Французский язык 9 класс Григорьева, Горбачева
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Аннотация
Учебник «Французский язык. класс» является основной частью УМК для класса общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением французского языка линии «1-e franqais perspective». Его материалы доработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Они дополнены проектными заданиями, ссылками на интернет-ресурсы, что позволит существенно расширить практическое применение французского языка. В учебнике также Полностью переработаны грамматические таблицы Risumons.
Особенностями данного курса является: методическая концепция на основе коммуникативно-деятельностного подхода к обучению иностранным языкам; чёткая организация каждого блока; занимательные тексты, творческие. развивающие упражнения; использование таких образовательных технологий, как групповая работа, проектная деятельность, развивающее обучение с применением межпредметных связей; информативный страноведческий материал по литературе, истории, культуре Франции; современное красочное оформление.
Содержание
Table des matieres
Unite I. En route! 3
Unite II. On tourne 29
Unite III. Regards sur Part 51
Unite IV. Theatre. Danse 79
Unite V. Le monde du travail 103
Unite VI. Grandes inventions 129
Projet 156
Appendice 157
Vocabulaire 165
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Учебник Французский язык 9 класс Григорьева Горбачева
Учебник Французский язык 9 класс Григорьева Горбачева — 2014-2015-2016-2017 год:
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Текст из книги:
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УДК 373.167.1;811.133.1 ББК 81.2ФР-922 Г83
Учебник имеет положительные экспертные заключения по результатам научной (заключение РАН № 10106-5215/188 от 12.10.2012 г.), педагогической (заключения РАО № 01-5/7д-242 от 11.10.2012 г. и N2 223 от 29.01.2014 г.) и общественной (заключение РКС N2 233 от 07.02.2014 г.)
экспертиз.
Оформление книги выполнил художник-дизайнер Ю. В. Христич
Григорьева Е. Я.
Г83 Французский язык. IX класс : учеб, для общеобразоват. организаций и шк. с углубл. изучением фр. яз. / Е. Я. Григорьева, Е. 10. Горбачева. -М. : Просвещение, 2014. — 176 с. ; ил. — ISBN 978-5-09-033740-3.
Учебник «Французский язык. IX класс» является основной частью УМК для IX класса общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением французского языка линии «Le français en perspective». Его материалы доработаны в соответавии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Они дополнены проектными заданиями, ссылками на интернет-ресурсы, что позволит существенно расширить практическое применение французского языка. В учебнике также полностью переработаны грамматические таблицы Résumons.
Особенностями данного курса являю1ся; методическая концепция на основе коммуникативно-деятельноаного подхода к обучению иноаранным языкам; чёткая организация каждого блока; занимательные тексты, творческие, развивающие упражнения, использование таких образовательных технологий, как групповая работа, проектная деятелытоаь, развивающее обучение с применением межпредметных связей; информативный страноведческий материал по литературе, истории, культуре Франции; современное красочное оформление.
Кроме учебника в состав комплекта входят: сборник упражнений, книга для учителя, аудиоприложение на CD.
УДК 373.167.1:811.133.1 ББК 81.2Фр-922
ISBN 978-5-09-033740-3
® Издательаво «Просвещение». 2014 ® Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 7014 Все права защищены
-trottoir
INTERVIEW DANS LA RUE D’UNE GRANDE VILLE
Le journaliste s’adresse aux gens dans les rues de Paris.
Ça, c’est de la bagnole !
Les trains sont ponctuels et rapides…
Ça a tous les avantages de la voiture sans ses inconvénients…
Si j’étais riche, je m’achèterais une voiture… C’est très confortable et commode..
г:
ACTIVITES
1. Après avoir écouté plusieurs fois l’enregistrement, remplissez la grille ci-dessous.
Qui parle? Quand? Où? Est-il/elle pour le train ou la voiture? Quels arguments il/elle donne pour expliquer son choix?
2. Recherchez dans l’enregistrement les expressions et les mots qui correspondent aux formulations en gras.
1. Si vous deviez aller en voyage, quel moyen de transport choisiriez-vous?
2. Pour moi, il y a trop de monde dans les trains, souvent toutes les places sont prises et les gens sont les uns contre les autres.
3. Moi personnellement, je préfère la SNCF.
4. Il y a des bouchons sur la route, on peut tomber en panne, il fitut toujours contrôler resscncc…
5. Dans le train, on est tranquille, on peut même lire ou travailler selon son goût.
6. Les trains et les voitures normales ont la même vite.sse entre lOO et 140 km à Г heure.
7. Des trains très rapides peuvent rouler à 220 km à riieure.
8. Si j’étais riche, je m’achèterais une voiture dont la capote se replie ou, au moins, avec un toit ouvrant et un grand coffre pour y mettre tous mes bagages.
9. Ça, c’est une belle voiture!
10. Elle se conduit très facilement.
11. Elle consomme très peu — six litres et demi à cent.
12. Hubert donne l’impression d’etre très compétent.
13. Faire de l’auto-stop, c’est bien et c’est mal à la fols.
0£-BA*T S !
]
1. Combien de personnes avez-vous entendues dire leur opinion?
2. Quelles opinions partagez-vous? Laquelle vous semble la plus bizarre? la moins vraie? la plus irritante?
3. Quels sont les avantages et les inconvénients de la voiture d’après les personnes interviewées?
4. Comment auriez-vous répondu à la question posée?
5. Essayez de persuader vos camarades que votre manière de voyager est la meilleure. Pour cela préparez un texte et lisez-le en classe à la prochaine leçon.
6. Ecoutez les textes préparés par vos camarades de classe et dites si vous êtes d’accord ou non en argumentant votre opinion.
7. Faites en groupes (de deux ou trois personnes) un petit dialogue en défendant votre opinion sur la manière de voyager.
H t u c)
LES REGISTRES DE LANGUE
Prononciation
Exemple
• Pour transmettre la même information, la même personne utilise des registres différents selon son interlocuteur, le lieu où il se trouve, la nature du message et les circonstances.
• Ces registres sont nombreux, mais on les regroupe, d’ordinaire, en trois grands types: le registre soutenu, le registre courant et le registre familier. Les registres se différencient:
— au niveau de la prononciation:
Exemples : soutenu: Tu as peut-être bien raison.
courant: Pu as pt’êtrc bien raison.
familier: T’as pt’Ot’ ben raison.
— au niveau de la grammaire:
Exemples : soutenu: Pierre n’cst-il pas encore arrivé?
courant: Est-ce que Pierre n’est pas encore arrivé?
familier: Et Pierre, il est pas encore arrivé?
— au niveau du vocabulaire:
Exemples : soutenu: Il a fait l’acquisition d’une nouvelle automobile
courant: Il a acheté une nouvelle voiture.
familier: Il s’est payé une nouvelle bagnole.
Exemple
Un registre courant, celui de la langue parlée et de la langue écrite usuelles: c’est le registre le plus communément pratiqué, le français «standart».
Un registre soutenu, qui se caractérise par une langue réfléchie, soignée, est celle de la tradition littéraire.
Un registre familier, utilisé dans la conversation avec des proches ou des amis: langue toute spontanée, souvent imagée et pittoresque.
Il est essentiel de savoir choisir le registre de langue qui convient à la situation. Chaque registre de langue a sa prononciation, sa syntaxe, son vocabulaire.
I.e retour a été dur.
Dans cette phrase le groupe nominal le retour peut se prononcer de trois façons, suivant le registre de langue:
1. Le retour: prononciation des deux E, langue soutenue.
2. Le r(e)tour: effacement du second E, langue courante.
3. L(e) retour: effacement du premier E, langue familière.
il suffit d’écouter une conversation pendant quelques minutes pour observer, outre l’effacement de nombreux E (dits instables), comme dans l’exemple ci-dessus:
— des élisions ou des contractions:
T’as vu? Ça va mal.
(t = tu; ça = cela)
Exemple
Exemple
Syntaxe
Exemples
Exemples
Exemples
Exemples
Exemples
Exemples
Vocabulaire
Exemples
— la simplification de certains groupes de consonnes:
— Pourquoi ne veux-tu plus de ta soupe? — Pa(r)ce que j’ai p(l)us faim.
— l’absence de nombreuses liaisons:
Tu n’es pas / encore parti?
(langue soutenue: pas encore).
I.Viens-tu? 2. Est-ce que tu viens? 3. Tu viens?
Nous avons déjà remarqué que le type d’interrogation varie avec le registre de langue: 1 = soutenu; 2 = courant; 3 = familier.
Bien d’autres traits syntaxiques différencient les registres de langue. Ainsi:
— l’expression de la négation:
Je n(e) sais pas. (courant) Je sais pas. (familier)
— l’emploi des pronoms:
Mon père m’a dit de rentrer, (courant)
Mon père i(l) m’a dit de rentrer, (familier)
Il faut y aller, (courant) Faut y aller, (familier)
— l’emploi des temps:
Il attendait que le poisson vienne, (subjonctif présent: courant) 11 attendait que le poisson vînt, (subjonctif imparfait: soutenu)
— l’accord du participe:
La robe que j’ai mise dimanche, (courant)
La robe que j’ai mis dimanche, (familier)
Notons enfin que la langue soutenue, étant une langue réfléchie et élaborée, est beaucoup plus riche en phrases complexes que la langue familière dont la spontanéité se plaît bien davantage à la juxtaposition ou à la coordination qu’à la subordination.
Trois jours au pieu, j’ai pas rigolé, je te jure, (familier)
Je vous assure que je ne me suis pas amusé, à rester trois jours au lit. (courant)
1. il était tout décontenancé.
2. Il était totalement déboussolé.
Le vocabulaire est sans doute, dans un registre de langue, l’élément le plus apparent, celui aussi auquel l’interlocuteur est le plus sensible. Chacun a conscience que les phrases 1 et 2, qui pourtant apportent la même information, ne sont pas interchangeables.
C’est par le registre de langue que se distinguent de nombreux synonymes.
Exemples :
Soutenu Courant Familier
automobile voiture bagnole
monsieur homme mec
dame femme meuf
■>0)
ACTIVITES
1. a) Classez les phrases suivantes selon le registre dans lequel elles ont été écrites.
b) Expliquez à quel niveau elles y appartiennent.
l. [*crmettC7-moi de vous proposer cctle tasse de café. 2. Où l’as range les clés? .3. C’est pas eux qui l’ont dit. 4. Le vent chassait de gros nuages sur les cimes. 5. Ton pote, il est pas fufutc lùfute. 6. Je vous prie de bien vouloir attendre quelques minutes. 7. Qui est-ce qui a lavé ma chemise? 8. J’ai pas dit qu’t’étais moche. 9. C’est mol qui ferai la vaisselle ce soir. K). Il était fort irrité. 11. La bagnole a tourné, le mec, il a freiné. I2. Veuillez agréer. Monsieur, l’expression de mes .salutations distinguées. I3. Il aime que la pêche et il attrape jamais rien.
14. Je le dis que je ne me suis pas amusé, à rester trois jours au lit.
15. Je vous assure que j’ai beaucoup peiné à avoir gardé le lit pendant trois jours.
c) Réécrivez les phrases familières selon le registre courant.
2. Voici 4 séries de mots ou d’expressions appartenant soit au registre soutenu (S), soit au registre courant (C), soit au registre familier (F). En face de chaque terme, mettez une croix dans la colonne voulue.
SCF S C F
frigo □ □ □ concierge □ □ □
frigidaire □ □ □ gardien d’immeuble □ □ □
réfrigérateur □ □ □ pipelet □ □ □
bécane □ □ □ s’alarmer □ □ □
bicyclette □ □ □ s’inquiéter □ □ □
vélo □ □ □ se faire de la bile □ □ □
3. Remplacez les mots en italique, qui appartiennent au registre
soutenu. par des synonymes du registre courant.
1. Le jour commençait à poindre. 2. A l’orée du bois, j’aperçus un écureuil qui venait vers moi. 3. Nous trouvâmes les volets clos: nos amis étaient absents. 4. Berlhe était sans nouvelles et son inquiétude croissait de jour en jour. 5. A cinquante mètres de la ligne d’arrivée, un accident stupide U frustré de la victoire notre meilleur sprinter. 6. De peur d’être assailli par les journalistes, le ministre s’e.st esquivé par une porte dérobée.
7. D’une main preste, le jongleur attrapait les assiettes qu’il relançait aussitôt. 8. Far petits groupes hâtifs, les gens qui venaient d’ouïr la messe descendaient les escaliers. 9. Une vague déferla et lécha les pieds de Robinson qui gisait face contre terre. 10. La grève с\.л\\. jonchée de poissons éventrés et de crustacés fracturés.
4. Vous remplacerez les mots en italique ayant un caractère fami-
lier par des synonymes appartenant au registre courant.________
1. Elle est chouette, ta moto. 2. Tu fais une drôle de bobine, aujourd’hui. 3. N’oublie pas d’acheter ton bouquin d’anglais. 4. J’ai rarement vu un temps aussi moche. 5. Quelle veine de l’avoir rencontré! 6. Jean-Louis n’est pas si costaud qu’il en a l’air. 7. A la fin de l’ascension j’étais complètement vanné. 8. Tu conduis trop vile, un de ces jours il t’arrivera une tuile. 9. C’est un drôle de zèbre, ton ami Bernard.
5. Tous ces mots concernent une même notion. Classez-les selon qu’ils pourraient être prononcés dans un registre soutenu, courant ou familier. Consultez le vocabulaire.______________________________
Détaler — se retirer — s’esquiver — fuir — filer — se sauver — mettre les voiles — déguerpir — se dérober — brûler la politesse à quelqu’un — prendre la tangente — s’éclipser — s’en aller.
6. La lettre de Lili.
Voici un extrait du livre de M. Pagnol «Le Château de ma mère». Son personnage Lili, un petit paysan, écrit à Marcel, son camarade de vacances.
je met la main à Plume pour te dite c|ue les ^rive jont pas venu ces année, rien me rien, les perdrais non plus, j’y vai.s plus cé pas la pêne, il veau bien mievX Travaillé à l’Ecole povr apprendre l’Ortograffe.
1. Lili écrit comme il parle. Lisez cette lettre sans vous attacher à sa forme écrite.
a) De quel registre de langue relève-t-elle? Justifiez votre réponse.
b) Que pensez-vous de la formule d’introduction: «je met la main à Plume pour te dire que…»?
2. Lili est encore très inexpert dans le maniement de l’orthographe; corrigez ses fautes.
3. Soulignez l’humour de la conclusion.
7. Un vieux Breton rusé.
— Nom d’un petit bonhomnic! lâche le touriste, en écrasant le frein. Vise un peu, chérie, dans quoi bouffe ce cabot
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Решебник (ГДЗ) по французскому языку за 9 класс
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ГДЗ решебник по французскому языку 9 класс Шацких
Красочное учебное пособие с большим количеством иллюстраций, способствующих зрительному восприятию информации – ГДЗ по французскому языку для 9 класса Шацких поможет девятиклассникам легко усвоить грамматические и лексические основы языка. Выполнение упражнений разного уровня сложности способствует быстрому усвоению пройденного материала и учит использовать свои знания на практике.
В книге содержатся как устные, так и письменные задания. Решить поставленную задачу теперь можно самостоятельно, не обращаясь за дополнительной помощью, а потом проконтролировать полученный результат. Такой способ обучения значительно повышает успеваемость и самооценку.
1-21-31-41-6, 72-83-13-33-43-63-93-104-24-34-44-64-75-45-66-16-26-66-77-17-27-37-47-57-67-87-97-108-28-38-48-58-88-99-89-910-110-310-410-610-710-811-211-311-411-511-611-712-112-212-512-813-113-213-513-614-114-214-314-414-514-614-714-1015-215-315-415-515-615-715-816-716-816-917-317-617-717-817-917-1018-218-318-418-618-718-818-918-1019-219-419-519-719-920-120-220-420-720-921-121-221-321-421-621-721-821-922-222-322-522-723-824-324-624-824-1024-1125-225-325-425-625-725-825-926-126-226-426-526-726-826-927-327-527-928-128-228-328-428-628-828-928-1029-229-429-529-629-730-330-430-530-630-730-830-931-131-231-831-1032-132-232-332-532-1033-333-433-734-234-334-634-735-135-235-335-435-535-635-835-936-236-336-536-636-737-637-737-838-338-638-838-939-239-339-439-639-1040-440-540-840-941-241-742-142-242-342-442-642-742-842-943-243-443-543-643-744-344-444-544-644-744-844-945-445-545-646-146-246-346-446-546-646-746-846-946-1047-147-347-447-547-847-948-148-248-448-548-649-149-249-349-449-649-749-849-949-1050-250-450-650-751-651-751-851-952-352-652-752-852-952-1053-253-353-453-753-853-954-454-554-954-1055-255-555-655-756-156-256-356-456-556-656-756-856-956-10
Аудиоприложение
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Урок французского языка в 9 классе — Регионы Франции- по учебнику Е.Я.Григорьевой
Les régions de la France.
Урок французского языка в 9 классе “Регионы Франции” по учебнику Е.Я.Григорьевой “Le français en perspective “
Учитель: Кутузова Н.В.
Цель урока: Познакомить учащихся с общими сведениями о французских регионах.
Задачи: Определить географическое положение каждого региона и узнать о его особенностях и промышленности.
Оснащение урока: мультимедийное оборудование для демонстрации презентаций.
Ход урока
1.Общее ознакомление с регионами Франции. С их количеством и подразделением.
Liste des régions de France métropolitaine
Alsace
Aquitaine
Auvergne
Basse-Normandie
Bourgogne
Bretagne
Centre
Champagne-Ardenne
Corse
Franche-Comté
Haute-Normandie
Île-de-France
Languedoc-Roussillon
Limousin
Lorraine
Midi-Pyrénées
Nord-Pas-de-Calais
Pays de la Loire
Picardie
Poitou-Charentes
Provence-Alpes-Côte d’Azur
Rhône-Alpes
Liste des régions de France d’outre-mer (DROM)
Guadeloupe
Guyane
La Réunion
Martinique
Mayotte
Divisée en régions, la France économique est largement dominée par quelques-unes d’entre elles, en premier lieu par l’Ile-de-France. Cette dernière, en effet, assure près de 30 % du produit intérieur brut (PIB) du pays.
Rhône-Alpes, dont le PIB est environ trois fois moindre que celui de l’Ile-de-France, arrive en deuxième position. Confrontée à une forte désindustrialisation, cette région a su miser sur le secteur tertiaire qui, aujourd’hui, est son principal fournisseur d’emplois (56 % de l’emploi privé). Autre qualité notable : la Région détient le leadership en matière de pôles de compétitivité (15 parmi les 71 projets labellisés en France).
Les points forts de Provence-Alpes-Côte d’Azur, troisième Région en termes de PIB, concernent les échanges extérieurs grâce au port de Marseille et le tourisme, notamment sur la Côte d’Azur.
Les autres Régions ont également leurs spécificités. Le Nord-Pas-de-Calais, par exemple, où le tertiaire prend également une part croissante, accueille les grandes enseignes de la vente à distance et de la grande distribution. Dans les Pays de la Loire, l’appareil productif s’est renforcé dans les créneaux plus riches en valeur ajoutée, notamment les services aux entreprises et les services financiers. En outre, la région occupe la deuxième place (derrière la Bretagne) pour l’agriculture et la pêche maritime. Quant à l’Aquitaine, cinquième région économique française, elle développe une importante filière bois tout en produisant et exportant des vins dont la qualité est renommée.
2.Ознакомление с географическим положением и особенностями каждого региона.
Provence-Alpes-Côte d’Azur : de doux accents chantants
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles Provence-Alpes-Côte d’Azur Marseille Nice
Pays de l’huile d’olive et des ciels azur, région qui fleure bon le parfum de lavande, paysages bercés par le chant des cigales… À flanc de montagne ou en bord de côte, la Provence-Alpes-Côte d’Azur cumule les clichés pour le plus grand bonheur de tous.
Picardie : l’autre Nord de la France
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles Picardie
Patrie de personnages célèbres tels que Rousseau, La Fontaine ou Dumas, haut lieu chargé d’histoire ancestrale et contemporaine, la Picardie présente de multiples visages. Tantôt bucolique, parfois royale, elle offre de nombreux attraits et tout autant d’activités.
Pays de la Loire : un espace aux mille et un visages
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles Pays de la Loire Nantes
Bordée par l’Atlantique sur 368 kilomètres, la région, riche de ports pittoresques et stations balnéaires réputées, est également l’un des fiefs des châteaux de la Loire. Dynamique, elle accueille deux courses de légende : les 24 Heures du Mans et le Vendée Globe.
Nord-Pas de Calais : entre résistances ouvrières d’antan et hospitalité d’aujourd’hui
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles Nord-Pas-de-Calais Lille
Autrefois minière, la toujours très industrielle et cultivée région Nord-Pas de Calais s’étend fièrement au nord de la France. Frontalière de la Belgique, elle est le point de départ du tunnel sous la Manche qui relie la France à la Grande-Bretagne.
Limousin : «le château d’eau»
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles Limousin
Surnommé le « château d’eau » en raison des nombreux cours d’eau qui y prennent leur source, de ses lacs et étangs, le Limousin abrite des paysages variés. Vallées bocagères, gorges boisées et plaines maraîchères sont chargées d’histoire et propices à nombre d’activités.
Midi-Pyrénées : les grands espaces
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles Midi-Pyrénées Toulouse
Paysages spectaculaires, sites et monuments de caractère se partagent la plus grande région de France. Constituée de vallons et coteaux, de gorges, du célèbre canal du Midi, elle s’appuie sur la chaîne des Pyrénées, frontière naturelle avec l’Espagne.
Poitou-Charentes : au départ du Sud-Ouest
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles Poitou-Charentes
Pas moins de 450 kilomètres de côtes bordent le littoral de la région Poitou-Charentes. Ici, les marées basses découvrent les plages sur des kilomètres. Dans les terres, les champs de céréales font place aux vignes de Cognac. Et les villes regorgent de monuments historiques.
La Réunion : l’île intense
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles La Réunion
Ses paysages grandioses, sa nature sauvage et les magnifiques parcours de randonnée qui la sillonnent ont fait sa renommée. Mais la Réunion, située à l’est de Madagascar dans l’océan Indien, est aussi une île qui a su tirer parti de ses différents métissages.
Martinique : l’île aux fleurs
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles Martinique
Ile volcanique située dans l’archipel des Antilles, la Martinique offre des paysages riches et contrastés qui ensorcèlent ses visiteurs. Ses plages de sable fin, ses champs de canne à sucre, ses chemins forestiers, ses jardins extraordinaires charment tous ceux qui viennent la découvrir.
Guadeloupe : l’île où la nature est reine
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles Guadeloupe
La Guadeloupe forme le plus grand territoire des Antilles françaises. Situé dans les Caraïbes, cet archipel en forme de papillon offre de nombreux témoignages de son histoire et de sa diversité culturelle. Sa végétation, classée au patrimoine mondial de l’Unesco, est remarquable.
Rhône-Alpes
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles Rhône-Alpes Lyon
La région Rhône-Alpes abrite huit départements aussi riches que différents. Sa métropole, ses grandes villes, ses villages de montagne prennent place parmi d’immenses espaces naturels et sites vertigineux… Voisine de l’Italie et de la Suisse, la région est au cœur de l’Europe.
Alsace : au cœur de l’Europe
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles Alsace Strasbourg
À la frontière de la Suisse et de l’Allemagne, l’Alsace bénéficie d’une position privilégiée au cœur de l’Europe. Les hivers rudes sont propices aux festivités de Noël, et les étés sont chauds et ensoleillés comme l’attestent des vignes fastes et prospères.
Aquitaine : le berceau de l’humanité
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles Aquitaine Bordeaux
Bordée sur son flanc ouest par 250 kilomètres de côtes océanes, l’Aquitaine est frontalière de l’Espagne par ses montagnes, les Pyrénées Atlantique. Troisième plus vaste région de France, elle recèle des richesses insoupçonnées. Pas moins de 2 800 édifices sont classés monuments historiques !
Auvergne : au cœur de la nature
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles Auvergne
Ses volcans et ses eaux de sources, à la pureté exceptionnelle, en ont fait la réputation. Ses produits du terroir, aux saveurs de caractère, l’ont définitivement rendue célèbre. Découverte d’une Auvergne haute en couleur.
Basse-Normandie : la mémoire dans la peau
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles Basse-Normandie
Si sa notoriété tient surtout à son histoire récente liée au célèbre « débarquement » lors de la Seconde Guerre mondiale, la Basse-Normandie présente des sites et des monuments exceptionnels, et bénéficie de 470 kilomètres de littoral particulièrement préservés.
Bourgogne : quand l’histoire se raconte en pleine nature. Tantôt religieuse, parfois médiévale, la Bourgogne abrite un riche patrimoine aux styles et aux époques variés. Ses sites naturels préservés sont exceptionnels, ses canaux, qui s’étendent sur quelque 1 000 kilomètres, traversent des cités et des paysages à couper le souffle.
Bretagne : à l’Ouest, au bout du monde
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles Bretagne
Son histoire, son patrimoine, sa nature abrupte ou luxuriante… la Bretagne est tout entière liée, depuis et pour toujours, à la mer. Sa péninsule, située à l’extrémité ouest de l’Europe, lui donne des airs de bout du monde.
Centre : la route des châteaux
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles Centre
Berceau historique de la France, la région Centre dévoile des trésors d’architecture. Les principales villes sont marquées par leurs cathédrales majestueuses, leurs abords par les célèbres châteaux jalonnant la Loire. Tous témoignent d’un riche passé.
Champagne-Ardenne : reine des bulles
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles Champagne-Ardenne
Avec plus de 60 % de son territoire dédié à l’agriculture, elle est la première région agricole française. Un statut qu’elle doit notamment à son célèbre champagne. Ici, le vin des rois règne en maître. Il est le moteur de toute une région.
Corse : une montagne dans la mer
Entreprendre et réussir en France Régions et métropoles Corse
Des plages paradisiaques, des criques préservées, des montagnes abruptes, un maquis impénétrable… La Corse présente une mosaïque de paysages. Elle est tout à la fois mer et montagne, accueillante et sauvage. Une véritable « Ile de Beauté »…
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