Лабораторная работа номер 1 по биологии 10 класс ответы: ГДЗ биология 8 класс Колесов, Маш, Беляев Дрофа Задание: § Лабораторные работы

ГДЗ биология 8 класс Колесов, Маш, Беляев Дрофа Задание: § Лабораторные работы

На данной странице представлено детальное решение задания § Лабораторные работы по биологии для учеников 8 классa автор(ы) Колесов, Маш, Беляев

Лабораторная работа. Микроскопическое строение кости

Стр. 69

Оборудование: микроскоп, постоянный препарат «Костная ткань»

Ход работы:

1. Рассматриваем при малом увеличении микроскопа костную ткань. С помощью рисунка 23, А и Б определяем, поперечный или продольный срез мы рассматриваем.

2. Находим канальцы, по которым проходили сосуды и нервы. На поперечном срезе они имеют вид прозрачного кружка или овала. На продольном срезе – вид продолговатых полых образований внутри кости, которые тянутся внутрь нее, разветвляются и постепенно становятся тонкими.

3. Находим костные клетки, которые находится между кольцами, и имеют вид черных паучков. Они выделяют пластинки костного вещества, которые потом пропитываются минеральными солями.

4. Вывод:

Мы рассмотрели при малом увеличении микроскопа костную ткань. На рисунке 23 А мы увидели продольный срез. На рисунке 23 Б – поперечный срез. Канальцев, по которым проходили сосуды и нервы, больше содержится в губчатом веществе кости. Однако и в компактном они также есть. Костными клетками заполнено почти все видимое пространство на обеих картинках.

Можно сделать вывод, что строение компактного вещества в кости обусловлено тем, что в нем пролегают нервы и сосуды, которые питают эту кость. Такое строение обеспечивает за счет полости трубочек наименьшую плотность, но высокую прочность, так как эти трубочки имеют малый вес, высокую прочность и ветвистую структуру. Последний аспект обеспечивает максимальную прочность, ведь осевая нагрузка распределяется не в одном направлении, а постепенно уменьшается. Именно по такому типу изготавливают и корпуса самолетов. Для них используют прочные дюралюминиевые конструкции, а не листовой прокат.

Лабораторная работа. Утомление при статической работе

Стр. 94

Оборудование: секундомер, груз 4 – 5 кг (если взят портфель с книгами, то надо предварительно определить его массу).

Наблюдение признаков утомления при статической работе. Выясните, за какое время наступает предельное утомление.

Ход работы:

1. Становимся лицом к классу, вытягиваем руку в сторону строго горизонтально. Мелом на доске отмечаем тот уровень, на котором находится рука.

2. После приготовлений по команде включаем секундомер, и начинаем удерживать груз на уровне отметки.

3. Начальное время указываем в первой строчке таблицы. Затем определяем фазы утомления и проставляем их время.

4. Выясняем, за какое время наступает предельное утомление. Записываем показатели в таблицу.

Вывод: мы наблюдали за появлением признаков утомления при статической работе, определяли время наступления первой и второй фаз утомления, а также предельного утомления. Статическая работа подразумевает испытание выносливости тела человека, ведь оно находится определенное время в одном положении.

Лабораторная работа. Осанка и плоскостопие

Стр. 98

1. Выявление нарушений осанки

Оборудование: сантиметровая лента.

Ход работы:

1. Для выявления сутулости (круглой спины) сантиметровой лентой было измерено расстояние между самыми отдаленными точками левого и правого плеча, а после, отступя на 3 – 5 см вниз от плечевого сустава, со стороны груди и со стороны спины. Первый результат – 63 см разделили на второй – 61 см:

63/61 = 1,033.

Вывод: нарушений нет.

2.Была выполнена требуемая поза – встать спиной к стенке так, чтобы пятки, колени, таз и лопатки касались стены. Попытка просунуть между спиной и стеной кулак не удалась. Попытка просунуть между спиной и стеной ладонь – удалась.

Вывод: нарушений осанки не выявлено.

2.Выявление плоскостопия

Оборудование: таз с водой, лист бумаги, фломастер или простой карандаш.

Ход работы:

После проведения манипуляций, указанных в задании, было выяснено, что в узкой части отпечатка стопы нет выпадов за пределы линии.

Вывод: плоскостопия нет.

Лабораторная работа. Изучение особенностей кровообращения

Стр. 138

I. Функция венозных клапанов

Предварительные пояснения.

Если рука опущена, венозные клапаны не дают крови стечь вниз. Клапаны раскрываются лишь после того, как в ниже лежащих сегментах накопится достаточное количество крови, чтобы открыть венозный клапан и пропустить кровь вверх, в следующий сегмент. Поэтому вены, по которым кровь движется против силы тяжести, всегда набухшие.

Ход опыта:

Я поднимаю одну руку вверх, а вторую опускаю вниз. Спустя минуту кладу обе руки на стол.

Ответы на вопросы: 

№ 1. Почему поднятая рука побледнела, а опущенная – покраснела?

Рука, которая была опущена вниз, стала красной, потому что вены в ней наполнились кровью. Такое явление происходит из-за того, что сердце вынуждено преодолевать силу тяжести руки.

Рука, которая была поднята вверх, побелела, так как действие силы тяжести на нее совпало с направлением движения крови, которая не застаивается и не давит на стенки вен и капилляров.

№ 2. В поднятой или опущенной руке клапаны вен были закрыты?

Клапаны закрыты были в опущенной руке, потому что кровь поднимается вверх по руке по венам, а возвращается по венам большого круга к сердцу. Клапаны служат своеобразной преградой и дают крови стекать обратно, тем самым способствуя ее движению в едином направлении.

Вывод:

Опустив руку вниз, я увидел, что она стала красной. Так произошло, потому что сердцу приходится преодолевать дополнительно силу тяжести руки. Плюс, кровь в венах застаивается, а давление на ее стенки становится сильнее.

Рука, которая была поднята вверх, стала бледной. Такое явление поясняется тем, что ее сила тяжести совпадает с направлением движения крови, которая не застаивается и не давит на стенки капилляров и вен.

Когда я положил обе руки на стол, они стали находится немного выше уровня сердца. Это способствовало тому, что стенки сосудов уменьшились, давление снизилось, обе руки приобрели здоровый естественный вид.

II. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение (рис. 64).

Оборудование: аптечное резиновое кольцо или нитки.

Ход опыта:

1. Я перетягиваю палец с помощью нитки и провожу наблюдения за изменением цвета кожи и другими изменениями. Палец становится набухшим, красным, на ощупь плотным, появляется болезненность. Так происходит из-за того, что нить затрудняет отток крови по венам, а лимфы – по лимфатическим узлам. Если дольше держать палец перетянутым, он может посинеть, так как такая перетяжка не перекрывает полностью приток крови к пальцу, однако полностью прекращает отток крови обратно к сердцу.

2. Дотрагиваюсь перетянутым пальцем до какого-либо предмета. Наблюдаю за ответной реакцией своего пальца – ощущение щекотки, легкого покалывания. Так объясняется кислородное голодание тканей пальца.

3. После этого я снимаю перетяжку ниткой и массирую палец по направлению к сердцу. Движение крови по капиллярам восстанавливается, состояние кожи пальца становится прежним.

Ответы на вопросы: 

№ 1. Почему вредно туго затягиваться ремнем, носить тесную обувь?

Потому что это не только доставляет дискомфорт и неудобство, но и препятствует нормальному кровоснабжению сдавленных органов, тканей. А это чревато кислородным голоданием и даже отмиранием.

№ 2. Почему вышли из моды корсеты, которые затягивались дамы XIX столетия?

Корсеты – это уникальные приспособления, которые носили девушки тех веков, дабы придать своей фигуре стройности и подтянутости. Однако они сильно перетягивали грудную и брюшную полости, из-за чего в них нельзя было нормально дышать, двигаться и долгое время находиться.

Вывод:

Если сильно затянуть палец ниткой, то отток крови нарушается. Возникает дискомфорт, покраснение кожи, болевые ощущения. Длительное нахождение пальца в таком состоянии чревато кислородным голоданием и, как следствие, отмиранием ткани. После того, как нить с пальца была снята, кровоснабжение в нем восстановилось, а кожа приобрела прежний вид.

Лабораторная работа. Функциональная проба. Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку

Стр. 157

Оборудование: секундомер или часы с секундной стрелкой.

Предварительные пояснения:

Цель этой работы — познакомиться с функциональными пробами, позволяющими выяснить степень тренированности своего сердца. Для этого измеряют частоту сердечных сокращений (ЧСС) в состоянии покоя и после дозированной нагрузки. На большом статистическом материале выяснено, что у здоровых подростков (после 20 приседаний) ЧСС возрастает на 1/3 по сравнению с состоянием покоя и нормализуется спустя 2-3 минуты после окончания работы. Зная эти данные, можно проверить состояние своей сердечно-сосудистой системы.

Ход опыта:

1. Измеряем пульс в состоянии покоя. Для этого делаем 3-4 измерения за
10 секунд, и среднее значение умножаем на 6.

2. Делаем 20 приседаний в быстром темпе, садимся и тут же измеряем ЧСС за 10 секунд.

3. Повторяем замеры через каждые 20 секунд. Определяем ЧСС за 10 секунд. (При замерах 20 секунд отсчитываем от конца предшествующего измерения).

4. Результаты оформляем в таблице:

Вывод: после проведения опыта я могу сказать, что после физической нагрузки на мой организм ЧСС повысилась за счет увеличения частоты сердечных сокращений. Мои результаты замеров ЧСС после приседаний повысились почти в два раза. Это средний результат. Спустя 10, 20 и 30 минут после завершения приседаний я наблюдал, что пульс нормализовался.

Лабораторная работа. Действие слюны на крахмал

Стр. 211

Оборудование: накрахмаленный бинт, нарезанный на куски длиной 10 см, вата, спички, блюдце, раствор йода (5%-ы), вода.

Предварительные пояснения. Цель этого опыта – показать, что ферменты слюны способны расщеплять крахмал. Известно, что крахмал с йодом дает интенсивное синее окрашивание, по которому нетрудно узнать, где крахмал сохранился. При обработке крахмала ферментами слюны он разрушается, если ферменты активны. В этих местах крахмала не остается, поэтому они не откраиваются йодом и остаются светлыми.

Ход работы:

1. Готовим реактив на крахмал – йодную воду. Добавляем несколько капель йода в воду до получения жидкости цвета крепкого заваренного чая. 

2. Наматываем на спичку вату, смачивая ее слюной. Далее пишем ватой букву на накрахмаленном бинте. 

3. Расправленный бинт зажимаем в руках и держим его некоторое время, чтобы он нагрелся (1-2 минуты).

4. Опускаем бинт в йодную воду, тщательно расправив его. Участки, где остался крахмал, окрашиваются в синий цвет, а места, обработанные слюной, останутся белыми, так как крахмал в них распался до глюкозы, которая под действием йода не дает синего окрашивания. На синем фоне получилась белая буква. 

Ответы на вопросы:

1. Субстратом является крахмал, а ферментом будет амилаза в составе слюны.

2. Синяя буква на белом фоне при проведении опыта не получится.

3. При кипячении слюны ферменты, которые входят в её состав, будут разрушаться. Соответственно, на крахмал слюна, которая продет процесс кипячения, действовать не будет.

Вывод: по итогу проведения опыта мы смогли увидеть, что при воздействии йода крахмал окрашивается в темно-синий цвет. Исключение составляет место, где была нанесена слюна.

Также мы видим, что на крахмале, который обработан слюной, окрашивания не произошло. Это значит, что слюна способствовала расщеплению крахмала.

Лабораторная работа. Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки

Стр. 245

Оборудование: секундомер или часы с секундной стрелкой.

Ход работы:

1. В положении сидя задерживаем дыхание при вдохе на максималь­ный срок. Включаем секундомер (предварительное глубокое дыха­ние перед опытом не допускается!). Мой результат – 37 секунд.

2. Выключаем секундомер в момент восстановления дыхания. Записываем результат. Отдыхаем 5 мин.

3. Встаем и делаем 20 приседаний за 30 секунд.

4. Вдыхаем, быстро задерживаем дыхание и включаем секундомер, не дожидаясь, пока дыхание успокоится, садимся на стул.

5. Выключаем секундомер при восстановлении дыхания. Записываем результат. Вычисления делаю следующим образом: (15*10)/37 = 40,05% или округляем 40,1%.

6. Спустя минуту повторяем первую пробу. Результат записываем. В этот раз результат составляет 42 секунды, что в процентном соотношении будет равно: (37*100)/42 = 88,09% или округляем 88,1%.

7. Делаем в тетради расчеты по формулам, приведенным в пунктах 3 и 5 протокола. Сравниваем свои результаты с таблицей и делаем вывод. После проведенного опыта функциональной пробы с задержкой дыхания до и после дозированной нагрузки, а также сравнив свои показатели с нормативами, я могу отнести себя к группе «Здоровые нетренированные». Чтобы в будущем улучшить свои показатели, мне нужно тщательно поработать над собой: чаще гулять на свежем воздухе, больше двигаться, заниматься спортом, например, футболом.

Ответы на вопросы:

№ 1. Почему при задержке дыхания в крови накапливается углекислый газ?

Потому что при дыхании выделяется углекислый газ. Если будет задержка дыхания, то углекислый газ не сможет выделяться из организма, а будет накапливаться там.

№ 2. Почему при определенной концентрации углекислого газа в крови дыхание восстанавливается непроизвольно?

Дыханием управляет дыхательный центр в продолговатом мозге. Он получает импульсы, которые информируют о насыщенности крови кислородом и углекислым газом. Когда мозг понимает, что концентрация углекислого газа повышается, он задает команду дышать. Соответственно, человек не может контролировать данный процесс по своему желанию.

№ 3. Как углекислый газ воздействует на дыхательный центр?

Возрастает количество вдохов, они становятся глубокими, так как мозг посылает сигнал организму «дышать», чтобы пополнить запасы кислорода в крови.

№ 4. Почему эти воздействия называются гуморальными?

Потому что эти воздействия связаны с взаимодействием химических молекул, а не нервных импульсов.

№ 5. Почему после работы удается задержать дыхание на меньшее вре­мя, чем в состоянии покоя?

Потому что организм терпит физические нагрузки, при которых сердце бьётся быстрее, а значит, и кровь бежит быстрее. Из-за этого организму требуется больше кислорода.

№ 6. Почему у тренированного человека энергетический обмен проис­ходит более экономно, чем у человека нетренированного?

Общий расход энергии у тренированного человека будет почти на 10-15% ниже, чем у нетренированного. Понижение таких затрат связано с улучшением вентиляции легких, уменьшением количество потребляемого кислорода. Натренированный человек может лучше расслаблять и напрягать свои мышцы. Для нетренированного человека такие манипуляции связаны с дополнительными затратами энергии.

Лабораторная работа. Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и образования нового динамического стереотипа

Стр. 342

Условия работы:

 Опыт можно проводить одному, но лучше, если он проводится в присутствии других людей. Тогда более отчетливо проявляются эмоциональные компоненты, связанные с перестрой­кой динамического стереотипа.

Ход работы:

1. Измеряем, сколько секунд потребуется, чтобы написать скоро­писью какое-либо слово, например «Психология».

2. С правой сторо­ны ставим затраченное время.

3. Предлагаем испытуемому написать то же слово зеркальным шриф­том: справа налево. Писать надо так, чтобы все элементы букв были повернуты в противоположную сторону. Делаем 10 попыток, око­ло каждой из них с правой стороны ставим время в секундах.

Оформление результатов:

Строим график. На оси X (абсциссе) отмечаем порядковый но­мер попытки, на оси У (ординате) — время, которое было потрачено на написание очередного слова.

Считаем, сколько разрывов между буквами было при написа­нии слова обычным способом, сколько разрывов стало при первой и последующих попытках написания слова справа налево. Отметьте, в каких случаях возникают эмоциональные реакции: смех, жестикуляция, попытка бросить работу и др.  Называем число букв, в которых встречаются элементы, написан­ные старым способом.

[CHART]

Вывод: при написании слова «Психология» обычным способом организм не ощущает дискомфорт. Все выполняется автоматически и занимает всего 6 секунд. При написании слова «Психология» зеркальным шрифтом справа налево организм начинает учиться новым действиям, затрачивается дополнительное время на написание каждого элемента буквы. Происходит угасание выработанных условно-рефлекторных реакций. С каждой попыткой навык обратного письма улучшается, а потому времени затрачивается меньше.

Ответы:

№ 1. Какие факты говорят, что при разрушении динамического стереотипа происходит распад общей деятельности на отдельные элементы, например слово, написанное ранее одним росчерком, выписывается теперь по буквам?

При написании слова новым росчерком происходит обдумывание движений по выведению той или иной буквы.

№ 2. Делаются ли при формировании нового динамического стереотипа попытки соединять буквы без дополнительной инструкции? Нужны ли эти инструкции для овладения приемами рационального письма?

Да, такие попытки делаются, происходит формирование нового динамического стереотипа, а потому все действия выполняются без инструкции.

№ 3. В чем выражалась «борьба» между стереотипами – вновь создаваемым и старым, хорошо закрепленным? Об этом можно судить по наличию элементов букв, написанных по-старому.

При написании слова в зеркальном отражении старый стереотип держится долго, но потом он уступает место новому – происходит повторение одного и того же раздражителя. В результате образуется новый навык, который продолжает конкурировать со старым.

Лабораторная работа. Измерение числа колебаний образа усечённой пирамиды (рис. 155) в различных условиях

Стр. 363

Оборудование: секундомер или часы с секундной стрелкой.

Ход работы:

1. Попытаемся представить усеченную пирамиду, обращенную усеченным концом к нам и от нас.

2. Когда оба образа сформированы, они сменяют друг друга: пирамида кажется то обращенной к нам, то от нас.

3. При каждом изменении образа заносим в тетрадь штриховую черту, не глядя в нее. Отрывать глаза от рисунка нельзя!

4. По числу колебаний этих образов можем судить об устойчивости внимания. Для экономии времени измеряем число колебаний за 30 секунд и результат удваиваем.

5. Составляем таблицу:

Параграф 1. Науки о человеке. Здоровье и его охрана

Стр. 12. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Как изучают строение и функции человеческого организма?

Изучением строения и функций человеческого организма занимается наука анатомия. Еще в 5 веке до н.э. было доказано, что для детального изучения тела человека очень важным является вскрытие трупов людей. Со временем эта наука и ее методы совершенствовались. И сегодня для изучения строения и функций человеческого организма используются различные способы, среди которых ультразвуковая диагностика, магнитно-резонансная томография, рентгеноскопия, различные операции и прочие исследования. Эти методы позволяют не только изучить все тонкости организма, но и своевременно обнаружить заболевания, что является главным фактором успешного лечения в дальнейшем.

№ 2. Почему опыты на животных позволяют лучше понять функции организма человека?

Давно известно, что организмы человека и животного имеют схожее строение и функции. Это позволяет проводить разные опыты на животных, чтобы понять, как на тот или иной лекарственный препарат отреагирует и организм человека.

№ 3. Что такое психология?

Психологией называется наука, задачей которой является понимание сущности психических явлений и процессов, детальное изучение индивидуально-личностных свойств и закономерностей психической деятельности человека.

№ 4. Что такое здоровье? Как его сохранить?

Здоровье – это самое важное, что есть в жизни каждого человека. Мы знаем, что быть здоровым – значит не болеть. Однако под таким понятием принято понимать оптимальный баланс между душевным, физическим и социальным состоянием.

Чтобы сохранить этот баланс, важно соблюдать определенные правила гигиены, следить за образом жизни, разумно распределять свое время, полноценно отдыхать и правильно питаться.

Стр. 16. Задания

№ 1. Составьте и заполните таблицу «Науки, изучающие человека». Для заполнения столбца «Предмет изучения» используйте предложенные ниже варианты формулировок:

А) строение человека и его органов;

Б) функции человеческого организма;

В) духовная деятельность человека;

Г) влияние природной среды, быта и труда на здоровье человека с целью охраны здоровья населения.

Анатомия	Строение человека и его органов.
Гигиена	Влияние природной среды, быта и труда на здоровье человека с целью охраны здоровья населения.
Психология	Духовная деятельность человека.
Физиология	Функции человеческого организма.

№ 2. Используя дополнительную литературу и интернет — ресурсы, подготовьте сообщение или презентацию о современных методах исследования человека.

Информативность и правильность диагностики играет главную роль в верном и своевременном лечении человека. С годами медицина активно развивается, появляются новые методы диагностики, что качественно меняет не только подходы к лечению, но и их результативность. Сегодня лабораторные исследования включают различные микробиологические и экспресс-методики. Не отстают по инновации и инструментальные методы исследования.

К современным методам исследования человека относятся:

1. Ультразвуковое исследование (УЗИ). В основе данного метода лежит регистрация отраженных обследуемым органом ультразвуковых колебаний. УЗИ позволяет выявить патологии всех внутренних органов, опухоли и т.д.

2. Капсульная эндоскопия. Такой метод позволяет рассмотреть все полые органы человека с помощью специальных осветительных приборов.

3. Томография. Такая процедура успешно дополнила существовавшую ранее рентгенографию. С ее помощью можно получить максимально четкое и развернутое изображение исследуемых органов и систем в организме человека. Сегодня существует несколько видов томографии: магнитно-резонансная (МРТ), компьютерная (КТ) и позитронно-эмиссионная (ПЭТ). В основе каждой из них лежит сложная информационная технология, при которой с помощью рентгеновских лучей удается получить изображение исследуемого органа последовательными срезами, а не суммацией.

Несмотря на существование таких современных и уникальных методов диагностики, нельзя с уверенностью сказать о стопроцентной точности их результатов и о полной безопасности для организма человека. Именно поэтому для постановки окончательного диагноза и подбора оптимальных методов лечения важно сочетать классический осмотр, сбор анамнеза, инструментальные и лабораторные исследования.

№ 3. Вместе с учителем и одноклассниками организуйте экскурсию на местную СЭС. Подготовьте вопросы, ответы на которые вы хотели бы получить в ходе этой экскурсии.

1. Какие существуют инновационные методы диагностики человеческого здоровья?

2. Какие виды диагностического оборудования используются?

№ 4. Объясните, почему факторы, нарушающие здоровье, называют факторами риска.

Факторы риска, которые нарушают здоровье, имеют такое название, потому что могут спровоцировать появление новых и обострение хронических заболеваний разной степени тяжести. К таким факторам относят: перегрев или переохлаждение человеческого организма, отравление, вредный образ жизни, инфекционные заболевания.

Рис. 1. ГДЗ биология 8 класс Колесов, Маш, Беляев Дрофа Задание: § Лабораторные работы

Решебник ⏩ ГДЗ Биология 10 класс ⚡ Е.В. Алексеева 2011

Оказывается, буквально за один-два месяца можно системно и основательно полностью изучить или повторить весь учебный курс школьной биологии для 10 класса. Для этого даже не придется обкладываться массой книг и пособий, анализируя и изучая их материал. Достаточно просто внимательно изучить сборник с ГДЗ по рабочей тетради по биологии, 10 класс, чтобы вся информация систематизировалась, уложилась и стала понятной до мельчайших деталей.

Для чего нужно пособие «Биология, рабочая тетрадь, 10 класс, ответы

Если постоянно выполнять домашние задания при помощи такого пособия, то это позволит не только правильно сделать все письменные работы, но и найти ответы на сложные вопросы по программе и понять, как правильно сделать любое практическое задание. Отвечая на вопросы теста самостоятельно, и сверяя ответ с пособием, всегда можно, например, разобрать новый материал или уяснить для себя недопонятую тему, а также обнаружить пробелы в знаниях и оперативно ликвидировать их.

В рабочую тетрадь входит полный сборник:

Если добросовестно работать с пособием, то это поможет ученику лучше усвоить и понять содержание учебного материала по биологии по 10 классу. Все эти задания соответствуют действующему учебнику и программе общеобразовательной школы для этого класса. А каждая тема сопровождается разными по уровню сложности заданиями. Это прекрасная возможность для учителя дифференцировать учебный процесс. Приведенные в пособии задания могут использоваться на усмотрение учителя – либо как материал для закрепления изученной темы на уроках, либо для самостоятельной работы или для контроля уровня усвоения новых знаний.

Рабочая тетрадь по биологии, 10 класс: ответы, лабораторные и практические работы

В практических работах сформулированы цели, включены задания, позволяющие приобрести специальные навыки и умения решения задач по определенным темам и тем самым обеспечивающие более глубокое усвоение учащимися учебного материала.

Пособие составлено строго по изучаемым на уроках темам. И каждая лабораторная работа логично связана по содержанию с определенными разделами. Ее описание делается по единой стандартной схеме. А чтобы получить более высокий оценочный балл, можно воспользоваться вопросами более высокой сложности, ответ на которые повышает рейтинг.

Выполняя как лабораторную работу, так и любой другой вид задания по биологии, десятиклассник должен:

• самостоятельно сделать задание, не обращаясь ни к каким подсказчикам

• использовать для сверки ответы по биологии, 10 класс, рабочая тетрадь

• проанализировать образец в пособии, если самостоятельная работа выполнена неправильно

• выяснить причину своих ошибок

• сделать еще раз задание с учетом выявленных обстоятельств

• снова выполнить сверку с пособием.

Где находится рабочая тетрадь по биологии, 10 класс, ГДЗ

Найти это пособие можно в интернете, например, — на нашем сайте. Причем у нас вы можете работать как онлайн, так и со скачанным материалом. Более того, сегодня вполне доступна мобильная версия решебника. Поэтому любой школьник может посетить наш портал просто на перемене со смартфона. У нас это делать очень удобно, не нужно выполнять никакой регистрации, а тем более что-либо оплачивать. К тому же, любое пособие у нас отлично сочетается с материалом стандартного учебника, тестовика и рабочей тетради по биологии. Наш портал с огромным удовольствием представит вниманию десятиклассников любое пособие с готовыми домашними заданиями — на выбор, включая и биологию.

▶▷▶▷ биология 10 класс беляев гдз лабораторные работы

▶▷▶▷ биология 10 класс беляев гдз лабораторные работы

биология 10 класс беляев гдз лабораторные работы — ГДЗ решебник по биологии 10-11 класс рабочая тетрадь Саблина gdzputinaco 10 -klass-onlajnbiologiya- 10 gdz Cached ГДЗ решебник по биологии 10 -11 класс рабочая тетрадь Саблина Дымшиц Здесь представлены ответы к рабочей тетради 10 -11 класс Саблина Дымшиц ГДЗ к лабораторным работам по биологии 10 класс Лисов, Шелег megareshebaru38- 1-0 -1206 Cached Подробные ответы и решения к тетради для лабораторных и практических работ по биологии за 10 класс , авторов Лисов НД, Шелег ЗИ на 2016 учебный год Биология 10 Класс Беляев Гдз Лабораторные Работы — Image Results More Биология 10 Класс Беляев Гдз Лабораторные Работы images Биология 10-11 Класс Беляев Лабораторные Работы wilddeta1984tumblrcompost73057547297 Cached Книга Все лабораторные работы 6-11 по биологии 6-7 класс (Серебрякова) 7-8 класс (Никишов, Шаровая) 10 -11 классы ( Беляев ) их решения Биология 10 класс В интернет магазине OZONru!СКАЧАТЬ: ГДЗ по Решебник по биологии 11 класс — reshebame reshebamegdzbiologija11-klass Cached ГДЗ по биологии за 11 класс поможет своевременно выполнить контрольную, оформить рабочую тетрадь и подготовиться к устному опросу во время урока Тесты к разделам школьного учебника дадут Гдз по биологии 8 класс Колёсов, Маш, Беляев reshebamegdzbiologija8-klasskolesov Cached Маш, ИН Беляев , издательство Дрофа 2014 год Подробные где и ответы к учебнику биологии за 8 класс , авторов ДВ Колесов Гдз По Биологии 10 11 Класс Беляев Лабораторные Работы cwlibrary937weeblycombloggdz-po-biologii- 10 Cached Общая биология Лабораторная работа 1 665965080 лабораторные работы по биологии за 10 -11 класс беляев Гдз лабораторные работы общая биология 10 -11 класс дк беляев 320581397 Ученье свет! ГДЗ (Решебник) по Биологии для 8 класса, ответы gdzmonsternet8-klassgdz-po-biologii Cached ГДЗ 8 класс Биология Лабораторные и практические работы 8 2011 Лабораторные работы 8 2011 Гдз по биологии класс беляев лабораторные работы — PDF docplayerru79458540-Gdz-po-biologii-klass Cached 1 Гдз по биологии класс беляев лабораторные работы Гдз по биологии класс беляев лабораторные работы Гдз по биологии класс беляев лабораторные работы Ответы находятся под вопросами в конце страницы ГДЗ решебник по Биологии Лабораторные работы 10 класс 2016-2017 gdzmonsternetua 10 -klassgdz-po-biologiilaboratornyie Cached ГДЗ 10 класс Биология ГДЗ решебник по Биологии Лабораторные работы 10 класс 2016-2017 лабораторная работа по биологии 10 класс беляев wwwblogkivfmv80578jottitcom Cached На этой Лабораторные работы по биологии 8 класс Лисов ГДЗ ( 1 Материал ) Рабочая тетрадь Биология 8 класс (ДВ Колесов, РД Маш, ИН Беляев )Книга Биология Общая биология 10 -11 классы Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 21,200

• биология 1
• 0 класс беляев гдз л
• ляев гдз лабораторные работы

• издательство Дрофа 2014 год Подробные где и ответы к учебнику биологии за 8 класс
• РД Маш
• РД Маш

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд биология класс беляев гдз лабораторные работы Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты решебник по биологии класс беляев лабораторные wwwsiblomrureshebnikpobiologii решебник по биологии класс беляев лабораторные работы беляева Yahoo Search Results Yahoo Web Search биология класс беляев гдз лабораторные работы The wwwethicalhedonistdreamhosterscom дек биология класс беляев гдз лабораторные работы Yahoo Search Results Yahoo Web Search Готовые лабораторные работы по биологии класс беляев pinterestru Готовые лабораторные работы по биологии класс беляев английскому языку для начальных классов Скачать гдз по английскому языку для начальных классов Open More information Лабораторная Работы По Биологии Класс Решебник Гдз по биологии класс беляев лабораторные работы Если у вас возникли проблемы или вы хотите задать Решебник По Биологии Класс Беляев Лабораторные Подробные ответы и решения к тетради для лабораторных и практических работ по биологии за класс , гдз по биологии класс беляев лабораторные работы aeternaqiprublogspost фев гдз по биологии класс беляев лабораторные работы ноя Для изучения биологии на лабораторные работы биологии класс беляев Блоги aeternaqiprublogspost фев лабораторные работы биологии класс беляев сен гдз к задачнику рымкевич класс лабораторные работы по физике класс люблагодаренко по Лабораторная работа по биологии класс ответы беляев lidymmotoveloskladruthtml Гдз по биологии класс беляев бородин воронцов грутенко Mia nioholscua Organiser Fenêtres Vogue Blog Биология Класс Беляев Лабораторные Работы СКАЧАТЬ ГДЗ по биологии класс , Беляев биология Лабораторные и практические работы Проектные общая биология класс беляев лабораторная дек Лабораторные и практические работы Биология , класс , Общая биология , Беляев ДК, Реферат общая биология класс беляев мар гдз по общей биологии класс беляев лабораторные работы Лабораторные работы по Биология класс Беляев ГДЗ Учебник ответы на Вопросы suvamalenipyrunet?ny Лабораторная работа по биологии номер Беляев класс Школьные гдз класс биология беляева, Решебник ГДЗ по биологии за класс gdz _ klass Подробный решебник гдз по Биологии за класс к учебнику Биология класс лабораторные работы Общая биология класс беляев гдз doojaiphohcmdernet doojaiphohcmdernetrqewpobschaya Просматривать учебник Биология класс ИН Беляев , ПМ Бородин, Н Н Воронцов, ГМ Дымшиц в режиме Гдз по общей биологии класс беляев sidersyatrad msidersyatradwebnoderu gdz po ноя Общая биология класс Биологияклассы Беляева Скачать Биология Гдз лабораторные работы Лабораторные работы по биологии класс беляева mdimenukniwebnoderulaboratorny ноя Лабораторные работы по биологии класс беляева ответы В домашней работе можно списать ответы на упражнения и Колесов, Маш, Беляев Биология класс Картинки по запросу биология класс беляев гдз лабораторные работы Лабораторный практикум по общей биологии класс июн Лабораторные работы по общей биологии в классе Учебник Общая биология под Лабораторные работы по биологии для класса Инфоурок ноя Лабораторные работы по биологии класс Составитель учитель биологии Степина Тамара Решебник лабораторные работы гдз по Биологии для gdz class Онлайн решебник лабораторные работы по Биологии для класса Лисов НД, Шелег ЗИ, гдз и ответы к ГДЗ за класс , решебник и ответы онлайн GDZ RU https gdz ru class Физика класс тетрадь для лабораторных работ Базовый уровень Авторы Пурышева НС, Степанов СВ Биология класс поурочные планы по учебнику Д К uchmagruestoree Рейтинг , отзыва Биология класс поурочные планы по учебнику Д К Беляева, П М Бородина, Н Н Д К Беляев , П М Бородин, Н Н Воронцов Общая биология Тетрадь для лабораторных Тетрадь для лабораторных работ по физике Лабораторная работа по биологии номер Беляев класс Рейтинг , голоса сен Лабораторная работа по биологии номер Беляев класс вот на ответы и не думай не о чём PDF рабочая программа по биологии класс Главная sswsurufilesbiopdf Однако изучение биологии в м классе осуществляется на более Лабораторных работ учеб для общеобразовательных учреждений базовый уровень ДК Беляев , Теория Задания Ответы Саратов Лицей, гдз класс биология колесов маш беляев лабораторные wwwvkpru gdz klass biologiia ноя гдз класс биология колесов маш беляев Беляев лабораторные работы класс ответы гдз лабораторная работа по биологии для класса oryaparkresidencecom gdz дек гдз лабораторная работа по биологии для класса Гдз по биологии класс беляев лабораторные работы Если у вас возникли проблемы или ГДЗ по биологии для ГДЗ от Путина для класса https gdz putinaru klass ГДЗ от Путина за класс Математика Физика класс тетрадь для лабораторных работ Базовый уровень авторы Пурышева НС Украинский язык класс Беляев Украинский Биология Общая биология классы Учебник Базовый labirintrureviews Учебник Базовый уровень Беляев , Бородин Отличный учебник с крупным шрифтом и цветными иллюстрациями гдз по биологии класс учебник лабораторная работа wwwrcotorg gdz pobiologii klass ноя гдз по биологии класс учебник лабораторная работа РД Маш, ИН Беляев ГДЗ Биология класс ДВ Колесов ГДЗ Авторы Д В Биология класс лабораторные работы учебник по биологии класс беляев читать онлайн геометрия wwwsacrecoeurmortaincomuch учебник по биологии класс беляев читать онлайн геометрия Алканы , алкеныquot; базовый готовые лабораторные работы по физике класс мякишев Itemid гдз по алгебре контрольные работы по алгебре решебник по биологии класс для лабораторных работ по wwwecoskzcon ten treshebnikpo ноя тетрадь для лабораторных работ по биологии за класс , автор ЮВ Амахина, класс биология беляев класс лабораторные работы Гдз биология беляев Решебник биология беляев класс богомолов vberegarureshebnikbiologiya belyae сен Решебник биология беляев класс Физика лабораторные работы выводы решебник перышкин издательство дрофа Гдз Английский в фокусе класс афанасьева о Гдз по биологии класс беляев лабораторные работы https gdz pobiologiinzgpeatixcom Download Гдз по биологии класс беляев лабораторные работы powered by Peatix More than a ticket гдз рабочая тетрадь по биологии класс саблина beaconindustrialservicescom gdz ноя класс Биология Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по биологии класс дымшиц гдз по общей биологии класс беляев лабораторные работы лабораторная работа по биологии класс решебник www ten nissamararulaboratornaia авг к лабораторным работам по биологии класс Лисов ГДЗ класс Биология практические работы Маглыш В дек гдз биология класс беляев лабораторные работы решебник на рабочую тетрадь по биологии класс лисов wwwictgeeksnlreshebniknarabochu ноя биологии класс Лисов, Шелег ГДЗ класс Биология лабораторные работы решебник по биологии класс беляев лабораторная работа по биологии класс Лабораторная работа по биологии класс Мультиурок rabo фев биология лабораторная работа практическая работа общая биология лабораторная работа по биологии решебник класс wwwzabawajudopllaboratornaia дек лабораторная работа по биологии решебник класс Беляев лабораторные работы класс ответы вовлеченность беляев Пласс к здешней тетради по биологии гдз по биологии класс учебник колесов маш беляев roskinoorg gdz pobiologii klass ноя гдз по биологии класс учебник колесов маш беляев way to browse the web and all of Yahoo Next класс колесов учебник лабораторная работа рабочая решебник по биологии класс для лабораторных работ по theofficefeedbackr авг подготовки к классной работе ГДЗ к лабораторным работам по биологии класс Лисов, биологии класс по Беляеву и лабораторные работы , экскурсии ГДЗ по биологии Готовые лабораторные работы по биологии класс беляев pinterestcom Готовые лабораторные работы по биологии класс беляев Рабочая программа по биологии , класс , УМК Беляев ДК фев Программы по Биологии для класса по УМК Беляев ДК, Цели биологического образования в классах лабораторнопрактические занятия; При выполнении лабораторной работы изучаются живые Где можно скачать решибник по биологии класс автор Сонин Ru Гдз по биологии класс БЕЛЯЕВ БОРОДИН Решебники, Лабораторные работы Решеба класс , ГДЗ и Решебник Reshebame gdz klass Решебник класс ГДЗ класс Физика класс тетрадь для лабораторных работ Пурышева НС Kunena Тема Решение задач онлайн по геометрии решебники и dodsuttarobrruindexphp? бурда тарасенко ришебник Домашняя работа по геометрии за класс к В И Лабораторные работы по биологии класс колесов маш беляев по биологии класс колесов маш беляев Решебник практические работа по биологии класс лисов ptzoilrureshebnikprakticheskie rabota ГДЗ по биологии класс лабораторные работы Лисов НД авторы Лисов Решебник По Биологии Класс Беляев Лабораторные Работы практических работ по биологии за класс , гдз по биологии рабочая тетрадь класс ответы KiteClass kite class ru gdz pobiologiirabochaia мар гдз по биологии рабочая тетрадь класс ответы биологии класс рабочая тетрадь Колесов Маш Беляев ГДЗ за класс Лисова, в нем есть и лабораторные работы , что Лабораторная работа биологии класс беляева Лабораторная ferumerryjournalruforumhtml июл Биология Класс Беляев Лабораторные Работы Гдз по общей биологии класс гдз по рабочей тетради по биологии класс лисов шелег wwwlapalombellaorg gdz poraboch ноя с подробными решениями Предисловие лабораторные работы по биологии класс гдз лисов Биология класс InternetUrok class Видеоуроки, тесты и тренажёры по Биология за класс по школьной программе Используйте конспект уроков Запросы, похожие на биология класс беляев гдз лабораторные работы гдз по биологии класс беляев гдз по биологии класс беляев ответы на вопросы лабораторная работа по биологии класс беляев гдз по биологии лабораторные работы лабораторная работа по биологии класс пономарева гдз по биологии класс просвещение беляев гдз по биологии класс беляев лабораторная работа лабораторная работа по биологии класс каменский След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

биология 10 класс беляев гдз лабораторные работы

ГДЗ Тетрадь для лабораторных и практических работ по биологии 11 класс Хруцкая

Содержание:
Лабораторная работа #1 Изучение особенностей строения растений разных экологических групп (по отношению к свету и воде)
Практическая работа #1 Решение задач по теме «Экологические факторы»
Практическая работа #2 Изучение приспособленности животных к водной среде обитания
Практическая работа #3 Изучение приспособленности насекомых к наземно-воздушной среде обитания
Практическая работа #4 Изучение приспособленности растений к опылению, распространению плодов и семян
Лабораторная работа #2 Морфологический критерий вида
Лабораторная работа #3 Генетический критерий вида
Практическая работа #5 Выявление изменчивости у особей одного вида
Практическая работа #6 Решение задач по теме «Вид. Популяция»
Практическая работа #7 Составление цепей питания и решение задач по теме «Цепи питания»
Практическая работа #8 Составление сетей питания в различных экосистемах и решение задач по теме «Сети питания»
Практическая работа #9 Решение задач по теме «Экологические пирамиды, правило 10%»
Практическая работа #10 Решение задач по теме «Балансовое равенство»
Практическая работа #11 Решение задач по теме «Продуктивность экосистем»
Практическая работа #12 Решение задач по теме «Изменение экосистем»
Практическая работа #13 Сравнительная характеристика естественных экосистем и агроэкосистем
Экскурсия №1 Изучение экосистемы своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений)
Практическая работа #14 Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора
Практическая работа #15 Сравнение движущего и стабилизирующего отбора
Практическая работа #16 Сравнение аллопатрического и симпатрического видообразования
Экскурсия №2 Результаты естественного отбора

ГДЗ в разработке, будем добавлять ответы с последних практических и лабораторных работ.

Стратегии изучения биологии | Сайты Родоса

Сделайте обучение повседневной рутиной.

1. Повторите исследование в течение нескольких более коротких периодов в разные дни. Изучайте материал еженедельно, а не только перед контрольными. Оставьте много времени между изучением и самопроверкой, чтобы вы не просто проверяли кратковременную память и повторяли до тех пор, пока не будете знать, что всегда можете сделать это правильно. Задолго до экзамена возьмите часть материала и изучите его так, как будто экзамен по этой теме будет завтра.Наконец, не откладывайте это на ночь перед экзаменом.
2. Если ваш преподаватель предоставляет материалы перед занятием (например, план лекций, PowerPoint), получите их и используйте для ведения заметок.

Конкретизируйте заметки в 24-48-часовом цикле. «Нотный массаж»

1. После лекции добавляйте или переписывайте свои заметки, пока каракули еще имеют смысл. Делайте это регулярно, как часть формального расписания, иначе вы не будете этого делать вообще. Используйте полные предложения; добавляйте метки и примечания к диаграммам, даже если вы думаете, что они уже достаточно понятны; попытайтесь организовать вещи в категории, чтобы показать отношения.
2. Заполните все недостающие отверстия. Используйте других студентов, ваш текст и вашего преподавателя.
3. Для тем, которые вы не совсем понимаете, получите разъяснения. Не ждите приближения экзамена, чтобы заполнить это понимание. Получи это сейчас. Перед тестом нужно изучить с более высоким уровнем понимания.

Учитесь понимать, а не просто запоминать слова.

1. Не просто перечитывайте свои заметки и презентации PowerPoint. Если все, что вы делаете, это читаете свои заметки, текст и PowerPoint, то вы получите лишь пассивное знакомство с материалом.
2. Пытаясь выучить материал, сосредоточьтесь на том, что нужно. Вещи, которые ваш преподаватель считает наиболее важными для предмета и которые, скорее всего, появятся на викторинах и экзаменах, — это те вещи, которые были подчеркнуты на лекциях и назначенных чтениях. Изучите эти вещи в первую очередь и лучше всего.
3. Вам следует попрактиковаться в объяснении материала и применении его в новых ситуациях. Зачем тебе это? ​Вопросы иногда создают совершенно новые ситуации, которые вам необходимо проанализировать, даже если вы никогда раньше не сталкивались с такой ситуацией.
4. ПРИМЕР: Предположим, вы много узнали на уроке об определенной лесной экосистеме. И вот на экзамене профессор ничего не спрашивает о лесе, а вместо этого ставит вас посреди пустыни, кратко знакомит с некоторыми ее обитателями и задает сложные вопросы об их отношениях друг с другом. Если вы действительно хорошо разбираетесь в данной вам экосистеме (лесе) — узнайте о ее потоке энергии и питательных веществ, об адаптивных стратегиях ее обитателей и т. д.– тогда вы будете лучше подготовлены к тому, чтобы увидеть знакомые закономерности в этой странной новой ситуации (пустыне). Вы заранее знаете, что есть какая-то пищевая сеть – что в лесу она будет как-то так и т.  д. это раньше), а скорее потому, что вы так хорошо знаете лесную экосистему, что теперь можете думать не только об этом. Но единственный способ заранее убедиться, что вы действительно хорошо знаете данную систему (лес), — это попрактиковаться в объяснении того, что вы знаете.

Изучите отдельные концепции, прежде чем объединять их вместе.

1. Вам необходимо изучить и понять содержание, прежде чем вы сможете перейти на следующий уровень понимания путем интеграции информации.
2. Это одна из причин, по которой так важно быстро просматривать свои заметки и сразу же отвечать на любые вопросы о фактах и ​​деталях.

Использовать активные методы обучения. ​

1. Составьте карту всех связанных материалов.Попробуйте увидеть, как связаны разрозненные темы лекций. Как концепция или процесс связаны с более широкой картиной? Как новый материал строится на основе содержания предыдущего курса? Как это могло быть построено на более позднем этапе?
2. При объяснении причинно-следственных связей важно выстроить логическую и адекватную цепочку связи между исходной причиной и конечным следствием.
3. ПРИМЕР:  Например, если вас попросили объяснить, почему угарный газ убивает, вы могли бы ответить: «Потому что он останавливает дыхание.»  Этого может быть достаточно в непринужденной беседе, но обычно этого недостаточно на экзамене. Слишком много вопросов остается без ответа.  «Как угарный газ подавляет дыхание?»  «Почему остановка дыхания приводит к смерти?» В зависимости от ход и уровень детализации, обычно используемый в нем, вполне можно ожидать, что вы предложите ответ, более близкий к следующему: «CO связывается с гемоглобином, подавляя его способность переносить кислород из легких в ткани. Кислород необходим как конечный акцептор электронов в дыхательной системе транспорта электронов, которая затем прекращается из-за отсутствия кислорода.Без дыхания АТФ не образуется. А поскольку АТФ является формой энергии, необходимой для многочисленных энергозатратных процессов, необходимых для жизни, эти процессы прекращаются, и наступает смерть». Обратите внимание, сколько логических связей между СО и смертью можно с пользой использовать. Некоторые курсы, в зависимости от акцента, могут требуется меньше, чем это, некоторым может потребоваться больше. Конечно, вам решать, что подходит для курса, в котором вы находитесь. который отвечает на каждое утверждение вопросом «Почему?» Это очень поможет вашему мышлению.
3. Потренируйтесь задавать вопросы, которые профессор мог бы задать по материалам курса, а также отрабатывайте и уточняйте ответы на эти вопросы. Экзамены в колледже — не то место, где можно получить обратную связь в первый раз.

Вам нужно часто проверять себя, чтобы действительно оценить, насколько вы понимаете.

1. Проверяя свое понимание, заставьте себя давать четкие, точные, краткие, но полные объяснения, полностью по памяти.
2. Если вы работаете в группе, начните с согласования репрезентативных вопросов, затем по очереди отвечайте на них, в то время как другие указывают, какие ответы особенно хороши, а какие требуют улучшения.
3. Если вы занимаетесь в одиночку, запишите ответы, которые кажутся вам хорошими, основываясь на ваших заметках, а затем отложите эти ответы на некоторое время и посмотрите, насколько хорошо вы сможете воспроизвести их по памяти.
4. Проделайте то же самое с любыми диаграммами или рисунками, рассмотренными в классе, чтобы убедиться, что вы можете воссоздать их по памяти, пометив все ключевые части и этапы, а также указав их функции и значение. Даже если вам не нужно создавать диаграмму или рисунок на тесте, практика с нуля поможет вам лучше понять материал.

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы получить версию для печати.

Взято из книг «Стратегии изучения биологии» профессора Алана Джаслоу и «Предложения по изучению биологии» профессора Терри Хилла. Щелкните заголовки, чтобы прочитать полные документы.

Курсы биологии – муниципальный колледж Хостос

BIO 110	ПРИНЦИПЫ БИОЛОГИИ  Программа курса лекций (формат pdf)	3 кредита, 3 часа.лекция
Предварительное условие: Предварительное требование: MAT 010 (ранее MAT 1604) и Eng 091 (ранее ENG 1301) или ESL 091 (ранее ESL1301). Сопутствующее требование: BIO111 Лаборатория основ биологии  Этот курс предназначен для того, чтобы дать студентам обзор принципов биологии, применимых к живым организмам. Изучаемые темы будут включать структуру и функцию клетки, диффузию и осмос, типы тканей растений и животных, молекулярную биологию, размножение и развитие животных.Лаборатория иллюстрирует концепции, обсуждаемые в лекции. Этот курс предназначен для студентов, не специализирующихся на естественных науках. Предлагается на испанском и английском языках.
БИО 111	ПРИНЦИПЫ БИОЛОГИИ (лабораторная) Лабораторная программа курса (формат pdf)	1 кредит, 2 часа. лаборатория
Предварительное требование : Предварительное требование: MAT 010 (ранее MAT 1604) и Eng 091 (ранее ENG 1301) или ESL 091 (ранее ESL1301). Дополнительно: BIO110 лекция по основам биологии Этот курс предназначен для того, чтобы дать студентам обзор принципов биологии, применимых к живым организмам. Изучаемые темы будут включать структуру и функцию клетки, диффузию и осмос, типы тканей растений и животных, молекулярную биологию, размножение и развитие животных. Лаборатория иллюстрирует концепции, обсуждаемые в лекции. Этот курс предназначен для студентов, не специализирующихся на естественных науках. Предлагается на испанском и английском языках.
БИО 120	ОРГАНИЗМНАЯ БИОЛОГИЯ (лекция) Программа курса (формат pdf)	4 кредита, 3 часа. лекция
Предварительные требования:  BIO 110 Предварительные требования:  при обучении на английском языке: ESL 91 или ENG 91 Предварительные требования:  при обучении на испанском языке: SPA 222 Темы лекций включают теорию эволюции путем естественного отбора, эволюцию и разнообразие организмов и их классификацию по пяти царствам.Студенты изучат основные морфологические особенности каждой группы, а также пищеварение животных, эндокринную систему, кровообращение, иммунитет, нервную систему и основные понятия экологии. Этот курс предназначен для студентов, не специализирующихся на естественных науках.
БИО 121	ОРГАНИЗМНАЯ БИОЛОГИЯ (лаборатория) Программа курса (формат pdf)	1 кредит, 3 часа. лаборатория
Необходимое условие:  БИО 110, БИО 111 Лабораторные темы включают теорию эволюции путем естественного отбора, эволюцию и разнообразие организмов и их классификацию по пяти царствам.Студенты изучат основные морфологические особенности каждой группы, а также пищеварение животных, эндокринную систему, кровообращение, иммунитет, нервную систему и основные понятия экологии. Лаборатория иллюстрирует концепции, обсуждаемые в лекции. Этот курс предназначен для студентов, не специализирующихся на естественных науках.
БИО 130	РАСТЕНИЯ И ОБЩЕСТВО программа курса (формат pdf)	3 кредита, 3 часа. лекция
Необходимое условие:  БИО 110 Дополнительные требования, если обучение ведется на английском языке: ESL 91 или ENG 91. Если преподается на испанском языке: SPA 222 Предлагается на английском и испанском языках. Этот курс знакомит учащихся с миром растений и их жизненно важной ролью в жизни человека. Студенты узнают о морфологии растений, о том, как растения размножаются и как они получают энергию для выживания. Курс подчеркивает роль растений в человеческом обществе как источников пищи, лекарств, клетчатки и топлива; в нем содержится критический обзор науки, технологий и окружающей среды в связи с одомашниванием растений и современным мировым производством продуктов питания, лекарств и волокон.В этом классе также будут изучаться социальные последствия, связанные с биологическими и техническими аспектами растениеводства в современном обществе. Студенты найдут много возможностей для обогащения по темам, которые связывают растения с историческим развитием и проблемами окружающей среды, и у них будет возможность узнать, как личный выбор влияет на глобальные растительные ресурсы.
БИО 140	Биология человека I (лекция)	3 кредита, 3 часа. лекция
Условие: MAT 10 или выше и ESL 91/93 или ENG 91/93 или выше и для испанской секции SPA 121 или выше. Сопутствующие реквизиты: БИО 141 Этот курс является первой из двух частей курса биологии человека. Этот курс предназначен для студентов, не изучающих STEM. Курс представляет собой обзор анатомии и физиологии человека, исследуя молекулы жизни при формировании клеток, тканей и систем организма, с акцентом на физиологические механизмы в норме и болезни, а также на концепции и текущие проблемы биологии человека. .Предлагается на испанском и английском языках.
БИО 141	Биология человека I (лаборатория)	1 кредит, 2 часа. лаборатория
Условие: MAT 10 или выше и ESL 91/93 или ENG 91/93 или выше и для испанской секции SPA 121 или выше. Сопутствующие реквизиты: БИО 140 Этот курс является первой из двух частей курса биологии человека. Этот курс предназначен для студентов, не изучающих STEM. Курс представляет собой обзор анатомии и физиологии человека, исследуя молекулы жизни при формировании клеток, тканей и систем организма, с акцентом на физиологические механизмы в норме и болезни, а также на концепции и текущие проблемы биологии человека. . Лаборатория иллюстрирует концепции, обсуждаемые в лекции. Предлагается на испанском и английском языках.
БИО 150	Биология человека II (лекция)	3 кредита, 3 часа.лекция
Необходимое условие:  БИО 140 и БИО 141 Сопутствующие реквизиты: БИО 151 Этот курс является второй из двух частей курса биологии человека. Этот курс предназначен для студентов, не изучающих STEM. Используя тематический подход, курс фокусируется на биологических принципах питания, механизмах защиты организма, генетике, клеточных взаимодействиях, которые составляют наше современное понимание человеческого организма и экологических проблем.
БИО 151	Биология человека II (лаборатория)	1 кредит, 3 часа. лаборатория
Необходимое условие:  БИО 140 и БИО 141 Сопутствующие реквизиты: БИО 150 Этот курс является второй из двух частей курса биологии человека. Этот курс предназначен для студентов, не изучающих STEM. Используя тематический подход, курс фокусируется на биологических принципах питания, механизмах защиты организма, генетике, клеточных взаимодействиях, которые составляют наши современные представления о человеческом организме и проблемах окружающей среды.Лаборатория иллюстрирует концепции, обсуждаемые в лекции.
БИО 210	ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ I  Программа курса (формат pdf)	4 кредита, 3 часа. лекция/3 часа. лаборатория
Необходимое условие:  ESL 91 или ENG 91; MAT 20 или Освобожденный Этот курс, первый из двух курсов по биологическим наукам, предназначен для студентов, готовящихся к научной карьере. Темы лекций включают основные свойства живых организмов, обмен веществ, преобразование энергии, клеточное размножение, менделевскую генетику, молекулярную генетику и экспрессию генов.Предлагается на английском языке.
БИО 220	ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ II (ранее БИО 3904) Программа курса (формат pdf)	4 кредита, 3 часа. лекция/3 часа. лаборатория
Необходимое условие:  БИО 210 Это вторая часть двух курсов по биологическим наукам, предназначенных для студентов, готовящихся к научной карьере. Темы лекций включают теорию эволюции путем естественного отбора, эволюцию и разнообразие организмов и их классификацию на пять царств.Студенты узнают о питании животных, кровообращении, газообмене, гомеостазе, иммунитете, нервной регуляции, размножении и развитии и экологии. Предлагается на английском языке.
БИО 230	АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ I  программа курса (формат pdf)	4 кредита, 3 часа. лекция/3 часа. лаборатория
Соответствие:  ENG 91, ESL 91 или ESL 35; МАТ 20 Студент продемонстрирует знание базовой химии, жидкостей организма, а также структуры и функции клетки.Студент также перечислит и опишет четыре вида животных тканей; перечислить основные кости и их функции; и описать структуру и функции мышечной и кровеносной систем. Предлагается только на английском языке.
БИО 240	АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ II  Программа курса (в формате pdf)	4 кредита, 3 часа. лекция/3 часа. лаборатория
Необходимое условие:  БИО 230 Студент будет изучать и описывать структуру и функции мочевыделительной, дыхательной, пищеварительной, эндокринной, нервной и репродуктивной систем.Предлагается только на английском языке.
БИО 250	БОТАНИКА ПИТАНИЯ программа курса (формат pdf)	4 кредита, 6 часов (3 часа лекции, 3 часа лаборатории)
Необходимое условие:  BIO210 и/или CHE210 Курс предназначен для ознакомления учащихся с миром растений и их значением для человечества. Темы включают ботаническую классификацию, морфологию, анатомию, физиологию, репродукцию и фитогеографию широко известных и коммерческих растений.Особое внимание уделяется растениям как источникам пищи и лекарств, а также их истории одомашнивания, пищевой ценности, размножению и выращиванию. Городские хранилища ботанических знаний (ботанические сады, общественные сады, сады на крышах, вертикальные сады и гидропонные сады) обсуждаются как новые приспособления к жизни в городских условиях. Также анализируются социальные последствия, связанные с современным растениеводством, культурными традициями и личным выбором.
БИО 260	ВВЕДЕНИЕ В ГЕНЕТИКУ	4 кредита; 2 часалекция/4 часа. лаборатория
Необходимое условие:  BIO 220 Дополнительное условие:  MAT 160 Этот курс посвящен темам менделевской, молекулярной и популяционной генетики; включая концепции наследственности, историю генетики, молекулярную генетику с использованием организации ДНК, структуры хромосом, генов, аллелей и передачи генетической информации, а также использование генетических методов в экологических/природоохранных программах Лабораторная работа включает эксперименты по менделевской генетике с использованием растений и животных и изучение хромосомного материала у бактерий.
БИО 270	ПИЩЕВАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ Программа курса (формат pdf)	4 кредита, 6 часов. (3 часа лекция; 3 часа лаборатория)
Необходимое условие: BI0 210 и/или CHE 210 Этот курс предназначен для ознакомления студентов с общими принципами микробиологии с акцентом на структуру, функции и контроль роста микроорганизмов, важных для обработки пищевых продуктов, их порчи и вызывающих болезни пищевого происхождения.Общие темы микробиологии, затронутые в этом курсе, включают структуру и функцию эукариотических и прокариотических клеток, метаболизм, рост бактериальной культуры, патогенные свойства микроорганизмов и взаимодействие между микробом и хозяином. Темы пищевой микробиологии, рассматриваемые в этом курсе, включают молочнокислые бактерии и продукты их ферментации, микроорганизмы, вызывающие порчу, и контроль их роста в пищевых продуктах, пищевые патогенные бактерии и контроль их роста в пищевых продуктах, а также методы идентификации и количественного определения микроорганизмов в пищевых продуктах. .
БИО 299	САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО БИОЛОГИИ	3 кредита, 3 часа
Необходимое условие:  BIO 220 и CHE 220 с минимальным классом B Этот курс предназначен для того, чтобы помочь учащимся изучить определенные темы, представляющие интерес в области биологических наук, и в то же время развить передовые исследовательские навыки, необходимые для планирования и проведения независимого научно-исследовательского проекта.Студенты будут проводить лабораторные, полевые исследования или библиотечные исследования, используя сложное методическое оборудование и методы для получения и анализа данных. Результаты исследования будут представлены в виде устных и письменных докладов.
БИО 310	МИКРОБИОЛОГИЯ (ранее БИО 3912) программа курса (в формате pdf)	4 кредита, 3 часа. лекция/3 часа. лаборатория
Необходимое условие:  БИО 220 или 240 Студент будет изучать и описывать термины, относящиеся к следующим аспектам микробиологии: история, методы изучения и культивирования, размножение и рост, метаболизм, генетика и контроль. Студент также будет изучать следующие темы: патогены, резистентность и иммунитет, бактерии, риккетсии, хламидии, вирусы, паразитология, микология и эпидемиология. Предлагается только на английском языке.
ФС 101	ВВЕДЕНИЕ В ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫЕ СИСТЕМЫ Программа курса (в формате pdf)	3 кредита, 3 часа
Необходимое условие: ENG 091; ENG 092 Соответствие: ENG 110 Этот курс дает учащимся фундаментальные знания о системе питания и всех ее компонентах (т.г., сельскохозяйственное производство, потребление, региональные связи, продовольственная и сельскохозяйственная политика). Курс начинается с обзора продовольственных систем и области изучения пищевых продуктов и продолжается углубленным изучением продовольственной системы с точки зрения социальных наук и принципов социальной справедливости. В нем также рассматриваются движения за альтернативные продукты питания и приводятся примеры общественных групп, работающих над улучшением продовольственной системы в Нью-Йорке. Заключительные сессии этого курса посвящены дискуссиям о занятости в пищевой промышленности и академических областях обучения, которые касаются аспектов продовольственной системы.Курс включает экскурсии и/или гостевые лекции в дополнение к чтению, заданиям и обсуждениям в классе.
ФС 120	ПИЩЕВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ II: ПРОДОВОЛЬСТВИЕ, ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА И СПРАВЕДЛИВОСТЬ программа курса (в формате pdf)	3 кредита, 3 часа
Необходимое условие: FS 101 и BIO 110 или 210 или BIO 120 Этот курс является продолжением курса «Изучение продуктов питания I», в котором более глубоко рассматриваются экологические аспекты продовольственной системы с точки зрения естественных наук и экологической справедливости.Темы включают методы сельскохозяйственного производства и их влияние на природные системы; круговорот питательных веществ в сельском хозяйстве и продовольственных системах; воздействие на окружающую среду пищевой промышленности, упаковки, транспортировки и удаления отходов. Также обсуждаются последствия тем курса для экологической справедливости. Курс включает экскурсии и/или гостевые лекции.
ФС 200	ПРОДОВОЛЬСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА, ЗАЩИТА И АКТИВИЗМ Программа курса (в формате pdf)	3 кредита, 3 часа
Необходимое условие: FS 101, FS 120 Этот курс исследует разработку продовольственной политики, продовольственную активность и инициативы по защите политики на местном, региональном, национальном и международном уровнях.Мы начнем с обсуждения концепций продовольственной политики и пропаганды пищевых продуктов, а затем перейдем к изучению того, как разработка продовольственной политики пересекается с общественным здравоохранением, окружающей средой и региональной продовольственной системой и влияет на них. В течение семестра обсуждаются вакансии в сфере продовольственной политики и защиты интересов, а приглашенным докладчикам предлагается контекстуализировать концепции курса в среде Нью-Йорка.
ФС 220	ПРОДОВОЛЬСТВИЕ, ЗДОРОВЬЕ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА Программа курса (в формате pdf)	3 кредита, 3 часа
Необходимое условие: FS I и FS II Этот курс исследует взаимодействие между производством и потреблением продуктов питания, здоровьем и окружающей средой через призму экологической и пищевой справедливости.Основываясь на концепциях, разработанных в «Продовольственных системах I и II», в нем рассматриваются такие темы, как диспропорции в общественном здравоохранении и их структурные причины, экологические токсины в продовольственной системе и их влияние на работников и потребителей, а также политика, которая имеет или может повлиять на эти результаты, как в историческом, так и в современном контексте. Учащиеся будут работать вместе, чтобы применить знания, полученные в классе, для исследования продовольственной безопасности и здоровья на уровне районов Нью-Йорка. Курс включает экскурсии и/или гостевые лекции в дополнение к чтению, заданиям и обсуждениям в классе.
ФС 225	ПИТАНИЕ КАРЬЕРА ПРАКТИКА Программа курса (в формате pdf)	1 кредит, 1 час
Необходимое условие: FS 101; FS 120 Дополнительный реквизит: FS 200 ИЛИ FS 220 Этот курс готовит студентов к карьере и / или будущим академическим возможностям после получения степени младшего специалиста в области пищевых продуктов.Курс охватывает определение карьерных целей; навыки поиска работы и академических программ; разработка эффективных резюме и сопроводительных писем; навыки проведения интервью; предпринимательство; и права работника. Курс также знакомит студентов с процессом определения места для необходимой стажировки по изучению продуктов питания, а также с аспектами подачи заявки / перевода на программу бакалавриата, если это необходимо. Курс включает в себя презентации Службы трудоустройства Общественного колледжа Хостос, Службы перевода и других ключевых ресурсных центров кампуса и за его пределами.
ФС 230	FOOD STUDIES CAPSTONE Программа курса (в формате pdf)	3 кредита, 3 часа
Условие: FS I и FS II Сопутствующее требование: FS 120 или FS 200 и FS 225 Открыто только для специальностей пищевых исследований. Этот курс помогает студентам завершить программу Food Studies Associates и пройти обязательную стажировку в области пищевых исследований, а также обязателен для всех специальностей.Курс объединяет концептуальное обучение, формирование навыков и практическое обучение, что позволяет учащимся продемонстрировать прочные фундаментальные знания об исследованиях продуктов питания и пищевых системах. Мы размышляем над ключевыми концепциями, изучаемыми в основных курсах по изучению продуктов питания, и устанавливаем связь между этими концепциями, опытом работы в полевых условиях/стажировок и конкретными карьерными целями студентов. К концу семестра студенты завершат стажировку; заключительный документ, в котором стажировка контекстуализируется в рамках концепций, изученных в рамках программы пищевых исследований; и электронное портфолио, которое будет использоваться в будущих приложениях для трудоустройства и других возможностей последипломного образования.Студенты также сделают заключительную презентацию о своем опыте стажировки на семинаре программы в конце семестра.

SRMP_MolecularBiology.indd

%PDF-1.6
%
1 0 объект
>/OCGs[5 0 R 6 0 R]>>/OutputIntents[>]/Pages 3 0 R/Type/Catalog/ViewerPreferences>>>
эндообъект
2 0 объект
>поток
2013-06-28T14:31:07-04:002013-06-28T14:31:08-04:002013-06-28T14:31:08-04:00Adobe InDesign CS5.5 (7.5.3)

UUID: cfa65707-9a70-4d42-851d-78101d779e61xmp. Doad: 0180117407206811871FC18E8771FC18E877AF9B7XMP.DID: 01801174072068118B7608E877AF9B7: PDF1

сохраненоxmp. iid:0780117407206811871FC18E877AF9B72011-09-08T13:13:25-04:00Adobe InDesign 6.0/

сохраненоxmp. iid:06801174072068118A6DE82F5523515B2011-12-05T15:50:01-05:00Adobe InDesign 6.0/

сохраненоxmp. iid:04801174072068118A6DE0B4D2A4716C2011-12-13T17:11:37-05:00Adobe InDesign 6.0/

сохраненоxmp. iid:F77F117407206811871FD32D1CA3658A2011-12-15T16:09:43-05:00Adobe InDesign 6.0/

savexmp. iid:0080117407206811822AFF1625327D862013-04-30T11:47:01-04:00Adobe InDesign 7.5/метаданные

сохраненоxmp. iid:EE6C7CD3FE236811871FF8EAC8023FA42013-06-19T16:06:28-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные

сохраненоxmp.iid:09502918FF236811871FF8EAC8023FA42013-06-19T16:12:15-04:00Adobe InDesign 7. 5/;/метаданные

savexmp. iid:781886EC9F246811871FF8EAC8023FA42013-06-20T11:18:50-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные

сохраненоxmp.iid:7124D2E6A0246811871FF8EAC8023FA42013-06-20T11:27:18-04:00Adobe InDesign 7. 5/;/метаданные

savexmp. iid:A

6C7B296811871FF8EAC8023FA42013-06-26T15:42:24-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные

8723application/pdf

Библиотека Adobe PDF 9.9FalsePDF/X-4PDF/X-4
конечный поток
эндообъект
3 0 объект
>
эндообъект
9 0 объект
>
эндообъект
10 0 объект
>
эндообъект
11 0 объект
>
эндообъект
22 0 объект
>/ExtGState>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/Properties>/XObject>>>/TrimBox[0.0 0.0 612.0 792.0]/Тип/Страница>>
эндообъект
23 0 объект
>/ExtGState>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/Properties>/XObject>>>/TrimBox[0.0 0.0 612.0 792.0]/Type/Page>>
эндообъект
24 0 объект
>/Шрифт>/ProcSet[/PDF/Text]/Свойства>/XObject>>>/TrimBox[0. 0 0.0 612.0 792.0]/Тип/Страница>>
эндообъект
25 0 объект
>/ExtGState>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/Properties>/XObject>>>/TrimBox[0.0 0.0 612.0 792.0]/Type/Page>>
эндообъект
26 0 объект
>/ExtGState>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/Properties>/XObject>>>/TrimBox[0.0 0,0 612,0 792,0]/Тип/Страница>>
эндообъект
27 0 объект
>/Шрифт>/ProcSet[/PDF/Text]/Свойства>/XObject>>>/TrimBox[0.0 0.0 612.0 792.0]/Тип/Страница>>
эндообъект
28 0 объект
>/Шрифт>/ProcSet[/PDF/Text]/Свойства>/XObject>>>/TrimBox[0.0 0.0 612.0 792.0]/Тип/Страница>>
эндообъект
29 0 объект
>/ExtGState>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/Properties>/XObject>>>/TrimBox[0.0 0.0 612.0 792.0]/Type/Page>>
эндообъект
30 0 объект
>/ExtGState>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/Properties>/XObject>>>/TrimBox[0.D[q|68;899)1ZBjp7 Wd7I]*!YyEcvm8=6*Oȩy+XO7%|FB]ˑvnsGcD7D3:?–XU&99hG/a%kTkG7|
p}z KiB:҆fbq7m.#|NCt)l@E_d,Qg

Справочник по классам фильтровальной бумаги Whatman

9 диапазон, с эквивалентным медленным расходом. Конкретные области применения:

• Удержание мелких осадков при химическом анализе
• Осветление мутных взвесей при анализе почвы и воды

Фильтровальная бумага класса 1	Круги: от 10 мм до 150 см (доступны предварительно гофрированные) Листы: 26 x 31 мм до 600 x 600 мм	Удержание частиц 1 9077: 11 мкм Номинальная Толщина: 180 мкм Номинальная база Вес: 87 г / м 2 Номинальный золь 2 : 0. 06%	Фильтровальная бумага класса 1 наиболее широко используется в рутинных работах, требующих среднего удерживания и скорости потока, и наиболее часто используется для осветления жидкостей. Конкретные области применения включают: Качественное аналитическое разделение сульфата свинца, оксалата кальция и карбоната кальция Анализ почвы и тестирование семян добавление хромогенного реагента
Бумага фильтровальная марка 2	Кружки: 42.5 мм до 500 мм (доступно отверженный) Листы: 460 x 570 мм до 580 х 680 мм	Удержание частиц 1 9079: 8 мкм Номинальная толщина: 190 мкм Номинальная база Вес: 97 г /м 2 Номинальная зольность 2 : 0,06%	Степень улавливания 2 несколько выше, чем у Сорта 1, с эквивалентным увеличением времени фильтрации. Конкретные применения включают: Испытания роста растений, где дополнительная впитывающая способность используется для удержания питательных веществ в почве Мониторинг загрязнения воздуха и почвы
Фильтровальная бумага класса 3	Круги: 23 мм Доступно отвержденное) листов: 26 x 31 мм до 600 x 600 мм	Удержание частиц 1 9079: 6 мкм Номинальная толщина: 390 мкм Номинальная база Вес: 185 г / м 2 Номинальная зольность 2 : 0. 06%	Сорт 3 в два раза толще, чем Сорт 1, поэтому он может удерживать больше осадка без засорения и имеет повышенную прочность во влажном состоянии. Он предназначен для использования в воронках Бюхнера, а благодаря высокой впитывающей способности класс 3 хорошо подходит для транспортировки проб после сбора.
70089	фильтр бумаги класс 4	Круги: 27 мм до 400 мм (доступны отвергнутыми) Листы: 38 x 114 мм до 580 x 580 мм	Удержание частиц 1 : 25 мкм Номинальная толщина: 210 мкм Номинальный базовый вес: 92 г/м 2 Номинальная зольность 2 : 0.06%	Марка 4 — быстродействующий фильтрующий материал, который хорошо подходит для задержания крупных частиц и желеобразных осадков, таких как гидроксид железа и гидроксид алюминия. Конкретные области применения включают: Мониторинг загрязнения воздуха, когда сбор мелких частиц не является критическим Текущая очистка биологических жидкостей или органических экстрактов
Фильтровальная бумага класса 5	Круги: 25 мм мм (предусматривается в складках)	Удержание частиц 1 : 2. 5 мкм Номинальная толщина: 200 мкм Номинальная базовая масса: 100 г/м 2 Номинальная зольность 2 : 0,06%
Фильтровальная бумага класса 6	Круги: 42.5 мм до 240 мм (доступно отверженный)	Удержание частиц 1 9077: 3 мкм Номинальная толщина: 180 мкм Номинальная база Вес: 100 г / м 2 Номинальная зона содержания 2 : 0,06%	Плотный материал с высокой нагрузочной способностью, Grade 6 обеспечивает такое же задержание частиц, как и Grade 5, но с удвоенной скоростью потока. Он обладает высокой впитывающей способностью и повышенной влагостойкостью и часто используется для анализа котловой воды. Испытания роста растений, где используется дополнительная поглощение для удержания почвенного питательного вещества Contaminant Monitoring в воздухе и почве
фильтр бумаги класс 591		Удержание частиц 1 : 12 мкм типичный толщина: 180 мкм Базовый вес: 161 г/м 2 Номинальная зольность 2 : 0,06%	Толстая фильтровальная бумага с очень высокой пропускной способностью для быстрой фильтрации от средних до крупных.Обеспечивает высокую впитывающую способность и повышенную прочность во влажном состоянии. Также доступен с предварительной складкой как класс 591 ½.
70089	фильтр бумаги 595	Круги: 110 мм до 150 мм (доступны отвергнутыми) : 580 x 580mm 90mm 8		Удерживание частиц 1 : 7 мкм Типичная толщина: 180 мкм. Плотность: 68 г/м 2 Альфа-целлюлоза: не менее 98 %	Популярные тонкие бумажные фильтры класса 595 обеспечивают среднюю скорость потока и удержание мелких частиц.Он используется в различных рутинных аналитических приложениях, в том числе: Отделение частиц от пищевых экстрактов Фильтрация твердых веществ из переваренных проб окружающей среды для анализа ИСП/АК 12,7 мм до 320 мм (доступно отверженный) 9078	Удержание частиц 1 : 4-7 мкм Типичная Толщина: 180 мкм Вес: 85 г / м 2 Alpha Celluleose: 98% минимум	Бумага со средней скоростью потока и удержанием частиц от среднего до мелкого, класс 597 используется в различных рутинных аналитических целях, включая:
Фильтровальная бумага класса 597L удерживающая способность 1 : 7 мкм Стандартная толщина: 180 мкм Базовый вес: 82 г/м 2 90 106	Качественная фильтровальная бумага с низким содержанием жира. Подходит для определения нитратов в пищевых продуктах в соответствии с §35 LMBG* (* LMBG = немецкий закон о пищевых продуктах и ​​потребительских товарах). Разделение частиц из экстрактов пищевых продуктов фильтрация твердых веществ от переваренных образцов окружающей среды для ICP / AAS Analysicate
70098
70098
	Круги: 90 мм (доступно отвержденное) лист: 580 х 580 мм	6	Удержание частиц 1 : 8-10 мкм Типичная Толщина: 320 мкм Основа Вес: 140 г / м 2	Среднего быстрого до быстрого расхода бумаги с средней частицей ретенции, марка 598 имеет большую толщину, что придает ей высокую несущую способность. Разделение частиц из экстрактов пищевых продуктов фильтрация твердых веществ от расщепленных образцов окружающей среды для ICP / AAS Анализ 9
8
70098
70781	Круги: 125 мм до 240786	Задержание частиц 1 : <2 мкм Стандартная толщина: 160 мкм Плотность: 84 г/м 2	Фильтр класса 602h предназначен для сбора очень мелких частиц. Он обычно используется в производстве напитков для: Определение остаточного сахара Кислотные спектры Рефрактометрический анализ ВЭЖХ

КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ И НАУК
БИОЛОГИЯ

БИОЛОГИЯ 114 Астробиология: жизнь во Вселенной (5) NW Дэвид С. Кэтлинг, Роджер Бьюик, Виктория С. Медоуз, Вудрафф Т. Салливан
Введение в новую науку астробиологию, изучение происхождения и эволюции жизнь на Земле и поиск микробной и разумной жизни в других местах Вселенной.Предназначен для ненаучных, гуманитарных специальностей. Предлагается: совместно с ASTBIO 115/ASTR 115/ESS 115/OCEAN 115.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 114

BIOL 180 Введение в биологию (5) NW
Менделевская генетика, эволюция, биоразнообразие форм жизни, экология, и природоохранная биология. Открыт для всех студентов, интересующихся биологией, независимо от того, намереваются ли они специализироваться в области биологических наук, записаться на предпрофессиональные программы или выполнить требования «Мира природы». Первый курс из трехчетвертной серии (БИОЛ 180, БИОЛ 200, БИОЛ 220).Предлагается: AWSpS.
См. сведения о курсе в MyPlan: BIOL 180

BIOL 200 Введение в биологию (5) NW
Для студентов, собирающихся пройти дополнительные курсы по биологическим наукам или поступить на подготовительные программы. Метаболизм и энергетика, строение и функция биомолекул, строение и функция клетки, развитие животных. Второй курс из трех четвертей (БИОЛ 180, БИОЛ 200, БИОЛ 220). Условие: минимальный балл 1,7 по BIOL 180, B BIO 180, T BIOL 120 или TESC 120; либо CHEM 143, CHEM 145, CHEM 223, CHEM 237 или OCEAN 295, либо одновременно принимать CHEM 220, CHEM 152, CHEM 153 или CHEM 155.Предлагается: AWSpS.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 200

BIOL 240 Интенсивное введение в биологию: акцент на здоровье человека (15) NW J. Doherty, S. Freeman, A. Schivell
Всестороннее введение в биологию с точки зрения взаимодействия между биология, здоровье человека, общество и более крупная экосистема. Охватывает менделевскую генетику, эволюцию, биоразнообразие форм жизни, экологию, биологию сохранения, метаболизм и энергетику, структуру и функцию биомолекул, структуру и функцию клетки, физиологию животных и физиологию растений.Предлагается: S.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 240

BIOL 250 Морская биология (3/5) NW
Лекционно-лабораторный курс по морской биологии с упором на физические, биологические и социальные аспекты морской среды. Темы включают океанографию, экологию, физиологию, поведение, сохранение, рыболовство, исследования и активизм. Экскурсия выходного дня. Исследовательский проект секции почестей. Предлагается: совместно с FISH 250/OCEAN 250; В ВИДЕ.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 250

BIOL 302 Лабораторные методы в клеточной и молекулярной биологии (4) NW T.Imaizumi, L. Martin-Morris
Исследует использование различных клеточных и молекулярных лабораторных методов, таких как ПЦР, клонирование, гель-электрофорез и трансформация бактерий посредством практических экспериментов. Студенты составляют портфолио методов, которые они изучили. Условие: либо BIOL 355, либо минимальный балл 2,5 по BIOL 200, BIOL 240, B BIO 200 или T BIOL 130.
См. сведения о курсе в MyPlan: BIOL 302

3) СЗ/ВЛПА П.Boersma
Учащиеся снимают короткометражный фильм о биологической истории, концепции или теории. Включает в себя разработку сюжетной линии, получение снимков для привлекательного просмотра, редактирование и создание короткого видео. Необходимое условие: БИОЛ 180, БИОЛ 240, Б БИО 180 или Т БИОЛ 120. Предлагается: Sp.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 305

BIOL 310 Обзор анатомии человека (5) NW C. Self
Охватывает основные системы человеческого организма (покровную, скелетно-мышечную, лимфатическую, дыхательную, пищеварительную, нервную, эндокринные, сердечно-сосудистые и репродуктивные) и взаимодействия клеток и тканей, которые помогают людям жить, расти и изменяться.Сосредоточьтесь на анатомии (а не на физиологии), чтобы дать учащимся лучшее понимание структур, развития и эволюции человеческого тела. Предлагается: АСП.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 310

BIOL 313 Цивилизационная биология (5) I&S/NW Ben Wiggins
Изучает фундаментальную биологию, необходимую для построения и поддержания человеческого общества (как в прошлом, так и после будущего апокалиптического события). Основное внимание уделяется разработке и внедрению необходимых биологических инструментов из сырья (хлеб, мыло, консерванты, текстиль, соль и т. д.).) и в биологических/культурных практиках (рождение, смерть, медицинское обслуживание, сохранение и т. д.). Пререквизиты: BIOL 220.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 313

BIOL 315 Биологические последствия изменения климата (3) NW Lauren Buckley, Abby Swann She.Her
Охватывает биологические последствия изменения климата, включая изменения в распределении и взаимодействии видов, измененной фенологии и динамике экосистем. Обсуждаются последствия этих биологических воздействий для общества (e.г., продовольственная безопасность, общественное здравоохранение и управление ресурсами). Предварительные требования: BIOL 180, BIOL 240, B BIO 180 или T BIOL 120.
Просмотреть сведения о курсе в MyPlan: BIOL 315

BIOL 354 Основы эволюции и систематики (3) NW
Базовый курс эволюции и систематики для биологических специальностей наук. Подчеркивает закономерности, процессы и последствия эволюционных изменений. Служит воротами к 400-уровневым курсам и семинарам по эволюции, популяционной генетике, социобиологии, биологии сохранения, филогенетике и систематике.Необходимое условие: БИОЛ 180, БИОЛ 240, Б БИО 180, Т БИОЛ 120 или БИО А 201. Предлагается: ASp.
См. сведения о курсе в MyPlan: BIOL 354

BIOL 355 Основы молекулярно-клеточной биологии (3) NW
Базовый курс клеточной биологии для специалистов биологических наук. Акцент на молекулярных подходах к пониманию клеточной структуры, функций и регуляции, а также к анализу экспериментального дизайна и интерпретации данных. Является обязательным условием для прохождения курсов и семинаров по клеточной, молекулярной и биологии развития на уровне 400. Условие: минимальный балл 2.0 по BIOL 200, BIOL 240, B BIO 200, T BIOL 130. Предлагается: AWSpS.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 355

BIOL 385 Эволюционная медицина и общественное здравоохранение (3) NW
Исследует эволюционные причины здоровья и болезней. Рассматривает, как естественный отбор и наследие наших человеческих предков, приматов, млекопитающих и бактерий сформировали нашу биологию. Темы включают психические расстройства, старение, рак, диету, ожирение, диабет, инфекционные заболевания, расизм и различия в состоянии здоровья между группами людей.Предварительное условие: либо BIO A 201, либо BIOL 180. Предлагается: совместно с BIO A 355.
Просмотреть информацию о курсе в MyPlan: BIOL 385

BIOL 396 Координация коллег — преподавание биологии (1-4, макс. 10) NW
Для студентов, работающих на курсах биологии в качестве фасилитаторов. Коллеги-фасилитаторы помогают с лабораторными работами, лекциями и администрированием курсов, а также получают непосредственный опыт работы в классе. Никакого независимого обучения или оценок. Возможности зависят от квартала и инструктора. Необходимое условие: БИОЛ 350, БИОЛ 354, БИОЛ 355 или БИОЛ 356.Только кредит/без кредита.
Подробнее о курсе см. в MyPlan: BIOL 396

BIOL 402 Функциональная геномика (4) NW A. Paredez
Учащиеся выполняют начальную характеристику новых генов посредством мечения эпитопов и локализации. Охватываемые навыки включают: подготовку растворов, запросы к геномной базе данных, ПЦР, электрофорез, очистку ДНК, клонирование, трансформацию и иммунофлуоресцентную микроскопию. Условие: минимальный балл 2.0 по BIOL 355.
Посмотреть подробности курса в MyPlan: BIOL 402

BIOL 404 Физиология животных: клеточные аспекты (3) NW Horacio O.De La Iglesia
Изучает физиологию мембранного транспорта, нервной сигнализации, сенсорных систем, модуляции поведения, интеграции мышц, нейронов и эндокринной системы и циркадных ритмов. Акцент на клеточном и тканевом уровне. Необходимое условие: БИОЛ 220, БИОЛ 240, Б БИО 220 или Т БИОЛ 140; либо CHEM 224, либо CHEM 239. Предлагается: A.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 404

BIOL 408 Нейроэтология (4) NW
Сравнительное исследование нейронных, гормональных и генетических механизмов, которые контролируют поведение, необходимое для выживания и размножение у животных.Обсуждаемые модельные системы включают общение животных, выбор партнера, поведение бегства, пространственную ориентацию, возвращение домой и миграцию, а также биологические ритмы. Ожидается, что учащиеся поймут фундаментальные концепции нейронауки из любого из следующих обязательных курсов. Предварительное условие: PSYCH 333 ИЛИ BIOL 220. Предлагается: совместно с PSYCH 408.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 408

BIOL 415 Эволюция и развитие (3) NW Billie J Swalla
Анализ интертаций процессы, изучаемые посредством эволюции генов развития, белков и паттернов экспрессии в различных организмах. Включает в себя чтение и анализ последствий для эволюции экологии и болезней человека. Предварительное условие: минимальный балл 3.0 по BIOL 200, BIOL 240, B BIO 200 или T BIOL 130 или минимальный балл 2.0 по BIOL 354 или BIOL 355. BIOL 416 Молекулярная генетика развития растений (3) Takato Imaizumi He,Him
Изучение роста и развития растений в молекулярно-генетических терминах. Охватывает мутацию, доминирование, избыточность, эпистаз и ключевые технологии для открытия функции генов, а также эмбриогенез, формирование меристемы, развитие цветка и другие проблемы в развитии растений.Предварительное условие: BIOL 355 и либо GENOME 361, либо GENOME 371.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 416

BIOL 424 Экофизиология растений (5) NW S. Kim
Изучает физиологические механизмы, лежащие в основе экологических наблюдений, включая изучение физиологических механизмов, лежащих в основе экологических наблюдений, в том числе то, как надземный и подземный микроклимат формируются и влияют на физиологические процессы растений. Обсуждается акклиматизация к изменению окружающей среды, а также видовые различия в физиологических процессах и занятии растениями неоднородной среды.Лаборатории уделяют особое внимание методам полевых измерений. Необходимое условие: BIOL 180, B BIO 180, TESC 120, T BIOL 120, ESRM 201, ESRM 162 или FISH 162. Предлагается: совместно с ESRM 478; W.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 424

BIOL 430 Морская зоология (5) NW
Исследование групп беспозвоночных животных, представленных на архипелаге Сан-Хуан; естественная история, функциональная морфология, экология, распространение, среда обитания, приспособление, трофические взаимоотношения и эволюция.Необходимое условие: БИОЛ 445, который необходимо принимать одновременно; разрешение директора Фрайдей Харбор. Предлагается: совместно с FHL 430.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 430

BIOL 433 Морская экология (5) NW Jennifer Ruesink
Изучение морских экологических процессов, таких как пополнение, нарушение, конкуренция и хищничество, и их воздействие на структуру и разнообразие морских сообществ. Требуются выезды на выходные в местные приливные места обитания. Условие: либо FISH 270/OCEAN 270/MARBIO 270, BIOL 356, BIOL 472, либо минимальный балл 3.4 в BIOL 180, BIOL 240, B BIO 180 или T BIOL 120 Предлагается: совместно с MARBIO 433; Сп, нечетные годы.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 433

BIOL 438 Аналитическая палеобиология (5) NW Грегори Уилсон Мантилла, Кэролайн Стромберг ше.ее
Введение в принципы и аналитические методы в изучении палеобиологии, морфологии и систематики . Темы включают палеобиогеографию, филогенетику на основе морфологии, темпы эволюции, кривые биоразнообразия, функциональную морфологию, морфометрию и палеоэкологию.Акцент на применении методов с использованием ископаемых и современных образцов. Необходимое условие: BIOL 280, BIOL 354 или ESS 213. Предлагается: вместе с ESS 448; A.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 438

BIOL 439 Функциональная морфология (5) NW S. Santana Mata
Млекопитающие используются в качестве модельной системы для исследования функциональной морфологии. Сосредоточьтесь на обсуждении первичной литературы, современных методологических инструментов, используемых в функциональной морфологии, и групповых исследовательских проектов.Научно-интенсивный формат позволяет студентам проводить исследовательские проекты, используя ресурсы и образцы из отдела биологии и маммологической коллекции Берка. Требования: БИОЛ 443, БИОЛ 448, БИОЛ 452, БИОЛ 453 или 3.0 в БИОЛ 350, или разрешение инструктора. Предлагается: A.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 439

BIOL 441 Тенденции в эволюции наземных растений (5) NW Вероника Ди Стилио
Охватывает основные инновации и тенденции эволюции наземных растений.Использует подход эволюции развития (эво-дево), который сравнивает морфологические, анатомические, эволюционные и молекулярные признаки основных эволюционных линий растений. Необходимое условие: либо БИОЛ 220, либо Б БИО 220, либо Т БИОЛ 140; и BIOL 317, BIOL 350, BIOL 354, BIOL 355 или BIOL 356. Предлагается: A.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 441

BIOL 444 Орнитология (5) NW John T Klicka

7

7 лекция и лабораторное исследование птиц с эволюционной точки зрения. Подчеркивает таксономию, системы разведения, паразитизм расплода, внешний вид, линьку, миграцию, ориентацию, социальное поведение, песню и полет. Включает экскурсии по субботам и выходным, для которых студенты должны нести часть транспортных расходов. Предварительное условие: либо BIOL 220, BIOL 240, B BIO 220, либо T BIOL 140.
Посмотреть подробности курса в MyPlan: BIOL 444

BIOL 445 Морская ботаника (5) NW
Изучение растений, представленных в морской среде; естественная история; экология, распространение, среда обитания, адаптация и трофические взаимоотношения.Снято в лабораториях Фрайдей-Харбор. Необходимое условие: BIOL 220, B BIO 220 или TESC 140; БИОЛ 430, который необходимо принимать одновременно. Предлагается: совместно с FHL 440.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 445

BIOL 448 Маммология (5) NW S. SANTANA MATA
Изучение закономерностей эволюции, экологии, поведения, физиологии и таксономии млекопитающих. Основан на сравнительном системном подходе для понимания основных тенденций и механизмов, поддерживающих разнообразие форм и функций у млекопитающих. Предварительное условие: либо BIOL 350, BIOL 354, либо BIOL 356.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 448

BIOL 452 Биология позвоночных (5) NW Karen E Petersen
Биология позвоночных животных, эм. адаптации и эволюционная история. Знакомит с аспектами поведения, физиологии, морфологии и экологии, возникающими в результате сравнительного изучения позвоночных. Лаборатория включает в себя местные экскурсии, фильмы и знакомство с региональной фауной позвоночных.Необходимое условие: БИОЛ 180, БИОЛ 240, Б БИО 180 или Т БИОЛ 120. Предлагается: SpS.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 452

BIOL 453 Сравнительная анатомия позвоночных (5) NW Karen E Petersen, Christian A Sidor
Сравнение строения систем органов позвоночных: покровы, скелет, мышцы, пищеварительная, дыхательная, сердечно-сосудистая, мочевая и репродуктивная, с акцентом на эволюционные тенденции. Необходимое условие: БИОЛ 350, БИОЛ 355, БИОЛ 452 или БИОЛ 467.Предлагается: W.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 453

BIOL 457 Химическая коммуникация (3) NW J. Riffell
Изучение того, как химические сигналы генерируются, передаются и влияют на поведение микробов, растений и животные. Синтетический подход с упором на приложения к клеточной биологии, нейробиологии и экологии. Условие: либо минимальный балл 2,5 по BIOL 220, BIOL 240, B BIO 220 или T BIOL 140, либо минимальный балл 2,0 по BIOL 350.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 457

BIOL 462 Продвинутая физиология животных (3) NW Мэри Пэт Вендерот
Физиология на уровне организмов и поведения, систем органов и клеток – эволюционная и интегративная перспектива. Физиология организма: обмен веществ, температура, локомоция, осморегуляция, дыхание, кровообращение, пищеварение. Условие: минимальный балл 2.0 либо по BIOL 350, либо по NBIO 301.
Просмотреть информацию о курсе в MyPlan: BIOL 462

BIOL 466 Патобиология возникающих заболеваний (3) NW Лесли Б. Zeman, Mandy Schivell She.Her, Justine Liepkalns
Изучение причин, изменений в клеточных функциях и лечение возникающих болезней у растений и животных с глобальной точки зрения. Включает еженедельные научные статьи. Предварительное условие: BIOL 350, BIOL 355, BIOL 356 или BIOL 380.
Просмотреть информацию о курсе в MyPlan: BIOL 466

BIOL 467 Сравнительная физиология животных (3) NW Адам П. Саммерс
Изучение функций организма эволюционный контекст.Использует различных животных, чтобы выделить переходы в метаболизме, мышечной функции, дыхании, кровообращении, пищеварении, экскреции и регуляции ионов. Не может быть засчитан, если получен зачет по FHL 471/BIOL 471. Предпосылки: BIOL 220, BIOL 240, B BIO 220 или T BIOL 140. Движение (4) NW Бриана Абрамс
Как организмы двигаются в ответ на окружающую среду. Ключевые понятия на стыке поведенческой экологии, физиологии и географии.Интенсивное введение в экологию и анализ перемещений животных. Необходимые условия: либо БИОЛ 315, БИОЛ 350, БИОЛ 354, БИОЛ 355, БИОЛ 356, БИОЛ 423, ESRM 478/БИОЛ 424, БИОЛ 433/МАРБИО 433, БИОЛ 438/ЕСС 448, БИОЛ 443, БИОЛ 444, БИОЛ 447, БИОЛ 447, , БИОЛ 480 или БИОЛ 481. Предлагается: Sp.
См. сведения о курсе в MyPlan: BIOL 468

BIOL 478 Темы устойчивого рыболовства (3, макс. 9) I&S/NW
Серия семинаров с участием местных, национальных и всемирно известных докладчиков в области управления и сохранения рыболовства.Консервация/реставрация на практике. Раздел обсуждения перед семинаром, посвященный избранным материалам. Темы могут включать управление промыслом, китобойный промысел, прилов, лосось, морские охраняемые районы, интродуцированные виды, действия граждан, совместное управление и морскую этику. Предлагается: совместно с ENVIR 478/FISH 478.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 478

BIOL 481 Экспериментальная эволюционная экология (5) NW Б. Керр
Исследует экспериментально поддающиеся решению вопросы экологии и эволюции посредством лекций, лабораторных занятий и полевые эксперименты. Темы могут включать эволюцию устойчивости бактерий к антибиотикам, эволюцию вирулентности, хищничество семян, биоразнообразие растений и другие. Предварительное условие: BIOL 180, BIOL 240, B BIO 180 или T BIOL 120. Предлагается: A.
Просмотреть информацию о курсе в MyPlan: BIOL 481

BIOL 482 Продвинутая экспериментальная эволюционная экология (2-5, макс. 15) NW B. KERR
Работая в парах или самостоятельно, учащиеся выполняют под наблюдением оригинальные полевые или лабораторные исследовательские проекты.Проекты охватывают три академических квартала: разработка проекта начинается осенью, исследования продолжаются зимой и завершаются весной выпуском научной статьи. Необходимое условие: БИОЛ 180, который необходимо принимать одновременно. Предлагается: WSpS.
См. сведения о курсе в MyPlan: BIOL 482

BIOL 485 Семинар для старшеклассников по клеточной, молекулярной биологии и биологии развития (1–3, макс. 9) NW
Чтение под наблюдением и групповое обсуждение. Условие: минимальный балл 2.0 по BIOL 350, BIOL 354, BIOL 355, BIOL 356, BIOC 405, BIOC 406, BIOC 440, BIOC 441 или BIOC 442.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 485

BIOL 492 Инклюзивное преподавание биологии для различной аудитории (3) I&S, DIV Linda E Martin-Morris
Предназначен для того, чтобы помочь студентам-биологам приобрести навыки распространения научной информации среди студентов в любой уровень, пациенты и общественность. Уделяет особое внимание тому, чтобы сделать STEM-образование доступным для недостаточно представленных групп населения. Включает практическую практику в различных стратегиях обучения и методах преподавания.Предварительные требования: BIOL 350, BIOL 354, BIOL 355, BIOL 356 или NBIO 301.
Исследования противоречий в биологии и обществе, которые извлекают пользу с биологической точки зрения. Темы варьируются от квартала к кварталу, но включают случаи из биологических исследований, коммуникации, образования и политики. Условие: БИОЛ 350, БИОЛ 354, БИОЛ 355 или БИОЛ 356 Предлагается: В.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 494

BIOL 495 Биология ферментации (3) NW Александр Р. Паредес, Джастин М. Коллман
Практическое применение биологии и химии в пивоварении и виноделии. Студенты учатся выращивать дрожжи, ферментировать продукты, варить пиво из соложеного зерна и проводить химический анализ винного сусла. Необходимое условие: БИОЛ 310, БИОЛ 313, БИОЛ 340, БИОЛ 350, БИОЛ 354, БИОЛ 355, БИОЛ 356, БИОЛ 360, БИОЛ 380, БИОК 405, БИОК 426, БИОК 440 или БИОК 450.Предлагается: совместно с BIOC 495; W.
См. сведения о курсе в MyPlan: BIOL 495

BIOL 540 Семинар по молекулярной, клеточной биологии и биологии развития (1–3, макс. 15)
Еженедельные обсуждения прошлой и текущей научной литературы по клеточным, молекулярным и / или биологии развития, обзор состояния области и представление результатов исследований. Обсуждения могут охватывать всю широту дисциплины или фокусироваться на отдельных темах.
Подробнее о курсе в MyPlan: BIOL 540

BIOL 542 Анализ развития (1-3, макс.