2100 окружающий мир 2 класс учебник: Учебник Окружающий мир 2 класс Вахрушев Бурский Раутиан часть 1

Методическая разработка по окружающему миру (2 класс) по теме: Модель урока окружающего мира. 2 класс

Урок по окружающему миру

Тема: «Берегись автомобиля!»

Класс: 2

Пояснительная записка

Данный урок предназначен для учащихся 2-х классов на базе УМК А. А. Плешакова. Учебник для 2 класса часть 2. Данный урок позволит углубить и расширить имеющиеся знания у учащихся.

Методы обучения: использование игровых и информационно- коммуникационных технологий позволило включить учащихся в активную учебно-познавательную деятельность. Деятельностный подход (при постановке проблемной ситуации) помог учащимся включиться в деятельность и самостоятельно, применяя знания, умения и навыки разрешить создавшуюся проблему. Эффективность урока складывается из многих компонентов, один из основных- это количество активно задействованных детей, в определенный промежуток времени. В конспекте урока учебный материал подобран с учетом психологических особенностей данного возраста детей и класса в целом. Материал преподносится детям с учетом разного способа восприятия информации: слуховой, зрительный, кинестетический.  

Физкультминутки носят не только здоровьесберегающий характер, но и связаны с темой урока.

Цель

         Расширение и углубление знаний по правилам дорожного движения.

Задачи

1. создать условия для формирования навыка правильного восприятия дорожной обстановки;
2. создать условия для систематизации ранее полученных знаний, умений и навыков;
3. создать условия для развития мышления, памяти, умения слушать друг друга;
4. создать условия для понимания, осознания и осмысления дорожных знаков;
5. воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил дорожного движения и безопасного поведения на улицах и дорогах.

Авторский медиапродукт

 Презентация 28 слайдов (Power Point)

Переход слайдов осуществляется по щелчку, на слайдах эффекты настроены так, чтобы было удобно учителю и ученикам при обсуждении того или иного вопроса. В подтверждении ответов учеников по щелчку «мыши» появляется ответ.

Образовательные технологии, используемые на уроке

1. игровые
2. информационно-коммуникационные – презентация учителя
3. технологии интерактивного общения

Формы работы

4. индивидуальная
5. фронтальная
6. групповая

Мотивация выбора форм организации учебной деятельности учащихся:

1. Индивидуальная:

1. высокий уровень самостоятельности;
2. определение уровня усвоения материала;

2. Фронтальная:

1. активизация максимального количества учащихся;
2. проверка готовности к восприятию нового материала;

3. Групповая:

1. выбор деятельности, который подходит каждому учащемуся;
2. умение слушать друг друга;
3. учить сотрудничеству

Формы взаимодействия:

7. учитель – учащиеся
8. учащийся – учащийся

Обеспечение урока

— для учителя: компьютер, мультимедиа проектор, экран. Форма использования – проецирование на экран при работе с классом в течении урока

— для учащихся:  конверты с заданиями, цветные карандаши, клей

Ход урока

1. Орг. момент

Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок.

1. Дети разделены на три команды.

2. Проверка домашнего задания.

«Блиц- опрос»

1. Чистить зубы надо … раза в день:……………….
2. Перед едой нужно обязательно мыть руки.
3. Никогда не ешь не мытые ………………………..
4. Принимать пищу в строго определенное время.
5. В промежутках между основными приемами пищи можно есть все, что захочешь.
6. Для того, чтобы пища лучше усваивалась, начинай обед со сладкого чая.
7. Во время еды можно читать книгу
8. Ужин должен быть за 1,5-2 часа до сна.
9. Свет при письме должен падать………………….(слева).

Наши помощники в сохранении здоровья

правильное                личная        режим                движение,                 врачи

питание                гигиена         дня                закаливание

3. Актуализация знаний и жизненного опыта учащихся.

— Сегодня мы с вами поговорим о том, как можно не только сохранить свое здоровье, но и жизнь.

Слайд 1

«Скверная история»

Движеньем полон город-

Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

Но кто при красном свете

Шагает напрямик?

А это зайчик Петя-

Хвастун и озорник.

Волнуются шоферы,

Во все гудки гудят,

Колеса и моторы

Остановить хотят.

Свернул водитель круто,

Вспотел как никогда:

Еще одна минута-

Случилась бы беда.

-О чём это стихотворение? Почему оно так называется?

— Для чего нужны ПДД?

— О них мы говорили еще в 1 классе, сегодня продолжаем разговор.

«Разминка»

Ты загадки отгадай,

А отгадки мне подай

Слайд 2

1. Что за чудо дом, ребята,

Пассажиров много в нем.

Усами проводов касается,

Транспортом называется.        (троллейбус)

2. Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой,

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой.        (мотоцикл)

3. Что за чудо этот дом-

Окна светлые кругом,

Носит обувь на резине,

А питается бензином.        (автобус)

4. Чтобы я тебя повез,

Мне не нужно есть овес.

Накорми меня бензином,

На копыта дай резины,

И поднявши вихрем пыль,

Побежит…                (автомобиль)

5. Незнакомец краснокожий,

С яркой желтой полосой,

На автобус чуть похожий,

На троллейбус чуть похожий-

Кто же все же он такой?        (трамвай)

6. Сам не едет, не идет,

Не поддержишь – упадет,

А педали пустишь в ход-

Он помчит тебя вперед.                (велосипед)

— Молодцы, справились!

— Какие виды транспорта вы знаете?

— Назовите общественные.

— Давайте вспомним, как же правильно перейти дорогу, выйдя из общественного транспорта!

Вывод.

4. Изучение нового материала

Слайд 3

Встало с краю улицы в длинном сапоге

Чучело трехглазое на одной ноге.

Где машины движутся, где сошлись пути.

Помогают улицу людям перейти. (светофор)

— Почему светофор так называется?

Слово создано из 2-х частей «свет» и «фор», форос – несущий, носитель.

Светофор несет свет, причем 3-х разных цветов. Каких?

— А теперь давайте посмотрим, какие бывают виды светофоров.

Слайды 4,5,6,7,8.

— Правда необычные?

— Но мы начинаем разговор про трехглазый и двуглазый светофор.

Конверт помощникам, они раздают каждому карточку

На –        1 светофоре зажгите сигнал «Стойте»

На        2 светофоре  «Внимание»

На        3 светофоре «Идите»

— Закрасьте человечка, который указывает вам «Идите»

— Закрасьте человечка, который указывает вам «Стойте»

Показ командами получившихся карточек

Слайд 9

— На какие два вида делятся светофоры? (транспортные и пешеходные)

Вывод.

Физминутка (сигнальные карточки)

— Пришло время выяснить, насколько хорошо вы знаете дорожные знаки

Слайд 10

Дорожные знаки.

— Что это такое?

— Какие виды знаков вы знаете?

Запрещающие                 Предупреждающие

Предписывающие                 Знаки приоритета

Знаки сервиса и дополнительной информации.

Слайд 11

 Работа в группах. Определите знак.

надземный                         движ.пешех.                дети                автозаправочная станция

пешеходный переход        запрещено

(информ.)                        (запрещ.)                (предупр.)        (зн.сервиса)

подземный                        движ.на велос.        скользкая                место отдыха

пешех перех.                        запрещено                дорога                

(информ.)                        (запрещ.)                (предупрежд.)         (зн.сервиса)

пешеходный                         движение мотоц.

переход                        запрещено                дорожные работы                больница

(предпис.)                        (запрещ.)                (предупрежд.)                (зн.сервиса)

5. Первичная проверка усвоения знаний.

Слайд 12

— Какой из знаков должен быть помещен на каждом рисунке?

(Выходят по одному участнику от каждой команды)

Слайды  13-17 Физминутка.

«Проверь себя».

Слайд 18

 Найдите место расположения данного знака

Слайды 19-25

(Выходят по одному участнику от каждой команды)

Слайд 26

Раздать карточки с вопросами + ответы

Сторона, которой                С какой стороны                        С какой стороны

надо                                нужно обходить                        нужно обходить

придерживаться                автобус,                                трамвай

при встречном                троллейбус

движении

Место , где игры                Самое опасное                        Назовите

Запрещены                        место на дороге                        предупредительный сигнал

                                                                        светофора

Какой строительный        Что обязательно                        Со скольки лет

материал говорит,                должно находиться                        можно ездить на

что дальше проезд                каждой машине                        велосипеде по улице

запрещен

Ответы (вырезки с ответами наклеиваются на соответствующие места карточки):

кирпич                                проезжая часть

левая                                        ремень безопасности

сзади                                        перекресток

желтый                                14 лет

спереди

Проверка полученных результатов

6. Итог урока.

7. Домашнее задание рабочая тетрадь с. 9-10, учебник с. 18- 21

Слайд 27

8. Оценка работы учащихся индивидуально и команд в целом.

Окружающий мир. 2 класс. В 2 ч. Часть 1. Плешаков А.А.

Аннотация

Учебник доработан в соответствии с ФГОС. C целью формирования умений планировать учебные действия и определять наиболее эффективные способы достижения результата, в учебник включены планы описания и изучения объектов окружающего мира, задания, предусматривающие определение этапов проведения опытов, способов моделирования.

Развитию умения планировать учебные действия, работать на результат служит осуществление проектной деятельности, предусмотренной в рубрике «Наши проекты». В методическом аппарате каждой темы учебника имеются задания для осуществления контрольно-оценочной деятельности.

Пример из учебника

1. Узнаем полное имя нашей страны. Будем учиться уважительному отношению к государственным символам России. Подумаем, почему все народы, России называют братскими. Вспомни, что ты знаешь о нашей стране.

2. Как вы, глядят герб и флаг России?

3. Какие народы, живут в России? Имя нашей родной страны – Россия, или Российская Федерация. Слово «федерация» означает «объединение, «союз». Россия – это объединение многих республик, краёв, областей, округов. Все они части нашей единой большой страны.
Государственные символы, Российской Федерации – герб, флаг, гимн. Они сплачивают всех нас, граждан России, пробуждают гордость за свою Родину.

Содержание

ГДЕ МЫ ЖИВЁМ
Родная страна
Город и село
Наши проекты: «Родной город (село)»
Природа и рукотворный мир
Проверим себя и оценим свои достижения
ПРИРОДА
Неживая и живая природа
Явления природы
Что такое погода
В гости к осени
Звёздное небо
Заглянем в кладовые Земли
Про воздух
И про воду
Какие бывают растения
Какие бывают животные
Невидимые нити
Дикорастущие и культурные растения
Дикие и домашние животные
Комнатные растения
Животные живого уголка
Про кошек и собак
Красная книга
Будь природе другом!
Наши проекты: «Красная книга, или Возьмём под защиту»
Проверим себя и оценим свои достижения
ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА
Что такое экономика
Из чего что сделано
Как построить дом
Какой бывает транспорт
Культура и образование
Все профессии важны
Наши проекты: «Профессии»
В гости к зиме
Проверим себя и оценим свои достижения
Странички для самопроверки.

Для комфортного и реалистичного чтения учебника в онлайн режиме, встроен простой и мощный 3D плагин. Вы можете скачать учебник в PDF формате по прямой ссылке.

Дорогие друзья! Обращаемся к Вам! Если Вы не нашли необходимые учебники, напишите нам в сообщество в кантакте https://vk.com/uchebnikionlineru. Спасибо!

Учебник Окружающий мир 2 класс Плешаков часть 2

Учебник Окружающий мир 2 класс Плешаков часть 2 — 2014-2015-2016-2017 год:

---

---

Читать онлайн (cкачать в формате PDF) — Щелкни!

---

<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Пояснение: Для скачивания книги (с Гугл Диска), нажми сверху справа — СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ . Затем в новом окне сверху справа — СТРЕЛКА ВНИЗ . Для чтения — просто листай колесиком страницы вверх и вниз.

---

Текст из книги:

А. А. Плешаков
Окружающий
Часть
ПРОСВЕЩЕНИЕ
ИЗДАТЕЛьС1вО
ШКОЛА РОССИИ
А. А. Плешаков
ФГОС
Окружающий
МИР
Учебник
для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе
В двух частях
Часть 2
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации
3-е издание Москва
«Просвещение»
2012
УДК 373.167.1:502 ББК 2я72 П38
Серия «Школа России» основана в 2001 году
На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (№ 10106-5215/319 от 01.11.2010) и Российской академии образования (№ 01-5/7д-537 от 20.10.2010).
Учебник входит в систему «Школа России»
УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ
— что узнаем, чему научимся
— работаем в паре
— работаем в группе
— работаем со взрослыми
— моделирование
— рабочая тетрадь
— атлас-определитель «От земли до неба»
— сделаем вывод
Плешаков А. А.
П38 Окружающий мир. 2 класс. Учеб, для общеобразоват. учреждений С приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 2 / А. А. Плешаков. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2012.— 143 с.: ил. — (Школа России). — ISBN 978-5-09-026499-0.
Учебник доработан в соотоотствии с ФГОС. Перед каждым разделом сформулированы основные цели и задачи учебной деятельности. В начале каждого №ока представлены цели и задачи учебкой деятельности не уроке. Развитию умения планировать учебные действия, работав на результат служит осуществление проектной деятельности в рубрике -HauiH проекты». В методический аппарат каждой темы учебника оклю’сены задания для осуществления контрольно-оценочной деятельности.
УДК 373.167.1:502 ББК 2я72
ISBN 978-5-09-02в499-0{2) ISBN 978-5-09-026498-3(общ.)
® Издательство «Просвещение*. 2011 О Художественное оформление. Издательство «Просвещение*. 2011 Все права защищены
доровье
и безопасность
Изучая этот раздел, мы будем учиться:
• различать внешнее и внутреннее строение человека;
правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту;
различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
соблюдать основные правила противопожарной безопасности;
соблюдать правила безопасного поведения на воде и в лесу;
правильно вести себя при контактах с незнакомцами.
К
Строение тела человека
f
Узнаем, какие части тела человека относятся к внешнему строению, а какие — к внутреннему. Научимся определять на своём теле места расположения внутренних органов.
и
_ *
• /
I,
Расскажи о строении тела животных (на любом примере).
Ф Подумай и расскажи, как устроено тело человека.
1. Рассмотрите на фотографиях внешнее строение тела человека. Покажите у ребят части тела: голову, шею, тулови1де, верхние конечности (руки), нижние конечности (ноги). Покажите на своём теле эти части, а также грудь, живот и спину.
[
2. С помощью рисунка познакомьтесь с внутренним строением тела человека. Обратите внимание на расположение внутренних органов. Покажите на своём теле, где находятся эти органы.
Головной
мозг
Лёгкие
Сердце
Печень
Желудок
Кишечник
3. Изготовьте модель-аппликацию «Внутреннее строение тела человека».
Все части тела здорового человека работают согласованно, слаженно. Каждому из нас важно знать, как устроен и работает организм человека. Это необходимо для сохранения и укрепления здоровья.
О
г
@
1. Прочитайте текст и придумайте вопросы к нему. Задайте их друг другу. Оцените ответы.
КАК РАБОТАЕТ НАШ ОРГАНИЗМ
В теле человека есть «командный пункт», который управляет работой всего организма. Это мозг.
Лёгкие похожи на две розовые губки. Человек дышит с помощью лёгких.
___Ты, наверное, не представляешь себе, какую огромную работу непрерывно проделывают твои лёгкие. Если бы они перекачивали не воздух, а воду, то только за одну ночь подняли бы на высоту второго этажа полтонны воды!
Человеческое сердце — это плотный мускулистый мешок размером немногим больше кулака. И вот этот мешок всё время сжимается и разжимается, не останавливаясь ни на минуту.
Для чего же ему так стараться?
Сердце — это тот неутомимый мотор, который непрерывно гонит по сосудам кровь, заставляя её обегать всё тело. Если кровь перестанет пробегать по телу, человек погибнет.
Желудок — это главное отделение твоей «внутренней кухни». В его мускулистых стенках таятся особые желёзки. Они выделяют кислый желудочный сок, способный переварить ббльшую часть пищи. Однако желудочный сок не может переработать всё. Поэтому желудок время от времени сокращается и проталкивает по частям полупереваренную пищу дальше.
А дальше начинается длинный извилистый «коридор». Это кишечник. Его длина почти восемь метров! Но свёрнут он так плотно, что помещается в животе. Пройдя этот путь, пища превращается в прозрачный раствор, который впитывается в кровь и разносится по всему организму.
Помогает переваривать пищу в кишечнике печень. Оставшиеся непереваренными частицы твёрдой пищи скапливаются в нижних отделах кишечника. Это отходы пищеварения. Кишечник освобождается от них и очищает организм.
А. Дорохов
2. Выполните задание в электронном приложении к учебнику.
Твоё тело, как и у всех людей, сложно устроено. Различают внешнее и внутреннее строение тела человека. Все части нашего тела работают согласованно, слаженно.
1. Расскажи о внешнем строении тела человека.
2. Назови внутренние органы человека, о которых мы узнали на уроке.
3. Охарактеризуй работу различных внутренних органов человека.
I
-J’
\
г
Если ХОЧЕШЬ БЫТЬ ЗДОРОВ
Узнаем, что необходимо для сохранения здоровья. Научимся правильно строить режим дня.
1. Вспомни, почему нужно чистить зубы и мыть руки. 2. Почему нужно есть много овощей и фруктов? 3. Зачем мы спим ночью?
РЕЖИМ ДНЯ
Режим дня — это распорядок, ВИЛЬНО сочетаются учёба, игры, занятия.
в котором пра-отдых и другие
• Рассмотри рисунки. Что пропущено в режиме дня Серёжи? Расскажи о своём режиме дня.
8
КАК ПРАВИЛЬНО ПИТАТЬСЯ
Чтобы быть здоровым, нужно питаться разнообразно. Люди получают пищу благодаря растениям и животным.
1. Рассмотрите фотографии и назовите продукты: а) растительного происхождения; б) животного происхождения. Проверьте себя на «Страничках для самопроверки».
2. Приведите другие примеры продуктов растительного и животного происхождения.
к
h
гл
11
ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ
Закончи правила:
1. Чистить зубы надо два раза в день:
2. Перед едой нужно обязательно…
3. Во время еды нельзя…
4. Никогда не ешь немытые…
5. Свет при письме должен падать…
• Рассмотри фотографии. Расскажи о назначении каждого из этих предметов. Какими ещё предметами гигиены ты пользуешься?
I г
Какие из этих предметов у каждого человека должны быть личные, а какими могут пользоваться все члены семьи?
Ф Выполни задание в рабочей тетради.
— т W ^
■\ >
1
1
ю
КАК УХАЖИВАТЬ ЗА ЗУБАМИ
Здоровые зубы украшают лицо человека, помогают правильной, красивой речи.
Чистить зубы надо два раза в день: утром и перед сном. После еды нужно полоскать рот тёплой водой. Некоторые ребята, почистив зубы на ночь, съедают потом что-нибудь сладкое. Это очень вредно для зубов!
Наружную сторону зубов надо чистить движениями сверху вниз. Чистить зубы надо не только с наружной, но и с внутренней стороны. Жевательную поверхность зубов лучше чистить круговыми движениями. Чтобы хорошо почистить зубы, требуется не меньше трёх минут.
Пользуйся только своей зубной щёткой. Следи, чтобы она всегда была чистой.
Ф Какие из этих правил ты выполняешь? Какие правила оказались для тебя новыми?
Если хочешь быть здоров, соблюдай режим дня, питайся разнообразной пищей, выполняй правила личной гигиены, ухаживай за зубами.
1. Каким должен быть режим дня?
2- Как нужно питаться?
3, Перечисли основные правила личной гигиены
4. Как ухаживать за зубами?
11
7’^’^Т
Берегись автомобиля!
О
Узнаем, какие правила дорожного движения должен соблюдать пешеход. Научимся различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу.
1. Вспомни, что означают сигналы светофора.
2. Какие дорожные знаки вы узнали в первом классе?
ЗНАЕМ ЛИ МЫ СИГНАЛЫ СВЕТОФОРА?
У обычного светофора три сигнала: красный, жёлтый и зелёный. Для пешеходов часто устанавливают светофоры с двумя сигналами — красным и зелёным. Их изображают в виде стояицего и идущего человечков.
• С помощью цветных фишек «зажги» на первом светофоре сигнал «Стойте!», на втором — «Внимание!», на третьем — «Идите!». Объясни, как ты будешь вести себя в каждой ситуации. ф На каком из пешеходных светофоров (назови номер) горит сигнал «Стойте!», а на каком — «Идите!»?
ш
12
ЗНАЕМ ЛИ МЫ ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ?
Соедините стрелками из цветной бумаги рисунки и названия знаков. Попросите других ребят проверить вашу работу. Если потребуется, исправьте ошибки, перемещая стрелки.
Надземный
пешеходный
переход
Подземный
пешеходный
переход
Движение
на велосипедах запрещено
Движение
пешеходов
запрещено
Ж
Пешеходная
дорожка
Пешеходный
переход
Ф Какие дорожные знаки встречаются на твоём пути в школу? Накрой их фишками. Выполни задание в электронном приложении к учебнику.
1 13 Г
давайте научимся
1
1
I
:4
ШКОЛА ПЕШЕХОДА
Освоить важные правила безопасности нам помогут писатели М. Кривич и О. Ольгин.
Прочитайте рассказы и сформулируйте соответствующие правила безопасности. Сообщите их классу.
О СТУПЕНЬКАХ ПОД ЗЕМЛЮ И ПОЛОСАТОЙ «ЗЕБРЕ»
Мостовая — для машин, значит, пешеходу нечего на ней задерживаться. Начал переходить дорогу — не трать время попусту, иди самым коротким путём — напрямик.
А где переходить улицу? Полосатый переход называют «зеброй». А зачем нужны полоски? Чтобы пешеход сразу заметил, где переходить улицу. И чтобы водитель увидел издалека: здесь может появиться пешеход.
14
Но бывает и та

Мир в 2100

Если бы мы могли вернуться к 1900 году, чтобы навестить наших бабушку и дедушку, как они бы смотрели на нас? В то время ожидаемая продолжительность жизни колебалась около 40 лет, люди были в основном грязными фермерами, а жизнь была короткой и жестокой. Просматривая наши ракеты, реактивные самолеты, телевизоры, компьютеры и Интернет, они увидели бы нас как колдунов и волшебников.

Но если бы кто-то из 2100 мог посетить нас сейчас, как бы мы их увидели? Наверное, как боги мифологии. Они будут командовать всем вокруг, желая этого.У них были бы прекрасные и нестареющие тела. И они будут путешествовать по вселенной в волшебных колесницах. В прошлом мы боялись богов мифологии. В ближайшие 100 лет мы им станем.

Опираясь на интервью с 300 ведущими учеными мира, я собрал некоторые прогнозы того, как будет выглядеть этот мир через 100 лет в будущем. Это не произведение научной фантастики, поскольку прототипы этих изобретений уже существуют, и все они подчиняются законам физики. Вот лишь некоторые из предсказаний в моей книге «Физика будущего»:

1

Интернет будет в ваших контактных линзах.Представьте, что вы мигаете, а затем мгновенно выходите на связь, получаете доступ к вашему домашнему офису или системе домашних развлечений в любом месте и в любое время. Мы сможем загрузить любой фильм, песню, веб-сайт или фрагмент информации из Интернета непосредственно на наши контактные линзы с доступом в Интернет. Эти линзы также смогут идентифицировать лица людей, переводить их комментарии и предоставлять субтитры, чтобы мы всегда точно знали, с кем мы говорим и что они говорят на любом языке. Мы будем жить в нечто среднее между «Матрицей» и реальной жизнью.Туристам это понравится, например, потому что они смогут увидеть славу Римской империи, воскресшей в их контактных линзах, когда они ходят среди руин Рима. Художникам и архитекторам это тоже понравится, поскольку они смогут создавать великие произведения искусства, просто двигая руками в воздухе. Людям, страдающим от болезней, таких как диабет, это тоже понравится, потому что у них будут немедленные показания частоты сердечных сокращений, уровня инсулина и других важных состояний в их собственном теле.

2

Компьютеры исчезнут, как и мобильные телефоны, часы, часы и MP3-плееры. Чипсы, стоимость которых меньше пенни за штуку, будут скрыты миллионами в окружающей среде. Мы сможем управлять этими скрытыми компьютерами телепатически, напрямую через разум. Компьютеры будут интерпретировать электрические сигналы, излучаемые нашим мозгом, расшифровывать их и выполнять наши желания. Когда мы войдем в комнату, мы сможем мысленно управлять компьютером, который, в свою очередь, будет направлять многие вещи вокруг нас.Перемещение тяжелой мебели, перестановка столов и приготовление чашки кофе могут быть возможны, если подумать об этом. Так что мы будем как боги мифологии, мысленно манипулируя миром вокруг нас. Мы также сможем вызвать в воображении практически любой объект, просто пожелав его. Это делается с помощью «программируемой материи», которая состоит из миллионов микроскопических компьютерных чипов, которые являются интеллектуальными и могут быть запрограммированы на внезапное преобразование в любую форму или объект по команде, так что мы сможем создать практически все, что мы можем себе представить (это очень похоже на репликатор из «Звездного пути»).

3

Наши автомобили будут без водителя, используя GPS для навигации без помощи человека за рулем. Эти машины также будут летать (наконец-то!), Плавая на подушке магнетизма. Благодаря сверхпроводящим магнитам комнатной температуры наши автомобили и поезда будут легко скользить по воздуху без ударов и выбоин, о которых можно беспокоиться, так как ремесла парят над коварной дорогой. Пробки и аварии останутся в прошлом, так как центральный компьютер сможет отслеживать движения всех автомобилей на дороге (или в воздухе), в то время как каждый автомобиль будет использовать радар в своих крыльях для определения препятствий и принятия экстренных мер. как только он почувствует надвигающуюся аварию.Лучше всего, что нам вряд ли когда-нибудь понадобится заправиться, так как почти нет трения, чтобы замедлить нас. Это также решит энергетический кризис, так как большая часть энергии теряется, как ни странно, на преодоление трения дороги.

4

Врачи смогут выращивать «запасные части» для наших органов, как только они изнашиваются. Это создаст «магазин человеческого тела». Нам никогда не понадобятся доноры органов и мы никогда не умрем от недостаточности органов. Даже типичный визит к врачу изменится. Для обычной проверки мы поговорим с роботизированной программой, которая будет иметь полную запись наших генов.Этот роботизированный доктор медицины сможет правильно диагностировать до 95 процентов заболеваний человека. Если робот не может помочь, тогда пациент переходит к живому и дышащему врачу, который может помочь выяснить более редкую болезнь, которая требует более утонченного и утонченного ума. К середине века врачи и ученые смогут построить целый организм, используя только его геном. По мере развития науки о геноме исследователи могут иметь с собой небольшой набор и за считанные минуты упорядочить весь геном любой жизненной формы, с которой они сталкиваются.Тогда мы сможем воскресить вымершие жизненные формы, такие как мамонт, птица додо и даже неандерталец (у неандертальцев есть этические проблемы. Мы помещаем их в зоопарк или помещаем в колледж, — отметил один из ученых). мне). В фильме «Парк юрского периода» ученые извлекли ДНК из динозавров и вставили ее в яйца рептилий. Хотя полезная ДНК от динозавров еще не найдена, есть свидетельства того, что в будущем эта мечта может стать реальностью. Это означает, что к концу этого столетия наши зоопарки могут быть заселены существами, которые перестали ходить по поверхности земли миллионы лет назад.

5

Продолжительность жизни человека будет увеличена. Старение будет замедлено атакой на молекулярном и генетическом уровне. Мы можем быть в состоянии «путешествовать» в возрасте 30 лет почти до бесконечности, выращивая новые органы, когда они изнашиваются или заболевают, проглатывая коктейль из белков и ферментов, используя генную терапию для изменения генов, которые могут замедляться из-за старения, и старая пословица поддержания здорового образа жизни. Генная инженерия также позволит нам создавать «дизайнерских детей», чтобы родители могли выбирать физические (и, возможно, даже интеллектуальные) характеристики своих детей.(Необходимо будет принять законы, регулирующие эту мощную технологию.) Некоторые из этих детей будут иметь «сверхчеловеческие способности» или станут более сильными, умными и счастливыми людьми.

6

Молекулярные «умные бомбы», циркулирующие в нашей крови, будут содержать, убивать и убивать раковые клетки. Наночастицы, размером с молекулы, будут искать раковые клетки и уничтожать их за годы до того, как они станут проблемой, либо отравив их, либо разорвав клетки. Мы будем рассматривать химиотерапию так же, как мы рассматриваем кровопускание и пиявки, болезненный пережиток нашего невежественного прошлого.Однако рак не излечим. Существует слишком много видов рака, которые мутируют слишком быстро, поэтому болезнь будет сохраняться; однако врачи будут лучше оснащены для ранней диагностики рака и успешного лечения заболевания.

7

Наши туалеты и зеркало в ванной будут содержать ДНК-датчики, способные обнаруживать белки, испускаемые, возможно, сотней раковых клеток в раковой колонии, за 10 лет до образования опухоли. Каждый раз, когда вы идете в ванную, у нас будет полный медицинский осмотр, который потребляет больше энергии компьютера, чем современная больница.Слово «опухоль» исчезнет из английского языка. Даже наша одежда будет содержать эти чипы для обнаружения рака, но эти чипы также будут многозадачными и смогут самостоятельно вызвать скорую помощь в случае аварии, загрузить нашу медицинскую историю в близлежащие больницы и почувствовать нарушения сердечного ритма, дыхания и мозговые волны. В будущем будет трудно умереть одному. А современные огромные МРТ-аппараты, которые вглядываются в тело, будут уменьшены до размеров мобильных телефонов, как, например, Tricorder из «Star Trek.«Передав этот« трикодер »по всему телу, он сразу обнаружит признаки любой болезни и спроецирует трехмерное изображение ваших внутренних органов для проверки врачом. Однако болезни не будут искоренены, поскольку они имеют тенденцию мутировать быстрее, чем мы можем вылечить их, даже в 2100 году.

8

Роботная индустрия превзойдет размеры нынешней автомобильной промышленности. Роботы будут везде, выполняя опасные и утомительные задания. У них будут эмоции. Они будут дружелюбными, вежливыми, полезными (и с отказоустойчивыми устройствами для предотвращения несчастных случаев).Многие роботы не будут существовать в человеческом обличье, но будут скрыты от глаз, размером со змей, насекомых и пауков, и будут выполнять различные неприятные и опасные задачи вместо людей. Они также будут использоваться в качестве поваров, хирургов, музыкантов, домашних животных, продавцов и так далее. К концу столетия роботы станут почти такими же умными, как люди, и могут заменить многие рабочие места. Среди худших будут рабочие, которые выполняют повторяющиеся работы, которые легко заменяются роботами. Тем не менее, существует большое количество рабочих мест, которые можно выжить, включая сборщиков мусора, полицейских, садоводов и сантехников, которые все зависят от распознавания образов.Среди белых воротничков проигравшими будут те, кто занимается инвентаризацией и «подсчетом бобов», такие как агенты низкого уровня, брокеры, кассиры и бухгалтеры. Однако, романисты, сценаристы, художники, артисты и рабочие места, которые занимаются человеческими отношениями, такие как юристы, будут сохраняться.

9

Туристы взлетят в космос через космический лифт. Мы нажмем кнопку «вверх», и лифт поднимется по длинному кабелю из углеродного волокна, который простирается на тысячи миль в космос.Это откроет солнечную систему для состоятельных туристов и одержимых космическим пространством. Ключ заключается в использовании нанотехнологий для создания этих сверхпрочных кабелей из углерода. Кроме того, ученые будут готовить первый космический корабль, способный покинуть Солнечную систему и посетить ближайшие звезды. Новые двигательные установки, возможно, с использованием антиматерии или термоядерных двигателей, доставят нас туда. К концу столетия у нас может быть небольшой форпост на Марсе, но подавляющая часть человечества все еще будет на земле.В течение десятилетий или веков космические путешествия будут для космонавтов, богатых и, возможно, горстки выносливых космических колонистов.

10

Передовые технологии также сопряжены с опасностями, особенно биологической войной, распространением ядерного оружия и глобальным потеплением. Наука — это обоюдоострый меч. Одна сторона может сократить бедность, болезни и невежество; но другая сторона может также порезаться против людей, если это не должным образом контролируется. Глобальное потепление станет еще более катастрофическим, так как многие американские города, вероятно, утонут, а другие города, такие как Нью-Йорк, будут окружены морскими дамбами.Биологические террористы станут более изощренными и, скорее всего, смогут распространять вирусные заболевания, такие как СПИД, в воздухе. Кроме того, например, поскольку микросхемы и роботы заменят широкий спектр продуктов и профессий, миллионы могут потерять свои рабочие места, и экономика может быть брошена в смятение. Силиконовая долина, с одной стороны, может стать мертвой зоной, поскольку чип заменяется на все меньшие и меньшие прототипы, уничтожая рабочие места в регионе и разрушая экономику страны.

Мичио Каку — профессор физики в Городском университете Нью-Йорка и телеведущий на научном канале.Его последняя книга называется «Физика будущего: как наука будет определять судьбу человека и нашу повседневную жизнь к 2100 году» («Двойной день»).

,