Информатика 10 гдз: ГДЗ по информатике за 10 класс, решебник и ответы онлайн

ГДЗ по информатике за 10 класс, решебник и ответы онлайн

Самое время проявить свои интеллектуальные способности, улучшить логическое мышление и попробовать программирование на практике. В курс старшей школы входят задание на повторение алгоритмизации, структур и типов данных, преобразований объектов, работу с массивами. Работа в новых программных средах позволит расширить область знаний и понять, насколько интересна работа с мультимедиа и анимацией. ГДЗ по информатике поможет разобраться не только с теорией, но и практическими задачами. В пособиях собрано большое количество примеров выполнения заданий, которые включают пошаговые пояснения. Благодаря подробному рассмотрению ответов, наличию выводов и комментариев, каждый старшеклассник сможет понять принципы работы с типовыми заданиями. Проведя аналогию, ученик сможет самостоятельно решить подобную задачу во время самостоятельной работы.

Теоретическая часть курса подразумевает повторение ранее изученных понятий и рассмотрение новых терминов. Некоторые решебники по информатике за 10 класс включают словари с определениями, которые помогут понять сложные формулировки. Прибегая к использованию пособий с ответами, учащийся быстро расширит уровень знаний и тем самым повлияет на средний балл.

Отключить комментарии

ГДЗ по информатике 10 класс учебник Босова

Данный гдз сильно отличается от классического понятия «решебник». Его нельзя найти в печатном виде, на раскладках магазинов, это ответы, которые давал отличник, точно такой же школьник, как и вы, эти решения задачи по информатике выполнены во время учебы в десятом классе, и каждое было проверено учителем, за каждое была получена оценка. Большинство – это, конечно же, пятерки, ведь нет смысла выкладывать онлайн ответы к заданиям, если они написаны неправильно, большинство учеников и своими силами могут написать подобные.

То, что этот решебник не находится в открытом доступе, означает, что вам учитель информатики не может его найти, не сможет вас проверить на плагиат и поставить двойку. Поэтому, если вы чувствуете, что знаете информатику на отлично, что вам совсем необязательно решать упражнения по учебнику Заборовского, если вы можете и так решить каждую из них, вооружитесь этими готовыми заданиями и экономьте уйму времени, списывая ответы. Если ваши родители слишком консервативны, если они не примут того, что их ребенок «хитрит» и переписывает уже готовые, сделанные другим тружеником ответы, можете им не говорить, ведь это не ложь, вам не обязательно врать, просто ничего не говорите и занимайтесь своими уроками так, как вам заблагорассудится, так как вы уже практически студент и ваше отношение к учебе – это только ваше дело, главное результат, а не то, как он был достигнут. Но если вы плохо разбираетесь в информатике, если компьютер для вас – это не более чем солитер и косынка, тогда лучше все-таки позанимайтесь немного с этим учебником и с решениями к нему.

Скачав ГДЗ по информатике 10 класс учебник Босова онлайн, вам не придется просить денег у родителей, а благодаря эффективности чужих ответов вы быстро освоите такие сложные темы, как веб-конструирование, алгоритмы программирования, обработка информации при управлении баз данных, it-технологии и прочее, что станет вашим серьезным преимуществом как при поступлении в престижное высшее учебное заведение. Так и при поступлении на работу в крупную международную компанию. Не следует переживать за этическую сторону вопроса списывания, ведь вы не будете просто бездумно переписывать буквы и цифры, вы будете обращать на них внимание одновременно познавая ответы, так вы начнете разобраться сами и, постепенно, сможете своими силами выполнять самые трудные задачи из учебника по информатике за десятый класс.

▶▷▶▷ информатика поляков 10 класс гдз

▶▷▶▷ информатика поляков 10 класс гдз

информатика поляков 10 класс гдз — Решебник (ГДЗ) Информатика 10 класс КЮ Поляков, ЕА Еремин vklassework 10 -klassreshebnikiinformatikakyu Cached Полный и качественный решебник ( ГДЗ ) Информатика 10 класс КЮ Поляков , ЕА Еремин 2013 Часть 1 ГДЗ Информатика 10 класс Поляков, Ерёмин — Учебник gdzltd 10 -classinformatikaPolyakov-uglublenny Cached В ГДЗ к учебнику Информатика 10 класс Учебник (Углубленный уровень) Поляков , Ерёмин Бином собраны решения и ответы с подробным описанием работы, что помогает легко усваивать учебный ГДЗ решебник по информатике 10 класс Поляков, Еремин gdzgoorg 10 -klass576-informatika476-polyakov Cached ГДЗ решебник по информатике 10 класс Поляков , Еремин углубленный уровень Вам предлагается решебник задач углубленного уровня по предмету информатика за 10 класс , авторами которых являются Поляков КЮ и Еремин ЕА Информатика Поляков 10 Класс Гдз — Image Results More Информатика Поляков 10 Класс Гдз images ГДЗ по информатике 10 класс Поляков КЮ Углубленный уровень reshebamegdzinformatika 10 -klasspolyakov-ug Cached Качественные решения и подробные гдз по информатике для учеников 10 класса Углубленный уровень, авторы учебника: Поляков КЮ, Еремин ЕА ГДЗ по Информатике 10 класс Поляков КЮ, Еремин ЕА gdzotputinaclub 10 -klassinformatikapolyakov-u Cached Подробные гдз и решебник по Информатике для 10 класса , авторы учебника: Поляков КЮ, Еремин ЕА на 2018-2019 год ГДЗ по Информатике за 10 класс Поляков КЮ, Еремин ЕА megareshebarugdzinformatika 10 -klasspolyakov Cached Подробный решебник ( ГДЗ ) по Информатике для 10 класса , Авторы учебника: Поляков КЮ, Еремин ГДЗ по информатике 10 класс Поляков Еремин 5urokovruloadgdz_ 10 _klassinformatika Cached Решение параграфов из учебника Информатика 10 класс КЮ Поляков , ЕА Еремин, гдз по информатике 10 -го класса Учебник Информатика 10 класс КЮ Поляков, ЕА Еремин 2013 vklassework 10 -klassuchebnikiinformatikakyu Cached Полный и качественный учебник Информатика 10 класс КЮ Поляков , ЕА Еремин 2013 Часть 1 скачать онлайн ГДЗ по Информатике 10 класс — gdz-putinafun gdz-putinafunklass- 10 informatika Cached Лучшие решебники к учебникам по Информатике за 10 класс , для всех авторов на 2018-2019 учебный год ГДЗ решебники по информатике 10 класс: ответы к учебникам gdz-georuall-gdz 10 -klassinformatika- 10 Cached ГДЗ решебники по информатике 10 класс : онлайн ответы к учебникам, рабочие тетради, тесты, контрольные и самостоятельные работы Доступно на Android и iOS Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Also Try информатика поляков 10 класс гдз алимов 1 2 3 4 5 Next 419,000

• информатик
• а поляков 10 класс г
• 10 класс гдз

• Еремин ЕА gdzotputinaclub 10 -klassinformatikapolyakov-u Cached Подробные гдз и решебник по Информатике для 10 класса
• гдз по информатике 10 -го класса Учебник Информатика 10 класс КЮ Поляков
• Ерёмин Бином собраны решения и ответы с подробным описанием работы

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд информатика поляков класс гдз Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты ГДЗ решебник по информатике класс Поляков , Еремин https gdz goorg klass informatika Вам предлагается решебник задач углубленного уровня по предмету информатика за класс , авторами ГДЗ по Информатике класс Поляков Еремин gdz _ _ klass Решение параграфов из учебника Информатика класс КЮ Поляков , ЕА Еремин, гдз по информатике го ГДЗ от Путина по информатике класс Поляков , Еремин https gdz putinacc klass polyako Ниже размещены ответы по информатике углубленный уровень для класса Поляков , Еремин Они доступны в Решебник ГДЗ Информатика класс КЮ Поляков , ЕА klass ework klass informati Полный и качественный решебник ГДЗ Информатика класс КЮ Поляков , ЕА Еремин Часть ГДЗ по Информатике за класс Поляков КЮ, Еремин ЕА gdz informatika Подробный решебник ГДЗ по Информатике для класса , Авторы учебника Поляков КЮ, Еремин ЕА ГДЗ по информатике класс Поляков Еремин углубленный Решебник ГДЗ по информатике класс Поляков Еремин углубленный уровень, который всегда доступен в Решебник по Информатике за класс Поляков КЮ Гитем class informatika Данное пособие содержит решебник ГДЗ по Информатике за класс Автора Поляков КЮ, Еремин ЕА ГДЗ по информатике для класса Поляков КЮ https gdz putinaru klass polyakov Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по информатике для класса , Поляков КЮ, Еремин ЕА от Путина Поляков КЮ, Еремин ЕА издательство Бином ГДЗ https gdz ru class informatika ГДЗ Спиши готовые домашние задания по информатике за класс , решебник Поляков КЮ, Углубленный Информатика , класс , Ответы к задачам, Поляков КЮ informatika klas янв Смотреть, читать и скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную и электронную книгу по Гдз по Информатике за класс , авторы Поляков КЮ gdz class Мегаботан подробные гдз по Информатике для класса , авторов Поляков КЮ, Еремин ЕА ГДЗ по информатике класс Поляков Еремин углубленный https gdz putinainfo klass informati ГДЗ ответы на вопросы задачам по информатике класс Поляков , Ерёмин углубленный уровень часть , Практикум к учебнику информатики КЮ Полякова и ЕА k polyakov spbruschoolprakthtm Практические работы к учебнику информатики КЮ Полякова и ЕА Еремина для классов ФГОС, ГДЗ по информатике для класса к Учебник по gdz poinformatike июн ГДЗ по информатике для класса к Учебник по информатике за класс , Поляков КЮ, ГДЗ по Информатике за класс Поляков К Мегарешеба gdz informatika Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Информатике за класс Поляков КЮ, Еремин ЕА ГДЗ Информатика класс Поляков Каков был https class ramblerru gdz gdz ГДЗ Информатика класс Поляков Каков был размер исходного файла? читайте на Рамблеркласс ГДЗ Информатика класс Поляков Помогите https class ramblerru gdz gdz дек ГДЗ Информатика класс Поляков Помогите перевести числа, пожалуйста! читайте на Лучшее ГДЗ по Информатике класс Поляков , Еремин gdz com gdz klass informati Быстро списать ГДЗ по Информатике класс Поляков , Еремин Учебник год ФГОС ГДЗ и Решебник по информатике для класса автор Поляков i gdz ru klass informatika polyakov Решебник по информатике класс Поляков Готовые домашние задания ГДЗ по Информатике автор Поляков , ГДЗ ответы к учебнику по информатике класс Поляков https gdz georu gdz klass Ответы на вопросы всех параграфов учебника по информатике класс Поляков Еремин Учебник предназначен гдз по информатике класс часть углубленный уровень wwwzusjhradecczcon ten t gdz po авг гдз по информатике класс часть углубленный уровень поляков ГДЗ решебник по Информатика класс Углубленный уровень Поляков К klas ovru gdz otvetyk Главная Решебники, ГДЗ Ответы к задачам учебника Информатика класс Углубленный уровень Информатика класс Поляков ГДЗ решебник worldluxrealtycom informatika klass дек Рабочая тетрадь, учебник информатики класс Полякова с ответами, задания ГДЗ , ГДЗ по информатике класс Поляков Еремин углубленный https gdz center klass informatika На сайте GDZ CENTER вы найдете ответы к задачам по информатике класс Поляков , Ерёмин углубленный Гдз по Информатике за класс , авторы Поляков КЮ https gdz ometrcom gdz informatika Готовые ответы помогут Вам сверить задание по Информатике за класс , от автора Поляков КЮ, Еремин ЕА Еремин Е А, Поляков К Ю БИНОМ Лаборатория знаний lbzrumetodistauthors informatika Методическое пособие входит в состав УМК Информатика для классов , авторы Поляков К Ю, Еремин Курс Задачи из учебника КЮ Полякова и ЕА Еремина На этой странице вы можете решать задачи из учебника КЮ Полякова и Е А Еремина Информатика классы класс Условия задач Задачи к Вычисления; Условия задач Информатика класс параграф Поляков , Еремин, ГДЗ https gdz fiveru gdz _ class Решение параграфа к учебнику по информатике за класс авторов Поляков , Еремин ГДЗ по информатике класс углубленный уровень klass В ГДЗ собраны ответы к учебнику по информатике Поляков КЮ, Еремин ЕА за класс , которые всегда Информатика класс Решение задач по математике mathsolutionrubook ГДЗ , тесты и контрольные работы с ответами по информатике Информатика и ИКТ класс Базовый и профильный уровни Гейн Часть Поляков КЮ, Еремин ЕА г ГДЗ по информатике класс углубленный уровень klass informatika В ГДЗ собраны ответы к учебнику по информатике Поляков КЮ, Еремин ЕА за класс , которые всегда ГДЗ Информатика класс Поляков , Еремин referatmixru wwwreferatmixru gdz class _ htm Найти и скачать бесплатно готовые домашние задания , ГДЗ , решебники для Информатика класс Поляков гдз по информатике класс поляков еремин углубленный wwwengelsspravkaru gdz po гдз по информатике класс поляков еремин углубленный уровень Все результаты ГДЗ решебник по Еремин Е А, Поляков К Ю Углубленный уровень кл К pinterestcom Еремин Е А, Поляков К Ю Углубленный уровень кл Гдз дидактический материал по химии Open Подробнее Подробнее Задание информатика класс Michelle coterci ГДЗ по информатике класс Поляков Еремин углубленный https gdz popme klass informatika Мы предлагаем Вам ответы к задачам по информатике класс Поляков , Ерёмин углубленный уровень ГДЗ решебник по информатике класс Поляков , Еремин gdz online klass informatika Решебник ГДЗ по информатике для класса Поляков , Еремин, углубленный уровень Ответы к задачам и ГДЗ решебник Информатика за класс Поляков , Ерёмин https gdz botcom klass informatika ГДЗ решебники подробные готовые домашние задания Информатика за класс Поляков , Ерёмин Информатика поляков класс гдз twiqtremarkhelpru informatika _ май ГДЗ по информатике класс Поляков , Еремин, решебник Информатика готовый ответ на ГДЗ Поляков КЮ класс по Информатике Углубленный gdz class ГДЗ и Решебник за класс по Информатике поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер Решебник гдз по Информатике для класса Поляков КЮ gdz class Онлайн решебник по Информатике для класса Поляков КЮ, Еремин ЕА, гдз и ответы к домашнему заданию гдз информатики класс поляков NWLine nwlineru gdz informatiki klass сен гдз информатики класс поляков ГДЗ решебник по информатике класс Поляков , Еремин гдз поляков еремин Rueanthai Raminthra rueanthairaminthracom gdz poliakov окт гдз поляков еремин Решебник ГДЗ Информатика класс КЮ Поляков , ЕА Еремин гдз по информатике класс семакин Grupo CT wwwgrupoctcombr gdz po Информатика ГДЗ готовые домашние задания задачам по информатике класс Поляков , Ерёмин углубленный Информатика класс Углубленный уровень В ч Скачать Информатика класс Углубленный уровень В ч Поляков КЮ, Еремин ЕА pdf Поляков КЮ, Еремин ЕА Ответы к задачам учебника psyofficerupoljakov Категория Информатика для го класса , Готовые домашние задания по информатике Просмотров Информатика Решебник по информатике класс gdz informatika klass Самые подробные решения и гдз по информатике для класса на авторы Поляков КЮ, Еремин ЕА ГДЗ за класс по Информатике Поляков КЮ, Еремин ЕА https gdz im klass informatika ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Информатике за класс , Купить поляков к еремин е информатика класс часть поляков ГДЗ решебник по информатике класс Поляков , Еремин Вам предлагается решебник задач углубленного гдз информатика класс поляков вопросы сказкарф gdz informatika klass сен гдз информатика класс поляков вопросы ГДЗ по Информатике за класс Поляков КЮ, Гдз онлайн информатика класс гейн Гдз онлайн в taquxelremontrznruthtml ГДЗ сборник задач физика класс Парфентьева задачник Решебники ОНЛАЙН класс , ГДЗ с В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху , мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Запросы, похожие на информатика поляков класс гдз гдз по информатике класс босова базовый уровень гдз по информатике класс поляков информатика класс поляков часть информатика класс поляков базовый уровень гдз по информатике класс босова базовый уровень учебник гдз по информатике класс павлова гдз по информатике класс поляков кю, еремин еа углубленный уровень информатика класс поляков читать онлайн След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

информатика поляков 10 класс гдз

ГДЗ Информатика 10 класс Котов

Благодаря «ГДЗ по информатике за 10 класс Котов (Дрофа)» ученик сумеет усовершенствовать свои навыки и умения. В решебнике информация представлена в развернутом виде. В ней сумеет каждый разобраться. Даже тем ребятам, которые серьезно отстали от программы, станет все предельно понятно. Им больше не придется часами штудировать дополнительные информационные справочники в поисках верных ответов на вопросы в рамках программы. Решебник поможет за считанные минуты качественно подготовиться к любому испытанию в классе.

Информатика в 10 классе

На уроках и дома ребята будут выполнять самые разнообразные задания и отвечать на вопросы по следующим темам:

1. Ретушь и клонирование. Работа со слоями. Коллаж. Фотомонтаж.
2. Проектирование и моделирование в решении учебных задач.
3. Цифровые устройства для записи видео и звука.
4. Создание презентаций.
5. Основы дизайна.
6. Решение алгебраических задач.

Хоть современные школьники и разбираются в технике лучше своих родителей, все же совершенству нет предела. Им нужно еще многому научиться. А для этого занятий по одному учебнику недостаточно, необходимо еще использовать ГДЗ к нему. В этой полезной книге ребята найдут больше сведений, которые помогут им самостоятельно разобраться даже в сложном материале.

Преимущества онлайн-формата

Электронная версия «ГДЗ по информатике за 10 класс Котов В. М. (Дрофа)» намного лучше печатного издания, так как она обладает следующими плюсами:

• приятный дизайн;
• простой интерфейс;
• удобная навигация;
• быстрый поиск информации.

Поиск ответов осуществляется по номерам заданий за считанные секунды. Это очень удобно, потому что ученикам не придется тратить время даже на перелистывании страниц.

Выполняем домашние задания на «пять»

Очень сложно сосредоточиться на изучении конкретного предмета, который вызывает больше всего затруднений, ведь ученикам нужно одинаково хорошо готовиться ко всем урокам. У старшеклассника не хватает времени даже на полноценный сон. Если он будет заниматься в таком темпе, то интерес к учебе в скором времени пропадет. А это приведет к снижению успеваемости. Чтобы этого не произошло, ребятам нужно практиковаться вместе с решебниками. Особенно подобные книги будут полезны при изучении таких дисциплин как информатика. Не всем ученикам удается вникнуть во все тонкости новых тем. Подросткам просто необходим надежный помощник в виде качественного ГДЗ.

ГДЗ по Информатике за 10 класс Поляков К.Ю., Еремин Е.А. Углубленный уровень

Информатика 10 класс
Поляков К.Ю.
углубленный уровень

Авторы: Поляков К.Ю., Еремин Е.А.

Информатика — достаточно сложный предмет, особенно для гуманитариев. И хотя бытует мнение, что современные дети чуть ли не с пеленок с гаджетами «на ты», дисциплина дается многим достаточно трудно. «ГДЗ по информатике 10 класс Поляков Углубленный уровень (Бином)» предназначен для помощи ученикам при выполнении домашних и практических работ. Пособие содержит верные ответы и позволяет самостоятельно разбираться в непонятных темах.

Информатика в 10 классе

В 21 веке без компьютера невозможно представить существование человека. Любой процесс жизнедеятельности связан с ПК, будь то покупка в магазине или какая-то поездка. Но компьютер — штука технически сложная. Поэтому обучать работе с ним начинают еще в школе. Сначала вроде все не так сложно: из чего состоит, как включить, основное программное обеспечение. Но 10 класс предусматривает обучение азам программирования. Языки, коды, системы счисления и алгоритмы даются многим школьникам с трудом. Поэтому они прибегают к помощи решебника.

Структура учебника

В классах с углубленным изучением предмета пользуются учебным пособием Полякова. Учебник состоит из 333 страниц и 5 глав:

1. Информация и информационные процессы.
2. Кодирование.
3. Логические основы ПК.
4. Устройство компьютера.

Основной упор в данном учебном пособии делается на процессы алгоритмизации и программирования. Большое внимание уделяется языкам КуМир и Паскаль. Каждый параграф заканчивается подборкой контрольных вопросов для самопроверки, а также практических заданий. Задачи продвинутого уровня помечены звездочкой.

Особенности решебника по информатике за 10 класс от Полякова

«ГДЗ по информатике 10 класс Поляков К.Ю., Еремин Е.А. Углубленный уровень (Бином)» состоит из 82 страниц. Сборник содержит верные ответы на практические задания учебника. Все решения поделены по параграфам и номерам, поэтому найти нужную задачу довольно просто.
Сборник готовых домашних заданий представлен на сайте. Онлайн-доступ с любого устройства позволяет воспользоваться решебником в удобное время. Школьник может самостоятельно проверить выполнение домашней работы или подготовиться к предстоящей контрольной. Также сборник позволит разобрать тему, если ученик не понял или пропустил ее по каким-то причинам.
Отличным помощником ГДЗ станет и для родителей, которые не сильны в программировании или хотят поскорее проверить домашнюю работу и провести время с детьми. Педагогам решебник поможет в других случаях. При:

• проверке работ в целях экономии времени;
• подготовке к дополнительным занятиям;
• составлении проверочных заданий.

Также учителя предлагают пользоваться решебником тем детям, которые не успевают усвоить материал на уроке. Пособие поможет им разобрать непонятные нюансы.

ГДЗ и решебники Информатика 10 класс для всех школьных учебников бесплатно

Почему в 10 классе пора воспользоваться решебником и ГДЗ по информатике

Ребёнок закончил девятый класс. Он уже сдал Общий Государственный Экзамен. Некоторые его одноклассники ушли в колледж, а он остался для того, чтобы впоследствии получить высшее образование. Но не всё так просто. Перед тем как поступить на профессию своей мечты, десятикласснику понадобится хорошенько постараться. Ему нужно будет напрячься, и ближайшие два года усердно работать. И при этом не важно, на какую профессию он собирается поступить. Это может быть и химия с биологией для медицинского университета, и английский язык для переводческой деятельности, и информатика, если десятиклассник уже решил, что поступит на профессию, связанную с компьютерами и техникой. Но как ему начать готовиться? Что нужно сделать для того, чтобы экзамен был сдан на пятёрку?

Варианты подготовки к экзамену по информатике

• Занятия на специализированных курсах. Уроки такого рода могут проходить, как и на онлайн платформах, так и в реальной жизни в специализированном помещении и кабинете. В большинстве случаев занятия групповые, иногда – индивидуальные. Работают в таких компаниях, как правило, люди образованные, грамотные и отлично знающие своё дело. К минусам же таких занятий можно отнести высокую стоимость. И начинать подготовку к Единому Государственному Экзамену придётся уже сейчас – ждать одиннадцатого класса ни в коем случае нельзя;
• Занятия с частным репетитором. На уроке присутствуют только сам преподаватель и ученик. Больше их никто не отвлекает и никто им не мешает. Но занятия такие стоят довольно дорого. И репетитор не всегда оказывается добросовестным. Так что родители должны больше узнать о деятельности частного преподавателя, которая в скором времени придёт к их ребёнку.
• Работа на занятии. За такой вариант десятиклассник не должен будет ничего платить. И заниматься он будет в своей знакомой компании, с одноклассниками. Только здесь должен напрячься учитель. Его задача – найти какое-нибудь качественное пособие по подготовке к экзамену по информатике. Это могут быть и специальные книги с задачами. Но не стоит забывать и об элементарном учебнике – самый простой и самый лёгкий способ. В пример можно привести пособие Грошева;
• Онлайн-решебник. Такой способ имеет очень много плюсов. Популярностью он стал пользоваться не так уж и давно.

Подробнее об онлайн-решебнике

«ГДЗ по Информатике 10 класс» не требует никаких вложений. И воспользоваться им ученик сможет в любой момент. Такая подготовка к экзамену точно пойдёт ему на пользу!

ГДЗ по информатике ответы и решения онлайн к учебникам и рабочим тетрадям

Информационные технологии все активнее вливаются во все сферы профессиональной и общественной деятельности, и в этой связи интерес к IT-наукам и к гдз по информатике в школе становится все более и более популярным. Эксперты отмечают значительный рост из года в год числа выпускников, выбирающих информатику для сдачи на ОГЭ и ЕГЭ. Для того чтобы качественно подготовиться и пройти испытание необязательно нанимать дорогостоящих репетиторов и посещать специализированные курсы. Как показывает практика, самостоятельная подготовка по гдз по информатике дает достаточно убедительные и высокие результаты.

Главное – правильно и эффективно организовать занятия с решебниками по информатике и начать процесс подготовки не непосредственно в 9-м или 11-м классе, а раньше, когда эта дисциплина вводится в школьную программу. Исходя из особенностей обучения это может происходить в 5-м, 6-м или 7-м классе. Подобрав необходимую литературу и гдз по информатике к ней, можно в домашних условиях активно готовиться и постигать все тонкости этого предмета. Занятия с гдз по информатике следует организовывать на принципах:
— системности, то есть вдумчивого построения грамотного плана работы. В нем необходимо учесть собственный базовый уровень подготовки, наличие навыков в этой и смежных дисциплинах (например, программировании, робототехнике и т. п.), количество времени, которое может быть затрачено на работу и будет реально тратиться на неё;
— комплексности, то есть включения в комплект учебных материалов и гдз по информатике к ним не только базового учебника, по которому предмет изучается в школе, но и всевозможных пособий-практикумов. В их числе наиболее актуальными и интересными можно назвать рабочие тетради, тренажеры и гдз по информатике к этим сборникам. Для тех, кто планирует участие в различных олимпиадах и конкурсах по информатике, рекомендуется расширить свой комплект, включив в него материалы из других УМК и программ, помимо тех, по которым дисциплина изучается в школе;
— своевременного проведения самопроверки, самоконтроля достигнутых результатов. Это также можно сделать, опираясь на гдз по информатике к учебникам и практикумам. Некоторые из них, например сборники контрольных, проверочных, самостоятельных, КИМы содержат перечень заданий и вопросов, максимально приближенных к тем, которые выдаются в школе в рамках контроля знаний учеников и на итоговых испытаниях. Проверив свои знания с помощью гдз по информатике, можно скорректировать планы, оперативно найти и устранить ошибки, проанализировать факторы, повлиявшие на их появление.

В ходе работы с гдз по информатике следует уделить повышенное внимание принципам грамотной записи результатов. Эта рекомендация особенно актуальна для тех учеников, кто будет участвовать в конкурсных мероприятиях по предмету, проводимых на школьных и внешкольных площадках, сдавать экзамены по дисциплине. Нередко правильно полученный, но неверно оформленный результат приводит к досадной потере баллов, занижению оценки, утрате призового места и даже победы. Во избежание этих неприятностей эксперты рекомендуют внимательно изучать гдз по информатике и запоминать, как именно в них оформляются ответы. Запись в сборниках гдз ведется в соответствии с действующими образовательными стандартами, подразумевающими, в том числе, и правила оформления ответов.

Помимо технологии отображения результатов гдз по информатике позволят проследить и запомнить, понять:
— логику получения верного решения;
— алгоритм решения задач;
— методику оценки сложности задания, чтобы грамотно распределить свои силы, время на диагностических, ВПР, контрольных и экзаменах. Такая стратегия позволит не только уложиться в отведенное время, но и успеть проверить свое решение, просмотреть его после завершения работы, оценить и, при необходимости, самостоятельно исправить найденные недочеты.

Активные пользователи гдз по информатике для школьников

Согласно опросам и экспертному мнению, хотя бы раз в течение школьных лет гдз по информатике использовал практически каждый школьник. Некоторые применяют решебники для того, чтобы понять пропущенный по той или иной причине (например, по болезни) материал, пройденный за время отсутствия ученика в классе. Другие нуждаются в более глубоком осмыслении материала, и гдз по информатике позволяют в домашней, спокойной обстановке еще раз изучить тему, параграф в своем темпе. Есть и те, кто изначально выбрал профессию, не связанную с информатикой, но кому требуется высокий средний балл аттестата. Например для того, чтобы поступить в колледжи, техникумы, прием в которые сейчас ведется именно на основе конкурса аттестатов. Свои силы эти учащиеся тратят на подготовку к тем предметам, которые лягут в основу их будущей профессии, а применение гдз по информатике позволяет им получать хорошие оценки по этой дисциплине.

Хотя некоторые школьные учителя выступают категорически против такого применения гдз по информатике, другие их коллеги считают, что использовать сборники готовых ответов для школьников лучше, чем переписывать решение у одноклассника перед уроком. По крайней мере потому, что дома на работу с гдз по информатике у школьника будет больше времени, а значит он сможет не просто переписать ответ, а внимательно прочитать его, постараться понять.

Наиболее часто и на регулярной основе гдз по информатике применяют:
1. Ученики, находящиеся на домашней, семейной форме обучения. Они не получают объяснения от учителя регулярно, из урока в урок. Поэтому для них гдз по информатике становятся тем разъяснительным материалом, по которому легко понять, как именно применяются знания дисциплины на практике.
2. Репетиторы, не являющиеся школьными учителями и экспертами ОГЭ и ЕГЭ. С помощью гдз по информатике они могут понять технологию правильной подачи материала и записи дано, решения и ответа. По сути, решебник для них – это готовая методическая разработка, позволяющая наладить программу обучения качественно, грамотно, на основе действующих регламентов и стандартов.
3. Готовящиеся к конкурсам, олимпиадам и экзаменам. С помощью гдз по информатике конкурсанты смогут получить доступ к заданиям повышенного уровня и их решениям. Не все могут посещать специализированные курсы, классы информационных технологий. А гдз по информатике позволяют в значительной мере уравнять шансы. Главное – регулярная системная работа, заинтересованность и желание освоить материал.

Во время проведения карантинных мер и перехода всех без исключения школьников на дистанционную форму обучения гдз по информатике стали особенно востребованы и актуальны в школах. Во-первых, количество времени на освоение материала было существенно уменьшено:
— число часов на дисциплину сокращено, многое отдано на самостоятельное изучение школьникам;
— продолжительность урока сокращена со стандартных 45 до 30 минут.
Во-вторых, требования программы сохранились на прежнем уровне. Поэтому в целях качественного освоения дисциплины в полном объеме школьного курса многие учащиеся обратились к гдз по информатике, причем многие – по совету, рекомендации учителей. Как отмечают педагоги и сами ученики, результаты такой подготовки оказались достаточно высоки.

Технология работы с гдз по информатике для школьников

Принципы использования решебников разнообразны, они зависят от целей учеников. Для того, чтобы хорошо и глубоко понять предмет, специалисты рекомендуют использовать такой практический подход:
1. Изучение теоретического материала по учебнику, повтор изученного в классе на уроке.
2. Самостоятельное выполнение задания после параграфа, заданного учителем.
3. Сверка полученного самостоятельно решения с эталонным, представленным в гдз по информатике к изучаемому учебнику, пособию-практикуму.
4. Нахождение расхождений, их оценка, анализ с целью понять, что именно привело к ошибке в рассуждениях, расчетах.
5. Выполнение аналогичного задания, например, другого варианта по той же теме из этого учебника или из других, в том числе — относящихся к другим программам, УМК по предмету.
6. Повторение пункта 5 до тех пор, пока ошибок и расхождений не будет, и пока тема не будет понята глубоко и полно.

В том случае, когда дать самостоятельный ответ не представляется возможным, следует сразу перейти к пункту 3 приведенного выше плана. В этом случае гдз по информатике станут базой для изучения темы непосредственно на практике. Тем не менее, затем пункты 3-5 следует обязательно выполнить.

Техника поиска актуальных ресурсов с гдз по информатике к школьным учебникам

Пользователи отмечают такие наиболее важные для них запросы, определяющие качество сайта с решебниками по предмету:
— наличие достаточного количества материала, заданий и ответов ко всем учебникам, программам, УМК, по которым дисциплина изучается в школе. Это позволяет качественно готовиться к текущим работам, диагностическим, проверочным, экзаменам;
— понятная навигация, дружественный удобный интерфейс. Чаще всего гдз по информатике необходимы в условиях ограниченного времени. Возможность отыскать нужный материал в кратчайшие сроки — важнейшее условие его результативного использования. Поэтому многие пользователи отмечают необходимость наличия поиска не только по учебнику и его автору, но и по теме, разделу, параграфу, страницам и даже самим заданиям.

Многие отмечают необходимость наличия качественного фото обложки учебного пособия. Зрительная память хорошо развита у многих школьников и поиск по фотографии позволяет найти искомое максимально быстро.

Работа с гдз по информатике формирует навык работы с информацией – её поиском, подбором, анализом, применением, запоминанием отображения верного результата. Это важно не только в процессе школьных занятий, но и пригодится впоследствии, в том числе — после окончания школы, в профессиональной и деловой сферах.

национальных инвентаризаций лесов отражают многофункциональность управляемых лесов в Германии | Лесные экосистемы

качественное исследование после рандомизированного исследования по повышению показателей вакцинации против ВПЧ

доступно другим исследователям, желающим провести аналогичные исследования. Деидентифицированные

стенограммы

интервью могут быть доступны другим исследователям

через соглашение об использовании данных с Университетом Индианы. Чтобы узнать о доступе

к руководствам по собеседованию или стенограммам, свяжитесь с соответствующим автором.

Вклад авторов

Задумал и спроектировал эксперименты: GDZ, BED и SMD. Проанализированы данные

: MLK, SW и BED. Написал первый черновик рукописи: БЭД

и

МЛК. В написании рукописи участвовали: GDZ, MLK, SW, SMD,

и

BED. Согласны с результатами и выводами рукописи: GDZ, MLK, SW, SMD, AK,

и BED. Совместно разработали структуру и аргументы для статьи: БЭД,

,

СМД, МЛК и ГДЗ.Внесены критические доработки: ГДЗ, МЛК, SW, SMD, AK

и

BED. Все авторы просмотрели и одобрили окончательную рукопись.

Одобрение этических норм и согласие на участие

Это исследование получило одобрение этических норм от Институционального наблюдательного совета (IRB)

при Университете Индианы (исследование № 1408987170). Респондентам был предоставлен информационный лист исследования

и их устно попросили дать согласие на интервью.

IRB одобрил отказ от письменного согласия, потому что исследование

представляло минимальный риск для субъектов, которые были практикующими поставщиками медицинских услуг.

Согласие на публикацию

Не применимо.

Конкурирующие интересы

Исследование, о котором идет речь в этой статье, финансировалось компанией Merck & Co. в рамках программы

Merck-Regenstrief по персонализированным исследованиям и инновациям в области здравоохранения,

, и Грегори Зимет выполнял функции исследователя в исследованиях, финансируемых Roche.

и получил путевые расходы от Merck & Co., Inc. для представления исследований на научной конференции

. Амит Кулкарни — сотрудник Merck & Co., Inc.

Примечание издателя

Springer Nature сохраняет нейтралитет в отношении юрисдикционных претензий на опубликованных картах

и сведений об учреждениях.

Сведения об авторе

1

Департамент эпидемиологии Университета Индианы Ричард М. Фэрбенкс

Школа общественного здравоохранения, 1050 Wishard Blvd, RG5, Индианаполис, IN 46202, США.

2

Regenstrief Institute, Inc., Центр биомедицинской информатики, 1101 W. 10th St,

Indianapolis, IN 46202, США.

3

Центр медицинской информации и

Связь, Департамент по делам ветеранов, Здоровье ветеранов

Администрация, Служба исследований и развития здравоохранения, 1481 W.

10th St, 11H, Индианаполис, IN 46202, США.

4

Онкологический центр Моффитта, Департамент

результатов здравоохранения и поведения, 4115 Ист Фаулер авеню, Тампа, Флорида 33617,

США.

5

Департамент педиатрии, Медицинский факультет Университета Индианы, 410 W

10th Street Suite 1001, Индианаполис, IN 46202, США.

6

Merck & Co., 2000

Galloping Hill Road, Кенилворт, Нью-Джерси 07033, США.

Получено: 21 декабря 2016 г. Принято: 7 августа 2017 г.

Источники

1. Центры по контролю и профилактике заболеваний. Генитальная инфекция ВПЧ — Информационный бюллетень CDC

. Атланта: Национальный центр профилактики ВИЧ / СПИДа, вирусных гепатитов, ЗППП и туберкулеза

; Июль 2017 г. Доступно по адресу: https://www.cdc.gov/std/hpv/HPV-FS-July-

2017.pdf.

2.Национальные институты здоровья. ВПЧ и рак. Bethesda: Национальный институт рака

; 2015.

3. Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США. FDA одобрило Гардасил 9 для профилактики

некоторых видов рака, вызванных пятью дополнительными типами ВПЧ. Сильвер Спринг:

Администрация FaD; 2014.

4. Стокли С., Джейараджа Дж., Янки Д., Кано М., Джи Дж., Роарк Дж., Кертис Р., Марковиц

Л., Отдел иммунизации NCfIaRD, CDC. Вирус папилломы человека

Охват вакцинацией подростков, 2007–2013 гг. И постлицензия

Мониторинг безопасности вакцины

, 2006–2014 гг. — США.MMWR Morb Mortal

Недельный отчет 2014; 63 (29): 620–4.

5. Рейган-Штайнер С., Янки Д., Джейараджа Дж., Элам-Эванс Л.Д., Кертис С.Р., МакНил Дж.,

Марковиц Л.Е., Синглтон Дж. Национальный, региональный, штатный и выбранный район

Охват вакцинацией подростков в возрасте 13–17 лет — США,

2015. MMWR Morb Mortal Wkly Rep. 2016; 65 (33): 850–8.

6. Гилки М.Б., Мало Т.Л., Шах, П.Д., Холл, штат Мэн, Брюэр, Н.Т. Качество информации врача

о вакцине против вируса папилломы человека: результаты национального исследования

.Биомарк эпидемиологии рака Пред. 2015 ноя; 24 (11): 1673-9.

7. Гилки М.Б., Кало В.А., Мосс Дж. Л., Шах П. Д., Марчиньяк М. В., Брюэр Н. Т.. Провайдер

коммуникация и вакцинация против ВПЧ: влияние рекомендации

на качество. Вакцина. 2016; 34 (9): 1187–92.

8. Бендик М., Мэйо Р.М., Паркер В.Г. Факторы, способствующие распространению вакцины против ВПЧ

женщинами студенческого возраста. J Cancer Educ. 2009; 24: 17.

9. Центры по контролю и профилактике заболеваний. Национальная вакцинация и вакцинация штата

Охват

подростков в возрасте 13–17 лет — США, 2011 г.MMWR

Morb Mortal Wkly Rep.2012; 61 (34): 671–7.

10. Брюер Н.Т., Готтлиб С.Л., Рейтер П.Л., Макри А.Л., Лиддон Н., Марковиц Л., Смит Дж. С..

Продольные предикторы начала вакцинации против вируса папилломы человека среди

девочек-подростков в географической зоне высокого риска. Sex Transm Dis. 2011. 38 (3): 197–204.

11. Лиддон NC, Худ Дж. Э., Лейхлитер Дж. С.. Намерение получить вакцину против ВПЧ и причины

отказа от вакцинации среди невакцинированных подростков и молодых женщин:

Результаты Национального исследования роста семьи за 2006–2008 годы.Вакцина.

2012; 30 (16): 2676–82.

12. Zimet GD, Weiss TW, Rosenthal SL, Good MB, Vichnin MD. Причины вакцинации против ВПЧ, отличной от

, и планы вакцинации в будущем среди 19–26

-летних женщин. BMC Womens Health. 2010; 10 (1): 27.

13. Чаудхри Б., Ван Дж., Ву С., Маглионе М., Мохика В., Рот Е., Мортон СК,

Шекелль PG. Систематический обзор: влияние медицинских информационных технологий

на качество, эффективность и стоимость медицинской помощи.Ann Intern

Med. 2006. 144 (10): 742–52.

14. Гарг А.Х., Адхикари Н.К., Макдональд Х., Росас-Ареллано М.П., ​​Деверо П.Дж.,

Бейене Дж., Сэм Дж., Хейнс РБ. Влияние компьютеризированных систем поддержки клинических решений

на работу практикующего врача и исходы пациентов: систематический обзор

. ДЖАМА. 2005. 293 (10): 1223–38.

15. Кавамото К., Хулихан Калифорния, Балас Е.А., Лобач Д.Ф. Улучшение клинической практики

с использованием систем поддержки принятия клинических решений: систематический обзор испытаний до

для выявления характеристик, критически важных для успеха.BMJ (Clin Res Ed). 2005; 330 (7494): 765.

16. Лобач Д., Сандерс Г.Д., Брайт Т.Дж., Вонг А., Дурджати Р., Бристоу Е., Бастиан Л.,

Който Р., Самса Г., Хассельблад В. и др. Обеспечение здравоохранения

Принятие решений посредством поддержки принятия клинических решений и знаний

Управление. Evid Rep Technol Assess. 2012; 203: 1–784.

17. Рошанов П.С., Мисра С., Герштейн Х.С., Гарг А.Х., Себальдт Р.Дж., Маккей Дж.А., Вайсе-

Келли Л., Наварро Т., Вильчинский Н.Л., Хейнс РБ. Компьютеризированные клинические решения

Системы поддержки для ведения хронических заболеваний: лицо, принимающее решения —

Систематический обзор партнерства исследователей.Реализуйте Sci. 2011; 6: 92.

18. Сим И., Горман П., Гринес Р.А., Хейнс Р.Б., Каплан Б., Леманн Х., Тан П.С.

Клинические системы поддержки принятия решений для практики доказательной медицины

. J Am Med Inform Assoc. 2001. 8 (6): 527–34.

19. Блюменталь Д., Тавеннер М. Регламент «разумного использования» электронных медицинских карт

. N Engl J Med. 2010. 363 (6): 501–4.

20. Уровень 2. Соответствующий требованиям профессионал (EP) Значимое использование Ядро и меры меню.

[http://www.cms.gov/Regulations-and-Guidance/Legislation/

EHRIncentivePrograms / Downloads / Stage2_MeaningfulUseSpecSheet_

TableContents_EPs.pdf]. По состоянию на 30 июня 2017 г.

21. Раджамани С., Биеринджер А., Маскоплат М. Характеризация доступа к клинической поддержке принятия решений

, предлагаемой информационной системой иммунизации в Миннесоте.

Online J Public Health Informa. 2015; 7 (3): e227.

22. Биондич П.Г., Диксон Б.Е., Дюк Дж., Мамлин Б., Граннис С., Тейксью Б., Даунс С.М.,

Тирни В.М.Regenstrief медицинской информатики: опыт работы с системами поддержки клинических решений

. В: Гринес Р.А., редактор. Поддержка принятия клинических решений: путь к широкому внедрению

. 2-е изд. Берлингтон: Эльзевир, Инк .; 2014. с. 165–87.

23. Макдональд С.Дж., Хуэй С.Л., Тирни В.М. Влияние компьютерных напоминаний о вакцинации против гриппа

на заболеваемость во время эпидемий гриппа. MD

Вычисл. 1992. 9 (5): 304–12.

24. Декстер П.Р., Перкинс С., Оверхэдж Дж. М., Махарри К., Колер Р. Б., Макдональд С. Джей.Компьютеризированная система напоминаний

для увеличения использования профилактической помощи для

госпитализированных пациентов. N Engl J Med. 2001. 345 (13): 965–70.

25. Зимет Дж., Диксон Б. Э., Сяо С., Ту В., Кулкарни А., Дуган Т., Шели М., Даунс С. М.:

Напоминания и рекомендательные сценарии для врачей по вакцинации против ВПЧ: рандомизированное клиническое испытание

. Acad Pediatr. 2017. (В печати).

26. Кастинг М.Л., Уилсон С., Диксон Б.Е., Даунс С.М., Кулкарни А., Зимет Г.Д. Качественное исследование

осведомленности медицинских работников и информационных потребностей

относительно девятивалентной вакцины против ВПЧ.Вакцина. 2016; 34 (11): 1331–4.

27. Кастинг М.Л., Уилсон С., Диксон Б.Е., Даунс С.М., Кулкарни А., Зимет Г.Д. Здравоохранение

верования и отношения поставщиков в отношении компенсации риска после вакцинации против ВПЧ

. Papillomavirus Res. 2016; 2: 116–21.

Dixon et al. BMC Medical Informatics and Decision Making (2017) 17: 119 Стр. 9 из 10

Содержимое любезно предоставлено Springer Nature, применяются условия использования. Права защищены.

Международное партнерство по исследованию рака | Страница не найдена

Кузов

Предостережения / ограничения Канадского исследования рака (CCRS), как указано в отчетах CCRA, применимы и не будут здесь повторяться.Пожалуйста, ознакомьтесь с доступными публикациями на веб-сайте CCRA https://www.ccra-acrc.ca/reports/. В таблице ниже описаны предостережения, относящиеся к подмножеству данных CCRS, предоставленных ICRP.

Данные, представленные CCRA, будут отличаться от данных ICRP следующим образом:

Фаза квантовой битовой волновой функции как ресурс для хранения и передачи информации

Компания по разработке корпоративных приложений — Aspire Webs & Informatics

Компания по разработке корпоративных приложений — Aspire Webs & Informatics

image / svg + xml

2016-07-08T14: 37: 28 + 05: 302016-07-08T14: 37: 28 + 05: 302016-07-08T14: 37: 28 + 05: 30Adobe Illustrator CS6 (Windows)

xmp.IID: A6045365EB44E61194BADEA0038FE20Dxmp.did: A6045365EB44E61194BADEA0038FE20Duuid: 5D20892493BFDB11914A8590D31508C8proof: pdfuuid: e4605c3c-53b1-4c1c-b17e-d25e6ce6c450xmp.did: 0980117407206811822A897E387FE54Cuuid: 5D20892493BFDB11914A8590D31508C8proof: PDF

Печать Ложь Ложь 1487,475586590,970703Пикселей

0

13

Библиотека Adobe PDF 10.01

Изучение ответов на опрос — тема исследовательской работы в области наук о здоровье. Скачайте научную статью в формате PDF и читайте ее бесплатно в открытом научном центре CyberLeninka.

Различия в знаниях, практиках и убеждениях в области скрининга рака шейки матки: анализ ответов на опрос

Моника Л. Кастинг a, * 1 Шеннон Уилсон b, Террелл В. Золлингер a, Брайан Э. Диксон a, c, d, Натан В. Ступиански b2 Грегори Д. Циметб

a Университет Индианы Ричард М.Школа общественного здравоохранения Фэрбенкса, Департамент эпидемиологии, 1050 Wishard Blvd, RG5, Индианаполис, IN 46202, США b Медицинская школа Университета Индианы, Департамент педиатрии, 410 W 10th Street Suite 1001, Индианаполис, IN 46202, США c Институт Регенстриф, Inc., Центр биомедицинской информатики, 1101 W. 10th St., Indianapolis, IN 46202, USA

d Центр медицинской информации и коммуникации, Департамент по делам ветеранов, Управление здравоохранения ветеранов, Служба исследований и разработок в области здравоохранения CIN 13-416,1481 W.10th St, 11H, Индианаполис, IN 46202, США

ИНФОРМАЦИЯ О СТАТЬЕ

РЕФЕРАТ

История статьи:

Поступила 23.08.2016

Поступила в доработке 12.12.2016

Принята к печати 17 декабря 2016 г.

Доступно онлайн 21 декабря 2016 г.

Ключевые слова:

Вакцины против папилломавируса Тест Папаниколау Неравенство в отношении здоровья Поведение в отношении здоровья Компенсация за риск

Среди выявленных препятствий для вакцинации против ВПЧ — опасение, что женщины могут компенсировать свою пониженную предрасположенность к раку шейки матки за счет сокращения количества скрининговых обследований на рак шейки матки.В этом исследовательском исследовании изучалась взаимосвязь между показателями скрининга рака шейки матки и вакцинацией против ВПЧ. Мы провели перекрестное исследование с использованием удобной выборки женщин в возрасте от 21 до 35 лет, посетивших местную ярмарку здоровья меньшинств в июле 2015 года. Данные были проанализированы в 2015–2016 годах. Оценивались следующие результаты: получение мазка Папаниколау в течение последних трех лет, осведомленность и комфорт с текущими рекомендациями теста Папаниколау, а также знание цели теста Папаниколау. Всего в анализ была включена 291 женщина.Средний возраст составлял 28,5 лет, 62% были чернокожими неиспаноязычными языками. 84% прошли мазок Папаниколау за последние три года, а 33% получили хотя бы одну вакцину против ВПЧ. Результаты логистической регрессии показали, что у вакцинированных женщин не было более низких шансов пройти мазок Папаниколау за последние три года (OR = 1,32; 95% CI = 0,66–2,65). В скорректированной регрессионной модели, учитывающей возраст и расовую принадлежность, вакцинированные женщины с большей вероятностью прошли мазок Папаниколау (AOR = 3,06; 95% ДИ = 1,37-6,83). Тем не менее, только 26% женщин знали о назначении мазка Папаниколау, а процент правильных ответов был выше среди белых женщин неиспаноязычного происхождения.Женщины, вакцинированные от ВПЧ, с большей вероятностью будут обследованы на рак шейки матки. Эти результаты предлагают области для более надежных исследований, посвященных изучению отношения, поведения и коммуникации в интересах здоровья в отношении вакцинации и профилактического скрининга.

© 2016 Опубликовано Elsevier Inc. Это статья в открытом доступе по лицензии CC BY-NC-ND (http: //

creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).

1. Введение

ВПЧ — самая распространенная инфекция, передаваемая половым путем (ИППП) в США.S. (Центры по контролю и профилактике заболеваний, 2014 г.) Инфекция ВПЧ может вызвать серьезные проблемы со здоровьем, включая генитальные бородавки и рак шейки матки, ануса и ротоглотки, среди прочего (Национальные институты здравоохранения, 2015 г.). Во время этого исследования было три разные вакцины против ВПЧ, лицензированные Управлением по контролю за продуктами и лекарствами США, и в то время для всех вакцин была рекомендована серия из трех доз (Markowitz et al., 2014). Тем не менее, CDC недавно обновили свой

* Автор, ответственный за переписку.

Адреса электронной почты: [email protected], [email protected] (ML Kasting), [email protected] (S. Wilson), [email protected] (TW Zollinger), [email protected] (Б. Е. Диксон), [email protected] (Н. В. Ступянский), [email protected] (Г. Д. Зимет).

1 Онкологический центр Моффитта, Департамент результатов здравоохранения и поведения, 12902 Магнолия Драйв, MRC-CANCONT, Тампа, Флорида 33612.

2 Текущий адрес: Университет Аризоны, Колледж общественного здравоохранения Мела и Энид Цукерман, Департамент наук по укреплению здоровья, Тусон, Аризона, США.

рекомендаций, чтобы ребенок мог получить серию из двух доз 9-валентной вакцины против ВПЧ с интервалом 6-12 месяцев, если первая доза вводится до 15 лет. Для тех, кто начинает серию в возрасте 15 лет и старше. , по-прежнему рекомендуется трехдозовая серия (CDC рекомендует только две прививки от ВПЧ для младших подростков [пресс-релиз]. Атланта, Джорджия, 20 октября 2016 г., 2016 г.). Подробную информацию обо всех вакцинах можно найти в Petrosky et al. (2015). Консультативный комитет по практике иммунизации (AC1P) рекомендует плановую вакцинацию против ВПЧ для мальчиков и девочек в возрасте 11 или 12 лет и догоняющую вакцинацию для женщин до 26 лет, всех мужчин до 21 года и для мужчин, имеющих половые контакты с мужчинами до возраста. 26 (Марковиц и др., 2014).

Уровень вакцинации

ВПЧ в США остается ниже желаемого (Stokley et al., 2014). В 2015 году только 41,9% всех девочек-подростков и 28,1% всех мальчиков-подростков в возрасте от 13 до 17 лет прошли серию из трех доз (Reagan-Steiner et al., 2016). Сообщается о нескольких препятствиях на пути вакцинации против ВПЧ, но один, который получил особое внимание, особенно в средствах массовой информации, — это идея о том, что вакцинация против ВПЧ приведет человека к более рискованному поведению.Это известно как теория компенсации риска и широко изучается в контексте сексуальной жизни

.

http://dx.doi.org/10.1016/j.pmedr.2016.12.013

2211-3355 / © 2016 Опубликовано Elsevier Inc. Это статья в открытом доступе под лицензией CC BY-NC-ND (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).

моделей поведения (Wilde, 1982; Wilde, 1998; Kasting et al., 2016). С компенсацией риска сопутствует дополнительная обеспокоенность тем, что женщины, получившие вакцину против ВПЧ, могут компенсировать свою пониженную предрасположенность к раку шейки матки за счет сокращения своего участия в скрининге на рак шейки матки (Tiro et al., 2008; Коллар и Кан, 2008; Pollitt, 2005; Джураскова и др., 2011).

По сравнению с компенсацией сексуального риска, было проведено меньше исследований в отношении поведения при скрининге рака шейки матки после вакцинации против ВПЧ, особенно в отношении знаний и распространения среди женщин из числа меньшинств. Исследования показали, что у чернокожих женщин неиспаноязычного происхождения чаще встречается рак шейки матки (Ward et al., 2004), и у них меньше шансов пройти обследование (Moser et al., 2009), чем у их белых сверстниц. Одно исследование Robb et al.в Англии обнаружили, что осведомленность о скрининге рака шейки матки среди этнических меньшинств ниже. Однако исследование Робба не оценивало знания и не является репрезентативным для меньшинств в США (Robb et al., 2010). Кроме того, идея компенсации рисков была разработана для использования в контексте законов о ремнях безопасности и техники опасного вождения и может не иметь отношения к вакцинации и другим опасным для здоровья формам поведения. Например, одно исследование показало, что виды поведения, защищающие здоровье, такие как диета, упражнения и использование противозачаточных средств, сгруппированы вместе, и те, кто придерживался одного поведения, направленного на здоровье, с большей вероятностью придерживались другого (Fortenberry et al., 1997).

Женщины, как правило, не знают о рекомендациях по скринингу (Mather et al., 2012), которые менялись четыре раза за последние 30 лет (American Cancer Society, 2014). Текущие рекомендации CDC для женщин среднего риска гласят, что женщины должны проходить скрининг с помощью теста Папаниколау (Пап) каждые три года с 21 до 29 лет. Этот период скрининга может быть продлен до пяти лет с 30 до 65 лет, если у женщины есть ВПЧ. Совместное тестирование ДНК вместе с мазком Папаниколау, оба отрицательные.Скрининг не рекомендуется после 65 лет (Центры по контролю и профилактике заболеваний, 2012). Некоторые исследования показали, что скрининг Папаниколау был либо положительно связан с вакцинацией, либо не было обнаружено никакой связи (Williams et al., 2013; Anhang Price et al., 2011; Caskey et al., 2009). Используя национальный набор данных, одно из этих исследований показало, что меньший процент женщин, которые не были вакцинированы, сообщили о недавнем тесте Папаниколау, по сравнению с вакцинированными женщинами (81,0% против 90,5%) (Sauer et al., 2015).Результаты ограниченного на сегодняшний день исследования показывают, что вакцинация против ВПЧ не может иметь отрицательного влияния на участие женщин в скрининге на рак шейки матки. Однако эта взаимосвязь еще не до конца понята, особенно среди меньшинств. Также существует потребность в постоянных исследованиях, касающихся знаний и убеждений женщин о скрининге, особенно с учетом возможности будущих изменений в руководящих принципах скрининга только для тестирования ДНК ВПЧ, таких как те, которые будут внедрены в 2017 году в Австралии и 2018 в Новой Зеландии (Smith et al. ., 2016; Lew et al., 2016). Одно недавнее исследование, в котором изучалась популяция в основном меньшинства, также обнаружило положительную связь между вакцинацией против ВПЧ и скринингом на рак шейки матки (Boone et al., 2016). Однако эти результаты, полученные из медицинских записей, не позволили изучить знания и убеждения женщин относительно вакцинации и скрининга, чтобы пролить свет на взаимосвязь между ними.

В настоящем исследовании изучалась взаимосвязь между вакцинацией против ВПЧ и тестированием Папаниколау с использованием ответов на исследовательский поперечный опрос, в основном женщин из числа меньшинств.Мы использовали как количественную, так и качественную методологию, чтобы: 1) изучить, различались ли показатели скрининга на рак шейки матки у тех, кто был и не был вакцинирован, и 2) оценить, понимают ли женщины цель и текущие рекомендации по тестированию Папаниколау.

2. Методы

2.1. Участников

Все процедуры исследования были одобрены IRB Университета Индианы. Исследование было проведено в июле 2015 года, проанализировано в 2015 и 2016 годах и ориентировано на женщин в возрасте от 21 до 35 лет, которые приняли участие в 46-й ежегодной конференции

.

Ярмарка здоровья Indiana Black Expo в Индианаполисе.Этот возрастной диапазон был выбран, потому что эти женщины имеют право на скрининг и все они были в возрасте 26 лет или моложе, когда первая вакцина против ВПЧ была лицензирована в 2006 году. Ежегодная выставка Indiana Black Expo является одним из крупнейших культурных мероприятий страны для афроамериканцев и привлекает внимание приблизительно 40 000 посетителей со всей Индианы и близлежащих штатов. Ярмарка здоровья меньшинств является частью этого мероприятия.

Критерии исключения включали женщин, перенесших гистерэктомию, и женщин, получивших вакцину менее чем за три года до обследования, поскольку не было достаточно времени для оценки их поведения при скрининге после вакцинации.Всего к опросу приступили 317 женщин; 291 из них был включен в анализ после исключения тех, у кого в анамнезе была гистерэктомия (n = 8), тех, кто был вакцинирован от ВПЧ менее трех лет назад (n = 13), и тех, кто начал, но не завершил опрос (n = 5). Определить скорость склонения не удалось из-за особенностей условий исследования.

2.2. Меры

Интернет-опрос проводился с помощью компьютера. Вопросы были смоделированы на основе соответствующих пунктов Национального опроса о состоянии здоровья (NHIS), опроса населения, проводимого CDC.Вопросы оценивали, получили ли участники вакцину против ВПЧ, сколько прививок они получили и в каком возрасте. Мы также оценили, когда участники проходили последний тест Папаниколау. Затем мы расширили вопросы NHIS, спросив, осведомлены ли участники о новых рекомендациях по скринингу на рак шейки матки и насколько им комфортно с частотой скрининга в новых рекомендациях. Комфортность рекомендаций по скринингу оценивалась с помощью переменной типа Лайкерта. Участникам рассказали о текущих рекомендациях по скринингу, а затем спросили: «Насколько вам комфортно с этой новой рекомендацией по скринингу?» Ответы были по пятибалльной шкале от очень неудобного до очень комфортного.Мы также задавали открытые вопросы, чтобы оценить, знают ли участники цель теста Папаниколау, задавая вопрос: «Какова цель мазка Папаниколау или теста Папаниколау?»

2.3. Анализирует

2.3.1. Количественный анализ

Основным результатом оценки было то, были ли женщины в курсе последних событий по обследованию на рак шейки матки. Женщины, которые указали, что проходили обследование в течение последних трех лет, считались действующими; женщины, которые указали, что их последний скрининг был более трех лет назад или никогда не проходил скрининг, считались устаревшими.Мы сравнили демографические характеристики женщин, которые были в настоящее время, с женщинами, которые не были в настоящее время, с помощью двумерного анализа. Многовариантная логистическая регрессия оценивала связь статуса вакцинации против ВПЧ и скрининга с поправкой на эффекты демографических переменных, которые, как было установлено, независимо значимо связаны со скринингом, такие как возраст и раса. Чтобы объяснить взаимосвязь между возрастом и статусом вакцинации, были проведены модели стратифицированной логистической регрессии отдельно для каждой возрастной группы с шагом в пять лет.Кроме того, мы оценили знания женщин и их комфорт с рекомендациями по скринингу на рак шейки матки, используя частотные таблицы и регрессионный анализ. Все количественные анализы были выполнены с использованием SPSS v. 22.0 (IBM Corp., Армонк, Нью-Йорк, США). Статистически значимым считалось P <0,05.

2.3.2. Качественный анализ

Опрос включал открытый вопрос («Какова цель мазка Папаниколау или теста Папаниколау?»), Который был проанализирован с помощью индуктивного контент-анализа (Elo and Kyngas, 2008).Ответы на вопросы были независимо закодированы двумя исследователями (MLK ​​и SW) и оценены для выявления значимых тем. Закодированные ответы были рассмотрены, и области разногласий были разрешены путем обсуждения. Участники также оценивались, правильно ли они ответили на вопрос. Для того, чтобы считать ответ на вопрос правильным,

участниц должны были указать, что мазок Папаниколау проверяет наличие рака или аномальных клеток шейки матки. Если участница не упомянула шейку матки или указала, что тест также проверяет наличие ИППП, ее отметили, что она ответила на вопрос частично правильно.Все остальные ответы были признаны неверными. Чтобы оценить расовые различия в знаниях относительно скрининга на рак шейки матки, мы изучили различия в ответах между неиспаноязычными чернокожими и неиспаноязычными белыми. Только по этим вопросам мы исключили женщин, которые указали, что их раса была «латиноамериканской» (n = 14), «азиатской» (n = 14), «другой» (n = 4) и «многорасовой» (n = 11). потому что количество респондентов было относительно небольшим и разнородным.

3. Результаты

3.1. Описание образца

Полное описание респондентов, включая различия по статусу скрининга, показано в таблице 1. Возраст респондентов варьировался от 21 до 35 лет (m = 28,5, SD = 4,7). Раса оценивалась по самооценке, и почти две трети респондентов (62,5%, n = 182) были чернокожими неиспаноязычными языками, 22,7% (n = 66) — белыми неиспаноязычными и 14,8% (n = 43). были латиноамериканцами, представителями других национальностей или представителями разных рас. Большинство женщин в исследовании прошли мазок Папаниколау за последние три года (84.2%, n = 245) и 33% (n = 97) получили хотя бы одну вакцинацию против ВПЧ. Были демографические различия в двумерных сравнениях

Таблица 1

Описание образца по статусу скрининга на рак шейки матки (текущий или не текущий).

Общая выборка (n = 291) Текущее (n = 245) Не текущее (n = 46) Значение p

Средний возраст (непрерывный) 28,5 29,1 25,3 <0,001

Возраст (категориальный) n (%) <0.001

21-25 лет 99 (34,0) 69 (28,2) 30 (65,2)

26-30 лет 82 (28,2) 73 (29,8) 9 (19,6)

31-35 лет 110 (37,8) 103 (42,0) 7 (15,2)

Число рас (%) 0,004

Белый неиспаноязычный 66 (22,7) 56 (22,9) 10 (21,7)

Черный неиспаноязычный 182 (62,5) 160 (65,3) 22 (47,8)

Другая 43 (14,8) 29 (11,8) 14 (30.4)

Образование n (%) 0,112

Некоторая средняя школа / старшая школа 35 (12,0) 27 (11,0) 8 (17,4)

выпускник школы / GED

Некоторое образование / специальность 154 (52,9) 136 (55,5) 18 (39,1)

школа / 4 года обучения

Некоторые аспиранты / выпускники 102 (35,1) 82 (33,5) 20 (43,5)

градус

Статус вакцины против ВПЧ n (%) 0,497

Получено> = 1 доза 97 (33.3) 84 (34,3) 13 (28,3)

Никогда не получала вакцину против ВПЧ 194 (66,7) 161 (65,7) 33 (71,7)

или неуверенный

Назначение мазка Папаниколау n (%) 0,317

Неправильно 104 (35,7) 84 (34,3) 20 (43,5)

Частично правильный 110 (37,8) 97 (39,6) 13 (28,3)

Правильно 77 (26,5) 64 (26,1) 13 (28,3)

Рекомендация Папаниколау <0,001

осведомленность n (%)

осведомлен 132 (45.5) 122 (50,0) 10 (21,7)

Не осведомлен 158 (54,5) 122 (50,0) 36 (78,3)

Нормативный комфорт n (%) 0,005

Очень неудобно 63 (21,8) 59 (24,2) 4 (8,9)

Довольно неудобно 61 (21,1) 52 (21,3) 9 (20,0)

Ни комфортно, ни 51 (17,6) 39 (16,0) 12 (26,7)

неудобно

Довольно комфортно 39 (13,5) 27 (11.1) 12 (26,7)

Очень удобный 75 (26,0) 67 (27,5) 8 (17,8)

между участниками, которые проходили тест Папаниколау, по сравнению с теми, кто не проходил. Те, кто проходил скрининг на рак шейки матки, с большей вероятностью были моложе (p <0,001), выходцев из Латинской Америки, других национальностей или представителей разных рас (p = 0,004).

3.2. Количественные результаты

3.2.1. Связь между вакцинацией против ВПЧ и скринингом на рак шейки матки

При двумерной логистической регрессии женщины, которые указали, что получили по крайней мере одну дозу вакцины против ВПЧ в серии, имели не меньшую вероятность пройти тест Папаниколау по сравнению с невакцинированными женщинами (OR = 1.32; 95% ДИ = 0,66–2,65). В отличие от предсказания теории компенсации риска, многовариантная логистическая регрессия с учетом возраста и расы показала, что вакцинированные женщины с большей вероятностью проходят скрининг на рак шейки матки, чем их невакцинированные сверстницы (AOR = 3,06; 95% ДИ = 1,37). -6,83). Для всех регрессионных анализов см. Таблицу 2.

Был проведен анализ взаимодействия, чтобы оценить, был ли возраст движущей силой во взаимосвязи между вакцинационным статусом и тестом Папаниколау.Затем в модель вводили статистически значимую взаимосвязь между возрастом и статусом вакцинации (OR = 1,62; 95% ДИ = 1,052,50; p = 0,003). Модели стратифицированной логистической регрессии показали, что связь между вакцинационным статусом и частотой скрининга рака шейки матки не была значимой для детей в возрасте от 21 до 25 лет (34%; n = 99) при контроле расы (OR = 2,0; 95% CI = 0,8-5,0). . В возрастных группах от 26 до 30 (28%; n = 82) и от 31 до 35 (38%; n = 110) женщин, просроченных для прохождения мазка Папаниколау (n = 9 и 7 соответственно), ни одна не была вакцинирована. для ВПЧ.Затем мы выполнили точный тест Фишера и обнаружили, что связь между вакцинационным статусом и тестом Папаниколау была значимой для средней возрастной группы (p = 0,03), но не была значимой для самой молодой или самой старшей возрастных групп (p = 0,13 и 0,59, соответственно). .

3.2.2. Представления о частоте поствакцинального скрининга

На вопрос, должны ли вакцинированные женщины проходить скрининг реже, чем невакцинированные, 17% (n = 50) неправильно ответили «да», 68% (n = 198) ответили «нет» и 15% (n = 43) сказали, что они не знал.Женщины, ответившие на вопрос правильно, не имели большей вероятности пройти мазок Папаниколау за последние три года, чем женщины, ответившие на вопрос неправильно (ОШ = 1,18; 95% ДИ = 0,48–2,92). Однако образцы ответов варьировались в зависимости от статуса вакцинации против ВПЧ, и женщины, ответившие на вопрос правильно, имели больше шансов быть вакцинированными, чем женщины, ответившие на него неправильно (OR = 2,77; 95% ДИ = 1,31–5,85). Точность ответов на вопрос о том,

Таблица 2

Регрессионный анализ, оценивающий получение теста Папаниколау за последние три года.

Жирным шрифтом обозначена статистическая значимость (p <0,05) между теми, кто проходил тест, и теми, кто не проходил тест Папаниколау.

Сокращения: GED, Общеобразовательное развитие; ВПЧ, вирус папилломы человека; Пап, Папаниколау.

Категория «Другое» включает людей, указавших «другое» для своей расы, людей, указавших несколько рас, и выходцев из Латинской Америки.

Двумерное отношение шансов Многовариантные коэффициенты

Коэффициент

(95% ДИ) (95% ДИ)

Когда-либо получали вакцину против ВПЧ

№ исх.

Да 1.32 (0,66–2,65) 3,06 (1,37–6,83)

Белый неиспаноязычный Ref

Черный неиспаноязычный 1,30 (0,58–2,91) 0,94 (0,39–2,27)

Прочие 0,37 (0,15-0,94) 0,30 (0,11-0,82)

Возраст (непрерывный) 1,21 (1,12-1,31) 1,26 (1,15-1,38)

Educationa

Некоторая средняя школа / старшая школа Ref

Выпускник

/ GED (ref)

Некоторый колледж / профессиональное училище / 4 года 2.24 (0,88-5,67)

градус

Некоторые аспиранты 1,22 (0,48-3,07)

Жирный шрифт указывает на статистическую значимость (p <0,05).

Сокращения: GED, Общеобразовательное развитие; ВПЧ, вирус папилломы человека; Пап, Папаниколау.

a Эти переменные не были значимыми в двумерном анализе и впоследствии были исключены из модели многомерной регрессии.

Женщины, вакцинированные против ВПЧ, должны проходить скрининг на рак шейки матки с другой частотой, чем невакцинированные женщины, также различающиеся по расе; участники, ответившие неправильно, с большей вероятностью были не испанского происхождения чернокожими, чем участники, ответившие правильно (ОШ = 3,19; 95% ДИ = 1,27–7,97).

На вопрос о том, как часто женщине следует проходить мазок Папаниколау, если у нее никогда не было рака шейки матки или отклонений мазка Папаниколау, 64% (n = 187) неправильно ответили, они думали, что она должна проходить обследование каждый год.Были вариации по расе; у тех, кто ответил неправильно, шансы быть чернокожим неиспаноязычным населением были в два раза выше (OR = 2,0; 95% CI = 1,11–3,58). Затем женщинам сказали, что текущая рекомендация для женщин со средним риском — каждые три года, и спросили, знают ли они об этой рекомендации. Почти половина (45,3%, n = 132) указали, что знали о рекомендации. Из женщин, которые знали о текущей рекомендации, 53% (n = 70) указали, что они знали, что рекомендация вводится каждые три года, но все же заявили, что женщины должны проходить обследование каждый год.На вопрос по пятибалльной шкале, насколько комфортно они себя чувствовали с новыми рекомендациями по скринингу, 43% (n = 124) ответили, что они либо очень, либо несколько неудобно, 40% (n = 114) ответили, что они либо очень, либо несколько комфортно, и 18% (n = 51) указали, что они не чувствовали себя ни комфортно, ни неудобно.

3.3. Качественные результаты

В начале исследования, до определения термина «Пап-мазок». респондентов спросили «Какова цель мазка Папаниколау или теста Папаниколау?» Почти половина (49%, n = 143) заявили, что мазок Папаниколау проверяет наличие рака, хотя не все участники знали, что тест проводился специально на рак шейки матки.Кроме того, 20% (n = 57) заявили, что проверяли наличие аномальных или предраковых клеток, а 41% (n = 119) знали, что тест Папаниколау проверял шейку матки. Некоторые (29%; n = 85) дали расплывчатые ответы (например, «проверить наличие отклонений»), предполагая, что они не полностью понимают цель теста Папаниколау, а 9% (n = 25) указали, что тест Папаниколау проверял на наличие ИППП в целом и еще 9% женщин (n = 25) заявили, что мазок Папаниколау проверяет наличие «болезни», но не уточняет, какое именно заболевание. Некоторые участники думали, что мазок Папаниколау оценивает другие части тела, включая яичники, матку, грудь, и общие термины, такие как «органы» и «там внизу».«

Мы проверили, были ли ответы участников относительно цели мазка Папаниколау правильными или неправильными. Чуть более четверти женщин (26%; n = 77) ответили правильно, 38% женщин (n = 110) ответили частично правильно, а 36% (n = 104) ответили неправильно. Правильные ответы различались в зависимости от расы, и участники, ответившие неправильно, имели более чем в четыре раза больше шансов быть не латиноамериканским чернокожим по сравнению с теми, кто ответил правильно (OR = 4,20; 95% CI = 2,00-8.81; р <0,001). Разбивка ответов по расе / этнической принадлежности представлена ​​в Таблице 3.

4. Обсуждение

4.1. Поведение и убеждения в отношении вакцинации и скрининга на рак шейки матки

Мы изучили удобную выборку чернокожих женщин, в основном неиспаноязычных, для сравнения методов скрининга на рак шейки матки между вакцинированными против ВПЧ и невакцинированными женщинами. Мы также изучили знания относительно цели мазка Папаниколау, текущих рекомендаций по скринингу и уровня комфорта с текущими рекомендациями по скринингу.В отличие от предсказаний теории компенсации риска, результаты предполагают отсутствие связи между вакцинационным статусом и последующим поведением при скрининге рака шейки матки. Более того, при изучении взаимосвязи с учетом возраста и расы респондента мы обнаружили, что вакцинированные женщины имели в три раза больше шансов пройти скрининг на рак шейки матки в течение последних трех лет. Это согласуется с недавним исследованием, в котором использовалась национальная выборка, и было обнаружено, что использование теста Папаниколау было ниже среди тех, кто не инициировал серию вакцинации против ВПЧ (Sauer et al., 2015). Это также согласуется с другой литературой по здоровому поведению, которая продемонстрировала, что поведение, направленное на укрепление здоровья, и лицо, принявшее решение придерживаться одного защитного поведения для здоровья (например, вакцинация против ВПЧ), с большей вероятностью будет заниматься другим (например, пройти обследование). для рака шейки матки) (Fortenberry et al., 1997).

Большинство женщин знали, что вакцинированным против ВПЧ женщинам рекомендуется проходить обследование на рак шейки матки с той же частотой, что и невакцинированным женщинам.Результаты варьировались в зависимости от статуса вакцинации, но не зависели от того, проходили ли женщины в настоящее время обследования на рак шейки матки. Большинство женщин считали, что женщина со средним риском должна проходить обследование каждый год, хотя 45% женщин заявили, что знают, что эта рекомендация проводится каждые три года. Это могло быть связано с тем, что текущая практика не соответствовала рекомендациям, участникам не нравилось признавать, что они не знали о текущих рекомендациях по скринингу, или это может указывать на то, насколько неудобно женщины могут чувствовать себя с рекомендациями по скринингу.Большее количество женщин испытывали дискомфорт, чем удовлетворение текущими рекомендациями по скринингу, что позволяет предположить, что дискомфорт, а также недостаточная осведомленность могут быть серьезной проблемой. В то время как соблюдение рекомендаций по скринингу на рак шейки матки важно с точки зрения экономической эффективности (Schiffman et al., 2011), коммуникация с поставщиками услуг и обучение имеют важное значение для оказания помощи, ориентированной на пациента (Levinson et al., 2010). Это может быть областью для будущего вмешательства, направленного на напоминание врачам о необходимости информировать своих пациентов о целях проведения мазков Папаниколау и текущих рекомендациях по скринингу на рак шейки матки, а также для более широкой кампании общественного здравоохранения, направленной на повышение осведомленности о текущих рекомендациях по скринингу на рак шейки матки.

4.2. Убеждения и понимание скрининга на рак шейки матки

Большинство женщин знали, что Пап-тест проверяет наличие рака или аномальных клеток, но менее половины знали, что это проверяет шейку матки. Дополнительно

Ответы на «Какова цель мазка Папаниколау или теста Папаниколау?» по расе / этнической принадлежности.

Общий неиспаноязычный белый Белый неиспаноязычный черный

Назначение Папы (n = 248) (n = 66) (n = 182) Пример цитаты

Правильно n (%) 64 (25.8) 29 (43,9) 35 (19,2) «Для раннего выявления раковых клеток шейки матки».

«Скрининговый тест, выявляющий предраковые или раковые клетки шейки матки». «Скрининг на рак шейки матки».

Частично правильно n (%) 93 (37,5) 22 (33,3) 71 (39,0) «Проверка на любые отклонения и скрининг на рак шейки матки, а также на ЗППП».

«Чтобы убедиться, что нет аномалий, которые могут привести к раку яичников или шейки матки». Неправильно n (%) 91 (36.7) 15 (22,7) 76 (41,8) «Чтобы определить, есть ли у вас рак груди».

«Проверьте маточные клетки неправильной формы».

«Проверить на ЗППП и убедиться, что с женскими органами все в порядке».

Сокращения: Пап, Папаниколау; ЗППП, заболевания, передающиеся половым путем.

женщины полагали, что их проверяли на ИППП во время мазка Папаниколау, а некоторые думали, что их также проверяли на рак матки или яичников.Только четвертая часть выборки правильно ответила на вопрос о том, что мазок Папаниколау проверяется только на рак шейки матки.

4.3. Расовые различия в знаниях о раке шейки матки

Наблюдались расовые различия в вопросах, касающихся знаний о скрининге рака шейки матки. Неиспаноязычные чернокожие участники с меньшей вероятностью знали о текущих рекомендациях по скринингу. Они также с меньшей вероятностью правильно определили цель мазка Папаниколау, что означает, что не только неиспаноязычные чернокожие женщины значительно меньше осведомлены о рекомендациях скрининга, но им также не хватает фундаментальных знаний о цели теста Папаниколау.Это может быть связано с различиями в образовании между двумя группами, но также указывает на то, что существуют значительные возможности для улучшения в обучении, особенно женщин из числа меньшинств, цели и руководящих принципов скрининга на рак шейки матки. Поставщикам медицинских услуг важно знать об этих различиях, чтобы нацелить женщин из числа меньшинств на получение образования и адаптировать их образовательные и контрольные сообщения, которые были бы чувствительны к потребностям различных групп населения.

4.4. Ограничения

В данном исследовании были собраны данные опроса из удобной выборки, поэтому женщины в выборке могут не быть репрезентативными для населения в целом. Однако результаты нашего опроса соответствовали результатам предыдущего национального исследования (Sauer et al., 2015). Также может быть предвзятость отбора с более широким участием или с отношением к здоровью. О мерах по вакцинации против ВПЧ и скринингу Папаниколау сообщалось самим, и они подвержены систематической ошибке в воспоминаниях и ошибкам в отчетности.

5. Выводы

Текущее исследование показало, что методы скрининга на рак шейки матки между вакцинированными и невакцинированными участниками в целом не различались. Фактически, вопреки теории компенсации риска, существует положительная связь между вакцинацией и скринингом с поправкой на возраст и расу. Вместо того, чтобы поддерживать компенсацию риска, этот набор результатов добавляет достоверности гипотезе о том, что более высокие показатели скрининга среди вакцинированных женщин могут быть связаны с доступом к здравоохранению и отношением к здоровью.Полученные данные предполагают, что это область для будущих исследований с использованием более сильных дизайнов исследований, чтобы привести более убедительные причинно-следственные аргументы о связи вакцинации против ВПЧ и скрининга на рак шейки матки. Результаты этого исследования могут послужить основой для будущих вмешательств с более сильным дизайном исследований, направленных на адаптацию сообщений для пациентов, стандартизацию образования для поставщиков или и то, и другое. Результаты таких исследований могут выявить эффекты обоих этих подходов, чтобы эффективно помочь медицинским работникам эффективно общаться со своими пациентами о вакцинации против ВПЧ и скрининге на рак шейки матки.

Заявление о конфликте интересов

Усилия

MLK по этому проекту были поддержаны Национальным институтом рака при Национальных институтах здравоохранения под номером награды R25CA117865.

BED частично поддерживается Департаментом по делам ветеранов, Управлением здравоохранения ветеранов, Службой исследований и развития служб здравоохранения (CIN 13-416).

Компании

SW, TWZ, NWS и GDZ нечего раскрывать в отношении этого проекта.

Работа над этой рукописью была частично поддержана Центром исследований ВПЧ, финансируемым Инициативой центров подписи Университета Индианы и Университета Пердью в Индианаполисе совместно с Медицинским факультетом Университета Индианы и Департаментом педиатрии Индианы

Онкологический центр университета Мелвина и Брена Саймона. Авторы полностью несут ответственность за содержание.

Раскрытие финансовой информации

GDZ является исследователем инициированных исследователем исследований ВПЧ, финансируемых Merck и Roche, и получил от Merck средства на командировки для выступления на научной конференции.

Благодарности

MLK поддерживается Национальным институтом рака Национальных институтов здравоохранения под номером R25CA117865. BED частично поддерживается Департаментом по делам ветеранов, Управлением здравоохранения ветеранов, Службой исследований и развития служб здравоохранения (CIN 13-416) в качестве научного сотрудника в Медицинском центре по делам ветеранов Ричарда Л. Рудебуша в Индианаполисе, штат Индиана. СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ АМЕРИКИ. Авторы полностью несут ответственность за содержание.Работа над этой рукописью была частично поддержана Центром исследований ВПЧ, финансируемым Инициативой центров подписи Университета Индианы и Университета Пердью в Индианаполисе совместно с факультетом педиатрии Медицинского факультета Университета Индианы и Раком Мелвина и Брена Саймона Университета Индианы. Центр. GDZ является исследователем инициированных исследователем исследований ВПЧ, финансируемых Merck and Roche. Это исследование было одобрено Наблюдательным советом Университета Индианы (исследование IRB № 1505582647).

Авторы и их вклад:

Автор

Взносы

Кастинг Моника Л., доктор философии, автор-корреспондент

Шеннон Уилсон, BA

Террелл В. Золлингер, DrPH

Брайан Э. Диксон, MPA, PhD Натан Ступянски, PhD Грегори Д. Зимет, PhD

Концепция и дизайн, разработка методологии, сбор данных, анализ и интерпретация данных, написание рукописи Концепция и дизайн, сбор данных, анализ и интерпретация данных, обзор и редакция рукописи

Концепция и дизайн, разработка методологии, анализ и интерпретация данных, рецензирование и редакция рукописи Анализ и интерпретация данных, рецензирование и редакция рукописи

Анализ и интерпретация данных, рецензирование и редакция рукописи Концепция и дизайн, разработка методологии, анализ и интерпретация данных, рецензирование и редакция рукописи

Ни эта рукопись, ни какие-либо из обнаруженных в ней результатов не публиковались где-либо еще, и они не рецензируются где-либо еще.

Список литературы

Американское онкологическое общество, 2014. Хронологическая история рекомендаций ACS для раннего выявления рака у людей без симптомов рака. (http://www.cancer.org/healthy/findcancerearly/cancerscreeningguidelines/chronological-history-of-acs-recommendations. По состоянию на 15 июля 2014 г.).

Анханг Прайс, Р., Кошиол, Дж., Кобрин, С., Тиро, Дж. А., 2011. Знания и намерение участвовать в скрининге рака шейки матки после вакцинации против вируса папилломы человека.Vaccine 29 (25), 4238-4243.

Бун, С.Д., Пинкстон, К.М., Баумгартнер, К.Б., и др., 2016. Связь между предыдущими дозами вакцины против ВПЧ4 и участием в скрининге рака шейки матки. Cancer Epidemiol. 42,108-114.

Каски, Р., Линдау, С.Т., Александр, Г.К., 2009. Знание и раннее внедрение вакцины против ВПЧ среди девочек и молодых женщин: результаты национального опроса. J. Adolesc. Здоровье 45 (5), 453-462.

CDC рекомендует только две прививки от ВПЧ младшим подросткам [пресс-релиз].Атланта, Джорджия, 20 октября 2016 г.

Центры по контролю и профилактике заболеваний. Рекомендации по скринингу на рак шейки матки для женщин среднего риска. В: Services UDoHaH, ed 2012.

Центры по контролю и профилактике заболеваний, 2014. Генитальная инфекция ВПЧ — Информационный бюллетень CDC. Атланта, Джорджия

Эло, С., Кынгас, Х., 2008. Процесс качественного контент-анализа. J. Adv. Nurs. 62 (1), 107-115.

Фортенберри, J.D., Коста, Ф.М., Джессор, Р., Донован, Дж. Э., 1997. Противозачаточное поведение и образ жизни подростков: подход структурного моделирования. J. Res. Adolesc. 7 (3), 307-329.

Джураскова, И., Бари, Р.А., О’Брайен, М.Т., Маккаффери, К.Дж., 2011. Продвижение вакцины против ВПЧ: влияет ли упоминание о раке шейки матки и остроконечных кондиломах на предполагаемую и фактическую вакцинацию? Вопросы женского здоровья 21 (1), 71-79.

Кастинг, М.Л., Шапиро, Г.К., Росбергер, З., Кан, Дж. А., Зимет, Г.Д., 2016. Буря в чайнике: систематический обзор исследований по вакцинации против ВПЧ и компенсации риска. Гм. Вакцин. Immunother. 12 (6), 1435-1450.

Коллар, Л.М., Кан, Дж. А., 2008. Обучение подростков вакцинам против вируса папилломы человека и вируса папилломы человека. Curr. Opin. Акушерство. Гинеколь. 20 (5), 479-483.

Левинсон, В., Лессер, К.С., Эпштейн, Р.М., 2010. Развитие коммуникативных навыков врача для оказания помощи, ориентированной на пациента. Health Aff. 29 (7), 1310-1318.

Лью, Ж.-Б., Симмс, К., Смит, М., Льюис, Х., Нил, Х., Канфелл, К., 2016. Моделирование эффективности и экономическая оценка первичного скрининга на ВПЧ для профилактики рака шейки матки в Новая Зеландия. PLoS One 11 (5), e0151619.

Марковиц, Л.Э., Данн, Э.Ф., Сарайя, М., и др., 2014. Вакцинация против вируса папилломы человека: рекомендации Консультативного комитета по практике иммунизации (ACIP). MMWR. Рекомендации и отчеты: Еженедельный отчет о заболеваемости и смертности.Рекомендации и отчеты / Центры по контролю за заболеваниями Vol. 63, стр. 1-30.

Mather, T., McCaffery, K., Juraskova, I., 2012. Влияет ли вакцинация против ВПЧ на отношение женщин к скринингу на рак шейки матки и безопасному сексуальному поведению? Vaccine 30 (21), 3196-3201.

Мозер, К., Патник, Дж., Берал, В., 2009. Неравенство в использовании скрининга груди и шейки матки в Великобритании: анализ данных поперечного обследования. BMJ 338.

Национальные институты здравоохранения, 2015 г.ВПЧ и рак. Институт NC, Bethesda, MD.

Петроски, Э., Боккини-младший, Дж. А., Харири, С. и др., 2015. Использование 9-валентной вакцины против вируса папилломы человека (ВПЧ): обновленные рекомендации Консультативного комитета по практике иммунизации по вакцинации против ВПЧ. MMWR Morb. Смертный. Недельный отчет 64 (11), 300-304.

Поллитт, К., 2005. Девственность или смерть! Нация. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: NATION CO INC, 33 IRVING PLACE, 8-Й ЭТАЖ, НЬЮ-ЙОРК, NY 10003, США.

Рейган-Штайнер, С., Янки, Д., Джеяраджа, Дж. И др., 2016. Охват вакцинацией подростков в возрасте 13-17 лет на национальном, региональном и государственном уровнях и в отдельных районах — США, 2015 г. MMWR Morb. Смертный. Wkly Rep.65 (33), 850-858.

Робб К., Уордл Дж., Стаббингс С. и др., 2010. Этнические различия в знаниях о программах скрининга рака в Великобритании J. Med. Экран. 17 (3), 125-131.

Зауэр, А.Г., Джемаль, А., Симард, Е.П., Федева, С.А., 2015. Дифференциальное использование результатов недавнего тестирования Папаниколау в зависимости от вакцинации против ВПЧ среди молодых женщин в Соединенных Штатах, 2008-2013 гг.Cancer Epidemiol. 39 (4), 650-655.

Шиффман, М., Венценсен, Н., Вахолдер, С., Кинни, В., Гейдж, Дж. К., Касл, П. Е., 2011. Тестирование вируса папилломы человека в профилактике рака шейки матки. J. Natl. Cancer Inst. 103 (5), 368-383.

Смит, М.А., Гертиг, Д., Холл, М., и др., 2016. Переход от скрининга на основе цитологии к скринингу на основе ВПЧ с более длительными интервалами: последствия для использования ресурсов. BMC Health Serv. Res. 16 (1), 147.

Стокли, С., Jeyarajah, J., Yankey, D., et al., 2014. Охват подростками вакцинацией против вируса папилломы человека, 2007–2013 гг., И мониторинг безопасности вакцин после получения лицензии, 2006–2014 гг. — США. MMWR Morb. Смертный. Wkly Rep.63 (29), 620-624.

Тиро, Дж. А., Сарайя, М., Джайн, Н. и др., 2008. Поведенческое наблюдение за вирусом папилломы человека и раком шейки матки в США. Рак 113 (S10), 3013-3030.

Уорд, Э., Джемаль, А., Коккинидес, В., и др., 2004. Раковые различия по расе / этнической принадлежности и социально-экономическому статусу.CA Cancer J. Clin. 54 (2), 78-93.

Wilde, G.J., 1982. Теория гомеостаза риска: значение для безопасности и здоровья. Анализ рисков. 2 (4), 209-225.

Wilde, G.J., 1998. Теория гомеостаза риска: обзор. Inj. Пред. 4 (2), 89-91.

Уильямс В.В., Лу П.Дж., Сарайя М. и др., 2013. Факторы, связанные с вакцинацией против папилломавируса человека среди молодых взрослых женщин в США. Vaccine 31 (28), 2937-2946.

Страница не найдена | СТКЭ

Сообщение об ошибке

• Уведомление : Попытка доступа к смещению массива по значению типа bool в menu_block_tree_output () (строка 858 из /var/www/stce/htdocs/sites/all/modules/menu_block/menu_block.module ).
• Уведомление : Попытка получить доступ к смещению массива по значению типа bool в menu_block_tree_output () (строка 858 из / var / www / stce / htdocs / sites / all / modules / menu_block / menu_block.модуль ).
• Уведомление : Попытка получить доступ к смещению массива для значения типа bool в menu_block_tree_output () (строка 858 из /var/www/stce/htdocs/sites/all/modules/menu_block/menu_block.module ) .
• Уведомление : Попытка получить доступ к смещению массива для значения типа bool в menu_block_tree_output () (строка 858 из /var/www/stce/htdocs/sites/all/modules/menu_block/menu_block.module ) .
• Уведомление : Попытка получить доступ к смещению массива для значения типа bool в menu_block_tree_output () (строка 858 из /var/www/stce/htdocs/sites/all/modules/menu_block/menu_block.module ) .
• Уведомление : Попытка получить доступ к смещению массива для значения типа bool в menu_block_tree_output () (строка 858 из /var/www/stce/htdocs/sites/all/modules/menu_block/menu_block.module ) .
• Уведомление : Попытка получить доступ к смещению массива по значению типа bool в menu_block_tree_output () (строка 858 из / var / www / stce / htdocs / sites / all / modules / menu_block / menu_block.модуль ).
• Уведомление : Попытка получить доступ к смещению массива для значения типа bool в menu_block_tree_output () (строка 858 из /var/www/stce/htdocs/sites/all/modules/menu_block/menu_block.module ) .

Запрошенная страница «/ coronalloops / presnpost / s4post / 2013_clws6_dudik_poster_s4-3.pdf «не найден.

Zircon — это вспомогательная тема Drupal
, разработанная WeebPal.
.