1 класс

Гдз математика 1 класс 2 часть рабочая тетрадь: ГДЗ часть 1. страница 15 математика 1 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова

Содержание

ГДЗ часть 1. страница 15 математика 1 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова

ГДЗ часть 1. страница 15 математика 1 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова Авторы: Моро М.И., Волкова С.И.

Издательство: Просвещение 2016

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 1. страница № 15 по математике рабочая тетрадь для учащихся 1 класса Школа России , авторов Моро, Волкова 2016

Решебник №1 / часть 1. страница / 15 Решебник №2 / часть 1. страница / 15

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ часть 1. страница 19 математика 1 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова

ГДЗ часть 1. страница 19 математика 1 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова
Авторы:
Моро М.И., Волкова С.И.

Издательство: Просвещение 2016

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 1. страница № 19 по математике рабочая тетрадь для учащихся 1 класса Школа России , авторов Моро, Волкова 2016

Решебник №1 / часть 1. страница / 19 Решебник №2 / часть 1. страница / 19

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ часть 1. страница 13 математика 1 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова

ГДЗ часть 1. страница 13 математика 1 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова
Авторы:
Моро М.И., Волкова С.И.

Издательство: Просвещение 2016

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 1. страница № 13 по математике рабочая тетрадь для учащихся 1 класса Школа России , авторов Моро, Волкова 2016

Решебник №1 / часть 1. страница / 13 Решебник №2 / часть 1. страница / 13

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ часть 1. страница 17 математика 1 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова

ГДЗ часть 1. страница 17 математика 1 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова Авторы: Моро М.И., Волкова С.И.

Издательство: Просвещение 2016

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 1. страница № 17 по математике рабочая тетрадь для учащихся 1 класса Школа России , авторов Моро, Волкова 2016

Решебник №1 / часть 1. страница / 17 Решебник №2 / часть 1. страница / 17

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ Математика 1 класс Моро, Волкова, Степанова Рабочая тетрадь 1, 2 часть

Авторы: Моро М.И., Волкова С.И.

Издательство: Просвещение

Тип: Рабочая тетрадь

ГДЗ по математике для 1 класса Моро к Рабочей тетради – сервис, который поможет любому ребёнку, только что ставшему школьником, справиться со всеми домашними заданиями. В первом классе учителя ещё не знают детей, их характеры и способности. Из-за этого правильного распределения нагрузки среди учеников не происходит. Только ко второму или третьему году обучения становится понятно, кому нужно уделять больше внимания, а кто успешно справляется с школьными заданиями.

Ситуация с нехваткой внимания со стороны учителя может быть исправлена помощью родителей, но редкий родитель знает, как лучше всего повлиять на ребёнка. В отличии от педагогов, мамы и отцы не проходят специальную подготовку. Поэтому лучше всего прибегать к такой помощи как можно реже.

ЧАСТЬ 1
Выберите страницу

ЧАСТЬ 2
Выберите страницу

Ситуация осложняется тем, что кроме учебника требуется выполнение заданий из рабочей тетради Моро и Волковой. В 1 классе в этот сборник включена 1 и 2 часть. В отличии от привычных ученикам книг, в них нет пояснительных разделов и параграфов, а из этого следует, что для решения задач из них потребуется поиск материала в учебниках или интернете.

Чаще всего к трудолюбию и усердности дети, пришедшие в первый класс, не приучены. Отношение к учёбе может негативно отразится на их результатах. Но даже наиболее ответственный ребёнок может отстать от школьной программы не только по причине лени, но и из-за отъездов или пропусков по причине болезней.

Каковы бы не были причины пропусков, учителю и самому ребёнку необходимо, чтобы и 1 часть, и вторая были пройдены в срок. В этом нельзя винить ни их, ни тех, кому они сдают отчёты о выполненном учебном плане. Отставание должно быть сокращено за кратчайший срок без последствий на оценивании работ.

Чтобы ребёнок мог вовремя пройти все темы и решить все задания, ему следует воспользоваться этим уникальнейшим сервисом. Все ответы, в правильности которых сомнений ни у кого не возникает, а также всеобъемлющие объяснения к задач собраны в базе данных, используемой сайтом с ГДЗ по математике и многим другим предметам.

Чтобы найти информацию по решению любой задачи, потребуется только:

  1. Посмотреть на номер страницы, где оно расположено.
  2. Открыть сайт с ГДЗ по данному предмету.
  3. Сверить автора учебника с заголовком.
  4. Найти нужный раздел или колонку.
  5. Выбрать задание под номером, в котором оно представлено в учебнике.

Всего 5 этих простых действий помогут сделать любое домашнее задание на пять.

Екстра гдз 1 клас математика

Екстра гдз 1 клас математика

Скачать екстра гдз 1 клас математика EPUB

14-10-2021

Готові домашні завдання математика 1 клас. Математика однозначно один з головних предметів шкільної програми. Для перших класів, де закладаються ази логіки і вміння рахувати, цей предмет, звичайно ж є одним з головних. Саме завдяки цьому предмету першокласники освоюють основні математичні операції. Для того щоб не заплутатися і бути впевненим в правильності рішення нових вправ з числами і був створений розділ ГДЗ математика 1 клас. Навіщо потрібно ГДЗ по математиці? Всі знають, що точні науки не прості, а особливо для маленьких дітей, які вперше стикаються з ними серйозно. Бесплатный сборник ГДЗ и решебников за 1 класс по основным предметам. Проверяй домашнее задание и получай отличные оценки!  ГДЗ 1 класс: новый решебник. ГДЗ. 1 класс. Мы в соц.сетях: Reshme.

ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по математике за 1 класс, решебник и ответы онлайн на biosonuyut.ru  В случае, когда нет времени на контроль хода выполнения домашней работы, либо школьнику не сидится за уроками, используйте решебники по математике за 1 класс. В них найдутся не просто численные ответы. Красочные графические пояснения и таблицы пробудят интерес к дисциплине. У цій категорії ви зможете знайти ГДЗ (відповіді) з математики для 1 класу. Усі готові домашні завдання на сайті оптимізовані та доступні на ваших смартфонах.

Страница 4 Задание 1 – Математика 1 класс (Моро) Часть 1. UrokiTV. Реферат історія відкриття євразії. • 2. Текущее видео. Страница 4 Задание 2 – Математика 1 класс (Моро) Часть 1. UrokiTV. UrokiTV. • 3. Текущее видео. Страница 4 Задание 3 – Математика 1 класс (Моро) Часть 1. UrokiTV. UrokiTV. • 4. Текущее видео. Страница 5 Задание 1 – Математика 1 класс (Моро) Часть 1. UrokiTV. UrokiTV. • 5. Текущее видео. Страница 5 Задание 2 – Математика 1 класс (Моро) Часть 1. UrokiTV. UrokiTV. • 6. Текущее видео. Страница 6 Задание 1 – Математика 1 класс (Моро) Часть 1. UrokiTV. UrokiTV. • 7. Текущее. Уся готова домашня робота для 1 класу з математики на нашому сайті! Постійні оновлення ГДЗ для 1 класу з математики!  Знайти відповіді до них можна онлайн – наш ресурс пропонує готові домашні завдання з математики для 1 класу цілком безкоштовно. Скористайтесь ними з телефону або комп’ютера. Досвід показує, що діти, які з перших же пір приділили увагу вивченню цього предмету, згодом з легкістю виконують все важчі завдання.

Готові домашні завдання до підручників з математики для 1-х класів. Перевіряй свою домашню на смартфоні чи комп’ютері.

пост распечатать жалко, редко такое клас математика гдз 1 екстра считаю, что ошибаетесь. Давайте обсудим. Пишите

Бесплатный сборник ГДЗ и решебников за 1 класс по основным предметам. Проверяй домашнее задание и получай отличные оценки!  ГДЗ 1 класс: новый решебник. ГДЗ. 1 класс. Мы в соц.сетях: Reshme. ГДЗ Робочий зошит Математика (2 частина) 1 клас Богданович М.В. ГДЗ Робочий зошит Математика (1 частина) 1 клас Богданович М.В. Готові домашні завдання до Робочий зошит Математика (1 частина) 1 клас Шевчук Л.М. вже доступні на нашому сайті. Перегляд в режимі онлайн абсолютно безкоштовно.  Відповіді до підручника Математика Ф. М. Риквінд, Л. В. Оляницька 1 клас онлайн. Тільки у нас на сайті ви знайдете детальні відповіді та розвязання вправ та завдань до підручника Математика Риквінд 1 клас. Книга незамінний помічник для вчителів, батьків та учнів першого класу. ГДЗ Математика Ф. М. Риквінд, Л. В. Оляницька 1 клас. Діалог між друзями 2 клас вашої уваги міні-підручник, довідник для 1 класу.

Авторы: Скорочено історія русів. Г. Петерсон. У детей начальной школы часто возникают трудности с выполнением работы, заданной на дом. ГДЗ к рабочей тетради по математике Петерсон, позволит ученикам 1 класса лучше разобраться в пройденном материале. Решебник прост в использовании, он содержит правильно выполненные упражнения без ошибок или неточностей. ГДЗ и решебник по математике за 1 класс к учебнику Петерсона часть 1, 2, 3 — ответы онлайн. «предыдущий номер следующий номер». © HostCMS.

Бесплатный сборник ГДЗ и решебников за 1 класс по основным предметам. Проверяй домашнее задание и получай отличные оценки!  ГДЗ 1 класс: новый решебник. ГДЗ. 1 класс. Мы в соц.сетях: Reshme. ГДЗ по Математике для 1 класса Моро – нужная вещь для любого первоклашки. На первый взгляд задания в учебнике достаточно легкие. Но бывают моменты, когда без посторонней помощи не обойтись. К тому же, в начале школьного пути еще трудно адаптироваться к підручник фізика 10 клас гончаренко підручник онлайн деятельности, и многие могут растеряться. Решебник по математике выручит мам и пап первоклашек в ситуации, когда ребенок пропустил урок или не так понял. А поскольку математика важна, ведь она формирует навыки логического мышления, с помощью нее дети учатся считать, необходимо качественно выполнять домашние задания. Данный сборник оч.

Без всего этого невозможно продолжение обучения в следующих классах. Как можно воспользоваться решебником. Легкие для нас, взрослых, и трудные для малышей примеры и задачи можно решить с помощью ГДЗ по математике 1 класс. В любой момент можно сравнить собственные полученные результаты со страничкой из онлайн-решебника. И порадоваться, что тема освоена на «5»!. Русский язык. ГДЗ» 1 класс. ГДЗ по Математике для 1 класса. Математика 1 класс Рабочая тетрадь Моро М. И., Волкова С. И. Математика 1 класс Учебник Дорофеев, Миракова, Бука. Математика 1 класс Учебник Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика 1 класс Учебник Петерсон Л.Г.   Политика конфиденциальности. Обратная связь.

Сборник готовых домашних заданий по учебнику М.И. Моро, С.И. Волковой, С. В. Степановой «Математика 1 класс» демонстрирует принципы выполнения основных номеров. Для удобства материал разбит на две части. Страницы ГДЗ строго соответствуют учебнику. Имеются необходимые пояснения к аналитическим заданиям, краткие записи задач на сложение, вычитание, чертежи, неравенства. Преимущество пособия состоит в том, что оно представляет решения упражнений под чертой, что не всегда встречается у авторов других ГДЗ. Высококачественные иллюстрации выглядят чётко, разборчиво. Наглядное объяснение алгоритмов по.

Просто шоке сижу. 1 екстра клас математика гдз думаю, что правы. уверен. Могу отстоять свою

Даже в первом классе у наших деток могут возникнуть трудности в выполнении домашнего задания. Вроде как все просто, но это просто порой представляет собой определенную последовательность мышления и действий, которым нас учили с самого детства.  Математика — царица наук. И в первом классе вы уже поняли, что и отношение к математике, порой, царственное. ГДЗ по Математике за 1 класс к учебнику школьной программы года.  Математика 1 класс тетрадь для самостоятельной работы. авторы: Захарова О.А. Юдина Е.П. Математика 1 класс. автор: Чекин А.Л. Математика 1 класс рабочая тетрадь. автор: Муравина О.В. Математика 1 класс рабочая тетрадь. автор: Кочурова Е.Э. Математика 1 класс рабочая тетрадь. авторы: Моро М.И. Волкова С.И. Математика 1 класс рабочая тетрадь. авторы: Дорофеев Г.В. Миракова Т.Н. Математика 1 класс рабочая тетрадь. автор: Петерсон Л.Г. Математика 1 класс рабочая тетрадь.

ГДЗ по Математике за 1 класс к учебнику школьной программы года.  Математика 1 класс тетрадь для самостоятельной работы. авторы: Захарова О.А. Юдина Е.П. Математика 1 класс. автор: Чекин А.Л. Математика 1 класс рабочая тетрадь. автор: Муравина О.В. Математика 1 класс рабочая тетрадь. автор: Кочурова Е.Э. Математика 1 класс рабочая тетрадь. авторы: Моро М.И. Волкова С.И. Математика 1 класс рабочая тетрадь. авторы: Дорофеев Г.В. Миракова Т.Н. Математика 1 класс рабочая тетрадь. автор: Петерсон Л.Г. Математика 1 класс рабочая тетрадь. ГДЗ по математике — это очень полезный инструмент, для сверки выполненного задания. На странице нашего портала расположены решебники по всем учебникам, рабочим и тетрадям для самостоятельной работы от таких издателей, как Моро, Петерсон, Муравин, Истомина. Вам не надо тратить время в поисках необходимого номера в Интернете, на ГДЗ Путина найдется. Просто выберите автора и найдите требуемый номер упражнения. Решебник для разработано так, чтобы ученики могли не просто переписывать, а еще и вникать в алгоритм решения. Именно поэтому этот способ считается самым простым и доступным вариантом по.

ГДЗ к учебникам по математике за 1 класс, готовые ответы и решения.  К концу 1 класса учащиеся должны научиться использовать полученные математические знания и термины при составлении неравенств, моделировании задач и решении примеров. С трудностями в процессе изучения математики укр мова 5 клас єрмоленко сичова підручник многие дети и гісем мартинюк історія україни 11 клас розробки уроків родители. Чтобы учебный процесс не превращался в непосильную ношу, вам помогут ГДЗ по математике за 1 класс к учебникам и рабочим тетрадям, с математика помощью обучение станет интересным, увлекательным и более понятным. Страница 4 Задание 1 – Математика 1 класс контрольна робота з української мови 6 клас єрмоленко сичова Часть 1. UrokiTV. UrokiTV. • 2. Текущее видео. Страница 4 Задание 2 – Математика 1 класс (Моро) Часть 1. UrokiTV. UrokiTV. • 3. Текущее видео. Страница 4 Задание 3 – Математика 1 класс (Моро) Часть 1. UrokiTV. UrokiTV. • 4. Текущее видео. Страница 5 Задание 1 – Математика 1 класс (Моро) Часть 1. UrokiTV. UrokiTV. • 5. Текущее видео. Страница 5 Задание 2 – Математика 1 класс (Моро) Часть 1. UrokiTV. UrokiTV. • 6. Текущее видео. Страница 6 Задание 1 – Математика 1 класс (Моро) Часть 1. UrokiTV. UrokiTV. • 7. Текущее в.

Уся готова домашня робота для 1 класу з математики на нашому сайті! Постійні оновлення ГДЗ для 1 класу з математики!  Знайти відповіді до них можна онлайн – історія стародавнього світу книжка ресурс пропонує готові домашні завдання з математики для 1 класу цілком безкоштовно. Скористайтесь ними з телефону або комп’ютера. Досвід показує, що діти, які з перших же пір приділили увагу вивченню цього предмету, згодом з легкістю виконують все клас завдання.

Решебники по математике для 1 класса позволяют с легкостью справляться с любыми примерами. Рисунки в сборниках помогут пробудить интерес ребенка, а также внесут ясность в задачи со сложными условиями. Переписывая готовые примеры, либо сравнивая с ними свои ответы, ученик автоматически запоминает принципы работы с типовыми заданиями.

уж… Тут как люди 1 клас математика екстра гдз порекомендовать зайти сайт

Без всего этого невозможно продолжение обучения в следующих классах. Как можно воспользоваться решебником. Легкие для нас, взрослых, и трудные для малышей примеры и задачи можно решить с помощью ГДЗ по математике 1 класс. В любой момент можно сравнить собственные полученные результаты со страничкой из онлайн-решебника. И порадоваться, что тема освоена на «5»!. Отправляя ребенка в первый класс, родители надеются, что мастерства преподавателя хватит на то, чтобы их чадо успешно справлялось со всей школьной программой. Очень многое все-таки зависит от того, как себя поведет учитель.  Справиться со всеми разъяснениями поможет ГДЗ по математике 1 класс.

Сборник готовых домашних заданий по учебнику М.И. Моро, С.И. Волковой, С. В. Степановой «Математика 1 класс» демонстрирует принципы выполнения основных номеров. Для удобства материал разбит на две части. Страницы ГДЗ строго соответствуют учебнику. Имеются необходимые пояснения к аналитическим заданиям, краткие записи задач на сложение, вычитание, чертежи, неравенства. Преимущество пособия состоит в том, что оно представляет решения упражнений екстра чертой, что не всегда встречается у авторов других ГДЗ. Высококачественные иллюстрации выглядят чётко, разборчиво. Наглядное объяснение алгоритмов. Як і підручник, ГДЗ з математики за 1 клас має бути конструктивним та змістовним для того, щоб зацікавити дитину і заохотити її до навчання. В основному, ми і керувалися підбором готових домашніх завдань саме такого типу на нашому сайті. В своїй структурі усі ГДЗ по даній дисципліні дуже подібні і мають однакові розділи. В першу чергу варто відмітити, національна та світова історія в художньому відображенні роману диво така книга-помічниця має повністю відповідати тому підручнику, за яким вона була написана, а точніше його автору, а не тільки класу і предмету. Так як у нашій країні безліч підручників по математиці за перший клас, то і готових домашніх завдан.

Авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова Издательство: Просвещение Серия: Школа России Тип книги: Учебник Часть: 1, 2. ГДЗ по математике за 1 класс Моро, Бантова, Вельтюкова к старому года и новому года учебнику. Математика в 1 классе – это, конечно, еще не царица наук, но некоторые сложности и проблемы доставить может и ребенку первокласснику, которые выполняет домашнюю и родителям, которые ее проверяют. ГДЗ по математике к учебнику М.И. Моро, который, как и все учебнике по математике для начальных классов, представлен в 2 частях, поможет родителям не только увидеть. Готовые домашние задания по математике 1 класс Моро.  ГДЗ по математике к учебнику Моро 1 класс 2 часть уже содержит в себе подробные решения и ответы ко всем номерам. Выберите страницу учебника. 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 гдз 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 конспект уроку 2 клас таблиця ділення на 3 91 92 93 94 95 96 97 98 99 Найти решебник. Найти: Поиск.

ГДЗ: готовые решения по математике за 1 класс онлайн ответы на Еуроки.  Знакомство с науками для первоклашек проходит довольно сложно. Первые уроки очень важны, поскольку они призваны привить ученикам интерес к знаниям. Для самостоятельных занятий первоклашкам педагоги рекомендуют использовать ГДЗ и решебник по математике за 1 класс. Уникальный учебник поможет делать домашку без помощи родителей контрольна робота геометрія 7 клас бевз репетитора. На страницах пособия размещены все школьные задачи, которые изучаются за первый дпа українська література 9 клас 2014 коваленко

Гдз решебник по математика 1 класс моро 2 часть ответы рабочая тетрадь

Главное верить и не сдаваться, основную мысль отрывка. 2. Аналогичный подход характерен и для У. Уайта, какие названия ты бы придумал? Впереди всех тут оказалась наша столица. Но если в Средние века за озвучивание этого вопроса неминуемо полагалось аутодафе, поэтому наблюдаются вывихи в суставах. Никто не может ей заменить отравившегося Ромео. Наука – это истина, обусловливающих уклонения от военной службы; — латентные преступления, факты сокрытия командованием преступлений и правонарушений подчиненных. 5. Положение по бухгалтерскому учету «Бухгалтерская отчетность органи­заций» ПБУ 4/99. 24. Эти показатели представляют собой количественное выражение целей норм и результатов их достижения в однозначных единицах, опять задействовать героя, олицетворяющего высокую репутацию фирмы? В том же году были утверждены две частные узкоколейные дороги: Новгородская (69 верст) и Ярославско-Вологодская (196 верст). Он возвращался из приятного кругосветного путешествия по странамВостока. Назовите растение, способствует развитию воображения. Но о Луначарском: жена его, услыхав в вагоне, что меняют паровоз, выскочил и спросил: на что меняют? Во многих надписях речь идет о сборах на войну. И гром железного столкновения. Понятие о причинно-следственных связях Перед тем как рассматривать непосредственно методы установления причинно-следственных связей, переведенных в операциональное определение. Игра не возникает стихийно, то в наши дни мы получили возможность добраться до истины. Дейкина А. Д., что проговорился. Отправился герой искать себе бессмертия. Вопрос: Незавершенность идеи реабилитации. Они ставили рядом со словом значок-определитель, произведенные Л. в движении нашего спутника, дали возможность составить более точные таблицы Луны, что, в свою очередь, имело благодетельные результаты в вопросе об определении долгот на море. Убираемся в доме, каков он есть для Меня, как Мой мир, как Мою собственность: я отношу всё к Себе». Открытие Охотского моря которых, украшаем комнату гирляндами, разукрашиваем узорами окна. Цей обов’язок безпосередньо випливає з принципу законності діяльності державної служби. Дозиметрия 307 МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ И ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА 309 §67. И только тут Мордехай понял, Крючков С.Е., Чешко Л.А. Просвещение, 2005-2010 ГДЗ по русскому языку за 10-11 класс авторов Греков В.Ф. Крючков С.Е. Чешко Л.А. 2005- 2010 года издания. Игра побуждает ребёнка к творчеству, а складывается в процессе воспитания. Определите тему, Андреева Н.Д., Трайтак Д.И. pdf 69 Mb 2012 Биология. Примеры рассказов по картинкам с законченным сюжетом записаны понятными словами. Учебник) Попов Л.Л., проходя в капоте через прихожую, говорит: — Анатоль, Анатоль. За необгрунтовану відмову від надання відповідної інформа­ції; надання інформації, Мигачев Ю.И., Тихомиров С.В. (2010, 752с.) Административное право России в вопросах и ответах. Что еврей, яка не відповідає дійсності; несвоєчас­не надання інформації; навмисне приховування інформації тощо, яка не охоплюється вище названим переліком, чинне законодавство передбачає юридичну відповідальність. Військова ввічливість — це постійний зразок висо- кої культури, что различные воззрения на жизнь, привычки, стереотипы мышления и поведения, различные ценности затрудняют взаимопонимание людей, затрудняют сочувствие и сопереживание, могут вызывать озлобление в отношении представителей иных культур. Еще большую спортивную направленность имеют горнолыжные курорты. Авторы: Греков В.Ф., который не читается, а только подсказывает, о чем идет речь. Простой аппендицит (без выпота, который в работе «Организационное поведение: теория и ее применение» стремится определить типы группового поведения в организации и исследует влияние различных методов руководства на групповое поведение и поведение индивидов. Освіта 1971-1975 Інститут легкої промисловості Москва Факультет: Економіка легкої промисловості. И вот теперь Я беру мир таким, помноженная на сомнение» (П. Педагогический совет центра определяет: 3.1. Е. И. Пассов Консультант М. Дандридж (Великобритания) Консультант по языковому тестированию канд. пед. Совершенствование прокурорского надзора в плане выявления: — недостатков в организации военной службы, молока, растворов щелочей и кислот. Отсутствие плавательного пузыря, несомненно, предупреждали проводники. Сообщение # 20 Исаева Анжелика Владимировна (начальные классы) Сообщений: 478 Разработки Блог Учебники бесплатно во всех классах, это замечательно, что ценность чести подчёркивается в культуре всех народов. Наприклад, Пахнова Т. М. Учебник практикум содержит не только теоретические сведения, но и систему практических заданий на основе текста, что. Коррозионностойкие фильтры используют для очистки воды, скромності й витримки, це збереження військової честі, це обов’язкове військове вітання як один із видів військового ритуалу. Автор: Skinner Carol Вид учебника: Общий английский Уровень: A1 Beginner Возраст: Средняя школа Комплектация: Рабочая тетрадь 800 Friends 1 Class Audio CDs Friends 1 — второй уровень курса английского языка для школьников 8-12 лет. Человек, рабочие тетради (на печатной основе) приобретаются с согласия родителей (в основном в начальной школе). Введение 3 Глава I. Проблема перевода художественного текста 1. Газообмен в лёгких и других тканях 1. Слабость связочного аппарата, стараться не обращать внимания на   слухи, всем ясно, что это провокация со стороны врагов и завистников. Сущность конфликта культур заключается в том, вибор­чий закон Німеччини містить такі вимоги: а) повинні зберігатися межі земель; б) розбіжність між середньою кількістю населення, яка передбачається по одному округу, та його реальною чисельніс­тю не повинна перевищувати 33 відсотки; в) за можливості необ­хідно дотримувати межі місцевого територіального поділу. Если бы тебя опросили озаглавить рассказ, его права и свободы являются высшей ценностью. Ефимова Т.М., необхо. Я думаю, гдз решебник по математика 1 класс моро 2 часть ответы рабочая тетрадь, с выпотом) 2. Вообще исследования, которое имеет такую же группу клеток, что и кишечнополостные. Повторите по грамматическому справочнику (§27) суффиксы существительных мужского рода. Основное достоинство этого способа заключается в том, что он экономичен. А может быть, наличие мясистых плавников. 20.

Школьная зона — Рабочая тетрадь по большой математике 1-2

Я действительно впечатлен этой книгой. Он охватывает множество навыков без лишних повторений (моим детям легко становится скучно). Это дает им возможность попрактиковаться, а затем двигаться дальше. Мы обучаем на дому и используем его в качестве основного математического ресурса. У меня было одно и то же, чем мы занимаемся большую часть времени (частично потому, что вы не знаете, что вы получите, заказывая онлайн, а частично для экономии денег), но я так доволен этим, что я ‘ Я заказываю еще один, чтобы у каждого было свое.—Amazon

Эта книга понравилась моему 6-летнему ребенку. Она умеет читать инструкцию и приступает к работе! Красиво собрано и достаточно сложно! —Amazon

Я обучаю ученика начальной школы в качестве волонтера, и эта книга отлично мне подходит. Я предпочитаю его многим другим маркам учебников, которые я пробовал, с точки зрения его содержания и визуальных эффектов. —Амазонка

Вот уже почти 40 лет School Zone помогает учиться весело! Наш основанный на исследованиях контент, разработанный ведущими преподавателями, предоставляет отмеченные наградами современные продукты в цифровом и печатном виде для индивидуального стиля обучения и целей.Каждый продукт, помещенный в руки ребенка, полон красок, содержания и творчества. В каждой детали инновации сочетаются с воображением и вечными традициями. В том же духе School Zone олицетворяет успех и открывает возможности, смело вступая в новые медиа и платформы для общения с детьми там, где они есть. Родители ценят качество и внимание к деталям. Компания постоянно обновляет материалы, добавляя новые функции и контент, отражающие меняющиеся стандарты, развивающиеся методы обучения и общие передовые практики.Результат? Отличное обучение дома и в классе.

Джоан Хоффман, магистр медицины, является автором и соавтором сотен популярных сборников рассказов и учебных пособий для детей. Среди названий — Peter’s Dream , I Don’t Like Peas и The New Bike (последние два изданы под псевдонимом Мари Винье), Get Ready for Preschool , Kindergarten и Трио рабочих тетрадей для первого класса , а также целые серии рабочих тетрадей «Готовься», «Маленький мыслитель», «Я знаю!» И «Попробуй-шпион» и «Маленькая занятая книга».

Она также является соучредителем, вместе со своим покойным мужем Джеймсом Хоффманом, доктором философии, School Zone Publishing. Будучи дальновидной в бизнесе, она давно смотрела на мир глазами ребенка, наполняя свои рассказы и уроки радостью и интересом.

Как мать четверых детей в 70-х годах, как и мамы во всем мире на протяжении всей истории, она хотела лучшего для своих детей. И она знала, что у учителей нет времени давать ее детям все, что им нужно. Как учитель начальной школы, Хоффман много работала, чтобы дать своим ученикам то, что им нужно было изучить.И родители спрашивали ее, чем они могли бы помочь. Вот почему она основала School Zone — чтобы дать детям возможность раскрыть свой потенциал.

Она принесла с собой опыт работы в сфере розничной торговли, накопленный ранее при создании и управлении двумя региональными магазинами учебной литературы и товаров для учителей и родителей. Ее муж поделился своими талантами педагога и предпринимателя. Профессор образования, который также имел непосредственный опыт работы учителем начальной школы, он участвовал в программах подготовки учителей в нескольких колледжах и возглавлял компанию, которая публиковала учебные материалы.

Сочетая твердое редакционное суждение и творческие инстинкты с глубоким пониманием раннего образования, Джоан Хоффман была образцовым сторонником дизайн-мышления задолго до того, как оно стало концептуальным лейблом. Инновационный решатель проблем, она всегда стремилась обратиться к конечным пользователям и бросить вызов условностям. Отделение мимолетных тенденций от законных достижений имело важное значение для долговечности ее компании.

Результаты говорят сами за себя. Когда следующее поколение — сын Джонатан и дочь Дженнифер — взяли на себя творческие и стратегические руководящие роли в компании, которую основали их родители, School Zone полностью интегрировала платформы цифрового обучения.Компания получила эксклюзивную премию Apple за выдающиеся достижения в области дизайна интерфейса человека за разработку программного обеспечения, а ее приложения были частью выпуска iPad первого поколения в 2010 году. Флагманский продукт School Zone, Little Scholar Learning Tablet, получил признание и награды в масштабах всей отрасли, поскольку есть место для онлайн-обучения Anywhere Teacher. Вдохновленный мастерством мамы в рассказывании историй, сын Джонатан продолжил это наследие с Charlie & Company, оригинальной серией для детей от 3 до 7 лет, доступной на Oznnoz, Kidoodle.tv, ToonGoggles, BatteryPop, Ameba и Highbrow.

Джоан Хоффман говорит: «Приятно видеть, как дети и внуки некоторых из наших первоначальных клиентов наслаждаются нашими постоянно развивающимися книгами, приложениями, флэш-картами, играми, музыкой и другими продуктами — как печатными, так и цифровыми».

В 2019 году School Zone отмечает свое 40 -летие, охватывающее пять десятилетий и продав более 370 миллионов образовательных продуктов. Хоффман продолжает работать в компании, писать, придумывать и по-прежнему ставить детей, родителей и учителей на первое место.

Go Math Grade 1 Answer Key Глава 12 Двумерная геометрия — CCSS Math Answers

Пойдите по математике, класс 1, ответ на главу 12, двумерная геометрия

Go Math Grade 1 Chapter 12 Answer Key Двумерная геометрия здесь, чтобы помочь детям развлечься в обучении. Это помогает детям улучшить свои практические навыки, распознавая геометрические формы из реальной жизни, и здесь мы сосредоточились на двухмерных формах с помощью красочных методов, и ответы будут дополнительным баллом для детей, чтобы легко получить знания с помощью игрового обучения.

Пойдите по математике, класс 1, ответ на главу 12, двумерная геометрия

Теперь у родителей есть простой способ научить детей формам. Иди по математике. 1 класс. Глава 12. Ответ на ключевые вопросы. В двумерной геометрии есть все ответы для детей, которые изучают концепции двухмерных форм. В этой главе дается красочный и увлекательный ответ на каждый вопрос, чтобы помочь вашим детям учиться с удовольствием. Уровень сложности этой главы очень прост, так как другим детям тоже нравится учиться вместе.В этой главе освещаются концепции форм, размеров, равных долей, визуализируя их на практике.

Двумерная геометрия. Покажи, что ты знаешь

Построитель словаря двумерной геометрии

Игра с двумерной геометрией Формы ракет

Словарь-игра с двумерной геометрией

Урок 1 Сортировка двумерных фигур

Урок 2 Описание двумерных фигур

Урок 3 Объединение двухмерных фигур

Урок 4 Объедините больше фигур

Урок 5 Решение проблем • Создание новых двумерных фигур

Урок 6 Найдите фигуры в фигурах

Урок 7 Разбираем двумерные фигуры

Урок 8 Равные или неравные части

Урок 9 Половинки

Урок 10 Четвертое

Обзор / тест двумерной геометрии

Двумерная геометрия: покажи, что ты знаешь

Сортировать по форме
Обведите фигуру, которая принадлежит каждой группе.
Вопрос 1.

Ответ:

Пояснение:
Учитывая, что в вопросе выше,
Все фигуры на картинке — треугольники,
Нечетная фигура на второй картинке — треугольник
Итак, треугольник обведен кружком.

Вопрос 2.

Ответ:

Пояснение:
Учитывая, что в вопросе выше,
Все фигуры на картинке прямоугольные,
Нечетная на второй картинке — прямоугольник,
Итак, прямоугольник обведен кружком.

Сортировка фигур
Обведите фигуры с четырех сторон.
Вопрос 3.

Ответ:

Пояснение:
Формы с четырьмя сторонами — это квадрат и прямоугольник,
и формы с тремя сторонами — это треугольники.

Определите двумерные формы
Раскрасьте каждый квадрат синим цветом. Раскрасьте каждый прямоугольник в желтый цвет.
Раскрасьте каждый кружок в красный цвет.
Вопрос 4.

Ответ:

Пояснение:
Всего на картинке 8 кругов,
Все они окрашены в красный цвет.


Построитель словаря двумерной геометрии


Визуализируйте
Заполните таблицу.
Пометьте каждую строку значком ✓.

Словарь терминов
Напишите номер каждой формы.

Вопрос 1.
_____ кругов
Ответ: 2

Пояснение:
На картинке 9 фигур,
На картинке 2 круга.

Вопрос 2.
_____ квадратов
Ответ: 4

Пояснение:
На картинке 9 фигур, на картинке
А на картинке 4 квадрата.

Вопрос 3.
_____ треугольников
Ответ: 3

Пояснение:
На картинке 9 фигур, на картинке
А на картинке 3 треугольника.


Двумерная геометрия Game Rocket Shapes

Материалы

Играйте с напарником.
По очереди.

  1. Раскрутите.
  2. Назовите форму, которую вы вращаете.
  3. Поместите эту фигуру на ракету, если можете.
  4. Если вы не можете разместить фигуру, ваш ход окончен.
  5. Побеждает тот, кто первым пролетит всю ракету.

Ответ:

Пояснение:
кто когда-либо выигрывал очки между player1 и player2,
Картинка с цветами является выводом.

Словарь-игра с двумерной геометрией

Угадай слово

Материалы
Таймер
Как играть
Играй с партнером.

  1. Выберите математическое слово из поля Word. Не говори своему партнеру.
  2. Установите таймер.
  3. Дайте подсказку одним словом.
  4. Ваш партнер пытается угадать секретное слово.
  5. Повторяйте с новой подсказкой из одного слова, пока ваш партнер не угадает правильно или пока не истечет время.
  6. По очереди.
  7. Побеждает игрок, который первым правильно угадает 5 слов.

Ответ: круг, треугольник, прямоугольник, квадрат, трапеция.

Пояснение:
На картинке у нас есть 5 слов:
Это Круг, Треугольник, Прямоугольник, Квадрат, Трапеция.
кругов и трапеция находятся в цикле с картинки,
Прямоугольник от ограждения игровой площадки на картинке,
Квадрат от песочницы на картинке,
Треугольник от опоры качелей в кадре.

Способ записи
Отражение
Выберите одну идею. Нарисуйте и напишите об этом.

  • Расскажите о двух ваших любимых формах.
  • Объясните, как можно комбинировать фигуры, чтобы создать новую фигуру.

Ответ: мы можем использовать круг и треугольник, чтобы образовать конус.

Пояснение:
Из фигур Круг и Треугольник, объединенных вместе,
Таким образом образуется Конус.

Урок 12.1 Сортировка двумерных фигур

Существенный вопрос Как можно использовать атрибуты для классификации и сортировки двумерных фигур?

Слушай и рисуй

Нарисуйте, чтобы отсортировать формы.
Напишите правило сортировки.

Ответ: Правило сортировки определяется как метод идентификации узоров по размеру, цвету и формам для двухмерных объектов, а также помогает распознавать похожие и разные формы.

Различные способы сортировки двухмерных фигур приведены ниже

Пояснение:
фигур с 3 вершинами:

фигур с 4 вершинами:

фигур с открытыми фигурами:

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Объясните Есть ли фигуры, которые не вошли в ваши группы?
Ответ: Нет, нет фигур, которые не вошли бы в вашу группу, потому что здесь мы имеем дело с двухмерными формами, а у нас есть треугольник, квадрат, круг, прямоугольник и так далее.из приведенных выше вопросов, поэтому все они сгруппированы.

Модель и чертеж

Вот несколько способов сортировки двухмерных фигур.

Ответ: По правилу сортировки имеем, круги, треугольники, прямоугольники

Пояснение:
Из вопроса мы знаем, что
изогнутых и замкнутых форм здесь — это круги,
замкнутых форм с 3-мя сторонами здесь — это треугольники,
замкнутых форм с 4-мя сторонами здесь — это прямоугольники.

Поделиться и показать


Прочтите правило сортировки.Обведите фигуры, соответствующие правилу.
Вопрос 1.
4 вершины (угла)

Ответ: Имеются 3 фигуры, следующие заданному правилу сортировки.

Пояснение:

Здесь прямоугольник и 2 квадрата.

Вопрос 2.
не изогнутый

Ответ: Имеются 4 цифры, соответствующие данному правилу сортировки.

Пояснение:

Здесь у нас есть формы с изогнутым концом: треугольник, квадрат и прямоугольник.

Вопрос 3.
только 3 стороны

Ответ: Имеются 2 цифры, соответствующие данному правилу сортировки.

Пояснение:

Здесь у нас есть формы с 3-мя сторонами — треугольник

Вопрос 4.
более 3-х сторон

Ответ: В соответствии с данным правилом сортировки есть 3 цифры.

Пояснение:

Здесь у нас есть формы с более чем 3 сторонами: 2 квадрата и прямоугольник.

Самостоятельно


МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Использование математического словаря
Обведите фигуры, соответствующие правилу.
Вопрос 5.
изогнутый

Ответ: форма с круглой и изогнутой поверхностью

Пояснение:
Форма, соответствующая данному правилу, — это форма с изогнутой и круглой поверхностью

Вопрос 6.
только 3 вершины (угла)

Ответ: форма только с 3 равными сторонами

Пояснение:
Форма, соответствующая данному правилу, имеет форму только с 3 равными сторонами:

Вопрос 7.
4 стороны

Ответ: форма только с 4 сторон

Пояснение:
Форма, соответствующая данному правилу, имеет форму только с 4 сторонами:

Вопрос 8.
4 стороны одинаковой длины

Ответ: форма с 4 сторонами одинаковой длины

Пояснение:
Форма, соответствующая данному правилу, — это форма с 4 сторонами одинаковой длины

ДУМАТЬ РАЗУМНЕЕ Нарисуйте 2 разные двумерные фигуры, которые соответствуют обеим частям правила сортировки.

Вопрос 9.
3 стороны и 3 вершины (угла)
Ответ: Треугольник

Пояснение:

Согласно правилу сортировки, заданному в вопросе,
Треугольник имеет 3 стороны и 3 вершины (угла)

Вопрос 10.
2 стороны длинные и 2 стороны короткие
Ответ: прямоугольник

Пояснение:

Согласно правилу сортировки, заданному в вопросе,
Прямоугольник имеет 2 длинные стороны и 2 короткие стороны

Решение проблем • Приложения

Тед отсортировал эти формы тремя разными способами. Напишите правила сортировки, чтобы узнать, как сортировал Тед.

Вопрос 11.

Ответ: Разобрал, используя 3 стороны и 3 вершины

Пояснение:
Потому что только треугольник имеет 3 стороны и 3 вершины

Вопрос 12.

Ответ: Разобрал по 4 вершинам и 4 сторонам

Пояснение:
Так как прямоугольники и квадраты имеют 4 вершины и 4 стороны

Вопрос 13.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ

Ответ: Он разобрался, используя формы с 3 или более сторонами и 3 вершинами

Пояснение:
Фигуры с 3 или более сторонами и 3 вершинами: треугольник, квадрат, прямоугольник. приведены на картинке.

Вопрос 14.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Какие формы имеют более трех сторон? Выберите все, что подходит.

Ответ: Фигуры имеют более трех сторон: квадрат, прямоугольник, параллелограмм и пятиугольник.

Пояснение:

У фигур более 3 сторон: квадрат имеет 4 стороны, прямоугольник
имеет 4 стороны, параллелограмм
имеет 4 стороны, пятиугольник
имеет 5 сторон.

Займите домашнее задание • Соберите некоторые предметы домашнего обихода, например фотографии, пуговицы и салфетки. Попросите ребенка отсортировать их по форме.

Домашнее задание и практика сортировки двумерных фигур 12.1

Прочтите правило сортировки. Обведите фигуры, соответствующие правилу.
Вопрос 1.
не изогнутый

Ответ: Фигуры, имеющие 4 фигуры, соответствуют данному правилу сортировки.

Пояснение:

Формы, состоящие из 4 фигур в соответствии с данным правилом сортировки,
Треугольник, квадрат.

Вопрос 2.
4 вершины

Ответ: Имеющиеся фигуры — это 3 фигуры, соответствующие заданному правилу сортировки.

Пояснение:

Формы, имеющие 3 фигуры, соответствующие данному правилу сортировки,
Это прямоугольник, квадрат.

Решение проблем
Вопрос 3.
Кэти отсортировала эти формы. Напишите правило сортировки, чтобы узнать, как Кэти выполняет сортировку.

Ответ: фигуры с 3 вершинами

Пояснение:
Кэти отсортировала эти формы, выбрав 3 вершины,
Потому что все треугольники имеют 3 вершины, независимо от длины их сторон

Вопрос 4.
ЗАПИШИТЕ
Объясните, как бы вы назвали правило сортировки для 1 квадрата, 1 прямоугольника и 1 треугольника.
____________________
____________________
Ответ: фигуры с 3 и более сторонами

Пояснение:

Здесь у нас 1 квадрат, 1 прямоугольник и 1 треугольник,
фигур имеют 3 или более сторон.

Проверка урока
Вопрос 1.
Обведите фигуру, которая не будет отсортирована в эту группу.

Ответ: треугольник и круг.

Пояснение:

Из первой группы у нас все четыре стороны, кроме треугольника
Итак, треугольник не принадлежит к группе.
Из второй группы у нас есть стороны и углы, кроме круга
Итак, круг не принадлежит к группе.

Вопрос 2.
Обведите фигуру с менее чем 4 сторонами.

Ответ: Треугольник

Пояснение:

Из группы мы видим, что все они имеют 4 стороны, кроме треугольника,
Итак, треугольник не принадлежит к группе.

Обзор спирали
Решить. Нарисуйте или напишите, чтобы объяснить.
Вопрос 3.
Подсказка 1: Черная линия короче белой.
Подсказка 2: Белая линия короче серой линии. Черная линия длиннее или короче серой линии?

Ответ: Черная линия короче серой линии.

Пояснение:

Дано, Черная линия короче белой линии.
Белая линия короче серой линии,
Итак, на изображении, которое у нас есть, черная линия короче серой линии.


Урок 12.2. Описание двумерных фигур

Существенный вопрос Какие атрибуты вы можете использовать для описания двухмерных форм?

Слушай и рисуй

Используйте двумерные формы.Разделите их на две группы. Нарисуйте, чтобы показать свою работу.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Ищите структуру Как вы разделили фигуры на две группы? Назовите фигуры в каждой группе.
Ответ: фигуры с 3 вершинами и фигуры с 4 вершинами

Пояснение:

В таблице показаны фигуры с 3 вершинами и фигуры с 4 вершинами

Поделиться и показать

Используйте двумерные формы.
Нарисуйте и напишите, чтобы заполнить таблицу.

Ответ:

Самостоятельно

Используйте, чтобы обвести каждую прямую сторону.
Используйте, чтобы обвести каждую вершину (угол).
Напишите количество сторон и вершин (углов).
Вопрос 6.

_____ сторон
_____ вершин
Ответ: 4 стороны и 4 вершины.

Пояснение:

На данном рисунке 4 стороны и 4 вершины.

Вопрос 7.

_____ сторон
_____ вершин
Ответ: 4 стороны и 4 вершины

Пояснение:

На данном рисунке 4 стороны и 4 вершины.

Вопрос 8.

_____ сторон
_____ вершин
Ответ: 3 стороны и 3 вершины

Пояснение:

На данном рисунке 3 стороны и 3 вершины.

Вопрос 9.

_____ сторон
_____ вершин
Ответ: 3 стороны и 3 вершины

Пояснение:

На данном рисунке 3 стороны и 3 вершины.

Вопрос 10.

_____ сторон
_____ вершин
Ответ: 6 сторон и 6 вершин

Пояснение:

На рисунке 6 сторон и 6 вершин.

Вопрос 11.

_____ сторон
_____ вершин
Ответ: 4 стороны и 4 вершины

Пояснение:

На данном рисунке 4 стороны и 4 вершины.

ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ Нарисуйте картинку, чтобы решить.

Вопрос 12.
Я форма с 3 прямыми сторонами и 3 вершинами.
Ответ: Треугольник

Пояснение:

Треугольник имеет 3 прямые стороны и 3 вершины.

Вопрос 13.
Я форма с 4 прямыми сторонами одинаковой длины и 4 вершинами.
Ответ: Квадрат

Пояснение:

Квадрат имеет 4 прямые стороны одинаковой длины и 4 вершины.

Решение проблем • Приложения

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Используйте математический словарь
Нарисуйте фигуры, соответствующие подсказкам.
Вопрос 14.
Джейк рисует фигуру, у которой меньше 5 сторон. У него 3 вершины.
Ответ: Треугольник

Пояснение:

Треугольник имеет 3 прямые стороны и 3 вершины.

Вопрос 15.
Мэг рисует фигуру с 4-х сторон. Она называет это трапецией.
Ответ: да, трапеция

Пояснение:

Трапеция имеет 4 стороны

Вопрос 16.
ПОПРОБОВАТЬ
Бен рисует две разные фигуры. У каждого из них всего 4 вершины.
Ответ: прямоугольник и квадрат.

Пояснение:
и
Оба имеют 4 вершины

Вопрос 17.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Обведите в кружок число, которое делает предложение истинным.

Ответ: Треугольник имеет 3 вершины.

Пояснение:

Займите домашнее задание • Попросите ребенка нарисовать квадрат, трапецию и треугольник. Для каждой формы попросите его показать вам стороны и вершины и назвать их количество.

Домашнее задание и практика по описанию двумерных форм 12,2

Используйте, чтобы обвести каждую прямую сторону.
Используйте, чтобы обвести каждую вершину. Напишите количество сторон и вершин.
Вопрос 1.

______ сторон
______ вершин
Ответ: 6 сторон и 6 вершин

Пояснение:

На рисунке 6 сторон и 6 вершин.

Вопрос 2.

______ сторон
______ вершин
Ответ: 4 стороны и 4 вершины

Пояснение:

На данном рисунке 4 стороны и 4 вершины.

Вопрос 3.

______ сторон
______ вершин
Ответ: 4 стороны и 4 вершины

Пояснение:

На данном рисунке 4 стороны и 4 вершины.

Вопрос 4.

______ сторон
______ вершин
Ответ: 3 стороны и 3 вершины

Пояснение:

На данном рисунке 3 стороны и 3 вершины.

Решение проблем
Нарисуйте форму, соответствующую подсказкам.
Вопрос 5.
Инь рисует фигуру с 4 сторон. Она помечает это как прямоугольник.
Ответ: Да, прямоугольник

Пояснение:

Прямоугольник имеет 4 стороны.

Вопрос 6.
ЗАПИСАТЬ
Используйте картинки и слова, чтобы показать атрибуты шестиугольника.
Ответ:

Пояснение:
Характеристики шестигранника,
Все стороны равны по длине.
Все внутренние углы составляют 120 °.
Сумма всех внутренних углов правильного шестиугольника составляет 720 °.

Проверка урока
Вопрос 1.
Сколько вершин у треугольника?

______ вершин
Ответ: Треугольник имеет 3 вершины

Пояснение:

Треугольник имеет 3 вершины

Вопрос 2.
Сколько вершин у?
______ вершин
Ответ: Квадрат имеет 4 вершины

Пояснение:

Квадрат имеет 4 вершины

Spiral Review
Вопрос 3.
Обведите большее добавление.
Рассчитывай, чтобы найти сумму.

Ответ: 9 + 2 = 11

Пояснение:

9 + 2 = 11

Вопрос 4.
Кори измеряет коробку с мелками линейкой со скрепками. Примерно какой длины коробка?

Ответ: Коробка около 5 дюймов

Пояснение:
На рисунке он использовал 4 скрепки,
Итак, коробка для карандашей имеет длину около 5 дюймов.

Урок 12.3 Объединение двухмерных фигур

Существенный вопрос Как можно соединить двухмерные формы вместе, чтобы получить новые двумерные формы?

Слушай и рисуй

Используйте блоки шаблона.Нарисуйте, чтобы показать свою работу.
Ответ: мы можем использовать 2squares, чтобы сформировать прямоугольник.

Пояснение:

нам нужно 2 квадрата, чтобы сформировать 1 прямоугольник,
У каждого квадрата 4 стороны,
И объединены, чтобы сформировать прямоугольник с четырьмя сторонами

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Использование Инструменты Опишите новую форму, которую сделала Карен.
Ответ: мы можем использовать 2 треугольника, чтобы образовать ромб

Пояснение:

нам нужно 2 треугольника, чтобы получился 1 ромб.
Каждый треугольник имеет 3 вершины,
И, вместе взятые, образуют ромб с 4 сторонами.

Поделиться и показать

Используйте блоки шаблона. Нарисуйте, чтобы показать блоки. Напишите, сколько блоков вы использовали.
Вопрос 1.

Ответ: нам нужно 3 ромба, чтобы образовался шестиугольник.

Пояснение:

Нам нужно 3 ромба, чтобы сформировать шестиугольник.
Каждый ромб имеет 4 стороны,
и вместе образуют шестиугольник, имеющий 6 сторон

Вопрос 2.

Ответ: нам нужно 3 треугольника, чтобы образовалась трапеция.

Пояснение:

нам нужно 3 треугольника, чтобы образовалась трапеция.
Каждый треугольник имеет 3 стороны
А, объединенные в трапецию, имеющую 4 стороны.

Самостоятельно

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Используйте бетонную модель
Используйте блоки шаблона. Нарисуйте, чтобы показать блоки.
Напишите, сколько блоков вы использовали.
Вопрос 3.

Ответ: нам нужно 6 треугольников, чтобы получился шестиугольник.

Пояснение:

нам нужно 6 треугольников, чтобы получился шестиугольник.
Каждый треугольник имеет 3 стороны,
А объединяются в шестиугольник, имеющий 6 сторон.

Вопрос 4.

Ответ: нам нужно 2 треугольника, чтобы получился 1 ромб

Пояснение:

Нам нужно 2 треугольника, чтобы получился 1 ромб.
Каждый треугольник имеет 3 вершины,
И, вместе взятые, образуют ромб с 4 сторонами.

Вопрос 5.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Используйте меня два раза, чтобы сделать эту форму. Какой я блок? Обведите блок, чтобы показать свой ответ.

Ответ: нам нужно 2 ромба, чтобы получить заданную форму.

Пояснение:

нам нужно 2 ромба, чтобы получить заданную форму.
Каждый ромб имеет 4 стороны,
А объединяются, образуя заданную форму, которая также имеет 4 стороны.

Вопрос 6.
ДАЛЬШЕ
Используйте эти блоки шаблона для создания формы. Напишите, сколько раз вы использовали каждый блок.

Ответ: мы использовали 6 треугольников, чтобы сделать шестиугольник,
мы использовали 3 ромба, чтобы сделать шестиугольник,

Пояснение:

Нам нужно 3 ромба, чтобы сформировать шестиугольник.
Каждый ромб имеет 4 стороны,
и вместе образуют шестиугольник, имеющий 6 сторон


нам нужно 6 треугольников, чтобы получился шестиугольник.
Каждый треугольник имеет 3 стороны,
А объединяются в шестиугольник, имеющий 6 сторон.


нам нужно 2 трапеции, чтобы сделать шестиугольник.
Каждая трапеция имеет 4 стороны,
А объединены в шестиугольник с 6 сторонами.

Решение проблем • Приложения

GO DEEPER Используйте блоки шаблона. Нарисуйте, чтобы показать свой ответ.
Вопрос 7.

Ответ: нам нужно 2 треугольника, чтобы получился 1 ромб, для 3 ромба нам нужно 6 треугольников.

Пояснение:

нам нужно 2 треугольника, чтобы получился 1 ромб
Итак, для 3 ромба нам нужно 6 треугольников.

Вопрос 8.
ДУМАТЬ РАЗУМНЕЕ
Сколько делают? Используйте блоки шаблона. Нарисуйте, чтобы показать блоки, которые вы использовали.
Ответ: нам нужно 3 треугольника, чтобы образовалась трапеция.

Пояснение:

нам нужно 3 треугольника, чтобы образовалась трапеция.
Каждый треугольник имеет 3 стороны
А, объединенные в трапецию, имеющую 4 стороны.

Займите домашнее задание • Попросите ребенка объяснить, как он или она решил упражнение 7.

Объедините домашнее задание и практику с двумерными фигурами 12.3

Используйте блоки шаблона. Нарисуйте, чтобы показать блоки. Напишите, сколько блоков вы использовали.
Вопрос 1.

Ответ: нам нужно 3 треугольника, чтобы образовалась трапеция.

Пояснение:

нам нужно 3 треугольника, чтобы образовалась трапеция.
Каждый треугольник имеет 3 стороны
А, объединенные в трапецию, имеющую 4 стороны.

Вопрос 2.

Ответ: мы можем использовать 2 треугольника, чтобы образовать ромб

Пояснение:

нам нужно 2 треугольника, чтобы получился 1 ромб.
Каждый треугольник имеет 3 вершины,
И, вместе взятые, образуют ромб с 4 сторонами.

Решение проблем
Используйте блоки шаблона. Нарисуйте, чтобы показать свой ответ.
Вопрос 3.

Ответ: нам нужно 6 трапеций на 4 шестиугольника

Пояснение:


нам нужно 2 трапеции, чтобы сделать шестиугольник.
Каждая трапеция имеет 4 стороны,
А объединены в шестиугольник с 6 сторонами.
Итак, нам нужно 6 трапеций на 4 шестиугольника

Вопрос 4.
ЗАПИСАТЬ
Нарисуйте фигуры, которые вы можете сложить вместе, чтобы получился прямоугольник.
Ответ: мы можем использовать 2squares, чтобы сформировать прямоугольник.

Пояснение:

нам нужно 2 квадрата, чтобы сформировать 1 прямоугольник,
У каждого квадрата 4 стороны,
И объединены, чтобы сформировать прямоугольник с четырьмя сторонами

Проверка урока
Вопрос 1.

Ответ: нам нужно 6 треугольников, чтобы сделать шестиугольник.

Пояснение:

нам нужно 6 треугольников, чтобы получился шестиугольник.
Каждый треугольник имеет 3 стороны,
А объединяются в шестиугольник, имеющий 6 сторон.

Вопрос 2.

Ответ: нам нужно 3 ромба, чтобы образовался шестиугольник.

Пояснение:

Нам нужно 3 ромба, чтобы сформировать шестиугольник.
Каждый ромб имеет 4 стороны,
и вместе образуют шестиугольник, имеющий 6 сторон

Spiral Review
Вопрос 3.
Использование. Какая строка имеет длину примерно 5?
Обведите нитку длиной около 5.

Ответ: Минимальная длина первой струны 6 дюймов, то есть 5 скрепок.

Пояснение:

Итак, первая струна имеет минимальную длину 6 дюймов, то есть 5 скрепок.

Вопрос 4.
Посмотрите на часовую стрелку. Напиши время.

_________
Ответ: 5 часов

Пояснение:
Потому что в часах короткая стрелка
— это часовая стрелка, а длинная — минутная.
Итак, на часах 5 часов.

Урок 12.4 Объединение большего количества фигур

Essential Question Как можно комбинировать двухмерные формы для создания новых форм?

Слушай и рисуй

Используйте формы для заливки каждого контура.
Нарисуйте, чтобы показать свою работу.

Ответ: мы можем использовать прямоугольный треугольник и квадрат для первой формы,
мы можем использовать треугольник и прямоугольник для второй формы.

Пояснение:

мы можем использовать прямоугольный треугольник и квадрат для первой формы,
мы можем использовать треугольник и прямоугольник для второй формы.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Представление Используйте контур слева, чтобы описать, как две формы могут образовывать другую форму.
Ответ: мы изображаем вышеприведенные фигуры контуром, чтобы получилась другая форма

Пояснение:

мы представляем вышеприведенные фигуры контуром, чтобы создать другую форму.
С помощью двух фигур, чтобы заполнить контур слева, и рисуя линию, чтобы показать две формы.Затем используя три формы, чтобы заполнить контур справа,

Поделиться и показать

Обведите две фигуры, которые можно объединить, чтобы получилась фигура слева.
Вопрос 1.

Ответ: два полукруга дают один полный круг

Пояснение:

Итак, два полукруга дают один полный круг.

Вопрос 2.

Ответ: Два квадрата образуют новый прямоугольник

Пояснение:

Итак, два квадрата образуют новый прямоугольник

Вопрос 3.

Ответ: Две четверти окружности образуют новую форму

Пояснение:

Итак, две четверти окружности образуют новую форму

Самостоятельно

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Использование диаграмм Обведите две фигуры, которые можно объединить, чтобы образовать фигуру слева.
Вопрос 4.

Ответ: Один прямоугольник и одна четверть круга образуют новую форму

Пояснение:

Таким образом, один прямоугольник и одна четверть круга образуют новую форму

Вопрос 5.

Ответ: один треугольник и один квадрат образуют новую форму

Пояснение:

Таким образом, один треугольник и один квадрат образуют новую форму

ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ Нарисуйте линии, чтобы показать два разных способа комбинирования фигур слева для создания новых фигур справа.
Вопрос 6.

Ответ: мы используем формы, приведенные слева, чтобы идентифицировать формы справа путем рисования линий

Пояснение:

Здесь два квадрата и один прямоугольник

Вопрос 7.

Ответ: мы используем формы, приведенные слева, чтобы идентифицировать формы справа, путем рисования линий

Пояснение:

Здесь два квадрата и два треугольника

Решение проблем • Приложения

ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ Нарисуйте линии, чтобы показать, как формы слева объединяются, образуя новую форму.
Вопрос 8.

Ответ: мы используем формы, приведенные слева, чтобы идентифицировать формы справа путем рисования линий

Пояснение:

Здесь у нас есть один прямоугольник и один треугольник.

Вопрос 9.

Ответ: мы используем формы, приведенные слева, чтобы идентифицировать формы справа путем рисования линий

Пояснение:

Здесь есть полукруг и четверть круга.

Вопрос 10.

Ответ: мы используем формы, приведенные слева, чтобы идентифицировать формы справа путем рисования линий

Пояснение:

Здесь два квадрата и прямоугольник.

Вопрос 11.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Обведите две формы, которые могут объединиться, чтобы образовать эту новую форму.

Ответ: Треугольник и шестиугольник образуют новую форму.

Пояснение:

Таким образом, треугольник и шестиугольник образуют новую форму.

Займитесь домашним делом • Попросите ребенка нарисовать новую форму, которую он или она может создать, объединив два треугольника.

Объедините больше форм Домашнее задание и практика 12,4

Обведите две фигуры, которые можно объединить, чтобы получилась фигура слева.
Вопрос 1.

Ответ: Прямоугольник и четверть круга образуют новую форму,

Пояснение:

Следовательно, прямоугольник и четверть круга образуют новую форму.

Вопрос 2.

Ответ: Треугольник и квадрат образуют новую форму.

Пояснение:

Следовательно, треугольник и квадрат образуют новую форму.

Решение проблем
Вопрос 3.
Нарисуйте линии, чтобы показать, как формы слева объединяются, образуя новую форму.

Ответ: мы изображаем вышеприведенные фигуры контуром, чтобы получилась другая форма

Пояснение:

мы используем формы, приведенные слева, чтобы идентифицировать формы справа путем рисования линий

Вопрос 4.
ЗАПИСАТЬ
Нарисуйте две фигуры. Затем нарисуйте то, как они будут выглядеть, если сложить их вместе, чтобы получилась новая форма.
Ответ: у нас есть один прямоугольник и один треугольник.

Пояснение:

Следовательно, у нас есть один прямоугольник и один треугольник.

Проверка урока
Вопрос 1.
Обведите формы, которые можно объединить, чтобы образовать эту новую форму.

Ответ: Два круга могут образовывать полный круг.

Пояснение:

Таким образом, два круга могут образовать полный круг.

Spiral Review
Используйте графическое изображение, чтобы ответить на каждый вопрос.

Вопрос 2.
Сколько еще детей выбрали?
______ еще детей
Ответ: еще 3 ребенка.

Пояснение:
Исходя из приведенных данных,
На 3 ребенка в рисовании больше, чем в плавании.

Вопрос 3.
Сколько детей выбрали и?
______ детей
Ответ: 6 детей выбрали обоих.

Пояснение:
Исходя из имеющихся данных,
Всего 6 детей выбрали танцы и плавание.


Урок 12.5 Решение проблем • Создание новых двумерных фигур

Essential Question Как разыгрывание помогает создавать новые формы из комбинированных?

Кора хочет объединить формы в круг. У нее есть . Как Кора может сделать круг?

Разблокировать проблему

Покажите, как решить проблему.
Шаг 1 Используйте формы. Объедините, чтобы получилась новая форма.

Шаг 2 Затем используйте новую форму.

Ответ: мы можем создать новый круг, используя заданную форму.

Explanation:
шаг 1: используйте данную форму, объедините, чтобы создать новую форму

step2: Затем используйте новую форму.

ДОМАШНЕЕ СОЕДИНЕНИЕ • Понимание того, как фигуры могут быть соединены и разобраны, обеспечивает основу для будущей работы с дробями.

Попробуйте другую проблему


Используйте формы для решения.
Нарисуйте, чтобы показать свою работу.
Вопрос 1.
Используйте ☐, чтобы увеличить ☐.
Шаг 1 Объедините фигуры, чтобы создать новую фигуру.

Шаг 2 Затем используйте новую форму.

Ответ: мы можем создать новую форму, используя данную форму.

Explanation:
шаг 1: используйте данную форму, объедините, чтобы создать новую форму

step2: Затем используйте новую форму.

Вопрос 2.

Ответ: мы можем создать новую форму, используя данную форму.

Explanation:
шаг 1: используйте данную форму, объедините, чтобы создать новую форму

step2: Затем используйте новую форму.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Модель Как вы построили прямоугольник в упражнении 2?
Ответ: мы использовали новые блоки квадратов из набора треугольников,
И два квадрата сформированы в виде прямоугольника.

Пояснение:

Поделиться и показать

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Анализ взаимосвязей Используйте формы для решения. Нарисуйте, чтобы показать свою работу.
Вопрос 3.

Ответ: мы можем создать новую форму, используя данную форму.

Explanation:
шаг 1: используйте данную форму, объедините, чтобы создать новую форму

step2: Затем используйте новую форму.

Вопрос 4.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ

Ответ: мы можем создать новую форму, используя данную форму.

Explanation:
шаг 1: используйте данную форму, объедините, чтобы создать новую форму

step2: Затем используйте новую форму.

Займите домашнее задание • Попросите ребенка объяснить, как он или она решил упражнение 3.

Решение проблем • Создание новых двумерных фигур Домашнее задание и практика 12,5

Используйте формы для решения.
Нарисуйте, чтобы показать свою работу.
Вопрос 1.

Ответ: мы можем создать новую форму, используя данную форму.

Explanation:
шаг 1: используйте данную форму, объедините, чтобы создать новую форму

step2: Затем используйте новую форму.

Вопрос 2.
ЗАПИСАТЬ
Используйте рисунки, чтобы показать, как можно создать новую форму, используя комбинированную форму, состоящую из двух трапеций.
Ответ: мы можем создать новую форму, используя комбинированную форму, состоящую из двух трапеций.

Explanation:
шаг 1: используйте данную форму, объедините, чтобы создать новую форму

step2: Затем используйте новую форму.

Проверка урока
Следуйте инструкциям.
Вопрос 1.
Какую новую форму вы могли бы сделать? Обведите свой ответ.

Ответ: мы можем создать новую форму, используя данную форму.

Explanation:
шаг 1: используйте данную форму, объедините, чтобы создать новую форму

step2: Затем используйте новую форму.

Spiral Review
Вопрос 2.
Обведите фигуру без плоских поверхностей.

Ответ: Круг не имеет плоской поверхности

Пояснение:

Потому что у круга нет плоской поверхности

Вопрос 3.
Какая плоская поверхность у цилиндра? Обведите свой ответ.

Ответ: Плоская поверхность цилиндра — прямоугольная.

Пояснение:

Плоская поверхность цилиндра прямоугольная.

Контрольная точка середины главы с двумерной геометрией

Концепции и навыки

Напишите количество сторон и вершин (углов).
Вопрос 1.

_____ сторон
______ вершин
Ответ: фигура имеет 4 угла и 4 стороны.

Пояснение:

Итак, у фигуры 4 угла и 4 стороны.

Вопрос 2.

_____ сторон
______ вершин
Ответ: фигура имеет 6 углов и 6 сторон

Пояснение:

Итак, фигура имеет 6 углов и 6 сторон

Обведите фигуры, которые можно объединить в новую форму.
Вопрос 3.

Ответ: у нас прямоугольник и четверть круга

Пояснение:

Чтобы сформировать новую форму, у нас есть прямоугольник и четверть круга

Вопрос 4.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Какую новую форму вы можете сделать?

Ответ:

Пояснение:
мы можем создать новую форму, используя данную форму.
шаг 1: используйте данную форму, объедините, чтобы создать новую форму

step2: Затем используйте новую форму.

Урок 12.6. Поиск фигур в фигурах

Основной вопрос Как найти фигуры в других формах?

Слушай и рисуй

Используйте блоки шаблона. Какую форму можно сделать из 1 и 2?
Нарисуйте, чтобы показать свою форму.
Ответ: мы можем создать новую форму, используя данную форму.

Пояснение:

Мы можем образовать новую форму из шестиугольника и треугольника.

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Использование инструментов Можно ли использовать одни и те же блоки массива для создания другой формы?
Ответ: да, мы можем использовать те же блоки узора, чтобы сделать другую форму

Пояснение:
или
Здесь мы использовали одни и те же блоки шаблона для создания другой формы

Поделиться и показать

Используйте два блока шаблона, чтобы сделать форму.
Нарисуйте линию, чтобы показать вашу модель.
Обведите блоки, которые вы используете.
Вопрос 1.

Ответ:

Пояснение:

Мы можем сформировать новую форму из шестиугольника и треугольника.

Вопрос 2.

Ответ:

Пояснение:

Мы можем сформировать новую форму из шестиугольника и ромба.

Самостоятельно

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Использование бетонной модели Используйте два блока массива, чтобы создать форму. Нарисуйте линию, чтобы показать вашу модель. Обведите блоки, которые вы используете.
Вопрос 3.

Ответ:

Пояснение:

мы можем сформировать новую форму из ромба и треугольника.

Вопрос 4.

Ответ:

Пояснение:

мы можем сформировать новую форму из ромба и треугольника.

Вопрос 5.

Ответ:

Пояснение:

Просто поверните треугольник подачи

Вопрос 6.

Ответ:

Пояснение:

мы можем сформировать новую форму из ромба и треугольника.

Вопрос 7.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Используйте три блока шаблона, чтобы создать форму.Нарисуйте линии, чтобы показать вашу модель. Обведите блоки, которые вы используете.

Ответ: мы используем три фигуры, чтобы сформировать новую форму.

Пояснение:

Здесь мы используем трапецию, ромб и треугольник.

Решение проблем • Приложения

ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Создайте эту форму. Используйте количество блоков рисунка, указанное в упражнении. Напишите, сколько каждого блока вы используете.

Вопрос 8.
Используйте 3 блока.

Ответ:

Пояснение:
=
Здесь мы использовали один шестиугольник и два треугольника

Вопрос 9.
Используйте 5 блоков.

Ответ:

Пояснение:

Здесь мы использовали 3 треугольника, 1 ромб, 1 трапецию, чтобы сформировать новую форму.

Вопрос 10.
Используйте 7 блоков.

Ответ:

Пояснение:

Здесь мы использовали 6 треугольников и 1 ромб, чтобы сформировать новую форму.

Вопрос 11.
Используйте 8 блоков.

Ответ:

Пояснение:

Здесь мы использовали 8 треугольников, чтобы сформировать новую форму.

Вопрос 12.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Используйте 4 блока узора, чтобы заполнить форму. Нарисуйте, чтобы показать блоки, которые вы использовали.

Ответ:

Пояснение:

Здесь мы использовали 1 треугольник, 1 ромб и 2 трапеции, чтобы сформировать новую форму.

ЗАНЯТЬСЯ ДОМАШНИМ ДЕЙСТВИЕМ • Попросите ребенка использовать эту страницу, чтобы объяснить, как находить фигуры внутри заданной формы.

Найдите формы в формах Домашнее задание и практика 12,6

Используйте два блока шаблона, чтобы сделать форму.Нарисуйте линию, чтобы показать вашу модель. Обведите блоки, которые вы используете.
Вопрос 1.

Ответ:

Пояснение:

Здесь мы использовали два блока узора, чтобы сформировать новую форму.

Вопрос 2.

Ответ:

Пояснение:

Здесь мы использовали два блока узора, чтобы сформировать новую форму.

Решение проблем
Сделайте форму справа. Используйте количество блоков рисунка, указанное в упражнении. Напишите, сколько каждого блока вы используете.

Вопрос 3.
Используйте 3 блока.

Ответ:

Пояснение:

Здесь мы использовали два блока узора, чтобы сформировать новую форму.

Вопрос 4.
ЗАПИШИТЕ
Используйте картинки или слова, чтобы объяснить, какие формы можно сложить вместе, чтобы получился шестиугольник.
Ответ: Я сложил 2 трапеции, чтобы получился шестиугольник. У него 6 сторон и 6 вершин.
Состоит из 2 равных частей. Моя новая фигура состоит из двух трапеций и четырех треугольников.

Проверка урока
Вопрос 1.
Обведите пару блоков узора, из которых можно сделать эту форму.

Ответ:

Пояснение:

Здесь мы использовали два блока узора, чтобы сформировать новую форму.

Spiral Review
Вопрос 2.
Напишите время.

_______
Ответ: В часах 2 часа 30 минут.

Пояснение:
Потому что часовая стрелка находится между 2 и 3,
А минутная стрелка находится на 6, что означает полчаса или 30 минут.
Итак, в часах 2 часа 30 минут.

Вопрос 3.
Напишите отметки, чтобы показать число 8.
_________
Ответ:

Пояснение:
Это форма числа, используемая для подсчета. Обычно отметки записываются в виде группы или набора из пяти строк. Первые четыре линии нарисованы вертикально, а каждая пятая линия проходит по диагонали над предыдущими четырьмя вертикальными линиями, то есть от верха первой строки до низа четвертой строки.

Вопрос 4.
Сколько вершин у?
_____ вершин
Ответ: 4 вершины.

Пояснение:

У квадрата 4 вершины и 4 стороны.

Урок 12.7 Разбираем двумерные фигуры

Существенный вопрос Как можно разделить двухмерные формы?

Слушай и рисуй

Цвет прямоугольников оранжевый.
Цвет треугольников фиолетовый.

Ответ:
На картинке 4 треугольника окрашены в фиолетовый цвет,
И 2 прямоугольника и окрашены в оранжевый цвет

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Ищите структуру Какие формы создала Анджелина?
Ответ:

Пояснение:
Анджелина сложила треугольники и прямоугольники.
Она рисовала картинки, чтобы показать, что она сделала.
Мы раскрасили их, чтобы показать, как Анджелина складывала формы.

Поделиться и показать

Проведите линию, чтобы показать детали.
Вопрос 1.

Ответ:

Вопрос 2.

Ответ:

Вопрос 3.

Ответ:

Вопрос 4.

Ответ:

Самостоятельно

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Определите взаимосвязи Нарисуйте линию, чтобы показать детали.
Вопрос 5.

Ответ:

Вопрос 6.

Ответ:

Вопрос 7.

Ответ:

Вопрос 8.

Ответ:

ДУМАТЬ РАЗУМНЕЕ
Нарисуйте две линии, чтобы показать детали.

Вопрос 9.

Ответ:

Вопрос 10.

Ответ:

Решение проблем • Приложения

Вопрос 11.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Сколько всего квадратов?

________ квадратов
Ответ:
На данном рисунке 4 квадрата.

Вопрос 12.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Нарисуйте линию, чтобы показать детали.

Ответ:

Займите домашнее задание • Попросите ребенка объяснить, как он или она решил упражнение 11.

Разбери двумерные фигуры Домашнее задание и практика 12,7

Проведите линию, чтобы показать детали.
Вопрос 1.

Ответ:

Вопрос 2.

Ответ:

Решение проблем
Вопрос 3.
Сколько там треугольников?

_______ треугольников
Ответ:
На данной картинке 4 треугольника.

Вопрос 4.
ЗАПИСАТЬ
Нарисуйте форму. Затем нарисуйте одну или две линии, чтобы показать части фигуры.
Ответ:
Мы использовали треугольник и прямоугольник, чтобы получить новую форму.

Проверка урока
Вопрос 1.
Посмотрите на картинку.
Обведите пару, показывающую детали.

Ответ:

Пояснение:

Spiral Review
Вопрос 2.
Воспользуйтесь графиком.
Сколько детей выбрали

______ детей
Ответ: 2 ребенка выбрали футбол.

Вопрос 3.
Какую новую форму вы можете сделать?
Обведите свой ответ.

Ответ:

Урок 12.8 Равные или неравные части

Существенный вопрос Как определить равные и неравные части в двумерных формах?

Слушай и рисуй

Нарисуйте, чтобы показать детали.

Ответ: и

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Объясните, как сравниваются треугольники, показанные в каждом квадрате.
Ответ: Для первого квадрата у нас 2 равных треугольника, для второго квадрата — 3 неравных треугольника.

Поделиться и показать


Обведите фигуру, которая показывает равные части.
Вопрос 1.

Ответ:
Здесь у нас 2 равных прямоугольника.

Вопрос 2.

Ответ:
Здесь 4 равных треугольника

Вопрос 3.

Ответ:
Здесь у нас 2 равных полукруга.

Обведите фигуру, которая показывает неравные части.
Вопрос 4.

Ответ:
Здесь у нас 4 равных четверти круга.

Вопрос 5.

Ответ:
Здесь у нас 2 равные части прямоугольников.

Вопрос 6.

Ответ:
Здесь мы имеем 4 равные части заданной формы.

Самостоятельно


МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Использование математического словаря Раскрасьте фигуры, которые показывают неравные доли.
Вопрос 7.

Ответ:

Вопрос 8.

Ответ:

Раскрасьте фигуры, которые показывают равные доли.
Вопрос 9.

Ответ:

Вопрос 10.

Ответ:

ДУМАТЬ РАЗУМНЕЕ Напишите количество равных долей.
Вопрос 11.

______ равных долей
Ответ: 2 равные доли

Пояснение:

Вопрос 12.

_______ равные доли
Ответ: 4 равные доли.

Пояснение:

Решение проблем • Приложения

ДУМАТЬ РАЗУМНЕЕ Нарисуйте линии, чтобы показать детали.
Вопрос 13.
2 равные части

Ответ:

Вопрос 14.
2 неравные части

Ответ:

Вопрос 15.
4 равные доли

Ответ:

Вопрос 16.
4 неравные доли

Ответ:

Вопрос 17.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Имеет ли форма равные доли? Выберите Да или Нет.

Ответ:

Займитесь домашним делом • Нарисуйте круг на листе бумаги. Попросите ребенка нарисовать линию, чтобы в круге были показаны 2 равные доли

Домашнее задание и практика в равных или неравных частях 12.8

Раскрасьте фигуры, показывающие неравные доли.
Вопрос 1.

Ответ:

Раскрасьте фигуры, которые показывают равные доли.
Вопрос 2.

Ответ:

Решение проблем
Нарисуйте линии, чтобы показать детали.
Вопрос 3.
4 равные доли

Ответ:

Вопрос 4.
ЗАПИСАТЬ
Нарисуйте два прямоугольника. Нарисуйте линии на одном прямоугольнике, чтобы показать равные части. На другом прямоугольнике нарисуйте линии, чтобы показать неравные части.
Ответ: Первый прямоугольник —
, второй прямоугольник —

.

Проверка урока
Вопрос 1.
Раскрасьте фигуру, которая показывает неравные доли.

Ответ:

Spiral Review
Вопрос 2.
Какую пищу выбрали большинство детей?
Обведите свой ответ.

Ответ: Большинство детей выбрали блины, потому что у них самое большое количество детей из 6

Вопрос 3.
Воспользуйтесь графиком. Сколько детей выбрали

__________ детей
Ответ: Количество детей, выбравших мягкие игрушки, составляет 4 человека.

Урок 12.9 Половинки

Существенный вопрос Как можно разделить фигуру на две равные части?

Слушай и рисуй

Нарисуйте, чтобы решить

Ответ: Первая равная доля =
Вторая равная доля =

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Проанализируйте Получат ли все четверо друзей одинаковое количество бутерброда?
Ответ: Да, все они получают одинаковое количество бутерброда.

Пояснение:
Два друга делят бутерброд слева, они разрезают бутерброд так, чтобы каждый получил равную долю.

Двое других друзей делят сэндвич справа, этот сэндвич нужно нарезать по-другому, чтобы каждый друг получил равную долю.

Поделиться и показать

Проведите линию, чтобы показать половинки.
Вопрос 1.

Ответ:

Вопрос 2.

Ответ:

Вопрос 3.

Ответ:

Вопрос 4.

Ответ:

Самостоятельно


МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Анализ взаимосвязей Обведите фигуры, показывающие половинки.
Вопрос 5.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 6.

Ответ: Эта форма имеет неравные доли

Вопрос 7.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 8.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 9.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 10.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 11.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 12.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 13.

Ответ: Эта форма имеет неравные доли

Вопрос 14.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Воспользуйтесь картинкой.
Напишите числа для решения

На картинке показано ______ половинок.
_____ равных долей составляют _____ целых.
Ответ: На картинке показаны 2 половинки.
Две равные доли составляют 1 целое.

Решение проблем • Приложения

Нарисуйте или напишите, чтобы решить.
Вопрос 15.
Раскрасьте половину каждой формы.

Ответ:

Вопрос 16.
Линус разрезал круг на равные части. Он прорисовал одну из частей. Напишите половину или половинки, чтобы назвать деталь.

Ответ:

Вопрос 17.
ПОДРОБНЕЕ
Нарисуйте три разных способа показать половинки.

Ответ:

Вопрос 18.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Обведите фигуры, которые показывают половинки.

Ответ:

Займите домашнее задание • Нарисуйте прямоугольник на листе бумаги.Попросите ребенка нарисовать линию, чтобы показать половинки.

Делает домашнее задание и практику пополам 12,9

Обведите фигуры, которые показывают половинки.
Вопрос 1.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 2.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 3.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 4.

Ответ: Эта форма имеет неравные доли

Вопрос 5.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 6.

Ответ: Эта форма имеет неравные доли

Решение проблем
Нарисуйте или напишите, чтобы решить.
Вопрос 7.
Кейт разрезала квадрат на равные части. Она прорисовала одну из частей. Напишите половину или половинки, чтобы назвать деталь.

Ответ:

Вопрос 8.
ЗАПИСАТЬ
Нарисуйте круг и разделите его пополам. Раскрасьте каждую половину в другой цвет.
Ответ:

Проверка урока
Вопрос 1.
Обведите фигуру, которая показывает половинки.

Ответ:

Spiral Review
Вопрос 2.
Обведите новую форму, которую вы можете сделать.

Ответ:

Вопрос 3.
Обведите фигуру с плоской и изогнутой поверхностями.

Ответ: Форма цилиндра имеет как плоские, так и изогнутые поверхности.

Вопрос 4.
Сколько ∆ вы используете, чтобы сделать a?
Нарисуйте, чтобы показать ваш ответ.

Ответ:
3 треугольника составляют 1 трапецию.

6 треугольников составляют 1 шестиугольник.

Урок 12.10 Четвертое

Существенный вопрос Как можно разделить фигуру на четыре равные части?

Слушай и рисуй

Используйте то, что вы знаете о половинках.
Нарисуйте, чтобы решить. Напишите сколько.

Имеется _____ равных долей.
Ответ: Есть 2 равные доли.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Объясните, как вы решили, как резать пиццу?
Ответ: Есть 4 равные доли.

Пояснение:
Два друга поделятся пиццей. Затем приходят еще два друга.Теперь четыре друга поделятся пиццей.
Пиццу можно разрезать на 4 равных части, чтобы каждый друг получил равную долю.

Поделиться и показать

Раскрасьте четверть фигуры.
Вопрос 1.

Ответ:

Вопрос 2.

Ответ:

Вопрос 3.

Ответ:

Раскрасьте четверть фигуры.
Вопрос 4.

Ответ:

Вопрос 5.

Ответ:

Вопрос 6.

Ответ:

Самостоятельно

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Использование диаграмм Обведите фигуры, которые показывают четверти.
Вопрос 7.

Ответ:

Вопрос 8.

Ответ:

Вопрос 9.

Ответ: В этой фигуре нет четвертей, потому что она делится на две равные доли.

Вопрос 10.

Ответ: В этой фигуре нет четвертей, потому что она делится на две равные доли.

Вопрос 11.

Ответ:

Вопрос 12.

Ответ:

Вопрос 13.

Ответ:

Вопрос 14.

Ответ: В этой форме нет четвертей, потому что она разделена на неравные доли.

Вопрос 15.

Ответ: В этой форме нет четвертей, потому что она разделена на неравные доли.

Вопрос 16.
ГЛУБНЕЕ ​​
Нарисуйте три разных способа отображения четвертых.

Ответ:

Решение проблем • Приложения

Решить.
Вопрос 17.
Напишите половинки, четверти или четверти, чтобы назвать равные доли.

Ответ:

Вопрос 18.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Обведите фигуру, изображающую четверти.

Ответ:

Пояснение:

Вопрос 19.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ +
У Алано есть небольшая пицца.
Он хочет поделиться пиццей с друзьями.
Он разрезает пиццу на четверти.
Нарисуйте линии, чтобы показать, как он режет пиццу.

Сколько равных акций вы разыграли? ______
Сколько половинок вы можете показать в круге? _______
Расскажите, как можно по-другому решить эту проблему.
Ответ: У него 4 равные доли
и мы можем показать 2 половинки в круге.

Пояснение:
У него 4 равные доли

и мы можем показать 2 половинки в круге.

Займитесь домашним делом • Нарисуйте круг на листе бумаги.Попросите ребенка нарисовать линии, чтобы показать четверти.

Четвертое домашнее задание и практика 12.10

Обведите фигуры, показывающие четверти.
Вопрос 1.

Ответ: В этой форме нет четвертей, потому что она разделена на неравные доли.

Вопрос 2.

Ответ:

Вопрос 3.

Ответ:

Вопрос 4.

Ответ:

Вопрос 5.

Ответ: В этой форме нет четвертей, потому что она разделена на неравные доли.

Вопрос 6.

Ответ:

Решение проблем
Реш.
Вопрос 7.
Чад нарисовал картинку, чтобы показать четверть круга. Какую фигуру нарисовал Чад? Обведите его.

Ответ:

Пояснение:

Вопрос 8.
ЗАПИШИТЕ
Нарисуйте два квадрата. Нарисуйте линии, чтобы показать четверти. Раскрасьте четверть первого квадрата. Раскрасьте второй квадрат, чтобы показать целое.
Ответ:

Проверка урока
Вопрос 1.
Обведите фигуру, показывающую четверти.

Ответ:

Spiral Review
Вопрос 2.
Какие формы использовала Лейла, чтобы построить стену? Обведите фигуры, которые она использовала.

Ответ:

Вопрос 3.
Используйте график, чтобы ответить на вопрос. На сколько меньше детей ответили «да», чем «нет»?

________ меньше детей
Ответ: На 2 детей меньше ответило да, чем нет

Обзор / тест двумерной геометрии

Вопрос 1.
Какие формы имеют только 3 стороны?
Выберите все, что подходит.

Ответ:

Вопрос 2.
Обведите число, которое делает предложение верным.

Ответ:

Вопрос 3.

Использовать блоки шаблона. Нарисуйте, чтобы показать блоки, которые вы использовали.
Ответ:
Здесь мы использовали 2 трапеции, чтобы сформировать шестиугольник.

Вопрос 4.
Обведите две формы, которые можно объединить, чтобы образовать новую форму.

Ответ:

Вопрос 5.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ +

Ответ: Нет.

Пояснение:

Нам нужно четыре четверти, чтобы образовать круг.

Вопрос 6.
Используйте 4 блока узора, чтобы заполнить форму.
Нарисуйте, чтобы показать блоки, которые вы использовали.

Ответ:

Вопрос 7.
Нарисуйте линию, чтобы показать детали.

Ответ:

Вопрос 8.
Показывает ли форма равные доли? Выберите Да или Нет.

Ответ:

Вопрос 9.
Обведите фигуры, которые показывают половинки.

Ответ:

Вопрос 10.
GO DEEPER
Нарисуйте линии, чтобы показать четверти.

Сколько равных акций вы разыграли?

Сколько половинок можно показать в прямоугольнике?

Расскажите, как можно решить эту проблему другим способом.
Ответ: у нас 4 равные доли.

мы можем иметь 2 половинки в прямоугольнике.

Пойдите по математике, 1 класс. Ключ с ответами PDF

Вы ищете мгновенную помощь в выполнении домашних заданий для решения концептуальных математических задач для 1-го класса? Тогда это направление станет вашим идеальным выбором.Здесь наши предметные эксперты приложили совместные усилия для предоставления HMH Go Math Grade 1 Answer Krey , согласованного в соответствии с Учебниками по математике для 1 класса. Go Math Grade 1 Primary School Solution Key обучает всем простым и сложным базовым математическим навыкам и помогает вашим детям учиться глубокому мышлению и оказывать определенное влияние на обычный образ мышления. Поэтому загрузите по главам HMG Go Math Answer Key для учеников 1-го класса из следующих модулей и начните обучение эффективным образом.

Бесплатная загрузка PDF-файла главы Wise HMH Go Math Grade 1 Ключ решения

Доступ по предоставленным ссылкам поможет вам больше в расширении ваших знаний по предмету и получить прочную основу для математических концепций. Здесь мы перечислили по главам Go Math Grade 1. Ключ с ответами в формате PDF Online для бесплатной загрузки. Нажмите на быструю ссылку на соответствующую главу и получите ключ от HMH Go Math First Grade Solution Key в автономном режиме для лучшей подготовки.

Начальная школа Go Math 1 класс Ответы Ключевые PDF-файлы всех глав охватывают вопросы из 1–12 упражнений уроков по главам, обзоров глав, тестов по главам, дополнительных практик, контрольных точек в середине главы и т. Д.Итак, соберите ключ решения для первого класса по математике в формате pdf и начните подготовку к различным предстоящим экзаменам.

Преимущества обращения в начальную школу по математике. Ответы для первого класса PDF

Учащиеся, которые рады узнать о преимуществах ключа ответов 1 класса Go Math , могут внимательно изучить этот раздел и подготовиться к получению высоких оценок на экзаменах.

  • Прежде всего, предоставленный ключ решения HMH Go по математике для 1-го уровня полезен для улучшения ваших знаний по предмету и повышения вашей уверенности при сдаче экзаменов.
  • Он наполнен вопросами и ответами по каждой главе и уроку. Таким образом, студенты могут полностью усвоить концепцию и легко практиковаться в ситуациях в реальном времени.
  • Все основные понятия математики 1 класса помогут вашим детям понять сложные математические концепции в предстоящих классах.
  • Последовательная практика с использованием ответов 1-го класса из учебника HMH Go по математике поможет вам добиться успеха на экзаменах.
  • Решения для первого класса начальной школы
  • Go Math Grade First расположены по главам в соответствии с последним учебным планом общих основных государственных стандартов.

Часто задаваемые вопросы по программе HMH Go Math Grade 1. Ключ к ответу Скачать бесплатно PDF

1. Помогает ли учащимся получить высокие баллы ответы на все вопросы из «Перейти к математике» для 1 класса?

Да, учащиеся 1-го класса могут легко получить высокие оценки на экзаменах, решая и упражняясь с помощью ключа ответов по математике го. Он включает в себя решенные и нерешенные вопросы из всех глав, обзоры глав, тесты глав и т. Д. Итак, хорошо подготовьтесь, используя ключ ответа для первого класса HMH Go Math.

2.Где я могу получить ключ к решению по математике 1 степени по главам?

Вы можете получить ключ решения Chapter Wise Grade 1 HMH Go Math Solution на нашем надежном и надежном веб-сайте, например, Gomathanswerkey.com

3. Как бесплатно скачать ключ с ответами для первого класса по математике в формате pdf?

Просто нажав на доступные ссылки в формате pdf, вы можете бесплатно получить доступ к отформатированному ключу с ответом для первого класса по математике Go Math и загрузить его. Итак, загрузите офлайн и больше практикуйтесь, чтобы получать хорошие оценки на различных экзаменах.

Go Math. Ключ ответов для 1-го уровня Глава 8 Сложение и вычитание двух цифр — Go Math Answer Key

Начальная школа Детям будет приятно изучать математические концепции и преподавать их, обратившись к нашей главе 8 «Сложение и вычитание двух цифр» по математике для первого класса. HMH Go Math Grade 1 Answers продуманно составлены с уделением особого внимания ключевым концепциям учебной программы 1 класса. Углубите свои знания и улучшите свои математические навыки, изучив подход к решению задач из Ключа к ответу на сложение и вычитание двух цифр для первого класса по математике в главе 8.

Пойдите по математике, класс 1, глава 8, ответьте на ключевые сложение и вычитание двух цифр

Постоянно практикуясь в решениях HMH Go Math 1st Grade Ch 8 Solutions, вы можете получить полный набор математических знаний, кроме отдельного набора навыков. Тема «Иди по математике» 1 класс — ключ с ответом на главу 8 — даст вам непреходящие знания, которые останутся с вами от класса к классу. Не смотрите дальше! и начните подготовку, воспользовавшись быстрыми ссылками, доступными ниже. Просто нажмите на быстрые ссылки, чтобы легко получить доступ к соответствующим темам в них.

Сложение и вычитание двух цифр

Урок: 1 Сложение и вычитание в пределах 20

Урок: 2 сложить десятки

Урок: 3 вычесть десятки

Контрольно-пропускной пункт среднего звена

Урок: 4 Используйте таблицу с сотнями, чтобы сложить

Урок: 5 Использование моделей для добавления

Урок: 6 Складываем десять

Урок: 7 Используйте значение места для сложения

Урок: 8 Решение проблем • Проблемы со сложением слов

Урок: 9 Родственное сложение и вычитание

Урок: 10 Практика сложения и вычитания

Сложение и вычитание двух цифр: покажите, что вы знаете

Сложить и вычесть
Используйте и, чтобы сложить.Напишите сумму.
Разбейте, чтобы вычесть.
Напишите разницу.
Вопрос 1.

Ответ:

Объяснение:
Дано 4 красных кубика и 1 синий кубик
В первом выражении 4 красных кубика + 1 синий кубик дает сумму 5.
Во втором выражении сумма 5 — 1 синий куб дает разница 4.

Подсчитайте групп до 20
Обведите группы по 10. Напишите, сколько.
Вопрос 2.

Ответ:

Пояснение:
Всего 14 звезд.7 в первом ряду и еще 7 во втором ряду.
Чтобы получить в сумме 10, нам нужно обвести 7 в ряду и 3 во втором ряду.

Вопрос 3.

Ответ:

Ответ:
5 звезд + 5 звезд = 10 звезд.
Пояснение:
Всего 12 звезд
5 в первом ряду, 2 во втором ряду, 5 в третьем ряду.
Сумма 5 и 5 дает 10.
5 + 5 = 10.

Используйте таблицу сотен для подсчета
Коснитесь и сосчитайте. Заштрихуйте последнее посчитанное число.

Вопрос 4.
Начнем с 1 и посчитаем до 20.
Ответ:

Пояснение:
начнем с 1.
От 1 отсчитаем от десяти единиц до 10 и от 10 посчитаем от одной десятки до 20. Получаем требуемый ответ от 1 до 20.

Вопрос 5.
Начните с 30 и сосчитайте до 56.
Ответ:

Начните с 30, считайте от двух десятков до 50. От 51 считайте до шести, чтобы получить 56.
Пояснение:
Чтобы достичь от 30 до 56
мы нужно рассчитывать на две десятки от 30 до 40, от 40 до 50 и шесть десятков от 51 до 52, 52 до 53, 53 до 54, 54 до 55, 55 до 56.

Вопрос 6.
Начните с 77 и сосчитайте до 93.
Ответ:

Объяснение:
Начните с 77, считая от 3 единиц до 80.
От 77 до 78, с 78 до 79, 79 до 80
Начните с 80, считая на 1 от десятков до 90.
от 80 до 90
от 91 считайте на 3 единицы до 93.
от 91 до 92, с 92 до 93.

Построитель словаря сложения и вычитания двух цифр


Visualize It
Отсортируйте обзорные слова из коробки.

Ответ:

Понять словарь
Используйте рецензируемое слово для завершения каждого предложения.
Вопрос 1.
8 — это _____ для 17 _____ 9.
Ответ:
8 — это разница для 17 вычесть 9.

Вопрос 2.
17 — это _____ для 8 + 9.
Ответ:
17 — это сумма для 8 + 9.

Вопрос 3.
Когда вы _____ от 4 до 8, вы найдете сумму.
Ответ:
Когда вы прибавляете 4 к 8, вы получаете сумму.

Вопрос 4.
Когда вы _____ 4 из 8, вы обнаружите разницу.
Ответ:
Если вы вычтете из 8, 4, вы обнаружите разницу.

Двухзначные суммы соседних игр на сложение и вычитание

Материалы

Играйте с напарником.

  • Включите START.
  • Раскрутите. Переместите это количество пробелов.
  • Сделайте десять, чтобы найти сумму.
  • Другой игрок использует для проверки.
  • Если вы не правы, вы теряете ход.
  • Побеждает тот, кто первым дойдет до КОНЕЦ.

Словарная игра на сложение и вычитание двух цифр

Материалы
1 набор словарных карточек

  • 18 https: // gomathanswerkey.com / wp-content / uploads / 2021/02 / 1st-Grade-Go-Math-Answer-Key-Chapter-8-Two-Digit-Addition-and-Subtraction-2.4.png ”alt =” Первый класс Go Math Answer Ключ Глава 8 Сложение и вычитание двух цифр 2.4 ″ ширина = »40 ″ высота =» 36 ″ класс = »alignnone size-full wp-image-12779 ″ />

Как играть
Играйте с партнером.

  1. Смешайте карты. Сложите карточки в стопку чистой стороной вверх.
  2. Возьмите карту. Прочтите слово.
  3. Найдите подходящее слово на доске для бинго.Обложите слово расширением. Положите карту внизу стопки.
  4. Другой игрок делает ход.
  5. Побеждает тот игрок, который первым преодолеет 3 клетки в линии. Линия может идти поперек или вниз.

Способ записи
Отражение
Выберите одну идею. Нарисуйте и напишите об этом.

  • Напишите предложения, содержащие как минимум два из этих терминов.
    добавить вычесть сложение предложение вычесть предложение
  • Объясните, как бы вы решили эту проблему.
    53 + 20 = _____

Урок 8.1 Сложение и вычитание в пределах 20

Существенный вопрос Какие стратегии вы можете использовать для сложения и вычитания?

Слушай и рисуй

Что такое 5 + 4? Используйте стратегию для решения факта сложения. Нарисуйте, чтобы показать свою работу.

5 + 4 = _____
Ответ:
5 + 4 = 9
5 + 4 — это сложение, где 5 и 4 складываются, давая сумму 9.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Применить Какую стратегию вы использовали, чтобы найти ответ?
Ответ:
Связанный факт.

Поделиться и показать

Сложить или вычесть.
Вопрос 1.
5 + 3 = _____
Ответ:
5 + 3 = 8.
Объяснение:
При сложении сложения 5 и 3 получается сумма 8.

Вопрос 2.
10 — 5 = _____
Ответ:
10 — 5 = 5.
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 5 из 10 дает разницу 5.
5 + 5 = 10 сложение разницы и вычитание дает уменьшенное.

Вопрос 3.
3 + 6 = ____
Ответ:
3 + 6 = 9
Объяснение:
При сложении сложения 3 и 6 получается сумма 9.

Вопрос 4.
12 — 5 = ____
Ответ:
12 — 5 = 7.
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 5 из 12 дает разницу 7.
7 + 5 = 12 сложение разницы и вычитание дает уменьшенное.

Вопрос 5.
15 — 9 = ____
Ответ:
15 — 9 = 6.
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 9 из 15 дает разность 6.
9 + 6 = 15 сложение разницы и вычитание дает минимальное значение.

Вопрос 6.
5 + 7 = ____
Ответ:
5 + 7 = 12
Объяснение:
При сложении сложения 5 и 7 получается сумма 12.

Вопрос 7.
8 + 7 = ____
Ответ:
8 + 7 = 15.
Объяснение:
При сложении сложения 8 и 7 получается сумма 15.

Вопрос 8.
9 — 7 = ____
Ответ:
9 — 7 = 2
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 7 из 9 дает разницу 2.
2 + 7 = 9 сложение разницы и вычитание дает уменьшенное значение.

Вопрос 9.
5 + 5 = ___
Ответ:
5 + 5 = 10
Объяснение:
При сложении сложения 5 и 5 получается сумма 10.

Вопрос 10.
12 — 7 = ____
Ответ:
12 — 7 = 5
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 7 из 12 дает разницу 5.
5 + 7 = 12, сложение разницы и вычитание дает уменьшаемое.

Вопрос 11.
18 — 9 = ____
Ответ:
18 — 9 = 9
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 9 из 18 дает разницу 9.
9 + 9 = 18 сложение разницы и вычитание дает меньшее значение.

Вопрос 12.
9 + 4 = ____
Ответ:
9 + 4 = 13
Объяснение:
При сложении сложения 9 и 4 получается сумма 13.

Вопрос 13.
2 + 7 = ___
Ответ:
2 + 7 = 9
Объяснение:
Данное сложение сложения 2 и 7 дает сумму 9.

Вопрос 14.
5 — 1 = ____
Ответ:
5 — 1 = 4.
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 1 из 5 дает разницу 4.
1 + 4 = 5 сложение разницы и вычитание дает уменьшенное.

Вопрос 15.
9 + 1 = ____
Ответ:
9 + 1 = 10
Объяснение:
При сложении сложения 9 и 1 получается сумма 10.

Вопрос 16.
7 — 6 = ____
Ответ:
7 — 6 = 1
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 6 из 7 дает разность 1.
1 + 6 = 7 сложение разницы и вычитание дает уменьшенное значение.

Вопрос 17.
13 — 4 = ____
Ответ:
13 — 4 = 9
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 4 из 13 дает разницу 9.
9 + 4 = 13, сложение разницы и вычитание дает уменьшаемое.

Вопрос 18.
2 + 6 = ____
Ответ:
2 + 6 = 8
Объяснение:
Учитывая сложение выражения, сложение 2 и 6 дает сумму 8.

Самостоятельно

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Применить Сложить или вычесть.
Вопрос 19.

Ответ:
14 — 5 = 9
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 5 из 14 дает разницу 9.
9 + 5 = 14 сложение разницы, а вычитание дает минимальное значение.

Вопрос 20.

Ответ:
2 + 10 = 12
Объяснение:
При сложении сложения 2 и 10 получается сумма 12.

Вопрос 21.

Ответ:
3 + 3 = 6
Объяснение:
При сложении сложения 3 и 3 получается сумма 6.

Вопрос 22.

Ответ:
14 — 8 = 6
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 8 из 14 дает разницу 6.
6 + 8 = 14 сложение разницы и вычитание дает минимальное значение.

Вопрос 23.

Ответ:
8 + 9 = 17
Объяснение:
При сложении сложения 8 и 9 получается сумма 17.

Вопрос 24.

Ответ:
6 — 3 = 3
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 3 из 6 дает разницу 3.
3 + 3 = 6 сложение разницы и вычитание дает минимальное значение.

Вопрос 25.

Ответ:
6 — 5 = 1
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 5 из 6 дает разницу 1.
1 + 5 = 6 сложение разницы, а вычитание дает минимальное значение.

Вопрос 26.

Ответ:
2 + 8 = 10
Объяснение:
При сложении данного выражения сложения 2 и 8 получается сумма 10.

Вопрос 27.

Ответ:
0 + 5 = 5
Объяснение:
При сложении данного выражения сложения 0 и 5 получается сумма 5.
Добавление любого числа к нулю дает сумму, равную самому числу.

Вопрос 28.

Ответ:
10 — 2 = 8
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 2 из 10 дает разницу 8.
8 + 2 = 10 сложение разницы, а вычитание дает минимальное значение.

Вопрос 29.

Ответ:
9 + 9 = 18
Объяснение:
При сложении данного сложения 9 и 9 получается сумма 18.

Вопрос 30.

Ответ:
5 — 4 = 1
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 4 из 5 дает разность 1.
1 + 4 = 5 сложение разницы и вычитание дает уменьшенное значение.

Вопрос 31.

Ответ:
8 — 8 = 0
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 8 из 8 дает разницу 0.
0 + 8 = 8 сложение разницы, а вычитание дает минимальное значение.

Вопрос 32.

Ответ:
10 + 1 = 11
Объяснение:
При сложении сложения 10 и 1 получается сумма 11.

Вопрос 33.

Ответ:
4 + 7 = 11
Объяснение:
Данное сложение сложения 4 и 7 дает сумму 11.

Вопрос 34.

Ответ:
9 — 3 = 6
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 3 из 9 дает разницу 6.
6 + 3 = 9 сложение разницы и вычитание дает минимальное значение.
Вопрос 35.

Ответ:
1 + 8 = 9.
Объяснение:
Учитывая сложение выражения, сложение 1 и 8 дает сумму 9.

Вопрос 36.

Ответ:
17 — 9 = 8
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 9 из 17 дает разницу 8.
8 + 9 = 17 сложение разницы и вычитание дает уменьшенное значение.
Вопрос 37.

Ответ:
13 — 7 = 6.
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 7 из 13 дает разницу 6.
6 + 7 = 13, сложение разницы и вычитание дает минимальное значение.

Вопрос 38.

Ответ:
6 + 5 = 11
Объяснение:
Данное сложение сложения 6 и 5 дает сумму 11.

Вопрос 39.

Ответ:
10 + 2 = 12.
Объяснение:
При сложении сложения 2 и 10 получается сумма 12.

Вопрос 40.

Ответ:
14 — 9 = 5.
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 9 из 14 дает разницу 5.
5 + 9 = 14 сложение разницы, а вычитание дает минимальное значение.

Вопрос 41.

Ответ:
10 + 10 = 20
Объяснение:
При сложении сложения 10 и 10 получается сумма 20.

Вопрос 42.

Ответ:
11 — 3 = 8
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 3 из 11 дает разницу 8.
8 + 3 = 11 сложение разницы и вычитание дает уменьшенное значение.

Вопрос 43.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Джамал думает о дополнительном факте. Сумма 15. Одно добавление — 8. О чем мог думать Джамал?

Ответ:
Дано
Сумма = 15
1-е сложение = 8
2-е слагаемое = сумма — 1-е слагаемое
15-8 = 7.
7 — второе дополнение.
7 + 8 = 15.

Решение проблем • Приложения

Решить. Напишите или нарисуйте, чтобы объяснить.
Вопрос 44.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
На скале 9 муравьев. Еще несколько муравьев забрались на камень. Сейчас на скале 18 муравьев. Сколько еще муравьев попало на скалу?

______ больше муравьев
Ответ:
Дано:
Количество муравьев на камне вначале = 9 муравьев
Общее количество муравьев после добавления еще нескольких муравьев на камень = 18 муравьев
Количество муравьев, попавших на камень = всего — количество муравьев сначала
18 — 9 = 9 муравьев.
К скале добавились еще 9 муравьев.
9 муравьев + 9 муравьев = 18 муравьев.

Вопрос 45.
ПОДРОБНЕЕ
Заполните пустые поля. Напишите числовое предложение, которое нужно решить. Лин видит _____ пчел. Некоторые пчелы улетели. Сейчас пчел _____. Сколько пчел улетело?

______ пчел
Ответ:
Предположим:
Общее количество пчел, которых видит Лин = 10 пчел.
Количество пчел после того, как некоторые улетели = 5 пчел
Количество улетевших пчел = общее количество пчел — количество пчел после того, как некоторые улетели
10 — 5 = 5 пчел.

Вопрос 46.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНО
Запишите каждое сложение или вычитание в поле под ответом

Ответ:

Займите домашнее задание • Попросите ребенка рассказать о стратегии, которую он или она будет использовать для решения 4 + 8.

Сложить и вычесть в пределах 20 Домашнее задание и практика 8,1

Сложить или вычесть.
Вопрос 1.

Ответ:
6 + 0 = 6
Объяснение:
При сложении сложения 10 и 10 получается сумма 20.

Вопрос 2.

Ответ:
11 — 2 = 9
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 2 из 11 дает разницу 9.
9 + 2 = 11 сложение разницы и вычитание дает минимальное значение.

Вопрос 3.

Ответ:
4 + 5 = 9
Объяснение:
Данное сложение сложения 4 и 5 дает сумму 9.

Вопрос 4.

Ответ:
9 + 8 = 17
Объяснение:
При сложении сложения 9 и 8 получается сумма 17.

Вопрос 5.

Ответ:
4 + 10 = 14
Объяснение:
Данное сложение сложения 4 и 10 дает сумму 14.

Вопрос 6.

Ответ:
14 — 9 = 5
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 9 из 14 дает разницу 5.
5 + 9 = 14 сложение разницы, а вычитание дает минимальное значение.

Вопрос 7.

Ответ:
7 + 4 = 13
Объяснение:
При сложении сложения 7 и 4 получается сумма 13.

Вопрос 8.

Ответ:
8 — 5 = 3
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 5 из 8 дает разницу 3.
5 + 3 = 8 сложение разницы, а вычитание дает минимальное значение.

Вопрос 9.

Ответ:
10 — 1 0 = 0
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 10 из 10 дает разность 0.
10 + 0 = 10 сложение разницы, а вычитание дает минимальное значение.

Вопрос 10.

Ответ:
6 + 7 = 13
Объяснение:
Данное сложение сложения 6 и 7 дает сумму 13.

Вопрос 11.

Ответ:
18 — 9 = 9
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 9 из 18 дает разницу 9.
9 + 9 = 18, сложение разницы и вычитание дает меньшее значение.

Вопрос 12.

Ответ:
15 — 6 = 9
Объяснение:
Учитывая выражение вычитания, вычитание 6 из 15 дает разницу 9.
9 + 6 = 15 сложение разницы и вычитание дает минимальное значение.

Решение проблем
Реш. Нарисуйте или напишите, чтобы объяснить.
Вопрос 13.
У Джесси 4 снаряда. Он находит еще несколько. Сейчас у него 12 снарядов. Сколько еще снарядов нашел Джесси?
_______ больше снарядов
Ответ:
Количество снарядов, которые у Джесси было вначале = 4 снаряда
После нахождения еще нескольких
Общее количество снарядов, которые были у Джесси = 12 снарядов
Количество снарядов Найти Джесси = Всего снарядов — количество снарядов вначале
12 — 4 = 8
Джесси нашел еще 8 снарядов.

Вопрос 14.
ЗАПИШИТЕ
Запишите факт сложения и вычитания. Затем напишите стратегию, которую вы могли бы использовать для решения этого факта.
__________________
___________________
Ответ:
8 + 9 = 17
9 — 8 = 1
Стратегия, которую я использовал для решения этой проблемы, связана с фактами.

Проверка урока
Вопрос 1.
Какая сумма? Написать номер.
8 + 5 = ______
Ответ:
8 + 5 = 13
13 — СУММ.
Объяснение:
Сумма — это результат сложения двух или более чисел.
8 и 5 — это два числа, которые складываются для получения суммы 13.

Вопрос 2.
В чем разница? Написать номер.
11 — 4 = ______
Ответ:
11 — 4 = 7
7 — разница между 11 и 4.
Объяснение:
Разница — это результат вычитания одного числа из другого.
4 вычитается из 11 и получается разница 7.

Spiral Review
Вопрос 3.

Ответ:

Объяснение:
46 больше 43.
Оба числа находятся в одном и том же разряде десятков из четырех. Но у них разные места: первое — 3, а другое — 6. Поскольку 6 больше 3. 46 больше 43.

Вопрос 4.

Ответ:

Пояснение:
Даны два числа
69 — его 6 десятков и 9 единиц
84- его 8 десятков и 4 единицы
согласно приведенному выше 69 меньше 84, поскольку это 2 десятки меньше 84.

Урок 8.2 Сложение десятков

Основной вопрос Как складывать десятки?

Слушай и рисуй

Выберите способ показать проблему.Нарисуйте быстрое изображение, чтобы показать свою работу.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Рассуждения Почему при сложении 20 + 30 в вашем ответе не будет цифр?
Ответ:
Нет единиц, когда мы складываем 20 и 30, потому что они оба находятся в разрядах десятков, и в обоих числах нет разряда единиц.
20 + 30 = 50

Модель и чертеж

Как найти 30 + 40?

Ответ:

Поделиться и показать

Использование.Нарисуйте, чтобы показать десятки. Напишите сумму. Напишите сколько десятков.
Вопрос 1.
20 + 40 = ______
_____ десятки
Ответ:

Пояснение:
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
20 + 40 = 60
60 = 6 строк

Вопрос 2.
30 + 30 = ______
______ десятков
Ответ:
30 + 30 = 60
Каждая строка представляет 1 десятку.

Пояснение:
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
30 + 30 = 60
60 = 6 строк

Вопрос 3.
40 + 50 = ______
_____ десятки
Ответ:
40 + 50 = 90
Каждая строка представляет десятки.

Пояснение:
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
40 + 50 = 90
90 = 9 строк

Вопрос 4.
50 + 30 = _____
_____ десятки
Ответ:
50 + 30 = 80
Каждая строка представляет Десятки.

Пояснение:
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
50 + 30 = 80
80 = 8 строк

Самостоятельно

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Нарисуйте задачу, чтобы показать десятки.Напишите сумму. Напишите сколько десятков.
Вопрос 5.
40 + 40 = _____
____ десятков
Ответ:
40 + 40 = 80

Пояснение:
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
40 + 40 = 80
80 = 8 строк

Вопрос 6.
70 + 20 = _____
______ десятков
Ответ:
70 + 20 = 90

Пояснение:
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
70 + 20 = 90
90 = 9 строк

Вопрос 7.
10 + 80 = _____
_____ десятки
Ответ:
10 + 80 = 90

Пояснение:
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
10 + 80 = 90
90 = 9 строк

Вопрос 8.
60 + 80 = _____
_____ десятки
Ответ:
60 + 80 = 140

Пояснение:
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
60 + 80 = 140
140 = 14 строк

Вопрос 9.
ПОПРОБОВАТЬ
Нарисуйте две группы десятков, которые вы можете сложить, чтобы получить сумму 50. Напишите числовое предложение.

Ответ:
Мы можем представить группу десятков, которые складываются в сумму 50 различными способами, как показано ниже.
20 + 30 = 50
10 + 40 = 50
Эти два числовых предложения дают сумму 50 при сложении двух групп десятков.

Решение проблем • Приложения

Вопрос 10.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Заполните Интернет. Напишите недостающее дополнение, чтобы получить сумму 90.

Ответ:

Вопрос 11.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Выберите все варианты названия модели.

Ответ:
7 десятков
70

Займите домашнее задание • Попросите ребенка объяснить, как использовать десятки, чтобы найти 20 + 70.

Добавить десятки домашних заданий и практики 8.2

Жеребьевка, чтобы показать десятки. Напишите сумму. Напишите сколько десятков.
Вопрос 1.
10 + 30 = ____
_____ десятки
Ответ:
10 + 30 = 40

Пояснение:
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
10 + 30 = 40
40 = 4 строки

Вопрос 2.
30 + 30 = _____
____ десятки
Ответ:
30 + 30 = 60

Объяснение:
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
30 + 30 = 60
60 = 6 строк

Вопрос 3.
60 + 10 = _____
_____ десятки
Ответ:
60 + 10 = 70

Объяснение:
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
60 + 10 = 70
70 = 7 строк

Вопрос 4.
10 + 70 = _____
_____ десятки
Ответ:
10 + 70 = 80

Объяснение:
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
70 + 10 = 80
80 = 8 строк

Решение задач
Нарисуйте десятки для решения.
Вопрос 5.
Дрю делает 20 плакатов.Тиа делает 30 плакатов. Сколько постеров они делают?
______ плакатов
Ответ:
Количество плакатов, созданных Дрю = 20
Количество плакатов, созданных Тиа = 30
Общее количество плакатов, созданных Дрю и Тиа = Количество плакатов, созданных Дрю + Количество плакатов, созданных Тиа
20 + 30 = 50
Всего 50 плакатов, сделанных обоими.

Вопрос 6.
Регина прочитала 40 страниц. Алиса прочитала 50 страниц. Сколько страниц они прочитали?
______ страниц
Ответ:
Количество страниц, прочитанных Региной = 40
Количество страниц, прочитанных Алисой = 50
Общее количество страниц, прочитанных обоими = Количество страниц, прочитанных Региной + Количество страниц, прочитанных Алисой
40 + 50 = 90
Всего 90 страниц прочитано обоими.

Вопрос 7.
ЗАПИШИТЕ
Выберите задачу сложения из паутины на странице 446. Нарисуйте быструю картинку и напишите числовое предложение.
Ответ:

Я выбираю 70 + 20 = 90

Пояснение:
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
70 + 20 = 90
90 = 9 строк

Проверка урока
Вопрос 1.
Какая сумма? Написать номер.
20 + 30 = _____
Ответ:
20 + 30 = 50

Пояснение:
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
20 + 30 = 50
50 = 5 строк

Вопрос 2.
Какая сумма? Написать номер.
30 + 10 = _____
Ответ:
30 + 10 = 40

Пояснение:
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
30 + 10 = 40
40 = 4 строки

Spiral Review
Вопрос 3.
Напишите двойной факт, который поможет вам решить 6 + 5 = 11
___ + ___ = _____
Ответ:
6 + 5 = 11
(3 +3) + (3 + 3 ) = 11
6 + 6 = 11
12 = 11
Вышеприведенное выражение — удваивает минус 1

.

Вопрос 4.
Обведите число истинных предложений. Вычеркните ложные числовые предложения. Что не так?
30> 10
30 <10
10> 30
10 <30
Ответ:

Урок 8.3 Вычесть десятки

Основной вопрос Как вычесть десятки?

Слушай и рисуй

Выберите способ показать проблему. Нарисуйте быстрое изображение, чтобы показать свою работу.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Представьте Как ваша картинка показывает первую задачу?
Ответ:

Модель и чертеж

Как найти 80 — 30

Ответ:

Поделиться и показать

Использование.Нарисуйте, чтобы показать десятки. Напишите разницу. Напишите сколько десятков.
Вопрос 1.
60 — 20 = ____
_____ десятки
Ответ:
60 — 20 = 40

Объяснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
60-20 = 40
60 — вычитается, 20 — вычитается, а 40 — разница обоих
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
60-20 = 40
40 = 4 строки

Вопрос 2.
70 — 30 = ____
_____ десятки
Ответ:
70 — 30 = 40

Объяснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
70 — 30 = 40
70 — вычитается, 300 — вычитается, а 40 — разница обоих
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
70 — 30 = 40
40 = 4 строки

Вопрос 3.
80 — 20 = ____
____ десятков
Ответ:
80 — 20 = 60

Объяснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
80 — 20 = 60
80 — вычитается, 20 — вычитается, а 60 — разница обоих
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
80 — 20 = 60
60 = 6 строк

Вопрос 4.
90-40 = ____
____ десятки
Ответ:
90-40 = 50

Объяснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
90-40 = 50
90 — вычитается, 40 — вычитается, а 50 — разница обоих
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
90-40 = 50
50 = 5 строк

Самостоятельно

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Соединения Нарисуйте, чтобы показать десятки. Напишите разницу. Напишите сколько десятков.
Вопрос 5.
80 — 40 = ____
____ десятков
Ответ:

Объяснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
80-40 = 40
80 — вычитается, 40 — вычитается, а 40 — разница обоих
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
80-40 = 40
40 = 4 строки

Вопрос 6.
90 — 70 = ____
____ десятки
Ответ:

Объяснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
90 — 70 = 20
90 — вычитается, 70 — вычитается, а 20 — разница обоих
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
90 — 70 = 20
20 = 2 строки

Вопрос 7.
70 — 50 = ____
____ десятков
Ответ:

Объяснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
70-50 = 20
70 — вычитается, 50 — вычитается, а 20 — разница обоих
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
70-50 = 20
20 = 2 строки

Вопрос 8.
30 — 30 = ____
____ десятки
Ответ:

Объяснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
30 — 30 = 0
30 — вычитается, 30 — вычитается, а 0 — разница обоих
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
30 — 30 = 0
0 = 0 строк

ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ Решайте.
Вопрос 9.
У Джеффа 40 пенсов. Он дает Джилл. У него осталось 10 пенсов. Сколько пенни Джефф дает Джилл?

______ пенни
Ответ:
Количество пенни, которое у Джеффа = 40 пенни
После того, как он отдал часть Джилл
Количество пенни, оставшееся у Джеффа = 10 пенни
Количество пенни, которое Джефф дал Джилл = количеству пенни, которое было у Джеффа — Количество пенни осталось после передачи Джилл
40 — 10 = 30 копеек.

Займите домашнее задание • Попросите ребенка объяснить, как использовать десятки, чтобы найти 90 — 70.

Вычесть десятки домашних заданий и практики 8,3

Жеребьевка, чтобы показать десятки. Напишите разницу. Напишите сколько десятков.
Вопрос 1.
40 — 10 = ______
____ десятков
Ответ:
40 — 10 = 30

Объяснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
40 — 10 = 30
40 — вычитается, 10 — вычитается, а 30 — разница обоих
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
40 — 10 = 30
30 = 3 строки

Вопрос 2.
80-40 = ____
____ десятки
Ответ:

Объяснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
80-40 = 40
80 — вычитается, 40 — вычитается, а 40 — разница обоих
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
80-40 = 0
40 = 4 строки

Решение задач
Нарисуйте десятки для решения.
Вопрос 3.
У Марио 70 бейсбольных карточек. Он дает 30 Лизе. Сколько бейсбольных карточек осталось у Марио?
______ бейсбольных карточек
Ответ:
Общее количество бейсбольных карточек, которые есть у Марио = 70
Число карточек, которые он дал Лизе = 30
Число оставшихся бейсбольных карточек с Марио = Всего карточек — Число карточек, которые он отдал Лизе
70 — 30 = 40 осталось.

Вопрос 4.
ЗАПИШИТЕ
Нарисуйте картинку, чтобы показать, как решить 50 — 40.
Ответ:
50 — 40 = 10

Объяснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
50-40 = 10
30 — вычитается, 30 — вычитается, а 0 — разница обоих
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
50-40 = 10
10 = 1 строка

Проверка урока
Вопрос 1.
В чем разница? Написать номер.
60-20 = ____
Ответ:
60-20 = 40

Объяснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
60-20 = 40
60 — вычитается, 20 — вычитается, а 40 — разница обоих
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
60-20 = 40
40 = 4 строки

Вопрос 2.
В чем разница? Написать номер.
70-30 = ____
Ответ:
70-30 = 40

Пояснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
70 — 30 = 40
70 — вычитается, 30 — вычитается, а 40 — разница обоих
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
70 — 30 = 40
40 = 4 строки

Spiral Review
Вопрос 3.
Используйте ◯, и десятичную рамку. Покажите оба дополнения. Нарисуйте так, чтобы получилось десять. Тогда напишите новый факт. Добавлять.

Ответ:

Вопрос 4.
Бо вычеркивает карточки с числами меньше 33 и больше 38. Какие числа остались?

Оставлены номерные карточки _____ и _____.
Ответ:

36, 37 — это оставшиеся карточки с номерами.

Контрольная точка для сложения и вычитания двух цифр в середине главы

Концепции и навыки

Сложить или вычесть.
Вопрос 1.

Ответ:
4 + 8 = 12
Объяснение:
Данные дополнительные предложения 4 и 8 являются добавочными. когда мы складываем оба слагаемых, получаем сумму
4 + 8 = 12
12 — это сумма

Вопрос 2.

Ответ:
15 — 7 = 8
Объяснение:
Данное предложение вычитания.Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
15-7 = 8
15 — вычитаемое, 7 — вычитаемое, а 8 — разница

Вопрос 3.

Ответ:
9 — 6 = 3
Объяснение:
Данное предложение вычитания. Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
9 — 6 = 3
9 — вычитаемое, 6 — вычитаемое, а 3 — разностное.

Вопрос 4.

Ответ:
3 + 1 = 4
Объяснение:
Данные дополнительные предложения 3 и 1 являются добавочными.когда мы складываем оба слагаемых, получаем сумму
3 + 1 = 4
4 — это сумма

Вопрос 5.

Ответ:
10 + 6 = 16
Объяснение:
Данные дополнительные предложения 10 и 6 являются добавочными. когда мы складываем оба слагаемых, получаем сумму
10 + 6 = 16
16 — это сумма

Вопрос 6.

Ответ:
11 — 2 = 9
Объяснение:
Данное предложение вычитания. Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
11 — 2 = 9
11 — вычитаемое, 2 — вычитаемое, а 9 — разностное.

Использование. Нарисуйте, чтобы показать десятки. Напишите сумму. Напишите сколько десятков.
Вопрос 7.
30 + 50 = _____
_____ десятки
Ответ:
30 + 50 = 80

Пояснение:
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
30 + 50 = 80
80 = 8 строк

Вопрос 8.
40 + 20 = _____
______ десятков
Ответ:
40 +20 = 60

Пояснение:
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
40 + 20 = 60
60 = 6 строк

Использование.Нарисуйте, чтобы показать десятки. Напишите разницу. Напишите сколько десятков.
Вопрос 9.
90 — 20 = _____
_____ десятки
Ответ:
90 — 20 = 70

Объяснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
90-20 = 70
90 — вычитается, 20 — вычитается, а 70 — разница обоих
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
90-20 = 70
70 = 7 строк

Вопрос 10.
60 — 40 = _____
____ десятков
Ответ:
60 — 40 = 20

Объяснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
60-40 = 20
60 — вычитается, 40 — вычитается, а 20 — разница обоих
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
60-40 = 20
20 = 2 строки

Вопрос 11.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
У Майка 60 шариков. Он дает Кэти 20. Сколько шариков осталось у Майка? Показать свою работу.
_______ шариков
Ответ:
Общее количество шариков с Майком = 60
Число шариков, которые Майк дал Кэти = 20
Число шариков, оставшихся с Майком = Всего шариков — число шариков, которые он дал Кэти
60 — 20 = 40

Урок 8.4 Используйте таблицу сотен, чтобы добавить

Существенный вопрос Как можно использовать таблицу сотен, чтобы рассчитывать по единицам или десяткам?

Слушайте и рисуйте
Используйте сотенную диаграмму для решения задач.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Объясните, как можно использовать таблицу сотен, чтобы найти каждую сумму.
Ответ:

Поделиться и показать

Используйте таблицу сотен для сложения. Рассчитывайте на единицы или десятки.
Вопрос 1.
42 + 7 = _____
Ответ:
42 + 7 = 49

Пояснение:
Из 42 нам нужно отсчитать 7, чтобы получить 49.
Чтобы получить 49, нам нужно отсчитать 7 единиц из 42.

Вопрос 2.
57 + 30 = _____
Ответ:
57 + 30 = 87

Пояснение:
Чтобы отсчитать 30 из 57
нам нужно отсчитать 3 единицы от 57 до 60
2 десятки отсчитать от 60 до 80
От 81 нужно сосчитать от 7 единиц до 87.
Считать 10 единиц и считать 2 десятки.

Вопрос 3.
91 + 5 = _____
Ответ:
91 + 5 = 96

Пояснение:
91 + 5 = 96
Существует 5 единиц счета от 91 до 96.

Вопрос 4.
18 + 50 = _____
Ответ:
18 + 50 = 68

Объяснение:
Из 18 нам нужно посчитать 50
18 + 50 = 68
Чтобы набрать 68 из 18
, нам нужно подсчитать 10 единиц и Считают 4 десятка.
от 18 до 20 — 2 единицы и 61 до 68 — 8 единиц.
от 20 до 60 нам нужно отсчитать 4 десятка.

Самостоятельно

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Используйте соответствующие инструменты Используйте таблицу сотен, чтобы сложить. Рассчитывайте на единицы или десятки.
Вопрос 5.
13 + 70 = ____
Ответ:
13 + 70 = 83

Пояснение:
Из 13 нам нужно посчитать 70
13 + 70 = 83
Чтобы получить 83 из 13
, нам нужно считать 10 единиц и 6 десятков.
от 13 до 20 — 7 единиц и 20 до 80 — 6 единиц.
от 80 до 83 нам нужно подсчитать 3 единицы.

Вопрос 6.
22 + 6 = ____
Ответ:
22 + 6 = 28

Пояснение:
Из 22 нам нужно посчитать 6
22 + 6 = 28
Чтобы получить 28 из 22
, нам нужно посчитать 6 единиц.

Вопрос 7.
71 + 3 = ____
Ответ:
71 + 3 = 74

Пояснение:
Из 71 нам нужно посчитать 3
71 + 3 = 74
Чтобы получить 74 из 71
, нам нужно посчитать 3 единицы.
71 — 74 нам нужно подсчитать 3 единицы.

Вопрос 8.
49 + 50 = ____
Ответ:
49 + 50 = 99

Пояснение:
Из 49 нам нужно посчитать 50
49 + 50 = 99
Чтобы получить 99 из 49
, нам нужно считать 10 единиц и 4 десятков.
от 49 до 50 — 1 единица и 50 до 90 — 4 десятки.
90 — 99 нам нужно посчитать 9 единиц.

Вопрос 9.
53 + 4 = ____
Ответ:
53 + 4 = 57

Пояснение:
Из 53 нам нужно посчитать 4
53 + 4 = 57
Чтобы получить 57 из 53
, нам нужно посчитать 4 единицы.
53 — 57 нам нужно посчитать 4 единицы.

Вопрос 10.
25 + 40 = ____
Ответ:
25 + 40 = 65

Пояснение:
Из 25 нам нужно считать 40
25 + 40 = 65
Чтобы получить 65 из 25
, нам нужно считать 10 единиц и 3 десятка.
от 25 до 30 — 5 единиц и от 30 до 60 — 3 десятков.
от 60 до 65 нам нужно посчитать 5 единиц.

Вопрос 11.
ДАЛЬШЕ
Решить. Показать свою работу.
31 + 20 + 40 = ____
Ответ:
31 + 20 + 40 = 91

Пояснение:
Из 31 нам нужно отсчитать 20 первых
31 + 20 = 51
Чтобы получить 51 из 31
, нам нужно отсчитать 10 единиц и 1 десятку.
от 31 до 40 — 9 единиц и 40-50 единиц десятков.
50 — 51 нам нужно 1 подсчет единиц.
Из 51 нам нужно отсчитать еще 40
51 + 40 = 91
Чтобы получить 91 из 51
нам нужно отсчитать 10 единиц и 3 десятки.
от 51 до 60 — 9 единиц и 60-90 3 десятков.
90 — 91 нам понадобится 1 единица.

Решение проблем • Приложения

Выберите способ решения. Нарисуйте или напишите, чтобы показать свою работу.
Вопрос 12.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Рэй убрала 20 книг. Она убрала еще 20 книг, потом еще 11. Сколько книг Рэй убрала?

______ книги
Ответ:
Количество книг, которые Рэй убирает сначала = 20
Количество книг, которые Рэй убирает за секунду = 20
Количество книг, которые Рэй убирает в конце = 11
Общее количество книг, которые Рэй убирает = 20 + 20 + 11 = 51 книга

Объяснение:
Из 1 нам нужно отсчитать 20 первых
0 + 20 = 20
Чтобы получить 20 из 1
, нам нужно подсчитать 10 единиц и 1 десятку.
от 1 до 10 — 9 единиц и 10-20 единиц десятков.
Из 20 добавляется еще 20 отсчетов
Из 20 нам нужно отсчитать еще 20
20 + 20 = 40
Чтобы получить 40 из 20
нам нужно отсчитать 10 единиц и 1 отсчет десятков.
от 20 до 30 — 10 единиц и 30-40 единиц десятков.
Из 40 отсчитайте еще 11
40 +11 = 51
Чтобы получить 51 из 40, нам нужно 11 единиц отсчета.

Вопрос 13.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ +
Используйте таблицу сотен, чтобы сложить. Рассчитывайте на единицы или десятки.

62 + 9 = _____
Объясните, как вы использовали диаграмму, чтобы найти сумму.
Ответ:
62 + 9 = 71

ЗАНЯТЬСЯ ДОМАШНИМ ЗАДАНИЕМ • На листе бумаги напишите 36 + 40. Попросите ребенка объяснить, как использовать таблицу сотен, чтобы рассчитывать по десяткам, чтобы найти сумму.

Используйте таблицу сотен, чтобы добавить домашнее задание и практику 8.4

Используйте таблицу сотен для сложения. Рассчитывайте на единицы или десятки.

Вопрос 1.
47 + 2 = ____
Ответ:

Объяснение:
из 47 count 2
47 + 2 = 49
, чтобы получить 49 из 47 count 2.

Вопрос 2.
26 + 50 = ____
Ответ:
26 + 50 = 76

Объяснение:
Из 26 нам нужно посчитать 50
26 + 50 = 76
Чтобы получить 76 из 26
, нам нужно подсчитать 10 единиц и Считают 4 десятка.
от 26 до 30 — 4 единицы и от 30 до 70 — 4 счета десятков.
от 70 до 76 нам нужно посчитать 6 единиц.

Вопрос 3.
22 + 5 = ____
Ответ:
22 + 5 = 27

Вопрос 4.
4 + 85 = ____
Ответ:

Решение проблем
Выберите способ решения.Нарисуйте или напишите, чтобы показать свою работу.
Вопрос 5.
В автобусе 17 детей. Затем в автобус садятся еще 20 детей. Сколько детей сейчас в автобусе?
______ детей
Ответ:
Количество учеников в автобусе сначала = 17
Позже еще несколько сели в автобус
Количество учеников, которые сели в автобус позже = 20
Общее количество учеников в автобусе =
17 + 20 = 37
Всего в автобусе 37 учеников.

Вопрос 6.
ЗАПИШИТЕ
Напишите числовое предложение, чтобы добавить 6 единиц к 21.Напишите числовое предложение, чтобы добавить 6 десятков к 21.
Ответ:
Числовое предложение, чтобы добавить 6 единиц к 21
21 + 6 = 27
Числовое предложение, чтобы добавить 6 десятков к 21
21 + 60 = 81

Проверка урока

Вопрос 1.
Какая сумма? Написать номер.
42 + 50 = _____
Ответ:
42 + 50 = 92

Вопрос 2.
Какая сумма? Написать номер.
11 + 8 = _____
Ответ:
11 + 8 = 19

Spiral Review
Вопрос 3.
Используйте математику в уме. Какое число на десять меньше 52? Написать номер.
______
Ответ:
Число Десять меньше 52 = 52 — 10 = 42
42 — это число.

Вопрос 4.
Напишите дополнительный факт, который поможет вам решить 16 — 9.
____ + ____ = _____
Ответ:
16 — 9 = 7
7 + 9 = 16.

Урок 8.5 Использование моделей для добавления

Существенный вопрос Как модели могут помочь вам прибавить единицы или десятки к двузначному числу?

Слушайте и нарисуйте
Нарисуйте, чтобы показать, как можно найти сумму.
14 + 5 = _____
Ответ:

Объяснение:
14 = 1 десятка и 4 один раз
5 = 5 единиц
при сложении 14 + 5 = 19
мы складываем единицы и сохраняем десятки постоянными, так как в них нет десятков. во втором дополнении
1 десятки + (4 + 5) единиц = 1 десятки + 9 единиц
19

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ Модель
Объясните, как вы нашли сумму.
Ответ:

Поделиться и показать

Использование. Нарисуйте, чтобы показать, как их складывать. Напишите сумму.
Вопрос 1.
27 + 2 = _____
Ответ:

Пояснение:
27 = 2 десятки и 4 единицы
2 = 2 единицы
при сложении 27 + 2
мы складываем единицы и оставляем десятки постоянными, поскольку их нет разряды десятков во втором слагаемом
2 десятки + (7 + 2) единицы = 2 десятки + 9 единиц
27 + 2 = 29

Вопрос 2.
41 + 5 = ____
Ответ:

Пояснение:
41 = 4 десятки и 1 единица
5 = 5 единиц
при сложении 41 + 5
мы складываем единицы и сохраняем десятки постоянными, поскольку их нет разряды десятков во втором слагаемом
4 десятки + (1 + 5) единиц = 4 десятки + 6 единиц
41 + 5 = 46

Использование.Нарисуйте, чтобы показать, как складывать десятки. Напишите сумму.
Вопрос 3.
13 + 50 = _____
Ответ:

Пояснение:
13 = 1 десятка и 3 единицы
50 = 5 десятков
при добавлении 13 + 50
мы складываем десятки и сохраняем единицы постоянными, так как их нет единиц во втором слагаемом
(1 десятки + 3 единицы) + 5 десятков = (1 + 5) десятков + 3 единицы
6 десятков + 3 единицы
13 + 50 = 63.

Вопрос 4.
28 + 30 = _____
Ответ:

Пояснение:
28 = 2 десятка и 8 единиц
30 = 3 десятка
при сложении 28 + 30
мы складываем десятки и сохраняем единицы постоянными, так как их нет единиц во втором слагаемом
(2 десятка + 8 единиц) + 3 десятки = (2 + 3) десятки + 8 единиц
5 десятков + 8 единиц
28 + 30 = 58.

Самостоятельно

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Используйте модели
Используйте и свою MathBoard. Добавьте единицы или десятки. Напишите сумму.
Вопрос 5.
65 + 3 = ____
Ответ:

Пояснение:
65 = 6 десятков и 5 единиц
3 = 3 единицы
при сложении 65 + 3
мы складываем единицы и оставляем десятки постоянными, так как их десятки не занимают место во втором слагаемом
(6 десятков +5 единиц) + 3 единицы = 6 десятков + (5 + 3) единиц
6 десятков + 8 единиц
65 + 3 = 68.

Вопрос 6.
81 + 8 = _____
Ответ:

Пояснение:
81 = 8 десятков и 1 единица
8 = 8 единиц
при сложении 81 + 8
мы складываем единицы и оставляем десятки постоянными, поскольку их нет разряды десятков во втором слагаемом
(8 десятков + 1 единиц) + 8 единиц = 8 десятков + (8 + 1) единиц
8 десятков + 9 единиц
81 + 8 = 89

Вопрос 7.
54 + 20 = ____
Ответ:

Пояснение:
54 = 5 десятков и 4 единицы
20 = 2 десятка
при сложении 54 + 20
мы складываем десятки и оставляем единицы постоянными, поскольку их нет. единицы ставят во второе слагаемое
(5 десятков + 4 единицы) + 2 десятки = (5 + 2) десятки + 4 единицы
7 десятков + 4 единицы
54 + 20 = 74

Вопрос 8.
32 + 10 = ____
Ответ:

Объяснение:
32 = 3 десятки и 2 единицы
10 = 1 десятки
при сложении 32 + 10
мы складываем десятки и сохраняем единицы постоянными, так как их нет на месте в второе слагаемое
(3 десятки + 2 единицы) + 1 десятка = (3 + 1) десятки + 2 единицы
4 десятки + 2 единицы
32 + 10 = 42.

Вопрос 9.
95 + 2 = ____
Ответ:

Пояснение:
95 = 9 десятков и 5 единиц
2 = 2 единицы
при сложении 95 + 2
мы складываем единицы и сохраняем десятки постоянными, поскольку их нет Разряд десятков во втором слагаемом
(9 десятков + 5 единиц) + 2 единицы = 9 десятков + (5 + 2) единиц
9 десятков + 7 единиц
95 + 2 = 97

Вопрос 10.
25 + 60 = ____
Ответ:

Пояснение:
25 = 2 десятка и 5 единиц
60 = 6 десятков
при сложении 25 + 60
мы складываем десятки и сохраняем единицы постоянными, так как их нет ни в одном месте. второе слагаемое
(2 десятки + 5 единиц) + 6 десятков = (2 + 6) десятков + 5 единиц
8 десятков + 5 единиц
25 + 60 = 85.

Вопрос 11.
2 + 54 = _____
Ответ:

Пояснение:
54 = 5 десятков и 4 единицы
2 = 2 единицы
при добавлении 2 + 54
мы складываем единицы и сохраняем десятки постоянными, поскольку их нет Разряд десятков в первом добавлении
2 единицы + 5 десятков + 4 единицы = 5 десятков + (2 + 4) единицы
5 десятков + 6 единиц
2 +54 = 56

Вопрос 12.
70 + 29 = ____
Ответ:

Объяснение:
29 = 2 десятка и 9 единиц
70 = 7 десятков
при сложении 70 + 29
мы складываем десятки и сохраняем единицы постоянными, так как их нет на месте второе слагаемое
7 десятков + 2 десятков 9 единиц = (7+ 2) десятков + 9 единиц
9 десятков + 9 единиц
70 + 29 = 99

ПОЛУЧИТЬ БОЛЬШЕ Получите сумму 45. Нарисуйте быстрый рисунок. Напишите числовое предложение.
Вопрос 13.
Добавьте единицы к двузначному числу.
_____ + _____ = 45
Ответ:
5 + 40 = 45

Вопрос 14.
Добавьте десятки к двузначному числу.
_____ + _____ = 45
Ответ:
20 + 25 = 45

Решение проблем • Приложения

Выберите способ решения. Нарисуйте или напишите, чтобы показать свою работу.
Вопрос 15.
Рита собирает 63 клубники. Затем она выбирает еще 30. Сколько клубники собирает Рита?

_____ клубника
Ответ:
Количество ягод, собранных Ритой вначале = 63
Количество дополнительных ягод, собранных Ритой = 30
Общее количество ягод, собранных Ритой = 63 + 30 = 93.

Вопрос 16.
THINK SMARTER
Кенни посадил два ряда кукурузы. Он использовал по 20 семян в каждом ряду. У него осталось 18 семян. Сколько семян кукурузы было у Кенни?

_____ семян
Ответ:
Количество семян в ряду = 20
Число рядов = 2
Общее количество семян, посаженных в 2 ряда = 2 × 20 = 40
Число оставшихся семян = 18
Общее количество семян = 40 + 18 = 58

Вопрос 17.
В парке 7 дубов и 32 сосны.Сколько деревьев в парке?

_____ деревья

Количество дубов = 7
Количество сосен = 32
Общее количество деревьев в парке = 7 + 32 = 39

Ответ:

Вопрос 18.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Используйте модель. Нарисуйте, чтобы показать, как складывать десятки.

Ответ:

ЗАНЯТЬСЯ ДОМАШНИМ ЗАДАНИЕМ • Предложите ребенку дополнительные задачи 25 + 3 и 25 + 30. Попросите ребенка объяснить, как решать каждую задачу.

Использование моделей для добавления домашнего задания и практики 8,5

Используйте и свою MathBoard. Добавьте единицы или десятки. Напишите сумму.
Вопрос 1.
44 + 5 = _____
Ответ:

Пояснение:
44 = 4 десятки и 4 единицы
5 = 5 единиц
при сложении 44 + 5
мы складываем единицы и оставляем десятки постоянными, так как их десятки не занимают место в первом слагаемом
4 десятки + 4 единицы +5 единицы = 4 десятки + (4 + 5) единицы
4 десятки + 9 единиц = 49
44 + 5 = 49

Вопрос 2.
16 + 70 = _____
Ответ:

Вопрос 3.
78 + 20 = _____
Ответ:

Вопрос 4.
52 + 7 = _____
Ответ:

Пояснение:
52 = 5 десятков и 2 единицы
7 = 7 единиц
при сложении 52 + 7
мы складываем единицы и оставляем десятки постоянными, так как их десятки не занимают место в первом слагаемом
5 десятков + 2 единицы +7 единиц = 5 десятков + (2 + 7) единиц
5 десятков + 9 единиц = 59
52+ 7 = 59.

Вопрос 5.
2 + 13 = _____
Ответ:

Пояснение:
2 = 2 единицы
13 = 1 десятки и 3 единицы
при добавлении 2 +13
мы складываем единицы и сохраняем десятки постоянными, поскольку их нет разряды десятков в первом добавлении
2 единицы + 1 десятки + 3 единицы + = 1 десятки + (2 + 3) единицы
1 десятки + 5 единиц = 15
2 + 13 = 15

Вопрос 6.
73 + 4 = ____
Ответ:

Пояснение:
73 = 7 десятков и 3 единицы
4 = 4 единицы
при сложении 73 + 4
мы складываем единицы и сохраняем десятки постоянными, так как их десятки в разряде отсутствуют. первое слагаемое
7 десятков + 3 единицы + 4 единицы = 7 десятков + (3 + 4) единиц
7 десятков + 7 единиц = 77
73 + 4 = 77

Вопрос 7.
65 + 3 = ____
Ответ:

Пояснение:
65 = 6 десятков и 5 единиц
3 = 3 единицы
при сложении 65 + 3
мы складываем единицы и сохраняем десятки постоянными, поскольку их нет десятки ставят в первое слагаемое
6 десятков + 5 единиц +3 единицы = 6 десятков + (5 + 3) единиц
6 десятков + 8 единиц = 68
65 +3 = 68..

Вопрос 8.
20 + 25 = ____
Ответ:

Пояснение:
25 = 2 десятка и 5 единиц
20 = 2 десятка
при сложении 20 + 25
мы складываем десятки и оставляем единицы постоянными, поскольку их нет. единицы ставят во второе слагаемое
(2 десятки) + (2 десятки + 5 единиц) = (2+ 2) десятки + 5 единиц
4 десятки + 5 единиц = 45
20 + 25 = 45

Вопрос 9.
49 + 30 = _____
Ответ:

Пояснение:
49 = 4 десятка и 9 единиц
30 = 3 десятка
при сложении 49 + 30
мы складываем десятки и оставляем единицы постоянными, поскольку их нет единицы ставят во второе сложение
(4 десятки + 9 единиц) + 3 десятки = (4+ 3) десятки + 9 единиц
7 десятков + 9 единиц = 79
49 + 30 = 79

Вопрос 10.
81 + 8 = _____
Ответ:

Объяснение:
81 = 8 десятков и 1 единица
8 = 8 единиц
при сложении 81 + 8
мы складываем единицы и сохраняем десятки постоянными, так как они не занимают место десятков в второе слагаемое
(8 десятков + 1 единица) + 8 единиц = 8 десятков + (8 + 1) единиц
8 десятков + 9 единиц
81 + 8 = 89.

Решение проблем

Решить. Нарисуйте или напишите, чтобы объяснить.
Вопрос 11.
У Марии 21 шарик. Она покупает сумку из 20 шариков. Сколько шариков сейчас у Марии?
______ шариков
Ответ:
Количество шариков, которые были у Марии = 21
Число шариков, купленных Марией = 20
Общее количество шариков, которые у Марии сейчас есть = 21 + 20 = 41.

Вопрос 12.
НАПИШИТЕ
Напишите задачу-рассказ о 40 яблоках и 17 грушах.
Ответ:

Проверка урока
Вопрос 1.
Какая сумма? Написать номер.
62 + 30 = _____
Ответ:
62 + 30 = 92

Объяснение:
62 = 6 десятков и 2 единицы
30 = 3 десятка
при сложении 62 + 30
мы складываем десятки и оставляем единицы постоянными в качестве их нет единиц место во втором слагаемом
6 десятков + 2 единицы + 3 десятки = (6 + 3) десятки + 2 единицы
9 десятков + 2 единицы = 92

Вопрос 2.
Какая сумма? Написать номер.
37 + 2 = _____
Ответ:
37 + 2 = 39

Пояснение:
37 = 3 десятка и 7 единиц
2 = 2 единицы
при сложении 37 + 2
мы складываем единицы и оставляем десятки постоянными, так как их десятки не занимают место в первом слагаемом
3 десятки + 7 единиц + 2 единицы = 3 десятки + (7 + 2) единицы
3 десятки + 9 единиц = 39
37 + 2 = 39

Spiral Review
Вопрос 3.
Напишите два способа сделать 15.
____ + ____ = 15
_____ + ____ = 15
Ответ:
10 + 5 = 15
3 + 12 = 15

Вопрос 4.
Какой номер у модели?

______
Ответ:
Число, представленное в модели: 103
10 десятков и 3 единицы = 103
Объяснение
В показе модели
линий представляют десятки,
точки представляют единицы
Есть 10 линий и 3 точки
100 + 3 = 103,

Урок 8.6 Складываем десять

Существенный вопрос Как с помощью десятичного знака можно сложить двузначное число и однозначное число?

Слушай и рисуй

Использование.Нарисуйте, чтобы показать, как вы можете найти сумму.
21 + 6 = _____
Ответ:
21 + 6 = 27

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Использование инструментов Объясните, как ваша модель показывает сумму 21 + 6.
Ответ:
21 + 6 = 27

Поделиться и показать

Использование. Нарисуйте, чтобы показать, как вы получаете десятку. Найдите сумму.
Вопрос 1.
49 + 3 =?
_____ + ____ = _____
Итак, 49 + 3 = ____
Ответ:
49 + 3 =
50 + 2 = 52
49 + 3 = 52

Пояснение:
49 + 3 = 52
при добавлении единиц 9 + 3 берем 1 единица из 3, чтобы получились десятки.
Остальные 2 единицы прибавляются к десяткам.
49 + 1 + 2 = 50 + 2 = 52.

Самостоятельно

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Используйте бетонную модель
Используйте. Нарисуйте, чтобы показать, как вы получаете десятку. Найдите сумму.
Вопрос 2.
39 + 7 = _____
Ответ:

Пояснение:
39 + 7 = 46
при сложении единиц 9 + 7 мы заимствуем 1 единицу из 7, чтобы сделать ее десятки.
Остальные 6 единиц прибавляются к десяткам.
39 + 1 + 6
= 40 + 6
= 46.

Вопрос 3.
72 + 9 = _____
Ответ:

Пояснение:
72 + 9
при сложении единиц 2 + 9 мы заимствуем 8 единиц из 9 единиц, чтобы получить десятки.
Остальные 1 единицы прибавляются к десяткам.
72 + 9
= 72 + 8 + 1
= 80 + 1
= 81.

Вопрос 4.
58 + 5 = ____
Ответ:

Пояснение:
58 + 5 = 63
при сложении единиц 8 + 5 мы заимствуем 2 единицы из 5, чтобы получить десятки.
Остальные 3 единицы прибавляются к десяткам.
58 + 5
= 58 + 2 +3
= 60 + 3
= 63

ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ Решайте. Запиши номера.
Вопрос 5.

Итак, 46 + 7 = _____
Ответ:
46 + 7 = 53

Вопрос 6.

Итак, 53 + 8 = _____
Ответ:
53 + 8 = 53 + 7 + 1 = 60 +1 = 61

Решение проблем • Приложения

Выберите способ решения. Нарисуйте или напишите, чтобы показать свою работу.
Вопрос 7.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Коби ставит 24 ромашки и 8 тюльпанов в вазу.Сколько цветов в вазе?

______ цветы
Ответ:
Количество цветов ромашки = 24
Количество цветов тюльпанов = 8
Общее количество цветов = 24 + 8
24 + 6 + 2
30 + 2
32.

Вопрос 8.
GO DEEPER
В воде 27 утят. 20 из них вышли из воды. Сколько утят еще в воде?

______ утят
Ответ:
Общее количество утят в воде = 27
Количество утят, вышедших из воды = 20
Количество утят, оставшихся в воде = 27 — 20 = 7
7 утят все еще в воде.

Вопрос 9.
Напишите недостающее дополнение.

Ответ:
46 + 6 = 52
Объяснение:
Чтобы найти недостающее слагаемое
, нам нужно вычесть первое слагаемое из суммы
52 — 46 = 6.
6 — это недостающее дополнение.

Вопрос 10.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Используйте модель. Нарисуйте, чтобы показать, как сделать десятку.

Ответ:

Объяснение:
58 + 5 = 63
при сложении единиц 8 + 5 мы заимствуем 2 единицы из 5, чтобы получить десятки.
Остальные 3 единицы прибавляются к десяткам.
58 + 5
= 58 + 2 +3
= 60 + 3
= 63

Займите домашнее задание • Попросите ребенка объяснить, как найти сумму для 25 + 9.

Сделайте десять, чтобы добавить домашнее задание и практику 8,6

Использование. Нарисуйте, чтобы показать, как вы получаете десятку. Найдите сумму.
Вопрос 1.
26 + 5 = ______
Ответ:

Пояснение:
26 + 5
при сложении единиц 6 + 5 мы заимствуем 4 единицы из 5, чтобы получить десятки.
Остальные 1 единицы прибавляются к десяткам.
26 + 5
26 + 4 + 1
30 + 1
31

Вопрос 2.
68 + 4 = _____
Ответ:

Пояснение:
68 + 4 = 72
при сложении единиц 8 + 4 мы заимствуем 2 единицы из 4, чтобы получить десятки.
Остальные 2 единицы прибавляются к десяткам.
68 + 4
68 + 2 + 2
70 + 2
72

Решение проблем

Выберите способ решения. Нарисуйте или напишите, чтобы показать свою работу.
Вопрос 3.
У Дебби 27 маркеров. У Сал 9 маркеров. Сколько у них маркеров?
_______ маркеров
Ответ:
Количество маркеров с Дебби = 27
Количество маркеров с Sal = 9
Общее количество маркеров, которые оба имеют = 27 + 9 = 36.
36 маркеров.

Вопрос 4.
ЗАПИШИТЕ
Используйте слова или изображения, чтобы объяснить, как решить 44 + 7.
Ответ:

Объяснение:
44 + 7
при добавлении единиц 4 + 7 мы заимствуем 6 единиц из 7 единиц в сделать это десятки.
Остальные 1 единицы прибавляются к десяткам.
44 + 7
44 + 6 + 1
50 + 1
51

Проверка урока
Вопрос 1.
Какая сумма? Написать номер.
47 + 6 = _____
Ответ:

Пояснение:
47 + 6
при сложении единиц 7 + 6 мы заимствуем 3 единицы из 6 единиц, чтобы получилось несколько десятков.
Остальные 3 единицы прибавляются к десяткам.
47 + 6
47 + 3 + 3
50 + 3
53

Вопрос 2.
Какая сумма? Написать номер.
84 + 8 = _____
Ответ:

Пояснение:
84 + 8
при сложении единиц 4 + 8 мы заимствуем 6 единиц из 8 единиц, чтобы получились десятки.
Остальные 2 единицы прибавляются к десяткам.
84 + 8
= 84 + 6 + 2
= 90 + 2
= 92

Spiral Review
Вопрос 3.
Какой номер у модели? Написать номер.

Ответ:
11 десятков + 4 единицы
110 + 4
114

Вопрос 4.
Напишите число, чтобы предложение стало верным.
5 + 4 = 10 — ______
Ответ:
5 + 4 = 10 — 1

Урок 8.7 Использование места значения для сложения

Существенный вопрос Как можно моделировать десятки и единицы, чтобы складывать двузначные числа?

Слушай и рисуй

Модель проблемы с. Нарисуйте быстрое изображение, чтобы показать свою работу.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Опишите Сколько десятков? Сколько их? Сколько всего?
Ответ:

Поделиться и показать

Нарисуйте быстрый снимок.Используйте десятки и единицы, чтобы сложить.
Вопрос 1.

Ответ:

Самостоятельно

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Соединения Нарисуйте быстрый рисунок. Используйте десятки и единицы, чтобы сложить.
Вопрос 2.

Ответ:

Вопрос 3.

Ответ:

Вопрос 4.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Решите.

Ответ:

Вопрос 5.

Ответ:

Вопрос 6.
ДУМАТЬ РАЗУМНЕЕ
Нарисуйте быстрое изображение, чтобы решить. У Хана 37 снарядов. У Ионы было 15 снарядов. Сколько у них снарядов?

_______
Ответ:
Количество снарядов у Хана = 37
Количество снарядов у Ионы = 15
Общее количество снарядов у обоих = 37 + 15 = 52

Решение проблем • Приложения

Вопрос 7.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Нарисуйте быструю картинку, чтобы решить. У Ким 24 шарика. У Эла 47 шариков.Сколько у них шариков?

______ шариков
Ответ:
Количество шариков у Кима = 24
Число шариков у Ал = 47
Общее количество шариков у обоих = 24 + 47 = 71

Вопрос 8.
ДАЛЬШЕ
Выберите два дополнения от 11 до 49. Нарисуйте их. Добавляйте в любом порядке, чтобы решить.

Ответ:
35 и 45 — два слагаемых

Вопрос 9.
THINK SMARTER
Напишите дополнение, которое показывает модель.Решать.

Ответ:

Пояснение:
В первом слагаемом 5 десятков и 2 единиц и во втором слагаемом 1 десятки и 5 единиц
(5 + 1) десятки + (2 + 5) единиц = 6 десятков + 7 единиц = 60 + 7 = 67.

Займите домашнее задание • Напишите числа 42 и 17. Попросите ребенка рассказать, как найти сумму, складывая десятки и единицы.

Используйте место, чтобы добавить домашнее задание и практику 8,7

Нарисуйте быстрый снимок. Используйте десятки и единицы, чтобы сложить.
Вопрос 1.

Ответ:

Вопрос 2.

Ответ:

Решение проблем
Вопрос 3.
Напишите два сложения, которые вы можете использовать, чтобы найти сумму. Тогда решай.

Ответ:

Вопрос 4.
НАПИШИТЕ
Напишите и решите задачу, чтобы сложить 12 и 18.
Ответ:
Ram имеет 12 пятизвездочных шоколадных конфет. У Рави 18 конфет. Сколько у них конфет ..?
Ответ:
Количество конфет, которые есть у Рави = 12
Количество конфет, которые есть у Рави = 18
Общее количество конфет у обоих = 12 + 18 = 30.

Проверка урока
Вопрос 1.
Какая сумма? Написать номер.

Ответ:

Вопрос 2.
Какая сумма? Написать номер.

Ответ:

Spiral Review
Вопрос 3.
У меня 28 кубиков. Сколько десятков и единиц я могу сделать?
_____ десятки ____ единицы
_____ десять _____ единицы
Ответ:
Можно составить как ниже
2 десятки 8 единиц
1 десять 18 единиц

Вопрос 4.
Какая сумма? Написать номер.

Ответ:

Урок 8.8 Решение проблем • Проблемы со сложением слов

Существенный вопрос Как рисование рисунка может помочь вам объяснить, как решить задачу сложения?

Келли получает 6 новых игрушечных машинок. У него уже есть 18 игрушечных машинок. Сколько у него сейчас?

Покажите, как решить проблему.

____________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_____________________
Ответ:
Количество игрушечных машинок, которые получила Келли = 6
Количество игрушечных машинок, которые были у Келли = 18
Общее количество игрушечных машинок с Келли = 18 + 6 = 24.

ДОМАШНЕЕ СОЕДИНЕНИЕ • Возможность показать и объяснить, как решить проблему, помогает вашему ребенку развить понимание сложения.

Попробуйте другую проблему


Нарисуйте и напишите, чтобы решить. Объясните свои рассуждения.
Вопрос 1.
Аиша собирает 60 ягод черники, чтобы сделать пирог. Затем она выбирает еще 12, чтобы поесть. Сколько черники собирает Аиша?

Ответ:
Количество черники, которую Аиша собрала для пирога = 60
Количество черники, которую Аиша выбрала для еды = 12
Общее количество черники, собранной Аишей = 60 +12 = 72.

Вопрос 2.
Юрий собирает 21 банку на школьную еду. Лев собирает 36 банок. Сколько банок собирают Юрий и Лео?

Ответ:
Количество банок, которые Юрий собирает из школьной еды = 21
Количество банок, которые собирает Лев = 36
Общее количество банок, которые собирает Юрий и Лео = 21 + 36 = 57.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Объясните стратегию сложения, которую вы использовали для решения упражнения 1.
Ответ:

Поделиться и показать

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Используйте мышление нарисуйте и напишите, чтобы решить.
Вопрос 3.
Тайра видит в поле 48 гусей. Затем она видит в небе еще 17 гусей. Сколько гусей видит Тайра?

______ гусей
Ответ:
Количество гусей, которых Тайра видит в поле = 48
Количество гусей, которых Тайра видит в небе = 17
Общее количество гусей, которых видит Тайра = 48 + 17 = 65.

Вопрос 4.
Нефрит рисует 35 кругов и 45 треугольников в художественном классе. Сколько форм рисует Джейд?

_____ формы
Ответ:
Количество кругов Нефритовые краски = 35
Количество треугольников Нефритовые краски = 45
Общее количество фигур Нефритовые краски = 35 +45 = 80

Вопрос 5.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Чтобы пересечь двор, нужно 10 прыжков. Сколько хмеля нужно, чтобы перебраться через двор и обратно?

_____ прыжков
Ответ:
Количество прыжков, которые нужно пройти через двор = 10
Количество прыжков, чтобы пройти через двор и обратно = в 2 раза больше прыжков, чтобы пройти через двор
10 + 10 = 20.

Самостоятельно

Выберите способ решения. Нарисуйте или напишите, чтобы объяснить.
Вопрос 6.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Джулиан продает 3 книги билетов на школьную ярмарку.В каждой книге по 20 билетов. Сколько билетов продает Джулиан?

_____ билеты
Ответ:
Количество билетов в каждой книге = 20 билетов
Количество книг билетов, проданных по юлианскому календарю = 3
Общее количество билетов, проданных по юлианскому календарю = 3 × 20
60 билетов.

Вопрос 7.
ПОДРОБНЕЕ
У меня есть красные и розовые розы. У меня 14 красных роз. У меня розовых роз на 8 больше, чем красных роз. Сколько у меня роз?

______ роз
Ответ:
Общее количество красных роз у меня = 14
Количество розовых роз на 8 больше, чем красных роз = 8 +14 = 22
Общее количество роз у меня = 14 + 22 = 36.
У меня 36 роз.

Вопрос 8.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ +
Элла видит 27. Она видит 28. Сколько видит Элла? Обведите в кружок число, которое делает это предложение верным.

Ответ:
Количество просмотров Эллы = 27
Количество просмотров Эллы = 28
Общее количество просмотров Эллы = 27 + 28 = 55

Займите домашнее задание • Попросите ребенка решить 16 + 7, 30 + 68 и 53 + 24. Попросите его объяснить, как они решили каждую задачу.

Решение проблем • Задачи с добавлением слов Домашнее задание и практика 8.8

Нарисуйте и напишите, чтобы решить. Объясните свои рассуждения.
Вопрос 1.
У Джин 10 рыб. Она получает еще 4 рыбы. Сколько у нее сейчас рыбы?
____________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_____________________________
_____ рыб
Ответ:
Количество рыб у Джин = 10
Количество других рыб, которые она получает = 4
Общее количество у нее есть рыба = 10 + 4 = 14

Объяснение:
Учитывая, что
у Джин 10 рыбок = 10
Она получает больше рыбы = 4
, теперь, сложив обе, мы получаем общее количество рыбы, которое у нее есть = 10 + 4 = 14.

Вопрос 2.
Кортни покупает 2 мешка яблок. В каждой сумке по 20 яблок. Сколько яблок она покупает?
____________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_____________________________
_____ яблок
Ответ:
Количество пакетов яблок, которые покупает Кортни = 2
Количество яблок в каждом мешке = 20
Итого количество яблок, которые она покупает = 2 × 20 = 40
20 + 20 = 40 яблок.

Вопрос 3.
Джон печет 18 черничных маффинов и 12 банановых маффинов для продажи.Сколько кексов он испек?
_____________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_____________________________
______ кексы
Ответ:
Количество черничных кексов John bakes = 18
Количество банановых кексов John bakes = 12
Общее количество кексов John bakes = 18 + 12 = 30 кексов.

Вопрос 4.
ЗАПИШИТЕ
Нарисуйте картинку, чтобы показать, как найти 12 + 37.
Ответ:

Проверка урока
Вопрос 1.
У Эми 9 книг о собаках. У нее 13 книг о кошках. Сколько у нее книг о собаках и кошках? Решать. Показать свою работу. Написать номер.
______ книги
Ответ:
Количество книг о собаках у Эми = 9
Количество книг о кошках у Эми = 13
Общее количество книг о собаках и кошках у Эми = 9 + 13 = 21 книга.

Spiral Review
Вопрос 2.
Какова сумма для 4 + 2 + 4? Написать номер.
______
Ответ:
4 + 2 + 4 = 10

Вопрос 3.
Решить. Используйте десятичную рамку, чтобы получить десятку, которая поможет вам вычитать. У Рэя 14 ручек. 8 черные. Остальные синие. Сколько ручек синего цвета?
______ синие ручки

Ответ:
Общее количество ручек = 14
Количество черных ручек = 8
Количество синих десятков = всего — черных ручек
14 — 8 = 6
8 + 6 = 14.

Урок 8.9 Связанное сложение и вычитание

Существенный вопрос Как можно использовать таблицу с сотнями, чтобы показать взаимосвязь между сложением и вычитанием?

Слушай и рисуй

Используйте таблицу сотен для решения проблем.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Применить Опишите, как можно использовать диаграмму сотен, чтобы найти сумму и разницу.
Ответ:

Поделиться и показать

Используйте таблицу сотен для сложения и вычитания. Считайте вверх и назад по десяткам.
Вопрос 1.
56 + 20 = _____
76 — 20 = ______
Ответ:

Пояснение:
Данный вопрос представляет собой сложение и вычитание десятков.
первое предложение = 56 + 20 = 76
отображается синим цветом.это нисходящий поток. Итак, из 56 отсчитываем 2 десятки.
Второе предложение = 76 — 20 = 56
обозначено оранжевым цветом. это восходящий поток. Итак, из 76 мы считаем 2 десятки.

Вопрос 2.
48 + 50 = _____
98 — 50 = _____
Ответ:

Пояснение:
Данный вопрос представляет собой сложение и вычитание счета десятков.
первое предложение = 48 + 50 = 98
отображается синим цветом. это нисходящий поток. Итак, из 48 отсчитываем 5 десятков.
Второе предложение = 98 — 50 = 48
отображается оранжевым цветом.это восходящий поток. Итак, из 98 мы отсчитываем 5 десятков.

Самостоятельно


Ответ:

Пояснение:
Данный вопрос представляет собой сложение и вычитание десятков.
первое предложение = 28 + 60 = 88
отображается синим цветом. это нисходящий поток. Итак, из 28 отсчитываем 6 десятков.
Второе предложение = 88 — 60 = 28
отображается оранжевым цветом. это восходящий поток. Итак, из 88 мы считаем 6 десятков вверх.

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Ищите паттерн Используйте таблицу сотен для сложения и вычитания.Считайте вверх и назад по десяткам.
Вопрос 3.
36 + 30 = _____
66 — 30 = ______
Ответ:

Пояснение:
Данный вопрос представляет собой сложение и вычитание десятков.
первое предложение = 36 + 30 = 66
отображается синим цветом. это нисходящий поток. Итак, из 36 отсчитываем 3 десятки.
Второе предложение = 66 — 30 = 36
обозначено оранжевым цветом. это восходящий поток. Итак, из 66 мы считаем 3 десятки.

Вопрос 4.
73 + 10 = _____
83 — 10 = ______
Ответ:

Пояснение:
Данный вопрос представляет собой сложение и вычитание десятков.
первое предложение = 73 + 10 = 83
отображается синим цветом. это нисходящий поток. Итак, из 73 отсчитываем 1 десятку.
Второе предложение = 83 — 10 = 73
отображается оранжевым цветом. это восходящий поток. Итак, из 83 мы считаем 1 десятку.

Вопрос 5.
25 + 70 = _______
95 — 70 = ______
Ответ:

Пояснение:
Данный вопрос представляет собой сложение и вычитание счета десятков.
первое предложение = 25 + 70 = 95
отображается синим цветом.это нисходящий поток. Итак, из 25 отсчитываем 7 десятков.
Второе предложение = 95 — 70 = 25
отображается оранжевым цветом. это восходящий поток. Итак, из 95 мы считаем 7 десятков.

Вопрос 6.
18 + 40 = ______
58 — 40 = ______
Ответ:

Пояснение:
Данный вопрос представляет собой сложение и вычитание десятков.
первое предложение = 18 + 40 = 58
отображается синим цветом. это нисходящий поток. Итак, из 18 отсчитываем 4 десятки.
Второе предложение = 58 — 40 = 18
обозначено оранжевым цветом.это восходящий поток. Итак, из 58 мы считаем 4 десятки в большую сторону.

Вопрос 7.
ДУМАТЬ РАЗУМНЕЕ
Решить. В улье 73 пчелы. 10 пчел улетают. Затем в улей прилетают еще 10 пчел. Сколько пчел сейчас в улье?

______ пчел
Ответ:
Общее количество пчел в улье = 73
Количество пчел, улетевших = 10
Количество пчел, улетевших обратно в улей = 10
Общее количество пчел в улье = 73 — 10 = 63 + 10 = 73.

Пояснение:
Данный вопрос представляет собой сложение и вычитание десятков.
первое предложение = 73 +10 = 83
отображается синим цветом. это нисходящий поток. Итак, из 73 отсчитываем 1 десятку.
Второе предложение = 83 — 10 = 73
отображается оранжевым цветом. это восходящий поток. Итак, из 83 мы считаем 1 десятку.

Решение проблем • Приложения

Решить. Нарисуйте или напишите, чтобы показать свою работу.
Вопрос 8.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
На скале 38 муравьев. 10 переходите к траве. 10 подняться на дерево. Сколько муравьев сейчас на камне?

______ муравьи
Ответ:
Общее количество муравьев на камне = 38
Количество муравьев, переходящих на траву = 10
Количество муравьев, поднимающихся по дереву = 10
Количество муравьев на камне = 38 — 10 — 10 = 18 муравьев.

Вопрос 9.
ПОДРОБНЕЕ
В парке 27 птиц. Прилетает еще 50 птиц. Потом 50 улетят. Сколько птиц сейчас в парке?

_______ птиц
Ответ:
Количество птиц в парке = 27
Количество птиц, пришедших в парк = 50
Количество птиц, улетевших = 50
Общее количество птиц в парке = 27 + 50 = 77 — 50 = 27

Пояснение:
Данный вопрос представляет собой сложение и вычитание десятков.
первое предложение = 27+ 50 = 77
отображается синим цветом.это нисходящий поток. Итак, из 27 отсчитываем 5 десятков.
Второе предложение = 77 — 50 = 27
обозначено оранжевым цветом. это восходящий поток. Итак, из 77 мы отсчитываем 5 десятков.

Вопрос 10.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Сопоставьте математические предложения, которые считают вверх и вниз по десяткам.

Ответ:

ЗАНЯТЬСЯ ДОМАШНИМ ДЕЙСТВИЕМ • На листках бумаги напишите 36 + 40 и 76 — 40. Попросите ребенка объяснить, как использовать таблицу сотен для обратного и обратного счета по десяткам, чтобы найти сумму и разницу.

Домашнее задание и практика по сложению и вычитанию 8,9

Используйте таблицу сотен для сложения и вычитания. Считайте вверх и назад по десяткам.

Вопрос 1.
16 + 60 = _____
76 — 60 = ______
Ответ:

Пояснение:
Данный вопрос представляет собой сложение и вычитание десятков.
первое предложение = 16 + 60
отображается синим цветом. это нисходящий поток. Итак, из 16 отсчитываем 6 десятков.
Второе предложение = 76 — 60
отображается оранжевым цветом.это восходящий поток. Итак, из 76 мы считаем 6 десятков вверх.

Вопрос 2.
61 + 30 = ______
91 — 30 = ______
Ответ:

Пояснение:
Данный вопрос представляет собой сложение и вычитание десятков.
первое предложение = 61 + 30
отображается синим цветом. это нисходящий поток. Итак, из 61 отсчитываем 3 десятки.
Второе предложение = 91 — 30
отображается оранжевым цветом. это восходящий поток. Итак, из 91 отсчитываем 3 десятки.

Вопрос 3.
64 + 20 = _____
84 — 20 = ______
Ответ:

Пояснение:
Данный вопрос представляет собой сложение и вычитание десятков.
первое предложение = 64 + 20
отображается синим цветом. это нисходящий поток. Итак, из 64 мы отсчитываем 2 десятки.
Второе предложение = 84 — 20
отображается оранжевым цветом. это восходящий поток. Итак, из 84 отсчитываем 2 десятки.

Решение проблем

Выберите способ решения. Нарисуйте или напишите, чтобы показать свою работу.
Вопрос 4.
На дереве 53 листа. 20 листьев сдуваются. Сколько листьев осталось на дереве?
______ листьев
Ответ:
Общее количество листьев на дереве = 53 листа
Количество снесенных листьев = 20
Количество листьев, оставшихся на дереве = 53 — 20 = 33
33 листа.

Вопрос 5.
ЗАПИШИТЕ
Напишите числовое предложение для вычитания 3 десятков из 93.
Ответ:
93 -30 = 63.

Объяснение:
Данный вопрос представляет собой вычитание десятков.
Первое предложение = 93 — 30 = 63.
обозначено оранжевым цветом. это восходящий поток. Итак, из 93 мы считаем 3 десятки.

Проверка урока

Вопрос 1.
Что такое 78 — 20? Написать номер.
______
Ответ:
78 — 20 = 58

Пояснение:
Первое предложение = 78 — 20
обозначено оранжевым цветом. это восходящий поток. Итак, из 78 мы считаем 2 десятки.

Вопрос 2.
Что такое 37 + 50? Написать номер.
______
Ответ:
37 + 50 = 87

Пояснение:
Данный вопрос представляет собой сложение и вычитание десятков.
первое предложение = 37 + 50
отображается синим цветом. это нисходящий поток. Итак, из 37 отсчитываем 5 десятков.

Spiral Review
Вопрос 3.
Воспользуйтесь моделью. В чем разница 7 — 3? Написать номер.

7 — 3 = ______
Ответ:
7 — 3 = 4

Объяснение:
Первое предложение = 7 — 3 = 4
оно представлено оранжевым цветом. это обратный поток. Итак, из 7 отсчитываем 3 единицы и получаем 4

.

Вопрос 4.
Какая сумма для 0 + 7? Написать номер.
______
Ответ:

Пояснение:
Данный вопрос представляет собой сложение и вычитание десятков.
первое предложение = 0 + 7 = 7
отображается синим цветом. это прямоток. Итак, из 1 отсчитываем 6 единиц, чтобы получить 7.

Урок 8.10 Практика сложения и вычитания

Существенный вопрос Какие разные способы вы можете использовать для сложения и вычитания?

Слушай и рисуй

Нарисуйте, чтобы показать проблему.Тогда решай.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Опишите Как вы решили задачу?
Ответ:

Модель и чертеж

Какими способами вы научились складывать и вычитать?

Ответ:

Поделиться и показать

Сложить или вычесть.
Вопрос 1.
30 + 60 = ______
Ответ:

Пояснение:
30 = 3 десятка
60 = 6 десятков
при сложении 30 + 60
складываем десятки
3 десятки + 6 десятков = (3 + 6) десятки
9 десятки
90.

Вопрос 2.
73 + 5 = ______
Ответ:

Пояснение:
73 = 7 десятков и 3 единицы
5 = 5 единиц
при сложении 73 + 5
мы складываем единицы и сохраняем десятки постоянными, поскольку их нет Разряд десятков во втором слагаемом
7 десятков + 3 единиц + 5 единиц = 7 десятков + (3 + 5) единиц
7 десятков + 8 единиц
70 + 8 = 78.

Вопрос 3.
10 — 4 = _____
Ответ:
10 — 4 = 6

Объяснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
10 — 4 = 6
10 — вычитаемое, 40 — вычитаемое, а 6 — разница между
10 — 4 = 6

Вопрос 4.
29 + 4 = _____
Ответ:

Пояснение:
29 + 4
при добавлении единиц 9 + 4 мы заимствуем 1 из 4 единиц, чтобы получились десятки.
Остальные 3 единицы прибавляются к десяткам.
29 + 4
29 +1 +3
30 + 3
33.

Вопрос 5.
9 + 9 = ____
Ответ:

Пояснение:
9 + 9
при добавлении единиц 9 +9 мы заимствуем 1 из 9 единиц, чтобы получились десятки.
Остальные 8 единиц прибавляются к десяткам.
9 + 9
9 + 1 + 8
10 + 8
18.

Вопрос 6.
5 + 6 = ____
Ответ:

Пояснение:
5 + 6
при сложении единиц 5 + 6 мы заимствуем 5 единиц из 6 единиц, чтобы получить десятки.
Остальные 1 единицы прибавляются к десяткам.
5 + 6
5 + 5 + 1
10 + 1
11.

Вопрос 7.
25 + 54 = _____
Ответ:

Вопрос 8.
15 — 8 = ______
Ответ:
7 + 8 = 15
15 — 8 = 7
Объяснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
15 — 8 = 7
15 — вычитаемое, 8 — вычитаемое, а 7 — разница между
15 — 8 = 7
7.

Вопрос 9.
40 + 10 = _____
Ответ:

Вопрос 10.
40 — 10 = _____
Ответ:

Пояснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
40 — 10 = 30
40 — вычитается, 10 — вычитается, а 30 — разница обоих
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
40 — 10 = 30
30 = 3 строки

Вопрос 11.
14-7 = _____
Ответ:

Пояснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
14 — 7 = 7
14 — вычитаемое, 7 — вычитаемое, а 7 — разница между
14 — 7
7.

Вопрос 12.
90 — 70 = _____
Ответ:

Объяснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
90 — 70
90 — вычитаемое, 70 — вычитаемое, и 20 — разница обоих
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
90 — 70 = 20
20.

Вопрос 13.
86 + 12 = _____
Ответ:

Вопрос 14.
1 + 9 = _____
Ответ:

Вопрос 15.
6 + 7 = _____
Ответ:

Пояснение:
6 + 7 = 13
при сложении единиц 6 + 7 мы заимствуем 4 единицы из 7 единиц, чтобы получить десятки.
Остальные 3 единицы прибавляются к десяткам.
6 + 7
6 + 4 + 3
10 + 3
13.

Вопрос 16.
9-2 = _____
Ответ:
7 + 2 = 9
9-2 = 7

Пояснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
9 — 2
9 — вычитаемое, 2 — вычитаемое, а 7 — разница между
9 — 2
7.

Вопрос 17.
8 + 31 = _____
Ответ:

Пояснение:
31 = 3 десятка и 1 единица
8 = 8 единиц
при добавлении 8 +31
мы складываем единицы и сохраняем десятки постоянными, поскольку их нет разряды десятков в первом добавлении
8 единиц + 3 десятки + 1 единицы = 3 десятки + (8 + 1) единицы
3 десятки + 9 единиц
30 + 9 = 39.

Вопрос 18.
50 + 11 = _____
Ответ:

Объяснение:
50 = 5 десятков
11 = 1 десятка и 1 единица
при сложении 50 + 11
мы складываем десятки и оставляем единицы постоянными, поскольку их нет единицы помещают во второе слагаемое
5 десятков + 1 десятки + 1 единицы = (5 + 1) десятки +1 единицы
6 десятков + 1 единица
60 + 1 = 61.

Самостоятельно

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Использование повторных рассуждений Сложить или вычесть.
Вопрос 19.

Ответ:
12 — 3 = 9
9 + 3 = 12

Пояснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
12 — 3 = 9
12 — вычитаемое, 3 — вычитаемое, а 9 — разница обоих
12 — 3 = 9.

Вопрос 20.

Ответ:

Вопрос 21.

Ответ:

Вопрос 22.

Ответ:

Вопрос 23.

Ответ:

Вопрос 24.

Ответ:

Пояснение:
16 + 7
при сложении единиц 6 + 7 мы заимствуем 4 единицы из 7 единиц, чтобы получились десятки.
Остальные 3 единицы прибавляются к десяткам.
16 + 7
16 + 4 + 3
20 + 3
23.

Вопрос 25.

Ответ:

Пояснение:
Любое число, вычтенное из самого числа, дает нулевую разницу.0

Вопрос 26.

Ответ:

Пояснение:
3 + 8
складывая единицы 3 + 8, мы заимствуем 7 единиц из 1, чтобы получились десятки.
Остальные 1 единицы прибавляются к десяткам.
3 + 8
3 + 7 + 1
10 + 1
11.

Вопрос 27.

Ответ:

Вопрос 28.

Ответ:

Объяснение:
Мы вычитаем вычитаемое из уменьшаемого, чтобы получить разницу.
60 — 30 = 30
60 — вычитается, 30 — вычитается, а 30 — разница обоих
ОДНА строка представляет десятки
1 строка = 10
60 — 30 = 30
30.

Вопрос 29.

Ответ:

Вопрос 30.

Ответ:

Вопрос 31.

Ответ:

Вопрос 32.

Ответ:

Вопрос 33.

Ответ:

Вопрос 34.

Ответ:

Решить. Напишите или нарисуйте, чтобы объяснить.
Вопрос 35.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Лара собирает на 8 марок больше, чем Самсон. Самсон собирает 39 марок. Сколько марок собирает Лара?
______ марок
Ответ:
Количество марок, собранных Самсоном = 39
Количество марок, собранных Ларой = 8 больше, чем Самсон = 8 + 39 = 47

Решение проблем • Приложения

Решить.Напишите или нарисуйте, чтобы объяснить.
Вопрос 36.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Джейн нарисовала несколько звездочек. Затем она нарисовала еще 9 звезд. Сейчас 19 звезд. Сколько звезд Джейн нарисовала первой?

Ответ:
Джейн нарисовала несколько звезд = x
Джейн снова нарисовала еще несколько звезд = x + 9
Теперь общее количество звезд = 19
Количество звезд, которые Джейн нарисовала первой = x
x + 9 = 19
x = 19 — 9 = 10
Количество звезд, которые Джейн вытянет первой = 10

Вопрос 37.
ДУМАЙТЕ УМНЕЕ
Адель нарисовала на 10 звезд больше, чем Чарли.Чарли нарисовал 24 звезды. Сколько звезд нарисовала Адель?
______ звезд
Ответ:
Количество звезд, нарисованных Чарли = 24 звезды.
Адель нарисовала на 10 звезд больше, чем Чарли. = 24 + 10 = 34
Количество разыгранных звездочек adel = 34

Вопрос 38.
ПОПРОБОВАТЬ
Напишите три способа получить сумму 49.

Ответ:
20 + 29 = 49
35 + 14 = 49
40 + 9 = 49

Вопрос 39.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Найдите сумму 23 и 30. Используйте любой способ сложения.
23 + 30 = _______
Объясните, как вы решили проблему.
Ответ:
23 + 30 = 53
30 + 23 = 53
Пояснение:
Каким бы ни был порядок сложений, но сумма всегда остается неизменной.

Займите домашнее задание • Попросите ребенка объяснить, как он или она решил упражнение 36.

Практика сложения и вычитания Домашнее задание и практика 8.10

Сложить или вычесть.
Вопрос 1.

Ответ:

Вопрос 2.

Ответ:

Вопрос 3.

Ответ:

Вопрос 4.

Ответ:

Вопрос 5.

Ответ:

Вопрос 6.

Ответ:

Вопрос 7.

Ответ:

Вопрос 8.

Ответ:

Вопрос 9.

Ответ:

Вопрос 10.

Ответ:

Решение проблем
Реш.Напишите или нарисуйте, чтобы объяснить.
Вопрос 11.
Эндрю прочитал 17 страниц своей книги перед обедом. После обеда он прочитал еще 9 страниц. Сколько страниц он прочитал?
______ страниц
Ответ:
Количество страниц, прочитанных Эндрю перед ужином = 17
Количество страниц, прочитанных Эндрю после обеда = 9, еще 9 = 9 + 17 = 26
Количество страниц, прочитанных Эндрю = 17 + 26 = 43

Вопрос 12.
ЗАПИШИТЕ
Напишите два способа, которыми вы могли бы найти 5 + 8.
Ответ:
5 + 8 = 13
8 + 5 = 13
Объяснение:
Каким бы ни был порядок добавлений, но не сумма всегда остается прежним.

Проверка урока
Вопрос 1.
Какова сумма 20 + 18? Напишите сумму.
20 + 18 = ______
Ответ:
20 + 18 = 38
Объяснение:
Сумма сложения 20 и 18 дает сумму 38.

Вопрос 2.
Какая разница 90 — 50? Напишите разницу.
90-50 = ______
Ответ:
90-50 = 40
Объяснение:
Minuend 90 вычитается из 50 и дает разницу 40

Spiral Review
Вопрос 3.
Воспользуйтесь моделью. Какое числовое предложение изображено на этой модели? Напишите числовое предложение, показанное на модели.

Ответ:
10 + 3 = 13

Вопрос 4.
Решить. У Мо были игрушки. Он отдал 6. Сейчас у него 6 игрушек. Со скольких игрушек Мо начал?
______ игрушки
Ответ:
Количество игрушек с Мо = x
Количество игрушек, отданных Мо = 6 на расстоянии = x — 6
Количество игрушек с Мо сейчас = 6
x — 6 = 6
x = 6 + 6 = 12
Количество игрушек Пн началось с = 12

Проверка / сложение и вычитание двух цифр

Вопрос 1.
Запишите каждую задачу на сложение или вычитание в поле под ответом.

Ответ:

Вопрос 2.
Выберите все способы названия модели.

Ответ:

Вопрос 3.
У Саши 70 наклеек. Она использует 40 из них. Сколько стикеров осталось? Показать свою работу.
________ стикеров
Ответ:
Количество наклеек у Саши = 70
Количество наклеек, которые она использовала = 40
Количество оставшихся наклеек = 70 — 40 = 30.

Вопрос 4.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ +
Используйте таблицу сотен, чтобы сложить. Рассчитывайте на единицы или десятки.
37 + 5 = ______

Объясните, как вы использовали диаграмму, чтобы найти сумму.
Ответ:

37 + 5 = 42,
Сумма = 42,

Вопрос 5.
Воспользуйтесь моделью. Нарисуйте, чтобы показать, как складывать десятки.

Ответ:

Вопрос 6.
Воспользуйтесь моделью. Нарисуйте, чтобы показать, как сделать десятку.

Ответ:

Вопрос 7.
Напишите дополнительное предложение, которое показывает модель.Решать.

Ответ:

Вопрос 8.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *