Разное

7 тпо информатике по класс гдз: ГДЗ Рабочая тетрадь по Информатике 7 класс Босова

Содержание

▶▷▶▷ 7 тпо информатике по класс гдз

▶▷▶▷ 7 тпо информатике по класс гдз
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:15-08-2019

7 тпо информатике по класс гдз – ГДЗ решебник рабочая тетрадь по информатике 7 класс Босова gdzgoorg 7 -klass536-informatika235-bosova Cached Рабочая тетрадь по информатике 7 класс (авторство Босова от издательства ФГОС) и ГДЗ к ней прекрасно подходят для обучения детей азам информатики отлично 7 тпо информатике по класс гдз ГДЗ по информатике за 7 schoolgreenruraznoe 7 -tpo-informatike-po-klass Cached Содержание ГДЗ по информатике за 7 класс , решебник и ответы онлайнРешебник ( ГДЗ ) по информатике за 7 классГДЗ по информатике за 7 класс ФГОС ЛЛ Босова, АЮ БосоваГДЗ по Информатике за 7 класс ФГОС ЛЛ Босова, АЮ Ответы к рабочей тетради по информатике 7 класс Босова reshebamegdzinformatika 7 -klassrabochaja Cached Предложенный на данной странице решебник к рабочей тетради по информатике 7 класс Босова станет настоящей находкой для любого семиклассника Ведь даже если учесть любовь школьников к Решебник (ГДЗ) по информатике за 7 класс megareshebarupublgdzinformatika 7 _klass111 Cached В ГДЗ по информатике для 7 класса приводятся краткие формулировки основных определений, ответы на тестовые задания для самоконтроля Примеры из пособия помогут научиться обрабатывать ГДЗ решебник по информатике 7 класс босова рабочая тетрадь фгос gdzputinaco 7 -klass-onlajninformatika- 7 gdz Cached Здесь представлены ответы к рабочей тетради по информатике Босова за 7 класс 2013-2014 ФГОСВы можете смотреть и читать онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств ГДЗ по информатике 5 класс Босова рабочая тетрадь ФГОС gdz-putinainfo5-klassinformatika-5gdz Cached ГДЗ по информатике 5 класс Босова рабочая тетрадь ГДЗ , решебник ответы на вопросы рабочей тетради по информатике Босова за 5 класс часть 1, 2 ФГОС от Путина ГДЗ по информатике 8 класс Босова рабочая тетрадь ФГОС gdz-putinainfo8-klassinformatika-8gdz-po-in Cached ГДЗ по информатике 8 класс Босова рабочая тетрадь ФГОС ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по информатике Босова за 8 класс ФГОС от Путина Гдз по информатике и ИКТ 7 класс Босова reshebamegdzinformatika 7 -klassikt-bosova Cached Этот решебник по информатике и ИКТ за 7 класс Босова не что иное, как результат трудов отличников, настоящих любителей предмета В нем вы найдете правильные ответы ко всем заданиям со ГДЗ по информатике 3 класс Матвеева рабочая тетрадь gdzputinaco1-4-klassi-onlajninformatika-1-4 Cached ГДЗ по информатике 3 класс Матвеева рабочая тетрадь Здесь представлены ответы к рабочей тетради по информатике Матвеева, Челак, Конопатова, Панкратова, Нурова за 3 класс часть 1 и 2 Решебник ГДЗ по Информатике 7 класс Босова рабочая тетрадь ответы gdz-na-5cominformatika 7 -klassreshebnik-gdz-s Cached Решебник ГДЗ по Информатике 7 класс Босова рабочая тетрадь ответы На этой странице Вы найдете ответы к учебнику и рабочей тетради по Информатике и ИКТ для 7 класса Босова ЛЛ Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 4,820

  • 7 класс пора, когда уже совсем не хочется учиться, играет роль, что ребенок. Гдз по тпо по информат
  • ике 7 класс. Рабочая тетрадь по геометрии 7. Моя Школа это твои одноклассники, новые знакомства, интересное общение, ГДЗ (готовые домашние задания) 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11х классов, онлайн. Anatu ко
  • нтересное общение, ГДЗ (готовые домашние задания) 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11х классов, онлайн. Anatu контурные карты по всеобщей истории 7 класс гдз 0 в Детский мир им. anatu. Гдз тпо по русскому языку. Домашняя работа по русскому языку за 2 класс к уч. Абрамова М.Г., Байкова Т.А., Малаховская О.В. РУССКИЙ ЯЗЫК 3 класс. гдз по русскому языку 3 класс байкова найдено более 1000 книг. Персональный компьютер как система 67 Задания к 7. Рабочая тетрадь по алгебре, 7 класс, к учебнику Никольского С.М. и др. Алгебра. 7 класс, Журавлев С.Г., Перепелкина Ю.В., 2013. RU UA Контрольные работы по алгебре, 8 класс, 7-е изд. 2005 г., Ю.П. Дудницын, Е.Е. Тульчинская Английский язык. Перышкина физика 7 класс чеботарева. Домашняя работа по русскому языку за 7 класс к учебнику.
    Лестница у гдз по истории данилов 7 класс рабочая тетрадь 2016 занимает положение, изображенное на рисунке 98. Информатика 7 класс ФГОС. Авторы: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. ГДЗ от Путина 2016 admingdzputina.com. Упражнения онлайн учебника по Математике за 3 класс . Решебники гдз по математике за 4 класс Математика, 4 класс . Гдз по тпо по.

9

ГДЗ (готовые домашние задания) 5

  • АЮ Ответы к рабочей тетради по информатике 7 класс Босова reshebamegdzinformatika 7 -klassrabochaja Cached Предложенный на данной странице решебник к рабочей тетради по информатике 7 класс Босова станет настоящей находкой для любого семиклассника Ведь даже если учесть любовь школьников к Решебник (ГДЗ) по информатике за 7 класс megareshebarupublgdzinformatika 7 _klass111 Cached В ГДЗ по информатике для 7 класса приводятся краткие формулировки основных определений
  • Панкратова
  • smarter

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд тпо информатике по класс гдз Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Возможно, вы имели в виду по информатике по класс гдз ГДЗ от Путина рабочая тетрадь по информатике класс https gdz putinacc klass bosova Ответы к рабочей тетради ФГОС по информатике для класса Босова от Путина это полезное учебное ГДЗ по Информатике за класс рабочая тетрадь ЛЛ gdz informatika Подробный решебник ГДЗ по Информатике для класса рабочая тетрадь, Авторы учебника ЛЛ Босова, АЮ Решебник ГДЗ по информатике за класс gdz informatika Подробный решебник гдз по Информатике за класс к учебнику школьной программы ГДЗ по информатике за класс рабочая тетрадь Л GDZ RU https gdz ru class informatika reshebn ГДЗ Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по информатике за класс , решебник ЛЛ Босова, ГДЗ по информатике класс eurokiorg gdz informatik Скачать гдз или решебник по информатике класс в один клик ГДЗ по информатике для класса рабочая тетрадь ЛЛ https gdz putinaru informatike klass Тут отличные гдз по информатике рабочая тетрадь для класса , ЛЛ Босова , АЮ Босова от Путина Очень ГДЗ по информатике для класс от Путина https gdz putinarupo informatike klass Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по Информатике для класса от Путина Очень удобный интерфейс Гдз рабочая тетрадь по Информатике за класс , авторы Л gdz class Мегаботан подробные гдз рабочая тетрадь по Информатике для класса , авторов ЛЛ Босова, АЮ Босова ГДЗ по Информатике за класс Рабочая тетрадь ЛЛ gdz informatika Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Информатике за класс ЛЛ Босова, АЮ Босова Решебник рабочая тетрадь по Информатике за класс ЛЛ class informatika Данное пособие содержит решебник ГДЗ рабочая тетрадь по Информатике за класс Автора ЛЛ Босова, PDF Рабочая тетрадь informikaeruSrt_bospdf ЛЛ Босова, А Ю Босова ИНФОРМАТИКА Рабочая тетрадь для класса 谢谢 Москва БИНОМ Лаборатория ГДЗ рабочая тетрадь по информатике класс Love GDZ gdz com gdz klass Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по информатике класс Босова ЛЛ , онлайн ответы на ГДЗ решебник по информатике класс рабочая тетрадь gdz online klass informatika ГДЗ решебник по информатике класс автор Босова рабочая тетрадь Ответы к задачам и примерам на Гдз по Информатике за класс рабочая тетрадь, авторы Л https gdz ometrcom gdz informatika Готовые ответы помогут Вам сверить задание по Информатике Рабочая тетрадь за класс , от автора ЛЛ ГДЗ по информатике класс , Босова, рабочая тетрадь, упр https class ramblerru gdz gdz po Ответы на вопрос ГДЗ по информатике класс , Босова, рабочая тетрадь, упр Какой информационный ГДЗ по информатике класс , Босова, рабочая тетрадь, упр https class ramblerru gdz gdz po Ответы на вопрос ГДЗ по информатике класс , Босова, рабочая тетрадь, упр Заполните таблицу, выражая ГДЗ Рабочая тетрадь по Информатике класс Босова gdz bosova_ Ответы на рабочую тетрадь по информатике класс онлайн, решебник гдз бесплатно по информатике Босовой, ГДЗ по информатике класс Босова упражнение Учителя вам постоянно ставят не удовлетворительные оценки за не выполненное домашнее задание и у вас ГДЗ по ИНФОРМАТИКЕ за класс , все решебники и ответы klass informatika Решебник ГДЗ по информатике всегда помогут проверить уроки за й класс Используя вспомогательную ГДЗ по информатике класс рабочая тетрадь часть gdz klass Рейтинг , голосов Раскрась рисунок gdz klass informatika rabochayatetradchast б Ответить на вопросы Чем отличается Решебник рабочая тетрадь гдз по Информатике для gdz class Онлайн решебник рабочая тетрадь по Информатике для класса ЛЛ Босова, АЮ Босова, гдз и ответы к ГДЗ по информатике класс Босова рабочая тетрадь ФГОС https gdz putinainfo klass informatik Рейтинг , голосов ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по информатике Босова за класс ФГОС от Путина Решебник ГДЗ по информатике класс Босова рабочая тетрадь часть reshatorcom gdz klass informatika ГДЗ домашнее задание к рабочей тетради по информатике за класс Босова ЛЛ, Босова ЮА часть и гдз по информатике за класс рабочая тетрадь не фгос asppermru gdz po informatike za ноя гдз по информатике за класс рабочая тетрадь не фгос Рабочая тетрадь по информатике класс Босова Ответы bosova gdz rurabochayatetradpo Дай списать Как часто звучит эта просьба в коридорах современных школ, гимназий и лицеев! Такие слова гдз по информатике рабочая тетрадь за класс Л Босова нужна могу посоветовать сайты с ГДЗ wwwallengru gdz Решебник ГДЗ Информатика , класс ЛЛ Босов, АЮ Решебник ГДЗ для Информатика , класс ЛЛ Босов, АЮ Босова , Ответы к рабочей тетради по информатике класс Босова gdz informatika klas Гдз к рабочей тетради по информатике класс Босова Информатика класс рабочая тетрадь Босова ФГОС Гдз по Информатике класс Otvetmobi otvetmobigrade informatika Решебник по Информатике класс бесплатно, быстро и удобно! Картинки по запросу тпо информатике по класс гдз Задание информатика класс Босова рабочая gdz plusru informatika informatika kla ГДЗ готовые домашние задания по информатике за класс к рабочей тетради Босовой задание номер Рейтинговый форум информатика класс босова гдз рабочая тетрадь aleksaudioru informatika klass Приветствую, по просьбе многих форумчан решил залить Информатика класс босова гдз рабочая тетрадь на ГДЗ решебник Информатика класс ИЯ Ривкинд, Т И obozrevatelcom gdz kla Рейтинг , голосов Правильные и полные ГДЗ решебник Информатика класс ИЯ Ривкинд, Т И Лысенко, Л А Черникова класс Босова рабочая тетрадь Информатика ГДЗ https gdz plusme klass informatika ГДЗ класс Информатика Босова рабочая тетрадь класс Задания к Кодирование информации гдз по и информатике рабочая тетрадь класс босова часть icrmekbru gdz poi informatike апр гдз по и информатике рабочая тетрадь класс босова часть ГДЗ по Информатике за класс ГДЗ решебник Информатика класс gdzbotcom https gdz botcom klass informatika ГДЗ решебники подробные готовые домашние задания Информатика класс РешеноСтраница ГДЗ Босова класс рабочая Страница из рабочей тетради по информатике Босова класс бесплатно с пояснениями ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Котова klass gdz po ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Котова Глава I Регулирование поведения людей в обществе гдз по информатике класс босова часть рабочая тдзкорф gdz po informatike klass апр гдз по информатике класс босова часть рабочая тетрадь ГДЗ по Информатике за ГДЗ по информатике класс Матвеева рабочая тетрадь https gdz lolbiz informatika klass Здесь вы найдете готовый решебник по информатике за класс начальной школы по рабочей тетради и Задания к Кодирование информации Решебник ГДЗ klass evip klass informatika Задания к Кодирование информации Полный и качественный решебник ГДЗ Информатика класс ЛЛ ГДЗ ЛОЛ по Информатике за класс , спиши ответ онлайн https gdz lol informatika klass ГДЗ по Информатике за класс Информатика и ИКТ класс рабочая тетрадь Босова Информатика класс икт ГДЗ Решебник по информатике класс Босова рабочая gdz putinabiz gdz informatike gdz Предлагаем Вам списать готовые ответы на вопросы к страницам рабочей тетради по информатике за класс ГДЗ по информатике класс рабочая тетрадь Босова , gdz com klass informatika g ГДЗ решебник рабочая тетрадь Информатика класс Л Л Босовой, А Ю Босовой часть и Издательство ГДЗ к рабочей тетради по информатике класс Босова gdz onlinecom klass informatika boso ГДЗ к рабочей тетради по информатике за класс Босова онлайн Страница , Информация вокруг нас Страница , Компьютер универсальная машина для ГДЗ информатика класс Матвеева рабочая тетрадь , new gdz net gdz klass matveeva Готовые домашние задания за класс по информатике в х частях Параграф задание как делать? Ни где гдз по информатике класс фгос рабочая rodelamicoc ГДЗ решебник рабочая тетрадь по информатике класс Босова ФГОС от Путина Ответы к рабочей тетради Страница ГДЗ Босова класс рабочая тетрадь по Страница из рабочей тетради по информатике Босова класс бесплатно с пояснениями Рабочая тетрадь информатика класс Босова читать онлайн uchebniktetradcom informatika Выберите нужную страницу с уроками, заданиями задачами и упражнениями из рабочей тетради по ГДЗ по информатике класс Матвеева рабочая тетрадь klass informatika ГДЗ по информатике за класс Матвеева НВ, Челак ЕН часть , ; ГДЗ Работа со словарём В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху , мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg Жалоба , Жалоба Запросы, похожие на тпо информатике по класс гдз гдз по информатике класс босова самостоятельные и контрольные работы рабочая тетрадь по информатике класс семакин компьютерный практикум по информатике класс босова ответы гдз по информатике класс босова рабочая тетрадь номер информатика класс семакин гдз по информатике класс босова рабочая тетрадь номер гдз по информатике класс босова рабочая тетрадь еуроки информатика класс параграф След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

7 класс пора, когда уже совсем не хочется учиться, играет роль, что ребенок. Гдз по тпо по информатике 7 класс. Рабочая тетрадь по геометрии 7. Моя Школа это твои одноклассники, новые знакомства, интересное общение, ГДЗ (готовые домашние задания) 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11х классов, онлайн. Anatu контурные карты по всеобщей истории 7 класс гдз 0 в Детский мир им. anatu. Гдз тпо по русскому языку. Домашняя работа по русскому языку за 2 класс к уч. Абрамова М.Г., Байкова Т.А., Малаховская О.В. РУССКИЙ ЯЗЫК 3 класс. гдз по русскому языку 3 класс байкова найдено более 1000 книг. Персональный компьютер как система 67 Задания к 7. Рабочая тетрадь по алгебре, 7 класс, к учебнику Никольского С.М. и др. Алгебра. 7 класс, Журавлев С.Г., Перепелкина Ю.В., 2013. RU UA Контрольные работы по алгебре, 8 класс, 7-е изд. 2005 г., Ю.П. Дудницын, Е.Е. Тульчинская Английский язык. Перышкина физика 7 класс чеботарева. Домашняя работа по русскому языку за 7 класс к учебнику. Лестница у гдз по истории данилов 7 класс рабочая тетрадь 2016 занимает положение, изображенное на рисунке 98. Информатика 7 класс ФГОС. Авторы: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. ГДЗ от Путина 2016 admingdzputina.com. Упражнения онлайн учебника по Математике за 3 класс . Решебники гдз по математике за 4 класс Математика, 4 класс . Гдз по тпо по.

ГДЗ решебник по информатике 7 класс босова рабочая тетрадь фгос

На нашем сайте ГДЗ.su вы найдете все ГДЗ ответы к рабочей тетради по информатике Босова за 7 класс 2013-2014 ФГОС. Вы можете смотреть и читать онлайн (без скачивания) на ПК, телефоне, планшете бесплатно и без смс.

Выберите номер задания рабочей тетради

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255
Обобщение изученного в 7 классе
Информационные процессы
Информационные технологии
Информация
Компьютер
Копирование информации

Выберите номер задания учебника, практики

1. 1 Информация и её свойства 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1.2 Информационные процессы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1.3 Всемирная паутина 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1.4 Представление информации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.5 Двоичное кодирование 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1.6 Измерение информации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Тестовые задания для самоконтроля
2.1 Основные компоненты компьютера и их функции 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
2.2 Персональный компьютер 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
2.3 Программное обеспечение компьютера 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
2.4 Файлы и файловые структуры 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
2.5 Пользовательский интерфейс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Тестовые задания для самоконтроля
3.1 Формирование изображения на экране монитора 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
3.2 Компьютерная графика 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
3.3 Создание графических изображений 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Тестовые задания для самоконтроля
4. 1 Текстовые документы и технологии их создания 1 2 3 4 5 6 7
4.2 Создание текстовых документов на компьютере 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
4.3 Форматирование текста 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4.4 Визуализация информации в текстовых документах 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4.5 Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода 1 2 3 4 5 6 7
4.6 Оценка количественных параметров текстовых документов 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Тестовые задания для самоконтроля
5.1 Технология мультимедиа 1 2 3 4 5 6 7 8
5.2 Компьютерные презентации 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Страница не найдена

Новости

19 июн

В Минпросвещения рекомендовали российским преподавателям в школах сделать прививку от коронавирусной инфекции, но при этом вакцинация данной категории граждан пока будет по-прежнему производиться на добровольной основе.

18 июн

В Москве принято решение отменить Всероссийский выпускной бал, который должен был пройти в Государственном Кремлёвском дворце.

18 июн

Образовательные центры «Точка роста» появятся во всех сельских школах Московской области, рассказала заместитель председателя правительства региона Ирина Каклюгина. Их откроют в период до 2025 года.

17 июн

И. о. министра просвещения и воспитания Ульяновской области Наталья Семёнова доложила врио губернатора Алексею Русских о первых итогах ЕГЭ.

17 июн

По итогам ЕГЭ по литературе, химии и географии в Курганской области определили первых выпускников, получивших по 100 баллов.

17 июн

Председатель комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова прокомментировала RT идею вернуть уроки ПДД в российские школы.

17 июн

Глава Госавтоинспекции Михаил Черников высказался в поддержку идеи вернуть в российские школы уроки вождения.

ГДЗ по информатике 7 класс учебник Семакин

Седьмой класс средней школы – волшебное время, когда учащиеся еще не перешли в зрелый возраст, когда им не угрожают экзамены, когда все предметы интересны, забавны, когда учителя относятся с поблажками. По информатике это также хорошее время для того, чтобы освоить компьютер для личного использования. До этого дети все время осваивали более или менее теоретический материал, они учили составные части компьютера, различную терминологию, технику безопасности и простейшие программы на освоение алгоритмов работы программ. Теперь же они учат самые основные моменты, которые пригодятся в ежедневном сталкивании с компьютером – текстовые и графические редакторы, интернет-браузеры, антивирусы, и все-все, чем они пользуются в своей будничной жизни. Поэтому, в таком предмете не может возникнуть трудностей, ведь ети слушают учителя «с открытыми ртами», хватая информацию максимально, и сами, сидя дома в свободное время, практикуют новые познания. Но это далеко не все, что можно выжать из курса информатики в седьмом классе.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок овладел компьютером максимально, если вы планируете для него будущее, связанное с программированием, интернетом, вам следует все-таки хотя бы раз в неделю уделять время по вечерам этому предмету. Лучше всего проводить это время с использованием ГДЗ по информатике 7 класс учебник Семакин, проверяя знания своего ребенка на практике, ведь если не пользоваться решебником, вам может показаться, что ребенок сделал все как надо, и только когда вы увидите дневник с неудовлетворительной оценкой, вы сможете понять, что ошиблись. Такие ошибки и помогает предотвратить данный решебник к книге Забровского «Информатика. 7-й класс».

Ваш ребенок доверяет вам намного больше, чем своему учителю, поэтому не боится совершать ошибки, давая вам свои ответы, этим следует пользоваться, чтобы находить слабые места и пробелы в его знаниях по информатике. Ведь сама наука информатика является точной, и подход к ней требуется соответствующий, она не терпит недочетов, всего одно неверное число может полностью изменить программу, алгоритм или уравнение, и если это не пресечь в раннем возрасте, потом будет намного сложнее переиначивать уже упорядоченную картину в голове учащегося. Кроме самих учеников, даже педагоги иногда используют решебник, они не покупают его, а скачивают онлайн и иногда проверяют задания детей таким образом, чтобы сэкономить время, или если результаты нужны срочно, для продолжения урока.

Гдз по информатике 7 электронная тетрадь. Основы работы с ЭТ и примеры заданий различных типов

Электронная рабочая тетрадь “Информатика, 7 класс” предназначена для учителей и учащихся 7 классов школ, лицеев, гимназий. Тетрадь представляет собой электронный тренажер, предназначенный для выработки и закрепления знаний и умений по предмету, а также для промежуточной аттестации учащихся в ходе электронных четвертных работ. Рабочая тетрадь состоит из интерактивных заданий, проверка которых производится автоматически – компьютером.
Рабочая тетрадь входит в состав интерактивного мультимедийного учебно-методического комплекса “Облако знаний”; результаты работы с рабочей тетрадью хранятся на облачном сервере проекта. Используя свою учетную запись и пин-код, активирующий доступ к курсу, учащийся может работать с курсом из любого места, с любого компьютерного устройства и в любое время.

Для работы с электронным приложением необходим доступ в Интернет по каналу со скоростью передачи данных не менее 64 кБ/с на одного пользователя. При отсутствии доступа в интернет пользователь не сможет авторизироваться, следовательно у него не будет доступа к купленным материалам.

Содержание электронной рабочей тетради 1. Объекты, системы, модели.
1.1. Объекты и их свойства.
1.2. Классы объектов.
1.3. Системы объектов.
1.4. Модели объектов.
1.5. Словесные модели.
1.6. Математические модели.
1.7. Табличные модели.
1.8. Графические модели.
2. Понятие алгоритма.
2.1. Алгоритм как модель деятельности.
2.2. Управление исполнителем алгоритмов.
3. Компьютер как средство работы с информацией.
3.1. Архитектура компьютера.
3.2. Основные компоненты ПК.
3.3. Процессор и материнская плата.
3.4. Машинная память.
3.5. Устройства ввода.
3.6. Устройства вывода.
3.7. Операционная система и прикладные программы.
3.8. Файлы и файловая система.
3.9. Пользовательский интерфейс.
3.10. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

В рабочей тетради по каждому параграфу учебной программы представлены 2–10 интерактивных заданий. Помимо этого тетрадь содержит тематические контрольные работы, в которых обобщается и проверяется материал по разделам, пройденным в течение учебной четверти.
Тетрадь содержит около 140 разноплановых интерактивных заданий (на установление соответствия, заполнение таблиц, упорядочивание и распределение по группам, выбор варианта ответа, ввод численного или строкового ответа, установление связей, указание объекта на рисунке), сгруппированных в 4 раздела учебной программы 7 класса; в 2 контрольные тематические работы в двух вариантах каждая.

Перечень контрольных работ

  • Объекты, системы, модели. Понятие алгоритма.
  • Компьютер как средство работы с информацией.

Видеоролик


Этот ролик демонстрирует принцип работы электронных рабочих тетрадей на основе облачных технологий (в нем показаны рабочие тетради по математике, физике, истории и географии)
Комплектация электронной рабочей тетради “Информатика. 7 класс”
– Для ПК
Плеер “Облако знаний” cкачать (8,2 Мб)
Тренажёр по предмету.
Индивидуальная лицензия (пин-код доступа) или лицензия на образовательное учреждение.
– Для iPad и Android
Плеер “Облако знаний” cкачать (161,0 Мб)
Тренажёр по предмету.
– Для систем дистанционного образования (СДО)
Тренажёр по предмету в формате SCORM 2004 (ZIP-архив). Выдается отдельно после оплаты.
Лицензия на образовательное учреждение.

Минимальные системные требования

  • Операционная система Microsoft Windows 7/8/10.
  • 100 Мб свободного дискового пространства на 1 тренажер.
  • Устройство для чтения CD или DVD-дисков.
  • Разрешение экрана – 1024 на 768 пикселей.
  • Веб-браузер Microsoft Internet Explorer 11.
  • Доступ в Интернет по каналу со скоростью передачи данных не менее 64 Кб/с на одного пользователя. При отсутствии доступа в интернет пользователь не сможет авторизироваться, следовательно у него не будет доступа к купленным материалам.
  • Компьютерное устройство: персональный компьютер или ноутбук (процессор Pentium 4 или выше; не менее 512 Мб оперативной памяти; не менее 31 Мб памяти на жёстком диске) или планшетный компьютер под управлением ОС Android или iPad.

Доступ в интернет требуется для работы плеера. Он необходим для следующих операций:

  • при регистрации пользователей,
  • при аутентификации пользователей,
  • при работе с журналом успеваемости,
  • при работе с закладками,
  • при передачи результатов работы с контентом на сервер,
  • при работе с контентом.

Оплата и доставка

– Методы оплаты
Вы можете выбрать наиболее удобный для Вас способ оплаты. Интернет-магазин “Интеграл” предлагает Вам следующие варианты оплаты:

  • Банковские карты.
  • Интернет-банкинг – онлайн платежи.
  • Терминалы оплаты.
  • Банковские переводы.
  • Электронные деньги.
Более подробнее о методах оплаты .
– Доставка
Электронная доставка бесплатная. Электронный ключ или ключ активации высылается на e-mail заказчика после оплаты. При необходимости также высылается ссылка на скачивание.
На текущий момент мы не пересылаем покупателям коробочные версии или программы, записанные на CD или DVD носителях.

Каждому ученику – персональный виртуальный учитель!

Характерные особенности программы “Электронная тетрадь по информатике, 7 класс”

  • Компактность, переносимость и простота в использовании.
  • Для работы этой программы не надо устанавливать никаких дополнительных библиотек, плееров, каким-то особым образом настраивать систему.
  • Нужно, чтобы у вас была работоспособная система Windows и монитор с разрешением не менее 1024х576 пикселей. Программа прекрасно работает на ОС семейства Windows.

Использование программы позволяет решать следующие задачи:

  • Способы действий при работе с программой просты и в то же время требуют от ребёнка активности, самостоятельности и творческого подхода. ” позволяет решать следующие задачи:
  • сделать увлекательным и интересным процесс обучения, даже самых скучных тем;
  • реализовать потребности и интересы учеников;
  • развивать у учащихся воображение, внимание, память, сообразительность и смекалку, алгоритмическое и логическое мышление;
  • научить вдумчиво относиться к значению и смыслу каждого слова;
  • освобождает учителя от рутинной работы.

▶▷▶ рабочая тетрадь по информатике гдз за 7 класс фгос

▶▷▶ рабочая тетрадь по информатике гдз за 7 класс фгос
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:06-12-2018

рабочая тетрадь по информатике гдз за 7 класс фгос – Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail” data-nosubject=”[No Subject]” data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по Информатике за 8 класс рабочая тетрадь Босова ЛЛ gdzfun/reshebnik-po-informatike/8-klass/ Cached ГДЗ – поможет Вам сверить ответы к домашнему заданию по Информатике Босова ЛЛ, Босова АЮ рабочая тетрадь 8 класс Решения выполнены к издательству Бином ФГОС ГДЗ решебник по информатике 7 класс босова рабочая тетрадь фгос gdzputinaco › 7 класс › Информатика Здесь представлены ответы к рабочей тетради по информатике Босова за 7 класс 2013-2014 ФГОС Вы можете смотреть и читать онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств Рабочая Тетрадь По Информатике Гдз За 7 Класс Фгос – Image Results More Рабочая Тетрадь По Информатике Гдз За 7 Класс Фгос images ГДЗ за 7 класс решебники и рабочие тетради botanamnet › Решебники ГДЗ (готовые домашние задания) и решебники к учебникам и рабочим тетрадям для 7 класса Смотреть ответы гдз 7 класс онлайн или скачать на телефон (андроид, iphone, ipad) ГДЗ решебник по информатике 7 класс босова рабочая тетрадь фгос gdzcenter › 7 класс › Информатика ГДЗ , учебник, решебник и ответы для – ГДЗ решебник по информатике 7 класс босова рабочая тетрадь фгос Все части и страницы Ответы к рабочей тетради по информатике 7 класс Босова reshebacom/gdz/informatika/ 7 -klass/rabochaja Cached рабочая тетрадь Босова ФГОС авторы: ЛЛ Босова , АЮ Босова Предложенный на данной странице решебник к рабочей тетради по информатике 7 класс Босова станет настоящей находкой для любого ГДЗ по информатике за 7 класс рабочая тетрадь ЛЛ Босова, А gdzru/class- 7 /informatika/reshebnik-rabochaya Cached ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по информатике за 7 класс , решебник ЛЛ Босова, ФГОС , онлайн ответы на gdzru ГДЗ по Информатике за 7 класс Рабочая тетрадь Босова ФГОС gdz-putinacom/klass- 7 /informatika/rabochaya Cached Решебник по Информатике Рабочая тетрадь для 7 класса, авторы учебника : ЛЛ Босова, АЮ Босова на 2017-2018 год ГДЗ по Информатике 7 класс ЛЛ Босова, АЮ Босова рабочая eurokime/gdz/informatika/ 7 class/rabochaya Cached Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Информатике рабочая тетрадь за 7 класс , автор: ЛЛ Босова, АЮ Босова Издательство: Бином ФГОС ГДЗ Информатика рабочая тетрадь ФГОС 7 класс ЛЛ Босова, АЮ gdz-putinaorg › Информатика Новые и подробные решебники и гдз по информатике за 7 класс Рабочая тетрадь ФГОС Решебник по информатике за 7 класс рабочая тетрадь ЛЛ gdzguru › Информатика ГДЗ к учебнику за 7 класс Босовой можно скачать здесь ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания рабочая тетрадь по информатике ФГОС за 7 класс , автор ЛЛ Босова, АЮ Босова, спиши решения и ответы Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 28,300 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • smarter
  • АЮ Босова
  • iphone

Main page — Ярославский педагогический университет

Материал из Ярославский педагогический университет

Welcome to the site of
«Yaroslavl State Pedagogical University named after K. D.Ushinsky» The University address:
Russia, 150000, Yaroslavl, Respublikanskaya street, 108/1.

International contacts, phone
(4852) 30-55-96;
(4852)72-56-17
e-mail: [email protected]

Yaroslavl State Pedagogical University named after K.D. Ushinsky awarded the Order of the Red Banner of Labour has a long and glorious history. It is one of the oldest pedagogical educational institutions of Russia. Its history is a century family tree of the disseminator of the Reasonable, Kind, Eternal.

In 2008 our University according to the Order of the Prime Minister of the Russian Federation V. V. Putin solemnly celebrated the 100-year anniversary. In the letter of appreciation of the Russian Federation President D.A.Medvedev due to the occasion of the University anniversary “the great contribution in training and professional development of pedagogical staff” has been noticed. Kind words to the University sounded at the anniversary evening on December 8, 2008 from the scene of the Theater named after F. G.Volkov.

High estimation of the University staff’s 100-year work way was reflected in the official rating published in 2010, where our University got the 3-d rate among pedagogical universities of Russia, it was proved that it is one of the leaders of the modern Russian pedagogical education which keeps and develops best traditions of the academic science in solidarity with every-day pedagogical practice.

The Head of the Council is Acting Rector of Yaroslavl State Pedagogical University

named after K.D. Ushinsky,

Doctor of Pedagogical Sciences

Mikhail Vadimovich Gruzdev


The University address:
Russia, 150000, Yaroslavl,
Respublikanskaya street, 108/1

University site:
http://yspu.org

Phone for inquiries:
(4852) 30-54-59

Information for students and applicants:
(4852) 30-56-91

International contacts:
(4852) 30-55-96; 72-56-17

Commercial contacts:
(4852) 72-87-10

E-mail:
[email protected] org

University Management

The general management of the Pedagogical University is done by the elective body – the Scientific Council consisting of the most prominent teachers and scientists of the University.

The Head of the Council is Acting Rector – Doctor of Pedagogical Sciences, Mikhail Vadimovich Gruzdev,
phone: (4852) 30 – 56-61, fax: (4852) 30-51-12,
e-mail: [email protected]

His assistants are Vice-rectors:
Vice-Rector for Research – Candidate of Pedagogical Sciences, Aleksandr Mikhailovich Khodyrev,
phone/fax: (4852) 30-55-96,
e-mail: [email protected]

Vice-Rector for Academic Affairs – Candidate of Pedagogical Sciences, Vladimir Petrovich Zavoistiy,
phone/fax: (4852) 30-56-71,
e-mail: [email protected]

Vice-Rector for Distance Learning – Doctor of Historical Sciences, Aleksandr Mikhailovich Ermakov,
phone: (4852) 32-98-37,
e-mail: [email protected] org

Vice-Rector for Social and Economic Questions and Security – Aleksandr Aleksandrovich Glukhov,
phone/fax: (4852) 72-87-10,
e-mail: [email protected]

ГДЗ по информатике 7 электронный блокнот. Как увидеть результаты и оценить работу ученика

Электронная рабочая тетрадь «Информатика 7 класс» Предназначена для учителей и учащихся школ школ, лицеев, гимназий. Блокнот представляет собой электронный тренажер, предназначенный для формирования и закрепления знаний и навыков по предмету, а также для промежуточной аттестации студентов во время электронных четвертых работ. Рабочая тетрадь состоит из интерактивных задач, проверка которых производится автоматически – на компьютере.
Рабочая тетрадь входит в состав интерактивного мультимедийного учебно-методического комплекса «Облако знаний»; Результаты работы с рабочим блокнотом хранятся на облачном сервере проекта. Используя свою учетную запись и PIN-код, который активирует доступ к курсу, студент может работать с курсом из любого места, с любого компьютерного устройства и в любое время.

Для работы с электронным приложением необходим доступ в Интернет по каналу со скоростью передачи данных не менее 64 кБ / с на пользователя.При отсутствии доступа в Интернет пользователь не сможет авторизоваться, следовательно, у него не будет доступа к приобретенным материалам.

Содержание электронной рабочей записной книжки 1. Объекты, системы, модели.
1.1. Объекты и их свойства.
1.2. Классы объектов.
1.3. Системы объектов.
1,4. Модели предметов.
1,5. Словесные модели.
1,6. Математические модели.
1,7. Настольные модели.
1,8. Графические модели.
2. Понятие об алгоритме.
2.1. Алгоритм как модель деятельности.
2.2. Контроль со стороны исполнителя алгоритмов.
3. Компьютер как средство работы с информацией.
3.1. Компьютерная архитектура.
3.2. Основные компоненты ПК.
3.3. Процессор и материнская плата.
3.4. Машинная память.
3.5. Устройства ввода.
3,6. Устройства вывода.
3,7. Операционная система и прикладные программы.
3.8. Файлы и файловая система.
3.9. Пользовательский интерфейс.
3.10. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

В рабочей тетради по каждому пункту учебной программы представлено 2-10 интерактивных заданий. Кроме того, тетрадь содержит тематические контрольные работы, которые являются обобщенными, и материал проверяется по разделам, пройденным в течение четвертого школьного школьного обучения.
Блокнот содержит около 140 разнообразных интерактивных задач (установление совпадений, заполнение таблиц, упорядочивание и распределение по группам, выбор варианта ответа, ввод числового или строкового ответа, установление ссылок, указание объекта на рисунке), сгруппированных в 4 раздела учебной программы 7 класса; В 2 контрольных тематических работах в двух вариантах каждая.

Перечень контрольных работ

  • Объекты, системы, модели. Понятие об алгоритме.
  • Компьютер как средство работы с информацией.

Видео


В этом видео демонстрируется принцип работы электронных рабочих тетрадей на основе облачных технологий (показаны рабочие тетради по математике, физике, истории и географии)
Комплект электронной рабочей тетради «Информатика.7 класс »
– для ПК
Player« Облако знаний »скачать (8,2 МБ)
Симулятор для предмета.
Индивидуальная лицензия (ПИН-код доступа) или лицензия для образовательного учреждения.
– для iPad и Android
Player» Облако знаний »Скачать (161.0 МБ)
Симулятор для предмета.
– для систем дистанционного обучения (DDO)
Симулятор для предмета в формате SCORM 2004 (ZIP архив). Выдается отдельно после оплаты.
Лицензия на образовательное учреждение.

Минимальные системные требования

  • Операционная система Microsoft Windows 7/8/10.
  • 100 МБ свободного дискового пространства для 1 симулятора.
  • Устройство для чтения CD или DVD.
  • Разрешение экрана – 1024 на 768 пикселей.
  • Веб-браузер Microsoft Internet Explorer. 11.
  • Доступ в Интернет по каналу со скоростью передачи данных не менее 64 Кб на пользователя. При отсутствии доступа в Интернет пользователь не сможет авторизоваться, следовательно, у него не будет доступа к приобретенным материалам.
  • Компьютерное устройство: персональный компьютер или портативный компьютер (процессор Pentium 4 или выше; не менее 512 МБ оперативной памяти; не менее 31 МБ памяти на жестком диске) или планшетный компьютер под управлением ОС Android или iPad.

Для плеера необходим доступ в Интернет. Это необходимо для следующих операций:

  • при регистрации пользователей,
  • при аутентификации пользователей,
  • при работе с прогрессом,
  • при работе с закладками,
  • при передаче результатов работы с контентом на сервер,
  • при работе с контентом.

Оплата и доставка

– Способы оплаты
Вы можете выбрать наиболее удобный для Вас способ оплаты. Интернет-магазин «Интеграл» предлагает следующие варианты оплаты:

  • Банковские карты.
  • Интернет-банкинг – онлайн-платежи.
  • Платежные терминалы.
  • Банковские переводы.
  • Электронные деньги.
Подробнее о способах оплаты.
– Доставка
Электронная доставка бесплатна. Электронный ключ Или ключ активации высылается покупателю на электронную почту после оплаты.При необходимости также отправляется ссылка на скачивание.
В настоящее время мы не отправляем боксеры или программы, записанные на CD или DVD.

Каждый ученик – личный виртуальный учитель!

Характерные особенности программы «Электронный блокнот по информатике, 7 класс»

  • Компактность, портативность и простота использования.
  • Для работы этой программы не нужно устанавливать никаких дополнительных библиотек, плееров, каких-то специальных способов настройки системы.
  • Необходимо, чтобы у вас была работоспособная система Windows и монитор с разрешением не менее 1024×576 пикселей.Программа отлично работает в семействе Windows.

Использование программы позволяет решать следующие задачи:

  • Приемы действий при работе с программой просты и в то же время требуют от ребенка активности, самостоятельности и творческого подхода. «Позволяет решать следующие задачи:
  • сделать увлекательным и интересным учебный процесс даже по самым скучным темам;
  • реализовать потребности и интересы учащихся;
  • развить исследования воображения, внимания, памяти, интеллекта и плавки, алгоритмического и логическое мышление;
  • вдумчиво учить значению и значению каждого слова;
  • освобождает учителей от рутинной работы.

ГДЗ по информатике 7 электронный блокнот. Основы работы с ЭТ и примеры задач разного типа

Индивидуальная
работа с каждым

Цель
оценка знаний

Дисциплина
на уроке

Свободное время
Учитель и родитель

С какими трудностями сталкивается учитель?


в практической части урока?

Создание или выбор
различных задач
в личное время

На бумаге
распечаток и других
раздаточных материалов

Студенты хотят сразу
получить оценку своей работы

Необходимость проверки
Доработка после

класса

Электронный блокнот поможет более эффективно проводить


практических работ

Вы готовы ко всем интересным
разнообразным заданиям.

Каждый ученик работает
в своем собственном темпе.

Компьютер по желанию
ученик мгновенно проверяет
решений.

Бухгалтерский учет и оценка
выполнение
работ выполнено.

Программа проверяет правильно
или задание выполнено некорректно.

План урока

Что такое электронная записная книжка


и как с ней работать?

Электронная записная книжка – это компьютерная программа, содержащая интересные задания разного типа и уровня сложности с самопроверкой.

Скорее всего, вы уже использовали печатные тетради для учеников, где они могли записывать ответы, комбинировать, закрашивать и выполнять другие действия во время работы над заданиями. В электронной тетради у школьника возможностей намного больше и она становится все ярче, красивее и аккуратнее.

Учет работы поможет учителю автоматически проверять все ответы и оценивать результативность ученика. Посмотрите видео, в котором кратко показаны основные принципы работы с ET.

На этой странице вы можете приобрести программу


«Электронная тетрадь по информатике 7 класс (GEF)»


упражнений для самопроверки.


Л. Л. Босовой ГЭФ (2016).

Комбинируется с любыми CMD
и программами.

Содержит более 350 практических
упражнений для самопроверки.

Предназначен для помощи учителям
информатики, ученикам и родителям.

Ориентирован на программу и учебник
Л. Л. Босовой ГЭФ (2016).

Комбинируется с любыми CMD
и программами.

Размещая заказ, вы соглашаетесь с условиями

Основы работы с ЭТ и примеры задач


различных типов
  • Запуск программы

    Для начала работы с программой необходимо запустить файл: Электронная тетрадь по информатике 7 класс FSES.exe

    На этой странице учащиеся должны распечатать свои данные: фамилию, имя, класс. Чтобы приступить к выполнению задания, вам необходимо набрать его номер и нажать кнопку «Старт» или клавишу «Ввод».Если ученик не набрал фамилию или класс, то переход к заданию не состоится, появится надпись «Вы не указали фамилию, класс».

    В строке «Номер задания» компьютер позволяет печатать только числа. Если номер задания выходит за пределы интервала, то ученик начинает работу с упражнения номер один.

  • Многие задания содержат несколько упражнений, которые произвольно выбираются компьютером. Также в электронной записной книжке предусмотрены задания, в которых случайным образом выпадают исходные данные.Все это увеличивает количество учебных материалов, предоставляемых этим электронным продуктом.

  • Программа уроков по навигации

    В программе есть возможность перемещаться по задачам с помощью меню, состоящего из названия уроков и номеров задач. Это меню доступно только тогда, когда ученик ввел свои данные на титульном листе и переключился на какое-либо задание. Меню недоступно на титульной странице.

  • Переходить с одного места работы на другое во время работы

    Внизу каждой страницы в строке состояния отображаются: фамилия, имя ученика, класс, количество ошибок, количество выполненных и пропущенных задач.

    Кнопки расположены чуть выше строки состояния: «Назад» – для перехода на страницу назад, «Вперед» – для перехода на страницу вперед.

    Кнопка «Вперед» не будет активна, пока учащийся не выполнит задание правильно. Если ученик хочет пропустить задание, он должен использовать комбинацию клавиш (Ctrl) + стрелка вправо – перейти на страницу вперед, (Ctrl) + стрелка влево – перейти на страницу назад. Но учтите, что пропуск задания влияет на конечный результат.

  • Проверка выполнения задач

    Проверка завершения задачи происходит при нажатии на кнопку «Проверить».Если задача выполнена правильно, на экране появится сообщение «Хорошо выполнено», количество выполненных задач увеличится, а кнопка «Вперед» станет активной и позволит перейти на страницу вперед. Более того, окно с надписью «Молодец» автоматически закроется при нажатии кнопки «Вперед».

    Здесь ваши ученики будут приятно удивлены, потому что с обложки тетради они увидят робота, который покажет им «Класс».

  • Задания с одним выбором

    В этих заданиях ученик должен выбрать один из нескольких представленных вариантов, щелкнув по нему левой кнопкой мыши.В кружке напротив варианта ответа появится точка, указывающая на то, что этот вариант выбран. Чтобы изменить вариант ответа, щелкните левой кнопкой мыши другой вариант ответа. Все варианты при переходе на страницу сортируются случайным образом. После выбора ответа нажмите кнопку «Проверить».

  • Учащийся может вернуться к заданию и выполнить его снова. Но это не поможет ему увеличить количество выполненных задач. В появившемся на экране окне будет отмечено, что задача снова выполнена.Студент также прочитает одобрительную надпись «Молодец», и робот еще раз напомнит вам, что повторение – мать обучения. Вы можете использовать эту возможность для обучения при выполнении задач со случайными исходными данными.

  • Задание с множественным выбором

    В этих заданиях ученик может выбрать несколько правильных ответов из предложенных. Варианты ответов также отсортированы случайным образом. Чтобы выбрать правильные ответы, вам нужно щелкнуть левой кнопкой мыши по нужным параметрам.В прямоугольнике появится галочка – знак того, что опция выбрана. Если вам нужно отменить выбор, снова щелкните левой кнопкой мыши выбранный вариант. После того, как все правильные ответы выбраны, по мнению учащегося, ему необходимо нажать кнопку «Проверить».

    Внимательно и вдумчиво читайте условия заданий, обращайте внимание студентов на то, когда нужно отметить правильные утверждения, а когда – ложные.

  • Выберите правильный вариант из раскрывающегося списка

    Ознакомившись с условиями задания, необходимо выбрать один правильный из представленного списка вариантов ответа.Если хотя бы один из ответов неверен, то вся задача считается выполненной неправильно. Возможен также вариант этой задачи, когда необходимо выбрать слово «да» в раскрывающемся списке рядом с утверждением, если утверждение верно, и слово «нет» в противном случае.

  • Перенести текст, числа, расположить изображения в желаемом порядке

    При выполнении заданий этого типа ученик должен перенести данные в нужные места с помощью опций переноса с помощью мыши.Слова, числа, выражения, которые необходимо передать, выделены синим цветом и также произвольно отсортированы компьютером.

  • Введите ответ

    В этих заданиях учащийся должен ввести ответ на представленный вопрос. Количество символов, которые студент может ввести в ответ, ограничено. Если ответ должен содержать только цифры, то ввод других символов будет невозможен.

  • Заполнить таблицу, перенести данные в таблицу

    В задачах этого типа необходимо вывести необходимые данные (числа или текст) в ячейки таблицы или перенести в нее указанные объекты.Обратите внимание, что в этих упражнениях могут присутствовать дополнительные данные.

  • Решить проблему

    Внимательно прочитав и проанализировав условия этих заданий, необходимо произвести расчеты и записать желаемый ответ (или ответы). Многие упражнения этого типа содержат в качестве входных данных случайные числа.

  • Решать головоломки

    Упражнения данного типа направлены на развитие логического мышления, памяти и внимания учащихся. Задания представлены в виде кроссвордов, алфавитных головоломок, анаграмм, огненных слов, головоломок, головоломок и т. Д.Все ответы в этих задачах необходимо записывать без ошибок.

  • Введите предложение, исправьте ошибки

    В заданиях «Набрать предложения» ученик должен набрать точную копию типового предложения, представленного на экране компьютера (всегда в одной строке).

    При проверке присвоения каждое неправильно набранное слово будет подчеркнуто в образце красной пунктирной линией. Учитываются прописные и строчные буквы. Если слово, написанное заглавной буквой, набирается учеником строчной буквой, то при проверке задания будет засчитана ошибка.В этом случае подчеркивания не будет.

  • Решать логические задачи

    Задания данного типа способствуют развитию логического мышления учащихся. В ходе их реализации студенты учатся сравнивать и анализировать данные, находить взаимосвязи и выводить зависимости, отделять главное от второстепенного и делать выводы. При выполнении этих задач можно использовать тетрадь, листовку для составления таблиц.

    Решив задачу, учащиеся выбирают ответы из раскрывающегося списка или вводят их и нажимают кнопку «Проверить».

  • Выберите нужный элемент в соответствии с условием задачи.

    В этих заданиях ученику необходимо найти шаблоны и, щелкнув один раз левой кнопкой мыши, выбрать (обвести) желаемый элемент или элементы. Чтобы выделить контур прямоугольника другого цвета, щелкните его еще раз левой кнопкой мыши.

  • Совпадение со стрелками

    В этих задачах нужно комбинировать выражения, текст или рисунки со стрелками в соответствии с условием задачи.Для этого щелкните левой кнопкой мыши указанные выражения, изображения или текст, которые находятся в левом столбце.

  • Выделите текст в соответствии с условием задания

    В этих заданиях студент должен внимательно прочитать условие и, щелкнув левой кнопкой мыши по утверждению, выбрать желаемый элемент с указанным цветом. Чтобы отменить выбор или выделить другим цветом, еще раз щелкните это утверждение левой кнопкой мыши.

  • Заполнить прямоугольники или ячейки таблицы

    В этих заданиях ученик должен внимательно прочитать условие и, щелкнув один раз левой кнопкой мыши на желаемом элементе, заполнить прямоугольник или ячейку таблицы указанным цветом.Чтобы изменить цвет, повторите этот шаг.

  • Подчеркните условие задания.

    В этих заданиях ученик должен внимательно прочитать условие задания и выделить желаемый элемент или элементы, щелкнув по ним левой кнопкой мыши. Чтобы убрать подчеркивание, необходимо повторить эту операцию.

  • Задания с вопросами разного типа

    Эти упражнения включают в себя различные виды упражнений.Например, выберите из раскрывающегося списка и выберите желаемое изображение.

Список уроков информатики проекта


для 7 класса

Информация и информационные процессы

1. Задачи изучения курса информатики. ТБ и организация рабочего места.

2. Информация и ее свойства.

3. Обработка информации.

4. Хранение и передача информации.

5.Всемирная паутина как хранилище информации.

6. Подача информации.

7. Дискретная форма подачи информации.

8. Единицы информации.

9. Обобщение и систематизация темы «Информация и информационные процессы».

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

10. Основные компоненты компьютера и их функции.

11. Персональный компьютер.

12.Программное обеспечение. Программное обеспечение.

13. Системы программирования и прикладное программное обеспечение.

14. Файлы и файловые структуры.

15. Пользовательский интерфейс.

16. Обобщение и систематизация темы «Компьютер».

Графическая информация

17. Формирование изображения на экране компьютера.

18. Компьютерная графика.

19. Создание графических изображений.

20. Обобщение и систематизация темы «Графическая информация».

Текстовая информация

21. Текстовые документы и технологии для их создания.

22. Создание текстовых документов на компьютере.

23. Форматирование (часть 1).

24. Форматирование (часть 2).

25. Визуализация информации в текстовых документах.

26. Системы распознавания текста и компьютерного перевода.

27. Оценка количественных параметров текстовых документов.

28. Обобщение темы «Текстовая информация».

29. Систематизация темы «Текстовая информация».

Мультимедиа

30. Мультимедийная техника.

31. Компьютерные презентации.

32. Создание мультимедийной презентации.

Заключительный повтор

33. Повторение. (Информация и информационные процессы.)

34. Повторение. (Компьютер – универсальное устройство.)

35. Повторение. (Обработка графической и текстовой информации. Мультимедиа.)

Посмотреть весь список

Скрыть весь список

Как просмотреть результаты и оценить


студенческих работ

В любой момент во время работы программы вы можете перейти на лист «Результаты», щелкнув ЛКМ в соответствующей строке меню.

На этой странице вы можете увидеть фамилию, имя ученика, класс, количество выполненных заданий, пропущенных заданий, ошибок, количество правильно выполненных и пропущенных заданий.

В зависимости от результата на экране появляется та или иная анимированная картинка с главным героем блокнота – роботом с обложки.

Например, когда успеваемость ученика составляет 0–20%, робот отображает сообщение «Плохо» и выглядит обеспокоенным.

Когда КПД составляет 21–50%, робот отображает сообщение «Нормально» и выглядит менее расстроенным.

Если эффективность 51–80%, то робот одобрительно поднимает руку и показывает надпись «Хорошо».

А если ученик набирает больше 80%, то робот просто радуется и от радости прыгает, отображая надпись «Отлично».

Поддерживать конкурентный эффект

Обратите внимание, что производительность может превышать 100%. Было бы логично оставить производительность в пределах 100%, но тогда соревновательный эффект в работе пропадает.

Следовательно, производительность может вырасти выше 100%.Норма выполнена и даже превышена.

На 100% мы считаем все практические работы подготовленными к одному занятию. Но успешные студенты могут пойти дальше и выполнять упражнения дальше. Через неделю они просто будут повторять задания, которые делали раньше, и лучше усвоить материал.

Вот логика …

А как поставить отметку? Как оценить ученика?

Если вам сложно понять, какую отметку поставить, то просто обратите внимание на главного героя.Собственно, он сам показывает это своей реакцией на результат. Но чтобы у вас еще была возможность создавать свои критерии оценки работы, результат показан в процентах.

На каждый урок дается 10 упражнений, которые ученик должен выполнить. Если он их выполнит правильно, то получит 100% КПД, а значит, отличный результат. По этим процентам очень легко ориентироваться и ставить отметки.

Попробуйте использовать электронную записную книжку на уроке и сразу поймете, насколько легче станет ваша работа.

Системные требования и функции

  • Формат проекта: исполняемый файл.exe
  • Операционная система *: Windows XP, Vista, 7, 8 и 10
  • ЦП: 1 ГГц минимум
  • Оперативная память: 1 ГБ
  • Место на жестком диске: 512 МБ
  • Дисплей: 1024x576px минимум

* В Linux программу можно запускать через wine, но есть вероятность, что некоторые упражнения не сработают.Второй вариант – использовать VirtualBox OSE.

Электронная рабочая тетрадь «Информатика 7 класс» Предназначена для учителей и учащихся 7 классов школ, лицеев, гимназий. Notebook – электронный тренажер, предназначенный для развития и закрепления знаний и навыков по предмету, а также для промежуточной аттестации студентов при электронной ежеквартальной работе. Рабочая тетрадь состоит из интерактивных задач, которые проверяются автоматически – компьютером.
Рабочая тетрадь входит в состав интерактивного мультимедийного учебно-методического комплекса «Облако знаний»; Результаты рабочей книги хранятся на облачном сервере проекта.Используя свою учетную запись и PIN-код, активирующий доступ к курсу, студент может работать с курсом из любого места, с любого компьютерного устройства и в любое время.

Для работы с электронным приложением необходим доступ в Интернет по каналу со скоростью передачи данных не менее 64 кБ / с на пользователя. При отсутствии доступа в Интернет пользователь не сможет авторизоваться, следовательно, у него не будет доступа к приобретенным материалам.

Содержание электронной рабочей книги 1.Объекты, системы, модели.
1.1. Объекты и их свойства.
1.2. Классы объектов.
1.3. Объектные системы.
1,4. Модели предметов.
1,5. Словесные модели.
1,6. Математические модели.
1,7. Табличные модели.
1,8. Графические модели.
2. Понятие об алгоритме.
2.1. Алгоритм как модель деятельности.
2.2. Управление исполнителем алгоритмов.
3. Компьютер как средство работы с информацией.
3.1. Компьютерная архитектура.
3.2. Основные компоненты ПК.
3.3. Процессор и материнская плата.
3.4. Машинная память.
3.5. Устройства ввода.
3.6. Устройства вывода.
3,7. Операционная система и приложения.
3.8. Файлы и файловая система.
3.9. Пользовательский интерфейс.
3.10. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

В рабочей тетради по каждому пункту учебной программы представлено 2-10 интерактивных заданий. Кроме того, тетрадь содержит тематические контрольные работы, обобщающие и проверяющие материал по разделам, пройденным в течение учебного квартала.
Блокнот содержит около 140 разнообразных интерактивных задач (для установления переписки, заполнения таблиц, организации и распределения по группам, выбора варианта ответа, ввода числового или строкового ответа, установления ссылок, указания объекта на рисунке), сгруппированных по 4 разделы учебной программы 7-го класса; в 2-х контрольных тематических работах в двух вариантах каждая.

Перечень тестов

  • Объекты, системы, модели. Понятие об алгоритме.
  • Компьютер как средство работы с информацией.

Видеоролик


В этом видео демонстрируется принцип работы электронных рабочих тетрадей на основе облачных технологий (в нем показаны рабочие тетради по математике, физике, истории и географии)
Комплект электронной рабочей тетради «Информатика. 7 класс»
– Для ПК
Плеер «Облако знаний» скачать (8,2 Мб)
Симулятор по теме.
Индивидуальная лицензия (ПИН-код доступа) или лицензия учебного заведения.
– Для iPad и Android
Плеер «Облако знаний» скачать (161.0 Мб)
Симулятор по теме.
– Для систем дистанционного обучения (LMS)
Тренажер по предмету в формате SCORM 2004 (ZIP-архив). Выдается отдельно после оплаты.
Лицензия на образовательное учреждение.

Минимальные системные требования

  • Операционная система Microsoft Windows 7/8/10.
  • 100 МБ свободного дискового пространства для 1 симулятора.
  • Устройство для чтения компакт-дисков или DVD-дисков.
  • Разрешение экрана – 1024 на 768 пикселей.
  • Веб-браузер Microsoft Internet Explorer 11.
  • Доступ в Интернет по каналу со скоростью передачи данных не менее 64 Кб / с на пользователя. При отсутствии доступа в Интернет пользователь не сможет авторизоваться, следовательно, у него не будет доступа к приобретенным материалам.
  • Компьютерное устройство: персональный компьютер или портативный компьютер (процессор Pentium 4 или выше; не менее 512 МБ ОЗУ; не менее 31 МБ памяти на жестком диске) или планшетный компьютер под управлением Android или iPad.

Для работы плеера необходим доступ в Интернет. Это необходимо для следующих операций:

  • при регистрации пользователей,
  • при аутентификации пользователей
  • при работе с журналом успеваемости,
  • при работе с закладками,
  • при передаче результатов работы с контентом на сервер,
  • при работе с контентом.

Оплата и доставка

– Способы оплаты
Вы можете выбрать наиболее удобный для вас способ оплаты.Интернет-магазин «Интеграл» предлагает следующие варианты оплаты:

  • Банковские карты.
  • Интернет-банкинг – онлайн-платежи.
  • Платежные терминалы.
  • Банковские переводы.
  • Электронные деньги.
Подробнее о способах оплаты.
– Доставка
Электронная доставка бесплатна. Электронный ключ или ключ активации высылается на электронную почту покупателя после оплаты. При необходимости также отправляется ссылка для скачивания.
На данный момент мы не отправляем покупателям коробочные версии или программы, записанные на CD или DVD.

У каждого ученика есть личный виртуальный учитель!

Характерные особенности программы «Электронный блокнот по информатике, 7 класс»

  • Компактность, портативность и удобство использования.
  • Для работы этой программы не нужно устанавливать никаких дополнительных библиотек, плееров или настраивать систему каким-либо особым образом.
  • У вас должна быть работоспособная система Windows и монитор с разрешением не менее 1024×576 пикселей. Программа отлично работает в семействе операционных систем Windows.

Использование программы позволяет решать следующие задачи:

  • Способы работы с программой просты и в то же время требуют от ребенка активности, самостоятельности и творчества. «Позволяет решить следующие задачи:
  • сделать процесс обучения даже на самые скучные темы увлекательным и интересным;
  • реализовать потребности и интересы учащихся;
  • развить у учащихся воображение, внимание, память, смекалку и изобретательность, алгоритмическое и логическое мышление;
  • вдумчиво обучать значению и значению каждого слова;
  • освобождает учителей от рутинной работы.

Украинский язык 7. Решебники и готовые домашние задания (ГДЗ): как ими пользоваться

Стремительное развитие общества привело к значительному усложнению школьных программ и реформ общего образования. Информационная нагрузка на современного школьника постоянно растет, и сегодня для усвоения всего необходимого материала ребенку приходится проводить за партой 8 часов: целый рабочий день, и это без учета времени, затраченного на обучение. подготовка домашнего задания.Такая нагрузка приводит к переутомлению, снижению работоспособности, потере мотивации. Помочь справиться с увеличивающимся объемом информации, научиться анализировать и логически мыслить, повысить показатели поможет ГДЗ – готовое домашнее задание.

ГДЗ, или «Решебники» – это учебные пособия, которые активно используются как методы, дополняющие образовательную программу по таким предметам, как русский язык, математика (алгебра), химия, физика и ряд других. В настоящее время в помощь школьникам и их родителям создано множество ресурсов: Stackar, Ipell.ru, GDZ от Путина и др., но как их использовать для реальных знаний?

«РЕЗИС» для родителей

Методическое пособие ГДЗ разработано опытными педагогами, прежде всего, в помощь родителям. На протяжении всей школьной жизни многие взрослые стремятся контролировать учебный процесс, чтобы быть в курсе успехов и неудач ребенка, помочь ему в усвоении новых знаний. Однако, это не всегда возможно.

Во-первых, в связи с тем, что современная образовательная программа претерпела существенные изменения – это легко заметить, посетив такой сайт, как Мегаботан, ГДЗ Путин.Во-вторых, не каждый родитель сможет вспомнить теоретические знания, заложенные в школе, а значит, и проконтролировать правильность домашнего задания своего ребенка. В-третьих, взрослые могут просто упустить время самостоятельно разобрать домашнее задание с ребенком (особенно в многодетных семьях). Но это не значит, что необходимо запускать учебный процесс «На Самотеке»: иногда родительская забота просто необходима, чтобы ребенок потерял интерес к предмету, полученным знаниям, разобранным в непростом для него материале.И в этом полностью поможет ГДЗ. С их помощью:

  • Родители быстро разберутся в решении сложной задачи и объяснят ребенку;
  • Взрослые могут следить за правильностью домашнего задания школьнику;
  • Учащийся средней и старшей школы может самостоятельно проверить себя и в случае обнаружения ошибок проанализировать причину их появления, лучше усвоить материал и не допускать появления ошибок в будущем.

Таким образом, использование решебников направлено, прежде всего, на помощь школьникам в усвоении сложного материала.

Дополнение к школьной программе

Как известно, школьная программа ориентирована на «среднего ученика», а как же быть с теми, кто по каким-либо причинам отстает от программы (например, из-за длительного заболевания) или, наоборот, развивается быстрее, чем подавляющее большинство его одноклассников? В обоих случаях универсальным ответом станут «децишеры».

При загрузке ученик с помощью GDZ сможет разобраться в остальном материале и «поймать» остальные, а для учеников, чей уровень выше среднего, GDZ станет «палочкой-выручалочкой», с помощью которых он может двигаться дальше в своем развитии, усваивая материал, ведя школьную программу.Более того, часто такие ресурсы, как Megabotan и answer.ru, используются родителями, чтобы дать ребенку знания по школьной программе, расширить кругозор ребенка.

В помощь репетитору

GDZ – это также уникальный инструмент для наставников и учителей. Ни для кого не секрет, что усложнение школьной программы привело к тому, что практически каждый ученик для подготовки к выпускным и контрольным работам посещает репетиторов. Решебники активно используются учителями для того, чтобы помочь своим ученикам освоить весь школьный курс, а также проверить знания школьников и контролировать их успехи.

Кстати, поскольку ресурсы типа «спи онлайн» или «письменный» изучаются и используются учителями, ученики не могут просто списать домашнее задание с решебника – учитель это сразу заметит. Следовательно, GDZ нельзя использовать таким образом.

Заключение специалистов

Несмотря на вышесказанное, мнения специалистов относительно выполненной домашней работы разделились. Парт считает, что такая польза вреднее, чем польза. Поэтому были проведены многочисленные исследования влияния децишей на общеобразовательный процесс.И выводы потрясающие: американские ученые Стивенс и Феллон доказали, что при использовании ГДЗ мозг ребенка работает почти в два раза активнее для анализа изучаемой информации, что увеличивает коэффициент усвоения материала в 1,4 раза и, соответственно, увеличивает студии ученик.

Положительный эффект от ГДЗ составляет, прежде всего:

  • Развитие аналитических способностей ребенка: готовые домашние задания учат школьника анализировать собственное домашнее задание и ответы, данные в методическом пособии, искать ошибки, выбирать из нескольких вариантов решения оптимального.
  • Развитие независимости: GDZ способствует развитию навыков обучения и самостоятельного поиска информации.
  • Постоянная любознательная любознательность: если материал слишком сложен или слишком прост, ребенок быстро теряет мотивацию к обучению – как правило, именно так и получается, что даже успевший в прошлом ученик внезапно «катится» на двоек. Использование ГДЗ позволяет сохранить интерес ребенка к процессу обучения, защищает его от переутомления, облегчает восприятие сложного материала и не дает потерять веру в его силы.

Именно по этим причинам с каждым годом все больше и больше становятся популярными декаши, среди которых собраны для удобства учителей, учеников и их родителей на этом ресурсе.

Многие учителя «старой закалки» и значительная часть юных воспитателей средних общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, а также внушительная армия родителей школьников (озабоченных уровнем и знаниями своих детей) вкусненькими. исключительно самостоятельное выполнение домашних заданий подрастающему поколению.

Но есть и другое мнение, выпрямленное из классического, общепринятого. Часть авторитетных учителей и не менее внушительная часть родителей не против периодического использования детьми так называемых ГДЗ (книг с готовыми домашними заданиями). Главное их противодействие – нагрузка на учеников стремительно растет с каждым годом и как следствие – непосильная трудоспособность детей, отсутствие достаточного количества времени на качественную домашнюю работу. Они также утверждают, что зачастую быстрый, поверхностный проход тех, кто в стенах школы (из-за ограниченного объема часов, отведенных на новый материал), не способствует усвоению учениками предметов.

К сожалению, реалии современной жизни таковы, что не только взрослые, но и дети, подростки должны приспосабливаться к требованиям динамичной жизни, как в Калейдоскопе, заменяя все остальные дела и проблемы. Сегодня редко кому ежедневно безмятежно удается лежать на диване часами и читать увлекательные книги или в расслаблении проводить время перед телевизором.

Большинство родителей плотно загружены сами, в том числе в вечерние часы дня, предусмотрены якобы на отдыхе, досуге, семейном общении.Не в меньшем, а иногда и в значительно более высоком темпе вынуждены решиться и дети. Многие школьники после учебы посещают кружки, секции, часто получают домашнее задание от своих наставников.

Большой объем устного материала, необходимый для усвоения устного материала, многочисленные письменные, творческие работы отнимут у школьников в будние и выходные дни практически все свободное время. Но растущий организм регулярно требует полноценного отдыха и смены занятий.И просто каждому ребенку хочется каждый день иметь немного свободного времени на любимых внеклассных занятиях.

Как все сделать, совместить и не сломать? Как не потерять интерес к учебе, получить хорошие оценки за знания и при этом здесь и сейчас прожить полноценную жизнь, ощутить все прелести, достоинства детского возраста? ГДЗ могут служить палочками для еды или, как их еще называют, решебниками.

ГДЗ: друг или враг школьника?

Никто не утверждает, что к помощи решебника нужно прибегать ежедневно, бездумно списывая предложенные ответы.Родители внимательно относятся к своим детям, за его уровнем и качеством знаний, конечно, следует контролировать процесс обучения, не допускать поверхностного изучения ребенком школьных предметов, где-то предлагать, объяснять темы, в которых не разбираются ему и, конечно же, положены навыки самостоятельного изучения и тестирования нового материала.

Однако, к сожалению, не все родители в силу своей занятости или имеющегося пробела в знаниях могут в сложных ситуациях помочь своему ребенку справиться с домашним заданием.Но в то же время большинство из них хотят отработать в своих детях ответственность, умение довести начатую работу до конца. ГДЗ предназначен только в крайних случаях, чтобы помочь студенту выйти из сложной ситуации, понять сложность поставленных задач. Они позволяют за считанные минуты решать обильные математические задачи, примеры, разбирать упражнения на русском, иностранном языке, давать достоверные ответы на сложные вопросы по устным предметам или точным наукам.

Кому-то может показаться, что от готовых домашних заданий недостатков практически нет.Ведь они помогают правильно и быстро выполнять домашнее задание, способствуют уточнению и закреплению пройденного материала. Но у ГДЗ есть свои минусы.

К основному можно отнести:

  • Неосознанно, автоматически с помощью решебника, переписывающего ответы, ученик получает минимальную пользу, поверхностные знания. Находясь в классе, выполняя контрольную, самостоятельную работу, он не сможет разъяснить учителю и одноклассникам ход своих мыслей, не сможет решить такую ​​задачу, правильно применить заклинания, пронзенные копьем.
  • Кроме того, метод решения задачи, предложенный, например, в ГДЗ по математике, не всегда совпадает с методом, которым занимаются на уроках под руководством учителя.
  • Опытный учитель легко разберется с домашним заданием своего ученика или выполнит его самостоятельно. Как правило, многие студенты находятся дома и пользуются ГДЗ, а значит, они выдаются с помощью решебников, абсолютно такие же, как и под копию, ответы (особенно это предметные предметы, такие как литература, история, обществознание).

Конечно, готовые домашние задания по математике, русскому, английскому языкам, физике и другим предметам пригодятся школьникам под рукой. Решебник может выручить в ситуациях, когда по объективным причинам ученик не успел подготовиться к урокам.

Однако обоим родителям и, конечно же, их детям следует помнить, что использовать ГДЗ необходимо только в исключительных случаях. Тогда умная книжка-подсказка, знающая ответы на все вопросы школьной программы, не навредит, не поспособствует резкому спаду успеваемости, а лишь изредка будет выполнять роль кружка спасения, верного друга, который может рассчитывать на сложную ситуацию.

Яка Милозвючня І багатогранна Наша украинская Мова! Мова Франк І Шевченко, Невміивая Соловейка І Червоной Калини в Лузі, Лепетання Консалт и і Пісня Матемі. В школу Ци изделие рубит с определенной бригадой. Ученые – это не только подборщики, а отбеливающие материалы по старой теме. После того, как какие-то учителя пишут диктанты, будет введен победитель, потрясший Відповіди к власти. Вивечасти Рідна Мову – Ціле Мусеттво, я могу ругать З Решебник.Пошовичи йо в практикант, Школяри не зря подвины соперницы твоих знаний.

Як роль ГДЗ Вивчэнні Украинский Мовы

В Украинском Мові в 7 классе Багато Як Правил и первые Винятків застежек на них. На шкуре секуломник поддерживается судьбой Топсятовати Γ. По порядку, ссылку грамотно. Я правильно написал не в отечественный центр, а листок, просил. Щёскуватия из соцометров, Яки так популярны Сериал Нингішних школ, ИЗ безграмотной дезорганизации – интенсивно.Теж Трека Максимум Экстрактивно Викристувати Уроки Трактирный час для декларирования вязания от Рядов Мовы. В другом випаде, будь предварительным в ГДЗ за сущий клаус Украины. Быть Цікавим Співозоммовник Як в розетке, так и в грамматике.

Решебник Z 7 класс в онлайн-режиме

Н.И. в Отчи, невозможно применить смысл книги Бібліотеки І в школе Жистичти, Але Корхумання, кратковременные технологии в процессе бездействия.Зокрема, Використанные готовые домашние Савдан З украинский на портале 7 GDZ4YOU. На Відмин Від Бахаточка онлайн Поснибнів – Цет Допкомер Школа. Можно понюхать, можно съесть электронную приставку – телефон, смартфон, планшет. График для входа на сайт не останавливает хитрости в Памяти Різні Паралли. Zepleny access – это единый портал пищеварения.

Вившее Мовы, сигарета ГДЗ

СЕРИЯ ИНТЕРНЕТ-МОВ, ЯКИ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ДЛЯ ВИЛЬНОГО СЕМИТАЦИИ, І РОСІЙСКА Мова.Vona Trochi похожа на украинский Ale, со своими грамматиками, фонетиками. То есть детально привинчена тематика темы скина. В классе уроки написания разнообразных диктантов, прав, творчества. Торзор – это большая часть сюжета выцветшей самодельной Вишеннии, бритая спутница самого быстрого робота. Z.

Компьютерное моделирование и новые технологии

Компьютерное моделирование и новые технологии

2019

2019, Том 23, № 1


2018

2018, Том 22, № 1


2017

2017, том 21, №4

2017, том 21, №3

2017, том 21, №2

2017, том 21, №1


2016

2016, том 20, №4

2016, том 20, №3

2016, том 20, №2

2016, том 20, №1


2015

2015, том 19, №6

2015, том 19, №5

2015, том 19, №4

2015, том 19, №3

2015, том 19, №2

2015, том 19, №1


2014

2014, том 18, №12

2014, том 18, №11

2014, том 18, №10

2014, том 18, №9

2014, том 18, №8

2014, том 18, №7

2014, том 18, №6

2014, том 18, №5

2014, том 18, №4

2014, том 18, №3

2014, том 18, №2

2014, том 18, №1


2013

2013, том 17, №5

2013, том 17, №4

2013, том 17, №3

2013, том 17, №2

2013, том 17, №1


2012

2012 г., том 16, №4

2012, том 16, №3

2012 г., том 16, №2

2012 г., том 16, №1


2011

2011, том 15, №4

2011, том 15, №3

2011, том 15, №2

2011, том 15, №1


2010

2010 г., том 14, №4

2010, том 14, №3

2010 г., том 14, №2

2010 г., том 14, №1


2009

2009 г., том 13, №4

2009 г., том 13, №3

2009 г., том 13, №2

2009 г., том 13, №1


2008

2008 г., том 12, №4

2008 г., том 12, №3

2008, том 12, №2

2008 г., том 12, №1


2007

2007 г., том 11, №4

2007, том 11, №3

2007 г., том 11, №2

2007, том 11, №1


2006

2006 г., том 10, №4

2006 г., том 10, №3

2006 г., том 10, №2

2006 г., том 10, №1


2005

2005 г., том 9, №2

2005 г., том 9, №1


2004

2004, том 8, №2

2004, том 8, №1


2003

2003 г., том 7, №2

2003 г., том 7, №1


2001

2001 г., том 5, №1


% PDF-1.2 % 1845 0 объект > эндобдж xref 1845 68 0000000016 00000 н. 0000001715 00000 н. 0000001818 00000 н. 0000002788 00000 н. 0000003120 00000 н. 0000003473 00000 н. 0000003497 00000 н. 0000003621 00000 н. 0000005030 00000 н. 0000005054 00000 н. 0000005354 00000 п. 0000006482 00000 н. 0000007785 00000 н. 0000007809 00000 н. 0000007940 00000 п. 0000009210 00000 п. 0000009234 00000 п. 0000010449 00000 п. 0000010473 00000 п. 0000011737 00000 п. 0000011761 00000 п. 0000012981 00000 п. 0000013005 00000 п. 0000013298 00000 п. 0000013591 00000 п. 0000014844 00000 п. 0000014868 00000 п. 0000014890 00000 п. 0000014912 00000 п. 0000016189 00000 п. 0000016213 00000 п. 0000017797 00000 п. 0000017821 00000 п. 0000019500 00000 н. 0000019524 00000 п. 0000021391 00000 п. 0000021415 00000 п. 0000023949 00000 п. 0000023972 00000 п. 0000024608 00000 п. 0000024632 00000 п. 0000029064 00000 н. 0000029087 00000 н. 0000029949 00000 н. 0000029973 00000 п. 0000031577 00000 п. 0000031601 00000 п. 0000035558 00000 п. 0000035582 00000 п. 0000040319 00000 п. 0000040343 00000 п. 0000043958 00000 п. 0000043982 00000 п. 0000048532 00000 н. 0000048556 00000 п. 0000052318 00000 п. 0000052342 00000 п. 0000057030 00000 п. 0000057054 00000 п. 0000061123 00000 п. 0000061147 00000 п. 0000063958 00000 п. 0000063982 00000 п. 0000067434 00000 п. 0000067458 00000 п. 0000069023 00000 п. 0000001884 00000 н. 0000002765 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 1846 0 объект > эндобдж 1847 0 объект > эндобдж 1911 0 объект > поток HS [kA> m “7DiKJ} vM [fDkmT XQbDPP 뫂> UEOFQ3;

ГДЗ по информатике 6 ФГО рабочая тетрадь.Изучаем и повторяем

Многие школьники очень любят такой предмет, как информатика, потому что они не только монотонно изучают учебники и тетради, но и учатся правильно применять компьютерные технологии в своей практике и повседневной жизни. Поэтому очень важно, чтобы учитель сообщил детям, что компьютер – не «игрушка», как думает большинство детей. Это, прежде всего, система, способная выполнять заданную последовательность операций.Таким образом, несмотря на разнообразие функций в ней, школа формирует представление о месте информационных технологий в обществе.

Конечно, занятия в тетрадях никто не отменял, но для того, чтобы успешно и быстро освоить предмет, были разработаны специальные – рабочие. В них уже написаны какие-то предложения или начальные действия, ученикам нужно только придумать ответ и ввести его в указанное поле.

Также для такого блокнота был создан сборник с GDZ Bosova от издательства Bin 2015.Это тренировочный комплекс, включающий правильные ответы на все упражнения из основного пособия. Кроме того, у этой решенной книги есть онлайн-версия, которая позволяет легко найти нужную задачу в Интернете. Это значительно упрощает работу и экономит время. Представьте, что вам не нужно бегать в поисках отпечатков, вам просто нужен телефон или компьютер с доступом в Интернет. Портал работает круглосуточно и без перебоев, что позволяет открывать сайт в любое время и в любом месте, где бы вы ни находились.

Как использовать GDZ по информатике для рабочей тетради для 6 класса Bosova

Многие недооценивают роль таких поселенцев, полагая, что это может только навредить: расслабить ребенка и привести к неконтролируемому обману. Здесь важно, чтобы родители с самого начала объяснили шестикласснику, как правильно пользоваться этим сборником. А именно:

  1. Сначала вам нужно сделать домашнее задание самому;
  2. После этого можно заглянуть в GDZ и сравнить результаты;
  3. В самом конце рекомендуется исправить ошибки, если таковые были обнаружены при проверке, и проанализировать их действия.

Что входит в решенную книгу по информатике к рабочей тетради для 6 класса (авторы: Л. Л. Босова, А. Ю. Босова)

Все разделы, представленные в сборнике, полностью соответствуют разделам, содержащимся в основном руководстве:

  1. Объекты мира;
  2. Их отношения;
  3. Разновидности и классификации;
  4. Концепция как форма мышления;
  5. Информационное моделирование и др.

Многие школьники очень любят такой предмет, как информатика, потому что они не только монотонно изучают учебники и тетради, но и учатся правильно применять компьютерные технологии в своей практике и повседневной жизни.Поэтому очень важно, чтобы учитель сообщил детям, что компьютер – не «игрушка», как думает большинство детей. Это, прежде всего, система, способная выполнять заданную последовательность операций. Таким образом, несмотря на разнообразие функций в ней, школа формирует представление о месте информационных технологий в обществе.

Конечно, занятия в тетрадях никто не отменял, но для того, чтобы успешно и быстро освоить предмет, были разработаны специальные – рабочие.В них уже написаны какие-то предложения или начальные действия, ученикам нужно только придумать ответ и ввести его в указанное поле.

Также для такого блокнота был создан сборник с GDZ Bosova от издательства Bin 2015. Это тренировочный комплекс, включающий правильные ответы на все упражнения из основного пособия. Кроме того, у этой решенной книги есть онлайн-версия, которая позволяет легко найти нужную задачу в Интернете. Это значительно упрощает работу и экономит время.Представьте, что вам не нужно бегать в поисках отпечатков, вам просто нужен телефон или компьютер с доступом в Интернет. Портал работает круглосуточно и без перебоев, что позволяет открывать сайт в любое время и в любом месте, где бы вы ни находились.

Как использовать GDZ по информатике для рабочей тетради для 6 класса Bosova

Многие недооценивают роль таких поселенцев, полагая, что это может только навредить: расслабить ребенка и привести к неконтролируемому обману. Здесь важно, чтобы родители с самого начала объяснили шестикласснику, как правильно пользоваться этим сборником.А именно:

  1. Сначала вам нужно сделать домашнее задание самому;
  2. После этого можно заглянуть в GDZ и сравнить результаты;
  3. В самом конце рекомендуется исправить ошибки, если таковые были обнаружены при проверке, и проанализировать их действия.

Что входит в решенную книгу по информатике к рабочей тетради для 6 класса (авторы: Л. Л. Босова, А. Ю. Босова)

Все разделы, представленные в сборнике, полностью соответствуют разделам, содержащимся в основном руководстве:

  1. Объекты мира;
  2. Их отношения;
  3. Разновидности и классификации;
  4. Концепция как форма мышления;
  5. Информационное моделирование и др.

Чтобы своевременно и качественно сдать домашнее задание на «отлично», выполнить любой тест или контрольный – воспользуйтесь полезным ГДЗ по информатике для 6 класса Босов . Теперь все ответы можно легко найти в Интернете. Электронный портал с советами по всем предметам доступен онлайн для всех студентов в России!

Драгоценное время можно сэкономить, если выполнять домашнее задание вместе с шпаргалкой по детской кроватке. Это не запрещенный вариант решения задач. Напротив – это сэкономит время, силы и нервы школьника.

Если ребенок пользуется предоставленными льготами, то информацию можно узнать элементарно. Достаточно найти ссылку на учебник, тогда соответствующий раздел откроется по номеру страницы или упражнения. Все варианты решений на виду, не нужно беспокоиться о правильности их приготовления.

Программа работы такого современного предмета постоянно меняется и совершенствуется. Педагог может экспериментировать, разрабатывать новые приемы изложения материала. Каждый тест теперь не будет стрессом для детей, потому что у них есть надежный источник для самопроверки.

Преимущества этого портала

Вопреки расхожему мнению, готовые чаевые совсем не балуют ребят. Конечно, стоит отметить, что это не панацея, бороться с этим нужно старательно. Но также очень важно оказывать своевременную поддержку студентам, которые так в ней нуждаются.

Проект разработан, чтобы помочь всем детям, которые хотят преуспеть в учебе. На сайте вы найдете все составляющие успеха:

  • Полный комплект справочных материалов и шпаргалок ко всем учебным пособиям, утвержденным ФГОС;
  • удобная структура всего портала, ориентироваться в которой легко и просто;
  • эффективных методики самообучения и глубокого повторения материала (например, игры, головоломки, видео решения).

Даже первоклассник найдет для «пятерки» необходимую информацию и сможет преодолеть их трудности. А для тех, кто взялся за разработку курса высоких технологий, проблем точно не будет. Теперь вы можете учить лучшие оценки с – сборником правильных решений по информатике для шестого класса Bosova !

Удобная информативная информатика 6 класс Босов. Если вам нужна срочная помощь в решении задач по информатике – откройте полезный сайт с Государственной Думой.Это надежный источник ключей к различным публикациям по программе работы в школе или гимназии. Изучение технического предмета будет настоящим удовольствием, а оценки будут самыми лучшими!

Учим и повторяем

К моменту перехода в 6 класс ребята уже хорошо разбираются в теории и практике высоких технологий. Сегодня этот курс вводится в учебный процесс очень рано, еще с начальной школы. Ученики осваивают базовые сведения о программировании, искусственных языках и проектировании высокоинтеллектуальных систем.Это требования GEF, а набор учебников и пособий выполняет соответствующие задачи в процессе освоения каждой темы. Чем раньше дети поймут принципы цифрового мира, тем успешнее будет их жизнь.

Какие трудности ждут подростка в это время? Главное препятствие на пути к вершинам – часто пропуски школьных занятий – по болезни или по другой причине. Что-то осталось непонятным в объяснениях учителя; в результате домашнее задание становится очень трудным.И не всем близки технические предметы – лучше книгу почитать, нарисовать или погулять. Но эта проблема решается очень легко. Онлайн-Ресебники помогут. На нашем сайте есть ответы на все упражнения в любой редакции. Свяжитесь с ними, если потребуется срочная помощь. Здесь вы найдете всю необходимую поддержку перед тестированием, тестированием или проверкой. Тогда любая дисциплина подчинится и не потребует много времени.

Как использовать GDZ

Воспользуйтесь беженцем к пособию Босовы по информатике для 6-го класса. Как пользоваться этим ресурсом? Вот краткая инструкция:

  • сохранить адрес ссылки в закладках, чтобы можно было быстро открыть справочник в любое время;
  • откройте нужный раздел с предметом, затем найдите подходящий учебник или тренажер, который нуждается в подсказках;
  • ищите шпаргалку по номеру упражнения в таблице с номерами;
  • перепишите результат или проверьте свою версию. Если он верен, то этот набор ключей станет просто надежным методом самотестирования.

Будем рады, если этот портал станет полезным источником информации о программе работы.

2-е изд., Перераб. – М .: 2017 – 1 часть – 104с., 2 часть – 104с. М .: 2013 – 192с. М .: 2012 – 118с.

Рабочая тетрадь для класса b вместе с учебником в печатном и электронном виде, электронным приложением к учебнику и методическим пособием входит в состав СМС по информатике для основной школы (5-6, 7-9 классы. ). Он содержит систему заданий разного уровня сложности в виде рисунков, схем, таблиц, кроссвордов для воспроизведения и практического применения изученного материала, включая задания творческого характера.Представленная в учебном пособии система заданий ориентирована на формирование универсальных учебных действий учащихся и индивидуализацию учебной деятельности. Он соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и примерной основной образовательной программе основного общего образования.

Часть 1.

Формат: pdf ( 2017 г. , 104 л.)

Размер: 13,2 Мб

Часы, скачать: драйв.Google

Часть 2.

Формат: pdf ( 2017 г. , 104 л.)

Размер: 12.7 Мб

Watch, скачать: drive.google

Формат: pdf ( 2013 г. , 192сл.)

Размер: 2.9 Мб

Часы, скачать: docs.google.com

Формат: djvu ( 2012 г. 4-е изд., 118с.)

Размер: 2.4 Мб

Скачать: drive.google

Формат: pdf

Размер: 15,6 Мб

Скачать: drive.google

Часть 1.
Условные обозначения 3
Отнесения к § 1. Объекты мира 4
Отнесения к § 2. Компьютерные объекты 13
Отношения к § 3. Отношения объектов и их совокупности 24
Задачи к § 4. Разновидности объектов и их классификация 44
Задачи к § 5.Объектные системы 55
Задачи к § 6. Персональный компьютер как система 67
Задачи к § 7. Как мы познаем мир 71
Задачи к § 8. Понятие как форма мышления 82
Задачи к § 9. Информационное моделирование 93

Часть 2.
Условные обозначения 3
Задачи к § 10. Подписать информационные модели 4
Задачи к § 11. Табличные информационные модели 11
Задания к § 12. Графики и диаграммы 18
Задания к § 13. Схемы 30
Задания к § 14.Что такое алгоритм 46
Задания к § 15. Исполнители вокруг нас 50
Задания к § 16. Формы алгоритмов записи 61
Задания к § 17. Типы алгоритмов 65
Задания к § 18. Руководство подрядчика Draftsman 85

Национальная инвентаризация лесов отражает многофункциональность управляемых лесов в Германии

[1] Аллан Э., Босдорф О., Дорманн К.Ф., Прати Д., Госснер М.М., Чарнтке Т., Блюзген Н., Беллах М., Биркхофер К., Бох С., Бём С., Бёршиг С., Чатцинотас А., Крист С. , Friedl T, Glaser K, Hallmann C, Hodac L, Hoelzel N, Jung K, Klein AM, Klaus VH, Kleinebecker T., Krauss J, Lange M, Morris EK, Mueller J, Nacke H, Pasalic E, Rillig MC, Rothenwoehrer C, Schally P, Scherber C, Schulze W, Socher SA, Steckel J, Steffan-Dewenter I, Tuerke M, Weiner CN, Werner M, Westphal C, Wolters V, Wubet T, Gockel S, Gorke M, Hemp A, Renner SC, Schoening I, Pfeiffer S, Koenig-Ries B, Buscot F, Linsenmair KE, Schulze ED, Weisser WW, Fischer M (2014) Межгодовая изменчивость интенсивности землепользования увеличивает разнообразие пастбищ.P Natl Acad Sci USA 111 (1): 308–313. DOI: https: //doi.org/ 10.1073 / pnas.1312213111
[2] Аллан Э., Мэннинг П., Альт Ф., Бинкенштейн Дж., Блазер С., Блутген Н., Бом С., Грассейн Ф., Хольцель Н., Клаус В. Х., Кляйнебекер Т., Моррис Е. К., Оельманн Y, Прати Д., Реннер С. К., Риллиг М. С., Шефер М. , Schloter M, Schmitt B, Schoning I, Schrumpf M, Solly E, Sorkau E, Steckel J, Steffen-Dewenter I, Stempfhuber B, Tschapka M, Weiner CN, Weisser WW, Werner M, Westphal C, Wilcke W, Fischer M (2015) Интенсификация землепользования изменяет многофункциональность экосистемы за счет потери биоразнообразия и изменения функционального состава.Ecol Lett 18 (8): 834–843. https://doi.org/10.1111/ele.12469 doi: 10.1111 / ele.12469
[3] Alt F, Oelmann Y, Herold N, Schrumpf M, Wilcke W (2011) Разделение фосфора на пастбищах и лесных почвах Германии в зависимости от типа землепользования, интенсивности управления и pH, связанного с землепользованием. J Plant Nutr Soil Sci 174 (2): 195–209. https://doi.org/10.1002/jpln.201000142 doi: 10.1002 / jpln.201000142
[4] Awad A, Majcherczyk A, Schall P, Schroter K, Schoning I, Schrumpf M, Ehbrecht M, Boch S, Kahl T., Bauhus J, Seidel D, Ammer C, Fischer M, Kues U, Pena R (2019) Эктомикоризный и сапротрофный Биомасса почвенных грибов определяется различными факторами и варьируется в широколиственных и хвойных лесах умеренного пояса. Почва Биол Биохим 131: 9–18. https://doi.org/10.1016/j.soilbio.2018.12.014 DOI: 10.1016 / j.soilbio.2018.12.014
[5] Балдриан П., Валаскова В. (2008) Деградация целлюлозы базидиомицетовыми грибами. FEMS Microbiol Rev 32 (3): 501–521. https://doi.org/10.1111/j.1574-6976.2008.00106.x doi: 10.1111 / j.1574-6976.2008.00106.x
[6] Баухус Дж., Ван дер Меер П., Каннинен М. (2010) Экосистемные товары и услуги лесных плантаций.Библиотека лесного хозяйства Earthscan. Earthscan, Лондон,
[7] Бенгтссон ЯН (2015) Биологический контроль как экосистемная услуга: разделение вклада природы и человека в урожай. Экол Энтомол 40: 45–55. https://doi.org/10.1111/een.12247 doi: 10.1111 / een.12247
[8] Bengtsson-Palme J, Ryberg M, Hartmann M, Branco S, Wang Z, Godhe A, De Wit P, Sánchez-García M, Ebersberger I, de Sousa F, Amend AS, Jumpponen A, Unterseher M, Kristiansson E, Abarenkov K , Bertrand YJK, Sanli K, Eriksson KM, Vik U, Veldre V, Nilsson RH (2013) Улучшенное программное обеспечение обнаружения и извлечения ITS1 и ITS2 из рибосомных последовательностей ITS грибов и других эукариот для анализа данных секвенирования окружающей среды.Метод Ecol Evol 4: 914–919. https://doi.org/10.1111/2041-210X.12073 doi: 10.1111 / 2041-210X.12073
[9] Bhattacharya DK, Brondizio ES, Spierenburg M (2005) Культурные услуги. В: Чопра К., Лиманс Р., Кумар П., Саймонс Х. (ред.) Экосистемы и благосостояние человека: меры политики, том 3. IslandPress, Вашингтон, стр. 401–422
[10] Bianchi FJJA, Schellhorn NA, Cunningham SA (2013) Функциональность среды обитания для экосистемных услуг по борьбе с вредителями: места размножения и кормления вредителей и естественных врагов.Сельское хозяйство для энтомола 15 (1): 12–23. https://doi.org/10.1111/j.1461-9563.2012.00586.x doi: 10.1111 / j.1461-9563.2012.00586.x
[11] BMELV (2011) Лесная стратегия 2020. Устойчивое управление лесами – возможность и вызов для общества. Федеральное министерство продовольствия, сельского хозяйства и защиты потребителей. Bundesministerium für Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz, BMELV, Bonn
[12] Buee M, Courty PE, Mignot D, Garbaye J (2007) Влияние почвенной ниши на видовое разнообразие и катаболическую активность в сообществе эктомикоризных грибов.Soil Biol Biochem 39 (8): 1947–1955. https://doi.org/10.1016/j.soilbio.2007.02.016 doi: 10.1016 / j.soilbio.2007.02.016
[13] Ошибка JF (2015). PhysGru1000_250 V1.0. BGR. https://download.bgr.de/bgr/Boden/PHYSGRU1000/geotiff/PhysGru1000_250.zip. Доступ 26 января 2016 г.
[14] Буркхард Б., Кролл Ф., Недков С., Мюллер Ф. (2012) Отображение предложения, спроса и бюджетов экосистемных услуг.Ecol Indic 21: 17–29. https://doi.org/10.1016/j.ecolind.2011.06.019 doi: 10.1016 / j.ecolind.2011.06.019
[15] Buscot F, Polle A, Wubet T, Pena R, Schröter K, Goldmann K (2018a) Обилие лесных грибов на всех лесных EP (из Soil Sampling Campain 2011) – объединенные данные о корневых и почвенных грибах: таксономическая справочная таблица OTU. v1.1.4. Информационная система исследований биоразнообразия. https: // www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 23287. Доступ 26 января 2020 г.
[16] Buscot F, Polle A, Wubet T, Pena R, Schröter K, Goldmann K (2018b) Обилие лесных грибов на всех лесных EPs (из Soil Sampling Campain 2011) – объединенные данные о корневых и почвенных грибах: относительная численность. v1.2.4. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 23289. Доступ 26 января 2020 г.
[17] Clausing S, Pena R, Song B, Müller K, Mayer-Gruner P, Marhan S, Grafe M, Schulz S, Krüger J, Lang F, Schloter M, Kandeler E, Polle A (2020) Истощение углеводов в корнях препятствует фосфорному питанию в молодых лесных деревьях. Новый Фитол. DOI: https://doi.org/10.1111/nph.17058
[18] Клемменсен К.Э., Бахр А., Оваскайнен О., Дальберг А., Экблад А., Валландер Х., Стенлид Дж., Финлей Р.Д., Уордл Д.А., Линдал Б.Д. (2013) Корни и связанные с ними грибы способствуют долгосрочному связыванию углерода в бореальных лесах.Наука 339 (6127): 1615–1618. https://doi.org/10.1126/science.1231923 doi: 10.1126 / science.1231923
[19] Corona P (2016) Консолидация новых парадигм в крупномасштабном мониторинге и оценке лесных экосистем. Environ Res 144 (Pt B): 8–14. https://doi.org/10.1016/j.envres.2015.10.017 doi: 10.1016 / j.envres.2015.10.017
[20] Courty P-E, Buée M, Diedhiou AG, Frey-Klett P, Le Tacon F, Rineau F, Turpault M-P, Uroz S, Garbaye J (2010) Роль эктомикоризных сообществ в процессах лесных экосистем: новые перспективы и новые концепции.Почвенная биология и биохимия 42 (5): 679–698. https://doi.org/10.1016/j.soilbio.2009.12.006 DOI: 10.1016 / j.soilbio.2009.12.006
[21] Deutsche Gesellschaft für Mykologie E.V. (2015) Speisepilze. https://www.dgfm-ev.de/speise-und-giftpilze/Speisepilze. Доступ 9 апреля 2018 г.
[22] Edgar RC, Haas BJ, Clemente JC, Quince C, Knight R (2011) UCHIME улучшает чувствительность и скорость обнаружения химер.Биоинформатика 27 (16): 2194–2200. https://doi.org/10.1093/bioinformatics/btr381 doi: 10.1093 / bioinformatics / btr381
[23] Eigenbrod F, Armsworth PR, Anderson BJ, Heinemeyer A, Gillings S, Roy DB, Thomas CD, Gaston KJ (2010) Влияние методов на основе прокси на картирование распределения экосистемных услуг. J Appl Ecol 47 (2): 377–385. https://doi.org/10.1111/j.1365-2664.2010.01777.x DOI: 10.1111 / j.1365-2664.2010.01777.x
[24] ФАО (2013) Многофункциональное лесопользование во влажных тропиках – Возможности и проблемы устойчивого лесопользования. Документ ФАО по лесному хозяйству, т. Продовольственная и сельскохозяйственная организация Объединенных Наций, Рим, стр. 173
[25] Фелипе-Люсия М.Р., Комин Ф.А., Беннетт Е.М. (2014) Взаимодействие между экосистемными услугами при землепользовании в агроэкосистеме поймы.Экол Соц 19 (1). https://doi.org/10.5751/es-06249-1
doi: 10.5751 / es-06249-1
[26] Фелипе-Люсия М. Р., Соливерес С., Пеноне С., Мэннинг П., ван дер Плас Ф, Бох С., Прати Д., Аммер С., Шалл П., Госснер М. М., Баухус Дж., Бускот Ф., Блазер С., Блутген Н., де Фрутос А., Ehbrecht M, Frank K, Goldmann K, Hansel F, Jung K, Kahl T, Nauss T., Oelmann Y, Pena R, Polle A, Renner S, Schloter M, Schoning I, Schrumpf M, Schulze ED, Solly E, Sorkau E , Stempfhuber B, Tschapka M, Weisser WW, Wubet T, Fischer M, Allan E (2018) Множественные атрибуты леса лежат в основе предоставления множества экосистемных услуг.Nat Comm 9 (1): 4839. https://doi.org/10.1038/s41467-018-07082-4
[27] Fischer M, Bossdorf O, Gockel S, Hänsel F, Hemp A, Hessenmöller D, Korte G, Nieschulze J, Pfeiffer S, Prati D, Renner S, Schöning I, Schumacher U, Wells K, Buscot F, Kalko EKV, Linsenmair KE , Schulze ED, Weisser WW (2010) Проведение крупномасштабных и долгосрочных исследований функционального биоразнообразия: Исследования биоразнообразия.Basic Appl Ecol 11 (6): 473–485. https://doi.org/10.1016/j.baae.2010.07.009 DOI: 10.1016 / j.baae.2010.07.009
[28] Франк К., Блютген Н. (2018) Разложение (удаление навоза в граммах на 300 ОР, сезон 2014 г.), Таксон: навозные жуки (беспозвоночные, Scarabaeoidea) – Dungwebs. Версия 1.1.5. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 19866.Доступ 26 января 2020 г.
[29] Франк К., Хюльсманн М., Ассманн Т., Шмитт Т., Блютген Н. (2017) Землепользование влияет на сообщества навозных жуков и их экосистемные услуги в лесах и лугах. Agr Ecosyst Environ 243: 114–122. https://doi.org/10.1016/j.agee.2017.04.010 doi: 10.1016 / j.agee.2017.04.010
[30] Frey SJ, Hadley AS, Johnson SL, Schulze M, Jones JA, Betts MG (2016) Пространственные модели показывают микроклиматическую буферную способность старовозрастных лесов.Sci Adv 2 (4): e1501392. https://doi.org/10.1126/sciadv.1501392 doi: 10.1126 / sciadv.1501392
[31] Gamfeldt L, Snall T, Bagchi R, Jonsson M, Gustafsson L, Kjellander P, Ruiz-Jaen MC, Froberg M, Stendahl J, Philipson CD, Mikusinski G, Andersson E, Westerlund B, Andren H, Moberg F, Moen J, Bengtsson J (2013) Более высокий уровень множественных экосистемных услуг наблюдается в лесах с большим количеством видов деревьев.Nat Comm 4: 8. https://doi.org/10.1038/ncomms2328
[32] Garland G, Banerjee S, Edlinger A, Miranda Oliveira E, Herzog C, Wittwer R, Philippot L, Maestre FT, Heijden MGA, Hector A (2020) Более пристальный взгляд на функции, лежащие в основе многофункциональности экосистемы: обзор. J Ecol. DOI: https: //doi.org/ 10.1111 / 1365-2745.13511
[33] Goldmann K, Schoning I, Buscot F, Wubet T (2015) Тип управления лесами влияет на разнообразие и состав сообществ почвенных грибов в лесных экосистемах умеренного пояса.Передний микробиол 6: 1300. https://doi.org/10.3389/fmicb.2015.01300 doi: 10.3389 / fmicb.2015.01300
[34] Госснер М.М., Фальк К., Вайссер В.В. (2019) Влияние управления на жуков-амброзий и их антагонистов в буковых лесах Европы. Forest Ecol Manag 437: 126–133. https://doi.org/10.1016/j.foreco.2019.01.034 doi: 10.1016 / j.foreco.2019.01.034
[35] Grassein F, Fischer M (2013) Разнообразие сосудистых растений в лесных ОР 2011.Версия 1.4.15. Информационная система исследований биоразнообразия. https://doi.org/10.17616/R32P9Q DatasetId = 16506. Доступ 26 января 2020 г.
[36] Грегуар Дж.К., Пиль Ф., Де Профт М., Гилберт М. (2001) Пространственное распределение уловов жуков-амброзий: возможно, полезные знания для улучшения массового отлова. Integr Pest Manag Ред. 6 (3/4): 237–242. https://doi.org/10.1023/A:1025723402355 doi: 10.1023 / A: 1025723402355
[37] Грегуар Дж.С., Раффа К.Ф., Линдгрен Б.С. (2015) Экономика и политика короедов.В: Hofstetter RW (ed) Vega FE. Academic Press, Bark Beetles, стр. 585–613. https://doi.org/10.1016/b978-0-12-417156-5.00015-0
[38] Grüneberg E, Schöning I, Hessenmöller D, Schulze ED, Weisser WW (2013) Органический слой и содержание глины контролируют запасы органического углерода в почве в долях плотности немецких буковых лесов, управляемых по-разному. Forest Ecol Manag 303: 1–10. https://doi.org/10.1016 / j.foreco.2013.03.014 doi: 10.1016 / j.foreco.2013.03.014
[39] Haines-Young R, Potschin M (2013) Общая международная классификация экосистемных услуг (CICES): Консультации по версии 4. https://unstats.un.org/unsd/envaccounting/seearev/GCComments/CICES_Report.pdf. Доступ 26 января 2020 г.
[40] Haines-Young R, Potschin M, Kienast F (2012) Индикаторы потенциала экосистемных услуг в европейском масштабе: отображение предельных изменений и компромиссов.Ecol Indic 21: 39–53. https://doi.org/10.1016/j.ecolind.2011.09.004 doi: 10.1016 / j.ecolind.2011.09.004
[41] Hänsel F, Nauss T (2019) Климатические данные – Веб-интерфейс временных рядов. Версия 1.0.15. Информационная система исследований биоразнообразия. https://doi.org/10.17616/R32P9Q DatasetId = 19007. Доступ 26 января 2020 г.
[42] Хобби С.Е. (1992) Влияние видов растений на круговорот питательных веществ.Тенденции Ecol Evol 7 (10): 336–339. https://doi.org/10.1016/0169-5347(92)
    -v doi: 10.1016 / 0169-5347 (92)
      -V
[43] Hoffmann H, Schloter M, Wilke B-M (2007) Измерение в микромасштабе потенциальных скоростей нитрификации почвенных агрегатов. Biol Fert Soils 44 (2): 411–413. https://doi.org/10.1007/s00374-007-0227-5 doi: 10.1007 / s00374-007-0227-5
[44] Holland EA, Braswell BH, Sulzman J, Lamarque JF (2005) Азотные отложения в Соединенных Штатах и ​​Западной Европе: синтез наблюдений и моделей.Ecol Appl 15 (1): 38–57 doi: 10.1890 / 03-5162
[45] IPBES (2019) Резюме для политиков глобального доклада об оценке биоразнообразия и экосистемных услуг Межправительственной научно-политической платформы по биоразнообразию и экосистемным услугам. Секретариат МПБЭУ, Бонн
[46] Jactel H, Nicoll BC, Branco M, Gonzalez-Olabarria JR, Grodzki W, Långström B, Moreira F, Netherer S, Orazio C, Piou D, Santos H, Schelhaas MJ, Tojic K, Vodde F (2009) Влияние леса стенд менеджмент по биотическим и абиотическим рискам повреждения.Энн Форест Sci 66 (7): 701–701. https://doi.org/10.1051/forest/2009054 doi: 10.1051 / forest / 2009054
[47] Каль Т., Баухус Дж. (2014) Индекс интенсивности управления лесным хозяйством, основанный на оценке объема вырубленных деревьев, состава древесных пород и происхождения валежной древесины. Nat Conserv 7 (7): 15–27. https://doi.org/10.3897/natureconservation.7.7281 doi: 10.3897 / natureconservation.7.7281
[48] Каль Т., Баухус Дж. (2018) Опись мертвой древесины 2012.Версия 1.1.1. Информационная система исследований биоразнообразия. https://doi.org/10.17616/R32P9Q DatasetId = 15386. Доступ 26 января 2020 г.
[49] Кенис М., Вермелингер Б., Грегуар Дж. К. (2004) Исследования паразитоидов и хищников сколитид – обзор. В: Lieutier F, Day KR, Battisti A, Grégoire JC, Evans HF (eds) Кора и древесные бурильные насекомые на живых деревьях в Европе, синтез. Спрингер, Нидерланды, стр. 237–290.https://doi.org/10.1007/978-1-4020-2241-8_11
[50] Klein AM, Steffan-Dewenter I, Tscharntke T (2002) Соотношение хищник-жертва на какао вдоль градиента землепользования в Индонезии. Biodivers Conserv 11 (4): 683–693. https://doi.org/10.1023/a:1015548426672 doi: 10.1023 / A: 1015548426672
[51] Кылйалг У., Нильссон Р.Х., Абаренков К., Тедерсоо Л., Тейлор AFS, Бахрам М., Бейтс С.Т., Брунс Т.Д., Бенгтссон-Пальме Дж., Каллаган Т.М., Дуглас Б., Дренхан Т., Эберхард У., Дуэньяс М., Гребенк Т., Гриффит Г.В., Hartmann M, Kirk PM, Kohout P, ​​Larsson E, Lindahl BD, Lücking R, Martín MP, Matheny PB, Nguyen NH, Niskanen T., Oja J, Peay KG, Peintner U, Peterson M, Põldmaa K, Saag L, Saar I. , Schüßler A, Scott JA, Senés C, Smith ME, Suija A, Taylor DL, Telleria MT, Weiss M, Larsson KH (2013) К единой парадигме для идентификации грибов на основе последовательностей.Мол Экол 22 (21): 5271–5277. https://doi.org/10.1111/mec.12481 doi: 10.1111 / mec.12481
[52] Lang F, Krüger J, Amelung W, Willbold S, Frossard E, Bünemann EK, Bauhus J, Nitschke R, Kandeler E, Marhan S, Schulz S, Bergkemper F, Schloter M, Luster J, Guggisberg F, Kaiser K, Mikutta R , Guggenberger G, Polle A, Pena R, Prietzel J, Rodionov A, Talkner U, Meesenburg H, von Wilpert K, Hölscher A, Dietrich HP, Chmara I (2017) Фосфор в почве контролирует стратегии питания экосистем буковых лесов Центральной Азии. Европа.Биогеохимия 136 (1): 5–29. https://doi.org/10.1007/s10533-017-0375-0 DOI: 10.1007 / s10533-017-0375-0
[53] Лаубер К., Вагнер Дж., Гигакс А (2012) Флора Гельветика, том 5. Хаупт, Берн
[54] ЛеБауэр Д.С., Треседер К.К. (2008) Азотное ограничение чистой первичной продуктивности в наземных экосистемах распространяется во всем мире.Экология 89 (2): 371–379. https://doi.org/10.1890/06-2057.1 doi: 10.1890 / 06-2057.1
[55] Lehmann A, Zheng W, Ryo M, Soutschek K, Roy J, Rongstock R, Maass S, Rillig MC (2019) Грибковые признаки, важные для агрегации почвы. Front Microbiol 10: 2904. https://doi.org/10.3389/fmicb.2019.02904 doi: 10.3389 / fmicb.2019.02904
[56] Lohmann U (2011) Holz-Handbuch.Drw Verlag, Германия
[57] Мэннинг П., Ван дер Плас Ф, Соливерес С., Аллан Э., Маэстре Ф. Т., Мейс Дж., Уиттингем М. Дж., Фишер М. (2018) Новое определение многофункциональности экосистемы. Nat Ecol Evol 2 (3): 427–436. https://doi.org/10.1038/s41559-017-0461-7 DOI: 10.1038 / s41559-017-0461-7
[58] Мейер С.Т., Кох С., Вайссер В.В. (2015) На пути к стандартизированной быстрой оценке функций экосистемы (REFA).Trend Ecol Evol 30 (7): 390–397. https://doi.org/10.1016/j.tree.2015.04.006 doi: 10.1016 / j.tree.2015.04.006
[59] Оценка экосистем на пороге тысячелетия (2005 г.) Экосистемы и благосостояние человека: наша человеческая планета: Резюме для лиц, принимающих решения. Island Press, США
[60] Миура С., Амахер М., Хофер Т., Сан-Мигель-Аянц Дж., Эрнавати Т.Р. (2015) Защитные функции и экосистемные услуги глобальных лесов за последнюю четверть века.Forest Ecol Manag 352: 35–46. https://doi.org/10.1016/j.foreco.2015.03.039 DOI: 10.1016 / j.foreco.2015.03.039
[61] Mori AS (2017) Биоразнообразие и экосистемные услуги в лесах: управление и восстановление на основе экологической теории. J Appl Ecol 54 (1): 7–11. https://doi.org/10.1111/1365-2664.12854 DOI: 10.1111 / 1365-2664.12854
[62] Mouchet MA, Paracchini ML, Schulp CJE, Stürck J, Verkerk PJ, Verburg PH, Lavorel S (2017) Наборы экосистемных (дис) услуг и многофункциональность в европейских ландшафтах.Ecol Indic 73: 23–28. https://doi.org/10.1016/j.ecolind.2016.09.026 DOI: 10.1016 / j.ecolind.2016.09.026
[63] Найду Р., Балмфорд А., Костанза Р., Фишер Б., Грин Р. Э., Ленер Б., Малкольм Т. Р., Рикеттс Т.Х. (2008) Глобальное картирование экосистемных услуг и приоритетов сохранения. P Natl Acad Sci USA 105 (28): 9495–9500. https://doi.org/10.1073/pnas.0707823105 doi: 10.1073 / pnas.0707823105
[64] Накадзава М. (2017) Fmsb: Функции для книги медицинской статистики с некоторыми демографическими данными.vol версия 0.5.2. http://minato.sip21c.org/msb/. Доступ 26 января 2020 г.
[65] Nelson E, Mendoza G, Regetz J, Polasky S, Tallis H, Cameron DR, Chan KMA, Daily GC, Goldstein J, Kareiva PM, Lonsdorf E, Naidoo R, Ricketts TH, Shaw MR (2009) Моделирование нескольких экосистемных услуг, биоразнообразия сохранение, производство товаров и компромиссы в ландшафтном масштабе. Front Ecol Environ 7 (1): 4–11.https://doi.org/10.1890/080023 doi: 10.1890 / 080023
[66] Nguyen NH, Song Z, Bates ST, Branco S, Tedersoo L, Menke J, Schilling JS, Kennedy PG (2016) FUNGuild: открытый инструмент аннотации для анализа наборов данных грибного сообщества по экологической гильдии. Fungal Ecol 20: 241–248. https://doi.org/10.1016/j.funeco.2015.06.006 doi: 10.1016 / j.funeco.2015.06.006
[67] Nieschulze J, Schulze E-D, Fischer M, Ayasse M, Weisser WW, Ostrowski A, König-Ries B (2018a) Основная информация обо всех экспериментальных участках (EP).Версия 1.11.9. Информационная система исследований биоразнообразия. https://doi.org/10.17616/R32P9Q DatasetId = 20826. Доступ 26 января 2020 г.
[68] Nieschulze J, Schulze E-D, König-Ries B (2018b) Уклон, аспект и высота, полученные из цифровой модели местности для всех участков (GP). v6.3.2. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 11603.Доступ 26 января 2020 г.
[69] Olsen SR (1954) Оценка доступного фосфора в почвах путем экстракции бикарбонатом натрия. Министерство сельского хозяйства США
[70] Pena R (2016) Приобретение азота при эктомикоризном симбиозе. В: Мартин Ф (ред.) Молекулярный микоризный симбиоз.Wiley, стр. 179–196. https://doi.org/10.1002/9781118951446.ch21
[71] Pena R, Polle A (2014) Приписывание функций эктомикоризным грибам в сообществах для получения азота в условиях стресса. ISME J 8 (2): 321–330. https://doi.org/10.1038/ismej.2013.158 DOI: 10.1038 / ismej.2013.158
[72] Pena R, Tejedor J, Zeller B, Dannenmann M, Polle A (2013) Межвидовые временные и пространственные различия в получении азота из подстилки сообществами эктомикоризных грибов.Новый Фитол. 199 (2): 520–528. https://doi.org/10.1111/nph.12272 doi: 10.1111 / nph.12272
[73] Polley H (2011) Инструкции по проведению 3-й Национальной инвентаризации лесов (2011–2012 гг.). т. 2-е исправленное издание. Федеральное министерство продовольствия, сельского хозяйства и защиты потребителей (BMELV), Бонн
[74] Прич К., Гарбай Дж. (2011) Секреция ферментов ЕСМ-грибами и использование минеральных питательных веществ из органических веществ почвы.Энн Форест Sci 68 (1): 25–32. https://doi.org/10.1007/s13595-010-0004-8 DOI: 10.1007 / s13595-010-0004-8
[75] R Core Team (2016) R: Язык и среда для статистических вычислений. 3.3.0 изд. Фонд R для статистических вычислений, Вена
[76] Renner SC, Gossner MM, Kahl T., Kalko EK, Weisser WW, Fischer M, Allan E (2014) Временные изменения в случайности сообществ птиц в Центральной Европе.Plos One 9 (11): e112347. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0112347 doi: 10.1371 / journal.pone.0112347
[77] Реннер С.К., Чапка М. (2017) Данные наблюдений за птицами 2011. v. 4.1.2. Информационная система исследований биоразнообразия. https://doi.org/10.17616/R32P9Q DatasetId = 21449. Доступ 26 января 2020 г.
[78] Ридель Т., Хенниг П., Кройер Ф, Полли Х, Шмитц Ф, Швицгебель Ф (2017) Die dritte Bundeswaldinventur (BWI 2012).Inventur-und Auswertungsmethoden, Thünen-Institut
[79] Rognes T, Flouri T, Nichols B, Quince C, Mahe F (2016) VSEARCH: универсальный инструмент с открытым исходным кодом для метагеномики. Партнер J 4: e2584. https://doi.org/10.7717/peerj.2584 doi: 10.7717 / peerj.2584
[80] Шефер Д., Бох С., Фишер М. (2017) Рекорды растительности для лесных заповедников, 2009–2016 гг.v1.4.5. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 20366. Доступ 26 января 2020 г.
[81] Schall P, Ammer C (2017) Forest EP – Инвентаризация леса, данные по отдельным деревьям. v1.1.9. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 18268. Доступ 26 января 2020 г.
[82] Шалл П., Аммер С. (2018a) Новая классификация типов леса для всех лесных ООП, 2008–2014 гг.v1.2.5. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx?DatasetId=17706. Доступ 26 января 2020 г.
[83] Шалл П., Аммер С. (2018b) Производство древесины на всех лесных участках, 2008–2016 гг. v1.4.4. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 22868. Доступ 26 января 2020 г.
[84] Шейтлин К.Н., Диксон П.Г. (2010) Изменчивость диапазона суточных температур из-за растительного покрова и типов воздушной массы на юго-востоке.J Appl Meterol Clim 49 (5): 879–888. https://doi.org/10.1175/2009jamc2322.1 doi: 10.1175 / 2009JAMC2322.1
[85] Schloss PD, Westcott SL, Ryabin T, Hall JR, Hartmann M, Hollister EB, Lesniewski RA, Oakley BB, Parks DH, Robinson CJ, Sahl JW, Stres B, Thallinger GG, Van Horn DJ, Weber CF (2009) Представляем mothur : программное обеспечение с открытым исходным кодом, независимое от платформы, поддерживаемое сообществом, для описания и сравнения микробных сообществ.Appl Environ Microbiol 75 (23): 7537–7541. https://doi.org/10.1128/AEM.01541-09 doi: 10.1128 / AEM.01541-09
[86] Schloter M, Stempfhuber B (2018) Азотные бассейны и потенциальная нитрификация, взятые во время кампании по отбору проб почвы 2014. v1.2.9. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 19847. Доступ 26 января 2020 г.
[87] Schmidt M, Kriebitsch W-U, Ewald JR (2011) Waldartenlisten der Farn- und Blütenpflanzen, Moose und Flechten Deutschlands, vol 299 BfN-Skripten
[88] Schmitz F, Polley H, Hennig P, Dunger K, Schwitzgebel F (2008) Die zweite Bundeswaldinventur – BWI 2 Inventur- und Auswertungsmethoden.Arbeitsbericht aus dem Institut für Waldökologie und Waldinventuren. Иоганн Генрих фон Тюнен-Институт, Бонн
[89] Шёнинг И., Солли Э., Клётцинг Т., Трумбор С., Шрампф М. (2018a) MinSoil 2011 – Объемная плотность почвы и запасы углерода и азота. v1.2.11. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 17086. Доступ 26 января 2020 г.
[90] Шёнинг И., Солли Е., Клётцинг Т., Трумборе С., Шрампф М. (2018b) MinSoil 2011 – Текстура почвы.Версия 1.9.7. Информационная система исследований биоразнообразия. https://doi.org/10.17616/R32P9Q DatasetId = 14686. Доступ 26 января 2020 г.
[91] Schröter K, Wemheuer B, Pena R, Schöning I, Ehbrecht M, Schall P, Ammer C, Daniel R, Polle A (2019) Процессы сборки трофических гильдий в корневом микобиоме лесов умеренного пояса. Мол Экол 28 (2): 348–364. https://doi.org/10.1111/mec.14887 doi: 10.1111 / mec.14887
[92] Schröter M, Remme RP, Sumarga E, Barton DN, Hein L (2015) Извлеченные уроки для пространственного моделирования экосистемных услуг в поддержку экосистемного учета. Ecosyst Serv 13: 64–69. https://doi.org/10.1016/j.ecoser.2014.07.003 doi: 10.1016 / j.ecoser.2014.07.003
[93] Соливерес С., ван дер Плас Ф, Мэннинг П., Прати Д., Госснер М. М., Реннер С. К., Альт Ф, Арндт Х., Баумгартнер В., Бинкенштейн Дж., Биркхофер К., Блазер С., Блутген Н., Бох С., Бом С., Борщиг С., Buscot F, Diekotter T, Heinze J, Holzel N, Jung K, Klaus VH, Kleinebecker T., Klemmer S, Krauss J, Lange M, Morris EK, Muller J, Oelmann Y, Overmann J, Pasalic E, Rillig MC, Schaefer HM , Schloter M, Schmitt B, Schoning I, Schrumpf M, Sikorski J, Socher SA, Solly EF, Sonnemann I, Sorkau E, Steckel J, Steffan-Dewenter I, Stempfhuber B, Tschapka M, Turke M, Venter PC, Weiner CN , Weisser WW, Werner M, Westphal C, Wilcke W, Wolters V, Wubet T, Wurst S, Fischer M, Allan E (2016) Биоразнообразие на нескольких трофических уровнях необходимо для многофункциональности экосистемы.Nature 536 (7617): 456–459. https://doi.org/10.1038/nature19092 doi: 10.1038 / nature19092
[94] Solly E, Schöning I, Klötzing T, Trumbore S, Schrumpf M (2011) MinSoil 2011 Корневое разложение. v. 2.1.2. Информационная система исследований биоразнообразия. https://doi.org/10.17616/R32P9Q DatasetId = 16666. Доступ 26 января 2020 г.
[95] Solly EF, Schöning I, Boch S, Kandeler E, Marhan S, Michalzik B, Müller J, Zscheischler J, Trumbore SE, Schrumpf M (2014) Факторы, контролирующие скорость разложения мелкого корневого опада в лесах и лугах умеренного пояса.Почва растений 382 (1-2): 203-218. https://doi.org/10.1007/s11104-014-2151-4 DOI: 10.1007 / s11104-014-2151-4
[96] Соркау Е., Бох С., Боддингхаус Р.С., Бонковски М., Фишер М., Канделер Е., Клаус В.Х., Кляйнебекер Т., Мархан С., Мюллер Дж., Прати Д., Шонинг И., Шрампф М., Вайнерт Дж., Оельманн Ю. (2018) химические свойства почвы, землепользование и разнообразие растений микробного фосфора в лесных и пастбищных почвах.J. Plant Nutr Soil Soil Soc 181 (2): 185–197. https://doi.org/10.1002/jpln.201700082 doi: 10.1002 / jpln.201700082
[97] Соркау Э., Оельманн Ю. (2018) Олсен П. (кампания по отбору проб почвы, 2014 г.). v1.6.9. Информационная система исследований биоразнообразия. https://www.bexis.uni-jena.de/PublicData/PublicData.aspx? DatasetId = 19286. Доступ 26 января 2020 г.
[98] Staudhammer CL, LeMay VM (2001) Введение и оценка возможных показателей структурного разнообразия древостоя.Can J Forest Res 31 (7): 1105–1115. https://doi.org/10.1139/x01-033 DOI: 10.1139 / x01-033
[99] Сторч Ф., Дорманн С.Ф., Баухус Дж. (2018) Количественная оценка структурного разнообразия лесов на основе данных крупномасштабной инвентаризации: новый подход к поддержке мониторинга биоразнообразия. Для Ecosyst 5: 34. https://doi.org/10.1186/s40663-018-0151-1 doi: 10.1186 / s40663-018-0151-1
[100] Таллис Х, Поласки С. (2011) Оценка нескольких экосистемных услуг: интегрированный инструмент для реального мира.В: Kareiva P, Tallis H, Ricketts TH, Daily GC, Polasky S (eds) Natural Capital: Theory & Practice of Mapping Ecosystem Services. Oxford Univ Press, Нью-Йорк, стр. 34–50
[101] Межправительственная группа экспертов по изменению климата (МГЭИК) (2003 г.) Руководство по эффективной практике в области землепользования, изменений в землепользовании и лесного хозяйства. В кн .: Институт глобальных экологических стратегий. IGES, Япония
[102] Turkelboom F, Leone M, Jacobs S, Kelemen E, García-Llorente M, Baró F, Termansen M, Barton DN, Berry P, Stange E, Thoonen M, Kalóczkai Á, Vadineanu A, Castro AJ, Czúcz B, Röckmann C, Wurbs D, Odee D, Preda E, Gómez-Baggethun E, Rusch GM, Pastur GM, Palomo I, Dick J, Casaer J, van Dijk J, Priess JA, Langemeyer J, Mustajoki J, Kopperoinen L, Baptist MJ, Peri PL , Mukhopadhyay R, Aszalós R, Roy SB, Luque S, Rusch V (2018) Когда у нас не может быть всего: компромиссы экосистемных услуг в контексте пространственного планирования.Ecosyst Serv 29: 566–578. DOI: https: //doi.org/ 10.1016 / j.ecoser.2017.10.011
[103] van der Plas F, Manning P, Allan E, Scherer-Lorenzen M, Verheyen K, Wirth C, Zavala MA, Hector A, Ampoorter E, Baeten L, Barbaro L, Bauhus J, Benavides R, Benneter A, Berthold F, Bonal D, Bouriaud O, Bruelheide H, Bussotti F, Carnol M, Castagneyrol B, Charbonnier Y, Coomes D, Coppi A, Bastias CC, Muhie Dawud S, De Wandeler H, Domisch T, Finer L, Gessler A, Granier A, Grossiord C, Guyot V, Hattenschwiler S, Jactel H, Jaroszewicz B, Joly FX, Jucker T, Koricheva J, Milligan H, Muller S, Muys B, Nguyen D, Pollastrini M, Raulund-Rasmussen K, Selvi F, Stenlid J, Valladares F, Вестердал Л., Зелински Д., Фишер М. (2016) Эффекты универсальности определяют взаимосвязь между биоразнообразием и многофункциональностью экосистемы в европейских лесах.Nat Commun 7: 11109. https://doi.org/10.1038/ncomms11109
[104] ван дер Плас Ф, Рэтклифф С., Руис-Бенито П., Шерер-Лоренцен М., Верхейен К., Вирт С., Завала М.А., Ампортер Е, Бетен Л., Барбаро Л., Бастиас СС, Баухус Дж., Бенавидес Р., Беннетер А., Бонал Д. , Bouriaud O, Bruelheide H, Bussotti F, Carnol M, Castagneyrol B, Charbonnier Y, Cornelissen JHC, Dahlgren J, Checko E, Coppi A, Dawud SM, Deconchat M, De Smedt P, De Wandeler H, Domisch T, Finer L , Fotelli M, Gessler A, Granier A, Grossiord C, Guyot V, Haase J, Hattenschwiler S, Jactel H, Jaroszewicz B, Joly FX, Jucker T, Kambach S, Kaendler G, Kattge J, Koricheva J, Kunstler G, Lehtonen A, Liebergesell M, Manning P, Milligan H, Muller S, Muys B, Nguyen D, Nock C, Ohse B, Paquette A, Penuelas J, Pollastrini M, Radoglou K, Raulund-Rasmussen K, Roger F, Seidl R, Selvi F, Стенлид Дж., Валладарес Ф., ван Кир Дж., Вестердал Л., Фишер М., Гамфельдт Л., Аллан Э. (2017) Континентальное картирование функций лесных экосистем показывает высокий, но нереализованный потенциал многофункциональности леса.Ecol Lett 21 (1): 31–42. https://doi.org/10.1111/ele.12868 doi: 10.1111 / ele.12868
[105] ван дер Валь А., Гейдан Т.Д., Кайпер Т.В., де Бур В. (2013) Непрерывное дело: связь грибкового разнообразия и динамики сообществ с процессами земного разложения. FEMS Microbiol Rev 37 (4): 477–494. https://doi.org/10.1111/1574-6976.12001 DOI: 10.1111 / 1574-6976.12001
[106] van der Werf W., Nyrop JP, Hardman JM (1994) Отбор образцов соотношения хищник / жертва для прогнозирования совокупной плотности вредителей в системе клещ-хищный клещ Panonychus ulmi – Typhlodromus pyri в яблоках.Aspect Appl Biol 37: 41–51 http://www.researchgate.net/publication/40207532_Sampling_predatorprey_ratios_to_predict_cumulative_pest_de sizes_in_the_mite_-_predatory_mite_system_Panonychus_ulmi_-_Typh12_romus_ulmi_-_Typh12_romus
[107] Видаль К., Альберди И., Эрнандес Л., Редмонд Дж. Дж. (2016a) Национальная инвентаризация лесов: оценка наличия и использования древесины. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-44015-6
[108] Видаль К., Альберди И., Редмонд Дж., Вестман М., Ланц А., Шадауэр К. (2016b) Роль европейских национальных лесных кадастров для международной отчетности по лесному хозяйству.Энн Форест Sci 73 (4): 793–806. https://doi.org/10.1007/s13595-016-0545-6 DOI: 10.1007 / s13595-016-0545-6
[109] Витаусек П., Ховарт Р. (1991) Ограничение азота на суше и в море: как это может происходить? Биогеохимия 13 (2). https://doi.org/10.1007/bf00002772 doi: 10.1007 / bf00002772
[110] Витоусек П.М., Пордер С., Холтон Б.З., Чедвик О.А. (2010) Ограничение наземного фосфора: механизмы, последствия и взаимодействия азота и фосфора.Ecol Appl 20 (1): 5–15. https://doi.org/10.1890/08-0127.1 doi: 10.1890 / 08-0127.1
[111] vTI Сельское и лесное хозяйство (2012) Waldökologische Naturräume Deutschlands – Forstliche Wuchsgebiete und Wuchsbezirke – Digitale Topographische Grundlagen – Neubearbeitung Stand.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *