Рабочая тетрадь физика: Книга: «Физика. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику А. В. Перышкина. ФГОС» — Ханнанова, Ханнанов. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 9785090791809

ГДЗ по физике 7 класс рабочая тетрадь Ханнанова Ханнанов

Авторы: Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов

Издательство: Дрофа

Тип книги: Рабочая тетрадь

ГДЗ рабочая тетрадь Физика. 7 класс. ФГОС Т. А. Ханнановой, Н. К. Ханнанова к учебнику А. В. Перышкина. Издательство Дрофа. Серия Вертикаль. Состоит из одной части со 112 страницами.

Выполняя комплекс различных заданий и упражнений рабочей тетради, семиклассники познакомятся с такими темами как: строение вещества, давление твердого тела, давление газов и жидкостей, работа, мощность, энергия. Они научатся на практике использовать один из фундаментальных законов физики – закон Архимеда. Наличие иллюстраций к заданиям поможет наглядно представить суть упражнения, проводимого опыта. Формат заданий тетради поражает своим разнообразием. Учащимся предстоит дать ответы на теоретические вопросы, в том числе повышенной сложности, решить кроссворды, выбрать правильный ответ в тестовых заданиях. Проведение домашних экспериментов, практических работ на уроках поможет развить необходимый тип мышления, сформировать устойчивый, познавательный интерес к физике как науке. Поиск ответа на задания, отмеченные звездочкой, потребует проявления всей полноты знаний теории, что станет большим шагом вперед в развитии интеллектуальных и творческих способностей.

Готовые домашние задания ГДЗ, содержащиеся на нашем сайте ЯГДЗ, станут основой верного и точного ответа на уроке, являясь залогом самой высокой оценки.

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 6.1 6.2 6.3 7.1 7.2 7.3 7.4 8.1 8.2 8.3 8.4 9.1 9.2 9.3 9.4 10.1 10.2 10.3 10.4 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 12.1 12.2 12.3 13.1 13.2 13.3 14.1 14.2 14.3 14.4 14.5 15.1 15.2 15.3 15.4 15.5 16.1 16.2 16.3 16.4 16.5 16.6 16.7 16.8 16.9 17.1 17.2 17.3 17.4 17.5 18.1 18.2 18.3 18.4 18.5 19.1 19.2 19.3 19.4 20.1 20.2 20.3 20.4 20.5 20.6 21.1 21.2 21.3 21.4 22.1 22. 2 22.3 22.4 22.5 22.6 23.1 23.2 23.3 23.4 23.5 23.6 23.7 24.1 24.2 24.3 24.4 24.5 24.6 25.1 25.2 25.3 25.4 25.5 25.6 26.1 26.2 26.3 26.4 26.5 26.6 27.1 27.2 27.3 27.4 28.1 28.2 28.3 28.4 28.5 29.1 29.2 29.3 29.4 29.5 29.6 30.1 30.2 30.3 30.4 30.5 31.1 31.2 31.3 31.4 31.5 32.1 32.2 32.3 32.4 33.1 33.2 33.3 33.4 34.1 34.2 34.3 34.4 35.1 35.2 35.3 35.4 35.5 35.6 35.7 36.1 36.2 36.3 36.4 37.1 37.2 37.3 37.4 38.1 38.2 38.3 38.4 39.1 39.2 39.3 40.1 40.2 40.3 40.4 40.5 40.6 41.1 41.2 41.3 41.4 41.5 42.1 42.2 42.3 42.4 43.1 43.2 43.3 44.1 44.2 44.3 44.4 44.5 45.1 45.2 45.3 45.4 46.1 46.2 46.3 46.4 46.5 47.1 47.2 47.3 47.4 48.1 48.2 48.3 49.1 49.2 49.3 49.4 49.5 50.1 50.2 50.3 50.4 51.1 51.2 51.3 51.4 51.5 51.6 52.1 52.2 52.3 52.4 52.5 53.1 53.2 53.3 53.4 54.1 54.2 54.3 54.4 54.5 55.1 55.2 55.3 55.4 55.5 55.6 56.1 56.2 56.3 56.4 56.5 56.6 56.7 57.1 57.2 58.1 58.2 58.3 58.4 58.5 59.1 59.2 59.3 59.4 59.5 60.1 60.2 60.3 60.4 61.1 61.2 61.3 61.4 62.2 62.3 63.1 63.2 63.3 63.4 63.5 64.1 64.2 64.3 64.4 64. 5 64.6 65.1 65.2 65.3 66.1 66.2 67.1 67.2 67.3 67.4 67.5 68.1 68.2 68.3 68.4 68.5

Тренировочный тест № 1
Тренировочный тест № 2
Тренировочный тест № 3
Тренировочный тест № 4
Тренировочный тест № 5
Тренировочный тест № 6
Тренировочный тест № 7
Тренировочный тест № 8
Итоговый тест

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИКА»

Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Республики Мордовия
«Ковылкинский аграрно-строительный колледж»

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ФИЗИКА»
РАЗДЕЛ «ЭЛЕКТРОДИНАМИКА»

для студентов I курса специальностей технического профиля

Сазанова Елена Васильевна, преподаватель физики

Оглавление

1.Пояснительная записка
2.Основная часть
Тема 1. Закон кулона. Напряженность электрического поля
Тема 2. Законы постоянного тока. Конденсаторы.
Тема 3. Электрический ток в различных средах
Тема 4. Магнитное поле

Тема 5. Электромагнитная индукция

1.Пояснительная записка
Рабочая тетрадь составлена на основе примерной программы общеобразовательной дисциплины «Физика», одобренной Научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» и рекомендованной для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования ( протокол №3 от 21 июня 2015 года.), примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г.№2/16-з).
Данная рабочая тетрадь – это методическая помощь студентам I курсов при изучении раздела «Электродинамика». Студентам предлагается ответить на теоретические вопросы, выполнить упражнения, решить задачи и ответить на вопросы контрольных тестов. 2 , Н/м
1. Частица, имеющая положительный элементарный заряд. ____________________
2. Атом, потерявший два электрона — _________________________________, заряд которого ________________ Кл.
3. Границы применимости закона Кулона____________________________________
4. Границы применимости закона сохранения заряда___________________________
5. Величина одного заряда 2 • 10-5 К, другого — 4 • 10-4 К.Определите силу взаимодействия между ними, если они помеще¬ны в керосин (е = 2) на расстоянии 10 см.
Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
6. Три одинаковых шарика с зарядами -4нКл, -3нКл, 10 нКл привели в соприкосновение и развели по первоначальным местам. Какой заряд оказался на каждом шарике?
Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
7. Как изменится сила взаимодействия между зарядами, если каждый заряд увеличить в 2 раза, а расстояние между зарядами уменьшить в 2 раза.
______________________________________________________________________
8 .Два маленьких одинаковых заряженных шарика с зарядами 2 мкКл и -4мкКл находятся на расстоянии 30 см друг от друга. На сколько изменится сила их взаимодействия, если шарики привести в соприкосновение и затем вновь развести на прежнее расстояние?
Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
9. Вычислите напряженность двух различных электрических полей, действующих на заряд q = 0,004 К с силой F1 = 0,08 Н и F2 = 0,012 Н.
Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
10. Электрический заряд величиной 5 • 10-6 находится в ваку¬уме. Какова напряженность электрического поля на расстоянии 10 см от заряда?
Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
11. Заряд величиной в 0,3 К помещен в однородное электри¬ческое поле, которое действует на него с силой в 4,5 Н. Какова напряженность однородного электрического поля?
Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
12. Незаряженное металлическое тело внесено в электрическое поле положительного заряда, а затем разделено на части 1 и 2. Какими электрическими зарядами будут обладать части тела 1 и 2 после разделения?

______________________________________________________________________
13. Какой график соответствует зависимости силы взаимодействия F двух одинаковых точечных зарядов от модуля одного из зарядов q при неизменном расстоянии между ними?

______________________________________________________________________
14. На каком рисунке правильно изображена картина линий напряженности электростатического поля точечного положительного заряда?

15. Выполните эксперимент «Изучение качественной зависимости между величинами, входящими в закон Кулона».
Порядок выполнения работы.
1.Положите на столе две полиэтиленовые плёнки (параллельно друг другу). Проведите по ним один раз рукой. Поднимите плёнки за концы, разведите их и медленно сближая, пронаблюдайте за их взаимодействием. Как и почему взаимодействуют заряженные плёнки?-
Повторите опыт с этими же плёнками, натерев их сильнее рукой. Как изменилась сила взаимодействия плёнок?
______________________________________________________________________
2.Проделайте аналогичные опыты с полиэтиленовой плёнкой и бумажной полосой. Для их электризации положите на бумажную полоску полиэтиленовую плёнку и потрите их рукой (первый раз слегка, а второй – сильнее). Каждый раз разводите полоски и, медленно поднося, их друг к другу, наблюдайте за их взаимодействием. Как взаимодействуют заряженные полоски?
______________________________________________________________________
3.На основании двух опытов сделайте вывод о том, как зависит сила взаимодействия между зарядами от величины зарядов и расстояния между ними.
______________________________________________________________________

Тема 2. ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА. КОНДЕНСАТОРЫ.
Закон Ома для участка цепи I = U/R , А
Сопротивление проводника R = (ρ•l)/S , Ом
Закон Ома для замкнутой цепи I = E/(R+r) , А
Работа электрического тока А = U•I•t , Дж
Мощность электрического тока Р = А/t = U• I , Вт
Закон Джоуля – Ленца Q = I2• R • t , Дж
Электроемкость. Конденсаторы. Соединение конденсаторов.

1. За направление электрического тока принимается направление движения под действием электрического поля ______________________________________________
2 .Заполните таблицу
Действие тока

Примеры

3. Удельное сопротивление проводника ρ может быть вычислено по формуле
_________________________________________________________________
4. Как и на сколько процентов изменится сопротивление однородного цилиндрического проводника при одновременном увеличении в два раза его длины и диаметра?
______________________________________________________________________
5 .Определите напряжение на концах стального проводника длиной 140 см и площадью поперечного сечения 0,2 мм², в котором сила тока 250 мА. Удельное сопротивление стали 2•10– 7 Ом•м.
Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
6. Сколько физических величин включает в себя математическое описание закона Ома
для полной цепи?
______________________________________________________________________
7 .К полюсам источника с ЭДС 2В и внутренним сопротивлением 0,8 Ом присоединен кусок никелиновой проволоки длиной 2,1 м и сечением 0,21 мм. Каково напряжение на зажимах источника?
Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
8. Найти распределение токов и напряжений в цепи.

Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
9. .К генератору тока с э. д. с. 120 В и внутренним сопротивлением 3 Ом присоединён нагревательный прибор, сопротивление которого равно 21 Ом. Определить силу тока в цепи и падение напряжения внутри генератора.
Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________

10. Четыре одинаковых резистора с сопротивлением R0 = 6 Ом. Какие сопротивления R можно получить с их помощью? Начертите соответствующие схемы соединений

11.Электродвигатель подъемного крана работает под напряжением 380 В, при этом сила тока в его обмотке равна 20 А.Каков КПД установки, если груз массой 1т кран поднимает на высоту 1 9м за 50 с.
Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
12. Определите емкость батареи конденсаторов, изображенной на рисунке.
Емкость каждого конденсатора мкФ.

Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
13.С помощью импульсного электросварочного станка в процессе разряда конденсатора
емкостью 1000 мкФ при напряжении 1,5 кВ осуществляют сварку медной проволоки
.Коэффициент полезного действия установки равен 4% . Определить полезную мощность
станка, если время разрядного импульса 2мкс.
Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
14. Человек с сопротивлением 60кОм попал под напряжение 3кВ. Определить силу
тока, протекающего через него. Может ли он погибнуть в данных условиях? Что делают для
предотвращения несчастных случаев при работе с электрическими сетями и установками?
Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________

Тема 3. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В РАЗЛИЧНЫХ СРЕДАХ
1.Заполните таблицу
Среда Носители заряда Основные законы Вольт-амперная характеристика Техническое применение

2.Полупроводниковый прибор с двумя р-п -переходами и тремя (или более) выводами, предназначенный для генерирования и преобразования электрических колебаний называется
______________________________________________________________________
3. Нарисуйте схемы включения р – п – перехода в прямом (а) и обратном (б) направлениях.

4. Какими носителями эл. заряда создается электрический ток в растворах или расплавах электролитов?
1. Электронами и положительными ионами.
2. Положительными и отрицательными ионами.
3. Положительными ионами, отрицательными ионами и электронами.
4. Только электронами.
5. Электронами и дырками.
______________________________________________________________________
5.В каких средах при прохождении электрического тока не происходит переноса вещества?
1) металлах и полупроводниках
2) растворах электролитов и газах
3) полупроводниках и газах
4) растворах электролитов и металлах
______________________________________________________________________

ТЕМА 4. МАГНИТНОЕ ПОЛЕ

Магнитная сила между параллельными проводниками , Н

Сила Ампера , Н
Сила Лоренца , Н

Радиус движения заряженной частицы в магнитном поле , м
Период вращения заряженной частицы в магнитном поле , с
1. Закончите следующие предложения:
Магнитное поле – это
_____________________________________________________________________
Важное свойство магнитных линий
______________________________________________________________________
2. Сформулируйте правила левой руки

______________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3 .Определить направление магнитного поля и полюсы магнита, если магнитная стрелка установилась так, как показано на рисунке:

4. По четырем длинным прямым параллельным проводникам, проходящим через вершины квадрата, со стороной 30 см, перпендикулярно его плоскости, проходят одинаковые токи по 10 А, причем по трем проводникам проходят токи в одном направлении, а по четвертому — в противоположном. Определите индукцию магнитного поля в центре квадрата.
Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
5. Протон влетает в однородное магнитное поле со скоростью 1000 м/с под углом 600 к линиям магнитной индукции. Определите радиус и шаг винтовой линии, по которой будет двигаться протон, если магнитная индукция поля равна 10 мТл.
Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
6. На провод обмотки якоря электродвигателя при силе тока 20 А действует сила 1,0 Н. Определите магнитную индукцию в месте расположения провода, если длина провода 0,20 м.

Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
7. Заполните таблицу
Свойства Примеры µ
Диамагнетики

Парамагнетики

Ферромагнетики

8. На рисунке изображены направления движения трех электронов в однородном магнитном поле. На какой из электронов не действует сила со стороны магнитного поля?

_____________________________________________________________________

9. Альфа-частица влетает в однородное магнитное поле со скоростью V. Укажите правильную траекторию альфа-частицы в магнитном поле. Силой тяжести пренебречь.

_____________________________________________________________________

10. Три каравеллы Х.Колумба отправились в неведомые дали на рассвете 3 августа 1492года. Уже через месяц многие матросы желали только одного – возвращения домой. Неизведанный океан грозил гибелью. Между тем корабли покинули последний из Канарских островов; что было впереди, никто не знал. В корабельной книге «Санта Марии», которой командовал Колумб, 9 сентября была сделана запись: «Адмирал принял решение отсчитывать доли пути меньшие, чем проходили в действительности, в том случае, если бы плавание оказалось длительным, чтобы людьми не овладел страх и растерянность». А через четыре дня после этого вдруг начал «шалить» компас. Вместо того чтобы показывать на север с небольшим смещением к востоку, магнитная стрелка отклонилась к северо-западу. Весть о необычном поведении компаса, которому моряки уже привыкли доверять, распространилась среди матросов. И без того возбуждённые суеверные люди готовы были поднять бунт, потребовать немедленного возвращения домой. Оценив опасность, адмирал пошёл на необычную меру. Таясь от команды, он передвинул катушку компаса с угловыми делениями так, что склонение стрелки снова стало обычным.
Объясните «шальное» поведение компаса.
_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

11. .В первой экспериментальной установке положительно заряженная частица влетает в однородное магнитное поле так, что вектор скорости перпендикулярен индукции магнитного поля (рис. 1). Во второй экспериментальной установке вектор скорости такой же частицы параллелен напряжённости электрического поля (рис. 2).

Установите соответствие между экспериментальными установками и траекториями движения частиц в них.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ДВИЖЕНИЕ ЧАСТИЦЫ ТРАЕКТОРИЯ
А) в первой установке
Б) во второй установке 1) прямая линия
2) окружность
3) спираль
4) парабола

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А Б

12. Между полюсами магнита подвешен горизонтально на двух невесомых нитях прямой проводник длиной l = 0,2 м и массой m = 10 г. Вектор индукции однородного магнитного поля перпендикулярен проводнику и направлен вертикально; В = 49 мТл. На какой угол от вертикали отклонятся нити, поддерживающие проводник, если по нему пропустить ток? Сила тока I = 2 A.
Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
13. Сравнительная характеристика свойств магнитного и электрического полей.

Основные свойства Электрическое поле Магнитное поле
Условия возникновения
Как обнаруживается поле в пространстве (индикаторы полей
Графическое изображение
Силовая характеристика

ТЕМА 5. ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ

Магнитный поток Ф = BScosα или Ф=BnS, Вб
ЭДС самоиндукции Е= −L dI/dt .
ЭДС индукции Е=dФ/dt
Энергия магнитного поля W = .

1.Электромагнитной индукцией называется
______________________________________________________________________
2.По какому правилу определяется направление индукционного тока ? Сформулируйте его
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3.В неподвижном замкнутом проволочном витке возник индукционный ток. Отметьте, какие из следующих утверждений правильные, а какие — неправильные.
Свободные электроны в проволоке начали упорядочение двигаться под действием вихревого электрического поля.
Свободные электроны в проволоке начали упорядочение двигаться под действием силы Лоренца.
Индукционный ток возник под действием кулоновских сил.
Магнитный поток через виток не изменялся.
6. (1 б.) На рис. 1 показано направление индукционного тока, возникающего в короткозамкнутой проволочной катушке, когда относительно нее перемещают магнит. Отметьте, какие из следующих утверждений правильные, а какие — неправильные.
Магнит и катушка притягиваются друг к другу.
Внутри катушки магнитное поле индукционного тока направлено вверх.
Внутри катушки линии магнитной индукции поля магнита направлены вверх.
Магнит удаляют от катушки.
7. Соленоид содержит 1000 витков. Площадь сечения витков катушки 10 см2. По обмотке течет ток, создающий поле с индукцией 1,5 Тл. Найти ЭДС самоиндукции, возникающей в соленоиде, если силу тока уменьшить до нуля за 500 мкс.
Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
8. Какой должна быть сила тока в обмотке якоря электромотора для того, чтобы на участок обмотки из 20 витков длиной 10 см, расположенный перпендикулярно век¬тору индукции в магнитном поле с индукцией 1,5 Тл, действовала сила 120 Н?
Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
9 .В замкнутом витке проволоки сопротивлением 2 • 10-2 Ом мгновенное значение индукционного тока равно 5 А. Какова ЭДС индукции?
Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________

10. Размеры катушки изменили так, что ее индуктивность увеличилась в 2 раза. Силу тока в катушке уменьшили в 2 раза. Как изменилась энергия магнитного поля катушки?
______________________________________________________________________
11. Чему равна индуктивность катушки с железным сердечником, если за время 0,5 с сила тока в цепи изменилась с 10 до 5 А, а наведенная при этом ЭДС на концах катушки равна 25 В? Определите индуктивность катушки, если при равномерном изменении тока в ней за 0,1 с от нуля до 10 А возникла ЭДС самоиндукции 60 В.

Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
12.На рисунке приведён график зависимости силы тока от времени в электрической цепи, индуктивность которой 1 мГн. Определите модуль ЭДС самоиндукции в интервале времени от 15 до 20 с. Ответ выразите в мкВ.

Дано: ________________________________________________________
Найти: _______________________________________________________
Решение: _____________________________________________________
_____________________________________________________
Ответ:________________________________________________________
13.При проведении опытов по изучению электромагнитной индукции измеряют изменение магнитного потока пронизывающего замкнутый проволочный контур, и заряд протекший в результате этого по контуру. Ниже приведена таблица, полученная в результате этих опытов. Чему равно сопротивление контура? (Ответ дать в омах.)

______________________________________________________________________

Электронная рабочая тетрадь по физике для 7 класса, онлайн версия

Описание

Электронная рабочая тетрадь «Физика. 7 класс» предназначена для учителей и учащихся 7 классов школ, лицеев, гимназий. Тетрадь представляет собой электронный тренажер, предназначенный для выработки и закрепления знаний и умений по предмету, а также для промежуточной аттестации учащихся в ходе электронных четвертных работ. Рабочая тетрадь состоит из интерактивных заданий, проверка которых производится автоматически – компьютером.
Рабочая тетрадь входит в состав интерактивного мультимедийного учебно-методического комплекса «Облако знаний»; результаты работы с рабочей тетрадью хранятся на облачном сервере проекта. Используя свою учетную запись и пин-код, активирующий доступ к курсу, учащийся может работать с курсом из любого места, с любого компьютерного устройства и в любое время.

Для работы с электронным приложением необходим доступ в Интернет по каналу со скоростью передачи данных не менее 64 кБ/с на одного пользователя. При отсутствии доступа в интернет пользователь не сможет авторизироваться, следовательно у него не будет доступа к купленным материалам.

Содержание курса соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начальной школы и примерной программе по окружающему миру общеобразовательных учреждений России.

Содержание электронной рабочей тетради
1. Физика, как наука.
1.1. Что изучает физика?
1.2. Физические величины.
1.3. Точность и погрешность измерений.
2. Строение вещества.
2.1. Атомы и молекулы.
2.2. Тепловое движение атомов и молекул.
2.3. Взаимодействие атомов и молекул.
2.4. Агрегатные состояния вещества.
2.5. Строение твёрдых тел, жидкостей и газов.
3. Механическое движение.
3.1. Механическое движение.
3.2. Скорость тела.
3.3. Средняя скорость неравномерного движения.
4. Масса и сила.
4.1. Взаимодействие тел.
4.2. Масса тела.
4.3. Плотность вещества.
4.4. Сила.
4.5. Сила тяжести.
4.6. Сила упругости.
4.7. Вес тела.
4.8. Единицы силы.
4.9. Измерение сил.
4.10. Равнодействующая сил.
4.11. Сила трения.
5. Давление.
5.1. Давление и его единицы.
5.2. Давление в газе.
5.3. Передача давления. Закон Паскаля.
5.4. Гидростатическое давление.
5.5. Сообщающиеся сосуды.
5.6. Сообщающиеся сосуды.
5.7. Атмосферное давление.
5.8. Измерение атмосферного давления.
5.9. Атмосферное давление на различных высотах.
5.10. Архимедова сила.
5.11. Плавание тел.
5.12. Выталкивающая сила в природе и технике.
6. Работа и энергия.
6.1. Работа и энергия.
6.2. Мощность.
6.3. Простые механизмы.
6.4. Равновесие сил на рычаге.
6.5. «Золотое правило» механики.
6.6. Коэффициент полезного действия.
6.7. Энергия. Потенциальная энергия тела.
6.8. Кинетическая энергия. Взаимопревращение энергии.

В рабочей тетради по каждому параграфу учебной программы представлены 5–10 интерактивных заданий. Помимо этого тетрадь содержит тематические контрольные работы, в которых обобщается и проверяется материал по разделам, пройденным в течение учебной четверти.
Тетрадь содержит около 300 разноплановых интерактивных заданий (на установление соответствия, заполнение таблиц, упорядочивание и распределение по группам, выбор варианта ответа, ввод численного или строкового ответа, установление связей, указание объекта на рисунке), сгруппированных в 6 разделов учебной программы 7 класса; в 4 контрольные тематические работы в двух вариантах каждая.

Перечень контрольных работ

• Физика как наука. Строение вещества.
• Сила и движение.
• Давление.
• Работа и энергия.

Видеоролик

Этот ролик демонстрирует принцип работы электронных рабочих тетрадей на основе облачных технологий (в нем показаны рабочие тетради по математике, физике, истории и географии)

Комплектация электронной рабочей тетради «Физика. 7 класс»
– Для ПК
Плеер «Облако знаний» cкачать (8,2 Мб)
Тренажёр по предмету.
Индивидуальная лицензия (пин-код доступа) или лицензия на образовательное учреждение.
– Для iPad и Android
Плеер «Облако знаний» cкачать (161,0 Мб)
Тренажёр по предмету.
– Для систем дистанционного образования (СДО)
Тренажёр по предмету в формате SCORM 2004 (ZIP-архив). Выдается отдельно после оплаты.
Лицензия на образовательное учреждение.

Минимальные системные требования

• Операционная система Microsoft Windows 7/8/10.
• 100 Мб свободного дискового пространства на 1 тренажер.
• Устройство для чтения CD или DVD-дисков.
• Разрешение экрана – 1024 на 768 пикселей.
• Веб-браузер Microsoft Internet Explorer 11.
• Доступ в Интернет по каналу со скоростью передачи данных не менее 64 Кб/с на одного пользователя. При отсутствии доступа в интернет пользователь не сможет авторизироваться, следовательно у него не будет доступа к купленным материалам.
• Компьютерное устройство: персональный компьютер или ноутбук (процессор Pentium 4 или выше; не менее 512 Мб оперативной памяти; не менее 31 Мб памяти на жёстком диске) или планшетный компьютер под управлением ОС Android или iPad.

Доступ в интернет требуется для работы плеера. Он необходим для следующих операций:

• при регистрации пользователей,
• при аутентификации пользователей,
• при работе с журналом успеваемости,
• при работе с закладками,
• при передачи результатов работы с контентом на сервер,
• при работе с контентом.

Оплата и доставка

– Методы оплаты
Вы можете выбрать наиболее удобный для Вас способ оплаты. Интернет-магазин «Интеграл» предлагает Вам следующие варианты оплаты:

• Банковские карты.
• Интернет-банкинг – онлайн платежи.
• Терминалы оплаты.
• Банковские переводы.
• Электронные деньги.

Более подробнее о методах оплаты.
– Доставка
Электронная доставка бесплатная. Электронный ключ или ключ активации высылается на e-mail заказчика после оплаты. При необходимости также высылается ссылка на скачивание.
На текущий момент мы не пересылаем покупателям коробочные версии или программы, записанные на CD или DVD носителях.
По всем вопросам обращайтесь на наш контактный e-mail: [email protected].

Отзывы покупателей о программе

«Очень много заданий по теме Динамика, над многими приходится реально думать и решать небольшие задачи. Нам понравилось.»

«Учимся по книге Перышкниа. Сам учебник нам не очень нравится, но лучше говоря, нет. Скорее всего предмет будет профильный, поэтому для закрепления материала купили ещё и электронную тетрадь. Позволяет хорошо прорабатывать темы.»

Элемент рабочей тетради по физике по теме » Электрический ток»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХМАО-ЮГРЫ

АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

« ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ ТЕХНОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ТЕТРАДЬ ПО ФИЗИКЕ

ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА

Студента __________________________________

Группа ____________________________________

Преподаватель Гранкина Л.М.

1. Электрический ток. Сила тока. (§ 104)

Электрический ток – это ______________________________________________________

? А если будут двигаться не заряженные частицы — нейтроны, возникнет ток? ____________

Электрический ток имеет определенное направление. За направление электрического тока принимают_______________________________________________________________

?Можем ли мы увидеть движение электронов? _______

Как же можно обнаружить электрический ток?
Ток обнаруживается по действию, которое он производит:

Действия электрического тока:

1.

2.

3.

4.

5.

Основная количественная характеристика тока- СИЛА ТОТКА.
СИЛА ТОКА – это ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
Запишите формулу для определения силы тока. Поясните все величины, входящие в эту формулу с указанием единиц измерения ( в СИ)

_____________________________________________________________________________
!!Сила тока равна 1 амперу, ( Названа так в честь французского учёного Анри Ампера), если через поперечное сечение проводника за время равное 1 секунде протекает заряд, равный 1 Кл:

1А=1Кл/1с.

Для измерения слабых токов используется 1мА и 1мкА, а сильных – 1кА.
Пользуясь таблицей кратных единиц определите:
1мА=_______________
1мкА=______________
1кА= _______________

Внимание!!!
Ток от 0,05А до 0,1 А является опасным для жизни человека.

?!Велик ли ток в 1А?
Ответить на этот вопрос можно, сделав выводы из таблицы:
Посмотрите на таблицу, вы видите данные технического справочника
Сила тока
• в электрической бритве 0,08 А
• в карманном радиоприемнике 0,1 А
• в фонарике 0,3 А
• в велосипедном генераторе 0,3 А
• в электрической плитке 3-4 А
• в двигателе троллейбуса 160-200 А

Силу тока измеряют специальными приборами – амперметрами. Амперметр включают в цепь последовательно с тем прибором, в котором надо измерить силу тока, »+» к »+» источника, »-» к »-» источника тока.

Определите цену деления прибора

________________

Определите цену деления прибора

________________

Включение амперметра в электрическую цепь.

Условия, необходимые для существования электрического тока. (§ 105)

1. ____________________________________________________

2. ____________________________________________________

Перечислите источники тока : ________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Работу сил электрического поля, создающего электрический ток, называют работой тока. В процессе работы электрическая энергия превращается в другой вид энергии –механическую, внутреннюю и др.

Физическая величина напряжение показывает, какую работу совершает электрическое поле по перемещению заряда в 1 Кл

U –напряжение. U= Поясните все величины, входящие в эту формулу с указанием единиц измерения (в СИ)

______________________________________

______________________________________

ЭТО НАДО ЗНАТЬ ВСЕМ!

Что будет с человеком, который окажется рядом с упавшим оголенным кабелем,находящимся под высоким напряжением?

Так как земля является проводником электрического тока, вокруг упавшего оголенного кабеля, находящегося под напряжением, может возникнуть опасное для человека шаговое напряжение.

Поражение электрическим током по этому пути считается наименее опасным, т.к. в этом случае через сердце проходит не более 0,04 от общего тока, и на практике не зарегистрировано ни одного случая смертельного поражения человека шаговым напряжением.

При попадании под шаговое напряжение даже небольшого значения возникают непроизвольные судорожные сокращения мышц ног. Обычно человеку удается в такой ситуации своевременно выйти из опасной зоны. Однако не пытайтесь выбегать оттуда огромными шагами, шаговое напряжение при этом только увеличится! Выходить надо обязательно быстро, но очень мелкими шагами или скачками на одной ноге!

СПАСАЙСЯ, КТО МОЖЕТ!

Когда человек касается провода, находящегося под напряжением выше 240 В, ток пробивает кожу. Если по проводу течет ток, величина которого еще не смертельна, но достаточна для того, чтобы вызвать непроизвольное сокращение мышц руки (рука как бы “прилипает” к проводу), то сопротивление кожи постепенно уменьшается. И, в конце концов, ток достигает смертельной для человека величины в 0,1 А. Человеку, попавшему в такую опасную ситуацию, нужно как можно скорее помочь, стараясь “оторвать” его от провода, не подвергая при этом опасности себя.

Примеры типичных напряжений различных потребителей энергии и источников тока

Электрический фонарь ……………………………………………………………………….4,5 В

Напряжение в сети …………………………………………………………………………….220 В

Двигатель троллейбуса ………………………………………………………………………600 В

Кинескоп телевизора …………………………………………………………………….16 000 В

Напряжение между облаками во время грозы …………………….до 100 000 000 В

Безопасное электрическое напряжение в сыром помещении …………………12 В

Безопасное электрическое напряжение в сухом помещении . …………………36 В

Электрические рыбы

Электрический скат …………………………………………………………………………50–60 В

Нильский электрический сом ………………………………………………………………350 В

Угорь-электрофорус свыше …………………………………………………………………500 В

Сопротивление (§ 106)

Сопротивление – это ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

От каких величин и как зависит сопротивление проводника?

1. ____________________________________________________________

2. ______________________________________________________________

3. ______________________________________________________________

Запишите формулу для расчета сопротивления проводника

_____________________________________________________________

Итак, основные характеристики электрического тока: ________________________________

Закон Ома для участка цепи.

Георг Ом (1787-1854) — немецкий физик-экспериментатор. Он родился 16 марта 1787 года в семье слесаря. Отец придавал большое значение образованию детей. Хотя семья постоянно нуждалась, Георг учился сначала в гимназии, а потом в университете. Сначала он преподавал математику в одной из частных школ Швейцарии. Физикой Георг Ом стал интересоваться позже. Свою научную деятельность начал с ремонта приборов и изучения научной литературы. Создание первого гальванического элемента открыло перед физиками новую область исследований, и Ом сделал важнейший шаг на пути создания теории электрических цепей. В 1825 году он представил научному миру плоды своего труда в виде статьи, которую озаглавил “Предварительное сообщение о законе, по которому металлы проводят электричество”. Сейчас это сообщение мы называем законом его имени. В честь Он открыл теоретически и подтвердил на опыте закон, выражающий связь между силой тока в цепи, напряжением и сопротивлением.

Запишите формулировку и формулу закона Ома для участка цепи _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

РЕШИТЕ ЗАДАЧИ:

1. Определите сопротивление медной проволоки сечением 0,1мм² и длиной 10 м.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Нихромовая проволока длиной 120 м и площадью сечения 0,5 мм включена в цепь с напряжением 220 В. Определить силу тока в проволоке.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Из какого материала изготовлен проводник площадью поперечного сечения 8 мм ² и длиной 10 метров, если сопротивление 15 Ом?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя (обведите верные ответы)

1. Обозначение силы тока, единица измерения

I, A

q, A

U, В

2. Обозначение сопротивления, единица измерения

R, A

U, Ом

R, Ом

3. Обозначение напряжения, единица измерения

U, Ом

I, В

U, В

4. Формула силы тока

I=q/t

I=qt

U=A/q

5. Формула сопротивления

R= SL/p

R= pL/s

R= Sp/L

6. Формула напряжения

U=A/q

U=Aq

I=q/t

Закон Джоуля — Ленца.

Дж. Джоуль (1841—1843) Э. X. Ленц (1842—1843) независимо друг от друга экспериментально установили

В электрической цепи происходит преобразование энергии упорядоченного движения заряженных частиц в тепловую. Согласно з-ну сохранения энергии работа тока равна количеству выделившегося тепла.

Количество теплоты, выделившееся при прохождении электрического тока по проводнику, прямо пропорционально квадрату силы тока, сопротивлению проводника и времени, в течение которого шел ток:

Поясните все величины, запишите единицы измерения в СИ

Работа и мощность электрического тока.

Работа электрического тока:

Мощность электрического тока (работа в единицу времени):

В электричестве иногда применяется внесистемная единица работы — кВт^.ч (киловатт-час).

1 кВт^.ч = 3,6^.10⁶ Дж.

Решите задачи:

1.На цоколе лампочки карманного фонаря написано : 3,5 В , 0,28 А. Найти сопротивление в рабочем режиме и потребляемую мощность. На баллоне сетевой лампы накаливания написано: 220 В, 60 Вт. Найти силу тока и сопротивление лампы в рабочем режиме

Виды соединения проводников.

Последовательное соединение.

1. Сила тока во всех последовательно соединенных участках цепи одинакова:

_______________________________

2. Напряжение в цепи, состоящей из нескольких последовательно соединенных участков, равно сумме напряжений на каждом участке:

_________________________________

3. Сопротивление цепи, состоящей из нескольких последовательно соединенных участков, равно сумме сопротивлений каждого участка:

R=R₁+R₂+…+R_n+…

Если все сопротивления в цепи одинаковы, то:

R=R₁^. N

При последовательном соединении общее сопротивление увеличивается (больше большего).

Параллельное соединение.

1. Сила тока в неразветвленном участке цепи равна сумме сил токов во всех параллельно соединенных участках.

2. Напряжение на всех параллельно соединенных участках цепи одинаково:

______________________________

3. При параллельном соединении проводников проводимости складываются (складываются величины, обратные сопротивлению):

Если все сопротивления в цепи одинаковы, то:

При параллельном соединении общее сопротивление уменьшается (меньше меньшего).

Решите задачи

1.Каково сопротивление соединения, если сопротивление каждого из резисторов
1 Ом?

ПОВТОРИМ:

1.Электрический ток – это ————————————————————————

2.О наличии тока в цепи можно узнать по его ___________________, которые бывают:

1)

2)

3)

4)

3. Скорость протекания заряда по цепи характеризуется величиной__________________

4.Ее можно измерить с помощью __________, соблюдая следующие правила подключения этого прибора в цепь: _______________________________________

5.Напряжение – это физическая величина, которая показывает ____________________________________________________________

6.Его можно измерить с помощью______________ , при этом надо соблюдать следующие правила:______________________________________________

7.Из закона Ома следует, что сопротивление проводника ____________________________

8.Оно зависит от ______________________________________________________________

U, В

R, Ом

U, В

U=A/q

R= Sp/L

I=q/t

ГДЗ Рабочая тетрадь по Физике 7 класс Перышкин УМК

Авторы:

Перышкин А. В.

Серия:

УМК

Издательство:

Экзамен

«ГДЗ по физике за 7 класс рабочая тетрадь Перышкин» поможет школьникам справиться со всеми трудностями, которые только могут возникнуть на пути к получению хороших и отличных отметок. Благодаря этому качественному решебнику ученики сумеют без проблем освоить рабочую программу по данной дисциплине. И для этого им вовсе не нужно записываться на дополнительные курсы или обращаться за помощью к репетиторам. На седьмой ступени обучения в школе ребятам предстоит изучить следующие темы:

1. Наблюдения и опыты.
2. Строение вещества. Диффузия.
3. Взаимодействие тел.
4. Гидравлический пресс. Сообщающиеся сосуды.
5. Сила Архимеда.
6. Работа. Мощность.

Почему нужен ГДЗ-сборник по физике 7 класс рабочая тетрадь Перышкин

Многим этот предмет покажется одним из самых сложных. Но если эти ребята начнут готовиться к урокам вместе с ГДЗ, то даже трудная задача покажется сущим пустяком. Все дело в том, что в данном справочнике материалы представлены в развернутом виде, а также подробно объясняется решение каждого задания. И без того детальная информация сопровождается исчерпывающими авторскими комментариями и заметками методистов. Мало кто знал, но данное учебно-методическое пособие помогает не только быстро и качественно выполнять домашние задания, но и блистательно готовиться к:

• контрольному опросу в классе;
• олимпиаде;
• предметным конкурсам;
• обычной самостоятельной работе;
• важным тестам.

Отсюда следует вывод, что «ГДЗ по физике за 7 класс рабочая тетрадь А. В. Перышкин» может даже стать отличной заменой профессиональному репетитору. Но самое главное заключается в том, что подросток не будет тратить время на посещение дополнительных занятий, а спокойно будет готовиться к урокам в домашней комфортной обстановке. Одного или двух занятий недостаточно для того, чтобы школьники одинаково хорошо усвоили материал. У всех уровень восприятия сведений разный. Большинство детей предпочитают готовиться к занятиям в спокойной обстановке. Сделать это хорошо можно только с помощью методических пособий. Одним из таких является ГДЗ. В информации, предоставленной в нем, не стоит сомневаться, ведь она неоднократно была проверена авторами книги.

Ответы из решебника

Использовать сборник-онлайн в школе не запрещено. Даже педагоги прекрасно понимают, что не все детки схватывают сведения на лету. Кому-то нужен персональный консультант под рукой, к которому можно обратиться за советом в любое время. К сожалению, в учебнике даны лишь общие сведения и приведено слишком мало примеров. Более детальная информация находится на страницах сборника правильных ответов и решенных номеров, доступ к которым осуществляется с любого современного гаджета с выходом в Интернет, будь то компьютер, смартфон, планшет или другое электронное устройство. Это очень удобно и невероятно практично. Если обучающимся среднего звена крайне тяжело дается этот предмет, то на протяжении всего года им понадобится персональный онлайн-консультант в виде онлайн-ГДЗ. Благодаря нему школьники сумеют не только быстро и профессионально выполнить д/з, но и блистательно подготовиться к лабораторно-семинарской или контрольной. В онлайн-решебнике каждый школяр вычленит те сведения, которые помогут ему успешно освоить школьную программу по этой дисциплине.

Содержание онлайн-сборника по физике 7 класс рабочая тетрадь Перышкин

Издание довольно объемное. Оно состоит из параграфов и экспериментальных заданий. На страницах справочника можно найти:

• исчерпывающие авторские пояснения;
• алгоритмы решения задач;
• выполненные лабораторные и практические;
• решенные номера из тестов;
• основные законы и понятия.

Все это выгодно отличает данное онлайн-ГДЗ от остальных подобных современных информационных справочников, в которых представлены лишь «сухие» верные ответы на вопросы из основного учебника.

Преимущества решебника-портала по физике 7 класс рабочая тетрадь А. В. Перышкин

Эта замечательная учебно-вспомогательная литература обладает целым рядом плюсов. Благодаря развернутым ответам в ней учащиеся 7 классов могут понять все тонкости и нюансы сложных тем. Издание находится в электронном формате. Удобство и практичность сводится к тому, что зайти на странички онлайн-сборника ученик может с любого гаджета, будь то ноутбук, смартфон или планшет. Ему не придется загромождать свой рюкзак или книжные полки дополнительными онлайн-пособиями. Только всегда контролируйте то, как продвигается ваша совместная деятельность с таким уникумом. А то некоторые ребята-школьники поддаются соблазну легкой учебы и начинают просто «скатывать домашки», не включая собственную голову. Но ведь такой подход к изучению не гарантирует и не принесет положительных успехов. Поэтому ответственно подходите к тому, как именно вы пользуетесь шпаргалкой. Вдруг вам тоже захочется ничего не предпринимать, и вы начнете списывать, даже не задумываясь о том, что делаете?..

AP Physics 1 Workbook (Digital!)

Вам интересно, как вы можете использовать рабочую тетрадь AP Physics 1 во время дистанционного обучения?

Мне было интересно, что делать с этим 358-страничным PDF-файлом. Мои занятия полностью дистанционные, и я не хочу печатать все это! Мне нравятся вопросы в рабочей тетради AP Physics 1, и я думаю, что это очень полезный инструмент для подготовки учащихся к экзамену AP. Я назначал некоторые страницы рабочей тетради по мере прохождения каждого модуля. Затем я планирую больше использовать книгу при просмотре и подготовке к экзамену AP весной.Я решил, что единственный способ, с помощью которого я смогу работать с рабочей тетрадью, — это преобразовать ее в цифровую рабочую тетрадь. Итак, вот оно!

Вот ваша версия Google Slides…

Для каждого модуля страницы рабочей книги PDF были превращены в фон слайда Google. Затем были добавлены текстовые поля и элементы перетаскивания, которые учащиеся могут использовать при заполнении каждой страницы.

Файл Google Slides может быть опубликован через LMS вашего учебного заведения для доступа учащихся.  По каждой приведенной ниже ссылке вам будет предложено сделать копию и поместить ее на свой собственный Google Диск.   После этого каждый файл будет вашим собственным и доступным для редактирования, если вы захотите внести в него какие-либо изменения!

Рабочие тетради по подразделениям:

Ключ ответов к рабочей тетради AP Physics 1 доступен для всех зарегистрированных учителей AP Physics 1 в разделе защищенных документов на веб-сайте College Board. Вы можете войти в систему аудита курса AP, чтобы получить доступ к своим ключам ответов.

Страницы рабочей тетради опубликованы Советом колледжей, которому принадлежат авторские права на материалы.Страницы никоим образом не изменялись, а были доступны только в удобном для студентов формате для дистанционного обучения. Эти материалы можно использовать бесплатно и делиться ими с другими учащимися и учителями AP Physics 1. Эти файлы не предназначены для коммерческого использования, и никакая компенсация не была получена за какую-либо из этих работ.

Для получения более общей информации о курсе AP Physics 1 посетите веб-сайт College Board.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Связанные

Учебник по физике, разделы 3 и 4, рабочая тетрадь — 9780170412643 | Среднее

Часть 3: Гравитация и электромагнетизм
Тема 1: Гравитация и движение
1 Гравитация и движение
2 Движение снаряда
3 Наклонные плоскости
4 Круговое движение
5 Гравитационная сила и поле
6 Орбитальное движение
Тема 2: Электромагнетизм
8 Магнитные поля
9 Электромагнитная индукция
10 Электромагнитное излучение
Раздел 4: Революции в современной физике
Тема 1: Специальная теория относительности
11 Специальная теория относительности
Тема 2: Квантовая теория
12 Квантовая теория
Тема 3: Стандартная модель
13 Стандарт Модель
14 Взаимодействие частиц

Нил Чемпион является учителем физики средней школы в колледже Бакли-Парк и занимал многочисленные руководящие должности в государственных и независимых школах, включая директора. Нил преподавал физику на университетском уровне и методику преподавания физики для будущих учителей, а также был научным менеджером VCAA.

В разделе «Обучение» повторяются ключевые знания и навыки, представленные в классе.

Раздел «Пересмотр» содержит полный набор вопросов, помогающих развить ключевые знания и навыки.

Раздел «Оценка» включает в себя тренировочный тест, чтобы дать учащимся ценную подготовку к экзамену.

Полностью проработанные решения, доступные в конце каждой книги, способствуют самостоятельному обучению.

Рабочая тетрадь по физике, издание для учителя | Маршалл Кавендиш

Science Matters исходит от Marshall Cavendish Education и предназначен для старшеклассников.Эта серия охватывает три области науки: биологию, химию и физику. Как и другие продукты этого издателя, здесь есть несколько разных компонентов.

Руководство по планированию для учителей содержит обзор учебной программы и краткое описание доступных ресурсов и мероприятий. Планы уроков предлагаются для каждой главы с рекомендуемым количеством периодов для изучения каждой из них. В каждом уроке перечислены результаты обучения, предварительные ожидаемые знания и концепции для этих уроков.Это написано для использования в классе, поэтому может потребоваться некоторая адаптация. Также включены полные решения вопросов из учебника (эта часть также доступна в виде отдельного буклета).

Мягкая обложка Учебник по каждому предмету в полном цвете. Книги делятся на темы или темы, а затем делятся на 22 главы (24 по химии). Каждая глава начинается с нескольких вопросов и завершается реальным применением содержания главы, ключевых идей, контрольных вопросов и контрольных вопросов.Наряду с текстовой информацией текст включает инструкции для практических исследований, примеры проблем с подробными решениями и примечаниями о том, куда вставлять задания из рабочей тетради, и подсказки, чтобы попытаться ответить на вступительные вопросы.

Рабочая тетрадь дополняет текстовую информацию, предоставляя рабочие листы, которые включают в себя вопросы с множественным выбором, структурированные вопросы и вопросы со свободным ответом. Вопросы разного уровня сложности. Workbook Teacher Edition включает страницы учащихся с заполненными ответами.

Практическое пособие представляет собой лабораторное пособие для каждого курса и содержит все эксперименты для улучшения уроков программы. Практические занятия (или эксперименты) предназначены для того, чтобы помочь учащимся развить хорошие лабораторные навыки и научную методологию. Эта книга предназначена для школьных занятий и использует некоторое лабораторное оборудование, которое может быть недоступно семьям, обучающимся на дому. Предлагается даже проводить некоторые лабораторные исследования только в условиях научной лаборатории. Семьи, обучающиеся на дому, и небольшие школы с ограниченным бюджетом по-прежнему могут использовать эту книгу, но им придется адаптировать или исключить некоторые лабораторные работы.Курс полностью выполним без использования этой книги. Практическое издание для учителя включает те же страницы, что и практическое пособие для учащихся, с заполненными ответами. или книги со структурированными вопросами. Perfect Guides были разработаны для студентов в Сингапуре, сдающих экзамены уровня «O» по этим курсам, поэтому они служат своего рода учебным пособием.Perfect Guides содержит учебные заметки, цели обучения, распространенные ошибки, глоссарии, вопросы с решениями и пояснениями, а также тесты со структурированными вопросами и вопросами с несколькими вариантами ответов. Есть четыре контрольных теста и два пробных теста итогового экзамена (с ответами в конце). Темы те же, что и в соответствующем учебнике, но порядок немного различается между Perfect Guide и текстом. Структурированные вопросы — это еще один источник оценочного материала с вопросами на заполнение пробелов, сопоставлением, краткими ответами и контрольными вопросами для каждого текста.Ответы даны сзади. Биология и Физика Руководства по структурированным вопросам соответствуют текстам. Химия показывает разные заголовки глав, хотя последовательность фактических тем такая же.

Если вам нравятся курсы естествознания для младших классов от этого издателя, такие как My Pals Are Here или Interactive Science , это может быть хорошим выбором для ваших старшеклассников. Информация четко написана и проста для понимания, и все меры являются метрическими.

Блок 4 Рабочая тетрадь — ####### Рабочая тетрадь 2019 89 Вернуться к оглавлению | ####### | Блок 4 — Работа и

####### Трудовая книжка 2019

89
Вернуться к оглавлению

|

####### |

Блок 4 —

Работа и

Энергия

| 90

ЕДИНИЦА
4 Работа и энергия | 4 Работа

ИМЯ ДАТА

Сценарий
Из состояния покоя тележка массой 1 кг движется вправо по горизонтальной поверхности, оказывая на нее незначительное воздействие.
трение, толкаемое горизонтальной силой F, как показано на рисунке.Сила, действующая на тележку как
функция смещения представлена ​​на графике ниже.

Анализ данных

ЧАСТЬ : Утверждение: Механическая энергия тележки изменится на 48 Дж при изменении ее рабочего объема.
на 12 м.
Соберите доказательства физического смысла площади под линией на графике, которые можно
используется для подтверждения вышеприведенного утверждения. Напишите уравнение (включая единицы) для площади между силой
линия и ось x между x = 0 manx = 12 м

Доказательства: Площадь под линией силы vs.график смещения равен
× =. Этот район также известен как
числовые единицы числовые единицы числовые единицы

сделано на объект.
физическая величина

Рассуждение: Заполните пропуски следующего утверждения:
Утверждение имеет смысл, потому что сделанное на тележке также равно сдаче

.

тележки.

ЧАСТЬ B: ([SODLQKRZWKHJUDSKDERYHFRXOGEHXVHGWRHWHUPLQHWKHƮQDOVSHHGRIWKHFDUWDIWHU12 м.

.

Вернуться к оглавлению

64Т

48 Вт

АКЕ

16

64JKEEKEI

64TItamiw tD

Нм

4 Н Из м 48 Дж

работа

работа

энергия лето

Площадь под кривой графика Force v Displacement — это работа, поэтому, если мы просто
найдем площадь части после 12 и прибавим площадь перед ней, получим 64 Дж.W это
равно изменению KE, поэтому 64 = KE окончательное — KE начальное; изначально он находится в состоянии покоя, поэтому установите =
до 0 и найти конечную скорость.

| 92

ЕДИНИЦА
4 Работа и энергия | 4 Выбор систем

ИМЯ ДАТА

Сценарий
Мяч падает из состояния покоя с высоты h. Рассмотрим
мяч, чтобы быть системой.

Использование представлений
ЧАСТЬ: Нарисуйте пунктирный круг вокруг системы.

ЧАСТЬ B: точка справа представляет мяч. Нарисуйте диаграмму свободного тела
показывая и обозначая силы (не компоненты), действующие на
мяч. (Это должно включать только силы, воздействующие на систему.)
WKHUHODWLYHOHQJWKVRIDOOYHFWRUVWRUHưHFWWKHUHODWLYHPDJQLWXGHVRIDOO
силы. Каждая сила должна быть представлена ​​отдельной стрелкой, начинающейся
и указывая от точки.

ЧАСТЬ C: На сетке ниже нарисуйте график суммарной внешней силы, действующей на мяч.
против высоты. В каких единицах измеряется площадь под кривой?
Что представляет собой площадь под кривой?

Вернуться к оглавлению

Площадь под кривой измеряется в джоулях, площадь под кривой представляет
работа, выполненная на объекте.

| 93

4 Выбор систем

ЧАСТЬ D: Заполните гистограмму энергии, чтобы описать энергию
системы с момента падения мяча до
до того, как он упадет на землю. Используйте строки ниже, чтобы
поясните свои рассуждения.

Аргументация
ЧАСТЬ: Увеличивается ли механическая энергия, уменьшается ли она или остается неизменной при падении мяча с высоты h?
Обоснуйте свой ответ, обратившись к гистограмме энергии, созданной в Части D.

.

P A R T F : Если бы система включала Землю, как бы это
изменить гистограмму энергии? Нарисуйте новую схему и
обсудить изменения.

ЧАСТЬ: Если бы система включала Землю, увеличилась бы, уменьшилась или осталась бы механическая энергия
пока мяч падал? Обоснуйте свой ответ, обратившись к гистограмме энергии, созданной в Части F.

.

Вернуться к оглавлению

У него было

Ba Ba

Если бы земля была включена в систему, то
энергия будет преобразована из гравитационной
потенциальную энергию в кинетическую энергию, как Земля
теперь часть системы, так что это не считается
внешняя работа.

Система состоит только из шарика, поэтому нет
KE или PE, но есть работа силы тяжести, которая
конвертируется в KE

Механическая энергия увеличивается, как показано на гистограмме, созданной в части D, как показано на
как первоначально механическая энергия равна 0, поскольку внешняя работа не является частью системы, но затем
внешняя работа преобразуется в KE, поэтому конечная энергия больше, чем начальная энергия.

Если бы система включала землю, механическая энергия оставалась бы такой же, как показано в
как механическая энергия вначале исключительно в виде гравитационного потенциала
энергия, которая затем преобразуется в KE, но ME остается прежней.

| 95

4 графика энергии

Аргументация
ЧАСТЬ B: Когда мяч находится на полпути к земле (в –12 ч), его кинетическая энергия больше, меньше или ровно
равна половине его максимальной кинетической энергии? Объяснять.

Более – 21 км макс Менее 1 – 2 км макс Ровно – 12 км макс

ЧАСТЬ C: Когда мяч находится на полпути падения (при t = –12 T ), является ли его кинетическая энергия больше, меньше или
точно равна половине его максимальной кинетической энергии? Объяснять.Более – 21 км макс Менее – 21 км макс Ровно 1 – 2 км макс

Вернуться к оглавлению

г

I

Когда мяч находится на полпути к земле, КЕ составляет половину максимального
потому что потенциальная энергия также составляет половину от ее максимума, поскольку высота
вдвое, поэтому, если PE составляет половину своего максимального значения, то все остальные
энергия должна быть в форме КЭ, которая будет вдвое меньше.

| 99

ЕДИНИЦА
4 Работа и энергия | 4 Сравнение работы идентичных сил

ИМЯ ДАТА

Сценарий
Рассмотрим тележку на плавном склоне.Наклон составляет угол θ с горизонтом. В двух случаях
Тележка толкается вверх под действием силы F, величина которой больше веса тележки.
В случае А сила приложена параллельно наклону; в случае B сила приложена горизонтально
(параллельно земле). В обоих случаях тележку толкают из состояния покоя на длину L вверх по склону и достигают
DƮQDOVSHHGvALQ&DVH$DQGDƮQDOVSHHGvBin Case B.

Аргументация
П Р Т А : 7KHWZRƮQDOVSHHGVDUHUHODWHGDFFRUGLQJWRWKHLQHTXDOLW\vA > вБ.

L ([SODLQZK\WKLVLVWKHFDVHE\GLVFXVVLQJVSHFLƮFIRUFHVDQGIRUFHFRPSRQHQWV

LL ([SODLQZK\WKLVLVWKHFDVHE\GLVFXVVLQJVSHFLƮFHQHUJ\WUDQVIRUPDWLRQV

Вернуться к оглавлению

и

с

Пыль

мы

ПЭТКЕ

Конечная скорость в случае A больше, чем конечная скорость в случае b
потому что есть больше силы, толкающей его вверх по рампе. Пока на всякий случай
А, сила параллельна тележке, поэтому вся сила идет на толкание
вверх, в то время как в случае B часть силы направлена ​​в
направление mgcos тета.Больше силы означает большее ускорение вверх
рампа, что означает большее максимальное V на определенном расстоянии.

Вариант A имеет большую максимальную скорость, так как больше энергии преобразуется из внешнего источника.
работу в кинетическую энергию. Поскольку сила в случае A параллельна пандусу, она имеет
большую внешнюю работу, чем в случае B, потому что сила не параллельна и, следовательно, имеет
нижняя внешняя работа, так как расстояние такое же. Поскольку h один и тот же, PE такой же
и, таким образом, случай А должен иметь более высокую КЭ и, следовательно, скорость.

| 101

4 Сравнение работы идентичных сил

ЧАСТЬ C. Объясните, как два уравнения из части B подтверждают идею о том, что vA > вБ.Также объясните, как ваш
два уравнения поддерживают ваш ответ либо на часть A (i), либо на часть A (ii), в зависимости от того, использовали ли вы
для CEs или энергии в части B.

Вернуться к оглавлению

Два моих уравнения из части B подтверждают идею о том, что Va > Vb, потому что, как видно из
окончательное уравнение, единственное отличие состоит в том, что в уравнении для случая B есть
sin theta, что в конечном итоге сделает конечную скорость меньше, чем в случае A. Поскольку
sin находится в диапазоне от 0 до 1, скорость в части B никогда не будет больше.Это поддерживает мой
ответ в части А, потому что он показывает, что сила, действительно толкающая тележку
вверх по пандусу в случае B ниже, чем в случае A, потому что он не параллелен
тележка, что означает меньшую чистую силу и, следовательно, ускорение.

| 102

ЕДИНИЦА
4 Работа и энергия | 4 преобразования энергии

ИМЯ ДАТА

Сценарий
Высвобождаются три одинаковых блока
одновременно с высоты h. Блок А
выпал из состояния покоя, блок B соскальзывает с
лежать на склоне (где может трение
пренебречь) и запускается блок C
горизонтально со скоростью v 0
.

Вернуться к оглавлению

Аргументация
Доминик и Карлос пытаются определить, какой блок будет иметь наибольшую скорость.
EHIRUHKLWWLQJWKHJURXQGDQGZKLFKEORFNZLOOUHDFKWKHJURXQGƮUVW
Доминик заявляет: «Они все будут иметь одинаковую скорость перед ударом о землю. Помните
что мы видели эту демонстрацию в классе, и неважно, как кубики бросали, они
все приземлились одновременно. Скорость останется той же из-за сохранения энергии. Все
блоки изначально имеют одинаковую гравитационную потенциальную энергию.Это полная энергия и
превращается в кинетическую энергию».
Карлос заявляет: «Я думаю, вы путаете время и скорость. У них не будет одинаковой скорости на
конец, потому что блок C имеет начальную скорость. Однако все они приземлятся одновременно».

ЧАСТЬ Т А: i. Какие аспекты рассуждений Доминика верны, если таковые имеются? Поясните свой ответ.

ii. Какие аспекты рассуждений Карлоса, если таковые имеются, верны? Поясните свой ответ.

O

Доминик прав в том, что все блоки имеют одинаковую гравитационную энергию, потому что все
блоки начинаются с одинаковой высоты и имеют одинаковую массу, поэтому PE одинаково.

Карлос прав, у них не будет одинаковой скорости в конце, потому что блок C
имеет начальную скорость. Это означает, что в случае с блоком C у него будет начальный KE.
потому что у него есть начальная скорость, которая означала бы, что МЭ этой системы
больше, чем в других системах, и в результате конечная КЭ, а затем и скорость
будет больше, поскольку он состоит из KEi + PE, а не только PE.

| 104

4 преобразования энергии

Количественный анализ
ЧАСТЬ C: Блейк выводит следующее уравнение для работы, совершаемой нормальной силой во время скольжения:

:5QRUPDO PJ

С
Т

FRV , где R — радиус кривизны аппарели, а θ — угол через

который коробка проехала.

я. Анджела предполагает, что уравнение может быть неверным. Имеет ли уравнение физический смысл?
Да Нет

%ULHư\H[SODLQ\RXUUHDVRQLQJ

ii. Доминик говорит, что Wnormal = 0 независимо от физической ситуации. Объясните, почему это утверждение
имеет физический смысл.

Вернуться к оглавлению

с Ф’ДВЕЙК

Это имеет смысл, потому что нормальная сила всегда перпендикулярна направлению
блок идет. W = Fdcos тета, так как сила всегда
перпендикулярно, его работа всегда равна 0.

Это уравнение имеет смысл, потому что работа Fn всегда будет равна 0, но это
уравнение утверждает, что оно имеет работу. Сила перпендикулярна направлению
коробки и, таким образом, не влияет на работу.

| 105

ЕДИНИЦА
4 Работа и энергия 4 Круговое движение, силы и энергия|

ИМЯ ДАТА

Сценарий
Игрушечная машинка выходит из состояния покоя на гладкой дорожке
с петлей де петлей. Автомобиль выпущен из
высота h такая, что он никогда не теряет контакт с
WUDFN7KHV\VWHPLQFOXGHVWKHFDUDQG(DUWK
5RWDWLRQDOHƬHFWVIURPWKHZKHHOVIULFWLRQDQG
сопротивлением воздуха можно пренебречь.

Вернуться к оглавлению

Использование представлений
PAR T A : ‘UDZDQGODEHOIUHHERG\GLDJUDPVRQWKHƮJXUHVKRZQDERYHWKDWGHSLFWVWKHIRUFHVQRW
компоненты), воздействующие на автомобиль при его спуске по рампе и в верхней части петли. Нарисуйте
UHODWLYHOHQJWKVRIDOOYHFWRUVWRUHưHFWWKHUHODWLYHPDJQLWXGHVRIDOOWKHIRUFHV(DFKIRUFHPXVWEH
представлен отчетливой стрелкой, начинающейся от автомобиля и указывающей от него.

ЧАСТЬ B: )LOOLQWKHHQHUJ\EDUFKDUWEHORZZLWKWKHLQLWLDOHQHUJ\ZKHQWKHFDULVƮUVWUHOHDVHGIURPKHLJKWh
DQGWKHƮQDOHQHUJ\ZKHQWKHFDULVDWWKHWRSRIWKHORRS

ЧАСТЬ C: Ссылаясь на гистограмму, объясните, почему высота выпуска должна быть больше диаметра петли.

| 107

4 Круговое движение, силы и энергия

PAR T F : Что произойдет, если Карлос выпустит машину с высоты 0 м?

Автомобиль завершает цикл. Автомобиль не завершает цикл.

Обоснуйте свою претензию, используя соответствующие характеристики показанных данных.

Вернуться к оглавлению

| 108

ЕДИНИЦА
4 Работа и энергия | 4 Потенциальная энергия и выбор нуля

ИМЯ ДАТА

Сценарий
Идеальная пружина нерастянутой длины ℓ 0 = 0 и пружина
константа k = 50 Н/мLVKXQJYHUWLFDOO\DERYHDOHYHOưRRUDVVKRZQ
LQWKHƮJXUH Блок весом 1 кг крепится к пружине, когда она
естественной длины, освобождены и могут свободно двигаться.

Использование представлений
ЧАСТЬ: Нарисуйте и обозначьте силы, действующие на каждый блок на диаграмме.
Качественно рассмотрим относительные величины сил.
Точка равновесия системы блок-пружина показана в виде
пунктирная линия.

Количественный анализ
ЧАСТЬ Б: я. Рассчитайте, насколько растянулась пружина, когда блок
находится в равновесии.

Вернуться к оглавлению

LL &DOFXODWHWKHKHLJKWRIWHHTXLOLEULXPSRVLWLRQRIWKHVSULQJZLWKUHVSHFWWRWKHưRRU

ЧАСТЬ C: Анджеле поручается заполнить гистограммы энергии для сценария, описанного выше, и она создает
график (внизу и слева) за время, когда блок освобождается.Заполните гистограмму энергии ниже
и справа, который изображал бы энергию системы блок-Земля-пружина, когда блок проходит через
равновесие.

| 110

ЕДИНИЦА
4 Работа и энергия | 4 Гравитационная потенциальная энергия

ИМЯ ДАТА

Сценарий
Космонавт теряется в космосе рядом с чужой планетой и ее
Луна на орбите показана справа (не в масштабе). В определенный
момент, Луна находится прямо напротив астронавта на
дальняя сторона планеты, на одной линии с центром планеты,
и на расстоянии r от космонавта.

Использование представлений
ЧАСТЬ: Отметьте «X» на приведенной диаграмме, чтобы указать место, где космонавт может двигаться, чтобы
она не почувствует чистой гравитационной силы.

Аргументация
ЧАСТЬ B: Если бы планета не находилась между астронавтом и Луной, но расстояние r было бы таким же,
гравитационная сила Луны, действующая на астронавта, увеличивается, уменьшается или остается неизменной?

Увеличить Уменьшить Остаться прежним
Обосновать ответ.

ЧАСТЬ C: Реактивный ранец астронавта питается от дугового реактора, который может снабжать скафандр почти безграничной энергией.
подруливающие устройства.Астронавт хочет покинуть эту систему планета-луна и отправиться в другие части этой планеты.
VRODUV\VWHPDZD\IURPDQ\RWKHUVLJQLƮFDQWJUDYLWDWLRQDOHƬHFWVRIRWKHUSODQHWVRUPRRQV&RQVLGHU
WKHHQHUJ\UHTXLUHGWRHVFDSHIURPWKHFRQƮJXUDWLRQVKRZQDERYH,IWKHDVWURQDXWZDVLQVWHDG
стоя на Луне, потребуется ли ему больше, меньше или такое же количество энергии, чтобы покинуть систему?
Больше энергии Меньше энергии То же количество энергии

-XVWLI\\RXUDQVZHU(TXDWLRQVPD\EHDSDUWRI\RXUH[SODQDWLRQEXWHTXDWLRQVDORQHDUHLQVXƱFLHQW

Вернуться к оглавлению

| 111

4 Гравитационная потенциальная энергия

ЧАСТЬ D: Астронавт может путешествовать на очень большое расстояние x от системы планета-луна с постоянной скоростью.
скорость, требуя для этого общего количества энергии E.я. Объясните, почему реактивный ранец должен воздействовать на космонавта, чтобы поддерживать постоянную скорость.

ii. Нарисуйте график зависимости силы реактивного ранца от x, чтобы удерживать космонавта на постоянном уровне.
скорость по мере удаления от системы планета-луна. Определите особенность графика
Это можно использовать для определения энергии, используемой реактивным ранцем для перемещения астронавта в
таким образом.

III. Опишите мощность, требуемую от реактивного ранца, когда астронавт удаляется от
система планета-луна.

Больше мощности как
расстояние увеличивается

Одинаковая мощность независимо
расстояния

Меньше мощности, т.к.
расстояние увеличивается

Обоснуйте свой выбор.

Вернуться к оглавлению

Учебные пособия по физике

Учебные пособия по физике

Учебные пособия по физике

Я подготовил набор очень полных решений задач по физике, взятых из
популярные учебники по вычислительной физике. Все они в формате PDF,
поэтому вам нужно установить Acrobat Reader на свой компьютер (это бесплатно… иди возьми это!)

Это текущий проект; некоторые главы отсутствуют некоторые
важный материал. Много работы еще предстоит сделать… Пожалуйста, пришлите мне по электронной почте, если вы обнаружите какие-либо ошибки!

«Глава 0» для каждого тома содержит только обложку и оглавление.
и введение, для полноты. (Дата на обложке служит
номер издания.) Остальные главы содержательны. Или я так утверждаю.

08.01: Дополнения к учебнику по алгебре для второго семестра.

Том 1: Кинематика и динамика

Том 2: Вращения, вибрации и волны

Том 4: Электрические поля

Запустив Том 4 на разбег, я начал работу над
Том. 5. Я только
исписано несколько страниц, но это раннее издание может когда-нибудь стать ценным для коллекционера.
пункт.

Я начал работу над Vol. 3 тоже.

Учебные пособия по алгебраической физике

Я начал работу над алгебраической физикой
Учебные пособия. То, что у меня есть, может оказаться полезным.

Первый семестр (кинематика, силы, энергия, импульс, вращение и т. д.)

Второй семестр. (Электричество, электрический ток и т. д.)

Предварительная физика! [
Формат PDF ][ файл Postscript, ZIP-архив ]

Это краткое руководство/обзор экспоненциальной записи, научных калькуляторов,
единицы и триггер. Предназначен для людей, которые собираются изучать физику, не основанную на исчислении.

Энергетика Основы физики | Образовательный центр Wieser

Мне нравится рабочая тетрадь AP Physics 1.Почему нет рабочей тетради по физике 2 или физике С?

Если вы преподаете AP Physics 1, я надеюсь, что вы открыли для себя рабочую тетрадь. Это великолепно. Но, был задан вопрос, почему только для Физики 1? Почему бы не предоставить одинаковые построенные на подмостках последовательные упражнения по моделированию задач для всех курсов физики?

Не существует рабочей тетради по физике 2 или C просто из-за необходимых человеко-часов — и при этом высококлассных экспертов — необходимых для создания книги! Эми Джонсон, самый эксперт из всех, кого вы встретите, потратила поистине смехотворное количество времени, возглавляя этот проект (и большую часть из него написала сама).

Затем приоритет был отдан AP Physics 1, потому что это самый объемный и трудный курс, где в школе довольно часто говорят учителю биологии: «О, у вас есть сертификат по естествознанию, вы можете преподавать AP Physics 1, удачи. » Я встречал так много таких несчастных людей. Они часто становятся выдающимися учителями физики! Но в первые пару лет им нужен якорь.

Рабочая книга может быть таким якорем. Хотя это никоим образом не является хорошей практикой, тем не менее, перегруженный и неопытный учитель может ничего не делать, кроме как распределять рабочую тетрадь, страница за страницей. .. и их студенты будут иметь шансы на успех в курсе. Затем учитель может строить на этом фундаменте в последующие годы.

И, наконец, P1 — самый непонятый курс AP. «1 — основанный на алгебре» вызывает ощущение простоты у неспециалистов, так что администраторы, родители и консультанты колледжей-любителей обычно подталкивают слабых студентов к этому курсу, ожидая легкого зачета STEM AP — однако P1, по статистике, самый сложный курс AP. из всех. Учителя тоже не всегда знают лучше: очень многие задают Джанколи вычислительные задачи, не учат ничему, кроме «подключи и пыхти», а затем удивляются и сердятся, когда несколько студентов сдают экзамен.

Рабочая тетрадь предназначена для демонстрации словесных ответов, необходимых на экзамене; и направлять учащихся (и учителей) к формированию необходимых коммуникативных навыков. Для сильных учеников AP C можно подобрать из учебников и видео в стиле Академии Хана. Физика 1 не так легко осваивается даже лучшими учениками.

Надеюсь, это поможет объяснить.