Английский язык 8 класс starlight решебник: ГДЗ рабочая тетрадь Starlight по английскому языку за 8 класс Баранова, Дули ФГОС Углубленный уровень

Поиск:
Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

AZ Таблицы успеваемости в школе | Информация о школе

Пункты A-F для подготовки к ускоренному обучению доступны только в детском саду — 8 класс

В марте 2019-2020 учебного года все школьные городки Аризоны были закрыты из-за пандемии COVID-19.
В результате Совет по образованию штата Аризона, действуя в соответствии с принятым законодательством штата,
проголосовали за то, чтобы не проводить оценку в масштабе штата и перенести буквенную оценку школы A-F на 2018-2019 гг.
на 2019-2020 учебный год.Это решение соответствовало отказу от права, предоставленному Министерством образования США.

Высшее образование

У Попечительского совета Аризоны есть дополнительная информация об их
«Табель успеваемости в средней школе Аризоны», в которой конкретно говорится о колледже выпускника Аризоны.
статистика успеваемости по средней школе.По ссылке ниже откроется отчет, в котором отображается несколько
ключевые показатели деятельности средней школы после окончания средней школы.

Чтобы получить табель успеваемости в средней школе ABOR, щелкните здесь.

Для табеля успеваемости в средней школе ABOR: {{link}}.

Ранняя грамотность

У Read On Arizona есть дополнительная информация об их «Read On Data Tools»
веб-сайт, который специально сообщает о факторах, влияющих на раннюю грамотность.Ссылка ниже откроет для вас отображение различных показателей ранней грамотности в школе.

Чтобы прочитать о Центре данных школ Аризоны, щелкните здесь.

Для табеля успеваемости в средней школе ABOR: {{link}}.

AZMERIT SCORE

Резюме

Данные

{{strategyDataCount}}

Мониторинг успеваемости в дошкольном учреждении

Совет по образованию штата Аризона одобрил инструмент для постоянного мониторинга успеваемости детей дошкольного возраста — Teaching Strategies GOLD (TSG).Данные, собранные с помощью этого действительного и надежного инструмента оценки, помогают при планировании обучения и уроков, а также регулярно предоставляют информацию для удовлетворения индивидуальных потребностей детей. Эта информация помогает педагогам определить, где находится ребенок по отношению к его оптимальному развитию. Аризона оценивает свой прогресс в определении уровней готовности детей к школе с помощью TSG.

Эти данные ниже показывают процент детей дошкольного и дошкольного возраста, удовлетворяющих или превышающих ожидания возрастного уровня.Дошкольный возраст — за год до детского сада, а дошкольный возраст — за два года до детского сада.

bar_chartChart
список данных

{{элемент}}

Нет данных

{{strategyData.title}}

Четыре года выпуска

«Уровень окончания за четыре года» — это процент учащихся, окончивших обучение в течение первых 4 лет после поступления в среднюю школу.

bar_chartChart
trending_up Тренд
список данных

Нет данных

{{fourYearGraduationRate.barChart.title}}

Заработанных баллов A-F (из 20)

Заработанные баллы улучшения оценки успеваемости в подгруппе A-F (из 5)

Серая полоса — когда в подгруппе в этом отчете учащихся 10 или меньше, показатель окончания может поставить под угрозу анонимность отдельных учащихся.В этом случае мы не передаем никакой информации для этой подгруппы.

Серая полоса — если в подгруппе в этом отчете учащихся 10 или меньше, показатель окончания может поставить под угрозу анонимность отдельного учащегося. В этом случае мы не передаем никакой информации для этой подгруппы.

* Когда подгруппа в этом отчете состоит из 10 или менее студентов, отображение степени окончания может поставить под угрозу анонимность отдельных студентов.В этом случае мы не передаем никакой информации для этой подгруппы.

* Если в подгруппе в этом отчете 10 или меньше студентов, отображение степени окончания может поставить под угрозу анонимность отдельного студента. В этом случае мы не передаем никакой информации для этой подгруппы.

Все

Данные о тенденциях отсутствуют

Четыре года выпуска

«Уровень окончания за четыре года» — это процент учащихся, окончивших обучение в течение первых 4 лет после поступления в среднюю школу.

Нет данных

Данные о тенденциях отсутствуют

Заработанных баллов A-F (из 20)

Заработанные баллы улучшения оценки успеваемости в подгруппе A-F (из 5)

Серая полоса — когда в подгруппе в этом отчете учащихся 10 или меньше, показатель окончания может поставить под угрозу анонимность отдельных учащихся. В этом случае мы не передаем никакой информации для этой подгруппы.

{{acadeGrowthDataCount}}

Показатели роста

Школа была включена в модель подотчетности штата A-F для роста благодаря наличию достаточного количества квалификационных точек данных.Рост определяется тем, как отдельные учащиеся успевают по сравнению с их предыдущей историей оценок, и стремятся ли они постоянно улучшать или оставаться в пределах наивысшего рейтинга владения языком.

Начальная школа имеет возможность заработать максимум 50 баллов роста в системе государственной подотчетности A-F. Эти баллы рассчитываются на основе результатов роста по математике и английскому языку. Для получения дополнительной информации о системе государственной подотчетности A-F щелкните здесь.

Средняя школа имеет возможность заработать максимум 20 баллов роста в системе подотчетности штата A-F. Эти баллы рассчитываются на основе результатов роста по математике и английскому языку. Для получения дополнительной информации о системе государственной подотчетности A-F щелкните здесь.

Школа K-12 имеет возможность заработать комбинацию очков роста начальной и средней школы в системе подотчетности штата A-F на основе доли ее учащихся.Эти баллы рассчитываются на основе результатов роста по математике и английскому языку. Для получения дополнительной информации о системе государственной подотчетности A-F щелкните здесь.

Показатели роста A-F Заработанные баллы: {{reportingFiscalYear}} (из 20)

(Из 50)

В марте 2019-2020 учебного года все школьные городки Аризоны были закрыты из-за пандемии COVID-19.
В результате Совет по образованию штата Аризона, действуя в соответствии с принятым законодательством штата,
проголосовали за то, чтобы не проводить оценку в масштабе штата и перенести буквенную оценку школы A-F на 2018-2019 гг.
на 2019-2020 учебный год.Это решение соответствовало отказу от права, предоставленному Министерством образования США.

bar_chartChart
список данных

{{acadeGrowthData.barChart.title}}

{{реквизит.элемент [header.value] == — 99? «*»: props.item [header.value]}}

Показатель отсева

bar_chartChart
trending_up Тренд
список данных

{{fourYearDropoutRate.barChart.title}}

Заработанные баллы для улучшения показателей отсева из подгруппы A-F (из 5)

Примечание:

Серая полоса — когда в подгруппе в этом отчете учащихся 10 или меньше, показатель отсева может поставить под угрозу анонимность отдельного учащегося.В этом случае мы не передаем никакой информации для этой подгруппы.

* Когда подгруппа в этом отчете состоит из 10 или менее студентов, отображение процента отсева может поставить под угрозу анонимность отдельных студентов. В этом случае мы не передаем никакой информации для этой подгруппы.

В марте 2019-2020 учебного года все школьные городки Аризоны были закрыты из-за пандемии COVID-19.Хотя обучение продолжалось для студентов из Аризоны, это могло повлиять на отслеживание посещаемости и повлиять на показатели отсева в 2020 году.

Данные о тенденциях отсутствуют

Показатель отсева

Данные о тенденциях отсутствуют

Заработанные баллы для улучшения показателей отсева из подгруппы A-F (из 5)

Примечание:

Серая полоса — когда в подгруппе в этом отчете учащихся 10 или меньше, показатель отсева может поставить под угрозу анонимность отдельных учащихся. В этом случае мы не передаем никакой информации для этой подгруппы.

Четкое и краткое описание системы подотчетности государстваclose

Обзор системы подотчетности государства по разделу I

Буквенные оценки от A до F: § 15–241 пересмотренных законов штата Аризона требует, чтобы Департамент образования штата Аризона, при условии окончательного утверждения Советом по образованию штата, разработал годовой профиль успеваемости для каждой государственной школы штата на основе шкалы от A до F.Информация о разработке системы подотчетности была получена на основе комментариев общественности в ходе 17 общественных слушаний в штате и опроса, в результате которого было получено почти 1700 ответов. Кроме того, комитет с широким составом, состоящий из школьных администраторов, учителей, родителей и экспертов по данным, предоставил Правлению дополнительный вклад.

Система измеряет академический рост учащихся, уровень владения английским языком в области искусства, математики и естественных наук из года в год.Он также включает в себя уровень владения и академического роста изучающих английский язык, показатели того, что ученик начальной школы готов к успеху в старшей школе и что ученики старшей школы готовы преуспеть в карьере или высшем образовании, а также количество выпускников средней школы.

План, принятый Советом, соответствует статуту штата и федеральному Закону о достижении успеха каждого учащегося, признавая при этом возможность измерения качества школы и ее эффективности с помощью более широкого круга мер, чем в прошлом.

Размер штата n, включая любую разницу в размере n, используемом для отчетности, и размером n, используемом для отчетности:

Обе традиционные школьные модели требуют, чтобы в школах было 10 учеников FAY по каждому показателю, чтобы иметь право зарабатывать баллы.Исключениями из этого правила являются:

• K-8 Уровни разгона / готовности 5-8 EOC не требуют размера FAY N 10
• Бонусные баллы за зачисление в специальное образование не требуют размера FAY N 10
• Выпускной показатель — требуется 10 студентов (FAY и Non-FAY) в 4-летней когорте
• CCRI — требуется 10 студентов в когорте 2018, определенной на странице 7 в таблице

Школы, которые не соответствуют минимальному количеству учеников FAY в 10 человек, не могут зарабатывать баллы по этому показателю.

Минимальное количество студентов, определенное государством, должно присутствовать в подгруппе студентов, если эта подгруппа должна быть включена в определение подотчетности.

Описание государственной методики дифференциации государственных школ (включая любые особые правила, относящиеся к определенным категориям школ)

Как рассчитываются оценки

Как рассчитываются оценки

{{AssessmentDataCount}} — {{AssessmentInput.subject}} — {{ratingInput.familyId}}

Достижения студентов по Государственной академической аттестации Подробные результаты

bar_chartChart
список данных

{{элемент}}

Нет данных

{{ratingData.barChart.title}}

{{props.item [header.value] == — 1? «*»: props.item [header.value]}}

Заработанных баллов A-F (из 30)

Эта школа в настоящее время не получает буквенную оценку из-за ее конфигурации.Когда модель будет построена, будет представлена ​​дополнительная информация.

{{props.item [header.value] == — 1? «*»: props.item [header.value]}}

Заработано очков повышения квалификации подгруппы A-F (из 10)

Примечание:

1. Серая полоса — когда в подгруппе в этом отчете учащихся 10 или меньше, отображение информации о достижениях может поставить под угрозу анонимность отдельного учащегося. В этом случае мы не сообщаем о результатах достижений для этой подгруппы.

2.Когда все учащиеся в подгруппе имеют одинаковый уровень успеваемости, сообщение «100%» или «0%» нарушит анонимность каждого учащегося. Чтобы защитить анонимность студентов, мы не приводим разбивку по каждому уровню успеваемости.

3. ELL FEP 1-4 — это учащиеся из Аризоны, которые в настоящее время нуждаются в изучении английского языка или были классифицированы как участвующие в государственном экзамене по изучению английского языка за последние четыре года.

4. В 8-м классе ученики имеют возможность сдать один из четырех различных экзаменов по математике, включая математику 8-го класса, алгебру I, геометрию и алгебру II. Результаты по математике отображаются по названию теста для учащихся 8-х классов. Группа оценивания «8 КЛАСС ВСЕ МАТЕМАТИКА» включает результаты оценивания по математике всех учащихся 8-х классов, независимо от конкретного типа теста (например.g., 8-й класс по математике, алгебре I, геометрии и алгебре II). Если, например, ученик 8-го класса сдал тест по алгебре I, эти результаты включаются в отчеты по тестам «АЛГЕБРА I», «АЛГЕБРА I УРОВНЯ 8» и «УРОВЕНЬ 8 ВСЕ МАТЕМАТИКА».

* Когда в подгруппе в этом отчете учащихся 10 или меньше, отображение информации о достижениях может поставить под угрозу анонимность отдельного учащегося.В этом случае мы не сообщаем о результатах достижений для этой подгруппы.

* Когда все учащиеся в подгруппе имеют одинаковый уровень успеваемости, сообщение «100%» или «0%» нарушит анонимность каждого учащегося. Чтобы защитить анонимность студентов, мы не приводим разбивку по каждому уровню успеваемости.

* ELL FEP 1-4 — это учащиеся из Аризоны, которые в настоящее время нуждаются в изучении английского языка или были классифицированы как участвующие в государственном экзамене по изучению английского языка за последние четыре года.

В 8-м классе учащиеся могут сдать один из четырех различных экзаменов по математике, включая математику 8-го класса, алгебру I, геометрию и алгебру II. Результаты по математике отображаются по названию теста для учащихся 8-х классов. Группа оценивания «8 КЛАСС ВСЕ МАТЕМАТИКА» включает результаты оценивания по математике всех учащихся 8-х классов, независимо от конкретного типа теста (например.g., 8-й класс по математике, алгебре I, геометрии и алгебре II). Если, например, ученик 8-го класса сдал тест по алгебре I, эти результаты включаются в отчеты по тестам «АЛГЕБРА I», «АЛГЕБРА I УРОВНЯ 8» и «УРОВЕНЬ 8 ВСЕ МАТЕМАТИКА».

Достижения студентов по Государственной академической аттестации Подробные результаты

Нет данных

Заработанных баллов A-F (из 30)

Эта школа в настоящее время не получает буквенную оценку из-за ее конфигурации.Когда модель будет построена, будет представлена ​​дополнительная информация.

{{props.item [header.value] == — 1? «*»: props.item [header.value]}}

Заработано очков повышения квалификации подгруппы A-F (из 10)

Примечание:

1. Серая полоса — когда в подгруппе в этом отчете учащихся 10 или меньше, отображение информации о достижениях может поставить под угрозу анонимность отдельных учащихся. В этом случае мы не сообщаем о результатах достижений для этой подгруппы.

2.Когда все учащиеся в подгруппе имеют одинаковый уровень успеваемости, сообщение «100%» или «0%» нарушит анонимность каждого учащегося. Чтобы защитить анонимность студентов, мы не приводим разбивку по каждому уровню успеваемости.

2. Когда все учащиеся в подгруппе имеют одинаковый уровень успеваемости, сообщение «100%» или «0%» нарушит анонимность каждого учащегося.Чтобы защитить анонимность студентов, мы не приводим разбивку по каждому уровню успеваемости.

3. ELL FEP 1-4 — это учащиеся из Аризоны, которые в настоящее время нуждаются в изучении английского языка или были классифицированы как участвующие в государственном экзамене по изучению английского языка за последние четыре года.

4.В 8-м классе учащиеся могут сдать один из четырех различных экзаменов по математике, включая математику 8-го класса, алгебру I, геометрию и алгебру II. Результаты по математике отображаются по названию теста для учащихся 8-х классов. Группа оценивания «8-й КЛАСС ВСЕ МАТЕМАТИКА» включает результаты оценивания по математике для всех учащихся 8-х классов, независимо от конкретного типа теста (например, по математике 8-го класса, алгебре I, геометрии и алгебре II). Если, например, ученик 8-го класса сдал тест по алгебре I, эти результаты включаются в отчеты по тестам «АЛГЕБРА I», «АЛГЕБРА I УРОВНЯ 8» и «УРОВЕНЬ 8 ВСЕ МАТЕМАТИКА».4. В 8-м классе ученики имеют возможность сдать один из четырех различных экзаменов по математике, включая математику 8-го класса, алгебру I, геометрию и алгебру II. Результаты по математике отображаются по названию теста для учащихся 8-х классов. Группа оценивания «8 КЛАСС ВСЕ МАТЕМАТИКА» включает результаты оценивания по математике всех учащихся 8-х классов, независимо от конкретного типа теста (например.g., 8-й класс по математике, алгебре I, геометрии и алгебре II). Если, например, ученик 8-го класса сдал тест по алгебре I, эти результаты включаются в отчеты по тестам «АЛГЕБРА I», «АЛГЕБРА I УРОВНЯ 8» и «УРОВЕНЬ 8 ВСЕ МАТЕМАТИКА».

Достижения студентов по Государственной академической аттестации Подробные результаты

В марте 2019-2020 учебного года все школьные городки Аризоны были закрыты из-за пандемии COVID-19.Хотя обучение продолжалось для студентов Аризоны, академическая оценка штата не проводилась.

{{isPerPerpupilEnrollmentRedcted}}

Расходы на одного ученика

Департамент образования Аризоны работает с Управлением генерального аудитора штата Аризона и местными образовательными агентствами, чтобы обеспечить
шаблон для отчета о расходах на уровне школы для всех школьных округов и чартерных округов за 2018-2019 финансовый год.Эти расходы будут использоваться для определения расходов на одного ученика для табелей успеваемости за 2018-2019 учебный год.

Финансы школы

Финансирование школы

Финансы школы

Финансирование государственных школ Аризоны в основном определяется набором учащихся, как правило, увеличивающимся и уменьшающимся в зависимости от количества обслуживаемых учащихся.
но на финансирование также влияют многие факторы, связанные с учащимися, районами и уставом.Например, учащиеся с определенными потребностями в специальном образовании получают больше средств, чем учащиеся без особых образовательных потребностей. Учащиеся, изучающие английский язык, и учащиеся определенных классов также получают дополнительное финансирование. Маленькие школьные округа и чартерные организации получают больше средств на одного учащегося, чем их более крупные коллеги, поскольку меньшим организациям не хватает эффекта масштаба, которым обладают более крупные организации. Кроме того, школьные округа могут собирать средства за счет местных налогов на недвижимость и могут запрашивать одобрение избирателей для увеличения финансирования, пока чартеры,
которые не имеют возможности взимать местные налоги на собственность, вместо этого получают более высокие ассигнования на ученика от государства.

Расходы на школы регулируются управляющим советом округа или устава и будут варьироваться от школы к школе в зависимости от местных потребностей и приоритетов. Например, если в одной школе более опытных учителей, чем в другой, расходы на оплату труда учителей и пособия в этом месте, вероятно, будут выше. Школа в сельском районе, вероятно, будет иметь более высокие расходы на транспорт, чем школа в густонаселенном районе, где многие ученики идут в школу пешком.В результате школа, которая предлагает профессиональное и техническое образование или проводит специализированную программу, может иметь более высокие затраты на предметы снабжения или другие связанные области.

Данные о доходах и расходах государственных школ Аризоны следует рассматривать в контексте уникальных характеристик школ.

Доходы и фонды

Ниже приведены три точки данных, связанных с доходами школы.Доходы от подсчета студентов — это средства, которые определяются на основе количества и характеристик обслуживаемых студентов.
Другими источниками доходов, включенными в общие выделенные доходы на федеральном уровне, уровне штата и на местном уровне, являются гранты, плата за участие в программах (включая внеклассные программы), пожертвования, некоторые местные налоги,
средства на строительство или улучшение школьных помещений и другие ресурсы, которые напрямую не определяются количеством обслуживаемых учащихся.Ассигнования из фонда школьной площадки — это сумма дохода округа или чартера, полученная в соответствии с ARS 15-977, которая использовалась в школе и включается в общую выручку от числа учащихся.
Эти данные взяты непосредственно из отчетов по школьному уровню за 2019-2020 годы, представленных округами и уставами в Департамент образования Аризоны. Отчетность по этим данным осуществляется в соответствии с Аризоной.
Пересмотренный Устав §15-746 (e).

{{props.item [header.value]}}

Нет данных

Итого расходы

Ниже приведены категории, по которым школы отчитываются о расходах.Более подробная информация о том, как школьные округа и уставы учитывают расходы в
Единая система финансовой отчетности и Единая система финансовой отчетности для чартерных школ. Эти данные взяты непосредственно из отчетности школьного уровня за 2019-2020 гг.
представленный школой в Департамент образования Аризоны. Предоставление этих данных осуществляется в соответствии с §15-746 (e) Пересмотренных законов штата Аризона.

{{реквизит.элемент [header.value]}}

Нет данных

Расходы на одного учащегося из федеральных, государственных и местных фондов

Расходы на одного учащегося из федеральных, государственных и местных фондов

Финансирование школы

Расходы на одного учащегося из федеральных, государственных и местных фондов

Расходы на одного учащегося из федеральных, государственных и местных фондов

Расходы, суммированные по фактическим расходам на персонал и фактическим расходам, не связанным с персоналом (1), отдельно по
источник средств или средств, федеральный или штатный или местный, для каждого финансируемого государством местного образовательного агентства (LEA) — школы
и чартерные районы.Расходы делятся на общее количество учеников, посещающих дошкольные учреждения до 12 класса.
в публично финансируемых LEA 1 октября или примерно 1 октября данного года. Расходы на одного учащегося дополнительно классифицируются по классификации Title I.
для школ района.

Расходы на одного ученика: {{store.state.fiscalYear}}

{{реквизит.элемент [header.value]}}

Нет данных

Все школы Title 1: {{store.state.fiscalYear}}

{{props.item [заголовок.стоимость]}}

{{props.item [header.value]}}

Все школы без титула 1: {{store.state.fiscalYear}}

{{реквизит.элемент [header.value]}}

{{props.item [header.value]}}

1. Исключены расходы на землю и улучшения, здания и
улучшения, мебель, оборудование и автомобили.Также исключены внутренние
Операции фонда обслуживания. Деятельность фонда общественных школ, погашение долгов, деятельность учащихся и программы негосударственных школ.

Школы могут использовать приобретенные кадровые услуги. В связи с изменениями в отчетности эти расходы в 2019-2020 учебном году учитываются по категории «не связанные с персоналом».

Заявление об отказе от ответственности:
а.Данные о расходах составлены на основе неаудированной информации, представленной в Департамент образования штата Аризона.

б) Округ равен школьному округу или чартерному округу, который имеет право на выравнивающее финансирование.

Заявление об отказе от ответственности:
Данные о расходах составлены на основе неаудированной информации, представленной в Департамент образования Аризоны.

* Когда группа в этом отчете состоит из 10 или менее студентов, показ их информации может быть опасен.
индивидуальная анонимность студентов. В этом случае мы не передаем никакой информации для этой подгруппы.

Характеристики каждого ученика

Персонал

• fas fa-check {{sub.EdOrgPerpupilSubType}}
  • chevron_right {{sub.EdOrgPerpupilCharacteristicDescription}}

Данные недоступны

Не относящийся к персоналу

• fas fa-check {{sub.EdOrgPerpupilSubType}}
  • chevron_right {{sub.EdOrgPerpupilCharacteristicDescription}}

Данные недоступны

Персонал

• {{sub.EdOrgPerpupilSubType}}
  • {{sub.EdOrgPerpupilCharacteristicDescription}}

Данные недоступны

Не относящийся к персоналу

• {{sub.EdOrgPerpupilSubType}}

  • {{sub.EdOrgPerpupilCharacteristicDescription}}

Данные недоступны

Фонды улучшения школы

Фонды улучшения школы присуждаются на конкурсной основе.
поддерживать работу школ с низкой успеваемостью в целях повышения успеваемости учащихся.Все расходы должны соответствовать Интегрированным планам действий школ и демонстрировать
значительное влияние на улучшение успеваемости учащихся в соответствии с требованиями, установленными Федеральным законом о достижении успеха каждого учащегося (ESSA).

Школы могут быть определены как школы с низкой успеваемостью на основании одного или нескольких из следующих критериев:

• LPS — Подгруппа с самой низкой успеваемостью: как минимум одна подгруппа, показывающая результаты в 5% школ с низкими показателями
• LPB — Самая низкая успеваемость: школа находится в 5% худших школ
• LGR — Низкий уровень окончания: школы заканчивают менее двух третей учащихся

Нет данных

Заявление об отказе от ответственности:
Обратите внимание, что приведенные выше данные могут отличаться от
что в годовом финансовом отчете суперинтенданта (AFR)
за исключением расходов, связанных с другими грантовыми программами Раздела I.

{{ccriPointsCount}}

Очки готовности к колледжу или карьере (CCRI)

Оценка готовности к колледжу и карьере в системе государственной подотчетности A-F составляет
полученный в результате завершения пожилыми людьми программ, оценок или мероприятий
которые показали, что предсказывают успех после окончания средней школы.Для получения более подробной информации о системе государственной подотчетности A-F щелкните здесь.
кликните сюда.

Оценка готовности к колледжу и карьере в системе государственной подотчетности A-F составляет
полученный в результате завершения пожилыми людьми программ, оценок или мероприятий
которые показали, что предсказывают успех после окончания средней школы. Для получения дополнительной информации о системе государственной отчетности A-F https://azreportcards.azed.gov/static/A-FSummaryFY19.
https://azreportcards.azed.gov/static/A-FSummary.

Готовность к колледжу и карьере: {{reportingFiscalYear}} (из 20)

В марте 2019-2020 учебного года все школьные городки Аризоны были закрыты из-за пандемии COVID-19.В результате Совет по образованию штата Аризона, действуя в соответствии с принятым законодательством штата,
проголосовали за то, чтобы не проводить оценку в масштабе штата и перенести буквенную оценку школы A-F на 2018-2019 гг.
на 2019-2020 учебный год. Это решение соответствовало отказу от права, предоставленному Министерством образования США.

{{inExperiencedDataCount}}

Квалификация учителя

Данные о квалификации учителя в Аризоне включают опыт преподавателя и квалификацию директоров, помощников директоров, деканов студентов и учителей.

Нет данных

Примечание:

Школа Title I — это школа, получающая федеральные средства для учащихся Title I. Основной принцип Раздела I заключается в том, что школы с большой концентрацией учащихся с низкими доходами будут получать дополнительные средства для оказания помощи в достижении образовательных целей учащихся. Все остальные школы не имеют титула I.

Закон разрешает, но не требует, чтобы учителя государственных чартерных школ имели сертификаты преподавателя; поэтому качество учителей в государственных чартерных школах может не отражаться точно только количеством «сертифицированных» учителей, которых они нанимают.Вместо этого государственные чартерные школы нанимают и оценивают учителей на основе других объективных показателей качества учителей, таких как знание предмета, результаты успеваемости учащихся и профессионализм.

Неопытные основные академические учителя, директора школ и руководители школ

Руководители школ сообщаются местными образовательными агентствами и могут включать, например, директоров, помощников директоров или деканов учащихся.

Аризона определяет неопытных педагогов как имеющих менее 3 лет опыта работы на своей должности, о которой сообщают сами школы или округа.

bar_chartChart
trending_up Тренд
список данных

Данные о тенденциях отсутствуют

{{inExperiencedData.dataTableSource.Title}}

{{props.item [header.value] == — 1? «*»: props.item [header.value]}}

Примечание:

Школа Title I — это школа, получающая федеральные средства для учащихся Title I.Основной принцип Раздела I заключается в том, что школы с большой концентрацией учащихся с низкими доходами будут получать дополнительные средства для оказания помощи в достижении образовательных целей учащихся. Все остальные школы не имеют титула I.

Закон разрешает, но не требует, чтобы учителя государственных чартерных школ имели сертификаты преподавателя; поэтому качество учителей в государственных чартерных школах может не отражаться точно только количеством «сертифицированных» учителей, которых они нанимают.Вместо этого государственные чартерные школы нанимают и оценивают учителей на основе других объективных показателей качества учителей, таких как знание предмета, результаты успеваемости учащихся и профессионализм.

Учителя с экстренной квалификацией или преподавание вне поля

Экстренная сертификация в Аризоне — это процесс, используемый штатом для выдачи временных сертификатов преподавателя лицам, не отвечающим требованиям сертификации учителей.Дополнительная информация о сертификации учителей
требования доступны здесь.

Экстренная сертификация в Аризоне — это процесс, используемый штатом для выдачи временных сертификатов преподавателя лицам, не отвечающим требованиям сертификации учителей. Дополнительная информация о сертификации учителей
Требования https: //www.azed.правительство / сертификация-преподаватель / формы-и-информация / сертификаты /.

Учителя вне поля не имеют сертификатов по предмету, который они преподают.

bar_chartChart
trending_up Тренд
список данных

Данные о тенденциях отсутствуют

{{EmergencyOOFData.dataTableSource.Title}}

{{props.item [header.value] == — 1? «*»: props.item [header.value]}}

Примечание:

Сертифицировано надлежащим образом : Окружные учителя, которые имеют действующий сертификат на свою основную преподавательскую должность, и не имеют «Экстренные полномочия» или не преподают «вне поля».Учителя чартерных школ, соответствующие требованиям штата к преподаванию в чартерных школах, установленным Советом по чартерным школам штата Аризона.

Школа Title I — это школа, получающая федеральные средства для учащихся Title I. Основной принцип Раздела I заключается в том, что школы с большой концентрацией учащихся с низкими доходами будут получать дополнительные средства для оказания помощи в достижении образовательных целей учащихся.Все остальные школы не имеют титула I.

Закон разрешает, но не требует, чтобы учителя государственных чартерных школ имели сертификаты преподавателя; поэтому качество учителей в государственных чартерных школах может не отражаться точно только количеством «сертифицированных» учителей, которых они нанимают. Вместо этого государственные чартерные школы нанимают и оценивают учителей на основе других объективных показателей качества учителей, таких как знание предмета, результаты успеваемости учащихся и профессионализм.

{{letterGradeSummaryCount}}

Государственная отчетность A-F Письма

§ 15-241 Пересмотренного законодательства штата Аризона требует, чтобы Департамент образования штата Аризона окончательно утвердил Совет по образованию штата.
разработать годовой профиль успеваемости для каждой государственной школы штата по шкале от A до F.

Система измеряет академический рост учащихся, уровень владения английским языком в области искусства, математики и естественных наук из года в год.
Он также включает в себя уровень владения и академического роста изучающих английский язык, показатели того, что ученик начальной школы готов к успеху в старшей школе и что ученики старшей школы готовы преуспеть в карьере или высшем образовании, а также количество выпускников средней школы.Для получения дополнительной информации о государственной ответственности,
кликните сюда.
кликните сюда.

Система измеряет академический рост учащихся, уровень владения английским языком в области искусства, математики и естественных наук из года в год. Он также включает в себя уровень владения и академического роста изучающих английский язык, показатели того, что ученик начальной школы готов к успеху в старшей школе и что ученики старшей школы готовы преуспеть в карьере или высшем образовании, а также количество выпускников средней школы.Для получения дополнительной информации о государственной ответственности,
https://azreportcards.azed.gov/static/A-FSummaryFY19
https://azreportcards.azed.gov/static/A-FSummary.

A-F Сводка: {{reportingFiscalYear}}

К-8 Модель

{{реквизит.элемент [header.value]}}

{{props.item [header.value]}}

9-12 Модель

{{props.item [header.value]}}

{{реквизит.элемент [header.value]}}

Гибридная модель

Альтернативная модель

{{props.item [header.value]}}

{{реквизит.элемент [header.value]}}

Партитура модели K-8

9-12 Модель Cut Score

Альтернативная модель нарезки

Letter Оценка:
{{entity.accountabilityLetterGrade}}
^{(2018 — 2019)}

Школы, получившие оценку NR (без оценки), в настоящее время не имеют компонентов, необходимых в текущей модели для получения оценки.Альтернативные школы Аризоны в настоящее время создают модель, отвечающую конкретным потребностям своих учеников.

Школы, получившие оценку NR (без оценки), в настоящее время не имеют компонентов, необходимых в текущей модели для получения оценки.

** Школы K-8 могут заработать до 5 дополнительных бонусных баллов. Бонусные баллы добавляются к окончательному проценту заработка.

* Бонус K-8 балла можно заработать следующими способами: Зачисление в программу специального образования больше или равно
до 80% от среднего по штату, высокая успеваемость по государственной науке

** 9-12 школ могут заработать до 6 дополнительных бонусных баллов. Бонусные баллы добавляются к окончательному проценту заработка.

* 9-12 Бонус балла можно заработать следующими способами: зачисление в специальное образование, превышающее или равное 80% от среднего показателя по штату,
высокая успеваемость по государственному экзамену по естествознанию, высокая посещаемость после среднего и военного контингента.

** В школе K-8 можно заработать до 5 дополнительных бонусных баллов и до 6 дополнительных бонусных баллов.
можно заработать в школе с 9 до 12 лет.Бонус K-8 балла можно заработать следующими способами: Зачисление в специальное образование выше
чем или равно 80%
среднего уровня по штату, высокая успеваемость по государственной науке

# 9-12 Бонус Очка можно заработать следующими способами:
Зачисление в специальное образование выше или равно 80% от среднего показателя по штату,
высокая успеваемость по государственному экзамену по естествознанию, высокая посещаемость после среднего и военного контингента.

Школы, которые имеют уникальную конфигурацию для K-8 и 9-12, используют модели K-8 и 9-12.
Процент зачисленных студентов FAY определяет вес буквенных оценок K-8 и 9-12.
назначить школе один общий процент.

Нетипичная школа будет использовать 9–12 сокращенных баллов при определении своей буквенной оценки.

** Альтернативные школы могут заработать до 6 дополнительных бонусных баллов.
Бонусные баллы добавляются к окончательному проценту заработка.

* Бонусные баллы за альтернативную модель можно заработать следующими способами: высокие показатели выпуска для когорты бездомных,
когорта со специальным образованием и / или учащиеся приемных семей.

В марте 2019-2020 учебного года все школьные городки Аризоны были закрыты из-за пандемии COVID-19.
В результате Совет по образованию штата Аризона, действуя в соответствии с принятым законодательством штата,
проголосовали за то, чтобы не проводить оценку в масштабе штата и перенести буквенную оценку школы A-F на 2018-2019 гг.
на 2019-2020 учебный год.Это решение соответствовало отказу от права, предоставленному Министерством образования США.

{{civilRightsDataCount}}

Отчетность по сбору данных о гражданских правах

Сбор данных о гражданских правах (CRDC) — это обзор всех государственных школ и школьных округов в
Соединенные Штаты.Это заполняется и управляется Министерством образования США.
CRDC измеряет доступ студентов к курсам, программам, персоналу и ресурсам, которые влияют на образование.
равенство и возможности для студентов. CRDC — давний и важный аспект общей
Стратегия обеспечения соблюдения и мониторинга, используемая Управлением по гражданским правам (OCR).
Кроме того, CRDC является ценным ресурсом для других федеральных агентств, политиков и исследователей.
педагоги и школьные чиновники, родители и ученики, а также другие члены
общественность, которая ищет данные о равенстве и возможностях студентов.

Данные, представленные в этих отчетах, являются общими данными, предоставленными школой / округами Аризоны в CRDC.
подразделение Министерства образования США, которое затем было объединено до уровня округа, а затем уровня штата.
Для получения дополнительной информации об этих данных щелкните здесь
www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/frontpage/faq/crdc.html.

Данные, представленные в этих отчетах, являются общими данными, предоставленными школой / округами Аризоны CRDC, подразделению Министерства образования США, которые затем были агрегированы до уровня округа.
Для получения дополнительной информации об этих данных щелкните здесь www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/frontpage/faq/crdc.html.

Данные, представленные в этих отчетах, являются общими данными, предоставленными школой / округами Аризоны CRDC, подразделению Министерства образования США.Для получения дополнительной информации об этих данных щелкните здесь www2.ed.gov.

Приведенные ниже данные являются самыми последними доступными данными за 2015–2016 учебный год.

Приведенные ниже данные являются самыми последними доступными данными за 2017-2018 учебный год.

!
4
{{props.item [header.value] == — 1? «*»: props.item [header.value]}}

* Физическая атака или угроза физической атаки или драка с оружием или без него,
угроза физического нападения с применением огнестрельного оружия или взрывного устройства, владение огнестрельным оружием или взрывным устройством,
грабеж с применением оружия или взрывного устройства или без него,
изнасилование или попытка изнасилования, сексуальное насилие (кроме изнасилования).

{{props.item [header.value] == — 1? «*»: props.item [header.value]}}

Данные CRDC собираются федеральным правительством на основе определенной методологии и цели, которая может не соответствовать дисциплинарным процедурам, изложенным в школьном справочнике для учащихся.

Данные CRDC собираются федеральным правительством на основе определенной методологии и цели, которая может не соответствовать дисциплинарным процедурам, изложенным в школьном справочнике для учащихся.

4
Физическое нападение или угроза физического нападения, драка с оружием или без него,
угроза физического нападения с применением огнестрельного оружия или взрывного устройства, владение огнестрельным оружием или взрывным устройством,
грабеж с применением оружия или взрывного устройства или без него,
изнасилование или попытка изнасилования, сексуальное насилие (кроме изнасилования).

Информацияclose
* Физическая атака или угроза физической атаки или драка с оружием или без него,
угроза физического нападения с применением огнестрельного оружия или взрывного устройства, владение огнестрельным оружием или взрывным устройством,
грабеж с применением оружия или взрывного устройства или без него,
изнасилование или попытка изнасилования, сексуальное насилие (кроме изнасилования).

Следующие ниже отчеты основаны на графиках отчетов, зависящих от времени, которые согласовываются каждый год для обеспечения сопоставимости и могут не отражать изменения.
это произошло после первоначального отчета.

Следующие ниже отчеты основаны на графиках отчетов, зависящих от времени, которые согласовываются каждый год для обеспечения сопоставимости и могут не отражать изменения.
это произошло после первоначального отчета.

Округа профессионального и технического образования (CTED) — это школьный округ, который предлагает учащимся Аризоны программы профессионального и технического образования в средней школе. В связи с их уникальными программами, предназначенными для студентов из Аризоны, разрабатывается страница сайта, которая наилучшим образом представляет их работу.

{{store.loadActiveMenu ()}}

Эта школа не работала в {{SchoolYear}} учебном году.

Дрейпер, Шэрон М .: 9781442494985: Amazon.com: Книги

Шэрон М. Дрейпер — автор бестселлеров по версии New York Times и лауреат премии Маргарет А. Эдвардс в честь ее значительного и постоянного вклада в писательство для подростков. Она получила награду Коретты Скотт Кинг за обе модели Copper Sun и Forged by Fire , а совсем недавно была награждена премией Шарлотты Хак за модель Stella by Starlight .Ее роман Out of My Mind получил множество наград и был бестселлером New York Times на протяжении более трех лет. Она живет в Цинциннати, штат Огайо, где в течение двадцати пяти лет преподавала английский в средней школе и была названа национальным учителем года. Посетите ее на SharonDraper.com.

Stella by Starlight

1

Пламя над водой

Девять фигур в белых одеждах. Головы покрыты капюшонами с мягким острием. На фоне тьмы ночи пылал единственный деревянный крест.Отражения перечного красного пламени мерцали на темной поверхности пруда Килкенни.

Двое детей, притаившиеся за низко свисающими ветвями громадного дуба на другой стороне пруда, в пугающей тишине наблюдали за мерцанием алого вдали. Одетые только в ночные рубашки, Стелла Миллс и ее брат Джоджо дрожали от полуночного октябрьского холода.

Стелла прижала мальчика к себе, сухие листья хрустели под его босыми ногами. «Шшш!» — прошептала она, крепко обнимая его.»Не двигайся!»

Джоджо выскочила из ее рук. «Это я первый их увидел!» он запротестовал. «Ты бы все еще спал, если бы я не пришел и не забрал тебя. Так что дай мне посмотреть! »

Стелла закрыла пальцами губы брата, чтобы успокоить его. Хотя ее пальцы на ногах онемели от холода, и она знала, что им нужно выбраться оттуда, она не могла оторвать глаз от ужаса, мерцающего на них через пруд. «Вы знаете, что было бы, если бы они увидели нас?» — прошептала она, переступая с ноги на ногу, сокрушение сухих листьев казалось слишком громким.

Джоджо прижался к ней в ответ.

Не считая предательских листьев, Стелла могла слышать, как пара лягушек-быков тарахтели друг о друга, но ничего, ни единого человеческого голоса из-за пруда. Однако она чувствовала запах обугленной сосны с оттенком. . . какие? Она понюхала глубже — это было едко, резко. Керосин. След серого дыма поднимался к небу, сливаясь с облаками.

«Кто они?» — прошептал Джоджо, украдкой взглянув еще раз.

«Клан.От этих слов у Стеллы задрожали губы.

Ку-клукс-клан.

Здесь.

Вот!

«Что они делают?»

«Думаю, тренируюсь».

«Для чего?»

Стелла остановилась и пригладила его густые волосы, пытаясь придумать лучший способ ответить. Джоджо было всего восемь лет.

«Ничего хорошего», — сказала она наконец.

Вдалеке заржала лошадь — это звучало нервно. И там, в тени деревьев у пруда, Стелла могла различить полдюжины из них.«Пламя, должно быть, их тоже пугает, — подумала она. Лошади начали топать и фыркать, когда вспыхнул огонь.

Стелла медленно двинулась вперед, пытаясь получше рассмотреть. Одна из ремней, казалось, сверкала в темноте. Или это был просто тлеющий тлеющий уголек из пламени? Теперь все люди в белых капюшонах поднимали руки к небу и кричали как один, но их слова были заглушены тканью и ветром.

«Джоджо, нам нужно убираться отсюда!» — прошептала она, отступая назад.

«Сказать маме и папе?» — спросил Джоджо.

Стелла не ответила брату. Вместо этого она схватила его за руку и побежала.

Джанет Мюрхед Хилл, Пэт Лемкуль: 9780971416154: Amazon.com: Книги

«Этот динамичный и увлекательный выпуск обещает взволновать читателей всех возрастов и растущее число поклонников этой восхитительной серии. — Гайдеана Истман Хикман, Уинфилд (Канзас) Daily Courier

« Я наконец решил, кого мне напоминает Миранда.Она — современная версия Тома Сойера !! Обаятельный персонаж »- Сьюзан Стэнэуэй, учитель, Калифорния

« Мне понравилась ваша книга. Миранда напоминает мне меня, потому что я живу с бабушкой. Миранда очень любила приключения ». — Эмма Шерри, 13 лет, Шеридан, WY

Подобные книги побуждают детей читать. Такие программы, как Accelerated Reader и Book Adventure, разработали викторины для классной комнаты. — Анджела Келли, рецензент , Kelly Consulting Services

Лучшие книги 2004 года присуждены серии Starlight ~ Автор захватывает сердца американской молодежи, рассказывая о сегодняшних моральных дилеммах реальной жизни: душевная боль, триумф, потери и радость объединяются, чтобы проиллюстрировать, что с помощью настойчивости можно воплотить мечты в жизнь.

Вырасти в Америке сегодня непросто. Дети сталкиваются с проблемами, меняющими жизнь, и им необходимо приспосабливаться к постоянным изменениям. Одинокие и перемещенные родители. Новые браки. Новые семьи. Принятие. Давление со стороны сверстников. Подростковая тревога. Расизм. Боль в сердце. Триумф. Потеря. Радость. Любовь. Неуверенность в том, что им принесет жизнь. Стремление упорствовать, чтобы воплотить в жизнь свои мечты. Эта история вплетена в ткань повседневной жизни и представляет собой получившую признание серию «Звездный свет», с которой молодые подростки и те, кому они небезразличны, напрямую относятся и отождествляют себя с ними.Эти книги, провозглашенные читателями всех возрастов историями, от которых невозможно оторваться, оказывают положительное влияние, развивая любовь к чтению и внушая важные идеалы.

Несмотря на то, что действие происходит в мире конной истории, «Миранда и Старлайт», первая из серии, участники дискуссии Writer’s Notes Awards расхваливали как «нечто большее, чем просто конскую историю. Это путешествие, полное мужества и последствий». Рецензент добавил: «Мои дети прочитают эту историю». «Звездный свет для Миранды», пятая книга этой серии, к радости наших юных читателей была удостоена награды «Лучшие книги 2004 года для молодежи» от USA Book News.

Миранда Стивенс, десять лет из первой книги, сталкивается с рядом приключений, затруднений и конфликтов, большинство из которых вызвано ее импульсивным и сострадательным характером. Будучи подростком из шестой книги, Миранда сталкивается со многими конфликтами, с которыми сегодня сталкиваются подростки. Она формирует прочные дружеские отношения, переносит боль и горе, переживает триумф и радость, извлекает ценные жизненные уроки и сталкивается с многообещающим будущим, демонстрируя, что с помощью настойчивости можно осуществить мечты.

Raven Publishing, Inc.отмечен искренней преданностью Джанет Мюрхед Хилл детской литературе. Чтобы поддержать мнение выдающегося рецензента, Children’s Bookwatch, нам повезло, что сегодня «один из действительно опытных рассказчиков пишет для юных читателей».

От автора

Есть одна вещь, которую Джанет всегда любила даже больше, чем лошадей. Дети. Даже в детстве она обожала заботиться о младенцах и детях, которые были меньше ее. Эта любовь никогда не угасала, и она обожает своих внуков и любых других детей, которые привлекают ее внимание.«Дети намного мудрее нас», — говорит она. «У них не было столько времени, чтобы быть развращенными запретами и узкими мнениями». Джанет посвящает свое время и ресурсы помощи детям.

Она также является решительным сторонником предотвращения жестокого обращения с детьми и издает два раза в месяц информационный бюллетень для поддержки и поощрения переживших жестокое обращение с детьми и просвещения о долгосрочных последствиях жестокого обращения с детьми. (Вместе вместе) Она испытывает сильное сочувствие к взрослым, поскольку ну как дети. Однако дети — это самый важный природный ресурс нашего мира и заслуживают наилучшего старта, который мы можем им дать, — это ее философия.

Своими рассказами о лошадях для детей Джанет надеется доставить своим читателям радость и приключения, а также любовь к чтению. За короткое время, прошедшее с момента публикации ее книг, она пожертвовала через программы многим достойным, но малообеспеченным детям.

Джанет любит дарить свои книги, историю своей жизни и поощрять следовать своей мечте в классах и библиотеках или везде, где дети могут собраться, чтобы послушать.

«Они такие отзывчивые, нетерпеливые и полные вопросов!» — с восхищением говорит она.«Моя самая большая радость от автографов, посещений школы или по электронной почте и письмам — это когда дети, которые с энтузиазмом относятся к моим книгам, лошадям и письму, делятся своими мечтами, какими бы они ни были. Дети рассказывают мне, как они хотят лошади или о лошадях, которые у них есть. Некоторые говорят мне о своем желании писать и хотят, чтобы я прочитал их рассказы. Я всегда буду счастлив сделать это! »

С внутренней стороны клапана

«Звездный свет для Миранды», пятая книга из получившей признание новой серии детской фантастики, будет развлекать и воодушевлять; взволновать и поучить своих читателей.Связь любви между черным жеребцом Старлайтом и двенадцатилетней Мирандой Стивенс становится очень очевидной в этом быстро развивающемся томе для читателей среднего уровня. Принудительное разделение между Мирандой и Старлайт заставляет и девушку, и лошадь «перестать кормить», что сказывается на их здоровье. Хорошо продуманные планы мистера Тейлора, капризного владельца конного ранчо Shady Hills Horse Ranch, находятся под угрозой, пока Старлайт и Миранда не воссоединятся и не будут противостоять часам, чтобы спасти мистера.Тейлор от финансового разорения. В эту полезную историю вплетено множество удивительных приключений. Дети отождествляют себя с Мирандой, Лори и Кристофером; персонажи, которые сталкиваются с множеством современных проблем, на которые нет простых ответов.

Об авторе

Биография автора:

Автор Джанет Мюрхед Хилл с любовью передает этим книгам свою глубокую привязанность и заботу о детях, а также свой опыт и связь с лошадьми. С этой страстью к детям, Джанет опирается на свое скромное начало, чтобы изображать радости и трудности, с которыми сталкиваются дети, пытаясь приспособиться к происходящим вокруг них изменениям.Выросшая на ранчо в Скалистых горах, юная жизнь Джанет вращалась вокруг лошадей. Семья всегда была для нее важна, и она уделяет много времени внукам. Писая для детей повсюду, она основывает множество приключений юной Миранды Стивенс на ее опыте, а также на опыте своих детей и внуков. Романы Джанет получили признание критиков по всей стране и были номинированы на несколько наград. «Миранда и Старлайт», исправленное издание получило премию Writers Notes Notable Award.Совсем недавно «Звездный свет для Миранды» был удостоен награды «Лучшие книги 2004 года для молодежи» от USA Book News. Джанет стала соавтором сценария художественного фильма по ее книгам. Больше всего радует восторженный отклик детей, которые говорят, что ее книги изменили их жизнь к лучшему. Она дорожит письмами и электронными письмами от читателей, а также общается с фанатами во время школьных визитов и публичных презентаций. Она считает своим долгом лично отвечать каждому, кто с ней связывается.Джанет редактирует и выпускает информационный бюллетень / форум для переживших жестокое обращение с детьми и выступает за предотвращение жестокого обращения с детьми. Она пишет из своего загородного дома в Монтане, которым живет вместе со своим мужем и внучкой Джейми. С тремя ее детьми и пятью внуками рядом, тремя лошадьми и другими домашними животными, о которых нужно заботиться, жизнь Джанет насыщена и насыщена.

Летние лагеря Starlight Регистрируемся сейчас

Если вы хотите подарить своим начинающим артистам летний лагерь, который позволит им оставаться активными, заинтересованными и вдохновленными на выступления, летние лагеря Starlight Theatre — идеальный выбор.Открыта регистрация для детей с детского сада до восьмого класса!

В течение последних 12 лет лагерь «Действуй как животное» (классы K-4), созданный в сотрудничестве между Starlight и зоопарком Канзас-Сити, был чрезвычайно популярным среди детей Канзас-Сити. А для немного более старого набора Camp Take-a-Bow (классы 5–8) готов к пятому летнему сезону.

Занятия в лагере «Действуй как животное» в 2017 году запланированы на 12–23 июня и 31 июля – августа.11. В течение двух недель в лагере Act Like An Animal Camp, дети проводят половину каждого дня в Starlight, изучая специальные театральные навыки, включая актерское мастерство, движение и музыку. Другая половина дня проводится в зоопарке Канзас-Сити, общаясь с животными, создавая поделки и играя в лагерные игры. Лагерь завершается живым представлением и художественной выставкой для семей. Стоимость двухнедельного занятия в лагере составляет 400 долларов, а собираются участники лагеря с 8:30 до 15:30. каждый будний день. Реабилитационный уход предоставляется за дополнительную плату.Максимальное количество регистраций на каждое занятие в лагере — 60 человек.

Лагерь Take-a-Bow состоится 10-21 июля. Во время двухнедельного лагеря Take-a-Bow подростки и молодые подростки развлекаются, исследуя своего внутреннего исполнителя. Театральные профессионалы помогают отдыхающим отточить свои навыки актерского мастерства, пения и танцев, а также получить практический опыт создания и постановки мюзиклов. Они даже помогают с крюингом за кулисами, декорациями, реквизитом и костюмами. В конце лагеря они демонстрируют свои новые навыки в полностью созданном мюзикле для семей.Стоимость двухнедельного лагеря составляет 350 долларов, а собираются участники лагеря с 8:00 до 15:30. каждый будний день. Реабилитационный уход предоставляется за дополнительную плату. Будут приняты до 30 отдыхающих.

Чтобы зарегистрироваться, посетите www.kcstarlight.com/education . Для получения дополнительной информации звоните по телефону 816.997.1134.

Родители много говорили о прошлогодних лагерях:

«Мне было так весело наблюдать, как мой 8-летний ребенок расцветает от неуверенности в выступлении, до отработки его движений дома, пения в лагере и обратно и уверенного выступления.»
— Кемпер« Действуй как животное, 2016 »

«Моя дочь любила бывать каждый день, и я был счастлив, что она приняла участие во всем процессе постановки спектакля. В лагере были музыка, актерское мастерство, танцы и искусство — все это ей очень понравилось! »
— Родитель кемпера Camp Take-a-Bow 2016

ELA Focus Document Grade 8

Чтение Взаимодействие с текстом посредством внимательного чтения, анализа и интерпретации. Взаимодействие с текстом (глубокое чтение текста) для выявления не только мастерства писателя, но и возможности связи с другими текстами и цитирования доказательств в поддержку вывода. Письмо Письмо в течение длительного периода времени (исследование, размышление и проверка) и более коротких периодов (один сеанс) для различных задач, целей и аудиторий. Использование деталей в письме, сохранение концентрации и создание хорошо организованного письма. Сбор информации, оценка источников, цитирование доказательств и аналитический ответ. Накопление знаний по предмету с помощью исследовательских проектов и аналитическое реагирование на литературные и информационные источники. Говорить и слушать Слушать внимательно и критически, вдумчиво отвечать и опираться на идеи других. Принятие на себя ответственности за обсуждения в малых группах. Говоря о текстах, чтобы развить знания академического языка и концептуальное понимание. Обсуждение и установление связей между несколькими текстами с помощью внутри-, меж- и внетекстовых вопросов. Язык Условные обозначения стандартного английского языка включают грамматику, использование и механику, а также использование языка для эффективной передачи смысла. Определение или уточнение значения неизвестных и многозначных слов с помощью контекстных подсказок, понимания взаимосвязей слов и нюансов в значениях, а также понимания структуры слов. Приобретение и использование общих академических и специализированных слов и фраз; сбор словарного запаса.

CC.1.2.8.A / CC 1.3.8.A Определить центральную идею и проанализировать ее развитие… включая ее связь с поддерживающими идеями; предоставить объективное резюме… / Определить тему или центральную идею… и проанализировать ее развитие… включая ее связь с персонажами, сеттингом и сюжетом; дать объективное резюме. CC.1.2.8.B / CC.1.3.8.B Приведите текстовые свидетельства, которые наиболее убедительно подтверждают анализ того, что в тексте явно говорится, а также выводы, заключения и / или обобщения, сделанные из текста. CC.1.2.8.C / CC.1.3.8.C Проанализируйте, как текст устанавливает связи и различия между… / Анализирует, как конкретный диалог / инцидент… стимулирует действие, раскрывает характер или провоцирует решение. CC.1.2.8.D / CC.1.3.8.D Определите точку зрения / цель автора… проанализируйте, как автор реагирует на противоречивые свидетельства… / Проанализируйте, как различия во взглядах… создают… неопределенность или юмор. CC.1.2.8.E / CC.1.3.8.E Анализировать структуру… посредством оценки использования автором предложений / абзацев для разработки / уточнения концепции; сравните и сопоставьте структуру… и проанализируйте, как… способствует ее значению / стилю. CC.1.2.8.F / CC.1.3.8.F Проанализируйте влияние слов и фраз… включая переносные, коннотативные и технические значения и то, как они формируют значение и тон. CC.1.2.8.G / CC.1.3.8.G Оцените преимущества и недостатки использования различных носителей… / Проанализируйте, в какой степени снятый или прямой эфир… остается верным тексту или отклоняется от него… CC.1.2.8.H Оцените аргументы, рассуждения и утверждения автора… / Проанализируйте, как современное художественное произведение опирается на темы, закономерности событий или типы персонажей из традиционных произведений… CC.1.2.8.J / CC.1.3.8.J Собирайте и точно используйте… общие академические и специфические для предметной области слова / фразы; соберите словарный запас при рассмотрении слова / фразы, важных для понимания или выражения. CC.1.2.8.K / CC.1.3.8.I Определять или прояснять значения неизвестных и многозначных слов и фраз… гибкий выбор из целого ряда стратегий и инструментов. CC.1.2.8.L / CC.1.3.8.K Читать и понимать художественную литературу и информационный текст … читать самостоятельно и с умением / Читать и понимать художественную литературу … читать самостоятельно и с умением. CC.1.4.8.S Извлекайте доказательства из литературных или информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований, применяя стандарты чтения на уровне своего класса для литературы и литературной документальной литературы. (CC.1.4.8.S-аналитическое письмо — охватывает все области письма). CC.1.4.8.T Под некоторым руководством… развивайте / усиливайте написание… пересматривая, редактируя, переписывая или пробуя новый подход, уделяя особое внимание тому, насколько хорошо были учтены цель и аудитория. CC.1.4.8.V Выполните короткие исследовательские проекты, чтобы ответить на вопрос… используя несколько источников… CC.1.4.8.W Собирайте релевантную информацию… эффективно используя поисковые запросы; оцените достоверность … и процитируйте или перефразируйте … избегая плагиата и следуя стандартному формату цитирования. CC.1.4.8.X Пишите регулярно в течение длительного времени… (время для исследования, размышления и проверки) и более короткого времени… (один сеанс или день или два) для ряда задач, связанных с конкретной дисциплиной, целей , и аудитории. CC.1.5.8.A Эффективно участвуйте в различных совместных обсуждениях… тем, текстов и проблем, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные. CC.1.5.8.C Проанализируйте цель информации… и оцените мотивы… стоящие за ее представлением. alexxlab Related Articles 8 класс Рабочая тетрадь по русскому языку разумовская 8 класс – ГДЗ по русскому языку 8 класс рабочая тетрадь Кулаева. К учебнику Разумовской Содержание ГДЗ по русскому языку 8 класс рабочая тетрадь Кулаева. К учебнику РазумовскойГДЗ по русскому языку 8 класс рабочая тетрадь Литвинова Похожие решебники по русскому языку 8 класс ГДЗ по Русскому языку за 8 класс рабочая тетрадь Литвинова М.М.Рабочая тетрадь по русскому языку 8 класс РазумовскаяГДЗ по русскому языку за 8 класс рабочая тетрадь Литвинова […] 8 класс Гдз по русскому языку 8 класс быстрова 1 часть 2019 русское слово – ГДЗ Русский язык 8 класс Быстрова, Кибирева, Воителева Содержание ГДЗ Русский язык 8 класс Быстрова, Кибирева, ВоителеваСодержание данного пособия.Нужно ли его использовать.Похожие ГДЗ Русский язык 8 классГДЗ Быстрова Е.А. 8 класс по Русскому языку с родным (нерусским) и русским (неродным) на Мегарешеба комГДЗ Русский язык с родным (нерусским) и русским (неродным) 8 класс Быстрова Е.А., Мангутова Н.В.Решебник по русскому языку за 8 класс […] 8 класс Контрольная работа по алгебре 8 класс ответы макарычев – Алгебра 8 Макарычев Контрольная 8 Содержание Алгебра 8 Макарычев Контрольная 8Алгебра 8 Макарычев Контрольная 8Контрольная работа № 8 по алгебре в 8 классе по учебнику МакарычеваКонтрольная работа 8 по алгебре (КР-08) ОТВЕТЫ на контрольную работу № 8.КР-08. Решения и Ответы на Вариант 1.КР-08. Решения и Ответы на Вариант 2.КР-08. Ответы. Вариант 3.КР-08. Ответы. Вариант 4.ГДЗ за 8 класс по Алгебре Жохов […] Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт