Переводы по английскому языку 8 класс spotlight: Spotlight 8 класс Ваулина переводы текстов

Конспект урока английского языка в 8 классе | План-конспект урока по английскому языку (8 класс) по теме:

МБОУ « МУРАЛИНСКАЯ ООШ

КАЙБИЦКОГО  МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РТ»

Косвенная речь.

Перевод предложений из прямой речи в косвенную речь

 (Конспект открытого интегрированного урока в 8 классе)

Мингазова Л.Т.,

 учитель английского языка

Tема урока:

Косвенная речь. Перевод предложений из прямой речи в косвенную речь  

Класс:  8 класс
Задачи:

• Обучающие: научить переводить в косвенную речь повелительное наклонение; повествовательное предложение; вопросы: общие, альтернативные и специальные; предложения различных типов, если в главном предложении глагол выражен в прошедшем времени.
• Воспитательные: воспитание сознательного и активного отношения к учебе.
• Коммуникативные: преодоление психологических барьеров при передаче текста и предложений от имени другого лица.

Форма организации педагогической деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Метод обучения: объяснительно-иллюстративный (беседа, чтение, объяснение учителя, работа с грамматическими таблицами).

Средства обучения: записи на доске, учебник, грамматические таблицы.

ХОДУРОКА

1.Организационный момент

Teacher: Good morning, children! I’m glad to see you.  How are you today?

Today at the lesson you will learn to report someone’s words in a grammatically  correct way.

II.Фонетическая разминка

Teacher: As usual, we begin with phonetic exercise.  Let’s learn a tongue twister. Look at the blackboard and listen to my reading.

 Little Linda lost her locket,   (медальон)

Lovely , lucky little pocket.     (карман)

Lately Linda found her locket

Lying still in Linda’s pocket.

-Translate it, read it slowly, and then read it as quickly as possible.

III.  Речевая  разминка.

Teacher: Remember that not all letters are pronounced in English words. Look at the blackboard. Match the words from 2 columns to make up word combinations.

Ancient                                                         music

Doubtless                                                      a palm

Listen to                                                       castle

Climb                                                            leaves

Know                                                            facts

Autumn                                                        Christmas songs              

IV. Введение грамматической темы.

Teacher: As I’ve said ,we re going to learn to report other people’s thoughts.

А) Повторение  повелительного наклонения

Вопрос к классу: Сколько форм имеет повелительное наклонение?

Ответ одного из учеников: Повелительное наклонение в английском языке имеет 2 формы: утвердительную и отрицательную.

Пример:

• Утвердительная – Stop talking.
• Отрицательная – Please, don’t open the window.

В) Перевод в косвенную речь повелительного наклонения

Повелительное наклонение переводится в косвенную речь с помощью глаголов: to tell, to ask, to order и инфинитива.

Пример:

• The teacher asks the pupil to stop talking.
• The woman asked not to open the window.

С) Перевод в косвенную речь повествовательного предложения

 При обращении в косвенную речь повествовательное предложение становится изъяснительным придаточным предложением. При этом косвенная речь вводится союзом that, который, однако, может опускаться.

Пример:

• Прямая речь: She says: «You may take out any book you like».
• Косвенная речь: She says (that) I may take out any book I like.

D).  Перевод в косвенную речь общего или альтернативного вопроса

При переводе в косвенную речь вопросительное предложение становится изъяснительным придаточным предложением и присоединяется к главному при помощи союзов if или whether.

Пример:

• Прямая речь: She says to him: «Have you been here long?”
• Косвенная речь: She asks him if (whether) he has been here long.

На доске схема перевода общего вопроса в косв. речь:

If (whether) + subject + verb

Е) Перевод в косвенную речь специального вопроса

Перевод в косвенную речь специального вопроса начинается со специального слова. В косвенной речи соблюдается прямой порядок слов. На доске схеме перевода в косвенную речь специального вопроса:

Special word + subject + verb

Пример:

• Прямая речь: The child (to his mother) «What time is it?»
• Косвенная речь: The child asks his mother what time it is.

V. Физкультминутка.

VI. Закрепление грамматических навыков.

-Разбор таблицы на стр.78-79

— Выполнение упр. 80 на стр. 79 учебника

Следует обратить внимание, что все личные и притяжательные местоимения изменяются в зависимости от того, от какого лица что-то сообщается.

VII.  Знакомство с правилом перевода в косвенную речь, если в главном предложении глагол выражен в прошедшем времени

На доске изображена грамматическая таблица

При переводе прямой речи в косвенную речь в придаточном предложении происходит сдвиг времени в соответствии с данной схемой.  При переводе прямой речи в косвенную одновременно с временным сдвигом меняются некоторые указательные местоимения, наречия и другие слова, обозначающие время действия

Необходимо обратить внимание на перевод подобных предложений на русский язык

Примеры:

• «Не said he was writing a letter» (Он сказал, что пишет письмо. )
• «She said she lived in Rostov» (Она сказала, что живет в Ростове.)

VIII. Подведение итогов урока.

IX. Домашнее задание: выучить правило на стр. 78-79, упр. 33 на стр. 88.

В центре внимания факультета | Калифорнийский государственный университет Лонг-Бич

Доктор Джессика Пауэлл

Весной 2021 года доктор Джессика Пауэлл присоединилась к кафедре романского, немецкого, русского языков и литературы в CSULB, чтобы преподавать курсы перевода для студентов, специализирующихся на испанско-английской языковой паре. Доктор Пауэлл приходит в CSULB с многолетним опытом работы литературным переводчиком, опубликовав за свою карьеру десятки переводов. Ее перевод Wicked Weeds Педро Кабии (Mandel Vilar Press, 2016) стала финалистом премии «Лучшая переведенная книга» 2017 года. В ноябре 2021 года ее перевод романа Серхио Миссаны « Las muertes paralelas » был опубликован McPherson & Company под названием « The Transientents ». Недавно мы задали ей несколько вопросов о ней самой и ее работе литературным переводчиком. Вы найдете нашу биржу ниже. Наслаждаться!

Я родился в Филадельфии и вырос в Анн-Арборе, Мичигане и Сан-Франциско. Я начал изучать испанский язык в старшей школе и по программе обмена провел лето после первого года обучения в Буэнос-Айресе, Аргентина. Это был действительно опыт, который положил начало моему пути к тому, чтобы стать переводчиком. Я вернулся с намерением стать по-настоящему беглым по-испански, что я делал и формально в колледже и в аспирантуре, а также путешествуя, учась и живя в различных испаноязычных странах, включая Мексику, Испанию и Коста-Рику. Я приехал в Санта-Барбару в 19Я поступил в аспирантуру и после знакомства с моим мужем Эйбом поселился здесь. У нас двое детей, Оливия и Лео, и две собаки, Хейзел и Блю.

Я открыл для себя перевод, когда был аспирантом кафедры испанского и португальского языков в Калифорнийском университете. Я записалась на курсы художественного перевода, и это был своего рода момент прозрения: о, , это , это то, чем я должна заниматься! Курс читала известная переводчица Сюзанна Джилл Левин, и в итоге я сотрудничал с ней над совместным переводом работы Сильвины Окампо и Адольфо Биоя Касареса, 9 лет. 0005 Где есть любовь, там и ненависть (Мелвилл Хаус, 2013). После этого я погрузился в перевод одного из романов, о котором писал диссертацию: « женщина в боевом платье » кубинского писателя Антонио Бенитеса Рохо (City Lights Books, 2015). Это пятисотстраничный роман, и на его перевод у меня ушло более двух лет, но после этого я зацепился.

Я перевожу художественные тексты, в первую очередь романы, а также поэзию и художественную литературу, а также мемуары, интервью и эссе. Художественный перевод привлекает меня, потому что он так прекрасно сочетает в себе творческое и аналитическое, и он постоянно заставляет меня думать сложными, многослойными способами о языке, тоне и регистре, а также о культурном и литературном контексте. Я также просто люблю книги, а перевод — это самое близкое чтение, которое можно сделать с любым текстом.

Это было прекрасно! Студенты, которых я преподавал в CSULB, действительно впечатлили меня своей любознательностью и открытостью. Я веду курсы, посвященные переводу разных жанров, а не только литературы, поэтому для меня это была прекрасная возможность узнать что-то новое и расширить свои горизонты как переводчика.

Я думаю, что основное влияние на то, как я преподаю перевод, это то, что я придерживаюсь очень практического подхода. Я научился быть переводчиком, переводя, так что это то, чем мы занимаемся и на уроках. Мы обсуждаем немного теории здесь и там, чтобы обеспечить основу и концептуальную основу, но основное внимание на моих занятиях уделяется фактическому переводу текстов разных жанров и отработке этих переводов в небольших группах для сравнения проблем и решений.

Свой первый перевод (рассказ кубинской писательницы Анны Лидии Веги Серовой) я опубликовал в 2007 году и с тех пор занимаюсь переводом.

Я начал переводить The Transientents в мае 2020 года. Брюс Макферсон, издатель, связался со мной по поводу проекта. У него было несколько книг, которые он рассматривал для перевода, и он попросил меня прочитать их и высказать свое мнение относительно того, с какой из них двигаться дальше. The Transientents сразу же заинтриговал меня, так как это настройщик страниц, в основе которого лежит многоуровневая метафизическая тайна. У главного героя, Томаса, есть «эпизоды», в которых он воображает, что находится в чужом теле. Или ему на самом деле в чужом теле? Или они в его тело? В первый раз, когда это происходит, он оказывается внутри тела и жизни (и смерти) пожилой нищенки по имени Инес. По мере развития романа Томас претерпевает ряд воплощений; есть душераздирающие описания опыта Томаса как альпиниста, попавшего в смертельную снежную бурю в Андах, и как сценариста в поездке в суровую северную пустыню Атакама Чили, где город-призрак, дублирующий съемочную площадку, появляется из пыли, как мираж. Читатель, как и сам Томас, отчаянно хочет знать: что с ним происходит? Кто эти люди, которых он продолжает населять, и почему именно они? Почему он? Как их жизни, их смерти и их истории пересекаются друг с другом и с Томасом?

Одна из особых трудностей и удовольствий при переводе этого романа связана с постоянным изменением перспективы, когда Томас перемещается в тела, переживания и сознания других людей и выходит из них, а также из одного физического ландшафта в другой. Я много работал, чтобы уловить индивидуальную манеру, тон и отношение каждого из воплощений Томаса, представляя каждое из них как отдельное, но все же каким-то фундаментальным образом связанное с собственной субъективностью Томаса. Резкая смена обстановки также представляла собой интересную задачу: для мгновенного перехода от урбанистической жизни Томаса в Сантьяго к завывающей снежной буре на склоне горы и суровому запустению Атакамы требовалось не только использовать терминологию, характерную для каждого этих настроек, но и передает внутреннее ощущение, настроение каждого из этих конкретных мест. В конце концов, название оказалось одной из самых больших проблем перевода, с которыми я столкнулся. Книга вышла на испанском языке под номером 9.0005 Las muertes paralelas , буквально «Параллельные смерти». Миссана сказал мне, что его никогда не устраивало название на испанском языке, и мы пришли к единому мнению, что дословный перевод названия не очень хорошо работает и на английском языке. Это уникальная книга, которую трудно классифицировать, и поэтому было трудно найти название, которое могло бы адекватно ее описать. Обдумав и отбросив множество предложений, мы пришли к идее The Transientents 9.0006 – неологизм, схватывающий тайну человеческой взаимосвязи, лежащую в основе романа.

В мире художественных переводов мы много говорим о так называемой «проблеме трех процентов». Это относится к тому факту, что, хотя книги, изначально изданные на английском языке и переведенные на другие языки, составляют довольно значительный процент книг, издаваемых на международном уровне, здесь, в Соединенных Штатах, только три процента всех изданных книг являются переводными произведениями. И это с все  языков, а не только испанский. Таким образом, несмотря на то, что в США переводятся и публикуются удивительные произведения латиноамериканских авторов, существует бесконечно большее количество книг, которые никогда не доходят до англоязычной читающей аудитории. Тем не менее, есть основания для надежды. В недавней статье в New York Times отмечается, что «латиноамериканская литература снова возрождается в Соединенных Штатах», цитируя таких писателей, как Алехандро Замбра, Мариана Энрикес и Саманта Швеблин (все они были переведены на английский язык талантливая Меган Макдауэлл) в рамках нового «бума» латиноамериканских писателей. Приятно видеть, что эти писатели и их переводчики получают такое заслуженное внимание.

В настоящее время я перевожу роман кубинского писателя Энрике Сасерио-Гари и мемуары Римы Бруси, писательницы из Пуэрто-Рико. Еще один проект в работе — роман венесуэльской писательницы Виктории Де Стефано. Я также недавно закончил перевод второго романа Педро Кабии, действие которого, как и Wicked Weeds , первой книги, которую я перевел, происходит в Доминиканской Республике.

Image

В центре внимания партнеров – Департамент образования штата Небраска

• В центре внимания партнеров
• Текущие возможности профессионального развития и финансирования

В центре внимания партнеров

21-я сессия CCLC Partner Spotlight освещает работу организаций, приверженных партнерству с послешкольными и летними программами по всей Небраске. Рекомендуемые партнеры продемонстрировали приверженность работе с руководителями программ и персоналом для определения способов взаимного достижения поставленных целей. Свяжитесь с избранными партнерами, чтобы изучить возможности предоставления вашим студентам уникальных и привлекательных возможностей обучения.

У нас появилась НОВАЯ партнерская организация Spotlight!

NEBRASKA APPLESEED

Ноябрь 2022

Наша миссия — бороться за справедливость и возможности для всех жителей Небраски.

Nebraska Appleseed

Flyer

Click2science
Flyer

Nebraska Ageralure в классной комнате
Flyer

9004

9004 333. NDE

9004

9004 3333.0105 Флаер

Nebraska Game and Parks
Flyer

NDE: Nebraska Migrant Education . Небраска 4-H

• Флаер
• Обзор программы развития молодежи штата Небраска 4-H (видео)

Keep Nebraska Beautiful
Flyer

Nebraska Council on Economic Education

Flyer

Nebraska Extension Master Gardener Volunteer Program
Flyer

NDE: Nebraska Healthy Schools
Листовка

Ассоциация музеев Небраски
Листовка

Листовка

Зоопарк и аквариум Генри Дурли в Омахе
Листовка

Листовка

Текущие возможности профессионального развития и финансирования

Списки представлены действующими организациями Partner Spot и включают возможности профессионального развития и финансирования, имеющие отношение к руководителям программ и сотрудникам, работающим во внешкольных/летних программах.

Если вы заинтересованы в том, чтобы получить признание в качестве организации Partner Spotlight, или если вы в настоящее время являетесь организацией Partner Spotlight и хотели бы опубликовать информацию о предстоящем профессиональном развитии или возможности финансирования на этом сайте, свяжитесь с Ким Ларсон, [email protected] .

Поощрительные клубы Beyond School Bells
Beyond School Bells поощряет программы продленного дня штата Небраска использовать бесплатную высококачественную учебную программу после школы, предоставляя финансирование для фасилитаторов клубов, расходные материалы и оценку. Если вы заинтересованы, отправьте электронное письмо Дакоте Стэггс по адресу [email protected]

STEM Family Engagement Grants
. лучшие практики в области программирования STEM и информационно-пропагандистской деятельности.

Молодежная видеосъемка
Есть ли в вашей программе начинающие ютуберы, мастера TikTok или любители видео? Сотрудничайте с Beyond School Bells и The Bay/Rabble Mill, чтобы предоставить им молодежный клуб видеосъемки, чтобы дать волю студенческим голосам, чтобы рассказать историю вашей внешкольной программы!

Лесная служба штата Небраска

Джек Хильгерт
Координатор образования в области охраны природы
Лесная служба штата Небраска, Университет Небраски-Линкольн
402-472-9727
jack. [email protected]

Нажмите на ссылку, чтобы просмотреть семинары Лесной службы Небраски ИЛИ отсканируйте код:

Обучайте снаружи! Ежемесячный семинар для преподавателей обучения на открытом воздухе, серия — Чт, 20 октября 2022 г., 15:30 CDT
Ежемесячно, 3-й четверг, 15:30 CST, Zoom — БЕСПЛАТНО

Ведущие маленькие ученики в природе! Семинар для воспитателей дошкольного образования, серия — понедельник, 24 октября 2022 г., 13:00 CDT
, 4-й понедельник каждого месяца в 13:00 CST, Zoom — БЕСПЛАТНО

Семинар для преподавателей Wetlands & Wee Ones для специалистов по работе с детьми младшего возраста – среда, 19 октября, 18:00
Arbor Bank, Nebraska City, NE 26, 9:00
Ponce State Park, Ponca NE начинается с 35,00 долл. США

Восточная Небраска Пожарная академия пожарной местности — Ср, 2 ноября, 8:00 утра —
Государственный парк Понка, Ponca NE

Nebraska State Word Arboretum
Растущие садоводы с ящиком для цветов
Сара Бакли, sarah. [email protected]

Ящик для цветов открывается 1 марта 2023 года

Ящик для цветов для 21-го CCLC. 31

Детская больница и медицинский центр
Совместное обучение школьному здоровью

Занятия проводятся 2 и 4 по средам месяца с 15:00 до 16:00 CST. Контент фокусируется на различных темах школьного здравоохранения.

Зарегистрируйтесь здесь:
https://www.childrensomaha.org/health-news/childrens-covid-school-health-learning-collaborative/

Вопросы? Свяжитесь с Ким МакКлинтик, [email protected]

Ресурсы NASA STEM Engagement для неформальных преподавателей

Воспользуйтесь приведенной выше ссылкой, чтобы ознакомиться со многими другими предложениями. Ниже приведены лишь некоторые из них.

«Спокойной ночи, луна» в космосе
Посмотрите, как астронавт Томас Маршберн читает вслух детскую книгу «Спокойной ночи, луна» Маргарет Уайз Браун, находясь в условиях микрогравитации на борту Международной космической станции.

Изучение карьеры в НАСА для студентов
Заинтересованы в работе в НАСА? Начните сейчас, чтобы стать частью будущего НАСА.

Стажировки и стипендии
Программа Pathways
Где мы работаем
5–8 классы: Уголок карьеры
Классы K-4: Дополнительные сведения: Карьера

Цифровой роман «Первая женщина»
Первая женщина  рассказывает историю Кэлли Родригес , первая женщина, исследовавшая Луну. Хотя Кэлли — вымышленный персонаж, первая женщина-астронавт и цветная женщина скоро ступит на Луну — историческая веха и часть предстоящих миссий НАСА. С помощью серии графических романов и цифровых платформ  Первая женщина призвана привлечь наше внимание и объединить следующее поколение исследователей, которые вернутся на Луну.