8 класс

Юдовская 8 класс всеобщая история нового времени: Юдовская. Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс. В 3-х ч. Ч. 3 (для слабовидящих обучающихся)

Содержание

Всеобщая история. История Нового времени. 1800-1900. 8 класс. | 978-5-09-078135-0

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

ГДЗ по Истории 8 класс рабочая тетрадь Юдовская часть 1, 2

Авторы: Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М., Баранов П. А..

Рабочая тетрадь всегда считалась востребованным практикумом для изучения различных школьных дисциплин. Одним из предметов, где широко используются подобные типы учебных пособий, является история. Это отличный способ грамотно дополнить основной учебник.

Школьная программа изучения истории на данном этапе предусматривает рассмотрение событий, происходивших на мировой арене в 19 столетии. Этот век характеризуется укреплением ряда империй, многочисленными военными конфликтами, рядом революций в европейских странах и не только, новым витком колонизации африканских и азиатских стран. В конечном счете, все это привело к масштабным изменениям, начавшимся в начале 1900-х годов. Для полного понимания связи между всем произошедшим ученик должен хорошо разбираться, поэтому целесообразно использовать в качестве вспомогательного инструмента

решебник для рабочей тетради по Истории Нового времени для 8 класса (авторы: Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М., Баранов П. А.).

Как наиболее эффективно использовать ГДЗ по истории за 8 класс к рабочей тетради Юдовской (часть 1, 2)

Подготовка должна осуществляется системно. Для этого восьмиклассник должен опираться на учебный материал и стараться самостоятельно найти ответ на вопрос. Помимо этого ему следует действовать комплексно, то есть не только находить ключи, но и осуществлять анализ проделанной работы.

В результате школьник сможет добиться следующего:

  • повышение успеваемости и уровня готовности к уроку;
  • пополнение знаний, которые впоследствии позволят успешно сдать контрольные или проверочные испытания, тесты, экзамены, принять участие в предметных олимпиадах;
  • повышение уверенности в собственных силах.

Учебно-методический комплекс для родителей и педагогов

Онлайн-сборник по Истории Нового времени для рабочей тетради за 8 класс Юдовской окажет пользу не только учащимся 8-х классов, но и взрослым. Родители получат возможность повторить пройденный в школе материал, а также оказать своему чаду содействие при выполнении д/з. Преподаватели истории же на основе имеющейся информации смогут создавать свои наработки, корректировать учебные планы и грамотно выстраивать последовательность своих действий на занятиях.

ГДЗ по истории 8 класс Юдовская Баранов Ванюшкина


ГДЗ к учебнику «Всеобщая история. История нового времени. 8 класс. Вертикаль. ФГОС». А. Я. Юдовской, Л. М. Ванюшкиной, П. А. Баранова. Издательство «Просвещение». Серия «История. Всеобщая история». Состоит из одной части (1 часть – 271 страница).

Что такое промышленный переворот? Когда он произошел? Какая из стран первой вступила на путь модернизации? На эти и другие вопросы восьмиклассники смогут ответить после изучения всеобщей истории курса восьмого класса. В процессе изучения теоретического материала и выполнения заданий учебного пособия школьники значительно расширят свой кругозор, смогут установить причинно-следственные связи между важнейшими историческими событиями, научатся обобщать и систематизировать полученную на уроках информацию. Ребятам предстоит сформулировать и выразить собственной мнение на поставленные авторами вопросы, выполнять задания, предназначенные для работы в группе, а также проводить самостоятельный анализ исторических событий, явлений и фактов. Изучение истории — это планомерный и последовательный процесс, пробелы в котором не дадут возможности учащимся раскрыть и понять все ньюансы исторических взаимосвязей во взаимоотношениях между странами в областях политики, экономики и культуры.

ГДЗ решебник, представленный командой сайта ЯГДЗ к учебнику истории за 8 класс Юдовская, даст возможность ребятам не только выполнить безупречное готовое домашнее задание, но и, что более важно, досконально понять суть изучаемого материала. Ребята смогут с уверенностью готовиться к предстоящим контрольным и проверочным работам по истории.


стр.8 стр.23 стр.24 стр.33 стр.35 стр.43 стр.53 стр.59 стр.60 стр.73 стр.76 стр.86 стр.87 стр.88 стр.90 стр.99 стр.100 стр.108 стр.109 стр.115 стр.120 стр.121 стр.124 стр.128 стр.129 стр.130 стр.138 стр.146 стр.146-147 стр.147 стр.155 стр.156 стр.165 стр.165-166 стр.167-168 стр.171 стр.176 стр.176-177 стр.178 стр.184 стр.185 стр.194 стр.195 стр.196 стр.200 стр.201 стр.208 стр.209 стр.211-212 стр.221-222 стр.223 стр.226 стр.229-230 стр.238-239 стр.240-241 стр.248 стр.249 стр.255 стр.258 стр.259 стр.266 стр.267 стр.274 стр.277 стр.285 стр.286 стр.290-291

Юдовская. Атлас история нового времени. 8 класс (Просвещение)

Переплет мягкий
ISBN 978-5-09-084084-2
Год издания 2021
Соответствие ФГОС ФГОС
Количество томов 1
Формат 210x290x2
Количество страниц 32
Серия История
Издательство Просвещение
Автор
Возрастная категория 8 кл.
Раздел История
Тип издания Атласы и контурные карты
Язык русский

Описание к товару: “Лазарева. История нового времени 8 класс. Атлас”

Атлас предназначен в качестве учебного пособия по Новой истории XVIII в. для учеников 8 класса общеобразовательной школы и представляет собой современное учебное иллюстрированное картографическое издание. Каждый тематический разворот атласа содержит комплекс взаимосвязанных информационно-методических материалов (основные и дополнительные карты, объёмные схемы, иллюстрации и пр.). Атлас более подробно и полно освещает историю стран Европы, Азии, Америки и Африки в Новое время. Иллюстративный и текстовый материал содержит важную и интересную информацию, которая непосредственно связана с картами и схемами и, органично дополняя материал учебника, помогает учителю в объяснении исторических событий, а ученику — глубже и полнее усвоить материал. Атлас подходит к любому из учебников по всеобщей истории для 8 класса, синхронизированным с курсом истории России..

Раздел: История

Издательство: ПРОСВЕЩЕНИЕ
Серия: История

Вы можете получить более полную информацию о товаре “Юдовская. Атлас история нового времени. 8 класс (Просвещение)

“, относящуюся к серии: История, издательства Просвещение, ISBN: 978-5-09-084084-2, автора/авторов: Лазарева А.В., Хандажинская С.А., если напишите нам в форме обратной связи.

Всеобщая история 8 класс. История Нового времени, 1800-1900. Юдовская

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Запинить

 

Аннотация

Вы открыли новый учебник. Прочитайте оглавление – в нём указаны темы, которые вам предстоит изучить. В учебнике 6 глав, разделённых на параграфы. Перед каждой главой есть проблемный вопрос, ответ на который вы будете искать, изучая её материалы. Основные сведения содержатся в тексте параграфов.

Пример из учебника

Завершая изучение главы, мы кратко подводим итоги и делаем выводы. Здесь же вы найдёте обобщающие вопросы и задания, а также рубрику «Творческие задания и проекты». Советуем вам заранее просмотреть их список, поскольку на подготовку проектов требуется время и нередко участие взрослых и одноклассников. В конце учебника имеется словарь основных исторических терминов и перечень дат важнейших событий. Во многие параграфы включены отрывки из подлинных документов Нового времени.

Содержание

От авторов 3
От традиционного общества к обществу индустриальному . . 4
Глава I Становление индустриального общества 8
§ 1—2. Индустриальные революции: достижения и проблемы 9
§ 3. Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности 26
§ 4. Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность 37
§ 5. Наука: создание научной картины мира 45
§ 6. XIX в. в зеркале художественных исканий. Литература 54
§ 7—8. Искусство в поисках новой картины мира 61
§ 9—10. Либералы, консерваторы и социалисты: каким должно быть общество и государство 78
Подведём итоги 89
Глава II Строительство новой Европы 92
§ 11. Консульство и образование наполеоновской империи ..
§ 12. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс 102
§ 13. Великобритания: сложный путь к величию и процветанию 113
§ 14. Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к политическому кризису 123
§ 15. Франция: революция 1848 г. и Вторая империя 131
§ 16. Германия: на пути к единству 141
§ 17. «Нужна ли вам единая и неделимая Италия?» 148
§ 18. Война, изменивший карту Европы. Парижская коммуна 158
Подведём итоги 166
Глава III Страны Западной Европы в конце XIX в. Успехи и проблемы индустриального общества 168
§ 19. Германская империя: борьба за «место под солнцем» —
§ 20. Великобритания: конец Викторианской эпохи 177
§ 21. Франция: Третья республика 187
§ 22. Италия: время реформ и колониальных захватов 194
§ 23. От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса 200
Подведём итоги 208
Глава IV. Две Америки 211
§ 24. США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики —
§ 25. США: империализм и вступление в мировую политику 222
§ 26. Латинская Америка в XIX в.: время перемен 229
Подведём итоги 237
Глава V. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма 239
§ 27. Япония на пути модернизации: «восточная мораль — западная техника» 240
§ 28. Китай: традиции против модернизации 248
§ 29. Индия: насильственное разрушение традиционного общества 256
§ 30. Африка: континент в эпоху перемен 265
Подведём итоги 272
Глава VI. Международные отношения: обострение противоречий 274
§ 31. Международные отношения: дипломатия или войны? —
Заключение 284
Словарь понятий и терминов 288
Хронологическая таблица 295
Рекомендуемая литература 298
Ресурсы Интернета по истории Нового времени (1800—1900) 300

 

Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

Рабочая программа история 8 класс . “Всеобщая история. История Нового времени. 1800-1900 гг.” А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. “История России “. Н.М. Арсентьев, А.В. Торкунова.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«МОГОЙТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

им. В.С.АНИЩЕНКО»

от «30» августа 2018 г. Е.П.Шерстнева

Руководитель МО Пр. № ___

Колмакова Е.С._____________ от «31» августа 2018 г.

Л.Д. Дондупова

«30» августа 2018г.

Учитель: Чупрова Мария Александровна, учитель истории и обществознания

Срок действия рабочей программы: 2018- 2019 уч. год

с. Могойто

2018 г.

Рабочая программа по истории для 8 класса разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

Данная программа является частью содержательного раздела основной образовательной программы МБОУ «Могойтинская средняя общеобразовательная школа имени В.С.Анищенко». Состоит из следующих разделов:

1. Пояснительная записка

2. Содержание учебного предмета, курса

3. Календарно-тематическое планирование

4. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методиче­ского комплекта:

Цели и задачи изучения учебного предмета «История»:

Целью школьного исторического образования является формирование у обучающихся целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России.

– формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной са­моидентификации в окружающем мире;

– овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нрав­ственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

– воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому госу­дарству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерант­ности и мира между людьми и народами, в духе демократиче­ских ценностей современного общества;

– развитие у учащихся способности анализировать содер­жащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловлен­ности;

– формирование у школьников умений применять истори­ческие знания для осмысления сущности современных обще­ственных явлений, в общении с другими людьми в современ­ном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональ­ном обществе.

Настоящая программа разработана на 70 часов (2 часа в неделю).

2. Содержание учебного предмета, курса.

3.Календарно-тематическое планирование.

4.Планируемые результаты изучения учебного предмета

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды деятельности обучающихся

Сроки проведения

План

Факт

Всеобщая история. История нового времени. 1800-1900 гг.

Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху. (8 часов)

1

Введение. От традиционного общества к обществу индустриальному.

1

Научатся определять термины: Традиционное общество; индустриальное общество, модернизация, эшелоны капитал. развития; индустриализация; индустриальная революция; демократизация; обмирщение сознания; правовое государство; гражданское общество.

1 неделя

2

Индустриальная революция: достижения и проблемы.

1

Научатся определять термины: Индустриальная революция, свободный фабрично-заводской капитализм (общество свободной конкуренции), монополия, монополистический капитализм, империализм, конкуренция, экономический кризис, синдикат картель, трест, концерн.

1 неделя

3

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности.

1

Научатся определять термины: Социальная структура общества, аристократия, буржуазия, средний класс, наемные рабочие, эмиграция, эмансипация

2 неделя

4

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность.

1

Научатся выявлять социальную сторону технического прогресса; доказывать, что среда обитания человека стала разнообразнее; рассказывать об изменении отношений в обществе.

2 неделя

5

Наука: создание научной картины мира XIX в.

1

Научатся определять термины: Научная картина мира, связь науки и производства Романтизм, реализм, натурализм, критический реализм, импрессионизм, постимпрессионизм

3 неделя

6

XIX век в зеркале художественных исканий. Литература. Искусство в поисках новой картины мира.

1

Научатся объяснять, что на смену традиционному обществу идёт новое, с новыми ценностями и идеалами (приводить примеры из литературы).

3 неделя

7

Либералы, консерваторы и социалисты: какими должны быть общество и государство.

1

Научатся определять термины: Либерализм, неолиберализм, консерватизм, неоконсерватизм, социализм, утопический социализм, марксизм, социал-реформизм, анархизм.

4 неделя

8

Контрольная работа «Становление индустриально общества»

1

4 неделя

Тема 2. Строительство Новой Европы. (8 часов)

9

Консульство и образование наполеоновской империи. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

1

Научатся определять термины: Империя, коалиция, консульство, буржуазная монархия, Кодекс Наполеона, континентальная блокада.

5 неделя

10

Великобритания: сложный путь к величию и процветанию.

1

Научатся определять термины: Викторианская эпоха, имущественный ценз, чартизм, хартия, тред-юнионы, Парламентская монархия.

5 неделя

11

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830г. К новому политическому кризису.

1

Научатся определять термины: Конституционно-монархический режим, Июльская монархия, бланкизм.

6 неделя

12

Франция: революция 1848г. И Вторая империя.

1

Научатся определять термины: Вторая республика, Вторая империя, авторитарный режим.

6 неделя

13

Германия: на пути к единству.

.

1

Научатся анализировать ситуацию в Европе и её влияние на политическую обстановку в Германии.

7 неделя

14

«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»

1

Научатся объяснять причины раздробленности Италии; оценивать поступки национальных лидеров Италии; выделять факторы, обеспечившие национальное объединение Италии.

7 неделя

15

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

1

Научатся определять термины: Мобилизация, оппозиция, Парижская коммуна, реванш, реваншизм.

8 неделя

16

Контрольная работа «Строительство Новой Европы»

1

8 неделя

Тема 3. Страны Западной Европы в конце XIX века. Успехи и проблемы индустриального общества. (6 часов)

17

Германская империя: борьба за «место под солнцем».

1

Научатся определять термины: Милитаризация, пангерманизм, шовинизм, антисемитизм, Тройственный союз .

9 неделя

18

Великобритания: конец Викторианской эпохи.

1

Научатся определять термины: Колониальный капитализм, Антанта, гомруль, доминион

9 неделя

19

Франция: Третья республика.

1

Научатся определять термины: Государственные займы, ростовщический капитализм, Третья республика, радикал, атташе, коррупция

10 неделя

20

Италия: время реформ и колониальных захватов.

.

1

Научатся определять термины: Государственный сектор в экономике, «эра Джолитти».

10 неделя

21

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса.

1

Научатся определять термины: Национально- освободительное движение, двуединая монархия

11 неделя

22

Контрольная работа «Строительство новой Европы»

1

11 неделя

Тема 4. Две Америки. (2 часа).

23

США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики. Имперализм и вступление в мировую политику.

1

Научатся определять термины Абсолютизм, гомстед, расизм, иммигрант, конфедерация, Гражданская война

Олигархия, резервация

12 неделя

24

Латинская Америка в XIX – начале XX в.: время перемен.

1

Научатся определять термины: каудильизм, авторитарный режим

12 неделя

Тема 5. Традиционные общества в XIX веке: новый этап колониализма (2 часа)

25

Япония на пути к модернизации: «восточная мораль – западная техника». Китай: традиции против модернизации.

1

Научатся определять термины: сегунат, самурай, контрибуция, колония, Мэйдзи

13 неделя

26

Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Африка: континент в эпоху перемен.

1

Научатся характеризовать политическое и экономическое развитие Китая в конце XIX века.

13 неделя

Тема 6. Международные отношения в конце XIX – начале XX вв. (3 час)

27

Международные отношения: дипломатия или войны?

1

Научатся характеризовать международные отношения на рубеже веков.

14 неделя

28

Повторение по теме: «Новая история.1800-1900».

1

Научатся самостоятельно работать с вопросами практикума в группах.

14 неделя

29

Итоговое контрольная работа по теме: «Новая история.1800-1900».

1

Научатся определять термины, изученные в курсе истории Нового времени

15 неделя

История России 8 класс 43 часа

Тема 1. Введение. (1 час)

30

У истоков российской модернизации (Введение).

1

Научатся: определять термины:

Периодизация всеобщей истории (Новая история), модернизация

Получат возможность научиться: Высказывать суждения о роли исторических знаний в формировании личности. Называть основные периоды зарубежной

истории. Называть хронологические рамки изучаемого периода.

Соотносить хронологию истории России и всеобщей истории.

Использовать аппарат ориентировки

15 неделя

Тема 2. Россия в эпоху преобразований Петра I. (13 часов)

31

Россия и Европа в конце XVII века.

1

Научатся: определять термины

Лига, гегемония, экспансия

Получат возможность научиться:

Формулировать развернутый ответ об основных направлениях внешней политики России в к XVII века, составлять рассказ «Крымские походы 1687, 1689 гг.», определять причинно-следственные связи исторических процессов

16 неделя

32

Предпосылки Петровских реформ.

1

Научатся: определять термины

Славяно-греко-латинской академия, политический курс

Получат возможность научиться: Давать характеристику состояния России накануне перемен. Выделять главное в тексте учебника.

С. Полоцкий. Б. И. Морозов. И. Д. Милославский. А. Л. Ордин-Нащокин. В. В. Голицын

16 неделя

33

Начало правления Петра I.

1

Научатся: определять термины Гвардия, лавра

Получат возможность научиться: Давать краткие характеристики историческим личностям Пётр I. Иван V. Софья Алексеевна. Ф. Я. Лефорт. Ф. А. Головин. П. Б. Возницын. А. С. Шеин,

Аргументировать выводы и суждения для расширения опыта модернизационного подхода к оценке событий, процессов

17 неделя

34

Великая Северная война 1700-1721 гг.

1

Научатся: определять термины

Империя, конфузия, рекрутские наборы,

Получат возможность научиться: Формулировать причины войны, Делать выводы на основе сведений исторической карты, мнений и оценок учёных, составлять и комментировать план-схему битвы

17 неделя

35

Реформы управления Петра I.

1

Научатся: определять термины

Абсолютизм, аристократия, губерния, коллегия, модернизация, прокурор, ратуша, сенат, Табель о рангах, фискал

Получат возможность научиться:

Выделять основные черты реформы, конкретизировать их примерами. На основе анализа текста учебника представлять информацию в виде схемы.

18 неделя

36

Экономическая политика Петра I.

1

Научатся: определять термины Крепостная мануфактура, кумпанства, протекционизм, меркантилизм, отходники, посессионные крестьяне, подушная подать

Получат возможность научиться: Определять проблемы в экономическом развитии страны (с помощью учителя), использовать карту как источник информации)

18 неделя

37

Российское общество в Петровскую эпоху.

1

Научатся: определять термины Гильдии, магистрат, прибыльщик, ревизия

Получат возможность научиться: Составлять самостоятельно схему социальной структуры, анализировать произошедшие изменения в сравнении с предыдущим периодом

19 неделя

38

Церковная реформа. Положение традиционных конфессий.

1

Научатся: определять термины Синод, конфессия, регламент, обер-прокурор

Получат возможность научиться: Раскрывать роль церкви в государстве, выявлять изменения.

19 неделя

39

Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам.

1

Научатся: определять термины Работные люди, оппозиция

Получат возможность научиться: Составлять рассказ на основе 2—3 источников информации с использованием памятки, Определять мотивы поступков, цели деятельности исторической персоны

20 неделя

40

Перемены в культуре России в годы Петровских реформ.

1

Научатся: определять термины Ассамблеи, гравюра, канты, клавикорды, классицизм

Получат возможность научиться: Анализировать художественное произведение с исторической точки зрения.

Выражать личностное отношение к духовному, нравственному опыту наших предков.

20 неделя

41

Повседневная жизнь и быт при Петре I.

1

Научатся: определять термины повседневная жизнь, быт

Получат возможность научиться: Составлять рассказ “Один день из жизни”

21 неделя

42

Значение Петровских преобразований в истории страны.

1

Научатся: определять термины Модернизация, великая держава

Получат возможность научиться: Характеризовать деятельность исторических персоналий, сравнивать результаты

21 неделя

43

Контрольная работа «Россия в эпоху преобразований Петра I»

1

Научатся: Актуализировать и систематизировать информацию по изученному периоду;

Характеризовать особенности периода правления Петра I в России: в политике, экономике, социальной жизни, культуре;

Решать проблемные задания;

22 неделя

Тема 3. Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов (6 часов)

44-45

Эпоха дворцовых переворотов.

2

Научатся: определять термины Бироновщина, Верховный тайный совет, дворцовый переворот, кондиции

Получат возможность научиться: Находить информацию из разных исторических источников.

Оценивать мнения и позиции представителей разных групп.

Высказывать собственное отношение к событиям

22 неделя

23 неделя

46

Внутренняя политика и экономика России в 1725-1762 гг.

1

Научатся: определять термины Посессионные крестьяне, Манифест о вольности дворянства, кадетский корпус, фаворитизм, Тайная канцелярия

Получат возможность научиться: Выделять основные черты реформы, конкретизировать их примерами.

На основе анализа текста учебника представлять информацию в виде схемы.

23 неделя

47

Внешняя политика России в 1725-1762 гг.

1

Научатся: определять термины

Капитуляция, коалиция

Получат возможность научиться: Определять причинно-следственные связи исторических процессов. Находить на карте изучаемые объекты.

24 неделя

48

Национальная и религиозная политика в 1725-1762 гг.

1

Научатся: определять термины Рыцарство, жуз, лама

Получат возможность научиться: Раскрывать роль церкви в государстве, Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

24 неделя

49

Контрольная работа по теме «Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов».

1

Научатся: Актуализировать и систематизировать информацию по изученному периоду;

Характеризовать особенности эпохи Дворцовых переворотов в России: в политике, экономике, социальной жизни, культуре;

Решать проблемные задания;

25 неделя

Тема 4. Российская империя при Екатерине II. (9 часов)

50

Россия в системе международных отношений.

1

Научатся определять понятия конвенция, Просвещенный абсолютизм Екатерины II.

Получат возможность научиться: Определять причинно-следственные связи исторических процессов. Находить на карте изучаемые объекты. Определять причины и значение исторических событий. Аргументировать ответ материалами параграфа.

25 неделя

51

Внутренняя политика Екатерины II.

1

Научатся: определять понятия Просвещённый абсолютизм, Уложенная комиссия, Духовное управление мусульман

Получат возможность научиться: Анализировать исторический документ, применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач. Соотносить положения документа и идеи Просвещения. Давать оценку деятельности Комиссии.

26 неделя

52

Экономическое развитие России при Екатерине II.

1

Научатся: определять термины Ассигнации, месячина, секуляризация, феодально-крепостнические

Отношения

Получат возможность научиться: На основе анализа текста выявлять особенности и тенденции экономического развития страны, приводить примеры.

26 неделя

53

«Благородные» и «подлые» : социальная структура российского общества второй половины XVIII века.

1

Научатся: определять термины Жалованная грамота, государственные крестьяне, дворцовые крестьяне, кабинетские крестьяне, конюшенные крестьяне

Получат возможность научиться: Составлять самостоятельно схему социальной структуры населения, анализировать произошедшие в сравнении с предыдущим периодом изменения

27 неделя

54

Восстание под предводительством Е.И.Пугачёва.

1

Научатся: определять термины «Прелестные грамоты», формулировать причины восстания

Получат возможность научиться: Определять мотивы поступков, цели деятельности исторической персоны. Различать достоверную и вымышленную информацию, представленную в источниках. Составлять рассказ на основе 2-3 источников информации, с использованием памятки. Участвовать в обсуждении оценок исторических процессов и явлений

27 неделя

55

Народы России. религиозная и национальная политика Екатерины II.

.

1

Научатся: Гетманство, казаки, новокрещёные, униаты, колонисты, толерантность, черта оседлости

Получат возможность научиться: понимать значимость межнациональных, религиозных отношений для развития страны. Выражать личностное отношение к духовному опыту наших предков, проявлять уважение к культуре народов России, Рассказывать о проводимой национальной политике, оценивать

её результаты

28 неделя

56

Внешняя политика Екатерины II.

1

Научатся: определять термины Буферное государство, коалиция, нейтралитет, оценивать роль во внешней политике исторических деятелей П. А. Румянцев. Г. А. Потёмкин. А. Г. Орлов. Г. А. Спиридов. А. В. Суворов., М. И. Кутузов

Получат возможность научиться: Локализовать исторические события в пространстве, на контурной карте.

Описывать ход и итоги военных действий с опорой на карту, документы параграфа учебника. Аргументировать выводы и суждения

28 неделя

57

Начало освоения Новороссии и Крыма.

1

Научатся: определять термины Переселенческая политика, курени, диаспора

Получат возможность научиться: Находить на карте изучаемые объекты, делать выводы. Аргументировать выводы и суждения. Критически анализировать источники информации, отделять достоверные сведения от мифологических

29 неделя

58

Контрольная работа по теме «Российская империя при Екатерине II»

1

Научатся: Актуализировать и систематизировать информацию по изученному периоду;

Характеризовать особенности эпохи правления Екатерины II в России: в политике, экономике, социальной жизни, культуре;

Решать проблемные задания;

29 неделя

Тема 5. Россия при Павле I. (2 часа)

59

Внутренняя политика Павла I.

.

1

Научатся: определять термины Романтический император, генеалогическая схема

Получат возможность научиться: Давать характеристику исторической персоны, используя три и более источника информации. Определять причинно-следственные связи исторических процессов. Приводить аргументы за и против вывода или суждения. Объяснять смысл позиции автора текста при обсуждении мнений и оценок.

30 неделя

60

Внешняя политика Павла I.

1

Научатся: определять термины Европейская коалиция, континентальная блокада

Получат возможность научиться: Описывать ход и итоги военных действий с опорой на карту. Аргументировать примерами выводы и суждения. Раскрывать взаимообусловленность исторических процессов

30 неделя

Тема 6. Культурное пространство Российской империи в XVIII веке. (10 часов)

61

Общественная мысль, публицистика, литература.

1

Научатся: определять термины Классицизм, барокко, сентиментализм, публицистика, мемуары

Получат возможность научиться: Выступать с подготовленными сообщениями, презентациями и т. д. Выражать личное отношение к духовному, нравственному опыту наших предков, проявлять

уважение к культуре России.

31 неделя

62

Образование в России в XVIII веке.

1

Научатся: определять термины Университет, академия, Кунсткамера, Эрмитаж

Получат возможность научиться: Оценивать значение исторических деятелей Б. К. Миних. М. В. Ломоносов. И. И. Шувалов, Н. М. Карамзин. В. Н. Татищев. А. Шлецер. Г. Миллер. Е. Р. Дашкова. М. М. Щербатов. В. Беринг. С. П. Крашенинников. Г. В. Рихман. И. Ф. и М. И. Моторины. И. И. Ползунов. А. И. Нартов. И. П. Кулибин. Выражать личное отношение к духовному, нравственному опыту наших предков, проявлять уважение к культуре России. Приводить примеры взаимодействия культур.

31 неделя

63

Российская наука и техника в XVIII веке.

1

Научатся: определять термины Университет, академия, Кунсткамера, Эрмитаж

Получат возможность научиться: Оценивать значение исторических деятелей Б. К. Миних. М. В. Ломоносов. И. И. Шувалов, Н. М. Карамзин. В. Н. Татищев. А. Шлецер. Г. Миллер. Е. Р. Дашкова. М. М. Щербатов. В. Беринг. С. П. Крашенинников. Г. В. Рихман. И. Ф. и М. И. Моторины. И. И. Ползунов. А. И. Нартов. И. П. Кулибин. Выражать личное отношение к духовному, нравственному опыту наших предков, проявлять уважение к культуре России. Приводить примеры взаимодействия культур.

32 неделя

64

Русская архитектура в XVIII веке.

1

Научатся: определять термины классицизм, барокко

Получат возможность научиться: Оценивать значение исторических деятелей: В. В. Растрелли. В. И. Баженов. М. Ф. Казаков. И. Е. Старов. Д. Кваренги. В. Бренна. Ч. Камерон. А. Ринальди. и др.

Выделять особенности архитектурных памятников. Приводить примеры взаимодействия культур. Формулировать вопросы при обсуждении представленных проектов

32 неделя

65

Живопись и скульптура.

1

Научатся: определять термины классицизм, барокко

Получат возможность научиться: Оценивать значение исторических деятелей: В. В. Растрелли. В. И. Баженов. М. Ф. Казаков. И. Е. Старов. Д. Кваренги. В. Бренна. Ч. Камерон. А. Ринальди. и др.

Выделять особенности архитектурных памятников. Приводить примеры взаимодействия культур. Формулировать вопросы при обсуждении представленных проектов

33 неделя

66

Музыкальное и театральное искусство.

1

Научатся: определять термины классицизм, барокко

Получат возможность научиться: Оценивать значение исторических деятелей: В. В. Растрелли. В. И. Баженов. М. Ф. Казаков. И. Е. Старов. Д. Кваренги. В. Бренна. Ч. Камерон. А. Ринальди. и др.

Выделять особенности архитектурных памятников. Приводить примеры взаимодействия культур. Формулировать вопросы при обсуждении представленных проектов

33 неделя

67-68

Народы России в XVIII веке. Перемены в повседневной жизни российских сословий.

2

Научатся: определять термины Национальная политика, межнациональные отношения, Георгиевский трактат

Получат возможность научиться: Использовать историческую карту как источник информации. Понимать значимость межнациональных, религиозных отношений для развития страны.

34 неделя

69

Итоговая контрольная работа.

1

Научатся: Актуализировать и систематизировать информацию по изученному периоду: в политике, экономике, социальной жизни, культуре;

Называть основные даты, определять термины, характеризовать деятельность основных исторических личностей

35 неделя

70

Итоговое повторение и обобщение по курсу.

1

Актуализировать и систематизировать исторический материал по курсу «История России в XVII – XVIII вв.».

Принимать участие в групповой игре по данному периоду.

Анализировать результаты игры.

35 неделя

Звенигород-школа2.рф – Выпуск 2012

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 им. М.А. Пронина – одно из старейших учебных заведений г. Звенигород. Образованная в 1923 году, школа первоначально была расположена в 2-этажных зданиях бывшей городской гимназии. Здесь занимались дети начальной и семилетней ступени обучения.

После окончания Великой Отечественной войны в Звенигород из эвакуации и с фронта возвращаются жители. Население увеличивается, начинают

восстанавливаться разрушенные и строиться новые дома. Помещение школы не может разместить всех учеников, и создается 10-летняя школа. Первый выпуск средней школы № 2 состоялся в 1956 году. В связи с вводом в строй нового, современного здания школы № 1, вторая школа вновь становится восьмилетней.

В стенах нынешнего здания школа функционирует с 1983 года. Свою современную историю школа ведет с 1 сентября 1991 года, когда решением Исполнительного комитета Звенигородского Совета народных депутатов она была реорганизована в среднюю.

Постановлением Губернатора Московской области от 28.06.2012 г. № 185-ПГ Муниципальному общеобразовательному учреждению средней общеобразовательной школе № 2 городского округа Звенигород присвоено имя генерал-майора М.А. Пронина.

Образовательная деятельность МОУ СОШ № 2 по. Звенигород основана на традициях классического отечественного образования в сочетании с инновационными методиками и современными технологиями.

Телефоны «горячих линий» по вопросам образования

 

Министерства образования Московской области:

 «Горячая линия» по вопросам дошкольного образования в Центре

Управления Регионом:

8 (498) 602-11-23 (доб. 4-38-62)

 

 «Горячая линия» по вопросам оплаты труда по муниципальным

образовательным организациям:

8 (498) 602-13-76

 «Горячая линия» по вопросам приема в первый класс:

8 (498) 602-10-27

 «Горячая линия» по вопросам ГИА (ЕГЭ и ОГЭ):

8 (498) 602-10-95, 8 (498) 602-11-42, 8 (498) 602-11-43.

 

«Горячие линии» по вопросам образования

Управления образования Администрации Одинцовского городского округа:

U – Pb геохронология документирует внеочередное внедрение ультраосновных слоев в магматическом комплексе Бушвельд в Южной Африке

  • 1

    Эрнст, Р. Э. Крупные магматические провинции Кембриджский университет. Пресса (2001).

  • 2

    Вагнер П.А. Платиновые рудники и месторождения Южной Африки Оливер и Бойд (1929).

  • 3

    Кэмерон Э. Н. Эволюция нижней критической зоны, центрального сектора, Восточного Бушвельдского комплекса и его залежей хромита. Экон. Геол. 75 , 845–871 (1980).

    CAS Статья Google ученый

  • 4

    Крюгер, Ф. Дж. Заполнение магматического очага комплекса Бушвельд: латеральное расширение, взаимодействие кровли и дна, магматические несогласия и образование гигантских залежей хромитита, ЭПГ и Ti-V-магнетита. Шахтер. Deposita 40 , 451–472 (2005).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 5

    Truter, F.C. Современные представления о магматическом комплексе Бушвельд 77–91 Южный областной комитет геологии (1955).

  • 6

    Ли, К. А. и Батчер, А. Р. Цикличность в стратиграфии изотопов Sr через единицы Меренский и Бастард Риф, секция Аток, Восточный Бушвельдский комплекс. Экон. Геол. 85 , 877–883 (1990).

    CAS Статья Google ученый

  • 7

    Митчелл, А. и Скун, Р.Н. Риф Меренского в Виннааршуке, Восточный комплекс Бушвельд: первичная магматическая гипотеза, основанная на обширных фациях рифов. Экон. Геол. 102 , 971–1109 (2007).

    CAS Статья Google ученый

  • 8

    Митчелл, А. и Скун, Р. Н. Платриф комплекса Бушвельд, Южная Африка: новая гипотеза множественного непоследовательного пополнения магмы, основанная на наблюдениях в проекте Аканани, к северо-западу от Мокопане. S. Afr. J. Geol. 115 , 535–550 (2012).

    CAS Статья Google ученый

  • 9

    Налдретт, А. Дж., Киннард, Дж., Уилсон, А. и Чаннетт, Г. Концентрация ЭПГ в земной коре с особым упором на комплекс Бушвельд. Науки о Земле. Передний. 15 , 264–297 (2008).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 10

    Цех, А., Овтачарова, М., Уилсон, А. Х. и Шальтеггер, У. Бушвельдский комплекс был заложен и охлажден менее чем за миллион лет – это результаты цирконологии и геотектонических последствий. План Земли. Sci. Lett. 418 , 103–114 (2015).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 11

    Бьюик, И.С., Маас, Р. и Гибсон, Р. Точные ограничения возраста U-Pb титанита при заложении комплекса Бушвельд, Южная Африка. J. Geol. Soc. Лондон. 158 , 3–6 (2001).

    CAS Статья Google ученый

  • 12

    Скоутс, Дж. С. и Фридман, Р. М. Точный возраст платиноносного рифа Меренского, комплекс Бушвельд, Южная Африка, с помощью метода химической абразии U-Pb циркона ID-TIMS. Экон. Геол. 103 , 465–471 (2008).

    CAS Статья Google ученый

  • 13

    Олссон, Дж.R., Söderland, U., Klausen, M.B. & Ernst, R.E. Возраст U-Pb бадделеита, связывающий основные архейские дайковые рои с событиями формирования вулканических рифтов в кратоне Каапваал (Южная Африка), и точный возраст комплекса Бушвельд. Precamb. Res. 183 , 490–500 (2010).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 14

    Юдовская М. и др. Редкие элементы и возраст циркона из хромититов комплекса Бушвельд (ЮАР). Шахтер. Бензин. 107 , 915–942 (2013).

    CAS Статья Google ученый

  • 15

    Скоутс, Дж. С. и Уолл, К. Дж. Геохронология слоистых интрузий. В Charlier B., Namur O., Latypov R., Tegner C. eds). Layered Intrusions 3–74Springer (2015).

  • 16

    Cawthorn, R.G. & Walraven, F. Время размещения и кристаллизации комплекса Бушвельд. J. Petrol. 39 , 1669–1687 (1998).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 17

    Холл, А. Л. Комплекс Бушвельд в центре Трансвааля. Геол. Soc. S. Afr. Mem. 28 , 544 (1932).

    Google ученый

  • 18

    Вейджер, Л. Р. и Браун, Г. М. Слоистые магматические породы Оливер и Бойд 588 (1968).

  • 19

    Фон Грюневальдт, Г., Хаттон, Дж. Дж., Меркл, Р. К. В. и Гейн, С. Б. Ассоциации элементов платиновой группы и хромитита в комплексе Бушвельд. Экон. Геол. 81 , 1067–1079 (1985).

    Артикул Google ученый

  • 20

    Кэмерон, Э. Н. в Геология некоторых рудных месторождений в Южной Африке изд. Haughton S.H. Vol. 2, 131–168 Геологическое общество Южной Африки (1964).

  • 21

    Скун, Р. Н. и Тейглер, Б.Элементы платиновой группы в критической зоне Западного Бушвельдского комплекса: I. Сульфидные бедные хромититы ниже УГ-2. Экон. Геол. 89 , 1094–1121 (1994).

    CAS Статья Google ученый

  • 22

    Казинс, К. А. и Феринга, Г. в Геология некоторых рудных месторождений в Южной Африке (ред. Хотон С. Х.) Vol. 2 183–202 Геологическое общество Южной Африки (1964).

  • 23

    Кэмерон, Э.Н. Верхняя критическая зона Восточного Бушвельдского комплекса – предшественника рифа Меренского. Экон. Геол. 77 , 1307–1327 (1982).

    CAS Статья Google ученый

  • 24

    Coertze, F.J. Интрузивные связи и рудные месторождения в западной части магматического комплекса Бушвельд. Пер. Геол. Soc. S. Afr. 61 , 387–392 (1958).

    Google ученый

  • 25

    Скун, Р.N. Новое проявление рифа Меренского на флангах купола Заиклоф, Северо-восточный комплекс Бушвельд: взаимосвязь между диапиризмом и пополнением магмы. Экон. Геол. 97 , 1037–1049 (2002).

    CAS Статья Google ученый

  • 26

    Cawthorn, R.G. Геологическая интерпретация распределения ЭПГ в хромититовых рифах Бушвельд-Меренский и UG2. J. South. Afr. Inst. Мин. Встретились. 111 , 67–79 (2011).

    CAS Google ученый

  • 27

    Макдональд И. и Холвелл Д. А. Геология комплекса Северный Бушвельд, а также положение и генезис месторождения Ni-Cu-PGE Платриф. Ред. Экон. Геол. 107 , 713–722 (2011).

    Google ученый

  • 28

    Кондон Д., Шон Б., Маклин Н. М., Боуринг С. А. и Пэрриш Р. Р. Метрология и прослеживаемость геохронологии разбавления изотопов U-Pb (калибровка индикатора EARTHTIME, часть I). Геохим. Космохим. Acta 164 , 464–480 (2015).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 29

    Маттинсон, Дж. М. Циркон Метод химической абразии U-Pb («CA-TIMS»): комбинированный отжиг и многоступенчатый анализ частичного растворения для повышения точности и точности определения возраста циркона. Chem. Геол. 220 , 47–66 (2005).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 30

    Крог, Т.E. Метод с низким уровнем загрязнения для гидротермального разложения циркона и извлечения U и Pb для определения изотопного возраста. Геохим. Космохим. Acta 37 , 485–494 (1973).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 31

    Gerstenberger, H. & Haase, G. Высокоэффективное эмиттерное вещество для масс-спектрометрических определений изотопного отношения Pb. Chem. Геол. 136 , 309–312 (1997).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 32

    Jaffey, A.H., Flynn, K.F., Glendenin, L.E., Bentley, W.C. & Essling, A.M. Прецизионное измерение периодов полураспада и удельной активности 235 U и 238 U. Phys. Ред. 4 , 1889–1906 (1971).

    ADS Google ученый

  • 33

    Ludwig, K. R. Руководство пользователя Isoplot 3.00: набор геохронологических инструментов для Microsoft Excel Vol. 4, 71 (Геохронологический центр Беркли, 2003).

  • 34

    Голдберг, Л. Р., Керчеваль, А. Н. и Ли, К. t-статистика для взвешенных средних в моделировании кредитного риска. J. Риск. Финансы 6 , 349–365 (2005).

    Артикул Google ученый

  • 35

    Наслунд, Х. Р. Неравновесное частичное плавление и образование реоморфного слоя в контактном ореоле порога Базистоппен, Восточная Гренландия. Contrib. Минеральная. Бензин. 93 , 359–367 (1986).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 36

    Barnes, S.J. Являются ли материнские магмы U-типа Бушвельда бонинитами или загрязненными коматиитами? Contrib. Минеральная. Бензин. 101 , 447–457 (1989).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 37

    Barnes, S.-J., Майер, В. Д. и Керл, Э. А. Состав окраинных пород и силлов слоистой свиты Рустенбург, комплекс Бушвельд, Южная Африка: значение для образования месторождений элементов платиновой группы. Экон. Геол. 105 , 1491–1511 (2010).

    CAS Статья Google ученый

  • 38

    Илс, Х. В. и Костин, Г. Загрязненный коркой коматиит: основной источник хромититов и магм окраинной, нижней и критической зон в промежуточной камере под комплексом Бушвельд. Экон. Геол. 107 , 645–665 (2012).

    CAS Статья Google ученый

  • 39

    Уилсон, А. Х. Охлаждение комплекса Бушвельд: понимание первой стадии внедрения и последствий для родительских магм. J. Petrol. 53 , 1123–1168 (2012).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 40

    Гиорсо, М.S. & Sack, R.O. Химический массоперенос в магматических процессах IV. пересмотренная и внутренне согласованная термодинамическая модель для интерполяции и экстраполяции жидко-твердого равновесия в магматических системах при повышенных температурах и давлениях. Contrib. Минеральная. Бензин. 119 , 197–212 (1995).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 41

    Азимоу П. Д. и Гиорсо М. С. Модификации алгоритмов, расширяющие MELTS для расчета фазовых соотношений субсолидуса. амер. Минеральная. 83 , 1127–1132 (1998).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 42

    Smith, P. M. & Asimow, P. D. Adiabat_1ph: новый общедоступный интерфейс для моделей MELTS, pMELTS и pHMELTS. Геохим. Geophys. Геосист 6 , Q02004, (2005).

    Артикул Google ученый

  • 43

    Саид, Н., Керрич, Р., Майер, В. и Маккуайг, К. Поведение Ni-PGE-Au-Cu в основных-ультраосновных вулканических свитах толщи Камбальда 2,7 млрд лет, террейн Калгурли, кратон Йилгарн. Геохим. Космохим. Acta 75 , 2882–2910 (2011).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 44

    Gao, S. et al. Химический состав континентальной коры, выявленный исследованиями в Восточном Китае. Геохим. Космохим. Acta 62 , 1959–1975 (1998).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 45

    Фориен, М., Тремблей, Дж., Барнс, С.-Дж., Берджиссер, А. и Пейдж, П. Роль сегрегации вязких частиц в формировании слоев хромитита из суспензий оседающих кристаллов: выводы из аналогов эксперименты. J. Petrol. 56 , 1–20 (2015).

    Артикул Google ученый

  • 46

    Илс, Х.V. Последствия бюджета хрома в западной части комплекса Бушвельд. S. Afr. J. Geol. 103 , 141–150 (2000).

    CAS Статья Google ученый

  • 47

    Cawthorn, F. G. Множественные пороги или многоуровневое вторжение? Время решать. S. Afr. J. Geol. 115 , 283–290 (2012).

    Артикул Google ученый

  • 48

    Nowacki, W. Термоупругость 2-е изд. 565 (Pergammon (1986).

  • 49

    Crank, J. The Mathematics of Diffusion 2nd Ed. 414 (Oxford Univ. Press, 1975).

  • 50

    Siratovich, PA et al. Термоупругие свойства Андезит Ротокавы: ограничение геотермального резервуара. J. Volcan. Geoth. Res. 301 , 1–13 (2015).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 51

    Barnett, Z.A. & Gudmundsoson, A. Численное моделирование дамб, отклоняющихся в силлы с образованием магматического очага. J. Volcan. Геот. Res. 281 , 1–11 (2014).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 52

    Мунгалл, Дж. Э. Межфазное натяжение в смешивающихся двухжидкостных системах с линейной вязкоупругой реологией. Phys. Rev. Lett. 73 , 288–294 (1994).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 53

    Мюллер, О.Х. и Поллард, Д. Д. Напряженное состояние вблизи Спэниш Пикс, Колорадо, определено по образцу дамбы. Pure Appl. Geophys. 115 , 69–86 (1977).

    ADS Статья Google ученый

  • 54

    Meriaux, C. & Lister, J. R. Расчет траекторий даек от вулканических центров. J. Geophys. Res. 107 , (B4): 2077 (2002).

    ADS Статья Google ученый

  • 55

    О’Хара, М.J. & Matthews, R.E. Геохимическая эволюция в продвигающемся, периодически пополняемом, периодически открываемом, непрерывно фракционируемом магматическом очаге. J. Geol. Soc. Лондон. 138 , 237–277 (1981).

    CAS Статья Google ученый

  • 56

    Налдретт А.Дж., Уилсон А.Х., Киннард Дж., Юдовская М. и Чаннетт Г. Происхождение хромититов и связанной с ними минерализации ЭПГ в комплексе Бушвельд: новые минералогические и петрологические ограничения. Шахтер. Deposita 47 , 209–232 (2012).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 57

    Boudreau, A. E. & McCallum, I. S. Концентрация элементов платиновой группы магматическими флюидами в слоистых интрузиях. Экон. Геол. 87 , 1830–1848 (1992).

    CAS Статья Google ученый

  • 58

    Мунгалл, Дж.E. Загрязнение корой пикритовых магм во время переноса через дайки: Expo Intrusive Suite, складчатый пояс мыса Смит, Новый Квебек. J. Petrol. 48 , 1021–1039 (2007).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • 59

    Hiess, J., Condon, D. J., McLean, N. & Noble, S. R. Систематика U-238 / U-235 в наземных урансодержащих минералах. Наука 335 , 1610–1614 (2012).

    CAS ОБЪЯВЛЕНИЯ Статья Google ученый

  • Зональность минерализации элементов платиновой группы меренского типа в фации толстых рифов Турфспрута (северная часть комплекса Бушвельд) %), распределенных по горизонту мощностью ~ 60 м в самых нижних кумулатах северного крыла комплекса Бушвельд. В отличие от любого другого месторождения элементов платиновой группы (ЭПГ) комплекса Бушвельд, сульфидная зона Вольспрут расположена исключительно в пределах гарцбургитовых и дунитовых кумулятов в нижней зоне слоистой свиты Рустенбург.Здесь мы представляем петрологическое исследование распределения ЭПГ и халькофильных металлов в минерализованных кумулатах пироксенита из сульфидной зоны Вольспруит, чтобы определить происхождение минерализации ЭПГ в ультраосновных кумулатах и ​​оценить, может ли минерализация по типу Вольспруита происходить в стратиграфически низком слое. ультраосновные части других слоистых интрузий. Электронная микроскопия кумулатов пироксенита выявила (1) включения хромита, содержащие доломит, альбит, монацит, хлориды свинца, сульфиды цветных металлов и минералы Pt-As, (2) присутствие экзотических микрокристаллов (

    <300 мкм в диаметре) в матрице пироксенита, таких как в виде зерен CaCO3, U-Th-оксида и Mn-ильменита, и (3) ассоциации сульфидов цветных металлов, включающие зерна первичного галенита, сфалерита и хлоридов свинца.Систематическое картирование ассоциаций минералов с высокой плотностью в кумулатах пироксенита в сульфидной зоне Вольспрут выявило 196 зерен минералов драгоценных металлов (Pt-, Pd-, Rh-, Au- или Ag-минералы), 98 зерен сульфида Pb (± Se, Cl ), 27 зерен хлорида свинца (± K, Se, Te, S), а также 1 зерно теллурида Pb, 1 зерно монацита и 1 зерно оксида U – Pb-Th. Анализ содержания микроэлементов в сульфидах цветных металлов показывает самые высокие значения S / Se в пирротине и халькопирите, зарегистрированные в комплексе Бушвельд. Хотя некоторые сульфиды цветных металлов обогащены ЭПГ, общая низкосортность месторождения и предполагаемая плодородная ультраосновная магма (и) требуют относительно низких R-факторов (масса силикатного расплава к сульфидному расплаву) по сравнению с другими месторождениями ЭПГ с низким содержанием сульфидов, с расчетный R-фактор ~ 500–3000.Мы считаем, что присутствие экзотических включений в хромите, экзотических микрокристаллов и зерен Pb / Zn / Cl, заключенных в ассоциациях первичных сульфидов цветных металлов, является убедительным свидетельством загрязнения земной коры в сульфидной зоне Вольспруит. Доломит Мальмани и кварцит Черного рифа в пределах нижней части группы Чуниспорт (2,2–2,4 млрд лет) являются наиболее вероятным источником ксенокристов, ассимилированных в промежуточной камере под основным залом Грасвалли, в котором развивалась сульфидная зона Вольспрут.Возможно, что доломит Мальмани до ассимиляции содержал обогащение минералами Pb, Zn, Cl и S. Ассимиляция доломита и известняка может локально увеличить fO2 магмы, что вызовет кристаллизацию хромита. Внезапное удаление Fe из расплава в сочетании с добавлением внешней серы вызвало насыщение несмешивающегося сульфидного расплава в ультраосновной магме Volspruit. Хромит и сульфиды цветных металлов были впоследствии размещены в основном магматическом очаге Грасвалли в виде суспензии, содержащей кристаллы.Таким образом, мы считаем, что минерализация ЭПГ может происходить в ультраосновной части любой слоистой интрузии, внедряющейся в окрестности карбонатных отложений. Даже если этот тип минерализации в самых нижних частях слоистых интрузий является субэкономическим, он может снизить степень или возможность минерализации ЭПГ выше в местной магматической стратиграфии или в более поздних событиях внедрения магмы, происходящих из того же коллектора. Техника специального поиска микроксенокристов может быть применена не только к исследованию послойных интрузий, но и для определения диапазона загрязнителей земной коры в других магматических системах, где ксенолиты макромасштаба не отбираются и не сохраняются.

    Дистлер В. В., Юдовская М. А., Митрофанов Г. Л., Прокофьев В. Ю., Лишневский Е. Н. Геология, состав и генезис месторождения благородных металлов Сухой Лог, Россия // Рудно-геологические обзоры. 2004. Т. 24 / 1-2. С. 7-44.

    Буряк В.А., Хмелевская Н.М., 1997. Сухой Лог-одно из

    крупных золоторудных месторождений мира. Дальнаука,

    Владивосток.

    Gammons, C.H., 1995. Экспериментальные исследования гидро-

    термогеохимии платины и палладия.Геохим.

    Cosmochim. Acta 59, 1655 – 1669.

    Гаммонс, C.N., Уильямс-Джонс, A.E., 1997. Химическая подвижность золота

    в порфирово-эпитермальной среде. Экон. Геол. 92,

    45 – 59.

    Cabri, LJ, Campbell, JL, Laflomme, JHG, Leigh, RG, Max-

    well, JA, Scott, JD, 1985. Протонно-микрозондовый анализ следов

    элементов в сульфиды из массивных сульфидных месторождений. Жестяная банка. Минеральная.

    23, 133 – 148.

    Carothers, W.W., Adami, L.H., Rosenbauer, R.J., 1988. Эксперимент –

    фракционирование изотопов кислорода между сидеритом – водой и

    фосфорной кислотой с выделением CO

    2

    – сидеритом. Геохим. Космохим.

    Acta 52, 2445–2450.

    Клейпул, Г.М., Каплан, Дж. Р., 1974. Происхождение и распределение метана

    в морских отложениях. Природные газы в морских отложениях –

    , т. 3. Пленум, Нью-Йорк, с. 132.

    Collins, P.L.P., 1979.Газовые гидраты в CO

    2

    -содержащие флюидные включения

    и использование данных замерзания для оценки солености. Экон.

    Геол. 74, 1435 – 1444.

    Ковени-младший, Р.М., Меровчик, Дж. Б., Грауч, Р. И., Гласкок,

    ,

    , М. Д., Денисон, Дж. Р. 1992. Золото и платина в сланцах с

    свидетельствами против внеземных источников металлов. Chem. Геол.

    99, 101 – 114.

    Дарлинг, Р.С., 1991. Расширенное уравнение для расчета содержания NaCl

    палаток по конечным температурам плавления клатрата в H

    2

    O – CO

    2

    Флюидные включения NaCl: значение для локализации изохор P – T–.

    Геохим. Космохим. Acta 55, 3869 – 3871.

    Дистлер В.В., Гроховская Т.Л., Евстигнеева Т.Л., Служени

    кин С.Ф., Дюжиков О.А., 1988. Петрология магматика-

    руднообразования. Наука, Москва. В

    русский.

    Дистлер, В.В., Митрофанов, Г.Л., Немеров, В.К., Коваленкер, В.А.,

    Мохов, А.В., Семейкина, Л.К., Юдовская, М.А., 1996.

    Формы нахождения металлов платиновой группы И

    ес- 9000 месторождении Сухой Лог (Россия).

    Геол. Рудн. Месторозд. 38, 467 – 484 с.

    Дистлер В.В., Служеникин С.Ф., Кабри Л.Дж., Криволуцкая Н.А.,

    Туровцев Д.М., Голованова Т.А., Мохов А.В., Кнауф,

    В.В., Олешкевич О.И., 1999. Платиновые руды

    Норильских руд.

    Слоистые интрузии: магматические и флюидные концентрации благородных металлов

    . Геология рудных месторождений. 41 (3). Наука / Интерпер-

    йодика, Москва, с. 214 – 237.

    Дистлер, В.В., Юдовская М.А., Прокофьев В.Ю., Служеникин,

    СФ, Мохов А.В., Мун, ЯВ, 2000. Гидротермальная платина

    минерализация месторождения Ватерберг (Трансвааль, Южная Африка –

    ок. ). Геология рудных месторождений. 42 (4). Наука / Интерпериодика,

    Россия, с. 328–339.

    Дистлер В.В., Юдовская М.А., Знаменский В.С., Чаплыгин И.В.,

    2002. Элементы платиновой группы в активных фумаролах вулкана Ку-

    дрявый (остров Итуруп, Курильская островная дуга).Докл.

    Науки о Земле. 387 (8), 975 – 979.

    Douville, E., Bienvenu, P., Charlou, JL, Donval, JP, Fouquet, Y.,

    Appriou, P., Gamo, T., 1999. Иттрий и редкоземельные элементы в

    флюидах различных глубоководных гидротермальных систем. Геохим.

    Cosmochim. Acta 63, 627 – 643.

    Фор, Г., 1986. Принципы изотопной геологии, 2-е изд. Вайли.

    Генкин А.Д., Бортников Н.С., Кабри Л.Дж., Вагнер Ф.Э., Стэнли,

    К.Дж., Сафонов, Ю.Г., МакМахон, Г., Фридл, Дж., Керзин, А.Л.,

    Гамянин, Г.Н., 1998. Междисциплинарное исследование невидимого золота

    в арсенопирите из четырех мезотермальных месторождений золота в

    Сибири, Российская Федерация. Экон. Геол. 93, 463 – 487.

    Gize, A.P., 1999. Специальный выпуск об органическом веществе и рудных месторождениях –

    it: взаимодействия, применения и тематические исследования (Введение).

    Экон. Геол. 94, 963 – 966.

    Ювонен, М.-Р., Лакомаа, Т.M., Kallio, E.I., 2000. Методика пробирного анализа сульфида никеля

    для различных типов горных пород при определении

    золота и элементов платиновой группы с помощью масс-спектрометрии с индуктивно связанной плазмой in-

    . Тезисы докладов 31-го Международного геологического конгресса

    . Рио-де-Жанейро, Бразилия.

    Калюжный В.А., 1982. Основы учения о минералообразую-

    щих флюидах. Наукова думка, Киев. На русском.

    Керхоф А.М., 1988.Система CO

    2

    –CH

    4

    –N

    2

    в жидкостях Включая –

    sions: Теоретическое моделирование геологических приложений. Бесплатно

    Univ. Пресса, Амстердам.

    Хамрабаев И.Х., Зуев Ю.Н., Азимов П.Т., Сидорова И.П.,

    1995. Скрытый Мурунтауский гранитоидный интрузив (по данным

    Мурунтауской сверх-глубокой-10-глубокой сква). Узб. Геол. J.

    4, 45 – 59.

    Куча, Х., 1982. Металлы платиновой группы в месторождениях меди Цехштайн

    . Pol. Экон. Геол. 77, 1578 – 1591.

    Лаверов Н.П., Лишневский Е.Н., Дистлер В.В., Чернов А.А.,

    2000а. Модель рудно-магматической системы золото-платиново-

    го местности Сухой Лог, Восточная Сибирь, Россия.

    Докл. Earth Sci. 375, 652 – 656 с.

    Лаверов Н.П., Прокофьев В.Ю., Дистлер В.В., Юдовская М.А.,

    Спиридонов А.М., Гребенщикова В.И., Мател, Н.Л., 2000б.

    Новые данные об условиях рудоотложения и составе

    рудообразующих флюидов золото-платинового месторождения Сухой Лог.

    Докл. Earth Sci. 371 (2), 357 – 361.

    Лаверов Н.П., Чернышов И.В., Дистлер В.В., Баирова Е.Д., Гольц-

    человек Ю.В., Голубев В.Н., Чугаев А.В., Юдовская М.А.,

    2000c. Геохронология и возможные источники рудного ве-

    схемы расположения Сухого Лог: результаты изотопных ис-

    следования.Изотопное датирование геологических исследований:

    новые методы и результаты. Геос, Москва, стр. 211 – 214.

    Макдональд И., Воган Д.Дж., Треду М., 1995. Платиновый мин-

    Эрализация в кварцевых жилах около Набумспруита, центральная часть Трансвааля.

    S. Afr. Tydskr. Геол. 98 (2), 168–175.

    Мишенкин Б.П., Крупская Г.В., Петрич Г.В., Селезнев В.С.,

    1975. Глубинные сейсмические исследования на Северо-Вос-

    токе Байкальской рифтовой.Геол. Geophys. 4, 71 – 78 (на русском

    ).

    Митрофанов Г.Л., Немеров В.К., Коробейников Н.К., Семейкина,

    Л.К., 1994. Платиноносный потенциальный позднедокембрийский

    углеродистыш формации Байкало-Патомского нагорья. Платина

    России. Проблемы развития минерала сырьеевой базы платиновых

    металлов. Геоинформмарк, Москва, с. 150 – 154. На русском языке.

    Морган, Дж. У., Уандлесс, Г. А., 1980. Редкоземельные элементы в некоторых

    гидротермальных минералах: свидетельства кристаллографического контроля.

    Геохим. Космохим. Acta 44, 973–980.

    В.В. Distler et al. / Ore Geology Reviews 24 (2004) 7–44 43

    Около 34 млн лет назад состояние климата Теплого дома перешло в состояние Холодильника, когда произошло быстрое падение температуры и установление постоянного континентального ледяного покрова на антарктическом континенте (1).

    Это событие, которое называют переходом эоцен-олигоцен (EOT; длилось ~ 500 тыс. Лет назад), представляет собой один из самых ярких переходов всего кайнозоя.Во время EOT известковый нанопланктон претерпел значительные изменения в сообществе, совпадающие с долгосрочным похолоданием и модификациями состояния воды на поверхности моря (2, 3), что указывает на причинно-следственную связь между началом первого устойчивого антарктического оледенения и реакция фитопланктонных сообществ.

    Мы создали наборы данных с высоким разрешением по известняковым нанно-ископаемым и геохимическим данным (δ 18 O, δ 13 C и% CaCO 3 ) с участка IODP U1509 (желоб Новой Каледонии) (4) с конечной целью предоставить обзор палеоклиматической и палеоокеанографической эволюции исследуемой области по EOT.Наши результаты биомагнитостратиграфии, согласующиеся с судовыми данными (5), были сопоставлены с другими существующими записями, полученными в Индийском океане, Экваториальной части Тихого океана и Атлантическом океане, чтобы критически оценить надежность, воспроизводимость и синхронность всех принимаемых во внимание биогоризонтов и чтобы получить более ясную глобальную перспективу.

    В соответствии с основными тенденциями и сдвигами в сообществе, интервал исследования ~ 5 млн лет был разделен на 4 отдельные фазы, которые также были идентифицированы на основе изменений, наблюдаемых в 1) ряде индексов разнообразия (т.е., видовое богатство, доминирование, H-индекс и равномерность), 2) обилие теплых олиготрофных таксонов ( Discoaster saipanensis , D. barbadiensis и Ericsonia formosa ), 3) главный компонент (PC1 и PC2 ) баллы и 4) объемные стабильные изотопы и содержание карбонатов. Наблюдаемые изменения интерпретируются как общий упадок теплых олиготрофных сообществ и, наоборот, приход родов, лучше приспособленных к более прохладным и более эвтрофным условиям.

    Наиболее заметный сдвиг в ассоциации произошел в течение временного окна ~ 520 тыс. Лет, фазы-предшественника, с относительно высокими значениями валового δ 18 O и% CaCO 3 , которые предшествовали фазе максимального ледникового расширения (самое раннее Максимум олигоцена ледников – EOGM) (6) и документально подтвердил необратимую потерю k-отобранного сообщества позднего эоцена, характеризуемого теплыми и олиготрофными таксонами.

    Ссылки

    1. T. Westerhold et al., Science. 369 , 1383–1388 (2020).

    2. Т. Данкли Джонс, П. Р. Боун, П. Н. Пирсон, J. Syst. Palaeontol. 7 , 359–411 (2009).

    3. Х. К. Коксалл, П. Н. Пирсон, в книге «Глубокие перспективы изменения климата: сочетание сигнала компьютерных моделей и биологических прокси», Специальная публикация Общества микропалеонтологии, М. Уильямс, А. М. Хейвуд, Дж. Грегори, Д. Н. Шмидт, ред. (Геологическое общество, Лондон, 2007), стр.351–387.

    4. Р. Сазерленд, Г. Р. Диккенс, П. Блюм, Экспедиция 371, Int. Ocean Discov. Прогр. (2017), DOI: 10.14379 / iodp.pr.371.2018.

    5. Р. Сазерленд и др., Тасманский фронт. Субдукция Initiat. Палеоген Клим. Proc. Int. Ocean Discov. Программа, 371 сб. Станция. Техас (International Oce. 371 , 1–35 (2019).

    6. З. Лю, С. Туо, К. Чжао, X. Ченг, В. Хуанг, Chinese Sci. Bull. 49 , 2190 –2197 (2004)

    Основное-ультраосновное вторжение Даханиба в позднем неопротерозое, юго-восточная пустыня, Египет: это вторжение аляскинского типа или слоистое вторжение?

    Abstract

    В Египте основные-ультраосновные комплексы подразделяются на три основных типа: неполные офиолитовые толщи; Интрузии аляскинского типа, концентрически-зональные тела, сформированные в среде дуги субдукции; и слоистые интрузии, тела с вертикальной зональностью, вторгшиеся в постколлизионную тектоническую среду, и тела, связанные с рифтами, связанные с открытием Красного моря.Мы представляем новые полевые работы, геохимические данные, химический состав минералов и интерпретации для поздненеопротерозойской основной-ультраосновной интрузии Даханиб в юго-восточной пустыне Египта (самый северный Аравийско-Нубийский щит, ANS). Интрузия Даханиб не показывает признаков метаморфизма или деформации, с отличной сохранностью интрузивных контактов, хорошо сохранившейся текстуры и первичной минералогии. Полевые соотношения указывают на то, что он моложе окружающих метаморфических пород и син-тектонических гранитоидов.Интрузия сложена базальной свитой ультраосновных пород (дунит, лерцолит, верлит и пироксенит) и вышележащей свитой основных пород (оливиновых габброноритов, габброноритов и анортозитов). Он демонстрирует очевидную слоистость модального обилия, видимую непосредственно в обнажении, а также загадочную слоистость, различимую по изменениям минерального состава. Западная и восточная части интрузии Даханиб имеют форму лополита с легко коррелированными слоями, особенно в верхней основной толще.Современное падение слоистости уменьшается от ультраосновных отложений к основным толщам. Структурные и композиционные соотношения показывают, что ультраосновные единицы являются кумулятами материнской толеитовой магмы с высоким содержанием магния, расположенной на глубинных уровнях земной коры и образовавшейся посредством фракционной кристаллизации, а не какой-либо остаточной мантийной последовательности. Содержание Fo в оливине и Mg # пироксенов систематически снижается от ультраосновных к основным породам, что хорошо коррелирует с Mg # в породе. Шпинели в ультраосновных образцах варьируются от богатых хромом до богатых алюминием и имеют Mg # и Fe 3+ #, аналогичные шпинелям из типичных слоистых комплексов и явно отличающиеся от шпинелей, обнаруженных в комплексах офиолитового и аляскинского типа.Хотя основные и ультраосновные единицы явно связаны и могут происходить из общей материнской магмы, они не были размещены одновременно; скорее, они представляют собой разные импульсы магмы. Даханибская базит-ультраосновная интрузия не обнаруживает каких-либо особенностей, которые убедительно идентифицируют ее как типичное тело аляскинского типа, в частности отсутствие клинопироксенита и горнблендита, редкость первичной роговой обманки и заметное обилие ортопироксена и плагиоклаза в его породах. Наши результаты подтверждают, что это больше похоже на слоистую мафит-ультрамафическую интрузию с многоэтапной эволюцией.Он был размещен в стабильной посторогенной кратонной обстановке, с признаком микроэлементов, указывающих на загрязнение мантийного источника предыдущими событиями субдукции.

    1_UPS_couv

    % PDF-1.4 % 1 0 объект > эндобдж 8 0 объект /Заголовок /Тема / Автор /Режиссер / Ключевые слова / CreationDate (D: 20210816162004-00’00 ‘) / ModDate (D: 20100310162507 + 01’00 ‘) >> эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > транслировать GPL Ghostscript 8.642010-03-10T16: 25: 07 + 01: 002010-02-17T16: 09: 56 + 03: 00PDFCreator Version 0.9.82010-03-10T16: 25: 07 + 01: 0046793cba-1e21-11df-0000-3320bd6ab136uuid: d59c7f39-d280-4bcb-aefb-c18097311da1application / pdf

  • 1_UPS_couv
  • БАЗАРКИНА Елена
  • конечный поток эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > эндобдж 31 0 объект > эндобдж 32 0 объект > эндобдж 33 0 объект > эндобдж 34 0 объект > эндобдж 35 0 объект > эндобдж 36 0 объект > эндобдж 37 0 объект > эндобдж 38 0 объект > эндобдж 39 0 объект > эндобдж 40 0 объект > эндобдж 41 0 объект > эндобдж 42 0 объект > эндобдж 43 0 объект > эндобдж 44 0 объект > эндобдж 45 0 объект > эндобдж 46 0 объект > эндобдж 47 0 объект > эндобдж 48 0 объект > эндобдж 49 0 объект > эндобдж 50 0 объект > эндобдж 51 0 объект > эндобдж 52 0 объект > эндобдж 53 0 объект > эндобдж 54 0 объект > эндобдж 55 0 объект > эндобдж 56 0 объект > эндобдж 57 0 объект > эндобдж 58 0 объект > эндобдж 59 0 объект > эндобдж 60 0 объект > эндобдж 61 0 объект > эндобдж 62 0 объект > эндобдж 63 0 объект > эндобдж 64 0 объект > эндобдж 65 0 объект > эндобдж 66 0 объект > эндобдж 67 0 объект > эндобдж 68 0 объект > эндобдж 69 0 объект > эндобдж 70 0 объект > эндобдж 71 0 объект > эндобдж 72 0 объект > эндобдж 73 0 объект > эндобдж 74 0 объект > эндобдж 75 0 объект > эндобдж 76 0 объект > эндобдж 77 0 объект > эндобдж 78 0 объект > эндобдж 79 0 объект > эндобдж 80 0 объект > эндобдж 81 0 объект > эндобдж 82 0 объект > эндобдж 83 0 объект > эндобдж 84 0 объект > эндобдж 85 0 объект > эндобдж 86 0 объект > эндобдж 87 0 объект > эндобдж 88 0 объект > эндобдж 89 0 объект > эндобдж 90 0 объект > эндобдж 91 0 объект > эндобдж 92 0 объект > эндобдж 93 0 объект > эндобдж 94 0 объект > эндобдж 95 0 объект > эндобдж 96 0 объект > эндобдж 97 0 объект > эндобдж 98 0 объект > эндобдж 99 0 объект > эндобдж 100 0 объект > эндобдж 101 0 объект > эндобдж 102 0 объект > эндобдж 103 0 объект > эндобдж 104 0 объект > эндобдж 105 0 объект > эндобдж 106 0 объект > эндобдж 107 0 объект > эндобдж 108 0 объект > эндобдж 109 0 объект > эндобдж 110 0 объект > эндобдж 111 0 объект > эндобдж 112 0 объект > эндобдж 113 0 объект > эндобдж 114 0 объект > эндобдж 115 0 объект > эндобдж 116 0 объект > эндобдж 117 0 объект > эндобдж 118 0 объект > эндобдж 119 0 объект > эндобдж 120 0 объект > эндобдж 121 0 объект > эндобдж 122 0 объект > эндобдж 123 0 объект > эндобдж 124 0 объект > эндобдж 125 0 объект > эндобдж 126 0 объект > эндобдж 127 0 объект > эндобдж 128 0 объект > эндобдж 129 0 объект > эндобдж 130 0 объект > эндобдж 131 0 объект > эндобдж 132 0 объект > эндобдж 133 0 объект > эндобдж 134 0 объект > эндобдж 135 0 объект > эндобдж 136 0 объект > эндобдж 137 0 объект > эндобдж 138 0 объект > эндобдж 139 0 объект > эндобдж 140 0 объект > эндобдж 141 0 объект > эндобдж 142 0 объект > эндобдж 143 0 объект > эндобдж 144 0 объект > эндобдж 145 0 объект > эндобдж 146 0 объект > эндобдж 147 0 объект > эндобдж 148 0 объект > эндобдж 149 0 объект > эндобдж 150 0 объект > эндобдж 151 0 объект > эндобдж 152 0 объект > эндобдж 153 0 объект > эндобдж 154 0 объект > эндобдж 155 0 объект > эндобдж 156 0 объект > эндобдж 157 0 объект > эндобдж 158 0 объект > эндобдж 159 0 объект > эндобдж 160 0 объект > эндобдж 161 0 объект > эндобдж 162 0 объект > эндобдж 163 0 объект > эндобдж 164 0 объект > эндобдж 165 0 объект > эндобдж 166 0 объект > эндобдж 167 0 объект > эндобдж 168 0 объект > эндобдж 169 0 объект > эндобдж 170 0 объект > эндобдж 171 0 объект > эндобдж 172 0 объект > эндобдж 173 0 объект > эндобдж 174 0 объект > эндобдж 175 0 объект > эндобдж 176 0 объект > эндобдж 177 0 объект > эндобдж 178 0 объект > эндобдж 179 0 объект > эндобдж 180 0 объект > эндобдж 181 0 объект > эндобдж 182 0 объект > эндобдж 183 0 объект > эндобдж 184 0 объект > эндобдж 185 0 объект > эндобдж 186 0 объект > эндобдж 187 0 объект > эндобдж 188 0 объект > эндобдж 189 0 объект > эндобдж 190 0 объект > эндобдж 191 0 объект > эндобдж 192 0 объект > эндобдж 193 0 объект > эндобдж 194 0 объект > эндобдж 195 0 объект > эндобдж 196 0 объект > эндобдж 197 0 объект > эндобдж 198 0 объект > эндобдж 199 0 объект > эндобдж 200 0 объект > эндобдж 201 0 объект > эндобдж 202 0 объект > эндобдж 203 0 объект > эндобдж 204 0 объект > эндобдж 205 0 объект > эндобдж 206 0 объект > эндобдж 207 0 объект > эндобдж 208 0 объект > эндобдж 209 0 объект > эндобдж 210 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> эндобдж 211 0 объект > транслировать x ڝ Xn6 ++ QOY}] 48wӠ ~% qҤd “CӷOT` * y2 = 0} O>! f6YtI.ϩN ߯ ΅g \, K (gw6 | n (p & / (+ 8G | LJw, e !! PZN $ Ԙl = Ɗwh 6DFC w e $ HBi. * I3L͋ [Rs: 7

    % PDF-1.6 % 1248 0 объект > эндобдж xref 1248 393 0000000016 00000 н. 0000011549 00000 п. 0000011755 00000 п. 0000011885 00000 п. 0000012459 00000 п. 0000013171 00000 п. 0000013446 00000 п. 0000013561 00000 п. 0000013674 00000 п. 0000033281 00000 п. 0000052498 00000 п. 0000071697 00000 п. 00000

  • 00000 п. 0000110124 00000 п. 0000129325 00000 н. 0000129470 00000 н. 0000129828 00000 н. 0000129864 00000 н. 0000129933 00000 н. 0000130051 00000 н. 0000152478 00000 н. 0001058479 00000 п. 0001072018 00000 п. 0001072334 00000 п. 0001091601 00000 п. 0001123566 00000 п. 0001123596 00000 п. 0001123673 00000 п. 0001123791 00000 п. 0001147751 00000 п. 0001170313 00000 п. 0001170587 00000 п. 0001170658 00000 п. 0001171001 00000 п. 0001171031 00000 п. 0001171108 00000 п. 0001184939 00000 п. 0001185459 00000 п. 0001185488 00000 п. 0001185965 00000 п. 0001186536 00000 п. 0001186612 00000 п. 0001186694 00000 п. 0001186858 00000 п. 0001187121 00000 п. 0001187170 00000 п. 0001187255 00000 п. 0001187353 00000 п. 0001187402 00000 п. 0001187515 00000 п. 0001187564 00000 п. 0001187684 00000 п. 0001187733 00000 п. 0001187794 00000 п. 0001188049 00000 п. 0001188110 00000 п. 0001188339 00000 п. 0001188400 00000 н. 0001188685 00000 п. 0001188746 00000 п. 0001189083 00000 н. 0001189144 00000 п. 0001189476 00000 п. 0001189537 00000 п. 0001189761 00000 п. 0001189822 00000 п. 00011

    00000 п. 00011 00000 п. 00011 00000 п. 00011

    00000 п. 00011

    00000 п. 00011

    00000 п. 0001190904 00000 п. 0001190965 00000 п. 0001191271 00000 п. 0001191332 00000 п. 0001191609 00000 п. 0001191670 00000 п. 0001191860 00000 п. 0001191921 00000 п. 0001192077 00000 н. 0001192138 00000 п. 0001192412 00000 п. 0001192473 00000 п. 0001192681 00000 п. 0001192742 00000 н. 0001192934 00000 п. 0001192995 00000 п. 0001193210 00000 п. 0001193271 00000 п. 0001193550 00000 п. 0001193611 00000 п. 0001193862 00000 п. 0001193923 00000 п. 0001194220 00000 п. 0001194281 00000 п. 0001194532 00000 п. 0001194593 00000 п. 0001194874 00000 н. 0001194935 00000 п. 0001195182 00000 п. 0001195243 00000 п. 0001195485 00000 п. 0001195546 00000 п. 0001195879 00000 п. 0001195940 00000 п. 0001196221 00000 п. 0001196282 00000 п. 0001196583 00000 п. 0001196644 00000 п. 0001196872 00000 н. 0001196933 00000 п. 0001197203 00000 п. 0001197264 00000 п. 0001197500 00000 н. 0001197561 00000 п. 0001197779 00000 п. 0001197840 00000 п. 0001198082 00000 п. 0001198143 00000 п. 0001198456 00000 п. 0001198517 00000 п. 0001198747 00000 п. 0001198808 00000 п. 0001199054 00000 п. 0001199115 00000 п. 0001199383 00000 п. 0001199444 00000 н. 0001199709 00000 н. 0001199770 00000 н. 0001200019 00000 пн 0001200080 00000 пн 0001200308 00000 пн 0001200369 00000 п. 0001200583 00000 п. 0001200644 00000 п. 0001200816 00000 пн 0001200877 00000 пн 0001201079 00000 п. 0001201140 00000 п. 0001201398 00000 п. 0001201459 00000 н. 0001201709 00000 п. 0001201770 00000 п. 0001201996 00000 n 0001202057 00000 п. 0001202382 00000 п. 0001202443 00000 п. 0001202751 00000 п. 0001202812 00000 п. 0001203069 00000 п. 0001203130 00000 п. 0001203524 00000 п. 0001203585 00000 п. 0001203798 00000 п. 0001203859 00000 п. 0001204016 00000 п. 0001204077 00000 п. 0001204312 00000 п. 0001204373 00000 п. 0001204638 00000 п. 0001204699 00000 н. 0001204961 00000 п. 0001205022 00000 н. 0001205240 00000 п. 0001205301 00000 п. 0001205584 00000 п. 0001205645 00000 п. 0001205876 00000 п. 0001205937 00000 п. 0001206198 00000 п. 0001206259 00000 п. 0001206492 00000 п. 0001206553 00000 п. 0001206815 00000 п. 0001206876 00000 п. 0001207143 00000 п. 0001207204 00000 п. 0001207411 00000 п. 0001207472 00000 п. 0001207693 00000 п. 0001207754 00000 п. 0001207989 00000 п. 0001208050 00000 п. 0001208204 00000 п. 0001208265 00000 п. 0001208542 00000 п. 0001208603 00000 п. 0001208952 00000 п. 0001209013 00000 н. 0001209207 00000 п. 0001209268 00000 п. 0001209535 00000 п. 0001209596 00000 п. 0001209822 00000 п. 0001209883 00000 п. 0001210119 00000 п. 0001210180 00000 п. 0001210359 00000 п. 0001210420 00000 п. 0001210651 00000 п. 0001210712 00000 п. 0001210928 00000 п. 0001210989 00000 п. 0001211188 00000 п. 0001211249 00000 п. 0001211510 00000 п. 0001211571 00000 п. 0001211818 00000 п. 0001211879 00000 п. 0001212127 00000 п. 0001212188 00000 п. 0001212429 00000 п. 0001212490 00000 н. 0001212763 00000 п. 0001212824 00000 н. 0001213069 00000 п. 0001213130 ​​00000 п. 0001213381 00000 п. 0001213442 00000 п. 0001213656 00000 п. 0001213717 00000 п. 0001213956 00000 п. 0001214017 00000 п. 0001214249 00000 п. 0001214310 00000 п. 0001214529 00000 п. 0001214590 00000 н. 0001214803 00000 п. 0001214864 00000 н. 0001215114 00000 п. 0001215175 00000 п. 0001215368 00000 п. 0001215429 00000 п. 0001215817 00000 п. 0001215878 00000 п. 0001216111 00000 п. 0001216172 00000 п. 0001216404 00000 п. 0001216465 00000 п. 0001216735 00000 п. 0001216796 00000 п. 0001216976 00000 п. 0001217037 00000 п. 0001217303 00000 п. 0001217364 00000 п. 0001217570 00000 п. 0001217631 00000 п. 0001217977 00000 п. 0001218038 00000 п. 0001218251 00000 п. 0001218312 00000 п. 0001218548 00000 н. 0001218609 00000 п. 0001218795 00000 п. 0001218856 00000 п. 0001219096 00000 п. 0001219157 00000 п. 0001219431 00000 п. 0001219492 00000 п. 0001219713 00000 п. 0001219774 00000 п. 0001220062 00000 н. 0001220123 00000 п. 0001220418 00000 п. 0001220479 00000 п. 0001220824 00000 н. 0001220885 00000 п. 0001221232 00000 п. 0001221293 00000 п. 0001221660 00000 п. 0001221721 00000 п. 0001222102 00000 п. 0001222163 00000 п. 0001222406 00000 п. 0001222467 00000 п. 0001222787 00000 п. 0001222848 00000 н. 0001223141 00000 п. 0001223202 00000 п. 0001223472 00000 п. 0001223533 00000 п. 0001223774 00000 п. 0001223835 00000 п. 0001224097 00000 п. 0001224158 00000 п. 0001224392 00000 п. 0001224453 00000 п. 0001224630 00000 п. 0001224691 00000 п. 0001224961 00000 п. 0001225022 00000 п. 0001225231 00000 п. 0001225292 00000 п. 0001225522 00000 п. 0001225583 00000 п. 0001225842 00000 п. 0001225903 00000 п. 0001226091 00000 п. 0001226152 00000 п. 0001226399 00000 н. 0001226460 00000 п. 0001226647 00000 п. 0001226708 00000 п. 0001226974 00000 п. 0001227035 00000 п. 0001227258 00000 н. 0001227319 00000 н. 0001227643 00000 п. 0001227704 00000 н. 0001227917 00000 п. 0001227978 00000 п. 0001228280 00000 п. 0001228341 00000 п. 0001228559 00000 п. 0001228620 00000 п. 0001228878 00000 п. 0001228939 00000 п. 0001229286 00000 п. 0001229347 00000 п. 0001229524 00000 п. 0001229585 00000 п. 0001229806 00000 п. 0001229867 00000 п. 0001230158 00000 п. 0001230219 00000 п. 0001230558 00000 п. 0001230619 00000 п. 0001230842 00000 п. 0001230903 00000 п. 0001231147 00000 п. 0001231208 00000 н. 0001231496 00000 п. 0001231557 00000 п. 0001231774 00000 п. 0001231835 00000 п. 0001232107 00000 п. 0001232168 00000 н. 0001232463 00000 п. 0001232524 00000 н. 0001232860 00000 п. 0001232921 00000 н. 0001233306 00000 п. 0001233367 00000 п. 0001233697 00000 п. 0001233758 00000 п. 0001234037 00000 п. 0001234098 00000 п. 0001234421 00000 п. 0001234482 00000 п. 0001234728 00000 п. 0001234789 00000 п. 0001235015 00000 п. 0001235076 00000 п. 0001235294 00000 п. 0001235355 00000 п. 0001235544 00000 п. 0001235605 00000 п. 0001235915 00000 п. 0001235976 00000 п. 0001236252 00000 н. 0001236313 00000 п. 0001236529 00000 пн 0001236590 00000 н. 0001236834 00000 п. 0001236895 00000 п. 0001237187 00000 п. 0001237248 00000 п. 0001237477 00000 п. 0001237537 00000 п. 0001237888 00000 п. 0001237948 00000 н. 0001238188 00000 п. 0001238248 00000 п. 0001238538 00000 п. 0001238597 00000 п. 0001238788 00000 п. 0001238847 00000 п. 0001239038 00000 п.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *