Все правила по английскому языку 7 класс: Недопустимое название — Викиверситет

10 главных правил английского языка

Первым носителям английского языка приходилось договариваться об основных правилах речи. Со временем свод этих правил увеличивался, обрастал нюансами и исключениями, а затем превратился в толстые учебники. В школе EnglishDom не стали углубляться в дебри изучения британской речи, а вспомнили десять самых важных правил английского языка. Check it!

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

1. Порядок слов в предложении

Русская речь позволяет составлять фразы в любом порядке, в котором нам вздумается. Предложения «Он купил машину», «Машину купил он», «Купил он машину» и другие вариации будут звучать одинаково органично и правильно с точки зрения грамматики. Но англичане — народ педантичный, поэтому в их предложениях, так же как и в жизни, существует строго соблюдаемый порядок.

Подлежащее (кто?) + сказуемое (что делает?) + дополнение (с кем? над кем?) + обстоятельство (когда? где? каким образом?)

Он купил машину. — He bought a car.

Второстепенные члены могут отсутствовать, но наличие подлежащего и сказуемого обязательно, поэтому существование безличных предложений в английском языке невозможно. Если в русском аналоге субъект, выполняющий действие отсутствует, то в английском его заменяет местоимение «it».

На улице холодно. — It’s cold outside.

2. Вспомогательные глаголы

Очень важно помнить о необходимости использовать вспомогательные глаголы в отрицательных и вопросительных предложениях. В русском языке нам не нужны никакие помощники, кроме основного глагола-сказуемого. Но в классическом английском языке построение вопроса и отрицания требует непременного наличия глагола-помощника.

Ты любишь музыку? — Do you like music?

Я не пойду на эту вечеринку. — I won’t (will not) go to the party.

Какой именно вспомогательный глагол следует использовать, зависит от времени, но это уже совсем другая история с 16 отдельными главами.

3. Формы глаголов be, have, do

Существует в английском языке «святая троица» глаголов — слова, которыми можно выразить большую часть действий. Это глаголы: «be» (быть, являться, находиться), «have» (иметь) и «do» (делать). Ввиду столь частого употребления, в настоящем времени у них появились свои особые формы.

«Be» разделилось на «am» (для I), «is» (для he, she, it) и «are» (для we, you, they).

«Have» имеет особую форму только для третьего лица единственного числа (he, she, it) — «has».

А «do», пользуясь общим правилом для «he», «she», «it» в настоящем времени, использует окончание «es» — «does».

Запомнив эти правила о глаголах и их формах, уже можно выразить свои мысли и объяснить иностранцу, что вам от него нужно.

4. Запрет на двойное отрицание

Знаменитая игра «Я никогда не…» на английском называется «I’ve never (done)…». Как видно, в русском языке присутствует двойное отрицание — местоимение «никогда» и отрицательная частица «не». В английском мы наблюдаем только отрицательное наречие «never», а перед глаголом «done» привычной отрицательной частицы «not» нет и быть не может. Почему так сложилось и кто в этом виноват — истории неизвестно, но нам нравится версия о том, что деловые жители Туманного Альбиона просто не любят повторяться. А нам следует запомнить, что в английском языке нельзя использовать двойное отрицание.

5. Артикли

Об этих таинственных ребятах можно говорить часами. Особенно долгим этот разговор делает тот факт, что в русском языке артиклей нет. Но мы не станем повторять многотомный материал учебников, а сконцентрируемся лишь на том, когда артикли не нужны.

Когда перед существительным стоит притяжательное местоимение или существительное в притяжательном падеже.

This is a dog. This is my dog. It isn’t my sister’s dog. — Это собака. Это моя собака. Это не собака моей сестры.

Когда перед существительным стоит количественное числительное (отвечает на вопрос «сколько?»).

I have two sisters and one brother. — У меня две сестры и один брат.

Когда перед существительным стоит отрицание «no».

I have no idea what to do. — Понятия не имею, что делать.

Когда перед существительным стоит указательное местоимения (this, these, that, those).

Give me that pencil, please. — Дай мне тот карандаш, пожалуйста.

6. Множественное число

Основное правило образования множественного числа — это добавление окончания «s» к форме единственного числа.

a dog — dogs, a cat — cats, an insect — insects

Если существительное оканчивается на шипящий звук или букву «о», то следует добавить окончание «es».

bus — buses, glass — glasses, bush — bushes, box — boxes, branch — branches, potato –potatoes

В случае, когда слово заканчивается на «y», а перед ней стоит согласная, «y» во множественном числе меняется на «ies».

baby — babies, city — cities, lady — ladies

Но: boy — boys, toy — toys, play — plays

Когда в конце слова стоит «f» или «fe», при добавлении окончания «s» буква «f» меняется на «v».

leaf — leaves, wife — wives

Это основные английские правила образования формы множественного числа, но не следует забывать об исключениях, которые идут вразрез с правилами, например:

child — children, man — men, mouse — mice

7. Степени сравнения

Существует два способа образования степеней сравнения: при помощи суффиксов и при помощи дополнительных слов. На выбор способа влияет количество слогов и последняя буква в слове.

Если в слове один слог, то следует добавить суффикс.

cold — colder — the coldest, cool — cooler — the coolest, big — bigger — the bigges

Если слово состоит из двух и более слогов, то используем дополнительное слово.

beautiful — more beautiful — the most beautiful

Когда слово заканчивается на «y», мы снова используем первый способ с окончаниями, но при этом «y» меняется на «ie».

funny — funnier — the funniest, sunny — sunnier — the sunniest

Не забывайте артикль «the» перед превосходной степенью сравнения, а также удвоение последней согласной буквы в односложных словах с чередованием «согласная / гласная / согласная».

8. Герундий после глагола «like»

Герундий — это глагол с окончанием «ing». Если нужно выразить мысль о своих предпочтениях при помощи глагола «like», то после него предпочтительно использовать именно герундий:

• I like watching films.
• Do you like jogging?
• You don’t like playing chess, do you?

9. Формы прошедшего времени глаголов

Основное правило гласит, что для выражения прошедшего времени следует использовать вторую форму глагола. Тут начинаются нюансы, ведь английские глаголы подразделяются на правильные и неправильные, и способы образования второй формы у них отличаются. Для правильных глаголов используется окончание «ed», но каждый неправильный глагол имеет свои три формы, которые необходимо запомнить — отдельного правила для неправильных глаголов не существует. К счастью, многие из них образованы по схожим словообразовательным моделям, а современная методика обучения располагает забавными стишками, направленными на быстрое запоминание форм неправильных глаголов. Наш онлайн репетитор с радостью познакомит вас с ними.

10. Many, much, a lot

Существительные английского языка, подобно русским, подразделяют на два класса: исчисляемые и неисчисляемые. Класс влияет на использование количественных местоимений:

С исчисляемыми следует использовать «many».

I have many dresses. — У меня много платьев.

С неисчисляемыми, которые представляют собой жидкости, вещества и субстанции, употребляем «much».

I don’t drink much water. — Я не пью много воды.

Если определить класс затруднительно, то можно воспользоваться «a lot (of)», которое одинаково хорошо сочетается как с неисчисляемыми существительными, так и с теми, которые можно посчитать.

He doesn’t watch a lot of TV, but he reads a lot of books. — Он не смотрит телевизор много, но он читает много книг.

Небольшой подсказкой в определении класса существительных может служить окончание «s» у исчисляемых существительных во множественном числе.

Изучая английский следует помнить, что правила существуют для того, чтобы их нарушать. Все правила выше являются лишь «скелетом» британской литературной речи. Живой разговорный язык обладает массой нюансов и исключений, познать которые можно только погрузившись в атмосферу англоговорящего общества. Сделать это помогут английские песни и фильмы, а также живые собеседники!

Отправляйтесь в увлекательное путешествие по разделам нашего сайта, и уже через несколько дней десять самых важных правил английского языка станут столь же естественными, как дыхание. Breathe in English!

Фото: iStockphoto (Michail_Petrov-96)

Упражнения по английскому для 7 класса.

Предлагаю подборку грамматических упражнений для 7 класса. Ученики 7 класса уже знают много тем из грамматики английского языка. Попытаемся охватить все базовые темы. Упражнения по грамматике английского языка для 7 класса будут полезны как для повторения грамматических феноменов, так и для проверки текущих навыков учащихся.

Английские времена для 7 класса. Упражнения.

Упражнение 1. Определите, в каком времени английского языка употреблены глаголы.

Упражнение 2. Поставьте глаголы в нужном времени активного залога.

1. Sandy (read) historic books every day.
2. What Liza (do) now? — Liza (write) a letter.
3. Kate (meet) with her friends 10 minutes ago.
4. When Jill (come) to the office tomorrow?
5. Simon (buy) a ticket yesterday.
6. Mary (read) the text while Ann (translate) the words.
7. Charlotte (do) her homework while her friend Megan (read) the text.
8. The Ivanovs (go) to the Hermitage last week.
9. The sun (rise) yet, but the sky (get) lighter every minute.
10. Sandy (not go) to the shopping mall yesterday.
11. Sandy (go) to the shopping mall tomorrow.
12. Samuel just (go) out.
13. How long Gretta (drive) a car? — Gretta (drive) for 5 years
14. When Alice (go) to the cinema?— Alice  (go) to the cinema last Sunday.
15. How long father (repair) the car? — He (repair) the car all day.
16. When I  (grow) up, I (not go) to bed early.
17. Yesterday at this time I (cook) dinner.
18. Bob (look) for his shoes when I came in.

Упражнение 3. Дополните вопросы.

1._____Nelly come to school yesterday?

2.____ Nick a good pupil?

3._____Greg’s mother make a cake tomorrow?

4._____Jillian working in the garden now?

5._____Mike do the homework yesterday?

Упражнение 4. Вставьте do / have / will /does где необходимо.

1. Why you bought so much sugar?
2. What text you just read?
3. Where you go on holiday?
4. What Nick do every day?
5. What Nick do at school tomorrow?

На сайте grammar-tei.com есть много упражнений на времена английского глагола.

Упражнения на перевод по временам английского глагола для 7 класса.

Упражнение 5. Переведите предложения на английский язык, использовав следующие грамматические правила.

Present Simple

1. Моя бабушка живет в деревне недалеко от Минска.
2. Я не смотрю телевизор ночью.
3. Ты часто ходишь в бассейн?
4. Отец Джона работает в крупной компании.
5. Я увлекаюсь дайвингом.

Past Simple.

1. Она не могла разговаривать по-английски, когда ей было 10.
2. Молли посмотрела этот фильм вчера.
3. Когда пришли ваши друзья?
4. Салли не видела Грега вчера.
5. В прошлом году Элис исполнилось 15.

Future Simple / be going to

1. Что ты собираешься делать летом?
2. Мы пойдем в кинотеатр в пятницу.
3. Мы встретимся завтра?
4. Когда ты ко мне приедешь?
5. Олег вернется в город в конце лета.

Present Perfect.

1. Я никогда не опаздывал на первый урок.
2. Мой друг не сделал домашнее задание.
3. Ричард не виделся со своими друзьями целую вечность.
4. Я только что послал письмо.
5. Ты видел Виктора? — Да, он только что ушел.

Present Perfect Continuous.

1. Я делаю домашнее задание уже два часа.
2. Он живет в Минске с 2000 года.
3. Я уже 3 года изучаю испанский язык.
4. Писатель пишет роман уже 4 месяца.
5. Я уже 15 минут пытаюсь решить эту задачу.

Conditional I.

1. Ты опоздаешь, если будешь идти так медленно.
2. Когда я приеду домой, я буду отдыхать.
3. Он сделает перевод, если мы ему поможем.
4. Если вы выучите правило, то напишите тест хорошо.
5. Когда он окончит школу, он будет учиться в колледже.

Passive Voice.

1. Книга была куплена вчера.
2. Почему ты не хочешь пойти в кино?
3. Этого писателя знает весь мир.
4. Дом построили строители.
5. Картина была нарисована в прошлом году.

Упражнения на вопросительные предложения для 7 класса.

Упражнение 6. Закончите разделительные вопросы.

1. You’re Belarusian,…?
2. Victor wasn’t at school yesterday,…?
3. There is a big river here,…?
4. Molly will come soon,…?
5. Greg’s jokes aren’t funny,…?
6. Peter will do the shopping, … ?
7. John spoke to me, …?
8. Sandy is wearing a smart dress, … ?
9. My friends won’t come, …?
10. You don’t understand me, … ?

Упражнение 7. Поставьте вопросы.

1. Victor visited his friend yesterday. (общий)
2. My sister Polly is working in the garden now. (альтернативный)
3. The boys read an interesting text last week. (who)
4. Liz and Fred always do their homework. (специальный c when)
5. Megan doesn’t speak English. (разделительный)

Больше упражнений на построение вопросов в английском языке.

Общие грамматические упражнения для 7 класса.

Упражнение 8. Исправьте грамматические ошибки.

1. Let’s meet in five o’clock.
2. They have dinner now.
3. Do you go to the library after classes tomorrow?
4. Do you get up this morning at 7 o’clock?
5. I didn’t met my best friend yesterday.
6. I has already done my household duties.
7. He did not visited the British Museum.
8. We were talking about famous writers now.
9. We have already come there yet.
10. When I shall return, I shall call you then.

Упражнение 9.Дополните предложения абсолютной формой притяжательных местоимений.

1. Му brother has got a computer. It is …
2. I have got a nice school-bag. It is …
3. My parents have got a car. It is …
4. You have got a pencil. It is …
5. Our school has got three sports grounds. They are…

Упражнение 10. Усильте сравнительную и превосходную степени прилагательных при помощи слов (many)/ far/ by far.

1. The Volga is longer than the Thames.
2. This book is better than that one.
3. The deposits of oil in Russia are the richest in the world.
4. He has more free time than I.
5. I have more books than he.

Упражнение 12. Choose the correct option.

1. He was offered the job because he was (good, better,the best)
2. My doctor (recommended / had recommended) me yesterday to take a week off work.
3. Next week I’m going (on, at, of, in) a. school trip to a museum.
4. He has a party every day, (doesn’t he, hasn’t he)?
5. She is (clever, cleverer, the cleverest) than her brother.
6. He is (good, better, the best) at football than his brother.
7. We go to the cinema (another, every, other) day.
8. He knows about the news, (doesn’t he, does he)?
9. I don’t need (any, some) information.
10. I rarely go out  (by, at, of, in) the evening.

Упражнение 13. Put articles where necessary.

1. My mother works at school.

2. There’s nice garden near house.

3. Аpple a day is good for you.

4. That is beautiful flower.

5. Milk is good for children.

Упражнение 14. Put in prepositions where necessary.

1. I am interested computers.
2. My mother is fond collecting stamps.
3. My friend goes school with pleasure.
4. He is a member a photography club.
5. I am crazy animals.

Упражнение 15. Put in another, other or the other.

1. Have … cup of tea.
2. What … games do you know?
3. In what … books can I read about you?
4. My house is on … side of the street.
5. Will you ask me … question? 

Понравилось? Сохраните на будущее и поделитесь с друзьями!

Грамматика английского языка. Английская грамматика.

Онлайн справочник грамматики английского языка с подробным изложением особенностей употребления частей речи, а также построения английских предложений.

• Глагол
• Существительное
• Артикль
• Прилагательное
• Местоимение
• Числительное
• Наречие
• Предлог
• Союз
• Частица
• Междометие
• Главные члены предложения
• Второстепенные члены предложения
• Простые предложения
  • Определение и классификация
  • Повествовательные предложения
  • Вопросительные предложения
  • Повелительные предложения
  • Восклицательные предложения
• Сложные предложения
• Косвенная речь
• Пунктуация в английском языке

Косвенная речь в английском языке: правила, исключения, примеры

Хотите пересказать слова другого человека, но не знаете как? Тогда самое время узнать, как строится косвенная речь в английском языке. По каким правилам переводятся цитаты и фразы, какими способами можно передать чужие слова, есть ли сложности перевода, исключения?

Для косвенной речи в грамматике английского языка действительно предусмотрен свод правил. Но их достаточно легко выучить, если запоминать материал систематизировано. Этим мы и займемся!

Прямая и косвенная речь в английском: основные правила

Для начала давайте разберемся с ключевыми терминами. Прямая речь или direct speech – это непосредственно реплика какого-либо человека, произнесенная им. Такие слова всегда берутся в кавычки, а перед прямой речью ставится запятая.

• Lucy says, «I have good health». – Люси говорит: «У меня крепкое здоровье».

Косвенная речь или indirect speech передается собеседником не слово в слово, как прямая, а с использованием придаточных предложений. При этом кавычки и запятая уже не употребляются.

• Nick said that he would buy a ticket to Egypt tomorrow. – Ник сказал, что купит билет в Египет завтра.

Как сделать грамотный перевод в косвенную речь? Итак, вот первое правило, которое нужно запомнить:

1. После вводных слов ставим союз that. Кстати, хоть это и считается правилом, но его нарушение не будет ошибкой. В отдельных случаях вы можете использовать косвенную речь и без союза that.
2. В главной части предложения временная форма сохраняется в неизменном виде, а вот в придаточной части работает правило «шага назад» или так называемое правило согласования времен. Оно гласит, что при переводе прямой речи в косвенную время в предложении меняется на то, которое ему предшествует.
3. Глагол to say меняем на to tell, если это больше подходит по смыслу.

Чтобы было понятнее, что имеется в виду, перед вами таблица косвенной речи:

Обратите внимание, что от Present Perfect и Past Simple в косвенной речи одинаково образуется Past Perfect. Да, это не опечатка в таблице, а исключение из правила.

Косвенная речь и согласование времен

Еще раз повторим, что одним из главных правил при переводе прямой речи в косвенную считается правильное согласование времен. Оно означает, что в придаточном предложении мы всегда указываем предшествующее время, за исключением отдельных случаев, указанных в таблице.

А теперь усвоим эту простую схему преобразования прямой речи в косвенную на примерах:

• Настоящее время просто переводим в прошлое, как указано в таблице.

Maria said, «I go home from school at 2 P:M on Mondays». – Мария сказала: «Я прихожу домой со школы в 2 часа дня по понедельникам».
Maria said that she went home from school at 2 P:M on Mondays. – Мария сказала, что приходит домой со школы в 2 часа дня по понедельникам».

• Present Continuous меняется на Past Continuous.

Alexandra said, «I am having a shower». – Александра сказала: «Я принимаю душ».
Alexandra said that she was having a shower. – Александра сказала, что принимает душ.

• Вместо Present Perfect ставим Past Perfect. Но будьте внимательны: замена времени происходит только с модальным глаголом, все остальное остается неизменным.

Maria said, «I have eaten prawns with garlic two times». – Мария сказала: «Я ела креветки с чесноком 2 раза».
Maria said that she had eaten prawns with garlic two times. – Мария сказала, что ела креветки с чесноком 2 раза.

• Present Perfect Continuous превращается в Past Perfect Continuous.

My friends said, «We have been studying Polish for 3 years». – Мои друзья сказали: «Мы изучаем польский три года».
My friends said that they had been studying Polis for 3 years». – Мои друзья сказали, что изучают польский 3 года.

• Past Simple меняется на Past Perfect.

Shura said, «I passed my exam last week». – Шура сказал: «Я сдала экзамен на прошлой неделе».
Shura said that he had passed his exam the previous week. – Шура сказал, что он сдал экзамен на прошлой неделе.

• Past Continuous переводим на Past Perfect Continuous.

She said, «I was watching TV all night long». – Она сказала: «Я смотрела телевизор всю ночь».
She said that she had been watching TV all night long. – Она сказала, что смотрела телевизор всю ночь.

Предложения в косвенной речи

future simple

Здесь тоже все довольно просто. В любой форме будущего времени will меняется на would, образуя будущее в прошедшем. Вот пример:

Robert said, «I will call you tommorow». – Роберт сказал: «Я позвоню тебе завтра».
Robert promised that he would call me tommorow. – Он пообещал, что позвонит мне завтра.

Как переводить модальные глаголы для косвенной речи

Если в indirect speech вы используете модальные глаголы, не спешите менять их на «шаг назад» по общему правилу. На некоторые из них оно действительно распространяется, в то время как часть глаголов остается в неизменном виде.

К модальным глаголам, которые меняются в косвенной речи, относятся:

• Can → could;
• May → might;
• Must → had to;
• Will → would;
• Have or has to → had to;
• Can’t → wouldn’t be able to.

В списке модальных глаголов, которые при переводе из direct speech в indirect, не меняются:

• Should;
• Would;
• Could;
• Might;
• Ought to;
• Need;
• Had to;
• Had better.

Обратите внимание, что если в предложении с косвенной речью необходимо выразить отрицание, можно использовать формы didn’t need, didn’t have to, wouldn’t have to.

Рассмотрим примеры косвенной речи с модальными глаголами:

1. She said, «I can sing well». – Она сказала: «Я умею хорошо петь».
   She said that she could sing well. – Она сказала, что умеет хорошо петь.
2. He said, «You may take it». – Он сказал: «Ты можешь взять это».
   He said, that I might take it. – Он сказал, что я могу взять это.
3. He said, «I have to take pills three times a day». – Он сказал: «Мне необходимо принимать таблетки три раза в неделю».
   He said that I had to take pills three times a day. – Он сказал, что ей необходимо принимать таблетки три раза в неделю.
4. Ann said, «It would be nice if I could visit this place again». – Анна сказала: «Будет здорово снова посетить это место». Ann said that it would be nice if she could visit that place again. – Анна сказала, что было бы здорово снова посетить это место.
5. Irina said to Maksim, «You needn’t do this exercise». – Ирина сказала Максиму: «Тебе не нужно делать это упражнение». Irina said to Maksim that he didn’t need to do that exercise. – Ирина сказала Максиму, что ему не нужно делать это упражнение.

Изменение местоимений, наречий времени места

В некоторых случаях при переводе в косвенную речь нужно не только добавить слово that, но также изменить местоимение. Здесь нет конкретного правила. Местоимение меняется просто по смыслу.

Veronika says, «My boyfriend is very clever». – Вероника говорит: «Моя парень очень умный».

Veronika says that her boyfriend is very clever. – Вероника говорит, что ее парень очень умный.

Что касается наречий времени и места, то для правильного преобразования прямой речи в косвенную на английском вам так же понадобится следующая таблица. Здесь можно посмотреть наиболее часто используемые вариант замены слов, обозначающих место/время:

Вопросительные предложения в косвенной речи

Как строится косвенная речь в обычных утвердительных предложениях, вы уже знаете. Но как же быть, если вам нужен перевод вопросов? Здесь так же нет ничего сложного. Вопросы формулируются в прямом порядке слов, а вместо вопросительного знака в конце предложения ставим точку.

Общие вопросы в косвенной речи вводятся союзами if или whether, означающими «ли», а вспомогательные глаголы do/did опускаются. А специальные вопросы используются вместе с вопросительными словами.

Обратите внимание! Если в прямой речи в предложении вы используете краткий ответ yes/no, то в косвенной речи его нужно заменить на that.

Примеры вопросов в

indirect speech

1. He asks me, «Will you marry me?» – Он спрашивает меня: «Ты выйдешь за меня замуж?»
   He asks me if I will marry him. – Он спрашивает меня, выйду ли я за него замуж.
2. Alexa asked, «Who was that stranger at last night’s party?» – Алекса спросила: «Кем был тот незнакомец на вчерашней вечеринке?» Alexa asked who had been that stranger at last night’s party?» – Алекса поинтересовалась, кем был тот незнакомец на вчерашней вечеринке?»
3. Tom answered, «Yes, it was my fault.» – Том ответил: «Это была моя вина». Tom answered that it was his fault. – Том ответил, что это была его вина.
4. Если в прямой речи вы используете времена

Обязательно учтите, что если глагол ask стоит в настоящем или будущем времени, то в косвенной речи он остается таким же как и в прямой речи. Если же глагол стоит в прошедшем времени, то действует правило согласования времен.

Повелительное наклонение и косвенная речь

В предложениях с повелительным наклонением обычно используется такие глаголы, как tell, order, «ask». Чтобы перевести их в косвенную речь, нужно заменить глагол в форме инфинитива с частицей to. Указательные местоимения, наречия времени и места из прямой речи в косвенной заменяются другими словами, наиболее подходящими по смыслу.

Обратите внимание, что в косвенной речи мы не можем использовать глагол say . Вместо него нужно употреблять ask. Например:

Mila said to Dan, «Wash your hands». – Мила сказала Дэну: «Помой свои руки.»
Mila asked Dan to wash his hands. – Мила попросила Дэна помыть руки.

А что делать, если нам нужно перевести в косвенную речь отрицание? Просто добавляем частичку not.

Mom said, «Do not eat a lot before you go to bed». – Мама сказала: «Не надо наедаться, перед тем как ложишься спать!»
Mom said not to eat a lot before I go to bed. – Мама сказала не наедаться перед тем, как я ложусь спать.

Если вы хотите разнообразить прямую речь синонимами, тогда используйте introductory verbs. Это такие глаголы как accuse, admit, advise и другие. Они помогут передать чужую речь без привычных tell и asked.

Исключения из правил

Как известно, не бывает правил без исключений. Эта аксиома также касается и косвенной речи в английском языке. Ниже список всех исключений, которые вам необходимо знать.

Правило согласования времен не соблюдается в случаях:

• В придаточном предложении, если оно представляет собой известный факт или истину. Пример: Teacher told us, «The Sun is a Star, not a planet». Teacher told us that the Sun is a Star, not a planet. – Учительница сказала нам, что Солнце – это звезда, а не планета.
• При наличии в предложении модальных глаголов «must», «should», «ought to». Пример: Elisabeth said she must be at home at the same time. – Элизабет сказала, что должна быть дома в то же время.
• Если речь идет о конкретном событии, которое свершилось в точное время и больше не повторялось. Our school historian told that Nikola Tesla was born in 1856 year. – Наш школьный историк рассказал, что Никола Тесла родился в 1856 году.
• Если в придаточном предложении есть союзы when/since и используется простое прошедшее время,не изменяющее свою форму. Пример: I said that I hadn`t been at that place since we visit it with my girlfriend last summer. – Я сказал, что не был в том месте с тех пор, как мы посетили его с моей девушкой прошлым летом.
• Если в прямой речи вы используете Past Perfect или Past Perfect Continuous, то при переводе в косвенную речь они не меняются. Пример: They said, «We had been playing hide-and-seeck when it started to rain». – Они сказали: «Мы играли в прятки, пока не начался дождь». They said that they had been playing hide-and-seeck when it started to rain. – Они сказали, что играли в прятки, пока не начался дождь.
• Ссылка на общеизвестный факт (который все еще ожидается или не оспаривается).
  He said that it will rain – Он сказал, что будет дождь.

Коротко о главном

Итак, чтобы грамотно переводить прямую речь, вам нужно помнить про такие особенности косвенной речи:

• Меняем времена глаголов и не забываем про исключения.
• Вы используете модальные глаголы? Помните, что они переводятся по своим правилам.
• Не забывайте менять местоимения по смыслу.
• Изучите таблицу с наречиями времени и места.

Вот и все основные правила построения косвенной речи в английском языке. Теперь у вас добавился плюс 1 скилл к знанию языка. Больше фишек, правил, лайфхаков, полезных таблиц и карточек в блоге ВКС-IH. До встречи на занятиях!

ГДЗ по Английскому языку для 7 класса тетрадь по грамматике Севрюкова Т.Ю., Бушуева Э.В., Юхнель Н.В.

Авторы: Севрюкова Т.Ю., Бушуева Э.В., Юхнель Н.В..

Издательство:

Аверсэв 2019

«ГДЗ по Английскому языку для 7 класса тетрадь по грамматике Севрюкова (Аверсэв)» предназначена для улучшения практических навыков у ребят. С этого класса материал подается сложный и обширный. Еще больше дается ученикам для самостоятельного разбора. Английский язык всегда был сложен для восприятия именно в грамматическом направлении. Если разговорный можно было выучить достаточно быстро, письмо всегда вызывало немало трудностей.

Особенности решебника

Главной задачей разработанного методического издания была помощь школьникам усвоить основные правила письма на английском языке. Правильность постановки вопросов и ответов, необходимость изменения глаголов и объяснение использования времен.
Чему будут учиться ребята: правильно составлять предложения, избегать ошибок при письме, практиковаться в диктантах и учиться писать диалоги и краткие сочинения. Тетрадь поможет тем ребята, которые хотят в дальнейшем связать свою жизнь с изучением языков или планируют обучение за границей. Но для каждого ученика пособие принесет особенную пользу. Знания грамматики и умение правильно изъясняться помогут в будущем каждому ребенку, вне зависимости от страны проживания. Английский по праву считается международным, поэтому его изучение просто необходимо в современном мире.

Плюсы сборника по Английскому языку для 7 класса тетрадь по грамматике Севрюкова

Не секрет, что домашние задания никто не любит делать. Бывает, просто нет времени сидеть часами и разбираться в теме. ГДЗ придет на помощь в любом случае.
В чем польза для ученика:

• всегда правильные домашние работы;
• возможность повторить пройденный материал;
• поправить свои текущие оценки;
• подготовиться к контрольной работе.

Ученик старается быть самостоятельным, проверять свои знания без помощи репетитора или родителей. Учитель с успехом сможет акцентировать внимание на сложных темах, быстро проверять знания ребят и дать общую оценку всему классу.

Онлайн – это удобно

«ГДЗ по Английскому языку для 7 класса тетрадь по грамматике Севрюкова Т. Ю., Бушуева Э. В. Юхнель Н. В. (Аверсэв)» в онлайн-формате доступно круглосуточно без регистрации. Понятный интерфейс и быстрый поиск нужного задания с помощью удобного навигатора сократить время выполнения домашней работы. Использование интернет платформы будет не сложным даже для новичка. ГДЗ доступно с любого устройства.

Правила чтения в английском языке. Rules of reading. Мобильное приложение | speakASAP®

Таблица времен английского языка ‹ engblog.ru

Языковые навыки в 7-м классе: пунктуация и грамматика — видео и уроки

Проходя видеоуроки в этой главе, семиклассники могут закрепить то, что они узнали о пунктуации и грамматике на уроках языковых искусств. Уроки охватывают типы знаков препинания и правила, которым нужно следовать, чтобы правильно их использовать в предложениях. Студенты могут смотреть видео, читать стенограммы уроков и проходить тесты для самооценки. Экзамен по главе также дает им и вам руководство о том, насколько хорошо они соблюдают правила пунктуации.

Раздаточный материал со списком правил для запятых — Веб-сайт 7-го класса, посвященный искусству английского языка

Урок седьмого класса Установка правил для обсуждения

Я сказал студентам, что во время обсуждения очень важно, чтобы голос каждого был услышан.Я сказал им, что некоторые из лучших идей — это те, которыми не делятся, потому что иногда мы боимся. Иногда нас обсуждают. Иногда мы не верим, что наши мысли достаточно хороши. Иногда лучшие мысли приходят от самых спокойных людей. (На этом этапе я сделал несколько привлекательных моментов.)

Я дал им раздаточный материал, который я получил от своего инструктора, динамический Dena, Parking, Promoting, and Pruning.docx. Эту концепцию она взяла из книги «Академические беседы».

В раздаточном материале три колонки: парковка, обрезка и продвижение.

Я попросил добровольцев прочитать каждый раздел и объяснить, что написано в каждой колонке, до и во время обсуждения. Колонка парковки предназначена для хороших, но не связанных между собой идей. Вы хотите записать здесь идеи, чтобы они не ускользнули и не забылись. Столбец отсечения предназначен для уже упомянутых идей, которые отвлекают, ведут в тупик или не являются логичными или неуместными.Колонка продвижения предназначена для идей, которыми абсолютно необходимо поделиться. Они актуальны и могут послужить поводом для долгих дискуссий.

Чтобы дать дополнительное объяснение, я спросил студентов, что, по их мнению, означает обрезка. Зоя сказала, что это значит старый и морщинистый, как когда стареешь. Она думала о сушеном черносливе, который, конечно, морщинистый. Я сказал: «Хорошо. Это одно из определений обрезки. Но это не то, на которое ссылается этот лист. У кого-нибудь еще есть другое определение обрезки?» Кто-то еще предложил срубить дерево.Это определение, которое мы ищем. Зачем кому-то нужно обрезать или обрезать дерево? Избавиться от мертвых или опасных ветвей. Именно для этого и предназначена колонка обрезки — чтобы избавиться от мертвых идей или идей, которые зашли в тупик.

В чем разница между колоннами для парковки и обрезкой? Обрезка предназначена для мыслей, которые ни к чему не приведут, возможно, потому, что мы уже пошли по этому пути. Парковка предназначена для мыслей, которые сейчас не актуальны, но будут.

20 Грамматических правил | Грамматика

Вот 20 простых правил и советов, которые помогут вам избежать ошибок в грамматике английского языка. Более подробные правила можно найти в соответствующей теме (части речи и т. Д.) На нашей грамматике , и на других страницах.

1. Предложение начинается с заглавной буквы и заканчивается точкой / точкой, вопросительным или восклицательным знаком. см. Пунктуация

• T жирный кот сел на циновку.
• Где ты живешь?
• Моя собака очень умная!

2. Порядок основного положительного предложения — Субъект-Глагол-Объект. (Отрицательные предложения и вопросительные предложения могут иметь разный порядок.)

• Джон любит Мэри .
• Они ехали на своей машине в Бангкок.

3. Каждое предложение должно иметь подлежащее и глагол. Объект не является обязательным.Обратите внимание, что повелительное предложение может содержать только глагол, но подлежащее понятно.

• Джон учит .
• Джон преподает английскому языку.
• Стой! (т.е. вы остановитесь!)

4. Подлежащее и глагол должны совпадать по числу, то есть подлежащее единственного числа требует глагола единственного числа, а подлежащее множественного числа требует глагола множественного числа.

• Джон работает в Лондоне.
• Этот монах ест раз в день.
• Джон и Мэри работают в Лондоне.
• Большинство людей едят три раза в день.

5. Если два субъекта в единственном числе связаны между собой формулой или , используйте глагол единственного числа. То же самое верно для или / или и ни / или .

• Джон или Мэри придут сегодня вечером.
• Можно кофе или чай.
• Ни Джон, ни Мэри не опоздали.

6. Прилагательные обычно ставятся перед существительным (за исключением случаев, когда глагол отделяет прилагательное от существительного).

• У меня большая собака.
• Она вышла замуж за красивого итальянца.
• (Ее муж богат.)

7. При одновременном использовании двух или более прилагательных обычно используется следующий порядок: мнение-прилагательное + факт-прилагательное + существительное. (Есть некоторые дополнительные правила для порядка фактов прилагательных.)

• Я видел красивый французский стол.
• Это была интересная шекспировская пьеса.

8. Обращайтесь с собирательными существительными (например, комитет, компания, совет директоров) как единственное ИЛИ множественное число.
В BrE собирательное существительное обычно трактуется как множественное число, требующее множественного числа глагола и местоимения. В AmE собирательное существительное часто трактуется как единственное число, требующее единственного глагола и местоимения.

• Комитет ест бутерброды на обед.Затем они поедут в Лондон. (обычно BrE)
• BBC изменили свой логотип. (обычно BrE)
• Моя семья любит ходить в зоопарк. (обычно AmE)
• CNN изменила свой логотип. (обычно AmE)

9. Слова это и это — это два разных слова с разными значениями.

• Собака повредила ногу.
• Он говорит, что сейчас два часа.

10. Слова ваш и ваш — это два разных слова с разными значениями.

• Вот твой кофе.
• Вы хорошо выглядите.

11. Слова там , их и они — это три разных слова с разными значениями.

• На вечеринке никого не было.
• Увидел их новую машину.
• Как вы думаете, они счастливы?

12. Сокращение он может означать , он ИЛИ у него . Точно так же у нее может означать она ИЛИ у нее , и это может означать это ИЛИ у него , а у Джона , и у Джона может означать у Джона ИЛИ у Джона .

• Он рабочий
• Он закончил.
• Она здесь.
• Она ушла.
• Джон женат.
• Джон развелся с женой.

13. Сокращение , которое он получил, может означать , у него было ИЛИ , он бы . Точно так же у них было может означать у них было ИЛИ у них было бы .

• Когда я пришла, он съел .
• Он бы ел больше, если бы это было возможно.
• У них уже было готово .
• Они бы пришли, если бы могли.

14. Имя собственное пишите с заглавной буквы. Существительное собственное — это «имя» чего-либо, например Josef, Mary, Russia, China, British Broadcasting Corporation, английский язык.

• Мы написали Марии.
• Находится ли Китай в Азии?
• Вы говорите по-английски?

15.Правильно пишите прилагательные с заглавной буквы. Собственные прилагательные образуются из существительных собственных, например Germany → German, Orwell → Orwellian, Machiavelli → Machiavellian .

• Лондон — английский город.
• Кто канадский премьер-министр?
• Какая ваша любимая пьеса Шекспира?

16. Используйте неопределенный артикль a / an для исчисляемых существительных в целом. Используйте определенный артикль и для определенных исчисляемых существительных и всех неисчислимых существительных.

• Я увидел в небе птицу и воздушный шар. Птица была синей, а шар — желтым.
• Он всегда откладывает часть заработанных денег.

17. Используйте неопределенный артикль a со словами, начинающимися с согласного звука. Используйте неопределенный артикль и со словами, начинающимися с гласного звука. см. Когда говорить a или an

• a c at, игра в гольф, человеческое усилие, француз, университет (you-ni-ver-si-ty)
• яблоко, легкая работа, интересная история, старик, зонт, человек благородный (он-о-рабле)

18.Используйте много или несколько со счетными существительными. Используйте много / много или мало для неисчислимых существительных. см. Кванторы

• Сколько у вас долларов?
• Сколько у вас денег ?
• Снаружи несколько машин.
• На дорогах мало машин.

19. Показать владение (кто является владельцем чего-либо)
используйте апостроф + s для владельцев единственного числа и s + апостроф для владельцев множественного числа.

• Собака мальчика. (один мальчик)
• Собака мальчиков. (двое и более мальчиков)

20. Как правило, используйте активный голос (кошки едят рыбу), а не пассивный (рыбу едят кошки).

• Мы, , используем активный вместо пассивного.
• Активный используется вместо пассивного.

Викторина по грамматическим правиламГлавная страница EnglishClub:
Выучить английский язык :
Грамматика:
Грамматические правила

Заглавные буквы Седьмой класс Стандарты английского языка для 7-го класса

Стандарты английского языка для 7-го класса с прописной буквы | I4C

Меню Javascript от Deluxe-Menu.com

7 класс — заглавные буквы

объявление

Правильно используйте заглавные буквы (например, заголовки, дружеские и деловые письма, цитаты, правильные прилагательные).0701.1.3

Ссылки проверены 19.05.2014

1. Использование заглавных букв правильно — Использование заглавных букв: если есть сомнения, не учитывайте
2. Использование заглавных букв — из Руководства по грамматике
3. Использование заглавных букв — научитесь писать по-английски четко и правильно
4. Правила использования заглавных букв — из Синей книги грамматики
5. Правила использования заглавных букв — правила и исключения из них
6. Важность знаков препинания — Перепишите каждое предложение, акцентируя его по-разному.(Возможно, вам придется использовать заглавные буквы, но не меняйте слова.) Можете ли вы придумать более одного способа изменить некоторые предложения?
7. Небольшая помощь с заглавными буквами — из онлайн-лаборатории письма Purdue (OWL)
8. Power Proofreading — Выберите 7-й класс, затем выберите; Письмо мисс Флэк , или любое из упражнений смешанной практики.
9. Цитаты с пунктуацией — Скопируйте предложение и укажите пропущенные знаки препинания.
10. Кавычки: как их использовать — Согласно Purdue’s OWL, «никогда не помещайте цитаты в свою работу только потому, что ваш учитель говорит:« Вы должны использовать кавычки.'»[Эта ссылка с истекшим сроком действия доступна в Интернет-архиве Wayback Machine. Если страница не загружается, быстро нажмите« Нетерпеливый? »В правом нижнем углу страницы.]
11. Правила использования заглавных букв в заголовках — Ежедневные советы по написанию
12. Какой знак препинания? — Скопируйте предложение и укажите отсутствующие знаки препинания.

Internet4classrooms — результат совместных усилий
Сьюзан Брукс и Билл Байлз.

объявление

395556965 IT 1 настольный компьютер, а не планшет, а не iPad
device-width

Правила правописания, которые должен знать каждый ребенок + Архив бесплатных плакатов

Вот первые правила правописания, которые должны знать студенты.

1. В каждом слове есть хотя бы одна гласная.
2. В каждом слоге по одной гласной.
3. C может сказать / k / или / s /. C говорит / s / перед буквой e, i или y (цент, город, цикл). Перед всем остальным (кошка, клип) написано / k /.
4. G может сказать / g / или / j /. G может сказать / j / перед e, i или y (драгоценный камень, гигант, спортзал). Перед всем остальным написано / g / (сад, рад).

За

5. Q всегда следует u (дама).
6. Удвойте согласные f, l и s в конце односложного слова, содержащего только одну гласную (жесткое, заклинание, проход).
7. Чтобы записать звук / k / в конце слова, мы используем ck или k. Используйте ck после короткой гласной (больной). После всего остального используйте k (молоко).
8. Имена пишутся с заглавной буквы.

После того, как ваш ученик усвоит приведенные выше правила правописания и последовательно применяет их, переходите к следующему набору правил.

1. A, e, o и u обычно произносят свое имя в конце слога (a-pron, me, go, u-nit).
2. Слова не заканчиваются на v или j. Мы добавляем молчаливую е в конце слова (иметь).
3. Сокращения заменяют букву (и) апострофом, чтобы сократить фразу (я представляю, что имею).
4. Я и о могу сказать / ī / и / ō / перед двумя согласными (добрый, проданный).
   / j / пишется dge после короткой гласной (края).
5. Используйте названия мест с заглавной буквы (Флорида).

Знаете ли вы, что All About Spelling учит этим правилам правописания? Чтобы получить более подробную информацию о правилах правописания, ознакомьтесь с сообщениями в нашем блоге ниже.

Все о чтении
|
Все о правописании
|
Гарантия
|
Перевозки
|
Конфиденциальность
|
Филиалы
|
часто задаваемые вопросы
|
Контакт

615 Торговая петля, Игл-Ривер, Висконсин 54521 | 715-477-1976

© 2021 Все о компании ^® Learning Press, Inc.

Language Arts 7 — Домашняя школа Easy Peasy All-in-One

Нашли проблему? Проверить здесь.

Описание курса : Студенты будут улучшать свои письменные навыки с помощью различных методов.Они будут выпускать письменные работы в различных формах. Студенты будут регулярно писать художественную и научно-исследовательскую литературу, одновременно отрабатывая поэтические и литературные приемы. Письменные задания включают стихи, рецензию на книгу, личный ответ, пояснительное эссе, эссе сравнения и сопоставления, точку зрения, короткие рассказы, описания и роман. Студенты также будут развивать свои навыки правописания и грамматики с помощью письменных заданий, а также с помощью онлайн-ресурсов.

* ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: * Мы рекомендуем вам найти партнера по редактированию. На Уроке 40 им будет предложено дать свое эссе для чтения кому-нибудь еще, чтобы получить обратную связь. В идеале это должен быть кто-то из того же класса, с которым они могли бы ответить взаимностью, но у них должен быть кто-то, кто сможет прочитать это и оставить отзыв.

Книги для работы в автономном режиме:

Если вы хотите работать в автономном режиме, нажмите здесь, чтобы заказать наши автономные книги.
Вам нужно, чтобы Workbook и Lesson Guide полностью отключились.

Онлайн-курс:

Распечатайте бесплатно: PDF-файлы для печати
ИЛИ
Купите книгу для печати.

* Объем печатной версии этого курса составляет всего 42 страницы. Если вам нужно больше листов, подумайте о том, чтобы получить полную автономную книгу.

Ответы включены в каждый рабочий лист в виде ссылок на отдельные задания.

Урок 1

Добро пожаловать в ваш первый день в школе! Я хотел бы дать вам одно важное напоминание , прежде чем вы начнете. Многие из ваших уроков, представленных ниже, имеют интернет-ссылку, по которой вы можете нажать. Когда вы переходите на разные интернет-страницы своих уроков, пожалуйста, НЕ нажимайте на что-либо еще на этой странице , кроме того, что вам говорят направления. НЕ нажимайте на рекламу или игры. НЕ нажимайте ни на что, что приведет вас на другой веб-сайт.Просто сосредоточьтесь на своем уроке, а затем закройте это окно, и вы снова будете здесь для следующего урока. Хорошо?

1. Если вы не попали сюда через Мои назначения EP, я предлагаю вам пойти туда и создать учетную запись.
2. У этого курса есть автономная версия и рабочая тетрадь. Перейдите на страницу курса для просмотра ссылок на книги.

Родители: Пожалуйста, примите решение о покупке книг или распечатке пакетов рабочих листов на год. Вы захотите, чтобы эти рабочие листы были доступны, когда они появятся в учебной программе.Прокрутите вверх над Уроком 1, чтобы увидеть параметры книги.

Письмо

1. Посмотрите на этот список из 100 самых красивых слов.
2. Напишите девиз или крылатую фразу на год, используя хотя бы один из них.
   • Вдохновение благодарности
   • Обратите внимание на самое главное
   • Начать рябь
3. Примечание. Прокрутите вверх, чтобы получить информацию о листах для этого курса или о покупке книг для работы в автономном режиме.
4. Это конец вашей работы по этому курсу в первый день.Вам разрешено двигаться в своем собственном темпе (это домашнее обучение), но предполагается, что вы выполняете один урок в день.

Урок 2

Письмо

1. Найдите рифмующиеся слова в этом стихотворении: «Надежда — вещь с перьями».
2. Рифмы есть, но это не строгие рифмы.
3. Найдите ритм в стихотворении (посчитайте слоги).
4. Ритм есть, но опять же, это не строгий узор.
5. Выберите чувство, о котором хотите написать стихотворение.
6. Придумайте образ, чтобы описать это (например, птица в стихотворении описывает надежду).
7. Напишите стихотворение в стиле этого стихотворения. Используйте ее рифмы и образцы ритма.

Урок 3

Письмо

1. Напишите стихотворение, имитирующее это: «Благодарение Богу». Ищите его ритм и рифму.
2. Выберите точку, которую хотите высказать.
3. Сделай это! Напишите стихотворение в стиле этого стихотворения.

Урок 4

Письмо

1. Напишите псалом.
2. Используйте хотя бы одно сравнение. Нужно напоминание?

Урок 5

Письмо

1. Расскажите историю в двух словах. Ваша история может быть такой же простой, как просыпаться и завтракать, но вы должны написать как минимум два куплета.
2. Что за двустишие? Куплет — это пара рифмующихся строк одинаковой длины. Вот пример из стихотворения Китса: «О шепчущихся шерстях леса, Поскольку люди не знали ни аренды, ни аренды».

Урок 6

Орфография

1. Сделайте этот вводный урок правописания.Щелкайте по каждому слову. Затем отвернитесь и попробуйте произнести это вслух или откройте текстовый редактор и введите каждое слово.

Урок 7

Орфография

1. Найдите слова.

Урок 8

Орфография

1. Сопоставьте слова.

Урок 11

Орфография

1. Сделайте этот вводный урок правописания. Щелкайте по каждому слову. Затем отвернитесь и попробуйте произнести это вслух или откройте текстовый редактор и введите каждое слово.

Урок 12

Орфография

1. Найдите слова.

Урок 13

Орфография

1. Сопоставьте слова.

Урок 16

Орфография

1. Сделайте этот вводный урок правописания. Щелкайте по каждому слову. Затем отвернитесь и попробуйте произнести это вслух или откройте текстовый редактор и введите каждое слово.

Урок 17

Орфография

1. Найдите слова.

Урок 18

Орфография

1. Сопоставьте слова.

Урок 22 * ​​(Обратите внимание, что звездочка * означает, что на этом уроке есть рабочий лист)

Грамматика *

1. * Распечатайте эту страницу и найдите ошибки в этих абзацах. Всего десять ошибок. (Ответы)
2. Убедитесь, что вы понимаете, почему, если у вас что-то не так. Если вы не понимаете, спросите родителей. Если никто не знает почему, напишите и спросите меня.

Урок 23 *

Грамматика *

1. * Распечатайте эту страницу и найдите ошибки в этих абзацах. Всего десять ошибок. (Ответы)
2. Убедитесь, что вы понимаете, почему, если у вас что-то не так. Если вы не понимаете, спросите родителей. Если никто не знает почему, напишите и спросите меня.

Урок 24 *

Грамматика *

1. * Распечатайте эту страницу и найдите ошибки в этих абзацах. Всего десять ошибок.(Ответы)
2. Убедитесь, что вы понимаете, почему, если у вас что-то не так. Если вы не понимаете, спросите родителей. Если никто не знает почему, напишите и спросите меня.

Урок 25

Письмо

1. Если бы вы могли выбрать в качестве президента кого-то из знакомых, кого бы вы выбрали и почему?

Урок 26

Письмо

1. Напишите диалог между главным героем книги, которую вы читаете, и кем-то еще, например, другом, его матерью, его учителем…
2. Вот несколько напоминаний о диалогах.Знаки препинания всегда ставятся перед кавычками. Каждый новый оратор должен начинаться с новой строки.
   • «Не могу», — сказал он. (запятая внутри кавычек и строчные буквы he)
   • Он сказал: «Ты можешь». (запятая перед кавычкой и заглавные буквы You)
   • «Не буду!» он закричал. (строчная он)
   • «Вы будете!» Он твердо указал через комнату. (прописными буквами He, без речевого тега «сказал»)
3. Хотя отчасти дело в том, чтобы практиковать правильную форму диалога, другая часть — в том, чтобы подтолкнуть вас к творчеству.Вы можете практиковать творчество так же, как и все остальное, чтобы стать лучше.

Урок 27 *

Грамматика *

1. * Распечатайте эту страницу и найдите ошибки в этих абзацах. Всего десять ошибок. (Ответы)
2. Убедитесь, что вы понимаете, почему, если у вас что-то не так. Если вы не понимаете, спросите родителей. Если никто не знает почему, напишите и спросите меня.

Урок 28

Письмо

1. Напишите объявление в газету.Вы потеряли домашнее животное или хотите купить старый _____, если у кого-то есть что предложить. Что бы вы сказали? Что бы вы попросили? Что вы готовы заплатить?

Урок 29 *

Грамматика *

1. * Распечатайте эту страницу и найдите ошибки в этом абзаце (вверху страницы). Всего пять ошибок. (Ответы)
2. Убедитесь, что вы понимаете, почему, если у вас что-то не так. Если вы не понимаете, спросите родителей. Если никто не знает почему, напишите и спросите меня.
3. Играть слово вторжение. Оставьте все отмеченным. Вы можете получить дополнительную практику в нижней части рабочего листа, если хотите.

Урок 30 *

Грамматика *

1. * Распечатайте эту страницу и найдите ошибки в этих абзацах. Всего десять ошибок. (Ответы)
2. Убедитесь, что вы понимаете, почему, если у вас что-то не так. Если вы не понимаете, спросите родителей. Если никто не знает почему, напишите и спросите меня.

Урок 31

Письмо

1. Вас только что избрали президентом мира.Что ты будешь делать в первую очередь? Почему? Как вы это сделаете?

Урок 32 *

Грамматика *

1. * Распечатайте эту страницу и найдите ошибки в этих абзацах. Всего десять ошибок. (Ответы)
2. Убедитесь, что вы понимаете, почему, если у вас что-то не так. Если вы не понимаете, спросите родителей. Если никто не знает почему, напишите и спросите меня.

Урок 33 *

Грамматика *

1. * Распечатайте эту страницу и найдите ошибки в этих абзацах.Всего десять ошибок. (Ответы)
2. Убедитесь, что вы понимаете, почему, если у вас что-то не так. Если вы не понимаете, спросите родителей. Если никто не знает почему, напишите и спросите меня.

Урок 34

Письмо

1. Напишите «образцовое письмо другу на какую-нибудь общую тему».
2. Вот напоминание о форме дружеского письма.

Урок 35 *

Орфография

1. Сыграйте в это упражнение по правописанию.Вы можете строить слова во всех направлениях.

Грамматика *

1. * Распечатайте эту страницу и найдите ошибки в этом абзаце (вверху страницы). Всего пять ошибок. (Ответы)
2. Убедитесь, что вы понимаете, почему, если у вас что-то не так. Если вы не понимаете, спросите родителей. Если никто не знает почему, напишите и спросите меня.

Урок 36 *

Запись *

1. * Распечатайте этот графический органайзер. Сегодня вы планируете написать сочинение из пяти абзацев по предмету, который вы изучаете или только что изучили в школе.
2. Укажите свое имя, дату и тему. Не выбирайте огромную тему, как Древний Египет. Выберите что-нибудь конкретное, например, как были сделаны пирамиды.
3. Начните с блоков «основная идея». Какие три основных момента вы можете сказать по своей теме?
4. Сегодня вы собираетесь перечислить факты в ячейках «подтверждающие факты». Заполните как можно больше, по крайней мере, по два в каждом столбце. Факты должны быть перечислены под соответствующей основной идеей.
5. Если нужно, проведите еще немного исследований.

Урок 37

Письмо

1. Сегодня напишите вступление к своему эссе. Ввод его облегчит редактирование позже.
2. Ваше первое предложение должно привлечь внимание читателя. Начните с вопроса, интересной цитаты, странного или удивительного факта. Расскажите подробнее о своей теме, но пока не раскрывайте факты. Затем завершите абзац утверждением тезиса , предложением, в котором говорится, о чем ваше эссе.Убедитесь, что ваш тезис соответствует вашим «основным идеям» из Урока 36.
3. Ваш первый абзац должен состоять из 3-5 предложений. Мой пример ниже…

• Вы ведь видели изображения пирамид? Знаете ли вы, что каждый камень в пирамиде весит столько же, сколько машина? Пирамиды были построены с большим трудом, но также с большим интеллектом. Пирамиды были удивительным инженерным достижением.

Урок 38

Письмо

1. Сегодня напишите первые два абзаца основной части вашего эссе.Убедитесь, что вы расположили средние абзацы таким образом, чтобы они были максимально понятными. Также убедитесь, что вы используете разные типы предложений разной длины.
2. Посмотрите эту презентацию о добавлении деталей к основной части абзацев.
3. Первое предложение каждого абзаца будет тематическим предложением для этого абзаца; он расскажет, о чем этот абзац. Затем вы изложите факты и любые комментарии, которые у вас есть. Последнее предложение — это не только заключительное предложение , абзаца, но и переход к следующему абзацу.Вот пример. Какой переходный приговор я получил от «рабочих» к «наклонной плоскости»? Как происходит переход? (Ответы)

• (тематическое предложение) Вы можете представить себе, что пирамиды были построены рабами, но на самом деле они были построены наемными рабочими. (Тогда немного фактов…) Мало того, что рабочим платили достаточно, чтобы вести комфортную жизнь, но новые технологии также облегчили их работу.
• (тематическое предложение для следующего абзаца) В то время наклонная плоскость была оригинальным способом поднять невероятно тяжелые камни вверх по пирамиде.

Урок 39

Письмо

1. Напишите третий абзац основной части вашего эссе. Убедитесь, что он плавно переходит от предыдущего. Воспользуйтесь инструкциями из Урока 38.
2. Напишите заключение к сочинению. Первое предложение вашего заключения должно повторить ваш t hesis. НЕ используйте ту же формулировку.
3. Подведите итог тому, чем вы поделились в своем эссе. Прокомментируйте эту тему.Это должно быть от 1 до 3 предложений.
4. Последнее предложение абзаца должно рассказать нам, почему вы написали об этом, что в этом такого важного, почему нам это нужно… сделать какое-то заявление. Вот мой пример.

• Я думаю, пирамиды доказывают, что Бог был прав, когда решил спутать языки людей на земле. «Все, что они планируют сделать, не будет для них невозможным». (Бытие 11: 6б, NIV 1984)

Урок 40 *

Запись *

1. Отредактируйте свое эссе.
2. * Вот контрольный список редактирования.
3. Отдайте свое эссе своему коллеге по редактированию или, по крайней мере, тому, кто может его прочитать и дать отзыв. Вы можете отправить контрольный список вместе с ним.
   • В идеале, ваш коллега-редактор должен быть из того же класса. Им не нужно использовать EP. Если вы не можете найти такого человека среди друзей семьи, попросите кого-нибудь старше вас прочитать ваше эссе и дать полезный отзыв.
4. Исправьте свое эссе еще раз на основе их отзывов.
5. Распечатайте эссе, если уверены, что оно у вас лучшее. Попросите родителей добавить его в ваше портфолио.

Урок 41

Письмо

1. Создайте себе футболку, которую вы будете носить каждый день в течение недели, чтобы все видели, что на ней написано и что на ней изображено. Как бы это выглядело? Что бы он сказал? Что бы он сказал о тебе?

Урок 42

Письмо

1. Вы собираетесь написать рецензию на книгу . Выберите книгу, которую недавно читали.
2. Прочтите этот пример рецензии на книгу.
3. Сегодня вы напишете вступление. Прочтите комментарии сбоку от примера и убедитесь, что вы следуете всем этим инструкциям.

Урок 43

Грамматика

1. Пройдите тест по этим частям речи.

Письмо

1. Сегодня вы собираетесь написать краткое содержание книги и следующий абзац.Убедитесь, что вы следуете примеру и используете боковые комментарии как инструкции для написания. Ваш текст должен быть примерно такой же длины, как и пример. Убедитесь, что вы используете разные типы и длину предложений.

Урок 44

Письмо

1. Сегодня напишете еще абзац и свое заключение. Убедитесь, что вы следуете примеру и используете боковые комментарии как инструкции для написания. Ваш текст должен быть примерно такой же длины, как и пример.Убедитесь, что вы используете разные типы и длину предложений.

Грамматика

1. Пройдите тест по этим частям речи. У них ответ на число 15 неправильно указан как местоимение. Каков правильный ответ? (Глагол)

Урок 45

Письмо

1. Перечитайте пример. Прочтите рецензию на книгу и используйте боковые комментарии к примеру в качестве контрольного списка, чтобы проверить, есть ли в вашем обзоре эти вещи. Если вам чего-то не хватает, отредактируйте свой обзор и добавьте его.
2. Прочтите свой обзор вслух. Редактируйте все, что звучит неудобно.
3. Проверьте орфографию, пунктуацию и т. Д. Убедитесь, что название книги подчеркнуто или написано курсивом .

Урок 47 *

Грамматика *

1. * Распечатайте эту страницу и найдите ошибки в этих абзацах. Всего десять ошибок. (Ответы)
2. Убедитесь, что вы понимаете, если у вас что-то не так. Если вы не понимаете, спросите родителей.Если никто не знает почему, напишите и спросите меня.

Урок 48 *

Письмо

1. Напишите краткое содержание истории Красной Шапочки. Вы можете использовать верхнюю часть листа из следующего раздела, если хотите.

Грамматика *

1. * Распечатайте эту страницу и найдите ошибки в этом абзаце (внизу страницы). Всего пять ошибок. (Ответы)
2. Убедитесь, что вы понимаете, если у вас что-то не так.Если вы не понимаете, спросите родителей. Если никто не знает почему, напишите и спросите меня.

Урок 49 *

Грамматика *

1. * Распечатайте эту страницу и найдите ошибки в этих абзацах. Всего десять ошибок. (Ответы)
2. Убедитесь, что вы понимаете, если у вас что-то не так. Если вы не понимаете, спросите родителей. Если никто не знает почему, напишите и спросите меня.

Урок 50

Письмо

1. Напишите, что будет дальше, в своей любимой книге.Что произойдет после того, как история закончится?

Урок 51

Орфография

1. Завершите онлайн-задание кроссворда (составленное из слов из главы 2 книги Зов Дикий ) .

Урок 52

Грамматика

1. Скопируйте это предложение (или скопируйте и вставьте его): Он взял Бака за шиворот и, хотя собака угрожающе зарычал, оттащил его в сторону и заменил Соллекса. Отметьте часть речи для каждого слова.
2. Тогда проверьте свои ответы. ( Зов предков, частей речи)
3. Что является предметом первой части этого предложения? Время летело, и они должны были идти по следу через час. (ответ: Время)
4. Что является предметом этого предложения? Сразу же повысился общий тон команды. (ответ: Общий тон коллектива)
5. Можете ли вы разобраться в простом предмете? Какое слово является настоящим предметом (остальное — украшение)? (ответ: тон)
6. Каков предикат тонального предложения? (ответ: взял сразу — это то, что не в тему.)

Урок 53

Орфография

1. Заполните онлайн-поиск слов. (Его можно распечатать, если вы предпочитаете делать это в автономном режиме.)

Урок 54

Грамматика

1. Что является предметом этого предложения? Через тридцать дней с момента выхода из Доусона «Соленая вода» с Бэком и его товарищами на передовой прибыла в Скагуай. (ответы)
2. Какая предложная фраза в предложении? (Ответы)
3. Что является предметом этого предложения? Чтение Зов предков — одна из моих любимых частей дня.
4. О чем приговор? Что за тема? Не смотрите, пока не определитесь со своим ответом. (ответ: чтение Зов предков )
5. Похоже на глагол, но это подлежащее; на самом деле «чтение» — это существительное в этом предложении. Это особый вид существительных — герундий . герундов — из слов, которые функционируют как существительные.
6. Вот еще один пример: найти клад было бы здорово!
7. «Обретение сокровища» — это подлежащее, а «нахождение» — это герундий , существительное.
8. Напишите три предложения, используя герундий .

Урок 55

Письмо

1. Пишите не менее пятнадцати минут. Идти!

• Напишите конец главы или
• напишите рассказ или
• напишите как персонаж «Я» в своем рассказе.

Урок 57

Орфография

1. Завершите поиск слова. (Его можно распечатать, если вы предпочитаете делать это в автономном режиме.)

Урок 58

Грамматика

1. Что из них содержит герундий ? Напишите, как используется каждое слово — или . Напоминание: герундов, — слов, которые функционируют как существительные. (Ответы)

• Врезавшись в камни и коряги, они свернули на берег.
• Хныканье было его единственным ответом.
• Извивающиеся мышцы напрягаются от нагрузки.

Урок 59

Грамматика

1. Напишите пять предложений герундий .

Урок 60

Письмо

1. Пишите не менее пятнадцати минут. Идти! Просто пиши!

Урок 61

Письмо

1. Перепишите концовку недавно прочитанной книги. Что могло бы сделать концовку лучше?

Урок 62

Письмо

1. На этой неделе вы будете писать личный ответ на книгу, которую недавно закончили в школе.Если вы еще не закончили ни одного романа, вам нужно будет выбрать роман, который вы прочитали, и написать о нем. Вы будете следовать примеру.
2. Прочтите пример. Возможно, вы видели это раньше. Прочтите также все примечания.
3. Сегодня определитесь с тезисом, двумя ключевыми моментами и ищите текстовые доказательства.

Урок 63

Письмо

1. Напишите введение и первый ключевой раздел.

Урок 64

Письмо

1. Напишите второй ключевой момент и заключение.

Урок 65

Письмо

1. Отредактируйте свой отчет. Прочтите это вслух. Убедитесь, что он написан правильно и правильно пунктирован. Убедитесь, что вы используете различные структуры предложений. Используйте длинные и короткие предложения. Измените некоторые слова, чтобы сделать лучший выбор.
2. Если вы довольны своей работой, распечатайте ее и поделитесь ею.
3. Это может быть то, что вы хотите добавить в свое портфолио.

Урок 66

Орфография

1. Заполните этот кроссворд.Все слова следуют правилу написания: I до E, кроме C.
2. Когда закончите, распечатайте свой кроссворд и попросите родителей добавить его в свой портфель, чтобы показать написание.

Урок 68

Грамматика

1. Другой тип предложения может начинаться с глагола -ing, но в данном случае он используется как прилагательное. Оно называется причастием . Ваша задача — следить за тем, чтобы ваши причастия не болтались. Вот что я имею в виду.
2. Связывая ботинок, мальчик очень гордился своим достижением.
3. Связывание ботинка — это причастие ; ну , технически завязывание — это причастие, а завязывание ботинка — это причастная фраза .
4. Причастие описывает мальчика . После фразы причастия всегда следует запятая, а затем то, что она описывает. Если следующее слово / слова не говорят вам, что описывает причастие, то мы называем это причастием висячего.Он просто тусуется сам по себе. Нет-нет. Не делай этого.
5. Вот еще несколько примеров:

• Вернувшись домой вовремя, она вбежала внутрь, чтобы убедиться, что ничего не пропустила.
• Закончив последний круг, он победно поднял руки.
• Задыхаясь, пес обошел кровать и плюхнулся на нее.
• Какие фразы причастия в приведенных выше примерах и что они изменяют (описывают)? (Ответы)

Урок 69

Грамматика

1. Напишите три предложения, состоящие из причастных фраз .
2. Вот примеры из Урока 68:
   • Вернувшись домой вовремя, она вбежала внутрь, чтобы убедиться, что ничего не пропустила.
   • Закончив последний круг, он победно поднял руки.
   • Задыхаясь, пес обошел кровать и плюхнулся на нее.
3. Теперь я собираюсь переписать первый как герундий : Для нее было важно успеть домой вовремя.
4. Перепишите два других предложения. Замените причастие на герундий .

Урок 70

Письмо

1. Напишите небольшой рассказ, используя хотя бы одно герундий и одно причастие. Если вы используете больше любого из них, дайте пять и / или обнимите.

Урок 71

Грамматика

1. Можете ли вы ответить на эти вопросы о существительных?
2. Ничего страшного, если ты всего этого не знаешь. Вы можете извлечь уроки из того, что ошибаетесь!

Урок 72

Письмо

1. Вы собираетесь приступить к написанию описательной статьи.Прочтите этот пример.
2. Выберите то, что вы собираетесь описывать.
3. Ваша цель должна заключаться в том, чтобы ваше описательное эссе было таким же длинным, как этот пример.

Урок 73

Письмо

1. Сегодня напишите два сравнения и две метафоры, описывающие аспекты вашей темы.
2. Примеры можно найти в примере. Помните: сравнения и метафоры сравнивают две разные вещи. Метафоры называют одно другое. В сравнении используется как или как .

Урок 74

Письмо

1. Перечитайте последний абзац на первой странице и два следующих абзаца.
2. Напишите абзац описания VIVID.
3. Напишите список конкретных глаголов и прилагательных, которые можно использовать для описания вашей темы. Затем перечислите слова, описывающие запах, вкус, звук и ощущение вашей темы.

Урок 75

Письмо

1. Перечитайте первые два абзаца.
2. Теперь напишите ваши первые два абзаца. Убедитесь, что у вас есть четко сформулированное тематическое предложение.

Урок 76

Орфография

1. Выполните поиск по слову.

Письмо

1. Прочтите первую страницу примера описательного письма.
2. Напишите еще один абзац. Не забывайте использовать сравнения, метафоры и яркие описания. Вы можете использовать те, которые вы уже писали по своей теме.

Урок 77 *

Грамматика *

1. * Распечатайте эту страницу и найдите ошибки в этих абзацах.Всего десять ошибок. (Ответы)
2. Убедитесь, что вы понимаете, если у вас что-то не так. Если вы не понимаете, спросите родителей. Если никто не знает почему, напишите и спросите меня.

Письмо

1. Перечитайте первую страницу примера описательного письма.
2. Напишите еще один абзац. Не забывайте использовать сравнения, метафоры и яркие описания. Вы можете использовать те, которые вы уже писали по своей теме.

Урок 78 *

Грамматика *

1. * Распечатайте эту страницу и найдите ошибки в этих абзацах.Всего десять ошибок. (Ответы)
2. Убедитесь, что вы понимаете, если у вас что-то не так. Если вы не понимаете, спросите родителей. Если никто не знает почему, напишите и спросите меня.

Письмо

1. Прочтите вторую страницу примера описательного письма.
2. Напишите еще один абзац. Не забывайте использовать сравнения, метафоры и яркие описания.

Урок 79 *

Грамматика *

1. * Распечатайте эту страницу и найдите ошибки в этих абзацах.Всего десять ошибок. (Ответы)
2. Убедитесь, что вы понимаете, если у вас что-то не так. Если вы не понимаете, спросите родителей. Если никто не знает почему, напишите и спросите меня.

Письмо

1. Прочтите вторую страницу примера описательного письма.
2. Напишите еще один абзац. Не забывайте использовать сравнения, метафоры и яркие описания.

Урок 80

Письмо

1. Прочтите последний абзац примера описательного письма.
2. Напишите свое заключение.
3. Как долго ваше эссе? Это минимум две страницы, как в примере?
4. Распечатайте свой черновик. Это означает, что распечатайте описательный текст, над которым вы работали. Черновик означает, что он не в окончательной форме.

Урок 81

Письмо

1. Прочтите этот урок по выбору слов.
2. Прочтите свой описательный документ и измените свой выбор слов.

Грамматика

1. Посмотрите на это предложение.Я намеренно оставил поле пустым.
   • Употребление определенных продуктов ________ делает нас «нечистыми», нечестивыми.
2. Что это за тема? (Ответы)
3. Каким должен быть глагол: не или не ? (Ответы)
4. Какое существительное является подлежащим в этом предложении? (Ответы)

Урок 82

Письмо

1. Прочтите этот урок по предложениям.
2. Прочтите свой описательный документ.Подчеркните все свои первые слова. Обведите все соединительные слова.
3. Есть ли у вас вопросительные, повелительные или восклицательные предложения? Если нет, попробуйте добавить хотя бы по одному из каждого. Вам не нужно добавлять новые предложения. Вы можете изменить то, что имеете.
4. У вас есть действительно короткие предложения? У вас есть действительно длинные предложения? У вас должно быть и то, и другое. Добавьте их. Вносить изменения.
5. Убедитесь, что длина вашего предложения варьируется на протяжении всей статьи. Вы используете , а как , когда, начиная с …?

Урок 83

Письмо

1. Прочтите страницу об условных обозначениях.
2. Используйте перечисленные стратегии, чтобы прочитать статью и найти исправления.

Урок 84

Письмо

1. Прочтите эти техники письма, чтобы помнить.
2. Какие изменения вы можете внести, чтобы ваша работа получила наивысший балл?
3. Добавьте свое имя, дату и заголовок вверху статьи.

Урок 85 *

Запись *

1. * Прочтите эту рубрику.
2. Будет ли ваша работа набита наивысшим баллом? Если нет, внесите изменения.
3. Когда будете полностью довольны, распечатайте это.
4. Отдайте его родителям, чтобы они добавили его в свое портфолио.

Урок 86

Орфография

1. Вы помните эти слова?

Письмо

1. На этой неделе вы собираетесь начать работу над эссе, сравнивая и противопоставляя две вещи.
2. Прочтите об использовании переходных слов.Обратите внимание на предложенные слова. Они будут полезны в вашем эссе, чтобы показать контраст и сравнение.

Урок 87 *

Грамматика

1. Играть слово вторжение. Оставьте все отмеченным.

Запись *

1. Ваше новое письменное задание будет заключаться в сравнении двух вещей.
2. Сегодня вы прочтете пример, на который я дал ссылку, и выберете свою тему. Я предлагаю использовать что-нибудь из ваших научных или исторических исследований, чтобы у вас уже была необходимая информация.Вы можете сравнить и сопоставить римлян и греков, двух изобретателей, двух стихий, двух стран, двух президентов …
3. * Заполните этот лист (Сравните и сопоставьте) как можно большим количеством идей, которые вы можете придумать. Необязательно использовать их все в своем эссе. Просто проведите мозговой штурм и напишите как можно больше вещей.

Урок 88

Письмо

1. Сегодня вам нужно выяснить три основных момента, которые вы собираетесь сделать. Это будут ваши три средних абзаца.
2. Для этих трех вещей вы покажете, в чем они одинаковы, а в чем отличаются.
   • Если бы вы работали в двух странах, вы могли бы сказать: «Хотя они обе находятся в Южной Америке, у них очень разный климат». «Хотя обе страны используют испанский в качестве официального языка, их родные языки очень разные». «Некоторые продукты едят в обоих регионах, но другие блюда уникальны для каждого региона».
   • Это всего лишь несколько идей, которые я вам пришла в голову.Я не имел в виду какие-то конкретные страны. Я просто придумывала.
3. Используйте лист из Урока 87, объедините три сходства и различия и напишите три предложения, как я только что сделал.

Урок 89

Грамматика

1. Прочтите инструкции перед тем, как начать! Определите тип существительного.

Письмо

1. Сегодня вы напишете свое введение.
2. Прочтите образец введения к эссе.
3. Ваше введение должно начинаться с интересной цитаты, вопроса или комментария. Затем предоставьте справочную информацию по двум вашим темам. Наконец, завершите свой тезис. Ваш тезис будет включать три вещи, которые вы собираетесь противопоставить, ваши три точки. Перечислите эти три пункта в том порядке, в котором вы собираетесь говорить о них в своем эссе.
4. Используйте образец в качестве ориентира.

Урок 90

Грамматика

1. Прочтите урок и найдите правильное множественное число.

Письмо

1. Прочтите второй абзац образца эссе.
2. Напишите второй абзац. Это должно быть по пункту, который вы укажете первым в своем тезисе.
3. Не забудьте включить примеры. Вы не можете просто сказать, что отличается; вы должны показать, что отличается.

Урок 91

Письмо

1. Прочтите образец эссе.
2. Напишите ваш третий абзац. Это должен быть второй пункт, который вы укажете в своем тезисе.
3. Убедитесь, что ваше первое предложение является тематическим предложением абзаца.
4. Не забудьте включить примеры. Вы не можете просто сказать, что отличается; вы должны показать, что отличается.

Урок 92

Грамматика

1. Исправьте абзацы.

Письмо

1. Перечитайте вторую страницу образца эссе.
2. Напишите последний абзац текста своего эссе. Это должен быть последний пункт, который вы указали в своем тезисе.
3. Не забудьте включить примеры. Вы не можете просто сказать, что отличается; вы должны показать, что отличается.

Урок 93 *

Грамматика *

1. * поправьте абзацы. (Ответы)

Письмо

1. Перечитайте вторую страницу образца эссе.
2. Напишите свое заключение. Какие элементы есть в заключении? Убедитесь, что вы закончили сочинение хорошим заключительным заявлением. Не позволяй этому закончиться.Вы знаете, как во многих фильмах проверяют, что вы знаете, что происходит с каждым персонажем? Они знают, что людям нравятся вещи, аккуратно завязанные красивым бантом. Не оставляйте без внимания концы с концами. Завяжите сочинение красивым бантом. Напишите заключительное заявление, которое оставит у нас хорошее настроение, как в этих фильмах.

Урок 94 *

Грамматика

1. Завершите это упражнение с местоимениями.

Запись *

1. * Используйте контрольный список редактирования, чтобы отредактировать свое эссе.
2. Прочтите свое эссе вслух и измените все, что вам не нравится.
3. Внесите изменения! Убедитесь, что у вас есть длинные и короткие предложения, которые начинаются по-разному. Какие-нибудь из ваших предложений начинаются с причастия? Им следует. Вы используете такие слова, как вместо и , но ? Вам следует.

Урок 95 *

Грамматика

1. Завершите это упражнение с местоимениями.

Запись *

1. * Используйте эту рубрику оценки, чтобы отредактировать свое эссе.
2. Отредактируйте свое эссе, пока оно не получит наивысший балл.
3. Когда будете готовы, распечатайте свое эссе.

Урок 97

Грамматика

1. Попробуйте это упражнение с местоимениями. Обратите внимание на правильный ответ, если вы ошиблись. Он объясняет ответ вверху страницы.

Письмо

1. Прочтите это и выполните упражнения по организации вашего письма.

Урок 100 *

Грамматика

1. Попробуйте другое упражнение с местоимениями.
2. Ошибка ссылки на местоимение — это когда местоимение относится не к тому предмету или вы не можете сказать, к чему относится местоимение.

Запись *

1. * Выполните упражнения по предложениям.
2. Обязательно следуйте инструкциям. (Вы можете использовать свое эссе для сравнения и сопоставления или описательную часть.)

Урок 101

Письмо

1. Выберите книгу, которую вы недавно закончили читать, или ту, которую вы хорошо знаете.Вы собираетесь написать отчет об этом сегодня и в Уроке 102.
2. Следуйте инструкциям и напишите введение и следующие два абзаца основного текста. Они должны включать следующее:
   • Введение должно включать название и автора, дату публикации книги, ее продолжительность, жанр книги (комедия, фэнтези, документальная литература, мистика…), цель или тема автора, а также основную идею. предложение, представляющее ваш книжный отчет.
   • Опишите обстановку, персонажей и настроение рассказа.
   • Кратко опишите историю.

Урок 102

Письмо

1. Закончите писать свой книжный отчет. Вы должны написать хотя бы один абзац, объясняющий ваш анализ книги. Затем сделаете вывод.

1. • Повлияло ли письмо?
   • Каковы были сильные и слабые стороны книги?
   • Что вы думаете о книге? Было ли это захватывающе? Это было вдохновляюще?
   • Вы бы порекомендовали это? Объясните, почему да или почему нет.
   • В заключение поделитесь своими мыслями о книге, о том, что вы извлекаете из ее чтения и что вы хотите, чтобы ваш читатель знал о ней.
2. Прочтите отчет о своей книге вслух и внесите исправления.
3. Убедитесь, что он покрывает все, что требуется.

Урок 103

Орфография

1. Прочтите урок и продолжите упражнения со множественным числом.

Урок 104

Грамматика

1. Пишите собственниками.
   • множественное число: собака -> собаки
   • притяжательный: собачий
   • множественное притяжательное число: собаки
2. Учитесь на своих ошибках!

Урок 105

Грамматика

1. Играть в личный бой Морской бой.
2. Если вы пользуетесь сенсорным экраном и вам трудно пользоваться, вы можете задать те же вопросы, что и в викторине.

Урок 106

Орфография

1. Пройдите тест.

Урок 107

Грамматика

1. Пройдите тест на апостроф.

Письмо

1. Вы плывете по семи морям (как говорится). Сделайте дневную запись в судовом журнале.
2. Это не должно быть долго, но сделать это увлекательно! Вы продолжите это делать.

Урок 108

Грамматика

1. В чем разница между проигрышем и проигрышем?
   • Lose — глагол, говорящий о том, что что-то теряется.
   • Loose — это прилагательное, обозначающее что-то не плотное.
2. Пройдите тест на выбор слова.

Письмо

1. Вести дневной журнал с корабля. Сделайте это увлекательным!
2. Продолжите рассказ из урока 107.

Урок 109

Грамматика

1. Пройдите тест на выбор слова.
2. Кто в теме. Кто является объектом.
   • Я должен отдать его кому? Рядом с кем я буду сидеть?

Письмо

1. Вы приземлились на острове.Опишите обстановку острова.
2. Продолжить рассказ

Урок 110

Письмо

1. Оказывается, на острове есть мятежные пираты. Чем ты планируешь заняться?
2. Закончите рассказ.
3. Вы можете сохранить это как образец творческого письма.

Урок 113

Письмо

1. Вот список тем, если вам нужна идея, о чем можно написать.
2. Запустите этот таймер. Продолжайте сбрасывать его, пока не напишете первое предложение.
3. Тогда пиши десять минут. Идти!

Урок 115

Письмо

1. Вот список тем, если вам нужна идея, о чем можно написать.
2. Запустите этот таймер. Продолжайте сбрасывать его, пока не напишете первое предложение.
3. Тогда пишите десять минут. Идти!

Урок 117

Письмо

1. Вы собираетесь написать рассказ о точке зрения.Собственно, два. Собственно, один. 🙂
2. Вы собираетесь написать рассказ, страницу или меньше. Вы напишете одну и ту же историю два раза, каждый раз с другой точки зрения. Каждый раз ваше «я» будет другим персонажем рассказа.
3. В вашей истории может быть два человека, которые пережили один и тот же день, но у одного был хороший, а у другого плохой день.
4. Вы можете написать о поездке Пола Ревира, и одним персонажем может быть Пол Ревир, а другим персонажем — его лошадь.
5. Будьте изобретательны. Посмотрите, насколько разными можно сделать две истории, сохранив при этом одну и ту же историю .
6. Сегодня придумайте свой план. Знайте, какой будет ваша история. Опишите двух ваших персонажей и то, чем будет отличаться история.

Урок 118

Письмо

1. Напишите свою первую историю.

Урок 119

Письмо

1. Напишите вторую историю.

Урок 120

Письмо

1. Закончите свои рассказы.Тщательно отредактируйте их. Убедитесь, что у вас разные типы предложений и длины предложений. Убедитесь, что у вас есть хотя бы одно сравнение или метафора. Убедитесь, что вы используете хорошие описательные слова, сильные глаголы и конкретные существительные. Проверьте свои заглавные буквы и пунктуацию.
2. Прочтите свои истории вслух аудитории.
3. Добавьте к ним свое имя, дату и заголовок, «Точка обзора 1» и «Точка обзора 2» и распечатайте их. Раздайте их родителям, чтобы они добавили их в свое портфолио.

Урок 121

Орфография

1. Сделайте этот вводный урок правописания.Щелкайте по каждому слову. Затем отвернитесь и попробуйте произнести это вслух или откройте текстовый редактор и введите каждое слово.

Урок 122

Орфография

1. Найдите слова.

Урок 123

Орфография

1. Сопоставьте слова.

Урок 124

Орфография

1. Сыграйте в эту игру с правописанием. Это те же слова, которые вы использовали.

Урок 127

Орфография

1. Найдите слова.

Урок 131

Грамматика

1. Я хочу, чтобы вы выучили еще одну фразу. Думаю, это самый простой способ. Вы выучили герундий, причастия, а теперь инфинитивов . Инфинитив глагола — это когда он сочетается с «to». Чтобы пообедать — это фраза в инфинитиве. Мы идем домой , чтобы поужинать . «К» идет рядом с глаголом; в противном случае вы «разделили инфинитив».
2. Сколько инфинитивов вы можете найти в моих сегодняшних инструкциях по чтению? (Ответ: 3)
   • К глаголу относится предложная фраза, а не инфинитив.Инфинитивная фраза — это «к» плюс действительный глагол.

Урок 133

Орфография

1. Ты помнишь свои слова?

Урок 134

Грамматика

1. Проделайте это упражнение с герундиями и инфинитивами.
2. Запишите в форме инфинитива или герундий (например, для чтения или для чтения ).

Урок 135

Письмо

1. Напишите песню.
2. Может быть коротким. Это может быть просто припев.

Урок 136

Письмо

1. Напишите по одному предложению каждого типа.
   • декларативный, вопросительный, восклицательный, повелительный, простой, составной, сложный, с использованием «однако» и точкой с запятой
2. Дайте пять и / или обнимите, если вы объедините их всех в рассказ вместо того, чтобы писать отдельные предложения.

Урок 137

Грамматика

1. Проделайте это упражнение с фразами причастия и модификаторами висячих слов.
2. Вы должны учиться на своих ошибках.

Урок 138

Грамматика

1. Проделайте это упражнение с фразами причастия и модификаторами висячих слов.
2. Вам не нужно отслеживать свои ответы в раздаточном материале, но вы должны учиться на своих ошибках.

Урок 139

Грамматика

1. Попробуйте другое упражнение.
2. Вам не нужно следить за своими ответами.

Урок 140

Письмо

1. Если бы вы могли вылечить 12 человек и только 12, кого бы вы вылечили и почему?

Урок 150

1. Каждый день задаю 5 вопросов.Сегодня занимаюсь вопросами 41-45.
2. Вы можете проверить свои ответы в конце.

Урок 151 *

Орфография

1. * Найдите слова с ошибками. (Ответы)
2. Проверка орфографии: долгие гласные
   • a -> ai, ay, a_e
   • e -> e, y, то есть, ee, ea, i_e, e_e
   • i -> igh, y, i_e
   • u–> ue, eu, ew, u_e
   • o–> ow, ough, oe, o_e
3. Можете ли вы придумать пример каждого написания?

Урок 152 *

Запись *

1. * Заполните рабочие листы метафор и жанров.
2. Вы собираетесь написать свой собственный роман. Сегодня выберите жанр книги.

Урок 153 *

Запись *

1. * Сделайте рабочий лист структуры предложения. (Ответы)
2. В каждой истории есть главного героя, главный герой, наш герой. Каждая история существует в конфликте между главным героем и антагонистом.
3. Антагонист не обязательно должен быть «плохим парнем». Это может быть погода или местность в рассказе о пионерах, путешествующих на запад.
4. Должен быть конфликт , или у вас нет истории.
5. Определитесь с вашими главными героями. Вам нужен главный герой и антагонист .
6. Опишите их как можно подробнее. Вы должны уметь их представить. Вы должны знать их сильные и слабые стороны; они оба должны иметь оба. У них есть плохая привычка? Что-то они все время говорят? Веселые, серьезные, одиночки, всем друзья?

Урок 154

.

Письмо

1. Вы должны думать о своей истории.Вы должны знать своего антагониста и главного героя . Вы должны знать, какой конфликт возникнет между ними.
2. Если вы читаете Король добьется пути, в чем конфликт? (ответ: Вульпин хочет, чтобы король умер, чтобы он мог править. Гейб знает, что король жив, и он хочет, чтобы он правил деревней.)
3. В начале вашего романа должен быть инцидент, который приводит к конфликту.
4. Если вы читаете The King Will Make a Way, , что вызывает конфликт? (ответ: Гейб читает Книгу Закона, что заставляет его поверить, что Король жив.)
5. В начале вашего романа должен быть задан вопрос, на который не будет ответа до конца.
6. Если вы читаете Король добьется пути, в чем вопрос? (ответ: Кто будет королем села?)
7. Что отразится в вашей истории?
8. Какой главный вопрос в вашей книге?
9. Какой будет ответ?

Урок 155 *

Запись *

1. Я пытаюсь как можно скорее помочь вам начать работу над романом, но нам нужно посетить персонажей еще раз.
2. Подумайте о том, чтобы дать вашему главному герою и антагонисту помощника, лучшего друга, помощника, помощника.
3. Если вы читаете The King Will Make a Way, , кто такой «приятель» Гейба? (ответ: Анджела) Кто такой «кореш» Вульпина? (ответ: Финес)
4. Выберите персонажей второго плана. Опишите их подробно, как ваших главных героев. Вы должны уметь их нарисовать. Вы должны знать, как они выглядят и как ведут себя. Каковы их сильные и слабые стороны? Причуды? Личности?
5. Подумайте о своей истории.Как это будет начинаться? Как это будет называться? Как это закончится?
6. * Выполните задание по написанию описаний.
7. Напишите свои описания (они не должны заполнять страницу). Прочтите их кому-нибудь и посмотрите, знают ли они, что вы описываете.

Урок 156 *

Запись *

1. У вас есть персонажи. Они находятся в конфликте. Ваша история подстроена, но…
2. Где это будет проходить?
3. Вам необходимо определиться с обстановкой, временем и местом вашего рассказа.Вам нужна основная настройка. Это в будущем? сегодняшний день? исторический? Это у вас дома, в вашем городе, в Индии, в космосе, в вымышленной стране?
4. Напишите описание. Нарисуйте картинку. Знайте все о своей обстановке.
5. * Сделайте рабочий лист типа предложения. (Ответы)

Урок 157 *

Запись *

1. Сегодня напишите описания и нарисуйте картинки для различных второстепенных элементов вашего романа: комнаты, поля, домика на дереве, корабля…
2. Добавьте как можно больше деталей.Представьте это. Чем больше деталей, тем лучше будет ваша книга.
3. Что в этих местах поможет или помешает вашему главному герою, вашему антагонисту?
4. Есть где-нибудь секретное укрытие? Там есть какой-то предмет, который поможет одному из ваших персонажей?
5. * Заполните рабочий лист параллельных предложений.

Урок 158

Письмо

1. Составьте список из пяти предметов, которые вы могли бы включить в свой рассказ.Если вы застряли, вернитесь к списку и, возможно, у вас появится идея.
2. Составьте список осложнений, которые могут возникнуть как у вашего главного героя, так и у вашего антагониста.
3. Если бы у вашего главного героя все время шло хорошо, было бы скучно. Должны быть взлеты и падения. Это должно выглядеть так, как будто ответ на ваш вопрос будет: да, затем нет, затем да, затем нет …

Урок 159

Письмо

1. Ваш рассказ начнется с «экспозиции.Это предыстория истории. Он устанавливает сцену.
2. Тогда будет инцидент, который запускает действие повествования и поднимает большой вопрос.
3. Затем идет конфликт, действие по мере развития сюжета. Это называется «восходящим действием».
4. Тогда вы перейдете к захватывающей части, кульминации. Ответ на вопрос висит на волоске. Мы в напряжении. Что произойдет? Это может занять несколько глав.
5. Тогда приходит ответ.Это «падающее действие».
6. Тогда приходит конец, «разрешение». Мы узнаем, что происходит со всеми, и заканчиваем хорошим, счастливым, теплым и туманным чувством.
7. Запишите каждый из этих шагов для своего рассказа.

Урок 160

Письмо

1. Составьте список названий глав.
2. Каждая глава — это отдельный рассказ.
3. Старомодные книги раньше имели названия глав, например «В которой Винни-Пух застревает в банке с медом.”
4. Пишите такие заголовки. Вам не обязательно использовать их в книге. Это похоже на набросок.
5. Вам нужно задать фон, начать свою историю, иметь конфликты и осложнения, взлеты и падения, настроить кульминацию, испытать много волнения и напряжения, ответить на вопрос и связать все аккуратным красивым бантом.

Урок 161 *

Запись *

1. * Сделайте этот рабочий лист по оксюморону и иронии.
2. Часто в книгах используется , предвещающее .Он говорит вам о том, что должно произойти. Предзнаменование заставляет задуматься о том, что должно произойти. Это часто заставляет вас говорить: «Что ?! Почему?»
3. Вы можете использовать его в конце главы, чтобы ваша аудитория перевернула страницу и продолжила читать!
4. Если вы читаете The King Will Make a Way, найдите пример предзнаменования на первой странице главы 9. (Ответы)
5. Просмотрите свои описания и все, что вы написали в процессе подготовки.
6. А теперь приступим. Напишите хотя бы свою первую страницу. Начать работать труднее всего. Как только вы начнете, не теряйте темп и продолжайте!

Урок + 162

Письмо

1. Написать. Пишите хотя бы тридцать минут. Не застревай. Просто продолжай писать. Вы всегда можете отредактировать его позже.

Урок 163 *

Запись *

1. Когда вы пишете, мысленно представляйте свою историю. Он должен воспроизводиться в вашей голове как фильм.
2. * Заполните рабочий лист урока диалога (Ответы) и задание по написанию диалога или напишите диалог в своем романе.

Урок 164 *

Запись *

1. Когда вы пишете диалог, убедитесь, что диалог играет определенную роль в истории. Это не должно быть бессмысленным. Это должно раскрыть нам больше о персонажах или продвинуть историю.
2. * Завершите урок по необычной пунктуации. (Ответы) Сделайте письменное задание или сделайте это как часть вашего романа.

Урок 165 *

Запись *

1. Пишите, пишите, пишите!
2. * Заполните этот рабочий лист метафор. Если вы не читаете The King Will Make a Way , найдите любой пример метафоры в книге, которую вы читаете или недавно читали для школы.

Урок 168

Письмо

1. Пишите в течение 30 минут.
2. Вы закончили книгу слишком рано? Добавьте еще проблем! Еще больше азарта!

Урок 169

Письмо

1. Потратьте 30 минут на написание.

Урок 170

Письмо

1. СТОП! Вернитесь и прочитайте свою историю вслух. Представьте себе это как фильм. Послушайте, как говорят персонажи. Измените все, что не имеет смысла. Вы использовали все характеристики своих персонажей? Что они все время говорят? Они ведут себя застенчиво, смешно и т. Д.? Вы показали свои вредные привычки и другие слабости? Вы описали обстановку так, чтобы все представляли одно и то же?
2. Отредактируйте сегодня, прежде чем двигаться дальше.

Урок 171 *

Запись *

1. * Сделайте рабочий лист персонификации. Если вы напишете персонификацию в своей книге сегодня, вы можете пропустить письменное задание.
2. Пишите в течение 30 минут.

Урок 172

Письмо

1. Пишите в течение тридцати минут.

Урок 173

Письмо

1. Пишите в течение тридцати минут.

Урок 174

Письмо

1. Пишите в течение тридцати минут.

Урок 175

Письмо

1. Пишите в течение тридцати минут.

Урок 176

Письмо

1. Пишите в течение тридцати минут.

Урок 177 *

Запись *

1. Где ты в романе? Вы придумали, как настроить кульминацию? Как все это будет развиваться и разрешиться?
2. Продолжайте писать.
3. * Сделайте этот лист по аллитерации.Если вы не читаете The King Will Make a Way, найдите пример в книге, которую вы читаете, или придумайте свои собственные примеры. Вам не нужно заполнять рабочий лист, если вы пишете аллитерацию в своем романе сегодня.

Урок 178 *

Запись *

1. * Сделайте этот рабочий лист по звукоподражанию. Если вы не читаете The King Will Make a Way, найдите пример в книге, которую вы читаете, или придумайте свои собственные примеры. Вам не нужно делать письменную часть, если вы добавляете звукоподражание в свое письмо сегодня.
2. Пишите в течение 30 минут.

Урок 179

Письмо

1. Прочтите свой роман. Убедитесь, что вы мысленно смотрите фильм по книге. Что нужно изменить? Что не имеет смысла? Что не так? Что нуждается в дополнительном описании? Как можно добавлять более длинные предложения, сравнения, метафоры, предзнаменования?
2. Продолжайте писать.

Урок 180

Письмо

1. Вы дошли до последнего дня в школе.Я не знаю, где вы находитесь в своем романе.
2. Продолжайте писать, если у вас есть еще кое-что.
3. Если вы дочитали до конца, уделите много времени чтению романа и его совершенствованию. Писатели тратят на редактирование столько же времени, сколько и на письмо.
4. Выберите лучшие слова, измените длину предложений. Добавьте в свои описания.
5. Если вы хотите превратить его в настоящую книгу, вы можете использовать бесплатную службу KDP (Kindle Direct Publishing) через Amazon.