9 класс

Гдз по геометрии а в погорелов 7 9 класс: Решебник и ГДЗ по геометрии 7

Содержание

Решебник и ГДЗ по геометрии 7

Автор: А.В. Погорелов.

Важна ли успеваемость?

На протяжении многих лет, среди людей, причастных к сфере образования, распространен спор о том, что нынешняя система оценок не совершенна. Так, одна сторона утверждает, что только отметки могут стимулировать учеников учиться и проявлять интерес к получению школьных знаний. Кроме того, благодаря этому можно легко выявить будущих лидеров.

Другие же, наоборот, считают, что такой подход изжил себя и вовсе требует немедленной замены. Связывают они это с тем, что многие школьники, стремясь быть лучше всех, забывают об общении, прогулках и других видах досуга. Конечно, ничем хорошим это не кончается.

Однако если обратиться к статистике, то можно заметить, что именно обладатели пятерок и четверок блестяще сдают ЕГЭ и ОГЭ, получая самые высокие баллы. Они поступают на бюджетные места в самых престижных университетах страны. Есть и другие преимущества:

  • регулярные олимпиады и конкурсы позволяют не волноваться о разных проверочных работах и даже экзаменах;
  • они вырабатывают в себе дисциплинированность и ответственность. Это помогает им легко выполнять самые сложные упражнения и усваивать все уроки;
  • кроме того, контрольные работы и тесты выполняются легко. У них часто списывают их одноклассники, благодаря чему они пользуются популярностью среди своих сверстников.

Польза от ГДЗ по геометрии за 7-9 классы от А.В. Погорелова

С первого класса многие сталкиваются с дисциплинами, которые даются очень тяжело. Один из таких предметов — это геометрия. Это точная наука с множествами правил, теорем и формул. Почти невозможно выучить все, поэтому легче всего просто открыть ГДЗ.

Онлайн-решебник по геометрии для 7, 8, 9 классов (автор А.В. Погорелов) — это уникальное пособие, которое является настоящей палочкой-выручалочкой для любого ученика. В нем есть:

  • верные ответы на любой номер;
  • детальные, расписанные подробно решения заданий;
  • различные сноски, благодаря которым усвоить рабочую программу легче.

Найти такие ГДЗ по геометрии за 7-9 классы от Погорелова можно у нас в режиме онлайн. Доступ открыт для все желающих — достаточно просто иметь телефон и интернет. Это удобно и портативно.

ГДЗ по Геометрии за 7-9 класс: Погорелов. Решебник.

Решебник по геометрии для 7-9 класса Погорелов – это сборник готовых домашних заданий (ГДЗ), т.е. решенных задач и выполненных примеров по предмету, которые приведены в учебнике Погорелова А.В. Эта книга используется в большей части общеобразовательных школ России и стран СНГ.

Помощь в изучении геометрии – решебник Погорелова 7-9 класс 

Не все девятиклассники успевают в классе понять, как решаются практические задачки по геометрии. К тому же многим ребятам нужно решить с десяток аналогичных примеров, чтобы понять логику определенной закономерности.

Родители начинают бить тревогу, если их ребенок испытывает трудности с выполнением домашней работы. Они ищут репетиторов, покупают горы литературы.

На деле же достаточно обратиться к ГДЗ по геометрии для 7-9 класса Погорелова А.В. Этот практическое пособие – не просто сборник готовых ответов, это образец выполнения заданий, демонстрация пошагового применения всех способов решения той или иной задачи.

На нашем сайте легко можно отыскать любое решение, выбрав в таблице номер задания. Такая опция экономит время, но она не является единственным достоинством ресурса. Стоит также упомянуть о:

  • о доступности сайта с ПК, телефон и планшета;
  • регулярное обновление базы решебников.

Использовать решебник по геометрии Погорелова за 7-9 класс могут и родители, которые стремятся помочь в выполнении домашней работы и проверить успеваемость своих чад по предмету.

Учебник с бабочкой Погорелова по геометрии для 7-9 классов 2014г. – основа изучения предмета

Учебное пособие Погорелова А.В. в последний раз было переиздано в 2009 год. Ныне оно представлено в 10-й редакции и включает сведения по таким ключевым темам:

  1. Характеристики простых геометрических фигур;
  2. Понятие, виды, равенство, подобие треугольников;
  3. Построение касательных, биссектрис, перпендикуляров на плоскости;
  4. Виды и площади четырехугольников;
  5. Декартовы координаты на плоскости, движение и векторы;
  6. Многоугольники, их свойства и площади;

В книге приводятся простые и сложные задания; она ориентирована на эффективное закрепление учебного материала. В книге даже рассматриваются основы и базовые элементы стереометрии.

ГДЗ по Геометрии 7-9 класс

ГДЗ по геометрии за 7-9 класс Погорелов – это решебник, содержащий готовые ответы и решения задач одноименного учебного пособия, разработанного авторитетным российским методистом Погореловым А.В. Онлайн-ответы помогут родителям качественно проверять домашние задания детей и оказывать содействие в их выполнении. Школьникам они представят детальный алгоритм решения задачи и будут способствовать самостоятельному постижению геометрии.

ГДЗ по геометрии за 7-9 класс от А.В. Погорелова– эффективная помощь школьникам и родителям

Практические упражнения из учебника по геометрии за 7-9 класс Погорелова А.В. отличаются средним уровнем сложности. Ввиду значительного объема информации не все дети способны усвоить ее в классе. Потому нередко родителям приходится нанимать репетиторов для своих чад.

Решебник по геометрии за 7-9 класс Погорелова – основа качественного выполнения домашних заданий. Он позволяет не только переписать готовый ответ, но просмотреть и разобраться в алгоритме решения задачи или примера. Такой подход удобен и для родителей, стремящихся контролировать успеваемость своих детей.

Наш сайт предлагает пользователям актуальную версию ГДЗ по геометрии, предусматривающую несколько вариантов решения по одному заданию. Преимуществами его использования выступают:

  • Регулярное обновление базы готовых решений;
  • Доступность сайта не только с ПК, но также с планшета и смартфона;
  • Наличие интеллектуального поиска.

Благодаря последнему пользователь может найти ответ задачки по ее номеру или, вбив в поисковую строку выдержку из ее условия.

Учебник с бабочкой по геометрии 7-9 класса Погорелова А.В. 2014г. – сочетание теории и практики

Сборник готовых решений, приведенный на нашем сайте, составлен на основании 10-го издания учебника по геометрии Погорелова А.В., выпущенного в 2014 году издательством «Просвещение».

Для того чтобы найти ответы на более ранние или поздние издания стоит использовать механизм интеллектуального поиска.

Учебное пособие для 7-9 классов включает в себя теоретические основы и практикум по таким темам, как:

  1. Свойства простых геометрических фигур;
  2. Треугольники: виды, равенство, подобие;
  3. Геометрические построения касательных, биссектрис, перпендикуляров;
  4. Типы и площади четырехугольников;
  5. Декартовы координаты на плоскости;
  6. Движение и векторы;
  7. Многоугольники, их свойства и площади;
  8. Элементы стереометрии.

Массив сведений учебника по геометрии Погорелова А.В. чрезвычайно широк, что требует от школьников терпения, усердия и внимания в освоении предмета. Наш сайт поможет ученику не хуже репетиторов и дорогостоящих курсов.

ГДЗ Геометрия 7-9 класс Погорелов

Геометрия – это один из древнейших разделов математики, который изучает формы и пространственные отношения. Ее практическое применение мы видим повсюду. Дома, объекты, вещи — все это имеет геометрическую форму. Знания в этой области профессионально необходимы для многих специальностей, например таких, как архитектор, дизайнер, конструктор, модельер. Без них невозможно спроектировать здание, сшить одежду или разработать какие-либо производственные конструкции. Поэтому каждый должен владеть элементарными знаниями геометрического плана.

Польза геометрии

В системе школьного образования одноименный предмет занимает особо значимое место, поскольку вносит существенный вклад в развитие логического мышления, интуиции и формирует понятие доказательства. Первое знакомство школьника с геометрией начинается достаточно поздно – лишь в

седьмом классе. К этому возрасту большинство учеников уже умеет планировать свое учебное время и может работать совершенно самостоятельно с любой вспомогательной литературой. Но изучение геометрии означает не только умение производить расчеты, но еще и пространственное мышление, а также элементарную работу с чертежами.

Надежный консультант ученика

Вопросов при работе с таким сложным предметом возникают десятки. Но кто поможет школьнику найти на них ответ? Учитель не располагает таким количеством свободного времени, чтобы работать с каждым учеником персонально, а большинство родителей с трудом может вспомнить, что такое синус и косинус. В этом случае на помощь ученику приходит специальная учебная литература – решебник к пособию «Геометрия 7-9 класс Учебник Погорелов Просвещение». Он содержит правильные и максимально понятные ответы абсолютно ко всем номерам упражнений. С его помощью ученик сможет:

  1. Проверить правильное выполнение работы заданной на дом.
  2. Тщательно подготовиться к предстоящему уроку.
  3. Углубить и проработать уже пройденный материал.
  4. Разобрать особо сложную тему.

Сборник станет прекрасным помощником, который даст возможность понять все тонкости и нюансы предметного материала с легкостью освоить дисциплину.

Что представляет собой решебник

Издание охватывает теоретический и практический учебный материал за три года, рассматривая все основные темы школьной программы по геометрии:

  • Планиметрия.
  • Стереометрия.
  • Векторы.

Пособие поможет ученику и в более старших классах для повторения пройденного материала.

ГДЗ по геометрии 7, 8, 9 класс Погорелов

автор: А.В. Погорелов.

§1. Основные свойства простейших геометрических фигур.

Контрольные вопросы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Задачи: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51

§2. Смежные и вертикальные углы.

Контрольные вопросы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Задачи: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

§3. Признаки равенства треугольников.

Контрольные вопросы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Задачи: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

§4. Сумма углов треугольника.

Контрольные вопросы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Задачи: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

§5. Геометрические построения.

Контрольные вопросы: 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Задачи: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

§6. Четырёхугольники.

Контрольные вопросы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Задачи: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77

§7. Теорема Пифагора.

Контрольные вопросы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Задачи: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74

§8. Декартовы координаты на плоскости.

Контрольные вопросы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Задачи: 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62

§9. Движение.

Контрольные вопросы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Задачи: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46

§10. Векторы.

Контрольные вопросы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
Задачи: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

§11. Подобие фигур.

Контрольные вопросы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Задачи: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

§12. Решение треугольников.

Контрольные вопросы: 1 2 3 4
Задачи: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 26 27 28 29

§13. Многоугольники.

Контрольные вопросы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Задачи: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55

§14. Площади фигур.

Контрольные вопросы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Задачи: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62

§15. Элементы стереометрии.

Задачи: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68

Геометрія 7-9 клас погорєлов о в гдз

Скачать геометрія 7-9 клас погорєлов о в гдз rtf

Готовое домашние задание по геометрии для классов. Учебник для общеобразовательных учреждений / А. В. Погорелов – 2-е издание. Просвещение, г.  На деле же достаточно обратиться к ГДЗ по геометрии для класса Погорелова А.В. Этот практическое пособие – не просто сборник готовых ответов, это образец выполнения заданий, демонстрация пошагового применения всех способов решения той или иной задачи. На нашем сайте легко можно отыскать любое решение, выбрав в таблице номер задания.

Такая опция экономит время, но она не является единственным достоинством ресурса. Стоит также упомянуть о: о доступности сайта с ПК, телефон и планшета. Автор: А.В. Погорелов. Издательство: Просвещение Выполнения заданий за 7‐9 класс по Геометрии А.В. Погорелов, от издательства: Просвещение ФГОС, не простое занятие, поэтому ГДЗ поможем Вам сверить ответы к заданиям. Рекомендуем посмотреть. ГДЗ к дидактическим материалам по геометрии за 7 класс Гусев В.А.  Параграф 1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Параграф 2.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Параграф 3. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Тут отличные гдз по геометрии для 7‐9 класса, А.В. Погорелов от Путина. Очень удобный интерфейс с решениями.  Погорелов не оставит без внимания декартовы координаты на плоскости.

Будут решены все задачи на движения, на свойства вектора. Перейдя в девятый класс, ученики смогут познакомиться с алгоритмами решения задач из тем подобие фигур, решение треугольников, и многоугольников.

Не оставит ни одного пробела в знаниях эта книга по темам площади фигур и элементы стереометрии. Только не забывайте самое главное правило: человека можно научить только тогда, когда он сам этого хочет. И без приложения собственных усилий результат положительным не будет.

ГДЗ, решебник по геометрии класс Погорелов. Автор: Погорелов А.В. Издательство: Просвещение.  Все задания данного решебника подробно рассмотрены и решены авторами, ученикам остается только списывать и забыть о домашних заданиях!

Однако сайт “pro100vkusn0.ru” рекомендует списывать каждое задание с пониманием, чтобы при попадании похожих заданий и задач ученики сами смогли их решить. Главная ГДЗ 7 класс геометрия. ГДЗ – Геометрия 7 класс Погорелов А.В. ГДЗ – Геометрия 7 -9 классы Погорелов А.В. г. и – 9 изд., М.:Просвещение, г. СМОТРЕТЬ РЕШЕБНИК вариант г. СМОТРЕТЬ РЕШЕБНИК вариант г. Новости. Минобрнауки намерено освободить родителей от платы за продленку в школах. Российские школьники впервые за пять лет напишут выпускное сочинение.

Минобрнауки подготовит проект стратегии развития воспитания детей.

Подробный решебник (гдз) по Геометрии для 7‐9 класса, авторы учебника: А.В. Погорелов на весь учебный год от Спиши.нет.  Авторы: А.В. Погорелов. Учебное пособие «Решебник по Геометрии 7 класс» − это комплекс решенных домашних заданий с четкими и лаконичными ответами. Это своеобразная умная шпаргалка, которая всегда станет ученику полезной. В сборнике ГДЗ нет ничего лишнего, автор постарался объяснить все примеры и правила в очень доступной форме.

Ценность этого пособия признают не только ученики, но и их родители в ситуациях совместного выполнения заданий. 9 класс – Погорелов А.В. cкачать в PDF.

В пособии решены и в большинстве случаев подробно разобраны задачи и упражнения из учебника «Геометрия. классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В. Погорелов. — е изд. – – М.: Просвещение, ». Пособие адресовано родителям, которые смогут проконтролировать правильность решения, а в случае необходимости помочь детям в выполнении домашней работы по геометрии.

Рубрика: Решебники, ГДЗ / Геометрия. Автор: Погорелов А.В. Год: , Для учеников: 9 класс. Язык учебника: Русский. Формат: PDF. ГДЗ по Геометрии 7‐9 класс А.В. Погорелов ФГОС. Показать решебники. Классы. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   Приветствуем на образовательном портале Еуроки. Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Геометрии за 7‐9 класс, автор: А.В.

Погорелов Издательство: Просвещение ФГОС.

fb2, fb2, rtf, djvu

Похожее:

  • Реферат на тему полімери їх властивості та застосування фізика
  • Гдз 5 клас природознавство о.г.ярошенко бойко
  • Ділення іменованих чисел на двоцифрові числа 4 клас
  • Історія це наука про минуле людства
  • Готові домашні завдання 4 клас з математики л.в оляницька зошит
  • Інформатика 6 клас 2014-2015 скачать
  • Презентація з української мови 3 клас будова слова
  • Решебник (гдз) по геометрии 7-9 класс Погорелов А.В.

    Автор: А.В. Погорелов.

    Онлайн решебник по Геометрии для 7‐9 класса А.В. Погорелов, гдз и ответы к домашнему заданию.

    ГДЗ к дидактическим материалам по геометрии за 7 класс Гусев В.А. можно скачать здесь.

    ГДЗ к дидактическим материалам по геометрии за 8 класс Гусев В.А. можно скачать здесь.

    ГДЗ к дидактическим материалам по геометрии за 9 класс Гусев В.А. можно скачать здесь.

    ГДЗ к рабочей тетради по геометрии за 7 класс Дудницын Ю.П. можно скачать здесь.

    ГДЗ к рабочей тетради по геометрии за 8 класс Дудницын Ю.П. можно скачать здесь.

    ГДЗ к рабочей тетради по геометрии за 9 класс Дудницын Ю.П. можно скачать здесь.

    ГДЗ к контрольно-измерительным материалам по геометрии за 9 класс Рурукин А.Н. можно скачать здесь.

    ГДЗ к контрольным и самостоятельным работам по алгебре и геометрии за 9 класс Журавлев С.Г. можно скачать здесь.

    Упс! Какое-то из ваших приложений или расширений браузера ломает код сайта. Пожалуйста, выключите их и перезагрузите страницу.

    Игра 7–9-летней давности в App Store

    Округление и оценка – это развлечение с Тоби, пожарным!

    Бегите через лес и тушите пожары с помощью воздушных шаров – и помогите Тоби спасти лес и мосты в нем от сгорания! Однако обратите внимание – вам нужно действовать быстро и использовать примерно необходимое количество воды для тушения пожара. Используйте слишком много, и у вас закончится вода. Используйте слишком мало, и вы не сможете потушить огонь!

    Math Rescue – это классная математическая игра и отличный способ попрактиковаться и проверить свои навыки округления и оценки и одновременно развлечься.Эта игра также помогает в изучении мысленных упражнений по математике.
    Игра использует интересную механику, чтобы помочь детям отработать навыки округления и оценки. Увлекательная игра с отличным звуком и искусством надолго увлечет детей.
    С помощью программы «Спасение по математике» ваш ребенок будет изучать и практиковать следующие навыки –

    – Округление до ближайших десятков и сотен двузначных и трехзначных чисел.
    – Оценка суммы двух 2-значных чисел
    – Оценка суммы двух 3-значных чисел

    Приложение не только учит детей округлять числа, но также помогает понять некоторые более простые проблемы, такие как значение разряда цифры в число.Приложение подкрепляет математические концепции с помощью самостоятельной и адаптивной практики в любое время и в любом месте.

    Оценка, особенно вычисление сумм нескольких чисел, является важным навыком в повседневном применении математики. От простых вещей, таких как определение того, выходит ли список покупок за рамки бюджета, до определения ожидаемой стоимости проекта на работе или выяснения, какие варианты жилищного финансирования лучше в долгосрочной перспективе, оценка может значительно улучшить качество и скорость принятия решений. делать.Используйте Math Rescue, чтобы сформировать прочную основу для навыков оценивания вашего ребенка.

    Эта игра также помогает понять основную концепцию выполнения сложения путем округления числа, что поможет быстро решить в уме математическое сложение или вычитание.

    Эта игра для интеллектуального обучения математике соответствует общепринятой математике и сингапурской математике и лучше всего подходит для детей 3 (третьего), 4 (четвертого) и 5 ​​(пятого) классов. Эта игра также помогает в дополнительном обучении математике в 3, 4 и 5 классах.

    Охваченные навыки

    • Округление до ближайшего 10
    • Округление в большую сторону, округление в меньшую сторону
    • Округление двухзначных чисел до ближайшего 10
    • Округление трехзначных чисел до ближайшего 10
    • Округление чисел с 5 в единицах места

    • Округление до ближайших 100
    • Округление в большую сторону, округление в меньшую сторону
    • Округление трехзначных чисел до ближайших 100

    • Оценка сумм с использованием округления
    • Оценка суммы двух однозначных чисел
    • Оценка суммы одного двузначного и одного однозначное число
    • Оценка суммы двух двузначных чисел
    • Оценка суммы одного двузначного и одного трехзначного числа
    • Оценка суммы двух трехзначных чисел

    Охваченные навыки соответствуют следующему основному стандарты учебных программ –

    3.NBT.A.1 – Используйте понимание разряда для округления целых чисел до ближайшего 10 или 100.
    4.NBT.A.3 – Используйте понимание разряда для округления многозначных целых чисел до любого места.

    Информация о подписке:

    – Math Rescue можно приобрести отдельно или как часть подписки makkajai Genius.
    – Подписки Makkajai Genius автоматически продлеваются и ежегодно. (59,99 долларов США в год)
    – Оплата будет снята с учетной записи iTunes при подтверждении покупки
    – Подписка автоматически продлевается, если автоматическое продление не отключено по крайней мере за 24 часа до окончания текущего периода
    – Подписками может управлять пользователя и автоматическое продление можно отключить, перейдя в настройки учетной записи пользователя после покупки.
    – Отмена не вступит в силу до конца ежемесячного платежного цикла
    – Любая неиспользованная часть бесплатного пробного периода, если предлагается, будет аннулируется, когда пользователь приобретает подписку на эту публикацию, если это применимо.

    Для получения поддержки, вопросов или комментариев напишите нам по адресу: support @ makkajai.com
    С нашей политикой конфиденциальности можно ознакомиться по адресу: http://www.makkajai.com/privacy-policy, а наши условия – по адресу: https://www.makkajai.com/terms

    Оценочная шкала

    / Оценочная шкала

    ОТЧЕТНЫЕ КАРТОЧКИ: В конце каждых девяти недель табели успеваемости будут раздаваться в течение 7-го часа занятий. В любое время в течение девяти недель родители или учащиеся могут проверять оценки и просматривать табель успеваемости в режиме онлайн, используя Центр успеваемости учащихся (SPC). SPC также может использоваться для проверки посещаемости и дисциплины студента.

    БУКВЫ

    ПРОЦЕНТНАЯ ШКАЛА

    GPA

    A

    100-93

    4,0 – 3,5 982

    4,0 – 3,5 9000

    0

    0

    92-85

    3,4 – 2,5

    C

    84-75

    2,4 – 1,5

    D

    74-67

    1.4 – 1.0

    F

    66 – 0

    0,9 – 0,0

    ОТЧЕТЫ О ПРОГРЕССЕ: Студенты будут получать трехнедельные отчеты об успеваемости в течение каждого периода аттестации.

    КОНЕЦ КУРСА: Студенты должны дать оценку «Удовлетворительно», «Хорошо» или «Отлично» по следующим тестам EOC, чтобы получить диплом с любым дипломом: Алгебра I (Алгебра I, часть II) или Геометрия; Английский II или английский III; и биология или История США.

    ОТКАЗ ОТ ПОДДЕРЖКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОСТИ: Ни в коем случае ученику не должно быть позволено чувствовать, что заключительный период оценки, последние девять недель курса, не важен или что он не повлияет на его / ее итоговую оценку. Фактически, ожидается, что успеваемость каждого ученика в течение последних девяти недель будет отражать и приближаться к степени владения языком, сопоставимой с качеством работы, которую он / она выполнял в течение года, в противном случае его / ее работа на курсе будет считаться неудовлетворительной. .Другими словами, если ребенок намеренно отказывается от участия в течение последних девяти недель курса или если он / она не прилагает искренних усилий к заключительным тестам, это может считаться достаточным основанием для того, чтобы сообщить о своей работе в качестве сбой за период или сеанс.

    СРЕДНИЙ И ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН

    Промежуточный и заключительный экзамены будут проводиться в течение второй и четвертой девяти недель оценочного периода и будут засчитываться как процент от оценки за этот оценочный период.Студенты, получившие отметку «А» за каждый оценочный период перед выпускным экзаменом, могут быть освобождены от итогового экзамена для всех зачетных курсов. Любой учащийся, который отлично посещает все семь (7) классов, также может быть освобожден от выпускного экзамена.

    Академики / Обзор

    Программа обучения средней школы науки и медицины Бенджамина Карсона

    * курсы и последовательность могут быть изменены

    Предлагаемых курсов

    Английский 9, Английский 10, Английский 11, Английский 12, Литература AP, Язык AP, Драма, Творческое письмо, Журналистика, Студенческое самоуправление, Дебаты, Литература 21 века, Подготовка к экзаменам / консультации, Алгебра, Вероятность / Статистика, Геометрия, Исчисление, AP Chemistry, Geometry Lab, Pre-Calculus, Algebra 1 Honors, Algebra II, Biology, Health Care, Chemistry, Global Health / Leadership Development, Anatomy and Physiology 1 and 2, US History, Civilics, Economics, World History, History of Detroit , Французский, 1, NJROTC 1, 2, 3 и 4, физическое воспитание, здоровье, танцы, развивающие языковые искусства, теория музыки 1 и 2, оркестр, обучение на рабочем месте CTW, занятия в сфере здравоохранения и углубленное обучение (WCCCD)

    Штат Мичиган Требования к окончанию школы (18 кредитов)

    Это новые / измененные требования DPSCD с 2021 года.Требования к окончанию средней школы по программе заслуг в штате Мичиган следующие:

    • 4 кредита по математике с алгеброй I (могут быть предоставлены до 9 класса), геометрии, алгебре II и один класс математики в последнем году средней школы.
    • 4 кредита по английскому языку: английский 9, английский 10, английский 11 и английский 12.
    • 3 кредита по естествознанию с биологией, анатомией, физикой или химией и один дополнительный научный кредит.
    • 3 кредита по обществознанию с U.S. История и география, обществоведение (0,5 кредита), экономика (0,5 кредита) и всемирная история и география.
    • .5 кредитов по физическому воспитанию или NJROTC
    • ,5 кредитов в здоровье
    • 1 кредит по визуальному, исполнительскому и прикладному искусству с различными предлагаемыми курсами
    • 2 балла за знание языка, отличного от английского

    Программа оценки Департамента образования штата Мичиган

    Весной все учащиеся средней школы в Мичигане должны будут сдать вступительный экзамен SAT College Board и экзамен WorkKeys ACT.Тест SAT принимается почти каждым колледжем страны.

    Требования для поступления в колледж

    Требования к поступающим в колледж различаются в зависимости от колледжа. Начиная с этого момента, учащиеся должны ознакомиться с конкретными требованиями к поступающим в школу, которую они планируют посещать. Персонал поддерживает наш центр на территории кампуса под названием «Клиника успеха», и мы настоятельно рекомендуем студентам интересоваться конкретными требованиями колледжа, чтобы соответствовать лучшему колледжу, даже на первом и втором курсе.Минимальные требования для большинства колледжей и университетов:

    1. Окончание аккредитованной средней школы
    2. GPA (средний балл)
    3. Выше среднего баллы на национальных экзаменах, таких как Американская программа тестирования колледжей (ACT) или Комиссия по вступительным экзаменам в колледжи (SAT).
    4. Кроме того, в отобранных колледжах учитываются типы курсов, которые изучают студенты, такие как курсы повышения квалификации, курсы с отличием и т. Д., А также участие во внеклассных мероприятиях, которые демонстрируют такие качества, как лидерские качества, интеллектуальное любопытство и особые способности. способности.
    5. Стипендия входит в число высших пятидесяти процентов выпускников средней школы.

    Консультативная программа колледжа

    Каждый студент запрограммирован на консультационный курс с учителем-консультантом. Этот курс проходит в течение обычного периода блока в расписании студента. Работа в этом курсе согласована с результатами обучения наших студентов.

    Результаты обучения учащихся / некогнитивные навыки

    Мы уверены, что наши студенты будут выпускниками колледжей.Они закончат среднюю школу со следующими навыками и мышлением, которые будут развиваться во время учебы в школе для достижения этого успеха:

    Самостоятельный ученик – Подходит к обучению как владелец процесса, ставя цели, обращаясь за помощью, находя ресурсы и связываясь с ними, а также развивая твердые учебные навыки.

    Опытный коммуникатор – эффективно передает информацию и знания, слушая, понимая и адаптируясь к различным аудиториям.Применяет знания содержания посредством устной и письменной речи.

    Лидер слуг – С уважением относится к людям и служит обществу, ища возможности обогатить жизнь людей, чтобы построить лучшие организации и помочь создать справедливый и заботливый мир.

    Ответственный гражданин – Хорошо организованный, умеет отдавать приоритет конкурирующим интересам, приветствует разнообразие и стремится понять другие точки зрения.


    Health & Wellness Advocate – Обязуется заботиться о физическом и психическом здоровье себя и других людей и работает над предотвращением заболеваний путем распространения информации и ресурсов для более здорового образа жизни и обмена ими.

    В дополнение к результатам обучения наш консультативный курс для колледжей будет сосредоточен на следующих областях в зависимости от уровня обучения:

    ДВЕНАДЦАТЫЙ КЛАСС: поступление в колледж, финансирование колледжа, исследование карьеры, выбор специальности, голосование и гражданские обязанности, обязанности по достижении 18-летнего возраста, финансовое планирование, самостоятельная жизнь, навыки грамотности

    ОДИННАДЦАТЫЙ КЛАСС: изучение колледжа, создание портфолио, написание резюме, управление стрессом, развитие лидерских качеств, общественная работа, навыки тестирования, навыки грамотности

    ДЕСЯТЫЙ КЛАСС: этичное поведение учащихся, забота о себе и других, издевательства, разрешение конфликтов, самоадвокация, публичные выступления, организационные навыки, навыки грамотности

    ДЕВЯТОЙ КЛАСС: адаптация к старшей школе, умный выбор, решение проблем, уважение к себе и другим, заведение и сохранение друзей, кибер-издевательства, навыки грамотности

    Программа школьного тестирования

    В средней школе Бенджамина Карсона у нас есть комплексная программа тестирования.Мы проводим до- и послетестовые тесты, а также ежеквартальные контрольные оценки для студентов каждый год. Эти тесты используются для информирования учителей и измерения роста учащихся в основных областях содержания. В апреле ученики девятых, десятых и одиннадцатых классов должны сдать государственную аттестацию, которая включает тесты SAT и WorkKeys. В мае тесты Advanced Placement проводятся для юниоров и пожилых людей в соответствии с Национальным расписанием тестирования.

    Родительские конференции

    Мы призываем родителей поддерживать тесный контакт со школой.Встречи с родителями и учителями проводятся дважды в течение учебного года. Ссылайтесь на школьный календарь для запланированных конференций. В любое другое время родители должны связаться с конкретными учителями напрямую, чтобы запросить информацию о классе или о конференции. Занятия не могут быть прерваны для родительских конференций. Родители также могут быть в курсе 24 часа в сутки 7 дней в неделю, подключившись к Parent Connect на своем компьютере или смартфоне.

    Политика в отношении домашних заданий

    Домашнее задание является полезным учебным пособием по следующим причинам: 1) оно помогает развить навыки самостоятельного обучения; 2) это позволяет студенту практиковать тот вид мышления и анализа, который он / она делает в классе до сдачи теста; 3) это позволяет классу охватить больше материала; 4) помогает познакомить студентов с новым материалом; 5) это необходимо для выполнения студентами долгосрочных проектов.Студенты должны вести письменный учет всех заданий и планировать свое время, чтобы они могли сдать все свои задания в срок. Кроме того, студенты несут ответственность за выполнение заданий в отсутствие или по уважительной причине. Студенты должны регулярно выполнять домашнее задание по каждой области содержания. Далее, поздняя домашняя работа будет приниматься следующим образом:

    9-й класс: опоздание до 2 недель при 60% заработной платы

    10-й класс: опоздание до 2 недель при 60% от заработной платы

    11-й класс: задержка до 1 недели при 60% заработной платы

    12 класс: поздние работы не принимаются

    Предоставление академического кредита

    Половина (.50) зачет предоставляется за успешное завершение предмета за семестр работы, выполненной на D или выше. За предмет, по которому получен F, баллов не дается.

    Кредит может быть предоставлен только один раз по предмету, и полученная итоговая проходная оценка является единственной официальной оценкой. Если студенты повторяют курс, новая оценка, полученная за этот курс, будет засчитана в средний балл успеваемости. Однако оценка «F» останется в стенограмме студента и будет отображаться как повторный курс.

    Политика продвижения

    Учащиеся, выполнившие 6 кредитных часов, будут переведены в следующий класс.

    Отказы

    Студенты, не прошедшие курс, должны восполнить зачет посещением летней школы. Если предмет требуется для окончания, курс необходимо повторить. Если этого не требуется, на его место может быть взят другой предмет с письменного разрешения администрации. Неудачные курсы 1-го семестра не могут быть заменены на 2-й семестр.

    Летняя школа

    Любой ученик, который не прошел курс в течение обычного учебного года, должен восполнить этот кредит во время летней школы.

    Программирование / планирование

    Расписание занятий для учащихся будет составляться администрацией школы по согласованию с учащимся и родителями. Формы заявок студентов на курсы заполняются онлайн на консультационных занятиях в мае. Требования к выпускным экзаменам Департамента образования Мичигана и требования средней школы Бенджамина Карсона будут определять программирование учащихся.

    Классы падения

    Все запланированные классы средней школы Бенджамина Карсона обязательны. Таким образом, студенты не могут бросать какие-либо запланированные занятия.

    Сорт

    Всегда делается серьезная попытка наилучшим образом оценить успеваемость учащихся. Учителя распространят свои критерии оценки для каждого класса в сентябре через учебную программу. Ожидается, что родители подпишут отрывную квитанцию ​​и вернут ее через ученика классному руководителю.Общешкольная оценочная шкала выглядит следующим образом:

    .

    А = 90-100

    B = 80-89 C = 70-79

    D = 60-69

    F = ниже 60

    * Дополнительные очки чести присваиваются курсам Advanced Placement. На курсах Advanced Placement экзамены D не выдаются. Следовательно, все, что ниже 70, является ошибкой. Обратите внимание, что все студенты должны иметь средний балл 2.5 или выше.

    Связь с родителями

    Родители получат имя пользователя и пароль для доступа к этому инструменту, который позволит родителям просматривать посещаемость своего ребенка, оценки, демографическую информацию и многое другое в Интернете.

    Таблицы отчетов

    Таблицы успеваемости выдаются четыре раза в год: ноябрь, январь, апрель и июнь.

    Отчеты о ходе работ

    Отчеты об успеваемости выпускаются четыре раза в год для всех студентов.Отчеты будут распространяться до всех дат табелей успеваемости. Пожалуйста, обратитесь к Академическому календарю для уточнения дат.

    Средний балл

    Средний балл определяется путем усреднения итоговых оценок по всем курсам в конце каждого семестра. Каждой степени присваиваются следующие веса: A = 4, B = 3, C = 2, D = 1 F = 0. Курсам Advanced Placement присваиваются следующие дополнительные кредиты: A = 5, B = 4, C = 3, F = 0.

    Эти числовые значения складываются и делятся на количество баллов, предпринятых для получения совокупного среднего балла.Рассчитываются общий средний балл успеваемости и академический балл. Академический средний балл включает только основные классы (т.е. обязательные курсы по математике, английскому языку, обществознанию и естествознанию)

    Честь

    Доска почета публикуется два раза в год и содержит список всех учащихся, набравших в среднем 3,0 балла. Собрание награждения почестей проводится ежегодно. Списки чести определяются в конце каждого семестра.

    A Достижение и идеальная посещаемость И идеальная посещаемость

    Учащийся, который добился прогресса в своих оценках и / или достиг отличной посещаемости, может получить поощрение и быть признанным на ассамблеях по присуждению наград.

    Услуги специального образования

    Чтобы обеспечить полную и успешную интеграцию учащихся с ограниченными возможностями в обычную образовательную среду, учитель специального образования будет тесно сотрудничать с преподавателями и администрацией для реализации услуг и программ. Вопросы, касающиеся условий проживания и услуг для студентов, следует направлять нашим сотрудникам специального образования, как указано на нашей веб-странице.

    Gdz English in focus gia 8. Учебные упражнения в формате GIA Тест по русскому языку (8 класс) по теме

    4-е изд.- М .: 2017 – 112 с.

    Предлагаемый сборник является факультативным компонентом серии УМК «Английский в фокусе» для учащихся 8-х классов общеобразовательных организаций авторов Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко и другие. Сборник предлагает систему заданий на развитие навыков чтения, письма, лексических и грамматических навыков как основы речевых навыков … Сборник не только решает задачу обучения установленным форматам экзаменационных заданий, но и служит развитию универсальные образовательные действия в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.Материалы пособия можно использовать на уроках английского языка и дома самостоятельно.

    Формат: pdf

    Размер: 20 Мб

    Watch, скачать: ноябрь

    Ключи:

    Формат: pdf

    Размер: 503 Кб

    Watch, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства “Образование” (см. Примечание)

    Сегодня в общественном сознании происходит переход от понимания социальной цели школы как задачи простой передачи знаний, навыков и умений от учителя к ученику к новому пониманию функции школы.Приоритетной целью школьного образования является развитие у учащихся способности самостоятельно ставить образовательные цели, разрабатывать способы их реализации, а также контролировать и оценивать свои достижения. Другими словами, формирование умения учиться.
    Предлагаемый сборник дополнительных заданий в формате GIA является новым компонентом EMC «English in Focus» для 8 класса. Создание этого пособия в серии для 5-9 классов является ответом на просьбу учителя о расширении арсенал заданий в формате государственного итогового аттестата по английскому языку для основного школьного курса, который поможет обеспечить более последовательную, постепенную, углубленную подготовку к экзамену.
    В ФГОС основной школы вопросы оценивания неразрывно связаны, в том числе в рамках итоговой аттестации, с необходимостью контроля уровня развития ключевых компетенций учащихся, уровня успеваемости не только предметных, но и личных. метапредметные результаты, уровень сформированности универсальных учебных действий.

    ГИА по русскому языку 8 класс

    ВАРИАНТ 1

    Человеческий коридор

    (1.) Это было на сорок первом курсе.(2) Темная и суровая Москва, спасая нас, детей от войны, погрузила нас в поезда и отправила в Сибирь. (3) Мы ехали медленно, задыхаясь от недостатка кислорода и страдая от голода.

    (4) В Челябинске нас высадили и отвезли на вокзал. (5) Была ночь.

    (6) «Здесь есть еда, – сказал Николай Петрович, сутулый, пожелтевший от болезни.

    (7) Станция хлестала в глаза ярким светом. (8) Но вскоре мы увидели кое-что еще. (9) Многотысячная толпа беженцев осадила единственный ресторан.(10) Что-то черное шевельнулось там и ухнуло, и

    закричало. (11) Ближе к нам, прямо на рельсах, стояли, сидели, лежали люди. (12) Линия началась здесь.

    (13) Мы стояли и смотрели в окна. (14) Там было тепло, раздавали людям горячую, дымящуюся жизнь, наполняя ею свои тарелки. (15) Тогда наш Николай Петрович поднялся на ящик и что-то крикнул. (16) И

    мы могли видеть, как он нервно дергал своими острыми плечами. (17) И голос его был слаб, голос чахоточного человека.(18) Кто из этих голодающих беженцев, которые бездельничали несколько дней, сможет его услышать? ..

    (19) И народ вдруг зашевелился. (20) Они отошли назад, и небольшая трещина расколола черную толпу. (21) А потом мы увидели еще: какие-то люди взялись за руки и образовали коридор. (22)

    Человеческий коридор …

    (23) Я тогда много бродил, но мне всегда казалось, что я не прекращаю идти по этому человеческому коридору. (24) А потом – пошли мы, покачиваясь, живые, трудные.(25) И мы не видели лиц

    просто стену больших и преданных людей. (26) И яркий свет вдалеке. (27) Свет, где нам было очень тепло, где нам дали целую порцию жизни, горячей жизни, наполнив ее до краев дымящимися тарелками.

    (А.И. Приставкин)

    А 1. Почему инцидент, произошедший в Челябинске в 1941 году, навсегда запомнился А.И. Приставкину?

    1) Он впервые увидел незнакомый город.

    2) Был шокирован щедростью и самоотдачей народа.

    3) У него появилось много новых друзей, ровесников.

    4) Впервые ехал поездом.

    A 2. Какие средства художественной репрезентации использовал писатель в предложении 20?

    1) эпитет; 2) выдача себя за другое лицо;

    3) сравнение; 4) метафора

    A 3. Почему в рассказе еда неоднократно называлась жизнью (предложения 14, 27)

    1) В ресторане была дорогая, изысканная еда.

    2) Дети не знали, какие блюда раздают в ресторане.

    3) Голодным, истощенным детям остро требовалось горячее питание.

    4) Блюдо очень понравилось всем беженцам, успевшим поесть в ресторане.

    А 4. Укажите значение слова «слабый» (предложение 17).

    1) не туго, не туго

    2) слабое, ненасыщенное

    3) характеризуется малой силой, мощностью

    4) плохо, неумело

    В 1 Из предложений 7-9 запишите слова с безударными гласными в корне, НЕ ПРОВЕРЕНО стресс.

    В 2. Из предложений 13-18 запишите слова, написание ПРЕСЕТОВ в которых зависит от глухоты (звонкости) звука, обозначенной буквой, следующей за префиксом.

    В 3. Из предложений 7–12 напишите слово, которое включает ДВЕ КОРНИ.

    В 4. Найдите в предложениях 2–9 слово, в котором написание НН определяется по правилу: «В наречиях с -О и -Е пишется то же количество Н, что и в прилагательных и причастиях. из которых они образованы.«Запишите найденное слово.

    В 5. Определите тип односоставного предложения 22.

    В 6. В этих предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые в ОБОРОТЕ ОТДЕЛЕНИЯ.

    Темная и суровая Москва, (1) спасение нас, (2) детей, (3) от войны, (4) погрузка в поезда и отправка в Сибирь. Мы ехали медленно, (5) задыхаясь от недостатка кислорода и голодали

    В 7. Из предложения 15 запишите фразу с типом подключения ДОПОЛНЕНИЕ.

    В 8. Заменить фразу ОТ ОТСУТСТВИЯ КИСЛОРОДА (предложение 3), построенное на основе контроля, на синонимичную фразу со ссылкой на совпадение. Напишите получившуюся фразу.

    В 9. В этих предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые, под УТОЧНЕНИЕМ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ.

    Что-то черное шевелилось там (1) и ухало, (2) и кричало. Ближе к нам: (3) прямо на рельсах, (4) стояли, (5) сидели, (6) лежали люди.

    В 10. Среди предложений 8–13 найдите предложение (я) с однородными членами. Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).

    B 11. Из предложения 14 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

    Q 12. Укажите количество грамматических основ в предложении 23.

    ВАРИАНТ 2

    Прочтите текст и выполните задания A 1 – A 4, B 1 – B 12

    (1) Пожар быстро приближался. (2) Леонтьев со страхом и в то же время с каким-то непонятным восторгом смотрел на стену живого огня, вздымающуюся в небо с треском и грохотом.(3) Искры полетели как ливень. (4) Они прожгли одежду. (5) Иногда дым покрыл небо. (6) Потом его отбросило в сторону, и стена пламени появилась снова, но ближе. (7) Леонтьев не мог оторвать от нее глаз. (8) Он понял, что такой огонь невозможно остановить, что это стихия. (9) Огонь сожжет их так же незаметно, как пламя огня обжигает мошек.

    (10) Он подумал об этом, но не двинулся с места. (11) На лице и руках он уже чувствовал палящее дыхание огня.(12) Он снова посмотрел на огонь, но это было страшно, и он тотчас посмотрел выше, в небо, где летели горящие ветви и листья, а еще выше сквозь дым смутно виднелась молодая луна.

    (13) Затем он почувствовал, как сильный поток горячего воздуха сотряс его. (14) С вершины вала в огонь выносили засохшие листья. (15) Баулин поднял руку, что-то крикнул, и лесники тут же подожгли шахту.

    (16) Вал как бы вздохнул и замахал жадным пламенем от края до края.(17) Он слился с огнем огня и с ревом и треском ударил в небо. (18) Леонтьев огляделся. (19) Две стены пламени столкнулись, как два

    огромных безумных зверя, тесно сливаясь, разбрасывая мириады искр. (20) Казалось, огонь вот-вот продвинется дальше и от него никого не спасти.

    (21) И вдруг Леонтьев вскрикнул от удивления. (22) Огонь, как бы отсеченный, упал на землю и только низкими языками бежал, угасая, по валу. (23) Люди бросились на поляну и стали засыпать тусклое пламя песком.(24) Через несколько минут огонь погас. (25) Только едкий дым быстро поднимался в небо и заслонял свет месяца. (26) Все было кончено.

    (27) Быстрое исчезновение огня произвело на Леонтьева впечатление чуда. (28) Что случилось? (29) Почему огонь сразу погас?

    (30) Леонтьев выследил Баулина. (31) В лесу было темно. (32) Лесники ходили с фонарями.

    (33) Баулин приказал оставить часовых у границы пожара.(34) Необходимо было следить за пожаром, пока он не был полностью потушен.

    (35) – Не понимаю, – сказал Леонтьев, – почему возникший пожар потушил пожар. (36) Они раздули такой огонь, что казалось, будто весь мир в огне.

    (37) – Да, весь смысл встречного огня состоит в том, чтобы дать огню огромную пищу, действительно взорвать его до беспрецедентных размеров. (38) Тогда в окружающем воздухе сразу выгорает почти весь кислород, поляна заполняется углекислым газом и дымом, и огонь, конечно же, гаснет…

    (По К.Г. Паустовскому)

    А 1. В каких предложениях содержится ответ на вопрос: «ПОЧЕМУ ПРИ ЛЕСНОМ ПОЖАРЕ ОБЯЗАНЫ СЖИГАТЬ ВАЛ?»

    1) 5,6

    2) 8,9

    3) 16,17

    4) 37,38

    1) Лесной пожар показался Леонтьеву страшным и в то же время величественным зрелищем.

    2) Люди не умели бороться с огнем.

    3) Пожар был потушен за счет встречного пожара.

    4) В огромном пламени выгорел почти весь кислород, а без кислорода пламя стало гаснуть.

    1) 1,2

    2) 13,14

    3) 22, 23

    4) 24,25

    A4. Укажите, в каком значении используется слово «текущий» (предложение 13).

    2) поток, движущаяся масса жидкости, воздух

    3) воспринимаемая другими людьми нервная энергия человека

    4) специально оборудованная площадка для хранения зерна

    В 1. Из предложений 21-26 выпишите слово с ПЕРЕМЕНА безударной гласной в корне.

    В 2. Из предложения 38 выпишите слово (а), в которых орфография префиксов определяется правилом: «Гласные и согласные в префиксах, кроме префиксов на -Z (-s) и префиксов pre- и pri- , пишутся одинаково независимо от произношения.”

    В 3. Из предложений 7-12 запишите слово с НЕДОКАЗАННЫМ СОГЛАСИЕМ в корне.

    В 4. Из предложений 21 – 22 выпишите пассивное причастие прошедшего времени с суффиксом -Н – (- НН) .

    Q 5. Среди предложений 27-32 найдите ПРОСТОЕ ОДНОЧАСТНОЕ ЛИЧНОЕ. Запишите его номер.

    AT 6. В этом предложении из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Напишите число (а), представляющее запятая (и) для одного ОТДЕЛЕНИЯ

    Огонь, (1) как отсеченный, (2) упал на землю и прошел только с низкими языками, (3) затухал, (4) вдоль шахты.

    В 7. Из предложения 25 выпишите фразу с типом общения СОГЛАСОВАНИЕ.

    В 8. Заменить фразу ЗАКРИЧИЛ ОТ НЕЖИДАНИЯ (предложение 21), построенное на основе контроля, синонимичной фразой с примыкающей связью. Напишите получившуюся фразу.

    В 9. В нижеследующих предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые во вводных словах.

    (35) – Не понимаю, (1) – сказал Леонтьев, (2) – почему встречный пожар потушил пожар.(36) Они раздули такой огонь, (3) что, (4) кажется, (5) весь мир был в огне.

    (37) – Да, весь смысл встречного огня состоит в том, чтобы (6) дать огню огромное количество еды, (7) действительно взорвать его до беспрецедентных размеров. (38) Затем в окружающем воздухе почти весь кислород сразу выгорает, (8) просвет заполняется углекислым газом и дымом, (9) и огонь, (10) естественно, (11) гаснет ..

    В 10. Среди предложений 8–12 найдите предложение (я) с однородными членами.Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).

    AT 11. Запишите грамматическую основу предложения номер 22.

    Q 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 12? Напишите свой ответ цифрами.

    ВАРИАНТ 3

    Внимательно

    (1) Леса – величайший источник вдохновения и здоровья. (2) Это гигантские лаборатории. (3) Они производят кислород и задерживают ядовитые газы и пыль. (4) Представьте, что на лес

    ударил пыльный ураган. (5) Уже в километре от опушки леса вы почувствуете это только как потоки чистого и свежего ветра.

    (6) Каждый из вас, конечно, помнит воздух после грозы. (7) Он ароматный, свежий, полный озона. (8) Итак, в лесах как бы бушует невидимая и неслышимая вечная гроза и потоки озонированного воздуха

    .

    (9) Не знаю, слышали ли вы, что в больших городах в кубометрах в воздухе содержится около сорока тысяч различных бактерий, а в лесах их всего две или триста в каждом кубометре, или даже меньше.(10) Здесь вы дышите воздухом, который в двести раз чище и здоровее, чем воздух городов. (11) Он исцеляет, он продлевает жизнь, он увеличивает нашу жизненную силу и, наконец, он превращает механический, а иногда и сложный для нас процесс дыхания в удовольствие. (12) Кто испытал это на себе, кто умеет дышать в сосновых лесах, согретых солнцем, конечно, вспомнит удивительное состояние, казалось бы, необъяснимой радости и силы, которые охватывают нас, как только мы попадаем в лес. из душных городских домов.

    (13) Но не это главное. (14) Лес – наш самый верный помощник в борьбе за урожай. (15) У меня мало времени, чтобы рассказать полностью об огромной степени, в которой лес способствует повышению урожайности. (16) Он сохраняет почвенную влагу, смягчает климат, останавливает сухие и жаркие ветры и преграждает путь рыхлым пескам – разведчикам пустыни своими зелеными дамбами. (17) He

    – конденсатор влаги: росы, тумана, инея. (18) Реки берут начало из лесных болот.(19) И, наконец, уровень грунтовых вод в лесах и близ лесов намного выше, чем на безлесных территориях.

    (20) Места уничтожения леса подвергаются сильной эрозии от талой воды и дождей. (21) Довольно тонкий слой, как вы, конечно, знаете, слой плодородной земли часто смывается полностью, и реки выносят его в море. (22) А то, что пощадили дожди, летит по ветру. (23) Иногда ураганы поднимают в воздух целые континенты плодородной почвы и уносят ее на тысячи километров.(24) Это так называемые пыльные или черные бури.

    (25) Невозможно перечислить все бедствия, которые приносит уничтожение лесов. (26) Если бы вы знали о них, то, наверное, не подняли бы руку даже, чтобы сломать ветку цветущей липы для букета.

    (К.Г. Паустовский)

    А 1. Каковы последствия вырубки лесов?

    1) эрозии почв талыми водами;

    2) бурям, поднимающим в воздух верхний плодородный слой почвы;

    3) до появления оврагов;

    4) лесным пожарам;

    А 2.Какое из утверждений НЕ ОТРАЖАЕТСЯ в содержании текста?

    1) Леса выделяют кислород и улавливают ядовитые газы и пыль.

    2) Леса удерживают влагу в почве.

    3) Древесина – самое ценное сырье для химической промышленности.

    4) Овраги появляются в местах уничтожения леса.

    A 3. В каком из предложений СИНОНИМ используется для слова «буря» из предложения 24?

    1) 4

    2) 9

    3) 11

    A4.Укажите значение слова «области» (предложение 19).

    1) часть страны, территория

    2) промышленность

    3) административно-территориальная единица

    4) пределы распространения какого-либо явления, зоны, пояса.

    IN 1. Из предложения 18 запишите слово с ЧЕРЕДОВАНИЕМ безударного гласного в корне.

    В 2. Из предложений 13-19 выпишите слова, написание ПРЕСЕТОВ в которых зависит от глухоты (звонкости) согласного, обозначаемого буквой, следующей за префиксом.

    В 3. Из предложений 20-22 выпишите слово, в которое входят ДВА КОРНИ.

    Q 4. В предложениях 16–20 найдите слово, в котором написание N N написано короткими суффиксами причастия пассивного типа.

    В 5. Среди предложений 13–16 укажите только то, где подлежащее и сказуемое выражаются существительными.

    В 6. В этом предложении из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые в КОНКРЕТНОМ СОГЛАСОВАННОМ ОПРЕДЕЛЕНИИ.

    Кто испытал это на себе, (1) кто знает, (2) как это сделать дышать в сосновых лесах, согретых солнцем, (3) он будет помнить, (4) конечно, (5) удивительное состояние, казалось бы, необъяснимой радости и силы, (6) обнимая нас, (7) как только мы получаем в лес из душных городских домов.

    В 7. Из предложения 23 запишите фразу с типом связи слов ДОБАВЛЕНИЕ.

    В 8. Заменить фразу DUSTY HURRICANE (предложение 4), построенную на основе договора, синонимичной фразой с контролем соединения. Напишите получившуюся фразу.

    В 9. В этом предложении из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые во ВСТУПИТЕЛЬНОМ СЛОВЕ.

    Довольно тонкий, (1) как вы, (2) конечно, (3) знаете, (4) слой плодородной земли часто смывается полностью, (5) реки выносят его в море.

    В 10. Среди предложений 13-24 найдите простое ОБЩЕЕ предложение с однородными терминами. Запишите его номер.

    Q 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 11? Напишите свой ответ цифрами.

    ВАРИАНТ 4

    Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12

    Первые цветы

    (1) У Саши был велосипед. (2) Я тоже, только хуже. (3) Соседская девочка Марина иногда брала у нас велосипед, и я очень мучился, если она предпочла байк моей подруги.

    (4) Однажды я взял у Саши баночки с цветными чернилами, которые стояли на столе у ​​его отца, и решил написать письмо. (5) Это было первое письмо девушке, и я писал его весь день. (6) И я написал каждую строчку другим цветом. (7) Сначала красный, затем синий, зеленый … (8) Мне казалось, что это будет лучшим выражением моих чувств.

    (9) Два дня не видел Марину, хотя все время пытался пройти под ее окнами. (10) Потом вышел ее старший брат и стал внимательно меня осматривать.(11) И на его лице было ясно написано: «А я

    я все знаю». (12) Потом брат исчез, а Марина выбежала. (13) И в знак моего доброго нрава она попросила велосипед. (14) Я ездил один раз для вида и сказал, проводя пальцем по ноге маленького ботинка на земле:

    (15) – Ну вот что. (16) Я отвечу на письмо, если вы принесете мне цветы. – (17) И она крепко топнула башмаком. – (18) Цветы нужны сейчас!

    (19) Я бросился в городской сад.(20) Цвели одуванчики, и я собирал их, как рассеянные солнечные лучи. (21) Вскоре посреди лужайки вырос целый золотой холм. (22) И вдруг меня охватила первая мужская застенчивость. (23) Как я могу донести это до всех? (24) Я засыпала цветы лопухом и пошла домой. (25) Надо было думать. (26) И решайся.

    (27) На следующий день Марина ехала с подругами по тротуару, выложенному мелом, и очень строго посмотрела на меня:

    (28) – Где твои цветы?

    (29) Я снова побежал в сад.(30) Я уже знал, что буду делать.

    (31) Нашла лужайку, отбросила лопухи – и замерзла: передо мной была куча вялой травы. (32) Золотые искры цветов гаснут навсегда.

    (33) А Марина? (34) С тех пор Марина катается только на велосипеде Сашки.

    (А.И. Приставкин)

    А 1. Почему герой рассказа написал Марине письмо разноцветными чернилами?

    1) Он не знал, что делать с цветными чернилами, которые ему подарили.

    2) Он подписал открытку и хотел, чтобы она была красивой.

    3) Он считал, что разноцветные линии будут лучшим выражением его чувств.

    4) На нем не было синих чернил.

    A 2. Как юный герой характеризует то, что он хотел подарить девушке целый букет одуванчиков?

    1) Мальчик был из бедной семьи, и денег на хорошие цветы у него не было.

    2) Мальчик был искренним и открытым, считал, что большой букет одуванчиков – лучший подарок понравившейся девушке.

    3) Мальчик был рассудителен: не хотел тратить деньги на букет, пока не узнал, как к нему относилась Марина.

    4) Мальчик был жадным и считал, что не стоит тратить деньги на цветы.

    A 3. Какое из предложений содержит МЕТАФОРУ?

    1) 20

    2) 31

    3) 8

    4) 21

    A4. Укажите значение слова «фирма» (предложение 17).

    1) прочный, прочный

    2) прочный и решительный

    3) устойчивый, долговечный

    4) сохраняющий форму

    Â 1.Из предложений 29–33 напишите слово с ЧЕРЕДОВАННОЙ безударной гласной в корне.

    IN 2. Из предложений 9-14 выпишите слова, написание PRESETS в которых зависит от глухоты согласного звука, обозначаемого буквой, следующей за префиксом.

    3 кв. Из предложений 5-7 запишите слово с непроизносимой согласной в корне.

    В 4. Из предложений 27-34 выпишите слово, в котором написание N / NN определяется правилом написания причастий SUFFIX и глагольных прилагательных, образованных из глаголов

    perfect look.

    В 5. Определите тип односоставного предложения номер 25.

    Q 6. Среди предложений 26-31 найдите предложение с КОНКРЕТНЫМ СОГЛАСОВАННЫМ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ. Запишите его номер.

    В 7. Из предложения 22 запишите фразу с типом связи слов ДОБАВЛЕНИЕ.

    В 8. Замените фразу СМОТРИТЕ СТРОГО (предложение 27), построенную на основе смежности, на синонимичную фразу с управляющей ссылкой. Напишите получившуюся фразу.

    В 9. Среди предложений 19–28 найдите предложение, которое включает СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ОБОРОТ.Запишите его номер.

    В 10. Среди предложений 4–9 найдите предложения с однородными членами. Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).

    B 11. Из предложения 10 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

    Q 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 4? Напишите свой ответ цифрами.

    ВАРИАНТ 5

    Прочтите текст и выполните задания A 1 – A 4, B1 – B 12

    (1) Летом 1894 года Левитан жил у озера Островенское в старом заброшенном имении.(2) Он писал этюды, плавал на лодке к зеленому острову, бродил по лесу с охотничьим ружьем.

    (3) Рядом, на холме, находилась усадьба Горка, где проводила лето семья петербургского сановника Турчанинова. (4) Мать, Анна Николаевна, и три ее маленьких дочери – спокойная темноволосая Софья,

    стремительная блондинка Варенька, игривая кареглазая девочка-подросток Аня. (5) Узнав, что у соседей живет известный художник-пейзажист, девушки пошли знакомиться.(6) Очень скоро Левитан стал постоянным гостем «Горки» и сразу возродил однообразную дачную жизнь.

    (7) В ту осень Левитан особенно увлекся пастелью. (8) Эти, казалось бы, упрямые и хрупкие мелки в его руках стали послушными. (9) Он писал с ними на берегу озера, на опушке леса.

    (10) Очарованный новой живописной техникой, художник не знал усталости. (11) Один за другим появлялись новые красивые картоны. (12) И в них уже усиленное мастерство тонкого пастелиста.

    (13) Он писал осень в солнечный день или ждал, когда озеро нахмурится, чтобы прикоснуться к своим благородным серым тонам. (14) Он перенес последние желтые листья на картон, как будто золотые

    плещутся по аллеям парка.

    (15) Маленькая Аня, которую в детстве ласково прозвали Люлей, изо всех сил старалась помочь художнику. (16) Он часто болел, серьезная болезнь сердца требовала осторожности. (17) Но пейзажиста трудно остановиться, когда вокруг пылает багряный лес, а вся природа облачена в яркое осеннее платье.

    (18) Лулу принесла художнику коробку с красками. (19) Она гребла в лодке, когда он писал кувшинки. (20) Девушка молча стояла за спиной художника, и на ее глазах создавались удивительные шедевры. (21) Левитан был переменчив в настроении. (22) Сейчас он работает в тишине, погружаясь в глубокую медитацию, тогда он необычайно живо и громко воспевает красоту природы.

    (23) Девушка стала свидетельницей неистового энтузиазма художника, его самоотверженного труда. (24) Она научилась молчать с ним, когда он смотрел перед собой покоренный, очарованный красотой.

    (по С.Пропороковой)

    A 1. Почему девушка Аня постоянно сопровождала художника и пыталась ему помочь?

    1) Девочке было скучно, делать было нечего.

    2) Художник заплатил ей деньги за помощь.

    3) Девушка восхищалась творчеством художника, рядом с ним она научилась понимать красоту природы.

    4) Аня хотела стать художницей.

    A 2. Какое выражение НЕ ОТРАЖАЕТСЯ в содержании текста?

    1) Левитан был прекрасным пейзажистом.

    2) Левитан беззаветно любил русскую природу.

    3) Левитан увлекся новой техникой живописи – пастелью.

    4) Уже в тринадцать лет Левитан твердо решил стать художником.

    A 3. Какое из предложений содержит СРАВНЕНИЕ?

    1) 13 2) 14 3) 17 4) 20

    A4. Какое слово определено НЕПРАВИЛЬНО?

    1) Пастель (1) – мягкие цветные мелки для рисования.

    2) Пейзажист (11) – художник, специалист в области пейзажа.

    3) Шедевр (14) – это музыкальное произведение.

    4) Аллея (8) – дорога (в парке или саду), по обеим сторонам которой высажены деревья.

    In 1. Из предложений 13–14 запишите слово с ЧЕРЕДОВАННОЙ безударной гласной в корне.

    IN 2. Из предложения 24 выпишите слово, в котором написание префикса определяется его значением незавершенности действия.

    В 3. Из предложений 18-20 напишите слово с безударной гласной в корне, НЕ ПРОВЕРЕННОЕ по ударению.

    В 4. Из предложений 15-20 выпишите прилагательное, в котором оно написано – НН-, потому что оно образовано от существительного с основанием в Н с помощью суффикса N.

    В 5. Среди предложений 7- 14, найдите ПРОСТУЮ БИПОМЕТАРНУЮ НЕПОЛНУЮ С ПРОПУСКОМ ГОВОРИТ. Запишите его номер.

    В6. Среди предложений 18–24 найдите предложение, усложненное ЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ. Запишите его номер.

    В 8. Заменить фразу У НАДЕЖНЫЙ ЛЕС (предложение 9), построенное на основе управления, синонимичной фразой с соглашением о взаимоотношениях.Напишите получившуюся фразу.

    В 9. В этих предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые во ВСТУПИТЕЛЬНОМ СЛОВЕ.

    (8) Эти, (1) казалось бы, (2) такие упорные и хрупкие мелки в его руках стали послушными. (9) Он писал с ними на берегу озера, (3) на опушке леса.

    (10) Увлеченный новой живописной техникой, (4) художник не знал усталости.

    (13) Он рисовал осень в солнечный день или ждал, (5) когда озеро нахмурилось, (6) коснулось его благородных серых тонов.

    В 10. Среди предложений 20-24 найдите то, в котором нет ОДНОРОДНЫХ УЧАСТНИКОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Укажите его номер.

    B 11. Из предложения 6 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

    ВАРИАНТ 6

    Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

    (1) Имя Павла Михайловича Третьякова навсегда останется среди имен тех людей, которые своей бескорыстной любовью и самоотдачей вместе с художниками продвигали вперед русскую живопись.(2) Его горячая вера в будущее народного искусства, его активная и постоянная поддержка укрепляли художников в сознании необходимости той работы, которую они делают.

    (3) Третьяков не был «меценатом», покровителем, каким в свое время были многие дворяне в России. (4) Он не выпендривался, не потакал своему тщеславию, не выбирал себе фаворитов среди художников и не разбрасывался деньгами, как принц. (5) Он был рассудителен, расчетлив и не скрывал этого. (6) «Я всегда говорю вам, – писал он однажды Крамскому, – что хочу купить как можно дешевле, и, конечно, если я увижу два числа, я всегда выберу меньшее, хотя у меня часто бывает анти-меркантильное достоинство.

    (7) Именно эти «антимеркантильные добродетели» – просвещение, гуманизм, понимание национальной роли искусства – позволили Третьякову выбрать для своей галереи все самое лучшее,

    правдивых и талантливых, которые были даны тогда русской живописью.

    (8) С самой первой выставки странников он приобрел около десятка картин, среди многих картин он выбрал «Грачи прилетели» Саврасова, «Петр Великий допрашивает цесаревича Алексея в Петергофе»

    Н.Н. Ге, «Сосновый бор» Шишкина, «Майская ночь» Крамского.

    (9) Третьяков был известен своим удивительным чутьем. (10) Тихий, безмолвный, сдержанный, он появлялся в мастерских, где только заканчивались будущие шедевры живописи, а иногда покупал их для своей галереи, не успев появиться на выставке.

    (11) Его самоотверженность не знала себе равных. (12) Приобретя у Верещагина огромную коллекцию его туркестанских картин и этюдов, он сразу же подарил ее Московской художественной школе.(13) С самого начала он задумывал свою галерею как музей национального искусства и при жизни подарил ее городу Москве.

    (14) И только шесть лет спустя (как раз в год кончины П.М. Третьякова) открылся первый Государственный Русский музей в столице, Петербурге, и даже тогда он намного уступал Третьяковской галерее, ставшей к тому времени

    . место паломничества многих тысяч людей, приехавших в Москву со всей России.

    (по Л.Н. Волынский)

    А 1. Какие качества характера Третьякова отмечены в предложениях 12-13?

    1) об амбициях; 3) о бескорыстии;

    2) о сдерживании; 4) о рассудительности

    A 2. Какое из утверждений НЕ ОТРАЖАЕТСЯ в содержании текста?

    1) Третьяков не любил по-княжески кидаться деньгами.

    2) Для своей галереи Третьяков покупал картины только зарубежных художников.

    3) Третьяков купил для своей галереи картину Саврасова «Грачи прилетели».

    4) Третьяков подарил свою галерею Москве.

    A3. Какое из предложений содержит ЭПИТЕТ?

    1) 3

    2) 4

    3) 9

    4) 13

    A 4. Какое слово интерпретируется НЕПРАВИЛЬНО?

    1) Коллекция (12) – собрание любых предметов, обычно представляющих научный, художественный или исторический интерес.

    2) Покровитель искусств (3) – состоятельный покровитель искусств и наук.

    3) Галерея (13) – продажа картин

    4) Этюд (12) – подготовительный эскиз к будущей картине, выполненный с натуры

    В 1.Из предложений 1-4 запишите слово с ЧЕРЕДОВАНИЕМ безударного гласного в корне

    В 2. Из предложений 11-13 запишите слова, написание ПРЕДУСТАНОВЛЕННЫХ в которых зависит от глухоты согласного, обозначаемого буквой, следующей за префиксом.

    В 3. Из предложений 1–4 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

    В 4. Из предложений 10 – 13 выпишите прилагательное, в котором написаны две буквы –Н-, потому что в нем есть суффикс –ENN (ОНН).

    В 5. Среди предложений 11-14 найдите предложение с двумя частями с двумя простыми предикатами глагола. Запишите его номер.

    6 кв. Среди предложений 9–13 найдите предложение, в котором ОБЩИЕ определения, относящиеся к личному местоимению.

    В 7. Из предложения 5 выпишите фразу с типом связи слов КОНТРОЛЬ.

    В 8. Заменить фразу ВЕЛМОЖИ В РОССИИ (Предложение 3), построенную на основе управления, синонимичной фразой с отношениями координации.Напишите получившуюся фразу.

    В 9. Среди предложений 8–14 найдите предложение, которое включает ВСТАВЛЕННУЮ СТРУКТУРУ. Напишите его номер.

    B 10. Среди предложений 9-13 укажите то, в котором есть ОДНОРОДНЫЕ ДОБАВКИ. Запишите его номер.

    B 11. Из предложения 9 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

    Q 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ во втором предложении? Напишите свой ответ цифрами.

    ВАРИАНТ 7

    Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

    (1) Мы вступаем в эпоху, когда образование, знания, профессиональные навыки будут играть решающую роль в судьбе человека. (2) Без знаний, кстати, усложняется, работать и приносить пользу просто не удастся. (3) За физический труд возьмутся машины, роботы. (4) Компьютеры будут делать даже расчеты, а также чертежи, расчеты, отчеты, планирование. (5) Человек будет вводить новые идеи, думать о том, о чем машина не может думать.

    (6) А для этого все больше и больше будет требоваться общий интеллект человека, его способность создавать новое и, конечно же, моральная ответственность, которую машина не может нести никак.

    (7) Обучение – это то, что нужно молодому человеку сейчас с самого раннего возраста. (8) Всегда нужно учиться. (9) До конца своей жизни не только преподавали, но и учились все величайшие ученые. (10) Если вы перестанете учиться, вы не сможете учить. (11) Ибо знания растут, становясь все более сложными.

    (12) При этом нужно помнить, что самое благоприятное время для учебы – молодость. (13) Именно в юности, в детстве, в юности, в юности ум человека наиболее восприимчив. (14) И тут я слышу тяжелый вздох, молодой человек: какую скучную жизнь вы предлагаете нашей молодежи! (15) Просто учись. (16) А где отдых, развлечения? (17) Почему нам не радоваться? (18) Нет-нет! (19) Приобретение навыков и знаний – это тот же вид спорта. (20) Трудно учить, когда мы не знаем, как находить в нем радость.(21) Мы должны любить учиться и выбирать умные формы отдыха и развлечений, способные также чему-то научить, развивая в нас некоторые способности, которые понадобятся в жизни. (Д.С.Лихачев)

    А1. Какое из предложений содержит ГЛАВНУЮ МЫСЛЬ ТЕКСТА?

    1) 1; 2) 5; 3) 8; 4) 9

    1) Компьютеры будут работать над развитием и внедрением новых идей.

    2) Учиться нужно в любом возрасте.

    3) Знания, которыми обладает человечество, постоянно расширяются и усложняются.

    4) Отдых и развлечения также могут способствовать развитию человека.

    A3. В каком предложении нет EPITETE?

    1) 5

    2) 4

    3) 12

    4) 14

    A4. Какая интерпретация слова ИНТЕЛЛЕКТ (6) верна?

    1) знание иностранных языков;

    2) образование, широкий кругозор, высокий уровень нравственности;

    3) выдающиеся способности, талант;

    4) умение быстро находить взаимные языковые знакомства с другими людьми.

    IN 1. Из предложений 14–21 запишите слова с ЧЕРЕДОВАНИЕМ ГОЛОСА в корне.

    IN 2. Из предложений 1–6 напишите слово, в котором написание префикса зависит от его значения.

    IN 3. Из предложения 4 напишите слово с непроверенным безударным гласным в корне.

    В 4. Из предложений 4-6 выпишите прилагательное, в котором написаны две буквы –Н-, потому что в нем есть суффикс –ENN (ОНН).

    В 5. Определите вид односоставного предложения №15.

    В6. Среди предложений 10–13 найдите предложение, усложненное ПРЯМЫМ ОБОРОТОМ. Напишите его номер.

    В 7. Из предложения 7 выпишите фразу с типом связи слов ДОБАВЛЕНИЕ.

    В 8. Заменить фразу В СУДЬБАХ ЧЕЛОВЕКА (предложение 1), построенную на основе управления, синонимичной фразой с соглашением о взаимоотношениях. Напишите получившуюся фразу.

    В 9. Среди предложений 2–7 найдите предложения, которые включают вводные слова и предложения.Напишите их номера.

    B 10. Среди предложений 12–16 укажите то, в котором присутствуют ОДНОРОДНЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА. Запишите его номер.

    ВАРИАНТ 8

    Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

    (1) Демонстрация грубости в словах, например, выставление напоказ грубости в манерах, неряшливость в одежде – наиболее распространенное явление, и оно в основном указывает на психологическую уязвимость человека, его слабость, а вовсе не на силу. (2) Говорящий стремится подавить в себе чувства страха, страха, иногда просто страха грубой шуткой, резким выражением лица, иронией, цинизмом.(3) Грубыми прозвищами учителей слабовольные ученики хотят показать, что не боятся их. (4) Это происходит полусознательно. (5) Я даже не говорю о том, что это признак невоспитанности, неразумности, а иногда и жестокости. (6) Слабость лежит в основе любого сленга, циничного языка и оскорблений. (7) Люди, которые «плюются словами», демонстрируют свое презрение к травмирующим явлениям в жизни, потому что они беспокоят, мучают их, беспокоятся о том, что они чувствуют себя слабыми, незащищенными от них.(8) По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет громко говорить без надобности, не будет ругаться и использовать жаргонные слова. (9) Ведь он уверен, что его слово такое веское. (10) Наш язык – самая важная часть нашего общего поведения в жизни. (11) А по тому, как человек говорит, мы можем сразу и легко судить, с кем имеем дело. (12) Надо долго и внимательно изучать хорошую, спокойную, умную речь – слушать, запоминать, замечать, читать и изучать.(13) Но хотя это сложно, это необходимо, необходимо. (14) Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, разума, нашей способности не поддаваться влиянию окружающей среды, если она «затягивается» (Д.С. Лихачев)

    A1. Какое из утверждений НЕ СООТВЕТСТВУЕТ содержанию текста?

    1) Язык – важная часть нашего общего поведения в жизни.

    2) Невозможно выучить хорошую, умную речь.

    3) Сильный, уравновешенный человек не будет громко говорить, кричать, ругаться без надобности.

    4) Грубость в словах, в манерах – признак слабости, а не силы.

    A2. Какое предложение отражает основную идею текста?

    1) 2;

    2) 5;

    3) 12;

    4) 14

    1) 2;

    2) 3;

    3) 10;

    4) 13

    А 4. Какое слово определено НЕПРАВИЛЬНО?

    1) Ирония (2) – скрытое издевательство.

    2) Циничный (6) – высокомерный, грубый, неприличный.

    3) Интеллектуальный (12) – культурный, выразительный, спокойный.

    4) Личность (14) – фамилия, имя, отчество лица.

    IN 1. Из предложений 1–5 запишите существительное, которое не используется без NOT.

    IN 3. Из предложений 6–9 запишите слово с непроизносимой согласной в корне.

    В 4. Из предложений 7-9 выпишите слово, написание которого определяется правилом: «В ругательных прилагательных, образованных от основы на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН ».

    AT 5. Определите тип предложения, состоящего из одной части, номер 12.

    AT 6. Среди предложений 5–8 найдите предложение с НЕЗАВИСИМЫМ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ, выраженным причастием. Запишите его номер.

    В 7. Определите тип связи слов во фразе СБАЛАНСИРОВАННОЕ ЛИЦО (Предложение 8).

    AT 8. Заменить фразу НАКЛОН В ОДЕЖДЕ (предложение 1), построенной на основе менеджмента, синонимичной фразой о соглашении о взаимоотношениях. Напишите получившуюся фразу.

    AT 9. Среди предложений 10–14 найдите те, в которых между подлежащим и сказуемым ставится тире, а существительные выражаются в именительном падеже. Запишите номера этих предложений.

    В 10 ЧАСОВ. Среди предложений 8-11 укажите то, в котором есть ОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ. Запишите его номер.

    B 11. Из предложения 2 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

    Q 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 5? Напишите свой ответ цифрами.

    ОПЦИЯ 9

    Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

    (1) Между лесами и рекой Ока – пойменные луга. (2) В сумерках луга подобны морю. (3) Как в море, солнце садится в траве, а сигнальные огни зажигают маяки на берегу Оки. (4) Так же, как в море, свежий ветер дует над лугами, и высокое небо перевернуло бледно-зеленую чашу. (5) Старое русло Оки тянется на многие километры по лугам.(6) Его имя – Прорыв. (7) Это стоячая, глубокая и неподвижная река с крутыми берегами. (8) Берега заросли высокими, старыми, трехокружными, солеными огурцами, вековыми ивами, шиповником, зонтичными травами и ежевикой. (9) Мы назвали один участок этой реки «Фантастическим прорывом», потому что нигде и никто из нас не видел таких огромных, в два человеческих роста, лопуха, синих шипов, таких высоких медуниц и конского щавеля и таких гигантских плащевых грибов, как на это растяжка. (10) Плотность травы в других местах на Прорве такова, что невозможно выйти из лодки – трава стоит непроницаемой упругой стенкой.(11) Они отталкивают человека. (12) Травы переплетаются с коварными петлями ежевики, сотнями опасных и колючих ловушек. (13) Над Прорывом часто бывает легкая дымка. (14) Его цвет меняется в зависимости от времени суток. (15) Утром – голубой туман, днем ​​- беловатая дымка, и только с наступлением сумерек воздух над Прорывом становится прозрачным, как родниковая вода. (16) Осока еле дрожит, розовая от заката, а првинские щуки глухо бьют в лужах.(К.Г. Паустовский)

    А1. Почему один из ручьев на реке назывался «Фантастический прорыв»?

    1) Этот отрезок описан в фантастическом романе.

    2) Растущие там травы поражают своими размерами.

    3) Здесь водятся редкие животные.

    4) В этих местах происходили загадочные, необъяснимые события.

    A2. Какое из утверждений НЕ ОТРАЖАЕТСЯ в содержании текста?

    1) Старое заросшее русло Оки называется Прорва.

    2) Из-за густой травы на Прорве местами сложно высадиться на берег.

    3) Часто над Прорывом бывает легкий туман.

    1) Канал (5) – углубление в почве, по которому течет поток воды.

    2) Плёс (9) – широкий, спокойный участок плоского русла реки, расположенный между перекатами или островами.

    3) Туман (13) – отражение далекого огня.

    4) Затопление (луга) (1) – затопление водой при разливе.

    A4. Что означает художественное выражение, использованное автором в предложениях 2–4?

    1) эпитеты; 3) сравнения;

    2) метафоры; 4) олицетворение

    Q1 Из предложений 5–8 напишите слово с чередующейся гласной в корне.

    IN 2. Из предложения 10 напишите слово, которое включает ДВА ПРЕДУСТАНОВКИ.

    IN 3. Из предложений 5–8 напишите слово, которое включает ДВЕ КОРНИ.

    AT 4. Из предложений 9-11 выпишите слово, соответствующее правилу: «НЕ пишется вместе причастиями, не имеющими зависимых слов»

    AT 5.Среди предложений 5–8 найдите ПРОСТОЕ ЕДИНОЧНОЕ НЕОПРЕДЕЛЕННО ЛИЧНОЕ. Напишите его номер

    AT 6. Среди предложений 11–16 найдите предложение с КОНКРЕТНЫМ СОГЛАСОВАННЫМ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ. Запишите его номер.

    AT 7. Из предложения 13 выпишите фразу с типом связи ДОПОЛНЕНИЕ

    AT 8. Замените ЕЖЕГОВЫЕ ПЕТЛИ (предложение 12), построенные на основе управления, синонимичной фразой с отношением координации. Напишите получившуюся фразу.

    АТ 9.Среди предложений 10–15 найдите предложение с отсутствующим сказуемым.

    В 10. Среди предложений 7-10 найдите то, в котором нет ОДНОРОДНЫХ УЧАСТНИКОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Укажите его номер.

    B 11. Из предложения 5 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

    Q 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 9? Напишите ответ.

    ВАРИАНТ 10

    Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

    (1) Маленький дом, где я живу в Мещере, заслуживает описания.(2) Это бывшая баня, бревенчатый домик, обшитый серыми досками. (3) Дом стоит в густом саду, но почему-то отгорожен от сада высоким частоколом. (4) Этот частокол – ловушка для деревенских кошек, любителей рыбы. (5) Каждый раз, когда я возвращаюсь из улова, кошки всех мастей – рыжие, черные, серые, белые и рыжие – берут дом в осаде. (6) Они мечутся, сидят на заборах, на крышах, на старых яблонях, воют друг на друга и ждут вечера. (7) Все смотрят, не глядя на кукан с рыбой – он подвешен на ветке старой яблони так, что достать его практически невозможно.(8) Вечером кошки осторожно перелезают через частокол и собираются под куканом. (9) Они встают на задние лапы, а передними делают быстрые и ловкие взмахи, пытаясь зацепить кукан. (10) Издалека кажется, что кошки играют в волейбол. (11) Тогда какой-то наглый кот вскакивает, хватает кукан мертвой хваткой, висит на нем, качается и пытается оторвать рыбу. (12) Остальные кошки раздраженно бьют друг друга по усатым мордочкам. (13) Заканчивается тем, что из ванны выхожу с фонарем.(14) Кошки, застигнутые врасплох, бросаются к частоколу, но не успевают перелезть через него, а протискиваются между кольями и застревают. (15) Затем они зажимают уши, закрывают глаза и начинают отчаянно кричать, прося пощады. (К.Г. Паустовский)

    А1. Какое из утверждений НЕ ОТРАЖАЕТСЯ в содержании текста?

    3) Кошки не могут добраться до кукана с рыбой, потому что он подвешен высоко.

    4) Кошки разбегаются, когда автор выходит из дома с фонарем.

    1) Частокол очень высокий;

    2) Вечером кошки перелезают через частокол;

    3) Кошки мечутся;

    4) Кошки застревают между кольями.

    A3. Какое слово НЕПРАВИЛЬНО интерпретируется?

    1) Частокол (3) – забор, живая изгородь из кольев, столбов, часто вбитых в землю вплотную друг к другу, один рядом с другим.

    2) Кукан (7) – веревка, на которую нанизывается рыба.

    3) Tes (2) – доски тонкие (тесаные или пиленые).

    4) Неожиданно (14) – долго чего-то ждать.

    A4. Какое из предложений содержит АНТОНИМЫ?

    1) 7; 2) 9; 3) 12; 4) 15

    IN 1. Из предложений 6–8 напишите слово с чередующимися гласными в корне.

    IN 2. Из предложений 8–12 выпишите слова, написание приставок в которых зависит от глухоты (звонкости) согласных, обозначенных буквами, следующими за приставками.

    IN 3. Из предложений 1-3 напишите слово, которое включает ДВА КОРНИ.

    AT 4. В предложениях 7–9 найдите слово, в котором написание H определяется правилом: «Одна буква H, записанная короткими суффиксами и причастиями пассивного типа».

    AT 5. Среди предложений 1-7 найдите предложение, в котором подлежащее и сказуемое выражаются существительными.

    AT 6. Среди предложений 11–15 найдите простое, усложненное ЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ и ОДНОРОДНЫМ ГОВОРИТЕ.

    В 7. Определите тип связи слов во фразе «ВЫХОД ИЗ БАНЯ» (предложение 13)?

    AT 8. Замените словосочетание ОТЧАСТНО КРИК (предложение 15), построенное на основе примыкания, синонимичной фразой с контролем соединения.Напишите получившуюся фразу.

    AT 9. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые, в ПРИЛОЖЕНИЕ.

    Домик, (1) где я живу в Мещере, (2) заслуживает описания. Это бывшая баня, (3) изба, (4) обшита серыми досками. Дом стоит в густом саду, (5) но почему-то отгорожен от сада высоким частоколом.

    В 10 ЧАСОВ. Среди предложений 11–15 найдите те, в которых нет ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.Укажите его номер.

    AT 11. Запишите основу из предложения 9.

    Q 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 5? Напишите свой ответ цифрами.

    Предлагаемый сборник является дополнительным компонентом учебных материалов серии «Английский в фокусе» для учащихся 8-х классов общеобразовательных организаций авторов Ю.А. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко и другие. Сборник предлагает систему заданий на развитие чтения, письма, словарного запаса – грамматических навыков как основы речевых навыков.Сборник не только решает задачу обучения установленным форматам экзаменационных заданий, но и служит разработке универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.

    Описание учебника

    Модуль 1
    ЧТЕНИЕ
    1. Прочтите текст. Сопоставьте названия с обзорами книг. Один заголовок – лишний.
    1. ПОЧЕМУ КОМАРА ПУЛЯ В УХАХ ЧЕЛОВЕКА
    2.ДНЕВНИК МОЛОДОЙ ДЕВУШКИ
    3. САДАКО И ТЫСЯЧА БУМАЖНЫХ КРАНОВ
    4. КНИГА БИТВЫ ЗА НЕФТЬ
    5. ВЕЛИКИЙ МАРШ МИРА
    6. БОЛЬШАЯ КНИГА О МИРЕ
    A. Молодцы и хорошо живут в соседних общинах разделились стеной и обычай. В Yooks они едят свой хлеб с маслом, но едят ваш хлеб с маслом вниз! Это различие вызывает неприязнь, недоверие и, наконец, ненависть. Классическая простота и удивительный творческий язык персонажей и иллюстраций Dr.Сьюз объясняет, как небольшие различия могут превратиться в большие различия, которые, в свою очередь, могут обернуться потенциальным разрушением. Эта книга ясно показывает ее точку зрения для всех возрастов, и все возрасты откликнутся на ее послание и ее разум.
    B. В книге исследуются многие типы мира, необходимые в современном мире, как описано на обложке: «мир между людьми, живущими в разных странах, но также и между соседями по соседству. Гармония между людьми разных рас – и между сестрами и братьями.Понимание принадлежит тем, кто разделяет их убеждения, и они разделены между поколениями. В книге подчеркивается взаимная поддержка дружбы, недопущение недопонимания между отдельными людьми и группами и мирные способы достижения социальных изменений.
    C. «Маленькая ложь» превратилась в слух, ведущий к панике, которая приводит к несчастному случаю и имеет разрушительные последствия для всей Земли. Животные в этой притче о джунглях вызываются на собрание, где каждый по очереди объясняет свои действия.Под конец становится ясно, что никто не имел в виду вреда, ведь у животных есть возможность услышать разные точки зрения. Но комар, запустивший всю цепочку событий, прячется от встречи и никогда не представляет своего дела. Его виноватая совесть ведет к его собственному наказанию.
    D. 12-летняя японская девочка стала детской героиней в Японии и во всем мире за ее энергичную борьбу с лейкемией, вызванной атомной радиацией
    после бомбардировки Хиросимы. Эта история подчеркивает ее дух и отвагу, когда она пыталась сложить тысячу бумажных журавликов в надежде, что это принесет ей здоровье.Когда девочка умерла, не выполнив задание, Дети из ее класса выполнили его за нее. Изготовление журавлей стало ежегодным ритуалом по всей Японии и во всем мире, чтобы помнить о человеческих жертвах войны и подчеркивать необходимость мира.
    E. Это замечательное произведение молодой еврейской девочки-подростка, написанное в Амстердаме, когда она скрывалась от оккупационной нацистской армии, произвело драматический эффект с момента своего первого издания. Тот факт, что мы знаем, что она умерла в концентрационном лагере, делает эту прекрасно написанную, оптимистичную и гуманистическую работу еще более эмоционально волнующей.Холокост Второй мировой войны и миллионы смертей, вызванных войнами с тех пор, дают студентам повод для решения проблемы насилия. Иллюстрированная книга Анны Франк помогает студентам понять, почему Анна скрывалась и что случилось с ней и миллионами таких, как она, когда ее семья была захвачена.
    2. Прочтите текст и отметьте утверждения True (T), False (F), NS (не указано).
    Социальный этикет в Великобритании
    Не существует строгих правил этикета, которых вы должны придерживаться, находясь в Великобритании.Однако желательно демонстрировать достойные манеры и уважение к местной культуре и традициям. Первый и самый важный шаг – узнать о четко определенных странах, из которых состоит Великобритания. Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии состоит из Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии. Граждане любой из этих стран могут называться «британскими». Если вы уверены в наследии, вы можете называть разных жителей следующим образом: англичане, шотландцы, валлийцы или ирландцы.При первой встрече с британцем он может показаться сдержанным и холодным, но это только впечатление. На самом деле они очень дружелюбны и полезны для иностранцев.
    Рукопожатие – наиболее распространенная форма приветствия, но старайтесь избегать длительного зрительного контакта, так как это может вызвать у людей дискомфорт. Британцы не очень любят проявлять привязанность на публике. Объятия, поцелуи и прикосновения обычно предназначены для членов семьи и очень близких друзей. Вам также следует избегать громких публичных разговоров и чрезмерных жестов рук во время общения.Не стойте
    слишком близко к другому человеку и не кладите руку на чье-то плечо. Британцы часто используют такие выражения, как «приходи в любое время» и «приходи ко мне поскорее». Однако не стоит понимать их буквально. На всякий случай всегда звоните, прежде чем навещать кого-нибудь дома. Если вы получили письменное приглашение на мероприятие с пометкой «RSVP», вы должны как можно скорее ответить отправителю, независимо от того, собираетесь ли вы присутствовать или нет. Британцы очень строги в отношении пунктуальности. В Великобритании люди делают все возможное, чтобы прибыть вовремя, поэтому опоздание даже на несколько минут считается невежливым.Если вы опоздали, обязательно сообщите об этом человеку, с которым вы встречаетесь.
    1. Перед поездкой в ​​Великобританию необходимо уточнить у таможни
    и традиций четырех стран, из которых она состоит. _
    2. Любого гражданина Великобритании можно назвать «британцем».
    3. Великобритания включает Англию, Уэльс,
    Шотландию и Северную Ирландию. _
    4. Объятия – типичный способ приветствовать
    иностранцев в Великобритании. _
    5. Существует ложное впечатление, что британские
    недружелюбны к новичкам._
    6. Для успешного общения в Великобритании
    вы должны выучить особый язык тела. _
    7. Британцы любят уединение во время прогресса общения
    . _
    8. При знакомстве с иностранцами британцы
    обычно смотрят на новый человек на долгое время. _
    9. После знакомства с британцем
    вы можете позвонить ему / ей в любое время. _
    10. Британцы очень пунктуальные люди, и
    ожидают, что другие будут такими же. _
    3. Прочитать текст и выберите правильный вариант.
    Привет, меня зовут Эми Чуа, и большое спасибо за посещение моего сайта! Боевой гимн матери тигра – это история моей семьи. Я написал эту книгу в критическое время, когда казалось, что моя младшая дочь была против всего, что я стоял, и мне казалось, что я теряю ее, и все разваливается на части. После одной ужасной драки я сел за компьютер, и слова просто вылезли наружу. Каждую страницу показывала своим дочерям и мужу. Это было похоже на семейную терапию.
    Меня воспитывали очень строгие родители-иммигранты из Китая, которые приехали в Соединенные Штаты в качестве аспирантов с небольшими деньгами или совсем без денег.Как родители, они требовали полного уважения и были очень жесткими со мной и тремя моими младшими сестрами. У нас были проблемы с недостатками, нам приходилось каждый день заниматься математикой и фортепиано, без ночевок, без парней. Но эта стратегия у меня сработала. По сей день я очень близок со своими родителями и чувствую, что я им всем обязан. Фактически, я считаю, что большие ожидания родителей от меня в сочетании с любовью – это величайший подарок, который мне когда-либо делали. Вот почему я пыталась воспитать двух своих дочерей так же, как воспитывали меня родители.
    У моей первой дочери Софьи все прошло гладко. Но моя вторая дочь Лулу – настоящий огненный шар, и в тринадцать лет она восстала. По сути, эта книга – история моей собственной трансформации как матери. Хотя мне определенно жаль, если мне придется снова растить своих девочек, я думаю, что в основном я бы сделал то же самое, но с некоторыми изменениями. Книга о том, как верить в своего ребенка больше, чем кто-либо другой – больше, чем они верят в себя, – и помочь им реализовать свой потенциал, каким бы он ни был.Моя младшая сестра Синди страдает синдромом Дауна, и я помню, как моя мама часами проводила с ней часы, обучая ее завязывать шнурки, сверлить таблицы умножения и практиковаться на фортепиано каждый день. Моя мама хотела, чтобы она была лучшей в пределах своих возможностей. Сегодня Синди работает в Walmart, у нее есть парень, и она до сих пор играет на пианино – одно из ее любимых занятий для друзей. У нее с мамой прекрасные отношения, и мы все любим ее такой, какая она есть. Я искренне верю, что есть много способов быть хорошими родителями.Мы все хотим, чтобы наши дети росли счастливыми, сильными и независимыми. Но у разных культур есть очень разные представления о том, как лучше всего это сделать. И мы все должны учиться друг у друга.
    1. Here._
    Веб-сайт
    b) артбук
    c) письмо фанатам
    d) авторская рецензия на книгу
    2. Эми Чуа написала книгу «Боевой гимн матери-тигрицы».
    а) в память о своих родителях
    б) докажите, что она действительно талантлива
    в) в попытке разрешить конфликт с младшей дочерью
    г) подать пример своим дочерям
    3.Когда семья автора читает книгу.
    а) они были удивлены
    б) начали понимать друг друга
    в) это был настоящий шок
    д) ничего не изменилось
    4. Родители Эми Чуа были …
    а) очень тяжелые
    б) очень требовательные
    c) слишком властно
    D) совершенно равнодушно
    5. Родители Эми наказали своих дочерей за – как они хотели
    , они должны быть лучшими в своем классе.
    плохая оценка
    б) плохое поведение
    в) хорошие оценки
    д) поздно
    6.Стиль воспитания родителей Amy_her.
    ненависть
    б) критика
    в) ценит
    д) сомнения
    7. Родители должны быть требовательными, потому что они хотят своих детей_.
    a) подчиняться им во всем
    b) быть богатым
    c) реализовывать свои способности
    e) учиться лучше
    8. Младшая сестра Эми с синдромом Дауна добилась большого успеха благодаря _.
    специальная школа
    б) помощь сестер
    в) сила воли
    г) усилия родителей
    4. Прочтите текст и сопоставьте заголовки для каждого шага.Один заголовок – лишний.
    а. Взять на себя ответственность
    б. Решения для мозгового штурма
    C. Остыть
    d. Подтвердить, до свидания или поблагодарить
    e. Помните, что говорит ваш партнер
    f. Сообщите нам, что вас беспокоит, используя «Я-сообщения».

    В центре внимания 8. Английский в центре внимания. 8 класс. Тренировочные упражнения в формате ОГЭ (ГИА). Ваулина.

    Если вы заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl + Enter

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *