри на мою. Это мило. Посмотри на мой рисунок мальчика-пирата! рисунок девушки пирата! A _____________ A _____________ Волшебная королева-ведьма, королева-принцесса, принц A _____________ A _____________ A _____________ A _____________84

Раздел 9: Мир снов и MagicActivity 7b — Я пишу правильные слова: Пол.Вы помните, что мы узнали о членах семьи в Блоке 3? Можете ли вы назвать их? Измените слова мужского рода на слова женского рода. Они братья .________________________________________________________ 2. У моего дяди два сына. ________________________________________________________ 3. Дедушка улыбается мужчине .________________________________________________________ Измените женские слова на мужские. Бабушка готовит лучший суп.________________________________________________________ 2. Эта девушка — моя сестра. ________________________________________________________ 3. Моя мама и моя тетя идут в магазин .________________________________________________________ Измените мужские слова на женские слова в предложении ниже! Я уверен, что ты справишься! Король и принц отправились в путешествие с волшебником! ________________________________________________________ 85

Раздел 9: Мир снов и MagicActivity 8 — Я определяю и пишу слова, начинающиеся со звука / s /.Phonics Помогите пирату Салли наполнить сундук с сокровищами. Положите в него монеты со звуком / s /. сапоги флаг солнце море попугай борода меч рыба корабль sand86

Unit 9: A World of Dreams and Magic Activity 9 — Я пою песню: Зудящий колдунский паук. Зудящий колдунский паук ползал по циновке, Вошел волшебник и чуть не раздавил его, Паук убегал, он спрятался под стулом, Никто не видит, что он прячется под ним.Зудящий колдунский паук ползал по комнате, Вошла ведьма со своей метлой, Паук убежал, он спрятался под чашкой, Но ведьма хочет его подмести. Вы заметили слова в фиолетовом? Давайте назовем эти звуки вместе: 87

Раздел 9: Мир снов и магии. Задание 10a — Я узнаю звуки в стихотворении … Был волшебник по имени Гарри Поттер. Он учился читать.Он читал магическое заклинание: Spiff, spaff, spoff, Snip, snap, snop, лягушки любят прыгать. Шаг, степ, стойло, Запах, улыбка, маленький, Кот на стене. Swell, sweel, swoop, Swash, swish, swoosh, Птица в кустах.88

Раздел 9: Мир снов и MagicActivity 10b — Я вырезал и вставил правильные буквы. ail owman ick ory ider ade an im 89

Отряд 9: Мир снов и магии90

Отряд 9: Мир снов и магии n snsp spst stsw sw 91

Отряд 9: Мир снов и магии92

Отряд 9: Мир снов и MagicActivity 10c — Я пишу правильными буквами: кластеры «s».__ __ uare __ __ uid Sq Pl Th Sq __ __ oke __ __ ile Fr Sm Sm Br__ __ eep __ __ __ ate Sl Fl Pr Sl __ __ ip __ __ irt Sk Gl Ch Sk Sk 93

Блок 9: Мир мечты и MagicActivity 11a — Я играю в грамматическую игру: можно / нельзя. Вимал, Соня и Тони играют в игру. Я могу танцевать. Я не умею петь. Вимал танцует для своих друзей. Вимал я могу петь. Я не умею ездить на велосипеде. Соня поет для друзей.Соня, я умею прыгать. Я не умею плавать. Тони прыгает, чтобы показать своим друзьям. Тони Вимал и его друзья рассказывают нам, что они могут делать, а что нет. Лизи, что ты умеешь? Я могу залезть на дерево. Я не умею летать. Что ты умеешь, Китти? Я могу прыгать. Я не могу пропустить.94

Английский язык 2 класс, часть 2 (Учебник) Страницы 101–135 — Flip PDF Download

Блок 9: Мир снов и MagicActivity 11b — Я смотрю на картинки.Я пишу, что я «могу» и что «не могу». 1. Я _______________________________ танец. 2. Я _______________________________ пою. Sing.Singer Girl 3 лет. Я _______________________________ плаваю. 4. Я _________________________ катаюсь на велосипеде. 5. Я _______________________________ летаю. 95

Блок 9: Мир грез и волшебства 6.Я играю на пианино. 7. Я _______________________________ бегу. 8. Я _______________________________ прочитал. 9. Я ___________________________ вожу машину. 10. Я _______________________ взбираюсь на дерево.96

Раздел 9: Мир снов и MagicActivity 12 — Я пишу правильные слова: Притяжательные прилагательные. Я знаю, что могу! Я могу использовать «мой», «ваш», «его», «ее», «наш» и «их».Она пьет ____________ суп. Он спит в ____________ кровати. На них __________ пальто. Я играю на __________ гитаре. Мы празднуем с семьей _________. Вы должны съесть ____________ еды. 97

Часть 9: Мир снов и волшебных историй Время: слушаю для удовольствия. Где дикие твари Однажды ночью Макс носит костюм волка.Он капризничает. Его мать отправляет его спать. Той ночью в спальне Макса появляется океан. Лодка плывет по волнам. Макс садится в лодку и уходит. Он приходит туда, где живут дикие твари. Это странные существа.У них большие зубы и острые когти. Макс делает волшебный трюк. Дикие это нравится. Они делают Макса своим королем. У них вечеринка. «Останавливаться!» кричит Макс. Ему грустно. Он хочет быть с мамой и папой. Он машет на прощание Дикарям и плывет обратно в свою спальню., (Адаптировано из рассказа и рисунков Мориса Сендака «Где обитают дикие существа», 1963.) 98

Раздел 9: Мир снов и магии Конец UnitActivity 1. Я сопоставил слова с правильной картинкой. инопланетная фея, монстр пират, активность 2. Я выбираю слова из коробки и завершаю предложения. вечеринка игры сок мечта шоколад Прошлой ночью у меня было _________.Мне было весело в __________. Я выпил _____________ и съел _________________ тортов. Я играл _____________ с моими друзьями. 99

Раздел 9: Мир снов и MagicActivity 3. Я решаю кроссворд. 1. Мужское начало матери 2. Женское начало брата 3. Женское начало дяди 1 3 2 Активность 4.Я выбираю правильные слова, чтобы заполнить пробелы. Мой ваш его наш theira. Фредерик читает ______________ книгу. Б. Я хочу _______________ плюшевого мишку. Поем ______________ любимую песню. D. Они навещают ________________ дедушку и бабушку. E. Вы очень любите ________________ pet. Деятельность 5. Я слушаю и завершаю слова , , , , . _____eep _____uid _____irt _____ool _____ade100

Раздел 10: Sports10SportsUnit ten 101

Раздел 10: Спорт. Задание 1 — Я читаю стихотворение и раскрашиваю картинки.Выберите свой вид спорта. Давайте выключим наши видеоигры и выбежим на улицу; Из многих видов спорта мы можем решить. Футбол, теннис и баскетбол — это весело; Позовем друзей и поиграем на солнышке.Есть много видов спорта, которыми можно заниматься. Мы с друзьями каждый день увлекаемся спортом.102

Задание 2 — Я слушаю и читаю. Блок 10: Спорт Понимание прочитанного Футбольный матчРичи и его брат Эванс на футбольном матче со своим отцом. Стадион небольшой.Ричи и Эванс носят свою любимую футболку, чтобы поддержать свою команду. «Они здесь!» — кричит Ричи, команды входят. Люди свистят и радостно кричат. Еще они поют. Матч начинается. Обе команды играют хорошо. Команда Ричи и Эванса забивает гол. \ «Гол! Ты лучшая команда!» — кричит Эванс. Перерыв. Братья и их отец едят бутерброд и фруктовый сок. Затем они продолжают смотреть матч. Побеждает их любимая команда. Магазин / стадион футбол / теннис полон / пуст 103

Раздел 10: SportsActivity 2a — Я пишу правильные ответы, чтобы закончить предложения.1. Ричи и Эванс в ______________. магазин / стадион 2. Они смотрят _________________ матч. футбол / теннис 3. Стадион ________________. большой / маленький 4. Едят бутерброд и пьют ________________. вода / сок Активность 2б — Пишу правильные ответы 1. Кто с Ричи на футбольном матче? ______________________________________________________2. Кто выиграет матч? ______________________________________________________ Задание 3 — Я узнаю о спорте и играх.Словарь Привет, Эванс! Это был хороший футбольный матч! Давайте узнаем о некоторых других видах спорта. Задание 3a — Я наблюдаю за фотографиями и называю каждый вид спорта. футбол баскетбол теннис104

Раздел 10: Sportskarate бег плавание бокс бадминтон настольный теннис 105

Раздел 10: SportsActivity 3b — Я определяю вид спорта и вписываю правильный номер в поле.Спорт 1. бадминтон 2. карате 3. плавание 4. футбол 5.теннис 6. FishingActivity 3c — Я читаю предложения и рисую соответствующие картинки. Долли плывет. Дети играют в футбол.106

Раздел 10: Спорт Хочешь узнать больше о спорте и играх, Лизи? Да, знаю! Задание 4a — Я говорю о спортивных соревнованиях. День спорта. Футбол. Чемпионат мира. Олимпийские игры. Задание 4b. Я слушаю разговор.Где можно заниматься спортом? Мы можем заниматься спортом на стадионе, детской площадке или в спортзале. 107

Раздел 10: Спорт Мы используем специальное оборудование и носим спортивную одежду. У нас есть победители. Они получают медали и трофеи.Важно соблюдать правила. Задание 5а — Я подбираю правильное слово для каждой картинки. медаль экипировка команды trophy108

Раздел 10: SportsActivity 5b — Я наблюдаю за изображениями и пишу пропущенные слова. желтая карточка вратарь, свисток вратаря, футбольные шорты 109

Раздел 10: Спортивное мероприятие 6 — Я говорю о моем любимом виде спорта.Какой твой любимый спорт? Футбол. Кто твой любимый игрок? Месси. Какой твой любимый спорт? Большой теннис. Кто твой любимый игрок? Серена.Теперь твоя очередь! Поговорите с друзьями! 110

Раздел 10: SportsActivity 6a — Я пишу о своем любимом виде спорта и рисую. Письмо Мой любимый вид спорта — ______________. Играю с ___________________. Я люблю его, потому что ___________________ _____________________________ . 111

Раздел 10: Спортивное мероприятие 7 — Я пою песню и выполняю действия.Давайте выучим песню, чтобы поддержать нашу команду! Это блестящая идея! Мы тоже можем изучить действия! Болельщицы поют. Они танцуют. Они касаются земли. Они аплодируют. Они кричат. Они оборачиваются. Мы бежим. Мы прыгаем.Мы выигрываем игру. Мы великие! Мы фантастические! Какие действия есть в песне? 112

Раздел 10: SportsActivity 8 — Я использую настоящее непрерывное время. Activity 8a — Я сопоставляю картинки с предложениями. Рэйчел и Лаура смотрят игру. Ширли кричит. Ханна занимается карате. Янник и Салман играют в бадминтон.Задание 8b — Я пишу пропущенные слова, чтобы завершить предложения. Мальчики _______________ . (прогулка) 2. Он ____________ мяч. (удар) 3. Она ______________ . (петь) 4. Кот _____________ над кустом. (прыжок) 113

Раздел 10: Спортивное мероприятие 9 — Я играю в игру направления. Мы собираемся сыграть в веселую игру. Вы готовы? Внимательно слушайте инструкции учителя по игре.Шаг влево, Шаг вправо, Шаг вперед, Шаг назад. Прыгайте влево, Прыгайте вправо, Прыгайте вперед и прыгайте назад. Повернитесь и коснитесь земли, Повернитесь налево и поверните направо.Повернитесь и коснитесь земли. Садись и вставай, хлопай в ладоши. Садись и вставай, хлопай в ладоши. [Адаптировано с сайта ] Давайте сделаем это веселее! Мы можем двигаться быстрее или медленнее! 114

Раздел 10: SportsActivity 10 — Я пишу правильные предлоги, чтобы завершить предложения.1. Победитель стоит _________ на пьедестале почета. 2. Сэм ползет __________ по столу. 3. Али прыгает ___________ через препятствия. 4. Лубна стоит ____________ учитель.5. Майк ___________ баскетбольная стойка 6. Мяч приземляется ______ в стойку ворот. 115

Раздел 10: Спортивное мероприятие 11 — Я сопоставляю противоположности.116

Раздел 10: SportsActivity 11a — Я пишу правильные противоположности в пропуски. большой медленный высокий грустный чистый вниз Ричи невысокого роста. Теннисный мяч маленький. Баскетболист _________. Футбол __________. Победители довольны. Футболка Джоэла грязная. Мальчики __________. Футболка Кунала _________. Волан поднимается в небо. Команда А действует быстро. Мяч катится на ________ холма. Команда B _______. 117

Раздел 10: СПОРТ ПРОЕКТАКТИВНОСТЬ 12 — Я делаю спортивный плакат.Необходимые материалы: 1. Напишите заголовок: — Лист бристольской бумаги — Журналы и наши любимые спортивные газеты — Ножницы — Клей — Цветные мелки / карандаши 2. Вырежьте изображения спорта 3. Наклейте картинки из журналов и газет. ваш плакат. 4. Обозначьте изображения.118

Задание 13 — Я определяю звуки / / и / u: /. Раздел 10: Спорт Слушайте слова ниже и акустика — / i: /, / u: / определите общий звук! Box dog orange pot Все эти слова имеют звук / /! Давайте послушаем песню ниже и узнаем новый звук! ОО — Песня знает это) (Мелодия: Если ты счастлив и ты SSSoomommeetetitmiimmeesess»o’tooooo’oo»stsahsayasysns «d« O «OsOOoOO» o »n» lil.kliikekeeiniinnsmpzoooooonn. ., SSSoommomeetteiitmmimeesses»oo’ooo»oa’snsaadsyyarssyos «uOO« tOueu.u »» lliikklieekeiinningsroyoupup.,. [Адаптировано из «OO-moon song» Пэм Кэннон] Давайте подумаем о других словах с этим звуком и продолжим песня. 119

Раздел 10: SportsActivity 13a — Я сопоставляю картинки со словами. группа ложек для супа лунной метлы Деятельность 13b — Я пишу «о», «оу» или «оо», чтобы завершить слова.t ____ th s ____ ck s ____ p m ____ p sch ____ l gr ____ p120

Раздел 10: SportsActivity 14 — Я слушаю и читаю стихотворение. Давай научимся новому звуку, Лизи. Это очень просто. Хорошо, Китти! Давайте послушаем стихотворение и прочитаем. Познакомьтесь с овцой. Мистер Овец странный, но милый. Он ест три горошины и имеет две большие ноги. Миссис Овечка — королева бус, у нее черные колени и зеленые волосы. Teeny Sheep любит сливки и фасоль, у него красные щеки и чистые руки.Все они играют в прятки. Под большим персиковым деревом. Это забавное стихотворение! Скажем подчеркнутые слова вслух. Можете ли вы назвать другие слова этим звуком? 121

Раздел 10: SportsActivity 14a- Я играю в игру Sound Race. пчелы губы персик зелёный лист рыба Активность 14b — сопоставлю картинки с соответствующими словами.мясо колено пчела sea122

Раздел 10: SportsActivity 14c — Я пишу слова в правильные столбцы, чтобы полностью указать баскетбольные команды. Джефф не любит спорт. Джефф не любит спорт. Когда ему нужно пойти в сельский спортивный клуб, он говорит, что болен. Мать Джеффа обеспокоена.Джефф становится нездоровым. Спортивный тренер пытается мотивировать Джеффа. Тренер знает, что Джефф любит шоколадные конфеты. Он говорит Джеффу: «Когда я даю свисток, ты должен бежать на другую сторону детской площадки менее чем за одну минуту. Если ты это сделаешь, я дам тебе шоколадку ». Джефф в шоке. Он не знает, что делать! Он не любит бегать, но любит шоколад! Тренер дает свисток и кричит: «Беги, Джефф!» Джефф не двигается. Его ноги дрожат.Затем Джефф думает о шоколаде и очень быстро бежит. Все удивлены, что Джефф может так быстро бегать. Джефф чувствует себя хорошо, и ему нравится бегать. Сейчас Джеффу нравится ходить в спортивный клуб, и он здоровый мальчик. (Адаптированный рассказ из http://www.shortstories.net) 124

Раздел 10: Спорт Окончание работы модуля 1 — Я выбираю и пишу правильные слова под каждой картинкой .___________ ___________ футбол баскетбол теннис рыбалка ___________ ___________ Задание 2 — Я раскрашиваю правильные слова .вратарь красная карточка медаль команда желтая карточка свисток 125

Раздел 10: SportsActivity 3 — Я использую настоящее непрерывное время для завершения предложений. Пример: Самиа идет на рынок. (идти) а. Я __________________ голубая рубашка. (носить) б. Птица ________________ семян. (есть) c. Мать ________________ рис. (готовить) d. Вы ________________ очень медленно. (ходьба) Задание 4 — Я выбираю правильные предлоги, чтобы заполнить пробелы.внизу рядом с более позади онаа) Цветок — это _____________ книга. б) Джимми — это _____________ дерево. в) Нитеш прыгает _____________ через стену. г) Кот спит _____________ на стуле. д) Мяч _____________ стол 126

Раздел 10: SportsActivity 5- Я завершаю слова буквами i: или u: m ___ ___ n kn ___ ___ tr ___ ___sp ___ ___ n sh ___ ___ pz ___ ___s ___ ___ pp ___ ___ ch p ___ ___ s 127

Раздел 10: Спорт128

Английский язык 2 класс Часть 1 (Учебник для школьников) | Грамотность

Вы читаете бесплатный превью

Страницы с 8 по 21 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью

Страницы с 26 по 31 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью

Страницы с 36 по 51 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью

Страницы с 57 по 58 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью

Страницы с 65 по 70 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью

Страницы с 74 по 77 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью

Страницы с 84 по 91 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью

Страницы с 95 по 98 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью

Страницы с 105 по 112 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью

Страницы с 116 по 123 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью

Страницы с 131 по 135 не показаны в этом предварительном просмотре.

Набор английского языка «Подготовка к сборке» для 2 классов

Для этой оценки нет рабочих листов.

Подготовка к сборке содержит 6 разделов и небольшой словарь. Каждый блок состоит из 25 уроков и завершается повторными уроками, дополнительным заданием и стихотворением.(Блок 6, как дополнительный блок, не следует этому шаблону.)

Книга учит концепции предложения как выражения законченной мысли. Изучаются основные понятия существительных, глаголов, местоимений и прилагательных. Абзац вводится. Дополнительный модуль обучает алфавитному порядку и базовым словарным навыкам.

Пособие для учителя предлагает учителю способы представления каждого урока и дает ответы на различные упражнения и модульные тесты.

В отдельном буклете для тестов представлены тесты для каждого из первых 5 блоков.Каждый тест разделен на две части и может проводиться в два отдельных дня в конце каждого раздела.

Содержание

Раздел I — Изучение предложений

• 1. Что такое приговор?
• 2. Фразы
• 3. The Telling Sentence
• 4. Спрашивающий Предложение
• 5. Анализ того, что мы узнали
• 6. Правильное начало предложения
• 7. Начало и конец предложения
• 8.Вынесение приговоров
• 9. Выносить больше приговоров
• 10. Анализ того, что мы узнали
• 11. Создание новых приговоров
• 12. Как писать то, что мы знаем
• 13. Написание большего количества предложений
• 14. Ответы на вопросы
• 15. Анализ того, что мы узнали
• 16. Подробнее об ответах на вопросы
• 17. Как писать ответы
• 18. Изменение порядка слов
• 19. Как написать больше ответов
• 20. Анализируя то, что мы узнали
• 21.Правильный порядок
• 22. Упорядочивание слов
• 23. Вынесение приговоров
• 24. Написание большего количества предложений
• 25. Анализ того, что мы узнали
• Review One
• Обзор Два
• Дополнительная активность
• Поэма для удовольствия

Раздел II — Основные составляющие нашего языка

• 1. Именование слов
• 2. Существительные
• 3. Существительные, которые говорят Кто
• 4. Существительные, которые говорят What
• 5.Анализируя то, что мы узнали
• 6. Расскажите Кто и Что
• 7. Существительные, которые говорят What Place
• 8. Кто , What и What Place
• 9. Находим существительные при чтении
• 10. Анализ того, что мы узнали
• 11. Написание имен человек
• 12. Написание имен мест
• 13. Написание существительных собственных
• 14. Распознавание существительных собственных
• 15.Анализируя то, что мы узнали
• 16. Выполнение слов
• 17. Глаголы
• 18. Поиск глаголов
• 19. Использование глаголов
• 20. Анализируя то, что мы узнали
• 21. Поиск существительных и глаголов
• 22. Завершение предложений
• 23. Постановление приговоров
• 24. Глядя на приговоры
• 25. Анализ того, что мы узнали
• Review One
• Обзор Два
• Дополнительная активность
• Поэма для удовольствия

Раздел III — Местоимения: еще один строительный блок английского языка

• 1.Слова, заменяющие существительные
• 2. Подробнее о I и Me
• 3. Вы
• 4. Местоимение Оно
• 5. Анализ того, что мы узнали
• 6. Он и Он
• 7. Подробнее о Он и Он
• 8. She и Her
• 9. Больше практики с She и Her
• 10. Анализ того, что мы узнали
• 11. Мы и США
• 12. We и I , Us и Me
• 13. Они и Они
• 14. Больше практики с Они и Они
• 15. Анализ того, что мы узнали
• 16. Один и более одного
• 17. Использование Вы для одного или нескольких
• 18. He , She , It и Они
• 19.Рассказывая о более чем одном
• 20. Анализируя то, что мы узнали
• 21. Правильное использование местоимений
• 22. Больше практики с I и Me
• 23. Использование существительных и местоимений
• 24. Больше практики с существительными и местоимениями
• 25. Анализ того, что мы узнали
• Review One
• Обзор Два
• Дополнительная активность
• Поэма для удовольствия

Блок IV — Встреча больше строительных блоков из

• 1.Рассказывая о существительных
• 2. Описание существительных
• 3. Какого цвета это?
• 4. Отвечая на вопросы с прилагательными
• 5. Анализ того, что мы узнали
• 6. Работа с прилагательными
• 7. Описание того, что мы видим
• 8. Описание того, что мы слышим
• 9. Использование прилагательных
• 10. Анализ того, что мы узнали
• 11. Построение лучших приговоров
• 12. Сколько?
• 13. Говоря, что мы имеем в виду
• 14.Использование слов в правильном порядке
• 15. Анализ того, что мы узнали
• 16. Встречи с другими глаголами
• 17. было и было
• 18. Настоящее и прошлое
• 19. Больше работайте с Настоящим и Прошлым
• 20. Анализируя то, что мы узнали
• 21. Имеет и Имеет
• 22. имеет , имеет и имеет
• 23. Размышляя о глаголах
• 24.Больше практики с глаголами
• 25. Анализ того, что мы узнали
• Review One
• Обзор Два
• Дополнительная активность
• Поэма для удовольствия

Раздел V — Использование нашего языка

• 1. Что такое абзац?
• 2. О чем идет речь в абзаце
• 3. Нахождение предмета абзаца
• 4. Больше практики в поиске предмета
• 5. Анализ того, что мы узнали
• 6. Поиск темы абзаца
• 7.Больше работы в поисках предмета
• 8. Написание приговоров по приказу

.

• 9. Больше практики с приговором
• 10. Анализ того, что мы узнали
• 11. Не относящиеся к приговорам
• 12. Мыслить о вещах, которые мы видим
• 13. Думая о том, что мы слышим
• 14. Думая о том, что мы чувствуем
• 15. Анализ того, что мы узнали
• 16. Как писать о том, что мы видим
• 17. Как писать о том, что мы слышим
• 18.Написание о том, что мы чувствуем
• 19. Видение, слух и чувство
• 20. Анализируя то, что мы узнали
• 21. Рифмующие слова
• 22. Использование рифмующихся слов
• 23. Завершение рифмы
• 24. Написание стихотворения
• 25. Анализ того, что мы узнали
• Review One
• Обзор Два
• Дополнительная активность
• Поэма для удовольствия

Раздел VI — Создание словаря

• 1. В алфавитном порядке
• 2.Подробнее работать в алфавитном порядке
• 3. Больше упражнений с алфавитом
• 4. Когда слова начинаются с одинаковых букв
• 5. Больше практики с алфавитным порядком
• 6. Когда первые две буквы совпадают
• 7. В алфавитном порядке
• 8. Написание имен в алфавитном порядке
• 9. Попрактикуйтесь в написании имен в алфавитном порядке
• 10. Просмотр в алфавитном порядке
• 11. Знакомство со словарем
• 12.Как найти правильное произношение
• 13. Поиск значений слов
• 14. Дополнительная практика в поиске определений
• 15. Слова, используемые в Библии
• 16. Слова, которые звучат одинаково
• 17. Больше одинаковых слов
• 18. Слова, которые означают одно и то же
• 19. Использование слов, которые означают одно и то же
• 20. Выбор более точных слов
• 21. Больше практики в выборе точных слов
• 22. Слова, которые говорят, как мы движемся
• 23.Слова противоположные
• 24. Практика с противоположностями
• 25. Анализ того, что мы узнали

• Ключ произношения
• Словарь

Набор языковых навыков для 2-х классов

класс 2/2

^nd класс

В нашем наборе языковых навыков для 2-го класса используются три программы для чтения Pathway, рабочие тетради, учебники для учителей, одна рабочая тетрадь и учителя «Восхождение к хорошему английскому», одна рабочая тетрадь «Учимся, хотя звуки» и учитель, а также таблица гласных звуков.Приобретайте предметы по отдельности или в комплекте.

2/2 классы ^и Набор языковых навыков

В комплекте:
• Читатель рабочего времени Pathway
• Рабочая тетрадь
по расписанию занятости
• Занятость в пути / Учитель более загружен,
• Читатель Pathway More Busy Times
• Рабочая тетрадь Pathway «Больше загруженного времени»
• Программа «Путь восхождения» для высших учебных заведений
• Рабочая тетрадь Pathway Climbing Higher
• Программа старшего учителя по альпинизму
• Рабочая тетрадь «Хороший английский для уровня 2»
• Получение хорошего английского уровня 2 учителя
• Учебное пособие для 2-го класса «Обучение через звуки»
• Обучение через звуки Учитель 2 класса
• Таблица гласных звуков

Приобретайте предметы по отдельности или в комплекте.См. Описания каждого отдельного элемента ниже.

Грамматика и навыки письма

Восхождение к хорошей учебной тетради по английскому

Автор: SchoolAid
• сочетает в себе акустику с языковыми навыками и грамматикой.
• Первые 29 страниц — обзор первого класса. С этого момента английский преподается с некоторыми обзорами по акустике на многих страницах.
• Используйте одну страницу в день в течение одного или двух занятий каждый день, в зависимости от того, что вы сочтете лучшим для вашей ситуации.
• Книга для учителей — это копия рабочей тетради для учащихся, в которой заполнены все ответы.Он также содержит некоторые дополнительные идеи для обучения и выставления оценок.

Полученные языковые навыки

• Усиление звуковых навыков
• Практика улучшения почерков.
• Использование заглавных букв в предложениях, именах людей, местах, днях, месяцах и праздниках
• Пунктуация в концах предложений, аббревиатуры, инициалы, приветствия и завершение букв, дат после «да» и «нет»
• Написание оригинальных предложений, писем, рассказов и книжных отчетов

• Изучение концепции существительных, глаголов, модификаторов, предлогов и предложных фраз
• Практика правильного использования некоторых форм глаголов
• Работа со сложными словами, множественными числами, сокращениями, притяжениями, суффиксами, приставками, синонимами, антонимами, омонимами
• Обучение навыки словаря
• Чтение повторного написания и использование словаря
• Разделение слов на слоги и прослушивание акцентов

Щелкните здесь, чтобы просмотреть примеры страниц Climbing to Good English.
(открывается в новой вкладке)

Учебное пособие «Восхождение на хороший английский 2»
• Сочетает акустику с языковыми навыками и грамматикой. Первые 29 страниц — это обзор первого класса. С этого момента английский язык преподается с некоторым обзором акустики
.
• 174 страницы

Восхождение к хорошему английскому 2 учителя
• 174 стр.

Extra Phonics Обзор

Обучение через звуки Учебное пособие для 2-го класса
Автор: SchoolAid
• Эта книга является продолжением книг «Обучение через звуки» для 1-го класса.Это обеспечивает дополнительную проверку акустики и повторное применение.

Обучение через звуки Учитель 2 класса

Таблица гласных звуков
Прочная многослойная справочная таблица для настенного или кольцевого переплета с примерами 24 гласных и «th» звуков и символов произношения. Эта таблица очень полезна для любой учебной программы по языковым искусствам, особенно при использовании рабочих тетрадей Climbing to Good English и Pathway для уровней 1, 2 и 3.

Понимание прочитанного и развитие словарного запаса

Пособия для учителей Pathway

• содержит подробные инструкции и предложения по обучению
• показаны копии страниц учебника и рабочей тетради
• подробные инструкции, плюс идеи по работе с дополнительным сиденьем

Читатели для 2-го класса Pathway

• считыватель в жестком переплете
• простых для чтения рассказов и иллюстраций, которые привлекут внимание вашего ученика
• большинство историй преподают уроки добродетелей, которых придерживаются люди с христианскими ценностями
• историй относятся к реальным инцидентам, которые могут случиться с любым ребенком
• Когда дети досконально понимают мораль рассказа, он оставляет неизгладимое впечатление
• помощь ученикам в отождествлении с персонажами рассказа делает обучение чтению интересным, увлекательным занятием

Рабочие тетради для чтения Pathway

• предназначен для обучения детей самостоятельной работе
• не менее трех страниц рабочей тетради для каждого рассказа
• «Работа со словами» представляет новые слова, которые появляются в рассказе
• «Обучение через звуки» содержит дополнительные правила по фонетике и правописанию.
• «Размышление над историей» способствует пониманию прочитанного
• тестов на конец каждого блока находятся на обратной стороне книги
• сосредоточены на грамматике английского языка, чтении, правописании, письме, мышлении и почерке

Щелкните здесь, чтобы просмотреть образцы страниц для читателей, рабочих тетрадей и учителей.
(открывается в новой вкладке)

Читатель «Занятые времена»
• 249 страниц, 24 рассказа

Рабочая тетрадь
• 88 страниц

Щелкните здесь, чтобы просмотреть образцы страниц для читателей, рабочих тетрадей и учителей в более загруженное время.
(открывается в новой вкладке)

Читатель More Busy Times
• 288 страниц, 24 рассказа

Рабочая тетрадь «Больше загруженного времени»
• 88 страниц

Наиболее загруженное время / Более загруженное время Учитель
• 180 страниц

Щелкните здесь, чтобы просмотреть образцы страниц для читателей, рабочих тетрадей и учителей по программе Climbing Higher Reader.
(открывается в новой вкладке)

Восхождение на высшее учебное заведение
• 248 страниц, 19 рассказов

Рабочая тетрадь по восхождению
• 80 страниц

Восхождение на высшую школу
• 80 стр.

Empowering English Grade 2 — Учебник английского языка, класс 2

Описание

Empowering English Text Book Class 2 является частью серии Empowering English, которая предлагает превосходную учебную программу для комплексного развития английского языка для детей с 1 по 8 класс.Наряду с серией «Language with Ease» серия Empowering English Text Book предлагает полную систему развития языковых навыков, а именно аудирования, разговорной речи, чтения и письма.

Серия учебников по английскому языку «Расширение возможностей» обучает навыкам в дополнение к традиционной прозе и поэзии. Усвоенный навык можно использовать в различных задачах на всю жизнь, тем самым делая учащегося полностью независимым. Книги красиво сложены, так как важные навыки пересматриваются и используются каждый год.Они также масштабируются таким образом, что каждый год происходит плавное развитие навыков для повышения уровня владения языком. Материал удобен для детей, стимулирует мышление и делает фундаментальные концепции неизменными. Сериал неизменно готовит детей к решению задач средней школы без каких-либо перерывов в обучении.

Учебники по английскому языку Empowering используются в лучших мировых школах IB в стране, а также в неблагополучных школах государственных советов в скромных и отдаленных районах городов, а также всеми другими советами между ними.Английский как предмет — это устная и письменная компетенция, продемонстрированная всеми учащимися, независимо от сообществ или советов директоров.

Объем обучения в каждом классе включает
a) признание особенностей в процессе обучения
b) введение в новые навыки и инструменты
c) задания, которые должны выполнить учащиеся
d) повторение обучения за предыдущие годы
e) обсуждения и дебаты на различные темы и
е) структурные навыки.