10 класс

Практическая работа 4 по информатике 10 класс: Практические работы по информатике 10 класс. | Методическая разработка по информатике и икт (10 класс) по теме:

Содержание

Практические работы (ответы) — Информатика 10 класс ФГОС

Работа 1.1. Шифрование данных.

1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13

Работа 1.2. Измерение информации.

2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 19

Работа 1.3. Представление чисел.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Работа 1.4. Представление текстов. Сжатие текстов.

1 2 3 4 5 6 8 9

Работа 1.5. Представление изображения и звука.

1 3 4 5 7 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 20

Работа 2.1. Управление алгоритмическим исполнителем.

1 2 3 4

Работа 2.2. Автоматическая обработка данных.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Работа 2.3. Проектное задание. Выбор конфигурации компьютера.

1 2

Работа 3.1. Программирование линейных алгоритмов.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Работа 3.2. Программирование логических выражений.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Работа 3.3. Программирование ветвящихся алгоритмов.

Задание 1.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Задание 2.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
Задание 3.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Работа 3.4. Программирование циклических алгоритмов.

Задание 1.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Задание 2.
1 2 3 4 5 6 7 8
Задание 3.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Работа 3.5. Программирование с использованием подпрограмм.

Задание 1.
1 2 3 4 5 6 7
Задание 2.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Работа 3.6. Программирование обработки одномерных массивов.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Работа 3.7. Программирование обработки двумерных массивов.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Работа 3.8. Программирование обработки строк символов.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Работа 3.9. Программирование обработки записей.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 23 25 26 27

Формирование Федерального Общественного ресурса 2021/2022

Министерство образования и науки края информирует, что ОИА «Новости России» и редакция журнала «Экономическая политика России» на портале https://regioninformburo.ru/ формируют Федеральный общественный обзор 2021/2022 «Система образования регионов России – детям» https://regioninformburo.ru/sistema-obrazovaniya-regionov-rossii-detyam-federalnyj-obshhestvennyj- obzor-2021-goda/

Целями данного бесплатного ресурса являются:

– Демонстрация перспективных направлений деятельности региональных и муниципальных органов управления образованием и учебных заведений в вопросах реализации государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере общего образования, среднего профессионального образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного образования детей и взрослых, воспитания, опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан, социальной поддержки и социальной защиты обучающихся, а также оказания государственных и муниципальных услуг в сфере дошкольного, начального общего, основного общего образования, среднего профессионального образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, профессионального обучения и дополнительного образования детей.

– Содействие органам исполнительной власти городских округов, муниципальных районов, городских и сельских поселений в вопросах организации предоставления общедоступного и бесплатного образования по основным общеобразовательным программам.

– Сбор и распространение лучших профориентационных практик, а также поддержка организаций, реализующих профориентационную деятельность.

– Выявление образовательных учреждений на местах, в которых дети активно развивают творческое начало, учатся работать индивидуально и в команде, решать нестандартные задачи, ставить перед собой цели и добиваться их, чтобы в будущем это стало основой их благополучной интересной жизни.

– Освещение социально значимых конкурсов, акций и иных мероприятий, проводимых образовательными учреждениями и организациями на территориях всех видов муниципальных образований субъектов РФ.

Страница не найдена – Школа Аметист

Курс

Кабинет

Студия/ Преподаватель

Количество занятий

Группа

Расписание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Воскресенье

Шахматный клуб
“Аметист”

Интеллект №308

Тренер клуба “Аметист”

8 занятий по 45 минут

№1

 

 

 

16:15-17:00

15:20-16:05

15:00-16:00

 

8 занятий по 90 минут

№2

 

 

 

 

15:20-17:00

15:00-17:00

 

Химический кружок
“Галилео”
(прикладная
химия, физика+астрономия, введение в
электротехнику)

Робототехника №207

Авторская программа Анастасии Гринько

4 занятия по 90 минут

№1,№2

 

15:30-17:00 (9+)

14:15-15:30 (7+)

 

 

 

 

 

 

 

 

Студия технического
творчества “Самоделкин”
(3д моделирование, электротехника,

занимательная физика)

Робототехника №207

Авторская программа Анастасии Гринько

4 занятия по 90 минут

№1,№2

 

 

 

 

16:30-18:00 (8+)

 

 

 

 

 

 

18:00 – 19:30 (8+)

 

 

ПРОГРАММИРОВАНИЕ

Математика №209

Авторская программа Анастасии Гринько

4 занятия по 60 минут

№1,№2

19:00-20:00 (13+)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MINECRAFT
программирование

Робототехника №207

Авторская программа Анастасии Гринько

8 занятий по 60 минут

№1,№2

14:30-15:30 (9+)

 

16:30-17:30 (9+)

14:30-15:30 (9+)

 

12:00-13:00 (9+)

 

 

 

19:00-20:00 (10+)

16:30-17:30 (9+)

 

 

РОБОТОТЕХНИКА

Робототехника №207

Авторская программа Анастасии Гринько

4 занятия по 60 минут

№1,№2,№3

15:30-16:30 (5-7 лет) 17:30-18:30 (6,5+)

18:30-19:30 (4-6 лет)

15:30-16:30 (5-7 лет) 17:30-18:30 (6,5+)

15:30-16:30 (8-10 лет) 17:30-18:30 (6+)

 

10:30-11:30 (6-7 лет)

 

18:30-19:30 (5-7 лет)

18:30-19:30 (5-7 лет)

18:30-19:30 (4-6 лет)

 

 

КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА

Робототехника №207

Авторская программа Анастасии Гринько

4 занятия по 60 минут

№1

 

14:30-15:30 (10+)

 

14:30-15:30 (10+)

 

 

 

МОДЕЛИРОВАНИЕ 3D
РУЧКАМИ

Робототехника №207

Авторская программа Анастасии Гринько

4 занятия по 60 минут

№1

 

 

 

 

15:30-16:30 (7+)

 

11:00-12:00 12:00-13:00 13:00-14:00

Курс
“Я-ВИДЕОБЛОГЕР”

Математика №209

Авторская программа Анастасии Гринько

4 занятия по 90 минут

№1,№2,№3

 

17:00-18:30 (10+)

 

 

 

 

 

Ментальная математика

Интеллект №308

АБАКУС-Центр

4 занятия по 120 минут

№1

 

 

 

 

15:20-17:20

 

 

№2

17:30-19:30

17:00-19:00

 

 

17:30-19:30

 

 

Рабочая программа по информатике, 10 класс, УМК: Н.Д. Угринович

Тема раздела/ урока

Дата

Аппаратные и программные средства ИКТ

Магистрально – модульный принцип построения компьютера

5.09-9.09

Процессор.

5.09-9.09

Пр. р. Тестирование параметров процессора

5.09-9.09

Оперативная память

5.09-9.09

Пр. р. Тестирование параметров оперативной памяти

12.09-17.09

Внешняя память.

12.09-17.09

Пр.р. Создание логического диска и его форматирование

12.09-17.09

Семинар. Подключение периферийных устройств

12.09-17.09

Семинар. Подключение периферийных устройств

19.09-24.09

Данные и программы

19.09-24.09

Программное обеспечение компьютера

19.09-24.09

Файл и файловые системы

19.09-24.09

Пр.р. Работа с файловой системой

26.09-1.10

Входная контрольная работа

26.09-1.10

Операционная система

26.09-1.10

Пр.р. Ознакомление с системным реестром Windows

26.09-1.10

BIOS

3.10-8.10

Пр.р. Установка в BIOS параметров безопасности системы

3.10-8.10

Семинар. Защита информации.

3.10-8.10

Пр.р. Защита от компьютеров вирусов

3.10-8.10

Хакерские утилиты и защита от них

10.10-14.10

Тестирование по теме «Аппаратные и программные средства ИКТ»

10.10-14.10

Защита итоговых проектов по теме «Аппаратные и программные средства ИКТ»

10.10-14.10

Информация. Системы счисления

Семинар «Понятие «информация» в науках»

10.10-14.10

Количество информации как мера уменьшения неопределенности

17.10-22.10

Алфавитный подход к определению информации

17.10-22.10

Формула Шеннона

17.10-22.10

Решение задач «Определение количества информации»

17.10-22.10

Решение задач «Определение количества информации»

24.10-29.10

Кодирование текстовой, графической и звуковой информации

24.10-29.10

Решение задач «Кодирование информации»

24.10-29.10

Решение задач «Кодирование информации»

24.10-29.10

Кодирование числовой информации.

31.10-5.11

Перевод чисел из одной системы счисления в другую

31.10-5.11

Решение задач «Перевод чисел из одной системы счисления в другую»

31.10-5.11

Перевод дробей из одной системы счисления в другую

31.10-5.11

Решение задач. Перевод дробей из одной системы счисления в другую

14.11-19.11

Решение задач

14.11-19.11

Арифметические операции в позиционных системах счисления

14.11-19.11

Решение задач «Арифметические операции в позиционных системах счисления»

14.11-19.11

Представление чисел в компьютере. Решение задач

21.11 – 26.11

Тест «Системы счисления»

21.11 – 26.11

Защита итогового проекта по теме «Информация. Системы счисления»

21.11 – 26.11

Основы логики и логические основы компьютера

Алгебра логики. Основные логические операции

21.11 – 26.11

Решение задач «Основные логические операции»

28.11 – 3.12

Пр.р. «Логические функции в электронных таблицах»

28.11 – 3.12

Логические выражения

28.11 – 3.12

Пр.р. «Логические выражения»

28.11 – 3.12

Пр.р. «Электронные таблицы истинности логического выражения»

5.12-10.12

Логические функции

5.12-10.12

Пр.р. «Логические функции»

5.12-10.12

Пр.р. «Электронные таблицы истинности логической функции»

5.12-10.12

Логические законы и правила преобразования логических выражений

12.12 – 17.12

Решение задач «Логические законы и правила преобразования логических выражений»

12.12 – 17.12

Решение задач «Логические законы и правила преобразования логических выражений»

12.12 – 17.12

Решение логических задач

12.12 – 17.12

Решение логических задач в Паскаль

19.12 – 24.12

Решение логических задач в Паскаль

19.12 – 24.12

Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы

19.12 – 24.12

Пр.р. Базовые логические элементы.

19.12 – 24.12

Решение задач.

26.12 – 29.12

Решение задач.

9.01-14.01

Решение задач.

9.01-14.01

Повторение по теме «Основы логики»

9.01-14.01

Повторение по теме «Основы логики»

9.01-14.01

Алгоритмизация и основы объектно – ориентированного программирования

Алгоритм и кодирование основных алгоритмических структур

16.01-21.01

Алгоритм и кодирование основных алгоритмических структур

16.01-21.01

Решение задач

16.01-21.01

Решение задач

16.01-21.01

Введение в объектно – ориентированное визуальное программирование.

23.01-28.01

Пр.р. Системы объектно – ориентированного программирования

23.01-28.01

Пр.р. Системы объектно – ориентированного программирования

23.01-28.01

Пр.р. Системы объектно – ориентированного программирования

23.01-28.01

Пр.р. Переменные в Паскаль

30.01-4.02

Пр.р. Переменные в системах объектно – ориентированного программирования

30.01-4.02

Пр.р. Графический интерфейс

30.01-4.02

Пр.р. Пространство имен .Net

30.01-4.02

Пр.р. Процедуры в Паскаль

6.02-11.02

Пр.р. Процедуры в системах объектно – ориентированного программирования

6.02-11.02

Пр.р. Функции в Паскаль

6.02-11.02

Пр.р. Функции в системах объектно – ориентированного программирования

6.02-11.02

Пр.р. Интеракция и рекурсия в Паскаль

13.02-18.02

Пр.р. Интеракция и рекурсия в системах объектно – ориентированного программирования

13.02-18.02

Пр.р. Делегаты в Паскаль

13.02-18.02

Пр.р. Делегаты в системах объектно – ориентированного программирования

13.02-18.02

Пр.р. Алгоритмы перевода целых чисел в Паскаль

27.02 – 3.03

Пр.р. Алгоритмы перевода целых чисел в системах объектно – ориентированного программирования

27.02 – 3.03

Пр.р. Алгоритм перевода дробных чисел в Паскаль

27.02 – 3.03

Пр.р. Алгоритм перевода дробных чисел в системах объектно – ориентированного программирования

27.02 – 3.03

Пр.р. Графика в объектно-ориентированных языках программирования

5.03 – 10.03

Пр.р. Графика в объектно-ориентированных языках программирования

5.03 – 10.03

Пр.р. Компьютерная и математическая системы координат в Паскаль

5.03 – 10.03

Пр.р. Компьютерная и математическая системы координат в объектно-ориентированных языках программирования

5.03 – 10.03

Решение задач

12.03-17.03

Контрольная работа

12.03-17.03

Пр.р. Анимация

12.03-17.03

Пр.р. Анимация

12.03-17.03

Пр.р. Модульный принцип построения и решений (групп) и проектов

19.03-24.03

Пр.р. Модульный принцип построения и решений (групп) и проектов

19.03-24.03

Пр.р. Чтение и запись данных в файлы в Паскаль

19.03-24.03

Пр.р. Чтение и запись данных в файлы в объектно-ориентированных языках программирования

19.03-24.03

Пр.р. Массивы. Заполнение массивов в Паскаль

26.03-31.03

Пр.р. Массивы. Заполнение массивов в объектно-ориентированных языках программирования

26.03-31.03

Пр.р. Поиск элемента в массивах в Паскаль

26.03-31.03

Пр.р. Поиск элемента в массивах в объектно-ориентированных языках программирования

26.03-31.03

Пр.р. Сортировка числовых массивов в Паскаль

2.04-7.04

Пр.р. Сортировка числовых массивов в объектно-ориентированных языках программирования

2.04-7.04

Пр.р. Сортировка строковых массивов в Паскаль

2.04-7.04

Пр.р. Сортировка строковых массивов в объектно-ориентированных языках программирования

2.04-7.04

Пр.р. Создание проектов в объектно-ориентированных языках программирования

16.04-21.04

Пр.р. Создание проектов в объектно-ориентированных языках программирования

16.04-21.04

Пр.р. Создание проектов в объектно-ориентированных языках программирования

16.04-21.04

Пр.р. Создание проектов в объектно-ориентированных языках программирования

16.04-21.04

Разработка и создание приложения (индивидуальный проект)

23.04-28.04

Разработка и создание приложения (индивидуальный проект)

23.04-28.04

Разработка и создание приложения (индивидуальный проект)

23.04-28.04

Разработка и создание приложения (индивидуальный проект)

23.04-28.04

Защита индивидуального проекта

30.04-5.05

Защита итогового проекта «Алгоритмизация и программирование»

30.04-5.05

Повторение по теме «Архитектура ЭВМ»

30.04-5.05

Повторение по теме «Информация. Системы счисления»

30.04-5.05

Повторение по теме «Основы логики и логические основы ПК»

7.05-12.05

Повторение по теме «Алгоритмизация и основы программирования»

7.05-12.05

Итоговая контрольная работа

7.05-12.05

Решений задач «Информация и ее кодирование»

7.05-12.05

Решений задач «Информация и ее кодирование»

14.05-19.05

Решений задач «Алгоритмизация и программирование»

14.05-19.05

Решений задач «Алгоритмизация и программирование»

14.05-19.05

Решений задач «Основы логики» и «Моделирование»

14.05-19.05

10)_Практическая работа «Шифрование», учеб. К Полякова 10 класс, 2 часа

Практическая работа «Шифрование» для 11 класса по учеб. К. Полякова 10 класс, 2 часа.

Работа содержит 5 вариантов с заданиям уровня А, В, С.  В статьей есть весь необходимый материал для выполнения работы: таблицы кодов аски и ссылка на онлайн-программы создания паролей с помощью хэш-функций.

Просмотр содержимого документа
«10)_Практическая работа «Шифрование», учеб. К Полякова 10 класс, 2 часа»

Практическая работа «Шифрование. Шифр Цезаря, шифр Виженера»

ФИО _________________________________________________ КЛАСС________________

Шифр Цезаря

Каждая цифра в этом шифре заменяется другой цифрой отстоящей от первой на определенное расстояние. Например, в шифре Цезаря со сдвигом 4 «1» заменяется «5», «2» – «6», «3» – «7» и так далее.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

Алгоритм шифрования выражается формулой: , где х – код исходного символа, k – шаг сдвига, y – код символа-замены, n – количество символов в алфавите.

Алгоритм расшифровки выражается формулой: где х – код исходного символа, k – шаг сдвига, y – код символа-замены, n – количество символов в алфавите.

Шифр Виженера

Вариант А:

Написать программу расшифровки координат десантирования используя код Цезаря, шаг сдвига k вводится с клавиатуры. Объекты для десантирования в таблице вариантов.

Координаты для расшифровки:

вариант

Зашифрованные координаты

Расшифрованные координаты

Тестовые координаты, k=4

99198472

7164605

55754038

3720261

Вариант В:

Написать программу, используя код Виженера, для шифрования координат десантирования, шаг сдвига k=32. Координаты цели прежние.

вариант

Координаты объекта

Зашифрованные координаты

Вариант С:

Шифрование с помощью алгоритма RSA координат десантирования.

Координаты для шифровки:

вариант

Координаты объекта

Зашифрованные координаты

Варианты

№ варианта

Объекты десантирования

1

Пентагон

2

Вашингтон

3

Лондон

4

Париж

5

Рим

6

Вена

7

Буэнос-Айрес

8

Брюссель

9

Либревиль

10

Гонолулу

Шифр Виженера

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%B8%D1%84%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0

INFO-B 584 Практикум по информационным технологиям в здравоохранении — Школа информатики и вычислений: IUPUI

Требования к курсу

Задание 1. Самоанализ и развитие потребностей в обучении

Проанализируйте свои потребности в навыках обучения по каждой из основных компетенций, как это определено в статье JAMIA от марта
2016 г. и в системе компетенций AAC, используя приведенный ниже список навыков:

Навыки межличностного общения

  • Лидерские навыки — способность вдохновлять и мотивировать других, продавать свои идеи другим, вести переговоры и укреплять командный дух
  • Навык взаимоотношений — способность устанавливать доверительные отношения с другими, способствовать общению и сотрудничеству, а также работать с командами
  • Навык помощи — способность быть чутким по отношению к другим, помогать другим в получении возможностей для роста и осознавать себя

Информационные навыки

  • Навык осмысления — способность приспосабливаться, меняться, иметь дело с новыми ситуациями и определять новые стратегии и решения
  • Навыки сбора информации — способность быть чутким и осведомленным о организационных событиях, слушать непредвзято, а также разрабатывать и использовать различные источники для получения и обмена информацией
  • Навыки анализа информации — способность усваивать информацию из различных источников, извлекать значение и переводить специализированную информацию для общего общения и использования

Аналитические навыки

  • Теоретические навыки — способность принимать более широкую перспективу, концептуализировать, интегрировать идеи в систему или теории и использовать модели или теории для прогнозирования тенденций
  • Количественные навыки — способность использовать количественные инструменты для анализа и решения проблем и извлекать значение из количественных отчетов
  • Технологический навык — способность использовать компьютеры и компьютерные сети для анализа данных и организации информации, а также для создания компьютерных моделей или имитаций

Поведенческие навыки

  • Навык постановки целей — способность устанавливать стандарты работы, отслеживать и оценивать прогресс в достижении целей и принимать решения, основанные на рентабельности
  • Навык действия — способность придерживаться целей, соблюдать сроки, быть настойчивым и эффективным
  • Инициативный навык — способность искать и использовать возможности, рисковать и добиваться успеха

Ожидается определение сильных сторон и потребностей развития в каждой из этих областей с планом действий по улучшению развития навыков.Самоанализ должен быть предоставлен наставнику как способ сообщить о ваших сильных сторонах, а также структурировать ваш учебный опыт.

Задание 2. Организационная оценка или анализ пробелов

25% от итоговой оценки
Срок сдачи: В любое время вторая половина практикума, но до окончания практики

Целью этого задания является повышение ваших способностей и навыков, связанных с оценкой текущего состояния организации в области информационных технологий здравоохранения (HIT).Благодаря этому заданию выявляются сильные и слабые стороны организации, а также взаимоотношения между различными организационными подразделениями и внедрением HIT. Используйте Baldrige Excellence Builder, чтобы структурировать свой документ. Используйте рекомендации APA для форматирования бумаги. Требуется минимум 10 ссылок. Ограничьте объем статьи 20 страницами, включая ссылки.

Задание 3. Агентский проект

35% от итоговой оценки
Студент, наставник и преподаватели обсуждают проект HIT, который поможет студенту интегрировать необходимые навыки обучения в проект, полезный для агентства.Проект выполнен и представлен согласно требованиям агентства. Копия проекта отправляется на факультет. Кроме того, представьте преподавателям в трехстраничном документе следующее:

  • Реферат / конспект проекта
  • Анализ опыта проекта
  • Ссылки, использованные в поддержку проекта
Задание 4. Периодический дневник

5% от итоговой оценки
Срок сдачи: Не позднее, чем через 2 дня после каждого практического занятия

Сосредоточьтесь на своем опыте на каждом практическом занятии.Практикум определяется как набор непрерывных действий, связанных с определенной задачей или наблюдением.

Оценка

Пожалуйста, предоставьте своему наставнику / наставнику форму оценки, которую необходимо заполнить в последний день вашей практики. Вы не получите оценку за практику, пока не будет отправлена ​​форма оценки.

Пять вещей, которые должен знать каждый студент, изучающий информационные технологии

вещей, которые должен знать каждый студент, изучающий информационные технологии

  • Не бойтесь специализироваться
  • Социальные навыки имеют значение
  • Получите реальный опыт работы
  • Относитесь к школьной работе серьезно
  • Будьте в курсе событий в отрасли

Каждый студент, изучающий информационные технологии, должен знать несколько вещей. подготовиться к карьере в этой области.Никогда не рано начинать готовиться к карьере, даже на первом или втором году обучения в колледже. Информационные технологии — это быстро развивающаяся область, которая постоянно меняется и расширяется в новых областях применения. Это означает, что студенты и специалисты должны гибко подходить к своему делу, чтобы соответствовать требованиям развивающейся отрасли. Эти советы — лишь некоторые из вещей, которые студенты должны помнить, готовясь к работе.

Не бойтесь специализироваться

Благодаря десяткам доступных языков программирования и сотням специализированных приложений для навыков работы с информационными технологиями, специализация быстро становится необходимостью.Сосредоточение внимания на нескольких конкретных областях во время учебы в школе может только улучшить перспективы получения квалификации на открытую должность. Необязательно приобретать специализации посредством академической степени, поэтому не бойтесь самостоятельно изучать новые идеи, методы и знания.

Социальные навыки имеют значение

Даже если вы проводите большую часть дня за компьютером, почти все рабочие места в области информационных технологий требуют определенного количества социальных и коммуникативных навыков. Старшие должности могут требовать такого же управленческого и организационного мастерства, как и все остальное, поэтому учащиеся должны развивать эти способности в школе.Лица, ищущие технические должности, могут в основном работать с другими людьми, которые разбираются в предмете, но все же полезно, если они могут переводить эту информацию и для неспециалистов. Критическое мышление и умение работать в команде — это лишь несколько примеров нетехнических навыков, которыми должны обладать ИТ-специалисты.

Получите реальный опыт работы

Стажировки и другой практический опыт работы неоценимы, когда приходит время подавать заявление о приеме на работу. Работодатели ожидают увидеть примеры вашей работы и обычно предпочитают видеть что-то связанное с их областью.Стажировка во время учебы в школе помогает учащимся накопить опыт и понять, как они хотят вести свою карьеру. Этот опыт также может стать отличной возможностью установить контакт с потенциальными работодателями и начать знакомство с людьми из выбранной вами отрасли.

Отнеситесь к школьной работе серьезно

Даже если вы сделаете достаточно, чтобы получить достойную оценку и успокоить профессоров, вы никогда не должны прекращать попытки стать лучше. Применяя себя к школьным проектам, делая все возможное, вы не только оттачиваете свои навыки, но и можете предоставить вам потенциальные образцы для демонстрации интервьюерам.Всегда извлекайте максимальную пользу из каждого проекта и сохраняйте те, которые имеют высокое качество, потому что позже вы сможете получить от них больше пользы.

Будьте в курсе событий в отрасли

В индустрии информационных технологий регулярно происходят масштабные разработки, кардинальные инновации и новые тенденции, поэтому, если вы будете стоять на месте слишком долго, вы отстанете. Студенты и профессионалы должны быть в курсе последних событий в своей области.Также важно учитывать изменения на рынке, такие как недавний рост числа мобильных приложений, чтобы вы могли добавить ценные навыки в свой арсенал.

Ресурс по теме: 25 лучших онлайн-программ бакалавриата в области информационных технологий

Завершение программы бакалавриата — стандартная практика для тех, кто заинтересован в работе в сфере высоких технологий, но это гораздо больше, чем просто завершение курсов по определенной программе. Чтобы преуспеть в информационных технологиях, студенты должны проявлять инициативу и развивать более глубокое понимание того, как они могут использовать свои навыки в различных рабочих средах.Студентам, изучающим информационные технологии, также рекомендуется поговорить с профессионалами, практикующими в настоящее время в желаемой области, чтобы лучше понять требования и ожидания этих должностей.

лучших магистерских программ в области информатики здравоохранения 2021

Штатный писатель

Последнее обновление: 1 февраля 2021 г.

Студенты, заинтересованные в повышении качества здравоохранения с использованием технологий для оценки и организации записей, могут записаться на магистерскую программу по информатике в области здравоохранения.Эта специальность создает мост между аналитическими науками и науками о сестринском деле, которые ценят работодатели. Фактически, эта программа готовит выпускников к руководящим и специализированным должностям. Среднегодовая зарплата специалистов в этой области составляет 68 382 долларов США.


Щелкните здесь, чтобы увидеть значок с высоким разрешением.

Магистерские программы по информатике в области здравоохранения предлагают специализации, которые могут помочь выпускникам еще больше заявить о себе на рынке труда. Общие специализации включают клиническую информатику, управление здравоохранением и медицинские технологии.Эта программа обычно требует до 50 кредитов, и студенты могут получить свою степень за 2-2,5 года при очном обучении. Студентам-заочникам может потребоваться вдвое больше времени, чтобы получить степень.

Курсы

могут включать приобретение системы и жизненный цикл, основы информатики здоровья, лидерство в области аналитики здоровья и введение в критическое мышление. Эта программа обычно требует завершающего завершающего проекта. Стоимость программы сильно различается в зависимости от школы.

Посмотреть методологию ранжирования.

Степень лучшего магистра в области информатики здравоохранения

1. Гарвардский университет

Кафедра биомедицинской информатики, являющаяся одним из 11 кафедр фундаментальных и социальных наук в знаменитой Гарвардской медицинской школе, имеет степень магистра биомедицинской информатики, которая уделяет большое внимание навыкам работы с данными по двум направлениям.

Очная программа с 48 кредитами допускает студентов со степенью бакалавра, которые хотят начать карьеру в области здравоохранения, связанного с информатикой.В ускоренный курс с 36 кредитами на неполный рабочий день зачисляются доктора медицины, заинтересованные в получении квалификации по специальностям клинической информатики, а также аспиранты, которые хотят интегрировать информатику в свои исследования.

Обе программы по информатике в области здравоохранения обеспечивают основу для вычислительных навыков, количественных методов и биомедицинских основ, факультативов в новых областях, таких как точная медицина и визуализация данных, а также для исследовательского проекта. Постдокторанты, заинтересованные в ускоренной магистерской программе, могут подать заявку на стипендию для обучения биомедицинской информатике и исследованиям в области науки о данных, которая предоставляет финансирование на обучение и другие расходы.

Гарвард регионально аккредитован Комиссией высшего образования Новой Англии.

Посетите сайт школы

2. Duke University

Официально учрежденный как университет в 1924 году, Дьюк начал свою деятельность как учебная школа Северной Каролины для квакерских и методистских общин в 1838 году. Высшая школа медсестер университета предлагает несколько программ бакалавриата и магистратуры, в том числе специализацию по информатике в области здравоохранения в рамках магистра естественных наук. в степени медсестры.

Эта двухгодичная магистерская программа по информатике здравоохранения с 38 кредитами сочетает в себе проведение онлайн-курсов с одним обязательным занятием в кампусе каждый год. Учебная программа предлагает курсы по клиническим информационным системам, стратегическому планированию, управлению проектами и анализу данных, а также по фондам передовой практики медсестер.

Все соискатели проходят интенсивный индивидуальный практический опыт в медицинских учреждениях. Для этого 224-часового практикума требуется проект по специальности информатика.Программа готовит выпускников к сдаче универсального экзамена Американского центра сертификации медсестер по информатике медсестер.

Duke имеет региональную аккредитацию от Комиссии по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

Посетите сайт школы

3. Стэнфордский университет

Стэнфорд, широко известный своими инновационными технологическими программами в последние годы, также получил признание за свое качественное медицинское образование.Стэнфордская медицинская школа объединяет эти сильные стороны в своих предложениях по биомедицинским данным.

Магистр наук в области информатики здравоохранения с 45 кредитами предлагает три направления: очная академическая степень магистра, ориентированная на исследования; онлайн-профессиональная магистратура для студентов-заочников; и программа совместного завершения для студентов Стэнфордского университета, желающих получить степень магистра.

Академическая магистратура в области биомедицинской информатики требует двух лет для завершения и завершается серьезным исследовательским проектом.Профессиональная магистерская программа, известная как совместная программа с отличием, заменяет исследовательский компонент академической магистерской программы необходимостью работы в медицинских учреждениях.

Студенты, выбравшие этот вариант, сохраняют полную занятость во время прохождения онлайн-курсов. Совместная магистратура позволяет студентам зарабатывать кредиты для получения степени магистра, как только они наберут 120 кредитов.

Стэнфорд регионально аккредитован Комиссией колледжей и университетов WASC.

Посетите сайт школы

4. Колумбийский университет

Колумбия, престижный университет Лиги плюща, предлагает лучшие программы бакалавриата и магистратуры. Кафедра биомедицинской информатики осуществляет самостоятельную магистерскую программу и магистерскую программу, предназначенную для студентов-медиков.

Автономная степень магистра готовит выпускников к карьере в области информатики в области здравоохранения и обеспечивает прочную основу для работы в докторантуре.Для получения степени требуется 30 кредитов, включая исследовательский проект, который приводит к окончательной завершающей магистерской работе.

Учебная программа объединяет практические приложения из информатики, биостатистики, биомедицинской информатики и общественного здравоохранения. Студенты обычно получают эту степень за 2-4 года, в зависимости от статуса зачисления.

MD-MA, совместная степень, предлагаемая колледжем врачей и хирургов и аспирантурой искусств и наук, объединяет биомедицинскую информатику в обучение студентов-медиков.Учебная программа ориентирована на вычислительные навыки и прикладные исследования на основе данных в медицине, биологии и общественном здравоохранении.

Колумбия аккредитована Комиссией по высшему образованию Средних штатов.

Посетите сайт школы

5. Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

UNC-Chapel Hill, один из первых государственных университетов США.S., открыл свои двери в 1795 году. Признанный своими академическими качествами, университет присуждает степени по более чем 70 программам бакалавриата и 170 программам магистратуры и профессиональным программам. Самая популярная междисциплинарная программа информатики здоровья Каролины предоставляет возможности онлайн и на территории кампуса для студентов, заинтересованных в получении степени магистра профессиональных наук в области биомедицины и информатики здоровья.

Требования к ученой степени включают 35 общих кредитов: 12 кредитов по основной курсовой работе, шесть кредитов по основам бизнеса и курсам профессиональных навыков, шесть по биомедицинской информатике здоровья и восемь по клинической информатике или информатике общественного здравоохранения.

Каждый зачисленный должен также пройти стажировку с тремя кредитами в месте, соответствующем выбранной концентрации. Для получения степени обычно требуется 16 месяцев очного обучения. Программа также предлагает планы обучения с частичной занятостью и годовой вариант ускоренного обучения.

UNC-Chapel Hill аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

Посетите сайт школы

6.Университет Вандербильта

Этот ведущий частный университет, расположенный в Нэшвилле, штат Теннесси, тесно сотрудничает с Медицинским центром Университета Вандербильта, предлагая несколько программ по информатике. Кафедра биомедицинской информатики предлагает магистра наук в области прикладной клинической информатики для работающих специалистов здравоохранения, а также ориентированного на исследования магистра наук в области биомедицинской информатики, предназначенного в первую очередь для врачей, медсестер, фармацевтов или специалистов в области здравоохранения.

Клинический MS с 36 кредитами обычно занимает 21 месяц. В основном онлайн-программа предлагает курсы синхронно один вечер в неделю. Каждый студент также должен посещать 1-2-дневные занятия в кампусе в начале каждого семестра.

Этот основанный на исследованиях магистр наук в области информатики здравоохранения требует, чтобы каждый зачисленный студент получил 30 кредитов и защитил кандидатскую диссертацию. Учебная программа позволяет студентам развивать концентрацию посредством факультативов и исследовательского опыта в области клинической информатики, трансляционной биоинформатики, науки о данных или воздействия на окружающую среду.

Vanderbilt регионально аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

Посетите сайт школы

7. Мичиганский университет

U-M, старейший университет Мичигана, открылся в 1817 году — за двадцать лет до того, как штат присоединился к университету

е юнион. U-M, как флагманская школа системы Мичиганского университета, осуществляет более 275 программ в 19 школах и колледжах.Академические возможности университета в области здравоохранения и технологий способствуют получению междисциплинарного магистра информатики в области здравоохранения, совместной программы, предлагаемой его школой информации, школой общественного здравоохранения и медицинской школой.

Эта магистерская программа по информатике в области здравоохранения с 52 кредитами дает студентам возможность специализироваться в таких подфилинговых областях, как клиническая, потребительская или общественное здравоохранение. Основные курсы изучают системы здравоохранения, политику здравоохранения, информационные технологии, а также поведенческие, когнитивные и организационные науки.

В учебной программе особое внимание уделяется обучению в области аналитики, обработки и анализа данных, биостатистики и управления данными. Для получения степени требуется утвержденная стажировка с 360 кредитами, которая обычно завершается летом между первым и вторым годом программы.

U-M имеет региональную аккредитацию Высшей учебной комиссии.

Посетите сайт школы

8. Университет Брандейса

Brandeis, основанный в 1948 году американской еврейской общиной как несектантский университет, всегда принимал студентов из всех религиозных, этнических и культурных слоев.Это частное исследовательское учреждение в настоящее время набирает более 5700 студентов и аспирантов онлайн и в своем кампусе в Уолтеме, штат Массачусетс.

В 2010 году отдел профессионального обучения выпускников открыл 30-кредитную степень магистра наук в области здравоохранения и медицинской информатики. Эта полностью интерактивная программа с частичной занятостью готовит своих выпускников к разработке и применению решений информационных технологий для улучшения ухода за пациентами в различных условиях.

Обязательные курсы включают аспекты здравоохранения / медицинских информационных систем, медицинских данных и электронных медицинских записей, безопасности медицинских / медицинских информационных систем, а также аналитики данных и поддержки принятия решений в области медицинской информатики.Соискатели степени выбирают три факультатива в таких областях, как новые технологии, здоровье населения, аналитика данных, а также лидерство в организации и принятие решений.

Brandeis регионально аккредитован Комиссией высшего образования Новой Англии.

Посетите сайт школы

9. Университет Дрекселя

Этот комплексный исследовательский институт, расположенный в Филадельфии, штат Пенсильвания, получил признание за свой междисциплинарный подход к прикладному образованию.Будучи пионером в области дистанционного обучения, Дрексель учредил одну из первых полностью онлайн-степеней в 1996 году. Полностью онлайн-магистр естественных наук в области информатики здоровья предлагает гибкие дневные и частичные учебные планы для медицинских работников, ищущих карьерный рост, или студентов, заинтересованных в поступление на руководящие должности в сфере здравоохранения.

Эта междисциплинарная степень, реализуемая совместно колледжами медсестер и здравоохранения, общественного здравоохранения и бизнеса, предлагает курсы в четыре 10-недельных курса каждый год, обычно для прохождения которых требуется 2-3 года.

Учебная программа с 45 кредитами включает курсы по анализу и проектированию информационных систем, управлению базами данных, а также этическим и правовым вопросам в области управления и политики в области здравоохранения. Выпускники программы получают право сдавать зарегистрированные сертификационные экзамены Администрации медицинской информации и зарегистрированные сертификационные экзамены специалиста по медицинской информации.

Магистр наук

Дрекселя в области информатики здравоохранения аккредитован Комиссией по аккредитации в области информатики здравоохранения и образования в области управления информацией.

Посетите сайт школы

10. Центр медицинских наук Техасского технологического университета

Базирующийся в Лаббоке, штат Техас, TTUHSC выпускает большинство специалистов в области здравоохранения в штате. Будучи лидером в области сестринского образования, TTUHSC начал присуждать степени бакалавра медсестер в 1981 году. В настоящее время школа медсестер предлагает несколько программ магистратуры и магистратуры, в том числе магистра наук по медсестринскому делу с курсом информатики медсестер.

Программа информатики медсестер с 36 кредитами предлагает все курсы онлайн, с периодическими поездками в кампус Лаббока для получения необходимого опыта работы на местах или погружения в технические и аналитические навыки. Эта степень готовит выпускников к сертификации совета Американского центра сертификации медсестер и сертифицированного специалиста по сдаче экзаменов по управлению медицинской информацией Обществом информации и систем управления здравоохранения.

Каждый заявитель должен иметь аккредитованную степень BSN и иметь как минимум двухлетний клинический опыт, включая некоторый опыт работы в области информатики или технологий медсестер.

TTUHSC имеет региональную аккредитацию от Комиссии по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ. Магистр сестринского дела аккредитован Комиссией по университетскому сестринскому образованию.

Посетите сайт школы

11. Инженерная школа Милуоки

Ориентированный на приложения MS в области медицинской информатики, предлагаемый совместно MSOE с Медицинской школой Висконсина, готовит выпускников к разработке, внедрению и управлению решениями информационных технологий в здравоохранении.

Разработанная в первую очередь для работающих профессионалов, программа предусматривает занятия один раз в неделю в вечернее время в четыре 10-недельных семестра в течение года. Этот MS в области информатики здравоохранения делает упор на приложениях информатики, бизнес-принципах и управлении программами.

Студенты дневной формы обучения получают 54-кредитную степень за пять последовательных кварталов обучения, в то время как абитуриентам, обучающимся на дневной форме обучения, может потребоваться до пяти лет, чтобы выполнить все требования. Учебная программа предполагает исследовательский проект или стажировку в летнем семестре второго года обучения.

MSOE имеет региональную аккредитацию Высшей учебной комиссии.

Посетите сайт школы

12. Мичиганский технологический университет

Основанный в 1885 году для подготовки горных инженеров на Верхнем полуострове Мичигана, MTU превратился в крупный государственный университет, который присуждает степени в области инженерии, технологии и математики в семи колледжах и школах.

Магистр наук в области информатики здравоохранения с 30 кредитами, открытый для традиционных студентов и работающих профессионалов, предлагает варианты обучения в кампусе и онлайн. Соискатели степени могут выбрать развитие специализированных навыков за счет концентрации в области безопасности и конфиденциальности медицинской информации, информатики и визуализации медицинских данных, а также информатики визуализации.

Гибкая учебная программа состоит из 12 основных курсов по информатике здоровья, 9–12 зачетных единиц за концентрацию и 6–10 зачетных единиц по факультативам, варианту дипломной работы или исследовательскому проекту.

MTU также предлагает ускоренную степень магистра в области информатики здравоохранения, которая позволяет студентам, специализирующимся в области компьютерных сетей и системного администрирования, записаться на курсы повышения квалификации по информатике, что приведет к получению степени магистра в течение одного года.

MTU имеет региональную аккредитацию Высшей учебной комиссии.

Посетите сайт школы

13. Университет Буффало

UB — крупнейшая и наиболее полная школа в системе государственного университета Нью-Йорка, в которой обучается около 32 000 студентов в 13 школах и колледжах.Школа медицины и биомедицинских наук предлагает магистра наук в области биомедицинской информатики, которая обучает выпускников руководящим должностям в здравоохранении, промышленности и биомедицинских исследованиях. Эта 36-кредитная степень обычно занимает два года очного обучения.

Соискатели могут выбирать из курсов по биоинформатике, биомедицинской онтологии, клинической информатике, информатике общественного здравоохранения, а также по социотехническим и ориентированным на человека проектным концентрациям. Каждое направление требует исследовательской диссертации или практического занятия.

Для поступления на программу MS требуется степень бакалавра в аккредитованной школе, не менее 3,0 GPA и баллы GRE или MCAT. Департамент отдает предпочтение кандидатам, завершившим один или несколько курсов по информатике, программированию, биологии или другим наукам о здоровье, математике и статистике.

UB регионально аккредитован Комиссией по высшему образованию Средних штатов.

Посетите сайт школы

14.Медицинский центр SUNY Downstate

Эта государственная медицинская школа и больница, входящая в систему государственного университета Нью-Йорка, входит в число лучших городских медицинских центров страны. В качестве единственного академического медицинского центра, обслуживающего 2,5 миллиона жителей Бруклина, SUNY Downstate включает в себя учебную больницу, научно-исследовательский и биотехнологический комплекс, а также пять колледжей и школ.

Его школа медицинских профессий управляет первоклассными программами в сфере услуг помощника врача, трудотерапии, физиотерапии, акушерства и медицинской информатики.36-кредитный магистр наук в области медицинской информатики предлагает доступное обучение и удобные вечерние занятия для работающих специалистов.

Студенты дневной формы обучения могут закончить программу на территории кампуса за два года. Учащимся, обучающимся по совместительству, может потребоваться до четырех лет, чтобы выполнить все требования. Учебная программа включает 36 кредитов по основным курсам, магистерское эссе с тремя кредитами и стажировку с тремя кредитами, которая требует 120 часов в профессиональной среде на базе сообщества.

SUNY Downstate регионально аккредитован Комиссией по высшему образованию Средних штатов.

Посетите сайт школы

15. Университет Сан-Франциско

Это спонсируемое католиками учебное заведение, первый университет, основанный в городе Сан-Франциско, открыл свои двери в 1885 году. В 1948 году USF разработала программу бакалавриата по сестринскому делу. Сегодня школа медсестер и медицинских специальностей предлагает студентов, выпускников и других. программы на получение степени в области сестринского дела, клинической психологии, общественного здравоохранения, поведенческого здоровья и информатики здоровья.

Университетский 36-кредитный магистр наук в области информатики здравоохранения предлагает удобные еженедельные занятия и гибкое расписание, соответствующее потребностям работающих специалистов. Студенты дневной формы обучения, которые поступают, могут пройти программу за три семестра. Соискатели неполного рабочего дня могут распределить свой план обучения на 2-3 года.

Основные курсы включают информатику в области медицинской информатики, перспективы в области медицинской информатики, поддержку принятия клинических решений и аналитику медицинских данных, статистические вычисления для анализа биомедицинских данных, а также этические и политические соображения в области здравоохранения и биомедицинской информатики.Для получения степени также требуется стажировка и 15 кредитов по выбору.

USF регионально аккредитован Комиссией колледжей и университетов WASC.

Посетите сайт школы

16. Медицинский университет Южной Каролины

Являясь единственным комплексным академическим центром медицинских наук в Южной Каролине, MUSC обучает более 3000 студентов в шести колледжах.Колледж медицинских профессий предлагает 12 степеней, включая доступный гибридный MS в области информатики здравоохранения с вариантами полного и неполного рабочего дня.

Магистр информатики в области здравоохранения в первую очередь обращается к работающим специалистам в области здравоохранения, стремящимся к карьерному росту в области информатики с упором на анализ данных. Студенты зарабатывают 6-9 кредитов каждый семестр. План обучения на полный рабочий день занимает четыре семестра, в то время как вариант обучения с неполной занятостью требует шести семестров.

В дополнение к онлайн-курсам, программа требует одного занятия в кампусе каждый семестр, состоящего из пятидневной резиденции в первом семестре и четырех дней для каждого из оставшихся семестров.

Магистр информатики аккредитован Комиссией по аккредитации в области медицинской информатики и образования в области управления информацией. MUSC имеет региональную аккредитацию Комиссии колледжей Южной ассоциации колледжей и школ.

Посетите сайт школы

17. Университет Клемсона

Основанный в 1889 году как сельскохозяйственный и военный колледж, Клемсон получил статус университета в 1964 году.Клемсон из Южной Каролины реализует более 80 программ бакалавриата и 110 программ магистратуры для более чем 25 000 студентов.

Клемсон в партнерстве с Медицинским университетом Южной Каролины предлагает степень магистра биомедицинских данных и информатики для студентов, получивших степень бакалавра в области компьютерных наук, математики, инженерии или биомедицинских наук. Индивидуальный план обучения требует от 32 до 34 кредитов, обычно за два года.

Для получения степени требуется 12 кредитов по основам и приложениям биомедицинской информатики; 12 кредитов по информатике, математике, статистике и инженерии; 5-6 баллов по системам здравоохранения, качества и безопасности; и 3-4 кредита по биологии / медицине.Квалифицированные студенты Клемсона могут подать заявку на ускоренную степень, которая позволяет им заработать до 12 кредитов на курсах магистратуры при завершении их степени бакалавра.

Клемсон регионально аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

Посетите сайт школы

18. Университет Лома Линда

Расположенное в долине Сан-Бернардино в Калифорнии, это учреждение, спонсируемое адвентистами седьмого дня, присуждает степени по более чем 200 программам в области медицинских наук.Школа смежных медицинских профессий при LLU предлагает магистра наук в области информатики здравоохранения, которая соответствует потребностям работающих профессионалов, доступна как полностью онлайн, так и на территории кампуса.

Для получения степени с 49 кредитами требуется менее двух лет. Учебная программа, распределенная на семь кварталов, включает курсовую работу по базам данных и системному администрированию, информационным технологиям, анализу данных и поддержке принятия решений, управлению проектами, а также вопросам конфиденциальности и безопасности.

В последней четверти каждый студент выбирает между завершающим проектом или профессиональным практикумом.Программа предлагает соискателям возможность принять участие в бизнес-стажировке в области электронных медицинских карт, которая дает практический опыт работы с программным обеспечением и инфраструктурой для медицинских записей.

LLU регионально аккредитован Комиссией колледжей и университетов WASC.

Посетите сайт школы

19. Университет Сан-Диего

долларов США образовались в результате слияния Женского колледжа Сан-Диего и Университета Сан-Диего, где обучаются все мужчины.Этот комплексный исследовательский университет с совместным обучением, связанный с католической церковью, предлагает шесть магистерских программ с удобными возможностями на территории кампуса и онлайн.

Магистр наук в области информатики здравоохранения объединяет курсовую работу по бизнесу и менеджменту с обучением в области информатики здравоохранения для работающих специалистов здравоохранения и студентов, заинтересованных в работе в этой области. В зависимости от формата для получения степени требуется 37-42 кредита, обычно за два года.

Интернет-студентов каждый семестр посещают один ускоренный семинедельный курс.Студенты на территории кампуса посещают 2-3 занятия одновременно и следуют традиционному семестровому расписанию. Студенты могут выбирать из направлений медицинской аналитики, лидерства или информатики.

Магистерская программа была сертифицирована в качестве одобренного образовательного партнера Обществом информационных и управленческих систем здравоохранения. Университет Сан-Диего имеет региональную аккредитацию от WASC Senior College and University Commission.

Посетите сайт школы

20.Липскомбский университет

Основанная в 1891 году в Нэшвилле, штат Теннесси, Lipscomb предлагает 200 программ бакалавриата по специальностям и несовершеннолетним, 24 степени магистра и три докторские программы. Этот частный университет свободных искусств, связанный с Церквями Христа, получил признание благодаря своим профессиональным программам в области бизнеса, технологий и здравоохранения.

Вместе его колледжи фармацевтики и медицинских наук, а также вычислительной техники и технологий спонсируют получение степени магистра в области информатики здравоохранения, предназначенной для студентов с образованием или опытом работы в сфере бизнеса, информационных технологий или клинической помощи.

Эта ускоренная программа с 42 кредитами предусматривает групповые занятия по выходным, чтобы удовлетворить потребности работающих профессионалов и обеспечить интерактивное обучение.

Учебная программа предлагает концентрацию, которая развивает востребованные навыки в областях управления данными и прогнозной аналитики, технологии блокчейн, цифрового и мобильного здравоохранения и администрирования здравоохранения. Большинство студентов заканчивают MS в течение 12 месяцев.

Lipscomb регионально аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

Посетите сайт школы

21. Университет Сент-Луиса

SLU, основанный в 1818 году, является старейшим университетом к западу от реки Миссисипи. Это католическое учреждение, связанное с религиозным орденом иезуитов, принимает 13 000 студентов в 14 ведущих программ бакалавриата и магистратуры.

SLU требует от студентов завершения курсовой работы в трех областях: статистика, вычисления и приложения для медицинских наук.Программа с 30 кредитами, доступная в вариантах полной и неполной занятости, обычно занимает два года. План обучения сочетает в себе проведение онлайн-курсов с удобными предложениями на территории кампуса для размещения работающих профессионалов.

Степень магистра медицины дает выпускникам востребованные навыки работы с данными о состоянии здоровья, интеллектуального анализа данных, визуализации данных, машинного обучения и прогнозной аналитики. Учебная программа завершается заключительным семестром, который дает студентам возможность применить свои навыки в сфере здравоохранения.

SLU регионально аккредитован Высшей учебной комиссией.

Посетите сайт школы

22. Вашингтонский университет

Являясь флагманским государственным исследовательским университетом Вашингтона, UW ежегодно принимает более 54 000 студентов и присуждает 12 000 степеней бакалавра, магистра, доктора и профессионала. Университет предлагает магистра в области медицинской информатики и управления медицинской информацией для специалистов в области здравоохранения, информационных технологий и бизнеса, желающих продвинуться на руководящие должности.

План получения степени сочетает в себе ежемесячные встречи в кампусе с полностью онлайн-еженедельными занятиями. Эта доступная магистерская программа взимает одинаковую плату за обучение для жителей и нерезидентов штата Вашингтон.

Степень с 54 кредитами, предлагаемая в течение шести кварталов подряд, занимает около 18 месяцев. Учебная программа, основанная на компетенциях, включает курсы по пяти основным направлениям: информационные системы здравоохранения, аналитика данных здравоохранения, управление информацией, конфиденциальность и безопасность, а также лидерство в системах здравоохранения.Степень завершается опытом работы в организации здравоохранения с ориентацией на сообщества.

Эта степень магистра аккредитована Комиссией по аккредитации в области медицинской информатики и образования в области управления информацией. UW имеет региональную аккредитацию Северо-западной комиссии по колледжам и университетам.

Посетите сайт школы

23. Университет Айовы

Основанный в 1847 году, в этом ведущем государственном исследовательском университете обучается более 32 000 человек в 11 колледжах.UI спонсирует Iowa Informatics Initiative, междисциплинарную программу, предназначенную для координации обучения информатике в учреждении. Инициатива предлагает сертификаты, магистры и доктора философии. варианты в четырех подпрограммах, включая магистра наук в области информатики здравоохранения и информатики.

Подпрограмма MS по информатике здравоохранения требует 32 кредита. Учебная программа включает шесть кредитов по основному направлению «Информатика здравоохранения»; девять кредитов по основам информатики, программирования и систем баз данных; и три кредита по статистике и методологии исследования.Студенты настраивают свои степени, выбирая из факультативов по бизнесу, инженерии, медицине, гуманитарным наукам или общественному здравоохранению.

Студенты, прошедшие предварительную подготовку в области здравоохранения, могут получить основы вычислительной техники. Соискатели степени, имеющие опыт работы в области компьютерных наук, инженерии или информатики, могут сосредоточиться на науках о здоровье.

UI регионально аккредитован Высшей учебной комиссией.

Посетите сайт школы

24.Университет Джорджа Мейсона

Mason, крупнейшее государственное исследовательское учреждение Вирджинии, присуждает 140 ученых степеней и 127 ученых степеней и ученых степеней в десяти колледжах и школах. Студенты, заинтересованные в быстрорастущей области управления здравоохранением, могут поступить на степень магистра наук в области информатики здравоохранения без предварительного опыта в области здравоохранения или информационных технологий.

MS в области информатики здравоохранения с 39 кредитами предлагает концентрацию аналитики данных о здоровье, доступную в университетском городке и в Интернете, а также треки по информатике здоровья и информатике здоровья населения, доступные только на территории кампуса.

Программа предлагает гибкие планы обучения с частичной и полной занятостью, позволяющие получить степень за 22-28 месяцев. Учебная программа охватывает системы здравоохранения и прикладное обучение вычислительным инструментам в области информатики здравоохранения, статистического управления процессами и интеллектуального анализа данных.

Степень магистра информатики здравоохранения аккредитована Комиссией по аккредитации в области информатики здравоохранения и управления информацией. Мейсон имеет региональную аккредитацию Комиссии колледжей Южной ассоциации колледжей и школ.

Посетите сайт школы

25. Университет Стони Брук

Как часть системы государственного университета Нью-Йорка, Stony Brook со штаб-квартирой на Лонг-Айленде добилась признания за свое качественное профессиональное образование, особенно в области здравоохранения и смежных областях.

Школа медицинских технологий и менеджмента предлагает магистра наук в области прикладной информатики здравоохранения с акцентом на клиническую информатику, аналитику данных, а также лидерство и управление знаниями.Степень с 52 кредитами допускает выпускников, прошедших клиническую подготовку в области здравоохранения и информатики, а также студентов из доклинических специальностей, ищущих карьеру в области управления здравоохранением.

Эта дневная программа, предлагаемая в кампусе Stony Brook в Саутгемптоне, состоит из двух традиционных 15-недельных семестров и четырех ускоренных летних сессий, которые завершаются за 15 месяцев непрерывного обучения. Его уроки по удобному расписанию проходят во второй половине дня и по вечерам, чтобы разместить работающих профессионалов.Каждый участник должен также пройти 480-часовой практикум в крупном медицинском центре, общественной организации здравоохранения или у другого поставщика в регионе Нью-Йорка.

Stony Brook регионально аккредитован Комиссией по высшему образованию Средних штатов.

Посетите сайт школы

Поступление в магистратуру по информатике здравоохранения

Хотя колледжи и университеты часто принимают эксклюзивные заявки, студентам следует ожидать аналогичных требований к поступающим.Например, ведущие программы по медицинской информатике требуют, чтобы абитуриенты имели степень бакалавра в аккредитованной школе. Студентам, как правило, не требуется иметь степень бакалавра в определенной области содержания. Однако степень в соответствующей области может дать конкурентное преимущество перед другими кандидатами.

Другие требования включают официальные стенограммы, средний балл 2,5–3,0 и резюме. Студенты также должны подготовиться к отправке рекомендательных писем от предыдущих преподавателей или работодателей. Возможные экзамены включают GRE и TOEFL для иностранных абитуриентов.Прием в школу может также включать собеседование или заявление о карьерных целях, чтобы помочь приемной комиссии ближе познакомиться с кандидатами.

Часто задаваемые вопросы

В каких областях может специализироваться специалист по информатике в области здравоохранения?

Информатика здравоохранения — это обширная область с множеством сфер деятельности. Колледжи и университеты с развитыми программами и большим количеством ресурсов могут предложить больше возможностей, чем другие. Студенты могут специализироваться в области общественного здравоохранения, клинической информатики, финансирования здравоохранения и социальной информатики.Школы также могут предлагать медицинские информационные системы.

Почему важно, чтобы программа была аккредитована?

Учреждения по аккредитации проверяют школы и программы, чтобы определить, соответствуют ли они минимальным стандартам качества. На уровне школы учащиеся должны искать учреждения, аккредитованные на региональном уровне. Органы программной аккредитации включают Комиссию по аккредитации в области информатики здравоохранения и управления информацией.

Сколько времени нужно, чтобы получить степень магистра информатики в области здравоохранения?

Студенты могут получить степень магистра информатики здоровья примерно за 2–2 часа.5 лет при дневной форме обучения. Студенты, которым требуется более медленный темп, могут записаться на неполный рабочий день, что может потребовать вдвое больше среднего времени. Ускоренные программы могут позволить студентам получить степень за два года с очным обучением.

Можно ли получить степень магистра в области информатики здравоохранения в Интернете?

Колледжи и университеты стремятся принять студентов, которым требуется гибкий доступ к курсовой работе. Таким образом, студенты получают доступ к растущему количеству магистерских программ по информатике здоровья в Интернете, которые не требуют личного присутствия.

4 проверенных стратегии инклюзивного образования для преподавателей + 6 ресурсов

Учителя общего образования и учителя специального образования одинаково признают преимущества инклюзивного образования. Такой подход к обучению направлен на создание равноправной и благоприятной для каждого ученика среды обучения.

Что такое инклюзивное образование?

Инклюзивное обучение предоставляет всем учащимся доступ к гибким возможностям обучения и эффективным путям для достижения образовательных целей в местах, где они испытывают чувство принадлежности.В среде инклюзивного образования все дети, независимо от способностей или инвалидности, учатся вместе в одном классе, соответствующем их возрасту. Он основан на понимании того, что все дети и семьи ценятся одинаково и заслуживают доступа к одинаковым возможностям.

Инклюзивное обучение идет рука об руку с Универсальным дизайном для обучения (UDL), набором принципов разработки учебных программ, который дает всем учащимся равные возможности для обучения. Согласно Национальному центру универсального дизайна для обучения, «UDL предоставляет план для создания учебных целей, методов, материалов и оценок, которые работают для всех, — не единого универсального решения, а достаточно гибких подходов, которые могут быть настроенным и приспособленным к индивидуальным потребностям.UDL имеет много общего с теорией множественного интеллекта, выдвинутой профессором Гарварда Говардом Гарднером, чья работа задокументировала «степень, в которой студенты обладают разным умом и, следовательно, учатся, запоминают, действуют и понимают по-разному».

ЗАРАБОТАЙТЕ ВАШЕГО МАСТЕРА! Видео исследует азбуку онлайн-медицины M.Ed. >>

Преимущества инклюзивного образования

Исследования показали преимущества инклюзивных классов для детей с ограниченными возможностями и их сверстников.Вместо того, чтобы вытаскивать детей из класса, чтобы предложить им специализированное обучение, в инклюзивном классе учителя специального образования входят в класс. Это позволяет учителям общего образования и специалистам работать вместе в одной учебной среде, принося пользу всем учащимся, которым предлагаются дополнительные ресурсы и поддержка. Такая поддержка часто приводит к большей академической успеваемости учащихся с ограниченными возможностями, а также учащихся без инвалидности.

[СВЯЗАННО] Как сделать карьеру: руководство для преподавателей >>

Think Inclusive сообщил об исследовании 2001 года, в котором изучалась «успеваемость учащихся с ограниченными возможностями в общеобразовательных и автономных классах за два года.47,1% учащихся с ограниченными возможностями в общеобразовательных школах добились успехов в математике по сравнению с 34% в автономных классах. Прогресс чтения был сопоставим в обеих настройках. Интересно, что исследование показало, что типичные сверстники лучше успевают по математике, когда присутствуют ученики с ограниченными возможностями. Исследователи предположили, что дополнительная помощь и поддержка в этих классах принесла пользу всем учащимся ».

Дополнительные преимущества включают улучшение коммуникативных и социальных навыков учащихся с ограниченными возможностями, а также меньшее количество случаев деструктивного поведения и пропусков занятий.

Стратегии инклюзивного образования

Готовы ли вы ввести в свой класс среду инклюзивного образования? Сделать это означает бросить вызов существующему положению вещей, устранить препятствия в учебной программе и интересно представить образовательные цели, чтобы вовлечь всех учащихся и на равноправной основе служить всем учащимся. Ниже приведены четыре важные стратегии, которые следует учитывать при разработке инклюзивного класса и учебной программы.

  1. Используйте универсальные принципы дизайна для создания доступных классных комнат
    UDL — это набор принципов, рожденных из желания предоставить каждому ученику равные возможности для обучения, основанных на идее, что у каждого человека есть свои уникальные и индивидуальные особенности. стиль обучения.Согласно UDL, существуют три основные сети мозга, которые отвечают за то, как человек учится: сеть распознавания, стратегическая сеть и аффективная сеть. Три основных принципа UDL — представление (что изучается), действие и выражение ( как учиться), Вовлеченность (зачем учиться) — были сформированы на основе этих трех мозговых сетей. Понимание основы UDL — принципов и сетей мозга — необходимо учителям, которые хотят внедрить UDL в классе.Национальный центр универсального дизайна для обучения имеет множество ресурсов и информации для преподавателей, интересующихся универсальным дизайном. Вы найдете видео с полезными советами и идеями по внедрению в разделе «Принципы и методы UDL» на их канале YouTube.
    Луис Перес, автор Mobile Learning for All, предлагает начать с малого. В статье в The Journal он сказал: «Вы не собираетесь применять все (рекомендации) к каждому уроку. Это зависит от того, какие из них соответствуют вашим целям обучения.Начните с одного урока или упражнения, а затем добивайтесь успеха, а затем начните изучать другие части своей учебной программы ».
  2. Используйте различные форматы обучения
    Первый принцип универсальной теории дизайна — это «что» обучения. В нем говорится об использовании «множественных средств представления». В то время как некоторые учащиеся обучаются визуально, другие могут лучше усваивать информацию, когда она представлена ​​в виде текста или когда она произносится устно или преподается посредством кинестетического обучения.Некоторым ученикам лучше всего удается сочетать вышеперечисленное. Хотя эти дифференцированные методы обучения могут удовлетворить потребности учащихся с ограниченными возможностями, они также предлагают разнообразное обучение всему классу, давая каждому учащемуся возможность учиться так, как он умеет. Точно так же использование различных средств для представления информации и вовлечения учащихся важно в инклюзивных классах. Помните, что второй принцип универсальной теории дизайна призывает к использованию «множественных средств действия и выражения.«Некоторые студенты могут обнаружить, что их лучший выход и средства выражения — это письмо, в то время как другие могут предпочесть сделать устную презентацию, разыграть пьесу или создать произведение искусства. Каждый ученик индивидуален, и им нужно дать возможность выразить их знания с помощью методов, которые лучше всего подходят для них. Кроме того, учителя могут использовать различные материалы и средства для привлечения учащихся. Примеры средств массовой информации могут включать театр, искусство, видео и компьютерное программное обеспечение в дополнение к традиционным средствам лекций и текстов.Используя различные методы и средства обучения, учителя могут повысить вовлеченность всего класса, а не только учащихся, которые реагируют на определенный стиль обучения и выражения.
  3. Знайте IEP / 504 ваших студентов
    Чтобы создать равную среду обучения для всех, важно ознакомиться с IEP или планами 504 студентов. Если у вас есть студент с планом 504 или IEP, вы по закону обязаны сделать все необходимые приспособления, как указано в планах 504 или IEP.Вы можете работать со школьным консультантом или специалистами по обучению, чтобы лучше понять конкретные потребности учащегося. Подобно концепции инклюзивного обучения, модели 504 были разработаны для обеспечения того, чтобы учащимся с ограниченными возможностями было разрешено учиться в обычной классной среде, но при этом услуги, учебные пособия или приспособления, которые могут им потребоваться. IEP лишь немного отличается от 504; разница в том, что учащимся с IEP могут потребоваться дополнительные образовательные услуги вне обычного класса.Эти услуги обычно предоставляются и контролируются дополнительным вспомогательным персоналом.
  4. Разработайте план управления поведением
    Деструктивное поведение в классе может повлиять не только на учителя, но и на других учеников в классе. Разработка плана управления поведением может помочь вам подготовиться к неизбежному моменту, когда ученик или ученики начнут проявлять деструктивное поведение — с пониманием того, что одни виды поведения имеют гораздо меньшие последствия, чем другие (вне очереди против разговоров).План поведения должен быть представлен родителям и учащимся, чтобы все знали об ожиданиях и последствиях, если эти ожидания не оправдаются. Наиболее эффективные планы обычно включают в себя много положительного подкрепления и четкое понимание ожиданий. Существует несколько различных типов планов управления поведением, которые вы можете реализовать в зависимости от потребностей вашего класса, в том числе план для всей группы, план для небольшой группы, индивидуальный план или индивидуальный план, разработанный для особо сложных учеников.

Инклюзивные учебные ресурсы для учителей

  • Сеть инклюзивных школ — ISN — это цифровой ресурс для семей, школ и сообществ, желающих разработать и реализовать эффективные инклюзивные школы. Они предлагают широкий спектр ресурсов, включая инструменты оценки, стратегии сотрудничества, советы по технологиям и многое другое.
  • Национальный центр по проблемам обучаемости — NCLD защищает людей с ограниченными возможностями, предлагая программы и ресурсы для родителей, молодых людей, специалистов и преподавателей.Они также публикуют отчеты и исследования по ряду тем, связанных с инвалидностью, и предлагают информацию о стипендиях для студентов с проблемами обучения и внимания.
  • Wrightslaw– Wrightslaw — отличный ресурс для тех, кто хочет узнать больше или оставаться в курсе последних новостей о специальном образовании, законодательстве об образовании и защите интересов детей с ограниченными возможностями.
  • TASH — TASH работает над продвижением инклюзивных сообществ посредством защиты интересов, исследований, профессионального развития, политики и информации, а также ресурсов для родителей, семей и самозащитников.Они предлагают несколько различных публикаций, включая блог, годовые отчеты, подкаст и многое другое.
  • ASCD — Ассоциация по надзору и разработке учебных программ (ASCD) охватывает ряд образовательных тем, не ограничиваясь инклюзивным обучением. Это отличный ресурс для преподавателей по всем дисциплинам и уровням обучения, независимо от того, хотят ли они создать инклюзивную школу или просто найти новые стратегии для повышения своей эффективности в классе.

В Университете Сан-Диего мы верим в силу инклюзивного обучения.Мы также понимаем важность образованных преподавателей, когда речь идет о инклюзивном и специальном образовании. Вот почему мы предлагаем 100% онлайн-степень магистра образования со специализацией в инклюзивном обучении, специальном образовании и универсальном дизайне. Чтобы узнать больше и просмотреть учебную программу, посетите страницу программы USD Master of Education.

10 эффективных методов обучения, которые стоит попробовать в этом году

  • Программа по интересам *

    MS — Патология речи и языка, доктор физиотерапии Медсестра-преподавательMSN — Руководитель медсестрыBSN to DNPBSN to DNP — Руководитель медсестрыBSN to DNP — Практикующий семейный медсестраMSN to DNPМастер управления здравоохранения MHA — Медицинская информатикаMHA — ПредпринимательствоМастер здравоохранения MHS — Спортивная подготовка — Преподавание и обучение. ionCertificate — Медсестра-педагог Сертификат — Семейная практикующая медсестраАвгустин, Флорида Остин, Техас Сан-Маркос, Калифорния

  • Предпочтительный кампус *

    Майами, Флорида. Августин, Флорида Остин, Техас Даллас, Техас Сан-Маркос, Калифорния

  • Предпочтительный кампус *

    Майами, Флорида Августин, Флорида, Остин, Техас, Даллас, Техас, Сан-Маркос, Калифорния

  • Кампус 2-го выбора

    Майами, Флорида Остин, Техас, Сан-Маркос, Калифорния Все кампусы

    Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в Майами, Флорида, Остине, Техас и Кампусы Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    Miami, FLAustin, TXSt. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших кампусах в Остине, Техас, Майами, Флорида и Сент-Огастин, Флорида. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    Майами, Флорида Сан-Маркос, Калифорния. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида, Сент-Огастин, Флорида и Сан-Маркос, Калифорния.Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    Austin, TXMiami, FLSan Marcos, CASt. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших кампусах в Остине, Техас, Майами, Флорида, Сент-Огастин, Флорида и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    Austin, TXSan Marcos, CASt. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в нашем Остине, Техас, Св.Кампусы Августина, Флорида и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    Miami, FLAustin, TXSan Marcos, CA Все кампусы

    Программа Master of Occupational Therapy (MOT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида, Остине, Техас и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    Miami, FLAustin, TXSt. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа магистра трудовой терапии (MOT) также доступна в наших городах Остин, Техас, Майами, Флорида и Св.Августин, кампусы Флориды. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    Майами, Флорида Сан-Маркос, Калифорния. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа магистра трудовой терапии (MOT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида, Сан-Маркос, Калифорния и Сент-Огастин, Флорида. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    San Marcos, CAAustin, TXSt. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа магистра трудовой терапии (MOT) также доступна в наших Сан-Маркос, Калифорния, Остин, Техас и Св.Августин, кампусы Флориды. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • Предпочтительный кампус *

    Остин, Техас, Сан-Маркос, CASt. Августин, Флорида

  • Предпочтительный кампус *

    Остин, Техас, Майами, Флорида. Августин, Флорида Сан-Маркос, Калифорния

  • Предпочтительный кампус *

    Сан-Маркос, Калифорния

  • Предпочтительный кампус *

    Даллас, Техас

  • Кампус 2-го выбора

    Остин, Техас, Майами, Флорида

    Программа Flex Master of Occupational Therapy также доступны в наших кампусах в Остине, Техас и Майами, Флорида.Выберите кампус 2-го выбора, если вы готовы принять участие в дополнительных кампусах.

  • 2nd Choice Campus

    Miami, FLSt. Августин, Флорида

    Программа Flex Master of Occupational Therapy (MOT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида и Сент-Огастин. Выберите кампус 2-го выбора, если вы готовы принять участие в дополнительных кампусах.

  • Скрытый

    Предпочтительный кампус *

    Расстояние

  • Предпочтительный кампус *

    Остин, штат Техас, Даллас, Техас

  • Скрытый

    Желаемая дата начала *

    9/7/2021 Скрытый

  • Скрытый

    Дата *

    07.09.2021

  • Желаемая дата начала *

    07.09.20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    07.09.20215.09.20229 / 6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20215/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    07.09.2015/9/20229/6/2022

  • Желаемая Дата начала *

    9/7/20211/10/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    7/9 / 20215/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/202 11/10/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    7/9/202 11/10/20229/6 / 2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/6/20229/5/2023

  • Желаемая дата начала *

    07.09.2011 / 20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/202 11/10/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    7/9/20211/10/20229/6 / 2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/202 11/10/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    07.09.202 11/10/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9 / 9/2019

  • Заинтересованы в MOT Flex?

    Программа Master of Occupational Therapy (MOT) также предлагается в удобном формате Flex (Online + Weekend Labs на территории кампуса).Проверьте здесь, если вы хотите узнать больше о Flex MOT, предлагаемом в настоящее время в Майами, Остине и Сент-Огастине.

  • Заинтересованы в DPT Flex?

    Программа «Доктор физиотерапевт» (DPT) также предлагается в удобном формате Flex (Online + Weekend Labs на территории кампуса). Отметьте здесь, если вы хотите узнать больше о Flex DPT, который в настоящее время предлагается в Остине, Сан-Маркосе и Сент-Огастине.

  • Имя *
  • Фамилия *
  • Телефон *
  • Адрес электронной почты *
  • Почтовый индекс *
  • Без названия * Установив флажок, я даю свое явное письменное согласие Университету Св.Augustine for Health Sciences, чтобы связаться со мной по электронной почте, тексту, телефону и заранее записанному сообщению относительно дальнейшего моего образования. Я понимаю, что звонки могут производиться с использованием автоматизированных технологий. Вы можете отказаться в любой момент. Пожалуйста, просмотрите нашу Политику конфиденциальности или свяжитесь с нами для получения более подробной информации.
  • BINF G4011 Аккультурация в медицине и клинической информатике

    Предварительные требования: Не требуется. Курс открыт как для аспирантов, так и для студентов.Курс не предполагает компьютерного программирования.

    Требования к курсу и оценка: Посещение всех занятий в классе требуется, если иное не согласовано заранее. Оценка основана на участии класса (20%), книжном отчете и презентации (20%), отчете и презентации слежения за врачом на основе телемедицины (20%) и заключительной презентации (40%).

    Академическая честность: Интеллектуальное сообщество Колумбии полагается на академическую честность и ответственность как на краеугольный камень своей работы.Ожидается, что аспиранты будут демонстрировать высочайший уровень личной и академической честности при участии в научных дискуссиях и исследованиях. На практике вы должны нести ответственность за полную и точную атрибуцию идей других во всех ваших исследовательских работах и ​​проектах; вы должны быть честными при сдаче экзаменов; вы всегда должны отправлять свои собственные работы, а не работы другого студента, ученого или интернет-источника.

    Аспиранты обязаны знать и правильно использовать справочные и библиографические указания.В случае сомнений проконсультируйтесь со своим профессором. Ресурсы по предотвращению цитирования и плагиата можно найти на странице GSAS об академической честности и ответственном проведении исследований (https://gsas.columbia.edu/student-guide/research/academic-integrity-and-responsible-conduct-research).

    Несоблюдение этих правил поведения будет иметь серьезные академические последствия, вплоть до отчисления из университета. Если преподаватель подозревает нарушение академической честности, будут приняты соответствующие следственные и дисциплинарные меры в соответствии с дисциплинарными процедурами декана (https: // gsas.columbia.edu/student-guide/policy-handbook/deansdiscipline).

    Ваша оценка должна отражать вашу собственную работу. Если вы считаете, что у вас возникнут проблемы с выполнением задания, пожалуйста, поговорите с инструктором или техническим специалистом до назначенного срока.

    Задания

    Журнальные статьи Чтения (еженедельно)
    Студентам будут назначены журнальные статьи для чтения и обсуждения во время занятий. Студенты не обязаны предоставлять официальную рецензию, но должны учитывать следующие вопросы при подготовке к обсуждению в классе:
    1.Значение: Каково значение этого исследования? Решает ли он серьезную проблему биомедицинской информатики (даже если он не написан специально для этой аудитории)? Чем авторы обосновали значимость? На какой важный вопрос пытаются ответить авторы?
    2. Инновации: Чем данное исследование отличается от других упомянутых исследований? Насколько это исследование является инновационным? Какие знания эта статья добавляет к тому, что уже известно?
    3. Подход: Как авторы ответили на вопрос? На какой конкретный вопрос отвечает? Какие еще способы были предложены, чтобы ответить на этот вопрос? Какой дизайн исследования использовался? Какие статистические тесты использовались?
    4.Качество: с какими проблемами столкнулось исследование? Какие недостатки были выявлены? Как были устранены эти слабые места?
    5. Дальнейшая работа: На какие вопросы это исследование не ответило? Какие еще исследования предлагаются, которые помогут ответить на поставленные более широкие вопросы?

    Упражнение по медицинским сокращениям (срок: 26 октября 2020 г.)
    Студентам будет предложено заполнить электронную таблицу сокращений, указав как полный термин без сокращений, так и основное значение каждого сокращения.Каждый студент должен выполнить и сдать задание индивидуально. Упражнение по медицинским сокращениям будет оцениваться по принципу «прошел / не прошел».

    Отчет по книге и презентация (срок сдачи: 9 ноября 2020 г.)
    Студенты представят краткий отчет и презентацию по одной из книг, перечисленных ниже. Каждый студент выберет другую книгу из списка. Студенты должны отправить по электронной почте свои 3 наиболее предпочтительных варианта в TA до 10.05.20. Если студент желает выбрать книгу, которой нет в списке, она должна быть сначала одобрена преподавателем курса.

    Список книг
    1. Контрольный список Манифест Атула Гаванде
    2. Осложнения Атула Гаванде
    3. Быть смертным: медицина и что имеет значение в конце Атул Гаванде
    4. Лучше: Заметки хирурга о действиях Атула Gawande
    5. Цифровой доктор: Надежда, шумиха и вред на заре компьютерной эры медицины,
    Роберт Вахтер,
    6. Как думают врачи, Джером Групман,
    7. Пять дней в мемориале, Шери Финк
    8. Дом Бог Самуэля Шема
    9.Когда дыхание становится воздухом, Пол Каланити

    1) Отчет (1-2 страницы, с одинарным интервалом)
    a) Краткое изложение книги
    b) Одно открытие, подтвердившее ожидания студента
    c) Одно открытие, которое удивило студента
    г) Одно решение в области клинической информатики, которое вы хотели бы разработать для решения проблемы, которую вы наблюдали (отдельно прокомментируйте дизайн, реализацию и оценку исследования)

    2) Презентация:
    а) 10-минутная презентация тех же компонентов, которые описаны выше с последующими 5 минутами вопросов и ответов
    б) Загрузите слайды до 9:00 утра до начала занятия
    * Для выставления оценок мы рекомендуем студентам четко обозначить 4 критерия, указанные выше, как в своих презентациях, так и в своих работах. (Ориентировочно срок: 30 ноября 2020 г.) *

    У студентов будет 2 отдельных опыта слежки.Из-за пандемии COVID-19 в настоящее время мы не можем вести личную слежку. Если это изменится по мере прохождения семестра, мы уведомим студентов, и личное наблюдение станет необязательным. Студенты будут дистанционно следить за клиницистами NYP / CUMC во время посещения ими телемедицины. После этого студенты представят краткий отчет и презентацию о своем опыте. Назначения врачей будут организованы инструктором курса и техническим специалистом.

    1) Отчет (1-2 страницы, через один интервал)
    a) Краткое изложение опыта, включая специальность лица, за которым ведется наблюдение, и подробные сведения об этой специальности
    b) Результаты, полученные во время слежки за опытом, которые подтвердили ожидания студента .
    c) Выводы из опыта слежки, удивившие ученика.
    d) Одно решение клинической информатики для решения проблемы, обнаруженной во время слежки. Прокомментируйте, в частности, дизайн, реализацию и оценку исследования.

    2) Презентация
    a) 10-минутная презентация тех же компонентов, описанных выше, с последующими 5-минутными вопросами и ответами
    b) Загрузите слайды до 9:00 до начала урока
    * Для целей выставления оценок мы настоятельно рекомендуем учащимся обозначьте четыре критерия, указанные выше, как в своих презентациях, так и в своих статьях

    Заключительная презентация (Дата: понедельник, 21.12.20, 9:00 AM-12:00 PM)
    Студенты выберут и исследуют болезнь или острую медицинскую проблему их выбор, который приведет к госпитализации пациента (выбранная тема должна отличаться от темы, представленной в классе в течение семестра).Затем студенты создадут историю и физику для вымышленного пациента с этим заболеванием или острой медицинской проблемой. В рамках заключительной презентации студенты должны преподавать один пункт области I (биомедицинские науки) и один пункт области II (клинический рабочий процесс и культура), относящийся к выбранной теме. Студенты также должны либо выбрать существующий документ, который охватывает тему (предпочтительно рандомизированное контролируемое исследование), либо предложить план вмешательства / исследования для решения проблемы, имеющей отношение к теме (используя как минимум 2 ссылки для подтверждения необходимости / важности исследования). предложенное исследование).

    Каждый студент представит 15-минутную презентацию, за которой последуют 5 минут вопросов и ответов (всего 20 минут на каждого студента). Слайды должны быть подготовлены в соответствии с приведенной ниже схемой (пожалуйста, следуйте точно) и загружены к 9:00 до начала занятия.

    Итоговый слайд презентации (Максимальное количество слайдов: 17)
    • Заглавный слайд (максимум 1 слайд)
    o Название презентации
    o Имя ученика
    • Кейс (максимум 4 слайда; 30 баллов)
    o История (включая CC , HPI, PMHx, PSHx, All, Meds, Family Hx, Social Hx, ROS)
    o Физический осмотр
    o Оценка и план
    o Клинический курс, при необходимости
    • Урок по области I (максимум 3 слайда; 20 баллов)
    • Урок области II (не более 3 слайдов; 20 баллов)
    • Предложение для изучения или описание работы
    • Справочная информация со ссылками (не более 2 слайдов; 10 баллов)
    • Конкретные цели / гипотезы (не более 2 слайдов; 10 баллов)
    • Методы и Оценка (максимум 2 слайда; 10 баллов)

    Расписание и чтения

    MSN: Информатика для медсестер | Школа медсестер Университета Мэриленда

    Для целей финансовой помощи существуют минимальные кредитные рамки для очного обучения, которые могут отличаться от планов обучения.Смотрите подробности.

    Основные курсы медсестер можно проходить в любой последовательности:

    Курс Предлагаемый срок
    NRSG 780: Укрепление здоровья и здоровье населения Осень, Весна, Лето
    NRSG 782: Системы здравоохранения и политика здравоохранения: лидерство и повышение качества Осень, Весна, Лето
    NRSG 790: Методы исследований и практика, основанная на фактах

    Осень, Весна, Лето

    NRSG 795: Биостатистика для доказательной практики Осень, Весна, Лето

    Курсы по управлению лидерством

    Курсы лидерства можно проходить в любой последовательности.

    Курс Предлагаемый срок
    NURS 690: Управление финансами здравоохранения Осень, Весна
    NURS 691: Теория организации: применение в управлении службами здравоохранения Осень, Весна

    Курсы информатики

    Как правило, курсы информатики должны проходить в указанной последовательности. Однако NURS 785 может предшествовать или следовать за NURS 784 и NURS 786.

    Курс Предлагаемый срок
    NURS 736: Технологические решения для получения знаний в области здравоохранения Осень, Весна
    NURS 786: Системный анализ и проектирование Пружина
    NURS 784: Управление проектами в области информационных технологий Осень
    NURS 785: Системы баз данных здравоохранения Весна, Лето
    NURS 737: Концепции и практика сестринской информатики при внедрении систем Осень
    NURS 738: Практикум по сестринской информатике Пружина
    NURS 770: Взаимодействие человека и технологии в здравоохранении Весна, Лето

    Некоторые курсы имеют сопутствующие реквизиты или предпосылки:

    Предварительные требования NURS 737: NURS 736, NURS 786, NRSG 790, NRSG 795

    Предварительные требования NURS 738: NURS 737, NURS 785, NURS 690, NRSG 780, NRSG 782

    NURS 738 предварительных или дополнительных реквизитов: NURS 691, NURS 784

    NURS 770 предварительный или совместный реквизит: 790 NURS


    Примерный план дневного обучения — осенний зачет

    Курс Название Кредиты
    Первый семестр
    (осень)
    NRSG 780

    Укрепление здоровья и здоровье населения

    3
    NRSG 790

    Методы исследований и доказательной практики

    3
    NRSG 782

    Системы здравоохранения и политика здравоохранения: лидерство и повышение качества

    3
    Второй семестр
    (Весна)
    NURS 736

    Технологические решения для получения знаний в области здравоохранения

    3
    NRSG 795

    Биостатистика для доказательной практики

    3
    NURS 786 Системный анализ и проектирование 3
    Третий семестр
    (Летний)
    NURS 785

    Системы баз данных здравоохранения

    3
    Четвертый семестр
    (осень)
    NURS 690 Управленческое финансирование здравоохранения 3
    NURS737 *

    Концепции и практика сестринской информатики в внедрении систем

    3
    NURS 784

    Управление проектами информационных технологий

    3
    Пятый семестр
    (Весна)
    НУРС 738 *

    Практикум по сестринской информатике

    4
    НУРС 691 Организационная теория: применение в управлении службами здравоохранения 3
    NURS 770 Взаимодействие человека и технологии в здравоохранении 3
    Всего кредитов 40

    * Обозначает курсы, которые необходимо пройти по данной специальности.

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *