9 класс

География тетрадь для практических работ 9 класс: ГДЗ тетрадь для практических работ по географии 9 класс Супрычев, Григоренко Наша Школа

Содержание

ГДЗ тетрадь-практикум по географии 9 класс Ольховая, Протасова Просвещение

Подготовка к ОГЭ по географии – наиболее популярному предмету по выбору на итоговых испытаниях у девятиклассников, должна начинаться с тщательного подбора и анализа информации, необходимой для организации такой работы. Те учащиеся, которые регулярно пользовались ГДЗ в процессе обучения, уже приобрели полезный навык поиска и подбора необходимых данных, самоподготовки и самоконтроля. Для них главным решением будет определиться, какими именно пособиями-практикумами следует дополнить свой базовый учебник по географии.

Для того, чтобы решить эту задачу и подобрать эффективный решебник к такому сборнику, можно обратиться к экспертному мнению. Основные критерии, по которым специалисты рекомендуют осуществлять подбор:
– универсальность практикума, его возможность интегрироваться в различные программы и УМК по географии для девятиклассников. В этой связи эксперты советуют обратить внимание на линию подготовки “Сферы”, практические пособия которой хорошо сочетаются с базовыми учебниками других линеек;
– хорошая систематизация материала, позволяющая составить грамотный план и успешно реализовать его, проверить результаты и достижения, их динамику на каждом этапе подготовки, оперативно выявить и устранить возникающие проблемы;

– наглядность, наличие красочных, запоминающихся иллюстраций, упрощающих процесс запоминания даже самой сложной информации по дисциплине.

К пособиям, подходящим под такие описания, относят тетрадь-практикум по географии для 9 класса, составленную Ольховой Н. В. и Протасовой И. В. В сборнике представлены задания различного формата и направленности. В числе актуальных и интересных выделяют:
– фото технологических процессов, объектов, факторов размещения производств и их сопоставление с описаниями, характеристиками;
– табличные сравнительно-аналитические задачи;
– картографический материал, заполнение контурных карт;
– составление и анализ схем и многое другое.
Материал охватывает знания о географии нашей страны в разрезе таких географических тематик, как население, природа и хозяйство России. Оптимальное решение для подготовки к экзаменам, рекомендуемое педагогами не только девятиклассникам, готовящимся к ОГЭ, но и выпускникам 11-го класса, планирующим сдавать ЕГЭ по географии.

ГДЗ по географии 9 класс тетрадь-практикум Ольховая, Протасова Решебник

Какие компетенции получит ученик, использующий ГДЗ по географии 9 класс тетрадь-практикум Ольховой

Следующие результаты ожидают того, что не стесняется применять нашу книжку. Если вы хотите получить максимум пользы от нее, то не стоит ей пренебрегать. Вот какие ЗЫНы вы приобретете:

  1. Овладеете базовыми навыками нахождения и применения информации, связанную с географической наукой.
  2. Сформируете общие представление о том, в какой ситуации сейчас находится экологическая система и об ее проблемах.
  3. Разовьете компетентность в применение информационных и компьютерных технологий.
  4. Научитесь самостоятельно планировать цели, ставить задачи, а также искать пути их реализации.
  5. Будете внимательно относиться к своим оппонентам, которых необходимо выслушать и дать оценку их выступлениях.

Темы, которые поднимаются в онлайн-ГДЗ по географии 9 класс тетрадь-практикум авторов: Ольховая, Н. В., Протасова, И. В., Савельева, Л. Е.

Если воспользоваться нашим материалом, то можно разобрать и освоить следующие параграфы:

  1. Производственный капитал.
  2. Машиностроение.
  3. Черная и цветная металлургия.
  4. Химическая и лесная промышленность.
  5. Аграрный, инфраструктурный и топливно-энергетический комплексы.

Главное, при использовании нашего подспорья не заниматься списыванием. Иначе такая учеба не принесет хороших результатов и успехов. Те, кто регулярно «скатывают», ничего не знают и не разбираются в вышеперечисленных темах. А вам же надо усвоить программу, чтобы окончить школу с достоинством.

Те, кто ответственно подходят к изучению данной дисциплины, имеют значительные результаты: они становятся компетентны, разборчивы и образованы в географической сфере. Их оценки улучшаются, знания укрепляются и наращиваются с каждым днем. В итоге их родители счастливы и довольны своим чадом, а учителя постоянно хвалят и даже ставят в пример как образованных школяров. Если вы мечтаете о таких же высотах, то не позволяйте себе списывать готовые д/з. Вы обязаны использовать их как образец.

Те, кто старается и учится сам вместе с нашим комплексом, не имеет проблем и трудностей. Они всегда готовы аргументировать свою позицию, подкрепив ее достоверными фактами и доводами. Они хорошо осведомлены в естественнонаучной дисциплине, поэтому со смежными предметами не бывает проблем.

Настаиваем на совместной работе с онлайн-ГДЗ, дабы избежать все возможно допустимых неурядиц. Как только вы начнете его применять в благих целях, так сразу забудете о том, что когда-то у вас были неприятности с этим уроком. Пользуйтесь обязательно и не пожалеете, что однажды перешли на эту рабочую страничку. Мы уверены, что вам понравится!

Практические работы по географии 9 класс

Практические работы 9 класс

Практическая работа (урок №3)

Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран

Используя карту атласа стр. 10 нанести на контурную карту стр.6-7 соседние государства.

Практическая работа (урок №9)

Нанесение на контурную карту национально-территориальных образований и краев.

Используя карту атласа стр. 10 нанести на контурную карту стр.6-7 национально-территориальные образования и краев

Практическая работа (урок №10)Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов Федерации

Ход работы: используя данные таблицы рассчитайте плотность населения в различных ФО и сделайте вывод.

Ном.

Название округа

Площадь
(км²)

Население
(на 1 января 2015 года)
[3]

плотность

1

Центральный федеральный округ

652 800

↗39 091 231

2

Южный федеральный округ

416 840

↗14 042 858

3

Северо-Западный федеральный округ

1 677 900

↗13 850 809

4

Дальневосточный федеральный округ

6 215 900

↘6 194 529

5

Сибирский федеральный округ

5 114 800

↗19 320 640

6

Уральский федеральный округ

1 788 900

↗12 306 147

7

Приволжский федеральный округ

1 038 000

↘29 668 736

8

Северо-Кавказский федеральный округ

172 360

↗9 717 500

9

Крымский федеральный округ[К 1]

27 161

↗2 327 309

Практическая работа (урок №15)Составление таблицы «Народы России, не имеющие национально-территориальных образований в составе страны».

Ход работы: используя учебник и карты народы и административную карту заполните таблицу.

народы

Федеральный округ

Практическая работа (урок №17) Выбор места для строительства предприятия на основе знания факторов размещения производства

Цель: Научиться определять факторы размещения отраслей хозяйства

Ход работы : используя учебник составить схему факторов размещения предприятий

Практическая работа (урок №19)

.

Тема. Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны (нефти, газа) с использованием карт атласа, учебника, статистических материала.

Цель работы: формирование умений составлять экономико-географическую характеристику топливной базы по картам, учебнику и статистическим показателям.

***

Задание учащимся.

Используя текст учебника и тематическую карту, показывающую размещение основных энергетических баз страны, сравнить два угольных бассейна и дать им краткую характеристику.

План сравнения

Географическое положение относительно потребителей.

Условия добычи.

Мощность пласта.

Калорийность угля.

Экологические проблемы.

Экономические проблемы и перспективы эксплуатации данных угольных бассейнов.

***

На выбор сравнение двух нефтяных баз.

План сравнительной характеристики нефтяных баз

Географическое положение относительно потребителей.

Как разведаны бассейны.

Степень разработки бассейна.

Способ добычи.

Качество нефти.

Условия транспортировки.

Эколого-экономические проблемы и перспективы развития нефтяных баз.

Практическая работа  (урок №21).

Тема. Составление характеристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных.

Цель работы: формирование умений составлять экономико-географическую характеристику металлургической базы базы по картам, учебнику и статистическим показателям.

***

Задание учащимся.

Используя текст учебника и тематическую карту, показывающую размещение основных металлургических баз страны, составить характеристику одной (по выбору учащегося) металлургической базы страны.

План сравнения

Географическое положение относительно потребителей.

Условия добычи.

Мощность пласта.

Качество руды

Экологические проблемы.

Экономические проблемы и перспективы эксплуатации данной металлургической базы.

Практическая работа (урок №22)

Тема: “Определение по картам главных факторов размещения металлургии меди и алюминия”

Цели работы: 1. Проверить знания особенностей производства тяжелых и легких металлов, главных факторов размещения произ¬водства.

2. Учиться определять по картам главные факторы размещения производства на примере металлургии меди и алюминия.

Последовательность выполнения работы

1. Для работы необходимы экономические карты атласа

2. Изучив легенду карт, определите, какими условными обозна¬чениями показаны центры выплавки меди и алюминия.

3. Определите основные районы металлургии меди и алюминия, указав экономический район и центры выплавки.

4. Сделайте вывод, какие факторы способствовали размещению данных производств.

5. Результаты работы оформите в виде таблицы.

Основные

отрасли цветной

металлургии Главные центры Факторы, объясняющие

размещение

Металлургия

меди

меди Урал (Кировоград, Верхняя Пышма, Ревда, Кыштым, Карабаш,

Медногорск)

и т.д. Наличие медных руд

Металлургия

алюминия Северо-Западная и Северная Россия (Кандалакша, Надвоицы) Наличие алюминиевых руд, каскад ГЭС, дающих дешевую электроэнергию

……………………и т.д.

Сделайте вывод: какие факторы являются главными в размеще¬нии металлургии меди и алюминия?

Практическая работа (урок №23)

Тема. Определение по картам закономерностей в размещении отраслей наукоемкого, трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

Цель работы: формирование умений анализировать экономические карты и обосновывать принципы размещения машиностроительных предприятий различного типа.

***

Задание учащимся.

Используя текст учебника, привести примеры отраслей, относящихся к наукоемкому, трудоемкому и металлоемкому машиностроению.

Используя карту атласа, определить центры размещения отраслей наукоемкого, трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

Группа отраслей машиностроения

Название отраслей

Крупные промышленные центры

Принципы размещения

Трудоемкое и наукоемкое

Металлоемкое

Нанести на контурную карту крупнейшие центры машиностроения по группам отраслей.

Оценивается правильность заполнения таблицы и оформление карты.

Практическая работа (урок №28)

Тема: “Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства”

Цели работы:

1. Определить основные районы выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства. Сделать вывод, от каких причин зависит размещение основных отраслей сельского хозяйства.

2. Проверить и оценить умение анализировать экономические кар¬ты, делать на основе проведенного анализа обобщения и выводы.

Последовательность выполнения работы

Для работы необходимы экономические карты атласа на с. 35, 37, 39, 41, 44-45, 47, 51. На основе их анализа выделите ос¬новные районы выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства.

Результаты работы оформите в виде таблицы.

Основные культуры и направления животноводства Основные районы производства

Зерновые культуры:

рожь пшеница кукуруза рис

Технические культуры:

лен

сахарная свекла подсолнечник

Оленеводство

Скотоводство:

молочное скотоводство молочно-мясное скотоводство мясо-молочное скотоводство

Свиноводство

Овцеводство

Сделайте вывод: от каких причин зависит география основных отраслей сельского хозяйства?

Практическая работа  (урок №33)

Тема. Экономико-географическая характеристика территории (области, края, республики) по типовому плану.

Цель работы: формирование знаний о последовательности экономико-географической характеристики территории, умение составлять такие характеристики.

***

План экономико-географической характеристики

ЭГП.

Природные ресурсы.

Население и трудовые ресурсы.

Характеристика межотраслевых комплексов.

Крупнейшие города.

Перспективы развития.

Для характеристики ЭГП используется план его описания.

Типовой план характеристики ЭГП (района) территории

Положение района на территории страны (центральное, окраинное, приграничное).

Экономическое окружение (соседние экономические районы, соседние государства).

Положение относительно крупных (главных) топливных энергетических и сырьевых баз страны.

Положение по отношению к транспортным магистралям (ж/д, водным и т.д.)

Изменение ЭГП района в течение времени.

Выводы о возможности влияния ЭГП на развитие его хозяйства.

Практическая работа проводится под руководством учителя в начале изучения регионального раздела курса.

Учащиеся выполняют задание: используя текст учебника, характеризующий экономику какого-либо района страны, составить план.

Практическая работа (урок №34)

Тема. Составление картосхемы внешних территориально-производственныхсвязей Центральной России.

Цель работы: углубление знаний о разделении труда; формирование умений отражать на контурной карте производственные связи между районами.

***

Вариант 1

Задание учащимся.

Нанести на контурную карту основные транспортные магистрали и границы экономических районов, входящих в состав Центральной России.

Проанализировать экономическую карту атласа и отметить стрелками разного цвета основные направления грузопотоков. Какую продукцию Центральная Россия отправляет и какую продукцию получает?

Выписать в тетрадь в виде таблицы основные грузы, составляющие ввоз и вывоз; объяснить, от чего зависит их состав.

Груз, ввозимый в Центральную Россию

Груз, вывозимый за пределы Центральной России

Общий вывод:

Вариант 2

Определить, какие экономические районы входят в состав Центральной России.

Из текста учебника выбрать материал, отображающий внешние территориально-производственные связи районов Центральной России.

Сделать краткие записи в тетради.

На контурной карте указать внешние экономические связи района:

синие стрелки – ввоз;

красные стрелки – вывоз.

Сделать вывод о значении Центральной России в хозяйстве страны.

Практическая работа (урок №35)

Тема: “Сравнительная характеристика хозяйства двух районов” (по выбору учителя)

Цели работы:

. На примере сравнения хозяйства двух районов проверить и оценить умение проводить сравнительную характеристику: выделять черты сходства и различия, объяснять полученные результаты.

Последовательность выполнения работы

1. Используя различные источники географических знаний (учебник, карты атласа, дополнительные и справочные материалы),

сравните хозяйство двух районов по основным экономико-геогра­фическим показателям, выделив черты сходства и различия.

2. Объясните причины сходства и различия хозяйства сравни­ваемых районов.

3. Результаты работы оформите в виде таблицы.

Показатели для сравнения

Сравниваемые районы

Черты

Причины,

определя­ющие сходство и

различие

Северо-Западного

Центрального районов

сход­ства

разли­чия

1. Население и площадь

2. ЭГП и ПГП

3. Условия и ресурсы

4. Специализация промышленности

5. Специализация сельского хозяйства

6. Участие в разделении труда (внешние связи)

Практическая работа (урок №38)

Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа

Ход работы

Работа творческая. Изучив дома возможности для отдыха и лечения на Северном Кавказе, составить буклет или компьютерную презентацию с представлением мест отдыха и лечения на Северном Кавказе.

Практическая работа (урок «59)

Тема: “Сравнение хозяйственной специализации Западно-Сибирского и Восточно-Сибирского экономических районов»

Цели работы:

. На примере сравнения хозяйства двух районов проверить и оценить умение проводить сравнительную характеристику: выделять черты сходства и различия, объяснять полученные результаты.

Последовательность выполнения работы

1. Используя различные источники географических знаний (учебник, карты атласа, дополнительные и справочные материалы),

сравните хозяйство двух районов по основным экономико-геогра­фическим показателям, выделив черты сходства и различия.

2. Объясните причины сходства и различия хозяйства сравни­ваемых районов.

3. Результаты работы оформите в виде таблицы.

Показатели для сравнения

Сравниваемые районы

Черты

Причины,

определя­ющие сходство и

различие

Западно-Сибирский

Восточно-Сибирский

сход­ства

разли­чия

1. Население и площадь

2. ЭГП и ПГП

3. Условия и ресурсы

4. Специализация промышленности

5. Специализация сельского хозяйства

6. Участие в разделении труда (внешние связи)

Практическая работа (урок №65)

Тема. Внешнеэкономические связи.

Цель работы: углубление знаний о разделении труда; формирование умений отражать на контурной карте производственные связи между странами СНГ и дальнего зарубежья.

***

Задание учащимся.

Используя данные учебника, выполните следующие задания:

Нанесите на контурную карту разными цветами внешнеэкономических партнеров России среди стран СНГ и дальнего зарубежья.

Основными странами дальнего зарубежья, имеющими торговые отношения с Россией являются:

1 ________________________

2________________________

3________________________

4________________________

5________________________

С этими странами СНГ Россия не имеет внешнеэкономических связей_______________________________

Какие импортные товары чаще всего вы и ваши родители покупаете? Какая страна их производит.

Вывод:

ГДЗ по географии 9 класс Сиротин рабочая тетрадь


ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по географии 9 класс Сиротин 2016-2017 ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

1 РАБОТА С ПОЛИТИЧЕСКОЙ КАРТОЙ МИРА

1 2 3 4 Задание для подготовки к ЕГЭ и ГИА

2 РАБОТА С КАРТОЙ АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО УСТРОЙСТВА

1 2 3 Задание для подготовки к ЕГЭ и ГИА

3 РАБОТА С КАРТАМИ ПЛОТНОСТИ НАСЕЛЕНИЯ И СТАТИСТИЧЕСКИМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ

1 2 3 4 Задание для подготовки к ЕГЭ и ГИА

4 Определение тенденций изменения числа занятых в различных сферах хозяйства

1 2 4 Задание для подготовки к ЕГЭ и ГИА 5 6

5 РАБОТА С СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИМИ КАРТАМИ

1 2 3 4



6 Характеристика одного из районов добычи угля (нефти и газа) с использованием карт атласа, учебника, статистических материалов

1 2 3 4 Задание для подготовки к ЕГЭ и ГИА 5

7 ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ, ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ И ПРИНЦИПОВ РАЗМЕЩЕНИЯ ОТРАСЛЕЙ ХОЗЯЙСТВА

2 3

8 Определение эффективности размещения отраслей пищевой промышленности

2

9 Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану

1 2 3 Задание для подготовки к ЕГЭ и ГИА

10 ЭКСКУРСИЯ НА ПРЕДПРИЯТИЕ И ИЗУЧЕНИЕ ЕГО РАБОТЫ

2 3

11 ИЗУЧЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ РАЙОНОВ РОССИИ

1 2 3 Задание для подготовки к ЕГЭ и ГИА

12 Изучение внешних территориально — производственных связей Центральной России

1 2 3

13 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОМЫШЛЕННОГО УЗЛА (ПУ) И ТЕРРИТОРИАЛЬНО — ПРОИЗВОДСТВЕННОГО КОМПЛЕКСА ( ТПК)

1 2

14 Составление характеристики одного из ТПК Восточной Сибири

1 Задание для подготовки к ЕГЭ и ГИА

15 Сравнительная социально-экономическая характеристика республик, входящих в состав Российской Федерации

1 2 Задание для подготовки к ЕГЭ и ГИА

16 ПРАКТИЧЕСКИЕ И САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ГЕОГРАФИИ СВОЕЙ РЕСПУБЛИКИ (КРАЯ, ОБЛАСТИ)

1 Задание для подготовки к ЕГЭ и ГИА 2 Задание для подготовки к ЕГЭ и ГИА 3 Задание для подготовки к ЕГЭ и ГИА 4 6 Задание для подготовки к ЕГЭ и ГИА 7 Задание для подготовки к ЕГЭ и ГИА

17 Контурные Карты

1 ФЕДЕРАТИВНОЕ УСТРОЙСТВО РОССИИ
2 НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ
3 ТОПЛИВНАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ РОССИИ
4 ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА РОССИИ
5 МАШИНОСТРОЕНИЕ И МЕТАЛЛООБРАБОТКА
6 ЧЁРНАЯ И ЦВЕТНАЯ МЕТАЛЛУРГИЯ
7 ХИМИЧЕСКАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ РОССИИ
8 ЛЕСНАЯ И ДЕРЕВООБРАБАТЫВАЮЩАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ РОССИИ
9 АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС РОССИИ
10 ТРАНСПОРТНЫЙ КОМПЛЕКС
11 ЦЕНТРАЛЬНАЯ РОССИЯ
12 ЕВРОПЕЙСКИЙ СЕВЕР И СЕВЕРО-ЗАПАД РОССИИ
13 ПОВОЛЖЬЕ
14 ЕВРОПЕЙСКИЙ ЮГ
15 УРАЛ
16 ЗАПАДНАЯ СИБИРЬ
17 ВОСТОЧНАЯ СИБИРЬ
18 ДАЛЬНИЙ ВОСТОК

▶▷▶ решебник по географии 9 класс в рабочей тетради витченко

▶▷▶ решебник по географии 9 класс в рабочей тетради витченко
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:12-11-2018

решебник по географии 9 класс в рабочей тетради витченко – Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail” data-nosubject=”[No Subject]” data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ к тетради для практических работ по географии 9 класс megareshebaru/publ/reshebnik/geografia/otvety_k Cached Ответы к тетради для практических работ и индивидуальных заданий по географии за 9 класс авторов АН Витченко , ГГ Обух, НГ Станкевич “География материков и стран” Рабочая тетрадь по географии 9 класс Витченко, Обух reshebacom/gdz/geografija/ 9 -klass/vitchenko Cached Подробные ответы к рабочей тетради по географии за 9 класс , авторов АН Витченко , ГГ Обух География 7 Класс Решебник Рабочая Тетрадь Витченко kontrolnyebumweeblycom/blog/geografiya-7-klass Cached Ответы к рабочей тетради по географии 9 класс АН Витченко , Г География 7 Класс Решебник Решебник По Географии 9 Класс В Рабочей Тетради Витченко – Image Results More Решебник По Географии 9 Класс В Рабочей Тетради Витченко images ГДЗ по географии 9 класс рабочая тетрадь Сиротин yagdzcom › 9 класс › География ГДЗ » 9 класс » География » ГДЗ по географии 9 класс рабочая тетрадь Сиротин ГДЗ решебник к рабочей тетради по географии 9 класс Сиротин с комплектом контурных карт ФГОС География России Решебник К Рабочей Тетради По Географии 7 Класс Витченко zarobotokvineteweeblycom/blog/reshebnik-k-rabochej Cached Решебник Ответы к рабочей тетради Биология 7 класс Латюшин, Ламехова Тема 7 решебник по географии 6 класс витченко , обух Решебник По Географии 8 Класс Рабочая Тетрадь Витченко talkfusiontltweeblycom/blog/reshebnik-po-geografii-8 Cached Ответы к тетради по географии материков и стран 8 класс АН Витченко ГГ Обух НГ Станкевич для Выберите номер задания в рабочей тетради Решебник к практическим работам по географии 6 класс Витченко megareshebaru/publ/reshebnik/geografia/ Cached Чтобы написать правильные ответы к рабочей тетради по географии для 6 класса, обязательно необходимо изучить карты атласа по соответствующим темам и выполнить задания в контурных картах решебник к тетради для практических работ по географии 6 wwwboomleru/ Cached Решебник по географии для 6 класса Витченко , Обух содержит наглядные примеры работы с упражнениями, по которым можно понять, что именно требуется проделать, какие знания применить и откуда брать справочные материалы Решебник По Географии 9 Класс Рабочая Тетрадь Витченко stavropigionweeblycom/blog/reshebnik-po-geografii- 9 Cached Ответы к тетради по географии материков и стран 9 класс АН Витченко ГГ Обух НГ Станкевич для практических работ и Ответы к рабочей тетради по географии 9 класс Витченко Решебник Рабочая Тетрадь По Географии 7 Класс Витченко benzindeshevleweeblycom/blog/reshebnik-rabochaya-tetra Cached Рабочие тетради по географии Начальный курс географии 6 класс тетрадь для практических работ и индивидуальных заданий Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 1,370 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • Аверсэв 2017 год 8 ГДЗ по географии 9 класс ( рабочая тетрадь ) Сиротин gdzmaniacom › gdz/188-geografiya-9-klass-rabochaya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по географии 9 класс ( рабочая тетрадь ) Сиротин автор: Сиротин В И (Население и хозяйство) Перед вами отличный сборник с готовыми ответами к рабочей тетради по предмету география за 9 класс автора Сиротин Читать ещё ГДЗ по географии 9 класс ( рабочая тетрадь ) Сиротин автор: Сиротин В И (Население и хозяйство) Перед вами отличный сборник с готовыми ответами к рабочей тетради по предмету география за 9 класс автора Сиротин Данное пособие является уникальным
  • которые помогут подготовиться к курсу экономики Читать ещё ГДЗ к тетради по географии для 9 класса автора Витченко поможет грамотно распределить нагрузку и вовремя выучить природные
  • Станкевич НГ Решебник по Географии Практические работы для 9 класса

2018

Обух ГГ

  • обух Решебник По Географии 8 Класс Рабочая Тетрадь Витченко talkfusiontltweeblycom/blog/reshebnik-po-geografii-8 Cached Ответы к тетради по географии материков и стран 8 класс АН Витченко ГГ Обух НГ Станкевич для Выберите номер задания в рабочей тетради Решебник к практическим работам по географии 6 класс Витченко megareshebaru/publ/reshebnik/geografia/ Cached Чтобы написать правильные ответы к рабочей тетради по географии для 6 класса
  • smarter
  • Обух reshebacom/gdz/geografija/ 9 -klass/vitchenko Cached Подробные ответы к рабочей тетради по географии за 9 класс

решебник по географии 9 класс в рабочей тетради витченко – Все результаты ГДЗ к тетради для практических работ по географии 9 класс › › 9 класс › География › практические работы Витченко Похожие Подробные ответы и гдз к тетради для практически работ и индивидуальных заданий по географии за 9 класс , авторов Витченко АН, Обух ГГ, ГДЗ и Решебник для 9 класса по Географии на Мегарешеба ком Мегарешеба – ГДЗ и Решебник по Географии поможет Вам найти ответ на самый сложный и География 9 класс рабочая тетрадь Домогацких Практическая по географии 9 класс станкевич | Практическая по Похожие 18 мар 2015 г – готовые практические работы география 9 класс витченко обух станкевич на задания рабочей тетради по географии 9 класс (12) Обух, Витченко Решения к тетради для практических работ и индивидуальных Картинки по запросу решебник по географии 9 класс в рабочей тетради витченко “id”:”PFL9SzT7wBE08M:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:63,”oh”:315,”ou”:” “,”ow”:220,”pt”:”superreshebaby/media/covers/geography-9cl-wbook-2″,”rh”:”superreshebaby”,”rid”:”403doZRTPgSVuM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”Супер Решеба”,”th”:100,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcTsxbo5tNvetXYKTE2JlUyeOeNGlabdvgfaHMvYg0tPLL0Sgdz3njh5aZM”,”tw”:69 “cl”:3,”id”:”lzyIuDOXxtLrwM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:60,”oh”:706,”ou”:” “,”ow”:473,”pt”:”s5-pageozstaticby/1000/29/130/10/10130029_1jpg”,”rh”:”ozby”,”rid”:”tmUzGZtpbYRykM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”OZby”,”th”:102,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcTsDD32urqPp6PIwMMEgKYfIXPR3QwN6JNkPjMOmzVg2Um6YxHvNZ3K6Kg”,”tw”:68 “cl”:3,”cr”:3,”id”:”YV7qo56ZxBXQcM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:60,”oh”:707,”ou”:” “,”ow”:471,”pt”:”s5-pageozstaticby/1000/29/130/10/10130029_5jpg”,”rh”:”ozby”,”rid”:”tmUzGZtpbYRykM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”OZby”,”th”:102,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcS9uOnoXle3uCnk2gfH87hIIhHMutIYz2n6r7XSwHW8Jy8Qhtly17mGbvE”,”tw”:68 “id”:”BvkU2jZKeLNd2M:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:68,”oh”:800,”ou”:” “,”ow”:600,”pt”:”cdneurokiorg/system/books/covers/000/004/544/thu”,”rh”:”eurokiorg”,”rid”:”IJiHwMDjN0tR8M”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”th”:96,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcTzK7F_Z-p00el-_Edw_h2bdlFTa-FL049yKPqnrJtHUH_pzkiluvLD1Bw”,”tw”:72 “cr”:3,”id”:”kLCalVVG0zyNXM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:61,”oh”:698,”ou”:” “,”ow”:475,”pt”:”s5-pageozstaticby/1000/29/130/10/10130029_2jpg”,”rh”:”ozby”,”rid”:”tmUzGZtpbYRykM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”OZby”,”th”:101,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcRjn7xjskfsgaqO6AbRjkKY5FYKgauE7gUDu1Z4wC7vx3yuvaw5gEwhqw”,”tw”:69 “cr”:3,”ct”:15,”id”:”GADVswlMVpyTYM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:72,”oh”:684,”ou”:” “,”ow”:466,”pt”:”s5-pageozstaticby/1000/29/130/10/10130029_0jpg”,”rh”:”ozby”,”rid”:”tmUzGZtpbYRykM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”OZby”,”th”:106,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcQT8SCcZmNrZE01ZQrk6EVj8M9PSCJJEW5gZGlun6VMWyC-xEPVSd1ovuU”,”tw”:72 “ct”:3,”id”:”NR-2Lncj6LIdoM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:123,”oh”:594,”ou”:” “,”ow”:806,”pt”:”mnogo-reshebnikovcom/jpeg/geo/9-klass/domogackih3″,”rh”:”wikiarchicreditru”,”rid”:”TSqNNnc-MpyEvM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”ArchiCredit WiKi”,”th”:91,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcSEPBob86DJcelfvCjUJlmfpNWREo8RuDY8-Pai8gf27I6saRUIlIYHUQ”,”tw”:123 “id”:”l9AzOAhQDJ6hJM:”,”ml”:”600″:”bh”:90,”bw”:65,”oh”:2179,”ou”:” “,”ow”:1549,”pt”:”s5-goodsozstaticby/2000/29/130/10/10130029_0jpg”,”rh”:”ozby”,”rid”:”tmUzGZtpbYRykM”,”rt”:0,”ru”:” “,”sc”:1,”st”:”OZby”,”th”:99,”tu”:” \u003dtbn:ANd9GcR4iEguHu1SC3pjgJUFvXXbs2hNGa8QR-nkuFQhXubPb09lu_mRziudXys”,”tw”:70 Другие картинки по запросу “решебник по географии 9 класс в рабочей тетради витченко” Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Готовые задания темы 1 тетрадь для практических работ по 10 апр 2015 г – Готовая тетрадь по географии 8 класс Витченко Обух Станкевич Решения к Практические работы и тематические задания, рабочая тетрадь Решебник для лабораторных по химии 9 класс Шарапа От автора Решённая тетрадь для практических работ и индивидуальных 23 мар 2015 г – Рабочие тетради по географии , выпущенные издательством » Начальный решение тетради для практических работ по географии 9 класс географии за 7 класс авторов АН Витченко , ГГ Обух, НГ Станкевич Решебник по рабочей тетради для практических работ и 17 мар 2015 г – решебник по к тетради по географии материков и стран 9 класс АН Витченко ГГ Обух НГ Станкевич для практических работ и ГДЗ по географии 9 класс рабочая тетрадь Супрычев, Григоренко › География › 9 класс Решебник по географии за 9 класс авторы Супрычев, Григоренко издательство Наша Школа Не найдено: витченко География материков и стран 8 класс Тетрадь для практических Похожие 8 класс Тетрадь для практических работ и индивидуальных заданий Пособие для учащихся учреждений общего среднего образования с русским языком обучения» ( Витченко А, Обух Г, Станкевич Н) по Рабочие тетради Английский язык 9 класс Тренинг Все типы заданий Бодоньи М 196 ₽ ГДЗ Решебник к тетради для практических работ по географии 7 gdz-reshebnik-otvetycom/1846/1846html ГДЗ Решебник к тетради для практических работ по географии 7 класс Витченко Спиши подробные решения сложных заданий к учебнику или школьной рабочей тетради Онлайн домашка – Авторы: Витченко , Обух , Станкевич Политическая карта мира: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 ; 10; 11; 12; 13; 14 ; 15; 16 Решебник Тетрадь Для Практических Работ По Географии 9 Класс pleerrandomweeblycom//reshebnik-tetradj-dlya-prakticheskih-rabot-po-geografii- 26 дек 2017 г – Решебник Тетрадь Для Практических Работ По Географии 9 Класс Супрычев Перед вами рабочая тетрадь по географии для 7 класса заданий по географии за 9 класс авторов АН Витченко , ГГ Станкевич Гдз рабочая тетрадь витченко география 7 класс | groovococerГдз Похожие 7 мар 2015 г – Рабочая тетрадь по географии 7 класс ан витченко , ггобух, нгстанкевич решебник riqeq → гдз по географии рабочая тетрадь 9 класс ГДЗ по Географии, решебник и ответы онлайн – GDZru › ГДЗ › География ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по География , решебник и ответы онлайн на GDZru География 5 класс рабочая тетрадь Дневник географа- следопыта Автор: Летягин АА издательство: Авторы: Витченко АН, Обух ГГ, Станкевич НГ издательство: География 9 класс тетрадь- экзаменатор Ответы к рабочей тетради по географии 6 класс витченко – Twitch 15 июл 2018 г – Following 0 Follow Ответы к рабочей тетради по географии 6 класс витченко Jul кое-что для меня внове А есть решебник к 9 классу ? География 8 класс рабочая тетрадь ответы витченко – Worldnews Гдз по географии 8 класс рабочая тетрадь витченко ※ Download: География 8 Скачать гдз по географии кбр 8 класс емузова Community news2018-08- 30 Решебник по географии иркутской области 8- 9 класс савченко рабочая Практическая работа 2 по географии 9 класс ответы – afnelistfoog’s frenratuhatenablogcom/entry/2017/05/26/184441 26 мая 2017 г – Решебник задач и ГДЗ по Географии 9 класс Витченко А Н Работа География Ответы к рабочей тетради по географии 9 класс Решебники по Географии на Гитем ми Перейти к разделу класс – География рабочая тетрадь Домогацких ЕМ 9 класс География практические работы Витченко АН 9 класс Решебник (ГДЗ) по географии за 9 класс kbadkru kbadkru › ГДЗ › 9 класс › География Решебники по географии для 9 класса помогут ученикам справиться даже с наиболее сложными заданиями из рабочих тетрадей Вопросы по теории Готовыепрактические работы по географии 8 класс беларусь 15 мар 2015 г – Готовая тетрадь по географии 8 класс Витченко Обух Описание: Рабочая тетрадь по информатике 8 класс Аверсэв / Скачать 15 дек 2012 скачать решебник по геометрии за 9 класс гдз по геометрии 7 класс ответы по географии 9 класс рабочая тетрадь — advODKAcom Ответы к рабочей тетради по географии 9 класс Витченко Ответы к тетради для практических работ и индивидуальных заданий по географии за 9 География 8 класс практическая тетрадь 8 класс авторы витченко 7 мар 2015 г – « решебник , рабочая тетрадь по географии 8 класс витченко , обух, к тетради для практических работ по географии 9 класс ( Витченко , Решебник по географии беларуси тетрадь для практических работ 17 мар 2015 г – По существу, решебник на тетрадь география беларуси 9 класс тетрадь для класс Рабочие тетради по географии — Методическая книга географии за 7 класс авторов АН Витченко , ГГ Обух, НГ Станкевич Решебник по географии 7 класс рабочая тетрадь витченко обух lanvengru//996-reshebnik-po-geografii-7-klass-rabochaya-tetrad-vitchenko-obuh-6 Похожие 21 февр 2013 г – Решебник по географии 7 класс рабочая тетрадь витченко обух станкевич Автор: golovka, 4 января 2012 в 9 :25 Вы не можете создать Ответы@MailRu: Где найти ответы на задания рабочей тетради по › Образование › Школы 1 ответ 26 дек 2008 г – Пользователь Пользователь удален задал вопрос в категории Школы и получил на него 1 ответ Спиши гдз по географии за 9 класс Гдз рабочая тетрадь по Географии 9 класс Стреха НЛ авторы: Стреха НЛ, Науменко НВ География 9 класс практические работы Витченко География 9 класс | Учебно-методические комплексы | Каталог Учебно-методический комплекс по географии предназначен для 9 класса География материков и стран 9 класс Тетрадь для практических работ и Авторы: Витченко А Н, Обух Г Г, Станкевич Н Г Группа: Рабочие тетради Решебник практических работ по географии 9 класс витченко Решебник практических работ по географии 9 класс витченко Гдз по истории отечества класс рабочая тетрадь крючкова More information ГДЗ по Географии – 72 решебника с ответами онлайн – Shkololoru ГДЗ по географии – новые онлайн решебники с 1 по 11 класс бесплатно и без рекламы, ответы к рабочим тетрадям, География 9 класс рабочая тетрадь Домогацких География 11 класс практические работы Витченко Авторы: Решебник по географии 6 класс тетрадь для практических работ milinkovlaneblogaslt/решебник-по-географии-6-класс-тетрадь-д-39html 6 мар 2017 г – ГДЗ решебник по географии 5-6 класс рабочая тетрадь 7 класс, Новикова Магистр Витченко ГГ Обух НГ Как вам ГДЗ по географии 5-6 класс работ по географии 9 класс супрычев григоренко Гдз тетрадь для Готовая рабочая тетрадь по географии 9 класс · Storify География 7 класс рабочая тетрадь тренажёр Рабочая тетрадь по географии Ответы к рабочей тетради по географии 9 класс Витченко Авторы: Рабочая тетрадь по географии 9 класс Витченко, Обух › ГДЗ › 9 класс › География › практические работы Витченко Похожие Подробные ответы к рабочей тетради по географии за 9 класс , авторов АН Витченко , ГГ Обух, НГ Станкевич, Минск, Аверсвев 2014 год Решебник и ГДЗ по Географии за 9 класс практические работы Решебник и ГДЗ по Географии для 9 класса практические работы, авторы учебника: Витченко АН, Обух ГГ, Станкевич НГ на 2017-2018 год ГДЗ и решебники по Географии для 9 класса ГДЗ по Географии для 9 класса ГДЗ · 9 класс География 9 класс рабочая тетрадь Домогацких География 9 класс практические работы Витченко ГДЗ География 9 класс Гдз рабочая тетрадь по Географии 9 класс Стреха НЛ авторы: Стреха НЛ, Науменко НВ География 9 класс практические работы Витченко ГДЗ к учебникам и рабочим тетрадям по Географии 9 класс Рабочая Тетрадь по географии 9 класс Домогацких ЕМ География 9 класс 9 класс Стреха НЛ География 9 класс практические работы Витченко ГДЗ по Географии – Лучшие ГДЗ от Путина › ГДЗ › География Решебник по Географии 5 класс рабочая тетрадь Дневник географа- следопыта автор: Летягин География 9 класс практические работы Витченко Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (43) Показать скрытые результаты Вместе с решебник по географии 9 класс в рабочей тетради витченко часто ищут практические работы по географии 10 класс решебник по географии 9 класс контурная карта тетрадь для практических работ по географии 9 класс ответы супрычев практические работы по географии 9 класс дронов решебник к тетради для практических работ по географии 9 класс витченко гдз по географии 9 класс рабочая тетрадь супрычев тетрадь для практических работ по географии 7 класс ответы на рабочую тетрадь по географии Ссылки в нижнем колонтитуле Россия – Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Рабочая тетрадь по географии 9 класс Витченко , Обух reshebacom › gdz/geografija/9-klass/vitchenko Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ к тетради по географии для 9 класса автора Витченко поможет грамотно распределить нагрузку и вовремя выучить природные, климатические В рабочих тетрадях собраны задачи, которые помогут подготовиться к курсу экономики Читать ещё ГДЗ к тетради по географии для 9 класса автора Витченко поможет грамотно распределить нагрузку и вовремя выучить природные, климатические зоны, политику различных стран, социальное положение граждан и культурные особенности В рабочих тетрадях собраны задачи, которые помогут подготовиться к курсу экономики Выводы к заданиям, рисунки и таблицы наглядно представляют как применять справочную информацию либо систематизировать наблюдения Скрыть 2 ГДЗ по географии 9 класс | Рабочие тетради eurokiorg › gdz/ru/geografiya/9_klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Рабочие тетради Рабочая тетрадь по географии 9 класс Также для выпускников важно изучить и другие сборники по географии за 9 класс , поскольку некоторые вопросы могут быть освещены не везде Читать ещё Рабочие тетради Рабочая тетрадь по географии 9 класс Часть 1, 2 Таможняя, Толкунова Вентана-Граф Рабочая тетрадь по географии 9 класс Население и хозяйство ФГОС Дронов, Ром Дрофа Рабочая тетрадь по географии 9 класс ФГОС Сиротин Дрофа Рабочая тетрадь по географии 9 класс Хозяйство и географические районы Также для выпускников важно изучить и другие сборники по географии за 9 класс , поскольку некоторые вопросы могут быть освещены не везде Вдумчивый, грамотный подход к анализу, изучению литературы позволит подготовиться и успешно сдать ОГЭ, получить высокий балл по дисциплине Тот же подход можно посоветовать и тем, кто готовиться к ЕГЭ в 11-м классе Скрыть 3 ГДЗ Решебник к рабочей тетради по географии 9 класс byyougdzcom › exesizephp?id=49 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте География материков и стран 9 класс Рабочая Тетрадь Аўтар: Витченко АН, Обух ГГ, Станкевич НГ Издательство: Задания: открыть список Тема 9 Евразия 4 ГДЗ к тетради для практических работ по географии MegaReshebaru › …tetradi_po_geografii_9…vitchenko… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Перед вами сделанная тетрадь по географии для 9 класса Витченко АН Выполнение предлагаемых в ней заданий поможет вам глубже усвоить программный материал Задания имеют различную степень сложности Многие из них не только требуют знания материала учебного пособия, но и предполагают Читать ещё Перед вами сделанная тетрадь по географии для 9 класса Витченко АН Выполнение предлагаемых в ней заданий поможет вам глубже усвоить программный материал Задания имеют различную степень сложности Многие из них не только требуют знания материала учебного пособия, но и предполагают анализ карт атласа Не все задания являются обязательными для выполнения, их количество и уровень сложности определяет учитель Данное пособие состоит из двух разделов В первом содержатся материалы для самостоятельной работы при изучении крупных тем (например, Северная Америка, Южная Европа и др) После каждой те Скрыть 5 Ответы к рабочей тетради по географии 9 класс 1gdzinfo › …k…tetradi-po-geografii-9…vitchenkohtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Решебники О сайте В мире Экономика Религия Криминал Спорт Культура Инопресса Найти Ответы к рабочей тетради по географии 9 класс Витченко География 6 ГДЗ по Географии 9 класс Витченко АН, Обух eurokime › gdz/geografiya/9class…raboti-vitchenko Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Географии практические работы за 9 класс , автор: Витченко АН, Обух ГГ, Станкевич НГ Издательство 7 ГДЗ по географии 9 класс практические работы gdzfm › geografiya/9-klass/prakticheskie…vitchenko Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте авторы: Витченко АН, Обух ГГ, Станкевич НГ ГДЗ по географии 9 класс практические работы, авторы: , Витченко АН, Обух ГГ, Станкевич НГ, Аверсэв 2017 год 8 ГДЗ по географии 9 класс ( рабочая тетрадь ) Сиротин gdzmaniacom › gdz/188-geografiya-9-klass-rabochaya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по географии 9 класс ( рабочая тетрадь ) Сиротин автор: Сиротин В И (Население и хозяйство) Перед вами отличный сборник с готовыми ответами к рабочей тетради по предмету география за 9 класс автора Сиротин Читать ещё ГДЗ по географии 9 класс ( рабочая тетрадь ) Сиротин автор: Сиротин В И (Население и хозяйство) Перед вами отличный сборник с готовыми ответами к рабочей тетради по предмету география за 9 класс автора Сиротин Данное пособие является уникальным, оно подойдет для учеников с различным уровнем знаний С его помощью девятиклассник успешно научится выполнять домашнюю работу без помощи взрослых и репетиторов Ответы по географии 9 класс Сиротин ( рабочая тетрадь ) Скрыть 9 ГДЗ по Географии за 9 класс Практические работы GDZ-Putinacom › 9 класс › География › …-raboti-vitchenko Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте География 9 класс Решебник Витченко АН Авторы: Витченко АН, Обух ГГ, Станкевич НГ Решебник по Географии Практические работы для 9 класса , авторы учебника : Витченко АН, Обух ГГ, Станкевич НГ на 2017-2018 год 10 Решебник по географии 9 класс в рабочей тетради витченко — смотрите картинки ЯндексКартинки › решебник по географии 9 класс в рабочей тетради Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки ГДЗ Решебник к тетради для практических работ по gdz-reshebnik-otvetycom › 1882/1882html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте и гдз к тетради для практически работ и индивидуальных заданий по географии за 9 класс Авторов Витченко Обух Спиши подробные решения сложных заданий к учебнику или школьной рабочей тетради (пособию, книге) за 2017, 2018, 2019 года Бесплатную домашнюю работу ГДЗ стандарта ФГОС можно читать Читать ещё Списывай домашнюю работу на сайте ГДЗ- РЕШЕБНИК -ОТВЕТЫКОМ – Подробные ответы и гдз к тетради для практически работ и индивидуальных заданий по географии за 9 класс Авторов Витченко Обух Станкевич на 2016 учебный год Спиши подробные решения сложных заданий к учебнику или школьной рабочей тетради (пособию, книге) за 2017, 2018, 2019 года Бесплатную домашнюю работу ГДЗ стандарта ФГОС можно читать как с телефона на уроках в школе, так и с компьютера дома Чтобы смотреть готовые ответы из решебника (часть 1 2 3 4), щёлкни на любой номер № задачи (упражнения, страницы): Онлайн домашка – Авторы: Витченко , Обух , Станкевич Скрыть Рабочие тетради скачать / litresru litresru Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Скачать школьные учебники с 1 по 11 класс в электронном виде Онлайн Контактная информация +7 (800) 333-27-37 круглосуточно Магазин на Маркете 18+ Вместе с « решебник по географии 9 класс в рабочей тетради витченко » ищут: решебник по геометрии 9 класс решебник по алгебре 9 класс решебник по русскому языку 9 класс решебник по химии 9 класс определите достоинства и недостатки географического положения россии решебник по геометрии 7- 9 класс атанасян решебник по биологии 9 класс решебник по географии 10 класс решебник по географии 8 класс решебник по контурной карте по географии 9 класс 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлось 142 млн результатов Дать объявление Показать все Регистрация Войти 0+ В ЯндексБраузере теперь можно поиграть с Алисой Установить Закрыть Спасибо, что помогаете делать Яндекс лучше! Эта реклама отправилась на дополнительную проверку ОК ЯндексДирект Попробовать еще раз Включить Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2018 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Попробуйте быстрый Браузер с технологией защиты Протект 0+ Установить

Решебник ⏩ ГДЗ География 9 класс ⚡ А. Г. Стадник 2017. Тетрадь для практических работ

Для чего создавали ГДЗ по географии для 9 класса А.Г. Стадник

Когда речь заходит о ГДЗ – мнения родителей и учителей сразу же разделяются. Одни с воодушевлением протестуют и уверяют, что наличие в доме ГДЗ – это верный путь навстречу двойкам, так как списывание еще никогда не давало хороших результатов. Другие же, настаивают на том, что ГДЗ – это не шпаргалка, а возможность проверить полученный результат. По сути, по оценкам ряда методистов и педагогов, ГДЗ по географии для 9 класса А.Г. Стадник, 2017, тетрадь для практических работ создавалось с одной единственной целью – научить подростков работать самостоятельно. Именно издание А.Г. Стадник, ГДЗ по географии для 9 класса, тетрадь для практических работ, 2017 разработано таким образом, что школьник имеет уникальную возможность не просто повторить правила перед контрольной работой, но и фактически полностью воспроизвести контрольную работу дома. Все задания в пособии прописаны в строгом соответствии с учебником, поэтому переоценить значение этого пособия при подготовке школьника к сдаче проверочных работ или тестов просто невозможно. Как бы вы не относились к самой идее ГДЗ, нужно понимать, что 9 класс – этот тот период, когда дети сталкиваются с очень сложными предметами, и нагрузки оказываются им не по плечу. В этой ситуации крайне важно трезво оценивать собственные силы, с тем, чтобы вовремя обратить внимание на слабые места и не переоценить свои силы. Именно ГДЗ по географии для 9 класса А.Г. Стадник, 2017, тетрадь для практических работ поможет подросткам не только качественно подготовиться к тестам, но и даст возможность проверить свои знания и выявить самые слабые места.

Что входит в ГДЗ

ГДЗ по географии для 9 класса А.Г. Стадник, 2017, тетрадь для практических работ состоит из 2 частей:

Можно ли выучить географию без ГДЗ

Безусловно, ГДЗ не является обязательным пособием и при желании любой предмет можно осилить без вспомогательной литературы. Однако, в этом случае нужно учитывать, что современные дети сталкиваются с очень серьезными нагрузками в школе. Следовательно, у них остается все меньше и меньше времени на изучение гуманитарных наук. А если эти предметы не являются профильными при поступлении, о них и вовсе предпочитают забыть. В этом случае ГДЗ за 9 класс по географии А.Г. Стадник, 2017, тетрадь для практических работ станет для подростков настоящим помощником. Это пособие не только поможет проверить правильно ли выполнено то или иное задание, но и подскажет на какие темы стоит обратить особое внимание, а кому и овсе стоит обратиться за помощью к репетиторам.

Практические работы по географии 9 класс

Практические работы 9 класс

Практическая работа № 1.

Тема. Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны (нефти, газа) с использованием карт атласа, учебника, статистических материала.

Цель работы: формирование умений составлять экономико-географическую характеристику топливной базы по картам, учебнику и статистическим показателям.

***

Задание учащимся.

Используя текст учебника и тематическую карту, показывающую размещение основных энергетических баз страны, сравнить два угольных бассейна и дать им краткую характеристику.

План сравнения

  1. Географическое положение относительно потребителей.

  2. Условия добычи.

  3. Мощность пласта.

  4. Калорийность угля.

  5. Экологические проблемы.

  6. Экономические проблемы и перспективы эксплуатации данных угольных бассейнов.

***

На выбор сравнение двух нефтяных баз.

План сравнительной характеристики нефтяных баз

  1. Географическое положение относительно потребителей.

  2. Как разведаны бассейны.

  3. Степень разработки бассейна.

  4. Способ добычи.

  5. Качество нефти.

  6. Условия транспортировки.

  7. Эколого-экономические проблемы и перспективы развития нефтяных баз.

Практическая работа №2.

Тема. Составление характеристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных.

Цель работы: формирование умений составлять экономико-географическую характеристику металлургической базы базы по картам, учебнику и статистическим показателям.

***

Задание учащимся.

Используя текст учебника и тематическую карту, показывающую размещение основных металлургических баз страны, составить характеристику одной (по выбору учащегося) металлургической базы страны.

План сравнения

  1. Географическое положение относительно потребителей.

  2. Условия добычи.

  3. Мощность пласта.

  4. Качество руды

  5. Экологические проблемы.

  6. Экономические проблемы и перспективы эксплуатации данной металлургической базы.

Практическая работа № 3.

Тема. Определение по картам закономерностей в размещении отраслей
наукоемкого, трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

Цель работы: формирование умений анализировать экономические карты и обосновывать принципы размещения машиностроительных предприятий различного типа.

***

Задание учащимся.

  1. Используя текст учебника, привести примеры отраслей, относящихся к наукоемкому, трудоемкому и металлоемкому машиностроению.

  2. Используя карту атласа, определить центры размещения отраслей
    наукоемкого, трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

Группа отраслей машиностроения

Название отраслей

Крупные промышленные центры

Принципы размещения

Трудоемкое и наукоемкое

Металлоемкое

  1. Нанести на контурную карту крупнейшие центры машиностроения по группам отраслей.

Оценивается правильность заполнения таблицы и оформление карты.

Практическая работа №4

Тема. Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану.

Цель работы: формирование умений давать характеристику транспортной магистрали, используя разные источники информации.

***

Задание учащимся.

  1. На контурной карте показать направление грузопотоков, транспортные узлы на выбранной для характеристики транспортной магистрали.

  2. 2. Дать характеристику одной из транспортных магистралей нашей страны по типовому плану:

1) протяженность магистрали;

2) направление магистрали;

3) природные условия, в которых функционирует магистраль, влияние этих условий на эффективность ее работы;

4) крупнейшие транспортные узлы магистрали;

5) состав и направление основных грузопотоков;

6) перспективы развития и пути повышения эффективности работы данной магистрали.

Практическая работа №5.

Тема. Экономико-географическая характеристика территории (области, края, республики) по типовому плану.

Цель работы: формирование знаний о последовательности экономико-географической характеристики территории, умение составлять такие характеристики.

***

План экономико-географической характеристики

  1. ЭГП.

  2. Природные ресурсы.

  3. Население и трудовые ресурсы.

  4. Характеристика межотраслевых комплексов.

  5. Крупнейшие города.

  6. Перспективы развития.

Для характеристики ЭГП используется план его описания.

Типовой план характеристики ЭГП (района) территории

  1. Положение района на территории страны (центральное, окраинное, приграничное).

  2. Экономическое окружение (соседние экономические районы, соседние государства).

  3. Положение относительно крупных (главных) топливных энергетических и сырьевых баз страны.

  4. Положение по отношению к транспортным магистралям (ж/д, водным и т.д.)

  5. Изменение ЭГП района в течение времени.

  6. Выводы о возможности влияния ЭГП на развитие его хозяйства.

Практическая работа проводится под руководством учителя в начале изучения регионального раздела курса.

Учащиеся выполняют задание: используя текст учебника, характеризующий экономику какого-либо района страны, составить план.

Практическая работа №6.

Тема. Составление картосхемы внешних территориально-производственных
связей Центральной России.

Цель работы: углубление знаний о разделении труда; формирование умений отражать на контурной карте производственные связи между районами.

***

Вариант 1

Задание учащимся.

  1. Нанести на контурную карту основные транспортные магистрали и границы экономических районов, входящих в состав Центральной России.

  2. Проанализировать экономическую карту атласа и отметить стрелками разного цвета основные направления грузопотоков. Какую продукцию Центральная Россия отправляет и какую продукцию получает?

  3. Выписать в тетрадь в виде таблицы основные грузы, составляющие ввоз и вывоз; объяснить, от чего зависит их состав.

Груз, ввозимый в Центральную Россию

Груз, вывозимый за пределы Центральной России

Общий вывод:

Вариант 2

  1. Определить, какие экономические районы входят в состав Центральной России.

  2. Из текста учебника выбрать материал, отображающий внешние территориально-производственные связи районов Центральной России.

  3. Сделать краткие записи в тетради.

  4. На контурной карте указать внешние экономические связи района:

  1. синие стрелки – ввоз;

  2. красные стрелки – вывоз.

  1. Сделать вывод о значении Центральной России в хозяйстве страны.

Практическая работа №7.

Тема. Изучение и оценка природных условий Западно- Сибирского района для жизни и быта человека.

Цель работы: формирование умений оценивать условия жизни и быта человека в Западно- Сибирском районе.

***

Задание учащимся.

Вариант 1

Заполнение таблицы.

Вывод:

Вариант 2

Составление письменной характеристики в форме репортажа, дневника исследователя-путешественника.

Оценка природных условий для работы и быта человека

  1. Особенности климата.

  2. Особенности воды.

  3. Особенности почв.

  4. Особенности рельефа.

  5. Особенности природных зон.

  6. Реки и озера.

  7. Вывод:

Практические работы по Белгородской области

Практическая работа №1.

Тема. Экономико-географическое положение Белгородской области.

Цель работы: установить особенности экономико-географического положения Белгородской области.

***

Задание учащимся.

  1. Определить положение территории своей области по отношению к другим республикам, областям.

  2. Определить географические координаты крайних точек, площадь и протяженность территории с севера на юг и с запада на восток, сравнить с другими районами (административными единицами).

  3. Сделать вывод с вычленением всех положительных и отрицательных черт географического положения.

Работа выполняется на контурной карте: подписывают названия пограничных районов, координаты крайних точек, обозначают протяженность территории.

Практическая работа № 2.

Тема. Административно-территориальное деление.

Цель работы: формирование представления об административно-территориальном делении Белгородской области, знакомство с городами.

***

Задание учащимся.

  1. На контурную карту Белгородской области нанести границы районов и подписать их названия.

  2. Нанести на контурную карту города Белгородской области.

Проверяется правильность и аккуратность выполнения работы.

Практическая работа №3.

Тема. Отраслевая структура экономики Белгородской области.

Цель работы: формирование знаний учащихся об отраслевой структуре Белгородской области на основе текста учебника.

***

Задание учащимся.

  1. На основе текста учебника заполните таблицу «Отрасли специализации области».

  1. Составьте список пищевой продукции, которую вы можете приобрести в магазинах области, укажите, где она производится. Каковы причины импорта отдельных видов продовольствия в Белгородскую область?

Вывод:

Практическая работа №4.

Тема. Достопримечательности Белгородской области.

Цель: формирование знаний учащихся об исторических, культурных, природных объектах Белгородской области, их значении для страны.

***

Задание учащимся.

  1. Составить описание одного, двух объектов, которые относятся к достопримечательностям области.

  2. 2. Нанести на контурную карту 10 объектов, которые относятся к достопримечательностям области.

Практическая работа №5.

Тема. Внешнеэкономические связи.

Цель работы: углубление знаний о разделении труда; формирование умений отражать на контурной карте производственные связи между странами СНГ и дальнего зарубежья.

***

Задание учащимся.

Используя данные параграфа 15 в «Географии Белгородской области», выполните следующие задания:

  1. Нанесите на контурную карту разными цветами внешнеэкономических партнеров Белгородской области среди стран СНГ и дальнего зарубежья.

  2. Основными странами дальнего зарубежья, имеющими торговые отношения с Белгородской областью являются:

1 ________________________

2________________________

3________________________

4________________________

5________________________

  1. С этими странами СНГ Белгородская область не имеет внешнеэкономических связей_______________________________

  2. Какие импортные товары чаще всего вы и ваши родители покупаете? Какая страна их производит.

Вывод:

Практические работы 10 класс

Практическая работа №1

Тема. Составление графиков, картосхем и диаграмм на основе статистической информации.

Цель работы: формирование умений обрабатывать статистическую информацию в виде графиков, картосхем и диаграмм.

***

Задание учащимся.

  1. Используя статистические данные таблиц 4,5 стр.24-25 учебника «География» часть, построить диаграммы, графики.

  2. На контурную карту нанести разными цветами страны «Большой восьмерки», страны переселенческого капитализма, страны с переходным типом экономики, новые индустриальные страны.

Практическая работа №2

Тема. Обозначение на контурной карте крупнейших агломераций и мегалополисов

Цель работы: формирование умений наносить на контурную карту крупнейшие агломерации и мегалополисы.

***

Задание учащимся.

Используя данные таблиц параграфа 8 стр. 61-67 учебника «География» часть 1, обозначить с помощью условных знаков (разного цвета) на контурной карте крупнейшие агломерации и мегалополисы мира.

Практическая работа №3

Тема. Определение обеспеченности стран различными видами природных ресурсов.

Цель работы: формирование умений оценивать обеспеченность стран различными видами природных ресурсов.

***

Задание учащимся.

Используя карты атласа, приложения к учебнику, статистические материалы, выполнить следующие задания:

  1. На контурную карту нанести основные районы размещения важнейших природных ресурсов.

  2. Анализируя статистические данные о запасах и добыче основных видов природных ресурсов, сравнить обеспеченность минеральными, земельными, водными и лесными ресурсами отдельных стран (регионов).

Вывод:

Практическая работа 4

Тема. Определение стран-экспортеров основных видов сырья, промышленной и с/х продукции, разных видов услуг.

Цель работы: формирование умений определять страны-экспортеры основных видов сырья, промышленной и с/х продукции, разных видов услуг.

***

Задание учащимся.

Используя карты атласа, определить страны-экспортеры основных видов сырья, промышленной и с/х продукции, разных видов услуг. Работу оформить в таблице:

Вывод:

Практические работы 11 класс

Практическая работа 1

Тема. Обозначение на контурной карте границ субрегионов Европы.

Цель работы: формирование умений выделять на контурной карте границы субрегионов Европы.

***

Задание учащимся.

На контурной карте Европы выделить границы ее субрегионов, заштриховать соответствующие территории и подписать их.

Практическая работа 2

Тема. Сравнительная характеристика экономико-географического положения двух стран Азии.

Цель работы: развитие умений сравнивать отдельные страны, выделяя основные особенности природы, населения, хозяйства, отмечать черты сходства и черты различия.

***

Задание учащимся.

  1. Дать краткое описание двух стран Азии, используя типовой план характеристики государств.

  2. Найти черты сходства и различия в географическом положении, ресурсах населении и хозяйстве.

  3. Сформулировать краткие выводы о причинах различия и сходства между рассматриваемыми странами.

Практическая работа №3

Тема. Характеристика природно-ресурсного потенциала Австралии по картам атласа.

Цель работы: развивать умения учащихся, используя карты атласа, статистическую информацию, оценивать природно-ресурсный потенциал страны и составлять его характеристику.

***

Задание учащимся.

Используя карты атласа, статистическую информацию, оценить природно-ресурсный потенциал страны и составить его характеристику по типовому плану.

План характеристики природно-ресурсного потенциала страны

  1. Природные ресурсы и их использование.

  2. Экологические проблемы, связанные с использованием природных ресурсов.

  3. Оценка природно-ресурсного потенциала для развития промышленности и сельского хозяйства.

  4. Перспективы развития природно-ресурсной базы страны.

Практические работы 6 класс

Тема 1. Земля как планета

Практическая работа №1.

Тема. Определение по карте географических координат различных географических объектов.

Цель работы: формирование умений определять географические координаты по глобусу и карте.; формирование знаний о географическом положении своего населенного пункта.

***

Задание учащимся.

Определить географические координаты заданных объектов и нанести их на контурную карту.

Тема 2. Географическая карта

Практическая работа №1

Тема. Определение направлений и расстояний по карте

Цель работы: формирование умений определять направления и расстояния по глобусу и карте; формирование знаний о географическом положении своего населенного пункта.

***

Задание учащимся.

  1. Определить по карте направление от города Белгорода до Москвы и до ближайшего моря.

  2. Определить по карте примерное расстояние от города Белгорода до Москвы и ближайшего моря.

  3. Нанести на карту направление стрелок и расстояние от Белгорода до Москвы и ближайшего моря.

Практическая работа №2

Тема. Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту.

Цель работы: формирование умений ориентироваться на местности с помощью компаса.

Оборудование: компас.

***

Задание учащимся.

  1. В школьном дворе определить расположение сторон горизонта, определить азимуты отдельно стоящих объектов и совершить передвижение по заданному азимуту.

  2. Сделать записи в тетради.

Практическая работа №3

Тема. Составление простейшего плана местности.

Цель работы: формирование умений ориентироваться на местности и обучение учащихся умению составлять простейший план местности.

Оборудование: компас, планшет, линейка, карандаш.

***

Задание учащимся.

С помощью условных знаков, в масштабе составить простейший план школьного двора.

Тема 3. Литосфера

Практическая работа №1

Тема. Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности).

Цель работы: формирование знаний учащихся об изменении земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности).

***

Задание учащимся.

  1. На примере обнажения (оврага) определить и объяснить причину изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности).

  2. Зарисовать обнажение по горизонтам.

Практическая работа №2

Тема. Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей.

Цель работы: формирование умений определять географическое положение изучаемых географических объектов: островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей.

***

Задание учащимся.

  1. Составить описание географического положения по одному географическому объекту: остров, полуостров, равнина, низменность, используя план:

  1. название;

  2. где расположен;

  3. между какими объектами расположен;

  4. каковы размеры.

  1. Нанести объекты на контурную карту.

Тема 4. Атмосфера

Практическая работа №1

Тема. Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды.

Цель работы: формирование умений обрабатывать материалы своих наблюдений за погодой, делать выводы о состоянии погоды, выявлять причины изменения погоды.

Оборудование. Дневники наблюдений учащихся.

***

Задание учащимся.

  1. Составить график изменения температур (за месяц).

  2. Составить диаграмму осадков за осенние месяцы.

  3. Построить «розу ветров» и диаграмму облачности (за месяц).

  4. Описание погоды за день и выявление причин изменения погоды.

Тема 5. Гидросфера

Практическая работа №1

Тема. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.

Цель работы: формирование умений комплексной работы с картами атласа и контурными картами.

***

Задание учащимся.

Нанести на контурную карту гидрографические объекты, упоминаемые в тексте учебника параграфа 23.

Практическая работа№2

Тема. Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер ее течения, использование человеком.

Цель работы: формирование умений составлять характеристику реки, используя карту атласа, учебник, дополнительную литературу.

***

Задание учащимся.

Составить описание одной из крупнейших рек Земли по плану.

  1. Географическое положение реки:

а) в какой части материка находится

б) исток, направление течения, устье, длина реки

в) к бассейну какого океана относится.

2. Зависимость течения от рельефа.

3. Хозяйственное использование реки.

Тема 6. Биосфера

Практическая работа№1

Тема. Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.

Цель работы: формирование знаний о наиболее распространенных растениях и животных своей местности.

***

Задание учащимся.

Используя литературу по Белгородской области, выписать в таблицу наиболее распространенных представителей растений и животных своей местности:

Вывод:

Практические работы 5 класс

Практическая работа №1

Тема. Составление схемы наук о природе.

Цель работы: формирование знаний учащихся о составе наук природы; формирование умений преобразовывать текстовый материал в схематический и вычерчивание его в виде схемы.

***

Задание учащимся.

  1. Из текста §1 выбрать информацию, которая характеризует состав наук о природе.

  2. Преобразовать текстовый материал в схематический и вычертить схему наук о природе.

Практическая работа №2

Тема. Организация наблюдений за погодой.

Цель работы: формирование умений вести наблюдения за изменениями, происходящими в природе.

***

Задание учащимся.

  1. Повторить приемы наблюдения за погодой: приемы определения температуры воздуха, направления и силы ветра, облачности, атмосферного давления.

  2. Вычерчивание таблицы для внесения данных своих наблюдений за погодой с помощью условных знаков.

КАЛЕНДАРЬ ПОГОДЫ НА СЕНТЯБРЬ

Дни

недели

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Состояние

облачности

О

Виды

облаков

Осадки

Направление ветра

Сила

ветра

Фенологические наблюдения

Практическая работа №3

Тема. Определение с помощью компаса сторон горизонта.

Цель работы: формирование умений ориентироваться на местности с помощью компаса.

Оборудование: компас.

***

Задание учащимся.

  1. В школьном дворе определить расположение сторон горизонта, определить азимуты отдельно стоящих объектов и совершить передвижение по заданному азимуту.

  2. Сделать записи в тетради.

Практическая работа №4

Тема. Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности.

Цель работы: формирование представлений о разных способах изображения земной поверхности.

Оборудование: глобус, географическая карта, топографическая карта, космические фотографии.

***

Задание учащимся.

  1. Определить сходство и отличие фотографического изображения земной поверхности, с поверхности Земли, сделанного с борта самолета, с борта космического корабля.

  2. Результаты работы оформить в виде таблицы, в которой указываются черты сходства и отличий перечисленных изображений земной поверхности.

Практическая работа №5

Тема. Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов.

Цель работы: формирование навыков работы на контурной карте: обозначение маршрутов путешествий, обозначение географических объектов.

***

  1. С помощью карандашей на контурную карту нанести линиями маршруты путешествия, указывающие направление движения.

  2. На контурную карту нанести географические объекты, относящиеся только к первому путешествию открытия Америки.

Примечание. Подобная практическая работа выполняется по каждому маршруту путешествий.

Практическая работа №6

Тема. Составление сводной таблицы «Имена русских землепроходцев и мореплавателей на карте мира»

Цель работы: формировать умения составления сводной таблицы «Имена русских землепроходцев и мореплавателей на карте мира», различать и сравнивать изученные путешествия и их следствия.

***

Задание учащимся.

  1. На основе картографической информации атласа, тематического содержания параграфа учебника и дополнительных источников информации составить сводную таблицу «Имена русских землепроходцев и мореплавателей на карте мира».

  2. Результаты работы оформить в виде таблицы:

Практическая работа №7

Тема. Обозначение на контурной карте материков и океанов.

Цель работы: формирование навыков учащихся работе на контурной карте с учетом предъявляемых требований.

***

Задание учащимся.

Нанести на контурную карту материки и океаны.

Практическая работа №8

Тема. Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка.

Цель работы: формирование навыков учащихся работе на контурной карте с учетом предъявляемых требований

***

Задание учащимся.

Нанести на контурную карту крупнейших государств материка.

Практическая работа №9

Тема. Организация фенологических наблюдений в природе.

Цель работы: формирование умений вести фенологические наблюдения за изменениями, происходящими в природе.

***

Задание учащимся.

Проанализировать фенологические изменения, происходившие в природе за весенние месяцы

Урок 5: Обучение маршрутам, картам и координатам

Выполните следующие шаги:

Часть 1: Маршруты

1. Сядьте в круг на улице. Спросите студентов

  • Где Солнце?
  • В каком направлении находится Солнце?
  • Какой северный путь?

2. Используйте объект, например ветку, для изображения севера. Объясните другие стороны света и используйте мнемонические приемы, чтобы помочь учащимся запоминать, например, предложение «Никогда не ешьте сырые пшеничные хлопья».

3.Попросите учащихся использовать материалы в этом районе, чтобы отметить другие направления.

4. Объясните, что такое компас и как он работает.

5. Используйте компас, чтобы проверить точность того, где учащиеся разместили объекты, чтобы отметить направления на шаге 3. Внесите необходимые исправления.

6. Произнесите вслух разные направления и попросите учащихся указать направление на колесе компаса или на импровизированном колесе снаружи. Вы также можете раздать карточки с инструкциями, которые студенты могут поставить на колесо.Для старших школьников попросите их определить более точное направление, например, северо-запад или юго-восток.

7. Пройдите внутрь и попросите учеников найти север и другие направления в классе.

8. Попросите учеников сделать указатели направления и повесить их на стены класса. Дважды проверьте местоположение с помощью компаса.

Часть 2: Карты

1. Объясните учащимся, как пользоваться картами. Продемонстрируйте несколько типов карт, например топографические карты, карты городов или штатов.

2.Попросите учащихся перечислить, какую информацию они могут получить с карты, например направления, ориентиры и строительные проекты.

3. Попросите учащихся поработать вместе, чтобы определить, какая карта лучше всего подходит для поиска пути в следующих сценариях:

  • Переход из вашего дома в библиотеку в центре города (карта города)
  • Переход от вашего дома на другую высоту (топографическая карта)
  • Поездка из дома в другую страну (карта мира)
  • Поездка из школы в аэропорт (дорожная карта)

Практика и оценка

Практика: Проверьте понимание вашими учениками направлений и составьте карту, вынеся их на улицу и попросив указать или расположить карты в направлениях, которые вы произносите вслух (например, на восток, запад или юго-восток).

Оценка: Как ваши ученики успели? Вот несколько способов оценить понимание учащимися в зависимости от их уровня обучения.

  • Превосходит стандарт: Учащийся мог указывать или размещать карточки в правильном направлении восемь из восьми раз.
  • Соответствует стандарту: Студент мог указывать или размещать карточки в правильном направлении семь из восьми раз.
  • Ниже стандарта: Учащийся мог указывать или размещать карточки в правильном направлении менее семи из восьми раз.

Устройства GPS

Обучайте учащихся отображать линии широты и долготы с помощью устройств GPS. Этот урок разделен на три части. Первая часть посвящена деятельности по нанесению на карту школьного двора, чтобы привлечь учащихся, вторая часть знакомит с устройствами GPS и их использованием, а последняя часть связывает остальные вместе, побуждая учащихся определять точные местоположения на карте школьного двора.

Выполните следующие действия:

Часть 1: Географическая карта школьного двора

Подготовка к уроку: Создайте приблизительную схему школьного двора на листе цветной бумаги размером 4 фута.Позже вы добавите ориентиры и достопримечательности.

1. Покажите ученикам вашу схему школьного двора и обсудите ориентацию.

  • Какой север на территории нашей школы?
  • Что мы могли бы добавить, чтобы новым ученикам было легче ориентироваться в нашей школе? Составить список.

2. Попросите учащихся нарисовать карту школьного двора в своих полевых журналах, отмечая важные ориентиры и географию.

3. Проведите мозговой штурм по поводу различных элементов, которые они хотели бы включить на карту, таких как флагштоки, качели, деревья, бейсбольные ромбы или фонари.

4. Напишите интересные моменты на карточках и раздайте по одной каждому ученику.

5. Каждый учащийся нарисует на небольших листах бумаги объект, указанный на его или ее карточке. Они добавят их на схему школьного двора.

6. Попросите учащихся прикрепить каждый элемент к схеме, где, по их мнению, он находится. Используйте прозрачную ленту, чтобы учащиеся могли легко перемещать предметы в следующем разделе.

Часть 2: Линии широты и долготы и использование устройств GPS

1.Спросите учащихся, как они могут проверить расположение объектов, размещенных на диаграмме в предыдущем упражнении. Обсудите возможные ответы.

2. Обратитесь к форме сбора данных ЯМ и укажите на раздел, посвященный измерению широты и долготы.

3. Покажите студентам глобус и объясните им линии широты и долготы.

  • Линии широты проходят по горизонтали и указывают на север и юг, обозначая север как положительное число и юг как отрицательное число.
  • Линии долготы проходят вертикально и указывают местоположения на восток и запад.
  • Объясните: каждое число отражает местоположение в градусах, минутах и ​​секундах. Например, «47 * 15 ’25» читается как «47 градусов, 15 минут и 25 секунд».
  • Вы можете записать координату разными способами, чтобы точно выразить местоположение на Земле. Например, вы можете записать «47 * 15 ’25» как «47.256944» или «47 * 15.416666».
  • Каждый градус широты соответствует 69 милям, каждая минута 1.15 миль, и каждая секунда 0,02 мили.
  • Градусы долготы различаются по размеру, уменьшаясь по мере движения в обоих направлениях к полюсам.

4. Следуйте уроку NM о том, как пользоваться устройством GPS.

5. Соедините учеников вместе и снабдите каждую пару устройством GPS. Объясните, что один студент будет читать модуль, в то время как другой студент записывает показания в своем полевом дневнике.

6. Попросите учащихся пройти по школьному двору с юга на север, записывая числа широты через каждые 50 футов, как указано.

7. Повторите шаг для ввода чисел долготы с востока на запад.

8. Вернитесь в класс и спросите учащихся, что они наблюдали, и был ли узор цифр.

9. Воспользуйтесь глобусом или картой, чтобы понять, почему числа увеличиваются и уменьшаются.

10. Расскажите о спутниках и покажите, как они работают.

Часть 3: Нанесение на карту школьного двора с помощью устройств GPS

1. Объясните ученикам, что они будут использовать устройство GPS для проверки точности объектов, размещенных на карте школьного двора.

2. Возьмите числа широты и долготы (как группу) в разных точках школьного двора – по углам и по периметру каждые 10 футов или около того.

3. Попросите учащихся снять показания GPS своих предметов на школьном дворе.

4. Запишите все числа на большой карте школьного двора и при необходимости переместите объекты в правильное место.

Советы по настройке

Урок слишком простой или сложный для ваших учеников? Вот несколько способов настроить урок в зависимости от уровня обучения:

  • Оценка K: Помогите учащимся создавать и размещать объекты на карте.
  • 1 класс: Создайте символы, которые ученики смогут разместить на карте.
  • 2 класс: Предоставьте учащимся больше самостоятельности в создании символов и использовании ключа карты.
  • Классы 3–6: Поощряйте учащихся наносить на карту школьный двор с помощью местоположения GPS, когда они узнают координаты широты и долготы.
  • Классы от 7 и выше: Предложите учащимся преобразовать данные GPS и карты местоположения из градусов и минут в десятичные градусы. Используйте сетку, чтобы нарисовать школу в масштабе.

Практическое занятие и оценка

Практическое занятие: Проверьте понимание учащимися единиц GPS и показаний широты и долготы. Поместите палочки от мороженого в разные места на территории школы. Попросите учащихся использовать свои устройства GPS, чтобы записать широту и долготу каждой палки.

Оценка: Как ваши ученики успели? Вот несколько способов оценить понимание материала учащимися в зависимости от их уровня обучения.

  • Превосходит стандарт (4): Студент смог определить правильные координаты широты и долготы десять раз из десяти.
  • Соответствует стандарту (3): Студент смог определить правильные координаты широты и долготы девять раз из десяти.
  • Ниже стандарта (2): Студент смог определить правильные координаты широты и долготы восемь раз из десяти.

Советы учителю

У вас нет GPS-навигатора? Попробуйте использовать Google Планета Земля или другие онлайн-программы, чтобы определить разные координаты долготы и широты. Или используйте глобус или военную карту для неточных оценок.

Словарь

Мы используем эти термины в этом и других уроках NatureMapping:

  • Основные направления: Север, юг, восток и запад.
  • Линия широты: Горизонтальная линия на земном шаре, показывающая угловое расстояние в градусах, минутах и ​​секундах до точки к северу или югу от экватора. Линии широты часто называют параллелями; они бегут с востока на запад.
  • Линия долготы: Вертикальная линия на глобусе, которая показывает угловое расстояние в градусах, минутах и ​​секундах до точки к востоку или западу от нулевого меридиана.Линии долготы часто называют меридианами; они бегут с севера на юг.
  • Система глобального позиционирования (GPS): Система спутников, компьютеров и приемников, способная определять широту и долготу приемника на Земле путем вычисления разницы во времени для сигналов от разных спутников, которые достигают приемника.

Сопутствующие мероприятия NatureMapping

Если вам понравился этот урок, ознакомьтесь с этими ссылками на дополнительные материалы NatureMapping:

Введение в картографирование, часть I: упражнение, которое знакомит студентов с элементами карты и их использованием для поиска местоположений на карте, идея масштаба карты и способы измерения с помощью шага.

Введение в картографирование, часть II: Обучает представлению о масштабе карты и чтению топографических карт.

Использование карт: где вы ?: Учащиеся узнают, как определить местонахождение поселка, района и участка, широты и долготы или координат универсальной поперечной проекции Меркатора их дома и школы.

Lifepacs Отзывы | TheHomeSchoolMom

Хорошо. Одна вещь, которую я заметил, как человек, который сравнивает объемы и последовательность всех программ перед принятием решения: если бы я действительно сравнивал цели и последовательность обучения между Lifepac и средней учебной программой, например, BJU, A Beka, Holt, Notgrass , Apologia, ACE и другие программы, все они одинаково преподают один и тот же объем и последовательность, иногда в одном и том же классе, а часто и в разных классах.Но в целом ребенок будет обучаться одному и тому же материалу.

То, что я считаю ПРОТИВОМ и недовольством многих людей, заключается в том, что он не является твердым, или недостаточно, или слишком мелким, или слишком ленивым (мне не нравится это слово), заставляет меня задаться вопросом, сколько из этих людей на самом деле прочитали все руководство для учителя – и сколько из них приобрели комплект Homeschool Lifepacs Kit для использования их учебной программы в домашнем обучении? Когда мы с женой планируем учебный год наших сыновей с помощью Lifepac, которые мы выбираем использовать, мы также принимаем во внимание то, на чем хотим сосредоточиться.Мы следим за процессом чтения информации только после того, как в течение целого дня был проведен анализ словарного запаса и устное обсуждение словарного запаса. Затем он снова перечитывает информацию и начинает отвечать на вопросы. Если есть вопрос по вопросу – исследуем. Если этому не учат, мы ищем информацию в Интернете (МОЗГ НА ЛЮДЯХ) и убеждаемся, что он ее усвоил.

Нет идеальной учебной программы. Но если вы ищете что-то, что научит вашего ребенка (детей) думать самостоятельно, как быть независимым учеником и как исследовать, когда ответа может не быть, тогда эта программа может сработать.Если вы ищете программу, которая не является строго христианской, имеет полностью прописанную программу для человека, который может преподавать без того, чтобы кто-то давал им каждое слово, чтобы говорить со своим ребенком, или вы хотите научить своего ребенка и не хотите, чтобы он быть независимым учеником, или вы хотите использовать традиционный подход, основанный на учебниках и рабочих тетрадях, тогда это не ваша программа. Но этому очень легко научиться перед покупкой.

Мы используем «Руководство для учителя» и составляем программу на лето (иногда начиная, как сейчас, в апреле), а также планируем дополнительные мероприятия для каждого раздела.Кстати, замечание о том, что «кладовая дома для науки вообще не было обычным явлением в доме», вызывает у меня улыбку. Мы использовали учебные программы двух известных брендов, и они сказали, что «используются повседневные предметы домашнего обихода», и для нашего дома эти предметы не были основными продуктами – вы НИКОГДА не можете ожидать, что учебный план знает, что находится в вашей кладовой. Смотрите вперед и планируйте наперед. Руководство для учителя позволяет вам пойти настолько глубоко, насколько вы хотите, добавить к базовой программе и сделать ее больше.

Мы также не позволяем нашему сыну отвечать на вопросы и двигаться дальше, прежде чем прийти к нам, чтобы мы могли вместе с ним просмотреть его ответы.И – мы ожидаем, что он будет вести записную книжку вещей, которые он узнал, чего он никогда раньше не знал, для каждого раздела. Это называется обучением делать заметки в классе. И проверяем это ежедневно. (Хм, учитель должен участвовать даже в программе независимого типа). Мы также ожидаем, что он будет писать эссе в конце каждого раздела, описывая то, что он узнал из этого раздела, по сравнению с тем, что он уже знал, и то, что он узнал, отличалось от того, что он думал о предмете. Он также должен поместить это в свою записную книжку для этого предмета.В конце года его оценка отражает 30% тестов и викторин, 20% домашних заданий, 25% устное повествование и обсуждение и 25% проектов (записные книжки упорядочены, заполнены, заполнены по каждому блоку и разделу, а эссе завершают каждый блок).

Меня всегда забавляют, когда я читаю негативные отзывы о Lifepacs. Полагаю, я мог бы сказать то же самое о BJU или A Beka, или Apologia, или CLE, или Rod and Staff … дело в том, что A Con сильно отличается от отрицательного комментария. Обзор должен представлять собой взвешенное мнение, предлагающее читателю нечто большее, чем жалоба.Что вы сделали, чтобы обработать жалобу или улучшить ее. Вы использовали все, что у вас было, чтобы программа заработала, или просто бросили полотенце и сказали: «Ну что ж, в следующем году мы больше не будем этого делать?»

Учебный план

, независимо от того, откуда он исходит, должен быть основой, с которой можно начать обучение. Это еще не конец вашего школьного года. Это фундамент. Вы, родитель и ребенок, должны проводить обучение.

Что касается нашей науки, мы уже знаем, что мы никогда не сможем выполнять каждую лабораторию каждый день.Мы выбираем, какие лаборатории, по нашему мнению, лучше для него, а затем выходим в Интернет и, используя свои родительские знания, создаем на Youtube плейлист с аналогичными выполняемыми лабораториями, которые соответствуют как минимум на 80% или лучше той лаборатории, которую мы делаем. не делаю в доме. Так что он может хотя бы наблюдать за работой лаборатории. И у меня НИКОГДА не было всего под рукой в ​​начале года для лабораторий, которые я планировал сделать. Я не стал ждать до 15 августа, чтобы спланировать свои лаборатории, начиная с 18 августа. Я спланировал свои лаборатории в мае до начала учебного года.Я позаботился о том, чтобы я и моя жена потратили все лето на сбор всего, что, по нашему мнению, было необходимо, чтобы сделать год обучения на дому для моего сына отличным, и иногда нам приходилось добавлять дополнительные. В прошлом году нам пришлось добавить Jump In Writing, потому что ему просто не хватало сочинения / сочинения LP. Но, знаете, он, наверное, тоже не получил бы достаточно от любой другой программы. Ему нужно было сосредоточенное внимание. Мы также выпускаем около 1 книги Total Language Plus в год. Почему? Потому что мы любим литературу и хотим, чтобы он осознал важность хорошей рецензии на книгу.Более подробный, чем предлагает Lifepac. И менее впечатляюще, чем BJU или A Beka, прочитав эти 15 книг и сделав все это за один марафонский 14-часовой школьный день. Но эй — мы не люди A Beka и BJU. Мы знаем это. Поэтому мы держимся подальше от этого Мы попробовали. Это не сработало. Не потому, что он был плохим и плохо спроектированным, как мы могли бы сказать, а потому, что он был не для нашей семьи, и это основная причина, по которой он не работал.

Мы с готовностью признаем, что не используем LP для математики. Мы используем учебные пособия.Нам ТТ больше нравится. Мы действительно используем LP Math для дополнительного подкрепления, и в этом году он много раз читал информацию LP по алгебре, и это помогало ему укрепить концепции.

Мы также сейчас не используем LP для истории. Мы любим Нотграсс. Мы также планируем использовать SOS «История штата Миссури» в следующем году в 9-м классе и «Вокруг света за 180 дней (фактически 90)» для программы «Мировая география».

Мы также не используем Библию за полный год. Мы смешиваем и сопоставляем Библию. В следующем году мы проводим занятия «История церкви и руководители церкви» (4 единицы) из 800 LP и только Новый Завет 1–6 из 900, а затем мы отобрали 909 для «Знание Божьей воли» и 906? История – Человек и его карьера, и вы используете набор для исследования карьеры от 7 Sisters.Не потому, что мы не думаем, что жизненный путь конкретен … а потому, что у нас есть другие планы для нашего сына.

Учебная программа – это то, что есть. Совершенство не является частью этого уравнения. Конечно, во многих Lifepac есть ошибки. Но мы даем им возможность учиться. Мы говорим о том, что иногда, когда много людей работают вместе над задачей, важно поддерживать хорошую систему управления проектами, чтобы не допустить ошибок такого типа. Потом идем дальше. Идем искать ответы и идем дальше.

Эта программа помогла многим детям моих друзей продолжить учебу в университете – и ни в одной из этих школ никогда не говорилось, что у этих учеников образование ниже среднего. Они хорошо справились. Но мы узнали от них, что вы должны использовать это как основу, а затем добавлять к ней, когда у вас есть определенные цели. Мы действительно планируем полностью использовать их науку; Английский полностью, Библия, математика (как вспомогательный инструмент) и история / география, вероятно, в 12-м классе по обществоведению.

Это наш семейный обзор Lifepac от AOP Homeschooling.Я надеюсь, что это поможет другим семьям определить, подходит ли это им.

BTW – у нашего сына крайнее СДВ, и он учится зрительно / кинестетически.

Мы не работаем ни в одной издательской компании, и мне не платят за рецензирование. Мне просто нужно было рассказать о продукте, от которого стала зависеть наша семья. Тем не менее, если бы мне предложили работу в АОП, я, вероятно, принял бы ее. 🙂

Комментарии и фразы в табеле успеваемости

| Science

Экономьте время и ускоряйте процесс написания табеля успеваемости, используя эти предложенные комментарии и фразы для науки.Подходящие для всех уровней обучения, комментарии и фразы можно редактировать или изменять, чтобы они подходили каждому учащемуся в вашем классе.

Табель успеваемости Комментарии и фразы – естественные науки

Комментарии

  • _______ демонстрирует твердое понимание научных концепций на этом уровне. Продолжайте работать ______ каждую ночь.

  • _______ в этом квартале много поработал в науке. Однако ее прогресс был медленнее, чем мне хотелось бы. Можем ли мы встретиться, чтобы обсудить полезные стратегии?

  • _______ любознателен и очень интересуется научными темами.

  • На данный момент _______ успешно освоил основные научные концепции для этого уровня.

  • _______ обладает передовыми исследовательскими навыками и очень эффективно использует их в своей работе над научными проектами.
  • Было бы полезно, если бы _______ более усердно готовился и учился к экзаменам по естествознанию. Я знаю, что она может приложить больше усилий, чем в последнее время.

  • _______ имеет проблемы со многими базовыми научными навыками.Можем ли мы встретиться, чтобы обсудить полезные стратегии?

  • _______ обладает истинным энтузиазмом и даром к практическим научным проектам и деятельности. Его усилия отражены в его высокой оценке.

  • _______ проделала выдающуюся работу над своим научным проектом / презентацией.
  • _______ следует продолжать практиковать научные термины и словарный запас. Пожалуйста, продолжайте работать над этой ночью.
  • ______ понимает и применяет научные методы в своей практической деятельности.
  • Качество домашних заданий по науке _______ нестабильно. Его / ее оценка улучшится, если вы будете более последовательно выполнять научные задания.
  • _______ понимает и применяет концепции и принципы лабораторной безопасности.
  • _______ обладает сильными аналитическими навыками и навыками решения проблем и эффективно применяет их в научной деятельности и заданиях.
  • Он / она также является отличным гражданином, так как он / она часто помогает другим студентам с концепциями, а не с ответами.

Фразы

  • _______ испытывает трудности с запоминанием научных терминов и понятий.

  • _______ понимает и применяет лабораторные методы безопасности.

  • _______ разбирается в научных методах и использует их для решения проблем.

  • _______ понимает и использует основные научные концепции и термины, чтобы ____.

  • _______ все еще борется с научными тестами и викторинами.

  • _______ понимает и применяет научные обозначения и формулы.

  • _______ понимает и применяет математические и языковые концепции и навыки в классе естественных наук.

  • _______ может проводить фундаментальные исследования и применять полученные знания к научным заданиям и деятельности.

  • _______ хорошо работает самостоятельно, чтобы заниматься научной деятельностью.

  • _______ хорошо работает с другими учащимися при выполнении групповых научных занятий.

  • _______ умеет строить графики, используя простые данные.

  • _______ разбирается в нескольких методах построения графиков.

  • _______ начинает запоминать _______.

  • _______ знает основные элементы Периодической таблицы.

  • _______ все еще нуждается в усилении в концепции _______.

  • _______ плохо знает свои научные факты.

Дополнительные комментарии и фразы в табеле успеваемости.

Учебная программа 9–12 лет – Саммит государственных школ

Государственные школы Summit предлагают богатый художественный опыт для всех уровней образования, который соответствует стандартам.Стандарты содержания основной учебной программы штата Нью-Джерси по искусству включают танцы, музыку, театр и изобразительное искусство, в то время как стандарты содержания основной учебной программы штата Нью-Джерси для жизни 21 века и стандарты карьеры вовлекают студентов в процесс подготовки к карьере, участвуя в структурированном обучении. , специализированные программы и курсы повышения квалификации, отражающие личные склонности и карьерные интересы. В совокупности изучение изящных, исполнительских и практических искусств в учебной программе позволяет учащимся развивать критическое мышление и навыки решения проблем, организационные навыки, навыки планирования, постановки целей, исследований, формирования идей и наблюдения, а также развивают творческие способности и инновации.Благодаря искусству развиваются модели устойчивого взаимодействия, самодисциплины и настойчивости, которые затем могут быть применены к любому предмету и любому аспекту жизни.

Художественный опыт предоставляется на всех уровнях обучения и на всех уровнях художественных способностей, чтобы развивать творческий потенциал каждого ребенка и обеспечивать максимальные индивидуальные различия в самовыражении и росте. Программа Summit по искусству обучает визуальной грамотности, и это образование оказывает мощное влияние на то, что учащиеся становятся более разборчивыми и чувствительными к тому, что они видят, используют и создают.Здания, в которых мы живем и работаем, предметы, которые мы используем в повседневной жизни, наша мода и развлечения – все зависит от искусства. Искусство помогает студентам принимать осознанные и осознанные эстетические суждения и решения. Кроме того, художественное образование жизненно важно для развития граждан в нашем обществе, потому что это одна из основных форм общения. Через искусство студенты также учатся терпимости, уважению, отношению и ценностям людей других культур. Художественное образование способствует развитию у учащихся способности ценить разнообразие, делает их более чувствительными к чувствам других и помогает учащимся понимать индивидуальные различия.

Учебная программа изобразительного, исполнительского и практического искусства предназначена для предоставления актуальных, аутентичных, экспериментальных возможностей обучения, которые позволяют учащимся:

  • применяет воображение и рациональное мышление к созданию искусства;
  • понимает ценность рефлексии и критического суждения в творческой работе;
  • представляют и исполняют искусство публично, с уверенностью, гордостью и отличием;
  • использовать художественную грамотность как естественное дополнение к изучению других предметов;
  • понять, как искусство исторически влияло на мировые культуры и формировало их;
  • Участвуйте в сотрудничестве, командной работе и лидерстве;
  • Развивать медийную и технологическую беглость и грамотность;
  • Успешно получить высшее образование и сделать карьеру.

Совет по образованию поставил цель сделать Summit лидером в области образования STEAM к 2018 году. STEAM – наука, технология, инженерия, искусство (дизайн) и математика – представляет собой интегрированный способ предоставления учебных программ и инструкций, предлагающих проблемы – основанные на аутентичных возможностях обучения. Этот подход отражен во многих курсах учебной программы.

Г-н Томас Малишевский, руководитель отдела изобразительного, исполнительского и практического искусства, PK-12 908-918-2100 X 5556, электронная почта

Изобразительное искусство

КОМПЬЮТЕРНАЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА 1 9-10-11-12 классы

Компьютерная и инженерная графика 1 – это один семестр практический курс по компьютерам, искусству и инженерии с использованием технологий, предназначенный для приобретения навыков как в рисовании, так и в методах механической графики, которые обычно используются в изобразительном и графическом искусстве.Этот курс включает специальную подготовку по графическим приложениям среднего и профессионального уровня, таким как изучение теории / приложений цвета, цифровой фотографии, анимации и аудио / визуальных презентаций. Студенты, успешно завершившие этот курс, смогут интегрировать графику, дизайн и разработку в сложные презентации с использованием популярных компьютерных приложений. КОМПЬЮТЕРНАЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА 1

КОМПЬЮТЕРНАЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА 2 классы 10-11-12

Компьютерная и инженерная графика 2 – это курс продолжительностью один семестр, который продолжает навыки, полученные в предыдущем курсе компьютерной графики.Этот курс также представляет собой практический курс по компьютеру, искусству и инженерии с использованием технологий и разработан для приобретения навыков как в рисовании, так и в механических методах графики, которые обычно используются в изобразительном и графическом искусстве, этот курс включает в себя специальную подготовку с графикой среднего и профессионального уровня. такие приложения, как изучение элементов дизайна, прототипирование, промышленный дизайн и инженерия. Студенты, успешно завершившие этот курс, смогут интегрировать графику, дизайн и разработку в сложные презентации с использованием популярных компьютерных приложений.КОМПЬЮТЕРНАЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА 2

КОМПЬЮТЕРНАЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА 3 классы 10-11-12

Компьютерная и инженерная графика 3 – это курс продолжительностью один семестр, который продолжает навыки, полученные в предыдущих двух курсах компьютерной графики. Этот курс также представляет собой практический курс по компьютеру, искусству и инженерии с использованием технологий и разработан для приобретения навыков как в методах рисования от руки, так и в методах механической графики, которые обычно используются в изобразительном и графическом искусстве, этот курс включает в себя специальную подготовку с графикой среднего и профессионального уровня. приложений и более глубокое изучение элементов дизайна, прототипирования, промышленного дизайна и инженерии.Студенты, успешно завершившие этот курс, смогут интегрировать графику, дизайн и разработку в сложные презентации с использованием популярных компьютерных приложений. КОМПЬЮТЕРНАЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА 3

КОМПЬЮТЕРНАЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА 4 классы 11–12

Компьютерная и инженерная графика 4 – это курс продолжительностью один семестр, который продолжает навыки, полученные в предыдущих трех курсах компьютерной графики. Этот курс также представляет собой практический курс по компьютеру, искусству и инженерии с использованием технологий и разработан для приобретения навыков как в методах рисования от руки, так и в методах механической графики, которые обычно используются в изобразительном и графическом искусстве, этот курс включает в себя специальное обучение графике среднего и профессионального уровня приложений и углубленное изучение элементов дизайна, прототипирования, промышленного дизайна и инженерии.Студенты, успешно завершившие этот курс, смогут интегрировать графику, дизайн и разработку в сложные презентации с использованием популярных компьютерных приложений. КОМПЬЮТЕРНАЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА 4

ГРАФИКА И ИНЖЕНЕРНЫЙ ДИЗАЙН ОНЛАЙН 11–12 классы

Графика и инженерия в дизайне – это один семестр онлайн-курса , расширенный для всех классов технологического образования. Этот курс посвящен проектам на основе STEAM, в которых студенты создают рабочие модели с помощью программного обеспечения для проектирования и САПР.Темы обучения включают процесс проектирования, определение областей технологий, проектирование через открытия, 3D-моделирование, прототипирование и изобретение. Студентам этого курса предлагается вводить новшества и изобретать решения проблем, которые возникают в их повседневной жизни.

Это онлайн-курс, требующий от студентов еженедельно выполнять задания в свободное время. Кроме того, студенты встречаются с инструктором 1-2 раза в месяц до и после школы, чтобы работать над своими физическими моделями, посещать ежемесячные собрания и должны представлять свои проекты.Учащимся необходимо иметь доступ к Интернету и компьютерным программам, включая Photoshop и Illustrator, за пределами школы.

ИСКУССТВЕННАЯ СТУДИЯ 9-10-11-12 классы

Studio Art – это сокращенная версия Искусства 1, рассчитанная на один семестр. В этом практическом курсе используется широкий спектр материалов, оборудования и инструментов, и он разработан, чтобы познакомить студентов с практиками, формами, историей, философией, процессами, средствами массовой информации и т. Д. и техники, используемые в двух- и трехмерном искусстве. Темы преподаются в теории и на практике и включают исследование формальных элементов дизайна, таких как линия, форма, текстура, композиция и цвет, постепенные и последовательные процессы с уделением внимания качеству и мастерству, а также демонстрация понимания взаимосвязь между этими элементами и другими академическими дисциплинами.Носители и средства массовой информации могут включать в себя рисунок, живопись, смешанную технику, коллаж, эстамп, глину, чернила, дерево, компьютеры, фотографии и найденные объекты полностью или частично.

AP Studio Art позволяет талантливым студентам создавать работы на основе курсов колледжа. Студенты представят портфолио из двадцати четырех работ. Для создания портфолио можно выбрать один из трех разделов: рисунок, двухмерный дизайн или трехмерный дизайн. Все три раздела обучения рассчитаны на полный год, на практических курсах, в которых используются самые разные материалы, оборудование и инструменты.Особое внимание уделяется исследованиям и творчеству с упором на углубленное изучение материалов и решение проблем. AP STUDIO ART КЛАССЫ 10-11-12

СКУЛЬПТУРА / КЕРАМИКА 10-11-12 классы

Скульптура / керамика – это студийный курс продолжительностью один семестр или целый год, который дает студентам возможность углубленно изучить различные скульптурные материалы и керамические техники. Опыт может включать в себя, но не ограничивается этим, работу по дереву, изготовление форм, использование гончарного круга, конструкции из керамики, составление и нанесение керамической глазури и морилки, а также реконструкцию найденных объектов.По завершении все проекты будут подготовлены к показу. СКУЛЬПТУРА / КЕРАМИКА

ЧЕРТЕЖ И ЖИВОПИСЬ 10-11-12 классы

Рисование и живопись – это односеместровый или годичный курс, предназначенный для студентов, которые хотят получить углубленный опыт работы с современными средствами рисования и живописи. Класс будет включать, помимо прочего, техники рисования графитом, углем, пастелью, чернилами, водными материалами, акрилом и нетрадиционными пигментами. Инструкция по рисованию включает в себя подготовку холста, использование волос и аэрографов, техники глазирования, создание цветовых схем и химию цветов.Тематика может варьироваться от натюрморта до портретной живописи, с подходами от фотореализма до абстракции. Критика и обсуждение исследуют работы учащихся в отношении истории искусства и его связи с рисунком и живописью. По завершении все проекты будут подготовлены к показу. ЧЕРТЕЖ И ЖИВОПИСЬ

ИСКУССТВО 1 9-10-11-12 классы

Art 1 – это годичный практический курс с использованием самых разных материалов, оборудования и инструментов. Хотя по содержанию он похож на Studio Art, односеместровый курс, Art 1 отличается акцентом на углубленное изучение материалов и проблем.В этом курсе студенты будут исследовать формальные элементы дизайна, включая линию, форму, текстуру, композицию и цвет, постепенные и последовательные процессы с упором на качество и мастерство, а также демонстрацию понимания взаимосвязи этих элементов. Носители и средства массовой информации могут включать в себя любые изображения, живопись, смешанную технику, коллаж, эстамп, глину, дерево, компьютеры, фотографии и найденные предметы. От этого курса ожидают долгосрочные проекты, требующие значительных усилий и приверженности.АРТ 1

ИСКУССТВО 2 классы 10-11-12

Art 2 – это годичный курс, который начинается с обзора формальных элементов дизайна, обсуждаемых в Art 1 / Studio Art. Проекты сосредоточены на творчестве и глубоком изучении широкого спектра различных сред, включая рисунок, живопись, смешанную технику, коллаж, гравюру, глину, дерево, компьютеры, фотографии и найденные объекты. В области двух- и трехмерной работы есть как качественные, так и количественные ожидания.Дополнительно исследуется карьера и развитие портфолио. АРТ 2

ИСКУССТВО 3 11–12 классы

Art 3 – это годичный студийный курс, предлагающий студентам выбор в различных средах, включая, помимо прочего, живопись, скульптуру, шелкографию и рельефную гравюру, дерево, компьютерную графику и химию цвета. Студенты будут углубленно изучать конкретную среду или концепцию, а созданные произведения искусства будут представлены на местных и региональных выставках. АРТ 3

АРТ 4 сорт 12

Art 4 – это годичный курс для студентов старшего уровня по студийному искусству, основанный на основах, изучаемых в Art 3.Студентам предоставляется выбор в различных средах, включая, помимо прочего, живопись, скульптуру, керамику (утилитарную и скульптурную), процессы шелкографии и рельефной печати, а также компьютерную графику. Студенты будут углубленно изучать конкретную среду или концепцию, а созданные произведения искусства будут представлены на местных и региональных выставках. АРТ.4

ФОТО 1 10-11-12 классы

Фотография 1 – это односеместровый курс, предназначенный для студентов с небольшим опытом или без опыта в фотографии, которые хотят изучить функции камеры, экспозицию и проявку пленки, печать, оборудование и художественные концепции.Темы вводятся через серию демонстраций и заданий. ФОТО 1

ФОТО 2 11–12 классы

«Фотография 2» – это продолжение курса «Фотография 1» продолжительностью один семестр или год, предназначенное для обучения расширенному управлению камерой, экспериментальным методам проявления пленки и экспонирования, а также передовым методам печати. В дополнение к этим приложениям курс включает в себя возможности изучить создание изображений коллажей и компьютерные техники. Съемочные задания разнообразны и включают в себя как долгосрочные, так и краткосрочные проекты.ФОТО 2

РАСШИРЕННАЯ ФОТОГРАФИЯ 12 класс

Advanced Photography предназначен для студентов, которые успешно завершили Фотография 1 и 2 и заинтересованы в получении серьезного углубленного опыта в области фотографической обработки изображений, включая возможность развития своего портфолио AP. Демонстрации и дискуссии сосредоточены на точной экспозиции и обработке пленки, расширенной печати, установке и отделке студийной портретной фотографии, а также приключениях в области коллажей и цифровых изображений.Задания исследуют широкий спектр точек зрения и предмета. РАСШИРЕННАЯ ФОТОГРАФИЯ

ДВИЖУЩИЕСЯ ОБРАЗ 1 И 2 ​​Классы 10-11-12

«Движущееся изображение» – это вводный курс продолжительностью один семестр в видео и технические методы производства с акцентом на пре и пост-продакшн, верстку, дизайн, написание и распространение цифрового видео и некоторых произведений в формате HD. Произведенные в этом курсе работы транслируются на районном телевидении. Движущееся изображение 1 Движущееся изображение 2 – это курс продолжительностью один семестр или год, в рамках которого продолжается производство и редактирование цифровых видеопроектов.Подчеркиваются элементы операторской работы, освещения, дизайна, письма и пост-продакшн записи. Задания состоят из творческих постановок в видеоформате. Произведенные в этом курсе работы транслируются на районном телевидении.

ВЕЩАНИЕ 10-11-12 классы

Broadcast Media – это курс продолжительностью один семестр или год для студентов с различными талантами и интересами в создании средств массовой информации для телевидения и Интернета. Студенты работают независимо над своими собственными проектами и совместно создают оригинальные медиа, а также изучают фильмы, телепередачи и онлайн-контент.Каждый студент изучает все роли, связанные с производством вещания, но будет специализироваться на определенных аспектах, что приведет к созданию регулярно запланированной программы, которая будет транслироваться по телевидению и в Интернете. Вещательные СМИ

Практическое (семейные и потребительские науки) образование

ПРОДУКТЫ И ПИТАНИЕ 1 классы 9-10-11-12

Foods and Nutrition – это курс продолжительностью один семестр, который позволяет студентам научиться готовить различные рецепты, связанные с основным приготовлением различных продуктов.Основные моменты включают в себя базовую выпечку, базовую выпечку хлеба, макароны и жаркое. Особое внимание уделяется потребностям в питании, соображениям потребителей, сервировке стола, манерам, безопасности, возможностям карьерного роста и пониманию научных принципов, используемых при приготовлении пищи и санитарии. Студенты также используют компьютер для анализа питания и исследования рецептов.

ЕДА И ПИТАНИЕ 2 классы 10-11-12

Foods and Nutrition 2 – это курс продолжительностью один семестр, предоставляющий студентам возможность изучать более продвинутые методы приготовления пищи, выбирать иностранные продукты и развлекательные меню.Проверяется информация, касающаяся безопасности, санитарии, питания и приготовления пищи. Используя различные ресурсы и ссылки, студенты участвуют в планировании и реализации индивидуальных проектов. Темы могут включать блюда интернациональной кухни, развлечения и планирование вечеринок, небольшое исследование бытовой техники, индивидуально подобранные демонстрации и письменные обзоры ресторанов. Продовольствие и питание

ПРОДУКТЫ И ПИТАНИЕ 3 классы 10-11-12

Foods and Nutrition 3 – это продвинутый курс по приготовлению пищи продолжительностью один семестр.Классное время делится между лабораторией пищевых продуктов и компьютерной лабораторией, где студенты могут исследовать и разрабатывать питание и меню. Изучаются основы массового производства продуктов питания, работа с едой перед аудиторией и методы, позволяющие повысить способность готовить разнообразные привлекательные и вкусные меню.

ВЫПЕКАНИЕ РАЗВИТИЯ 10-12 классы

Этот семестровый курс предоставляет возможность студентам, успешно завершившим курс «Продукты и питание 1», получить продвинутые навыки выпечки.Студентам будет предложено приготовить большое количество разнообразных хлебобулочных изделий, включая хлеб, торты, пирожные, печенье и многое другое. Они будут участвовать в творчестве украшения тортов и других отделочных техник. Каждый блок для выпечки решает проблемы питания, такие как выпечка с низким содержанием жира, выпечка без глютена, отказ от добавок и здоровых заменителей.

РОСТ И РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА 9-10-11-12 классы

Рост и развитие ребенка – это курс продолжительностью один семестр, посвященный развитию человека с момента рождения до пятилетнего возраста.Студенты изучают внутриутробное развитие, беременность, роды, уход за младенцами, рост, поведение и модели развития в раннем детстве. Также рассматриваются вопросы воспитания детей, дисциплины против наказания и игры. Курс разработан, чтобы помочь студентам лучше понять явления рождения и развития детей, и предоставляет ценную информацию о готовности к карьере для работы с маленькими детьми. РОСТ И РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА

ДИЗАЙН ИНТЕРЬЕРА 9-10-11-12 классы

Дизайн интерьера – это односеместровый курс, знакомящий с основными концепциями дизайна интерьера, включая то, как элементы и принципы дизайна используются для создания приятной среды.Изучаются этапы процесса проектирования, различные виды деятельности, позволяющие получить представление о принятии образованных решений о покупке и декорировании, карьерные возможности и опыт приглашенных докладчиков. ДИЗАЙН ИНТЕРЬЕРА

МОДНЫЙ ДИЗАЙН 1 классы 9-10-11-12

Fashion Design 1 – это односеместровый курс, посвященный основам дизайна и конструирования моды. Студенты изучают элементы и принципы дизайна, рисуют основные модные фигуры в соответствующих пропорциях, лучше знакомятся с различными тканями и их свойствами, а также узнают об истории текстильной промышленности.Кроме того, студенты будут применять свои знания в конструировании одежды из ткани и узнают, как работать на швейной машине, а также выполнять различные ручные стежки. Также исследуются карьеры в моде. МОДНЫЙ ДИЗАЙН 1

МОДНЫЙ ДИЗАЙН 2 классы 10-11-12

Fashion Design 2 – это односеместровый курс, предназначенный для студентов, которые успешно завершили Fashion Design I и хотели бы получить опыт создания и конструирования своего собственного дизайна. В дополнение к дизайну и конструированию ученики узнают, как выбирать ткань, использовать программное обеспечение для компьютерного дизайна, разрабатывать маркетинговый план и узнавать, как создать и поддерживать гардероб, который позволит максимально увеличить их норму одежды.Экскурсии и приглашенные докладчики знакомят студентов с выбором карьеры в индустрии моды. МОДНЫЙ ДИЗАЙН 2

Театральное искусство

КОНЦЕРТНЫЙ БЕНД 9-10-11-12 классы

Concert Band – это годичный курс, предлагающий студентам-музыкантам сложные возможности для развития многих аспектов выступления, включая интонацию, разнообразную динамику и артикуляцию, ритмическую точность, нюансы фразировки, технический контроль, гибкость в следовании дирижеру, позе и сцене. приличия.В течение концертного сезона исследуется широкий спектр музыки. Для этого курса требуется раз в две недели занятие в малых группах. Посещение всех школьных концертов обязательно. КОНЦЕРТНЫЙ БЕНД

ВЕТРОВОЙ АНСАМБЛЬ 10-11-12 классы

Ансамбль духовых инструментов – это годичный курс, предлагающий продвинутым студентам-музыкантам сложные возможности для развития многих аспектов исполнения. Музыка исполнялась на продвинутом уровне средней школы / колледжа. Студенты, отобранные в духовой ансамбль, должны пройти конкурсное прослушивание и / или быть рекомендованы музыкальным руководителем.Ожидается, что отобранные студенты будут практиковаться и учиться сверх того, что обычно требуется для группы. Настоятельно рекомендуется подготовка к музыкальным мастерским и / или региональным прослушиваниям. Также требуется раз в две недели выездной урок в малых группах. Посещение всех школьных концертов, выпускных и фестиваля группы CJMEA обязательно. ВЕТРОВОЙ АНСАМБЛЬ

СКРИПИЧНЫЙ ХОР 9-10-11-12 классы

Treble Chorus – это годичный курс, на котором студенты изучают основы музыкальности, теории и вокальной техники с помощью различной литературы.Этот класс поможет учащимся, занимающимся высокими частотами, изучить основы вокального искусства посредством дыхания, осанки, фонации и дикции с упором на особенности звучания высоких частот. Много времени уходит на развитие у каждого студента общего музыкального мастерства с помощью базовой теории музыки и пения с листа. Музыка исполняется на уровне традиционного женского хора средней школы. Студенты Treble Chorus также составляют главный ресурс весеннего мюзикла. Для студентов, желающих преуспеть, будут доступны прослушивания для участия в таких мероприятиях, как камерный хор, региональный, общегосударственный хор и хоры почетного хора ACDA.Также требуется раз в две недели выдвижной урок для малых групп. Посещение всех школьных концертов обязательно. СКРИПИЧНЫЙ ХОР

КОНЦЕРТНЫЙ ХОР 9-10-11-12 классы

Концертный хор – это годичный курс, на котором студенты изучают музыкальное искусство, теорию и вокальную технику с помощью разнообразной хоровой литературы. Студенты изучают основы правильного вокала посредством дыхания, осанки, фонации и дикции. Музыка исполняется на продвинутом уровне средней школы в контексте смешанного голоса (мужского и женского).Много времени уходит на развитие у каждого студента музыкального мастерства с помощью теории музыки и пения с листа. Студенты Концертного хора также составляют главный ресурс весеннего мюзикла. Для студентов, желающих преуспеть, будут доступны прослушивания для участия в таких мероприятиях, как камерный хор, региональный, общегосударственный хор и хоры почетного хора ACDA. Также требуется раз в две недели выездной урок для малых групп. Посещение всех школьных концертов обязательно. КОНЦЕРТНЫЙ ХОР

Струнный оркестр

String Orchestra – это годичный курс, предлагающий струнным музыкантам сложные возможности для развития многих аспектов исполнения, а также дает игрокам опыт в изучении и исполнении самых разнообразных музыкальных произведений.Продвинутые техники практикуются на каждой репетиции. Среди этих элементов выделяются интонация, артикуляция, ритмическая точность, динамическое разнообразие, техника поклона, баланс между разделами, гибкость в следовании дирижеру и нюансы фразировки. Лучшие духовые и ударные исполнители из духового ансамбля отбираются для объединения со струнным оркестром в Симфонический оркестр Summit High School. Более продвинутым студентам-струнникам предлагается пройти прослушивание в Камерный оркестр SHS, который собирается еженедельно по вечерам.Самые продвинутые ученики сформируют струнный квартет Hilltop. Настоятельно рекомендуется подготовка к музыкальным мастерским и региональным / Все государственные прослушивания. Существует обязательная двухнедельная программа выезда. Посещение всех концертов обязательно. СТРУКТУРНЫЙ ОРКЕСТР 9-10-11-12 классы

ТЕОРИЯ МУЗЫКИ / РАСШИРЕННАЯ ТЕОРИЯ МУЗЫКИ РАЗМЕЩЕНИЯ 11–12 классы

Теория музыки / AP Music Theory – это годичный курс, дающий студентам-музыкантам возможность понять фундаментальные концепции построения музыки.Традиционным ансамблям, основанным на исполнении (группа, хор и оркестр), нет времени на изучение сложных взаимосвязей, лежащих в основе музыки. Этот курс дает время. Основной упор делается на гармонию и то, как она менялась на протяжении веков. Благодаря лекциям в классе, активному слушанию, составлению студенческих композиций и управляемой практике студенты получают представление о строительных блоках музыки. ТЕОРИЯ МУЗЫКИ / УЛУЧШЕННАЯ ТЕОРИЯ МУЗЫКИ

ВВЕДЕНИЕ В ТЕАТР 9-10-11-12 классы

Введение в театр – это односеместровый курс, который служит введением в основы актерского мастерства и постановки пьес и предлагает знакомство с различными драматическими текстами.Основное внимание в классе уделяется ознакомлению с основными актерскими приемами, театральной критикой, импровизацией, сценической дикцией и движением. Учащиеся приобретают особые навыки, используемые при разработке характеристик и анализе сцен. Студенты-актеры применяют эти навыки в импровизационных упражнениях и сценической работе. Также предоставляется общий обзор других аспектов театра, включая технические аспекты, дизайн и историю театра, а также возможность участвовать в различных семинарах, мастер-классах и экскурсиях в театр.Требуется участие на каком-то уровне в школьных постановках, будь то актерский состав или член съемочной группы. ВВЕДЕНИЕ В ТЕАТР

ТЕАТР 1 9-10-11-12 классы

Театр 1 – это годичный курс, который служит введением в основы игры на сцене и в кино. Студенты знакомятся с постановкой пьес, сценической терминологией и различными драматическими текстами, а также изучают различные актерские техники, которые помогут им воссоздать человеческое поведение при исполнении любой роли на сцене или на экране.Основное внимание в классе уделяется ознакомлению с основными актерскими приемами, сценической дикцией и движением. Учащиеся развивают определенные навыки, используемые при разработке характеристик и анализе сцен с помощью импровизационных упражнений и работы со сценами. Предоставляется общий обзор других аспектов театра, включая технические, дизайнерские, режиссерские, приемные и музыкальный театр, а также возможность работать в телестудии SHS, снимая их работы для критики и для производства на телеканале SHS.У студентов также есть возможность принять участие в различных семинарах, мастер-классах и экскурсиях в театр. Требуется участие на каком-то уровне в школьных постановках, будь то актерский состав или член съемочной группы. ТЕАТР I

РАСШИРЕННЫЙ ТЕАТР 10-11-12 классы

Продвинутый театр – это годичный курс, который основывается на навыках, полученных на первом курсе театра, и продолжается более интенсивным актерским мастерством, судебно-медицинским переводом, прослушиванием, режиссурой, игрой в кино и техническими театральными навыками и проектами.Исследования включают углубленное изучение различных актерских приемов, классических стилей актерского мастерства и актерского мастерства для кино. Студентка-актер работает на телестудии SHS, снимая свои работы для критики и производства на телеканале SHS. Студенты участвуют в различных профессиональных семинарах, мастер-классах по прослушиванию и экскурсиях в театр. Кульминацией курса является презентация режиссера под руководством и продюсированием студентов. Участие в школе на каком-то уровне в качестве актера или члена съемочной группы.РАСШИРЕННЫЙ ТЕАТР

География | Практические страницы

Пришло время для нашего 6-го карнавала SACH

, и это мой первый раз , чтобы провести карнавал!

SACH – это Южноафриканский карнавал блогов домашнего обучения , и мы тепло приглашаем других южноафриканских блоггеров, которые хотели бы присоединиться к следующему карнавалу, щелкнуть ссылку внизу 🙂

Приглашаем читателей со всего мира и приходите посмотреть, что южноафриканские домашние школьники делают за ~

География Fun!

Проходя путь через свое увлечение географии, Тарин из Hayes Happenings пишет около песен по географии .Она говорит:

«Речь идет о компакт-диске с песнями по географии из учебной программы Sonlight, на котором мои дети изучают все страны мира. Места, о которых я раньше даже не слышал! Даже мой почти трехлетний ребенок поет: «Белиз, Сальвадор, Гондурас, Панама, Гватемала, Никарагуа, Коста-Рика тоже!» с соответствующим акцентом. Драгоценные воспоминания, оставленные во время совместного обучения! »

  • Мы также использовали этот компакт-диск Sonlight, чтобы изучить все страны мира в рамках домашнего обучения, и я улыбнулся и вспомнил, как это было весело!

В HomeEd Academy Трикси Трикси публикует Geography Fun , в котором полно замечательных ссылок на отличные географические сайты.Она говорит:

«Из-за сильной неприязни моего третьеклассника к учебникам и рабочим листам, мне пришлось провести довольно много исследований, чтобы найти материал, который не встретил бы протеста, и в этом посте есть одни из лучших, которые я нашел до сих пор. . »

  • Я добавил ее сообщение в закладки, чтобы вернуться и просмотреть все ее рекомендации. Если вы новичок в блоге Трикси, налейте себе чаю и найдите время, чтобы просмотреть ее боковую панель. Это кладезь ссылок и идей.

Линни опубликовала «Изучение географии», развлекаясь в своем блоге «Назад к древним путям». Она говорит:

«Некоторое время назад CJ обнаружил онлайн-аналог настольной игры RISK – Conquer club ! Conquer Club в настоящее время предлагает на выбор сто восемьдесят семь с лишним карт. Эти карты включают в себя карты мира, карты континентов, стран и даже окрестностей. Поэтому неудивительно, что CJ получил общие знания о географии мира, играя в Conquer Club.Какой увлекательный способ выучить географию ».

  • Ее сообщение очень подробное и наполнено скриншотами онлайн-игры и личным опытом ее сына.

Покопавшись в моих постах по географии на практических страницах, я обнаружил ~ Развлечение с картами!

«Я дал девочкам большую карту мира на 9 страниц, которую они должны были собрать. Сайт Your Child Learns.com предлагает множество вариантов печати – распечатайте такие большие размеры, что на нем можно будет распечатать до 64 страниц! »

Потом мы сыграли в «Твистер», выкрикивая места правой или левой рукой и ногой!

  • Перейдите к этой публикации, чтобы прочитать остальные наши забавные действия с картами и веб-сайты.
«Леттербоксинг – это признанное международное мероприятие, где участники используют подсказки, которые описывают направления и ориентиры, чтобы найти спрятанный сундук с сокровищами. (Подробнее читайте здесь.) Как только коробка будет найдена, участники ставят свой личный штамп в журнале регистрации, вписывают дату со своим «названием следа», а затем используют штамп в коробке, чтобы поставить отметку о своей «находке». “В их личном бортовом журнале”.

Мы сделали шкатулку с дневником, карандашом, штемпелем и штампом

.

«Теперь девочки играли в Леттербоксинг! Они ползли под предметами и над ними, поворачивались влево и вправо, считали шаги, двигались вперед или назад, пока не нашли сундук с сокровищами.Они сделали отметки в журналах и любили каждую минуту этого урока! »

  • Зайдите в этот пост, чтобы узнать, как мы готовились и играли в это увлекательное занятие по географии.

Совсем недавно я обнаружил эту скачать бесплатно игру Geography :

Seterra 3.0.

«Сетерра – это увлекательная программа по географии с 88 различными упражнениями. Узнайте о странах, столицах, флагах и городах по всему миру! Примеры упражнений: страны Европы; Американские штаты; Столицы американских штатов; Французские города; города Мексики; страны Азии и т. д. и т. д. Seterra работает на английском, немецком, французском, португальском, испанском или шведском языках.У каждого упражнения есть список рекордов, чтобы отслеживать свой прогресс. Красочный и увлекательный способ выучить географию! »

  • Это простая и быстрая загрузка, и игра всегда доступна для быстрых викторин, даже когда Интернет не в сети!
  • Хотя игры просты и без «наворотов», это очень эффективный инструмент обучения.
  • Мне понравилась эта программа с моим 9-летним ребенком. Вскоре мы с ней захотели улучшить наше время и набрать очки, определяя страны.
  • После этого я потратил около часа на сопоставление флагов со странами… Боже, я даже не представлял, сколько их было и насколько они похожи! Сложно, но весело!

Надеюсь, вам понравится читать все эти забавные посты о географии.

Совет:

Когда в сообщениях перечислено так много ссылок и сайтов, вы можете создать папку Geography в своих закладках в Интернете и сохранять все ссылки по мере их перехода. Тогда вы можете посетить их позже, если у вас нет времени, чтобы «пойти по кроличьим следам» прямо сейчас!

Благословения,

Этот пост является частью Южноафриканского карнавала блогов домашнего обучения.Чтобы присоединиться к карнавалу или посетить прошлые карнавалы, посетите страницу блогов SACHS. Надеемся, вам понравится просмотр веб-страниц!

Нравится:

Нравится Загрузка …

Учебник всемирной истории для 6-го класса

Учебник всемирной истории для 6-го класса

Обществознание для 6-го класса. Всемирная история: древние цивилизации. * Инструменты истории. * Древнейшие человеческие общества. * Древняя Месопотамия. * Города-государства в Месопотамии. * Ранние империи. * Древний Египет.

Социальные науки: всемирная история (6 класс) Специализированная помощь по общественным наукам: всемирная история (6 класс).Плюс простые для понимания решения, написанные экспертами для тысяч других учебников. * Вы получите 1-й месяц Бартлби БЕСПЛАТНО, если в комплекте с этими учебниками, где доступны решения (9,99 доллара США, если продаются отдельно).

История Соединенных Штатов II: Промышленная революция до настоящего времени (11) Проблемы современного мира и гражданское участие (9-12) Человеческая география (9-12)

Презентация «Известные люди в истории» подходит для учащихся 6-8 классов. Это введение предназначено для 6–8 классов и посвящено известным людям.Он начинается с того, что учащихся просят подумать о том, что делает человека знаменитым.

Магазин новых, подержанных, редких и распродавшихся книг. Powell’s – независимый книжный магазин, расположенный в Портленде, штат Орегон. Просматривайте подборки сотрудников, особенности авторов и многое другое.

Holt 6-12 Инструкции и ресурсы для учебников. Текст для 6-го класса – PDF; Текст для 7-го класса – PDF; Текст для 8-го класса – PDF; Текст для 9-го класса – PDF; Текст 10-го класса – PDF; Текст для 11 класса – PDF; Тексты истории AP; 7-12 Руководств по стимуляции; Заявление об экономических интересах; Ежегодный тренинг по осведомленности о самоубийствах и предотвращению самоубийств; Обучение с помощью технологий.Бесплатный онлайн …

Всемирно-исторические модели взаимодействия в учебной деятельности. Первый учебник, представляющий всемирную историю через социальную историю с использованием методов и исследований в области социальных наук. Блок интерактивной записной книжки исламской цивилизации 6-й класс INB Это полный блок интерактивной записной книжки с …

## Лучшая книга по истории и географии Земля и человек Блок 6 Lifepac История и география 9 класс Civicsworld География ## Загружено Карлом Мэем, история география земля и человек подразделение 6 lifepac история география 9 класс гражданские права мир география дон Рэмси на amazoncom бесплатная доставка по квалификационным предложениям история

Office 365 прялка

Выберите рейтинг книг для поиска.1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс 12/13. Совместимое программное обеспечение для чтения – Adobe Acrobat Reader версии 5.0 или выше. Загрузите Acrobat Reader. От самых ранних цивилизаций до современного мира география, религия, торговля и политика связывали народы и нации вместе – и разлучали их. Совершите путешествие во времени и пространстве и откройте для себя увлекательную историю за сложным миром, в котором мы живем сегодня

Tableau icon svg

История древнего мира (21 урок) Современная всемирная история (30 уроков) U.S. История (59 уроков) Гражданское право (15 уроков) География (19 уроков) Исторические личности (28 уроков) Каникулы (11 уроков) Экономика (7 уроков) Исторические практики (4 урока) Проблемы в новостях (15 уроков) Жизненные навыки. Расовая и социальная справедливость (45 уроков) Социальные …

«История мира» – это отмеченный наградами ресурс для семей, которые ищут учебную программу по истории, в которую они могут влюбиться. Этот набор из четырех томов, рассказанный в прямолинейном и увлекательном стиле, который стал визитной карточкой Сьюзан Уайз Бауэр, охватывает всю историю человечества с древних времен до наших дней.Африка, Китай, Европа, Америка – узнайте, что произошло во всем мире …

Fact Monster – это бесплатный справочный сайт для учащихся, учителей и родителей. Получите помощь в выполнении домашних заданий и найдите факты по тысячам предметов, включая спорт, развлечения, географию, историю, биографию, образование и здоровье. Он охватывает темы более глубоко, чем большинство других текстов по истории. Например, в книге гораздо больше времени уделяется предыстории, предшествующей завоеванию Нового Света европейцами, чем в других учебниках.У него хороший указатель и глоссарий, а также хороший обзорный раздел в конце каждой главы. Рейтинг точности содержания: 5

Электрическая коммерческая плита на продажу

Повысьте учебный опыт вашего класса с помощью дополнительных обучающих функций New World History and Geography Teacher Edition. Этот ресурс включает копию учебника для учащихся с вставленными ответами и бонусным обзором вопросы, идеи для обсуждения и домашние задания.

Просмотр самостоятельно изданных книг.Покупайте, продавайте и делитесь фотографиями, свадебными альбомами, портфолио и многим другим. Найдите такие же уникальные, как и вы, самостоятельно изданные книги.

Книга в твердом переплете «Мировая география», 9–12 классы: Макдугал Литтел «Мировая география» в … каждой серии учебников включены в Учебное пособие. Расширение возможностей: культурный отклик. Преподавание всемирной истории в 7-м классе … Добро пожаловать в американскую историю для детей От первого Дня благодарения до первого человека на Луне вы попали в нужное место, чтобы узнать об американской истории.Мы рассказываем о прибытии паломников, поселении Джеймстаун и Войне за независимость, а также продолжаем рассказывать о промышленной революции, Первой и Второй мировых войнах и в современной американской истории.

Tezos reddit 2020

Выполните следующие действия, используя книгу по общественным наукам. Название учебника. Книга разделена на _____ частей и _____ глав. Если вам нужно попрактиковаться в навыках карты, какой раздел будет наиболее полезным? На какой странице Мирового Атласа находится Политическая карта Соединенных Штатов? Каждый блок начинается с чего?

Скачать Всемирная история 6 класс apk 1.4 для Android. Описание всемирной истории 6 класс. Атлас содержит 32 карты, объединенные в разделы. А также фотографии, краткое изложение учебного материала и теста.

Дифференцированное обучение. У каждого ученика разные потребности, и он учится в своем собственном темпе. Наша учебная программа по общественным наукам предлагает различные печатные и онлайн-инструменты поддержки, включая учебники по обществоведению, поддержку ELL, преобразование текста в речь, уровни чтения, встроенную лексику, испанские переводы, субтитры и многое другое, чтобы удовлетворить ваши потребности и уникальные потребности в обучении. ваших учеников.6 класс История Ислама. Создавайте карточки. Эта викторина с карточками предназначена для описания терминов и концепций, используемых в СУО 6-го обзора истории EOC. школьный учебник биография энциклопедия.

Самая низкая цена смесителя Kitchenaid

Для учащихся 5-го класса по чтению: Потрясающие египтяне, Терри Дири и Питер Хепплуайт Для учащихся 6-го класса: Смерть Энкиду: из эпоса о Гильгамеше Для учащихся на уровне чтения 7-го класса: Бытие 6–9: Потоп: из Танаха Чтобы заказать этот компакт-диск, позвоните в Glencoe по телефону 1-800-334-7344.

8.3. История США 8.4. Всемирная история Стандарты истории описывают, что ученики должны знать и уметь делать на четырех классах (третий, шестой, девятый и двенадцатый). Они отражают понимание хронологических событий и применение навыков исторического мышления при просмотре истории человечества.

myWorld History – это программа по всемирной истории средней школы, разработанная Саввасом, которая помогает учащимся познакомиться с историей мира, в котором они живут. Учебник: Всемирная история и география Предмет: с отличием Темы по всемирной истории, всемирной истории и географии Оценка: 10 Издатель: Веб-сайт McGraw Hill Учебник: Западная цивилизация, 10-е издание Тема: AP Европейская история Оценка: 10 Издатель: Cengage Learning Веб-сайт: Имя пользователя: Пароль .

40-сильный тракторный пакет сделок

Центр преподавателей всемирной истории MS G3ZR-WQWK-3X75-F4XW Центр студентов всемирной истории MS h5YF-K88F-1B3B-NSMM Код магистра социальных исследований средней школы HS Центр преподавателей истории США 3QEV-2YZ1- BT59-GCY1 HS Центр студентов истории США J9WV-KT13-B7QL-KRZY УЧИТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР REDEEM МАСТЕР-КОДЫ 1.

Преподавание всемирной истории. Как перейти от пещерных людей к новейшей истории за десять месяцев? Примите во внимание тот факт, что вам нужно охватить развитие сельского хозяйства, формирование цивилизаций, подъем трех основных религий и открытие нового мира – все это связано с ростом науки, культуры и языка – и мира обучения. история может быть ошеломляющей.

SS.6.G.6.2 Сравните карты мира древних времен с нынешними политическими картами. SS.6.W: Всемирная история. SS.6.W.1 Использование навыков исторического исследования и аналитических процессов. SS.6.W.1.1 Используйте временные шкалы для определения хронологического порядка исторических событий. Месопотамские империи (6-B.2) Древнеегипетская религия (6-C.2) Ранняя китайская мысль (6-D.2) Изучите музыку с социологической точки зрения и отправьте своих учеников в путешествие по истории и влиянию музыки. Голоса в концерте (6–12) С первого дня воспитывайте уверенных и сильных музыкантов с помощью вдохновляющей программы, призванной помочь студентам по-настоящему насладиться хоровым пением.

Persona 4 new game plus save file

Добро пожаловать в History Alive! История Древнего мира жива! Древний мир был разработан учителями средних школ Института учебных программ для учителей (TCI). Мы, Берт Бауэр и Джим Лобделл, два бывших учителя средней школы, которые основали TCI. Наша цель – помочь таким ученикам, как вы, преуспеть в изучении истории в увлекательной и увлекательной форме …

1 6-й класс Всемирная история Мистер Кейси (941) доб. Весь опыт – это арка, на которой можно опираться.-Генри Б. Адамс Уважаемые родители / опекуны и студенты, Здравствуйте! У студентов будет примерно 3-5 минут после звонка, чтобы выполнить задание по работе с колоколами. Учебники В этом году мы будем использовать My …

Споры по японскому учебнику истории. Язык. Смотреть. Редактировать. Разногласия по поводу японских учебников истории связаны с противоречивым содержанием в одном из утвержденных правительством учебников истории, используемых в средней школе (неполные средние школы и средние школы) Японии. Независимо от того, какой вы ученик, FLVS предлагает широкий выбор онлайн-курсов для удовлетворить ваши потребности.Просмотрите каталог курсов FLVS, чтобы просмотреть наши инновационные базовые курсы, курсы с отличием, факультативные курсы и курсы повышения квалификации.

Magpul flip up sights зрения фото

6-й класс Всемирная история. Учебная программа, обучение и повышение квалификации. Руководитель учебной программы, история / общественные науки 997-8000, доб. 2956. Эра палеолита: Стандарт 6.1: Учащиеся описывают то, что известно в результате археологических исследований о раннем физическом и культурном развитии человечества от эпохи палеолита до сельскохозяйственной революции.

Изучите музыку с социологической точки зрения и отправьте своих учеников в путешествие по истории и влиянию музыки. Голоса в концерте (6–12) С первого дня воспитывайте уверенных и сильных музыкантов с помощью вдохновляющей программы, призванной помочь студентам по-настоящему насладиться хоровым пением.

Расположение Японии на окраине континентальной Азии сделало ее идеальным местом для развития ее уникальной культуры. Острова расположены достаточно близко к Китаю и Корее, чтобы пользоваться культурными и технологическими инновациями этих великих цивилизаций, но достаточно далеко за опасными морями, чтобы противостоять значительному политическому и военному господству двух держав.

Как приготовить пирожки с колбасой Джимми Дина

Mazda keyless entry не работает

Airspy hf + Discovery антенна

Сдается в аренду рядом со мной

Fox red lab puppies for sale in NC

Palo alto ike sa для идентификатора шлюза не найден

Samsung crt tv yoke

IB математические приложения и учебник по интерпретации pearson pdf

Преобразования и переводы геометрии

Hr исследовательские темы для mba

Nissan Murano, высокий звук

Птенец, полный воздуха

Преимущества Oldcastle

Бесплатные турниры Fortnite ПК

Salesforce call external rest api

Grid3

Grid3

Grid3

Поиск идентификационного номера штата Техас

9 0002

Skyrim inigo местоположения яиц

Добавьте поле подписи в bluebeam

Устранение неисправностей заднего тормоза Harley davidson

Как банки расследуют споры по дебетовым картам

Weil mclain Indirect Water Heater Aquastat

Grade

9 История / География Набор “Понимание прошедших пяти веков”

Этот курс охватывает последние пять веков мировой истории с библейской точки зрения.Студенты узнают о различных типах правительств и о влиянии экономики и торговли. Объясняются влиятельные мирские религии, философии и экономические системы.

Текст разделен на 28 глав с упражнениями, обзорами глав и некоторыми картами. По всей книге разбросано множество картинок, карт и иллюстраций – некоторые цветные, а некоторые черно-белые.

Пособие для учителя содержит уменьшенную копию страницы каждого ученика, а также копии тестов с заполненными ответами.Страницы ученика окружены ключевыми ответами, основными моментами, христианскими взглядами и другой полезной информацией.

В отдельном буклете для тестов содержатся тесты, которые следует выполнять через каждые две главы, а также заключительный тест.

Дополнительные предметы (не включены):

Содержание

  • Введение для студента
  • Глава 1: От Христа до крестовых походов
  • Глава 2: Возрождение и Реформация: 1300-1600
  • Глава 3: Войны за религию: середина 1500-х – середина 1600-х годов
  • Глава 4: Борьба в Англии: 1603-1689
  • Глава 5: Эпоха Людовика XIV: 1638-1715 гг.
  • Глава 6: Империи в Центральной и Восточной Европе: 1600-е и 1700-е годы
  • Глава 7: Азия до 1800 года
  • Глава 8: Африка до 1800 г.
  • Глава 9: Соперничающие империи в Америке
  • Глава 10: Эпоха разума: 1600-е и 1700-е годы
  • Глава 11: Те, кто верил выше разума: 1600-е и 1700-е годы
  • Глава 12: Промышленная революция: 1700-е и начало 1800-х годов
  • Глава 13: Французская революция и войны Наполеона: 1789-1815 гг.
  • Глава 14: Германия и Италия становятся современными странами: 1800-е годы
  • Глава 15: Империализм в 1800-х годах
  • Глава 16: Обзор социальных и научных изменений до 1900 года
  • Глава 17: Новое движение в Восточной Азии: около 1900 г.
  • г.
  • Глава 18: Первая мировая война: 1914-1918
  • Глава 19: Мирные усилия после Первой мировой войны
  • Глава 20. Ближний Восток до 1940 г.
  • Глава 21: Коммунизм и фашизм
  • Глава 22: Вторая мировая война: 1939-1945 гг.
  • Глава 23: Изменения после Второй мировой войны: 1945-1960-е
  • Глава 24 Холодная война, горячая война
  • Глава 25: Третий мир
  • Глава 26: Ближний Восток с 1940-х годов
  • Глава 27: Важнейшие вопросы современной истории
  • Глава 28: Христианин – в мире, но не от мира
  • Заключительный обзор
  • Раздел карты
  • Глоссарий
  • Таблица мировых религий
  • Указатель карт и графиков
  • Общий указатель
  • кредитов на фото
  • кредитов, диаграмм, графиков и карт
.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *