10 класс

Россия и мир учебник 10 класс данилов: Книга: «История. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс. Учебник. Базовый уровень» — Данилов, Брандт, Косулина. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-09-031454-1

Содержание

Россия и мир | Президентская библиотека имени Б.Н. Ельцина

— Любой -АбаканАбатскоеАвтополигонАганАгаповкаАгидельАгиришАзиатская, п.АккоАксаркаАкъярАлейскАлександров ГайАлтайскоеАлупкаАлябьевский (Ханты-Мансийский автономный округ — Югра)АнадырьАндреевка (Республика Башкортостан)Анжеро-Судженск (Кемеровская область)АнкараАнниноАпатитыАрадАрамильАрзамасАриэльАрлюк, п.ст.АрмавирАрмизонскоеАромашевоАрсеньевАрхангельскАсиноАскаровоАскиноАстраханьАфулаАчинскАшаАшдодАшкелонБ. СорокиноБаево, с.БайкаловоБаймакБака-аль-ГарбияБакалыБакуБалаковоБалашихаБанниковоБаня-ЛукаБаранчинскийБарнаулБарселонаБарсовоБат-ЯмБатайскБейт-ШеанБейт-ШемешБейтар-ИлитБелгородБелградБелебейБелозерскоеБелоозерскийБелорецкБелоярскБелоярскийБелоярский, пгтБелый ЯрБердюжьеБерезово, пгт.БерезовскийБерезовский (Свердловская область)БеркутБерлинБеэр-ШеваБигилаБийскБикинБиробиджанБирскБишкекБлаговещенскБней-БракБобровоБогандинскийБогдановичБогородскоеБокситогорскБолгарБолчары, с.БольшевикБольшеустьикинскоеБольшое СорокиноБорБорисовка, с.

БоркиБоровинкаБоровскийБоровскоеБородиноБратскБредыБрестБронницыБрянскБудапештБуланашБураевоБухарестВагайВалдайВаргашиВаршаваВаховскВашингтонВеликие ЛукиВеликий НовгородВенаВереяВерхнеказымский, п.ВерхнеуральскВерхнеяркеевоВерхние ТатышлыВерхний УфалейВерхняя Пышма (Свердловская область)ВерхотурьеВидноеВикуловоВинзилиВиноградовскийВифлеемВладивостокВладикавказВладимирВолгоградВолгодонскВолжскийВологдаВолховВолчанск (Свердловская область)ВольскВоронежВоскресенскВыборгВысоковскВьентьянГаджиевоГатчинаГвардейское, пгтГеоргиевскГерцлияГиват-ШмуэльГиватаимГлазовГолицыноГолышмановоГомельГорки-2Горно-АлтайскГорноправдинскГороденкаГоршковоГорьковкаГорюновоГрозныйГрэсГубкинскийГурзуфГурьевскДавлекановоДагомысДалматовоДачное (Республика Татарстан)ДегтярскДеденево, пос.Демьянка (Тюменская область)ДиксонДимонаДмитровДнепрДобринкаДолгодеревенскоеДолгопрудныйДомодедовоДрезденДроноваДубнаДубровкаДудинкаДушанбеЕгорьевскЕкатеринбургЕлабугаЕлыкаево, с.ЕльцовкаЕманжелинскЕмбаевоЕрмолиноЕршовЕткульЖелезногорскЖуковскийЖуравлево (Кемеровская область)ЗаводоуковскЗавьяловоЗайцева речка, сп. (Ханты-Мансийский автономный округ — Югра)ЗалесовоЗаполярный (Мурманская область)ЗаречныйЗаринскЗвёздный городокЗеленоборскЗлатоустЗмеиногорскЗнаменскоеИвановкаИвановоИгаркаИглиноИгримИерусалимИжевскИзлучинскИкшаИланскийИнтаИрбитИркутскИсетскоеИскаИстраИсянгуловоИсянгуловоИшимИшимбайЙехуд-МоноссонЙокнеамЙошкар-ОлаКазанскоеКазаньКазымКалансуаКалач-на-ДонуКалининградКалтанКалтасыКалугаКамаКаменск-УральскийКаменск-ШахтинскийКамень-на-ОбиКамышинКанашево, с.КанскКарабашКарагандаКарасукКаркатеевыКармаскалыКармиэльКарпинскКарталыКасимовКаскараКаслиКатав-ИвановскКафр-КасемКашиноКемеровоКерчьКетовоКиевКизильскоеКиргиз-МиякиКириши (Ленинградская область)КировКировскКирьят-АтаКирьят-БяликКирьят-ГатКирьят-МалахиКирьят-МоцкинКирьят-ОноКирьят-ШмонаКирьят-ЯмКиселевск (Кемеровская область)КичигиноКишинёвКлепиково, с.КлинКогалымКолесниковоКоломнаКолпашевоКоммунистическийКомратКомсомольск-на-АмуреКомсомольскийКондинскоеКонстантиново (Рязанская область)КопейскКоркиноКоролёвКоряжмаКостанайКостромаКотельникиКотовскКрасная ГоркаКрасноармейскКрасногорскКраснодарКраснознаменскКраснообскКрасносельское (Челябинская область)КраснотурьинскКрасноуральскКрасноярскКриулино (Свердловская область)КронштадтКуала-ЛумпурКузнецкКуйбышевскКулундаКумертауКуминскийКунашакКурганКурсавкаКурскКуртамышКурчатовКусаКушваКфар-СаваКызылКыштымКяхтаЛабытнангиЛангепасЛарёвоЛебедевкаЛебяжьеЛевашовоЛенино, пгтЛенинск-КузнецкийЛермонтово, с.Лесниково, с.Леуши, п.ЛипецкЛобняЛодЛодейное ПолеЛомоносовЛондонЛосино-ПетровскийЛотошиноЛугаЛуговойЛуговскойЛунино, р.п.ЛуховицыЛыткариноЛыхма (Ханты-Мансийский автономный округ — Югра)ЛюбаньЛюблянаЛянторЛяховоМаале-АдумимМаалот-ТаршихаМагаданМагасМагнитогорскМадридМайкопМалеевка (Московская область)Малиновка, п.Малиновский (Ханты-Мансийский автономный округ — Югра)МалоязМалый Атлым, с.МалышеваМаранка, с.МарфиноМаслянскийМахачкалаМашковоМегионМедыньМеждуреченскМеждуреченскийМелеузМесягутовоМиассМиасскоеМигдаль-ха-ЭмекМизоновоМинскМинусинскМихайловкаМичуринскМодиин-ИлитМодиин-Маккабим-РеутМожайскМолодежный (Московская область)МолочныйМончегорскМорткаМоскваМосковскийМосрентгенМошковоМраковоМужиМундыбаш, пгт.МуравленкоМуриковоМурманскМытищиМюнхенНабережные ЧелныНавашиноНагарияНадымНазаретНальчикНаро-ФоминскНаровчатка, п.Нарьян-МарНацрат-ИллитНекрасовскийНелидовоНемчиновкаНесвижНетанияНетивотНефтекамскНефтеюганскНешерНижневартовскНижний НовгородНижний ТагилНижняя СалдаНижняя ТавдаНикель (Мурманская область)Николаевка, д.Николо-БерезовкаНовая заимкаНовичиха (Алтайский край)НовоаганскНовоалександровкаНовоалтайскНовоаннинскийНовобелокатайНовоегорьевскоеНовокузнецкНоволыбаевоНоворомановоНовоселезневоНовосибирскНовосиньково (Московская область)НовотарманскийНовоуральскНовочеркасскНовый ПутьНовый УренгойНогинскНоябрьскНур-СултанНяганьНязепетровскОбнинскОзерскОзёрыОктябрьскийОктябрьское, Ханты-Мансийский автономный округОктябрьское, Челябинская областьОкуловкаОкунёвоОленегорскОльховкаОмскОмутинскоеОнохиноОпочкаОр-АкиваОр-ЙехудаОрджоникидзевскоеОрелОренбургОрехово-ЗуевоОрловкаОсинникиОстровОфакимОхтеурье, сп.ОчёрПавловскПадунПекинПензаПервоуральскПересветПермьПершиноПетергофПетровское (Московская область)ПетрозаводскПетропавлоск-КамчатскийПечорыПионерскийПластПлатоновкаПлесПлотниково (Кемеровская область)ПодольскПодосинки, пос.ПойковскийПокачиПоловинкаПолярныйПорховПоселки, с.посёлок Совхоза Будённовец (Дмитровский городской округ, Московская область)ПочинокПрагаПреображенскаяПрииртышскийПриобье, гп.ПриозерскПриполярный (Ханты-Мансийский автономный округ — Югра)ПротвиноПрохоровкаПсковПуровскПуршевоПушкинПушкиноПущиноПыть-ЯхПышма, пгтПятковоРаананаРадужныйРаевскийРамат-ГанРамат-ха-ШаронРаменскоеРамлаРассветРахатРебриха, с.РевдаРегенсбургРежРеутовРеховотРимРишон-ле-ЦионРовноРогачевоРостов-на-ДонуРош-ха-АинРошальРощинскийРубцовскРузаРузаевкаРусскийРыбинскРыбное, пос.РязаньСакиСалаватСалехардСалымСамараСанкт-ПетербургСаранскСаратовСаткаСахнинСаянскСвободный, п.СдеротСевастопольСеверо-Енисейский (Красноярский край)СеверодвинскСевероморскСевероуральскСеверск (Томская область)СелятиноСергиев ПосадСергиноСеребряные ПрудыСередаСеровСерпуховСестрорецкСетовоСеулСибайСибирскийСимферопольСингапай, сп.Синий БорСитне-ЩелкановоСкалистый (Челябинская область)СкопинСлавгородСладковоСланцыСмирных (Сахалинская область)СмоленскСнежинскСнежногорскСоветскийСолнечногорскСолнечныйСолонешноеСорумСосновкаСофияСочиСпас-ЗаулокСредняя АхтубаСтавропольСтарая ЗаимкаСтарая ЛадогаСтароалейскоеСтаробалтачевоСтарокуктовоСтерлитамакСтрежевойСтрехниноСтуденческий, п.СтупиноСузунСургутСухой ЛогСызраньСыктывкарСысертьТабуныТаежный (Ханты-Мансийский автономный округ — Югра)ТазовскийТайбеТайгаТалдомТалинка (Ханты-Мансийский автономный округ — Югра)ТалицаТамбовТамраТарасковоТарко-СалеТашкентТверияТверьТель-АвивТимоново (поселок)ТираТираспольТират-КармельТихвинТоболовоТобольскТолбазыТомскТопкиТосноТрёхгорныйТроицкТроицкий (Белгородская область)Троицкое, с.ТуапсеТуймазыТулаТуринск (Свердловская область)ТуртасТюменьУватУвельскийУгловское, с.УйскоеУлан-БаторУлан-УдэУльт-ЯгунУльяновскУмм-эль-ФахмУнъюганУпоровоУрайУральскУренгойУрюпинскУсовоУспенкаУсть-КалманкаУсть-КатавУсть-КачкаУсть-Кокса, с.Усть-Кяхта, с.УфаУчалыУчкекенУшья, д.Уяр (Красноярский край)Федино (Московская область)ФедоровкаФедурновоФеодосияФершампенуаз, с.ФроловоХабаровскХабарыХадераХайфаХанойХанты-МансийскХанымейХарсаим, с.ХельсинкиХимкиХод-ха-ШаронХолонХомутининоХотьковоЦелина, п.ЦелинныйЦфатЧайковскогоЧандигархЧаныЧастоозерье (Курганская область)ЧебаркульЧебоксарыЧекмагушЧелябинскЧервишевоЧеремшанка, с.ЧереповецЧеркесскЧерноголовкаЧерноморскоеЧерняховск (Калининградская область)ЧесмаЧеховЧистопольЧитаЧишмыШадринскШаляШамары, п. Шаран (Республика Башкортостан)ШатураШаховскаяШацкШевляковоШефарамШипицино, пгтШугур, д.ШумихаШурупинскоеШушарыЩёлковоЩучьеЭйлатЭлектростальЭлистаЭльадЮганская Обь, сп.ЮгорскЮграЮжно-СахалинскЮжноуральскЮргинский, п.ЮргинскоеЯвнеЯгодный, п.ЯзыковоЯкутскЯлтаЯлуторовскЯнаулЯрЯр-СалеЯренск, с.ЯрковоЯрославльЯхромаЯя

Trojden | Данилов А. А.: Учебник по истории. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время

Прочитать описание

Учебник известных авторов дает синхронизированное изложение основных событий отечественной и зарубежной истории с древнейших времен до конца XIX в. На фоне раскрытия общих исторических закономерностей показаны особенности развития России.

Раздел I. Введение в историю

§1. История и исторический процесс

§2. История и познание истории

Раздел II. Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья

§3. От первобытности к цивилизации. Древний Восток

§4—5. Античные цивилизации Средиземноморья

§6. Древнейшая история нашей Родины

§7. Духовный мир древних обществ

§8. Историческое наследие древних цивилизаций

§9—10. Средневековая цивилизация Европы

§11. Византия, Арабский халифат и Восток в Средние века

§12. Особенности российского Средневековья: дискуссионные проблемы

§13—14. Дневнерусское государство и общество

§15—16. Формирование различных социально-политических моделей развития древнерусского общества и государства

§17—18. Особенности процесса объединения русских земель

§19—20. Борьба альтернативных вариантов развития России в конце XV — начале XVII в.

§21. Социально-экономическое развитие России

§22. Россия в средневековом мире

§23. Человек в древности и Средневековье. Материалы для семинара

Раздел III. Мир в Новое время

§24—25. Раннее Новое время: от традиционного общества к обществу индустриальному

§26. Россия: особенности перехода к Новому времени

§27. Россия: особенности социально-экономического развития в XVII—XVIII вв.

§28. Европейские государства в XVI—XVIII вв.

§29. Феномен российского самодержавия

§30. Особенности социальных движений в России в XVII—XVIII вв.

§31. Церковь, общество, государство в России XVII—XVIII вв.

§32. Россия — великая европейская держава

§33. Промышленный переворот и формирование индустриального общества во второй половине XVIII—XIX в.

§34—35. Революции и их место в историческом процессе второй половины XVIII—XIX в.

§36. Рождение современных идеологий

§37. Начало становления индустриального общества в России. Социально-экономическое развитие и особенности промышленного переворота

§38. Российские реформы в XIX в.: причины, цели, противоречия

§39—40. Российская власть и общество: поиск оптимальной модели общественного развития. Империя и народы

§41. Человек в эпоху становления и развития индустриального общества. Материалы для семинара

История России 10 класс Горинов Данилов часть 1

Аннотация

Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 г. до начала XXI в. Он разработан в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта. С учётом современного уровня исторической науки в учебнике на фоне мировой истории показано историческое развитие России, её роль в мире. Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. Главным результатом изучения курса должно стать формирование у учащихся российской гражданской идентичности и патриотизма. Данный учебник, выходящий в трёх частях, завершает линию учебников по отечественной истории.

Пример из учебника

Учебник для вас – главный навигатор при получении информации. В учебник включено два варианта текстов: традиционные параграфы и материалы для самостоятельной работы и проектной деятельности.
Перед каждым параграфом помещён вопрос или два вопроса. Работая с текстом параграфа, вы обязательно найдёте ответы на эти вопросы. Вопросы и задания внутри параграфов позволят вспомнить ранее изученный материал из курсов истории, обществознания, литературы, географии и др.
Вопросы и задания после параграфов разделены на два уровня. Вопросы и задания для работы с текстом параграфа направлены на закрепление изученного материала.
При работе с рубрикой «Думаем, сравниваем, размышляем» вас ждут собственные исследования, размышления и дискуссии в классе по важным проблемам отечественной истории и т. д. Выполнить многие из таких заданий можно лишь с привлечением дополнительных источников информации, прежде всего материалов Интернета. Рекомендуем работать по таким заданиям в группе с одноклассниками, заранее определив задачи для каждого.

Содержание

Как работать с учебником 4
Введение 5
Глава I. Россия в годы «великих потрясений» 9
§ 1. Россия и мир накануне Первой мировой войны 10
§ 2. Российская империя в Первой мировой войне 16
§ 3. Великая российская революция: Февраль 1917 г 27
§ 4. Великая российская революция: Октябрь 1917 г 36
§ 5. Первые революционные преобразования большевиков 44
§ 6. Экономическая политика советской власти. Военный коммунизм 51
§ 7. Гражданская война 58
• Революция и Гражданская война на национальных окраинах. Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности 70
§ 8. Идеология и культура периода Гражданской войны 78
Глава II. Советский Союз в 1920—1930-х гг 89
§ 9. Экономический и политический кризис начала 1920-х гг. Переход к нэпу 90
§ 10. Экономика нэпа 95
§ 11. Образование СССР. Национальная политика в 1920-е гг 102
§ 12. Политическое развитие в 1920-е гг 108
§ 13. Международное положение и внешняя политика СССР в 1920-е гг 115
§ 14. Культурное пространство советского общества в 1920-е гг 120
§ 15. «Великий перелом». Индустриализация 123
§ 16. Коллективизация сельского хозяйства 135
§ 17. Политическая система СССР в 1930-е гг 142
• Советская национальная политика в 1930-е гг. Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности 148
§ 18. Культурное пространство советского общества в 1930-е гг 155
§ 19. СССР и мировое сообщество в 1929—1939 гг 167

Для комфортного и реалистичного чтения учебника в онлайн режиме, встроен простой и мощный 3D плагин. Вы можете скачать учебник в PDF формате по прямой ссылке.

Россия и мир 10 класс Учебник

Учебник 10 класса “Россия и мир” Данилова, Косулиной, Брандта по истории древности, средневековья, нового времени наглядно показывает синхронизированную картину главных событий в истории России – мира. На фоне мировой истории мастерски раскрыты особенности развития России. Является первой частью серии двух книг. Вторая часть представлена в учебнике 11 класса (Алексашкина, Данилов, Косулина).

-Содержание-

Введение в историю 05
История исторический процесс — 13
История познание истории 13
Человечество …Древнего мира Средневековья 26
От первобытности – цивилизации. Древний Восток — 27
Античные цивилизации Средиземноморья 37
Древнейшая история …Родины 54
Духовный мир древних… 62
Историческое наследие древних…. 72
Средневековая цивилизация Европы 81
Византия, Арабский халифат … 98
Особенности российского Средневековья: … 107
Древнерусское государство общество 115
Формирование различных социальнополитических моделей … 127
Особенности процесса объединения … 142
Борьба альтернативных вариантов. …157.
Социально-экономическое развитие…..174
Россия средневековом мире 183
Человек древности и Средневековья. … 196
Мир – Новое время 207
Раннее Новое время: ….— 207
Россия: особенности перехода …. 224
Россия: особенности социальноэкономического развития…233
Европейские государства….241
Феномен российского самодержавия 249
Особенности социальных движений…. 258
Церковь, общество, государство ….263
Россия — великая европейская … 272
Промышленный переворот формирование индустриального общества….282
Революции их место … 293
Рождение современных идеологий 309
Начало становления индустриального …. 320
Российские реформы …. 328
Российская власть – общество…. 333
Человек эпоху становления – развития индустриального общества…..343

Размер файла: 12 Мб; Формат: djvu/zip.

Вместе с «Россия и мир 10 класс Данилов» скачивают: Admin

Учебник по истории России 10 класс Данилов Косулина Брандт читать онлайн

Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по истории Россия и мир за 10 класс — Данилов Косулина Брандт. Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2015-2016-2017 года — создано по стандартам ФГОС.

Номер № страницы:

2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36; 37; 38; 39; 40; 41; 42; 43; 44; 45; 46; 47; 48; 49; 50; 51; 52; 53; 54; 55; 56; 57; 58; 59; 60; 61; 62; 63; 64; 65; 66; 67; 68; 69; 70; 71; 72; 73; 74; 75; 76; 77; 78; 79; 80; 81; 82; 83; 84; 85; 86; 87; 88; 89; 90; 91; 92; 93; 94; 95; 96; 97; 98; 99; 100; 101; 102; 103; 104; 105; 106; 107; 108; 109; 110; 111; 112; 113; 114; 115; 116; 117; 118; 119; 120; 121; 122; 123; 124; 125; 126; 127; 128; 129; 130; 131; 132; 133; 134; 135; 136; 137; 138; 139; 140; 141; 142; 143; 144; 145; 146; 147; 148; 149; 150; 151; 152; 153; 154; 155; 156; 157; 158; 159; 160; 161; 162; 163; 164; 165; 166; 167; 168; 169; 170; 171;

172; 173; 174; 175; 176; 177; 178; 179; 180; 181; 182; 183; 184; 185; 186; 187; 188; 189; 190; 191; 192; 193; 194; 195; 196; 197; 198; 199; 200; 201; 202; 203; 204; 205; 206; 207; 208; 209; 210; 211; 212; 213; 214; 215; 216; 217; 218; 219; 220; 221; 222; 223; 224; 225; 226; 227; 228; 229; 230; 231; 232; 233; 234; 235; 236; 237; 238; 239; 240; 241; 242; 243; 244; 245; 246; 247; 248; 249; 250; 251; 252; 253; 254; 255; 256; 257; 258; 259; 260; 261; 262; 263; 264; 265; 266; 267; 268; 269; 270; 271; 272; 273; 274; 275; 276; 277; 278; 279; 280; 281; 282; 283; 284; 285; 286; 287; 288; 289; 290; 291; 292; 293; 294; 295; 296; 297; 298; 299; 300; 301; 302; 303; 304; 305; 306; 307; 308; 309; 310; 311; 312; 313; 314; 315; 316; 317; 318; 319; 320; 321; 322; 323; 324; 325; 326; 327; 328; 329; 330; 331; 332; 333; 334; 335; 336; 337; 338; 339; 340; 341; 342; 343; 344; 345; 346; 347; 348; 349; 350; 351; 352; 353; 354; 355; 356; 357; 358; 359; 360; 361; 362; 363; 364; 365; 366; 367; 368; 369; 370; 371; 372; 373; 374; 375; 376; 377; 378; 379; 380; 381; 382; 383; 384; 385; 386; 387; 388

Чтобы читать онлайн или скачать в формате pdf, нажмите ниже.
Учебник — Нажми!

История России. Рабочая тетрадь. 10 класс. В 2-х ч. Ч. 1. — Данилов А.А. | 978-5-09-051633-4

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Воронеж, ул. Домостроителей д.22

8 (473) 231-87-02

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21

8 (47363) 21-857

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

История России 10 класс Горинов Данилов часть 1

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Запинить

 

Аннотация

Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 г. до начала XXI в. Он разработан в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта. С учётом современного уровня исторической науки в учебнике на фоне мировой истории показано историческое развитие России, её роль в мире. Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. Главным результатом изучения курса должно стать формирование у учащихся российской гражданской идентичности и патриотизма. Данный учебник, выходящий в трёх частях, завершает линию учебников по отечественной истории.

Пример из учебника

Учебник для вас – главный навигатор при получении информации. В учебник включено два варианта текстов: традиционные параграфы и материалы для самостоятельной работы и проектной деятельности.
Перед каждым параграфом помещён вопрос или два вопроса. Работая с текстом параграфа, вы обязательно найдёте ответы на эти вопросы. Вопросы и задания внутри параграфов позволят вспомнить ранее изученный материал из курсов истории, обществознания, литературы, географии и др.
Вопросы и задания после параграфов разделены на два уровня. Вопросы и задания для работы с текстом параграфа направлены на закрепление изученного материала.
При работе с рубрикой «Думаем, сравниваем, размышляем» вас ждут собственные исследования, размышления и дискуссии в классе по важным проблемам отечественной истории и т. д. Выполнить многие из таких заданий можно лишь с привлечением дополнительных источников информации, прежде всего материалов Интернета. Рекомендуем работать по таким заданиям в группе с одноклассниками, заранее определив задачи для каждого.

Содержание

Как работать с учебником 4
Введение 5
Глава I. Россия в годы «великих потрясений» 9
§ 1. Россия и мир накануне Первой мировой войны 10
§ 2. Российская империя в Первой мировой войне 16
§ 3. Великая российская революция: Февраль 1917 г 27
§ 4. Великая российская революция: Октябрь 1917 г 36
§ 5. Первые революционные преобразования большевиков 44
§ 6. Экономическая политика советской власти. Военный коммунизм 51
§ 7. Гражданская война 58
• Революция и Гражданская война на национальных окраинах. Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности 70
§ 8. Идеология и культура периода Гражданской войны 78
Глава II. Советский Союз в 1920—1930-х гг 89
§ 9. Экономический и политический кризис начала 1920-х гг. Переход к нэпу 90
§ 10. Экономика нэпа 95
§ 11. Образование СССР. Национальная политика в 1920-е гг 102
§ 12. Политическое развитие в 1920-е гг 108
§ 13. Международное положение и внешняя политика СССР в 1920-е гг 115
§ 14. Культурное пространство советского общества в 1920-е гг 120
§ 15. «Великий перелом». Индустриализация 123
§ 16. Коллективизация сельского хозяйства 135
§ 17. Политическая система СССР в 1930-е гг 142
• Советская национальная политика в 1930-е гг. Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности 148
§ 18. Культурное пространство советского общества в 1930-е гг 155
§ 19. СССР и мировое сообщество в 1929—1939 гг 167

 

Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

примиряется с прошлым — вызовы для преподавания истории в российских школах • БЕСПЛАТНАЯ СЕТЬ

В настоящее время в России проводится реформа преподавания истории в основных школах. Первоначальная идея выпуска одного учебника была отменена. Вместо этого были написаны три разные серии учебников для учащихся 6–10 классов, а также пособия для учителей и сборники карт. Все они основаны на одной и той же концептуальной базе (концепции) и различаются лишь педагогическими подходами. Чтобы облегчить преподавание тем из тысячелетней истории России, по которым профессионалы расходятся во мнениях относительно интерпретаций, была написана серия брошюр с обзорами по более чем двадцати «трудным вопросам».Вопреки взглядам некоторых западных наблюдателей на упорядочение исторических повествований по приказу государства, новые учебники истории предлагают ученикам обзор того, как и почему историки расходятся в своих интерпретациях и оценках многих событий, личностей и переходов тысячелетия. -долгая русская история.

Вопрос о том, как рассказать следующим поколениям о прошлом России, находится в центре внимания уже более десяти лет, и не только среди профессиональных историков, учителей истории и педагогов.Предложения по новым учебникам вызвали споры в обществе в целом.

После развала советской системы просвещения по истории прошел целый год, когда предмет истории даже исчез из учебной программы; в частности, старые учебники по ХХ веку были признаны полными мифов; табуированные темы были опущены, а пропагандистские клише были в изобилии. Из-за отсутствия новых учебников учителя могли свободно использовать материалы из жизненно важной прессы и журналов периода гласности. Однако всего несколько лет спустя появилось множество недавно написанных учебников истории, включая переводы, такие как книга французского историка Николя Верта о России в ХХ веке (Werth 1992).Эти новые учебники были проверены Министерством образования и либо одобрены, либо рекомендованы, в зависимости от их педагогических качеств. Среди пионеров учебников истории следует упомянуть Александра Данилова и Людмилу Косулину, чьи произведения печатаются во многих новых изданиях (см., Например, Данилов 2007).

В 2010-е годы уже существовало огромное количество рекомендованных и разрешенных учебников по истории России. У каждого школьного учителя в Российской Федерации было множество справочников с сопутствующими педагогическими материалами («слепые карты истории», анкеты, руководство для учителя, компакт-диски и т. Д.) выбирать из. В этих книгах разные интерпретации. Дети из двух параллельных школ в одном городе могли прочитать две противоречивые презентации ряда событий в зависимости от идеологической основы автора учебника.

В 2013 году президент и правительство одобрили часто повторяющееся требование «единого школьного учебника истории». В то время как президент Путин только что намекнул на то, что является желаемым, обременительная задача по обеспечению надежной стандартизации преподавания истории возложена на комиссии академического сообщества.Историки, ответственные за новую концептуальную основу, подчеркивают свое стремление к деполитизации истории (Chubarian 2013). Эволюция «исторической политики» в соседних государствах является плохим примером, поскольку парламенты, правительства или даже президенты узаконивают единственно верные исторические факты или интерпретации. Совет Европы и OSSE используют аналогичную «историческую политику», принимая резолюции, описываемые как научные достижения, а не просто политические взгляды. Институты национальной памяти, иногда совместно с законами парламентов, диктуют, как следует характеризовать исторические личности, события и политические движения, а различные представления могут быть предметом судебного преследования.Вопреки распространенному на Западе мнению, российские историки и политики, интересующиеся историческими вопросами, на самом деле стремятся избегать «исторической политики» (Чубарян, 2016).

Тем не менее, российские парламентарии иногда пробовали использовать тот же подход, чтобы противостоять политическому использованию прошлых событий. Можно привести примеры того, как конкретные события во время и после Первой мировой войны, а также Второй мировой войны 1939-1945 годов были использованы для критики нынешнего российского режима, его лидеров или даже людей (Miller & Lipman 2012). .

Процесс создания нового единого учебника истории был многогранным. Во-первых, в сжатой форме была создана «концептуальная основа» (концепция). Это включало в себя основные исторические факты, требующие рассмотрения. Далее перечислены десятки исторических событий, процессов и изменений, которые стали предметом горячих споров. Впоследствии эти рамки были расширены и стали «историко-культурным стандартом» с подробным описанием того, как каждая эпоха тысячелетней истории России будет представлена ​​в новых учебниках.

Россия решила использовать «линейную систему» ​​исторического образования (линейку), то есть преподавать в хронологическом порядке с 5-го по 10-й класс и использовать 11-й, последний год для специальных курсов. В конкурсе на набор новых учебников приняли участие шесть авторских коллективов и издательств. Только три из них были одобрены. Сегодня появились первые учебники издательств «Просвещение», «Русское слово» и DROFA. Однако реформация будет постепенной, поскольку старые авторизованные книги все еще можно будет использовать.Пройдет как минимум до 2020 года, прежде чем эти новые учебники истории станут единственными стандартными.

Профессиональные историки не создают учебников по истории для учителей, учебников, а также вспомогательных педагогических материалов в полной изоляции. По всей стране были организованы многочисленные семинары и коллоквиумы, на которых учителя истории встречались с авторами, обсуждали проекты или делились своим опытом использования пилотных экземпляров новых книг. Аналогичным образом, теперь, когда в школах используется первый новый учебник, несколько сотен преподавателей организуют курсы повышения квалификации учителей и ознакомления с последними исследованиями.

«Концептуальные рамки» широко обсуждались в 2013–2014 годах на педагогических семинарах по всей России и на Первом Всероссийском съезде учителей истории. Первые новые пособия и учебники для учителей были представлены авторами на Третьем съезде учителей истории, который прошел в Москве в первую неделю апреля 2016 года. Большинство секций на этом съезде касались строгих педагогических и экзаменационных вопросов. Для вашего покорного слуги самая увлекательная секция на этом конгрессе была посвящена тому, что было названо «трудными вопросами».

Вопреки взглядам некоторых западных наблюдателей на упорядочение исторических повествований по приказу государства с упором на государственный и политический уровень, эти новые учебники дают школьникам-подросткам базовое понимание того, как и почему историки расходятся в своих интерпретациях. и оценки многих событий, личностей и переходов в тысячелетней истории России. Уже на первых встречах с учителями истории было озвучено более тридцати таких сложных исторических загадок.Чтобы улучшить положение учителей истории, издательства привлекли ведущих специалистов для написания обновленных обзоров последних исследований и текущего состояния дебатов.

Эти исследования начинаются с многовековых дискуссий о происхождении и характере формирования раннесредневекового русского государства. Как оценивалось правление Ивана IV (Ивана Грозного, Ивана Грозного), рассказывается в другом обзоре. Подобные обзоры дебатов должны появиться в отношении Петра Великого и других царей.

Западные обозреватели российской исторической сцены сосредотачиваются на том, как анализируется история страны 20-го века. Это также вопросы, которые имеют тенденцию разделять научное сообщество, а также широкую общественность в России. Следовательно, пособия для учителей по этим темам пользуются большим спросом. Они рассматривают такие сложные вопросы, как развитие самодержавия к 1900-м годам, какие долгосрочные процессы и какие события привели к падению монархии в 1917 году. В других исследованиях анализируется советская национальная политика.Подробно описывается международная ситуация в 1930-е годы и на начальном этапе Второй мировой войны. Советский Союз во время холодной войны анализируется со ссылками на самые последние находки в российских и западных архивах. Более того, причины провала горбачевской перестройки и ее последствия обсуждаются в другом обзоре.

В России, как и повсюду, юбилеи и столетия имеют тенденцию повышать и без того страстный интерес общественности к истории. К приближающемуся 100-летию русской революции мы также ожидаем найти на выставках многочисленные коллективные монографии, энциклопедии, а также перепечатанные мемуары и десятки найденных архивных документов.Несомненно, сколько бы профессиональных историков ни жаловалось на «тиранию юбилеев», которая отвлекает от избранных ими областей, научное сообщество в России, безусловно, воспользуется этой возможностью, чтобы расширить поле своих исследований и охватить новые аспекты исторических сцен в течение 1917 года.

Литература

  • Чубарян, Александр О. (2013) «История убивает Ивана Грозного», Российская газета, 4 сентября.
  • Чубарян, Александр О. (2016), «Вопросы истории», Огонёк, № 12, 28 марта.
  • Данилов, А.А. И Л.Г. Косулина (2007), История. Государство и народы России: 9 класс, Москва.
  • Миллер А., Липман М. (2012), Историческая политика в XXI веке, Москва.
  • Верт, Николас (1992), История советского государства 1900–1991, Москва (перевод Histoire de l’Union Soviétique. De l’Empire russe à la CEI, 1900–1991, Париж 1991).

U.С., СОВЕТСКИЕ УЧЕБНИКИ ДАЮТ РАЗНЫЕ ОТЧЕТЫ ОБ ИСТОРИИ

Ядерная война была предотвращена во время кубинского ракетного кризиса 1962 года «только благодаря храбрости кубинского народа и жесткой линии и решительным мерам, принятым Советским Союзом», — гласит стандартная история. учебник для старшеклассников в Советском Союзе.

Конфликт был спровоцирован «американскими империалистами», говорится в сообщении, и не упоминается о советских ракетах на кубинской земле.

В книге «Современная история (1939-1984)» говорится, что атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки не были «продиктованы военной необходимостью», а имели целью «напугать все народы мира и заставить их склонить головы. могущественному U.S. Судьба японских агрессоров была решена не взрывами атомных бомб, а действиями советских вооруженных сил ».

Хотя американцы могут возражать против идеологического тона этого и других советских текстов, советские и американские эксперты, участвовавшие в Недавнее исследование пришло к выводу, что американские учебники также пронизаны проблемами в трактовке Советского Союза.

Они сказали, что в американских учебниках часто не учитываются достижения советской культуры, практически игнорируется роль Советского Союза в борьбе с нацистской Германией и ошибочно упоминается Владимир Ильич Ленин. Советский революционный герой, как «Николай Ленин.«

» Это все равно что называть Джорджа Вашингтона «Гарри». Нам бы это не понравилось «, — сказал географ Госдепартамента Джордж Демко, участник исследования.

По мере приближения саммита американские и советские преподаватели и ученые незаметно оценивали школьные учебники друг друга. Учебный проект по учебникам может отражать нынешний дух сотрудничества между сверхдержавами, его результаты подчеркивают огромную пропасть недопонимания.

«В этих {американских} книгах много слов, которые просто неуместны и оскорбительны.И в их тоже «, — сказала участница проекта Джанет Вайллант, заместитель директора Центра советских и восточноевропейских языков и регионов Гарвардского университета.

Учитывая движения за реформы образования в обеих странах и нынешний дух гласности или открытости в Советский Союз, где тексты по истории для девятого и десятого классов переписываются в рамках национального пересмотра истории, педагоги выразили надежду, что это исследование может привести к более широкому пересмотру учебников, исправлению неточностей и смягчению риторики времен холодной войны.

Ставки высоки. В то время как потребителями учебников являются дети, находящиеся вдали от центров власти, педагоги соглашаются, что школьные тексты могут иметь огромное влияние на формирование отношения.

«Откуда американцы черпают свои впечатления об иностранных культурах? Из учебников в начальной и средней школе и средств массовой информации», — сказал Демко. По его словам, учебники должны точно передавать тонкости другой культуры.

Но так, как сейчас пишутся американские и советские учебники, дети в обеих странах «уходят, думая, что Сталин все еще правит Советским Союзом, а мы все еще вешаем черных», — сказал он.

Подобно дипломатическим отношениям между сверхдержавами, проект учебника имел непростую историю. Он был инициирован в 1977 году Министерством образования СССР и несколькими частными организациями в США, приостановлен двумя годами позже после советского вторжения в Афганистан и возродился в прошлом году в рамках культурного обмена.

В прошлом месяце семь американцев и девять советских людей — во главе с Григорием Севастьяновым из Института всеобщей истории Академии наук СССР — встретились недалеко от Расина, штат Висконсин., чтобы критиковать учебники географии и истории младших и старших классов средней школы. Делегаты планируют подготовить письменный отчет через несколько месяцев, но поднятые ими проблемы и вопросы ясны. Многие повторяли статьи и отчеты, выпущенные в 1981 году после их первых встреч.

«Все стороны согласились с тем, что советские учебники содержат гораздо более достоверную информацию о мире в целом и о Соединенных Штатах в частности», — сказал Бен Эклоф, старший научный сотрудник Международного центра Вудро Вильсона.«Все согласились с тем, что американские учебники безумно полны фактических ошибок».

На карте в одном американском тексте, например, изображены Черное и Каспийское моря, а в другом Улан-Батор, столица Монголии, входит в состав Советского Союза, сказал Эклоф. Это равносильно размещению, например, столицы Польши в границах Советского Союза. Демко также сказал, что в американском тексте сообщается, что советские коровы дают меньше молока, потому что им не разрешается свободно передвигаться.

Трактовка советской истории в американских учебниках характеризуется «политической предвзятостью, чрезмерным упрощением и искажением истины», — писал А.И. Данилов, тогдашний министр просвещения РСФСР, и И.И. Шарифжанов из Казанского государственного педагогического института в статье 1981 года в американском журнале «Социальное образование».

Они жаловались, что учебники подрывают легитимность большевистской партии во время революции 1917 года, изображают историю их страны как «зависимую» от сил вторжения, «останавливаются на« экспансионизме »русских и экономической и политической« отсталости »России. Россия »и несправедливо характеризует советское общество как« тоталитарное ».»

Серьезным спором является отсутствие освещения в американских текстах роли Советского Союза во Второй мировой войне». Подробно описывая передвижения американских и британских войск, авторы пытаются всеми мыслимыми способами подорвать решающую роль Советского Союза в победе над фашистской Германией », — писали Данилов и Шарифжанов.

Американские ученые, участвовавшие в исследовании, согласились с этим.

« В наших учебниках подчеркивается прекрасная высадка в Нормандии и не указывается, что Советы потеряли огромное количество людей и сделал многое, чтобы переломить ситуацию против Гитлера », — сказал Вайллант, добавив, что многие американские дети думают, что Соединенные Штаты и Советский Союз воевали друг с другом во Второй мировой войне.

Но Вайллант также сказал, что стандартные утвержденные тексты, используемые в каждом классе по всему Советскому Союзу, «затрагивают все самые негативные части нашего общества. Они уделяют большое внимание страданиям рабов … но мало говорят об иммигрантах, которые приехали в школу. эта страна и процветала «.

Что касается чернокожих американцев, советский текст «Современная история» гласит: «Монополии получают огромные прибыли от жестокой эксплуатации черных и цветных народов … Законодательство не предусматривает активных мер по защите чернокожего населения от … тирания расистов.Преступная деятельность расистских организаций не запрещена ».

На встрече в Висконсине американцы пожаловались Советам, что в их учебниках слишком много внимания уделяется бедности и другим проблемам чернокожих, сказал Эклоф.

В ответ, сказал он, советский географ Леонид Смирныгин развернул выпуск USA Today был оставлен у дверей его отеля. На диаграммах и гистограммах четко отражены статистические данные Бюро переписи населения, показывающие, что более 33 миллионов американцев живут в бедности, причем непропорционально большое количество чернокожих находится за чертой бедности.

«Он стоял на своем», — сказал Эклоф, цитируя слова Смирныгина: «Для нас совершенно потрясающе видеть в этой богатой стране такие цифры бедности».

Говард Мехлингер, декан факультета образования Университета Индианы, профессор истории России и руководитель американской делегации по разработке учебников, сказал, что этот инцидент иллюстрирует сложность согласования содержания и тона учебников, учитывая тенденцию каждой страны придавать информации свое собственное толкование.

«Педагоги в Советском Союзе не стремятся нарисовать привлекательную картину Соединенных Штатов, — сказал он, — но они и не просто создают множество вещей из цельной ткани.«

Q&A с Николасом Даниловым: профессор, пришедший с холода — News @ Northeastern

Профессор журналистики Николас Данилов, бывший репортер United Press International и U.S. News & World Report, в течение 30 лет освещал холодную войну из Вашингтона, Лондона, Парижа и Москвы. В 1986 году он был арестован в Москве и 13 суток содержался в СИЗО КГБ по обвинению в шпионаже. Он преподает в Северо-Восточном университете с 1989 года. Его мемуары «О шпионах и официальных представителях: моя жизнь как корреспондент времен холодной войны» вышли в прошлом году.

Расскажите о своей новой книге. Как долго вы над этим работали и почему решили написать именно сейчас?

Я вошел в мир журналистики в 1956 году после колледжа, присоединившись к Washington Post в качестве подражателя. В течение следующих 30 лет я освещал холодную войну из Вашингтона, Лондона, Парижа и Москвы для United Press International и US News and World Report. С 1989 года я преподаю журналистику в Северо-Восточном университете. Некоторое время назад я решил записать то, что я испытал в течение своей карьеры, прежде чем я забыл подробности.Когда я преподавал, мне потребовалось семь лет, чтобы написать свою книгу «О шпионах и официальных представителях: моя жизнь в качестве корреспондента времен холодной войны», и больше года, чтобы найти сочувствующего издателя. Наконец, в марте 2008 года книга вышла.

Как вы заинтересовались освещением Советской России?

Я происхожу из русско-американской семьи, и редактор The Washington Post сказал мне, что я должен освещать холодную войну из-за этого семейного происхождения.

Что касается вашего заключения в КГБ, это был ваш самый мучительный опыт в качестве иностранного корреспондента? Как ты с этим справился?

Да, это был шок — быть арестованным и скованным наручниками без предупреждения на городской улице в Москве.Попав в тюрьму, вы теряете контроль над своей судьбой, и весь фокус в том, чтобы выжить. Моя жена мне очень помогала, и, конечно же, я благодарен президенту Рейгану за его вмешательство в дело, которое стало большим международным скандалом.

Вы преподавали журналистику студентам в бывших республиках Советского Союза. Находите ли вы различия между этими студентами и американскими студентами, изучающими журналистику?

Я преподавал журналистику в Азербайджане и Узбекистане, читал там лекции на английском и русском языках.Студенты обеих этих стран свободно владели тремя языками: родным, английским и русским. Они были одеты лучше американских студентов, никогда не носили бейсболки на уроках и были более вежливыми. Однако американские студенты более расслаблены, более любознательны, настойчивы.

Могут ли они публиковать свои истории в этих странах?

Публикация историй с критикой политического руководства была запрещена, но описания некоторых социальных болезней (не проституции) были возможны.

Россия переживает непростые времена с переходом от Путина к Медведеву. Расскажи нам свои мысли.

Россия возвращается к своим старым традициям авторитаризма. Я разочарован, но не удивлен. Когда я уезжал из Москвы в 1986 году после пятилетней командировки, я предупреждал, что не стоит ожидать, что демократия закрепится в России в течение двух поколений или 40 лет. Думаю, я был слишком оптимистичен. Россия — огромная страна, которой сложно управлять. Его руководство традиционно с осторожностью относилось к разнообразному населению, состоящему из более чем 100 различных этнических групп.Неудивительно, что Россия считает, что для обеспечения стабильности и экономического развития нужна сильная рука, а не рука демократии. Сегодня я хотел бы, чтобы в России развивалась независимая судебная система и независимые СМИ, даже до свободных и справедливых выборов.

Какие самые большие проблемы стоят сегодня перед прессой?

Вероятно, самая большая проблема, с которой сегодня сталкивается пресса, — это финансы. Падение доходов от рекламы вынуждает газеты резко сокращать расходы, увольнять сотрудников и закрывать зарубежные бюро.Также беспокоит потеря доверия к прессе, вызванная неточными, сенсационными и навязчивыми сообщениями.

Похоже, печатная журналистика стоит на распутье. Как журналистская индустрия может найти возможности сейчас и в будущем?

Американская журналистика переживает переходный период, но никуда не денется. Вы можете спросить: зачем изучать журналистику? Это все более сложная область. Интернет становится все более заметным средством передачи новостей.Общественные газеты, которые играют жизненно важную роль в информировании местных властей, выживут, а некоторые будут процветать. Телевидение и кабельное телевидение по-прежнему будут основным источником новостей для масс нашего народа. А небольшое количество журналистов со скрытыми предпринимательскими навыками удивит нас новыми идеями и разработками, которые еще не родились.

Разгадана ли, наконец, старая советская тайна?

Игорь Дятлов был мастером-мастером, изобретателем и любителем пустыни. Родился в 1936 году недалеко от Свердловска (ныне Екатеринбург), в детстве строил радиоприемники и любил кемпинги.Когда Советский Союз запустил Спутник в 1957 году, он сконструировал телескоп, чтобы он и его друзья могли наблюдать, как спутник путешествует по ночному небу. К тому времени он был студентом инженерного факультета Уральского политехнического института. Один из ведущих технических университетов страны, U.P.I. направил первоклассных инженеров для работы в ядерной энергетике и оружейной промышленности, связи и военной инженерии. За время пребывания там Дятлов совершил ряд трудных поездок по дикой природе, часто используя изобретенное им или усовершенствованное уличное оборудование.Это было время оптимизма в СССР. Хрущевская оттепель освободила многих политических заключенных из сталинского ГУЛАГа, экономический рост был устойчивым, а уровень жизни повышался. Шок, который успех Sputnik доставил Западу, еще больше укрепил национальное доверие. В конце 1958 года Дятлов начал планировать зимнюю экспедицию, которая продемонстрировала бы смелость и энергию нового советского поколения: амбициозную шестнадцатидневную лыжную поездку на Урал, горный хребет с севера на юг, отделяющий запад России от Сибири. и таким образом Европа из Азии.

Он представил свое предложение U.P.I. спортивный клуб, который охотно его одобрил. Маршрут Дятлова лежал в трехстах пятидесяти милях к северу от Свердловска, на традиционной территории манси, коренного народа. Манси вступили в контакт с русскими примерно в шестнадцатом веке, когда Россия расширяла свой контроль над Сибирью. Хотя к этому времени манси в значительной степени русифицировались, они продолжали вести полутрадиционный образ жизни — охоту, рыболовство и оленеводство. Группа Дятлова проедет двести миль на лыжах по маршруту, по которому, насколько известно, никто из русских раньше не ходил.Горы были пологими и округлыми, их бесплодные склоны возвышались над обширным северным лесом из березы и пихты. Сложность будет заключаться не в пересеченной местности, а в очень низких температурах, глубоком снегу и сильном ветре.

Дятлов нанял свою однокурсницу Зину Колмогорову и еще семь однокурсников и недавних выпускников. Они были среди элиты советской молодежи и всех опытных лыжников и лыжников. Одним из них был близкий друг Дятлова Георгий Кривонищенко, окончивший У.ПИ. два года назад работал инженером на атомном комплексе «Маяк» в тогдашнем засекреченном городке Челябинск-40. Ушастый, маленький и жилистый, он рассказывал анекдоты, пел и играл на мандолине. Двумя другими недавними выпускниками были Рустем Слободин и Николай Тибо-Бриньоль французского происхождения, чей отец работал почти до смерти в одном из сталинских лагерей. Среди других студентов были Юрий Юдин, Юрий Дорошенко и Александр Колеватов. Самой молодой в группе, ей было двадцать лет, была Люда Дубинина, экономист, легкоатлетка и ярая коммунистка, заплетавшая свои длинные светлые волосы в косы, перевязанные шелковыми лентами.Во время предыдущей прогулки по дикой природе Дубинина была случайно застрелена охотником и пережила — как говорили, довольно бодро — путешествие в пятьдесят миль назад, к цивилизации. За пару дней до отъезда группы U.P.I. администрация неожиданно добавила нового члена, намного старше остальных и в значительной степени неизвестного им: Семена Золотарева, тридцатисемилетнего ветерана Второй мировой войны со старомодными усами, коронками из нержавеющей стали на зубах. и татуировки.

Отряд выехал из Свердловска поездом 23 января.Некоторые из них спрятались под сиденьями, чтобы не покупать билеты. Они были в приподнятом настроении — настолько приподнятом, что на остановке между поездами Кривонищенко был ненадолго задержан полицией за то, что он играл на мандолине и делал вид, что попрошайничает на вокзале. Мы знаем эти подробности, потому что существовал общий журнал, и многие лыжники также вели личные журналы. По крайней мере, у пяти были камеры, и на сделанных ими снимках изображена яркая и поразительно красивая группа молодых людей, которые переживают приключение всей своей жизни — катаются на лыжах, смеются, играют в снегу и грабят на камеру.

После двух дней в поезде группа добралась до Ивделя, удаленного города со сталинским лагерем для военнопленных, в котором к тому времени содержались в основном преступники. Оттуда группа проделала еще один день на автобусе, затем на грузовике лесоруба и, наконец, на лыжах в сопровождении конных саней. Они ночевали в заброшенном лагере лесорубов под названием Второй Северный. Там у Юрия Юдина случился приступ радикулита, который вынудил его отказаться от поездки. На следующий день, 28 января, он повернул назад, а остальные девять двинулись в сторону гор.Планировалось прибыть в крошечную деревню Вижай примерно 12 февраля и телеграфировать в U.P.I. спортивный клуб, чтобы они прибыли благополучно. Ожидаемая телеграмма так и не пришла.

Сначала U.P.I. спортивный клуб предположил, что группу только что задержали; были сообщения о сильной метели в горах. Но по прошествии нескольких дней семьи группы начали безумно звонить в университет и в местное бюро Коммунистической партии, и 20 февраля был начат обыск.Было несколько поисковых отрядов: студенты-добровольцы из U.P.I., тюремные охранники из лагеря Ивдель, охотники-манси, местная полиция; военные развернули самолеты и вертолеты. 25 февраля студенты нашли лыжные трассы, а на следующий день обнаружили палатку лыжников — над линией деревьев на удаленной горе, которую советские власти назвали Высотой 1079, а манси — Холатчахль, или Мертвая гора. Внутри никого не было.

Палатка была частично разрушена и в значительной степени засыпана снегом.Выкопав его, поисковая группа увидела, что палатка была намеренно разрезана в нескольких местах. Но внутри все было аккуратно и аккуратно. Ботинки, топоры и другое снаряжение лыжников были разложены по обе стороны от двери. Еда была разложена, как будто ее собирались съесть; там была стопка дров для топки, одежда, фотоаппараты и журналы.

Примерно в ста футах вниз по склону поисковая группа нашла «очень отчетливые» следы восьми или девяти человек, идущих (а не бегущих) к линии деревьев.Почти на всех отпечатках были ноги в чулках, а некоторые даже босые. Один человек, похоже, был в одном лыжном ботинке. «Некоторые из отпечатков указывали на то, что человек был либо босиком, либо в носках, потому что были видны пальцы ног», — позже засвидетельствовал поисковик. Группа следовала за отпечатками вниз от шести до семисот ярдов, пока они не исчезли возле границы с деревьями.

На следующее утро поисковики обнаружили тела мандолиниста Кривонищенко и студента Дорошенко под высоким кедром на опушке леса.Они лежали рядом с потухшим огнем, в одном нижнем белье. На высоте от двенадцати до пятнадцати футов над деревом росли недавно сломанные ветви, а на стволе были обнаружены обрывки кожи и порванная одежда. Позже в тот же день поисковая группа обнаружила тела Дятлова и Колмогоровой. Оба были дальше по склону, лицом к палатке, крепко сжав кулаки. Казалось, они пытались туда вернуться.

Четыре тела были вскрыты, а поиск остальных продолжался.Судмедэксперт отметил ряд странных особенностей. У Кривонищенко были почерневшие пальцы и ожоги третьей степени на голени и ступне. Во рту у него был кусок плоти, который он откусил от правой руки. На теле Дорошенко были обгоревшие волосы с одной стороны головы и обугленный носок. Все тела были покрыты синяками, ссадинами, царапинами и порезами, как и пятое тело недавнего выпускника Слободина, обнаруженное несколькими днями позже. Подобно Дятлову и Колмогоровой, Слободин был на спуске, ведущем к палатке, с носком на одной ноге и войлочной пинеткой на другой; Его вскрытие выявило небольшой перелом черепа.

К настоящему времени расследование убийства велось под руководством прокурора Льва Иванова, лет тридцати пяти. Были проведены токсикологические тесты, взяты показания свидетелей, составлены схемы и карты места происшествия, собраны и проанализированы доказательства. Палатка и ее содержимое были вывезены вертолетом из гор и снова установлены в полицейском участке. Это привело к ключевому открытию: швея, пришедшая на станцию ​​примерять форму, случайно заметила, что порезы в палатке сделаны изнутри.

«Кто хороший мальчик? Ты. Кто водит Tesla Model X? Ты сделаешь. Кто закроет эту распродажу? Вы чертовски правы ». Карикатура Ларса Кенсета

Что-то случилось, что побудило лыжников вырваться из палатки и бежать в ночь, в воющую метель, при двадцати-минусовых температурах, босиком или босиком. носки. Они не были новичками в зимних горах; они были бы хорошо осведомлены о фатальных последствиях, когда в таких условиях оставляли палатку полуодетой.Это главная и, по-видимому, необъяснимая загадка происшествия.

Четыре тела остались пропавшими без вести. В начале мая, когда начал таять снег, охотник-манси и его собака наткнулись на остатки импровизированного снежного логова в лесу в двухстах пятидесяти футах от кедрового дерева: пол из ветвей, лежащих в глубокой яме в лесу. снег. Были обнаружены разбросанные куски рваной одежды: черные хлопчатобумажные спортивные штаны с отрезанной правой ногой, левая половина женского свитера. Прибыла еще одна поисковая группа и, используя лавинные зонды вокруг логова, они обнаружили кусок мяса.В ходе раскопок были обнаружены четыре оставшихся жертвы, лежащих вместе в каменистом русле под слоем снега не менее десяти футов. Вскрытие выявило катастрофические травмы у троих из них. Череп Тибо-Бриньоля был сломан настолько сильно, что в мозг врезались осколки кости. У Золотарёва и Дубининой были раздроблены грудные клетки с множественными сломанными ребрами, а в протоколе вскрытия было отмечено массивное кровоизлияние в правый желудочек сердца Дубининой. Судмедэксперт сказал, что повреждения были похожи на то, что обычно рассматривается как «результат удара автомобиля, движущегося на высокой скорости.Однако ни на одном из тел не было внешних проникающих ран, хотя у Золотарева не было глаз, а у Дубининой не было глаз, языка и части верхней губы.

Тщательная инвентаризация одежды, извлеченной из тел, показала, что некоторые из этих жертв были одеты в одежду, снятую или отрезанную от тел других, а лаборатория обнаружила, что некоторые предметы испускали неестественно высокие уровни радиации. Эксперт-радиолог засвидетельствовал, что, поскольку тела подвергались воздействию проточной воды в течение нескольких месяцев, эти уровни радиации должны были изначально быть «во много раз выше».

Я проехал 50 часов по легендарной Транссибирской магистрали: ФОТО

К тому времени, когда я вернулся в Москву, мое 50-часовое путешествие на поезде охватило более 2000 миль и четыре часовых пояса.

Карты Гугл

По сравнению с суетой и постоянным движением других 10 дней, которые я провел в России, уик-энд на Транссибе был долгожданным шансом расслабиться, наверстать упущенное, поспать, почитать и просто побыть наедине со своими мыслями.

Болтать с местными жителями, которые были совершенно сбиты с толку, почему я взял Trans-Siberian для развлечения. был дополнительным бонусом.

Хотя поездка на поезде была далеко не роскошной, я без колебаний повторил бы ее снова — с несколькими ключевыми изменениями.

Очевидно, что было бы приятнее путешествовать с другом (или с тремя, чтобы мы могли иметь купе для себя).

Еще я бы принесла закуски получше. Австралийская пара принесла мяса, сыра и хлеба, чтобы сделать бутерброды, а также немного фруктов.Мои батончики мюсли и сушеная лапша очень быстро состарились.

И, наконец, я бы попытался выбрать маршрут с более разнообразным пейзажем, если это возможно, или лучше спланировать время для сна. Однажды австралийская пара рассказала мне, что мы проезжали Уральские горы и отсюда открывались потрясающие виды на горы. Я, конечно, дремал.

Камень на «Враг у ворот» | H-War

Враг у ворот. Paramount Pictures..

Отзыв от Дэвид Р. Стоун Опубликовано в сериале H-War (июнь 2002 г.)

Обо всем по порядку. Фильм Враг у ворот — хороший материал для изучения Восточного фронта во время Второй мировой войны. Если хотя бы один из ста из тех, кто смотрит фильм, вдохновлен книгой Уильяма Крейга Враг у ворот или любой другой книгой о войне на востоке, тогда режиссер и соавтор сценария Жан- Жак Анно оказал огромную услугу тем, кто исследует и преподает советскую историю.Если это хоть немного поможет донести до западной аудитории масштаб и важность советско-германского столкновения, фильм исправит огромную историческую ошибку: ужасное незнание западной публики того, насколько центральным был Восточный фронт для исхода войны. Вторая Мировая Война.

Тем не менее, я нашел Enemy at the Gates ужасно разочаровывающим. Как развлечение и историческое изображение Сталинградской битвы, фильм далек от своего потенциала. После начала визуально впечатляющей сцены, изображающей прибытие в Сталинград молодого советского солдата Василия [ sic ] Зайцева, оставшаяся часть фильма так и не дотянула до уровня, обещанного его открытием.

Это особенно обидно, потому что элементы, необходимые для создания очень интересного фильма, безусловно, присутствовали. Сталинградская битва предлагает всю человеческую драму и пафос, о которых можно только мечтать. Создатели фильма не пожалели средств на декорации и эффекты, чтобы воссоздать облик разрушенного Сталинграда, вплоть до нацарапанных на стенах ругательств на русском языке. Актерский состав на высшем уровне: Джуд Лоу замечательно хорош в роли Зайцева; Рэйчел Вайс и Джозеф Файнс делают все, что в их силах, с гарантированными частями в роли снайпера Тани Черновой и политического офицера Данилова.Боб Хоскинс великолепен в роли профанного и бородавчатого Никиты Хрущева; точно так же Эд Харрис в роли немецкого мастера снайпера Кенига.

Несмотря на все это, фильм тратит эти ресурсы в попытке воссоздать стратегию, которую Джеймс Кэмерон использовал в Титанике : учитывая исторический момент большого эмоционального резонанса, вместо этого сосредоточьтесь на любовном треугольнике, достойном подростки и, предположительно, ориентированы на подростков. Сюжет следует за Зайцевым, когда он прибывает в Сталинград в образе наивного и невинного солдата только для того, чтобы сразу же погрузиться в ужасы битвы.В удачной встрече Зайцев демонстрирует свою исключительную меткость, убивая пятерых немцев на глазах у Данилова. Затем Данилов превращает Зайцева в героя-снайпера, чтобы вдохновить советских солдат под Сталинградом. Они оба встречают Таню Чернову, красивую молодую интеллигенцию, ставшую солдатом, и соревнуются за ее любовь с героизмом и дарами осетровых рыб. По мере того, как слава и убийства Зайцева растут, немецкая армия вызывает Кёнига, своего главного снайпера, чтобы выследить его.

Сугубо развлекательный, фильм показался мне очень медленным.Другие могут оценить преднамеренный темп. Более серьезными, с моей точки зрения, были исторические неточности и упущения, которые портят фильм.

Враг у ворот Уильяма Крейга (Нью-Йорк, 1973) предоставляет основные элементы сюжета, и в нем появляются главные герои: Зайцев, Чернова, Данилов, даже мальчик-шпион Саша. Филлипов [ sic ]. В этом проблема. Несмотря на то, что Крейг замечательный писатель, внимательный к деталям, он не особенно скептически относится к своим источникам.В своем рассказе о снайперской дуэли Крейг принимает сталинскую пропаганду за чистую монету. Нет никаких источников, кроме советской пропаганды, даже для существования немецкого суперснайпера (Конингс в книге Крейга; Торвальд в других). Крейг воспринял пропаганду вокруг 242 убийств Зайцева как снайпер и представил ее как правду, откуда она попала на экран как якобы правдивая история.

Нет ничего плохого в том, чтобы создать художественную историю на историческом фоне; утверждать это как истину — другое дело.В данном случае снайперская дуэль лишь добавляет к сюжету надуманные элементы: случайная встреча Зайцева и Черновой в поезде до Сталинграда или решение Черновой стать снайпером вместо радиста. Она возвращается на передовую после того, как ей лично довелось перехватить немецкую передачу, в которой рассказывается о мучительных подробностях смерти ее родителей в рамках массового расстрела эшелона депортированных евреев.

Одним из раздражающих аспектов фильма, как видно из приведенного выше инцидента, является использование клише.У клише есть то достоинство, что оно не является строго неточным — в конце концов, клише требует доли правды, чтобы стать клише. Тем не менее, они предполагают некоторую лень изложения. Это будет включать балалайки, которые советские солдаты искренне вырывают в тихие моменты, и повеление Хрущева неудавшемуся офицеру покончить с собой, чтобы предотвратить казнь. Он распространяется на начальную сцену знакомства Зайцева со Сталинградом, где паникующих солдат немедленно расстреливают, войскам приказывают совершать очевидно самоубийственные атаки и расстреливают из пулеметов, когда они отступают, а из-за отсутствия винтовок половине солдат приказывают захватить оружие. от своих павших товарищей (что гораздо более типично для российского опыта в Первой мировой войне, чем во Второй мировой войне).Хотя это определенно произошло на Восточном фронте, их сопоставление кажется вынужденным и неоригинальным.

Хотя клише могут раздражать, они не то же самое, что настоящие ошибки в представлении, от которых Enemy at the Gates страдает очень много. Довольно часто ошибки в мелких деталях, которые раздражают тех, кто знает, совершенно не имеют отношения к тому, что широкая публика вынесет из фильма. Хотя эти ошибки ставят под сомнение авторитет кинематографистов, историки должны признать, что никто не откажется от неправильного понимания Сталинграда, потому что имя Никиты Хрущева написано с ошибкой в ​​конечных титрах.Есть и другие проблемы этого типа: комиссар Данилов сообщает Зайцеву, что советские люди читают о нем «в Крыму»; Немцы полностью оккупировали Крым к июлю 1942 года, задолго до событий фильма. Зайцев также слышал о повышении Данилова в Генеральном штабе — странном карьерном шаге для младшего политработника, все еще находящегося на фронте. Аспиранты, более знающие, чем я, в этих областях, говорят мне, что немецкие самолеты имеют маркировку Западного фронта, а не Восточного фронта, и что конкретный телескоп Зайцева является анахронизмом.Конечно, есть еще.

Опять же, эти ошибки раздражают тех, кто их ловит, но незначительны для широкой аудитории. Более серьезными являются ошибки, которые могут привести к серьезному недопониманию битвы и ее контекста. Их много.

Самым значительным является то, что в фильме показано, что действительно имело значение в Сталинграде и на что была похожа битва. Во-первых, Сталинград изображен как снайперский бой. Хотя снайперы, безусловно, были важны, при этом игнорируются более важные уроки Сталинграда: ужасное перенапряжение немецкой рабочей силы и материальных ресурсов, необходимое для гитлеровской атаки на нефтяные месторождения Кавказа, поразительная выносливость отдельных советских солдат и постоянно растущие возможности советских войск. высшее командование, которое смогло спланировать и организовать поразительно успешное контрнаступление, чтобы заманить в ловушку Шестую армию Паулюса в городе.Показательно, что после кульминационной снайперской битвы при закрытии Enemy at the Gates аудитории просто говорят на фоне аплодисментов солдат, что два месяца спустя Советский Союз выиграл битву. Учитывая то, что произошло раньше, зритель вынужден предположить, что Советский Союз обстрелял немцев, чтобы победить.

Также теряется характер битвы. Это клише, что современное поле битвы кажется пустым — подумайте, например, как редко можно увидеть боевые фотографии, на которых удается поймать солдат с противоположных сторон. Враг у ворот учит чему-то другому; современное поле битвы не только выглядит пустым, но и пустым. Сталинград становится для Зайцева и Кёнига огромной ареной, на которой можно бродить в поисках друг друга. Тот факт, что сотни тысяч немецких и советских солдат умирали в многолюдных руинах Сталинграда, где линии фронта часто разделялись коридором или переулком, является фактом, который появляется лишь периодически — он отвлекло бы от сугубо личного и бесконтекстного характера снайперской дуэли.

Есть и другие исторические проблемы. Чрезвычайно седой ветеран-снайпер Рона Перлмана Куликов рассказывает запутанную в хронологическом порядке историю своего обучения в немецкой снайперской школе (предположительно, в рамках сотрудничества до 1933 года), в то время как Гитлер и Сталин гуляли рука об руку (не буквально, как мы полагаем, а образно только после этого). 1939 г.). После начала войны (в 1941 году) его арестовали и избили, чтобы заставить признаться в том, что он был немецким шпионом (типично для 1937 года). Благодаря этому у него полный рот стальных зубов.Последнее, по крайней мере, основано на некоторой реальности: будущий маршал Константин Рокоссовский потерял множество зубов, прежде чем выбрался из лап НКВД.

Советское высшее командование серьезно искажено. Хотя Чуйков или Василевский никогда не появляются, это простительно: ни один фильм не может показать все аспекты битвы или всех вовлеченных в нее личностей. Непростительно создается впечатление, будто Сталинградской кампанией руководил Никита Хрущев. Боб Хоскинс неплохо изображает Хрущева во всей его бородавчатой ​​крестьянской приземленности, но Хрущев просто не был той существенной фигурой, которой его изображает фильм.

Наконец, в кульминации фильма Данилов жертвует собой в отчаянии из-за потери веры в марксизм-ленинизм. Это происходит не потому, что он решил, что человеческие интересы перевешивают интересы класса или что теория прибавочной стоимости — ерунда, а потому, что сексуальная ревность сделает эгалитарное общество невозможным. Я считаю, что это не особенно верно, когда исходит от ревностного молодого сталиниста.

В заключение скажу, что Enemy at the Gates как минимум увеличил количество моих студентов, которые заходят в офис, чтобы задать вопросы о Сталинграде.Я только хотел бы, чтобы он давал им хорошие ответы лучше.

Версия для печати: http://www.h-net.org/reviews/showpdf.php?id=15019

Образец цитирования: Дэвид Р. Стоун. Обзор, Враг у ворот . H-War, Обзоры H-Net. Июнь 2002 г. URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=15019

Авторские права © 2002 by H-Net, все права защищены. H-Net разрешает распространение и перепечатку этой работы в некоммерческих образовательных целях с полной и точной ссылкой на автора, местонахождение в Интернете, дату публикации, список авторов и H-Net: Humanities & Social Sciences Online.По поводу любого другого предлагаемого использования свяжитесь с редакцией «Обзоров» по ​​адресу [email protected]

Уничтоженная брошюра о Красной Армии 1923 года по заказу Троцкого, перепечатанная в России

Приказ № 279 Реввоенсовета «К пятилетию Красной Армии». С иллюстрациями Юрия Анненкова. Уничтоженное издание 1923 года. Перепечатка. Портреты. Воспоминания, Статия и комментарии И. В. Обухова-Зелинская, красный: А. А. Россомахин, Санкт-Петербург, 2019.

Несколько недель назад в России появилось первое переиздание чрезвычайно редкой брошюры: «Заказ №279: К пятой годовщине Красной Армии », выпущенный Реввоенсоветом, которым тогда руководил Лев Троцкий, с иллюстрациями русского художника-футуриста Юрия Анненкова.

Перепечатка брошюры сопровождается томом, который включает эссе покойного русско-польского историка искусства Ирины Обуховой-Зелиньской , , которая, к сожалению, скончалась в прошлом году, а также воспоминания Анненкова о Троцком и об этом периоде. . В сборник также вошли десятки изображений, некоторые из которых никогда ранее не печатались.

Обложка переизданной брошюры 1923 г.

Переиздание этой брошюры — знаменательное событие. Спустя почти 100 лет он делает доступным важный исторический документ, судьба которого отражает жестокое подавление сталинизмом подлинной марксистской мысли и политики, представленных в Советском Союзе Львом Троцким и левой оппозицией. Подобно бесчисленным документам, связанным с именем Троцкого и Левой оппозиции, он был уничтожен сталинистами, и сегодня в мире осталось лишь несколько экземпляров.(Одно из последних сохранившихся оригинальных изданий Приказа № 279 было продано в конце 2018 года за 1 750 000 рублей, что эквивалентно 27 805 долларам США.)

Объясняя мотивы публикации данной брошюры, Обухова-Зелинска отмечает: «История СССР до сих пор таит в себе много загадок. Было уничтожено слишком много документов и публикаций, слишком много людей умерло преждевременно, не оставив свидетельств о своей деятельности. Воскрешение многих фактов и формирование на этой основе концепции нашего недавнего (в историческом смысле) прошлого требует упорных исследований и внимательного изучения того, что сохранилось.Хочется думать, что данная публикация послужит вкладом в процесс признания и стирания «белых пятен» в истории раннего советского периода ».

Эти «белые пятна» являются прямым результатом сталинского подавления левой оппозиции. Как отмечает Обухова-Зелинска в своем эссе по истории этой брошюры: «Массовая конфискация изданий из библиотек, связанных с именем Льва Троцкого и других членов« левой оппозиции », которая проводилась в конце 1920-х годов. и особенно в течение 1930-х годов, привело к тому, что книги и агитационные брошюры просветительского или просто практического делового характера превратились в библиографические раритеты.Во многих случаях как сотрудники учреждений, так и владельцы частных библиотек просто сжигали их, пытаясь избежать каких-либо проблем ».

Неизвестное количество документов и десятки, если не сотни, книг, написанных левыми оппозиционерами, состоящих из тысяч страниц, сохранились, если вообще сохранились, только в нескольких изданиях и остаются в значительной степени неизвестными и неизученными по сей день.

Страниц в переизданном буклете

История Реввоенсовета в период Гражданской войны исследована особенно мало.Как и несколько других институтов раннего советского правительства, он был связан с именем Троцкого, который основал и возглавлял его до 1925 года, а также со многими ведущими левыми оппозиционерами 1920-х годов, включая Николая Ивановича Муралова, Ивара Тенисовича Смилги, Ефрем Маркович Склянский и многие другие. Практически все его члены были расстреляны во время Большого террора 1936-1938 годов.

«Троцкого осудили во всех смыслах, после чего его имя стало просто табу, как и имена многих других членов Реввоенсовета и самого учреждения», — пишет Обухова-Зелинска.Только в 1991 году, незадолго до распада Советского Союза, появилась первая книга с биографическими очерками всех членов Реввоенсовета на русском языке.

Брошюра, которая сейчас переиздана, была выпущена в рамках празднования пятой годовщины основания Красной Армии. Гражданская война, спровоцированная вмешательством 19 иностранных армий с целью свержения большевистского правительства, пришедшего к власти в результате Октябрьской революции 1917 года, только что закончилась.Из 5,3 миллиона человек, которые были мобилизованы, только 600 000 остались в постоянной армии, и Советское государство приступило к внедрению системы милиции. Война унесла миллионы жизней, не в последнюю очередь из-за голода, и сопровождалась огромными разрушениями и страданиями. В приказе Реввоенсовета № 279, описывающем огромные невзгоды, причиненные войной, сказано:

Годы борьбы и славы были одновременно годами нужды и лишений. Несмотря на то, что полуголодные рабочие военной промышленности отдавали все необходимое делу обеспечения красных бойцов, не хватало всего, от хлеба до патронов.Войска, уже прославленные своими победами, шли без сапог. Позиции, которые были завоеваны кровью, часто приходилось сдавать, потому что нечем было ответить на выстрелы врага. Только выдержка и самопожертвование революционных борцов сделали борьбу возможной. Только поддержка трудящихся масс гарантировала победу.

Орден завершается призывом к рабочим подготовиться, основываясь на уроках прошлых лет, к грядущей борьбе и потенциальным нападениям империализма.Он, как и все сочинения главных военачальников того периода, прочно основывался на перспективе мировой социалистической революции.

Революционная коммунистическая партия растет повсюду. Но буржуазия без жестокой борьбы не сдастся. Он скорее разрушит весь мир, чем откажется от своих прибылей. Эксплуататоры с ненавистью смотрят на единственную страну, где правит рабочий класс. Советская Россия — крепость мировой революции … Мировой капитал все еще отказывается признать Советскую республику на шестом году ее существования.Он все еще надеется найти лучший момент, чтобы нанести ему сокрушительный удар. Вот почему Красная Армия сегодня нуждается в работающей России и мировой революции не меньше, чем в момент зарождения Советской власти. Юные бойцы! Пять предшествующих лет станут для вас школой великого героизма. Учитесь у прошлого, готовьтесь к будущему… Учитесь! Стать сильнее! Зрелая! Подготовить!

Брошюра подписана Троцким; его заместитель в Реввоенсовете Ефрем Склянский; главком Сергей Каменев; и еще трое членов Реввоенсовета: Степан Данилов, Владимир Антонов-Овсеенко и Павел Лебедев, бывший военнослужащий царской армии, вступивший в ряды революционной армии.

Подписи на брошюре

Как объясняет Обухова-Зелинска, во многом именно благодаря подписавшимся лицам брошюра была уничтожена сталинистами. Имя Троцкого в СССР стало фактически табу после изгнания Левой оппозиции в 1927 году и его изгнания из СССР в 1929 году. «Борьба с троцкизмом», по словам Обуховой-Зелинской, приняла «формы социальной паранойи: они». ищут «закодированные» изображения Троцкого в виньетках в школьных тетрадях, виновные в том, что напечатали его изображение в газетах, расстреляны.Малейшая связь с Троцким рассматривается как самое ужасное преступление, и он почти полностью исчезает из большей части официальной истории СССР ».

Ефрем Склянский был одним из ближайших соратников Троцкого и одним из первых подвергся нападкам и был отстранен от занимаемых им ранее позиций в борьбе с левой оппозицией. Он умер преждевременной и подозрительной смертью, утонув в озере в Коннектикуте, США, в 1925 году. Сергей Каменев тесно сотрудничал с Троцким во время Гражданской войны и продолжал продвигаться в рядах советских вооруженных сил вплоть до 1930-х годов.Он умер в 1936 году от сердечной недостаточности, но был посмертно обвинен в участии в «военно-фашистском заговоре» во время Больших чисток.

Степан Степанович Данилов был революционером с 1890-х годов и большевиком с 1904 года. Во время Гражданской войны он был близок и Ленину, и Троцкому. В 1930 году он был исключен из партии как «троцкист». Он был приговорен к смертной казни в 1937 году и вскоре умер в лагере.

Владимир Александрович Антонов-Овсеенко был известен как организатор нескольких восстаний во время революции 1905 года и помог организовать как июльское восстание, так и захват власти в Петрограде в октябре 1917 года.Позже он капитулировал перед сталинизмом, но также был арестован в 1937 году и расстрелян в 1938 году.

Часть выставочного павильона СССР на Венецианской биеннале в 1924 году. В центре — портрет Троцкого, сделанный Анненковым.

Павел Лебедев был единственным, кто избежал репрессий. Он умер естественной смертью в 1933 году.

Когда в 1923 году была выпущена брошюра, Троцкий оказался на «пике своего могущества и популярности», отмечает историк. По случаю пятилетия Красной Армии его портреты развешивались по городам Советского Союза.Гатчина, небольшой городок недалеко от того, что тогда еще было Петроградом (позже Ленинград, а сегодня Санкт-Петербург), в его честь назвали «Троцком».

Сама иллюстрация к брошюре была побочным продуктом — и довольно спонтанным — гораздо более крупного проекта: Реввоенсовет заказал художнику-футуристу Юрию Анненкову портреты Троцкого и некоторых других лидеров революции и Гражданской войны. выставка о Красной Армии. Эта выставка проходила осенью 1923 года в Музее Красной Армии и Флота в Москве.Портреты также выставлялись на Венецианской биеннале в 1924 году.

Портрет Льва Троцкого Анненковым

С тех пор портрет Троцкого стал очень известен. Остальные портреты, многие из которых менее известны, перепечатаны в сборнике. Среди них Николай Муралов (1877-1937), Ефрем Склянский (1892-1925), Владимир Антонов-Овсеенко (1883-1938), Карл Радек (1885-1938), Григорий Зиновьев (1883-1936), Михаил Тухачевский (1893-1937). ), Анатолий Луначарский (1875-1933) и Климент Ворошилов (1881-1961).

В 1925 году Анненков также нарисовал портрет Вячеслава Полонского, который, будучи руководителем редакционно-издательской комиссии Красной Армии, в 1923 году официально заказал работы Анненкова. В течение 1920-х годов Полонский был вместе с ним. с литературным критиком-троцкистом Александром Воронским, одним из ведущих литературных издателей Советского Союза.

Работал в редколлегиях таких журналов, как Новый мир и Печати и революции ( Press and Revolution ).За исключением портрета Ворошилова, который стал важным сталинистом и пережил чистки, практически все эти картины были запрещены в Советском Союзе. Когда во второй половине 1980-х годов начали медленно переиздаваться исторические материалы, отмечает Обухова-Зелинска, стало ясно, что почти никто в Советском Союзе не знал, как выглядел Троцкий.

Анненковский портрет Вячеслава Полонского

Помимо очерка Обуховой-Зелиньской, в том также включены воспоминания Анненкова о его работе для Реввоенсовета и его встречах с Троцким, написанные в 1960-е годы.Это важный исторический документ об этом периоде и, в частности, о Льве Троцком, к которому Анненков испытывал огромное восхищение и уважение. Анненков провел много часов с Троцким, чтобы сделать его портрет. Он должен был покинуть Советский Союз в середине 1920-х годов и перебраться в Париж, где оставался в контакте с Кристианом Раковским и Леонидом Красиным, двумя важными членами Левой оппозиции, а также с французско-российским социалистом и противником сталинизма Борисом Сувариным. .

Анненков, описывая свою первую встречу с Троцким, писал:

Мы сели.Троцкий заговорил об искусстве. Но — не о русских художниках. Он говорил о «парижской школе» и о французском изобразительном искусстве в целом. Он упомянул имена Матисса, Дерен, Пикассо, но все больше переходил к более глубокому обсуждению истории.

Особенно меня интересовали довольно резкие замечания Троцкого о том, что Французская революция никогда не нашла отражения в искусстве… «Портреты, пейзаж, натюрморт, интерьер, любовь, повседневная жизнь, война, исторические события, вечеринки, горе, трагедия». , даже безумие (вспомним «Портрет безумца» Жерико) — все это нашло отражение в изобразительном искусстве.Но революция и искусство — этот союз пока не найден ».

Я возразил Троцкому, что революция в искусстве — это прежде всего революция в формах ее выражения. «Вы правы», — ответил Троцкий, — но это локальная революция, революция самого искусства, причем закрытая, недоступная для широкого зрителя. Но я говорю об отражении всеобщей, человеческой революции в так называемом «изящном» искусстве, существовавшем тысячи лет… Картины, которые сейчас создаются советскими художниками, стремящимися «изобразить» стихийность революции. , революционный пафос, ничтожно недостойны не только революции, но и самого искусства … »

Далее он рассказывает:

Однажды, когда я работал до относительно позднего часа, Троцкий предложил мне разрешить ночевать в его «штабе».Я согласился… Прочитав газету, чтобы заснуть, я выключил лампу и задремал, но сквозь сонливость я вдруг услышал неопределенный, приглушенный [затушеванный] звук. Я открыл глаза и увидел, что Троцкий с фонариком в руке вошел в комнату и подошел к столу. Он старался не издавать звука, который мог бы меня разбудить. Но ходить на цыпочках «на цыпочках», как балерина, для него было непривычно, он терял равновесие, колебался, балансировал руками и с трудом делал шаг за шагом.Взяв со стола какие-то документы, Троцкий посмотрел на меня: мои глаза были еле открыты, и я сохранил вид спящего. Троцкий с тем же трудом и усилием на цыпочках вышел из комнаты и тихонько закрыл дверь. Пришлось жить в условиях тех лет в России, чтобы понять, насколько неожиданной была такая деликатность со стороны вождя Красной Армии и «перманентной» революции.

Анненков также подружился со Склянским, «правой рукой Троцкого». Он процитировал книгу Троцкого Моя жизнь , чтобы описать этого выдающегося молодого революционера:

Среди партийных работников военного комиссариата я нашел военного врача Склянского.Несмотря на свою молодость (в 1918 году ему едва исполнилось 26), он выделялся своими деловыми методами, трудолюбием и талантом оценивать людей и обстоятельства — другими словами, качествами, которые делают администратора. Посоветовавшись со Свердловым, бесценным в таких вопросах, я выбрал Склянского своим заместителем. У меня никогда не было повода сожалеть об этом потом… Если кого-то можно было сравнить с Лазаром Карно из Французской революции [известным как «Организатор Победы» во Французских революционных и наполеоновских войнах, CW], то это Склянский.Он всегда был точен, неутомим, бдителен и хорошо информирован … Ему можно было позвонить в два-три часа ночи и застать его все еще за своим столом в комиссариате. «Когда ты спишь?» Я бы его спросила. Он отвечал шутливо.

Анненков добавил: «Помимо перечисленных выше качеств, Склянский был обаятельным товарищем и очень образованным человеком, любившим искусство; несмотря на переутомление, он ни разу не пропустил выставки, ни одну театральную премьеру или концерт ».

Анненковский портрет Ефраима Склянского

Брошюра и мемуары Анненкова ярко иллюстрируют влияние, уважение и популярность, которыми Троцкий и многие будущие левые оппозиционеры обладали в первые годы после революции и накануне внутрипартийной борьбы.

Однако, хотя этот том содержит важный материал и дает четкое представление о драматических изменениях политической ситуации, которые произошли в Советском Союзе всего за несколько месяцев, с осени 1923 года до весны 1924 года, политическое содержание и Причины этих изменений не объяснены. Хотя очерк Обуховой-Зелинской свидетельствует о ее уважении к Троцкому и его борьбе со сталинизмом, а также о ее стремлении восстановить историческую правду, она не может объяснить ни его политическую основу, ни его развитие и результат.

Чрезвычайную скорость и интенсивность, с которой развивались сталинизм и его борьба с троцкизмом, нельзя понять без влияния прерванной немецкой революции осенью 1923 года — революции, от которой все ожидали успеха и которая привела к более миллиона советских мужчин добровольно вступили в ряды Красной Армии, чтобы они могли броситься на помощь «Красному Октябрю» после захвата власти немецким рабочим классом. Неправильная линия, проводимая Коминтерном в Германии под сильным влиянием формирующейся сталинской фракции, наряду с их неправильной политикой во внутренних экономических и политических вопросах, вызвала формирование левой оппозиции, начиная с Декларации от 46 в октябре. 1923 г.

Лев Троцкий и Юрий Анненков, из частной коллекции, перепечатанные в этом томе

Чтобы изолировать Троцкого и его сторонников, Иосиф Сталин, тесно сотрудничая с Григорием Зиновьевым и Львом Каменевым, сформировал в Политбюро партии так называемую «тройку». Их нападению на Троцкого способствовала смерть Ленина в начале 1924 года. Более открытые нападки на Троцкого начались осенью 1924 года, всего через несколько месяцев после событий, описанных в этой книге, с так называемой «литературной дискуссии» о уроках Троцкого. Октябрь года, в котором он проанализировал внутрипартийную оппозицию захвату власти в 1917 году в открытом сравнении с ошибочной линией Коминтерна в отношении Германии в 1923 году.

Атаки на Троцкого были сосредоточены на теории перманентной революции, теоретическом выражении программы мировой социалистической революции, которая легла в основу захвата власти большевиками в 1917 году. партийное руководство во главе со Сталиным под знаменем националистической программы «социализма в одной стране» выражало социальные и политические интересы бюрократии, которая росла в рабочем государстве в условиях отсталой экономики с преобладание крестьянского населения и неожиданно продолжительный период международной изоляции и империалистического окружения.

Обухова-Зелинская пишет, что Троцкий и другие левые оппозиционеры остались членами Центрального комитета партии из-за «инерции» сталинской фракции, и что большинство «простых советских граждан» не понимали масштаб происходящих фундаментальных изменений. место в руководстве страны.

Анненковский портрет Владимира Антонова-Овсеенко

Фактически, однако, исход борьбы еще не решен. На протяжении 1920-х годов Левая оппозиция и Троцкий оставались подавляемой, но значимой политической силой в советской политической, экономической и культурной жизни.В этих условиях, учитывая их огромный опыт борьбы и авторитет среди широких слоев рабочего класса и интеллигенции, для сталинской фракции было совсем непросто отстранить левых оппозиционеров от влиятельных позиций, несмотря на самые ужасающие их осуждения и подавления. любой оппозиционной дискуссии по актуальным политическим вопросам.

В ведущих учебных заведениях, таких как Институт красной профессуры, который готовил ученых и теоретиков марксизма под непосредственным руководством Центрального комитета, левые оппозиционеры сохраняли влиятельные позиции и поддержку среди студентов до 1925 года.В комсомоле, молодежной организации партии, левая оппозиция была особенно сильна. Когда в 1925 году вспыхнуло революционное движение китайских крестьян и рабочих, влияние левой оппозиции на мгновение значительно возросло как среди промышленных рабочих, так и среди слоев интеллигенции.

Растущая изоляция троцкистов и подавление сталинской фракции в конце 1927 года были связаны с новыми поражениями мировой революции, прежде всего с поражением британской всеобщей забастовки в 1926 году и поражением китайской революции в 1925 году. 1927 год — оба результата оппортунистической политики сталинизированного Коминтерна.Когда линия Коминтерна в Германии позволила Гитлеру прийти к власти в Германии в 1933 году без единого выстрела и без какого-либо обсуждения в самом Коминтерне его пагубной политики, Международная левая оппозиция приступила к призыву к формированию Четвертый Интернационал, основанный в 1938 году в Париже.

Анненковский портрет Григория Зиновьева

Несмотря на отсутствие политического понимания этих фундаментальных исторических вопросов, тот факт, что такие тома публикуются сейчас, в условиях, когда российское государство снова начало жестокую кампанию против Троцкого. чрезвычайно важно.

Это происходит через полтора года после того, как в России были обнаружены и опубликованы ранее неизвестные рукописи левых оппозиционеров, заключенных в политический изолятор Верхне-Уральск, и их читали десятки тысяч человек. В последние месяцы появилось несколько новых книг, серьезно посвященных творчеству революционных литературоведов Александра Воронского и Вячеслава Полонского.

Полу-беллетристические мемуары Воронского, За живой и мертвой водой [буквально: В поисках живой и мертвой воды , часто переводится на английский как Воды жизни и смерти ] были переизданы всего несколько месяцев назад.Книга нашла широкую аудиторию, став одной из самых продаваемых книг в известном московском книжном магазине. Взятые вместе, эти публикации указывают на очень долгожданное изменение отношения к критическому вопросу исторической правды о Троцком и левой оппозиции в значительной части интеллигенции и рабочего класса в России и Восточной Европе в целом.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *